實(shí)用四年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)（通用15篇）

一篇好的心得體會(huì)應(yīng)該包含具體的案例和感悟，能夠清晰地展示自己的成長(zhǎng)和發(fā)展。寫作一篇較為完美的心得體會(huì)需要注意一些重要的要素。首先，要確保自己對(duì)所總結(jié)的事物有充分的了解和深入的思考。其次，要注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性，避免冗長(zhǎng)和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。此外，要突出重點(diǎn)，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和體會(huì)，讓讀者能夠很容易地理解和接受。最后，要注重行文的邏輯性和連貫性，合理安排段落和句子的順序，使整篇文章條理清晰，層次分明。接下來，讓我們一起來看看這些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，相信會(huì)對(duì)大家有所幫助。

四年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇一

我于去年8月份服從教育局有關(guān)教師城鄉(xiāng)交流工作的安排，從湖洋中心校到臨江城東小學(xué)工作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的工作方式、方法和經(jīng)驗(yàn)。到現(xiàn)在已經(jīng)半年了，現(xiàn)在就我這半年來的工作生活情況，向領(lǐng)導(dǎo)做一個(gè)匯報(bào)：

一、所做的工作

我在城東小學(xué)擔(dān)任音樂專職教師，所教班級(jí)有四年段六個(gè)班、五年級(jí)（6）班和六年級(jí)1、2、3班，共十個(gè)班級(jí)，每周十六節(jié)課。在這學(xué)期里我積極的參與到本校里的各項(xiàng)事務(wù)當(dāng)中。如：積極配合所任班級(jí)的班主任，協(xié)助她們排練元旦文藝匯演的節(jié)目，并認(rèn)真做好評(píng)委工作。所指導(dǎo)的學(xué)生參加縣中小學(xué)生歌手演唱比賽獲一等獎(jiǎng)第一名，并在市中小學(xué)生歌手演唱比賽中獲二等獎(jiǎng)。參加了學(xué)校組織的“第六屆崗位練兵”活動(dòng)和“課改與你我同行”活動(dòng)。和本校謝飚英老師組成幫教結(jié)對(duì)，并多次到謝飚英老師的課堂進(jìn)行聽課學(xué)習(xí)觀摩。積極向有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。

二、思想認(rèn)識(shí)

1、積極的和本校教師進(jìn)行溝通，虛心接受她們的批評(píng)教育，在每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上認(rèn)真聽取有關(guān)教師的指導(dǎo)使我對(duì)到城東小學(xué)工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

2、通過半年來的工作，使我在課堂教育教學(xué)及教學(xué)基本功的能力上都有所提高。

3、在這學(xué)期的工作中，也使我認(rèn)識(shí)到要上好每一堂課不僅要學(xué)習(xí)別人的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更要從自身入手，在平時(shí)多鉆研教材認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，按新課標(biāo)所提出的要求來作為自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)，努力獲取進(jìn)步。

4、繼續(xù)深入課堂，在工作中不斷的提高自己。

三、工作和生活上存在的問題

學(xué)無止盡，在城東小學(xué)工作學(xué)習(xí)的半年里，我深感自己在教學(xué)基本功上的不足。

四年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇二

近期，我在四年級(jí)下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中積累了一些心得體會(huì)，并在教學(xué)中不斷調(diào)整和完善。本文將圍繞這一主題，從教材內(nèi)容選擇、教學(xué)方法運(yùn)用、學(xué)生情感態(tài)度培養(yǎng)、家校合作以及自身專業(yè)發(fā)展等方面進(jìn)行敘述和總結(jié)，希望對(duì)其他四年級(jí)的數(shù)學(xué)教師有所啟發(fā)和幫助。

首先，在教材內(nèi)容選擇方面，我總結(jié)了一套相對(duì)完整的教學(xué)內(nèi)容體系。重點(diǎn)圍繞“數(shù)與有關(guān)數(shù)的算法”、“量與重量的聯(lián)系和數(shù)算”、“數(shù)圖形和數(shù)空間”、“有關(guān)圖形的平移與不等關(guān)系”等幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。在選擇教材內(nèi)容時(shí)，我注重將學(xué)生日常生活中的實(shí)際問題融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，以提升學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)的效果。例如，可以通過分組比較不同的重量，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

其次，在教學(xué)方法運(yùn)用方面，我注重多樣性的教學(xué)方法。除了傳統(tǒng)的課堂講授和練習(xí)，我還采用了小組合作學(xué)習(xí)、游戲教學(xué)等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，我設(shè)計(jì)了一個(gè)數(shù)學(xué)游戲，在游戲中學(xué)生需要通過計(jì)算得出正確答案，從而加深他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。這種方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，還激發(fā)了學(xué)生的求知欲，使他們更加積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。

此外，在學(xué)生情感態(tài)度培養(yǎng)方面，我注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和自信心。我鼓勵(lì)學(xué)生勇敢發(fā)表自己的想法和疑問，并及時(shí)給予正面的反饋和鼓勵(lì)。我還經(jīng)常組織一些有趣的學(xué)科活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)他們的興趣和自信心。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度逐漸從抵觸轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極，他們的學(xué)習(xí)熱情也有了明顯的提高。

另外，在家校合作方面，我注重與家長(zhǎng)的密切配合。我定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，并提供一些學(xué)習(xí)建議。我還鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中給予孩子一定的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，并配合學(xué)校的教學(xué)安排，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。通過家校合作，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了明顯的提升，家長(zhǎng)們也對(duì)我的教學(xué)工作給予了高度的評(píng)價(jià)和支持。

最后，我也意識(shí)到自身的專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。為了提高自己的教學(xué)水平，我積極參加各類數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)和交流活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法。我還定期參加學(xué)科研討會(huì)，并結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫相關(guān)的教學(xué)研究論文，與同行分享和交流。這樣的做法不僅幫助我提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)校的發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。

總之，通過這一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到教師的教學(xué)方式和態(tài)度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和情感態(tài)度有著至關(guān)重要的影響。我將繼續(xù)努力，在今后的教學(xué)中更加注重教材內(nèi)容的選擇，靈活運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，并不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平，以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果和整體素質(zhì)的培養(yǎng)。

四年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇三

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，獲得一些體驗(yàn)?！彼^體驗(yàn)，就是個(gè)體主動(dòng)親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應(yīng)的認(rèn)知和情感的直接經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。讓學(xué)生親歷經(jīng)驗(yàn)，不但有助于通過多種活動(dòng)探究和獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是學(xué)生在體驗(yàn)中能夠逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法。教師要以“課標(biāo)”精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受成功的喜悅，增強(qiáng)信心，從而達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的。

第一、自主探究――讓學(xué)生體驗(yàn)“再創(chuàng)造”。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)者不實(shí)行“再創(chuàng)造”，他對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容就難以真正理解，更談不上靈活運(yùn)用了。如學(xué)完了“圓的面積”，出示：一個(gè)圓，從圓心沿半徑切割后，拼成了近似長(zhǎng)方形，已知長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)比圓的周長(zhǎng)大6厘米，求圓的面積（下圖）。乍一看，似乎無從下手，但學(xué)生經(jīng)過自主探究，便能想到：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)不就比圓周長(zhǎng)多出兩條寬，也就是兩條半徑，一條半徑的長(zhǎng)度是3厘米，問題迎刃而解。

教師作為教學(xué)內(nèi)容的加工者，應(yīng)站在發(fā)展學(xué)生思維的高度，相信學(xué)生的認(rèn)知潛能，對(duì)于難度不大的例題，大膽舍棄過多、過細(xì)的鋪墊，盡量對(duì)學(xué)生少一些暗示、干預(yù)，正如“教學(xué)不需要精雕細(xì)刻，學(xué)生不需要精心打造”，要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣去自己研究、發(fā)現(xiàn)，在自主探究中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。

第二、實(shí)踐操作――讓學(xué)生體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”。教與學(xué)都要以“做”為中心。陶行知先生早就提出“教學(xué)做合一”的觀點(diǎn)，在美國(guó)也流行“木匠教學(xué)法”，讓學(xué)生找找、量量、拼拼……因?yàn)椤澳阕隽四悴拍軐W(xué)會(huì)”。皮亞杰指出：“傳統(tǒng)教學(xué)的特點(diǎn)，就在于往往是口頭講解，而不是從實(shí)際操作開始數(shù)學(xué)教學(xué)。”“做”就是讓學(xué)生動(dòng)手操作，在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。通過實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得大量的感性知識(shí)，同時(shí)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。

在學(xué)習(xí)“時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)”之前，讓學(xué)生先自制一個(gè)鐘面模型供上課用，遠(yuǎn)比帶上現(xiàn)成的鐘好，因?yàn)閷W(xué)生在制作鐘面的過程中，通過自己思考或詢問家長(zhǎng)，已經(jīng)認(rèn)真地自學(xué)了一次，課堂效果能不好嗎？如：一張長(zhǎng)30厘米，寬20厘米的長(zhǎng)方形紙，在它的四個(gè)角上各剪去一個(gè)邊長(zhǎng)5厘米的小正方形后，圍成的長(zhǎng)方體的體積、表面積各是多少？學(xué)生直接解答有困難，若讓學(xué)生親自動(dòng)手做一做，在實(shí)踐操作的過程中體驗(yàn)長(zhǎng)方形紙是怎樣圍成長(zhǎng)方體紙盒的，相信大部分學(xué)生都能輕松解決問題，而且掌握牢固。

再如“將正方體鋼胚鍛造成長(zhǎng)方體”，為了讓學(xué)生理解變與不變的關(guān)系，讓他們每人捏一個(gè)正方體橡皮泥，再捏成長(zhǎng)方體，體會(huì)其體積保持不變的道理。在學(xué)習(xí)圓柱與圓錐后，學(xué)生即使理解了其關(guān)系，但遇到圓柱、圓錐體積相等，圓柱高5厘米，圓錐高幾厘米之類的習(xí)題仍有難度，如果讓學(xué)生用橡皮泥玩一玩，或許學(xué)生就不會(huì)再混淆，而能清晰地把握，學(xué)會(huì)邏輯地思考。

在這幾年的教學(xué)過程中通過自己的經(jīng)驗(yàn),以及這學(xué)期聽了在座各位老師的示 范課，我總結(jié)出關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體驗(yàn)。那就是在教學(xué)過程中必須 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種各樣引發(fā)他們興趣的學(xué)習(xí)情境。 當(dāng)然在情境設(shè)置的過程中我們也 要注意情境設(shè)置的一些要點(diǎn)。 首先，必須明確在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境必須目的明確，要為教學(xué)服務(wù)。如 果是問題情境，提出的問題就要緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，而且要非常具體，要有新 意和啟發(fā)性。這樣學(xué)生能理解問題的含義，才有可能來探索、思考和解決這些問 題。創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教師服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情 境而情境，那是做秀，是一種假的教學(xué)情境，是起不到什么作用的。 其次，情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。做為老師，在做 課程設(shè)計(jì)之前，必須充分的了解學(xué)生。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，顏色、聲音、動(dòng)作有著 極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，如運(yùn)用講故事，做游戲，模擬表演， 直觀演示等形式；到了高年級(jí)，則要側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的 情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗(yàn)產(chǎn)生情感上 的滿足，進(jìn)而成為推動(dòng)下一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 下面就是我在教學(xué)過程中總結(jié)出的教學(xué)情境之特點(diǎn)，我覺得非常適合小學(xué) 數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。 一、創(chuàng)設(shè)的情景要充滿趣味性 興趣是學(xué)習(xí)之最重要的動(dòng)力，沒有興趣是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的。所以我們要 根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為他們創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最 大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身 特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以 創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀 態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課 堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。 大家都知道小孩子對(duì)故事、童話、動(dòng)物都非常感興趣，因此把教材中的問 題編成童話、小故事，用小動(dòng)物來做主人公，使學(xué)生身處擬人化的世界，“投其 好而行之”。這樣，不但增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，而且還能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生 的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。 二、創(chuàng)設(shè)的情景要生活化 數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際，且運(yùn)用 于生活實(shí)際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問 題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題， 引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。 把問題情境生活化，就是把問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生 親自體驗(yàn)問題情境中的問題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，這不僅有利于學(xué)生理解問題 情境中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實(shí)際問題的能力，還有利于 使學(xué)生體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的，并體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是大有用處的。 三、創(chuàng)設(shè)的問題情境應(yīng)該是開放的.、富有探索性的 教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索 性的問題。這樣不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，還能讓學(xué)生在解決這些問題 之后增強(qiáng)自信心，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開放的、有探索性的 問題情境對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用。 總之，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起 學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，可以在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和 掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，增進(jìn)學(xué)生的交往，體驗(yàn)情感，提 高能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。 通過這學(xué)期的多聽課、多研討，以及在課堂中的實(shí)踐，本人還有許多有待 解決的問題： 第一、把數(shù)學(xué)課上得像語(yǔ)文課一樣既有人文精神、生動(dòng)有趣、又有很濃的 數(shù)學(xué)味道。 第二、對(duì)于一些后進(jìn)生，學(xué)習(xí)興趣不高，作業(yè)不能自覺完成，還沒有找到 行之有效的方法。 第三、利用輔助教學(xué)手段來教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及把抽象的問 題形象化，運(yùn)用得還不夠?？梢娮陨硇薷暮椭谱髡n件的能力有待提高。 第四、對(duì)于后進(jìn)生輔導(dǎo)工作由于時(shí)間問題或其它原因經(jīng)常還不到位。 總之，以后的教學(xué)工作要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，力求提高自 己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，我相信有耕耘就會(huì)有收 獲的！

四年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇四

第一段：介紹數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和需要關(guān)注的問題（200字）

數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和邏輯思維能力有著至關(guān)重要的作用。而初中數(shù)學(xué)教學(xué)的初衷就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我們也面臨著一些問題。首先，由于課堂時(shí)間有限，我們需要更有針對(duì)性地教授知識(shí)點(diǎn)，并在鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。其次，由于學(xué)生的個(gè)體差異，我們需要不斷調(diào)整教學(xué)方法，適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此，在三四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

第二段：優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)（250字）

要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)，我們需要優(yōu)化教學(xué)方法。首先，我們可以通過多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，利用教學(xué)軟件展示生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)實(shí)例，通過游戲方式培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。其次，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和交流。通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互相合作中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。另外，我們還要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中。例如，可以組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽和數(shù)學(xué)俱樂部，讓學(xué)生在競(jìng)賽中感受數(shù)學(xué)的樂趣。

第三段：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教（250字）

在三四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的個(gè)體差異明顯。有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣濃厚，學(xué)習(xí)成績(jī)突出，而有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣，學(xué)習(xí)困難。我們需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，因材施教。對(duì)于興趣濃厚的學(xué)生，我們可以提供更具挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)題目，鼓勵(lì)他們通過思考和實(shí)踐探索解題方法。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們可以利用慢慢味數(shù)學(xué)教學(xué)法，通過具體形象的教學(xué)手段讓他們更好地理解數(shù)學(xué)。重要的是要建立起良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生在輕松自由的氛圍中學(xué)習(xí)。

第四段：通過鞏固基礎(chǔ)知識(shí)提高學(xué)生的應(yīng)用能力（250字）

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基石。在三四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。首先，我們要通過反復(fù)練習(xí)和鞏固，讓學(xué)生熟練掌握各種數(shù)學(xué)運(yùn)算和公式。同時(shí)，我們要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。例如，我們可以通過游戲或數(shù)學(xué)建模等方式，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中解決。

第五段：總結(jié)三四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)（250字）

總結(jié)來說，在三四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的思維能力和應(yīng)用能力。同時(shí)，要因材施教，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為每個(gè)學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。鞏固基礎(chǔ)知識(shí)也是關(guān)鍵，只有基礎(chǔ)扎實(shí)了，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能更上一層樓。通過不斷總結(jié)和實(shí)踐，我們可以提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，讓每一個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都能取得進(jìn)步。

四年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇五

近期，我擔(dān)任四年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)工作，通過與學(xué)生的互動(dòng)和教學(xué)反思，我對(duì)四年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了總結(jié)和體會(huì)，下面我將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)反思五個(gè)方面進(jìn)行闡述。

首先，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的基石。四年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，我注重讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并通過設(shè)置具體目標(biāo)來驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的過程中，我讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)是幫助人們解決實(shí)際問題中的工具，培養(yǎng)學(xué)生將具體問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力。

其次，教學(xué)準(zhǔn)備是教學(xué)工作的基礎(chǔ)。在教學(xué)前，我認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。對(duì)于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我梳理相關(guān)概念和方法，并準(zhǔn)備了一些教學(xué)輔助工具，如教具、實(shí)物或PPT等。通過充分的教學(xué)準(zhǔn)備，我能夠清楚地把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使得教學(xué)過程更加順利和有效。

接下來，教學(xué)方法是教學(xué)工作的關(guān)鍵。在四年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)中，我注重靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，例如案例分析、小組合作討論、游戲和實(shí)驗(yàn)等。通過讓學(xué)生通過實(shí)際操作、觀察和探索來加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我還注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和問題解決能力。例如，在學(xué)習(xí)三角形的面積計(jì)算時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖將其轉(zhuǎn)化為計(jì)算矩形面積的問題。

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié)。我重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)，通過形成性評(píng)價(jià)和認(rèn)知評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。同時(shí)，我還注重鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)力。

最后，教學(xué)反思是教學(xué)工作的落腳點(diǎn)。每堂課結(jié)束后，我都會(huì)反思自己的教學(xué)，總結(jié)教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和問題所在，并盡力尋找改進(jìn)方法。例如，在一次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生對(duì)于近似數(shù)的概念理解不夠深入，于是我調(diào)整了教學(xué)方法，通過實(shí)際生活中的例子和圖示來幫助學(xué)生理解近似數(shù)的概念。

總的來說，四年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)的艱辛和樂趣。通過豐富的教學(xué)實(shí)踐和持續(xù)的教學(xué)反思，我不斷提高自己的教學(xué)水平，并更加明確了教學(xué)目標(biāo)和方法。希望在今后的教學(xué)工作中能夠繼續(xù)深入探索和研究數(shù)學(xué)教學(xué)，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來更多的啟發(fā)和幫助。

四年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇六

教師要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。通過20xx年3月20日,我們?nèi)Ｊ畮酌麛?shù)學(xué)老師準(zhǔn)時(shí)聚集在中心校多媒體教室內(nèi)參加了這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價(jià)值觀。我認(rèn)真觀看了北京小學(xué)于萍（中學(xué)高級(jí)教師）執(zhí)教的數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)課例：《數(shù)據(jù)收集整理》；重慶市人民小學(xué) 楊莉老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)除法》；《義務(wù)教育教科書》二年級(jí)下冊(cè)教材介紹及重難點(diǎn)解析；人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)室劉麗主講的一年級(jí)教學(xué)視頻《用100以內(nèi)加減法解決問題》視頻課例；江西省南昌市廣南學(xué)校張燕《100以內(nèi)數(shù)的讀寫》視頻課例；華中師范大學(xué)附屬小學(xué)董艷《分類與整理》視頻課例；北京市西城區(qū)黃城根小學(xué)梁凝各種點(diǎn)評(píng)：《用100以內(nèi)加減法解決問題》課例點(diǎn)評(píng)；江西省南昌市廣南學(xué)校呂英《用100以內(nèi)加減法解決問題》課例點(diǎn)評(píng)；江西省南昌市廣南學(xué)校呂英主講的《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》；盧江王永春劉加霞周川老師的主講的一年級(jí)下冊(cè)教材答疑等材料。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受很多。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。 當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來。那下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì)。

一、教師要把自己打造成活水源，不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，成為終身學(xué)習(xí)者。

教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí)，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。現(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。

二、在教學(xué)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

三、在生活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時(shí)的教學(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識(shí)要求，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時(shí)必須緊密聯(lián)系實(shí)際,從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，讓學(xué)生在生活中，實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的值。

四、在自主合作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的探索。

小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)形式，通過合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和參與意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作的方法，進(jìn)而認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我，充分體驗(yàn)合作探索成功的喜悅。學(xué)生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，滿足了他們的成功欲，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué)。 總之，教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí)，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格?，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。新課程對(duì)教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來，經(jīng)歷＂與人合作，并與同伴交流思維的過程和結(jié)果＂，使學(xué)生善于傾聽他人發(fā)言，樂于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的意見；這些都有利學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，有利于提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力，才會(huì)使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長(zhǎng)，使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展。

四年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇七

本學(xué)期，我擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。六年制小學(xué)中，四年級(jí)屬于中年級(jí)；教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)本年級(jí)大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想。但也有少數(shù)幾個(gè)不足齡生和插班生基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將本人九月份教學(xué)工作的一點(diǎn)思考總結(jié)如下：

蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能夠順利地學(xué)習(xí)。”這句話看似矛盾，其實(shí)蘊(yùn)藏真理：一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的時(shí)間，沒有了智力活動(dòng)的時(shí)間，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對(duì)孩子的智力和體力的摧殘。正因?yàn)槿绱恕皽p負(fù)”的警鐘一直長(zhǎng)鳴！但在小學(xué)中年級(jí)段教學(xué)中，計(jì)算、操作等基本技能對(duì)孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過重呢？本學(xué)期，我作了一下幾點(diǎn)嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認(rèn)真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識(shí)聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出，加強(qiáng)師生交流，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；最后，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開課來上，事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營(yíng)造課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭(zhēng)取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。

第二、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。

第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準(zhǔn)備了多套教輔資料，精選練習(xí)，有針對(duì)性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批改，并做好錯(cuò)題記錄和分析，針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式及時(shí)補(bǔ)救，做到有的放矢。

新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長(zhǎng)：

（一）在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計(jì)不同層次的問題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間；在課堂練習(xí)中，對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊(duì)。

（二）做好課后輔導(dǎo)工作。利用博客平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)空中課堂，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是知識(shí)上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高學(xué)困生的成績(jī)，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義；其次要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教?！辈荒茏屟a(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長(zhǎng)！

（三）加強(qiáng)家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，通過校訊通這一媒介和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，將學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)以及學(xué)生在學(xué)校遇到的困難等告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為個(gè)性化教育的有力支持。

（一）本學(xué)期，我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè)，中等學(xué)生一般能在8到10分鐘完成，基本都能輕松地獨(dú)立完成。

（二）在課后輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，幾個(gè)學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很大，如插班生從剛進(jìn)班時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)的盲目到逐漸進(jìn)入狀態(tài)并且擠進(jìn)班級(jí)前幾名。他們的學(xué)習(xí)能力也在不斷增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)越來越輕松。

（三）班上近一半的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，思維活躍，善于思考，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定。

（二）加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，爭(zhēng)取家長(zhǎng)更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。

總之，經(jīng)過一個(gè)月的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有成功的喜悅也有失敗的反思。沒有最好，只有更好，我一定會(huì)和新課標(biāo)同行，用新課標(biāo)來指引前行。

四年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇八

一轉(zhuǎn)眼這一個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲，本期的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)現(xiàn)在也順利完成了，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作；任勞任怨。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風(fēng)格。

新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要求教師必須具備新的教學(xué)理念。能善于從不同角度、不同方向、用不同方法，對(duì)同一問題進(jìn)行多層次、的理解認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生靈活、多樣的解題思路，形成解題的基本技能和技巧。在教學(xué)中，按照知識(shí)本身的結(jié)構(gòu)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際不斷更新教法。通過類比遷移，把所學(xué)的知識(shí)由點(diǎn)變線，由線變成面，逐步擴(kuò)展成網(wǎng)絡(luò)，完善學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。這樣，學(xué)生才能正確運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決新問題，使思維品質(zhì)得到更好地培養(yǎng)和提高。

除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，還要要求學(xué)生在家也要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真書寫、按時(shí)完成作業(yè)，自覺學(xué)習(xí)等。并通過“手機(jī)短信”常與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。

平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)、課堂大練兵積極去聽課，在上課、聽課、評(píng)課活動(dòng)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在不斷反思中進(jìn)步。

總之，以后我將一如既往的盡職盡責(zé)工作，爭(zhēng)取做得更好。

四年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇九

做一位好教師始終是我的奮斗目標(biāo)。20xx年來我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作，現(xiàn)對(duì)一年來的工作進(jìn)行總結(jié)。

在一年的教育教學(xué)工作中我能認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家的有關(guān)教育方針，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責(zé)，愛學(xué)校、愛學(xué)生。作為一名教師，我從自身嚴(yán)格要求自己，通過政治思想、學(xué)識(shí)水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一年來我一直擔(dān)任xx年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法。在教學(xué)中，深刻體會(huì)到要以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，尊重學(xué)生探究精神，尊重學(xué)生的思維成果。

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事自覺請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。對(duì)人真誠(chéng)、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名優(yōu)秀教師的要求來規(guī)范自己的言行，積極參加校本培訓(xùn)，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)教育教學(xué)理論，掌握了更多媒體課件制作的方法。在這一年的工作中，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，我嚴(yán)格要求自己加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一個(gè)臺(tái)階！

四年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十

光陰似劍，日月如梭，隨著時(shí)間的流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了。今年我任教四（2）班的數(shù)學(xué)，在本學(xué)期的教學(xué)中體會(huì)到了其中的艱辛和快樂，懂得了學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。它來源于生活，又應(yīng)用于生活。它對(duì)兒童的發(fā)展是多么的重要。在工作中，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，努力提高教育、教學(xué)和科研水平。在實(shí)際教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。課前精心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中。在《乘法的簡(jiǎn)算》一組連乘計(jì)算題計(jì)算，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后觀察數(shù)字特征，變序、加括號(hào)達(dá)到簡(jiǎn)算。設(shè)計(jì)無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出過程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

常思考，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，以自主——?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期四年級(jí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

總之，本人將繼續(xù)本著教到老，學(xué)到老的精神，不斷探討提高學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制；繼續(xù)保持與學(xué)生家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們一代教育好，培養(yǎng)好，爭(zhēng)取個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)雙豐收。但是也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，一部分學(xué)生由于農(nóng)村家庭教育的空缺和兒童特殊的生理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

四年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十一

這學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí)，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，和他們一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題。四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)比三年級(jí)教學(xué)難度大多了，有些難題教師也需要認(rèn)真想一想，讓學(xué)生會(huì)做那就更難。本學(xué)期主要教學(xué)認(rèn)識(shí)更大的數(shù)的讀法與改寫，比較數(shù)的大小，四舍五入的估算，除數(shù)是兩位數(shù)的除法及估算。平移與旋轉(zhuǎn)、路程關(guān)系、乘法交換結(jié)合律、分配律的簡(jiǎn)便計(jì)算方法，認(rèn)識(shí)中括號(hào)，用數(shù)對(duì)、方向距離表示物體的具體位置。條形與折線統(tǒng)計(jì)圖。認(rèn)識(shí)直線、射線、線段、平角、直角、周角。

由于本班學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，在年段平均分及對(duì)比值方面都比其它兩個(gè)班低。平均分在七十分左右，甚至學(xué)生口算題出錯(cuò)的概率都比較大，更別說生活聯(lián)系應(yīng)用方面。因此本學(xué)期主要訓(xùn)練學(xué)生口算練習(xí)及計(jì)算能力。課前練習(xí)口算、課堂上讓學(xué)生多板演計(jì)算，課后自主找題有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)。反復(fù)布置學(xué)生乘法分配、結(jié)合律簡(jiǎn)便計(jì)算練習(xí)。別外充分利用教材中所蘊(yùn)含的信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育，讓學(xué)生聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)的愿望。積極創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)識(shí)主體置于問題情境中，才能促進(jìn)認(rèn)識(shí)主體的主動(dòng)發(fā)展。情境，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)從好奇逐步升華為興趣。通過精心設(shè)計(jì)，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，促成學(xué)生對(duì)新知識(shí)意義的自主建構(gòu)，讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的過程中，發(fā)展智力。

1．注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí)。

2．注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、重組應(yīng)用，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時(shí)性，經(jīng)常當(dāng)面批改，個(gè)別輔導(dǎo)。 3．注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解答文字題時(shí)，，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。計(jì)算中括號(hào)計(jì)算式題中，讓學(xué)生會(huì)用文字進(jìn)行文字表述。

4．注重與學(xué)生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)，獲得成功時(shí)，要給以祝賀和鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給以安慰和支持。并鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地說出自己的想法。

鼓勵(lì)解決問題策略。教學(xué)中，我盡可能地采用多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略；在教學(xué)評(píng)價(jià)上要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)不同程度、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。針對(duì)本班的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生情況，在平時(shí)教學(xué)中，我采取書上的題學(xué)生做完后教師檢查到位，我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我采用了爭(zhēng)做小小主考官的策略，讓能力強(qiáng)的學(xué)生先通過各項(xiàng)基本能力考核，當(dāng)上主考官，再指導(dǎo)他們考核選拔第二批、第三批主考官，既為教師減負(fù)，又培養(yǎng)學(xué)生的能力，既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能讓不同程度的學(xué)生分次達(dá)到學(xué)習(xí)要求，效果比較明顯。

一）本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題：

1、一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。

2、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，不能積極與老師配合，造成了學(xué)習(xí)差。

3、還有一部分同學(xué)做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量，書寫較差，正確率較低。 三、今后努力方向和設(shè)想：

1、自己還要不斷充電，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分利用直觀、簡(jiǎn)潔的教學(xué)方式，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取教出更好的成績(jī)。

2、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。

1、用心教學(xué)。真對(duì)本班學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn)，因材施教。教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運(yùn)用直觀演示、運(yùn)用學(xué)具動(dòng)手操作，精心設(shè)計(jì)練習(xí)課，講究練習(xí)形式的多樣化，提高了練習(xí)效率。從不同角度創(chuàng)設(shè)了課堂有效教學(xué)情境，整體上使不同學(xué)生的知識(shí)、技能得到了不同程度的進(jìn)步和提高。

2、在課堂教學(xué)中正確處理了“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上，在教法上著眼于“導(dǎo)”，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，主動(dòng)參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，促使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)。

3、完成了如下知識(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)并會(huì)讀、會(huì)寫更大的數(shù)；認(rèn)識(shí)直線、射線、線段、平角、直角、周角；學(xué)會(huì)兩、三位數(shù)乘法及其運(yùn)用；會(huì)對(duì)圖形進(jìn)行平移和旋轉(zhuǎn)；掌握了除數(shù)是兩位數(shù)的計(jì)算方法；懂得了確定位置的方法既可用數(shù)對(duì)表示，也可根據(jù)方向和距離確定；理解了正負(fù)數(shù)表示的意義；能正確繪制與解讀條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖。經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成了綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力?？傊?，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書、力求吃透教材，找準(zhǔn)重、難點(diǎn)，上課時(shí)力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。

四年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十二

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的工作又即將結(jié)束，這一學(xué)期的工作忙碌而緊張，為了有一個(gè)好的結(jié)果，我勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，及時(shí)更新知識(shí)，不斷提高教學(xué)和科研水平與能力。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)技巧，認(rèn)真聽取他們的教誨。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生，積極做好學(xué)生的思想政治工作，循循善誘，管教管導(dǎo)，既教書又育人，對(duì)學(xué)生一視同仁。做到深入學(xué)生，為學(xué)生排憂解難，為學(xué)生多辦實(shí)事。能主動(dòng)、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。

現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

進(jìn)入課堂我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索，發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問題的方法，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，成為真正的組織者、引導(dǎo)者。讓學(xué)生在解決問題中能夠主動(dòng)地調(diào)動(dòng)相關(guān)知識(shí)，積極思維，通過自主學(xué)習(xí)，獲得獨(dú)立解決問題的能力。

每位教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展。作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。課前精心備課，撰寫教案，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏。課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的探索，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中。

在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。

評(píng)價(jià)是作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也是作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。將本著"勤學(xué)、善思、實(shí)干"的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

在課余的時(shí)間里，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上。

時(shí)常不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛的教育。對(duì)于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，我沒有放棄他們，時(shí)常鼓勵(lì)和幫助他們解決學(xué)習(xí)的困難，使他們有信心繼續(xù)學(xué)習(xí)。用情去培育學(xué)生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。

總之，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。虛心學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中，有意識(shí)地通過生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中處處存在。并通過學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知知識(shí)形成的過程。

四年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十三

四年級(jí)人數(shù)為xx人，數(shù)學(xué)成績(jī)比較突出的大概占xx%左右，包括何雨、吳慶濤、石興晴、陳寒、謝呂等，他們對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握很到位，特別好的一點(diǎn)是他們對(duì)于未知的、難度大的題目有自己的見解，敢于嘗試去解決那些高難度的題，而且在學(xué)習(xí)上比較主動(dòng)，不懂就問，善于思考，只要堅(jiān)持下去，一定會(huì)有很大的收獲;相對(duì)來說成績(jī)比較好的、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度還算不錯(cuò)的大概占了xx%左右，這部分同學(xué)的問題在于對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握存在或多或少的漏洞，但是對(duì)自己的要求不是那么高，沒有想辦法去查漏補(bǔ)缺，在學(xué)習(xí)上還缺少那么點(diǎn)干勁，這里面很多同學(xué)只要自己更積極點(diǎn)，他會(huì)變得更加優(yōu)秀，會(huì)使得自己突出;剩下的xx%我把他歸結(jié)為基礎(chǔ)差、不愛學(xué)這一類，比如羅登豪和羅瑞，基礎(chǔ)真的是很差，學(xué)習(xí)態(tài)度也不好，上課根本聽不進(jìn)去，這些同學(xué)需要家長(zhǎng)和老師配合，來改正他們的思想，不然的話，說句不好聽的，上學(xué)是在浪費(fèi)時(shí)間。

由于各種原因，原本應(yīng)該是二十課時(shí)的課程，只上了十三節(jié)課。當(dāng)中有兩節(jié)課是專門講解奧數(shù)題目，專門輔導(dǎo)作業(yè)的只有一節(jié)課，講解知識(shí)點(diǎn)的占了大概八節(jié)課，剩下的兩節(jié)課混合著講，還順便提到了高年級(jí)的知識(shí)。

對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的講解這塊，由于絕大多數(shù)同學(xué)掌握情況都還不錯(cuò)，我一節(jié)課可能講兩到三個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都是以一個(gè)例子或簡(jiǎn)單的問答引出要講的內(nèi)容，在講解時(shí)注重自己的板書，重點(diǎn)的內(nèi)容必須寫到黑板上，并標(biāo)明重點(diǎn)符號(hào)。多與學(xué)生互動(dòng)，了解他們對(duì)于所講內(nèi)容的掌握程度，根據(jù)反饋情況調(diào)整自己的講解時(shí)間，基本上都會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，可以做下總結(jié)后進(jìn)入下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)了。而如果碰到大部分同學(xué)對(duì)于所講內(nèi)容掌握較差的時(shí)候，就需要反復(fù)講解，多出幾道例題，力爭(zhēng)用不同的方法或是重復(fù)的講解來使他們理解。在奧數(shù)題目這塊，我主要是以開闊眼界、發(fā)散思維為主，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)以前完全沒有碰到過這類題目，本來奧數(shù)在知識(shí)點(diǎn)上并沒有超出界限，只是解題思路和一般題目有區(qū)別而已，這需要我們從不同的角度去考慮問題，從而很好的鍛煉我們的思維。我對(duì)于奧數(shù)題目的講解，不要求他們能聽懂，當(dāng)然，一部分同學(xué)能搞懂最好，我的目的在于讓他們了解，接觸到這些題目、這些解題方法，下次如果看到了不至于感到陌生。而在作業(yè)輔導(dǎo)這塊，我主要是批改他們的作業(yè)，找出錯(cuò)的最多的、很有代表性的題目來進(jìn)行一個(gè)統(tǒng)一的講解，其余的基本上是答疑，學(xué)生自己主動(dòng)問我，我來進(jìn)行解答。

學(xué)生的水平參差不齊，教學(xué)的目的應(yīng)該是讓所有的同學(xué)都到達(dá)教學(xué)大綱的基本要求，然后再提高難度，加大難度后，可以對(duì)基礎(chǔ)稍微差點(diǎn)的同學(xué)降低要求。在平時(shí)講課時(shí)，把握學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解程度非常重要，這需要我們及時(shí)的和學(xué)生進(jìn)行溝通，多出練習(xí)題，通過他們的作業(yè)來了解他們的水平，再做出不同的解決辦法。

沒有安排正式的家訪，只是有的時(shí)候剛好去了學(xué)生家里，就閑聊了一會(huì)。我了解最多的就三個(gè)學(xué)生，而他們?nèi)齻€(gè)的情況剛好是三種不同的、很具有代表性的。

第一個(gè)是吳雨桐，就她的成績(jī)來說，比較普通，上課時(shí)也非常內(nèi)向，不愿意去跟老師交流。她的爸媽在外打工，平時(shí)很少給家里打電話，連生活費(fèi)都是奶奶一個(gè)人賺的，她還有一個(gè)妹妹、一個(gè)弟弟，以及她的爺爺奶奶，五個(gè)人住在一間比較破敗的房子里。他的爺爺年紀(jì)很大了，對(duì)吳雨桐沒有過正面的教育，我了解到她和爺爺經(jīng)常吵架、對(duì)罵。爸爸媽媽不在家，只有爺爺奶奶照顧，吳雨桐屬于典型的留守兒童，她非常需要一個(gè)良好的家庭氛圍，她需要爸爸媽媽的疼愛，需要爺爺奶奶的關(guān)心。在中國(guó)，這種家庭很多很多，我也是留守兒童，但是我爸隔一段時(shí)間會(huì)給我打電話，我爺爺奶奶也很疼愛我，我覺得我的童年是快樂的。但是吳雨桐同學(xué)，我相信她絕對(duì)過得不是那么開心，家庭的關(guān)愛少，周圍的朋友也很少，幾乎所有的同學(xué)都排斥她，我不知道她內(nèi)心的感受，但我也能體會(huì)到那種心酸。她的父母應(yīng)該給予她更多的關(guān)愛，父母的關(guān)愛才是教育的起點(diǎn);第二個(gè)同學(xué)羅登豪，成績(jī)較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不好。他的家里離支教地點(diǎn)不過三百米，十天里至少有八天遲到。他的父母在身邊，但是根本沒有重視對(duì)他的管束和教育。

第三個(gè)同學(xué)是石興晴，成績(jī)好，學(xué)習(xí)態(tài)度也好。跟她的交流我發(fā)現(xiàn)其實(shí)她的父母對(duì)她也沒怎么教育，只是她自己努力而已，就像我一樣，我的父母對(duì)于我的教育完全為零，有對(duì)我的關(guān)愛，也在我面前表現(xiàn)不好的一面。父母的教育對(duì)于孩子有著極其重要的作用，其實(shí)這所有的同學(xué)，包括我自己，體現(xiàn)出來的都是父母不知道去教育孩子、不懂得如何去教育孩子，我只能說，還好我們有一個(gè)比較穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境。

四年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十四

學(xué)期馬上又要結(jié)束了，本學(xué)期我在工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展，在教學(xué)上，我本著立足現(xiàn)在，放眼未來的理念。為使今后的工作取得更在進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作作如下總結(jié)：

每上一節(jié)新課，必先認(rèn)真地備課，在備課時(shí)，我不但備學(xué)生而且備教材教法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)課型，擬定采用的教學(xué)方法，、并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排作了詳細(xì)的記錄，每一節(jié)課都做到“有備而來”，并制作了各種各樣的的教具，上完一節(jié)課及時(shí)對(duì)所上的課作出總結(jié)，并寫課后記，認(rèn)真收集各課的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集，對(duì)于不夠過關(guān)的知識(shí)會(huì)在加以鞏固，盡量讓百分之八十的學(xué)生，對(duì)于本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容完全掌握。

在認(rèn)真?zhèn)湔n的前提下，還努力想辦法上好每一節(jié)課，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都上得輕松，喜歡數(shù)學(xué)。在課堂上注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。加強(qiáng)師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得輕松、學(xué)得愉快、注意精講精練，在課堂上盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手盡量多，同時(shí)照顧各個(gè)層次的學(xué)習(xí)能力，讓各層次的學(xué)生得到提高。

在教學(xué)上，有疑必問，在各個(gè)章節(jié)上積極征求其它同年級(jí)教師的建議，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)多聽老師們的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。

布置作業(yè)做到精練，有針對(duì)性，有層次性，為了做到這一點(diǎn)，我常常收集資料，并進(jìn)行篩選，精心研究作業(yè)的類型題，力求每一次的作業(yè)能起到最大的效果，同時(shí)批改作業(yè)及時(shí)，對(duì)有錯(cuò)誤的學(xué)生在課堂上給予指出或單獨(dú)講解，每一次都認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們出現(xiàn)的問題進(jìn)行分類總結(jié)，進(jìn)行透徹析評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生要求，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)的輔導(dǎo)，更重要的是思想輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)它產(chǎn)生興趣，通過各種方式激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來了，使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識(shí)的一部分，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他樣的技能，并認(rèn)真細(xì)致地補(bǔ)缺。

我所教的兩個(gè)班中，四2班學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)比較好，學(xué)生上課時(shí)候也比較認(rèn)真，大部分學(xué)生能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)，但四3班有為數(shù)不多學(xué)生，學(xué)習(xí)上有問題不敢問老師，作業(yè)也因怕分?jǐn)?shù)低而抄別人的，這樣就影響了成績(jī)的提高，對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣，但存在的不足還很多，如學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整，這些有待以后改進(jìn)。

四年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十五

一、教材的主要內(nèi)容：

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。

其中小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及三角形是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

二、教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

2、掌握四則混合運(yùn)算的順序，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

3、認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線圖。

5、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、教材的編寫特點(diǎn)：

本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，本實(shí)驗(yàn)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。

1.改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。

四則運(yùn)算的知識(shí)和技能是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教材在四年級(jí)時(shí)要對(duì)以前學(xué)習(xí)過的四則運(yùn)算知識(shí)進(jìn)行較為系統(tǒng)的概括和總結(jié)，如概括出四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律等。對(duì)于這些相關(guān)的內(nèi)容，本套實(shí)驗(yàn)教材在本冊(cè)安排了“四則運(yùn)算”和“運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算”兩個(gè)單元?！八膭t運(yùn)算”單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括四則混合運(yùn)算和四則運(yùn)算的順序。而關(guān)于四則運(yùn)算的意義沒有進(jìn)行概括，簡(jiǎn)化了教學(xué)內(nèi)容，降低了學(xué)習(xí)的難度。

運(yùn)算定律，與以往的教材基本相同，安排了加法和乘法的五條運(yùn)算定律。

2.認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。從本學(xué)期開始，學(xué)生將要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的四則運(yùn)算。我學(xué)會(huì)了以上內(nèi)容。

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