優(yōu)質(zhì)少年聶海勝讀后感范文(15篇)

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優(yōu)質(zhì)少年聶海勝讀后感范文(15篇)
時(shí)間:2023-10-29 00:54:05     小編:MJ筆神

讀后感是讀書(shū)后的個(gè)人體會(huì)和感受,是對(duì)所讀內(nèi)容的思考和總結(jié)。在寫(xiě)讀后感時(shí),可以適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法和修辭技巧,提升文章的表達(dá)效果。以下是一些感人至深的讀后感范文,希望能引發(fā)大家對(duì)作品的思考和感悟。

少年聶海勝讀后感篇一

真善美在生活中處處皆是,它伴我行,伴你行!

——題記

真善美是什么?大家可能對(duì)這三個(gè)字不是挺了解。是的,我何常不曾認(rèn)識(shí)?但在一次偶然的機(jī)會(huì)下,我有幸地閱讀到關(guān)于真善美的書(shū),我明白了這三個(gè)字的深刻含義。

何為真?我認(rèn)為真就是求真,追求真理,勇于探索!當(dāng)今社會(huì),我們?nèi)钡牟皇清X,而是那一種求真的精神。若每個(gè)人有求真精神,那么世界會(huì)更美?;叵?yún)俏目〔驗(yàn)橛星笳娴木瘢栽跀?shù)學(xué)領(lǐng)域中極為突出。聯(lián)想自己,在學(xué)習(xí)方面,只要一遇到難題,我就會(huì)不思索,馬上放棄,思索一下都不愿意。在求真的路上,我的確不太合格。

何為善?善心是人生路上的燈,照亮了迷茫的人的路;善心是那燦爛的陽(yáng)光,溫暖了自己心窩;善心是一把火把,給身處寒冷的人雪中送炭。善是我們青少年所追求的優(yōu)秀品質(zhì)。善是人格之美,靈魂之美!如今的社會(huì)熱門話題是遇到街上有人跌倒,應(yīng)不應(yīng)該扶起來(lái)!確實(shí)在這社會(huì)上,難免會(huì)有一些碰瓷的事件發(fā)生。有的人因?yàn)榕屡龃?,不敢行善。若每個(gè)人都這樣想,那世界將會(huì)怎樣。

何為美?生活中處處有美,就要看你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)美的眼睛??戳诉@一本關(guān)于真善美的書(shū)籍,最令我感動(dòng)的是芭蕾舞公主李月,她即使身有缺陷,當(dāng)她并沒(méi)有放棄自己的夢(mèng)想,最終這個(gè)夢(mèng)想結(jié)出了豐碩的果實(shí)。李月這個(gè)小公主是美的,她的靈魂是美的。

真善美是美好事物的一面,閱讀了這一本關(guān)于真善美的書(shū),我想真就是求真,善就是善心,美就是美好。真善美!真!善!美!

少年聶海勝讀后感篇二

《青少年行為規(guī)范》是我的“良師益友”這是我發(fā)自內(nèi)心的表白?!肚嗌倌晷袨橐?guī)范》陶冶了我的情操,活躍了我的思維,激發(fā)了我觀察生活的興趣、點(diǎn)燃了我智慧的火花,我的心靈受到了美的陶冶。

《青少年行為規(guī)范》給我的生活增添了一個(gè)色彩斑斕的百寶盒,她既像是一位嚴(yán)師給我精心指導(dǎo),又像一位慈母給我愛(ài)的呵護(hù),從而,我也從中受到了很大的啟迪。

自從讀完《青少年行為規(guī)范》在學(xué)校里,我能專心聽(tīng)講,勇于指出問(wèn)題,敢干發(fā)表自己的見(jiàn)解,并積極回答老師的提問(wèn),按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)?!叭送校赜形?guī)煛?。我能虛心?qǐng)教同學(xué), 善于向別人學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,使自己在課堂上能得到全面發(fā)展,早晨,我能早早到校打掃衛(wèi)生,保持教室校園整潔優(yōu)美,并珍惜學(xué)校一草一木,從不亂扔紙屑?,F(xiàn)在,我深知我們新生活來(lái)之不易,我們的紅領(lǐng)巾是用烈士的鮮血染成的,能積極參加“革命烈士陵園”的愛(ài)國(guó)主義教育,從而懂得了國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌是國(guó)家的象征和標(biāo)志,它們代表了國(guó)家的主權(quán),體現(xiàn)國(guó)家的尊嚴(yán),我們每個(gè)公民都應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)尊重它們,并積極幫助學(xué)習(xí)生活有困難的學(xué)生,學(xué)校是一座環(huán)境優(yōu)雅,底蘊(yùn)深厚的文化殿堂,所以我要用自己的雙手和行動(dòng)來(lái)美化自己的校園。

讀了《青少年行為規(guī)范》后,在家里,我變得聽(tīng)話,又愛(ài)干家務(wù)了,媽媽看見(jiàn)了,高興地翹起大拇指夸獎(jiǎng)我:“倩倩長(zhǎng)大了,能幫媽媽做活了?!蔽艺f(shuō):“這一點(diǎn)算什么,以后我還要幫媽媽做的家務(wù)事?!痹诩依镂倚⒕锤改?,聽(tīng)從父母長(zhǎng)輩教導(dǎo),學(xué)會(huì)注意飲食衛(wèi)生,不暴食暴飲不吃不潔食物,學(xué)會(huì)節(jié)儉,不趕時(shí)髦,不互攀比,懂得生活儉樸是一種美德,現(xiàn)在我成了一名尊老愛(ài)幼,講文明,愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。

在社會(huì)上,我當(dāng)起了環(huán)保小衛(wèi)士,跟大人出門,總是提醒大人不要隨地吐痰,見(jiàn)到亂扔的垃圾,總是把它撿起后扔進(jìn)垃圾箱后,告誡大人們要做到廢品回收,保護(hù)地球從自我做起,讓我們的地球母親越活越年輕,越活越漂亮。

過(guò)馬路時(shí),我會(huì)提醒人們遵守“三讓”的交通規(guī)則,坐公交車時(shí),我會(huì)主動(dòng)給年老、體弱和抱小孩的讓座。

嶗山歷史悠久、物產(chǎn)豐富、美麗富饒,我們是嶗山未來(lái)的花朵,我們有信心把嶗山建設(shè)得更美好。

《青少年行為規(guī)范》的確是我的良師益友,她讓我幼嫩的肢體長(zhǎng)上了堅(jiān)實(shí)的翅膀,并開(kāi)闊了我的視野,我們誰(shuí)都主宰不了明天,然而,我們卻可以把握今天。我真心感謝《青少年行為規(guī)范》給我指定了生活做標(biāo),讓我乘起了希望之舟,我堅(jiān)信,在不久的將來(lái),我就會(huì)到過(guò)理想的彼岸。

少年聶海勝讀后感篇三

《少年派的奇幻漂流》一書(shū)是我日思夜想期盼不已的外國(guó)巨作,在一次偶然的機(jī)會(huì)中我終

于能夠它細(xì)細(xì)的品讀了一 番。那些碧綠海灘、狂風(fēng)暴雨、飛魚(yú)、夜光水母、海豚、鯨魚(yú)群、星光等等的驚險(xiǎn)場(chǎng)景,令人十分震撼,畫(huà)面描寫(xiě)極其唯美、逼真,我仿佛置身之中一次次兇險(xiǎn)的場(chǎng)景在我的腦海中留下了難以磨滅的印象。

主人公派西尼。莫力托。帕特爾,簡(jiǎn)稱派,成長(zhǎng)于一個(gè)典型的印度家庭。他的父親雖然號(hào) 稱“新印度人”,但他對(duì)印度文化的排斥與決裂反而顯示出更深層次的連結(jié)。他的哥哥則完全 成為了父親的附屬品,或者說(shuō)父權(quán)的犧牲品。母親作為強(qiáng)大父權(quán)下的唯一保護(hù)傘,盡了全力去 保護(hù)派不受父親的傷害,也給了派一些個(gè)人發(fā)展的空間,讓他可以從各種宗教處尋找答案。但 影片開(kāi)頭老虎吃羊的一幕,父親還是幾乎掐滅了派心中僅剩的對(duì)人性的希望火種。面對(duì)自身命 運(yùn)的無(wú)力感使這個(gè)家庭令人感到窒息,移民也只能暫時(shí)逃避。派相對(duì)來(lái)說(shuō)保存著自性,當(dāng)仁不 讓成為了唯一的希望所在,也小心翼翼地隱藏著自己對(duì)父親的仇恨。派如果想從命運(yùn)的輪回中 走向自由,與父親的沖突似乎不可避免,但這對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都過(guò)于艱難。

派的父親開(kāi)了一家動(dòng)物園,致使他深知?jiǎng)游锏牧?xí)性以及怎樣與他們相處。在派十七歲那

來(lái),乘著救生船在一望無(wú)際的太平洋上漂流,而且還有一位令人膽戰(zhàn)心驚的同伴——理查德。

險(xiǎn)旅程。

在那天夜里發(fā)生海上風(fēng)暴時(shí),派竟不畏懼颶風(fēng)大浪的危險(xiǎn)去甲板上觀看暴風(fēng)雨,他那無(wú)畏

敗。

在這本書(shū)中,老虎捕魚(yú)的那一段也使我大有感觸。在老虎剛開(kāi)始自己下海捕魚(yú)時(shí),派完全

給自己找事做。只有和老虎在一起,他才能保證每天都有事做,不會(huì)因長(zhǎng)期寂寞而精神崩潰。

有感情的。

我覺(jué)得,這本名著值得我們中國(guó)少年去好好品讀。因?yàn)樗嬖V了我們?cè)谏钪杏龅嚼щy應(yīng)

漂流”既是一個(gè)奇幻的故事,也是一個(gè)深刻的哲理。勇氣是戰(zhàn)勝困難的法寶,耐力是開(kāi)啟轉(zhuǎn)機(jī)的鑰匙。勇氣和耐力會(huì)讓我們走向成功之路!

少年聶海勝讀后感篇四

你可曾留心過(guò)真善美,你可曾發(fā)現(xiàn)過(guò)真善美?它時(shí)時(shí)刻刻都在我們身邊?!罢妗钡姆戳x詞是“假”。“真”是真誠(chéng)待人,真心、真行;而“假”呢?就是虛心假意,存心不良?!罢妗保骸胺霾环??”成了網(wǎng)絡(luò)上的一個(gè)熱題。但是有一位名叫劉月恒的女孩,她卻戰(zhàn)勝了這一個(gè)困難,“扶”。一天,有一位老人在路上走著,突然暈倒在了路邊,身旁不時(shí)有車輛經(jīng)過(guò),十分危險(xiǎn)。劉月恒趕緊將老人扶起來(lái),并給老人倒水喝。有些市民問(wèn)她為什么敢扶,劉月恒卻笑笑說(shuō):“為什么不敢,遇見(jiàn)了這種事,就一定要扶!”

劉月恒的這種精神把網(wǎng)友都給打動(dòng)了。當(dāng)然還有我。這種精神是關(guān)心老人,關(guān)愛(ài)老人,呵護(hù)老人。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)劉月恒,就這樣真誠(chéng)的幫助每一個(gè)人,看待每一個(gè)人。

“善”:“善”就是要求人們不但不要做有損于他人利益的事情,而且還要多做有利于他人及社會(huì)的事,不計(jì)報(bào)酬,不計(jì)名利,做善人要有善心,要有善行。

說(shuō)到這里,我倒是想起來(lái)家喻戶曉的“雷鋒”。

我們都知道雷鋒都是做好事從來(lái)不留下自己的姓名,并不希望別人給他多少利益和回報(bào),這就是善。一次雷鋒外出在沈陽(yáng)站換車的時(shí)候,一處檢票口,發(fā)現(xiàn)一群人圍著一個(gè)背著小孩的阿姨,原來(lái)這位阿姨從山東去吉林看丈夫,車票和錢都丟了。雷鋒用自己的津貼費(fèi)買了一張去吉林的火車票塞到她手里,那個(gè)阿姨含著淚連聲道謝并問(wèn)雷鋒叫什么名字,家住哪,是哪個(gè)單位的?可是雷鋒只是笑笑說(shuō):我叫解放軍!就住在中國(guó)!

這不就是所謂的善良嗎?我們大家可能就缺少這一點(diǎn),喜歡做好事,但是做完后有需要?jiǎng)e人給自己好處,這樣就是非常不好的。

“美”就是語(yǔ)言美,行為美,心靈美,環(huán)境美。

志愿者,他們就是自己自愿去幫助別人,關(guān)心別人,我長(zhǎng)大了就是想當(dāng)一名志愿者,不求回報(bào),只為幫助別人時(shí)自己發(fā)自內(nèi)心的開(kāi)心快樂(lè)!

真善美,永遠(yuǎn)伴我們成長(zhǎng),真善美永遠(yuǎn)在我們身旁!

少年聶海勝讀后感篇五

讀書(shū)筆記,希望對(duì)您有幫助!

讀《少年派的奇幻漂流》讀后感800字

讀《少年派的奇幻漂流》讀后感800字:

假期里,閑來(lái)無(wú)事,隨手從書(shū)架上取下一本厚重的書(shū)。

書(shū)名曰《少年派的奇幻漂流》,作者揚(yáng)?馬特爾,一位加拿大作家。對(duì)于這位作家,我見(jiàn)識(shí)短淺,實(shí)在是沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。只依稀記得這本《少年派的奇幻漂流》曾被我國(guó)著名導(dǎo)演李安翻拍成電影,并斬獲包括最佳電影配樂(lè)、最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)在內(nèi)的多項(xiàng)電影大獎(jiǎng)。電影我是沒(méi)有去看過(guò),想來(lái)讀讀這本原版小說(shuō),再去看電影,或許別有一番風(fēng)味。

讀書(shū)筆記,希望對(duì)您有幫助!

之旅中陪伴著派,一直與他斗爭(zhēng),激發(fā)派的求生欲望的老虎,其實(shí)是派的第二個(gè)人格。

當(dāng)先后來(lái)到船上的斑馬水手與猩猩母親被豺狗廚子給殘忍吃掉后,激發(fā)了他內(nèi)心的血性,內(nèi)心的惡被無(wú)限激發(fā),促使著他化身兇猛的老虎,殺掉了豺狗。讀后感·在漫長(zhǎng)的漂流之旅中,正直,善良,理性的人類化身少年派,與兇猛,充滿欲望與惡的獸性進(jìn)行著斗爭(zhēng)。以弗洛伊德的理論來(lái)說(shuō),少年派代表著理性,有意識(shí)的自我,而老虎代表著遵循本性,潛意識(shí)里的自我。

當(dāng)小說(shuō)結(jié)尾,理查德帕克頭也不回地走入?yún)擦?,正代表著派?zhàn)勝了這一切,從一開(kāi)始的恐懼與斗爭(zhēng),到后期的接納與包容,最后戰(zhàn)勝了它,驅(qū)趕了自己內(nèi)心的陰影,真正讓自己從絕望的邊緣被拯救。

我覺(jué)得,除了感概少年派的艱苦卓絕,這種剖析自我,戰(zhàn)勝自我的勇敢精神,或許更讓人敬佩。作者:唐盟,希望能幫助您!

少年聶海勝讀后感篇六

我們每天沐浴著陽(yáng)光雨露,讓我們天天向上!一生追求自我完善,無(wú)非就是為了達(dá)到真善美的境界,可是現(xiàn)代的人們,大多數(shù)已經(jīng)說(shuō)不清所追求的真善美到底是什么了?,F(xiàn)在就讓我們每天提高一點(diǎn),每月進(jìn)步一點(diǎn),每年優(yōu)秀一點(diǎn),讓我們與真善美一路同行,成就美好人生!

偉大的教育家陶行知先生極力主張讀書(shū)求學(xué)、教書(shū)育人的第一要?jiǎng)?wù)就是“求真”。作為二年級(jí)的我,更要認(rèn)識(shí)求真、求學(xué)的途徑,同學(xué)們,我們?cè)趯W(xué)校求學(xué),不能光想著要得到老師和書(shū)本傳給我們的現(xiàn)成知識(shí),這些知識(shí)雖好,但僅僅是世界上全部知識(shí)的一部分。在追求真理的大道上,我們還會(huì)碰到許多新事物、新問(wèn)題,到那時(shí),我們將會(huì)面臨困難,所以,我們求學(xué)必須要學(xué)會(huì)獲得知識(shí)的途徑和方法,這才是要拿到開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的金鑰匙,通過(guò)信息知識(shí)量的逐步積累,才能形成對(duì)科學(xué)技術(shù)的理解能力。知識(shí)了然于胸,勇于提出問(wèn)題,運(yùn)用創(chuàng)新思維,你可以順利解決大到宏偉的計(jì)劃、小到日常糾紛中的難道。每個(gè)人只有做真學(xué)問(wèn)、做真實(shí)真誠(chéng)的人,才能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,回報(bào)社會(huì)。

善就是善良。 善良是永遠(yuǎn)的美德。善良就是讓我們要有善心,做利于他人及社會(huì)的事,不計(jì)報(bào)酬、名利,我認(rèn)為善良是做人不可缺少的美德。人的美德、素質(zhì)只能靠人文教育來(lái)培養(yǎng),而閱讀經(jīng)典,應(yīng)該是必不可少的一環(huán)。閱讀能使人常思常新。好讀書(shū),讀好書(shū),即可提升個(gè)人能力、眼界及綜合素質(zhì),也會(huì)潛移默化影響一個(gè)人的文明素養(yǎng),使人保持寧?kù)o致遠(yuǎn)的心境。讀書(shū)不僅事關(guān)個(gè)人修為,國(guó)民的整體閱讀水準(zhǔn),也會(huì)影響到整個(gè)社會(huì)的道德水平。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),中華傳統(tǒng)美德是中華文化精髓,講仁愛(ài)、重民本、守誠(chéng)信、崇正義,正引導(dǎo)人們向往和追求講道德、尊道德、守道德的生活,形成我們向上、向善的力量。我們要存善心,養(yǎng)善念,行善事,做善人,真誠(chéng)待人,謙和處世,用愛(ài)心孝情感恩父母,用忠心赤誠(chéng)回報(bào)祖國(guó),認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事,誠(chéng)心誠(chéng)意善待每一個(gè)人,我們的社會(huì)將會(huì)是多么和諧。

我認(rèn)為“美”,它不是外在條件的美,不是外表的華麗美艷,而在于內(nèi)心,心靈的美才是真正的美。在我的身邊,生活是美好的,在生活中做一個(gè)風(fēng)景的欣賞者,你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活之美;熱愛(ài)生活的人,知道感恩的人,學(xué)會(huì)寬容、用心去感謝幫助過(guò)我們的每一個(gè)人,我們的生命才有意義,生活才會(huì)多姿多彩,充滿“美麗”。

知識(shí)欲望追求真,道德欲望追求善,美的欲望追求美,真善美,即人間理想。真善美是需要我們?nèi)プ非蟆⑷?zhí)行。真善美伴我行,我心中的真善美。

由于作文本身固有的難度和學(xué)生寫(xiě)作水平的個(gè)性差異等原因,不少學(xué)生經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生某些心理障礙,從而影響作文水平的提高。這些心理障礙大致有:自卑心理、畏懼心理、無(wú)所謂心理、速勝心理等。要針對(duì)其心理的不同特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生逐一消除。使學(xué)生真正理解:畏懼、自卑,大可不必;只要努力寫(xiě)作,全身心融入,又能注重運(yùn)用以上巧妙方法,定會(huì)有長(zhǎng)足進(jìn)步;無(wú)所謂和自大,是一種盲目思想的表現(xiàn),是一種錯(cuò)誤思想的熟悉,作文是一種技能,多練就會(huì)進(jìn)步;速勝心理是一種不切實(shí)際的急燥心理,作文是一種綜合性較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)項(xiàng)目,寫(xiě)作水平的提高需要一個(gè)過(guò)程,更需要具備多方面和綜合能力。

因此,作文水平的提高,不是一朝一夕揮之即成的問(wèn)題,而是在長(zhǎng)期的精讀、多思、勤練相交融的潛移默化中實(shí)現(xiàn)的,只有巧妙地誘導(dǎo)學(xué)生,輕裝上陣,身心融入,持之以恒地堅(jiān)持一段較長(zhǎng)時(shí)間的讀練結(jié)合,學(xué)生作文水平才會(huì)快速提高。

少年聶海勝讀后感篇七

一看到這個(gè)題目,我腦子里全都被“?”占滿了:王冕是一個(gè)怎樣的人?這本書(shū)主要講了王冕的的什么事?......帶著這些疑問(wèn),我細(xì)細(xì)地品讀了。

這本書(shū)主要講了:王冕七歲時(shí)死了父親,家庭的負(fù)擔(dān)全部都落在了他的母親身上。又過(guò)了三四年,他的母親掙的這點(diǎn)錢實(shí)在供不起王冕讀書(shū),王冕也體諒母親的難處,便在隔壁秦家去放牛。他一邊放牛還一邊自學(xué),三四年過(guò)去了,他也明白了許多道理。一天,一陣大雨過(guò)后,雨后的美景宛如人間仙境,由此激發(fā)了王冕學(xué)畫(huà)的信心和決心。幾個(gè)月過(guò)去了,王冕畫(huà)畫(huà)的本領(lǐng)大有進(jìn)步。諸暨一帶的人都曉得他是個(gè)畫(huà)畫(huà)高手,都拿錢來(lái)買。王免得了錢,就離開(kāi)秦家,回家和母親過(guò)上了幸福的生活。

讀完這本書(shū),我既感動(dòng)也感到自慚。

感動(dòng)的是:一個(gè)才十幾歲的孩子就有那么強(qiáng)的報(bào)恩之心,他是一個(gè)多么好的孩子啊!我真為他的母親有這么一個(gè)孩子而感到驕傲和自豪。

自慚的是:王冕那么小的時(shí)候就懂得體諒和孝敬母親,有時(shí)候遇到好吃的東西,就算餓著肚子也留給母親吃。而我呢?一個(gè)好吃懶做的人,一個(gè)就知道自己的難處卻無(wú)法體諒別人的人,一個(gè)只顧自己從不想別人感受的人……我有何面目站在父母親面前。不怕你們笑話,我至今連父母親的生日也不知道是幾月幾日。我跟王冕比起來(lái),簡(jiǎn)直就是天壤之別。

王冕雖替別人放牛,但卻任不忘了學(xué)習(xí),所以他一邊放牛一邊自學(xué)。而我呢?家中有點(diǎn)是書(shū)??删褪遣粣?ài)看,只有在媽媽的批評(píng)下,才很不情愿懶洋洋的拿起書(shū)本都快發(fā)了霉的書(shū)瀏覽起來(lái),我也是常常一目十行,草草了事,以為讀書(shū)就是一種浪費(fèi)時(shí)間的行為,還不如出去玩呢!

……

我從今以后,要多多關(guān)心身邊的人,就算做不成“王冕”,也盡量向他靠齊,不要再做一個(gè)連父母生日也不知道的人了。

少年聶海勝讀后感篇八

《恰同學(xué)少年》這個(gè)書(shū)名聽(tīng)起來(lái)就新穎,老師也極力推薦,這使我產(chǎn)生了濃厚的興趣,很想了解書(shū)中人物的學(xué)生時(shí)代。

現(xiàn)在,我看到了第八章,可已經(jīng)被毛澤東、蔡和森、蕭子升等人的精神所打動(dòng),他們不怕強(qiáng)權(quán)的膽識(shí)和愛(ài)國(guó)的熱情給我留下了深刻的印象,同時(shí)我也欽佩楊昌濟(jì)、孔昭綬這些教書(shū)育人的優(yōu)秀園丁。毛澤東的豪邁、蔡和森的冷靜、蕭子升的儒雅……這一個(gè)個(gè)鮮明的人物給這部小說(shuō)增添了各種色彩。

空城計(jì)、和敵人談判……這些驚心動(dòng)魄的事都能體現(xiàn)出他們是多么勇敢,沒(méi)有像他們這樣的英雄人物就不會(huì)有我們現(xiàn)在的中國(guó)。如果說(shuō)抵抗敵人的是把槍,那他們就是槍上的子彈;如果說(shuō)抵抗敵人的是虎,那他們就是虎的牙齒。“少年富則國(guó)富,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)!”他們就是最富有的,壯的,因?yàn)樗麄冇袑で笳胬?、奮發(fā)向上的斗志;有“敢以天下為己任”的抱負(fù)和熱情;有改造中國(guó)、富強(qiáng)中國(guó)的雄心壯志。

他們追求真理、追求信念、追求理想的執(zhí)著,是我們所要學(xué)習(xí)的,我想這也是他們成功的原因吧!

恰同學(xué)少年讀后感500字

少年聶海勝讀后感篇九

這個(gè)假期我讀了很多書(shū)比如《三國(guó)演義》《瘋狂飛行手記》我最喜歡的還是《超時(shí)空少年》。

這本書(shū)里的主人公是“楊歌”書(shū)里面主要講了三種故事,第一種是超時(shí)空少年,第二種是京城魔偶,第三種是銀河鐵道之夜,我最喜歡的故事是京城魔偶,它主要講是每10北京的玩偶會(huì)復(fù)活把人類變成玩偶楊歌最好的朋友張小開(kāi)和他的媽媽去逛街時(shí),媽媽在看衣服,張小開(kāi)發(fā)現(xiàn)玩具店有了新的游戲卡,可是不知道從哪里來(lái)的聲音突然,把玩游戲卡的張曉凱控制住了,將它變成了玩偶,楊哥在美術(shù)館聽(tīng)到了求救的聲音,他就拿起來(lái)說(shuō)話的玩偶逃走了,最后人類開(kāi)始和玩偶打起來(lái)了,楊哥、白雪、張小開(kāi)把電腦打敗了,張小開(kāi)變了回來(lái)。

這是一本極具夢(mèng)幻色彩的書(shū),里面的超能力我非常喜歡。

少年聶海勝讀后感篇十

幫助別人不僅能換來(lái)別人的尊重,同時(shí)也能給自己帶來(lái)快樂(lè),俗話說(shuō)的好:贈(zèng)人玫瑰,手留余香。

《少年蝙蝠俠》這本書(shū)寫(xiě)了蝙蝠俠天賜的故事。寒冷的冬天里,一戶人家的門口前神奇的出現(xiàn)了一池子的荷花,荷花上就是天賜,這戶人家撫養(yǎng)了天賜。天賜智斗老鷹和老虎,勇闖龍宮救人,大鬧皇宮等。最后,天賜打敗了邪惡的道人,回到故鄉(xiāng)。

我最佩服的是主人公“天賜”。有一次,天賜在天空幽靜的飛翔,突然,看見(jiàn)一只老虎在追趕一個(gè)小女孩,天賜幫助小女孩收服了老虎,小女孩于是把天賜帶到了自己的家去,天賜看見(jiàn)了她的爺爺眼睛看不見(jiàn),他決定用內(nèi)力讓葫蘆爺爺?shù)难劬θp手在葫蘆爺爺?shù)谋成蟼魉蛢?nèi)力,雙腿盤地而息,很快,葫蘆爺爺?shù)难劬δ芸匆?jiàn)了,葫蘆爺爺對(duì)天賜露出感謝的目光。

天賜幫助別人,快樂(lè)了自己,我也有同樣的感覺(jué),有一次老師讓我們改黃岡的錯(cuò)題,我不費(fèi)九牛二虎之力就改完了錯(cuò)題,但是,我后面的肖揚(yáng)在那苦思冥想,想了一會(huì)兒想不出辦法,便在那兒玩起了橡皮,于是,我走了過(guò)去說(shuō):“我了教你這道題!”肖揚(yáng)高興地同意了,于是,我把自己的思路講給了肖揚(yáng),肖揚(yáng)覺(jué)得我在說(shuō)天書(shū),還是不明白,我便用畫(huà)圖法把解題思路畫(huà)在了紙上,終于,肖揚(yáng)點(diǎn)了點(diǎn)頭,說(shuō):“哦!我明白了!”于是,很快他便做完了這道題,看著肖揚(yáng)這么高興的樣子,我也很高興。

幫助別人中,能給自己帶來(lái)快樂(lè),快樂(lè)就這么簡(jiǎn)單。

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少年聶海勝讀后感篇十一

第一段:背景介紹(200字)

聶海勝是中國(guó)共青團(tuán)的一名黨員,也是少先隊(duì)員的楷模。他出生在山東一個(gè)普通的農(nóng)民家庭,從小就樹(shù)立了遠(yuǎn)大的理想和為人民服務(wù)的志向。聶海勝以自己的勤奮和拼搏精神,成為了祖國(guó)的驕傲。他的事跡激勵(lì)著無(wú)數(shù)的少年兒童,引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注,成為了我們學(xué)習(xí)的榜樣。

第二段:聶海勝的奮斗經(jīng)歷(200字)

聶海勝自小學(xué)習(xí)刻苦,積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),并通過(guò)自己的努力成為了班級(jí)里的佼佼者。進(jìn)入了中學(xué)后,他加入了學(xué)校的共青團(tuán)組織,積極參與社區(qū)服務(wù),幫助貧困家庭的學(xué)生順利上學(xué)。為了更好地學(xué)習(xí),聶海勝每天早上都早早起床,晚上做完作業(yè)后還會(huì)利用剩余時(shí)間自習(xí)。他在學(xué)習(xí)上的不懈努力使他逐漸成為了學(xué)校里的學(xué)霸。

第三段:聶海勝的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)(300字)

聶海勝用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了一個(gè)共青團(tuán)員的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。在一次突發(fā)洪水中,他毫不猶豫地冒雨奔向河邊,參加搶險(xiǎn)救援行動(dòng)。即使面對(duì)巨大的困難和危險(xiǎn),他也毫不退縮,最終成功將受困的人民安全轉(zhuǎn)移。在學(xué)校里,聶海勝也是同學(xué)們的幫扶對(duì)象,他盡力幫助那些困難的同學(xué),為他們提供資金和學(xué)習(xí)上的支持。聶海勝對(duì)自己的同胞充滿了深深的責(zé)任感,他心懷大愛(ài),以實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

第四段:聶海勝的思考與感悟(300字)

聶海勝對(duì)于自己的行為有著深深的思考。他認(rèn)為,作為一名共青團(tuán)員和黨員,自身的行為應(yīng)該起到榜樣的作用,以實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響和幫扶他人。他堅(jiān)信,只有通過(guò)自己的努力和改變,才能真正影響整個(gè)社會(huì)。他常常反思自己的不足,尋找自己的問(wèn)題,并通過(guò)努力改正,不斷提升自己的能力和素質(zhì)。聶海勝的感悟是:與其抱怨現(xiàn)實(shí)不公平,不如通過(guò)自己的努力去改變現(xiàn)實(shí)。

第五段:對(duì)聶海勝事跡的啟示(200字)

聶海勝的事跡給我們帶來(lái)了巨大的啟示。作為新時(shí)代的少年兒童,我們應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和志向,時(shí)刻保持對(duì)社會(huì)的關(guān)注,用自己的行動(dòng)影響和幫助他人。我們應(yīng)該不畏困難,不退縮,在自己力所能及的范圍內(nèi)盡力去幫助他人。同時(shí),我們也要時(shí)刻反思自己的不足,不斷改正和提升自己的能力和素質(zhì)。通過(guò)自己的努力和改變,我們才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人,為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

總結(jié):

聶海勝是一個(gè)敢于擔(dān)當(dāng)、奮發(fā)向上的好少年。他用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了新時(shí)代少年兒童該有的責(zé)任和擔(dān)當(dāng),樹(shù)立了榜樣。在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中,應(yīng)該學(xué)習(xí)他的優(yōu)點(diǎn),為人民、為社會(huì)、為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量,用實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

少年聶海勝讀后感篇十二

有個(gè)放羊娃叫芒,有一天他的父母把他送到了舅舅家。有兩個(gè)原因,一是因?yàn)榫司颂聠瘟?,而舅舅又很喜歡他這個(gè)外甥。二是舅舅認(rèn)識(shí)字,懂很多道理,可以教芒。

有一天芒想家,舅舅讓他帶些羊回家看看,可是芒沒(méi)有找到他的父母,他的父母失蹤了。同時(shí)又得知一個(gè)叫熄的王朝建立了,他的舅舅被熄軍隊(duì)殺了。芒很痛苦,知道自己要獨(dú)自面對(duì)這個(gè)世界了。他遇到了柯和大王書(shū),大王書(shū)里有如何攻打熄的謀略,芒和柯組建了一支軍隊(duì)去攻打熄。在和熄交戰(zhàn)時(shí),芒不顧危險(xiǎn)救了小女孩瑤,在芒陷入迷谷時(shí),芒的羊了帶他走出了迷谷。

首先芒是不幸的,幼年離開(kāi)父母,父母、舅舅先后被殺,痛失親人,不得不在很小的時(shí)候就要自己面對(duì)世界。芒也是幸運(yùn)的,首先他沒(méi)有被熄的軍隊(duì)殺害,其次他獲得了大王書(shū),在柯的幫助下建立了自己的軍隊(duì),被困迷谷時(shí)得到了小羊的幫助。

我認(rèn)為芒的性格很好奇,他嘗試去拿大王書(shū),得到大王書(shū)并讀懂了它,帶著書(shū)上的謀略成功地攻打了熄。他還有一顆善良的心,在敵人快追上他時(shí),他仍然選擇去救小女孩瑤。芒還是一個(gè)有能力的人,在柯的輔佐下,他很快就獲得了大家的信任和支持,并取得了一些成績(jī)。

少年聶海勝讀后感篇十三

又一次捧讀《自古英雄出少年》這本小冊(cè)子,心情特別特別地沉重,看著看著,眼淚又一次止不住地往下流。

2008年5月12日那天,四川汶川發(fā)生了特大地震,死傷人員無(wú)數(shù),多所學(xué)校的學(xué)生也難逃厄運(yùn)。面對(duì)特大的特發(fā)自然災(zāi)害,涌現(xiàn)出一大批沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、勇于救人的少年兒童。他們不顧自身安危,奮力搶救老師和同學(xué),有的甚至獻(xiàn)出了寶貴的生命。

王博,一位11歲的男孩。從地震的教室中幫助同學(xué)迅速撤離后,又聽(tīng)到學(xué)前班教室傳來(lái)孩子們的哭喊,他又奮不顧身地救了一個(gè)又一個(gè),直到救出最后一個(gè),他自己也記不清救了多少個(gè)小孩。

何翠青,一個(gè)13歲的女孩,在廢墟中被埋三天后獲救。地震中,她本可以安全逃出,因?yàn)樗匠S袀€(gè)習(xí)慣,午休時(shí)總會(huì)提前起床。地震發(fā)生時(shí),她已經(jīng)走出寢室,但為了寢室中14位同學(xué)的安全,她毫不猶豫地轉(zhuǎn)回身喊同學(xué)們起床而遇難了。由于被埋時(shí)間太長(zhǎng),何翠青的右小腿已壞死,被迫做了截肢。

鄒雯櫻,一個(gè)12歲的小女孩。她的學(xué)習(xí)成績(jī)一直是年級(jí)第一名,還自學(xué)繪畫(huà)和音樂(lè),愛(ài)好體育。4月底曾代表學(xué)校參加汶川運(yùn)動(dòng)會(huì),100米和200米都拿了名次。以她的奔跑速度,完全可以跑出去。但為了返回救其他同學(xué),她卻再也沒(méi)能回來(lái)。

……

他們的事跡感動(dòng)了全國(guó)人民,他們?cè)跒?zāi)難面前所表現(xiàn)的非凡勇氣、頑強(qiáng)意志和可貴的愛(ài)心,體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)良美德,體現(xiàn)了當(dāng)代少年兒童的優(yōu)秀品質(zhì)。我們要學(xué)習(xí)他們團(tuán)結(jié)互助的可貴精神,在日常學(xué)習(xí)和生活中,心中有他人、心中有集體,盡自己所能幫助別人,服務(wù)集體。學(xué)習(xí)他們從身邊小事做起,從一點(diǎn)一滴做起,樹(shù)立遠(yuǎn)大志向,養(yǎng)成良好品德,掌握過(guò)硬本領(lǐng),鍛煉強(qiáng)健體魄,努力成長(zhǎng)為德智體美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。

少年聶海勝讀后感篇十四

《火印》無(wú)論從題材、人物性格、人物關(guān)系,還是對(duì)這一段生活的發(fā)掘,曹文軒都做了很多新的探索,也有很多新的收獲。曹文軒離開(kāi)油麻地江南水鄉(xiāng)得心應(yīng)手的題材,來(lái)寫(xiě)北方草原,寫(xiě)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)背景下人與人的關(guān)系、人和馬的關(guān)系,這是一個(gè)嶄新的嘗試?!痘鹩 房梢钥闯墒且粋€(gè)“三極”故事,以雪兒這匹馬為一極,從中延伸出另外兩極:一極是坡娃和野狐峪的鄉(xiāng)情,另一極是日本人。這三極關(guān)系推進(jìn)著整個(gè)故事往前走。書(shū)中,曹文軒的寫(xiě)作有兩個(gè)視角:一個(gè)是充分?jǐn)M人化的雪兒的視角,另外一個(gè)就是整合這些材料后的視角,是作者對(duì)人性的一種細(xì)致入微的洞徹。這點(diǎn)我覺(jué)得是曹文軒在創(chuàng)作這部以戰(zhàn)爭(zhēng)作為背景,或者說(shuō)作為主要推進(jìn)力的小說(shuō)的一個(gè)非常重要的突破點(diǎn)。我們?cè)陂喿x時(shí)感受到的是人性在不同層面上的伸展、延宕、碰撞、沖突。

少年聶海勝讀后感篇十五

寒假里,我閱讀了《閱讀年選》這本書(shū),剛翻了沒(méi)幾頁(yè),我就被里面一個(gè)個(gè)精彩的故事吸引住了。其中,最令我深思的就是《海鷗與少年》這篇文章,它讓我明白了信任的重要性。

《海鷗與少年》講述了一位少年與一群海鷗成為了好朋友,少年把海鷗最喜歡吃的小魚(yú)放在船頭,海鷗也常常陪伴少年。一天,少年做買賣的父親回來(lái)了,他看著成群的海鷗,動(dòng)了歪念頭。他讓少年趁海鷗靠近時(shí),抓幾只回來(lái)。少年答應(yīng)了??墒?,當(dāng)少年再次向海鷗招手時(shí),海鷗卻高高地盤旋著,再也不肯飛向少年了。

信任,是友誼的紐帶,和諧的橋梁。對(duì)朋友的猜疑只會(huì)使你失去友誼,而傷害別人也會(huì)使別人失去對(duì)你的信任。讓我們敞開(kāi)心扉,學(xué)會(huì)去信任別人吧。

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