教案是教師為了實施教學(xué)計劃，將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)資源有機(jī)結(jié)合起來的文本形式。教案的編寫應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合學(xué)生實際，關(guān)注學(xué)生的興趣和需要，增強(qiáng)教學(xué)的針對性和靈活性。https://example.com/教案7
小學(xué)的近似數(shù)教案篇一
通過與部分幼兒園已畢業(yè)的幼兒家長和小學(xué)老師的交談中了解到：很多幼兒剛進(jìn)小學(xué)時，遇到很多困難，在生理和心理上都難以適應(yīng)，出現(xiàn)情緒煩躁、生活學(xué)習(xí)上過多依賴教師和家長、身體消瘦等各種情況。為了讓孩子進(jìn)入小學(xué)后更快地適應(yīng)小學(xué)的生活和學(xué)習(xí)，為此我們在畢業(yè)班開展幼小銜接的系列教育活動。
本次活動為了給幼兒一個更加直觀、具體的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們充分利用社區(qū)的環(huán)境資源進(jìn)行教育活動?！爸行男W(xué)”臨近我園，而且我園大部分幼兒畢業(yè)后也將會成為中心小學(xué)的一員。因此，本次活動我們選擇在中心小學(xué)進(jìn)行，并充分利用小學(xué)的.環(huán)境資源和人力資源，通過聽取校長介紹、參觀校園、觀看小學(xué)生上課、做操，與小學(xué)老師和小學(xué)生座談等多種形式，使幼兒熟悉小學(xué)環(huán)境，對小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有一個初步的了解，消除陌生感。同時指導(dǎo)我們在大班下學(xué)期有針對性地做好各項幼小銜接工作，使幼兒從生理和心理等各方面做好進(jìn)小學(xué)的準(zhǔn)備，增強(qiáng)幼兒的適應(yīng)能力。
1、 讓幼兒熟悉小學(xué)環(huán)境，初步了解小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，激發(fā)幼兒爭當(dāng)小學(xué)生的愿望。
2、 通過找出小學(xué)與幼兒園不一樣的地方，培養(yǎng)幼兒的觀察分析能力。
3、 了解初入小學(xué)時會遇到的困難，嘗試找出解決的辦法，增強(qiáng)幼兒自信心。
4、 培養(yǎng)孩子勇于大膽提問，主動與他人溝通交往，提高孩子的語言表達(dá)能力和交往能力。
1、 事先與“江高鎮(zhèn)中心小學(xué)”聯(lián)系參觀的時間、內(nèi)容以及當(dāng)天的活動安排。
2、 組織大班級的老師集中討論活動的內(nèi)容、組織形式以及具體的安排。
3、 幼兒對小學(xué)生活有初步的認(rèn)識。
1、 全級集中：聽取小學(xué)校長介紹情況
2、 分班參觀：參觀校園環(huán)境和小學(xué)生上課情況
3、 分班討論：各班根據(jù)時間靈活安排
4、 全級集中：觀察小學(xué)生課間操
5、 課間休息：
6、 分班座談：與小學(xué)生座談。
7、 各班向小學(xué)生贈送紀(jì)念品。
8、 活動結(jié)束
小學(xué)的近似數(shù)教案篇二
課本第77~78頁（長方形和正方形面積的計算）
1、使學(xué)生在參與長方形和正方形面積公式的推導(dǎo)中，掌握長方形和正方形面積的計算方法。
2、在學(xué)生實際操作，抽象概括，得出一般結(jié)論中，培養(yǎng)學(xué)生主動探索的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：探究長方形、正方形面積的計算方法。
學(xué)具準(zhǔn)備：每人15個1平方厘米的正方形
1、長方形和正方形的特征（出示長5厘米、寬15厘米的長方形，邊長3厘米的正方形）
（1）這兩個分別是什么圖形？為什么？
（2）動手量出長方形的長和寬，正方形的邊長。
2、面積和面積單位
（1）什么是面積？請生摸摸長方形和正方形的面積，常用的面積單位是什么？
（2）同桌合作，動手測量長方形和正方形的面積。（在桌子上用1平方厘米的面積單位有次序地將長方形和正方形擺滿）
（3）匯報結(jié)果
1、導(dǎo)入
上面用面積單位測量出了長方形和正方形的面積，但要測量黑板、草場或更大的地面面積，使用面積單位一排一排的實際測量行嗎？今天就尋找一個計算長方形、正方形面積的規(guī)律，推導(dǎo)出計算公式。
2、猜想
3、驗證
同桌合作，完成課本第77頁例2的（2）
觀察比較，長方形的面積與它的長和寬有什么關(guān)系？
4、概括
(1)長方形的面積等于＿＿＿＿＿＿＿＿
要用公式計算長方形面積必須知道什么條件？
（2）想一想：同桌討論
正方形的面積=______________
１、完成課本第７８做一做
２、完成課本第７９頁１、２、３、４
小學(xué)的近似數(shù)教案篇三
1，快快集合
2，立正稍息
3，母雞愛小雞
1，認(rèn)知目標(biāo)：通過快快集合的游戲提高集合的速度和準(zhǔn)確性。
2，技能目標(biāo)：經(jīng)過反復(fù)練習(xí)立正，稍息來形成正確的動作技能，使動作做到協(xié)調(diào)性。
3，情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，積極進(jìn)取的良好品質(zhì)。
掌握立正稍息的做法，集合時的反應(yīng)能力。
一，導(dǎo)入部分：
課堂常規(guī)檢查：師生問好，宣布教學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生服裝情況，進(jìn)入課堂。
組織方法：成四路縱隊——集合
要求：隊伍整齊，精神飽滿。
游戲：快快集合。
游戲方法：
（1）先排成四路縱隊。
（2）發(fā)出“解散”口令后學(xué)生分散到指定的區(qū)域內(nèi)自由活動?；蛘哂欣蠋煄ьI(lǐng)做模仿動作，當(dāng)聽到“集合”的口令或哨聲，立即回到原來的位置站好，以快，靜，齊的對為勝。
教與學(xué)的方法：
（1）教師簡單講解并說要求。
（2）學(xué)生聽指揮練習(xí)。
（3）教師反饋給學(xué)生l練習(xí)的情況，針對不足加以糾正。
（4）重復(fù)練習(xí)。
二，主體部分
授新知識：立正，稍息
教與學(xué)的方法：
（1）導(dǎo)入
（2）講解立正稍息的做法，并做示范。
（3）學(xué)生聽指揮練習(xí)，然后分組練習(xí)。
（4）教師觀摩學(xué)生練習(xí)情況，并及時進(jìn)行糾正。
（5）集合隊伍，進(jìn)行小結(jié)。
（6）讓學(xué)生上來演習(xí)，檢查練習(xí)情況。
三，結(jié)束部分
1，游戲：母雞愛小雞
游戲方法：把學(xué)生分成四隊，每隊選一名學(xué)生做“老鷹”，排頭的學(xué)生做“母雞”，并張開雙臂保護(hù)“小雞”，其余學(xué)生做“小雞”，拉住前面一個人的衣服，靈巧地躲閃，不讓“老鷹”拍著。
游戲規(guī)則：
（1）“老鷹”不能從“母雞”的翅膀下面鉆過去拍“小雞”，只能從側(cè)面繞過去拍隊尾的一個，也不能和“母雞”相互推，拉，撞，扯。
（2）“小雞”在躲閃時不要掉隊。
2，整隊，總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。
3，宣布下課，師生告別。
場地：一個排球場
小學(xué)的近似數(shù)教案篇四
大班下學(xué)期，我們組織孩子們參觀了附近的小學(xué)。在參觀后的談話中，我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿，因為他們沒有看到自己將要上的那所學(xué)校；有部分孩子感到緊張，因為他們覺得自己將會被很多的作業(yè)“壓倒”，失去游戲的機(jī)會。針對這一情況，結(jié)合我園正在進(jìn)行的“信息技術(shù)與園本課程的整合研究”的課題，我們設(shè)計了網(wǎng)絡(luò)活動“上小學(xué)了”。
我們一方面試圖通過這一活動，解決“學(xué)校多、路途遠(yuǎn)，無法一一參觀”的困難，滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進(jìn)行信息技術(shù)和園本課程的整合研究，孩子們對于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺讓孩子們直觀地感受小學(xué)生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學(xué)生的生活，彌補(bǔ)實地參觀的不足，激發(fā)他們對小學(xué)的向往之情，為將來順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。
1、利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對小學(xué)的向往之情。
2、能大膽地與同伴交流，敢于表達(dá)自己的感受。
3、學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息，體驗網(wǎng)絡(luò)的便捷。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
1、幼兒事先參觀過小學(xué)。
2、進(jìn)行“我要上的小學(xué)”“我想知道的”兩項調(diào)查。
3、教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的網(wǎng)頁。
4、電腦室。
一、觀看“我要上的小學(xué)”調(diào)查表并談話
2、許多小朋友說要一所所地去參觀，可是小學(xué)那么多，有的離我們很遠(yuǎn)，我們不可能一所所去。想想看，有沒有其他辦法？（可以上網(wǎng)看一看。）
二、到網(wǎng)上“參觀”小學(xué)
1、與幼兒共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。
（1）請大家和我一起來看看拉薩路小學(xué)吧?。ń處燑c(diǎn)擊“拉薩路小學(xué)”，從首頁至“走進(jìn)拉小”……直至進(jìn)入“分校風(fēng)采”的操場、閱覽室、第一機(jī)房等內(nèi)容。）
（2）我們先參觀一下拉薩路小學(xué)美麗的校園吧?。c(diǎn)擊“分校風(fēng)采”的“走進(jìn)校園”，教師邊點(diǎn)擊操場、閱覽室、第一機(jī)房的畫面邊提問。）
（3）（點(diǎn)擊“走進(jìn)拉小”的“現(xiàn)任校長”。）這么美麗的校園的校長會是誰呢？原來是個女校長，她姓周。周校長還是南京市的名校長呢！
（4）（點(diǎn)擊“教師之家”的`“名師工作室”）這是什么地方？我們來看一看拉薩路小學(xué)都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。
2、幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁，相互交流感受。
（1）引導(dǎo)幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽。
師：每一所小學(xué)的網(wǎng)頁都有這樣或那樣的路標(biāo)，有的是文字，有的是圖標(biāo)。請你們順著自己所選小學(xué)的路標(biāo)仔細(xì)地看一看吧。
（教師巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時給予指導(dǎo)。）
（2）教師引導(dǎo)幼兒相互交流，分享“我要上的小學(xué)”的有關(guān)信息。
師：剛才你們?yōu)g覽了什么小學(xué)的網(wǎng)頁？你看到了什么？
（3）體驗網(wǎng)絡(luò)的快捷。
師：有了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，我們在幼兒園就可以看到自己將要上的小學(xué)校園是什么樣的，還認(rèn)識了學(xué)校的老師，真是太方便了。
三、借助網(wǎng)絡(luò)了解小學(xué)生的課余生活
1、回顧調(diào)查表“我想知道的”上的問題。
（1）在參觀南湖一小前，你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經(jīng)找到了答案，可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。
（2）小學(xué)生除了上課、寫作業(yè)外，還有其他活動嗎？他們會有些什么活動呢？
2、師幼共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。
（1）拉薩路小學(xué)會組織哪些活動呢？（點(diǎn)擊“學(xué)生樂園”的“陽光少年”：少兒頻道、嘉年華）小學(xué)生們在干什么？（引導(dǎo)幼兒通過欣賞圖片了解小學(xué)的少先隊活動、興趣小組活動等。）
（2）拉薩路小學(xué)的小學(xué)生還非常能干！我們來看看他們的作品。（點(diǎn)擊“學(xué)生樂園”進(jìn)入“才藝廣場”。）
師：這是什么？這是小學(xué)生做的電腦小報，他們真是太能干了，還拿到了許多獎狀呢！（點(diǎn)擊“分校風(fēng)采”的“校園快訊”：科技模型。）
3、幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁，了解小學(xué)生的課余生活。
4、觀看視頻“校園生活直播”：小學(xué)生的課間生活。
師：你們想不想知道小學(xué)生在課間都干些什么？讓我們一起來看一看。
5、幼兒邀請同伴、教師共同操作，交流豐富多彩的小學(xué)生活。
《我要上小學(xué)》這一活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動的帷幕，到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
“走近小學(xué)”――我們組織孩子參觀了回民小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場、實驗室等場景，并通過小學(xué)教師的見面、解疑，消除了幼兒對小學(xué)的陌生感，擔(dān)心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無安全感，通過對小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。
“了解小學(xué)”――我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來了解孩子的真實想法，孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問題，自己設(shè)計“了解小學(xué)”的'方案，并大膽實踐，通過墻飾設(shè)計來表達(dá)豐富的情感，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經(jīng)驗的過程中，各方面能力得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個環(huán)境的改變，滿足了探究的需求，也對小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動和開心，幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。
“離園時刻”――隨著上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對孩子們的不舍，我們準(zhǔn)備了大量的活動：設(shè)計名片、離園紀(jì)念冊……都以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。
通過這次主題活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點(diǎn)。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗，學(xué)習(xí)知識的過程，教師是活動的主導(dǎo)，對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。
小學(xué)的近似數(shù)教案篇五
跨越式跳高；
1、懂得跳高的關(guān)鍵是起跳迅速有利，盡量使身體向上騰起；
2、能改進(jìn)起跳技術(shù)，做到起跳迅速有力，身體盡量向上騰起；
3、樂于重復(fù)練習(xí)，具有堅毅果斷、努力進(jìn)取的精神；
一．組織學(xué)生整隊
1、體委整隊；
2、師生問好，宣布課的內(nèi)容；
3、學(xué)生自編徒手操練習(xí)；
4、組織學(xué)生進(jìn)行步步高游戲；
組織隊形：四列橫隊、圓圈練習(xí)
二．跳躍：跨越式跳高
1、組織學(xué)生原地向上擺腿，原地跨越式跳高，助跑3~5步起跳擺腿等練習(xí)；
2、教師講解、示范確定起跳點(diǎn)及丈量助跑距離的方法，（助跑節(jié)奏要穩(wěn)定，起跳點(diǎn)要踏準(zhǔn)）
3、組織學(xué)生嘗試性越過一定高度橡皮筋的練習(xí)；
4、請做的好的學(xué)生進(jìn)行表演，教師及時講評；
5、組織學(xué)生分組繼續(xù)練習(xí)；
6、教師對有困難的學(xué)生，專門設(shè)立一小組降低高度進(jìn)行練習(xí)；
1、根據(jù)教師的要求進(jìn)行各種輔助性的練習(xí)；
2、觀察教師的示范，學(xué)會丈量助跑距離的方法；
3、觀察同學(xué)的表演，通過教師的講評，能找出自己的缺點(diǎn)；
4、學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，對動作加以改進(jìn)和提高；
5、設(shè)立互幫小組，讓“有困難的學(xué)生”盡快掌握動作要領(lǐng)；
：散點(diǎn)、小組練習(xí)
三．學(xué)生自練
學(xué)生用自己準(zhǔn)備好的橡皮筋，按能力的不同進(jìn)行分組練習(xí)，爭取更好的成績，為小組比賽做好準(zhǔn)備。
組織學(xué)生跨越式跳高的比賽。（小裁判根據(jù)高度和技術(shù)掌握的情況進(jìn)行打分），教師及時講評。
四．游戲：互擠出圈
1、請四個同學(xué)當(dāng)助手講解、示范游戲的規(guī)則和方法；
2、組織學(xué)生常嘗試性練習(xí)，并組織學(xué)生交流；
3、帶領(lǐng)學(xué)生分組游戲，鼓勵學(xué)生向強(qiáng)者挑戰(zhàn)；（注意安全）
1、仔細(xì)觀察示范的過程，認(rèn)真聽講，理解游戲的規(guī)則和方法；
2、在組長的帶領(lǐng)下，自我體驗游戲的過程，針對問題，積極討論，積極發(fā)言；
3、積極參加游戲，戰(zhàn)勝本組同學(xué)的同時，能勇敢向其他組挑戰(zhàn)；
組織隊形：8個圓圈
五．整理放松
1、教師播放音樂，學(xué)生圍成圓圈進(jìn)行放松；
2、教師小結(jié)，歸還器材；
小學(xué)的近似數(shù)教案篇六
1、使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的密切聯(lián)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，在調(diào)查、探索與交流的數(shù)學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生對信息的搜集、整理與分析能力。
3、對學(xué)生進(jìn)行不挑食的思想品德教育，樹立學(xué)生們的健康生活意識。
利用前邊所學(xué)小數(shù)乘除法的知識解決問題，鞏固小數(shù)乘除法。
你喜歡吃哪份午餐？為什么？
其實我們的午餐也很有學(xué)問，你們想不悳知道到底有什么秘？
請同學(xué)們看一個11歲左右的兒童，午餐大約需要蛋白質(zhì)33克，脂肪13克，碳水化合物120克，以及維生素等其他營養(yǎng)成分。
你有什么想法？
讓我們看一看我們所吃的食物當(dāng)中各個成分的含量是多少？
出示：每100克食物中各種成分的含量
比較一下哪份午餐達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)？
那么怎樣計算呢？請你說一說。
動筆計算。
看來我們真的不要小看我們的午餐，要想健康的成長就不要挑食，要合理營養(yǎng)配餐。
計算自己的午餐，向家里提出合理化建議。
小學(xué)的近似數(shù)教案篇七
1、理解生活中百分率問題的含義，掌握求百分率的方法。
2、理解求百分率應(yīng)用題的一般結(jié)構(gòu)和求百分率思考過程的主要步驟，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
3、通過解決生活中簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：理解生活中百分率問題的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握求百分率的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
口答：
1、24是50的幾分之幾?
2、13厘米是43厘米的幾分之幾?
3、10千克是45千克的幾分之幾?
提問：要求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾?應(yīng)怎樣求?
每個題中的單位1是什么?
(一)教學(xué)例1(1)
1、課件出示自學(xué)提綱：
(1)審題，理解題意，明確已知條件及問題。
(2)掌握什么是達(dá)標(biāo)率.
(3)怎樣求達(dá)標(biāo)率。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)疑難。
3、學(xué)生逐步匯報。
達(dá)標(biāo)率是指達(dá)標(biāo)學(xué)生的人數(shù)占學(xué)生總?cè)藬?shù)的百分之幾。
達(dá)標(biāo)率=達(dá)標(biāo)學(xué)生人數(shù)/學(xué)生總?cè)藬?shù)×100%
120/160×100%
=0.75×100%
=75%
(二)教學(xué)例1(2)
學(xué)生自學(xué)85頁教學(xué)內(nèi)容，了解發(fā)芽率的計算方法。并進(jìn)行計算填寫在表格中。
教師提問：
什么叫發(fā)芽率?(發(fā)芽率是求發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之幾。)
這三種.種子哪種.種子的發(fā)芽率高?(大蒜發(fā)芽率高。)
讓學(xué)生感知發(fā)芽對農(nóng)民伯伯的重要性，教育學(xué)生熱愛勞動、珍惜糧食。
(三)其它百分率學(xué)生完成做一做第1題，了解：
出勤率=出勤人數(shù)/應(yīng)出勤人數(shù)×100%
成活率=成活棵樹/種植棵樹×100%
命中率=命中球數(shù)/投球總數(shù)×100%
岀粉率=面粉重量/小麥重量×100%
出油率=油的重量/花生的重量×100%
學(xué)生小組討論，教師進(jìn)行總結(jié)。
練習(xí)二十的1至4題。
這節(jié)課有什么收獲呢?學(xué)生暢所欲言。
設(shè)計意圖
1、教學(xué)以學(xué)生自學(xué)為主，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣。
2、從達(dá)標(biāo)率到出油率，拓寬知識面。
教學(xué)后記
小學(xué)的近似數(shù)教案篇八
1、理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。
2、找出100以內(nèi)的所有質(zhì)數(shù)，能判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，會把自然數(shù)按約數(shù)的個數(shù)進(jìn)行分類。
3、經(jīng)歷質(zhì)數(shù)和合數(shù)的認(rèn)識和辨別過程，培養(yǎng)觀察、比較、歸納概括的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生敢于探索科學(xué)之謎的精神，充分展示數(shù)學(xué)自身的魅力。
1、理解掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念。
2、初步學(xué)會準(zhǔn)確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。
區(qū)分奇數(shù)、質(zhì)數(shù)、偶數(shù)、合數(shù)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了求一個數(shù)的因數(shù)的方法，你能正確求出1——20各數(shù)的因數(shù)嗎?
小組比一比，看誰列得快。教師指名匯報。
二、動手操作，制質(zhì)數(shù)表。
(1)找因數(shù)。
觀察這些數(shù)的因數(shù)，如果按因數(shù)的個數(shù)，你認(rèn)為可以怎樣分類?
動手給20以內(nèi)的數(shù)按因數(shù)的個數(shù)進(jìn)行分類，填書p23。
觀察黑板上的三類數(shù)各有什么特點(diǎn)?
師：只有1和它本身兩個因數(shù)的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)(或素數(shù))，除了1和它本身還有別的因數(shù)的數(shù)叫做合數(shù)。
結(jié)合1——20各數(shù)，解釋一下什么是質(zhì)數(shù)?什么是合數(shù)?[板書概念]
齊讀20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)、合數(shù)。
問：最小的質(zhì)數(shù)是幾?最小的合數(shù)是幾?
1是質(zhì)數(shù)，還是合數(shù)呢?[板書：1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)]
如果把整數(shù)按自然數(shù)的個數(shù)來分類，可以分為幾類?哪幾類?再次強(qiáng)調(diào)：1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。
要判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，關(guān)鍵是看什么?
你的學(xué)號是質(zhì)數(shù)，還是合數(shù)?與同桌說一說，并互相判斷對錯。
p23做一做。獨(dú)立練習(xí)，全班交流檢查。
(2)找質(zhì)數(shù)。
剛才我們已經(jīng)找出了20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，那“73”它是不是質(zhì)數(shù)。
要想馬上知道73是什么數(shù)還真不容易。如果有質(zhì)數(shù)表可查就方便了。這表從哪來呢?
(教師出示百以內(nèi)數(shù)表)這上面是1到100這100個數(shù)，它不是質(zhì)數(shù)表，你們能不能想辦法找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，制成質(zhì)數(shù)表?誰來說說自己的想法?(讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法。)
師：對，逐個判斷比較麻煩，是否有什么方法可以很快地找出來?用排除法可以嗎?
因為質(zhì)數(shù)只有1和它本身兩個因數(shù)，那么質(zhì)數(shù)的倍數(shù)就都是合數(shù)，只要在數(shù)字表上依次劃出質(zhì)數(shù)的倍數(shù)，剩下的就是質(zhì)數(shù)了。
學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)，在教材第24頁用排除法動手制作100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表，然后再在全班交流。
一起把100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)讀一讀。
附：100以內(nèi)質(zhì)數(shù)順口溜
二、三、五、七、一十一
十三、十七、一十九
二三九、三一七
五三九、六一七
四一三七、七一三九
八三、八九、九十七
三、練習(xí)鞏固：
完成練習(xí)四第1、2題。
四、課題小結(jié)：
這節(jié)課你在激烈的討論中有什么收獲?
小學(xué)的近似數(shù)教案篇九
1、知識與能力：會利用小數(shù)點(diǎn)的位置來進(jìn)行名數(shù)改寫。
2、過程與方法：理解知識間聯(lián)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。利用小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律和名數(shù)改寫的基本方法。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識遷移，從而掌握利用小數(shù)點(diǎn)的位置移動進(jìn)行名數(shù)改寫的方法。
3、情感、態(tài)度與價值觀：進(jìn)一步體會知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，初步掌握利用舊知學(xué)習(xí)新知的學(xué)習(xí)方法。
會利用小數(shù)點(diǎn)位置移動進(jìn)行名數(shù)改寫。
單名數(shù)改寫復(fù)名數(shù)、復(fù)名數(shù)改寫成單名數(shù)的方法。
首先作好舊知的鋪墊，復(fù)習(xí)名數(shù)改寫的基本方法、單位之間的進(jìn)率、小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生掌握出現(xiàn)小數(shù)的名數(shù)改寫。
1、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)之間的改寫方法
（1）先讓學(xué)生熟記單位之間的進(jìn)率和小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化。
（2）讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主歸納出何時乘進(jìn)率，何時除以進(jìn)率。
（3）為學(xué)生編口訣：大變小乘正好，小聚大用除法。
2、如何讓學(xué)生能夠又快又好地掌握單名數(shù)和復(fù)名數(shù)之間改寫方法
（1）首先牢記單位間的進(jìn)率，并能夠靈活運(yùn)用高級單位和低級單位之間的轉(zhuǎn)化。
（2）審題要仔細(xì)，看清楚是向哪級單位轉(zhuǎn)化。
組內(nèi)老師各抒己見，找出突破重難點(diǎn)的方法，尤其是老教師對此處學(xué)生經(jīng)常出錯的問題有哪些，如何來解決的建議和思路都給我們年輕教師有很大幫助。
小學(xué)的近似數(shù)教案篇十
1、通過學(xué)唱歌曲，用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，從而更深刻地理解歌中所表達(dá)的主題，激發(fā)愛心。
2、通過學(xué)唱歌曲，為歌曲劃分樂段，感受并表現(xiàn)兩個樂段不同的音樂情緒。
3、為歌曲設(shè)計演唱形式，培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力。
1、通過聽唱和模唱的方法，記憶歌曲旋律。
2、通過討論法和合作法，引導(dǎo)學(xué)生對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理。
教材分析
這首歌曲在1987年春節(jié)聯(lián)歡晚會上首次演唱。歌曲講述了一個善良的家庭幫助當(dāng)小保姆的姑娘戰(zhàn)勝病魔的動人故事，但歌詞并沒有具體地講述情節(jié)，而是概括為“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”這樣的詞句，發(fā)人深省。
歌曲分為兩個情緒不同的段落。第一樂段16小節(jié)，音樂是敘述性的，優(yōu)美而深情；第二樂段10小節(jié)，音樂是呼喚性的，在較高的音區(qū)進(jìn)行，是激動的'傾訴，這也正是歌曲的主題所在，聽后給人們留下深刻的印象。
一、導(dǎo)入
欣賞視頻《愛的奉獻(xiàn)》。
1、學(xué)生邊觀看，邊欣賞歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。
2、學(xué)生談聽后的感受。
二、《愛的奉獻(xiàn)》歌曲學(xué)習(xí)
師：愛，給世界帶來了和平與祥和；愛，給人類帶來了歡樂與希望。所以，我們每個人都不要吝嗇愛，要獻(xiàn)出自己的愛，讓世界因為有了你的愛而更加溫暖。
1、聆聽歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，教師范唱。
教師提出聆聽要求：注意聆聽歌曲的情緒。
學(xué)生回答：優(yōu)美抒情。
2、再次聆聽歌曲《愛的奉獻(xiàn)》范唱。
教學(xué)要求：在聽范唱之前，老師提出問題：
（1）歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？
（2）歌曲分為幾個樂段？
帶著這兩個問題，學(xué)生聽錄音范唱。
聽完范唱以后，學(xué)生回答以上問題：歌中唱了“這是心的呼喚、這是愛的奉獻(xiàn)、只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”等等。這首歌曲分為兩個樂段。
師：從這首歌中，我們感受到了愛的偉大力量。正因為人們心中有愛，所以才能一次次地戰(zhàn)勝困難，拯救他人，世界才會變成美好的人間。
3、分段學(xué)習(xí)歌譜。
（1）在分段學(xué)習(xí)歌譜中，先讓學(xué)生找出歌曲中相同的旋律，以此來降低學(xué)習(xí)歌譜的難度。（老師和學(xué)生一起視唱歌譜，找出歌曲中相同的旋律，在相同旋律處用紅顏色表示。）
（2）視唱歌曲中的相同旋律，注意唱準(zhǔn)高音音程，唱滿延音線的時值(六拍)。
（3）完整視唱歌譜。指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲中的切分節(jié)奏和八分休止符的空拍。
（4）請學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”，讓他們一邊做“用手勢表現(xiàn)旋律線”的動作，一邊視唱曲譜。
4、學(xué)習(xí)歌詞。 （《愛的奉獻(xiàn)》歌詞節(jié)奏譜）
（1）學(xué)生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞，注意第一段歌詞中的四個排比句。
（2）全班學(xué)生再次有感情地朗讀歌詞。
教學(xué)要求：教師先范讀，然后指導(dǎo)學(xué)生帶著感情朗讀歌詞。
5、學(xué)唱歌曲。
（1）聆聽《愛的奉獻(xiàn)》范唱，小聲哼唱歌曲。
（2）老師演唱歌曲，學(xué)生模仿老師的口形，隨《愛的奉獻(xiàn)》伴奏張口無聲地學(xué)唱歌詞。
（3）學(xué)生運(yùn)用正確的氣息唱好歌曲中的連音，按照正確的發(fā)聲和吐字演唱歌曲。
教學(xué)要求：在學(xué)生學(xué)唱過程中，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的氣息唱好連音，并隨時糾正學(xué)生演唱中的不足。
6、歌曲處理。
學(xué)生分組討論（提示從速度、力度、情緒等方面入手）表達(dá)出歌中的主題與情感。
演唱歌曲時，力度要隨旋律線的起伏而變化。第一樂段的情緒優(yōu)美抒情，旋律在較低的音區(qū)迂回，演唱時要注意聲音不要太壓、太低沉，要用深情的語氣來唱，音量也可弱些。第二樂段的情緒稍激動，旋律大多在學(xué)生的高音區(qū)，要防止聲音太直、太喊，仍應(yīng)保持明亮而柔和的音色。歌曲的尾聲部分（即四個“啊”處）應(yīng)用指揮動作提示節(jié)拍，唱到最后一個“啊”時聲音要漸弱，表現(xiàn)出人們對愛的期待和把世界變成美好人間的向往與追求。
7、欣賞歌曲《愛的奉獻(xiàn)》動畫。
8、設(shè)計演唱形式。
（1）分組設(shè)計不同的演唱形式。
（2）分組展示，師生共同評價。
教學(xué)要求：學(xué)生分組設(shè)計不同的演唱形式，豐富歌曲的表現(xiàn)形式。
三、課堂小結(jié)
通過學(xué)唱歌曲，同學(xué)們不僅認(rèn)識到了愛所具有的偉大力量，被平凡而又偉大的愛所感動，而且還分組設(shè)計了不同的演唱形式，豐富了歌曲的表現(xiàn)形式。希望同學(xué)們今后能關(guān)愛他人，遇事多為別人著想，把自己的愛心獻(xiàn)給社會，獻(xiàn)給人間。
小學(xué)的近似數(shù)教案篇十一
知識與技能：
學(xué)生能了解跳長繩的技術(shù)要領(lǐng)，80%的學(xué)生可以掌握穿梭跳長繩的技術(shù)。
過程與方法：
多種跳躍練習(xí)，發(fā)展學(xué)生跳躍能力、下肢爆發(fā)力、靈敏等身體素質(zhì)。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)合作意識，積極樂觀、進(jìn)取精神。
重點(diǎn)：
跑入時機(jī)合理，路線正確。
難點(diǎn)：
搖繩人與跳繩人配合默契。
(一)開始部分
課堂常規(guī)：
1、體委整隊，報告人數(shù);
2、師生問好;
3、檢查著裝;
4、簡單宣布本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)安全注意事項;
5、安排見習(xí)生。
(二)準(zhǔn)備部分
1、熱身活動：穿越叢林大比拼
方法：每小組一名同學(xué)單腿跳躍至20米標(biāo)志物處，往返跑回與第二名同學(xué)擊掌，第二名同學(xué)出發(fā)，直到最后一名同學(xué)跑回，先完成的小組為勝利的小組。
教學(xué)組織：四列縱隊，分成四個小組。
2、熱身海豚操：
(1)海豚搖搖頭;(2)海豚伸伸腰;(3)海豚出水跳(4)海豚擺手腳;
教學(xué)組織：四列橫隊，體操隊形散開。
(三)基本部分
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天森林里著火了，熊大熊二都在忙著救火，我們要不要去幫忙呢?消防員叔叔都很厲害，能穿越各種障礙，穿越火線到達(dá)起火點(diǎn)，你們想不想像消防員叔叔一樣呢?今天我們就來學(xué)習(xí)一下消防員叔叔的本領(lǐng)—跳長繩，以后可以幫助熊大熊二救火保衛(wèi)森林。
2、示范：創(chuàng)設(shè)情境，同學(xué)們我們在火場中四周都有火焰，那我們?nèi)绾未┰交鹁€呢?今天老師教給大家一個穿越火線的'技能。兩名同學(xué)幫助老師搖繩，老師進(jìn)行跳長繩的跳躍演示。
教學(xué)組織：雙列式隊伍站于搖繩者的左右兩側(cè)。
3、講解：當(dāng)繩子從地面往上走時，進(jìn)入繩中的起跳區(qū)域，在繩快要打地面時迅速雙腳起跳，當(dāng)繩到達(dá)頭頂時迅速從一側(cè)跑出。
口訣：看繩準(zhǔn)，抓時機(jī)，兩步快跑繩中跳，離開及時不拖沓
4、練習(xí)：
(1)原地跳繩：站在繩外側(cè)，搖繩同學(xué)慢速腰繩，學(xué)生站在左側(cè)觀察繩運(yùn)動，并且做出跳起的動作。重點(diǎn)在于感受跳起的時機(jī)。
(2)單側(cè)跳繩：搖繩者慢速搖繩，學(xué)生嘗試跳入跳出。
教學(xué)組織：分成四組。
糾錯：教師巡視，對于學(xué)生問題進(jìn)行個體糾錯，并且觀察學(xué)生存在問題，練習(xí)結(jié)束后進(jìn)行集體糾錯。
(3)分組練習(xí)：搖繩者搖繩速度加快，學(xué)生跳入跳出練習(xí)。
(4)穿越火線實戰(zhàn)演練：分成1、2兩隊，各站成一路縱隊分別站在繩子同側(cè)的兩端。正搖繩，甲隊第一人跑入跳一次后，從反面跑出繞到異測搖繩人后站在乙隊排尾;乙隊第一人在甲隊第一人跑出后，立即跑入跳一次，從反面跑出，繞過異側(cè)搖繩人后站在甲隊排尾，依次輪流跑完。
輔教材：推小車游戲，距離10米處設(shè)立標(biāo)志物，小組組內(nèi)兩人一組依次出發(fā)，先跑完小組為勝利，失敗的小組需要幫助老師與體委共同整理器材。
教學(xué)組織：四列縱隊分成四個小組。
(四)結(jié)束部分
1、教師組織學(xué)生在音樂的伴奏下做放松練習(xí)。主要活動手臂肌肉和腿部的肌肉。
2、教師集合學(xué)生，總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，以鼓勵為主，培養(yǎng)運(yùn)動參與意識。
田徑場、長繩4條、錄音機(jī)1臺等
1、預(yù)計平均心率120—135次/分;
2、運(yùn)動密度30%左右
小學(xué)的近似數(shù)教案篇十二
教材p32例6及練習(xí)八第1、2、3、8題。
1.知識與技能：能理解商的近似數(shù)的'意義。
2.過程與方法：掌握小數(shù)除法計算中用“四舍五入”法求商的近似數(shù)的一般方法。
3.情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力，能根據(jù)實際情況進(jìn)行求近似數(shù)。
掌握小數(shù)除法計算中用“四舍五入”法求商的近似數(shù)的一般方法。
根據(jù)題意正確求出商的近似數(shù)。
注重新舊知識的遷移，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、總結(jié)。
多媒體。
復(fù)習(xí)舊知：(出示如下題目)
1.用“四舍五入”法將下面的數(shù)改寫成一位小數(shù)。
8.7693.45212.7118.64
2.計算下面各題，得數(shù)保留兩位小數(shù)。
2.43×4.6712.15×3.41
訂正答案，并通過問題：你是用什么方法求這些數(shù)的近似數(shù)?
(保留幾位小數(shù)就看這位小數(shù)后面的數(shù)位，大于4就向前一位進(jìn)一，小于五就舍去。師引導(dǎo)總結(jié)方法的名稱：“四舍五入”法。)
引出課題：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)“商的近似數(shù)”。(板書課題：商的近似數(shù))
1.出示教材第32頁例6情境圖。
閱讀情境圖中的信息，并問：怎樣解決爸爸提出的問題呢?
引導(dǎo)學(xué)生自主列算式，并試著計算：19.4÷12
通過交流，學(xué)生可能會想到：實際計算錢數(shù)時應(yīng)該算到分，因為分是人民幣的最小單位;也可以算到角，因為現(xiàn)在買東西時已經(jīng)不用分了。
教師小結(jié)：根據(jù)我們的生活實際，當(dāng)所買的商品數(shù)量少的時候，可以保留整數(shù)，或者保留一位小數(shù)，或者兩位小數(shù)。當(dāng)然如果數(shù)量很多的時候，通常會計算到分，這就要根據(jù)我們的實際需要進(jìn)行取近似數(shù)了?？磥砣〗茢?shù)一種是按照要求去取，一種是按照實際情況去取。(板書：按要求取，按需要取。)
然后再引導(dǎo)學(xué)生想一想：算到分和角時分別需要保留幾位小數(shù)?
(算到分要保留兩位小數(shù)，算到角就要保留一位小數(shù)。)
師引導(dǎo)學(xué)生思考并討論：除的時候應(yīng)該怎么算?
小組討論后，學(xué)生匯報：保留兩位小數(shù)，就要算出三位小數(shù)，再按“四舍五入”法省略百分位后面的尾數(shù);保留一位小數(shù)，就要算出兩位小數(shù)，再按“四舍五入”法省略十分位后面的尾數(shù)。
讓學(xué)生自己用豎式計算：19.4÷12。教師根據(jù)學(xué)生匯報，板書
2.提問：說一說如何求商的近似數(shù)?
讓學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流、討論。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：求商的近似數(shù)時，只需要比需要保留的小數(shù)位數(shù)多除出一位，然后再用“四舍五入”法就可以取近似數(shù)了?；蛘叱揭Ａ舻男?shù)位數(shù)后，不再繼續(xù)除了，只把余數(shù)同除數(shù)作比較，若余數(shù)比除數(shù)的一半小，就說明求出下一位商要直接舍去，若余數(shù)等于或者大于除數(shù)的一半，就說明要在已除得的商的末一位加上1。同時，求商的近似數(shù)的時，不需要算出商的準(zhǔn)確值之后再進(jìn)行取舍。
3.引導(dǎo)學(xué)生比較求商的近似值和求積的近似值的異同點(diǎn)。
小組討論后發(fā)言：相同點(diǎn)：都是用“四舍五入”法求近似數(shù)。
不同點(diǎn)：積的近似數(shù)要求出準(zhǔn)確數(shù)之后再求近似數(shù);商的近似數(shù)不需要求出準(zhǔn)確數(shù)，只需比需要保留的小數(shù)位數(shù)多除出一位就可以求近似數(shù)。
師小結(jié)：求商的近似數(shù)非常重要，有時按照要求取近似數(shù)，有時按照實際取，在取商的近似數(shù)的時候，要明白應(yīng)該除到哪位就可以不用再除了。
三
1.完成教材第32頁“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時讓學(xué)生說一說它們的近似值分別是怎么取的。有些題保留指定小數(shù)位數(shù)后，近似數(shù)的末尾有0，要讓學(xué)生說說是如何處理的。如第2小題1.55÷3.9，保留兩位小數(shù)是0.40。
同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)了什么知識?有哪些收獲?
引導(dǎo)學(xué)生歸納
1.求商的近似數(shù)時，計算到比保留的小數(shù)位數(shù)多一位，再將最后一位“四舍五入”。
2.求商的近似數(shù)的時候不需要算出商的準(zhǔn)確值之后再進(jìn)行取舍。除到要保留的小數(shù)位數(shù)后，不再繼續(xù)除了，只把余數(shù)同除數(shù)作比較，若余數(shù)比除數(shù)的一半小，就說明求出下一位商要直接舍去，若余數(shù)等于或者大于除數(shù)的一半，就說明要在已除得的商的末一位加上1。
作業(yè)：教材第36～37頁練習(xí)八第1、2、3、8題。
板書設(shè)計：
商的近似數(shù)
求商的近似數(shù)時，計算到比保留的小數(shù)位數(shù)多一位，再將最后一位“四舍五入”。
小學(xué)的近似數(shù)教案篇十三
《求商的近似數(shù)》在學(xué)習(xí)小數(shù)除以整數(shù)，小數(shù)除以小數(shù)的知識教學(xué)的，它是一節(jié)計算課，求商的近似數(shù)教學(xué)反思。
本課是由“小數(shù)除法”和“求近似值”兩個知識點(diǎn)組成。學(xué)生對于這兩個知識點(diǎn)并不陌生，因此，一般都能較快地理解并掌握這節(jié)課的知識。但是，“求商的近似值”這節(jié)課的內(nèi)容雖然簡單，但比較枯燥，學(xué)生不容易提起興趣。而且學(xué)生剛初步學(xué)習(xí)小數(shù)除法，計算還不熟練，計算常出錯。這節(jié)課我從實際生活中尋找素材，豐富課堂，使數(shù)學(xué)課充滿生活氣息。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)又能感受到學(xué)習(xí)的快樂。
讓學(xué)生想一想：“怎樣求商的近似值？”（首先要看題目的要求，應(yīng)該保留幾位小數(shù)；其次，求商時，要比需要保留的小數(shù)位數(shù)多除出一位，然后再“四舍五入”求出商的近似數(shù)。
小學(xué)的近似數(shù)教案篇十四
求出積的近似數(shù)和有關(guān)它的一些內(nèi)容。
（1）進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘法計算。
（2）根據(jù)要求，會用“四舍五入法”取積的近似值。
（3）體會“四舍五入法”是解決實際問題的重要工具，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和思維的靈活性。
重點(diǎn)：應(yīng)用“四舍五入法”取積的近似數(shù)。難點(diǎn)：要根據(jù)實際
需要求出積的近似值。
（一）。復(fù)習(xí)：
1、保留一位小數(shù)
2.345.68
2、保留兩位小數(shù)
4.25634.708
3、保留整數(shù)
5.676.502
（二）。導(dǎo)入課：
（1）我們班有28人
（2）這個箱子里大約有23個蘋果。
（3）小明的身高是172厘米，體重約60千克。
4、揭題談話:在實際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時可根據(jù)需要，用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似數(shù)。
板書：積的近似數(shù)
（三）。探求新知：
1、出示例6:人的嗅覺細(xì)胞約有0.049億個，狗的嗅覺細(xì)胞個數(shù)是人的45狗約有多少億個嗅覺細(xì)胞？（得數(shù)保留一位小數(shù)）
（1）讀題，找出已知所求，列式計算，板書:0.04945
（2）指明板演，集體訂正。
（3）按要求，積保留一位小數(shù)，怎么保留？結(jié)果怎樣？
0.49×45≈2.2（億個）
師:今天我們學(xué)習(xí)了用四舍五入法取積的近似數(shù)，那么誰來歸納一下？生答，互相補(bǔ)充，歸納概括:我們求積的近似數(shù)時，首先求出積的準(zhǔn)確值，然后明確要保留的小數(shù)位數(shù)，再看比要保留的小數(shù)位數(shù)多一位上的數(shù)字，按“四舍五入”法截取積的近似數(shù)。
（四）。鞏固練習(xí)：
1、填空題：
（1）。積是4.56保留一位小數(shù)()
（2）。積是6.075保留兩位小數(shù)()
（3）。積是45.9保留整數(shù)()
2、要完成第10頁的“學(xué)一學(xué)”
（五）。小結(jié)：
四舍五入法：
0------4要舍去。
5------9向前進(jìn)一位，再舍去。
（按著要求再用“四舍五入法”）
五。布置作業(yè)：
第13頁1。2
（一）。優(yōu)點(diǎn)：
（1）從實際問題中取材，使學(xué)生更快進(jìn)入新知學(xué)習(xí)中，也能讓學(xué)生體會源于實際生活而且于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（2）在出示圖片后讓學(xué)生自己提取信息、提問、解答，意在培養(yǎng)學(xué)生提取信息、分析問題、解決問題的能力。
（二）不足:
（1）引入太冗長，“四舍五入法”是四年級所學(xué)的內(nèi)容，對五年級學(xué)生來說不是難點(diǎn)，因此可以直接入題。重難點(diǎn)把握不是很準(zhǔn)確，沒能很好分析學(xué)生的學(xué)情。
（2）內(nèi)容過于簡單，不夠充實，練習(xí)的時間過長了?？梢栽俑鶕?jù)生活中實際情況深入內(nèi)容，滲透“進(jìn)一法”和“去尾法”。
（3）在上課時，由于自身經(jīng)驗不足，在對及時抓住學(xué)生的反饋給予及時的評價和引申方面有很大欠缺，比如:我在問學(xué)生你們想付給他多少錢時，學(xué)生的答案很多，有的說6元，有的說6.1元，這些我都沒能及時抓住學(xué)生的反饋，完美地結(jié)合實際生活進(jìn)行教學(xué)。
（4）在鞏固練習(xí)的習(xí)題設(shè)置上不懂得延伸，2、3兩題設(shè)計意圖有點(diǎn)重復(fù)，其實可以直接用其一進(jìn)行延伸。
小學(xué)的近似數(shù)教案篇十五
生活化的數(shù)學(xué)對幼兒園的孩子來說更有趣、更易掌握。
餅干是幼兒常見、喜吃的一種食品，它不僅種類繁多、艷，而且形狀各異，味道豐富。遵循“生活即課堂”的宗旨，熟悉的餅干著手，嘗試將數(shù)學(xué)教育的新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。其目的是在生活活動中做個嘗試，并在充分尊重幼兒自主探索的基礎(chǔ)上，通動手操作，讓幼兒掌握大中小的區(qū)別，在探索活動中，讓幼兒感知形狀是可以通過外力改變的。
1、通過操作活動，讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。
2、在探索活動中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外的。
1、圓形餅干(大、中、小)每位幼兒三塊放人盤中。
2、投影儀、電視機(jī)。
3、課前請幼兒洗手并消毒桌面。
1、通過操作活動，讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。
(1)觀察餅干，感知形狀與大小，發(fā)散幼兒思維。
教師，“盤子里的餅干你們喜歡嗎?它們都是什么形狀“生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么東西是圓形狀的?”
(2)品嘗餅干，比較大、中、小。
教師：“三塊餅干比較一下，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的?”圖案、花紋、厚薄等。)
“請你挑一塊你最喜歡的餅干嘗一嘗，然后說說你吃的餅干?”(從大、中、小來分。)
“你吃的叫什么餅干，你是怎樣知道中餅干的?”(讓幼中餅干是相對大、小餅干而言的。)
小結(jié)：“中餅干比大餅干小些，比小餅干大些，安排們叫它中餅干?！?/p>
本次活動“比較大、中、小”是根據(jù)小班幼兒思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，利用生活中常見物“餅干”進(jìn)行粗淺的數(shù)學(xué)活動。活動來源于生活又歸于生活，幼兒在活動中感到親切、自然?；顒舆^程難易結(jié)合、環(huán)環(huán)相扣、層層深入，恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問激發(fā)了幼兒自主探索的積極性多通道感知與實踐操作相結(jié)合，便于幼兒掌握學(xué)習(xí)。生活化的數(shù)學(xué)活動使幼兒真正做到了“生活即教育”，讓小班幼兒在沒有學(xué)習(xí)壓力和思想負(fù)擔(dān)的情況下，輕松愉快地學(xué)到了粗淺的科學(xué)道理，從而掌握了有關(guān)數(shù)學(xué)的.奧秘。
皮亞杰認(rèn)為：“認(rèn)知的發(fā)展不是由內(nèi)部成熟或外部教學(xué)支配的，它是一個積極主動的建構(gòu)過程，在這個過程中，兒童通過他們自己的活動(外顯的物體操作和內(nèi)隱的智力活動)，逐步建立分化和理解認(rèn)知結(jié)構(gòu)?！睂τ變簛碚f，探索的過程要比探索的結(jié)果更為重要。
對于小班幼兒來說，在生活和游戲中進(jìn)行的有關(guān)數(shù)學(xué)的探索活動容易引起幼兒興趣，也更容易掌握要學(xué)的內(nèi)容。
因此，隱含在生活和游戲中的數(shù)學(xué)值得好好開發(fā)和利用。
小學(xué)的近似數(shù)教案篇十六
1.通過回顧，展示等活動使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)是有趣的，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)的情感。
2.寫出學(xué)習(xí)中遇到的困難，交流解決困難的途徑，能幫助同學(xué)或自己解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。
了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及解決困難的態(tài)度，準(zhǔn)備ppt，草莓等
（一）導(dǎo)入
1.創(chuàng)設(shè)輕松環(huán)境,活躍氣氛
2.生談學(xué)習(xí)體會
同學(xué)們，我們已經(jīng)在沐小度過了兩年的學(xué)習(xí)時光，你想用什么詞來形容學(xué)習(xí)的感受？
3.揭題
同學(xué)們，學(xué)習(xí)是辛苦的，也是快樂的。這節(jié)課，讓我們一起去體會——學(xué)習(xí)的苦與樂。（板書）
（二）回顧學(xué)習(xí)收獲
1.看圖片，一起回顧學(xué)習(xí)收獲
光陰似箭，歲月如梭，時間老人不知不覺從我們身邊悄悄溜走。在沐陂小學(xué)這個溫暖、和諧的大家庭中，我們感受著學(xué)習(xí)帶給我們的快樂?？?，充滿想象力的畫，充滿童趣的習(xí)作，藝術(shù)節(jié)上，你們?yōu)槟笎鄹吒瑁w育節(jié)上，踢毽子、跳繩、跑步，你們樣樣都在行，經(jīng)典文化表演中，你們能歌善舞。（ppt：圖片、音樂）
2.生回顧學(xué)習(xí)收獲
（ppt：我最喜歡______，因為我學(xué)會了______，我感到______。）（板書：樂，增長知識）
（三）發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)之樂
1.感受學(xué)習(xí)之樂
（1）排列，找規(guī)律（原來這些水果的排列是有規(guī)律的，真好玩。表揚(yáng)：你真聰明）
(2)師生一起講述漢字的故事(聰明)
2.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)之樂
師：原來學(xué)習(xí)可以這么好玩，這么有樂趣。下面請你們四人小組合作，一起回憶在學(xué)習(xí)中令你感到快樂的`事情。
(1)預(yù)設(shè)一:出示詩歌《書湖陰先生壁》）。古詩新唱與吟誦
(2)預(yù)設(shè)二:生展示用另外的方法學(xué)習(xí)古詩（吟誦）
(3)預(yù)設(shè)三:其他展示（畫畫、跳繩、唱歌）評價
四)克服學(xué)習(xí)之苦
2.生討論圖中小朋友的做法好不好，并提出建議
3.如果你在學(xué)習(xí)中遇到困難，你會如何解決？（板書：告訴父母、請教父母、尋找同學(xué)幫助）
4.師生觀看名人克服困難的視頻：《愛迪生與白熾燈》
不單單同學(xué)們會遇到困難，科學(xué)家在發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的過程中也會遇到困難，我們看他們是怎么做的。
（五）說收獲
1.師：看了故事，你學(xué)會了什么或者體會到什么？（板書：遇到困難要自己解決）
2.師小結(jié)：小朋友們，學(xué)習(xí)是快樂的，也是辛苦的，因為我們會遇到困難，但是如果我們把困難都克服了，我們就更加能感受到學(xué)習(xí)的快樂了。請你在課本20頁寫一寫這節(jié)課的體會或收獲。
3.學(xué)生說體會。
師提出期望：希望你們今后能快樂地暢游知識海洋，在困難中揚(yáng)帆前行。
4.師生合唱《幸福拍手歌》
1.選題及內(nèi)容設(shè)計
心理健康課本中的題目是《學(xué)習(xí)真有趣》，安排了5個內(nèi)容：達(dá)爾文的故事、數(shù)學(xué)游戲、語文選詞組成詩歌或者故事、說活動發(fā)現(xiàn)、寫收獲。第一次我按照回顧學(xué)習(xí)收獲——展示學(xué)習(xí)成果——接受學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)——說出學(xué)習(xí)困難過程設(shè)計，本來看起來挺好玩的，但是試教時暴露出很大的問題，不活，心理輔導(dǎo)不到位。因此，必須找出問題馬上改設(shè)計,經(jīng)過幾次修改，讓活動多樣化，問題具體化。之所以選關(guān)于學(xué)習(xí)題目的，主要是針對學(xué)生上了三年級的實際情況，希望通過這次活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。
2.活動及課堂效果
了進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生積極性，我安排了觀看名人克服困難故事環(huán)節(jié)，讓學(xué)生懂得遇到困難更要靠自己努力。
3.存在問題
首先是課堂調(diào)控還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，從板書上就體現(xiàn)了我對課堂的把握還是不足。從這次心理課，我也體會到自己在教學(xué)設(shè)計上存在的問題，比如對活動的把握，活動與兒童心理特點(diǎn)的把握，活動的形式、策略，這些都是我在以后的教學(xué)中需要處理的問題。
總的說來，整節(jié)課上得還算順利，如果能再活些，優(yōu)化活動，也許更符合心理活動輔導(dǎo)課的要求。特別要感謝各位同事在設(shè)計上給我的建議以及一次又一次試聽并給出建議。
小學(xué)的近似數(shù)教案篇十七
近似數(shù)第8課時總第課時
1、結(jié)合生活中的例子，理解精確數(shù)和近似數(shù)的含義。
2、掌握用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù)，學(xué)會用“四舍五入”的方法省略“萬”或“億”后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
能正確判斷生活中的近似數(shù)和精確數(shù)，會用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù)。
靈活運(yùn)用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù)。
課件
一、談話引入
師：我今年三十五歲了，度過了一萬多個日日夜夜。
想一想：在老師介紹自己的這兩個數(shù)字中，你認(rèn)為哪個數(shù)字描述得更精確？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在學(xué)生交流的過程中教師進(jìn)行實時指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生得出：三十五歲更精確，一萬多個日日夜夜是個近似（大概、大約）的數(shù)。
導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)和近似數(shù)有關(guān)的知識。（板書課題）
二、交流共享
（一）認(rèn)識近似數(shù)
1、課件出示教材第21頁例題6情境圖。
2、初步感知。讓學(xué)生讀一讀兩個情境中的信息，聯(lián)系情境中的內(nèi)容想一想：如果讓你把劃線的四個數(shù)字分一分，你想怎樣分？為什么？學(xué)生獨(dú)立思考后，教師組織交流。
3、加深理解。
（1）思考：你知道上面哪些數(shù)是近似數(shù)嗎？
教師在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上明確：220萬和1902萬是近似數(shù)；生活中一些事物的數(shù)量，有時不需要用精確的數(shù)表示，而只用一個與它比較接近的數(shù)來表示，這樣的數(shù)是近似數(shù)。
（2）讓學(xué)生結(jié)合具體例子說說生活中的近似數(shù)。
（二）求一個數(shù)的近似數(shù)
1、課件出示教材第21頁例題7“20xx年某市人口情況統(tǒng)計表”。讓學(xué)生觀察表格中的數(shù)據(jù)，并讀出這幾個數(shù)。
2、借助直線理解找一個數(shù)的近似數(shù)的方法。
（1）教師出示一條直線：
38萬39萬
（2）在直線上描出表示男性與女性人數(shù)的點(diǎn)。
提問：表示男性與女性人數(shù)的點(diǎn)大約在直線的什么位置？分別把它們描出來。
學(xué)生嘗試在教材的直線上進(jìn)行描數(shù)。
教師投影學(xué)生完成的結(jié)果：
38萬38420438668539萬
（3）觀察直線，探究找近似數(shù)的方法。
提問：觀察直線上384204和386685這兩個數(shù)，它們各接近多少萬？
學(xué)生獨(dú)立思考后，小組交流。教師巡視，了解學(xué)生的交流情況。
組織全班交流。
鼓勵學(xué)生各抒己見，學(xué)生可能會有以下兩種思考方法：
方法一：384204在385000的左邊，接近38萬；386685在385000的右邊，接近39萬。
方法二：384204千位上是4，比385000小，接近38萬；386685千萬位上是6，比385000大，接近39萬。
教師對以上兩種方法都應(yīng)給予肯定。
3、介紹“四舍五入”的方法。
（1）教師介紹用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù)。
用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù)，要把這個數(shù)按要求保留到某一位，并把它后面的尾數(shù)省略。尾數(shù)的最高位上的數(shù)如果是4或比4小，就把尾數(shù)的各位都改寫成0；如果是5或比5大，要在尾數(shù)的前一位加1，再把尾數(shù)的各位改寫成0。
（2）用“四舍五入”的方法求出男性和女性人數(shù)的近似數(shù)。
先讓學(xué)生獨(dú)立寫，再組織匯報交流，交流時讓學(xué)生說說是怎樣運(yùn)用“四舍五入”的方法來求它們的近似數(shù)的。
教師根據(jù)學(xué)生匯報板書：
384204≈380000
386685≈390000
4、完成教材第22頁“試一試”。
（1）課件出示題目。
（2）讓學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流匯報。
（3）提問：怎樣將一個數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的近似數(shù)？
學(xué)生交流討論，教師歸納。
三、反饋完善
1、完成教材第22頁“練一練”。
這道題是結(jié)合生活情境來區(qū)分精確數(shù)和近似數(shù)。其中，56785和1617是準(zhǔn)確數(shù)，4600000000、2000000和3000000是近似數(shù)。
2、完成教材第24頁“練習(xí)四”第5~10題。學(xué)生獨(dú)立完成后集體匯報。
四、反思總結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？
小學(xué)的近似數(shù)教案篇十八
1、通過復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的計數(shù)單位和相鄰兩個單位之間的進(jìn)率，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀寫大數(shù)，掌握改寫和省略的方法。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，通過合作交流等活動，使學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)。
：培養(yǎng)學(xué)生的反思意識和合作精神。
數(shù)的概念、讀寫數(shù)的方法、改寫和省略的方法
題卡
1、本節(jié)課對多位數(shù)的認(rèn)識這部分知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。板書課題：復(fù)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識。
2、打開數(shù)學(xué)書看第一單元的內(nèi)容，看看本單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
哪個小組愿意匯報你們組的交流情況？
老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。
問：你認(rèn)為本單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯？
1、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表
1）什么叫數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級？
2）每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？
10個一萬是十萬
10個十萬是一百萬
10個一百萬是一千萬
10個一千萬是一億
3）每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，這種計數(shù)方法叫十進(jìn)制計數(shù)法。
4）自然數(shù)的認(rèn)識
表示物體個數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然數(shù)，一個物體也沒有，用0表示，0也是自然數(shù)。
問：最小的自然數(shù)是幾？有沒有最大的自然數(shù)？自然數(shù)的個數(shù)是無限的還是有限的？
2、多位數(shù)的讀寫法的方法是什么？
3、改寫和省略的方法是什么？
4、如何比較數(shù)的大??？
1、讀出下面各數(shù)。4231579、30050082、3960400000、7000700070、700300009、26740020000、315400000、50708000000。
2、寫出下面各數(shù)
三千零三萬三百零三、一千零五十萬四千零二十、二十億零七百六十八、三百一十億七千零八萬三千零四十。
3、改寫成以萬做單位的數(shù)。80000、9000000、47000000、200320000。
4、改寫成以億做單位的數(shù)。325600000000、48000000000
5、求近似數(shù)
1）16483520、9528641、799000、380800、8396000（省略萬后面的尾數(shù)）
2）2709546312、983536478、89970804758（省略億后面的尾數(shù)）
6、比較大小
1650010○16500100；350020○530020；2509200○2509000；6309607○670630。
7、用6、3、8、9和5個0按要求寫出九位數(shù)。
1）最大的數(shù)；2）最小的數(shù)；3）一個0都不讀的數(shù)；4）只讀出一個0的數(shù)；5）要讀出2個0的數(shù)；6）約等于3億的數(shù)；7）約等于10億的數(shù)。
四、這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？還有什么問題？
五、作業(yè)：練習(xí)二十一1、2、3
小學(xué)的近似數(shù)教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1.能用輕快、自然地聲音演唱《蘆笛》，唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分節(jié)奏。
2.專注地聆聽音樂并能和同伴一起配合音樂較為自如地進(jìn)行活動，能通過聽辨、對比等方式發(fā)現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、響板、鈴鼓
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：附點(diǎn)八分節(jié)奏
一、導(dǎo)入
生跟著音樂《蘆笛》踏步進(jìn)入教室(蘆笛伴奏）
二、教學(xué)過程
(一）身勢律動
1、原地踏步
（1）跟音樂原地踏步
a師：好了孩子們請坐，孩子們，你們剛才走得神氣極了，真像一個個小士兵，告訴你們哦，剛才你們聽到的這段音樂，就是模仿一群波蘭小士兵的。今天，我們一起來體驗一下波蘭小士兵的生活。怎么樣，愿意嗎？好，聽好了，全體起立，要想成為一只訓(xùn)練有素的隊伍呀，我們必須要學(xué)習(xí)一些本領(lǐng)呢！今天我們學(xué)習(xí)的第一個本領(lǐng)就是：原地踏步，會嗎？(ppt1)
（2）原地踏步練習(xí)強(qiáng)調(diào)句頭。
好，立定。我們的腳步呀很整齊，不過呢，不夠神氣，請觀察我在踏步的時候強(qiáng)調(diào)的是句頭還是句尾呢？（師跟音樂示范第一段音樂）看出來了嗎？你說，好，那跟著我一塊來做，好嗎？（師生一起做原地踏步，強(qiáng)調(diào)句頭）
（3）原地踏步強(qiáng)調(diào)句頭，句尾拍手三次
哎呀！你們可真聰明，下面我要加大難度了，請你在每句的句尾輕輕拍三次手，能做到嗎？咱們來試一下，(師生跟音樂，句尾拍手)準(zhǔn)備開始了，耳朵豎起來。
2.報數(shù)
（1)練習(xí)報數(shù)
哎呀，我的這支隊伍呀可真聰明，下面呀，我們要進(jìn)行第二項了，你們看（ppt2)
是什么？一起說，（報數(shù)）請你們從1號到8號依次報數(shù)，記住啦，每位士兵、每一排士兵同時進(jìn)行，明白嗎？你們聽，報數(shù)的速度（練一下1到8報數(shù)）嗯很好，我剛才看見有的小士兵非常細(xì)心，他用轉(zhuǎn)頭來傳遞他的報數(shù)信號呢，你們能做到嗎？好，那我們再來一次，速度要加快了，聽，（快速1到8報數(shù))非常棒，下面呀我要把指揮權(quán)交給音樂了，你們跟著音樂一起來報數(shù)吧。（ppt2)
（2）跟音樂報數(shù)
耳朵豎起來，準(zhǔn)備（跟著音樂伴奏1到8報數(shù)）哎呀，可真整齊，
（3）跟音樂報數(shù)，加入拍手和跺腳
下面呢我們把報數(shù)的聲音放在心里，你們可以用拍手和跺腳來完成嗎？好，1到7號的小士兵用拍手，8號的小士兵用跺腳，咱們來試一試（ppt2）
耳朵豎起來，嗯，很好，我剛才看到那位小士兵他可棒了，那我們能不能跟他一樣，用響亮的聲音再來一次呢？好，咱們跟著音樂再來一次。（ppt2）
3.巡邏
（1)邊讀嘁嚓嚓、嘁嚓嚓邊巡邏
（2)邊讀嘁嚓嚓、嘁嚓嚓邊巡邏，變換四個方向
4.完整展示踏步、報數(shù)、巡邏
（二）、節(jié)奏訓(xùn)練
！、讀節(jié)奏
xxxx|x－|
xxxx|x00|
b看出來了嗎？這是幾拍子的節(jié)奏？它是2/4拍的，那你們可以拍出這個節(jié)奏型嗎？
c第二個節(jié)奏哪里不同？練習(xí)兩次，
2.認(rèn)識八分節(jié)奏
聽我們的節(jié)奏呀有了變化，哪個地方有變化？待會兒請你說出來，哪里變化？第一小節(jié)，哪個音上呢？第一個音上有了變化，有了什么變化呀？第一個音變長了，第二個音變短了，孩子們我們把變長的音加上一個小點(diǎn)，變短的音我為它加上一個小紅線，我們把這種節(jié)奏叫做附點(diǎn)點(diǎn)八分節(jié)奏，孩子們，附點(diǎn)節(jié)奏還有一個很好聽的名字呢，哎呀，跟我讀，好我們加上附點(diǎn)節(jié)奏將它拍出來吧，哎呀呀呀喲哦。很好，我們第二句，哎呀呀呀呀空空。
3.讀出附點(diǎn)八分節(jié)奏
下面呀我要跟你們一塊兒完成這組節(jié)奏了，聽好了，我會拍出前一部分的節(jié)奏，請你們拍出后一部分的節(jié)奏，我會給你提示，是拍第一組還是第二組，第一組、第二組（ppt兩組節(jié)奏）生分別練習(xí)。
4.旋律練習(xí)
a孩子們我們很好地破譯了密碼，看信封打開了是什么呢？我們一起來看吧，哦原來是小樂句，一起來唱一唱吧，分別是每一句的后半句。
（1）跟伴奏唱旋律
（2）用dv來哼唱
（三）、新歌教學(xué)
1.介紹蘆笛
2、唱歌曲
(1)學(xué)唱第一段歌詞
a讀第一段歌詞
b響板伴奏師生接口讀節(jié)奏
c跟音樂伴奏輕聲讀歌詞
a跟著鋼琴唱第一段
孩子們，我們剛才讀歌詞的時候，有強(qiáng)有弱的，請你們唱的時候注意了。
b跟鋼琴唱注意強(qiáng)弱
c跟伴奏唱，聽一聽老師在哪個節(jié)拍上拍響了它？（附點(diǎn)節(jié)奏的時候）
d邊唱邊拍
下面老師就請你們在附點(diǎn)節(jié)奏的地方拍一拍，聲音也要清脆有彈性哦.
（2）學(xué)唱第二段歌詞
a蘆笛的聲音吸引了士兵們，我們來讀一讀第二段歌詞（接口讀）
b跟琴唱第二段歌詞
c錯誤的地方重點(diǎn)練習(xí)
（3）學(xué)唱第三段歌詞
a士兵們的隊伍走過綠色村莊，安泰克聽見遠(yuǎn)處歌聲走出家門(接口讀）
b跟琴唱第二段歌詞
c錯誤的地方重點(diǎn)練習(xí)
（4）完整演唱歌曲
（5）完整演唱歌曲并加入拍手
（6）跟錄音伴奏唱
3.歌曲處理
(1)分組討論
(2)合作表演
一組同學(xué)演唱，一組表演。
三、課堂小結(jié)
就讓我們在蘆笛的音樂聲中快樂地結(jié)束我們今天的課吧！
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