通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以讓我們更加深入地思考和總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意適當(dāng)?shù)钠蛢?nèi)容，不要過(guò)于拖沓和啰嗦。以下是一些關(guān)于學(xué)習(xí)和工作生活的心得體會(huì)，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
王家壩學(xué)習(xí)心得體會(huì)和方法篇一
王家壩閘位于淮河上中游豫皖兩省交界處，被譽(yù)為“千里淮河第一閘”，淮河中游有許多重要城市、工礦企業(yè)和交通大動(dòng)脈，王家壩閘是保護(hù)淮河中下游的一道安全屏障，決定了淮河中下游的安全，是淮河防汛抗洪的重中之重。自1953年建閘以來(lái)，但每當(dāng)洪水肆虐之際，為保中下游平安，王家壩就會(huì)開(kāi)閘蓄洪，至今已有15次開(kāi)閘滯蓄上游洪水。
園變河澤，良田成汪洋之時(shí)，約30米高、面積大大小小的莊臺(tái)便成了這里百姓生活的天與地。這些莊臺(tái)逃不開(kāi)洪水肆虐的命運(yùn)，可是卻逃開(kāi)了與苦難并肩的不幸過(guò)去。即便明知道有顆粒無(wú)收的可能，但這里的良田沒(méi)有荒廢、當(dāng)?shù)匕傩諞](méi)有怨言，他們依然用勤勞和智慧，向著幸福生活打拼。
2010年7月24日溫家寶到阜南縣王家壩鎮(zhèn)，檢查指導(dǎo)防汛抗洪工作。在匯報(bào)會(huì)上再一次提到了王家壩精神。他說(shuō)，“王家壩精神就是舍小家、為大家的顧全大局精神；不畏艱險(xiǎn)、不怕困難的自強(qiáng)不息精神；軍民團(tuán)結(jié)、干群同心的同舟共濟(jì)精神；尊重規(guī)律、綜合防控的科學(xué)治水精神?！睖丶覍氄f(shuō)，我多次來(lái)王家壩，對(duì)這四個(gè)方面深有體會(huì)。至此，王家壩精神被溫總理精煉提出。
正是王家壩人的無(wú)私犧牲和奉獻(xiàn)，換來(lái)了千里淮河半個(gè)多世紀(jì)的安瀾，鑄就了“顧全大局、同舟共濟(jì)、自強(qiáng)不息、科學(xué)治水”的王家壩精神?！巴跫覊尉瘛笔峭跫覊螏状伺^斗積累的寶貴財(cái)富，是淮河兒女精神風(fēng)貌的真實(shí)寫(xiě)照，“王家壩精神”孕育于防汛抗洪第一線(xiàn)，是阜南人民戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻、推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的強(qiáng)大精神力量，雖然源自于淮河小鎮(zhèn)王家壩，但是卻蘊(yùn)含著中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)。
讓我們銘記“王家壩精神”，圍繞精神講服務(wù)、講擔(dān)當(dāng)、講貢獻(xiàn)，將精神融入到各項(xiàng)工作中去，轉(zhuǎn)化為工作動(dòng)力，助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略！
王家壩學(xué)習(xí)心得體會(huì)和方法篇二
2020年7月20日8時(shí)32分，被譽(yù)為“千里淮河第一閘”的x淮河王家壩閘開(kāi)閘放水，蒙洼蓄洪區(qū)啟用蓄洪。截至21日18時(shí)，王家壩段水位已降至29.30米的保證水位，但淮河未來(lái)防洪形勢(shì)仍然嚴(yán)峻。從1954年至2007年，王家壩閘累計(jì)12個(gè)年份15次開(kāi)閘蓄洪，為削減淮河洪峰，確保兩淮能源基地、京九和京滬交通大動(dòng)脈的防洪安全立下汗馬功勞。“上保x，下護(hù)x”。危急關(guān)頭，顧全大局。王家壩，再一次“犧牲”了自己。
一方有難，八方支援。x、x等地支援王家壩的隊(duì)伍第一時(shí)間趕到。消防戰(zhàn)士們?nèi)砟酀粢廊粖^力沖向前方，手腳被水泡到蛻皮也沒(méi)有退縮，疲憊不堪的他們坐在墻角一秒入睡……黨員干部志愿者們一邊做群眾思想工作，一邊盡可能地為群眾轉(zhuǎn)運(yùn)物品，到各個(gè)莊臺(tái)家挨戶(hù)走訪(fǎng)，詢(xún)問(wèn)糧食蔬菜夠不夠吃、有沒(méi)有什么困難……網(wǎng)上各大媒體平臺(tái)看到了這樣的消息，也是紛紛留言向蓄洪區(qū)的人民致敬“感謝王家壩所有父老鄉(xiāng)親們的付出”“大包小包，拖家?guī)Э?，淚目”“向犧牲小我，顧全大局的王家壩居民致敬”“加油！抗洪中的父老鄉(xiāng)親”，經(jīng)過(guò)三天的蓄洪，蒙洼蓄洪區(qū)完成了76小時(shí)28分鐘的分洪，蓄水量約3.6億立方米，相當(dāng)于近26個(gè)x西湖的年蓄水量。波濤洶涌的閘口逐漸平靜下來(lái)，王家壩村的村民們也終于可以出來(lái)看一看自己的土地，那一片汪洋的底下是2000多名村民的家園，有著村民們的田地和農(nóng)作物，也有剛建好的雞棚豬圈。在這76小時(shí)，除了撤離的居民，還有一些地勢(shì)較高的地方?jīng)]有進(jìn)行撤離，洪水慢慢的將這些村莊隔成了一個(gè)個(gè)的孤島，經(jīng)過(guò)電力搶險(xiǎn)工作，就算大家出去的路斷了，也都確保了莊臺(tái)上的水電供應(yīng)，消防官兵通過(guò)橡皮艇向莊臺(tái)上的群眾配送物資。村民們有的已經(jīng)經(jīng)歷好幾次蓄洪，有的今年頭一遭，今年的蓄洪與往年不同的是王家壩前線(xiàn)防汛指揮部在每個(gè)莊臺(tái)都成立了臨時(shí)黨支部，在洪水還沒(méi)漫過(guò)來(lái)的時(shí)候開(kāi)始黨員干部就已經(jīng)帶著黨旗奔赴各個(gè)莊臺(tái)，堅(jiān)持和群眾一起在前線(xiàn)，讓黨旗飄揚(yáng)在每一位群眾心中，給予他們莫大的支持和安慰。
不管是抗洪還是新冠肺炎的防治工作，黨中央都要求黨員同志們沖在一線(xiàn)，踐行黨員的初衷和使命，廣大的黨員群眾也是積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，在各地區(qū)起到了帶頭作用，真正成為黨中央在群眾中的小分隊(duì)，方方面面配合中央的安排，聯(lián)系群眾、引導(dǎo)群眾，積極把對(duì)黨的無(wú)限忠誠(chéng)化為抗洪搶險(xiǎn)的動(dòng)力，彰顯出黨組織戰(zhàn)斗堡壘的作用，和人民群眾共同筑起抗洪搶險(xiǎn)的“銅墻鐵壁”。
抗洪救災(zāi)，這是一場(chǎng)全國(guó)人民共同的戰(zhàn)斗，也是一場(chǎng)有關(guān)奉獻(xiàn)與犧牲的戰(zhàn)斗。在幾千年歷史長(zhǎng)河中，中國(guó)人民始終風(fēng)雨無(wú)阻、同舟共濟(jì)，戰(zhàn)勝了無(wú)數(shù)自然災(zāi)害。這一次，也不例外。在這場(chǎng)戰(zhàn)役中，洪水來(lái)的又快又急，相當(dāng)考驗(yàn)應(yīng)急管理能力，而我們黨的領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)強(qiáng)有力、統(tǒng)籌調(diào)試有方，氣象部門(mén)監(jiān)測(cè)準(zhǔn)確、預(yù)警及時(shí)，黨的基層組織和相關(guān)職能部門(mén)執(zhí)行果斷、組織有序，蓄洪區(qū)內(nèi)群眾響應(yīng)迅速、及時(shí)撤離……從人員物資調(diào)配、交通運(yùn)輸管理、社會(huì)秩序維護(hù)到人民日常生活需要等方面層層落實(shí)，迅速到位，充分展現(xiàn)了國(guó)家治理能力和中國(guó)社會(huì)主義制度的優(yōu)勢(shì)。疫情還未過(guò)去，洪水接踵而至，正是在這樣嚴(yán)峻的情勢(shì)下才更加顯得那些無(wú)私奉獻(xiàn)的人民的難能可貴，才更加凸顯出了中國(guó)人民的團(tuán)結(jié)友善，大家舍小家為大家，更是顯現(xiàn)出了別樣的愛(ài)國(guó)情懷。
王家壩學(xué)習(xí)心得體會(huì)和方法篇三
**20日上午8時(shí)32分，**省**市阜南縣王家壩開(kāi)閘放水，這是自1954年建成以來(lái)第16次開(kāi)閘蓄洪，上一次開(kāi)閘還是在2007年。開(kāi)閘前當(dāng)?shù)匮杆僦贫☉?yīng)急預(yù)案，第一時(shí)間組織群眾安全撤離，群眾們服從安排、有序撤離的場(chǎng)景刷爆了各大視頻客戶(hù)端。阜南縣濛洼蓄洪區(qū)的群眾為了保護(hù)上下游的人民的安全，用開(kāi)閘蓄洪的無(wú)畏壯舉擦亮了“舍小家為大家、舍局部為全局”的“王家壩精神”底色，再一次用行動(dòng)詮釋了新時(shí)代中國(guó)人民無(wú)私無(wú)畏、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)姆瞰I(xiàn)情懷。
蓄洪只是一個(gè)詞，對(duì)于王家壩百姓來(lái)說(shuō)，卻是真真切切的付出。每當(dāng)淮河抗洪進(jìn)入最危急的時(shí)刻，濛洼蓄洪區(qū)的人民就會(huì)用開(kāi)閘蓄洪的壯舉詮釋“舍小家為大家、舍局部顧全局”。在王家壩長(zhǎng)大的網(wǎng)友感受更為真切，一位網(wǎng)友表示：我是一名濛洼地區(qū)土生土長(zhǎng)的娃子，至今經(jīng)歷過(guò)多次蓄洪，舍的是我和我的親朋的小家，損失慘重，是為了壩外人民的安居樂(lè)業(yè)。人民至上、多方協(xié)調(diào)，針對(duì)2千多人的轉(zhuǎn)移，更要做好后續(xù)的補(bǔ)助扶持工作。王家壩人民所作的犧牲，永遠(yuǎn)鐫刻在歷史的豐碑上，黨和國(guó)家不會(huì)忘了他們，人民不會(huì)忘了他們。
今天，同樣面對(duì)肆虐的洪澇地質(zhì)災(zāi)害，我們有信心戰(zhàn)勝困難、勇往直前，我們有信心消除水患、保民平安。因?yàn)槲覀冇幸粤?xí)近平同志為核心的黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)及深切關(guān)心，我們有中國(guó)特色社會(huì)主義制度的有力支撐和優(yōu)勢(shì)保障，我們有形成于抗洪斗爭(zhēng)一線(xiàn)的偉大“抗洪精神”的有力鼓舞和科學(xué)指導(dǎo)，我們有樸素平凡但篤定團(tuán)結(jié)的人民群眾的強(qiáng)大力量。請(qǐng)相信，無(wú)論無(wú)情的洪水再怎樣肆虐，都無(wú)法阻撓中國(guó)人民同舟共濟(jì)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的步伐，我們一定會(huì)向著中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)乘風(fēng)破浪、奮力前行！
王家壩學(xué)習(xí)心得體會(huì)和方法篇四
聽(tīng)了蔣宏涵老師的《新課程學(xué)習(xí)方法》課程，受益匪淺。雖然蔣宏涵老師的《新課程學(xué)習(xí)方法》是以物理課教學(xué)為例，但是，其中包含的學(xué)習(xí)方法跟生物學(xué)科是相通的。新課程帶來(lái)新的教育觀(guān)念、新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)方法逐漸為我們所熟悉并認(rèn)同。作為生物教師，面對(duì)新課改，我們慢慢搖學(xué)會(huì)以下轉(zhuǎn)變。
有這樣一個(gè)故事，意味雋永，極富哲理。佛祖問(wèn)弟子們：“一滴水怎樣才能不干涸？”弟子們想了半天，無(wú)人能答。佛祖笑著說(shuō)：“把這滴水放到大海里，它就永遠(yuǎn)不會(huì)干涸?！痹诩ち遗炫鹊恼n改浪潮中，教師就猶如一滴水，應(yīng)該融入到新課程改革的大海中，感悟新課程，體驗(yàn)新課程。然而在改革面前，有的教師往往把新課程的理念掛在嘴上，把新課程的要求說(shuō)得頭頭是道，實(shí)際工作中卻缺少鉆研，缺少反思，更缺少具體的教學(xué)行為。
融進(jìn)去，就是要求教師把教育新理念融入到日常的教學(xué)決策與教學(xué)行為中。教育理念是指導(dǎo)教師教育教學(xué)行為的思想觀(guān)念和精神追求，新課程需要有新理念支撐，需要教師具有與之相應(yīng)的思維方式。如果新的教育教學(xué)理念沒(méi)有轉(zhuǎn)化為教師自己的教學(xué)決策，沒(méi)有轉(zhuǎn)化為常規(guī)的教學(xué)行為，沒(méi)有在教育實(shí)踐中找到落腳點(diǎn)，新課程就會(huì)出現(xiàn)“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。要做到這一點(diǎn)，教師首先要將新課程的教育理念內(nèi)化為自己的教育信念。教師只有將書(shū)本上寫(xiě)出來(lái)的、培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的教育新理念內(nèi)化為教師本人的教育理想、教育信念、教育追求的組成部分，把“要我改”變成“我要改”時(shí)，教育行為才會(huì)發(fā)生真正的、主動(dòng)的、持久的變化。其次，教育新理念要滲透到教師的教學(xué)決策與教學(xué)行為中。教師要依據(jù)生物課程教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，在新的教育理念指導(dǎo)下，確定自己的教學(xué)具體目標(biāo)、選擇教學(xué)策略與教學(xué)方式、預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程、組織教學(xué)活動(dòng)——這是教育理念能否轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
在行動(dòng)中把教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐融為一體，這是提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是創(chuàng)造性實(shí)施新課程的保證。
“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”是新課程理念的核心內(nèi)容。課堂教學(xué)的最終結(jié)果，不在于教師“教”得如何，而在于學(xué)生“學(xué)”得如何。過(guò)去，我們的課堂常常被教師主宰，比比皆是“你講我聽(tīng)”“你寫(xiě)我抄”式的僵化做法，導(dǎo)致學(xué)生失去親身探究實(shí)踐的機(jī)會(huì)，因而無(wú)助于學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。所以，課堂教學(xué)的著眼點(diǎn)，應(yīng)該把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，把教學(xué)定位為師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。蹲下來(lái)，就是要求教師在新課程中，應(yīng)成為學(xué)習(xí)的參與者，逐步形成“對(duì)話(huà)”意識(shí)，上課不僅是傳授知識(shí)，而是一起分享理解，即教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀(guān)念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)；在新課程中，教師同學(xué)生一道尋找道理，并且能夠承認(rèn)自己的過(guò)失和錯(cuò)誤，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。
教育是雕琢心靈的藝術(shù)，“如果教育者希望從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人”。從這個(gè)意義上說(shuō)，教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)尊重，允許不同的見(jiàn)解，接受不同的意見(jiàn)，誘發(fā)創(chuàng)新的思維。要做到這一點(diǎn)，就要放棄知識(shí)權(quán)威意識(shí)，放棄“管人”意識(shí)，放棄“布道者”意識(shí)，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、服務(wù)者，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、求異質(zhì)疑，使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣、積極的探索精神，形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。只有這樣，才能喚醒學(xué)生的潛能，激活封存的記憶，開(kāi)啟幽閉的心智。
“誰(shuí)持彩緞當(dāng)空舞?！敝挥袑W(xué)生成為課堂的主角，課堂才能因?qū)W生而精彩，師生雙方才能在共享中實(shí)現(xiàn)“雙贏”。
課程標(biāo)準(zhǔn)從促進(jìn)學(xué)生的生存和發(fā)展出發(fā)，構(gòu)建了包括知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度的課程目標(biāo)。要全面落實(shí)課程目標(biāo)，必然對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式提出挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識(shí)本位，重視結(jié)論性知識(shí)，輕視過(guò)程性知識(shí)和知識(shí)形成的過(guò)程。其教學(xué)方式以講授為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以接受學(xué)習(xí)為主。雖然知識(shí)性目標(biāo)可以通過(guò)講授的教學(xué)方式達(dá)到，但情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)和能力方面的目標(biāo)，通過(guò)講授是難以達(dá)到的。情感和能力需要通過(guò)設(shè)置情境、創(chuàng)造氛圍，通過(guò)學(xué)生自己去探索、去感悟、去體驗(yàn)，在實(shí)際問(wèn)題情境和人際交往中逐漸形成。如果教師只固守于已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，墨守成規(guī)，習(xí)慣于講授，把形成結(jié)論的生動(dòng)過(guò)程變成單調(diào)刻板的條文背誦，就等于從源頭上剝離了知識(shí)與智力的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生就完全處于消極被動(dòng)的聽(tīng)講、記憶、模仿等低層次的智力活動(dòng)中，不利于自己的發(fā)展。例如，在“生態(tài)環(huán)境的保護(hù)”主題中，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的要求非常明顯，要求學(xué)生能夠“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題”，“形成環(huán)境保護(hù)需要從我做起的意識(shí)”等。有的教師是在教室里列舉工業(yè)化以來(lái)全球環(huán)境問(wèn)題的主要表現(xiàn)，最后告誡學(xué)生：“全球性的環(huán)境問(wèn)題非常嚴(yán)重，我們要給予密切關(guān)注，而且保護(hù)環(huán)境要從我做起，從現(xiàn)在做起?！庇械慕處焺t是從現(xiàn)實(shí)的或者身邊所發(fā)生的事件入手（例如，發(fā)生在當(dāng)?shù)氐纳硥m暴、缺水、污染等學(xué)生能親身感受的事件），組織學(xué)生通過(guò)討論、辯論、擬定行動(dòng)計(jì)劃等學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)完成教學(xué)。顯然，前者的教學(xué)是通過(guò)講授來(lái)完成的，后者的教學(xué)是通過(guò)體驗(yàn)來(lái)完成的。這兩種教學(xué)在教學(xué)效果上是有區(qū)別的。
動(dòng)起來(lái)，是要求教師積極參與到課程改革中去，大膽嘗試以探究、理解、體驗(yàn)、分享與合作等為主要特征的新型學(xué)習(xí)方式。它將“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，將“給出知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引向知識(shí)”，通過(guò)教學(xué)方式的變革引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)的意義，發(fā)展創(chuàng)造能力，形成積極的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)。
“絕知此事要躬行?！苯處熤挥袆?dòng)起來(lái)，以研究者的心態(tài)觸摸課堂，以實(shí)踐者的行動(dòng)改革教學(xué)，才能在困惑中追求，在研究中豁然開(kāi)朗，在實(shí)踐中分享成功。
在課堂上，教師實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)必須是十分堅(jiān)定的，然而具體做起來(lái)，又必須盡量隱蔽其目的，盡可能少地讓學(xué)生感受他在被教育，就如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的“把教學(xué)的意圖隱藏起來(lái)”。把教學(xué)意圖隱藏起來(lái)是一種教學(xué)策略，是從側(cè)面選擇切入點(diǎn)，學(xué)生在面對(duì)種種不完善而有缺陷或有空白的.刺激時(shí)，往往會(huì)情不自禁地產(chǎn)生一種急于要求改變它們并使之完滿(mǎn)的心理，從而對(duì)其加以填補(bǔ)。學(xué)生在這樣充滿(mǎn)睿智的活動(dòng)里，會(huì)受到潛移默化的教育，在創(chuàng)造中尋找樂(lè)趣，從而促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。
把教學(xué)意圖隱藏起來(lái)，取而代之的是經(jīng)過(guò)篩選、提煉的“問(wèn)題情境”，學(xué)生在探究活動(dòng)中、在合作交流中，把自身的潛能發(fā)揮出來(lái)，顯示出極大的積極性、主動(dòng)性。把教學(xué)意圖隱藏起來(lái)，必須做到：第一，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程。教師要有目的有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生求知欲的各種情境，營(yíng)造一種學(xué)生能夠明顯意識(shí)到的疑難情境，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的困難或困惑，從而激發(fā)他們進(jìn)行探索。第二，創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍。教師要努力營(yíng)造出“教師—學(xué)生”及“學(xué)生—學(xué)生”間民主、平等合作的氛圍，最大限度地激發(fā)學(xué)生發(fā)表自己見(jiàn)解的欲望。對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的差錯(cuò)，教師要具有高度的包容性。第三，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)。實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行探索的不可缺少的“橋梁”和“中介”。教師要盡可能地給學(xué)生提供生物儀器和藥品，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。
“為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜?！敝挥胁仄饋?lái)，才能給學(xué)生思考的空間，給學(xué)生發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì)，給學(xué)生評(píng)價(jià)的時(shí)間，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
美國(guó)學(xué)者波斯納認(rèn)為：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！狈此际墙處煂?duì)自己教學(xué)中的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，本質(zhì)是一種理解和實(shí)踐之間的對(duì)話(huà)。反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教學(xué)過(guò)程中各個(gè)方面存在的問(wèn)題，具有研究的性質(zhì)。它是教師寫(xiě)教學(xué)課后記的深化和發(fā)展，是教學(xué)研究亟須提倡的一種形式，也是校本教學(xué)研究中最基本的力量。
反思應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：
（1）教材的創(chuàng)造性使用。在新的課程理念下，教科書(shū)的首要功能是作為教與學(xué)的工具，它不再是完成教學(xué)活動(dòng)的綱領(lǐng)性權(quán)威文本，而是以一種參考提示的性質(zhì)出現(xiàn)，給學(xué)生展示多樣的學(xué)習(xí)方法和豐富多彩的學(xué)習(xí)參考材料；同時(shí)，教師不僅僅是教材的使用者，也是教材的建設(shè)者，在實(shí)踐中要做到在疑難之處延伸教材，在不足之處拓展教材，在興趣之處補(bǔ)充教材，使教師和學(xué)生成為課程中和諧的統(tǒng)一體。
（2）教學(xué)的不足之處。側(cè)重于審視自己課堂的教學(xué)的不足之處，以及解決問(wèn)題的辦法、對(duì)策。如問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)有沒(méi)有思考的空間，學(xué)生活動(dòng)的組織是否有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)是否流于形式，有沒(méi)有關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否濃厚，等等。對(duì)它們進(jìn)行回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后教學(xué)時(shí)應(yīng)吸取的教訓(xùn)。同時(shí)，針對(duì)以上幾個(gè)問(wèn)題，找到那些解決的辦法和教學(xué)的新思路，寫(xiě)出改進(jìn)的策略和教學(xué)的新方案。
（3）精彩的片段賞析。側(cè)重于反思自己本節(jié)課的成功之處及教學(xué)展開(kāi)過(guò)程中的亮點(diǎn)。課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡既皇录a(chǎn)生瞬間靈感。這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而止的，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
4）學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解。我們?cè)谄綍r(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中，往往會(huì)有這樣的體會(huì)：下課后我們總是樂(lè)于把這節(jié)課上學(xué)生的獨(dú)特做法、學(xué)生的精彩回答、學(xué)生的創(chuàng)新思維等與教師們交流，讓他們共同分享其中的喜悅，這種源于學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特理解、源于學(xué)生精神世界的獨(dú)特感受，是一種無(wú)比豐富的課程資源，教師應(yīng)當(dāng)充分珍惜。這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和完善，可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。
悟出來(lái)，就是教師通過(guò)反思獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的教學(xué)水平和思維品質(zhì)，從而達(dá)到“卻在燈火闌珊處”的境界。
在新課程背景框架內(nèi)，構(gòu)建和諧、互助、愉悅的多元交流和相互支撐的鮮活課堂生活，合理有效地開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，都需要教師的反思和轉(zhuǎn)變教學(xué)行為?！皢?wèn)渠那得清如許。”教師只有轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，以思想者的眼光審視教育，以教育者的情懷感悟教學(xué)，做到融進(jìn)來(lái)、蹲下來(lái)、動(dòng)起來(lái)、藏起來(lái)、悟出來(lái)，才能在課程改革中煥發(fā)出迷人的光彩。
王家壩學(xué)習(xí)心得體會(huì)和方法篇五
學(xué)習(xí)方法是每一個(gè)學(xué)生必須面對(duì)的問(wèn)題，它關(guān)系到一個(gè)人在學(xué)習(xí)路上的成敗。在我多年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我積累了一些學(xué)習(xí)方法的心得體會(huì)。首先，學(xué)習(xí)需要有正確的態(tài)度和積極的心態(tài)；其次，合理的時(shí)間安排和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也是學(xué)習(xí)方法的重要組成部分；再次，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧，能夠事半功倍；最后，多角度思考問(wèn)題，進(jìn)行創(chuàng)新性思維，也是學(xué)習(xí)方法的重要組成部分。學(xué)習(xí)方法的選擇和運(yùn)用，既可以提高學(xué)習(xí)效率，又可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)更有樂(lè)趣。
首先，正確的態(tài)度和積極的心態(tài)對(duì)于學(xué)習(xí)至關(guān)重要。學(xué)習(xí)不是一蹴而就的過(guò)程，需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持和努力。人們常說(shuō)，“態(tài)度決定一切”，這句話(huà)在學(xué)習(xí)中也是適用的。如果我們對(duì)學(xué)習(xí)抱有懈怠和消極的態(tài)度，那么再好的學(xué)習(xí)方法也無(wú)法發(fā)揮其作用。相反，如果我們?cè)敢饷鎸?duì)學(xué)習(xí)，擁有積極的心態(tài)和堅(jiān)持不懈的精神，那么學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用將起到更大的作用。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要保持良好的心境，注重培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)內(nèi)在的動(dòng)力，這樣才能真正享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
其次，合理的時(shí)間安排和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用也是至關(guān)重要的。學(xué)習(xí)需要合理安排時(shí)間，做到時(shí)間的科學(xué)分配，才能提高學(xué)習(xí)效果。要想做到這一點(diǎn)，我們需要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，將時(shí)間合理分配給各個(gè)學(xué)科和任務(wù)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也是必不可少的。安靜、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于我們專(zhuān)心學(xué)習(xí)，提高注意力和記憶力。因此，我們要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，避免一切干擾和噪音，保持一個(gè)清靜的學(xué)習(xí)空間。
再次，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧，能夠事半功倍?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧是學(xué)習(xí)的有力武器，有助于提高學(xué)習(xí)效率。例如，在記憶方面，我們可以通過(guò)分組記憶、歸納總結(jié)等技巧來(lái)加強(qiáng)記憶效果；在閱讀方面，我們可以通過(guò)快速閱讀、留白記筆記等方法來(lái)提高閱讀速度和理解能力。這些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧都需要我們平時(shí)的積累和實(shí)踐，在應(yīng)用中不斷完善和提高。只有掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧，我們才能更好地面對(duì)學(xué)習(xí)中的難題，解決學(xué)習(xí)中的困惑。
最后，多角度思考問(wèn)題，進(jìn)行創(chuàng)新性思維，也是學(xué)習(xí)方法的重要組成部分。學(xué)習(xí)不僅僅是機(jī)械的記憶和重復(fù)，更是有創(chuàng)造性的思考和思維的過(guò)程。我們應(yīng)該培養(yǎng)多角度思考問(wèn)題的能力，用不同的角度和視角來(lái)審視和分析問(wèn)題，從而得到更全面的理解和解決方案。同時(shí)，我們還要鼓勵(lì)創(chuàng)新性思維，發(fā)散思維，培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力，這樣才能在學(xué)習(xí)中獲得更好的結(jié)果。
綜上所述，學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的一部分，它關(guān)系到一個(gè)人在學(xué)習(xí)路上的成敗。學(xué)習(xí)需要有正確的態(tài)度和積極的心態(tài)；合理的時(shí)間安排和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也是學(xué)習(xí)方法的重要組成部分；掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧，能夠事半功倍；多角度思考問(wèn)題，進(jìn)行創(chuàng)新性思維，也是學(xué)習(xí)方法的重要組成部分。通過(guò)積極運(yùn)用這些學(xué)習(xí)方法，我們可以有效提高學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)更有樂(lè)趣。
王家壩學(xué)習(xí)心得體會(huì)和方法篇六
**20日上午8時(shí)30分左右，“千里淮河第一閘”的阜南縣王家壩閘的13孔閘門(mén)全部開(kāi)啟，洶涌的淮河水沖向淮河濛洼蓄洪區(qū)。自1953年建成以來(lái)，王家壩閘已先后于12個(gè)年份15次開(kāi)閘蓄洪，而7月20日的開(kāi)閘蓄洪，再次為削減淮河洪峰、?；春影矠懥⑾潞柜R功勞，也體現(xiàn)了濛洼地區(qū)人民舍小家顧大家、舍局部顧全局的“王家壩精神”。
自1954年至2007年，王家壩閘累計(jì)于12個(gè)年份15次開(kāi)閘蓄洪，蓄洪總量達(dá)75億立方米，這次是王家壩閘的第16次開(kāi)閘蓄洪，蓄洪區(qū)內(nèi)近16萬(wàn)人口1.18萬(wàn)畝耕地反復(fù)化為一片汪洋。正是王家壩人的無(wú)私奉獻(xiàn)和犧牲，換來(lái)了整個(gè)淮河流域的安瀾。正如總理所言，“王家壩精神”是王家壩幾代人努力奮斗積累的寶貴財(cái)富，是淮河兒女精神風(fēng)貌的真實(shí)寫(xiě)照。
抖音上、朋友圈里，蓄洪區(qū)百姓將簡(jiǎn)單的家當(dāng)綁在三輪車(chē)上，趕著牛羊、雞鴨，有序撤離。蓄洪只是一個(gè)詞，對(duì)于當(dāng)?shù)匕傩諄?lái)說(shuō)，卻是真真切切的付出。看到視頻里蓄洪區(qū)百姓舍棄家園、背井離鄉(xiāng)的身影，很多人在這一刻不禁淚目?！巴跫覊尉瘛笔菐状擞谜鎸?shí)行動(dòng)凝結(jié)而成的舍小家、為大家的顧全大局精神；不畏艱險(xiǎn)、不怕困難的自強(qiáng)不息精神；軍民團(tuán)結(jié)、干群同心的同舟共濟(jì)精神；尊重規(guī)律、綜合防治的科學(xué)治水精神。
堅(jiān)固的閘基上，是洪峰通過(guò)的印記。這其中，包含的是廣大濛洼百姓的犧牲與奉獻(xiàn)。他們用舍我其誰(shuí)的大無(wú)畏精神開(kāi)閘蓄洪，用實(shí)際行動(dòng)確保著淮河安瀾，他們犧牲自己的小家換來(lái)了我們的國(guó)泰民安。在滾滾的洪流中，王家壩閘威武雄壯。與王家壩同樣令人動(dòng)容的，還有蓄洪區(qū)百姓的“精神堤壩”?！巴跫覊尉瘛庇肋h(yuǎn)值得人們敬仰！
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王家壩學(xué)習(xí)心得體會(huì)和方法篇七
學(xué)習(xí)方法在我們的學(xué)習(xí)生涯中起著舉足輕重的作用。它決定著我們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)速度。雖然每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法有所不同，但在我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)出了一些效果不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法。在此，我將與大家分享我的心得體會(huì)。
首先，學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵之一。一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助我們合理安排時(shí)間，高效利用時(shí)間。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，我會(huì)將學(xué)習(xí)的內(nèi)容按優(yōu)先級(jí)進(jìn)行排序，給予重要的知識(shí)更多的時(shí)間和精力。此外，我會(huì)設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并設(shè)立時(shí)間節(jié)點(diǎn)來(lái)監(jiān)督自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。通過(guò)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，我能更加有條理地學(xué)習(xí)，并提高學(xué)習(xí)效果。
其次，積極參與課堂討論和互動(dòng)也是一種有效的學(xué)習(xí)方法。在課堂上，我們不僅僅是在接受老師的講解和演示，更重要的是要主動(dòng)參與課堂互動(dòng)。與同學(xué)們積極交流和討論，可以幫助我們更好地理解知識(shí)點(diǎn)，并和自己的思維進(jìn)行碰撞和對(duì)話(huà)。在我參與課堂互動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)不僅能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，還能夠鍛煉自己的表達(dá)能力和思維能力。
此外，做好筆記也是在學(xué)習(xí)方法中不可或缺的一環(huán)。無(wú)論是在課堂上還是在課后復(fù)習(xí)，我都會(huì)認(rèn)真記錄老師的講解，并結(jié)合自己的理解和思考進(jìn)行總結(jié)。通過(guò)做好筆記，我可以更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，也方便了我日后的復(fù)習(xí)。同時(shí)，做筆記也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中保持專(zhuān)注，提高學(xué)習(xí)效果。
另外，多樣化的學(xué)習(xí)方式也是提高學(xué)習(xí)效果的一種方法。有些人喜歡通過(guò)聽(tīng)課來(lái)學(xué)習(xí)，有些人喜歡通過(guò)看書(shū)來(lái)學(xué)習(xí)，還有些人喜歡通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)結(jié)合多種學(xué)習(xí)方式能夠使學(xué)習(xí)更加豐富多樣，也能加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)不同的學(xué)科和知識(shí)點(diǎn)來(lái)選擇合適的學(xué)習(xí)方式，例如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我會(huì)通過(guò)做題來(lái)鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，而在學(xué)習(xí)文學(xué)作品時(shí)，我會(huì)通過(guò)閱讀來(lái)提高我的理解和品味。
最后，善于總結(jié)和復(fù)習(xí)也是學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)不是一蹴而就的過(guò)程，通過(guò)及時(shí)總結(jié)和復(fù)習(xí)，我們可以鞏固已學(xué)的知識(shí)，讓它們?cè)谖覀兊拇竽X中更加牢固地駐扎。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我會(huì)經(jīng)常性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)，并將已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的總結(jié)，以便于日后的復(fù)習(xí)和應(yīng)用。通過(guò)不斷地總結(jié)和復(fù)習(xí)，我能夠更好地鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)方法的選擇和運(yùn)用對(duì)于我們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)速度至關(guān)重要。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、參與課堂互動(dòng)、做好筆記、多樣化學(xué)習(xí)方式、總結(jié)復(fù)習(xí)是我總結(jié)出的一些學(xué)習(xí)方法的心得體會(huì)。希望這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)Υ蠹业膶W(xué)習(xí)有所幫助，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。
王家壩學(xué)習(xí)心得體會(huì)和方法篇八
聽(tīng)了幾遍魏老師的《學(xué)習(xí)方法》，每次各有不同的感受，魏書(shū)生的教育思想、經(jīng)驗(yàn)讓我感到受益匪淺。
一、充分相信學(xué)生，努力挖掘每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，能讓不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成自己的學(xué)習(xí)能力。
二、從細(xì)微處下手，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，總能找到適合的學(xué)習(xí)方法，適合自己的就是最好的，通過(guò)努力、堅(jiān)持，學(xué)生能感受到自已的成長(zhǎng)與進(jìn)步，盡而樹(shù)立自己的自信心。
三、擁有積極樂(lè)觀(guān)的心境，保持平靜的態(tài)。一個(gè)人懷著欣喜、快樂(lè)、興奮的心情去做一件事，能做不好嗎?學(xué)生是這樣，老師也是這樣，做事的態(tài)度決定事情的成敗。我們要善于調(diào)整自己情緒，用魏老師的`話(huà)說(shuō)，站在一定的高度，就不會(huì)存在“問(wèn)題”，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生寬闊的胸懷，以積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度做事。魏老師不僅能容納和理解學(xué)生，而且還很用心的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。在他的眼里沒(méi)有“差生”，不管什么樣的學(xué)生，經(jīng)過(guò)自己的努力都會(huì)用自己的“進(jìn)步”!永遠(yuǎn)用賞識(shí)的眼光看待自己的學(xué)生。我們要努力管好自己的內(nèi)心世界，不論是學(xué)生或是教師，要保持內(nèi)心一份寧?kù)o，一種狀態(tài)，胸懷坦蕩，心得體會(huì)范文淡泊名利，不斷思考，自強(qiáng)不息，真正做到博學(xué)為師，厚德為范!
王家壩學(xué)習(xí)心得體會(huì)和方法篇九
到在教育教學(xué)中要更新觀(guān)念，勇于創(chuàng)新，用新知識(shí)、新方法、新理念、新技能進(jìn)行新課程的教學(xué)。這更需要我們不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)。
只有敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不等不靠，正視困難，堅(jiān)定信心，創(chuàng)新發(fā)展思路，才能樹(shù)立“有作為，才能有地位”的發(fā)展理念。在大環(huán)境沒(méi)有改變的情況下，自我加壓，不斷增強(qiáng)做好教育教學(xué)工作的自信心和自豪感，不斷營(yíng)造干事創(chuàng)業(yè)的氛圍，為干好教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
新課程需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)方法，而這些都需要我們不斷地去學(xué)習(xí)，不斷地改變?cè)瓉?lái)的舊的，不適用的教學(xué)理念。因此作為教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)新課改的需要，才能激發(fā)學(xué)生興趣，才能培育出更優(yōu)秀的學(xué)生。
在教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。傳統(tǒng)的教學(xué)是老師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)，而在新課程改革中，應(yīng)是教師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)的過(guò)程。每一節(jié)課可以有不同的教法，但不論采取什么樣的教學(xué)方法都必須有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。應(yīng)該讓學(xué)生有獨(dú)立的思考空間，充分發(fā)揮他們的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)，這樣學(xué)生才會(huì)樂(lè)于學(xué)，樂(lè)于接受新知識(shí)?！靶路椒ā?、“新技能”，就是要我們?cè)谛碌?教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法，在教學(xué)中能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作研究，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生成長(zhǎng)為中心”教學(xué)目標(biāo)?？傊?，在新課程改革中，應(yīng)是通過(guò)師生互動(dòng)，學(xué)生互動(dòng)共同發(fā)展的新型課堂。既注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)，有注重了知識(shí)的積累。
王家壩學(xué)習(xí)心得體會(huì)和方法篇十
近期，受持續(xù)強(qiáng)降雨影響，淮河干支流水位全面上漲，淮河發(fā)生2020年第1號(hào)洪水，____20日0時(shí)18分，淮河王家壩閘達(dá)保證水位，且仍處上漲態(tài)勢(shì)。________王家壩，地處x、____兩省交界處，是淮河上中游的分界點(diǎn)，建在這里的王家壩閘，被認(rèn)為是淮河防汛的“風(fēng)向標(biāo)”，有千里淮河“第一閘”的稱(chēng)號(hào)。____20日8時(shí)32分，接國(guó)家防總命令，淮河王家壩閘開(kāi)閘放水，蒙洼蓄洪區(qū)啟用蓄洪，這是1953年建成至今，王家壩閘第16次開(kāi)閘蓄洪，千里淮河第一閘全力開(kāi)閘放水，沃野千里的阜南濛洼蓄洪區(qū)瞬間變成一片澤國(guó)。濛洼地區(qū)人民為削減淮河洪峰、保衛(wèi)淮河安瀾作出巨大犧牲，時(shí)隔13年，“舍小家，保大家”的“王家壩精神”再度感動(dòng)眾多網(wǎng)友。
歷史至今，王家壩每一次開(kāi)閘泄洪，都為削減淮河洪峰，確保兩淮能源基地、京九和京滬交通大動(dòng)脈、x大堤及沿淮大中城市的防洪安全立下汗馬功勞。堅(jiān)固的閘基上，至今仍有洪峰通過(guò)的印記。這其中，又包含了多少濛洼百姓的犧牲與奉獻(xiàn)。幾十年來(lái)，幾代阜南百姓用開(kāi)閘蓄洪的壯舉詮釋了“舍小家為大家、舍局部顧全局”的偉大意義，也用奉獻(xiàn)、堅(jiān)守、不屈與樂(lè)觀(guān)，展現(xiàn)出____人民的濃厚家國(guó)情懷。
王家壩學(xué)習(xí)心得體會(huì)和方法篇十一
“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”，是基層干部舍小我為大家的家國(guó)情懷。夫妻異地工作，孩子他鄉(xiāng)上學(xué)，一個(gè)人過(guò)著單位、宿舍兩點(diǎn)一線(xiàn)的生活，這是多少基層干部的真實(shí)寫(xiě)照。從剛出校門(mén)的稚嫩青年到兩鬢斑白的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，在農(nóng)村這塊廣袤的土地上，他們奉獻(xiàn)了自己的青春、貢獻(xiàn)了自己最美好的年華。他們可能缺席了孩子的家長(zhǎng)會(huì)，忘記了愛(ài)人的生日，甚至錯(cuò)過(guò)了在父母病床前最后盡孝的機(jī)會(huì)，只因?yàn)楣ぷ餍枰麄?，群眾需要他們?！盀槿嗣穹?wù)”是基層干部入職工作時(shí)許下的錚錚誓言，舍小我為大家便是他們無(wú)悔的選擇。
“智者順時(shí)而謀，愚者逆理而動(dòng)”，是基層干部敢叫日月?lián)Q新天的超然智慧。月有陰晴圓缺，萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律，基層工作也是如此。民以食為天，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工作是最講究自然規(guī)律的，何時(shí)種植水稻，如何預(yù)防家禽患病，怎樣幫助果樹(shù)提高產(chǎn)量，都需要用科學(xué)的方法去指導(dǎo)。作為基層干部的他們要利用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)當(dāng)好技術(shù)員、指導(dǎo)員、宣傳員，幫助群眾發(fā)展科學(xué)化現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，既提高農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量又確保農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量。世上萬(wàn)事萬(wàn)物皆離不開(kāi)一個(gè)“理”字，做群眾工作也是有規(guī)可依有距可循的，處理糾紛化解矛盾，他們講“情”更講“理”，找準(zhǔn)問(wèn)題重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一舉擊破。
“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東南西北風(fēng)”，是基層干部越是艱險(xiǎn)越向前的無(wú)所畏懼。庚子年初，新冠肺炎在中華大地蔓延，千家萬(wàn)戶(hù)閉門(mén)不出，談“疫”色變。作為基層干部的他們，依然沒(méi)有退縮，為群眾分發(fā)口罩，宣傳疫情防控知識(shí)，給獨(dú)居老人和生活困難群眾送生活物資，在各個(gè)巷道路口執(zhí)勤站崗、測(cè)量體溫……防疫這一仗，在中華兒女共同努力下，我們贏了，基層干部們笑了。七月連續(xù)的暴雨天氣使得全國(guó)多地出現(xiàn)不同程度的汛情，他們聞“汛”而動(dòng)，再次挺身而出，冒雨轉(zhuǎn)移群眾，搶修基礎(chǔ)設(shè)施，組織災(zāi)后重建，無(wú)數(shù)次在雨中跌倒，又無(wú)數(shù)次在雨中站起，用血肉之軀筑起了一道堅(jiān)不可摧的大堤。
王家壩學(xué)習(xí)心得體會(huì)和方法篇十二
—學(xué)習(xí)王家壩精神
2020年7月20日8時(shí)32分，被譽(yù)為“千里淮河第一閘”的安徽淮河王家壩閘開(kāi)閘放水，蒙洼蓄洪區(qū)啟用蓄洪。截至21日18時(shí)，王家壩段水位已降至29.30米的保證水位，但淮河未來(lái)防洪形勢(shì)仍然嚴(yán)峻。從1954年至2007年，王家壩閘累計(jì)12個(gè)年份15次開(kāi)閘蓄洪，為削減淮河洪峰，確保兩淮能源基地、京九和京滬交通大動(dòng)脈的防洪安全立下汗馬功勞?！吧媳：幽希伦o(hù)江蘇”。危急關(guān)頭，顧全大局。王家壩，再一次“犧牲”了自己。
一方有難，八方支援。河南、江蘇等地支援王家壩的隊(duì)伍第一時(shí)間趕到。消防戰(zhàn)士們?nèi)砟酀粢廊粖^力沖向前方，手腳被水泡到蛻皮也沒(méi)有退縮，疲憊不堪的他們坐在墻角一秒入睡……黨員干部志愿者們一邊做群眾思想工作，一邊盡可能地為群眾轉(zhuǎn)運(yùn)物品，到各個(gè)莊臺(tái)家挨戶(hù)走訪(fǎng)，詢(xún)問(wèn)糧食蔬菜夠不夠吃、有沒(méi)有什么困難……網(wǎng)上各大媒體平臺(tái)看到了這樣的消息，也是紛紛留言向蓄洪區(qū)的人民致敬“感謝王家壩所有父老鄉(xiāng)親們的付出”“大包小包，拖家?guī)Э?，淚目”“向犧牲小我，顧全大局的王家壩居民致敬”“加油！抗洪中的父老鄉(xiāng)親”，經(jīng)過(guò)三天的蓄洪，蒙洼蓄洪區(qū)完成了76小時(shí)28分鐘的分洪，蓄水量約3.6億立方米，相當(dāng)于近26個(gè)杭州西湖的年蓄水量。波濤洶涌的閘口逐漸平靜下來(lái)，王家壩村的村民們也終于可以出來(lái)看一看自己的土地，那一片汪洋的底下是2000多名村民的家園，有著村民們的田地和農(nóng)作物，也有剛建好的雞棚豬圈。在這76小時(shí)，除了撤離的居民，還有一些地勢(shì)較高的地方?jīng)]有進(jìn)行撤離，洪水慢慢的將這些村莊隔成了一個(gè)個(gè)的孤島，經(jīng)過(guò)電力搶險(xiǎn)工作，就算大家出去的路斷了，也都確保了莊臺(tái)上的水電供應(yīng)，消防官兵通過(guò)橡皮艇向莊臺(tái)上的群眾配送物資。村民們有的已經(jīng)經(jīng)歷好幾次蓄洪，有的今年頭一遭，今年的蓄洪與往年不同的是王家壩前線(xiàn)防汛指揮部在每個(gè)莊臺(tái)都成立了臨時(shí)黨支部，在洪水還沒(méi)漫過(guò)來(lái)的時(shí)候開(kāi)始黨員干部就已經(jīng)帶著黨旗奔赴各個(gè)莊臺(tái)，堅(jiān)持和群眾一起在前線(xiàn)，讓黨旗飄揚(yáng)在每一位群眾心中，給予他們莫大的支持和安慰。
不管是抗洪還是新冠肺炎的防治工作，黨中央都要求黨員同志們沖在一線(xiàn)，踐行黨員的初衷和使命，廣大的黨員群眾也是積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，在各地區(qū)起到了帶頭作用，真正成為黨中央在群眾中的小分隊(duì)，方方面面配合中央的安排，聯(lián)系群眾、引導(dǎo)群眾，積極把對(duì)黨的無(wú)限忠誠(chéng)化為抗洪搶險(xiǎn)的動(dòng)力，彰顯出黨組織戰(zhàn)斗堡壘的作用，和人民群眾共同筑起抗洪搶險(xiǎn)的“銅墻鐵壁”。
抗洪救災(zāi)，這是一場(chǎng)全國(guó)人民共同的戰(zhàn)斗，也是一場(chǎng)有關(guān)奉獻(xiàn)與犧牲的戰(zhàn)斗。在幾千年歷史長(zhǎng)河中，中國(guó)人民始終風(fēng)雨無(wú)阻、同舟共濟(jì)，戰(zhàn)勝了無(wú)數(shù)自然災(zāi)害。這一次，也不例外。在這場(chǎng)戰(zhàn)役中，洪水來(lái)的又快又急，相當(dāng)考驗(yàn)應(yīng)急管理能力，而我們黨的領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)強(qiáng)有力、統(tǒng)籌調(diào)試有方，氣象部門(mén)監(jiān)測(cè)準(zhǔn)確、預(yù)警及時(shí)，黨的基層組織和相關(guān)職能部門(mén)執(zhí)行果斷、組織有序，蓄洪區(qū)內(nèi)群眾響應(yīng)迅速、及時(shí)撤離……從人員物資調(diào)配、交通運(yùn)輸管理、社會(huì)秩序維護(hù)到人民日常生活需要等方面層層落實(shí)，迅速到位，充分展現(xiàn)了國(guó)家治理能力和中國(guó)社會(huì)主義制度的優(yōu)勢(shì)。疫情還未過(guò)去，洪水接踵而至，正是在這樣嚴(yán)峻的情勢(shì)下才更加顯得那些無(wú)私奉獻(xiàn)的人民的難能可貴，才更加凸顯出了中國(guó)人民的團(tuán)結(jié)友善，大家舍小家為大家，更是顯現(xiàn)出了別樣的愛(ài)國(guó)情懷。
王家壩學(xué)習(xí)心得體會(huì)和方法篇十三
有一個(gè)名字叫“王家壩”，有一種精神叫“王家壩精神”。20日上午8時(shí)32分，接國(guó)家防總命令，有“千里淮河第一閘”之名的____省____市阜南縣王家壩開(kāi)閘蓄洪，頃刻間，良田變河澤。這是王家壩閘自1954年以來(lái)第16次開(kāi)閘蓄洪，也是時(shí)隔13年后，濛洼蓄洪區(qū)再度啟用。
淮河汛情進(jìn)入嚴(yán)峻態(tài)勢(shì)，抗洪進(jìn)入最危急的時(shí)刻，蓄洪區(qū)內(nèi)4個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、2000余居民將簡(jiǎn)單的家當(dāng)綁在三輪車(chē)上，趕著牛羊，帶著雞鴨，連夜有序撤離?！吧岬氖俏液陀H朋的小家，為的是壩外人民的安居樂(lè)業(yè)。”這種舍小家為大家、舍局部顧全局的“王家壩精神”感動(dòng)人心、鼓舞人心。
“王家壩精神”是舍小家、為大家的顧全大局精神；是不畏艱險(xiǎn)、不怕困難的自強(qiáng)不息精神；是軍民團(tuán)結(jié)、干群同心的同舟共濟(jì)精神；是尊重規(guī)律、綜合防治的科學(xué)治水精神。緊要關(guān)頭，大力弘揚(yáng)“王家壩精神”，凝聚起億萬(wàn)人民全力戰(zhàn)“汛”的磅礴力量，是奪取防汛救災(zāi)最后勝利的堅(jiān)強(qiáng)保障。
幾十年來(lái)，幾代阜南百姓用開(kāi)閘蓄洪的壯舉詮釋了“舍小家為大家、舍局部顧全局”的偉大意義，也用奉獻(xiàn)、堅(jiān)守、不屈與樂(lè)觀(guān)，展現(xiàn)出____人民的濃厚家國(guó)情懷。
王家壩學(xué)習(xí)心得體會(huì)和方法篇十四
時(shí)隔13年，“千里淮河第一閘”的王家壩閘再次開(kāi)閘放水，濛洼蓄洪區(qū)啟用。近兩天，王家壩閘開(kāi)閘蓄洪的新聞刷爆全國(guó)人民的朋友圈，蒙洼蓄洪區(qū)群眾拖家?guī)Э凇颗Ｚs鴨連夜轉(zhuǎn)移的視頻令全國(guó)人民肅然起敬，又讓人無(wú)限感慨，網(wǎng)友們紛紛留言表達(dá)感激，感謝顧全大局的他們。
自1953年建成以來(lái)，王家壩閘先后12個(gè)年份15次開(kāi)閘蓄洪，為削減淮河洪峰、?；春觾砂栋矠懥⑾潞柜R功勞，也鑄就了“王家壩精神”。
舍小家、為大家的犧牲精神。家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家。舍小家為大家、先國(guó)家后個(gè)人，從來(lái)都是中華文化的核心基因和中華民族的精神標(biāo)識(shí)，是把中華兒女團(tuán)結(jié)在一起的強(qiáng)大精神力量。
新中國(guó)成立后，在毛主席“一定要把淮河修好”的號(hào)召下，在黨的帶領(lǐng)下，淮河兩岸的人民開(kāi)始了治淮的偉大工程，其中重要的措施就是修建蓄洪區(qū)，以此緩解上下游的壓力，濛洼地區(qū)成為治淮蓄洪的首選之地。面對(duì)可能出現(xiàn)的滔天洪水，濛洼人民選擇了無(wú)條件的服從，選擇了敞開(kāi)胸懷、犧牲自己，默默承擔(dān)起淮河流域的安全。這是濛洼人民的選擇，也代表著從古至今無(wú)數(shù)中華兒女的選擇。“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”，一代代濛洼人的犧牲奉獻(xiàn)，換來(lái)了千里淮河的安寧與騰飛；一代代中華兒女的犧牲與奉獻(xiàn)，換來(lái)了民族的復(fù)興、國(guó)家的強(qiáng)盛。
不畏艱險(xiǎn)、不怕困難的自強(qiáng)不息精神。中華民族向來(lái)就有自強(qiáng)不息的民族精神。當(dāng)民族危機(jī)愈加嚴(yán)重的時(shí)候，當(dāng)外部壓力愈加明顯的時(shí)候，中國(guó)人民自強(qiáng)不息的民族精神就愈加凸顯。在這種民族精神支撐下，我們會(huì)更加團(tuán)結(jié)，更加凝心聚力，戰(zhàn)勝一波又一波的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。濛洼人民在飽受水患之苦時(shí)，沒(méi)有牢騷、沒(méi)有抱怨，也沒(méi)有坐等國(guó)家救濟(jì)，而是進(jìn)行了不畏艱險(xiǎn)、不怕困難的自強(qiáng)不息的斗爭(zhēng)。能享著漁米豐饒的口福，也能承著災(zāi)害來(lái)襲的苦難?！白咔ё呷f(wàn)不如淮河兩岸”、“收了淮河灣、富了半邊天”，不屈的淮河兒女與洪水斗智斗勇，即便明知道有顆粒無(wú)收的可能，但這里的良田沒(méi)有荒廢，變水患為水利，種蓮藕、養(yǎng)魚(yú)蝦，發(fā)展特色種養(yǎng)殖，成就了觀(guān)光旅游一體的新型農(nóng)業(yè)園，這條無(wú)數(shù)次嘗試之后探索出來(lái)的發(fā)展道路，是濛洼人民不屈不服，無(wú)畏無(wú)懼的堅(jiān)強(qiáng)意志，是中華民族偉大的自強(qiáng)不息精神生動(dòng)書(shū)寫(xiě)。
軍民團(tuán)結(jié)、干群同心的同舟共濟(jì)精神?！叭嗣褴婈?duì)從勝利走向勝利，彰顯了軍民團(tuán)結(jié)的偉大力量?！绷?xí)近平在慶祝中國(guó)人民解放軍建軍90周年大會(huì)上指出：“哪里有危難，哪里就有人民子弟兵。誰(shuí)把人民放在心上，人民就把誰(shuí)放在心上。”汛情發(fā)生后，人民子弟兵第一時(shí)間進(jìn)入抗洪站位。無(wú)論是發(fā)生險(xiǎn)情的湖壩大堤一線(xiàn)，還是轉(zhuǎn)移安置群眾的后方，到處都有他們的身影?！翱吹讲筷?duì)來(lái)了，我們就放心了”，這是怎樣的一種信任，一種依托。“最后一碗米送去做軍糧，最后一尺布送去做軍裝，最后一件老棉襖蓋在擔(dān)架上，最后一個(gè)親骨肉送去上戰(zhàn)場(chǎng)”，這首戰(zhàn)爭(zhēng)年代廣為傳唱的民謠，就是軍民團(tuán)結(jié)如一人的生動(dòng)體現(xiàn)。面對(duì)洪水，子弟兵構(gòu)筑起一道道抗洪搶險(xiǎn)的銅墻鐵壁，人民群眾自發(fā)組織起來(lái)，給子弟兵送上自己的關(guān)愛(ài)，為官兵送上熱乎的飯菜、遞上一碗姜茶，這是魚(yú)水之間的天然深情。干群同心體現(xiàn)在大壩莊臺(tái)一面面紅旗上，哪里有危險(xiǎn)，那里就有黨員和干部，一個(gè)支部一個(gè)堡壘，一個(gè)黨員一面旗幟。洪水讓每個(gè)莊臺(tái)成為孤島，但是一面面紅旗又讓一個(gè)個(gè)孤島聯(lián)系在一起，屹立不倒。災(zāi)害面前同舟共濟(jì)，共克時(shí)艱，凝聚的是人民群眾的磅礴力量，體現(xiàn)的是中華民族守望相助、生生不息的家國(guó)情懷。
尊重規(guī)律、綜合防控的科學(xué)治水精神。近年來(lái)，國(guó)家不斷加大對(duì)各項(xiàng)治淮工程的投入，有效地增強(qiáng)了淮河防汛治水的科學(xué)性?？茖W(xué)的治理變被動(dòng)抗?fàn)帪橹鲃?dòng)防御和科學(xué)疏導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)控制洪水統(tǒng)一調(diào)度，實(shí)現(xiàn)由單純依靠行政措施到依法建立防汛指揮體系的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮水利工程的作用，使洪水有出路，能對(duì)其有效防控，最大程度減少損失。在多年的迎戰(zhàn)洪水的過(guò)程中，王家壩人民也意識(shí)到必須尊重自然規(guī)律，理出了“人給水讓路”、“人與自然和諧相處”的治水思路。人民群眾創(chuàng)造性的修建了保莊圩和莊臺(tái)，這些莊臺(tái)逃不開(kāi)洪水肆虐的命運(yùn)，可是卻逃開(kāi)了與苦難并肩的不幸過(guò)去，整個(gè)蒙洼蓄洪區(qū)內(nèi)生活著約17萬(wàn)人，但這次王家壩閘開(kāi)閘，轉(zhuǎn)移人口只在2000人左右，最大限度的減少了人民群眾的損失，這是綜合防治和科學(xué)治水的直接體現(xiàn)，也是尊重規(guī)律的表現(xiàn)。
王家壩學(xué)習(xí)心得體會(huì)和方法篇十五
學(xué)習(xí)是每個(gè)人成長(zhǎng)道路上必經(jīng)的一個(gè)環(huán)節(jié)，而學(xué)習(xí)方法則直接影響到學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)質(zhì)量。在我多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我逐漸認(rèn)識(shí)到了正確的學(xué)習(xí)方法對(duì)于成功學(xué)習(xí)的重要性。今天，我想分享一下我的學(xué)習(xí)心得，以期能夠幫助更多的人掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。
第二段：理清學(xué)習(xí)目標(biāo)
在學(xué)習(xí)前，我意識(shí)到理清學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性。不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)需要采用不同的學(xué)習(xí)方法。比如說(shuō)學(xué)習(xí)一門(mén)新語(yǔ)言，就需要先從基礎(chǔ)語(yǔ)法和單詞積累開(kāi)始，而學(xué)習(xí)課本上的一章內(nèi)容，則需要注重歸納總結(jié)和實(shí)際練習(xí)。因此，我們要在學(xué)習(xí)前對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，然后采取符合這個(gè)目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式。
第三段：采用對(duì)自己有效的學(xué)習(xí)方式
不同人有不同的學(xué)習(xí)方式，需要找到對(duì)自己有效的方法。個(gè)人感覺(jué)，我們首先需要的是明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣可以避免花費(fèi)太多時(shí)間在不必要的細(xì)節(jié)上。其次，不要過(guò)分依賴(lài)一種學(xué)習(xí)方法，應(yīng)該多嘗試不同的學(xué)習(xí)方式，在比較中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。我們可以通過(guò)多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，如閱讀、聽(tīng)講座、刷題等，這些方法在不同的學(xué)習(xí)場(chǎng)景下各有優(yōu)勢(shì)。
第四段：不斷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)
只有將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，才能夠真正掌握所學(xué)。我曾經(jīng)有這樣的經(jīng)歷：在學(xué)習(xí)編程語(yǔ)言時(shí)，我百思不得其解，始終搞不懂語(yǔ)法的運(yùn)用方法。后來(lái)通過(guò)動(dòng)手編寫(xiě)代碼，才逐漸理解了語(yǔ)法的運(yùn)用方式，并最終掌握了這門(mén)語(yǔ)言。因此，我們要在學(xué)習(xí)中時(shí)刻想著如何運(yùn)用所學(xué)，將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
第五段：總結(jié)
總所周知，學(xué)習(xí)方法對(duì)于學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)品質(zhì)有著直接、重要的影響。通過(guò)制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、采用適合自己的學(xué)習(xí)方法、不斷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，我們能夠更好地掌握所學(xué)，并在實(shí)際生活中靈活應(yīng)用。這是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，也是我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中必不可少的重要經(jīng)驗(yàn)。我希望大家能夠根據(jù)自身情況，結(jié)合我的經(jīng)驗(yàn)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果，更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
王家壩學(xué)習(xí)心得體會(huì)和方法篇十六
____20日上午8時(shí)32分，位于____省____市阜南縣的淮河王家壩閘開(kāi)閘放水，滾滾淮河洪水又一次流進(jìn)濛洼蓄洪區(qū)。這是濛洼蓄洪區(qū)1953年建成以來(lái)的第16次蓄洪。在滾滾流淌的洪流中，王家壩閘威武雄壯。與王家壩同樣令人動(dòng)容的，還有蓄洪區(qū)百姓的“精神堤壩”。
顧全大局、艱苦奮斗，熔鑄在“奉獻(xiàn)社會(huì)作為第一追求”的“王家壩精神”中。習(xí)總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須弘揚(yáng)中國(guó)精神。這種精神是凝心聚力的興國(guó)之魂、強(qiáng)國(guó)之魄?！毙聲r(shí)代基層干部在疫情防控、脫貧攻堅(jiān)等各個(gè)領(lǐng)域展現(xiàn)的“謀全局、為大家”的堅(jiān)強(qiáng)意志和開(kāi)拓精神，將個(gè)人價(jià)值體現(xiàn)在一線(xiàn)崗位上，自覺(jué)服從、服務(wù)大局，把自己的工作同全局工作結(jié)合起來(lái)。
不畏艱險(xiǎn)、不怕困難，鐫刻在“在磨難中成長(zhǎng)、從磨難中奮起”的“王家壩精神”中。敢于斗爭(zhēng)、敢于勝利，是中國(guó)共產(chǎn)黨人鮮明的政治品格，也是我們的政治優(yōu)勢(shì)。新時(shí)代基層干部務(wù)必對(duì)黨無(wú)限忠誠(chéng)，對(duì)群眾無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)，堅(jiān)決服從指揮、統(tǒng)籌調(diào)配、持續(xù)鞏固脫貧成果。在干事磨難中讓思想受洗禮，在攻堅(jiān)克難中讓隊(duì)伍發(fā)展壯大，不忘初心、蓄力精進(jìn)。
軍民團(tuán)結(jié)、干群同心，扎根在“血脈在人民、力量在人民”的“王家壩精神”中。地震、防洪搶險(xiǎn)、防疫......每一處都有各行各業(yè)人民的身影，從政府、軍隊(duì)到地方和個(gè)人，都發(fā)揚(yáng)了軍民同心、干群團(tuán)結(jié)同舟共濟(jì)的精神，保證救災(zāi)物資的運(yùn)送和受災(zāi)群眾的安置，構(gòu)成了社會(huì)主義大團(tuán)結(jié)大協(xié)作的歷史畫(huà)卷。
王家壩學(xué)習(xí)心得體會(huì)和方法篇十七
經(jīng)過(guò)新方法的學(xué)習(xí)，我對(duì)新教材有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)如何處理新教材方面掌握了一定的方法，同時(shí)這次學(xué)習(xí)也為我今后的教學(xué)指明了更加明確更加科學(xué)的`方向，現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下：
總之，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我們教師更能吃透教材，更能充分利用好教材，宏觀(guān)調(diào)控，避免隨意性和盲目性。
王家壩學(xué)習(xí)心得體會(huì)和方法篇十八
“王家壩精神”是幾代人用真實(shí)行動(dòng)凝結(jié)而成的舍小家、為大家的顧全大局精神；不畏艱險(xiǎn)、不怕困難的自強(qiáng)不息精神；軍民團(tuán)結(jié)、干群同心的同舟共濟(jì)精神；尊重規(guī)律、綜合防治的科學(xué)治水精神?！巴跫覊尉瘛庇肋h(yuǎn)值得人們敬仰！下面是小編為大家整理的“王家壩精神”學(xué)習(xí)心得體會(huì)十篇，歡迎大家閱讀和采納，希望大家喜歡！
“王家壩精神”學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文一
有一個(gè)名字叫“王家壩”，有一種精神叫“王家壩精神”。20日上午8時(shí)32分，接國(guó)家防總命令，有“千里淮河第一閘”之名的____省____市阜南縣王家壩開(kāi)閘蓄洪，頃刻間，良田變河澤。這是王家壩閘自1954年以來(lái)第16次開(kāi)閘蓄洪，也是時(shí)隔13年后，濛洼蓄洪區(qū)再度啟用。
淮河汛情進(jìn)入嚴(yán)峻態(tài)勢(shì)，抗洪進(jìn)入最危急的時(shí)刻，蓄洪區(qū)內(nèi)4個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、2000余居民將簡(jiǎn)單的家當(dāng)綁在三輪車(chē)上，趕著牛羊，帶著雞鴨，連夜有序撤離?！吧岬氖俏液陀H朋的小家，為的是壩外人民的安居樂(lè)業(yè)?！边@種舍小家為大家、舍局部顧全局的“王家壩精神”感動(dòng)人心、鼓舞人心。
“王家壩精神”是舍小家、為大家的顧全大局精神；是不畏艱險(xiǎn)、不怕困難的自強(qiáng)不息精神；是軍民團(tuán)結(jié)、干群同心的同舟共濟(jì)精神；是尊重規(guī)律、綜合防治的科學(xué)治水精神。緊要關(guān)頭，大力弘揚(yáng)“王家壩精神”，凝聚起億萬(wàn)人民全力戰(zhàn)“汛”的磅礴力量，是奪取防汛救災(zāi)最后勝利的堅(jiān)強(qiáng)保障。
幾十年來(lái)，幾代阜南百姓用開(kāi)閘蓄洪的壯舉詮釋了“舍小家為大家、舍局部顧全局”的偉大意義，也用奉獻(xiàn)、堅(jiān)守、不屈與樂(lè)觀(guān)，展現(xiàn)出____人民的濃厚家國(guó)情懷。
“王家壩精神”學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文二
“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”，是基層干部舍小我為大家的家國(guó)情懷。夫妻異地工作，孩子他鄉(xiāng)上學(xué)，一個(gè)人過(guò)著單位、宿舍兩點(diǎn)一線(xiàn)的生活，這是多少基層干部的真實(shí)寫(xiě)照。從剛出校門(mén)的稚嫩青年到兩鬢斑白的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，在農(nóng)村這塊廣袤的土地上，他們奉獻(xiàn)了自己的青春、貢獻(xiàn)了自己最美好的年華。他們可能缺席了孩子的家長(zhǎng)會(huì)，忘記了愛(ài)人的生日，甚至錯(cuò)過(guò)了在父母病床前最后盡孝的機(jī)會(huì)，只因?yàn)楣ぷ餍枰麄?，群眾需要他們?！盀槿嗣穹?wù)”是基層干部入職工作時(shí)許下的錚錚誓言，舍小我為大家便是他們無(wú)悔的選擇。
“智者順時(shí)而謀，愚者逆理而動(dòng)”，是基層干部敢叫日月?lián)Q新天的超然智慧。月有陰晴圓缺，萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律，基層工作也是如此。民以食為天，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工作是最講究自然規(guī)律的，何時(shí)種植水稻，如何預(yù)防家禽患病，怎樣幫助果樹(shù)提高產(chǎn)量，都需要用科學(xué)的方法去指導(dǎo)。作為基層干部的他們要利用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)當(dāng)好技術(shù)員、指導(dǎo)員、宣傳員，幫助群眾發(fā)展科學(xué)化現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，既提高農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量又確保農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量。世上萬(wàn)事萬(wàn)物皆離不開(kāi)一個(gè)“理”字，做群眾工作也是有規(guī)可依有距可循的，處理糾紛化解矛盾，他們講“情”更講“理”，找準(zhǔn)問(wèn)題重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一舉擊破。
“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東南西北風(fēng)”，是基層干部越是艱險(xiǎn)越向前的無(wú)所畏懼。庚子年初，新冠肺炎在中華大地蔓延，千家萬(wàn)戶(hù)閉門(mén)不出，談“疫”色變。作為基層干部的他們，依然沒(méi)有退縮，為群眾分發(fā)口罩，宣傳疫情防控知識(shí)，給獨(dú)居老人和生活困難群眾送生活物資，在各個(gè)巷道路口執(zhí)勤站崗、測(cè)量體溫……防疫這一仗，在中華兒女共同努力下，我們贏了，基層干部們笑了。七月連續(xù)的暴雨天氣使得全國(guó)多地出現(xiàn)不同程度的汛情，他們聞“汛”而動(dòng)，再次挺身而出，冒雨轉(zhuǎn)移群眾，搶修基礎(chǔ)設(shè)施，組織災(zāi)后重建，無(wú)數(shù)次在雨中跌倒，又無(wú)數(shù)次在雨中站起，用血肉之軀筑起了一道堅(jiān)不可摧的大堤。
“王家壩精神”學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文三
時(shí)隔13年，“千里淮河第一閘”的王家壩閘再次開(kāi)閘放水，濛洼蓄洪區(qū)啟用。近兩天，王家壩閘開(kāi)閘蓄洪的新聞刷爆全國(guó)人民的朋友圈，蒙洼蓄洪區(qū)群眾拖家?guī)Э?、牽牛趕鴨連夜轉(zhuǎn)移的視頻令全國(guó)人民肅然起敬，又讓人無(wú)限感慨，網(wǎng)友們紛紛留言表達(dá)感激，感謝顧全大局的他們。
自1953年建成以來(lái)，王家壩閘先后12個(gè)年份15次開(kāi)閘蓄洪，為削減淮河洪峰、?；春觾砂栋矠懥⑾潞柜R功勞，也鑄就了“王家壩精神”。
舍小家、為大家的犧牲精神。家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家。舍小家為大家、先國(guó)家后個(gè)人，從來(lái)都是中華文化的核心基因和中華民族的精神標(biāo)識(shí)，是把中華兒女團(tuán)結(jié)在一起的強(qiáng)大精神力量。
新中國(guó)成立后，在毛主席“一定要把淮河修好”的號(hào)召下，在黨的帶領(lǐng)下，淮河兩岸的人民開(kāi)始了治淮的偉大工程，其中重要的措施就是修建蓄洪區(qū)，以此緩解上下游的壓力，濛洼地區(qū)成為治淮蓄洪的首選之地。面對(duì)可能出現(xiàn)的滔天洪水，濛洼人民選擇了無(wú)條件的服從，選擇了敞開(kāi)胸懷、犧牲自己，默默承擔(dān)起淮河流域的安全。這是濛洼人民的選擇，也代表著從古至今無(wú)數(shù)中華兒女的選擇。“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”，一代代濛洼人的犧牲奉獻(xiàn)，換來(lái)了千里淮河的安寧與騰飛；一代代中華兒女的犧牲與奉獻(xiàn)，換來(lái)了民族的復(fù)興、國(guó)家的強(qiáng)盛。
不畏艱險(xiǎn)、不怕困難的自強(qiáng)不息精神。中華民族向來(lái)就有自強(qiáng)不息的民族精神。當(dāng)民族危機(jī)愈加嚴(yán)重的時(shí)候，當(dāng)外部壓力愈加明顯的時(shí)候，中國(guó)人民自強(qiáng)不息的民族精神就愈加凸顯。在這種民族精神支撐下，我們會(huì)更加團(tuán)結(jié)，更加凝心聚力，戰(zhàn)勝一波又一波的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。濛洼人民在飽受水患之苦時(shí)，沒(méi)有牢騷、沒(méi)有抱怨，也沒(méi)有坐等國(guó)家救濟(jì)，而是進(jìn)行了不畏艱險(xiǎn)、不怕困難的自強(qiáng)不息的斗爭(zhēng)。能享著漁米豐饒的口福，也能承著災(zāi)害來(lái)襲的苦難。“走千走萬(wàn)不如淮河兩岸”、“收了淮河灣、富了半邊天”，不屈的淮河兒女與洪水斗智斗勇，即便明知道有顆粒無(wú)收的可能，但這里的良田沒(méi)有荒廢，變水患為水利，種蓮藕、養(yǎng)魚(yú)蝦，發(fā)展特色種養(yǎng)殖，成就了觀(guān)光旅游一體的新型農(nóng)業(yè)園，這條無(wú)數(shù)次嘗試之后探索出來(lái)的發(fā)展道路，是濛洼人民不屈不服，無(wú)畏無(wú)懼的堅(jiān)強(qiáng)意志，是中華民族偉大的自強(qiáng)不息精神生動(dòng)書(shū)寫(xiě)。
軍民團(tuán)結(jié)、干群同心的同舟共濟(jì)精神?！叭嗣褴婈?duì)從勝利走向勝利，彰顯了軍民團(tuán)結(jié)的偉大力量。”習(xí)近平在慶祝中國(guó)人民解放軍建軍90周年大會(huì)上指出：“哪里有危難，哪里就有人民子弟兵。誰(shuí)把人民放在心上，人民就把誰(shuí)放在心上?！毖辞榘l(fā)生后，人民子弟兵第一時(shí)間進(jìn)入抗洪站位。無(wú)論是發(fā)生險(xiǎn)情的湖壩大堤一線(xiàn)，還是轉(zhuǎn)移安置群眾的后方，到處都有他們的身影?！翱吹讲筷?duì)來(lái)了，我們就放心了”，這是怎樣的一種信任，一種依托?！白詈笠煌朊姿腿プ鲕娂Z，最后一尺布送去做軍裝，最后一件老棉襖蓋在擔(dān)架上，最后一個(gè)親骨肉送去上戰(zhàn)場(chǎng)”，這首戰(zhàn)爭(zhēng)年代廣為傳唱的民謠，就是軍民團(tuán)結(jié)如一人的生動(dòng)體現(xiàn)。面對(duì)洪水，子弟兵構(gòu)筑起一道道抗洪搶險(xiǎn)的銅墻鐵壁，人民群眾自發(fā)組織起來(lái)，給子弟兵送上自己的關(guān)愛(ài)，為官兵送上熱乎的飯菜、遞上一碗姜茶，這是魚(yú)水之間的天然深情。干群同心體現(xiàn)在大壩莊臺(tái)一面面紅旗上，哪里有危險(xiǎn)，那里就有黨員和干部，一個(gè)支部一個(gè)堡壘，一個(gè)黨員一面旗幟。洪水讓每個(gè)莊臺(tái)成為孤島，但是一面面紅旗又讓一個(gè)個(gè)孤島聯(lián)系在一起，屹立不倒。災(zāi)害面前同舟共濟(jì)，共克時(shí)艱，凝聚的是人民群眾的磅礴力量，體現(xiàn)的是中華民族守望相助、生生不息的家國(guó)情懷。
尊重規(guī)律、綜合防控的科學(xué)治水精神。近年來(lái)，國(guó)家不斷加大對(duì)各項(xiàng)治淮工程的投入，有效地增強(qiáng)了淮河防汛治水的科學(xué)性。科學(xué)的治理變被動(dòng)抗?fàn)帪橹鲃?dòng)防御和科學(xué)疏導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)控制洪水統(tǒng)一調(diào)度，實(shí)現(xiàn)由單純依靠行政措施到依法建立防汛指揮體系的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮水利工程的作用，使洪水有出路，能對(duì)其有效防控，最大程度減少損失。在多年的迎戰(zhàn)洪水的過(guò)程中，王家壩人民也意識(shí)到必須尊重自然規(guī)律，理出了“人給水讓路”、“人與自然和諧相處”的治水思路。人民群眾創(chuàng)造性的修建了保莊圩和莊臺(tái)，這些莊臺(tái)逃不開(kāi)洪水肆虐的命運(yùn)，可是卻逃開(kāi)了與苦難并肩的不幸過(guò)去，整個(gè)蒙洼蓄洪區(qū)內(nèi)生活著約17萬(wàn)人，但這次王家壩閘開(kāi)閘，轉(zhuǎn)移人口只在2000人左右，最大限度的減少了人民群眾的損失，這是綜合防治和科學(xué)治水的直接體現(xiàn)，也是尊重規(guī)律的表現(xiàn)。
“王家壩精神”學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文四
____20日上午8時(shí)32分，位于____省____市阜南縣的淮河王家壩閘開(kāi)閘放水，滾滾淮河洪水又一次流進(jìn)濛洼蓄洪區(qū)。這是濛洼蓄洪區(qū)1953年建成以來(lái)的第16次蓄洪。在滾滾流淌的洪流中，王家壩閘威武雄壯。與王家壩同樣令人動(dòng)容的，還有蓄洪區(qū)百姓的“精神堤壩”。
顧全大局、艱苦奮斗，熔鑄在“奉獻(xiàn)社會(huì)作為第一追求”的“王家壩精神”中。習(xí)總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須弘揚(yáng)中國(guó)精神。這種精神是凝心聚力的興國(guó)之魂、強(qiáng)國(guó)之魄?！毙聲r(shí)代基層干部在疫情防控、脫貧攻堅(jiān)等各個(gè)領(lǐng)域展現(xiàn)的“謀全局、為大家”的堅(jiān)強(qiáng)意志和開(kāi)拓精神，將個(gè)人價(jià)值體現(xiàn)在一線(xiàn)崗位上，自覺(jué)服從、服務(wù)大局，把自己的工作同全局工作結(jié)合起來(lái)。
不畏艱險(xiǎn)、不怕困難，鐫刻在“在磨難中成長(zhǎng)、從磨難中奮起”的“王家壩精神”中。敢于斗爭(zhēng)、敢于勝利，是中國(guó)共產(chǎn)黨人鮮明的政治品格，也是我們的政治優(yōu)勢(shì)。新時(shí)代基層干部務(wù)必對(duì)黨無(wú)限忠誠(chéng)，對(duì)群眾無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)，堅(jiān)決服從指揮、統(tǒng)籌調(diào)配、持續(xù)鞏固脫貧成果。在干事磨難中讓思想受洗禮，在攻堅(jiān)克難中讓隊(duì)伍發(fā)展壯大，不忘初心、蓄力精進(jìn)。
軍民團(tuán)結(jié)、干群同心，扎根在“血脈在人民、力量在人民”的“王家壩精神”中。地震、防洪搶險(xiǎn)、防疫。.。.。.每一處都有各行各業(yè)人民的身影，從政府、軍隊(duì)到地方和個(gè)人，都發(fā)揚(yáng)了軍民同心、干群團(tuán)結(jié)同舟共濟(jì)的精神，保證救災(zāi)物資的運(yùn)送和受災(zāi)群眾的安置，構(gòu)成了社會(huì)主義大團(tuán)結(jié)大協(xié)作的歷史畫(huà)卷。
“王家壩精神”學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文五
____20日上午8時(shí)32分，____省____市阜南縣王家壩開(kāi)閘放水，這是自1954年建成以來(lái)第16次開(kāi)閘蓄洪，上一次開(kāi)閘還是在2007年。開(kāi)閘前當(dāng)?shù)匮杆僦贫☉?yīng)急預(yù)案，第一時(shí)間組織群眾安全撤離，群眾們服從安排、有序撤離的場(chǎng)景刷爆了各大視頻客戶(hù)端，惹足了我們的眼淚，大家紛紛對(duì)王家壩人民表示崇高的敬意?！巴跫覊尉瘛睔v史悠久，黨員干部要以“王家壩精神”涵養(yǎng)內(nèi)心，真正傳承和弘揚(yáng)王家壩人顧全大局、無(wú)私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、不屈不撓、團(tuán)結(jié)作戰(zhàn)、守望相助的精神。
學(xué)習(xí)王家壩人舍小家、顧大家的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。王家壩開(kāi)閘后，洪水下泄至蒙洼蓄洪區(qū)，該區(qū)域有19.5萬(wàn)居民。洪水下泄導(dǎo)致低洼地帶被淹沒(méi)，居民居住在當(dāng)?shù)氐那f臺(tái)上。面對(duì)洶涌的洪水，面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，王家壩人沒(méi)有后退，他們選擇舍小家、為大家的堅(jiān)強(qiáng)舉措，毅然決然面對(duì)危險(xiǎn)，王家壩兒女用這種樸素而又勇敢的行動(dòng)表達(dá)著對(duì)于防汛救災(zāi)的支持，而在我們的眼淚中則看到了他們“犧牲小我、成就大我”的至高品格。這種無(wú)私奉獻(xiàn)、義無(wú)反顧的偉大精神值得全體黨員干部學(xué)習(xí)貫徹，新時(shí)代黨員干部當(dāng)踐行“王家壩精神”，樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念，牢記自己的初心使命，堅(jiān)守為民情懷之心。
學(xué)習(xí)王家壩人團(tuán)結(jié)奮斗、同舟共濟(jì)的擔(dān)當(dāng)精神。中華民族五千年的文明歷程，鍛造了黃河兒女的堅(jiān)忍不拔的品格，無(wú)私無(wú)畏、甘于奉獻(xiàn)是凝結(jié)在風(fēng)云變幻、驚濤浪打的時(shí)代里最深刻的表達(dá)。從杜甫的“國(guó)破山河在，城春草木深”到龔自珍的“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，再到新革命使其魯迅的“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！?，中華民族先輩用這種前赴后繼、赴湯蹈火的精神帶領(lǐng)各族人民實(shí)現(xiàn)勝利。王家壩人民在一次又一次的轉(zhuǎn)移和撤離中，在一次又一次農(nóng)田淹沒(méi)中，把跨越五千年的奉獻(xiàn)精神底色愈擦愈亮，把對(duì)大局的顧全作為生命最有力的堅(jiān)守，真正彰顯了中華民族守望相助、同舟共濟(jì)的博大精神品質(zhì)。
新時(shí)代黨員干部當(dāng)涵養(yǎng)“王家壩精神”，不斷提高政治站位，增強(qiáng)理想信念，不忘初心使命，為中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)不懈奮斗！
“王家壩精神”學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文六
近期，受持續(xù)強(qiáng)降雨影響，淮河干支流水位全面上漲，淮河發(fā)生2020年第1號(hào)洪水，____20日0時(shí)18分，淮河王家壩閘達(dá)保證水位，且仍處上漲態(tài)勢(shì)。________王家壩，地處河南、____兩省交界處，是淮河上中游的分界點(diǎn)，建在這里的王家壩閘，被認(rèn)為是淮河防汛的“風(fēng)向標(biāo)”，有千里淮河“第一閘”的稱(chēng)號(hào)。____20日8時(shí)32分，接國(guó)家防總命令，淮河王家壩閘開(kāi)閘放水，蒙洼蓄洪區(qū)啟用蓄洪，這是1953年建成至今，王家壩閘第16次開(kāi)閘蓄洪，千里淮河第一閘全力開(kāi)閘放水，沃野千里的阜南濛洼蓄洪區(qū)瞬間變成一片澤國(guó)。濛洼地區(qū)人民為削減淮河洪峰、保衛(wèi)淮河安瀾作出巨大犧牲，時(shí)隔13年，“舍小家，保大家”的“王家壩精神”再度感動(dòng)眾多網(wǎng)友。
歷史至今，王家壩每一次開(kāi)閘泄洪，都為削減淮河洪峰，確保兩淮能源基地、京九和京滬交通大動(dòng)脈、淮北大堤及沿淮大中城市的防洪安全立下汗馬功勞。堅(jiān)固的閘基上，至今仍有洪峰通過(guò)的印記。這其中，又包含了多少濛洼百姓的犧牲與奉獻(xiàn)。幾十年來(lái)，幾代阜南百姓用開(kāi)閘蓄洪的壯舉詮釋了“舍小家為大家、舍局部顧全局”的偉大意義，也用奉獻(xiàn)、堅(jiān)守、不屈與樂(lè)觀(guān)，展現(xiàn)出____人民的濃厚家國(guó)情懷。
“王家壩精神”學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文七
六月份以來(lái)，我國(guó)長(zhǎng)江、淮河等流域，洞庭湖、鄱陽(yáng)湖、太湖等湖泊處于超警戒水位，____、____、____、____、____、江蘇、浙江、貴州等地發(fā)生嚴(yán)重洪澇災(zāi)害，造成人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，防汛形勢(shì)十分嚴(yán)峻。在關(guān)注防汛救災(zāi)的新聞中，我聽(tīng)說(shuō)了有關(guān)王家壩的故事。____20日，素有“千里淮河第一閘”的阜南縣王家壩閘的13孔閘門(mén)全部開(kāi)啟，洶涌的淮河水自上游沖向淮河濛洼蓄洪區(qū)……為?；春影矠?，自1953年建成以來(lái)，這已是王家壩第16次開(kāi)閘蓄洪。使命催征，“王家壩精神”再一次閃亮在抗洪一線(xiàn)，感動(dòng)了全國(guó)人民。
學(xué)習(xí)“王家壩精神”，就是要學(xué)習(xí)蓄洪區(qū)群眾舍小家為大家的顧全大局精神。____20日8時(shí)32分，滾滾淮河水流向蒙洼蓄洪區(qū)，3.3億立方米的蓄洪量，十幾小時(shí)內(nèi)將淹沒(méi)蓄洪區(qū)內(nèi)4個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，77個(gè)莊臺(tái)將變成水中孤島?！盀榱松舷掠蔚陌踩@點(diǎn)苦咱愿意吃?！边@是蒙洼區(qū)鄉(xiāng)親們樸實(shí)而真切的話(huà)語(yǔ)，在村民們的心里，開(kāi)閘蓄洪已經(jīng)習(xí)以為常，雖然也會(huì)心疼被洪水淹沒(méi)的莊稼，心疼自家魚(yú)塘里的魚(yú)，圈舍里的雞鴨牛羊，撤離轉(zhuǎn)移更有著諸多不便和麻煩，但一想到自己的犧牲能換來(lái)更多人的安居樂(lè)業(yè)，便油然而生一種自豪感，再多的付出也值得。正是因?yàn)橛兄@樣深厚感人的家國(guó)情懷和舍小家為大家的勇敢擔(dān)當(dāng)，我們的國(guó)家才會(huì)戰(zhàn)勝每一個(gè)危難當(dāng)頭的時(shí)刻，以?shī)^發(fā)昂揚(yáng)的姿態(tài)屹立于世界民族之林。
學(xué)習(xí)“王家壩精神”，就是要學(xué)習(xí)蒙洼人民不畏艱險(xiǎn)、不怕困難的自強(qiáng)不息精神。由于頻繁受洪澇影響，蓄洪區(qū)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)發(fā)展受阻，農(nóng)民群眾收入一度成了難解之題。最初曾謀劃發(fā)展大棚蔬菜，但幾經(jīng)嘗試，由于頻繁遇洪遇澇，常常是無(wú)功而返。盡管飽受水患之苦，但王家壩人并沒(méi)有怨天尤人，更沒(méi)有坐等救濟(jì)，而是發(fā)動(dòng)智慧努力尋求化解洪水災(zāi)害的出路。王家壩人總是說(shuō)“國(guó)家要管的地方太多，我們不能躺在國(guó)家的懷抱里等米下鍋?！痹诮?jīng)歷多次失敗后，終于巧辟蹊徑，走水路、發(fā)水財(cái)，在致富門(mén)道上念起了“水經(jīng)”——大力種植喜水的杞柳，走起了柳編產(chǎn)業(yè)之路。除了柳編，阜南縣政府還和蓄洪區(qū)的百姓想方設(shè)法，因地制宜地發(fā)展了板鴨、毛豆、蘆蒿等多種產(chǎn)業(yè)。面對(duì)困局，王家壩人不等不靠，不怕艱難險(xiǎn)阻，積極探索，勇于嘗試，變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，走出了一條發(fā)展特色經(jīng)濟(jì)，建設(shè)美好家園的幸福之路。
學(xué)習(xí)“王家壩精神”，就是要學(xué)習(xí)干群同心、團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)的同舟共濟(jì)精神。在王家壩蓄洪區(qū)內(nèi)有耕地面積19.74萬(wàn)畝，區(qū)內(nèi)居住人口19.5萬(wàn)人，自19日接到國(guó)家防總開(kāi)閘放水的命令，在短短24小時(shí)之內(nèi)，要組織安排好群眾撤離，迎戰(zhàn)洪水，是巨大的責(zé)任和挑戰(zhàn)。汛情就是命令，防汛就是責(zé)任。蓄洪區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部靠前指揮，干部群眾堅(jiān)守一線(xiàn)、巡查防守，很多村民自發(fā)巡堤，幫助人員撤離和物資搬運(yùn)，搶在20日凌晨之前，蓄洪區(qū)居住村民全部安全轉(zhuǎn)移。開(kāi)閘蓄洪后，消防官兵、預(yù)備役部隊(duì)、通訊、醫(yī)療等部門(mén)緊急馳援，各方積極調(diào)配救災(zāi)物資，保障人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全，生活有序。
王家壩是用鋼筋水泥筑就的防汛救災(zāi)堤壩，更是用無(wú)私奉獻(xiàn)筑就的強(qiáng)大“精神堤壩”，幾代阜南百姓用開(kāi)閘蓄洪的壯舉詮釋了舍小家顧大家，舍局部顧全局的偉大意義。堤壩在完成著它的使命，而把王家壩精神傳承下去則應(yīng)該是我們每一個(gè)人的使命。
“王家壩精神”學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文八
____20日上午8時(shí)32分，____省____市阜南縣王家壩開(kāi)閘放水，這是自1954年建成以來(lái)第16次開(kāi)閘蓄洪，上一次開(kāi)閘還是在2007年。開(kāi)閘前當(dāng)?shù)匮杆僦贫☉?yīng)急預(yù)案，第一時(shí)間組織群眾安全撤離，群眾們服從安排、有序撤離的場(chǎng)景刷爆了各大視頻客戶(hù)端。阜南縣濛洼蓄洪區(qū)的群眾為了保護(hù)上下游的人民的安全，用開(kāi)閘蓄洪的無(wú)畏壯舉擦亮了“舍小家為大家、舍局部為全局”的“王家壩精神”底色，再一次用行動(dòng)詮釋了新時(shí)代中國(guó)人民無(wú)私無(wú)畏、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)姆瞰I(xiàn)情懷。
蓄洪只是一個(gè)詞，對(duì)于王家壩百姓來(lái)說(shuō)，卻是真真切切的付出。每當(dāng)淮河抗洪進(jìn)入最危急的時(shí)刻，濛洼蓄洪區(qū)的人民就會(huì)用開(kāi)閘蓄洪的壯舉詮釋“舍小家為大家、舍局部顧全局”。在王家壩長(zhǎng)大的網(wǎng)友感受更為真切，一位網(wǎng)友表示：我是一名濛洼地區(qū)土生土長(zhǎng)的娃子，至今經(jīng)歷過(guò)多次蓄洪，舍的是我和我的親朋的小家，損失慘重，是為了壩外人民的安居樂(lè)業(yè)。人民至上、多方協(xié)調(diào)，針對(duì)2千多人的轉(zhuǎn)移，更要做好后續(xù)的補(bǔ)助扶持工作。王家壩人民所作的犧牲，永遠(yuǎn)鐫刻在歷史的豐碑上，黨和國(guó)家不會(huì)忘了他們，人民不會(huì)忘了他們。
今天，同樣面對(duì)肆虐的洪澇地質(zhì)災(zāi)害，我們有信心戰(zhàn)勝困難、勇往直前，我們有信心消除水患、保民平安。因?yàn)槲覀冇幸粤?xí)近平同志為核心的黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)及深切關(guān)心，我們有中國(guó)特色社會(huì)主義制度的有力支撐和優(yōu)勢(shì)保障，我們有形成于抗洪斗爭(zhēng)一線(xiàn)的偉大“抗洪精神”的有力鼓舞和科學(xué)指導(dǎo)，我們有樸素平凡但篤定團(tuán)結(jié)的人民群眾的強(qiáng)大力量。請(qǐng)相信，無(wú)論無(wú)情的洪水再怎樣肆虐，都無(wú)法阻撓中國(guó)人民同舟共濟(jì)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的步伐，我們一定會(huì)向著中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)乘風(fēng)破浪、奮力前行！
“王家壩精神”學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文九
王家壩起源于王家壩村，坐落在蒙洼地的堤壩上，因1952年在王家壩村興建王家壩閘后，把周邊統(tǒng)稱(chēng)為王家壩。____年____24日，溫家寶總理在檢查指導(dǎo)王家壩防汛抗洪工作時(shí)提出：“王家壩精神就是舍小家、為大家的顧全大局精神；不畏艱險(xiǎn)、不怕困難的自強(qiáng)不息精神；軍民團(tuán)結(jié)、干群同心的同舟共濟(jì)精神；尊重規(guī)律、綜合防控的科學(xué)治水精神?！彼炕春铀瘑T會(huì)鄭朝綱同志為王家壩作賦“有王家壩，豐碑魏巍；一閘千鈞，佑護(hù)黎元。唯一所在，公而忘私；舍家紓難，一往無(wú)前。”
結(jié)合我們的工作實(shí)際，王家壩精神就是我們的為人處世原則。我在蒙洼地區(qū)郜臺(tái)鄉(xiāng)工作了幾年，郜臺(tái)民風(fēng)淳樸，群眾吃苦耐勞，正是這種精神使得很多郜臺(tái)人奔上了脫貧致富的道路。每逢梅雨季節(jié)，上游水位超過(guò)一定警戒線(xiàn)，就會(huì)開(kāi)閘泄洪，郜臺(tái)鄉(xiāng)前后一片汪洋，一個(gè)個(gè)村莊如同小島一般在洪水中?？h委縣政府防汛抗洪領(lǐng)導(dǎo)小組、鄉(xiāng)政府和當(dāng)?shù)厝嗣袢罕娡酃矟?jì)化解一次次洪水的沖擊，保障了人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。
放眼當(dāng)前工作，我們始終堅(jiān)持“白+黑”、“5+2”的工作模式，單位全體人員抗酷暑、冒嚴(yán)寒奮斗在阜南建設(shè)的第一線(xiàn)，個(gè)別同志更是扎根一線(xiàn)，項(xiàng)目部在哪，他們就住哪。我們單位一共22人，大多都是來(lái)自農(nóng)村剛畢業(yè)沒(méi)多久的大學(xué)生，年紀(jì)輕輕的小伙子曬得黝黑黝黑，無(wú)怨無(wú)悔的工作。我們一直按照城市建設(shè)管理“提質(zhì)、提速、提品、提效”總體要求，圍繞“創(chuàng)一流管理隊(duì)伍，建一流精品工程”的管理目標(biāo)，積極貫徹縣委縣政府的雙擁政策與縣消防大隊(duì)、人武部緊密聯(lián)系；結(jié)合阜南實(shí)際，對(duì)前期相關(guān)部門(mén)的規(guī)劃與縣委縣政府溝通協(xié)調(diào)修改設(shè)計(jì)方案，制定符合阜南實(shí)際情況的施工方案，因地制宜，解決阜南道路、污水排放等問(wèn)題，完善阜南基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
王家壩精神是阜南的城市精神，是阜南人民集體智慧的結(jié)晶，是我們工作前進(jìn)的精神支柱，作為一名黨員干部，我將會(huì)繼續(xù)保持這種精神狀態(tài)，帶領(lǐng)大家更好的為人民服務(wù)，為阜南的城市建設(shè)添磚加瓦。
“王家壩精神”學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文十
洪水進(jìn)家園，良田變汪洋。____20日8時(shí)31分，淮河王家壩閘開(kāi)閘放水，滾滾淮河水又一次流進(jìn)濛洼蓄洪區(qū)。這是濛洼蓄洪區(qū)第16次開(kāi)閘蓄洪，王家壩人再一次用開(kāi)閘蓄洪的壯舉，詮釋了“舍小家為大家”的精神。
面對(duì)蓄洪，王家壩人這樣說(shuō)——“為了削減淮河洪峰，確保兩淮能源基地、京九和京滬交通大動(dòng)脈、淮北大堤及沿淮大中城市的防洪安全，我們王家壩人義不容辭?！薄罢?qǐng)黨和政府放心，我們絕對(duì)服從命令，顧全大局?！薄拔沂抢宵h員，我?guī)ь^撤離?！薄叭嗽诘淘?，洪水不退我們不退?！?/p>
王家壩閘開(kāi)閘蓄洪的消息，經(jīng)中央、省、市媒體微信公眾號(hào)等平臺(tái)推出后，不少網(wǎng)友紛紛留言，有人感慨、有人淚目，凝聚起同舟共濟(jì)的拳拳力量。
有一種感動(dòng)在心頭——網(wǎng)友“春風(fēng)十里不如你”：“舍小家為大家”，這六個(gè)字對(duì)于淮河沿岸的蓄洪區(qū)來(lái)說(shuō)很沉重，從小不明白莊臺(tái)的意義，長(zhǎng)大才明白是世代人的付出。網(wǎng)友“趙振宇”：每一次看到濛洼人民為了防洪撤離的場(chǎng)景，都久久難以平復(fù)心情，希望可以多給他們一些幫助，共同渡過(guò)難關(guān)。
有一種牽掛在縈繞——網(wǎng)友“假裝”：這里是我的家，敞開(kāi)胸懷的王家壩，每一次艱險(xiǎn)來(lái)臨的時(shí)候，不計(jì)較得失代價(jià)。網(wǎng)友“一塊咕嚕肉”：為王家壩點(diǎn)贊，洪水無(wú)情王家壩有情，愿洪水早日退去，愿你們?cè)缛罩胤导覉@。
有一種精神在傳遞——網(wǎng)友“頂影”：王家壩人“舍小家為大家”的精神值得我們學(xué)習(xí)！網(wǎng)友“善于知足”：最淳樸善良的農(nóng)民，“舍小家為大家”，他們才是最值得尊敬的人！
淳樸的文字，厚重的情誼。王家壩精神是王家壩幾代人努力奮斗積累的寶貴財(cái)富，是潁淮兒女精神風(fēng)貌的真實(shí)寫(xiě)照。全國(guó)各地網(wǎng)友的關(guān)心和關(guān)注，激勵(lì)著蓄洪區(qū)人民不怕困難，戰(zhàn)勝洪災(zāi)，守護(hù)家園、奮力前行。
“王家壩精神”學(xué)習(xí)心得體會(huì)十篇
王家壩學(xué)習(xí)心得體會(huì)和方法篇十九
通過(guò)《新課程》的本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，也使我認(rèn)識(shí)到在教育教學(xué)中要更新觀(guān)念，勇于創(chuàng)新，用新知識(shí)、新方法、新理念、新技能進(jìn)行新課程的教學(xué)。這更需要我們不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)。
只有更新觀(guān)念、樹(shù)立信心，才能正視問(wèn)題，思考發(fā)展。只有敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不等不靠，正視困難，堅(jiān)定信心，創(chuàng)新發(fā)展思路，才能樹(shù)立“有作為，才能有地位”的發(fā)展理念。在大環(huán)境沒(méi)有改變的情況下，自我加壓，不斷增強(qiáng)做好教育教學(xué)工作的自信心和自豪感，不斷營(yíng)造干事創(chuàng)業(yè)的氛圍，為干好教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
我們要注重學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，轉(zhuǎn)變觀(guān)念。新課程需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)方法，而這些都需要我們不斷地去學(xué)習(xí)，不斷地改變?cè)瓉?lái)的舊的，不適用的教學(xué)理念。因此作為教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)新課改的需要，才能激發(fā)學(xué)生興趣，才能培育出更優(yōu)秀的學(xué)生。在教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。傳統(tǒng)的教學(xué)是老師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)，而在新課程改革中，應(yīng)是教師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)的過(guò)程。每一節(jié)課可以有不同的教法，但不論采取什么樣的教學(xué)方法都必須有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。應(yīng)該讓學(xué)生有獨(dú)立的思考空間，充分發(fā)揮他們的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)，這樣學(xué)生才會(huì)樂(lè)于學(xué)，樂(lè)于接受新知識(shí)?！靶路椒ā?、“新技能”，就是要我們?cè)谛碌慕逃虒W(xué)理念指導(dǎo)下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法，在教學(xué)中能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作研究，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生成長(zhǎng)為中心”教學(xué)目標(biāo)。
總之，在新課程改革中，應(yīng)是通過(guò)師生互動(dòng)，學(xué)生互動(dòng)共同發(fā)展的新型課堂。既注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)，有注重了知識(shí)的積累。
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