教案是教師設計的一種文稿，包括教學目標、教學內容、教學過程以及評價方法等內容。在編寫教案時要注意教學評價的合理性和科學性，可以采用多種評價方式和方法。通過學習這些教案，大家可以了解到不同學科教學的方法和策略，提高自己的教學水平。
龜兔賽跑教案重難點篇一
1、在跳的游戲中，能平穩(wěn)地控制自己的身體。
2、掌握手膝爬的動作要領。
3、喜歡參加體育游戲，感受運動游戲帶來的快樂。
體操墊、圈。
一、導入
1、開始部分：師幼慢跑5分鐘，活動開身體各部分。
2、基本部分：
（1）教師示范并講解游戲玩法。
（2）將幼兒分成兩組，分別扮演烏龜和小兔子，教師發(fā)布開始口令后開始游戲。
（3）幼兒熟悉游戲后可適當提高游戲難度，調整距離。
3、結束部分：教師總結游戲，提出希望。
二、分散游戲
投放材料：健身圈、球、小車。
重點指導：健身圈
1、幼兒根據已有經驗玩健身圈。
2、鼓勵幼兒大膽探索健身圈新玩法，如在地上擺出自己喜歡的格子跳，發(fā)展幼兒雙腳跳的能力。
龜兔賽跑教案重難點篇二
．能根據畫面，理解故事大意。
．能簡單地復述故事的主要情節(jié)。
．烏龜布偶和白兔布偶。（幼兒用書《跟動物做朋友》第19頁）
形式：集體/小組
1. 向幼兒提問：如果烏龜跟兔子賽跑，誰會取勝，并說說原因。
2. 告訴幼兒要講一個關于烏龜和兔子的故事，請幼兒到娃娃家找出適合的布偶，教師利用布偶，出示幼兒用書《跟動物做朋友》第19頁，講述引導幼兒看圖講述故事《龜兔賽跑》。
3. 教師講述故事。
旁述：小白兔和小烏龜在路上碰見了，互相問好。
白兔：龜大哥早，你要去哪里？
烏龜：兔老弟早，我去市場買糧食。
白兔：我也要去市場買胡蘿卜，你爬得慢吞吞的，恐怕天黑了還到不了市場。
烏龜：天黑前，我一定能到達市場。
白兔：哈哈，龜大哥，不如我們來一次賽跑，誰輸了今天晚上就負責做晚餐。
烏龜：好呀！準備好了沒有？一、二、三，出發(fā)！
旁述：白兔像一支箭，“嗖”的一聲，已經跑遠了。跑了一會兒。
兔子想：前面不遠就是市場，龜大哥連影子也沒看見，一定還在后面慢慢地爬呢。兔先生打了個呵欠，覺得有點困，于是在大樹下睡起覺來。這時候，烏龜一直在努力地爬啊爬。當他經過白兔時，白兔還在睡覺，烏龜繼續(xù)向前爬，終于到達了市場。
烏龜：兔老弟，我到市場了！
旁述：白兔一覺醒來，看見龜大哥已經到達了目的地，覺得很驚訝！他知道自己輸了，于是做了一頓美味的晚餐請烏龜吃。
4. 向幼兒提問：
． 烏龜和白兔要到哪里去？（市場。）
． 為什么烏龜先到達市場？（因為白兔在比賽中途睡著了。）
． 誰贏了比賽？（烏龜。）
． 誰來負責做晚餐？（白兔。）
． 如果白兔沒有睡覺，你猜烏龜和白兔誰會先到達市場？（自 由回答。）
5. 請幼兒嘗試簡單復述故事。
．在教師的引導下，能夠觀察畫面并講述故事大意。
．能回答有關故事的問題。
．能復述故事的主要情節(jié)。
龜兔賽跑教案重難點篇三
1．培養(yǎng)幼兒大膽運用連貫、完整的語言表述自己的觀點，學習用“如果……就會……”的句式進行辯論。(認知目標)
2．通過辯論，培養(yǎng)幼兒專心傾聽的好習慣，訓練思維的敏捷性。（能力目標）
3．初步培養(yǎng)競爭和合作意識。（情感目標）
1．進一步熟悉“龜兔兩次賽跑”的故事，了解龜兔的特性，并進行相關知識的準備（如：辯論、觀點、反駁等）（知識準備）
2．小兔子、小烏龜手偶各一個；紅綠牌與幼兒相等，計分球若干。（材料準備）
一、再現情景，引入主題
1．出示課件并提問
（1）小兔子、小烏龜兩次賽跑的結果如何？
（2）小兔子、小烏龜舉行第三次賽跑，誰贏誰輸？
2．交待辯論會的組織與進程
（1）說明由正方，反方才能辯論，要求辯論時，要學習運用句式。
（2）幼兒拿牌分正、反方入座，討論片刻。
二、宣布規(guī)則，激發(fā)情緒
1．主持人請哪一方發(fā)言，其他的小朋友注意聽，準備補充發(fā)言。
2．辯論時，正方要用“我認為，如果……就會……”的句式提出觀點，反方要用“我反對，如果……就會……”的句式進行反駁。
3．發(fā)言的小朋友聲音要響亮，讓大家都能夠聽明白。
4．要求正、反方的小朋友都要積極發(fā)言，發(fā)言多的一方加分，最后得分最多的一方取勝。
三、展開辯論，你言我語
1．啟發(fā)幼兒大膽根據自己的觀點展開辯論。
2．引導幼兒圍繞問題逐步展開。
3．提示幼兒運用用學習的句式進行辯論。
4．正、反方各選出一名主辯手，完整講述本方的觀點。
5．通過情境表演進一步表述自己的觀點。
6．評分決出取勝的一方。
四、辯論成果，共同分享
共同分享辯論過程的快樂，分享自信成功的快樂，分享競爭合作的快樂。
龜兔賽跑教案重難點篇四
烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現兔子的音樂用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較明亮，節(jié)奏歡快，表現了兔子敏捷的動作和驕傲的神態(tài)。表現烏龜的音樂用大管演奏，音區(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現了烏龜動作緩慢、謙遜和藹、踏踏實實、一步一個腳印的品格。
龜兔賽跑教案重難點篇五
1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓練。
龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶
一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個故事，你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂，老師根據音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?(龜兔賽跑)
2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最后誰贏了。(放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰)
3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。
4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子，聽音樂表演。
二、引出小樂器(不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來參加，你們猜一猜是誰呀?)
1、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。
2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜的節(jié)奏拍出來;兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。
3、請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發(fā)出聲音。
4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。
5、交換樂器，飾不同的角色。
三、表演
請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。最后交換。
音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學氛圍。
龜兔賽跑教案重難點篇六
1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現的不同音樂形象（烏龜和兔子）。
2、通過音樂故事懂得做任何的事情不能驕傲，只要努力就能取得成功。
《龜兔賽跑》課件、音樂磁帶。
師：我知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？（是）下面我們來看一看，為小朋友帶來了什么樣的動畫片呢！小朋友們要仔細看，今天的動畫片和以前你看過的動畫片有沒有不一樣的地方？（播放無聲動畫片）
師：這個動畫片和以往的動畫片有什么不一樣呢？能告訴我嗎？（聲音）
師：動畫片里你看到了哪些小動物？它們都在做什么？小兔子和小烏龜在做什么？
師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！
師：我這里有兩段音樂，我不知道應該把這兩段聲音送給誰，你們來幫幫我好嗎？（好）謝謝！我們一起來聽一聽。
你覺得這段音樂聽起來是什么感覺？應該送給哪只小動物？為什么？
小朋友不要急，我這還有一段音樂，聽過之后我們再來為他們選擇。
老師總結：第一段音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！（兔子音樂響起）第二段音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧?。觚斠魳讽懫穑?/p>
師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽的音樂，可高興了！我們來欣賞一下有聲音、有音樂的動畫片吧！
1、幼兒欣賞動畫片。
2、師：動畫片里講了一個什么故事？
3、師：為什么跑的快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜？（因為兔子自以為了不起，驕傲自滿。）
4、師：為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一？（烏龜卻不怕辛苦不怕累，一直努力的去追趕、拼搏）
5、我們應該向誰學習呢？（烏龜）學習烏龜什么？
老師總結：最后小兔子認識到自己錯了，改正了錯誤，還是一只可愛的`小兔子。小朋友們做錯事不要緊，關鍵要知錯就改，就是一個好孩子。
龜兔賽跑教案重難點篇七
1．能夠大膽想象，創(chuàng)作“龜兔賽跑”主題畫，表現出不同動物的活動情況。
2．能在創(chuàng)作中運用自己的已有經驗，有主次的表現畫面內容，學習用有疏密變化的構圖方式表現主題，體現動物排列的趣味性。
1．經驗準備：熟悉《龜兔賽跑》的故事以及各個場景，并對動物外形特征有一定的了解。
2．材料準備：畫紙、勾線筆。
3．教師自制作品、輕音樂。
1．談話導入。
師：在龜兔賽跑的故事中，參加比賽的動物是誰？
請你猜猜會有哪些小動物來觀看比賽呢？
教師引導幼兒回憶龜兔賽跑的故事情節(jié)。
2．教師出示自制作品，引導幼兒對畫面的構圖進行思考和討論。
（1）師：“老師這兒就有一幅圖畫了龜兔賽跑。請你看看這是故事中的哪個場景呀？你覺得畫面中哪里的小動物靠的比較緊，哪里比較松呢？”
（引導幼兒在構圖中合理地掌握構圖中的疏密關系。）
（2）師：“在作品中，哪些動物畫的大一些？哪些動物畫的小一些呢？為什么呢？”
（引導幼兒將主要動物畫的大一些，次要的動物畫的小一些，讓畫面形成一定的'層次。）
（3）感受畫面中動物排列的趣味性?！罢埬阕屑毧纯催@些觀看比賽的小動物，有的小動物站的地方很有趣哦！你發(fā)現了嗎？”如：小猴子站在樹上；有些小動物站在大動物的背上；有些小動物在大動物的頭頂上。
3．幼兒創(chuàng)作，教師指導。
（1）師：“如果請你來畫一畫龜兔賽跑，你想畫故事里面的哪個場景呢？”
（2）總結要求：畫之前再提醒你一下，畫畫的時候我們有的地方要畫的靠緊一點，有的地方可以畫得松一點。主要的動物畫大一些，次要的動物可以畫的小一些。而且這些觀看比賽的小動物可以畫在不一樣的地方。
（3）現在就請你把你喜歡的場景畫下來吧！今天我們只需要用小黑畫，不需要涂顏色哦。
4．師幼圍繞構圖要點評價作品。
選擇兩到三幅典型作品。
師：“小朋友的作品都展示在這兒了，你喜歡那幅畫呢？為什么？”“你有沒有什么好的意見呢？”
5．幼兒自主選擇再次創(chuàng)作。
幼兒自主選擇，可以繼續(xù)豐富作品，也可以重新創(chuàng)作作品。
龜兔賽跑教案重難點篇八
1、欣賞童話，感受龜兔賽跑活動的趣味性。
2、借助圖片理解故事內容，并能比較出續(xù)編故事與原故事的不同。
3、萌發(fā)“友誼第一，比賽第二”的競賽精神。
1、幼兒用書《幼兒滲透式領域課程》：“第二次比賽”
2、幼兒已欣賞過《龜兔賽跑》的.故事。
3、兔子和烏龜的手偶或圖片。
一、教師引導幼兒回憶《龜兔賽跑》的故事內容。
師：今天班上來了兩位小客人，他們是誰呢？
師：大家還記得《龜兔賽跑》的故事嗎？誰取得了比賽的勝利呢？
一、師講述故事一遍，幼兒欣賞。
師：第二次比賽誰取得了勝利？第二次比賽與第一次比賽有什么不同的地方？
教師來到幼兒身邊，運用插話、傾聽的方式參與幼兒的討論。
請一至兩位幼兒說說自己的認識。
三、出示幼兒用書，引導幼兒邊欣賞畫面邊再次傾聽故事。
四、引導幼兒圍繞話題討論，明確故事的主要內容。
師：龜兔第二次比賽的方法是什么？
師：在比賽的過程中兔子遇到了什么困難？發(fā)生了什么事情？烏龜做了什么？
師：第二次比賽的結果怎么樣呢？
五、引導幼兒理解故事的內涵，萌發(fā)良好的競賽精神。
師：小烏龜在比賽中做得對嗎？為什么？這個故事告訴我們什么道理呢？
教師小結：在比賽中我們應努力爭取勝利，但是如果同伴遇到了困難，就應該互相幫助、互相關心，“友誼第一，比賽第二”，讓大家都感受到比賽的樂趣。
龜兔賽跑教案重難點篇九
1、情緒情感：活動中，感受慢板和快板的音樂。
2、知識技能：能用肢體模仿兔子和烏龜的動作，有較強的反應能力。
3、行為習慣：能按照音樂游戲的規(guī)則有序的游戲。
4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
物質準備：音樂，錄音機，胸飾
一、用《龜兔賽跑》的故事導入，激發(fā)幼兒的興趣。
二、聽音樂，自由猜想誰來了.
1、教師分比別放兩段快慢不同的音樂，讓幼兒自由猜想是誰來了，再引導幼兒是小兔來了還是烏龜來了，初步感知快板和慢板音樂。
2、教師利用手偶讓烏龜和兔子出場，看看孩子們猜對沒有。
三、肢體動作，模仿兔子和烏龜做賽前熱身運動。
1、教師分別敲手鼓和桌子，請幼兒分辨用哪樣東西來代表什么動物。
2、教師敲擊手鼓，幼兒模仿小兔做動作。
3.教師敲擊桌子，幼兒模仿烏。
四、聽音樂做動作。兔跳及龜爬行。
指導重點：
引導幼兒探索兔子和烏龜的動作，并進行模仿。
1、放《龜兔賽跑》的音樂，慢板時全體幼兒學烏龜爬，快板時全體幼兒學習小兔跳。
2、分角色游戲，將幼兒分成兩組，分別戴上胸飾，由老師分辨扮演烏龜媽媽和兔子媽媽。
3、a組：幼兒扮演小烏龜，當慢板音樂出現時，烏龜媽媽帶領小烏龜隨音樂爬行，小兔子在旁邊休息。
b組：幼兒扮演小兔子，當歡快的音樂響起時，兔媽媽帶領小兔子隨音樂跳躍。
4.交換角色進行游戲。
指導重點：
引導幼兒注意聽請快板音樂和慢板音樂，再根據提醒做出相應的動作。
五、延伸活動
請幼兒回家后可以跟親人或其他小朋友一起來玩這個游戲。
目標完成情況：
良好的方面：
教師利用龜兔的游戲讓幼兒進行練聲的方式很新穎，幼兒十分的感興趣。
不足的方面：
教師在引導幼兒感受音的強弱的部分較少，音很平穩(wěn)。
措施：
在平時的晨間活動或者餐前游戲的時候唱這首歌，教師注意引導幼兒感受音的強弱，再一次進行復習。
龜兔賽跑教案重難點篇十
1、進一步理解《龜兔賽跑》故事，懂得堅持到底，不能驕傲的道理。
2、感受京腔京韻的味道，樂于學唱京歌《龜兔賽跑》。
3、積極和老師小朋友一起創(chuàng)編動作，體驗表演的樂趣。
1、故事掛圖（四幅）
2、音樂磁帶
3、小鼓、鼓錘
4、制作頭飾的材料
1、提問，引發(fā)幼兒回憶，引出課題。
2、觀看掛圖，請幼兒講述。
請幼兒觀看掛圖，并逐一講述圖畫里的內容，最后教師小結。
3、教師范唱歌曲《龜兔賽跑》，讓幼兒感受京歌唱腔的不同。
師：小朋友是否聽出這首歌的曲調有什么不同？像中國的哪種戲曲？
4、幼兒分多種形式練習演唱，逐漸熟悉掌握歌詞。
5、幼兒和老師一起創(chuàng)編動作，積極體會表演的樂趣。
師：小朋友和老師一起給這首京歌編出動作，大家來玩角色游戲表演。
1、制作《龜兔賽跑》頭飾，繼續(xù)玩音樂角色游戲。
2、繪制《龜兔賽跑》意愿畫，將作品張貼在繪畫區(qū)。
龜兔賽跑教案重難點篇十一
根據本班孩子喜歡聽故事的特點，便采用《龜兔賽跑》的故事導入，激發(fā)幼兒的興趣。
1、情緒情感：活動中，感受慢板和快板的音樂。
2、知識技能：能用肢體模仿兔子和烏龜的動作，有較強的反應能力。
3、行為習慣：能按照音樂游戲的規(guī)則有序的游戲。
4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
物質準備：音樂，錄音機，胸飾
一、用《龜兔賽跑》的故事導入，激發(fā)幼兒的興趣。
二、聽音樂，自由猜想誰來了.
1、教師分比別放兩段快慢不同的音樂，讓幼兒自由猜想是誰來了，再引導幼兒是小兔來了還是烏龜來了，初步感知快板和慢板音樂。
2、教師利用手偶讓烏龜和兔子出場，看看孩子們猜對沒有。
三、肢體動作，模仿兔子和烏龜做賽前熱身運動。
1、教師分別敲手鼓和桌子，請幼兒分辨用哪樣東西來代表什么動物。
2、教師敲擊手鼓，幼兒模仿小兔做動作。
3.教師敲擊桌子，幼兒模仿烏。
四、聽音樂做動作。兔跳及龜爬行。
指導重點：
引導幼兒探索兔子和烏龜的動作，并進行模仿。
1、放《龜兔賽跑》的音樂，慢板時全體幼兒學烏龜爬，快板時全體幼兒學習小兔跳。
2、分角色游戲，將幼兒分成兩組，分別戴上胸飾，由老師分辨扮演烏龜媽媽和兔子媽媽。
3、a組：幼兒扮演小烏龜，當慢板音樂出現時，烏龜媽媽帶領小烏龜隨音樂爬行，小兔子在旁邊休息。
b組：幼兒扮演小兔子，當歡快的音樂響起時，兔媽媽帶領小兔子隨音樂跳躍。
4.交換角色進行游戲。
指導重點：
引導幼兒注意聽請快板音樂和慢板音樂，再根據提醒做出相應的動作。
五、延伸活動
請幼兒回家后可以跟親人或其他小朋友一起來玩這個游戲。
目標完成情況：
良
好的方面：
教師利用龜兔的游戲讓幼兒進行練聲的方式很新穎，幼兒十分的感興趣。
不足的方面：
教師在引導幼兒感受音的強弱的部分較少，音很平穩(wěn)。
措施：
龜兔賽跑教案重難點篇十二
1、知識目標：學會運用自選圖形排版，使文檔更加完美和有吸引力，使學生掌握以圖片為主的圖文編排方法。
2、技能目標：通過“龜兔賽跑卡通畫”活動，使學生能夠為具有故事情節(jié)的文檔配多張卡通畫。
3、情感目標：激發(fā)學生的主動學習的興趣和熱情。
通過“龜兔賽跑卡通畫”活動，使學生能夠為具有故事情節(jié)的文檔配多張卡通畫。
（一）故事導入。
1、師：你知道“龜免賽跑”的故事嗎？上網查閱“龜免賽跑”的故事。（學生上網搜索。）
2、師：哪位同學愿意給大家講這個故事？
3、師：這個故事都有哪些情節(jié)，每個故事情節(jié)中免子和烏龜都有什么表現？（參與p49上表。）
4、今天這節(jié)課我們就學習制作卡通話。
（二）制作卡通畫：
1、我來做：上網搜有關“龜兔賽跑”的圖片，保存起來。
小提醒：有些情節(jié)搜不到，我們可以利用制作剪貼畫方法加工卡通畫，或者自己畫出卡通畫。
2、制作卡通畫：
師：卡通畫指的是連環(huán)畫。連環(huán)畫俗稱“小人書”，是圖文并茂、通俗易懂、雅俗共賞的文藝形式，是通過文學語言與多幅連環(huán)畫面，互相依附，互相補充，密切配合來塑造形象，敘述故事或事件發(fā)生、發(fā)展過程的一門獨立的綜合性藝術。
我來做：分段輸入描述“龜免賽跑”故事情節(jié)的文字，按照故事情節(jié)搜集整理的卡通畫插入文檔中，設計出自己喜歡的形式。
（三）美化卡通畫。
師：我們還可以在圖片中為兔子和烏龜配上對話文字。
1、自選圖形。
自選圖形是一個預定義或者任意形狀的圖（比如直線、橢圓、立方體、流程圖符號、橫幅或者任意形狀的自由曲線），可以插入一個文檔里，然后再進行自定義。自選圖形可以在word、excel、powerpoint或者frontpage中使用，教材將在以后的課中逐漸涉及。教師指導學生在使用自選圖形時，可以按照教材中要求的“云形標注”繪制，也可以根據自己的喜好，選擇其他的圖形形狀。
2、學生練習制作對話。
3、保存文檔。
（四）交流。
和同學們相互欣賞作品。說一說找到或是制作圖片的方法。多個圖片和文字怎樣編輯排版更美觀。
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