總結(jié)是對(duì)自己的一次自勉，開(kāi)始寫(xiě)吧！如何挑選一份合適的謝禮來(lái)表達(dá)感激之情？看看以下小編為大家準(zhǔn)備的總結(jié)范文，或許能夠給大家一些靈感和思路。
羽毛球說(shuō)課稿說(shuō)教材篇一
《尊敬普通人》是北師大版六年級(jí)上冊(cè)第一單元里的一篇閱讀課文。本單元主題是品質(zhì)，本文以一個(gè)世紀(jì)老人的百年閱歷，感悟到一個(gè)極其簡(jiǎn)單但又不易做到的做人道理：應(yīng)該尊敬一切善良的普通人，一切誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)者。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，本節(jié)課我確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、通讀課文，理解課文內(nèi)容，把握作者表達(dá)的思想感情。
2、理解課文，寫(xiě)一篇贊美普通人的文章。
3、有感情地朗讀課文。本節(jié)課的教學(xué)重、
重點(diǎn)：通讀課文，體會(huì)文章所蘊(yùn)含的思想感情。
難點(diǎn)：理解應(yīng)該尊敬天底下一切善良的普通人，一切誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)者。
本節(jié)課我采取了：情境法、電教法等教學(xué)方法。
：
：本節(jié)課我根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
羽毛球說(shuō)課稿說(shuō)教材篇二
尊敬的評(píng)委、老師、同學(xué)們大家好：
我本次說(shuō)課的內(nèi)容是羽毛球的正手發(fā)高遠(yuǎn)球
本次說(shuō)課主要分為以下幾點(diǎn)說(shuō)明：1、教學(xué)內(nèi)容 2、教材分析 3、學(xué)情分析 4、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn) 5、教法學(xué)法 6、教學(xué)過(guò)程 7、場(chǎng)地器材 8、預(yù)計(jì)效果 下面我分別進(jìn)行具體說(shuō)明：
羽毛球的正手發(fā)高遠(yuǎn)球
本課是羽毛球的第二次課，學(xué)的是正手發(fā)高遠(yuǎn)球。而第一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的是正手握拍和反手握拍。羽毛球是一項(xiàng)非常普及而且易于開(kāi)展的體育運(yùn)動(dòng)，深受廣大中學(xué)生的喜歡。它要求學(xué)生要在場(chǎng)上不停地移動(dòng)步伐、跳躍、轉(zhuǎn)體、揮拍，合理的運(yùn)用各種擊球動(dòng)作技術(shù)和步伐將球在場(chǎng)上往返對(duì)擊。同時(shí)羽毛球后動(dòng)形式靈活，具有較強(qiáng)的趣味性和競(jìng)技性，青少年參加羽毛球活動(dòng)，不僅可以使身體得到全面的鍛煉，還能培養(yǎng)青少年自信、勇敢、果斷等優(yōu)良的心理素質(zhì)。本課強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)主管參與意識(shí)，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。本課羽毛球正手發(fā)高遠(yuǎn)球技術(shù)也是羽毛球運(yùn)動(dòng)中一項(xiàng)主要的部分，因此學(xué)好該技術(shù)對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)以后的動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)有著積極的促進(jìn)作用。
本課的教學(xué)對(duì)象是高中二年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生對(duì)羽毛球教學(xué)，有著很高的學(xué)習(xí)熱情，并且我們知道這一時(shí)期的學(xué)生具有獨(dú)立思考，自主探究的能力，接受能力比較強(qiáng)而且快，在課堂上能夠自我約束，學(xué)生的觀察力具有一定的目的性、系統(tǒng)性、全面性，但欠缺精確性。
根據(jù)這種情況，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解正手發(fā)高遠(yuǎn)球的規(guī)則。
2、技能目標(biāo)：使90﹪的學(xué)生能正手發(fā)高遠(yuǎn)球的技術(shù)動(dòng)作。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極向上、自主探究學(xué)習(xí)的精神和樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的細(xì)心觀察能力。
4、教學(xué)重點(diǎn)：握拍的正確、發(fā)球的高和遠(yuǎn)。
5、教學(xué)難點(diǎn)：擊球的時(shí)機(jī)和擊球力度的。
教法：講授法,直觀教學(xué)法,集體練習(xí)法。
學(xué)法：模仿練習(xí)法、分組練習(xí)、自主探究、相互交流
（二）、熱生運(yùn)動(dòng):（1）繞田徑場(chǎng)慢跑兩圈（2）游戲：穿越障礙，增加學(xué)生的球感和團(tuán)結(jié)能力（3）徒手操：主要活動(dòng)學(xué)生各關(guān)節(jié)，防止運(yùn)動(dòng)中損傷。
（三）、基本部分即主題學(xué)習(xí)和實(shí)踐部分:1、復(fù)習(xí)正反手握拍
2、講授正手發(fā)高遠(yuǎn)球的動(dòng)作方法
組織練習(xí)：（1）徒手分解練習(xí)（2）徒手連貫動(dòng)作練習(xí)|（3）分組對(duì)練
3、素質(zhì)練習(xí)：羽毛球場(chǎng)地兩邊線移動(dòng)。
（四）、結(jié)束部份：1、放松肌肉2、課的結(jié)束：學(xué)生討論，教師總結(jié)3、師生再見(jiàn)
羽毛球場(chǎng)地六個(gè)、四十把羽毛球拍、四十個(gè)羽毛球、兩個(gè)足球
本課平均心律：110——130次/分
練習(xí)密度：30——35%
我的本次說(shuō)課完了，謝謝大家！
羽毛球說(shuō)課稿說(shuō)教材篇三
涓涓不壅，終為江河，教師專業(yè)化水平的逐漸提高，需要通過(guò)教師不斷學(xué)習(xí)、鉆研理論知識(shí)并結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，才能逐步走向成熟，下面是小編帶來(lái)的是高中羽毛球說(shuō)課稿，希望對(duì)您有幫助。
尊敬的評(píng)委、老師、同學(xué)們大家好：
我本次說(shuō)課的內(nèi)容是羽毛球的正手發(fā)高遠(yuǎn)球
本次說(shuō)課主要分為以下幾點(diǎn)說(shuō)明：1、教學(xué)內(nèi)容 2、教材分析 3、學(xué)情分析 4、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn) 5、教法學(xué)法 6、教學(xué)過(guò)程 7、場(chǎng)地器材 8、預(yù)計(jì)效果 下面我分別進(jìn)行具體說(shuō)明：
羽毛球的正手發(fā)高遠(yuǎn)球
本課是羽毛球的第二次課，學(xué)的是正手發(fā)高遠(yuǎn)球。而第一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的是正手握拍和反手握拍。羽毛球是一項(xiàng)非常普及而且易于開(kāi)展的體育運(yùn)動(dòng)，深受廣大中學(xué)生的喜歡。它要求學(xué)生要在場(chǎng)上不停地移動(dòng)步伐、跳躍、轉(zhuǎn)體、揮拍，合理的運(yùn)用各種擊球動(dòng)作技術(shù)和步伐將球在場(chǎng)上往返對(duì)擊。同時(shí)羽毛球后動(dòng)形式靈活，具有較強(qiáng)的趣味性和競(jìng)技性，青少年參加羽毛球活動(dòng)，不僅可以使身體得到全面的`鍛煉，還能培養(yǎng)青少年自信、勇敢、果斷等優(yōu)良的心理素質(zhì)。本課強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)主管參與意識(shí)，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。本課羽毛球正手發(fā)高遠(yuǎn)球技術(shù)也是羽毛球運(yùn)動(dòng)中一項(xiàng)主要的部分，因此學(xué)好該技術(shù)對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)以后的動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)有著積極的促進(jìn)作用。
本課的教學(xué)對(duì)象是高中二年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生對(duì)羽毛球教學(xué)，有著很高的學(xué)習(xí)熱情，并且我們知道這一時(shí)期的學(xué)生具有獨(dú)立思考，自主探究的能力，接受能力比較強(qiáng)而且快，在課堂上能夠自我約束，學(xué)生的觀察力具有一定的目的性、系統(tǒng)性、全面性，但欠缺精確性。
根據(jù)這種情況，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解正手發(fā)高遠(yuǎn)球的規(guī)則。
2、技能目標(biāo)：使90﹪的學(xué)生能正手發(fā)高遠(yuǎn)球的技術(shù)動(dòng)作。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極向上、自主探究學(xué)習(xí)的精神和樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的細(xì)心觀察能力。
4、教學(xué)重點(diǎn)：握拍的正確、發(fā)球的高和遠(yuǎn)。
5、教學(xué)難點(diǎn)：擊球的時(shí)機(jī)和擊球力度的。
教法：講授法,直觀教學(xué)法,集體練習(xí)法。
學(xué)法：模仿練習(xí)法、分組練習(xí)、自主探究、相互交流
（二）、熱生運(yùn)動(dòng):（1）繞田徑場(chǎng)慢跑兩圈（2）游戲：穿越障礙，增加學(xué)生的球感和團(tuán)結(jié)能力（3）徒手操：主要活動(dòng)學(xué)生各關(guān)節(jié)，防止運(yùn)動(dòng)中損傷。
（三）、基本部分即主題學(xué)習(xí)和實(shí)踐部分:1、復(fù)習(xí)正反手握拍
2、講授正手發(fā)高遠(yuǎn)球的動(dòng)作方法
組織練習(xí)：（1）徒手分解練習(xí)（2）徒手連貫動(dòng)作練習(xí)|（3）分組對(duì)練
3、素質(zhì)練習(xí)：羽毛球場(chǎng)地兩邊線移動(dòng)。
（四）、結(jié)束部份：1、放松肌肉2、課的結(jié)束：學(xué)生討論，教師總結(jié)3、師生再見(jiàn)
羽毛球場(chǎng)地六個(gè)、四十把羽毛球拍、四十個(gè)羽毛球、兩個(gè)足球
本課平均心律：110——130次/分
練習(xí)密度：30——35%
我的本次說(shuō)課完了，謝謝大家！
羽毛球說(shuō)課稿說(shuō)教材篇四
一、教材分析
羽毛球教學(xué)是六年級(jí)的選用教材。羽毛球的技術(shù)有握拍、顛球、低手擊球、高手擊球等。本節(jié)課是羽毛球教學(xué)六課時(shí)中的第三課時(shí)，本節(jié)課主要是復(fù)習(xí)準(zhǔn)備姿勢(shì)、握拍，學(xué)習(xí)低手擊球，重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)正手發(fā)球。通過(guò)由易到難的'分解教學(xué)，徒手和持器械的練習(xí)，讓學(xué)生基本掌握打羽毛球的技術(shù)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.初步掌握正手發(fā)球的動(dòng)作方法和動(dòng)作名稱；
3.發(fā)展學(xué)生上下肢力量，提高學(xué)生的靈敏度和耐力素質(zhì)，培養(yǎng)興趣；
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：正手擊球；
難點(diǎn)：右手擊球前，前臂充分外旋，手腕盡量后伸，準(zhǔn)確擊到下落的球。
四、教學(xué)和學(xué)法
講解、示范法，直觀法，練習(xí)法等。
五、說(shuō)場(chǎng)地器材
一片室內(nèi)籃球館，羽毛球46個(gè)，做到每人一個(gè)便于開(kāi)展游戲盒練習(xí)，羽毛拍42個(gè)，人手一個(gè)為原則，鐵環(huán)8個(gè)作為播種的田園。杯托8個(gè)作為跑步的方向標(biāo)志，便于跑成直線。
六、教學(xué)流程
第一部分準(zhǔn)備部分
1.常規(guī)的練習(xí)：整隊(duì)、體育委員匯報(bào)人數(shù)，師生問(wèn)好
2.隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，原地間三面轉(zhuǎn)發(fā)和跑步—走，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)：抬頭挺胸，要求全班同學(xué)過(guò)步伐一致，動(dòng)作整齊。
3.用羽毛球做拋接游戲，規(guī)定個(gè)數(shù)和由易到難的拋接游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的教學(xué)做準(zhǔn)備。
4.徒手操活動(dòng)各關(guān)節(jié)，避免接下來(lái)運(yùn)動(dòng)量大后的運(yùn)動(dòng)損傷。
第二部分基本部分
1.學(xué)習(xí)正手發(fā)球是本課的重點(diǎn)，先復(fù)習(xí)打羽毛球的預(yù)備姿勢(shì)，和握拍的正確方法，在學(xué)習(xí)正手發(fā)球的方法，仔細(xì)講解動(dòng)作過(guò)程和要領(lǐng)并示范。讓學(xué)生先徒手模仿再實(shí)物練習(xí)，先個(gè)人自己練習(xí)，再找伙伴合作練習(xí)。在發(fā)球的基礎(chǔ)上練習(xí)羽毛球的對(duì)陣練習(xí)，提高技術(shù)的運(yùn)用和對(duì)練的最終目的。為接下來(lái)的教學(xué)做好鋪墊。
2.游戲：“播種和收獲”接力。課前布置好場(chǎng)地，游戲是講清楚游戲的方法和規(guī)則，學(xué)生試做一次，指出存在的問(wèn)題游戲開(kāi)始。及時(shí)的判出名次。培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守規(guī)則，自己當(dāng)裁判，及時(shí)作出評(píng)判。提高學(xué)生的注意力和判斷能力。
第三部分結(jié)束部分
1.做游戲放松心情
2.總結(jié)本課，指出優(yōu)缺點(diǎn)，給予肯定
3.布置課外作業(yè)：短繩200*2和仰臥起坐30*2
4.歸還器材
5.師生禮別。
這一堂說(shuō)課稿主要是針對(duì)六年級(jí)的學(xué)生，六年級(jí)學(xué)生好表現(xiàn)而且思維活躍，動(dòng)作反應(yīng)迅速、靈活性較好，直觀接受能力較強(qiáng)，但四肢力量相對(duì)弱些，自控能力不足，注意力及興趣難以長(zhǎng)時(shí)間集中在一點(diǎn)上，所以上課內(nèi)容要注意由易到難，由徒手到持器材，由個(gè)人練習(xí)到找伙伴練習(xí)等等采用多種形式，增加趣味，吸引他們的注意力，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
羽毛球說(shuō)課稿說(shuō)教材篇五
尊敬的各位評(píng)委老師:
下午好！
我今天說(shuō)課的題目是《羽毛球正手發(fā)高遠(yuǎn)球》。
一、本節(jié)課的指導(dǎo)思想：依據(jù)新課標(biāo)的要求，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，以加強(qiáng)學(xué)生身體活動(dòng)能力，培養(yǎng)鍛煉興趣，培養(yǎng)終身體育鍛煉興趣，掌握羽毛球鍛煉的技能與方法為目的，在學(xué)校場(chǎng)地允許的情況下，安排羽毛球的正手發(fā)高遠(yuǎn)球?yàn)楸竟?jié)課的主要內(nèi)容，教師通過(guò)不斷引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，充分發(fā)揮主體作用，使學(xué)生樂(lè)意去練，以充分激發(fā)學(xué)生積極參與運(yùn)動(dòng)的興趣。教學(xué)中除了傳授學(xué)生的基本技能外，還創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)和練的過(guò)程中既掌握知識(shí)技能又得到情操的陶冶，智力的開(kāi)發(fā)和能力的培養(yǎng)。
二、教材分析：本次課的教學(xué)主要內(nèi)容是：羽毛球發(fā)球中的正手發(fā)高遠(yuǎn)球技術(shù)，羽毛球是一項(xiàng)非常普及且易于開(kāi)展的體育運(yùn)動(dòng)，深受廣大學(xué)生的喜歡。他要求學(xué)生在場(chǎng)上不停的移動(dòng)步伐，跳躍，轉(zhuǎn)體，揮拍，合理的運(yùn)用各種擊球動(dòng)作技術(shù)和步伐在球場(chǎng)上往返對(duì)擊。同時(shí)羽毛球運(yùn)動(dòng)形式靈活，具有較強(qiáng)的趣味性和競(jìng)技性，青少年參加羽毛球運(yùn)動(dòng)，不僅可以使身心得到全面的鍛煉，還能培養(yǎng)青少年自信、勇敢、果斷等優(yōu)良心理素質(zhì)。本課強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)主觀參與意識(shí)，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，本節(jié)課羽毛球正手發(fā)高遠(yuǎn)球技術(shù)也是羽毛球運(yùn)動(dòng)中一項(xiàng)主要的部分，正手發(fā)高遠(yuǎn)球是發(fā)球中的一種，發(fā)球質(zhì)量的好壞直接影響你下一拍的主動(dòng)與被動(dòng)，因此學(xué)好該技術(shù)對(duì)羽毛球以后的動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)有著積極的促進(jìn)作用。
三、學(xué)情分析：本課教學(xué)對(duì)象是初中二年級(jí)40名學(xué)生，他們的年齡為15歲左右，正處于青春初期，朝氣蓬勃、富于想象和挑戰(zhàn)，好勝心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，但由于他們的神經(jīng)系統(tǒng)興奮占優(yōu)勢(shì)，并極易擴(kuò)散，所以注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)。他們對(duì)羽毛球有著很高的熱情，主要存在的問(wèn)題是該階段的學(xué)生之間的技術(shù)會(huì)存在參差不齊的情況，有些同學(xué)可能會(huì)怕自己做得動(dòng)作不好而難看，練習(xí)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)比較被動(dòng)的情況，所以教師要根據(jù)學(xué)生自身的技術(shù)特點(diǎn)安排練習(xí)，不要過(guò)分的強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生在快樂(lè)中達(dá)到教學(xué)效果。
根據(jù)上面的分析，特制定如下教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握羽毛球正手發(fā)高遠(yuǎn)球的動(dòng)作要領(lǐng)和技巧，領(lǐng)會(huì)運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏感。
2、技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使95%以上的學(xué)生初步了解羽毛球正手發(fā)高遠(yuǎn)球的技術(shù)，50%以上的同學(xué)能在老師的指導(dǎo)下完成動(dòng)作。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的鑒賞能力及發(fā)展自學(xué)、自練、自控、自調(diào)、自評(píng)的能力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和成功感。
本次課的重點(diǎn):擊球時(shí)拍面角度的控制。
難點(diǎn)：整個(gè)動(dòng)作用力順序及銜接，擊球的時(shí)機(jī)，
和擊球時(shí)力量的掌握。
四、教法學(xué)法的運(yùn)用教法：
1、啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考、創(chuàng)新能力。
2、講解示范法：通過(guò)精煉適度的語(yǔ)言講解，使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念，以優(yōu)美的動(dòng)作示范，有利于學(xué)生模仿正確的動(dòng)作技術(shù)。
3、糾正錯(cuò)誤法：由于學(xué)生間的個(gè)體差異，完成練習(xí)的情況各有不同，通過(guò)糾正獲得正確的動(dòng)作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。
學(xué)法：
1、采用示范教學(xué)，配合師生互動(dòng)演示，這樣能能夠體現(xiàn)內(nèi)容的直觀性，學(xué)生領(lǐng)會(huì)意圖快，容易接受。
2、分組練習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過(guò)多次反復(fù)的練習(xí)，達(dá)到熟練程度。
3、組織小組間比賽，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)性和娛樂(lè)性氣氛。
學(xué)法指導(dǎo)：本節(jié)課我認(rèn)為要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。本課的學(xué)法中讓學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過(guò)學(xué)生自主去嘗試，模仿，互相對(duì)比，師生討論，探究、觀摩等方式培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，觀察能力和實(shí)踐能力。面向全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生從運(yùn)動(dòng)中得到鍛煉，獲得快樂(lè)。
五、教學(xué)過(guò)程：根據(jù)認(rèn)知事物的規(guī)律和人體生理機(jī)能變化的規(guī)律將本課分為五部分：
1、上課集合：安排時(shí)間3分鐘，體委整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)，師生問(wèn)好，向?qū)W生介紹本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排見(jiàn)習(xí)生。（3分鐘）
2、開(kāi)始部分：安排時(shí)間7分鐘，帶領(lǐng)學(xué)生們做熱身操，結(jié)合小游戲，安排兩個(gè)學(xué)生一組互相壓肩，活動(dòng)身體的各個(gè)關(guān)節(jié)部位，著重腕關(guān)節(jié)膝關(guān)節(jié)的活動(dòng)。這樣安排意指在引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)互幫互助的習(xí)慣，把平時(shí)枯燥的跑步活動(dòng)寓于游戲活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二是使學(xué)生的生理機(jī)能活動(dòng)能力從相對(duì)較低水平逐漸調(diào)動(dòng)起來(lái)，為人體進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)做好生理和心理上的準(zhǔn)備，并預(yù)防和減少運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。（12分鐘）
3、基本部分：安排時(shí)間25分鐘，講解示范過(guò)程，老師通過(guò)直觀示范法做正手擊打發(fā)高遠(yuǎn)球的完整動(dòng)作，并指出難點(diǎn)與重點(diǎn)部分，提問(wèn)學(xué)生觀察到的動(dòng)作技術(shù)特點(diǎn)，提問(wèn)學(xué)生主動(dòng)出來(lái)模仿并讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)該學(xué)生模仿的動(dòng)作；（約占10分鐘）在講解示范過(guò)后安排學(xué)生分組練習(xí)，兩個(gè)人一組徒手練習(xí)原地正手發(fā)高遠(yuǎn)球動(dòng)作，學(xué)生模擬手中持一個(gè)羽毛球，兩人面對(duì)面原地模擬發(fā)球動(dòng)作；注意：從引拍到模擬擊球過(guò)程中，要求學(xué)生雙腳不能有移動(dòng)或完全離地。
學(xué)生練習(xí)過(guò)程，要求：動(dòng)作輕松自然，發(fā)完球后身體自然前傾，身體保持正直，雙眼注視球的運(yùn)動(dòng)，右手自然擺到左肩上方，左手自然屈肘收起來(lái)。正手發(fā)高遠(yuǎn)球?qū)嵺`站位靠中線距前發(fā)球線大約一米的位置，左腳在前，腳尖正對(duì)球網(wǎng)，右腳在后，腳尖指向右前方，兩腳自然開(kāi)立距離約與肩同寬，重心在右腳，左手持球托舉在身體的右前方，右手持拍自然屈肘與身體右側(cè)，左肩對(duì)網(wǎng)，左手放球使球自由落體，右手同時(shí)大臂帶動(dòng)小臂從右后方向左前上方揮動(dòng)，當(dāng)球落到擊球人手臂向下自然伸直能觸到球的一剎那，握緊球拍，向前上方鞭打用力擊球，球擊打出的同時(shí)，手臂向左上方揮動(dòng)，擊球后身體重心由右腳移至左腳，身體自然微前傾。在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中老師巡回指導(dǎo)糾正動(dòng)作，并根據(jù)不同學(xué)生的不同情況分別予以鼓勵(lì)。（約占15分鐘）
（整個(gè)過(guò)程共25分鐘）
4、結(jié)束部分：安排時(shí)間5分鐘，整理運(yùn)動(dòng)放松，組織：學(xué)生站成四列橫隊(duì)，體操隊(duì)形散開(kāi)，教師提示放松部位，頸、肩、腰、臂等部位放松。要求學(xué)生在放松時(shí)做到輕松、快樂(lè)，使學(xué)生的生理、心理都得到放松，進(jìn)行美的教育同時(shí)，又一次體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣。（5分鐘）
5、課堂總結(jié)：安排時(shí)間5分鐘，作課堂小結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生和繼續(xù)提高的目的。然后布置器材回收，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念和愛(ài)護(hù)集體財(cái)產(chǎn)的習(xí)慣。最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。（5分鐘）
六、預(yù)計(jì)效果：學(xué)生能在教師指導(dǎo)下，認(rèn)真參與練習(xí)，并主動(dòng)提出問(wèn)題，勇于出來(lái)模仿動(dòng)作，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)85%以上的學(xué)生初步了解羽毛球正手發(fā)高遠(yuǎn)球的技術(shù)，50%以上的同學(xué)能在老師的指導(dǎo)下完成動(dòng)作。預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為35%左右，最高心率150-160次/分鐘，平均心率達(dá)120-130次/分鐘，課堂效果較好。
羽毛球說(shuō)課稿說(shuō)教材篇六
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是水平三、六年級(jí)《羽毛球正手發(fā)高平球》技術(shù)。本節(jié)課是第二課時(shí)。
羽毛球具有較強(qiáng)的趣味性和競(jìng)技性，小學(xué)生參加羽毛球活動(dòng)，不僅可以使身體得到全面的鍛煉，還能培養(yǎng)青少年自信、勇敢、果斷等優(yōu)良的心理素質(zhì)。羽毛球正手發(fā)高平球，球的運(yùn)行弧度不太高，球速相對(duì)較快，具有一定進(jìn)攻性的發(fā)球，因此學(xué)好該技術(shù)對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)有著積極的促進(jìn)作用。
本課教學(xué)對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)，小學(xué)生參加羽毛球活動(dòng)能鍛煉判斷能力和思維力，提高反應(yīng)、觀察能力、對(duì)速度、耐力、彈跳、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)有很好的鍛煉作用。經(jīng)過(guò)練習(xí)可以使練習(xí)者養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，提高社會(huì)適應(yīng)能力。
1.認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解正手發(fā)高平球的正確技術(shù)動(dòng)作，知道發(fā)球的動(dòng)作要領(lǐng)和發(fā)球規(guī)則。
2.技能目標(biāo)：在教師的指導(dǎo)下70%—80%的學(xué)生能夠正手發(fā)高平球?qū)⑶驌舫鲆欢ǖ木嚯x和速度，30%—40%的學(xué)生能將球擊到后場(chǎng)指定區(qū)域。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會(huì)適應(yīng)能力。
重點(diǎn)：動(dòng)作連貫、協(xié)調(diào)，強(qiáng)調(diào)手腕的內(nèi)旋發(fā)力。
難點(diǎn)：如何運(yùn)用手腕、腰腹力量發(fā)力和重心轉(zhuǎn)換問(wèn)題。
教法：講解示范法，完整法與分解法。
學(xué)法：模仿練習(xí)法、分組練習(xí)法。
1.開(kāi)始部分2分鐘
一是教學(xué)常規(guī)內(nèi)容。
二是隊(duì)列練習(xí)，目的是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)和反應(yīng)速度。
2、準(zhǔn)備部分8分鐘
（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生繞羽毛球場(chǎng)進(jìn)行“8”字跑。
（2）羽毛球操。踏步一字步并步跳上步吸腿4次。
（3）專項(xiàng)練習(xí)
追逐接發(fā)球游戲，目的是復(fù)習(xí)上一節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容基本握拍法和正手發(fā)高遠(yuǎn)球，同時(shí)引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
3、基本部分25分鐘
（1）先進(jìn)行導(dǎo)入，導(dǎo)入我是這樣進(jìn)行的，教師示范兩種動(dòng)作讓學(xué)生說(shuō)出兩種動(dòng)作的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，目的是為了更好地區(qū)分正手發(fā)高遠(yuǎn)球和高平球。
（2）講解示范正手發(fā)高平球的動(dòng)作方法，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的要領(lǐng)。
（3）組織練習(xí)分為2個(gè)環(huán)節(jié)：
a、無(wú)球練習(xí)，目的是使學(xué)生的動(dòng)作連貫協(xié)調(diào)。
b、有球練習(xí)，目的是讓學(xué)生感受前臂和手腕的內(nèi)旋發(fā)力，以及利用腰腹部力量將球以一定的速度擊出一定的距離。
通過(guò)一節(jié)課的正手發(fā)高平球的學(xué)習(xí)和練習(xí)，回到準(zhǔn)備部分的游戲——追逐接發(fā)球，游戲的同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)高遠(yuǎn)球和高平球的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，再次強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。
第二部分，課課練部分把學(xué)生分成4組，分別進(jìn)行弓步運(yùn)球，跳繩，仰臥起坐和蛙跳，采用分組輪換的方式進(jìn)行，2分鐘輪換一次。采用上述四組動(dòng)作是因?yàn)橛缮系较洛憻挼綄W(xué)生的手臂，手腕，腰腹部和腿部力量，目的是加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。
4、結(jié)束階段5分鐘
首先帶領(lǐng)學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的形體手位練習(xí)使學(xué)生的身心都得到放松。其次課堂小結(jié)，回收器材，師生道別。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，下面進(jìn)行重要環(huán)節(jié)的模擬上課。
羽毛球說(shuō)課稿說(shuō)教材篇七
各位老師，各位評(píng)委：
大家上午好！今天我說(shuō)課的題目是《細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界》，我將從以下五個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課：說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)預(yù)期結(jié)果。
教材地位：本節(jié)內(nèi)容為必修1《分子與細(xì)胞》第三章第一節(jié)的內(nèi)容，教材首先介紹了細(xì)胞膜的成分，隨后教材聯(lián)系生活實(shí)際，簡(jiǎn)要講述了癌細(xì)胞的一些特征；其次教材分析了細(xì)胞膜的功能；最后簡(jiǎn)要講述了植物細(xì)胞壁的成分與功能。它承接前面學(xué)習(xí)的構(gòu)成細(xì)胞的元素和化合物，是對(duì)生命系統(tǒng)的基本單位細(xì)胞的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，將前后知識(shí)建立起有機(jī)的聯(lián)系，并為后面學(xué)習(xí)細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出，細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型打下基礎(chǔ)。綜合來(lái)看，本節(jié)內(nèi)容在教材中起到承上啟下的作用。
三維目標(biāo)：新課標(biāo)中與細(xì)胞膜有關(guān)的要求是簡(jiǎn)述細(xì)胞膜的成分和功能，屬于了解水平。根據(jù)課標(biāo)要求以及實(shí)際情況，我將三維目標(biāo)確定為：
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)制備細(xì)胞膜的方法
2、簡(jiǎn)述細(xì)胞膜的成分和功能。
過(guò)程與方法目標(biāo)：嘗試識(shí)別生物圖并能對(duì)圖表進(jìn)行分析歸納和總結(jié)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)同細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界，對(duì)于細(xì)胞這個(gè)生命系統(tǒng)的重要意義。
教學(xué)重難點(diǎn)：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為：“細(xì)胞膜的成分與功能”教學(xué)難點(diǎn)為：“認(rèn)同細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界，對(duì)于細(xì)胞這個(gè)生命系統(tǒng)的重要意義?！?/p>
本節(jié)課的授受對(duì)象為高一學(xué)生，他們已經(jīng)了解組成細(xì)胞的元素和化合物等具備相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。具備一定的觀察和認(rèn)知能力，分析思維的目的性、連續(xù)性和邏輯性也已初步建立，但還很不完善。對(duì)生命系統(tǒng)的基本單位細(xì)胞的進(jìn)一步學(xué)習(xí)剛開(kāi)始，對(duì)于細(xì)胞膜的'邊界性意義尚未形成。高一的學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲，課堂積極性較高，若能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較強(qiáng)。
知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)之者。在學(xué)習(xí)中，只有充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，才能變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，本著以學(xué)生為主體的原則，本節(jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)法和討論法為主要學(xué)法，教師通過(guò)提問(wèn)法、演示實(shí)驗(yàn)法、講授法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)。
課前準(zhǔn)備：將全班學(xué)生按6人一組分成若干學(xué)習(xí)小組，組織形式為分小組合作學(xué)習(xí)，選擇一名小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)落實(shí)本次學(xué)習(xí)任務(wù)。體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn)由教師通過(guò)多媒體課件進(jìn)行演示。
1、（詩(shī)意導(dǎo)入，激發(fā)興趣）在課件上展示一首詩(shī)《愛(ài)到細(xì)胞深處》，請(qǐng)一位同學(xué)深情地朗誦，并找出其中我們學(xué)過(guò)的生物學(xué)知識(shí)點(diǎn)。在充滿詩(shī)情的意境中，感受生物之美。同時(shí)，利用詩(shī)中出現(xiàn)的“水、糖、dna、蛋白質(zhì)”等第二章所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。布置“學(xué)習(xí)任務(wù)一”進(jìn)行小組討論進(jìn)而引出細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界。
2、（確定材料，演示實(shí)驗(yàn)）要研究細(xì)胞膜，就要首先獲得材料，教學(xué)過(guò)程第二步展示幾組不同的實(shí)驗(yàn)材料圖片，布置“學(xué)習(xí)任務(wù)二”，在教師給予一定信息的情況下分小組討論實(shí)驗(yàn)材料以及獲得純凈細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn)方法，由小組代表交流方案，并相互質(zhì)疑討論方案的可行性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)植物細(xì)胞壁的成分。最后，教師通過(guò)視頻演示總結(jié)實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生深入思考，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)材料的正確選擇對(duì)于科學(xué)研究的重要性，以及制備細(xì)胞膜的方法中所蘊(yùn)含的科學(xué)原理。
3、（給予信息，自主探究）展示不同的科學(xué)家所做的實(shí)驗(yàn)，布置“學(xué)習(xí)任務(wù)三”，通過(guò)三個(gè)探究案例，分小組展示探究學(xué)習(xí)得出的結(jié)論。學(xué)生通過(guò)組內(nèi)分析得出細(xì)胞膜的化學(xué)成分。教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上小節(jié)細(xì)胞膜的成分以及各成分的含量。將“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)理念”運(yùn)用到實(shí)際課堂中。設(shè)計(jì)意圖：充分利用多媒體資源，給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)。
4、（聯(lián)系生活，貫徹理念）聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剻z測(cè)癌癥的方式“癌細(xì)胞膜成分的改變”，并展示武漢市六醫(yī)院的檢驗(yàn)報(bào)告單。將學(xué)生所學(xué)知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生切身感受到所學(xué)知識(shí)是與身邊緊密聯(lián)系的，從而主動(dòng)積極的鉆研學(xué)習(xí)。響應(yīng)新課標(biāo)理念“注重現(xiàn)實(shí)與生活的聯(lián)系”。
5、（自主學(xué)習(xí)，達(dá)成目標(biāo)）興趣是最好的老師，只有在興趣的引導(dǎo)下，才能營(yíng)造和諧輕松自信的氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)本節(jié)課的第二個(gè)重點(diǎn)“細(xì)胞膜的功能”之前，通過(guò)多媒體展示小詩(shī)，并告知學(xué)生描述的是細(xì)胞膜的功能，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自主學(xué)習(xí)課本這一塊知識(shí)后分小組簡(jiǎn)要敘述詩(shī)中哪些語(yǔ)句分別體現(xiàn)哪些功能，并選代表對(duì)每種功能舉例。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自己探討學(xué)習(xí)的方式，巧妙的將重點(diǎn)內(nèi)容細(xì)節(jié)化，將課堂還給學(xué)生，在自己的思考中記憶更深刻。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生都參與到互動(dòng)學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)生能夠掌握細(xì)胞膜的基本成分，能夠聯(lián)系實(shí)例理解并記憶細(xì)胞膜的功能，掌握細(xì)胞膜的提取方法，并通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)體驗(yàn)到細(xì)胞膜對(duì)于細(xì)胞完整性的重要性。
尾聲：
興趣可以使人智力得到開(kāi)放，探究能夠讓學(xué)生自主發(fā)展創(chuàng)新能力，讓生物課富有生活氣息，喚起學(xué)生親近生物的熱情，體會(huì)生物與生活同在的樂(lè)趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)，在輕松中發(fā)展個(gè)性，這才更契合以學(xué)生為主體的教學(xué)理念！
羽毛球說(shuō)課稿說(shuō)教材篇八
以前我和媽媽在小區(qū)的空地上打羽毛球，但許多時(shí)候都是處于“有去無(wú)回”的單線型，就是我發(fā)的球媽媽接不住，媽媽發(fā)的球我也接不住。
這次暑假，媽媽給我報(bào)了體育館的羽毛球?qū)W習(xí)班。7月16日起，我開(kāi)始了為期十二天的羽毛球培訓(xùn)。哦，忘了告訴你們，我們的教練姓陳，他是一個(gè)特別棒的羽毛球教練。
第一次，教練教我們正手握拍和反手握拍，原來(lái)握拍姿勢(shì)也很有講究啊。因?yàn)槲帐痔幨潜獾?，正手握拍時(shí)羽毛球要側(cè)拿，虎口與細(xì)桿、拍框保持一直線，大拇指和食指伸直，各放在兩邊，另外三只手指握緊球柄。反手發(fā)球與正手發(fā)球稍稍不一樣，就是大拇指用力按住較粗的一邊，把食指收回，與其他三指一起握住球柄，發(fā)球時(shí)球拍豎放在腰下。
拿球也有講究，正手拿球的要領(lǐng)是五個(gè)手指都拿住球托和羽毛交叉的地方；反手拿球則是用前三個(gè)手指拿住上部的羽毛。
基本知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)完后，我們前幾節(jié)課最主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)發(fā)球。發(fā)球也有正手發(fā)球和反手發(fā)球，這次我們主要練正手發(fā)球。教練把正手發(fā)球的動(dòng)作要領(lǐng)分成三步教我們練習(xí)。第一步，人側(cè)立，兩腳前后分開(kāi)，右手正手握拍向后，左手正手拿球，身體、左手、右手成一直線。第二步，右手向前做打球動(dòng)作，同時(shí)腳的重心移到前面的腳。第三步，右手發(fā)球完畢，自然彎曲，球拍靠向左肩。接著教練給我們作了示范。明白了要點(diǎn)后我們就開(kāi)始訓(xùn)練，一開(kāi)始我總是打不到球，或者就算打到了，要么打歪，要么不過(guò)線。我急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，教練看出了我的心思，走過(guò)來(lái)一指點(diǎn)，我一下子明白了，原來(lái)是我揮拍速度太慢了，我照著教練的方法，一下子就成功了。
打羽毛球最重要的就是會(huì)接球，而最難學(xué)的莫過(guò)于接球了。沒(méi)想到接球也有套路，在以前，我可沒(méi)想過(guò)接球前還要有什么動(dòng)作。教練告訴我們：當(dāng)對(duì)方發(fā)球過(guò)來(lái)時(shí)，為了能接住、接好球，我們需要做一些準(zhǔn)備動(dòng)作：第一，兩腳自然分開(kāi)，稍稍彎曲，眼睛看著對(duì)方，當(dāng)對(duì)方球過(guò)來(lái)時(shí)，找準(zhǔn)位置，右腳向后與前腳成“丁”字型，同時(shí)左手伸直向上前方，右手拿拍、肘部彎曲也向上前方，頭也向上前方看。（目的是更好地目測(cè)球的位置）第二，做接球前的準(zhǔn)備。人身體轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，重心向前，人向后或向前調(diào)整位置，同時(shí)肘關(guān)節(jié)向前，拍子置于右肩上。三、對(duì)準(zhǔn)來(lái)球，揮拍接球，然后右腳回到自然分開(kāi)狀態(tài)，右手也迅速劃一個(gè)“叉”回到右前方，準(zhǔn)備迎接下一個(gè)球的。這三個(gè)看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作，我們幾乎天天要練上十幾遍，但空手揮拍就好似“紙上談兵”。等我們熟練了動(dòng)作后，教練讓我們一個(gè)個(gè)輪流站到網(wǎng)對(duì)面，然后教練開(kāi)始發(fā)球，讓我們來(lái)接。一開(kāi)始我們都接不好，30個(gè)球，只能接上三四個(gè)。一連幾天下來(lái)，我第一個(gè)找到了感覺(jué)，竟然能接住二十二三個(gè)球，陳教練還夸我“領(lǐng)悟能力高，動(dòng)作協(xié)調(diào)性好呢?！笨粗锇閭兞w慕的眼神，我還真有點(diǎn)小得意呢！
打羽毛球真是一項(xiàng)既鍛煉身體又快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)??！
羽毛球說(shuō)課稿說(shuō)教材篇九
尊敬的評(píng)委、老師、同學(xué)們，大家好！
我本次說(shuō)課的內(nèi)容是羽毛球的正手發(fā)高遠(yuǎn)球
本次說(shuō)課主要分為以下幾點(diǎn)說(shuō)明：1、教學(xué)內(nèi)容2、教材分析3、學(xué)情分析4、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)5、教法學(xué)法6、教學(xué)過(guò)程7、場(chǎng)地器材8、預(yù)計(jì)效果下面我分別進(jìn)行具體說(shuō)明：
羽毛球的正手發(fā)高遠(yuǎn)球
本課是羽毛球的第二次課，學(xué)的是正手發(fā)高遠(yuǎn)球。而第一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的是正手握拍和反手握拍。羽毛球是一項(xiàng)非常普及而且易于開(kāi)展的`體育運(yùn)動(dòng)，深受廣大小學(xué)生的喜歡。它要求學(xué)生要在場(chǎng)上不停地移動(dòng)步伐、跳躍、轉(zhuǎn)體、揮拍，合理的運(yùn)用各種擊球動(dòng)作技術(shù)和步伐將球在場(chǎng)上往返對(duì)擊。同時(shí)羽毛球后動(dòng)形式靈活，具有較強(qiáng)的趣味性和競(jìng)技性，青少年參加羽毛球活動(dòng)，不僅可以使身體得到全面的鍛煉，還能培養(yǎng)青少年自信、勇敢、果斷等優(yōu)良的心理素質(zhì)。本課強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)主管參與意識(shí)，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。本課羽毛球正手發(fā)高遠(yuǎn)球技術(shù)也是羽毛球運(yùn)動(dòng)中一項(xiàng)主要的部分，因此學(xué)好該技術(shù)對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)以后的動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)有著積極的促進(jìn)作用。
本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)的學(xué)生，學(xué)生對(duì)羽毛球教學(xué)，有著很高的學(xué)習(xí)熱情，并且我們知道這一時(shí)期的學(xué)生具有獨(dú)立思考，自主探究的能力，接受能力比較強(qiáng)而且快，在課堂上能夠自我約束，學(xué)生的觀察力具有一定的目的性、系統(tǒng)性、全面性，但欠缺精確性。
根據(jù)這種情況，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解正手發(fā)高遠(yuǎn)球的規(guī)則。
2、技能目標(biāo)：使90﹪的學(xué)生能正手發(fā)高遠(yuǎn)球的技術(shù)動(dòng)作。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極向上、自主探究學(xué)習(xí)的精神和樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的細(xì)心觀察能力。
4、教學(xué)重點(diǎn)：握拍的正確、發(fā)球的高和遠(yuǎn)。
5、教學(xué)難點(diǎn)：擊球的時(shí)機(jī)和擊球力度的。
教法：講授法，直觀教學(xué)法，集體練習(xí)法。
學(xué)法：模仿練習(xí)法、分組練習(xí)、自主探究、相互交流
（一）、常規(guī)建設(shè)：
（1）、集合整隊(duì)清點(diǎn)人數(shù)；
（2）、師生問(wèn)好，布置本次課任務(wù)及要求；提示安全注意事項(xiàng)
（3）、安排見(jiàn)習(xí)生。
（4）、教學(xué)組織形式為四列橫隊(duì)
（二）、熱生運(yùn)動(dòng)：
（1）繞田徑場(chǎng)慢跑兩圈
（2）游戲：穿越障礙，增加學(xué)生的球感和團(tuán)結(jié)能力
（3）徒手操：主要活動(dòng)學(xué)生各關(guān)節(jié)，防止運(yùn)動(dòng)中損傷。
（三）、基本部分即主題學(xué)習(xí)和實(shí)踐部分：
1、復(fù)習(xí)正反手握拍
2、講授正手發(fā)高遠(yuǎn)球的動(dòng)作方法
組織練習(xí)：
（1）徒手分解練習(xí)
（2）徒手連貫動(dòng)作練習(xí)
（3）分組對(duì)練
3、素質(zhì)練習(xí)：羽毛球場(chǎng)地兩邊線移動(dòng)。
（四）、結(jié)束部份：
1、放松肌肉
2、課的結(jié)束：學(xué)生討論，教師總結(jié)
3、師生再見(jiàn)
羽毛球場(chǎng)地六個(gè)、四十把羽毛球拍、四十個(gè)羽毛球、兩個(gè)足球
本課平均心律：110——130次/分
練習(xí)密度：30——35%
我的本次說(shuō)課完了，謝謝大家！
羽毛球說(shuō)課稿說(shuō)教材篇十
課文內(nèi)容分析：
面具是一種古老的民間美術(shù)工藝品，幾千年前的原始部落在祭祀、祈福時(shí)就使用面具?，F(xiàn)在，人們常在節(jié)日或舞會(huì)上使用面具。
本課屬設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以有趣的面具為題材進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞各式各樣的面具，了解面具的起源，發(fā)展，認(rèn)識(shí)面具所具有的形式美，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)制作獨(dú)特的面具。讓學(xué)生在輕松的氛圍中了解我國(guó)民間藝術(shù)的精華，激發(fā)熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作和應(yīng)用的樂(lè)趣。
二、說(shuō)學(xué)情
《面具》是小學(xué)三年級(jí)的一堂制作課。在上一個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)中他們學(xué)習(xí)了畫(huà)動(dòng)物和人物的頭部特征，為學(xué)習(xí)本課打下了基礎(chǔ)，體現(xiàn)了由淺入深的訓(xùn)練過(guò)程。
根據(jù)對(duì)教材的分析和學(xué)生實(shí)際能力，我確定了本課的教學(xué)目的及重點(diǎn)、難點(diǎn)。
三、說(shuō)目標(biāo)
1.知識(shí)目的：通過(guò)欣賞各式各樣的面具，了解面具的來(lái)源，發(fā)展及其形式美。
2.能力目的：創(chuàng)作并制作獨(dú)特的面具作品，培養(yǎng)學(xué)生利用材料進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的能力。
3.情感目的：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感。
四、說(shuō)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：利用各種材料設(shè)計(jì)和制作獨(dú)特的面具作品。
難點(diǎn)：通過(guò)面具的設(shè)計(jì)和制作，使學(xué)生了解民間面具藝術(shù)，培養(yǎng)想象和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦繪制面具的技能。
五、說(shuō)教具與學(xué)具
教具：課件、范作、演示用品。
學(xué)具：剪刀、膠水、彩色紙、彩色筆、油畫(huà)棒等。
六、說(shuō)教法
直觀教學(xué)法、欣賞分析法
七、說(shuō)學(xué)法
自主探究法
八、說(shuō)教學(xué)流程
1.用游戲入境的方式導(dǎo)入新課。3個(gè)頭戴面具的學(xué)生相繼出場(chǎng)，此時(shí)，教師問(wèn)：“誰(shuí)知道他們臉上戴的是什么？”學(xué)生討論后，使學(xué)生對(duì)面具具有初步的感性認(rèn)識(shí)，引發(fā)對(duì)這種古老藝術(shù)的濃厚興趣，并在心里產(chǎn)生疑問(wèn)：這么漂亮的面具是怎樣做成的？從而為新課埋下伏筆，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)求知。
2.展示不同的面具，開(kāi)闊視野。
（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)上的面具，了解所學(xué)內(nèi)容。
（2）播放幻燈，介紹溫巴面具儺戲面具和非洲面具。并通過(guò)講故事的形式說(shuō)明面具的起源和在當(dāng)時(shí)的作用。
（3）啟發(fā)提問(wèn)：面具在現(xiàn)在還有什么作用？
學(xué)生討論后幻燈展示京劇面具、舞會(huì)面具和小朋友做的節(jié)日面具。開(kāi)闊他們的視野，拓寬創(chuàng)作思路。認(rèn)識(shí)制作面具就是通過(guò)對(duì)人或動(dòng)物面目的夸張變形，促使學(xué)生對(duì)面具從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
3.教師示范。
4.學(xué)生動(dòng)手制作面具。
當(dāng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)了面具質(zhì)樸、古拙的原始美之后，要給學(xué)生提供創(chuàng)造美的舞臺(tái)，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作一個(gè)有趣的面具，在作業(yè)實(shí)踐中感受自身的智慧，這時(shí)教師巡視指導(dǎo)學(xué)生制作。
5.展示作品。
展示學(xué)生作業(yè)時(shí)，師生互動(dòng)評(píng)價(jià)作品的設(shè)計(jì)構(gòu)思、著色特點(diǎn)。
6.課外拓展。
首先對(duì)學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行肯定，然后課外拓展：利用廢棄材料做面具，變廢為寶，節(jié)約資源。
九、說(shuō)板書(shū)
面具
1、畫(huà)頭
2、剪
3、挖眼裝飾
4、貼皮筋
羽毛球說(shuō)課稿說(shuō)教材篇十一
根據(jù)學(xué)校教研工作安排，今天下午在教師會(huì)議室舉行了以“立足圖形與幾何，有效開(kāi)展探究過(guò)程中的操作活動(dòng)”為主題的數(shù)學(xué)教學(xué)研討活動(dòng)。本次活動(dòng)由鄭春華老師執(zhí)教二年級(jí)上冊(cè)《角的初步認(rèn)識(shí)》一課。這節(jié)課的教學(xué)，主要體現(xiàn)在把學(xué)生放在主體地位，讓每個(gè)學(xué)生參與知識(shí)的形成過(guò)程。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”“自主探索、合作交流”注重提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生探索精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在這堂課中，在鄭老師的引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)嘗試、主動(dòng)探索，主動(dòng)了解和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的產(chǎn)生與發(fā)展過(guò)程，從而更好地體現(xiàn)了面向全體，因材施教的原則，使每個(gè)學(xué)生都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展和提高。如：在教學(xué)“比較角的大小”時(shí)，鄭老師通過(guò)一個(gè)圓片讓孩子們自己想想辦法，動(dòng)手折出一個(gè)角。第二次折一折，折一個(gè)比老師手中大的角，折完與同桌交流為什么現(xiàn)在折的角比老師的角大？通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手折角、觀察等，讓學(xué)生主動(dòng)去探索其中的奧秘，并且采用合作交流的形式，討論角的'大小與什么無(wú)關(guān)，與什么有關(guān)？從而讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，與邊的叉開(kāi)大小有關(guān)。
學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。鄭教師為我們展示了他嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的課堂。如教學(xué)“畫(huà)角”這一部分時(shí)，陳老師先問(wèn)孩子們可以怎么畫(huà)角？學(xué)生們各抒己見(jiàn)，畫(huà)法不一，鄭老師話鋒一轉(zhuǎn)：打開(kāi)課本第39頁(yè)，看看書(shū)本上告訴我們角是怎么畫(huà)的。然后鄭老師演示了角的正確畫(huà)法，最后孩子們才拿起尺子正確規(guī)范的畫(huà)角。這樣的教學(xué)過(guò)程步步落實(shí)，扎實(shí)到位，相信孩子們不僅學(xué)到的是畫(huà)角的方法，更學(xué)會(huì)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，兩者相互依存。只有當(dāng)學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)是來(lái)源于生活，在生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)生才學(xué)得興趣盎然，對(duì)數(shù)學(xué)充滿親切感。鄭教師這堂課上始終注意了這一點(diǎn)。例如：在課題引入部分，先在生活中找一找、摸一摸哪些地方有角，然后出示了3時(shí)整的鬧鐘、折過(guò)的吸管、剪刀等實(shí)物畫(huà)面，再抽象出角，從而讓學(xué)生自然而然地感知到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，數(shù)學(xué)就在我們身邊。在課的結(jié)束部分，學(xué)生學(xué)會(huì)本堂課有關(guān)角的一些知識(shí)后，鄭老師讓學(xué)生在長(zhǎng)方形上剪一刀，會(huì)變成幾個(gè)角？這樣，無(wú)形中讓學(xué)生深刻地體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，從而會(huì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
商榷之處：鄭老師在教學(xué)“比較角的大小”時(shí)，如果運(yùn)用重疊法，把老師折的角與學(xué)生折的角重疊后比較角的大小，再利用活動(dòng)角演示角的變大、變小過(guò)程，相信學(xué)生對(duì)角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，與邊的叉開(kāi)大小有關(guān)這一結(jié)論會(huì)更明確、清晰。
羽毛球說(shuō)課稿說(shuō)教材篇十二
尊敬的評(píng)委、老師、同學(xué)們大家好：
我本次說(shuō)課的內(nèi)容是羽毛球的正手發(fā)高遠(yuǎn)球
本次說(shuō)課主要分為以下幾點(diǎn)說(shuō)明：1、教學(xué)內(nèi)容2、教材分析3、學(xué)情分析4、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)5、教法學(xué)法6、教學(xué)過(guò)程7、場(chǎng)地器材8、預(yù)計(jì)效果下面我分別進(jìn)行具體說(shuō)明：
羽毛球的正手發(fā)高遠(yuǎn)球
本課是羽毛球的第二次課，學(xué)的是正手發(fā)高遠(yuǎn)球。而第一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的是正手握拍和反手握拍。羽毛球是一項(xiàng)非常普及而且易于開(kāi)展的體育運(yùn)動(dòng)，深受廣大中學(xué)生的喜歡。它要求學(xué)生要在場(chǎng)上不停地移動(dòng)步伐、跳躍、轉(zhuǎn)體、揮拍，合理的運(yùn)用各種擊球動(dòng)作技術(shù)和步伐將球在場(chǎng)上往返對(duì)擊。同時(shí)羽毛球后動(dòng)形式靈活，具有較強(qiáng)的趣味性和競(jìng)技性，青少年參加羽毛球活動(dòng)，不僅可以使身體得到全面的鍛煉，還能培養(yǎng)青少年自信、勇敢、果斷等優(yōu)良的心理素質(zhì)。本課強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)主管參與意識(shí)，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。本課羽毛球正手發(fā)高遠(yuǎn)球技術(shù)也是羽毛球運(yùn)動(dòng)中一項(xiàng)主要的部分，因此學(xué)好該技術(shù)對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)以后的動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)有著積極的促進(jìn)作用。
本課的教學(xué)對(duì)象是高中二年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生對(duì)羽毛球教學(xué)，有著很高的學(xué)習(xí)熱情，并且我們知道這一時(shí)期的學(xué)生具有獨(dú)立思考，自主探究的能力，接受能力比較強(qiáng)而且快，在課堂上能夠自我約束，學(xué)生的觀察力具有一定的目的性、系統(tǒng)性、全面性，但欠缺精確性。
根據(jù)這種情況，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解正手發(fā)高遠(yuǎn)球的規(guī)則。
2、技能目標(biāo)：使90﹪的學(xué)生能正手發(fā)高遠(yuǎn)球的技術(shù)動(dòng)作。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極向上、自主探究學(xué)習(xí)的精神和樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的細(xì)心觀察能力。
4、教學(xué)重點(diǎn)：握拍的正確、發(fā)球的高和遠(yuǎn)。
5、教學(xué)難點(diǎn)：擊球的時(shí)機(jī)和擊球力度的。
教法：講授法,直觀教學(xué)法,集體練習(xí)法。
學(xué)法：模仿練習(xí)法、分組練習(xí)、自主探究、相互交流
（二）、熱生運(yùn)動(dòng):（1）繞田徑場(chǎng)慢跑兩圈（2）游戲：穿越障礙，增加學(xué)生的球感和團(tuán)結(jié)能力（3）徒手操：主要活動(dòng)學(xué)生各關(guān)節(jié)，防止運(yùn)動(dòng)中損傷。
（三）、基本部分即主題學(xué)習(xí)和實(shí)踐部分:1、復(fù)習(xí)正反手握拍
2、講授正手發(fā)高遠(yuǎn)球的動(dòng)作方法
組織練習(xí)：（1）徒手分解練習(xí)（2）徒手連貫動(dòng)作練習(xí)|（3）分組對(duì)練
3、素質(zhì)練習(xí)：羽毛球場(chǎng)地兩邊線移動(dòng)。
（四）、結(jié)束部份：1、放松肌肉2、課的結(jié)束：學(xué)生討論，教師總結(jié)3、師生再見(jiàn)
羽毛球場(chǎng)地六個(gè)、四十把羽毛球拍、四十個(gè)羽毛球、兩個(gè)足球
本課平均心律：110——130次/分
練習(xí)密度：30——35%
我的本次說(shuō)課完了，謝謝大家！
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羽毛球說(shuō)課稿說(shuō)教材篇十三
一、根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的設(shè)計(jì)理念應(yīng)該是：
通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。并且在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。
二、學(xué)情分析：
小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)上：能夠?qū)ψ匀唤绾蜕钪械母鞣N音響感到好奇有趣，能夠用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿。能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂(lè)器。在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
三、教材分析：
本課在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中占有非常重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫(huà)面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿快樂(lè)自豪的情感。
四、根據(jù)本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)感受力和鑒賞力。
2、通過(guò)音樂(lè)互動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的參與各種音樂(lè)活動(dòng)，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)群體意識(shí)、有感情的演唱歌曲。
3、教學(xué)中應(yīng)適時(shí)的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。
五、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的重難點(diǎn)應(yīng)是：
能夠主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能夠自信的演唱歌曲。難點(diǎn)是：發(fā)展學(xué)生想象培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
六、為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有：
創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、對(duì)比法、聽(tīng)唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。
七、本課的教具是多媒體。
下面是本課的教學(xué)過(guò)程分為：
1、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣
2、利用教法克服難點(diǎn)
3、準(zhǔn)確完整的演唱歌曲
4、拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造
5、自評(píng)互評(píng)培養(yǎng)鑒賞力。共五個(gè)環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。
第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入
為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。通過(guò)對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂(lè)審美的過(guò)程中獲得喜悅，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。
第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)
本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽(tīng)唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來(lái)克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如：節(jié)奏難點(diǎn)的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動(dòng)比一比看誰(shuí)表現(xiàn)的最好并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。如：音準(zhǔn)難點(diǎn)的解決方法：可以引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生做聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做游戲。（具體的方法應(yīng)根據(jù)教材而定，隨機(jī)應(yīng)變）還可以通過(guò)師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營(yíng)造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過(guò)程中還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性對(duì)表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)及時(shí)的給與獎(jiǎng)勵(lì)。使每一位學(xué)生的音樂(lè)潛力都得到發(fā)展。
第三環(huán)節(jié)：準(zhǔn)確完整的演唱歌曲
演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能夠主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能夠自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，并通過(guò)觀察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學(xué)法（舉例：應(yīng)根據(jù)教材進(jìn)行舉例）充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵(lì)。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn)。完成了教學(xué)目標(biāo)。
第四環(huán)節(jié)：拓展延伸
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造有感情就有想象，從而形成創(chuàng)造思維。老師可依據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)。充分挖掘?qū)W生的潛力。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩(shī)歌、故事、游戲、音樂(lè)表演等。（創(chuàng)編的內(nèi)容和形式可以根據(jù)教材而定）根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異對(duì)每一位同學(xué)都應(yīng)該多關(guān)心多鼓勵(lì)。構(gòu)建和諧團(tuán)結(jié)民主的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生積極討論共同參與，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛(ài)的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)群體意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
第五環(huán)節(jié)：自評(píng)互評(píng)培養(yǎng)鑒賞力
本課的教學(xué)評(píng)價(jià)我是以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中開(kāi)展自評(píng)互評(píng)和老師的隨堂評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的樂(lè)感和審美能力。我評(píng)價(jià)他們的重點(diǎn)是能否積極自信的參與音樂(lè)表現(xiàn)、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合、在課堂小結(jié)時(shí)我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如：這節(jié)課你學(xué)到了什么？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對(duì)那些有創(chuàng)意的學(xué)生我還及時(shí)的發(fā)給他們小獎(jiǎng)品。
小結(jié)：
以上是本課的總闡述，不到之處請(qǐng)?jiān)u委指正。
羽毛球說(shuō)課稿說(shuō)教材篇十四
1．正確流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)生字新詞。
3．能理解課文意思，體會(huì)語(yǔ)言的巧妙藝術(shù)。
4．能主動(dòng)在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運(yùn)用精妙的語(yǔ)言。
1．能理解課文意思，做到感情朗讀。
2．能在生活中運(yùn)用精妙語(yǔ)言。
體會(huì)語(yǔ)言的巧妙性。
一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，自古以來(lái)出現(xiàn)過(guò)許多聰穎機(jī)智的少年兒童，關(guān)于他們的故事至今流傳。那你知道關(guān)于機(jī)智兒童的哪些故事呢？今天，讓我們走進(jìn)劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，感受楊氏之子的聰慧吧。
二、初讀課文，整體感知
1．誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你了解到的《世說(shuō)新語(yǔ)》。
2．借助拼音讀準(zhǔn)字音、讀通課文。
3．抽讀，檢測(cè)讀書(shū)情況。
4．齊讀。
5．說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)的什么事？（只是了解課文的大概意思）
三、合作學(xué)習(xí)，理解課文意思
1．小組學(xué)習(xí)，借助注釋和搜集的資料理解文中每句話的意思，并作好記錄。
2．交流匯報(bào)句意。
意思：梁國(guó)的楊家的小孩只有9歲，特別聰明?？拙饺グ菰L他的父親，因?yàn)楦赣H不在，就叫兒子出來(lái)。他為客人端果子，果中有楊梅。孔君平指著楊梅對(duì)小孩說(shuō)：“這是你們家的`水果?！毙『⒒卮鹚f(shuō)：“沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)孔雀是孔先生家的家禽?。 ?/p>
3．理解了課文意思，你現(xiàn)在有什么感受？你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？
四、感情朗讀、背誦課文
1．有感情地讀全文。
2．背誦全文。
五、拓展
1．在生活中有哪些語(yǔ)言讓你銘記在心呢？（交流自己搜集的或聽(tīng)到、看到的精妙語(yǔ)言。）
2．演一演相聲、小品或電影中的精彩對(duì)白。
六、作業(yè)
1．寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)精彩語(yǔ)言的體會(huì)。
2．默寫(xiě)課文。
3．看《世說(shuō)新語(yǔ)》。
羽毛球說(shuō)課稿說(shuō)教材篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“書(shū)、包”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“早、書(shū)”等5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“勹、亻、”3個(gè)偏旁。
2、能正確、流利地朗讀兒歌。
3、認(rèn)識(shí)常用的學(xué)習(xí)用品，了解它們的用途，學(xué)會(huì)正確使用。
4、認(rèn)識(shí)一些常用的學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品、能自己整理書(shū)包的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握本課生字，認(rèn)清字形，并能正確、美觀書(shū)寫(xiě)。
2、能正確、流利地朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)常用的學(xué)習(xí)用品，了解它們的用途，學(xué)會(huì)正確使用。養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品、能自己整理書(shū)包的良好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一.課前準(zhǔn)備
上課前先讓學(xué)生把桌子前后左右對(duì)齊，桌面學(xué)習(xí)用品擺放整齊，準(zhǔn)備好語(yǔ)文課本，拼音田字格本，鉛筆和橡皮。喊口令讓學(xué)生進(jìn)入上課狀態(tài)！
二、猜謎引題
1、同學(xué)們上課前，我先出一個(gè)謎語(yǔ)讓你們猜一下：帶子長(zhǎng)長(zhǎng)身體方，書(shū)本文具里面裝。它是我們的好朋友，天天伴我把學(xué)上。（教師適時(shí)引導(dǎo)，給學(xué)生考慮的時(shí)間，并告訴他們會(huì)的舉手）
2、指名回答：書(shū)包?？磥?lái)我們班的同學(xué)都很聰明。今天我們要學(xué)的課文就是與書(shū)包有關(guān)的，接著板書(shū)課題：8.小書(shū)包。（老師范讀，學(xué)生跟讀，強(qiáng)調(diào)不拖腔）
3.知道書(shū)包什么意思嗎？就是把所有的學(xué)習(xí)用品都包在里面了，學(xué)習(xí)偏旁“包字頭”。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、師：每天我們都背著書(shū)包上下學(xué)，那里面到底裝了些什么學(xué)習(xí)用品，你真正觀察過(guò)嗎？想一想再回答老師的問(wèn)題（給學(xué)生思考的時(shí)間）。
2、指名讓一個(gè)學(xué)生拿出自己的書(shū)包，邊往外拿邊說(shuō)出學(xué)習(xí)用品的名字，說(shuō)完后整理自己的書(shū)包放回桌洞，老師板書(shū)：
橡皮（擦錯(cuò)別字的）尺子（連線用的）作業(yè)本（做作業(yè)的本子）筆袋（也可以說(shuō)是文具盒，用來(lái)放鉛筆，橡皮尺子的）
鉛筆（寫(xiě)字用的）轉(zhuǎn)筆刀（削鉛筆的工具
說(shuō)到這里我還有幾個(gè)謎語(yǔ)讓你們猜一下
1.小小身子細(xì)又長(zhǎng)，身穿彩衣直心腸；嘴巴尖尖會(huì)寫(xiě)算，只見(jiàn)短來(lái)不見(jiàn)長(zhǎng)。（鉛筆）
2.像糖不是糖，有長(zhǎng)也有方，幫你改錯(cuò)字，它可不怕臟。（橡皮）
3.有厚又有薄，有長(zhǎng)也有方，打開(kāi)看一看，知識(shí)里面藏。（書(shū)）
（1）看來(lái)同學(xué)們都很聰明，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，說(shuō)明它們的用途。
（2）學(xué)生自由讀，不會(huì)的向小組長(zhǎng)或其他同學(xué)請(qǐng)教。
（3）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，看誰(shuí)讀得又快又好。
3、你們讀得真是太棒了（豎大拇指），那來(lái)看看課文中“我”的小書(shū)包里到底有哪些寶貝？它們又是怎樣陪“我”去學(xué)校的？讀讀課本70頁(yè)的兒歌你就知道了。
（1）老師范讀，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)（發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)字一停，再讀后三個(gè)字），再領(lǐng)著學(xué)生讀一遍。
（2）讓學(xué)生自由讀，邊讀邊把課本71頁(yè)最上面的“二類(lèi)字”在課文中圈出來(lái)，遇到不會(huì)的字借助拼音多讀幾遍，并且讓他們考慮課文中的“小書(shū)包”里有什么？（學(xué)生回答，老師板書(shū)：課本、作業(yè)本、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀）
（3）老師領(lǐng)著學(xué)生讀。
（4）師：課文中的“靜悄悄”形容非常安靜，沒(méi)有聲響。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
8.小書(shū)包
橡皮鉛筆作業(yè)本
課本彩筆圖畫(huà)本
轉(zhuǎn)筆刀文具盒（筆袋）
尺子
五、拓展練習(xí)，整理書(shū)包
1、讓學(xué)生介紹：自己是怎么整理書(shū)包的？
2、小結(jié)：書(shū)包里的“朋友”有很多，所以我們以后去上學(xué)的時(shí)候，要每天整理好我們的小書(shū)包，看看要帶的東西是不是帶全了，還要愛(ài)護(hù)書(shū)包里的這些文具，因?yàn)樗鼈兪俏覀兊呐笥眩?/p>
3、回顧整理這節(jié)課學(xué)的知識(shí)。
羽毛球說(shuō)課稿說(shuō)教材篇十六
一、教材分析
羽毛球教學(xué)是六年級(jí)的選用教材。羽毛球的技術(shù)有握拍、顛球、低手擊球、高手擊球等。本節(jié)課是羽毛球教學(xué)六課時(shí)中的第三課時(shí)，本節(jié)課主要是復(fù)習(xí)準(zhǔn)備姿勢(shì)、握拍，學(xué)習(xí)低手擊球，重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)正手發(fā)球。通過(guò)由易到難的'分解教學(xué)，徒手和持器械的練習(xí)，讓學(xué)生基本掌握打羽毛球的技術(shù)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.初步掌握正手發(fā)球的動(dòng)作方法和動(dòng)作名稱；
3.發(fā)展學(xué)生上下肢力量，提高學(xué)生的靈敏度和耐力素質(zhì)，培養(yǎng)興趣；
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：正手擊球；
難點(diǎn)：右手擊球前，前臂充分外旋，手腕盡量后伸，準(zhǔn)確擊到下落的球。
四、教學(xué)和學(xué)法
講解、示范法，直觀法，練習(xí)法等。
五、說(shuō)場(chǎng)地器材
一片室內(nèi)籃球館，羽毛球46個(gè)，做到每人一個(gè)便于開(kāi)展游戲盒練習(xí)，羽毛拍42個(gè)，人手一個(gè)為原則，鐵環(huán)8個(gè)作為播種的田園。杯托8個(gè)作為跑步的方向標(biāo)志，便于跑成直線。
六、教學(xué)流程
第一部分準(zhǔn)備部分
1.常規(guī)的練習(xí)：整隊(duì)、體育委員匯報(bào)人數(shù)，師生問(wèn)好
2.隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，原地間三面轉(zhuǎn)發(fā)和跑步—走，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)：抬頭挺胸，要求全班同學(xué)過(guò)步伐一致，動(dòng)作整齊。
3.用羽毛球做拋接游戲，規(guī)定個(gè)數(shù)和由易到難的拋接游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的教學(xué)做準(zhǔn)備。
4.徒手操活動(dòng)各關(guān)節(jié)，避免接下來(lái)運(yùn)動(dòng)量大后的運(yùn)動(dòng)損傷。
第二部分基本部分
1.學(xué)習(xí)正手發(fā)球是本課的重點(diǎn)，先復(fù)習(xí)打羽毛球的預(yù)備姿勢(shì)，和握拍的正確方法，在學(xué)習(xí)正手發(fā)球的方法，仔細(xì)講解動(dòng)作過(guò)程和要領(lǐng)并示范。讓學(xué)生先徒手模仿再實(shí)物練習(xí)，先個(gè)人自己練習(xí)，再找伙伴合作練習(xí)。在發(fā)球的基礎(chǔ)上練習(xí)羽毛球的對(duì)陣練習(xí)，提高技術(shù)的運(yùn)用和對(duì)練的最終目的。為接下來(lái)的教學(xué)做好鋪墊。
2.游戲：“播種和收獲”接力。課前布置好場(chǎng)地，游戲是講清楚游戲的方法和規(guī)則，學(xué)生試做一次，指出存在的問(wèn)題游戲開(kāi)始。及時(shí)的判出名次。培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守規(guī)則，自己當(dāng)裁判，及時(shí)作出評(píng)判。提高學(xué)生的注意力和判斷能力。
第三部分結(jié)束部分
1.做游戲放松心情
2.總結(jié)本課，指出優(yōu)缺點(diǎn)，給予肯定
3.布置課外作業(yè)：短繩200*2和仰臥起坐30*2
4.歸還器材
5.師生禮別。
這一堂說(shuō)課稿主要是針對(duì)六年級(jí)的學(xué)生，六年級(jí)學(xué)生好表現(xiàn)而且思維活躍，動(dòng)作反應(yīng)迅速、靈活性較好，直觀接受能力較強(qiáng)，但四肢力量相對(duì)弱些，自控能力不足，注意力及興趣難以長(zhǎng)時(shí)間集中在一點(diǎn)上，所以上課內(nèi)容要注意由易到難，由徒手到持器材，由個(gè)人練習(xí)到找伙伴練習(xí)等等采用多種形式，增加趣味，吸引他們的注意力，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
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