心得體會(huì)不僅能夠記錄我們的成長(zhǎng)和收獲，還能夠?yàn)樗颂峁﹨⒖己蛦⑹尽Ｔ趯?xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該提煉出核心要點(diǎn)，突出主題和重點(diǎn)。下面是一些心得體會(huì)的范文案例，希望能夠給大家?guī)?lái)一些靈感和思考。
教師通報(bào)心得體會(huì)篇一
脫貧攻堅(jiān)，全國(guó)一盤(pán)棋;全面小康，決勝在合力?！罢J(rèn)清形勢(shì)、聚焦精準(zhǔn)、深化幫扶、確保實(shí)效?！痹趯幭恼{(diào)研期間，專門(mén)召開(kāi)東西部扶貧協(xié)作座談會(huì)，深刻論述了東西部扶貧協(xié)作和對(duì)口支援工作的重要意義，并就進(jìn)一步做好這項(xiàng)工作提出四點(diǎn)要求，為全面打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)注入了思想動(dòng)力，提供了重要實(shí)踐遵循。
久久為功，窮根必拔。福建對(duì)口幫扶寧夏20xx年來(lái)，探索出了聯(lián)席推進(jìn)、結(jié)對(duì)幫扶、產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)、互學(xué)互助、社會(huì)參與的扶貧協(xié)作機(jī)制，使素有“貧瘠甲天下”之稱的西海固駛?cè)氚l(fā)展快車(chē)道，為寧夏發(fā)展帶來(lái)強(qiáng)勁動(dòng)力，成為我國(guó)扶貧協(xié)作和對(duì)口支援工作的生動(dòng)范例。東部支援西部，先富帶動(dòng)后富，開(kāi)創(chuàng)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、長(zhǎng)期合作、聚焦扶貧、實(shí)現(xiàn)共贏的良好局面。實(shí)踐告訴我們，東西部扶貧協(xié)作和對(duì)口支援，是推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、協(xié)同發(fā)展、共同發(fā)展的大戰(zhàn)略，是加強(qiáng)區(qū)域合作、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)布局、拓展對(duì)內(nèi)對(duì)外開(kāi)放新空間的大布局，是實(shí)現(xiàn)先富幫后富、最終實(shí)現(xiàn)共同富裕目標(biāo)的大舉措，充分彰顯了社會(huì)主義中國(guó)的政治優(yōu)勢(shì)和制度優(yōu)勢(shì)，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持、不斷深化。
做好新形勢(shì)下東西部扶貧協(xié)作工作，需要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)組織推動(dòng)力。提高認(rèn)識(shí)才能自覺(jué)行動(dòng)。從決勝全面小康、實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的高度來(lái)理解脫貧攻堅(jiān)的艱巨使命、繁重任務(wù)，西部地區(qū)才能進(jìn)一步增強(qiáng)緊迫感和主動(dòng)性，不以事艱而不為，不以任重而畏縮，抓緊落實(shí)、強(qiáng)力推進(jìn);東部地區(qū)才能進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和大局意識(shí)，下更大氣力幫助西部地區(qū)打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。事不避難，義不逃責(zé)，東西部扶貧協(xié)作的雙方黨政主要負(fù)責(zé)同志敢于擔(dān)當(dāng)、親力親為推動(dòng)工作，加大組織實(shí)施力度，就能為東西部扶貧協(xié)作提供組織保障和前進(jìn)動(dòng)力。
做好新形勢(shì)下東西部扶貧協(xié)作工作，需要深化幫扶，提高脫貧精準(zhǔn)度。扶貧開(kāi)發(fā)貴在精準(zhǔn)，重在精準(zhǔn)。閩寧扶貧協(xié)作之所以成果豐碩，一個(gè)重要經(jīng)驗(yàn)就是明確重點(diǎn)、精準(zhǔn)聚焦，通過(guò)對(duì)癥下藥、靶向治療，實(shí)現(xiàn)從輸血式扶貧到造血式扶貧的深刻轉(zhuǎn)變。用好精準(zhǔn)的經(jīng)驗(yàn)，做足深化的文章，就要在完善省際結(jié)對(duì)關(guān)系基礎(chǔ)上，著力推動(dòng)縣與縣精準(zhǔn)對(duì)接和縣以下結(jié)對(duì)幫扶探索，動(dòng)員東部地區(qū)各界力量積極參與脫貧攻堅(jiān)工作;要加大產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)扶貧工作力度，著力增強(qiáng)貧困地區(qū)自我發(fā)展能力;要在產(chǎn)業(yè)合作、勞務(wù)協(xié)作、人才支援、資金支持等方面精準(zhǔn)發(fā)力，既注重增加就業(yè)、拓寬合作領(lǐng)域，又加強(qiáng)對(duì)基層干部、致富帶頭人的培訓(xùn)，為貧困地區(qū)發(fā)展打造一支留得住、能戰(zhàn)斗、帶不走的人才隊(duì)伍。
做好新形勢(shì)下東西部扶貧協(xié)作工作，需要真抓實(shí)干，激發(fā)攻堅(jiān)執(zhí)行力。扶貧開(kāi)發(fā)到了攻克最后堡壘的階段，所面對(duì)的多數(shù)是貧中之貧、困中之困，工作來(lái)不得半點(diǎn)花架子。要突出目標(biāo)導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向，不僅要看出了多少錢(qián)、派了多少人、給了多少支持，更要看脫貧的實(shí)際成效。效果好不好、成績(jī)實(shí)不實(shí)，要用嚴(yán)格的制度來(lái)要求和監(jiān)督，用科學(xué)考核評(píng)價(jià)指標(biāo)來(lái)衡量。真扶貧、扶真貧、真脫貧，要有雄心壯志，更要有科學(xué)態(tài)度。確保領(lǐng)導(dǎo)工作實(shí)、任務(wù)責(zé)任實(shí)、資金保障實(shí)、督查驗(yàn)收實(shí)，才能實(shí)打?qū)嵉赝七M(jìn)扶貧開(kāi)發(fā)、惠及貧困群眾。
人心齊，泰山移?！懊撠毠?jiān)是干出來(lái)的，靠的是廣大干部群眾齊心干?！币愿诱駣^的精神狀態(tài)、更加扎實(shí)的工作作風(fēng)，發(fā)揚(yáng)自力更生、艱苦奮斗的精神，發(fā)揮東西部扶貧協(xié)作的優(yōu)勢(shì)，我們必將凝聚起打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的強(qiáng)大力量，在全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的新長(zhǎng)征路上砥礪奮進(jìn)。
教師通報(bào)心得體會(huì)篇二
第一段：引言（200字）
作為一名教師，我們每天都在面對(duì)各種各樣的學(xué)生，面對(duì)的不僅是知識(shí)的傳授，更是對(duì)他們教育的引領(lǐng)和塑造。為了更好地與家長(zhǎng)溝通、了解學(xué)生情況，許多學(xué)校都會(huì)定期舉行家長(zhǎng)會(huì)和學(xué)生通報(bào)會(huì)。在這樣的機(jī)會(huì)中，我作為一名教師深感收獲良多，下面是我個(gè)人對(duì)教師個(gè)人通報(bào)的心得體會(huì)。
第二段：通報(bào)目的與準(zhǔn)備（200字）
每次個(gè)人通報(bào)之前，我都會(huì)提前準(zhǔn)備，明確通報(bào)的目的和內(nèi)容。首先，我會(huì)了解學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)情況和個(gè)人特點(diǎn)，以便做好個(gè)別學(xué)生的通報(bào)工作。其次，我會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的考試成績(jī)和評(píng)語(yǔ)，分析他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，為與家長(zhǎng)們的交流提供有力的依據(jù)。最后，我會(huì)針對(duì)每個(gè)學(xué)生列出他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)和問(wèn)題，為家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的情況提供詳細(xì)的數(shù)據(jù)。
第三段：通報(bào)技巧與要點(diǎn)（200字）
在個(gè)人通報(bào)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有一些技巧和要點(diǎn)是至關(guān)重要的。首先，我會(huì)注重語(yǔ)言的表達(dá)，用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言向家長(zhǎng)傳遞關(guān)鍵信息，避免使用過(guò)于專業(yè)的術(shù)語(yǔ)。其次，我會(huì)注重態(tài)度和語(yǔ)氣的控制，避免給家長(zhǎng)和學(xué)生帶來(lái)不必要的壓力。同時(shí)，在通報(bào)中，我也會(huì)盡量突出學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。最后，我會(huì)主動(dòng)傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，并與他們共同探討解決問(wèn)題的辦法。
第四段：溝通與反思（200字）
個(gè)人通報(bào)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)溝通是非常重要的一環(huán)。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我能夠更加深入地了解每個(gè)學(xué)生的家庭背景和成長(zhǎng)環(huán)境，為后續(xù)的教育工作提供指導(dǎo)。同時(shí)，家長(zhǎng)在通報(bào)中也會(huì)對(duì)我的教學(xué)提出寶貴建議，這對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步非常重要。每次通報(bào)之后，我也會(huì)反思自己的表達(dá)方式和溝通效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便更好地改進(jìn)和提升自己的教育水平。
第五段：共同合作，促進(jìn)發(fā)展（200字）
個(gè)人通報(bào)不僅僅是我向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)生情況的機(jī)會(huì)，更是一次與家長(zhǎng)合作的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)在通報(bào)中可以更深入地了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和問(wèn)題，從而更好地支持孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展。同時(shí)，我也會(huì)與家長(zhǎng)共同商討解決問(wèn)題的方法和計(jì)劃，共同努力促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。通過(guò)這次合作，我相信學(xué)生、家長(zhǎng)和教師三方共贏的局面一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
總結(jié)（100字）
通過(guò)個(gè)人通報(bào)的機(jī)會(huì)，我更新了對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，也加深了與家長(zhǎng)的了解和合作。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)溝通、準(zhǔn)備和反思非常重要，只有通過(guò)不斷地努力和提升，才能更好地為學(xué)生的教育服務(wù)。我相信，通過(guò)個(gè)人通報(bào)的有效實(shí)施，我們可以更好地推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教師通報(bào)心得體會(huì)篇三
在x中學(xué)從教以來(lái)，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事們的支持幫助下，在教學(xué)技能、教學(xué)觀念等各方面都有所提高，能較好地完成本職工作。但對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，我尚有不足，在此，自己剖析如下：
1、由于我本人剛踏入教師的工作崗位，所以經(jīng)常感覺(jué)自己的知識(shí)很貧乏。學(xué)習(xí)新課程理念，經(jīng)常與辦公室教師探討相關(guān)的疑惑問(wèn)題，但是這些都不夠連貫。現(xiàn)在深入剖析起來(lái)，要想不斷適應(yīng)教育形勢(shì)的發(fā)展，成為一名合格的英語(yǔ)教師，就得必須不斷地加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，使自己的業(yè)務(wù)水平能盡快的提高起來(lái)。
2、在愛(ài)崗敬業(yè)方面，我基本上能夠做到熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康的思想。但有時(shí)候我對(duì)工作還不夠盡職盡責(zé)；在備課、上課、批改作業(yè)等方面，偶爾有敷衍現(xiàn)象。
3、在關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生方面不夠公正、耐心。我和大部分老師一樣比較喜歡優(yōu)等生。對(duì)于后進(jìn)生，我對(duì)他們?nèi)鄙訇P(guān)愛(ài)。在平等、公平對(duì)待學(xué)生，特別是要求學(xué)生方面，過(guò)于嚴(yán)格。熱愛(ài)學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的.準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。如何激發(fā)愛(ài)心、永保愛(ài)心，我尚待努力。
4、在團(tuán)結(jié)同事方面，我基本上能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，但相互學(xué)習(xí)、相互幫助還不夠理想。
5、在與家長(zhǎng)溝通上不夠主動(dòng)。尊重家長(zhǎng)是教師處理與學(xué)生家長(zhǎng)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。尊重家長(zhǎng)方面，我愛(ài)聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，取得支持與配合，但是由于時(shí)間原因，我很少進(jìn)行家訪。
1、切實(shí)加強(qiáng)黨教育理論學(xué)習(xí)。約束自己，認(rèn)真整改；繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立先進(jìn)而純潔的現(xiàn)代教育觀。
2、虛心聽(tīng)取各方的意見(jiàn)和建議，增加自己對(duì)教育不良現(xiàn)象做斗爭(zhēng)的勇氣，樹(shù)立良好教師的自己形象。
3、嚴(yán)格要求，自己加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自勵(lì)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。
4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。一是從實(shí)踐中學(xué)，向其他優(yōu)秀的英語(yǔ)教師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)方法和思想；二是勤于從書(shū)上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人；三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自己，豐富人生。
總之，我會(huì)在以后的工作中，不斷加強(qiáng)自己修養(yǎng)，時(shí)刻把師德放在心中。以愛(ài)貫穿我的教學(xué)中，把孩子的發(fā)展放在第一位，努力做一名人民群眾放心、家長(zhǎng)放心、學(xué)校放心、學(xué)生放心的合格的教師。為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”盡一份自己的力量！
教師通報(bào)心得體會(huì)篇四
教師個(gè)人通報(bào)，是一個(gè)重要的指示和反饋工具，可以幫助教師了解自己的優(yōu)勢(shì)、不足之處，從而提升教學(xué)水平。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我通過(guò)多次個(gè)人通報(bào)的工作中不斷總結(jié)和反思，逐漸領(lǐng)悟了一些從中獲得的心得和體會(huì)。本文將以“教師個(gè)人通報(bào)心得體會(huì)”為主題，分五個(gè)段落連貫地探討這個(gè)話題。
首先，個(gè)人通報(bào)是一塊自我提升的鏡子。通過(guò)個(gè)人通報(bào)，我可以了解自己的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)，進(jìn)而分析自己的工作中存在的問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。比如在一個(gè)教研活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)在處理學(xué)生的問(wèn)題上有時(shí)缺乏耐心，容易犯急躁的錯(cuò)誤。通過(guò)通報(bào)的評(píng)語(yǔ)中對(duì)這個(gè)問(wèn)題的指出，我開(kāi)始思考問(wèn)題產(chǎn)生的根源，采取措施進(jìn)行改善。同時(shí)，在通報(bào)中發(fā)現(xiàn)了自己一直以來(lái)深厚的專業(yè)知識(shí)和較高的教學(xué)能力，使我更加有信心和動(dòng)力投入到工作中去,這種反饋對(duì)我來(lái)說(shuō)更是一種鼓勵(lì)與動(dòng)力。
其次，個(gè)人通報(bào)還可以加深和同行的交流與合作。在一個(gè)班級(jí)的個(gè)人通報(bào)中，我們可以發(fā)現(xiàn)和了解其他老師的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行借鑒和交流討論。通過(guò)和同事的互動(dòng)，我了解了許多新的教學(xué)方法和策略，也在與教學(xué)中遇到的問(wèn)題上征求到了很多寶貴的建議。通過(guò)多次交流互動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)互相之間的經(jīng)驗(yàn)和智慧是可以互通有無(wú)的，這樣的合作和交流無(wú)疑會(huì)提升我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平。
然后，個(gè)人通報(bào)還可以為學(xué)校制定發(fā)展計(jì)劃和目標(biāo)提供重要依據(jù)。通過(guò)學(xué)校整體對(duì)教職工的個(gè)人通報(bào)進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)校在教學(xué)管理、師資培訓(xùn)和教育教學(xué)改革等方面的問(wèn)題和困難。這些反饋可以為學(xué)校制定發(fā)展計(jì)劃和目標(biāo)提供重要的依據(jù)。比如，在學(xué)校的一個(gè)個(gè)人通報(bào)匯總中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中的學(xué)習(xí)動(dòng)力不高，成績(jī)普遍較低。學(xué)校引起了重視，加強(qiáng)了師資培訓(xùn)和教育教學(xué)改革，制定出針對(duì)性的改進(jìn)措施，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和積極性，并在不久后取得了顯著的成效。
最后，個(gè)人通報(bào)還可以幫助教師形成良好的學(xué)習(xí)和自我反思的習(xí)慣。通過(guò)與個(gè)人通報(bào)中的評(píng)語(yǔ)和建議相結(jié)合，反思自己的工作和教學(xué)，可以使教師形成持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提高的動(dòng)力和習(xí)慣。通過(guò)個(gè)人通報(bào)，我們可以發(fā)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的重要性，意識(shí)到教師是一個(gè)永恒的學(xué)生。只有不斷地學(xué)習(xí)和提高，才能更好地適應(yīng)教學(xué)科研的發(fā)展和學(xué)生的需求。
綜上所述，教師個(gè)人通報(bào)是一個(gè)重要的指示和反饋工具，可以幫助教師了解自己的優(yōu)勢(shì)、不足之處，從而提升教學(xué)水平。通過(guò)個(gè)人通報(bào)，教師可以了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，進(jìn)而改進(jìn)自己的工作方式；加深和同行的交流與合作；為學(xué)校制定發(fā)展計(jì)劃和目標(biāo)提供依據(jù)；幫助教師形成良好的學(xué)習(xí)和自我反思的習(xí)慣。在今后的工作中，我將繼續(xù)運(yùn)用個(gè)人通報(bào)這個(gè)有效的指導(dǎo)工具，不斷進(jìn)步，提高自己的教學(xué)水平。
教師通報(bào)心得體會(huì)篇五
“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本。”到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。兢兢業(yè)業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類(lèi)…，這都是師德。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才干做一名好教師呢?我認(rèn)為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。
活中我對(duì)他是真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心協(xié)助，用師愛(ài)的溫情去融化他“心中的堅(jiān)冰”，讓他在愉快的情感體驗(yàn)中理解教育。雖然我無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自身的光輝撒遍世界的`每個(gè)角落，但我卻能夠象母雞保護(hù)小雞一樣，關(guān)愛(ài)自身的每一個(gè)學(xué)生。
但值得研究的是：為什么教師們對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛(ài)，卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可?高爾基曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)小朋友，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育小朋友才是一件大事。”讓我深深的體會(huì)到僅有尊重學(xué)生，才干教育學(xué)生;沒(méi)有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛(ài)心和具有知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更喜愛(ài)前者。青少年學(xué)生異?？是蠛驼湎Ы處煹年P(guān)愛(ài)，師生間真摯的情感，肯定有著神奇的教育效果，會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近教師，期望與教師合作，向教師袒露自身的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！?/p>
要進(jìn)行必要的主角轉(zhuǎn)換，要從保守的師道尊嚴(yán)中解脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生生長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生生長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為“小朋友們的同志和朋友”。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛(ài)心去澆灌，必將隨同其生命的生長(zhǎng)豎起人格的參天大樹(shù)?！叭f(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)!
雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽蚁?，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。
“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自己修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，一起撐起教育的藍(lán)天!
教師通報(bào)心得體會(huì)篇六
第一段：簡(jiǎn)介全校通報(bào)的背景和意義（200字）
近年來(lái)，高校教育變革日新月異，不斷提升教育質(zhì)量成為各線高校的當(dāng)務(wù)之急。為了加強(qiáng)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平，一些高校開(kāi)始實(shí)行全校通報(bào)制度。全校通報(bào)是指在全校范圍內(nèi)，將優(yōu)秀的教師、教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)向全校師生公開(kāi)共享，借此促進(jìn)全校教育教學(xué)水平的整體提升。全校通報(bào)的舉辦，不僅是高校教育進(jìn)一步創(chuàng)新的象征，更是一種教師之間學(xué)習(xí)交流與促進(jìn)共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，教師們將收獲很多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：全校通報(bào)的積極影響（300字）
全校通報(bào)在促進(jìn)教育教學(xué)一體化方面有著重要作用。教改將教師們從傳統(tǒng)的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)者，教師的角色發(fā)生著重大轉(zhuǎn)變。通過(guò)全校通報(bào)，教師可以互相學(xué)習(xí)借鑒，找到適合自己的教學(xué)方法，提升自己的教學(xué)效果。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以吸取其他同事的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)方式，使學(xué)生在課堂上真正獲得知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，全校通報(bào)也有助于加強(qiáng)教師間的合作與交流，建立起團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，共享教育資源，培養(yǎng)共同責(zé)任感。
第三段：全校通報(bào)帶來(lái)的挑戰(zhàn)和解決方法（300字）
盡管全校通報(bào)對(duì)教師的教學(xué)水平有著積極的促進(jìn)作用，但其中也存在一些挑戰(zhàn)。學(xué)校對(duì)教師的期望值不斷提高，要求教師不僅要承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，還要參與各類(lèi)研究項(xiàng)目和創(chuàng)新活動(dòng)。這對(duì)教師的工作量提出了更高的要求。所以有些教師在工作中感到壓力增加，時(shí)間分配困難，教學(xué)和研究兼顧成為一個(gè)難題。為了解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)?？梢院侠戆才沤處煹墓ぷ魅蝿?wù)，減少不必要的行政事務(wù)，給予教師更多的自主權(quán)。同時(shí)，學(xué)校也可以鼓勵(lì)教師參與研究項(xiàng)目和創(chuàng)新活動(dòng)，提供相關(guān)資源和支持，幫助教師更好地平衡教學(xué)和科研工作。
第四段：全校通報(bào)對(duì)學(xué)生的影響（200字）
全校通報(bào)不僅對(duì)教師有著積極的影響，對(duì)學(xué)生也有著深遠(yuǎn)的意義。通過(guò)全校通報(bào)，學(xué)生能夠接觸到更多優(yōu)秀的教師、教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，吸收他們的知識(shí)和智慧。優(yōu)秀的教師的榜樣作用可以激勵(lì)學(xué)生做出更多努力，追求卓越。此外，全校通報(bào)也有助于學(xué)生的交流與合作。學(xué)生可以通過(guò)分享教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。這既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，為未來(lái)的社會(huì)生活做好準(zhǔn)備。
第五段：總結(jié)（200字）
全校通報(bào)制度的實(shí)施有助于促進(jìn)高校的教育教學(xué)水平整體提升。通過(guò)這種方式，教師們可以借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。它不僅對(duì)教師有著積極的推動(dòng)作用，也對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著良好的影響。全校通報(bào)不僅是對(duì)教師之間的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，也是一種教育教學(xué)水平持續(xù)提升的動(dòng)力。因此，在今后的高校教育改革中，應(yīng)繼續(xù)推動(dòng)全校通報(bào)制度的深入發(fā)展，為教師和學(xué)生帶來(lái)更多的價(jià)值。
教師通報(bào)心得體會(huì)篇七
世界銀行的報(bào)告說(shuō)：“中國(guó)在如此短的時(shí)間里使如此多的人擺脫了貧困，對(duì)于全人類(lèi)來(lái)說(shuō)是史無(wú)前例的。”95年來(lái)，黨取得的所有成就，都凝聚著青年的熱情和奉獻(xiàn)。當(dāng)然包括擺脫貧困。43年前，20歲的青年當(dāng)上梁家河村支書(shū)，便把全部精力，放在了如何讓村民“吃飽飯”、“吃上肉”上。消除貧困是社會(huì)主義的本質(zhì)要求，是黨的重要使命，青年主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，他是那個(gè)年代的青年典范。今天，距離全面小康脫貧軍令狀只剩下短短幾年，擋在路上的還有5000萬(wàn)貧中之貧、困中之困。從前，拿下臘子口的是青年，舍身炸碉堡的是青年，智取威虎山的是青年，勇闖北大荒的是青年，撐起航天夢(mèng)的是青年;今天，脫貧攻堅(jiān)，是歷史給出的命題，當(dāng)仁不讓，青年必須爭(zhēng)先!
拿不下臘子口，紅軍不可能抵達(dá)陜北走出革命的新天地;擺不脫貧困，全面小康就功敗垂成，中國(guó)夢(mèng)也將成黃粱一夢(mèng)。脫貧是一場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)，是實(shí)現(xiàn)小康的硬性標(biāo)準(zhǔn)，是通往民族偉大復(fù)興的必然關(guān)口。說(shuō)，“到全面建成小康社會(huì)，任何一個(gè)地區(qū)、任何一個(gè)民族都不能落下”。這是黨對(duì)人民的承諾、對(duì)歷史的承諾，也是當(dāng)代青年的任務(wù)書(shū)。每一代青年，歷史都賦予了獨(dú)特的使命和際遇，勇于承擔(dān)者會(huì)贏得實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的黃金臺(tái)，看不懂的只會(huì)慨嘆前路迷茫，再珍貴的青春歲月也將黯然失色。
說(shuō)，“中國(guó)特色社會(huì)主義不是從天上掉下來(lái)的”。擺脫貧困是干出來(lái)的。40多年的從政經(jīng)歷中，把最多的精力投入到了帶領(lǐng)人民擺脫貧困的事業(yè)中去，從挖沼氣池做起，他的事業(yè)舞臺(tái)越來(lái)越大。今天，無(wú)數(shù)青年正在脫貧攻堅(jiān)的國(guó)家戰(zhàn)役中書(shū)寫(xiě)青春，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。為了改變農(nóng)村面貌，幾十萬(wàn)大學(xué)生村官走進(jìn)農(nóng)村，幫助農(nóng)民過(guò)上好日子。他們一身泥土，兩手繭子。評(píng)價(jià)他們“讓農(nóng)民受益，讓青春無(wú)悔”。此外還有西部計(jì)劃、“三下鄉(xiāng)”等，無(wú)數(shù)青年滿腔熱情通過(guò)各種途徑參與扶貧工作，幫助一戶人家，教出一班孩子，帶領(lǐng)一個(gè)村子，參與一項(xiàng)公益……無(wú)數(shù)青春匯成希望的洪流。雙創(chuàng)是青年的大舞臺(tái)，也是青年投身脫貧攻堅(jiān)的抓手。許多青年回到農(nóng)村做起農(nóng)村電商，用知識(shí)，用智慧，用創(chuàng)意，用辛苦，用恒心，把各種土特產(chǎn)和水果生鮮搬上互聯(lián)網(wǎng)，給農(nóng)村開(kāi)辟出無(wú)限市場(chǎng)，許多家庭因此轉(zhuǎn)年就實(shí)現(xiàn)了脫貧。所謂生力軍和突擊隊(duì)，這才是青年價(jià)值!
上世紀(jì)最后十年到本世紀(jì)前十年，里，中國(guó)成功使6億多人口脫貧。聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)劃署署長(zhǎng)海倫·克拉克說(shuō)，“中國(guó)將她的人民從貧困中以前所未有的速度脫離了出來(lái)，呼吁各國(guó)分享中國(guó)的減貧經(jīng)驗(yàn)”。這是中國(guó)人前所未有的最大福祉。如今我們已經(jīng)進(jìn)入到全面建成小康社會(huì)的決勝階段，意味著扶貧開(kāi)發(fā)也到了攻克最后堡壘的階段。西部地區(qū)特別是民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、革命老區(qū)、連片特困地區(qū)貧困程度深、扶貧成本高、脫貧難度大，是脫貧攻堅(jiān)的短板。貧困線以下，我們還有5000萬(wàn)父老鄉(xiāng)親。未來(lái)五年，每年必須有1000萬(wàn)人跳出貧困的圍剿，任務(wù)再重，也必須完成。青年選擇專業(yè)，選擇職業(yè)，選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，選擇道路，選擇人生，最睿智的標(biāo)準(zhǔn)，是瞄準(zhǔn)當(dāng)下國(guó)家最緊迫最急切的領(lǐng)域。最好的鋼要用在刀刃上，最優(yōu)秀的青年最應(yīng)該投身到脫貧事業(yè)中去!
中國(guó)夢(mèng)走到今天，一代代青年作出了榜樣，掃除了前進(jìn)路上的所有障礙。脫貧攻堅(jiān)，關(guān)鍵時(shí)刻，該我們上了。只要還有一家一戶乃至一個(gè)人沒(méi)有解決基本生活問(wèn)題，青年就不能安之若素;只要群眾對(duì)幸福生活的憧憬還沒(méi)有變成現(xiàn)實(shí)，青年就要盯緊精準(zhǔn)扶貧繼續(xù)奮斗。這個(gè)目標(biāo)，一定要實(shí)現(xiàn)，也一定能夠?qū)崿F(xiàn)!
教師通報(bào)心得體會(huì)篇八
按照支部安排，遵照《通知》(發(fā)〔20xx〕號(hào))要求，我將從學(xué)習(xí)收獲、問(wèn)題不足、整改方向等三個(gè)方面對(duì)“三講話一通報(bào)”學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)收獲
(一)再學(xué)文件、深學(xué)講話，反復(fù)領(lǐng)會(huì)精神要義
按照省市縣委各級(jí)相關(guān)文件精神和會(huì)議要求，我參與學(xué)習(xí)了“三講話一通報(bào)”?！叭v話一通報(bào)”即在中央政治局第39次集體學(xué)習(xí)會(huì)議、在中央政治局會(huì)審議20xx年省級(jí)黨委和政府脫貧攻堅(jiān)考核情況匯報(bào)時(shí)的重要講話，汪洋副在脫貧攻堅(jiān)考核約談陜西省政府主要負(fù)責(zé)同志時(shí)的講話，國(guó)務(wù)院扶貧開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于陜西省20xx年扶貧開(kāi)發(fā)工作成效考核情況的通報(bào)精神。
下面，我先就摘錄學(xué)習(xí)的重點(diǎn)做以簡(jiǎn)要回顧、總結(jié)。一是在中央政治局第39次集體學(xué)習(xí)會(huì)議時(shí)的重要講話中，習(xí)肯定黨中央確定的中央統(tǒng)籌、省負(fù)總責(zé)、市縣抓落實(shí)的管理體制的同時(shí)，深刻總結(jié)了脫貧攻堅(jiān)中形成的有益經(jīng)驗(yàn)，明確提出了下一步打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的措施要求。習(xí)在講話中指出了脫貧攻堅(jiān)的五條經(jīng)驗(yàn)即加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)是根本、把握精準(zhǔn)是要義、增加投入是保障、各方參與是合力、群眾參與是基礎(chǔ);強(qiáng)調(diào)完成脫貧攻堅(jiān)須完成的七個(gè)“強(qiáng)化”，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、強(qiáng)化資金投入、強(qiáng)化部門(mén)協(xié)同、強(qiáng)化東西合作、強(qiáng)化社會(huì)合力、強(qiáng)化基層活力、強(qiáng)化任務(wù)落實(shí);同時(shí)，習(xí)在講話中強(qiáng)調(diào)應(yīng)加強(qiáng)交通扶貧、水利扶貧、金融扶貧、教育扶貧、健康扶貧這五方面扶貧;通過(guò)做到防止層層加碼、防止形式主義、防止忽視貧困群眾主體作用，以此把握脫貧攻堅(jiān)正確方向。
二是，在聽(tīng)取中央政治局會(huì)審議20xx年省級(jí)黨委和政府脫貧攻堅(jiān)考核情況匯報(bào)時(shí)，習(xí)在講話中強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮考核指揮棒作用、推廣先進(jìn)典型經(jīng)驗(yàn)、堅(jiān)決糾正問(wèn)題、不斷完善考核工作這四方面的問(wèn)題。
三是，汪洋副在脫貧攻堅(jiān)考核約談陜西省委省政府主要負(fù)責(zé)同志時(shí)的講話提出查擺問(wèn)題要做到切實(shí)把自己擺進(jìn)去，不能“就人論人”;要舉一反三，不能“就地論地”;要追根溯源，不能“就事論事”。
四是，國(guó)務(wù)院扶貧開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于陜西省20xx年扶貧開(kāi)發(fā)工作成效考核情況的通報(bào)指出，貧困人口退出不精準(zhǔn)、扶貧資金使用管理問(wèn)題突出、幫扶工作不扎實(shí)、健康扶貧政策落實(shí)不到位、個(gè)別地方干擾考核評(píng)估等是存在于我省脫貧攻堅(jiān)工作中的五類(lèi)問(wèn)題。
(二)提高認(rèn)識(shí)、加深理解，不斷加強(qiáng)思想認(rèn)知
提高認(rèn)識(shí)，加深理解。習(xí)在今年新春賀詞中提到他最為牽掛的還是困難群眾，在一些講話中他也曾強(qiáng)調(diào)脫貧攻堅(jiān)是我國(guó)全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年目標(biāo)的最大短板?！暗?0xx年現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村貧困人口全部脫貧、貧困縣全部摘帽，是我黨立下的軍令狀”，言必信、行必果，扶貧已不僅僅是某一項(xiàng)政策，對(duì)每一位干部來(lái)說(shuō)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不再是某一項(xiàng)任務(wù)。眼下，“抓好脫貧工作，滿足貧困人口追求幸福的基本要求”已成為全黨、舉國(guó)上下、每一位干部的一項(xiàng)政治任務(wù)，這一點(diǎn)必須“門(mén)”清。
回望歷史，不忘初心。回想那段硝煙彌漫流血犧牲的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，回望那段槍林彈雨難以忘懷的革命歷史，回首那些段激情燃燒萬(wàn)眾一心的建設(shè)年代，回顧那些眾志成城奮發(fā)圖強(qiáng)的無(wú)數(shù)歲月，回憶里我們黨和國(guó)家前進(jìn)的每一步都離不開(kāi)人民群眾的智慧與支持，每一段歷史無(wú)不飽含著人民群眾的真切情感，無(wú)不充盈著人民群眾的淚水與汗水。不論何時(shí)，“中國(guó)共產(chǎn)黨始終代表著最廣大人民的根本利益”，在打天下、闖天下時(shí)如此，在守天下、創(chuàng)天下時(shí)更應(yīng)如此，每一個(gè)共產(chǎn)黨員都應(yīng)該牢記這一點(diǎn)，不忘初心。
時(shí)刻警醒，不忘根本。最近很火的反腐大劇《人民的名義》中的一句臺(tái)詞就引用了毛澤東同志在《關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)方法的若干問(wèn)題》中的一句論述：從群眾中來(lái)，到群眾中去。是啊，我們黨員干部就是從群眾中走出來(lái)的，那還記不記得回去的路呢?還能摸得到回去的路嗎?從群眾中走出來(lái)的，就出類(lèi)拔萃了嗎?就不同尋常了嗎?就高人一等了嗎?就可以頤指氣使了嗎?就可以趾高氣揚(yáng)了嗎?就可以忘了本嗎?“人無(wú)遠(yuǎn)慮必有近憂”，難不成還要優(yōu)越感十足、自我感覺(jué)良好地認(rèn)為“普天之下，莫非王土;率土之濱，莫非王臣”?!可別忘了，“水能載舟，亦能覆舟”!“全心全意為人民服務(wù)”是我黨的根本宗旨，倘若我們把人民都拋之于腦后，何談宗旨?何談服務(wù)?為誰(shuí)服務(wù)?個(gè)別走上領(lǐng)導(dǎo)崗位的黨員干部，甚至抱著“穩(wěn)中求進(jìn)、穩(wěn)中求晉”的想法，怕麻煩、嫌頗煩。遇到群眾問(wèn)題，一個(gè)頭兩個(gè)大，抱著“總有刁民想要害我”的態(tài)度那哪能成啊?得感謝群眾幫忙找出了問(wèn)題呀!如何追根溯源、怎樣解決問(wèn)題，找準(zhǔn)病因、對(duì)癥下藥才是正解。進(jìn)一步講，身處領(lǐng)導(dǎo)崗位的干部本就“孤獨(dú)”，身邊若再無(wú)鄒忌、魏征那樣的人，那就更得感謝挑揀毛病的人民群眾了啊。當(dāng)然了，這里說(shuō)的人民群眾，是指與我們處在同一階級(jí)立場(chǎng)上的人民群眾，那些別有用心、恣意挑釁、居心不良的小團(tuán)體除外。黨的事業(yè)要爭(zhēng)得人民的認(rèn)可，黨員干部就得爭(zhēng)取人民的信任，不忘根本。
有一說(shuō)一，直面問(wèn)題。在扶貧工作中，絕大多數(shù)干部都在踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨，實(shí)打?qū)嵶龊霉ぷ?，?zhēng)分奪秒搶抓時(shí)間。很多黨員干部可以說(shuō)是拋家舍業(yè)，從本職本崗工作中搶時(shí)間，埋頭真干、實(shí)干、苦干，奮斗在扶貧的最前線。但是，在一些地區(qū)、一些干部中也不乏存在有做扶貧工作不為群眾服務(wù)，而是為檢查服務(wù)的個(gè)別現(xiàn)象。更有甚者，在迎接扶貧檢查完成“突擊、補(bǔ)救”準(zhǔn)備工作中，一而再再而三反復(fù)強(qiáng)調(diào)“花費(fèi)了多少時(shí)力、出動(dòng)了多少力量、克服了多少難題、熬了多少個(gè)通宵”，怎么?邀功嗎?為自身在不吃透政策反復(fù)做著無(wú)用功而邀功?請(qǐng)賞嗎?為自己在看著時(shí)間節(jié)點(diǎn)行動(dòng)打著臨時(shí)抱佛腳的小算盤(pán)而請(qǐng)賞?為每每聞著上級(jí)檢查的腳步聲熬夜“憤戰(zhàn)”在扶貧攻堅(jiān)的“表格第一線、材料第一線”而顯擺?不以此為恥，反以此為榮!
大國(guó)小鮮，常思久遠(yuǎn)。看似“高智商、高效率”的扶貧，往往是鉆營(yíng)取巧，花拳繡腿，搞了樣子，提了面子，失了里子。冷靜下來(lái)細(xì)想一番，加班、熬夜難道不是辦事效率低下的一個(gè)表現(xiàn)?往往這樣的“扶貧”也讓下面做具體工作的干部怨聲載道，叫苦不迭。許多一線干部在扶貧數(shù)字化、扶貧表格化、扶貧照片化的扶貧資料化工作中不堪重負(fù)。進(jìn)一步尋因，這難道不是其中某一或某幾個(gè)層面行動(dòng)指揮官的失職?“一將無(wú)能，累死三軍”啊!反省一下，領(lǐng)導(dǎo)干部、決策部門(mén)在工作起初就能做到深入學(xué)習(xí)、科學(xué)統(tǒng)籌、考量實(shí)際、合理安排，穩(wěn)扎穩(wěn)打、腳踏實(shí)地、認(rèn)認(rèn)真真、“無(wú)微不至”、“精打細(xì)算”地做好扶貧工作中的每一處細(xì)枝末節(jié)，“真走村、真入戶、入真戶”，真扶貧、扶真貧，那還會(huì)有那么多的后來(lái)之“事”嗎?當(dāng)然，事物都是普遍聯(lián)系的，任何工作中出現(xiàn)的問(wèn)題都不是某一個(gè)人、某一個(gè)層面或某一個(gè)團(tuán)體的問(wèn)題。(問(wèn)題)或許滋生于具體實(shí)施過(guò)程中各環(huán)各節(jié)操作者的執(zhí)行力欠佳，也可能囿于縱向上下從屬、橫向左右牽制關(guān)系的掣肘，即就是決策本身，也會(huì)因事物發(fā)展、社會(huì)變化使其在科學(xué)性、全面性、合理性方面值得再作考量。“治大國(guó)者如烹小鮮”，領(lǐng)導(dǎo)干部頭頂上有的可不僅僅是職位、光環(huán)，也別忘了懸在頭頂?shù)踉诘钐庙斏系倪_(dá)摩克利斯之劍。
牢記教訓(xùn)，警鐘長(zhǎng)鳴。以小見(jiàn)大，在我看來(lái)，比這次“考試失利”更值得我們“著急上火”的，更為有價(jià)值的是我們終于可以緩?fù)Ｄ_步，發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，心有猛虎細(xì)嗅薔薇。哲學(xué)上有一句話，意思是如果你發(fā)現(xiàn)自己先前做錯(cuò)了，那么停下來(lái)，就是你糾錯(cuò)改錯(cuò)需要邁出的第一步。所以，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，我們還真得感謝去年扶貧考核，若非如此，怎能重喚中高層領(lǐng)導(dǎo)干部當(dāng)年滿腔熱血干事創(chuàng)業(yè)的初心?若非如此，怎能重振廣大青年干部有志之士當(dāng)初寒窗苦讀凌云壯志的精氣?這一記響亮的耳光打得好!出現(xiàn)的問(wèn)題不能忘，踏錯(cuò)的腳印不能抹，填錯(cuò)的表格不能丟，作廢的材料不能扔，所有種種都是打在我們臉上炙熱灼痛深紅色的印記!都是激勵(lì)我們重拾信心、攻堅(jiān)克難的號(hào)角!
二、自身問(wèn)題與不足
對(duì)照“三講話一通報(bào)”相關(guān)文件、對(duì)照我省兩位重要領(lǐng)導(dǎo)(毛萬(wàn)春副書(shū)記與馮新柱副省長(zhǎng))在相關(guān)會(huì)議上的講話，作為一名年近而立之年的青年干部，一名年輕的干部，一名年輕的黨員干部，一名身處基層的年輕黨員干部，一名經(jīng)受過(guò)高等教育(自我嘲諷)的身處基層身處扶貧一線的年輕黨員干部，我倍感慚愧。
或許是受黨員家庭、軍人家庭成長(zhǎng)環(huán)境的影響吧，自小我就覺(jué)得“參加工作”這個(gè)詞顯得很凜然、有正氣，直到現(xiàn)在也是這樣覺(jué)得。十八歲那年，讀高中三年級(jí)被介紹入黨的那一天，我的入黨介紹人告訴我說(shuō)“入黨就是要從思想上先入黨，然后才考慮組織上入黨”，十年過(guò)去了，這句話仍舊會(huì)時(shí)?；仨懺谖叶?。的確是這樣，組織入黨、檔案入黨僅僅是形式上的入黨，只有在思想上、行為上入黨才是真入黨，才算得是真正的黨員。做任何工作都是如此吧，去除搞形式主義，實(shí)踐才是硬道理。每一串?dāng)?shù)字，每一組數(shù)據(jù)都該由一滴滴的汗水匯集而成的。反觀自身，上面把扶貧工作交到我們的手上，把脫貧攻堅(jiān)的重任擔(dān)在我們肩上，而我卻守著辦公室談扶貧，敲著鍵盤(pán)話扶貧，填著表格做扶貧，劃著筆尖完扶貧。怎么能對(duì)得起黨員干部這個(gè)稱呼，怎么能對(duì)得起人民公仆這個(gè)稱謂，怎么能對(duì)得起自己吃得這碗飯!
其它暫且不談，客觀堅(jiān)決不講，直擊主觀因素。扶貧工作中，我的問(wèn)題就是思想認(rèn)識(shí)沒(méi)有水平，學(xué)習(xí)文件不夠透徹，走村入戶不夠經(jīng)常。在深入學(xué)習(xí)“三講話一通報(bào)”的過(guò)程中，必須肯定黨中央和省市縣委的初衷是好的，政策是可行的，部署是緊密的。但在政策具體落實(shí)的過(guò)程中，在工作實(shí)際操作中，卻磕磕絆絆、百病叢生，致使扶貧政策不能夠擲地有聲、部分環(huán)節(jié)千瘡百孔、扶貧實(shí)效不盡人意。作為身處扶貧工作一線的工作人員，我深深地意識(shí)到自己的愚蠢與失職。
一是對(duì)精準(zhǔn)扶貧、脫貧攻堅(jiān)工作了解得不夠深入，在思想上不夠重視，認(rèn)識(shí)上不夠深刻。扶貧工作諸如走村入戶、了解信息、收集問(wèn)題、精準(zhǔn)識(shí)別、填寫(xiě)表格等基礎(chǔ)性的工作還需要我們來(lái)做。作為一線的工作人員，作為與扶貧工作主體接觸最為緊密的工作人員。我卻時(shí)常在向群眾高唱政策大方向時(shí)“放聲唱”，而面對(duì)群眾切實(shí)、樸素的提問(wèn)時(shí)卻“失了聲”，在領(lǐng)導(dǎo)追問(wèn)工作進(jìn)度時(shí)“響禮炮”，在捫心自問(wèn)時(shí)“奏哀歌”。究其原因，還是自身工作態(tài)度不端正，對(duì)扶貧工作重視不夠，對(duì)群眾生活關(guān)心不夠。總以本職本崗的工作為要?jiǎng)?wù)、為首務(wù)，為重務(wù)，而把扶貧的事、群眾的事視為庶出。
二是存在有“天塌下來(lái)有個(gè)子高的人撐著”的思想?？傉J(rèn)為扶貧是單位的事兒，是駐村工作隊(duì)的事兒，是“第一書(shū)記”的事兒。意識(shí)對(duì)客觀存在具有反作用力，思想指導(dǎo)行為，我內(nèi)心這種不負(fù)責(zé)任的“懶漢”思想就嚴(yán)重影響了我在實(shí)際開(kāi)展工作中所產(chǎn)生的嫌厭、懈怠情緒。造成走村入戶形式化，把進(jìn)村入戶做工作當(dāng)成了觀光旅游。
三是在具體工作中總認(rèn)為自己“人微言輕”，總覺(jué)得貧困戶單靠我一個(gè)干部是“扶不動(dòng)”的。這其實(shí)就是在工作中的“懶漢”表現(xiàn)，我自己都先泄了氣，又怎么能扶得起需要幫助等待幫助的貧困戶呢?我先前(去年七月份之前)的幫扶對(duì)象是一位已過(guò)知天命之年孤單留守在家的婦人，老人家的老伴兒在早年間不明緣故離家出走再無(wú)音訊，留下三個(gè)如今早已成人的孩子。老人家的兩個(gè)女兒均已出嫁，家里還有個(gè)年過(guò)三十仍未婚娶在外常年務(wù)工的大兒子。當(dāng)我問(wèn)到老人家有何困難時(shí)，老人家說(shuō)道：如今黨的政策好，啥都好著呢。我沒(méi)啥，就是年輕時(shí)被我老漢打了，頭上留下了一點(diǎn)毛病，天陰下雨的就會(huì)鬧頭疼。老得看病吃藥，不過(guò)咱這“合療”就給報(bào)了?，F(xiàn)在最主要的，就是大兒子的婚事比較犯愁。因?yàn)榧依飾l件差，娶不下。我了解這些情況后，也僅僅是在口頭上安慰了老人家，筆頭上作了簡(jiǎn)要的記錄，大致向帶隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)了情況，就自認(rèn)為“萬(wàn)事大吉”了。甚至還在與同事討論工作時(shí)大言不慚、毫無(wú)責(zé)任感地說(shuō)：阿姨人很好，不給咱政府添麻煩，問(wèn)啥都說(shuō)好，都說(shuō)能克服。但是這家庭條件差，大兒子婚姻問(wèn)題實(shí)在是不好解決。
然而環(huán)顧我身邊的一些黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、同事朋友，他們?cè)诜鲐毠ぷ髦兴憩F(xiàn)出的人格魅力、善良品質(zhì)、實(shí)干精神與我的拙劣表現(xiàn)竟是鮮明的對(duì)比。前文中提到的我當(dāng)時(shí)所在的扶貧工作組的帶隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)，平日的工作里，他就是一位工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，為人謙和、做事謹(jǐn)慎、口碑頗好的共產(chǎn)黨員，最初我被分到與這位領(lǐng)導(dǎo)在一組做扶貧工時(shí)，我很是緊張，生怕自己的工作會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)失望。在我們?nèi)ネゴ遄幼龉ぷ鞯拿恳淮涡袆?dòng)中，這位領(lǐng)導(dǎo)都顯示出了他卓越的人格魅力和突出的做事能力。宣講解讀文件精神從不馬虎，部署安排工作事無(wú)巨細(xì)，扶貧工作事必躬親、率先表率。這位帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的存在本身可以說(shuō)就是我當(dāng)時(shí)所在扶貧小組的精神力量、團(tuán)隊(duì)擔(dān)當(dāng)。
這是一件小事，但足以觸動(dòng)人心。前些日子，我接到電視臺(tái)一位朋友打來(lái)的電話，說(shuō)她看到了我發(fā)表在《咸陽(yáng)日?qǐng)?bào)》上一篇述寫(xiě)一位“第一書(shū)記”事跡的文章(20xx年2月24日b13)。當(dāng)被朋友問(wèn)及文中所述是否真實(shí)，是不是真有這樣一位書(shū)記時(shí)，我平和鎮(zhèn)定地回答她這位“第一書(shū)記”就是我的同事。由于字?jǐn)?shù)受限，也因?yàn)槲夷芰τ邢?，這位書(shū)記在扶貧工作中還有很多事跡我并未在先前發(fā)表的文章中提及。比如他接連幾天扎進(jìn)農(nóng)戶家里忙走訪，顧不上家里發(fā)燒住院打吊針的四五歲的兒子;比如他田間地頭搶時(shí)間做工作，農(nóng)戶家里、辦公室里埋頭忙活顧不上休息，饑腸轆轆吃不上飯?jiān)缫咽恰凹页１泔垺保€守著原則和底線不喝群眾一口水、不吃群眾一個(gè)饃?？梢哉f(shuō)，扶貧手冊(cè)、工作日志上記錄的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是他在扶貧路上留下的每一步腳印。
總而言之，在我身邊，有很多這樣人。他們與我有著一個(gè)共同的名字：中國(guó)共產(chǎn)黨。但我與他們卻在扶貧路上，在思想、工作和能力上存在有很大的差距。這一次的“三講話一通報(bào)”讓我強(qiáng)烈意識(shí)到了自己身上的不足，也給了我一次深刻反省自己的機(jī)會(huì)。我暗下決心，今后的工作中，不論處在哪個(gè)崗位上，扶貧工作于我都將是一項(xiàng)責(zé)無(wú)旁貸的職責(zé)，是一項(xiàng)自己要立下“軍令狀”的政治任務(wù)。
三、整改措施
綜上所述，在前一階段的扶貧工作中，我犯有很多錯(cuò)誤。對(duì)照查擺中的問(wèn)題，今后，我將從以下幾個(gè)方面改進(jìn)：
第一，端正工作態(tài)度。我們常說(shuō)，態(tài)度決定一切，我想在今后的工作中，我會(huì)注重提升自己的人格修養(yǎng)，端正自己的工作態(tài)度，增強(qiáng)自己的政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)。以良好的心態(tài)對(duì)待工作，以飽滿的熱情開(kāi)展工作。
第二，擺好自己位置。自己是一名共產(chǎn)黨員，是一名年輕的干部，是一名在基層工作的干部。做扶貧工作，是自己責(zé)無(wú)旁貸的分內(nèi)之事。老話說(shuō)“吃人嘴短，拿人手短”，拿著國(guó)家給的工資，沒(méi)理由不為國(guó)家、不為群眾做事。
第三，糾正實(shí)際問(wèn)題。在脫貧攻堅(jiān)實(shí)踐中，不乏有典型的先進(jìn)的好干部，實(shí)在干部，實(shí)干干部。在今后的工作中，我會(huì)學(xué)習(xí)典型，“見(jiàn)賢思齊”，在實(shí)干中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中迎頭趕上，糾正自身存在的實(shí)際問(wèn)題，盡自己最大所能，不做扶貧攻堅(jiān)的落后生，爭(zhēng)做扶貧工作的排頭兵。
教師通報(bào)心得體會(huì)篇九
“學(xué)高為師，身正為范?！苯虝?shū)者必須先為人師，育人者必先行為示范。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德就是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德不僅僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，并且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。做為一名教師，僅有具備了良好的師德，才能以德治教，以德育人，才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，才能用自己的一言一行影響和教育學(xué)生。
熱愛(ài)自己的工作崗位，這是教師必須要具備的良好品德。如果連這點(diǎn)都沒(méi)法做到，那么這一輩子都很難成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。既然干了這份工作，就要對(duì)這份工作負(fù)責(zé)。要不計(jì)名利，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，力求干好自己的本職工作。不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
熱愛(ài)自己的工作，還體此刻自覺(jué)抵制有償家教上。教師屬于一個(gè)特殊的社會(huì)職業(yè)，是塑造靈魂的神圣職業(yè)。所以，作為一名教師，從他選擇這一職業(yè)的那天起，就應(yīng)當(dāng)異常注重加強(qiáng)自身的思想品德修養(yǎng)，要有強(qiáng)烈的職責(zé)感和事業(yè)心，要有良好的師德，要時(shí)刻警醒自己去愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，愛(ài)生如子。教育大師陶行知先生說(shuō)“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，正是送給每位教育工作者的真知灼言。教師與學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)是一種很單純的'教與學(xué)的關(guān)系，如果我們做教師的為了私利搞起了有償家教，那無(wú)疑會(huì)使師生之間的這種單純的關(guān)系蛻變?yōu)槌錆M銅臭的金錢(qián)關(guān)系，無(wú)疑會(huì)使神圣的教育事業(yè)涂上功利化色彩，同時(shí)也會(huì)使自己或多或少地淡薄對(duì)本職工作的職責(zé)，漸漸失去課堂上師生互動(dòng)的純凈的情感。并且，教師的工作是一項(xiàng)很辛苦的腦力勞動(dòng)：備課、上課、批改作業(yè)、參加各種教研活動(dòng)、課余時(shí)間自己充電等等，如果回家后還有比較繁瑣的家務(wù)在等著自己做的話，那么一周下來(lái)肯定會(huì)疲憊不堪，肯定需要一個(gè)完整的假期讓自己調(diào)整放松，以便讓自己有一個(gè)良好的精神狀態(tài)投入下周的工作。如果我們放棄自己的休息時(shí)間，繼續(xù)搞家教輔導(dǎo)，時(shí)間一長(zhǎng)，即使再硬朗的身體也會(huì)受到影響。所以這種以犧牲自己的健康為代價(jià)的家教，又有什么價(jià)值可言呢?所以我會(huì)永遠(yuǎn)對(duì)有償家教說(shuō)“不”
“教師是學(xué)生的榜樣”。我在多年的教師崗位中發(fā)現(xiàn)，教師的一言一行的確能深深影響著學(xué)生。教師的舉止言談、道德修養(yǎng)、處事方法、性格愛(ài)好，都給學(xué)生以潛移默化的影響。因?yàn)樾W(xué)階段的孩子，年齡小，沒(méi)有很強(qiáng)的是非觀念，模仿本事異常強(qiáng)，所以他們往往把教師當(dāng)作自己的學(xué)習(xí)楷模。正是在這種模仿與影響的過(guò)程中，他們的性格、愛(ài)好、品質(zhì)、修養(yǎng)等也在逐步構(gòu)成。教師對(duì)學(xué)生的這種影響甚至是終身的。正如教育家加里寧所說(shuō)的：“教師的世界觀，他的品行、他的生活、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生?！彼?，教師更應(yīng)在學(xué)生面前起到表率的作用，在平時(shí)的工作、生活中嚴(yán)格地要求自己，注意自己的一言一行，注意自己工作態(tài)度和方法，給學(xué)生做個(gè)好榜樣，用自己良好的行為規(guī)范和師德修養(yǎng)去教育感染學(xué)生，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的品行和修養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
許許多多成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：成功取決于主動(dòng)的心態(tài)。而教師的進(jìn)取情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，不斷進(jìn)取。不僅僅如此，教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來(lái)很大的影響，促進(jìn)他們健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)，最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，并構(gòu)成良性循環(huán)。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢(shì)必會(huì)使祖國(guó)的花朵耷拉著腦袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長(zhǎng)。
如今，由于社會(huì)對(duì)教師更高的要求，教師自身工作任務(wù)的繁重，工作壓力的加大，使很多教師產(chǎn)生了對(duì)工作的厭煩情緒，對(duì)工作的熱情不高，這在很大程度上影響了我們工作的質(zhì)量，也不利于學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到這種現(xiàn)狀對(duì)教師自身發(fā)展、對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的不利，要學(xué)會(huì)克服自己工作中的困難，以進(jìn)取樂(lè)觀的態(tài)度看待自己的工作，努力去完成自己的教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教師價(jià)值與學(xué)生成長(zhǎng)的雙贏。
終身教育，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念。做為教師，更應(yīng)當(dāng)活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。陶行知先生的“要想給學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶水?！钡乃枷?，雖然說(shuō)了幾十年，但在今日依然適用。社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，課程的改革，都需要教師去不斷的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷的更新自己的思想觀念，更新自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣，教師才能去適應(yīng)課程改革與學(xué)生發(fā)展的需要。所以，我們就要不斷地給自己充電，把讀書(shū)當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂(lè)趣，從各種渠道汲取新的營(yíng)養(yǎng)，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識(shí)、觀念的過(guò)程中，還要善于反思、勤寫(xiě)筆記，注重積累，加強(qiáng)研究，以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開(kāi)拓之路。
總之，經(jīng)過(guò)此次師德規(guī)范的學(xué)習(xí)，我更加明白了：教育孩子的真正目的不在于傳授多少課本知識(shí)，最重要的是教會(huì)他如何做人!作為一名教師，要教會(huì)學(xué)生做人，不僅僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德?！坝讼扔?，育己重育德?！彼?，我會(huì)用教師職業(yè)道德規(guī)范時(shí)刻的鞭策自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈!讓我們帶著愛(ài)和職責(zé)走下去吧!
教師通報(bào)心得體會(huì)篇十
通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，不但提高了教師的自己道德修養(yǎng)，也是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。
1、在愛(ài)崗敬業(yè)方面，做為一名人民教師，重要任務(wù)是教學(xué)工作。我認(rèn)真按照教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)要求落實(shí)教學(xué)各環(huán)節(jié)，精心備課，認(rèn)真上課，作業(yè)、試卷即做即改，全收全改。面對(duì)各種差異的學(xué)生，我詳細(xì)了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，深入了解每位學(xué)生的心理特點(diǎn)，做到因材施教，對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生采用不同的方法。根據(jù)學(xué)生的不同愛(ài)好，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生我總是努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，和學(xué)生心心相連，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不諷刺、譏諷、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。對(duì)于后進(jìn)生我總是用發(fā)展的眼光來(lái)看，用放大鏡來(lái)看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，以長(zhǎng)善救失。
2、課余時(shí)間，自學(xué)不夠，學(xué)習(xí)的層次不高。當(dāng)今世界瞬息萬(wàn)變，發(fā)展迅速。要適應(yīng)這種變化，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重自身素質(zhì)的不斷提高，做到與時(shí)俱進(jìn)?；仡櫼炎哌^(guò)的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來(lái)說(shuō)，進(jìn)步并不算太大。尤其是在文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、科研能力、學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性與主動(dòng)性。在工作中忽視了知識(shí)能力的培養(yǎng)再造，對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)掌握不夠，沒(méi)有意識(shí)到業(yè)務(wù)水平的高低對(duì)工作效率和質(zhì)量起決定性作用。
3、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面不夠深，工作缺乏創(chuàng)新。對(duì)待工作不夠主動(dòng)、積極，只滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的現(xiàn)有任務(wù)，在工作中遇到難題，不善于思考，動(dòng)腦筋。對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的掌握不夠重視，缺乏敬業(yè)精神。雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍，持之以恒的學(xué)習(xí)精神和態(tài)度，在業(yè)務(wù)鉆研上存在依賴性，缺乏創(chuàng)新精神，沒(méi)有創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。
1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的思想道德素質(zhì)，堅(jiān)定正確政治方向，樹(shù)立正確的世界觀，人生觀、價(jià)值觀，以高度的責(zé)任感、事業(yè)心，以勤勤懇懇、扎扎實(shí)實(shí)的作風(fēng)認(rèn)真搞好自己的本職工作，為人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
2、加強(qiáng)自己改造，自己完善，努力提高自身綜合素質(zhì)，熱愛(ài)本職工作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真做事。確立學(xué)生為本、德育為首、和諧發(fā)展的教育理念。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要有創(chuàng)新精神，多開(kāi)展創(chuàng)造性的活動(dòng)，以自身的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)和高尚的師德師風(fēng)做學(xué)生的表率。對(duì)自己的工作多用心、用腦，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及我自己份內(nèi)的`事做好計(jì)劃，使其有序、有時(shí)、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹(shù)立強(qiáng)烈的時(shí)間觀、效率觀、質(zhì)量觀，同時(shí)變壓力為動(dòng)力，積極促進(jìn)自身能力的不斷提高。
3、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)，因材施教，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較差的現(xiàn)狀，采取多種教學(xué)方法，逐步提高學(xué)生的知識(shí)水平。盡職盡責(zé)地做好教育教學(xué)工作，樂(lè)教，以強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)去奉獻(xiàn)和付出。在工作中勤觀察、勤思考，想學(xué)生、家長(zhǎng)之所想、急學(xué)生、家長(zhǎng)之所急，全心全意做好教育教學(xué)各項(xiàng)工作。
4、走進(jìn)學(xué)生的心里，尊重學(xué)生，教育引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)親其師，信其道的教學(xué)境界。學(xué)生的成長(zhǎng)，各種行為偏差是難免的。作為老師，我應(yīng)該深入了解孩子的內(nèi)心，找到原因，然后進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的行為的確出現(xiàn)了偏差，并明確危害，使學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到，進(jìn)而自覺(jué)糾正。
在以后的教學(xué)中，要牢固樹(shù)立服務(wù)學(xué)生和家長(zhǎng)的意識(shí)，規(guī)范自己的一言一行，嚴(yán)格履行教師的義務(wù)和職責(zé)，使自己成為學(xué)生，家長(zhǎng)，社會(huì)滿意的人民教師，為學(xué)校教育工作奉獻(xiàn)自己的一份力量。
教師通報(bào)心得體會(huì)篇十一
教師個(gè)人通報(bào)是教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分，是教師對(duì)自身工作的總結(jié)和反思，也是教師間互相交流和學(xué)習(xí)的途徑。通過(guò)個(gè)人通報(bào)，教師不僅可以認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，完善自己的教育理念和方法，還能借助他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)提升自己的教學(xué)水平。因此，教師個(gè)人通報(bào)對(duì)于促進(jìn)教師個(gè)人成長(zhǎng)和提升教育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。
第二段：分析個(gè)人通報(bào)的內(nèi)容與形式
個(gè)人通報(bào)的內(nèi)容通常包括教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教育教學(xué)活動(dòng)等方面的總結(jié)與評(píng)價(jià)。在寫(xiě)作形式上，可以自由發(fā)揮，既可以以文字形式呈現(xiàn)，也可以借助多媒體展示。但無(wú)論形式如何，都要確保通報(bào)內(nèi)容真實(shí)客觀，避免夸大和虛假宣傳。
第三段：闡述個(gè)人通報(bào)的價(jià)值和作用
個(gè)人通報(bào)不僅可以幫助教師了解自己的優(yōu)勢(shì)和短板，更為重要的是可以找到提升自身教學(xué)能力的方向和方法。教師通過(guò)總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并尋找解決問(wèn)題的辦法，這有利于促進(jìn)教師專業(yè)能力的提高。此外，個(gè)人通報(bào)還可以促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)與交流，從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。通過(guò)交流經(jīng)驗(yàn)，教師可以借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，避免走彎路，并從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，不斷完善自己的教育教學(xué)工作。
第四段：介紹個(gè)人通報(bào)的方法與技巧
要想寫(xiě)好個(gè)人通報(bào)，首先要求教師對(duì)自己的工作進(jìn)行全面的總結(jié)和分析。在總結(jié)中要注意客觀公正，既能看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也能發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題。其次，要依據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)需求，確立明確的目標(biāo)和方法。要明確自己對(duì)教學(xué)的要求，力求提高學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)效果。最后，在撰寫(xiě)個(gè)人通報(bào)時(shí)，要注意語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔明了，避免空泛和千篇一律的陳述。
第五段：總結(jié)個(gè)人通報(bào)對(duì)教師發(fā)展的意義和建議
個(gè)人通報(bào)對(duì)于教師個(gè)人發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要意義。教師應(yīng)結(jié)合個(gè)人實(shí)際，恰當(dāng)運(yùn)用個(gè)人通報(bào)這種工具，不斷完善自己的工作。同時(shí)，教師應(yīng)抱著開(kāi)放的心態(tài)，勇于接受他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)和建議，從中找到自己的不足并加以改進(jìn)。只有不斷進(jìn)行個(gè)人通報(bào)，才能讓自己的教育教學(xué)工作更上一層樓，更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
教師通報(bào)心得體會(huì)篇十二
黨的結(jié)束以后，習(xí)于20xx年12月29-30日，來(lái)到河北省阜平縣的駱駝灣村、顧家臺(tái)村進(jìn)行扶貧工作考察調(diào)研。這是習(xí)結(jié)束以后的第二個(gè)離京外出考察活動(dòng)(第一站去了深圳)。習(xí)講，讓貧困地區(qū)和貧困人口都過(guò)上好日子，是我經(jīng)常想的一個(gè)問(wèn)題;消除貧困、改善民生、實(shí)現(xiàn)共同富裕，是社會(huì)主義的本質(zhì)要求;到20xx年全面建成小康社會(huì)，自然要包括農(nóng)村的全面小康，也必須包括革命老區(qū)、貧困地區(qū)的全面小康，這是我們對(duì)全國(guó)人民許下的莊嚴(yán)承諾。
二、充分認(rèn)識(shí)扶貧工作艱巨性
一個(gè)地區(qū)、一個(gè)家庭的貧困，必然有其形成的長(zhǎng)期原因。除了歷史的、區(qū)域的等客觀原因外，主要的還是主觀上的原因。如經(jīng)濟(jì)薄弱村主要的還是村支兩委的軟弱渙散，貧困家庭主要還是沒(méi)有勤勞致富的吃苦精神。要解決這些問(wèn)題，也不是一朝一日的事情。借助外力的幫扶是必須的，但外因必須通過(guò)內(nèi)因起作用。自1992年以來(lái)，在全國(guó)范圍內(nèi)已經(jīng)開(kāi)展了多輪的扶貧開(kāi)發(fā)工作，耗費(fèi)了政府和社會(huì)大量的人力物力和財(cái)力。很多地方戴上扶貧的帽子就不想脫，扶貧的項(xiàng)目上了不少，但資金使用績(jī)效不高，老百姓不滿意。歸根到底，還是脫貧致富主體的積極性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，內(nèi)因沒(méi)有很好的發(fā)揮作用。
所以精準(zhǔn)扶貧很重要，在工作中一定要精確劃分扶貧對(duì)象的類(lèi)型，采取按戶分策的幫扶措施。對(duì)有勞動(dòng)能力的，主要通過(guò)幫助其安排就業(yè)或新上農(nóng)業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目等產(chǎn)業(yè)扶貧辦法;對(duì)沒(méi)有勞動(dòng)能力的，主要還是要通過(guò)社會(huì)救助和社會(huì)保障解決。
三、開(kāi)展扶貧工作是一個(gè)系統(tǒng)工程
結(jié)合我們掛鉤幫扶的薄弱村來(lái)說(shuō)，要解決集體經(jīng)濟(jì)收入和貧困戶收入兩大問(wèn)題，首先是要解決好村集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題。只有村集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，集體有錢(qián)了，村干部才能為村民做事，才能取得村民信任;有了村集體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，才能解決村民的就業(yè)，才能解決村民的困難。
所以我們?cè)谥贫⊕齑鍘头龉ぷ鞣桨笗r(shí)，一定要將發(fā)展村集體經(jīng)濟(jì)放在首位。要解決村集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展，村支兩委和村組干部的思想認(rèn)識(shí)和干事創(chuàng)業(yè)的精神狀態(tài)非常重要。所以在幫扶方案的制定、項(xiàng)目的選擇、方案的實(shí)施等具體工作過(guò)程中，我們都必須緊緊團(tuán)結(jié)和依靠村支兩委和村組干部，堅(jiān)持做到“引導(dǎo)不強(qiáng)迫、支持不包辦”。
在考慮村體經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)，還要堅(jiān)持做到規(guī)劃引領(lǐng)，凡事都要在鎮(zhèn)村發(fā)展規(guī)劃和土地利用總體規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃的的框架下實(shí)施。發(fā)展項(xiàng)目選擇注重村內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和民生改善三個(gè)方面統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)發(fā)展。
由于脫貧攻堅(jiān)任務(wù)的時(shí)限性，我們還要充分考慮項(xiàng)目建設(shè)的收益時(shí)間。除了上一些打基礎(chǔ)、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的項(xiàng)目外，還要注重選擇一些投資少、見(jiàn)效快、收益穩(wěn)的短頻快項(xiàng)目，確保能按時(shí)完成脫貧攻堅(jiān)任務(wù)。
教師通報(bào)心得體會(huì)篇十三
扶貧開(kāi)發(fā)成效怎么，要害要看是不是做到了識(shí)真貧、扶真貧、真扶貧。日前在有些省區(qū)市黨委首要擔(dān)任同志座談會(huì)上著重，扶貧攻堅(jiān)“格外要在精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧上下更大功夫。”這是我國(guó)扶貧開(kāi)發(fā)作業(yè)進(jìn)入攻堅(jiān)拔寨的沖刺期后，黨中心更有針對(duì)性的請(qǐng)求。
跟著扶貧開(kāi)發(fā)作業(yè)的推動(dòng)，赤貧人員的狀況也在發(fā)生變化，既有會(huì)集連片的格外艱難區(qū)域，也有零散散布的赤貧村、赤貧戶、赤貧人員。以來(lái)，屢次指出，要更多面向特定人員、詳細(xì)人員，完成精準(zhǔn)脫貧，避免均勻數(shù)掩蓋大多數(shù)。這就需求改動(dòng)以往扶貧作業(yè)中存在的福利化、均勻主義傾向，經(jīng)過(guò)體系機(jī)制的變革立異，真實(shí)把好鋼用在刀刃上。扶貧開(kāi)發(fā)貴在精準(zhǔn)，重在精準(zhǔn)，勝敗在于精準(zhǔn)。
完成精準(zhǔn)扶貧，深化調(diào)研、準(zhǔn)確識(shí)貧是條件。殷實(shí)的日子大體類(lèi)似，而赤貧的要素各有不同。各地要改動(dòng)以往洪流漫灌、“手榴彈炸跳蚤”的作業(yè)方法，深化調(diào)查，把扶貧方針摸清，把家底盤(pán)清。一些當(dāng)?shù)卦谧R(shí)貧作業(yè)中總結(jié)出了“四觀念”：一看房、二看糧、三看勞作才干強(qiáng)不強(qiáng)、四看家中有沒(méi)有讀書(shū)郎，便是實(shí)習(xí)中管用的好方法。各地要經(jīng)過(guò)建檔立卡，對(duì)扶貧方針施行準(zhǔn)確化、規(guī)范化辦理，做到心中有數(shù)、一望而知。
精準(zhǔn)扶貧意味著精準(zhǔn)施策。各地要在調(diào)查研究的根底上，對(duì)癥下藥、精準(zhǔn)滴灌、靶向醫(yī)治。對(duì)那些有勞作才干的，經(jīng)過(guò)扶持出產(chǎn)和作業(yè)協(xié)助完成脫貧;對(duì)那些居住地“一方水土養(yǎng)不起一方人”的，經(jīng)過(guò)移民搬家完成脫貧;對(duì)那些喪失了勞作才干的，經(jīng)過(guò)低保方針施行兜底扶貧;對(duì)那些因病致貧、因病返貧的，經(jīng)過(guò)醫(yī)療救助幫扶，做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。
需求看到，如今大量村莊勞作力外出務(wù)工，由此發(fā)生大批村莊留守孩童和留守白叟。精準(zhǔn)扶貧，需求實(shí)在處理這一集體出產(chǎn)日子中的實(shí)踐艱難，供給愈加精準(zhǔn)、完善的底子公共效勞。各地要經(jīng)過(guò)社會(huì)確保、社會(huì)救助、大病穩(wěn)妥和新農(nóng)合等方針，確保留守孩童和白叟不變成被忘記的集體。各級(jí)黨委政府和底層組織要表現(xiàn)積極作用，經(jīng)過(guò)愈加精準(zhǔn)的辦理和效勞，加強(qiáng)對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)和對(duì)老年人的關(guān)懷照顧，讓他們感受到社會(huì)的溫暖。
希望蒼生俱溫飽，任勞任怨入山林。完成赤貧人員按期脫貧，是咱們黨向全國(guó)公民做出的慎重許諾。完成這一許諾，需求各地支付更大盡力。赤貧不是一兩天發(fā)生的，要想徹底治愈，也不也許畢其功于一役，有必要和展開(kāi)相聯(lián)系。各地要環(huán)繞“四個(gè)全部”戰(zhàn)略布置的有關(guān)請(qǐng)求，下定打攻堅(jiān)戰(zhàn)的決計(jì)，以精準(zhǔn)扶貧完成精準(zhǔn)脫貧，讓真實(shí)需求幫扶的大眾享用到扶貧開(kāi)發(fā)的陽(yáng)光雨露。
教師通報(bào)心得體會(huì)篇十四
教師通報(bào)是中小學(xué)教師常用的一種反饋方式，通過(guò)通報(bào)，教師可以及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的表現(xiàn)情況，幫助學(xué)生改正不足，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)他們的優(yōu)點(diǎn)。作為一名教師，我深受教師通報(bào)的啟發(fā)，也深知其重要性。在這篇文章中，我將分享我從教師通報(bào)中得到的心得體會(huì)。
第二段：及時(shí)與具體
教師通報(bào)的第一條原則是及時(shí)。作為一名教師，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況，可以讓學(xué)生及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的不足，并主動(dòng)尋求改進(jìn)。通過(guò)及時(shí)通報(bào)，我們還可以及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，協(xié)商共同幫助學(xué)生。此外，教師通報(bào)要具體。我們應(yīng)該盡量避免使用模糊和籠統(tǒng)的語(yǔ)言，而要準(zhǔn)確描述學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供具體的例子和建議，使學(xué)生能夠清楚地了解自己的問(wèn)題和需要改進(jìn)的方向。
第三段：積極鼓勵(lì)與激勵(lì)學(xué)生
除了及時(shí)與具體外，教師通報(bào)還應(yīng)該積極鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生。作為一名教師，我經(jīng)常在通報(bào)中給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)，肯定他們?cè)趯W(xué)術(shù)和品德方面的努力和進(jìn)步。這種肯定可以激發(fā)學(xué)生繼續(xù)努力，增強(qiáng)他們對(duì)自己能力的信心，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。另外，我們也應(yīng)該注意用激勵(lì)的語(yǔ)言和方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的潛力和熱情，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，持續(xù)保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
第四段：建立良好的師生關(guān)系
教師通報(bào)還可以幫助教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。在通報(bào)中，我們可以充分展示對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生感受到我們是為了他們的成長(zhǎng)和幸福而付出的。在通報(bào)中，我們還可以為學(xué)生指出錯(cuò)誤，提供建設(shè)性的批評(píng)和指導(dǎo)，幫助他們克服困難和挫折，培養(yǎng)他們正確面對(duì)失敗和困境的能力。通過(guò)這些積極而負(fù)責(zé)任的方式，我們可以更好地與學(xué)生建立起信任和尊重的關(guān)系。
第五段：激勵(lì)自身成長(zhǎng)
最后，教師通報(bào)也是一種教師自我反思的機(jī)會(huì)。通過(guò)觀察和記錄學(xué)生的表現(xiàn)和反應(yīng)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方法和教育理念中存在的問(wèn)題和不足之處。通過(guò)這種反思，我們可以不斷地提高自身的教育水平，不斷完善自己的教育方法，提供更好的教育服務(wù)。教師通報(bào)不僅是對(duì)學(xué)生的反饋，也是對(duì)自己的一種反思和激勵(lì)，促使教師更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。
總結(jié)：
教師通報(bào)對(duì)于學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)都是一種重要的反饋方式。通過(guò)及時(shí)與具體的通報(bào)，我們可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，改進(jìn)方法，展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)；通過(guò)積極鼓勵(lì)和激勵(lì)，我們可以增強(qiáng)學(xué)生的信心和動(dòng)力；通過(guò)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，我們可以促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展；通過(guò)反思，教師可以不斷提高自身的教育水平。在今后的教育工作中，我將繼續(xù)運(yùn)用教師通報(bào)，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)，同時(shí)也不斷反思和完善自己，提高自身的專業(yè)能力。
教師通報(bào)心得體會(huì)篇十五
路不行不到，事不為不成。作為重慶“十三五”時(shí)期頭等大事和第一民生工程，脫貧攻堅(jiān)工作如今已進(jìn)入啃硬骨頭、攻堅(jiān)拔寨的沖刺階段。重慶能不能限時(shí)打贏脫貧攻堅(jiān)這場(chǎng)硬仗，能不能如期兌現(xiàn)黨和政府對(duì)人民群眾的莊嚴(yán)承諾，不是看我們的口號(hào)喊得多響亮、數(shù)字算得多漂亮，歸根結(jié)底還是要看黨員領(lǐng)導(dǎo)干部有沒(méi)有實(shí)干精神，有沒(méi)有舍我其誰(shuí)的擔(dān)當(dāng)。
道雖邇，不行不至;事雖小，不為不成。脫貧攻堅(jiān)工作能夠取得階段性成績(jī)，是全市干部群眾擔(dān)當(dāng)實(shí)干、通力合作的結(jié)果，是我們出實(shí)招、拿實(shí)策、下實(shí)功取得的成效。但我們同時(shí)也要意識(shí)到，脫貧攻堅(jiān)“入之愈深，其進(jìn)愈難”，是一場(chǎng)需要扎扎實(shí)實(shí)去打的硬仗。隨著這項(xiàng)工作逐漸走向深入，我們還有許多“硬骨頭”要啃，還有一些難題待解。比如已脫貧人口中有的脫貧基礎(chǔ)還不穩(wěn)固;剩余的貧困人口，基礎(chǔ)條件更差，發(fā)展能力更弱，致貧原因更復(fù)雜，貧困程度更深。越往后，實(shí)現(xiàn)脫貧的難度越大、精準(zhǔn)脫貧的要求越高、鞏固脫貧成果的任務(wù)越艱巨。要解決這些問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)脫貧攻堅(jiān)沖鋒沖刺，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部就必須“咬定青山不放松”，切實(shí)增強(qiáng)使命感、責(zé)任感和緊迫感，始終做到全力以赴、攻堅(jiān)克難，進(jìn)一步發(fā)揮苦干實(shí)干精神，穩(wěn)扎穩(wěn)打，精準(zhǔn)施策，落實(shí)責(zé)任，堅(jiān)決拿下這個(gè)“山頭”、啃下這塊“硬骨頭”、打贏這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)，以實(shí)干出實(shí)績(jī)。
實(shí)干不是蠻干，需要方法論，考驗(yàn)執(zhí)行力。推動(dòng)脫貧攻堅(jiān)工作走向縱深，要有問(wèn)題意識(shí)，要講究策略、方法。這就要求我們堅(jiān)持目標(biāo)牽引、問(wèn)題導(dǎo)向，在精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧上下更大功夫，既解決好面上的共性問(wèn)題，又解決好點(diǎn)上的個(gè)性問(wèn)題，通過(guò)有機(jī)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合，形成合力。要通過(guò)完善兜底保障機(jī)制、貧困退出機(jī)制、后續(xù)扶持機(jī)制、脫貧內(nèi)生動(dòng)力激勵(lì)機(jī)制、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展機(jī)制等，建立完善長(zhǎng)效機(jī)制，不斷鞏固擴(kuò)大脫貧成果。要把發(fā)展作為根本之舉、治本之策，緊緊扭住發(fā)展不放松，解決好“發(fā)展什么、怎么發(fā)展”的問(wèn)題。
實(shí)干需檢驗(yàn)，考核促有為。領(lǐng)導(dǎo)干部到底有沒(méi)有干實(shí)、干好，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，要用脫貧實(shí)效來(lái)檢驗(yàn)。為此，就要用好考核指揮棒，對(duì)脫貧攻堅(jiān)路數(shù)正、作風(fēng)實(shí)、實(shí)績(jī)突出的干部要大膽使用，對(duì)思路不清、作風(fēng)漂浮、工作不力的干部要堅(jiān)決調(diào)整。只有在選人用人上堅(jiān)持正確導(dǎo)向，看干部為貧困地區(qū)帶去什么、留下什么，才能把實(shí)干家選出來(lái)，讓空談?wù)呖窟呎尽?/p>
這道理，那道理，實(shí)干才是硬道理;說(shuō)一千，道一萬(wàn)，不如實(shí)際干一干。脫貧攻堅(jiān)中央有要求，群眾有期盼，時(shí)間很緊迫，任務(wù)很艱巨。全市黨員干部要始終堅(jiān)持低調(diào)務(wù)實(shí)、少說(shuō)多干，敢于擔(dān)當(dāng)、積極作為，真正把脫貧攻堅(jiān)的責(zé)任抓在手上、扛在肩上，以堅(jiān)強(qiáng)的黨性和優(yōu)良的作風(fēng)，以實(shí)事求是的態(tài)度、決戰(zhàn)決勝的勇氣、只爭(zhēng)朝夕的精神，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作，帶領(lǐng)貧困群眾堅(jiān)決限時(shí)打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。
教師通報(bào)心得體會(huì)篇十六
在我們的生活和工作中，時(shí)常會(huì)有一些需要向他人通報(bào)的事情，比如說(shuō)工作中的成果，學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)等等。而通報(bào)的質(zhì)量和方式，往往直接關(guān)系到信息的傳遞效果和傳遞目的的實(shí)現(xiàn)。因此，在日常生活和工作中，我們需要不斷地總結(jié)和學(xué)習(xí)如何更好地進(jìn)行通報(bào)，并從中得到一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：通報(bào)的目標(biāo)與范圍
在進(jìn)行通報(bào)之前，需要明確通報(bào)的目標(biāo)和范圍。通報(bào)的目標(biāo)是指我們要傳遞給對(duì)方的信息是什么，我們要讓對(duì)方能夠接收到、理解并記住這些信息。同時(shí)，通報(bào)的范圍也需要明確，即我們要把信息傳達(dá)給哪些人，以及這些人能夠接收到什么程度的信息。
例如，在工作中，我們要給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行工作匯報(bào)，那么我們的目標(biāo)就是讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能夠了解我們的工作進(jìn)展，認(rèn)可我們的工作成效，并根據(jù)我們的匯報(bào)進(jìn)行決策。在這種情況下，我們需要把重點(diǎn)和難點(diǎn)突出，讓領(lǐng)導(dǎo)能夠清晰地認(rèn)識(shí)我們的工作。而我們的范圍也就是我們的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，他們對(duì)于我們的工作具有決策權(quán)和影響力。
第三段：通報(bào)的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)
通報(bào)的內(nèi)容要能夠貼合我們的目標(biāo)和范圍，同時(shí)，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的整理，以便讓聽(tīng)眾更好地接受和理解我們的信息。在內(nèi)容方面，我們需要根據(jù)具體情況進(jìn)行分析，確定我們的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼撟C和證明。在結(jié)構(gòu)方面，我們需要運(yùn)用好的組織結(jié)構(gòu)，使信息的邏輯關(guān)系更加清晰，并讓聽(tīng)眾更好地理解我們的信息。
例如，在進(jìn)行學(xué)習(xí)心得體會(huì)時(shí)，我們需要注意論點(diǎn)的正確性、充分性、適當(dāng)性和連貫性，同時(shí)我們需要注意詞匯和語(yǔ)法的準(zhǔn)確性，一旦出現(xiàn)語(yǔ)言上的錯(cuò)誤，就會(huì)影響到我們的觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性。
第四段：通報(bào)的語(yǔ)言與形式
通報(bào)的語(yǔ)言與形式同樣需要引起我們的重視，因?yàn)檎Z(yǔ)言和形式往往是影響信息傳遞效果的因素之一，好的語(yǔ)言和形式能夠給聽(tīng)眾留下深刻的印象，讓信息更加深入人心。在進(jìn)行通報(bào)時(shí)，我們需要注重話語(yǔ)的表達(dá)方式、節(jié)奏、聲調(diào)等方面，同時(shí)還需要選擇合適的形式來(lái)讓我們的信息更加生動(dòng)和有效。
例如，在進(jìn)行產(chǎn)品推介或宣傳方面，我們需要運(yùn)用富有感染力的語(yǔ)言和形式，讓受眾產(chǎn)生共鳴并自愿購(gòu)買(mǎi)我們的產(chǎn)品和服務(wù)，其中包括設(shè)計(jì)合適的廣告語(yǔ)，選擇恰當(dāng)?shù)耐茝V方式等等。
第五段：總結(jié)
經(jīng)過(guò)以上的分析和討論，我們不難發(fā)現(xiàn)，通報(bào)是一個(gè)全方位的過(guò)程，它涉及到信息的目標(biāo)、范圍、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言和形式等方面。因此，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)，掌握更好的通報(bào)技巧和方法，并運(yùn)用這些技巧和方法來(lái)提高我們的通報(bào)質(zhì)量和效果。只有這樣，我們才能更好地傳遞信息，實(shí)現(xiàn)信息的目標(biāo)和價(jià)值，為我們的事業(yè)增添更多的成功和輝煌。
教師通報(bào)心得體會(huì)篇十七
脫貧攻堅(jiān)首戰(zhàn)告捷，去年全國(guó)1240萬(wàn)農(nóng)村貧困人口脫貧。根據(jù)現(xiàn)行政策，貧困戶銷(xiāo)號(hào)退出后，要留出緩沖期，原有扶貧政策保持不變，幫扶力度不減，確保穩(wěn)定脫貧。但有記者調(diào)研發(fā)現(xiàn)，眼下，一些基層把這種緩沖期家庭在建檔立卡數(shù)據(jù)庫(kù)中標(biāo)識(shí)出來(lái)后，“晾”在一邊，不幫不扶，一些家庭重陷困頓。
很多時(shí)候，貧困與脫貧之間，只有指標(biāo)量上的細(xì)微差距，并沒(méi)有明顯的鴻溝。倘若貧困戶剛達(dá)到脫貧指標(biāo)線，就把這些貧困戶“晾”在一邊，不聞不問(wèn)、不管不顧，那脫貧攻堅(jiān)就毫無(wú)實(shí)際意義可言，到頭來(lái)還是不能真正改善貧困戶的現(xiàn)狀。“一脫貧就撒手”，缺乏后續(xù)跟進(jìn)，缺乏持續(xù)幫扶，很可能會(huì)出現(xiàn)“飽而復(fù)饑、暖而復(fù)寒”。如此反復(fù)、折騰，既影響黨和政府的威信，也勢(shì)必給如期打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)增加不確定性。
不可否認(rèn)，脫貧攻堅(jiān)“這場(chǎng)持久戰(zhàn)”已經(jīng)到了攻堅(jiān)拔寨的“沖刺階段”，越往后時(shí)間越緊、越往后任務(wù)越重、越往后也越艱難。要啃下這塊“硬骨頭”，倘若達(dá)到“脫貧線”便不幫不扶，不注重“貧困戶的發(fā)展現(xiàn)狀”而片面追求“數(shù)字式脫貧”，疏遠(yuǎn)的是黨群干群關(guān)系，涼的是百姓的心，有悖中央扶貧政策的初衷，更影響全面建成小康社會(huì)的質(zhì)量和步伐。
“脫貧線”不是扶貧攻堅(jiān)的“休止符”。光達(dá)到“脫貧線”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更要“扶上馬、送一程”，留出緩沖期，保持原有扶貧政策不變，幫扶力度不減，確保穩(wěn)定脫貧。往往剛達(dá)到脫貧線或者還處在緩沖期的農(nóng)戶，普遍抗風(fēng)險(xiǎn)能力差，遭一場(chǎng)災(zāi)，或遇上扶貧產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)行情不好，或家里出現(xiàn)孩子上學(xué)、老人看病等變故，很可能就會(huì)返貧。脫貧攻堅(jiān)是場(chǎng)拉鋸戰(zhàn)，絕不是輕輕松松一沖鋒就能打贏的。廣大黨員干部一定要深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，把幫助緩沖期家庭穩(wěn)定脫貧，作為決戰(zhàn)決勝貧困的一項(xiàng)重要任務(wù)。
從實(shí)際出發(fā)，注重長(zhǎng)效，講究策略和科學(xué)方法，否則，扶貧工作就會(huì)陷入“欲速則不達(dá)”和“越扶越貧”的怪圈。一是脫貧攻堅(jiān)始終要樹(shù)立統(tǒng)籌發(fā)展的理念，既要解決“行路難”“上學(xué)難”“看病難”等迫切的民生問(wèn)題，又要扶貧扶志并駕齊驅(qū)，輸血造血雙管齊下，因地制宜、因勢(shì)利導(dǎo)、因人而異、因戶施策，不斷增強(qiáng)“造血”功能，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，努力培養(yǎng)“有理想、有文化、有道德、有技術(shù)”的“四有”新型農(nóng)民。二是實(shí)行“回訪”制度，切忌“漫灌式”扶貧，急于求成患上“急躁癥”，要學(xué)會(huì)“把脈”出實(shí)招，善于“抓兩頭帶中間”，對(duì)有致富能力者錦上添花，對(duì)生活困難者雪中送炭，對(duì)中間者注重引導(dǎo)其向致富脫貧戶看齊，并幫助他們理清發(fā)展思路。
打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，黨和政府希望看到的是貧困戶通過(guò)黨員干部的幫助，能夠發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，發(fā)掘自身潛能，培養(yǎng)一技之長(zhǎng)，擺脫貧困，找到致富路。誠(chéng)然，脫貧攻堅(jiān)是一場(chǎng)硬戰(zhàn)、更是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，要打贏這場(chǎng)戰(zhàn)，黨員干部要懷著一顆赤誠(chéng)的為民服務(wù)的初心、干事創(chuàng)業(yè)的信心、破釜沉舟的決心以及勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任心，不畏困難，勇往直前。只有讓人民吃得飽、穿得暖、安居樂(lè)業(yè)，收入水平和經(jīng)濟(jì)實(shí)力真正跨過(guò)“貧困基準(zhǔn)線”才能算得上名副其實(shí)的“扶真貧、真扶貧”，困難群眾的生活水平也才會(huì)由“數(shù)字量變”到“生活質(zhì)變”。
教師通報(bào)心得體會(huì)篇十八
教師通報(bào)是一種將學(xué)生的表現(xiàn)以書(shū)面形式反饋給家長(zhǎng)和學(xué)生本人的重要方式。通過(guò)通報(bào)，家長(zhǎng)可以及時(shí)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況和行為表現(xiàn)，與學(xué)校保持緊密聯(lián)系。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，通報(bào)可以幫助他們認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)習(xí)方式與態(tài)度。在實(shí)踐中，我深感教師通報(bào)的重要性，下面我將通過(guò)五段式的文章來(lái)分享我的心得體會(huì)。
第一段：介紹教師通報(bào)的作用和意義
教師通報(bào)是一個(gè)教師與家長(zhǎng)之間的橋梁，通過(guò)通報(bào)，教師可以向家長(zhǎng)及時(shí)傳遞學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為表現(xiàn)，幫助家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校里的狀態(tài)。同時(shí)，通報(bào)也是一種對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)和鼓勵(lì)的方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)動(dòng)力和效果。
第二段：教師通報(bào)的準(zhǔn)確性和客觀性
教師通報(bào)應(yīng)該準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為表現(xiàn)，只有這樣，家長(zhǎng)才能獲得更真實(shí)的信息，從而更好地了解孩子在學(xué)校里的狀態(tài)。因此，我們作為教師，在撰寫(xiě)通報(bào)時(shí)應(yīng)盡量客觀公正，不受個(gè)人情感的影響，不夸大、不縮小事實(shí)。例如，在描述學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，可以使用具體的數(shù)據(jù)和事例來(lái)支撐，而不僅僅是一些模糊的形容詞。
第三段：教師通報(bào)的正面激勵(lì)和鼓勵(lì)
作為教師，我們不僅要及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的問(wèn)題和不足，更要重視對(duì)學(xué)生的正面激勵(lì)和鼓勵(lì)。通過(guò)通報(bào)，我們可以指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步之處，讓學(xué)生感受到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，從而增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，我們也要提供具體的建議和方法，幫助學(xué)生改進(jìn)不足之處，進(jìn)一步完善自己的學(xué)習(xí)方式和態(tài)度。
第四段：與家長(zhǎng)的溝通和配合
教師通報(bào)不僅是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，更是與家長(zhǎng)之間的溝通工具。在通報(bào)中，我們可以向家長(zhǎng)表達(dá)對(duì)他們對(duì)學(xué)生的重要關(guān)心和支持的感激之情，同時(shí)也可以向家長(zhǎng)征求意見(jiàn)和建議，了解他們對(duì)學(xué)生在學(xué)校里的學(xué)習(xí)和行為的觀察和期望。通過(guò)與家長(zhǎng)的積極溝通和配合，我們可以更全面地了解學(xué)生的情況，更好地制定相關(guān)教育計(jì)劃和措施。
第五段：教師通報(bào)的延伸功能和潛力
教師通報(bào)不僅僅局限于傳遞學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為表現(xiàn)，更有著延伸的功能和潛力。通過(guò)通報(bào)，我們可以向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的教育理念和辦學(xué)特色，宣傳學(xué)校文化和活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系和合作。同時(shí)，我們也可以通過(guò)通報(bào)來(lái)提供一些針對(duì)性的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)更好地輔導(dǎo)孩子，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
總結(jié)：
教師通報(bào)作為教師與家長(zhǎng)之間的紐帶，承載著溝通、激勵(lì)和監(jiān)督的重要功能。通過(guò)準(zhǔn)確、客觀地反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為表現(xiàn)，我們可以幫助家長(zhǎng)更全面地了解孩子在學(xué)校里的狀態(tài)，同時(shí)給予學(xué)生及時(shí)的正面激勵(lì)和鼓勵(lì)。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通和配合，我們可以對(duì)學(xué)生的教育提供更全面的支持和幫助。而通過(guò)通報(bào)的延伸功能和潛力，我們還可以加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，作為一名教師，我們應(yīng)該重視教師通報(bào)，不斷改進(jìn)和提高通報(bào)的質(zhì)量和效果，為學(xué)生和家長(zhǎng)提供更好的教育服務(wù)。
教師通報(bào)心得體會(huì)篇十九
通過(guò)對(duì)《安徽省地稅局轉(zhuǎn)發(fā)黃山市地稅局關(guān)于吳健敏、方正安、潘毅等3人受賄案件的通報(bào)》（皖地稅函【2013】351號(hào)）文件的學(xué)習(xí)很受震撼，作為一個(gè)分局長(zhǎng)要時(shí)刻警醒自己，“慎獨(dú)、慎微、慎權(quán)、慎欲?！?/p>
一、加強(qiáng)法制學(xué)習(xí)
通過(guò)學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到許多違反原則、違反紀(jì)律的事情，甚至有些不正之風(fēng)和腐敗行為，都與對(duì)相關(guān)制度和規(guī)定無(wú)知有關(guān)。因此，必須熟悉和掌握黨和國(guó)家關(guān)于工程建設(shè)的各項(xiàng)制度和規(guī)定，提高按制度和規(guī)定辦事的自覺(jué)性。在工作中，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)法制知識(shí)，依法辦事，堅(jiān)持在法律面前人人平等，任何組織和個(gè)人都不能超越法律，做懂法用法守法的黨員干部。
二、增強(qiáng)法律意識(shí)
很多人認(rèn)為犯罪不會(huì)有人知道，只有這一次，只要以后不再做，就永遠(yuǎn)不會(huì)被發(fā)現(xiàn)，這種僥幸的心理，實(shí)為掩耳盜鈴的心態(tài)表現(xiàn)，有辱國(guó)家和企業(yè)的使命與托付不說(shuō)，最后其實(shí)終難逃法律的嚴(yán)懲，從而導(dǎo)致人生和家庭的悲劇。法律是嚴(yán)密的，也是無(wú)情的，只有從根本上樹(shù)立起法律意識(shí)，時(shí)時(shí)事事勒緊法律的準(zhǔn)繩，不越雷池一步，永遠(yuǎn)坦坦蕩蕩一身正氣，才能用兩袖清風(fēng)給世人留下一個(gè)美好的形象，讓人崇敬，否則終難免聲名狼藉，遺留罵名。
三、樹(shù)立正確的價(jià)值觀
錯(cuò)誤的權(quán)力觀、利益觀，混淆公私界限導(dǎo)致犯罪的發(fā)生。權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀，要時(shí)刻認(rèn)識(shí)到我們是在為人民工作，我們的權(quán)利是人民賦予的權(quán)利，這是任何時(shí)候我們不能忘記的職業(yè)底限。很多人一旦擁有職權(quán)，就大開(kāi)貪口，混淆公私界限，最終被繩之以法，等到了最后在法律面前醒悟時(shí)早已悔之晚矣。樹(shù)立馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀，以艱苦奮斗，要以人民利益為重，堅(jiān)持把實(shí)現(xiàn)個(gè)人追求與實(shí)現(xiàn)黨的奮斗目標(biāo)、人民利益緊密聯(lián)系起來(lái)，不為私心所擾，不為名利所累，不為物欲所惑，是自己的才拿，不是自己的一定不去想。作為一名黨員干部，只有樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定自己的信念，牢記為人民服務(wù)的宗旨，堅(jiān)持“兩個(gè)維護(hù)”，提高自我約束能力，提高自我警省能力，堅(jiān)決抵制市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下物欲橫流的誘惑，過(guò)好權(quán)利關(guān)、金錢(qián)關(guān)、人情關(guān)，才能經(jīng)受住各種考驗(yàn)，抵御住各種誘惑，立于不敗之地。
四、保持良好心態(tài)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)
2 欲所害，不為名利所累，是每個(gè)施工人員必須思考的問(wèn)題，這種基本操守和素養(yǎng)必須具備，其實(shí)也是每個(gè)必備的基本操守和素養(yǎng)。在特殊的工作崗位上，更應(yīng)加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和黨性修養(yǎng)。在日常工作中，我一直用一個(gè)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，并高度重視部門(mén)的反腐倡廉工作，今后我將以此書(shū)警示自己，做到常思貪欲之禍，常除非分之想，常修為官之德，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。
教師通報(bào)心得體會(huì)篇二十
近期，接連發(fā)生了幾起安全事故，5月31日黑龍江中儲(chǔ)糧林甸直屬庫(kù)發(fā)生火災(zāi)，火災(zāi)原因系配電箱短路打火引發(fā)火災(zāi)?；馂?zāi)致糧食損失約1000噸，無(wú)人員傷亡。（網(wǎng)傳原因?yàn)殡娫聪潆娎|短路起火）
二、6月2日14時(shí)30分許，中石油大連石化公司位于甘井子區(qū)廠區(qū)內(nèi)一聯(lián)合車(chē)間939號(hào)罐著火，致2人受傷經(jīng)全力搶救無(wú)效死亡，2人失蹤?；馂?zāi)事故造成直接經(jīng)濟(jì)損失58萬(wàn)元，具體著火原因仍在調(diào)查中。（網(wǎng)傳電焊施工引發(fā)周邊易燃油點(diǎn)蔓延）
我在學(xué)習(xí)了事故通報(bào)后，心里非常震動(dòng)，進(jìn)行了深刻的反思。我在想這些事故為什么會(huì)發(fā)生呢?發(fā)生事故的原因主要是人的原因，是“違章、麻痹、不負(fù)責(zé)任”的具體體現(xiàn)。
“違章、麻痹、不負(fù)責(zé)任”充分詮釋了事故發(fā)生的原因?！斑`章”就是不按規(guī)章制度，不按操作規(guī)程來(lái)做事，憑自己的個(gè)人主觀意識(shí)來(lái)做事，久而久之就變成了習(xí)慣性違章;“麻痹”則是進(jìn)一步違章，未認(rèn)真分析工作過(guò)程中的所有環(huán)節(jié)，不認(rèn)真履行工作流程和規(guī)程，總認(rèn)為自己這么做沒(méi)什么大不了，自己是對(duì)的，圖方便、圖省事，從而導(dǎo)致了事故的發(fā)生;“不負(fù)責(zé)任”就表現(xiàn)在多方面，管理上的不負(fù)責(zé)任，監(jiān)督上的不負(fù)責(zé)任，具體工作者的不負(fù)責(zé)任，即管理不到位、監(jiān)督不到位、執(zhí)行不到位。
安全工作天天抓、天天講，為什么還會(huì)出安全事故呢?“違章、麻痹、不負(fù)責(zé)任”充分體現(xiàn)了事故發(fā)生的原因。我們有的人思想麻痹，開(kāi)小差，放松了安全意識(shí)，就進(jìn)行了違章作業(yè)。這是一種非常不負(fù)責(zé)任的行為，是對(duì)自己，對(duì)同事，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)公司的不負(fù)責(zé)任，更是對(duì)家人的不負(fù)責(zé)任。你有沒(méi)有想過(guò)，如果因?yàn)槟愕牟回?fù)責(zé)任，導(dǎo)致了安全事故發(fā)生，會(huì)給同事、領(lǐng)導(dǎo)、家人帶來(lái)多大的傷害，會(huì)給公司的財(cái)產(chǎn)帶來(lái)多大的損失。
所以，我們?cè)诠ぷ鲿r(shí)，一定要牢記安全，堅(jiān)決與“違章、麻痹、不負(fù)責(zé)任”三大安全敵人作斗爭(zhēng)，“常懷責(zé)任之心，常行責(zé)任之事”做安全生產(chǎn)明白人，認(rèn)真遵守規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程，強(qiáng)化安全監(jiān)督，不放過(guò)任何細(xì)節(jié)和小事。安全無(wú)小事，用我們認(rèn)真的責(zé)任心來(lái)?yè)Q取持續(xù)的安全無(wú)事故。
特種班
申彥軍
2013-6-6
教師通報(bào)心得體會(huì)篇二十一
堅(jiān)持精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧，重在提高脫貧攻堅(jiān)成效”，在中央扶貧開(kāi)發(fā)工作會(huì)議上的重要講話，指出了脫貧攻堅(jiān)必須直面的矛盾和問(wèn)題、必須把握的思路和方法，是做好新時(shí)期扶貧開(kāi)發(fā)工作的重要方法論，也是我們眾志成城打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的基本遵循。
問(wèn)題是時(shí)代的聲音，打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)關(guān)鍵就是正視問(wèn)題、解決問(wèn)題。打贏這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)，制約因素有很多，歸結(jié)起來(lái)，不外乎兩方面的因素。一是客觀因素，不少貧困地區(qū)一方水土養(yǎng)活不了一方人。二是主觀因素，必須調(diào)動(dòng)各方面積極性、形成強(qiáng)大合力。直面問(wèn)題是勇氣，解決問(wèn)題是水平，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，找準(zhǔn)問(wèn)題、聚焦問(wèn)題，就能為實(shí)施精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧，打贏這場(chǎng)硬仗奠定良好基礎(chǔ)。
精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧是打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的基本方略，重點(diǎn)就是解決好“扶持誰(shuí)”、“誰(shuí)來(lái)扶”、“怎么扶”問(wèn)題。精準(zhǔn)識(shí)別貧困人口是精準(zhǔn)施策的前提，對(duì)所有貧困人口建檔立卡，該精準(zhǔn)到戶的務(wù)必精準(zhǔn)到戶，確保把真正的貧困人口弄清楚，把貧困人口、貧困程度、致貧原因等搞清楚，做到因戶施策、因人施策，才能實(shí)現(xiàn)扶真貧、真扶貧。推進(jìn)脫貧攻堅(jiān)的關(guān)鍵是責(zé)任落實(shí)到人，加快形成中央統(tǒng)籌、省(自治區(qū)、直轄市)負(fù)總責(zé)、市(地)縣抓落實(shí)的扶貧開(kāi)發(fā)工作機(jī)制，做到分工明確、責(zé)任清晰、任務(wù)到人、考核到位，才能實(shí)現(xiàn)既各司其職、各盡其責(zé)，又協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)、協(xié)同發(fā)力。
開(kāi)對(duì)“藥方子”，才能拔掉“窮根子”。各地情況千差萬(wàn)別，不能都照一個(gè)模式去做，而要因地制宜，探索多渠道、多元化的精準(zhǔn)扶貧新路徑。從主要路徑來(lái)說(shuō)，解決好“怎么扶”的問(wèn)題，關(guān)鍵就是按照貧困地區(qū)和貧困人口的具體情況，實(shí)施“五個(gè)一批”工程：一是發(fā)展生產(chǎn)脫貧一批，立足當(dāng)?shù)刭Y源，實(shí)現(xiàn)就地脫貧;二是易地搬遷脫貧一批，確保搬得出、穩(wěn)得住、能致富;三是生態(tài)補(bǔ)償脫貧一批，讓有勞動(dòng)能力的貧困人口就地轉(zhuǎn)成護(hù)林員等生態(tài)保護(hù)人員;四是發(fā)展教育脫貧一批，著力發(fā)揮好教育阻斷貧困代際傳遞的治本作用;五是社會(huì)保障兜底一批，對(duì)貧困人口中完全或部分喪失勞動(dòng)能力的人，由社會(huì)保障來(lái)兜底。
實(shí)效是檢驗(yàn)的標(biāo)尺。打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，空喊口號(hào)、好大喜功、胸中無(wú)數(shù)、盲目蠻干不行，搞大水漫灌、走馬觀花、大而化之、手榴彈炸跳蚤也不行。要取得實(shí)實(shí)在在的效果，就必須在精準(zhǔn)施策上出實(shí)招、在精準(zhǔn)推進(jìn)上下實(shí)功、在精準(zhǔn)落地上見(jiàn)實(shí)效，必須以崇尚實(shí)干、狠抓落實(shí)來(lái)檢驗(yàn)我們的行動(dòng)。脫貧工作做得好不好、貧困群眾有沒(méi)有脫貧，不能自說(shuō)自話，要讓當(dāng)?shù)厝罕娮约簛?lái)評(píng)價(jià)，脫沒(méi)脫貧要同群眾一起算賬，要群眾認(rèn)賬。在實(shí)字上下真功夫、硬功夫、苦功夫，再硬的脫貧攻堅(jiān)硬骨頭我們也一定能啃下來(lái)。
如期實(shí)現(xiàn)脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)，是全國(guó)人民的殷切期盼，是我們不容推卸的重要使命。以“但愿蒼生俱飽暖”的情懷踏踏實(shí)實(shí)為民造福，以愚公移山之志苦干實(shí)干，我們就決不會(huì)落下一個(gè)貧困地區(qū)、一個(gè)貧困群眾，就能夠交上一份讓人民滿意的答卷。
教師通報(bào)心得體會(huì)篇二十二
最近，我參加了一次會(huì)議，會(huì)上進(jìn)行了一次通報(bào)。這次通報(bào)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了通報(bào)的重要性，也讓我對(duì)自己的工作有了更深入的思考。
第二段：通報(bào)的意義
通報(bào)是一個(gè)機(jī)構(gòu)或組織向上級(jí)或下級(jí)機(jī)構(gòu)交流信息的一種方式。通報(bào)不僅可以傳遞信息，還可以反映工作進(jìn)展，發(fā)布重要決定和任務(wù)，展示工作成果，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋求解決方案。通報(bào)不僅能夠促進(jìn)工作的流暢開(kāi)展，還可以加強(qiáng)各個(gè)單位之間的聯(lián)系與合作，提高整個(gè)機(jī)構(gòu)的工作效率。
第三段：通報(bào)的格式和內(nèi)容
通報(bào)的格式一般包括在信頭或公文頭上注明“通報(bào)”字樣、通報(bào)題目、通報(bào)人員和單位、通報(bào)時(shí)間、通報(bào)接收單位等。 在通報(bào)的內(nèi)容上，應(yīng)該簡(jiǎn)短明了，重點(diǎn)突出，易于理解和記憶。內(nèi)容應(yīng)該涵蓋工作進(jìn)展、任務(wù)完成情況、工作重點(diǎn)和計(jì)劃、工作成果和亮點(diǎn)、存在問(wèn)題和建議等方面。同時(shí)，通報(bào)應(yīng)該注重真實(shí)性和準(zhǔn)確性，以免誤導(dǎo)和產(chǎn)生負(fù)面影響。
第四段：通報(bào)的寫(xiě)作技巧
通報(bào)的寫(xiě)作技巧有很多，首先是要注重語(yǔ)言簡(jiǎn)練，內(nèi)容突出重點(diǎn)，使讀者一目了然。其次是注意語(yǔ)氣用詞，要表達(dá)出自己的態(tài)度和意愿，不要出現(xiàn)模棱兩可或不確定的用詞。還要注重排版格式，通報(bào)格式應(yīng)該整齊規(guī)范，內(nèi)容清晰有序，字跡工整。最后要注重時(shí)間管理，通報(bào)應(yīng)該及時(shí)發(fā)布，不要拖延時(shí)間或錯(cuò)過(guò)時(shí)效性。
第五段：總結(jié)與展望
通報(bào)作為一種有效的信息傳遞方式，在現(xiàn)代社會(huì)中已經(jīng)發(fā)揮出越來(lái)越重要的作用。通過(guò)上述五個(gè)方面的分析，我們不難看出，良好的格式規(guī)范、清晰的內(nèi)容、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣用詞、整齊的排版格式以及及時(shí)的發(fā)布時(shí)間，都是通報(bào)效果增強(qiáng)的關(guān)鍵所在。相信在未來(lái)的工作中，我們會(huì)越來(lái)越重視通報(bào)的寫(xiě)作和發(fā)布，為工作的開(kāi)展和機(jī)構(gòu)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
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