最優(yōu)參加送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)（案例18篇）

通過總結(jié)心得體會(huì)，我們可以更好地反思自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。寫心得體會(huì)時(shí)，可以參考一些相關(guān)的優(yōu)秀范文，學(xué)習(xí)他人的寫作經(jīng)驗(yàn)和技巧，提升自己的寫作水平。以下是一些來自不同領(lǐng)域的心得體會(huì)，希望能給大家提供一些新的思路和方法。

參加送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇一

作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師，首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持，感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。這次送教活動(dòng)，讓我受益匪淺。

教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。試教時(shí)，我精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，是用“猜謎語”的形式引入分?jǐn)?shù)。我覺得這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，短短一分鐘，也不是很浪費(fèi)時(shí)間。但付校長說的很好，課堂上的時(shí)間是寶貴的，要把時(shí)間用在關(guān)鍵點(diǎn)。教學(xué)要建立在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)之上，學(xué)生在三年級(jí)時(shí)就已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，這個(gè)環(huán)節(jié)的意義不大。

教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，不應(yīng)僅僅考慮這個(gè)環(huán)節(jié)是不是新奇，學(xué)生是不是感興趣，而是要看這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)能不能為達(dá)成教學(xué)目的服務(wù)。從這個(gè)角度去思考，這樣的課才會(huì)更加簡潔、有效。于是“猜謎語”環(huán)節(jié)，果斷摒棄。這才有了這樣直入主題、回顧舊知、引入新課，簡潔而有效的導(dǎo)入。教師應(yīng)尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知起點(diǎn)，把握學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，并充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重知識(shí)形成的過程，放手讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)、感悟。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生、形成的過程，讓學(xué)生真正理解所學(xué)知識(shí)。給每個(gè)學(xué)生留充足的思考空間和時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都有親歷探究感悟的機(jī)會(huì)。學(xué)生思維發(fā)展的空間更大，對(duì)整體與部分的體驗(yàn)也更充分。如果不是有意識(shí)地讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)理解數(shù)學(xué)知識(shí)是如何形成的，學(xué)生自己想的少，動(dòng)手少，總是被動(dòng)地去學(xué)習(xí)。長此以往，會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成一種懶惰的心理，而缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，就不會(huì)掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的技能。

讓每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷探究的過程，即使花費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)長，有個(gè)別學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，但學(xué)生有獨(dú)立思考的過程，再經(jīng)歷同桌交流，全班匯報(bào)后，能通過及時(shí)反饋明白錯(cuò)的原因，及時(shí)更正，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，提高學(xué)習(xí)的積極性。數(shù)學(xué)教學(xué)要注重知識(shí)形成的過程，以探代教，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究。

相互之間的交流可以發(fā)散學(xué)生的思維，拓寬思維的廣度、深度。要變單相交流為雙向或多向交流，讓更多的學(xué)生都參與進(jìn)來。這樣不僅能讓每一位學(xué)生都有說的機(jī)會(huì)，而且說的時(shí)候也有了“小老師”的傾聽和相互之間交流內(nèi)容的補(bǔ)充和完善。這不是浪費(fèi)時(shí)間，而是把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。這樣在大家充分的參與下，將所學(xué)知識(shí)的結(jié)果展示給全班同學(xué)。

由于受到我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論水平的限制，這節(jié)課并沒能達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)預(yù)期的、理想的教學(xué)效果。我以后要努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識(shí)，上好自己的每一節(jié)課，取人之長，補(bǔ)己之短，爭取在以后的教學(xué)中不斷提高自己，努力讓自己的教育教學(xué)水平邁上一個(gè)新臺(tái)階。

參加送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇二

在這個(gè)學(xué)期里，我有幸參加了送教下鄉(xiāng)的培訓(xùn)活動(dòng)。這次活動(dòng)如這無聲的細(xì)雨，滋潤著每一位教師和學(xué)生的心田，如涓涓細(xì)流，給我們?nèi)w教師帶來了新的活力。下面是我這次培訓(xùn)的一些體會(huì)。

這次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)聽了很多節(jié)課，這些精彩的課堂教學(xué)，我感覺收獲頗豐。置身于課堂教學(xué)中，看到老師們氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教學(xué)方法，靈活多樣的教學(xué)手段，自然大方的教態(tài)，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。

第一、吃透教材是最根本的。聽完教師的課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住重點(diǎn)，一步步的深入教材、深入文本。把閱讀課上得簡簡單單、清清爽爽。把數(shù)學(xué)課中的解決問題上的輕輕松松，讓學(xué)生順利有效地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

第二、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的方法解決。如有的老師要求學(xué)生在解決問題時(shí)，從所求問題出發(fā)，要求所求問題就要先知道哪些條件，怎樣列式，再怎么求所求的問題。在例題中這樣問，讓學(xué)生用這樣的思維去思考，表達(dá)、列式，在做練習(xí)時(shí)也同樣用這樣的方法讓孩子完成，不僅培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的思維，也讓學(xué)生掌握了解決問題的方法，從而使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三、親切的評(píng)價(jià)語言。兩位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切、到位，如老師運(yùn)用“你讀得很認(rèn)真、你的聲音真清澈、你這次說得真好、和我們的孩子一樣聰明”等來鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語言，對(duì)我感觸很深。老師在課堂上用上這樣真實(shí)、自然、美麗的評(píng)價(jià)語言，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么我們的課堂就是一個(gè)充滿生機(jī)活力，富有高效的課堂。

通過這次聽課讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的不足，在以后的工作中，讓我更加明確了自己的工作方向，我也深刻的體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感，在今后的教學(xué)中我要多向同事們學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短，我會(huì)更加努力，不斷學(xué)習(xí)、不斷鉆研，爭取更大的提高。

參加送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇三

我是一名大學(xué)生志愿者，最近參加了一次送教活動(dòng)，這次活動(dòng)讓我受益匪淺。在過去的兩個(gè)月里，我和幾位志愿者一起前往農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)，給那些學(xué)生上課。這次經(jīng)歷不僅讓我對(duì)教育有了更深的認(rèn)識(shí)，也讓我意識(shí)到了自己的責(zé)任和使命。

第二段：認(rèn)識(shí)到教育的重要性

參加送教活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性。在貧困地區(qū)，孩子們往往由于家庭的貧困而得不到良好的教育資源。他們的課堂很少實(shí)驗(yàn)室、圖書館等，老師也相對(duì)匱乏。為了彌補(bǔ)他們的不足，志愿者們每周定期前往這些學(xué)校，給孩子們進(jìn)行知識(shí)傳授和技能培訓(xùn)。這讓我意識(shí)到，教育是杜絕貧困、改變命運(yùn)的重要途徑，而我們的走入他們的教室，給予他們幫助，正是為了讓他們有更好的未來。

第三段：增強(qiáng)責(zé)任感和使命感

與孩子們相處的時(shí)間，讓我增強(qiáng)了自己的責(zé)任感和使命感。在學(xué)校里，那些淘氣、頑皮的孩子們時(shí)不時(shí)地給我們制造麻煩，但他們也給我們帶來了快樂和動(dòng)力。每次看到他們有所進(jìn)步，看到他們的眼神中有了光芒，我就感到我所做的一切都是值得的。在孩子們心目中，我是一位老師、一個(gè)朋友、一個(gè)榜樣。這種角色的轉(zhuǎn)變讓我更加明白，作為一名志愿者，我們需要承擔(dān)起幫助他人的責(zé)任和使命，更要成為他們的榜樣和引導(dǎo)。

第四段：收獲和成長

參加送教活動(dòng)的這段時(shí)間，我不僅對(duì)教育有了更深的認(rèn)識(shí)，也得到了一些寶貴的收獲。首先，我學(xué)會(huì)了更好地溝通和表達(dá)自己。在教學(xué)過程中，我不僅需要有良好的口語表達(dá)能力，還需要將復(fù)雜的知識(shí)簡單化，以便讓孩子們?nèi)菀桌斫?。這讓我學(xué)會(huì)了如何將自己的思想和知識(shí)傳遞給他人。其次，我學(xué)會(huì)了更好地管理時(shí)間和組織活動(dòng)。每次送教，我們都需要提前安排好課程和活動(dòng)，確保所有的工作都能順利進(jìn)行。這讓我學(xué)會(huì)了計(jì)劃和組織能力。

第五段：感悟與展望

通過參加送教活動(dòng)，我對(duì)自己有了更深的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)自己喜歡教育這個(gè)行業(yè)，喜歡和孩子們相處。在未來，我希望能夠繼續(xù)參與類似的志愿活動(dòng)，為更多的人帶來幫助和正能量。我也希望能夠不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。

總結(jié)：

通過參加送教活動(dòng)，我對(duì)教育有了深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了責(zé)任感和使命感。在與孩子們相處的過程中，我學(xué)會(huì)了更好地溝通和組織能力。這次經(jīng)歷讓我更加明白自己的志向和未來的方向。將來，我希望能夠繼續(xù)積極參與志愿服務(wù)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

參加送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇四

當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，如此就可以提升我們寫作能力了。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢？以下是小編精心整理的參加送教下鄉(xiāng)活動(dòng)心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來看看吧。

按照區(qū)教育局進(jìn)修校的安排，“送教下鄉(xiāng)”教師于20xx年4月26來我鄉(xiāng)送教下鄉(xiāng)?！彼徒滔锣l(xiāng)“，是優(yōu)秀教師傳送經(jīng)驗(yàn)，提供示范的有效途徑，旨在增進(jìn)城鄉(xiāng)教師的相互學(xué)習(xí)，既使作課教師從中得到磨練，又使聽課教師從中受到教益，從而實(shí)現(xiàn)雙惠雙贏。旨在幫助于農(nóng)村，服務(wù)于農(nóng)村，建立城鄉(xiāng)互幫互助的教研熱線，增強(qiáng)一線教師的教學(xué)教研意識(shí)，在我鄉(xiāng)掀起教學(xué)研討的熱潮。

為了此項(xiàng)活動(dòng)的有效開展，我鄉(xiāng)成立了“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組，組長由中心校長韓培模同志擔(dān)任，副組長由鄉(xiāng)中心校主管初中教學(xué)的劉芬蘭同志擔(dān)任，成員為各校校長擔(dān)任。繼榆次區(qū)召開“送教下鄉(xiāng)”專題會(huì)議之后，我們就召集各校領(lǐng)導(dǎo)商討，最后確定，將送教教師集中于郭家堡中學(xué)授課，全鄉(xiāng)相關(guān)教師全部集中到郭家堡中學(xué)開展聽評(píng)課活動(dòng)，并確定了同課異構(gòu)的教師，要求同課異構(gòu)教師精心備課，郭家堡承擔(dān)所有聽評(píng)課的準(zhǔn)備事宜，要求精心組織，妥善安排。

“送教下鄉(xiāng)”是為了更好地把先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法傳輸?shù)洁l(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村，以實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化，教師專業(yè)的均衡發(fā)展。區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織全區(qū)學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手送教下鄉(xiāng)——送去先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法；通過互動(dòng)研討——促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展……送教教師精心準(zhǔn)備，真誠服務(wù)，受到好評(píng)和歡迎。

送教下鄉(xiāng)活動(dòng)發(fā)揮送教教師的示范輻射作用，改變了過去的'教研模式，將教研重心下移，面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)；到課堂上、師生中，了解農(nóng)村學(xué)校在課改中存在的問題，解決教師課改中的困惑；把調(diào)研、教研與教師培訓(xùn)相結(jié)合，發(fā)揮典型教師傳、幫、帶作用，極大地提高了教研工作的實(shí)效性，有效促進(jìn)送教和受教教師教學(xué)能力的不斷提高，推動(dòng)新的課程改革。

本次來我鄉(xiāng)送教的榆次二中的潘秀鳳老師和榆次五中的何英姿、韓雅萍三名教師，涉及到語文、政治、物理三個(gè)學(xué)科，主要形式為我鄉(xiāng)的三名教師和送教的三名教師同課異構(gòu)，內(nèi)容以初三復(fù)習(xí)課為主，課上送教教師精彩示范引領(lǐng)，課后聽課教師交流互動(dòng)，送課教師針對(duì)困惑的問題，做了具體的指導(dǎo)、熱情解答，多角度、全方位為教師充電。

通過送教活動(dòng)同時(shí)還歷煉了一批年青教師，參與同課異構(gòu)的教師精心備課，查閱資料，此項(xiàng)活動(dòng)創(chuàng)造了磨練自己的機(jī)會(huì)，積累了許多借班上課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有利于自身專業(yè)化的成長。送教下鄉(xiāng)活動(dòng)為我們鄉(xiāng)送來的是新的教學(xué)理念、教學(xué)模式、課改信息、科學(xué)的教學(xué)方法和高超的教學(xué)技巧，廣大教師在相互交流學(xué)習(xí)過程中共同提高著。

送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，搭設(shè)了校際間交流的橋梁，促進(jìn)了校際聯(lián)動(dòng)，優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，通過自我反思——同伴互助——專業(yè)引領(lǐng)，開闊了教師的課程視野。

送教下鄉(xiāng)充分發(fā)揮了骨干教師、學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用，激發(fā)了教師參與教研的積極性，促進(jìn)了教師之間的溝通，使教師在學(xué)習(xí)名教師的教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)語言的同時(shí)，逐步意識(shí)到作為一名教師要不斷地及時(shí)地更新自身的教育教學(xué)觀念和專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力轉(zhuǎn)變和改進(jìn)教學(xué)行為，以促進(jìn)自身的專業(yè)成長和發(fā)展。

參加送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇五

送教是指在城市與農(nóng)村之間，志愿者為農(nóng)村孩子提供教育幫助與服務(wù)的活動(dòng)。作為一名大學(xué)生，我有幸參加了一次送教活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我不僅感受到了自己的成長，也深深體會(huì)到了送教的意義。以下是我對(duì)參加送教活動(dòng)的心得體會(huì)。

首先，送教讓我更加了解了農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)狀況。在農(nóng)村教育資源相對(duì)匱乏的情況下，孩子們常常不能享受到與城市孩子一樣的教育條件。他們的學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施簡陋，教師水平參差不齊，與城市孩子相比，他們面臨著更多的困難。然而，這并沒有影響到他們對(duì)知識(shí)的渴望和學(xué)習(xí)的熱情。我還記得，在我教授他們一道數(shù)學(xué)題時(shí)，他們認(rèn)真聆聽，主動(dòng)提問，希望能夠更好地掌握知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)態(tài)度令我敬佩，也讓我明白學(xué)習(xí)沒有地域之分，只要有努力和熱情，就能夠超越任何困難。

其次，送教讓我感受到了教育給予人們的改變和希望。每當(dāng)看到孩子們?cè)谡n堂上認(rèn)真聽講，專注地寫作業(yè)，或者在我講解過程中眼神中閃現(xiàn)出的明亮與興奮，我深刻體會(huì)到了教育的力量。教育能夠改變一個(gè)人的命運(yùn)，讓他們有機(jī)會(huì)改變自己的生活。通過送教活動(dòng)，我希望能為這些孩子們帶去更多的知識(shí)與希望，讓他們有一個(gè)更好的未來。

再次，送教讓我感受到了親情的重要性。在教學(xué)的過程中，我與孩子們建立了深厚的情感。他們不僅是我的學(xué)生，也成為了我生活中的一部分。我們一起分享著快樂和困難，彼此扶持著成長。我記得有一次，一個(gè)學(xué)生告訴我自己的家庭情況非常困難，因?yàn)闆]有足夠的錢上學(xué)，只能依靠獎(jiǎng)學(xué)金和父母的辛苦勞動(dòng)。我感到非常心疼，希望能幫助他一把。于是我籌集了一些公益資金，幫助他繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。通過這個(gè)經(jīng)歷，我明白了親情的珍貴和重要，對(duì)于那些身處困境的孩子們，我們應(yīng)該盡力幫助他們，讓他們感受到愛和關(guān)懷。

最后，送教活動(dòng)讓我感受到自己的成長。參加送教活動(dòng)是一次鍛煉自己能力的寶貴機(jī)會(huì)。教學(xué)不僅要求我們有良好的教授技能，還需要我們具備耐心、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作能力。在送教活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了制定教學(xué)計(jì)劃，與其他志愿者一起合作，有效地組織課堂教學(xué)，以及獨(dú)立解決問題。這一系列的經(jīng)歷讓我變得更加自信與成熟，也為我的未來發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，參加送教活動(dòng)是我大學(xué)生活中一次難忘且有意義的經(jīng)歷。通過送教，我更加了解了農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)狀況，感受到了教育給予人們的改變和希望，體會(huì)到了親情的重要性，同時(shí)也鍛煉了自己的能力和素質(zhì)。我深信，通過我們的努力和奉獻(xiàn)，可以幫助更多的農(nóng)村孩子實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想，讓他們有一個(gè)充滿希望的未來。

參加送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇六

高新實(shí)中 王明珠

10月20號(hào)，高新區(qū)數(shù)學(xué)組去顧官屯參加了送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。此次活動(dòng)由文軒中學(xué)的馮國彬老師和實(shí)驗(yàn)中學(xué)的宋曉丹老師送教。

在本次活動(dòng)中我收獲滿滿，尤其是馮老師這節(jié)課，整堂課井然有序，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，層層遞進(jìn)，馮老師不緊不慢，已拋出問題的形式，引起學(xué)生思考，非常注重學(xué)生思維能力的提升，完全符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。在每個(gè)練習(xí)題的后面都會(huì)有一個(gè)思考環(huán)節(jié)：這步的依據(jù)是什么？注重習(xí)題和知識(shí)點(diǎn)的銜接。把

總結(jié)

所以通過活動(dòng)我收益匪淺，自此我把學(xué)到的東西真正的運(yùn)用到了自己的課堂上，希望以后能有較多的機(jī)會(huì)聽聽這些大師級(jí)老師的講課。

語文送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)

數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)

國培送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)

國培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)

國培初中語文送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)

參加送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇七

我很榮幸參加這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師，我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感，短短幾天，帶給我的感受卻是很多很多。

感謝

首先我感謝教育局給我們這次鍛煉的機(jī)會(huì)，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，感謝教研室專家的及時(shí)點(diǎn)評(píng)，感謝兄弟學(xué)校的熱情款待，聽課老師的誠懇建議，孩子們的默契配合。

感動(dòng)

每到一處，那整潔的校園，那設(shè)計(jì)巧妙的標(biāo)語、板報(bào)，總會(huì)吸引我的目光，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師們聽課時(shí)那專注的眼神，時(shí)而思索，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記；感動(dòng)的是在進(jìn)入課堂的一剎那，孩子們的淳樸、熱情、可愛，還有那一雙雙求知的眼睛。

在這幾天的相互學(xué)習(xí)，相互交流中我聽取了三位老師的三節(jié)英語課，我發(fā)現(xiàn)三位老師在講課時(shí)有共同特點(diǎn)：首先是都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。其次有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。最后調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

印象最深的是候老師這節(jié)課，她講的`是三年級(jí)lesson14mybody?一開始是視頻播放26個(gè)字母歌曲，把學(xué)生帶入一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，然后是師生之間相互問候，拉近了師生之間的距離，在新授課中，老師采用多種形式，巧妙設(shè)計(jì)情境，運(yùn)用直觀法、情景法，交際法等教學(xué)方法，幫助學(xué)生在視、聽、說、讀、寫、玩、演等饒有興趣的活動(dòng)中，學(xué)習(xí)英語、發(fā)展能力、激發(fā)興趣。

收獲

此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)行程安排較緊湊，雖然很累、很辛苦，但對(duì)我來說也是一種鍛煉，有一份不小的收獲，收獲到的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師那種不斷進(jìn)取、求學(xué)上進(jìn)的精神；收獲到的是個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)應(yīng)變能力的提高。

參加送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇八

這次參加了國培“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，有幸觀摩了來自大關(guān)中心小學(xué)的楊鳳鳳老師和老子北街小學(xué)的戴紅霞老師的兩節(jié)課，受益匪淺。

第一節(jié)課是來自大關(guān)中心小學(xué)的楊鳳鳳老師的《分?jǐn)?shù)的除法》，楊老師的這節(jié)課充分的展現(xiàn)出了青年教師在教學(xué)課堂上的優(yōu)勢，課前幾分鐘開始，楊老師就利用學(xué)生教室里面墻上的手抄報(bào)跟學(xué)生聊天，拉近師生距離。學(xué)生也逐漸放松了緊張的心情，原本以為只是隨意的談話。沒想到正式上課后，楊老師的課前導(dǎo)入圖片就是學(xué)生們的手抄報(bào)。這個(gè)細(xì)節(jié)讓我感受到她為這節(jié)課準(zhǔn)備的很細(xì)致入微，這樣貼近學(xué)生的導(dǎo)入充分的調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)這節(jié)課的積極性。

在這節(jié)課的整個(gè)過程中，楊老師的普通話標(biāo)準(zhǔn)，課件制作熟練，各種多媒體教學(xué)靈活應(yīng)用，農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)資源相比較而言比較匱乏，教室里沒有投影設(shè)備，楊老師竟然將班班通上登陸了手機(jī)版微信，然后將課堂中學(xué)生在學(xué)習(xí)卡上的完成作業(yè)用手機(jī)拍照，實(shí)時(shí)傳送到電腦屏幕上，展示給全班同學(xué)看。這樣充分的利用的身邊的多媒體設(shè)備，就達(dá)到了想要的效果。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)。也讓學(xué)生學(xué)的輕松。

第二節(jié)課是來自北街小學(xué)戴紅霞老師的《分?jǐn)?shù)的除法》，在我看來同課異構(gòu)是一個(gè)很“殘忍”也很刺激的過程，“殘忍”的是稍微沒有處理好的環(huán)節(jié)就會(huì)與別人的課形成鮮明的對(duì)比，刺激的過程在于如果對(duì)課堂掌控的好發(fā)揮的好，也會(huì)對(duì)比出自己的優(yōu)勢。兩位老師在這節(jié)課的處理上都十分到位，將自己的優(yōu)勢發(fā)揮到最大。戴紅霞老師具有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課本領(lǐng)悟的透徹，對(duì)知識(shí)點(diǎn)挖掘的深，在整節(jié)課中處理好每一個(gè)細(xì)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都為了后面的知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)入形成鋪墊，分?jǐn)?shù)的除法這節(jié)課知識(shí)點(diǎn)雖然看上去淺顯易懂，但是卻涉及到很多以前學(xué)習(xí)過的舊知，如果只是單單講這節(jié)課的內(nèi)容?？赡軐W(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生就不能達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。戴老師從一開始導(dǎo)入就選擇了用折紙，先折1/3，再折1/3的1/4,這個(gè)導(dǎo)入方法一方面帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手操作，另一方面也帶領(lǐng)學(xué)生鞏固了分?jǐn)?shù)乘法的運(yùn)算，為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

在新課教學(xué)環(huán)節(jié)，把一張紙的4/7平均分成2份，戴老師跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)“平均”的意義，在我們以前學(xué)習(xí)過整數(shù)的除法時(shí)，平均分，就用除法來計(jì)算。這里分?jǐn)?shù)的除法意義與整數(shù)的除法意義相同，所以也用除法。很好的將新知與舊知相結(jié)合，讓學(xué)生一下子就明白了為什么要這樣列算式，并且在計(jì)算的過程中帶領(lǐng)學(xué)生用折紙的方式理解分?jǐn)?shù)除法的意義，為后面的學(xué)習(xí)打下鋪墊。

這兩節(jié)課的觀摩學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到教師是一門需要不斷努力去學(xué)習(xí)的職業(yè)，要不斷的學(xué)習(xí)才能一步一步的提升自己，不能夠只滿足于將書本上的知識(shí)生硬的灌輸給學(xué)生。兩位老師的課都精彩絕倫，希望以后還會(huì)有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)讓我去參與。

參加送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇九

20xx年xx月xx日、xx月xx日，我非常榮幸地參加了市教育局師范科組織的“送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”。這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，利用周六時(shí)間舉行。由區(qū)縣教研室命題，備課展示，然后由全體聽課教師共同討論。我參加了初中語文階段的送課活動(dòng)，分別參加了xx縣、xx兩場活動(dòng)。

起初，接到通知很輕松，大大小小的公開課上過多次了，也有點(diǎn)底氣了。但當(dāng)接到xx縣送來的課題時(shí)，我的腦袋一下子就大了起來，執(zhí)教文言文《山市》。蒲松齡的《山市》是初一新生入學(xué)后接觸的第三篇文言文，生疏的文言字詞較多，翻譯方面饒有難度。況且，這是一篇描繪海市蜃樓的文章，學(xué)生又未曾見過，只能意會(huì)而不能言傳。如何在很短的時(shí)間內(nèi)上出新點(diǎn)、亮點(diǎn)這真是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。曾在省、市優(yōu)質(zhì)課堂上聽過這節(jié)課，但由于文章所限，基本無精彩案例。怎么辦啃硬骨頭吧。

利用課余時(shí)間，開始了研課的漫長過程。說實(shí)話，每次上公開課，都是一次煉獄，如同蛻一次皮。每當(dāng)這時(shí)，我總是自我安慰，權(quán)當(dāng)鳳凰涅槃重生了!付出總會(huì)有收獲!我先是背誦了文章，詳細(xì)備教基本資料，然后再搜集有關(guān)《山市》的教學(xué)設(shè)計(jì)吸收借鑒。我發(fā)現(xiàn)所有的資料大同小異，沒多少出奇之處，只搜集到了一些令人耳目一新的“海市蜃樓”圖片。于是，我又去讀了《聊齋志異》的有關(guān)文字介紹。在這里，我找到了一個(gè)很好的切入點(diǎn)，《山市》屬于自然小品文，雖然講述的有關(guān)鬼怪的幻象，但歸根結(jié)底還是有一定的科學(xué)價(jià)值。哦恰巧，這篇文章被選入了課本的“科學(xué)探索”單元。那么這節(jié)課，我的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)山市、探索山市，以激發(fā)他們對(duì)自然的科學(xué)探索之興趣。這個(gè)突破口，應(yīng)該算有別于文學(xué)評(píng)析的角度，有新意，而且也容易引起學(xué)生共鳴。有了這個(gè)小小的把手，教案的設(shè)計(jì)也就順理成章了。這堂課，我就帶學(xué)生去“找鬼”去，讓他們邊讀邊品析山市之“鬼”，進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)ヌ焦怼l(fā)掘生活中的鬼現(xiàn)象，也可以推薦去閱讀鬼書《聊齋志異》?！耙蛔制饰觥?、“一線串珠”，這正是我喜歡的課堂。

備課后，盡管有自己的新得，但總是忐忑不安。學(xué)生的情況也不熟悉，學(xué)習(xí)習(xí)慣也未合拍，不知課堂效果如何呢聽課老師又是否會(huì)認(rèn)同這種公開課的效果呢一切不可預(yù)測，順其自然吧。

終于到了“丑媳婦見公婆”的那天。我隨市教育局師范科的xx科長、市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的xx老師，一同到xx縣去上課。盡管忐忑不安，但看到犧牲休息時(shí)間來上課的學(xué)生，尤其是面對(duì)他們那雙雙明亮的眼睛時(shí)，我的心頓時(shí)平靜了。教師的職責(zé)，就是上課，就是與學(xué)生交流，就是教會(huì)學(xué)生一些知識(shí)和能力。

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參加送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇十

下鄉(xiāng)送教是我所在大學(xué)的一項(xiàng)重要社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在經(jīng)歷了這一過程后，我深刻地感受到了教育的重要性和社會(huì)責(zé)任感。

正文——第一段

在這次下鄉(xiāng)送教中，我去到了一個(gè)相對(duì)貧困落后的鄉(xiāng)村學(xué)校。這所學(xué)校條件十分簡陋，教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足，師資也十分欠缺。在一次課堂上，我看到了一些孩子們用破布包著的書準(zhǔn)備聽課，聽完之后，還要把這些書送給其他同學(xué)。這讓我感受到了貧困地區(qū)教育的殘酷現(xiàn)實(shí)和巨大困難。

正文——第二段

在下鄉(xiāng)過程中，我教了一些音樂課。開始時(shí)，孩子們都很抵觸，認(rèn)為學(xué)音樂有什么用?？墒?，當(dāng)我開始彈奏一些流行歌曲時(shí)，孩子們的眼睛立刻發(fā)亮了。他們紛紛表示愿意學(xué)習(xí)音樂，甚至想要學(xué)習(xí)樂器。這讓我深深地感受到了教育的力量和重要性，每一個(gè)孩子都有學(xué)習(xí)的愿望，只需要引導(dǎo)和激發(fā)。

正文——第三段

另外，在下鄉(xiāng)送教的過程中，我也結(jié)識(shí)了一些優(yōu)秀的教師和扶貧工作人員。他們雖然也遇到了種種困難，但是他們始終在為孩子們的未來而奮斗，付出了自己的努力和汗水。通過與他們的交流，我明白了教育工作者的職責(zé)和使命，這也讓我更加深入地理解到了自己的社會(huì)責(zé)任。

正文——第四段

在下鄉(xiāng)送教的旅程中，我也看到了很多孩子們家庭的現(xiàn)狀。有的孩子家庭十分貧困，家里甚至沒有一個(gè)完整的桌子椅子。有的孩子的父母不在身邊，由奶奶或者其他親戚照顧。這些孩子由于家庭和環(huán)境的限制，許多人非常自卑。我們必須要關(guān)心這些孩子，無論從學(xué)術(shù)還是心理方面，為他們提供一些幫助。

結(jié)尾

通過下鄉(xiāng)送教，我深刻地認(rèn)識(shí)到教育的重要性，無論是城市還是鄉(xiāng)村，每一個(gè)孩子都應(yīng)該有受教育的機(jī)會(huì)。通過這次實(shí)踐，我也更加感受到自己的社會(huì)責(zé)任，作為年輕人，我們應(yīng)該為更多需要我們關(guān)注和幫助的人們貢獻(xiàn)自己的力量。

參加送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇十一

通過這次的的英語專業(yè)課程培訓(xùn)，我受益匪淺，這些課程對(duì)于我都有很大的幫助。工作之后，對(duì)很多適合我國小學(xué)生心理成長特點(diǎn)的技能方法了解的還不是很透徹，一直想進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究英語教學(xué)技能和方法，通過這次培訓(xùn)使我重溫英語教學(xué)法，查缺補(bǔ)漏，中西方法技能對(duì)比，理論應(yīng)用于實(shí)踐，對(duì)我成長的教育道路起到了很重要的作用。

故事教學(xué)法，可以起到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用，同時(shí)又能起到提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力的效果。

通過這次學(xué)習(xí)，我更深切的體會(huì)到英語“說”的重要性。學(xué)習(xí)語言的目的是交流。它應(yīng)該是聽說讀寫四項(xiàng)基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。然而，在實(shí)際英語教學(xué)過程中，迫于升學(xué)壓力,有些時(shí)候，我們把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓(xùn)練上，而忽視了“說”的技能，忽視了學(xué)生口語表達(dá)能力的提高。隨著新課程改革的推進(jìn)，教材，試卷對(duì)語言實(shí)際運(yùn)用能力的要求和考察的比重均有所上升，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師除了要提高自身的口語水平和專業(yè)素質(zhì)外，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色。只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識(shí)潛能，改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進(jìn)。

總之，通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我課堂的教學(xué)觀念得以轉(zhuǎn)變,教學(xué)手段得以靈活運(yùn)用,教學(xué)技能得以適當(dāng)發(fā)揮使用,理論聯(lián)系實(shí)際，讓我以前覺得越高年級(jí)越?jīng)]趣的課堂教學(xué)變得樂趣無窮,只要用上了我們的課堂教學(xué)技能,根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況,學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，靈活運(yùn)用,適當(dāng)處理,將會(huì)收到意想不到的好效果。

參加送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇十二

在這次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)中，我有幸聆聽了xx市王老師精彩的教學(xué)，收獲很多?？吹竭@位老師氣定神閑，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著王教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。王老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。

王教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。她的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢?！鞍褑栴}拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。王老師的課親切、自然，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。

傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。

總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我感謝為我們提供這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。

參加送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇十三

20xx年4月1號(hào)，濮陽市華龍區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師給我們帶來了下鄉(xiāng)送教活動(dòng)，聽了三位老師的專業(yè)課，她們講得十分出色，通過觀摩這幾節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。她們講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

郭利敏老師那種和藹可親的語氣和笑容讓特別值得我學(xué)習(xí)，她講的《動(dòng)手做做看看》通過親身體驗(yàn)魚放到放滿水的魚缸，水到底會(huì)不會(huì)溢出來，讓孩子產(chǎn)生了很大的興趣，頓時(shí)課堂活躍了起來，也讓孩子知道了答案，也明白了凡事要?jiǎng)邮肿鲎隹础Ｔ谶@一課里，郭老師運(yùn)用了默讀、大聲讀、齊讀、自由讀的方式來學(xué)習(xí)課文，加深了孩子對(duì)課文印象，也能讓孩子在讀中理解課文，唯一不足的的是孩子寫得少，課件與書寫有些出入。

這三位老師有一個(gè)共同的特點(diǎn)：那就是善于讓孩子對(duì)認(rèn)識(shí)的字查字典，孩子能發(fā)現(xiàn)的、能讀懂的都不會(huì)去講。把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，而且三位老師講課都特別重積累、對(duì)字、詞、句的延伸也都掌握的非常好。

我相信在課下這三位老師一定下了不少的功夫來準(zhǔn)備這節(jié)課。因?yàn)橹挥胁粩嗟募訌?qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點(diǎn)，不僅教師基本功十分扎實(shí)，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構(gòu)思非常得好，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。因此我們年輕教師加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，成為一名一專多能的教師。

通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

參加送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇十四

今天，學(xué)校教科室主任把去年的“國陪計(jì)劃”結(jié)業(yè)的相關(guān)證書分發(fā)下來，讓我不由得回想起過去一年的研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)歷程。

去年4月，縣教育局在三里畈初中舉行初中思品、歷史科學(xué)的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，我被安排作為歷史活動(dòng)的核心發(fā)言人也參加了這次活動(dòng)。這次活動(dòng)給我最深的感觸是：學(xué)無止境，研修不能間斷。

且不說教育局領(lǐng)導(dǎo)何科長在這次會(huì)上著重強(qiáng)調(diào)了繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要性，單就我們這次歷史活動(dòng)中的幾個(gè)人的言行就讓我深受感染。

首先是這次送交下鄉(xiāng)的“專家教師”，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的彭婧老師，她講授的這節(jié)公開課讓人耳目一新，從教學(xué)設(shè)計(jì)，到課件，到教態(tài)、語言，都給人一種無可挑剔的現(xiàn)代氣息。我在心里暗暗感嘆，這就是新時(shí)代的教師，新時(shí)代的教育，這就是我們的榜樣。

所謂“英雄所見略同”，在這次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，與會(huì)代表發(fā)言談感悟的時(shí)候，沒想到三里畈初中一位年長的女老師不僅把我想說的話都說出來了，而且她的感悟讓我乃至在場的所有人深深震撼，她是這么說的，“彭老師做的那么好的課件讓我非常羨慕，讓我很想學(xué)著做課件，人家說，學(xué)了道士老了鬼，但我不怕，即使我快要退休了，我有決心，我相信只要我堅(jiān)持學(xué)，我肯定能學(xué)會(huì)的！”她一說完，全場響起了熱烈的掌聲。人家都快要退休了，還這么好學(xué)進(jìn)取，我們更不能等閑視之啊！

第三個(gè)讓我深受感染的人是縣教研室初中歷史教研員__老師。任何時(shí)候她都是精神飽滿，容光煥發(fā)，她的每次講話總是滔滔不絕，激情滿懷。那一天她激勵(lì)我們說：“要想保持年輕，就必須學(xué)習(xí)，否則你就會(huì)與時(shí)代脫軌，思想行為跟不上時(shí)代的步伐，顯得陳舊落后了，那么你就真的是老了！”她的這句話我至今記憶猶新。

通過這次送交下鄉(xiāng)活動(dòng)，我的收獲是從思想上深刻認(rèn)識(shí)到了保持不間斷的學(xué)習(xí)的重要性。

在去年下半年的“國陪計(jì)劃”網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)中，我有幸被推選為__歷史工作坊的坊主，我感到既新鮮又有點(diǎn)壓力。我的工作坊里共18人，活動(dòng)開啟十多天，還有一半的人沒有開始登錄學(xué)習(xí)，他們大多是中心校領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)校的管理人員，平時(shí)事務(wù)繁多，我就私下給他們qq留言提醒，之后參訓(xùn)人員陸續(xù)增多了，可是仍然有三個(gè)老師沒有動(dòng)靜，最后，我只好找到他們的電話，親自打電話做工作叫他們開始學(xué)習(xí)。整個(gè)研修學(xué)習(xí)過程中，我始終保持高度的責(zé)任心，積極耐心地督促他們看課、做作業(yè)，認(rèn)真批閱、點(diǎn)評(píng)他們的作業(yè)。最后，我的工作坊的學(xué)情通報(bào)名列全鎮(zhèn)第一，學(xué)員成績均得分98。5以上，我的學(xué)習(xí)成績?yōu)闈M分100分。引得實(shí)驗(yàn)中學(xué)的占老師打電話向我詢問如何得滿分，我說我沒有什么訣竅，只是按要求認(rèn)真做了該做的事。我想，我的優(yōu)秀學(xué)員證也就是這樣得到的吧。

“培訓(xùn)有終點(diǎn)，學(xué)習(xí)無止境”。感謝研修培訓(xùn)平臺(tái)，讓我耳聞目睹了那么多優(yōu)秀的范例，讓我體會(huì)到了作為一名教育工作者的無限可為和無限可能。路漫漫而修遠(yuǎn)，我將上下而求索，在今后的教育教學(xué)中，我仍然會(huì)不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)一步探索新理念，新方法，爭做新課改的引領(lǐng)者，做終身學(xué)習(xí)的模范。

參加送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇十五

送教下鄉(xiāng)是一項(xiàng)重要的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，旨在鼓勵(lì)城市的大學(xué)生積極參與到鄉(xiāng)村教育中，向鄉(xiāng)村的孩子們傳遞知識(shí)和智慧，推動(dòng)鄉(xiāng)村的發(fā)展。這項(xiàng)活動(dòng)具有重要的意義，它能夠彌補(bǔ)城鄉(xiāng)教育資源的差距，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，培養(yǎng)鄉(xiāng)村孩子們的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力，同時(shí)也能夠讓城市的大學(xué)生更好地了解農(nóng)村的發(fā)展?fàn)顩r和農(nóng)民的生活，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和家國情懷。

第二段：分享個(gè)人參與送教下鄉(xiāng)的體驗(yàn)和感受

在我參與送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的期間，我深切感受到了這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)鄉(xiāng)村孩子們的重要意義。他們渴望知識(shí)，希望有人能夠給予他們更好的教育資源。在我和同伴們的輔導(dǎo)下，他們的學(xué)習(xí)興趣明顯增加，能夠更加積極主動(dòng)地參與到課堂中來。而且我也深深被他們的勤奮和聰明所打動(dòng)，他們雖然生活在鄉(xiāng)村，但卻擁有著不輸于城市孩子的才華和潛力。通過送教下鄉(xiāng)，我更加深入地了解了鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀和需求，讓我對(duì)未來從事教育工作的決心更加堅(jiān)定。

第三段：分析送教下鄉(xiāng)對(duì)城市大學(xué)生的影響

參與送教下鄉(xiāng)的城市大學(xué)生們也受益匪淺。首先，送教下鄉(xiāng)能夠開拓他們的眼界，讓他們更加全面地了解到中國農(nóng)村的現(xiàn)狀和農(nóng)民的呼聲。這種親自接觸鄉(xiāng)村的體驗(yàn)，能夠讓他們?cè)谝院蟮墓ぷ髦懈玫貫檗r(nóng)村發(fā)展出謀劃策。其次，送教下鄉(xiāng)能夠增強(qiáng)城市大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和家國情懷。通過與鄉(xiāng)村孩子們相處，他們能夠更好地理解貧困地區(qū)的人們的生活，更加珍惜自己所擁有的教育資源。同時(shí)，他們也能夠感受到教育對(duì)于鄉(xiāng)村發(fā)展的重要性，從而加快改善鄉(xiāng)村教育的步伐。

第四段：探討送教下鄉(xiāng)在推動(dòng)鄉(xiāng)村教育發(fā)展中的作用

送教下鄉(xiāng)在推動(dòng)鄉(xiāng)村教育發(fā)展中起到了積極的作用。首先，通過城市大學(xué)生的輔導(dǎo)和幫助，鄉(xiāng)村孩子們的學(xué)習(xí)興趣增加，他們對(duì)知識(shí)的渴望和追求得到了滿足。其次，送教下鄉(xiāng)促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育資源的均衡配置。城市的大學(xué)生們能夠?yàn)猷l(xiāng)村教育注入新的力量和活力，彌補(bǔ)了城鄉(xiāng)教育差距。同時(shí)，送教下鄉(xiāng)也促進(jìn)了鄉(xiāng)村教師的專業(yè)成長，通過與富有活力的大學(xué)生交流，鄉(xiāng)村教師們的教學(xué)水平得到了提升，他們能夠從中汲取新的教學(xué)理念和方法。

第五段：總結(jié)送教下鄉(xiāng)的意義和建議

通過參與送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了鄉(xiāng)村教育的重要性，也更加深入地了解了農(nóng)村學(xué)子們的需求。我認(rèn)為，送教下鄉(xiāng)應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)與鄉(xiāng)村學(xué)校和教育部門的合作，提供更多的教學(xué)資源和支持，同時(shí)也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)鄉(xiāng)村學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，幫助他們更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。送教下鄉(xiāng)是一項(xiàng)長期的工作，需要全社會(huì)的共同努力和關(guān)注，讓愛心和知識(shí)的力量能夠持續(xù)傳遞下去，促進(jìn)我國教育事業(yè)的繁榮與發(fā)展。

參加送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇十六

今年，我參加了市教育局和進(jìn)修校組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師,首先我要感謝教育局的信任與支持,感謝教育局能給我們這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì),同時(shí)我還要感謝各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦的領(lǐng)導(dǎo)、老師和孩子們。

這次送教下鄉(xiāng)，根據(jù)進(jìn)修校的安排，我到過四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，不同的地方，卻是一樣的感動(dòng)。每到一處，那整潔的校園，那設(shè)計(jì)巧妙的標(biāo)語、版報(bào)，總會(huì)吸引我的目光。在河西小學(xué)，還未走進(jìn)大門，就聽到悅耳動(dòng)聽的音樂聲，讓我一下子身感輕松心情愉悅。就在那一節(jié)課，我改變了原先設(shè)計(jì)的課前談話內(nèi)容。我說，孩子們，你們的笑臉真燦爛，老師知道你們?yōu)槭裁磿?huì)笑得這么燦爛，因?yàn)槟銈冇衅恋慕虒W(xué)樓，整潔的校園，動(dòng)聽的歌聲，你們還有慈祥的老師。這樣的談話是由衷地，來源于一種感動(dòng)，是教辦領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的重視和對(duì)教學(xué)氛圍創(chuàng)設(shè)的那種細(xì)心感動(dòng)了我。

更讓我感動(dòng)的是聽課的老師和孩子們。在送教老師到達(dá)之前，老師們就早早等候了。在一些比較遠(yuǎn)的地方，也許等的時(shí)間更長。他們?cè)诼犝n時(shí)，用心地聽著，時(shí)而思索，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記。學(xué)生們也讓我收獲了不少。印象比較深的一次是到永錄小學(xué)送教。那次，我?guī)ヒ还?jié)作文課——搶橡皮。在寫比賽后的心情時(shí)，孩子們一個(gè)個(gè)主動(dòng)站起來讀自己寫的。一個(gè)女孩兒因?yàn)閮纱味驾斄耍赡芨杏X有些傷心，她說道，我的對(duì)手兩次都贏了，看他那得意的樣子，好象得了世界冠軍一樣。這樣的語言多么生動(dòng)，多么真實(shí)，多么富有創(chuàng)造性呀！其實(shí)，孩子的語言不是教出來的，只要你創(chuàng)設(shè)那種情境，去激活他們內(nèi)在的表達(dá)，他們就會(huì)創(chuàng)造出最美的語言。由此，我感悟到教師責(zé)任的另一種含義。

讓我感動(dòng)的還有評(píng)課的那種氛圍。其實(shí)，送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽一節(jié)課。課后的說課、評(píng)課才是一種真正意義的大課堂。對(duì)每個(gè)教師來說，都是一種思索，一種提高。在三甲鎮(zhèn)講《海倫·凱勒》一課，評(píng)課時(shí)，老師們暢所欲言，各抒己見，有許多讓人深思的話語。有個(gè)副板書：課前猜字謎，“聰明”的“聰”，在講到海倫·凱勒不幸命運(yùn)時(shí)，把其中的“耳、兩點(diǎn)、口”去掉，在講到海倫成就時(shí)再把“聰”補(bǔ)充完整。我的意圖是要讓孩子們明白，海倫雖然聽不到，看不見，說不出，但她用勤奮變得聰明。其中有位老師在評(píng)這個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)說，去掉“耳、眼、口”是說海倫的身殘，老師結(jié)尾處又加上，是說海倫志堅(jiān)?！吧須堉緢?jiān)”，這一語使課文主題又上升了一個(gè)高度，使我豁然開朗。

還有我們每次跟隊(duì)的點(diǎn)評(píng)老師，也讓我十分感動(dòng)。他們每次聽課記錄都十分詳細(xì)。評(píng)課一語中的，好的地方加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。在河西小學(xué)講《月光啟蒙》，因?yàn)槁犝n老師多，后排的同學(xué)淹沒在了老師中間。課堂上，前面的學(xué)生都非?；钴S，可我忽略了后排的同學(xué)。點(diǎn)評(píng)的李文敏老師留意到了這一點(diǎn)，非常幽默地用一句詩“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”提出了委婉的批評(píng)。笑聲中，我吸取了教訓(xùn)，在以后的課上，我總會(huì)注意不再讓有被遺忘的角落。在評(píng)這一課時(shí)，申老師提出如果發(fā)揮范讀的作用，效果會(huì)更好。下午去原村鄉(xiāng)上這一課時(shí)，我就改變教法，加上了自己的范讀，效果確實(shí)不一樣。這種細(xì)致入微的評(píng)課，給老師提出了更具體的做法，更高的要求。說是送教下鄉(xiāng)，其實(shí)對(duì)于送者和接受者，都是收獲者。

在教育局組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)結(jié)束后，我和我們學(xué)校的董麗老師又應(yīng)邀到永錄教辦送了一節(jié)課。這讓我感到老師們對(duì)加快教育改革進(jìn)程的渴望，感到送教下鄉(xiāng)確實(shí)是及時(shí)的，必要的。講評(píng)一節(jié)課、數(shù)節(jié)課，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，把送教下鄉(xiāng)作為契機(jī)，創(chuàng)設(shè)課程改革氛圍，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，在教學(xué)工作中不斷探索實(shí)踐，從而推進(jìn)素質(zhì)教育，我想，這也正是送教下鄉(xiāng)的意義所在。

如果說教育是一艘船，那么，課程改革就是揚(yáng)起的風(fēng)帆，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng)。祝愿我們高平的教育揚(yáng)起風(fēng)帆，越走越寬闊！

參加送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇十七

在今年的10月28日———10月30日這三天時(shí)間里，我非常榮幸的代表趙莊中學(xué)參加了渭南市舉辦的“從教下鄉(xiāng)”初中數(shù)學(xué)科技培訓(xùn)活動(dòng)。作為一名剛走上工作崗位的新老師，我非常珍惜這來之不易的機(jī)會(huì)，下面就我這次的培訓(xùn)感受做一總結(jié)。

這次培訓(xùn)活動(dòng)我們一共聽了兩節(jié)課，一節(jié)是來自韓城新城中學(xué)的蘇春榮蘇老師，講的是七年級(jí)下冊(cè)第八章的知識(shí)——實(shí)數(shù)，另一節(jié)是來自合陽第三初級(jí)中學(xué)的嚴(yán)黎錦嚴(yán)老師，講的是認(rèn)識(shí)無理數(shù)。聽了兩位前輩的課使我受益匪淺，感覺這樣的數(shù)學(xué)課才叫數(shù)學(xué)課，這樣的.數(shù)學(xué)老師才叫數(shù)學(xué)老師，也使我在今后的數(shù)學(xué)道路上有了目標(biāo)，有了方向。

首先是蘇老師的課，講的是實(shí)數(shù)，數(shù)學(xué)本來就是一門很抽象的學(xué)科，而在進(jìn)行實(shí)數(shù)教學(xué)時(shí)想讓學(xué)生理解實(shí)數(shù)是一件很難得事，而蘇老師在授課時(shí)，創(chuàng)設(shè)了很好的課堂情境，導(dǎo)入很新穎。俗話說，好的開頭是成功的一般，創(chuàng)設(shè)情境目的在于引發(fā)探究和思維的火花，為問題的探究和解決播下思維的種子，教師的精心創(chuàng)設(shè)，可以讓學(xué)生對(duì)問題情境的感知激發(fā)強(qiáng)烈的問題意識(shí)和探究動(dòng)機(jī)，然后通過積極的探討解決問題，發(fā)散思維能力的創(chuàng)造性。

然后是嚴(yán)老師的課，嚴(yán)老師講的是認(rèn)識(shí)有理數(shù)，嚴(yán)老師的課也有一個(gè)好的課堂情境和導(dǎo)入，而且嚴(yán)老師本人給人一種清新，活潑，多才多藝的感覺，對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的親和力，課堂氛圍非常的融洽，課堂效果也非常的好，更是用很強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)了有理數(shù)，在專家評(píng)講過程中，感覺自己像在黑暗中迷路的小鹿，突然找到了方向的感覺，讓我對(duì)數(shù)學(xué)，對(duì)教育有了新的理解，要讓我們的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，喜歡老師。真正的從心底愛上這門課，學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)課或者學(xué)不好數(shù)學(xué)，有可能是不喜歡我們的老師，所以我們老師要從自身出發(fā)，讓學(xué)生愛上自己所帶的課，這樣就為學(xué)生學(xué)這門課打下了基礎(chǔ)。在新課程的理念下，我們很多教師僅僅依靠以前的知識(shí)而不去深入研究教材，以致沒有一個(gè)好的教學(xué)效果，當(dāng)今的時(shí)代，是知識(shí)飛速發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)就是力量，尤其作為一名教師，如過沒有豐富的知識(shí)底蘊(yùn)，又怎么去培養(yǎng)新世紀(jì)的合格人才，我們只有養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，保證自己的知識(shí)是先進(jìn)的，豐富的，在教學(xué)中才能厚積薄發(fā)。

在后面的幾天里，我們各個(gè)學(xué)校的老師進(jìn)行了一些交流和評(píng)課，互相交流了一下自己的意見和看法，感受頗深，吸收了一些其他老師的看法和意見，同時(shí)又發(fā)現(xiàn)了一些自己的不足，起到了互相進(jìn)步的效果。

此次的學(xué)習(xí)，不但增長了理論知識(shí)，也欣賞到了教育的魅力，教育的確是一門藝術(shù)，無論我們面對(duì)的是誰，一定要讓聽著樂于傾聽，這樣才會(huì)有所收獲，時(shí)代的發(fā)展逼迫我們必須學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)，我們才能不斷提高，才能培育出合格的人才，才能無愧教師的關(guān)榮稱號(hào)和使命，我想，對(duì)于我們青年教師的教學(xué)之路還有很多東西要學(xué)習(xí)，我一定會(huì)加倍努力的。

參加送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)篇十八

10月14日，陽光明媚的一天，漢昌學(xué)區(qū)組織的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)來到了我們金塘學(xué)校，給我們帶來了一場精彩絕倫的課堂享受。

雖然只有短暫的一天，但我感受頗多，受益匪淺。這一天，我們一共聽了三節(jié)課，二年級(jí)胡老師的語文課《歡慶》，四年級(jí)劉老師的數(shù)學(xué)課《三位數(shù)乘以兩位數(shù)》，三年級(jí)宋老師的英語課《look at me》，聽了她們的課讓我在心里對(duì)自己進(jìn)行了一個(gè)反思與吸收，知道了以后該怎樣駕馭課堂。

孩子是天真可愛的，你怎么對(duì)他，他就會(huì)怎樣反饋給你。你在課堂上以孩子為主體，通過他們的思維思考問題，投入你的熱情、動(dòng)作、笑容、表揚(yáng)，那孩子們也會(huì)很好的反饋給你。英語課《look at me》對(duì)每個(gè)孩子的問好，語文課對(duì)孩子的表揚(yáng)與鼓勵(lì)，數(shù)學(xué)課的一視同仁讓我感受到每個(gè)孩子都是快樂的天使，應(yīng)當(dāng)把快樂傳遞，在快樂熱情的課堂里教學(xué)。

小學(xué)是孩子的啟蒙期，培養(yǎng)期，小學(xué)的好習(xí)慣、好行為受益終生。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重小細(xì)節(jié)，仔細(xì)認(rèn)真的對(duì)待孩子的一言一行，培養(yǎng)好他們的握筆動(dòng)作、寫字姿勢、文明、衛(wèi)生、禮儀等等，要耐心細(xì)心的對(duì)待每一位的孩子。

聽了三位老師的課，精彩又實(shí)在，她們沒有使用多媒體，但就是充足的準(zhǔn)備，簡單的卡片，惟妙惟肖的語言和動(dòng)作就讓課堂活躍起來，讓孩子們跟著她們的腳步一步一步的吸收知識(shí)，使我真正感受到了寓教于樂的教學(xué)理念。而這種樸實(shí)的課堂同時(shí)也適用于我們這種山區(qū)小學(xué)，以后我可以進(jìn)行遷移模仿，提高教學(xué)效率。

“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)送來的大餐，讓我品味良久，反思許久。作為一位新教師，一名特崗老師，她們的到來，使我看到了自己的不足，讓我知道教好學(xué)生應(yīng)吃透教材，吃透學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新課改理論知識(shí)等方面的學(xué)習(xí)，多聽課，多探討，虛心請(qǐng)教，及時(shí)進(jìn)行反思，與孩子一起努力學(xué)習(xí)，積極向上!

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