2023年關(guān)愛(ài)兒童心得體會(huì)(匯總12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-29 03:23:12
2023年關(guān)愛(ài)兒童心得體會(huì)(匯總12篇)
時(shí)間:2023-10-29 03:23:12     小編:筆塵

心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)或工作生活中所獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)。寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)需要一定的技巧和方法。首先,我們要深入思考和回顧過(guò)去的經(jīng)歷和體驗(yàn),從中梳理出自己的收獲和領(lǐng)悟。其次,我們要對(duì)這些收獲和領(lǐng)悟進(jìn)行歸納和總結(jié),突出重點(diǎn),形成一個(gè)有邏輯和條理性的結(jié)構(gòu)。最后,我們要注意語(yǔ)言的表達(dá)和文字的組織,力求簡(jiǎn)潔明了,避免冗長(zhǎng)和啰嗦,讓人一目了然。為了幫助大家更好地寫(xiě)出一篇完美的心得體會(huì),小編為大家找來(lái)了一些范文,供大家參考。

關(guān)愛(ài)兒童心得體會(huì)篇一

隨著生活質(zhì)量漸漸提高,生活得壓力也逐漸加大。為了家庭能夠解決溫飽和奔向小康,有好多人開(kāi)始了外出打工生活。一方面為了生活,一方面為了家里經(jīng)濟(jì),只有先放下家里小孩,外出掙錢(qián),為孩子學(xué)業(yè)家庭生活而艱苦奮斗。

殊不知家中孩子有在爺爺奶奶身邊長(zhǎng)大或者在親戚家里寄住苦楚。從小我也是跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大,由于觀念跟理想不一樣,在童年時(shí)光里,缺少了父母陪伴,我深有體會(huì)這樣感受。為此我對(duì)這次“關(guān)愛(ài)留守兒童”活動(dòng)十分積極。我只想用自己那份微薄熱情去溫暖那些只有過(guò)年或者幾年不見(jiàn)父母孩子們。

我們?cè)诖逦瘯?huì)幫助下,對(duì)部分留守兒童進(jìn)行家訪,這是我們與留守兒童及他們現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人直接面對(duì)面交流大好機(jī)會(huì),在與這些兒童交流中我看到了他們對(duì)父愛(ài)母愛(ài)渴望,他們最常說(shuō)就是能夠像其他孩子一樣在父母身邊。過(guò)多憂(yōu)慮使他們過(guò)早缺去或失去了童真,他們自我覺(jué)得與其他孩子是不平等,有甚至不知道父母是什么概念。在與他們現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人交談中我得知這些小孩平時(shí)貪玩,功課作業(yè)基本無(wú)人監(jiān)督,他們作為現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人也沒(méi)什么辦法,自己有小孩,也需要干活,或者年事已高,有心無(wú)力。我覺(jué)得這不單單是這部分留守兒童出現(xiàn)問(wèn)題,是全社會(huì)留守兒童一個(gè)縮影,需要我們高度重視,兒童是祖國(guó)未來(lái),他們健康不僅體現(xiàn)在身體,更體現(xiàn)在心理。 我跟著我團(tuán)隊(duì),走去走訪??戳瞬耪嬲w會(huì)到,城市小孩與向下小孩就是完全不一樣。城市孩子干凈整潔,但是也只是溫室花朵;鄉(xiāng)村孩子誰(shuí)沒(méi)有整潔外表,但是他們快樂(lè)著,因?yàn)樗麄冏杂?。這就是城鄉(xiāng)之間區(qū)別,包括環(huán)境,更包括孩子。面對(duì)著我們走進(jìn)他們世界,他們明顯沒(méi)有城市孩子自信,有意識(shí)抗拒。但是我們花了心思去與他們游戲,與他們說(shuō)話(huà),他們才慢慢接納我們這樣對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是城市來(lái)大哥哥姐姐們??伤麄儾恢?,我們有多少人也是從他們年紀(jì)里走出來(lái)。他們心思我們懂——他們?nèi)鄙倭艘环N關(guān)愛(ài)。

在交流中我們也了解到了這幫孩子很想像電視里面那樣,爸爸媽媽帶著去玩,特別是六一兒童節(jié)那天,這是專(zhuān)屬于他們那一天。而不是學(xué)校就放假一天那么簡(jiǎn)單??上в泻⒆痈改覆辉谏磉?,家里老人更不可能會(huì)陪著孩子玩(指大部分)。城里面會(huì)有孩子父母帶來(lái)廣場(chǎng)或者去吃大餐,玩?zhèn)€痛快。也會(huì)有孩子默默地在家看喜洋洋度過(guò)。而村里孩子最快樂(lè)地方就是田里地里和河邊。慢慢他們?nèi)鄙倭艘环N特殊關(guān)愛(ài)。從而會(huì)使一些孩子變得叛逆和過(guò)度調(diào)皮。這將是對(duì)孩子們一種慢性心理破壞。所以我們從家里長(zhǎng)輩入手開(kāi)始我們第二項(xiàng)活動(dòng)。

經(jīng)過(guò)我們進(jìn)行調(diào)查,并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。我們這次更加深入到了村民們生活中,我們劃分區(qū)域分工合作,隨機(jī)調(diào)查,調(diào)查只是一種形式,我們有機(jī)會(huì)便會(huì)與他們拉家常,感受他們幾十年來(lái)生活變化從他們口中讀出他們歷經(jīng)滄桑,從他們眼神中讀出他們生活喜怒哀樂(lè)。這次調(diào)查也非一帆風(fēng)順,有部分村民還是不了解我們目,對(duì)我們還有排斥心理,我也盡所能去化解他們這種心理,這對(duì)我也是一種考驗(yàn)與磨練,用我所學(xué)知識(shí)去解釋給他們聽(tīng),這樣不僅鍛煉了我表達(dá)與應(yīng)用能力,也鍛煉了我人與人之間溝通能力。在我們努力之下,問(wèn)卷調(diào)查終于如期完成。這既有我自己努力,也有我們團(tuán)隊(duì)分工協(xié)調(diào),我不僅更加深刻認(rèn)識(shí)到知識(shí)作用,也感受到團(tuán)隊(duì)力量。

這次“關(guān)愛(ài)留守兒童”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是我大學(xué)生活以來(lái)首次親身步入社會(huì),盡自己能力將學(xué)到知識(shí)用應(yīng)用出去。同時(shí)也學(xué)到了課本上學(xué)不到知識(shí)。為以后社會(huì)生活積累了很多經(jīng)驗(yàn)。最后希望我們這次“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),能夠引起社會(huì)對(duì)留守兒童關(guān)愛(ài)。

關(guān)愛(ài)兒童心得體會(huì)篇二

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,對(duì)于社會(huì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)和關(guān)注逐漸成為人們共同的責(zé)任和義務(wù)。而盲人兒童作為其中的一部分,更是需要我們更加細(xì)致入微的關(guān)懷和照顧。在我參與關(guān)愛(ài)盲人兒童活動(dòng)的過(guò)程中,我深感到了盲人兒童生活的不易和他們需要我們的包容和支持。以下是我在與盲人兒童相處的過(guò)程中得出的一些心得體會(huì)。

首先,我認(rèn)識(shí)到了盲人兒童與普通兒童在生活習(xí)慣上的差異。盲人兒童因?yàn)橐曈X(jué)的缺失,對(duì)于周?chē)挛锏恼J(rèn)知和感受方式與普通兒童有所不同。在與盲人兒童相處的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)他們更加依賴(lài)聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)來(lái)獲取信息。因此,我們?cè)谂c他們交流時(shí)要注意讓他們聽(tīng)清楚我們的聲音,并通過(guò)觸碰的方式來(lái)表達(dá)我們的情感和關(guān)懷。同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)盲人兒童對(duì)于時(shí)間和空間的理解有時(shí)較為模糊,我們?cè)诎才呕顒?dòng)和引導(dǎo)他們的時(shí)候要更加耐心和細(xì)心,給予他們足夠的時(shí)間和空間去適應(yīng)和理解。

其次,我認(rèn)識(shí)到了盲人兒童在學(xué)習(xí)上的困難和挑戰(zhàn)。盲人兒童因?yàn)闊o(wú)法看見(jiàn)黑板和書(shū)本上的內(nèi)容,往往需要借助特殊的學(xué)習(xí)工具來(lái)獲取知識(shí)。在與盲人兒童一起學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果上需要更大的努力和付出。因此,我們要有耐心和耐心引導(dǎo),幫助他們更好地掌握知識(shí)和技能。同時(shí),我們也要注重培養(yǎng)他們的自信心和自立能力,讓他們相信自己可以通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

再次,我認(rèn)識(shí)到了盲人兒童在生活自理能力上的不足。盲人兒童由于無(wú)法看見(jiàn),對(duì)于一些日常生活的動(dòng)作和細(xì)節(jié)需要更加細(xì)致的指導(dǎo)和幫助。在與盲人兒童相處的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诔燥?、穿衣以及衛(wèi)生習(xí)慣等方面會(huì)有一些困難。因此,我們要教會(huì)他們正確的生活習(xí)慣和動(dòng)作,并通過(guò)模仿和示范的方式幫助他們掌握這些技能。同時(shí),我們也要注重培養(yǎng)他們的獨(dú)立性,讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立完成一些簡(jiǎn)單的日常生活動(dòng)作,讓他們相信自己可以像普通兒童一樣生活得更好。

最后,我認(rèn)識(shí)到了盲人兒童在心理上的困惑和掙扎。盲人兒童因?yàn)榕c外界隔絕的感覺(jué),往往會(huì)對(duì)自身產(chǎn)生一定的自卑和自憐的情緒。在與盲人兒童相處的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)他們需要我們的鼓勵(lì)和支持,讓他們相信自己是與眾不同但同樣有價(jià)值的。因此,我們要給予他們足夠的關(guān)注和愛(ài)護(hù),讓他們?cè)谖覀兊呐惆橄赂惺艿阶约菏潜唤蛹{和認(rèn)可的。同時(shí),我們也要鼓勵(lì)他們積極參與社交和團(tuán)體活動(dòng),與其他兒童一同交流和成長(zhǎng),讓他們?cè)诩w中找到歸屬感和尊重。

總之,關(guān)愛(ài)盲人兒童是我們每個(gè)人的責(zé)任。在與盲人兒童相處的過(guò)程中,我們要體驗(yàn)他們的不易,關(guān)注他們的需求,給予他們足夠的關(guān)愛(ài)和支持。通過(guò)與他們的交流和互動(dòng),我們能夠提升自己的情感認(rèn)知和社會(huì)責(zé)任感,形成良好的人際關(guān)系和價(jià)值觀。相信只要每個(gè)人都能夠?yàn)槊と藘和暙I(xiàn)一份力量,就能夠讓他們?cè)跍嘏年?yáng)光下茁壯成長(zhǎng),成為社會(huì)的棟梁之材。

關(guān)愛(ài)兒童心得體會(huì)篇三

冬日的寒風(fēng),凜冽刺骨,但一支特殊的隊(duì)伍,溫暖著嚴(yán)冬中孩子們的心,沒(méi)有感到身邊寒意。

12月4日,自治縣縣慶中學(xué)的校園里,迎來(lái)一支頭戴紅色帽子的“不速之客”—青年志愿者。自治縣青年志愿者來(lái)到這里舉行以“關(guān)愛(ài)留守兒童,志愿者在行動(dòng)”為主題的關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng),為這群具有特殊稱(chēng)呼孩子,送來(lái)原本應(yīng)有的快樂(lè)和溫暖。

縣慶中學(xué)是自治縣剛建辦的一所中學(xué),生源主要來(lái)自自治縣的各鄉(xiāng)鎮(zhèn),現(xiàn)只有七年級(jí)一個(gè)年級(jí),共12個(gè)班級(jí),500多名學(xué)生;其中78.6%的學(xué)生父母在外務(wù)工,是一所典型的留守兒童聚集學(xué)校??h團(tuán)委在得知特殊情況后,經(jīng)過(guò)多方籌措和組織,由服務(wù)于自治縣的大學(xué)生西部志愿者組成12名青年志愿者對(duì)該校的32名留守兒童進(jìn)行關(guān)愛(ài)活動(dòng),為孩子們送去溫暖和關(guān)心。

在關(guān)愛(ài)活動(dòng)過(guò)程中,青年志愿者和留守兒童進(jìn)行座談交流,并進(jìn)行深入交流,從心理出發(fā),讓孩子們正確對(duì)待留守和理解外出務(wù)工的父母;消除因?yàn)楦改笡](méi)在身邊,而產(chǎn)生的討厭父母、懷恨父母的心理,從而避免由此產(chǎn)生在學(xué)習(xí)上的厭學(xué)心態(tài)行為;在性格上避免產(chǎn)生孤僻自卑的心理。對(duì)存在不理解父母外出務(wù)工的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),讓孩子們擁有健康的心理和學(xué)習(xí)心態(tài);對(duì)于學(xué)習(xí)上的困難,志愿者們介紹自己的學(xué)習(xí)方法和講解可行的學(xué)習(xí)思路,幫助大家體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),讓孩子們能夠在學(xué)習(xí)中快樂(lè)成長(zhǎng)。

為了能夠與留守兒童進(jìn)行互動(dòng)交流,營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的交流環(huán)境,感受到社會(huì)大家庭的溫暖,還開(kāi)展多種形式互動(dòng)游戲,讓大家在游戲中學(xué)會(huì)溝通、懂得協(xié)作。在“成語(yǔ)接龍”游戲中,讓他們感受到學(xué)有所用的快感,體會(huì)到學(xué)有所得的喜悅;在“搶凳子”游戲中,讓大家明白協(xié)同能力、觀察能力、應(yīng)變能力的重要性,培養(yǎng)大家對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力;在“拔河比賽”游戲中,大家團(tuán)結(jié)一致,奮勇拼搏,在比賽中感受“團(tuán)結(jié)就是力量”這句歌詞的真正內(nèi)涵。最后,同學(xué)們都獲得了由志愿者精心挑選的小禮物。盡管只是一份小小的禮物,但同學(xué)們臉上都洋溢著愉悅的笑容,有同學(xué)興奮不已地說(shuō):“這是我們通過(guò)努力獲得的獎(jiǎng)品,我們會(huì)倍加珍惜”。

這次活動(dòng)得到了團(tuán)縣委和縣慶中學(xué)的大力支持,為這次活動(dòng)搭建了很好的平臺(tái)??h慶中學(xué)團(tuán)委書(shū)記申政和申愛(ài)容老師全程參與組織今天的活動(dòng),并勉勵(lì)大家要學(xué)會(huì)感恩,勤奮學(xué)習(xí);長(zhǎng)大后回報(bào)父母,奉獻(xiàn)社會(huì),報(bào)效祖國(guó)。

這次活動(dòng)結(jié)束后,為持續(xù)關(guān)愛(ài)、關(guān)心留守兒童的生活學(xué)習(xí)情況,方便以后溝通交流,青年志愿者記錄老師和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系方式,并留下自己的聯(lián)系電話(huà)。同時(shí),還構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系平臺(tái),增強(qiáng)以后的溝通交流,隨時(shí)了解工子女的生活學(xué)習(xí)情況。為這群特殊孩子成長(zhǎng),獻(xiàn)上最真誠(chéng)的關(guān)懷和最細(xì)心的呵護(hù)。

關(guān)愛(ài)兒童心得體會(huì)篇四

關(guān)愛(ài)特殊兒童,就是要讓他們用陽(yáng)光般燦爛的笑臉應(yīng)對(duì)生活,應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí),自強(qiáng)不息,歡樂(lè)健康地成長(zhǎng)。現(xiàn)將本學(xué)期關(guān)愛(ài)特殊兒童工作總結(jié)如下:

每學(xué)期班級(jí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),會(huì)上向家長(zhǎng)了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情景。有的學(xué)習(xí)無(wú)人管理,出現(xiàn)疑難問(wèn)題缺乏指導(dǎo);有的對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,成績(jī)普遍不夢(mèng)想;有的心理不太健康,情緒波動(dòng)大;有的行為習(xí)慣差,常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決特殊兒童教育問(wèn)題,讓他們更好地融入班級(jí)大家庭,我們成立了關(guān)愛(ài)特殊留守兒童之家,開(kāi)展關(guān)愛(ài)特殊兒童工程。

為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作,成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。構(gòu)成了以校長(zhǎng)親自?huà)鞄洠毙iL(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育,總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育,班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展,這樣有利于提高留守兒童的自我管理,自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的本事。

我校要求以班級(jí)為單位開(kāi)展關(guān)愛(ài)特殊孩子的主題隊(duì)會(huì),根據(jù)本班特殊孩子的具體情景,確立一個(gè)子主題,策劃,組織同學(xué)舉行一次主題隊(duì)會(huì)。經(jīng)過(guò)主題中隊(duì)會(huì),以正面、反面的'事例教育留守孩子明白時(shí)間一去不復(fù)返,合理安排自我的學(xué)習(xí)與娛樂(lè)。經(jīng)過(guò)活動(dòng),讓特殊留守孩子從小學(xué)習(xí)自理,明白自己的事情自己做,主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。經(jīng)過(guò)組織送微笑活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)幫忙別人時(shí)的歡樂(lè),也在團(tuán)體中體會(huì)到別人幫忙時(shí)的歡樂(lè),懂得他人在遇到困難時(shí)應(yīng)當(dāng)伸出援助之手,把關(guān)心他人看作是自我生活中歡樂(lè)的一部分。

經(jīng)過(guò)心理教育輔導(dǎo)活動(dòng)的開(kāi)展,健全了特殊兒童正常的心理品質(zhì),他們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)自我調(diào)解,促進(jìn)了其健康成長(zhǎng)。性格孤僻不合群,逆反心理嚴(yán)重,自由散漫,學(xué)業(yè)成績(jī)很差的經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的幫扶,他們變了,變得活潑開(kāi)朗了,學(xué)會(huì)尊重他人了,能夠自覺(jué)遵守紀(jì)律了,學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯提高。每個(gè)留守特殊孩子都有一個(gè)以上的手拉手好朋友,在學(xué)習(xí)、生活上幫忙他,與他一齊成長(zhǎng)提高。并在留守特殊孩子生日期間,全班同學(xué)為留守孩子獻(xiàn)上一聲生日祝福送上自我制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到團(tuán)體的溫暖和關(guān)懷。在黑板報(bào)開(kāi)辟關(guān)愛(ài)留守孩子愛(ài)心天地,發(fā)表愛(ài)心宣言,制作愛(ài)心牌圖,精辦愛(ài)心宣傳欄。挑選創(chuàng)意新穎,主題鮮明,版面精美的作品為宣傳欄的資料。一個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的愛(ài)的使者,一句句感人至深的愛(ài)心宣言,一幅幅絢麗多彩的愛(ài)心畫(huà)面,給留守孩子陽(yáng)光般的溫暖,陽(yáng)光般的熱情。

關(guān)心關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生,不單是學(xué)校班級(jí)的事,應(yīng)成為全社會(huì)的共同職責(zé)。總之,為特殊兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,是學(xué)校、家庭、社會(huì)義不容辭的職責(zé)和義務(wù),應(yīng)提高認(rèn)識(shí),協(xié)調(diào)一致,為此做出進(jìn)取努力,使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天,受到同樣的關(guān)愛(ài),把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。

關(guān)愛(ài)兒童心得體會(huì)篇五

社會(huì)中地區(qū)的不平衡的發(fā)展,許多的農(nóng)民到經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地方去打工,但孩子又無(wú)法跟著走,就留下了一部分孩子在家中.這部分孩子我們稱(chēng)為留守兒童.學(xué)校要求對(duì)這部分學(xué)生要給予異常的關(guān)注.作為班主任的我這本期就關(guān)愛(ài)留守兒童的工作總結(jié)如下:

調(diào)查本班有那些是留守兒童,充分了解“留守兒童”自身、代管人及其父母的基本情景,了解每個(gè)流動(dòng)留守兒童的性格特點(diǎn)、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各方面的實(shí)際情景.經(jīng)過(guò)認(rèn)真調(diào)查研究,初步摸清了流動(dòng)留守兒童相關(guān)信息。

經(jīng)過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人,絕大多數(shù)是年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆.他們長(zhǎng)期缺少父母的監(jiān)護(hù)和教育,加之監(jiān)護(hù)人管理不到位,祖輩們的嘮叨,部分留守兒童出現(xiàn)了學(xué)習(xí)成績(jī)下降、自卑孤僻,不合群,說(shuō)謊等,所以行為上出現(xiàn)偏差、和作出和學(xué)生相違背的行為也是常有的事。

第三組織各種活動(dòng),這些孩子大多數(shù)跟爺爺奶奶生活,爺爺奶奶往往對(duì)孩子寵愛(ài)至極,生活中的大小事幾乎全部包辦,過(guò)著衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的生活,勞動(dòng)觀念淡漠,勞動(dòng)技能欠缺,生活處理本事低下.為了增強(qiáng)留守兒童的勞動(dòng)觀念,培養(yǎng)勞動(dòng)技能,我們?cè)O(shè)計(jì)了“我有一雙巧巧手”勞動(dòng)技能大賽.經(jīng)過(guò)競(jìng)賽,展示孩子基本勞動(dòng)技能,培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣,提高學(xué)生的自理本事,做一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生。

結(jié)合班級(jí)自身情景積極開(kāi)展以“愛(ài)心傳遞”為主題的班隊(duì)會(huì),并充分發(fā)揮板報(bào)宣傳作用,進(jìn)取關(guān)注其中流動(dòng)留守兒童的可能存在的共性和特性問(wèn)題,伸出溫暖的雙手,經(jīng)過(guò)正面引導(dǎo),逐步化解孩子們心理上的諸多問(wèn)題,讓他們逐步學(xué)會(huì)理解父母的艱難,學(xué)會(huì)對(duì)父母感恩.給父母寫(xiě)一封信本是我班開(kāi)展了留守兒童給父母寫(xiě)一封信的活動(dòng),要求所有“留守兒童”為在外的父母寫(xiě)一封信,信的資料及要求都有具體規(guī)定,就資料而言,可根據(jù)自我的實(shí)際任選,向父母傾訴自我的心里話(huà),向父母回報(bào)自我的學(xué)習(xí)生活情景,寫(xiě)出自我的真情實(shí)感,寫(xiě)完后,都把信寄到遠(yuǎn)方的父母親經(jīng)過(guò)這次活動(dòng),我們把寫(xiě)得好的書(shū)信,在班里讀給學(xué)生聽(tīng),同時(shí)我們還要求“留守兒童”要經(jīng)常用書(shū)信的形式與父母聯(lián)系.我們也期望家長(zhǎng)也要給孩子回信,用書(shū)信架起親自溝通的橋梁。

關(guān)愛(ài)兒童心得體會(huì)篇六

心理健康問(wèn)題是留守兒童最容易出現(xiàn)的問(wèn)題。外出務(wù)工父母無(wú)暇顧及孩子,孩子感情上得不到交流,得不到正確的引導(dǎo)和幫忙,,缺少父母的溫暖和教育,這對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感,性格比較脆弱。另一部分學(xué)生是父母在外打工,經(jīng)常往家里寄錢(qián),有的甚至給孩子買(mǎi)了手機(jī),加上監(jiān)護(hù)人的嬌寵溺愛(ài),導(dǎo)致孩子養(yǎng)成大把花錢(qián)、逃學(xué)上網(wǎng)、吸煙喝酒、自暴自棄等不良行為,這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。

針對(duì)這一特點(diǎn),我覺(jué)得我們就應(yīng)多跟他們交流,給他們傳遞一些健康用心的思想,引導(dǎo)他們合理用錢(qián),讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣,體會(huì)父母的不易,讓他們感到父母出去不是不愛(ài)他們,而是為了使他們生活更好。學(xué)校也要多舉辦豐富多彩的課外活動(dòng),豐富學(xué)生的課余生活,讓學(xué)生不要花太多時(shí)光在網(wǎng)吧里。另外,開(kāi)展心理質(zhì)詢(xún)活動(dòng),及時(shí)解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。鼓勵(lì)、組織留守兒童們多參加業(yè)余活動(dòng),以填補(bǔ)父母不在身邊的空虛。由于父母不在身邊,留守兒童們不能在父母身邊撒嬌,和父母一齊享受天倫之樂(lè),所以他們的思想上難免會(huì)出現(xiàn)空虛,又由于他們有比別人多出來(lái)的超多的時(shí)光無(wú)所事事,如果不能正確引導(dǎo),他們很容易養(yǎng)成自閉的性格或是迷上打游戲等不良的嗜好。針對(duì)這種狀況,我推薦學(xué)校平時(shí)多引導(dǎo)他們進(jìn)行讀書(shū)等有益的業(yè)余活動(dòng)。

大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管,自制力差,脾氣暴躁,往往因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與同學(xué)打架,嚴(yán)重影響了其他學(xué)生的安全,造成極壞影響。而女生多缺乏自我保護(hù)意識(shí)。作為學(xué)生,我沒(méi)有太多課余時(shí)光對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育,而且也不太適合,這樣反而會(huì)影響我們與孩子之間的交流,所以應(yīng)由學(xué)校來(lái)實(shí)行,從電視上、網(wǎng)絡(luò)上、多搜集一些實(shí)際例子,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

對(duì)于這些孩子,要多進(jìn)行家訪,及時(shí)了解他們的狀況,與他們現(xiàn)有監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,授予他們家教的方法,讓這些沒(méi)有父母在身邊的兒童,能夠享受到良好的家庭教育,有問(wèn)題及時(shí)和學(xué)校溝通,并能與學(xué)校教育同步,從而到達(dá)很好的教育效果,這樣既能讓兒童們勞逸結(jié)合,又能讓他們構(gòu)成必須的生活規(guī)律,要善于和兒童交流溝通,讓他們從監(jiān)護(hù)人身上感到親情,進(jìn)而對(duì)監(jiān)護(hù)人產(chǎn)生依靠性和信任感。

總之,我們要努力孩子做思想道路的引路人,又要做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者。多與留守兒童談心,彌補(bǔ)留守兒童的親情缺失;多鼓勵(lì)支持孩子參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng);多進(jìn)行互動(dòng)交流活動(dòng),了解孩子在家活動(dòng)和學(xué)習(xí)狀況;了解留守兒童的個(gè)人基本狀況和家庭狀況;定期與留守兒童父母電話(huà)交流溝通,并采取針對(duì)措施,帶給必要的幫忙。用關(guān)愛(ài)、親情為留守兒童營(yíng)造溫馨的家園氛圍,讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。并讓每一個(gè)留守兒童不再孤單,不再無(wú)助,在學(xué)校同樣能感受到家一般的溫暖。

以上是我的個(gè)人看法,期望能對(duì)關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)有所幫忙,幫孩子們營(yíng)造一個(gè)健康的環(huán)境。

關(guān)愛(ài)兒童心得體會(huì)篇七

學(xué)校在縣教育局的指導(dǎo)幫忙下,在鎮(zhèn)黨委、政府的重視支持以及相關(guān)部門(mén)的密切配合下,堅(jiān)持突出重點(diǎn)、狠抓落實(shí)、整體推進(jìn)、不斷創(chuàng)新的工作思路,在留守兒童關(guān)愛(ài)工作方面做了卓有成效的工作。

3月份,我校對(duì)全學(xué)區(qū)父母外出務(wù)工的留守兒童進(jìn)行一次以班級(jí)為單位的系統(tǒng)排摸,并分別予以登記造冊(cè),做到了家底清、情景明。到目前為止,已為83名留守兒童建立了檔案,為切實(shí)開(kāi)展留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其中80%兒童留在家里隔代看護(hù),20%寄托給親戚看護(hù),而隔代看護(hù)對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)極為不利:如心理不平衡,常常感到自卑、孤獨(dú)、憂(yōu)慮、失望;生活無(wú)規(guī)律,生活習(xí)慣相對(duì)較差;缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性和刻苦鉆研精神,厭學(xué)情緒嚴(yán)重;任性、自私、無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律,自控本事差等。

我校根據(jù)56號(hào)文件精神,開(kāi)展了“共同托起留守的太陽(yáng)”為主題的留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)系列活動(dòng),并制定《董崗中心學(xué)校留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)實(shí)施方案》,明確了職責(zé),分解落實(shí)了任務(wù),動(dòng)員各方面力量共同關(guān)注留守學(xué)生,構(gòu)建層層推進(jìn)、齊抓共管的留守學(xué)生關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò),努力為留守學(xué)生營(yíng)造健康、歡樂(lè)、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

1、開(kāi)展結(jié)對(duì)關(guān)護(hù)系列活動(dòng)。進(jìn)取動(dòng)員志愿者、教師等社會(huì)力量,廣泛開(kāi)展與留守兒童“一對(duì)一”結(jié)對(duì)關(guān)護(hù)活動(dòng),為留守兒童尋找“代表媽媽”,使遠(yuǎn)離父母的留守兒童“心有人愛(ài)、身有人護(hù)、學(xué)有人教、難有人幫”。目前,我鎮(zhèn)已為11們留守兒童找到了代理媽媽?zhuān)?jīng)過(guò)與結(jié)對(duì)兒童應(yīng)對(duì)面交談、與結(jié)對(duì)兒童家長(zhǎng)交流、與結(jié)對(duì)兒童共同生活等方式,在生活、學(xué)習(xí)、心理上給予“留守兒童”足夠的幫忙。

2、建立“留守兒童之家”。針對(duì)鎮(zhèn)中心校留守兒童相對(duì)集中這一情景,我們?cè)谀抢锝⒘艘粋€(gè)留守兒童之家,每星期2次為留守獐開(kāi)放,并供給課余文化學(xué)習(xí)和組織課外活動(dòng)?!傲羰貎和摇背D暧袃擅處煬F(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

3、開(kāi)展貧困留守兒童幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)。在鎮(zhèn)婦聯(lián)及團(tuán)委的牽頭下,今年共有4名貧困留守兒童受到結(jié)對(duì)資助,每年均有必須的資金確保學(xué)業(yè)正常。我鎮(zhèn)每半年還組織一次貧困留守兒童慰問(wèn)活動(dòng)。

4、建立“留守兒童”家長(zhǎng)教育聯(lián)系制度。利用定期家長(zhǎng)會(huì)、重大節(jié)假日家長(zhǎng)回鄉(xiāng)之機(jī)對(duì)留守兒童家庭進(jìn)行家訪,開(kāi)展對(duì)監(jiān)護(hù)人專(zhuān)門(mén)知識(shí)的培訓(xùn)和教育,讓他們明確教育子女的職責(zé),切實(shí)承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的職責(zé)和義務(wù)。

6、強(qiáng)化宣傳。經(jīng)過(guò)學(xué)校廣播、網(wǎng)絡(luò)、會(huì)議等多種形式,宣傳報(bào)道留守兒童教育管理工作進(jìn)展情景,抓好典型宣傳,讓全社會(huì)都了解關(guān)注留守兒童的生存現(xiàn)狀,動(dòng)員引導(dǎo)全社會(huì)力量都來(lái)關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守兒童,在全社會(huì)營(yíng)造濃厚的輿論和關(guān)愛(ài)氛圍。

取得的成績(jī)

經(jīng)過(guò)各界人士的共同努力,我校的“留守兒童”工作已取得了必須的成績(jī),學(xué)生的行為習(xí)慣好了,成績(jī)提高了,待人接物禮貌了,自立、自主、自強(qiáng)了……在結(jié)對(duì)的教師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師。我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng)村“留守兒童”的健康成長(zhǎng)工作,也許此刻還僅僅是起了個(gè)頭??墒窃谀敲炊嗳说年P(guān)心和支持下,我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究,全力做好這項(xiàng)工程,為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

1、繼續(xù)深入實(shí)施留守兒童管理服務(wù)工作。重點(diǎn)抓好留守兒童之家創(chuàng)立工作,力爭(zhēng)到今年年底,鎮(zhèn)中心校的“留守兒童之家”設(shè)施更齊全、管理更完備、活動(dòng)更豐富。

2、繼續(xù)推進(jìn)留守兒童扶貧濟(jì)困行動(dòng)。爭(zhēng)取各方支持,整合社會(huì)資源,深入開(kāi)展關(guān)愛(ài)貧困留守兒童扶貧濟(jì)困行動(dòng),解決其實(shí)際困難。

3、繼續(xù)抓好代管家長(zhǎng)結(jié)對(duì)工作。壯大關(guān)愛(ài)隊(duì)伍,切實(shí)為當(dāng)?shù)亓羰貎和┙o學(xué)習(xí)、生活、情感上的幫忙;進(jìn)一步完善關(guān)愛(ài)留守兒童的工作制度和激勵(lì)機(jī)制。

關(guān)愛(ài)兒童心得體會(huì)篇八

作為社會(huì)的一部分,我們每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)心并關(guān)愛(ài)兒童。兒童是社會(huì)的未來(lái),他們的成長(zhǎng)與發(fā)展對(duì)整個(gè)社會(huì)的繁榮與進(jìn)步具有至關(guān)重要的作用。然而,在現(xiàn)實(shí)生活中,我們經(jīng)常能夠看到兒童受到虐待、忽視和不公平待遇等問(wèn)題。因此,我深感有必要發(fā)表一些個(gè)人體會(huì),呼吁大家共同關(guān)愛(ài)兒童。

二、兒童心理健康的重要性

兒童時(shí)期是一個(gè)人形成性格、價(jià)值觀和人生觀的關(guān)鍵階段。良好的心理健康對(duì)于兒童的成長(zhǎng)至關(guān)重要。兒童的心理健康問(wèn)題往往源于家庭環(huán)境、學(xué)校氛圍和社會(huì)關(guān)系等方面。因此,家庭和社會(huì)都要為兒童提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境,以保障他們的心理健康。此外,我們也應(yīng)該關(guān)注兒童的情感需求,并提供給他們足夠的支持和關(guān)愛(ài)。

三、兒童教育的關(guān)鍵

教育是關(guān)愛(ài)的重要方式之一。好的教育不僅能夠提供知識(shí)和技能,還能培養(yǎng)兒童的良好習(xí)慣、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。為了關(guān)愛(ài)兒童,我們不能僅關(guān)注他們的學(xué)術(shù)成績(jī),更應(yīng)關(guān)心他們的身心健康和個(gè)性發(fā)展。教育者應(yīng)該注重培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力和思維能力,使他們具備解決問(wèn)題、批判思考和自我表達(dá)的能力。此外,我們也應(yīng)該建立健康、和諧的學(xué)校環(huán)境,并給予兒童充分的自由和尊重。

四、兒童的權(quán)益保護(hù)

兒童作為一個(gè)特殊群體,需要得到特殊的保護(hù)和關(guān)注。兒童的權(quán)益包括生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、保護(hù)權(quán)和參與權(quán)。我們應(yīng)該建立完善的法規(guī)和政策,保護(hù)兒童的權(quán)益,并為其提供良好的生活條件和教育環(huán)境。此外,我們也應(yīng)該打擊青少年犯罪和虐待兒童的行為,為兒童營(yíng)造安全、健康的生活環(huán)境。

五、每個(gè)人都是兒童關(guān)愛(ài)的行動(dòng)者

關(guān)愛(ài)兒童不僅僅是政府、教育機(jī)構(gòu)和家庭的責(zé)任,每個(gè)人都可以成為兒童關(guān)愛(ài)的行動(dòng)者。我們可以通過(guò)參加志愿者活動(dòng)、捐贈(zèng)物品、關(guān)心身邊的兒童等方式來(lái)表達(dá)我們的關(guān)愛(ài)之心。此外,我們還應(yīng)該宣傳兒童關(guān)愛(ài)的重要性,提高公眾的兒童保護(hù)意識(shí),共同營(yíng)造一個(gè)關(guān)愛(ài)兒童的社會(huì)氛圍。

總之,關(guān)愛(ài)兒童是我們每個(gè)人的責(zé)任。兒童是社會(huì)的寶貴財(cái)富,他們的成長(zhǎng)與發(fā)展決定著社會(huì)的未來(lái)。為了讓我們的社會(huì)更加美好,每個(gè)人都應(yīng)該以身作則、關(guān)愛(ài)兒童,為他們提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境和機(jī)會(huì)。只有共同關(guān)愛(ài)兒童,我們的社會(huì)才能更加繁榮和進(jìn)步。讓我們攜起手來(lái),共同為兒童的幸福而努力!

關(guān)愛(ài)兒童心得體會(huì)篇九

社會(huì)中地區(qū)的不平衡的發(fā)展,許多的農(nóng)民到經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地方去打工,但孩子又無(wú)法跟著走,就留下了一部分孩子在家中、這部分孩子我們稱(chēng)為留守兒童、學(xué)校要求對(duì)這部分學(xué)生要給予特別的關(guān)注、作為班主任的我這本期就關(guān)愛(ài)留守兒童的工作心得體會(huì)如下:

調(diào)查本班有那些是留守兒童,充分了解“留守兒童”自身、代管人及其父母的基本情況,了解每個(gè)流動(dòng)留守兒童的性格特點(diǎn)、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各方面的實(shí)際情況、經(jīng)過(guò)認(rèn)真調(diào)查研究,初步摸清了流動(dòng)留守兒童相關(guān)信息。

通過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人,絕大多數(shù)是年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆。他們長(zhǎng)期缺少父母的監(jiān)護(hù)和教育,加之監(jiān)護(hù)人管理不到位,祖輩們的嘮叨,部分留守兒童出現(xiàn)了學(xué)習(xí)成績(jī)下降、自卑孤僻,不合群,說(shuō)謊等,因此行為上出現(xiàn)偏差、和作出和學(xué)生相違背的行為也是常有的事。

其次對(duì)在校留守兒童給予特別關(guān)注無(wú)論在生活上、學(xué)習(xí)上、幫扶上對(duì)其總是予以?xún)?yōu)先照顧,多獻(xiàn)上一份愛(ài)心,想方設(shè)法消除其孤寂的心理,讓他們與正常的兒童一樣健康茁壯成長(zhǎng)、如在住宿生安排方面,留守兒童優(yōu)先;在青春咨詢(xún)方面,留守兒童優(yōu)先;在貧困生資助方面,留守兒童優(yōu)先;在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方面,留守兒童優(yōu)先,通過(guò)家訪、電話(huà)聯(lián)系、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等形式加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通;加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作。

第三組織各種活動(dòng),這些孩子大多數(shù)跟爺爺奶奶生活,爺爺奶奶往往對(duì)孩子寵愛(ài)至極,生活中的大小事幾乎全部包辦,過(guò)著衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的生活,勞動(dòng)觀念淡漠,勞動(dòng)技能欠缺,生活處理能力低下、為了增強(qiáng)留守兒童的勞動(dòng)觀念,培養(yǎng)勞動(dòng)技能,我們?cè)O(shè)計(jì)了“我有一雙巧巧手”勞動(dòng)技能大賽、通過(guò)競(jìng)賽,展示孩子基本勞動(dòng)技能,培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣,提高學(xué)生的自理能力,做一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生。

結(jié)合班級(jí)自身情況積極開(kāi)展以“愛(ài)心傳遞”為主題的班隊(duì)會(huì),并充分發(fā)揮板報(bào)宣傳作用,積極關(guān)注其中流動(dòng)留守兒童的可能存在的共性和特性問(wèn)題,伸出溫暖的雙手,通過(guò)正面引導(dǎo),逐步化解孩子們心理上的諸多問(wèn)題,讓他們逐步學(xué)會(huì)理解父母的艱難,學(xué)會(huì)對(duì)父母感恩。

給父母寫(xiě)一封信本是我班開(kāi)展了留守兒童給父母寫(xiě)一封信的活動(dòng),要求所有“留守兒童”為在外的父母寫(xiě)一封信,信的內(nèi)容及要求都有具體規(guī)定,就內(nèi)容而言,可根據(jù)自己的實(shí)際任選,向父母傾訴自己的心里話(huà),向父母回報(bào)自己的學(xué)習(xí)生活情況,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,寫(xiě)完后,都把信寄到遠(yuǎn)方的父母親通過(guò)這次活動(dòng),我們把寫(xiě)得好的書(shū)信,在班里讀給學(xué)生聽(tīng),同時(shí)我們還要求“留守兒童”要經(jīng)常用書(shū)信的形式與父母聯(lián)系、我們也希望家長(zhǎng)也要給孩子回信,用書(shū)信架起親自溝通的橋梁。

關(guān)愛(ài)兒童心得體會(huì)篇十

我們來(lái)自人群,像一粒塵土,微乎其微,尋找不到,又隨處可見(jiàn)。在今日以前,我們從未謀面,只因?yàn)橛型粋€(gè)愿望,用愛(ài)心點(diǎn)亮更多人的生活,我們成立了黑龍江青年公益聯(lián)盟。我們自認(rèn)渺小,卻愿意奉獻(xiàn)自我的一份力量,經(jīng)過(guò)一個(gè)月的組織策劃,“關(guān)愛(ài)智障兒童成長(zhǎng)——讓愛(ài)心永續(xù)”活動(dòng)在今日?qǐng)A滿(mǎn)的結(jié)束了。這次公益活動(dòng),志愿者們都受益匪淺,以下是對(duì)此次公益活動(dòng)的總結(jié):

首先,前期準(zhǔn)備。在那鳳義同志前往哈爾濱市啟迪學(xué)校(智障兒童學(xué)校)充分了解情景后,志愿者們互幫互助、耐心、仔細(xì)的把每個(gè)細(xì)節(jié)都做得十分到位,并對(duì)成員進(jìn)行了細(xì)致的分工,包括物資采購(gòu)組、活動(dòng)策劃組、文藝表演組等。這絕不是一個(gè)人就能夠完成的,這完全是靠我們志愿者們團(tuán)體的力量,同時(shí)也讓我們親身體會(huì)到了奉獻(xiàn)的光榮感。志愿者們個(gè)個(gè)活力四射,已經(jīng)做好了笑迎孩子們的準(zhǔn)備,給他們最美的溫暖。

這一天最終到來(lái),這是清明節(jié)法定假日的第一天,而對(duì)于志愿者們來(lái)說(shuō),這一天卻有著特殊的意義。志愿者們并沒(méi)有休息,而是捧著一顆負(fù)職責(zé)的心、活力的心、愛(ài)的心來(lái)到學(xué)校,早晨7點(diǎn)30分,大家準(zhǔn)時(shí)在校門(mén)口集合,在大家共同努力下,現(xiàn)場(chǎng)煥然一新,孩子們一進(jìn)場(chǎng)就被我們志愿者們高漲的熱情所感染,在現(xiàn)場(chǎng)的“氣溫”立立刻升!志愿者們是發(fā)自?xún)?nèi)心的把歡樂(lè)傳遞給身邊的每一個(gè)人。給我的啟發(fā):對(duì)待身邊的每一個(gè)人都要用心去接觸對(duì)方,無(wú)論對(duì)方是什么樣的身份,我相信,用心了,對(duì)方必須會(huì)被我們感染。

其次,聯(lián)誼活動(dòng)。孩子們有序的坐好后,志愿者們和孩子們肩并肩坐在一齊,然后一齊表演節(jié)目,做游戲。這些孩子或許自閉,或許低能、或許多動(dòng),可是他們精心的準(zhǔn)備了節(jié)目,把最美的節(jié)目展現(xiàn)給我們,他們可能跟不上節(jié)奏,但卻用自我不太完善的語(yǔ)言、不夠完美的舞姿詮釋對(duì)生活的熱愛(ài)。手語(yǔ)舞蹈“和你一樣”“叢兒飛”,是我們看到的最美的舞蹈。一個(gè)一米八的大個(gè)男孩,他的智商并不與他的年齡相符,可是唱出了最動(dòng)人的歌聲“媽媽?zhuān)覑?ài)你”,全場(chǎng)一片寂靜,他的歌聲承載了他艱辛的生活,承載了父母親無(wú)限的關(guān)愛(ài),承載了教師們無(wú)限的呵護(hù)照料,每一聲“媽媽?zhuān)覑?ài)你”唱得志愿者們鼻子發(fā)酸,甚至哽咽,我們沒(méi)有理由不去愛(ài)他們,他們承受的苦是我們無(wú)法感同身受的。

孩子們都意猶未盡,每個(gè)孩子都會(huì)得到他們喜歡的小禮物。他們拿到小禮物會(huì)開(kāi)心的跳起來(lái),我們和他們坐在一齊,和他們握握手他們就會(huì)很高興,他們的笑容似乎要把我們的心融化,那樣純潔無(wú)暇。志愿者們從歡樂(lè)中感受到奉獻(xiàn)的歡樂(lè),在奉獻(xiàn)的過(guò)程中感受到團(tuán)結(jié)力量的強(qiáng)大、團(tuán)結(jié)力量的溫暖。同時(shí)對(duì)啟迪學(xué)校的校長(zhǎng)以及教師的敬佩之情也油然而生,是他們給了這些孩子平等的空間,溝通是走進(jìn)心靈的一座橋梁,如果我們沒(méi)有這些教師的配合協(xié)助的話(huà),那我們將無(wú)法完成游戲。

在我們這個(gè)公益群體中,有一個(gè)特殊的志愿者,他已身患尿毒癥,但卻積極參與公益事業(yè),想經(jīng)過(guò)自我的力量讓更多的'人過(guò)的更好,我們?yōu)橛羞@樣的同盟感到驕傲自豪。在主持人講出這個(gè)事實(shí)時(shí),志愿者和教師們都熱淚盈眶。

最終是捐贈(zèng)的活動(dòng)環(huán)節(jié)。志愿者們并沒(méi)有香車(chē)寶馬,也沒(méi)有別墅豪宅,大家都只是平凡生活中平凡的小人物,可是大家都踴躍的捐資,有的志愿者甚至匆忙匯款連自我的名字都沒(méi)留。我們把買(mǎi)來(lái)的書(shū)包、畫(huà)筆送到孩子們手里,他們很開(kāi)心,看著孩子們天真稚嫩的臉龐,他們?cè)谂Φ南蛏鐣?huì)證實(shí)自我的存在,我們更加堅(jiān)定信念:伸出我們的手,去撫摸他們的頭,讓他們也明白他們不孤單!愛(ài)是一種需要,不管愛(ài)在進(jìn)行中,還是仍在萌芽。愛(ài)或被愛(ài),其實(shí)都是一種喜悅!

今日,黑龍江青年公益聯(lián)盟,它像個(gè)嬰兒從襁褓中誕生,可是他有著頑強(qiáng)的生命力和光明的未來(lái),每個(gè)志愿者就是他鮮活生命力的來(lái)源,我們的聯(lián)盟必將為更多人所知。我們的活動(dòng)沒(méi)有終點(diǎn),因?yàn)閻?ài)心從未止步。生活是愛(ài)的海洋,愛(ài)是生活的積聚,有愛(ài),心不冷!奉獻(xiàn)不是為了索取,應(yīng)當(dāng)是自覺(jué)自愿的,完美不是憧憬,只要我們有足夠的努力,就能美夢(mèng)成真。我們相信,在大家的共同努力下,公益聯(lián)盟會(huì)茁壯的成長(zhǎng)為更多愛(ài)心人士的基石,搭建起完美的明天,讓我們大聲呼喚:患難與共,有我義工,奉獻(xiàn)愛(ài)心,將愛(ài)大同!

關(guān)愛(ài)兒童心得體會(huì)篇十一

特殊學(xué)生,一般無(wú)外乎以下幾種:學(xué)習(xí)成績(jī)差、不遵守校紀(jì)校規(guī)、家庭情景特殊。他們一般都有很強(qiáng)的自卑心理,為了不讓別人瞧不起他們,他們往往采取極端的方式,有意無(wú)意地制造點(diǎn)兒小麻煩送給你。針對(duì)這些特殊學(xué)生的特點(diǎn),我覺(jué)得對(duì)這些特殊的孩子,作為教師應(yīng)在思想上、生活上和學(xué)習(xí)上給予他們特殊的關(guān)心和愛(ài)護(hù),以激起他們的生活學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于特殊學(xué)生的教育,我們不能本著聽(tīng)之任之、置之不理的態(tài)度,也不能采用強(qiáng)硬的教育方法,要用愛(ài)心去接近他們,用耐心去感化他們,要抓住他們的閃光點(diǎn)和點(diǎn)滴提高,對(duì)他們進(jìn)行耐心細(xì)致的教育,使他們?cè)缛彰撾x人生的陰影,走好人生的每一步!

實(shí)施素質(zhì)教育,要求學(xué)校注重全體學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)都得到進(jìn)一步發(fā)揮。作為教師,應(yīng)當(dāng)關(guān)心護(hù)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生使全班每一個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展,即"鼓勵(lì)優(yōu)秀生冒尖,促進(jìn)中間狀況學(xué)生爭(zhēng)先,幫忙后進(jìn)生過(guò)關(guān)"有人說(shuō),教師要做到“一切為了學(xué)生”不易,而要做到“為了一切學(xué)生”則更難,此言不無(wú)道理。我國(guó)有位教育家曾在中學(xué)生中舉行過(guò)一次《假如我是教師》征文調(diào)查活動(dòng),結(jié)果發(fā)現(xiàn),在征文中,絕大多數(shù)的學(xué)生提到,假如自我是教師,必須平等地對(duì)待班里的每一個(gè)學(xué)生。有位中學(xué)生寫(xiě)道:“假如我是教師,我就要像太陽(yáng),把自我的光和熱平等地灑向每一個(gè)學(xué)生,溫暖所有學(xué)生的心房?!焙翢o(wú)疑問(wèn),這是發(fā)自學(xué)生心靈深處的呼喚。教師熱愛(ài)學(xué)生,就要對(duì)所有的學(xué)生一視同仁。陶行知曾語(yǔ)重心長(zhǎng)的講:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑里有愛(ài)迪生?!?/p>

首先要擺正自我與學(xué)生的位置,要認(rèn)識(shí)到教師是"傳道授業(yè)解惑者",同時(shí)教師又是以學(xué)生為服務(wù)對(duì)象的,即教師是為學(xué)生服務(wù)的,教師的.任務(wù)不僅僅是教知識(shí),講道理,更是為促使學(xué)生成才,成人而創(chuàng)造條件。要讓學(xué)生相信你,愿意你為他服務(wù),你就必須堅(jiān)持一個(gè)"誠(chéng)"字,以誠(chéng)待人,以誠(chéng)取信。

有的時(shí)候我們也發(fā)現(xiàn)有些孩子可能在溝通上與你有些障礙,比如說(shuō):你問(wèn)一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,他卻也只是呆呆地望著你,并不作答。在這個(gè)時(shí)候,教師往往容易心急,而沒(méi)有辦法心平氣和的讓談話(huà)繼續(xù)下去,到最終什么也得不到。碰到這樣的學(xué)生必須要多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì),讓學(xué)生感覺(jué)到教師是真正地關(guān)心他,他才能對(duì)你說(shuō)說(shuō)他的心里話(huà),我們才能解決問(wèn)題。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路?!倍覀冴P(guān)注的特殊學(xué)生往往嚴(yán)重缺乏自信,甚至有嚴(yán)重的自卑,他們的心靈極其敏感,可能在你不經(jīng)意間說(shuō)的一句話(huà)做的一個(gè)動(dòng)作就已經(jīng)傷害了他們。所以,教師要在教育過(guò)程中,幫忙學(xué)生消除這種自卑,多一點(diǎn)表?yè)P(yáng),少一點(diǎn)責(zé)罵。我們班有這樣一個(gè)學(xué)生,一向很自卑,平常都是低著頭不說(shuō)話(huà),甚至連吃飯的時(shí)候都是把頭低得不能再低??墒窃谝淮伟嚓?duì)課上我當(dāng)著全班小朋友的面重重地夸獎(jiǎng)他平常認(rèn)真,不調(diào)皮后,我發(fā)現(xiàn)他有了必須的改變,做事情更加進(jìn)取了,并且平常的學(xué)習(xí)生活也變得活潑起來(lái)了,對(duì)于學(xué)習(xí)也有了信心。再經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的及時(shí)聯(lián)系,讓教師與家長(zhǎng)一齊,幫忙學(xué)生構(gòu)建一個(gè)充滿(mǎn)自信的學(xué)習(xí)氛圍。

自信有了,對(duì)于學(xué)習(xí)更有了必須的興趣,興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力,所以學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)跟著有所提高,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才可能養(yǎng)成,這樣才能夠真正幫忙特殊學(xué)生。

從許多優(yōu)秀教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)看,讀活這本書(shū)主要表此刻對(duì)自我每個(gè)學(xué)生都能做到觀其言行而察其心靈,摸透他們的性格特征、志趣愛(ài)好、氣質(zhì)性格,以及構(gòu)成個(gè)性特征的內(nèi)部環(huán)境和外在因素,從而做到因材施教,按需施教,“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”,及時(shí)預(yù)見(jiàn)到某些正要發(fā)生而尚未出現(xiàn)的現(xiàn)象,以自我創(chuàng)造性的勞動(dòng)來(lái)影響教育的過(guò)程。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是無(wú)私的,是高尚的,這是教師一切行為的內(nèi)在動(dòng)力。但一般說(shuō)來(lái),教師的愛(ài)的“甘露”灑向那些聰明伶俐成績(jī)好的學(xué)生比較多,灑向那些學(xué)習(xí)成績(jī)差、行為規(guī)范差的學(xué)生則比較少。我注意到了這個(gè)問(wèn)題,便采取了與此不一樣的做法,我認(rèn)為“特殊生”更需要“愛(ài)”;較之于好生,“特殊生”更需要關(guān)心,需要教師的愛(ài)的滋潤(rùn)。往往你的一句不經(jīng)意的表?yè)P(yáng),能夠讓這些學(xué)生高興很久;而你可能簡(jiǎn)單的批評(píng),也有可能讓學(xué)生記憶很久,難過(guò)不已。所以教師必須要從自我平時(shí)的言行出發(fā),時(shí)時(shí)提醒自我,要關(guān)注這些特殊學(xué)生,經(jīng)常地給予表?yè)P(yáng),多關(guān)注。

“特殊學(xué)生”的教育在于找到其“特殊”之處。青少年時(shí)期,是一個(gè)人由童年到成人的“過(guò)渡期”,將為一個(gè)人一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。從這一方面看,這是一段“黃金時(shí)期”,但這又是一段問(wèn)題成堆的“危險(xiǎn)期”。所以作為教育工作者應(yīng)當(dāng)做好學(xué)生的心理保健醫(yī)生,尤其要重視特殊學(xué)生的心理特點(diǎn),進(jìn)取引導(dǎo),幫忙他們順利度過(guò)這一“黃金時(shí)期”。每當(dāng)看到學(xué)生的成長(zhǎng)與提高,尤其是“特殊學(xué)生”的轉(zhuǎn)變,我的心里總會(huì)感到莫大的欣慰與歡樂(lè)。

關(guān)愛(ài)兒童心得體會(huì)篇十二

作為社會(huì)的一員,我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展。關(guān)愛(ài)兒童既是我們的責(zé)任,也是我們的義務(wù)。我深知關(guān)愛(ài)兒童的重要性,并在與孩子們相處的過(guò)程中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。

首先,我意識(shí)到關(guān)愛(ài)兒童是一種持續(xù)不斷的過(guò)程,需要我們的耐心和關(guān)注。兒童的成長(zhǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,需要我們耐心地引導(dǎo)和教育。有時(shí)候,他們可能會(huì)犯錯(cuò)誤或者做出不理智的決定,這時(shí)候我們不應(yīng)該責(zé)備他們,而是要堅(jiān)持關(guān)心和引導(dǎo)他們。通過(guò)傾聽(tīng)他們的問(wèn)題和困惑,及時(shí)給予他們正確的建議和指導(dǎo),我們能夠幫助他們解決問(wèn)題,成為更好的人。

其次,我發(fā)現(xiàn)兒童對(duì)于親情的渴望至關(guān)重要。兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中,渴望得到家人的關(guān)愛(ài)和認(rèn)可。關(guān)心和照顧他們的情感需求,能夠幫助他們建立健康的人際關(guān)系,并樹(shù)立正確的價(jià)值觀。我曾經(jīng)在一個(gè)孤兒院做志愿者,每天陪伴這些孤兒們一起玩耍、學(xué)習(xí)和生活,給予他們關(guān)愛(ài)和溫暖。通過(guò)觀察和交流,我發(fā)現(xiàn)只有當(dāng)他們感受到愛(ài)和關(guān)懷時(shí),他們的心靈才會(huì)得到滋養(yǎng),成長(zhǎng)為正直、善良的人。

第三,我認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)兒童需要我們給予他們足夠的時(shí)間和空間。兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中需要自由發(fā)展和探索。雖然我們可以給予他們指導(dǎo)和建議,但是我們也要尊重他們的個(gè)性和選擇。只有在充足的時(shí)間和寬松的空間里,他們才能夠發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛能,并且培養(yǎng)出一種積極的探索精神。

在與孩子們互動(dòng)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)和贊揚(yáng)是激勵(lì)他們成長(zhǎng)的最好方式。兒童往往敏感而脆弱,他們需要得到別人的贊美和肯定來(lái)提升自己的自信心。每當(dāng)孩子們?nèi)〉眠M(jìn)步或者竭盡全力時(shí),我們應(yīng)該及時(shí)地給予他們鼓勵(lì)和認(rèn)可。這樣一來(lái),他們會(huì)感受到自己的努力和付出沒(méi)有被忽視,從而更加勇敢地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。

最后,我深刻體會(huì)到,作為成年人,我們必須以身作則,成為兒童的榜樣。兒童在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)模仿成年人的行為和言語(yǔ)。我們的言行舉止是對(duì)他們最直接的影響。因此,我們應(yīng)該注重自己的言談舉止,樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。只有通過(guò)正確的示范和引領(lǐng),我們才能夠給予孩子們正確的引導(dǎo),促使他們發(fā)展良好的品格和習(xí)慣。

在進(jìn)一步思考和實(shí)踐中,我意識(shí)到關(guān)愛(ài)兒童不僅是一種責(zé)任,也是一種幸福。我們可以從和孩子們的互動(dòng)中獲得快樂(lè)和滿(mǎn)足感,他們的純真無(wú)邪和活力感染著我們的心靈。通過(guò)我們的關(guān)愛(ài)和付出,我們可以幫助他們幸福、快樂(lè)地成長(zhǎng),為社會(huì)的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

雖然我在關(guān)愛(ài)兒童的道路上還有許多不足和需要改進(jìn)的地方,但我將會(huì)繼續(xù)努力。為了明天的太陽(yáng),為了更好的社會(huì),為了每一個(gè)未來(lái)的孩子,讓我們心懷關(guān)愛(ài),心系兒童,共同努力,為他們的成長(zhǎng)和幸福奉獻(xiàn)我們的愛(ài)心。

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