心得體會是對自己在學(xué)習(xí)、工作、生活中所獲得經(jīng)驗和體驗的總結(jié)和反思。寫心得體會需要認(rèn)真觀察、深入思考，以實事求是的態(tài)度寫出自己的真實感受和體會。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考借鑒。
創(chuàng)新教學(xué)心得體會篇一
教學(xué)是教育工作中的核心，教學(xué)創(chuàng)新是促進教育事業(yè)邁向更高層次的最重要的方式之一。教學(xué)創(chuàng)新的實施，不僅要求教師具備深厚的學(xué)科知識和先進的教學(xué)思路，還要求教師具備探索、創(chuàng)新的精神。在我的多年教學(xué)實踐中，我深刻認(rèn)識到教學(xué)創(chuàng)新的重要性，也積累了豐富的教學(xué)創(chuàng)新經(jīng)驗。下面，我將結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)勎业慕虒W(xué)創(chuàng)新心得體會。
第二段：教學(xué)創(chuàng)新的重要性
教學(xué)創(chuàng)新是提高教學(xué)質(zhì)量、推進教育改革的重要措施，它能夠從多個方面促進教育事業(yè)的發(fā)展。首先，教學(xué)創(chuàng)新能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。當(dāng)課堂教學(xué)內(nèi)容新穎有趣、互動性強時，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，積極思考問題。其次，教學(xué)創(chuàng)新能夠提高課堂教學(xué)效果。采用新穎的教學(xué)方法和手段，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強他們對知識的掌握能力，提高教學(xué)效果。此外，教學(xué)創(chuàng)新還能夠促進教育教學(xué)模式的變革和創(chuàng)新，推進教育發(fā)展。
第三段：教學(xué)創(chuàng)新的體驗
在我的教學(xué)過程中，我嘗試了很多教學(xué)創(chuàng)新的方法，如輕松課堂、PBL教學(xué)法、課外活動等，在實踐中取得了一些好的效果。例如，在PBL教學(xué)法的實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動手能力得到了很好的提高。通過實踐探索解決問題的方法，學(xué)生學(xué)會了如何理性思考問題、如何與人合作解決問題。通過課外活動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣和想象力得到了調(diào)動，參與度較高，學(xué)生在活動中得到了很多收獲。
第四段：教學(xué)創(chuàng)新的難點
教學(xué)創(chuàng)新是教育教學(xué)改革中非常重要的一部分，但是，也有一些難點。首先，教師需要具備先進的教育思想。創(chuàng)新的教育思想和理念能夠激發(fā)教師的教育熱情，并促使他們付諸實踐。其次，教師需要具備良好的駕馭教育變革的能力。學(xué)校教育是一個較為穩(wěn)定的體系，在嘗試教學(xué)創(chuàng)新時，需要敏銳地發(fā)現(xiàn)變化的機會，并及時應(yīng)對，決策合理，才能取得成功。
第五段：教學(xué)創(chuàng)新的未來
教育教學(xué)需要不斷地與時俱進，與社會發(fā)展的需求同步。教學(xué)創(chuàng)新是教育教學(xué)改革中非常重要的一環(huán)，為教師和學(xué)生提供了更多、更好的教育資源和學(xué)習(xí)空間。教學(xué)創(chuàng)新的未來，需要更多的教師能夠在教學(xué)實踐中勇于創(chuàng)新、敢于突破，探索出更多更好的教學(xué)方法和手段。同時，還需要教師從各個方面提高自身素質(zhì)，加強自身領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)新精神，讓現(xiàn)代教育更加符合時代的需求。
總之，教學(xué)創(chuàng)新雖然在實踐中有一些困難，但是對于教育教學(xué)的發(fā)展來說，是勢在必行的一項重要工作。教育教學(xué)是一個科技創(chuàng)新、思想創(chuàng)新、制度創(chuàng)新的綜合過程，只有不斷進行教學(xué)創(chuàng)新，才能更好地服務(wù)于教育事業(yè)的發(fā)展。
創(chuàng)新教學(xué)心得體會篇二
聽了彭x教授《互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》講座后，我覺得自己仿佛進行了一次與前輩的對話，收獲頗多。作為當(dāng)代大專學(xué)生，我們在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西;我們有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望;我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，對未來充滿希望，這些都是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)，這也往往造就了我們這些學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神支柱。
當(dāng)然創(chuàng)業(yè)之前，我們首先必須具備從業(yè)的能力和素質(zhì)，這個時候我想到剛剛開學(xué)的時候，一位已經(jīng)畢業(yè)了的學(xué)長給我們開設(shè)的講座，他系統(tǒng)的介紹了一個從事電子信息技術(shù)研發(fā)的人員所應(yīng)具備的能力與素質(zhì)。學(xué)長的講述使我認(rèn)識到了自己的不足和今后努力的方向。原來正式工作并不像我們所想象的那么簡單，更不要說我們這些連大學(xué)生都不是的學(xué)生創(chuàng)業(yè)了。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗，以及學(xué)以致用;最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實現(xiàn)自己的理想，證明自己的價值。但是創(chuàng)業(yè)的道路是艱難的，《窮爸爸，富爸爸》的故事告訴我們，創(chuàng)業(yè)的成功與否不一定與知識的積累量成正比，沒有很高的知識在創(chuàng)業(yè)競爭中也一樣能立于不敗之地，關(guān)鍵是創(chuàng)業(yè)的方向、方式和方法。有的時候還要看準(zhǔn)時機，看準(zhǔn)市場的潛力就好比比爾蓋茨，他之所以能財源滾滾，就是因為他看到了計算機在人類的生活中會起到越來越大的作用，這個市場有無限的潛力，也就是需求會無限增大。
我們都看過《誰動了我的奶酪》，這個非常簡單的寓言故事就告訴我們，我們擁有的奶酪其實是在不斷變化的，也就是我們在社會上所握有的籌碼是不斷變化的，不更新就會被用完，不注意保存就會變質(zhì)。所以這提醒著我們隨時要更新自己所掌握的知識與技能。在今后的生活中要不斷的學(xué)習(xí)，充實自己，增加自己的社會競爭力，這樣才有利于我們更好地立足于社會，更好地實現(xiàn)我們的創(chuàng)業(yè)理想。
但是在創(chuàng)業(yè)道路上，作為一位大專學(xué)生，往往急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗，對市嘗營銷等缺乏足夠的認(rèn)識，常常盲目樂觀，我們這些剛剛踏入社會的`學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上，沒有充足的心理準(zhǔn)備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想的。其實，成功的背后還有更多的失敗。看到成功，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。
大學(xué)是追逐自己的理想、興趣的人生關(guān)鍵階段。我覺得在大學(xué)里培養(yǎng)個人的興趣愛好對于個人而言就是一種創(chuàng)新過程。在培養(yǎng)個人的興趣愛好的時候無形地就是創(chuàng)新了個人獨特的實現(xiàn)方式。創(chuàng)新，往往就是在個人的興趣愛好基礎(chǔ)上實現(xiàn)。興趣是最好的老師，興趣是感情的體現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素，事實上，只有感興趣才能自覺地、主動地、竭盡全力去觀察它、思考它、探究它，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，容易在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生新的聯(lián)想，或進行知識的移植，做出新的比較，綜合出新的成果。
也就是說強烈的興趣是“敢于冒險、敢于闖天下、敢于參與競爭的支撐，是創(chuàng)新思維的營養(yǎng)。如李開復(fù)老師就是一個很好的例證，他在大學(xué)期間，原來是就讀于法律系，可是那并不是他所感興趣喜歡的專業(yè)。偶然有一天，李開復(fù)老師接觸了計算機，他覺得他仿佛對這個知識很感興趣，于是他毅然放棄當(dāng)時熱門的法律系專業(yè)而轉(zhuǎn)向無人問津的計算機技術(shù)專業(yè)。也正是因為這樣，李老師才有了今天的成就。要不然他現(xiàn)在可能還是在某個律師所里面的打工者。從中可以看出，大學(xué)時追逐自己理想、興趣愛好的人生關(guān)鍵階段。
科技創(chuàng)新就是一個運用先進新知識和新技術(shù)、新工藝，采用新的生產(chǎn)方式和經(jīng)營管理模式，開發(fā)新產(chǎn)品，提高產(chǎn)品質(zhì)量，提供新服務(wù)的過程。作為21世紀(jì)當(dāng)代大學(xué)生，我覺得我們每一位正在學(xué)習(xí)的學(xué)生都應(yīng)該具備有創(chuàng)新精神，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，在如今市場競爭激烈、產(chǎn)品生命周期短、技術(shù)突飛猛進的今天，不創(chuàng)新，就會被淘汰。創(chuàng)新是企業(yè)生存的根本，是發(fā)展的動力，是成功的保障。在今天，創(chuàng)新能力已成了國家的核心競爭力，也是企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵，是企業(yè)實現(xiàn)跨越式發(fā)展的第一步。
就我個人觀點，我覺得提倡大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)無可厚非，但是要建立在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上。很多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)后就整天只懂跑商家，荒廢了學(xué)業(yè)，這是十分不可取的。畢竟不是所有的人都是比爾蓋瓷。學(xué)習(xí)就像老鷹飛翔的練習(xí)，只有把翅膀練硬了才能飛得更高。用一個比喻:火焰與海水?；鹧嫦笳髦鵁崆椤⒓で楹拖Ｍ?海水象征著廣袤無邊、深邃而又冷酷。
沒有火焰般激情的創(chuàng)業(yè)是不可想象的，而往往也會有被市場經(jīng)濟大海吞沒的。市場經(jīng)濟不同情弱者，也不會給任何人實習(xí)的機會，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)火焰般的熱情是否能夠融入市場經(jīng)濟的大潮?當(dāng)然僅靠熱情是遠遠不夠的，創(chuàng)業(yè)意味著冒險和付出，也意味著失敗和挫折。王選為此付出了十八年在實驗室里沒有節(jié)假日的艱辛，比爾·蓋茨苦熬了十七年才有今天的成就。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)其中不乏成功者，但肯x經(jīng)受了種種挫折和市場經(jīng)濟大潮的考驗。在經(jīng)歷了最初的創(chuàng)業(yè)沖動和付出之后，越來越多的大學(xué)生走向成熟和冷靜，對創(chuàng)業(yè)和成功有了更深的理解。
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創(chuàng)新教學(xué)心得體會篇三
滕維玉
學(xué)習(xí)了“三疑三探”教學(xué)模式后，我受益匪淺。對“三疑三探”教學(xué)模式得到進一步的認(rèn)識和了解。“三疑三探”的好處就在于緊扣了一個“疑”字和一個“探”字，在課堂教學(xué)中不斷地提出問題解決問題，一波剛落，一波又起，環(huán)環(huán)相扣，持續(xù)推進課堂教學(xué)的進展?！叭扇健睘楦母镎n堂教學(xué)總結(jié)出了一條先進的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念提出了挑戰(zhàn)。從課堂抓起，提高課堂教學(xué)效率，改變教師講，學(xué)生聽，一言堂，滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)模式。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，教師是引導(dǎo)者參與者，把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)、展示、思考、合作、交流的舞臺。爭取讓“三疑三探”教學(xué)模式融入每節(jié)課。
通過“三疑三探”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)和探討，我知道了如何做一名創(chuàng)新型教師：
創(chuàng)新型的教師要創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。一個富有創(chuàng)新型的教師，心中不該只想著學(xué)生的分?jǐn)?shù)，應(yīng)更多地考慮學(xué)生的思維能力是否得到提高，創(chuàng)新意識是否得到加強，應(yīng)更多地為學(xué)生今后的生存發(fā)展著想，因此創(chuàng)新性的教師要實現(xiàn)以下幾個轉(zhuǎn)變：
1 變傳授知識為培養(yǎng)能力。把培養(yǎng)能力增長才干作為教育的根本目的，把傳授知識滲透在培養(yǎng)能力，培養(yǎng)方法之中，變知識積累第一，能力培養(yǎng)第二為培養(yǎng)能力第一知識積累第二。
2變封閉的課堂為開放的課堂。開放的教學(xué)形式，組織者可以是教師，也可以是學(xué)生，地點可以是課堂，也可以是自然社會。
3變教條式，灌注式為“三疑三探”教學(xué)模式。
二創(chuàng)新性的教師要真正發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。沒有主體性和自覺性，就不能有創(chuàng)新。因此教師在教學(xué)中要處理好主導(dǎo)作用和主體作用的關(guān)系，真正發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新主體作用。
1、教學(xué)中要給與學(xué)生的積極評價。教師在教學(xué)中要經(jīng)常采用積極的教學(xué)評價手段，使學(xué)生的主體意識得到充分的開發(fā)和培養(yǎng)。如采用“解疑合探”的這一模式教學(xué)，是指通過師生或生生互動的方式檢查自探情況，共同解決自探難以解決的問題，合探的形式包括三種，一是提問與評價。操作的辦法是：學(xué)困生回答，中等生補充，或中、優(yōu)等生評價。二是討論。三是講解。在我們平時的教學(xué)中，尤其當(dāng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，提出一些出乎教師意料的問題時，有些教師會不自覺的扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性。這是不利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新興趣的。
2、教師要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑問難。要學(xué)習(xí)西峽縣探索了多年的“三疑三探”的教學(xué)模式?！耙蓡栆蓡?，有疑便問”有了疑問，才會思考，才會探索，所以課堂的開始首先要提出問題，用問題來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和興趣。發(fā)現(xiàn)問題，大膽懷疑，尋根問底是創(chuàng)造的開端，也是創(chuàng)新性人才的重要品德。
不講”。留給學(xué)生足夠的時間去獨立學(xué)習(xí)，思考。使學(xué)生由被動的接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)。
創(chuàng)新教學(xué)心得體會篇四
在馬克思主義看來，動物的生存與人的生活都是生命活動的存在方式，但兩者的根本區(qū)別在于人的生活是一種不斷地創(chuàng)造新的意義和價值的高級生命活動。因此，在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，實現(xiàn)課堂教學(xué)的重建，讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力，要求我們必須關(guān)注教育主體的生活質(zhì)量、生命價值和意義，使課堂教學(xué)真正成為教師與學(xué)生進行不斷發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的過程，在發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的過程中去展示個體生命的靈動與飛揚。“創(chuàng)新所帶給人的精神愉悅是任何物質(zhì)享受和感官享樂所無法比擬的，那是燦爛的生命之花最深沉、最輝煌、最汪洋恣意的綻放。從某種意義上說，創(chuàng)新是自我實現(xiàn)最高的表現(xiàn)形式。教育作為人道主義的事業(yè)，理所當(dāng)然應(yīng)該關(guān)注個人生命質(zhì)量的提升?！?/p>
（一）課堂教學(xué)是教師不斷通過創(chuàng)新而實現(xiàn)自我生命價值的過程
在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師的職責(zé)主要定位在知識的講授和傳遞，就像是把知識從一個倉庫搬運到另一個倉庫，這樣一來，教師就變成了知識的“搬運工”，他們的職業(yè)活動變成了一種單調(diào)乏味、簡單重復(fù)的機械“操作”，淪為了只是按照固有程序機械運行、缺乏創(chuàng)新意識的“教書匠”。在這種單調(diào)乏味的傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師體驗不到自己職業(yè)生活的快樂、幸福，更感受不到自己的生命價值和生命意義。
馬克思曾經(jīng)說過：“能給人以尊嚴(yán)的只有這樣的職業(yè)，在從事這種職業(yè)時我們不是作為奴隸般的工具，而是在自己的領(lǐng)域內(nèi)獨立地進行創(chuàng)造?！睂τ诮處煻裕n堂教學(xué)從根本上來講是教師不斷進行創(chuàng)新和超越、體驗生命律動以及實現(xiàn)自我生命價值和意義的過程。因此，教師必須實現(xiàn)從“教書匠”向發(fā)展型、反思型和創(chuàng)新型教師的轉(zhuǎn)變，把研究和反思作為自己的專業(yè)成長與發(fā)展的基本方式，通過自由而富有創(chuàng)新性地對課堂教學(xué)進行積極探索和深刻反省，不斷地確認(rèn)自我、提升自我、完善自我，教師的生命價值和生命意義在這種創(chuàng)造性的課堂教學(xué)實踐中得以體現(xiàn)，從而使自己的職業(yè)生活煥發(fā)出更加旺盛的生命活力，“只有在這樣的課堂上，師生才是全身心的投入。他們不只是在教和學(xué)，他們還在感受課堂中生命的涌動和成長；只有在這樣的課堂，學(xué)生才能獲得多方面的滿足和發(fā)展，教師的勞動才會閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力；也只有在這樣的課堂才不只是與科學(xué)，而且是與哲學(xué)、藝術(shù)相關(guān)，才會體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實現(xiàn)育人的功能?！?/p>
（二）創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是一個教師能否形成獨特教學(xué)風(fēng)格的關(guān)鍵因素
一名優(yōu)秀教師與其他教師的區(qū)別就在于他具有高超的教學(xué)藝術(shù)和獨特的教學(xué)風(fēng)格，在根本上是因為他具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。一個缺乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教師，是不可能形成高超的教學(xué)藝術(shù)和獨特的教學(xué)風(fēng)格的。
所謂教學(xué)風(fēng)格，是指教師在長期的課堂教學(xué)實踐中逐步形成的具有自己個性特征的教學(xué)觀點、教學(xué)方法和教學(xué)技巧的獨特結(jié)合與表現(xiàn)。教學(xué)風(fēng)格是教師的個性特征在課堂教學(xué)中的全面反映，是教師在教學(xué)藝術(shù)上成熟的標(biāo)志，也是一名優(yōu)秀教師必須具備的基本素養(yǎng)。而且，教師的教學(xué)風(fēng)格也直接影響著學(xué)生個性品質(zhì)的發(fā)展，沒有自己獨特教學(xué)風(fēng)格的教師，也難以培養(yǎng)出富有個性品質(zhì)的學(xué)生。
創(chuàng)新教學(xué)心得體會篇五
創(chuàng) 新 課 堂 體 會 在課堂教學(xué)中，教師要在新課程觀念的指引下，積極進行教學(xué)改革，打破積習(xí)已久的教學(xué)習(xí)慣，沖破“滿堂灌”、“一言堂”的教學(xué)陳規(guī)，自主尋求多樣化的教學(xué)方式，創(chuàng)造性地運用“討論式”教學(xué)、“合作式”教學(xué)、“探究式”教學(xué)等各種教學(xué)方式，使教學(xué)形式由單一轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻?，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程由預(yù)設(shè)和封閉走向生成和開放，并促使學(xué)生由單向思維轉(zhuǎn)化為多向發(fā)散性思維，我認(rèn)為：
教師的微笑有著無窮的魅力，它能調(diào)節(jié)課堂情緒，增進師生情誼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強其自信心。很多實踐表明，課堂上，教師對學(xué)生的期待是通過微笑來傳遞的，而學(xué)生會在這種愛的感召下，受到鼓舞，從而親其師，信其道。
時代的發(fā)展需要我們用嶄新的.視角去審視課堂，未來天才的培養(yǎng)需要我們用全新的理念去改造課堂。因此，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)觀念，改善自己的教學(xué)行為。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師解疑、答難。
一個輕松愉悅的課堂離不開學(xué)生的積極參與，而學(xué)生的積極參與又離不開老師的鼓勵。所以教師要鼓勵學(xué)生多思善問，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，允許學(xué)生"別出心裁"、"標(biāo)新立異"，鼓勵學(xué)生從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。
學(xué)生在民主和諧的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，心情舒暢，才能敢想、敢說、敢問、敢做、敢于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)造，正如陶行知先生說的"只有民主，才能解放大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使大多數(shù)人的創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰"。在課堂上，只有充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還民主于學(xué)生，杜絕"一言堂""滿堂灌"的教學(xué)方法，才能激活課堂氣氛，才能點燃學(xué)生智慧的火花。
創(chuàng)新教學(xué)心得體會篇六
可說我們設(shè)計的機構(gòu)經(jīng)過兩天的努力便圓滿的完成了，剩下的工作便是向老師介紹我們設(shè)計好的機構(gòu)的具體的情況。因為經(jīng)歷兩天我們設(shè)計好的機構(gòu)總體看來還是比較簡單，而且運動也不復(fù)雜。
所以作介紹的話也比較簡單。細(xì)心去聽完每一組介紹自己設(shè)計的機構(gòu)。我也認(rèn)真總結(jié)了自己陳述用語，先介紹我們組員設(shè)計的具體思路，最主要的是設(shè)計的目的，要實現(xiàn)什么樣的運動。還有就是我們創(chuàng)新在什么地方，隨后指出優(yōu)點及缺點，需要改進的地方有哪些？按照自己的思路一一說明本次實驗課對我們學(xué)機械類的`學(xué)生來說是至關(guān)重要，因為本次實驗給我們提供了實際操作的平臺，以及機構(gòu)創(chuàng)新的平臺，這勝于我們大學(xué)四年學(xué)習(xí)機械類的課程，也可以說是一個校驗過程，認(rèn)識，總結(jié)的過程。
在一定的基礎(chǔ)上提高我了我們對機械的認(rèn)識，完全是親自接觸，由此我們自己也有了較深的體會。我非常的希望這樣的實驗課程學(xué)校里面可以多提供一些機會，這樣不僅可以提高我們對機械的認(rèn)識，以及興趣，更多的是可以改善我們學(xué)習(xí)理論知識的進度，提高學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生學(xué)到真本事。
創(chuàng)新教學(xué)心得體會篇七
傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實際的教學(xué)方式，強調(diào)師生共同活動克服教師為中心的傾向，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價值。在教學(xué)方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，組織學(xué)生開展了一系列活動并取得了很好的教學(xué)效果。
（一）辯論賽?；顒拥哪康氖牵号囵B(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)原理分析實際的能力，辯證思維能力表達能力，團隊合作精神，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，讓學(xué)生在辯論中明辨是非，樹立正確的觀點。如大學(xué)生該不該應(yīng)聘豬肉佬？英王室是否應(yīng)退出歷史舞臺等。
（二）專題討論?；顒拥哪康氖牵喊l(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)基本原理分析實踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。結(jié)合現(xiàn)實社會生活中的熱點或?qū)W生感興趣的話題，讓學(xué)生共同探討，發(fā)表自己的看法。老師引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的經(jīng)濟、哲學(xué)、政治、文化的基本原理分析。師生雙方通過平等探討、暢所欲言、溝通思想，從而就某一問題達成正確認(rèn)識，澄清模糊認(rèn)識?糾正錯誤認(rèn)識。如在學(xué)因果聯(lián)系的時候，我組織學(xué)生開展了“克隆技術(shù)將會把人類帶往何處”，讓學(xué)生在對克隆技術(shù)利弊的分析中，潛移默化的樹立了全面的'觀點看問題和把握因果聯(lián)系，提高活動的預(yù)見性，從而達到教學(xué)目的。
（三）組織學(xué)生制定理財方案?；顒幽康模鹤寣W(xué)生運用高一經(jīng)濟生活所學(xué)的股票、債券、儲蓄等知識，結(jié)合家庭經(jīng)濟收入或個人零用錢制定一個理財方案，培養(yǎng)學(xué)生運用經(jīng)濟學(xué)知識解決問題的能力，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性?；顒尤〉昧撕芎玫男Ч?，同學(xué)們回家后和家長商量如何把家里的經(jīng)濟收入進行最有效的投資，每一種投資方式的有缺點是什么。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?而且許多家長改變了對政治課的傳統(tǒng)看法，一直認(rèn)為這些活動非常好。
（四）開辟“時事論壇”，高一高二每堂課5分鐘。通過引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)基本原理分析實踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。由學(xué)生自己準(zhǔn)備和主持，要求運用所學(xué)經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)原理分析同學(xué)們關(guān)注的社會熱點現(xiàn)象如：南海問題、烏克蘭問題、俄美歐關(guān)系中美關(guān)系、中日關(guān)系、中東和平進程、三農(nóng)問題、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、樹立正確的金錢觀、就業(yè)觀等。
思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學(xué)生未真正領(lǐng)會。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹皢栴}”激起學(xué)生思維的浪花，使他們于“無疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當(dāng)然?教師的“問題”要提得準(zhǔn)確，有一定的難度，又能使學(xué)生感興趣。例如選修課中《美國兩黨制》借助多媒體美國總統(tǒng)大選資源而設(shè)計的三道邏輯性較強的思考題：
（1）為什么每個總統(tǒng)競選者都需要“廣籌資金”？
（2）為什么有人愿為競選捐錢？
（3）材料中反映出，在資本主義民主政治中“錢”“和權(quán)"的關(guān)系是怎樣的？
引發(fā)學(xué)生思維的振動和共鳴，進而非常順利理解知識并進行推理出新的知識點，同時努力調(diào)動學(xué)生積極參與，互動性較強，難能可貴的是學(xué)生能提出有深度的觀點，衍生新的知識點和再現(xiàn)原有知識，使課堂提升到一個高度。
古人云“吾日三省吾身”。教師要不斷進步，就要不斷反思、反省。我們只有在教學(xué)過程中不斷反思，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進，才能不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。作為一名政治教師，需要學(xué)習(xí)的地方還很多，而通過教學(xué)研討、專題研究等形式，促進我們的專業(yè)成長，更讓我們在教學(xué)中有了更深的反思，從而不斷探索，力爭使自己的教學(xué)上升到一個新的臺階。
創(chuàng)新教學(xué)心得體會篇八
創(chuàng)新能力在當(dāng)今社會的發(fā)展中扮演著重要的角色。作為一名教師，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為了我工作中的重要任務(wù)之一。通過多年的教學(xué)實踐，我對于創(chuàng)新能力教學(xué)有了一些心得體會。下文將從激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能、提供創(chuàng)新機會、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、注重實踐探索和鼓勵創(chuàng)新成果五個方面展開，總結(jié)創(chuàng)新能力教學(xué)的經(jīng)驗。
首先，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。在課堂上，我重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨立思考能力。通過設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們內(nèi)在的創(chuàng)新潛能。同時，我還注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，開設(shè)一些有趣的實踐活動，如科學(xué)實驗、藝術(shù)創(chuàng)作等，讓學(xué)生在實踐中體驗創(chuàng)新的樂趣。
其次，提供創(chuàng)新機會也是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要手段之一。我鼓勵學(xué)生參加各類創(chuàng)新競賽、社團活動，并為他們提供充分的資源支持。在課堂上，我注重項目學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生分組合作，通過自主探究和合作交流的方式，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和創(chuàng)新思維。
第三，培養(yǎng)創(chuàng)新思維是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。我倡導(dǎo)學(xué)生從不同的角度看待問題，培養(yǎng)他們的多元思維能力。在教學(xué)中，我常常鼓勵學(xué)生提出自己獨特的見解和思考方式，引導(dǎo)他們尋找問題的不同解決方案。同時，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，讓他們能夠?qū)栴}進行深入分析和評估。
第四，注重實踐探索也是培養(yǎng)創(chuàng)新能力不可或缺的一部分。理論知識的學(xué)習(xí)雖然重要，但只有將知識應(yīng)用于實踐中，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在課堂上，我鼓勵學(xué)生開展實踐探索活動，如實地考察、社區(qū)調(diào)研等，通過實踐讓學(xué)生學(xué)以致用，提高他們解決實際問題的能力。
第五，鼓勵創(chuàng)新成果是培養(yǎng)創(chuàng)新能力最重要的反饋方式。我鼓勵學(xué)生將自己的創(chuàng)新想法付諸實踐，并展示給其他人。通過獎勵制度和展覽活動，我激勵學(xué)生創(chuàng)造出高質(zhì)量的創(chuàng)新成果，并讓他們得到他人的認(rèn)可和贊賞。這樣的鼓勵和認(rèn)可不僅能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，還能夠增強他們對創(chuàng)新的信心。
總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力需要教師在教學(xué)中注重多個方面的工作。通過激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能、提供創(chuàng)新機會、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、注重實踐探索和鼓勵創(chuàng)新成果等手段，教師能夠有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，提高他們的創(chuàng)新能力。在未來的教育實踐中，我將一如既往地致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為創(chuàng)新社會的發(fā)展做出貢獻。
創(chuàng)新教學(xué)心得體會篇九
近年來，隨著教育體制改革的不斷深化，教育界對于教學(xué)創(chuàng)新的探索也越來越多。教學(xué)創(chuàng)新被寄予了厚望，被視為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一種重要手段。作為一名教師，我也積極嘗試教學(xué)創(chuàng)新，不斷總結(jié)心得體會。下面將從理論、實踐、團隊合作、評價和持續(xù)改進五個方面談一談我的教學(xué)創(chuàng)新與心得體會。
首先，教學(xué)創(chuàng)新需要建立在理論基礎(chǔ)之上。理論是教學(xué)創(chuàng)新的指導(dǎo)，只有在理論的指導(dǎo)下，教學(xué)創(chuàng)新才能有的放矢，具有針對性。在我的教學(xué)實踐中，我經(jīng)常關(guān)注最新的教育理論研究，并將其運用到實踐中。例如，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方面，我積極借鑒了構(gòu)建主體性的教育理論，通過設(shè)置學(xué)生自主完成作業(yè)和課程設(shè)計等任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。同時，我也通過教學(xué)實驗進行驗證，不斷完善和調(diào)整教學(xué)方法，使其與理論相結(jié)合，取得更好的教學(xué)效果。
其次，教學(xué)創(chuàng)新需要注重實踐。教學(xué)創(chuàng)新不是空中樓閣，而是要通過實踐不斷探索、不斷總結(jié)經(jīng)驗。在我個人的實踐中，我經(jīng)常試驗各種教學(xué)方法和手段。例如，在教授某個知識點時，我嘗試了PBL（問題驅(qū)動學(xué)習(xí)）的教學(xué)模式，通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題，讓學(xué)生在問題解決中學(xué)習(xí)知識。實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果都有了明顯的提高。通過不斷實踐和調(diào)整，我逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，也取得了良好的教學(xué)效果。
第三，教學(xué)創(chuàng)新需要注重團隊合作。教師的個體力量是有限的，只有與他人密切合作，才能發(fā)揮各自的優(yōu)勢，實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新的目標(biāo)。在我所在的學(xué)校，我們教師之間經(jīng)常進行教學(xué)交流和合作。我們會組織集體備課、教學(xué)觀摩等活動，相互借鑒經(jīng)驗，互相啟發(fā)。同時，我們也會建立教研團隊，共同研究和解決教學(xué)中的問題。通過團隊合作，我們可以在教學(xué)創(chuàng)新中取得更好的效果。
第四，教學(xué)創(chuàng)新需要注重評價的全面性。教學(xué)創(chuàng)新不僅需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，以及教學(xué)方法的有效性。在我的教學(xué)實踐中，我嘗試采用多種評價方式，如測驗、作業(yè)、課堂互動等。通過對學(xué)生的綜合評價，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。同時，我也積極參與教學(xué)評估和教務(wù)部門的研究，通過接受外界的評價和反饋，進一步改進和完善自己的教學(xué)方法和策略。
最后，教學(xué)創(chuàng)新需要持續(xù)改進。教學(xué)創(chuàng)新是一個長期而復(fù)雜的過程，只有持續(xù)改進，才能不斷適應(yīng)教育環(huán)境的變化。在我的教學(xué)實踐中，我經(jīng)常進行反思和總結(jié)，找出問題所在，并努力改正。同時，我也不斷學(xué)習(xí)和更新教育理論和教學(xué)技術(shù)，不斷拓展自己的教學(xué)思路和方法。只有保持對教學(xué)創(chuàng)新的持續(xù)探索和改進，才能不斷提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。
總之，在教學(xué)創(chuàng)新的過程中，我深刻體會到理論的指導(dǎo)、實踐的重要性，團隊合作、評價的全面性和持續(xù)改進的必要性。只有在這些方面的努力下，教學(xué)創(chuàng)新才能取得實際成果，為學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)做出應(yīng)有的貢獻。
創(chuàng)新教學(xué)心得體會篇十
教學(xué)創(chuàng)新是當(dāng)今教學(xué)中不可忽視的一種趨勢，它重視學(xué)生的個性化需求，采用新型的教育技術(shù)和教育思想，以提高教學(xué)效果，促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力和個性發(fā)展。在我的教學(xué)實踐中，我深深體會到了教學(xué)創(chuàng)新所帶來的積極效果，下面就我的心得體會進行探討。
一、教學(xué)創(chuàng)新需不斷拓寬思路
教學(xué)創(chuàng)新的前提就是不斷拓寬自己的思路。在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)教師僅僅重視教學(xué)內(nèi)容本身，而忽視了學(xué)生需要多角度、多層次的學(xué)習(xí)資源時，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會大打折扣。而教學(xué)創(chuàng)新能促使教師重新認(rèn)識到學(xué)生學(xué)習(xí)是由多種因素所決定的，教師要根據(jù)學(xué)生的特點、興趣、學(xué)習(xí)狀態(tài)及環(huán)境來調(diào)整自己的教學(xué)方式，為學(xué)生開展多元化的學(xué)習(xí)活動。
二、教學(xué)創(chuàng)新需及時改善教學(xué)方法
教學(xué)創(chuàng)新不僅要求教育者了解學(xué)生的特點和需要，還強調(diào)即時改善教學(xué)方法。我在實際教學(xué)中，常利用教學(xué)中遇到的問題來開展討論，引導(dǎo)學(xué)生思考問題的解決方案，然后嘗試進行一些嘗試性的教學(xué)方法，通過及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，使得學(xué)生更有效率地解決難題，增加學(xué)習(xí)效果。
三、教學(xué)創(chuàng)新需注重學(xué)習(xí)環(huán)境的改變
教學(xué)創(chuàng)新就是需要教育者持續(xù)調(diào)查研究學(xué)生對教學(xué)活動的反應(yīng)，并嘗試改變學(xué)習(xí)環(huán)境。我在實際教學(xué)中，常利用教學(xué)課堂之外的時間，如課后或周末時間與學(xué)生開展一些小組討論、廣泛的閱讀和觀看教育視頻等活動，以達到改變學(xué)習(xí)環(huán)境的效果，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
四、教學(xué)創(chuàng)新需變革教學(xué)評價方式
教學(xué)創(chuàng)新需要我們積極地思考評價方法的變革。我們應(yīng)嘗試使用多種教學(xué)評價方法，如評價觀察、調(diào)查問卷、學(xué)生自我評價等等，以便更精準(zhǔn)地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。在我的教學(xué)實踐中，我常利用學(xué)生互評、自評等方式，讓學(xué)生更加主動地參與教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
五、教學(xué)創(chuàng)新需不斷總結(jié)提高
教學(xué)創(chuàng)新需要實踐者不斷總結(jié)提高。在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新是一個不斷探索的過程，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)能力，更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。因此，我們應(yīng)通過理論學(xué)習(xí)、實踐探討和交流分享等方式來不斷更新自己的教育觀念，不斷提高自己的教育水平。
結(jié)語：
教學(xué)創(chuàng)新是我們教育者不可忽視的一種趨勢，隨著時代的變遷，教育理念也在不斷地變化和升級，我們也要始終不忘初心，不斷學(xué)習(xí)和探索，適應(yīng)變化，不斷創(chuàng)新，以更好地推動教育事業(yè)的發(fā)展。
創(chuàng)新教學(xué)心得體會篇十一
教育是傳承文明的重要途徑，教學(xué)是教育的重要組成部分。然而，當(dāng)今社會已不同于傳統(tǒng)教育出現(xiàn)的時代背景，教學(xué)也需要跟隨時代的步伐不斷變革創(chuàng)新。本文基于個人的教學(xué)經(jīng)驗，從教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)生管理以及課程設(shè)計四個方面談?wù)勛约涸诮虒W(xué)變革創(chuàng)新過程中的心得體會。
首先，在教學(xué)方法方面，要學(xué)會多元化。傳統(tǒng)的課堂以講授為主，很多時候留給學(xué)生的只有筆記和復(fù)習(xí)時間。如今，要讓學(xué)生真正成為知識的主人，教學(xué)方法上就需要不斷探尋多元化的方式。最近我在教授歷史課時，除了進行講課、教授考點等傳統(tǒng)的教學(xué)方式外，還引入了視頻、互動、小組討論等方式來激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這樣不僅可以讓學(xué)生享受到不同的學(xué)習(xí)體驗，也能讓他們從這些多元的方式中更好地掌握知識。
其次，在教學(xué)手段方面，要注重信息化。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和信息化技術(shù)的提升，教育信息化已成為教學(xué)變革創(chuàng)新的重要手段之一。舉個例子，如今我們可以在課程中引入互聯(lián)網(wǎng)上的優(yōu)秀教學(xué)資源，不僅讓學(xué)生的視野更加開闊，也能幫助他們發(fā)現(xiàn)知識的重點。此外，我們還可以借助線上平臺，對學(xué)生的作業(yè)和學(xué)習(xí)進行輔導(dǎo)和監(jiān)督，這樣可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教學(xué)質(zhì)量。
再次，在學(xué)生管理方面，要重視學(xué)生的問題和需求。學(xué)生是教育的中心，為了讓教學(xué)取得好的效果，我們必須重視學(xué)生的問題和需求。在日常教學(xué)管理中要認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和反饋，及時解決學(xué)生存在的問題，讓他們感受到學(xué)校和老師關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和成長。我在教授高中生物課程時，就發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生存在對生命科學(xué)的模糊認(rèn)知，遇到困難望而卻步的情況。于是，我特意推出課業(yè)輔導(dǎo)班，每周特別安排一節(jié)精品講解課程，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)問題進行現(xiàn)場解答和輔導(dǎo)。這樣不僅讓學(xué)生更好地理解知識點，也為他們的學(xué)習(xí)提供了必要的支持和資料。
最后，在課程設(shè)計方面，要多樣化和針對性強。因為不同學(xué)生有不同的興趣愛好和學(xué)習(xí)方式，所以教師在課程設(shè)計時也需要多樣化。具體來說，在安排課程內(nèi)容時要注意增添一些新的元素，例如生動的案例分析、有意思的實戰(zhàn)演練等，以此來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和解決問題能力。此外，還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求，制定有針對性的課程建議，讓學(xué)生更好地從課程中受益。
總之，針對當(dāng)今高速發(fā)展的社會和新時代的學(xué)生，教育教學(xué)必須跟上時代步伐，進行教學(xué)變革創(chuàng)新。從教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)生管理以及課程設(shè)計這四個方面來看，要注重多元化、信息化、針對性強、學(xué)生關(guān)懷等方面，積極探索新的教學(xué)思路和方法，探索最適合學(xué)生的教育模式，以期更好地服務(wù)教育事業(yè)和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
創(chuàng)新教學(xué)心得體會篇十二
效益理解為“花最少的時間教最多的內(nèi)容”，教學(xué)效益不同于生產(chǎn)效益，它不是取決于教多少內(nèi)容，而是取決于單位時間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
有效教學(xué)需要教師具備反思意識，即要求教師不斷地反思自己日常教學(xué)行為，不斷地追問自己：什么樣的教學(xué)是有效的，我的教學(xué)哪些是有效的，哪些是無效的或低效的，有沒有比我更有效的教學(xué)。
有效教學(xué)更多地關(guān)注可測性和量化。如教學(xué)目標(biāo)盡可能明確與具體，以便檢驗教師的工作效益。
1、課堂步驟的時間的分配和有效性聯(lián)系在技能知識的教學(xué)中，有關(guān)過程雖然是由于發(fā)現(xiàn)了大多數(shù)的學(xué)生的普遍問題想統(tǒng)一解決，但在學(xué)生還沒有完成之前，這樣的舉措是低效的甚至是無效的。所以在這樣的過程中，老師講和學(xué)生應(yīng)用操作的時間的比例的控制能更好的提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效性。
4久而久之造成的是學(xué)生思考的一種惰性，一種依賴性，這也可能是學(xué)生成績一直沒有一個高度，沒有一個創(chuàng)新的根本性原因。筆者有時為了趕時間進度，深怕學(xué)生思考的時間遠遠要超過我快速講解的時間，所以就迫不及待的將過程和答案公布于眾，其實這樣傳授的知識點完全有可能是低效的，因為沒有經(jīng)過思路掙扎的問題可能就是一個問題。
性的落實，但和教師的提問是分不開的，你的問題簡單只能用“是”或“不是”來回答，那么就太牽強了，學(xué)生心里有想法也不能表達，所以兩者缺一不可。
新課堂要求教師能運用新型課堂教學(xué)評價理念在課堂上正確的評價學(xué)生，我們教學(xué)過程中的評價，學(xué)習(xí)成果的評價，教學(xué)的階段性評價都將是課堂教學(xué)有效性的影響因素，我們要真正理解“評價最重要的意圖不是為了證明是為了改進“。
以教師的魅力是貫穿整個課堂，把握住學(xué)生精力的一條主線，精力集中了，自然效率就高了。聽過一省優(yōu)質(zhì)課一等一的老師的課，課堂中的個人魅力發(fā)揮的淋漓盡致，不僅是學(xué)生，在場所有的老師都被她深深的吸引，無不贊嘆其深厚的功底，不會遜色于任何一門其它學(xué)科的老師，所以，在她的課堂中只有專注。
提高我們信息技術(shù)教師的綜合素質(zhì)并不是一下子就完成的，要在一朝一夕中鍛煉，不斷地汲取新知識，充實自己，從自身的行為舉止、語言語音、精神狀態(tài)、應(yīng)變能力、板書設(shè)計等等方面入手，能在學(xué)生面前展示一個豐富的自我，那么，在課堂上，誰還有時間去理會雜事，這樣的課堂，就是一個高效的課堂。
創(chuàng)新教學(xué)心得體會篇十三
教學(xué)是傳道授業(yè)解惑的一項重要工作，而教學(xué)創(chuàng)新則是教師們不斷探索和實踐的一個重要方向。在教學(xué)實踐的過程中，我深感教學(xué)創(chuàng)新對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長起著至關(guān)重要的作用。以下將分享我在教學(xué)創(chuàng)新探索中的體會與心得。
首先，教學(xué)創(chuàng)新要緊跟時代發(fā)展的步伐。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)對教育領(lǐng)域的沖擊愈發(fā)顯著。在這樣的大背景下，教學(xué)創(chuàng)新要以時代的脈搏為依托，及時調(diào)整教學(xué)方式和方法。我曾在課堂上引入了多媒體教學(xué)工具，并以案例分析的方式激發(fā)學(xué)生的思維。通過這樣的方式，我不僅能夠提高教學(xué)效果，還能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
其次，教學(xué)創(chuàng)新要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。創(chuàng)新是社會進步的源泉，而學(xué)生的創(chuàng)新能力是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，我們在教學(xué)創(chuàng)新中不能只關(guān)注知識的傳授和記憶，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。我在課堂上多組織學(xué)生進行小組討論和合作，引導(dǎo)他們自主探索和解決問題。在這個過程中，我盡量給予學(xué)生更多的自主空間，鼓勵他們提出新的觀點和思考方式。這樣的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)了他們的團隊合作能力和解決問題的能力。
再次，教學(xué)創(chuàng)新要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。紙上學(xué)來終覺淺，絕知此事要躬行。學(xué)生只有將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中，才能夠更好地理解和記憶。因此，在教學(xué)創(chuàng)新時，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。我經(jīng)常組織學(xué)生參加實地考察、實驗室實踐等活動，通過實踐的方式讓學(xué)生親身體驗和身臨其境，加深對所學(xué)知識的理解和運用。在這個過程中，學(xué)生既能夠鞏固所學(xué)知識，又能夠提高實際應(yīng)用能力，實現(xiàn)知行合一的目標(biāo)。
最后，教學(xué)創(chuàng)新要靈活把握學(xué)生的特點和需求。每個學(xué)生都有自己的特點和需求，因此，在教學(xué)創(chuàng)新中要注重個性化教學(xué)。我經(jīng)常組織學(xué)生進行小組活動，讓學(xué)生有機會相互交流和學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。同時，我也會根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)狀況進行個性化輔導(dǎo)，讓每個學(xué)生都能夠得到適合自己的教育。這種個性化的教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)效果，還能夠滿足學(xué)生的需求，讓他們感受到教育的溫暖和關(guān)懷。
總之，在教學(xué)創(chuàng)新實踐中，我深刻體會到教學(xué)創(chuàng)新的重要性和價值。教學(xué)創(chuàng)新不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、實踐能力，以及滿足學(xué)生的個性化需求。我會繼續(xù)深入學(xué)習(xí)教育領(lǐng)域的新成果和新方法，不斷探索和實踐教學(xué)創(chuàng)新，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
創(chuàng)新教學(xué)心得體會篇十四
——西方經(jīng)濟學(xué)教學(xué)方法談
保定金融高等專科學(xué)校尹曉菲胡艷輝
摘 要：西方經(jīng)濟學(xué)是高等院校經(jīng)濟類專業(yè)的核心課程之一。它是一門系統(tǒng)性、邏輯性較強的科學(xué)，因此，被許多人認(rèn)為是一門“沉悶的科學(xué)”。在教學(xué)中結(jié)合這門課程的特點，應(yīng)注重教學(xué)方法創(chuàng)新，提高教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：西方經(jīng)濟學(xué)；啟發(fā)式、案例式教學(xué)；經(jīng)濟學(xué)實驗；自我評價體系
西方經(jīng)濟學(xué)是西方經(jīng)濟學(xué)家對以私有制為基礎(chǔ)的市場經(jīng)濟的描述和概括，其基本理論一般包括微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)和國際經(jīng)濟學(xué)三部分。學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟學(xué)，有助于我們對社會主義市場經(jīng)濟體制的探索和認(rèn)識，有助于我們對社會主義市場經(jīng)濟理論的研究和認(rèn)識。怎么才能讓學(xué)生對枯燥、深奧的經(jīng)濟學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣并學(xué)好它，教學(xué)方法的選擇至關(guān)重要。作為一名從事西方經(jīng)濟學(xué)教學(xué)的教師，談一點個人體會。
1、依據(jù)教學(xué)大綱備課，努力做到理論聯(lián)系實際
備課是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是向?qū)W生傳授知識的基礎(chǔ)。備好課是講好課的前提，沒有充分的備課，就不可能取得理想的授課效果。教師在備課時要以教學(xué)大綱為依據(jù)。西方經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)大綱將課程的全部內(nèi)容分為重點掌握、掌握和了解三個層次。要求重點掌握的部分是西方經(jīng)濟學(xué)的基本理論和基本概念，是學(xué)生今后進一步學(xué)習(xí)專業(yè)課以及將來從事經(jīng)濟管理工作要用到的知識。對于這一部分知識，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時要深刻理解、準(zhǔn)確記憶，并能理論聯(lián)系實際，分析和解決實際問題。要求掌握的部分，是學(xué)習(xí)完這門課程后應(yīng)具備的知識。對于這一部分知識，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時要正確理解、準(zhǔn)確記憶。要求了解的部分，是學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的經(jīng)濟常識。對于這一部分內(nèi)容，學(xué)生了解就可以了。例如微觀經(jīng)濟學(xué)的第一章是需求、供給和均衡價格，通過這一章的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生重點掌握需求理論與價格的決定，掌握供給理論與價格如何調(diào)節(jié)經(jīng)濟，了解價格政策。其次，在備課和課堂教學(xué)的過程中，要密切關(guān)注各國的大政方針和相關(guān)法律的調(diào)整，結(jié)合課本講解。例如，人民幣降息對老百姓有哪些影響。
最后，需查閱相關(guān)的國內(nèi)外教材、資料，了解該課程的前沿理論，不斷更新、完善自己的知識結(jié)構(gòu)，以保證備課的信息量，提高知識的有效性，這樣才能增強授課的理論性、針對性和現(xiàn)實性。
2、提倡互動式教學(xué)，做到教學(xué)方法上的創(chuàng)新
采用積極而富有啟發(fā)性的教學(xué)方法，可以緩和緊張的課堂氣氛，營造生動活潑的課堂氣氛，有利于優(yōu)秀學(xué)生的獨創(chuàng)性及個性的發(fā)展。合理設(shè)臵課堂提問是有效啟發(fā)的關(guān)鍵所在。例如在講需求定理時，對于在其他條件不變的情況下，商品本身的價格和需求數(shù)量呈反方向變動的關(guān)系，很多同學(xué)都能用日常生活經(jīng)驗總結(jié)出來，教師就可以通過提問讓學(xué)生總結(jié)出需求定理的內(nèi)容。對于需求定理的例外，學(xué)生在日常生活中也有所聞，教師可以先把問題提出來，讓學(xué)生討論，進而總結(jié)出需求定理例外的幾種情況。讓學(xué)生多參與教學(xué)過程，既可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也可以加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象，鞏固所學(xué)內(nèi)容。
另外，在教學(xué)活動中應(yīng)提倡案例教學(xué)法。西方經(jīng)濟學(xué)的案例很多，不論是網(wǎng)上，還是教學(xué)參考書中，都有成型的案例可以借鑒。案例法是根據(jù)教育對象和培訓(xùn)的需要，把實際中真實的情景加以典型化處理，形成供學(xué)生思考、分析和決斷的案例(通常以書面的形式)，通過獨立研究和相互討論的方式，來提高學(xué)生的分析問題和解決問題能力的一種教學(xué)方法。案例法有這樣幾個特點：
第一，變注重知識為注重能力。案例法的目的是提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，教學(xué)方式是以案說理，從實務(wù)工作中歸納出規(guī)律及需掌握的知識。
第二，變單向信息傳遞為雙向交流。學(xué)生在看到案例后，先要進行消化，調(diào)動必須的知識儲備，經(jīng)過縝密的思考，提出解決問題的方法，無形中加深了對知識的理解。同時，在案例分析的過程中，教師也加深思考，不但可以發(fā)現(xiàn)自己的弱點，而且可以從學(xué)生那里了解大量鮮活的實務(wù)工作材料。雙向交流的教學(xué)形式有利于教學(xué)內(nèi)容由感性向理性的升華，由于調(diào)動了集體的力量和智慧，容易開闊思路、集思廣益，收到良好的效果。
第三，變被動接受為主動學(xué)習(xí)。學(xué)生從被動的知識接受者，變成主動的知識探求者，成了教學(xué)主體。面對案例，并沒有人告訴他應(yīng)該怎么辦，而是要自己去思考，而且通過個人與小組發(fā)言，相互取長補短，相互激勵和提高。
自從美國哈佛商學(xué)院首創(chuàng)案例教學(xué)法以來，各國學(xué)校紛紛提倡案例教學(xué)，因為案例教學(xué)有助于提高教師素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，也有助于增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，提高學(xué)生對復(fù)雜問題的分析和解決能力。同時，案例法強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的主動性，使學(xué)生成為培訓(xùn)教學(xué)活動的主體，從而更加有效地激發(fā)學(xué)生的積極性，增強學(xué)習(xí)的動力，促進學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)。
計科學(xué)的經(jīng)濟學(xué)實驗，是采用實驗方法進行研究的經(jīng)濟學(xué)家所必須面對的首要問題。從實驗程序標(biāo)準(zhǔn)化、貨幣激勵顯著化、實驗語言無偏化、比較基準(zhǔn)明確化、與現(xiàn)實的一致性等五個方面，討論如何設(shè)計科學(xué)的經(jīng)濟學(xué)實驗，是構(gòu)建經(jīng)濟學(xué)實驗的重要方向。例如，我們可以通過壟斷定價模型實驗、國民收入循環(huán)模型實驗等，幫助學(xué)生進一步理解經(jīng)濟學(xué)理論。
3、充分利用多媒體課件和互聯(lián)網(wǎng)，做到教學(xué)手段上的創(chuàng)新
多媒體教學(xué)系統(tǒng)進入高校已多年，越來越多的學(xué)校采用這種教學(xué)手段，這對于促進教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量起到了積極的推動作用。多媒體教學(xué)系統(tǒng)能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更能充分展示教師的教學(xué)風(fēng)格和個性，從而使課堂講授的內(nèi)容給學(xué)生留下深刻的印象。多媒體教學(xué)系統(tǒng)在教案設(shè)計、備課方法、上課方式等方面都有別于傳統(tǒng)教學(xué)手段，最重要的是它帶來了教學(xué)觀念、教學(xué)思想和教學(xué)理論的變化。這就要求教師在制作西方經(jīng)濟學(xué)的課件時，除了保證內(nèi)容的完整性和準(zhǔn)確性，還要保證課件的趣味性和美觀性，再加上教師風(fēng)趣的講解，就能吸引學(xué)生，取得良好的教學(xué)效果。另外，我們還可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)，加強教師和學(xué)生的聯(lián)系，也有助于教學(xué)效果的反饋。教師可以為學(xué)生申請一個免費郵箱，作為班級的“公共信箱”，開辟一個師生交流與合作的區(qū)域，教師可以把自己的講義、課件或一些典型的習(xí)題發(fā)送到郵箱中，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)；也可以把自己的研究方向或感興趣的經(jīng)濟問題提出來，利用郵箱和大家討論。學(xué)生也可以利用此空間或提出問題，或發(fā)表自己的見解。教師可以在郵箱中征求學(xué)生對教學(xué)的意見和建議，正確把握“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)原則，注重與學(xué)生交流，多吸取學(xué)生對教學(xué)的意見和建議，以實現(xiàn)因材施教、教學(xué)相長。
4、建立自我評價體系，確保教學(xué)質(zhì)量
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，進行全方位素質(zhì)教育，這是每一位教師追求的目標(biāo)，但素質(zhì)教育和創(chuàng)新思維并不等于放任自流。因此，教師在教學(xué)實踐中應(yīng)總結(jié)并建立一套自我評價體系，如每次課前都要先確立教學(xué)目標(biāo)、重點，提出的問題，針對哪些學(xué)生提問，預(yù)計效果如何；每次課后進行自我評價，每周、每月進行綜合評價。如本月教學(xué)進度完成情況、作業(yè)及答疑情況，學(xué)生回答問題滿意程度，對學(xué)生姓名、學(xué)習(xí)等情況熟悉程度等，并給自己打分，確保教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻
選自：《河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》2005年9月
摘自維普網(wǎng)站
創(chuàng)新教學(xué)心得體會篇十五
學(xué)習(xí)了中心?！皣L試教學(xué)法”教學(xué)模式后，我受益匪淺。對“嘗試教學(xué)法”教學(xué)模式得到進一步的認(rèn)識和了解。“嘗試教學(xué)法”的好處就在于緊扣了 “嘗試”二字，在課堂教學(xué)中不斷地提出問題解決問題，一波剛落，一波又起，環(huán)環(huán)相扣，持續(xù)推進課堂教學(xué)的進展?！皣L試教學(xué)法”為改革課堂教學(xué)總結(jié)出了一條先進的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念提出了挑戰(zhàn)。從課堂抓起，提高課堂教學(xué)效率，改變教師講，學(xué)生聽，一言堂，滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)模式。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，教師是引導(dǎo)者參與者，把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)、展示、思考、合作、交流的舞臺。爭取讓“嘗試教學(xué)法”教學(xué)模式融入每節(jié)課。
通過“嘗試教學(xué)法”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)和探討，我知道了如何做一名創(chuàng)新型教師：
創(chuàng)新型的教師要創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。一個富有創(chuàng)新型的教師，心中不該只想著學(xué)生的分?jǐn)?shù)，應(yīng)更多地考慮學(xué)生的思維能力是否得到提高，創(chuàng)新意識是否得到加強，應(yīng)更多地為學(xué)生今后的生存發(fā)展著想，因此創(chuàng)新性的教師要實現(xiàn)以下幾個轉(zhuǎn)變：
1 變傳授知識為培養(yǎng)能力。把培養(yǎng)能力增長才干作為教育的根本目的，把傳授知識滲透在培養(yǎng)能力，培養(yǎng)方法之中，變知識積累第一，能力培養(yǎng)第二為培養(yǎng)能力第一知識積累第二。
2變封閉的課堂為開放的課堂。開放的教學(xué)形式，組織者可以是教師，也可以是學(xué)生，地點可以是課堂，也可以是自然社會。
3變教條式，灌注式為“嘗試教學(xué)法”教學(xué)模式。
二創(chuàng)新性的教師要真正發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。沒有主體性和自覺性，就不能有創(chuàng)新。因此教師在教學(xué)中要處理好主導(dǎo)作用和主體作用的關(guān)系，真正發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新主體作用。
1、教學(xué)中要給與學(xué)生的積極評價。教師在教學(xué)中要經(jīng)常采用積極的教學(xué)評價手段，使學(xué)生的主體意識得到充分的開發(fā)和培養(yǎng)。如采用“解疑合探”的這一模式教學(xué)，是指通過師生或生生互動的方式檢查自探情況，共同解決自探難以解決的問題，合探的形式包括三種，一是提問與評價。操作的辦法是：學(xué)困生回答，中等生補充，或中、優(yōu)等生評價。二是討論。三是講解。在我們平時的教學(xué)中，尤其當(dāng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，提出一些出乎教師意料的問題時，有些教師會不自覺的扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性。這是不利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新興趣的。
2、教師要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑問難。要學(xué)習(xí)西峽縣探索了多年的“三疑三探”的教學(xué)模式?！耙蓡栆蓡?，有疑便問”有了疑問，才會思考，才會探索，所以課堂的開始首先要提出問題，用問題來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和興趣。發(fā)現(xiàn)問題，大膽懷疑，尋根問底是創(chuàng)造的開端，也是創(chuàng)新性人才的重要品德。
3、真正把時間還給學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是創(chuàng)新的主體。他們有自己獨特的思維方式，有些知識學(xué)生通過獨立或合作是完全能夠解決的，因此教師在課堂和課后都應(yīng)把時間還給學(xué)生，讓學(xué)生有足夠的時間去思考，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)新。課堂教學(xué)中教師要堅持“三講三不講”。留給學(xué)生足夠的時間去獨立學(xué)習(xí)，思考。使學(xué)生由被動的接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)。
創(chuàng)新教學(xué)心得體會篇十六
五一前，我前往北京參加了全國“創(chuàng)新杯”教學(xué)藝術(shù)大賽，從之前的數(shù)次磨課到北京講課，真的可以說一次難得的經(jīng)歷，也是一個苦盡甘來的過程，更是一個自我蛻變的過程。
從接到通知，我便開始著手準(zhǔn)備，選課、做課件、備課，每天除了學(xué)校的日常工作，每天都要忙到很晚。在選定了《楊氏之子》這一課后，前前后后共經(jīng)歷了八次試講，其中有四年級學(xué)生，也有五年級的學(xué)生，有本校的，也有外校的。每一次試講的感受和效果都不盡相同，課后隨著老師們，校領(lǐng)導(dǎo)，市教研室的老師，省教研室的老師的指導(dǎo)和教研，不斷改進。每次試講后都會是一個不眠之夜，對教學(xué)的思路，教學(xué)的重點，教學(xué)的方法，甚至課堂上的一個眼神，一個動作，一句話，都仔細(xì)揣摩，精雕細(xì)琢，力臻完美。通過一輪輪的試講和在北京的聽課、學(xué)習(xí)，我對教學(xué)有了更清晰、也更清醒的認(rèn)識。特別是數(shù)學(xué)特級教師吳正憲的《重疊問題》，給我很多啟發(fā)，雖然不是語文課，但教學(xué)的理念是相通的，一堂課可以說上得生動有趣，孩子們主動積極的學(xué)習(xí)行為，令在場的每一位老師為之心動，這不是我們一直夢寐以求的課堂嗎？而老師真得成為了一位引領(lǐng)者，帶領(lǐng)學(xué)生很自然地走進一個個數(shù)學(xué)問題的情境，讓學(xué)生自主探究中發(fā)現(xiàn)問題，并且通過學(xué)生的實際操作，合作互助，自己去發(fā)現(xiàn)問題的答案。我坐在臺下，能清楚地感覺到每個孩子學(xué)習(xí)過程中的愉悅之情。令我印象最深的是，當(dāng)有個孩子在黑板上貼圖時，由于個子矮，極力踮起腳尖，這時已是六十歲的吳老師，竟毫不猶豫地抱起那個孩子，使那個孩子順利地完成貼圖的過程，我們都忘不了那個孩子回到座位時，臉上的那個笑容。我想，這正是吳老師高尚師德的真實體現(xiàn)，更看到了吳老師對學(xué)生全方位的關(guān)注。我想：這堂課，定會成為那個孩子永生難忘的課堂。
其實，細(xì)細(xì)想想，學(xué)校一直提倡的“雙主創(chuàng)新”教學(xué)模式，也是這個思路，真正地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人，老師在什么時候?qū)W(xué)，怎樣導(dǎo)學(xué)，這些都是值得我們研究的課題。
從北京回來，我更加鐘愛文言文的教學(xué)了，而且對文言文的教學(xué)也有了一些自己的想法，所以我又在我五年級嘗試教學(xué)了六年級下冊的《伯牙絕弦》，沒想到孩子們異常感興趣，完全沒有了初學(xué)文言文的畏難情緒，通過一節(jié)課的教學(xué)，孩子們已經(jīng)能基本背誦下來。于是在參加礦區(qū)組織的教學(xué)模式大賽時，我毅然選擇了《世說新語》中的一篇新的文言文《詠雪》作為教學(xué)內(nèi)容，嘗試進行文言文的教學(xué)，收到了不錯的教學(xué)效果，課后通過市教研室李老師的評課，發(fā)現(xiàn)還有一些需要改進的地方，比如說“人才觀”的問題，教師必須對教材有更加全面、深刻的理解，才能準(zhǔn)確把握教學(xué)的方向。
北京之行，開闊了我的眼界，做教師必須見多識廣，所以必須豐富自己的見聞，而且要多經(jīng)受鍛煉，豐富自己的經(jīng)歷，就如學(xué)習(xí)游泳不是站在岸上可以聽會的，而應(yīng)該是親自跳進游泳池，不斷嘗試之后學(xué)會的，也許會喝幾口水，這些都不可怕，但畢竟有了真實的體驗，學(xué)習(xí)起來也會更加輕松。
我相信這次北京之行，收獲的絕不僅僅是幾張獎狀，視野的開闊，思想的轉(zhuǎn)變，經(jīng)歷之后真實的體驗，才是我最寶貴的財富。
創(chuàng)新教學(xué)心得體會篇十七
當(dāng)前，教學(xué)變革創(chuàng)新已經(jīng)成為高校教育的重要組成部分，這種趨勢不僅在全球范圍內(nèi)蔓延，而且在我國也越來越受到重視。在此背景下，我分享一下自己的心得體會，希望對教學(xué)改革的推進有所幫助。
第一段：教學(xué)變革創(chuàng)新的原因
在市場經(jīng)濟環(huán)境下，人才培養(yǎng)已經(jīng)擺在了更加突出的位置。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中講授內(nèi)容較為單一、少有交互和互動，無法充分激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造精神。因此，不斷探究創(chuàng)新的教學(xué)方式成為當(dāng)今大多數(shù)學(xué)門的教育者的重要任務(wù)。
第二段：教學(xué)變革創(chuàng)新的核心方法
教學(xué)變革創(chuàng)新的核心方法是利用現(xiàn)代科技手段實現(xiàn)教育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。該方法可通過多媒體課程、在線課程、微課堂等方式實現(xiàn)。其中，多媒體課程可以通過實時投影、語音講解等方式，更加直觀簡潔地表達教育內(nèi)容，提高教育效果和學(xué)生的參與度。在線課程可以讓學(xué)生百無聊賴時，通過網(wǎng)絡(luò)自主選擇參與課程，充分體驗網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢。微課堂可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得有趣和靈活，而不是像傳統(tǒng)課堂那樣枯燥乏味。
第三段：教學(xué)變革創(chuàng)新的使用意義
教學(xué)變革創(chuàng)新的使用意義不僅僅在于提高教育效果，更重要的是能夠加快知識傳播的速度，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和提高他們的學(xué)習(xí)能力。對于教育教學(xué)者而言，教學(xué)變革創(chuàng)新提供了更加廣泛的教育選擇，通過不同教育方式，他們可以結(jié)合自己的專業(yè)特長和教學(xué)經(jīng)驗，提高自身的教育質(zhì)量。
第四段：教學(xué)變革創(chuàng)新的問題與挑戰(zhàn)
教學(xué)變革創(chuàng)新的發(fā)展面臨著很多問題和挑戰(zhàn)。隨著信息科技的迅猛發(fā)展，各種新技術(shù)不斷出現(xiàn)，快速更新?lián)Q代，需要不斷追求信息和知識的創(chuàng)新，這對于教育教學(xué)者而言，也是一個極大的挑戰(zhàn)。同時，技術(shù)的更新也會導(dǎo)致課程內(nèi)容的淘汰，課程改革將是一個持久的工作，需要時刻關(guān)注社會的發(fā)展變化和學(xué)生的變化，及時進行課程的調(diào)整和補充。
第五段：結(jié)論
總的來說，教學(xué)變革創(chuàng)新是一個系統(tǒng)工程，需要有較大的耐心和決心，需要不斷更新，并在實踐中不斷嘗試和改善。與此同時，我們也應(yīng)該注重教育教學(xué)的本質(zhì)，發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的實用性和思考性，在學(xué)生的發(fā)展過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和主動精神。只有這樣，才能真正實現(xiàn)教學(xué)變革創(chuàng)新對人才培養(yǎng)的積極促進作用。
創(chuàng)新教學(xué)心得體會篇十八
隨著教育的不斷發(fā)展，教學(xué)方法也在不斷創(chuàng)新。作為一名教師，我深切感受到教學(xué)創(chuàng)新給我們帶來的巨大影響。在長期的教學(xué)實踐中，我收獲了很多關(guān)于教學(xué)創(chuàng)新的心得體會。下面我將從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、提供多元化的學(xué)習(xí)機會、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、提高教學(xué)效果以及提升教師專業(yè)素養(yǎng)這五個方面，分享我的心得。
首先，教學(xué)創(chuàng)新可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生被動接受知識，缺乏發(fā)散思維和創(chuàng)造力。但是，教學(xué)創(chuàng)新可以打破這種模式，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能。比如，我在課堂上引入了探究式學(xué)習(xí)和項目制學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動探索和解決問題，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和動手能力。通過這種方式，學(xué)生能夠從被動的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的參與者和創(chuàng)造者。
其次，教學(xué)創(chuàng)新可以給學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)機會。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方式和優(yōu)勢，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往只適合部分學(xué)生。通過教學(xué)創(chuàng)新，我設(shè)計了不同的學(xué)習(xí)活動和任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的需求。例如，我引入了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中互相學(xué)習(xí)和幫助，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，我還使用了多媒體教學(xué)和在線學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生通過多種方式獲取知識和信息。這樣一來，學(xué)生能夠在多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境中全面發(fā)展，取得更好的學(xué)習(xí)效果。
第三，教學(xué)創(chuàng)新可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。學(xué)習(xí)動力是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力和積極性，是學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的重要因素。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往缺乏趣味性和挑戰(zhàn)性，容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。而教學(xué)創(chuàng)新可以通過趣味的教學(xué)內(nèi)容和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如，我在課堂上運用了游戲化教學(xué)，利用游戲的形式讓學(xué)生在競爭和合作中學(xué)習(xí)。這樣一來，學(xué)生會感到學(xué)習(xí)有趣并保持積極性，提高學(xué)習(xí)效果。
第四，教學(xué)創(chuàng)新可以提高教學(xué)效果。教學(xué)效果是評價教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要保障。在教學(xué)創(chuàng)新中，我注重對學(xué)生的個性化指導(dǎo)和反饋。通過個別輔導(dǎo)和評價，我可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足并給予幫助，提高他們的學(xué)習(xí)效果。此外，我還充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和資源，提供更豐富的教學(xué)內(nèi)容和形式。通過這些改進，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加主動和積極，學(xué)習(xí)效果也大幅度提高。
最后，教學(xué)創(chuàng)新還可以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師是教學(xué)創(chuàng)新的主體，只有不斷提升自己的專業(yè)能力和素養(yǎng)，才能更好地實施教學(xué)創(chuàng)新。在教學(xué)創(chuàng)新中，我經(jīng)常參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，了解最新的教學(xué)理念和方法。此外，我還與其他教師進行合作研究和反思，不斷改進自己的教學(xué)實踐。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念和教學(xué)技能得到了明顯提升，成為了一名更加專業(yè)的教師。
總結(jié)起來，教學(xué)創(chuàng)新是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢，對于學(xué)生和教師來說都具有重要意義。在實施教學(xué)創(chuàng)新中，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提供多元化的學(xué)習(xí)機會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高教學(xué)效果，并提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。相信只要我們不斷創(chuàng)新，不斷追求教育的科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，就能夠為學(xué)生的全面發(fā)展和未來的成功做出更大的貢獻。
創(chuàng)新教學(xué)心得體會篇十九
創(chuàng)新是現(xiàn)代社會中非常重要的一個話題，它不僅僅影響到個人的職業(yè)發(fā)展，也深刻地影響到整個社會的發(fā)展。作為一個在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域有所經(jīng)驗的人，我深深地認(rèn)識到創(chuàng)新的重要性，并從中獲得了一些心得體會。在接下來的文章中，我將分享關(guān)于創(chuàng)新的個人心得，并探討創(chuàng)新在個人和社會中的作用。
首先，在個人層面上，創(chuàng)新是取得成功的關(guān)鍵。當(dāng)我初次進入創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域時，我發(fā)現(xiàn)最成功的企業(yè)都有一個共同的特點，那就是他們不斷地尋求創(chuàng)新。無論是產(chǎn)品的創(chuàng)新還是市場營銷的創(chuàng)新，這些企業(yè)都在不斷地嘗試新的想法和方法。通過不斷地創(chuàng)新，他們能夠緊跟時代的變化，順應(yīng)消費者的需求，并在激烈的市場競爭中取得成功。因此，我意識到，只有不斷地創(chuàng)新才能在競爭激烈的市場中立于不敗之地。
其次，在社會層面上，創(chuàng)新也對整個社會的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。從歷史上看，創(chuàng)新是推動社會進步的重要力量。無論是工業(yè)革命、信息革命、還是現(xiàn)代科技的發(fā)展，都離不開創(chuàng)新的推動。創(chuàng)新不僅僅是發(fā)明新產(chǎn)品或技術(shù)，它還意味著不斷地改進和適應(yīng)。例如，在現(xiàn)代社會中，各行各業(yè)都在不斷地進行創(chuàng)新，以適應(yīng)快速變化的市場需求和消費者的期望。這些創(chuàng)新包括新的商業(yè)模式、新的管理方法以及新的技術(shù)應(yīng)用等等。通過這些創(chuàng)新，社會得以不斷地進步和發(fā)展。
然而，創(chuàng)新并不是一件容易的事情。它需要我們放下傳統(tǒng)觀念，勇于嘗試新的想法和方法。同時，創(chuàng)新還需要我們具備一定的觀察力和洞察力。只有通過觀察市場和研究消費者需求，我們才能發(fā)現(xiàn)潛在的機會或問題，并提出創(chuàng)新的解決方案。此外，創(chuàng)新還需要我們具備堅持不懈的意志和能力。在創(chuàng)新的道路上，我們難免會遇到困難和挫折，但只有堅持下去，才能取得成功。因此，創(chuàng)新需要我們努力學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。
最后，創(chuàng)新是一個團隊合作的過程。在現(xiàn)代社會中，創(chuàng)新往往需要多個領(lǐng)域的人才進行合作。每個人的不同背景和專業(yè)知識都能為創(chuàng)新提供不同的觀點和想法。因此，團隊合作是促進創(chuàng)新的重要條件。在一個團隊中，每個人都應(yīng)該有表達自己觀點的機會，并且應(yīng)該鼓勵和尊重不同的意見。通過團隊合作，我們可以分享和整合不同的想法和知識，從而推動創(chuàng)新的發(fā)展。
總結(jié)起來，創(chuàng)新是現(xiàn)代社會中非常重要的一個話題。在個人層面上，創(chuàng)新是取得成功的關(guān)鍵。在社會層面上，創(chuàng)新推動社會的發(fā)展和進步。然而，創(chuàng)新并不是一件容易的事情，它需要我們具備觀察力、洞察力和堅持不懈的意志和能力。同時，創(chuàng)新也是一個團隊合作的過程，需要不同領(lǐng)域的人才進行合作。通過創(chuàng)新，我們可以不斷地適應(yīng)和改進，為個人和整個社會帶來持續(xù)的發(fā)展和進步。
創(chuàng)新教學(xué)心得體會篇二十
“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，一眨眼2021年就在忙碌而充實中過去了，這一年來，除了工作的忙碌外，更多的是收獲和快樂，看到孩子們慢慢褪去懵懂無知，越來越懂事和能干，我的心里充滿了欣慰和高興；想想一年級的時候，他們還不能獨立大掃除，可現(xiàn)在沒有老師和家長的幫助，他們也能把教室打掃得干干凈凈，良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣也開始慢慢培養(yǎng)起來等等，一想到這些，我就有了工作的動力和成就。果然，教育的真諦是用愛心和耐心去感化每個孩子，挖掘他們每個人的閃光點，激發(fā)他們無窮的潛力。
這一學(xué)期以來，班級里幾個差生的進步是最讓我難忘的，汪嘉睿、汪吉灝、祝赫等等。期中汪嘉睿和汪吉灝的進步是最大的，記得剛上一年級時，他們倆每次都是班級的倒數(shù)一二，分?jǐn)?shù)總是在及格線徘徊，因此成為我們班的學(xué)困生，剛剛開始時，我也總是抱怨他們成績差，家長也不管；之后通過慢慢地了解，才知道汪吉灝的媽媽有疾病，爸爸在武漢工作，所以才由于疏于管理導(dǎo)致基礎(chǔ)差，而汪嘉睿的家里，是因為有三個孩子，上三年級的姐姐和他，還有一個一歲多的弟弟，孩子多，爸爸也要長期忙于工作，媽媽一個人既要忙于家務(wù)又要照顧孩子，顧此失彼，才導(dǎo)致這孩子基礎(chǔ)差，成績不佳，通過和語文老師商量，我們就利用課后的時間幫他們查漏補缺，一旦發(fā)現(xiàn)他們的閃光點就及時表揚，長期堅持下去，結(jié)果真是有點出乎意料之外，前幾次測試，汪吉灝都是90分以上，汪嘉睿也能考80以上了。
有一次，汪嘉睿考了64分，當(dāng)我念到他的分?jǐn)?shù)時，同學(xué)們都哄堂大笑，不斷地說：“汪嘉睿肯定又是倒數(shù)第一了，哈哈……”我立馬制止了同學(xué)們的嘲笑，我非常認(rèn)真地對同學(xué)們說：“雖然汪嘉睿的分?jǐn)?shù)不高，可是你們不能嘲笑他，因為他的計算題全部是正確的，他已經(jīng)盡力最好的自己了，你們雖然分?jǐn)?shù)比他高，可你們有好多同學(xué)的計算題還失分了呢？我們?yōu)槭裁床粚W(xué)習(xí)他能做到最好的自己呢？只要他能繼續(xù)努力下去，他一定會取得更大的進步的?！蓖瑢W(xué)們聽了我的話都對他鼓掌了起來，之后汪嘉睿也越來越自信，回答問題越來越積極，上課坐得越來越端正；課后我又仔細(xì)地幫他分析了試卷，發(fā)現(xiàn)他計算題都是正確的，失分主要在解決問題，于是我就引導(dǎo)他如何讀題和教導(dǎo)他分析問題的方法，之后他也就一次比一次考得好了，上課的勁頭也足了很多，基本我講解的題目他就再沒錯了，我在心里暗暗想，之前還以為他傻呢，看來真是自己錯了，孩子的動力來自我們對他的肯定和鼓勵。
對于汪吉灝我也開始慢慢發(fā)現(xiàn)他的長處，他很聽話，也很自覺，還經(jīng)常自己主動找我問題目，然后我就轉(zhuǎn)變思路，忽略他的缺點，總是表揚他的優(yōu)點，他上課也變得很認(rèn)真，坐得很端正，舉手回答問題也很積極，表揚的次數(shù)越來越多，他就越來越自信，從原來的60分上升到現(xiàn)在的90分以上。
午練時間，我開始在黑板上抄寫作業(yè)，打算讓他們做一次課堂作業(yè)，有的孩子做得很快，十幾分鐘就完成了，然后拿給我批改，時間慢慢地過去了，三十分鐘的午練時間很快就結(jié)束了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)還有祝赫沒寫完，沒辦法，我只好讓他趕緊來辦公室完成，按捺住心里的火氣，我開始觀察他寫作業(yè)的情況，發(fā)現(xiàn)他很容易分心，一點別的動靜就吸引了他的注意力，他本身的速度并不慢，只是沒有集中注意力，于是等他終于完成了以后，我就叫住了他，他有點害怕地走過來，本以為我要批評他，沒想到我開口就說：“首先要表揚你態(tài)度還不錯，雖然慢了一些，但還是完成了作業(yè)，現(xiàn)在我們一起來分析你做題慢地原因吧！”他很快就放松了下來，然后低著頭小聲說：“老師，我做題的時候不認(rèn)真，總是東張西望的?！蔽移届o的說：“很好，能意識到自己的不足，我們以后一起改正，爭取做最好的自己?！彼B連點點頭，之后的日子里，他表現(xiàn)得特別棒，上課認(rèn)真聽講，回答問題也特別積極，成績也上升了不少。
隨著”雙減”政策的落實，孩子們在學(xué)校呆的時間延長了，作為班主任的我責(zé)任更加重大了，當(dāng)然工作也變累了，但是我突然發(fā)現(xiàn)，只有我們自己調(diào)整好心態(tài)，對孩子多一些鼓勵和認(rèn)可，往往會有更好的效果，補差原來不需要花很多時間，而是建立和他們磨，而是建立起他們勇氣和信心，讓他們積極主動地去學(xué)習(xí)，讓他們從心里愛上學(xué)習(xí)。
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