心得體會(huì)是我們?cè)谝欢螘r(shí)間內(nèi)對(duì)經(jīng)歷、感悟和思考加以總結(jié)的一種方式。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意適度運(yùn)用個(gè)人的情感色彩，使文章更加真實(shí)且具有感染力。通過閱讀他人的心得體會(huì)，我們可以得到不同的觀點(diǎn)和思考方式。
七年級(jí)擺碗筷心得體會(huì)篇一
隨著科技的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我們生活的一部分。尤其在疫情期間，網(wǎng)課成為學(xué)習(xí)的主要方式。作為七年級(jí)的學(xué)生，我也參與了網(wǎng)課學(xué)習(xí)。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我有了一些心得體會(huì)。
第一段：新的學(xué)習(xí)方式
網(wǎng)課是我第一次接觸到的全新的學(xué)習(xí)方式。以前，我總是習(xí)慣于在教室里與老師和同學(xué)們面對(duì)面學(xué)習(xí)，而網(wǎng)課則完全改變了這種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式。上網(wǎng)課不再需要坐在教室里，我們可以在自己的房間里或者其他舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。這讓我感到非常自由和舒適。而且，還有老師錄制的視頻課程，我們可以隨時(shí)重復(fù)觀看，提高理解和記憶的效果。網(wǎng)課給了我們更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這是我之前從未體驗(yàn)到的。
第二段：靈活的時(shí)間安排
在傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)中，我們每天都需要按照固定的時(shí)間表進(jìn)行學(xué)習(xí)。而在網(wǎng)課中，我們有更多的時(shí)間靈活安排。我們可以根據(jù)自己的節(jié)奏來學(xué)習(xí)，不再局限于嚴(yán)格的時(shí)間限制。這讓我感到很有自由，可以更好地安排和控制自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。同時(shí)，網(wǎng)課還節(jié)省了我上學(xué)的時(shí)間，我可以用來進(jìn)行其他的有意義的活動(dòng)，比如閱讀書籍或者進(jìn)行體育鍛煉。這種靈活的時(shí)間安排讓我更加高效地利用學(xué)習(xí)和生活的時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效果和生活質(zhì)量。
第三段：自主學(xué)習(xí)的能力
在網(wǎng)課中，我學(xué)會(huì)了更多的自主學(xué)習(xí)的能力。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師會(huì)給我們?cè)敿?xì)地解釋和講解知識(shí)點(diǎn)，而在網(wǎng)課中，我們需要更多地依靠自己的學(xué)習(xí)能力來理解和掌握知識(shí)。我們需要主動(dòng)思考，通過觀看視頻、查閱資料等方式來深入理解。這讓我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣和成就感來自于自己的努力和探索，而不僅僅是被動(dòng)地接受他人的知識(shí)。這種自主學(xué)習(xí)的能力，將對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生長遠(yuǎn)的積極影響。
第四段：溝通交流的重要性
網(wǎng)課雖然給我們帶來了自由和靈活的學(xué)習(xí)方式，但也暴露出了溝通交流的困難。在傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)中，我們可以直接與老師和同學(xué)們交流，提出問題和解答疑惑。而在網(wǎng)課中，這種交流變得更加困難，無法及時(shí)得到答案。這讓我意識(shí)到溝通交流的重要性。我開始更加積極地與老師和同學(xué)們保持聯(lián)系，問問題和討論學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)，我也開始學(xué)會(huì)更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，這對(duì)于提高溝通能力和表達(dá)能力都非常有幫助。
第五段：獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的平衡
通過網(wǎng)課學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的平衡之道。在傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)中，我們更多地采取合作學(xué)習(xí)的方式，與同學(xué)們一起討論和完成任務(wù)。而在網(wǎng)課中，我們更多地獨(dú)自學(xué)習(xí)。我明白了獨(dú)立學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)自己的思考能力和解決問題的能力，而合作學(xué)習(xí)則可以提高團(tuán)隊(duì)合作和社交能力。這讓我認(rèn)識(shí)到，要想成為一個(gè)全面發(fā)展的人，需要在獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)之間取得平衡。
總結(jié)：
通過這段時(shí)間的網(wǎng)課學(xué)習(xí)，我體會(huì)到了全新的學(xué)習(xí)方式、靈活的時(shí)間安排、自主學(xué)習(xí)的能力、溝通交流的重要性以及獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的平衡。這些都是我在網(wǎng)課中得到的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也是我在未來學(xué)習(xí)和生活中能夠受益的財(cái)富。網(wǎng)課不僅是一種學(xué)習(xí)的方式，更是一種鍛煉自己的機(jī)會(huì)，讓我從中收獲了更多。
七年級(jí)擺碗筷心得體會(huì)篇二
在我們的日常生活中，擺放碗筷似乎是件微不足道的小事，但其實(shí)背后蘊(yùn)含的教育意義卻不容忽視。我們?cè)谄吣昙?jí)的時(shí)候，學(xué)校開設(shè)了擺碗筷的課程，通過這個(gè)課程，我學(xué)到了很多關(guān)于餐桌禮儀和文化的重要知識(shí)，也收獲了不少心得體會(huì)。
首先，我學(xué)會(huì)了正確擺放碗筷的技巧。在這個(gè)課程中，老師告訴我們一些基本的擺碗筷的原則，例如，要將碗和筷子放在桌子的正中央，不要靠近邊緣；碗的邊緣要對(duì)齊；筷子要平放在碗的上方等等。通過不斷的練習(xí)，我逐漸掌握了這些技巧，現(xiàn)在我可以很自如地將碗筷放在餐桌上，不僅美觀整潔，還顯示出了我的儀態(tài)和修養(yǎng)。
其次，我了解到了擺碗筷的文化意義。在課堂上，老師向我們介紹了中國古代的餐桌禮儀，比如“八仙過海，各顯神通”的筷子用法，寓意著人們應(yīng)當(dāng)在用餐時(shí)感受到快樂和樂趣；還有筷子的長度和形狀也與地位和地域有關(guān)，這些都讓我深感擺放碗筷不僅是一個(gè)簡單的動(dòng)作，更是傳承和展示文化的方式。我認(rèn)識(shí)到，通過擺放碗筷，我能夠向他人展示自己對(duì)中國傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，也能夠促進(jìn)中華傳統(tǒng)美德的傳承和弘揚(yáng)。
第三，這門課程讓我明白了擺放碗筷的重要性。擺放碗筷不僅是為了保持餐桌的整潔和衛(wèi)生，更是為了向他人傳遞一種和諧的氛圍。通過擺放整齊的碗筷，我們能夠讓用餐者感到舒適和愉悅，提升整個(gè)用餐的體驗(yàn)。同時(shí)，規(guī)范的擺放碗筷也是一種尊重他人的表現(xiàn)，讓我們彼此之間心存感激和尊重。這也讓我明白，在我們的日常生活中，有時(shí)候一個(gè)小小的舉動(dòng)，也能產(chǎn)生重大的影響。
此外，擺放碗筷的課程還讓我認(rèn)識(shí)了合理利用資源的重要性。在這個(gè)課程中，老師告訴我們不要浪費(fèi)食物和餐具，要節(jié)約使用，并且鼓勵(lì)我們做到吃干凈，不剩飯菜。這讓我明白到飯菜背后的勞動(dòng)和資源成本，并且明白自己可以通過個(gè)人的努力來減少浪費(fèi)，做到環(huán)保節(jié)約。于是我開始學(xué)會(huì)精打細(xì)算，養(yǎng)成不浪費(fèi)的好習(xí)慣，這不僅是對(duì)自己的一種鍛煉，也是對(duì)社會(huì)的一種貢獻(xiàn)。
總之，七年級(jí)的擺碗筷課程讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)正確的擺放技巧，了解擺碗筷的文化意義，認(rèn)識(shí)擺放碗筷的重要性，以及注重資源的合理利用，我在課堂之外在餐桌上也都能夠更加自信得體地使用碗筷了。擺放碗筷不僅僅是餐桌禮儀的一部分，更是一種文化的傳承和展示。我相信，在我的日常生活中，我會(huì)繼續(xù)將擺放碗筷當(dāng)作一種美德，嚴(yán)格要求自己，傳遞和展示中國傳統(tǒng)文化的魅力。
七年級(jí)擺碗筷心得體會(huì)篇三
第一段：引言，介紹擺碗筷心得體會(huì)的背景和意義（200字）
在小學(xué)二年級(jí)的生活中，學(xué)生們開始接觸到更加深入的日常生活知識(shí)。擺碗筷就是其中之一。在這個(gè)過程中，孩子們不僅能夠?qū)W會(huì)如何正確使用餐具，還能鍛煉自己的依靠自己的能力、增強(qiáng)集體意識(shí)、培養(yǎng)細(xì)心和較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力，是非常有意義的一項(xiàng)活動(dòng)。
第二段：擺碗筷的基本步驟（300字）
擺碗筷雖然看似簡單，但要想做好卻需要注意一些細(xì)節(jié)。首先是擺放餐具的步驟，孩子們應(yīng)該先把餐盤放好，然后放置好餐叉和刀。接下來，右手拿起餐勺，左手拿起餐刀，餐勺放在餐盤的右側(cè)，餐刀放在餐盤的左側(cè)。最后，把餐巾均勻鋪在自己的膝蓋上，就可以享用美食了。
第三段：擺碗筷時(shí)需要注意的事項(xiàng)（300字）
為了確保使用餐具的安全和衛(wèi)生，孩子們還需注意一些細(xì)節(jié)。首先要學(xué)會(huì)拿餐具的正確方式，以及吃飯時(shí)不能發(fā)出嘈雜的聲音，盡量加強(qiáng)同學(xué)之間的溝通。其次還要始終保持自己的餐具清潔衛(wèi)生，避免傳播疾病。最后，還要學(xué)會(huì)尊重食品，少量多餐，避免浪費(fèi)。
第四段：擺碗筷的學(xué)習(xí)體會(huì)（300字）
通過這一學(xué)習(xí)過程，我深刻認(rèn)識(shí)到有關(guān)飲食衛(wèi)生和正確認(rèn)識(shí)餐具使用的重要性。學(xué)習(xí)使用餐具的過程不僅是學(xué)習(xí)一項(xiàng)生活技能，更是鍛煉我們依靠自己的能力、自主管理的品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和互相尊重的態(tài)度，讓我們變得更加自信和獨(dú)立。
第五段：結(jié)語，總結(jié)擺碗筷心得體會(huì)的意義（200字）
通過學(xué)習(xí)擺碗筷，我們不僅可以學(xué)會(huì)如何正確使用餐具，還能夠培養(yǎng)集體意識(shí)和協(xié)作精神，提高自控能力和細(xì)心程度，成為獨(dú)立自主的好學(xué)生，為日后的成長打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們一定要將擺碗筷所培養(yǎng)的品質(zhì)貫徹到我們平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，做到隨時(shí)隨地都能體現(xiàn)出我們的優(yōu)良品質(zhì)。
七年級(jí)擺碗筷心得體會(huì)篇四
學(xué)生自從來到學(xué)校開展學(xué)習(xí)以來，每天在校食堂接受統(tǒng)一的供餐，但是，在學(xué)校食堂用餐還需學(xué)會(huì)一些做人做事的基本規(guī)范。在二年級(jí)的一個(gè)擺碗筷活動(dòng)中，我體驗(yàn)到了在用餐中應(yīng)當(dāng)具備的良好的禮儀。通過這次活動(dòng)，我得出了一些體會(huì)和心得。
第二段：注意力的集中和接受自我規(guī)范
在學(xué)校食堂用餐時(shí)，首先是要選擇合適的就餐位置，不隨便挑選與其他人共處的地點(diǎn)。進(jìn)入供餐區(qū)后，我們要排隊(duì)按照次序就餐，不插隊(duì)也不爭搶，耐心等待。在取碗盤時(shí)我們站好位置，一次取太多會(huì)造成浪費(fèi)，一次取太少又會(huì)影響進(jìn)食。在進(jìn)食時(shí)，用餐姿態(tài)要端正，抬頭挺胸，不要低頭垂肩。同時(shí)，吃飯時(shí)記得不要潑出來，打嗝，說話，也要避免同時(shí)嚼口香糖，毛巾等。自覺接受這些基本的自我規(guī)范會(huì)成為我們健康成長道路上的必要因素。
第三段：培養(yǎng)良好的社交習(xí)慣
在學(xué)校食堂里，與同學(xué)坐在一起用餐，我們應(yīng)該相互尊重，互幫互助，互相理解。注意分配食物和水，也不能因?yàn)槟承┰蛱羰?，或每次都不心疼舍棄一部分食物。關(guān)注他人的飲食習(xí)慣和健康狀況，提醒他人飲食健康加強(qiáng)鍛煉，也是提高生活素養(yǎng)的一方面。這種社交得體的技巧和能力，在以后的個(gè)人交往中也將充分發(fā)揮作用。
第四段：保持文明禮貌的良好狀態(tài)
在用餐結(jié)束后，放下餐具時(shí)要文明有序地進(jìn)行，按照規(guī)定放在指定區(qū)域。如果面對(duì)餐具不整齊的情況，不能抱怨不滿或者怨天尤人，而應(yīng)該積極參與餐桌的整治。同時(shí)，我們也要關(guān)注個(gè)人衛(wèi)生，遵守規(guī)定，攜帶專業(yè)的餐巾和勺子。文明禮貌是我們健康成長的表現(xiàn)，也是成為社會(huì)舉手投足的做事之人不可缺少的素質(zhì)。
第五段：總結(jié)
學(xué)校對(duì)于我們的教育不僅僅是在課堂上，同時(shí)在我們的日常生活中也有一份責(zé)任和使命。在二年級(jí)的擺碗筷活動(dòng)中，我受到了多方面的熏陶和啟發(fā)。在內(nèi)心深處，我形成了一個(gè)關(guān)于文明用餐的堅(jiān)定信念：在平凡而重要的語言中，展現(xiàn)健康的食譜。無論何時(shí)，做到人要體面，餐要文明；以積極向上的態(tài)度，用正面的道德觀念、堅(jiān)定的人生信仰去面對(duì)人生路上的各種挑戰(zhàn)。
七年級(jí)擺碗筷心得體會(huì)篇五
在我們生活中，擺放碗筷是一件常見的事情。每一餐的吃飯時(shí)間，無論是在家里還是在食堂，我們都會(huì)面對(duì)碗筷的擺放。然而，很少有人真正關(guān)注過擺放碗筷的方式以及它背后的文化和禮儀。我在七年級(jí)這一年，通過學(xué)校舉辦的一次擺碗筷的比賽，深刻體會(huì)到了擺碗筷的重要性，也對(duì)于如何擺碗筷有了新的認(rèn)識(shí)。
首先，擺碗筷是一門需要技巧的藝術(shù)。以前，我從來沒有想過擺放碗筷還需要技巧。在比賽開始前，我仔細(xì)觀察了一下周圍同學(xué)擺放碗筷的方式，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都在用心地?cái)[放，其中不乏一些小巧思。比如，他們會(huì)將筷子桿的一邊放在碗中，而不是直接把筷子丟在桌子上。這樣擺放碗筷不僅整齊美觀，而且方便別人拿取。于是，我也開始嘗試用心擺放碗筷，通過多次練習(xí)，逐漸提高了技巧。擺放碗筷不再是一件簡單的事情，而是一門需要不斷琢磨和練習(xí)的藝術(shù)。
其次，擺放碗筷不僅僅是為了美觀，更是一種文化和禮儀的體現(xiàn)。在一次學(xué)校的擺碗筷比賽中，我注意到一件有趣的事情。在同一桌子上參賽的學(xué)生嘴角都帶著微笑，他們擺放碗筷時(shí)輕聲細(xì)語，儀態(tài)優(yōu)雅，不慌不忙。這樣的場景讓我聯(lián)想到了傳統(tǒng)的餐桌禮儀，禮儀不僅僅是對(duì)他人的尊重，更是一種追求和平與和諧的方式。通過擺放碗筷時(shí)的細(xì)膩動(dòng)作和禮貌用語，我體會(huì)到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深和底蘊(yùn)深厚。擺放碗筷不再僅僅是一個(gè)動(dòng)作，而是對(duì)于文化和禮儀的尊重。
再次，擺放碗筷可以培養(yǎng)我們愛家愛環(huán)境的意識(shí)。我們每一個(gè)人都有責(zé)任保護(hù)自然環(huán)境，而從小事做起，從擺放碗筷開始，就是一種很好的行動(dòng)。比如，當(dāng)我們把碗筷擺放整齊時(shí)，可以節(jié)省更多的桌面空間，也能更加有效地利用碗筷。另外，我們還可以從擺碗筷這個(gè)小事做起，養(yǎng)成其他良好生活習(xí)慣，比如扔垃圾不亂丟，勤洗碗筷，不浪費(fèi)食物等。通過這些小小的舉動(dòng)，我們可以為保護(hù)環(huán)境和愛護(hù)家園貢獻(xiàn)自己的一份力量。
最后，擺放碗筷不僅僅是個(gè)人的事情，更是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過程。在擺碗筷比賽中，我們需要與隊(duì)友緊密配合，互相幫助。初期的時(shí)候，我們大家并不熟悉，每個(gè)人都在摸索自己的角色，很容易出現(xiàn)錯(cuò)位和混亂。但是隨著時(shí)間的推移，我們逐漸磨合，相互之間的默契也越來越好。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們配合默契時(shí)，我們能夠更好地完成擺放碗筷的任務(wù)。這讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的力量，每個(gè)人都有自己的特長和優(yōu)勢，通過合作能夠取長補(bǔ)短，完成更大的目標(biāo)。
總之，在七年級(jí)這一年里，通過參加擺碗筷比賽，我對(duì)于擺放碗筷有了更深刻的認(rèn)識(shí)。擺放碗筷不再只是一項(xiàng)技術(shù)活動(dòng)，而是一門需要技巧、文化和禮儀的藝術(shù)。同時(shí)，擺放碗筷也不僅僅是為了美觀，更是為了培養(yǎng)我們愛家愛環(huán)境的意識(shí)和尊重傳統(tǒng)文化的價(jià)值觀念。通過團(tuán)隊(duì)合作，每個(gè)人可以發(fā)揮自己的特長，取長補(bǔ)短，共同完成更大的目標(biāo)。擺放碗筷的過程中，蘊(yùn)含著豐富的教育意義和人文關(guān)懷，讓我們?cè)谏畹狞c(diǎn)滴之中感受到美麗、和諧和力量。
七年級(jí)擺碗筷心得體會(huì)篇六
在我擔(dān)任七年級(jí)擺碗筷教師的這七年中，我從孩子們身上學(xué)到了很多。每年開學(xué)時(shí)，我總是充滿期待地等待著新一批學(xué)生的到來。他們懵懂、稚嫩的笑容讓我心中涌起一股無比的溫暖和責(zé)任感。在與他們的相處中，我不僅學(xué)會(huì)了耐心與愛心，還收獲了更深層次的體會(huì)和教育智慧。
首先，我明白了珍惜和分享的重要性。作為中學(xué)階段的學(xué)生，很多同學(xué)手中拿著的是跟小學(xué)時(shí)相比更大、更重的碗筷。所以，擺放碗筷對(duì)于他們來說是一項(xiàng)新的任務(wù)。但是，卻有很多孩子對(duì)此感到羞愧。這時(shí)，我便告訴他們擺放碗筷的目的是為了方便自己和別人。我和孩子們一起布置桌子時(shí)，我會(huì)提醒他們輕輕地動(dòng)手，保持碗筷的整齊和清潔。漸漸地，他們開始明白了每一個(gè)人的努力都是為了團(tuán)隊(duì)的和諧。他們學(xué)會(huì)了分享，將不想吃的食物交給學(xué)困的同學(xué)；甚至在特殊節(jié)日里，他們還會(huì)自己做些小禮物，讓擺碗筷的時(shí)間變得更加溫馨和有趣。
其次，我學(xué)會(huì)了用鼓勵(lì)而非批評(píng)的方式引導(dǎo)學(xué)生。有件事情讓我深感觸動(dòng)。一年，有一位叫李珊的女孩，因?yàn)閿[放碗筷的速度慢而被同學(xué)取笑。她非常傷心，眼淚便止不住地流。我走過去輕輕地搭起她的肩膀，告訴她每個(gè)人都有做得不好的時(shí)候，只要努力，總會(huì)有所改進(jìn)。并且，我將一些動(dòng)作分解給她描繪，盡量希望她能夠理解。漸漸地，她開始逐漸加快了擺放碗筷的速度，同時(shí)心情也變得更加愉快。我發(fā)現(xiàn)，在教育中，用鼓勵(lì)和親切的方式取代批評(píng)和指責(zé)，才能真正激發(fā)孩子們的潛力和自信心。
再次，通過擺碗筷，我感受到了學(xué)生們的獨(dú)立和自律能力的培養(yǎng)。在擺放碗筷的活動(dòng)中，我會(huì)提醒同學(xué)們?cè)跀[放過程中要保持安靜和紀(jì)律。剛開始時(shí)，大家都是有些混亂和不負(fù)責(zé)任，然而，通過我的堅(jiān)持和督促，慢慢地他們開始養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。即使我有時(shí)因?yàn)榧庇谕瓿扇蝿?wù)而沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的過失，他們也會(huì)及時(shí)糾正，并保持紀(jì)律和秩序。這讓我明白，學(xué)生們自己的能力和自律是需要培養(yǎng)和呵護(hù)的，只有給予他們足夠的信任和機(jī)會(huì)，他們才能真正展示自己的潛能。
最后，在這七年的擺碗筷教育中，我最深刻的體會(huì)是，通過這個(gè)簡單的活動(dòng)，我能夠與學(xué)生建立起更加深厚和穩(wěn)定的師生關(guān)系。在這個(gè)活動(dòng)中，我和學(xué)生們像家人一樣相互扶持和照顧。在他們遇到困難和挫折時(shí)，我會(huì)給予他們理解和鼓勵(lì)；而他們也會(huì)主動(dòng)幫助我整理桌子，以表達(dá)對(duì)我的感激之情。這樣的互動(dòng)和情感的交流，讓我感受到了作為教師的快樂和滿足。我認(rèn)為建立良好的師生關(guān)系是教育中最為重要的一環(huán)，只有通過友善和真誠的態(tài)度與學(xué)生共同進(jìn)步，我們才能夠在教育中取得更大的成就。
總之，七年級(jí)擺碗筷教學(xué)經(jīng)歷讓我真正懂得了教育的真諦。在這個(gè)看似簡單的活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了珍惜和分享、用鼓勵(lì)而非批評(píng)、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立和自律能力，更重要的是與學(xué)生建立了更深層次的聯(lián)系和情感。作為教師，我愿通過自己的堅(jiān)持和努力，給學(xué)生們帶去更多的溫暖和關(guān)愛，真正成為他們?nèi)松飞系囊皇狻?/p>
七年級(jí)擺碗筷心得體會(huì)篇七
第一段：擺碗筷活動(dòng)的背景介紹（150字）
自從宣布校園飯?zhí)瞄_始推行無盛飯服務(wù)的政策以來，我校的七年級(jí)擺碗筷活動(dòng)日漸興盛。該活動(dòng)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。作為七年級(jí)的班主任，我深感責(zé)任重大，積極參與活動(dòng)的組織和指導(dǎo)，并親身體驗(yàn)了整個(gè)擺碗筷過程。在這個(gè)過程中，我不僅收獲了快樂和成長，也領(lǐng)悟到了一些重要的道理。
第二段：擺碗筷活動(dòng)中的困難與挑戰(zhàn)（250字）
擺碗筷活動(dòng)不僅涉及到學(xué)生個(gè)體的自理能力，還需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作。在剛開始時(shí)，學(xué)生們對(duì)如何相互配合、調(diào)動(dòng)自己的積極性和發(fā)揮自己的特長感到困惑。他們會(huì)因?yàn)榉止げ幻鞔_而出現(xiàn)混亂，也會(huì)面臨團(tuán)隊(duì)分歧和合作難題。由于大部分學(xué)生尚未形成團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，我必須引導(dǎo)和激發(fā)他們。通過與學(xué)生深入交流，我積極培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任感，使每個(gè)人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，積極參與到擺碗筷活動(dòng)中。
第三段：擺碗筷活動(dòng)中的快樂和成長（300字）
在困難和挑戰(zhàn)之中，我看到了學(xué)生們的成長和快樂。通過擺碗筷活動(dòng)，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了如何為自己盛飯，還學(xué)會(huì)了照顧他人，積極幫助他人。他們從最初的迷茫和不安中逐漸走向了自信和成熟。在活動(dòng)進(jìn)行的過程中，我看到了同學(xué)們面對(duì)困難從不退縮的精神，也看到了他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中為了共同的目標(biāo)努力奮斗的執(zhí)著。他們通過一次次的嘗試和摸索，收獲了成功的喜悅，并從中汲取了自信和動(dòng)力。
第四段：擺碗筷活動(dòng)的意義與價(jià)值（250字）
擺碗筷活動(dòng)是學(xué)生們多方面能力的綜合鍛煉。它培養(yǎng)了學(xué)生的自理能力和自信心，同時(shí)也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。這些都是學(xué)生人生發(fā)展中必不可少的素質(zhì)。通過擺碗筷活動(dòng)，學(xué)生們從中體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值和重要性，學(xué)習(xí)到了如何與他人相處和合作，為將來的人際交往打下了基礎(chǔ)。同時(shí)，擺碗筷活動(dòng)也是環(huán)保教育的一種方式，它提醒了學(xué)生們保護(hù)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識(shí)。
第五段：我對(duì)擺碗筷活動(dòng)的總結(jié)與展望（250字）
作為班主任，我不僅在擺碗筷活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生，也在其中獲得了成長。我看到了學(xué)生們從不同方面進(jìn)步和成長，也看到了他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)協(xié)作中的努力和拼搏。帶領(lǐng)學(xué)生完成擺碗筷活動(dòng)，讓我深感成就感和滿足感。但我也清楚，擺碗筷活動(dòng)只是學(xué)生中的一環(huán)，學(xué)生的成長還需要更多的培養(yǎng)與引領(lǐng)。我希望通過今后的努力，能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和自立能力，讓他們?cè)诔砷L的道路上更加穩(wěn)健前行。
總結(jié)：七年級(jí)擺碗筷活動(dòng)是學(xué)生成長的重要一環(huán)，它以培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和團(tuán)隊(duì)合作精神為目標(biāo)，在困難與挑戰(zhàn)中，學(xué)生們收獲了快樂和成長。這個(gè)活動(dòng)不僅對(duì)學(xué)生的個(gè)體能力有著綜合性的鍛煉，也具有較高的教育價(jià)值和意義。作為班主任，我通過指導(dǎo)和親身參與，不僅見證和引領(lǐng)了學(xué)生的成長，也體驗(yàn)了其中的快樂與挑戰(zhàn)。希望未來能夠進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的自立能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，引導(dǎo)他們?cè)诔砷L的道路上穩(wěn)步前行。
七年級(jí)擺碗筷心得體會(huì)篇八
“感人心者，莫先乎情”。情感領(lǐng)域是學(xué)生認(rèn)知因素的一個(gè)不可替代的重要部分，是認(rèn)識(shí)的催化劑。當(dāng)學(xué)生對(duì)某種事物產(chǎn)生情感時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種巨大的內(nèi)在力量。為實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的真正轉(zhuǎn)變，變德育教育為德育自主行為，筆者在教授《思想品德》（蘇教版七年級(jí)上冊(cè)，下同）時(shí)努力從以下幾方面進(jìn)行了探索：
寬松和諧的氛圍會(huì)使學(xué)生得到一種愉快的、成功的體驗(yàn)，容易引起學(xué)生共鳴，并使其保持一種積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)。
在教學(xué)過程中筆者采取了以下幾種做法：
借助圖片展示新集體。講述《我是中學(xué)生了》這一課時(shí)，將事先準(zhǔn)備的校園風(fēng)貌、我們的老師、我們的教室等系列圖片展示給新生，縮短新生的認(rèn)知，有助于新生迅速融入新的集體；課堂上組織新生談對(duì)新學(xué)校的認(rèn)識(shí)，一分鐘自我介紹等活動(dòng)，課堂氣氛輕松、活潑，新生參與意識(shí)極強(qiáng)。
巧用卡通圖片或漫畫，渲染課堂氣氛。七年級(jí)新生對(duì)卡通、漫畫情有獨(dú)鐘，筆者在實(shí)施教學(xué)時(shí)常巧用卡通漫畫講述一個(gè)道理，啟發(fā)學(xué)生思考，引領(lǐng)學(xué)生心靈共鳴。
講述哲理故事創(chuàng)設(shè)課堂情感高潮。本冊(cè)教材中運(yùn)用哲理故事說明道理的有20處之多。筆者在教學(xué)中補(bǔ)充一些最具典型意義的、最新的哲理故事，進(jìn)一步闡明所述之理，引發(fā)學(xué)生思考、討論，甚至辯論，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，推動(dòng)課堂的情感高潮。
多用激勵(lì)性語言。思品課教學(xué)不是簡單的說教，需要喚起學(xué)生心靈的共鳴與震撼。而教師的激勵(lì)性語言就像催化劑，激發(fā)學(xué)生的共鳴程度。
善用歌聲、詩歌開始或結(jié)束一堂課。歌詞、詩歌的語言美、聲音美容易讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象，更易情感共鳴。結(jié)束《授人玫瑰，手留余香》這節(jié)課時(shí)，用錄音機(jī)播放喬治艾略特《找出失去的一天》的詩朗誦，那優(yōu)美的背景音樂，詩化的簡潔的語言，渾厚的中音誦讀，讓人久久回味。講解《眾人劃槳開大船》前，先讓學(xué)生聽《眾人劃槳開大船》，然后在歌聲中組織學(xué)生討論其中歌詞的含義，引入到新授課的內(nèi)容，學(xué)生在輕松的氛圍中就能把握住集體團(tuán)結(jié)的重要性，從而實(shí)現(xiàn)教師在課堂引導(dǎo)的作用，收獲“潤物細(xì)無聲”的效果。
七年級(jí)新生對(duì)情感的依賴性較大，心目中不免崇拜一些偉人、名人。教材把握住了新生的特點(diǎn)，講名人故事的有11處，引用名人名言共49條。挖掘這些資源來豐富學(xué)生的心靈，點(diǎn)燃學(xué)生“超越”的欲望，是教者應(yīng)該努力探索和追求的。鑒于此，筆者在實(shí)施過程中把握了這幾個(gè)方面：
一方面利用講座形式拓展名人事跡，讓學(xué)生更深入地了解名人、偉人，使他們從中受到啟發(fā)、熏陶。另一方面讓學(xué)生自選一些自己最敬佩的偉人、名人作為自己的偶像，并要他們列出名人、偉人的優(yōu)秀方面，作為自己的奮斗目標(biāo)。第三方面引導(dǎo)學(xué)生挖掘身邊的事跡，善于在同學(xué)身上找出不平凡的事跡。第四方面鼓勵(lì)學(xué)生借用名人名言或自己創(chuàng)意的名言，贈(zèng)送給其他同學(xué)，用以激勵(lì)他人或自勵(lì)。這些做法，把學(xué)生從單一的理論識(shí)記引入到實(shí)際的趣味性學(xué)習(xí)之中，激發(fā)了學(xué)生的興趣，為思品課堂拓展了廣闊的空間，增添了無窮的生機(jī)。
為了培養(yǎng)學(xué)生帶著濃厚的情感去學(xué)思品，讓學(xué)生學(xué)得律津有味，培養(yǎng)學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)事物的真情，筆者在分析教材時(shí)覺得應(yīng)注意二方面的情感教育。
第一：教師的情感。
教師的情感直接影響感化著學(xué)生的情感；教師情感是學(xué)生情感的示范。在整個(gè)教學(xué)過程中建立起師生合作是教師情感教育的前提。因?yàn)榻虒W(xué)過程，是師生共同使用的過程，重視師生之間的積極平等的情感交流，是建立親密無間、平等合作的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生積極的情感時(shí)，就自然地把這種情感遷移到教師的學(xué)科上去，對(duì)思品課必然產(chǎn)生積極的態(tài)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
第二：充分挖掘教材的情感。
七年級(jí)思品教材具有豐富的情感因素，在教學(xué)前，筆者認(rèn)真研究教材，充分分析和準(zhǔn)備，在教學(xué)過程中認(rèn)真點(diǎn)拔和正確引導(dǎo)，把情感因素引發(fā)到學(xué)生的心坎里。例如：七年級(jí)思品第一單元自尊自信的內(nèi)容，就是要培養(yǎng)學(xué)生遇難不退，遇挫不餒的情感和堅(jiān)強(qiáng)意志。第二單元善于交往的內(nèi)容，就是要培養(yǎng)學(xué)生善于交往，促進(jìn)交往的情感和寬容、合作的品質(zhì)。第三單元學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就是要培養(yǎng)學(xué)生珍惜受教育的權(quán)利，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的情感和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。充分挖掘教材的情感，有助于引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，珍惜今天，播種希望，收獲喜悅。
無論是挖掘教師的情感還是教材的情感，最終還是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生真正“入情”、“入理”，喚起學(xué)生與教師、學(xué)生與所學(xué)思品知識(shí)的共鳴。
教學(xué)方法是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。合理的教學(xué)方法有助于擴(kuò)大思品課的教學(xué)效果，更能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思品課的積極性。
針對(duì)七年級(jí)新生的個(gè)性、心理特點(diǎn)，課堂上除了常用的教學(xué)方法，教學(xué)中還主要采用以下二種方法：
第一：運(yùn)用專題講座的教學(xué)方法。
七年級(jí)思品教材專題比較明顯。教者在教學(xué)過程中進(jìn)一步提煉專題的深度、概括度，有計(jì)劃、有目的地組織實(shí)施專題講座。如：論恥辱、談骨氣、善交往等，讓學(xué)生更快、更深入、更全面地了解思品課內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)得輕松，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。
第二：運(yùn)用參加實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)方法。
相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)能夠鞏固和擴(kuò)大思品課的教學(xué)效果。思品教材具有很大的實(shí)踐活動(dòng)的因素。例如：“天生我材必有用”可以使學(xué)生嘗試在生活中樹立目標(biāo)，持之以恒追求，實(shí)現(xiàn)人身價(jià)值?！叭烁癫豢扇琛笨梢詮纳钪袑ふ蚁嚓P(guān)資料?！跋喾暝诨尽笨梢越Y(jié)合主題班會(huì)課探討?！昂梅椒?，共同分享”可以邀請(qǐng)其他班級(jí)的學(xué)生作經(jīng)驗(yàn)介紹。只有讓學(xué)生在實(shí)踐中品味、體會(huì)，調(diào)動(dòng)一切情感因素，才能不斷提高學(xué)生的各種素質(zhì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉和成長。
總之，在思品課教學(xué)中只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在自主探索思考和實(shí)踐中感悟“德育教育”的重大意義，激發(fā)“道德學(xué)習(xí)”的愿望，提高學(xué)生道德判斷、道德選擇、道德踐行的能力，才能讓學(xué)生過上有意義的道德生活，真正實(shí)現(xiàn)心靈的共鳴、情感的踐行、自我的創(chuàng)造，個(gè)性的飛揚(yáng)。
七年級(jí)擺碗筷心得體會(huì)篇九
第一段：引言（約200字）
幻方，是一種數(shù)學(xué)謎題，也是一種智力游戲。它的起源可以追溯到古老的中國文化中?；梅绞峭ㄟ^在一個(gè)正方形網(wǎng)格中，將一定范圍內(nèi)的整數(shù)按照特定的規(guī)則排列，使得每一行、每一列和對(duì)角線上的數(shù)字之和都相等。在七年級(jí)數(shù)學(xué)課上，我們學(xué)習(xí)了幻方，并且經(jīng)過多次練習(xí)和思考，我漸漸悟出了其中的奧妙。下面，我將分享我的幻方心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)方法（約200字）
學(xué)習(xí)幻方對(duì)于我們來說是一項(xiàng)全新的挑戰(zhàn)，初始階段，我采取了積極主動(dòng)的態(tài)度。我首先閱讀了教材上的相關(guān)知識(shí)，對(duì)幻方的定義和解法有了初步的了解。接著，我通過解答一些基礎(chǔ)練習(xí)題，來熟悉幻方的規(guī)律和解題方法。當(dāng)我遇到困難或者不理解的地方時(shí)，我會(huì)主動(dòng)向老師請(qǐng)教或者與同學(xué)們進(jìn)行討論。他們的幫助和指導(dǎo)幫助我更加深入地理解幻方。
第三段：思維拓展（約400字）
學(xué)習(xí)幻方并不僅僅是記住一些規(guī)律和方法，更重要的是培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)思維。在解決幻方問題的過程中，我們需要觀察、推理和探索。通過不斷地思考和測試，我們可以找到幻方的規(guī)律和解題思路。在這個(gè)過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了一些通用的解題技巧。例如，將傳統(tǒng)的幻方拆分為若干個(gè)小的幻方，從而更容易解決；利用數(shù)學(xué)運(yùn)算的特性，推導(dǎo)出幻方的一些規(guī)律。這些思維拓展的方法和技巧是我們學(xué)習(xí)幻方的關(guān)鍵。
第四段：反思與總結(jié)（約200字）
在學(xué)習(xí)幻方的過程中，我遇到了很多挑戰(zhàn)和困惑。有時(shí)候我陷入了迷茫，感到無法解決問題；有時(shí)候我也犯了一些低級(jí)錯(cuò)誤，導(dǎo)致答案出錯(cuò)。然而，我從這些反思中得到了很多啟示。我明白了在解決難題時(shí)要耐心，不輕易放棄；發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后要及時(shí)糾正，保持謹(jǐn)慎。這些反思和總結(jié)讓我在學(xué)習(xí)幻方的過程中不斷進(jìn)步，提高了我的數(shù)學(xué)思維和解題能力。
第五段：對(duì)未來的展望（約200字）
通過學(xué)習(xí)幻方，我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣。我意識(shí)到數(shù)學(xué)并不是一種枯燥的學(xué)科，而是一門充滿樂趣和挑戰(zhàn)的科學(xué)。我希望能夠繼續(xù)深入研究幻方，并應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方法解決更加復(fù)雜的問題。同時(shí)，我也希望與同學(xué)們一起分享我的心得體會(huì)，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步，共同探索數(shù)學(xué)的奧秘。
在這篇文章中，我分享了我學(xué)習(xí)七年級(jí)幻方的心得體會(huì)。通過學(xué)習(xí)幻方，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)技能，還培養(yǎng)了觀察、推理和探索的思維能力。我相信，這些能力將對(duì)我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和未來的成長產(chǎn)生積極的影響。
七年級(jí)擺碗筷心得體會(huì)篇十
二年級(jí)是小學(xué)生涯中最為關(guān)鍵和重要的一年，因?yàn)樗菍W(xué)習(xí)生涯中的中轉(zhuǎn)站。在這個(gè)非常關(guān)鍵的年齡，學(xué)生們應(yīng)該掌握基本的學(xué)習(xí)技能、社交技能和生活技能。其中，擺碗筷的技能是其中的一項(xiàng)。通過學(xué)習(xí)和掌握這項(xiàng)技能，學(xué)生們不僅能夠提高認(rèn)知能力，同時(shí)還能培養(yǎng)生活中的自理能力。因此，在這篇文章中，我要談?wù)勎以诙昙?jí)擺碗筷的學(xué)習(xí)和體會(huì)。
第二段：理論與技巧
在學(xué)習(xí)擺碗筷的時(shí)候，第一個(gè)需要學(xué)會(huì)的是理論。我們需要了解如何正確地握筷子和擺放碗的位置。在握筷子方面，要使筷子掌握在手指的中間，而不是從底部或頂部握住。此外，需要確定正確的手的位置，以保證手和手臂的力量均勻，并保證易于掌握食物。當(dāng)涉及到放碗的位置時(shí)，需要將碗放在自己的左側(cè)，并留出足夠的空間，以便在用餐時(shí)放置食物。正確地掌握這些技巧，可以幫助我們更好地掌握擺碗筷這項(xiàng)生活技能。
第三段：實(shí)踐與策略
一旦我們學(xué)習(xí)了擺碗筷的理論知識(shí)，便需要在實(shí)踐中不斷磨練。在實(shí)踐過程中，我們需要注意一些策略，以便更好地掌握這個(gè)技能。一種最常見的練習(xí)方法是練習(xí)拿蔥和豆腐丁。這可以幫助我們更好地掌握筷子的握法、使用筷子的靈活性和抓住食物的力度。另外，在平時(shí)的生活中，我們需要提高自己的觀察力，例如觀察家庭中的成年人是如何擺碗筷的。我們可以向他們?cè)儐栆恍┘记珊图寄?，以便更好地掌握這項(xiàng)生活技能。
第四段：反思與收益
在學(xué)習(xí)擺碗筷的過程中，我們也要不斷反思和總結(jié)自己的收益。在學(xué)習(xí)過程中，我們遇到過各種問題、困難和挑戰(zhàn)，例如碗太大、筷子太滑等等。但是，當(dāng)我們終于掌握了這個(gè)技巧時(shí)，我們感到很自豪和快樂。此外，學(xué)習(xí)擺碗筷也有許多實(shí)際的收益，例如幫助我理解食物的擺放和組合、提高餐桌禮儀等等。這些真正的收益對(duì)我個(gè)人的成長和發(fā)展都產(chǎn)生了重大的積極影響。
第五段：結(jié)論
在這篇文章中，我談到了我在學(xué)習(xí)二年級(jí)擺碗筷時(shí)的一些體會(huì)和心得。當(dāng)然，這個(gè)過程可能會(huì)有所不同，并且對(duì)于每個(gè)人來說，所學(xué)到的技能和收益可能也會(huì)有所不同。但是，無論如何，通過學(xué)習(xí)和掌握擺碗筷這一關(guān)鍵技能，我們可以獲得許多實(shí)際的技能和生活技巧，從而使我們的生活更加充實(shí)、自信和豐富。我認(rèn)為，擺碗筷這項(xiàng)生活技能對(duì)于小學(xué)生來說是至關(guān)重要的，它能夠幫助我們掌握許多實(shí)用的生活技巧，并使我們更好地成長和發(fā)展。
七年級(jí)擺碗筷心得體會(huì)篇十一
第一段：介紹擺碗筷的重要性和我對(duì)此話題的熱情。
在日常生活中，擺碗筷是一項(xiàng)必不可少且常被忽視的活動(dòng)。然而，正確的擺放碗筷不僅可以提升用餐的品味，還能增加飯菜的美感和食欲。作為一個(gè)對(duì)此話題充滿熱情的七年級(jí)學(xué)生，我深受其影響并在日常用餐中積極嘗試。以下是我對(duì)七年級(jí)擺碗筷心得的體會(huì)。
第二段：擺碗和擺筷的技巧以及其所反映的文化。
擺碗的技巧是正確選擇碗的樣式和大小。碗應(yīng)該選擇適合食物的大小，不僅能裝得下也能使盛放其中的食物得到良好的展示。而且，碗的樣式也有著不同的寓意。例如，在中國文化中，紅色的碗象征著吉祥和幸福，所以在特殊節(jié)日中使用紅色碗承載美食，能讓宴席增添喜慶的氛圍。另外，擺筷的技巧也包含著一定的禮儀。使用筷子要注意不要過度推拿碗底發(fā)出聲音，這被認(rèn)為是不恰當(dāng)?shù)男袨?。因此，在擺碗和擺筷的過程中，我們不僅能學(xué)到實(shí)用的技巧，還能體會(huì)到不同國家的文化和習(xí)俗。
第三段：擺碗筷對(duì)飯菜品質(zhì)的重要影響。
正確擺放碗筷不僅使用餐過程更加美觀，還對(duì)飯菜的品質(zhì)有著重要的影響。首先，擺碗筷可以增加飯菜的美感。當(dāng)我們將盛著精美佳肴的飯菜擺放在漂亮的碗中，再用精心設(shè)計(jì)的筷子夾起，整個(gè)過程都給人一種美的享受。其次，擺碗筷也能增加食欲。當(dāng)我們用心地?cái)[放碗筷，食物會(huì)更加有序地展示在餐桌上，視覺上就能給人以滿足感，從而提高食欲。因此，正確擺碗筷不僅對(duì)外在的用餐氛圍有所影響，更使食物更具誘人的魅力。
第四段：如何培養(yǎng)正確的擺碗筷習(xí)慣。
培養(yǎng)正確的擺碗筷習(xí)慣是一個(gè)長期的過程。首先，我們應(yīng)該從小事做起，從日常飯菜中的擺碗筷開始。在家喝飯時(shí)，我們可以主動(dòng)參與擺放碗筷，如嘗試擺放菜肴、選擇餐具等。其次，我們還可以觀摩傳統(tǒng)文化，參加有關(guān)擺碗筷的講座或制作活動(dòng)，從中了解更多文化知識(shí)。最后，我們可以在學(xué)?；蛏鐓^(qū)開展一些擺碗筷的比賽或展覽活動(dòng)，通過競爭或展示的形式，進(jìn)一步加深對(duì)擺碗筷的認(rèn)識(shí)和理解。
第五段：擺碗筷的重要性與未來的思考。
擺碗筷作為一項(xiàng)細(xì)致入微的行為，雖然在日常生活中常被忽視，但它對(duì)人們的飲食文化和生活品質(zhì)有著重要影響。未來，隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，擺碗筷將得到更多的重視和關(guān)注。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)擺碗筷的了解和學(xué)習(xí)，不斷提升自己的用餐品味和禮儀修養(yǎng)，從而為自己和他人營造更美好的用餐環(huán)境。
總結(jié)：
擺碗筷作為一項(xiàng)生活細(xì)節(jié)，不僅反映了不同文化的風(fēng)俗習(xí)慣，還能提升飯菜的品質(zhì)以及增添用餐的美感。通過培養(yǎng)正確的擺碗筷習(xí)慣，我們能夠提高自身的禮儀修養(yǎng)和與人相處的能力。隨著社會(huì)的發(fā)展，正確擺放碗筷的重要性也將日益凸顯。因此，我們應(yīng)該重視對(duì)擺碗筷的學(xué)習(xí)與了解，不斷提升自己的用餐品味和禮儀修養(yǎng)。這樣，我們才能為自己和他人創(chuàng)造一個(gè)更美好的用餐環(huán)境。
七年級(jí)擺碗筷心得體會(huì)篇十二
不知不覺中，我的七年級(jí)生活已經(jīng)進(jìn)入尾聲。這個(gè)階段是我成長中的重要一步，我不僅學(xué)到了許多知識(shí)，還接觸了許多新的事物。而其中最令我感動(dòng)和印象深刻的是我們班的擺碗筷活動(dòng)。通過這個(gè)活動(dòng)，我領(lǐng)悟到了許多人生道理，也深刻認(rèn)識(shí)到了珍愛資源的重要性。
第二段：認(rèn)識(shí)珍惜
在我們班的擺碗筷活動(dòng)中，老師向我們解釋了碗筷每一次的清洗和擦拭都需要付出一定的資源。我們還親自參與到這個(gè)活動(dòng)中，親身體驗(yàn)到擺碗筷所需的汗水和辛勞。通過這個(gè)活動(dòng)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了資源的有限性和珍貴性。每當(dāng)我看到別的同學(xué)粗心地丟棄碗筷或沒有愛護(hù)地使用碗筷時(shí)，我內(nèi)心都會(huì)感到不安和痛惜。我深知，每一個(gè)毀壞或浪費(fèi)的碗筷都是對(duì)大自然資源的一種浪費(fèi)，也是對(duì)環(huán)境的一種破壞。因此，我開始時(shí)刻提醒自己要珍惜資源，愛護(hù)環(huán)境。
第三段：體驗(yàn)感恩
通過擺碗筷活動(dòng)，我不僅懂得了資源的豐富即將枯竭，更深刻體會(huì)到了感恩的力量。當(dāng)我親手?jǐn)[碗筷，清洗它們的時(shí)候，我深深地感受到了它們?yōu)槲規(guī)淼谋憷鸵嫣帯拇耍視r(shí)刻意識(shí)到要感恩，感恩我們所依賴的資源，感恩無私奉獻(xiàn)的人們，感恩這個(gè)美好的世界。每當(dāng)我使用碗筷時(shí)，我會(huì)默默地向它們說聲謝謝，這樣我會(huì)感到身心愉悅，充滿了能量。
第四段：影響行動(dòng)
擺碗筷活動(dòng)不僅讓我懂得了珍惜資源和感恩之情，更重要的是它影響了我的行動(dòng)。我開始在自己的生活中踐行著節(jié)約資源的理念。換上節(jié)水節(jié)電器具，減少使用一次性物品，踏踏實(shí)實(shí)地完成家庭作業(yè)等等。我還將這個(gè)理念傳遞給了我的家人和朋友，希望能夠一起保護(hù)資源、愛護(hù)環(huán)境。大家紛紛響應(yīng)，這讓我感到非常欣慰和自豪。
第五段：總結(jié)
通過參加擺碗筷活動(dòng)，我既學(xué)到了知識(shí)，又成長了許多。從中我明白了資源的珍貴和重要性，感受到了感恩的力量，同時(shí)也將這份責(zé)任轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)，積極踐行著節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。七年級(jí)的擺碗筷活動(dòng)不僅豐富了我的生活，還讓我對(duì)未來充滿了希望，我相信未來的社會(huì)會(huì)更加美好，因?yàn)槲覀冞@一代知道了珍惜資源、守護(hù)環(huán)境，并將之付諸行動(dòng)。
七年級(jí)擺碗筷心得體會(huì)篇十三
叛逆是青春期的常態(tài)，七年級(jí)的學(xué)生也不例外。他們剛剛進(jìn)入中學(xué)，開始獨(dú)立思考，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，挑戰(zhàn)權(quán)威。然而，叛逆不僅僅是為了與成年人對(duì)立，更是探索自我與世界的一種方式。作為七年級(jí)的學(xué)生，我也經(jīng)歷了種種叛逆的心境和經(jīng)驗(yàn)，下面將分享我的個(gè)人感悟。
首先，叛逆是為了找到自己的獨(dú)特性。七年級(jí)是個(gè)尋找自我的階段，我們對(duì)自己的身份和角色有更多的思考。在這個(gè)過程中，我們可能與父母、老師產(chǎn)生沖突，并且試圖跟他們保持一定的距離。這種叛逆表現(xiàn)為對(duì)傳統(tǒng)觀念、約束和權(quán)威的挑戰(zhàn)，但在其中，我們也獲得了一種與眾不同的獨(dú)特性，發(fā)現(xiàn)了那個(gè)真實(shí)的自己。
其次，叛逆是為了尋求并驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)。在七年級(jí)，我們開始學(xué)習(xí)各門學(xué)科，并更多地參與課堂討論。在這個(gè)過程中，我們漸漸有了自己的看法和思考方式。然而，成年人通常以經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的積累來評(píng)判事物，這與我們的觀點(diǎn)有所差異。因此，通過叛逆，我們?cè)噲D用自己的方式來驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也希望成年人能夠理解和接受我們的獨(dú)立思考。
同時(shí)，叛逆是因?yàn)閷?duì)不公平的看法。在成長的過程中，我們開始關(guān)注社會(huì)問題和不公平現(xiàn)象。我們有時(shí)會(huì)對(duì)某些規(guī)定或制度感到不滿，認(rèn)為它們對(duì)我們不公平。例如，學(xué)校的作息時(shí)間安排、老師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等等。這種叛逆表現(xiàn)為對(duì)規(guī)則和權(quán)威的批判，但背后實(shí)際上是希望能有更加公平合理的環(huán)境和待遇。
再次，叛逆是因?yàn)樽晕乙庾R(shí)的覺醒。七年級(jí)是我們進(jìn)入中學(xué)的第一年，我們不再是小學(xué)生，開始接觸更多的人和事物。這種改變讓我們更加清楚自己的存在和影響力。我們開始關(guān)注自己的形象，追求自己的品味和潮流。這種叛逆表現(xiàn)為對(duì)傳統(tǒng)美學(xué)觀念的挑戰(zhàn)，以及對(duì)自我形象的探索。通過對(duì)自己的意識(shí)覺醒，我們更能夠理解自己的需要和價(jià)值。
最后，叛逆也是為了尋求自由和成長。七年級(jí)是進(jìn)入中學(xué)后的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我們逐漸獲得了更多的自由和獨(dú)立，比如選擇課程、社團(tuán)和朋友圈。然而，這些自由也伴隨著責(zé)任和壓力。我們?cè)噲D通過叛逆來尋求解放，追求自己的成長和發(fā)展。這種叛逆表現(xiàn)為對(duì)限制和束縛的反抗，以及對(duì)個(gè)體價(jià)值的探索。通過叛逆，我們逐漸成長為更加自信和獨(dú)立的個(gè)體。
總之，七年級(jí)的叛逆是我們?cè)谔剿髯晕业倪^程中的一種表現(xiàn)。它是我們尋找獨(dú)特性、驗(yàn)證觀點(diǎn)、對(duì)不公平有看法、意識(shí)覺醒和尋求自由、成長的產(chǎn)物。而通過叛逆，我們將更加了解并接納我們自己，為成為真實(shí)、獨(dú)立和有價(jià)值的個(gè)體奠定基礎(chǔ)。叛逆不是一種負(fù)面的行為，而是一種對(duì)自我的認(rèn)知和追求的自然反應(yīng)。
七年級(jí)擺碗筷心得體會(huì)篇十四
很早以前，我就聽過了“軍訓(xùn)”這個(gè)名詞。我告別了繽紛燦爛的小學(xué)生活，迎來了煥然一新的初中之旅。我以前的同學(xué)都說軍訓(xùn)很辛苦，然而，我卻不這樣認(rèn)為。我暗暗的想：幼苗不經(jīng)過暴風(fēng)雨的洗禮怎么會(huì)茁壯成長?溪流不經(jīng)歷顛簸流離，怎能交匯于浩瀚大海。而年少的我們，不經(jīng)歷艱苦磨煉，又怎能成為國家棟梁之材。軍訓(xùn)是我們?nèi)松淮翁貏e的經(jīng)歷，還是第一次，第一次是最難忘的，我們應(yīng)該珍惜第一次，勇敢去面對(duì)它。
軍訓(xùn)的第一天開始了，我懷著一股強(qiáng)烈的好奇心。先是全體七年級(jí)同學(xué)一起參加一個(gè)軍訓(xùn)儀式并認(rèn)識(shí)各個(gè)班的教官，我們七三班的.教官是一個(gè)皮膚黑黑的而又是一個(gè)表面看起來很和藹實(shí)際挺嚴(yán)格的一個(gè)人，隨后我們又跟隨教官來到操場。教官叫我們做稍息立正這些動(dòng)作。我覺得太好笑了，稍息立正這些簡單容易的動(dòng)作小學(xué)一年級(jí)就會(huì)了，干嘛還要學(xué)呀!可是，我們雖然會(huì)做，但卻一點(diǎn)也不標(biāo)準(zhǔn)。原來，稍息立正也很講究的。就拿立正來說吧，“兩腳腳跟并攏，腳尖分開約六十度，腰挺直，兩手……”
在這嚴(yán)肅、艱苦的軍訓(xùn)中，也有令人喜悅的一刻。軍訓(xùn)最后一天，匯操表演。先是一班的表演，我們看了都感覺我們班的最差勁，那些男生還在說什么我們班肯定是最后一名。不一會(huì)兒，就到我們了，我們?cè)谝宦暵暤目谔?hào)中動(dòng)了起來，我發(fā)現(xiàn)此時(shí)此刻的同學(xué)們都仿佛變了一個(gè)人似的，動(dòng)作快的跟上了，動(dòng)作慢的也跟上了，大家都在盡心盡力的完成這次的軍訓(xùn)表演，我們動(dòng)作一致，外里如一，精彩的表演博得了一陣喝彩，此時(shí)我知道了：現(xiàn)在南溪中學(xué)是我們的驕傲，在將來，我們將會(huì)是南溪中學(xué)的驕傲。
軍訓(xùn)像個(gè)五味瓶，甜、酸、苦、辣、咸樣樣都有。軍訓(xùn)是一堂心靈的課程，我們?cè)?jīng)學(xué)過一句詩“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！敝灰覀冇袖撹F般的意志，堅(jiān)韌不拔的精神，持之以恒的決心，和團(tuán)結(jié)就一定會(huì)戰(zhàn)勝困難，做到自己認(rèn)為不能做到的事。
軍訓(xùn)心得體會(huì)七年級(jí)篇2
七年級(jí)擺碗筷心得體會(huì)篇十五
在我們的成長過程中，德育教育一直是不可或缺的一部分。作為初中生的我們，在追求知識(shí)的同時(shí)，德育教育也是我們必須要注意的。因?yàn)?，在今后的成長中，我們必須要具備一定的道德素養(yǎng)，才能成為一個(gè)品德高尚、健康成長的人。七年級(jí)的德育教育也有許多值得我們?nèi)ンw驗(yàn)和總結(jié)的地方。下面，我將從自我認(rèn)識(shí)、社交行為、情感態(tài)度、學(xué)業(yè)表現(xiàn)等方面，對(duì)這一年的德育心得進(jìn)行總結(jié)。
第二段：自我認(rèn)識(shí)方面的體會(huì)
在德育教育中，自我認(rèn)識(shí)是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。在這方面，我認(rèn)為，七年級(jí)的德育教育對(duì)我影響最大的是，讓我明確了自己的個(gè)性和優(yōu)點(diǎn)。在班級(jí)中，我經(jīng)常跟同學(xué)互動(dòng)，學(xué)會(huì)了傾聽他人的想法和意見。在新環(huán)境中，我感覺到了自己的不足和缺點(diǎn)，但同時(shí)也看到了自己的長處和優(yōu)點(diǎn)。如今，我努力發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn)，并且也時(shí)刻提醒自己不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。
第三段：社交行為方面的體會(huì)
在生活中，我們每天都要面對(duì)各種各樣的人際關(guān)系問題。在班級(jí)中，我們應(yīng)該要懂得與他人和諧相處。在德育教育中，這也是一個(gè)重要的方面，通過各種活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了如何與同學(xué)進(jìn)行友好的交流和溝通；在組織班級(jí)活動(dòng)的過程中，我們學(xué)習(xí)了如何協(xié)作和配合。這些經(jīng)驗(yàn)，都成為了我今后處理人際關(guān)系的基礎(chǔ)，讓我更加自信、理性地處理各種關(guān)系。
第四段：情感態(tài)度方面的體會(huì)
作為一個(gè)初中生，我們面對(duì)的壓力可能比以前更加巨大。在這種情況下，情感態(tài)度對(duì)于我們的生活、學(xué)習(xí)和成長至關(guān)重要。在德育教育中，老師們給了我們?cè)S多關(guān)于如何應(yīng)對(duì)壓力的建議和技巧，讓我們明白壓力并不可怕。在處理情感問題上，我也更加成熟、穩(wěn)重，懂得了如何調(diào)整自身的心態(tài)。在學(xué)業(yè)表現(xiàn)方面也取得了不錯(cuò)的成績。
第五段：學(xué)業(yè)表現(xiàn)方面的體會(huì)
在德育教育中，學(xué)業(yè)表現(xiàn)也是不可忽視的一個(gè)方面。學(xué)習(xí)是我們來到學(xué)校的首要任務(wù)，我感受到老師們的用心和關(guān)懷，在學(xué)習(xí)上得到了更好的輔導(dǎo)和幫助，這對(duì)我們的成長至關(guān)重要。通過德育教育，我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)生活的重要性，并且努力去完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。在這一年中，我也取得了不錯(cuò)的成績，為自己未來的更好發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
在這一年的德育教育中，我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)和參與各種活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到了個(gè)人自負(fù)、社交行為、情感態(tài)度、學(xué)業(yè)表現(xiàn)等方面的重要性，它們對(duì)于我們?nèi)蘸蟮娜松?，都有著重大的意義。我將會(huì)在今后的學(xué)習(xí)和生活中，繼續(xù)堅(jiān)持這種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，努力成為一個(gè)有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)和有能力的人，并為社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)。
七年級(jí)擺碗筷心得體會(huì)篇十六
在這個(gè)數(shù)字化時(shí)代，我們的生活方式正在發(fā)生改變。手機(jī)和電腦等電子設(shè)備的普及使得我們?nèi)粘Ｉ钪腥狈\(yùn)動(dòng)和正常的作息時(shí)間更加普遍。作為七年級(jí)的學(xué)生，我意識(shí)到保持健康的重要性。在過去的一年中，我通過改變飲食習(xí)慣、增加鍛煉和保持良好的心理狀態(tài)，取得了一些關(guān)于健康的寶貴體會(huì)。
首先，改變飲食習(xí)慣是保持健康的重要步驟之一。我意識(shí)到吃健康食品對(duì)身體的好處。在過去的一年中，我開始減少對(duì)垃圾食品的依賴，多吃水果和蔬菜。我發(fā)現(xiàn)，水果和蔬菜富含維生素和礦物質(zhì)，能提供給身體所需的營養(yǎng)物質(zhì)。此外，我還開始控制碳水化合物和糖的攝入，選擇更多全麥?zhǔn)称泛偷吞鞘称?。這樣的改變讓我感到身體更有活力，精神更集中。
其次，增加鍛煉對(duì)健康也起著重要作用。在過去的一年中，我決定每天進(jìn)行一些簡單的鍛煉。無論是晨跑、游泳還是夜間散步，我都堅(jiān)持不懈地參與其中。我注意到，鍛煉能夠增強(qiáng)身體的耐力和力量。我感到自己更有活力，不易感到疲倦。此外，鍛煉還能幫助我維持健康的體重，并改善我的身體姿勢，讓我看起來更自信。
然而，保持良好的心理狀態(tài)同樣重要。在繁重的學(xué)業(yè)壓力下，我意識(shí)到放松和調(diào)節(jié)自己的情緒對(duì)健康至關(guān)重要。在過去的一年里，我學(xué)會(huì)了傾聽自己的內(nèi)心聲音，學(xué)會(huì)了與他人溝通，并學(xué)會(huì)了設(shè)定合理的目標(biāo)和調(diào)整期望值。這些方法幫助我更好地處理壓力，保持積極的心態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常讓自己放松，與朋友一起玩樂，或者追逐我的興趣愛好，能給我?guī)砀嗟目鞓泛蜐M足感。
同時(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣也是健康的重要組成部分。在過去的一年里，我特別注重個(gè)人衛(wèi)生。每天保持洗手、刷牙和洗澡的習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)，保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣能預(yù)防細(xì)菌感染，減少生病的機(jī)會(huì)。此外，我還學(xué)會(huì)了正確的咳嗽和打噴嚏禮儀，以避免傳播病菌給別人。這些簡單的習(xí)慣不僅對(duì)我自己的健康有益，也對(duì)他人的健康起到積極作用。
最后，我認(rèn)識(shí)到健康是一個(gè)長期的過程，需要不斷的努力和堅(jiān)持。通過過去一年的努力，我深刻理解到健康生活的重要性。我鼓勵(lì)自己并希望也能鼓勵(lì)其他同學(xué)將健康融入到我們的生活中。保持健康需要從小事做起，飲食、鍛煉、心理和衛(wèi)生都是我們需要關(guān)注的方面。只有通過堅(jiān)持，我們才能擁有健康的身體和快樂的心靈。
總之，我的七年級(jí)健康心得體會(huì)告訴我保持健康需要從自我管理和良好的生活習(xí)慣開始。通過改變飲食習(xí)慣、增加鍛煉、保持良好的心理狀態(tài)和養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，我能夠更好地保持身體和心靈的健康。我希望通過不斷努力和堅(jiān)持，每個(gè)人都能擁有健康、快樂的生活。
七年級(jí)擺碗筷心得體會(huì)篇十七
以一個(gè)簡潔精短的人生引述，描寫著曲折，澎湃，辛酸，痛，笑，哭的人間世事。感受，一個(gè)字"苦".
眼前仿佛看見夕陽西下的黃昏中，一個(gè)孤零零僂著背的老人在田里伸展著皺紋滿面的嘴巴。淡笑著對(duì)前面比他年紀(jì)更老的黃牛說："福貴，回家了".福貴，是那老人的名字，可能他父母希望他長大了有福又富貴吧，但卻沒想到他長大了又窮又苦，老人覺得那牛就跟他一樣所以也叫它福貴，它是他暮年唯一的"親人".
看了他們故事后發(fā)覺自己真的太不懂得生命賜予我活著的意義。相對(duì)于他們平凡人中不平凡的生活磨難，我們的消極不幸和悲哀不過是粒沙子，渺小而輕微，.是我們太輕視生命了，以為活著就是在這世界走一走，總覺得自己苦了，累了，受委屈了，別人欠我們了，不懂得活著的真諦……或許現(xiàn)在我們依然不清楚活著的真諦何在，只是看了徐福貴一家后覺得自己是活得如此渺小，活得如此安逸，不得不說"活著真好".
書中說地主少爺徐福貴嗜賭成性，終于賭光了家業(yè)一貧如洗，窮困之中的富貴因?yàn)槟赣H生病前去鎮(zhèn)上求醫(yī)，沒想到半路上被國民黨部隊(duì)抓了壯丁，歷經(jīng)苦難，后被解放軍所俘虜，回到家鄉(xiāng)他才知道母親已經(jīng)去世，妻子家珍含辛茹苦帶大了一雙兒女，但女兒不幸變成了聾啞人，兒子機(jī)靈活潑……然而，悲劇還未停止，妻子家珍得了軟骨病，最后死在福貴的懷中;兒子有慶因?yàn)榭h長的老婆生孩子難產(chǎn)需要輸血而去獻(xiàn)血，全身的血被活活抽光;女兒鳳霞又聾又啞，嫁了一個(gè)好老公萬二喜，卻因?yàn)樯『㈦y產(chǎn)而死;女婿二喜也因建筑工地失事而被兩塊水泥板活活?yuàn)A死了;只剩下小孫子苦根和福貴相依為命，可苦根最后也因?yàn)槌粤税脲伓棺佣鴵嗡懒?。隨著我們每一次翻動(dòng)的頁響，心靈亦隨著撼動(dòng)一次，因?yàn)樯镫y得的溫情將被一次次死亡撕扯得粉碎，只剩得老了的福貴伴隨著一頭老牛在陽光下回憶。
當(dāng)年福貴的老爹說："從前，我們徐家的老祖宗不過是養(yǎng)了一只小雞，雞養(yǎng)大后變成了鵝，鵝養(yǎng)大了變成了羊，再把羊養(yǎng)大，羊就變成了牛。我們徐家就是這樣發(fā)起來的。"
"到了我手里，徐家的牛變成了羊，羊又變成了鵝。傳到你這里，鵝變成了雞，現(xiàn)在是連雞也沒啦。"、"徐家出了兩個(gè)敗家子啊。"
多年后年老的福貴說了這句話"做人不能忘記四條，話不要說錯(cuò)，床不要睡錯(cuò)，門檻不要踏錯(cuò)，口袋不要摸錯(cuò)。".這其中的變化也頗讓人感概。
觀其一生除去前二十年的混帳日子，往后倒活得認(rèn)真而勇敢。面對(duì)失去兒子、女兒、妻子、女婿、外孫時(shí)，淚，流不出;哭，喊不出;千瘡百孔的心滿目蒼痍仍不曾說要一死了之，似乎他的意識(shí)里生命還在，還能動(dòng)，還活著就要堅(jiān)持著下去。
失去祖業(yè)后勇敢地承擔(dān)自己制造的后果;窮困潦倒時(shí)堅(jiān)持地互相維持著;每失去一個(gè)親人即使痛不欲生卻還蹣跚著身影與在生者彼此珍惜著……他，比因飽受折磨而自殺的戰(zhàn)友春生堅(jiān)強(qiáng)勇敢。
我們活著，而且活得很好，活得快樂，活得擁有……
七年級(jí)《活著》心得體會(huì)4
七年級(jí)擺碗筷心得體會(huì)篇十八
時(shí)間如流水似的流逝，一去不復(fù)返，六天的軍訓(xùn)生活圓滿結(jié)束.為期六天的軍訓(xùn)生活雖然十分辛苦，十分累,但是我收獲了很多，這樣我想到一句話:只要付出必有收獲，軍訓(xùn)時(shí)我們汗流浹背，非常勞累，但也十分開心，因?yàn)橛型瑢W(xué)們與教官的陪伴，教官平時(shí)十分溫柔，雖然我們認(rèn)識(shí)的時(shí)間不長，但是教官對(duì)我們的關(guān)愛有加，有許多事件讓我感動(dòng)，教官幫我們盛湯,端湯，讓我們多喝熱水……即使是一件小事，但也讓我深深感動(dòng)。
軍訓(xùn)生活只有短短六天時(shí)間，從第一天想快點(diǎn)結(jié)束到最后一天，依依不舍。這期間，我經(jīng)歷了許多事情，被批評(píng)，被夸獎(jiǎng)，被幫助等許多事情。軍訓(xùn)期間，我時(shí)刻告訴自己，流血流汗不流淚，要堅(jiān)持，不可以掉隊(duì)，六天軍訓(xùn)生活結(jié)束了，我做到了，我為自己而感到驕傲，感到光榮，同時(shí)我也感受到軍隊(duì)的嚴(yán)厲與威武，感受到軍人身上所背負(fù)的責(zé)任。
軍訓(xùn)第六天，我們與教官將面臨分離，本以為不會(huì)流淚哭泣，但分離那一刻，我既然泣涕大哭，不想讓教官走，我們女生全部跑過去抱住教官，教官當(dāng)時(shí)與我們一樣哭得特別厲害，教官講了一番話后，便讓我們調(diào)整情緒，但教官卻坐在一邊哭泣，我當(dāng)時(shí)看到教官便又哭了，走過去讓教官不要哭了，說：“謝謝教官”分離時(shí)班里的同學(xué)都哭了，甚至連家長都哭了，教官最后說天下無不散的宴席，最后便悄然無聲的離開了我們，我們便去吃飯了，然而教官們沒有和我們吃最后一頓飯。
我真的特別后悔沒有珍惜六天的軍訓(xùn)生活，但是我一定會(huì)記住這位教官，感謝您陪我走完一程，我希望我們還會(huì)見到，我也一定會(huì)聽您的話，記住您的話，努力做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，不會(huì)讓您失望。
軍訓(xùn)六天結(jié)束，我們雖然很苦，但也很開心，很快樂，我一定會(huì)記住這次的軍訓(xùn)生活活動(dòng)，記住阮教官，也謝謝教官嚴(yán)厲的培養(yǎng)與訓(xùn)練之恩，這次軍訓(xùn)生活我收獲滿滿，期待下次軍訓(xùn)生活。
七年級(jí)擺碗筷心得體會(huì)篇十九
越過初中的幼稚與無知，我們迎來了花兒一般的季節(jié)，在我們眼前的是一列即將踏上新征程的列車。我們也開始逐漸明白自己要去的方向，從而開始第一次掌握人生的方向盤。進(jìn)入高中的第一堂課就是軍訓(xùn)。這對(duì)我們來說是一次嶄新的挑戰(zhàn)。
面對(duì)軍訓(xùn)，我懷著一種復(fù)雜而又矛盾的心情，既有緊張的情緒又有興奮的感覺。緊張的是要面對(duì)完全陌生的環(huán)境和艱苦異常的訓(xùn)練，興奮的是可以接受新的知識(shí)和認(rèn)識(shí)新的老師同學(xué)。另外，我對(duì)即將接觸一周的教官也很好奇。
幾天的軍訓(xùn)時(shí)光，我感受到了同學(xué)們之間的團(tuán)結(jié)和對(duì)彼此的關(guān)心。原本互不相識(shí)的我們放下了疏離和防備，一起吃飯，一起睡覺，一起訓(xùn)練，一起成長。其中我不僅學(xué)到了友愛互助，還學(xué)會(huì)了與人交往。訓(xùn)練的時(shí)候，我們一起站在烈日下暴曬，共同接受風(fēng)雨的洗禮。慢慢地，同學(xué)們之間似乎有了一種不可言說的默契感。我們相互鼓勵(lì)著，咬牙堅(jiān)持著，一次又一次地挑戰(zhàn)著自己的運(yùn)動(dòng)極限。在那些風(fēng)吹日曬的日子我們從不曾認(rèn)輸，最終我們挺了過來，我們練成了一支鋼鐵般的隊(duì)伍。
軍訓(xùn)前我從來沒有真真正正地在乎過時(shí)間，不曾懂得那一分一秒的珍貴。歷經(jīng)訓(xùn)練后，我想我被感染了，我開始重新審視生活，重新對(duì)待時(shí)間，重新面對(duì)種.種困難。有句話說得好：“你怎樣對(duì)待這個(gè)世界，世界就怎樣對(duì)待你。”回想以往遇到困難時(shí)，我何嘗不是第一時(shí)間去尋求他人的幫助?從沒有獨(dú)立地克服過困難。但是這次軍訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)了忍耐，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，更學(xué)會(huì)了獨(dú)立。以前總是依靠父母并不具備基本的生活自理能力，現(xiàn)在我不但會(huì)自主管理，還學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考。我開始從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，把握生活中的每一分鐘，自覺承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)。
訓(xùn)練中教官特別嚴(yán)厲，每天的挑戰(zhàn)也特別嚴(yán)酷，但我們都很好地完成了任務(wù)。這也許就是人們所說的毅力吧。經(jīng)過風(fēng)雨的我們，雖然不光鮮但是很明亮，雖然不完美但是很堅(jiān)強(qiáng)。苛刻的訓(xùn)練帶給我們的不只是自律，更是一種心靈的洗滌。沒有甘甜的泉水滋潤，畢竟有汗水的浸透，我想我們是長大了。在每一個(gè)日夜，我們都能微笑地面對(duì)世界，世界也微笑地面對(duì)著我們。即使遇到再大的崎嶇坎坷，我們也不再害怕不再退縮。
軍訓(xùn)也許是苦的，但苦中有樂。我們即將迎接的是高中三年是一場不可松懈的持久戰(zhàn)，我想我已經(jīng)做好了準(zhǔn)備。在以后的道路中我將會(huì)走得堅(jiān)實(shí)而篤定，不會(huì)輕易屈服，不會(huì)輕言放棄。我相信我還能做得更好!
軍訓(xùn)心得體會(huì)七年級(jí)4
七年級(jí)擺碗筷心得體會(huì)篇二十
清晨，我睜開了睡眼，拿著洗漱用品走出了宿舍。天空，那東方的一抹魚肚白顯得分外刺眼。
上午，我們照例在操場集合，進(jìn)行了早上的訓(xùn)練，今天早上我們主要是復(fù)習(xí)了近幾天學(xué)習(xí)的隊(duì)列隊(duì)形，并且組織進(jìn)行了一次會(huì)操。天氣有點(diǎn)熱但我卻覺得不是很累。
隨后，連長組織我們四個(gè)連隊(duì)訓(xùn)練一個(gè)大項(xiàng)目“匕首操”。首先，學(xué)習(xí)的是格斗準(zhǔn)備時(shí)的三個(gè)動(dòng)作，邊做邊喊：“殺！”緊接著，連長讓我們練習(xí)扎馬步，左、右弓步。扎馬步特別累，尤其是在這汗如雨下的天氣，同學(xué)們憑著一股永不放棄的精神與信念堅(jiān)持了下來。
下午，十二連連長又教了我們兩首歌，分別是《夜鶯之歌》與《紀(jì)律嚴(yán)明》這些歌的歌聲或氣勢磅礴或婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，能夠很好地帶動(dòng)大家的積極性。呵！原本以為我們的教官很幽默，可是今天我才知道他不但幽默還有一些害羞。比如：今天早上教官說給我們唱歌，可硬是拖到收隊(duì)都沒唱。過了一會(huì)，教官又帶著我們進(jìn)行了訓(xùn)練。
快結(jié)束的時(shí)候，我們又訓(xùn)練了“弓步直刺”和“馬步橫刺”。教官夸我們很聰明，學(xué)得很快，我的'心里美美的。
今天過的非常充實(shí)，今天的訓(xùn)練讓我更期待明天的軍訓(xùn)了。
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