對于學習而言，總結是提高自己的一種有效方法。在寫總結之前，可以先梳理一下自己的思緒和想法。以下是一些成功人士總結經驗的范文。
圖書借閱申請書篇一
小學生圖書借閱制度 為了充分利用學校圖書室，擴大學生的課外閱讀量，豐富學生的課余生活，提高學生的閱讀能力和課外知識水平，開放圖書借閱：
1、學生向圖書管理員借閱圖書，填寫好借書登記表，聽從圖書管理員的安排。
2、學生歸還圖書，圖書管理員整理核對圖書，一定要認真仔細，以免出錯。
3、班級之內輪換，由本班圖書管理員負責。如遺失就要負責賠償。
4、班級把整理好的圖書歸還給管理員，管理員校對后把書放歸書柜。
5、圖書要珍惜愛護，圖書箱要妥善保管。
6、破壞、遺失要賠償。具體手續(xù)由班主任向圖書管理員如實報告，圖書管理員按等價原則辦理。情節(jié)惡劣的不予續(xù)借。
7、借閱、輪換、歸還要嚴格按時間進行，以免造成混亂。
圖書借閱申請書篇二
為了豐富閱讀、提升能力、開闊視野，拓展思維，高一（26）班特建立班級圖書館。下面就班級圖書館的構建、圖書收藏與借閱規(guī)則做一說明。
班級圖書館在語文教師和班主任的指導下，由班委會領導負責，并由語文課代表具體負責的班級課內外教學服務部門。班級圖書館圖書來源途徑有三：高一（26）班師生自愿貢獻、學生“備優(yōu)激勵”奉獻和支持高一（26）班教學的朋友贈送。關于班級圖書館管理權、所有權和使用權說明如下：
1、班級圖書館管理權歸高一（26）班班委會，具體管理有語文課代表負責。
2、班級圖書館圖書的所有權歸貢獻者或奉獻者，若相關學生離開班級時，有權要求收回本人所貢獻或奉獻的圖書。朋友贈送圖書或離開班級同學留贈的圖書所有權歸班主任所有，班主任在班委會的支持下妥善保護好圖書，為一屆又一屆學生提供閱讀服務。
3、班級圖書館圖書僅供高一（26）班師生使用，如果其他人借閱必須委托（26）班師生轉借，借出圖書由轉借人負責。
4、借出圖書丟失，班委會或語文課代表應當督促借閱者購買同樣書籍賠償。
為了更好地保護好班級圖書以及了解班級圖書借閱情況，并使班級圖書閱讀效益最大化，特制定下面借閱規(guī)則：
（一）非寒暑假時期
（1）每人每次只能借閱1本圖書，每次借閱時間不得超過1個月；
（2）不能在語文、英語學科上閱讀班級圖書，否則禁止借閱班級圖書3周；
（3）學習基礎不錯（最近一次大考年級排名1200前）的同學，若時常不能完成作業(yè)，禁止借閱班級圖書2周。
（二）寒暑假時期
（1）所有同學都得借閱1—3本圖書，新學期開學歸還；
（2）新學期歸還圖書時，交讀書筆記或閱讀心得一篇。
圖書借閱申請書篇三
1、借書需有借書證。
2、每次只能借一本書，不能超期。
3、不可損壞圖書，比如撕、扯、涂。
4、借書要排隊，還書時要放回原處。
5、如果弄丟圖書，要賠償，并在一個月內不能借書。
6、借書和還書時需堅持安靜。
7、如丟失借書證，需重新補辦。
圖書借閱申請書篇四
一直以來，圖書館都是理想中的書海，總是翻涌著無盡的書的浪花。在那里，我可以伸手就觸摸到那散發(fā)著淡淡的墨香的文字。通過它們，可以暢開自己的心扉，從那些字里行間去感受春暖秋肅，喜悅與悲憤。
還記得第一回去學校的圖書館時，看著那滿架的書，心里不由得一陣欣喜。身子好像也暖了起來，仿若那在來時路上所經受的冷朔寒風帶來的涼意，一下子都滌蕩盡了。
這是一個十分靜謐的地方，不曾有絲毫的雜音，只有紙張不經意間碰觸發(fā)出的清脆樂章。陽光透過窗戶灑落進來，彌散在那一列列整齊的書籍上，折射出星星點點的柔和的光暈。圖書館中安靜地坐著許多人，他們的臉上都充溢著求知的欲望，當有人進來時，都不曾有片刻的側目。似乎他們心心念念的只有那手中的一卷書，沉浸在書的世界中。
終于，在漫漫書海中，我找到了那本自己心儀已久的文化著作《文化苦旅》。雖然這本書已經看了數遍，但是卻依舊每看一次都還能夠給我以不同的感觸?；蛟S是它的文字沉淀著一種歷史的沉重與滄桑吧，每每品讀著其中的字句，總能感到一種年歲的徒增，仿佛自己，也隨著那文字，走向沉重的歷史深處。
坐在圖書館舒適的椅子上，任陽光灑落在身上。在這樣一個靜謐的地方，一個人更容易看見時間，并看見自己的身影?？粗种械臅抗馔Ａ粼谟嗲镉暝凇段幕嗦谩返男蜓灾姓f的一段話：“我無法不老，但我可能還年輕，我不敢對我們過于龐大的文化有什么祝祈，卻希望自己的筆下的文字能有一種苦澀后的回味，焦灼后的會心，冥思后的放松，蒼老后的年輕”。的確，對于歷史的多情，總會加重人生的負擔，由歷史的滄桑感，引發(fā)人生的滄桑感。但，正是因為有了這種感觸，才能促使我們不斷地探索、思索。
………
不知過了多久，抬頭看向窗外時。才驚覺，原來時間已經這么晚了。我合上書，慢慢地離開座位，將它擺回原處。收拾好自己的情緒，終于，向門外走去。驀然回首，落日余暉下的圖書館，顯得愈加的柔和了。
圖書借閱隨筆【第二篇】：借書隨筆
像往常一樣，我一個人的時候，腦袋里完全像住這個打字機，嗶嗶叭叭的，完全按照敲打鍵盤的速度，若干的文字紛至。
有時擾的我像腦袋里住了個神經病，有時，我又覺得我們相處的很好。很愛她給我?guī)淼莫氉缘臍g愉。
今天是要還書的，順帶借書，沒有特別的目的，就是隨便走走，借借而已。
來這所學校也有好幾年了，去圖書館的次數卻幾乎數的過來，只因，去了多半不是享受，找不到書，找不到自己有用的書，找到了，又發(fā)現在另一個書庫，不開門或者不得借出。所以，屢屢的失望，便對圖書館也失去了一些興趣。
本想憑著以前的經驗，繼續(xù)非正規(guī)檢索似的找書，卻發(fā)現，這是一個混亂的叢林，不是說書多，書呀，“多”的曾經讓我想哭。且數目架子非常混亂，我經常大抵的找到書籍的方位，卻在一個書架面前徘徊好久，仍然找不到自己想要的書，就像一個饑渴的猛獸，虎視眈眈的盯著書架，想找任何可以下口的獵物，卻無一漏洞。直到眼睛都累了，還是無收獲。這時候，即使是這樣，我都不愿意去先檢索一下書籍的編號，是對自己的本領太過自信的后果。
高中的時候，學校有個小面積的閱覽室了，書籍是必須在里面閱讀不能帶走的，且那時候借書是必須翻閱了檢索牌，才能讓管理員找書，普通人是不能隨便進入圖書室的，所以，檢索，手動搜索是借書的必然途徑，那時候的孩子啊，如饑似渴的，尤其是對課外書，就好像正餐吃多了，就特別愛吃零食的饞嘴小孩子。所以，倒也沒覺得若干麻煩，反而特別期待的看到自己的要看的書的牌子還在小抽屜的那一瞬間，如釋重負。然后滿懷期待的希望管理員能拿出一本不太破爛的書。（書少孩子多的時候，書籍的平均光顧率就較多，所以殘破的也居多。）
上大學時，特勤快的，酣暢淋漓啊，跑動于好幾層好幾層的圖書館，上上下下的找自己愛的書，喜歡的書多的不得了。記得那時候的我索性從不去自習室，幾乎全在圖書館泡著，作業(yè)寫得差不多了，或者還沒差不多的時候，就鬼使神差的，溜達書架前面翻看，經?？戳舜蟀氡玖?，才想著坐下來，其實，站著，依著，蹲著，怎著看都覺得享受。但是瀏覽于那一排排的書架，滿目的歡喜。那時候，已經是電子檢索了，可是，我不太愛用，喜歡自己在書架前，速略所有的書籍，找到自己想看的。久了，對想要的書在哪兒個方位，高的需要板凳的架子，還是低的的要蹲了，甚至趴的很低才找得到的位置，都了若指掌。而且，同學要找書的時候，我都可以隨便的指出在哪兒一層，東邊還是西邊的架子。那時候的日子，覺得和書籍的距離那么近，那么近，只有自己，和一排一排的書架，沒有旁人，也沒有管理員。（會心的笑）
這幾年中，這里的書籍擺放也大約調整了幾次，最近的格局是這樣的，一層理工科，二層社文科，我只能說這已經是他們能做出的最好調整了。至少懂得分開了文理。
卻無意中抓了好幾本抱著，有些沉了，但是，我還是想借。不知道為什么，上次來借書的時候，看著這個不好，那個浪費時間，再一本也覺得看了是肯定放到過期也沒自信讀到的。所以，沒拿到一兩本書就走了。
所以，我覺得，想看書的欲望也想人的其它欲望一樣，比如食欲，有時候強烈，不分什么青紅皂白，只要是能吃的都想吃了。有時候又很無趣，覺得任何東西都那么索然無味的樣子。也像剩女，挑約會對象的時候，有時候覺得東也不是，西也不是，處處不是。有時候又覺得他也有優(yōu)點，他也有閃光之類的。人的興致真的很特別，我不是學生物的，猜想可能和那些荷爾蒙之類的有關。
總之，我今天要讀書的荷爾蒙很強烈。
我繼續(xù)走著，隨手翻看著，走到小說區(qū)的時候，突然想起上次要借三毛的書，怎么都沒找到呢，于是再一次的，來到我覺得它最有可能出沒的區(qū)域。和上次一樣，我采取的是一排一排，一架一架，地毯式搜索的模式，這是我的殺手锏。我一直堅信，只要存在圖書館中，正常擺放的書籍，以前都能用這種方式收獲的。
況且，三毛的書，雖說算暢讀本，但是，也不至于，一本都不剩吧。懷抱著這樣的自信，我繼續(xù)耐心的尋覓，尋尋覓覓，尋尋覓覓，期間也發(fā)現幾本好書，均收于囊中（懷抱而已）。我看到了張愛玲、徐志摩，沈從文、王朔、王蒙?？吹搅擞嗲镉甑臅r候，我覺得應該是近了，她難道不該和他在同一個書架上么，不然也得和張、徐比較近的才是?？墒?，我在反復的觀察之后，覺得仍無。
我略有些沮喪，但仍懷著很強烈，想要看到她的心情。近日真的比較想讀的，實話，我從小沒怎么讀過三毛的書，對這個女人沒什么好感。覺得獨自游撒哈拉沙漠的女人，要么太絕望，要么太勇敢，這都不符合我對一個成年女子的想象，且，我也臆測著，嫁了個年齡差那么大的老男人，這樣的女人肯定是對自己太不自信了吧。所以，三毛，不在我十幾歲，那獵奇似讀書的年齡的涉獵范圍。
雖然，三毛在我的年代里，同學間還是頗受女生歡迎的，偏偏我是個固執(zhí)兒，對別人推薦這種事情，必然打打折扣的，所以，我當真沒讀過她的書。
然而，前一陣兒，一個電視節(jié)目中看到還念三毛的影響，聽她的世界，聽別人對她的評價，突然覺得這是一個有才情，有思想，真性情的女子了，聽到她生前的原音，我從沒想象她說話，柔情的，剛強的，讓人羨慕的特立獨行，姿態(tài)均在其中了。這樣子的改觀，我不能不承認，年齡起了潛移默化的作用。且最近對游記這種題材頗為感冒，所以，三毛成了我最近讀書的首務。
這次，我花費了二十多分鐘，孜孜的尋求，希望這次能將它順利獲取。館里溽熱的空氣，加速了我耐心的消耗，我在執(zhí)著與放棄間偶陷中徘徊。期間，拿到了去年大略這時候想溫讀的史鐵生的書籍，原因一是，來北京后，每年深秋都有對地壇的執(zhí)念，這一定是源于他的引導，二是，去年這個時候，他寧靜的、悲壯的離開了。去年未讀到的書，今年拿來，略有些感動的，也略有些舊，上上下下看了，就此一本，沒得挑，那就收好吧。再走了幾步，上下幾眼，真的累了，抱著也七八本的，好些書了。
算了，我總是一個隨緣的人，三毛的書，下次唄，也許下次我會先檢索了再來，或許不會。
圖書借閱隨筆【第三篇】：借書
我在圖書館選了一個安靜的位置看書，看了一會心卻老是靜不下來，便起身走向還書書架，看看別人借過的書有沒有我感興趣的。這時一個女孩走到旁邊的借書機，手里抱著幾本書。她把手指點向借書的按鈕，突然愣在那了。我微微一笑，“密碼是123456！"我知道很多人頭回借書的時候并不知道圖書證的初始密碼，于是脫口而出?！爸x謝！”她先是一驚，隨即又感激地說到……“這個，可以在網上續(xù)借，是嗎？”她突然問我。“是的！”我回答的很肯定?！爸x謝！”她又道了一聲謝，隨即轉身走了……重新回到座位上，很奇怪，這次看書看得很投入。
圖書借閱隨筆【第四篇】：借書
自從離開學校后，圖書館這個詞就從生活里消失了一樣，只能去書店里挑選書，或者二手書市里逛一逛，淘得一本自己喜歡的書。每個城市里大多都有自己的圖書館，而現在就如同一個超市一樣，方便了周圍的居民，離著更遠一點的市民，也只能是望關興嘆了。
圖書館就是借書的地方，辦理一個借書證，交上一點押金就可以將圖書館的書帶回去慢慢看，這還是大學圖書館里的經驗，再早一些的高中時代與更小年級，圖書館只是一個擺設，管理圖書館的管理員遠沒有自己的學科老師那么熱心，那個門如果沒有語文老師敲開，學生想進去是一件不小的難事。
圖書館里難見地攤上的小書，可是這些小書卻是很受大家歡迎的，當有一本這樣的書在教室里出現的時候，就會在小伙伴間傳閱，并要提防著老師，如果被沒收，還要省下零用錢賠別人的書，但是我卻不太喜歡借書，最大的原因就是不能在上面寫上自己的名字，如果有什么需要記錄一下的，更不敢下手。記得有讀書筆記這么一個東西，總覺得沒有寫在書上直接。工作以后，周圍已經很少人讀書了，借書的事也成了一個“歷史的遺物”，但是我還是保留著這個習慣，只是沒有了閱讀的目標，也當成是打發(fā)時間的一種方式吧。沒有地方可以借書，只能自己去購買，算算這幾年下來，買書的錢的確是一筆不小的開支。曾經去過本市圖書館一次，繞了大半個市區(qū)，當我問清楚辦理借書的流程后，放棄了借書的念頭。我并不是那種細水長流讀書法的人，從圖書館里借來書，可能因為忘記了，錯過了歸還的時間，不僅誠信上受損，而且圖書館的“懲罰”的費用就可以買一本書了，所以干脆去買得了，何況這一借一還的路上，就要浪費一天中最美好的一段時間。
借書，在物質匱乏的時候，的確是一種好方法，但是借書也是出版商最不喜歡的一種方法，如果出了好書，出版商想著是人手一本的，借書只能讓他們減少收入的，讀書多的不見得就是買書最多的，買書最多的只有圖書館，可是圖書館買了的書越多，再去買書的人就越少，這里真是版權上的一個大損失啊。
圖書借閱隨筆【第五篇】：借閱推薦
今天，我向大家推薦一本書——《魯濱遜漂流記》。
《魯濱孫漂流記》是英國著名作家丹尼爾?笛福在他晚年寫的。《魯濱遜漂流記》這本書，讓我回味無窮，受益非淺。這是一部富有探險意義的小說。所以，我在這兒向大家推薦這本好書——《魯濱遜漂流記》。
《魯濱遜漂流記》主要講述了主人公魯濱遜一次出海中，不幸遇上了海難。整艘船上十三個人只有他一個人奇跡般地存活了下來。后來他又漂流到一個沒有任何東西的荒島上。在困境中他沒有放棄，而是用自己的雙手和求生的欲望在島上存活了28年！他在島上種植糧食，建筑住所，尋找食物。在這漫長的28年中，他遇到了不少困難，但都用自己的智慧和隨機應變給克服了。最后，他在1868年回到了自己的祖國，平安的回到了家。
看著魯濱遜的經歷，使我深刻體會到魯濱遜是個永不知疲倦的行動者，他理智明達，而且三番五次地離開家園。他肯付出勞動并且善于勞動，他總是充分利用自己的頭腦和雙手奮斗著，歷盡千辛萬苦，一次又一次地創(chuàng)造出財富。
可是，現在社會上卻有些人不肯付出汗水，而且一心想吃著現成飯，總以為不付出勞動就可以擁有財富，那些流落街頭的乞丐不就證明了這一點嗎？他們一味的“哭述”著自己的命運如何如何的悲慘，卻從來不用自己的雙手去奮斗為求生存乃至幸福奮斗不息，甚至不覺得靠討飯來生活是一件多么沒面子的事。在他們身上，就大大缺乏像魯濱遜那樣的不懈努力，對生活永不放棄的精神。而在我們的生活中，許多孩子都是家里的“小皇帝”、“小公主”要風得風，要雨得雨，過的是衣來伸手，飯來張口的奢侈生活。缺乏了魯濱遜那種自食其力的精神，所以我們更應該讀一讀這本書。
同學們，讀一本好書如同交了一個好朋友．所以，我們更應該多看看對我們有益的書！
圖書借閱申請書篇五
1、圖書室、閱覽室的書籍報刊，只限本校教職工借閱。外單位如需查閱資料，務必經主管領導批準后，方可查閱資料。
2、對本校教職工開放圖書。每人限借2至3冊教學參考書，文藝類書籍限借1至2冊。工具類圖書只準查閱，不得外借。
3、一般圖書借閱周期為一個月，必要時能夠續(xù)借一個月。不得長期占用圖書，影響圖書流通。
4、損壞、丟失圖書的按現價加倍賠償。一般圖書丟失，按圖書現行價格加一倍賠償。工具、古籍圖書按現價2—3倍賠償，孤本或絕版圖書酌情按5—10倍賠償。
5、調離人員務必先還清圖書，方可辦理離校手續(xù)。
1、圖書室只對本校學生開放，非本校學生謝絕借閱圖書。
2、每次借書只限一本，借閱時間為一周，逾期不還者給予批評教育，性質較重者停止借閱。
3、學生轉學、休學或畢業(yè)時，務必辦理清還手續(xù)，然后離校。
4、愛護圖書，人人有責。禁止拆卷、撕頁、剪裁、涂抹。違者批評、罰款、停借等。
5、嚴重損壞或丟失圖書者按現價賠償。
6、學生借書務必服從管理員管理，按年級段、班級分配時間，排隊有序的借書。
7、倡導以班級為單位群眾借閱。
圖書借閱申請書篇六
書是知識的源泉，是開發(fā)孩子智力的鑰匙。設立班級圖書角，引導孩子愛讀書、會讀書、讀好書，可以讓孩子從小養(yǎng)成熱愛書籍、博覽群書的好習慣，并在讀書活動中豐富知識、開闊視野、活躍思維、陶冶情操，為了有效地管理好班級圖書，更好地、充分地發(fā)揮班級圖書角的作用，在班級中形成良好的讀書氛圍，激發(fā)孩子讀書的興趣，同時也為了鍛煉孩子的能力,特制定“班級圖書角”管理辦法：
一、圖書管理員職責
1.負責班級圖書的管理，每天整理好圖書，要求擺放整齊有序。
2.負責圖書角的的干凈、整齊，注意保持清潔衛(wèi)生。
3.負責檢查和監(jiān)督不愛護圖書的不良現象。
二、管理細則
1.考慮到一年級孩子的能力，班級圖書角暫不設圖書目錄和借閱登記簿，同學們可自由選擇喜愛的圖書，做到輕拿輕放、隨拿隨放。
2.每人每次限拿一本書，看完后在書架上放好再拿另一本，不得帶回家。
3.要愛護書籍，不得在書上亂寫、亂畫、圈點，或撕扯、折疊、污損。對于不愛護書籍的同學，將給予批評教育。
4.圖書角開放和閱讀時間：每天中午和下午課外時間、或閱讀課時間。其它時間，特別是上課期間不能隨便借閱。在閱讀時間里，還可以進行閱讀交流和溝通。
5.全班同學按學號順序依次成為班級圖書管理員，一星期一換。
6.家長委員會要協(xié)助學生管理好班級圖書角，張貼讀書名言，并對圖書角進行美化布置。
三、其他
為了鼓勵孩子們多借書、多讀書、會讀書，同時也為了鍛煉孩子們的能力，培養(yǎng)孩子們的責任心，每月末還將評出“優(yōu)秀圖書管理員”、“讀書小能手”，并給予獎勵!希望孩子們快來加入讀書的行列，人人爭當讀書小能手!
圖書借閱申請書篇七
1.能主動發(fā)表關于圖書角管理方法的意見。
2.交流時，能做到等別人說完再發(fā)表自己的意見。
1.重點：主動發(fā)表圖書角管理的意見。
2.難點：制定一份成型的`圖書借閱公約
問答法、點撥法、合作探究法。
1.搜集文字、視頻、圖片資料準備教學課件。
2.布置預習的學習任務。
1課時
1.同學們，你們喜歡讀書嗎？你平時所看的書都來自哪里？
2.由圖書角引導學生們聯想圖書借閱中的種種問題。
3.觀看視頻并結合自己的學習生活實際，討論交流圖書借閱中存在的問題。
總結出：看書時、借書時、還書時的問題。
4.面對這種種問題，需要學生們一同制定一個圖書借閱公約使班級圖書角變得更有秩序。揭示并板書課題。
1.理解公約的含義。
2.師出示兩張公約，學生觀察后，提煉公約的特點。
1.以三個話題（看書、借書、還書）為討論點，全班12個學習小組，每四個組討論一個話題，對黑板上發(fā)現的種種問題找解決方法。
2.全班展示。
每個話題派一個小組上臺前展示，按照發(fā)言順序依次表達，下面其他小組的學生可以補充。
引導全班同學共同總結三字形式公約，隨機板書。
選擇同學上講臺前張貼。
同桌互讀男女生互讀小組合作讀自己朗讀
朗讀并背誦公約,展示到微信群。
圖書借閱申請書篇八
一、凡本校學生，持有本人學生證，均可進入本室閱覽。
二、本室為開架閱覽，每人每次限制1本，取書時將本人學生證放在原書所在位置（以學生證代替代書板）。閱后將書歸還原處。取走本人學生證。
三、本室書刊嚴禁攜出室外，讀者自備的書刊不得帶入室內。
四、要愛護書刊，借閱時當面檢查。如發(fā)現有破損、缺頁及其它情況，及時向工作人員說明。不得裁剪書刊，不得在書刊上亂畫。否則，將按有關規(guī)定處罰。
五、室內要保持安靜，閱讀不準出聲，不許交談，以免影響他人。
六、自覺保持室內整潔，注意公共衛(wèi)生，不亂扔紙屑、雜物，不許吃東西。
七、閉館前15分鐘停止借閱，閉館鈴聲響后，請擺放好椅子，辦好歸還手續(xù)后離開本室。
圖 書 借 閱 制 度
一、本庫各類圖書一律憑借書證借閱，只限本人使用。
二、學生借閱圖收以一周為限，教師對口教學參考用書，以一月為限。到期再需續(xù)借者，須辦理續(xù)借手續(xù)，時間以一次一周為限，逾期不再續(xù)借。
三、學生實行閉架借閱，每次限借一本。先從目錄柜中找自己需借的'書，然后寫上索書號和書名交給老師，再辦借書手續(xù)。
四、教工實行開架借閱，教工進入書庫不準吸煙，不能帶包，查閱時注意書號順序，請勿亂插亂放。
五、借書時當場手續(xù)清楚，還書時如發(fā)現殘缺、污損等情況，按如下辦法賠償：（1）圖書被污損，但不影響繼續(xù)流通者，就賠償修補費。（2）嚴重污損或殘缺，已不能繼續(xù)流通者，應賠償相同版本相同裝幀的圖書，否則，視情況按定價若干倍賠償現金。如屬成套多卷書中的一本，則按成套書總定價計算賠償費，并且其余各卷不給賠償者。
六、借書逾期不還，又不辦理續(xù)借手續(xù)手，按第4條第2款處理。
圖書借閱申請書篇九
“書是人類進步的階梯?！睘榱伺囵B(yǎng)大家愛護書本的良好習慣，我們制定了《圖書借閱公約》。
1、每人每次只能借2本書。
2、每次借書只能1—2人上來借書。
3、借完書，要到前臺登記，管理員再在書本上貼上還書日期。
4、不能撕壞書本。
5、不能在書本上亂涂亂畫。
6、不能私自互換書本。
7、兩個星期內必須還書，把書交給管理員看，才可以借
下一本書。
圖書借閱申請書篇十
1、班級圖書為班級同學捐獻，圖書每月更換一次。所以捐獻時請寫好姓名，以便日后歸還。
2、每天早晨7.30到8.00為讀書背誦時間，要認真讀書，不許借閱及還書。中午2.00-2.30為班級默讀時間，課間為還書時間。
3、每位同學每次只允許借書一本，要簽好書名、借閱人姓名及借閱時間。
4、每次借書必須經班級圖書管理員允許，并確認簽字后方可將書拿走，歸還時也必須有圖書管理員的簽字并注時歸還時間。
5、所借圖書最長不可超過一周歸還，以便于其他同學借閱；最短也不可3日內歸還，以保證認真讀書，并減輕管理員的工作負擔。到期后仍需繼續(xù)使用者可續(xù)借并進行續(xù)借登記。
6、借書時，需認真檢查圖書有無破損情況，如發(fā)現應及時交負責的同學進行登記。
7、借閱者應愛護圖書，嚴禁涂畫、撕割，如有污損、撕割、涂寫或丟失，要賠償相同版本的圖書或按原價賠償。
8、所借圖書無論是否到期，若有特殊情況老師可隨時索還，如多次催促不還者或丟失者按原價三倍賠款。
9、讀者應愛護圖書，未經許可私自帶圖書出室，以盜竊圖書論處。
10、班級將定期開展讀書小博士的評比活動，以檢查同學們的讀書情況。認真讀書有所收獲的要予以獎勵。
圖書借閱申請書篇十一
1、負責資料的搜集、、借閱和管理；根據讀者需求，開展復制、代查、咨詢等效勞工作，維護閱覽秩序。
2、堅守崗位、熱情效勞；按章理事，以理服人。
3、定期對校內所有資料進展清理，催促外借資料的.歸還、追償。
4、年初擬定圖書資料采購方案，經校指導同意后，負責方案的施行。
圖書借閱申請書篇十二
書籍是人類進步的階梯。為提高每位同學的.閱讀、寫作水平及綜合素養(yǎng)，營造良好的讀書氛圍，特建立了年級圖書角。希望大家利用課余時間，捧起書本，與書為友，讓讀書成為我們的一種生活習慣，讓讀書成為一種生命需求。為了有效地管理好年級圖書角的圖書，更有效地激發(fā)學生的讀書熱情，培養(yǎng)熱愛讀書、自覺讀書的行為習慣和心理品質，提高年級圖書角圖書的使用效果，營造書香班級，特制定以下管理制度：
由各班語文老師負責本班圖書管理，可下設圖書管理員四名幫助管理圖書借閱。
1、借閱圖書時間是周二至周五下午。班級輪換制，每天一個班，三周一輪。
2、凡本班學生借閱圖書，必須由班級圖書管理員允許，每位同學每次只允許借書一本，管理員應認真登記好圖書書名、單價、借閱時間及圖書完好程度。借閱人姓名及借閱時間。
3、學生借閱圖書不準隨意在圖書角亂翻或排隊取書，保持教室的安靜，如有大聲喧嘩、插隊、擁擠者，此同學將當天之內不準借書。借書時要現場檢查原書，如有污損、缺頁等情況應及時說明，否則由該借書人負責。
4、書一經借出，中途不得轉借他人。所借圖書最長時間不可超過兩周歸還，以便于其他同學借閱；最短也不可2日內歸還，以保證認真讀書，并減輕管理員的工作負擔。到期后仍需繼續(xù)閱讀者可以續(xù)借并進行續(xù)借登記，如有違反將取消借閱資格。
5、借閱圖書要愛護，不得撕頁、折頁、剪裁、折卷圖書，不得在圖書上畫線、批注或涂寫，如有損壞或丟失要賠償，重為年級書架補充一本相同版本的圖書或等價的其他圖書，并將處以停借2—4周的處罰。
6、借閱圖書閱讀完后，要及時找圖書管理員辦理歸還手續(xù)，還書時，管理員應檢查破損情況，并在管理員處登記好歸還時間，如有丟失要及時處理賠償事宜。
7、若利用上課時間看借來的書，被任課老師發(fā)現沒收的，借閱者要對書負全責。
8、兩周內未歸還的圖書，由管理員及時把借書人的姓名及書名、單價抄送班主任，班主任應指令其及時歸還或賠償。
9、借閱的圖書只能利用課余時間閱讀，課堂上嚴禁偷偷閱讀，如有在課堂上偷閱圖書的現象，發(fā)現一次取消一個月的借書資格。老師講課時，不看圖書；作業(yè)未完成，不看圖書。
10、班級將定期開展評比活動，如“閱讀之星”以檢查同學們的讀書情況。
11、圖書管理員要做好防盜、防潮、防蛀等保護工作；做好書刊的清點、整理、修補、保管等工作。
12、放假前一周，由圖書管理員清查一次借出的圖書，把未還圖書人的姓名及書名、單價抄送班主任處理。
13、學生休學、轉學前必須歸還清楚所借閱的圖書。
14、圖書角不向其他年級、校外開放。貴重圖書應經年級主任同意后借閱。
15、請嚴格服從圖書管理員的管理，以共建班級良好的讀書氛圍。
最后，愿圖書角能帶給大家快樂、充實的每一天！
圖書借閱申請書篇十三
為加強對單位圖書的管理，進步圖書利用率，鼓勵員工多讀書、讀好書，特制定本制度。
專業(yè)技能、文學、傳記、歷史、社會科學、哲學與宗教、政治與軍事、心理學、健身與保健、烹飪美食與養(yǎng)生。只供本單位內部員工使用，不對外開放。
1、借閱時間為每天（工作日）的.08：30—17：00；借書時間為每天（工作日）9：00—11：30，14：00—16：30，其他時間概不受理。
2、每人每次限借漂流圖書一本，借閱期限為7天（逢休息或假日順延至下一上班日）。到期應歸還，未讀完需續(xù)借者，務必辦理續(xù)借手續(xù)。假設逾期未歸還，那么暫停其借閱資格10天。
3、每本圖書都配有一張圖書專用卡片，員工借書時應先到圖書管理員處填寫《借書登記表》，登記借閱信息，并領取讀書專用卡片，寫下自己的言。
4、員工還書時應先到圖書管理員處填寫《借書登記表》，登記歸還信息，并將讀書專用卡片一并歸還。
圖書借閱申請書篇十四
2、成心損壞或未經允許撕剪圖書，按雙倍書價賠償；
3、不愛惜圖書，隨意修改、圈點、畫線、折角、拆散、剪貼、涂寫的，處以罰款5—10元/次。
4、未辦理圖書借閱手續(xù)，私自將圖書帶出閱覽室，給予通報批評并處以罰款10—1000元/次。
1、本制度適宜公司全體員工；
2、本自公布之日起執(zhí)行；
3、本制度最終解釋權歸公司管理部所有。
圖書借閱申請書篇十五
1、為了能更好的建立公司圖書庫，進一步進步員工的素質，開拓自身視野，公司提倡員工個人捐書；或員工個人有欣賞性、學習性較強的書籍，愿意大家共同學習，而又不愿捐贈時，也可臨時借給公司進展資源共享，待一定周期后歸還借書人。
2、個人所捐書籍由管理部統(tǒng)一編入公司書庫，統(tǒng)一保管，提供應公司全體員工借閱；
圖書借閱申請書篇十六
為豐富員工業(yè)余生活，進步全員素質，特建立圖書庫，以滿足員工的`需求。詳細相關制度規(guī)定如下：
3、需借閱人員必須在管理部辦理書面借閱手續(xù)；
6、在借閱過程中，借閱人應當注意保護圖書，不得撕頁、圈點、注字、折疊、剪裁等；
7、圖書借閱的過程中，借閱人不得私自將圖書轉借給其別人，如需轉借，必須到管理部辦理轉借手續(xù)。如因任何轉借原因發(fā)生的書籍損壞等損失，由第一借閱人賠償。
圖書借閱申請書篇十七
為豐富員工業(yè)余生活，提高全員素質，特建立圖書庫，以滿足員工的學習需求。具體相關制度規(guī)定如下：
3、需借閱人員必須在管理部辦理書面借閱手續(xù)；
6、在借閱過程中，借閱人應當注意愛護圖書，不得撕頁、圈點、注字、折疊、剪裁等；
7、圖書借閱的過程中，借閱人不得私自將圖書轉借給其他人，如需轉借，必須到管理部辦理轉借手續(xù)。如因任何轉借原因發(fā)生的書籍損壞等損失，由第一借閱人賠償。
1、公司圖書由管理部負責管理，并于每年7月下旬、1月上旬各清點一次；
2、管理部必須保持圖書的整潔、整齊，發(fā)現破損，要及時裝訂、裱糊；
3、管理部必須按規(guī)定做好相應的防護措施，如防塵、防潮、防火、防霉、防蟲、防盜等；
2、管理部負責按規(guī)定填寫《培訓資料減損憑單》，并及時進行帳目核算；
3、當書籍損壞無法修補時，管理部應及時向領導提出報告，進行重新補購；
4、由管理部及時收集員工相關信息，并負責對員工需求書籍的申購、采購工作。
1、為了能更好的建設公司圖書庫，進一步提高員工的素質，開拓自身視野，公司提倡員工個人捐書；或員工個人有觀賞性、學習性較強的書籍，愿意大家共同學習，而又不愿捐贈時，也可臨時借給公司進行資源共享，待一定周期后歸還借書人。
2、個人所捐書籍由管理部統(tǒng)一編入公司書庫，統(tǒng)一保管，提供給公司全體員工借閱；
1、逾期30日未歸還圖書，視為圖書自動出讓，按書價的原價賠償，由公司財務代扣；
2、故意損壞或未經允許撕剪圖書，按雙倍書價賠償；
3、不愛惜圖書，隨意批改、圈點、畫線、折角、拆散、剪貼、涂寫的，處以罰款5-10元/次。
1、本制度適合公司全體員工；
2、本圖書借閱制度自頒布之日起執(zhí)行；
3、本制度最終解釋權歸公司管理部所有。
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