在忙碌的工作生活中，總結可以幫助我們更好地調(diào)整狀態(tài)和提升效率?？偨Y的語言要簡潔明了，突出重點，避免冗長和啰嗦的敘述?？偨Y是我們回頭觀察前行的過程，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。寫一篇完美的總結需要我們充分地了解所總結的內(nèi)容，做到客觀公正。接下來是一些總結范文的示例，供您參考，希望對您有所啟發(fā)。
理想的風箏閱讀體會篇一
每逢這時，我就會不由自主的想起我的劉老師，想起他放上天空的風箏。
劉老師個子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的頭發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已經(jīng)用得油亮的圓木拐杖支撐。這條腿什么時候、為什么截去的，我們不知道。只是有一次，他在講到女媧補天造人的傳說時，笑著對我們說：“……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大，被摔丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉一條腿的。”教室里騰起一片笑聲，但笑過之后，每個學生心里都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。
他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。逢到要寫板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉，便轉向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉向講臺。一個年過半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉多少次。而他每轉一次，就引起同學們一陣激動的心跳。
然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風箏的情景。
北方的冬季漫長而枯燥。當春風吹綠了大地的時候，人們的身心一齊蘇醒，一種舒展的快意便浮上心頭。在晴朗而沒有大風的日子，劉老師課余便在校園的操場上，放起他親手制作的風箏。
他的風箏各式各樣：有最簡單的“瓦片兒”，也有長達丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子風箏。他的腿自然不便于奔跑，但他卻絕不肯失去親手把風箏送上藍天的快樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或學生遠遠地擎著風箏。他喊聲：“起！”便不斷拉動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。他仰望白云，注視著那青黑的小燕在風中翱翔盤旋。他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。
1、當老師的臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣時，作者是怎樣想的？你又是怎樣想的？
2、選文開頭說：“北方的冬季漫長而枯燥?！蹦阃膺@種說法嗎？為什么？
3、你喜歡文中的老師嗎？說說理由。
1作者認為老師那時已不把自己當作殘疾人。我們會想到劉老師身殘志堅。樂觀向上。熱愛生活的精神和態(tài)度。
2我同意。因為在冬天無法放風箏，那曾今在空中神氣活現(xiàn)的“小燕子”也飛不起來了。毫無絲毫蓬勃的生命力。所以顯得枯燥又漫長。
3我喜歡劉老師，因為劉老師不光教會了我們知識，而且也告訴我們要樂觀面對人生，不管以后怎樣，就算成為了殘疾人，也要在心中再做個健全人，成為生活上的強者！
理想的風箏閱讀體會篇二
他的風箏各式各樣：有最簡單的“屁簾兒”，也有長達丈余的蜈蚣，而最妙的便是三五只黑色的燕子組成的一架風箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風箏送入藍天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或學生遠遠地擎著風箏。他喊聲：“起！”便不斷抻動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在風中翱翔盤旋，仿佛他的心也一齊躍上了藍天。那時候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，那浮在他臉上甜蜜的笑，使我覺得 他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。
當一天的功課做完，暮色還沒有籠罩校園上空的時候，常常有成群的學生到操場上來看他放風箏。這時候，他最幸福，笑聲朗朗，指著天上的風箏，同我們說笑。甚至于，有一次，他故意撒手，讓天上飛舞的紙 燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕 繩端。喊著：“你們不要管，我自己來。”他終于氣喘吁吁地抓住線繩，臉上飄起得意和滿足的稚氣。那天，他一定過得最幸福、最充實，因為他感到他生命的強壯和力量。
1．用一句話概括劉老師放風箏時的特點。
2．選文從哪些方面來刻畫劉老師的形象？
3．文中“我”為什么“覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年”？
4．請找出第二段中的議論句，并指出其作用。
1．放風箏時劉老師的淳樸、熱情、開朗，讓人感到他生命的強壯和力量。
2．動作、語言、神態(tài)。
3．劉老師放風箏時那種生命的活力和純真，使“我”感到他生命的強壯和力量，絲毫沒有感覺他已年過半百。（意對即可）
4．那天，他一定過得最幸福、最充實，因為他感到他生命的強壯和力量。點明難忘劉老師的真正原因。
理想的風箏閱讀體會篇三
作為阿米爾的好友兼忠實的仆人，哈桑清楚的知道阿米爾的愿望，深知這個風箏對阿米爾的意義。因此，在風箏比賽的當天早上，看著阿米爾緊張而手足無措的樣子，大字不識一個的哈桑反倒給阿米爾講了一個關于游泳與鬼怪的故事，并通過這個故事安慰過度緊張的阿米爾，這次的比賽沒有鬼怪攔路，我們依然會像往常那樣一路過關斬將，贏得最后的勝利。
正是有了哈桑的鼓勵和協(xié)作，緊張的阿米爾終于能夠放松心情、心無旁騖的投入比賽，直至將空中最后一個對手——那個漂亮的藍色風箏斬于麾下。面對欣喜若狂的阿米爾和圍觀的人群，哈桑不忘自己的使命，開始追尋那個藍色的風箏，阿米爾今天的戰(zhàn)利品。本以為以哈桑的追逐本領，他一定可以順利拿到這個戰(zhàn)利品，然后雙手虔誠的交給他的主人和好友，讓阿米爾在人前一展雄風，在父親面前揚眉吐氣。
可是，正如文中所說：“美麗的故事都是悲傷的”，哈桑在成功追到風箏的途中，遇到了他倆的死對頭，一個有著反對社會主義傾向最終走向政權的邪惡少年阿塞夫。
面對阿塞夫的要挾和恫嚇，哈桑為了捍衛(wèi)阿米爾的戰(zhàn)果，拼死護住了這個風箏，代價卻是被阿塞夫侵犯，犧牲了自己的尊嚴與清白。不幸的是，這一幕恰被前來尋找哈桑的阿米爾親眼目睹，可是生性懦弱的阿米爾為了自保，沒膽量站出來阻止阿塞夫的暴行，也不情愿跳出來讓哈桑把那個藍風箏讓給阿塞夫。雖然贏得了比賽，獲得了父親的重視與疼愛，可是內(nèi)心愧疚、自責不已的阿米爾卻像被一道無形的枷鎖緊緊束縛。
理想的風箏閱讀體會篇四
風箏，是人們童年時光里最常見的玩具之一。一塊小小的布料，一根細細的線，構成了一只承載夢想的飛翔工具。每個人都有過自己的理想的風箏，那么，理想的風箏給人們帶來了什么樣的體驗和感悟呢？下面，我將從風箏的起點、風箏的飛行、風箏的失落、風箏的收獲和風箏的歸宿五個主題來展開我的思考。
首先，風箏的起點。在兒時，我們每一個人心中都有著關于風箏的夢想和熱情。于是，在細長的竹子上系上五顏六色的龍型風箏，然后輕輕一提，風箏展開翅膀，像一只羽毛薄薄的小鳥，騰空而起。我記得，第一次放風箏的場景，我親手放線，然后撒出手中的風箏，它在風中扭動著，仿佛一只舞動的蝴蝶?？粗絹碓礁撸斤w越遠，我似乎也被帶到了遙遠的天空。那時，我懵懵懂懂地覺得，放風箏就是追逐夢想的開始。
其次，風箏的飛行。風箏必須要有風，才能展翅高飛。飛行，是風箏的本能和宿命。小時候，每當風箏在天空自由飛翔時的感覺，就像是我也飛起來了。風箏在天空中繞圓圈、盤旋起伏、飛翔于湖面上，它總是搖曳著竹骨，發(fā)出一陣“呼呼”的響聲，好像是在呼喚著天地間的偉大。風兒吹翻風箏的那一瞬，我仿佛聽見了風聲和自由的歌唱。那時，我覺得，只要心中有夢，就能自由翱翔于靈魂的天空。
然而，風箏的失落也是不可避免的。有時，風箏迎風飛翔卻突然失去了平衡，跌落地面，扯斷了線，生生中斷了聯(lián)系。我記得有一次，我彎腰撿拾風箏時，突然間覺得心好空，仿佛失去了什么重要的東西。因為，那是我曾經(jīng)和風箏一起飛翔時的記憶和情感。在這一瞬間，我意識到，追求夢想的路上或許會有許多的挫折和失落，但那都只是暫時的，只要重新拾起信念，我們就能繼續(xù)追逐夢想的天空。
接著，風箏的收獲。我常常看到一些熱愛風箏的人在飛行的過程中興奮地大呼小叫，仿佛每一次的飛行都是一次奇妙的冒險。在飛行的過程中，他們發(fā)現(xiàn)了天空中流動的云朵、鳥兒齊鳴、藍天碧海的美麗景色。這讓我明白，風箏飛行不僅是追求夢想，更是一種不竭的探索和發(fā)現(xiàn)。在追逐夢想的道路上，我們將獲得更多的收獲，不僅僅是實現(xiàn)了夢想本身，還有種種珍貴的人生經(jīng)歷。
最后，風箏的歸宿。追逐夢想的路途永遠不會結束，風箏也永遠會有一個歸宿的地方。當風箏完成了一次次壯麗的飛行后，它會回到那個細細的線，回到自己的出發(fā)點。在飛行過程中，風箏收集了許多經(jīng)驗和印記，而最后回到的地方，是夢想的起點和歸宿。它也是我們堅持追逐自己夢想的根基和信念。每一次的追逐，都是為了更好地回歸起點，回歸自己心中最初的夢想。
總之，理想的風箏給予我許多寶貴的心得和體會。從風箏的起點，我們知道追逐夢想的開始；風箏的飛行，讓我們明白追逐夢想是一種自由和奮力向前的感覺；風箏的失落，則教會了我們在追逐夢想的路上應有的堅持和勇敢；風箏的收獲，讓我們明白追逐夢想不僅僅是結果，更是過程中的所見所聞；風箏的歸宿，讓我們明白追逐夢想的路上，回歸自己的初心最為珍貴。無論何時何地，只要我們心中懷有理想的風箏，就能心懷愉悅和堅定地向前飛翔。
理想的風箏閱讀體會篇五
他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。逢到要寫板書的時 候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉，便轉向黑板，寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓 心，再轉向講臺。一個年過半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉多少次。而他每轉一次，就引起 同學們一陣激動的心跳。
(1) 這段話主要是寫劉老師。
(2) 用“——”畫出描寫劉老師板書的句子。
(3) 從“好幾個小時”我們可以感受到，從“年過半百”我們可以感受到，“他每轉一次，就引起同學們一陣激動的心跳”是因為。
（1）如何“如何只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時”為學生上課
（2）逢到要寫板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉，便轉向黑板，寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉向講臺。
（3）劉老師每上一次課的艱辛 劉老師年齡之大 劉老師每次轉身都很不容易
理想的風箏閱讀體會篇六
在一個風和日麗的日子里，只見兩個孩子猛追著在晴空中越飛越遠的一只斷線風箏……
“你倆要是帶翅膀的小天使就好了！”
“快變成一只能遠走高飛的老鷹吧！你們就準能把風箏逮??！”……
幾個過路人，見到這番情景，竟哈哈大笑地挖苦這兩個氣喘吁吁的孩子。
“對，人們?yōu)槭裁床荒芟聒B兒似的長出一雙翅膀在空中飛翔？”一個“飛”向天空的幻想在這兩個幼小的心靈里萌發(fā)了。從此，他們開始留心觀察鳥類高飛和滑翔時雙翅的變化，并精心制作各種會“飛”的玩具。他倆長大后，仍然繼續(xù)研究飛翔的原理。
科學的幻想經(jīng)過人們的勤奮努力，終于變成了現(xiàn)實。19，世界上第一架飛機誕生了。這架螺旋槳飛機的發(fā)明家，正是二十年前，奮力追捉飄蕩在空中斷線風箏的兩個美國孩子——萊特兄弟。
1.萊特兄弟的幻想變成了怎樣的現(xiàn)實？
a.人類像小鳥一樣長出翅膀
b.創(chuàng)造出了飛機
正確答案：b
2.短文說“科學的幻想經(jīng)過人們的勤奮努力，終于變成了現(xiàn)實”，萊特兄弟倆的科學幻想是（）。
a.飛向天空。
b.人類像小鳥一樣長出翅膀。
正確答案：a
3.在科學幻想變成現(xiàn)實的過程中，他們是如何努力的？
答：
答案解析：
留心觀察鳥類高飛和滑翔時雙翅的變化，并精心制作各種會“飛”的玩具。研究飛翔的原理。
4.填空。
（1）“追趕風箏的孩子”是指。
（2）“幾個過路人見到這番情景”這句話中“這番情景”是指。
參考答案：萊特兄弟;兩個孩子猛追著在晴空中越飛越遠的一只斷線風箏
理想的風箏閱讀體會篇七
閱讀是一種重要的文化活動，它不僅帶給我們知識的積累，而且能夠開闊我們的眼界，提升我們的思維能力。在我看來，理想的閱讀應具備以下五方面的特點：廣泛涉獵、深入思考、積極互動、情感共鳴和言之有物。只有這樣，我們才能真正體會到閱讀的魅力，獲得更多的收獲。
首先，廣泛涉獵是理想閱讀的基礎。我們應該盡可能多地閱讀各種類型的書籍，涉獵不同領域的知識。通過閱讀，我們可以了解不同的觀點、經(jīng)歷不同的故事，從而開闊視野，培養(yǎng)出全面的思維方式。比如，讀一些歷史書籍可以讓我們了解過去的人類文明，讀一些科普書籍可以增長我們的科學知識，讀一些文學作品可以體會到不同的情感和思考方式。廣泛涉獵的閱讀能夠滿足我們對多元化知識的渴望，讓我們成為更有見識的人。
其次，深入思考是理想閱讀的重要環(huán)節(jié)。讀書不僅僅是為了獲取知識，更重要的是對所讀之書進行深入的思考。我們應該對書中的思想、觀點進行分析和思考，去思索其中的邏輯、內(nèi)涵，以及對自己的觸動和啟發(fā)。通過深入思考，我們可以更好地理解書中的意義，將書中的智慧融入到自己的生活中去。不止停留在表面的吸收，而是要抓住書中的精髓，將其與自身經(jīng)驗結合，在實際中加以運用。
第三，積極互動是理想閱讀的一種方式。閱讀不應該是孤立的行為，而是應該與他人進行互動，分享彼此的閱讀心得。我們可以參加書友會，與其他愛好閱讀的人一起交流感受、思考問題，從中獲取更多的啟發(fā)。另外，現(xiàn)在的社交媒體也為我們提供了一個廣泛互動的平臺。我們可以在平臺上發(fā)布自己的讀書筆記、心得體會，與其他網(wǎng)友分享交流。這種互動能夠擴大我們的閱讀圈子，讓我們在閱讀中有更多的思想碰撞和啟發(fā)。
此外，理想的閱讀還應該具備情感共鳴的特點。優(yōu)秀的作品往往能夠引起讀者的共鳴，讓我們在閱讀時產(chǎn)生共鳴的情感體驗。例如，讀一本感人的小說，我們能夠與主人公產(chǎn)生情感共鳴，感同身受地體會其中的喜怒哀樂。通過情感共鳴，我們能夠更好地理解作品所要表達的思想和情感，進一步豐富自己的內(nèi)心世界。
最后，理想閱讀要求我們言之有物，通過自己的理解將書中的內(nèi)容表達出來。當我們讀完一本書后，我們可以撰寫讀書筆記、書評或者進行演講，將自己的思考和理解與他人分享。這樣可以鞏固自己對書中內(nèi)容的理解，并且能夠培養(yǎng)自己的表達能力，從而更好地將所讀之書的內(nèi)容傳播出去。
總之，理想的閱讀應該是一種廣泛涉獵、深入思考、積極互動、情感共鳴和言之有物的行為。通過這樣的閱讀方式，我們可以更好地獲取知識，豐富自己的內(nèi)心世界，提升自己的思維能力。閱讀的魅力在于它不僅僅是一種獲取知識的工具，更是一種發(fā)展自我的方式。相信通過理想的閱讀，我們能夠成為更好的自己。
理想的風箏閱讀體會篇八
2下列句子形象生動富有表現(xiàn)力,請加以欣賞:（1）柳枝染上了嫩綠,在春風里盡情飄擺,舒展著自己的腰身.（2）逢到要寫板書的時候,他用木棍撐著地,右腿離地,身體急速地一轉,便轉向黑板.
4為什么劉老師放風箏的情景給我印象最深?結合文意簡要回答
這篇文章是理想的風箏
（1）（笑）談腿疾（2）寫板書（3）放風箏
（1）用擬人的修辭手法,渲染了柳枝迎風飄蕩時的生機盎然.
（2）生動形象的表現(xiàn)了劉老師給我留下的印象是偉大,對事業(yè)的追求和執(zhí)著,并讓孩子們十分敬佩,更流露出同學們對劉老師的擔心.
藍天上,-架架風箏在同白云戲耍,引得無數(shù)的人仰望天穹,讓自己的心也飛上云端.
因為劉老師并不因身體殘疾而對人生悲觀,他對生活有著純樸、強烈的愛與追求,這讓我深受感動,所以印象最深.
理想的風箏閱讀體會篇九
（1）笑過之后,每個學生心理都泛起一股酸澀的感情
泛：表達了學生的心情變化和對劉老師的尊敬
（2）當春風吹綠了大地的時候,人們的'身心一齊蘇醒,一種蘇展的快意浮上心頭
?。汉苜N切自然
（3）他臉上漾出的那甜蜜的小使我覺得他不是一為老師,而使同我一樣的少年
漾：表現(xiàn)出內(nèi)心的快樂
三、找出文中用...的句子,讀一讀在說省略號的不同用法
只是有一次,他在講課的時候講到女媧氏補天造人的傳說,笑著對我們說：“……女媧氏用手捏泥人捏得累了,便用樹枝沾起泥巴向地上甩.甩到地上的泥巴也變成人,只是有的人,由于女媧甩的力量太大了,被摔到地上摔丟了腿和胳膊.我就是那時候被她甩掉了一條腿的.”
這個省略號是：列舉內(nèi)容省略
然而,倘使不幸他已經(jīng)永遠地離開了我……
這個省略號是：話沒說完
劉老師啊,你在哪里?我深深地、深深地思念你……
語意未盡
四題
這個選第四自然段
原因是突出劉老師的慈祥
理想的風箏閱讀體會篇十
每逢放風箏的季節(jié)來臨，那些五彩斑斕、在藍天白云中翱翔的風箏不禁讓我想起童年的記憶。在我小的時候，放風箏是一件很令人期待的事情，我總是迫不及待地匆匆趕到田野或者空曠的廣場，隨著風箏舞動，它們仿佛傳遞給我一份積極向上的力量。在這些年放飛風箏的過程中，我體會到了許多關于理想與堅持的真諦。下面我將結合我的親身經(jīng)歷，探討理想風箏的飛行對我的啟示與感悟。
首先，我發(fā)現(xiàn)放風箏是一種對自由的追求和向往。在放風箏的過程中，我們將風箏放在空中，讓它自由飛翔。而風箏的自由究竟是怎樣的呢？我體會到的是，風箏在空中不受束縛，只受風的驅動，它可以在無邊無際的天空中任意翱翔，沒有任何的限制與約束。這讓我想到了理想的追求。人的理想往往來源于內(nèi)心深處的渴望，它是一種對未來無限可能性的追求。只有擁有一個強烈的理想，我們才能在面對各種困難和挫折時保持激情和動力，像風箏一樣自由而堅定地前進。因此，放風箏教會了我，要時刻保持對理想的追求，不斷努力不停步，才能享受到理想帶來的自由與快樂。
其次，放風箏也教會了我一種耐心與堅持的品質。要讓風箏飛得高、飛得遠，我們需要花費很多心思去選擇好的風箏線，調(diào)整風箏的角度和力度，以及耐心地等待適合的風力。小小的風箏卻需要如此多的準備工作，這讓我深感風箏飛行需要付出持續(xù)的努力。同樣地，追逐理想也需要一種精益求精、堅持不懈的態(tài)度。只有在面對困難和挫折時，我們能夠堅守初心，保持不斷努力的姿態(tài)，才能最終取得成功。放風箏讓我明白了堅持不懈的重要性，無論遭遇何種困難，只要努力不停歇，一定能嘗到理想實現(xiàn)的甜蜜果實。
第三，放風箏也教會了我一種平衡和調(diào)整的能力。在放風箏的過程中，我常常需要根據(jù)風力的變化來調(diào)整風箏的姿勢和力度。順風起飛，逆風回家，對于放風箏的人來說，這是最基本的常識。同樣地，實現(xiàn)理想也需要我們靈活地面對各種復雜的情況。正如風箏需要根據(jù)風力調(diào)整姿態(tài)，我們也需要根據(jù)環(huán)境的變化及時調(diào)整我們的計劃和方法。只有具備良好的平衡和調(diào)整能力，我們才能在變幻莫測的人生旅途中保持穩(wěn)定，最終實現(xiàn)心中的理想。
第四，放風箏還教會了我一種團隊合作的精神。放風箏不是一個人的游戲，需要與朋友們一起協(xié)作。有的人拉牢風箏線，有的人調(diào)整角度和力度，有的人負責放線等等。在風箏飛行的過程中，我們必須密切地合作，才能夠穩(wěn)定控制風箏的飛行軌跡。同樣地，追逐理想也需要與他人合作，共同努力。當我們遇到難以獨立完成的任務時，與他人的團隊合作是非常重要的。通過與他人合作，我們可以互相協(xié)調(diào)，互相補充，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，從而達到共同的目標。放風箏讓我懂得，團隊合作是實現(xiàn)理想的重要因素，只有團結一心，共同努力，我們才能超越個人限制，取得更大的成功。
最后，放風箏還教會了我一種善于挑戰(zhàn)自我的勇氣。放風箏不僅是一種娛樂活動，它還要求我們勇敢地面對風的力量。尤其是在風力較大的情況下，我們可能需要拉緊風箏線，勇敢地去面對挑戰(zhàn)。同樣地，追逐理想也需要我們勇敢地面對各種困難和阻礙。挑戰(zhàn)自我的過程中，我們可能會感到害怕和不安，但只有鼓起勇氣去面對，我們才能克服眼前的困難，然后才能領略到成功的喜悅。放風箏教會了我，不要害怕挑戰(zhàn)，要敢于冒險，只有勇往直前，才能達到自己的理想。
總結起來，放風箏是一項富有深意的活動，在風箏飛行的過程中，我們不僅可以體會自由與享受，還可以學到許多關于理想與堅持的真諦。通過放飛風箏的經(jīng)歷，我明白了理想的價值與追求，堅持不懈的重要性，平衡和調(diào)整的能力，團隊合作和挑戰(zhàn)自我的勇氣。因此，我將重新審視自己的理想，堅守初心，勇往直前，展開一場不斷超越自我的新征程。并相信只要堅持不懈，理想風箏終將展翅高飛，翱翔在屬于我的藍天之上。
理想的風箏閱讀體會篇十一
讀一本書，我會不自覺的想去看看作者的簡介。當我翻開書看到這是一位阿富汗作者的處女作時，我就有點懷疑它是否有網(wǎng)絡上所說的那么優(yōu)秀，我抱著這樣的心態(tài)開始了我的閱讀之旅。
本書一開頭就寫主人翁阿米爾在美國接到他父親生前一位好友拉辛汗的電話，拉辛汗希望阿米爾能回到巴基斯坦看望自己。阿米爾在此陷入深深地回憶之中，他說十二歲的那一幕才使自己成為現(xiàn)在的自己，這次回到巴基斯坦是一次精神上的自我救贖。讀到這里我就產(chǎn)生了強烈的好奇心，我好奇在阿米爾的童年發(fā)生了什么刻骨銘心的事情使年到中年的阿米爾還耿耿于懷，帶著這樣的好奇心我決定繼續(xù)探索下去。
于是，我跟著阿米爾的回憶回到了他的童年時代。十二歲那年，阿米爾是阿富汗富家少爺，他與父親仆人的兒子哈桑是很好的朋友，哈桑愿意為阿米爾做任何事情，從來不會背叛他。在父親的心里，他希望自己的兒子勇敢如己，但是阿米爾卻更喜歡文藝類的東西。阿米爾明確感覺到父親對自己的疏遠，反而更加呵護有擔當?shù)摹⒂赂业墓?。阿米爾急切的想證明自己，想得到父親全部的愛，他試圖改變自己在父親心目中的形象。他想在阿富汗一年一度的風箏大會上獲得第一名，這樣他就會得到父親的認可。在風箏大會上，幸運的阿米爾在哈桑的幫助下獲得了風箏大賽第一名的殊榮，但是就是這件事改變阿米爾和哈桑關系。在哈桑為小主人追到那只被割斷線的風箏時，他被其他富家少爺圍困在角落里要他交出風箏，但他此時并沒有想到自己的安危，他誓死要為主人追回風箏。就這樣他被這些富家子弟施以暴力，而此時阿米爾——哈桑最信任的朋友，卻蜷縮在陰暗的角落里默默注視，直到淚流滿面時還不敢挺身幫助哈桑。此時我的心在滴血，一個為對方愿意犧牲一切，另一個卻選擇逃避，這讓我思考什么是真的友誼。
哈桑為了小主人，選擇了沉默，獨自承受著來自心靈上的煎熬。他渴望等到阿米爾的懺悔，哪怕是一點點歉意。然而得到的卻是來自阿米爾的再次傷害。在風箏大賽后，阿米爾如愿以償?shù)牡玫搅烁赣H的肯定，但是那天的那一幕讓他無法面對為自己付出一切的哈桑，他開始躲著哈桑，漸漸地，他萌生了讓哈桑離開自己家的想法，好擺脫這種尷尬的局面，得到心靈上的解脫。于是，阿米爾把父親送給自己作為生日禮物的手表趁哈桑不注意時放在哈桑的鋪子上，希望以此來證明哈桑是個盜竊犯。最后無法忍受阿米爾對哈桑父子的行為而離開了莊園。雖然阿米爾的父親一次次真誠的挽留，但卻怎么也留不住傷心的哈桑父子。在這里，我為阿米爾感到恥辱!我想我不會原諒他的。
后來，阿富汗局勢動蕩，阿米爾舉家遷移到美國，我以為哈桑付出就會以這樣的結果而結束，但是還好這次阿米爾沒有再次讓我傷心。他以為時間會沖淡一切，但是回憶總會不經(jīng)意自行浮現(xiàn)。童年的事讓阿米爾內(nèi)心備受煎熬，他一直都想找機會贖罪。到后來，阿米爾獲知哈桑竟然是自己同父異母的兄弟時，悔恨與傷痛糾結。當阿米爾從開頭的拉辛汗的電話中了解到哈桑的糟糕狀態(tài)時，他卻不顧危險前往家鄉(xiāng)阿富汗，開始了救贖。時間是洪水猛獸，戰(zhàn)亂讓阿富汗民不聊生，他看到自己荒廢的家，也得知哈桑的死訊。哈桑死了，但是阿米爾的救贖卻沒有停止，哈桑的兒子索拉博落到阿米爾兒時宿敵的手中，兒時的懦弱和愧疚一直纏繞著中年的阿米爾。但是這次，他選擇了面對，開始了真正的救贖。最后，阿米爾救回了索拉博……。阿米爾最后費勁周折找到哈桑的兒子，追到了心中漂移已久的風箏，擺脫了心中的惡魔，重新找到真正的生活。雖然，這個結局沒有中國式的大團圓，但作者卻將人性的弱點刻畫的入木三分，能真正的描繪出阿米爾或是所有人內(nèi)心救贖的一個過程。
讀這本書時，有時會聯(lián)想到自己曾經(jīng)有過的心緒。例如，應該擔當責任時的自私推諉，以及時常涌上心頭的對往事的自責，有對犯過的錯的救贖的心理，在真本書中尼或許可以找到自己的影子，因為有些事情就是人在兩難時刻不自主流露出來的最自然的想法，不得不佩服作者撲捉心理的能力。最感動的是哈桑在為阿米爾追風箏時說的那句“為你，千千萬萬遍!”，我想人生在世如果能遇到這樣的一個朋友，別無他求。希望每個人都能珍惜自己身旁的每一個朋友，要勇敢的去承擔自己的責任。如果你的內(nèi)心也有像阿米爾一樣的令你久久不能自拔的事情，就勇敢的站出來追到那個飄忽不定的風箏，獲得內(nèi)心的安寧!
理想的風箏閱讀體會篇十二
2.本文回憶了身殘志堅的劉老師的故事，贊揚了他的樂觀向上的人生態(tài)度和獨特的人格魅力.
3.森林里，一棵棵大樹在同清風唱和;草地上，一只只蝴蝶在同花兒逗樂.
4.它既是對劉老師身殘志堅的贊嘆，又是在告誡我們：要像劉老師那樣熱愛生活創(chuàng)造生活.
5.答：(1)因為劉老師放風箏的姿勢獨特
(2)劉老師雖然殘疾了，但對生活充滿激情
6.標題有兩層含義
a:劉老師在每個學生的心理撥下理想的種子，放飛理想的風箏。
b每年春天，劉老師都放風箏，那風箏里有劉老師的理想，他把理想放飛。
7.魯文寫出弟弟偷看風箏偷做風箏的高興勁，暗寫了兒童動手能力強，表現(xiàn)游戲是兒童發(fā)天性這一主題，暗含作者深深的自責;蘇文寫出劉老師身殘志堅積極樂觀的生活態(tài)度，表現(xiàn)作者對老師高尚人格的欽佩.
8.魯迅的《風箏》籠罩著深沉的悲哀，作者回憶小時候不許弟弟放風箏，甚至連弟弟興高采烈地看風箏，我也認為是可鄙的，后來懂得了新道理，覺悟到我的這種做法是對弟弟的精神虐殺而心情沉重，想求補過，弟弟都全然忘記，無過可補，因而心情依然沉重，悲哀之至。蘇叔陽的《理想的風箏》是對劉老師的敬仰之情。
魯文的主題可以從多個角度去考慮，因而顯得較為復雜。從兒童教育角度去考慮，其主題是批判封建的兒童教育思想和方法，提倡近代兒童教育的科學觀念;從批判封建思想和倫理道德的角度去理解，其主題為表達自己對封建思想和倫理道德的否定和深惡痛絕，并啟發(fā)人們思考，從而有所覺悟。還可以從自我解剖的角度理解，從親情的角度去理解，從追求美好事物的角度去理解。
蘇文的主題沒有那么沉重，也沒有那么復雜。它只是通過對劉老師贊揚了他樂觀向上的人生態(tài)度和獨特的人格魅力。兩文的表現(xiàn)手法不相同。魯文是散文詩，抒情色彩也較濃;蘇文不直接描寫風箏，而是借風箏來寫老師。借物抒懷。
最后再比較一下兩文的語言特色。魯文敘事生動，寫景狀物運用白描，凝練簡捷。長短句交錯使用，句式運用靈活。蘇文的語言順暢，議論深刻。運用比喻、擬人的修辭手法，說理形象。
理想的風箏閱讀體會篇十三
風箏，作為一種源自中國幾千年的傳統(tǒng)玩具，不僅僅是孩童時代的伙伴，更象征著人們對夢想和追求自由的向往。在我接觸風箏的過程中，我深深地感受到了理想風箏的獨特魅力。它不僅僅是一種飛行的工具，更是一種心靈的追求和內(nèi)心愿景的體現(xiàn)。通過一番思索，我得出了一些關于“理想風箏”的心得體會。
第二段：理想的啟航
風箏飛翔的第一步，是要有一個堅實的基礎。我意識到，理想風箏也是如此。一個美麗的、優(yōu)秀的風箏需要有堅定的目標和扎實的基礎。將理想風箏與自己的人生相連接，就如同在大海中劃定了一條前進的航線，為自身明確了方向。面對生活中的重重困難和挑戰(zhàn)，只有堅守初心，準確把握風向，才能使理想風箏順利地起航。
第三段：理想的飛行
一旦理想風箏起航，我們需要學會面向風向。只有迎風而行，才能給予風箏足夠的升力，使它飛翔更高更遠。同樣地，人生中的風也時刻存在著，不過不同的是，人生的風來自于外界和內(nèi)心的各種挑戰(zhàn)和誘惑。面對這些風，我們要用堅定的信念來迎擊，保持平衡，不被它們所打倒。只有在實現(xiàn)自我的過程中，才能讓理想風箏在大風中昂首飛行，不斷超越自我。
第四段：理想的姿態(tài)
一個高高飛起的風箏需要保持優(yōu)雅的飛行姿態(tài)。在實際生活中，有時我也會面臨挫折和困難，但是只要我心懷理想，我就會時刻提醒自己保持積極的姿態(tài)。正如風箏的線索，一呼一吸之間，不斷修正飛行的角度，調(diào)整飛行的節(jié)奏，讓風箏始終展現(xiàn)出優(yōu)美的姿態(tài)。同樣地，我也在不斷修正自己的思維方式和行為習慣，以應對不同的挑戰(zhàn)，展現(xiàn)出積極向上的人生態(tài)度。
第五段：理想的著陸
理想風箏的成功起飛和順利飛行并不是最終目的，最重要的是能夠安全地降落。當我們追逐著自己的夢想時，也要時刻注意自身的狀態(tài)和取得的成就。當理想風箏到達最高點時，我們要能夠時刻觀察風向和氣流的變化，適時調(diào)整角度，合適著陸。同樣地，理想風箏的著陸需要我們對自我的認知和成長，需要我們把握好時機，合適地轉變自己的夢想和目標。只有這樣，我們的理想風箏才能從高空中安全降落，從而實現(xiàn)一個更加美好的新起點。
結尾段：回顧與展望
風箏，對我而言，不僅成為了一種娛樂，更是心靈的寄托。通過發(fā)現(xiàn)理想風箏的魅力，我從中體會到了堅持與奮斗的重要性，也學會了積極應對生活中的挑戰(zhàn)。同時，我也明白了理想的實現(xiàn)需要一個科學合理的規(guī)劃和調(diào)整。希望在未來的日子里，我能一直保持對理想風箏的熱愛和執(zhí)著追求，為自己樹立更高的目標，廣闊航程。
理想的風箏閱讀體會篇十四
閱讀，是一種讓人心靈飛翔的活動。通過閱讀，我們可以認識不同的人、了解不同的事物，從而開闊自己的視野、豐富自己的心靈。而理想的閱讀方式，則更能帶給我們深入思考和愉悅的體驗。在我的閱讀經(jīng)歷中，我不斷探索、總結，終于找到了一種適合自己的理想閱讀方式。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，希望能夠為大家提供一些參考和啟迪。
首先，建立閱讀的習慣是理想閱讀方式的第一步。習慣，是滴水穿石的力量。只有堅持閱讀，才能慢慢提高自己的閱讀能力和品味。對于我來說，每天安排一定的時間來讀書成為了一種習慣。無論是在公交車上、空閑時間，還是晚上睡前，我都會抽空讀上幾頁書。通過堅持，我逐漸培養(yǎng)起了對閱讀的熱愛，也逐漸提高了自己的閱讀速度和理解能力。因此，養(yǎng)成閱讀的習慣是理想閱讀方式的基石。
其次，選擇合適的閱讀材料也是非常重要的。在海量的書籍中，我們要根據(jù)自己的興趣和需求，選擇最合適的閱讀材料。喜歡讀小說的人可以選擇名家作品，欣賞其中的故事情節(jié)和人物塑造；對歷史感興趣的人可以選擇歷史書籍，了解古人的智慧和經(jīng)驗；對科學有興趣的人可以選擇科普讀物，了解最新的科技發(fā)展。只有選擇最合適的閱讀材料，才能充分激發(fā)閱讀的樂趣和興趣。
另外，主動思考和積極參與是理想閱讀方式的重要組成部分。閱讀不僅僅是被動的接受和吸收，更是需要我們主動思考、積極參與。在閱讀過程中，我喜歡將自己代入文中的情境，思考主人公的感受和思想，從而更好地理解和體驗作者想要表達的意義。此外，我還經(jīng)常通過寫讀書筆記、分享和討論的方式，與他人交流和分享閱讀的心得體會。這不僅有助于鞏固和加深自己的理解，也可以拓寬自己的思維和觀點。
最后，利用碎片時間來閱讀也是理想閱讀方式的重要一環(huán)。生活中，我們顯然沒有大把的時間來靜下心來閱讀。但是，我們可以通過合理調(diào)控時間，利用碎片時間來讀書。比如，在排隊等候的時候，可以掏出一本小說或者手機上的電子書，讀上幾頁；在洗衣做飯的縫隙中，可以打開收藏的經(jīng)典文章，充實自己的靈魂。通過合理規(guī)劃和利用碎片時間，我們可以把閱讀融入到日常生活中，使其成為生活的一部分，而不是一種負擔。
在理想的閱讀方式下，我感受到了閱讀帶給我的力量和樂趣。通過與優(yōu)秀的作家和思想家的對話，我擴大了自己的眼界，豐富了自己的知識和見識。通過與他人的交流和分享，我拓寬了自己的思維和觀點，學會了傾聽和尊重他人的不同聲音。閱讀不僅帶給我知識和智慧，更使我變得更加成熟和思考問題的深度。通過理想的閱讀方式，我找到了一種最適合自己的方式，讓閱讀成為了我的一種習慣和享受，希望能夠持續(xù)下去。
總而言之，理想的閱讀方式需要我門培養(yǎng)閱讀的習慣，選擇合適的閱讀材料，主動思考和積極參與，利用碎片時間來閱讀。只有這樣，我們才能真正享受到閱讀帶給我們的樂趣和益處。通過閱讀，我們不僅可以滿足自己的好奇心和求知欲，還可以鍛煉自己的思維能力和文學素養(yǎng)。讓我們一起用心去閱讀，用心去品味，用心去感受，讓閱讀成為我們生活的一部分，為我們的人生增添色彩。
理想的風箏閱讀體會篇十五
段落一：引言（200字）
每個人心中都有一個自己的理想，那個可以讓自己飛翔的夢想。而對我來說，風箏就是一個寓意著理想的象征。無論是童年時的放飛風箏，還是現(xiàn)實生活中的理想追求，都需要我們細心呵護，努力追尋。我曾經(jīng)親身體驗了放飛一只理想風箏的過程，這令我深刻領悟到如何追逐自己的夢想。
段落二：選擇與準備（200字）
追尋理想就像是放飛一只風箏，需要經(jīng)過一系列的準備和選擇。當我站在風箏店的柜臺前，看著形狀各異的風箏，我陷入了糾結。但最后，我還是選擇了一只五顏六色的風箏，因為它看起來就像是一個充滿活力的夢想。接下來，我花了很多時間在它身上增加了一些裝飾，使它看起來更加獨特。這個過程讓我明白，選擇一個合適的理想和在追逐夢想的道路上注入一些特色十分重要。
段落三：放飛與掌控（300字）
風箏展翅翱翔的時刻總是令人興奮不已。當我將風箏放飛到天空中時，它飄蕩在空中，仿佛追逐自己的夢想。但是，如果放飛的力度過大，風箏會失去控制，飛離自己的掌控。同樣，追逐自己的夢想也需要適度控制。我們不能對理想太過放縱，也不能隨意放棄，而是要在理想和現(xiàn)實之間尋找平衡。我曾經(jīng)放飛風箏時遇到風力過大的情況，學會掌控風箏的技巧讓我懂得了如何應對困難和挑戰(zhàn)。追逐理想不是一帆風順的旅程，但只要能夠掌控，我們就能夠讓理想不會被現(xiàn)實吞噬。
段落四：風箏的信號（300字）
風箏在空中飛翔時，會通過線和我們保持聯(lián)系。線給予我們風箏的信號，告訴我們它的狀況。同樣，追逐理想的過程中，我們也需要與自己保持聯(lián)系。我們應該時刻關注自己的喜好和激情，因為它們是我們實現(xiàn)理想的動力源泉。當我們迷失方向或遇到挫折時，我們應該回到內(nèi)心，通過重拾初心，找到前進的方向。風箏的信號讓我明白，與自己的內(nèi)心對話是追逐理想的關鍵。
段落五：收收風箏的終點（200字）
風箏的放飛和操控只是追逐理想的開始，收風箏則是這個過程的終點。當我們成功地收回風箏時，我們感受到的不僅是成就感，還有對過程的感悟。同樣，當我們實現(xiàn)了自己的理想時，也要懂得欣賞整個過程帶來的收獲和成長。風箏的終點并不代表我們的理想到此結束，而是一個新的起點。接觸到一段時間的理想追求，我明白了夢想實現(xiàn)的可貴，同時也認識到實現(xiàn)夢想并不會讓人止步不前，而是會創(chuàng)造更多的夢想。
結束語（100字）
放飛一只理想風箏需要選擇和準備，也需要掌控和調(diào)整。它是理想追逐的縮影，教會我們堅持選擇和對抗困難的勇氣。通過放飛一只風箏，我深刻明白了實現(xiàn)理想的過程，并對自己追逐夢想的道路更加有信心。無論何時何地，我都會堅定地追逐自己的理想，飛向屬于我的藍天。
理想的風箏閱讀體會篇十六
教材分析：
《紙船和風箏》是義務教育小學語文第三冊、第20課，是一個感人至深的故事?！凹埓焙汀帮L箏”是松鼠和小熊友誼的`紐帶。
故事動人之處在于。當松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落感和難忍的痛苦，以及修補裂縫的獨特方式和感人場面。教育學生學會交朋友和維護友誼。
學生分析：
二年級的學生對課文朗讀，有著濃厚的興趣，并喜歡模仿。學生們能結合簡單的生活經(jīng)歷和情感體驗，在朗讀中表達自己的感受，同時也具有了自主、合作、探究的學習能力的評價欲望。
設計理念：
1《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！彼员菊n教學以讀為主，引導學生在讀中悟。
2給學生創(chuàng)設自主、合作、探究、評價的環(huán)境。
3充分尊重學生的感受，體驗。
教學目標：
1、鞏固所學字詞，會寫“祝、福、幸、句”四字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.對怎樣交朋友和維護友誼有一定感受。
教學流程：
一、復習導入：
1、讀詞語(書后)(指名讀、自由讀)。
2、讀句子，(自由讀，想讀哪句讀哪句，把幸福和快樂送給小伙伴;齊讀，師生共同享受這份幸福和快樂。)
是呀，紙船和風箏讓小熊和松鼠成了好朋友，給他們倆帶來多少快樂呀!正當他們沉浸在這幸福和快樂的時候，這快樂卻不沒有了。(這一環(huán)節(jié)的設計，既復習了舊知識又緊緊地拴住了學生的心，讓他們很快進入了本節(jié)課的教學。)
二、新授
1、教師范讀(7—11自然)
2、學生自由讀，互談感受，(為學生創(chuàng)造了自主、合作、交流的環(huán)境、激發(fā)了學習的熱情。)
3.集體交流感受，適時指導朗讀，(學生交流時，教師隨時出示有關詞語、句子、畫面，進行點撥。)
如：動手貼詞“飄蕩、漂流”。
朗讀形式多種多樣(自讀、互讀互評、指名讀、配樂讀、看圖讀)
(朗讀、交流是感悟的基礎，讓學生自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，用心去讀書，使學生與故事產(chǎn)生共鳴)
實踐活動：
我知道，很多小朋友都為小熊、松鼠的故事高興著、感動著，尤其你們讀最后一句時，老師也被深深地感動了。此時此刻，他每放一只紙船，就會默默地為小熊說一句話，他會說什么呢?(為學生提供了想象的空間，同時也訓練了他們的語言表達能力)
延伸：
小朋友，你喜歡小熊和松鼠嗎?為什么?
在我們?nèi)粘５膶W習和生活中，你們之間發(fā)生過矛盾嗎?
現(xiàn)在給大家2分鐘時間，用你喜歡的方式向曾經(jīng)發(fā)生過爭吵的小伙伴表達一下你的誠意吧!(讓教育落在實際行動上，讓學生身心受到深刻教育。)
為重歸于好的同學送一份禮物，上面寫著團結、友愛的諺語、格言或詞語的圖片，然后把上面的話讀給小朋友聽。
(這一環(huán)節(jié)的設計，不但活躍了課堂氣氛，給學生帶去了歡樂，還豐富了學生的知識，為積累語言提供了條件。)
指導寫字：
1、(放投影)看，這個小孩的寫字姿勢多正確呀!你能這樣寫嗎?(讓學生養(yǎng)成良好的寫字習慣)
2、重點指導“幸”.其他字自己練習寫.(培養(yǎng)學生自信心)
3、展示、互評(為學生提供展示機會，在這一過程中學會取長補短。)
三.總結：
小朋友，通過這節(jié)課學習，你有什么體會或收獲呢?
(讓學生自由發(fā)言，感到收獲的快樂)
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