實用家訪心得體會就業(yè)大全(18篇)

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實用家訪心得體會就業(yè)大全(18篇)
時間:2023-10-28 23:18:12     小編:琴心月

通過總結心得體會,我們可以體會到努力和付出的價值,激勵自己不斷向前。寫心得體會時,可以借鑒一些經典的寫作模式和結構,但要保持個人特色。以下是一些關于心得體會的優(yōu)秀范文,希望能給大家一些啟示和參考。

家訪心得體會就業(yè)篇一

為搞好家訪,密切師生溝通,真正了解學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果,我們進行了家訪,加強學校與學生家長的溝通,以更有利于學校的教為搞好家訪,密切師生溝通,真正了解學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果,我們進行了家訪,加強學校與學生家長的溝通,以更有利于學校的教育教學工作。老師進行家訪,會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵,對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離?,F(xiàn)將我校進行家訪的相關情況總結如下:

1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前,我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為,家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活,教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對性。

2、向家長反映學生在校的表現(xiàn),多報喜,少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動,在學校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學生內心發(fā)展中存在的問題及原因加深對學生的了解在未來的教育中有的放矢。

4、向家長提出建議,為其實施家庭教育提供幫助指導,必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識,并共同商量出解決問題的辦法。

1、通過本次家訪,我們全面了解了受訪學生及其家庭,為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。

2、通過家訪,我們與學生家長之間建立起溝通渠道,第一時間了解家長的想法,解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平臺,以學生和家長為渠道,我們對學校進行全面宣傳,擴大了學校知名度和美譽度。

4、通過家訪,廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議,并及時反饋。

1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養(yǎng)成良好的行為習慣,有較強的自覺性。文化程度不高但為處世有原則的家長,他們對孩子學習上的指導雖有欠缺,但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯,心地善良,只要在學習方法上多加以指導,一般會有較大的進步。還有少數(shù)家長,本身文化程度低,對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過學校教育來改變孩子。

2、學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后,不學習,不寫作業(yè),整天看電視,什么家務都不干。這些學生既不關心家事,更對國事天下事漠不關心,這對學生綜合素質與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導致其課外知識極度欠缺,動手實踐能力相對較差,必將影響其未來的發(fā)展。

3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。教育是一個系統(tǒng)工程,需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作,為實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量!

家訪心得體會就業(yè)篇二

幼兒園新綱要指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力”。俗話說“情感是教育的橋梁”。平時,我們雖然會每天與家長送孩子來園時作溝通,也會與有特殊情況沒來園的家長做電話家訪,但是走進孩子的家庭,與家長面對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比,走進家庭的家訪更能用心的聆聽家長的心聲,也更能表達我們對家長與孩子的看法。更能及時了解孩子學習和生活的情況以及思想動態(tài),讓每一個孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關愛;更能取得了家長對幼兒園和教師的理解和支持,加深了教師與家長的感情。

當接到家訪這個任務時,還是讓我感到壓力很大,同時也讓我感到有些害怕,在我心中有種沖動不想去做;但我知道我不能這么做,因為我知道這是這個責任,我必須去完成。而且確實這家訪對我們工作有很大的幫助,不僅可以了解孩子的個別情況,興趣愛好等。還可以了解一些家長對幼兒的要求,并且我們老師又能與孩子建立更親切的關系。

但是在家訪時我們確實要面對很多問題,有的家長很希望我們去家訪,但有些家長不喜歡我們去問很多問題,還有在家訪中有家長會問到一些讓我們預想不到的一些問題。因此每次家訪一開始我真的很害怕,也很緊張,但最后慢慢的調整了過來,這也許是因為家長們熱情與大方的關系吧!讓我感到很親切,在溝通中也慢慢的放開去談了。確實很多事情,只有去做了才知道,自己也可以去完成。有時候沒我們想象中那么難,也沒我們想象中那么害怕。就拿去訪付民好小朋友來說,好好小朋友是新來的小朋友,也許是一開始不適應吧!每天早上就來哭一會,玩玩具時也不和其他小朋友一起玩。可當我們去她家家訪時,一開始她很害羞,過了一會,她就開心的跟我們玩?經過跟家長溝通也了解到了她在家的情況,原來孩子性格比較內向,在家里都是自己一個人玩,很少和街上的小朋友在一起玩耍,而且膽子也比較小,有事情不敢和老師說。針對孩子這種情況,我告訴家長應經常帶孩子多出去玩,多陪孩子去找小朋友玩,多表揚孩子獨立去做她力所能及的事,增強孩子的自信心。到了第二天來幼兒園時她就很開心的,也不哭了?還常和我們老師說話。而且去過家訪的小朋友,他們都很開心,來到幼兒園了還常叫我們去他家做客,這樣我們與孩子們的關系也更加親切了。

通過這次家訪使我深刻體會到,作為教師我們要積極的指導家長,同時多進行交流,家長和教師相互學習,相互信任,相互合作,結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功,這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經驗。而且家訪中,孩子們更能感受到老師的關注與重視,這也是對孩子的鼓勵;家長更能理解我們的工作,這是對家長的觸動。家訪,容易形成教育合力,產生良好的教育效果。家訪,是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶,是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁;是一門永無止境的學問,是一種多姿多彩的藝術。如何更有效地與家長,孩子交流,促進孩子健康成長,我們還要進一步研究與實踐。我愿傾心奉獻,天天等候。

付莊幼兒園 徐 嬌

暑期學習心得

我們大家都知道,教師的使命是教書育人,因此,作為一名合格的現(xiàn)代教師,除了要有一定的文化素養(yǎng)和專門的學科知識技能外,還應當具備以奉獻和服務精神為核心理念的職業(yè)道德。我個人認為這種職業(yè)道德主要集中表現(xiàn)在兩個方面:

第一個方面,嚴于律己,為人師表?!耙陨砹⒔獭?、“為人師表”,這是教師職業(yè)道德的重要內容。教師榜樣作為一種具體的形象具有強烈的暗示和感染的教育力量,對學生具有潛移默化的特殊作用。以身作則,為人師表,也一直是我國教師的傳統(tǒng)美德。我國春秋時期偉大的思想家和教育家孔子就明確了教師“示范性”的特點。他說,“其身正,不令則行;其身不正,雖令不從?!钡搅颂拼?,做為文學家同時又是教育家的韓愈則進一步提出教師應“以身立教”的觀點。我國偉大的人民教育家陶行知先生更是我們教師的杰出典范,他不僅倡導“教師應當以身作則”,“以身教人者腳己”,而且身體力行,鞠躬盡瘁。

教師職業(yè)道德的另一個集中表現(xiàn)是,熱愛學生,關心學生。古往今來,中外教育家無不重視師生之間的情感關系,并把它視為教師的一種美德。魯迅先生說過:“教育植根于愛”。愛,是教育的前提,沒有愛,就沒有教育。教師對學生的愛,是教師的天職,是一種具有偉大意義的情感活動。同時,教師對學生的愛,也是一種巨大的教育力量。心理學研究證明:愛,可以產生模仿的意向。教師愛學生,不僅能給學生難以想象的信心和力量,還可以使學生在和教師的交往中,對教師的形象感到更為親切,自覺不自覺地尊敬、愛戴教師,模仿其言行,在潛移默化中接受教師的全面影響。這就是所謂的“親其師,信其道”。

教育家蘇霍姆林斯基認為師德的具體表現(xiàn)是:他有崇高的理想和純潔的道德;他熱愛、相信和了解學生。這些都是做為一名合格教師之根本。學高為師,德高為范,每一名教師都應牢記這一點。

當然,我在工作中存在著很多很多的不足。教學多年,有了倦怠感,當學生的表現(xiàn)達不到自己的要求時,我也會發(fā)火,對他們大喊大叫。從內心深處公平地對待每一位學生,我不能完全做到。但是,我愿意努力,我希望我能在文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)方面,不斷進步,不斷提高。

付莊幼兒園

家訪心得體會就業(yè)篇三

萬望娟

家訪原因:

這名學生與別的學生“與眾不同”:人很聰明,但入學后卻無心學習,上課時總是很隨便,管不住自己,總是大錯不犯,小錯不斷。經過打電話與家長溝通,得知他從小就由爺爺奶奶帶大,長輩溺愛孩子導致他根本認識不到自己的錯誤。不僅如此,他還十分喜歡搞惡作劇,在剛入學不久,他還不知從哪里捉了一條毛毛蟲,偷偷放在同桌女同學的鉛筆盒里,結果上課時女同學打開鉛筆盒時,被嚇得大聲尖叫,把我氣得要命。事情發(fā)生后,他還編出種種理由想方設法不讓我和家長聯(lián)系,說他保證以后再也不亂了,說起謊來眼都不眨。但在他身上我也發(fā)現(xiàn)了一些優(yōu)點:尊敬老師,熱愛勞動,老師分配的任務他都能十分出色的完成。如果他能改正自己的缺點,把心思放在學習上,必定是可造之材。

訪前準備:

家訪之前,我首先和陳老師商量了一下該如何和家長交流,因為我是實習生,還有很多事情沒有她想的周到,她告訴我,讓學生直接參與,堅持學生在場的原則;家訪內容以表揚鼓勵為主,不能把家訪變成單純的向家長“告狀”等。同時應該把家訪日志帶在身上有利于寫下家長說的孩子在家的表現(xiàn),老師向家長客觀、公正、全面的介紹學生在校的表現(xiàn),以介紹優(yōu)點為主,讓家長聽了高興,學生聽了感激,為以后的教育鋪平道路。與家長分析現(xiàn)代教育形式,介紹新課改的特點以及學校的教育教學特點,傳授家庭教育的相關知識等。

家訪過程:

10月20日晚上,我給孩子的媽媽打電話,約好下午六點我們將對孩子進行家訪,孩子的媽媽在電話里得知我要去家訪既驚訝又高興。晚上六點我們如約來到孩子家里,只見孩子早已在那里等候,見我們去了,有點害怕,他和我們說起自己在家里的情況。通過和他父母的交流中,我了解到:該同學的家庭條件相對來說比較優(yōu)越,父母的文化水平相對較高,比較關心他的學習,對他的期望值也相當高。但是孩子的爸爸平時工作繁忙,對孩子的日常照顧不是很周到,也不太注意父子間的溝通與交流。雖然爸爸經常會主動與我保持聯(lián)系,詢問孩子在校時的情況,但是對于孩子出現(xiàn)的各種問題顯得心有余而力不足。正是這樣的特殊的家庭背景,對于他現(xiàn)在所出現(xiàn)的行為上缺乏自我約束力,學習上缺少刻苦鉆研精神等問題產生了一定的負面影響。

我們坦誠地交換意見,闡明各自的想法,交流心得體會,很快地,一座信任、合作的橋梁架在了我和家長的中間。在這樣的訪談氣氛下,我的家訪工作進行得很順利,我說:“把每個孩子教育好是學校的責任,更是我們當老師的責任,但有時僅僅靠學校老師的教育是不夠的,家庭教育也是很重要的一個環(huán)節(jié),只有老師和家長配合好了,才能把孩子教好?!奔议L不好意思的笑笑說:“聽老師你這么一說,我還真覺得以前教育孩子的方法是有一些不恰當了?!蔽艺f:“孩子好玩那是天性,應該能體會孩子的心情,尤其是男孩子更是這樣,有時候犯些小錯誤也是難免的,碰到這樣的情況千萬不要打罵孩子,多和孩子溝通,多交流,經常檢查作業(yè),講解問題,討論問題,增進感情,要耐心,不要急與求成,不能用我們的思維來衡量他,認為他都應該會,所以啊,應該加以正面的引導和教育,慢慢提高,有進步時要及時表揚,多給他鼓勵,多關心他。不能光顧著工作,要經常和孩子在一起,給孩子愛,給孩子溫暖才是最重要的,我相信他不是一個不懂道理的孩子。”我邊摸著孩子的頭邊說:“劉銘對不對???”孩子臉紅著點了點頭。家長若有所思的說:“看來我也是有責任的啊?!蔽艺f:“所以啊,以后還是要多騰出時間來陪孩子,帶孩子出去玩玩,當家長的這么辛苦為了什么,還不都是為了孩子的將來啊。家庭要溫暖,有不同的意見,你們盡量商量,不要在孩子面前吵架,教育孩子意見要統(tǒng)一。”家長感激的說:“老師你說的太對了,現(xiàn)在家長的工作壓力和生活壓力都很大,沒心情照顧孩子,看到孩子學習不好就著急,動手打孩子確實不對,太心急了,這真需要耐心,你們教育那么多孩子真不容易!我確實忽略了和孩子的交流,我根本沒和孩子出去玩過。我們雖然是孩子的父母,有時候還真是不了解孩子,也難怪我們的教育不起作用啊。”時間過得很快,當我們離開時,一家三口一起把我們送出了很遠。通過家訪,我深深體會到,作為教師,要想更好地、更全面地了解自己的學生,知道學生在家時的學習情況、社會交往情況和在家的表現(xiàn)等,就必須經常深入到學生的家庭中去,深入了解學生的生活,了解他所生活的環(huán)境,讓學生感受到老師的關注與重視;與家長很好地交流、溝通,了解家長對于學校、老師、子女的期望;同時,教師還應該把學生在校時的實際情況客觀、全面地向家長作一個說明,指導家長的配合,這樣有利于在教育學生方面形成合力,家校共管才能產生良好的教育效果。

家訪心得體會就業(yè)篇四

家訪是聯(lián)系學校和家庭的一座橋梁,是做好教學和班級管理工作的重要手段。一直以來,月家小學把家訪工作作為學校管理的一項重要的工作內容,有目的、有計劃、有重點地開展家訪活動。

xx年1月11日全校按班級劃分成18個小組,班主任任小組組長,每小組原則上2人進行家訪。本次家訪35位老師,一共家訪了142戶家庭。很多老師主動隨多個小組參與家訪,家訪學生覆蓋面積大。

在開展普遍家訪的基礎上,重點關注建檔立卡家庭、進城務工隨遷子女家庭、學習困難學生家庭、殘疾學生家庭、少數(shù)民族家庭等。

如果說家校工作,是一座把學生渡向成功人生的橋,家訪則是比橋更為便捷,高效的小舟。此次家訪,收獲很大:

1、通過本次家訪,我們全面了解了受訪學生及其家庭,為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。

2、通過家訪,我們與學生家長之間建立起溝通渠道,第一時間了解家長的想法,解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平臺,以學生和家長為渠道,我們對學校進行全面宣傳,擴大了學校知名度和美譽度。

4、通過家訪,廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議,并及時反饋。

在此次家訪中,老師們也感受到了家長們的極大熱情,每到一個個家庭,都能看到家長一張張熱情的笑臉,都能在輕松的氛圍中和家長進行親切的交流。家長們對老師前來家訪的教育行為非常感動,并紛紛表示積極配合學校的工作。家訪拉近了教師與家長的距離,讓孩子感受到了老師的關愛,讓家長感受到了學校的溫暖,家訪不單單是一種形式,更成為了一種實實在在的行動。

家訪心得體會就業(yè)篇五

在家訪中,作為一名教師,共有以下體會:

1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前,我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為,家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活,教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對性。

2、向家長反映學生在校的表現(xiàn),多報喜,少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動,在學校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學生內心發(fā)展中存在的問題及原因,加深對學生的了解,在未來的教育中有的放矢。

4、向家長提出建議,為其實施家庭教育提供幫助指導,必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識,并共同商量出解決問題的辦法。

1、通過本次家訪,我們全面了解了受訪學生及其家庭,為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。

2、通過家訪,我們與學生家長之間建立起溝通渠道,第一時間了解家長的想法,解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平臺,以學生和家長為渠道,我們對學校進行全面宣傳,擴大了學校知名度和美譽度。

4、通過家訪,廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議,并及時反饋。

經過跟他的家長的談話,我才知道孩子為什么可以學習這么好。不得不承認他是很聰明的一個孩子,但是更多得要歸功于他媽媽的管教。他每天回家做的第一件事就是寫作業(yè),寫完作業(yè)以后在寫媽媽給布置的作業(yè)。他的媽媽給他買了很多課外書:口算題卡、應用題、復習試卷、閱讀題以及與寫作有關的書??赡芸瓷先τ谝粋€一年級的孩子來說有點多,但是從談話中我們知道家長給它分配的很合理,并且他做過的試題,他的媽媽都會給他批改。家長對于孩子的學習很用心,但是孩子有時候也會覺得家長給布置的作業(yè)有點多,但是他們覺得自己的家長非常的負責任。

在家訪的過程中,我深切地感受到了家長們對子女的殷切希望,也感受到了他們對老師的尊重與信賴,這次家訪我詳細地了解學生的性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環(huán)境、在家表現(xiàn),并聽取了家長對教師的意見、希望。通過家訪活動,我不僅如此近距離的接觸了學生,而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視,了解了家長的期望與要求,了解了學生的個性與想法,不僅加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。家訪工作看似麻煩,煩瑣,工作量大,耗費時間,但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。

家訪心得體會就業(yè)篇六

培智班二年級學生共十一名,從20xx年至今,我走訪了班里所有的孩子家庭。從這些家庭對孩子的關注程度對比來看,有如下特點:

一、對孩子關注程度取決于家長受教育程度

一般說來,家長受教育程度較高的家長對孩子比較關注。比如欣欣的父母都是高知階層,每天孩子回家都會用閑談的方式詢問孩子在學校是否過得快樂,在閑聊中了解孩子當天的學習、生活情況,然后針對性地予以輔導。有些受教育程度稍低的家長只會關心孩子溫飽問題。

二、不同年齡層次的家長對孩子的關注度不同

老人對孩子比較疼愛,所以對孩子的關注度較高。像輝輝和玲玲,生活起居都是由祖母一手操持,接送孩子的任務都是由她們擔當。

三、男性和女性對孩子的態(tài)度不同

家庭中女性對孩子關注得多一些,一般都是母親或祖母會對孩子關心多一些。孩子在家時,她們會對孩子噓寒問暖。如麗麗這個孩子在家時,都是自己整理上學用的物品,只有當母親在家,才會為孩子準備日常用品,飲食起居稍微好一些。

四、家長對男孩和女孩的態(tài)度不同

這些特殊兒童中,一般男孩受關注的程度較高。比如雷雷,每天都由母親親自接送,為他準備了開水、鉛筆等一應日常用品和學具;剛剛的父親每周親自騎車接送,有時候是雙親同時來接送孩子。

在與家長交流中,我發(fā)現(xiàn)了一些普遍現(xiàn)象:

一、不能正確看待孩子的特殊性

有些家長不愿接受自己的孩子存在障礙這一事實,甚至不敢說自己的孩子在培智班。所以,在公共場合、媒體、網絡上,我們從不曝光孩子的肖像、真實姓名等以示尊重。而有的家長則直接給自己的孩子冠上了“苕”的標簽。

二、對家庭特殊教育的意義不明確

在家訪過程中,老師們一般都會在客觀地向家長介紹孩子在校的情況后,提出一些合理的家庭教育的建議,但大多數(shù)家長總會以各種理由逃避搪塞。有的家長說自己太忙,有的家長會說自己不懂的如何與孩子溝通。

我想,在今后的家訪工作中,我們還需要向家長多宣傳家庭教育的意義和方法,讓他們多學習一些特殊教育有針對性的專業(yè)知識,要讓家長參與到特殊教育這項有意義的工作中來。

三、對特殊教育的課程設置不明了

有些家長送孩子上學,對培智班的課程表產生了疑慮:“為什么培智班的課程和普通學校的不一樣?怎么都是副課?正課太少了!”可能大多數(shù)家長都有這樣的想法吧。

我想,在家長會上有必要向家長介紹培智班的課程設置的目的,讓家長們對我們的教育教學目標能明了于心。

后續(xù)工作預期目標和方案:

一、讓家長了解孩子的學習成果。寒假前,將平時的作業(yè)本和繪畫作品整理好讓孩子們帶回家,教室后墻的展示版塊讓家長們參觀。

二、向家長介紹特殊教育的理念。這項工作將于假前家長會開展。

三、繼續(xù)關注孩子的點滴進步,做好每個孩子的家庭回訪工作。

家訪心得體會就業(yè)篇七

尊敬的各位領導,老師們大家好:

中國素有“禮儀之邦”的美稱,文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德,良好的禮儀形象、文明的行為習慣是公民的道德標準和人格規(guī)范,也是一個國家和民族道德風貌和文明程度的反映。因此,學校必須抓好學生文明禮儀教育,這是時代的需要,是提高全民素質的需要。

《教育部完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》、《中小學文明禮儀教育指導綱要》和《江蘇省文明委關于在全省開展未成年人文明禮儀教育的意見》,這三個文件里詳細規(guī)定關于文明禮儀教育養(yǎng)成教育的指導思想基本原則、主要內容、實施途徑和組織領導等相關內容,文件要求從幼兒教育到中小學教育都要堅持把立德樹人作為根本任務,遵循未成年人身心特點和成長規(guī)律,依托學校、家庭、社會三大成長空間,突出基本文明禮儀養(yǎng)成教育,融入“愛、善、誠、勤、儉、美”六種理念和價值取向,引導未成年人從小做起,學禮儀、知禮儀、行禮儀,努力成為品德高尚、富有理想、文明有禮、快樂健康、全面發(fā)展一代新人。這是我們學校和教師開展文明禮儀教育的出發(fā)點和立腳點。這三個綱領性文件網絡上都可以搜索到,由于時間原因,我在這里不再贅述,請大家會后有時間去查閱學習。

禮儀是作為一個標志來展示一個國家一個民族的文明程度,自古以來中國人非常重視禮儀,禮不處不在,人無禮不立,是中國傳統(tǒng)文化的核心。從夏商西周到春秋以及在此之后的幾千年,以禮樂為中心的儒家文化成為中國文化的主流?,F(xiàn)代禮儀重點包括儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮、儀式之禮:

1.儀表之禮:教育引導未成年人在表情狀態(tài)、身體姿態(tài)、面容發(fā)型、穿著打扮等方面講究文明禮儀,做到面容整潔、衣著得體、發(fā)型自然、儀態(tài)大方。

2.餐飲之禮:教育引導未成年人在家庭日常就餐、公共場所用餐、社會交往聚餐等方面講究文明禮儀,做到講究衛(wèi)生、愛惜糧食、節(jié)儉用餐、食相文雅。

3.言談之禮:教育引導未成年人在日常言語交談、正式場合交流等方面講究文明禮儀,做到用語文明、心平氣和、耐心傾聽、誠懇友善。

4.待人之禮:教育引導未成年人在日常生活、特定場合交往等方面講究文明禮儀,做到尊敬師長、友愛伙伴、寬容禮讓、誠信待人。

5.行走之禮:教育引導未成年人在徒步行走、乘用交通工具等方面講究文明禮儀,做到遵守交規(guī)、禮讓三先、扶老助弱、主動讓座。

6.觀賞之禮:教育引導未成年人在觀看文藝表演和體育比賽等場合講究文明禮儀,做到遵守秩序、愛護環(huán)境、專心欣賞、禮貌喝彩。

7.游覽之禮:教育引導未成年人在外出旅游、參觀時講究文明禮儀,做到善待景觀、愛護文物、尊重民俗、恪守公德。

8.儀式之禮:教育引導未成年人在參加升國旗、入隊、入團、畢業(yè)、傳統(tǒng)民俗等儀式活動時講究文明禮儀,做到按規(guī)行禮、心存敬畏、嚴肅莊重、尊重禮俗。

文明禮儀教育是一種道德修養(yǎng)和人格教育,而中小學文明禮儀教育是一種基本禮儀規(guī)范教育,文明禮儀教育是弘揚中華美德教育、促進行為規(guī)范養(yǎng)成教育、深化學校德育改革、全面實施素質教育的需要。

1.堅持有機滲透:文明禮儀教育的基礎。

禮儀教育是學校德育的重要組成部分,內容具體豐富,涉及面廣。因此,必須以學校常規(guī)管理為主線,以課堂教學為載體,以各項活動為輔助,以學校、家庭、社會三位一體為網絡,做到有機滲透,形成教育合力,發(fā)揮整體效應。一是于課堂教學相結合。課堂教學是進行文明禮儀教育的主渠道、主陣地。學生的大量活動是在課堂上進行的,言語、行為、姿態(tài)、儀表等均可在課堂上表現(xiàn)出來。教師要根據課程內容和學科特點,進行文明禮儀教育,做到心里想著育人,觀察不忘禮儀,講課適時指正。二是與學校常規(guī)管理相結合。文明禮儀體現(xiàn)在學校日常生活的各個方面,許多內容與《小學生日常行為規(guī)范》有著密切的聯(lián)系,所以,我們要把禮儀教育作為貫徹《規(guī)范》、開展養(yǎng)成教育的重要方面,結合學校常規(guī)管理,引導學生從身邊小事做起,注重文明禮儀,養(yǎng)成良好的文明習慣。三是與校園文化活動相結合。開展形式多樣的以文明禮儀為主題的教育活動,充分調動學生參與的積極性、主動性、創(chuàng)造性。通過豐富多彩的校園文化活動,營造文明禮儀氛圍。四是與家庭教育、社會教育相結合。學生思想品德和行為習慣的形成,受到各方面的影響,因此,學校要主動向家長和社會宣傳文明禮儀教育的目的和要求,爭取他們的配合和支持,充分發(fā)揮家庭和社會在文明禮儀教育中的重要作用。此外,通過公益勞動、社區(qū)服務、志愿服務等社會實踐活動,使學生在真實場景中感受文明禮儀,踐行文明禮儀,形成教育的同步性一致性和整體性。

2.堅持知行統(tǒng)一:文明禮儀教育的根本。堅持知行統(tǒng)一是我國古代德育的優(yōu)良傳統(tǒng),沒有“知”的行,是盲目的行;沒有“行”的知,是不牢固的知,只有具備真正的道德認識,才能明是非、識善惡、辨美丑、知榮辱,才能產生強烈的道德情感,才能知道為何行動和怎樣行動,并把正確行為堅持下去,表現(xiàn)出道德的自覺性和一貫性。因此,在文明禮儀教育中,既要講文明禮儀的具體要求是什么,又要講為什么這樣要求以及怎樣去做。文明禮儀教育的全部意義在于它的實踐性,學生的思想品德、禮儀習慣是在實踐中逐步形成,又是在實踐中表現(xiàn)出來的,實踐既是教育的目的,又是教育的歸宿。在文明禮儀教育中,要加強對學生的禮儀指導和訓練,引導學生在生活中不斷體驗和感悟,并付諸實踐。同時還要加強督促檢查,抓好總結評比等環(huán)節(jié),促使養(yǎng)成禮儀習慣,進而內化為良好的道德素質和個人修養(yǎng)。

3.堅持以身立教:文明禮儀教育的保證。教師要以身立教,引領文明禮儀。在一個文明程度較高的社會,教師總是被當作其他社會成員的楷模。加里寧說過:“教師的世界觀,他的品行,他的生活,他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學生。這點往往是察覺不到的。但還不止如此,可以大膽地說,如果教師很有威信,那么這個教師的影響就會在某些學生身上永遠留下痕跡。正因為這樣,所以一個教師必須好好地檢點自己,他應當感覺到,他的一舉一動都處在最嚴格的監(jiān)督下,世界上任何人也沒有受著這樣嚴格的監(jiān)督?!币虼耍處煹囊陨碜鲃t、言傳身教至關重要。在文明禮儀教育中,要加強師德師風建設,規(guī)范教師文明禮儀,從而以教師良好的師德表率給學生樹立榜樣,以深厚的思想感情、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語言給學生做示范,使學生在師生交往中收到潛移默化的教育。只有教育工作者人人做楷模,處處講禮儀,使整個校園形成良好的禮儀氛圍,才能有助于學生文明禮儀習慣的養(yǎng)成。

4.堅持內化自律:文明禮儀教育的關鍵。唯物辯證法告訴我們,事物在發(fā)展過程中,內因是變化的根據,外因是變化的條件,外因只有通過內因才能起作用。因此,文明禮儀教育要取得實效,內化是關鍵。內化是指真正從內心深處相信并接受他人的觀點,而徹底地改變自己的態(tài)度。相信新的觀點和思想,這就意味著這些新觀點、新思想納入了自己的思想體系中,成為自己細想體系中的一個有機組成部分。這已不是表面和行為上的服從,也不是單純的情感上的認同,而是認識上的改變,是理智的辨認,是教育所要達到的要求。

文明小天使,育人大文章。學生良好禮儀習慣的養(yǎng)成教育是一項長期而復雜的教育活動,需要一批又一批德育工作者持之以恒,開拓創(chuàng)新,不斷探究,投入滿腔的工作熱情和廣博的愛心,不斷去尋找培養(yǎng)學生良好禮儀習慣的一些訓練科學、規(guī)范的好方法。我相信,只要我們努力,一定會讓禮儀之花常開學生們心中。我的匯報完了,謝謝大家。

班主任老師是一個班級的靈魂,有人說:“一個好的班主任就是一個好的班集體。”此話不無道理。班主任每天都要和學生打交道,每天都要面臨班級發(fā)生的形形色色的事件,既要做學生求知的引路人,又要做學生進步的引導者?,F(xiàn)在,學生中獨生子女的比重占絕對優(yōu)勢,面對他們身上,所具有的狹隘、偏執(zhí)、任性和要求個性張揚、渴望體現(xiàn)個人價值、迫切要求成材的特點,班主任老師所做的工作既繁重又復雜。在對學生實行教育的過程中,單純一種教育方式,常常顯得不能夠適應學生群體復雜,個體性格突出的特點。班級就像是一臺大戲,班主任老師就是這場戲的導演,要根據每個演員,每個場景的不同特點,采取不同的方法。也就是說,班主任老師要針對學生的不同情況,扮演好不同的角色。尤其是抓好教育契機,比較重要。

在日常的班級管理中,教育契機是經常的,大量出現(xiàn)的,但跟機遇一樣,它是不規(guī)則的,是可遇而不可求的,同時教育契機又是稍縱即逝的,要及時利用,如果錯過時機,效果可能就不明顯。這種教育契機的特點要求班主任在班級管理中要有敏銳的“眼”,善于發(fā)現(xiàn),要有迅急的“手”,善于捕捉,要有睿智的“腦”,善于思考,要有勤快的“嘴”,善于鼓動,要有靈活的“腳”,善于走進學生之中。這就是我們經常講的“五勤”,一句話,就是要求班主任善于敏銳地識別教育契機,及時抓住并加以利用。

通過實踐,我發(fā)現(xiàn)教育契機也是有一定規(guī)律的。比如說新學年的開始,就是一個很好的教育契機,如果利用好了,對接下來整個一學期的工作都能起到舉足輕重的作用。新學期伊始,學生在心靈上都有一種積極向上的愿望,希望一切從新開始,希望自己在新的一學期經過努力,贏得班主任的好感和信任,不管這個學生原來成績多么糟糕、思想多么落后,他都會萌發(fā)出一種“一切重新開始”的向上心理,他會時時告誡自己,不要重犯原來的錯誤,這一次我一定要好好學習的心理,對自己重新充滿希望和信心,決定把這作為努力改變自我,爭取進一步的新起點。作為班主任,就是要掌握學生這種心理,為我所用,適時的給予學生相應的鼓勵及自信心的培養(yǎng)。每學期的開始,我都會引導學生制定一些目標、計劃,就是為了使學生有新的面貌。

在每次考試后往往也有一個教育契機的存在,作為班主任,要善于利用,不管學生成績進步多少或實際上退步了,我們總能找到這個學生的一兩處進步,對于他們的閃光點或微小的進步,要加倍呵護,多加表揚。作為班主任,不要吝嗇我們的表揚。作為學生,本身的心理負擔已經很沉重了,如果再加批評,效果只會適得其反,弄得不好,還會造成“厭學”等后果。大部分成績較差的學生,平時缺少的就是老師適當?shù)谋頁P,他們以前得到的總是老師的埋怨、指責,如果能夠得到當眾的表揚,他的學習熱情將會高漲,自信心也就更足了。大量的事實表明,學生要提高學習成績,成為學習上的強者,首先要自信,決不能自卑,要相信自己有巨大的潛力,而班主任老師的適時表揚是激發(fā)學生自信心、進取心、堅韌性的最好的催化劑。

年級或學校舉行的活動,如運動會、競賽等,往往也是班主任能夠捕捉教育契機的最佳時期,利用好了,能增強班級的凝聚力,增強學生的集體榮譽感和團隊精神,使班主任工作能更順利地進行。

善于捕捉教育契機,是做好班主任工作的關鍵所在。在我們的日常班級管理中,如果能善于挖掘,為我所用,就能逐步使學生的思想精神境界乃至毅力、意志、品質得到進一步的磨煉和提高,從而使班主任工作收到事半功倍的效果。

家訪心得體會就業(yè)篇八

又是一個xx月,又是一個新學期的開始。既是學校的要求,也是為了配合教育局“千名教師訪千家萬戶”的活動,更是了解班級的需要,雖然每年都有家訪活動,但是今年的感覺似乎更不一樣。這不僅是因為學生進入了青春期的新鮮感,更多的是我在家訪活動中有了一種對建設和諧家校關系的領悟。

學校,是學生成長的重要陣地,但教育不能僅僅只靠學校,家庭是學生成長的第一個環(huán)境,家長同樣扮演著重要的角色。加強家校溝通,形成教育合力,是提高教育教學質量的重要保證。蘇聯(lián)霍姆林斯基有句名言:“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育,都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細微任務?!币虼?,學校教育和家庭教育緊密相連,密不可分。為了更好的促進家校共建,在學校、各科老師、家長及學生的多方努力下,八年級(4)班開展了本學期第一期家訪活動。

家訪的目的在于與家長交流情況,交換意見,共同研究教育學生的內容和方法。孩子從呱呱墜地,就降臨到了家庭這一特定的成長環(huán)境中。家庭是第一所學校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的形成,都有至關重要的影響。教育引導學生一定要與家長聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達到教育目的。

王洋同學是普通家庭的孩子,樸實善良,但是學習勁頭不足,本次家訪就是要和家長一起思考如何幫助孩子轉變,如何迎難而上。

老師上門家訪,會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵,對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益非淺,和學生家長相互了解情況,交流各方面的信息,溝通感情,既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求,又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn),并且同學生家長共同研究,在教育學生的內容和方法等方面達成一致意見。

對于家訪的對象是后進生,我覺得“后進生”因為一些不突出的優(yōu)點而受到老師的稱贊時會很高興,老師可以和家長一起從點滴的進步談起,一分為二地分析學生,用優(yōu)點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際,靈活調節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學生心服口服,家長也欣然配合。

通過家訪我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨,我們的工作就能得到心應手。

現(xiàn)在學生的家庭狀況差異非常大,不同的家庭環(huán)境對孩子的性格養(yǎng)成影響非常深。我們沒辦法選擇家長,我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。當然在與家長聊的過程中,也了解到孩子在家的一些異常表現(xiàn),(與學校表現(xiàn)截然相反的)得到了這些信息,使我在今后的教育教學工作中更能對癥下藥。很多家長都反映:老師說的,孩子會聽進去的。我們應當更加全面地認識這個問題,好好地與家長溝通孩子在學校的表現(xiàn),更要取得家長的支持,因為僅僅依靠學校的教育是不完整,是不可以的。

看著家訪記錄,不經意想到:教師最重要的基本功不是教學技巧,而是分析學生心理,與學生和家長進行有效的溝通。能走進孩子的家,傾聽孩子和家長的心聲,在家校之間構造一座美麗的心靈之橋是很美好的一件事情!

漫漫教育路,家校合作便是這條路上最美的風景!

家訪心得體會就業(yè)篇九

xx年9月初,剛剛開始初中教學事業(yè),為了響應昆山教育局“萬名教師進社區(qū)、進家庭活動”的號召,我和戴華老師、姜凌云老師也對鎮(zhèn)新中學初一(1)、(2)班的多名同學進行了家訪活動,由于所給時間比較緊迫,我們只能利用課余時間和周末時間進行家訪,經過兩個多星期的努力,目前已經差不多把兩個班的學生都家訪過了。雖然有點辛苦,但是感受頗多,收獲不少。

家訪期間,每到一個學生家里,家長就會熱情招待,所以我們就在輕松愉快和諧的氣氛中進行親切的交流。談學生,談學習,也談生活狀況,家庭條件,對學生的各方面都有所了解,這樣對以后的教育教學提供了方向和目標。

剛開始的兩家是我一個人去的,第一個學生學習成績很差,學習習慣也不好。在與家長交流中我了解到,原來他小學前半段成績很好,中間有一次考試考砸了,老師說了他幾句,他不知為何開始自暴自棄,失去信心,之后成績越來越差,媽媽還辭去工作在家專門照顧他,可是成績還是不見起色。聽了家長的話,發(fā)現(xiàn)這個這個學生還是要多鼓勵,讓他重新建立信心,成績還是有上升空間的。

之后怕時間來不及,住址也不好找,我和戴華,姜凌云老師一起,到一個小區(qū)之后讓兩個班的家長都到小區(qū)休息娛樂區(qū)進行輪流交流,對學生全方面進行了解,也讓家長對學生的語數(shù)外各科情況都有所了解,有一些共同的問題,我們就能共解決,不用同一內容說幾遍了,這樣不僅節(jié)省了時間,還使老師和家長對學生的了解更全面了。

家訪過程中我們發(fā)現(xiàn)有些家長太放任孩子,使孩子養(yǎng)成懶惰的習慣,還有些家長對孩子管的太嚴了,目前學生正處在青春期,有逆反心理,我們針對這些情況給了家長一些建議,希望能夠幫助他們和孩子建立良好的關系。我們還發(fā)現(xiàn)很多家庭都是外地人,有些戶口已經過來,還有些沒有過來,我們都跟他們進行講解,希望他們如果想留下來發(fā)展的能盡快將戶口問題解救,以免影響孩子高考。

最后,我想老師能主動了解學生情況,家長應該很高興,會覺得老師很負責,孩子也會很開心,覺得老師不只是課堂上的嚴肅,平時也是很和藹可親的,這樣學生就會不害怕老師,不害怕問問題,能和老師成為朋友,這樣他們才能就有進步,有發(fā)展。這些,應該就是我們老師最想得到的吧。

家訪心得體會就業(yè)篇十

家訪是一種了解家庭生活、幫助家庭成員解決問題的工作方式。作為教育工作者,家訪是了解學生、關注家庭、建立聯(lián)系的重要渠道。最近,我做了一次家訪,讓我收獲了很多,也讓我更深刻地認識到做好家訪的重要性。

第二段:實踐體驗

在這次家訪中,我認真聆聽了家長們的訴求和關注點,了解家庭成員的情況和家庭狀況。我用心觀察,從家庭環(huán)境、家室布置、書籍、玩具等方面入手,了解孩子的生活、學習、玩樂情況。在這個過程中,我發(fā)現(xiàn)家庭對孩子的教育觀念非常重視,從孩子的衣食起居到品德養(yǎng)成等方面都給予了很多關注,這讓我對孩子的未來發(fā)展有了更多的信心。

第三段:收獲

通過這次家訪,我不僅收獲了了解家庭和學生的機會,更能夠更加全面地認識孩子,了解家長對孩子的期望和需求,幫助孩子在家庭和學校得到更好的發(fā)展。

同時,我還收獲了更多的家庭教育知識,認識到家庭教育是孩子成長不可或缺的一部分,家長要有正確的教育觀念,樹立孩子正確的人生觀、價值觀。

第四段:思考

通過這次家訪,我發(fā)現(xiàn)家訪這種工作方式在實際中非常重要。家訪可以讓教育工作者了解孩子和家庭的實際情況,更好地幫助孩子發(fā)展。同時,家訪也能夠幫家長了解孩子在學校的情況,促進學校和家庭的交流。因此,我們教育工作者應該充分利用家訪這個機會,積極地與家長對話,更好地了解孩子和家庭的需求,提供更有針對性的幫助。

第五段:總結

總之,家訪是教育工作者了解學生和家庭、幫助孩子發(fā)展的重要途徑,家訪不僅可以了解孩子的實際情況,也能促進學校和家庭的交流。我們應該充分利用家訪這個機會,開展更有效的教育工作。在實踐中,我們應該注重聆聽,了解學生和家庭的真正需求,為學生的發(fā)展提供更有針對性的幫助。

家訪心得體會就業(yè)篇十一

20--年7月4日這一天中午,我們踏著輕快的步伐,和著孩子們歡快的歌聲,走在熾熱的大地上,我們自己期待著和每個孩子的`零距離交流,期待著和家長們一起探討孩子的未來,讓自己不再是一名教書匠,而是一名和藹的老師。

這一天,我們幾經周折,而且經過自己前一段時間的觀察,我對每個班級的學生即如自己已經對每個孩子的行為特性,性格特點有了一定的了解,而且通過我自身的努力,家長們也了解了我們的工作。所以我積極的展開了教師家訪的工作的第一件事——去學生家家訪。這次,我們的家訪主要是針對家長,通過與家長的交流進一步了解孩子,了解我們農村孩子的成長和受教育環(huán)境,也了解家長們眼里的保亭教育現(xiàn)狀。與其同時,針對每個孩子,我向家長們提出家庭教育方面的建議,讓孩子們自己總朝著一個好的方向發(fā)展,然自己的孩子在未來的社會更加明朗,豁然開達。

家訪過后,我自己也反思,因為在我的印象里,農村的家長都會很特別重視自己孩子的學習,同時也說明我們社會的歷代人的艱辛,也更好的讓孩子們自己已經讓他們對山外的世界充滿向往,而且每位家長都會希望孩子們過上幸福的生活。但是,可能是地域性差異的緣故吧,家訪的過程中并沒有出現(xiàn)我所想象的情況。我們每到一位學生的家,不管多忙的家長們都以農村特有的方式熱情的迎接了我們。教師,家長,學生在一陣寒暄過后,我們自然便進入正題,開始探討孩子在家的家庭教育,這時的氣氛就明顯不如前面了。經過我的觀察,我自己感覺到家長有兩支,其一是家庭條件較好,可以負擔起孩子的讀書開銷,而且家長會為孩子們作出額外的投資;還有大部分是家庭條件較差,心里想著孩子的未來卻是沒有辦法付出太多,而且會讓自己的孩子參加家長做很多的農活。我感覺到,理論上對于前者,家長的付出挺多,但是關注、監(jiān)管力度不夠,他們的心思并沒有完全放在孩子的教育問題,相反會比后者少。因為他們或許或多是自己認為給孩子提供一個好的條件就夠了,其實不然,因為自己的孩子還小,不知道重點應該放在養(yǎng)成教育方面,好的家庭教育對于孩子來說是至關重要的。對于后者,他們深深地明白生活的艱辛,所以很希望孩子可以擺脫艱辛,過上幸福快樂的日子。他們很關心孩子的學習,卻只能是在一邊瞎操心。

在家訪過程中,自己也希望孩子們可以堅持這個好的習慣,好好學習。也希望家長可以更重視家庭教育方面的問題,孩子們現(xiàn)在還小,尚處于養(yǎng)成教育的階段,也是孩子性格成型的重要階段,家長們應該多注意這個問題。

家訪后,我自己感覺到——路是自己走出來的,再崎嶇,再泥濘都會有路。因為我們無法改變現(xiàn)狀,只能欣然接受。自己記得有一句“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海?!焙⒆觽?,加油吧,未來的舞臺還在等你們上演精彩的節(jié)目,孩子們,加油!未來的世界屬于你們的!

家訪心得體會就業(yè)篇十二

家訪是現(xiàn)代教育中一種重要的交流形式,它可以有效地幫助教師了解家長與學生的現(xiàn)狀、需求和期望,同時也有助于構建和諧積極的教育溝通平臺。作為一名教師,在家訪中獲得的經驗和體會都是非常寶貴的,這篇文章將從教師的角度,分享我們在家訪中的心得和體會。

第二段:準備工作

在進行家訪前,教師需要提前對學生和家長有充分的了解,做到心中有數(shù),為家訪做好充分的準備。比如先了解學生的成績、學習習慣及課堂表現(xiàn)等方面的情況,再詢問家長對孩子的期望、興趣愛好和身體健康等方面的信息。同時,在確認家訪時間、地點和目的之后,教師需要將自己想要溝通的信息整理清楚,準備好相關的資料和文案。

第三段:溝通技巧

在家訪過程中,教師需要注意一些基本的溝通技巧。首先,要注意語言表達的方式和措辭,做到禮貌文明,不使用過于復雜或陌生的專業(yè)術語;其次,要重視傾聽,耐心聽取家長的意見和建議,并合理解決雙方之間的分歧和問題;最后,要注重口頭和書面的溝通方式落地,做到言之有物、文以載道。

第四段:交流感想

家訪結束后,教師一定要抽出時間,對家訪過程進行一次全面的反思和總結。這種反思不僅有助于教師發(fā)掘自己在交流中的不足和弊端,更可以為今后家訪工作的持續(xù)改進提供寶貴的經驗和啟示。此外,與家長和學生的交流,不僅只是單個人或少數(shù)人之間的交流,同時也是一種家校共育的交流形式,家長們的反饋和意見,對老師進一步提高教育水平也是至關重要的。

第五段:總結

在學校教育中,家訪是一種非常有效的交流方式。教師應通過多次實踐,逐步提高家訪的效率和水平,并且要求自己進行反思和總結。通過家訪,教師可以更好的了解學生和家長的真實需求,為孩子的學業(yè)成長提供指導和支持。同時,家訪也是一種雙向、平等的交流方式,借此機會,雙方可以加深彼此的了解,促進家校共育,讓教育更深入人心,造福社會。

家訪心得體會就業(yè)篇十三

家訪是學校教育工作中一個重要的環(huán)節(jié),通過家訪可以加深與家長的聯(lián)系,了解學生成長中的問題,幫助家長更好地了解孩子的學習情況和成長狀態(tài)。我近期參加了學校的家訪,通過一系列的實踐和思考,不僅對家訪的意義有了更深刻的認識,也深刻感受到家訪對于學生和家長的重要性。

第二段:精心準備

參加家訪前,我們需要做好充足的準備工作。首先,要對今天要拜訪的學生的情況做好充分了解,包括學生的學習成績、日常表現(xiàn)和家庭情況等方面。此外,我們還要為家長準備一些資料,如學校的教育理念、班級活動方案等等。最后,在家訪之前,我們還要認真地想好溝通策略和主題,做好談話的套路和心理準備。這樣,在家訪中,我們才能更好地與家長交流,更好地把握訪問時機,從而達到訪問的核心目的。

第三段:目的明確

家訪的目的,就是要向家長傳遞學校和班級的建設方向和愿景。此外,還要了解學生成長中遇到的問題和困難,通過與家長的溝通,讓他們更好地關注孩子的成長,給予孩子更多的支持和關愛。在訪問中,我們要清晰地表達家訪的目的,讓家長對于訪問的期望和目的有一個明確的了解。只有這樣,才能建立起良好的溝通渠道,讓我們和家長彼此交流,共同促進孩子的發(fā)展。

第四段:互動溝通

在家訪過程中,互動溝通顯得尤為重要。我們要善于傾聽家長的意見和反饋,尊重家長的選擇和意愿。同時,還要結合學生的具體情況給出更為具體的建議和指導。通過良好的互動溝通,我們可以更好地凝聚家長的支持和理解,讓我們能夠更好地推進孩子的成長。

第五段:總結反思

在本次家訪中,我深刻體會到了家訪的工作的重要性和特殊性。作為一名教育工作者,我們必須要在學生和家長之間搭建起良好的溝通橋梁,讓我們與家長之間的互動和交流更加順暢。通過這次家訪的體會,我也深深意識到自己在家訪中存在的不足和差距。因此,我會在今后的工作中更加努力,通過不斷地反思和提升,一步一步地成為更好的教育工作者。

家訪心得體會就業(yè)篇十四

家訪主要是指班主任透過上門走訪、電話或書信等手段,與學生家長取得聯(lián)系,共同溝通和探討學生教育問題的方式。搞好家訪工作,是班主任掌握學生狀況,進行家庭與學校雙向管理,開展班級各項工作,提高教育質量的重要保證。下面就談談本人的幾點心得體會。

家訪是班主任密切與學生家長聯(lián)系的一種最常用的方法,勤于家訪,善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。透過家訪,能夠跟家長交流狀況和交換意見,統(tǒng)一認識,這樣既幫忙教師改善教學工作,又幫忙家長改善家庭教育,從而能構成教育合力。蘇霍姆林斯基說過:只有家庭教育而無學校教育,都不能完成培養(yǎng)人這一極其細致、復雜的任務。良好的學校教育是建立在良好的家庭道德的基礎上,而家庭教育是一門培養(yǎng)人的科學。透過家訪持續(xù)教育的一致性,是兒童健康成長的關鍵。務必充分認識家訪的重要好處。

去家訪之前,應當做好充分的準備,首先要提前告訴家長,否則,學生家長不在家,白跑了一趟,既浪費時間,又達不到目的。第二,務必估計到可能遇到的困難和意想不到的狀況,做好克服困難的心理準備。第三,應針對學生的狀況具體分析,想要說什么,最好在心里有個提綱,到時一五一十,侃侃而談,從容不迫,有條有理,家長聽起來肯定認真,覺得老師工作細心,很負職責。

有利的時機是成功的重要保證。例如學生生病在家回不了學校、學生取得優(yōu)秀成績、后進生有很大進步、學生生活遇到了困難、學生之間產生誤會,以及學生犯了嚴重錯誤時進行家訪效果是最好的。學生羅某,個性很要強,重情感,但同學關系十分糟糕,不管男生,還是女生,都不愿意接觸她,甚至諷刺、嘲笑,排斥她。她本人十分苦惱,我也做了同學們不少思想工作,但收效不大。于是,我決定家訪,與該生父母了解狀況,分析事情的原因,問題的關鍵不在于班上的同學,而在于她本人。由于她一向以來就嬌生慣養(yǎng),以我為中心,家里很多事情都是她說了算,自然而然就構成了清高的性格,看不起一些同學,對同學的言行舉止過于敏感,斤斤計較容納不了別人犯錯誤,導致同學疏遠了她。透過家訪,引導其思考,指出她的不足以及所產生的危害性,使她明白自我的過錯并在父母面前許下諾言,改過自新。此刻,她與同學的關系很不錯,充滿了自信,快樂得像個小天使。

家訪時的談話最講究技巧,談話是指透過教育者與受教育者之間的親切交談來進行。首先要尊重學生。個性是那些有多種缺點且學習成績差的學生,要從愛心出發(fā),、不要以偏概全,一差皆差。就應從表揚其優(yōu)點開始,打開家訪局面,使家長體會到嚴是愛、松是害,不管不教要變壞;向家長匯報時要挖掘他們在學校的點滴的進步,不要當面告狀,不能把家訪當作告狀的機會,個性不能當著學生的面向家長數(shù)落學生,要告訴學生犯了錯誤并不可怕,可怕的是不改正,改正了就是好學生。交談中盡量做到多鼓勵,少批評。當然鼓勵也要適可而止,避免使學生產生驕傲自滿,沾沾自喜的情緒,同樣也要指出其不足之處,提出教育推薦,期望獲得家長的配合,這樣家訪的氣氛會比較融洽,家長比較容易理解,孩子也會消除恐懼心理,愿意改正缺點,增強進步的信心。再次,家訪中的語氣要親切,不要語調生硬。家訪中偶爾會遇到極個別素質較低的家長。他們嬌慣子女,放任自流,甚至對老師蠻不講理。教師去家訪,首先是客人的身份,不可針尖對鋒芒,發(fā)生口角,使自我陷入進退兩難的境地。談話要言簡意賅,話不投機就適時告辭。

學生在場原則指的是家訪時讓學生在場,家長、老師、學生在一種溫和、平等、簡單的氣氛中三方對話,能夠使學生愉快地理解教育,這樣既能夠增強師生之間的信任,消除不必要的疑慮,同時也能夠給學生講話的機會,有利于消除消極因素,保證意見的準確性和教育措施的切實性。

學生教育是一個長期的過程,學校的教育固然重要,然而加強與家長的聯(lián)系,多方掌握學生的動向是必不可少的,這就要求我們就應使家訪工作經常化,無論學生在?;蚍偶僭诩?,我們都能夠透過電話、信件等方式經常與學生家庭持續(xù)聯(lián)系,經常溝通,確保學生健康、全面地發(fā)展。

總而言之,透過家訪,能夠發(fā)現(xiàn)很多現(xiàn)象的根源,良好的家訪能夠解決很多問題,取得比較好的教育效果,有助于家庭教育和學校教育的一致性,有利于師生關系的融洽,也能幫忙教師改善教學工作。

家訪心得體會就業(yè)篇十五

家訪,是教育工作者與家庭之間的一種有效溝通方式,也是促進學生學習和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在家訪中,教育工作者可以了解學生家庭的背景和情況,為學生提供更具針對性的教育方法和指導。在我參與家訪的過程中,我深刻體會到了家訪的意義和重要性。

首先,家訪可以幫助教育工作者更全面地了解學生。在學校中,教師只能通過課堂上的點滴觀察和和學生的交流來了解學生,只能了解到學生的某一方面的情況。而通過家訪,教育工作者可以進一步了解學生的家庭環(huán)境、家庭背景、家庭教育方式等,從而更全面地了解學生。這樣一來,教育工作者可以更好地與學生進行溝通,了解學生在學習、生活以及與其他人相處方面的困惑和問題,從而為學生提供更有針對性的幫助和指導。

其次,家訪可以建立教師和家長之間的良好關系。在學生教育中,教師和家長是密切合作的,他們之間的溝通和合作對學生的發(fā)展至關重要。通過家訪,教育工作者可以與家長直接面對面地交流,共同探討學生的問題和成長,增進彼此之間的了解和信任。在家訪中,教育工作者可以認真傾聽家長的意見和建議,并給予積極的反饋和回應,這樣一來,不僅可以有效地解決學生的問題,也可以增進教師與家長之間的合作和互信,為學生的發(fā)展提供更好的條件。

再次,家訪可以促進學校和家庭的緊密聯(lián)系。家庭是一個孩子成長和學習的重要場所,學校和家庭應該通力合作,共同培養(yǎng)孩子的綜合素質。通過家訪,學校和家庭可以加深彼此之間的了解和聯(lián)系,共同探討學生的發(fā)展方向和方法,共同關注學生的學習和成長。通過家訪,學校和家庭可以形成相互支持、相互配合的良好關系,共同為學生的發(fā)展努力。

最后,家訪可以有效地發(fā)現(xiàn)和解決學生問題。通過家訪,教育工作者可以深入了解學生的家庭環(huán)境和問題,發(fā)現(xiàn)學生在成長過程中遇到的困難和障礙,并及時解決。例如,一些學生在家庭中可能存在學習時間不足、家庭關系緊張等問題,通過家訪,教育工作者可以及時與家長溝通,提供相應的幫助和指導。這樣一來,學生在學習和生活中的問題可以得到及時解決,學生的學習動力和積極性也會得到有效的激發(fā)和提高。

綜上所述,家訪是一種有效的學生管理和家校合作方式。通過家訪,教育工作者可以更全面地了解學生,建立良好的師生關系;教師和家長之間可以建立更緊密的聯(lián)系和合作;學校和家庭可以共同為學生的發(fā)展努力;同時,家訪也可以發(fā)現(xiàn)和解決學生的問題,提供針對性的幫助和支持。因此,我深信,通過家訪,我們可以為學生的發(fā)展和成長創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。

家訪心得體會就業(yè)篇十六

1。了解學生在暑假中生活與學習的情況,指導學生合理安排好、利用好暑假的休息時間,認真完成暑假作業(yè),適當閱讀課外書,注意保護視力、文明安全,做好到新學期學習、生活的準備,保證一開學就能以全新的姿態(tài)、飽滿的精神投入到學習中來。

2。加強與家長的溝通,向家長匯報上一學期學校領導、老師等為孩子取得進步所做的工作,感謝家長的積極支持,請家長對學校工作提出建議和意見,就班級工作和教學工作的一些想法與家長溝通,爭取家長下個學期的積極配合。

1。做好學生的指導工作,安排好新學期的開學工作。

2。爭取家長的理解與配合,共同做好孩子的教育工作。

3。對平時不做作業(yè)的學生,讓家長起到監(jiān)管作用。

4。做好學校的宣傳、疏通,使家長、學生及其他人認同、支持學校的工作。、

開學前一天,與副班主任何建平老師走訪了幾位平時不愛做作業(yè)的學生,了解了他們暑假在家的學習與生活情況,還向家長反映了平時在學校的表現(xiàn)。同時家長也向我們反映了孩子在家的表現(xiàn),如李燕芳缺乏自覺性,不能離開家長的監(jiān)管,完成作業(yè)質量較差,特別是對于老師布置的口頭讀書和背書作業(yè)不能按時完成。作業(yè)拖拉嚴重,放學后還不能按時回家。鄭啟奧學習也不太自覺,喜歡跟小小孩一起玩,學習以完成任務為主。針對這些情況,我想在學校老師不僅要對他們的作業(yè)多加監(jiān)督和指導,還應在習慣的培養(yǎng)上多加指導和督促,努力幫助他們提高學習的自覺性。建議李燕芳父母要盡量抽出時間來關注孩子,特別是注意接送,以免孩子長時間在外逗留。

通過家訪,通過老師和父母間誠懇的談話,也幫助家長解決了一些家庭教育中存在的問題。現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女,生活條件比較優(yōu)越,家長對孩子溺愛有加,只要孩子開口沒有不答應的。我建議家長應有讓孩子吃點苦的意識,多讓他們做一些力所能及的家務,對孩子的要求也不能有求必應,有時也得讓他們嘗嘗“被拒絕”的滋味兒。家長欣然接受了我們的建議。

家訪心得體會就業(yè)篇十七

通過我校開展爭優(yōu)創(chuàng)先活動,我感觸頗深。作為一名黨員教師深感責任重大,肩負的擔子更重,我們是培養(yǎng)人才的人類靈魂工程師。所以我們應牢記了黨的宗旨,樹立黨員服務意識,全面貫徹黨的教育方針和各項政策并在實際工作中創(chuàng)先進,爭優(yōu)秀。

一個人的價值的大小不是看他的社會地位有多高,也不是看他個人的存款有多少,更不是看從社會上索取了多少,而是看他為社會做出了多大的貢獻,只有貢獻大于索取的人,他的人生才會有意義。所以我們共產黨員特別是共產黨員教師要以大局為重,為了培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會需求的人才,我們應該不斷探索,不固步自封,我們的事業(yè)本身就是需要奉獻的行業(yè),要有責任心和使命感,從事教育事業(yè)應該是我們的光榮,我們要熱愛我們所從事的教育事業(yè),并為之而努力奮斗。說到我的本職工作,剛來職校不到一學期,擔任的是計算機教學工作。職校的學生和初中學生有著很多的不同,一學期下來,我漸漸能融入這個集體,能和學生融洽相處,能和老師們輕松暢談,我會不斷學習,不斷提高,讓自己在平凡的崗位上創(chuàng)造出色的業(yè)績!

對于學校安排的工作我從不推脫,完全服從安排!無論是代課還是管理機房,我都義無反顧,因為我深深的懂得黨員教師的義務和責任!

工作崗位是我們爭優(yōu)的主陣地,要充分發(fā)揮共產黨員的先鋒模范作用就應該熱愛我們教育事業(yè),在工作中勤勤懇懇,任勞任冤,服從組織分配,聽從學校領導的指揮,成為政治堅定,業(yè)務精湛,作風優(yōu)良,愛崗敬業(yè)的先鋒戰(zhàn)士。時時提醒自己,務必真學實做、踏實苦干,立足崗位,永葆共產黨的先進本色。對于我的計算機教學,我認真準備我的每一節(jié)課,精心設計教學過程,并及時找學生反饋,細心洞察學生的學習動態(tài)和特點,耐心教育。

從古至今,人類的進步社會的發(fā)展就是爭優(yōu)的結果,否則社會會停滯不前;一個單位要在竟爭中立于不敗之地,就得有爭優(yōu)的氛圍,否則會成為死水一潭,不會有生機;一個人如果得意于一時的`成功而沒有進取之心,那么這個人也沒有什么前途而言。所以,在教學上,我總在博采眾家之長,不論是我們身邊的還是通過書籍和光碟等其他途徑學到的教學知識和新的教學理念,只要是適合我班的學生的教學,我們堅決學習借鑒。

當然,我還有很多做得不夠的地方,比方說對于教學的論文和反思的撰寫有時思想出現(xiàn)懶惰,在做工作方面總喜歡“事必躬親”,不能很好的同時勝任多份工作,我平常要注意工作方法的改進來提高工作的效率,從各個方面來創(chuàng)先爭優(yōu),努力做一位優(yōu)秀的黨員教師。

家訪心得體會就業(yè)篇十八

家訪是一種教師與學生家庭之間進行密切聯(lián)系和溝通的方式。通過家訪,教師能更深入地了解學生的家庭環(huán)境,進而更好地了解學生的學習、生活和成長情況。本文將基于我參與的一次小學生家訪經歷,探討家訪的重要性,并分享我在家訪中的心得體會。

首先,家訪是了解學生的窗口。在我進行的這次家訪中,我發(fā)現(xiàn)學生家庭環(huán)境各不相同,有的孩子家庭和睦,父母關愛備至;有的孩子則面臨著家庭不和諧甚至是破裂。了解學生的家庭環(huán)境,可以更好地為他們提供幫助和支持。我在家訪中發(fā)現(xiàn),有些學生由于家庭環(huán)境問題,學習成績下降,情緒低落。因此,在課堂上,我會更加關注他們,并提供額外的輔導和鼓勵,幫助他們度過困難。

其次,家訪是增進家長與教師溝通的橋梁。在家訪中,我與家長們進行了一次深入的交流,了解了他們對孩子學習的期望和關注的問題。同時,我也向家長們傳達了學校的教育理念和育人方針。通過家訪,建立了家長與教師之間的互信和合作基礎。在日后的教學中,家長們也更加主動地與我溝通,反饋孩子在學校的表現(xiàn)和問題,我們可以共同協(xié)作解決學生的學習問題。

第三,家訪是促進教育家庭共育的機會。家庭是孩子最早、最主要的教育環(huán)境,而學校則是他們成長的重要場所。教育家庭共育是指學校與家庭通力合作,共同培養(yǎng)孩子良好的品德和學習能力。通過家訪,教師能向家長們介紹有關孩子成長和教育方面的知識,提供家庭教育的指導意見。另一方面,家長們也能向教師傳授生活經驗和家庭教育的經驗,促進雙方互相學習、互相借鑒。

第四,家訪是建立師生情感聯(lián)系的途徑。家訪是教師與學生及其家庭建立親近聯(lián)系的機會。通過家訪,教師能更全面地了解學生的性格、興趣愛好等方面的信息,進而更好地與學生產生情感共鳴,建立師生之間的信任和親近感。在我進行的這次家訪中,我發(fā)現(xiàn)學生在學校外是一個活潑開朗的孩子,喜歡課外活動,但在學習上存在一些困難。通過與他家人的交流,我得知他在家庭作業(yè)上花費時間較少,因此我提出了一些建議和解決方案。從而,與學生建立起相互了解、信任和尊重的關系。

最后,家訪是在家庭中發(fā)現(xiàn)教育問題并提供幫助的機會。在進行家訪時,教師可以觀察孩子在家庭環(huán)境中的表現(xiàn),包括對待家庭成員的態(tài)度、對家務事的參與度等。通過這些觀察,我們可以發(fā)現(xiàn)潛在的教育問題,并及時提供幫助。在我進行的這次家訪中,我發(fā)現(xiàn)一個孩子經常逃避家庭作業(yè),且與家人溝通較少。通過與他家庭交流,我了解到他面臨學習壓力較大和自卑情緒。因此,我與他的家長一起商討了解決方案,并制定了一套適合他的學習計劃。通過家庭支持和學校的關懷,這個孩子逐漸恢復了信心并取得了進步。

綜上所述,家訪是一種重要的教育方式,通過了解學生家庭環(huán)境、增進家長與教師溝通、促進教育家庭共育、建立師生情感聯(lián)系以及發(fā)現(xiàn)并幫助解決教育問題等方面,對學生成長和教育發(fā)揮著積極作用。在今后的教育工作中,我將繼續(xù)加強與家長的溝通,積極開展家訪工作,以實現(xiàn)家校合作、共同育人的目標。

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