通過寫心得體會，我們可以用文字記錄下自己成長的點(diǎn)滴，留下寶貴的回憶。心得體會要言之有物，言之有情，言之有用。這些心得體會范文都是經(jīng)過精心挑選的，希望對大家的寫作有所幫助。
時(shí)代楷模吳蓉瑾心得體會篇一
正人先正心，我以為做老師必須有一顆“仁愛之心”。從自身做起不斷地審視自己工作目標(biāo)是否正確；和身邊人比存在多大的差距；自己的努力方向和目標(biāo)是什么。通過學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》、《教育部關(guān)于嚴(yán)禁教師違規(guī)收受禮品禮金等六條禁令》和相關(guān)文件。我找到了自己的方向和目標(biāo)，決心踐行師德先進(jìn)人物的事跡，向先進(jìn)學(xué)習(xí)，向模范學(xué)習(xí)。不斷的'提升自己的修養(yǎng)，踏踏實(shí)實(shí)做人，實(shí)實(shí)在在做事。并從以下幾方面考核自己思想：
樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，忠誠于黨的教育事業(yè)，增強(qiáng)教書育人的使命感和責(zé)任感，努力培育自己昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)和積極健康的進(jìn)取精神，著力培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、甘為人梯的風(fēng)范。努力做到為祖國的繁榮昌盛和快速發(fā)展盡忠心；關(guān)心體貼學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，時(shí)刻站在學(xué)生發(fā)展的角度，為學(xué)生的全面發(fā)展獻(xiàn)愛心；工作中找到每一名學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教具匠心。我始終堅(jiān)信親其師、信其道，蹲下身子與學(xué)生交朋友，讓學(xué)生感覺到親切；謙虛、平和、大度，時(shí)刻保持謙虛的心態(tài)接納身邊每一個(gè)人，不斷地向身邊的同事學(xué)習(xí)；不追名逐利、不計(jì)個(gè)人得失志存高遠(yuǎn)不斷的進(jìn)修，時(shí)刻讓自己擁有先進(jìn)的教育理念和教育教學(xué)方法，為祖國培養(yǎng)時(shí)代新人獻(xiàn)真心；不斷提高政治素養(yǎng)和師德修養(yǎng)，不斷強(qiáng)化愛與責(zé)任的核心。
做黨和人民滿意的好老師，是我努力的方向；前進(jìn)的目標(biāo)。我將用勤奮+恒心做黨和人民滿意的好老師。這將成為我矢志不渝的目標(biāo)。
時(shí)代楷模吳蓉瑾心得體會篇二
魯迅先生說，“教育是植根于愛的”。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。熱愛學(xué)生是教師厚重的職業(yè)底色。師者，原本就閃耀著一種叫“無私”的光芒。教育是一項(xiàng)愛的事業(yè)，育人是愛心的傳遞。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田。愛心是學(xué)生打開知識之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學(xué)生美麗的心靈之花。好老師對學(xué)生的教育和引導(dǎo)應(yīng)該是充滿愛心和信任的'，應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。好老師應(yīng)該懂得，選擇當(dāng)老師就選擇了責(zé)任，就要盡到教書育人、立德樹人的責(zé)任，并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通、細(xì)微的教學(xué)管理之中。老師責(zé)任心有多大，人生舞臺就有多大。從而達(dá)到：心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話，離不開仁愛之心。
今天的學(xué)生就是未來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊(duì)’的筑夢人”。作為教師隊(duì)伍的一份子，讓我們把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)，努力研習(xí)、自覺躬行，將新時(shí)代“四有”好教師的標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)化于心，外化于行，當(dāng)好“夢之隊(duì)”的筑夢人，以赤誠與智慧譜育人華章！
時(shí)代楷模吳蓉瑾心得體會篇三
扎根基礎(chǔ)教育27年，她組建了小學(xué)生紅色講解員社團(tuán)，來培養(yǎng)千名小講解員童音講黨的歷史與故事;她倡導(dǎo)情感教育，探索研發(fā)情感教育課程，惠及學(xué)生近10萬人次;她堅(jiān)持推動將優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到鄉(xiāng)村學(xué)校，擔(dān)任市郊鄉(xiāng)村學(xué)校校長3年，將其辦成家門口的好學(xué)校;她積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，以數(shù)據(jù)驅(qū)動大規(guī)模因材施教……她就是時(shí)代楷模、全國教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者、全國三八紅旗手上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長吳蓉瑾。
十六載寒來暑往走出課堂尋訪紅色印記
“黃浦江浪奔騰，紅色基因永傳承，興業(yè)路興偉業(yè)……”上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)學(xué)生黃業(yè)凱正在用快板說唱的形式，為前來中共一大紀(jì)念館參觀的觀眾進(jìn)行講解。
16年前，吳蓉瑾發(fā)起并成立了全國第一個(gè)由小學(xué)生組建的紅領(lǐng)巾講解員社團(tuán)——“紅喇叭”小小講解員服務(wù)隊(duì)，用孩子們的語言講述紅色故事。
中共一大紀(jì)念館宣教部主任楊宇對記者說，什么樣的紅色教育讓孩子可以理解和認(rèn)同?吳蓉瑾校長當(dāng)時(shí)就提議，讓小朋友也自己來寫一份講解稿?！拔覀児餐脑竿?，就是想將紅色教育做好、做深、做實(shí)。我們沒想到一次愛國主義教育的創(chuàng)新之舉，變成了一個(gè)紅色文化傳播的探索之旅，就這樣堅(jiān)持了十六年。”
歷經(jīng)16年，這些平均年齡10歲的孩子們被大家親切地稱為“傳承路上的小不點(diǎn)”。場館里，他們精神抖擻、聲情并茂，常常吸引很多不同年齡段的觀眾，一場講解結(jié)束，掌聲不斷，尤其是受到同齡小觀眾的認(rèn)可，成為了傳播紅色文化、傳遞紅色火種的重要力量。
16年來，小講解員換了一批又一批，講解方式也從普通話講解，拓展了滬語、英語講解，還創(chuàng)新了快板演出、連環(huán)畫展示等多種形式。如今，在吳蓉瑾的推動下，“中共一大紀(jì)念館講解”已經(jīng)成為了上海黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的一門必修課程，覆蓋全年級，全校1330名學(xué)生均可以用普通話和英語講解。
“因?yàn)槲矣X得教育是根魂的工程。小小講解員做了十幾年，主要目的其實(shí)就是為了告訴孩子我是一個(gè)中國人，同時(shí)中國共產(chǎn)黨是偉大的，創(chuàng)造了我們偉大的祖國，根魂意識這顆紅色的種子一定要在童年就播撒進(jìn)他們的心里?！眳侨罔f。
“云朵媽媽”用情育人和孩子一起學(xué)會去愛
吳蓉瑾?jiǎng)倱?dān)任盧灣一中心小學(xué)校長時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一些孩子情感淡漠，缺乏熱情，自我意識濃厚，只注重學(xué)業(yè)成績，忽視情感素養(yǎng)。于是，她帶領(lǐng)著學(xué)校老師研究情感教育，自己成為了第一個(gè)上情感教育課的老師，為學(xué)生搭建了心靈交流的橋梁，被學(xué)生親切稱為“云朵媽媽”。
“情感體驗(yàn)教會孩子們?nèi)绾巫鹬厝?、理解人、以誠待人。從最初每周利用15分鐘午會課開設(shè)的情感教育課到成為一門課程，從最初引導(dǎo)學(xué)生宣泄不良情緒，到激發(fā)學(xué)生積極情感，關(guān)注學(xué)生生動情趣，直至培養(yǎng)學(xué)生高尚情操?！眳侨罔f。
吳蓉瑾一直強(qiáng)調(diào)，只有在愛里長大的孩子，才會有敢于創(chuàng)新的勇氣和善于創(chuàng)造的能力，這是情感教育的力量和意義。十幾年來的耳濡目染，讓上海黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的每一位老師正努力成為一個(gè)孩子們心中溫暖的老師。
“吳校長一直跟我們說，這情感教育課是非常重要的，因?yàn)殡x開健全人格和豐富情感的教育是不完整的，所以啊以情動人，用情育人，情感教育就是要和孩子一起學(xué)會去愛，讓他們都長大以后成為一個(gè)情感、心理健全的人。”吳蓉瑾的同事兼“徒弟”，盧灣一中心小學(xué)老師賀春秋說。
因材施教有教無類讓每個(gè)學(xué)生受到關(guān)注
為了推動教育公平和教育均衡發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生同樣受到關(guān)注，吳蓉瑾大力提倡課堂教學(xué)與信息化深度融合，并在全國率先提出“云課堂”這一教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)“教室”概念，隨時(shí)、隨地、隨需助力因材施教，教師可以通過信息系統(tǒng)，了解每個(gè)學(xué)生的課堂進(jìn)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，用數(shù)據(jù)讀懂學(xué)生的成長規(guī)律，并以此為依據(jù)提供個(gè)性化指導(dǎo)。她也是全國第一個(gè)將平板電腦引入課堂教學(xué)的校長。
吳蓉瑾還牽頭開發(fā)了多個(gè)“云系列”產(chǎn)品，“云手表”“云廚房”“云劇場”“云隨行”等均申報(bào)了專利。
此外，將優(yōu)質(zhì)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校也是吳蓉瑾的一貫追求。作為國家教育部信息化資源庫專家，她到過青海、貴州、四川、重慶、云南等貧困地區(qū)，積極為當(dāng)?shù)亟處熼_展培訓(xùn)。她牽頭承擔(dān)了上海市松江區(qū)、奉賢區(qū)2所市郊學(xué)校8年的委托管理任務(wù)，以及四川省都江堰市天馬山中心小學(xué)的重建和支援工作，受助學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步明顯，學(xué)生學(xué)業(yè)成績均由區(qū)內(nèi)、縣內(nèi)末端變?yōu)槊星懊?/p>
作為特級校長，吳蓉瑾受組織派遣流動到上海市嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任校長。通過3年的努力，將這所鄉(xiāng)村學(xué)校真正辦成了家門口的好學(xué)校。
27年的教育生涯，吳蓉瑾說只有摯愛自己的教育事業(yè)，才能對學(xué)生有充分的喜愛，才能成為一名人民教師。
“我常常跟我們的老師說，如果你不愛孩子，你就不要選擇這份職業(yè)。因?yàn)橐欢ㄒ炎约簩逃聵I(yè)的摯愛，對于學(xué)生的喜愛才會充分地表現(xiàn)在你的日常行為、話語、工作細(xì)節(jié)當(dāng)中去。只有這樣，我覺得才能夠真正的成為一名光榮的人民教師。”吳蓉瑾說。
時(shí)代楷模吳蓉瑾心得體會篇四
作為特級校長，她受組織派遣流動到上海市嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任校長。通過3年的努力，將這所鄉(xiāng)村學(xué)校真正辦成了家門口的好學(xué)校。
吳蓉瑾大力提倡課堂教學(xué)與信息化深度融合，在全國率先提出“云課堂”這一教學(xué)模式。十余年里，她帶領(lǐng)師生積極投身于“云課堂”的探索實(shí)踐，她探索的智慧課堂，打破了傳統(tǒng)“教室”概念，隨時(shí)、隨地、隨需助力因材施教，教師可以通過信息系統(tǒng)，了解每個(gè)學(xué)生的課堂進(jìn)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，用數(shù)據(jù)讀懂學(xué)生的`成長規(guī)律，并以此為依據(jù)提供個(gè)性化指導(dǎo)。吳蓉瑾還牽頭開發(fā)了多個(gè)“云系列”產(chǎn)品，“云手表”“云廚房”“云劇場”“云隨行”等均申請了專利。
她和老師們齊心協(xié)力，通過信息技術(shù)呵護(hù)學(xué)生身心健康成長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！吧虾Ｊ兄行W(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)”綜合評價(jià)結(jié)果顯示，在保持學(xué)業(yè)水平領(lǐng)先的同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣指數(shù)持續(xù)上揚(yáng)，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)指數(shù)持續(xù)下降，信息化助力教育教學(xué)作用顯著。目前，學(xué)校二年級以上學(xué)生都已具備簡單的編程能力，在國家級信息科技相關(guān)競賽中共獲獎(jiǎng)30個(gè)。
時(shí)代楷模吳蓉瑾心得體會篇五
作為一名將近30年的教育工作者，吳蓉瑾始終堅(jiān)持“以愛為名、以德為根、以學(xué)為本”的教育理念，用自己無私的付出和堅(jiān)定的信念為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)健康、積極、快樂的成長環(huán)境。作為一名時(shí)代楷模，吳蓉瑾用她的人格力量和教育思想，引領(lǐng)著萬千師生向著“無愧于時(shí)代、無愧于自己”的方向，這位中學(xué)教師的作為和行為值得我們學(xué)習(xí)和思考。
第一段：吳蓉瑾簡介
吳蓉瑾，現(xiàn)任南湖中學(xué)初中部校長，屬于80后教育工作人員中的少數(shù)派，人稱“夫子女”。她曾在多所頂尖中學(xué)供職并在工作中積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也曾擔(dān)任過市職業(yè)教育集團(tuán)副總經(jīng)理等職務(wù)。她還曾結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)撰寫了多篇獲獎(jiǎng)?wù)撐?，在學(xué)科建設(shè)和教育管理等領(lǐng)域發(fā)揮了重要作用。
第二段：吳蓉瑾教育理念
作為一名優(yōu)秀教師和校長，吳蓉瑾的教育理念可以概括為“以愛為名、以德為根、以學(xué)為本”。她認(rèn)為，教育本質(zhì)在于人與人之間的關(guān)系，而愛是教育最純粹、最溫暖的力量源泉。在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，更注重培養(yǎng)和塑造優(yōu)秀品德，為學(xué)生的美好未來打下基礎(chǔ)。
第三段：吳蓉瑾的教學(xué)方法和教學(xué)成就
吳蓉瑾非常注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和差異化教學(xué)，也始終堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的教育模式。憑借敏銳的觀察力和精細(xì)的把握力，她能根據(jù)學(xué)生的不同情況制定出最適合的教學(xué)方法和方案。在她的引領(lǐng)下，南湖中學(xué)初中部不僅在各方面取得了不錯(cuò)的成績，還培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀的高中生和大學(xué)生。這些學(xué)生在趣味學(xué)習(xí)中逐漸成長為充滿激情、積極向上的年輕人。
第四段：吳蓉瑾引領(lǐng)學(xué)生心靈成長
吳蓉瑾認(rèn)為，教育不僅是傳授知識，也是傳遞生命的意義和價(jià)值。教育在傳遞知識的同時(shí)，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的人格、愛心和責(zé)任心，引導(dǎo)學(xué)生在人生的道路上慢慢成長。她將自己的工作與學(xué)生的人生聯(lián)系起來，為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、志愿服務(wù)等方面的幫助和指導(dǎo)。在她的引領(lǐng)下，南湖中學(xué)初中部學(xué)生的思想、心靈和人格都得到了良好地發(fā)展。
第五段：吳蓉瑾的啟示
吳蓉瑾作為一個(gè)典型的時(shí)代楷模，她的點(diǎn)滴工作都值得我們學(xué)習(xí)和思考。教育并不是簡簡單單地傳遞知識，而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在知識、人格和情感等方面全面發(fā)展。吳蓉瑾在自己的工作中一直堅(jiān)持“以愛為名、以德為根、以學(xué)為本”的教育理念，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)。我們應(yīng)該從她身上學(xué)習(xí)到使命感，學(xué)習(xí)到堅(jiān)韌不拔的精神，學(xué)習(xí)到用教育影響人心的力量。
時(shí)代楷模吳蓉瑾心得體會篇六
中共一大會址紀(jì)念館內(nèi)，伴著快板節(jié)奏，脆生生的童音正將1前一大會議召開的歷史故事講得既通俗易懂，又活潑生動。
前，第一批小小講解員在中共一大會址紀(jì)念館開講時(shí)，有一位老師一直用贊許、堅(jiān)定的眼神默默鼓勵(lì)他們。她，就是上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長吳蓉瑾。
“教有真情，育無止境”，一走進(jìn)盧灣一中心小學(xué)一樓大廳，人們就能看到的這句教育理念，用來概括吳蓉瑾的27年教育生涯，很是恰切。
盧灣一中心小學(xué)毗鄰中共一大會址紀(jì)念館。多年前，兼任少先隊(duì)輔導(dǎo)員的語文老師吳蓉瑾在參觀一大會址時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們聽講解不太認(rèn)真，便在學(xué)校支持下展開調(diào)查研究。“建一支由少先隊(duì)員組成、專門為小學(xué)生觀眾服務(wù)的講解員隊(duì)伍，讓孩子們自己寫講解稿，用孩子們自己的語言，給同齡人講黨的歷史!”吳蓉瑾說，想出這個(gè)新點(diǎn)子以后，她帶領(lǐng)學(xué)生一同學(xué)一同討論撰寫講解稿、一同磨煉演講技巧?！凹t喇叭”小講解員社團(tuán)由此成立。
這支“紅喇叭”，至今已培養(yǎng)了千余名小講解員，志愿講解場次超千場，已拓展出了滬語講解、英語講解、快板演出、連環(huán)畫展示等多種形式。每一個(gè)雙休日和節(jié)假日，只要沒有出差和工作，吳蓉瑾都會站在一旁，用贊許的目光和溫暖的笑容，默默守護(hù)著小講解員們。
如今，在盧灣一中心小學(xué)，“中共一大會址紀(jì)念館講解”已成為一門特色課程。“這么多年來，講解詞始終銘記在我的腦海中。吳老師的教導(dǎo)在我心中種下了一粒紅色種子，讓我牢記紅色歷史、永遠(yuǎn)愛黨愛國。”一位已是大學(xué)生的小講解員這樣說。
時(shí)代楷模吳蓉瑾心得體會篇七
愛學(xué)生，學(xué)生是老師工作的對象，不愛，如何全心投入，如何有效教育？一個(gè)好老師眼中的`學(xué)生是一個(gè)人、一個(gè)和自己人格平等的人。這可以說是最基本的要求了。好老師不會貶低學(xué)生、辱罵學(xué)生。我曾經(jīng)在畢業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)校里遇見過這樣的老師，吳蓉瑾指著學(xué)生的腦門說：“你這個(gè)豬頭，這么笨，才考了這么一點(diǎn)分，你爸爸很有錢，可是有什么用，你實(shí)在連豬都不如……”我很驚訝，為人師者，怎么可以這樣出言不遜，后來我明白了，吳蓉瑾壓根不愛吳蓉瑾的學(xué)生，吳蓉瑾也許只是盯著學(xué)生的考分，憑此來評價(jià)學(xué)生、來決定要不要對他好一點(diǎn)。愛學(xué)生，是充分尊重學(xué)生，更是真正關(guān)心學(xué)生的感受、學(xué)生的發(fā)展。在為人處世原則中有一條“將心比心”，我覺得在師生交往中，這一條很重要。時(shí)刻想著“如果我是他，我會怎樣”，從學(xué)生的角度出發(fā)去思考問題，我們可以更加了解學(xué)生，可以更少傷害學(xué)生。我曾在公共汽車上聽見一位老師說：“我今天后悔死了，我不該這樣對他說話，如果我的老師也這么說，我也肯定會難過的……”我斷定這個(gè)年輕的老師會成為一個(gè)好老師，就憑吳蓉瑾的這一句充滿懊悔的話。我們要去了解學(xué)生，有時(shí)我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生時(shí)代的想法已經(jīng)淡忘了，我和學(xué)生之間的距離也在增大，我覺得很慌。于是，我愿意花時(shí)間去和他們交談、和他們玩，有空時(shí)讀一些有關(guān)的書，我希望我能知道更多他們的想法，我也相信這樣，我的教育會更有效率。關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，就是關(guān)心我們的教育會給他的未來帶去些什么。
時(shí)代楷模吳蓉瑾心得體會篇八
吳蓉瑾，中國共產(chǎn)黨黨員，中國航天科技集團(tuán)公司十三所副研究員，曾參與多項(xiàng)重大國家航天工程。由于她的卓越表現(xiàn)和自我犧牲精神，吳蓉瑾被譽(yù)為“時(shí)代楷?！?。作為一個(gè)普通人，她用自己的一生的拼搏詮釋出了什么是真正的愛國，她的故事啟迪了每一位社會人士，這也是這篇文章要討論的事情。
第一段：吳蓉瑾的事跡
吳蓉瑾是一個(gè)航天工程師，她在多項(xiàng)國家重大項(xiàng)目中擔(dān)任重要角色，其中在成功發(fā)射了神舟十號后，她在甲板上直接卸卡，這一行為極大的保護(hù)了中國國家重要資產(chǎn)。后來，她又在重大項(xiàng)目中多次擔(dān)任重要角色。這些故事展示了她作為一名優(yōu)秀的航天工程師的能力，也彰顯了她的榮耀和榮譽(yù)。
第二段：吳蓉瑾的精神
吳蓉瑾的精神也是她生命的一部分，她一直以來彰顯著自我犧牲的精神，她的故事激勵(lì)著無數(shù)人。當(dāng)她的女兒患上罕見的血液病，她毫不猶豫的捐出了自己的骨髓。這個(gè)故事傳遍了整個(gè)中國，她也因此入選了《時(shí)代周刊》漫畫版“2011年度榜樣人物”。這些都展示了她擁有的高尚情操和堅(jiān)定的信仰。
第三段：吳蓉瑾所象征的中國精神
吳蓉瑾所展現(xiàn)出的中國精神是無處不在的，基本上涵蓋了每一位中國人的精神。這種精神的本質(zhì)是自我犧牲、為國家，為社會做出貢獻(xiàn)。她在衛(wèi)國戍邊、保護(hù)國家資產(chǎn)、捐贈骨髓等方面演繹了這種精神，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中的熱愛家國和思想深度，也體現(xiàn)了當(dāng)代社會中的自我奉獻(xiàn)和社會關(guān)懷。
第四段：吳蓉瑾的意義
吳蓉瑾不僅僅是為了表彰她，更重要的是她這樣的人是國家和民族需要的標(biāo)志。她用自己的行動宣揚(yáng)了她的思想信念，也將其傳遞給了更多的人。她的生命是真正的愛國者，她的一生的奮斗，反映出了我們國家和民族的底層魄力和潛力，也顯示了一種強(qiáng)烈的肅清偽善、爭取幸福的力量。
第五段：吳蓉瑾的啟示
吳蓉瑾的故事是我們值得追隨的生命狀態(tài)和人生路線，她的故事具有深厚的教育意義。作為一個(gè)普通人，她用自己的一生的拼搏詮釋出了什么是真正的愛國。她的故事啟示了我們，要利用自己的時(shí)間和精力，在自己的崗位上做到最好。作為一個(gè)公民，要堅(jiān)定自我信仰，弘揚(yáng)中華民族的道德風(fēng)尚和文明素養(yǎng)；作為一個(gè)員工，要努力工作、積極進(jìn)取，要做到盡職盡責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)。最后，我們要用吳蓉瑾的故事激勵(lì)自己，為中國這個(gè)偉大的國家和民族做出自己的貢獻(xiàn)。正是這些啟示，讓我們聯(lián)想到了我們自己的人生，也更好的了解了吳蓉瑾。
時(shí)代楷模吳蓉瑾心得體會篇九
吳蓉瑾，上海交通大學(xué)2019屆畢業(yè)生，是全國唯一一位通過學(xué)信網(wǎng)進(jìn)行自考，獲得工商管理碩士學(xué)位的考生，也是近年來各大高校的畢業(yè)典禮上被肯定的典型代表。在上海交通大學(xué)的畢業(yè)典禮上，她用“提升自我、實(shí)現(xiàn)夢想、闖蕩天下”的宣言贏得了全場掌聲。她的成功經(jīng)歷得以在2019屆畢業(yè)典禮上被巨幅海報(bào)全面展示，引得大家紛紛傳閱、合影留念，成為這次畢業(yè)典禮的熱點(diǎn)。
第二段：探究吳蓉瑾成為時(shí)代楷模的原因
吳蓉瑾成為時(shí)代楷模，并非單靠一過難關(guān)，而是她對生活的態(tài)度和作為一個(gè)青年示范者的全面表現(xiàn)。首先，她擁有毅力和韌性，敢于嘗試和挑戰(zhàn)自我，用實(shí)踐行動為做人處事提供了很好的借鑒。其次，她積極向上、樂觀有為，始終團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)各方力量，帶動周圍同學(xué)互相幫助，共同進(jìn)步。更為重要的是，她不只是一個(gè)成功者，更是一個(gè)溫暖善良的人，經(jīng)常在社會公益項(xiàng)目中投入遠(yuǎn)超平常人的熱情，用實(shí)際行動詮釋出了“助人為樂”的真正含義。
第三段：吳蓉瑾的成功對青年示范有何啟示
吳蓉瑾在她的成功經(jīng)歷以及言行中表現(xiàn)出的個(gè)性品質(zhì)，給廣大青年提供了寶貴的啟示。首先，塑造自身是提升個(gè)人能力的重要手段，要認(rèn)真思考自己的學(xué)習(xí)、人生、發(fā)展方向。其次，要積極擁抱挑戰(zhàn)，勇于追逐自己的夢想，才能打破束縛自己的殼，走出點(diǎn)亮未來的光芒。無論在哪個(gè)行業(yè)，都要時(shí)刻記住自己的角色和使命，實(shí)事求是、助人為樂，始終敬畏人民、服務(wù)人民。
第四段：探索青年示范的呼喚和擔(dān)當(dāng)
時(shí)代是鼓勵(lì)挑戰(zhàn)的時(shí)代，秉持“志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地”的口號，優(yōu)秀的青年是時(shí)代進(jìn)步的前沿。青年示范的呼喚，是著眼發(fā)現(xiàn)新生代人們在道德品質(zhì)、價(jià)值觀念、思想意識等方面的突出人物，快速成長和在實(shí)踐中受到人民群眾歡迎的新生代。同時(shí)，青年示范需要展現(xiàn)出的不僅僅是年輕人的激情和勁頭，更要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)與黨和人民的要求相統(tǒng)一，成為思想政治理論課的同行和宣傳使者。
第五段： 總結(jié)吳蓉瑾 時(shí)代楷模心得體會
吳蓉瑾為全國青年示范提供了精神力量，她的勤奮犧牲、樂觀向上、善良溫暖、助人為樂的優(yōu)秀品格，從她身上得到強(qiáng)大表達(dá)與傳遞，激勵(lì)和鞭策著大多數(shù)人向著更加努力的方向邁進(jìn)。從青年界的角度來說，我們要不忘初心，時(shí)刻保持進(jìn)取的精神，勇敢地去開創(chuàng)自己的事業(yè)，并將自己的成績和經(jīng)歷回報(bào)社會。希望各地青年能夠在自己的崗位上，以蓉瑾為榜樣，為祖國的揚(yáng)名立萬、為民族的崛起而奮斗。
時(shí)代楷模吳蓉瑾心得體會篇十
今年寒假，黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)今年的寒假親子作業(yè)是“爸爸媽媽帶我找回憶”，聚焦溫情。爸爸媽媽帶孩子找一段過往的回憶，用幾句話記錄下來，拍下一張合影。校長吳蓉瑾說：“和睦的家庭氛圍才會讓孩子產(chǎn)生健康積極的情感，和爸爸媽媽一起回顧過往，也是幫爸爸媽媽回憶溫情時(shí)刻，營造和諧的家庭環(huán)境?！?/p>
她倡導(dǎo)情感教育，時(shí)刻思考著，如何讓孩子更全面發(fā)展，更幸福成長。在學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，更將目光投向探索研發(fā)情感教育課程。
“究竟什么是情感教育?”吳蓉瑾的“徒弟”兼同事賀春秋老師至今還記得，那一年她初到一中心工作時(shí)的問號。“師傅”的一句話她印象深刻：“離開健全人格和豐富情感的教育是不完整的。以情動人，用情育人，情感教育就是和孩子一起學(xué)會愛?！?/p>
17年來，吳蓉瑾和教學(xué)團(tuán)隊(duì)一起，篩選打磨數(shù)百節(jié)經(jīng)典情感教育課，構(gòu)成了包括八個(gè)板塊，二十個(gè)專題的學(xué)校情感教育課程。除了預(yù)設(shè)課程，課程還包括生成性的教學(xué)內(nèi)容，主要來源于學(xué)生間的突發(fā)事情和熱點(diǎn)問題。
每周的學(xué)校課程之余，她都利用15分鐘的時(shí)間，親自給學(xué)生上情感教育課，與學(xué)生們搭建起心靈交流的橋梁。她還開設(shè)了上百節(jié)情感教育示范課，用自己滾燙的情感把學(xué)校建設(shè)成一個(gè)“充滿愛的學(xué)?！薄?/p>
盧灣一中心小學(xué)坐落于上海市中心黃浦區(qū)，這里毗鄰中國共產(chǎn)黨的誕生地——中共一大會址，有著獨(dú)一無二的紅色底蘊(yùn)與豐厚的學(xué)習(xí)資源。吳蓉瑾發(fā)起成立了專門志愿服務(wù)中共一大會址紀(jì)念館的全國第一個(gè)小學(xué)生講解員社團(tuán)——“紅喇叭”小講解員社團(tuán)。16年來，小講解員畢業(yè)了一茬又一茬，講解方式也從普通話講解，拓展到滬語、英語講解，還創(chuàng)新了快板演出、連環(huán)畫展示等多種形式。而陪伴著小講解員們的吳蓉瑾，始終堅(jiān)守如一，放棄了每一個(gè)雙休日和節(jié)假日，默默守護(hù)著孩子們 ，每一次的精彩綻放，見證著理想信念的種子靜靜播撒。
時(shí)代楷模吳蓉瑾心得體會篇十一
都說盧一的孩子有著很鮮明的特征，熱情、真誠、陽光、自信，他們身上有著情感教育愛的烙印?！皹?gòu)建孩子的完整人格、完滿人生，情感教育是一個(gè)重要的載體?！眳侨罔@樣說。
上任伊始，吳蓉瑾就帶領(lǐng)著老師們開始構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系，將情感教育融入德育、美育、勞育等各個(gè)方面，完善學(xué)生人格，讓孩子們學(xué)會表達(dá)、學(xué)會愛。
作為第一個(gè)開設(shè)情感教育課程的老師，她從幫助學(xué)生宣泄情緒，到引導(dǎo)積極情感，再到培養(yǎng)人格，這一干就是17年。每周她都利用十五分鐘的時(shí)間，堅(jiān)持給學(xué)生上情感教育課，開設(shè)上百節(jié)情感教育示范課，幾千篇案例以及2本研究專著，情感教育課程更是惠及學(xué)生10萬人次……她為孩子搭建起了心靈交流的橋梁。情感教育從課程起步，逐步延伸到學(xué)校管理、隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)研究、后勤保障，成為了盧一的辦學(xué)特色，如今，學(xué)校已經(jīng)建立了一套很完善的情感教育課的框架，情感教育的內(nèi)涵，也逐漸滲透各個(gè)學(xué)科之中。
每天清晨她都會站在校門口迎接著孩子們的到來，互道一聲“早上好”，與孩子們一同開啟嶄新的一天;在她的推動下，學(xué)校成為了上海市第一所“推遲上課一刻鐘”學(xué)校，切實(shí)保障了孩子們的睡眠時(shí)間;為了增強(qiáng)孩子們的體質(zhì)，她跑遍了學(xué)校周邊的體育場館、活動中心等，開設(shè)了四十多項(xiàng)運(yùn)動課程;每當(dāng)學(xué)生畢業(yè)時(shí)，她還會給孩子們送上一張小卡片，上面留有她的微信號，“有困難找‘云朵媽媽’，任何煩惱都可以”。努力讓每一個(gè)孩子身心健康、幸福成長，是吳蓉瑾最大的心愿。
她努力將每一個(gè)點(diǎn)子、每一個(gè)舉措都落到實(shí)處，著力打造一所愛的學(xué)校，培養(yǎng)新時(shí)代有溫度的少年。她常說：“每個(gè)孩子身上都有一個(gè)‘穴道’，這個(gè)‘穴道’可能是孩子的特長，也可能是他的興趣點(diǎn)，還可能是他身上的某種特質(zhì)。點(diǎn)到這個(gè)‘穴道’，孩子的潛能就被激發(fā)出來了，對孩子的教育就能切中要害，事半功倍?！?/p>
除了在校的孩子們，即使已經(jīng)畢業(yè)的盧一學(xué)子，甚至不少并非盧一中心的學(xué)生家長也經(jīng)常會慕名找到她尋求愛的幫助，盡管這占據(jù)了她很多非工作時(shí)間，但是她都非常樂意。她說：“每個(gè)孩子都應(yīng)該得到我們的關(guān)注和重視，在他們遇到困難的時(shí)候及時(shí)提供幫助，給與情感的溫暖。讓他們能積極面對學(xué)習(xí)、生活中遇到的種種問題，成為適應(yīng)社會，身心健康、具有幸福能力的人。”
時(shí)代楷模吳蓉瑾心得體會篇十二
上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長吳蓉瑾每天到校時(shí)都會給清晨的校園拍照，入夜時(shí)再拍一張學(xué)校的走廊。她將這些照片配上“愛的學(xué)?！薄皭鄣淖呃乳L又長”等文字，發(fā)在微信朋友圈，表達(dá)對學(xué)生的愛、對教育事業(yè)的愛。
在27年的教學(xué)生涯里，她以春風(fēng)化雨般的關(guān)愛，滋潤學(xué)生的心靈之花，當(dāng)好青少年“拔節(jié)孕穗期”的耕耘者，用真情守護(hù)他們的身心健康;她積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間，是主動適應(yīng)數(shù)字時(shí)代教育改革實(shí)踐的先鋒人物;她牢記為黨育人、為國育才宗旨，在全國率先組建小學(xué)生紅色講解員社團(tuán)，16年來培養(yǎng)千余名小講解員，以童音講故事，讓“紅色的種子”在孩子們心中生根，讓愛黨愛國的校園文化蔚然成風(fēng)。她一路走來的足跡，映照出新時(shí)代人民教師的育人初心。
“以情育情”，培養(yǎng)孩子健全人格、健康德性和豐富情感
在同事、學(xué)生、家長的口中，吳蓉瑾有著不同的稱號。在同事心中，她是大愛無疆的“種子教師”;在學(xué)生心中，她是能認(rèn)出全校上千名學(xué)生并準(zhǔn)確叫出每個(gè)人名字的“云朵媽媽”;在家長心中，她是手機(jī)24小時(shí)在線的“秒回校長”。
當(dāng)初作為盧灣一中心小學(xué)的一名年輕班主任，吳蓉瑾率先在學(xué)校里開設(shè)情感教育課，“以情育情”，目標(biāo)是擺脫片面追求智能發(fā)展的教育，培養(yǎng)孩子健全人格、健康德性和豐富情感。
做第一個(gè)“吃螃蟹”的人，第一步該往哪走?吳蓉瑾想到曾給孩子們布置作文寫“一件難忘的事”，當(dāng)時(shí)班里大多數(shù)學(xué)生寫的都是“撿手表”“陪盲人過馬路”等，怎樣才能讓孩子真正“我手寫我心”?她嘗試讓學(xué)生記錄下自己生活中的“陰晴雨雪”，在被稱作“晴雨表”的隨筆簿上，學(xué)生有話則長，無話則短，老師不給評分，只寫批復(fù)。批復(fù)不是簡單的一個(gè)“閱”字，細(xì)細(xì)密密的紅字傳遞著吳蓉瑾與學(xué)生的情感溝通——“今天為什么折手工紙呀?老師十分支持!”“寶寶今天做了一件錯(cuò)事，但你在‘晴雨表’里告訴了我，老師很欣慰?！薄⒆觽円惶焯鞂懀瑓侨罔黄?，在有來有往的交互中，學(xué)生們漸漸打開了心扉。
從幫助學(xué)生宣泄情緒，到積極情感引導(dǎo)，再到培養(yǎng)人格，吳蓉瑾的情感教育課已開設(shè)了。每周她都利用15分鐘時(shí)間，堅(jiān)持給學(xué)生上情感教育課，并寫下了幾千篇案例以及兩本研究專著。
時(shí)代楷模吳蓉瑾心得體會篇十三
中共一大會址紀(jì)念館內(nèi)，伴著快板節(jié)奏，脆生生的童音正將100年前一大會議召開的歷史故事講得既通俗易懂，又活潑生動。
16年前，第一批小小講解員在中共一大會址紀(jì)念館開講時(shí)，有一位老師一直用贊許、堅(jiān)定的眼神默默鼓勵(lì)他們。她，就是上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長吳蓉瑾。
“教有真情，育無止境”，一走進(jìn)盧灣一中心小學(xué)一樓大廳，人們就能看到的這句教育理念，用來概括吳蓉瑾的27年教育生涯，很是恰切。
盧灣一中心小學(xué)毗鄰中共一大會址紀(jì)念館。多年前，兼任少先隊(duì)輔導(dǎo)員的語文老師吳蓉瑾在參觀一大會址時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們聽講解不太認(rèn)真，便在學(xué)校支持下展開調(diào)查研究?！敖ㄒ恢в缮傧汝?duì)員組成、專門為小學(xué)生觀眾服務(wù)的講解員隊(duì)伍，讓孩子們自己寫講解稿，用孩子們自己的語言，給同齡人講黨的歷史!”吳蓉瑾說，想出這個(gè)新點(diǎn)子以后，她帶領(lǐng)學(xué)生一同學(xué)黨史、一同討論撰寫講解稿、一同磨煉演講技巧?！凹t喇叭”小講解員社團(tuán)由此成立。
這支“紅喇叭”，至今已培養(yǎng)了千余名小講解員，志愿講解場次超千場，已拓展出了滬語講解、英語講解、快板演出、連環(huán)畫展示等多種形式。每一個(gè)雙休日和節(jié)假日，只要沒有出差和工作，吳蓉瑾都會站在一旁，用贊許的目光和溫暖的笑容，默默守護(hù)著小講解員們。
如今，在盧灣一中心小學(xué)，“中共一大會址紀(jì)念館講解”已成為一門特色課程?！斑@么多年來，講解詞始終銘記在我的腦海中。吳老師的教導(dǎo)在我心中種下了一粒紅色種子，讓我牢記紅色歷史、永遠(yuǎn)愛黨愛國?！币晃灰咽谴髮W(xué)生的小講解員這樣說。
“情感教育，就是和孩子一起學(xué)會愛”
吳蓉瑾為當(dāng)?shù)厝耸熘?，始于“情感教育”?0年前，關(guān)注到一些孩子出現(xiàn)情感淡漠、自我意識過重等問題，她積極探索，每周利用15分鐘午會課時(shí)間，開展情感教育課，提高孩子的溝通交流和情感表達(dá)能力。后來，她和同事們一起，把情感教育融入德育、美育、勞育等各個(gè)方面，構(gòu)建起了包括8個(gè)板塊、20個(gè)專題的情感教育體系。
“情感教育，就是和孩子一起學(xué)會愛?！眳侨罔@樣告訴同事賀春秋。賀春秋剛?cè)肼殨r(shí)，不小心摔倒受傷，吳蓉瑾指導(dǎo)她以此為素材，上了賀春秋的第一堂情感教育課——《愛護(hù)我自己》。賀春秋說，那節(jié)課上，她和學(xué)生們坐在一起交流各自的受傷經(jīng)歷，互相提醒，彼此關(guān)心，“那些溫馨的情景十幾年了還歷歷在目?！?/p>
吳蓉瑾的微信朋友圈常?！皶裢蕖?。開學(xué)這幾天，曬得最多的是一年級的孩子們，上課時(shí)專注的目光、吃飯后沾著飯粒的小臉……張張照片都滿溢著她對孩子的喜愛與呵護(hù)。
每個(gè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)，吳蓉瑾都會贈送一張附有自己聯(lián)系方式的卡片。常有已畢業(yè)的學(xué)生找她交流，甚至其他學(xué)校的學(xué)生和家長也慕名找她，吳蓉瑾也樂意提供幫助。
“每天都有太多值得關(guān)注的細(xì)節(jié)”
作為教育專家，吳蓉瑾多次來往于上海和中西部教育薄弱地區(qū)之間，為各地教師開展培訓(xùn)?！皡切ｉL去過很多地方，卻沒有旅游過?！币幻蠋熣f，吳蓉瑾總是把培訓(xùn)課程安排在下午，當(dāng)晚返回，為的是第二天一早就能站在校門口迎接學(xué)生。
白天，除了聽課，她最常做的是在教學(xué)區(qū)走走看看，每天都有上萬步?！翱春⒆觽兩险n時(shí)的狀態(tài)怎樣、寫字姿勢是否正確，琢磨怎么教導(dǎo)他們文明規(guī)范……”吳蓉瑾說，“每天都有太多值得關(guān)注的細(xì)節(jié)?！?/p>
3年前，吳蓉瑾被派遣流動到上海市郊的嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任校長?！拔覀兘兴F人校長’”，嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師譚珂告訴記者，吳蓉瑾不僅為學(xué)校設(shè)計(jì)了適合學(xué)生學(xué)習(xí)能力、滿足個(gè)性發(fā)展需要的幾十門校本課程，建立“每周一研”“三三制備課”等活動機(jī)制，提升教師專業(yè)水平，更將愛的暖流傳遞到學(xué)校的每一個(gè)角落。
下午6點(diǎn)多，送走放學(xué)的學(xué)生，吳蓉瑾還要與學(xué)校的信息化建設(shè)團(tuán)隊(duì)開會，辦公室和會議室的燈光，總要亮到晚上10點(diǎn)。
盧灣一中心小學(xué)是國內(nèi)率先提出并啟建“云課堂”教學(xué)模式的中小學(xué)校之一。從2009年至今，學(xué)校的“云課堂”從1.0升級到了3.0版本。當(dāng)年，吳蓉瑾曾探索將平板電腦引入課堂教學(xué)，引發(fā)各方關(guān)注;現(xiàn)在，學(xué)校又開發(fā)設(shè)計(jì)出“云課桌”“云展館”等新應(yīng)用場景。盧灣一中心小學(xué)成為首批上海市信息化標(biāo)桿培育校，吳蓉瑾也被大家稱為“云朵校長”。
時(shí)代楷模吳蓉瑾心得體會篇十四
吳蓉瑾為當(dāng)?shù)厝耸熘?，始于“情感教育”?0年前，關(guān)注到一些孩子出現(xiàn)情感淡漠、自我意識過重等問題，她積極探索，每周利用15分鐘午會課時(shí)間，開展情感教育課，提高孩子的溝通交流和情感表達(dá)能力。后來，她和同事們一起，把情感教育融入德育、美育、勞育等各個(gè)方面，構(gòu)建起了包括8個(gè)板塊、20個(gè)專題的情感教育體系。
“情感教育，就是和孩子一起學(xué)會愛?！眳侨罔@樣告訴同事賀春秋。賀春秋剛?cè)肼殨r(shí)，不小心摔倒受傷，吳蓉瑾指導(dǎo)她以此為素材，上了賀春秋的第一堂情感教育課——《愛護(hù)我自己》。賀春秋說，那節(jié)課上，她和學(xué)生們坐在一起交流各自的受傷經(jīng)歷，互相提醒，彼此關(guān)心，“那些溫馨的情景十幾年了還歷歷在目?！?/p>
吳蓉瑾的微信朋友圈常常“曬娃”。開學(xué)這幾天，曬得最多的是一年級的孩子們，上課時(shí)專注的目光、吃飯后沾著飯粒的小臉……張張照片都滿溢著她對孩子的喜愛與呵護(hù)。
每個(gè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)，吳蓉瑾都會贈送一張附有自己聯(lián)系方式的卡片。常有已畢業(yè)的學(xué)生找她交流，甚至其他學(xué)校的學(xué)生和家長也慕名找她，吳蓉瑾也樂意提供幫助。
時(shí)代楷模吳蓉瑾心得體會篇十五
有一堂課，吳蓉瑾也忘不了。一名二年級女孩突發(fā)疾病去世，教室里的座位突然空出一個(gè)，孩子們懵懂的眼神里，自然地流露出迷惑和害怕。面對死亡這個(gè)話題，吳蓉瑾沒有退避，她把女孩媽媽告訴她的一件事，含淚講給了孩子們。女孩去世后，她媽媽在家里床底下找到一個(gè)小箱子，箱子里有一張紙，女孩寫著：“媽媽我愛你，我以后會很乖?！?/p>
那一天的課堂，她帶著孩子們反復(fù)誦讀小女孩生前寫的文章《小雨點(diǎn)和小樹葉》?！拔也粌H要讓孩子們知道，生命非?？少F，要無比珍惜身邊的每一個(gè)人，更是提醒自己，要上好每一堂情感課，讓孩子們學(xué)會愛?！眳侨罔f。
從懷疑到信任，從包容到接納，從師生到密友……吳蓉瑾用心聆聽每個(gè)孩子的喜怒哀樂，用愛書寫著每個(gè)孩子的成長心跡。曾有人說，這件事看不出成績、也做不出名堂，可是吳蓉瑾甘之如飴，17年不曾間斷。這所“愛的學(xué)校”里，越來越多的孩子愿意表達(dá)，學(xué)會了樂觀積極地面對學(xué)習(xí)和生活。
寒來暑往，送走一批又一批學(xué)生，吳蓉瑾都會送上一張小卡片，上面是她的微信號，還有一句她說過無數(shù)遍的話：“有困難找‘云朵媽媽’，任何煩惱都可以?！?/p>
時(shí)代楷模吳蓉瑾心得體會篇十六
吳蓉瑾愛孩子，希望了解每一個(gè)孩子。特別是2004年開始擔(dān)任校級干部后，她非?？释柚夹g(shù)手段來了解每一個(gè)孩子，并真正做到大規(guī)模因材施教。
2009年，吳蓉瑾提出“云課堂”教學(xué)模式，開始探索信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，根據(jù)學(xué)生的答題時(shí)間、正確率等信息，分析學(xué)生的學(xué)力，探索因材施教。她也因此被家長稱為“云朵校長”。
如何通過“云課堂”實(shí)現(xiàn)因材施教?
吳蓉瑾分享了一個(gè)案例：有一名四年級學(xué)生平時(shí)聰明活潑，課堂表現(xiàn)也很積極，但始終對學(xué)習(xí)提不起興趣。老師們通過數(shù)據(jù)分析和課堂觀察發(fā)現(xiàn)，他做題時(shí)會出現(xiàn)長時(shí)間的停頓，原因是思想開小差，注意力不集中。找到問題后，老師告訴這名學(xué)生，老師觀察發(fā)現(xiàn)他很適合學(xué)射擊，鼓勵(lì)他去上射擊課。
射擊十分有利于注意力訓(xùn)練。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的射擊課程，這名學(xué)生注意力不集中的問題得到了極大改善。
在盧灣一中心小學(xué)，像這樣被“云課堂”改變的學(xué)生還有很多。
吳蓉瑾愛學(xué)生，關(guān)心他們的健康成長，也重視培養(yǎng)他們的家國情懷。
時(shí)代楷模吳蓉瑾心得體會篇十七
熟悉上海市特級校長、上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長吳蓉瑾的人都知道，她有兩個(gè)響亮的“外號”，一個(gè)是“鐵人校長”，一個(gè)是“云朵校長”。這兩個(gè)稱呼一軟一硬，卻都是這位70后女校長的真實(shí)寫照。
24小時(shí)開機(jī)的“鐵人校長”
在吳蓉瑾的微信朋友圈里，幾乎每天都會有這樣兩張圖片。
一張是進(jìn)校門前仰望學(xué)校教學(xué)樓上的校名。
一張是離校前穿過空空的辦公室走廊。
前面一張圖片的配文永遠(yuǎn)都是：“愛的學(xué)?！彼膫€(gè)字，后面一幅圖的配文則永遠(yuǎn)都是“愛的走廊長又長”。
每當(dāng)看到這張圖和這幾個(gè)字，大家就知道，“云朵”校長(吳蓉瑾的昵稱)上班和下班了。只要“愛的學(xué)?！背霈F(xiàn)，她就在學(xué)校開始工作了;只要“愛的走廊”還沒發(fā)，老師和家長們都可以去辦公室找她。
不過，留心看就不難發(fā)現(xiàn)，她每天待在學(xué)校的時(shí)間實(shí)在有些長：校門這張圖常常是在6點(diǎn)半左右發(fā)的，走廊這張圖片則往往出現(xiàn)在晚上10點(diǎn)甚至11點(diǎn)之后。
為什么要工作這么長時(shí)間呢?吳蓉瑾笑著說：“因?yàn)槲蚁Ｍ寻滋斓臅r(shí)間盡量多的用來陪孩子們，所以一些案頭工作就留到晚上做了?！?/p>
是的，吳蓉瑾總是盡最大可能把時(shí)間給孩子們。孩子們來了，她站在校門口迎接孩子們，和孩子們打招呼;孩子們上課了，她就在校園里巡視，從一樓到四樓，從教學(xué)樓到操場。
盧灣一中心小學(xué)的校園不大，吳蓉瑾已經(jīng)算過，每天在教學(xué)樓里上上下下轉(zhuǎn)一圈大概是3000步。她每天的步數(shù)大概是一萬步——基本上每天都會轉(zhuǎn)三次。
吳蓉瑾為每張照片配的文字都洋溢著掩飾不住的笑意：“昨天中午萌寶午休，好玩伐?”“想我的小不點(diǎn)們……”
哪怕要出差，她也盡量壓縮時(shí)間。早上在門口迎接孩子們，然后出發(fā)去外地，下午辦好公事之后，盡量當(dāng)晚趕回來，以便第二天早上能夠在門口迎接孩子們。
孩子們放學(xué)了，她開始和老師們一起忙各種教研、會務(wù);老師們也下班了，她就開始做科研、寫報(bào)告，還要不斷學(xué)習(xí)信息化方面的知識——吳蓉瑾大力倡導(dǎo)課堂教學(xué)與信息化深度融合，并在全國率先提出“云課堂”這一教學(xué)模式。她探索的智慧課堂，教師可以通過信息系統(tǒng)，了解每個(gè)學(xué)生的課堂進(jìn)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，用數(shù)據(jù)讀懂學(xué)生的成長規(guī)律，并以此為依據(jù)提供個(gè)性化指導(dǎo)。吳蓉瑾還牽頭開發(fā)了多個(gè)“云系列”產(chǎn)品。這些，對于文科出身的吳蓉瑾來說，都需要大量的學(xué)習(xí)。
這樣一來，常常是一直忙到深夜11點(diǎn)多，她才終于走出辦公室，拍下長長的“愛的走廊”。
有意思的是，她的微信朋友圈里有時(shí)會出現(xiàn)一句話：“微q短電暫不回復(fù)?！痹瓉?，吳蓉瑾的手機(jī)、微信、qq等聯(lián)系方式是向所有曾經(jīng)的學(xué)生、家長無限開放的——24小時(shí)不關(guān)機(jī)，有任何信息幾乎都是秒回。所以，遇到確實(shí)無法接聽電話、微信的時(shí)候，她就會在朋友圈貼出這個(gè)“公告”。
這句不起眼的話背后的意思其實(shí)是：除了這些無法避免的情況，她的分分秒秒都隨時(shí)準(zhǔn)備奉獻(xiàn)給孩子們。
她是這樣說的，也是這樣做的。于是，家長和老師們漸漸送給吳蓉瑾一個(gè)外號：“鐵人校長”。
和孩子們心貼心的“云朵校長”
但是，“鐵人校長”絕不是個(gè)一心工作、放棄生活的工作狂。
吳蓉瑾對自己的生活狀態(tài)非常滿意。她有個(gè)完美的家庭，家人互相扶助，互相支持。她和公婆、父母的關(guān)系都非常親密，每天不管多忙都會和兒子溝通，每個(gè)周末把兒子送回大學(xué)城的2小時(shí)路途更是她特別珍視的親子時(shí)間。
但最浪漫的是，她的先生每天下班、加班之后就來學(xué)校陪她。兩個(gè)人無數(shù)次在深夜手拉手走出校園，用吳蓉瑾自己的話說：“像初戀一樣?！?/p>
她還常常呼吁家長們也要經(jīng)常創(chuàng)造條件保持這種“初戀”的甜蜜關(guān)系，因?yàn)閷⒆觽兊那楦谐砷L會大有幫助。
情感教育是吳蓉瑾特別倡導(dǎo)和長期堅(jiān)持的一件事。她對孩子們的情感呵護(hù)，就像云朵一樣柔軟。孩子們叫她“云朵媽媽”，她則把孩子們看做“云朵寶寶”——每朵云都不一樣，但每朵云都是她的寶。
十多年前，她還是一名年輕的班主任時(shí)，就開始嘗試一件事：“晴雨表”。她和孩子們約定，每天把自己想說的話分享在作文里，可長可短，老師不給評分只做評語。
可是，她的評語常常比孩子的作文還長。
一個(gè)孩子寫下：“今天的作業(yè)真多，真累?！?/p>
她在后面關(guān)切地詢問：“寶寶病好了嗎?你幾天沒來，看著你空空的座位，老師真有點(diǎn)想你了。那個(gè)坐在后排的，很認(rèn)真聽課的小男生怎么沒來?病全好了嗎?還要注意休息哦!如果作業(yè)多，可以以后再補(bǔ)，休息好才好!”她還專門去做了調(diào)查，看看當(dāng)晚的各科作業(yè)量是不是多了，怎樣去精簡。
孩子們把她當(dāng)做最可信任的人，甚至?xí)赂摇疤拱住弊约鹤龅腻e(cuò)事。吳蓉瑾也沒有批評：“盡管我的寶寶做了一件錯(cuò)事，但是你能夠在晴雨表里把這件事告訴我，吳老師很欣慰，你的勇于認(rèn)錯(cuò)讓我十分欣賞。寶寶，可怕的不是無知，可怕的是虛假。因?yàn)橐淮蔚呐撟骷?，可能帶來永遠(yuǎn)的不信任，這樣的代價(jià)實(shí)在是太大了!希望你能記住這件事，別再犯了，好嗎?”本子交回來的時(shí)候，孩子在一旁寫下承諾：“吳老師，我一定不會犯這樣的錯(cuò)誤?！?/p>
從2004年起，在老校長程華的帶領(lǐng)下，吳蓉瑾和同事們開始探索構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系，2011年，年輕的吳蓉瑾接過老校長的接力棒，繼續(xù)打造“愛的學(xué)?！薄?/p>
每周的學(xué)校課程之余，她都利用15分鐘的時(shí)間，親自給學(xué)生上情感教育課，與學(xué)生們搭建起心靈交流的橋梁。她還開設(shè)了上百節(jié)情感教育示范課，用自己滾燙的情感把學(xué)校建設(shè)成一個(gè)“充滿愛的學(xué)?！薄?/p>
在這個(gè)愛的學(xué)校里，不僅僅孩子們的情感被看到，被關(guān)注，老師們乃至后勤人員的情感也一樣被看到，被關(guān)注。
她朋友圈里有個(gè)特別的“零點(diǎn)祝?！保簩W(xué)校每位教職工，包括老師、保安、保潔師傅等，每個(gè)人的生日當(dāng)天零點(diǎn)她都會送上祝福。后來她受組織派遣，流動到上海市嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任校長后，這個(gè)祝福的名單擴(kuò)大到兩所學(xué)校的200多名教職工，她也一個(gè)不落。
所以，學(xué)校的教職工在工作中也都滿懷愛意，對孩子們態(tài)度非常友善。吳蓉瑾提到一個(gè)小細(xì)節(jié)，天下雨了，教職人員會備好干凈的毛巾、校服、熱水放在大廳里，萬一孩子們上學(xué)路上淋濕了，一進(jìn)校門就能趕緊擦干換上。
大家都知道吳蓉瑾特別懂孩子，于是，遇到親子溝通問題，家長們常常跑來向她請教;有的家長在孩子畢業(yè)后，遇到搞不定的時(shí)候還是會來找她;還有些人的孩子不是盧灣一中心的學(xué)生，也慕名前來。在長長的“愛的走廊”里，那扇辦公室的門總是打開的。
吹響小小“紅喇叭”，
讓孩子們用自己的聲音講黨史
吳蓉瑾的朋友圈里還常常出現(xiàn)一座建筑：中共一大會址。
她所在的盧灣一中心小學(xué)坐落于上海市黃浦區(qū)，毗鄰中共一大會址，有著獨(dú)一無二的紅色底蘊(yùn)與豐厚的黨史學(xué)習(xí)資源。
2005年10月，當(dāng)吳蓉瑾帶領(lǐng)學(xué)生們來到中共一大會址參觀學(xué)習(xí)時(shí)，她發(fā)現(xiàn)孩子們雖然很開心，但是聽得卻不怎么認(rèn)真。她明白，對這些小學(xué)生來說，要理解這些講解的內(nèi)容還是有些困難的。
她決定要?jiǎng)?chuàng)辦一個(gè)孩子們都能聽懂的紅色小講解員社團(tuán)，讓孩子自己查資料，自己鉆到歷史中，用孩子自己的語言去講解。于是，專門志愿服務(wù)中共一大會址的上海第一個(gè)小學(xué)生講解員社團(tuán)——“紅喇叭”小小講解隊(duì)誕生了。
2006年的暑假，小講解員們迎來了自己在中共一大會址的第一次單人講解?；貞浧鹉翘斓漠嬅妫瑓侨罔f：“我非常緊張，但孩子們很從容自信?！?/p>
有一個(gè)情景讓她至今難忘。一位老先生一邊拍照一邊悄聲夸贊著：“這樣的故事可以一代代傳下去，祖國的江山未來有人!”
吳蓉瑾陪著一任又一任的小講解員走過了16個(gè)春秋。如今，“中共一大會址紀(jì)念館講解”已經(jīng)成為了學(xué)校的一門必修課程，覆蓋全年級。盧灣一中心全校1330名學(xué)生都可以用普通話、英語、快板、滬語等進(jìn)行講解，還能夠通過立體書、繪本、信息化云劇場等開展講解。
這已經(jīng)不是一般意義上的歷史知識的記憶學(xué)習(xí)，而是讓孩子們在一定的情境之中，通過自己的體驗(yàn)、感悟去學(xué)習(xí)、理解，特別是在給他人講解輸出中實(shí)現(xiàn)了內(nèi)化。這是真正在孩子們的心中種下了紅色的種子。
吳蓉瑾的朋友圈里，還有一個(gè)經(jīng)常出現(xiàn)的圖片：荷花。每天清晨，她會用一幅荷花的圖片開啟一天的工作和生活。這幅圖的配文每次都是兩個(gè)字：“不染”。
她說，我對孩子們的愛猶此，不染塵埃。她每天以此來提醒自己不忘當(dāng)初選擇的初心。
這個(gè)初心，要追溯到30多年前。
上個(gè)世紀(jì)80年代，一部叫做《苗苗》的電影上映了。幼小的吳蓉瑾被電影中那位熱愛孩子的年輕女教師苗苗所打動，而她的啟蒙老師更堅(jiān)定了她的決心。
那時(shí)的吳蓉瑾只有6歲，父母工作忙，路程遠(yuǎn)，每天她都是全班最后一個(gè)回家的人。班主任陳佩玉老師就一直陪著她做作業(yè)，聊天，直到傍晚，甚至入夜，直到把她交到父母手中。
吳蓉瑾看著陳老師的身影，暗暗下定決心：我也要做一名像陳老師一樣的好老師，溫暖孩子們的心。
一路走來，吳蓉瑾每個(gè)人生階段都有一位難忘的恩師，他們身上所有的好老師的特質(zhì)，讓她感懷、牢記，更希望模仿。
念念不忘，必有回響。
如今，吳蓉瑾走上講臺已經(jīng)27年。這27年里，她努力把當(dāng)好老師的特質(zhì)搜集起來，認(rèn)真去做，成為了自己一直希望成為的好老師。這27年里，她初心不改，成了孩子們最信賴的“云朵”媽媽，老師和家長們最信賴的“鐵人”校長。
吳蓉瑾說：“很多人覺得我很累，但其實(shí)我一踏入學(xué)校就會很興奮。每當(dāng)看到孩子們那一雙雙清澈的眼睛，我一點(diǎn)都不覺得累。我喜歡看到小孩，喜歡做老師。我很享受這個(gè)過程，樂在其中?！?/p>
時(shí)代楷模吳蓉瑾心得體會篇十八
2005年，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ブ泄惨淮髸穮⒂^學(xué)習(xí)時(shí)，吳蓉瑾發(fā)現(xiàn)，“學(xué)生的眼色是散的”。她感覺，如果一個(gè)中國孩子不能了解中國的歷史，甚至于對中國共產(chǎn)黨都不熟識，是一件可悲的事。
吳蓉瑾因此決定創(chuàng)辦一個(gè)講的內(nèi)容學(xué)生能聽得懂的紅色小講解員社團(tuán)。她還特地請專業(yè)講解員到校教第一批的15名小講解員篩查信息、寫講解稿。同年暑假，小講解員們迎來了自己在中共一大會址的第一次單人講解。
吳蓉瑾至今還記得，那天天氣炎熱，中共一大會址沒有空調(diào)，小講解員的額頭冒著汗，后背也濕了?，F(xiàn)場有位老先生一邊拍照，一邊贊嘆，“這很好，這樣的故事可以一代代傳下去，祖國江山未來有人”。
16年來，孩子們的講解已從普通話版擴(kuò)展到了滬語、英語、快板書、連環(huán)畫等方式。這個(gè)以孩子之口、從孩子視角故事的社團(tuán)，至今已在近千場的講解中服務(wù)數(shù)萬人次，紅色種子已然在孩子們的內(nèi)心生根發(fā)芽。
談及自己為什么當(dāng)老師時(shí)，吳蓉瑾回憶，6歲上小學(xué)時(shí)，父母由于單位比較遠(yuǎn)常常不能按時(shí)接她放學(xué)，無數(shù)個(gè)傍晚是老師給了她母親般的關(guān)懷，她也因此學(xué)會了呵護(hù)和愛。16歲進(jìn)師范，是老師教會了她寬容和鼓勵(lì)。26歲在工作中，校長教會了她細(xì)致和尊重。她就像花蕾一般汲取著養(yǎng)料，生長并綻放。
“從當(dāng)年到今天乃至將來，我想我每天能如此不知疲倦、永葆激情地投入工作，那是因?yàn)槲抑?，身為人師，哪些事情是我必須做的。這是我的一份責(zé)任，而這份責(zé)任已經(jīng)融入到我的血液里，并且化作一腔的熾熱情感。”吳蓉瑾深情說道。
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