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職業(yè)院校的輔導(dǎo)員篇一
一、關(guān)于輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的“理想結(jié)構(gòu)”的假定
應(yīng)當(dāng)說明的是，所謂輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的理想結(jié)構(gòu)，是一種基于學(xué)生工作發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，發(fā)展趨勢(shì)以及輔導(dǎo)員的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)等要素進(jìn)行推理的產(chǎn)物，目前并沒有得的過經(jīng)驗(yàn)主義的驗(yàn)證，因而只能是一種假定。換而言之，目前也尚無人能夠滿足“理想結(jié)構(gòu)”的要求?！袄硐虢Y(jié)構(gòu)”產(chǎn)生的邏輯基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)就在于現(xiàn)行的《輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)。
《標(biāo)準(zhǔn)》為所有的輔導(dǎo)員提供了一套完整的職業(yè)職級(jí)考評(píng)體系以及與之高度匹配的素質(zhì)支撐體系，并初步的規(guī)劃出了輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展路徑的藍(lán)圖?！稑?biāo)準(zhǔn)》之所以將職業(yè)能力劃分為三個(gè)等級(jí)，是為了體現(xiàn)出輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的漸進(jìn)性和階段性，幫助廣大輔導(dǎo)員根據(jù)自身的工作年限，更清晰地對(duì)照自己當(dāng)前所處的職業(yè)發(fā)展階段和應(yīng)具備的職業(yè)能力，從而明確自身職業(yè)發(fā)展的努力方向和目標(biāo)，按照人才發(fā)展規(guī)律循序漸進(jìn)地進(jìn)步提升。源于輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的《標(biāo)準(zhǔn)》，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性。這種現(xiàn)實(shí)性不僅體現(xiàn)在職務(wù)職級(jí)與工作年限，工作內(nèi)容，能力水平，知識(shí)素養(yǎng)的逐一對(duì)應(yīng)的細(xì)化要求方面，更體現(xiàn)在職務(wù)職級(jí)與工作年限，工作內(nèi)容，能力水平，知識(shí)素養(yǎng)的專業(yè)化程度的對(duì)應(yīng)關(guān)系方面。
例如，《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初級(jí)與中級(jí)輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力的要求是具體而全面的，它對(duì)應(yīng)了輔導(dǎo)員崗位職責(zé)九個(gè)方面的全部內(nèi)容。換而言之，只有全部滿足了這九個(gè)方面的全部具體要求，才能夠達(dá)到相應(yīng)的初級(jí)或中級(jí)(其間只有輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力水平的不同)。而《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)高級(jí)輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力的要求卻是單方面的。只要求其在滿足中級(jí)標(biāo)準(zhǔn)確定的要求之上，滿足九個(gè)方面崗位職責(zé)中某一個(gè)方面的水平較高的要求，即可達(dá)成。也就是說，所謂高級(jí)并不要求全部具備九個(gè)方面的高層次、高水平的素質(zhì)要求(或可將其簡單理解為“高級(jí)=中級(jí)+1”)。之所以做出這樣的制度安排，并不是因?yàn)槟軌蛲瑫r(shí)滿足九個(gè)方面高層次、高水平職業(yè)素質(zhì)要求的輔導(dǎo)員(“多領(lǐng)域?qū)＜摇?不重要，也不僅是因?yàn)橐龑?dǎo)輔導(dǎo)員成為某一領(lǐng)域的專家，從而帶動(dòng)整個(gè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)專業(yè)化的考量，更重要的是基于現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的經(jīng)過經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)證的可期待性與可操作性等方面的考量。
換而言之，全面滿足高級(jí)輔導(dǎo)員九個(gè)方面職業(yè)素質(zhì)要求的輔導(dǎo)員是理想化的，但是，在實(shí)踐中是難以操作的，或者暫時(shí)無法實(shí)現(xiàn)的，因而暫時(shí)只能基于當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)“退而求其一”。也就是說，全面滿足高級(jí)輔導(dǎo)員九個(gè)方面職業(yè)素質(zhì)要求的輔導(dǎo)員暫時(shí)只能是“理想中的存在”，可遇而不可求。而其所對(duì)應(yīng)的全面的高層次高水平的職業(yè)素質(zhì)要求，或可稱之為“理想結(jié)構(gòu)”。滿足“理想結(jié)構(gòu)”的輔導(dǎo)員現(xiàn)實(shí)中存在么?目前，尚未經(jīng)經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)證，所以假定不存在。未來會(huì)存在么?隨著輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的持續(xù)推進(jìn)，以及對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)要求的不斷提高，學(xué)生工作中的多領(lǐng)域?qū)＜业某霈F(xiàn)是必然的。不過，屆時(shí)，所謂“理想結(jié)構(gòu)”的內(nèi)涵也將發(fā)生新的變化。
二、輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的“理想結(jié)構(gòu)”與“目標(biāo)結(jié)構(gòu)”
現(xiàn)行《標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)，在實(shí)用性、操作性方面，或者說在基于現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)與未來需求綜合考量而設(shè)定的預(yù)期目標(biāo)的可期待性方面，體現(xiàn)出了較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性與應(yīng)然性。換而言之，《標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的各項(xiàng)具體要求是應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的，并且是可以實(shí)現(xiàn)的?！稑?biāo)準(zhǔn)》中所提出的各項(xiàng)具體要求是建立在輔導(dǎo)員素質(zhì)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)之上所提出的面向未來的要求。也正因如此，我們或可將《標(biāo)準(zhǔn)》中所確立的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，命名為“目標(biāo)結(jié)構(gòu)”，同時(shí)將輔導(dǎo)員素質(zhì)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，命名為“現(xiàn)實(shí)結(jié)構(gòu)”。盡管二者之間有著密不可分的關(guān)聯(lián)，但是我們并不能將現(xiàn)行的《標(biāo)準(zhǔn)》所確定的“目標(biāo)結(jié)構(gòu)”直接等同于輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的“理想結(jié)構(gòu)”。顯然，在現(xiàn)行的《標(biāo)準(zhǔn)》中所確定的素質(zhì)結(jié)構(gòu)與理想化的素質(zhì)結(jié)構(gòu)之間，基于現(xiàn)實(shí)因素的考慮，存在明顯的妥協(xié)與折中。當(dāng)然，正是這種必要的妥協(xié)與折中保障了“目標(biāo)結(jié)構(gòu)”的可實(shí)現(xiàn)性與可操作性。并且，可以確定的是“理想結(jié)構(gòu)”與“完美結(jié)構(gòu)”的距離更近，而“目標(biāo)結(jié)構(gòu)”則與“現(xiàn)實(shí)結(jié)構(gòu)”距離更近，同時(shí)二者之間因妥協(xié)與折中而存在的差別與差距，也將是長期存在的。應(yīng)當(dāng)注意的是，雖然并非每一名輔導(dǎo)員都需要達(dá)到“理想結(jié)構(gòu)”，也并非每一名輔導(dǎo)員都能夠達(dá)到“理想結(jié)構(gòu)”。但是，并不能夠抹殺“理想結(jié)構(gòu)”的重要指引作用。所謂高山仰止，景行行止。雖不能至，然心向往之?！袄硐虢Y(jié)構(gòu)”應(yīng)當(dāng)成為每一名輔導(dǎo)員職業(yè)生涯中不斷攀爬，但未必要登頂?shù)母叻濉?/p>
三、輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的“理想結(jié)構(gòu)”與“完美結(jié)構(gòu)”
“完美結(jié)構(gòu)”與“理想結(jié)構(gòu)”的差別在于有無可期待性和可操作性?！巴昝馈奔匆馕吨皼]有瑕疵”，在現(xiàn)實(shí)中沒有瑕疵的職業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)，是永遠(yuǎn)不可能存在的。所以其始終只能是一種邏輯學(xué)意義上的想象中的存在。而“理想結(jié)構(gòu)”雖然并非是“沒有瑕疵”的，但是，可以不斷的去努力實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然，無論客觀上能否實(shí)現(xiàn)，但，理想本身是可以修正和可以實(shí)現(xiàn)的。而且如果沒有“理想結(jié)構(gòu)”，那么“目標(biāo)結(jié)構(gòu)”也就無從談起。同時(shí)，“理想結(jié)構(gòu)”也并非是一成不變的，在修正與變化中，雖然永遠(yuǎn)無法達(dá)到，但其可以而且必然會(huì)不斷的趨近于那個(gè)想象中的“完美結(jié)構(gòu)”。因此，可以說是“完美結(jié)構(gòu)”指引了“理想結(jié)構(gòu)”的產(chǎn)生、發(fā)展與修正。如果沒有“完美結(jié)構(gòu)”，那么“理想結(jié)構(gòu)”也將無從談起。應(yīng)當(dāng)注意的是，盡管永遠(yuǎn)不可能有輔導(dǎo)員達(dá)到其職業(yè)素質(zhì)的“完美結(jié)構(gòu)”，但是，腳踏實(shí)地的同時(shí)并不妨礙仰望星空。而“完美結(jié)構(gòu)”就是每一名輔導(dǎo)員職業(yè)生涯中，可以不時(shí)眺望而充滿遐想的星空。
四、 輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的“理想結(jié)構(gòu)”與“現(xiàn)實(shí)結(jié)構(gòu)”
“目標(biāo)結(jié)構(gòu)”是同時(shí)基于“現(xiàn)實(shí)結(jié)構(gòu)”的限定與“理想結(jié)構(gòu)”的指引而產(chǎn)生的?！澳繕?biāo)結(jié)構(gòu)”的形成、確立與發(fā)展，不僅經(jīng)過了理性的推理，并且經(jīng)過了經(jīng)驗(yàn)的驗(yàn)證(滿足“目標(biāo)結(jié)構(gòu)”的輔導(dǎo)員是廣泛存在的)，所以，在現(xiàn)實(shí)性或者可期待性和可操作性方面是最強(qiáng)的。換而言之，“目標(biāo)結(jié)構(gòu)”是一種基于經(jīng)驗(yàn)的理性結(jié)構(gòu)，經(jīng)過驗(yàn)證的科學(xué)結(jié)構(gòu)，適合推廣的普遍結(jié)構(gòu)?！澳繕?biāo)結(jié)構(gòu)”高于但不并不脫離“現(xiàn)實(shí)結(jié)構(gòu)”，為“現(xiàn)實(shí)結(jié)構(gòu)”指明了修正的方向與角度，標(biāo)注了前進(jìn)的距離與步驟。而“理想結(jié)構(gòu)”與“現(xiàn)實(shí)結(jié)構(gòu)”之間雖然沒有直接的聯(lián)系，但是，經(jīng)過“目標(biāo)結(jié)構(gòu)”在二者之間的“起、承、轉(zhuǎn)、合”，使其具有一定程度的間接聯(lián)系。“目標(biāo)結(jié)構(gòu)”是從“現(xiàn)實(shí)結(jié)構(gòu)”達(dá)到“理想結(jié)構(gòu)”的必經(jīng)步驟。并且，“目標(biāo)結(jié)構(gòu)”可以看作是“理想結(jié)構(gòu)”在經(jīng)過現(xiàn)實(shí)考量后，“刪繁就簡”的結(jié)果。同時(shí)，“現(xiàn)實(shí)結(jié)構(gòu)”可以看作是構(gòu)筑“理想結(jié)構(gòu)”的最為原初的基石。而這樣的基石，每一名輔導(dǎo)員都會(huì)具備。
五、輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的理想結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)
在愛國守法、敬業(yè)愛生、育人為本、終身學(xué)習(xí)、為人師表的職業(yè)守則之下，輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的理想結(jié)構(gòu)同時(shí)受到現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的支撐與完美結(jié)構(gòu)的指引，其在不斷發(fā)展的同時(shí)也會(huì)具備自身的特點(diǎn)。
1.總體目標(biāo)與具體目標(biāo)的統(tǒng)一
在輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)趨向于理想結(jié)構(gòu)不斷拓展和深化的同時(shí)，其結(jié)構(gòu)的總體目標(biāo)不會(huì)發(fā)展偏移和變化。換而言之，輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的理想結(jié)構(gòu)將永遠(yuǎn)服從服務(wù)于“培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人”這個(gè)總體目標(biāo)。在理想結(jié)構(gòu)之下，總體目標(biāo)的完整性、效率性與崇高性得到了良好的實(shí)現(xiàn)。而所謂輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的理想結(jié)構(gòu)其“理想性”的來源，正是在于能夠更好的實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人” 這個(gè)理想目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過程中，理想結(jié)構(gòu)的效率更加理想化，效益更加理想化。也就是說，“培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人”這個(gè)總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的程度與效率，是衡量輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的理想結(jié)構(gòu)，“是否理想”的唯一指標(biāo)。而構(gòu)成總體目標(biāo)的各項(xiàng)具體目標(biāo)，也必然以總體目標(biāo)為指引，以“培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人”為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在建構(gòu)理想結(jié)構(gòu)的過程中，總體目標(biāo)與具體目標(biāo)互為支撐，統(tǒng)一于“培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人”更加理想化實(shí)現(xiàn)的需要。
2.育人效益與社會(huì)效益的統(tǒng)一
理想結(jié)構(gòu)的構(gòu)建使輔導(dǎo)員的職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵得到豐富的同時(shí)，也將會(huì)使其崗位職責(zé)與工作范疇得到大幅度的拓展。這一變化在輔導(dǎo)員崗位職責(zé)總體目標(biāo)不變的情況下，將使其曾經(jīng)明晰的工作邊界再次走向模糊。而隨著輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)與社會(huì)地位的提升以及職業(yè)使命的拓展，其職業(yè)自信心和職業(yè)歸屬感將得到顯著的增強(qiáng)。其內(nèi)在邏輯在于育人效益與社會(huì)效益之間的統(tǒng)一性。輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的理想結(jié)構(gòu)在保障與提升其職責(zé)專屬的育人效益的同時(shí)，也將間接收獲巨大的社會(huì)效益。而輔導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)在實(shí)現(xiàn)理想化拓展的同時(shí)，其本身所帶來的社會(huì)效益也是不容忽視的。
3.素質(zhì)突出性與素質(zhì)均衡性的統(tǒng)一
基于質(zhì)變量變規(guī)律的特征，在輔導(dǎo)員的目標(biāo)結(jié)構(gòu)所存在的與“一專多能型”人才需求相匹配的素質(zhì)結(jié)構(gòu)特征，也將會(huì)在理想結(jié)構(gòu)中逐步呈現(xiàn)出來。所謂理想結(jié)構(gòu)的均衡性特征只是一種素質(zhì)整體及其各部分保持大體等量齊觀的暫時(shí)穩(wěn)定。這種穩(wěn)定會(huì)隨著某一方面素質(zhì)的凸顯而被打破，直至其他各方面素質(zhì)的相繼提升，直至新的素質(zhì)均衡穩(wěn)定的實(shí)現(xiàn)，如此循環(huán)并提升。從較長的時(shí)間段限內(nèi)來看，素質(zhì)均衡的輔導(dǎo)員并不是長期存在的，而某一方面素質(zhì)較為突出的輔導(dǎo)員卻是極為普遍的并長期存在的。換而言之，所有的輔導(dǎo)員都處在“素質(zhì)均衡——素質(zhì)突出——打破均衡——相繼提升——重構(gòu)均衡”的過程中。值得一提的是，每一次的素質(zhì)均衡重構(gòu)的過程，都是一次輔導(dǎo)員整體職業(yè)素質(zhì)實(shí)現(xiàn)提升的過程。無論從現(xiàn)實(shí)結(jié)構(gòu)向目標(biāo)結(jié)構(gòu)的提升，還是從目標(biāo)結(jié)構(gòu)向理想結(jié)構(gòu)的提升都將遵循這個(gè)循環(huán)提升的規(guī)律。
4.職責(zé)確定性與邊界不確定性的統(tǒng)一
無論輔導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)如何拓展與提升，其基本工作職責(zé)都不會(huì)發(fā)生顛覆性的變化。因?yàn)槠浠竟ぷ髀氊?zé)源自于實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人”這個(gè)目標(biāo)的需要。而這個(gè)目標(biāo)，如前所述，是輔導(dǎo)員職業(yè)崗位存在的基本邏輯前提。也即，沒有這個(gè)目標(biāo)，就不會(huì)有輔導(dǎo)員這個(gè)職業(yè)崗位。同時(shí)，這個(gè)目標(biāo)不發(fā)生顛覆性的變化，那么輔導(dǎo)員的基本工作職責(zé)就不會(huì)發(fā)生顛覆性的變化。因此，其工作職責(zé)會(huì)呈現(xiàn)出明顯的長時(shí)期的確定性，如果工作職責(zé)不確定，那么作為支撐起工作職責(zé)的職業(yè)素質(zhì)，其理想化的提升也就無從談起。與此同時(shí)，隨著輔導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)的不斷理想化的拓展與提升，其工作邊界與業(yè)務(wù)范疇將長期處于拓展嘗試中，將與其他職業(yè)或崗位的工作邊界與業(yè)務(wù)范疇進(jìn)行不斷的交叉、重合與磨合、整合，直至出現(xiàn)更加科學(xué)，更加合理的劃分。屆時(shí)，輔導(dǎo)員的工作邊界與業(yè)務(wù)范疇已將再次趨于理想，并將被重新定義。
輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的理想結(jié)構(gòu)，為輔導(dǎo)員的職業(yè)生涯規(guī)劃提供了指導(dǎo)性的藍(lán)圖，為輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的提升與拓展提供了科學(xué)的目標(biāo)指引與驅(qū)動(dòng)，為輔導(dǎo)員職業(yè)能力的評(píng)價(jià)提供了長期而穩(wěn)定的校正基準(zhǔn)，為輔導(dǎo)員未來的職業(yè)定位開辟了理想的空間?；诂F(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)目標(biāo)，趨向完美并始終面向未來，這正是輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)理想結(jié)構(gòu)本身的價(jià)值之所在。因此，可以說是理想結(jié)構(gòu)牽引了輔導(dǎo)員職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
職業(yè)院校的輔導(dǎo)員篇二
在對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)展開探討前， 有必要首先明確“輔導(dǎo)員”、“職業(yè)”和“素質(zhì)”這三個(gè)概念的定義與內(nèi)涵。
所謂輔導(dǎo)員，是指從事大學(xué)生的思想政治教育、大學(xué)生日常管理、就業(yè)指導(dǎo)、心理健康以及學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)等方面的工作的教師，是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高等學(xué)校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者，是學(xué)生成長成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友。
所謂職業(yè)，是指性質(zhì)相近的工作的總稱，通常指?jìng)€(gè)人服務(wù)社會(huì)并作為主要生活來源的工作。從社會(huì)角度看職業(yè)是勞動(dòng)者獲得的社會(huì)角色，勞動(dòng)者為社會(huì)承擔(dān)一定的義務(wù)和責(zé)任，并獲得相應(yīng)的報(bào)酬;從國民經(jīng)濟(jì)活動(dòng)所需要的人力資源角度來看，職業(yè)是指不同性質(zhì)、不同內(nèi)容、不同形式、不同操作的專門勞動(dòng)崗位。在特定的組織內(nèi)它表現(xiàn)為職位(即崗位)，在談某一具體的工作(職業(yè))時(shí)，其實(shí)也就是在談某一類職位。每一個(gè)職位都會(huì)對(duì)應(yīng)著一組任務(wù)，作為任職者的崗位職責(zé)。而要完成這些任務(wù)就需要這個(gè)崗位上的人，即從事這個(gè)工作的人，具備相應(yīng)的知識(shí)、技能、態(tài)度等。
所謂素質(zhì)，是指在人的先天生理的基礎(chǔ)之上，經(jīng)過后天的教育和社會(huì)環(huán)境的影響，由知識(shí)內(nèi)化而形成的相對(duì)穩(wěn)定的心理品質(zhì)及其素養(yǎng)、修養(yǎng)和能力的總稱。素質(zhì)只是人的心理發(fā)展的生理?xiàng)l件，不能決定人的心理內(nèi)容與發(fā)展水平，人的心理活動(dòng)是在遺傳素質(zhì)與環(huán)境教育相結(jié)合中發(fā)展起來的。而人的素質(zhì)一旦形成就具有內(nèi)在的相對(duì)穩(wěn)定的特征，所以，人的素質(zhì)是以人的先天稟賦為基質(zhì)，在后天環(huán)境和教育影響下形成并發(fā)展起來的內(nèi)在的、相對(duì)穩(wěn)定的身心組織結(jié)構(gòu)及其質(zhì)量水平。能力與知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、人格特質(zhì)、品德、心理健康、身體素質(zhì)等要素一起構(gòu)成了素質(zhì)，而素質(zhì)最終會(huì)體現(xiàn)在人的知識(shí)、修養(yǎng)和能力三個(gè)層面上。
在分析“輔導(dǎo)員”，“職業(yè)”與“素質(zhì)”三個(gè)概念的基礎(chǔ)之上，所謂輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的定義也已經(jīng)逐步浮出水面并露出了大致的輪廓。
輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)，是指從事輔導(dǎo)員職業(yè)所必須具備的身心條件和可能發(fā)揮的潛在能力，是先天遺傳與后天經(jīng)驗(yàn)的集合體。輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)從內(nèi)在屬性上可以分為生理素質(zhì)，心理素質(zhì)，社會(huì)素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)四個(gè)方面。
所謂生理素質(zhì)，是指在遺傳基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的生理解剖特點(diǎn)和生理機(jī)能特點(diǎn)。人的生理素質(zhì)是素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的物質(zhì)方面，是整體素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)，它規(guī)定著個(gè)體素質(zhì)發(fā)展的潛在可能性的自然限度。
在生理素質(zhì)方面，由于輔導(dǎo)員工作崗位的特殊性，除了要求具備和其他多數(shù)職業(yè)一樣的健康的體魄以外，還要求具備旺盛的精力與，能夠在精神上承受學(xué)生工作所帶來的巨大壓力與緊張度。在長時(shí)間的工作中始終保持迅速而又準(zhǔn)確的反應(yīng)，活躍而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S。換言之，輔導(dǎo)員在體能與精神方面都應(yīng)當(dāng)具備足夠的耐久性。在工作性質(zhì)所決定，對(duì)于輔導(dǎo)員來說，下班時(shí)間并不等同于離崗時(shí)間，相反在工作實(shí)踐中，有相當(dāng)一部分業(yè)務(wù)只能在下班時(shí)間處理或開展。例如，查訪查宿，談話談心，學(xué)生活動(dòng)，課題研究，教學(xué)準(zhǔn)備等等。那也就意味著，輔導(dǎo)員的工作區(qū)間并不限于日常的八小時(shí)之內(nèi)。同時(shí)，崗位要求輔導(dǎo)員的手機(jī)必須做到二十四小時(shí)開機(jī)，隨時(shí)準(zhǔn)備處理學(xué)生的事務(wù)(特別是涉及安全穩(wěn)定的事務(wù))，如遇到緊急情況要保證做到第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)處置。面對(duì)這種“三百六十五天加二十四小時(shí)”的工作狀態(tài)，如果沒有良好的生理素質(zhì)，就無法履行或者說完全履行崗位職責(zé)，就無法完成或者說圓滿完成工作任務(wù)。
所謂心理素質(zhì)，是指在遺傳基礎(chǔ)之上，在教育、環(huán)境與實(shí)踐活動(dòng)等因素的影響下，經(jīng)過主體實(shí)踐訓(xùn)練所形成的性格品質(zhì)與心理能力的綜合體現(xiàn)。
在心理素質(zhì)方面，由于輔導(dǎo)員工作崗位的特殊性，除了要求具備和其他多數(shù)職業(yè)一樣的正常的智力以外，還要求具備良好的個(gè)性(如樂觀、堅(jiān)強(qiáng)、冷靜、善良、熱情、認(rèn)真等等)，較強(qiáng)的心理適應(yīng)能力(如心理應(yīng)變、承受挫折、調(diào)適情緒等等)，積極而強(qiáng)烈的內(nèi)在動(dòng)力(堅(jiān)定的信念、執(zhí)著的理想、不竭的熱忱等等)，以及健康的心態(tài)和規(guī)范的行為表現(xiàn)。對(duì)于輔導(dǎo)員來說，具備教師與管理者雙重身份，需要處理紛繁復(fù)雜的學(xué)生工作事務(wù)，和面對(duì)各種各樣的學(xué)生集體或個(gè)人及其種.種問題。期間不僅會(huì)涉及到身份角色的多次轉(zhuǎn)化以及潛在或顯在的角色沖突，也會(huì)涉及到多項(xiàng)工作職責(zé)的平行或交叉式的履行，以及隨之而來的種.種矛盾。因此，輔導(dǎo)員必須要具備良好的心理素質(zhì)，能夠剝繭抽絲，化解矛盾，能夠調(diào)適內(nèi)心，控制情緒，能夠百折不撓，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
所謂社會(huì)素質(zhì)，是指人的修養(yǎng)程度、進(jìn)步程度、文明程度、道德程度，以及精神狀態(tài)的總和，反映這了社會(huì)的發(fā)育程度和現(xiàn)代化程度，是人的整體素質(zhì)的組成部分。
在社會(huì)素質(zhì)方面，由于輔導(dǎo)員工作崗位的特殊性，除了要求具備和其他多數(shù)職業(yè)一樣的忠誠度與榮譽(yù)感以外，還要求具備強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，嚴(yán)密的組織性和紀(jì)律性，尤其是要具備高度的政治覺悟和突出的意識(shí)形態(tài)工作能力。政治覺悟是輔導(dǎo)員開展工作的必要條件，是體現(xiàn)輔導(dǎo)員職業(yè)修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平的最重要方面。同時(shí)作為維護(hù)高校主流意識(shí)形態(tài)安全，特別是大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全，進(jìn)行意識(shí)形態(tài)建設(shè)的主要力量，輔導(dǎo)員必須具備一定程度的意識(shí)形態(tài)工作能力，才能夠?qū)徫宦氊?zé)落到實(shí)處，從而完成組織所賦予的使命。
所謂專業(yè)素質(zhì)，是從事某種專業(yè)所必須了解和掌握的基本理論、基本知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力。
在專業(yè)素質(zhì)方面，由于輔導(dǎo)員工作崗位的特殊性，除了要求具備和其他多數(shù)職業(yè)一樣的基礎(chǔ)文化知識(shí)以外，還要求具備寬廣深厚的專業(yè)知識(shí)(包括扎實(shí)的思想政治教育學(xué)知識(shí)，廣博的普通文化知識(shí)，一定的教育心理學(xué)知識(shí)，一定的政策法律知識(shí)等方面)，具備純熟的專業(yè)技能(包括溝通協(xié)調(diào)能力，語言文字能力，組織管理能力，創(chuàng)新創(chuàng)意能力等方面)，具備高尚的職業(yè)道德(包括職業(yè)理想，職業(yè)情操，職業(yè)精神，道德品質(zhì)等方面)。良好的專業(yè)素質(zhì)是輔導(dǎo)員贏得職業(yè)榮譽(yù)與職業(yè)尊重的關(guān)鍵。
作為一個(gè)自然人，輔導(dǎo)員首先是一個(gè)生物學(xué)意義上的存在，其生理機(jī)能狀況是其生命活動(dòng)和其他一起活動(dòng)的基礎(chǔ);輔導(dǎo)員的一切行為活動(dòng)都直接或間接的受到其心理活動(dòng)的支配，直接或間接的反映了其心理狀態(tài);作為社會(huì)關(guān)系的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，輔導(dǎo)員在一定的社會(huì)生活中為特定的群體、國際和民族服務(wù)，并于其他職業(yè)發(fā)生交流與碰撞;專業(yè)素質(zhì)是將輔導(dǎo)員與其他職業(yè)進(jìn)行區(qū)分的最顯著特征。因此，這四類素質(zhì)相互作用，互為依托，構(gòu)成了輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的有機(jī)整體。同時(shí)，在通常情況下，職業(yè)素質(zhì)大致是這四種素質(zhì)綜合水平的體現(xiàn)。
輔導(dǎo)員作為運(yùn)用相關(guān)專業(yè)知識(shí)開展學(xué)生思想政治教育和日常管理服務(wù)工作的專業(yè)人員，應(yīng)當(dāng)具備敏銳的洞悉預(yù)知能力和準(zhǔn)確的分析判斷能力，要善于調(diào)動(dòng)自己的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)儲(chǔ)備，以獨(dú)特的視角，從紛繁復(fù)雜的各類各項(xiàng)學(xué)生教育管理事務(wù)中發(fā)現(xiàn)切入點(diǎn)、著力點(diǎn)，將看似普遍的學(xué)生教育管理現(xiàn)象當(dāng)做研究對(duì)象，并對(duì)此進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的處理意見。體現(xiàn)在具體工作中，要求每一名輔導(dǎo)員，要形成自己良好的行為習(xí)慣，善于從眾多信息中篩選出有價(jià)值的信息點(diǎn)，進(jìn)而確定解決問題，推進(jìn)工作的方案和思路，并付諸實(shí)施，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，以充分展示輔導(dǎo)員的風(fēng)采。
輔導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)源自于輔導(dǎo)員的工作要求，是以崗位職責(zé)與工作目標(biāo)為導(dǎo)向的職業(yè)素質(zhì)體現(xiàn)。所謂輔導(dǎo)員的工作要求在于：恪守愛國守法、敬業(yè)愛生、育人為本、終身學(xué)習(xí)、為人師表的職業(yè)守則;圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，把握學(xué)生成長規(guī)律，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng);引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國發(fā)展大勢(shì)、正確認(rèn)識(shí)中國特色和國際比較、正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命、正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地，成為又紅又專、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。
在具體的工作實(shí)踐中，輔導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)通常會(huì)體現(xiàn)在職業(yè)操守、職業(yè)能力和職業(yè)目標(biāo)三個(gè)方面。
所謂職業(yè)操守，是指在從事職業(yè)活動(dòng)中必須遵從的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和。它具有“基礎(chǔ)性”、“制約性”的特點(diǎn),是輔導(dǎo)員必須恪守的職業(yè)底線，同時(shí)也體現(xiàn)出了輔導(dǎo)員對(duì)社會(huì)所負(fù)的道德責(zé)任與義務(wù)。對(duì)輔導(dǎo)員“愛國守法、敬業(yè)愛生、育人為本、終身學(xué)習(xí)、為人師表”的職業(yè)要求，正是對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)道德的一種總括性的表述。
所謂職業(yè)能力，是指人們從事其職業(yè)的多種能力的綜合。一般將其定義為個(gè)體將所學(xué)的知識(shí)、技能和態(tài)度在特定的職業(yè)活動(dòng)或情境中進(jìn)行類化遷移與整合所形成的能完成一定職業(yè)任務(wù)的能力。它具有“綜合性”、“延展性”的特點(diǎn)，是輔導(dǎo)員開展工作，達(dá)到預(yù)定工作目標(biāo)的基礎(chǔ)條件。對(duì)輔導(dǎo)員“圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，把握學(xué)生成長規(guī)律，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)”的職業(yè)要求，隱含并折射出了對(duì)輔導(dǎo)員教育能力、管理能力和服務(wù)能力等方面的要求。
所謂職業(yè)目標(biāo)，職業(yè)目標(biāo)是指?jìng)€(gè)人在選定的職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)未來所要達(dá)到的具體目標(biāo)，包括長期目標(biāo)和以此為指引的中期目標(biāo)、短期目標(biāo)。其中，長期目標(biāo)具有“方向性”、“預(yù)期性”、“宏觀性”的特點(diǎn)，是基于社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展和建設(shè)的需要，結(jié)合輔導(dǎo)員崗位職責(zé)，以及職業(yè)發(fā)展要求與職業(yè)生涯規(guī)劃，而確立的奮斗目標(biāo)。對(duì)輔導(dǎo)員“引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國發(fā)展大勢(shì)、正確認(rèn)識(shí)中國特色和國際比較、正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命、正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地，成為又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人”的要求，正是輔導(dǎo)員的長期職業(yè)目標(biāo)或者說終極職業(yè)目標(biāo)。輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，職業(yè)能力的拓展，以及各項(xiàng)工作的推進(jìn)都必須以此為導(dǎo)向，以此為指引，無條件服從服務(wù)于這個(gè)目標(biāo)。
在分析眾多優(yōu)秀輔導(dǎo)員的成長經(jīng)歷與成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，可知輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的形成，既不能缺少必備的自然稟賦，也不能脫離環(huán)境塑造和培養(yǎng)——是先天條件與后天訓(xùn)練長期相互作用的結(jié)果。當(dāng)然，最關(guān)鍵的因素還在于對(duì)黨的無限忠誠，對(duì)馬列主義的堅(jiān)定信仰以及對(duì)學(xué)生工作事業(yè)的由衷熱愛。
職業(yè)院校的輔導(dǎo)員篇三
(一)思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)
1.看一次感人小視頻(時(shí)代楷模、感動(dòng)中國人物);
2.看一次時(shí)政小視頻(培養(yǎng)愛國熱情，樹立國家自信);
3.開一次愛校、榮校主題班會(huì)。
(二)黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)
1.每2周召開一次班級(jí)學(xué)生干部座談會(huì);
2.每月參加一次學(xué)生會(huì)干部例會(huì);
3.每年培養(yǎng)2名學(xué)生黨員。
(三)學(xué)風(fēng)建設(shè)
1.開一次與專業(yè)相關(guān)的主題班會(huì)(培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)自信);
2.指導(dǎo)學(xué)生開展課外科技學(xué)術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍(與專業(yè)相關(guān))。
(四)學(xué)生日常事務(wù)管理
1.學(xué)生軍事訓(xùn)練;
2.入學(xué)教育;
3.畢業(yè)生教育;
4.組織評(píng)選各類獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金;
5.組織學(xué)生開展勤工儉學(xué)活動(dòng)，做好學(xué)生困難幫扶;
6. 深入學(xué)生宿舍為學(xué)生提供生活指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生和諧相處、互幫互助。
(五)心理健康教育與咨詢工作
1.對(duì)學(xué)生心理問題進(jìn)行初步排查和疏導(dǎo);
2.組織開展心理健康知識(shí)普及宣傳活動(dòng)。
(六)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育
1.一周要聞(每周寄語);
2.學(xué)生風(fēng)采展示;
3.加強(qiáng)與學(xué)生的網(wǎng)上互動(dòng)交流，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)學(xué)生開展思想引領(lǐng)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、心理咨詢等。
(七)校園危機(jī)事件應(yīng)對(duì)
1.組織開展基本安全教育;
2.對(duì)校園危機(jī)事件進(jìn)行初步處理，穩(wěn)定局面控制事態(tài)發(fā)展;
3.參與危機(jī)事件后期應(yīng)對(duì)及總結(jié)研究分析。
(八)職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)
1.職業(yè)生涯規(guī)劃;
2.就業(yè)指導(dǎo)以及相關(guān)服務(wù)。
(九)理論和實(shí)踐研究
1.參加相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域?qū)W術(shù)交流活動(dòng);
2.參與校內(nèi)外思想政治教育課題或項(xiàng)目研究。
職業(yè)院校的輔導(dǎo)員篇四
為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，提升學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量，特制定本方案。輔導(dǎo)員是履行學(xué)校學(xué)生工作職責(zé)的專業(yè)人員，要經(jīng)過系統(tǒng)的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。本方案是學(xué)校輔導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是學(xué)校輔導(dǎo)員開展學(xué)生工作的基本規(guī)范，是引領(lǐng)學(xué)校輔導(dǎo)員專業(yè)化職業(yè)化發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是學(xué)校輔導(dǎo)員培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的基本依據(jù)。
制定和實(shí)施本方案，一是為了建立輔導(dǎo)員職業(yè)相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)和理論體系，確立輔導(dǎo)員職業(yè)概念，提升輔導(dǎo)員職業(yè)地位和職業(yè)公信力，逐步增強(qiáng)廣大師生對(duì)輔導(dǎo)員工作的職業(yè)認(rèn)同;二是為了進(jìn)一步強(qiáng)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的政策導(dǎo)向，為推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提供基本依據(jù)，進(jìn)一步制定完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍準(zhǔn)入、考核、培養(yǎng)、發(fā)展、退出機(jī)制;三是為了進(jìn)一步充實(shí)豐富輔導(dǎo)員工作的專業(yè)內(nèi)涵，引導(dǎo)輔導(dǎo)員系統(tǒng)學(xué)習(xí)職業(yè)相關(guān)理論知識(shí)、法律法規(guī)、政策制度等，為輔導(dǎo)員主動(dòng)提升專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力指出路徑和方向;四是為了進(jìn)一步規(guī)范輔導(dǎo)員的工作范疇，逐步明晰輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)和工作邊界，增強(qiáng)輔導(dǎo)員的職業(yè)自信心和職業(yè)歸屬感。
針對(duì)目前學(xué)生管理工作的實(shí)際情況，并結(jié)合青少年學(xué)生主體的需求日益多元化，為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生工作各項(xiàng)任務(wù)的全面有效落實(shí)，正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，特設(shè)立輔導(dǎo)員制度。輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容為公寓管理、協(xié)助班主任對(duì)分管班級(jí)進(jìn)行輔導(dǎo)管理及領(lǐng)導(dǎo)安排的其他工作。輔導(dǎo)員要從服務(wù)學(xué)生的成才與成長，以穩(wěn)定的角度來做好各項(xiàng)工作。工作必須體現(xiàn)公正、公開、公平的原則。
學(xué)工處是輔導(dǎo)員的主管部門，負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員的選拔、聘用、管理、監(jiān)督、檢查等工作。輔導(dǎo)員實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，一般聘期為兩年。
一、輔導(dǎo)員參選資格
輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)生管理隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分。加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，應(yīng)堅(jiān)持育人為本、德育為先的原則，為學(xué)校改革、發(fā)展、穩(wěn)定和培養(yǎng)造就社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人提供保障。輔導(dǎo)員的培養(yǎng)目標(biāo)是：把輔導(dǎo)員培養(yǎng)成為思想政治進(jìn)步、行為作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、組織紀(jì)律嚴(yán)明、綜合素質(zhì)過硬、文明禮貌誠信、專業(yè)技能扎實(shí)的優(yōu)秀中職生。要成為新時(shí)期下中職生的榜樣和楷模，時(shí)時(shí)刻刻起到榜樣示范和價(jià)值引領(lǐng)的作用。參選要求如下：
1、具有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。擁有良好的法制意識(shí)和文明行為習(xí)慣，依法辦事，待人友善。
2、具有正確的學(xué)生觀和職業(yè)理想，熱愛勞動(dòng)，崇尚實(shí)踐，奉獻(xiàn)學(xué)校。擁有自尊、自信自強(qiáng)、樂群的心理品質(zhì)及良好的心理素質(zhì)。
3、具有較強(qiáng)的安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、節(jié)儉意識(shí)、廉潔意識(shí)，珍愛生命，尊重自然。
4.輔導(dǎo)員從學(xué)生教官中擇優(yōu)產(chǎn)生，并且獨(dú)立完成至少一次的學(xué)生軍訓(xùn)教官工作。
5. 輔導(dǎo)員候選人員須具備以下素質(zhì)：政治方向堅(jiān)定，品行良好;熱愛學(xué)生工作，有高度的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神;服從學(xué)校安排的工作。
二、輔導(dǎo)員職責(zé)
(一)主要職責(zé)
輔導(dǎo)員要在學(xué)校學(xué)工處的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)校的工作部署，配合班主任認(rèn)真做好學(xué)生教育、管理和服務(wù)工作，指導(dǎo)學(xué)生健康成長成才，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展。其主要職責(zé)如下：
1、配合班主任組織開展理想信念教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義的信念，樹立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想。
2、配合班主任組織開展思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和精神境界，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。
3、配合班主任組織開展心理健康教育，及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性地引導(dǎo)和疏導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力，培養(yǎng)學(xué)生健康心理。
4、配合班主任組織開展學(xué)生思想狀況調(diào)查與研究，了解和掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，針對(duì)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，及時(shí)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，化解矛盾沖突，有效應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，維護(hù)校園安全和穩(wěn)定。
5、配合班主任建立學(xué)生個(gè)人檔案，全面了解學(xué)生狀況，對(duì)學(xué)生中存在的問題及時(shí)解決并反饋班主任，不能解決的及時(shí)向班主任和學(xué)工處反映。負(fù)責(zé)學(xué)生日常管理，深入學(xué)生班級(jí)、宿舍，組織、指導(dǎo)學(xué)生開展文明宿舍創(chuàng)建活動(dòng);引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自我教育、自我管理、自我服務(wù)的積極作用。
6、配合班主任組織開展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。
7、配合班主任認(rèn)真做好學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)和學(xué)生獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定工作。發(fā)現(xiàn)和關(guān)心班級(jí)中的弱勢(shì)群體，及時(shí)反饋給班主任給予疏導(dǎo)并建立特殊學(xué)生檔案。
8、配合班主任引導(dǎo)和組織學(xué)生開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。積極配合班主任組織、指導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
(二)輔導(dǎo)員的日常工作
1、 早操
2、 檢查班級(jí)宿舍內(nèi)務(wù)
3、 課前整隊(duì)進(jìn)班
4、 晚自習(xí)
5、 晚上查寢
(三)輔導(dǎo)員的權(quán)利與義務(wù)
1、輔導(dǎo)員必須深入了解學(xué)校的各種制度并參加學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)，能夠協(xié)助班主任選拔、任命班委、宿舍長，同時(shí)輔導(dǎo)員擁有向班主任提出建議罷免班委成員、宿舍長的權(quán)利。
2、在充分了解班級(jí)同學(xué)情況的條件下，輔導(dǎo)員有向班主任就班級(jí)綜合測(cè)評(píng)、評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)等工作提出建議的權(quán)利。輔導(dǎo)員要經(jīng)常與班主任之間就班級(jí)工作和班級(jí)中存在的問題進(jìn)行交流溝通，與班主任攜手解決問題。
3、輔導(dǎo)員之間應(yīng)經(jīng)常溝通交流，互相學(xué)習(xí)汲取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
4、輔導(dǎo)員要有能及時(shí)對(duì)班級(jí)違紀(jì)同學(xué)提出批評(píng)教育的能力。
5、輔導(dǎo)員有參加學(xué)校有關(guān)班主任工作會(huì)議的權(quán)利，并對(duì)有關(guān)班主任工作的決議有知情權(quán)和提出自己意見的權(quán)利。
6、輔導(dǎo)員有參加學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)的權(quán)利。
7、應(yīng)加強(qiáng)自身的文化和道德修養(yǎng)，做到教學(xué)成績優(yōu)異、思想品德高尚。
8、應(yīng)時(shí)刻注意自身形象，以健康向上的精神面貌面對(duì)待每位同學(xué)。
9、輔導(dǎo)員在任期結(jié)束時(shí)完成一份個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告。
三、工作制度
輔導(dǎo)員應(yīng)堅(jiān)持以下工作制度：
1、班會(huì)制：采取班會(huì)形式，配合班主任開展政治理論學(xué)習(xí)和形勢(shì)與政策教育，總結(jié)安排工作。
2、日志制：建立健全學(xué)生信息資料，完善學(xué)生信息平臺(tái)及時(shí)與學(xué)生溝通聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生、班級(jí)各個(gè)方面的問題，并如實(shí)、完整記入工作日志。
3、聯(lián)系制：與班主任、學(xué)工處保持密切聯(lián)系，及時(shí)通報(bào)學(xué)生情況，并經(jīng)常聽取各方意見，取得各方支持配合，積極發(fā)揮社會(huì)、學(xué)校和家庭對(duì)學(xué)生的教育作用。
4、聽課制：輔導(dǎo)員要有計(jì)劃地對(duì)所帶班級(jí)隨堂聽課，聽取任課教師及學(xué)生的意見，及時(shí)反饋給班主任，配合班主任共同做好學(xué)生的教育和培養(yǎng)工作。
5、例會(huì)制：參加由學(xué)工處召集的輔導(dǎo)員工作例會(huì)，匯報(bào)工作，交流經(jīng)驗(yàn)，研究和解決存在的問題，接受上級(jí)布置的工作。
6、檔案制：配合班主任完整建立所帶學(xué)生的基本情況檔案，包括學(xué)習(xí)成績、家庭情況、困難情況、心理變化、學(xué)籍異動(dòng)、獎(jiǎng)懲情況、住宿情況等。
7、責(zé)任制：輔導(dǎo)員對(duì)其所管的學(xué)生負(fù)責(zé)，當(dāng)遇到重大和緊急事件時(shí)，輔導(dǎo)員要及時(shí)向班主任及學(xué)工處匯報(bào)情況。
8、值班制：值班期間要督查學(xué)生早晚自習(xí)、早操、就寢等情況，維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)和生活秩序;指導(dǎo)、參與學(xué)生的課余活動(dòng)，配合班主任提高學(xué)生活動(dòng)的水平、層次和效果;檢查并掌握學(xué)生上網(wǎng)情況并反饋給班主任，配合班主任引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的功能;有計(jì)劃地組織開展對(duì)學(xué)生的團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)別談心，切實(shí)加強(qiáng)思想政治教育工作。
四、輔導(dǎo)員的考核
為加強(qiáng)我校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè);充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的工作主動(dòng)性、創(chuàng)造性;努力提高自身思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)履行崗位職責(zé)的能力，為了更規(guī)范、更科學(xué)地衡量輔導(dǎo)員的工作，依據(jù)輔導(dǎo)員工作的基本要求，特制定本量化考核辦法：
(一)考核原則
1、考核堅(jiān)持“客觀、公開、公平、公正”的原則。
2、堅(jiān)持注重工作實(shí)績與工作過程并重的原則;堅(jiān)持全面考核，綜合評(píng)定的原則;堅(jiān)持定期與不定期抽查的原則;堅(jiān)持定性與定量考核相結(jié)合的原則。
3、堅(jiān)持獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的原則。
(二)考核內(nèi)容
崗位意識(shí)、工作態(tài)度、敬業(yè)精神、制度意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、工作能力等。
(三)考核形式
每月為一個(gè)考核周期，由學(xué)工處參照《班級(jí)量化考核》的內(nèi)容對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行業(yè)務(wù)考核，參照《公寓管理員崗位職責(zé)》考核公寓管理工作。每學(xué)期評(píng)選優(yōu)秀輔導(dǎo)員若干。
(四)考核結(jié)果
將考核分為三級(jí)：90分以上為優(yōu)秀， 70-89分為合格， 70分以下為不合格。
(五)動(dòng)態(tài)管理
輔導(dǎo)員采取動(dòng)態(tài)管理，依照工作業(yè)績優(yōu)勝劣汰。聘請(qǐng)一般為二年。因個(gè)人原因不能履行工作的，需在離職前一個(gè)月提出書面申請(qǐng)，報(bào)學(xué)工處。任期完成，將各項(xiàng)考核結(jié)果記入個(gè)人檔案。
職業(yè)院校的輔導(dǎo)員篇五
為認(rèn)真貫徹黨的教育方針政策和學(xué)校的教學(xué)工作會(huì)議精神，進(jìn)一步加強(qiáng)我院學(xué)生的教育管理工作，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，特制定如下輔導(dǎo)員工作制度
一.輔導(dǎo)員與學(xué)生家長聯(lián)系制度
輔導(dǎo)員在工作中要建立和保持與學(xué)生家長之間的長期聯(lián)系、及時(shí)溝通的有效渠道。把學(xué)生在校學(xué)習(xí)、思想、生活情況反饋給家長，讓家長能了解學(xué)生在校情況，也能從家長那里了解學(xué)生在校外的情況，便于有問題好及時(shí)溝通和解決，共同做好學(xué)生的教育管理工作。其聯(lián)系方式可采取電話、書信、發(fā)電子郵件或召開學(xué)生家長座談會(huì)。每學(xué)期與每一位學(xué)生家長至少聯(lián)系一次。
(一)學(xué)生若出現(xiàn)以下情況要及時(shí)與家長聯(lián)系：
1.學(xué)生思想狀況出現(xiàn)重大變化，要及時(shí)與家長聯(lián)系。
2.學(xué)生生病(身體或心理原因)住院，要及時(shí)與家長聯(lián)系。
3.學(xué)生學(xué)習(xí)成績下滑，要及時(shí)與家長聯(lián)系。
4.學(xué)生行為違反校規(guī)校紀(jì)，經(jīng)教育無改觀者，要及時(shí)與家長聯(lián)系。
(二)要求：
1.特殊學(xué)生要經(jīng)常聯(lián)系。
2.重點(diǎn)學(xué)生要加強(qiáng)聯(lián)系。
3.一般學(xué)生要保持聯(lián)系。
4.做好與學(xué)生家長聯(lián)系的工作記錄備查。
二.學(xué)生輔導(dǎo)員與任課教師聯(lián)系制度
為了加強(qiáng)我院學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，學(xué)生輔導(dǎo)員應(yīng)深入課堂，與任課教師共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
1.每學(xué)期開學(xué)之初，學(xué)生所學(xué)的每門專業(yè)基礎(chǔ)課的第一堂課，輔導(dǎo)員必須到場(chǎng)聽課。
2.輔導(dǎo)員要自己的聯(lián)系方式與任課教師的聯(lián)系方式相互交換，每個(gè)月與任課教師聯(lián)系一次，以了解和交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
3.為充分、全面了解各門課程中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生輔導(dǎo)員每周至少要聽課1次以上。
4.每次聽課，輔導(dǎo)員要認(rèn)真填寫好輔導(dǎo)員聽課表，并定期總結(jié)聽課情況，每學(xué)期末隨工作總結(jié)一并交學(xué)院檢查。
三. 學(xué)生輔導(dǎo)員寢室訪談制度
1.學(xué)生輔導(dǎo)員每周應(yīng)到學(xué)生寢室1次左右，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、安全、衛(wèi)生、文明寢室建設(shè)達(dá)標(biāo)等各方面的情況，監(jiān)督學(xué)生遵守學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度，加強(qiáng)學(xué)生的寢室安全意識(shí)，促進(jìn)各寢室的室風(fēng)建設(shè)，使學(xué)生寢室呈現(xiàn)健康、活潑、向上的良好風(fēng)氣。
2.輔導(dǎo)員應(yīng)在寢室訪談過程中，通過適當(dāng)?shù)姆绞?，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在各方面出現(xiàn)的問題，并采取相應(yīng)的措施，幫助學(xué)生解決這些問題。
3.在訪談中，輔導(dǎo)員應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生要注意加強(qiáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛，促進(jìn)寢室的安定團(tuán)結(jié)，避免各種矛盾和糾紛發(fā)生。
4.在訪談中，輔導(dǎo)員應(yīng)著重關(guān)注有困難的學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的身體健康和心理健康問題。一旦發(fā)現(xiàn)有心理障礙的學(xué)生，應(yīng)給予及時(shí)疏導(dǎo)，如果不能解決問題，應(yīng)立即上報(bào)至學(xué)校學(xué)生心理健康咨詢中心。對(duì)于生活上、學(xué)習(xí)上及其它方面有困難的學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)了解他們的具體困難，采取相應(yīng)的措施，幫助他們解決困難。
5.輔導(dǎo)員要做好每一次寢室訪談的工作日記以備查。
四.輔導(dǎo)員與學(xué)生談話制度
輔導(dǎo)員與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話，是為了在工作中能準(zhǔn)確、及時(shí)的了解和掌握學(xué)生在各方面的表現(xiàn)情況，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，促使學(xué)生朝健康有利的方向發(fā)展。
輔導(dǎo)員在與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話時(shí)，要注意針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方法，更要注意與學(xué)生談話的方式和談話的技巧，以熱誠的態(tài)度積極引導(dǎo)、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和處理他們?cè)诔砷L過程中遇到的各種問題和煩惱。談話內(nèi)容參考如下：
1.了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前的政治形勢(shì)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
2.了解學(xué)生的具體情況，并根據(jù)情況，幫助他(她)分析所面臨的問題，找到問題的根源和今后自己發(fā)展的方向，最終尋求解決問題的有效辦法。
3.在與學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生談話中，應(yīng)注意挖掘和分析這類學(xué)生成績差的原因，與學(xué)生共同商量和制定提高學(xué)習(xí)成績的具體有效措施，督促他們?cè)趯W(xué)習(xí)上尋求一種促使自己不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)方法。
4.定期檢查學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差等學(xué)生的思想狀況和學(xué)習(xí)狀況，盡量排除影響其學(xué)習(xí)進(jìn)步的不利因素，促使學(xué)生在行為上加強(qiáng)其自我約束能力，以達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績的目的。
5.作好與學(xué)生個(gè)別談話的記錄，不斷總結(jié)每一名學(xué)生在各方面的情況，以便為下一步教育作好準(zhǔn)備。
職業(yè)院校的輔導(dǎo)員篇六
一、做好思想政治教育工作。
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義指導(dǎo)思想理想信念教育。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行中國特色社會(huì)主義共同理想教育。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行以愛國主義為核心的民族精神和時(shí)代精神教育。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行以社會(huì)主義榮辱觀為主要內(nèi)容的公民道德教育。
5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展的素質(zhì)教育。
二、指導(dǎo)黨、團(tuán)、班級(jí)工作。
1、黨建工作。高度重視學(xué)生黨員發(fā)展工作，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量，把優(yōu)秀大學(xué)生吸納到黨的隊(duì)伍中來。創(chuàng)新學(xué)生黨支部活動(dòng)方式，創(chuàng)新高校黨建工作載體。
2、共青團(tuán)工作。在工作內(nèi)容上，做好組織建設(shè)工作、推優(yōu)工作、社會(huì)實(shí)踐工作、科技創(chuàng)新工作、學(xué)生干部選拔和培養(yǎng)工作、社團(tuán)建設(shè)工作、校園文化工作等等，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。
3、班級(jí)工作。以班級(jí)為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生班集體在大學(xué)生思想政治教育中的組織力量。
三、對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)、心理、就業(yè)、交友等進(jìn)行咨詢指導(dǎo)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，個(gè)體在學(xué)校內(nèi)接受的系統(tǒng)學(xué)習(xí)是終生學(xué)習(xí)的主要組成部分。高等教育不僅教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更幫助學(xué)生習(xí)得高尚的理想信念、優(yōu)良的道德品質(zhì)、豐富的科學(xué)知識(shí)和文化修養(yǎng)。具備科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于大學(xué)生一生的發(fā)展都非常重要，是大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。
四、做好宿舍管理、幫困助學(xué)、安全穩(wěn)定等工作。高校后勤化使得物業(yè)管理部門有別于傳統(tǒng)的宿舍管理部門，由簡單的住宿管理角色，轉(zhuǎn)變?yōu)樘峁└黝悓W(xué)生生活服務(wù)的角色。同時(shí)，班級(jí)、年級(jí)概念逐漸淡化，學(xué)生群體趨向分散化、個(gè)體化、小型化，原有的學(xué)生工作機(jī)制和管理模式的可行性、有效性受到挑戰(zhàn)，因此做好大學(xué)生宿舍管理即生活園區(qū)思想政治教育尤為重要。安全穩(wěn)定問題涉及到維護(hù)學(xué)生正當(dāng)權(quán)益、免受不必要損失，對(duì)于保證學(xué)校穩(wěn)定和健康發(fā)展、社會(huì)安定團(tuán)結(jié)具有重要意義;同時(shí)安全穩(wěn)定是建設(shè)和諧校園的前提基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員在開展幫困助學(xué)工作時(shí)既要幫助學(xué)生克服經(jīng)濟(jì)困難，樹立生活信心，順利完成學(xué)業(yè)，更要培養(yǎng)學(xué)生樹立自信、自給、自立、自強(qiáng)的生活理念。
職業(yè)院校的輔導(dǎo)員篇七
(一)幫助高校學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)定信念。積極引導(dǎo)學(xué)生不斷追求更高的目標(biāo)，使他們中的先進(jìn)分子樹立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，確立馬克思主義的堅(jiān)定信念;
(二)幫助高校學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，經(jīng)常性地開展談心活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，增強(qiáng)學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力，有針對(duì)性地幫助學(xué)生處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問題，提高思想認(rèn)識(shí)和精神境界;
(三)了解和掌握高校學(xué)生思想政治狀況，針對(duì)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，及時(shí)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，化解矛盾沖突，參與處理有關(guān)突發(fā)事件，維護(hù)好校園安全和穩(wěn)定;
(四)落實(shí)好對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助的有關(guān)工作，組織好高校學(xué)生勤工助學(xué)，積極幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè);
(五)積極開展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念;
(六)以班級(jí)為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生班集體在大學(xué)生思想政治教育中的組織力量;
(七)組織、協(xié)調(diào)班主任、思想政治理論課教師和組織員等工作骨干共同做好經(jīng)常性的思想政治工作，在學(xué)生中間開展形式多樣的教育活動(dòng);
(八)指導(dǎo)學(xué)生黨支部和班委會(huì)建設(shè)，做好學(xué)生骨干培養(yǎng)工作，激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。
職業(yè)院校的輔導(dǎo)員篇八
1、貫徹黨的教育方針，圍繞全面實(shí)施以德育為核心，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，開展以思想政治教育為主要內(nèi)容的學(xué)生德育工作，幫助學(xué)生樹立正確的理想信念、法制意識(shí)，養(yǎng)成文明的言談舉止和良好的道德品質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。
2、經(jīng)常深入學(xué)生課堂和學(xué)生宿舍，保持與學(xué)生家長、任課教師和學(xué)生公寓管理員的聯(lián)系，了解和掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，針對(duì)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，及時(shí)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，化解矛盾沖突，及時(shí)報(bào)告和處理有關(guān)突發(fā)事件，維護(hù)好校園安全和穩(wěn)定。
3、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，立志成才，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、出勤和考試情況，關(guān)心學(xué)生的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教育環(huán)節(jié)。
4、加強(qiáng)學(xué)生班級(jí)建設(shè)和管理，發(fā)揮學(xué)生班集體在大學(xué)生思想政治教育中的重要作用;重視學(xué)生骨干隊(duì)伍的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生黨員和入黨積極分子的先鋒模范作用，發(fā)揮團(tuán)組織和團(tuán)員的示范作用，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)的能力。
5、關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，落實(shí)好對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助的有關(guān)工作，積極幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)，為學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。
6、注重運(yùn)用各種新的工作載體，特別是網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和手段，組織協(xié)調(diào)社會(huì)教育資源，指導(dǎo)學(xué)生開展第二課堂活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和精神文明建設(shè)活動(dòng)等豐富多彩的教育活動(dòng)。
7、負(fù)責(zé)學(xué)生的綜合測(cè)評(píng)、品德評(píng)語、畢業(yè)鑒定以及獎(jiǎng)學(xué)金申報(bào)和各類先進(jìn)的推薦等日常管理及學(xué)生檔案信息資料的收集歸檔工作;做好入學(xué)教育、軍訓(xùn)、體檢、獻(xiàn)血、勤工助學(xué)、助學(xué)貸款、就業(yè)指導(dǎo)等各項(xiàng)工作。
8、自考班輔導(dǎo)員按照各自的班級(jí)，負(fù)責(zé)組織自考生報(bào)考、繳費(fèi)、校對(duì)工作;負(fù)責(zé)落實(shí)、核對(duì)并上報(bào)學(xué)生學(xué)費(fèi)等有關(guān)費(fèi)用的繳交情況;協(xié)助繼教部做好新生入學(xué)、報(bào)到、注冊(cè)工作。
9、負(fù)責(zé)校友的經(jīng)常性聯(lián)絡(luò)工作。
10、完成并及時(shí)反饋領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。
職業(yè)院校的輔導(dǎo)員篇九
大隊(duì)輔導(dǎo)員的主要職責(zé)(一)抓好學(xué)校少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)(詳細(xì)講解見上期)
(二)開展大隊(duì)各項(xiàng)活動(dòng)
(三)指導(dǎo)和協(xié)調(diào)中隊(duì)輔導(dǎo)員工作
(四)協(xié)助學(xué)校行政管理工作
(五)協(xié)助社區(qū)少工委工作
二、開展大隊(duì)各項(xiàng)活動(dòng)
(一)開展主題教育活動(dòng)
按照上級(jí)少先隊(duì)組織的整體工作部署，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況、隊(duì)員身心需求，每學(xué)期開展一到兩項(xiàng)主題教育活動(dòng)。
(二)開展節(jié)假日活動(dòng)
抓住契機(jī)組織隊(duì)員開展有意義的活動(dòng)，通過恰當(dāng)?shù)男问襟w現(xiàn)節(jié)假日的文化內(nèi)涵，突出少先隊(duì)教育特色，形成傳統(tǒng)。
(三)開展紅領(lǐng)巾社團(tuán)活動(dòng)
輔導(dǎo)隊(duì)員自己組織、定期開展富有特色的社團(tuán)活動(dòng)。協(xié)助紅領(lǐng)巾社團(tuán)聘請(qǐng)有專長的人士擔(dān)任社團(tuán)志愿輔導(dǎo)員。指導(dǎo)大隊(duì)委員會(huì)做好社團(tuán)的管理工作。
三、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)中隊(duì)輔導(dǎo)員工作
(一)每學(xué)年初，通過培訓(xùn)使中隊(duì)輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)了解本年級(jí)少先隊(duì)工作目標(biāo)、內(nèi)容、要求、實(shí)施方法等。
(二)每學(xué)期初，指導(dǎo)中隊(duì)輔導(dǎo)員結(jié)合中隊(duì)實(shí)際制訂切實(shí)可行的工作計(jì)劃，明確思路，保證實(shí)效。
(三)結(jié)合全國和當(dāng)?shù)厣傧汝?duì)組織的主題教育活動(dòng)，通過開展以組織教育、手拉手、雛鷹爭(zhēng)章等為重點(diǎn)內(nèi)容的大隊(duì)活動(dòng)、聯(lián)合中隊(duì)會(huì)等途徑，幫助并促進(jìn)中隊(duì)輔導(dǎo)員落實(shí)工作計(jì)劃。
(四)按照分年級(jí)工作內(nèi)容，制定中隊(duì)輔導(dǎo)員工作考核標(biāo)準(zhǔn)并納入學(xué)校考核體系，每學(xué)期末進(jìn)行考核。每學(xué)年結(jié)束時(shí)對(duì)成績顯著者予以表彰。
四、協(xié)助學(xué)校行政管理工作
(一)參加學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議，匯報(bào)少先隊(duì)工作情況，規(guī)劃少先隊(duì)工作內(nèi)容，推動(dòng)少先隊(duì)工作開展。
(二)每學(xué)期末在學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議上作本學(xué)期學(xué)校少先隊(duì)工作總結(jié)匯報(bào)。
(三)配合學(xué)校從少先隊(duì)工作角度對(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員工作進(jìn)行考核、評(píng)比及表彰。
(四)配合學(xué)校德育工作，加強(qiáng)少年兒童思想道德教育。
五、協(xié)助社區(qū)少工委工作
(一)協(xié)助社區(qū)少工委建立健全社區(qū)少先隊(duì)組織
根據(jù)隊(duì)章規(guī)定，在社區(qū)建立大隊(duì)或中隊(duì)，中隊(duì)下設(shè)小隊(duì)。要協(xié)助社區(qū)少工委依托社區(qū)團(tuán)建抓好社區(qū)隊(duì)建，逐步在街道、城鎮(zhèn)建立社區(qū)少工委。在居委會(huì)或微型社區(qū)，由社區(qū)少工委牽頭，按就近就便和自主自愿的原則把少先隊(duì)員組織起來。學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員要做好本校少先隊(duì)員參加社區(qū)隊(duì)組織的資料備案工作。
(二)協(xié)助社區(qū)少工委加強(qiáng)社區(qū)少先隊(duì)志愿輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)
協(xié)助社區(qū)少工委組織動(dòng)員社區(qū)里的青年志愿者、青年崗位能手、“五老”、各界勞動(dòng)模范、隊(duì)員家長等熱心人士，建立一支有力的社區(qū)少先隊(duì)志愿輔導(dǎo)員隊(duì)伍。協(xié)助社區(qū)少工委抓好社區(qū)少先隊(duì)志愿輔導(dǎo)員的招募、登記、培訓(xùn)、聘任、使用、考核、表彰等環(huán)節(jié)，提高他們的工作水平，推動(dòng)社區(qū)少先隊(duì)工作不斷發(fā)展。
(三)協(xié)助社區(qū)少工委加強(qiáng)社區(qū)少先隊(duì)陣地建設(shè)
協(xié)助社區(qū)少工委開發(fā)社區(qū)少先隊(duì)工作和活動(dòng)的多種資源，整合并利用好少年宮(家、站、少年活動(dòng)中心)、愛國主義教育基地、少先隊(duì)社會(huì)實(shí)踐基地等場(chǎng)所，以及少年軍校、少年科學(xué)院、知心家庭學(xué)校、熱線電話、知心信箱、心理咨詢室、法律援助中心等服務(wù)載體。有條件的社區(qū)少先隊(duì)組織要建立圖書館(角)、隊(duì)室、宣傳欄和其他少年兒童素質(zhì)培訓(xùn)站(點(diǎn))，為社區(qū)少先隊(duì)活動(dòng)提供依托。
(四)協(xié)助社區(qū)少工委開展社區(qū)少先隊(duì)活動(dòng)
協(xié)助社區(qū)少工委根據(jù)全隊(duì)的工作部署，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，充分發(fā)揮時(shí)間和空間的優(yōu)勢(shì)，利用社區(qū)的各種資源和設(shè)施，引導(dǎo)隊(duì)員開展“雛鷹爭(zhēng)章”、社區(qū)文娛、社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)。對(duì)全體隊(duì)員進(jìn)行社區(qū)少先隊(duì)活動(dòng)的方法指導(dǎo)，及時(shí)與社區(qū)少工委溝通相關(guān)信息。
職業(yè)院校的輔導(dǎo)員篇十
1、協(xié)助和組織開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，積極引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)定信念;
2、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，經(jīng)常性地開展各種教育與談心活動(dòng)，教育和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)與自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，增強(qiáng)學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力，有針對(duì)性地幫助學(xué)生處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問題，提高思想認(rèn)識(shí)和精神境界;
3、了解和掌握學(xué)生思想政治狀況，針對(duì)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，及時(shí)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，化解矛盾沖突，參與處理有關(guān)突發(fā)事件，維護(hù)好校園安全和穩(wěn)定;
4、組織開展心理健康教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生自我調(diào)試和承受挫折的能力，積極關(guān)注心理問題學(xué)生，做好心理危機(jī)預(yù)警與干預(yù)工作;
5、落實(shí)對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助的有關(guān)工作，組織開展學(xué)生勤工助學(xué)，積極幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè);
6、積極開展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃能力;
7、指導(dǎo)學(xué)生黨團(tuán)組織和班委會(huì)建設(shè)，做好學(xué)生骨干培養(yǎng)工作，以班級(jí)為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生班集體在大學(xué)生思想政治教育中的團(tuán)隊(duì)作用;
8、協(xié)調(diào)學(xué)校和院(系)黨團(tuán)干部、思想政治理論課教師和班主任等工作骨干共同做好大學(xué)生日常思想政治教育工作，在學(xué)生中開展形式多樣的教育活動(dòng);
9、組織開展豐富多采的校園文化和學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，營造優(yōu)良的校風(fēng)和學(xué)風(fēng);
10、協(xié)助管理學(xué)生檔案，建立和完善特殊學(xué)生檔案，加強(qiáng)特殊學(xué)生的教育、管理和服務(wù)工作。
11、寫好日常工作筆記
職業(yè)院校的輔導(dǎo)員篇十一
1、負(fù)責(zé)學(xué)生日常行為規(guī)范的教育與管理，學(xué)生違紀(jì)行為查處及表彰與獎(jiǎng)勵(lì)工作。
2、負(fù)責(zé)全日制在校學(xué)生的思想政治教育及校園精神文明與校園文化建設(shè)。
3、負(fù)責(zé)全日制在校學(xué)生文體活動(dòng)的組織與管理工作。
4、負(fù)責(zé)學(xué)生積極分子的選拔、考察、培養(yǎng)與黨員發(fā)展等工作。
5、學(xué)生住宿安排及宿舍巡查與管理工作。
6、配合教學(xué)部門搞好教學(xué)服務(wù)工作。
7、參與學(xué)生學(xué)籍檔案、黨員檔案的收集、整理與歸檔工作。
8、聯(lián)系與指導(dǎo)班主任工作。
9、完成科室領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。
職業(yè)院校的輔導(dǎo)員篇十二
高校輔導(dǎo)員工作職責(zé)
一、思想政治教育工作
第九條日常思想政治教育工作。深入班級(jí)、深入宿舍樓，了解每一位同學(xué)的信息動(dòng)態(tài)，關(guān)心學(xué)生的實(shí)際問題，經(jīng)常以個(gè)體談心、小組座談等形式，開展日常思想政治教育工作，引導(dǎo)大學(xué)生樹立個(gè)人理想、社會(huì)理想和政治理想，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，具備良好的心理素質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，增強(qiáng)大學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的潛力，做到每周至少深入宿舍樓3次，每學(xué)期至少與每位同學(xué)深入談心1次，與重點(diǎn)學(xué)生至少談心3次。
第十條主題教育的策劃和組織工作。圍繞理想信念教育、愛國主義教育、公民道德教育和素質(zhì)教育等方面的任務(wù)要求，把握教育契機(jī)，策劃豐富、形式多樣的主題教育活動(dòng)，每兩周召開1次班會(huì)課，其中一半以上要用于主題教育活動(dòng)。
第十一條學(xué)生骨干隊(duì)伍的指導(dǎo)和培養(yǎng)。做好學(xué)生黨員和班級(jí)學(xué)生干部隊(duì)伍的培養(yǎng)工作，充分發(fā)揮學(xué)生骨干的作用，指導(dǎo)學(xué)生組織用心向上的學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理和自我服務(wù)，以班級(jí)為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生班群眾在大學(xué)生思想政治教育中的組織力量，定期召開學(xué)生骨干隊(duì)伍的會(huì)議，進(jìn)行工作指導(dǎo)和專題培訓(xùn)。
第十二條協(xié)調(diào)多方力量參與育人工作。組織、協(xié)調(diào)導(dǎo)師、思想政治理論課教師和專業(yè)教師等，共同在大學(xué)生中間開展形式多樣的教育活動(dòng)，做好經(jīng)常性的思想政治工作，定期與導(dǎo)師進(jìn)行關(guān)于學(xué)生狀況交流。
第十三條用心拓展網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)。熟悉網(wǎng)絡(luò)基本應(yīng)用技術(shù)，開展網(wǎng)上思想政治教育工作，利用bbs、班級(jí)論壇、班級(jí)博客等平臺(tái)，發(fā)布信息、組織網(wǎng)上討論，及時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)輿情的引導(dǎo)，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員開設(shè)輔導(dǎo)員博客，透過msn、qq等網(wǎng)絡(luò)工具與學(xué)生進(jìn)行溝通。
第十四條掌握學(xué)生思想政治狀況。針對(duì)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，及時(shí)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，化解矛盾沖突。
二、學(xué)生管理工作
第十五條班級(jí)(樓)制度建設(shè)。指導(dǎo)學(xué)生建立規(guī)范的班級(jí)(樓)規(guī)章制度，合理運(yùn)作班級(jí)(樓)事務(wù)，做到制度育人，至少要制定《德育評(píng)定細(xì)則》、《學(xué)生骨干選拔和培養(yǎng)制度》、《獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定制度》、《緊急事務(wù)處理?xiàng)l例》4項(xiàng)規(guī)章制度。
第十六條德育評(píng)定和獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定工作。堅(jiān)持公平、公正、公開原則，做好德育評(píng)定和獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定工作，充分發(fā)揮德育分和獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的激勵(lì)和導(dǎo)向作用。
第十七條學(xué)生行為管理。引導(dǎo)學(xué)生遵守法律法規(guī)和校規(guī)校紀(jì)，養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，營造學(xué)生宿舍和生活園區(qū)良好的禮貌衛(wèi)生環(huán)境，協(xié)助學(xué)校相關(guān)部門做好違紀(jì)學(xué)生的處理工作和申訴工作，及時(shí)開展學(xué)生權(quán)益維護(hù)工作。
第十八條幫困助學(xué)工作。協(xié)助學(xué)校做好學(xué)生幫困工作，掌握特殊群體(經(jīng)濟(jì)困難、身心疾患等)學(xué)生的基本狀況和思想動(dòng)態(tài)，為每位特殊群體學(xué)生建立檔案，做好助學(xué)金的分配工作，指導(dǎo)學(xué)生申請(qǐng)學(xué)生貸款、開展勤工助學(xué)，在做好經(jīng)濟(jì)資助的同時(shí)，開展成才扶助工作，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的精神，幫忙經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)。
第十九條突發(fā)事件處理。采取有效措施用心預(yù)防各類突發(fā)事件，熟悉學(xué)校應(yīng)對(duì)和處置各類突發(fā)事件的處置預(yù)案，參與處理有關(guān)突發(fā)事件，維護(hù)校園安全和穩(wěn)定。
三、輔導(dǎo)咨詢工作
第二十條學(xué)習(xí)觀教育和學(xué)風(fēng)建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)觀教育，引導(dǎo)學(xué)生在樹立遠(yuǎn)大理想的過程中，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力;培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)潛力，幫忙學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)潛力，指導(dǎo)學(xué)生用心參與科技創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐和小型社會(huì)科學(xué)研究;用心參與學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)警工作，與導(dǎo)師溝通，幫忙學(xué)習(xí)困難學(xué)生界定學(xué)習(xí)問題、建立解決策略、改善學(xué)習(xí)狀況。
第二十一條心理健康教育工作。普及心理健康教育知識(shí)，有針對(duì)性地幫忙大學(xué)生處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問題，配合學(xué)校心理咨詢中心做好學(xué)生的個(gè)體咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)，適時(shí)提醒心理問題嚴(yán)重的同學(xué)進(jìn)行咨詢和治療，用心參與學(xué)校、院系、班級(jí)三級(jí)心理健康教育和危機(jī)干預(yù)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)。
第二十二條職業(yè)發(fā)展教育工作。普及職業(yè)發(fā)展、生涯規(guī)劃知識(shí)，調(diào)動(dòng)各方主體和資源指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，協(xié)助職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)中心做好就業(yè)信息發(fā)布等服務(wù)工作，為大學(xué)生帶給高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)，幫忙大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念。
四、素質(zhì)潛力提升
第二十三條用心參與各類培訓(xùn)。新任輔導(dǎo)員須參加新任輔導(dǎo)員培訓(xùn)并透過考核方能上崗，在職輔導(dǎo)員須根據(jù)學(xué)校的輔導(dǎo)員培訓(xùn)計(jì)劃，有選取地參加日常培訓(xùn)和專題培訓(xùn)，每位輔導(dǎo)員每年至少參加6次以上輔導(dǎo)員培訓(xùn)。
第二十四條加強(qiáng)理論研究。加強(qiáng)思想政治教育、教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，有針對(duì)性地開展學(xué)生思想政治教育工作的研究，專職輔導(dǎo)員每年至少撰寫1篇思想政治教育論文，兼職輔導(dǎo)員每2年至少撰寫1篇思想政治教育論文。
職業(yè)院校的輔導(dǎo)員篇十三
(一)聽課、查課堂制：輔導(dǎo)員周一至周五，每天上午7：45，下午14：15到各教學(xué)樓督察學(xué)生到課情況，及時(shí)規(guī)導(dǎo)學(xué)生不遲到、不早退、不攜帶食品進(jìn)教學(xué)樓等，自覺遵守課堂紀(jì)律，維護(hù)課堂秩序。深入學(xué)生課堂(每周至少三次)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，開展有針對(duì)性的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
(二)宿舍走訪制：輔導(dǎo)員要深入學(xué)生宿舍，及時(shí)了解學(xué)生情況，幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，積極建設(shè)健康向上、求知好學(xué)、整潔衛(wèi)生、互助和諧的宿舍文化。
(三)談心制：輔導(dǎo)員要深入學(xué)生，經(jīng)常性地開展談心活動(dòng)，定期與學(xué)生家長、任課教師聯(lián)系，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，把握學(xué)生的思想脈搏，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
(四)周小結(jié)制：輔導(dǎo)員要撰寫工作周小結(jié)，定期分析學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)和生活上的情況，以及自己所開展的工作與成效，及時(shí)向?qū)W工部、所在院系反映和提交需要重視或解決的問題，促進(jìn)工作的持續(xù)開展，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高工作水平。
(五)班會(huì)制：輔導(dǎo)員要定期召開班會(huì)，針對(duì)不同階段學(xué)生的需求與問題，開展思想政治教育與發(fā)展指導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生正確關(guān)注校內(nèi)外時(shí)事，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
(六)檔案制：輔導(dǎo)員要建立所帶學(xué)生基本情況的完整檔案，包括學(xué)業(yè)情況、家庭情況、困難生情況、心理健康情況、獎(jiǎng)懲情況、社會(huì)工作和學(xué)生黨建等方面內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生工作科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。
(七)總值班制：學(xué)工部統(tǒng)一安排學(xué)工部及輔導(dǎo)員為每月總值班人員，總值班人員嚴(yán)格按照《廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院總值班制度》履行職責(zé)。
(八)園區(qū)值班制：學(xué)工部統(tǒng)一安排學(xué)工部及輔導(dǎo)員為每月園區(qū)值班人員，分別安排中區(qū)和南區(qū)值班人員，要求園區(qū)值班人員入住學(xué)生園區(qū)，協(xié)助總值班人員處理發(fā)生在校內(nèi)及園區(qū)內(nèi)的各類突發(fā)事件。
(九)家校聯(lián)系制：輔導(dǎo)員要加強(qiáng)與家長的聯(lián)系、溝通與交流，及時(shí)、準(zhǔn)確的將學(xué)生在校情況告知家長，家校攜手，共同做好學(xué)生的教育管理工作，保障學(xué)生健康成長、成才。
(十)學(xué)生工作亮點(diǎn)匯報(bào)會(huì)：每學(xué)年結(jié)合計(jì)劃積極創(chuàng)新、有的放矢地開展學(xué)生工作，在學(xué)期末舉行各院系學(xué)生工作亮點(diǎn)匯報(bào)會(huì)，由各院系輔導(dǎo)員代表匯報(bào)工作，公開聽取意見和建議，交流經(jīng)驗(yàn)。
職業(yè)院校的輔導(dǎo)員篇十四
1.組織引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，學(xué)習(xí)和宣傳黨的路線、方針政策,有針對(duì)性地開展形勢(shì)與政策、愛國主義和社會(huì)主義、世界觀、人生觀和道德教育。
2.協(xié)助黨、團(tuán)委抓好黨、團(tuán)思想和組織建設(shè)。積極做好組織發(fā)展工作，指導(dǎo)和支持學(xué)生干部工作;積極引導(dǎo)學(xué)生開展自我教育、自我管理、自我服務(wù)活動(dòng)，形成良好的工作氛圍。
3.熟悉和掌握學(xué)生本人及家庭基本情況，關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，分析和研究學(xué)生中存在的問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的思想教育和引導(dǎo)工作，并將學(xué)生有關(guān)情況及時(shí)反饋給院學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，保證學(xué)院學(xué)生工作和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)信息暢通。
4.經(jīng)常深入學(xué)生中間，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教育引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確成才目標(biāo)，督促學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
5.開展遵紀(jì)守法和基礎(chǔ)文明教育、培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，維護(hù)學(xué)生穩(wěn)定;經(jīng)常深入學(xué)生宿舍，指導(dǎo)學(xué)生開展愛憎分明、文明寢室創(chuàng)
建活動(dòng)和責(zé)任區(qū)文明建設(shè)工作。
6.組織指導(dǎo)學(xué)生開展文娛、體育等各類學(xué)生集體活動(dòng)。
7.組織實(shí)施學(xué)生的各類考核、獎(jiǎng)懲工作。
8.掌握貧閑生情況，積極做好勤工助學(xué)、助學(xué)貸款等工作。了解學(xué)生心理特點(diǎn)，做好特殊學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。
9.保管好學(xué)生檔案，做好接轉(zhuǎn)、歸檔、畢業(yè)后遞轉(zhuǎn)工作。
10.在學(xué)生入學(xué)教育、軍訓(xùn)、勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、教育實(shí)習(xí)、就業(yè)指導(dǎo)、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)等工作環(huán)節(jié)中，積極配合有關(guān)部門，做好學(xué)生的思想教育和有關(guān)組織、考核、記錄和匯報(bào)工作，以確保上述任務(wù)的順利完成。
職業(yè)院校的輔導(dǎo)員篇十五
輔導(dǎo)員的主要工作職責(zé)：
(一)開展思想政治教育活動(dòng)。組織新生入學(xué)教育，幫助新生盡快適應(yīng)校園環(huán)境和大學(xué)生活，遵守學(xué)院規(guī)章制度，為今后的成長與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。組織各種專題教育，圍繞理想信念教育、愛國主義教育、公民道德教育、素質(zhì)教育等方面的任務(wù)要求，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)主義榮辱觀，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
(二)進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)。教育引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，配合教師抓好學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合深入課堂查課的方式，督促、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遵守教學(xué)秩序，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
(三)組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐。結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐中受教育、長才干、做貢獻(xiàn)。
(四)推進(jìn)校園文化建設(shè)。建設(shè)體現(xiàn)時(shí)代特征、學(xué)院特色的校園文化，營造和諧校園文化環(huán)境。指導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)術(shù)、科技、體育、文娛等校園文化活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和心理素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
(五)做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作。開展畢業(yè)生思想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀;開展就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，提升學(xué)生就業(yè)能力和職業(yè)生涯管理能力;積極拓展就業(yè)渠道，促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)。
(六)開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。參與校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理，開展網(wǎng)絡(luò)思想道德教育，加強(qiáng)與學(xué)生網(wǎng)上和網(wǎng)下的溝通、教育與互動(dòng)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的宣傳教育作用，引導(dǎo)大學(xué)生文明上網(wǎng)，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)濫用行為和低俗之風(fēng)。
(七)協(xié)助開展心理健康教育。宣傳心理健康知識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，配合學(xué)院心理咨詢與輔導(dǎo)部門做好必要的心理疏導(dǎo)和幫助，增強(qiáng)學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力。
(八)承擔(dān)學(xué)生資助與日常管理工作。開展學(xué)生資助工作，做好經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)定、國家助學(xué)金發(fā)放等工作，指導(dǎo)學(xué)生勤工助學(xué)，加強(qiáng)教育引導(dǎo)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生健康成長成才。負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)年鑒定、素質(zhì)測(cè)評(píng)、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等工作，認(rèn)真做好學(xué)生日常行為管理及違紀(jì)學(xué)生的處理工作。
(九)指導(dǎo)學(xué)生黨團(tuán)組織開展工作。負(fù)責(zé)或指導(dǎo)學(xué)生黨支部建設(shè)，做好學(xué)生黨員的教育、培養(yǎng)、考察、發(fā)展與管理工作。指導(dǎo)基層團(tuán)組織開展活動(dòng)，做好團(tuán)員教育評(píng)議和推優(yōu)入黨工作。
(十)維護(hù)校園和諧、安全和穩(wěn)定。保持與學(xué)生經(jīng)常性的接觸與思想交流，建立暢通的學(xué)生信息渠道，針對(duì)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，及時(shí)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，化解矛盾沖突，迅速報(bào)告和參與處理有關(guān)突發(fā)事件，維護(hù)校園穩(wěn)定，保證學(xué)院正常的教育教學(xué)秩序。
輔導(dǎo)員工作關(guān)鍵詞：
(一)聽課、查課堂制：輔導(dǎo)員周一至周五，每天上午7：45，下午14：15到各教學(xué)樓督察學(xué)生到課情況，及時(shí)規(guī)導(dǎo)學(xué)生不遲到、不早退、不攜帶食品進(jìn)教學(xué)樓等，自覺遵守課堂紀(jì)律，維護(hù)課堂秩序。深入學(xué)生課堂(每周至少三次)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，開展有針對(duì)性的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
(二)宿舍走訪制：輔導(dǎo)員要深入學(xué)生宿舍，及時(shí)了解學(xué)生情況，幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，積極建設(shè)健康向上、求知好學(xué)、整潔衛(wèi)生、互助和諧的宿舍文化。
(三)談心制：輔導(dǎo)員要深入學(xué)生，經(jīng)常性地開展談心活動(dòng)，定期與學(xué)生家長、任課教師聯(lián)系，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，把握學(xué)生的思想脈搏，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
(四)周小結(jié)制：輔導(dǎo)員要撰寫工作周小結(jié)，定期分析學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)和生活上的情況，以及自己所開展的工作與成效，及時(shí)向?qū)W工部、所在院系反映和提交需要重視或解決的問題，促進(jìn)工作的持續(xù)開展，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高工作水平。
(五)班會(huì)制：輔導(dǎo)員要定期召開班會(huì)，針對(duì)不同階段學(xué)生的需求與問題，開展思想政治教育與發(fā)展指導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生正確關(guān)注校內(nèi)外時(shí)事，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
(六)檔案制：輔導(dǎo)員要建立所帶學(xué)生基本情況的完整檔案，包括學(xué)業(yè)情況、家庭情況、困難生情況、心理健康情況、獎(jiǎng)懲情況、社會(huì)工作和學(xué)生黨建等方面內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生工作科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。
(七)總值班制：學(xué)工部統(tǒng)一安排學(xué)工部及輔導(dǎo)員為每月總值班人員，總值班人員嚴(yán)格按照《廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院總值班制度》履行職責(zé)。
(八)園區(qū)值班制：學(xué)工部統(tǒng)一安排學(xué)工部及輔導(dǎo)員為每月園區(qū)值班人員，分別安排中區(qū)和南區(qū)值班人員，要求園區(qū)值班人員入住學(xué)生園區(qū)，協(xié)助總值班人員處理發(fā)生在校內(nèi)及園區(qū)內(nèi)的各類突發(fā)事件。
(九)家校聯(lián)系制：輔導(dǎo)員要加強(qiáng)與家長的聯(lián)系、溝通與交流，及時(shí)、準(zhǔn)確的將學(xué)生在校情況告知家長，家校攜手，共同做好學(xué)生的教育管理工作，保障學(xué)生健康成長、成才。
(十)學(xué)生工作亮點(diǎn)匯報(bào)會(huì)：每學(xué)年結(jié)合計(jì)劃積極創(chuàng)新、有的放矢地開展學(xué)生工作，在學(xué)期末舉行各院系學(xué)生工作亮點(diǎn)匯報(bào)會(huì)，由各院系輔導(dǎo)員代表匯報(bào)工作，公開聽取意見和建議，交流經(jīng)驗(yàn)。
輔導(dǎo)員周小結(jié)是輔導(dǎo)員對(duì)一周工作的總結(jié)和對(duì)下周工作的展望，對(duì)本周工作出現(xiàn)的問題和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和積累，對(duì)工作進(jìn)一步優(yōu)化提出可行性的建議，同時(shí)也是掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、學(xué)生情況等的重要依據(jù)。為了進(jìn)一步了解學(xué)生工作基本情況，拓寬輔導(dǎo)員與學(xué)院行政部門、學(xué)院之間的信息反饋和溝通渠道，及時(shí)了解和解決輔導(dǎo)員在學(xué)生工作中遇到的各類問題和困難，使學(xué)生工作更好的“規(guī)范”與“創(chuàng)新”，統(tǒng)籌兼顧、重點(diǎn)突出，結(jié)合我院實(shí)際，特制定本制度。
一、指導(dǎo)思想
周小結(jié)為全體輔導(dǎo)員總結(jié)自己工作內(nèi)容，理清有關(guān)學(xué)生工作的思路，表達(dá)對(duì)本系、學(xué)工部、學(xué)院有關(guān)工作的建議和意見提供了良好的渠道，也在學(xué)院各方面工作的穩(wěn)定、高效運(yùn)行，逐步完善以及規(guī)范化、制度化進(jìn)程中發(fā)揮了很大的作用。輔導(dǎo)員應(yīng)高度重視，如實(shí)記錄，認(rèn)真總結(jié)，分析問題，解決問題，提出建設(shè)性意見。
二、具體要求
1. 輔導(dǎo)員應(yīng)于每周五下班前提交本周工作小結(jié)，不得延誤，假期等特殊情況下的小結(jié)上交時(shí)間調(diào)整由學(xué)工部統(tǒng)一通知。周小結(jié)應(yīng)該按照學(xué)院規(guī)定的格式和體例撰寫，對(duì)于其他情況的說明和報(bào)告可以附頁上報(bào)。
2. 在每周小結(jié)內(nèi)應(yīng)該概括說明分管學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面的相應(yīng)狀況，以及本系、本專業(yè)所開展的各項(xiàng)工作以及所取得的成效，各項(xiàng)工作的陳述和說明要有層次性和條理性。
3. 輔導(dǎo)員可以在周小結(jié)中重點(diǎn)說明本周工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)工作，如本周的學(xué)風(fēng)整治工作等，并可以附有本人對(duì)相應(yīng)工作和看法和建議等。
4. 輔導(dǎo)員可以在周小結(jié)中對(duì)本系、學(xué)工部、學(xué)院有關(guān)工作、制度等內(nèi)容提出建設(shè)性意見，并提出可行性的優(yōu)化措施。
5. 輔導(dǎo)員可以在每周工作小結(jié)中簡單列明下周相應(yīng)工作計(jì)劃，或者簡單列明下周的重點(diǎn)工作。在總結(jié)一周工作時(shí)，“溫故”、“知新”兩不誤。
6. 輔導(dǎo)員應(yīng)注重工作過程中工作經(jīng)驗(yàn)的積累，通過總結(jié)，保持良好的工作進(jìn)程，改進(jìn)不合理的工作安排，自省出現(xiàn)的問題和處理欠妥的案例，以利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的工作能力與效率。同時(shí)，應(yīng)積極借鑒其他輔導(dǎo)員的好的做法，不斷進(jìn)步。
三、處理與反饋
1. 由學(xué)工部負(fù)責(zé)收集全體輔導(dǎo)員的周小結(jié)，并進(jìn)行相應(yīng)匯總整理后統(tǒng)一上交學(xué)院有關(guān)部門。
2. 對(duì)于全體輔導(dǎo)員在每周小結(jié)中的意見和建議，由學(xué)工部統(tǒng)一匯總并反饋至相關(guān)部門及分管院領(lǐng)導(dǎo)。其后根據(jù)相關(guān)部門的反饋，由學(xué)工部將解決意見和有關(guān)答復(fù)統(tǒng)一反饋給全體輔導(dǎo)員。搭建了高效的、順暢的部門間的溝通平臺(tái)，高效務(wù)實(shí)的開展學(xué)生工作。
3. 學(xué)院及學(xué)工部通過每周工作小結(jié)，可以全面了解和掌握各系學(xué)生工作進(jìn)度及情況，及時(shí)解決和處理存在的困難和問題，促進(jìn)全院各部門之間的交流與合作。
4. 周小結(jié)的完成情況將納入輔導(dǎo)員工作量化考評(píng)體系。
輔導(dǎo)員是學(xué)生的良師益友，是溝通學(xué)生與學(xué)校的橋梁，是學(xué)生工作的重要力量。與學(xué)生談心是輔導(dǎo)員開展工作的基本形式，通過談心，可以交流感情、增進(jìn)了解，進(jìn)而準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，把握學(xué)生的思想脈搏，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。為了進(jìn)一步健全并規(guī)范談心談話活動(dòng)，不斷增強(qiáng)思想政治教育工作的針對(duì)性、實(shí)效性，“以學(xué)生為中心”，使輔導(dǎo)員真正成為學(xué)生進(jìn)步、成長的引路人，生活、情感的貼心人，根據(jù)廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院輔導(dǎo)員工作綜合考評(píng)體系的要求，特制定本辦法。
一、 工作原則
各院系要從思想上高度重視，在行動(dòng)上注重實(shí)效，充分了解學(xué)生情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的問題，耐心勸釋學(xué)生的困惑，重點(diǎn)關(guān)心特殊群體的心理引導(dǎo)，詳細(xì)記錄談心內(nèi)容并整理談心材料分類歸檔，實(shí)事求是地反映當(dāng)前我院學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和心理狀況。談心工作要以“立實(shí)情、講方法、重溝通、出實(shí)效”為原則，將教育、管理、服務(wù)措施不斷落到實(shí)處，真正解決學(xué)生的實(shí)際問題。
二、 “談心日”具體要求
(一)“談心日”次數(shù)與方式：每周固定一天或半天時(shí)間為“談心日”，并向分管的全體學(xué)生公布?？梢灾鲃?dòng)約談學(xué)生或者學(xué)生主動(dòng)約談，老師 “走出去”或把學(xué)生“請(qǐng)進(jìn)來”。談心方式可因時(shí)、因人、因事而異，可利用多種方式進(jìn)行，除面談外，要充分利用各種先進(jìn)技術(shù)手段，積極采用網(wǎng)絡(luò)(qq、msn、e-mail)、電話等方式。
(二) 談心的對(duì)象：要重點(diǎn)關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，身患疾病學(xué)生，家庭發(fā)生突然變故學(xué)生，違紀(jì)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績落后學(xué)生，失戀學(xué)生，思想波動(dòng)大、情緒低落、言行異常的學(xué)生等，適時(shí)與他們談話，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。
(三)談心內(nèi)容：應(yīng)重點(diǎn)了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、工作、作風(fēng)等方面的情況，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和存在問題;應(yīng)對(duì)學(xué)生提出希望、要求和努力方向;聽取學(xué)生的意見、建議和要求并及時(shí)給予反饋和答復(fù)。
(四)談心原則：要掌握談話時(shí)機(jī)，堅(jiān)持廣泛談話與分類指導(dǎo)相結(jié)合、個(gè)別談話與集體談話相結(jié)合、日常談話與特定時(shí)期談話相結(jié)合、解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合的原則。
(五)談心技巧：談心要有明確的目的，講求藝術(shù)和技巧，遵循學(xué)生思想活動(dòng)規(guī)律，貼近學(xué)生思想實(shí)際，符合學(xué)生的心理特征，做到具體問題具體分析。要充分尊重學(xué)生，耐心、真誠、平等地對(duì)待學(xué)生，營造寬松和諧的談話氛圍。對(duì)談心過程中反映的重要問題，輔導(dǎo)員要及時(shí)向?qū)W工部匯報(bào)，必要時(shí)要和家長取得聯(lián)系，做到上情下達(dá)、下情上通。
(六)談心記錄：每位輔導(dǎo)員詳細(xì)記錄與學(xué)生談心的情況(包括時(shí)間、地點(diǎn)、學(xué)生基本信息、談話目的、存在問題、談話內(nèi)容、解決建議等，詳見《輔導(dǎo)員工作手冊(cè)》)。
(七)學(xué)期總結(jié)：每個(gè)學(xué)期結(jié)束后，各院系要對(duì)輔導(dǎo)員談話活動(dòng)開展的情況進(jìn)行一次總結(jié)，并將總結(jié)材料報(bào)送學(xué)工部。學(xué)工部遴選優(yōu)秀的、典型的案例，進(jìn)一步宣傳和推廣。
三、工作考核
輔導(dǎo)員“談心日”工作是輔導(dǎo)員工作考核的重要內(nèi)容，考核由學(xué)工部負(fù)責(zé)組織和檢查。請(qǐng)注意談心日的資料保存和總結(jié)工作。
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