編寫好的教案能夠幫助教師更好地組織教學(xué)活動。教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)目標(biāo)的明確性和操作性，能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。這些教案范文能夠幫助我們更好地掌握教學(xué)內(nèi)容和深入理解教學(xué)目標(biāo)。
幼兒園故事教案中班篇一
設(shè)計意圖：
《小鴨找朋友》這一故事資料簡單、情節(jié)單一，個性是小鴨與朋友間的對話是簡單的重復(fù)，適合小班幼兒的語言特點。故事講述了小鴨覺得自己一個人玩很無聊，于是一次又一次邀請朋友(小鳥、小兔、小烏龜)一齊玩，在小鴨與朋友的對話中，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會游泳的小動物，同時又富有教育好處：只有和朋友一齊玩，才是最開心的事，所以我設(shè)計了本次活動。
活動目標(biāo)：
1、明白小鴨要找會游泳的朋友，豐富相應(yīng)的動詞：游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。
2、了解故事的主要資料，初步學(xué)會說“對不起，我不會游泳。”。
3、樂意參與活動，體驗小鴨找到朋友后的快樂。
活動重、難點：重點是讓幼兒了解故事的主要資料，明白小鴨要找會游泳的朋友，同時體驗到小鴨找到朋友后的快樂。但由于小班幼兒在語言表達(dá)方面還無法完整講述，有時只說了半句話就無法再說了，或者對于自己心中的想法無法用語言來表達(dá)，基于幼兒語言發(fā)展的這一狀況，我確定本次活動的難點是：初步學(xué)說：“對不起，我不會游泳?！?/p>
活動準(zhǔn)備：flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游飹祜椚舾?，小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。
活動過程：
1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
“嘎嘎嘎”誰來了?(出示小鴨)我們來跟小鴨打個招呼。(小鴨你好)
瞧，小鴨在干什么呀?(游泳)小鴨子是怎樣游泳的呀?誰會來做一做動作。(和小朋友一齊做小鴨游的動作)邊做游泳的動作邊說：“游呀游?！?/p>
小鴨一個人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一齊玩，小鴨是怎樣找朋友的呢，我們一齊來看故事《小鴨找朋友》。
(這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的活動興趣，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié)。)
2、分段欣賞故事。
(1)學(xué)習(xí)小鳥部分。
觀看小鳥部分故事，提問：誰來了?(小鳥)，小鳥飛來了，我們一齊來學(xué)一學(xué)小鳥飛，邊飛邊練習(xí)說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。
小鴨對小鳥說：“你能和我一齊游泳嗎?”小鳥會不會游泳呀?(不會)
小鳥怎樣說呀?(對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。)請小朋友練習(xí)說“對不起，我不會游泳”。再請男小朋友一齊說這句話。
小結(jié)：小鳥不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。
(2)學(xué)習(xí)小兔部分。
觀看小兔部分故事，提問：這次是誰來了?(小兔子)小兔子是怎樣走路的?我們一齊來學(xué)一學(xué)小兔走路，邊學(xué)邊講“跳呀跳”。
小鴨對小兔說：“你能和我一齊游泳嗎?”小兔會游泳嗎?(不會)
那么，小兔怎樣說呢?(對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。)請小朋友練習(xí)說一說“對不起，我不會游泳?！薄Ｔ僬埮∨笥岩积R說這句話。
小結(jié)：小兔不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。
(3)學(xué)習(xí)小烏龜部分。
觀看小烏龜部分故事，提問：誰來了?(小烏龜)小烏龜怎樣走路的?我們一齊來學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“爬呀爬”。
小鴨對小烏龜說：“你能和我一齊游泳嗎?”小烏龜會游泳嗎?(會)
所以，小烏龜說?(好啊，我和你一齊玩。)請小朋友練習(xí)說一說。
小結(jié)：小鴨最后找到能夠和它一齊游泳的朋友了，小鴨心里怎樣樣?(很高興)
(透過視聽結(jié)合的方法幫忙幼兒理解故事資料，教學(xué)過程中的提問，給幼兒帶給表現(xiàn)的機會，幼兒在問答之中理解故事的資料。)
3、完整欣賞故事。
這個故事好看嗎?我們再來看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友?
(1)完整欣賞故事《小鴨找朋友》。
(2)提問：小鴨找了哪幾位朋友?(小鳥、小兔、小烏龜)
(3)最后誰和小鴨一齊在河里游泳的?(小烏龜)
(讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事資料)
4、分主角表演。
老師扮演小鴨子：瞧，老師此刻變成誰啦?(小鴨子)我這只小鴨子要來找朋友了。
要求：請小朋友聽好了，教師說：“小鳥們，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪▲B了;教師說：“小兔，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧?以此類推，小朋友們表演不同的小動物，進(jìn)行對話練習(xí)。在對話過程中，請潛力強的幼兒再次重復(fù)一遍“對不起，我不會游泳?！边M(jìn)行鞏固。
以群眾形式進(jìn)行故事表演。
(主角游戲是幼兒最喜歡的活動，個性是一些常見的小動物形象，深受小班幼兒的喜歡，透過教師來扮演“小鴨子”這一主角，全體幼兒按小動物的不同出場順序來依次扮演“小鳥、小兔、小烏龜”，以教師問幼兒答的形式來互動，不僅僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。)
5、知識拓展。
小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜能夠陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也能夠陪小鴨子游泳的呀?(小青蛙、小魚、小螃蟹等)
(讓幼兒在了解小鴨要找會游泳的朋友的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解還有哪些小動物會游泳，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。)
6、教師總結(jié)。
和朋友們一齊玩最開心，我們一齊和小鴨子玩吧。(帶幼兒離開活動室)
活動反思：如果將知識拓展這一環(huán)節(jié)和分主角表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來，或許會比單獨的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時還要進(jìn)一步強調(diào)幼兒說話聲音要響亮，吐字要清楚，對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達(dá)對培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣是十分重要的。視聽結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時，讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會被故事資料所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會比較好。
幼兒園故事教案中班篇二
《小刺猬燙發(fā)》采用擬人的手法，把小刺猬燙發(fā)、遇險的經(jīng)過描寫得有趣、緊張、扣人心弦，揭示不能盲目攀比、做事要有主見的道理。中班幼兒喜歡模仿，女孩子愿意學(xué)成人抹指甲油、穿高跟鞋，男孩愿意模仿一些危險的動作，這些行為是不適宜甚至危險的。本次活動通過觀察、交流、猜想等環(huán)節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒通過對比、討論，明白每個人都有自己的長處，不能盲目模仿。
1、理解故事內(nèi)容，知道小刺猬不能燙發(fā)的原因。豐富詞匯：齜牙咧嘴。
2、大膽猜想、表述自己的想法，能用肢體語言表現(xiàn)角色的感情變化。
3、懂得要了解自己的長處、不能看樣學(xué)樣的道理?；顒訙?zhǔn)備：
《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件26，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語言》cd，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《快樂總動員》。
二、播放課件，講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解故事的主要角色情節(jié)。
三、完整講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要角色、情節(jié)。
2.引導(dǎo)幼兒討論，理解故事蘊含的道理。
小結(jié)：小刺猬身上的刺是用來保護(hù)自己的武器，不能盲目地跟別人學(xué)，做事情要有自己的主見。
四、請幼兒戴頭飾分角色表演故事，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，創(chuàng)造性地用表情、聲音動作等表現(xiàn)角色的特點。
請幼兒閱讀《快樂總動員》第16－19頁，將故事講給爸爸、媽媽聽。
幼兒園故事教案中班篇三
語言
分組
1．在觀察圖片、探索與討論的過程中理解故事，初步學(xué)習(xí)用較完整的語言講述故事。
2．能大膽想象并積極表達(dá)自己的見解，并知道從同伴的交流中吸取對自己有用的經(jīng)驗。
3．懂得遇到事情要多動腦筋、想辦法解決問題。
教學(xué)掛圖四幅。
1．觀察圖片，進(jìn)行交流與講述。
(1)觀察教學(xué)圖片，自由講述。
看一看、想一想，和你旁邊的小朋友說一說。
(2)在教師的引導(dǎo)下逐一觀察圖片并理解故事的內(nèi)容。
(3)和教師共同講述故事內(nèi)容。
2．猜測、講述故事的結(jié)尾。
(1)大膽想象、猜測故事中老爺爺解決問題的方法。
(2)觀察圖片并講述。
3．師生共同完整地講述故事。
(1)看圖講述故事。
(2)給故事起名字。
延伸活動：師生共同制作道具，嘗試進(jìn)行表演活動。
資料鏈接：猴子學(xué)樣
有位老公公挑著一擔(dān)草帽到城里去賣。他走累了，坐在大樹底下睡著了。一群猴
子看見老公公戴著草帽，就學(xué)他的樣子，都拿起草帽戴在頭上。
猴子在樹上又叫又跳，把老公公吵醒了。他睜開眼睛一看：哎呀，草帽不見了！老
公公抬頭一看：原來，草帽都給猴子拿走了。
老公公急得伸出雙手，說：“快把草帽還給我！”猴子也學(xué)老公公的樣，伸出手來，“吱吱喳喳”地叫著，就是不肯把草帽還給他。老公公急得脫下草帽，搔著腦袋想辦法。猴子也學(xué)著老公公的樣子，脫下草帽，搔起腦袋來。老公公看到猴子又在學(xué)他的樣了，忽然想出個好辦法！他把草帽往地上一扔，猴子見了，也都把草帽往地上一扔。老公公趕快揀起草帽，挑起擔(dān)子就走了。
幼兒園故事教案中班篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞大自然的美景，讓幼兒學(xué)習(xí)詞語"陽光、照射、綠蔭、閃閃發(fā)光"等。
2、了解大自然中的陽光具有發(fā)散性，是包不住的。初步了解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點：佳子展開裙角，陽光為什么不見了。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、 ppt課件。
2、 帶孩子到附近的田野去感受陽光的直射和欣賞大自然的景色，在自然的熏陶中學(xué)習(xí)豐富的詞匯。
教學(xué)課時：兩課時活動一教學(xué)過程：
一、開始部分：
以談話形式引出課題：昨天你們跟著老師到野外去，看到了哪些景色。（小樹林、小溪流、野花、草坪）引導(dǎo)幼兒說詞語"藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地，漂亮的野花、充滿陽光、閃閃發(fā)光"等。評析并贊賞幼兒的語言。
"今天天氣怎么樣，小朋友看，什么通過玻璃窗照進(jìn)來了。（陽光）二、基本部分：
1、看教學(xué)用書《陽光》，讓幼兒通過想像猜測故事中的內(nèi)容。
2、教師放映課件，幼兒邊看邊聽故事一遍。
提問：
故事的名稱？
故事中有誰？
2、教師放映課件，幼兒邊看邊聽第二遍故事。
提問：
（1）這個故事中發(fā)生了一件什么事？
（2）佳子為什么要送陽光給奶奶？
3、學(xué)習(xí)詞語: 陽光 照射學(xué)習(xí)故事，逐段理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡單的句子。
提問：
她把陽光包在了哪里？
她想把陽光送給誰？為什么？佳子為什么哭？奶奶是怎么說的？
4、幼兒討論：為什么打開裙角，陽光不見了。
三、結(jié)束部分：
讓幼兒到外面用衣服包陽光，然后回到教室。幫助幼兒理解：陽光具有發(fā)散性。
活動二教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事。并通過手工制作培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
2、喚醒孩子心中與生俱來的愛心。
教學(xué)重點：進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點：
1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事。
2、初步理解"陽光在你的眼里"這句話教學(xué)準(zhǔn)備：
娃娃家游戲材料，手工制作材料，教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一、開始部分：談話導(dǎo)入。
二、基本部分：
1.放課件，讓幼兒回憶故事內(nèi)容，聽完后讓幼兒回答下邊的問題：
2.提問：
（1）佳子為什么要把禮物送給奶奶？（奶奶腿腳不方便）（出示腿腳殘疾的人走路圖，讓幼兒直觀了解"腿腳不方便"的意思。
（2）移情教育：如果你的腿腳不方便你會感到怎樣？
（3）陽光為什么沒有了？
3、幫助幼兒理解 "陽光在你的眼睛里"是什么意思？（有愛心的孩子，眼里會有陽光）4、角色小游戲《娃娃家》。讓幼兒體會成人的辛苦。
5、師生共同進(jìn)行手工制作，展示作品并拿回家送給長輩，并向長輩說一句感謝的話。
三、結(jié)束部分：
教育幼兒從小要尊敬父母，長輩。
教學(xué)評析：
中國人的手心從來都是向下的，而兒童啟蒙時期就應(yīng)該受到尊老、敬老的良好品格的熏陶。所以本課我還是從情感教育的角度出發(fā)，讓幼兒體會到佳子陶醉在陽光中的情景，和奶奶感受陽光的心情。在感受作品的過程中，孩子的語言得到充分的發(fā)展，情感得到了升騰。愛心已在孩子的心中悄悄萌芽，其愛心教育的效果水到渠成。
幼兒園故事教案中班篇五
提問：1、小兔子在干什么？（跳舞）
2、他開心嗎?(開心)他為什么這么開心呢？
師：我們一起來聽聽關(guān)于他的故事……
二、演示ppt課件：出示畫冊，引導(dǎo)幼兒說出圖片上的內(nèi)容和書名（兔媽媽和小兔子、猜猜我有多愛你……）。
1、其他的字記不住沒關(guān)系，但是這個“愛”字可一定要記住哦！
2、因為這是一個關(guān)于愛的故事：講的是誰愛誰的故事呢？（兔媽媽、小兔子……）
3、那他們到底有多愛呢？我們一起來聽聽這個關(guān)于愛的故事。
三、利用ppt課件講述故事
1、老師講述兩段故事后提問：
1）小兔子和兔媽媽用了哪個動作說：“我愛你有這么多”？（幼兒和老師模仿動作：把手張開）
3）、請一名幼兒扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來比比誰的愛多；
4）下面小兔子和兔媽媽又會用那些動作來表達(dá)自己心中的愛呢？
2、老師用提問的方法繼續(xù)講述完第三段故事后提問：小兔子和兔媽媽又用了哪兩個動作來表示愛呢？（舉手的動作、跳高的動作）
1）引導(dǎo)幼兒邊模仿動作邊學(xué)說：“我的手舉得有多高我就有多愛你”；“我跳的有多高我就有多愛你”。
2）請兩名幼兒用舉手的動作來比比誰的愛多（愛是要用力表現(xiàn)出來的）；
3）、請兩名幼兒來比比跳高的動作。誰的愛多？
3、繼續(xù)配合ppt課件講述第四段故事：
2）、幼兒自由說圖片上的的景物。
3）、你猜猜小兔子會怎么說來表達(dá)自己對媽媽的愛呢？
4）、請幼兒看圖表達(dá)自己心中的愛。
四、利用多媒體演示圖片：月亮星星、大海、新余……
1、你看到了什么？請你用愛來表達(dá)。
2、還有比新余更大的地方嗎？（如：地球有多大我就有多愛你）
3、請幼兒看著自己手中的圖片，用一句話來表達(dá)自己心中的愛；然后請幾名幼兒到前面來講述。
4、除了這些圖片，你還想到了什么東西可以用來表達(dá)自己的愛呢？（幼兒自己發(fā)言）
五、繼續(xù)配合ppt課件講述完故事后提問：
1、這個故事的愛多嗎？（真多）原來前面小兔子拿花跳舞是得到了媽媽很多的愛，他也很愛媽媽，所以非常的開心。
2、你最愛誰呢？（爸爸、媽媽、老師…）
3、你覺得你對周圍人的愛有小兔子多嗎？那就請你把它說出來。
6、播放課件及《愛》的音樂：
1）現(xiàn)在我們一起來跳個舞吧！表示一下我們心中的愛。
2）老師和幼兒在音樂的伴奏下，用舞蹈動作來表示自己心中的愛。
六、延伸活動：
1、請幼兒回家后把心中的愛對家人、對好朋友、對老師表達(dá)。
2、愛可以和好朋友一起分享快樂、游玩……
幼兒園故事教案中班篇六
目的：
1 、理解故事內(nèi)容，記住主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)故事角色的簡單對話。
2 、樂于探究房子結(jié)實的原因，知道做事不圖省力。
3、學(xué)習(xí)詞：結(jié)實、四腳朝天、煙囪。
準(zhǔn)備：
1、實物：稻草、木頭、磚。
2、操作圖一張、小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。
3、教學(xué)掛圖一幅、錄音機、磁帶。
過程：
1、出示實物與幼兒談話。
2、結(jié)合掛圖組織幼兒聽故事錄音，通過提問幫助幼兒理解故事主要情節(jié)，重點突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。
3、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結(jié)實的原因。
（1）、分析實物稻草、木頭、磚。
（2）、教育幼兒做事不貪圖省力。
（3）、如果你要蓋房子，會選用哪種材料？
4、活動延伸：在區(qū)角中投放故事掛圖，讓幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對話。
活動反思：
幼兒園故事教案中班篇七
1、樂于傾聽故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點。
2、能運用眼神、動作、表情、語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。
3、感知故事語言幽默風(fēng)趣的特點。
1、教學(xué)掛圖《豬八戒吃西瓜》。
2、會做律動《吃西瓜》。
3、道具：頭飾、金箍棒、大耙等。
一、組織幼兒做律動《吃西瓜》，引入情境
引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子，說一說為什么會肚子疼。
提問：
1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎？為什么？
2、悟空走了之后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么分西瓜的？
3、悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜，他是怎么說的？怎么做的？為什么？
4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說了什么？
最后一次摔倒八戒是怎么說的？
5、后來大家知道真相了嗎？八戒是怎么說的？
三、播放學(xué)習(xí)資料《豬八戒吃西瓜》，完整欣賞故事。
你喜歡故事中的誰？為什么？
教師小結(jié)：孫悟空機智、勇敢、處處想到別人。他會耍金箍棒、會七十二變，還有火眼金睛。
八戒雖然有時候貪吃、偷懶，但他有時很勇敢，知錯能改，非?？蓯?。
四、引導(dǎo)幼兒表演故事，請幼兒自由選擇故事中的角色和道具，進(jìn)行夸張幽默的`表演。
活動延伸：以快樂詩畫的形式，引導(dǎo)幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事。
幼兒園故事教案中班篇八
1、幼兒能認(rèn)真傾聽故事，感知故事情節(jié)的發(fā)展過程。
2、學(xué)習(xí)詞語“蝴蝶”“只”。
3、感受故事所表達(dá)的好朋友之間團(tuán)結(jié)友愛的情感。
1、幼兒先前經(jīng)驗積累：在日常生活中，引導(dǎo)幼兒關(guān)心、幫助他人。
2、三只蝴蝶的圖片以及花朵的圖片。
3、故事《三只蝴蝶》教學(xué)圖片。
（一）導(dǎo)入部分。
1、教師：“今天有三位新朋友要來我們班做客，看看它們是誰??？（分別出示三只蝴蝶的`圖片）我們一起來歡迎它們吧?！?/p>
2、教師：“這三只蝴蝶給我們帶來了一個好聽的故事，請小朋友認(rèn)真聽?！?/p>
（二）展開部分。
1、教師有感情地講述故事。
教師借助圖片，注意根據(jù)情節(jié)的變化改變表情、語速和語氣，還可以適當(dāng)?shù)丶由弦恍﹦幼鳎瑤椭變焊兄适虑楣?jié)的發(fā)展變化。
2、結(jié)合圖片，通過提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教師：“圖片上有誰？它們正在做什么？后來發(fā)生了什么事？”（鼓勵幼兒大膽并勇敢地表達(dá)。）教師：“它們分別遇見了誰？說了什么？”教師：“最后誰出來了？結(jié)果怎么樣？”
3、教師再次有表情地完整講述故事，鼓勵幼兒跟教師一起講述。
（三）結(jié)束部分。
師幼小結(jié)：故事的名字叫《三只蝴蝶》，講的是紅蝴蝶、白蝴蝶和黃蝴蝶三個好朋友團(tuán)結(jié)友愛的故事。
四、活動延伸
教師將《三只蝴蝶》的故事書、教學(xué)光盤及相關(guān)圖片投放到語言區(qū)，便于幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)。
幼兒園故事教案中班篇九
每一個“我”不僅是一個獨特的“我”，而且是一個不斷成長發(fā)展的“我”。對于幼兒來說，發(fā)現(xiàn)自己的變化，知道自己長大了，可以幫助他們增強責(zé)任意識、樹立自信心；還可以讓他們更好地認(rèn)識自己和周圍的人。隨著自我意識的悄然增長，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)自己在變化、在長大。作為一個大班哥哥姐姐，自己是怎樣成長的呢？成長的過程中有哪些難忘的、有趣的事情呢？此活動主要引導(dǎo)幼兒在回憶自己成長中發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化，認(rèn)識自我、了解自我，將最有趣的事情用畫筆表現(xiàn)出來，表現(xiàn)不同時期的“我”的特征。
1、知道自己在成長過程中發(fā)生的變化。
2、能用繪畫的形式表現(xiàn)不同時期的“我”的特征，并合理地布置畫面。
3、體驗父母和教師的辛勞，激發(fā)熱愛、尊敬父母和師長的情感。
1、邀請幾位媽媽參與本次活動，事先讓她們了解活動的目的和需要她們配合的內(nèi)容。
2、每位幼兒收集自己從小到大的照片和錄像帶，向爸爸媽媽了解自己成長的故事。
3、彩色筆、紙等繪畫材料，錄有嬰兒啼哭聲的磁帶、錄音機。
1、播放錄有幼兒啼哭聲的磁帶，導(dǎo)入活動。
（1）提問：你們聽聽這是什么聲音？是誰在哭？為什么哭？
（2）邀請幾位媽媽講述幼兒小時侯的故事（注意選擇不同內(nèi)容）。2.教師與幼兒一起觀看錄像或照片資料展。
（1）提問：小時候的你和現(xiàn)在比起來有什么變化？你的家人和現(xiàn)在比起來有什么變化？
（2）幼兒與同伴、教師交流自己成長的故事。
3、幼兒創(chuàng)作自己成長的故事。
（2）引導(dǎo)幼兒利用連環(huán)畫的形式。
4．幼兒與同伴互相欣賞、評價作品。
（1）提問：你能看懂好朋友畫的故事嗎？和你的好朋友講一講你成長的故事。
（2）幼兒邊看邊說，教師隨機總結(jié)、表揚，結(jié)束活動。
幼兒園故事教案中班篇十
下雨了，糟糕了，娜娜沒有帶傘，娜娜站在雨中。
小螞蟻拿著小小的酢漿草走過來，說："借你一把傘。"娜娜拿著，小螞蟻的傘真小。
青蛙拿著瓜的'葉子跳過來，說："借你一把傘。"青蛙的傘是漏斗傘。
兔子拿著上頭有葉須的有蘿卜，說："借你一把傘。"兔子的傘會漏雨。
小狐貍拿著"芋頭葉"給娜娜，小狐貍的傘是不是剛好呢?撐著撐著，啊雨漏下來了，娜娜和小動物跑了起來。
大熊拿著大大的荷葉過來說："借你一把傘。"大熊的傘好大好重啊。
小狗強強拿著傘跑了過來，說："借你一把傘。"啊，那就是娜娜的傘嘛!
下雨天，拿著傘排隊走，還有誰沒有傘嗎?
故事目標(biāo)：探索像傘的植物，感受故事人文懷的溫情。
幼兒園故事教案中班篇十一
有只小兔叫半半，他在菜園里種了很多棵白菜，天天忙著澆水、施肥。
山羊公公笑著說：“半半種的白菜一定長得好?！?/p>
長頸鹿大嬸夸半半：“真是個勤快的好孩子?！?/p>
牛伯伯挑著大拇指說：“你真是個種菜的小行家?！?/p>
半半聽了這些夸獎，心里美滋滋的。他咧開三瓣兒嘴驕傲地笑啊笑，小尾巴都邀起來了?？墒菑拇艘院?，他再也沒有心思去管理那些菜了。
小公雞跑來告訴半半：“你的白菜該澆水了?！?/p>
“你懂啥?”半半拍了拍胸脯說，“山羊公公夸我種的白菜長得好呢?！?/p>
小刺猬跑來告訴半半：“你的菜園里該除草了?！?/p>
“去!去!去!”半半捋了捋長耳朵說，“長頸鹿大嬸都夸我勤快呢。哼!”
小胖豬跑來告訴半半：“你的白菜該除蟲了?！?/p>
“胡說!”半半不耐煩地跺著腳說，“牛伯伯夸我是種菜的小行家，你們卻跑來指手畫腳。走開!”說完，嘭的一聲關(guān)上了大門。
收獲的.季節(jié)到了。半半挑著兩個大竹筐，唱著歌兒，高高興興地去菜園里收白菜。到了菜園里一看，半半就愣住了：菜園里長滿了荒草，蔫黃的菜葉子上爬滿了蟲子。
半半后悔極了，后悔自己太驕傲了。他決心聽從朋友們的勸告，來年重新播種種菜，他要收獲最多的白菜。
幼兒園故事教案中班篇十二
聰明調(diào)皮的小狐貍，用火柴盒做了一個遙控器。
可別小看這個遙控器，這是一個偉大的'發(fā)明，因為它可以遙控一朵小烏云，讓它到哪兒就到哪兒。
這天，小狐貍出門去，用遙控器指揮著一朵小烏云，讓它跟著自己。
小猴子正在草地上畫畫，小狐貍指揮著小烏云飛到小猴子的頭上。接著，小狐貍又按了一下遙控器上的閃電鍵。
“刷!”從小烏云里打出了一個小閃電。
立刻，小閃電打到畫板上，把畫板打出了一個大洞。
小猴子好傷心：“我畫了這么長時間的畫，全完了”
小狐貍逃走了，看到小兔子正在河邊洗臉，又指揮著小烏云飛到小兔子頭上。
再按一下閃電鍵，“刷!”小烏云又打出一個小閃電。
小閃電把小兔子的長耳朵鉆了個小洞洞。
小兔子傷心地哭起來“天哪，我的耳朵破了，太難看了”
小狐貍又趕緊悄悄地溜了。
這件事熊大伯看見了，他生氣地對小狐貍說：“不許拿別人取樂!”
說著，熊大伯一把奪過遙控器，扔進(jìn)了河里。
沒有了遙控器，那朵小烏云就只好跟著小狐貍。而且，因為沒有了遙控器，小烏云的閃電也失去了控制，變成想打就打了。
“刷!”小烏云先是在小狐貍的頭頂上打出一個小閃電，接著響起了雷聲。雖然雷聲不算大，但是“轟隆隆”的聲音也很煩人。
接著，小烏云還下了場暴雨，淋得小狐貍滿頭是。
小烏云就這么踉著小狐貍，一直跟回了家。
小烏云一會兒一個閃電，一會兒打一陣?yán)?，一會兒又下場小陣雨?，F(xiàn)在輪到小狐貍哭了：“嗚嗚，小烏云什么時候才能離開我呀！”
幼兒園故事教案中班篇十三
一朵荷花孤零零地站在池塘里，她感到很孤單，因為沒有朋友和她玩。
一條小魚游過來，小荷花說：“小魚，咱們一起玩吧。”小魚說：“不行，我還要去游泳呢?！闭f完，小魚就游走了。
一只青蛙跳到荷葉上，小荷花說：“小青蛙，咱們做朋友吧?！毙∏嗤苷f：“不行，不行，我還要練唱歌呢!”
天漸漸黑了，小荷花很傷心。月亮看見了，問小荷花：“小荷花，你為什么不高興呢?”小荷花說：“因為沒有朋友和我玩?！?/p>
月亮說：“那我和你做朋友吧?！毙『苫戳丝丛铝琳f：“可你在天上，怎么和我玩呢?”月亮說：“不要緊，我可以陪你說話呀!”于是，月亮天天晚上陪小荷花說話，她們成了好朋友。
幼兒園故事教案中班篇十四
《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點，我設(shè)計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達(dá)能力和分析判斷能力，同時增強“自我保護(hù)”的意識。
1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話。
2、學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開門！”
小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。
（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動
師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）。師：“今天我們就來當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。）
出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說兔媽媽的話。
（二）出現(xiàn)大灰狼
1、傳來敲門聲。
師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）
2、引導(dǎo)幼兒說：“你把尾巴伸進(jìn)來讓我們瞧瞧！”
（出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來。）
3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰，并說出理由。
師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）
4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開門！”）
5、（出現(xiàn)大灰狼不見了。）
師：“看，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的，走不進(jìn)來，只能灰溜溜地走了”。
（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。）
（三）出現(xiàn)大老虎
1、傳來敲門聲。
師：“又是誰在敲門？”（引導(dǎo)幼兒猜。）
“我們問問它?！保ㄓ變杭w問：“誰呀？”）
2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。
師：“是（請繼續(xù)關(guān)注好 本站）我們的媽媽嗎？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進(jìn)來。）
（出現(xiàn)門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來。）
3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。
4、師：“到底是誰呢？”（出現(xiàn)大老虎的頭。）
5、師：“真的是大老虎，開不開門？”
引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句。
6、引導(dǎo)幼兒想出對付大老虎的辦法。
（過渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進(jìn)不來。我們休息一會兒，睡覺吧。）
（四）兔媽媽回家
1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。
師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導(dǎo)幼兒猜）
師：“是不是媽媽呢？我們來看一看?！保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了。）
2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開?！保?/p>
3、在幼兒唱的過程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。
師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)生的事。）
師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃?！保ń處熃o幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。）
故事內(nèi)容
兔媽媽有三個孩子，一個叫紅眼睛，一個叫長耳朵，一個叫短尾巴。
有一天，兔媽媽對孩子們說：“媽媽到地里拔蘿卜，你們好好看家，把門關(guān)得緊緊的，誰來
叫門都不開，等媽媽回來了才開?！?/p>
兔媽媽說完話，就拎了籃子，到地里去了。小兔子記住媽媽的話，把門關(guān)得緊緊的，過了一會兒，大灰狼來了，他想把小兔子當(dāng)點心吃，可是小兔把門關(guān)得緊緊的，進(jìn)不去啊！
大灰狼坐在小兔家門口，瞇著眼睛，正在想壞主意，看見兔媽媽回來了，連忙跑到一棵樹背后躲起來。
兔媽媽走到門口，推了推門，門關(guān)地緊緊的就一邊敲門，一邊唱歌：“小兔子乖乖，把門開開！快點兒開開，我要進(jìn)來?！毙⊥米右宦犑菋寢尩穆曇?，一齊叫起來： “媽媽回來了，媽媽回來了！”它們搶著給媽媽開門，搶著幫媽媽拎籃子。嗬，媽媽拔了這么多紅蘿卜回來了。兔媽媽親親紅眼睛，親親長耳朵，親親短尾巴，夸它們是好孩子。那只大灰狼呢？躲在大樹背后，偷偷地把兔媽媽唱的歌學(xué)會了。它想：“哼，我有辦法了，我有辦法了，明天我再來?！彼突乩细C起了。
第二天，兔媽媽到樹林里去采蘑菇，小兔子把門關(guān)得緊緊的。過了一會兒，大灰狼又來了，一邊敲門，一邊用那又粗又啞的聲音唱歌：“小兔子乖乖，把門開開！快點兒開開，我要進(jìn)來?！?/p>
紅眼睛一聽，以為媽媽回來了：“媽媽回來了，媽媽回來了！“
短尾巴一聽，以為媽媽回來了：“快給媽媽開門喲！快給媽媽開門喲！”
長耳朵一聽，拉住紅眼睛和短尾巴：“不對，不對！這不是媽媽的聲音！”
紅眼睛和短尾巴往門縫里一看：“不對，不對！不是媽媽，是大灰狼！”
小兔子一齊說：“不開，不開，我不開，媽媽沒回來，誰來也不開?！贝蠡依侵绷耍骸拔沂悄銈兊膵寢專沂悄銈兊膵寢?！”小兔們說：“我們不信，我們不信！要不你把尾巴伸進(jìn)來讓我們瞧一瞧。”“好咧，我把尾巴伸進(jìn)來，讓你們瞧一瞧。”小兔們把門打開一點兒，大灰狼就把自己的尾巴伸了進(jìn)去。嘿，一條毛茸茸的大尾巴。一、二、三，嘭—小兔子一使勁，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼的尾巴給夾住了。大灰狼痛得哇哇直叫：“哎喲，哎喲，痛死我了？?放了我，放了我！”小兔子把門松了松，大灰狼夾著尾巴溜走了。
這時候，兔媽媽回來了。它放下籃子，一邊敲門，一邊唱歌：“小兔子乖乖，把門開開！快點兒開開，我要進(jìn)來。”小兔子聽到媽媽的聲音，搶著給媽媽開門，搶著幫媽媽拎籃子，還把剛才發(fā)生的事告訴了媽媽。兔媽媽高興地說：“你們真是好孩子?！?/p>
幼兒園故事教案中班篇十五
1、在看看講講中，鼓勵幼兒大膽地用語言表達(dá)自己的見解和看法，從中感受人的聰明才智。
2、激發(fā)幼兒讀漢字的興趣和探索欲望。
漢字（象形字、甲骨文、現(xiàn)代文）若干的卡片
1、引導(dǎo)語，激發(fā)幼兒說說漢字的興趣。
2、說說我們的字寶寶。
師：1）誰愿意來向我們說說你認(rèn)識的字寶寶？（在幼兒說的過程中，教師隨即引導(dǎo)，鼓勵幼兒發(fā)表不同的想法）
2）師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？
3、設(shè)疑
師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個秘密？（鼓勵幼兒仔細(xì)觀察，并積極參與討論）
4、活動延伸
根據(jù)幼兒的熱點繼續(xù)對漢字進(jìn)行探究，并讓幼兒回家與家長一起討論，學(xué)習(xí)認(rèn)識更多的漢字。
幼兒園故事教案中班篇十六
一天兔媽媽說：“家里的蘑菇都吃完了”。小白兔高興的'說：“我們?nèi)ド掷锊梢恍┠⒐桨伞?。兔媽媽說：“好的”。不一會兒，兔媽媽和小白兔來到翠綠的森林。小白兔看見一些很丑的蘑菇，沒菜。兔媽媽說：“這蘑菇多好呀，又好吃又有營養(yǎng)”。小白兔說：“這些蘑菇太丑了”。兔媽媽說：“這些蘑菇雖然有點丑，但是沒有毒”。它們繼續(xù)往前走，這是小白兔看見了一些色彩鮮艷的蘑菇。正準(zhǔn)備采的時候，兔媽媽大聲喊：“千萬別采呀!”小白兔疑惑地問：“這些蘑菇很好看呀，一定很好吃，為什么不能采呢?”兔媽媽說雖然這些蘑菇很好看，但是有毒”。小白兔說：“原來是這樣呀，我以后一定不采這些好看的蘑菇了”。兔媽媽又問：“你今天學(xué)到了什么?”小白兔說：“丑蘑菇?jīng)]毒，好看的蘑菇有毒”。兔媽媽笑著說：“要記住了，回家給你燒蘑菇湯喝”。小白兔拉著媽媽的手高興地回家了。
幼兒園故事教案中班篇十七
小羊想：“媽媽最愛吃蓮蓬，要是我去給媽媽摘來蓮蓬，媽媽一定會非常高興的，并也會很快好的?！?/p>
這樣想著，小羊就出門了。不過，天真黑呀！小羊很怕很怕。池塘還在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的森林里呢！
可是小羊也不知道哪里來的勇氣，很快就穿過了森林，來到池塘邊，蓮蓬真大真香?。⌒⊙蛘撕芏嗪芏?。然后回家了。
回到家，小羊拿出蓮蓬，給媽媽煮了蓮子粥，媽媽問小羊：“森林里那么黑，我們平時膽子那么小的.羊?qū)殞氃趺赐蝗徊慌吕?？?/p>
小羊說：“一定是因為我心里想著媽媽，所以就不怕了。”媽媽聽了，欣慰的笑了。
幼兒園故事教案中班篇十八
1.感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，能用動作表達(dá)對故事的理解。
2.通過活動能夠了解一些有效記憶的方法，并知道正確記憶的重要性。
小熊形象一個、圖片三組
1.今天老師帶了一個新朋友，你們瞧瞧它是誰呀?。ǜ⌒艽蛘泻簦?/p>
2.你覺得這只小熊在干什么？（想東西）
3.它在想事情，因為他的記性不好，什么叫記性不好？（記性不好就是說過的話，做過的事一會就忘記了）
1.教師講述故事第一部分。
（1）媽媽請小熊去買什么？（根據(jù)幼兒所說出示圖片）
（2）突然發(fā)生了什么事，小熊把要買的`東興記成了什么？
（3）小熊市用哪些不同的方法把玩具帶回家的？（注意引導(dǎo)幼兒說出牽、挎、背等動作并以同模仿）
2.講述故事第二部分
（1）這次小熊記住了要買的東西了嗎？它怎么會又忘記了。
（2）這回小熊買了哪些東西回家。
（3）小熊這回用了哪些不同的方法把東西帶回家的？（分別讓幼兒說說注重強調(diào)動詞夾、頂、抱，并讓幼兒嘗試模仿）
3.講述故事余下部分
（1）先讓幼兒猜猜你們覺得這回小熊能買對嗎？（幼兒自由答）：那我們繼續(xù)聽故事看看小熊到底買對了沒有。
（2）教師講述故事，這回小熊買對了嗎？發(fā)生了什么事，讓小熊又忘記了。
（3）小熊忘記了什么事情呀？
4.聽完了這個故事你覺得哪些地方最有趣。
5.師幼結(jié)合圖片共同講述故事《小熊買糖果》
（1）小熊沒能完成媽媽的任務(wù)，誰能幫幫它來記牢媽媽的話？
（2）師總結(jié)：可以用筆寫下來；可以畫下來；聽得時候一定要認(rèn)真聽，努力記；
1.你在生活中有沒有因為記性不好鬧出笑話呢？請個別幼兒說一說。
2.今天我們知道了這么多幫助我們記憶的好辦法，請你再想想還有什么方法可以幫助我們記憶，想到了告訴老師，我們一起分享。
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