最熱教師如何關(guān)愛學(xué)生體會（案例18篇）

通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律和模式，從而更好地應(yīng)對類似的情況和挑戰(zhàn)。在寫總結(jié)時，我們可以結(jié)合實際例子，具體描述我們在學(xué)習(xí)過程中的收獲和成長。下面是一些成功人士的總結(jié)分享，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

教師如何關(guān)愛學(xué)生體會篇一

作為教師，教學(xué)并不僅僅是簡單的傳授知識，更是引領(lǐng)學(xué)生邁向成功的關(guān)鍵。在這個過程中，寫學(xué)生心得體會對于教學(xué)有著重大的作用。然而，很多教師并不知道該如何寫學(xué)生心得體會。下面，我們將從五個方面來詳細(xì)說明教師應(yīng)該如何寫學(xué)生心得體會。

1. 了解學(xué)生情況

在寫學(xué)生心得體會之前，教師首先要了解學(xué)生的情況，包括學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)能力等。只有了解學(xué)生的情況，才能夠更好的理解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和反饋，從而更好地進(jìn)行教學(xué)工作。這樣，以學(xué)生為中心地寫心得體會，才能夠更好地達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生的目的。

2. 體現(xiàn)學(xué)生主體性

學(xué)生心得體會的寫作中要體現(xiàn)學(xué)生主體性，教師不應(yīng)該代替學(xué)生寫出心得體會，而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動思考，以表達(dá)自己的見解和感悟。在寫作過程中，教師應(yīng)該給學(xué)生一定的啟示性的提示，但不應(yīng)該代替學(xué)生進(jìn)行思考和總結(jié)，這樣才能彰顯學(xué)生主體性。

3. 注重語言表達(dá)

教師寫學(xué)生心得體會時，要注重語言表達(dá)。語言的表達(dá)方式并不是越復(fù)雜越好，而是要注重語言的準(zhǔn)確性和通俗性。對于個別學(xué)生的語言表達(dá)不通的問題，教師應(yīng)該耐心引導(dǎo)，給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

4. 常態(tài)化思想引領(lǐng)

寫學(xué)生心得體會是一種常態(tài)化的思想引領(lǐng)活動，教師應(yīng)該利用這種方式讓學(xué)生更好地總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問題。通過不斷地引導(dǎo)，讓學(xué)生自我總結(jié)并解決問題，以達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。同時，教師可以收集學(xué)生的心得體會，進(jìn)行分析整理，為更好地進(jìn)行教學(xué)工作提供有用的參考。

5. 與實際生活聯(lián)系

在寫學(xué)生心得體會時，教師應(yīng)該與實際生活相聯(lián)系，通過引導(dǎo)學(xué)生思考、發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行實際運用，從而更好地理解和掌握知識。

總之，教師寫學(xué)生心得體會，不僅僅是一種心理引導(dǎo)，更是對學(xué)生學(xué)習(xí)的肯定和鼓勵。在寫作的過程中，教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，注重體現(xiàn)學(xué)生主體性、語言表達(dá)和常態(tài)化思想引領(lǐng)，同時結(jié)合實際生活來引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握知識。

教師如何關(guān)愛學(xué)生體會篇二

第二段：傾聽學(xué)生心聲

教師寫學(xué)生心得體會之前，需要先傾聽學(xué)生的心聲。在授課過程中，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生充分的時間表達(dá)自己的思想、感受和問題。教師可以在課后組織學(xué)生開展討論或小組互動，了解學(xué)生們對課程的看法和心得體會。通過傾聽學(xué)生的心聲，教師能夠更好地掌握學(xué)生對課程的理解和反應(yīng)，并在撰寫心得體會時有的放矢，體現(xiàn)教學(xué)效果。

第三段：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意

教師要寫好學(xué)生心得體會，除了傾聽學(xué)生的心聲之外，還需要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)通過靈活的教學(xué)方式、多元的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生思考問題。此外，教師還可以通過情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演等方式，讓學(xué)生身臨其境，切身感受知識的魅力，從而激發(fā)學(xué)生寫好心得體會的積極性和創(chuàng)意性。

第四段：以敘述為主

在寫學(xué)生心得體會的過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重敘述，通過具體的事例和生動的語言描述，表達(dá)學(xué)生對課程的感受和思考。教師在寫心得體會時，可以選擇一個或幾個學(xué)生的心得體會作為參考，把學(xué)生的思考轉(zhuǎn)化成自己的語言表達(dá)。同時，教師也可以運用一些修辭手法如比喻、象征、對比等，使心得體會更加生動、形象、深入人心。

第五段：融入評價和反思

好的學(xué)生心得體會除了對教學(xué)效果的反映之外，還需要融入教師自己的評價和反思。教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出分析和總結(jié)，以期不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高課程的教學(xué)質(zhì)量。同時，教師還需要對學(xué)生的思考和表達(dá)做出評價，給予正面的鼓勵和建設(shè)性的建議，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步成長和發(fā)展。

結(jié)語：總的來說，教師要寫好學(xué)生心得體會，需要注重傾聽學(xué)生的心聲、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意、重視敘述技巧、融入評價和反思等多個方面。通過不斷積累和提高，我們相信教師們一定能寫出具有思想性、藝術(shù)性和實用性的學(xué)生心得體會，為教育教學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

教師如何關(guān)愛學(xué)生體會篇三

大學(xué)生教師是指通過一定的選拔和培訓(xùn)程序，由在校大學(xué)生擔(dān)任臨時教師的一種教學(xué)模式。這種模式旨在培養(yǎng)大學(xué)生的教育素養(yǎng)，提高他們的教學(xué)能力，并給予他們實踐教學(xué)的機會。作為一種嶄新的教育模式，大學(xué)生教師在推動學(xué)生發(fā)展和培養(yǎng)市場競爭力方面發(fā)揮著重要作用。然而，如何撰寫關(guān)于自己在大學(xué)生教師過程中的心得體會卻成為了一個值得探討的話題。本文將從如何準(zhǔn)備、與學(xué)生互動、主動思考、反思及總結(jié)以及情感體驗等方面，提供一些建議及經(jīng)驗分享。

首先，準(zhǔn)備是成功的一半。在開展任何一項教學(xué)工作之前，充分的準(zhǔn)備是至關(guān)重要的。大學(xué)生教師應(yīng)該針對所要教授的課程內(nèi)容進(jìn)行充分的調(diào)研和準(zhǔn)備?？梢酝ㄟ^查閱資料、借鑒教材或者聽取更有經(jīng)驗的老師的意見來提升自己的教學(xué)準(zhǔn)備能力。在準(zhǔn)備過程中，還應(yīng)該針對學(xué)生的特點和需求，設(shè)計出更符合其認(rèn)知特點的教學(xué)方案。只有充分的準(zhǔn)備，才能夠在教學(xué)中游刃有余，提高教學(xué)效果。

其次，與學(xué)生互動是促進(jìn)教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。在大學(xué)生教師的教學(xué)過程中，與學(xué)生的互動是一種非常重要的教學(xué)手段?；硬粌H可以增強學(xué)生對知識的理解和記憶，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。因此，大學(xué)生教師應(yīng)該善于與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，可以提問、詢問學(xué)生對知識的理解，讓學(xué)生自主參與到教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。

然后，主動思考是提升自身教學(xué)能力的關(guān)鍵。大學(xué)生教師不僅僅是傳授知識，更要具備主動思考的能力。在教學(xué)過程中，大學(xué)生教師應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果，并主動思考如何調(diào)整教學(xué)方法和策略，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。大學(xué)生教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和問題，通過主動思考尋找解決問題的方法，不斷完善自己的教學(xué)能力。

接下來，反思及總結(jié)是不斷進(jìn)步的重要途徑。大學(xué)生教師應(yīng)該養(yǎng)成定期反思和總結(jié)的習(xí)慣。在教學(xué)結(jié)束后，大學(xué)生教師應(yīng)該對教學(xué)過程進(jìn)行深入反思，分析自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果。通過反思，大學(xué)生教師可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時進(jìn)行改進(jìn)和提高。同時，適時總結(jié)并記錄下自己的教學(xué)經(jīng)驗和心得，為今后教學(xué)提供借鑒和參考。通過反思和總結(jié)，大學(xué)生教師可以不斷提高自己的教學(xué)能力，并為學(xué)生的發(fā)展提供更好的支持。

最后，情感體驗是成為優(yōu)秀教師的重要素質(zhì)。大學(xué)生教師應(yīng)該通過自身的情感體驗，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷和愛護(hù)。在教學(xué)過程中，大學(xué)生教師應(yīng)該對學(xué)生給予足夠的關(guān)注和理解，傾聽他們的訴求和困惑，并盡可能給予積極的反饋和支持。通過情感體驗，大學(xué)生教師可以營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力。

總之，寫心得體會是大學(xué)生教師在職業(yè)生涯中的重要一環(huán)。通過準(zhǔn)備充分、與學(xué)生互動、主動思考、反思及總結(jié)以及情感體驗，大學(xué)生教師可以提高自己的教學(xué)能力，并為學(xué)生的發(fā)展提供更好的支持與指導(dǎo)。同時，寫心得體會也是對自己教學(xué)成果的一種總結(jié)和回顧，有助于不斷提升自己在大學(xué)生教師崗位上的職業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)。讓我們共同努力，成為一位優(yōu)秀的大學(xué)生教師，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

教師如何關(guān)愛學(xué)生體會篇四

關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。"不懂得關(guān)愛學(xué)生的人，不配入教育的圣殿。在我們的教學(xué)生活中，總會碰到這樣的學(xué)生：倔強、不聽話、不愛學(xué)習(xí)。其實他們的內(nèi)心是很脆弱的，特別希望得到老師的熱愛、關(guān)心、幫助和信任。許多事實表明，一個被教師所愛的學(xué)生，常常充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。作為教師，我們就應(yīng)該尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生，這樣，學(xué)生心中的很多癥結(jié)就會打開，會主動拆掉隔閡高墻，溝通情感，變得自尊、自愛、自信、自強。

一、細(xì)心的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的一些問題，有很多學(xué)生的心理、想法并不直接暴露出來，這就需要教師細(xì)心、耐心地對待每一位學(xué)生，善于捕捉、發(fā)現(xiàn)、了解，善于分析和探究學(xué)生的深層心理動機，找出問題癥結(jié)，抓住教育引導(dǎo)學(xué)生的最佳契機，從根本上解決問題。 教師尊重學(xué)生，愛學(xué)生，不僅意味著最終贏得學(xué)生的信任和擁戴，提高教育的功效，也還意味著教師能虛心地向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教與學(xué)的過程中，與學(xué)生一起成長，共同進(jìn)步。

除了父母，教師是學(xué)生相處時間最多，對學(xué)生影響最大的人。教師在教育中的示范作用是巨大的，學(xué)生總是以老師做為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會在學(xué)生的心靈深處留下烙印，對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用。加里寧有這樣一段話："教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前，外面有幾百雙精細(xì)的，富于窺伺出教師優(yōu)點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。"因此，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時時處處做學(xué)生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言，嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學(xué)生，啟迪學(xué)生，最終達(dá)到為人師表，教書育人的目的。

二、關(guān)愛學(xué)生是對學(xué)生的成長寄予良好期待的態(tài)度和行為。它不同于一般的對學(xué)生的尊重和信任，而是高于對學(xué)生的尊重和信任。要關(guān)愛學(xué)生，就要求我：經(jīng)常的把學(xué)生放在心上，體察他們的酸甜苦辣，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、為人、處事等各方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸。當(dāng)學(xué)生的身心、人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益受到損害時，能夠挺身而出。當(dāng)學(xué)生遇到困難或挫折時，能夠給予及時的鼓勵，幫助學(xué)生解決實際問題，努力使他們成功。

作為一名教師，我校教師謝玉玲老師堅持教育面向全體學(xué)生，平等待人，因材施教，平時注意全面了解學(xué)生動態(tài)，經(jīng)常找他們談心，交流思想，增進(jìn)感情，如果有人因病缺課，她盡力爭取時間給予補課，做他們的良師益友，對后進(jìn)生，更是對他們循循善誘，做耐心、細(xì)致的教育工作，用真誠去感化他們，因此得到了學(xué)生的信賴，他們把我當(dāng)成知心朋友，有什么心事都跟她談。記得有一次，她收到一位學(xué)生的一封信，信中訴說了他因?qū)W習(xí)成績差經(jīng)常被媽媽打罵的苦惱，要求老師給予幫助，謝老師及時找該生談話，對癥下藥，指出他在學(xué)習(xí)上存在的問題，同時發(fā)掘他的閃光點，并通過家訪，爭取家長的支持和配合，使該生慢慢克服了學(xué)習(xí)上的困難，經(jīng)過努力，學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高，在家長面前找到了自信。

一個真正關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的老師不僅要有一顆慈母般的心，而且在對學(xué)生信任、期望中提出嚴(yán)格要求，熱情幫助學(xué)生，對待學(xué)生。由于學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)生活還處于不穩(wěn)定狀態(tài)，這就要求教師根據(jù)學(xué)生的特點，分段提出不同要求，嚴(yán)格要求學(xué)生完成預(yù)定目標(biāo)。由于學(xué)生之間的年齡、生理、智力等諸方面的差別，提出的要求可因人而異，從多方面關(guān)心幫助他們，耐心細(xì)致地開導(dǎo)他們。俗話說"江山易改，秉性難移"。特別是差生的轉(zhuǎn)變不是做一次兩次工作就能見效的，而是要經(jīng)過長期、反復(fù)、耐心的教育和開導(dǎo)，要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生細(xì)微的進(jìn)步，反復(fù)抓。把信任放在處理師生關(guān)系的首要位置，那么，對學(xué)生所起的激勵作用將是不可估量的。很難想象，一個失去關(guān)愛的孩子身心能正常地、健康地成長。學(xué)生在家庭中需要父母之愛，同樣在學(xué)校里也需要教師之愛。每一個學(xué)生都希望能得到老師的關(guān)注，因此，不論是對表現(xiàn)好的還是表現(xiàn)差的學(xué)生，教師都應(yīng)以慈母般的愛心去關(guān)心他們的生活、身體和學(xué)習(xí)。最好從關(guān)心其家庭、身體、學(xué)習(xí)入手，讓其首先感到一種被關(guān)愛的溫暖，從而消除抵觸心理，以愉悅的心情接受老師的教育。

三、我們教師怎樣才能做到對學(xué)生愛而不寵，把愛的甘露公平地灑向每個學(xué)生呢?我認(rèn)為，關(guān)鍵是教師處理問題要公正，要一視同仁地對待每一位學(xué)生。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個公平的氛圍，努力營造積極健康的集體輿論，培養(yǎng)奮發(fā)向上的班集體精神，讓每個學(xué)生都有展示自己長處的機會，也能感到自己的不足。在平時的日常教育、教學(xué)活動開展時，應(yīng)該兼顧不同層次的學(xué)生，切忌只把目光盯在幾個尖子學(xué)生身上。也就是說，要讓全體學(xué)生在付出一定的努力后，都能實現(xiàn)自己的目標(biāo)，獲得成功的喜悅;同時也能看到自己跟別人的差距，這樣學(xué)生就會在學(xué)會競爭的同時學(xué)會合作，進(jìn)行相互的取長補短了。在對榮譽稱號的評選上，也應(yīng)切忌只由教師根據(jù)成績或自己的喜好來定，而應(yīng)該放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己去評選;班隊干部的確定，也不能由教師指定或任命，而應(yīng)該讓大家去選舉。"沒有愛就沒有教育"，可見教師的愛在學(xué)生成長中所起的作用。教師熱愛學(xué)生，這是最起碼的為師之道，但這種愛應(yīng)該是面向全體學(xué)生的，決不是厚此薄彼的。教師對學(xué)生要做到愛而不寵，真真切切地促進(jìn)每一位學(xué)生健康地發(fā)展。

教師如何關(guān)愛學(xué)生體會篇五

一、愛學(xué)生就要關(guān)心、了解學(xué)生。蘇霍姆林斯基說：“盡可能深入了解每個學(xué)生的精神世界。

—這是教師的首條金科玉律。”對學(xué)生的實際情況缺乏了解，心中不明，就不能從思想、學(xué)習(xí)、生活上全面關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，也就不能很好地教育學(xué)生。教師只有全面了解學(xué)生的思想表現(xiàn)、家庭環(huán)境、社會交際等情況，才能根據(jù)學(xué)生的不同特點，有針對性地進(jìn)行教育。

二、愛學(xué)生就要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和自尊心。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯用一句話概括了他的教育經(jīng)驗：嚴(yán)格地要求和最大地尊重學(xué)生。他在辦兒童教養(yǎng)院時，對兒童的要求十分嚴(yán)格，又尊重每一個兒童的自尊心。他從不提學(xué)生犯錯誤的歷史，甚至在一定場合把８歲的學(xué)生稱為同志，其用意是激發(fā)學(xué)生做人的自尊心。我們常說要堅持正面教育，什么是正面教育呢？就是在教育教學(xué)中，始終貫穿積極向上的精神，在任何情況下都不損害學(xué)生的自尊心，對后進(jìn)的學(xué)生更應(yīng)如此。后進(jìn)生感到最困難，最沒有信心的是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)的好壞是關(guān)系到學(xué)生自尊心和培養(yǎng)成為人才的重要問題。

三、愛學(xué)生就要信任學(xué)生，相信他們的進(jìn)步。作為教師應(yīng)信任學(xué)生，如果教師不相信學(xué)生的進(jìn)步就失去教育的意義了。兒童的可塑性很強，經(jīng)過正確的教育都能成為有用之人。即使有了過錯，只要引導(dǎo)得法，也能改正錯誤與“昨天告別”。一個教師愛優(yōu)秀學(xué)生容易，愛后進(jìn)生則比較困難，因為他們有許多缺點，而缺點是不可愛的。他們的自覺性、自制力等意志品質(zhì)尚在發(fā)展形成中，應(yīng)善于通過細(xì)致觀察發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后再因勢利導(dǎo)，幫助他們慢慢改正缺點。教師應(yīng)用父母兄長般的關(guān)愛去撫慰他們的心靈，或曉之以理，或動之以情，或?qū)е砸?，激發(fā)他們向上的`熱情。

四、愛學(xué)生就要對學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。嚴(yán)是愛，寬是害。有些優(yōu)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)優(yōu)秀，往往在紀(jì)律上不嚴(yán)格要求自己。老師也認(rèn)為這個學(xué)生學(xué)習(xí)不錯，于是姑息、放任這個學(xué)生，對他的一些“毛病”也從不過問，認(rèn)為情有可原，久而久之，這個優(yōu)生變得高傲自大，目無師長，無視學(xué)校紀(jì)律，學(xué)習(xí)雖好道德品質(zhì)惡劣，也逐漸讓老師反感，因此熱愛不等于溺愛、驕慣、姑息、放任。當(dāng)然，執(zhí)教要嚴(yán)，并不是說可以簡單粗暴，而要嚴(yán)而得當(dāng)，嚴(yán)而有效。

五、愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁。教師的社會角色本身，決定了學(xué)生對老師的期望很高，他們看重老師對自己的態(tài)度，他們都希望得到老師的關(guān)愛。作為一名教師既要愛優(yōu)生，也要愛差生，更要愛那些急需關(guān)懷教育的學(xué)生。對聰明勤奮的傾注滿腔熱情，對遲鈍、調(diào)皮的耐心培育，以深沉的關(guān)愛來醫(yī)治他們心靈上的創(chuàng)傷，用愛的甘露來滌蕩精神污染，把后進(jìn)生一個個變?yōu)槠穼W(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，把家長認(rèn)為不可能教育的“低能兒”培養(yǎng)成為自食其力的勞動者。

教師是學(xué)生心靈的塑造者。孩子是祖國的未來，關(guān)愛學(xué)生就是關(guān)愛未來。對學(xué)生赤誠的關(guān)愛，是人民教師起碼的品質(zhì)，讓我們做一名關(guān)愛學(xué)生的教師。

教師如何關(guān)愛學(xué)生體會篇六

大學(xué)生教師是一種為進(jìn)一步提高大學(xué)生的教學(xué)素質(zhì)而設(shè)計的培養(yǎng)方式，不僅能夠讓他們在實踐中提升自己的教學(xué)能力，還可以為其他學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機會。而撰寫心得體會，則是向他人展示個人成長和心路歷程的方式。本文將以“如何寫心得體會 大學(xué)生教師”為主題，探討撰寫心得體會的技巧以及如何準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和感受。

第一段：明確目標(biāo)

撰寫心得體會前，首先要明確寫作的目標(biāo)和讀者對象。在寫大學(xué)生教師的心得體會時，目標(biāo)通常是面向其他同學(xué)或教師，希望通過自己的經(jīng)驗和感悟來幫助他人更好地學(xué)習(xí)和教學(xué)。因此，在寫作過程中，要著重表達(dá)自己的成長和進(jìn)步，對于自己的不足也可以提及，以此來向讀者傳達(dá)一個積極向上的態(tài)度。

第二段：整理素材

在撰寫心得體會之前，要先整理好與大學(xué)生教師相關(guān)的素材?？梢曰仡欁约旱慕虒W(xué)經(jīng)歷，記錄下富有啟發(fā)性的案例以及自己在其中的體會和心得。此外，還可以參考一些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗，提升自己的文章深度和廣度。在整理素材的過程中，可以使用思維導(dǎo)圖或?qū)懽魈峋V等工具，將素材進(jìn)行分類整理，以便后續(xù)的寫作過程中能夠系統(tǒng)性地展開。

第三段：用例子論證

心得體會作為一種個人經(jīng)歷的表達(dá)，最好能夠通過具體的例子或案例來進(jìn)行論證。在寫作過程中，可以選擇一兩個具體的教學(xué)案例，結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗，重點分析教學(xué)中遇到的問題、解決的方法以及獲得的效果。同時，要注意將這些案例和心得歸納總結(jié)，以便能夠更好地傳遞給讀者，并幫助他們理解和運用。

第四段：觀點明確

在撰寫心得體會時，要保持觀點的明確性和邏輯性。首先，要明確自己寫作的立場和觀點。無論是對教學(xué)方法的評價，還是對學(xué)生反饋的看法，都要有自己獨立的思考和判斷。其次，在寫作過程中，要注意結(jié)構(gòu)合理、層次分明，讓讀者能夠清晰地理解和接受自己的觀點。最后，要通過一些邏輯推理和實例解釋來支持自己的觀點，增加文章的說服力。

第五段：語言準(zhǔn)確、簡潔

語言是撰寫心得體會的重要工具，要保持準(zhǔn)確、簡潔的表達(dá)。首先，要選擇合適的詞匯和語句，讓文章既富有表達(dá)力又易于理解。其次，要注意語法和標(biāo)點的準(zhǔn)確使用，以避免產(chǎn)生歧義或誤解。最后，要避免冗長的敘述和贅述，用簡練的語言表達(dá)自己的觀點和感受，以增強文章的可讀性。

結(jié)語：

大學(xué)生教師是一個有益于大學(xué)生個人及教學(xué)發(fā)展的培養(yǎng)方式，而撰寫心得體會，則是向他人展示個人成長和心路歷程的方式。通過明確目標(biāo)、整理素材、用例子論證、觀點明確和語言準(zhǔn)確簡潔，我們可以更好地撰寫出有價值和影響力的心得體會，為他人提供參考和借鑒。希望本文的指導(dǎo)可以幫助到正在撰寫心得體會的大學(xué)生教師們，更好地展示自己的成長和教學(xué)成果。

教師如何關(guān)愛學(xué)生體會篇七

作為教師，我認(rèn)為首先要有足夠的愛心，愛學(xué)生、愛事業(yè)，對學(xué)生的成長全面負(fù)責(zé)。參加工作以來，我對師愛、師德內(nèi)涵有了一定的理解，下面我來談?wù)剛€人的一點心得體會：

首先，我們應(yīng)該以陶行知先生“為一大事來，做一大事去”、“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神激勵自己，堅定選擇為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的人生之路，只講奉獻(xiàn)，不求索取，敬業(yè)樂業(yè)，把自己的生命、樂趣、幸福建立在學(xué)生身上，建立在教育工作中，為中華民族的昌盛培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己全部的聰明才智，無愧于“人類靈魂工程師”這個美譽。

其次，學(xué)生是一個人，是一個有著自已的想法和愛好、興趣的人，在教學(xué)過程中，要尊重他們的人格。教師對學(xué)生的熱愛，可以彌補教育才能的不足，可以影響學(xué)生的良好情感，可以使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。因此，教師就應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生。但在對待學(xué)生上，我還做得不夠，特別是對個別學(xué)困生，平時看到他們上課不聽講、不遵守紀(jì)律，就火冒三丈，有時還會說一些過火的.話。

學(xué)習(xí)了《愛與責(zé)任》之后，我意識到自己的不足，今后，我要關(guān)心每一個學(xué)生的思想行為和身體健康，在教育活動中，平等公正地對待每一個學(xué)生，從不以個人好惡，也不以學(xué)生品德狀況的優(yōu)劣為轉(zhuǎn)移，幫助學(xué)生整體提高。要把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個教育教學(xué)過程之中，善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開展談心活動，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，用愛去贏得一切學(xué)生的信賴。多給后進(jìn)生一份愛心，一聲贊美，一個微笑，把對他們的“反感”換成“容忍”和期待，竭力尋找他們的優(yōu)點，出自真心地去贊揚、去鼓勵。為后進(jìn)生提供更多體驗成功的機會，讓他們揚起自信的風(fēng)帆。

教師如何關(guān)愛學(xué)生體會篇八

在教學(xué)過程中，教師們不僅需要傳授知識，還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。寫下對學(xué)生的心得體會，不僅是一種反思，更是一種對學(xué)生成長的肯定。然而，如何寫好一篇學(xué)生心得體會，卻是一個一直困擾教師們的問題。本文將從五個方面探討教師如何寫好學(xué)生心得體會。

第二段：加強交流

學(xué)生是教師工作的重點，教師們應(yīng)該注重與學(xué)生的溝通和交流。了解學(xué)生的性格、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)情況等等，都會對寫學(xué)生心得體會有所幫助?？梢酝ㄟ^家長會、小組討論等方式，讓學(xué)生們說出自己的想法和感受，教師們可以適時記錄下來，作為寫學(xué)生心得體會的素材。

第三段：關(guān)注每個學(xué)生

每個學(xué)生都有不同的特點和需求，應(yīng)該對每個學(xué)生進(jìn)行個性化關(guān)注。例如，在寫學(xué)生心得體會時，可以從一個學(xué)生的三好學(xué)生評選、作文比賽獲獎等方面入手，深入挖掘他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、優(yōu)點、不足等等。此外，還可以在課堂上多以小組討論或個別指導(dǎo)的方式教育引導(dǎo)學(xué)生，了解他們的學(xué)習(xí)動態(tài)和心理需求。

第四段：靈活運用語言

教師們在寫學(xué)生心得體會時，需要注意語言的靈活運用。語言應(yīng)該生動、形象，給讀者一種代入感和感受體驗。例如，可以將課堂上一些生動的場景和細(xì)節(jié)寫出來，通過具體的描述，讓讀者感受到學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍、情緒變化等等。同時，還應(yīng)該注意措辭的規(guī)范和準(zhǔn)確，不要出現(xiàn)錯別字、語法錯誤等，這會降低讀者閱讀的體驗。

第五段：正面評價與建議

在寫學(xué)生心得體會過程中，教師們應(yīng)該采取積極、正向的態(tài)度。應(yīng)該注重對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，這不僅會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，也會讓學(xué)生感受到自己的價值和重要性。當(dāng)然，在肯定的基礎(chǔ)上，也可以適當(dāng)提出建議和改進(jìn)意見，幫助學(xué)生更好地掌握知識和技能。

結(jié)語：

寫好學(xué)生心得體會，不僅需要教師們多方面的了解和關(guān)注，還需要語言的靈活運用和積極的態(tài)度。在這個過程中，教師們應(yīng)該堅持以學(xué)生為中心，注重與學(xué)生的溝通和交流，以期達(dá)到更好的教育效果。

教師如何關(guān)愛學(xué)生體會篇九

“親其師，信其道”。古代大教育家孔子主張對學(xué)生施以“仁愛”，他說“仁者，愛人”，要做到“誨人不倦”。法國自然主義教育家盧梭指出：“熱心可以彌補才能之不足，而才能不能彌補熱心”。

_月__日早上，外來務(wù)工人員和女兒、兒子在衢州市區(qū)清蓮里的家中煤氣中毒。兩名孩子就讀學(xué)校的老師們發(fā)現(xiàn)姐弟同時曠課后，立刻打電話并四處尋訪，最終在學(xué)生家中找到了煤氣中毒的一家三口，并將他們從死亡邊緣拉了回來。衢江第四小學(xué)的三位教師是好老師們的代表，亦是大家爭相學(xué)習(xí)的楷模。。

其實愛學(xué)生并不難，難的是堅持不懈，尤其是這樣的不達(dá)目的不罷休。不得不說，只有真性情的人，只有發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，才能做到如此這般。只要是從事教師這一職業(yè)的人，我相信每一位老師都會愛自己的學(xué)生，我也非常地愛自己的學(xué)生。可是當(dāng)面對類似情況時，我想我能不能做到她們那樣細(xì)致?那樣負(fù)責(zé)?這就是值得我學(xué)習(xí)的地方之一。

三位老師打電話給未到校的學(xué)生，這似乎看起來是每一位老師能做的，可是，只有真正做過老師的人才會真正體會到，三位老師用她們的愛讓一家人從死亡線上回來。這背后付出的是怎樣的艱辛與不易。三位老師的愛沒有白付出，她讓孩子一家人們健康、快樂地成長;她讓家長朋友們相信了教師職業(yè)真的很崇高;她讓身為教師的我們明白了，只要用心、用真誠，我們也可以創(chuàng)造奇跡。正因三位老師的持之以恒，才造就了如此美好。

我自認(rèn)也算是個上進(jìn)的老師，可是學(xué)習(xí)了三位老師的事跡，我才知道自己做的真是微不足道。三位老師的大愛，真正體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。她們的努力更是令我自慚形穢。今后，我也一定要像她一樣，做個會堅持，會關(guān)愛學(xué)生的老師。

關(guān)愛學(xué)生是教師的天職，只有關(guān)愛學(xué)生，才能建立和諧融洽的師生關(guān)系，使教育活動得以在寬松的氛圍中進(jìn)行，進(jìn)而獲得理想的教育效果。關(guān)愛學(xué)生，是每位教師在日常教學(xué)中努力工作的原動力，也是保證教師工作順利開展的根本條件。

教師如何關(guān)愛學(xué)生體會篇十

大學(xué)生教師是指那些身兼學(xué)生和教師雙重身份的學(xué)生，在大學(xué)校園內(nèi)擔(dān)任教師工作。這一工作經(jīng)歷不僅為他們提供了鍛煉自己的機會，還能夠幫助他們更好地理解課程內(nèi)容，并培養(yǎng)他們的教學(xué)能力。學(xué)生心得體會寫作是大學(xué)生教師的一項重要工作，下面將從選題、結(jié)構(gòu)、語言和思想深度等方面，探討如何寫好這一類文章。

第二段：選題要明確

寫心得體會，首先要明確選題。在這個過程中，大學(xué)生教師可以結(jié)合自己教學(xué)過程中的亮點和難題，選取一個有意義且有潛力討論的主題。例如，可以選擇一節(jié)成功的教學(xué)案例，分享經(jīng)驗和教訓(xùn)；也可以選擇一個難以解決的問題，提出自己的思考和建議。選題時，還要考慮與目標(biāo)讀者的契合度，確保選題不僅有意義，還具備一定的吸引力。

第三段：結(jié)構(gòu)要清晰

寫心得體會時，合理的結(jié)構(gòu)是非常重要的。一篇優(yōu)秀的心得體會文章，至少應(yīng)包含引言、主體和結(jié)論三個部分。引言部分應(yīng)概括所選題目的背景和意義，并突出文章的立意；主體部分則是具體講解自己的經(jīng)歷、體會和感悟，可以借助實例、數(shù)據(jù)等進(jìn)行論證支撐；結(jié)論部分則是對主體部分進(jìn)行總結(jié)，提出自己對未來的展望和建議。 同時，要注意段落之間的過渡和銜接，保證文章結(jié)構(gòu)清晰、層次分明。

第四段：語言要準(zhǔn)確

心得體會是基于個人經(jīng)驗和思考的表達(dá)，因此語言應(yīng)盡量準(zhǔn)確、簡潔明了。大學(xué)生教師在寫作時要注意避免用詞含糊、語句累贅等問題，力求用最簡單的方式表達(dá)最深刻的思想。同時，要注重表達(dá)的客觀性和客觀性，不夸大、不簡單陳述，通過邏輯思維和實踐經(jīng)驗，準(zhǔn)確地描述和解釋自己的想法。

第五段：思想深度要豐富

大學(xué)生教師寫心得體會，不僅要從教學(xué)經(jīng)驗中總結(jié)，還要進(jìn)一步深化自己的思考。可以從教學(xué)的理論背景、教學(xué)方法、學(xué)生特點、學(xué)科特點等方面進(jìn)行分析，提出自己獨到的觀點和見解。同時，還可以引用他人的觀點來補充自己的想法，形成更深入的文化交流。通過豐富的思想深度，將自己的心得體會寫得更有分量、更具價值。

結(jié)尾段：總結(jié)

寫心得體會是大學(xué)生教師在教學(xué)過程中的一次總結(jié)和分享，它是教師成長的見證和教學(xué)經(jīng)驗的積累。在寫作中，大學(xué)生教師應(yīng)該遵循選題明確、結(jié)構(gòu)清晰、語言準(zhǔn)確和思想深度豐富的原則。通過不斷地思考和總結(jié)，寫好心得體會，不僅可以提高自己的教學(xué)能力，還能夠與他人分享自己的經(jīng)驗，促進(jìn)教學(xué)水平的共同提高。

教師如何關(guān)愛學(xué)生體會篇十一

學(xué)校教育不再僅僅使學(xué)生獲取知識，而且也是學(xué)生各方面成長的過程。教育是一個系統(tǒng)的工程，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強對學(xué)生的文化知識教育，而且要切實加強學(xué)生的思想政治、品德、理想等各方面的教育。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，而且要育好人，各方面都要為人師表。十幾年的教學(xué)實踐，使我深深認(rèn)識到，教師自身的素質(zhì)和修養(yǎng)是及其重要的。在這里我就師德具體談兩點自己的看法和做法。

一、教師要為人師表。

教師是人類靈魂的工程師，作為一個二十一世紀(jì)的人民教師，負(fù)擔(dān)著提高國民素質(zhì)，提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任?！敖逃呦仁芙逃?，從平時的教學(xué)生涯中讓我體會到了這句話的真諦：我們要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的，自己必須先做到做好。比如，我在要求學(xué)生看到垃圾要主動撿時，我自己也要做到;在要求學(xué)生文明禮貌時，自己的言行舉止也不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為規(guī)則時，自己要自覺遵守教師守則;要求學(xué)生在班內(nèi)講普通話時，自己應(yīng)帶頭說，等等。否則，只要求學(xué)生，而自己不身體力行，學(xué)生就會認(rèn)為老師言行不一，不可信賴，從而起不到教育的效果。

二、教師要關(guān)愛學(xué)生

教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。作為一名教師，要對每一個學(xué)生傾注愛心。教師只有熱愛自己的學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。因此，教師要對學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重，要善于發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)點，充分鼓勵他們自尊、自信。如對待差生，教師應(yīng)該先找出他們差的原因，而不能只看到差生的劣面，忽略了他們身上所存在的閃光點。我們作為一名肩負(fù)著培育下一代重任的人民教師，應(yīng)撒種愛心，用愛讓他們重新點燃希望之火。我們班有位學(xué)生，因家庭因素，父母關(guān)系不和，疏于管教，在學(xué)習(xí)上無熱情，缺乏自制力，情感教育方面比較缺乏。我就經(jīng)常找他談心，并特別注意發(fā)掘他的閃光點，希望給他帶去溫暖。果然，他在各方面都有所轉(zhuǎn)變。

但是教師的愛并不是一味地對學(xué)生寵愛、溺愛，教師的愛應(yīng)體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“名師出高徒”，又說“嚴(yán)是愛，寬是害”。對學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者的。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。嚴(yán)要在愛的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行。如現(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛、溺愛，在家里是“小太陽”、“小皇帝”，從小就養(yǎng)成了事事占先的壞習(xí)慣。平時貪玩成習(xí)，不愛學(xué)習(xí)，作業(yè)拖欠，而且喜歡惹事生非。為了幫他改掉這些壞習(xí)慣，一方面我經(jīng)常找其談話，讓其及時認(rèn)識到自己的錯誤，并與家長聯(lián)系，做到家校一起抓，堅決幫其改掉缺點。另一方面，在教育的同時，不是一味地批評，而是以表揚為主，堅持正面教育，及時發(fā)現(xiàn)其閃光點，及時表揚，增強了他的自信心，使他自覺地努力，從而得到了進(jìn)步。

總之，良好的師德，是教書育人的一種動力，它是教師從事教育勞動必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。因此，我將在以后的教學(xué)生涯中腳踏實地地學(xué)習(xí)、工作，把身心系在教育事業(yè)上，不斷開拓、進(jìn)取，把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，為教書育人作出更大的貢獻(xiàn)。

教師如何關(guān)愛學(xué)生體會篇十二

關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。 " 不懂得關(guān)愛學(xué)生的人，不配入教育的圣殿。 " 這一見解十分精當(dāng)。教師關(guān)愛學(xué)生是社會的、高級的、政治的情感。

在我們的教學(xué)生活中 ， 總會碰到這樣的學(xué)生：倔強、不聽話、不愛學(xué)習(xí)。其實他們的內(nèi)心是很脆弱的，特別希望得到老師的熱愛、關(guān)心、幫助和信任。許多事實表明，一個被教師所愛的學(xué)生，常常充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。作為教師，我們就應(yīng)該尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生，這樣，學(xué)生心中的很多癥結(jié)就會打開，會主動拆掉隔閡高墻，溝通情感，變得自尊、自愛、自信、自強。由此，我有以下幾點思考：

一、學(xué)生對老師的不夠尊重的態(tài)度有時并不是沖老師本人而來的，他可能正因情緒不佳尋找著機會發(fā)泄自己的情感。如果老師不能冷靜理智地對待和處理，可能會引發(fā)一系列不良后果。老師需要用自己博大的胸懷、誠摯的愛心、高度的責(zé)任感，寬容學(xué)生一時的不當(dāng)，并努力探究這種外在表現(xiàn)的深沉原因，運用自己掌握的教育學(xué)、心理學(xué)等知識，適時地給予疏導(dǎo)與溝通。

二、要細(xì)心的觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的一些問題，有很多學(xué)生的心理、想法并不直接暴露出來，這就需要教師細(xì)心、耐心地對待每一位學(xué)生，善于捕捉、發(fā)現(xiàn)、了解，善于分析和探究學(xué)生的深層心理動機，找出問題癥結(jié)，抓住教育引導(dǎo)學(xué)生的最佳契機，從根本上解決問題。

三、學(xué)生所產(chǎn)生的一些困惑和心結(jié)，可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教師所了解的程度。學(xué)業(yè)上困惑時，生活上不如意時，交友不當(dāng)時，與老師相處不融洽時，與父母關(guān)系不良時，面對競爭壓力不善調(diào)節(jié)心情時等等，都有可能產(chǎn)生一些問題，但這些問題往往使學(xué)生感到難于啟齒，故而在靈魂深處隱瞞下來，心理壓力得不到及時緩解，就會積淀產(chǎn)生一些嚴(yán)重心理問題，但無論何種狀況，學(xué)生總會通過一定的外在形式對自己的心理有所顯露。這時，教師更應(yīng)慎重處理，給予他們更多的鼓勵、關(guān)愛，耐心細(xì)致地加強學(xué)生的心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。

總之，關(guān)愛學(xué)生是對學(xué)生的成長寄予良好期待的態(tài)度和行為。它不同于一般的對學(xué)生的尊重和信任，而是高于對學(xué)生的尊重和信任。要關(guān)愛學(xué)生，就要求我們：經(jīng)常的把學(xué)生放在心上，體察他們的酸甜苦辣，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、為人、處事等各方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸。當(dāng)學(xué)生的身心、人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益受到損害時，能夠挺身而出。當(dāng)學(xué)生遇到困難或挫折時，能夠給予及時的鼓勵，幫助學(xué)生解決實際問題，努力使他們成功……總之，一句話：一切為了學(xué)生！與學(xué)生同喜，與學(xué)生同憂。

教師如何關(guān)愛學(xué)生體會篇十三

通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，讓我對教師這一崇高的職業(yè)又有了新的認(rèn)識和感悟。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

一、為人師表 教書育人

教育是辛苦的工作，但也是一項意義重大的崇高事業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著教育下一代的艱巨的任務(wù);傳道、授業(yè)、解惑是我們的天職。只有發(fā)自內(nèi)心地忠愛教育事業(yè)，才能無怨無悔地付出，同時最大地享受教育生活。

每當(dāng)看到自己的學(xué)生取得了成績，或者看到別人贊揚我的學(xué)生，或者經(jīng)我成功轉(zhuǎn)化的學(xué)生找我分享成功喜悅。這時，我都為自己是一名光榮的人民教師而感到無比的驕傲，那一刻，自己在工作中所有的辛酸都會一掃而光，收獲充實的人生。

二、春風(fēng)化雨 關(guān)愛學(xué)生

崇高的師愛，表現(xiàn)在對學(xué)生孜孜不倦的關(guān)愛，表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，不以成績區(qū)分，不因家庭而別。

關(guān)愛學(xué)生，是教師所有“愛”的核心，教師對學(xué)生的“愛” ，即“愛心、耐心、細(xì)心”。有些小事常常發(fā)生在我們的身邊，比如，學(xué)生病了，打個電話通知家長，或者親自把他送回家，住院時記得到醫(yī)院里去看望。學(xué)生病假回校，主動為他補課;并且時時注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。每每聽到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺。特別是對后進(jìn)生，只要我們對他們傾注真心的愛，并把握好教育時機，掌握恰當(dāng)?shù)姆椒?，我們相信，是可以轉(zhuǎn)化的。因為有了愛，教書育人才會由被動變?yōu)橹鲃?因為有了愛，我們看差生時才不會有“看不順眼”的現(xiàn)象，我們才會很樂意地去想辦法去改變他們。

教師如何關(guān)愛學(xué)生體會篇十四

“親其師，信其道”。古代大教育家孔子主張對學(xué)生施以“仁愛”，他說“仁者，愛人”，要做到“誨人不倦”。法國自然主義教育家盧梭指出：“熱心可以彌補才能之不足，而才能不能彌補熱心”。

x月xx日早上，外來務(wù)工人員和女兒、兒子在衢州市區(qū)清蓮里的家中煤氣中毒。兩名孩子就讀學(xué)校的老師們發(fā)現(xiàn)姐弟同時曠課后，立刻打電話并四處尋訪，最終在學(xué)生家中找到了煤氣中毒的一家三口，并將他們從死亡邊緣拉了回來。衢江第四小學(xué)的三位教師是好老師們的代表，亦是大家爭相學(xué)習(xí)的楷模。。

其實愛學(xué)生并不難，難的是堅持不懈，尤其是這樣的不達(dá)目的不罷休。不得不說，只有真性情的人，只有發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，才能做到如此這般。只要是從事教師這一職業(yè)的人，我相信每一位老師都會愛自己的學(xué)生，我也非常地愛自己的學(xué)生?？墒钱?dāng)面對類似情況時，我想我能不能做到她們那樣細(xì)致?那樣負(fù)責(zé)?這就是值得我學(xué)習(xí)的地方之一。

三位老師打電話給未到校的學(xué)生，這似乎看起來是每一位老師能做的，可是，只有真正做過老師的人才會真正體會到，三位老師用她們的愛讓一家人從死亡線上回來。這背后付出的是怎樣的艱辛與不易。三位老師的愛沒有白付出，她讓孩子一家人們健康、快樂地成長;她讓家長朋友們相信了教師職業(yè)真的很崇高;她讓身為教師的我們明白了，只要用心、用真誠，我們也可以創(chuàng)造奇跡。正因三位老師的持之以恒，才造就了如此美好。

我自認(rèn)也算是個上進(jìn)的老師，可是學(xué)習(xí)了三位老師的事跡，我才知道自己做的真是微不足道。三位老師的大愛，真正體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。她們的努力更是令我自慚形穢。今后，我也一定要像她一樣，做個會堅持，會關(guān)愛學(xué)生的老師。

關(guān)愛學(xué)生是教師的天職，只有關(guān)愛學(xué)生，才能建立和諧融洽的師生關(guān)系，使教育活動得以在寬松的氛圍中進(jìn)行，進(jìn)而獲得理想的教育效果。關(guān)愛學(xué)生，是每位教師在日常教學(xué)中努力工作的原動力，也是保證教師工作順利開展的根本條件。

教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。”是教育，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，對其各方面給予關(guān)注，愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行;“愛”要以理解、尊重、任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向全體學(xué)生?！敖瘌P凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。在我教學(xué)低段的這幾年，經(jīng)常會遇到他們急著上衛(wèi)生間而沒帶面巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉(zhuǎn)熱后，我包里總是放著一瓶清涼油，以方便學(xué)生被蚊子咬后及時擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是后進(jìn)生，因此會對老師心有感激，做作業(yè)也不拖拖拉拉了。作為后進(jìn)生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復(fù)他們的自信。

老師們，誰說我們極度貧乏?誰說我們極度空虛?我們真正是天下的首富，我們真正是文明的使者，真正是屹立于天地之間的大寫的“人”!

然而，在二十一世紀(jì)的今天，僅僅深愛我們的事業(yè)和學(xué)生，是不夠的。我們必須加強師德修養(yǎng)，以嶄新的面貌走近我們的學(xué)生，我們必須加強理論學(xué)習(xí)，以博學(xué)的形象令我們的學(xué)生折服。捧著一顆愛心去跟學(xué)生一起分享成長的快樂吧。我相信，我們在座的每一位老師都相信，一個輕輕的撫摸，一聲真誠的表揚，一句鼓勵的話語說不定會為孩子開啟一扇成功的大門。

所以，今天在此，我不想談教師的平凡和清苦，不想談教師的眼淚和白發(fā)，也不想談教師病倒講臺和死后的欠帳單，因為，日新月異的世界已付與我們新的使命、新的責(zé)任。

因此，當(dāng)我的公開課被別的老師稱贊時，當(dāng)我的論文發(fā)表時，當(dāng)我的學(xué)生考出優(yōu)異成績的時候，我首先感到的不是欣喜，而是一種責(zé)任：培養(yǎng)新世紀(jì)的人才，需要新世紀(jì)的教師。我們應(yīng)該放眼世界，放眼未來，使我們的教育充滿靈性、充滿活力。最終把能搏擊風(fēng)雨的雛鷹送上祖國的藍(lán)天!這才是我們對學(xué)生最博大、永恒的愛。不為別的，只因為我們熱愛我們的事業(yè)，只因為我們的學(xué)生是我們深深地愛。愿每一位教育工作者都能為自己的學(xué)生奉獻(xiàn)出無私的愛。

一、愛學(xué)生就要關(guān)心、了解學(xué)生。蘇霍姆林斯基說：“盡可能深入了解每個學(xué)生的精神世界———這是教師的首條金科玉律?！睂W(xué)生的實際情況缺乏了解，心中不明，就不能從思想、學(xué)習(xí)、生活上全面關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，也就不能很好地教育學(xué)生。教師只有全面了解學(xué)生的思想表現(xiàn)、家庭環(huán)境、社會交際等情況，才能根據(jù)學(xué)生的不同特點，有針對性地進(jìn)行教育。

二、愛學(xué)生就要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和自尊心。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯用一句話概括了他的教育經(jīng)驗：嚴(yán)格地要求和最大地尊重學(xué)生。他在辦兒童教養(yǎng)院時，對兒童的要求十分嚴(yán)格，又尊重每一個兒童的自尊心。他從不提學(xué)生犯錯誤的歷史，甚至在一定場合把8歲的學(xué)生稱為同志，其用意是激發(fā)學(xué)生做人的自尊心。我們常說要堅持正面教育，什么是正面教育呢?就是在教育教學(xué)中，始終貫穿積極向上的精神，在任何情況下都不損害學(xué)生的自尊心，對后進(jìn)的學(xué)生更應(yīng)如此。后進(jìn)生感到最困難，最沒有信心的是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)的好壞是關(guān)系到學(xué)生自尊心和培養(yǎng)成為人才的重要問題。

三、愛學(xué)生就要信任學(xué)生，相信他們的進(jìn)步。作為教師應(yīng)信任學(xué)生，如果教師不相信學(xué)生的進(jìn)步就失去教育的意義了。兒童的可塑性很強，經(jīng)過正確的教育都能成為有用之人。即使有了過錯，只要引導(dǎo)得法，也能改正錯誤與“昨天告別”。一個教師愛優(yōu)秀學(xué)生容易，愛后進(jìn)生則比較困難，因為他們有許多缺點，而缺點是不可愛的。他們的自覺性、自制力等意志品質(zhì)尚在發(fā)展形成中，應(yīng)善于通過細(xì)致觀察發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后再因勢利導(dǎo)，幫助他們慢慢改正缺點。教師應(yīng)用父母兄長般的關(guān)愛去撫慰他們的心靈，或曉之以理，或動之以情，或?qū)е砸?，激發(fā)他們向上的熱情。

四、愛學(xué)生就要對學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。嚴(yán)是愛，寬是害。有些優(yōu)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)優(yōu)秀，往往在紀(jì)律上不嚴(yán)格要求自己。老師也認(rèn)為這個學(xué)生學(xué)習(xí)不錯，于是姑息、放任這個學(xué)生，對他的一些“毛病”也從不過問，認(rèn)為情有可原，久而久之，這個優(yōu)生變得高傲自大，目無師長，無視學(xué)校紀(jì)律，學(xué)習(xí)雖好道德品質(zhì)惡劣，也逐漸讓老師反感，因此熱愛不等于溺愛、驕慣、姑息、放任。當(dāng)然，執(zhí)教要嚴(yán)，并不是說可以簡單粗暴，而要嚴(yán)而得當(dāng)，嚴(yán)而有效。

五、愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁。教師的社會角色本身，決定了學(xué)生對老師的期望很高，他們看重老師對自己的態(tài)度，他們都希望得到老師的關(guān)愛。作為一名教師既要愛優(yōu)生，也要愛差生，更要愛那些急需關(guān)懷教育的學(xué)生。對聰明勤奮的傾注滿腔熱情，對遲鈍、調(diào)皮的耐心培育，以深沉的關(guān)愛來醫(yī)治他們心靈上的創(chuàng)傷，用愛的甘露來滌蕩精神污染，把后進(jìn)生一個個變?yōu)槠穼W(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，把家長認(rèn)為不可能教育的“低能兒”培養(yǎng)成為自食其力的勞動者。

教師是學(xué)生心靈的塑造者。孩子是祖國的未來，關(guān)愛學(xué)生就是關(guān)愛未來。對學(xué)生赤誠的關(guān)愛，是人民教師起碼的品質(zhì)，讓我們做一名關(guān)愛學(xué)生的教師。

教師如何關(guān)愛學(xué)生體會篇十五

作為一名教師，我深知教育的重要性。教育不僅是傳授知識，更是引導(dǎo)學(xué)生成長和發(fā)展的過程。然而，要達(dá)到這一目標(biāo)并不容易。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生，教師必須關(guān)注他們的需求和獨特性，并采取相應(yīng)的教育方法。以下是我對如何成為一名優(yōu)秀的教師的心得體會。

首先，教師要熱愛教育事業(yè)，并以此為動力。教育工作并不僅僅是一份職業(yè)，更是一項奉獻(xiàn)。只有熱愛教育事業(yè)，才能夠全身心地投入其中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)教師對教育有著堅定的信念時，學(xué)生也會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并全力以赴地投入到學(xué)習(xí)中。

其次，教師應(yīng)該尊重學(xué)生，并給予他們足夠的關(guān)注。每個學(xué)生都是獨特而特別的個體，有自己的興趣愛好和學(xué)習(xí)風(fēng)格。作為教師，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的差異，并給予他們個性化的關(guān)注和指導(dǎo)。通過了解學(xué)生的需求和興趣，我們可以為他們提供更適合他們的學(xué)習(xí)資源和方法，激發(fā)他們的潛力并使他們?nèi)〉酶玫某煽儭?/p>

第三，作為一名教師，我們還應(yīng)該積極傾聽學(xué)生的聲音。學(xué)生是教學(xué)的主體，他們對學(xué)習(xí)有自己的看法和建議。我們應(yīng)該給予學(xué)生機會表達(dá)自己的意見，并認(rèn)真傾聽他們的聲音。通過與學(xué)生進(jìn)行有效的互動，我們可以了解到學(xué)生的需求和感受，并相應(yīng)地進(jìn)行調(diào)整。這樣做不僅能夠增強學(xué)生的參與度和主動性，還能夠提供更好的教學(xué)效果。

另外，一名優(yōu)秀的教師還應(yīng)該不斷提升自己的教學(xué)能力。教育是一個不斷變革的領(lǐng)域，新的教育理念和教育技術(shù)不斷涌現(xiàn)。教師應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，并積極參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研究。通過學(xué)習(xí)和反思，教師可以不斷提高自己的教學(xué)水平，并帶給學(xué)生更好的教育體驗。

最后，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該成為學(xué)生成長的引路人。除了教授學(xué)科知識，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展良好的品德和價值觀。我們應(yīng)該成為學(xué)生的榜樣，教給他們正確的道德觀念和行為準(zhǔn)則。通過為學(xué)生樹立正確的人生導(dǎo)向，我們可以幫助他們做出正確的選擇，為他們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。

總之，成為一名優(yōu)秀的教師需要全身心的投入和不懈的努力。只有通過關(guān)注學(xué)生的需求，尊重他們的差異，積極傾聽他們的聲音，不斷提升自己的教學(xué)能力，并成為他們的引路人，我們才能夠真正成為一名偉大的教育者，對學(xué)生的成長起到積極而有益的影響。我相信，只要每一位教師都能夠秉持這些信念，并在實踐中不斷改進(jìn)，我們一定能夠造就更多優(yōu)秀的學(xué)生，并為社會培養(yǎng)出更多有用的人才。

教師如何關(guān)愛學(xué)生體會篇十六

關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。"不懂得關(guān)愛學(xué)生的人，不配入教育的圣殿。"這一見解十分精當(dāng)。教師關(guān)愛學(xué)生是社會的、高級的、政治的情感。

在我們的教學(xué)生活中，總會碰到這樣的學(xué)生：倔強、不聽話、不愛學(xué)習(xí)。其實他們的內(nèi)心是很脆弱的，特別希望得到老師的熱愛、關(guān)心、幫助和信任。許多事實表明，一個被教師所愛的學(xué)生，常常充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。作為教師，我們就應(yīng)該尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生，這樣，學(xué)生心中的很多癥結(jié)就會打開，會主動拆掉隔閡高墻，溝通情感，變得自尊、自愛、自信、自強。由此，我有以下幾點思考：

一、學(xué)生對老師的不夠尊重的態(tài)度有時并不是沖老師本人而來的，他可能正因情緒不佳尋找著機會發(fā)泄自己的情感。如果老師不能冷靜理智地對待和處理，可能會引發(fā)一系列不良后果。老師需要用自己博大的胸懷、誠摯的愛心、高度的責(zé)任感，寬容學(xué)生一時的不當(dāng)，并努力探究這種外在表現(xiàn)的深沉原因，運用自己掌握的教育學(xué)、心理學(xué)等知識，適時地給予疏導(dǎo)與溝通。

二、要細(xì)心的觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的一些問題，有很多學(xué)生的心理、想法并不直接暴露出來，這就需要教師細(xì)心、耐心地對待每一位學(xué)生，善于捕捉、發(fā)現(xiàn)、了解，善于分析和探究學(xué)生的深層心理動機，找出問題癥結(jié)，抓住教育引導(dǎo)學(xué)生的最佳契機，從根本上解決問題。

三、學(xué)生所產(chǎn)生的一些困惑和心結(jié)，可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教師所了解的程度。學(xué)業(yè)上困惑時，生活上不如意時，交友不當(dāng)時，與老師相處不融洽時，與父母關(guān)系不良時，面對競爭壓力不善調(diào)節(jié)心情時等等，都有可能產(chǎn)生一些問題，但這些問題往往使學(xué)生感到難于啟齒，故而在靈魂深處隱瞞下來，心理壓力得不到及時緩解，就會積淀產(chǎn)生一些嚴(yán)重心理問題，但無論何種狀況，學(xué)生總會通過一定的外在形式對自己的心理有所顯露。這時，教師更應(yīng)慎重處理，給予他們更多的鼓勵、關(guān)愛，耐心細(xì)致地加強學(xué)生的`心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。

總之，關(guān)愛學(xué)生是對學(xué)生的成長寄予良好期待的態(tài)度和行為。它不同于一般的對學(xué)生的尊重和信任，而是高于對學(xué)生的尊重和信任。要關(guān)愛學(xué)生，就要求我們：經(jīng)常的把學(xué)生放在心上，體察他們的酸甜苦辣，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、為人、處事等各方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸。當(dāng)學(xué)生的身心、人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益受到損害時，能夠挺身而出。當(dāng)學(xué)生遇到困難或挫折時，能夠給予及時的鼓勵，幫助學(xué)生解決實際問題，努力使他們成功……總之，一句話：一切為了學(xué)生！與學(xué)生同喜，與學(xué)生同憂。

教師如何關(guān)愛學(xué)生體會篇十七

本篇，作者最大的感觸是如何對待學(xué)生，比如發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛每一個學(xué)生，詳見全文：

有幸拜讀《》一書，

讀后感

教師要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛每一個學(xué)生

我現(xiàn)在所帶的班級基礎(chǔ)較差，記得剛接手這個班級時我很沮喪，當(dāng)我走進(jìn)教室才發(fā)現(xiàn)其實并不是別人想象的那樣，于是我便覺得很有希望，對他們要求非常的嚴(yán)格。但是沒過多久我發(fā)現(xiàn)只有嚴(yán)格還是不行的，還需要愛心，要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛他們。從此，我不再因為某一個學(xué)生上課講話而當(dāng)著全班同學(xué)的面批評他，取而代之的是，走到他旁邊，問他為什么要講話，此刻講話合不合適，他也很坦誠地說，他想學(xué)習(xí)，但是基礎(chǔ)太差聽不懂。我就對他說，就算聽不懂也不能講話，我們達(dá)成了共識。此后他一講話，我就盯著他，他就不講了。

教師要很細(xì)心，很有耐心地對待每一個學(xué)生

我現(xiàn)在的班級基礎(chǔ)普遍不好，于是我每次先講解基本概念，基本定義，再設(shè)計有坡度題目，先運用基礎(chǔ)知識再稍微提高能力，最后出一個中檔題目做思考題，題目做完后，讓學(xué)生自己演排。我也趁機表揚他們，鼓勵他們，同時也糾出他們在習(xí)慣上和規(guī)范解題上出現(xiàn)的一些問題，如果還有不懂的，我再給他們講解，一遍不懂，二遍、三遍。下次上課時，我針對上次講課的重點內(nèi)容出一個題目，讓他們當(dāng)場練習(xí)，既鞏固了知識點，又提升了他們的解題速度。

抓住學(xué)生的心理需求，為上課謀福利

通過下課和學(xué)生聊天，對班上每一個學(xué)生的基本情況和性格喜好都有所了解，我發(fā)現(xiàn)其實他們也有可愛之處，有同學(xué)字寫得漂亮，但是不喜歡學(xué)習(xí)，我就讓他到黑板上抄題目，并且表揚他的字寫得好。有些同學(xué)自制力差，一不小心就走神了，或是搞其他事情去了，我抓住他想搞學(xué)習(xí)，追求更高分?jǐn)?shù)的心理，不斷提醒他，督促他把更多的時間投入在學(xué)習(xí)上。還有部分同學(xué)追求進(jìn)步，由于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)相對來說也有些吃力。于是我上課下課不斷地鼓勵他們，提醒他們要堅持，有時給他們布置任務(wù)，并且還要檢查。一旦有進(jìn)步，就表揚他們，并且還給他們訂立更高一點的目標(biāo)。

當(dāng)你一心只想著付出的時候，你會收獲更多。我沒想過我會有多么大的成就，而事實上，我班的學(xué)生卻給了我一個又一個的驚喜，讓我覺得付出沒有白費。

一文到這里就全部結(jié)束了，本文作者最大的感觸是如何對待學(xué)生，可以參考這個思路。

教師如何關(guān)愛學(xué)生體會篇十八

愛護(hù)學(xué)生是教師的天職，是教師熱愛教育事業(yè)的具體表現(xiàn)。為人師者應(yīng)深切體會這一點，用心接納每一個孩子，不管他是聰明、駑鈍、整潔、邋遢、乖巧或淘氣，他都是一個真真實實的個體，需要被接納，也唯有老師用心接納，孩子才能把上課當(dāng)成一種享受，而樂意學(xué)習(xí)。

我所任教的班里有名學(xué)生，頭腦夠用，就是紀(jì)律差，上課和周圍同學(xué)沒話找話，周圍無人應(yīng)便自言自語，一旦批評他，便一臉的誠懇，保證要改正缺點，但事隔幾天，依舊故我。面對這樣的學(xué)生，我沒有放棄，而是不厭其煩地跟他促膝談心：講述學(xué)習(xí)的重要，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須持之以恒，要有堅強的意志力和毅力。這個學(xué)生深有感觸，說：“老師，看我的表現(xiàn)吧！”他現(xiàn)在確實變了。雖然還時有反復(fù)，但他已經(jīng)知道怎樣控制自己了。從這里我更加認(rèn)識到：對于差生，不要把他從你身邊推出去教育，而應(yīng)用愛心接納他們，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，抓住教育的時機，有情有理有力有度。學(xué)生特別需要我們那慈祥溫和的笑容，文雅親切的話語，善解人意的目光。

學(xué)生感到最痛苦的莫過于誤解；最快樂的莫過于充分的了解；尤其新生的一代，從小在呵護(hù)中長大，有主見，敢發(fā)表，挫折的忍受力卻顯得偏低；一遇到困難，自我壓力甚大，不知如何自處。有的甚至處于一種比較高的亢奮和緊張狀態(tài)，這種狀態(tài)若長時間得不到緩解，容易引起神經(jīng)的抑制，造成認(rèn)識和思維的閉合，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

作為我們教師，首先要求學(xué)生自我定位，即對自己的身體心理、情緒意志、興趣愛好、思維創(chuàng)造和發(fā)展?jié)摿靶袨榉绞降奶攸c和能力進(jìn)行感知，并對所作出的反應(yīng)進(jìn)行調(diào)整，減少內(nèi)在壓力。其次營造比較寬松的氛圍，開發(fā)他們的潛力，教給其學(xué)習(xí)方法，注重健康心理及健康人格的培養(yǎng)，促使學(xué)生全面發(fā)展，保證學(xué)生具有可持續(xù)發(fā)展的能力，合理調(diào)整期望值，減少外來壓力。再次要善于發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，要“打著燈籠找優(yōu)點”，并分享他們成功的喜悅，多提供讓學(xué)生體驗成功的機會，從而變壓力為動力。此外還要培養(yǎng)學(xué)生積極開朗的情緒，掃除內(nèi)心的陰霾，建立自信心，增進(jìn)解決問題的能力。學(xué)生著手于善后的處理時，最好在一旁默默關(guān)注，等到確實需要幫助時，即時伸出援手。

在日常生活中，贊美是人人都需要得到的。若發(fā)現(xiàn)孩子有值得贊美的行為時，要把握時機，不管用語言、肢體、眼神、動作、表情、評語，只要是真心誠意的，孩子必然感受深刻。一篇情理交融、鼓勵性很強的評語，一段肯定、稱頌的贊美之詞，如果教師能巧妙地運用這些激勵的方法去贊美學(xué)生，那么學(xué)生都會心情愉悅、精神爽利，這種教育的手段往往會達(dá)到事半功倍的效果。一個學(xué)生，哪怕是班上學(xué)習(xí)最差、行為規(guī)范最差的學(xué)生，身上也一定有他的閃光點。只要細(xì)心你就會發(fā)現(xiàn)，調(diào)皮學(xué)生的閃光點是聰明；上課愛說話的學(xué)生的閃光點是活潑好動；老實學(xué)生的閃光點是能謙讓等等。教師應(yīng)抓住他們的閃光點作為教育的切入點，通過對學(xué)生的贊美進(jìn)行情感投資，打開學(xué)生心靈的閘門，教育自然得心應(yīng)手。

作為成長中的個體，學(xué)生身上的不良習(xí)慣和弱點是難免的，然而對于學(xué)生的種種問題，當(dāng)老師們感到束手無策時，往往會采用批評的方法，結(jié)果情況越來越糟。如果適時地采取贊美的方法，以平常心去看待他們的每一個長處，肯定他們的每一次進(jìn)步，自然而然就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每個閃光點，欣賞他們的價值，從而樹立起學(xué)生的自信心和自豪感。學(xué)生的每一個微小的進(jìn)步都要及時給予稱贊，這樣會讓孩子們認(rèn)為老師時時刻刻都在關(guān)注著他，他們就會表現(xiàn)得更好。

我所任教的五（2）班有個學(xué)生，他時常不帶學(xué)習(xí)工具，也時常不完成作業(yè)。對待他的錯誤，我并沒有責(zé)罵、懲罰，而是以一種廣闊的胸襟給予寬容和鼓勵，并為他指出一條改正錯誤的途徑。記得有一次科技課他做了一條圍裙，并且做得很漂亮，我馬上當(dāng)著全班同學(xué)稱贊他，他很高興，終于可以抬頭自信地面對全班同學(xué)。他一次小小的進(jìn)步，得到了難得的贊美，成為激勵他認(rèn)真學(xué)習(xí)的巨大動力。

隨后，他為了得到老師的贊美，每次都做得很認(rèn)真，身上的毛病也在慢慢改掉。從心理學(xué)的角度來講，每個人都需要贊美。善意的及時的贊美實際上是一種投入少收益大的感情投資，是一種驅(qū)使人奮發(fā)向上、銳意進(jìn)取的動力源泉。學(xué)生長期生活在和諧、溫暖、相互信任、相互贊美的氛圍中，就能養(yǎng)成積極向上的健康心理，就能以積極主動的態(tài)度去學(xué)習(xí)新知識、探索新方法、研究新問題。這樣，不僅能使課堂充滿生命活力，而且使學(xué)生的人生旅途充滿著掌聲笑聲、充滿著決心和信心。

教師贊美學(xué)生，一定要把握“度”，既不能人為地拔高、摻水、使假；又不能蜻蜓點水不著痕跡。教師如果贊美學(xué)生，夸大其詞、添枝加葉，硬要高拔，不僅起不到激勵學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之目的，還會引起學(xué)生的反感。這就要求真心誠意，還要因人因事、因時因地，采取不同的方法。只有這樣，才能增大贊美的效果。

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