總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎？下面是我給大家整理的總結范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
研修工作總結篇一
一、加強學習，促進專業(yè)成長
第一要加強教育教學理論學習。教育理念是指導教師教育教學工作的根本思想和依據，有怎樣的教育理念，就有怎樣的教育實踐，教育理念決定了教師教育工作的方向。因此，我們應加強理論學習，如學習《新課程標準》、新課程理念和新的教學方法等等，深刻領會教育的內涵和精神實質，在教學中建立以“學生發(fā)展為本”的教育觀念，突出學生的主體性，培養(yǎng)學生的自主學習能力;重視學生基本觀念、思維技能和實踐能力的形成;注重學生需要、學習興趣的培養(yǎng)，有效地促進學生學習和人格的全面發(fā)展。
第二，要加強專業(yè)知識學習。專業(yè)知識是教師從事高質量教育活動的基礎。隨著知識經濟時代的到來，知識量的劇增和知識更新速度的加快，教師必須不斷地更新現有的專業(yè)知識;同時學科交叉相互滲透、基礎教育學科綜合發(fā)展的態(tài)勢，又要求教師們要不斷地拓寬知識渠道，加快信息獲取速度，以形成較好的認知結構。
第三、學現代教育技術。優(yōu)秀教師深厚的教學基本功不僅表現為合理地選擇和運用教學方法、清晰準確的語言表達及優(yōu)良的教姿教態(tài)，更是要善于創(chuàng)設教學情境，善于不斷地改革創(chuàng)新教學方法，熟練地掌握和運用現代教學技術等。
二、轉變教學行為，提高課堂的有效性
第一.更關注課堂教學的生成性。新課程下的教學觀，強調教學的開放性和生成性，課堂教學需要預設，更要促進生成。提高數學課堂教學質量，離不開教師對教材編寫意圖的準確把握、對學生身心特點的深刻了解、對教學過程的精心預設。但由于學生年齡特征、個性特點、知識經驗和生活環(huán)境的復雜多樣，決定了教學過程必然是一個多樣化生成的過程。因此教學預設要把學習和學習者作為焦點，預設若干彈性教學環(huán)節(jié)，鼓勵課堂中新“生成”的問題和探究以及師生互動中的即興創(chuàng)造，為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性預留空間和提供條件。以前我在教學設計時更多考慮的是怎樣教得方便、教得精彩、教得舒暢，現在我教學設計時會更深入地觸及學生自身的知識、經驗、思考、靈感及興趣，考慮如何貼近學生生活，讓學生經歷自己鉆研、領悟和感受的過程，使教學內容成為學生能實實在在體驗到、感受到、領悟到、思考到的課程資源。課堂教學中我也更注重傾聽和觀察，隨時捕捉教學中“意外生成”的資源，將其轉化為有效教學資源，調整預設的教學環(huán)節(jié)，進行生成性教學，在動態(tài)生成中展現師生智慧互動的火花。
第二.更關注課堂教學的有效性。課堂教學質量的核心是課堂教學的有效性，它主要是指通過教師在一段時間的教學之后，學生獲得的進步或發(fā)展。學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的惟一指標。有效的課堂教學就是教師通過采用各種策略和方法，使學生在最短的時間內充分體驗求知的過程，在知識技能、情感態(tài)度價值觀等方面得到充分、和諧、持續(xù)的發(fā)展的教學。半年的培訓使我更加關注課堂教學的有效性，經常思考這樣的問題：“在我的課堂上學生學到了什么?”課堂教學的質量也在思考中逐步提升：關注學生的生活經驗和已有知識，把學生已有的知識經驗作為新知識的生長點，引導學生“生長”、建構新知識;關注學生的需要、體驗和發(fā)展，認真設計并積極引導學生參與教學活動，點燃學生智慧的火把;關注數學思想方法的學習和滲透，引導學生深入思考，提高學習興趣和內驅力;關注數學與生活的聯(lián)系，鼓勵學生用所學知識解決生活中的實際問題，實現數學的再創(chuàng)造，形成自己解決問題的方法和策略。
第三.更關注課堂評價的發(fā)展性。新課標認為學習評價的主要目的是全面了解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習。評價要關注學生學習的結果，更要關注學生學習的過程;要關注學生數學學習的水平，更要關注學生在數學學習中所表現出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我、建立信心。因此對課堂教學評價是促學生發(fā)展的一個重要手段。評價的核心是關注學生的發(fā)展，促進學生的發(fā)展。以前的課堂評價中，我對學生的雙基評價較多，對學生數學學習過程中的情感態(tài)度體驗的評價較少，忽視了評價的發(fā)展性和激勵性?，F在評價學生的學習時，我注意運用學生對學習成功的渴望心理，在評價中激發(fā)他們的學習熱情，點燃他們的學習自信、贊賞他們的學習成就、體現他們的主體發(fā)展。在發(fā)展性評價中，促使學生掌握知識、習得技巧、培養(yǎng)習慣、享受學習的愉快、享受進步的喜悅、享受發(fā)展的快樂!
(一)、更新了觀念
通過培訓，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。
(二)、開闊了視野
培訓讓我獲得了很多的信息,開闊了視野,同時為今后的工作打下了堅實的基礎，許多教師都表示培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去，
(三)、為以后的教學搭建了交流的平臺
這次網絡培訓雖然時間緊，但經過努力我完成了學習的任務，特別的是有了一方小小的天地里，在這里智慧與思想發(fā)生美麗的碰撞，實踐與探索實現親切的交融，教師專業(yè)素質得以提升;這里是交流的平臺，是學術的天堂，是展示教師個性的舞臺。
總之，這次遠程骨干教師培訓，為我提供一個向專家、名師學習的機會，他們對物理教育事業(yè)和對每個學生真誠的情和愛感染著我，他們先進的物理教學思想和方法引領著我不斷學習和探索;骨干教師培訓也為我提供了一個向同行、同伴學習的機會，他們先進的教學理念和做法促使我深入研究自己的學生、自己的課堂，反思自己的教學行為，實現自我發(fā)展、自我超越。
這次的骨干教師培訓，為我的專業(yè)發(fā)展搭建了一個良好的平臺，我將會把這次培訓中學到的應用到我今后的教學實踐中去，努力實現課堂的有效性，促進學生的全面發(fā)展。
研修工作總結篇二
三年，彈指一揮間;三年，充實每一天;三年，引領一輩子
三年，川師不但為我們提供了一個學習的園地，還為教師的自我展示、同伴互助提供了廣闊的空間，教師研修總結。
三年，大大地激發(fā)了我的教研熱情，提升了教研能力，取得了教研成果。
三年，不論是理論學習方面，還是教學實踐方面，我都迅速成長起來。
近三年個人的研修總結如下：
每一次研修活動，帶給我的，都是一次次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新，每一次培訓，都讓我有新的感受。
川師教授帶我們走進了培訓課堂。課堂上，川師教授劉永康、教科所研究員、南京師大劉教授等專家運用大量的案例，深入淺出地闡明了理論，他們的精彩講座一次次的激起我們內心的感應，更激起了每一個人的反思。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學行為，對以前的教學有了一次徹底的反思。
通過與專家、學員的互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，讓我們更新了教育、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。在這種理論和實踐的對話中，我們喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。同時為今后的工作打下了堅實的基礎，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。
三年中，我們分批次，深入到成都的幾所名校，參加課堂教學觀摩活動。20xx年11月，我被分到成都石室聯(lián)中跟崗研修，其間，擔任了該研修點的組長。26日，全國語文學習科學專業(yè)委員會，20xx年學術年會暨教育部《新課程改革中轉變學生學習方式的研究》重點課題開題大會，在石室聯(lián)合中學舉行。我們和來自全國各地的180多名專家學者、各地中小學校長一起參加了此次盛會。聽取了徐州師大魏本亞教授和川師大劉永康教授的語文教學專題講座，不僅了解了當前教育教學最前沿的東西，更讓我看到了全國各地的優(yōu)秀教師是如何將新課程的理念化成一個個的教學行為。我們深入到學校各年級課堂，觀摩了小組合作學習全面推廣下的語文課堂教學，零距離地感受到學生們在課堂上自主學習所營造的氛圍，領會到老師們滲透的“生本課堂”教學理念，幾天的跟班蹲點式學習，真正感受到小組合作探究的魅力，掌握了自主學習方式、合作學習方式、探究學習方式、體驗學習方式等具體方式的運作方法，工作總結《教師研修總結》。學習歸來之后，我迫不及待地寫下了《學習方式的變革》為題的心得體會，并向全校教師交流。
通過培訓我認識到：這些新的教學模式能給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，我應該自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍，學生的學習熱情高漲，充分體現素質教育的根本目標，讓課堂教學的研究更加深入。
立足自身發(fā)展實際，積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作，認真落實研究過程，定期總結和交流階段性研究成果，及時把研究成果轉化為教育教學實踐，促進教育質量的提高和教師自身的成長。在課題研究方面，做為《農村留守兒童心理健康教育》的主研人員之一，我積極的思考和策劃，開展了豐富并有成效的課題研究。我撰寫的研究成果論文《共享大好春光》獲20xx年成都市年度德育論文評選二等獎，我把規(guī)范的課題研究論文向其它教師進行宣傳，指導他們撰寫論文，讓學校的課題研究逐步走向規(guī)范，邀請同課題組學校到我校來觀摩課題研究活動，有效地促進了同課題學校規(guī)范研究并順利結題，體現了學?！白叱鋈ィ堖M來”積極的辦學理念，發(fā)揮了學校的輻射功能，。
正是通過這些活動的鍛煉，我的教育科研能力得到了很大的提升。
我常常思考：一名教師該如何從一個教書匠向一名知識型、教研型的教師轉變?
構建新的教學模式。教師體現自身價值的主陣地是課堂，在這三年中，我積極的投身到新課程改革之中，將研修班學到的先進的教育理念應用于教育教學活動之中。打造了“快速作文訓練法”“組合作文訓練法”“教中練，學中習”的新課堂，深受學生的歡迎，提高了教學效率，減輕學生的課業(yè)負擔，讓學生學得輕松愉快。
積極參加課題研究，撰寫論文。努力做到理論聯(lián)系實際，并在實踐中反思，把獲得的點滴經驗及時地做好記錄。
列好讀書計劃。教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準備地給學生一杯水。通過讀書，促使自己在政治思想覺悟、師德修養(yǎng)、教育理論、科研能力、班級組織與管理能力等方面都有較大幅度的提高。
總之，三年的研修雖然短暫，但是從專家學者那里學到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學到了很多。通過培訓，我的觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。但教師的成長離不開學習，學習是無止境的，只有發(fā)揚探索、研究的精神，才能不斷完善自我，提升專業(yè)素養(yǎng)。我一定加強學習，使自己的教育教學工作又上一個臺階。
研修工作總結篇三
經過六天的學習，時間雖短，卻是不虛此學，思想受到了洗禮，心靈得到了凈化，業(yè)務也有了新的提升。很喜歡這種學習的方式，自由靈活，無須像以往的學習要有固化的模式，也通過網絡平臺，拓寬了交流的領域和范圍。每次為了高質量的完成作業(yè)，都認真研磨，思考獨到的認識，反思自己的做法，發(fā)表獨到的觀點；為了發(fā)表鮮明的評論，都認真閱讀同仁的作業(yè)；瀏覽主頁、觀看簡報、查閱作業(yè)、發(fā)表評論，成了我每天的主要工作……
通過此次學習，對我是技術的革新，心靈的洗禮，就像我們講授公開課一樣，一堂課不可能完美，有幾點亮點就是成功、就是收獲；同樣本次研修不可能面面俱到，不可能都學會，不可能打包全收，能學會幾點，就是成功：
此次培訓就是從實際的需求出發(fā)，從關懷老師的提高而設計，真正做到了以師為本，關注了每一位教師的切實需求。領導的關愛，專家的引領，導師的指導，都是那么的可愛可敬，令我由衷的贊賞，由衷的敬意。樹立了”“教到老、學到了”的新時代觀念，充分認識到學習的重要性，也更加深刻地認識到教育廳實施遠程研修重大意義?！斑€有什么話要說，還有什么情要留，有一天我會讓你欣慰……”
從信息技術和課程教學的整合，從思維導圖到主題單元的設計，從，從規(guī)劃主題單元到研究性學習，從創(chuàng)建并利用主題資源到設計單元主題評價，從實施單元教學過程到展示成果與反思。每一個模塊、每一項活動、每一個案例、每一個測試、每一次后測，都是歷歷在目，縈繞于眼前。我不敢奢望全部學會，但是我在盡心盡力，讓新技術引領我的發(fā)展，讓方法指導我不斷前行?！白屛逸p輕的告訴你，遠程研修在等待，分享你的智慧 你的成果，還說什么不好學。讓我慢慢的靠近你，教育技術在期待，給你我的研磨 我的勤學，掌握技術最溫曖……”
此次培訓，像一次革命的風暴，像一次精神的洗禮，浸透了領導、專家、導師、組長、學員的共同心聲、共同愿景。培訓的模式、精彩的簡報、研習的學習園地、作業(yè)的協(xié)同、研討的真知、隨筆的感言、疑問的問答等等，都給我們提供了開拓視野、碰撞經驗、交流思想的大好天地，在交流互動中增長了才干、活躍了思想，特別是就大家平時教學工作中問題展開了討論，彼此交流了經驗，很多問題越辯越清楚，解決問題的方法和思路也越清晰。研修中，被專家和導師的淵博知識、嫻熟技巧、勤奮踏實的作風深深地感染?！靶臅W’一起走，說好不回頭，研修都變成深情，誰來成全愛；心會跟‘網’一起走，說好不分手，研修都化成雨露，愛就愛到底……”研修在我的此篇總結中即將畫上圓滿的句號，我會倍加珍藏這次學習，會帶著這些知識與技能、及時補充的能量中，在教學這條并不平坦的道路上邊行邊歌，做一個快樂踏實的人類文明的傳播者，讓知識的火種熊熊燃燒。
“研修之情，邊走邊唱，唱不完一段地久天長，沉甸甸的路上，鋪滿了追想，心甘情愿的掙扎，百感交集的盼望……”
研修工作總結篇四
我在臺子鎮(zhèn)中心小學工作，擔任英語教研組長的職務已將近3年了。三年來，我嚴格按照學校的教研制度開展工作，對本組內的教研活動認真組織，盡量把活動做好，做實，做的豐富多彩，在這幾年的鎮(zhèn)英語課堂大賽中我們組的老師表現出了不斷進步的趨勢，學習風氣也愈加濃厚。正在我沾沾自喜的時候，我參加了這次英語研修培訓，通過專題一、二、三的研修學習，特別是通過觀看劉青、宋巧珍老師上課，評課磨課的視頻，通過閱讀兩位老師的教案，我對自己的工作反思如下：
每個學期開始，對于教研組的工作我都做出計劃和安排。為了提高學生的學習積極性，每次除了安排學校要求的"高效課堂"大賽，我還安排幾次作業(yè)展示活動和課本劇表演活動。在每次活動的具體開展和執(zhí)行上，自己工作也很努力，老師們也積極參與，讓我們英語組的活動每次都能在全校嶄露頭角。但是美中不足的是我們開展活動后，沒有及時做出總結和反思，沒有就活動的實效性，以及不足之處做出具體的討論并拿出解決的辦法，只對活動的全程做了詳細的記錄。通過劉青老師打磨一節(jié)《tomorrow is friday》的課例，我深深的反思到了這一點：教研組工作不再多，而在于精；不在于形式，而在于實效。
在以后的工作中，應該從細處著手，搞幾次像模像樣的活動。以往的活動，過程上過于簡單，操作上也有粗略之處，這些以后在工作中都應該特別注意。
應該改變單憑上一節(jié)課就給老師們下定論的評價方式。每次課堂教學大賽，我們雖然都做了課前的集體討論，以及聽課后的評課和反思，但是沒有進一步對這節(jié)課的課例做出進一步的打磨和再次展示。一次課堂大賽以一次聽課就給老師們下定論的評價方式應該改觀。如果，我們能把這個工作縱向做深，就能讓老師們更進一步的改善自己的教學，進一步反思出自己的不足之處，有利于教師對自己的課堂教學做出進一步的思考。
教研組內的課堂教學大賽應該對老師們的課堂教學做出動態(tài)的過程性的評價，走這樣的路線：備課1—組內討論—備課2—上課1—評課1—備課3—上課2—評課2—備課4，經過四個環(huán)節(jié)的備課，兩個環(huán)節(jié)的上課展示，兩個環(huán)節(jié)的評課才能完善出一個好的教學設計，才能打磨出一節(jié)較為完美成熟的課例。而對老師教學設計的評價也應該在課堂大賽的比賽范圍之列。在具體的評價方式的實施上，我們以后會也采用量化表的方式進行。
經過反復的思考和打磨才能出一節(jié)好課，而這一節(jié)好課所帶來的收獲和效應絕對不僅僅是一節(jié)好課這么簡單，它能激發(fā)起老師們研究學習的興趣，也能給老師們更大的成就感和愉快感。課教研組內的課堂大賽應該拿出精益求精的精神，不在于聽了多少課，評了多少課，而在于教研組內老師們能拿出幾節(jié)好課。
教研組工作在學校的學科教學中起著舉足輕重的作用，大至教學進度的安排統(tǒng)一，小至各項活動的具體開展和執(zhí)行，它始終貫穿于我們的教學工作之中。因此在教研組內養(yǎng)成良好的討論習慣，給老師們創(chuàng)造出一個交流教學的平臺和機會是多么重要?。⊥ㄟ^專題一、二、三的研修學習，看到幾位專家名師坐在一起認真討論課堂教學的情景，很讓我感到慚愧，雖然我們只是一線的小學老師，但是每年我們都搞幾次課堂教學大賽，我們是不是更有必要沉下心來，對我們的課堂教學進行討論和研究呢？
教研組內應把業(yè)務交流和學習看成是重中之重，在組內只談業(yè)務，只談學習，其他與工作學習無關的話題以及事項決不能在教研組內特別是教研組集中活動的時候提起和解決，養(yǎng)成正氣，積極向上的教研習慣，創(chuàng)造出學術氛圍濃厚的教研氣氛，真正讓老師們在教研組工作中有所提高，有所進步。
研修工作總結篇五
通過在網上的學習，網上培訓中專家、教授的專題講座，象一股新鮮的力量給了我很大的促動和新的活力。在這培訓過程中，我學習到了優(yōu)秀教師好的教學方法，以及新的教育理念，業(yè)務水平有了一個很大的提高。短暫的培訓學習即將結束，在此就與大家交流我的一點心得與體會：
網上學習的過程，也是我不斷成長的過程。在研修過程中，我堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有更大幅度的提升。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，以更加飽滿的熱情，將所學到的知識與理論，在實踐中體現價值，并且充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，在教學過程中發(fā)揮其作用，用自己的實際行動履行無愧于教書育人的神圣使命！
通過網上理論學習和看專家視頻講座，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現代教育教學觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方法，轉變?yōu)閷W生是教育的主體，使學生重視弘揚學生的主體精神，促進學生全面發(fā)展積極轉變教育教學觀念，大力推進素質教育教師的教育教學觀念直接影響著教師的教育教學行為，直接影響著教育教學的效果，把素質教育貫穿到學科教學過程之中。
在此次培訓中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現代教育技術。在現代教育技術、計算機應用的學習中，自己已具有了運用計算機進行輔助教學、開展教育教學活動的能力、讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養(yǎng)表達能力，使學生逐漸掌握科學的學習方法。
真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任的重大。通過培訓，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不僅學到了教學、教研的本領，而且學到了如何做人為師。素質教育改革對教師的專業(yè)素質提出了更高的要求，作為素質教育的實施者，應該以新課程改革為契機，不斷地加強學習，提升自己的專業(yè)素質。這次的培訓學習不但提高了我對專業(yè)知識更使我的業(yè)務理論知識有了很大的提高。使我認識到一個好的老師不但要教好課更要會出好題。
總之，做為一名教師，通過繼續(xù)教育的培訓，我受益匪淺，更新了教育、教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念，只有不間斷的進行業(yè)務學習，才能提高我們的業(yè)務水平，才能適應新形勢下的素質教育，全身心的投入到工作中，逐步地提高了自己的教育教學能力，積極地按素教育的培養(yǎng)目標培養(yǎng)所教學生的全面素質，為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。
研修工作總結篇六
在研修過程中，我堅持每一天進行網上學習，認真觀看各個專家的視頻講座，經過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自我在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事幼教工作，打下了良好的基礎。同時也結識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自我。
(一)網絡研修使教育生活更加豐富多彩
網絡研修從無到有，從少到多，對學前教育的發(fā)展起到了極大的推動作用。隨著教改的深入和網絡教研的蓬勃開展，網絡研修項目已成為推動教改，推進素質教育的強大動力，成為提高保教質量的重要手段。
網絡研修是借助于積累了巨量課程資源的網絡平臺，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學問題進行分析與探討的過程。如果我們把沒有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統(tǒng)教研的教師比喻成“騎馬者”，那完全能夠將使用網絡教研的教師比喻成“駕乘者”?！捌谕苡懈嗟臋C會參加一些高質量的教研活動，學習更多的知識”，是眾多一線教師的心里話。他們已開始意識到自我專業(yè)發(fā)展的重要性，專業(yè)發(fā)展的自主意識正在構成。
(二)網絡研修使教學和研究充盈著成功的喜悅
網絡研修跨時空交流的特性，突破了專家、教研員與教師，教師與教師之間小范圍、短時間互動的局限性，使普通教師與異地的同行、專家們一路同行。專家與教師之間的互動，使一線教師的理論與一線教師的實踐相互促進;教師與教師之間的互動，使一線教師之間的經驗和優(yōu)勢能得到互補。
網絡研修模式中的學習，一改傳統(tǒng)的、呆板的傳授模式，科學遵循動靜結合的原則。一方面為教師供給高質量的靜態(tài)資源，另一方面堅持以教師為主體，利用專家講座、在線答疑、討論板、感言等多種交互媒體供給動態(tài)助學，經過案例學習、問題探索、交流研討、自我評價等方式幫忙教師構建自主學習的環(huán)境，促進自主學習的文化，最終構成學習共同體。
網絡研修為教師打開一個敞開、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會，議論教學中存在的問題，思考讓教學更有效的對策。
我的研修雖然取得了一些成績，但仍有待加強和完善的資料，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網絡研修是良師益友，是提高教育教學的水平的一大基石。我相信只要我們用心，網絡研修學習會助我們乘風破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我提高、我歡樂!
研修工作總結篇七
通過此次培訓，使我對如何上好思品課、如何備課、對思品課的導入、如何做教學反思、如何探究有了較深刻的認識。新的思品課程改革使課堂充滿了活力，充分調動了我在思品教學工作，思品教學探究，參與思品教學改革的積極性和主動性。思品學科與其他學科相比，更具有開放性、時效性和生成性，這就要求我更要有淵博的知識，熟練的技能，良好的思維品質和對思想品德教學工作的熱愛，更應當掌握現代教育教學理論，掌握現代教育教學技術。從學生來看，小學生對思品充滿興趣，是學生喜歡的學科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學生，他們興趣盎然，躍躍欲試，必然要開口說，參與活動，產生參與活動的沖動，在缺乏自制力的前提下，使課堂出現難控制的局面。但仔細分析這很正常，那怎樣把握好課堂的調控藝術，讓學生既動起來，又順利完成教學任務，培養(yǎng)學生的探究能力就顯的很重要。這就要求教師對教學應進行價值性反思、情景性反思和技術性反思，防止教師教學“失魅”。再深入到素質教育社會階層需求分析和有效教學的結構分析，拓展教師進行素質教育分析的能力，使教師的教學不僅僅是傳授知識，而是進入到真實、廣闊的社會生活。從關注知識、關注人這“兩個關注”的角度提出了考查課堂教學的知識動力學，聯(lián)系生動的教學案例對知識本體論、知識認識論和知識價值論三個維度進行分析。
隨著小學思品課堂改革的推進與深入，思品課堂教學發(fā)生了巨大變化，但一些問題也隨之出現，諸如：問題的提出牽強附會、思品探究過度自主、匯報交流雜亂無章等等。通過培訓我感覺實施思品的教學策略有以下幾點：
1、已學生為本做好教學設計 ：教學設計是進行課堂教學前一個很重要的環(huán)節(jié)，課堂教學要培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)求知欲望 --教學活動是培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)求知欲望載體教育學生“從思品的角度提出問題”。
鉆研教材要達到：
（1）生活化-回歸生活，解決教育世界與生活世界的脫節(jié)問題，
（2）問題化：問題是思考的源泉，
（3）活動化：在活動中體驗，獲得感悟。
（4）系統(tǒng)化：教材在設計中以要于相關學科相關知識相聯(lián)系。
2、貼近生活、融入社會注意教學的有效性：根據學生的已有知識和生活經驗，引導學生進行猜想，在猜想過程中注意學生的思維訓練。
3、教師要加強自我修養(yǎng)，深鉆教材，探究學習。教師應做好、應重視對學生的指導，把握好探究的方法。選取恰當的教學資源和材料。
4、在課堂教學中培養(yǎng)學生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習慣。
5、樹立正確教學資源與教學目標的關系，應做到教學資源要為教學目標服務，教學資源要緊跟時代、反映社會。多媒體的運用要恰到好處。
6、在課堂教學中要注意正面引導，引導要恰當。引導要符合學生的年齡特點。
研修工作總結篇八
從10月21日到12月11日的小學遠程研修結束了。歷時五十多天的學習，好多人都感到疲憊。說實話，我也有。但我還是喜歡這次遠程研修學習的。它的確讓我有所得，甚至有時讓我心動。
我最大的收獲是，這次研修學習很實在地讓我學到了語文課堂教學到底應該教什么。過去自己上的語文課，或者照本宣科，或者是把自己對教材的一點理解和感悟強加給學生。因無確定的目標而上的每一節(jié)課都會使學生所得甚微?，F在終于明白，一節(jié)課要知道把學生帶到哪里，還要想怎樣把他們帶到那里，最后還要確認是否到了那里。語文課也可以像數學課一樣，對學生一節(jié)課的學習能力有沒有提高也可以有一個量化的檢查。那就是學到了那些語文知識，讀、寫能力有沒有提高？
在學習中，我也學會了思考，是不是語文課就是語文方法課的學習？對于專家的“和內容分析說再見”，我在想是不是語文課就是不要再有人文感情的體驗？大師葉圣陶的一些理論，特級教師于永正、賈志敏的課堂教學實錄，還有本次專家們打磨出的一節(jié)節(jié)優(yōu)秀課堂實錄，讓我明白了，語文課絕不單是工具性的課，也決不是人文性的課，他是人文性和工具性的統(tǒng)一。我們在學習時，不能因“和內容分析說再見”就使語文課沒有了人文關懷。我們的確應潛下心來，好好研究一下怎樣使課堂上的讓語文的人文性和工具性更好的結合，提高學生的綜合能力？學習接受，融會貫通，但不能失去自我。
研修帶給我的除了讓我知道今后如何琢磨一節(jié)課，還讓我對這門課的研究充滿了興趣。
這次研修讓我心動的是，研修作業(yè)的幾次被推薦。這要得力于我的認真的學習態(tài)度。作業(yè)被推薦，每一次都會有小小的感動，因為每一次作業(yè)我都是認真對待的。除了第一次有些遺憾，那是第一次完成作業(yè)是在匆忙與慌張中完成的，還沒有整理好自己的思想就把作業(yè)交上。最后在磨課的時候我有些消極，因此磨課作業(yè)完成的也不是很滿意的。每一次些感言，和其他的每一次作業(yè)都是經過自己的仔細斟酌而完成的，又是在做夢還在想著作業(yè)的內容，早上醒來就怎么也睡不著，直到作業(yè)時間到了，還總是覺得作業(yè)沒有向成熟。作業(yè)被推薦了的時候也總是會有些小小的欣喜，那是對自己勞動的肯定。
這次研修給我的最大感受是真實。指導老師推薦作業(yè)真實。被推薦的作業(yè)就是好，讓人信服。沒有了以往那么多的功利和個人情感的參與，所以這次研修真的能看到有真實水平的作業(yè)，有真實的在學習的人，真實的是美好的，美好的事是讓人愉快的，盡管這五十多天讓人感到疲憊，但我覺得心情好。
我常常找不到自我，在這次學習的最后，磨課作業(yè)我已失去興趣的時候，年輕的王老師的一篇磨課反思，讓我深感愧疚?？傆X得這次磨課實在是沒什么好寫，課堂的設計與我本人的想法大相徑庭，我沒法參加課程的修改，反思總結我也只有應付了事，然而王老師的反思大大打擊了我的那種自傲，是我慚愧了好久。首先是引經典“伯牙拜成連學琴，三年后譜成了《高山流水》的樂曲。伯牙演奏此曲，雖然音調很準，但表現不出高山流水的氣魄。于是，成連將伯牙帶到東海的一個島上，眼前只見“海水洶涌”、“山林杳冥”；耳邊只有大自然深邃美妙的音響。伯牙面對大海，鼓琴而歌。十天后，成連來了，再聽伯牙彈奏的《高山流水》，那真是“聳高而激蕩，如江水奔騰無羈”。成連創(chuàng)設了良好的情境，催動了伯牙的藝術靈感，對音樂產生了認識上的飛躍?！苯又J識“本課需要老師像成連那樣，通過創(chuàng)設情境來使學生理解教師所傳授的到底是什么，把那些“只可意會不可言傳”的東西巧妙的納入他們自己的知識結構中，使學生恍然大悟：奧，原來是這么回事！圖片簡筆畫的借用，使描寫的內容形象生動，變抽象為具體。”看得出這位年輕后生的文化底蘊之深厚。讓我感慨的是，這次磨課我承擔的是課堂上亮點和特色。我竟然沒看到老師的這一大亮點，實感愧疚！
研修結束了，可這學習情緒還再激昂。我已經感到，五十多天的我和今天的我不同，收獲了，成長了，這是讓人愉悅的。遺憾著，成熟著，這會讓我更沉靜下來反思。
研修工作總結篇九
教師遠程研修個人總結
在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對初中語文教學的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學們進行了探討，同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了同學們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報。反復研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的資料和授課形式都作了認真的記錄。
雖然本次研修活動結束了，但并不意味著學習的結束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠航?；仡?天的研修活動，有許多需要思考的地方，需要我去細細的反思……
經過這次學習交流。我認識到原先語文教學是這樣的豐富多彩。比如“課前五分鐘”說話訓練、綜合實踐活動的組織開展、名著閱讀的指導、作文的選材與立意等等。這些資料的教學都需要講究必須的藝術技巧。語文課堂必須是開放的。但這并不意味著語文教師無事可做，相反教師要隨時應對來自于學生形形色色的問題，這就學要語文教師有著更高的素質?？戳藘?yōu)秀教師的示范課、聆聽了專家的.報告、欣賞了一份份富有內涵的作業(yè)，我深感自我思想的淺薄、知識的匱乏。我暗下決心，要乘著這次遠程研修的東風，給自我制定一個學習的長期計劃。從許多教師身上，讓我認識到了一個不斷學習、不斷反思的教師才是一個真正的好教師。也許，今日的你水平有限，可是誰敢說幾年以后的你不會出此刻今日的研修大平臺上給我們“唱主角”呢？
參加這次研修活動，因為我深知團隊中有許多優(yōu)秀的教師，他們有許多可取的教育教學經驗。所以每個視頻講座和文本資料我都認真學習、仔細記錄。在這6天中聆聽了專家精彩的講座，在思想上得到了洗禮，更新了教學理念，與同行互相交流，學到了不少好的教學經驗和方法。經過學習找到了自身的差距，讓我開拓了視野，充實了自我，在今后的教學中我應當更加努力學習，提高自我的業(yè)務水平，不斷更新教學方法。
本次活動我能廣泛閱讀同學的作業(yè)文章，進取投入到網絡教研的學習當中去，它不僅僅給了我與同行應對面交流的機會，讓我得到了很多的啟發(fā)和實用性的提議和意見，同時也讓我感覺到了自我和其他優(yōu)秀的教師差距還很大，讓我感受到了自我的專業(yè)知識和非專業(yè)知識的欠缺，激發(fā)起我努力學習，不斷向前的動力，樹立了終身學習的思想。
本次研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教育教學工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效益，同時還常常對自我的教學實踐活動進行剖析，努力提升到必須的理論高度。
經過和全省語文教師的交流，我更加深深的認識到，各位教師他們對教育那種發(fā)自肺腑的熱忱和反思態(tài)度，讓一貫自詡為對工作認真負責的我對自我又有了重新的定位。感激這次遠程研修，是她，把我從近乎迷茫和自得中解救了出來。今后我將用全新的活力和眼光去應對我的學生、應對我的同事，我也將用全新的思想和認識來應對我所從事的語文教學。
首先，不愛學習，不花時間學習。這是當前最大的問題所在。其次，不愛積累和動筆。對待任務得過且過，不追求質量，對自我的要求不高。對待工作對待教學有些得過且過。缺乏工作的進取性和主動性。針對以下問題，在以后的工作和學習中做到：
1、堅持讀書，讀好書。做好讀書計劃，時刻提醒自我堅持讀書。做好讀書筆記，把語文積累養(yǎng)成一種習慣。
2、多花心思在教學上，做教學的有心人。把獲得的點滴經驗及時地做好記錄。其次，加強學習現代教育理論，并學以致用。
3、進取改革課堂教學，讓學生學得簡便愉快。提高教學效率，減輕學生的課業(yè)負擔。
4、堅持寫教育反思，不斷積累自我的教育經驗。
教學之藝，變化無窮，我將把“吸取先進經驗，取長補短，常研究理論信息，推陳出新?！边@句話銘記在心，努力工作。
研修工作總結篇十
在緊張而忙碌的工作之中，迎來了全國中小學教師繼續(xù)教育網的培訓學習。在這次培訓中，通過聆聽形式多樣、內容豐富的來自不同領域的教授專家的報告講座，讓我如沐春雨，每一場講座都好比一份美味大餐，既學習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，也使我對教學的理念有了更新的認識。新時代呼喚新的教育理念，現代教師應當了解新的教育理念，只有踐行新理念，才會有新教法，適應新時代的要求。在實踐教學當中，如果沒有扎實的理論功底，不及時更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復雜的問題面前茫然無措。雖然進行個人培訓是辛苦的，占用了許多休息時間，但苦中有樂，它讓我增長了不少見識，提升了自己的業(yè)務水平，讓我受益匪淺。通過本次培訓，讓我深刻地體會到：我們的教育觀念必須與時俱進，不斷適應新的發(fā)展變化。
只有這樣，才能使我們的課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，因為作為老師要關注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。作為老師不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。我非常珍惜這次難得的學習機會，在此期間，專家們精湛的教育藝術，先進的教學理念和獨特的教學設計給我留下了深刻的印象，我會將自己所學與工作實踐有機結合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學水平。現將我參加此次培訓的心得總結如下：
對于“后進生“的認識，我以前就有誤區(qū)，聽了教授的報告后，改進了我之前的認識。待進生的形成有三個原因：學習基礎差、行為習慣差、家庭教育差。前兩者不是差的原因，而是差的結果，他們都是可以通過教師的努力而改變的。所以從某個意義上講沒有絕對的差生。
持學生的學習興趣和成就動機，提供最適合的知識加工法，激勵學習。建立友善、關愛、和諧的人際關系和環(huán)境。這為我以后的教學指明了方向。
課題研究，對于我們體育老師還是比較難的，覺得無從下手。專家、教授就課題研究中如何選題、制定方案、收集案例、進行了詳細分析，為我們以后開展課題研究奠定了堅實的基礎。
這次培訓，我認識了許多仰慕的專家，還接觸了許多優(yōu)秀的同行，他們中有全國優(yōu)質課比賽一等獎獲得者，有經常在教育教學雜志上發(fā)表文章的老師。在與他們的交流中，我不僅學到了許多教育教學方面的經驗，更被他們愛崗敬業(yè)的精神所感動。
作為一線教師，我平時的教學任務繁重。很少有機會到處參加培訓，而有些培訓是搞形式，沒有實質作用。從參加工作以來，這次培訓是最嚴格的，我也是最認真的。每天認真聽講座，參加專家視頻答疑，寫教學日志，寫教學設計與反思，作業(yè)按時按質完成，撰寫研修日志。幾十天的學習，為我今后的工作奠定了實戰(zhàn)基礎，我會借鑒老師們的經驗，理論聯(lián)系實際，針對我的孩子們因材施教。
這次的培訓學習，讓我如沐春雨，使我明白了許多。此次的研修學習，形式多樣，培訓內容豐富、合理，幾位老師們的講解，讓我提高了許多。在培訓中，我一直抱著積極、樂觀的心態(tài)去學習。因為我認為，保持樂觀的心態(tài)是對每個人的學習、工作都是至關重要的。讓我最感興趣的是在網上與專家與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂。通過這次培訓，我的意志品質也得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學習中獲得了一筆精神財富！十分感謝這次遠程培訓！我一定把這次遠程培訓所得運用到自己的教育教學實踐中去，做一名優(yōu)秀的人民教師。
研修工作總結篇十一
初中語文9坊兩個月的研修學習，很快圓滿結束，培訓期間我有幸成為初中語文9坊的坊主，在此感謝研修網老師不厭其煩的答疑，向辛勤工作的專家、領導、積極上進的學員，道一聲：“你們辛苦了！”在這60多個日日夜夜里，猶如春日晴陽的研修學習指引著我們一路高歌遠航，給我們指明了方向，帶來了希望，讓我和我的學員共同進步，一起成長。研修即將結束之際，對初中語文9坊情況進行總結，不當指出，懇請專家、領導、學員批評指正。
當輔導員是不容易的，是辛苦的，但我從中也體會到了當輔導員也是快樂的。首先明確了輔導教師的職責，能夠進行網上學習，了解熟悉課程內容，把握本次研修學習的要點和重點；積極進行教學研究和實踐，提高自己的教學理論水平和實施新課程的能力，保障承擔和勝任研修學習的輔導工作；堅持網上研修，與學員老師一道進行教育教學理論的學習和交流，進行教學實踐的探索與反思，耐心回答學員提出的問題，認真做好輔導、指導、服務工作，掀起了一股學習、實踐、交流、探討的熱潮。提醒學員學習進度，批改作業(yè)，點評研修日志，搜集信息，編輯班級簡報等。作為輔導員的我，一方面深感責任重大，另一方面又對此次培訓充滿著期待。通過這次培訓，我深深地感受到自己需要學習的東西太多，要不斷完善自己，做一名優(yōu)秀的輔導員。回首兩個月來所做工作的點點滴滴，仍然歷歷在目。
1、積極主動投入，與學員一道學習，共同在“國培”中收獲，作為輔導老師，我按照進度安排認真學習了全部課程。在課程學習過程中，由于課程專家都有著豐富的專業(yè)知識，對課程的講解鞭辟入里，在理論和實踐方面都給了我們全方位的指導，使我們能在教學中運用可行的理論得心應手進行教學實踐。學員也學的非常認真，及時的做出反饋，并且能在研修日志中把自己的學習感想與心得寫出來與大家分享，在帖子板塊與大家討論。認真閱讀學員的日志，與學員一道在論壇上分享學習、工作乃至生活中的喜與憂，交流中對學員從陌生到相熟再到相知，認真批閱學員的作業(yè)，慎重地下每一條評語。學員的作業(yè)是老師們認真學習的見證，是老師們平時工作的經驗總結，很值得學習和借鑒，所以，每一位學員的作業(yè)，我都認真地讀，慎重地下評語，我想通過精短的評語，為老師們加油喝彩，讓老師們感受到研修學習的意義。在認真點評學員的學習成果過程中，自己的思想不斷激蕩生發(fā)出精彩的火花，享受著因此帶來的成就感和喜悅。
2、輔導就是提醒、督促、激勵和期待。我認為輔導，在更多意義上就是在研修學習中，提醒掉隊的學員、督促因為工作繁忙而耽擱了學習的學員、鼓勵因為行程太長而有些寂寞的學員、期待全班的學員一起往前行……因此，充分利用好消息管理、班級公告等平臺，挖掘相關資源，出好每一期的簡報，通報學情、提醒學習進度、推出學習之星等等。精心認真地批閱作業(yè)、點評日志也是為了提醒、督促、激勵和期待。
我們初中語文9坊共有學員97名，所有學員全部登錄學習，學員考核成績全部合格，考核成績優(yōu)秀率達到87%，其中很多老師達到了90分以上的好成績，甚至還有老師達到了100分滿分的優(yōu)異成績，在各項作業(yè)中，許多老師成績達到了優(yōu)秀。
此次學習培訓，貼近教學，貼近課堂，形式新穎，內容符合教師的需求，講授精彩具有針對性、實施性和前瞻性。教師積極性很高，從網上認真聆聽眾多專家、學者乃至國內權威人士的講座，傾聽他們對教學的理解、感悟他們的思想方法等。遠程培訓給教師們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，開闊學了視野，更新了理念，為今后的教學實踐起了提綱挈領的作用，為今后的教育科學理論注入了源頭活水。
在我們的心中，培訓永遠沒有結束，而只是開始?！盎畹嚼?，學到老”，作為教師，我們將“教育到老，研修到老”！我們期待更多的專家，更多的同行，更多的教育愛好者，手挽手，讓我們在我們的教育天空中一起同翔吧！
總之，本次研修培訓讓一線教師實現了和專家零距離的對話與交流，從根本上改變了我們滯后的教育理和許多實際問題和困難。我們的教育理念、專業(yè)素養(yǎng)、整合技能、創(chuàng)新潛能、知識載體、傳播方式都在發(fā)生歷史上從未有過的巨變。感謝每一位參與研修的學員；感謝研修網，給我們提供了這么堅實的平臺；感謝“國培計劃”，給我們插上了騰飛的翅膀。
初中語文9坊程曉玲
20xx年12月27日
研修工作總結篇十二
根據楚雄師院的學習安排于20xx年11月11日至11月28日，在開發(fā)區(qū)實驗小學跟班研修期間，我感受到了這個學校的七彩陽光。學校的師生的一言一行、一舉一動無不體現現代教學的生本教學理念。通過看課，參加教研活動，許云德老師指導上課的實踐課，我得以學習到楚雄市先進的教學理念、科學規(guī)范的教育教學管理和富有創(chuàng)新特色的教學藝術，學習名師先進的教育教學經驗，開闊了視野，更新了觀念，為提高我的專業(yè)發(fā)展奠定了良好的基礎。此次跟班學習總結如下：
對我們跟班學員，他們是友善的、真誠的，陽光的。我感受到該學校領導、教師們、對學校的愛、對教育事業(yè)的愛、對學生對同事的愛。他們無論工作多么繁重艱巨，卻始終保持著積極樂觀的心態(tài)，他們善于控制情緒，能與他人、與工作和諧相處，他們能夠正確地評價自己，他們樂于學習，善于根據教學需求與自身不足積極提升知識道德素養(yǎng)水平，具備了陽光教育的能力。
他們的課堂是陽光的，是有效的，更是高效的。教師能給予學生溫暖的陽光，能夠關愛全體學生，對學生表現出極大的理解、信任與寬容，課堂上學生學習是主動，自主的，發(fā)言是積極的，并且時間是足夠的，師生關系也是民主平等的。
對我們的指導，他們是嚴謹認真的，像陽光一樣透明、一樣真誠。我們除了進自己的跟崗班級，向自己的指導老師學習外，還可以參加他們學校的一切教研活動和業(yè)務學習，同時還可以在學校為我們給予的聽推門課的優(yōu)惠政策下跨年級、跨學科地向更多的教師學習。特別是我們小組還被安排在匯報總結那天上匯報課。他們給予了高度的重視，由負責教學的教導主任、教研組長、年級組長、有教學經驗的教師和我的指導教師組成的小組利用他們的課余時間專門為我的課進行打磨，犧牲了他們的休息時間和培優(yōu)輔差的寶貴時間，他們給予了我很多的鼓勵和幫助，我被他們那種對待教育教學工作的執(zhí)著和嚴謹認真的態(tài)度以及對我的諄諄教誨感動著。通過跟班研修學習，無論是生活態(tài)度，還是工作態(tài)度;無論是思想素質，還是業(yè)務能力，都讓我們有了深刻的體會和巨大的改變，同時我們在這次跟班研修學習中，做到了團結協(xié)作、共同進步、共同提高。所以我要做到以下幾點：
一、保持一顆愛心，關注每一個孩子。這是作為一名老師最根本，最基礎的職業(yè)素養(yǎng)，我覺得如果老師對孩子沒有愛心，他一定不可能是一個好老師，他也不可能在工作中體會到快樂。所以熱愛教育并保持一顆仁愛之心。新教師走上課堂容易忽略平時表現一般的孩子，不僅要關注優(yōu)秀的孩子，同時也要把關愛撒到每一孩子身上，讓他們知道他們都很重要。
二、走進兒童的世界，才能培養(yǎng)世界的兒童。一個新教師首先要做的是走到孩子們的心靈，知道他們在想什么，知道他們喜歡什么，害怕什么，才能真正的了解他們，才能提高他們的興趣，有效地的控制好課堂秩序。所以新教師應該多和孩子們交流，多問他們一些問題，多記錄他們的行為，多思考。
三、謙虛多問，多向老教師們請教。向老師請教，學習他們管理學生常規(guī)的方法，甚至可以模仿優(yōu)秀老教師的上課，讓自己少走彎路，盡快找到作為老教師的那種老練感覺，要知道老師也要會表演。
四、先多聽課，再多上課。多去聽別人的課，學習別人的經驗，同時也讓別人來聽自己的課，提出寶貴意見，這是一種最有效的提高方法。
五、不斷的充電，提高自身素質。作為體育老師，也要經常參加鍛煉，這樣才能在課堂上作出漂亮的示范，說好普通話，畫好簡筆畫，寫好粉筆字在室內課中也是很有用的。
六、多表揚鼓勵，少一些批評打擊。老師要寬容的對待學生的錯誤，動口不動手，可以用一些方法，比如和同學們做游戲，讓搗亂的學生作裁判，不讓他參加喜愛的游戲對他來說是一種“折磨”。可能比你狠狠罵他一頓要來的有效。
總之，要想當一個好的小學體育老師，要贏得學生們的尊敬和愛戴，你必須首先對自己的學生感興趣，善待學生。就象生活中交朋友一樣，不能只要求別人對自己感興趣。、善待自己。維也納著名的心理學家亞佛亞德寫過一本《人生對你的意義》。他在書中說：“對別人不感興趣的人，他一生中的困難最多，對別人的傷害也最大。所有人類的失敗，都出諸于這種人?！彪y于想象一個沒有敬業(yè)精神的老師
能夠真心地對自己的學生感興趣、善待學生。一位教師，只有當他真心地對自己的學生感興趣、能善待自己的學生的時候，才能最大限度地激發(fā)出他對教學工作的熱情，才能全身心地投入到教育工作中去，才能當好受學生愛戴和歡迎的小學體育老師
研修工作總結篇十三
在新課改的形式下，如何激發(fā)教師的教研熱情，提升教師的教研潛力和學校整體的教研實效，是擺在每一個學校面前的一項重要的“校本工程”。
所以在學習上級的精神下，本學期個人的研修經歷如下：
1、自主學習：教師根據自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選取和確定學習書目和學習資料，認真閱讀，記好讀書筆記；學校每學期要向教師推薦學習書目或文章，組織教師在自學的基礎上開展交流研討，分享提高。
2、觀摩研討：以年級組、教研組為單位，圍繞必須的主題，定期組織教學觀摩，開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。
3、師徒結對：充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動作用，發(fā)揮學校名師工作室的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉化的步伐。
4、實踐反思：倡導反思性教學和教育敘事研究，引導教師定期撰寫教學反思、教育敘事研究報告，并透過組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動，分享教育智慧，提升教育境界。
5、課題研究：立足自身發(fā)展實際，學校和骨干教師用心申報和參與各級教育科研課題的研究工作，認真落實研究過程，定期總結和交流階段性研究成果，及時把研究成果轉化為教師的教育教學實踐，促進教育質量的提高和教師自身的成長。
6、專題講座：結合教育教學改革的熱點問題，針對學校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題，進行專題理論講座。
7、校干引領：從學校領導開始，帶頭出示公開課、研討課，參與本校的教學觀摩活動，進行教學指導和引領。
8、網絡研修：充分發(fā)揮現代信息技術，個性是網絡技術的獨特優(yōu)勢，借助教師教育博客等平臺，促進自我反思、同伴互助和專家引領活動的深入、廣泛開展。
我們認識到：一個學校的發(fā)展，將取決于教師觀念的更新，人才的發(fā)揮和校本培訓功能的提升。多年來，我們學校始終堅持以全體師生的共同發(fā)展為本，走“科研興?！钡牡缆罚瑘猿职研１九嘤栕鳛橥苿訉W校建設和發(fā)展的重要力量，進而使整個學校的教育教學全面、持續(xù)、健康發(fā)展。
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