2023年從學(xué)校到職場的轉(zhuǎn)變心得（匯總18篇）

總結(jié)可以促使我們思考，確保我們的工作更加高效、有效地運(yùn)行。寫總結(jié)需要注重細(xì)節(jié)和具體的例子，以增加總結(jié)的可信度和可讀性。隨著社會的發(fā)展，總結(jié)已經(jīng)成為衡量個(gè)人能力和素質(zhì)的重要指標(biāo)之一，以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文。

從學(xué)校到職場的轉(zhuǎn)變心得篇一

一、課程實(shí)施中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的現(xiàn)狀

1、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的可喜變化

新課程改革以來，學(xué)生在學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與興趣上有了很大改觀。我們認(rèn)為學(xué)生解決實(shí)際問題的能力提高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有所改進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有所改進(jìn)，學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)了。他們可以獨(dú)立自主地發(fā)現(xiàn)問題，研究問題、掌握解決問題的方法，獲得情感體驗(yàn)，具有批判意識和懷疑精神。能夠在學(xué)習(xí)中積極思考，在解決問題中學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)會了評價(jià)，課堂氣氛較活躍。新課程和新教材與學(xué)生生活的貼近，與社會實(shí)際的緊密聯(lián)系，為教師的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)興趣的提高提供了契機(jī)。新課程使學(xué)生卸下沉重的書包，卸下來自教師與父母的壓力，感受到了一種從未有過的學(xué)習(xí)自由和樂趣。

2、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變中存在的問題

我們看到了學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上發(fā)生的變化，但由于課程推進(jìn)中各種各樣因素的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變中仍然存在一定的問題。

首先，課堂教學(xué)過程中，教師轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的教學(xué)方式流于形式。一些教師在課堂上運(yùn)用或鼓勵(lì)學(xué)生采納新的學(xué)習(xí)方式，從整體上看合乎教學(xué)方式或?qū)W習(xí)方式的要求，實(shí)質(zhì)上卻與課程改革所要求的教學(xué)質(zhì)量相差較大，有的甚至沒有效果。在教學(xué)中，有些教師引導(dǎo)下的課堂教學(xué)氣氛表面上十分熱烈，但當(dāng)一堂課結(jié)束后，學(xué)生到底學(xué)了什么，教師又給學(xué)生哪些知識，完成了哪些目標(biāo)，學(xué)習(xí)效果究竟如何，卻很難評估，教師往往也不知道。

其次，教師在教學(xué)中過于重視新的學(xué)習(xí)方式，忽視或拋棄傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)方式。新課程改革的目的之一是轉(zhuǎn)變學(xué)生過于接受的學(xué)習(xí)方式。在這里，我們應(yīng)該注意的是，新課程并不是單純地否定或拋棄傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)方式，而是強(qiáng)調(diào)“過于接受”，這就是說，我們不全盤否定傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)方式。

再次，課堂過于吵鬧，教師缺乏課堂調(diào)控的技巧。在新課程實(shí)施中，教師往往一宣布討論或探究開始，學(xué)生便開始大聲討論。在課堂上，你根本聽不到學(xué)生在說些什么，說的內(nèi)容與學(xué)習(xí)有關(guān)還是無關(guān)，討論一段時(shí)間以后，教師再問幾個(gè)問題，就算結(jié)束。有的往往一節(jié)課都在討論，學(xué)生都在說，課堂上亂哄哄的，處于一種無序的狀態(tài)。

最后，教師不明確自己在學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)換中的角色。新課程實(shí)施后，現(xiàn)代的學(xué)習(xí)方式被應(yīng)用于課堂教學(xué)，但在課堂教學(xué)中卻存在這樣的問題：課堂教學(xué)方式發(fā)生變化后，有些教師對自己的角色困惑。特別是在探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)中，教師布置完任務(wù)，學(xué)生開始討論，有些教師往往在講臺一站，似乎學(xué)生的討論或合作學(xué)習(xí)與自己無關(guān)，結(jié)果使學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏有力的指導(dǎo)。這在某種程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。

二、課程實(shí)施中學(xué)習(xí)方式存在的問題的原因及對策

課程實(shí)施中學(xué)習(xí)方式上存在的一些問題，造成這些問題的原因是復(fù)雜的，但主要可以歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：

1、教師對新課改的理解不深入

教師對課程改革基本理念的理解是課程得以實(shí)施的一個(gè)重要因素，這種理解往往通過教師課堂教學(xué)中的行為表現(xiàn)出來。課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)方式流于形式，往往是教師對課程改革學(xué)習(xí)方式的變革理解不深入所致。學(xué)習(xí)方式的變革絕對不是表面上的，它也不是把原來的有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)方式拿來就能發(fā)揮應(yīng)有的作用。此外，如何對待傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式與現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的關(guān)系問題，也與教師對課程的理解有關(guān)。對待傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式我們要采取辯證的觀點(diǎn)。接受學(xué)習(xí)運(yùn)用得好，如教師擅長講授，也可以主動地向?qū)W生傳遞知識;運(yùn)用不好，授課會很沉悶讓人昏昏欲睡。探究式學(xué)習(xí)能啟發(fā)學(xué)生的思維，但運(yùn)用得不好，也可能使課堂討論變得雜亂無章，離題萬里。因此，不能在主觀上認(rèn)為接受學(xué)習(xí)是落后的，探究學(xué)習(xí)是先進(jìn)的。

2、教師缺乏課堂調(diào)控的技能和技巧

以往的課堂教學(xué)，教師是課堂教學(xué)的權(quán)威，主要任務(wù)是傳遞知識，學(xué)生只要完成教師教授的知識，學(xué)習(xí)過程也就終結(jié)了。因此，對教師調(diào)控課堂的技能和技巧要求相對比較低。而新課程要求的課堂教學(xué)與以往不同，在新課程中，由于學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得到發(fā)揮，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，課堂教學(xué)方式也發(fā)生了相應(yīng)的變化，對教師的課堂調(diào)控的技能和技巧的要求會更高。這樣，教師自身課堂調(diào)控技巧偏低與新課程要求之間的矛盾，必然會在課堂教學(xué)中反映出來。

職場新人必修課

1、任何的工作一定要從前到后全部做完，如果老板只讓你做1，要自己想想這個(gè)事兒有沒有2和3，如果老板沒有時(shí)間教全部的過程，請自己多想想。推薦一個(gè)小故事《買土豆的故事》。

2、中途如果遇見無法完成的問題一定要及時(shí)問老板，不要等著老板追你去問。老板之所以交給你，是相信一個(gè)公司精挑細(xì)選出來的大學(xué)生是可以完成類似追一個(gè)媒體問問是否收到快遞的小事兒。如果老板問起來，請不要告訴老板對方?jīng)]人接電話，或者對方找不到。有問題發(fā)生，不要把問題丟回給老板，一定要想辦法解決，職場是一個(gè)只要結(jié)果的地方。一定要有解決問題的能力，當(dāng)你開始動腦子想辦法解決了所有的問題，你在的維能力和工作能力才能有所進(jìn)步。要做一個(gè)思考者，而不是工作者，要有自己的價(jià)值。(這是我在轉(zhuǎn)正前接受的最重要的一個(gè)教育，這也是一個(gè)學(xué)生到職場最關(guān)鍵的轉(zhuǎn)變)

3、你不需要知道你的同事一天的工作到底是什么等等，雖然現(xiàn)在很多職業(yè)教育學(xué)校讓你盡快了解這一點(diǎn)，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人的工作是不固定的，每天項(xiàng)目不同做的事情完全不一樣，有時(shí)間的話，多檢查一下簡歷是否流暢，或者增加一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

4、了解每一個(gè)行業(yè)從做好每一件小事兒做起，不僅僅包括做完做好，更包括由此而引申出來的所有的方法、溝通、隱患、技能你是否都思考的到。只有對每一個(gè)小事兒做到了面面俱到的了解和掌握，才能往前走的更快一點(diǎn)。

5、如果今天實(shí)在沒事兒干，那就看看和業(yè)務(wù)相關(guān)的網(wǎng)站，學(xué)習(xí)一下前輩的心得。任何一個(gè)細(xì)小的工作都有很深的水，學(xué)無止境。不要和其他的實(shí)習(xí)生結(jié)伙聊天有說有笑，好像在聚會的樣子。不要無聊的去網(wǎng)上聊天，灌水，八卦。這點(diǎn)你可以在宿舍舒服的床上完成，不用不遠(yuǎn)萬里的來公司完成。(當(dāng)年我就很像聚會)

7、請不要問xx公司薪水不高為什么要繼續(xù)做，為什么不去替別人考試或者幫別人攢書。成長比成功更重要，何況暫時(shí)的有錢不叫成功，而且永遠(yuǎn)的有錢也不一定就是每個(gè)人想要的成功。

8、請不要在向你的領(lǐng)導(dǎo)表示了對公司和行業(yè)的熱愛之后，去問一些類似于“公關(guān)到底是做什么的”之類的問題，要問就問點(diǎn)有深度的。

9、你可以穿的花枝招展，也可以笑的天真爛漫，但是請不要在公司騷首弄姿。

10、請不要根據(jù)工資的高度決定是否留下來，除非這地方真的沒法保證你的溫飽問題。前三年是要積累和沉淀，而不是要求所得。走的越深你才會知道你是個(gè)啥都不懂的小白菜，菜到你自己都覺得你可能是被誤招的。(我經(jīng)常會菜到這個(gè)地步)

11、工作上如果有任何問題請，太累或者工作量大都要和領(lǐng)導(dǎo)說，不要一直撐著。不要半夜回不了家還要罵公司變態(tài)，沒人知道你根本做不完。

12、工作在公司做完，一個(gè)實(shí)習(xí)生不至于要把工作帶回宿舍去做來顯示自己的重要性，好像沒了你公司就毀于一旦。回學(xué)校多讀書多學(xué)習(xí)專業(yè)課，假期就去玩。工作和生活要平衡好，不要實(shí)習(xí)一下就搞得你的世界天下大亂，那是無能的表現(xiàn)。

13、不要以自己的思想去想公司的利益，不要認(rèn)為自己曠工去看演唱會有利于創(chuàng)新能力的發(fā)展，回來還說老板思維固化，故步自封。上班時(shí)間是你產(chǎn)出的時(shí)間，不是你積累的時(shí)間，你上學(xué)的時(shí)候干什么了?公司不為你的個(gè)人成長和學(xué)習(xí)買單，聰明點(diǎn)的話你應(yīng)該知道從工作中讓自己得到成長和鍛煉。

14、讀書，讀很多書，讀各種書，讓自己盡快的成長，不要求你有一張成熟的臉，但是要有一個(gè)成熟的心。不要在年紀(jì)很大碩博畢業(yè)后還在思考一些幼稚的譬如為什么公司不是你理想的那個(gè)樣子的問題。

15、學(xué)習(xí)能力不等于工作能力，學(xué)校里拼智商，社會里拼情商。情商太低的回家補(bǔ)課去，別回學(xué)校大罵公司怎么怎么不好。

16、如果有條件的話，請盡可能在入職的時(shí)候選擇一個(gè)做事專業(yè)，甚至嚴(yán)苛的領(lǐng)導(dǎo)，而不要根據(jù)哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)是你師兄，或者哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)長得帥，哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)不嚴(yán)查你的報(bào)銷來決定。前三年的扎實(shí)基礎(chǔ)，專業(yè)精神和工作標(biāo)準(zhǔn)對一個(gè)人的未來具有深遠(yuǎn)的影響，也是你未來跳槽是否能拿到你想要的薪水的重要底氣。

17、能力有大小，但是態(tài)度一定要積極，如果作為實(shí)習(xí)生都吊兒郎當(dāng)?shù)南胪苹顑?，上班遲到下班就跑一到吃飯就積極踴躍的彈跳，那還是回被窩里躺著去吧。

18、做一個(gè)純潔的實(shí)習(xí)生，不要勾心斗角，哪怕是實(shí)習(xí)生與實(shí)習(xí)生之間，這是一個(gè)所有前輩都愿意無私教你一些什么的年紀(jì)，胸懷寬廣才能海納百川，多好的不交學(xué)費(fèi)學(xué)技能的時(shí)候。

19、如果對業(yè)務(wù)不熟悉，請自行加班加點(diǎn)來研讀學(xué)習(xí)。而不是在領(lǐng)導(dǎo)問你點(diǎn)什么的時(shí)候，說自己是新來的還不清楚，但下班就立刻消失跑掉。

20、做任何工作心里要有一桿秤，要學(xué)會假設(shè)自己做的東西就是要直接交給大老板的，中間沒有任何人為幫你修改什么，你要交的就是成品。能力大小可以培養(yǎng)，過沒過腦子領(lǐng)導(dǎo)一眼就看得出來，依賴心理只能讓領(lǐng)導(dǎo)不再給你重要的事。

從學(xué)校到職場的轉(zhuǎn)變心得篇二

不知不覺間，我來到已經(jīng)兩個(gè)月了。依然記得入職第一天對公司環(huán)境的陌生以及彷徨無措，然而，在公司領(lǐng)導(dǎo)、同事及企業(yè)文化的關(guān)懷和感染下這種緊張情緒很快就煙消云散了?，F(xiàn)在，我覺得我是幸運(yùn)的，我非常慶幸能夠加入到這個(gè)充滿活力和激情的團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，慶幸擁有這么多友善的同事，慶幸能夠遇到對我們關(guān)懷備至的領(lǐng)導(dǎo)。同事間友好和諧的工作氛圍、領(lǐng)導(dǎo)對工作精益求精的態(tài)度以及公司對員工各方面的關(guān)懷，這些都讓我感覺到加入是正確的選擇，我為能夠進(jìn)入開始我的職業(yè)生涯感到自豪。

為使我們這些新員工能盡快地適應(yīng)工作環(huán)境，公司對我們進(jìn)行了培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀冎v述了公司的歷史、未來的發(fā)展規(guī)劃以及公司的市場戰(zhàn)略定位、人事制度、營銷策略和業(yè)務(wù)發(fā)展目標(biāo)等等。公司以其獨(dú)特的管理之道為員工創(chuàng)造最佳的發(fā)展環(huán)境和發(fā)展空間，幫助我們盡快完成角色轉(zhuǎn)換，很快融入到新環(huán)境中去，鼓勵(lì)和幫助每位員工不斷改革和創(chuàng)新，促使員工個(gè)人與公司事業(yè)的共同發(fā)展。所有的這些都讓我深深地感受到公司人性化的管理，正是由于這種人性化的管理才使得每一個(gè)員工都能積極的投入到工作中去。在此，我要特別感謝在這段時(shí)間幫助過我的領(lǐng)導(dǎo)和同事，正是因?yàn)槟銈儫o微不至的關(guān)懷和不厭其煩的幫助，才使我盡早從緊張情緒里解放出來，使我全身心地投入工作當(dāng)中。

對于我這個(gè)剛走出校園的菜鳥來說，是一個(gè)區(qū)別于以往的新環(huán)境，是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。作為一個(gè)新員工，我會去主動了解、適應(yīng)環(huán)境，同時(shí)也要將自己優(yōu)越的方面展現(xiàn)給公司，在充分信任和合作的基礎(chǔ)上建立良好的人際關(guān)系。除此之外，我還要時(shí)刻保持高昂的學(xué)習(xí)激情，不斷地補(bǔ)充知識，提高技能，以適應(yīng)公司的發(fā)展。在工作中也許會有迷惑和壓力，但是我深信，在這樣的集體當(dāng)中，只要我能端正心態(tài)、充滿信心，就一定能夠取得成功。

經(jīng)過兩個(gè)月的工作和學(xué)習(xí)，我對自己的工作職責(zé)已經(jīng)有了充分的了解，也越來越喜歡材料研發(fā)這個(gè)工作，充滿了激情和挑戰(zhàn)，能讓我把十多年的知識學(xué)以致用。正因?yàn)閷ぷ鞯臒釔郏也拍苋耐度氲焦ぷ鳟?dāng)中。我知道唯有積極的行動才能帶來豐碩的成果，我正用心地去完成屬于我的每一項(xiàng)任務(wù)。

的的發(fā)展目標(biāo)是宏偉而長遠(yuǎn)的，以“成為最具創(chuàng)新精神的新材料電力裝備集成服務(wù)商”為愿景，以百年企業(yè)為目標(biāo)，始終堅(jiān)持自主創(chuàng)新，圍繞行業(yè)問題，不斷研發(fā)資源節(jié)約、環(huán)境友好的革命性替代新品，持續(xù)推動行業(yè)進(jìn)步。每當(dāng)我看到這些，我都倍感壓力，但更多的是充滿動力。具有優(yōu)異性能的材料是一切產(chǎn)品的基礎(chǔ)，我們材料研發(fā)人員不僅要發(fā)揮自身優(yōu)勢，更要通過學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)來提高自身的素質(zhì)，力爭研發(fā)出合格的新材料。公司的發(fā)展就是我們每個(gè)人的發(fā)展，我相信我有能力把握機(jī)遇，與一起迎接嶄新的未來。

從學(xué)校到職場的轉(zhuǎn)變心得篇三

二、開放的師生交往形式有利于課堂管理

平等的師生關(guān)系開啟了學(xué)生的心靈，但是同時(shí)在課堂上還應(yīng)有一個(gè)開

放、自由的交流與交往空間。這就需要老師能創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放的師生交往形式。

美國教育心理學(xué)家林格倫(h.c.lindgren,1967)提出了學(xué)校領(lǐng)域內(nèi)

師生交往的四種形式：

1、以講授法為主的單向信息交流方式，教師施，學(xué)生受。

（師）

（生）（生）（生）（生）

這種形式是以教師講授為主，學(xué)生簡單地接受信息，是個(gè)單純的“填鴨式”教學(xué)模式，師生之間的交往也是單向交往，這樣的課堂效果很差。

2、以談話法為主的雙向交流方式，教師問，學(xué)生答。

（師）

（生）（生）（生）（生）

這種形式是在教師講授為主的基礎(chǔ)上，教師還從學(xué)生那獲得反饋信

息，師生之間也保持著雙向交往，這樣的課堂效果較好。

3、以討論法為主的三項(xiàng)交流方式，師生之間互相問答。

（師）

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從學(xué)校到職場的轉(zhuǎn)變心得篇四

“知己知彼方能百戰(zhàn)不殆”首先要認(rèn)識到學(xué)生和職場人的區(qū)別：

a)目的不同–對于學(xué)生來說，目的是學(xué)到知識，得到好成績;而職業(yè)人目的是完成公司交給的某項(xiàng)工作。

b)技能不同–學(xué)生需要的技能是良好的記憶力和邏輯思維能力;而職業(yè)人要把崗位職責(zé)完成，需要更多的技能。

c)工作方法不同–學(xué)生的工作方法是個(gè)人的獨(dú)立行為，對自己負(fù)責(zé);而作為職業(yè)人，更強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作。因此學(xué)生應(yīng)該盡快適應(yīng)新身份，使自己在盡量短的時(shí)間成為真正的職業(yè)人士。

努力找到專業(yè)契合點(diǎn)

明確自己的職業(yè)角色，了解崗位的具體工作內(nèi)容。

第一，必須積極主動

第二，要樹立目標(biāo)

第三，重要的事情先做。

除了要適應(yīng)崗位外，積極處理好周邊的人際關(guān)系也十分重要。

注意工作細(xì)節(jié)和工作態(tài)度

首先要自律，特別事一些細(xì)節(jié)方面，例如遲到早退、打私人電話。。。。這些都會給別人留下工作不用心的印象。

其次，最重要的是積極主動的工作態(tài)度。另外，要尊重企業(yè)的老員工，為人謙虛，多請教，多溝通。這些行為會讓同事們更快接納你，你也能更快地融入企業(yè)。

另外，新人還要提升自己的知識技能，以適應(yīng)崗位需求，為日后的職業(yè)道路打下基礎(chǔ)。

總之，作為一名初入職場的新人，一定要投入到“再學(xué)習(xí)”的過程中，這樣才能更好地融入職場環(huán)境，更快完成角色的轉(zhuǎn)變。

職場新人如何盡快適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換

新人是每個(gè)職場都會有的人，那么怎么樣才能讓一個(gè)新人盡快的適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換呢?今天我們就來說說職場新人怎么適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換。

一個(gè)職場新人從學(xué)校里畢業(yè)出來進(jìn)入社會之后總要經(jīng)歷這個(gè)階段的，那么新人要怎么快速的適應(yīng)呢?這角色轉(zhuǎn)換就是很多新人比較難的事情了，大部分人從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槁殕T都是一個(gè)非常尷尬的情況。

想要快速融入公司圈子那么你就要看步驟來走。

首先你要了解公司，了解公司的基本信息、業(yè)務(wù)信息、組織架構(gòu)、人員信息以及企業(yè)文化、發(fā)展遠(yuǎn)景等。特別是有關(guān)本部門的更要著重關(guān)注。

其實(shí)是掌握辦公技能，大多數(shù)情況下這些辦公能力是在工作中必須要用到的，當(dāng)然這個(gè)技能不是固定的，而是根據(jù)不同的崗位有這不同的分類，例如文職的那么就是office三件套：word、excel、ppt以及傳真機(jī)、復(fù)印機(jī)、打印機(jī)、投影儀等辦公設(shè)備。這些都是在工作中要會用的。

等你這些都掌握了那么你該怎么融入圈子呢?這是你就要去了解你所在部門的環(huán)境氛圍了，在外形、著裝、人際交往、行事風(fēng)格等方面盡量做到與公司和部門統(tǒng)一協(xié)調(diào)，在人際交往方面，首先融入本部門的人際網(wǎng)絡(luò)。

當(dāng)然光光融入公司圈子也不是完成轉(zhuǎn)換了你還有轉(zhuǎn)變思維面試，在很多時(shí)候我們經(jīng)常能很快地分別出來一個(gè)人是新人還是職場達(dá)人，這就是思維方式的轉(zhuǎn)變。

首先是是團(tuán)隊(duì)思維，大多數(shù)時(shí)候公司的任務(wù)都是依靠團(tuán)隊(duì)的合作完成的。如果想要在職場混得風(fēng)生水起那么就要把思維進(jìn)行轉(zhuǎn)變，不要什么事情都單打獨(dú)斗而是要考慮依靠團(tuán)隊(duì)。

接著是導(dǎo)向思維，大部分時(shí)候，你做了某件事那么就要有結(jié)果，如果沒有結(jié)果那么基本對于白做，只有出現(xiàn)了結(jié)果，你的工作才會得到認(rèn)可。

快速實(shí)現(xiàn)學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變的技巧

一定要有目標(biāo)。一個(gè)人必須要有屬于自己的目標(biāo)，目標(biāo)是指引人的一個(gè)方向，它會讓你知道你該干什么。沒了目標(biāo)，你的生活就沒有了激情，沒有奮斗的理由，整天渾渾噩噩，你也不知道你該干嘛。如果你現(xiàn)在還沒有目標(biāo)，那你就應(yīng)該先清楚你想要什么，你喜歡什么，然后制定切實(shí)可行的目標(biāo)。

朝著你的目標(biāo)努力。制定好目標(biāo)后，然后朝著這個(gè)方向努力，一定不要輕易放棄，半途而廢不是我們的作風(fēng)哦。努力不是說說而已，拿出實(shí)際行動來證明自己，向自己證明自己，無需向別人證明!

多看些關(guān)于職場方面的書籍。多看一些關(guān)于職場方面的書，多了解一些關(guān)于職場的那些事兒，會避免你犯一些不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤，一些常識性的東西在你準(zhǔn)備入職場之前都應(yīng)該知道。

學(xué)習(xí)社交方面的知識。既然要進(jìn)入職場，那一定要懂一些社交方面的知識，在社會上不比在學(xué)校里，在學(xué)校不會想太多關(guān)于這方面的東西，但是在社會上要更注重社交方面的一些規(guī)則。

可以在上大學(xué)的時(shí)候做些兼職。在大學(xué)兼職可以讓你比較快的初步認(rèn)識職場，經(jīng)歷一些事兒總是對你沒有壞事的。當(dāng)你進(jìn)入職場的時(shí)候就會比較快的熟悉一些工作環(huán)境。

多和已經(jīng)進(jìn)入職場的成功人士聊聊。多找這些職場人，尤其是比較成功的人士聊聊天，聽聽他們在職場都做些什么，聽聽關(guān)于職場的那些事兒。應(yīng)該會對你以后進(jìn)入職場有所幫助。

從學(xué)校到職場的轉(zhuǎn)變心得篇五

論文摘要：本文旨在借參加第一屆青年教師教學(xué)觀摩賽之機(jī)，對剛走出校門的新教師如何較為順利地實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換進(jìn)行探討。文章以參賽課程《商務(wù)英語基礎(chǔ)》中的“產(chǎn)品”一課為例，從四方面進(jìn)行討論：第一，從好學(xué)生到好老師的轉(zhuǎn)變；第二，從學(xué)得好向教得好過渡；第三，學(xué)習(xí)的邏輯順序不同于教學(xué)的邏輯順序；第四，課前充分準(zhǔn)備，課上自然流露。

論文關(guān)鍵詞：新教師；角色轉(zhuǎn)換；邏輯

一、從好學(xué)生到好老師的轉(zhuǎn)變

一般來說，好學(xué)生應(yīng)該具有學(xué)習(xí)優(yōu)秀、遵守紀(jì)律、尊敬師長等特點(diǎn)。那么好老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？“學(xué)高為師，身正為范”。這就是好教師的標(biāo)準(zhǔn)要求。首先是“學(xué)高”。我認(rèn)為“學(xué)高”可以理解為學(xué)問高而不是學(xué)歷高。學(xué)問高要求教師不僅要掌握所教專業(yè)和所教學(xué)科課程的知識，還需擴(kuò)展自己的知識面，學(xué)習(xí)和掌握綜合性學(xué)科知識，也就是說老師要努力做到“某一點(diǎn)東西全懂，所有東西懂一點(diǎn)”。僅從這一點(diǎn)就可以清楚地看出學(xué)生和教師之間的區(qū)別：學(xué)生是分階段完成特定的學(xué)習(xí)任務(wù)，而教師則需要放眼全局，提綱挈領(lǐng)。要做到這種程度著實(shí)不易，需要教師不間斷地去讀書、去學(xué)習(xí)。其次是“身正”。學(xué)問可以通過語言來教授，而在為人方面，則是身教重于言傳，說得好不如行得正，只有教師自己的行為端正，才可能對學(xué)生產(chǎn)生感染力。教師不是演講家，演講家只需一場激情澎湃的演講就能打動聽眾，而教師則需要日復(fù)一日從細(xì)枝末節(jié)給學(xué)生做出示范。因此，對于剛走出校門的新教師來說，應(yīng)認(rèn)識到自己尚有許多地方需要學(xué)習(xí)，努力讓自己從有一定專業(yè)知識的學(xué)生轉(zhuǎn)變成既有學(xué)問又洋溢著人格魅力的教師。新教師應(yīng)完成從相對較被動的學(xué)生角色向積極主動的教師角色的過渡，逐漸褪去學(xué)生氣，比如怯場、說話聲音不夠大、儀表不夠規(guī)范等。教師承擔(dān)著教書育人的重任，應(yīng)盡力使自己陽光、積極、正面?？赡苡腥藭f，性格難以改變，但根據(jù)哈佛大學(xué)教授talbenshaha的積極心理學(xué)理論，積極的心態(tài)就像其他習(xí)慣一樣是可以通過不斷訓(xùn)練培養(yǎng)出來的，他推薦的方法之一是：每天在紙條上寫五件左右值得你感恩的事情，人懂得感恩才會用積極的視角去看待周遭的事物，而積極的心態(tài)會不斷弱化性格中不完美的地方，讓你有勇氣敢于面對缺點(diǎn)，并充滿信心地去改善它。在這次觀摩賽中，作為一名新教師，我意識到我需要進(jìn)一步努力改善自身教態(tài)，使其更加輕松、更加自信，因?yàn)橹挥薪處熥约悍潘闪恕⒆孕帕?，才能有足夠的感染力去激發(fā)學(xué)生的積極性與活躍度。

二、從學(xué)得好向教得好過渡

學(xué)生自習(xí)有一定的方法，比如自學(xué)一篇英語課文，其方法一般是首先通讀課文找出大意，然后一一查出生詞，再逐句逐段地弄懂意思。但學(xué)生這種自學(xué)的學(xué)習(xí)方法不能直接拿來當(dāng)作教學(xué)方法，因?yàn)樗瞧矫婊模狈ι疃扰c關(guān)聯(lián)。新教師有時(shí)會犯這樣的錯(cuò)誤，課堂上所教授的內(nèi)容過于局限于教科書，不能自如地將相關(guān)知識融會貫通。教師不僅要了解教材內(nèi)在知識的縱橫聯(lián)系，也要對教材內(nèi)容的背景及前后關(guān)系較為明了。因此，教師需要不斷思考如何改進(jìn)教學(xué)方法。比如，多去聽課，有意識地觀察總結(jié)他人的教學(xué)方法。聽完課多請教，多溝通，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。另外，我們還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源，多了解，多思考。結(jié)合課程的實(shí)際，選擇性地吸收一部分到課堂中來。這次的教學(xué)觀摩賽，我上的課程是《商務(wù)英語基礎(chǔ)》的第六章‘產(chǎn)品’，共有四個(gè)單元，‘功能’、‘特征’、‘設(shè)計(jì)’和‘品牌’，教材列出了一系列產(chǎn)品介紹的相關(guān)句型、詞匯及對話范例。這些內(nèi)容相當(dāng)于倉庫里儲存的零部件，要完整地介紹一種品，就要把這些部分整合起來，形成一個(gè)案例，因?yàn)椤鞍咐虒W(xué)法用于商務(wù)英語教學(xué),不僅僅是簡單的英語和商務(wù)相加,更是學(xué)生在具體商務(wù)情景中學(xué)習(xí)語言,把語言應(yīng)用于商務(wù)活動的各個(gè)環(huán)節(jié),這種有機(jī)的結(jié)合使商務(wù)英語教學(xué)具有1+12的效果”。為此，我參考bbc英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的商務(wù)課程，選擇了‘商務(wù)推介’來統(tǒng)一這四個(gè)部分，讓學(xué)生從整體上了解做商務(wù)推介的大致流程與基本技巧。當(dāng)然，搭好了整體框架，我們也不能忽視細(xì)節(jié)性內(nèi)容的填充，在這次觀摩賽課堂上，我補(bǔ)充了較多的相關(guān)詞匯，卻忽視了相關(guān)句型的列舉，這也是以后課堂中要注意到的問題。

三、學(xué)習(xí)的邏輯順序不同于教學(xué)的邏輯順序

一堂課的`教學(xué)邏輯非常重要，要做到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊、疏密有致，各個(gè)環(huán)節(jié)或步驟之間銜接緊密，對教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行靈活有效的調(diào)控，以充分發(fā)揮課堂每一分鐘的效能。我們要認(rèn)識到“教師不再是中心，不再是傳統(tǒng)意義上的知識傳播者，而是學(xué)習(xí)的幫助者，任務(wù)的組織者和完成任務(wù)的監(jiān)督者”。從這個(gè)認(rèn)知角度出發(fā)，再結(jié)合實(shí)際，我認(rèn)為我們要做到：首先，教師要站在學(xué)生的角度來審視自己所備的課程，不能按自己做學(xué)生時(shí)學(xué)習(xí)的思維習(xí)慣來安排授課內(nèi)容的順序。教師想通過一節(jié)課傳遞給學(xué)生的知識點(diǎn)是預(yù)設(shè)好的，但新教師往往不懂得如何合理安排點(diǎn)與點(diǎn)之間的關(guān)系，哪一點(diǎn)應(yīng)該放在前面，哪一點(diǎn)應(yīng)該放在后面，這些都是值得思考的問題。在準(zhǔn)備這次觀摩賽的課件時(shí)，我將最初的四十多張ppt縮減到十幾張，并且不斷調(diào)整ppt的順序，盡量做到讓課件內(nèi)容簡煉并連貫。在備課之初，思緒非常繁雜，總在思考如何讓一堂課既有主題又有邏輯，反復(fù)地看、不斷地想，準(zhǔn)備好課件后發(fā)現(xiàn)整堂課的邏輯順序還是回到了我們一直在提的聽、說、讀、寫四個(gè)字上面，由此可見，不管課程如何創(chuàng)新，英語課堂還是要能體現(xiàn)這四個(gè)字，重視這四種能力的培養(yǎng)。在這次課程的開頭，首先告知學(xué)生的是這節(jié)課的目標(biāo)，即整合上節(jié)課所學(xué)的四個(gè)單元以完成一個(gè)基本完整的商務(wù)推介。其次提出這節(jié)課的三個(gè)主要任務(wù)，即復(fù)習(xí)與朗讀、聽材料并回答問題以及討論與演練。當(dāng)然，在主要步驟中還有許多細(xì)節(jié)的設(shè)置也是需要講究邏輯的，比如播放哪幾段聽力材料，哪一段先播放，哪一段后播放，這就需要看就材料提出的問題的難易程度，而不是看材料本身的難易程度。一堂課中，所提出的問題也要有難有易，難易順序的安排要有所設(shè)計(jì)，最好能平均分布，而不是形成兩個(gè)極端。

四、課前充分準(zhǔn)備，課上自然流露

以上是幾點(diǎn)我認(rèn)為新教師應(yīng)該注意的問題，那么，新教師究竟應(yīng)該如何備課呢。新教師沒有經(jīng)驗(yàn)可言，因此更要十分重視平時(shí)積累資料，勤于思考，認(rèn)真?zhèn)浜谜n。正如哈佛大學(xué)公開課《幸福課》的主講人talbenshahar所說，克服上講臺焦慮心理的方法就是“preparation,preparation,preparation,…bespontaneous.”說的就是課前充分準(zhǔn)備，課上自然流露。結(jié)合實(shí)際來說，這次觀摩賽，我做的準(zhǔn)備主要包括歸納書本知識、理清思路、搜集相關(guān)圖片、整理講稿、錄聽力材料以及不斷完善ppt等。在這個(gè)過程中，會遇到許多問題，比如介紹商務(wù)推介技巧的材料非常多，而課堂只有45分鐘，這要求我們有所取舍，揀最適合課堂主題與學(xué)生水平的東西來講解。再比如聽力材料的錄制，與課堂主題相關(guān)聯(lián)的聽力資源通常都十分豐富，但往往很多都不能精準(zhǔn)地服務(wù)于課堂整體安排。碰到這樣的情況，我們可以自己想辦法來解決問題，比如我們可以先寫好錄音稿，然后找發(fā)音比較好的學(xué)生來錄制。這樣既可以達(dá)到我們的要求，也能激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣。在盡力做好準(zhǔn)備后要做的就是不斷熟悉講稿，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，上了講臺，便是任憑自己去發(fā)揮，因?yàn)橹v稿是固定的，但是學(xué)生的反應(yīng)是不定的，這個(gè)時(shí)候就需要教師要有良好的處理問題及表達(dá)自我的能力，這一步是否能做好，很大程度上還是取決于課前準(zhǔn)備是否充分，我們作為新教師更是如此。

總的說來，新教師要在心態(tài)上、方法上積極調(diào)整自己。除此以外，新教師要學(xué)會正確面對肯定與質(zhì)疑。學(xué)校舉辦觀摩賽的意義不在于分出高下，而在于促進(jìn)新教師的專業(yè)成長。面對肯定，我們要好好利用這份肯定所帶來的積極心理暗示，借著這份力量去創(chuàng)造更好的成績。面對質(zhì)疑，我們要充分反思，找出癥結(jié)所在并不斷改善，爭取迎頭趕上。

從學(xué)校到職場的轉(zhuǎn)變心得篇六

來到已經(jīng)有一個(gè)多月了，從最初幾天的茫然不知所措到現(xiàn)在每天忙忙碌碌地工作，我想，我已經(jīng)真正地融入這個(gè)集體了，完成了從學(xué)生生活到職場生涯的轉(zhuǎn)變。

在這期間，令我感觸最深的是公司自上而下對我們這一批新進(jìn)員工的重視。這體現(xiàn)在一進(jìn)公司就針對我們每個(gè)人做了詳細(xì)的培養(yǎng)方案，明確培養(yǎng)目標(biāo)，給我們指明發(fā)展方向;體現(xiàn)在各個(gè)部門的每一位導(dǎo)師對我們提出的問題都是知無不言，言無不盡;體現(xiàn)在行政部對我們生活上的照顧，對于我們?nèi)魏我粋€(gè)感到不方便的地方都迅速且有效地給出解決方案;體現(xiàn)在我們部門每一位同事在工作上對我不厭其煩地進(jìn)行指導(dǎo)與幫助;更體現(xiàn)在馬總無數(shù)次給每一個(gè)部門下達(dá)指示：要給我們這一批新進(jìn)員工提供清晰的晉升通道，要全面支持我們提出的想法與建議。這既讓我感到幸運(yùn)又讓我感受到壓力，幸運(yùn)的是我找到這么一家為我們著想的公司，提供給我們這么大的舞臺，又擔(dān)心我做不到那么好，辜負(fù)了大家的期盼。盡管有些許擔(dān)憂，但是我會將它轉(zhuǎn)化成鞭策我的動力，盡我所能完成自己的任務(wù)，竭我所想提出新的思路想法，做一個(gè)最優(yōu)秀的自己。

前兩個(gè)星期，在我們經(jīng)理的幫助下，我開始去完成部分勞保的降本工作，從最初產(chǎn)品價(jià)格的市場調(diào)查到各個(gè)車間用戶的使用調(diào)查，再到最后的分析報(bào)告，都離不開大家的幫助，在這里我要謝謝我們部門的所有成員、各個(gè)車間的領(lǐng)導(dǎo)和張偉偉同事，謝謝你們?yōu)槲医饣蟠鹨?，給我提供幫助。在完成降本工作的期間，無疑是辛苦的，經(jīng)常對著電腦找一天的廠家供應(yīng)商都找不到一個(gè)合適的，又要花費(fèi)你的腦細(xì)胞和銷售人員去談價(jià)格談付款方式來斗智斗勇，還要跑到各個(gè)使用者那邊去詢問對產(chǎn)品質(zhì)量型號的要求，更需要對所有產(chǎn)品進(jìn)行市場分析來抓住其中的重中之重。盡管這段時(shí)間花了不少精力，但在這過程中，我卻是感到愉悅的，因?yàn)槲矣X得我是在享受這份工作，并且我享受最終得到成果的那種成就感。當(dāng)然，我們經(jīng)理也告訴我，采購是孤獨(dú)的，并不是你每一次付出都有回報(bào)，有可能你投入幾個(gè)星期的精力最終卻發(fā)現(xiàn)沒有成效。這時(shí)，你會感到孤獨(dú)，感到疲憊，所以我也要逐漸學(xué)會忍受乃至享受這份孤獨(dú)，從過程中尋找樂趣，愛上這份工作。

感謝給我提供的舞臺，學(xué)會感恩，做最好的自己!

從學(xué)校到職場的轉(zhuǎn)變心得篇七

轉(zhuǎn)變教師角色，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)服務(wù)(網(wǎng)友來稿)

壽光世紀(jì)學(xué)校侯兆賢寇祥明

關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展是當(dāng)前教育改革的本質(zhì)要求，是以人為本的理念在教育領(lǐng)域的具體落實(shí)。教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確指出：“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。由此可見，《綱要》里把學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力擺在了重要地位。而學(xué)生主體地位的確立和學(xué)習(xí)方式的改善，必須以教師的教學(xué)行為變化為前提。教師應(yīng)該依據(jù)改革的目標(biāo)和服務(wù)對象的需要來確定自己的角色和職責(zé)，改變自己的服務(wù)方式。教師的角色應(yīng)“由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者”，“課堂上教師的角色作用在于充分調(diào)動學(xué)生的積極性，在于有效的組織學(xué)習(xí)活動?！币尅敖虒W(xué)方式多起來，讓學(xué)生動起來，讓課堂活躍起來，一切能使學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方式都可以進(jìn)入課堂，一切受學(xué)生歡迎的學(xué)習(xí)方式都可以嘗試?！币簿褪钦f，教師應(yīng)該為自主學(xué)習(xí)的學(xué)生服務(wù)，教師應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

正是在以上的理論指導(dǎo)下，我在本學(xué)期的語文課堂教學(xué)中進(jìn)行了轉(zhuǎn)變教師角色的一些嘗試，現(xiàn)將部分做法陳述如下，以期與同行商榷。

一、教師角色從課堂的包攬者到導(dǎo)演者的轉(zhuǎn)變

正如同一場好戲能否打動觀眾導(dǎo)演的作用很重要一樣，一堂語文課能否把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，使學(xué)生整堂課都能精神飽滿地學(xué)下去，關(guān)鍵在于語文老師。語文老師要學(xué)會在課堂上當(dāng)導(dǎo)演。應(yīng)該承認(rèn)，目前語文課堂教學(xué)中的許多環(huán)節(jié)都是非常枯燥的`，我們不能一味地埋怨學(xué)生不認(rèn)真聽課，我們應(yīng)該多想辦法調(diào)動學(xué)生的聽課情緒。比如：寫作文是學(xué)生最頭痛的事，有一次我指導(dǎo)學(xué)生寫《一節(jié)有趣的語文課》，我首先調(diào)查學(xué)生：“你喜歡什么樣的語文課？什么樣的語文活動？答案當(dāng)然不一，有喜歡課本劇的，有喜歡小品表演的，有喜歡演講的，有喜歡故事會的，有喜歡與文藝結(jié)合起來的晚會，有喜歡辯論的……于是課前我組織了不同小組去導(dǎo)演他們喜歡的活動，然后又導(dǎo)演他們在課中演出，因?yàn)楦魅搜莸氖歉魅讼矚g的，所以演出非常成功，演完了我問同學(xué)們上了這節(jié)課你覺得有話可說嗎？當(dāng)時(shí)，同學(xué)們興趣高漲，幾乎所有的同學(xué)都舉手想當(dāng)堂說說，我順?biāo)浦圩寣W(xué)生寫《一節(jié)有趣的語文課》，作文中午就交來了。還有讀書、背書、討論我都成功的組織了學(xué)生表演，這樣的語文課堂還真有點(diǎn)：“你方演罷，我登場”的感覺。

二、教師角色從教材的講讀者到編輯者的轉(zhuǎn)變

現(xiàn)在的初中語文課本中的文章大多是老面孔，即使是新教材，也有許多文章的內(nèi)容仍然跟不上時(shí)代的發(fā)展。作為一名語文教師要意識到這一點(diǎn)，不能死抱著一本教科書教，更不能光依賴于教學(xué)參考書，要學(xué)會當(dāng)一名編輯，對教材的內(nèi)容進(jìn)行取舍，盡量地把社會上剛發(fā)生的、鮮活的、其它書籍里面的與這個(gè)時(shí)代合拍的材料引到課堂上來。如我教《三峽》時(shí)，先讓學(xué)生收集關(guān)于三峽的詩文，然后引導(dǎo)學(xué)生對這些材料進(jìn)行取舍，去粗取精，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)木庉嫼?，再引?dǎo)學(xué)生在課堂上展示三峽地區(qū)的千年文化。課堂上，我與“小作者”們談三峽的雄奇詭異，談三峽的驚險(xiǎn)莫測，談三峽的激越飄蕩，談夔門、談神女峰、談三峽三謎、談豐都鬼城、談白帝城、談李白、談杜甫……看《游三峽》碟片中的美景，一下子就把學(xué)生引入一個(gè)無比瑰麗的文化天地，學(xué)生一下子覺得，原來三峽還有如此深厚的文化內(nèi)涵，等到正式開始學(xué)習(xí)酈道元的《三峽》時(shí)，學(xué)生興趣特濃，學(xué)起來也輕松多了。再比如：我引導(dǎo)學(xué)生辦班報(bào)，收集最新的素材，最有價(jià)值的語文知識組稿，和同學(xué)們一起探討，籌劃版面，一起繪畫，書寫，使學(xué)生每天走進(jìn)教室，都能嘗到最新鮮的知識快餐，其樂融融，當(dāng)編輯的滋味真好。

三、教師角色從死板的教書匠到藝術(shù)家的轉(zhuǎn)變

語文課文都是文學(xué)作品，文學(xué)作品從本質(zhì)上屬于藝術(shù)作品的范疇。這就要求語文教師必須培養(yǎng)自己的藝術(shù)氣質(zhì)，要讓學(xué)生在課堂上受到藝術(shù)熏陶，獲得美的享受，這樣的語文課才能生動起來，學(xué)生能喜歡上。如我在教魯迅的《孔乙己》時(shí)，文章里有這樣一句話：“只有穿長衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝，”品到“踱”這個(gè)字時(shí)，我就背著手，挺著肚，在講臺上走來走去，我問這叫什么？學(xué)生大笑--“踱”，相信通過我這一示范，學(xué)生今后一定會用“踱”了，還有我要學(xué)生品評《鄉(xiāng)愁》，我先用緩慢的聲調(diào)，愁苦的表情為學(xué)生示范，立即，就有不少同學(xué)模仿我搖頭晃腦的樣子品讀，頓時(shí)教室里沸騰了，全都陶醉在朗讀之中。在不同的課中，我與同學(xué)們或演、或唱、或畫、或辯，學(xué)生特喜歡這樣的“藝術(shù)課”。

通過以上教師角色的轉(zhuǎn)變嘗試，我發(fā)現(xiàn)語文課堂生動起來了，活躍起來了，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣也濃厚起來了。正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師?！敝挥姓Z文教師的角色轉(zhuǎn)變了，立足于服務(wù)學(xué)生了，語文課才會真正受到學(xué)生的喜歡，語文水平的提高也在必然之中了。

從學(xué)校到職場的轉(zhuǎn)變心得篇八

在從事人力資源管理工作中，我常常遇到初入職場的大學(xué)生們都希望能夠?qū)⒆约旱乃鶎W(xué)運(yùn)用到實(shí)際工作中，準(zhǔn)備大干一番。然而，在一陣拳打腳踢之后，有人會發(fā)現(xiàn)自己不能融入新的集體和環(huán)境，甚至終日無所事事，空有一身的力氣卻無處使。理想和現(xiàn)實(shí)之間存在很大的差距，很多大學(xué)生就開始懷疑自我的知識技能和適應(yīng)能力，工作積極性也受到極大的挫傷，這就要求初入職場的大學(xué)生們迅速轉(zhuǎn)變角色，學(xué)會角色轉(zhuǎn)變“三部曲”。

第一、積極調(diào)整工作心態(tài)

剛走出校園的大學(xué)生們，大都有著“天高任鳥飛，海闊任魚躍”的宏偉抱負(fù)。但是，隨著高校教育的普及，大學(xué)生就業(yè)成為一個(gè)大眾化的社會問題，由此產(chǎn)生的身份和地位不受重視的現(xiàn)象也隨之而來。因此，大學(xué)畢業(yè)生們應(yīng)先調(diào)整心態(tài)，正視、接納現(xiàn)實(shí)，恰當(dāng)?shù)卦u價(jià)自己，放低姿態(tài)，一切從零開始。

確立健康、堅(jiān)定的工作心態(tài)——沒有最好的工作，只有最合適的工作；沒有一勞永逸的工作，只有不斷接受挑戰(zhàn)的工作，這樣才能找到自己的就業(yè)之路，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

從上述案例中可以看出，這些員工遇到的是由于角色轉(zhuǎn)換引起的社會適應(yīng)不良。從大學(xué)畢業(yè)到進(jìn)入社會，參加工作，對于每一位職場新人來說都需要經(jīng)歷比較大的角色轉(zhuǎn)變。角色轉(zhuǎn)變成功與否，關(guān)鍵取決于工作心態(tài)的調(diào)整。

如何來調(diào)整工作心態(tài)？首先，適當(dāng)調(diào)節(jié)心理預(yù)期。心理預(yù)期過高，導(dǎo)致了理想與現(xiàn)實(shí)之間的巨大差距，這種距離增加了內(nèi)心的失落感，感到事情的發(fā)展已經(jīng)超出了自己的控制，因此要多給自己積極暗示，凡事都要循序漸進(jìn)，學(xué)會耐得住寂寞，多聽、多看、多學(xué)。這些員工正因?yàn)閯傔M(jìn)新東方時(shí)的心理預(yù)期過高，導(dǎo)致與現(xiàn)實(shí)的工作產(chǎn)生差距，從而喪失了工作熱情，落差很大，嚴(yán)重影響了工作積極性。

其次，放低姿態(tài)，從基礎(chǔ)工作做起，不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)。對于新人來說，在職場的每一種經(jīng)歷都是很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，有助于自己的成長。牢記“三人行，必有我?guī)熝伞保撔南蛲聜儗W(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)，盡快熟悉自己工作崗位的種種業(yè)務(wù)知識，結(jié)合實(shí)際工作將自己所學(xué)知識靈活運(yùn)用。只有這樣，才能盡快適應(yīng)新環(huán)境，提高工作效率，創(chuàng)造自己的工作業(yè)績。事業(yè)的輝煌不是一蹴而就的，而是需要不斷地積累點(diǎn)滴業(yè)績。

再次，主動溝通，創(chuàng)造良好的工作關(guān)系。案例中的這些員工認(rèn)為主管不關(guān)注他們，其實(shí)是他們?nèi)狈χ鲃优c主管的有效溝通。溝通時(shí)，要本著實(shí)事求是、誠心待人的態(tài)度與人溝通，提高溝通的主動性，縮短與周圍同事之間的距離。同時(shí)要克制感情，冷靜處理，工作中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)主動承擔(dān)責(zé)任。通過與部門主管、同事的溝通，有助于增進(jìn)互相的理解及人際關(guān)系的處理，更好的適應(yīng)工作環(huán)境。

最后，不斷學(xué)習(xí)、銳意進(jìn)取，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。俗話說：活到老，學(xué)到老。剛離開校園踏上工作崗位，往往就忽視了學(xué)習(xí)，感覺學(xué)習(xí)是學(xué)生時(shí)代的“義務(wù)”，這是不可取的。大學(xué)生只是人才的坯子，要鍛煉成才，還需要在社會這個(gè)大熔爐里鍛造，只有不斷探索新的方法，不斷地給自己“充電”，才能保證適應(yīng)瞬息萬變的社會。這對于從“學(xué)校人”到“職業(yè)人”轉(zhuǎn)變也是至關(guān)重要。機(jī)會總是留給有準(zhǔn)備的人，當(dāng)機(jī)會來臨時(shí)，有準(zhǔn)備的人往往會牢牢把握。

第二、正確面對工作中的挫折

案例：有一天，員工小陳來我辦公室，眼淚汪汪地和我說不想干了想辭職。我問其原因，是因?yàn)樾￡悰]有及時(shí)變更教師信息，導(dǎo)致提交教務(wù)教師課時(shí)錯(cuò)誤。教師的課時(shí)與課酬密切相關(guān)，因此受到了同事及主管的批評。小陳認(rèn)為這種批評是她不能接受的，而且她已經(jīng)很努力地在工作了。

面對職場的壓力，對于毫無經(jīng)驗(yàn)的新入職場的大學(xué)生們總會遇到許多困難和挫折，對于剛畢業(yè)的小陳來說也不例外。但在面對困難與挫折時(shí)，有些人選擇了放棄，有些人選擇了堅(jiān)持，勇敢面對。

如何來正確面對工作中的挫折？首先，當(dāng)遇到挫折時(shí)，不能就此放棄，要用冷靜的態(tài)度，客觀地分析失敗的原因，進(jìn)行正確的受挫歸因。導(dǎo)致案例中的小陳出錯(cuò)的原因，其實(shí)就是因?yàn)樾￡惾鄙俟ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，沒有進(jìn)一步地把教師課時(shí)信息與教師考勤信息進(jìn)行核對。如果有了核對的步驟，這種錯(cuò)誤完全就可以避免了。因此，困難和挫折并不可怕，可怕的是不能理性勇敢面對就此放棄，往往失敗離成功只有一步之遙。

其次，樂觀面對。挫折雖然能夠給人帶來心情的不愉快，但同時(shí)也可以鍛煉人的'意志。不少新入職場的大學(xué)生們只想到成功，沒有想到失敗，一旦遭受挫折就會一蹶不振，陷入苦悶、焦慮情緒之中不能自拔。案例中的小陳不應(yīng)覺得因此事受到批評而感到不悅甚至提出辭職，對小陳來說，經(jīng)歷了這次失敗不但鍛煉了她面對失敗的意志，同時(shí)也積累了工作經(jīng)驗(yàn)。

最后，調(diào)整好目標(biāo)，腳踏實(shí)地前進(jìn)，爭取新的機(jī)會，爭取獲得下一次的成功。一個(gè)真正的強(qiáng)者面對失敗時(shí)，通常能夠認(rèn)真反思，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力去爭取新的機(jī)會。案例中的小陳只要能夠勇敢面對，找出出錯(cuò)的原因，樂觀面對并在今后的工作中給予改進(jìn)，最終小陳就會取得成功。

第三、做好職業(yè)生涯規(guī)劃

案例：員工小王，本科英語專業(yè)，擔(dān)任前臺咨詢員工作。入職半年之后來找我，她自己覺得對未來很迷惘，目前的工作覺得沒什么意思，也不知道究竟何去何從？當(dāng)我問她對自己有什么樣的職業(yè)規(guī)劃時(shí)，她自己也不是很清楚。就其學(xué)歷及專業(yè)背景而言，小王是和目前的崗位不匹配的。剛開始選擇咨詢顧問的崗位，是因?yàn)樗约阂膊恢滥茏鍪裁淳拖日乙环莨ぷ?。小王想過當(dāng)老師，但目前的英語能力沒有達(dá)到要求，因此放棄。正因?yàn)槿鄙俾殬I(yè)規(guī)劃，小王沒有了目標(biāo)，對現(xiàn)有的工作失去了動力和激情，對未來自然就更加迷惘。

正確合理的職業(yè)生涯規(guī)劃是事業(yè)取得成功的關(guān)鍵因素。當(dāng)學(xué)子們完成從“校園人”到“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變之后，應(yīng)正式開始規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，即確定個(gè)人奮斗目標(biāo)。有了目標(biāo)，就有了努力的方向和動力，更重要的是幫助個(gè)人真正了解自己，為自己籌劃未來，避免對自己未來產(chǎn)生迷惘。案例中的小王應(yīng)該結(jié)合自身的專業(yè)知識及能力為自己職業(yè)生涯進(jìn)行合理的規(guī)劃。一旦有了職業(yè)規(guī)劃，就有了奮斗目標(biāo)，對未來就有了希望。為實(shí)現(xiàn)這一標(biāo)目，就要不斷地努力奮斗，不斷地提升技能掌握更多的專業(yè)知識。

另一方面，在進(jìn)行自己的職業(yè)規(guī)劃時(shí)，切忌不切實(shí)際，好高騖遠(yuǎn)。在我面試的過程中，不少大學(xué)生開口就是自己宏偉遠(yuǎn)大的發(fā)展目標(biāo)和職業(yè)生涯規(guī)劃，然而這些職業(yè)生涯規(guī)劃和自身的能力并不匹配，在可預(yù)見的范圍內(nèi)根本無法實(shí)現(xiàn)。因此，在進(jìn)行自己的職業(yè)規(guī)劃時(shí)，一定要客觀衡量自身的能力，制定切實(shí)可行的職業(yè)生涯規(guī)劃。

總之，初入職場的大學(xué)生們應(yīng)積極調(diào)整心態(tài)、勇敢面對挫折，制定正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，融入到社會集體生活。人的一生，求學(xué)到工作，從學(xué)藝到謀生，經(jīng)歷無數(shù)次的角色轉(zhuǎn)變，每一階段的人生角色，賦予的內(nèi)容和要求是不全相同的，因此必須有效適應(yīng)每一次人生轉(zhuǎn)變，才能更好經(jīng)營自己的人生，才能最大化發(fā)揮個(gè)人的人生價(jià)值和全景化地實(shí)現(xiàn)我們的社會價(jià)值。以不變應(yīng)萬變的理論或許在知識爆炸、競爭與機(jī)遇共存的21世紀(jì)，已經(jīng)失去它固有的內(nèi)涵。會不變中求變，適應(yīng)每一次人生角色轉(zhuǎn)變，將取得最終的成功。

從學(xué)校到職場的轉(zhuǎn)變心得篇九

基礎(chǔ)教育改革不僅需要教師角色的轉(zhuǎn)變,更需要學(xué)生角色的'轉(zhuǎn)變,如何順利實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變,是這次改革的關(guān)鍵.

從學(xué)校到職場的轉(zhuǎn)變心得篇十

營銷人隨著職位的變化，其角色也要及時(shí)調(diào)整，才能迅速完成好每個(gè)崗位的使命，如不能及時(shí)調(diào)整角色的轉(zhuǎn)變，不僅使自己身處困境，有時(shí)也會影響自己職業(yè)的發(fā)展！

案例：

李進(jìn)原是c企業(yè)的市場部長，因?yàn)楣ぷ鞅容^出色，被提拔總經(jīng)理助理，但是過來了一段時(shí)間，他卻樂不起來，原因，他一直找不到自己的定位，老板批評他沒有履行好自己的職責(zé)，新來的市場部長又十分討厭他，說他還貪戀市場部的權(quán)力，搞的他就像風(fēng)箱里的老鼠，兩邊受氣！

其次，因?yàn)榭偨?jīng)理助理是個(gè)協(xié)助總經(jīng)理處理相關(guān)事物，以及做好總經(jīng)理的決策參謀的“閑職”，所以平時(shí)也沒有多少實(shí)事干起來，這讓當(dāng)初李進(jìn)做市場部長那個(gè)充實(shí)勁，剎不住車了。一下閑起來，李進(jìn)心里都是慌的。李進(jìn)認(rèn)為營銷職業(yè)人只有忙，才能為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，才能為自己獲取價(jià)值，這種心態(tài)也就造成了他老是搶市場部長的活干，因?yàn)檫@一塊他畢竟是最熟最順手，所以常此下去，造成了那種結(jié)局也就再所難免！

那么李進(jìn)為什么會這樣呢？癥結(jié)在哪里呢？其實(shí)原因很簡單，就是沒有找準(zhǔn)自己角色的定位，才釀成今天工作的被動。

演戲：市場部長

市場部長作為營銷崗位中流砥柱，也是營銷工作中的紐帶，因?yàn)槠涞穆氊?zé)包含了戰(zhàn)略規(guī)劃、品牌規(guī)劃、產(chǎn)品規(guī)劃、產(chǎn)品推廣、新聞傳播、市場調(diào)研等等職責(zé)。而作為公司的市場部長，并且常期都處在一線演戲的角色，生旦凈末丑，有時(shí)都要演到，所以做這個(gè)崗位，都會感覺或者放大自我的價(jià)值，并且會活得比較充實(shí)。

看戲：總經(jīng)理助理

總經(jīng)理助理作為公司的高層，除了任命中有分管項(xiàng)目，要不都是協(xié)助總經(jīng)理處理一些相關(guān)事務(wù)，并為總經(jīng)理做好決策參謀，而這個(gè)角色就是看戲角色。所以當(dāng)你成看戲角色時(shí)，心態(tài)一定要轉(zhuǎn)變，并且也要從一線退居二線，要創(chuàng)造平臺給予別人展示，要學(xué)會聽匯報(bào)，并在匯報(bào)中為總經(jīng)理做好前期的參謀，提出自己合理的建議，這才是中層到高層角色轉(zhuǎn)變的重大要素。

“演戲”到“看戲”的轉(zhuǎn)變

綜上所述，對兩個(gè)崗位都進(jìn)行了明確的定位，那么在以后的崗位上就不會亂了，

李進(jìn)只要及時(shí)調(diào)整自己的角色，少參與市場部的實(shí)際事情中去，更要淡化市場部的管理，少跟原有市場部的老部下進(jìn)行頻繁接觸，要有意騰出空間給予新任市場部長，而真正有事也只有找市場部長，交待新任市場部長處理，不要動不動就直接找原來的老部屬。同時(shí)，李進(jìn)要學(xué)會做高層領(lǐng)導(dǎo)，要盡快從心里轉(zhuǎn)變過來，俗語說：“官不可無此味”，總經(jīng)理助理作為公司高層，要學(xué)會慎獨(dú)，并不是每天事情做的多，才能對于公司產(chǎn)生價(jià)值，其實(shí)有時(shí)能幫公司把好關(guān)，做好一個(gè)決策，其價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一件事。所以李進(jìn)要盡快彌補(bǔ)從一線司令長官，轉(zhuǎn)變成參謀總長的業(yè)務(wù)知識，這樣才能做好總經(jīng)理助理這個(gè)崗位，才能樂得其所！??！

啟示：

營銷界有一句俗語：基層做事，中層做市，高層做勢。其實(shí)用來李進(jìn)一點(diǎn)不假，中層做市，那么就是以市場為核心，需要的是演戲的功底，并且要演的具體與充實(shí)。而總經(jīng)理助理是高層，其實(shí)做勢，協(xié)助把握大局，做好大勢就夠了，所以市場部長與總經(jīng)理助理都要找準(zhǔn)自己的角色，如果角色亂了，就會浮于世，不利于工作的開展。同時(shí)，挫傷兩個(gè)人的激情與責(zé)任心。

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從學(xué)校到職場的轉(zhuǎn)變心得篇十一

今年暑假，我有幸參加了縣教育局組織的暑期骨干教師赴上海研修活動，聆聽了八位專家的專題講座。這次研修對我來說，來得及時(shí)，來得實(shí)在，我覺得受益匪淺，深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，對教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都指出了明確的方向。下面我就自己在本次學(xué)習(xí)中的心得總結(jié)如下：

一、關(guān)于教師成長——關(guān)注自身心理、注重專業(yè)提升、更新教育觀念

（1）、“助人者先自助”——關(guān)注自身心理健康，愉快投入教育工作

上海華東師范大學(xué)心理咨詢中心咨詢專家林貽真女士在講座中說：教師生涯是一種無生涯的工作，教學(xué)是一種孤寂的專業(yè)工作。由于教師工作的特殊性，使得教師承受了巨大的心理壓力，導(dǎo)致自身一系列心理問題的產(chǎn)生，進(jìn)而影響到教師身心健康和教育教學(xué)工作的開展。所以我們在教師生涯發(fā)展的過程中要學(xué)會調(diào)試與突破。她向我們介紹了21世紀(jì)新心理學(xué)——幸福心理學(xué)，給我們提了如下建議：

1.用愉快充實(shí)自己每一天;

2.多于他人交往;

3.投身于有意義有價(jià)值的工作;

4.做事有計(jì)劃;

5.不要擔(dān)憂;

6.調(diào)整期望;

7.積極樂觀地看著眼前;

8.聚焦在當(dāng)下;

9.培養(yǎng)健康性格;

10.多微笑;

11.做你自己;

12.極力清除郁悶情緒;

13.發(fā)展親近的和相愛的人生關(guān)系;

14.聚焦于幸福。作為教師，我們的情緒和一言一行總是在不知不覺中影響著學(xué)生，所以我們一定要關(guān)注自身心理健康，用自己積極樂觀的生活態(tài)度去感染學(xué)生，從而幫助我們更加有效地開展教育教學(xué)工作。

（2）、“教師要做到專業(yè)自覺、文化自覺”——加強(qiáng)專業(yè)理論研修，在實(shí)踐中反思研究

作為教師，“學(xué)高為師”毋庸置疑。上海交大二附中校長、特級教師吳金瑜用一個(gè)算式來表示教師知識的構(gòu)成：知識+教法=教師知識。他在《現(xiàn)代教師專業(yè)成長之路》專題講座中將知識類型分為三種：感官記憶性知識;意義理解性知識;過程體驗(yàn)性知識。他認(rèn)為教師知識更多體現(xiàn)在過程體驗(yàn)性知識，所以他著重提出：教師要學(xué)會在先進(jìn)教育思想引領(lǐng)下，在教育實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，從而形成自己獨(dú)特的教育理念與教育行為方式。這就是“專業(yè)自覺”。教師的“文化自覺”就是教師能根據(jù)社會、教育、學(xué)生的變化而自覺修正自己的教育理念與行為方式，以適應(yīng)學(xué)生與社會教育的發(fā)展。

二、以下是他所繪的現(xiàn)代教師成長圖：

他解釋說，教師首先要有先進(jìn)的教育思想和豐富的本體知識(這就要求我們不斷地去學(xué)習(xí))，然后在教育實(shí)踐的過程中會逐步找到一些行之有效的教育方法。但如果我們僅僅做到這樣就滿足是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這樣的知識只是默會知識，而默會知識不能發(fā)展。要想成為專家型教師，就必須要把這些默會知識上升到顯性知識。這就要求我們在實(shí)踐中進(jìn)行反思研究，結(jié)合教育理論形成明確的理念與策略，并在實(shí)踐中不斷地再檢驗(yàn)、再反思，從而逐步形成自己獨(dú)特的教育理念與教育行為方式。另外，吳校長還提出了教師成長的最有效途徑——課例研究。

“為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展”——切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，真正做到以學(xué)定教“為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展”，這是國家教育改革與發(fā)展中長期規(guī)劃(20xx~)的核心理念。上海市教委教研室副主任、特級教師趙才欣在講座中首先就向我們強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。他還談到了當(dāng)代課程改革理念的變化：

一是由“學(xué)生適應(yīng)課程”變?yōu)椤罢n程適應(yīng)學(xué)生”;

二是由“組織學(xué)習(xí)內(nèi)容”變?yōu)椤霸O(shè)計(jì)學(xué)習(xí)經(jīng)歷”;

三是“只為升學(xué)奠基”變?yōu)椤盀榱私K身發(fā)展”。上海市教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究中心胡慶芳博士在講述《課堂教學(xué)的問題診斷與解決策略》中也提出了“以生為本”的教育思想，其他幾位專家在講到教育教學(xué)時(shí)也都強(qiáng)調(diào)了類似的觀點(diǎn)。這充分說明，學(xué)生才是課堂的主人，教師只是學(xué)生成長道路上的引路人，教育的目的是為了學(xué)生的終身發(fā)展。這就要求我們在教育教學(xué)過程中不能只注重知識的灌輸，以教為本;相反，我們要時(shí)時(shí)處處牢記以生為本，以學(xué)定教。只有這樣，才能真正做到尊重學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展。

從學(xué)校到職場的轉(zhuǎn)變心得篇十二

大學(xué)生一定要清醒地認(rèn)識到進(jìn)入職場后，自己的社會責(zé)任、社會角色、社會義務(wù)、社會權(quán)力及所處的環(huán)境都不同，應(yīng)該按照新的環(huán)境和角色來約束自己，并承擔(dān)自己該承擔(dān)的責(zé)任。要拜托學(xué)生“以學(xué)為主”的思維模式，把它轉(zhuǎn)變成“以用為主”的思維模式。

二、從心理上完成轉(zhuǎn)變

學(xué)生心理是學(xué)習(xí)的心理，一切都想學(xué)，一切都感到新鮮，一切都依賴?yán)蠋煟傆X得別人會原諒你，會幫你;在工作中，遇到工作不會做或者做不好時(shí)往往會以自己是新學(xué)者為借口，會給自己留后路。而職業(yè)人的心理是，為什么做不好?我哪里做錯(cuò)了?應(yīng)該怎么改正?自己會主動去找原因和解決的辦法。這是新入職的大學(xué)生要盡快改變的心理。

三、在行動上要實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變

大學(xué)生的行動力，或者說執(zhí)行力相對較弱，這是入職后要重點(diǎn)解決的問題之一。大多數(shù)情況下，企業(yè)需要的不是思想家，而是實(shí)干家。所以，大學(xué)生要改變在校時(shí)高談闊論、喜歡爭辯的行為模式，把自己培養(yǎng)成一個(gè)行動高手。

四、在能力上要實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變

大學(xué)生入職后，經(jīng)常會面對自己的工作和大學(xué)所學(xué)不一致。也就是說入職后，自己往往要業(yè)余學(xué)習(xí)很多的東西。這一點(diǎn)是非常關(guān)鍵的。成為一個(gè)令人佩服的職場高手。

從學(xué)校到職場的轉(zhuǎn)變心得篇十三

一、職場不需“獨(dú)狼”

現(xiàn)代的學(xué)生在學(xué)校多強(qiáng)調(diào)的是“個(gè)性”，學(xué)校也鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。但企業(yè)強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)隊(duì)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骷o(jì)律。在這里需要的不是你的個(gè)人獨(dú)秀，而是你與團(tuán)隊(duì)默契的配合，用集體的智慧和力量完成工作。新人應(yīng)該了解，無論你在學(xué)校里學(xué)業(yè)成績有多么優(yōu)秀、社會活動能力有多強(qiáng)，也不論你的雄心壯志有多高，成功決不會是孤立的，你所處的環(huán)境、你的機(jī)會，都是影響你成功的重要因素。如果能認(rèn)識到這一點(diǎn)，就會抱著不斷學(xué)習(xí)，虛心的態(tài)度走向你人生的又一個(gè)起點(diǎn)。

二、不要裝“成熟”

很多人都認(rèn)為，步入工作崗位是進(jìn)行自我徹底轉(zhuǎn)變的一個(gè)大好機(jī)會。在完全陌生的環(huán)境里，沒有人知道你的過去，正好可以掩蓋自身瑕疵。但事實(shí)并不是這樣。學(xué)生在參加工作后不要一味地掩蓋缺點(diǎn)，很多不足是掩蓋不了的。比如你的人際交往能力、分析解決問題的能力等等。也許在短時(shí)間內(nèi)你可以掩飾某些缺憾，但如果你沒有有意識地培養(yǎng)這些能力，必將受其掣肘。另外，有時(shí)你會發(fā)現(xiàn)，以前所謂的“缺點(diǎn)”到了工作當(dāng)中未必還是缺點(diǎn)。這在工作當(dāng)中可以慢慢體會，不要盲目的自己想象。

三、先來者為師

很多同學(xué)抱怨進(jìn)入職場后與同事間搞不好關(guān)系。其原因首先可能是違背了企業(yè)的價(jià)值觀。企業(yè)提出的價(jià)值觀有落實(shí)成文的，但許多不成文的潛在價(jià)值觀也是新人要特別注意的地方。不要因?yàn)椴涣私舛`越雷池。在各種利益沖突中超脫一點(diǎn)，肯讓、能讓、善讓，不要斤斤計(jì)較心機(jī)太重。建議新“職場人”們，要有一種從零做起的心態(tài)，放下大學(xué)生的架子，充分尊重同事的意見，不論對方的年齡是大是小，只要比自己先來單位，都應(yīng)該虛心地拜他為師?！皩⒂ㄖ毓虖堉?將欲弱之，必固強(qiáng)之”。做事循序漸進(jìn)，以求漸入佳境。

四、做好職業(yè)規(guī)劃

“學(xué)校人”進(jìn)入工作崗位后，不能僅憑一腔熱情盲目工作，應(yīng)作好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，找好職業(yè)定位，設(shè)定職業(yè)目標(biāo)，提高自己的職業(yè)競爭力。建議大學(xué)生們利用管理學(xué)中的tows理論進(jìn)行自我分析，做好職業(yè)規(guī)劃：第一，威脅(threats)。大學(xué)生畢業(yè)面臨的威脅包括就業(yè)壓力大、人才需求飽和、專業(yè)知識落后于工作實(shí)際、個(gè)人經(jīng)濟(jì)狀況糟糕等。更要清楚地認(rèn)識到走上工作崗位后，和自己競爭的是社會上各個(gè)年齡段、各學(xué)校的全部人才，競爭者眾多。第二，機(jī)會(opportunities)。要積極搜集各種信息，如國家政策、行業(yè)信息、企業(yè)發(fā)展規(guī)劃、企業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會等。第三，劣勢(weaknesses)。通過分析自身的性格特點(diǎn)、專業(yè)背景、行業(yè)知識、工作技能方面尋找自己的不足。如：缺乏經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識很可能比較陳舊而不適用于企業(yè)，團(tuán)體協(xié)作意識較差，工作執(zhí)行力不強(qiáng)等。第四，優(yōu)勢(strengths)。在分析劣勢的同時(shí)一定要更多地肯定自己優(yōu)勢來增強(qiáng)自信。如，大學(xué)生的普遍優(yōu)勢在于其學(xué)習(xí)能力，對新知識新理論理解吸收快，工作熱情高，精力充沛等。通過如上分析，新進(jìn)大學(xué)生們要找到自己的優(yōu)勢，克服劣勢，把握機(jī)會，做好自己的職業(yè)規(guī)劃，對于適應(yīng)環(huán)境的變化，順利完成角色轉(zhuǎn)變能起到積極作用。

從學(xué)校到職場的轉(zhuǎn)變心得篇十四

近來，本人在一家公立高中里擔(dān)任了一年的教師崗位。在這個(gè)已經(jīng)熟悉的教育環(huán)境中，我learned a lot，也感受到了許多。在這篇文章中，我想分享自己作為一名教師的職場心得體會。

第二段：壓力

教師是一個(gè)被大多數(shù)人信任的職業(yè)，但是也是一份充滿挑戰(zhàn)的工作。在教育中，教師不僅僅要承擔(dān)教授知識的職責(zé)，還要忍受各種壓力。學(xué)生的考試成績、家長的期望以及校領(lǐng)導(dǎo)的檢查都會給教師帶來很大的壓力。因此，教師應(yīng)該學(xué)會如何面對、緩解壓力，否則可能會導(dǎo)致過度亢奮或過度疲憊而影響教學(xué)。

第三段：溝通

教師是一個(gè)典型的以人為本的職業(yè)。因此，教師的交流能力是非常重要的。教育中，教師需要與學(xué)生、同事甚至家長進(jìn)行溝通。不同的人面對不同的問題，需要用不同的方式來溝通。而良好的溝通技巧可以幫助建立起有效的關(guān)系和信任，方便教師與各方保持溝通和交流，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

第四段：自我提升

在教育行業(yè)，日新月異的社會和文化發(fā)展要求教師進(jìn)行持續(xù)的自我提升。只有不斷學(xué)習(xí)、更新知識才能保證教師能夠更好地完成自己的教學(xué)工作?？傊?，教育行業(yè)的方方面面都是發(fā)展迅速的，如果不不斷更新自己的知識儲備，可能會落后于社會發(fā)展的步伐。

第五段：結(jié)論

在這一年的教育工作中，我通過許多艱辛的工作體驗(yàn)和實(shí)踐深入了解到了教育工作的多元性。我學(xué)到了許多技能，不斷提升了自己的職業(yè)素養(yǎng)，這樣才能為學(xué)生提供更好的教育和服務(wù)。小小的教育工作為自己帶來的不僅僅是收入，更重要的是能夠在教育事業(yè)中參與到自己所鐘愛的行業(yè)中，為社會作貢獻(xiàn)。

以上是本人作為一年教師在學(xué)校職場的心得體會，相信對于大家來說對社會與我自身的發(fā)展都有著重要作用。

從學(xué)校到職場的轉(zhuǎn)變心得篇十五

隨著社會的不斷發(fā)展，越來越多的大學(xué)生畢業(yè)后投身職場。由于從大學(xué)到職場的巨大跨越，大學(xué)生需要面臨許多轉(zhuǎn)變和適應(yīng)。在這個(gè)過程中，我親身經(jīng)歷了很多挑戰(zhàn)和困惑，同時(shí)也獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。下面將從制定目標(biāo)、學(xué)習(xí)技能、建立人脈、樹立正確的態(tài)度以及適應(yīng)變化五個(gè)方面，分享我作為大學(xué)生在職場轉(zhuǎn)變中的心得體會。

首先，制定目標(biāo)對于大學(xué)生在職場轉(zhuǎn)變過程中至關(guān)重要。從大學(xué)到職場，我們需要重新審視自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。作為大學(xué)生，我們通常對于未來的職業(yè)道路還沒有明確的規(guī)劃。因此，在踏入職場前，我們必須明確自己的職業(yè)目標(biāo)，并制定一個(gè)合理的規(guī)劃。例如，明確自己希望在哪個(gè)行業(yè)工作、哪個(gè)職位更適合自己等。同時(shí)，還要學(xué)會將目標(biāo)劃分為短期和長期，制定相應(yīng)的行動計(jì)劃，以更好地實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展。

其次，學(xué)習(xí)技能在大學(xué)生職場轉(zhuǎn)變中也是非常重要的一項(xiàng)能力。在大學(xué)期間，我們通常只注重學(xué)習(xí)課本知識，對于職場所需要的實(shí)踐技能了解有限。因此，大學(xué)生需要在職場轉(zhuǎn)變前主動學(xué)習(xí)與之相關(guān)的就業(yè)技能，如溝通能力、表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。這些技能將幫助大學(xué)生更快地適應(yīng)職場環(huán)境，提高工作效率。此外，在實(shí)踐過程中，我們還要學(xué)會不斷學(xué)習(xí)和積累新的知識，不斷提升自身的競爭力。

第三，建立人脈關(guān)系對于大學(xué)生職場轉(zhuǎn)變也是至關(guān)重要的。在職場中，人際關(guān)系起著非常重要的作用。一個(gè)良好的人際關(guān)系網(wǎng)能夠幫助大學(xué)生在職場中快速融入，并獲得更多的機(jī)會。因此，大學(xué)生需要主動參加社交活動，擴(kuò)展自己的人脈，與同行業(yè)的人建立聯(lián)系，了解行業(yè)動態(tài)。同時(shí)，我們還要學(xué)會如何與不同的人相處，建立良好的合作關(guān)系，提高工作效率。

第四，樹立正確的工作態(tài)度對于大學(xué)生在職場中的發(fā)展至關(guān)重要。在大學(xué)期間，我們習(xí)慣于被老師和家長的期望和約束，因此在職場中，一些大學(xué)生可能會對工作產(chǎn)生抵觸情緒，容易產(chǎn)生懶散和消極的心態(tài)。然而，在職場中，只有擁有正確的工作態(tài)度才能取得長遠(yuǎn)的發(fā)展。要做到對工作充滿熱情和積極的態(tài)度，并主動承擔(dān)責(zé)任，多關(guān)注工作細(xì)節(jié)，努力提高自己的工作質(zhì)量。只有這樣，才能得到同事和上級的認(rèn)可，取得職業(yè)的成功。

最后，適應(yīng)變化是大學(xué)生在職場中必須具備的能力之一。相比于大學(xué)，職場環(huán)境更加嚴(yán)峻和復(fù)雜。在職場中，我們可能經(jīng)常面臨各種挑戰(zhàn)和變化。比如，工作內(nèi)容的變動、團(tuán)隊(duì)的組建和解散等。因此，大學(xué)生需要擁有適應(yīng)變化的能力，保持積極的心態(tài)，靈活應(yīng)對各種變化。同時(shí)，要學(xué)會從變化中尋找機(jī)遇，保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷發(fā)展自己。

大學(xué)生職場轉(zhuǎn)變是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。通過制定目標(biāo)、學(xué)習(xí)技能、建立人脈、樹立正確的態(tài)度以及適應(yīng)變化，大學(xué)生能夠更好地適應(yīng)職場環(huán)境，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展。希望以上的心得體會能夠?qū)磳⑦M(jìn)入職場的大學(xué)生們有所幫助。記住，只有不斷進(jìn)步和學(xué)習(xí)，我們才能在未來的職業(yè)道路上取得更大的成就。

從學(xué)校到職場的轉(zhuǎn)變心得篇十六

作為一個(gè)即將從校園步入職場的大學(xué)生，我深感到學(xué)校與職場的巨大差別。在這段經(jīng)歷中，你需要學(xué)會如何處理和應(yīng)對新的挑戰(zhàn)和難題。在這篇文章中，我想分享一些我從學(xué)校到職場的轉(zhuǎn)變中所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)與體會，并希望這些心得可以對讀者有所幫助。

第二段：職場平等和獨(dú)立的重要性

在學(xué)校，我們總是習(xí)慣于向老師請示和尋求幫助，但在職場上，我們必須學(xué)會獨(dú)立和自信。初入職場的時(shí)候，我曾經(jīng)擔(dān)心自己的工作做的不如別人，或者需要經(jīng)常向領(lǐng)導(dǎo)請教。然而，通過實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)在職場上自主性和獨(dú)立性是非常重要的。我們需要驗(yàn)證自己的想法、假設(shè)和工作方法，并且要學(xué)會在沒有領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)的情況下獨(dú)立完成任務(wù)。

第三段：與人相處的能力

無論在學(xué)校還是在職場，與人相處的能力都是非常重要的，但在職場中它更顯得重要。基本上每個(gè)人都有不同的經(jīng)驗(yàn)、背景和文化觀念，這會導(dǎo)致與同事之間的交流產(chǎn)生很多誤解和障礙。因此，作為一名職場新人，我們需要學(xué)會接受不同的觀點(diǎn)和看法，學(xué)會從他人的角度去看待問題。

第四段：角色和職責(zé)

在職場上，每個(gè)人都要承擔(dān)不同的角色和職責(zé)。與學(xué)校不同，職場中我們必須接受不同層次的職位和能力差異，而這恰恰是發(fā)揮個(gè)人潛力的關(guān)鍵。我們需要了解自己的角色和職責(zé)，以及如何與同事協(xié)作以達(dá)成共同目標(biāo)。

第五段：培養(yǎng)自己的技能和知識

在職場中，我們總會遇到一些沒有接觸過的新問題和新技能，因此，我們需要不斷學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己的技能和知識。在我的經(jīng)驗(yàn)中，學(xué)習(xí)新技術(shù)和培養(yǎng)新技能可以幫助我更好地?fù)?dān)任職場的角色，因此我們應(yīng)該持續(xù)不斷地自我學(xué)習(xí)和提升自己的技能水平。

結(jié)論

隨著時(shí)間的流逝，職場環(huán)境已經(jīng)不再像學(xué)校一樣簡單明了，它包含了更多的挑戰(zhàn)和變數(shù)。然而，我們通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，同樣可以學(xué)會面對各樣的問題和挑戰(zhàn)。在學(xué)會獨(dú)立和自信后，幫助和相處的能力、學(xué)習(xí)新知識和技能以及準(zhǔn)確理解自己的角色是適應(yīng)職場的第一步。

從學(xué)校到職場的轉(zhuǎn)變心得篇十七

隨著大學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入職場的日益增多，學(xué)校教育與職場經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系也越來越需要被重視。在我走過的職場之路中，我深深體會到，學(xué)校與職場的聯(lián)系之處就在于職場是學(xué)校教育的延續(xù)，而學(xué)校教育則是職場經(jīng)驗(yàn)的萌芽。下面我將從個(gè)人理解角度，分別闡述學(xué)校職場心得的五個(gè)方面。

一、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是成長的基礎(chǔ)

我們在學(xué)校期間，大多數(shù)只是停留在理論上的學(xué)習(xí)，而職場經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐則是更為重要的。我曾經(jīng)在一個(gè)剛剛創(chuàng)立的小公司工作，每個(gè)人都承擔(dān)著多種職責(zé)，我也順理成章地成為了公司的公關(guān)主管。良好的溝通能力和判斷能力成為工作的寶貴財(cái)富。然而，我在完成自己崗位職責(zé)的同時(shí)，也提高了自己的信息收集、分析判斷、領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)等工作方面的能力。

二、溝通能力是關(guān)鍵

在任何的職場環(huán)境中，溝通技能都是非常關(guān)鍵的。無論大小公司，都需要溝通能力出色的人來處理與客戶、員工之間的關(guān)系。當(dāng)我第一次進(jìn)入大公司，公司內(nèi)部部門極其繁多，并且分工明確。這要求我測試和改進(jìn)自己的溝通技能，這包括提高談判能力，協(xié)調(diào)員工之間的矛盾和理解和適應(yīng)不同類型的工作范圍。好的交際能力可以使你快速適應(yīng)并成功地完成職業(yè)生涯的轉(zhuǎn)移。

三、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識的重要性

適應(yīng)團(tuán)隊(duì)工作是職業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要階段。在這個(gè)環(huán)境中，你需要學(xué)習(xí)如何支持和幫助團(tuán)隊(duì)成員，以實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作的成功經(jīng)驗(yàn)，你可以學(xué)習(xí)如何與團(tuán)隊(duì)成員建立有效的關(guān)系，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)提供必要的支持。在我的工作環(huán)境中，我學(xué)會了如何與團(tuán)隊(duì)成員協(xié)作，在嶄新的領(lǐng)域內(nèi)一起工作。這些經(jīng)驗(yàn)成為我今天對于與人合作的重要能力的關(guān)鍵。

四、自我熱情是巨大的動力

在職業(yè)生涯中，自我激勵(lì)和動力是關(guān)鍵。我曾有一個(gè)經(jīng)歷：我一度工作三年沒有得到升職機(jī)會。這讓我很失望，然而，我沒有就此放棄，反而加大了自我學(xué)習(xí)和完善自己的力度?！芭d趣是最好的老師”這句格言于我意義重大，我堅(jiān)持渴望在自己的專業(yè)領(lǐng)域的不斷進(jìn)步，獲得了工作機(jī)會，之后我的職業(yè)發(fā)展也逐漸展現(xiàn)出來。

五、學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新

說實(shí)話，我曾經(jīng)認(rèn)為畢業(yè)之后我就可以忘記學(xué)業(yè)。但是反觀職場，實(shí)際上學(xué)習(xí)才剛剛開端。學(xué)校教育與職業(yè)經(jīng)驗(yàn)是緊密聯(lián)系的，結(jié)合兩者更為重要。在職業(yè)生涯中，你需要不斷學(xué)習(xí)新東西，不斷拓展自己的知識結(jié)構(gòu)。這樣才會保持創(chuàng)新意識，并能以自己的方式、水平和創(chuàng)意直接貢獻(xiàn)自己的工作環(huán)境。

總之，職場心得不局限于上述五個(gè)方面，但是個(gè)人認(rèn)為它們是最為重要的因素，不僅對我個(gè)人有意義，也可能對其他人的職業(yè)發(fā)展帶來啟發(fā)。只有不斷精進(jìn)自我、積極進(jìn)取、創(chuàng)新求變，才能真正實(shí)現(xiàn)職場上的良好表現(xiàn)和充滿活力的個(gè)人生活。

從學(xué)校到職場的轉(zhuǎn)變心得篇十八

隨著時(shí)代的變遷和教育理念的更新，學(xué)校也在不斷探索轉(zhuǎn)變的路徑。轉(zhuǎn)變學(xué)校的心得體會是對于這一過程中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和思考，旨在進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)校的發(fā)展。在轉(zhuǎn)變學(xué)校的過程中，我們不僅需要關(guān)注教育手段和方式的改進(jìn)，更需要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)成果。

第二段：關(guān)注學(xué)生的發(fā)展

傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)生常常被局限在學(xué)科知識的框架中，缺乏培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)造能力的教育。而轉(zhuǎn)變學(xué)校的關(guān)鍵之一就是要將學(xué)生的發(fā)展放在第一位。學(xué)校需要通過拓寬課程設(shè)置，提供更多的選修課程和社會實(shí)踐機(jī)會，以促進(jìn)學(xué)生在不同領(lǐng)域中全面發(fā)展。此外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)改進(jìn)評價(jià)體系，從僅僅關(guān)注學(xué)科成績轉(zhuǎn)向更全面、多維度的評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)人長處，并在多樣化的機(jī)會中展示自己。

第三段：改善教育手段和方式

轉(zhuǎn)變學(xué)校不僅僅是學(xué)生的事，教師在這個(gè)過程中扮演著至關(guān)重要的角色。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師進(jìn)行不斷的專業(yè)發(fā)展，提供更多的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會，使其能夠緊跟時(shí)代的步伐。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)嘗試采用多元化的教育手段和方式，如情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和互動式教學(xué)等，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。此外，教師還應(yīng)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來的社會和就業(yè)需求。

第四段：促進(jìn)學(xué)校與社會的融合

學(xué)校不應(yīng)該只是一個(gè)知識傳授的地方，更應(yīng)該是社會的一部分。學(xué)校要將社會資源充分引入，與社區(qū)、企業(yè)和其他組織建立合作關(guān)系，開展實(shí)踐活動和社區(qū)服務(wù)。通過與社會的融合，學(xué)生可以更直接地感受到真實(shí)的社會環(huán)境，培養(yǎng)實(shí)際問題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)參與社會問題的解決，為社區(qū)發(fā)展和建設(shè)作出積極貢獻(xiàn)。

第五段：面臨的挑戰(zhàn)和展望

轉(zhuǎn)變學(xué)校并不是一蹴而就的過程，會面臨許多困難和阻力。有些教育者對新理念持觀望態(tài)度，有些學(xué)生對改變抵觸心理強(qiáng)烈，有些家長擔(dān)憂選修課程會影響學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展。因此，轉(zhuǎn)變學(xué)校需要多方合力，包括政府、學(xué)校、教師、家長和學(xué)生的共同努力。我們相信，只要大家心懷教育的理想和使命，堅(jiān)持不懈地推進(jìn)轉(zhuǎn)變，一定能夠創(chuàng)造出真正有益于學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)校環(huán)境。

總結(jié)：轉(zhuǎn)變學(xué)校心得體會是對學(xué)校發(fā)展過程中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和思考，其中包括關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、改善教育手段和方式、促進(jìn)學(xué)校與社會的融合等方面。轉(zhuǎn)變學(xué)校雖面臨一些挑戰(zhàn)，但只要有共同的目標(biāo)和努力，就能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造出更好的發(fā)展環(huán)境。

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