在總結(jié)心得體會(huì)的過程中，我們還能夠梳理出自己的思路和邏輯，提高自己的表達(dá)和寫作能力。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意提煉主題，突出重點(diǎn)，言之有用。請(qǐng)看下文是一些收集整理的心得體會(huì)范文，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
教學(xué)活動(dòng)的心得體會(huì)篇一
54就讓昨日成流水，就讓往事隨風(fēng)飛，今日的杯中別再盛著昨日的殘痕；唯有珍惜現(xiàn)在，才能收獲明天。我個(gè)人比較喜歡童話，具有童心，所以很喜歡幼兒的美術(shù)教學(xué)。
初次涉及幼兒美術(shù)教學(xué)的，放下自己的寫實(shí)態(tài)度，加入幼兒想像方式。可教一些裝飾性繪畫的方法和技法，對(duì)先淡色后深色，先勾線后涂色，遮擋主次等這些方法也是很有必要教給孩子。
一． 每課的學(xué)具材料和范作等準(zhǔn)備充分，必須自己練過，胸有成竹再授課。
二． 內(nèi)容不可太難，針對(duì)不同層次的孩子，寧愿降低主題難度使之自信，技法可在課中滲透。
三． 虛心吸取兒童書籍插圖和畫報(bào)的美術(shù)創(chuàng)想。不斷補(bǔ)充調(diào)整自己的教學(xué)思路。
四． 讓孩子看到自己的作品肯定，例有展覽和網(wǎng)站等展現(xiàn)形式。
授課時(shí)（特別是第一課）教師要穩(wěn)定，可借課前檢查桌面擺放來穩(wěn)定學(xué)生情緒。（例可以教孩子怎樣按照左右手的規(guī)律和同桌方便的原理擺放物品。）
1，導(dǎo)入要趣味。開頭吸引孩子注意力的方法，用猜謎，講故事來導(dǎo)入（孩子情緒不可太激動(dòng)）。確定宣布主題后，可讓學(xué)生建議畫什么形象教師示范畫出（可借題發(fā)揮的）。
教學(xué)內(nèi)容可有童話色彩，有趣味性、哲理性。
2，作業(yè)不怕丑。范畫后讓孩子畫畫試試，教師適當(dāng)教學(xué)技法。學(xué)生作業(yè)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)多表?yè)P(yáng)少指責(zé)，多示范少說教。對(duì)有畏難情緒的、沒有基礎(chǔ)的學(xué)生，教師示范適當(dāng)補(bǔ)充畫面，或一點(diǎn)睛之筆構(gòu)一下圖。
讓兒童把作品主題形象畫大些，容易出效果。
3，作品要完整。借助小幫手。最后要引導(dǎo)孩子把畫面畫完，添背景什么的。
可以讓美術(shù)優(yōu)秀生做小老師，結(jié)對(duì)子幫助那些年齡小的，或沒有耐心的孩子畫完。
還可讓先完成的進(jìn)行分組繪畫比賽（為老師畫完范作也可）。
4，展示很必要。最后最能有效帶動(dòng)孩子完成作品的方法是找個(gè)固定的地方作為展示區(qū)：展評(píng)和講評(píng)他們的作業(yè)。孩子學(xué)完你這一課，會(huì)自己想再畫、能畫變化的，聽了你的引導(dǎo)有想法，這說明你這一課就是相當(dāng)成功了。
家長(zhǎng)不多慮。如何使孩子喜歡你的教學(xué)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)就是你與家長(zhǎng)最好的交流方法。
孩子家長(zhǎng)個(gè)性不一，對(duì)急功近利的家長(zhǎng)要講講藝術(shù)學(xué)習(xí)的規(guī)律和作用。和有素質(zhì)的家長(zhǎng)探討一下孩子的教育方法，能學(xué)到很多。寬容的家長(zhǎng)能允許新教師的成長(zhǎng)，但大部分家長(zhǎng)是只問成效的，所以作為教師盡量要做好課前準(zhǔn)備。
教學(xué)活動(dòng)的心得體會(huì)篇二
由定西市市教科所統(tǒng)一組織，臨洮縣教育局承辦的定西市初中“高效課堂·同步教學(xué)”語(yǔ)文展示活動(dòng)已圓滿落下帷幕。這次教學(xué)活動(dòng)的舉辦給廣大一線教師提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也搭建了各學(xué)校交流的平臺(tái)，使教育教學(xué)不再限于閉門造車。本次活動(dòng)的積極開展,但給我留下了太多的記憶與思考，讓我在優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多東西，受益匪淺。
本次全市語(yǔ)文教研活動(dòng)的主題是“高效課堂·同步教學(xué)”，活動(dòng)在臨洮縣椒山初中語(yǔ)文會(huì)場(chǎng)舉行，來自全市6縣1區(qū)的7名教師給我們呈現(xiàn)了精彩的課堂實(shí)錄。4月24號(hào)我們分別聽了安定區(qū)中華路中學(xué)白喜彥老師執(zhí)教的七年級(jí)《安塞腰鼓》、漳縣城關(guān)中學(xué)張燕老師執(zhí)教的八年級(jí)《小石潭記》、渭源縣清源中學(xué)常雄東老師執(zhí)教的八年級(jí)《小石潭記》、臨洮縣椒山初中田慧霞老師執(zhí)教的八年級(jí)《小石潭記》、隴西縣安南中學(xué)魏樹青老師執(zhí)教的七年級(jí)《安塞腰鼓》、岷縣城關(guān)初中李富瑛老師執(zhí)教的八年級(jí)《小石潭記》、通渭縣通河初中張小燕老師執(zhí)教的七年級(jí)《安塞腰鼓》共七節(jié)課。這七節(jié)課節(jié)節(jié)精彩無限，教法形式多樣。每節(jié)課都各具特色，充分展示了自己的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，有的激情飛揚(yáng)，有的親切從容，有的溫柔委婉，有的沉穩(wěn)大氣，他們的個(gè)人教學(xué)魅力深深感染了我，獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)，孜孜以求的拼搏精神讓我由衷敬佩。這給正在摸索教學(xué)的我指明了今后如何進(jìn)行課堂教學(xué)的道路，讓我收益很多。隨后在每節(jié)精彩紛呈的課后由各區(qū)縣展示教師進(jìn)行了說課，各區(qū)縣評(píng)委做了精彩點(diǎn)評(píng)。他們的課堂設(shè)計(jì)理念和精彩點(diǎn)評(píng)為我的今后如何說課和評(píng)課積累了一定經(jīng)驗(yàn)。下面談?wù)勎覅⒓颖敬斡^摩活動(dòng)的一點(diǎn)點(diǎn)滴體會(huì)：
各位執(zhí)教老師設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，重難點(diǎn)突出，三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，緊扣學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重學(xué)生的語(yǔ)感與鑒賞能力，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和情感。
教師的語(yǔ)言平實(shí)自然而不失激情，有親和力、號(hào)召力。言為心聲，教師的激情性語(yǔ)言源于對(duì)文章的深刻理解和感動(dòng)，她們用自己對(duì)文章內(nèi)涵意蘊(yùn)的把握來感染學(xué)生，巧妙的帶學(xué)生入境，求得教學(xué)效果的做大化。重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。學(xué)生從展示讀到借助自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和閱讀技能去充分地朗讀，再到教師有點(diǎn)撥的指導(dǎo)讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力，水到渠成的實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本的對(duì)話，與作者思想的共鳴。老師注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語(yǔ)感能力和思維能力。如隴西縣安南中學(xué)魏樹青老師執(zhí)教的七年級(jí)《安塞腰鼓》一文中神情并茂的朗讀給在場(chǎng)的每一位師生留下了深刻的印象，到現(xiàn)在讓人記憶猶新。每位教師都在學(xué)生讀完課文后，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，說說自己讀懂了什么，感悟到了什么？學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。
問題引入，引導(dǎo)學(xué)生深入感悟文本，以一發(fā)而牽動(dòng)全身。整堂課設(shè)計(jì)的情理兼顧，睿智有加，重難點(diǎn)突出，對(duì)重點(diǎn)句段的分析也很透徹明了。充分體現(xiàn)教師教學(xué)的主導(dǎo)地位和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位這一教學(xué)思想。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生做獲得知識(shí)的主人，主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，積極的思考問題。如臨洮縣椒山初中田慧霞老師執(zhí)教的八年級(jí)《小石潭記》時(shí)，以一次游記的設(shè)計(jì)形式通過檢查行囊——駐足欣賞——心靈碰撞——妙筆生花幾個(gè)環(huán)節(jié)生動(dòng)的展現(xiàn)了對(duì)小石潭的文本解讀和深刻感悟。在教中學(xué)，在學(xué)中教，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生互動(dòng)交流，并發(fā)表了自己的意見，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成教學(xué)任務(wù)，寓教于樂。在“讀、練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。“讀、練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨(dú)立見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)生“讀、練”的過程中，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生不明白的地方提出疑問，發(fā)表自己的意見。
教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行，因此授課教師都注意了營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍，如各位老師親切的語(yǔ)言評(píng)價(jià)“謝謝、孩子??”溫和的體態(tài)評(píng)價(jià)“點(diǎn)贊學(xué)生”等。寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍是實(shí)施激勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)的重要前提，也是一種藝術(shù)。適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話交流評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。各位老師在教學(xué)時(shí)，就很善于抓住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并加以引導(dǎo)，使學(xué)生增強(qiáng)了自信，對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)都有好處。在朗讀環(huán)節(jié)，有一個(gè)學(xué)生課文讀的不夠好，但老師并沒有去批評(píng)他或放任不管，而是評(píng)價(jià)他讀的“比較好”，自己又神情并茂的朗讀給學(xué)生示范，讓學(xué)生對(duì)比中發(fā)現(xiàn)自己的不足，更加自信的去改正不足。我想這樣的激勵(lì)比任何的物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)都有用，對(duì)學(xué)生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí)。
課堂教學(xué)的精彩，板書占有重要一席，它是微型的教案，它是生成性課堂的優(yōu)美點(diǎn)綴。板書，是直觀感性的教學(xué)內(nèi)容，是輔助教學(xué)內(nèi)容的顯性形象，是教學(xué)內(nèi)容的又一次藝術(shù)性創(chuàng)作。板書是靈動(dòng)課堂中有效資源的擷取和提煉，是師生互動(dòng)中有效課堂的彰顯。這次所授課的老師對(duì)板書都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。如：岷縣城關(guān)初中李富瑛老師執(zhí)教的八年級(jí)《小石潭記》一課時(shí)，把古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言總結(jié)出，在板書上用簡(jiǎn)單的筆勾勒出小石潭全景圖。這樣的板書成于黑板，容教學(xué)的閱讀要求，教學(xué)重點(diǎn)，文章的結(jié)構(gòu)層次在設(shè)計(jì)中，課堂的整體感受一目了然，感受鮮明。如此，也會(huì)舉一反三，觸類旁通，甚至反諸其身在自身的習(xí)作中衍化運(yùn)用，達(dá)到活學(xué)的效果。
總之，通過本次觀摩學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任語(yǔ)文教學(xué)。
教學(xué)活動(dòng)的心得體會(huì)篇三
作為一名教育工作者，不斷提升自身的教學(xué)水平是非常重要的。而觀摩他人的教學(xué)活動(dòng)，則是提高自身教學(xué)效果的一種有效途徑。近日，我有幸觀摩了一節(jié)精彩的教學(xué)活動(dòng)，讓我收獲頗多。接下來，我將從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、學(xué)生反饋、教師態(tài)度和改進(jìn)方案五個(gè)方面，詳細(xì)闡述我的觀摩心得體會(huì)。
首先，在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，這節(jié)課的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，目標(biāo)清晰。教師將教學(xué)目標(biāo)明確定義為“讓學(xué)生能夠掌握單詞的讀音和拼寫”，并詳細(xì)列出了每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和方法。整堂課的教學(xué)思路清晰，教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的操控行云流水般的自如，給學(xué)生以清晰、有條理的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這讓我認(rèn)識(shí)到一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)必須要有清晰的目標(biāo)，并且能夠合理安排教學(xué)內(nèi)容。
其次，在教學(xué)實(shí)施方面，這堂課的活動(dòng)設(shè)計(jì)非常巧妙，給予學(xué)生更多的主動(dòng)參與機(jī)會(huì)。教師利用多媒體教學(xué)手段展示課程內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的興趣。然后，她采用了小組合作的形式進(jìn)行互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、共同完成任務(wù)。通過這種方式，學(xué)生們更好地理解了知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。觀摩這樣的教學(xué)方式，讓我深感教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生積極參與其中。
然后，在學(xué)生反饋方面，這節(jié)課的教學(xué)方法受到了學(xué)生們的一致好評(píng)。學(xué)生們?cè)谡n堂中踴躍發(fā)言，積極參與討論，展示了較高的學(xué)習(xí)熱情。課后筆記也顯示出他們對(duì)課程內(nèi)容的深入理解。他們普遍認(rèn)為這樣的教學(xué)方式有助于他們更好地掌握知識(shí)，并提出了對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的建議。通過學(xué)生的反饋，我意識(shí)到教師要充分關(guān)注學(xué)生心聲，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行教學(xué)。
接著，在教師態(tài)度方面，這節(jié)課的教師表現(xiàn)得非常耐心、細(xì)致、關(guān)心學(xué)生。她耐心解答學(xué)生的問題，細(xì)致觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。她還經(jīng)常與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和困難，積極幫助他們解決問題。這種耐心與關(guān)懷的態(tài)度，讓學(xué)生們?cè)谇楦猩细惺艿搅税踩妥鹬亍Ｗ鳛槲覀€(gè)人的反思，我認(rèn)識(shí)到教師素質(zhì)的提高很重要，良好的師生關(guān)系對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。
最后，在改進(jìn)方案方面，觀摩這節(jié)課讓我發(fā)現(xiàn)了一些改進(jìn)的空間。雖然整堂課的活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，但有些環(huán)節(jié)的時(shí)間安排過長(zhǎng)，導(dǎo)致其他環(huán)節(jié)時(shí)間不足。我認(rèn)為在課前應(yīng)該進(jìn)行更好的時(shí)間管理，以確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分發(fā)揮。此外，雖然教師的態(tài)度非常好，但她在課堂中的語(yǔ)言組織能力還有待提高。她在解答問題時(shí)有些啰嗦，反復(fù)解釋相同的概念，這樣會(huì)浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。我建議她提前準(zhǔn)備好一些常見問題的簡(jiǎn)明回答，減少重復(fù)的內(nèi)容。
總的來說，觀摩這節(jié)課讓我受益匪淺。我從中學(xué)到了這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、學(xué)生反饋、教師態(tài)度和改進(jìn)方案五個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。作為一名教育工作者，我將始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提升自身的教學(xué)能力，為學(xué)生成長(zhǎng)成才做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)活動(dòng)的心得體會(huì)篇四
3月22日，我校組織全體數(shù)學(xué)教師觀看“第十四屆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流展示培訓(xùn)活動(dòng)”網(wǎng)絡(luò)直播，這是一次聚焦培養(yǎng)核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐探究。吳正憲老師的專家報(bào)告和3節(jié)精品課猶如陽(yáng)光雨露滋養(yǎng)了數(shù)學(xué)教師的心田。這次的線上學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。
首先，大家聽取了由吳正憲老師介紹的“改變學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)”的專題講座。吳老師介紹如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引發(fā)深度學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)生活意義，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
接著我們觀摩了孫迎新老師的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》。孫老師的課堂目標(biāo)明確、內(nèi)容科學(xué)、方法得當(dāng)，符合學(xué)生實(shí)際，同時(shí)符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
通過學(xué)生的動(dòng)手操作，學(xué)生的自主探究，教師的有效引導(dǎo)，課件的生動(dòng)展示，達(dá)成了所指定的目標(biāo)，效果非常顯著。
給我印象最深的是唐老師的《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體》。這節(jié)課結(jié)構(gòu)合理、敢于創(chuàng)新、思路清新。全課以四個(gè)活動(dòng)為主線，在引導(dǎo)中讓學(xué)生去猜盒中的幾何體，一個(gè)“猜”字，緊緊勾住了學(xué)生的未知欲望，一個(gè)個(gè)不同層次的展示，引起學(xué)生的探究欲望。
第二個(gè)“切”字，把直觀的胡蘿卜切成正方體，落實(shí)面、棱、頂點(diǎn)的概念，設(shè)計(jì)大膽新穎，學(xué)生直觀易懂。
第三個(gè)“找”字，打破傳統(tǒng)的從一般到特殊的認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課在研究特殊的正方體的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主推理一般的長(zhǎng)方體的特點(diǎn)，敢于突破，這種逆向設(shè)計(jì)給人一種耳目一新的感覺。第四個(gè)“做”字，唐老師用心細(xì)致地為孩子提供了有趣豐富的學(xué)具，通過“捏一捏”，“搭一搭”，讓孩子獨(dú)立創(chuàng)造出長(zhǎng)方體和正方體，學(xué)用結(jié)合，使得數(shù)學(xué)知識(shí)真正的落地生根。
徐毅老師的《折線統(tǒng)計(jì)圖》能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)合理地選擇課程資源，分量適中，難度適當(dāng)，教學(xué)方法講求實(shí)效，能夠恰當(dāng)靈活地運(yùn)用教學(xué)方法和教學(xué)手段，信息反饋即及時(shí)、全面。以武漢抗疫為載體，貼近生活實(shí)際，讓數(shù)據(jù)傳遞育人作用，具有很深的德育意義。
并且徐老師設(shè)計(jì)的分層作業(yè)，讓學(xué)生對(duì)接學(xué)生，因材施教，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
這次線上教研培訓(xùn)進(jìn)行的及時(shí)有效，讓我們?yōu)樾聦W(xué)期的學(xué)習(xí)進(jìn)行了一個(gè)良好的開端，激勵(lì)大家積極行動(dòng)起來，以此次活動(dòng)為契機(jī)，在反思中提升，在感悟中收獲，順應(yīng)當(dāng)下教育改革的新方向，努力抓住數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的智慧、方法和人格！
教學(xué)活動(dòng)的心得體會(huì)篇五
教育教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要一環(huán)，可以反映學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教師的教學(xué)效果的理解和滿意度。作為一名教師，我對(duì)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)有深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的心得體會(huì)。
首先，教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)對(duì)于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求非常重要。通過評(píng)估學(xué)生的理解程度和技能掌握情況，我可以得知學(xué)生們是否已經(jīng)掌握了教學(xué)內(nèi)容，知道他們的學(xué)習(xí)困難和問題所在，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和教學(xué)的調(diào)整。例如，在一堂語(yǔ)文課上，我通過開展小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生們合作完成閱讀理解題。在評(píng)價(jià)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在題目的理解上存在困難，于是我在隨后的課堂上講解了閱讀技巧和解題方法，并通過重復(fù)訓(xùn)練來幫助他們掌握。
其次，教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)能夠幫助促進(jìn)積極的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生在接受教學(xué)的過程中，會(huì)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果得出一定的認(rèn)識(shí)，理解他們的優(yōu)勢(shì)和不足之處。當(dāng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己在某個(gè)方面取得了進(jìn)步，或者其他學(xué)生在某個(gè)方面比自己更優(yōu)秀時(shí)，他們會(huì)受到激勵(lì)，有更大的動(dòng)力去學(xué)習(xí)和努力進(jìn)步。在我的教學(xué)中，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，讓他們感受到自己的進(jìn)步和成就，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
再次，教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)有助于改進(jìn)和提高教師的教學(xué)方法。通過評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的反饋和意見，我可以了解到自己的教學(xué)效果如何，是否達(dá)到了預(yù)期的效果。當(dāng)學(xué)生們對(duì)我提出改進(jìn)的建議時(shí)，我會(huì)認(rèn)真傾聽并思考是否需要調(diào)整我的教學(xué)方法和策略。例如，在一次英語(yǔ)聽力活動(dòng)中，我通過錄音和聽寫的方式進(jìn)行訓(xùn)練，但是學(xué)生反饋他們對(duì)一些生詞的理解存在困難。于是，在下一次相似的聽力活動(dòng)中，我采用了更多的詞匯講解和練習(xí)，為學(xué)生提供更多的理解機(jī)會(huì)。結(jié)果，學(xué)生們表現(xiàn)出了更好的聽力理解能力。
最后，教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)對(duì)于提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的整體發(fā)展也有著重要的意義。評(píng)價(jià)結(jié)果可以作為教育教學(xué)的參考依據(jù)，用于研究和改革教學(xué)過程和方法。學(xué)?？梢酝ㄟ^教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的結(jié)果進(jìn)行課程設(shè)置和教材開發(fā)的調(diào)整，提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和環(huán)境。作為一名教師，我會(huì)將評(píng)價(jià)結(jié)果和體會(huì)及時(shí)上報(bào)給學(xué)校并與同事們進(jìn)行分享和討論，以期提高學(xué)校的整體教育教學(xué)質(zhì)量。
總而言之，教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)是我教學(xué)中的一項(xiàng)重要工作，我深刻認(rèn)識(shí)到它的價(jià)值和意義。通過評(píng)價(jià)，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。我將繼續(xù)不斷探索和實(shí)踐，提升教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的水平和效果，為學(xué)生們提供更好的教學(xué)服務(wù)。
教學(xué)活動(dòng)的心得體會(huì)篇六
下面談?wù)勎覀冊(cè)诒敬卫L畫比賽中的一些體會(huì)。
一、提高幼兒繪畫的興趣，寓繪畫于游戲中，開展多種形式的繪畫活動(dòng)。
興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力，如何提高幼兒對(duì)繪畫的興趣，發(fā)揮幼兒積極主動(dòng)性，是我們教學(xué)的重點(diǎn)。我們都知道，孩子最喜歡玩，喜歡游戲。通過生動(dòng)形象的語(yǔ)言，以游戲的形式開展教學(xué)，把繪畫寓于游戲中，是我們主要的教學(xué)方法。如在進(jìn)行蠟筆畫教學(xué)中我們讓幼兒游戲的方式進(jìn)行構(gòu)圖，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、有創(chuàng)意。在涂色方面，指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)了相似色、漸變色等多種涂色方法，鼓勵(lì)幼兒有自己的想法。新鮮有趣的事物，幼兒都樂于接受，為了提高幼兒某一方面的繪畫能力，我們注意開展一系列不同形式的繪畫活動(dòng)。線條地繪畫的一個(gè)重要表現(xiàn)手段，以線條為主要表現(xiàn)手法的為了提高幼兒對(duì)線的表現(xiàn)力，我們由淺入深地開展了一系列的繪畫活動(dòng)，讓幼兒隨意聯(lián)想線的裝飾，用不同的線（直線、曲線、波折線）自由組合起來裝飾動(dòng)物、花瓶，以致整個(gè)畫面，在活動(dòng)過程中，幼兒發(fā)現(xiàn)了意想不到的效果，獲得了成功的體驗(yàn)，對(duì)"線描畫"的活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚興趣。為進(jìn)一步提高幼兒對(duì)線的表現(xiàn)力，又用黑白配的方式強(qiáng)化了畫面效果，增強(qiáng)了幼兒繪畫的自信心。中、大班幼兒對(duì)周圍的事物有了一定的認(rèn)識(shí)，所以我們?cè)诮M織繪畫活動(dòng)中也非常注意主題的選擇。在活動(dòng)中能表現(xiàn)自己的想法，有積極的創(chuàng)意。
二、給幼兒以繪畫的自信，根據(jù)不同的繪畫形式或內(nèi)容，采取不同的指導(dǎo)。
要正確地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫，首先應(yīng)了解幼兒繪畫的特點(diǎn)。幼兒繪畫活動(dòng)是一種創(chuàng)造活動(dòng)，幼兒繪畫作品的魅力就在于其充滿豐富，甚至離奇的想象和獨(dú)特的表現(xiàn)手法。幼兒的繪畫能力，是靠本身的理解認(rèn)識(shí)和感受力來發(fā)展的。作為教師萬萬不可把自己對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和感受強(qiáng)加于幼兒身上，要求幼兒模仿，這等于抹殺了幼兒所特有的靈氣，壓抑了幼兒的創(chuàng)造力。我們不妨先了解一下幼兒是怎樣想的，為什么要這樣畫，成人的作用在于鼓勵(lì)、幫助幼兒把自己所想的繪畫下來。"鼓勵(lì)"是指導(dǎo)幼兒繪畫的首要方法。"鼓勵(lì)"的目的在于幫助幼兒樹立繪畫的自信心，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。在繪畫教學(xué)中，我們肯定幼兒的想法，肯定幼兒繪畫的成果，讓每個(gè)幼兒都能嘗試到成功的喜悅。
在美術(shù)活動(dòng)中，教師評(píng)價(jià)幼兒的美術(shù)作品中一個(gè)必不可少的教學(xué)內(nèi)容，教師對(duì)幼兒作品評(píng)價(jià)的態(tài)度、標(biāo)準(zhǔn)往往直接影響幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣和積極性，影響幼兒對(duì)美術(shù)作品的態(tài)度，對(duì)美的鑒賞能力。對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在兩面方面，一方面：符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，富有童趣。一幅好的幼兒作品充分體現(xiàn)幼兒的思想感情，具有幼兒特有的思維特點(diǎn)，這是評(píng)價(jià)幼兒作品的重要方面；另一方面，具有一定的藝術(shù)性，如線條有力、連貫，圖形、形象清晰完整，畫面飽滿、均衡，色彩明顯、飽滿，內(nèi)容豐富充實(shí)。在活動(dòng)中以這兩方面對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助幼兒提高對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力而提高幼兒對(duì)生活的繪畫表現(xiàn)力。評(píng)價(jià)的組織形式是靈活多樣的，有展覽作品。教師直接進(jìn)行評(píng)價(jià)；幼兒互相評(píng)價(jià)；幼兒對(duì)自己的畫進(jìn)行自評(píng)；邊游戲邊評(píng)價(jià)等形式。大班有了一定的欣賞水平和評(píng)價(jià)能力，應(yīng)注意提高幼兒自評(píng)和互評(píng)的能力，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力和社會(huì)交往能力。教師評(píng)價(jià)幼兒作品的語(yǔ)言要正確恰當(dāng)，生動(dòng)。以幫助幼兒樹立繪畫的自信心，增強(qiáng)對(duì)繪畫的興趣及積極性。不同的美術(shù)活動(dòng)中，活動(dòng)的評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)該有所不同，分析評(píng)價(jià)作品每次可選取不同的角度，問題去分析，注意每次活動(dòng)評(píng)價(jià)的不同與聯(lián)系，讓幼兒在潛移默化、日積月累，次次遷移的方法中，不斷提高對(duì)美術(shù)作品的欣賞水平，提高繪畫水平，實(shí)現(xiàn)美術(shù)活動(dòng)的教育目標(biāo)。
可以說繪畫是幼兒一種獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)方式，在幼兒繪畫教學(xué)中，教師是積極的指導(dǎo)者，引領(lǐng)孩子用手中的小小畫筆，描繪出一個(gè)個(gè)五彩的世界。
教學(xué)活動(dòng)的心得體會(huì)篇七
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是教育工作的重要環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐探索和反思，我漸漸領(lǐng)悟到了教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要性和技巧。在這篇文章中，我將從五個(gè)方面分享我對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的心得體會(huì)。
首先，在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是教師為主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受。但這并不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和深度理解。因此，在我的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我盡量讓學(xué)生主動(dòng)參與其中。比如，在一堂物理課中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組競(jìng)賽的活動(dòng)，要求學(xué)生自行分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)踐探究并解決問題。這樣一來，學(xué)生們充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，不僅解決了實(shí)際問題，還增強(qiáng)了他們對(duì)物理知識(shí)的理解和記憶。
其次，在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，要注意結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況。教材是教學(xué)活動(dòng)的核心內(nèi)容，而學(xué)生的實(shí)際情況則是教學(xué)的依托基礎(chǔ)。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我要仔細(xì)研讀教材，了解學(xué)生的水平和特點(diǎn)，然后根據(jù)這些情況進(jìn)行差異化教學(xué)。比如，在一堂繁瑣的文言文課上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“文言翻譯達(dá)人”游戲，讓學(xué)生通過競(jìng)技的方式來學(xué)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。這樣一來，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還加深了他們對(duì)文言文的理解和應(yīng)用。
第三，在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新精神是未來社會(huì)所需要的核心能力。因此，在我的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新精神。比如，在一堂化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組合作的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行實(shí)際操作。通過這樣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了實(shí)驗(yàn)技能，還培養(yǎng)了實(shí)際操作的能力和創(chuàng)新思維。
第四，在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生需要與他人進(jìn)行合作來解決問題和完成任務(wù)。因此，在我的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。比如，在一個(gè)小組合作的英語(yǔ)口語(yǔ)課上，我設(shè)置了一個(gè)情景對(duì)話的任務(wù)，要求學(xué)生分組合作完成。通過這樣的合作活動(dòng)，學(xué)生們不僅提高了英語(yǔ)口語(yǔ)水平，還培養(yǎng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
最后，在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，要注重評(píng)價(jià)和反思。教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)和反思是提高教學(xué)質(zhì)量的有效方式。因此，在我的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我注重對(duì)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)和反思。比如，在一次語(yǔ)文課上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“寫作展示”環(huán)節(jié)，學(xué)生可以互相評(píng)價(jià)并提出建議。通過這樣的評(píng)價(jià)和反思，我不僅了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足之處，并及時(shí)進(jìn)行了調(diào)整和改進(jìn)。
總之，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)復(fù)雜而有挑戰(zhàn)性的工作。通過不斷地實(shí)踐和反思，我逐漸領(lǐng)悟到了教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要性和技巧。我將繼續(xù)努力，在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，以及注重評(píng)價(jià)和反思。相信通過這樣的努力，我能夠提高自己的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)活動(dòng)的心得體會(huì)篇八
12月2日上午，我有幸參加了xxx縣教學(xué)開放日暨“小學(xué)課堂教學(xué)策略的探究”課題研討安排在縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展的活動(dòng)。聽了兩節(jié)五年級(jí)數(shù)學(xué)公開課和一個(gè)教學(xué)片段，分別是陳洪老師上的平行四邊形的面積、xxx老師上的三角形的面積、和xxx老師上的三角形的面積片段教學(xué)，最后是林勛老師的精彩點(diǎn)評(píng)。收獲很多，現(xiàn)結(jié)合自己日常的教學(xué)體會(huì)談幾點(diǎn)自己的看法。
五年級(jí)多邊形的面積這一單元是在學(xué)生掌握了這些圖形的特征以及長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它們是進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓面積和立體圖形表面積的基礎(chǔ)。在教學(xué)中應(yīng)注意以下三點(diǎn)：
1、要重視學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)，不管是平行四邊形還是三角形的面積公式的推導(dǎo)都是建立在學(xué)生數(shù)、剪、拼、擺的操作活動(dòng)之上的，所以操作是本單元教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中既要做好引導(dǎo)，又要注意不能包辦代替，要讓學(xué)生在獨(dú)立思考和合作交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行操作，以利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。
2、在引導(dǎo)學(xué)生探究的過程中要滲透“轉(zhuǎn)化”思想，“轉(zhuǎn)化”是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究的一種重要思想方法，本單元中面積公式的推導(dǎo)都采用了轉(zhuǎn)化的方法，在學(xué)生具體操作中，老師可以一方面啟發(fā)學(xué)生設(shè)法把所研究的圖形轉(zhuǎn)化為已經(jīng)會(huì)計(jì)算面積的圖形，滲透“轉(zhuǎn)化”的思想方法；另一方面引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)探究所研究的圖形與轉(zhuǎn)化后的圖形之間有什么聯(lián)系，從而找到面積的計(jì)算方法，切忌由老師直接演示講給學(xué)生聽，同時(shí)利用討論和交流等形式，要求學(xué)生把自己操作——轉(zhuǎn)化——推導(dǎo)的過程敘述出來，以發(fā)展學(xué)生的思維和表達(dá)能力。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識(shí)和能力，運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法推導(dǎo)面積計(jì)算公式可以有多種途徑和方法，在具體教學(xué)中不要把學(xué)生的思維限制在一種固定或簡(jiǎn)單的途徑或方法上，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生從不同的途徑和方法角度去思考和探究解決問題。
相對(duì)而言，在聽的三節(jié)課中，我個(gè)人比較欣賞xxx老師的上課風(fēng)格和本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。
原因如下：
1、老師語(yǔ)言簡(jiǎn)練又有激情，能有效組織引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)；
3、對(duì)教材內(nèi)容挖掘得比較深，可以預(yù)見學(xué)生上完課后肯定對(duì)本節(jié)課的知識(shí)都掌握得相當(dāng)不錯(cuò)，而且為后續(xù)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)也奠定了很好的基礎(chǔ)。
教學(xué)活動(dòng)的心得體會(huì)篇九
第一段：引入教學(xué)活動(dòng)觀摩的背景和目的（200字）
近年來，教學(xué)活動(dòng)觀摩逐漸成為教育界的一項(xiàng)重要活動(dòng)。通過觀摩他人的教學(xué)活動(dòng)，老師們可以借鑒其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，改進(jìn)自己的教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。最近，我也有幸參加了一次教學(xué)活動(dòng)觀摩，對(duì)于這次觀摩，我收獲頗多，深感受益匪淺。
第二段：描述教學(xué)活動(dòng)觀摩的具體過程和體會(huì)（300字）
教學(xué)活動(dòng)觀摩是一次很有針對(duì)性的活動(dòng)，我是去觀摩一位具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)。從一開始，我就被她獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格所打動(dòng)。她注重學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，在教學(xué)中，她不僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。她讓學(xué)生主動(dòng)思考、合作探究，在課堂上，每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論和分享。她還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，通過啟發(fā)式教學(xué)和案例學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在思考中發(fā)現(xiàn)問題，并通過互動(dòng)討論找出解決方案。整個(gè)教學(xué)過程，充滿了活力和激情，學(xué)生們都投入其中，積極參與學(xué)習(xí)，效果明顯。
第三段：分析教學(xué)活動(dòng)觀摩對(duì)自己的啟示和影響（300字）
這次教學(xué)活動(dòng)觀摩對(duì)我有著深遠(yuǎn)的影響。首先，她的教學(xué)風(fēng)格啟發(fā)了我，讓我重新審視自己的教學(xué)方式和方法。我意識(shí)到，教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)該僅僅是知識(shí)的灌輸，而應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力的培養(yǎng)。我會(huì)嘗試運(yùn)用更多的啟發(fā)式和案例學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高他們的思考能力和解決問題的能力。其次，她的教學(xué)過程讓我明白了學(xué)生的參與性和主動(dòng)性對(duì)教學(xué)的重要性。我會(huì)借鑒她的方法，營(yíng)造一個(gè)積極、互動(dòng)的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生充分參與課堂活動(dòng)，共同探討和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。最后，她激勵(lì)了我不斷追求教學(xué)的創(chuàng)新和提升。她的教學(xué)中充滿了創(chuàng)意，讓我意識(shí)到在教育領(lǐng)域中，不停地學(xué)習(xí)和探索是必要的。我會(huì)繼續(xù)不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，以更好地服務(wù)學(xué)生。
第四段：總結(jié)對(duì)教學(xué)活動(dòng)觀摩的體會(huì)和感謝（200字）
這次教學(xué)活動(dòng)觀摩讓我重新認(rèn)識(shí)到教學(xué)的重要性和影響力。通過借鑒優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)和方法，我也能提高自己的教學(xué)能力，進(jìn)而影響更多的學(xué)生。我要感謝這位出色的教師，她為我打開了一扇新的窗口，讓我看到了教育的更多可能性。同時(shí)，我也對(duì)教學(xué)活動(dòng)觀摩的價(jià)值有了更深層次的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
第五段：展望自己未來的教學(xué)之路（200字）
通過這次教學(xué)活動(dòng)觀摩，我對(duì)自己未來的教學(xué)之路有了更明確的規(guī)劃。我會(huì)繼續(xù)參加更多的教學(xué)活動(dòng)觀摩，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我希望將來可以成為一位優(yōu)秀的教育者，為學(xué)生們提供更好的教育環(huán)境和更有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我相信，在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我會(huì)不斷提高自己的教學(xué)能力，讓每一位學(xué)生都能夠受益。
教學(xué)活動(dòng)的心得體會(huì)篇十
本學(xué)期10月中旬開始，我校組織教師學(xué)習(xí)新策略，領(lǐng)悟新策略 自主備課，10月下旬實(shí)踐新策略推門聽課，對(duì)每位教師一堂優(yōu)質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，本次活動(dòng)重點(diǎn)是靈活運(yùn)用教學(xué)新策略，準(zhǔn)確定位三維目標(biāo)，全面落實(shí)學(xué)為主題，提高課堂教學(xué)效率，真正做到了課堂教學(xué)要以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主體，以學(xué)生思維訓(xùn)練和技能為主線，切實(shí)提高了課堂教學(xué)的效率。全校各科教師亮出自己的招，各顯風(fēng)采，做到我聽人人課，人人聽我課。本次活動(dòng)結(jié)束青年教師聽課不少于6節(jié)，一般教師不少于4節(jié)，教干深入課堂指導(dǎo)，教師互動(dòng)式評(píng)課，切實(shí)保證了課堂效益的提高。
本次聽課評(píng)課活動(dòng)給我們的啟發(fā)是很多的，總的感覺是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，學(xué)校教師參與課堂展示。很多任課教師都參加了講課評(píng)課活動(dòng)，所有教師幾乎都參與聽課了，大家以空前的熱情參與到這次活動(dòng)中、令人欣慰，使人感動(dòng)，對(duì)于提高課堂教學(xué)更加樹立了信心。
課堂準(zhǔn)備比較充分。由于10月中旬就下發(fā)了展示課安排表，教師非常重視，大都做了充分準(zhǔn)備，整體授課水平有明顯提高。
講課教師能根據(jù)我校課堂教學(xué)新策略理念，認(rèn)真地有意識(shí)地實(shí)踐運(yùn)用三維目標(biāo)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。語(yǔ)文課絕大部分體現(xiàn)了“自主—探究”課堂教學(xué)策略，數(shù)學(xué)“探究式”四環(huán)節(jié)課堂教學(xué)新策略，體現(xiàn)的都非常明顯?？梢钥闯?，課堂教學(xué)新策略已經(jīng)被絕大部分教師認(rèn)同和接受，并能自覺運(yùn)用。
我作為青年美術(shù)教師，也準(zhǔn)備了一堂美術(shù)課，通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)情況表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)作的欲望。
2、通過教師創(chuàng)設(shè)的情景、示范以及作品的欣賞，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性，很多學(xué)生之前沒有這方面的嘗試，但是通過練習(xí)，使他們肯定了自己曾經(jīng)沒被發(fā)掘出的潛力，也增強(qiáng)了學(xué)生敢于突破自我的自信心。
4、在學(xué)生進(jìn)行分組完成作業(yè)的時(shí)候，有的學(xué)生會(huì)感覺無從下手，因此，同學(xué)之間進(jìn)行相互合作，共同完成作品，不僅提高了作業(yè)質(zhì)量，還增進(jìn)了彼此之間的情感交流，促進(jìn)友誼的發(fā)展，體會(huì)到了團(tuán)結(jié)合作的力量。
這次公開課的展示，讓我體會(huì)到想上好一堂有質(zhì)量的課，就像一個(gè)演員一樣“臺(tái)下十年功，臺(tái)上一分鐘”。當(dāng)然，剛踏入教育不久，和老教師相比，還是成在很多不足，對(duì)于課堂的操控能力，及時(shí)應(yīng)變能力，心理素質(zhì)方面還有待慢慢去磨練。
一節(jié)公開課不僅是對(duì)老師基本功的考驗(yàn)，更是對(duì)我們心理素質(zhì)的一個(gè)考驗(yàn)，我們只有通過不斷的學(xué)習(xí)與改進(jìn)，才能夠適應(yīng)新的教學(xué)模式，做一名合格的美術(shù)課教師！
教學(xué)活動(dòng)的心得體會(huì)篇十一
課堂，是我們每一個(gè)教師必須堅(jiān)守的陣地，而贏在課堂，則是我們每一位教師共同的追求。11月2日，我參加了在育才中學(xué)舉辦的初中語(yǔ)文教師“備課攻略”教學(xué)研討觀摩活動(dòng)。培訓(xùn)的時(shí)間雖然只有一天，但內(nèi)容安排很豐富，專家課堂示范與講座相結(jié)合，令我受益匪淺。
其中觀摩了由z兩位老師為我們學(xué)員開設(shè)的示范課《皇帝的新裝》、《敘事作文的選材》等。這一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的課堂，專家那充滿智慧的教學(xué)語(yǔ)言，輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，就像一面鏡子，讓我看到自身的不足。反思平時(shí)的教學(xué)工作，很多時(shí)候，我們的課堂成了 “一言堂”， 氣氛沉悶，老師說的口干舌燥，學(xué)生聽得莫名其妙。究其原因，除了自身能力水平有限外，更主要的還是課前準(zhǔn)備的不充分。編寫教案時(shí)為了趕進(jìn)度，湊數(shù)量，只是粗線條的對(duì)教材進(jìn)行鉆研，更別提對(duì)學(xué)生的研究了。沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)出的教學(xué)方案，教學(xué)時(shí)很難找到學(xué)生的興奮點(diǎn)，自然是達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。能力不足勤奮補(bǔ)，要贏在課堂，我們還得狠下功夫從備課入手。
此次培訓(xùn)中心還為我們安排了幾次規(guī)格較高的講座。讓我印象最深的是由北京教育學(xué)院中文系z(mì)老師主講的《從文本解讀到教學(xué)設(shè)計(jì)》和寧波市江東區(qū)教育局教研室z主講的《漢語(yǔ)形象觀照下的閱讀教學(xué)》兩場(chǎng)講座。他們?yōu)槲覀兘窈蟮恼Z(yǔ)文備課指點(diǎn)了迷津。
從事語(yǔ)文教學(xué)這么多年了，最讓我頭疼的還是作文教學(xué)。每到布置周記時(shí)，看到孩子們那緊蹙的眉頭，一臉的無奈，我也時(shí)常感到愛莫能助。當(dāng)前孩子作文的一大現(xiàn)狀問是語(yǔ)言基本功不強(qiáng)，詞匯不豐富，怕寫作文，沒內(nèi)容寫或記流水賬、寫不具體、文理不通。針對(duì)這一現(xiàn)象，z老師為我們指出了習(xí)作教學(xué)的另一條途徑：聽寫作文。顧名思義，聽寫作文就是教師讀，學(xué)生寫。盡管他更適合于習(xí)作起始階段的中年級(jí)，但對(duì)于我們高年級(jí)同樣適用，尤其是我們后進(jìn)生的作文指導(dǎo)。聽寫作文把聽、說、寫、改有機(jī)的結(jié)合起來，其中有聽說能力、理解能力、修改文章能力、想象力、注意力等多種能力的綜合訓(xùn)練。同時(shí)，他降低了習(xí)作難度，消除學(xué)生對(duì)作文的畏難心理。再說，聽寫的范文大多出自他們同齡人之手，更令他們感到親切熟悉，而且能激活智慧的火花，不僅能培養(yǎng)后進(jìn)生習(xí)作的興趣，還能提高學(xué)生的寫作能力。
俗話說：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！比绻覀兡芙Y(jié)合習(xí)作要求，隔三差五的進(jìn)行集積累、感悟、運(yùn)用于一身的聽寫作文練習(xí)，幫助學(xué)生從中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，積累大量的語(yǔ)言素材，我們學(xué)生的作文水平一定可以很快的上升一個(gè)層次。
總之，不論是閱讀教學(xué)，還是作文教學(xué)，贏在課堂，讓我們從備課做起；贏在課堂，讓我們從走進(jìn)教室的那一刻做起。
教學(xué)活動(dòng)的心得體會(huì)篇十二
全國(guó)歷史教學(xué)教學(xué)評(píng)比與觀摩活動(dòng)在江西南昌二中舉行，來自全國(guó)30個(gè)市的32名參評(píng)老師和南昌二中的學(xué)生共同演繹了精彩紛呈的32堂歷史課，近千名歷史老師進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)觀摩。我有幸去聽取了各地名師的課堂，領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。他們的課堂教學(xué)，啟迪我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中，要不斷地完善自己的教學(xué)藝術(shù)，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，同時(shí)醒悟了一些在課改中感到困惑的問題，對(duì)新課改的理念又有了一次升華。下面具體談?wù)勎覀兊膸c(diǎn)感受：
1.每一位老師的課都“各具特色、亮點(diǎn)紛呈”，無論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念和各個(gè)地區(qū)的先進(jìn)教學(xué)水平，教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證，有的老師一上場(chǎng)給人干練利落精神好氣質(zhì)好的印象。本次聽課的一個(gè)突出的感受是各位參賽教師在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出，因?yàn)榻處熓褂玫膶W(xué)生都不是自己所教的學(xué)生，大部分老師的基本功非常扎實(shí)，組織調(diào)控課堂的能力很強(qiáng)，理論水平高。在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，我們都能感受到授課教師的高素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力和設(shè)計(jì)的周密細(xì)致。
2、教師角色定位準(zhǔn)確。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。教師教態(tài)親切，表情豐富，有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，課堂的組織、調(diào)控能力更是體現(xiàn)了教師的藝術(shù)功力豐厚，在課堂上能夠靈活應(yīng)變，左右逢源。我們還震撼、感動(dòng)于他們精心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，每堂課都能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，看似無心，實(shí)則有意，學(xué)生在極為親切自然的情境中學(xué)習(xí)，興趣很濃。
3、教師的課堂語(yǔ)言精練，富有感染力，語(yǔ)氣親切自然，教師情緒飽滿、熱情，為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。
每一次的活動(dòng)都是學(xué)習(xí)，我有機(jī)會(huì)參加了這次觀摩活動(dòng)，讓我看到了很多新鮮事物，對(duì)我今后的教學(xué)起到了很好的督促作用。我將深入的進(jìn)行思考，把這些教學(xué)信息內(nèi)化到自己的教學(xué)當(dāng)中，使自己的教學(xué)更上一層樓。
教學(xué)活動(dòng)的心得體會(huì)篇十三
上周，泰山區(qū)教研室劉相芹主任應(yīng)邀來我校參加思品教研活動(dòng)。一上午的學(xué)習(xí)，聽了兩節(jié)思品課，然后劉主任做了精彩的報(bào)告。這次教研活動(dòng)的開展無疑是一場(chǎng)酣暢淋漓的春雨滋潤(rùn)，讓我清晰地看到了學(xué)校以外的教育精彩。
此次教研活動(dòng)，首先由我校劉玉杰老師和郭芝老師分別展示了兩節(jié)課。劉老師執(zhí)教了一年級(jí)的《和風(fēng)在一起》一課。課上，劉老師通過讓學(xué)生尋找風(fēng)、制造風(fēng)，設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)中樂，樂中學(xué)，有效的激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的情感。郭老師執(zhí)教了三年級(jí)的《當(dāng)一次消費(fèi)者》一課。課中老師設(shè)計(jì)了“購(gòu)物小常識(shí)”、“警鐘長(zhǎng)鳴”、“火眼金睛辨優(yōu)劣”等活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在形式不同的活動(dòng)中豐富了學(xué)生的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)了知識(shí)。
課后，區(qū)教研室劉主任對(duì)兩節(jié)課給予了高度的評(píng)價(jià)，并對(duì)如何把握思品課教材、上好思品課，體現(xiàn)思品教學(xué)的生活化、活動(dòng)化，給與會(huì)的老師們做了深入淺出的指導(dǎo)。劉主任說，思品教學(xué)重在導(dǎo)行，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到感染，接受教育。在教學(xué)中，思品教學(xué)還要區(qū)別于語(yǔ)文化、美術(shù)化、音樂化的教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，并通過認(rèn)知，指導(dǎo)行為。
在這次的教研活動(dòng)中，與會(huì)的老師們也是積極參與評(píng)課議課，如，學(xué)完了《當(dāng)一次消費(fèi)者》之后，學(xué)生們知道了許多購(gòu)物的知識(shí)，但是是否都學(xué)會(huì)了理智購(gòu)物?學(xué)生們認(rèn)識(shí)了“三無”食品，也可以讓學(xué)生談?wù)劊耗闶欠褚操I過? ...... 只有對(duì)學(xué)生有切身利益的觸動(dòng)，教育的意義才體現(xiàn)的淋漓盡致。
品德課是一門活動(dòng)性極強(qiáng)的課，這種性質(zhì)，決定了它是不受時(shí)間、地點(diǎn)、形式、內(nèi)容所約束的，提高教學(xué)質(zhì)量的方法也應(yīng)該百花齊放。教師也應(yīng)該在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，樂于探究的科學(xué)態(tài)度，熱愛生活的價(jià)值觀，這才是品德與生活課的真正目的。我們應(yīng)該從兒童的實(shí)際生活中捕捉有意義的內(nèi)容，因地制宜，因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類型，不斷提高品德教育的針對(duì)性、時(shí)效性、生動(dòng)性。也只有這樣，才能切實(shí)提高小學(xué)思想品德課教育的實(shí)效性，才能提高整個(gè)教育的質(zhì)量，為學(xué)生的品德形成奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)活動(dòng)的心得體會(huì)篇十四
這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)讓我收獲頗豐。同事們都各有過人之處，我在學(xué)習(xí)的過程中深受啟發(fā)。張老師在《我要的是葫蘆》這節(jié)課上反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的語(yǔ)氣，指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，對(duì)學(xué)生循循善誘，啟發(fā)點(diǎn)撥；鄧?yán)蠋熢谡n堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的部首，從形旁來分清字形，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)有規(guī)律的字的特點(diǎn)；楊老師的課堂上師生互動(dòng)環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)情緒高漲；陳老師對(duì)課堂駕輕就熟，不緊不慢引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，環(huán)節(jié)滴水不漏，數(shù)自然段的方法更是讓人耳目一新；在《坐井觀天》這節(jié)課上，張老師利用圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語(yǔ)氣，感悟課文的內(nèi)容。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、教師語(yǔ)言具有感染力。
有的老師在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語(yǔ)言，了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。張老師的課，語(yǔ)言不僅具有藝術(shù)的魅力，更具有驚人的感染力。整個(gè)教學(xué)過程，可以說每一句話都是那么精煉，都是那么讓人回味。
二、師生角色的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)以生為本的教育理念。
幾位教師由教學(xué)的主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。像楊老師的圖片教學(xué)，她讓學(xué)生扮演角色用動(dòng)作去體會(huì)文中的詞語(yǔ)，這樣做不僅加深了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、注重了課堂的高效。
老師們?cè)谡n堂上都注重了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理，在字形字義上加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生的記憶深刻。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對(duì)話，教學(xué)相長(zhǎng)的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。
這次的現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，也使我開始反省自己的課堂。語(yǔ)文該怎樣教？我從這些老師的課堂上學(xué)到了不少，并打算把這些好的教學(xué)方法運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中去。
教學(xué)活動(dòng)的心得體會(huì)篇十五
今天譚航和林亞南一起玩木制方塊拼圖。我看見他們沒有按照常規(guī)的方法去拼圖，而是兩人在分方塊。一共有六塊，他們你一塊我一塊，分完了，就低著頭仔細(xì)地比較誰(shuí)的多。譚航發(fā)現(xiàn)自己的少了，馬上就向林亞南要了一塊，然后再來比較，發(fā)現(xiàn)還是少，又向林亞南要了兩塊。這次卻發(fā)現(xiàn)自己的比林亞南的多了，于是又還給他兩塊，發(fā)現(xiàn)就自己的少。于是譚航就開始?jí)靖?，邊壘邊?duì)林亞南說：“我的比你的高?！?林亞南一看，也開始?jí)靖撸刈屑?xì)地一塊一塊地搭上去，見一塊放歪了，馬上又重新放。這樣他把自己的木塊全部壘好，滿意地看了看，然后他開始看譚航的，似乎在比較誰(shuí)的更高一點(diǎn)。果然，他看了一會(huì)兒，說：“我的高?！钡强跉獠皇呛芸隙?，譚航想說，但是他似乎看出來了是林亞南的高，所以他也不說，只是不停地看兩幢木塊。這時(shí)我建議他們兩個(gè)把木塊放在并排比較一下高矮，他們照做了，并且馬上就發(fā)現(xiàn)是林亞南的高一些。結(jié)果出來后，他們兩個(gè)人都很高興，林亞南說：“我的高！” 譚航也高興道德用手指著林亞南說：“你的比我的高?！蔽覇枺骸澳銈儽瘸鰜韥砹耸菃?？”“是的！”他們幾乎是同時(shí)回答我的提問。
比完后，兩個(gè)人對(duì)著木塊看了一會(huì)兒，大概覺得這樣玩沒什么意思了，接下來他們開始把木塊平的擺放起來。林亞南擺了兩排，每排三塊；譚航也擺了兩排，但是比林亞南少了一塊。譚航用，兩只手握住所有的木塊，開始在桌上拖動(dòng)，一邊嘴里說著：“嗚——”好象在開汽車，林亞南看見了也跟著學(xué)。兩個(gè)人都很專注地把木塊在桌上移動(dòng)，移了一會(huì)兒，譚航把他的木塊整排端起來放在了林亞南的上面。然后兩個(gè)人都開心地笑了，并說：“噢！我們這么多了！”游戲到這時(shí)結(jié)束了，原因是到了區(qū)域活動(dòng)結(jié)束的時(shí)間了。
在區(qū)域活動(dòng)中，很多時(shí)候小朋友的活動(dòng)并不是按照老師預(yù)定的來做的。這種預(yù)定的活動(dòng)要比集體的教學(xué)活動(dòng)中的預(yù)設(shè)活動(dòng)更少。他們對(duì)材料本身就有一個(gè)探索的過程。雖然老師在制作玩具時(shí)有一定的引導(dǎo)性，但是，如果小朋友投入到對(duì)玩具本身的探究中，他們會(huì)隨著自己的思路，自己的想象去進(jìn)行活動(dòng)，而不會(huì)可以刻意地按照老師設(shè)想的方式去玩。這是很正常的。老師在孩子的這種自發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)該仔細(xì)地觀察孩子的行動(dòng)，努力地去發(fā)現(xiàn)孩子在干什么，知道他們的活動(dòng)方式后，可以順著孩子的思路在必要的時(shí)候給孩子一點(diǎn)提示，讓孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)變得有意義，讓他們的學(xué)習(xí)或毆打能夠得到深入，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓活動(dòng)持久地進(jìn)行下去，而不是蜻蜓點(diǎn)水似的碰一下就放棄。這樣是很重要的。
教學(xué)活動(dòng)的心得體會(huì)篇十六
我有幸參加了澧縣一完小舉辦的小學(xué)課堂教學(xué)開放日活動(dòng)?，F(xiàn)在我把聽課后的心得體會(huì)作一個(gè)匯報(bào)，跟大家交流我個(gè)人聽課的一些淺顯的看法。說得不好的地方，請(qǐng)老師們諒解。我從以下三個(gè)方面談?wù)剛€(gè)人的聽講體會(huì)。
參加開放日活動(dòng)后，我最大的感受是：這次的數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、表演的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸小學(xué)數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
這次的開放活動(dòng)數(shù)學(xué)課堂真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識(shí)，或講簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。這次不僅講一些比較抽象知識(shí)——如比、用字母表示數(shù)、有余數(shù)的除法、百分?jǐn)?shù)的意義、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識(shí)如可能性的大小、郵政編碼等。這在以前是不可想象的。二是重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，言簡(jiǎn)意賅，沒有多余的話，最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，注意學(xué)生語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
有關(guān)多媒體的運(yùn)用，老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象，學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的作用，課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒，課件并不能完全取代教師的講授與板演，書寫與數(shù)學(xué)公式的推理依然需要教師的板書與設(shè)計(jì)。
以上是我這次聽課后的感受?？偠灾?，課堂教學(xué)改革走到今天，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)已經(jīng)開始注重學(xué)生的日常生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系與運(yùn)用，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)要用在生活中是我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師努力的方向。我們感到由衷的欣慰。
教學(xué)活動(dòng)的心得體會(huì)篇十七
這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)讓我收獲頗豐，課內(nèi)比教學(xué)的體會(huì)。同事們都各有過人之處，我在學(xué)習(xí)的過程中深受啟發(fā)。張老師在《我要的是葫蘆》這節(jié)課上反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的語(yǔ)氣，指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，對(duì)學(xué)生循循善誘，啟發(fā)點(diǎn)撥；鄧?yán)蠋熢谡n堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的部首，從形旁來分清字形，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)有規(guī)律的字的特點(diǎn)；楊老師的課堂上師生互動(dòng)環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)情緒高漲；陳老師對(duì)課堂駕輕就熟，不緊不慢引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，環(huán)節(jié)滴水不漏，數(shù)自然段的方法更是讓人耳目一新；在《坐井觀天》這節(jié)課上，張老師利用圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語(yǔ)氣，感悟課文的內(nèi)容。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
有的老師在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語(yǔ)言，了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，教學(xué)反思《課內(nèi)比教學(xué)的體會(huì)》。張老師的課，語(yǔ)言不僅具有藝術(shù)的魅力，更具有驚人的感染力。整個(gè)教學(xué)過程，可以說每一句話都是那么精煉，都是那么讓人回味。
幾位教師由教學(xué)的主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。像楊老師的圖片教學(xué)，她讓學(xué)生扮演角色用動(dòng)作去體會(huì)文中的詞語(yǔ)，這樣做不僅加深了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
老師們?cè)谡n堂上都注重了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理，在字形字義上加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生的記憶深刻。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對(duì)話，教學(xué)相長(zhǎng)的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。
這次的現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，也使我開始反省自己的課堂。語(yǔ)文該怎樣教？我從這些老師的課堂上學(xué)到了不少，并打算把這些好的教學(xué)方法運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中去。
教學(xué)活動(dòng)的心得體會(huì)篇十八
10月10日至25日期間，我們學(xué)校舉行了為期三周的課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。此次活動(dòng)我也報(bào)名參加了，我們文綜組總共有15人參與，涉及歷史，地理，政治三門學(xué)科，內(nèi)容有課堂教學(xué)，評(píng)課。每堂課都具有學(xué)習(xí)的意義，每位教師的精心展示，對(duì)我來說是收獲其多。
下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：
第一，吃透教材是最根本。此次活動(dòng)中，我聽了14位老師的課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。
第二，注重啟發(fā)式教學(xué)。讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主題，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。
第三，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。
通過此次的活動(dòng)，我對(duì)文綜課的教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。雖然此次上課競(jìng)賽沒有入圍下一階段，但我并不氣餒，通過此次活動(dòng)，也明白了自身的一些差距，明白自身還有許多需要改進(jìn)的地方，以后我會(huì)不斷學(xué)習(xí)別的老師的好的教學(xué)方法，不斷提高自己。
教學(xué)活動(dòng)的心得體會(huì)篇十九
在學(xué)校開展的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)中，整個(gè)校園彌漫著濃濃的教研氣息，我與所有的老師一樣積極參與，精心準(zhǔn)備。大家在自己這片整日喧囂的天地下，盡善盡美地展示自我，都努力嘗試著從新的角度解讀新的課程。從準(zhǔn)備上課到互相聽課，每個(gè)人都扎扎實(shí)實(shí)向前邁了一大步。在比比學(xué)學(xué)中，互相學(xué)習(xí)，共同提高。
也許在有些人的眼里，老師只要把孩子照顧好，不讓他們哭鬧，不出安全事故就行了，至于上課學(xué)知識(shí)學(xué)技能那是可有可無的，更有人認(rèn)為我們整天就是帶著孩子玩玩而已，沒開展什么實(shí)質(zhì)性的課堂教學(xué)。
殊不知，我們?cè)诳垂芎煤⒆?，讓孩子玩的開心玩的安全，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣的同時(shí)，我們?nèi)砸探o他們必要的知識(shí)和技能，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)感知，不斷豐富積累知識(shí)，并在運(yùn)用知識(shí)技能解決問題的過程中獲得積極的成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)孩子探究自然和社會(huì)的學(xué)習(xí)興趣。
是的，我們的學(xué)習(xí)環(huán)境很狹小很簡(jiǎn)陋，我們可以隨手拈來的教具少之又少，但我們的孩子是那樣的活潑可愛，又是那樣的機(jī)智而善于學(xué)習(xí)，我們的老師怎能躺在這片所謂的“安樂土”上只是疲于應(yīng)付孩子的吵鬧，處理孩子們之間小糾紛，而無視孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的'渴望呢？沒有，一點(diǎn)也沒有。我們?cè)趯W(xué)習(xí)，在思考，在努力，在進(jìn)步。
在本次“課內(nèi)比教學(xué)”中，我們以求真務(wù)實(shí)的教研態(tài)度，本著互相學(xué)習(xí)，共同提高的學(xué)習(xí)精神，大家全面研讀教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，從孩子實(shí)際出發(fā)，制作精美的幼兒教具，虛心向他人討教，蹲下身子參與孩子們的學(xué)習(xí)。課堂上孩子們能夠認(rèn)真傾聽、積極討論、大膽猜測(cè)、動(dòng)手操作、感知發(fā)現(xiàn)，在角色扮演中，他們是那樣的興奮而踴躍，陶醉而幸福。孩子再小，也有自己獨(dú)特的見解與表達(dá)，只有我們用心交流，才會(huì)感知他們內(nèi)心豐富的世界。課堂上，老師們沒有流于聽評(píng)課表面形式，走馬觀花，簡(jiǎn)單的完成上課環(huán)節(jié)，即使讓孩子做一句簡(jiǎn)單的表述，也是那樣的耐心，她們不再是高高在上的指揮家，而是參與孩子們游戲的一員。評(píng)課中，大家更是傾吐心聲，表達(dá)互相的敬意與中肯的建議。
我們不能期望一兩節(jié)這樣的課堂教學(xué)來改變世俗的做法和觀念，只有不斷堅(jiān)持，深入探索，才會(huì)迎來更加燦爛的幼教春天。為此，我將和這個(gè)敬業(yè)的團(tuán)隊(duì)一道，努力，再努力。
教學(xué)活動(dòng)的心得體會(huì)篇二十
本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下，我按照學(xué)區(qū)要求，與我校馬靈霞，共同探討，悉心教研，在第一次月考中，我本人和馬老師所任學(xué)科成績(jī)有了較大提高。為了我們今后共同努力，使我們所擔(dān)任課程都能取得進(jìn)步提升，現(xiàn)對(duì)前段時(shí)間幫扶工作作一回顧。
1、做好班主任工作，做好學(xué)生思想抓建。我們經(jīng)常研討如何以身示范，嚴(yán)格要求學(xué)生，規(guī)范班級(jí)管理，如何在班級(jí)里營(yíng)造和諧、向上、積極的氛圍。
2、認(rèn)真鉆研教材。學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的內(nèi)在邏輯，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料;深入了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的困難，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施;精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
3、精心組織課堂教學(xué)。利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)用具，比如電子白板、小黑板等調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，輔助教學(xué)，使課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
4、做好課后輔導(dǎo)工作。
5、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。及時(shí)做好課后反思，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果。
雖然做了一些工作，有了些許進(jìn)步，但依然存在很多問題：
1、雖然教書已快十年，但自己經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)工作研究不深入、不細(xì)致，所任學(xué)科成績(jī)較差，自身業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)，還需進(jìn)一步提升。
2、平時(shí)工作忙，我與幫扶教師工作談的多，對(duì)思想、生活關(guān)心少。 3、自己缺乏開拓精神，滿足于現(xiàn)有的常識(shí)和見解，有安于現(xiàn)狀的思想苗頭，對(duì)新的教學(xué)方法、教學(xué)理念探索不夠。
通過幫扶學(xué)習(xí)，我將要在今后的工作、生活中努力克服自己存在的不足，要按照要求來審視自己，規(guī)范自己，嚴(yán)格要求自己。
一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，充實(shí)自己。
二是積極參加學(xué)校組織的教學(xué)、教研工作。
作為一名青年教師，不能滿足現(xiàn)有的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自己要多寫論文。在日常教學(xué)中，我要堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合本班的實(shí)際，靈活上好每一堂課。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫教學(xué)反思。同時(shí)，我還要積極和領(lǐng)導(dǎo)同事溝通交流學(xué)習(xí)。
三是勇于探索，提升教研能力
今后，我會(huì)積極向同行學(xué)習(xí)，勇于思考，學(xué)習(xí)他們成功的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研的精神，自己認(rèn)真研讀專業(yè)期刊雜志，注重點(diǎn)滴積累，不斷提升自己的工作能力。
四是深入學(xué)生中去，切實(shí)做到從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。
我會(huì)借助班主任這個(gè)有利職務(wù)，積極開拓新渠道新方法與學(xué)生溝通交流，深入了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生，深入班級(jí)、深入家長(zhǎng)，做到真正了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。
總之，學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶工作是一項(xiàng)根本性的戰(zhàn)略舉措，在結(jié)對(duì)幫扶工作中，為我提供了很好的機(jī)會(huì)。在今后的工作中，需要進(jìn)一步努力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛生，為人師表，為逐步提高教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)教育的均衡發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施，構(gòu)建和諧社會(huì)作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教學(xué)活動(dòng)的心得體會(huì)篇二十一
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程，與各學(xué)科課程領(lǐng)域有著本質(zhì)的區(qū)別，它具有整體性、實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性的特點(diǎn)。這些特點(diǎn)決定了它有著獨(dú)特的課程價(jià)值，決定它有著獨(dú)特的課程組織形式，也決定了它的豐富多彩和靈活生動(dòng)性。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程，不同于學(xué)科課堂教學(xué)只重視知識(shí)的傳授，而是以學(xué)生發(fā)展為起點(diǎn)，以學(xué)生發(fā)展為歸宿，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的生命歷程，與之相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)。因此，在活動(dòng)中首先要多給學(xué)生自主選擇的權(quán)利，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、自己決定活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的方式。
雖然我們提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索，但并不否認(rèn)合作學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)方式的存在。這兩種方式并不對(duì)立，而是相互作用于活動(dòng)的全過程，統(tǒng)一和諧，互為補(bǔ)充。
在綜合實(shí)踐的實(shí)施過程中，經(jīng)常都會(huì)有操作這一環(huán)節(jié)，而這一環(huán)節(jié)同學(xué)們便學(xué)會(huì)了交往，學(xué)會(huì)了溝通;學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了欣賞;學(xué)會(huì)了承擔(dān)，更學(xué)會(huì)了合作。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的實(shí)踐性課程。它強(qiáng)調(diào)課程的親歷親為，鼓勵(lì)學(xué)生超越學(xué)科的邏輯體系，綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)，發(fā)現(xiàn)和探索日常生活中感興趣的問題，有效的促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及個(gè)性品質(zhì)的和諧發(fā)展。
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