作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
幼兒園中班教案動物的尾巴篇一
星期一上午戶外活動回來，劉啟俊小朋友拿著一根斷截的壁虎尾巴找到我，很得意地對我說：“老師，我知道它是誰的尾巴，我媽媽還說它以后還會長出新的尾巴來，所以這根尾巴它不要了?！蔽覀z的談話引來了許多孩子的關注，特別是劉啟俊手里的那根壁虎尾巴更引起了孩子們的興趣，孩子們七嘴八舌地議論著。我意識到此時絕大多數孩子的興趣肯定在這根尾巴上，于是我就調整了活動計劃，把本應安排在周五的科學活動課提前給上了，也就生成了這次活動——《動物的尾巴》。
1、了解一些動物尾巴的特點和作用。
2、增進對動物的好奇心和探索欲望。
3、提高觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
教學重點是：讓幼兒了解一些動物尾巴的特點和作用。
教學難點是：如何使幼兒記住并能說出一些動物尾巴的特征及作用。
1、課前師生共同收集一些動物圖片、圖書和玩具等，布置成動物知識角。
2、《小動物捉迷藏》圖畫1幅，動物頭飾及相應的布尾巴若干。
3、每個幼兒《我愛學科學》（中班秋季）1冊。
一、觀察動物尾巴。
1、出示劉啟俊小朋友撿回的壁虎尾巴，以提問的方式激發(fā)幼兒學習的興趣。
2、教師出示《小動物捉迷藏》的圖畫說：“小動物們在森林里玩捉迷藏，它們說，我們都藏好了，請小朋友們來看看我們的尾巴，猜猜我們都是誰？”引導幼兒注意觀察動物的尾巴，大膽地說出動物的名字。
二、了解一些動物尾巴的用途。
1、教師問：“許多動物都有尾巴，你認識什么動物？它的尾巴是什么樣的？有什么用處？”鼓勵幼兒根據已有的知識經驗或自己的想象進行交流，再請幼兒翻看《我愛學科學》（中班秋季）第15頁，教師將知識卡和書本上的有關內容讀給幼兒聽，讓幼兒初步了解一些動物尾巴的用途。
2、 教師小結：大多數動物都有尾巴，它們的尾巴各有各的用處，缺少了可不行。比如說，魚兒、鳥兒的尾巴就像方向盤，可以保持它們身體的平衡；壁虎在遇到危險時，它的尾巴會自動脫落，用來迷惑敵人，自己卻逃走了。（教師再次出示那根壁虎尾巴）并且告訴幼兒，不久后，壁虎還會長出一條新的尾巴，小朋友們不用為它擔心；那些馬、牛、羊、驢，它們的尾巴就是用來趕蒼蠅、蚊蟲用的；猴子的尾巴就是它的‘第五只手’，猴子利用尾巴在樹上躥來躥去，有時還用尾巴摘取果子等食物……
3、教師依次出示幾個動物頭飾，分別請幼兒說出動物的名稱、尾巴的特征和作用，最后請幼兒找出與動物相符合的尾巴。
三、戶外游戲：揪尾巴。
請幼兒戴上動物頭飾，找出與動物相符的尾巴，在教師幫助下塞進褲腰里。在教師的帶領下幼兒相互追逐，互相揪下對方的尾巴。
課后組織幼兒參觀動物知識角，讓幼兒選出小小講解員，帶領大家觀看并講解動物尾巴的用途。
1、充分認識和理解由孩子自主生成活動的教育價值。
此次由一根壁虎尾巴引起的一節(jié)科學活動，我深切地感受到由孩子自主生成的活動是最受孩子歡迎、最能激發(fā)孩子積極性、求知欲的活動。因為它是一種幼兒自主地與環(huán)境相互作用，并進行積極探索及思考學習的過程，因此，這種學習能極大地調動幼兒的積極性，整個過程孩子們都是那么的專注，參與活動的積極性也很高。
2、處處留心、仔細觀察，做生活的有心人。
本次活動前，如果我把那根壁虎尾巴收起來，按原計劃進行其他的活動也未必不可?？墒?，當時我發(fā)現我和小啟俊的談話以及他手里的那根壁虎尾巴引起了那么多孩子的關注，我就意識到孩子們此時對動物的尾巴肯定感興趣。于是我就把本周的活動計劃做了小小的調整，把本應安排在周五的這節(jié)科學活動提前給上了，并以支持者、引導者和合作者的身份參與了活動。
幼兒園中班教案動物的尾巴篇二
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1、培養(yǎng)幼兒想說、愿說、會猜猜說說的習慣。
2、豐富幼兒的知識，讓幼兒知道許多小動物都有它們相應的尾巴。
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掌握一些常見小動物的尾巴特征。
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長毛絨玩具——老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓 等；背景圖一副，畫有松鼠、燕子、猴子、小兔、金魚、蝌蚪、老虎、孔雀等動物的圖片；斷尾巴的小動物及尾巴人手一份。
：
1，出示蓋住身體的長毛絨玩具，尾巴露在遮布外面。
2，猜一猜，這是什么小動物？你是怎么知道的？猜到的小朋友讓小動物親一下。
3，小結：小動物的特征。
1，師：“在這個公園里躲著許多小動物。它們的尾巴都露在外面。請你和邊上的小朋友討論討論，猜猜有那些動物躲在里面？”
2，幼兒先商量，然后找出躲著的小動物是誰，并要說出你是怎么知道的。
3，小結： 除了公園里的這些動物有尾巴，世界上還有許多有尾巴的動物，請你和邊上的好朋友討論討論，說說看，還有那些動物有尾巴？它們的尾巴是怎樣的？
師：“小動物的尾巴不見了，我們幫它們找尾巴?！庇變耗呛梦舶?，到四周貼著動物的地方，尋找相應的動物，貼上尾巴。并說一說，替什么動物找到了尾巴。
幼兒園中班教案動物的尾巴篇三
1、 培養(yǎng)幼兒對局部事物的觀察力。
2、 知道動物尾巴的功用，會用短句描述。
3、 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
掛圖、故事《蒼蠅借尾巴》、幼兒用書
（一） 談話導入森林里住著許多的動物，你們知道有哪些動物嗎？
（二） 看尾巴辨動物你們知道那么多的動物，今天老師就要來考考你們。出示圖片，看尾巴猜動物。（將對應的圖片出示給幼兒）。
（三） 故事《蒼蠅借尾巴》許多動物都有尾巴，那么動物的尾巴有什么用呢？今天老師就帶來了一個關于尾巴的故事。故事后提問：蒼蠅問哪些動物借了尾巴？他們的尾巴都有什么用？
（四） 說說尾巴的功用
1、幼兒討論圖中動物尾巴的功用。
2、說一說還知道哪些動物的尾巴的功用。
3、幼兒閱讀圖書，與同伴講一講動物尾巴的用處。
（五） 延伸：與爸爸媽媽一起找一找還有哪些動物的尾巴與別的動物不一樣。
活動中，我充分調動孩子們的積極性。我通過猜一猜的方法，讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴，孩子們興趣很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進行互動游戲，幼兒們通過幫小動物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對填表格的形式較少接觸，所以在活動的開始顯得較為陌生，但是孩子們填對了一種作用后，后面的過程都顯得興趣十足。
幼兒園中班教案動物的尾巴篇四
1、能與同伴交流自己對動物尾巴的認識，了解一些動物尾巴的明顯外形特征和特殊用途，感知動物的多樣性。
2、有了解動物的興趣與愿望。
1、收集各種有不同特征的動物（如水牛、狐貍、松鼠、小兔、孔雀、蜜蜂、蛇等）尾巴圖片若干。
2、幼兒用書：《小兔借尾巴》。
1、教師有感情地講述故事《小兔借尾巴》，引出幼兒對動物尾巴的興趣。
2、教師講述故事后引發(fā)幼兒討論。
教師：故事中的小兔向誰借的尾巴？它借到沒有？
教師：小動物們是怎么說的？（引導幼兒用故事中的話回答）教師：小兔需要向別人借尾巴嗎，為什么？
3、教師引導幼兒相互討論交流。
教師：故事里各個小動物的尾巴有什么用途？
教師：你還知道哪些有趣的動物尾巴的事？
4、教師請幼兒欣賞動物的圖片。
教師：這里有一些動物，我們來看看，它們的尾巴一樣嗎，有什么特殊的地方？
5、教師引發(fā)幼兒繼續(xù)探究動物的興趣。
今天我們了解了動物們有趣的尾巴，動物朋友們還有哪些更多的秘密呢，讓我們活動后再去找一找，看一看！
幼兒園中班教案動物的尾巴篇五
動物圖片若干
1、認識動物的尾巴。
2、認識動物的尾巴功能與特征。
猴子尾巴長，小豬尾巴卷又短，孔雀尾巴像把扇，白兔尾巴像棉花糖。
1、教師帶領幼兒翻開幼兒用書，提問：
（1） 誰的尾巴長又長？
（2）誰的尾巴卷又短？
（3）誰的尾巴像把扇？
（4）誰的尾巴像棉花糖？
（5）誰的尾巴毛茸茸？
1、教師事先將動物的圖片蓋住，只露出局部讓幼兒猜一猜是什么動物？
（1）這是什么動物呢？（讓幼兒觀察后回答）
（2）你是如何猜出來的？（先讓幼兒說出自己的理由，教師再掀開遮住的部分，讓幼兒檢查猜的是否正確）
2、教師將所有的動物圖片剪成四部分（頭、身、腳、尾巴）放在一起，隨意抽一張，請幼兒在圖片中找出其他部分，
將它拼成完整的圖。
3、每拼出一只動物后，教師引導幼兒說一說這種動物的尾巴可以做什么用？
例如：
（1）猴子尾巴可以爬樹蕩秋千
（2）小狗高興時尾巴會搖一搖
（3）孔雀尾巴可以用來展示自己的美麗
（4）松鼠的尾巴可以保持平衡。
4、最后教師說一說動物園常見動物的趣事。
幼兒園中班教案動物的尾巴篇六
1、在猜猜、想想、找找、說說的過程中知道動物尾巴的各種功能
2、能夠仔細觀察并大膽想象。
1、請幼兒提前了解一兩種常見的動物尾巴的功用
2、動物圖片
3、視頻：動物尾巴作用
4、幼兒操作卡
一、回憶游戲，激發(fā)興趣
二、觀察動物尾巴的特征
1、師：動物身上都有一條尾巴，它們的尾巴是什么樣子的呢，我們來看一看。
2、出示一些動物圖片，觀察尾巴特征
3、教師
師：動物的尾巴有的粗有的細，有的長有的短，還有的上面有不同的圖案，這么神奇的尾巴有什么作用呢？
4、個別幼兒猜猜
三、了解動物尾巴的特征
1、播放錄像，了解尾巴的作用
2、提問
你看到了什么動物？它的尾巴有什么作用？
3、個別幼兒說說
4、教師
原來動物的尾巴有不同的作用，有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以用逃跑，還有的可以用來報警、儲存脂肪……它們的尾巴用處真大。
5、拓展思維
師：你還知道其他動物的尾巴有什么作用嗎？
四、游戲：找尾巴
1、講解游戲要求
2、幼兒尋找動物朋友的尾巴
3、個別幼兒上前介紹
師：你給動物朋友找到尾巴了嗎？它的尾巴是怎樣的？有什么作用？
幼兒園中班教案動物的尾巴篇七
幼兒對動物有著自然特殊的感情，他們喜歡小動物，樂意與小動物親近，喜歡翻閱動物的圖書，講動物的故事，在我們班的飼養(yǎng)角就飼養(yǎng)了許多金魚、小烏龜。一天有個孩子跑來說：“老師，我發(fā)現小烏龜也有尾巴?！焙枚嘤變厚R上被他的話吸引爭先去看，并展開了討論：“我知道每種動物都有尾巴?！薄盀槭裁磩游锏奈舶陀械拈L，有的短，形狀也不一樣呢？”從孩子們的七嘴八舌中，我看到了孩子們對動物尾巴的好奇，于是我及時捕捉了孩子們的“好奇心”，設計了本次教學活動《動物的尾巴》。這一活動內容將科學、語言、健康相互融合、相互滲透，體現了新《綱要》對科學領域的要求。通過幼兒與同伴的交流和教師適當的引導，激發(fā)幼兒更大的好奇心，從而主動多種途徑探索并發(fā)現動物尾巴的功能。進一步讓幼兒了解各種小動物的特別之處，培養(yǎng)幼兒喜愛小動物，愛護小動物的情感。
1、讓幼兒在觀察中比較了解動物尾巴的不同特征及作用。
2、激發(fā)幼兒探索動物尾巴奧秘的興趣，培養(yǎng)幼兒愛護小動物的感情。
3、在交流、分享中，大膽表達，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
1、知識準備：通過校信通這個網絡平臺請家長與幼兒共同搜集動物圖片，同時給幼兒講講常見動物的尾巴有什么作用？
2、教具準備：各種動物圖片（燕子、牛、魚、小壁虎）（尺寸16開）、自制磁性黑板背景圖（尺寸：與磁性黑板一樣大）、課件《小壁虎借尾巴》、小動物圖片（數量與班級幼兒數相等；尺寸5×8厘米）、自制動物尾巴（老虎、兔、馬、鼠）（數量與班級幼兒數相等）
一、玩“捉迷藏”猜謎游戲
出示樹林、小河背景圖，語言創(chuàng)設猜謎情境，引導幼兒根據樹林中動物們露出來的尾巴，猜出是哪種動物，鼓勵幼兒參加討論，大膽發(fā)表自己的見解。
師：快來看，這棵大樹后面有一條尾巴，這是誰的尾巴呢？
幼：這是小燕子的尾巴，燕子的尾巴像剪刀。
幼：我發(fā)現了牛的尾巴，牛的尾巴是細細長長的。
幼：這是魚的尾巴，因為魚的尾巴像扇子一樣。
幼：這是蛇的尾巴，我看見過蛇的尾巴是細細尖尖的。
幼：這不是蛇的尾巴，蛇沒有腳，這個上面露出腳趾來了。
師：這位小朋友觀察得真仔細，這不是蛇，它是一只小壁虎，小朋友們在生活當中很少見到它，所以不認識。夏天的時候小壁虎經常出現在墻角里，捉蚊子吃。你們知道樹林中的這些動物尾巴的作用嗎？
幼：我知道，牛的尾巴是用來趕身上的蚊子和蒼蠅的。
幼：魚的尾巴可以游泳。
……
師：每種動物的尾巴都有它自己的作用，小壁虎的尾巴作用很特別，你們想不想知道？讓我們一起來聽聽《小壁虎借尾巴》這個故事，找找答案吧。
設計意圖：本環(huán)節(jié)特別采用幼兒喜愛的“猜謎”游戲來調動幼兒觀察的興趣，激發(fā)幼兒的好奇心，吸引他們在觀察中、討論中了解動物尾巴的特征及作用。
二、欣賞故事，培養(yǎng)幼兒的觀察力，激發(fā)幼兒的探索欲望
1、觀看課件“小壁虎借尾巴”。
2、討論故事中動物尾巴的形狀及用途，發(fā)展幼兒的思維能力和語言表達能力。
師：小壁虎的尾巴是怎么斷的？它都向誰借尾巴了？
幼：小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的，它去向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴。
師：小魚的尾巴像什么？它為什么不借給小壁虎尾巴？
幼：小魚的尾巴像扇子。
幼：小魚的尾巴像三角形。
幼：小魚的尾巴像鏟子。
幼：小魚姐姐說：“要用尾巴撥水”，所以它不能把尾巴借給小壁虎。
師：老牛的尾巴像什么？小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？
幼：老牛的尾巴像繩子。
幼：老牛的尾巴像棍子。
幼：小壁虎沒有借到尾巴，因為牛伯伯說要用尾巴趕蒼蠅、蚊子。
師：燕子的尾巴像什么？它的尾巴有什么本領？
幼：燕子的尾巴像剪刀，它的尾巴可以掌握飛行的方向。
師：不只是小燕子的尾巴可以掌握方向，只要是鳥兒，它們的尾巴在飛行時都可以幫助拐彎兒，高興往哪兒飛，就往哪兒飛。
3、通過提問，引導幼兒了解小壁虎的尾巴能“再生”。
師：小壁虎沒有借到尾巴，回家后發(fā)現了什么？
幼：小壁虎發(fā)現自己長出一條新尾巴。
師：小壁虎的尾巴斷了，還會長出新的尾巴，這種現象叫“再生”，大自然中還有一些動物有再生能力，請小朋友回去后和爸爸媽媽一起查查資料。
設計意圖：本環(huán)節(jié)運用課件這一生動形象的方式，讓幼兒形象地了解幾種動物尾巴的功能，有效的吸引了幼兒的注意力，激起幼兒探索動物尾巴奧秘的欲望。
三、拼圖游戲，幫助幼兒了解其它動物尾巴的特征及用途
1、取出動物拼圖材料，幼兒分組操作，幫助動物找到自己的尾巴，并將身體和尾巴拼貼在一起，把所拼動物的名字以及尾巴的作用說給周圍小朋友聽聽。
2、請幼兒說出所拼動物的名字，尾巴的形狀及用途。
師：你認識圖片上的動物嗎？請你說說它們的尾巴有什么本領？
幼：這是猴子，它的尾巴可以蕩秋千、鉤樹干、爬樹。
幼：我拼的是啄木鳥，它的尾巴像椅子，可以坐，還可以幫它飛行。
幼：這是小松鼠，它的尾巴像傘，可以當被子蓋在身上，還可以保持平衡。
……
師：我們一起來學學小松鼠從高處往下跳，看看有什么感覺？師引導幼兒從椅子上跳下，注意尋找感覺。
幼：我感覺跳下來麻麻的，有點痛。
幼：感覺要跌跟頭，站不穩(wěn)。
師小結：因為我們沒有小松鼠的大尾巴，所以從高處跳下來會感到頭重腳輕。小動物們的尾巴作用真大，我們是小動物們的好朋友，應該愛護小動物，幫助小動物，保護它們，不傷害它們。
設計意圖：本環(huán)節(jié)先讓幼兒玩找尾巴拼圖游戲，讓幼兒能更多地了解其它動物尾巴的形狀、特征及用途。讓小朋友和老師一起學小松鼠跳，是為了進一步讓幼兒感受動物尾巴的重要性，用實踐得出真知，并對幼兒進行愛護小動物、保護小動物的教育，動之以情，曉之以理，把學知識和學做人有機地融合起來。
四、延伸活動：玩揪尾巴游戲
1、幼兒自由選擇事先準備好的各種尾巴，進一步鞏固對動物尾巴的認識。
師：老師給小朋友準備了許多小動物的尾巴，請小朋友自由選擇一條尾巴，并把自己想象成相應的動物，進行即興表演。
師：我的尾巴最長，是大老虎的尾巴。（配動作表演）
幼：我的尾巴短，是可愛的小兔。（配動作表演）
幼：我的尾巴尖尖的，是老鼠的尾巴。（配動作表演）
幼：我的尾巴很大，像傘一樣，是松鼠。（配動作表演）
……
2、幼兒玩揪尾巴游戲，培養(yǎng)幼兒的奔跑和躲閃能力。
幼兒將選擇的尾巴插在腰間，四處跑，互相揪尾巴，看誰揪的尾巴最多。
本節(jié)活動先從教育目標方面來看：活動目標比較明確，恰當體現了“以幼兒發(fā)展為本”的教育思想，知識技能，情感態(tài)度也在目標中體現。所選內容以及整個設計過程，符合新《綱要》精神，符合幼兒年齡特點和認知水平，活動過程緊緊圍繞著目標，環(huán)環(huán)相扣，能夠達到預期的目標。從活動過程來看，第一環(huán)節(jié)：以猜謎的形式導入活動，讓幼兒用自己的語言，大膽發(fā)表自己的見解，說說是誰的尾巴、形狀等。在這過程中鼓勵幼兒說出不同答案和看法，給予每個幼兒充分展示的機會；第二個環(huán)節(jié)：用課件的形式調動幼兒觀察的興趣，生動形象地讓幼兒了解動物尾巴的功能，使幼兒能主動積極地參與到活動中來；第三個環(huán)節(jié)：操作活動，完成拼圖游戲，引導幼兒動手又動腦。人有兩個寶，雙手和大腦，幼兒在用手用腦的過程中積極的探索認識了更多的動物以及它們尾巴的功能?？茖W活動不僅僅是傳授科學知識，更要緊的是在活動中培養(yǎng)幼兒擁有科學的素養(yǎng)，一雙善于發(fā)現的眼睛，一顆充滿好奇的心，一雙敢于嘗試的雙手，一個善于思考的大腦。這些科學素養(yǎng)的形成需要豐富的、有趣的形式吸引幼兒主動參與。
幼兒園中班教案動物的尾巴篇八
1、認識常見動物的尾巴，并了解幾種常見動物尾巴的妙用。
2、在活動過程中交流對動物尾巴的認識。
1、課件：動物的尾巴
2、彩筆、紙若干。
參觀動物園，了解常見動物尾巴的用處。
教師：動物園里又來了許多小動物，請小朋友仔細看看
這些動物的尾巴是什么樣的？像什么？猜猜它的尾巴有什么用處？
課件：動物的尾巴
1、觀察動物，思考問題。
看看這些動物都有誰？
它的尾巴是什么樣的？
猜猜它的尾巴有什么用呢？
（允許幼兒自由交流）
2、交流：你看到的動物的尾巴是什么樣的？像什么？
教師：動物們的尾巴有的長，有的短，有的粗，有的細，各不相同。
那么動物的尾巴有什么用呢？
3、教師結合課件重點講解：
（1）老虎的尾巴
（2）豹子
（3）獅子
（4）駱駝
（5）袋鼠
（6）猴子
（7）松樹
它的尾巴有什么用處，教師回答幼兒的自由提問。
4、歡迎小小講解員來介紹動物尾巴的用處。
老師有意識地提醒幼兒結合圖片來介紹。
5、再次觀賞，鞏固對常見動物尾巴用處的認識。
小朋友知道了一些動物尾巴的用處。請小朋友再去參觀一下動物尾巴展覽，
想一想，如果動物的尾巴互相交換，行不行？為什么？
（1）自由參觀，互相交流，教師個別詢問，了解幼兒的掌握情況。
（2）結束后交流：動物的尾巴互相交換行不行？為什么？
：每個動物的尾巴有不同的用處，
有的尾巴能使自己平衡，有的尾巴能掌握前進的方向，
有的尾巴能驅趕蚊蟲等等。
尾巴對每種動物的生存都起著非常重要的作用。
（3）教師以問答歌《小朋友想一想》，幼兒所探索到的動物尾巴的妙用。
教師：小朋友，想一想，誰的尾巴象把傘？
小朋友，想一想，誰的尾巴象鉤子？
小朋友，想一想，誰的尾巴象板凳？
1請幼兒談談自己的發(fā)現。
教師提問：“你喜歡誰的尾巴？”“它的尾巴有什么用？”
2、意愿繪畫：動物的尾巴。
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