精選一年級語文備課教案(案例21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-29 03:42:11
精選一年級語文備課教案(案例21篇)
時間:2023-10-29 03:42:11     小編:LZ文人

教案的編寫需要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際情況合理安排教學(xué)步驟。教案的編寫應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,提高教學(xué)效果。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來借鑒學(xué)習(xí)吧。

一年級語文備課教案篇一

1、感態(tài)度價值觀——熱愛大自然,初步樹立人于與自然和諧相處的意識。

2、字——13個:鞏固學(xué)過的字;滲透性識字。

3、語、句——發(fā)展創(chuàng)造思維編詩句“在哪里,太陽是怎樣出來的?”

4、閱讀——正確、流利、有感情的朗讀課文。

5、學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽讀識字的方法。

1、通過誦讀,感受詩歌的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2、聽讀法識字

用聽讀法識字

多媒體課件,圖片式生字卡片。

一、猜謎語,導(dǎo)入新課

1、師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?老師來考考你們。“有位老公公臉龐紅彤彤,晴天早早起,傍晚就收工。”對,今天我們就進入太陽月亮這一單元,學(xué)習(xí)太陽這課。

[說明:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。]

2、齊讀課題。

[說明:吸引學(xué)生能夠參與到學(xué)習(xí)活動中來。]

二、初讀課文,整體感知。

1、范讀課文,學(xué)生眼睛看著字,仔細聽。

2、自由讀課文,指著字讀,不認識的字,用筆在下面畫個小圓圈。

3、分句教讀。學(xué)生留意自己不會讀的字。

4、同桌互讀。不會讀的互相教教。]

5、齊讀課文。

[說明:培養(yǎng)學(xué)生自主的意識和習(xí)慣,在讀中落實聽讀識字。]

三、理解課文聽讀識字,指導(dǎo)朗讀

1、談話引入?!靶∨笥褌?,你們想想看太陽是怎樣出來的嗎?好,老師帶你們一起去看看太陽是怎樣出來的。

[說明:用語言吸引孩子的注意,激發(fā)求知欲。]

2、出示課件:這是什么地方?對,大海上太陽是怎樣出來的?(學(xué)生回答)你能象太陽那樣跳一跳嗎?誰來讀太陽在大海上是怎樣出來的。(指名讀、分男女生讀)。太陽是從哪里出來的?從水里怎樣出來的?齊讀整句。

[說明:讓學(xué)生在觀察中體驗,在體驗中感悟。在具體情境中識字。]

3、那么我們來看看太陽還會從什么地方出來呢?點擊課件,問:這是什么地方?太陽是怎樣出來的`仔細看。(學(xué)生觀察并回答)。誰來讀這一句讓老師感覺太陽真的是冒出來的。(指名讀)(伴隨動作齊讀)

[說明:通過觀察和動作體驗激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,達到朗讀目標(biāo)。]

4、點擊課件,問:這是誰?山村里雄雞在干什么?誰出來了?太陽是怎樣出來的?誰能讀好這一句,把太陽給叫出來?(指名讀、分組讀)

5、看這是什么地方?對,森林里有什么呀?小鳥在干什么?他們唱呀唱,把誰唱出來了?哪組來試試這一句看你們能否象小鳥一樣把太陽給唱出來。(分組讀、齊讀)

6、注意觀察畫面會有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生回答看見的景色)教師:太陽出來了,染綠了草原,叫醒了山村,照亮了森林。讓我們面向太陽贊美這美麗的世界。齊讀最后一句三遍。

[說明:充滿童趣的語言激發(fā)學(xué)生進一步感受詩歌的意境,加深對詩歌的理解。]

7、老師也很喜歡這篇課文想和你們一起來讀讀,我讀前面你們讀后面好嗎?

8、照樣子說一句話。例如:教室里,太陽是同學(xué)們讀出來的。同桌先說一說。個別說,最后組合成一首新詩。

[說明:拓展學(xué)習(xí)爭當(dāng)小詩人,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。]

四、識字游戲。

1、和字娃娃交朋友。

2、字游戲。

五、總結(jié)全文。

1、師:你們喜歡太陽嗎?為什么?小結(jié):沒有太陽就沒有光明,沒有太陽就沒有生命,沒有太陽就沒有美麗的世界。

[說明:學(xué)習(xí)的延伸,既有趣又有意義,又讓學(xué)生加深了對課文的理解。]

2、這兒還有一首兒歌,我們來看看它是怎樣來贊美太陽的。

[說明:拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,開發(fā)和利用課程資源。

一年級語文備課教案篇二

1.自讀《小書架》,培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀的習(xí)慣。

2.通過復(fù)習(xí)單韻母明確學(xué)習(xí)拼音對識字的意義。

3.利用認識的字復(fù)習(xí)學(xué)過的韻母,并練習(xí)給漢字標(biāo)聲調(diào)。

4.滲透性識字10個,運用學(xué)過的筆順寫生字5個,學(xué)寫筆畫“、”。

綜合運用聽讀識字法、拼音識字法、上下文猜字法組織學(xué)生進行識字教學(xué),加強自學(xué)。

討論“書”筆畫、筆順。

生字卡、貝殼圖片生字卡、電腦課件。

(一)揭示課題

同學(xué)們,今天我給你們請來了一位老朋友。你們看,他是誰?你們聽丁丁說什么呢?

今天,我想請小朋友們參觀我家的書房。不過先要猜個謎語,猜出來就歡迎大家來參觀。

一座小樓房,沒門又沒窗。

圖書一本本,全在里邊藏。

出示課件:小書架的圖片(課件為新教材的配套課件)板書:小書架

(二)聽兒歌、讀兒歌、背兒歌

1.聽兒歌:現(xiàn)在就請你們參觀丁丁家的小書架吧?

出示課件:小書架的圖片與課文。

聽讀《小書架》課文。

2.讀兒歌

(1)丁丁的習(xí)慣真好,每天放學(xué)都看它。你呢?是否也有這樣的好習(xí)慣呢?下面請小朋友們自由指讀課文,標(biāo)出不認識的字。教師巡視,板書學(xué)生標(biāo)出最多的字,提示學(xué)生。如:架、擺、層、間。

(2)哪個小朋友會讀,站起來當(dāng)“小老師”來教我們好嗎?學(xué)生帶讀,注意詞連讀兩遍或三遍。

(3)老師帶讀了幾遍不認識的字是否少了呢?現(xiàn)在我想請小組內(nèi)會讀的同學(xué)來教不會的同學(xué),希望你們能互相幫助,合作學(xué)習(xí)。小組合作看讀。

(5)可以讓老師看看你的小彩花嗎?請你們起立,讓大家聽聽你們讀得怎么樣?起立齊聲朗讀。

3.背兒歌:試著背出來好嗎?看課件背誦:小書架圖片,并隨鼠標(biāo)移動認識“上中下”的位置。

(三)學(xué)習(xí)生詞,鞏固單韻母

1.剛才小朋友們聽得認真,讀得仔細,背得很棒。如果老師把課文中的詞單拿出來,你還認識嗎?出示生詞卡讀兩遍。

2.游戲:悄悄話悄悄告訴同桌,對了點點頭,錯了悄悄告訴他。

3.復(fù)習(xí)單韻母

(1)還記得本課書學(xué)了什么單韻母嗎?練練它們的四聲吧。

(2)出示生詞卡:讀四聲,確定聲調(diào)。說明沒有聲調(diào)的讀輕聲。

(四)學(xué)習(xí)生字,加強自學(xué)

1.詞讀得好,韻母認得準(zhǔn),聲調(diào)找得準(zhǔn),老師真為你們感到自豪。但如果老師讓生字離開生詞,你們還能認得準(zhǔn)嗎?搶讀生字卡。

2.增加難度有信心嗎?“說字擺卡”不會可以問問小老師,看看會的同學(xué)。(加粗字為出示字卡的內(nèi)容)上層的上中間在下面:用手勢表示——上中下。(檢查理解情況)

在、我、用、給、每、放:練習(xí)組詞。要:多音字,一講而過。

3.邊收卡邊讀卡——放好。

(五)學(xué)寫字,學(xué)筆畫

1.看桌上還有什么卡,念出來。(書)

2.學(xué)寫:“、”書字里有一個新筆畫相信你們早認識了?

(1)觀察書寫,念出來。

(2)端正書寫姿勢,寫“、”的字頭。

3.學(xué)習(xí)“書”

(1)出示“書”的字卡,討論筆順。

(2)學(xué)生說,教師板書,學(xué)生觀察書寫。

(3)書空筆順

(4)端正書寫姿勢,寫“書”的字頭。

4.組織學(xué)生討論,學(xué)習(xí)“上、中、下、用”。

(六)檢查學(xué)習(xí)情況

1.撿貝殼

(1)書是知識的海洋,哪個小朋友愿意到這里撿貝殼?(貝殼后面有生字)

(2)帶讀。如:上——上層的上。

2.齊讀課文:讓我們在熟悉一下學(xué)過的字詞。并想想你喜歡小書架嗎?為什么?(提高學(xué)生與書交朋友的思想認識,培養(yǎng)學(xué)生每日看書的好習(xí)慣。)

(七)布置作業(yè)

1.讀或背課文給家長聽。

2.“、”和5個生字各寫一行。

一年級語文備課教案篇三

本課是一篇短文,講“我”在學(xué)校里的學(xué)習(xí)、生活情況和感受,表達了“我”熱愛學(xué)校的思想感情。

1、指導(dǎo)該生學(xué)生認識“學(xué)、校、愛、有、老、師、習(xí)、親、熱、快”十個字。會寫“習(xí)、樂、有、同”四個字,學(xué)習(xí)新筆畫“提”。

2、輔導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)校是樂園,老師、同學(xué)之間親親熱熱,大家一起做游戲快快樂樂。從而更加熱愛自己的學(xué)校。

1、用不同的方法識字。

2、正確朗讀課文,能照樣子說說自己的學(xué)校。

生字卡片、教學(xué)掛圖。

兩課時。

一、談話啟發(fā),引入新課。小朋友們,你們喜歡學(xué)校嗎?,為什么喜歡學(xué)校?你知道樂園是什么樣子嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第3課《學(xué)校是樂園》我們一起來讀課文。

二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀課文,邊讀邊用筆畫出生字詞。多讀幾次,遇到不會讀的字用筆畫出來,請拼音朋友幫忙,再多讀幾次。

2、同桌互相認讀畫出來的詞語,認真聽對方讀,互相糾錯音,看誰進步最快,讀得。

3、再讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),做到不加字,不漏字。

4、以四人小組為單位,四人輪流讀課文,看誰讀得,好在那里,還有那些要注音的地方。

三、再讀課文。感知內(nèi)容。

1、朗讀課文,邊讀邊想:為什么說學(xué)校是樂園?(老師引導(dǎo)學(xué)生觀察教學(xué)掛圖、體會“樂園”的意思)

2、同桌合作,一人讀一段,看誰讀的。

3、說話訓(xùn)練我們的學(xué)校里有些什么?你最喜歡的是什么?學(xué)校里有哪些人?

四、識記生字,指導(dǎo)書寫

1、教師出示生字卡片:習(xí)、有、樂、同。

2、指名認讀。

3、誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀?

4、用多種方式讀。

5、學(xué)會用生字組詞、說話。

6、指導(dǎo)書寫。

(1)引導(dǎo)觀察田字格筆劃的位置,再觀察筆順。

(2)老師示范寫字并講寫字要領(lǐng),學(xué)生仔細看。

(3)學(xué)生寫老師巡視,及時表揚寫得好的'同學(xué),并展示給大家。

一年級語文備課教案篇四

1.閱讀課文內(nèi)容,理解課文意思

2.學(xué)會使用禮貌用語“對不起、沒關(guān)系”

3.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,從小做一個講文明、懂禮貌的好學(xué)生。

1.閱讀理解課文

2.學(xué)會使用禮貌用語“對不起、沒關(guān)系”

學(xué)會使用禮貌用語“對不起、沒關(guān)系”

1.課件

2.字卡

:第二課時

一、談話引入

1、請學(xué)生說一說自己已經(jīng)知道的禮貌用語有哪些。

2、揭示,板寫課題:對不起

3、復(fù)習(xí)檢查

(1)指名讀詞語

(2)齊讀詞語

二、看圖學(xué)文

1、出示課文插圖,給學(xué)生講故事

下課了,小青和小華去操場上活動,小青和小華在活動的時候發(fā)生了一件事,小青不小心踩著了小華的腳,你們知道小青會怎么做嗎?(出示課文句子:小青不小心踩著了小華的腳)

2、學(xué)生打開書自學(xué)課文

3、指名說一說這時候的小青說了什么?

出示句子:小青不小心踩著了小華的腳,他紅著臉說:“小華,對不起?!?/p>

領(lǐng)讀跟讀句子

討論理解小青為什么說對不起。(初步讓學(xué)生認識到做錯事時,要學(xué)會說“對不起”)

4、思考小華又會說什么呢?

5、指名說一說,出示課文句子:小華笑著說:“沒關(guān)系。”

教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀

討論理解小華為什么說:“沒關(guān)系。”(理解小華也是一個懂禮貌的學(xué)生)

6、談話認識小華和小青都是懂禮貌的好學(xué)生

小青做錯事時主動認錯說“對不起”,小華寬容地原諒了小青說“沒關(guān)系”,他們都是懂禮貌的好學(xué)生,他們還是好朋友。

7、出示課文最后一句話:小青和小華還是好朋友

教師領(lǐng)讀句子學(xué)生跟讀句子

8、小結(jié)課文內(nèi)容,帶領(lǐng)學(xué)生讀課文

要向小青和小華學(xué)習(xí)

三、看圖辨別

1、出示圖片說一說這樣做對嗎?

2、看圖說一說應(yīng)該如何做(進一步明白做錯事時應(yīng)該主動道歉說“對不起”)

四、情景表演

1、看視頻故事加深理解

2、創(chuàng)設(shè)情景表演:上課寫字時不小心手臂碰到了旁邊同學(xué),該怎么辦?

指名表演,認識道理

五、說兒歌總結(jié)

1、跟老師說兒歌

《文明用語掛心頭》

我們都是好朋友,

團結(jié)有愛講禮貌。

“謝謝”“對不起”“沒關(guān)系”

文明用語掛心頭

2、齊讀課文

3、口頭總結(jié):學(xué)會了“對不起、沒關(guān)系”這兩個禮貌用語。并且還知道了在什么情況下說“對不起”,在什么情況下說“沒關(guān)系”。大家都學(xué)得非常好。希望大家今后要經(jīng)常使用禮貌用語,做一個講文明、懂禮貌的孩子。

一年級語文備課教案篇五

教學(xué)重點:能正確流利地朗讀課文,能正確、美觀地書寫生字。

教具準(zhǔn)備:小雨點、掛圖、生字卡片、小黑板

教學(xué)過程:

一.導(dǎo)入新課

1. 同學(xué)們,春天就像一位美麗的姑娘,悄悄地來到了我們身邊。那么春姑娘給大地帶來了什么樣的變化呢?(百花都開了、燕子飛來了、柳樹發(fā)芽了……)

2. 春姑娘為大地帶來了生機和活力,你們瞧她又給大地帶來了一場春雨。

3. 指導(dǎo)看圖:小朋友們看,天空中你見了什么?(很多雨點聚成了一場雨)

(雨點出示、齊讀)

4. 今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文課題就叫做“雨點”

二.講授新課

看圖學(xué)詞

2. 那么這些雨點娃娃究竟落到了哪里呢?(自由說)我們來看看圖上這幾個雨點娃娃落進了那里。注意要從左往右依次來看。(指說:池塘里—小溪里—江河里—海洋里相應(yīng)出示、齊讀)

3. 我們一起再來把黑板上的這些詞語讀一讀

初讀課文

1. 雨點娃娃落進了這些不同的地方后,有什么不同的變化呢?下面,請大家?guī)е@個問題自己把課文來讀一讀。注意要讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字。

2. 檢查自讀:

1 落進雨點散步

池塘江河海洋

2 池塘里小溪里江河里海洋里

(自讀—找規(guī)律—指說—開火車—齊讀——自讀課文)

3 池塘里睡覺(散步)

(自讀—找規(guī)律—指說—小老師領(lǐng)讀——互讀課文)要求:不讀破句,不復(fù)讀,不唱讀

3. 范讀課文

4. 小朋友,誰來說說看,雨點落在不同的地方到底有什么不同呢?

(同桌交流)

(池塘里:睡覺;小溪里:散步;江河里:奔跑;海洋里:跳躍)

根據(jù)學(xué)生回答出示字貼字齊讀

6. 看圖試背(男女生比賽)

三.教學(xué)生字

1.出示“海洋”齊讀

2.今天我們要來學(xué)寫這兩個字,哪位聰明的同學(xué)能找找他們的共同點?(左右結(jié)構(gòu)、三點水)

3. 學(xué)生說筆順書空,教師范寫。

4. 描紅

四.作業(yè)

1. 習(xí)字冊

2. 讀課文

一年級語文備課教案篇六

第八單元的主題是科學(xué)知識。在本單元中,運用淺顯的語言,采用生動形象的描寫向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識,引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣,然后,連續(xù)五篇課文,都是有關(guān)科學(xué)常識方面的內(nèi)容,(如、地球的引力,新型火車,新型橋梁)。每篇文章都引人入勝,都能激發(fā)學(xué)生對探索科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此,在本組教學(xué)中,我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字、會意字的規(guī)律,創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)生字,又要了解一些科學(xué)常識,引發(fā)他們主動留心身邊的科學(xué)。對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。

1、認識63個生字,會寫30個;

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文;

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字、會意字的規(guī)律

4、培養(yǎng)學(xué)生多讀課外書,在課外書中識字的習(xí)慣;

5、引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識;

6、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的欲望;

1、識字與寫字教學(xué)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

運用形聲字、會意字的規(guī)律創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字。

在本組教學(xué)中,我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字、會意字的規(guī)律,創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字,又要引導(dǎo)學(xué)生通過對本組課文的朗讀感悟,了解一些科學(xué)常識,引發(fā)他們主動地留心身邊的科學(xué),對科學(xué)感興趣,產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望,從而讓孩子能夠主動留心身邊的科學(xué)。

識字82課時

30《棉花姑娘》2課時

31《地球爺爺?shù)氖帧?課時

32《蘭蘭過橋》2課時

33《火車的故事》2課時

35《小蝌蚪找媽媽》2課時

一年級語文備課教案篇七

1.認識9個生字,會寫7個生字。

2.感受詩歌所描繪的美好意境,激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情,體會詩人的思鄉(xiāng)之情。

3.正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。

1、認讀生字,寫生字。

2、朗讀、背誦古詩

1、感受詩歌所描繪的美好意境,體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣。

一課時

ppt課件,生字卡片

一、猜謎語導(dǎo)入

1.小朋友喜歡猜謎語嗎?今天,老師就給大家?guī)砹艘粍t:

有時落在山腰,有時掛在樹梢,

有時像面圓鏡,有時像把鐮刀。

(謎底:月亮)

小朋友,你們喜歡月亮嗎?從古至今,許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮,望著月亮,詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天,我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。

2.板書課題,(教師板書,學(xué)生齊書空)認讀生字“靜”“夜”

3.有誰知道這首詩的作者是誰???(李白)哪位同學(xué)對詩人有所了解?學(xué)生自由回答。

二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容

1.自主練讀課文,并用“——”劃出不認識的字。

2.四人小組內(nèi)學(xué)習(xí):說一說有哪幾個字是自己認識的,不認識的的字借助拼音自學(xué),小組內(nèi)交流識字方法,互教互學(xué)。

3.指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音,指導(dǎo)讀好“床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。

4.同桌互相讀一讀,爭取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。

三、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)現(xiàn)生字

1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友,把生字藏在星星里,你還認識它們嗎?

2.游戲鞏固:看到小朋友學(xué)得這么認真,月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了,月亮姐姐說:“我把星星妹妹變了個模樣,我來考考你們,誰能認識,我們就和她交朋友?!保ㄕn件出示月亮星星圖,指名一位學(xué)生上來點擊鼠標(biāo),大家一齊認讀),看到你們玩得這么開心,老師也想?yún)⒓?,行?我來指,你來認,認的時候還可以站起來加上動作演一演這個字的意思。

3.出示:“光、床、望、鄉(xiāng)” 4張生字卡片,開火車同桌齊讀后鼻音的字。

4.出示生字卡片教學(xué)新偏旁“攵”“心”。

5.這些字都會讀了,古詩是不是也能讀正確呢?

(1)指名讀古詩,其他學(xué)生認真聽,準(zhǔn)備給同學(xué)正音。

(2)齊讀,讀后正音。

四、創(chuàng)設(shè)情景,感受詩意。

2.離開家鄉(xiāng),離開親人,李白的心里一定非常(生說:難過、傷心、悲哀……)

3.教師范讀,學(xué)生看著畫面,想著教師剛才的講解感受詩中之情。

4.小朋友,此時的你們看到月亮你想到了什么?

5.模仿練讀,想象意境。

6.播放課文朗讀視頻,朗讀表演:小朋友,現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白,遠離家鄉(xiāng),遠離親人,在一個靜靜的夜晚,站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后,深情吟誦)

五、寫字練習(xí),學(xué)寫7個生字

(一)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字的筆順及占格。

1.你發(fā)現(xiàn)了什么?

2.你認為哪幾筆該給大家提個醒的?

(二)學(xué)生獨立描紅、臨寫。注意寫字時的坐姿與執(zhí)筆姿勢。(背景音樂播放)

展示學(xué)生作業(yè),肯定優(yōu)點,指出不足。

六、拓展活動

1欣賞學(xué)唱《靜夜思》歌曲,讓孩子們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.回家和家長一起找找李白寫的另外的詩句,讀一讀,背一背。

板書設(shè)計

靜夜思

李白

床前明月光,

疑是地上霜。

舉頭望明月,

低頭思故鄉(xiāng)。

有趣的謎語導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,第二環(huán)節(jié)識字教學(xué)中,因為對孩子們的充分信任,放手讓孩子們自己識字,互幫互學(xué),但是,大部分學(xué)生憑借對詩歌早已耳熟能詳?shù)淖孕牛瑳]有認真學(xué)習(xí)生字,以至于第三環(huán)節(jié)復(fù)現(xiàn)生字時占用了大量的時間。這個失誤讓我明白了,備課不僅要備教材還要備學(xué)生,應(yīng)該充分了解學(xué)情,才能更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。另外這堂課的紀(jì)律不是很好,坐在前面的大部分孩子都能跟著老師一起學(xué)習(xí),但是后排的一些男孩子就有些管不住自己。怎樣掌控好低年級課堂紀(jì)律,讓孩子們動而不亂,活而有序呢?我想這還有待自己通過不斷的學(xué)習(xí),獲取更多的教學(xué)機智和更好的教學(xué)設(shè)計。

這節(jié)課,我主要體現(xiàn)了讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書、學(xué)習(xí)這一教學(xué)理念。在新的課堂環(huán)境中,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強。教學(xué)第四環(huán)節(jié)設(shè)計比較合適。這首詩很短,含義又及深,很難讓一年級的學(xué)生全面理解,怎樣深入感知課文中的情感?我沒有用分析的辦法逐字逐句地講解,而是利用詩意的畫面和故事,用播放音樂和觀看朗讀視頻來練習(xí)有感情地朗讀,使學(xué)生整體感知,這樣符合一年級學(xué)生的年齡特點,特別是農(nóng)村里百分之九十多的留守兒童感受得會更深。當(dāng)問及“小朋友,此時的你們看到這一輪明月想到了什么呢?”孩子們都紛紛回答,在創(chuàng)造性想像中,學(xué)生們更真切地領(lǐng)會了詩的靈魂,并與詩人在富有創(chuàng)造性的詩意情境中相會、相融了,他們的心靈也和詩人的心靈變得一樣詩意。他們在這在濃濃的詩意中感悟、體驗著、想像著、創(chuàng)造著、發(fā)展著。最后一個環(huán)節(jié)欣賞學(xué)唱《靜夜思》這首兒歌把課堂氣氛推向高潮,孩子們都大聲地深情地歌唱著,我相信每一個學(xué)生今后都會用一生的時間去品讀這首詩。

盡管教學(xué)是個不完美的藝術(shù),但我相信,只要我們深入研讀教材,就可以把缺陷減少一點,再減少一點。把文本與孩子的生活拉近,孩子就會喜歡,就會愛上語文。

一年級語文備課教案篇八

1、會認8個生字,會寫其中4個。

2、認識句號。

3、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。

4、知道我國是一個多民族國家。

讓學(xué)生積極主動、愉快地參與學(xué)習(xí)。

1、《五十六個民族,五十六朵花》的vcd音樂帶。

2、生字卡片。

3、中國地圖。

4、布置學(xué)生收集有關(guān)少數(shù)民族的資料。

1課時。

一、板書課題

二、談話引入

中國,是中華人民共和國的簡稱,是我們的祖國。我們的祖國是一個多民族的國家。下面先請同學(xué)們聽一首優(yōu)美的'歌曲。

三、放《五十六個民族,五十六朵花》的vcd音樂帶

請你說說我們祖國有多少個民族。你知道有哪些民族?(同桌互說,小組交流)

四、借助拼音自讀課文

1、用橫線畫出文中的生字。借助拼音,反復(fù)地讀。

2、檢查生字認識情況。

3、提示:“人”、“中”是翹舌音,“自”是平舌音。

五、投影展示圖畫,以圖助讀

1、看圖。四人小組說說圖上有哪些民族的小朋友,他們在干什么。

2、讀課文,進行句子訓(xùn)練,認識句號。

(1)教師范讀。

(2)用提問方式引讀句子。

(3)練習(xí)用“……是……”說話。

3、分角色表演。

甲:我是漢族。

乙:我是回族。

丙:我是苗族。

全班合:我們都是中國人,我們愛自己的祖國。

4、理解“祖國”一詞。

出示中華人民共和國地圖。

師:我們的祖國是中華人民共和國,我們的祖祖輩輩都生活在這里。讓我們一起來朗讀一首兒歌。以表達我們對祖國媽媽的愛。(屏幕顯示)

星星是太陽的孩子,

浪花是大海的孩子。

花朵是春天的孩子。

小草是大地的孩子。

雄鷹是藍天的孩子。

我們是祖國的孩子。

5、自主識字。交流評議。

電腦顯示生字書寫順序。

6、提出問題,討論互答。

(1)你從這一課中學(xué)到了哪些知識?

(2)你還知道中國有哪些少數(shù)民族?

(3)你還想知道些什么?

關(guān)于這些問題,下課后,我們可以共同討論。也可以讀讀有關(guān)的書籍,我們會從中得到更多更多的知識。

一年級語文備課教案篇九

時間:20xx年12月

主題:《菜園里》備課

參加人員:一年級語文組全體成員

本課有九個詞語和一首兒歌,詞語是菜園里各種蔬菜的名稱,兒歌描述了一些蔬菜的特點。本課的兒歌語言生動形象,瑯瑯上口,非常適合朗讀訓(xùn)練。本課的重點是識字、寫字。

1、認識14個生字,會寫4個生字,認識一種筆畫——“臥鉤”和一種偏旁——“風(fēng)字框”。

2、能正確流利地朗讀兒歌。

3、認識一些蔬菜、了解它們的特點。

會認字、會寫字。正確流利、有感情地朗讀課文。

體會菜園里的“風(fēng)光”與農(nóng)民伯伯辛勤勞動之間的關(guān)系。

讓學(xué)生認識蔬菜名稱的漢字,了解有關(guān)蔬菜的特點是本課教學(xué)的重點。通過插圖幫助學(xué)生認識一些蔬菜及名稱;通過兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點。理解課文內(nèi)容,菜園里的“風(fēng)光”與農(nóng)民伯伯的辛勤勞動之間關(guān)系是難點,根據(jù)低年級兒童喜歡動腦、直觀、形象思維占優(yōu)勢的特點,讓學(xué)生觀看、看實物、摸實物等,用多種感官認識。

談話導(dǎo)入——自主識字——熟讀成誦——拓展延伸

上網(wǎng)查閱認識蔬菜及特點,或到菜市場認識蔬菜,了解特點,最后辦蔬菜手抄報,進行展覽。

兩課時

1、讓學(xué)生充分利用課本插圖認識蔬菜,充分利用課本資源。

2、利用展示各種蔬菜的特點,直觀形象,有利于學(xué)生記憶蔬菜的特點。

3、根據(jù)短文句式,進行說話練習(xí)。

4、利用直觀、形象的進行教學(xué),對于課后練習(xí),很有好處。

5、讓學(xué)生充分地感知、認讀蔬菜,記憶才會深刻。

6、用各種方法識字,調(diào)動學(xué)生識字的積極性。

7、用各種形式的方法朗讀,激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情。

8、本課一種筆畫——“臥鉤”和一種偏旁——“風(fēng)字框”,都不好寫,老師應(yīng)該很好地范寫。

9、不能拘謹于課本認識蔬菜,還應(yīng)該做生活的有心人,到生活中認識蔬菜,了解特點。

本次教研,老師們發(fā)言積極,金點子多多,最后老師們都對本課的教學(xué)要點、教學(xué)重點、教學(xué)難點以及如何抓住重點、突破難點了然于胸,都對教學(xué)本課充滿了期待,可謂信心滿滿。這真是眾人教研熱情高,獻計獻策多奇謀,待到明朝授課時,三尺講臺樂淘淘。

一年級語文備課教案篇十

1、認識10個生字,會寫“年、左、右”3個字,認識“石”字旁。正確流利地讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達能力。

2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。

3、在學(xué)習(xí)中體會到要保護大自然,認識到小熊一家的行為是一種美德。

教學(xué)時間3課時

一年級語文備課教案篇十一

1、通過閱讀與夏天有關(guān)的兒歌、童話、古詩等,結(jié)合生活實際,體會夏天的美好,感受夏天的情趣。

2、會認72個生字,要求認清字形,會口頭組詞;會寫36個生字,要求讀準(zhǔn)音、認清形、正確書寫。

3、通過看、找、畫、說、演等各種有趣的方式,積累詞語。

4、初步了解動物與自然現(xiàn)象的關(guān)系,了解動物尾巴的作用。

一年級語文備課教案篇十二

本單元包括《識字四》?!豆旁妰墒住贰!逗扇~圓圓》?!断囊苟嗝馈贰兑掠炅恕??!缎”诨⒔栉舶汀肺逭n和語文園地四。他們是以快樂的夏天為專題組織材料的,內(nèi)容十分豐富,既有寫夏天美景的,又有些夏天情趣的,還有寫夏天的氣象知識的。學(xué)生可在本組教材學(xué)習(xí)過程中,體會夏天的美好,感受夏天的情趣。教師可通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀這組教材的導(dǎo)語,激發(fā)學(xué)生對夏天的向往和對本組教材的興趣。

?識字四》是一首充滿童趣的寫小動物在夏天的情形的兒歌?!豆旁妰墒住窂牟煌瑐?cè)面表現(xiàn)了夏天的美好。教學(xué)中教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會詩歌的韻味和美好的意境?!逗扇~圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩,形象生動地描寫了充滿童趣的夏天,讓孩子們?nèi)ビ|摸生機勃勃的荷葉來體驗小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情?!断囊苟嗝馈肥且黄捁适?,通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生體會到夏夜的景色美,助人為樂的精神更美?!兑掠炅恕肥且黄R童話,講的是生活中的氣象常識,倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事,,課文以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn),講的`是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴,終因它們各自的尾巴都有用處而借不到的故事。通過這個故事,小學(xué)生認識到小魚、黃牛、燕子的尾巴分別有不同的作用,了解小壁虎的尾巴有再生的特點?!墩Z文園地四》共有四項內(nèi)容,分別是我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際,展示臺。通過認字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法;通過讀句子,發(fā)現(xiàn)多音字;讀音不同,意思也不同;引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句,優(yōu)秀段篇;口語交際,培養(yǎng)語言表達能力和動手實踐能力。

學(xué)習(xí)本組教材,要引導(dǎo)學(xué)生走進大自然,走進社會,走進生活大課堂,讓學(xué)生注意觀察夏天的景象。氣候;引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的規(guī)律自主識字;提醒學(xué)生留心街道兩旁招牌上的字,主動識字,注意積累。

另外,注意培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣和認真書寫的習(xí)慣。

一年級語文備課教案篇十三

教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合現(xiàn)實情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程,學(xué)會用分一分,排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù),初步了解統(tǒng)計的意義。

2、認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。會看象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)表中的數(shù)據(jù),回答一些簡單的問題。

3、在與同伴合作統(tǒng)計的過程中,形成初步的合作意識和實踐能力,感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用,產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計的興趣。

教學(xué)難點:學(xué)會看象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表

教學(xué)重點:培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力

教學(xué)設(shè)計意圖:

數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾說:“數(shù)學(xué)是現(xiàn)實的,學(xué)生從現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實中去”。因此,在設(shè)計本節(jié)課時注意密切結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,從現(xiàn)實中尋找學(xué)生學(xué)習(xí)的素材,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,就存在于周圍的世界中,從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。具體的設(shè)計思路如下:

1、數(shù)學(xué)生活化,讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實的數(shù)學(xué)。圍繞新課標(biāo)的這一具體要求,力圖讓學(xué)生在熟悉、親切的生活背景素材中提出數(shù)學(xué)問題,讓學(xué)生感到生活中處處有統(tǒng)計,處處有數(shù)學(xué)。

2、數(shù)學(xué)活動化,讓學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)的數(shù)學(xué)。為了讓學(xué)生真正投入到統(tǒng)計的過程中,為此創(chuàng)設(shè)了擺一擺、畫一畫、分一分、排一排的活動氛圍,從活動中初步感受數(shù)據(jù)收集、整理、分析的全過程,從而形成統(tǒng)計觀念。

3、數(shù)學(xué)問題化,讓學(xué)生學(xué)習(xí)思考的數(shù)學(xué)。注意在課中引導(dǎo)學(xué)生用精確的數(shù)學(xué)語言描述數(shù)據(jù),根據(jù)數(shù)據(jù)提出問題并解決問題,充分拓展思維,深化對統(tǒng)計意義的理解。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

學(xué)生積極發(fā)言,“長高了、長胖了、……?!?/p>

看,大頭兒子也來參與咱們的發(fā)言了,(課件演示:大頭兒子唱著歌向同學(xué)們走來,最后,露出兩顆掉了的門牙笑著問候大家),誰發(fā)現(xiàn)大頭兒子的變化了?(換牙了)

有換牙經(jīng)歷的孩子說說自己換了幾顆牙?

生:匯報自己的換牙數(shù)量

師:面對全班換牙的情況,你最想了解什么?

生:換幾顆牙的人最多?換2顆牙的有幾人……

一年級語文備課教案篇十四

教學(xué)過程:

一、激情引趣,直接導(dǎo)入。

我們就一起走進《維維的畫兒》吧!

設(shè)計說明:

從學(xué)生的生活實際入手,引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。

二、自讀課文,讀準(zhǔn)字音、認清字形。

1、學(xué)生自讀課文,勾畫出不認識的字、詞,用自己喜歡的方式記一記。

2、師檢查學(xué)生認讀生字詞情況。

(1)出示生字卡片,開火車認讀。

(2)做找朋友游戲。

3、指名分段朗讀課文,讀后互相評議。

識字教學(xué)讓孩子用喜歡的方式認字,可以激發(fā)他們認字的主動性,達到事半功倍的效果。

三、邊讀邊畫,理解課文內(nèi)容。

1、自讀課文,邊讀邊畫出“維維是怎么畫的,畫了些什么?”

2、學(xué)生畫完后在小組內(nèi)互相讀一讀。

3、集體交流,師相機幫助理解“橢圓、曲線”等詞語。

4、指一名學(xué)生讀課文,其他學(xué)生邊聽邊在本上畫。

學(xué)生通過親自動手去找答案,親自動筆畫去理解答案,正是他們獨立、自主的探究知識的過程。

四、探討、深化主題

學(xué)生理解課文后,組織學(xué)生討論:你喜歡維維的畫兒嗎?在你看來,維維的畫是四個圓圈還是四種不同的東西?(學(xué)生各抒己見,展開討論)

學(xué)生討論的過程也正是主題深化的過程,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達能力和思維能力。

五、玩玩做做,課外擴展。

通過擴展延伸,使學(xué)生感受到每一個人的思維方式都是獨特的,無可替代的。

六、生字書寫

1、師重點指導(dǎo)寫“筆”和“條”。

2、其它字學(xué)生獨立寫,并注意觀察占位。

培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

一年級語文備課教案篇十五

本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共設(shè)8個專題。分為:多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學(xué)等8組。教材富有兒童情趣,時代氣息撲面而來。每單元由導(dǎo)語、一課“識字”、4-5篇課文和一個“語文園地”構(gòu)成.聯(lián)系緊密,蘊含教育價值。如第一組,在優(yōu)美簡短的導(dǎo)語之后,以成語或四字短語編寫了識字內(nèi)容?!按夯卮蟮?、萬物復(fù)蘇、柳綠花紅、鴛歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴”,8個反映春天景色的詞語,組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷。學(xué)生既認了字,又激起了熱愛春天的情感。4篇課文,有春天的景,有春天的人,有春天的事,有兒童喜愛的故事,有瑯瑯上口的古詩。學(xué)生找春天,畫春天,在“語文園地”中唱春天,在“口語交際”中講春天。教材安排的幾幅精美圖畫,可幫助一年級小朋友更好地欣賞春天的美景。全單元體現(xiàn)了識字寫字、閱讀、口語交際和語文實踐的整合,把語文知識、能力、方法、情感態(tài)度價值觀融為一體。

一年級語文備課教案篇十六

全班共有學(xué)生21人,其中男生人,女生人。學(xué)生學(xué)習(xí)成績參差不齊,大部分學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,缺乏自學(xué)能力的培養(yǎng)。

一年級語文下冊教學(xué)進度

第一周:識字一1柳樹醒了2春雨的色彩

第二周:3鄧爺爺植樹4古詩兩首語文園地??

第三周:識字二5看電視6胖乎乎的小手

第四周:7棉鞋里的陽光8月亮的心愿語文園地二

第五周:識字三9兩只鳥蛋10松鼠和松果

第六周:11美麗的小路12失物招領(lǐng)語文園地三

第七周:識字四13古詩兩首14荷葉圓圓

第八周:15夏夜多美16要下雨了17小壁虎借尾巴語文園地四

第九周:識字五18四個太陽19烏鴉喝水

第十周:20司馬光21稱象語文園地五

第十二周:識字六22吃水不忘挖井人23王二小

第十三周:24畫家鄉(xiāng)25快樂的節(jié)日語文園地六

第十四周:識字七26小白兔和小灰兔27兩只獅子

第十五周:28小伙伴29手捧空花盆的孩子語文園地七

第十六周:識字八30棉花姑娘31地球爺爺

第十七周:32蘭蘭過橋33火車的故事34小蝌蚪找媽媽語文園地八

第十八周:復(fù)習(xí)

第十九周:復(fù)習(xí)

第二十周:考試

一年級語文備課教案篇十七

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的思想感情,向小燕學(xué)習(xí),幫助大人做力所能及的家務(wù)勞動。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力,學(xué)會用“什么時候,誰在哪里干什么”的句式說話以及“誰在哪里會……,會……,會……,還會干什么”的句式說一句話。

一年級語文備課教案篇十八

首先,要致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。其次,要確立以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式。第三,重視語文基本功的培養(yǎng)。一年級學(xué)生處于入學(xué)的啟蒙階段,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),語文基本功的訓(xùn)練是不可忽視的。

1、認字要落實。要求認識的550個字一定要認準(zhǔn),并能在其他環(huán)境中認識。

2、字要寫好。要求會寫的字要寫對寫好,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和寫字習(xí)慣,并要了解字義,能口頭或書面組詞。

3、課文要讀好,能用普通話讀出味道,讀出樂趣。

一年級語文備課教案篇十九

1、通過各種有趣的活動讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望并且喜歡閱讀,感受閱讀的快樂。

2、教給學(xué)生如何結(jié)合上下文和生活實際了解文中詞語意思,在閱讀中積累詞語。

3、讓學(xué)生朗讀兒歌和童謠,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

本組課文的教學(xué),可以從以下幾個方面進行。

引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多體會,深切感受人與人之間純真美好的感情,明白快樂的真諦。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際,聯(lián)系上下文來理解詞語,通過體會重點詞句來感悟課文內(nèi)容。

在每課的教學(xué)末尾,可以引導(dǎo)學(xué)生由課文內(nèi)容延伸開去,聯(lián)系自己的經(jīng)歷過或讀過的感人故事,感悟互相關(guān)愛帶來的快樂和幸福。

一年級語文備課教案篇二十

二、逐幅看圖說話

1、出示掛圖1(小燕掃地)

(1)請小朋友們仔細看這幅圖,說說小燕在干什么?(小燕在掃地)。指名回答,并在圖下貼出卡片“掃(sao)地”。

(2)然后問什么時候,小燕在哪里掃地。(早上,小燕在家里掃地)。指名回答。在黑板上寫出句式:“什么時候,誰在哪里干什么”,讓學(xué)生看圖練習(xí)句式,做到大面積訓(xùn)練。(可以是早上、放學(xué)以后不同時間);然后,班級齊聲說:早上,小燕在家里掃地。

2、依次出示掛圖2(小燕擦桌子)、掛圖3(小燕倒垃圾)、掛圖4(小燕幫奶奶穿針)。

(1)問小燕在家里還干了什么事呢?指名回答,老師分別在圖下貼出卡片:擦桌子、倒垃圾、穿針(在擦、倒、針三字上標(biāo)上拼音)。

(2)用“什么時候,誰在那里干什么”的句式說出來。大面積訓(xùn)練。然后分組訓(xùn)練,同桌之間相互說,反復(fù)練習(xí)。

3、看掛圖4,想一想,小燕為什么幫奶奶穿針?(奶奶視力不好。);怎么看出奶奶視力不好呢?(奶奶戴著老花眼鏡。),以培養(yǎng)學(xué)生的觀點采擇能力和觀察力。

3、連貫的看圖說話

(1)按次序地看4幅圖,想一想,小燕在家里會干哪些事情,然后用一句話連起來說這四幅圖的內(nèi)容。

哪個小朋友能看這四幅圖,按次序,用一句話說說小燕在家里會干哪些事?

出示句式:小燕在家里會(),會(),會(),還會()。大面積訓(xùn)練。

(2)這句話還可以怎么說?出示句式:小燕在家里會()、()、(),還會()。大面積訓(xùn)練。

四、總結(jié)

小朋友們,你們想一想,如果小燕的媽媽回家看到小燕做了這么多家務(wù),一定會表揚她的。那么,媽媽會怎么說呢?(讓學(xué)生自由回答,要求展開想象,并模擬媽媽的語氣。)

五、聯(lián)系實際

出示替換詞“我”。用“我在家里會(),會(),會(),還會()”的句式和“我在家里會()、()、(),還會()”的句式說話。

六、總結(jié)

這節(jié)課,我們通過看圖說話,學(xué)會了什么句式?指名回答后教師小結(jié)。這節(jié)課,小朋友們都很認真,能仔細看、認真聽、大膽說,學(xué)會了兩個句式。第一個是“什么時候,誰在那里干什么”,第二個是“小燕(或我)在家里會(),會(),會(),還會()?;蛐⊙?或我)在家里會()、()、(),還會()”。希望小朋友們都像小燕一樣熱愛勞動,多幫助大人做力所能及的家務(wù)活,做個好孩子。

七、作業(yè)練習(xí)

把4幅圖用“什么時候,小燕在哪里干什么”表述出來,并寫在方格本上,再把“小燕在家里會(),會(),會(),還會()”這句話寫在方格本上(注意標(biāo)點符號)。

八、課外活動和作業(yè)

布置學(xué)生向小燕學(xué)習(xí),幫助大人學(xué)做家務(wù)活,并且用學(xué)到的句式對爸爸、媽媽說話。

一年級語文備課教案篇二十一

小朋友,看老師手里拿的是什么?瞧,信封上還有字呢,誰能大聲地讀給大家聽。現(xiàn)在你知道這封信是寄給誰的嗎?(板書:寄給青蛙的信)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇感人的童話故事題目就是《寄給青蛙的信》,齊讀課題。

課題里有一個本節(jié)課生字“寄”互相交流用什么方法學(xué)會了“寄”。

這是誰寄給青蛙的信?信里又寫了些什么?下面請大家讀文。

二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,自主識字

1、借助拼音讀課文,要求讀準(zhǔn)每一個字音,不認識的字多讀幾遍。

2、邊讀邊標(biāo)出課文有幾個自然段,畫出生字詞,然后再認真地拼讀生字詞。

3、同桌互相認讀畫出來的生字詞,糾正對方的錯誤讀音。開火車讀,齊讀。

4、再讀課文,做到不加字、不漏字。

5、四人小組合作讀課文,要求讀得通順流利。

6、指名檢查讀,評讀。

7、聽錄音或老師范讀課文,想一想:課文寫了一個什么故事?

三、老師指導(dǎo),鞏固識字

1、教師出示會認字的生字卡片,指名認讀。

2、學(xué)習(xí)新部首“爪”字頭。

(1)觀察田字格中的生字,找出筆順容易錯的字、難寫的字。

(2)指導(dǎo)書寫“非、采、愛”,注意“非、采”的筆順,“愛”在書寫時上中下三部分應(yīng)對齊。

(3)學(xué)生進行描紅練習(xí),老師巡視指導(dǎo)。

3、給生字組詞,用個別詞語說句子。

四、布置作業(yè)

1、把今天學(xué)習(xí)的生字每個字寫一行,組兩個詞語。

2、回家把課文讀給爸爸、媽媽聽。

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