總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的學(xué)習(xí)和工作計(jì)劃。我們應(yīng)該追求高效的時(shí)間利用,而不是單純追求多忙。以下是小編為大家整理的寫作技巧和方法,希望能夠幫助大家提高表達(dá)能力。
老師您好的讀書心得一句話篇一
讀后感要寫好有體驗(yàn)、有見解、有感情、有新意的讀后感,必須注意怎樣寫讀書心得體會(huì)?下面小編給大家?guī)?讀書心得體會(huì),僅供參考,希望大家喜歡!
如果閱讀不能與人分享,就不是真正的閱讀。寒假讀了《海底兩萬里》,內(nèi)容有趣,涉及到許多方面的內(nèi)容,對(duì)以后的學(xué)習(xí)非常有幫助,讓我來和大家分享一下吧。
這本書是法國科幻小說家儒爾·凡爾納的代表作之一。它讓我“登上”了“鸚鵡螺號(hào)”,以平均十二公里的時(shí)速,在將近十個(gè)月的海底旅行中,隨著尼摩船長和他的“客人們”飽覽海底變幻無窮的奇異景觀和各類生物:有海底打獵;參觀海底森林;探訪海底亞的蘭蒂斯廢墟;打撈西班牙沉船的財(cái)富;目睹珊瑚王國的葬禮;與大蜘蛛、鯊魚、章魚搏斗;擊退土著人圍攻等探險(xiǎn)。
從這本書中,我得知海底的風(fēng)景十分美麗:有五顏六色的珊瑚、形似花壇的???、星羅棋布的海星、瘤狀的海盤車、仙女般正在跳舞的水母、各式各樣的貝殼,真美啊!這時(shí),我也好似在水里一樣,和海螺唱歌,同海豚跳舞。
剛欣賞過美景,又迎來了新的危機(jī)。在南極時(shí),他們被困在由厚厚的冰層形成的“冰盆”里,差點(diǎn)窒息而死。還好他們有驚人的勇氣,一起來合作。有的挖冰,有的澆沸水,最后終于突破了厚厚的冰層,重新獲得了生命。那時(shí),我也像個(gè)差點(diǎn)窒息的人一樣,大口大口的呼吸新鮮空氣。
看過這本書后,我了解了更多關(guān)于海洋的知識(shí),與其說它是一本書,不如說是一個(gè)百寶箱,讓我學(xué)到了科學(xué)、數(shù)學(xué)、天文、地理、生物······這些知識(shí)。書里有個(gè)神奇的世界,讓我們愛上讀書吧。
讀書中發(fā)生的故事就像天上的星星一樣多,隨便摘一顆都能看到讀書時(shí)所發(fā)生的驚心動(dòng)魄的一幕。今天我就摘一顆最大最亮的與大家一起分享。
記得去年暑假,我做完作業(yè),就捧起最喜愛的一本書——《水滸傳》津津有味地看了起來。這時(shí),鄰居的阿姨來找媽媽去辦事,媽媽剛好正在廚房煮飯,她放下手中的活,來到書房,叮囑我說:“高壓鍋里正煮稀飯,媽媽跟阿姨出去辦一件事很快就回來,等會(huì)兒飯熟了把電磁爐的電源關(guān)上?!蔽也荒蜔┑亍班拧绷艘宦曈掷^續(xù)專心致志地看起了書。沒過多久,廚房里傳來了一陣陣刺耳的聲音,我根本不放在心上,把媽媽吩咐的話拋到九霄云外了,早就被書中一個(gè)個(gè)精彩而又曲折的故事情節(jié)迷住了。過了好久,我聞到了一股刺鼻的燒焦味,突然醒悟過來,放下書像箭一樣沖出書房,來到廚房一看,我傻眼了,高壓鍋里的水由于壓力過大濺得四處都是,我驚慌失措地關(guān)上電源。我擔(dān)心被媽媽挨批,心想:“還是先把廚房收拾干凈,或許還能隱瞞過媽媽?!蔽夷闷鹉ú?,小心翼翼地把廚房里的湯湯水水擦得一干二凈。
媽媽一回到家里,就聞到了燒焦味,知道了發(fā)生的事,她并沒有批評(píng)我,而是耐心地教育了我,并且語重心長地對(duì)我說:“無論做什么事,都不能一心兩用,否則就干不成大事?!睆拇耍覌寢尩倪@句話一直銘記在我心里。
最近空閑之余讀了幾本書,我想,老師最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己,完善自己?!白x書,讀書,再讀書,——教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此”想想自己,在這方面做得確實(shí)不好,每天不停地忙于備課、上課、批改,管理班級(jí),總是抱怨沒有時(shí)間讀書,但閑暇時(shí)又懶得動(dòng),而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上,早已落滿了灰塵。只有在需要的時(shí)候,才想起找一點(diǎn)書來,看看有沒有可以借鑒的文章,有沒有可以參考的教案,此時(shí),想一想實(shí)在是可悲!現(xiàn)在覺得自己還年輕,自己所掌握的知識(shí)還足以能“應(yīng)付”小孩子,然而面對(duì)飛速發(fā)展的今天,可以說孩子們的視野更加開闊了,我們不得不時(shí)刻要求自己要走在前面,那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦,才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。而讀書的這種意識(shí)更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴望。
師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,融洽的,教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來看學(xué)生,使他們感覺到你對(duì)他是公平的,信任的。每個(gè)孩子都有他的可貴之處,在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分。在學(xué)生做好的大時(shí)候,我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì);在學(xué)生做的不好的時(shí)候,我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn),使他們在認(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé),在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方,孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦,作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞,使他們看到自己的進(jìn)步,使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。
書是打開知識(shí)海洋的鑰匙,它使我們感悟人生,感悟人生真諦;它使我們了解大自然,感受世界的美麗與壯大;它使我們感受科學(xué)并學(xué)習(xí)科學(xué)。讀書可以讓我們懂得很多,它如一位無私奉獻(xiàn)的老師一般,將自己的知識(shí)都傳授給每一位讀者,希望他能熱愛讀書,學(xué)習(xí)知識(shí)。
每當(dāng)我看完一本書后就會(huì)有自己的感受,令人難以忘記。今天我就要寫我喜愛的書,《平凡的世界》。翻開這本書,書中形形色色的人物故事發(fā)展,向我們展現(xiàn)了七八十年代那個(gè)離我們遙遠(yuǎn)的而有活力的人生旅途。
我喜愛《平凡的世界》中的孫少安。孫少安從小就是一個(gè)貧困的孩子,他出生在一個(gè)貧困的家庭里,長大以后,他放棄學(xué)業(yè),他的家中有位體弱多病的老奶奶,父親也開始漸漸衰老,姐姐嫁到外地。弟弟此時(shí)正需要學(xué)費(fèi),于是他就去田地里同父親一起干勞活,希望減輕家中負(fù)擔(dān)。到了孫少安結(jié)婚后他一直反對(duì)妻子的意見,他不要與父母分家,他知道此時(shí)的自己正是家中的頂梁柱,倘若分了家,他的父親一定會(huì)更加勞累。他是一個(gè)顧家的人,他愛自己的家人,他愛自己的孩子,他從不會(huì)因?yàn)樽约旱钠拮幼鲥e(cuò)了什么事而打她罵她。他還是個(gè)有見識(shí),聰明的人,他很早就希望村中可以搞生產(chǎn)責(zé)任制,后來才肯實(shí)行。他還是個(gè)有責(zé)任心的人當(dāng)他面對(duì)國家發(fā)行的一些政策是它并不會(huì)像其他地方的少數(shù)人一樣,將自己置身事外。然而他不是,他會(huì)認(rèn)真實(shí)行國家發(fā)行的政策。他對(duì)待事物很公平也很公正。
讀了《平凡的世界》,我從中學(xué)會(huì)了一些人該有的品德:有責(zé)任心,有擔(dān)當(dāng),孝敬老人,盡職盡責(zé)。我們都是平凡的人,生來就普普通通。在這個(gè)世界里有太多的不如意、不公平,但也因?yàn)檫@個(gè)平凡的世界,給我們造就了展現(xiàn)自我生命姿態(tài)的舞臺(tái)?!镀椒驳氖澜纭纷屛叶昧撕芏嗟览?,還帶我了我許多快樂。
這些年來,我讀過的書都不計(jì)其數(shù)。而且每一本書都有各自的含義,都利用了許多方式來告訴我們一些大道理與小道理,讓我們學(xué)以致用。
眾人皆知:書籍是人類進(jìn)步的階梯。多讀一本好書,你就能多進(jìn)一步階梯,可如果你是囫圇吞棗地亂讀一通,那么進(jìn)步的階梯將會(huì)有缺陷,你的人生也將會(huì)步入另一個(gè)不一樣凡響的世界。
不要以為讀一本好書很難,其實(shí)這是件很容易的事情。讀書時(shí),你要敞開你的心扉,在不一樣的環(huán)境下幻想書里面的人物與場景。并非親身感受,又怎能悟理如云呢?而且,讀書時(shí)最好不要抱著各種干擾,要做到“心如止水”、“心無止境”這八個(gè)字,在這種環(huán)境下讀書是最適合可是的了。只要你做到以上幾點(diǎn),即可成功!
當(dāng)然,讀書也是分好與壞的。你讀的書能夠是小學(xué)生校園類型的,也能夠是有關(guān)學(xué)習(xí)類型的,這些都是好的。而壞的書是不適合小學(xué)生看的恐怖書還有古靈精怪的書。我以前讀過一本恐怖的書,自從那以后,我每一天都對(duì)黑暗個(gè)性敏感,也變得膽小如鼠了。這些壞書可真是害我們小學(xué)生不淺啊!所以,當(dāng)我讀了好書,清楚了心智時(shí),也是我不在畏懼的時(shí)候了。
讀書對(duì)我們小學(xué)生也有很大的幫忙,它會(huì)提升我們的寫作水平與素質(zhì)教養(yǎng),也會(huì)豐富我們的大腦,素描出一片又一片數(shù)不盡的書籍園林。
書,是階梯,讓人步步高升。
書,是船帆,引領(lǐng)著人們邁向無盡的書海。
書,是大樹,孕育著一個(gè)又一個(gè)色彩鮮明的果實(shí)。
書,是一種至高無上的藝術(shù)境界,將你的所有才華都展此刻耀眼的舞臺(tái)。
當(dāng)你喜悅時(shí),書會(huì)讓你豐富知識(shí)。
當(dāng)你悲哀時(shí),書會(huì)讓你重新自拔。
當(dāng)你生氣時(shí),書會(huì)化作雪嘗試著讓你消氣。
當(dāng)你靦腆時(shí),書會(huì)讓你儀表堂堂而又不失風(fēng)度。
讀書,會(huì)讓我們天天向上、永垂不朽、受益匪淺、馬到成功!
老師您好的讀書心得一句話篇二
《春》這篇課文是朱自清寫的,讀了這篇課文,我仿佛真正看到了春的美。
課文中有許多優(yōu)美詞句,"盼望著,盼望著,東風(fēng)來了,春天的腳步近了。"這一句連續(xù)用了兩個(gè)"盼望著",寫出了人們盼望春天早日到來的心情。后面把春天比作人,把時(shí)間臨近寫成"腳步近了",把感受實(shí)質(zhì)化,寫出了人們在期待中的焦灼和對(duì)美好生活的向往與期望。還有"小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。"這一句里的"偷偷""鉆出來"兩個(gè)詞把句子寫活了,作者擬人手法用得恰當(dāng)好處,"嫩"字寫出了初春的`季節(jié)特點(diǎn),表現(xiàn)出作者的觀察細(xì)致和對(duì)大自然的熱愛。
這篇課文使我想到:春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。我愛春姑娘!
老師您好的讀書心得一句話篇三
我最近讀了《大林和小林》這本書。里面講了一個(gè)老太太生了兩個(gè)兒子,大的叫大林,小的`叫小林。老太太死了。他們也就去外面了。誰知他們碰到了一個(gè)怪物,被怪物分散開來了。小林被怪物捉去打工了。可大林去當(dāng)了富翁,大林的爸爸思死后,讓大林和公主去玻璃宮去。誰知,開火車的司機(jī)卻是小林。因?yàn)楣鞯年P(guān)系,他們都被沉到海里去了。從此以后,大林神奇般的失蹤了。
《大林和小林》這本書告訴我們,金錢并不是無所不能的,生命才是最重要的。
老師您好的讀書心得一句話篇四
我以前只知道教育需要“愛”,卻不知道如何才能更好地表達(dá)這份愛。一直以來,我認(rèn)為“嚴(yán)”才是真正的愛,因?yàn)橛芯渌自捳f得好:“嚴(yán)是愛,松是害?!?/p>
所以,在我的課堂中,我決不允許學(xué)生有絲毫的怠慢,哪怕回一下頭,摸一摸下巴……我都認(rèn)為這是違反課堂紀(jì)律的,必須予以“嚴(yán)懲”。
當(dāng)然,這“嚴(yán)懲”指的是批評(píng)教育。在這樣的“高壓政策”下,學(xué)生們出奇的“乖”,學(xué)習(xí)成績也是有目共睹的。
為此,我一度沾沾自喜,為自己的“高明”而“喝彩”。
其實(shí),在我的內(nèi)心深處一直渴望能和孩子們一起玩、一起樂,但師道尊嚴(yán)令我望而卻步。
看了李鎮(zhèn)西老師的“童心是師愛的源泉”,才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正認(rèn)識(shí)到那是因?yàn)槲胰鄙僖环萃摹?/p>
現(xiàn)在,我才明白把一個(gè)個(gè)天真活潑的小學(xué)生教成“小大人”式的學(xué)生,是教育的悲哀。因?yàn)槲覀儎儕Z了他們一生中最美好的時(shí)光——童話般的童年。
作為教師,在面對(duì)學(xué)生時(shí)要保持一顆童心,以自己的童心喚起學(xué)生的童心,以自己的愛心喚起學(xué)生的愛心。
只有這樣我們才能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈,才能夠表達(dá)我們對(duì)他們的愛。
也只有這樣我們才有資格談我們的教育。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的教育氛圍,放下自己的架子,用愛心營造積極健康、生動(dòng)活潑、民主和諧的師生關(guān)系,讓愛心成為照耀學(xué)生心靈的陽光,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,使學(xué)生的素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展。
開放學(xué)生的時(shí)空,使之充滿活力,教師必須摘下“師道尊嚴(yán)”的面具,讓自己的主導(dǎo)地位不至于變成“主宰”地位,建立起民主、平等、親切、融洽的師生關(guān)系,使學(xué)生向教師敞開心靈的大門,說出自己的真實(shí)感受和思想,敢于在教師面前真實(shí)地表現(xiàn)自己,充分展現(xiàn)自己的個(gè)性,并自我挖掘出創(chuàng)造性的潛能。要做到這樣,教師必須做到不拖堂,不讓作業(yè)和考試填滿他們的課余時(shí)間;不要滔滔不絕地“滿堂灌”,還學(xué)生自主權(quán),還學(xué)生發(fā)言權(quán),還學(xué)生活動(dòng)權(quán)。否則就等于堵塞了他們學(xué)習(xí)發(fā)展的渠道,久而久之,學(xué)生將被動(dòng)地接受信息,變成“錄音機(jī)”,變成“容器”。
《學(xué)記》中云:“親其師,而信其道?!比朔遣菽?,孰能無情?老師關(guān)愛學(xué)生必然贏得學(xué)生的愛戴,學(xué)生也必然會(huì)將愛師的感情轉(zhuǎn)化到這位老師所教的學(xué)科中去。反之亦然,如果我們對(duì)每個(gè)學(xué)生不做到力戒“忘事忌語”,即使您一切為了學(xué)生,而學(xué)生卻受到您的言行的影響,或疏遠(yuǎn)您,或與您產(chǎn)生對(duì)立情緒,漸漸地變成被動(dòng)學(xué)習(xí),甚至厭惡學(xué)習(xí)。
老師工作有著枯燥重復(fù)的特點(diǎn),每天要面對(duì)大量繁雜、瑣碎的學(xué)生問題,若不能以平常心態(tài)對(duì)待周圍變化的事物,久而久之脾氣會(huì)變壞。
如果急噪不能克制自己,變得激動(dòng),訓(xùn)斥學(xué)生,憑主觀臆斷妄下結(jié)論,會(huì)挫傷學(xué)生自尊,使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而失控,導(dǎo)致心理失衡現(xiàn)象。
我們要認(rèn)識(shí)到我們的任務(wù)是去幫助每一個(gè)學(xué)生成功,對(duì)其不規(guī)范行為,只有引導(dǎo),認(rèn)真去做思想工作。
我們在教育教學(xué)過程中,要向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí),做到邊教邊學(xué),隨時(shí)反省自己的言行,要有敢于認(rèn)錯(cuò)糾錯(cuò)的勇氣,這對(duì)自己發(fā)展很有利,同時(shí)我們只有寬容學(xué)生的錯(cuò)誤,給他們愛,用自己的美好心靈去醫(yī)治其心靈創(chuàng)傷,用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬,他們今后才會(huì)寬容別人的錯(cuò)誤。
要知道:
我們對(duì)孩子的方式,也是孩子對(duì)待我們和別人的方式。所以我們要拋開一切“面子”的事,具有良好的素養(yǎng),從學(xué)生角度去思考,調(diào)整好自己的情緒,及時(shí)將一觸即發(fā)的矛盾緩沖過來,增進(jìn)師生情感。
老師您好的讀書心得一句話篇五
《老師,您好》、《但愿人長久》、《古時(shí)兩首》、《秋天》,是蘇教版第七冊的第一組課文。這一組課文前兩篇敘述了教師節(jié)、中秋節(jié)中,人們美好的愿望和情感。后面的古詩和《秋天》一課,雖然沒有寫到節(jié)日,但它們同樣蘊(yùn)涵了人們美好的情感。后面的作文,與節(jié)日有關(guān)。練習(xí)中的讀讀背背,是對(duì)教師的贊美。這一組課文,主題不是很清晰。但基本上,蘊(yùn)涵這樣一條主線——贊美人間美好的愿望和情感。
《老師,您好》,這篇課文主題非常清楚——贊美老師的事業(yè)。題目"老師,您好!",是作者對(duì)老師發(fā)出由衷的問候和贊美。作者又是怎樣通過自己的詩句贊美老師事業(yè)的哪?先來看"事業(yè)"一詞在《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋——為人所從事的,具有一定目標(biāo)、規(guī)模和系統(tǒng)而對(duì)社會(huì)發(fā)展有影響的經(jīng)常性活動(dòng)。事業(yè)一詞,表明教師的職業(yè)對(duì)社會(huì)發(fā)展有有著深遠(yuǎn)的影響。
這首詩分為兩部分,第一部分寫教師事業(yè)的崇高,第二部分寫教師事業(yè)的美好。崇高"在《現(xiàn)在漢語詞典》中,解釋為最高的,最高尚的。"美好"在《現(xiàn)代漢語詞典》中,解釋為好(同生活、前途、愿望等抽象的事物)。也就是崇高和美好,是作者表現(xiàn)主題的兩個(gè)不同角度。這是這首詩的.內(nèi)在結(jié)構(gòu)聯(lián)系。這樣,崇高和美好就成為了這首詩的關(guān)鍵詞。它勾稽了這首詩的內(nèi)在聯(lián)系。
作者寫教師事業(yè)的崇高,先總寫然后分寫再總寫,順著人的情感發(fā)展線索進(jìn)行:鋪設(shè)大道、架起金橋事業(yè)崇高;然后舉兩個(gè)例子,一個(gè)是人的成長浸透老師的心血,一個(gè)是創(chuàng)造蘊(yùn)涵老師的辛勞;老師的事業(yè)推動(dòng)了時(shí)代的飛速前進(jìn),作者發(fā)出贊嘆——老師,您好!這一部分的敘述,是從大的角度敘述教師的事業(yè),是表面的、淺層次的,顯得離孩子的生活有些距離。但這一節(jié)的敘述很重要。這里的描寫,這里的意象疊加,為下一節(jié)的敘述做鋪墊。因?yàn)橄乱还?jié)敘述教師事業(yè)的美好,更加貼近學(xué)生的生活,作者可以切切實(shí)實(shí)的走進(jìn)老師,似乎可以看到教師的一言一行,聽到教師育人時(shí)的氣息。教師的形象從高大全中走出來,越來越可親、可敬。我想,第二節(jié)應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)這首詩的重點(diǎn)。
第二部分也是采用先總再分然后總的敘述方式:因?yàn)榻處熡谜胬砗椭腔鬯茉烊瞬拧⒆尯⒆有撵`閃耀春暉和朝霞,給予孩子前行的希望,引出話題——教師事業(yè)的美好。緊接著作者寫出兩個(gè)生動(dòng)的畫面,一是把老師比成春蠶,二是把老師的微笑比成甘露撒向孩子。兩個(gè)意象激發(fā)了學(xué)生相似的聯(lián)想,讓學(xué)生感受到老師對(duì)自己的無私的愛,似乎聽到了關(guān)心自己的話語,看到老師為自己成長,額上不斷增加的白發(fā),所以,最后情不自禁地衷心祝愿:老師,您好!這使全詩的情感到達(dá)高潮。
老師您好的讀書心得一句話篇六
我最喜歡這篇課文中的一個(gè)詩句——每當(dāng)看到鮮花在幸福的開放,我就衷心祝愿老師您好。每當(dāng)我讀這句話時(shí),眼前就會(huì)出現(xiàn)一幅美景:早晨陽光沐浴著小花、小草,它們迎著春風(fēng),跳起了歡快的舞蹈。天空中,霧姐姐給大地圍上了一層一層的霧紗。不刺眼的光輝為霧紗染上顏色,所以霧紗變得絢麗奪目。
同學(xué)們,我們一定要珍惜美好時(shí)光,好好學(xué)習(xí),報(bào)效我們偉大的'祖國,報(bào)答如春蠶一樣的老師啊!
老師您好的讀書心得一句話篇七
《老師,您好》、《但愿人長久》、《古時(shí)兩首》、《秋天》,是蘇教版第七冊的第一組課文。這一組課文前兩篇敘述了教師節(jié)、中秋節(jié)中,人們美好的愿望和情感。后面的古詩和《秋天》一課,雖然沒有寫到節(jié)日,但它們同樣蘊(yùn)涵了人們美好的情感。后面的作文,與節(jié)日有關(guān)。練習(xí)中的讀讀背背,是對(duì)教師的贊美。這一組課文,主題不是很清晰。但基本上,蘊(yùn)涵這樣一條主線——贊美人間美好的愿望和情感。
《老師,您好》,這篇課文主題非常清楚——贊美老師的事業(yè)。題目“老師,您好!”,是作者對(duì)老師發(fā)出由衷的問候和贊美。作者又是怎樣通過自己的詩句贊美老師事業(yè)的哪?先來看“事業(yè)”一詞在《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋——為人所從事的,具有一定目標(biāo)、規(guī)模和系統(tǒng)而對(duì)社會(huì)發(fā)展有影響的經(jīng)常性活動(dòng)。事業(yè)一詞,表明教師的職業(yè)對(duì)社會(huì)發(fā)展有有著深遠(yuǎn)的影響。
這首詩分為兩部分,第一部分寫教師事業(yè)的崇高,第二部分寫教師事業(yè)的美好。崇高”在《現(xiàn)在漢語詞典》中,解釋為最高的,最高尚的?!懊篮谩痹凇冬F(xiàn)代漢語詞典》中,解釋為好(同生活、前途、愿望等抽象的事物)。也就是崇高和美好,是作者表現(xiàn)主題的兩個(gè)不同角度。這是這首詩的內(nèi)在結(jié)構(gòu)聯(lián)系。這樣,崇高和美好就成為了這首詩的關(guān)鍵詞。它勾稽了這首詩的內(nèi)在聯(lián)系。
作者寫教師事業(yè)的崇高,先總寫然后分寫再總寫,順著人的情感發(fā)展線索進(jìn)行:鋪設(shè)大道、架起金橋事業(yè)崇高;然后舉兩個(gè)例子,一個(gè)是人的成長浸透老師的心血,一個(gè)是創(chuàng)造蘊(yùn)涵老師的辛勞;老師的事業(yè)推動(dòng)了時(shí)代的飛速前進(jìn),作者發(fā)出贊嘆——老師,您好!這一部分的敘述,是從大的角度敘述教師的事業(yè),是表面的、淺層次的,顯得離孩子的生活有些距離。但這一節(jié)的敘述很重要。這里的描寫,這里的意象疊加,為下一節(jié)的敘述做鋪墊。因?yàn)橄乱还?jié)敘述教師事業(yè)的美好,更加貼近學(xué)生的生活,作者可以切切實(shí)實(shí)的走進(jìn)老師,似乎可以看到教師的一言一行,聽到教師育人時(shí)的氣息。教師的形象從高大全中走出來,越來越可親、可敬。我想,第二節(jié)應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)這首詩的重點(diǎn)。
第二部分也是采用先總再分然后總的敘述方式:因?yàn)榻處熡谜胬砗椭腔鬯茉烊瞬?、讓孩子心靈閃耀春暉和朝霞,給予孩子前行的希望,引出話題——教師事業(yè)的美好。緊接著作者寫出兩個(gè)生動(dòng)的畫面,一是把老師比成春蠶,二是把老師的微笑比成甘露撒向孩子。兩個(gè)意象激發(fā)了學(xué)生相似的聯(lián)想,讓學(xué)生感受到老師對(duì)自己的無私的愛,似乎聽到了關(guān)心自己的話語,看到老師為自己成長,額上不斷增加的白發(fā),所以,最后情不自禁地衷心祝愿:老師,您好!這使全詩的情感到達(dá)高潮。
老師您好的讀書心得一句話篇八
“哈!哈!哈!”笑聲不斷地從我的書房傳出來,那是我在看《漂亮老師和壞小子》。一打開這本書,它就像磁鐵一樣深深地把我吸引了。
書中的米老師給我留下了很深的印象,她帶領(lǐng)學(xué)生們跳芭啦芭啦舞;她去家訪編著“謊言”送偏方;她教一個(gè)軟弱的男生如何捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán);面對(duì)險(xiǎn)境,她巧用計(jì)謀教學(xué)生保護(hù)自己;在上課前化妝,則體現(xiàn)了她對(duì)學(xué)生的尊重;……她更有一顆寶貴的愛心,用與眾不同的辦法關(guān)心著每一位學(xué)生,關(guān)注著大家的健康成長。
米老師總會(huì)做一些出人意料的決定。快要期末考試了,同學(xué)們個(gè)個(gè)都很認(rèn)真,上課目不轉(zhuǎn)睛,下課毫不放松,連上廁所都念念有詞。米老師說:“越緊張的時(shí)候就越需要放松?!庇谑?,就在期末考試前的星期天,米老師決定帶著同學(xué)們?nèi)ソ纪馓で啵尨蠹以诖笞匀恢蟹棚w自我。在第二天的考試中,同學(xué)們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績??纯?,米老師復(fù)習(xí)的辦法有多好!
米老師非常關(guān)注學(xué)生的健康。有一次,米老師傳染了流感,于是她就到校長那里去請(qǐng)假,一開始,校長不同意,米老師就說:“萬一我的病傳染給學(xué)生怎么辦?”于是,校長就同意了。幾天后,米老師就健健康康地回到學(xué)校,同學(xué)們一個(gè)都沒有被傳染的。瞧瞧,米老師想得多周到!
讀著米老師的故事,我不由得想到了我的媽媽。她也是一個(gè)漂亮的好老師。她也像故事中的米老師一樣有美麗柔軟的頭發(fā),有星星一樣善閃亮的眼睛。她對(duì)自己的學(xué)生永遠(yuǎn)都是笑瞇瞇的,甚至批評(píng)學(xué)生都是輕輕柔柔。
她身上也像米老師一樣有一股神奇的魔力,把她的學(xué)生們深深地吸引到自己的身邊。在我小小的時(shí)候,我看著她和小朋友們快樂地玩在一起,看到她把不小心摔倒的學(xué)生輕輕地抱在懷里,看到她給她的學(xué)生梳出美麗的小辮子,看到她把學(xué)生們叫作“我的孩子們”,看到她那么激動(dòng)地和她的孩子們一起叫一起跳……我還真的有些嫉妒!今天,當(dāng)我讀完《漂亮老師和壞小子》,我心中充滿了自豪,因?yàn)槲业膵寢屢埠蜁械钠恋拿桌蠋熞粯映錾?,一樣受學(xué)生喜愛,一樣美麗!
米老師說:愛學(xué)生是她最大的快樂。在她的心中,學(xué)生永遠(yuǎn)是第一位的。媽媽沒有這么說,可我知道她的心里一定這么想。
做米老師的學(xué)生多么幸福!做媽媽的學(xué)生多么幸福!
你知道嗎?我就是這樣幸福的學(xué)生!因?yàn)樵谖覀儗W(xué)習(xí)生活的銀河小學(xué)里個(gè)個(gè)都是像米老師一樣充滿愛心的老師!
我多想對(duì)老師說:老師,有你的愛,我真幸福!
老師您好的讀書心得一句話篇九
《老師,您好》,這篇課文主題非常清楚——贊美老師的事業(yè)。題目“老師,您好!”,是作者對(duì)老師發(fā)出由衷的問候和贊美。下面是本站帶來的老師您好的讀書心得,希望可以幫到大家。
學(xué)了《老師,您好》這一課,我有很多感觸。
這篇課文通過記敘老師崇高的事業(yè),老師讓我們知道了什么是學(xué)習(xí),老師讓我們隨意踩踏他那痩弱的肩膀,去讓我們迎接那金燦燦的獎(jiǎng)杯。
老師像那甘甜的露水輕輕灑向我們這些茁壯的新苗,老師像溫暖的太陽照耀著我們這些可愛的向日葵。啊!老師,你為我們架起金橋,又為我們鋪設(shè)大道,您是人類靈魂的工程師啊!如果沒有您,全世界的人們就會(huì)沒有知識(shí)的。如果我是詩人,我會(huì)寫一首詩來贊美老師;如果我是一名歌唱家,我會(huì)用一首歌來歌頌老師;如果我是一位舞蹈演員,我會(huì)獻(xiàn)一段舞蹈給老師。
每當(dāng)看到您勞累的身影,我心中就涌起感情的波濤:老師,您好!每當(dāng)看到您認(rèn)真的批改作業(yè),我就情不自禁地衷心祝愿:老師,您好!我還有很多話要對(duì)您說,雖然話語短少,但也表達(dá)我心意。
《老師,您好》、《但愿人長久》、《古時(shí)兩首》、《秋天》,是蘇教版第七冊的第一組課文。這一組課文前兩篇敘述了教師節(jié)、中秋節(jié)中,人們美好的愿望和情感。后面的古詩和《秋天》一課,雖然沒有寫到節(jié)日,但它們同樣蘊(yùn)涵了人們美好的情感。后面的
作文
,與節(jié)日有關(guān)。練習(xí)中的讀讀背背,是對(duì)教師的贊美。這一組課文,主題不是很清晰。但基本上,蘊(yùn)涵這樣一條主線——贊美人間美好的愿望和情感。《老師,您好》,這篇課文主題非常清楚——贊美老師的事業(yè)。題目“老師,您好!”,是作者對(duì)老師發(fā)出由衷的問候和贊美。作者又是怎樣通過自己的詩句贊美老師事業(yè)的哪?先來看“事業(yè)”一詞在《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋——為人所從事的,具有一定目標(biāo)、規(guī)模和系統(tǒng)而對(duì)社會(huì)發(fā)展有影響的經(jīng)常性活動(dòng)。事業(yè)一詞,表明教師的職業(yè)對(duì)社會(huì)發(fā)展有有著深遠(yuǎn)的影響。
這首詩分為兩部分,第一部分寫教師事業(yè)的崇高,第二部分寫教師事業(yè)的美好。崇高”在《現(xiàn)在漢語詞典》中,解釋為最高的,最高尚的?!懊篮谩痹凇冬F(xiàn)代漢語詞典》中,解釋為好(同生活、前途、愿望等抽象的事物)。也就是崇高和美好,是作者表現(xiàn)主題的兩個(gè)不同角度。這是這首詩的內(nèi)在結(jié)構(gòu)聯(lián)系。這樣,崇高和美好就成為了這首詩的關(guān)鍵詞。它勾稽了這首詩的內(nèi)在聯(lián)系。
作者寫教師事業(yè)的崇高,先總寫然后分寫再總寫,順著人的情感發(fā)展線索進(jìn)行:鋪設(shè)大道、架起金橋事業(yè)崇高;然后舉兩個(gè)例子,一個(gè)是人的成長浸透老師的心血,一個(gè)是創(chuàng)造蘊(yùn)涵老師的辛勞;老師的事業(yè)推動(dòng)了時(shí)代的飛速前進(jìn),作者發(fā)出贊嘆——老師,您好!這一部分的敘述,是從大的角度敘述教師的事業(yè),是表面的、淺層次的,顯得離孩子的生活有些距離。但這一節(jié)的敘述很重要。這里的描寫,這里的意象疊加,為下一節(jié)的敘述做鋪墊。因?yàn)橄乱还?jié)敘述教師事業(yè)的美好,更加貼近學(xué)生的生活,作者可以切切實(shí)實(shí)的走進(jìn)老師,似乎可以看到教師的一言一行,聽到教師育人時(shí)的氣息。教師的形象從高大全中走出來,越來越可親、可敬。我想,第二節(jié)應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)這首詩的重點(diǎn)。
第二部分也是采用先總再分然后總的敘述方式:因?yàn)榻處熡谜胬砗椭腔鬯茉烊瞬?、讓孩子心靈閃耀春暉和朝霞,給予孩子前行的希望,引出話題——教師事業(yè)的美好。緊接著作者寫出兩個(gè)生動(dòng)的畫面,一是把老師比成春蠶,二是把老師的微笑比成甘露撒向孩子。兩個(gè)意象激發(fā)了學(xué)生相似的聯(lián)想,讓學(xué)生感受到老師對(duì)自己的無私的愛,似乎聽到了關(guān)心自己的話語,看到老師為自己成長,額上不斷增加的白發(fā),所以,最后情不自禁地衷心祝愿:老師,您好!這使全詩的情感到達(dá)高潮。
翻開這本散發(fā)著芳香的書,一句話映入眼簾,“老師是美的耕耘者,美的傳播者,有了老師愛的滋潤,,學(xué)生的心靈才會(huì)綠草如茵,繁花似錦。”在我心中,老師就像辛勤的園丁,含辛茹苦的培養(yǎng)我們成長,這是多么無私啊!
老師是最古老,最偉大,最神圣的職業(yè)之一。自古以來,多少“先生”勤勤懇懇地堅(jiān)守在自己的崗位上。無數(shù)老師站在三尺講臺(tái)上,手中握著一支粉筆,娓娓動(dòng)聽地向同學(xué)們傳授著知識(shí)。老師的眼睛好像會(huì)說話,當(dāng)我們上課看小差時(shí),老師就會(huì)露出略帶嚴(yán)肅的神情,來提醒同學(xué)們要專心聽講;當(dāng)我們認(rèn)真完成功課時(shí),老師會(huì)微笑著表揚(yáng)大家;當(dāng)我遇到難題時(shí),老師會(huì)輕輕走過來,拍拍我的肩,給我鼓勵(lì)……不僅如此,敬愛的老師們常常在背后默默耕耘,無私奉獻(xiàn),甘愿犧牲自己的青春,悉心培養(yǎng)出一批又一批的杰出人才。
北大校長蔡元培曾說過這樣一句話:教育者,養(yǎng)成人格之事業(yè)也。是啊!老師不僅傳授給我們知識(shí),而且教會(huì)了我們做人的道理。真誠的師愛塑造了我們的靈魂,老師以實(shí)際行動(dòng)詮釋這個(gè)職業(yè)對(duì)“愛”的獨(dú)特理解。
感謝老師!感謝您的溫暖。當(dāng)您知道我的家庭出狀況時(shí),您就處處關(guān)心我,把我當(dāng)做自己的孩子似的,是老師您的目光,讓我由懦弱變得堅(jiān)強(qiáng)。
感謝老師!感謝您對(duì)我學(xué)習(xí)上的一切關(guān)心。那一次,我英語期末考試不理想。您把我叫到辦公室,我緊張極了,害怕受到批評(píng)。而您卻讓我坐在您旁邊,耐心地詢問我近期的打算,教會(huì)我一些學(xué)習(xí)知識(shí)的方法,并且溫柔細(xì)致地把我做錯(cuò)的題再講解一遍。真的很謝謝您,我親愛的老師,有您這樣的好老師,我一定加倍努力學(xué)習(xí)!
老師您好!
老師您好的讀書心得一句話篇十
經(jīng)過朋友介紹,我懷著激動(dòng)的心情,讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲,書中從作者步入崗位初期寫起,從青澀寫起,到有一定的經(jīng)驗(yàn),到經(jīng)驗(yàn)豐富,滿腹經(jīng)綸,將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后,使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,對(duì)教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語文教學(xué)的理念和實(shí)踐,都有其獨(dú)到的見解。他的觀點(diǎn),他對(duì)班級(jí)的管理,使我感動(dòng),折服。同時(shí),使我這個(gè)頗有一定教齡的教師,從中找到了前進(jìn)的方向,更看到了未來和希望。在這里,我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。從李老師成長的印記中,我們可以看到自己進(jìn)步的影子;從他的成功教育案例中,我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo),那就是成為一位勇于自我批評(píng)、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的老師!
有人說,愛是一盞燈,黑暗中照亮前行的你;愛是一首詩,冰冷中溫暖渴求的心房;愛是夏日的風(fēng),冬日的陽,春日的雨,秋日的果,是啊,著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》,正是證明了這一點(diǎn)。他把自己所有的愛,全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè),25年如一日,愛生如子,用他那"激情燃燒的歲月",譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里,走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受學(xué)生的喜怒哀樂,去贏得學(xué)生的信任與敬佩。
對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法,我發(fā)現(xiàn):自己在教育教學(xué)過程中,有著很多不當(dāng)之處。例如:在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上,由于急于求成,常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火,缺乏教育的技巧;有時(shí),對(duì)完不成作業(yè)的`學(xué)生,缺少耐心輔導(dǎo),缺少個(gè)別引導(dǎo),使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之,師生之間缺乏代溝。
通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,我對(duì)比反思自己,深感愧疚,覺得自己與一個(gè)好老師的差距太遠(yuǎn)了,這哪是愛學(xué)生?反思后才認(rèn)識(shí)到:教育上的愛,不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài),它是一種思想,一種情感,一種氛圍,運(yùn)用得恰當(dāng),它會(huì)把"愛"自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié),也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),更會(huì)潛移默化的浸潤著每一個(gè)學(xué)生的心靈。所以,我深深感悟到:因?yàn)閻?,冰雪?huì)消融;因?yàn)閻郏菽緯?huì)逢春;因?yàn)閻郏M`放華彩,因?yàn)閻郏軗茉埔娙?,未來永值得期待;因?yàn)閻?,所有的生命才收獲了圓滿。
作為一名人民教師,我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,以"愛"為己任,在今后的工作中,積極進(jìn)取,顧大局,識(shí)大體,努力按照上級(jí)的要求,按學(xué)校要求,高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,樹立競爭意識(shí),不但要自己思想過硬,品行端正,業(yè)務(wù)水平高,樂于敬業(yè),端正態(tài)度,明確責(zé)任,勇創(chuàng)佳績,還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中,增添自己的一分力量,為校增光、添彩。自覺維護(hù)學(xué)校利益,遵守規(guī)章制度,服從安排,舍小家顧大家,潔身自好,吃苦在前,享樂在后,甘為人梯,愛生如子。
最后,借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為我的座右銘,"教育是心靈的藝術(shù),愛心是教育的靈魂"鞭策自己,激勵(lì)自己,這就是我--一位人民教師在學(xué)習(xí)中的心聲。
老師您好的讀書心得一句話篇十一
“做最好的教師!是一種平和的心態(tài),也是一種激情的行動(dòng);是對(duì)某種欲望的放棄,也是對(duì)某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié),也是輝煌的人生;是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適從容,也是驚濤拍岸,卷起千堆雪的蕩氣回腸”。
——李鎮(zhèn)西
《做最好的老師》一書是李鎮(zhèn)西老師25年教育
教學(xué)
思想和智慧的精華集粹,全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、思想工作、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實(shí)踐。李老師把他的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實(shí)而富有詩意,形象而充滿激情。讀著書,讓人不禁為之激動(dòng)、贊嘆、折服,從而拍案叫絕,現(xiàn)將我的讀書感受與大家分享。一.每天都有進(jìn)步
“每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣自己和自己比,堅(jiān)持不懈,我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏”。每天都有點(diǎn)進(jìn)步,每天都做得更好,每天都比前一天有進(jìn)步,比如:我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真,我今天上課是不是比昨天更精彩, 我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇 ,我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智 ,我今天幫助后進(jìn)生是不是比昨天更細(xì)心, 我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富。每天進(jìn)步一點(diǎn),相信就可以越來越好,做自己心中最好的教師就更近一步。
二.心中要有愛
“沒有愛,便沒有教育”,“在教師素質(zhì)的諸多因素中,對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心、理解之心、平等之心、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的”。他說我們教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地,而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地,因此,教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽,讓它不斷壯大,最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。如果我們用成人的冷漠去對(duì)待孩子的真誠,那么一切“語重心長”的教育都無濟(jì)于事。對(duì)于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的眼光去看,把教育上遇到的每一個(gè)難題,如班集體建設(shè)呀、“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化呀、早戀呀、作弊呀等等,都當(dāng)作科研課題來對(duì)待,把每一個(gè)“難教兒童”都當(dāng)作研究對(duì)象,心態(tài)就平靜了,教育也從容了。當(dāng)然,李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切,教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生,絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛,意味著對(duì)學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé),因此這種愛必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,乃至必要的合理懲罰??傊?,“愛”、“理解”、“尊重”、“平等”與“責(zé)任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致,這正是教師的氣度,教師的魅力。
三.做有思想的老師
作為一名教師,僅有愛心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,重要的是要做一名有思想的老師。李老師書的第二章便是“提高教師的素養(yǎng)”。最欣賞里面的三篇文章《做有思想的教師》、《閱讀和寫作,提高教師素質(zhì)》、《從做學(xué)生的“靈魂工程師”到向?qū)W生學(xué)習(xí)》。只有個(gè)性才能造就個(gè)性,只有思想才能點(diǎn)燃思想。讓沒有思想的教師去培養(yǎng)富有創(chuàng)造性素質(zhì)的一代新人,無異于緣木求魚。仔細(xì)想來不無道理,回想從教幾十年的自己,不正是缺乏思想嗎?工作之余從未主動(dòng)思考一天或幾天來的工作,思考自己的課堂,思考自己的學(xué)生。在接受各級(jí)培訓(xùn),聽取專家講座時(shí),也只是習(xí)慣性的接受,很少主動(dòng)去思考。近來,朱校長不斷提起“做一名優(yōu)雅的教師”,我想其第一步一定是要有思想,只有用思想才能提升教育的品質(zhì),只有有思想的教師才會(huì)培養(yǎng)出有思想的學(xué)生?!白鲇兴枷氲慕處煛笔菓?yīng)該深深根植在我的心中,甚至每一位教師的心中,成為一種信念和追求。
四.學(xué)習(xí)、寫作和反思
李老師是個(gè)充滿智慧的教師,從他與學(xué)生的談心、對(duì)后進(jìn)生的教育、對(duì)早戀學(xué)生的引導(dǎo)等事情中,無時(shí)無刻不透出李老師的智慧,他的智慧從何而來?我想,除了他的天賦以外,也離不開他的不斷閱讀、不斷積累、不斷寫作和不斷反思吧。
李老師總是告誡同行們要不斷閱讀、不斷寫作,以提高自身素質(zhì)。而李老師本人就是一個(gè)不停閱讀、不停寫作的人,他不但閱讀教育教學(xué)類書籍,而且廣泛閱讀與教育教學(xué)無關(guān)的書籍,閱讀的同時(shí)伴隨這思考,伴隨這寫作,他把自己在閱讀,教學(xué)的過程中所積累的寫下來?!皩W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,讀書和思考是分不開的。教師的反思能力決定了工作中開展研究的能力。反思是立足于自我之外的、批判的考察自己的行動(dòng)及情境的能力。成功及有效率的教師傾向于主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反思其工作中重要的事情。我們在平時(shí)的教育工作中,一定要結(jié)合工作的現(xiàn)實(shí)去思考、
總結(jié)
,這樣,我們就會(huì)在讀書與思考中逐漸成長起來。《做最好老師》讀書心得體會(huì)1
做最好的自己的讀書心得感想范文
《做最好的自己》讀書心得推薦范文750字
做最好老師讀后感
做最好老師讀后感
老師您好的讀書心得一句話篇十二
今年三月份,我懷著激動(dòng)的心情,讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲,書中從作者步入崗位初期寫起,從青澀寫起,到有一定的經(jīng)驗(yàn),到經(jīng)驗(yàn)豐富,滿腹經(jīng)綸,將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后,我有以下幾點(diǎn)感悟:
回想自己的教學(xué)工作,對(duì)于自己的學(xué)生,其實(shí)更多的還是愛,有時(shí)學(xué)生犯錯(cuò)了,我也會(huì)感到很氣憤,但是,細(xì)想起來,孩子畢竟是孩子啊,作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,他們有著自己的思想,你能期望他和你一樣嗎?你期望他們會(huì)那么聽話,把任何事情都做得那么到位嗎?其實(shí),一切都是不可能的,李鎮(zhèn)西老師說,“童心是師愛的源泉”,我要說的是,想跟孩子們相處,必須蹲下身,與孩子們對(duì)話。不要老拿著大人的思想來衡量孩子,畢竟他們還小。他們的思維有時(shí)還很幼稚,還會(huì)做很多錯(cuò)事。所以有人說,你要允許學(xué)生去犯錯(cuò),犯了錯(cuò)允許他去改正,這樣學(xué)生才能在曲折中成長。
李老師對(duì)后進(jìn)生的教育是很富啟發(fā)性的,在對(duì)后進(jìn)生的教育方面,李老師的觀念及一個(gè)個(gè)成功的案例給了我們很大的啟發(fā)。
在班主任工作中,最令人頭痛的莫過于對(duì)后進(jìn)生的教育。為什么我苦口婆心地、三番兩次地教育他,他卻不領(lǐng)情呢?學(xué)習(xí)了《做最好的老師》之后,我明白了后進(jìn)生犯錯(cuò)的頻繁性,以及進(jìn)步過程中的反復(fù)性的特點(diǎn),懂得了對(duì)后進(jìn)生教育長期性和艱難性,懂得了對(duì)他們的教育不能只用一種方法,而且需要我們有足夠的耐心、理解之心和寬容之心,需要有足夠的智慧,而愛和尊重則是成功地對(duì)他們進(jìn)行教育的前提。
“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,讀書和思考是分不開的。教師的反思能力決定了工作中開展研究的能力。反思是立足于自我之外的、批判的考察自己的行動(dòng)及情境的能力。成功及有效率的教師傾向于主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反思其工作中重要的事情。我們在平時(shí)的教育工作中,一定要結(jié)合工作的現(xiàn)實(shí)去思考、總結(jié),這樣,我們就會(huì)在讀書與思考中逐漸成長起來。
對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法,我發(fā)現(xiàn):自己在教育教學(xué)過程中,有著很多不當(dāng)之處。例如:在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上,由于急于求成,常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火,缺乏教育的技巧;有時(shí),對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生,缺少耐心輔導(dǎo),缺少個(gè)別引導(dǎo),使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之,師生之間缺乏代溝。
“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路?!边@是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。在今后的人生中,無論做什么事情,讓我們都盡自己最大的努力,獻(xiàn)出自己最大的愛心,做最好的老師,做孩子最喜歡的老師,讓自己無悔!最后,借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為我的座右銘,“教育是心靈的藝術(shù),愛心是教育的靈魂”鞭策自己,激勵(lì)自己,這就是我——一位人民教師在學(xué)習(xí)中的心聲。
老師您好的讀書心得一句話篇十三
最近,我懷著激動(dòng)的心情,讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教xx年的經(jīng)驗(yàn)與收獲,書中從作者步入崗位初期寫起,從青澀寫起,到有一定的經(jīng)驗(yàn),到經(jīng)驗(yàn)豐富,滿腹經(jīng)綸,將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后,使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,對(duì)教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語文教學(xué)的理念和實(shí)踐,都有其獨(dú)到的見解。他的觀點(diǎn),他對(duì)班級(jí)的管理,使我感動(dòng),折服。同時(shí),使我這個(gè)頗有一定教齡的教師,從中找到了前進(jìn)的方向,更看到了未來和希望。在這里,我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。從李老師成長的印記中,我們可以看到自己進(jìn)步的影子;從他的成功教育案例中,我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo),那就是成為一位勇于自我批評(píng)、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的老師!
個(gè)集體大家庭里,走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受學(xué)生的喜怒哀樂,去贏得學(xué)生的信任與敬佩。對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法,我發(fā)現(xiàn):自己在教育教學(xué)過程中,有著很多不當(dāng)之處。例如:在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上,由于急于求成,常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火,缺乏教育的技巧;有時(shí),對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生,缺少耐心輔導(dǎo),缺少個(gè)別引導(dǎo),使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之,師生之間缺乏代溝。
通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,我對(duì)比反思自己,深感愧疚,覺得自己與一個(gè)好老師的差距太遠(yuǎn)了,這哪是愛學(xué)生?反思后才認(rèn)識(shí)到:教育上的愛,不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài),它是一種思想,一種情感,一種氛圍,運(yùn)用得恰當(dāng),它會(huì)把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié),也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),更會(huì)潛移默化的浸潤著每一個(gè)學(xué)生的心靈。所以,我深深感悟到:因?yàn)閻郏?huì)消融;因?yàn)閻郏菽緯?huì)逢春;因?yàn)閻?,希望綻放華彩,因?yàn)閻?,能撥云見日,未來永值得期待;因?yàn)閻?,所有的生命才收獲了圓滿。
作為一名人民教師,我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,以“愛”為己任,在今后的工作中,積極進(jìn)取,顧大局,識(shí)大體,努力按照上級(jí)的要求,按學(xué)校要求,高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,樹立競爭意識(shí),不但要自己思想過硬,品行端正,業(yè)務(wù)水平高,樂于敬業(yè),端正態(tài)度,明確責(zé)任,勇創(chuàng)佳績,還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中,增添自己的一分力量,為校增光、添彩。自覺維護(hù)學(xué)校利益,遵守規(guī)章制度,服從安排,舍小家顧大家,潔身自好,吃苦在前,享樂在后,甘為人梯,愛生如子。
最后,借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為我的座右銘,“教育是心靈的藝術(shù),愛心是教育的靈魂”鞭策自己,激勵(lì)自己,這就是我——一位人民教師在學(xué)習(xí)中的心聲。
老師您好的讀書心得一句話篇十四
我從朋友家借來一本名為『做最好的老師』的書,這本書是李鎮(zhèn)西老師寫的,當(dāng)時(shí)我真真地閱讀完了,收獲很多,受益匪淺。我想讀完一本書一定要留下讀書的影子,一定要思考沉淀些東西。于是當(dāng)時(shí)我隨筆記下了自己的感想。
讀這本書,我知道了李老師的心靈追求,乃是“讓每一個(gè)孩子都感到快樂〞;讀這本書我認(rèn)識(shí)到了典范力量的偉大,李老師因?yàn)橐恢薄白冯S蘇霍姆林斯基〞,所以成了中國的蘇霍姆林斯基。
讀這本書,我通過李老師的誠摯的介紹我認(rèn)識(shí)或者說了解了當(dāng)今教育屆的名師,如,吳非,朱永新,洪鎮(zhèn)濤,蔣自立,程紅兵等等。我知道自己想更多地了解和學(xué)習(xí)這些名師必須購置他們的書籍,食取他們給同行釀制的最豐富的營養(yǎng)大餐。
讀這本書,我知道了我們應(yīng)該“用行動(dòng)追尋教育理想〞,我們應(yīng)該通過“閱讀提升生命的品格〞,我們應(yīng)該多讀一些“觸動(dòng)心靈的'書〞。即使不讀書而看電影或電視也應(yīng)細(xì)細(xì)地“品味〞,認(rèn)認(rèn)真真地“揣摩〞里面的“人生百態(tài)〞。
這本書如一面鏡子照出了我的大大的缺乏,那就是我不善于思考。其實(shí)一個(gè)合格的老師除了必不可少的閱讀外更重要的是思考。用教育者的思維關(guān)注生活,思考生活。李老師能取得如此大的成就,我想是離不開這兩方面的,一個(gè)就是善于閱讀,另一個(gè)自然是善于思考。其實(shí)李老師的成功的秘訣無非是“實(shí)踐、思考并記錄〞。
我已經(jīng)開始記錄我和學(xué)生的故事,我不是希望自己成為教育專家,而是渴望自己尋到教育的真諦,從而更好的效勞于教育,更好的培養(yǎng)遇到我的每一個(gè)學(xué)生!
今年寒假,我懷著沖動(dòng)的心情我再次拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的『做最好的老師』一書,真是感觸頗多啊。
這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲,書中從作者步入工作崗位初期寫起,從青澀寫起,到有一定的經(jīng)驗(yàn),到經(jīng)驗(yàn)豐富,滿腹經(jīng)綸,將自己的成長與成熟一步步展示給了我們。讀后,使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西對(duì)教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語文教學(xué)的理念和實(shí)踐,都有其獨(dú)到的見解。他的觀點(diǎn),他對(duì)班級(jí)的管理,使我感動(dòng),折服。同時(shí),使我這樣一個(gè)教師,從中找到了前進(jìn)的方向,更看到了未來和希望。在這里,我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學(xué)到珍貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。從李老師成長的印記中,我們可以看到自己進(jìn)步的影子;從他的成功教育案例中,我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo),那就是成為一位勇于自我批評(píng)、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的老師!
作為一名人民教師,我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為典范,以愛為己任,在今后的工作中,積極進(jìn)取,顧大局,識(shí)大體,努力按照上級(jí)的要求,按學(xué)校要求,高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,樹立競爭意識(shí),不但要自己思想過硬,品行端正,業(yè)務(wù)水平高,樂于敬業(yè),端正態(tài)度,明確責(zé)任,勇創(chuàng)佳績,還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中,增添自己的一分力量,為校增光、添彩。自覺維護(hù)學(xué)校利益,遵守規(guī)章制度,服從安排,舍小家顧大家,潔身自好,吃苦在前,享樂在后,甘為人梯,愛生如子。
最后,借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為我的座右銘,教育是心靈的藝術(shù),愛心是教育的靈魂鞭策自己,鼓勵(lì)自己,努力做一個(gè)最好的老師。
老師您好的讀書心得一句話篇十五
寒假中我再次翻看了《做最好的老師》這本書,書中的案例非常吸引人,字里行間流露出老師對(duì)學(xué)生真誠的情感是那么的自然,洋溢著李鎮(zhèn)西老師對(duì)教師這一職業(yè)的熱愛。
作為與李鎮(zhèn)西老師同一職業(yè)的我深刻體會(huì)到了書中老師對(duì)學(xué)生的情誼,其中李老師對(duì)教師這一職業(yè)從不喜歡到要“做最好的老師”的情感變化,以及自身不斷自我超越的境界都是值得我學(xué)習(xí)的地方。另外,書的序言部分也讓我頗有感受。雖然“序言”只有四頁,但也是書的精髓所在,其中李老師談到本學(xué)期他擔(dān)任著兩個(gè)班語文課,連早讀和輔導(dǎo)課在內(nèi),周課時(shí)二十一節(jié),此外還擔(dān)負(fù)著校長的一些職務(wù)。他很坦率:“我現(xiàn)在感到累,的確累?!钡救藢?duì)于“走路都在備課的狀態(tài)而感到高興”,準(zhǔn)確地說,感到內(nèi)心的寧靜,因?yàn)檫@種狀態(tài)能夠讓他感到踏實(shí),感到不浮躁,這是一種與學(xué)校與學(xué)生真正融合在一起才有的心態(tài)?!白鲎詈玫淖约骸闭缋铈?zhèn)西老師講的那樣,才有了:踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課,仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè),認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一位學(xué)生。當(dāng)遭到非議和誤解時(shí),雖有過灰心但不氣餒。正因?yàn)檫@樣,李老師才會(huì)有今天的成就,而更難能可貴的是如今碩果累累的他還依然保留著那份對(duì)學(xué)生、對(duì)課堂的摯愛。
說到師生之間的感情我深有感受。它對(duì)于老師工作的開展起著非常重要的作用。借讀陡嶺坡小學(xué)的兩年時(shí)間,我負(fù)責(zé)校車接送工作,記得第一次出去帶他們,學(xué)生看到我就像看到其他陌生人一樣,無動(dòng)于衷,直到我說:坐校車的同學(xué)站隊(duì)!才有孩子開始向我走來。第二天仍然沒有多大改善,這讓我有一些受挫,怎么從他們的眼睛里看不到親近感?接下來的日子里我主動(dòng)找他們聊天,努力和他們打成一片。幾天之后,他們再見到我能自覺站隊(duì)了,而且站隊(duì)前還能看到他們互相提醒,看到我之后一個(gè)個(gè)露出興奮的表情。他們這時(shí)的表現(xiàn)也讓我從感情上感受到了我是他們的老師,他們是我的學(xué)生。學(xué)生之間也變得熟悉起來,不再是最初的冷漠相望,而且在日常的教學(xué)活動(dòng)中,師生之間、生生之間的配合也變得默契了很多,我想這就是在這段時(shí)間里師生之間建立起來的感情所產(chǎn)生的效果。
李鎮(zhèn)西老師的書里有這樣一段話:“我可以非常自豪地說,從教25年來,風(fēng)華正茂也罷,人到中年也罷,默默無聞也罷,暴得大名也罷,普通教師也罷,教育專家也罷……這一切都沒有改變我的生活狀態(tài),那就是——我一直在一線,一直都在講臺(tái),一直都和學(xué)生零距離!”讀完這段文字,頓時(shí)覺得自己不僅是佩服李鎮(zhèn)西老師,更是崇拜了。字里行間流露出的是作者對(duì)教育事業(yè)的一份執(zhí)著,文字樸實(shí)無華,都是作者的真情流露,讓我感受到了什么才是好老師,更想努力地去做一名好老師了。
“心有多大,舞臺(tái)就有多大!”我會(huì)一直朝著心中的夢想迎風(fēng)起航,雖然一路免不了風(fēng)風(fēng)雨雨,但我一定會(huì)堅(jiān)持不懈,向美而行。
老師您好的讀書心得一句話篇十六
有人說,愛是一盞燈,黑暗中照亮前行的你;愛是一首詩,冰冷中溫暖渴求的心房;愛是夏日的`風(fēng),冬日的陽,春日的雨,秋日的果。是啊,著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念,正是證明了這一點(diǎn)。他把自己所有的愛,全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè),25年如一日,愛生如子,用他那“激情燃燒的歲月”,譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里,走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受學(xué)生的喜怒哀樂,去贏得學(xué)生的信任與敬佩。
對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法,我發(fā)現(xiàn):自己在教育教學(xué)過程中,有著很多不當(dāng)之處。例如:在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上,由于急于求成,常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火,缺乏教育的技巧;缺少耐心輔導(dǎo),缺少個(gè)別引導(dǎo),使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之,師生之間缺乏代溝。
老師您好的讀書心得一句話篇十七
在深化閱讀月中,我讀了一本教育專著,它就是李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》,讀完后,我不由地思考,老師和學(xué)生究竟應(yīng)該保持一種怎樣的關(guān)系才最有益于學(xué)生的成長?我想,只有處理好了這個(gè)問題,教學(xué)才能變得從容,教育學(xué)生時(shí)才能處事不驚。看了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書,我的收獲極大。
李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,他在書中極力強(qiáng)調(diào)“沒有愛,便沒有教育”,“在教師素質(zhì)的諸多因素中,對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心、理解之心、平等之心、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的”。書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對(duì)教育的深思。他對(duì)教育工作的熱愛,對(duì)學(xué)生的熱愛。而這種愛源與他的心,正是這種愛成就了他的輝煌。任何成功的背后都需要艱辛的付出。從他的人生經(jīng)歷中我發(fā)現(xiàn)他身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。堅(jiān)韌、好學(xué)、勤奮……形成他獨(dú)特的人格魅力。
他說我們教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地,而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地,因此,教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽,讓它不斷壯大,最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。如果我們用成人的冷漠去對(duì)待孩子的真誠,那么一切“語重心長”的教育都無濟(jì)于事。對(duì)于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的眼光去看,把教育上遇到的'每一個(gè)難題,如班集體建設(shè)呀、“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化呀、作弊呀等等,都當(dāng)作科研課題來對(duì)待,把每一個(gè)“難教兒童”都當(dāng)作研究對(duì)象,心態(tài)就平靜了,教育也從容了。當(dāng)然,李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切,教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生,絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛,意味著對(duì)學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé),因此這種愛必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,乃至必要的合理懲罰??傊?,“愛”、“理解”、“尊重”、“平等”與“責(zé)任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致,這正是教師的氣度,教師的魅力。
作為教師,我們都想過該怎樣幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,想過該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力,想過該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,也想過該如何讓學(xué)生喜歡自己……但我們也許從未曾真正去想過,學(xué)生到底為什么來上學(xué)?當(dāng)我讀到教育就是要“每一個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過一生?!蔽艺鸷?,這是蘇霍姆林斯基的教育思想,但這以深深融入到李老師的血液當(dāng)中,成了李老師的教育追求。所以他不僅僅于學(xué)生在校期間盡職盡責(zé),即使在學(xué)生離開學(xué)校后仍牽掛著他們——所以他會(huì)為高考落榜的學(xué)生寫信——“這個(gè)世界如同一個(gè)茂密的大森林:有高大的喬木,也有茂盛的灌木,有參天的巨樹,也有纏繞的藤蘿,有鮮艷的花朵,也有青翠的小草……但都在陽光下展現(xiàn)自己的勃勃生機(jī)?!弊屪约旱膶W(xué)生幸福地度過一生——這是一種多么廣闊的胸懷,多么博大的愛啊!
李鎮(zhèn)西老師說,其實(shí)老師的尊嚴(yán)是學(xué)生給的,剛開始看時(shí),不大明白是什么意思,看后明白了,其實(shí)有很多時(shí)候,我是犯過類似的毛病的,事實(shí)上,我也相信有很多老師,尤其是班主任容易犯這樣的毛病。在我們的教育教學(xué)過程中,很容易與學(xué)生發(fā)生沖突或矛盾!比如說學(xué)生不交作業(yè)了,學(xué)生上課總是違犯課堂紀(jì)律了,在班級(jí)的管理工作中,學(xué)生不配合你的工作了,等等,反正是隨處可見,有時(shí),我們批評(píng)一下就算了,但是有時(shí),可能會(huì)批評(píng)的嚴(yán)重一點(diǎn),這個(gè)時(shí)候,老師的尊嚴(yán)顯示出來了,其實(shí)這個(gè)時(shí)候,如果老師控制不好,會(huì)在學(xué)生面前把自己的尊嚴(yán)喪失掉。有時(shí),學(xué)生犯錯(cuò)了,我會(huì)在班里大發(fā)脾氣,狠狠的在班里批評(píng),這個(gè)時(shí)候,氣氛應(yīng)該說很嚴(yán)肅的,很緊張的,但是等我罵完了,靜下心來卻發(fā)現(xiàn),其實(shí)我的一頓亂發(fā)脾氣卻一點(diǎn)作用都沒有,甚至有些學(xué)生告訴我,老師你在發(fā)脾氣的時(shí)候,我們有的同學(xué)還在偷偷的樂呢!這不,老師在這種情況下還有什么尊嚴(yán)可講,事實(shí)上,老師的尊嚴(yán)已經(jīng)隨著威嚴(yán)的喪失而喪失了。學(xué)生告訴我,老師,其實(shí),我們自己也不想犯錯(cuò)啊,只是有時(shí)不小心出了錯(cuò)。就是因?yàn)槲覜]有容許學(xué)生犯錯(cuò),結(jié)果卻失去了在學(xué)生心目中的信賴和威嚴(yán),學(xué)生告訴我,老師,其實(shí)有時(shí)我們犯錯(cuò)了,心里覺得是對(duì)不住你的,但是你一批評(píng)我們,我們就有了反叛!換句話說,老師的尊嚴(yán)就在你的大發(fā)脾氣中喪失了。
有一句話說得好,選擇一行,愛一行,我也是這樣,我不知道選擇教師這個(gè)職業(yè)對(duì)不對(duì),但是當(dāng)我面對(duì)那幫學(xué)生時(shí),我覺得我應(yīng)該做最好的老師,至少對(duì)得起這幫孩子!盡我心去做我作為一名教師應(yīng)盡的一切義務(wù)和責(zé)任。
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