心得體會是對某個經(jīng)歷、活動或者經(jīng)驗的感受、認識和思考總結(jié)起來的一種文字表達形式。通過寫心得體會可以幫助我們更好地理解和掌握所學知識，同時也能夠提高我們的思維能力和表達能力。寫心得體會還能夠讓我們更好地反思自己的行為、優(yōu)缺點，有助于我們不斷成長和進步?？傊?，心得體會是我們在一段時間內(nèi)學習、工作和生活中重要的收獲和體驗。寫心得體會時，我們可以通過閱讀一些優(yōu)秀的范文，借鑒他人的寫作技巧和經(jīng)驗，提升自己的寫作水平。以下是一些留言中讀者們分享的心得體會，希望能為大家提供些許靈感。
科學課的心得體會篇一
近年來，教育領(lǐng)域?qū)τ诳茖W課程的重視不斷提升。為了提高教學質(zhì)量，學校普遍推行觀摩課制度，讓教師相互學習，互相進步。最近，我有幸觀摩了一堂優(yōu)質(zhì)的科學課，深受啟發(fā)和感悟。下面我將就心得體會分為五個方面進行闡述。
首先，優(yōu)質(zhì)科學課強調(diào)科學思維。這堂科學課引導學生通過實驗、觀察、提問等方式，開展探究性學習。這樣的學習方式培養(yǎng)了學生的觀察力、思辨能力和創(chuàng)新意識。在課堂上，學生懷著好奇心和求知欲，自主探究問題，并通過討論和分享的方式，進行深入思考和歸納總結(jié)。這種培養(yǎng)學生科學思維的教學模式，使學生的學習變得積極主動，更加有趣、有意義。
其次，優(yōu)質(zhì)科學課注重培養(yǎng)學生的實踐技能。這堂科學課通過實際操作和實驗操作等方式，使學生親自動手，進行實踐探究。學生們在老師的指導下，挑選實驗材料，調(diào)配實驗液體，操作實驗儀器。通過實際操作，學生們親自感受科學的魅力，鍛煉了動手實踐的能力，培養(yǎng)了學生的實驗技巧，提高了他們的動手操作能力。通過這堂課，我深刻認識到，實踐是科學學習中不可或缺的一環(huán)，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的必備條件。
第三，優(yōu)質(zhì)科學課注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神。這堂課上，學生被分為小組，他們在老師的引導下相互合作，共同完成實驗和綜合學習任務。在小組合作學習中，學生們相互交流、共同探討問題，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，互相幫助，形成了一種團結(jié)協(xié)作的氛圍。在合作中，學生們學會了如何與他人合作，如何分工協(xié)作，如何展示自己的特長并尊重他人的意見，培養(yǎng)了學生的團隊合作精神和組織協(xié)調(diào)能力。
第四，優(yōu)質(zhì)科學課注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。這堂課上，學生們通過實驗和觀察，從實踐中發(fā)現(xiàn)問題、找到解決問題的方法，提出新的見解和觀點。在老師的鼓勵下，學生們大膽提出自己的猜想和解釋，展示了他們的創(chuàng)新思維。在創(chuàng)新性的思考中，學生們培養(yǎng)了靈活思維、獨立思考和解決問題的能力。這種培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的教學方式，不僅能夠提高學生的學習興趣，而且能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為未來的發(fā)展奠定了堅實基礎。
最后，優(yōu)質(zhì)科學課要有個性化的教學。這堂科學課上，教師通過多種教學方法和手段，滿足了學生的不同學習需求。教師關(guān)心學生，關(guān)注學生的每一個進步，注重發(fā)現(xiàn)學生的特長和潛能，并通過課堂活動和作業(yè)安排等方式，提供個性化的學習支持和指導。這種注重個性化教學的方式，有效激發(fā)了學生的學習興趣和學習動力，也提高了教學效果。
通過觀摩這一堂優(yōu)質(zhì)的科學課，我深刻認識到了優(yōu)質(zhì)教育對學生的重要性。優(yōu)質(zhì)科學課不僅要注重培養(yǎng)學生的科學思維和實踐技能，還要培養(yǎng)學生的團隊合作精神和創(chuàng)新能力。同時，個性化的教學也是優(yōu)質(zhì)科學課的一大特點，能夠滿足學生的不同學習需求。我相信，通過不斷觀摩優(yōu)質(zhì)科學課程，我們能夠提高自己的教學水平，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
科學課的心得體會篇二
科學備課是教師教育的重要組成部分，深入研究和準備每一節(jié)課是提高教學質(zhì)量的基礎。在我的教學經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)科學備課不僅能夠幫助我更好地認識到學生的學習需求，而且能夠提高我的教學效果。以下是我在科學備課過程中的一些心得體會。
首先，在備課前我會詳細閱讀教材，了解課程大綱，并與以往的教學經(jīng)驗作比較。通過這個過程，我能夠更好地理解所教授的知識點，并能夠?qū)⑵淙谌氲綄W生的實際生活中。例如，在教授科學實驗時，我會提前進行試驗，確保每一個實驗步驟都是安全可行的。此外，我也會關(guān)注學生的學習習慣和學習能力，以便將教學目標與學生的能力相匹配。
其次，在備課中我會注重課堂的互動和實踐。科學課程應該是充滿著好奇心和探究精神的，因此我會盡量多地引導學生進行實驗和觀察。通過實際操作，學生能夠更好地理解科學原理，并且能夠培養(yǎng)他們的探索精神。例如，在教授植物生長的課程中，我會帶領(lǐng)學生親自栽種和觀察植物的生長過程，讓他們親身體驗到科學應用的樂趣。
第三，備課也需要注意學生的學習能力和興趣。每個學生的學習能力和興趣都是不同的，因此我會根據(jù)學生的需求和特點進行個性化的備課。我會提前了解學生的背景和學習需要，并盡可能為每一個學生提供適合他們的學習資源和教學方法。例如，在教授化學反應的課程中，我會根據(jù)學生的喜好選擇一些有趣的實例來說明化學反應的原理。
第四，備課不僅僅是對教材的重復復習，更是為了提高自己的教學能力。在備課過程中，我會查閱最新的教學方法和教學資源，并嘗試將其運用到自己的課堂中。我會通過觀察其他教師的課堂來學習他們的教學技巧和方法。我發(fā)現(xiàn)這種方法可以給我?guī)硇碌乃悸泛挽`感，并且能夠不斷提高教學效果。
最后，在備課中我會盡量提高自己的效率?？茖W備課需要大量的研究和準備工作，因此我會制定一個合理的備課計劃，并根據(jù)時間的安排分配任務。我會利用課余時間進行備課，避免在課堂前匆忙準備。此外，我也會記錄備課的心得和經(jīng)驗，以便在今后的備課中能夠更加高效地進行。
總之，科學備課是一個全面而復雜的過程，需要教師投入大量的時間和精力。然而，通過認真準備和不斷反思，我相信每一位教師都能夠提高自己的教學質(zhì)量，并讓學生在科學課堂中獲得更好的學習體驗。
科學課的心得體會篇三
科學課是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重要途徑之一。觀摩優(yōu)質(zhì)科學課對于教師來說是提高教學水平的有效手段，對于學生來說是開闊視野、激發(fā)學習興趣的機會。近日，我有幸參與了一節(jié)優(yōu)質(zhì)科學課的觀摩，從中獲得了很多啟示和收獲。以下將從課堂氛圍、教師講述、學生參與、實踐操作以及知識鞏固五個方面分享我的心得體會。
首先，優(yōu)質(zhì)科學課的課堂氛圍十分活躍。觀摩課堂里，教室氣氛輕松愉快，學生們充滿了主動學習的熱情。這得益于教師的創(chuàng)設，在教室中建立了良好的互動氛圍。教師經(jīng)常讓學生進行小組討論和互動，調(diào)動了學生的積極性和主動性。教學氣氛和諧，學生在積極參與中提高自己的能力。
其次，優(yōu)質(zhì)科學課的教師講述有條理、生動有趣。觀摩課中，教師通過扎實的教學準備，在課堂上生動地呈現(xiàn)了教學內(nèi)容。他用清晰的語言、鮮活的例題和生動的實驗讓學生對所學知識產(chǎn)生濃厚的興趣。同時，教師還注重語言和肢體動作的運用，使講述更加自然流暢。這種講解方式深深吸引了學生的注意力，提高了學習效果。
再次，優(yōu)質(zhì)科學課給學生提供了參與的機會。教師在課堂上經(jīng)常與學生互動，并鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和想法。觀摩中，學生們積極踴躍地回答問題、提出疑問，充分表達了自己對所學知識的理解和思考。同時，教師還鼓勵學生進行小組合作，在小組內(nèi)相互討論、合作完成任務。這樣的參與方式使學生更加主動地參與到學習中去，提高了思維能力和解決問題的能力。
此外，優(yōu)質(zhì)科學課注重實踐操作和親身體驗。觀摩課上，教師通過豐富的實驗和操作活動，讓學生親手進行實踐操作，提高科學實驗能力和動手能力。這種親身體驗不僅讓學生更加深入地感受到科學課堂的魅力，還培養(yǎng)了學生的動手實踐能力。實踐操作過程中，學生們不僅能夠?qū)W習理論知識，還能夠培養(yǎng)對實際問題的解決思路，鍛煉了自己的動手能力。
最后，優(yōu)質(zhì)科學課注重知識的鞏固和運用。觀摩課結(jié)束后，教師通過問題探究、知識回顧和展示交流等方式對所學知識進行總結(jié)梳理，鞏固學生的學習成果。優(yōu)秀的教師還會布置一些實踐任務，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題。這種知識鞏固和運用能夠使學生更好地把所學知識內(nèi)化為自己的知識，提高對知識的理解和掌握水平。
總之，在觀摩優(yōu)質(zhì)科學課的經(jīng)歷中，我不僅受到了教學方式的啟示，也深深感受到了科學課堂的魅力。通過觀摩，我明白了一節(jié)優(yōu)質(zhì)科學課的課堂氛圍、教師講述、學生參與、實踐操作和知識鞏固等方面應具備的特點與作用。希望今后自己能夠在教學實踐中不斷改善和提高，讓自己的科學課堂變得更為優(yōu)質(zhì)。同時，也期待學生們能夠受到更多優(yōu)質(zhì)科學課的熏陶，提高自己的科學素養(yǎng)和能力，為未來做好充分準備。
科學課的心得體會篇四
通過加強教師自身的綜合素質(zhì)能力，20xx年11月30日上午在xx學校舉辦xx縣中小學教研（送課到校）活動，我有幸代表xx小學參加此次活動。通過參觀校園文化，進入教室實地聽課等活動，使我對生動活潑的課堂教學形式無不感到震撼。
聽課的教室是在xx學校勵志樓一樓，勵志樓：寓意說明,勵志:奮發(fā)志氣,把精力集中在某方面。
xx學校?；顒油ㄖ蟮氖?點30之前到達，我們一行人8點鐘就已經(jīng)到達了
20xx年12月16日，我有幸參加了湛江市教育局舉辦的“南方教研大講座”第二十五場《落實課程核心理念，提高學生科學素養(yǎng)》xx小學科學教研主題研討活動。聆聽了專家的講座。經(jīng)過了這次觀看活動，對我的觸動很大。在各個方面都有不同程度的收獲，體會有以下幾點：
小學生具有強烈的好奇心和探究欲，要使學生的主體作用能夠充分發(fā)揮，需要教師的適時引導，讓他們能夠全身心地投入到學習活動中來。而探究的引入是探究活動的良好開端，學生就有了探究的興趣。因此學生產(chǎn)生了強烈的好奇心和想弄明白的欲望。同時也會產(chǎn)生許多遐想。為后面的探究活動奠定了堅實的基礎。我在今后的教學活動中也要在新課引入上多下點功夫。
通過這次的觀摩和專家的講座，知道了科學學科要求學生通過探究獲取知識。通過探究活動培養(yǎng)能力并獲得新知；注重從學生的已有經(jīng)驗出發(fā)；注重學生知識獲得的過程；重視證據(jù)在探究活動中的作用；重視合作式學習；重視形成性評價和學生的自我評價。因此，科學學習要以探究為核心，讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動，讓學生掌握探究的基本方法，用科學思維方式獲取知識，這是科學探究過程中培養(yǎng)學生科學思維能力的有效途徑。探究既是科學學習的`目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑。他以巧妙的提問引起學生的思考，引發(fā)學生探究的興趣。學生很快以強烈的探究欲投入探究活動活動中氣氛活躍。你一言我一語，述說自己的發(fā)現(xiàn)，認真做好記錄。通過探究活動同學們獲得了新知識。這知識不是老師傳授給他們的，而是學生通過探究自己獲得的。
要培養(yǎng)科學課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學態(tài)度，運用所學的觀察方法認真細致的觀察并及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，逐步養(yǎng)成長期堅持觀察記錄的習慣，能傾聽別人的發(fā)言，敘述自己的發(fā)現(xiàn)，并能提出自己的見解等。為終身學習奠定基礎。
科學課的心得體會篇五
我參加了在中心小舉行的小學科學“三好一星”示范課。通過聽課、評課等教研活動，感觸頗多，受益匪淺。先將自己的心得體會總結(jié)如下：
本課是尹楠老師的《聲音是怎樣產(chǎn)生的》，這是小學四年級科學的內(nèi)容。尹老師在導入時首先采用多媒體課件發(fā)出各種聲音：聽力大考驗；讓學生思考哪些物體沉，哪些物體浮;然后啟示學生生活中有哪些沉浮現(xiàn)象學生思考作答。在新授時，教師帶來許多物品，讓學生猜想誰沉誰浮，然后學生分組完成試驗，驗證猜想的效果，最后得出結(jié)論和總結(jié)。
在整個過程中，除了老師的備課和常規(guī)教學環(huán)節(jié)、課件等準備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵性語言；在整個授課過程中，尹老師一直貫穿鼓勵性語言。比如說：真好！真的好棒！咱們比一比哪個小組完成的最快！等，老師對學生的鼓勵性語言就是一種激勵和贊賞，學生會感受到強大的推動力，這就是教學理念改革的一種體現(xiàn)；我們在教學過程中，也應當學習、學會用這種方法，而不應每每都是嚴詞措句，整天讓學生看不到自己的老師有高興的時候。記得我的一位同事高老師曾經(jīng)說過：好學生是夸獎出來的。如果孩子有不足或錯誤，要委婉的指出；讓孩子感受到哪些地方是不對的，她會覺得自己很不好；這樣就大大的培養(yǎng)了孩子的自信和自強，對孩子一生的作用將是巨大的。
科學課的心得體會篇六
科學是一門基礎學科，是對自然世界的探索和研究。小學科學教育是學生初步掌握科學思維方法和基礎科學知識的重要階段，也是為學生今后接觸更深入更廣泛的科學學科奠定基礎的時期。作為小學科學教師，我認為一堂好的小學科學說課需要具備以下兩個特點：一是言簡意賅，語言通俗易懂，使學生能夠容易地理解和掌握知識；二是形象生動，以多種形式呈現(xiàn)科學知識和實踐操作，充分激發(fā)學生學科學的興趣和熱情。
第二段：編寫課件
編寫小學科學授課課件不僅要考慮教育目的和教學內(nèi)容，還要注重表達形式和內(nèi)容的統(tǒng)一性。課件的內(nèi)容應該體現(xiàn)教材的基本要求和核心知識點，結(jié)合實例進行講解，并且要根據(jù)學生的認識水平和實際情況進行科普性普及，將學科知識和學生實踐能力有機結(jié)合。
第三段：靈活教學
在小學科學授課的過程中，教師應該靈活運用多種教學方式和方法，搭建豐富多彩的教學環(huán)境和條件。在講授過程中，可以通過學科實驗、科學實踐課、情景模擬等多種方式對學科知識進行生動形象的講解和演示，讓學生理解和掌握知識的同時，激發(fā)其對科學的好奇心和求知欲。
第四段：注重學生參與
小學科學授課應當盡量提高學生的參與度和積極性，讓學生在學科知識的掌握和應用過程中，充分展現(xiàn)其獨立思考和創(chuàng)造能力?？梢酝ㄟ^活動設計和小組討論等方式，讓學生在教師的引導下，自主思考、合作探討，培養(yǎng)其團隊合作和社交能力。
第五段：總結(jié)
小學科學授課是教師實現(xiàn)教學目標的重要途徑，也是學生形成科學意識和養(yǎng)成科學習慣的必要步驟。在實際授課過程中，教師應該根據(jù)學生的實際情況和需要，注重靈活教學和多元化方式，讓學生在輕松愉悅的氛圍中，理解和掌握科學知識，培養(yǎng)科學思維方式，激發(fā)在科學教育中的創(chuàng)造性思維和探索精神，最終實現(xiàn)教學目標的全面提升。
科學課的心得體會篇七
20xx年10月，我到漳州實驗小學聽取了十七位教師的科學課后，讓我感觸頗多，受益匪淺?，F(xiàn)將自己的心得體會如下：
一、學生是科學學習的主體。
小學學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，科學對于他們而言具有強大的吸引力，但如果一味灌輸，只會取得相反效果，所以學習科學應該是他們主動參與和能動相結(jié)合的過程?？茖W課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。讓學生自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效。如：《有趣的食物鏈》這一課，教師充分體現(xiàn)出了科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，讓學生在科學課中玩得開心，學得開心，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，并以自己的幽默行為對學生產(chǎn)生積極的影響。
二、科學學習要以探究為核心。
在xx市實驗小學方老師的《我們是怎樣聽到聲音的》這堂課中，讓我感受到科學探究不僅僅是一個動手做的過程，更重要的是學生的動腦的過程，探究是在教師適時、必要、有效指導下學生自主學習的過程?？茖W探究要深入一些，教學環(huán)節(jié)要簡潔一些，教師說得要少一些，學生思維要多一些。這個環(huán)節(jié)是我之前教授科學課時所缺少的重要部分，通過這幾節(jié)課的學習，讓我明白了科學探究的過程也就是學生創(chuàng)新活動過程，創(chuàng)新思維習慣是長期逐漸養(yǎng)成的。教學中應注意：要教給學生善于捕捉思維的火花和理順的方法。要給學生創(chuàng)造活動留出一定的時間和空間，允許學生將想法深入的研究探討。每個學生都具有創(chuàng)造的能力，有待我們?nèi)ラ_發(fā)。
三、從生活出發(fā)尋找探究點
聲音通過氣體、液體、固體進行傳播，對于同學們理解比較抽象。但是廈門大學附屬實驗小學的遲老師給與我們一個很好的體會。讓學生們從最熟悉的上課鈴聲實驗出發(fā)，提出問題“你和我之間有什么呢?”，構(gòu)造了一種直觀模型，讓我們形象的認識到聲音是通過空氣傳播。由此可見科學即生活?？茖W課的學習過程中，充分發(fā)揮這種意識的作用，使兒童在像科學家那樣進行科學探究，體驗學習科學的樂趣。
四、科學課要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
培養(yǎng)科學課的課堂常規(guī)必不可少，如有條不紊的開展實驗，才能將教師和學生緊密的結(jié)合在一起;實事求是的科學態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，才能保護思維火花的產(chǎn)生;能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等，才能真正成為一名小小科學家。
五、科學教師要樹立終生學習的意識，不斷提高自身的科學素養(yǎng)。
科學課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時補充知識儲備，同時要學會科學探究的技能，具備科學的態(tài)度和價值觀，這樣科學教學質(zhì)量會更高。
經(jīng)歷這次聽課，我觸動很大，包括老師們的自評都使我收獲頗豐，我深刻體會到有太多的知識需要我去學習，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學習，在今后教學工作中學習他們的有點，改進自己的不足，不斷地提高自身的科學素養(yǎng)，做好小學生的科學啟蒙教育。
科學課的心得體會篇八
小學科學是小學階段重要的學科之一，是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和探究精神的重要途徑。而小學科學說課是在課堂上讓學生更好地掌握科學知識和方法的重要環(huán)節(jié)，一個好的說課能夠幫助學生快速了解和掌握科學知識，提高科學學習效果。因此，對于小學教師來說，熟練掌握科學說課的方法和技巧顯得尤為重要。
第二段：掌握科學知識是好的說課的基礎
掌握科學知識是進行科學說課的前提條件。在進行科學說課時，教師需要深入了解所講內(nèi)容的背景、原理和實驗過程，這樣才能更好地傳授知識點并解答學生提出的問題。因此，教師要加強自身的科學學習，不斷更新和深化科學知識，提高自身的科學素養(yǎng)。
第三段：掌握說課的方法和技巧是進行科學說課的關(guān)鍵
掌握說課的方法和技巧是進行科學說課的關(guān)鍵。好的說課需要遵循科學的教學規(guī)律和學生的認知規(guī)律，針對學生的思維特點和興趣愛好，靈活運用多種講解方式，例如情境教學、案例教學、游戲教學等，讓學生更好地理解和掌握知識。此外，教師還需要通過舉例和實驗等方式讓學生親身體驗學習過程，激發(fā)學生的學習興趣和學習興趣，從而提高教學效果。
第四段：掌握學生思維特點和心理需求是進行科學說課的關(guān)鍵
了解學生的思維特點和心理需求也是進行科學說課的關(guān)鍵。因為學生是教學的直接對象，所以教師需要了解學生的認知水平、興趣愛好、學習風格等信息，有針對性地設計科學說課的內(nèi)容和方式。同時，教師需要注重學生的主觀感受，關(guān)注他們的心理狀態(tài)和需求，通過激發(fā)學生的好奇心、競爭心等積極情感因素來促進學生的學習興趣和學習動力。
第五段：結(jié)語
總之，小學科學說課是教學過程中非常重要的一環(huán)，教師應該不斷加強自身的學科學習和專業(yè)提升，掌握好科學授課的方法和技巧，注重了解學生的思維特點和心理需求，以此來提高教學質(zhì)量和效果，幫助學生在科學學習過程中更好地成長和發(fā)展。
科學課的心得體會篇九
過程。在這個過程中，我體會到了科學的魅力之處，下面我將分享我在科學課上的一些心得體會。
記錄，我發(fā)現(xiàn)水在加熱的過程中逐漸升溫，達到一定溫度后開始沸騰，并且沸騰時水里會有氣泡冒出來。
而產(chǎn)生的。通過觀察實驗現(xiàn)象，我學習到了用科學的眼光看世界的方法，從而提高了我的觀察力。
其次，科學課啟迪了我對科學規(guī)律的好奇心。在科學課上，老師會教我們探索科學規(guī)律的方法和步驟。
通過實驗、分析和總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)事物之間的原因和聯(lián)系，從而了解到不同現(xiàn)象背后的科學本質(zhì)。
物理學的興趣?？茖W課幫助我培養(yǎng)了對問題的好奇心和探索精神，讓我愿意去追求真理和知識。
根據(jù)所學知識進行分析和解決。經(jīng)過一系列的實踐實驗和研究，我漸漸養(yǎng)成了自主學習和思考的習慣。
研究報告。通過這個過程，我學會了自主學習和團隊合作的重要性，也增強了我解決問題的能力。
大的貢獻。
科學課的心得體會篇十
科學是人類認識和改造世界的重要工具和方法。因此，提高科學素養(yǎng)是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的必修課。為了尋找優(yōu)質(zhì)的科學教學模式，我近期參觀了一堂優(yōu)質(zhì)科學課，并在觀摩中獲得了許多收獲。以下是我對于觀摩所得到的各種體會。
首先，優(yōu)質(zhì)科學課側(cè)重培養(yǎng)學生的探究精神和實踐能力。在觀摩的這堂課上，老師并沒有大量灌輸知識，而是通過情境設置，讓學生在實踐中進行自主探究。在探究的過程中，學生們必須綜合運用所學知識、動手操作等多種技能，培養(yǎng)了他們的實踐動手能力和解決問題的能力。這種實踐性教學模式遠離了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式，使學生能夠更深入地了解科學知識。
其次，優(yōu)質(zhì)科學課強調(diào)培養(yǎng)學生的科學思維。在觀摩的課堂中，學生們不僅要進行實踐操作，還要梳理實驗數(shù)據(jù)、分析結(jié)果并得出結(jié)論。這種培養(yǎng)學生科學思維的方式，能夠讓學生更好地發(fā)展觀察、思考、實驗和分析問題的能力，讓學生在實際應用中真正地理解科學知識，并能獨立進行科學探究。
第三，優(yōu)質(zhì)科學課強調(diào)培養(yǎng)學生的團隊合作能力。觀摩的課堂中，老師通過分組讓學生們進行合作探究。學生們在小組中共同討論、解決問題，讓他們意識到團隊合作的重要性。通過合作，學生們不僅能夠相互協(xié)助，共同解決問題，還能夠培養(yǎng)他們的團隊精神和合作能力。這種培養(yǎng)團隊合作能力的方式，對于學生來說是非常有益的，能夠在他們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱蜕钪邪l(fā)揮積極作用。
第四，優(yōu)質(zhì)科學課注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。在課堂觀摩中，老師設置了一些啟發(fā)性的問題，鼓勵學生們獨立思考并提出解決方案。這種培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的方式，能夠激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們解決問題的獨立能力。對于未來社會的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維是非常重要的，這樣才能更好地適應未來知識經(jīng)濟時代的需求。
最后，優(yōu)質(zhì)科學課強調(diào)培養(yǎng)學生的實用性。在觀摩的課堂中，老師注重指導學生將所學的理論知識應用到實際問題中，并鼓勵學生將科學知識與實際生活相結(jié)合。這種培養(yǎng)學生實用性的方式，能夠讓學生更好地理解科學知識的應用，使他們能夠真正地將知識應用到實踐中。只有掌握了實際應用的技能，才能更好地解決實際問題。
綜上所述，觀摩優(yōu)質(zhì)科學課給我留下了深刻的印象和沉思。優(yōu)質(zhì)科學課之所以能夠取得良好教學效果，是因為它注重培養(yǎng)學生的探究精神、實踐能力、科學思維、團隊合作能力、創(chuàng)新思維和實用性。作為一名教師，將來我將在自己的課堂上借鑒并運用這些優(yōu)秀的教學經(jīng)驗，不斷提高學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，為他們的未來做好準備。同時，我也希望學生們能夠認識到科學教育的重要性，并主動參與到科學學習中去，不斷探索和發(fā)現(xiàn)科學的奧秘。只有這樣，我們才能為科技進步和社會發(fā)展做出更大的貢獻。
科學課的心得體會篇十一
科學備課是教師們在課程教學過程中必不可少的一環(huán)。通過科學備課，教師能夠充分了解教學內(nèi)容、熟悉教材，從而更好地為學生提供有效的學習支持。在我長期從事科學教學的過程中，我積累了一些有關(guān)科學備課的心得體會，現(xiàn)在就為大家分享一下。以下將從教學目標的設定、課程內(nèi)容的選擇、教學策略的運用、教學資源的利用以及對學生的關(guān)注等五個方面來闡述我的看法。
首先，我們必須合理設定教學目標?？茖W備課是以教學目標為導向的，只有明確了教學目標，教師才能有針對性地進行備課工作。在設定教學目標時，我通常會考慮以下幾個方面：一是考慮學生的發(fā)展需求，確保教學目標能夠與學生的實際水平相匹配；二是考慮學科內(nèi)容的要求，確保教學目標與課程標準相符合；三是考慮學校的特點和教學環(huán)境，確保教學目標能夠體現(xiàn)學校的教育理念和要求。通過合理設定教學目標，我能夠更有的目標導向地進行備課工作。
其次，我們要精選課程內(nèi)容。科學備課需要結(jié)合教材，靈活選擇有針對性的教學內(nèi)容。在教學內(nèi)容的選擇中，我通常會有意識地融入一些生活實例，以更好地引發(fā)學生的興趣和好奇心。同時，我也會注重教學內(nèi)容的選擇與學生現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓他們能夠通過課堂學習得到應用和實踐的機會。通過精選課程內(nèi)容，我能夠更好地滿足學生的學習需求，提高他們的學習主動性。
然后，我們要善于運用教學策略?？茖W備課時，我會根據(jù)不同的教學目標和教學內(nèi)容，靈活選擇適合的教學策略。比如，在講解抽象概念時，我通常會采用教師講解與學生合作互動相結(jié)合的方式，讓學生在實踐中體會和探索。在培養(yǎng)學生思維能力方面，我會通過提問、討論、分組活動等方法，激發(fā)學生的思維潛能。通過善于運用教學策略，我能夠使學生更好地參與到課堂學習中，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新意識。
再次，我們要充分利用教學資源?？茖W備課時，我通常會積極利用多種教學資源，比如教學課件、實驗設備、教學素材等。尤其是在實驗教學方面，我會精心設計實驗活動，以最大程度地激發(fā)學生的實踐興趣和動手能力。同時，我也會關(guān)注課外資源的利用，比如課外讀物、科普視頻等，以增加學生的學習渠道和廣度。通過充分利用教學資源，我能夠更好地為學生提供豐富多樣的學習體驗。
最后，我們要關(guān)注學生的學習情況?？茖W備課不僅是為了提供高質(zhì)量的教學，更是為了關(guān)注學生的學習情況，了解他們的學習需求和困難。在教學過程中，我會及時調(diào)整教學策略，針對學生的不同情況采取不同的教學方法。同時，我還會定期進行作業(yè)和測試，及時了解學生的學習進展，及時給予他們反饋和指導。通過關(guān)注學生的學習情況，我能夠更好地促進他們的學習發(fā)展和成長。
總之，科學備課是教師們提供優(yōu)質(zhì)教學的基礎。通過合理設定教學目標、精選課程內(nèi)容、善于運用教學策略、充分利用教學資源和關(guān)注學生的學習情況，我們能夠更好地為學生提供有效的學習支持，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。希望我在這方面的經(jīng)驗和體會能夠?qū)ζ渌處煹膫湔n工作有所幫助。
科學課的心得體會篇十二
李老師在培訓中這樣說：科學教育從誕生之初就伴隨著探究思想；科學探究從一經(jīng)開始就伴隨著科學思維。這兩句話也概括了新課程標準的科學教學本質(zhì)。本次培訓，對科學教師在核心素養(yǎng)的理解、課程內(nèi)容的組織、課堂教學的`實施等方面提出了新的要求。教師在開展科學教學中必須認真研讀課標，更新教學理念，將科學思維的培養(yǎng)貫穿科學學習的始終。通過培訓，我對新課標有了更深層次的理解，也會以此次培訓為契機，立足新課標，重構(gòu)科學課堂教學，不斷促進學生科學思維的發(fā)展，讓學生在科學課上更好的生長！
科學課的心得體會篇十三
從高一年級加入了京北四中科技俱樂部，開始我的科學研究活動，轉(zhuǎn)眼到現(xiàn)在已經(jīng)有兩年多了。兩載光陰，雖不甚長，感悟頗多。
在科學實踐活動中，我最大的收獲就是交流能力。這其中，不僅僅是同學之間的交流，還有與老師、教授之間的交流。
與同學的交流，是樂趣，更是學習。譬如在我最初研究阿基米德多面體的時候，就曾經(jīng)與學長田昊樞同學進行過大量的交流。田昊樞曾經(jīng)研究過“足球”的構(gòu)造問題，因此對于幾何有很深的研究。在與他的交流過程中，我們就從“足球”說起，一步步拓展思路，最后基本上是自己摸索出了阿基米德多面體的定義（即我的論文第一稿，《復正多面體的研究》）。其間，我還有幸借到了田昊樞的數(shù)學書，在許多我們平時看來“絕對正確”的敘述旁田昊樞都有自己的想法，有的是質(zhì)疑，有的是自己的引申與拓展。這一點對我的觸動頗大———原來平常見到的許多我們早已司空見慣的現(xiàn)象，只要加以進一步的思考，就可以得到許多新鮮的感悟；我們身旁并不缺乏可以研究的東西，而只是缺乏發(fā)現(xiàn)可以研究的東西的眼光。于是在這之后，我也努力鍛煉自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力，這不僅僅對我的研究影響很大，還使我對許多課本上的知識有了進一步的了解認識，使我的求知質(zhì)疑的能力有很大的提高。當然，我做得還遠遠不夠，在這一方面，我還需要進一步學習實踐，做一個有心人。
再比如研究阿基米德多面體過程中另一位對我?guī)椭艽蟮耐瑢W郭一鳴，在看過我的初稿后也曾與我進行了大量的交流，他常常提出許多問題，一些是質(zhì)疑性的，促使我的研究向更加嚴謹?shù)姆较蚋倪M；而另一些則是啟發(fā)性的，使我的研究思路有了很大的拓展。郭一鳴最擅長的除了數(shù)學，還有化學，所以他對于晶體結(jié)構(gòu)等方面很有研究。在與他的交流過程中，我就學到了許多包括晶體空間結(jié)構(gòu)、晶體空間鑲嵌的知識，可謂受益匪淺。后來，郭一鳴還與我一起在查閱了英文原版資料后，在學校給其他同學講解歐拉多面體公式，這無疑也是對我們個人能力的很好的鍛煉。
與老師的交流，學習的成分就更多了，而且不但是學習科學知識，還學習一種做人、做學問的態(tài)度。記得在參加“明天小小科學家”終評活動第一天的項目展示時，王長平教授就給我講了一堂課。從圖形的對稱到兩個圖形對偶性，還有不同的圖形之間的變換關(guān)系。這些內(nèi)容都是在平常課堂的學習中所學不到的，真正讓我有醍醐灌頂?shù)目旄?。再如第二天的綜合素質(zhì)測評，還是前一天的幾個評委，然而交流的內(nèi)容卻已不限于我的研究項目。從生活點滴到社會百態(tài)，從數(shù)理科學到哲學文藝，真可謂是包羅萬象。我談，教授們也談，每個人都發(fā)表自己的觀點看法，交流、并且探討。如果說第一天的項目展示是一個向評委們學習科學知識的過程，那么第二天的“面試”就是一個向評委們學習為人處事的過程。
還有平常與劉來福教授的交流溝通。劉教授是科技俱樂部的指導教授之一，一直對我?guī)椭艽蟆奈易畛踅佑|應用數(shù)學，并且就學校圖書館的書籍擺放問題進行研究的時候，他就對我的研究方法、論文寫作的規(guī)范等方面進行了大量細致的指導。后來研究阿基米德多面體，劉教授更是多方尋找相關(guān)資料，給予我很大幫助。劉教授強調(diào)嚴謹?shù)槐Ｊ氐难芯繎B(tài)度，從潛移默化中傳達著為人的品德，這無疑是我的一筆精神財富。
另外，對于科技創(chuàng)新活動，我還有一些個人的感悟。
余秋雨先生在《雨夜詩意》一文中寫了這樣一句話：“人生許多關(guān)節(jié)點的出現(xiàn)常常由于偶然。種種選擇發(fā)端于一顆柔弱的心，這顆心不能不受到突發(fā)性情景的執(zhí)意安排。無數(shù)偶然中隱伏著必然，換言之，堂皇的必然中遍布著偶然。人生長途延伸到一個偶然性的境遇，預定的走向也常常會扭轉(zhuǎn)?！迸甲x至此，與我心頗有觸動。我常常在想，自己是多么的幸運：如果不是科技俱樂部李京燕老師伯樂慧眼（不好意思，其實我可并非什么寶馬良駒），從多少默默的會員中挑出了我，使我得以在多少名師大家的指導下發(fā)展研究能力；如果不是在學生會宣傳部當干事的時候與學長田昊樞共事了一年；如果不是平常有郭一鳴一樣的同學能夠隨時相互交流學習……如果不是這一切，我也許現(xiàn)在依然在科技創(chuàng)新的殿堂外徘徊。古語有云：“近朱者赤，近墨者黑?！逼鋵嵳侨绱耍且驗樵谖业闹車性S許多多優(yōu)秀的師長同學，正是因為有這么多人的幫助與關(guān)懷，我才能在科學研究的路上走這么遠，走這么快。
因此我就想，21世紀正是一個講求科技創(chuàng)新的世紀，中華民族的崛起渴望著擁有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的人才。雖然說，人才的培養(yǎng)重要的還是個人的努力，但是毋庸置疑的是，環(huán)境的力量仍不容忽視。而學校、科技俱樂部、各類科技創(chuàng)新獎勵機制乃至整個社會就正是這樣的環(huán)境。我是幸運的，因為我身處這樣一個積極的環(huán)境，但是在許多地方，有許多我的同齡人則未必有如此的幸運。正如在參加“明天小小科學家”終評活動時，我的室友祝子雄所說：“有一些地方，學校并不鼓勵（創(chuàng)新活動）?！蔽蚁?，倘使有一天，整個國家都能夠積極倡導培養(yǎng)科技創(chuàng)新型人才，全社會都能夠鼓勵扶持科技創(chuàng)新活動，那么，中華民族的崛起便是指日可待的。
科學課的心得體會篇十四
9月26日我參加了王瓜店中心小舉行的小學科學示范課的研討。通過聽課、評課等教研活動，感觸頗多，受益匪淺。先將自己的心得體會總結(jié)如下：
1、以精心創(chuàng)設的情景導入新課，激發(fā)學生的學習興趣
兩位教師都注重了教學情境的創(chuàng)設，并與學生實際生活緊密相連，激發(fā)了學生探究的欲望和學習興趣。教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。在小學科學課堂教學中，如何激勵、喚醒、鼓舞學生，使學生樂于學習呢？情境教學是激發(fā)學生學習興趣的最好手段。教學實踐證明，精心創(chuàng)設各種教學情境，將學生置于愉悅的情感中，能夠激發(fā)學生的學習動機和好奇心，調(diào)動學生求知欲望，發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)精神。在課堂教學中教師要善于采取靈活多變的實驗方法，巧妙地安排新異有趣的實驗，通過學生動手、動腦，創(chuàng)設寓教于樂的情境，從而激發(fā)學生的學習興趣，產(chǎn)生自主學習的原動力，主動探索。
2、教學目標把握得準確，能靈活運用教材開展教學
從整個教學過程可看出，兩位教師對教材作了細致認真地分析，教學目標把握得當，對突破重難點也作了精心的設計，能運用教材相對靈活的進行教學，而不是拘泥于教材的固定模式。，取得了良好的教學效果。
明確教學目標和要求，教師才能圍繞它去有的放矢的設計教學，學生才會有目標地去發(fā)現(xiàn)問題探究未知，所以教師的教學設計，要能使學生思維向縱橫多向擴展，動手無拘無束，情感自由積極，還包括教學的氛圍要能激發(fā)學生的探索興趣，教學的過程是把問題交給學生自己解決，教學的時空充分使學生盡可能地按自己的設計操作，使學生的思維和動手能力都能得到發(fā)展。我們不一定要拘泥于教材給我們的內(nèi)容，只要把握住教學目標，我們可以有選擇地使用教材，精心組織課堂教學。
3、教學過程能面向全體學生，體現(xiàn)了學生是科學學習的主體
課堂上，教師能主動引導學生積極思考，設置懸念，為每一個學生提供了學習、探究的機會和有效的指導；能考慮到學生與學生間的差異，在探究、評價上具有多樣性和靈活性；能鼓勵和幫助（包括適時地提供工具，在必要的時候教給他們更有效地開展探究的過程與方法等）學生，引導他們最終能夠找到他們感興趣的現(xiàn)象和問題的答案，并引導學生自己得出結(jié)論。
聽課過程中，反思自己的教學行為，深深感悟到了自己的不足。
1、新課標提出，讓老師俯下身來和學生說話，縱觀整個課堂，總能感覺到師生之間的融洽、自然，而我的課堂缺的就是這種自由交流的感覺。
2、課堂語言不夠精煉、嚴謹，廢話過多，而且有時還會出現(xiàn)不科學的表述。
3、科學學習不是教教材，不是簡單的傳授，而是和學生一起進行科學研究和探討，向科學家一樣開展研究，所以在課堂的環(huán)節(jié)設計上缺乏邏輯性，知識與知識間沒有很好的關(guān)聯(lián)，過渡與提高。另外，我覺得我還需要在課堂駕馭能力上下功夫，培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面的還不夠。
總之，我聽完這節(jié)課后觸動很大，包括其他老師的評價都使我收獲頗豐，在今后的教學工作中，學習他們的優(yōu)點，改進自己的不足認真深鉆業(yè)務、提高自己的理論水平，扎扎實實的練好課堂教學基本功，在新課程標準的指引下，努力打造高效課堂，做到讓學生多思考、多探究、多交流、多合作、多質(zhì)疑，盡心竭力把科學教學工作做的更好一些，真正發(fā)揮科學課培養(yǎng)學生科學探究及科學素養(yǎng)的作用。讓他們感受到科學的樂趣，做一個合格的科學老師。
科學課的心得體會篇十五
科學心得體會要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的科學心得體會樣本能讓你事半功倍，下面分享【科學心得體會精品5篇】，供你選擇借鑒。
今年寒假，爸爸給我買了一套建蘭中學推薦看的書，叫《科學探索者》。這套書的內(nèi)容有些深奧，有些內(nèi)容我看不懂。但我經(jīng)常會捧著它，看得津津有味。
這本書記錄了許許多多的科學知識和許多與科學界名人的對話，讓我們從他們的話中獲取科學知識，感受科學奧秘。
這是一套包含了很多科學知識的書，這套書包括《運動、力和能量》、《聲與光》、《電與磁》、《天文學》、《化學反應》、《物質(zhì)構(gòu)成》、《環(huán)境科學》、《從細菌到植物》等。它帶領(lǐng)著我，去探索科學的奧秘，做一個小小的“科學探索者”!
我找出《天文學》這本書，它的封面上是八大行星中的土星和它的一顆衛(wèi)星，看到這個圖畫，我的腦袋里冒出了許多問題：八大行星是怎樣排列的?分別是叫什么名字?我?guī)е鴨栴}，翻開書，希望在書中尋找到答案。
讀了這本書，我感受到了科學的奧秘真是無窮無盡啊!我一定會好好學習，長大以后，運用這些的知識，去探索科學更多的奧秘，報效祖國，為民造福!
要教好小學科學課這門功課，我認為教師首先要吃透課標，把握整個體系，因此我認真學習了《新課標》，積極參加相關(guān)培訓。通過理論學習，我知道課程改革并不只是使用某種版本的新教材。它是一種理想，是千百萬教育工作者正在追求、正在實現(xiàn)著的理想，它承擔著適應時代發(fā)展，符合社會進步、國家繁榮、民族振興的需要的職責。
一、新課程改革的基本理念
1、為了每位學生的發(fā)展
課程目標根據(jù)“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個維度進行設計，三個方面相互滲透，融為一體，具有變課程內(nèi)容和課程知識本位為學生發(fā)展本位的價值取向，要讓每一個學生都有所發(fā)展。
2、正確把握學科教育的特點
人們常說：“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。因此，教育特別提倡師生之間的平等對話，特別注意尊重學生獨特的情感體驗和有獨創(chuàng)性的理解，變課程的統(tǒng)一為尊重多元和個性差異。
3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式
新課標告訴我們：必須根據(jù)學生身心發(fā)展和學科學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲、充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，在批評傳統(tǒng)的學習方式和課程基礎上強調(diào)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，大力倡導自主、探究、合作的學習方式，為學習方式注入新鮮的活力，讓學生成為學習的主人。
4、培養(yǎng)學生的四種能力
新課程體系強調(diào)學生具有動手操作能力;社會實踐能力;收集、處理和使用信息的能力;具有發(fā)現(xiàn)、分析和解決實際問題的能力。
1、給學生營造一個和諧寬松的課堂氛圍。
在課堂上，師生之間應該是平等關(guān)系，老師是在和學生一起學習、共同探討，這樣才會使孩子們的身心得到徹底解放。多問和好奇是兒童的天性，他們的許多想法和做法是不合常理的。教師要打破常規(guī)，千萬不能怕課堂紀律“亂”而過多地限制他們，要讓學生放開膽子活起來，課堂上允許學生提出質(zhì)疑，還可以隨時發(fā)表個人的見解。在這種生動活潑的學習氣氛中，，學生當然會感到新鮮、刺激，才能以良好的心態(tài)去主動學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
2、讓學生以研究者的身份充分觀察思考。
觀察是知覺的特殊形式，是有目的、有計劃、有準備的認知活動。它是兒童認識客觀世界的重要途徑，大量的感性認識都是通過觀察獲得的。因此，在科學教學中，教師不應把科學知識直接灌輸給學生，而應給學生提供足夠的觀察思考的機會，讓學生利用多種感官去觀察、體驗。
三、讓學生勤動手，發(fā)揮主體作用。
針對小學生好奇心強，什么事總想弄明白，做什么都想親自試試的特點，教師要因勢利導，培養(yǎng)他們的動手能力達到手腦并用的效果。
首先科學課中一些實驗和觀察材料可以讓學生親自動手準備。
其次要鼓勵學生多動手操作和實驗。單純教師一個人邊講邊做地忙活，學生只是干巴巴地聽著、看著的教學模式，學生往往注意力不集中，學習興趣不高，印象不深，效果不是很好，如果教師只是給學生提供實驗材料，只告訴學生去干什么，而不告訴學生怎么干，讓學生自己動手動腦去發(fā)現(xiàn)，同時教師也不失時機地給予點拔、引導和鼓勵，就會極大地發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)造性，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的重要途徑。
總之，在小學科學教學中，教師要注重激發(fā)學生強烈的學習興趣和學習欲望，誘導學生學會學習、學會創(chuàng)造、鼓勵學生勇于探索、創(chuàng)新、求異。讓他們自己學會動手成為學習的主人，才能更好地培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
通過此次科學教材培訓，使我對如何進行科學教學有了較深刻的認識。特別是省教研員盧巍主任的專題報告《小學科學核心素養(yǎng)框架探微》，新的科學課程改革使課堂充滿了活力，充分調(diào)動了各個層面參與教學改革的積極性和主動性。從教師層面上看，科學學科與其他學科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學教師，必須具有淵博的科學知識，熟練的實驗操作技能，良好的思維品質(zhì)……特別是科學教師，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論(如多元智能理論、網(wǎng)絡互動學習方式等)，掌握現(xiàn)代教育教學技術(shù)。
從學生層面看，小學生對科學充滿好奇，是學生喜歡的學科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學生，他們興趣盎然，躍躍欲試，必然要開口說，動手做，產(chǎn)生參與活動的沖動，在缺乏自制力的前提下，使課堂出現(xiàn)難控制的局面。但仔細分析這很正常，那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓學生既動起來，又順利完成教學任務，培養(yǎng)學生的探究能力就顯的很重要。
怎樣在科學教學中培養(yǎng)學生初步的探究能力呢?首先是想方法，做計劃，即通過提出探究活動的大致思路，引導學生在解決問題前先思考行動的計劃，包括制定的步驟，選擇方法和可能出現(xiàn)的問題并提出應付的措施，然后開展探究活動。大致的思路是這樣的：提出問題——猜想假設——制定方案——實施探究——展開交流——拓展創(chuàng)新。其次要著眼“三探”——探究活動的引入要從生活中來到生活中去;探究活動的過程要充分展示學生的思維過程;探究的結(jié)論要能促進兒童原有認知向科學方向發(fā)展。
隨著小學科學課堂改革的推進，科學課堂教學發(fā)生了巨大變化，但一些問題也隨之出現(xiàn)，諸如：問題的提出牽強附會、科學猜想太過隨意、科學探究過度自主、匯報交流雜亂無章、多媒體運用越俎代庖等等。通過培訓我感覺實施科學的教學策略有以下幾點：
1.要培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)求職有望，教育學生“從科學的角度提出問題”。
2.根據(jù)學生的已有知識和生活經(jīng)驗，引導學生進行猜想，在猜想過程中注意學生的思維訓練。
3.探究學習應重視教師的指導，把握好探究的時間和材料。
4.培養(yǎng)學生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習慣。
5.多媒體的運用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點睛。
理想的科學課堂教學應達到以下境界：
1.從教學層來看，體現(xiàn)“四個超越”：超越模式，擺脫束縛;超越教材，整合資源;超越課堂，關(guān)注生成;超越教師，尊重主體。
2.從課堂形態(tài)看，體現(xiàn)“三氣”：大氣，立體鮮活;人氣，情感共鳴;靈氣，放飛想象。
3.從教學特點看，體現(xiàn)“四有”：問題有懸念，思維有碰撞，感悟有挑戰(zhàn)，探究有喜悅。
4.從教學風格看，體現(xiàn)“四味”：充滿趣味，飽含情味，具有韻味，令人回味。
科學課堂神秘重重，困難也重重?？傊?，只有作好科學教學的充分準備，進行精心的預設，才會在教學中使學生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，才會使學生的能力與個性得到充分的發(fā)展，使我們的科學課堂充滿生機和活力。
今年由于各種原因，我由語文改為了歷史，剛開始的時候，我不以為然，覺得歷史是個小學科，沒什么大不了的，直到這次歷史骨干教師培訓，領(lǐng)導給了我這次學習的機會，使我對歷史學科有了一個全新的認識。
這次培訓先是聽了兩個老師對20_年歷史會考試題的分析和解說，使我充分明白了初三歷史學業(yè)考試的命題思路是根據(jù)歷史學科特點，突出歷史基礎知識，主干知識;要充分重視歷史課程標準對歷史教學的指導作用;要注意建設知識體系，以專題的形式組織學生復習;轉(zhuǎn)變觀念，注重學生能力培養(yǎng)，堅持把基礎知識作為重中之重;努力提高自己的知識儲備，多看書，多學習，關(guān)注史政與歷史的交融點以及亞熱點等等。
接著，我們又看了三節(jié)省級優(yōu)質(zhì)課，并有三位老師對這幾節(jié)課做了精彩的點評。他們分別從我的感受、我的思索以及值得商榷的地方做了分析和解說，讓我覺得受益匪淺，從心里對一堂優(yōu)質(zhì)的歷史課有了初步的認識，明確了自己的課堂還存在很多不足，還有許多地方需要提高!
最后，煙臺教研員孫老師詳細地向我們闡述了一節(jié)好課的幾個要素，使本來已經(jīng)明白了優(yōu)質(zhì)課要素的我，頓時茅塞頓開，零散的東西變得系統(tǒng)化了，對一堂好課有了更確切的認識，孫老師著重從以下三個方面闡述了自己的觀點：
1、全面衡量教師的教育教學活動:關(guān)鍵從8個方面論述了教學的全過程，具體、明白，讓人一目了然!
2、“好課”好在哪里?這個問題孫老師從6個方面進行了闡述，從學生到教師，從目標到課堂訓練，面面俱到，詳細具體，很好的給我們以引導。
3、真心拙識，這個問題，孫老師以三個“最”結(jié)束了她的講話：
最核心的教學目標促進學生發(fā)展;
最現(xiàn)實的教學起點學生認識上的困惑和矛盾;
最重要的教學智慧順應學生的學習狀態(tài)。
這次學習，讓我學到了很多，最主要的是我的教學態(tài)度得到了轉(zhuǎn)變，充分認識到了教學無小科，盡職盡責才是真。學到了教無定法，學會了用反思來不斷提高自己!也認識到了自己的知識含量還太低，需要不斷的學習，來提高自己的素質(zhì)，真正做到給學生一滴水，自己要有一桶水的水平。
這次學習讓我感受最深的是歷史教研員的務實，從萊陽的到煙臺的，都在實實在在的為中學的歷史教學努力著，作為普通教師的我們又有什么理由不努力呢!
“學風建設需要教、學、管三管齊下，而且必須長期堅持不懈，持之以恒”，3月14日人文與發(fā)展學院分黨委副書記景發(fā)在接受記者采訪時，對該院學風建設工作做出了如是概括，并就教、學、管三個方面的工作分別進行了介紹。
學風建設首先要考慮的是，教師如何將學生吸引到課堂上去，這就是“教”的問題。據(jù)景發(fā)介紹，人文與發(fā)展學院在師資力量相對比較薄弱的情況下，正在逐步采取一系列的措施提高“教”的質(zhì)量。包括加大引進人才的力度，加大對一線教師的業(yè)務培訓力度，加強開展教師的教學研討工作。另外，還逐步形成了針對教師教學的考核審評制度，對教師的責任心、教學態(tài)度、教學水平等進行評價。按照學院04年5月第一屆教代會已經(jīng)通過的《關(guān)于加強人文與發(fā)展學院學風建設的方案》，學院學生工作系統(tǒng)將組織學生每個學期對教師的教學效果開展評價，對于連續(xù)兩次被學生評價為不合格者，學院將暫停其教學活動。學院一系列的工作相信對于此激勵和約束教師規(guī)范自己的教學行為，以高度負責的態(tài)度為學生傳授知識并不斷提高教學水平有積極的作用。
抓學風，第二個因素是“學”的問題，也就是學生的學習主動性問題。人文與發(fā)展學院的學生群體有一些鮮明的特點，他們思想活躍，對于參與社會工作等歷來都有很高地積極性，但同時也因為進入大學時第一專業(yè)志愿率較低，專業(yè)調(diào)劑率教高，而且由于社會對學院認知度不高造成的畢業(yè)生就業(yè)難等問題一直使部分學生的學習熱情受到影響。針對上述問題，人發(fā)學院開展了一系列富有特色的工作，包括長達一年的“新生入學教育工作“和各類獎懲機制。
為幫助新生盡早適應大學生活，熱愛所學專業(yè)，人發(fā)學院從03級新生入校開始，就制定了長達一年的系列新生入學教育工作，分為“認識大學、熱愛專業(yè)、端正態(tài)度”、“認識自我、關(guān)愛自我、明確目標”、“我看大學的方方面面”三個階段開展。教育內(nèi)容包括“專業(yè)動態(tài)、前景”、“人格傾向和心理調(diào)試”、“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“人與社群”等等。通過近兩年的工作，入學教育的效果還是非常明顯的。
在獎勵機制上，人文與發(fā)展學院主要抓住獎學金評定和優(yōu)良學風班建設兩項工作，努力在全院營造你追我趕的學習氛圍。關(guān)于獎學金的評定工作，景發(fā)說：“我院對獎學金的評定從04年開始進行了新的調(diào)整，打破了以往以班級為單位的的平均主義，而是以同年級同專業(yè)的所有學生為競爭單位，這對于同學們以班級為單位開展學風競賽大有好處?！倍鴮τ趦?yōu)良學風班的建設，人文與發(fā)展學院也有自己的特色。景發(fā)說，從04年開始，學院將學校規(guī)定的優(yōu)良學風班的比例由原來的20%擴大到60%，前20%為校級優(yōu)良學風班，后40%為院級優(yōu)良學風班。被評為院級優(yōu)良學風班的班級可以一次性得到獎金600元，而校級的在學校獎勵之外，學院也會增加200—300元不等的獎勵。此舉大大增加了優(yōu)良學風班的建設效果。
在“管”的方面，景發(fā)介紹說，人發(fā)學院建立了以分黨委、分團委、學生會、班主任、學生助管、學生黨員為主的一支抽查隊伍，定期不定期抽查課堂和宿舍，以抽查宿舍為主，將抽查情況認真詳實記錄并直接與班級和個人的獎懲掛鉤。景發(fā)說，有些人認為大學生沒有必要去“管”，但從實際情況看，“管”又是必要的，不管絕對不行，需要討論的問題僅是如何管的問題，而不是要不要管的問題。
關(guān)于學風建設，景發(fā)說，他最想說的話是：“要真抓實干，切忌走過場;要有打持久戰(zhàn)的思想準備并為之建章立制;要不斷分析學風建設中的新情況，新問題并實事求實的采取相應的治理措施;各學院情況不同，抓學風的辦法和著力點也可能會不大相同?！本鞍l(fā)最后仍然強調(diào)說：“抓學風，應該同時注重‘教’、 ‘學’、‘管’三個方面，否則，從長期來看，效果可能會受到影響?！?/p>
科學課的心得體會篇十六
第一堂課是東風紅小學譚老師執(zhí)教的《動能變變變》，這是小學六年級科學的內(nèi)容，兩個最大的亮點是：
1、操作——發(fā)現(xiàn)，即讓學生通過自己動手操作，發(fā)現(xiàn)科學原理，得出結(jié)論。一開課，教師創(chuàng)設問題情境，學生提出“動能能轉(zhuǎn)化為熱能嗎？”等問題后，緊接著教師要求學生用桌上的實驗器材，自己設計實驗進行探索。于是學生有的用棉布摩擦鐵棒，使鐵棒變熱；有的把鐵片來回彎折；有的把橡皮筋來回拉伸……完全沉醉在摩擦、彎折、拉伸等等自由探索的情境之中。他們在自由探索中享受著“發(fā)現(xiàn)”的快樂，從而獲得了豐富的感性認識，為下一環(huán)節(jié)的研討作了充分的準備。
論好完成這個實驗需要的材料，進行恰當?shù)剡x擇，繼而完成實驗。
在整個過程中，除了老師的常規(guī)教學環(huán)節(jié)、教學材料等準備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵性語言;在整個授課過程中，譚老師一直貫穿鼓勵性語言。比如說：“真好!”、“真的好棒!”、“咱們比一比哪個小組完成的最快!”等，老師對學生的鼓勵性語言就是一種激勵和贊賞，學生會感受到強大的推動力，這就是教學理念改革的一種體現(xiàn);我們在教學過程中，也應當學習、學會用這種方法，而不是讓學生看不到自己的老師有高興的時候。老師在講學的過程中的很大優(yōu)勢就是她的親和力，對小孩來說是很重要的，無形之中他覺得很愿意去接近你。譚老師在授課時就注意了這一點，她始終面帶微笑。體現(xiàn)出了她的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常的沉穩(wěn)和從容。這一點值得我們學習。
還有一節(jié)印象較深的課傅老師的小三科學《溶解》，她通過游戲?qū)?，并分小組完成試驗，桌上的材料很多，是準備的非常充分的一堂課，總體說來，覺得有以下特色：
1．精心設計課堂教學
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從教師的課堂教學中，我能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，特別是教具的準備相當好，充分體現(xiàn)了教師的責任心是強的。
2、教學過程精致 ：
從這些授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備。從導入
新課、新授、到課外拓展，每一個步驟，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、每位教師能根據(jù)自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，采取靈活的教學方法，充分調(diào)動學生的積極性和主動性。在知識深難度的把握上處理得很好，學生通過自主、合作、探究的學習方式，較好的獲取知識，掌握教法，基本上做到突出重點，解決難點，讓學生在“玩的”過程中形成科學的價值觀。
1、利用教學資源創(chuàng)設情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學實踐中，充分利用現(xiàn)有教學資源，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，發(fā)揮教具得最大作用，精心組織教學實驗，激發(fā)學生的學習興趣，使學生從經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習科學、研究科學，指導學生把學習到的科學知識應用到生活實際中去，使學生親近自然，感到學習科學的快樂，提高自身的科學價值觀。
2、注重教法、多激勵少批評，提高學習積極性。
在教學中，要注意教法的靈活運用，充分關(guān)注學生的情感態(tài)度變化，采取積極有效的評價，較多地運用激勵性的語言，少批評。調(diào)動學生積極合作、探求知識的欲望，激發(fā)情感，面向全體，是每一個學生都能成才。
總之，我聽完這些課后觸動很大，我一定在今后教學工作中學習他們的優(yōu)點，改進自己的不足，盡心竭力把科學教學工作做得更好一些，把咱們的孩子真的引向科學的殿堂，讓他們感受到科學的樂趣，做一個合格的科學老師。
科學課的心得體會篇十七
通過學習讓我深刻的認識到科學教育越來越指向人的發(fā)展和社會發(fā)展的有機結(jié)合，要培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)?？茖W教育要重視科學思維、科學探究和科學實踐。學科素養(yǎng)目標不再是學生掌握了多少知識技能，而是學生通過學習知識技能形成了一個什么樣的.人，這樣的一個人具備什么樣的素養(yǎng)。把知識技能轉(zhuǎn)化成學生的發(fā)展。在今后的在教學中，無論備課、上課還是評價，始終要把“培養(yǎng)人”放在心里，做到眼中有學生。讓素養(yǎng)導向、素養(yǎng)落地。
科學課的心得體會篇十八
我參加了科學組的聽課活動。老師為我們呈現(xiàn)了精彩紛呈的課堂，給我留下了深刻的印象。教師在授課過程中表現(xiàn)的解決問題，處理問題的能力很高。教學理念先進靈活，面向全體。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力。
通過引導學生體驗科學探究過程，初步形成對科學的認識，從而最有效地達到培養(yǎng)學生科學素質(zhì)的目的?！笨v觀這節(jié)課，都深刻的貫徹了這一觀點。每節(jié)課知識探究部分都是有學生小組合作的形式，通過動手設計實驗、操作，探討出規(guī)律，形成自己的體驗。縱觀整個過程，每一個問題，每一個步驟，都設計的恰到好處，都能根據(jù)自己學生的認知水平采取靈活的方法。
學生通過科學課程的學習，能保持和發(fā)展對自然的好奇心和探究熱情；理解與認知水平相適應的科學概念，并能應用于日常生活；體驗科學探究的基本過程和方法；形成尊重事實、樂于探究的科學態(tài)度。
幾位老師導課都是用生活中有趣的現(xiàn)象，用科學知識解答生活現(xiàn)象。使學生對自然現(xiàn)象保持好奇心和探究熱情，樂于參加觀察、實驗、制作、調(diào)查等科學活動，并能在活動中克服困難，認真完成預定的任務。將學到的科學知識和日常生活中運用的工具、器具、設備相聯(lián)系，識別日常生活中科學的應用。
在今后的工作中，我將不斷學習，汲取的精華，進一步豐富自己的教學經(jīng)驗，爭取取得更好的成績。
科學課的心得體會篇十九
時間如流水，轉(zhuǎn)眼，一切只剩下回憶。五天的時間，很短很短，短到我們屈指就能數(shù)完，五天，又很長很長，長到能讓我們用一生去回味。時間在無情地流逝，但我們在科學營的點點滴滴仍歷歷在目，感受也永駐心間。
科學營中最主要的活動是給孩子們上課，但對我們大一的學生來說，這還是挺陌生的，因為我們還不知道怎樣準備高質(zhì)量的課件，不知道怎樣將課件與上課有機地結(jié)合起來二來我們沒有參加過多少實踐，平常在學校也很少鍛煉，我們甚至還不知怎么在課堂上把握好時間，所以說，要真正去上好一節(jié)課，還是挺有挑戰(zhàn)性的。
正所謂兵來將擋，水來土掩。雖然有挑戰(zhàn)，但科學營活動還是如期如火如荼地進行了。還記得第一次站在講臺上，聽著那群可愛的學生高喊老師好時的激動與滿足；還記得我們20名隊員一起吃飯時的喜樂融融；還記得我們師生到居委會教阿姨跳廣場舞時的快樂；還記得那個成功的文藝晚會；還記得那天離別時的依依不舍許多許多的記憶就這樣與中學在一起，和那些親切的營員和那一張張可愛天真的笑臉緊緊相擁。從開始的喜悅好奇到如今的懷念不舍，種種感想在這短暫而又漫長的五天里，從我心里飄過飄過，難以忘懷。
每個人的努力，而要想工作有序進行，我們需要合作，需要互幫互助，攜手共進退！的確，我們也這樣做了；有同學在教學上有困難，我們一起想對策解決；面對突如其來的事情，我們共同面對，各個組也盡量配合著工作，爭取我們的計劃順利同步進行。我從中真正體會到“集體”這個詞的含義了。
“艱辛知人生，實踐長才干”，只要你愿意去嘗試和經(jīng)歷，并坦然地接受過程中的酸甜苦辣和結(jié)果的成敗得失，人生就會很精彩。三下鄉(xiāng)雖然結(jié)束了，但是我們的服務隊伍將會繼續(xù)下去，不斷地去需要我們的地方。通過這次活動我也更加堅信：意氣奮發(fā)的我們經(jīng)得住暴風雨的洗禮，象牙塔里的我們并非“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”；年輕的我們擁有絢麗的青春年華，走出校園，踏上社會，我們?nèi)詴簧弦环轁M意的答卷?？傊?，這個暑期的“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動是豐富而有意義的，一些心得和體會讓人感到興奮，但卻決不僅僅用興奮就能描述的，因為這是一種實實在在的收獲?！叭锣l(xiāng)”活動不僅是一次實踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財富。
五天不長，收獲的感動還在心底回蕩，五天不短，回憶綿綿無絕期。這次活動中我們做得可能還有很多的不足，我也發(fā)現(xiàn)了自身的許多缺陷，但是有經(jīng)驗有教訓才是一個真正意義上的完整的實踐，不論如何，這都是一次非常有益的活動，它使我們知道在學校要更加認真學好理論知識并付諸實踐，有益于我們將來為社會更大的貢獻！
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