一個(gè)好的方案可以提高工作效率并取得良好的結(jié)果。制定一個(gè)完美的方案，需要先明確目標(biāo)和需求，確保方向正確。下面是一些具體的方案示例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案論文篇一
教師要構(gòu)建專業(yè)教學(xué)課程體系，設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在專業(yè)課程中學(xué)習(xí)知識(shí)，提升技術(shù)，提升學(xué)生的軟件技術(shù)水平。教師要從兩個(gè)方面入手：第一個(gè)方面是研究應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。應(yīng)用型人才是指具有軟件分析和設(shè)計(jì)能力，能夠獨(dú)立完成軟件設(shè)計(jì)、測(cè)試的學(xué)生，培養(yǎng)應(yīng)用型人才需要教師合理搭配實(shí)踐課程和理論課程，這樣才能讓學(xué)生實(shí)際應(yīng)用知識(shí)，才能讓學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題。第二個(gè)方面是研究工程專業(yè)認(rèn)證要求。工程專業(yè)認(rèn)證需要學(xué)生具有工程綜合能力和問(wèn)題分析、解決能力，這就要求教師要通過(guò)理論課程和實(shí)踐課程相結(jié)合的方式來(lái)提升學(xué)生的問(wèn)題分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的工程綜合能力。
3.2構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)平臺(tái)
教師要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生利用熟悉的方式來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)和技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要從兩個(gè)方面入手：第一個(gè)方面是豐富網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教育素材。教師要在日常生活中積累教育素材，通過(guò)提取教材知識(shí)點(diǎn)和在網(wǎng)絡(luò)中尋找相關(guān)知識(shí)來(lái)提升學(xué)生的知識(shí)水平，讓學(xué)生能夠應(yīng)付工程專業(yè)認(rèn)證，提升學(xué)生的考證熱情。教師要通過(guò)學(xué)生的下載情況來(lái)了解學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容的喜愛(ài)度，從而找到適合的教育方向。第二個(gè)方面是提供實(shí)時(shí)指導(dǎo)。教師要在網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)平臺(tái)指導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，讓學(xué)生能夠主動(dòng)考取工程專業(yè)認(rèn)證，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。
3.3構(gòu)建校企合作教學(xué)模式
學(xué)校要和企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)，在企業(yè)實(shí)習(xí)，提升學(xué)生的技術(shù)水平。在校企合作模式下，學(xué)校能夠根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求培養(yǎng)學(xué)生，企業(yè)能夠根據(jù)職業(yè)要求教育學(xué)生，學(xué)生考取工程專業(yè)認(rèn)證會(huì)更加容易，學(xué)生的就業(yè)率也會(huì)更高。從學(xué)校的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)校要重視校企合作，要慎重選擇校企合作的企業(yè)，改革學(xué)校教學(xué)體系，注重教學(xué)的針對(duì)性，讓學(xué)生能夠在學(xué)校學(xué)習(xí)多種知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生具備考取工程專業(yè)認(rèn)證的基礎(chǔ)知識(shí)。從企業(yè)的角度來(lái)說(shuō)，企業(yè)要做好培養(yǎng)工作，要提供給學(xué)生有意義的工作崗位，幫助學(xué)生解決工作中的問(wèn)題，提升學(xué)生的實(shí)踐水平，讓學(xué)生擁有考取工程專業(yè)認(rèn)證的職業(yè)能力。
4結(jié)語(yǔ)
基于工程專業(yè)認(rèn)證的軟件工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)校要做好長(zhǎng)期的工作準(zhǔn)備。教師要構(gòu)建專業(yè)教學(xué)課程體系，要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)校要做好專教育工作，企業(yè)要做好實(shí)習(xí)培養(yǎng)工作，提升學(xué)生的知識(shí)水平和技術(shù)水平，讓學(xué)生考取工程專業(yè)認(rèn)證，提高學(xué)生的就業(yè)率。
【參考文獻(xiàn)】
[2]張志強(qiáng)，張洪，楊洪，張君雁.基于地方高校的軟件工程“微專業(yè)”學(xué)位核心課程體系構(gòu)建研究[j].教育現(xiàn)代化，2018，5(10):116-118.
商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案論文篇二
一、引言
隨著我國(guó)固定資產(chǎn)投資規(guī)模的擴(kuò)大，社會(huì)對(duì)工程管理人員的需求量呈現(xiàn)逐年增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。受多種因素影響，長(zhǎng)期以來(lái)工程管理人才大都從工科相關(guān)專業(yè)學(xué)生中選拔。但隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，項(xiàng)目的復(fù)雜程度和對(duì)管理的要求越來(lái)越高，因而對(duì)管理人員的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，工程技術(shù)人員自然轉(zhuǎn)化為項(xiàng)目的管理者已不能滿足現(xiàn)代項(xiàng)目的需求，必須要專門培養(yǎng)掌握工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理以及相關(guān)法律、法規(guī)的工程管理人才[1]。許多高?？吹搅斯こ坦芾韺I(yè)良好的發(fā)展前景，已經(jīng)或正在籌備開(kāi)設(shè)該專業(yè)[2]，因此，近年來(lái)工程管理專業(yè)的發(fā)展非常迅猛，工程管理專業(yè)辦學(xué)規(guī)模的迅速擴(kuò)大和辦學(xué)條件的不斷改善，為我國(guó)近年來(lái)持續(xù)發(fā)展的工程建設(shè)提供了一大批從事工程管理及相關(guān)工作的專業(yè)人才。由于工程管理專業(yè)開(kāi)設(shè)的時(shí)間并不長(zhǎng)，因此，工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索也一直在進(jìn)行著。工程管理專業(yè)畢業(yè)生步入工作崗位后，需通過(guò)國(guó)家職業(yè)資格考試并經(jīng)注冊(cè)取得執(zhí)業(yè)資格方可擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理、造價(jià)工程師等工作。執(zhí)業(yè)資格制度是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家對(duì)專業(yè)技術(shù)人員管理的通行做法。目前，我國(guó)建設(shè)行業(yè)已經(jīng)建立了房地產(chǎn)估價(jià)師、監(jiān)理工程師、造價(jià)工程師、建造師等執(zhí)業(yè)資格制度，基本上形成了以教育評(píng)估、執(zhí)業(yè)實(shí)踐、資格考試、注冊(cè)管理、繼續(xù)教育和信用檔案為主要內(nèi)容的管理體系[3]。這對(duì)工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式也提出了一定的要求。本文結(jié)合浙江理工大學(xué)工程管理專業(yè)的辦學(xué)實(shí)踐，對(duì)工程管理專業(yè)人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行了探討。
二、我校工程管理專業(yè)概況
我校自招收第一屆工程管理專業(yè)學(xué)生，至已招收6屆，共培養(yǎng)學(xué)生約600余人。我校工程管理專業(yè)設(shè)置在建筑工程學(xué)院。工程管理專業(yè)的大量技術(shù)平臺(tái)課程主要由土木工程系教師進(jìn)行教學(xué)，而學(xué)院其他專業(yè)的管理類課程由工程管理系教學(xué)；工程管理專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室能為學(xué)院其他專業(yè)提供實(shí)驗(yàn)條件，同樣，學(xué)院其他實(shí)驗(yàn)室也為工程管理專業(yè)服務(wù)，達(dá)到了資源共享的目的。我校迄今為止共有兩屆畢業(yè)生，共210人，其中屆95人，屆115人。兩屆畢業(yè)生的就業(yè)情況見(jiàn)圖1。從圖1中可以看出，工程管理專業(yè)的主要就業(yè)單位為建設(shè)單位（包括房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)）和建設(shè)施工單位，共占總畢業(yè)生的49.52%，去咨詢單位的畢業(yè)生也占一定的比重，12.38％，這說(shuō)明，咨詢單位等中介機(jī)構(gòu)也是工程管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向。根據(jù)這些數(shù)據(jù)可以看出，工程管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)單位主要為建設(shè)單位（包括房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)）和施工企業(yè)，因此，我校對(duì)工程管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)也應(yīng)該滿足這方面的需要，課程體系也應(yīng)該做相應(yīng)的調(diào)整，使我們的畢業(yè)生更能夠適應(yīng)市場(chǎng)的需求。
三、工程管理專業(yè)培養(yǎng)模式探討
根據(jù)以上對(duì)社會(huì)對(duì)工程管理專業(yè)人才的需求分析，結(jié)合我校工程管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況以及工程管理行業(yè)準(zhǔn)入資格考試的要求，制訂了我校工程管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，并對(duì)教學(xué)方法和手段進(jìn)行了一定的改革，以滿足社會(huì)及學(xué)生的需求。
1.課程體系的設(shè)置
根據(jù)我校工程管理專業(yè)的培養(yǎng)要求并結(jié)合實(shí)際情況，設(shè)置了我校工程管理專業(yè)課程體系。在專業(yè)基礎(chǔ)課中，技術(shù)平臺(tái)課程包括土木工程制圖、工程測(cè)量、建筑力學(xué)、房屋建筑學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、土木工程施工、土木工程材料、土力學(xué)及地基與基礎(chǔ)、建筑設(shè)備、城市規(guī)劃原理、地下工程、建筑設(shè)備、道路與橋梁概論等。我校工程管理專業(yè)特別重視土木工程技術(shù)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們一直認(rèn)為土木工程知識(shí)是工程管理專業(yè)的根基，而且通過(guò)對(duì)許多知名高校工程管理專業(yè)的調(diào)研，都認(rèn)為土木工程知識(shí)對(duì)于工程管理專業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的.。因此，我校工程管理專業(yè)技術(shù)平臺(tái)課程所占比重是相當(dāng)大的。管理平臺(tái)課程包括管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、組織行為學(xué)、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理、工程項(xiàng)目管理（一）、工程估價(jià)等。經(jīng)濟(jì)平臺(tái)課程包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融與保險(xiǎn)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等。法律平臺(tái)課程包括經(jīng)濟(jì)法、建設(shè)法規(guī)等。工程管理專業(yè)設(shè)兩個(gè)方向，分別為工程項(xiàng)目管理方向和房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理方向。工程項(xiàng)目管理方向開(kāi)設(shè)建設(shè)項(xiàng)目評(píng)估、工程項(xiàng)目管理（二）、工程項(xiàng)目信息管理等方向課程。房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理方向開(kāi)設(shè)房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)、房地產(chǎn)估價(jià)、房地產(chǎn)市場(chǎng)學(xué)、房地產(chǎn)金融等方向課程。工程管理專業(yè)實(shí)踐類課程包括實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)等。從以上課程體系的設(shè)置中可以看出，課程基本上涵蓋了建造師、造價(jià)工程師、監(jiān)理工程師、房地產(chǎn)估價(jià)師等執(zhí)業(yè)資格考試所需考核的知識(shí)點(diǎn)，也就是說(shuō)學(xué)生畢業(yè)后基本上能夠適應(yīng)以上工作，并通過(guò)一定時(shí)間的實(shí)踐，能夠通過(guò)考試取得資格并能勝任執(zhí)業(yè)要求。
2.教學(xué)方法和手段的改革
我校工程管理專業(yè)在這幾年的教學(xué)實(shí)踐中，不斷地對(duì)教學(xué)方法和手段進(jìn)行改革和探索，重點(diǎn)是增加學(xué)生對(duì)工程技術(shù)活動(dòng)中所面臨的實(shí)際管理問(wèn)題的感性認(rèn)識(shí)，具體從以下幾方面來(lái)加強(qiáng)：首先增加工程管理的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，我們?cè)O(shè)置了大量的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，包括實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)等，并和實(shí)際工程相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。采取走出去（例如教師和學(xué)生到企業(yè)參加工程預(yù)算等實(shí)際工作）和引進(jìn)來(lái)（把部分實(shí)際項(xiàng)目拿來(lái)到學(xué)校，教師帶領(lǐng)學(xué)生共同完成）模式。通過(guò)企業(yè)和學(xué)校兩個(gè)場(chǎng)所進(jìn)行教學(xué)和工程訓(xùn)練，使學(xué)校和企業(yè)條件互補(bǔ)，資源共享，逐步建立學(xué)校與企業(yè)合作培養(yǎng)人才的運(yùn)行機(jī)制。其次，在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)實(shí)際工程案例的分析。工程管理專業(yè)是和實(shí)際工程項(xiàng)目緊密相連的專業(yè)，在教學(xué)過(guò)程中，教師都要注重對(duì)實(shí)際工程案例的收集、整理和加工，并引入教學(xué)中，使學(xué)生所直接面對(duì)的就是實(shí)際工程，并結(jié)合專業(yè)課課程設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際工作的能力。再次，定期舉辦學(xué)術(shù)講座。定期邀請(qǐng)工程管理方面的專家舉辦講座，并參與高年級(jí)學(xué)生的研討會(huì)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)分享工程管理人員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，全面培養(yǎng)工程管理能力。第四，結(jié)合建造師、造價(jià)工程師、監(jiān)理工程師、房地產(chǎn)估價(jià)師等工程師所需的素質(zhì)要求，并注重突出工程師素質(zhì)培養(yǎng)，突出專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使畢業(yè)生具有較強(qiáng)的崗位技術(shù)與管理能力。
四、小結(jié)
我校工程管理專業(yè)從20開(kāi)始招生，至今已招生600多人，其中210人已順利畢業(yè)，總的看就業(yè)形勢(shì)不錯(cuò)。畢業(yè)生的工作單位涉及很廣，有建設(shè)單位，有咨詢公司等社會(huì)中介機(jī)構(gòu)，還有學(xué)校，當(dāng)然更多的是施工單位，這也體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)工程管理專業(yè)的實(shí)際需求。今后，我們要繼續(xù)跟蹤這些已畢業(yè)的校友，不定期邀請(qǐng)他們回母校進(jìn)行交流，以了解整個(gè)社會(huì)對(duì)工程管理專業(yè)學(xué)生素質(zhì)要求的變化，并有針對(duì)性地對(duì)培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整和修訂，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)工程管理專業(yè)的需求。
商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案論文篇三
隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和技術(shù)的不斷發(fā)展，骨干高職院校課程建設(shè)和人才培養(yǎng)模式必須及時(shí)調(diào)整，滿足企業(yè)和學(xué)生的雙重需求。課程建設(shè)和人才培養(yǎng)模式建設(shè)不能閉門造車，學(xué)習(xí)兄弟院校優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)是一條捷徑，但是也不能完全照搬，畢竟各個(gè)院校所處的區(qū)域不同，社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等發(fā)展程度上參差不齊，人才培養(yǎng)模式和課程建設(shè)必須從區(qū)域企業(yè)需求、院校實(shí)際情況、專業(yè)基礎(chǔ)等客觀情況出發(fā)。
一、目前高職院校軟件工程專業(yè)建設(shè)存在的問(wèn)題
高職院校經(jīng)過(guò)十幾年的高速發(fā)展，數(shù)量上和規(guī)模上有了顯著提高，為社會(huì)和企業(yè)提供了大量技能型人才，為中華民族的騰飛做出了巨大貢獻(xiàn)。近幾年由于信息技術(shù)特別是軟件外包發(fā)展迅速，軟件工程專業(yè)也得到蓬勃的發(fā)展，具有計(jì)算機(jī)和信息背景的高職院校普遍開(kāi)設(shè)了軟件工程專業(yè)。近5年通過(guò)調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)在人才培養(yǎng)方面軟件工程專業(yè)存在一系列以下問(wèn)題：
1、院?！巴|(zhì)化”嚴(yán)重，職業(yè)特色不夠突出
高職院校人才培養(yǎng)模式和專業(yè)設(shè)置關(guān)系著高職院校的生存和發(fā)展，在高等教育“大眾化”的背景下，高職院校的專業(yè)設(shè)置“同質(zhì)化”十分嚴(yán)重，完全沒(méi)有從區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，盲目投入巨大資金，造成資源上巨大浪費(fèi)?，F(xiàn)在大部分高職院校軟件專業(yè)學(xué)生的理念、知識(shí)和技能與社會(huì)和企業(yè)的期望差距非常大，無(wú)法滿足需求，造成“結(jié)構(gòu)性失調(diào)”。[2]大部分高職院校重理論，輕實(shí)踐，照搬本科院校的學(xué)歷教育，沒(méi)有顯著突出職業(yè)教育的特點(diǎn)。高職教育培養(yǎng)第一線需要的高級(jí)應(yīng)用型人才，培養(yǎng)的人才具備與高等教育相適應(yīng)的基本知識(shí)、理論和技能，掌握相應(yīng)的新知識(shí)、新技能和新工藝，有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力和分析、解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的`能力。
2、人才培養(yǎng)與社會(huì)要求差距大矛盾突出
企業(yè)為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和滿足消費(fèi)者的需求，對(duì)創(chuàng)新型高素質(zhì)技能人才需求極大，提高產(chǎn)品的質(zhì)量，獲取最大的回報(bào)。但現(xiàn)實(shí)是企業(yè)招聘到合適人才的機(jī)會(huì)越來(lái)越小，而中國(guó)每年近七百萬(wàn)的大學(xué)畢生業(yè)大部分找不到合適的工作，特別是高職院校學(xué)生就業(yè)質(zhì)量不理想。社會(huì)對(duì)技術(shù)人才需求量非常大和大部分學(xué)生找不到合適工作的矛盾，主要原因是院校的人才培養(yǎng)模式落后，所傳授知識(shí)難以滿足社會(huì)企業(yè)的需求，不適應(yīng)社會(huì)需求。
3、“工學(xué)結(jié)合、校企合作”層次低
高職院校領(lǐng)導(dǎo)都具有“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的思維，但受多個(gè)因素影響，大部分高職院校的校企合作僅僅停留在備忘錄或紙面協(xié)議，即使有，深度也不夠，僅僅是高職院校利用寒暑假組織學(xué)生到企業(yè)定崗實(shí)習(xí)，學(xué)生在流水線從事簡(jiǎn)單枯燥的機(jī)械式工作，與期望相差甚遠(yuǎn)，未能充分體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合理念，效果不佳。
二、提高高職院校軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程建設(shè)的措施
《教育部財(cái)政部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”實(shí)施工作的通知》(教高[]8號(hào))中，對(duì)專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式改革提出了具體要求。陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)對(duì)軟件專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程體系建設(shè)進(jìn)行深度改革，促進(jìn)軟件專業(yè)建設(shè)更上一層樓，具體措施如下：
1、吃透政府政策，立足服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)，準(zhǔn)確定位專業(yè)建設(shè)方向
軟件外包產(chǎn)業(yè)被稱為“高科技、高附加值的綠色產(chǎn)業(yè)”。根據(jù)《西安軟件外包發(fā)展規(guī)劃（2010-）》，西安市軟件外包發(fā)展的總體定位是成為國(guó)際軟件外包中心之一，總體目標(biāo)是成為全球知名的軟件外包中心城市，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。學(xué)院應(yīng)抓住這次契機(jī)，為西安市軟件外包儲(chǔ)備人才。軟件產(chǎn)業(yè)包含軟件測(cè)試、軟件架構(gòu)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、虛擬化、智能穿戴、智能家電、app等新興產(chǎn)業(yè)。在國(guó)家政策的鼓勵(lì)和社會(huì)需求的推動(dòng)下，新興產(chǎn)業(yè)在未來(lái)的將有較大發(fā)展，成為中國(guó)由“中國(guó)制造”向“中國(guó)智造”產(chǎn)業(yè)升級(jí)的主力軍。但是，目前許多高職院校軟件工程專業(yè)的課程極少涉及上述核心技術(shù)，無(wú)法滿足社會(huì)和企業(yè)的需求。高職院校為了提高軟件專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，領(lǐng)導(dǎo)和教師必須密切關(guān)注軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和熱點(diǎn)，深入到軟件企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)真正需求，預(yù)測(cè)未來(lái)幾年軟件發(fā)展熱度，做好課程建設(shè)方面的知識(shí)儲(chǔ)備。
2、緊抓市場(chǎng)契機(jī)，與企業(yè)深度合作，力求實(shí)現(xiàn)共贏
陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院處在西部大開(kāi)發(fā)的橋頭堡――西安，新的形勢(shì)為西部高職院校和西部企業(yè)提供了合作機(jī)會(huì)，院校改變辦學(xué)思維，主動(dòng)要求相關(guān)企業(yè)合作辦學(xué)，特別是軟件外包的相關(guān)企業(yè)，使企業(yè)參與到軟件工程專業(yè)的課程建設(shè)和人才培養(yǎng)上，學(xué)院根據(jù)企業(yè)反饋的信息，及時(shí)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生第一時(shí)間學(xué)習(xí)企業(yè)最急需的技術(shù)，畢業(yè)后及時(shí)融入企業(yè)工作環(huán)境中，合作企業(yè)每年優(yōu)先從畢業(yè)學(xué)生中選取優(yōu)秀畢業(yè)生充實(shí)到企業(yè)中，分享合作辦學(xué)的碩果，由被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)，解決“院校熱、企業(yè)冷”的校企合作辦學(xué)難題。高職院校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)定位在實(shí)用性“藍(lán)領(lǐng)”人才，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、動(dòng)手能力，院校和企業(yè)之間可以采取“聯(lián)合辦學(xué)”、“訂單式”培養(yǎng)模式，使學(xué)生實(shí)際操作能力顯著提高，院校的就業(yè)率得到保障。軟件工程專業(yè)學(xué)生可以與西安高新區(qū)多家軟件外包企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，為學(xué)生多方面提供帶薪頂崗實(shí)習(xí)，熟悉企業(yè)工作流程。頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生可以從最簡(jiǎn)單的軟件測(cè)試開(kāi)始，熟悉軟件測(cè)試中的單元測(cè)試、模塊測(cè)試、系統(tǒng)測(cè)試和集成測(cè)試等方法，掌握黑盒測(cè)試和白盒測(cè)試等技術(shù)，為自己就業(yè)奠定基礎(chǔ)。
3、構(gòu)建“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的專業(yè)課程體系
“校企合作，工學(xué)結(jié)合”模式是目前高職院校相對(duì)成熟的人才培養(yǎng)模式，突出了高職院校教育的職業(yè)化，是高職院校公認(rèn)的“金”模式，核心是骨干課程建設(shè)，使畢業(yè)生第一時(shí)間勝任工作崗位，短時(shí)間內(nèi)獲得更大發(fā)展空間。
三、結(jié)束語(yǔ)
高職院校人才培養(yǎng)要按照“企業(yè)引入學(xué)校、把課堂搬進(jìn)車間”的思路，把握領(lǐng)會(huì)各級(jí)政府的政策方針，同時(shí)積極尋求與企業(yè)的合作，進(jìn)一步加大校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。經(jīng)過(guò)幾年建設(shè)，使陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件工程專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，課程建設(shè)更加豐富，更加多元化，軟件工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量均有所突破，為陜西省區(qū)域經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展添磚加瓦，盡自己應(yīng)盡的責(zé)任。
商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案論文篇四
摘要：隨著計(jì)算機(jī)軟件全面的發(fā)展和創(chuàng)新，以及硬件的不斷完善，未來(lái)軟件工程的發(fā)展方向也將是更加高效化和規(guī)范化。目前，軟件設(shè)計(jì)方案、工程管理技術(shù)、軟件開(kāi)發(fā)模型和工程支持技術(shù)是軟件工程所研究的主要內(nèi)容。21世紀(jì)以來(lái)，由于軟件產(chǎn)業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)在不斷的發(fā)展，因此對(duì)軟件工程技術(shù)方面也有了更高的期望。本文主要以計(jì)算機(jī)發(fā)展和軟件工程的發(fā)展為切入點(diǎn)，并結(jié)合現(xiàn)在我國(guó)電子市場(chǎng)的發(fā)展方向?qū)τ谲浖こ碳夹g(shù)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了詳細(xì)的分析。
關(guān)鍵詞：軟件工程技術(shù)；軟件工程
引言
軟件與其它產(chǎn)品有著很多不同之處，它是一種生產(chǎn)較難而且知識(shí)密度較強(qiáng)的產(chǎn)品。因?yàn)?0世紀(jì)計(jì)算機(jī)剛剛興起，成本是比較大的，所以只有很少一部分人可以使用計(jì)算機(jī)軟件編寫(xiě)程序，其生產(chǎn)能力是非常有限的，并且這種現(xiàn)象也極大的制約了計(jì)算機(jī)軟件的發(fā)展。一直到20世紀(jì)60年代，計(jì)算機(jī)軟件才獲得了人們的重視，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了計(jì)算機(jī)軟件的重要性，隨著計(jì)算機(jī)在市場(chǎng)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，計(jì)算機(jī)軟件的需求量也隨之增加，但是對(duì)計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)也就有了一定復(fù)雜性的要求，因此社會(huì)生產(chǎn)中軟件工程技術(shù)需要不斷的創(chuàng)新。本文主要目的是研究軟件工程技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，在研究過(guò)程中，我們首先要考慮到的是計(jì)算機(jī)和軟件工程在發(fā)展中的變化，由此才能有效的推測(cè)出計(jì)算機(jī)軟件工程發(fā)展趨勢(shì)。
1、軟件工程發(fā)展過(guò)程中的變化
軟件工程的發(fā)展過(guò)程中，主要發(fā)生了以下方面的變化：
(1)計(jì)算機(jī)中的中間件技術(shù)的應(yīng)用，可以幫助計(jì)算機(jī)處理一些細(xì)小的事件，同時(shí)也可以有效的節(jié)省軟件開(kāi)發(fā)人員的時(shí)間和精力，這樣軟件開(kāi)發(fā)人員可以將大量的時(shí)間放在業(yè)務(wù)邏輯中，精簡(jiǎn)代碼行數(shù)，使軟件開(kāi)發(fā)的規(guī)模逐漸縮小，軟件工作人員更好的完成本職工作，對(duì)其工作進(jìn)行良好的定位。
(2)由于計(jì)算機(jī)能力正在向服務(wù)器端方面不斷靠攏，具備較高的計(jì)算機(jī)能力和實(shí)用的中間件技術(shù)是當(dāng)代發(fā)展的潮流，也是大型軟件系統(tǒng)在開(kāi)發(fā)過(guò)程中的必經(jīng)之路。
(3)隨著j計(jì)算機(jī)各方面能力不斷的增強(qiáng)，使軟件的使用逐漸得到了普及化。
(4)隨著互聯(lián)網(wǎng)不斷的發(fā)展和普及，使原本較為分散的軟件開(kāi)發(fā)人員又被重新整合在了一起，只要框架與基礎(chǔ)合適，他們就可以將軟件工具有效的開(kāi)發(fā)出來(lái)。
2、計(jì)算機(jī)發(fā)展的變化
從計(jì)算機(jī)模型來(lái)看，馮諾依曼理論體系中的計(jì)算機(jī)二進(jìn)制碼一直沿用到現(xiàn)在，但是從計(jì)算機(jī)能力來(lái)說(shuō)，主要在發(fā)生了以下幾方面的變化：
(1)隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，云計(jì)算也得到了更高的發(fā)展。
(2)摩爾定律的出現(xiàn)使cpu的運(yùn)算能力達(dá)到了一定的高度，其運(yùn)算能力有了很大的提高，但是在單科cpu方面上，運(yùn)算能力的.提升是十分困難的。
(3)多線程多核技術(shù)以及并行運(yùn)算技術(shù)給服務(wù)器處理能力方面帶來(lái)了很大的便利，并且這兩種技術(shù)也得到了飛速的提升，沖出了服務(wù)器處理能力的瓶頸，致使許多計(jì)算機(jī)能力向著服務(wù)器端發(fā)展，c/s模式（胖客戶端結(jié)構(gòu)）不再受歡迎[1]。反之，b/s模式（瘦客戶端結(jié)構(gòu)）逐漸得到了人們的歡迎。
3、軟件工程技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)
（1）軟件技術(shù)得到廣泛應(yīng)用
軟件工程領(lǐng)域中的一種新趨勢(shì)是開(kāi)放性的軟件計(jì)算方式。隨著全球化的協(xié)同合作不斷的加強(qiáng)，軟件本身作為一種開(kāi)放性的技術(shù)。所以這種新趨勢(shì)將必然成為軟件工程在未來(lái)發(fā)展過(guò)程中的方向和重點(diǎn)。并且，開(kāi)放性計(jì)算給軟件技術(shù)開(kāi)發(fā)人員帶來(lái)了不同程度的便利，這種計(jì)算方式更加有便于開(kāi)發(fā)者之間的溝通和交流，同時(shí)在后期的維護(hù)中，將更加專業(yè)和容易，對(duì)與開(kāi)發(fā)者和客戶來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)共贏的方式。
（2）全球化趨勢(shì)
隨著全球化趨勢(shì)不斷的加強(qiáng)，軟件開(kāi)發(fā)行業(yè)在發(fā)展過(guò)程中所面臨的環(huán)境也發(fā)生了很大的變化，在此過(guò)程中，使用傳統(tǒng)的管理方式對(duì)軟件開(kāi)發(fā)進(jìn)行管理已經(jīng)顯得十分吃力了。全球化合作是未來(lái)軟件在開(kāi)發(fā)中的新方向，因?yàn)樾畔⒒牟粩嗥占埃乖S多軟件對(duì)開(kāi)發(fā)的環(huán)境有了更高的要求，部分軟件在國(guó)內(nèi)是無(wú)法良好的進(jìn)行下去的，需要在國(guó)外完成。同時(shí)，軟件外包的發(fā)展在軟件全球化共同協(xié)作中發(fā)展步伐逐漸變快，許多從事軟件外包工作的公司也得到了全方面的發(fā)展，這些軟件外包公司，通過(guò)對(duì)軟件工程進(jìn)行合理計(jì)劃，將編程部分、設(shè)計(jì)思想、軟件測(cè)試、軟件維護(hù)和軟件發(fā)布等各個(gè)模塊分裂開(kāi)來(lái)，分配給不同的國(guó)家完成。這個(gè)分配的過(guò)程便是實(shí)現(xiàn)信息全球化的基礎(chǔ)，并且該過(guò)程已經(jīng)逐漸成為了許多外包公司主要的發(fā)展手段。
（3）模塊化思想的挑戰(zhàn)
軟件工程全球化協(xié)作在給軟件開(kāi)發(fā)者帶來(lái)了許多機(jī)遇的時(shí)候，同時(shí)也給軟件工程的發(fā)展帶來(lái)了各種各樣新的挑戰(zhàn)。各軟件公司在發(fā)展的過(guò)程中，競(jìng)爭(zhēng)也越發(fā)的激烈，正是因?yàn)檫@種激烈的競(jìng)爭(zhēng)，使軟件開(kāi)發(fā)逐漸向著模塊化思想的方向發(fā)展。模塊化的設(shè)計(jì)思想本質(zhì)是以科學(xué)的手段，把相似和已知的軟件結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類，同時(shí)用一定的方式，將其模塊化，這種思想主要是基于解決實(shí)際生活中傳統(tǒng)技術(shù)不靈敏的問(wèn)題提出的。這種設(shè)計(jì)思想的提出，不僅提高了企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)力和軟件開(kāi)發(fā)的效率，同時(shí)對(duì)軟件工程技術(shù)未來(lái)的發(fā)展有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。
四、結(jié)論
軟件工程技術(shù)是現(xiàn)代信息化時(shí)代發(fā)展的支柱之一，其是經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的創(chuàng)新與改革，才發(fā)展到了現(xiàn)在這個(gè)成熟的階段，而軟件工程技術(shù)未來(lái)的發(fā)展不會(huì)只停留在現(xiàn)在這個(gè)階段，其將會(huì)不斷的創(chuàng)新和發(fā)展。軟件設(shè)計(jì)方案、工程管理技術(shù)、軟件開(kāi)發(fā)模型和工程支持技術(shù)等技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)相當(dāng)成熟，致使軟件不再是原來(lái)單一的面貌，而是集科學(xué)性、復(fù)雜性和有效性于一體的技術(shù)。同時(shí)在軟件工程技術(shù)發(fā)展的過(guò)程中也還存在著一些問(wèn)題，應(yīng)著重根據(jù)其特點(diǎn)，努力找到相關(guān)解決辦法。在發(fā)展的同時(shí)，摒棄掉原有的弊端，進(jìn)而朝著良性發(fā)展目標(biāo)前進(jìn)。
參考文獻(xiàn)：
[2]何金澤.軟件工程技術(shù)發(fā)展分析[j].信息化建設(shè)，2015，05（09）:398.
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商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案論文篇五
在當(dāng)今社會(huì)，測(cè)繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式如何進(jìn)行革新，以構(gòu)建專業(yè)技能型人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提高，滿足社會(huì)發(fā)展的需求就成了高校在進(jìn)行教學(xué)改革與探索中必須解決的問(wèn)題。
一、測(cè)繪工程專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與不足
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、航空航天以及衛(wèi)星遙感技術(shù)的發(fā)展，測(cè)繪工程專業(yè)受到越來(lái)越多的重視，許多高校也都結(jié)合本校和社會(huì)實(shí)際開(kāi)設(shè)有相關(guān)專業(yè)，并取得了一定成果。但是，近年來(lái)，隨著社會(huì)對(duì)專業(yè)技能型人才要求的提高、高校教育改革的發(fā)展，現(xiàn)今的測(cè)繪工程專業(yè)技能型人才培養(yǎng)方式就顯現(xiàn)了一些不足，需要我們結(jié)合實(shí)際和教育改革的要求進(jìn)行革新。1.課程設(shè)置重理論，學(xué)生專業(yè)技能無(wú)法滿足社會(huì)需求?，F(xiàn)今各個(gè)高校雖然意識(shí)到要對(duì)測(cè)繪工程專業(yè)技能型人才培養(yǎng)方式進(jìn)行一定的創(chuàng)新和發(fā)展，但是教學(xué)改革的力度卻不大，其中主要體現(xiàn)在課程設(shè)置上。許多高校的測(cè)繪工程專業(yè)在課程設(shè)置上還是偏重理論知識(shí)的教授，而忽視學(xué)生實(shí)際動(dòng)手和操作能力的培養(yǎng)；教學(xué)方法還是以傳統(tǒng)的課堂講授為主，缺少對(duì)學(xué)生實(shí)踐和專業(yè)培養(yǎng)有效教學(xué)方式的探索。這樣就導(dǎo)致了學(xué)生在畢業(yè)后雖然有一定的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，但缺乏專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用、實(shí)踐能力，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)入工作崗位后無(wú)法很好地適應(yīng)社會(huì)的需求。另外，課程設(shè)置上的問(wèn)題不僅說(shuō)明了測(cè)繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)在課程體系和結(jié)構(gòu)方面有待進(jìn)一步的完善，也說(shuō)明了現(xiàn)今高校測(cè)繪工程專業(yè)的課程特色也需要得到開(kāi)發(fā)與建設(shè)。2.校企合作的作用沒(méi)有充分發(fā)揮。校企合作一方面可以為企業(yè)提供源源不斷的有活力、基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的人才，另一方面還可以為學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)踐和操作能力以及職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)提供基地，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和就業(yè)提供指導(dǎo)，然而，現(xiàn)今的校企合作也存在一些問(wèn)題。首先是合作方式陳舊。校企合作還停留在學(xué)校學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，主要是由企業(yè)負(fù)責(zé)員工進(jìn)行一些比較淺層的知識(shí)講解，實(shí)習(xí)時(shí)間也十分短，學(xué)生雖然得到一定的鍛煉，對(duì)技術(shù)有一定了解，但只是皮毛，不能很好地作為促進(jìn)專業(yè)技術(shù)型人才培養(yǎng)的特色和主要路徑。二是校企合作機(jī)制不健全。學(xué)校和企業(yè)之間的合作，往往需要完善的機(jī)制，才能使雙方的工作都順利開(kāi)展，然而，現(xiàn)今校企合作的機(jī)制還不完善，導(dǎo)致雙方合作缺乏深度，不僅不利于新的技術(shù)的研究與開(kāi)發(fā)，而且也不利于教育改革的開(kāi)展，不利于學(xué)生實(shí)踐與動(dòng)手能力的培養(yǎng)與鍛煉。3.缺乏強(qiáng)有力的資金支持。首先，大部分學(xué)校缺乏資金支持。測(cè)繪專業(yè)是一個(gè)與現(xiàn)代高科技緊密相關(guān)的學(xué)科，一些先進(jìn)的空間技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)等都對(duì)測(cè)繪專業(yè)的發(fā)展有著深刻的影響，高校在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)也就需要一定的儀器或設(shè)備。然而一些學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)的原因，使得設(shè)備稍顯陳舊，實(shí)驗(yàn)室數(shù)量較少，還不能完全滿足教學(xué)的需要。這就將教師的教和學(xué)生的學(xué)主要地集中在了課堂或書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)上了，十分不利于專業(yè)的技能型人才的培養(yǎng)。4.師資力量稍顯薄弱。就目前來(lái)看，測(cè)繪工程專業(yè)缺乏具有較高學(xué)術(shù)水平的學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)專家，使得該專業(yè)的教學(xué)改革一時(shí)之間難以得到有效的進(jìn)展。另外，師資結(jié)構(gòu)不太合理，除了一些專業(yè)的教師人才致力于教學(xué)工作，還有許多是企業(yè)的技術(shù)骨干兼職教學(xué)，或者教師兼職企業(yè)員工，這樣雖然能夠結(jié)合工作實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)，從側(cè)面看有利于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，但是長(zhǎng)此以往，不能夠很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行其他方面素質(zhì)的培養(yǎng)，而且這樣的教師無(wú)法專心致力于學(xué)校教育，實(shí)際是不利于學(xué)生的發(fā)展的。在教師的年齡分布上，青年教師比較多，急需加強(qiáng)培訓(xùn)和鍛煉，以迅速提高專業(yè)水平，為測(cè)繪工程專業(yè)技能型人才培養(yǎng)方式的革新奠定人才基礎(chǔ)。
二、測(cè)繪工程專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的創(chuàng)新路徑
1.完善課程設(shè)置，保障學(xué)生的知識(shí)實(shí)踐。課程設(shè)置對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)具有十分重要的影響。在課程設(shè)置方面，要改變以往過(guò)于重視基礎(chǔ)知識(shí)和技能的講解，可以針對(duì)市場(chǎng)需求進(jìn)行設(shè)置，加大學(xué)生實(shí)踐課程的比例，扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生的技術(shù)操作能力，為社會(huì)培養(yǎng)真正的技術(shù)型人才。另外，學(xué)校還可以開(kāi)展一些科技創(chuàng)新或應(yīng)用的活動(dòng)或比賽，如測(cè)繪儀器基本操作技能的比賽、測(cè)量比賽等，為學(xué)生展現(xiàn)自我提供平臺(tái)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)，扎實(shí)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)。2.建立完善的校企合作機(jī)制，加強(qiáng)校企合作。校企合作一直都是培養(yǎng)社會(huì)需要的技術(shù)型人才的主要途徑之一，現(xiàn)有的校企合作雖然能夠?qū)I(yè)技術(shù)型人才的培養(yǎng)起到一定的作用，但是合作方式過(guò)于傳統(tǒng)和保守，在現(xiàn)今的社會(huì)發(fā)展條件下，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)習(xí)的效果并不明顯，專業(yè)的發(fā)展也沒(méi)有明顯的進(jìn)步。因此校企之間可以針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，例如企業(yè)不僅僅為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的平臺(tái)，平時(shí)還可以與學(xué)校合作研發(fā)新技術(shù)，企業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校進(jìn)行技術(shù)交流、舉辦講座，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)，以加強(qiáng)合作深度。教師也可以將教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)在企業(yè)的同意下搬到企業(yè)中去，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為專業(yè)技術(shù)型人才的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。3.加強(qiáng)硬件設(shè)施的投入，為實(shí)踐教學(xué)奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。測(cè)繪工程專業(yè)技術(shù)型人才的培養(yǎng)離不開(kāi)大量的`實(shí)踐，因此也就需要各方努力為學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)造條件。高校是學(xué)生實(shí)踐與學(xué)習(xí)的主要陣地，學(xué)校也就需要加大資金投入，更新實(shí)驗(yàn)儀器、配備數(shù)量充足的實(shí)驗(yàn)設(shè)施、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地，為學(xué)生的實(shí)踐和操作提供平臺(tái)。只有這樣，學(xué)生才能在基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后及時(shí)地進(jìn)行實(shí)踐和操作，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，鍛煉自己的操作能力，為自身技術(shù)的扎實(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。4.促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。人才的培養(yǎng)，測(cè)繪工程專業(yè)技術(shù)型人才的培養(yǎng)，教師是關(guān)鍵，一支綜合素質(zhì)高、教學(xué)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍也是專業(yè)建設(shè)的根本。因此，要不斷地促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)。首先要引進(jìn)學(xué)科專家，高校之間進(jìn)行合作交流，組建具有較高學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)術(shù)能力的專家團(tuán)隊(duì)，為本專業(yè)的人才培養(yǎng)方式的革新提供一定的指導(dǎo)；對(duì)于現(xiàn)有教師，要加強(qiáng)培訓(xùn)，更新教學(xué)觀念，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)模式，積極針對(duì)現(xiàn)實(shí)和學(xué)生實(shí)際，推廣創(chuàng)新教育，使得測(cè)繪教育從單純的知識(shí)測(cè)繪知識(shí)的講解和技能培訓(xùn)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生不斷獲取新知識(shí)并能應(yīng)用到實(shí)踐中去的能力。5.注重學(xué)生人文素養(yǎng)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。未來(lái)社會(huì)需要技術(shù)人才，但技術(shù)并不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，具有人文情懷、職業(yè)素養(yǎng)的人才才是社會(huì)真正需要的。一個(gè)學(xué)生，專業(yè)技術(shù)再扎實(shí)，不懂得人際交往、沒(méi)有人文情懷、不具備相關(guān)的職業(yè)道德也不會(huì)受到社會(huì)的青睞，因此，在測(cè)繪工程專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)方面，學(xué)校和教師還要注重對(duì)學(xué)生技術(shù)知識(shí)之外的教育，例如引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)相關(guān)發(fā)展歷史、未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)政、關(guān)心社會(huì)動(dòng)態(tài)的習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀不同類型的經(jīng)典書(shū)籍，養(yǎng)成閱讀的愛(ài)好；另外，在教學(xué)過(guò)程中還要向?qū)W生宣傳職業(yè)道德、職業(yè)精神等相關(guān)知識(shí)，這樣基礎(chǔ)知識(shí)教育與人文素質(zhì)教育相結(jié)合，能夠促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，為學(xué)生的就業(yè)奠定基礎(chǔ)，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)型人才奠定基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]王西林.測(cè)繪工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式的探索[j].甘肅科技,,(10).
商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案論文篇六
一、培養(yǎng)目標(biāo)
商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)基本功、寬闊的國(guó)際視野、專門的國(guó)際商務(wù)知識(shí)與技能，掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和法學(xué)等相關(guān)學(xué)科的基本知識(shí)和理論，具備較強(qiáng)的跨文化交際能力與較高的人文素養(yǎng)，能在國(guó)際環(huán)境中熟練使用英語(yǔ)從事商務(wù)、經(jīng)貿(mào)、管理、金融等工作的復(fù)合型、應(yīng)用型商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才。
二、基本專業(yè)要求
通過(guò)四年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生應(yīng)該德、智、體、美全面發(fā)展，即：具有扎實(shí)的英語(yǔ)知識(shí)與技能，通過(guò)英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試，能夠在國(guó)際商務(wù)背景中運(yùn)用英語(yǔ)有效地解決實(shí)際問(wèn)題；掌握國(guó)際經(jīng)濟(jì)、管理和法律的基本理論、知識(shí)和技能，具有廣博的商務(wù)知識(shí)面，系統(tǒng)掌握商務(wù)流程，具備堅(jiān)實(shí)的商務(wù)實(shí)務(wù)操作技能和實(shí)踐能力；熟悉中西方政治、經(jīng)濟(jì)和文化，具備良好的跨文化交際與溝通能力；熟練掌握必要的信息技術(shù)應(yīng)用技能；具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和初步的學(xué)術(shù)研究能力；擁有良好的職業(yè)道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)，能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)獨(dú)立從事國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際金融、商務(wù)翻譯、商務(wù)管理等工作，成為具有綜合實(shí)踐能力的復(fù)合型商務(wù)人才。
（一）素質(zhì)結(jié)構(gòu)
素質(zhì)要求主要包括政治思想道德素質(zhì)、跨文化素質(zhì)、科技素質(zhì)和心理素質(zhì)。政治思想道德素質(zhì)是根本，指政治立場(chǎng)堅(jiān)定、熱愛(ài)祖國(guó)、思想道德情操高尚。要求具備愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神，較高的政策水平、較強(qiáng)的組織紀(jì)律性、良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)?？缥幕刭|(zhì)是基礎(chǔ)，要求熟悉中國(guó)傳統(tǒng)文化，熟悉英語(yǔ)國(guó)家的地理、歷史、發(fā)展現(xiàn)狀、文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣，具有較好的人文素養(yǎng)和漢語(yǔ)素養(yǎng)，能夠批判地吸收世界文化精髓，弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀文化?？萍妓刭|(zhì)是必備素質(zhì)，掌握現(xiàn)代化辦公設(shè)備的操作技術(shù)，具有一定的從事科研活動(dòng)的基本知識(shí)，了解科研活動(dòng)的具體程序和方法，為今后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)；良好的心理素質(zhì)是保證，要注重培養(yǎng)協(xié)作能力、適應(yīng)能力、社交能力和應(yīng)變能力。
（二）知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)
1．英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與技能
商務(wù)翻譯等課程。
2．商務(wù)知識(shí)與技能
為培養(yǎng)具有綜合實(shí)踐能力的復(fù)合型商務(wù)人才，本專業(yè)應(yīng)使學(xué)生具有寬廣的商務(wù)知識(shí)面，包括一般商務(wù)知識(shí)和專業(yè)商務(wù)知識(shí)。具體涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)、管理學(xué)知識(shí)、國(guó)際法知識(shí)、國(guó)際貿(mào)易知識(shí)、國(guó)際金融知識(shí)、營(yíng)銷學(xué)知識(shí)、電子商務(wù)知識(shí)、商務(wù)文化知識(shí)和商務(wù)統(tǒng)計(jì)知識(shí)。
圍繞這一培養(yǎng)目標(biāo)，開(kāi)設(shè)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)等課程，拓寬或加深學(xué)生的專業(yè)技能，通過(guò)課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)和操作能力培養(yǎng)，以及學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)，全面、系統(tǒng)、有效地培養(yǎng)學(xué)生在國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)和其它國(guó)際商務(wù)活動(dòng)中的實(shí)踐技能，保證學(xué)生畢業(yè)時(shí)具備較強(qiáng)的獨(dú)立從事基本國(guó)際商務(wù)業(yè)務(wù)操作能力。
3. 跨文化交際能力
跨文化交際能力指具備全球意識(shí)，通曉國(guó)際慣例和中外文化和禮儀，按國(guó)際慣例從事各種國(guó)際商務(wù)活動(dòng)，處理各種關(guān)系，用英語(yǔ)溝通和完成工作。具體包括跨文化思維能力，跨文化適應(yīng)能力和跨文化溝通能力。具備較強(qiáng)的全球視野和跨文化思維能力，保持開(kāi)放的心態(tài)和對(duì)異國(guó)文化的寬容度，全面了解和積累貿(mào)易對(duì)象國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、地理、科技、文化的過(guò)去和現(xiàn)狀，對(duì)中西文化現(xiàn)象能進(jìn)行系統(tǒng)的分析、綜合、比較和歸納；在跨文化環(huán)境下，具有較強(qiáng)的心理調(diào)適與靈活應(yīng)對(duì)能力，能在文化沖突中適時(shí)調(diào)整心理狀態(tài)，有效地克服民族中心主義、種族主義等交際障礙。在跨文化交際中，能主動(dòng)降低困惑感，化解恐懼和焦慮心情、減輕壓力,達(dá)到自我放松狀態(tài)；能非常得體地綜合運(yùn)用語(yǔ)言與非語(yǔ)言交際策略與來(lái)自世界各國(guó)的英語(yǔ)使用者進(jìn)行高效交際和溝通，在國(guó)際化的商務(wù)環(huán)境中很成功地完成交際任務(wù)和工作；能在跨文化商務(wù)交際中正地使用交際策略表達(dá)情感與態(tài)度；能始終把握文化對(duì)交際話題的影響，沒(méi)有語(yǔ)用失誤。
三、修業(yè)年限及授予學(xué)位
學(xué)制：彈性學(xué)制，一般為4年，可在3-6年內(nèi)完成學(xué)業(yè)。
授予學(xué)位：文學(xué)學(xué)士。
四、主干學(xué)科：英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)
五、主要課程
(一)語(yǔ)言基礎(chǔ)課：基礎(chǔ)英語(yǔ)、英語(yǔ)語(yǔ)法、英美概況、英語(yǔ)基礎(chǔ)寫(xiě)作、高級(jí)英語(yǔ)、詞匯學(xué)、語(yǔ)言學(xué)概論、英美文學(xué)等。
（二）專業(yè)主干課：商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)、商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)閱讀、商務(wù)英語(yǔ)翻譯、商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作；工商導(dǎo)論、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、跨文化商務(wù)交流（英文）、國(guó)際金融（英文）、國(guó)際貿(mào)易（英文）、國(guó)際商法、國(guó)際商務(wù)（英文）。
六、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)
（一）主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文。實(shí)訓(xùn)課安排學(xué)生到相關(guān)企業(yè)參觀考察，進(jìn)行商務(wù)實(shí)踐；建立穩(wěn)定的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)基地，安排學(xué)生參與外貿(mào)實(shí)務(wù)、商務(wù)談判、商務(wù)翻譯等實(shí)踐活動(dòng)。畢業(yè)論文安排在第八學(xué)期進(jìn)行。
（二）學(xué)生必須參加學(xué)校統(tǒng)一組織的軍訓(xùn)，寒暑假期間還要參加學(xué)校要求的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生參加學(xué)校組織的學(xué)術(shù)探討和科學(xué)研究活動(dòng)，特別是與本專業(yè)有關(guān)的學(xué)術(shù)和科研活動(dòng)。
一、專業(yè)名稱
商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)
二、專業(yè)代碼
660108
三、招生對(duì)象
普通高中畢業(yè)生、“三校生”（職高、中專、技校畢業(yè)生）或同等學(xué)歷者。
四、學(xué)制與學(xué)歷
學(xué)制三年，學(xué)歷大專（?？疲?/p>
五、就業(yè)面向
（五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）本專業(yè)畢業(yè)生適合在對(duì)外貿(mào)易公司、外資企業(yè)、涉外賓館，民營(yíng)出口企業(yè)、涉外機(jī)構(gòu)、服務(wù)業(yè)、政府和行政事業(yè)等單位從事國(guó)際貿(mào)易、涉外接待服務(wù)、商務(wù)文秘和管理等工作。
六、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格
（一）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)（五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
本專業(yè)主要培養(yǎng)具有扎實(shí)英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，掌握國(guó)際商務(wù)、國(guó)際經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域的基本理論和實(shí)踐技能、適應(yīng)性強(qiáng)，熟練使用計(jì)算機(jī)和各類現(xiàn)代化辦公設(shè)備與通訊手段，具有較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，具有較高的個(gè)人素質(zhì)和良好的溝通協(xié)作協(xié)調(diào)能力的實(shí)用型、復(fù)合型人才。
（二）專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格（五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
1、具有較高的思想修養(yǎng)和良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。
2、具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，較強(qiáng)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五項(xiàng)基本技能，能熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行商務(wù)交流，具有較強(qiáng)的商務(wù)書(shū)信撰寫(xiě)及收集、檢索和處理信息能力。
3、具有較強(qiáng)的商務(wù)活動(dòng)能力及跨文化交際能力。
4、掌握國(guó)際商務(wù)、國(guó)際貿(mào)易理論知識(shí)，具備較強(qiáng)的商務(wù)單據(jù)操作技能及經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)能力。
5、掌握現(xiàn)代化辦公設(shè)備的操作技術(shù)，能夠處理辦公室日常事務(wù)，安排會(huì)議，草擬各種文件，具有較好的文字寫(xiě)作能力。
6、有創(chuàng)新意識(shí)、吃苦敬業(yè)精神。
7、能將各種知識(shí)、技能融會(huì)貫通、綜合運(yùn)用，解決實(shí)際問(wèn)題。
8、具有一定的從事科研活動(dòng)的基本知識(shí)，了解科研活動(dòng)的具體程序和方法，為今后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
1
七、職業(yè)資格證書(shū)與技能等級(jí)證書(shū)要求
本專業(yè)學(xué)生應(yīng)獲取的基本職業(yè)基本職業(yè)技能、資格證書(shū)為：
序號(hào) 證書(shū)名稱 發(fā)證機(jī)關(guān)
全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)委員會(huì)
（注：英語(yǔ)應(yīng)用能力考試a、b級(jí)與大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)證書(shū)，兩種證書(shū)具備其一即可。專業(yè)資格證書(shū)除了英語(yǔ)翻譯證書(shū)外，也可考取其它如單證員、跟單員、外銷員、涉外文秘、涉外導(dǎo)游等，具備其一即可。）
5 普通話證書(shū) 市教育局
八、課程體系與核心課程（教學(xué)內(nèi)容）
（一）課程思路（五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
本專業(yè)開(kāi)設(shè)21門課，總學(xué)時(shí)為1787學(xué)時(shí)，總學(xué)分為140.5學(xué)分。其中基本素質(zhì)課8門，48學(xué)分，798學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的45%；公共選修課2門，4學(xué)分，68學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的4%；職業(yè)能力課7門，39學(xué)分，657學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的37%；職業(yè)選擇課3門，16學(xué)分，204學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的11%；綜合素質(zhì)養(yǎng)成課1門，33.5學(xué)分，60學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的3%。
（二）課程設(shè)置（五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
1 基礎(chǔ)課程（公共基礎(chǔ)課由教務(wù)處制定，各系部負(fù)責(zé)專業(yè)基礎(chǔ)課）
（1） 三論（課程代碼：0000014202）
本門課程共54學(xué)時(shí)，3學(xué)分，其中理論講授34學(xué)時(shí)，自學(xué)20學(xué)時(shí)。主要講授毛澤東思想的形成和內(nèi)容及靈魂，鄧小平關(guān)于社會(huì)主義初級(jí)階段的理論和“
三個(gè)代表
”重要思想。培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)，理解馬列主義在中國(guó)的產(chǎn)生和發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。（2）思想道德修養(yǎng)（課程代碼：0000013101）
本門課程共30學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授20學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)10學(xué)時(shí)。主要講授當(dāng)代大學(xué)生的思想修養(yǎng)方法，社會(huì)道德、職業(yè)道德修養(yǎng)等問(wèn)題。
（3）大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)（課程代碼：0000013104）
本門課程共64學(xué)時(shí)，4學(xué)分，其中理論講授32學(xué)時(shí),實(shí)訓(xùn)32學(xué)時(shí)。主要講授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，windows98操作系統(tǒng)，word2000圖文排版系統(tǒng)，excel2000電子表格處理軟件，powerpoint2000課件制作軟件等。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)操作的基本技能。
（5）基礎(chǔ)英語(yǔ)(課程代碼：080101)
本門課程共466學(xué)時(shí)，28學(xué)分，其中理論講授190學(xué)時(shí),實(shí)訓(xùn)276學(xué)時(shí)。本課程重視培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能訓(xùn)練，特別是實(shí)用交際能力的訓(xùn)練，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用文等實(shí)用文體閱讀能力的培養(yǎng)和初級(jí)口譯訓(xùn)練。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠具有一定的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等能力，正確處理商務(wù)活動(dòng)中遇到的有關(guān)問(wèn)題。
（二）專業(yè)課程
2
（1）商務(wù)英語(yǔ)翻譯（課程代碼：0601034401）
本門課程共72學(xué)時(shí)，4學(xué)分，其中理論講授36學(xué)時(shí),實(shí)訓(xùn)36學(xué)時(shí)。讓學(xué)生熟悉英漢兩種語(yǔ)言各自的特點(diǎn)；能將中等難度的英語(yǔ)文章譯成漢語(yǔ)，內(nèi)容準(zhǔn)確，文字流暢；能將比較簡(jiǎn)易的漢語(yǔ)文章譯成英語(yǔ)，用詞得當(dāng)，語(yǔ)法平穩(wěn)。
（2）國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)（課程代碼：0601034302）
本門課程共72學(xué)時(shí)，4學(xué)分，其中理論講授36學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)36學(xué)時(shí)。主要講授國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)貨物買賣合同的內(nèi)容和合同成立的條件等實(shí)際業(yè)務(wù)知識(shí)，如何審單、改證及租船訂艙、保險(xiǎn)、報(bào)關(guān)、報(bào)驗(yàn)等。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握買賣雙方書(shū)面簽約的程序及合同條款，正確簽訂與履行不同支付方式的國(guó)際貨物買賣合同。
（3）外貿(mào)英語(yǔ)函電（課程代碼：0601034403）
本門課程共72學(xué)時(shí)，4學(xué)分，其中理論講授36學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)36學(xué)時(shí)。主要講授如何用地道的英語(yǔ)形式簽訂合同及擬寫(xiě)外貿(mào)信函、電文、電傳等。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握進(jìn)出口業(yè)務(wù)中各環(huán)節(jié)的外貿(mào)用語(yǔ)、縮寫(xiě)及各種信函的格式、寫(xiě)法。
（4）電子商務(wù)英語(yǔ)（課程代碼：0601032204 ）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。
對(duì)電子商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)做了系統(tǒng)的介紹，主要包括edi發(fā)展簡(jiǎn)史、電子商務(wù)概述、網(wǎng)上支付、pki基礎(chǔ)等。
（5）商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作（課程代碼：0601034305）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。主要講授如何用地道的英語(yǔ)形式完成英文備忘錄；各類英文通知；建立貿(mào)易關(guān)系的英文信函；詢盤和還盤信函；英文訂單英文催款信和付帳信；英文投訴信，索賠信以及回復(fù)投訴和索賠的信函；英文招聘廣告；英文招貼；英文邀請(qǐng)函；英文祝賀信；日常英文報(bào)告等。
（6）報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)教程（課程代碼：0601034406）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。該課程 、重要目標(biāo)是能教授從事進(jìn)出口業(yè)務(wù)中報(bào)關(guān)環(huán)節(jié)的具體工作，具體包括海關(guān)申報(bào)、陪同查驗(yàn)、繳納稅費(fèi)、、提取或裝運(yùn)貨物等第一線的工作，培養(yǎng)此類專業(yè)技術(shù)人員而開(kāi)設(shè)的。
（7）國(guó)際商務(wù)文秘（課程代碼：0601032107）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。本課程是一門實(shí)用性非常強(qiáng)的課程,其主要任務(wù)是從實(shí)際出發(fā),,將秘書(shū)工作按照“辦文”、“辦會(huì)”、“辦事”三大線索,分別介紹文字文書(shū),會(huì)議事物和事物處理等各項(xiàng)秘書(shū)工作,主要目的是提高學(xué)生各方面的能力,如寫(xiě)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、組織與協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),為將來(lái)的實(shí)際工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。結(jié)合該專業(yè)特點(diǎn)，課程還融入秘書(shū)英語(yǔ)以適應(yīng)國(guó)際商務(wù)工作需求。
（8）國(guó)際貿(mào)易單證實(shí)務(wù)（課程代碼：0601032308）
本門課程共 學(xué)時(shí)36， 2學(xué)分，其中理論講授 學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn) 學(xué)時(shí)。此項(xiàng)目是針對(duì)學(xué)生將來(lái)的就業(yè)崗位進(jìn)行的實(shí)務(wù)操作訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)交易過(guò)程中涉及到的交付、運(yùn)輸、保險(xiǎn)、商檢和結(jié)匯等單證等進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生掌握審證、制單、審單、交單等方面的工作，更加熟悉整個(gè)貿(mào)易流程，為將來(lái)上崗作好技能上的`準(zhǔn)備。
（三）專業(yè)拓展課程
（1）二外（課程代碼0601052201）
（2）大學(xué)生心理健康（課程代碼0000012107 ）
本門課程共72學(xué)時(shí)，4學(xué)分，其中理論講授36學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)36學(xué)時(shí)。使學(xué)生全面了解心理健康的內(nèi)涵，明白心理健康對(duì)人成長(zhǎng)發(fā)展的重要性，懂得青春期的生理、心理發(fā)展規(guī)律，掌握高職大學(xué)生出現(xiàn)的“心理問(wèn)題”多半是自身發(fā)展過(guò)程中必須經(jīng)歷的成長(zhǎng)中的問(wèn)題。本課程開(kāi)設(shè)以下六方面的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)：心理健康調(diào)查、心理健康知識(shí)宣傳、心理咨詢與測(cè)試、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、心理健康專題講座、心理拓展訓(xùn)練。
（3） 跨文化交際（課程代碼0601052502）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授30學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)6學(xué)時(shí)。學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)后，能夠認(rèn)識(shí)語(yǔ)言、文化和交際三者之間的關(guān)系，對(duì)各類交際形式有所認(rèn)識(shí)，對(duì)對(duì)象國(guó)文化有更進(jìn)一步的了解,更有效地進(jìn)行交流，預(yù)料和避免由于不同的文化期望而產(chǎn)生的誤解，解釋手勢(shì)和其他形式的體態(tài)語(yǔ)，討論有關(guān)文化適應(yīng)和相容的問(wèn)題。
（4）英美概況（課程代碼0601052403）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授30學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)6學(xué)時(shí)。本課程主要從英美國(guó)家地理、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、教育、宗教及社會(huì)生活和文化傳統(tǒng)等各個(gè)角度，介紹英美國(guó)家國(guó)情情況，拓展學(xué)生的知識(shí)面，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英美國(guó)家文化傳統(tǒng)，社會(huì)生活，風(fēng)俗習(xí)慣的了解，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)各門專業(yè)，理論課程打下基礎(chǔ)，從而更好地理解與掌握地道的語(yǔ)言，消除跨文化交流的障礙。
（5）商務(wù)禮儀（課程代碼0601052504）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。商務(wù)禮儀體現(xiàn)個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)，在商務(wù)場(chǎng)合中事事合乎禮儀，處處表現(xiàn)得體著實(shí)不易。本課程詳細(xì)講解了商務(wù)場(chǎng)合中的儀容禮儀和著裝禮儀；商務(wù)交往中的電話禮儀、會(huì)面禮儀、來(lái)賓現(xiàn)場(chǎng)接待禮儀、餐飲禮儀、談話禮儀和禮品禮儀；商務(wù)活動(dòng)中的位次排列禮儀以及涉外商務(wù)禮儀。
（6）旅游英語(yǔ)（課程代碼0601052505）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授30學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)6學(xué)時(shí)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，在學(xué)生已有的英語(yǔ)基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)較強(qiáng)的旅游接待服務(wù)的聽(tīng)說(shuō)和自我表達(dá)能力，結(jié)合本土旅游需求，能進(jìn)“吃、住、行、游、購(gòu)、娛”六大旅游要素所涉及的旅行社、賓館專業(yè)知識(shí)；在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)構(gòu)詞和本土文化的應(yīng)用與表現(xiàn)能力；培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的思想情操，認(rèn)識(shí)中西方的文化差異，提高就業(yè)機(jī)會(huì)。
（7）美學(xué)與藝術(shù)欣賞（課程代碼0601052406）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。本門課程結(jié)合中西經(jīng)典藝術(shù)作品，生動(dòng)而深入地引導(dǎo)讀者走進(jìn)藝術(shù)世界，啟發(fā)讀者自由感受、主動(dòng)思考藝術(shù)的美妙形式和無(wú)限意味。
（四）校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)
校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地：已建立業(yè)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)室和英語(yǔ)多媒體語(yǔ)音室。學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課同時(shí)，可以在模擬室中對(duì)商貿(mào)活動(dòng)各環(huán)節(jié)進(jìn)行模擬實(shí)踐練習(xí)。通過(guò)對(duì)商貿(mào)活動(dòng)的整個(gè)流程進(jìn)行仿真模擬，使學(xué)生把理論和實(shí)踐很好的結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，達(dá)到本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求；在英語(yǔ)多媒體語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室里主要進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，使學(xué)生盡快提高英語(yǔ)交際能力。
（五）校外頂崗實(shí)踐
校外實(shí)習(xí)基地：學(xué)生深入外貿(mào)公司、三資企業(yè)、涉外機(jī)構(gòu)等有關(guān)業(yè)務(wù)部門親自動(dòng)手操作，系統(tǒng)了解并接觸本專業(yè)的主要業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，全面鞏固商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)動(dòng)手能力、操作現(xiàn)代化辦公設(shè)備能力和處理問(wèn)題的能力、公關(guān)協(xié)調(diào)能力,為學(xué)生適應(yīng)就業(yè)崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
辦學(xué)社會(huì)化：積極與企業(yè)聯(lián)合，鼓勵(lì)教師和學(xué)生到實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)，零距離接觸商貿(mào)業(yè)務(wù)主要環(huán)節(jié)，縮短理論知識(shí)與實(shí)踐運(yùn)用之間的距離；多方聘請(qǐng)企業(yè)界人士及校外專家到我校為師生授課，講座；安排師生到名校學(xué)習(xí)、進(jìn)修，感受名校學(xué)習(xí)氛圍，開(kāi)闊視野，接受更豐富的知識(shí)。
（六）畢業(yè)論文設(shè)計(jì)
畢業(yè)論文是培養(yǎng)、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、工作能力和科研能力的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，安排在第五學(xué)期進(jìn)行，用時(shí)4周，共120學(xué)時(shí)。完成并符合要求，記4學(xué)分。
九、學(xué)制與學(xué)分要求
學(xué)制三年，實(shí)行“2﹢1”培養(yǎng)模式或“2.5﹢0.5”培養(yǎng)模式。本專業(yè)最低畢業(yè)學(xué)分1986學(xué)分。
十、專業(yè)辦學(xué)基本條件和教學(xué)建議
十一、繼續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)深造建議
二、培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格 （小四號(hào)黑體字居左）
（一）培養(yǎng)目標(biāo) （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
培養(yǎng)xx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-x。
（二）培養(yǎng)規(guī)格 （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
（三）繼續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)深造建議 （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
六、主干課程及主要實(shí)踐環(huán)節(jié)（含必要的說(shuō)明：學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求、學(xué)分、開(kāi)設(shè)學(xué)期、實(shí)習(xí)方式及要求等） （小四號(hào)黑體字居左）
（一）基礎(chǔ)課程（公共基礎(chǔ)課由教務(wù)處制定，各系部負(fù)責(zé)專業(yè)基礎(chǔ)課） （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
（二）專業(yè)課程 （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
（三）專業(yè)拓展課程 （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
（四）校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn) （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
（五）校外頂崗實(shí)踐 （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符） xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
（六）畢業(yè)論文設(shè)計(jì) （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符） xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案論文篇七
一、培養(yǎng)目標(biāo)
商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)基本功、寬闊的國(guó)際視野、專門的國(guó)際商務(wù)知識(shí)與技能，掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和法學(xué)等相關(guān)學(xué)科的基本知識(shí)和理論，具備較強(qiáng)的跨文化交際能力與較高的人文素養(yǎng)，能在國(guó)際環(huán)境中熟練使用英語(yǔ)從事商務(wù)、經(jīng)貿(mào)、管理、金融等工作的復(fù)合型、應(yīng)用型商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才。
二、基本專業(yè)要求
通過(guò)四年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生應(yīng)該德、智、體、美全面發(fā)展，即：具有扎實(shí)的英語(yǔ)知識(shí)與技能，通過(guò)英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試，能夠在國(guó)際商務(wù)背景中運(yùn)用英語(yǔ)有效地解決實(shí)際問(wèn)題；掌握國(guó)際經(jīng)濟(jì)、管理和法律的基本理論、知識(shí)和技能，具有廣博的商務(wù)知識(shí)面，系統(tǒng)掌握商務(wù)流程，具備堅(jiān)實(shí)的商務(wù)實(shí)務(wù)操作技能和實(shí)踐能力；熟悉中西方政治、經(jīng)濟(jì)和文化，具備良好的跨文化交際與溝通能力；熟練掌握必要的信息技術(shù)應(yīng)用技能；具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和初步的學(xué)術(shù)研究能力；擁有良好的職業(yè)道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)，能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)獨(dú)立從事國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際金融、商務(wù)翻譯、商務(wù)管理等工作，成為具有綜合實(shí)踐能力的復(fù)合型商務(wù)人才。
（一）素質(zhì)結(jié)構(gòu)
素質(zhì)要求主要包括政治思想道德素質(zhì)、跨文化素質(zhì)、科技素質(zhì)和心理素質(zhì)。政治思想道德素質(zhì)是根本，指政治立場(chǎng)堅(jiān)定、熱愛(ài)祖國(guó)、思想道德情操高尚。要求具備愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神，較高的政策水平、較強(qiáng)的組織紀(jì)律性、良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)?？缥幕刭|(zhì)是基礎(chǔ)，要求熟悉中國(guó)傳統(tǒng)文化，熟悉英語(yǔ)國(guó)家的地理、歷史、發(fā)展現(xiàn)狀、文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣，具有較好的人文素養(yǎng)和漢語(yǔ)素養(yǎng)，能夠批判地吸收世界文化精髓，弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀文化?？萍妓刭|(zhì)是必備素質(zhì)，掌握現(xiàn)代化辦公設(shè)備的操作技術(shù)，具有一定的從事科研活動(dòng)的基本知識(shí)，了解科研活動(dòng)的具體程序和方法，為今后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)；良好的心理素質(zhì)是保證，要注重培養(yǎng)協(xié)作能力、適應(yīng)能力、社交能力和應(yīng)變能力。
（二）知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)
1．英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與技能
商務(wù)翻譯等課程。
2．商務(wù)知識(shí)與技能
為培養(yǎng)具有綜合實(shí)踐能力的復(fù)合型商務(wù)人才，本專業(yè)應(yīng)使學(xué)生具有寬廣的商務(wù)知識(shí)面，包括一般商務(wù)知識(shí)和專業(yè)商務(wù)知識(shí)。具體涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)、管理學(xué)知識(shí)、國(guó)際法知識(shí)、國(guó)際貿(mào)易知識(shí)、國(guó)際金融知識(shí)、營(yíng)銷學(xué)知識(shí)、電子商務(wù)知識(shí)、商務(wù)文化知識(shí)和商務(wù)統(tǒng)計(jì)知識(shí)。
圍繞這一培養(yǎng)目標(biāo)，開(kāi)設(shè)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)等課程，拓寬或加深學(xué)生的專業(yè)技能，通過(guò)課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)和操作能力培養(yǎng)，以及學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)，全面、系統(tǒng)、有效地培養(yǎng)學(xué)生在國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)和其它國(guó)際商務(wù)活動(dòng)中的實(shí)踐技能，保證學(xué)生畢業(yè)時(shí)具備較強(qiáng)的獨(dú)立從事基本國(guó)際商務(wù)業(yè)務(wù)操作能力。
3. 跨文化交際能力
跨文化交際能力指具備全球意識(shí)，通曉國(guó)際慣例和中外文化和禮儀，按國(guó)際慣例從事各種國(guó)際商務(wù)活動(dòng)，處理各種關(guān)系，用英語(yǔ)溝通和完成工作。具體包括跨文化思維能力，跨文化適應(yīng)能力和跨文化溝通能力。具備較強(qiáng)的全球視野和跨文化思維能力，保持開(kāi)放的心態(tài)和對(duì)異國(guó)文化的寬容度，全面了解和積累貿(mào)易對(duì)象國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、地理、科技、文化的過(guò)去和現(xiàn)狀，對(duì)中西文化現(xiàn)象能進(jìn)行系統(tǒng)的分析、綜合、比較和歸納；在跨文化環(huán)境下，具有較強(qiáng)的心理調(diào)適與靈活應(yīng)對(duì)能力，能在文化沖突中適時(shí)調(diào)整心理狀態(tài)，有效地克服民族中心主義、種族主義等交際障礙。在跨文化交際中，能主動(dòng)降低困惑感，化解恐懼和焦慮心情、減輕壓力,達(dá)到自我放松狀態(tài)；能非常得體地綜合運(yùn)用語(yǔ)言與非語(yǔ)言交際策略與來(lái)自世界各國(guó)的英語(yǔ)使用者進(jìn)行高效交際和溝通，在國(guó)際化的商務(wù)環(huán)境中很成功地完成交際任務(wù)和工作；能在跨文化商務(wù)交際中正地使用交際策略表達(dá)情感與態(tài)度；能始終把握文化對(duì)交際話題的影響，沒(méi)有語(yǔ)用失誤。
三、修業(yè)年限及授予學(xué)位
學(xué)制：彈性學(xué)制，一般為4年，可在3-6年內(nèi)完成學(xué)業(yè)。
授予學(xué)位：文學(xué)學(xué)士。
四、主干學(xué)科：英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)
五、主要課程
(一)語(yǔ)言基礎(chǔ)課：基礎(chǔ)英語(yǔ)、英語(yǔ)語(yǔ)法、英美概況、英語(yǔ)基礎(chǔ)寫(xiě)作、高級(jí)英語(yǔ)、詞匯學(xué)、語(yǔ)言學(xué)概論、英美文學(xué)等。
（二）專業(yè)主干課：商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)、商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)閱讀、商務(wù)英語(yǔ)翻譯、商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作；工商導(dǎo)論、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、跨文化商務(wù)交流（英文）、國(guó)際金融（英文）、國(guó)際貿(mào)易（英文）、國(guó)際商法、國(guó)際商務(wù)（英文）。
六、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)
（一）主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文。實(shí)訓(xùn)課安排學(xué)生到相關(guān)企業(yè)參觀考察，進(jìn)行商務(wù)實(shí)踐；建立穩(wěn)定的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)基地，安排學(xué)生參與外貿(mào)實(shí)務(wù)、商務(wù)談判、商務(wù)翻譯等實(shí)踐活動(dòng)。畢業(yè)論文安排在第八學(xué)期進(jìn)行。
（二）學(xué)生必須參加學(xué)校統(tǒng)一組織的軍訓(xùn)，寒暑假期間還要參加學(xué)校要求的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生參加學(xué)校組織的學(xué)術(shù)探討和科學(xué)研究活動(dòng)，特別是與本專業(yè)有關(guān)的學(xué)術(shù)和科研活動(dòng)。
一、專業(yè)名稱
商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)
二、專業(yè)代碼
660108
三、招生對(duì)象
普通高中畢業(yè)生、“三校生”（職高、中專、技校畢業(yè)生）或同等學(xué)歷者。
四、學(xué)制與學(xué)歷
學(xué)制三年，學(xué)歷大專（?？疲?/p>
五、就業(yè)面向
（五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）本專業(yè)畢業(yè)生適合在對(duì)外貿(mào)易公司、外資企業(yè)、涉外賓館，民營(yíng)出口企業(yè)、涉外機(jī)構(gòu)、服務(wù)業(yè)、政府和行政事業(yè)等單位從事國(guó)際貿(mào)易、涉外接待服務(wù)、商務(wù)文秘和管理等工作。
六、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格
（一）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)（五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
本專業(yè)主要培養(yǎng)具有扎實(shí)英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，掌握國(guó)際商務(wù)、國(guó)際經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域的基本理論和實(shí)踐技能、適應(yīng)性強(qiáng)，熟練使用計(jì)算機(jī)和各類現(xiàn)代化辦公設(shè)備與通訊手段，具有較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，具有較高的個(gè)人素質(zhì)和良好的溝通協(xié)作協(xié)調(diào)能力的實(shí)用型、復(fù)合型人才。
（二）專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格（五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
1、具有較高的思想修養(yǎng)和良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。
2、具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，較強(qiáng)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五項(xiàng)基本技能，能熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行商務(wù)交流，具有較強(qiáng)的商務(wù)書(shū)信撰寫(xiě)及收集、檢索和處理信息能力。
3、具有較強(qiáng)的商務(wù)活動(dòng)能力及跨文化交際能力。
4、掌握國(guó)際商務(wù)、國(guó)際貿(mào)易理論知識(shí)，具備較強(qiáng)的商務(wù)單據(jù)操作技能及經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)能力。
5、掌握現(xiàn)代化辦公設(shè)備的操作技術(shù)，能夠處理辦公室日常事務(wù)，安排會(huì)議，草擬各種文件，具有較好的文字寫(xiě)作能力。
6、有創(chuàng)新意識(shí)、吃苦敬業(yè)精神。
7、能將各種知識(shí)、技能融會(huì)貫通、綜合運(yùn)用，解決實(shí)際問(wèn)題。
8、具有一定的從事科研活動(dòng)的基本知識(shí)，了解科研活動(dòng)的具體程序和方法，為今后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
1
七、職業(yè)資格證書(shū)與技能等級(jí)證書(shū)要求
本專業(yè)學(xué)生應(yīng)獲取的基本職業(yè)基本職業(yè)技能、資格證書(shū)為：
序號(hào) 證書(shū)名稱 發(fā)證機(jī)關(guān)
全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)委員會(huì)
（注：英語(yǔ)應(yīng)用能力考試a、b級(jí)與大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)證書(shū)，兩種證書(shū)具備其一即可。專業(yè)資格證書(shū)除了英語(yǔ)翻譯證書(shū)外，也可考取其它如單證員、跟單員、外銷員、涉外文秘、涉外導(dǎo)游等，具備其一即可。）
5 普通話證書(shū) 市教育局
八、課程體系與核心課程（教學(xué)內(nèi)容）
（一）課程思路（五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
本專業(yè)開(kāi)設(shè)21門課，總學(xué)時(shí)為1787學(xué)時(shí)，總學(xué)分為140.5學(xué)分。其中基本素質(zhì)課8門，48學(xué)分，798學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的45%；公共選修課2門，4學(xué)分，68學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的4%；職業(yè)能力課7門，39學(xué)分，657學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的37%；職業(yè)選擇課3門，16學(xué)分，204學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的11%；綜合素質(zhì)養(yǎng)成課1門，33.5學(xué)分，60學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的3%。
（二）課程設(shè)置（五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
1 基礎(chǔ)課程（公共基礎(chǔ)課由教務(wù)處制定，各系部負(fù)責(zé)專業(yè)基礎(chǔ)課）
（1） 三論（課程代碼：0000014202）
本門課程共54學(xué)時(shí)，3學(xué)分，其中理論講授34學(xué)時(shí)，自學(xué)20學(xué)時(shí)。主要講授毛澤東思想的形成和內(nèi)容及靈魂，鄧小平關(guān)于社會(huì)主義初級(jí)階段的理論。培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)，理解馬列主義在中國(guó)的產(chǎn)生和發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。
（2）思想道德修養(yǎng)（課程代碼：0000013101）
本門課程共30學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授20學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)10學(xué)時(shí)。主要講授當(dāng)代大學(xué)生的思想修養(yǎng)方法，社會(huì)道德、職業(yè)道德修養(yǎng)等問(wèn)題。
（3）大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)（課程代碼：0000013104）
本門課程共64學(xué)時(shí)，4學(xué)分，其中理論講授32學(xué)時(shí),實(shí)訓(xùn)32學(xué)時(shí)。主要講授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，windows98操作系統(tǒng)，word2000圖文排版系統(tǒng)，excel2000電子表格處理軟件，powerpoint2000課件制作軟件等。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)操作的基本技能。
（5）基礎(chǔ)英語(yǔ)(課程代碼：080101)
本門課程共466學(xué)時(shí)，28學(xué)分，其中理論講授190學(xué)時(shí),實(shí)訓(xùn)276學(xué)時(shí)。本課程重視培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能訓(xùn)練，特別是實(shí)用交際能力的訓(xùn)練，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用文等實(shí)用文體閱讀能力的培養(yǎng)和初級(jí)口譯訓(xùn)練。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠具有一定的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等能力，正確處理商務(wù)活動(dòng)中遇到的有關(guān)問(wèn)題。
（二）專業(yè)課程
2
（1）商務(wù)英語(yǔ)翻譯（課程代碼：0601034401）
本門課程共72學(xué)時(shí)，4學(xué)分，其中理論講授36學(xué)時(shí),實(shí)訓(xùn)36學(xué)時(shí)。讓學(xué)生熟悉英漢兩種語(yǔ)言各自的特點(diǎn)；能將中等難度的英語(yǔ)文章譯成漢語(yǔ)，內(nèi)容準(zhǔn)確，文字流暢；能將比較簡(jiǎn)易的漢語(yǔ)文章譯成英語(yǔ)，用詞得當(dāng)，語(yǔ)法平穩(wěn)。
（2）國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)（課程代碼：0601034302）
本門課程共72學(xué)時(shí)，4學(xué)分，其中理論講授36學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)36學(xué)時(shí)。主要講授國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)貨物買賣合同的內(nèi)容和合同成立的條件等實(shí)際業(yè)務(wù)知識(shí)，如何審單、改證及租船訂艙、保險(xiǎn)、報(bào)關(guān)、報(bào)驗(yàn)等。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握買賣雙方書(shū)面簽約的程序及合同條款，正確簽訂與履行不同支付方式的國(guó)際貨物買賣合同。
（3）外貿(mào)英語(yǔ)函電（課程代碼：0601034403）
本門課程共72學(xué)時(shí)，4學(xué)分，其中理論講授36學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)36學(xué)時(shí)。主要講授如何用地道的英語(yǔ)形式簽訂合同及擬寫(xiě)外貿(mào)信函、電文、電傳等。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握進(jìn)出口業(yè)務(wù)中各環(huán)節(jié)的外貿(mào)用語(yǔ)、縮寫(xiě)及各種信函的格式、寫(xiě)法。
（4）電子商務(wù)英語(yǔ)（課程代碼：0601032204 ）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。
對(duì)電子商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)做了系統(tǒng)的介紹，主要包括edi發(fā)展簡(jiǎn)史、電子商務(wù)概述、網(wǎng)上支付、pki基礎(chǔ)等。
（5）商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作（課程代碼：0601034305）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。主要講授如何用地道的英語(yǔ)形式完成英文備忘錄；各類英文通知；建立貿(mào)易關(guān)系的英文信函；詢盤和還盤信函；英文訂單英文催款信和付帳信；英文投訴信，索賠信以及回復(fù)投訴和索賠的信函；英文招聘廣告；英文招貼；英文邀請(qǐng)函；英文祝賀信；日常英文報(bào)告等。
（6）報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)教程（課程代碼：0601034406）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。該課程 、重要目標(biāo)是能教授從事進(jìn)出口業(yè)務(wù)中報(bào)關(guān)環(huán)節(jié)的具體工作，具體包括海關(guān)申報(bào)、陪同查驗(yàn)、繳納稅費(fèi)、、提取或裝運(yùn)貨物等第一線的工作，培養(yǎng)此類專業(yè)技術(shù)人員而開(kāi)設(shè)的。
（7）國(guó)際商務(wù)文秘（課程代碼：0601032107）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。本課程是一門實(shí)用性非常強(qiáng)的課程,其主要任務(wù)是從實(shí)際出發(fā),,將秘書(shū)工作按照“辦文”、“辦會(huì)”、“辦事”三大線索,分別介紹文字文書(shū),會(huì)議事物和事物處理等各項(xiàng)秘書(shū)工作,主要目的是提高學(xué)生各方面的能力,如寫(xiě)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、組織與協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),為將來(lái)的實(shí)際工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。結(jié)合該專業(yè)特點(diǎn)，課程還融入秘書(shū)英語(yǔ)以適應(yīng)國(guó)際商務(wù)工作需求。
（8）國(guó)際貿(mào)易單證實(shí)務(wù)（課程代碼：0601032308）
本門課程共 學(xué)時(shí)36， 2學(xué)分，其中理論講授 學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn) 學(xué)時(shí)。此項(xiàng)目是針對(duì)學(xué)生將來(lái)的'就業(yè)崗位進(jìn)行的實(shí)務(wù)操作訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)交易過(guò)程中涉及到的交付、運(yùn)輸、保險(xiǎn)、商檢和結(jié)匯等單證等進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生掌握審證、制單、審單、交單等方面的工作，更加熟悉整個(gè)貿(mào)易流程，為將來(lái)上崗作好技能上的準(zhǔn)備。
（三）專業(yè)拓展課程
（1）二外（課程代碼0601052201）
（2）大學(xué)生心理健康（課程代碼0000012107 ）
本門課程共72學(xué)時(shí)，4學(xué)分，其中理論講授36學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)36學(xué)時(shí)。使學(xué)生全面了解心理健康的內(nèi)涵，明白心理健康對(duì)人成長(zhǎng)發(fā)展的重要性，懂得青春期的生理、心理發(fā)展規(guī)律，掌握高職大學(xué)生出現(xiàn)的“心理問(wèn)題”多半是自身發(fā)展過(guò)程中必須經(jīng)歷的成長(zhǎng)中的問(wèn)題。本課程開(kāi)設(shè)以下六方面的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)：心理健康調(diào)查、心理健康知識(shí)宣傳、心理咨詢與測(cè)試、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、心理健康專題講座、心理拓展訓(xùn)練。
（3） 跨文化交際（課程代碼0601052502）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授30學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)6學(xué)時(shí)。學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)后，能夠認(rèn)識(shí)語(yǔ)言、文化和交際三者之間的關(guān)系，對(duì)各類交際形式有所認(rèn)識(shí)，對(duì)對(duì)象國(guó)文化有更進(jìn)一步的了解,更有效地進(jìn)行交流，預(yù)料和避免由于不同的文化期望而產(chǎn)生的誤解，解釋手勢(shì)和其他形式的體態(tài)語(yǔ)，討論有關(guān)文化適應(yīng)和相容的問(wèn)題。
（4）英美概況（課程代碼0601052403）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授30學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)6學(xué)時(shí)。本課程主要從英美國(guó)家地理、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、教育、宗教及社會(huì)生活和文化傳統(tǒng)等各個(gè)角度，介紹英美國(guó)家國(guó)情情況，拓展學(xué)生的知識(shí)面，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英美國(guó)家文化傳統(tǒng)，社會(huì)生活，風(fēng)俗習(xí)慣的了解，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)各門專業(yè)，理論課程打下基礎(chǔ)，從而更好地理解與掌握地道的語(yǔ)言，消除跨文化交流的障礙。
（5）商務(wù)禮儀（課程代碼0601052504）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。商務(wù)禮儀體現(xiàn)個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)，在商務(wù)場(chǎng)合中事事合乎禮儀，處處表現(xiàn)得體著實(shí)不易。本課程詳細(xì)講解了商務(wù)場(chǎng)合中的儀容禮儀和著裝禮儀；商務(wù)交往中的電話禮儀、會(huì)面禮儀、來(lái)賓現(xiàn)場(chǎng)接待禮儀、餐飲禮儀、談話禮儀和禮品禮儀；商務(wù)活動(dòng)中的位次排列禮儀以及涉外商務(wù)禮儀。
（6）旅游英語(yǔ)（課程代碼0601052505）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授30學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)6學(xué)時(shí)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，在學(xué)生已有的英語(yǔ)基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)較強(qiáng)的旅游接待服務(wù)的聽(tīng)說(shuō)和自我表達(dá)能力，結(jié)合本土旅游需求，能進(jìn)“吃、住、行、游、購(gòu)、娛”六大旅游要素所涉及的旅行社、賓館專業(yè)知識(shí)；在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)構(gòu)詞和本土文化的應(yīng)用與表現(xiàn)能力；培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的思想情操，認(rèn)識(shí)中西方的文化差異，提高就業(yè)機(jī)會(huì)。
（7）美學(xué)與藝術(shù)欣賞（課程代碼0601052406）
本門課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，其中理論講授18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)。本門課程結(jié)合中西經(jīng)典藝術(shù)作品，生動(dòng)而深入地引導(dǎo)讀者走進(jìn)藝術(shù)世界，啟發(fā)讀者自由感受、主動(dòng)思考藝術(shù)的美妙形式和無(wú)限意味。
（四）校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)
校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地：已建立業(yè)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)室和英語(yǔ)多媒體語(yǔ)音室。學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課同時(shí)，可以在模擬室中對(duì)商貿(mào)活動(dòng)各環(huán)節(jié)進(jìn)行模擬實(shí)踐練習(xí)。通過(guò)對(duì)商貿(mào)活動(dòng)的整個(gè)流程進(jìn)行仿真模擬，使學(xué)生把理論和實(shí)踐很好的結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，達(dá)到本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求；在英語(yǔ)多媒體語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室里主要進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，使學(xué)生盡快提高英語(yǔ)交際能力。
（五）校外頂崗實(shí)踐
校外實(shí)習(xí)基地：學(xué)生深入外貿(mào)公司、三資企業(yè)、涉外機(jī)構(gòu)等有關(guān)業(yè)務(wù)部門親自動(dòng)手操作，系統(tǒng)了解并接觸本專業(yè)的主要業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，全面鞏固商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)動(dòng)手能力、操作現(xiàn)代化辦公設(shè)備能力和處理問(wèn)題的能力、公關(guān)協(xié)調(diào)能力,為學(xué)生適應(yīng)就業(yè)崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
辦學(xué)社會(huì)化：積極與企業(yè)聯(lián)合，鼓勵(lì)教師和學(xué)生到實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)，零距離接觸商貿(mào)業(yè)務(wù)主要環(huán)節(jié)，縮短理論知識(shí)與實(shí)踐運(yùn)用之間的距離；多方聘請(qǐng)企業(yè)界人士及校外專家到我校為師生授課，講座；安排師生到名校學(xué)習(xí)、進(jìn)修，感受名校學(xué)習(xí)氛圍，開(kāi)闊視野，接受更豐富的知識(shí)。
（六）畢業(yè)論文設(shè)計(jì)
畢業(yè)論文是培養(yǎng)、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、工作能力和科研能力的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，安排在第五學(xué)期進(jìn)行，用時(shí)4周，共120學(xué)時(shí)。完成并符合要求，記4學(xué)分。
九、學(xué)制與學(xué)分要求
學(xué)制三年，實(shí)行“2﹢1”培養(yǎng)模式或“2.5﹢0.5”培養(yǎng)模式。本專業(yè)最低畢業(yè)學(xué)分1986學(xué)分。
十、專業(yè)辦學(xué)基本條件和教學(xué)建議
十一、繼續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)深造建議
二、培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格 （小四號(hào)黑體字居左）
（一）培養(yǎng)目標(biāo) （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
培養(yǎng)xx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-x。
（二）培養(yǎng)規(guī)格 （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
（三）繼續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)深造建議 （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
六、主干課程及主要實(shí)踐環(huán)節(jié)（含必要的說(shuō)明：學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求、學(xué)分、開(kāi)設(shè)學(xué)期、實(shí)習(xí)方式及要求等） （小四號(hào)黑體字居左）
（一）基礎(chǔ)課程（公共基礎(chǔ)課由教務(wù)處制定，各系部負(fù)責(zé)專業(yè)基礎(chǔ)課） （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
（二）專業(yè)課程 （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
（三）專業(yè)拓展課程 （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
（四）校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn) （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符）
xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
（五）校外頂崗實(shí)踐 （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符） xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
（六）畢業(yè)論文設(shè)計(jì) （五號(hào)粗宋體字首行縮兩個(gè)字符） xx-xxx-xxx （五號(hào)宋體字首行縮兩個(gè)字符）
一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和廣博的商務(wù)專業(yè)知識(shí)，能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)在對(duì)外經(jīng)貿(mào)部門及企事業(yè)單位從事進(jìn)出口貿(mào)易等國(guó)際商務(wù)活動(dòng)，勝任翻譯、文秘、商務(wù)談判、單證處理等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
二、學(xué)制及修業(yè)年限
基準(zhǔn)學(xué)制為三年。實(shí)行學(xué)分制教學(xué)管理模式。修業(yè)年限2—5年。
三、專業(yè)特色及培養(yǎng)規(guī)格
（一）專業(yè)特色
本專業(yè)貫通教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)，開(kāi)發(fā)課內(nèi)教學(xué)和課外活動(dòng)兩個(gè)空間，融合商務(wù)和英語(yǔ)兩方面能力的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生既有扎實(shí)的外語(yǔ)基本功，又精通商務(wù)、經(jīng)貿(mào)專業(yè)知識(shí)，同時(shí)具備國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)操作技能，成為復(fù)合型、應(yīng)用型和外向型的人才。
（二）培養(yǎng)規(guī)格及要求
1.有較好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，能流利地用英語(yǔ)進(jìn)行日常交際和商務(wù)交流；能基本聽(tīng)懂母語(yǔ)為英語(yǔ)的外國(guó)人用正常語(yǔ)速講的英語(yǔ)。
2.熟練掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作，能夠進(jìn)行商務(wù)信息處理，通過(guò)全國(guó)計(jì)算機(jī)一級(jí)考試。
3.熟悉我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的方針、政策、法規(guī)和wto規(guī)則。
4.掌握貿(mào)易的基本原理、進(jìn)出口業(yè)務(wù)的基本理論和方法及國(guó)際金融，在廣度上能滿足專業(yè)學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)拓展的需要。
5.具有一般進(jìn)出口業(yè)務(wù)談判和接待用語(yǔ)以及一般經(jīng)貿(mào)資料的中英文翻譯能力。
6.能用英語(yǔ)處理進(jìn)出口業(yè)務(wù)往來(lái)函電，具有簽訂合同、繕制單證、撰寫(xiě)有關(guān)商務(wù)、貿(mào)易文件的能力。
7.具有進(jìn)出口核算的實(shí)際運(yùn)算能力和進(jìn)出口貨物的報(bào)關(guān)能力。
8.具有協(xié)調(diào)涉外公共關(guān)系的初步能力。
9.具有創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和可持續(xù)發(fā)展能力。
（三）職業(yè)資格證書(shū)
本專業(yè)學(xué)生應(yīng)獲取的基本職業(yè)資格證書(shū)為：
其他可獲取的相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)為：
（四）就業(yè)崗位與范圍：
四、畢業(yè)條件 （一）學(xué)分條件：
1．畢業(yè)最低學(xué)分為140學(xué)分，其中課內(nèi)學(xué)分130學(xué)分，課外拓展教育學(xué)分10學(xué)分。學(xué)分結(jié)構(gòu)符合人才培養(yǎng)方案要求。
2．達(dá)到“國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”。 （二）職業(yè)資格條件：
取得至少一種與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)。 五、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃
商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配表
商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)各知識(shí)模塊學(xué)分分配表
河北金融學(xué)院?？茖I(yè)公共必修課設(shè)置一覽表
商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)及專業(yè)課教學(xué)進(jìn)程表
商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)程表
商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案論文篇八
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷邁向深水區(qū)，科學(xué)技術(shù)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中顯著作用日益凸顯出來(lái)，其中軟件工作作為促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要技術(shù)學(xué)科逐漸興起，進(jìn)而導(dǎo)致社會(huì)各界不斷加大對(duì)軟件工程專業(yè)人才的需求。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢(shì)下，軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式逐漸成為引發(fā)人們廣泛關(guān)注的研究課題，如何在軟件工程專業(yè)通過(guò)科學(xué)有效的教育改革方法為社會(huì)提供高質(zhì)量的軟件工程人才，對(duì)于實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。
1新形勢(shì)下軟件工程人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析
1.1軟件工程的內(nèi)涵
軟件工程專業(yè)按照事先預(yù)算和進(jìn)度要求滿足客戶對(duì)軟件產(chǎn)品的定義、開(kāi)發(fā)、部署、運(yùn)用和維護(hù)需求，在軟件工程操作的過(guò)程中需要熟練的使用計(jì)算機(jī)理論和科學(xué)，同時(shí)通過(guò)采用科學(xué)管理手段實(shí)現(xiàn)軟件開(kāi)發(fā)的順利進(jìn)行。軟件工程學(xué)科既包括自然科學(xué)的特性，同時(shí)又包括人文管理的屬性，為了提高軟件工程專業(yè)的教學(xué)成果就需要正確處理好軟件工程專業(yè)中工程教學(xué)與科學(xué)教學(xué)的關(guān)系，一方面加強(qiáng)人們對(duì)工程管理原則和方法的理解，另一方面通過(guò)運(yùn)用專業(yè)知識(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決。
1.2新形勢(shì)下軟件工程人才培養(yǎng)的重要性
軟件工程作為近年來(lái)興起重要學(xué)科，對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展起到不可替代的作用。一方面，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷邁進(jìn)深水區(qū)，科學(xué)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的促進(jìn)作用已經(jīng)日益明顯起來(lái)，軟件工程行業(yè)的興起直接決定了社會(huì)對(duì)軟件工程人才的需求量不斷擴(kuò)大。合理改革新形勢(shì)下軟件工程人才培養(yǎng)模式，對(duì)于促進(jìn)我國(guó)軟件新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)具有重要的帶動(dòng)作用，從而對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將產(chǎn)生重要影響。另一方面，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再能適應(yīng)社會(huì)對(duì)軟件工程人才的需求。在新課程改革的背景下，軟件工程專業(yè)就要求不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)模式，深入探索符合我國(guó)發(fā)展現(xiàn)狀的高素質(zhì)綜合型軟件工程人才。
1.3新形勢(shì)下軟件工程人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題
軟件工程專業(yè)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，但目前我國(guó)部分學(xué)校在進(jìn)行軟件工程專業(yè)教學(xué)的過(guò)程中仍采用傳統(tǒng)的授課方式，大多數(shù)的專業(yè)知識(shí)都停留在書(shū)本上，在這種教育模式下培養(yǎng)出的學(xué)生與目前軟件行業(yè)所需要的人才并不相符，進(jìn)而出現(xiàn)高校軟件工程專業(yè)培養(yǎng)的人才不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。此外，我國(guó)軟件工程人才培養(yǎng)模式忽視了與國(guó)際先進(jìn)軟件產(chǎn)業(yè)的接軌，因此培養(yǎng)出的軟件工程的從業(yè)人才不能了解國(guó)家軟件行業(yè)發(fā)展的大環(huán)境，在國(guó)際行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)，因此我國(guó)軟件行業(yè)的教育模式與國(guó)外相比仍處于落后的狀態(tài)，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中仍處于被動(dòng)的狀態(tài)，這種教學(xué)模式極大影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，對(duì)我國(guó)軟件工程人才的培養(yǎng)缺少益處。
2新形勢(shì)下軟件工程人才培養(yǎng)的對(duì)策
2.1提高高校軟件工程專業(yè)師資隊(duì)伍水平
師資團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平是制約軟件工程教學(xué)效果的重要因素，軟件工程作為一門新興的科學(xué)，在我國(guó)的高校中開(kāi)設(shè)時(shí)間較短，部分專業(yè)課程教師由其他專業(yè)教師擔(dān)任，雖然他們對(duì)軟件工程專業(yè)有一定了解，但是不能形成完整的軟件工程教學(xué)體系，同時(shí)這部分教師往往缺少必要的`軟件工程專業(yè)培訓(xùn)，這對(duì)于軟件工程專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)存在障礙，不利于學(xué)生清楚把握軟件工程整體知識(shí)要求，使教學(xué)重量很難得到保障。為了提高高校軟件工程專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平，就要求學(xué)校不斷優(yōu)化任課教師的評(píng)價(jià)體系，優(yōu)先聘用有軟件企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的教師，幫助學(xué)生更好掌握軟件工程專業(yè)的實(shí)踐能力。
2.2構(gòu)建新型的軟件工程人才培養(yǎng)模式
在新形勢(shì)下加強(qiáng)軟件工程人才培養(yǎng)，就要求學(xué)校必須重點(diǎn)考慮到社會(huì)發(fā)展的真正需求，對(duì)軟件企業(yè)的訴求作出良性反饋。高校軟件工程專業(yè)教師應(yīng)將軟件公司的需求真正結(jié)合到自己的教學(xué)活動(dòng)中去，將傳統(tǒng)的教育模式不斷轉(zhuǎn)換為對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐能力的提升。學(xué)校根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需要，有效優(yōu)化自身培養(yǎng)模式，通過(guò)靈活多變的教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生真正參與到教學(xué)實(shí)際活動(dòng)中來(lái)，合理安排教學(xué)課程，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，以新型的培養(yǎng)模式實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的有效保證，實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)體質(zhì)的優(yōu)化與完善。
2.3提高新型的軟件工程人才培養(yǎng)質(zhì)量
評(píng)價(jià)軟件工程教學(xué)模式是否適合社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，一方面需要審查軟件考核評(píng)價(jià)方式是否科學(xué)，另一方面要審查軟件工程專業(yè)授課內(nèi)容是否得當(dāng)。對(duì)現(xiàn)行教學(xué)質(zhì)量的把握就要對(duì)原有教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)從課堂到實(shí)地的延伸，通過(guò)開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐，將原有的教學(xué)推廣到社會(huì)層面，保證學(xué)生畢業(yè)后實(shí)踐能力可以符合社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求。此外，對(duì)于教學(xué)考核和評(píng)價(jià)方式的合理配置也可以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)校中來(lái)，這就要求專業(yè)課教師采用合理的考核方式替代傳統(tǒng)應(yīng)試下的考核方法，幫助學(xué)生注重對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
3結(jié)束語(yǔ)
在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷邁入深水區(qū)的大背景下，如何通過(guò)科學(xué)改革軟件工程專業(yè)培養(yǎng)手段，為我國(guó)社會(huì)培養(yǎng)出更多符合社會(huì)未來(lái)發(fā)展的高素質(zhì)軟件工程專業(yè)人才已經(jīng)成為制約我國(guó)軟件工程專業(yè)快速穩(wěn)定發(fā)展的重要因素，推進(jìn)軟件工程專業(yè)教學(xué)改革必須要有堅(jiān)定的信心和決心。軟件工程專業(yè)教學(xué)體系的改革是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到教學(xué)、人事、財(cái)務(wù)、安全、企業(yè)和社會(huì)諸方面，因此在改革的過(guò)程中需要加強(qiáng)與各職能部門的通力合作，進(jìn)而制定出具有實(shí)際操作意義的軟件工程教學(xué)培養(yǎng)模式。
參考文獻(xiàn)
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商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案論文篇九
一、思辨能力及其研究現(xiàn)狀
（一）思辨能力概述
1、概念
這里的思辨能力（criticalthinking）是指分析、推理、判斷等思維活動(dòng)，即對(duì)事物的情況、類別、事理等進(jìn)行辨別分析。思辨能力是一種抽象的、高層次的思維能力。在閱讀過(guò)程中，思辨能力要求學(xué)生不僅要正確理解輸入信息的內(nèi)容，而且要做到理性地對(duì)輸入信息進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，填補(bǔ)信息中缺失的內(nèi)容，并形成自己的見(jiàn)解，進(jìn)而達(dá)到深層次的理解，有選擇性地吸收信息。
2、研究現(xiàn)狀
近年來(lái)，思辨能力的培養(yǎng)在高校英語(yǔ)類專業(yè)教學(xué)中逐漸引起重視，但思辨缺席現(xiàn)象依然非常普遍［2］。傳統(tǒng)的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)由于受應(yīng)試教育的影響，偏重于記憶力的訓(xùn)練和解題技巧的講授，忽視了學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致大學(xué)生在英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)中依然保持盲目接受文本信息的習(xí)慣，缺乏獨(dú)立思考和分析，不利于形成自己的見(jiàn)解。為了改變這種現(xiàn)象，國(guó)內(nèi)許多研究者從不同角度探究了思辨能力與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的嵌入式培養(yǎng)途徑，如思辨性閱讀的教學(xué)模式［3］，寫(xiě)作教學(xué)中的思辨能力培養(yǎng)［4］，以及讀寫(xiě)結(jié)合的思辨培養(yǎng)模式［5-6］等，為后續(xù)研究提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。大量實(shí)踐證明，閱讀和寫(xiě)作是培養(yǎng)思辨能力的有效途徑之一，在商務(wù)英語(yǔ)閱讀課程教學(xué)中，應(yīng)融入思辨能力的培養(yǎng)，改革教學(xué)方法，建立讀寫(xiě)結(jié)合的思辨性閱讀教學(xué)模式。
（二）思辨性閱讀
思辨性閱讀（criticalreading）是指讀者在閱讀過(guò)程中運(yùn)用詮釋、分析、評(píng)估與推斷等認(rèn)知技能來(lái)挖掘和理解文本的深層次含義［7］。在商務(wù)英語(yǔ)閱讀過(guò)程中，讀者不應(yīng)只滿足于對(duì)文本中詞匯、句子和段落的表層意義的理解，還應(yīng)從語(yǔ)篇角度分析作者的寫(xiě)作意圖和立場(chǎng)，評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)，推斷出隱含的意思，進(jìn)而思辨性、創(chuàng)造性、深層次地理解文本，并形成自己獨(dú)立的見(jiàn)解，從而能自如地在寫(xiě)作或口頭交流中表達(dá)這些觀點(diǎn)。思辨能力有利于學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的提高［8］，有利于學(xué)生在閱讀過(guò)程中快速辨別重要信息，提高閱讀速度，并形成自己的判斷，即就有限的文字信息進(jìn)行合理推導(dǎo)，補(bǔ)全文章信息的空缺，得出合理的邏輯結(jié)論，從而能夠深層次理解原文。在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，面對(duì)龐雜的海量商務(wù)信息，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生更需要培養(yǎng)自身的思辨能力，以快速選取有效的'信息，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的需要。
二、商務(wù)英語(yǔ)思辨性閱讀教學(xué)模式
（一）教學(xué)內(nèi)容
商務(wù)英語(yǔ)是商務(wù)與英語(yǔ)的有機(jī)融合，語(yǔ)言技能的培養(yǎng)和商務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)同樣是本課程的重點(diǎn)。針對(duì)不同高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生入學(xué)時(shí)的英語(yǔ)水平，在教學(xué)內(nèi)容上可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整語(yǔ)言技能的分量，并隨著語(yǔ)言水平的提高逐步增加商務(wù)知識(shí)的比重。
1、閱讀技能的培訓(xùn)
除文本閱讀教學(xué)外，應(yīng)增加思辨性閱讀策略的訓(xùn)練。教師應(yīng)由淺入深，逐漸教授學(xué)生6個(gè)基本的閱讀技巧（通過(guò)語(yǔ)境理解詞匯；識(shí)別主題思想；找出支持性細(xì)節(jié)；識(shí)別隱含的主題思想和中心論點(diǎn)；理解涉及補(bǔ)充和時(shí)間的語(yǔ)句或段落間的關(guān)系；理解例證、類比/對(duì)比、因果關(guān)系等語(yǔ)句或段落間的關(guān)系）和4個(gè)高級(jí)閱讀的思辨性閱讀技巧（區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)；對(duì)文章進(jìn)行推理；識(shí)別作者的目的和語(yǔ)氣；對(duì)論證進(jìn)行評(píng)價(jià)），并針對(duì)每一種閱讀技巧提供生動(dòng)的案例來(lái)幫助學(xué)生理解。這些閱讀技巧由淺入深，有利于學(xué)生在實(shí)際閱讀中熟練掌握，進(jìn)而養(yǎng)成積極思辨的習(xí)慣。
2、商務(wù)知識(shí)的更新和補(bǔ)充
目前，大部分商務(wù)英語(yǔ)閱讀教材中的知識(shí)素材都經(jīng)過(guò)了認(rèn)真遴選，其選材內(nèi)容廣泛，編排合理，包括商務(wù)文化熱門話題、著名商務(wù)企業(yè)介紹、經(jīng)管法基本知識(shí)和名人軼事等。由于商務(wù)英語(yǔ)閱讀材料的時(shí)效性較強(qiáng)，很多教材內(nèi)容一經(jīng)出版就已經(jīng)過(guò)時(shí)。為拓展和更新商務(wù)知識(shí)，在本課程教學(xué)過(guò)程中，可將學(xué)生劃分為合作小組，由學(xué)生通過(guò)報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)搜集本單元題材的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)而對(duì)閱讀材料進(jìn)行充分理解、推理、評(píng)價(jià)、分析、解釋。這樣，既能彌補(bǔ)教材內(nèi)容商務(wù)知識(shí)時(shí)效性不足的缺陷，又能鍛煉學(xué)生的思辨能力、合作學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言展示能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的創(chuàng)新能力。
3、思辨性讀寫(xiě)訓(xùn)練
在思辨能力的培養(yǎng)中，要注意語(yǔ)言信息的輸入、處理和輸出［9］，因此，商務(wù)英語(yǔ)思辨性閱讀教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言水平進(jìn)行有針對(duì)性的寫(xiě)作練習(xí)。所謂“讀寫(xiě)不分家”，即閱讀和寫(xiě)作作為語(yǔ)言輸入和輸出的兩種方式，是密不可分、相互聯(lián)系的?；陂喿x的寫(xiě)作練習(xí)不同于傳統(tǒng)的寫(xiě)作方式，在閱讀過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)課文閱讀了解相關(guān)商務(wù)知識(shí)，并在課后搜集材料進(jìn)行擴(kuò)展閱讀，以對(duì)文本進(jìn)行分析、推理、評(píng)價(jià)和歸納總結(jié)，進(jìn)而充分理解文本內(nèi)容，形成自己獨(dú)立的見(jiàn)解。因此，該讀寫(xiě)結(jié)合的過(guò)程能夠有效提升學(xué)生的閱讀能力、寫(xiě)作能力和思辨能力。
（二）課堂教學(xué)模式
商務(wù)英語(yǔ)思辨性閱讀教學(xué)模式嘗試改革以往以教師為中心的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的積極改變作為最終教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)各種自主型的教學(xué)樣式和學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力、思辨能力和創(chuàng)新能力。思辨性閱讀教學(xué)要注重營(yíng)造思辨氛圍，從圖1可以看出，商務(wù)英語(yǔ)思辨性閱讀教學(xué)模式是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，且課前、課中和課后各個(gè)階段的教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合、相互支撐的教學(xué)模式。上課前，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀策略培訓(xùn)，如設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)要求學(xué)生自主完成預(yù)習(xí)等。課堂上，教師主要對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)中存在的疑難進(jìn)行解答，并以對(duì)話的方式組織課堂教學(xué)。課后，應(yīng)對(duì)閱讀文本進(jìn)行反思總結(jié)，并分組進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，以對(duì)閱讀材料進(jìn)行補(bǔ)充。
（三）課程評(píng)價(jià)方式
采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的“知識(shí)+技能+態(tài)度”進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)小組合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課上、課下自主學(xué)習(xí)情況的監(jiān)督，具體評(píng)價(jià)方式如表1所示。知識(shí)考核的內(nèi)容主要是對(duì)思辨性閱讀能力的評(píng)估，即開(kāi)發(fā)以批判性思維為導(dǎo)向的閱讀測(cè)試方法，改變傳統(tǒng)測(cè)試只停留在針對(duì)語(yǔ)言記憶層面的考查，更多聚焦在分析、解釋、歸納、推理和評(píng)價(jià)等高階思辨能力的評(píng)價(jià)上。技能訓(xùn)練的考核主要是對(duì)課后拓展學(xué)習(xí)成果的檢測(cè)。學(xué)生在課后自由分組，完成拓展學(xué)習(xí)任務(wù)，教師隨機(jī)抽取部分學(xué)習(xí)成果在課堂上進(jìn)行展示，未在課堂上展示的學(xué)習(xí)成果則于課后由各小組討論交流，教師和學(xué)生共同對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣的合作學(xué)習(xí)貫穿課程始終，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。態(tài)度評(píng)價(jià)包括課前檢查與課后作業(yè)、出勤和課堂聽(tīng)課情況等，其主要由教師對(duì)學(xué)生的個(gè)人表現(xiàn)進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
三、結(jié)語(yǔ)
商務(wù)英語(yǔ)思辨性閱讀教學(xué)模式對(duì)教師和學(xué)生都提出了更高要求，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)要求。同時(shí)，教師自身也應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思辨綜合能力，以提高商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)
商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案論文篇十
一、引言
在移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)過(guò)程中，ip節(jié)點(diǎn)技術(shù)發(fā)揮著十分重要的作用，將這項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用在移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)中，能夠有效避免出現(xiàn)移動(dòng)終端在移動(dòng)過(guò)程中的信號(hào)不穩(wěn)定現(xiàn)象，大幅度提升移動(dòng)通信質(zhì)量。與此同時(shí)，將ip節(jié)點(diǎn)技術(shù)等移動(dòng)通信技術(shù)應(yīng)用到移動(dòng)通信工程中，必須做好工程工作，確保這些技術(shù)應(yīng)用的有效性。
二、ip節(jié)點(diǎn)技術(shù)概述
2.1ip節(jié)點(diǎn)技術(shù)工作原理在移動(dòng)ip技術(shù)中，隧道技術(shù)共有最小封裝、ip封裝以及通用路由封裝三種封裝方法。為了實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的通信，我們需要在隧道入口處對(duì)需要通信的數(shù)據(jù)進(jìn)行封裝，將這些數(shù)據(jù)封裝成數(shù)據(jù)包，這些數(shù)據(jù)包可以通過(guò)隧道傳輸?shù)剿淼莱隹谔?，并在此進(jìn)行數(shù)據(jù)的解封裝，最后將這些數(shù)據(jù)傳送到移動(dòng)節(jié)點(diǎn)。數(shù)據(jù)包在隧道中進(jìn)行傳輸?shù)倪^(guò)程中，有可能存在路由環(huán)，將數(shù)據(jù)包送回隧道入口處，在隧道入口處進(jìn)行數(shù)據(jù)封裝時(shí)都要封裝一個(gè)ip報(bào)頭，并且每個(gè)報(bào)頭都有一定的生存時(shí)間，能夠使數(shù)據(jù)包不斷增大。為了避免這種遞歸封裝形式的出現(xiàn)，我們可以將預(yù)封裝數(shù)據(jù)包的地址作為隧道入口，用于假設(shè)已經(jīng)出現(xiàn)遞歸封裝。與此同時(shí)，在對(duì)數(shù)據(jù)包進(jìn)行解封裝時(shí)，需要去除數(shù)據(jù)包的新報(bào)頭，恢復(fù)原有報(bào)頭，比較容易實(shí)現(xiàn)。在移動(dòng)ip中，移動(dòng)節(jié)點(diǎn)的隧道出口處已經(jīng)保存了注冊(cè)信息，能夠?qū)⒔夥庋b后得到的數(shù)據(jù)報(bào)路由給移動(dòng)節(jié)點(diǎn)。這樣，就完成了從一個(gè)節(jié)點(diǎn)向移動(dòng)節(jié)點(diǎn)發(fā)送一次數(shù)據(jù)的全過(guò)程。
2.2移動(dòng)節(jié)點(diǎn)的基本工作方式移動(dòng)ip節(jié)點(diǎn)的通信方式基本有5種。第一，代理搜索。代理搜索實(shí)際上是一項(xiàng)前期工作，有助于將移動(dòng)節(jié)點(diǎn)通信保持在正常狀態(tài)，為移動(dòng)節(jié)點(diǎn)準(zhǔn)確找到自己位置提供保障。第二，注冊(cè)，當(dāng)移動(dòng)節(jié)點(diǎn)的外地鏈路確定后，會(huì)將udp包重復(fù)發(fā)送給家鄉(xiāng)帶理，這樣可以達(dá)到告知當(dāng)前ip地址的目的，只有在收到代理服務(wù)器的反饋信息才會(huì)停止這項(xiàng)操作。第三，注銷，如果移動(dòng)節(jié)點(diǎn)得以返回到家鄉(xiāng)鏈路，還會(huì)將相關(guān)的udp包發(fā)送給家鄉(xiāng)帶理，并一直重復(fù)這項(xiàng)操作，直到收到反饋消息。第四，接收數(shù)據(jù)包，移動(dòng)節(jié)點(diǎn)與固定節(jié)點(diǎn)處在家鄉(xiāng)鏈路時(shí)，二者接收數(shù)據(jù)包的工作機(jī)制不存在任何差異。第五，發(fā)送數(shù)據(jù)包，當(dāng)移動(dòng)節(jié)點(diǎn)處在家鄉(xiāng)鏈路時(shí)，也會(huì)使用tcp/ip協(xié)議，可以將數(shù)據(jù)包進(jìn)行直接發(fā)送，不必進(jìn)行額外處理；否則，就需要移動(dòng)節(jié)點(diǎn)對(duì)發(fā)送包的源地址進(jìn)行修改，用家鄉(xiāng)地址來(lái)代替當(dāng)前鏈路的轉(zhuǎn)交地址，完成地址修改之后，才可以進(jìn)發(fā)送。
三、移動(dòng)通信工程嘗試
雖然我國(guó)移動(dòng)通信行業(yè)起步更晚，但是還是取得了一定的成果，尤其是近十年來(lái)，經(jīng)濟(jì)與社會(huì)綜合效益有了很明顯的提升。但是，由于移動(dòng)通信工程自身的特點(diǎn)以及其他因素影響，還是出現(xiàn)了很多問(wèn)題。首先，政府管理不夠完善，這造成了工程單位接觸到的項(xiàng)目不全面。但隨著體制的不斷改革，政府的管理職能在很大程度上有了突破性發(fā)展，這些管理部門發(fā)布規(guī)章標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，不僅是站在各自立場(chǎng)考慮問(wèn)題，而且各個(gè)政府部門之間也不進(jìn)行充分溝通，所以企業(yè)在執(zhí)行這些規(guī)章制度時(shí)存在一定的困難。其次，業(yè)主行為不規(guī)范。作為新興的領(lǐng)域，移動(dòng)通信工程的發(fā)展具有非常好的前景，但是，由于企業(yè)的'起步比較晚，企業(yè)內(nèi)部也存在諸多問(wèn)題，因此，只有在很好很適合的環(huán)境里，通信企業(yè)才能得到良好的培養(yǎng)以及快速發(fā)展。但能夠從培養(yǎng)合作對(duì)象角度出發(fā)，能為行業(yè)創(chuàng)建發(fā)展環(huán)境的建設(shè)企業(yè)非常少。最后，移動(dòng)通信單位自身存在著不足之處。在當(dāng)前市場(chǎng)環(huán)境下，通信企業(yè)的發(fā)展水平參差不齊，掛靠、低價(jià)搶業(yè)務(wù)，各種手段層出不窮，嚴(yán)重影響了通信行業(yè)的形象，導(dǎo)致一些業(yè)主對(duì)企業(yè)不信任。即使一部分單位得到了些許的管理業(yè)務(wù)，也只是局限于施工范圍之內(nèi)，而并非完整意義的項(xiàng)目管理。隨著移動(dòng)通信工程市場(chǎng)不斷發(fā)展，需要工程項(xiàng)目管理已經(jīng)成為必然的發(fā)展趨勢(shì)。由于細(xì)化分工以及提高了專業(yè)要求，并且市場(chǎng)也更加規(guī)范化，所以要求項(xiàng)目管理的工作水平也要更高。盡管站在理論角度分析，業(yè)主有能力自行完成某些任務(wù)，可是，結(jié)合技術(shù)、經(jīng)濟(jì)以及合同管理等多方面進(jìn)行綜合考慮能夠知道，業(yè)主與專門項(xiàng)目管理企業(yè)之間還有著很大的距離。
總而言之，隨著移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，ip節(jié)點(diǎn)技術(shù)已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，并且取得了一定的成績(jī)。為了提高移動(dòng)通信的服務(wù)質(zhì)量，我們必須加大力度發(fā)展此類技術(shù)，促進(jìn)我國(guó)移動(dòng)通信行業(yè)的發(fā)展。
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商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案論文篇十一
由市委組織部、市財(cái)政局、市人力社保局組成xx市高端會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)研究決定全市高端會(huì)計(jì)人才重大培養(yǎng)政策，指導(dǎo)xx市高端會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)。
高端會(huì)計(jì)人才領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在市財(cái)政局，負(fù)責(zé)制定xx市高端會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)具體實(shí)施辦法，組織開(kāi)展xx市高端會(huì)計(jì)人才選拔，在市內(nèi)外高等院校中選取培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)監(jiān)督培養(yǎng)院校設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案、實(shí)施培養(yǎng)和管理，向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)全市會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)工作。
培養(yǎng)院校協(xié)助市財(cái)政局做好學(xué)員選拔、面試工作；具體負(fù)責(zé)培養(yǎng)資料設(shè)計(jì)、培養(yǎng)教學(xué)、調(diào)研指導(dǎo)、考核管理，全面落實(shí)xx市高端會(huì)計(jì)人才綜合潛力素質(zhì)提升，培養(yǎng)狀況報(bào)告等工作。
各區(qū)縣組織、財(cái)政、人力社保部門，市級(jí)主管部門、企事業(yè)單位，要高度重視會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，加大宣傳力度，認(rèn)真做好優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才推薦上報(bào)工作，營(yíng)造支持人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會(huì)氛圍。
商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案論文篇十二
藥物合成技術(shù)在整個(gè)制藥工程技術(shù)體系中處于頂端位置，具有復(fù)配型居多、藥物更新快、工藝復(fù)雜、周期較長(zhǎng)等特點(diǎn)，我國(guó)制藥工程技術(shù)整體落后于國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家，究其原因，人員因素占據(jù)很大部分?，F(xiàn)代制藥工業(yè)技術(shù)在我國(guó)起步較晚，國(guó)內(nèi)缺乏完善的人才培養(yǎng)體系，專業(yè)知識(shí)、理論較為缺乏，尤其是涉及制藥工業(yè)中創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，即缺乏理論方向，也缺乏必要的實(shí)踐環(huán)境；因此，必須確立高新技術(shù)制藥人才的重要地位，積極構(gòu)建培養(yǎng)的環(huán)境，以最快的速度建立起我國(guó)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的制藥工程技術(shù)模式。
2.2借鑒國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)
進(jìn)入21世紀(jì)，全球經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢(shì)越來(lái)越明顯，任何產(chǎn)業(yè)之間都不是孤立的，再合作范圍上也從國(guó)內(nèi)延伸到了國(guó)際。通過(guò)借鑒國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家制藥工程技術(shù)的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及化學(xué)技術(shù)、物理技術(shù)、生物技術(shù)等方面的先進(jìn)成果，不斷彌補(bǔ)我國(guó)制藥工業(yè)的技術(shù)缺陷，縮小與國(guó)際先進(jìn)水平的差距。
3結(jié)語(yǔ)
改革開(kāi)放以來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷進(jìn)步，人民群眾生活水平不斷提升，對(duì)自身健康維護(hù)的意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)烈。藥品安全是一個(gè)全社會(huì)共同關(guān)注的話題，這直接對(duì)我國(guó)制藥工程技術(shù)提出了更高地要求，要不斷完善，不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)國(guó)家法律要求和市場(chǎng)的認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的平衡。同時(shí)，積極創(chuàng)新制藥工程技術(shù)，可以有效減少對(duì)資源的浪費(fèi)和環(huán)境的破壞。
商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案論文篇十三
深入研究中職學(xué)校測(cè)繪工程人才的培養(yǎng)，對(duì)我國(guó)當(dāng)代測(cè)繪事業(yè)的發(fā)展有著重要意義。中等職業(yè)學(xué)校以培養(yǎng)高素質(zhì)的測(cè)繪人才為目標(biāo)，因此在測(cè)繪工程專業(yè)教學(xué)中，教師必須要以最大限度地提高學(xué)生的綜合能力為教學(xué)導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，不斷調(diào)整教學(xué)方案，這樣才能夠更好地保障教學(xué)效果，全面促進(jìn)中職學(xué)生能力的發(fā)展與提高。
一、人才培養(yǎng)計(jì)劃的特點(diǎn)
1.以二級(jí)學(xué)科教育為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)寬口徑
無(wú)論是什么教育都離不開(kāi)通識(shí)教育，因?yàn)橥ㄗR(shí)教育是一切專業(yè)類教育的基礎(chǔ)。學(xué)生先學(xué)習(xí)了通識(shí)教育對(duì)一些學(xué)科的基本知識(shí)有所了解后，接下來(lái)進(jìn)行一些專業(yè)類的技術(shù)學(xué)習(xí)才不會(huì)覺(jué)得天馬行空。在測(cè)繪工程這個(gè)專業(yè)中也是如此，學(xué)生要經(jīng)過(guò)通識(shí)教育的學(xué)習(xí)，有了良好的基礎(chǔ)之后再進(jìn)行工學(xué)的學(xué)習(xí)。中職學(xué)校測(cè)繪工程教學(xué)將專業(yè)教育放在后面，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)測(cè)繪課程，擴(kuò)大學(xué)生關(guān)于測(cè)繪的知識(shí)面。
2.免百校一面，突出本校測(cè)繪專業(yè)特色
現(xiàn)在，很多學(xué)校都開(kāi)設(shè)了測(cè)繪工程專業(yè)。如果每一個(gè)學(xué)校都按照教育標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)繪教學(xué)，那么會(huì)導(dǎo)致所有測(cè)繪人員都掌握相同的技能，就不存在競(jìng)爭(zhēng)，測(cè)繪會(huì)停留在原來(lái)的位置，不會(huì)繼續(xù)發(fā)展，這對(duì)整個(gè)測(cè)繪行業(yè)是不利的。所以，學(xué)校應(yīng)該在一些傳統(tǒng)的測(cè)繪工程基礎(chǔ)上創(chuàng)建具有本校特色的品牌，突出本校測(cè)繪專業(yè)特色，提高學(xué)校在測(cè)繪專業(yè)教學(xué)中的綜合能力。
3.重視學(xué)生個(gè)體發(fā)展，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力
創(chuàng)新是人類發(fā)展的永恒主題，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特征。測(cè)繪工程專業(yè)應(yīng)用型人才工作在測(cè)繪現(xiàn)場(chǎng)一線，使用先進(jìn)的測(cè)繪儀器，面對(duì)各種各樣的工程問(wèn)題，必須要有一定的解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力，特別是在工程實(shí)踐中。只有不斷創(chuàng)新，才能不斷進(jìn)步。學(xué)校要不斷培養(yǎng)新的人才，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生在工程實(shí)踐中應(yīng)用相關(guān)技能。測(cè)量學(xué)從模擬測(cè)圖到解析測(cè)圖，再到今天的數(shù)字化測(cè)圖技術(shù)，是社會(huì)需要和一代科學(xué)家不斷創(chuàng)新探索的結(jié)果。方興未艾的數(shù)字地球，其實(shí)質(zhì)是以測(cè)繪高新科技3s集成為基礎(chǔ)的科學(xué)技術(shù)。只有不斷創(chuàng)新，測(cè)繪學(xué)科才能發(fā)展和進(jìn)步。
二、測(cè)繪人才培養(yǎng)計(jì)劃的探索與思考
1.更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備，保障教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和綜合國(guó)力的提高，所有行業(yè)都在不斷發(fā)展。測(cè)繪行業(yè)作為一個(gè)傳統(tǒng)的行業(yè)，其發(fā)展是顯而易見(jiàn)的。隨著測(cè)繪行業(yè)的發(fā)展，測(cè)繪設(shè)備在不斷更新，同時(shí)產(chǎn)生了一些新的測(cè)繪方法。但是，一些學(xué)校對(duì)在測(cè)繪行業(yè)中已經(jīng)隨處可見(jiàn)的一些測(cè)繪設(shè)備處于空白狀態(tài)，在教學(xué)過(guò)程中缺少新式的測(cè)繪設(shè)備，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后不會(huì)使用一些新式設(shè)備。為了保證學(xué)校教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)校應(yīng)引進(jìn)新式設(shè)備，將其引入測(cè)繪教學(xué)中。
2.采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果
學(xué)生面對(duì)著大量的知識(shí)需要學(xué)習(xí)，所以一些學(xué)校對(duì)課程的設(shè)置不相同，各有側(cè)重。一些學(xué)校出現(xiàn)基礎(chǔ)教育與專業(yè)教育課程時(shí)間設(shè)置方面的.問(wèn)題，這會(huì)影響學(xué)校的教學(xué)效果。學(xué)校應(yīng)該明確學(xué)生學(xué)習(xí)的主體內(nèi)容，避免設(shè)置一些不必要的課程，減少課時(shí)的浪費(fèi)。學(xué)校要引入一些現(xiàn)代化教學(xué)的放法，提高教學(xué)效果，解決課時(shí)分配不均的問(wèn)題。
3.更新教學(xué)觀念，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力
行業(yè)發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新需要人才。如何能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？首先離不開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí)，人們有了牢固的基礎(chǔ)才可以有接下來(lái)的發(fā)展。其次需要有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，學(xué)生要能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)真正描繪出來(lái)。再次需要學(xué)生有創(chuàng)新意識(shí)，要有廣博的知識(shí)面。最后，教師應(yīng)該不斷提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，注意課程設(shè)置在學(xué)科內(nèi)、學(xué)科外的拓展。如果課程設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)需要相關(guān)內(nèi)容，學(xué)校必須要有相對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)與措施，這能夠保障實(shí)踐實(shí)習(xí)的質(zhì)量。在學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)中，學(xué)校要以提升學(xué)生的實(shí)踐能力為最終目的，創(chuàng)新考核方法，增加課程考查，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。
4.加強(qiáng)新技術(shù)、新知識(shí)的教育
測(cè)繪科學(xué)在信息化時(shí)代背景下，需要不斷注入新的血液，才能夠保持行業(yè)活力。因此在中職測(cè)繪工程專業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)該充分借助新的教學(xué)技術(shù)，保障教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該積極開(kāi)展測(cè)繪基礎(chǔ)教學(xué)，設(shè)置相關(guān)課程，如數(shù)字測(cè)圖、遙感地理測(cè)繪新系統(tǒng)、全球定位系統(tǒng)等。通過(guò)增加這些新課程，學(xué)生掌握先進(jìn)的測(cè)繪技術(shù)，滿足國(guó)家對(duì)測(cè)繪工程人才的新要求。
本文從兩個(gè)方面分析中職學(xué)校測(cè)繪工程專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)問(wèn)題。測(cè)繪工程專業(yè)具有明顯的行業(yè)特色，對(duì)學(xué)生綜合能力的要求相對(duì)較高。為了滿足行業(yè)發(fā)展需求以及專業(yè)發(fā)展需求，學(xué)校以及教師必須要制定完善的人才培養(yǎng)計(jì)劃和方案，嚴(yán)格依據(jù)方案開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，保障教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)與嚴(yán)謹(jǐn)，這樣才能夠不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力，為國(guó)家測(cè)繪事業(yè)培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。
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商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案論文篇十四
高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)是為學(xué)生能夠建立起更好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)指出：“疑問(wèn)是發(fā)現(xiàn)之母”，創(chuàng)新來(lái)源于“問(wèn)題的提出”，“數(shù)學(xué)問(wèn)題的`提出是數(shù)學(xué)發(fā)展的源泉”。
從這些富有哲理性的語(yǔ)言中就可以看到，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中不斷地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力就顯得格外重要。
在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)常能夠遇到一些自身都沒(méi)有辦法解決的問(wèn)題，這些問(wèn)題關(guān)鍵在于學(xué)生如何進(jìn)行解決。
在這個(gè)過(guò)程中就需要學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，通過(guò)學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)來(lái)進(jìn)行解決，或者是通過(guò)與教師進(jìn)行咨詢來(lái)進(jìn)行解決，只有這樣才能夠?qū)⑦@種在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，得到切實(shí)可行的解決方案，從而提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中常常出現(xiàn)的函數(shù)、方程、不等式之間的相互聯(lián)系，以及數(shù)列與函數(shù)的聯(lián)系，同時(shí)還有向量與三角恒等的變形等，這些都是數(shù)學(xué)問(wèn)題在實(shí)際教學(xué)中的展現(xiàn)。
要讓學(xué)生養(yǎng)成這種處理問(wèn)題的能力，就成為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的最重要的內(nèi)容所在。
二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用探究式教學(xué)的分析
1.創(chuàng)設(shè)情境
探究式教學(xué)的第一步就是創(chuàng)立良好的問(wèn)題情境，這樣不僅有明確的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)使學(xué)生明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且也更激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性。
當(dāng)然，最好的情境是貼近生活和實(shí)際，所以要求老師能用科學(xué)的方法和最直接的場(chǎng)景來(lái)創(chuàng)設(shè)情境。
2.提出問(wèn)題
探究式教學(xué)的核心就是問(wèn)題的提出，問(wèn)題的質(zhì)量也是決定探究式教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。
這樣就要求探究式問(wèn)題具有科學(xué)性和可行性，問(wèn)題不能隨便提出，一定要根據(jù)教學(xué)要求提出，老師一定要注意選擇那些具有代表性和普遍性的問(wèn)題來(lái)探究，同時(shí)還要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，如：學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力、興趣等。
3.發(fā)散探究
探究式研究的核心載體和必要手段就是發(fā)散探究。
發(fā)散探究要求在問(wèn)題的指引下，學(xué)生利用發(fā)散思維，再加上老師一定的指導(dǎo)，讓學(xué)生自己通過(guò)各種途徑找出解決所提出問(wèn)題的方法。
在這一過(guò)程中，師生合作和學(xué)生間的合作顯得十分重要，同時(shí)也能加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
三、教師要通過(guò)豐富的例子來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)的殿堂
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際的問(wèn)題，通過(guò)積極的探索、解決問(wèn)題的過(guò)程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好數(shù)學(xué)的興趣。
比如，在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中可以將以下的內(nèi)容作為進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)引導(dǎo)的開(kāi)始，函數(shù)、數(shù)列、不等式、統(tǒng)計(jì)、導(dǎo)數(shù)等。
由于這些內(nèi)容都是和現(xiàn)實(shí)的生活中的一些問(wèn)題息息相關(guān)，所以教師在引導(dǎo)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)該更多地讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力所在，從而提升學(xué)生不斷深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。
高中數(shù)學(xué)必須考慮學(xué)校教師和學(xué)生的綜合因素進(jìn)行探究式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探討，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，并構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，從而推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。
通過(guò)這一教學(xué)過(guò)程，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步提高，這更加體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。
作者：徐正品工作單位：云南省曲靖市富源縣第三中學(xué)
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