教案是教師對教學(xué)進行預(yù)設(shè)和控制的重要工具。教案的語言要簡明扼要，能夠幫助教師和學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。希望大家能夠通過研究優(yōu)秀教案范例，不斷提高自己的教學(xué)設(shè)計水平。
七年級文學(xué)常識教案篇一
了解并識記重要作家作品和常見文學(xué)、文化常識?？梢?，文學(xué)常識也是中考的必考內(nèi)容。以下是小編為您整理的語文七年級文學(xué)常識相關(guān)資料，歡迎閱讀！
1、*在山的那邊（王家新），詩人。詩中的海，指的是理想境界；山，指的是重重艱難險阻。
2、走一步，再走一步（莫頓．亨特）本文蘊含的哲理：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地認真地解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。
4、紫藤蘿瀑布（宗璞）宗璞，現(xiàn)代女作家。原名馮鐘璞。本文選自《鐵簫人語》。
5、童趣（沈復(fù)）。字三白，清代文學(xué)家。 本文節(jié)選自《浮生六記·閑情記趣》
6、理想（流水河）當代詩人。本文選自《流沙河詩集》。
7、*短文兩篇
行道樹（張曉風）1941年生,臺灣十大散文家之一。本文節(jié)選自《張曉風自選集》
第一次真好（周素珊）
8、*人生寓言（節(jié)選）（周國平）主要著作有《愛與孤獨》等。
9、*我的信念（瑪麗·居里） 即居里夫人 ，波蘭人，著名科學(xué)家，曾兩次獲諾貝爾獎。
10、《論語》十則
《論語》簡介
《論語》是一部記錄孔子和他的弟子的言行的書，由20篇組成。是儒家經(jīng)典著作之一。各章的體式有以下幾種：一種是語錄體(也可稱格言體)。一種是對話體。一種是敘事體。
《論語》是研究孔子思想的主要資料。從漢朝初年到五四運動以前的兩千年間，它一直是學(xué)童們的一本必讀書，影響很大，書中有不少語句都作為成語保留在現(xiàn)代語中。
孔子簡介
孔子(前551～前479)名丘,字仲尼。春秋后期偉大的思想家、教育家,儒家的創(chuàng)始人。魯國陬邑人。提出了“仁”的思想, 整理《詩》、《書》等古代典籍，刪修《春秋》。
11、春（朱自清），朱自清（1898—1948），字佩弦，江蘇揚州人?，F(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《倫敦雜記》等。本文選自《朱自清全集》。
結(jié)構(gòu)嚴謹精美，作者先總寫春天，繼而又分幾個方面細描細繪，最后又總寫，以收束全文，畫龍點睛。
12、濟南的冬天（老舍） (1899年一1966年),我國現(xiàn)當代著名作家和人民藝術(shù)家,,原名舒慶春,字舍予，著作有：長篇小說《老張的哲學(xué)》、《駱駝樣子》、《四世同堂》，中篇小說《月牙兒》，短篇小說集《趕集》，劇本《龍須溝》、《茶館》。本文選自《老舍文集》。
14、*秋天（何其芳）現(xiàn)代詩人，評論家。本文選自《預(yù)言》。
15、古代詩歌五首
觀滄海（曹操）
曹操(155～220)，即魏武帝。東漢末年政治家、軍事家，詩人。字孟德，譙郡(今安徽亳縣人)。他的詩以慷慨悲壯見稱。本詩選自《樂府詩集》。這首詩的基調(diào)是蒼涼慷慨，歷來被視為“建安風骨”的代表作。
次北固山下（王灣）
洛陽人，唐代詩人。本詩選自《全唐詩》。
錢塘湖春行（白居易）
白居易（772～846）唐代大詩人，字樂天，晚年又叫香山居士，山西太原人。他主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，強調(diào)形式要為內(nèi)容服務(wù)。所作《秦中吟》、《新樂府》等譴責宦官和藩鎮(zhèn)互相勾結(jié)，危害人民和國家的罪行；所作《觀刈麥》、《賣炭翁》等表達了作者對勞動人民疾苦的深切同情。所作長篇敘事詩《長恨歌》、《琵琶行》是流傳千古的名作。選自有《白氏長慶集》。
西江月（辛棄疾）
辛棄疾(1140-1207),南宋愛國詞人。字幼安,號稼軒,歷城(今山東濟南)人。選自《稼軒長短句》 北宋蘇軾開創(chuàng)了“豪放”詞風，辛棄疾則用自己的愛國情懷和英雄氣概，繼承并發(fā)展了這一詞風。辛詞大多意象闊大，氣魄恢宏，充滿陽剛之美；感情濃烈，或慷慨悲涼，或低沉落寞，或熱情激昂，其力量皆不可抵擋，震撼人心。
天凈沙·秋思（馬致遠）元大都（今北京）人，元代戲曲作家。天凈沙，曲牌名。秋思，題目。
人們說起“鄉(xiāng)愁”就會想到這篇作品，因為它極其出色地運用了景物烘托的寫法，將抒情主人公置于特定的氛圍中，使主觀意緒和客觀環(huán)境達到了高度的統(tǒng)一。
18、*綠色蟈蟈（法布爾）法布爾（1823—1915），法國著名昆蟲學(xué)家。19、*月亮上的足跡（朱長超）
20、*山市（蒲松齡）
蒲松齡(1640—1715),字留仙,，山東淄川(今淄博市)人。世稱“聊齋先生”，清代文學(xué)家。本文選自《聊齋志異》。這是一部文言短篇小說集，它以談狐說鬼的形式，揭露當時現(xiàn)實的黑暗和官吏的罪惡，對科舉制度和禮教也有所批判，并以同情的筆調(diào)描繪了青年男女相愛的故事。但書中也存在著一些宣傳忠孝節(jié)義的封建倫理觀念和迷信色彩。
21、風箏（魯迅）
散文詩集《野草》；雜文集；《且介亭雜文》、《而已集》、《二心集》、《墳》。本文選自《野草》。
這篇散文中，有魯迅的兄弟之情，有游戲之于兒童的意義，有魯迅的自省精神，有魯迅對小兄弟身受“虐殺”卻無怨恨的深沉感慨。
22、羚羊木雕（張之路） 23、*散步（莫懷戚），重慶作家。本文選自《中國青年報》。
24、*詩兩首
金色花（泰戈爾）(1861～1941) 印度文學(xué)家。1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎。詩集用有：《園丁集》、《吉檀枷利》、《新月集》。本文選自《泰戈爾詩選》。
紙船（冰心）冰心（1900—1999）詩人、作家。原名謝婉瑩，福建長樂人，代表作有《繁星》、《春水》、《寄小讀者》。本文選自《繁星》。
25、《世說新語》兩則 ? 詠雪 ? ? 陳太丘與友期
《世說新語》是由劉義慶組織文人編寫的。劉義慶(403—444)，南朝宋文學(xué)家。
26、皇帝的新裝（安徒生）安徒生(1805－1875） ，丹麥19世紀著名童話作家。作品有《賣火柴的小女孩》、《白雪公主》、》、《海的女兒》、《丑小鴨》等。本文選自《安徒生童話和故事選》。
童話以騙開始，以騙結(jié)束。作者圍繞“新裝”這個中心，極力寫出了皇帝、大臣、隨員、騙子相互欺騙的種種荒誕無稽的可笑行徑，揭露了封建統(tǒng)治階級虛偽、愚蠢、腐朽的`本質(zhì)。
27、郭沫若詩兩首 天上的街市 ? 靜夜
郭沫若(1892—1978)，詩人、學(xué)者。原名郭開貞，筆名沫若，四川樂山人。代表作：詩集《女神》《星空》；散文《我的幼年》；戲劇《屈原》《蔡文姬》等；另有《沫若詩詞選》及翻譯歌德的《浮士德》等。本文選自《郭沫若全集》。
《天上的街市》這首詩取材于我國古代有關(guān)牛郎織女的傳說。它借豐富新奇的聯(lián)想和想像，描繪了美妙的天街景象，表達了詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情，體現(xiàn)了詩人浪漫主義的創(chuàng)作特色。
28、*女媧造人（袁珂） 29、*盲孩子和他的影子（金波）
30、*寓言四則
《赫耳墨斯與雕像者》、《蚊子和獅子》選自《伊索寓言》。
《智子疑鄰》選自《韓非子· 說難》。韓非(約前280—前233)，戰(zhàn)國末期韓國人，著名思想家。著有《韓非子》一書。
《塞翁失馬》選自《淮南子·人間訓(xùn)》?！痘茨献印酚置痘茨哮櫫摇?西漢初年淮南王劉安等編著。
附錄詩歌
龜雖壽（曹操） ? 過故人莊（孟浩然） ? 題破山寺后禪院（常建）
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（李白） 夜雨寄北（李商隱） ? 泊秦淮（杜牧）
浣溪沙（晏殊） 過松源晨炊漆公店（楊萬里） 如夢令（李清照） ?觀書有感（朱熹）
文學(xué)常識主要是考查考生對課文所涉及的重要作家作品以及作品內(nèi)容、作品人物的識記情況和相關(guān)文體知識、文化常識的了解情況?？忌綍r要以課文為依托，作相應(yīng)的知識積累。同時還要與名著閱讀配合起來進行。因為文學(xué)、文化、文體常識是與名著分不開的。
文學(xué)常識也是中考積累與運用的必考內(nèi)容，包括以下四個方面：
1.作家的生活年代、朝代（外國作家的國別）；
2.重要作家的作品及出處；
3.作品中的主要人物與性格；
4.與課本相關(guān)的內(nèi)容，包括詩文內(nèi)容、寫作目的。
對于文學(xué)常識的復(fù)習(xí)，考生要以基本篇目所涉及的古今中外重要作家、作品為主，可將眾多的作家、作品按古代、現(xiàn)當代、外國三個方面分類整理，再列出表格，將作家姓名（字號）、朝代、作品、出處、作家簡介或作品中的主要人物、名句都網(wǎng)進去，力求全面。復(fù)習(xí)可與“詩文背誦默寫”部分結(jié)合起來。除此之外，文學(xué)常識的復(fù)習(xí)方法還有：
1.穿針引線法。
零散的文學(xué)常識就像是沒有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串起來，這些文學(xué)常識就顯得非常系統(tǒng)了，這根線可以是時間、空間、風格、內(nèi)容等等。例如：記憶中國古代文學(xué)史，可以以內(nèi)容為線索，用這條線串起各個朝代的文學(xué)現(xiàn)象這些針，例如，韻文類：詩經(jīng)——楚辭——樂府民歌——唐詩——宋詞——元曲；散文類：尚書——先秦散文——六朝陶淵明散文——唐宋八大家——明初詩文三大家（宋濂、劉基、高啟）——明中葉唐宋派（歸有光）——明末公安派（三袁）——清代桐城派（姚鼐、方苞、劉大櫆）什么時候想記憶文學(xué)常識了，就先拉一條長線，一根針一根針地穿過去，哪根針（朝代作家作品）穿不過去了，就停下來，細細地查究竟什么原因，該補的補上了，就可以繼續(xù)穿，這樣既快又能隨時檢查自己的記憶情況。2.聯(lián)想法。
聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程。比如：記憶屈原時，由屈原想到他的作品《離騷》，又因《離騷》是中國浪漫主義文學(xué)的源頭想到西方浪漫主義三大家：雪萊、雨果、拜倫。這樣舉一而反三觸一而發(fā)十，能較系統(tǒng)地記住許多知識。經(jīng)常這樣記憶，也有利于聯(lián)想能力的提高。
3.積少成多法。
文學(xué)常識內(nèi)容多，涉及面廣，短時間內(nèi)是沒有辦法全部記下來的。心理學(xué)認為，記憶由四個環(huán)節(jié)組成：識記、保持、回憶和再認。任何一個環(huán)節(jié)出問題都會影響到記憶的質(zhì)量，考生記不住是因為保持不夠，如何才能很好地保持呢？心理學(xué)上有一條著名的遺忘曲線，它告訴我們，識記后最初一段時間遺忘較快，以后遺忘逐漸減慢，穩(wěn)定在一個水平上，所以要保持識記的內(nèi)容就應(yīng)該在識記后及時復(fù)習(xí)。
4.口訣法。
考生平時背誦詩文時有這樣的體會：文章背起來較慢，詩詞因其節(jié)奏分明、音律和諧，讀起來瑯瑯上口，就容易背誦得多?？忌梢园岩R記的文學(xué)常識編成“口訣”，這些口訣要講究押韻，也應(yīng)該是濃縮的文學(xué)常識，記上兩句，就應(yīng)該記憶了許多知識。另外，在口訣中把容易弄混的作家作品編成“固定搭配”。看下面的例子：文學(xué)常識，并不難記，中有妙訣，幫你記清。先說國內(nèi)，作家作品。先秦諸子，孔孟荀卿?！墩撜Z》《孟子》，四書列名。老莊無為，《道德》《逍遙》。屈子楚辭，《九》《九》《離》《天》。
漢代文賦，首推賈誼。劉向司馬，《戰(zhàn)》《楚》《史記》。班固《漢書》，斷代開啟。魏晉建安，三曹領(lǐng)先。父有樂府，《神龜》《蒿》《觀》。曹丕《燕歌》，《典論》批評。子建七步，五言奠基?！遏斞溉?，著作頗豐。小說有三，《彷徨》《吶喊》。舊事新說，《故事新編》。中學(xué)課本，除了《祝福》，皆入《吶喊》。散文一部，《朝花夕拾》，另加《野草》，略帶詩體。雜文十六，《熱風》與《墳》，《華蓋》二集，《而已》《三閑》，再多《二心》《南腔北調(diào)》《偽自由書》《準風月談》，三《且》二《集》，文學(xué)花邊。
近幾年的中考題，考查范圍較廣泛，要求考生按時代了解我國古代、現(xiàn)代文學(xué)中的作家、作品，按國籍了解外國的著名作家及其代表作品，熟悉基本篇目文學(xué)作品中的主要人物和作品出處及評價，掌握記敘文、議論文、說明文的基本特點和要求，掌握小說、散文、詩歌、戲劇的一般體裁常識的閱讀要求，掌握應(yīng)用文的特點和寫作格式，以及常見常用的文化知識。
近幾年，隨著中、高考的不斷改革，語文受到越來越多的關(guān)注。如果英語真的退出中高考，或是分值下調(diào)，那么語文分值就會有所提升。
所以語文在將來考試中的地位可想而知。而教育部最近幾年對語文文學(xué)常識的考查也更加重視，所以希望各位同學(xué)和家長都能夠抽時間看看，這些語文文學(xué)常識，它對你語文成績的提升大有幫助。除了對成績，對于一個人的涵養(yǎng)，知識面也是一個全面的擴充，需要的同學(xué)趕緊收藏吧！
七年級文學(xué)常識教案篇二
蘇教版教材的主要特點是重視算法多樣化、合理運用小組合作、給予學(xué)生交流的機會，給予學(xué)生估算意識培養(yǎng)的時間與空間，與學(xué)生的生活密切相連，學(xué)生學(xué)得有滋有味。接下來小編搜集了蘇教七年級下語文文學(xué)常識，歡迎查看借鑒，希望幫助到大家。
1、《童年的朋友》節(jié)選自《童年》，作者高爾基，蘇聯(lián)（國籍）作家，他有自傳體小說三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》。本文主要通過外貌、語言描寫，刻畫了樂觀堅毅和對世界充滿愛的外祖母形象，抒發(fā)“我”對外祖母的熱愛和感激之情。
2、《一面》節(jié)選自《魯迅回憶錄》，作者阿累。本文以飽含深情的筆觸，回憶了作者1932年年秋天在上海內(nèi)山書店見到魯迅先生一面的情景，通過對魯迅的三次外貌描寫，刻畫了魯迅橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛的形象，同時抒發(fā)作者對魯迅先生的真摯而又深厚的感情。從文章的選材看，運用了以小見大的表現(xiàn)手法。
3、《我的老師》節(jié)選自《魏巍
散文
選》作者魏巍，當代作家。本文以回憶—依戀—思念“我的蔡老師”為感情線索。通過具體記敘和描寫七件小事：假裝發(fā)怒、教跳舞、觀察蜜蜂、教讀詩、看老師寫字、排除小糾紛、夢中尋師。抒發(fā)了對溫柔美麗、慈愛偉大的蔡老師的感激和懷念之情。4、《展示華廈文化魅力》作者余瑋，這是一篇人物通訊，課文描述了世界頂級大師，美籍華人貝聿銘在建筑設(shè)計上的杰出成就，贊揚了他高超的建筑設(shè)計藝術(shù)和一片愛國之心。
5、《趙普》選自《宋史？趙普傳》，趙普，北宋政治家。課文寫了趙普的兩件事：刻苦讀書、奏薦人才，表現(xiàn)了一個中心：趙普能以天下事為已任。本文在刻畫人物時善于運用細節(jié)描寫。四次奏薦人才的描寫，顯示趙普他超人的毅力和堅定的意志。
6、《題破峙后禪院》作者常建，唐代詩人，這首詩詠的是佛寺禪院，抒發(fā)的是他寄情山水的隱逸情懷。
7、《登岳陽樓》作者杜甫，唐代詩人。他的詩素有“詩史”之稱，該詩意境闊大，情景交融顯示詩人憂國憂民的博大胸懷。
8、《周總理，你在哪里》作者柯巖，現(xiàn)代女詩人，這首詩運用“詢句—呼喚—尋找—應(yīng)答”的獨特構(gòu)思來展現(xiàn)主題特點。表達億萬人民對周總理無限懷念的深厚感情。該詩運用擬人、排比反復(fù)等修辭，起到了渲染氣氛，強化感情的效果。
1、《從百草園到三味書屋》作者魯迅，原名周樹仁，我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。本文選自他的散文集《朝花夕拾》，本文以空間的變換為順序。通過對比的手法，表現(xiàn)了兒童天真活潑的性格和熱愛大自然追求快樂自由的心理，同時也說明了封建教育的方法和內(nèi)容是對兒童天性的束縛。
2、《月跡》作者賈平凹，當代作家，全文按照“盼月亮—尋月亮—議月亮”的順序，記敘了一家?guī)讉€孩童中秋夜追尋月亮的過程，表現(xiàn)了孩童奇特敏銳的想象，以及為共同擁有美好事物而滿足的可貴的心靈世界。
3、《三顆枸杞豆》作者程海，本文運用回憶的筆法，生動細致的描寫了虛度一生的三叔臨終前的悔恨和他的悔恨對“我”的教育，告訴人們：要抓住時間，抓住生命，少壯不努力，老大徒傷悲。
4、《我們家的男子漢》作者王安憶，當代著名女作家，她的小說《長恨歌》獲茅盾文學(xué)獎，本文運用風趣幽默的語言，按人物的性格特點組織安排材料，生動而細膩的描寫了一個男孩子成長的過程，刻畫了一個逐步成長的小男子漢形象。
5、《柳葉兒》是一篇敘事散文，作者宋學(xué)孟，本文用飽含深情的語言，描寫了兒童時代在那饑荒嚴重的歲月，搶柳葉兒吃柳葉兒的樂趣，但如今回憶起來，有種苦中帶澀的滋味兒，抒寫了對柳葉兒的特殊感情。
6、《兩小兒辯日》體裁寓言選自《列子？湯問》作者是戰(zhàn)國時期列御寇。本文告訴人們：片面看問題是得不出正確結(jié)論的。
7、《黃紗巾》體裁微型小說，作者薛濤，作品運用電影中“蒙太奇”的表現(xiàn)手法，每個鏡頭流露了人與之間相互理解互相撫慰的溫馨之情。
1、《人民英雄永垂不朽》作者周定舫，全文按瞻仰者的行蹤為序具體介紹了巍峨、雄偉、莊嚴的首都人民英雄紀念碑，在介紹大碑座上的十塊浮雕時按照東南西北的空間順序和浮雕反映歷史事件的時間順序相結(jié)合的順序，說明熱情贊頌革命先烈的豐功佳績，同時表現(xiàn)了人民群眾對他們的無限崇敬與懷念之情。
2、《巍巍中山陵》以空間為序向我們介紹了革命先驅(qū)孫中山先生的陵墓，表現(xiàn)了它的巍巍氣勢和孫中山先生在人民心中的崇高地位。
4、《黃鶴樓》節(jié)選自《文苑英華》作者閻伯理唐代人，黃鶴樓與滕王閣、岳陽樓并稱江南三大名樓，這篇短文，介紹了黃鶴樓雄偉高大，外觀和建筑結(jié)構(gòu)的特點，描述了登臨黃鶴樓的所見所感，突現(xiàn)了黃鶴樓這座名樓的地位和價值，表達了作者熱愛山川勝跡和仰慕仙人的思想感情，本文語言特色句式多變，多用對偶。
5、《于園》選自明末清初文學(xué)家張岱的《陶庵夢憶》，這篇園林小品，著重介紹于園磊石之奇及其建筑的幽遠意境，抒寫作者游園得自然之趣的感受，贊頌了園林假山建造者高超的藝術(shù)造詣。本文按由前而后的空間順序來寫層次井然。
1、《松鼠》選自法國著名博物學(xué)家布豐的《布豐文選》，另外他還著有《自然史》，本文按照先總說—再分說—后補說的說明順序，用細致的描述，文藝的筆調(diào)，準確生動地說明了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點并補充說明松鼠的用途，表現(xiàn)松鼠是一個“討人喜歡”的動物。
2、《松樹金龜子》選自法國昆蟲學(xué)家法布爾的《昆蟲世界》，達爾文贊揚法布爾是“難以效法的觀察家”。這是一篇介紹動物生態(tài)的科學(xué)小品文，科學(xué)地介紹了松樹金龜子的外形特征和生活習(xí)性。婚戀、發(fā)音、死亡與繁衍等方面的情況，滲透著作者對昆蟲的人文關(guān)懷。
3、《國寶—大熊貓》是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文，從全文看，文章緊緊圍繞大熊貓是我國的國寶這個中心來進行說明，在結(jié)構(gòu)上按由果到因的邏輯順序來安排組織材料，作者葉永烈，科普文藝作家，報告文學(xué)家。
4、《黔之驢》選自《柳宗元》作者柳宗元，唐代文學(xué)家，字子厚，世稱柳河?xùn)|。本文是作者寓言作品《三戒》中的一則，全文按照虎懼驢、識驢、吃驢的順序，敘述了一個老虎吃掉“龐然大物”驢子的故事，表現(xiàn)了老虎的機智勇敢和驢子的外強中干，這篇寓言告訴人們，不要被貌似強大的東西所嚇倒，只要敢于斗爭，善于斗爭，定能獲得勝利，從本文中演化出來的
成語
有黔驢之技。黔驢技窮、龐然大物等。5、《蟬》是首托物寓意的詠蟬詩，作者唐代詩人虞世南，詩中的蟬是一種清高尊貴的形象。
6、《孤雁》作者唐代詩人杜甫，這首詩，表達的就是亂離飄泊中失群人的痛苦盡情。
7、《鷓鴣》作者唐代詩人鄭谷，這首詠物詩重在表現(xiàn)鷓鴣啼聲哀怨、凄切，借以抒寫游子鄉(xiāng)愁旅思。
1、《三個太陽》這是一篇文藝通訊，作者黃傳會，這篇通訊記敘了中國女畫家經(jīng)過執(zhí)著努力來到南極，戰(zhàn)勝生活和自然條件，造成的困難，為中國南極長城站建設(shè)出力并為之作畫立傳的經(jīng)過，表現(xiàn)南極考察隊員為祖國、為事業(yè)艱苦卓絕的奮斗情景，贊頌了我國科學(xué)工作者的民族氣概和非凡膽略。
2、《錄音新聞》是指文字報道和現(xiàn)場錄音結(jié)合運用，更真實全面的報道事件。這則新聞以時間為順序報道我國運載火箭水下發(fā)射成功的情況，贊揚全體工程技術(shù)人員、工人、解放軍等團結(jié)奮戰(zhàn)為祖國貢獻的精神。
3、《“神舟”五號航天員出征記》本文按時間為序，抓住楊利偉出征這一個場面以速寫的形式對這件事情進行了報道。
4、《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這則消息，按時間各事件本身的特點，真實、迅速的報道了我軍中西東三路軍渡江戰(zhàn)況，宣告了解放戰(zhàn)爭已取得決定性勝利，國民反動政府已面臨徹底崩潰。
5、《中央香港政權(quán)交接儀式在港隆重舉行》這則消息生動全面報道了交接儀式的全過程，表述了香港回歸祖國重大而深遠的意義。
6、《七子之歌》作者聞一多，當代詩人，詩人以“獨白”的口吻寫下了“七子”：澳門、中國臺灣、香港、威海衛(wèi)、九龍、旅順大連、香港島“失養(yǎng)于祖國，受虐于異類”的痛苦，以及迫切企盼回到祖國懷抱的殷殷情懷。
1、《沁園春雪》選自《毛澤東
詩詞
集》沁園春，詞牌名，雪：題目，這首詞作于1936年2月，毛澤東詠雪言志，抒發(fā)了對壯麗山河的熱愛之情，表達了偉大報負，這首詞大氣磅礴，寫景縱橫千萬里，論史、上下幾千年充分表現(xiàn)了當代無產(chǎn)階級英雄和革命人民的豪情壯志。2、《卜算子、詠梅》“卜算子”詞牌名，“詠梅”是題目。詠，用詩詞等來敘述毛澤東的這一首詞與南宋愛國詞人陸游的詠梅詞一樣都是通過詠梅來寄托自己的思想感情，但寄托在詞中感情有所不同。毛澤東筆下的梅花形象是傲寒俊俏，積極樂觀的形象，而陸游筆下的梅花是寂寞、凄涼、飽受摧殘的形象。
3、《木蘭詩》是北朝一首民歌，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》體裁長篇敘事詩，敘木蘭女扮男裝代父從軍的傳奇故事，表現(xiàn)了木蘭勤勞、智慧、勇敢、堅強和不貪圖利祿的高貴品質(zhì)，以及她愛國、愛家的崇高精神，詩中運用了民歌常用的藝術(shù)手法如：互文、反復(fù)、排比、比喻、反襯、頂針等。
4、《觀刈麥》作者白居易，字樂天，號香山居士，唐代詩人。詩中描寫農(nóng)民冒著酷暑辛勤割麥的情景，并借一位貧苦農(nóng)婦之口訴說當時賦稅沉重，農(nóng)民生活痛苦的現(xiàn)實，表達了詩人對勞動人民的同情。
5、《破陣子》作者辛棄疾，南宋愛國詞人，破陣子，詞牌名。這首詞十分生動地描繪出一位忠勇的將軍的形象，抒發(fā)了愛國志士壯志難酬的悲憤。
6、《回延安》作者賀敬之，當代詩人劇作家，創(chuàng)作過劇本《白毛女》。詩歌緊緊扣住延安按照回延安—憶延安—話延安—看延安—祝延安的內(nèi)容抒發(fā)詩人對延安的特殊感情，詩歌格式上借鑒了陜北信天游爬山調(diào)的格式，兩行一節(jié)，一節(jié)一韻，詩行錯落有致，讀起來，悠揚高亢。
7、《再別康橋》選自《新月詩選》作者徐志摩，新月派詩人，有《志摩的詩》《猛虎集》，康橋又名劍橋，英格蘭的一個城市，以劍橋大學(xué)聞名于世，這首詩敘述溫婉柔靜，娓娓道來之中，感受詩人沉靜的心。
8、《我的中國心》作者黃霑香港詞作家，歌詞通過一位海外游子的訴說，刻畫了身在異國他鄉(xiāng)海外赤子對祖國的一片深情。
9、《在希望的田野上》作者陳曉光，詞作家，歌詞結(jié)構(gòu)嚴謹韻腳明亮，形式整齊，語言明快，充分抒發(fā)了勞動人民幸福自豪，和對未來充滿美好希望的感情，通過對現(xiàn)實的贊美和對未來的憧憬，抒發(fā)了對生活的熱愛之情。
10、《黃河頌》由光未然（原名張光年）作詞，冼星海曲，這是抗戰(zhàn)初期很有影響的抒情詩，詩人通過贊美黃河、歌頌了中華民族堅強不屈的民族精神表達了中華兒女的堅強決心和一往無前的勇氣。
11、《使至塞上》選自《全
唐詩
》作者唐代詩人王維。本詩敘事與寫景結(jié)合，又重在寫景，以大漠、秋天為背景，以征蓬、歸雁、孤煙、長河、落日為空間實體組成一幅，塞外風光圖，景象開闊鮮明，氣勢雄偉。12、《黃鶴樓》作者唐代詩人崔顥，詩人從傳說寫起，又由登樓逃眺異鄉(xiāng)風景，引動日暮懷歸之情。
13、《歸園田居》作者東晉詩人陶淵明，田園詩人，詩人用樸素自然的語言，描繪了平凡而美好的勞動生活，意境醇美。
1、《采蓮曲》作者唐代詩人王昌齡用生動活潑的語言表達出采蓮女天真爛漫朝氣蓬勃的性格。
2、《蓮葉》作者唐代詩人鄭谷，詩人用清新秀逸的筆調(diào)詠荷葉的高尚品質(zhì)。
3、《贈荷花》作者唐代詩人李商隱，詩人用襯托的手法表現(xiàn)出荷花與葉堅貞不渝的品質(zhì)。
4、《白蓮》作者唐代詩人陸龜蒙，借詠白蓮淡雅高潔的精神和內(nèi)心的怨恨，流露出詩人在隱居孤高寂寞、自傷遲暮的情懷。
5、《蓮》作者宋代詩人蘇軾，通過敘事表達了詩人對蓮子的喜愛之情，反映了詩人不以官場失意為意的恬談閑適的心情。
6、《愛蓮說》作者周敦頤，字茂叔，宋朝哲學(xué)家，說：一種文體，通常借某一事物說明道理，這篇哲理散文通過對蓮的形象和品格的描寫，贊美正直高尚的氣節(jié)，鄙棄追名逐利，趨炎附勢的惡濁世風，表現(xiàn)了作者潔身自好的生活態(tài)度。
七年級文學(xué)常識教案篇三
一、《在山的那一邊》作者 。
二、《走一步，再走一步》作者 國的 。
三、《生命 生命》選自 作者 ，原名 。
四、《紫藤蘿瀑布》選自 作者 ，原名：馮鐘璞 著名哲學(xué)家馮友蘭之女。
五、《童趣》選自 作者 字 ， 代文學(xué)家?！陡∩洝肥亲髡叩拇碜?，共六卷，每卷皆有標題，依次是《閨房記樂》《閑情記趣》《坎坷記愁》《浪游記快》《中山記歷》《養(yǎng)生記道》。
六、《理想》選自 作者 ，原名：余勛坦。
七、《行道樹》選自 作者 。
《第一次真好》選自 作者 。
八、《人生寓言》選自 作者 。
九、《我的信念》選自 作者 （1867~1934）。 （國家）人，她發(fā)現(xiàn)了釙和鐳兩種天然放射性元素，曾兩次獲得 獎。
十、《論語十則》選自 ，該書是記錄 和他 言行的一部書，共 篇，是 家經(jīng)典著作之一?？鬃樱ü?51~前479），名 ，字 ， 時魯國人。我國古代偉大的 家、 家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人，創(chuàng)私人講學(xué)之風，有弟子3000人、賢士72人。
十一、《春》選自 ，作者 。
十二、《濟南的冬天》選自 ，作者 ，原名 字 ，滿族，北京人，現(xiàn)代著名作家。長篇小說：《駱駝祥子》《四世同堂》。話劇：《茶館》《龍須溝》等。
十三、《山中訪友》作者 。
十四、《秋天》選自 ，作者 （1912~1977）現(xiàn)代詩人、散文家、文藝評論家。原名何永芳，四川萬縣人。
十五、《古代詩歌五首》
1、《觀滄?！愤x自 ，作者 字 ， 末年 家、 家、詩人。他的詩以 見稱。
2、《次北固山下》選自 ，作者 ， 代詩人。
3、《錢塘湖春行》選自 ，作者 ，字 ，自號 居士。
4、《西江月》選自 ，作者 字 ，號 。南宋愛國詞人。
5、《天凈沙》選自 ，作者 ， 代著名散曲家。與關(guān)漢卿、王實甫、白樸并稱元代雜劇四大家。
十六、《化石吟》作者 。
十七《看云識天氣》本文是 根據(jù)有關(guān)資料改寫的。
十八、《綠色蟈蟈》選自 ，作者是 國近代杰出的昆蟲學(xué)家 。
十九、《月亮上的足跡》作者 。
二十、《山市》選自 ，作者 字 ，世稱 ， 代文學(xué)家。該書是一部文言短篇小說集。以談狐說鬼的.形式，揭露了當時現(xiàn)實的黑暗和官場的罪惡。郭沫若在作者故居題聯(lián)說：“寫鬼寫妖高人一籌，刺貪刺虐入木三分。”
二十一、《風箏》選自 ，作者 ， 家、 家、 家。原名 ，字豫才，浙江紹興人。中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。小說集：《吶喊》《彷徨》散文集：《朝花夕拾》。散文詩集：《野草》。雜文集：《墳》《熱風》《而已集》。代表作：《阿q正傳》。
二十二、《羚羊木雕》選自 ，作者 。
二十三、《散步》作者 。
二十四、《詩兩首》
1、《金色花》選自 ，作者 ， 文學(xué)家。1913年獲 獎。
2、《紙船》選自 ，作者 ，原名 ，福建長樂人，詩人、作家。代表作有《 》、《 》、《 》。
二十五、《〈世說新語〉兩則》選自余嘉錫 ?！妒勒f新語》是 朝宋彭城文學(xué)家 組織一批文人編寫的。
二十六、《皇帝的新裝》選自 ，作者是 （國家）著名童話作家 。他一生還創(chuàng)作了 、 、 等優(yōu)秀作品。
二十七、《郭沫若詩兩首》選自 ，作者 ，原名 ，我國著名詩人、學(xué)者，代表詩集有《 》、《 》。
二十八、《女媧造人》選自 ，作者 。
二十九、《盲孩子和他的影子》選自 ，作者 。
三十、《寓言四則》
1、《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和獅子》都選自 ，該書是一部 故事集。伊索，公元前6世紀的 人。
2、《智子疑鄰》選自 ，韓非， 末期著名思想家。著有《 》一書。
3、《塞翁失馬》選自 ，《淮南子》又名 ，由 （朝代）劉安與其他人一起編著。
七年級文學(xué)常識教案篇四
第一單元
1、*在山的那邊（王家新），詩人。詩中的海，指的是理想境界；山，指的是重重艱難險阻。
2、走一步，再走一步（莫頓．亨特）本文蘊含的哲理：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地認真地解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。
4、紫藤蘿瀑布（宗璞）宗璞，現(xiàn)代女作家。原名馮鐘璞。本文選自《鐵簫人語》。
5、童趣（沈復(fù)）。字三白，清代文學(xué)家。本文節(jié)選自《浮生六記·閑情記趣》
第二單元
6、理想（流水河）當代詩人。本文選自《流沙河詩集》。
7、*短文兩篇
行道樹（張曉風）1941年生,臺灣十大散文家之一。本文節(jié)選自《張曉風自選集》
第一次真好（周素珊）
8、*人生寓言（節(jié)選）（周國平）主要著作有《愛與孤獨》等。
9、*我的信念（瑪麗·居里）即居里夫人，波蘭人，著名科學(xué)家，曾兩次獲諾貝爾獎。
10、《論語》十則
《論語》簡介
《論語》是一部記錄孔子和他的弟子的言行的書，由20篇組成。是儒家經(jīng)典著作之一。各章的體式有以下幾種：一種是語錄體(也可稱格言體)。一種是對話體。一種是敘事體。
《論語》是研究孔子思想的主要資料。從漢朝初年到五四運動以前的兩千年間，它一直是學(xué)童們的一本必讀書，影響很大，書中有不少語句都作為成語保留在現(xiàn)代語中。
孔子簡介
孔子(前551～前479)名丘,字仲尼。春秋后期偉大的思想家、教育家,儒家的創(chuàng)始人。魯國陬邑人。提出了“仁”的思想,整理《詩》、《書》等古代典籍，刪修《春秋》。
第三單元
11、春（朱自清），朱自清（1898—1948），字佩弦，江蘇揚州人。現(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《倫敦雜記》等。本文選自《朱自清全集》。
結(jié)構(gòu)嚴謹精美，作者先總寫春天，繼而又分幾個方面細描細繪，最后又總寫，以收束全文，畫龍點睛。
12、濟南的冬天（老舍）(18一1966年),我國現(xiàn)當代著名作家和人民藝術(shù)家,,原名舒慶春,字舍予，著作有：長篇小說《老張的哲學(xué)》、《駱駝樣子》、《四世同堂》，中篇小說《月牙兒》，短篇小說集《趕集》，劇本《龍須溝》、《茶館》。本文選自《老舍文集》。
14、*秋天（何其芳）現(xiàn)代詩人，評論家。本文選自《預(yù)言》。
15、古代詩歌五首
觀滄海（曹操）
曹操(155～220)，即魏武帝。東漢末年政治家、軍事家，詩人。字孟德，譙郡(今安徽亳縣人)。他的詩以慷慨悲壯見稱。本詩選自《樂府詩集》。這首詩的基調(diào)是蒼涼慷慨，歷來被視為“建安風骨”的代表作。
次北固山下（王灣）
洛陽人，唐代詩人。本詩選自《全唐詩》。
錢塘湖春行（白居易）
白居易（772～846）唐代大詩人，字樂天，晚年又叫香山居士，山西太原人。他主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，強調(diào)形式要為內(nèi)容服務(wù)。所作《秦中吟》、《新樂府》等譴責宦官和藩鎮(zhèn)互相勾結(jié)，危害人民和國家的罪行；所作《觀刈麥》、《賣炭翁》等表達了作者對勞動人民疾苦的深切同情。所作長篇敘事詩《長恨歌》、《琵琶行》是流傳千古的名作。選自有《白氏長慶集》。
西江月（辛棄疾）
辛棄疾(1140-1207),南宋愛國詞人。字幼安,號稼軒,歷城(今山東濟南)人。選自《稼軒長短句》北宋蘇軾開創(chuàng)了“豪放”詞風，辛棄疾則用自己的愛國情懷和英雄氣概，繼承并發(fā)展了這一詞風。辛詞大多意象闊大，氣魄恢宏，充滿陽剛之美；感情濃烈，或慷慨悲涼，或低沉落寞，或熱情激昂，其力量皆不可抵擋，震撼人心。
天凈沙·秋思（馬致遠）元大都（今北京）人，元代戲曲作家。天凈沙，曲牌名。秋思，題目。
人們說起“鄉(xiāng)愁”就會想到這篇作品，因為它極其出色地運用了景物烘托的寫法，將抒情主人公置于特定的氛圍中，使主觀意緒和客觀環(huán)境達到了高度的統(tǒng)一。
第四單元
18、*綠色蟈蟈（法布爾）法布爾（1823—1915），法國著名昆蟲學(xué)家。19、*月亮上的足跡（朱長超）
20、*山市（蒲松齡）
蒲松齡(1640—1715),字留仙,，山東淄川(今淄博市)人。世稱“聊齋先生”，清代文學(xué)家。本文選自《聊齋志異》。這是一部文言短篇小說集，它以談狐說鬼的形式，揭露當時現(xiàn)實的黑暗和官吏的罪惡，對科舉制度和禮教也有所批判，并以同情的筆調(diào)描繪了青年男女相愛的故事。但書中也存在著一些宣傳忠孝節(jié)義的封建倫理觀念和迷信色彩。
第五單元
21、風箏（魯迅）
散文詩集《野草》；雜文集；《且介亭雜文》、《而已集》、《二心集》、《墳》。本文選自《野草》。
這篇散文中，有魯迅的兄弟之情，有游戲之于兒童的意義，有魯迅的自省精神，有魯迅對小兄弟身受“虐殺”卻無怨恨的深沉感慨。
22、羚羊木雕（張之路）23、*散步（莫懷戚），重慶作家。本文選自《中國青年報》。
24、*詩兩首
金色花（泰戈爾）(1861～1941)印度文學(xué)家。19獲得諾貝爾文學(xué)獎。詩集用有：《園丁集》、《吉檀枷利》、《新月集》。本文選自《泰戈爾詩選》。
紙船（冰心）冰心（1900—）詩人、作家。原名謝婉瑩，福建長樂人，代表作有《繁星》、《春水》、《寄小讀者》。本文選自《繁星》。
25、《世說新語》兩則詠雪陳太丘與友期
《世說新語》是由劉義慶組織文人編寫的。劉義慶(403—444)，南朝宋文學(xué)家。
第六單元
26、皇帝的新裝（安徒生）安徒生(1805－1875），丹麥19世紀著名童話作家。作品有《賣火柴的小女孩》、《白雪公主》、》、《海的女兒》、《丑小鴨》等。本文選自《安徒生童話和故事選》。
童話以騙開始，以騙結(jié)束。作者圍繞“新裝”這個中心，極力寫出了皇帝、大臣、隨員、騙子相互欺騙的種種荒誕無稽的可笑行徑，揭露了封建統(tǒng)治階級虛偽、愚蠢、腐朽的`本質(zhì)。
27、郭沫若詩兩首天上的街市靜夜
郭沫若(1892—1978)，詩人、學(xué)者。原名郭開貞，筆名沫若，四川樂山人。代表作：詩集《女神》《星空》；散文《我的幼年》；戲劇《屈原》《蔡文姬》等；另有《沫若詩詞選》及翻譯歌德的《浮士德》等。本文選自《郭沫若全集》。
《天上的街市》這首詩取材于我國古代有關(guān)牛郎織女的傳說。它借豐富新奇的聯(lián)想和想像，描繪了美妙的天街景象，表達了詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情，體現(xiàn)了詩人浪漫主義的創(chuàng)作特色。
28、*女媧造人（袁珂）29、*盲孩子和他的影子（金波）
30、*寓言四則
《赫耳墨斯與雕像者》、《蚊子和獅子》選自《伊索寓言》。
《智子疑鄰》選自《韓非子·說難》。韓非(約前280—前233)，戰(zhàn)國末期韓國人，著名思想家。著有《韓非子》一書。
《塞翁失馬》選自《淮南子·人間訓(xùn)》。《淮南子》又名《淮南鴻烈》,西漢初年淮南王劉安等編著。
附錄詩歌
龜雖壽（曹操）過故人莊（孟浩然）題破山寺后禪院（常建）
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（李白）夜雨寄北（李商隱）泊秦淮（杜牧）
浣溪沙（晏殊）過松源晨炊漆公店（楊萬里）如夢令（李清照）觀書有感（朱熹）
【文學(xué)常識應(yīng)對技巧】
文學(xué)常識主要是考查考生對課文所涉及的重要作家作品以及作品內(nèi)容、作品人物的識記情況和相關(guān)文體知識、文化常識的了解情況?？忌綍r要以課文為依托，作相應(yīng)的知識積累。同時還要與名著閱讀配合起來進行。因為文學(xué)、文化、文體常識是與名著分不開的。
文學(xué)常識也是中考積累與運用的必考內(nèi)容，包括以下四個方面：
1.作家的生活年代、朝代（外國作家的國別）；
2.重要作家的作品及出處；
3.作品中的主要人物與性格；
4.與課本相關(guān)的內(nèi)容，包括詩文內(nèi)容、寫作目的。
對于文學(xué)常識的復(fù)習(xí)，考生要以基本篇目所涉及的古今中外重要作家、作品為主，可將眾多的作家、作品按古代、現(xiàn)當代、外國三個方面分類整理，再列出表格，將作家姓名（字號）、朝代、作品、出處、作家簡介或作品中的主要人物、名句都網(wǎng)進去，力求全面。復(fù)習(xí)可與“詩文背誦默寫”部分結(jié)合起來。除此之外，文學(xué)常識的復(fù)習(xí)方法還有：
1.穿針引線法。
零散的文學(xué)常識就像是沒有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串起來，這些文學(xué)常識就顯得非常系統(tǒng)了，這根線可以是時間、空間、風格、內(nèi)容等等。例如：記憶中國古代文學(xué)史，可以以內(nèi)容為線索，用這條線串起各個朝代的文學(xué)現(xiàn)象這些針，例如，韻文類：詩經(jīng)——楚辭——樂府民歌——唐詩——宋詞——元曲；散文類：尚書——先秦散文——六朝陶淵明散文——唐宋八大家——明初詩文三大家（宋濂、劉基、高啟）——明中葉唐宋派（歸有光）——明末公安派（三袁）——清代桐城派（姚鼐、方苞、劉大櫆）什么時候想記憶文學(xué)常識了，就先拉一條長線，一根針一根針地穿過去，哪根針（朝代作家作品）穿不過去了，就停下來，細細地查究竟什么原因，該補的補上了，就可以繼續(xù)穿，這樣既快又能隨時檢查自己的記憶情況。2.聯(lián)想法。
聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程。比如：記憶屈原時，由屈原想到他的作品《離騷》，又因《離騷》是中國浪漫主義文學(xué)的源頭想到西方浪漫主義三大家：雪萊、雨果、拜倫。這樣舉一而反三觸一而發(fā)十，能較系統(tǒng)地記住許多知識。經(jīng)常這樣記憶，也有利于聯(lián)想能力的提高。
3.積少成多法。
文學(xué)常識內(nèi)容多，涉及面廣，短時間內(nèi)是沒有辦法全部記下來的。心理學(xué)認為，記憶由四個環(huán)節(jié)組成：識記、保持、回憶和再認。任何一個環(huán)節(jié)出問題都會影響到記憶的質(zhì)量，考生記不住是因為保持不夠，如何才能很好地保持呢？心理學(xué)上有一條著名的遺忘曲線，它告訴我們，識記后最初一段時間遺忘較快，以后遺忘逐漸減慢，穩(wěn)定在一個水平上，所以要保持識記的內(nèi)容就應(yīng)該在識記后及時復(fù)習(xí)。
4.口訣法。
考生平時背誦詩文時有這樣的體會：文章背起來較慢，詩詞因其節(jié)奏分明、音律和諧，讀起來瑯瑯上口，就容易背誦得多?？忌梢园岩R記的文學(xué)常識編成“口訣”，這些口訣要講究押韻，也應(yīng)該是濃縮的文學(xué)常識，記上兩句，就應(yīng)該記憶了許多知識。另外，在口訣中把容易弄混的作家作品編成“固定搭配”?？聪旅娴睦樱何膶W(xué)常識，并不難記，中有妙訣，幫你記清。先說國內(nèi)，作家作品。先秦諸子，孔孟荀卿?！墩撜Z》《孟子》，四書列名。老莊無為，《道德》《逍遙》。屈子楚辭，《九》《九》《離》《天》。
漢代文賦，首推賈誼。劉向司馬，《戰(zhàn)》《楚》《史記》。班固《漢書》，斷代開啟。魏晉建安，三曹領(lǐng)先。父有樂府，《神龜》《蒿》《觀》。曹丕《燕歌》，《典論》批評。子建七步，五言奠基?！遏斞溉?，著作頗豐。小說有三，《彷徨》《吶喊》。舊事新說，《故事新編》。中學(xué)課本，除了《祝?！?，皆入《吶喊》。散文一部，《朝花夕拾》，另加《野草》，略帶詩體。雜文十六，《熱風》與《墳》，《華蓋》二集，《而已》《三閑》，再多《二心》《南腔北調(diào)》《偽自由書》《準風月談》，三《且》二《集》，文學(xué)花邊。
近幾年的中考題，考查范圍較廣泛，要求考生按時代了解我國古代、現(xiàn)代文學(xué)中的作家、作品，按國籍了解外國的著名作家及其代表作品，熟悉基本篇目文學(xué)作品中的主要人物和作品出處及評價，掌握記敘文、議論文、說明文的基本特點和要求，掌握小說、散文、詩歌、戲劇的一般體裁常識的閱讀要求，掌握應(yīng)用文的特點和寫作格式，以及常見常用的文化知識。
結(jié)束語：近幾年，隨著中、高考的不斷改革，語文受到越來越多的關(guān)注。如果英語真的退出中高考，或是分值下調(diào)，那么語文分值就會有所提升。
所以語文在將來考試中的地位可想而知。而教育部最近幾年對語文文學(xué)常識的考查也更加重視，所以希望各位同學(xué)和家長都能夠抽時間看看，這些語文文學(xué)常識，它對你語文成績的提升大有幫助。除了對成績，對于一個人的涵養(yǎng)，知識面也是一個全面的擴充，需要的同學(xué)趕緊收藏吧！
七年級文學(xué)常識教案篇五
學(xué)習(xí)目標：識記課文的文學(xué)常識（重點）
學(xué)習(xí)過程：請根據(jù)自己的復(fù)習(xí)，準確填寫下面的文學(xué)常識。
1、《憶讀書》選自《》作者，原名，代著名女作家，家。
2、《我的第一次文學(xué)常試》選自《》，作者，國作家。
3、《山中避雨》選自作者，代畫家，家、美術(shù)和音樂教育家。
4、《風箏》選自《》作者，我國偉大的家，家家。原名，浙江紹興人。字。中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《》。小說集：《》《》。散文集：《》。散文詩集：《野草》。雜文集：《墳》《熱風》《而已集》。代表作：《阿q正傳》。
5、《回憶我的母親》選自《》。作者，字，四川儀隴人。偉大的馬克思主義者和無產(chǎn)階級家，家，中國人民軍隊和中華人民共和國的卓越領(lǐng)導(dǎo)人。
6、《小巷深處》選自《》，作者。
7、《我的老師》選自《》，作者，國作家、家。出生后不久因病致啞失明，后來耳朵也聾了。
8、《兩彈元勛鄧稼先》作者，兩彈是指。鄧稼先，是著名的學(xué)家。
9、《春》選自《》。作者，字，家，語文教育家。依次描寫了五幅圖，表達了。
10、《濟南的冬天》選自《》，作者，原名，字，北京人，現(xiàn)代。長篇小說：《》《》。話?。骸丁贰洱堩殰稀返取?/p>
11、《竹林深處人家》選自《》作者，當代，家。廣東臺山人，現(xiàn)居香港。
12、《樹林和草原》節(jié)選自《》第一卷，作者，國作家。
13、《空城計》節(jié)選自《》第九十五回。作者，朝小說家。名，號，山西太原人。
14、《美猴王》選自，作者，代小說家。字，別號，山陽人。
15、《心聲》選自，作者，代作家。江蘇如皋人。
16、《勇氣》選自，作者，國作家。
17、《犟龜》選自，作者國當代兒童文學(xué)作家。
18、《小溪流的歌》作者，當代作家。原名，湖北武昌人。
19、《基因暢想》作者，國心外科專家。
20、《如果人類也有尾巴》選自，作者，國作家。
21、《論語》是記錄的一部書，是家經(jīng)典著作之一?？鬃?，時期思想家、、，家的創(chuàng)始人。名，字，魯國陬邑人。
22、《世說新語》古代小說集，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正等三十六類，主要記述了到晉代之間士大夫清高放誕的言談逸事。是組織一批人編寫的，他是朝文學(xué)家，彭城人。
23、《傷仲永》選自。作者，朝著名的思想家、家、
家。字，撫州臨川人。傷，這里指。
24、《木蘭詩》是一首（體裁）詩，選自編的'。它是時期的一首北方。樂府原指，后來把也叫做樂府。漢樂府中的南北雙璧指的是、。
25、《雜詩》作者，代著名詩人。字，河?xùn)|人。
《夜雨寄北》選自，作者，代著名詩人。字，號，懷州河內(nèi)人。
《懷上與友人別》選自，作者，代詩人。字，袁州宜春人?；瓷霞础?/p>
《送杜少府之任蜀州》選自，作者，字，代詩人，與一起被稱為，著名作品中為人傳誦的名句是。
《酬樂天揚州初逢席上見贈》選自，作者，代著名詩人。字，洛陽人。
26、《賣油翁》選自，作者是，字，號，
27、《三峽》選自，作者是，地理學(xué)家。
28、《蔡勉旃堅還亡友財》選自《》，作者是近代人。字仲可，浙江杭州人。
《戴震難師》選自《》，作者是。代思想家、語言文字學(xué)家、經(jīng)學(xué)家。字，號，江蘇金壇人。是戴震的學(xué)生。
29、《陌上桑》選自《》。
30、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》選自《》，作者，字，自號，代偉大的詩人，世稱，與杜甫合稱。杜甫，字，代詩人，世稱。
《登飛來峰》選自《》。作者。代詩人。
《望岳》選自《》作者。代詩人。字。
《題破山寺后禪院》選自《》。代詩人。
《觀滄海》選自，作者，字，末年的家、家、。
七年級文學(xué)常識教案篇六
第一單元 成長點滴
1.《從百草園到三味書屋》
選自《朝花夕拾》（《魯迅全集》第2卷，人民文學(xué)出版社1981年版），其題材是散文，散文屬記敘文體，其特點“形散而神不散”。作者魯迅，字豫才，浙江紹興人，原名周樹人，是我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，其代表作品有小說《阿q正傳》、小說集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《墳》，第一篇白話文小說《狂人日記》。
“三味”是指“經(jīng)書之味，子書之味，史書之味”
2.《爸爸的花兒落了》
節(jié)選自《城南舊事》，作者林-海音，原名林含音，小名英子臺灣作家。主要作品有散文集《窗》（與何凡合作）《兩地》《做客美國》，短篇小說《燭心》《城南舊事》，長篇小說《春風》《曉云》。
本文標題語帶雙關(guān)：1、指稟性-愛花的爸爸辭世2、指爸爸種的夾竹桃垂落
“花”：“生命之花”“夾竹桃”
3.《丑小鴨》
本文體裁童話，作者是（丹麥）作家的安徒生，世界著名童話大師。1835年開始創(chuàng)作童話共168篇。代表作有《皇帝的新裝》《丑小鴨》《海的女兒》《她是一個廢物》。（童話：象征、想象、幻想、夸張）
丑小鴨的象征意義：身處逆境，但沒有沉淪，沒有絕望，始終不屈的奮斗者。
只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。
4.《詩兩首》
《未選擇的路》 選自《中外哲理詩精選》，作者（美國）弗羅斯特（“桂冠詩人”、“新英格蘭農(nóng)民詩人”、“交替性詩人”），作品《山間》《少年的意志》。
5.《傷仲永》 6.《黃河頌》
選自組詩《黃河大合唱》，詞作者光未然，原名張光年，由冼星海譜曲，作品有八個樂章組成，分別為《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河對口曲》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》《黃河怨》《黃河謠》《黃河之水天上來》。
歌頌黃河就是在歌頌我們偉大中華民族頑強奮斗的精神與不屈意志。
7．《最后一課》
19世紀法國小說家都德，著有長篇小說《小東西》，《磨坊書簡》。
表達了法國人民對祖國、祖語文字的深沉熱愛，對普魯士侵略者的無比痛恨。 以小弗郎士在最后一課上的所見、所聞、所感為線索?！捌辗☉?zhàn)爭”為背景。
8.《艱難的國運和雄健的國民》
選自《李大釗選集》，作者李大釗，字守常，河北樂亭人中國最早的馬克思主義者，中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人和早期領(lǐng)導(dǎo)者。其詩文為“革命史上的豐碑”。
& “雄健的國民（精神）”的概念 各類的象征比喻
9.《土地的誓言》
選自《中國新文學(xué)大系1937—1949·散文》卷一，端木蕻良作，原名曹漢文，東北作家群其一。著長篇小說《大地的海》《科爾沁旗草原》。
理解題目的含義 各類修辭手法
10.《木蘭詩》
選自《臨川先生文集》，作者北宋政治家、文學(xué)家、思想家王安石，作有詩《泊船瓜
州》《梅花》，字介甫，號半山，人稱’半山居士’，唐宋八大家之一 。
第二單元 愛國情操
第三單元 名家色彩
11.《鄧稼先》（人物傳記）
12.《聞一多先生的說和做》
聞一多——詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，本名家驊，著作收《聞一多文集》中，有《紅燭》《死水》《唐詩雜論》《楚辭》《古典新義》。
13.《音樂巨人貝多芬》
14.《福樓拜家的星期天》
本文選自《濟南文藝》1981年1月號，作者法國作家莫泊桑，被稱為短篇小說巨匠，代表作有《項鏈》《羊脂球》。
15.《孫權(quán)勸學(xué)》
選自《資治通鑒》，司馬光主持編纂的第一部編年體通史，司馬光（人稱“涑水”先生），字君實，北宋政治家、史學(xué)家。孫權(quán)，字仲謀，三國時吳國建立者。呂蒙，字子明，三國時吳國名將。
出自此文的成語 各類的語氣詞
3.《丑小鴨》選自《安徒生童話和故事選》。作者是安徒生。
4.《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》。作者普希金，俄國詩人，著名詩作有《自由頌》、《致大?！贰吨虑∵_耶夫》等。他的創(chuàng)作對俄國文學(xué)和語言的發(fā)展影響很大。
5.《傷仲永》選自《臨川先生文集》，作者是王安石，字介甫，號半山，北宋政治家、文學(xué)家、思想家。世稱臨川先生。謚號“文”，被稱為“唐宋八大家“之一。唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇荀、蘇軾、蘇澈、王安石、曾鞏。
6.《黃河頌》選自組詩《黃河大合唱》第二部《黃河頌》?！饵S河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，光未然作詞，冼星海作曲。作品由八個樂章組成，表現(xiàn)黃河兒女的英雄氣概。光未然，本名張光年?，F(xiàn)代作家、評論家。
7.《最后一課》作者是都德，法國作家。小說集《磨坊文札》,長篇小說《小東西》；短篇小說《最后一課》、《柏林之圍》。
8《艱難的國運與雄健的國民》選自《李大釗選集》。作者李大釗，字守常，中國最早的馬克思主義者，中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人和早期領(lǐng)導(dǎo)人。他的詩文被魯迅譽為“革命史上的豐碑”。著作有《守常文集》、《李大釗選集》、《李大釗詩選注》。
9.《土地的誓言》選自《中國新文學(xué)大系1937—1949·散文》卷一。作者是端木蕻良，原名曹漢文，現(xiàn)代作家。
10.《木蘭詩》選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首樂府民歌。它和漢樂府民歌《孔雀東南飛》一起譽為我國樂府民歌中的“雙璧”。
11.《鄧稼先》選自《人民日報》，作者是楊振寧，美籍華裔物理學(xué)家，獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎。
12.《聞一多先生的說和做》選自《人民日報》，原題為“說和做——記聞一多先生言行片段》。聞一多，詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。著作收在《聞一多全集》中。作者臧克家，詩人。以一篇新詩《老馬》成名,被譽為“農(nóng)民詩人”。作品有詩集《春風集》、《歡呼集》、《藏客家詩選》和長詩《李大釗》等。聞一多，本名家驊，湖北浠水人，著名詩人、學(xué)者、愛國民主戰(zhàn)士。著作收在《聞一多全集》。代表作有詩集《紅燭》、《死永》。
13.《音樂巨人貝多芬》選自《中國現(xiàn)代散文選》第七卷。貝多芬，德國作曲家。代表作有《田園交響曲》《命運交響曲》。本文作者是何為。原名何敬業(yè)。著有《第二次考試》、《織錦集》、《臨窗集》等散文集。
14.《福樓拜家的星期天》選自《濟南文藝》。福樓拜，法國作家，代表作有《包法利夫人》。本文作者是莫泊桑，法國作家，被稱為短篇小說巨匠，代表作有《項鏈》《羊脂球》等。
16.《社戲》選自《吶喊》，作者是魯迅。本文是一篇小說。
17.《安塞腰鼓》選自《人民日報》，作者是劉成章?！堆蛳朐撇省?/p>
18.《竹影》選自《豐子愷文集（藝術(shù)卷）》。作者是豐子愷，原名豐潤，現(xiàn)代畫家、散文家。
19.《觀舞記》選自《冰心全集》，作者是冰心。
21.《偉大的悲劇》選自《人類的群星閃耀時》作者是茨威格，奧地利作家。他的主要成就體現(xiàn)在傳記文學(xué)和小說的創(chuàng)作方面。作品有《三位大師》，他的短篇小說集有《最初的經(jīng)歷》、《馬來狂人》、《恐懼》等長篇小說《焦躁的心》。
22.《在沙漠中心》節(jié)選自《人類的大地》。作者是圣?？诵跖謇铮▏骷?。其作品多描述飛行員生活。代表作有《夜航》《人類的大地》《空軍飛行員》《小王子》等。
23《登上地球之巔》節(jié)選自《紅旗插上珠穆朗瑪峰》，作者是郭超人，中國著名新聞工作者。
25.《夸父逐日》選自《山海經(jīng)·海外北經(jīng)》?！渡胶＝?jīng)》是中國先秦重要古籍，也是一部富于神話傳說的最古老的奇書。《夸父逐日》是我國最早的神話之一。《共工怒觸不周山》選自《淮南子集釋》。《淮南子》又名《淮南鴻烈》，是西漢淮南王劉安及其門客集體撰寫的一部著作。
26.《貓》選自《鄭振鐸文集》。作者是鄭振鐸，現(xiàn)代作家、學(xué)者、翻譯家。
27.《斑羚飛渡》選自《和烏鴉做鄰居》，作者是沈石溪。
28.《華南虎》選自《詩刊》，作者是牛漢。
29.《馬》選自《世界散文精華·歐洲卷》。作者是布封，法國博物學(xué)家、作家。用40年的時間寫成36巨冊的《自然史》。
30.《狼》選自《聊齋志異》。作者是蒲松齡，字留仙，又字劍臣，別號柳泉居士、清代文學(xué)家?！读凝S志異》是蒲松齡的代表作，“聊齋”是他的書屋的名字，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。全書有短篇小說４９１篇。世稱“聊齋先生”多數(shù)作品通過談狐說鬼的手法，對當時的社會腐敗、黑暗進行了有力的批判，在一定程度上揭露了社會矛盾，表達了人民的愿望。
附錄詩：
1.《山中雜詩》選自歐陽詢《藝文類聚》作者吳均，字叔庠，南朝梁文學(xué)家。
2.《竹里館》選自《王右丞集箋注》。作者是王維，字摩詰，唐代詩人。
3.4.《峨眉山月歌》《春夜洛城聞笛》選自《李太白全集》，作者是李白。
5.《逢入京使》選自《岑參集校注》。作者是岑參，唐代詩人。
6.《滁州西澗》選自《韋應(yīng)物集校注》，作者是韋應(yīng)物，唐代詩人。
7.《江南逢李龜年》選自《杜詩詳注》，作者是杜甫。
8.《送靈澈上人》選自《劉隨州詩集》。作者是劉長卿，字文房，唐代詩人。
9.《約客》選自《清苑齋集》，作者是趙師秀，字紫芝、靈芝、天樂，南宋詩人。
10.《論詩》選自《甌北集》。作者是趙翼，字云崧，號甌北，清代著名史學(xué)家、詩人，著有《廿二史札記》。
偉大的 文學(xué)家、思想家 、 革命家 。我們學(xué)過他的課文還有 《風箏》、 《社戲》 （寫出兩篇）。
2、《爸爸的花兒落了》選自＿《城南舊事》＿，是＿臺灣＿（地名）作家＿林-海音＿所作，這是一篇回憶爸爸的文章。文章采用了＿插敘＿手法，題目包含兩方面含義：既指 實指夾竹桃的敗落 又指 愛花的爸爸離開人世。
是始終不屈地奮斗，終于變成了一只美麗、高貴的天鵝。作者是 丹麥 （國家）的 安徒生 ，此文也是作者的自我寫照，是一篇帶自傳色彩的童話故事。請你再寫出他的三部作品《賣火柴的小女孩》、《皇帝的新裝》、《海的女兒》。
4、《假如生活欺騙了你》選自 《普希金詩集》 ，作作者是俄國詩人普希金，史稱俄羅斯文學(xué)之父之父，著名詩作有《自由頌》、《致大?！?、《致恰達耶夫》等?！段催x擇的路》選自《中外哲理詩精選》，作者是美國詩人弗羅斯特。這首詩闡述的道理是：人生要認真選擇，選擇生就不要徘徊，一直向前走。
6、《黃河頌》選自組詩《黃河大合唱》，這是一部大型合唱音樂（音樂組詩）作品，由光未然作詞，冼星海譜曲。，由 八 個樂章組成。寫于抗日戰(zhàn)爭時期。
爭為背景．我們在本冊學(xué)過的課文 《福樓拜家的星期天》 中也提到這位著名作家。代表作《磨坊書簡》是一部優(yōu)美的散文集，抒發(fā)作者的鄉(xiāng)土之情，是他最主要的文學(xué)成就。半自傳體長篇小說《小東西》。
[狄更斯：就是說他的風格風趣幽默，生動深刻，而且喜歡尖刻地諷刺別人。]
民族精神頌。作者是 李大釗 ，字 守常 ，河北樂亭人，中國最早的_馬克思主義_者，中國共產(chǎn)黨（黨）的創(chuàng)始人和早期領(lǐng)導(dǎo)人，也是一位學(xué)者和詩人。他的詩文被魯迅譽為 革命史上的豐碑_。
9、《土地的誓言》作者_端木蕻良_,原名_曹漢文_,現(xiàn)代_作家__.
10、《木蘭詩》是我國 南北朝 時北方的一首 樂府 民歌，選自 宋 代 郭茂 編的 《樂府詩集》?！赌咎m詩》、《孔雀東南飛》合稱樂府雙璧。
我國的 兩彈 元勛，被稱為美國的原子彈之父是奧本海墨。
12、《聞一多先生的說和做》的作者是我國著名詩人臧克家 。文中所記敘的聞一多先生還是我國現(xiàn)代著名的 詩人、 學(xué)者 和 革命家 。
13、《音樂巨人貝多芬》作者 何為 .貝多芬, 德 國作曲家,代表作有《命運交響曲》、《田園交響曲》等.
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14、《福樓拜家的星期天》的作者是被譽為短篇小說巨匠的 法 國作家 莫泊桑 ，代表作有《我的叔叔于勒》、《項鏈》、《羊脂球》.福樓拜, 法 國作家,代表作有《狂人回憶錄》.左拉, 法國小說家,代表作有 《小酒店》.屠格涅夫, 俄 國作家,代表作《前夜》、《父與子》.歌德,德國作家,代表作有《少年維特之煩惱》、《俘士德》.
15、《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，該書是 司馬光 主持編纂的一部 編年 體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。作者司馬光 ，字 君實 ，是 北宋 (朝代)的 政治家、 史學(xué) 家?！妒酚洝肥羌o傳體通史,作者是西漢時的司馬遷.
16、《社戲》的作者 魯迅 是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一。他的代表作有我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，中篇小說《 阿q正傳》，散文集《朝花夕拾》，短篇小說集《吶喊》、《故鄉(xiāng)》等?！渡鐟颉分械纳缭?土地神或土地廟 ，在紹興，社是一種 年規(guī)戲.
有 散文集《緣緣堂隨筆》)寫的一篇敘事散文。
讀過她的《 兩個家庭 》《 再寄小讀者》、《繁星》、《春水》等作品。
初新志》是 清 代 張潮 編選的 文言短篇 小說。
析 方面和 藝術(shù)構(gòu)思 方面。
22、《登上地球之巔》作者郭超人,中國著名新聞工作者,前任新華社社長.
戰(zhàn) 號航天飛機失事中犧牲的英雄們。
24、《夸父逐日》選自《 山海經(jīng)〃海外北經(jīng)》，這是一篇神話，你還知道的神話傳說有 《嫦娥奔月》、《女媧補天》 。
26、《華南虎》作者牛漢,原名史成漢,七月詩派重要成員,代表作有半棵樹、《一棵樹》等?！恶R》的作者布封，法國博物學(xué)家、作家。他用40年的時間寫成36巨冊的《自然史》。
27、《狼》選自短篇小說集《聊齋志異》，作者 蒲松林 ，字 留仙 ，別號 柳泉居士，世稱聊齋先生是 清 代文學(xué)家。聊齋是 書屋 名，志的意思是 記述 ，異奇異的故事；這個書名的意思是 在聊齋里記錄的奇異的故事.
28、《童年》(表現(xiàn)了主人公阿廖沙在苦難中長大的經(jīng)歷)是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的一部,另兩部是《在人間》、《我的大學(xué)》。法布爾耗盡一生來觀察研究昆蟲,專為昆蟲寫出十卷大部頭的書,他的《昆蟲記》被譽為昆蟲的史詩,魯迅把它奉為講昆蟲生活的楷模.
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一、課文理解（將重點地方畫上橫線，便于鞏固）-打印：
1、魯迅的《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》，通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)了作者兒童時代對自然的熱愛,對知識的追求,以及天真、幼稚、歡樂的心理。含蓄地批判了腐朽的封建教育制度對兒童身心發(fā)展的束縛。
2、《爸爸的花兒落了》選自臺灣作家林-海音的小說《城南舊事》，爸爸的花兒落了一方面實指夾竹桃的敗落，另一方面象征天性-愛花的爸爸離開人世。語帶雙關(guān)。小說以此為題，含而不露，哀而不傷。本文有兩條線索貫穿全文，一是關(guān)于爸爸愛花、對花兒的描寫貫穿始末，另一條線索就是畢業(yè)典禮，圍繞畢業(yè)典禮這一中心事件，作者采用插敘手法，表現(xiàn)爸爸對女兒的關(guān)懷。這兩條線索，前者是主線，后者是副線，后者起著烘托、映襯、推動的作用。
3、《丑小鴨》是一篇帶有自傳色彩的童話。作者安徒生，丹麥著名作家，世界著名童話大師。他的代表作有《賣火柴的小女孩》《皇帝的`新裝》《丑小鴨》等。在本文中，作者以自己的切身經(jīng)歷為基礎(chǔ)，采用童話這一靈活的藝術(shù)形式，塑造了一只丑小鴨的形象：一只丑小鴨，一出生就伴隨著別人的嘲弄和歧視，但是，在經(jīng)歷過種種挫折和打擊之后，他終于變成了一只美麗的天鵝。從文中可以看出，丑小鴨最突出的特點就是對美的向往和不懈追求。他啟示人們：只要不懈追求，努力進取，即使身處逆境，也終能實現(xiàn)自己的理想。文章以丑小鴨的遭遇和奮爭為線索，按時間順序展開故事。
4、《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》。在這首詩中，詩人以勸說的口吻直抒胸臆，闡明了一種積極樂觀的人生態(tài)度：當生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急；在苦惱之時要關(guān)于忍耐，一切都會過去，未來是幸福、美好的。這首詩以平等的娓娓的語氣寫來，語調(diào)親密和婉，熱誠坦率，詩句清新流暢，有豐富的人情味和哲理意味。
《未選擇的路》，在這首詩中，作者塑造了一個面臨選擇的人物。描繪了他選擇時的心態(tài)，告誡人們?nèi)松荒苓x擇一條路，沒有回頭路可走，因此應(yīng)獨立思考，自主選擇。運用了象征手法：是借寫自然界的道路來表達對于人生之路的思考。
5、《傷仲永》，文章以傷為題眼，意在表明對方仲永的哀傷、嘆惜之情。方仲永從5歲到20歲之間，他的才能每況愈下，告訴人們：后天的教育和努力學(xué)習(xí)是成才的關(guān)鍵因素。。
6、《黃河頌》選自組詩《黃河大合唱》第二部《黃河頌》。他歌頌黃河氣勢宏偉，源遠流長，并且要以它為榜樣，像它一樣偉大堅強。這首詩具有直白、豪邁的風格。
7、小說《最后一課》是法國作家都德所作。作品寫的是法國阿爾薩斯地區(qū)被德國普魯士軍隊占領(lǐng)以后，侵略者強迫當?shù)貙W(xué)校改教德語的事件。文章以一個淘氣調(diào)皮的男孩小弗朗士作為主人公，并以他的視角來觀察、描寫韓麥爾先生這一形象，通過無知而稚氣的口吻以及心理變化，間接地寫出了阿爾薩斯地區(qū)人民由衷的悲痛和對侵略者無聲的抗-議，表現(xiàn)出他們對祖國的深情。
8、《艱難的國運與雄健的國民》作者是李大釗。以長江大河比喻民族生命的進程
9、《土地的誓言》作者端木蕻良（原名曹漢文）。這是一篇抒情散文，充溢著飽滿、深沉的愛國熱情。從文章來看，標題的要點應(yīng)在于誓言。這誓言是作者對著土地發(fā)出的。作者在文章末尾壯懷激烈地發(fā)誓：我要回到她的身邊……為了她，我愿付出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或我的墳前。因此，本文是面對土地發(fā)出的誓言。
建功受封，辭官還鄉(xiāng)的故事，塑造了一個代父從軍，英勇善戰(zhàn)，不圖榮華富貴，不失勞動人民本色的不朽的女英雄形象。
的形象。
11、《鄧稼先》是一篇回憶性散文，作者是美籍華人、物理學(xué)家、諾貝爾物理學(xué)獎得主楊振寧。作者采用橫式結(jié)構(gòu)法，巧立主題式的小標題，運用板塊并列結(jié)構(gòu)將看似形式散的內(nèi)容組合在一起，表現(xiàn)一個主題：中華民族幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孕育了鄧稼先，鄧稼先這類杰出人物又使中華民族自立于世界之林。鄧稼先是我國研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻。被譽為‘兩彈’元勛，是兩彈一星功勛獎?wù)芦@得者。兩彈一星指原子彈、氫彈和人造衛(wèi)星。
12、《聞一多先生的說和做》以說和做總領(lǐng)全文，前半部分重點寫聞一多先生是卓越的學(xué)者，后半部分重點與聞一多是大勇的革命志士，文章采用夾敘夾議的方法記敘了離一多先生說和做的事跡，表現(xiàn)了聞一多先生說做統(tǒng)一、表里如一的高尚人格。
13、《音樂巨人貝多芬》按照訪問的順序，以貝多芬對厄運的態(tài)度為中心，從外表逐步深入到貝多芬的內(nèi)心世界，成功地表現(xiàn)了貝多芬的獨特氣質(zhì)和堅強個性。本文的獨特之處就在于：把貝多芬這要一個偉人還原為現(xiàn)實生活中活生生的人，著重表現(xiàn)他內(nèi)心的痛苦和對不幸命運的頑強抗爭。貝多芬，德國作曲家，代表作有《田園交響曲》《命運交響曲》。
14、《福樓拜家的星期天》以時間為序，通過人物的肖像、語言、動作、心理的描寫，著重刻畫四位名作家的形象，表現(xiàn)了他們各自的思想和性格特征。作者莫泊桑，法國作家，被稱為短篇小說巨匠。代表作有《項鏈》《羊脂球》等。
15、《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，由北宋政治家、史學(xué)家司馬光主持編纂?！顿Y治通鑒》是一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。本文寫的是呂蒙在孫權(quán)勸說下乃始就學(xué)，其才略很快就有驚人的長進而令魯肅嘆服并與之結(jié)友的佳話。點明學(xué)習(xí)對健全人格的作用。
16、《社戲》以我到趙莊看戲為線索，先略寫在平橋村的快樂生活，再詳寫到趙莊看戲的全過程，表現(xiàn)了農(nóng)村人的淳樸善良，反映了我對自由快樂生活的向往和追求。選自魯迅的小說集《吶喊》。
17、《安塞腰鼓》是一篇歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的文章，全文以好一個安塞腰鼓為線索，按表演前、表演中、表演后三個階段展開描寫。不僅表現(xiàn)了安塞腰鼓這種民間藝術(shù)粗獷、雄渾、動力十足的特點，而且反映了陜北人粗獷、豪邁、開放的性格特征。作者劉成章。
18、《竹影》的作者是現(xiàn)代畫家、散文家豐子愷。全文以竹影為線索，以幾個少年充滿童真童趣描描畫畫的游戲，引出對中國畫的藝術(shù)體驗。說明藝術(shù)并非高不可攀，關(guān)鍵是要培養(yǎng)在生活中感受藝術(shù)的能力。
19、《觀舞記》由正題與副題組成。正題點明中心話題——觀舞，副題充滿感情，是對正題的具體化說明。文章先從一個觀賞者的角度寫自己對卡拉瑪姐妹舞蹈的總的印象，然后具體描寫他們的舞蹈，最后寫出觀感。文章運用比、排比等手法形象地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙地舞蹈。作者冰心，原名謝婉瑩，現(xiàn)代作家，代表作有詩集《繁星》《春水》。
21、《偉大的悲劇》作者是奧地利作家茨威格，他的主要成就體現(xiàn)在傳記文學(xué)和小說創(chuàng)作方面。本文是一篇傳記，寫的主要是斯科特探險隊一行五人筋疲力盡卻又滿懷希望奔向南極點，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途，最后一個個悲壯地死去。課文頌揚的是一種人類勇于探險的精神、為事業(yè)而獻身的崇高精神和強烈的集體主義精神。
22、《在沙漠中心》主要記錄了作者在被困于沙漠之中一夜之間的所思所想。作者的心理變化過程是：痛苦—絕望—平靜—樂觀 ，在沙漠中他們遇到了 寒冷問題， 疲倦問題，缺水問題，我們可以從中體會出主人公 堅強 勇敢 的精神品質(zhì)。。
23、《登上地球之巔》，全文以四名隊員克服重重困難攀登地球之巔——珠穆朗瑪峰的經(jīng)過為線索，以時間先后為序，著意描寫登山隊員在登山中面臨的三大困難：寒冷、黑夜和缺氧。表現(xiàn)了這些困難在嚴峻的考驗面前堅強的意志和大無畏的精神。他們是靠意志、毅力、團結(jié)合作和犧牲精神來克服三大困難的。
24、《真正的英雄》是一篇聲情并茂的悼詞，演講者是當時的美國總統(tǒng)里根。從感情脈絡(luò)來看，全文可以分為前后兩大部分，前部分主要抒發(fā)了悲痛心情，后半部分則主要表達化悲痛為力量。文章表現(xiàn)了開拓進取,勇于獻身的美國精神,也是全人類的財富。
27、《斑羚飛渡》,文章描寫的是一群被-逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉，表現(xiàn)了斑羚在危難之中的智慧、勇氣和自我犧牲精神。
28、《華南虎》寫于十年動亂期間，作者牛漢，當代詩人。這首詩以參觀動物園的老虎的過程為順序，以寫實和猜測的筆法，寫了有著不屈的生命、執(zhí)著靈魂的華南虎的形象。表現(xiàn)了華南虎維護尊嚴、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗爭的個性。
29、《馬》是一篇科學(xué)小品，作者是法國博物學(xué)家、作家布封，他曾用40年時間寫成36巨冊的《自然史》。本文用文學(xué)的筆調(diào)，采用對比的寫法，描繪了馬在兩種生存狀態(tài)下的不同形象，字里行間，流露出作者對在無垠的草原上自由自在地生活著的馬匹的由衷贊美，對被人養(yǎng)育經(jīng)過訓(xùn)練供人使用的馬的深刻同情。
30、《狼》選自《聊齋志異》，是清朝蒲松齡的代表作，聊齋是他的書屋名稱，志是記述的意思，異指奇異的故事。本文以狼為主線，通過寫屠戶與狼相斗的故事，著力表現(xiàn)狼的狡猾，最后一段議論點明主旨：狼無論多么狡詐陰險，最終還是要初機智勇敢的人戰(zhàn)勝。
5
七年級文學(xué)常識教案篇七
第一單元
1、*在山的那邊（王家新），詩人。詩中的海，指的是理想境界；山，指的是重重艱難險阻。
2、走一步，再走一步（莫頓．亨特）本文蘊含的哲理：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地認真地解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。
4、紫藤蘿瀑布（宗璞）宗璞，現(xiàn)代女作家。原名馮鐘璞。本文選自《鐵簫人語》。
5、童趣（沈復(fù)）。字三白，清代文學(xué)家。本文節(jié)選自《浮生六記·閑情記趣》
第二單元
6、理想（流水河）當代詩人。本文選自《流沙河詩集》。
7、*短文兩篇
行道樹（張曉風）1941年生，臺灣十大散文家之一。本文節(jié)選自《張曉風自選集》
第一次真好（周素珊）
8、*人生寓言（節(jié)選）（周國平）主要著作有《愛與孤獨》等。
9、*我的信念（瑪麗·居里）即居里夫人，波蘭人，著名科學(xué)家，曾兩次獲諾貝爾獎。
10、《論語》十則
《論語》簡介
《論語》是一部記錄孔子和他的弟子的言行的書，由20篇組成。是儒家經(jīng)典著作之一。各章的體式有以下幾種：一種是語錄體(也可稱格言體)。一種是對話體。一種是敘事體。
《論語》是研究孔子思想的主要資料。從漢朝初年到五四運動以前的兩千年間，它一直是學(xué)童們的一本必讀書，影響很大，書中有不少語句都作為成語保留在現(xiàn)代語中。
孔子簡介
孔子(前551～前479)名丘，字仲尼。春秋后期偉大的思想家、教育家，儒家的創(chuàng)始人。魯國陬邑人。提出了“仁”的思想，整理《詩》、《書》等古代典籍，刪修《春秋》。
第三單元
11、春（朱自清），朱自清（1898—1948），字佩弦，江蘇揚州人?，F(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《倫敦雜記》等。本文選自《朱自清全集》。
結(jié)構(gòu)嚴謹精美，作者先總寫春天，繼而又分幾個方面細描細繪，最后又總寫，以收束全文，畫龍點睛。
12、濟南的冬天（老舍）(18一1966年)，我國現(xiàn)當代著名作家和人民藝術(shù)家，，原名舒慶春，字舍予，著作有：長篇小說《老張的.哲學(xué)》、《駱駝樣子》、《四世同堂》，中篇小說《月牙兒》，短篇小說集《趕集》，劇本《龍須溝》、《茶館》。本文選自《老舍文集》。
14、*秋天（何其芳）現(xiàn)代詩人，評論家。本文選自《預(yù)言》。
15、古代詩歌五首
觀滄海（曹操）
曹操(155～220)，即魏武帝。東漢末年政治家、軍事家，詩人。字孟德，譙郡(今安徽亳縣人)。他的詩以慷慨悲壯見稱。本詩選自《樂府詩集》。這首詩的基調(diào)是蒼涼慷慨，歷來被視為“建安風骨”的代表作。
次北固山下（王灣）
洛陽人，唐代詩人。本詩選自《全唐詩》。
錢塘湖春行（白居易）
白居易（772～846）唐代大詩人，字樂天，晚年又叫香山居士，山西太原人。他主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，強調(diào)形式要為內(nèi)容服務(wù)。所作《秦中吟》、《新樂府》等譴責宦官和藩鎮(zhèn)互相勾結(jié)，危害人民和國家的罪行；所作《觀刈麥》、《賣炭翁》等表達了作者對勞動人民疾苦的深切同情。所作長篇敘事詩《長恨歌》、《琵琶行》是流傳千古的名作。選自有《白氏長慶集》。
西江月（辛棄疾）
辛棄疾(1140-1207)，南宋愛國詞人。字幼安，號稼軒，歷城(今山東濟南)人。西江月選自《稼軒長短句》北宋蘇軾開創(chuàng)了“豪放”詞風，辛棄疾則用自己的愛國情懷和英雄氣概，繼承并發(fā)展了這一詞風。一般辛詞大多意象闊大，氣魄恢宏，充滿陽剛之美；感情濃烈，或慷慨悲涼，或低沉落寞，或熱情激昂，其力量皆不可抵擋，震撼人心。
天凈沙·秋思（馬致遠）元大都（今北京）人，元代戲曲作家。天凈沙，曲牌名。秋思，題目。
人們說起“鄉(xiāng)愁”就會想到這篇作品，因為它極其出色地運用了景物烘托的寫法，將抒情主人公置于特定的氛圍中，使主觀意緒和客觀環(huán)境達到了高度的統(tǒng)一。
第四單元
18、*綠色蟈蟈（法布爾）法布爾（1823—1915），法國著名昆蟲學(xué)家。19、*月亮上的足跡（朱長超）
20、*山市（蒲松齡）
蒲松齡(1640—1715)，字留仙，，山東淄川(今淄博市)人。大家都稱“聊齋先生”，清代文學(xué)家。山市選自《聊齋志異》。這是一部文言短篇小說集，它以談狐說鬼的形式，揭露當時現(xiàn)實的黑暗和官吏的罪惡，對科舉制度和禮教也有所批判，并以同情的筆調(diào)描繪了青年男女相愛的故事。不過書中也存在著一些宣傳忠孝節(jié)義的封建倫理觀念和迷信色彩。
第五單元
21、風箏（魯迅）
散文詩集《野草》；雜文集；《且介亭雜文》、《而已集》、《二心集》、《墳》。本文選自《野草》。
這篇散文中，有魯迅的兄弟之情，有游戲之于兒童的意義，有魯迅的自省精神，有魯迅對小兄弟身受“虐殺”卻無怨恨的深沉感慨。
22、羚羊木雕（張之路）23、*散步（莫懷戚），重慶作家。本文選自《中國青年報》。
24、*詩兩首
金色花（泰戈爾）(1861～1941)印度文學(xué)家。19獲得諾貝爾文學(xué)獎。詩集用有：《園丁集》、《吉檀枷利》、《新月集》。本文選自《泰戈爾詩選》。
紙船（冰心）冰心（1900—）詩人、作家。原名謝婉瑩，福建長樂人，代表作有《繁星》、《春水》、《寄小讀者》。本文選自《繁星》。
25、《世說新語》兩則詠雪陳太丘與友期
《世說新語》是由劉義慶組織文人編寫的。劉義慶(403—444)，南朝宋文學(xué)家。
第六單元
26、皇帝的新裝（安徒生）安徒生(1805－1875），丹麥19世紀著名童話作家。作品有《賣火柴的小女孩》、《白雪公主》、》、《海的女兒》、《丑小鴨》等。本文選自《安徒生童話和故事選》。
童話以騙開始，以騙結(jié)束。作者圍繞“新裝”這個中心，極力寫出了皇帝、大臣、隨員、騙子相互欺騙的種種荒誕無稽的可笑行徑，揭露了封建統(tǒng)治階級虛偽、愚蠢、腐朽的本質(zhì)。
27、郭沫若詩兩首天上的街市靜夜
郭沫若(1892—1978)，詩人、學(xué)者。本來的名字是郭開貞，筆名沫若，四川樂山人。他的代表作：詩集《女神》《星空》；散文《我的幼年》；戲劇《屈原》《蔡文姬》等；另有《沫若詩詞選》及翻譯歌德的《浮士德》等。這篇文章選自《郭沫若全集》。
《天上的街市》這首詩取材于我國古代有關(guān)牛郎織女的傳說。這篇文章借豐富新奇的聯(lián)想和想像，描繪了美妙的天街景象，表達了詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情，體現(xiàn)了詩人浪漫主義的創(chuàng)作特色。
28、*女媧造人（袁珂）29、*盲孩子和他的影子（金波）
30、*寓言四則
《赫耳墨斯與雕像者》、《蚊子和獅子》選自《伊索寓言》。
《智子疑鄰》選自《韓非子·說難》。韓非(約前280—前233)，戰(zhàn)國末期韓國人，著名思想家。著有《韓非子》一書。
《塞翁失馬》選自《淮南子·人間訓(xùn)》?！痘茨献印酚置痘茨哮櫫摇罚鳚h初年淮南王劉安等編著。
附錄詩歌
龜雖壽（曹操）過故人莊（孟浩然）題破山寺后禪院（常建）
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（李白）夜雨寄北（李商隱）泊秦淮（杜牧）
浣溪沙（晏殊）過松源晨炊漆公店（楊萬里）如夢令（李清照）觀書有感（朱熹）
七年級文學(xué)常識教案篇八
【第一單元】
1、《童年的朋友》節(jié)選自《童年》，作者高爾基，蘇聯(lián)（國籍）作家，他有自傳體小說三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》。本文主要通過外貌、語言描寫，刻畫了樂觀堅毅和對世界充滿愛的外祖母形象，抒發(fā)“我”對外祖母的熱愛和感激之情。
2、《一面》節(jié)選自《魯迅回憶錄》，作者阿累。本文以飽含深情的筆觸，回憶了作者1932年年秋天在上海內(nèi)山書店見到魯迅先生一面的情景，通過對魯迅的三次外貌描寫，刻畫了魯迅橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛的形象，同時抒發(fā)作者對魯迅先生的真摯而又深厚的感情。從文章的選材看，運用了以小見大的表現(xiàn)手法。
3、《我的老師》節(jié)選自《魏巍散文選》作者魏巍，當代作家。本文以回憶—依戀—思念“我的蔡老師”為感情線索。通過具體記敘和描寫七件小事：假裝發(fā)怒、教跳舞、觀察蜜蜂、教讀詩、看老師寫字、排除小糾紛、夢中尋師。抒發(fā)了對溫柔美麗、慈愛偉大的蔡老師的感激和懷念之情。
4、《展示華廈文化魅力》作者余瑋，這是一篇人物通訊，課文描述了世界頂級大師，美籍華人貝聿銘在建筑設(shè)計上的杰出成就，贊揚了他高超的建筑設(shè)計藝術(shù)和一片愛國之心。
5、《趙普》選自《宋史？趙普傳》，趙普，北宋政治家。課文寫了趙普的兩件事：刻苦讀書、奏薦人才，表現(xiàn)了一個中心：趙普能以天下事為已任。本文在刻畫人物時善于運用細節(jié)描寫。四次奏薦人才的描寫，顯示趙普他超人的毅力和堅定的意志。
6、《題破峙后禪院》作者常建，唐代詩人，這首詩詠的是佛寺禪院，抒發(fā)的是他寄情山水的隱逸情懷。
7、《登岳陽樓》作者杜甫，唐代詩人。他的詩素有“詩史”之稱，該詩意境闊大，情景交融顯示詩人憂國憂民的博大胸懷。
8、《周總理，你在哪里》作者柯巖，現(xiàn)代女詩人，這首詩運用“詢句—呼喚—尋找—應(yīng)答”的獨特構(gòu)思來展現(xiàn)主題特點。表達億萬人民對周總理無限懷念的深厚感情。該詩運用擬人、排比反復(fù)等修辭，起到了渲染氣氛，強化感情的效果。
【第二單元】
1、《從百草園到三味書屋》作者魯迅，原名周樹仁，我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。本文選自他的散文集《朝花夕拾》，本文以空間的變換為順序。通過對比的手法，表現(xiàn)了兒童天真活潑的性格和熱愛大自然追求快樂自由的心理，同時也說明了封建教育的方法和內(nèi)容是對兒童天性的束縛。
2、《月跡》作者賈平凹，當代作家，全文按照“盼月亮—尋月亮—議月亮”的順序，記敘了一家?guī)讉€孩童中秋夜追尋月亮的過程，表現(xiàn)了孩童奇特敏銳的想象，以及為共同擁有美好事物而滿足的可貴的心靈世界。
3、《三顆枸杞豆》作者程海，本文運用回憶的筆法，生動細致的描寫了虛度一生的三叔臨終前的悔恨和他的悔恨對“我”的教育，告訴人們：要抓住時間，抓住生命，少壯不努力，老大徒傷悲。
4、《我們家的男子漢》作者王安憶，當代著名女作家，她的小說《長恨歌》獲茅盾文學(xué)獎，本文運用風趣幽默的語言，按人物的性格特點組織安排材料，生動而細膩的描寫了一個男孩子成長的過程，刻畫了一個逐步成長的小男子漢形象。
5、《柳葉兒》是一篇敘事散文，作者宋學(xué)孟，本文用飽含深情的語言，描寫了兒童時代在那饑荒嚴重的歲月，搶柳葉兒吃柳葉兒的樂趣，但如今回憶起來，有種苦中帶澀的滋味兒，抒寫了對柳葉兒的特殊感情。
6、《兩小兒辯日》體裁寓言選自《列子？湯問》作者是戰(zhàn)國時期列御寇。本文告訴人們：片面看問題是得不出正確結(jié)論的。
7、《黃紗巾》體裁微型小說，作者薛濤，作品運用電影中“蒙太奇”的表現(xiàn)手法，每個鏡頭流露了人與之間相互理解互相撫慰的溫馨之情。
【第三單元】
1、《人民英雄永垂不朽》作者周定舫，全文按瞻仰者的行蹤為序具體介紹了巍峨、雄偉、莊嚴的首都人民英雄紀念碑，在介紹大碑座上的十塊浮雕時按照東南西北的空間順序和浮雕反映歷史事件的時間順序相結(jié)合的順序，說明熱情贊頌革命先烈的豐功佳績，同時表現(xiàn)了人民群眾對他們的無限崇敬與懷念之情。
2、《巍巍中山陵》以空間為序向我們介紹了革命先驅(qū)孫中山先生的陵墓，表現(xiàn)了它的巍巍氣勢和孫中山先生在人民心中的崇高地位。
4、《黃鶴樓》節(jié)選自《文苑英華》作者閻伯理唐代人，黃鶴樓與滕王閣、岳陽樓并稱江南三大名樓，這篇短文，介紹了黃鶴樓雄偉高大，外觀和建筑結(jié)構(gòu)的特點，描述了登臨黃鶴樓的所見所感，突現(xiàn)了黃鶴樓這座名樓的地位和價值，表達了作者熱愛山川勝跡和仰慕仙人的思想感情，本文語言特色句式多變，多用對偶。
5、《于園》選自明末清初文學(xué)家張岱的《陶庵夢憶》，這篇園林小品，著重介紹于園磊石之奇及其建筑的幽遠意境，抒寫作者游園得自然之趣的感受，贊頌了園林假山建造者高超的藝術(shù)造詣。本文按由前而后的空間順序來寫層次井然。
【第四單元】
1、《松鼠》選自法國著名博物學(xué)家布豐的《布豐文選》，另外他還著有《自然史》，本文按照先總說—再分說—后補說的說明順序，用細致的描述，文藝的筆調(diào)，準確生動地說明了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點并補充說明松鼠的用途，表現(xiàn)松鼠是一個“討人喜歡”的動物。
2、《松樹金龜子》選自法國昆蟲學(xué)家法布爾的《昆蟲世界》，達爾文贊揚法布爾是“難以效法的觀察家”。這是一篇介紹動物生態(tài)的科學(xué)小品文，科學(xué)地介紹了松樹金龜子的外形特征和生活習(xí)性?；閼?、發(fā)音、死亡與繁衍等方面的情況，滲透著作者對昆蟲的人文關(guān)懷。
3、《國寶—大熊貓》是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文，從全文看，文章緊緊圍繞大熊貓是我國的國寶這個中心來進行說明，在結(jié)構(gòu)上按由果到因的邏輯順序來安排組織材料，作者葉永烈，科普文藝作家，報告文學(xué)家。
4、《黔之驢》選自《柳宗元》作者柳宗元，唐代文學(xué)家，字子厚，世稱柳河?xùn)|。本文是作者寓言作品《三戒》中的一則，全文按照虎懼驢、識驢、吃驢的順序，敘述了一個老虎吃掉“龐然大物”驢子的故事，表現(xiàn)了老虎的機智勇敢和驢子的外強中干，這篇寓言告訴人們，不要被貌似強大的東西所嚇倒，只要敢于斗爭，善于斗爭，定能獲得勝利，從本文中演化出來的成語有黔驢之技。黔驢技窮、龐然大物等。
5、《蟬》是首托物寓意的詠蟬詩，作者唐代詩人虞世南，詩中的蟬是一種清高尊貴的形象。
6、《孤雁》作者唐代詩人杜甫，這首詩，表達的就是亂離飄泊中失群人的痛苦盡情。
7、《鷓鴣》作者唐代詩人鄭谷，這首詠物詩重在表現(xiàn)鷓鴣啼聲哀怨、凄切，借以抒寫游子鄉(xiāng)愁旅思。
【第五單元】
1、《三個太陽》這是一篇文藝通訊，作者黃傳會，這篇通訊記敘了中國女畫家經(jīng)過執(zhí)著努力來到南極，戰(zhàn)勝生活和自然條件，造成的困難，為中國南極長城站建設(shè)出力并為之作畫立傳的經(jīng)過，表現(xiàn)南極考察隊員為祖國、為事業(yè)艱苦卓絕的奮斗情景，贊頌了我國科學(xué)工作者的民族氣概和非凡膽略。
2、《錄音新聞》是指文字報道和現(xiàn)場錄音結(jié)合運用，更真實全面的報道事件。這則新聞以時間為順序報道我國運載火箭水下發(fā)射成功的情況，贊揚全體工程技術(shù)人員、工人、解放軍等團結(jié)奮戰(zhàn)為祖國貢獻的精神。
3、《“神舟”五號航天員出征記》本文按時間為序，抓住楊利偉出征這一個場面以速寫的形式對這件事情進行了報道。
4、《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這則消息，按時間各事件本身的特點，真實、迅速的報道了我軍中西東三路軍渡江戰(zhàn)況，宣告了解放戰(zhàn)爭已取得決定性勝利，國民反動政府已面臨徹底崩潰。
5、《中央香港政權(quán)交接儀式在港隆重舉行》這則消息生動全面報道了交接儀式的全過程，表述了香港回歸祖國重大而深遠的意義。
6、《七子之歌》作者聞一多，當代詩人，詩人以“獨白”的口吻寫下了“七子”：澳門、臺灣、香港、威海衛(wèi)、九龍、旅順大連、香港島“失養(yǎng)于祖國，受虐于異類”的痛苦，以及迫切企盼回到祖國懷抱的殷殷情懷。
【第六單元】
1、《沁園春雪》選自《毛澤東詩詞集》沁園春，詞牌名，雪：題目，這首詞作于1936年2月，毛澤東詠雪言志，抒發(fā)了對壯麗山河的熱愛之情，表達了偉大報負，這首詞大氣磅礴，寫景縱橫千萬里，論史、上下幾千年充分表現(xiàn)了當代無產(chǎn)階級英雄和革命人民的豪情壯志。
2、《卜算子、詠梅》“卜算子”詞牌名，“詠梅”是題目。詠，用詩詞等來敘述毛澤東的這一首詞與南宋愛國詞人陸游的詠梅詞一樣都是通過詠梅來寄托自己的思想感情，但寄托在詞中感情有所不同。毛澤東筆下的梅花形象是傲寒俊俏，積極樂觀的形象，而陸游筆下的梅花是寂寞、凄涼、飽受摧殘的形象。
3、《木蘭詩》是北朝一首民歌，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》體裁長篇敘事詩，敘木蘭女扮男裝代父從軍的傳奇故事，表現(xiàn)了木蘭勤勞、智慧、勇敢、堅強和不貪圖利祿的高貴品質(zhì)，以及她愛國、愛家的崇高精神，詩中運用了民歌常用的藝術(shù)手法如：互文、反復(fù)、排比、比喻、反襯、頂針等。
4、《觀刈麥》作者白居易，字樂天，號香山居士，唐代詩人。詩中描寫農(nóng)民冒著酷暑辛勤割麥的情景，并借一位貧苦農(nóng)婦之口訴說當時賦稅沉重，農(nóng)民生活痛苦的現(xiàn)實，表達了詩人對勞動人民的同情。
5、《破陣子》作者辛棄疾，南宋愛國詞人，破陣子，詞牌名。這首詞十分生動地描繪出一位忠勇的.將軍的形象，抒發(fā)了愛國志士壯志難酬的悲憤。
6、《回延安》作者賀敬之，當代詩人劇作家，創(chuàng)作過劇本《白毛女》。詩歌緊緊扣住延安按照回延安—憶延安—話延安—看延安—祝延安的內(nèi)容抒發(fā)詩人對延安的特殊感情，詩歌格式上借鑒了陜北信天游爬山調(diào)的格式，兩行一節(jié)，一節(jié)一韻，詩行錯落有致，讀起來，悠揚高亢。
7、《再別康橋》選自《新月詩選》作者徐志摩，新月派詩人，有《志摩的詩》《猛虎集》，康橋又名劍橋，英格蘭的一個城市，以劍橋大學(xué)聞名于世，這首詩敘述溫婉柔靜，娓娓道來之中，感受詩人沉靜的心。
8、《我的中國心》作者黃霑香港詞作家，歌詞通過一位海外游子的訴說，刻畫了身在異國他鄉(xiāng)海外赤子對祖國的一片深情。
9、《在希望的田野上》作者陳曉光，詞作家，歌詞結(jié)構(gòu)嚴謹韻腳明亮，形式整齊，語言明快，充分抒發(fā)了勞動人民幸福自豪，和對未來充滿美好希望的感情，通過對現(xiàn)實的贊美和對未來的憧憬，抒發(fā)了對生活的熱愛之情。
10、《黃河頌》由光未然（原名張光年）作詞，冼星海曲，這是抗戰(zhàn)初期很有影響的抒情詩，詩人通過贊美黃河、歌頌了中華民族堅強不屈的民族精神表達了中華兒女的堅強決心和一往無前的勇氣。
11、《使至塞上》選自《全唐詩》作者唐代詩人王維。本詩敘事與寫景結(jié)合，又重在寫景，以大漠、秋天為背景，以征蓬、歸雁、孤煙、長河、落日為空間實體組成一幅，塞外風光圖，景象開闊鮮明，氣勢雄偉。
12、《黃鶴樓》作者唐代詩人崔顥，詩人從傳說寫起，又由登樓逃眺異鄉(xiāng)風景，引動日暮懷歸之情。
13、《歸園田居》作者東晉詩人陶淵明，田園詩人，詩人用樸素自然的語言，描繪了平凡而美好的勞動生活，意境醇美。
【荷專題】
1、《采蓮曲》作者唐代詩人王昌齡用生動活潑的語言表達出采蓮女天真爛漫朝氣蓬勃的性格。
2、《蓮葉》作者唐代詩人鄭谷，詩人用清新秀逸的筆調(diào)詠荷葉的高尚品質(zhì)。
3、《贈荷花》作者唐代詩人李商隱，詩人用襯托的手法表現(xiàn)出荷花與葉堅貞不渝的品質(zhì)。
4、《白蓮》作者唐代詩人陸龜蒙，借詠白蓮淡雅高潔的精神和內(nèi)心的怨恨，流露出詩人在隱居孤高寂寞、自傷遲暮的情懷。
5、《蓮》作者宋代詩人蘇軾，通過敘事表達了詩人對蓮子的喜愛之情，反映了詩人不以官場失意為意的恬談閑適的心情。
6、《愛蓮說》作者周敦頤，字茂叔，宋朝哲學(xué)家，說：一種文體，通常借某一事物說明道理，這篇哲理散文通過對蓮的形象和品格的描寫，贊美正直高尚的氣節(jié)，鄙棄追名逐利，趨炎附勢的惡濁世風，表現(xiàn)了作者潔身自好的生活態(tài)度。
七年級文學(xué)常識教案篇九
從表達方式和內(nèi)容看,詩歌分敘事詩、抒情詩、哲理詩三種,《在山的那邊》屬于哲理詩。
2.《走一步,再走一步》的作者是美國作家莫頓·亨特。
3.《生命生命》的作者是臺灣(地名)女作家杏林子,她寫了四十多個劇本和許多散文。
4.《紫藤蘿瀑布》是一篇托物言志(或借景抒情)的散文,作者是當代(時代)女作家宗璞。
散文按表達方式分敘事散文和抒情散文,散文最重要的特點是形散神不散。
5.《童趣》節(jié)選自《浮生六記·閑情記趣》,作者是清(朝代)文學(xué)家沈復(fù)。
《童趣》是一篇回憶童年生活的敘事散文,在文中作者敘述了觀蚊如鶴、神游山林、鞭驅(qū)蛤蟆等童年趣事。
6.《理想》的作者是當代(時代)詩人流沙河。
從表達方式和內(nèi)容看,《理想》是哲理詩。
7.《行道樹》節(jié)選自《張曉風自選集》,作者是臺灣女作家張曉風。
《第一次真好》節(jié)選自《無言歌》,作者是臺灣女作家周素珊。
8.《人生寓言》選自《周國平文集》,作者是當代著名詩人、哲學(xué)家(稱謂)周國平(人名)。
、寓言是文學(xué)體裁的一種,以散文或韻律詩的形式,講述帶有勸諭或諷刺意味的故事,主人公多為動物,也可以是人或非生物。
9.《我的信念》的作者波蘭(國名)著名科學(xué)家瑪麗·居里,她曾兩次獲得諾貝爾獎。
10.孔子,名丘,字仲尼,春秋時期偉大的思想家、教育家。
11.《春》是一篇詩意盎然的抒情散文(體裁)。
12.老舍,原名舒慶春,字舍予,現(xiàn)代著名作家,北京市的政府曾授予他“人民藝術(shù)家”榮譽稱號。代表作有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》等,話劇《龍須溝》《茶館》等。
13.《山中訪友》的作者是李漢榮。
14.《秋天》一詩的作者是何其芳,他是現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家(稱謂)。
15.《觀滄?！愤x自《樂府詩集》,作者曹操,字孟德,東漢末年(朝代)的政治家、軍事家、詩人(稱謂)。他的詩以慷慨悲壯見稱。
16.《次北固山下》選自《全唐詩》,作者是唐朝詩人王灣。
17.《錢塘湖春行》選自《白氏長慶集》,作者白居易,字樂天,號香山居士。唐朝大詩人。
18.《西江月·明月別枝驚鵲》選自《稼軒長短句》。從詞的常識看,“西江月”是詞牌名。這首詞的作者是辛棄疾,字幼安,號稼軒,宋朝著名愛國詞人,詞風以豪放著稱。
19.《天凈沙·秋思》選自《全元散曲》,從曲的常識看,“天凈沙”是曲牌名,“秋思”是題目。其作者是元朝著名戲曲作家馬致遠。
20.《化石吟》是一首詠物詩,作者是張鋒。
21.《看云識天氣》是一篇說明文(體裁),是朱泳,根據(jù)有關(guān)資料改寫的。
常見的說明方法有下定義、打比方、舉例子列數(shù)字、作比較、分類別。
說明順序有三種即時間順序、空間順序、邏輯順序。
22.《綠色蟈蟈》一文的作者是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾,本文選自《昆蟲的故事》
其他：
1.經(jīng)典四書：大學(xué)中庸孟子論語
2.四大類書：太平御覽冊府元龜文苑英華全語文
3.戰(zhàn)國四君：齊國的孟嘗君趙國的平原君楚國的春申君魏國的信陵君
4.初唐四杰：王勃楊炯盧照鄰駱賓王
5.北宋文壇四大家：王安石歐陽修蘇軾黃庭堅
6.元曲四大家：關(guān)漢卿馬致遠白樸鄭光祖
7.明代江南四大才子：唐伯虎祝枝山文徵明周文賓
8.北宋四大書法家：蘇軾黃庭堅米芾蔡襄
9.楷書四大家：唐-顏真卿柳公權(quán)歐陽洵元-趙孟頫
10.書法四體：真(楷)草隸篆
11.文房四寶：湖筆微墨宣紙端硯
12.中國四大藏書閣：北京的文淵閣沈陽文溯閣承德文津閣杭州文瀾閣
13.古代秀才四藝(文人雅趣)：琴棋書畫
14.國畫四君子：梅蘭竹菊
15.書四庫：經(jīng)史子集
16.兄弟四排行：伯(孟)仲叔季
17.五胡：匈奴鮮卑羯氐羌
20.竹林七賢：嵇康阮籍山濤向秀阮咸王戎劉伶
21.建安七子：孔融陳琳王粲徐千阮瑀應(yīng)瑒劉楨
22.七政(七緯)：日月金木水火土
23.戰(zhàn)國七雄：趙魏韓齊秦楚燕
24.七情：喜怒哀懼愛惡欲
25.七大古都：北京西安洛陽開封南京杭州安陽
26.神話八仙：鐵拐李漢鐘離張果老何仙姑藍采和呂洞賓韓湘子曹國舅
27.唐宋散文八大家：韓愈柳宗元歐陽修蘇洵蘇軾蘇轍王安石曾鞏
28.文起八代之衰中的八代：東漢魏宋晉齊梁陳隋
29.四時八節(jié)中的八節(jié)指：立春春分立夏夏至立秋秋分立冬冬至
30.八卦：乾坤震巽坎離艮兌分別象征天地雷風水火山澤
31.八股文中的八股：破題承題起講入手起股中股后股束股
32.揚州八怪指;汪士慎李鱔金農(nóng)黃慎高翔鄭燮羅聘
33.九州指：冀兗青荊揚梁雍徐豫
34.九族指：高祖曾祖祖父父本身子孫曾孫玄孫
35.九章指：惜誦涉江哀郢抽思懷沙思美人惜往日橘頌悲回風
36.九歌指：東皇太一云中君湘君湘夫人大司命少司命東君河伯山鬼國殤禮魂
37.十家指;九流加上小說家
七年級文學(xué)常識教案篇十
《筏子》袁鷹（田鐘洛）1924--當代作家《袁鷹散文選》
《當我死時》余光中1928--當代詩人、詩評家《與海為鄰》
《一條大河》劉元舉1954--當代作家
《江南春絕句》杜牧（字牧之）唐代后人稱“小杜”《樊川詩集注》
《游園不值》葉紹翁（字嗣宗）宋代詩人《靖逸小集》
《玉樓春》宋祁（字子京）宋代詞人《唐宋詞選》
《早春呈水部張十八員外》韓愈（字退之）唐代韓昌黎《昌黎先生集》
《鷓鴣天代人賦》辛棄疾（字幼安）南宋詞人《稼軒長短句》
《初春》王宜振1947《21世紀校園朗誦詩》
《最后一課》都德法國作家、小說家
《過零丁洋》文天祥（字勵善）宋末民族英雄《宋詩三百首》《正氣歌》
《示兒》陸游（字務(wù)觀）南宋詩人《劍南詩稿》
七年級文學(xué)常識教案篇十一
?《童年的朋友》節(jié)選自《童年》，作者高爾基，蘇聯(lián)(國籍)作家，他有自傳體小說三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》。本文主要通過外貌、語言描寫，刻畫了樂觀堅毅和對世界充滿愛的外祖母形象，抒發(fā)“我”對外祖母的熱愛和感激之情。
?《一面》節(jié)選自《魯迅回憶錄》，作者阿累。本文以飽含深情的筆觸，回憶了作者1932年年秋天在上海內(nèi)山書店見到魯迅先生一面的情景，通過對魯迅的三次外貌描寫，刻畫了魯迅橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛的形象，同時抒發(fā)作者對魯迅先生的真摯而又深厚的感情。從文章的選材看，運用了以小見大的表現(xiàn)手法。
?《我的老師》節(jié)選自《魏巍散文選》作者魏巍，當代作家。本文以回憶—依戀—思念“我的蔡老師”為感情線索。通過具體記敘和描寫七件小事：假裝發(fā)怒、教跳舞、觀察蜜蜂、教讀詩、看老師寫字、排除小糾紛、夢中尋師。抒發(fā)了對溫柔美麗、慈愛偉大的蔡老師的感激和懷念之情。
?《展示華廈文化魅力》作者余瑋，這是一篇人物通訊，課文描述了世界頂級大師，美籍華人貝聿銘在建筑設(shè)計上的杰出成就，贊揚了他高超的建筑設(shè)計藝術(shù)和一片愛國之心。
?《趙普》選自《宋史?趙普傳》，趙普，北宋政治家。課文寫了趙普的兩件事：刻苦讀書、奏薦人才，表現(xiàn)了一個中心：趙普能以天下事為已任。本文在刻畫人物時善于運用細節(jié)描寫。四次奏薦人才的描寫，顯示趙普他超人的毅力和堅定的意志。
?《題破峙后禪院》作者常建，唐代詩人，這首詩詠的是佛寺禪院，抒發(fā)的是他寄情山水的隱逸情懷。
?《登岳陽樓》作者杜甫，唐代詩人。他的詩素有“詩史”之稱，該詩意境闊大，情景交融顯示詩人憂國憂民的博大胸懷。
?《周，你在哪里》作者柯巖，現(xiàn)代女詩人，這首詩運用“詢句—呼喚—尋找—應(yīng)答”的獨特構(gòu)思來展現(xiàn)主題特點。表達億萬人民對周無限懷念的深厚感情。該詩運用擬人、排比反復(fù)等修辭，起到了渲染氣氛，強化感情的效果。
?〖第二單元〗
?《從百草園到三味書屋》作者魯迅，原名周樹仁，我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。本文選自他的散文集《朝花夕拾》，本文以空間的變換為順序。通過對比的手法，表現(xiàn)了兒童天真活潑的性格和熱愛大自然追求快樂自由的心理，同時也說明了封建教育的方法和內(nèi)容是對兒童天性的束縛。
?《月跡》作者賈平凹，當代作家，全文按照“盼月亮—尋月亮—議月亮”的順序，記敘了一家?guī)讉€孩童中秋夜追尋月亮的過程，表現(xiàn)了孩童奇特敏銳的想象，以及為共同擁有美好事物而滿足的可貴的心靈世界。
?《三顆枸杞豆》作者程海，本文運用回憶的筆法，生動細致的描寫了虛度一生的三叔臨終前的悔恨和他的悔恨對“我”的教育，告訴人們：要抓住時間，抓住生命，少壯不努力，老大徒傷悲。
?《我們家的男子漢》作者王安憶，當代著名女作家，她的小說《長恨歌》獲茅盾文學(xué)獎，本文運用風趣幽默的語言，按人物的性格特點組織安排材料，生動而細膩的描寫了一個男孩子成長的過程，刻畫了一個逐步成長的小男子漢形象。
?《柳葉兒》是一篇敘事散文，作者宋學(xué)孟，本文用飽含深情的語言，描寫了兒童時代在那饑荒嚴重的歲月，搶柳葉兒吃柳葉兒的樂趣，但如今回憶起來，有種苦中帶澀的滋味兒，抒寫了對柳葉兒的特殊感情。
?《兩小兒辯日》體裁寓言選自《列子?湯問》作者是戰(zhàn)國時期列御寇。本文告訴人們：片面看問題是得不出正確結(jié)論的。
?《黃紗巾》體裁微型小說，作者薛濤，作品運用電影中“蒙太奇”的表現(xiàn)手法，每個鏡頭流露了人與 之間相互理解互相撫慰的溫馨之情。
?〖第三單元〗
?《人民英雄永垂不朽》作者周定舫，全文按瞻仰者的行蹤為序具體介紹了巍峨、雄偉、莊嚴的首都人民英雄紀念碑，在介紹大碑座上的十塊浮雕時按照東南西北的空間順序和浮雕反映歷史事件的時間順序相結(jié)合的順序，說明熱情贊頌革命先烈的豐功佳績，同時表現(xiàn)了人民群眾對他們的無限崇敬與懷念之情。
?《巍巍中山陵》以空間為序向我們介紹了革命先驅(qū)孫中山先生的陵墓，表現(xiàn)了它的巍巍氣勢和孫中山先生在人民心中的崇高地位。
?《黃鶴樓》節(jié)選自《文苑英華》作者閻伯理唐代人，黃鶴樓與滕王閣、岳陽樓并稱江南三大名樓，這篇短文，介紹了黃鶴樓雄偉高大，外觀和建筑結(jié)構(gòu)的特點，描述了登臨黃鶴樓的所見所感，突現(xiàn)了黃鶴樓這座名樓的地位和價值，表達了作者熱愛山川勝跡和仰慕仙人的思想感情，本文語言特色句式多變，多用對偶。
?《于園》選自明末清初文學(xué)家張岱的《陶庵夢憶》，這篇園林小品，著重介紹于園磊石之奇及其建筑的幽遠意境，抒寫作者游園得自然之趣的感受，贊頌了園林假山建造者高超的藝術(shù)造詣。本文按由前而后的空間順序來寫層次井然。
?〖第四單元〗
?《松鼠》選自法國著名博物學(xué)家布豐的《布豐文選》，另外他還著有《自然史》，本文按照先總說—再分說—后補說的說明順序，用細致的描述，文藝的筆調(diào)，準確生動地說明了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點并補充說明松鼠的用途，表現(xiàn)松鼠是一個“討人喜歡”的動物。
?《松樹金龜子》選自法國昆蟲學(xué)家法布爾的《昆蟲世界》，達爾文贊揚法布爾是“難以效法的觀察家”。這是一篇介紹動物生態(tài)的科學(xué)小品文，科學(xué)地介紹了松樹金龜子的外形特征和生活習(xí)性?；閼佟l(fā)音、死亡與繁衍等方面的情況，滲透著作者對昆蟲的人文關(guān)懷。
?《國寶—大熊貓》是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文，從全文看，文章緊緊圍繞大熊貓是我國的國寶這個中心來進行說明，在結(jié)構(gòu)上按由果到因的邏輯順序來安排組織材料，作者葉永烈，科普文藝作家，報告文學(xué)家。
?《黔之驢》選自《柳宗元》作者柳宗元，唐代文學(xué)家，字子厚，世稱柳河?xùn)|。本文是作者寓言作品《三戒》中的一則，全文按照虎懼驢、識驢、吃驢的順序，敘述了一個老虎吃掉“龐然大物”驢子的故事，表現(xiàn)了老虎的機智勇敢和驢子的外強中干，這篇寓言告訴人們，不要被貌似強大的東西所嚇倒，只要敢于斗爭，善于斗爭，定能獲得勝利，從本文中演化出來的成語有黔驢之技。黔驢技窮、龐然大物等。
?《蟬》是首托物寓意的詠蟬詩，作者唐代詩人虞世南，詩中的蟬是一種清高尊貴的形象。
?《孤雁》作者唐代詩人杜甫，這首詩，表達的就是亂離飄泊中失群人的痛苦盡情。
?《鷓鴣》作者唐代詩人鄭谷，這首詠物詩重在表現(xiàn)鷓鴣啼聲哀怨、凄切，借以抒寫游子鄉(xiāng)愁旅思。
?〖第五單元〗
?新聞這種文體，廣義的包括消息，通訊特寫等體裁，狹義的專指消息。消息是以簡要的文字迅速報道新聞信息的一種新聞體裁，通常包括，標題、導(dǎo)語、主體三個必不可少部分，有時還可以加上結(jié)語和背景。真實準確是消息必須遵守的原則，同時報道要迅速及時，語言簡潔明快。
?《三個太陽》這是一篇文藝通訊，作者黃傳會，這篇通訊記敘了中國女畫家經(jīng)過執(zhí)著努力來到南極，戰(zhàn)勝生活和自然條件，造成的困難，為中國南極長城站建設(shè)出力并為之作畫立傳的經(jīng)過，表現(xiàn)南極考察隊員為祖國、為事業(yè)艱苦卓絕的奮斗情景，贊頌了我國科學(xué)工作者的民族氣概和非凡膽略。
?《錄音新聞》是指文字報道和現(xiàn)場錄音結(jié)合運用，更真實全面的報道事件。這則新聞以時間為順序報道我國運載火箭水下發(fā)射成功的情況，贊揚全體工程技術(shù)人員、工人、解放軍等團結(jié)奮戰(zhàn)為祖國貢獻的精神。
?《“神舟”五號航天員出征記》本文按時間為序，抓住楊利偉出征這一個場面以速寫的形式對這件事情進行了報道。
?《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這則消息，按時間各事件本身的特點，真實、迅速的報道了我軍中西東三路軍渡江戰(zhàn)況，宣告了解放戰(zhàn)爭已取得決定性勝利，國民黨反動政府已面臨徹底崩潰。
?《中央香港政權(quán)交接儀式在港隆重舉行》這則消息生動全面報道了交接儀式的全過程，表述了香港回歸祖國重大而深遠的意義。
?《七子之歌》作者聞一多，當代詩人，詩人以“獨白”的口吻寫下了“七子”：澳門、臺灣、香港、威海衛(wèi)、九龍、旅順大連、香港島“失養(yǎng)于祖國，受虐于異類”的痛苦，以及迫切企盼回到祖國懷抱的殷殷情懷。
?〖第六單元〗
?《沁園春?雪》選自《毛澤東詩詞集》沁園春，詞牌名，雪：題目，這首詞作于1936年2月，毛澤東詠雪言志，抒發(fā)了對壯麗山河的熱愛之情，表達了偉大報負，這首詞大氣磅礴，寫景縱橫千萬里，論史、上下幾千年充分表現(xiàn)了當代無產(chǎn)階級英雄和革命人民的豪情壯志。
?《卜算子、詠梅》“卜算子”詞牌名，“詠梅”是題目。詠，用詩詞等來敘述毛澤東的這一首詞與南宋愛國詞人陸游的詠梅詞一樣都是通過詠梅來寄托自己的思想感情，但寄托在詞中感情有所不同。毛澤東筆下的梅花形象是傲寒俊俏，積極樂觀的形象，而陸游筆下的梅花是寂寞、凄涼、飽受摧殘的形象。
?《木蘭詩》是北朝一首民歌，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》體裁長篇敘事詩，敘木蘭女扮男裝代父從軍的傳奇故事，表現(xiàn)了木蘭勤勞、智慧、勇敢、堅強和不貪圖利祿的高貴品質(zhì)，以及她愛國、愛家的崇高精神，詩中運用了民歌常用的藝術(shù)手法如：互文、反復(fù)、排比、比喻、反襯、頂針等。
?《觀刈麥》作者白居易，字樂天，號香山居士，唐代詩人。詩中描寫農(nóng)民冒著酷暑辛勤割麥的情景，并借一位貧苦農(nóng)婦之口訴說當時賦稅沉重，農(nóng)民生活痛苦的現(xiàn)實，表達了詩人對勞動人民的同情。
?《破陣子》作者辛棄疾，南宋愛國詞人，破陣子，詞牌名。這首詞十分生動地描繪出一位忠勇的的形象，抒發(fā)了愛國志士壯志難酬的悲憤。
?《回延安》作者賀敬之，當代詩人劇作家，創(chuàng)作過劇本《白毛女》。詩歌緊緊扣住延安按照回延安—憶延安—話延安—看延安—祝延安的內(nèi)容抒發(fā)詩人對延安的特殊感情，詩歌格式上借鑒了陜北信天游爬山調(diào)的格式，兩行一節(jié)，一節(jié)一韻，詩行錯落有致，讀起來，悠揚高亢。
?《再別康橋》選自《新月詩選》作者徐志摩，新月派詩人，有《志摩的詩》《猛虎集》，康橋又名劍橋，英格蘭的`一個城市，以劍橋大學(xué)聞名于世，這首詩敘述溫婉柔靜，娓娓道來之中，感受詩人沉靜的心。
?《我的中國心》作者黃霑香港詞作家，歌詞通過一位海外游子的訴說，刻畫了身在異國他 鄉(xiāng)海外赤子對祖國的一片深情。
?《在希望的田野上》作者陳曉光，詞作家，歌詞結(jié)構(gòu)嚴謹韻腳明亮，形式整齊，語言明快，充分抒發(fā)了勞動人民幸福自豪，和對未來充滿美好希望的感情，通過對現(xiàn)實的贊美和對未來的憧憬，抒發(fā)了對生活的熱愛之情。
?《黃河頌》由光未然(原名張光年)作詞，冼星海曲，這是抗戰(zhàn)初期很有影響的抒情詩，詩人通過贊美黃河、歌頌了中華民族堅強不屈的民族精神表達了中華兒女的堅強決心和一往無前的勇氣。
?《使至塞上》選自《全唐詩》作者唐代詩人王維。本詩敘事與寫景結(jié)合，又重在寫景，以大漠、秋天為背景，以征蓬、歸雁、孤煙、長河、落日為空間實體組成一幅，塞外風光圖，景象開闊鮮明，氣勢雄偉。
?《黃鶴樓》作者唐代詩人崔顥，詩人從傳說寫起，又由登樓逃眺異鄉(xiāng)風景，引動日 暮懷歸之情。
?《歸園田居》作者東晉詩人陶淵明，田園詩人，詩人用樸素自然的語言，描繪了平凡而美好的勞動生活，意境醇美。
?〖專題荷〗
?《采蓮曲》作者唐代詩人王昌齡用生動活潑的語言表達出采蓮女天真爛漫朝氣蓬勃的性格。
?《蓮葉》作者唐代詩人鄭谷，詩人用清新秀逸的筆調(diào)詠荷葉的高尚品質(zhì)。
?《贈荷花》作者唐代詩人李商隱，詩人用襯托的手法表現(xiàn)出荷花與葉堅貞不渝的品質(zhì)。
?《白蓮》作者唐代詩人陸龜蒙，借詠白蓮淡雅高潔的精神和內(nèi)心的怨恨，流露出詩人在隱居 孤高寂寞、自傷遲暮的情懷。
?《蓮》作者宋代詩人蘇軾，通過敘事表達了詩人對蓮子的喜愛之情，反映了詩人不以官場失意為意的恬談閑適的心情。
?《愛蓮說》作者周敦頤，字茂叔，宋朝哲學(xué)家，說：一種文體，通常借某一事物說明道理，這篇哲理散文通過對蓮的形象和品格的描寫，贊美正直高尚的氣節(jié)，鄙棄追名逐利，趨炎附勢的惡濁世風，表現(xiàn)了作者潔身自好的生活態(tài)度。
?〖第一單元〗
?《童年的朋友》節(jié)選自《童年》，作者高爾基，蘇聯(lián)(國籍)作家，他有自傳體小說三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》。本文主要通過外貌、語言描寫，刻畫了樂觀堅毅和對世界充滿愛的外祖母形象，抒發(fā)“我”對外祖母的熱愛和感激之情。
?《一面》節(jié)選自《魯迅回憶錄》，作者阿累。本文以飽含深情的筆觸，回憶了作者1932年年秋天在上海內(nèi)山書店見到魯迅先生一面的情景，通過對魯迅的三次外貌描寫，刻畫了魯迅橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛的形象，同時抒發(fā)作者對魯迅先生的真摯而又深厚的感情。從文章的選材看，運用了以小見大的表現(xiàn)手法。
?《我的老師》節(jié)選自《魏巍散文選》作者魏巍，當代作家。本文以回憶—依戀—思念“我的蔡老師”為感情線索。通過具體記敘和描寫七件小事：假裝發(fā)怒、教跳舞、觀察蜜蜂、教讀詩、看老師寫字、排除小糾紛、夢中尋師。抒發(fā)了對溫柔美麗、慈愛偉大的蔡老師的感激和懷念之情。
?《展示華廈文化魅力》作者余瑋，這是一篇人物通訊，課文描述了世界頂級大師，美籍華人貝聿銘在建筑設(shè)計上的杰出成就，贊揚了他高超的建筑設(shè)計藝術(shù)和一片愛國之心。
?《趙普》選自《宋史?趙普傳》，趙普，北宋政治家。課文寫了趙普的兩件事：刻苦讀書、奏薦人才，表現(xiàn)了一個中心：趙普能以天下事為已任。本文在刻畫人物時善于運用細節(jié)描寫。四次奏薦人才的描寫，顯示趙普他超人的毅力和堅定的意志。
?《題破峙后禪院》作者常建，唐代詩人，這首詩詠的是佛寺禪院，抒發(fā)的是他寄情山水的隱逸情懷。
?《登岳陽樓》作者杜甫，唐代詩人。他的詩素有“詩史”之稱，該詩意境闊大，情景交融顯示詩人憂國憂民的博大胸懷。
?《周，你在哪里》作者柯巖，現(xiàn)代女詩人，這首詩運用“詢句—呼喚—尋找—應(yīng)答”的獨特構(gòu)思來展現(xiàn)主題特點。表達億萬人民對周無限懷念的深厚感情。該詩運用擬人、排比反復(fù)等修辭，起到了渲染氣氛，強化感情的效果。
?〖第二單元〗
?《從百草園到三味書屋》作者魯迅，原名周樹仁，我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。本文選自他的散文集《朝花夕拾》，本文以空間的變換為順序。通過對比的手法，表現(xiàn)了兒童天真活潑的性格和熱愛大自然追求快樂自由的心理，同時也說明了封建教育的方法和內(nèi)容是對兒童天性的束縛。
?《月跡》作者賈平凹，當代作家，全文按照“盼月亮—尋月亮—議月亮”的順序，記敘了一家?guī)讉€孩童中秋夜追尋月亮的過程，表現(xiàn)了孩童奇特敏銳的想象，以及為共同擁有美好事物而滿足的可貴的心靈世界。
?《三顆枸杞豆》作者程海，本文運用回憶的筆法，生動細致的描寫了虛度一生的三叔臨終前的悔恨和他的悔恨對“我”的教育，告訴人們：要抓住時間，抓住生命，少壯不努力，老大徒傷悲。
?《我們家的男子漢》作者王安憶，當代著名女作家，她的小說《長恨歌》獲茅盾文學(xué)獎，本文運用風趣幽默的語言，按人物的性格特點組織安排材料，生動而細膩的描寫了一個男孩子成長的過程，刻畫了一個逐步成長的小男子漢形象。
?《柳葉兒》是一篇敘事散文，作者宋學(xué)孟，本文用飽含深情的語言，描寫了兒童時代在那饑荒嚴重的歲月，搶柳葉兒吃柳葉兒的樂趣，但如今回憶起來，有種苦中帶澀的滋味兒，抒寫了對柳葉兒的特殊感情。
?《兩小兒辯日》體裁寓言選自《列子?湯問》作者是戰(zhàn)國時期列御寇。本文告訴人們：片面看問題是得不出正確結(jié)論的。
?《黃紗巾》體裁微型小說，作者薛濤，作品運用電影中“蒙太奇”的表現(xiàn)手法，每個鏡頭流露了人與 之間相互理解互相撫慰的溫馨之情。
?〖第三單元〗
?《人民英雄永垂不朽》作者周定舫，全文按瞻仰者的行蹤為序具體介紹了巍峨、雄偉、莊嚴的首都人民英雄紀念碑，在介紹大碑座上的十塊浮雕時按照東南西北的空間順序和浮雕反映歷史事件的時間順序相結(jié)合的順序，說明熱情贊頌革命先烈的豐功佳績，同時表現(xiàn)了人民群眾對他們的無限崇敬與懷念之情。
?《巍巍中山陵》以空間為序向我們介紹了革命先驅(qū)孫中山先生的陵墓，表現(xiàn)了它的巍巍氣勢和孫中山先生在人民心中的崇高地位。
?《黃鶴樓》節(jié)選自《文苑英華》作者閻伯理唐代人，黃鶴樓與滕王閣、岳陽樓并稱江南三大名樓，這篇短文，介紹了黃鶴樓雄偉高大，外觀和建筑結(jié)構(gòu)的特點，描述了登臨黃鶴樓的所見所感，突現(xiàn)了黃鶴樓這座名樓的地位和價值，表達了作者熱愛山川勝跡和仰慕仙人的思想感情，本文語言特色句式多變，多用對偶。
?《于園》選自明末清初文學(xué)家張岱的《陶庵夢憶》，這篇園林小品，著重介紹于園磊石之奇及其建筑的幽遠意境，抒寫作者游園得自然之趣的感受，贊頌了園林假山建造者高超的藝術(shù)造詣。本文按由前而后的空間順序來寫層次井然。
?〖第四單元〗
?《松鼠》選自法國著名博物學(xué)家布豐的《布豐文選》，另外他還著有《自然史》，本文按照先總說—再分說—后補說的說明順序，用細致的描述，文藝的筆調(diào)，準確生動地說明了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點并補充說明松鼠的用途，表現(xiàn)松鼠是一個“討人喜歡”的動物。
?《松樹金龜子》選自法國昆蟲學(xué)家法布爾的《昆蟲世界》，達爾文贊揚法布爾是“難以效法的觀察家”。這是一篇介紹動物生態(tài)的科學(xué)小品文，科學(xué)地介紹了松樹金龜子的外形特征和生活習(xí)性。婚戀、發(fā)音、死亡與繁衍等方面的情況，滲透著作者對昆蟲的人文關(guān)懷。
?《國寶—大熊貓》是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文，從全文看，文章緊緊圍繞大熊貓是我國的國寶這個中心來進行說明，在結(jié)構(gòu)上按由果到因的邏輯順序來安排組織材料，作者葉永烈，科普文藝作家，報告文學(xué)家。
?《黔之驢》選自《柳宗元》作者柳宗元，唐代文學(xué)家，字子厚，世稱柳河?xùn)|。本文是作者寓言作品《三戒》中的一則，全文按照虎懼驢、識驢、吃驢的順序，敘述了一個老虎吃掉“龐然大物”驢子的故事，表現(xiàn)了老虎的機智勇敢和驢子的外強中干，這篇寓言告訴人們，不要被貌似強大的東西所嚇倒，只要敢于斗爭，善于斗爭，定能獲得勝利，從本文中演化出來的成語有黔驢之技。黔驢技窮、龐然大物等。
?《蟬》是首托物寓意的詠蟬詩，作者唐代詩人虞世南，詩中的蟬是一種清高尊貴的形象。
?《孤雁》作者唐代詩人杜甫，這首詩，表達的就是亂離飄泊中失群人的痛苦盡情。
?《鷓鴣》作者唐代詩人鄭谷，這首詠物詩重在表現(xiàn)鷓鴣啼聲哀怨、凄切，借以抒寫游子鄉(xiāng)愁旅思。
?〖第五單元〗
?新聞這種文體，廣義的包括消息，通訊特寫等體裁，狹義的專指消息。消息是以簡要的文字迅速報道新聞信息的一種新聞體裁，通常包括，標題、導(dǎo)語、主體三個必不可少部分，有時還可以加上結(jié)語和背景。真實準確是消息必須遵守的原則，同時報道要迅速及時，語言簡潔明快。
?《三個太陽》這是一篇文藝通訊，作者黃傳會，這篇通訊記敘了中國女畫家經(jīng)過執(zhí)著努力來到南極，戰(zhàn)勝生活和自然條件，造成的困難，為中國南極長城站建設(shè)出力并為之作畫立傳的經(jīng)過，表現(xiàn)南極考察隊員為祖國、為事業(yè)艱苦卓絕的奮斗情景，贊頌了我國科學(xué)工作者的民族氣概和非凡膽略。
?《錄音新聞》是指文字報道和現(xiàn)場錄音結(jié)合運用，更真實全面的報道事件。這則新聞以時間為順序報道我國運載火箭水下發(fā)射成功的情況，贊揚全體工程技術(shù)人員、工人、解放軍等團結(jié)奮戰(zhàn)為祖國貢獻的精神。
?《“神舟”五號航天員出征記》本文按時間為序，抓住楊利偉出征這一個場面以速寫的形式對這件事情進行了報道。
?《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這則消息，按時間各事件本身的特點，真實、迅速的報道了我軍中西東三路軍渡江戰(zhàn)況，宣告了解放戰(zhàn)爭已取得決定性勝利，國民黨反動政府已面臨徹底崩潰。
?《中央香港政權(quán)交接儀式在港隆重舉行》這則消息生動全面報道了交接儀式的全過程，表述了香港回歸祖國重大而深遠的意義。
?《七子之歌》作者聞一多，當代詩人，詩人以“獨白”的口吻寫下了“七子”：澳門、臺灣、香港、威海衛(wèi)、九龍、旅順大連、香港島“失養(yǎng)于祖國，受虐于異類”的痛苦，以及迫切企盼回到祖國懷抱的殷殷情懷。
?〖第六單元〗
?《沁園春?雪》選自《毛澤東詩詞集》沁園春，詞牌名，雪：題目，這首詞作于1936年2月，毛澤東詠雪言志，抒發(fā)了對壯麗山河的熱愛之情，表達了偉大報負，這首詞大氣磅礴，寫景縱橫千萬里，論史、上下幾千年充分表現(xiàn)了當代無產(chǎn)階級英雄和革命人民的豪情壯志。
?《卜算子、詠梅》“卜算子”詞牌名，“詠梅”是題目。詠，用詩詞等來敘述毛澤東的這一首詞與南宋愛國詞人陸游的詠梅詞一樣都是通過詠梅來寄托自己的思想感情，但寄托在詞中感情有所不同。毛澤東筆下的梅花形象是傲寒俊俏，積極樂觀的形象，而陸游筆下的梅花是寂寞、凄涼、飽受摧殘的形象。
?《木蘭詩》是北朝一首民歌，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》體裁長篇敘事詩，敘木蘭女扮男裝代父從軍的傳奇故事，表現(xiàn)了木蘭勤勞、智慧、勇敢、堅強和不貪圖利祿的高貴品質(zhì)，以及她愛國、愛家的崇高精神，詩中運用了民歌常用的藝術(shù)手法如：互文、反復(fù)、排比、比喻、反襯、頂針等。
?《觀刈麥》作者白居易，字樂天，號香山居士，唐代詩人。詩中描寫農(nóng)民冒著酷暑辛勤割麥的情景，并借一位貧苦農(nóng)婦之口訴說當時賦稅沉重，農(nóng)民生活痛苦的現(xiàn)實，表達了詩人對勞動人民的同情。
?《破陣子》作者辛棄疾，南宋愛國詞人，破陣子，詞牌名。這首詞十分生動地描繪出一位忠勇的的形象，抒發(fā)了愛國志士壯志難酬的悲憤。
?《回延安》作者賀敬之，當代詩人劇作家，創(chuàng)作過劇本《白毛女》。詩歌緊緊扣住延安按照回延安—憶延安—話延安—看延安—祝延安的內(nèi)容抒發(fā)詩人對延安的特殊感情，詩歌格式上借鑒了陜北信天游爬山調(diào)的格式，兩行一節(jié)，一節(jié)一韻，詩行錯落有致，讀起來，悠揚高亢。
?《再別康橋》選自《新月詩選》作者徐志摩，新月派詩人，有《志摩的詩》《猛虎集》，康橋又名劍橋，英格蘭的一個城市，以劍橋大學(xué)聞名于世，這首詩敘述溫婉柔靜，娓娓道來之中，感受詩人沉靜的心。
?《我的中國心》作者黃霑香港詞作家，歌詞通過一位海外游子的訴說，刻畫了身在異國他 鄉(xiāng)海外赤子對祖國的一片深情。
?《在希望的田野上》作者陳曉光，詞作家，歌詞結(jié)構(gòu)嚴謹韻腳明亮，形式整齊，語言明快，充分抒發(fā)了勞動人民幸福自豪，和對未來充滿美好希望的感情，通過對現(xiàn)實的贊美和對未來的憧憬，抒發(fā)了對生活的熱愛之情。
?《黃河頌》由光未然(原名張光年)作詞，冼星海曲，這是抗戰(zhàn)初期很有影響的抒情詩，詩人通過贊美黃河、歌頌了中華民族堅強不屈的民族精神表達了中華兒女的堅強決心和一往無前的勇氣。
?《使至塞上》選自《全唐詩》作者唐代詩人王維。本詩敘事與寫景結(jié)合，又重在寫景，以大漠、秋天為背景，以征蓬、歸雁、孤煙、長河、落日為空間實體組成一幅，塞外風光圖，景象開闊鮮明，氣勢雄偉。
?《黃鶴樓》作者唐代詩人崔顥，詩人從傳說寫起，又由登樓逃眺異鄉(xiāng)風景，引動日 暮懷歸之情。
?《歸園田居》作者東晉詩人陶淵明，田園詩人，詩人用樸素自然的語言，描繪了平凡而美好的勞動生活，意境醇美。
?〖專題荷〗
?《采蓮曲》作者唐代詩人王昌齡用生動活潑的語言表達出采蓮女天真爛漫朝氣蓬勃的性格。
?《蓮葉》作者唐代詩人鄭谷，詩人用清新秀逸的筆調(diào)詠荷葉的高尚品質(zhì)。
?《贈荷花》作者唐代詩人李商隱，詩人用襯托的手法表現(xiàn)出荷花與葉堅貞不渝的品質(zhì)。
?《白蓮》作者唐代詩人陸龜蒙，借詠白蓮淡雅高潔的精神和內(nèi)心的怨恨，流露出詩人在隱居 孤高寂寞、自傷遲暮的情懷。
?《蓮》作者宋代詩人蘇軾，通過敘事表達了詩人對蓮子的喜愛之情，反映了詩人不以官場失意為意的恬談閑適的心情。
?《愛蓮說》作者周敦頤，字茂叔，宋朝哲學(xué)家，說：一種文體，通常借某一事物說明道理，這篇哲理散文通過對蓮的形象和品格的描寫，贊美正直高尚的氣節(jié)，鄙棄追名逐利，趨炎附勢的惡濁世風，表現(xiàn)了作者潔身自好的生活態(tài)度。
七年級文學(xué)常識(下)
第一單元
一、《貝多芬傳》
1.本文選自《名人傳》，作者羅曼·羅蘭，法國作家、音樂家、社會活動家。
2.貝多芬德國作曲家，鋼琴學(xué)家，維也納古典樂派代表人物之一，他創(chuàng)作的九部交響曲中，以第三《英雄》、第五《命運》、第六《田園》、第九《合唱》最為著名。
3.本文敘述了《第九交響曲》的誕生過程，表現(xiàn)出全人類團結(jié)友愛的理想和和平、自由、平等的愿望，展現(xiàn)了通過斗爭達到歡樂的發(fā)展過程，表達了作者對貝多芬非凡才華和崇高品德的謳歌之情。
二、《一面》
1.本文選自《魯迅回憶錄》，作者阿累。
2.本文運用以小見大的寫法，回憶了作者1932年秋天在上海內(nèi)心書店見到魯迅先生一面的情景，表現(xiàn)了魯迅熱愛勞動人民和關(guān)懷進步青年的高尚品德，抒發(fā)了對魯迅先生的真摯而又深厚的感情。
3.“憎惡黑暗有如憎惡魔鬼，把一生的時光完全交給了我們”，體現(xiàn)了魯迅先生“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！钡膽?zhàn)斗精神和偉大人格。
四、《趙普》
1、本文選自《宋史·趙普傳》，主要寫了趙普的兩件事：刻若讀書、奏薦人才，表現(xiàn)了一個中心：趙普能以天下事為己任。
2、本文刻畫人物，善于運用細節(jié)描寫的方法，反映了趙普不顧個人安危，為國家推薦人才，表現(xiàn)了他超人的毅力和堅定的意志。
第二單元
五、《從百草園到三味書屋》
1、本文選自《朝花夕拾》，作者魯迅。這是一篇回憶性散文。
2、本文以空間的變換為順序，通過對百草園自由歡樂生活和三味書屋學(xué)習(xí)生活的記敘，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、追求自由快樂生活的心理，真實而生動地再現(xiàn)了私塾教育的若干側(cè)面。
六、《三顆枸杞豆》
本文選自《小說林》作者程海，課文用回憶的筆法，寫了三叔一生留給“我”的教訓(xùn)——三顆枸杞豆以及這三顆枸杞豆對我的啟示、教育，告訴人們：要抓住時間，抓住生命，少壯不努力，老大徒傷悲。
七、《我們家的男子漢》
作者王安憶，當代著名女作家。其小說《長恨歌》獲矛盾文學(xué)獎。
第二單元
九、《人民英雄永垂不朽》
1、作者周定舫。正標題“人民英雄永垂不朽”是紀念碑的主題，表明了作者要歌頌的對象，提示了本文說明的對象，表現(xiàn)出作者對革命先烈萬分崇敬的心情。
2、本文的思路是：點題總領(lǐng)全文——介紹碑身浮雕——抒寫瞻仰感受。
十、《巍巍中山陵》
1、作者劉敘杰，這是一篇陵園建筑的說明文，課文有條不紊地介紹了中心陵園的方位、人文環(huán)境、設(shè)計特色、修建過程和規(guī)劃特點，準確地說明了中山陵園的建筑特征，表現(xiàn)了它的巍巍氣勢和孫中山先生在人民心中的崇高地位。
2、本文按照由外向內(nèi)、由總體到局部的空間順序展開說明，先說明中山陵園的地理環(huán)境，后說到陵園的總體設(shè)計，再說明陵墓。
十二《短文兩篇》
1、湖北武昌的黃鶴樓與江西南昌的騰王閣和湖南岳陽樓并稱為江南三大名樓。唐人閻伯理寫的《黃鶴樓記》，是現(xiàn)存最早的一篇一千多年前的關(guān)于黃鶴樓的碑記，此文選自《文苑英華·黃鶴樓記》，它以“仙”字貫穿全文，多用對偶句式。
2、《于園》選自《陶庵夢憶》，作者張岱，字宗子，石公，號陶庵，明末清初文學(xué)家，著有《瑯文集》《陶庵夢憶》《西湖夢尋》等。這篇園林小品按照由前而后的空間順序有層次地寫于園，清新空靈，兼雅趣與諧趣于一身。
第四單元
十三《松鼠》
1.本文選自《布豐文選》，作者布豐，法國著名學(xué)者、作家，著有《自然史》等。
2、課文從總括松鼠特點入手，生動具體地分說了松鼠漂亮馴良乖巧的特征，最后補充說明松鼠的用途。擬人手法的運用，增強了說明效果，使讀者形象具體地感受到松鼠是“很討人喜歡”的小動物。
十四《松樹金龜子》
1、選自《昆蟲世界》，作者法布爾，法國昆蟲學(xué)家、作家。
達爾文贊揚他是“難以效法的觀察家”，他以畢生精力寫出的《昆蟲世界》（《昆蟲記》）十卷本被認為是“科學(xué)與詩的完美結(jié)合”。
2、這是一篇介紹動物生態(tài)的科學(xué)小品文。它在寫作上最明顯的特點在于說明中兼用文藝的筆調(diào)，對所要說的事物進行具體的描繪，因而生動活潑、風趣形象。
3、全文充滿了對生命的關(guān)愛之情，充滿了對昆蟲的贊美之情，滲透著人文關(guān)懷。
十五《國寶——大熊貓》
1、選自《國寶——大熊貓》，作者葉永烈，科普文藝作家，報告主文學(xué)作家。
第五單元
十七《三個太陽》
1、作者黃傳會，這是一篇以表現(xiàn)一位向往南極的女畫家和我國考察隊員的生活為內(nèi)容，以歌頌“南極精神”為主題的通訊。
2、標題“三個太陽”，既緊扣畫家的畫，又突出南極的特點：沒有黑暗，正如南極考察隊員開拓事業(yè)的忘我獻身精神，新穎醒目，含義深長，給讀者以充分想象、深入思考的余地。
十八《錄音新聞》
1、這是一篇錄音廣播稿。它和一般廣播稿不同的是，它是由文字和現(xiàn)場錄音結(jié)合起來報道有關(guān)事件，比一般的廣播稿更全面、更具體生動地報道事件的具體情況，使人猶如身臨其境。
2、這則新聞以時間為順序報道事件的發(fā)生過程，口語和書面語言的自然結(jié)合是這篇報道的語言特色。
二十《新聞兩篇》
1、新聞這種文體，廣義的包括消息、通訊、特寫等體裁；狹義的專指消息。
消息是以簡要的文字迅速報道新聞信息的一種新聞體裁。
2、新聞報道要求迅速及時，內(nèi)容真實、言簡意明，以事實說話，新聞結(jié)構(gòu)包括標題（有的還有副標題）導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)束語等部分。其中標題、導(dǎo)語、主體是一篇新聞通常不可少的部分。
第六單元
二十一《毛澤東詞二首》
1、《沁園春雪》選自《毛澤東詩詞集》沁園春，詞牌名。雪，題目。
《卜算子詠梅》卜算子詞牌名。詠梅，題目。
2、《沁園春雪》上闕描寫北方壯麗的雪景，熱情贊美祖國大好河山；下闕評論歷史上英雄人物，歌頌當代無產(chǎn)階級革命英雄。寫景、議論、抒情三者有機結(jié)合是這首詞的顯著特點。
3、毛澤東和陸游的《詠梅》比較，相同點：（1）都寫出了梅花不畏嚴寒的特點；（2）都表現(xiàn)梅花不與群芳爭春的特點；（3）都贊頌了梅花的高尚品格；（4）兩位作者都以梅花自比。
不同點：（1）詞中的梅花形象不同，陸詞中的梅花是寂寞凄涼、飽受摧殘的形象，這里的梅花象征了屢遭排擠打擊的主戰(zhàn)派。毛澤東筆下的梅花形象是傲寒俊俏、積極樂觀的形象，她象征了為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的共產(chǎn)黨人，表現(xiàn)了中國革命者在面臨國際國內(nèi)巨大困難的時候，那種堅貞不屈的斗爭精神；（2）兩首詞的感情基調(diào)不一樣，毛澤東的詞感情基調(diào)積極樂觀，充滿信心，陸游的詞低沉孤高。
二十二《古代詩詞三首》
1、《木蘭詩》選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》。這是北朝的一首民歌。這首長篇敘事詩，敘述的是木蘭女扮男裝代父從軍的傳奇故事，表現(xiàn)了木蘭勤勞、智慧、勇敢、堅強和不貪圖利祿的高貴品質(zhì)，以及她愛國愛家的崇高精神。
2、《觀刈麥》選自《白氏長慶集》，作者白居易，字樂天，號香山居士，唐代大詩人。本詩的主要特點是敘事與心理揭示融為一體，訴說了當時租稅剝削的學(xué)生和農(nóng)民生活的痛苦。
3、《破陣子》選自《稼軒長短句》，破陣子，詞牌名，這首詞十分生動地描繪出一位忠勇的的形象，從而表現(xiàn)了詞人的宏大抱負，從壯與悲、理想與現(xiàn)實的對比中，我們可以想到當時南宋朝廷的腐朽無能，人民遭受的苦難境遇，以及愛國志士報國無門的苦悶心情。
二十三現(xiàn)代詩三首
1、《樹》選自《艾青全集》，艾表賦予那些生長在大地上的一棵棵樹以活生生的性格，把它們作為一個偉大民族正在團結(jié)并凝聚成堅強力量的象征，此文寫于1940年春天，抗日戰(zhàn)爭進入相持階段。
2、《信念》選自《陽光與露》，作者羅洛，詩人。
3、《中國的土地》選自《新詩鑒賞辭典》作者劉湛秋，詩人。
自然景觀與人文景觀的水乳交融般的藝術(shù)表現(xiàn)，使這首詩蘊涵著生機勃勃的藝術(shù)魅力。
七年級文學(xué)常識(下)
第一單元
一、《貝多芬傳》
4.本文選自《________》，作者________，____國作家、________、社會活動家?！睹藗鳌分袑懥薩_______、________、________三位名人。
5.貝多芬___國作曲家，________家，______________派代表人物之一，他創(chuàng)作的________交響曲中，以第三《英雄》、第五《命運》、第六《田園》、第九《合唱》最為著名。
6.本文敘述了《____________》的誕生過程，表現(xiàn)出全人類團結(jié)友愛的理想和和平、自由、平等的愿望，展現(xiàn)了通過斗爭達到歡樂的發(fā)展過程，表達了作者________________________________________________。
二、《一面》
3.本文選自《________________》，作者________。
4.本文運用________的寫法，回憶了作者________年秋天在上海內(nèi)山書店見到魯迅先生一面的情景，表現(xiàn)了魯迅________________________的高尚品德，抒發(fā)了________________________的感情。
3.“憎惡黑暗有如憎惡魔鬼，把一生的時光完全交給了我們”，體現(xiàn)了魯迅先生“________________________________”的戰(zhàn)斗精神和偉大人格。
四、《趙普》
1、本文選自《________________》，主要寫了趙普的___件事：________、________，表現(xiàn)了一個中心：________________________。
2、本文刻畫人物，善于運用________描寫的方法，反映了________________________________，表現(xiàn)了他_____________________。
第二單元
五、《從百草園到三味書屋》
1、本文選自《________》，作者________。這是一篇回憶性________。
生活的記敘，表現(xiàn)了兒童________、________________的心理，真實而生動地再現(xiàn)了________的若干側(cè)面。
六、《三顆枸杞豆》
本文選自《小說林》作者程海，課文用回憶的筆法，寫了________留給“我”的教訓(xùn)——________________________________對我的啟示、教育，告訴人們：________________，________________，________，________________。
七、《我們家的男子漢》
作者________，________著名女作家。其小說《________》獲________文學(xué)獎。
第二單元
九、《人民英雄永垂不朽》
1、作者________。正標題“________________”是紀念碑的________，表明了作者要歌頌的對象，提示了本文說明的對象，表現(xiàn)出作者對革命先烈萬分崇敬的心情。
2、本文的思路是：點題________——介紹________——抒寫________。
十、《巍巍中山陵》
1、作者________，這是一篇________的說明文，課文有條不紊地介紹了中心陵園的方位、人文環(huán)境、設(shè)計特色、修建過程和規(guī)劃特點，準確地說明了________的建筑特征，表現(xiàn)了它的巍巍氣勢和孫中山先生在人民心中的崇高地位。
2、本文按照________、________________的空間順序展開說明，先說明中山陵園的________，后說到陵園的________，再說明________。
十二《短文兩篇》
1、湖北武昌的________與江西南昌的________和湖南________并稱為江南三大名樓。唐人閻伯理寫的《黃鶴樓記》，是現(xiàn)存最早的一篇一千多年前的關(guān)于黃鶴樓的碑記，此文選自《文苑英華·黃鶴樓記》，它以“_____”字貫穿全文，多用對偶句式。
2、《于園》選自《陶庵夢憶》，作者________，字宗子，石公，號________，明末清初文學(xué)家，著有《瑯文集》《陶庵夢憶》《西湖夢尋》等。這篇園林小品按照由________的空間順序有層次地寫________，清新空靈，兼________與________于一身。
第四單元
十三《松鼠》
1.本文選自《布豐文選》，作者________，____國著名學(xué)者、作家，著有《________》等。
2、課文從________特點入手，生動具體地分說了松鼠________________的特征，最后補充說明________。擬人手法的運用，增強了說明效果，使讀者形象具體地感受到松鼠是“________________”的小動物。
十四《松樹金龜子》
1、選自《昆蟲世界》，作者________，法國________家、______家。
達爾文贊揚他是“難以效法的觀察家”，他以畢生精力寫出的《昆蟲世界》（《昆蟲記》）十卷本被認為是“科學(xué)與詩的完美結(jié)合”。
2、這是一篇介紹動物生態(tài)的________________。它在寫作上最明顯的特點在于說明中兼用文藝的筆調(diào)，對所要說的事物進行具體的描繪，因而生動活潑、風趣形象。
3、全文充滿了對生命的關(guān)愛之情，充滿了對________之情，滲透著人文關(guān)懷。
十五《國寶——大熊貓》
1、選自《國寶——大熊貓》，作者________，科普文藝作家，報告文學(xué)作家。
第五單元
十七《三個太陽》
1、作者________，這是一篇以表現(xiàn)一位向往南極的________和_________的生活為內(nèi)容，以歌頌“________”為主題的通訊。
________________________________________精神，新穎醒目，含義深長，給讀者以充分想象、深入思考的余地。
十八《錄音新聞》
1、這是一篇________。它和一般廣播稿不同的是，它是由________和________結(jié)合起來報道有關(guān)事件，比一般的廣播稿更全面、更具體生動地報道事件的具體情況，使人猶如身臨其境。
2、這則新聞以________為順序報道事件的發(fā)生過程，________和________語言的自然結(jié)合是這篇報道的語言特色。
二十《新聞兩篇》
1、新聞這種文體，廣義的包括________________等體裁；狹義的專指________。
消息是以簡要的文字迅速報道新聞信息的一種________體裁。
2、新聞報道要求________，內(nèi)容_____、言簡意明，以____說話，新聞結(jié)構(gòu)包括_____（有的還有副標題）________________和________等部分。其中________、________、________是一篇新聞通常不可少的部分。
第六單元
二十一《毛澤東詞二首》
1、《沁園春雪》選自《________________》沁園春，______名。雪，________。
《卜算子詠梅》卜算子________。詠梅，題目。
2、《沁園春雪》上闕描寫北方壯麗的雪景，熱情贊美________________；下闕評論________________人物，歌頌當代無產(chǎn)階級革命英雄。寫景、________、抒情三者有機結(jié)合是這首詞的顯著特點。
3、毛澤東和陸游的《詠梅》比較，相同點：（1）都寫出了梅花不畏嚴寒的特點；（2）都表現(xiàn)梅花不________的特點；（3）都贊頌了梅花的________品格；（4）兩位作者都以________自比。
不同點：（1）詞中的梅花形象不同，陸詞中的梅花是________、________的形象，這里的梅花象征了________________。毛澤東筆下的梅花形象是________________________的形象，她象征了________________________人，表現(xiàn)了中國革命者在面臨國際國內(nèi)巨大困難的時候，那種堅貞不屈的斗爭精神；（2）兩首詞的感情基調(diào)不一樣，毛澤東的詞感情基調(diào)________，________，陸游的詞________。
二十二《古代詩詞三首》
1、《木蘭詩》選自___朝________編的《________》。這是___朝的一首民歌。這首長篇_____詩，敘述的是木蘭女扮男裝_________的傳奇故事，表現(xiàn)了木蘭_______________________________的高貴品質(zhì)，以及她愛國愛家的崇高精神。
2、《觀刈麥》選自《白氏長慶集》，作者________，字_____，號________，唐代大詩人。本詩的主要特點是_____與______揭示融為一體，訴說了當時租稅剝削的學(xué)生和農(nóng)民生活的痛苦。
3、《破陣子》選自《稼軒長短句》，破陣子，________名，這首詞十分生動地描繪出一位忠勇的的形象，從而表現(xiàn)了詞人的宏大抱負，從___與____、_____與_____的對比中，我們可以想到____________________，________________，以及愛國志士報國無門的苦悶心情。
二十三現(xiàn)代詩三首
1、《樹》選自《艾青全集》，艾表_______________________________________，把它們作為_______________________________________的象征，此文寫于1940年春天，抗日戰(zhàn)爭進入__________階段。
2、《信念》選自《陽光與露》，作者________，詩人。
3、《中國的土地》選自《新詩鑒賞辭典》作者劉湛秋，詩人。
________與________的水乳交融般的藝術(shù)表現(xiàn)，使這首詩蘊涵著生機勃勃的藝術(shù)魅力。
七年級文學(xué)常識教案篇十二
《紫藤蘿瀑布》宗璞當代作家《鐵簫人語》
《童趣》沈復(fù)清代作家《浮生六記》
《理想》流沙河當代詩人
《論語十則》孔子春秋時期魯國，思想家、教育家《論語》
《春》朱自清現(xiàn)代作家、詩人
《濟南的冬天》老舍現(xiàn)代文學(xué)家
《秋天》何其芳現(xiàn)代，詩人《預(yù)言》
《觀滄海》曹操東漢末年政治家、詩人
《次北固山下》王灣唐代詩人
《錢塘湖春行》白居易唐代詩人
《天凈沙秋思》馬致遠元代散曲家
《綠色蟈蟈》法布爾法國昆蟲學(xué)家
《山市》蒲松齡清代文學(xué)家《聊齋志異》
《風箏》魯迅現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家《野草》
《金色花》泰戈爾印度文學(xué)家諾貝爾獎獲得者
《紙船》冰心現(xiàn)代作家
《〈世說新語〉兩則》劉義慶南朝宋作家《世說新語》
《皇帝的新裝》安徒生丹麥童話作家
《天上的街市》《靜夜》郭沫若現(xiàn)代詩人、劇作家、學(xué)者
《赫爾墨斯和雕像才》
《蚊子和獅子》伊索希臘寓言家《伊索寓言》
《智子疑鄰》韓非戰(zhàn)國末期韓國，思想家《韓非子》
《塞翁失馬》劉安西漢《淮南子》
《從百草園到三味書屋》魯迅現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家《朝花夕拾》
《爸爸的花兒落了》林海音現(xiàn)代作家《城南舊事》
《丑小鴨》安徒生丹麥童話作家《安徒生童話故事選》
《假如生活欺騙了你》普希金俄國詩人《普希金詩集》
《傷仲永》王安石宋朝政治家、文學(xué)家?！疤扑伟舜蠹摇敝弧杜R川先生文集》
《最后一課》都德法國作家
《木蘭詩》北朝民歌
《福樓拜家的星期天》莫泊桑法國作家
《孫權(quán)勸學(xué)》司馬光宋代史學(xué)家、文學(xué)家《資治通鑒》
《社戲》魯迅現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家《吶喊》
《安塞腰鼓》劉成章當代散文家
《竹影》豐子愷現(xiàn)代畫家、散文家《豐子愷文集》
《觀舞記》冰心現(xiàn)代作家
《偉大的悲劇》茨威格奧地利作家
《夸父逐日》《山海經(jīng)》
七年級文學(xué)常識教案篇十三
時間月日班級七年級班
課程標準內(nèi)容要點：知道安史之亂是導(dǎo)致唐朝由盛轉(zhuǎn)衰;知道唐朝滅亡后五代十國的局面。
認知提示：比較唐玄宗前期和后期的統(tǒng)治，了解統(tǒng)治者的作為與王朝盛衰的關(guān)系。
唐朝的繁榮盛世大約持續(xù)了100多年，唐玄宗統(tǒng)治后期的一場安史之亂揭開了唐中央政府和地方割據(jù)勢力之間斗爭的序幕。從此，唐朝由盛轉(zhuǎn)衰，逐漸形成藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面，統(tǒng)治越來越腐朽，最終在農(nóng)民戰(zhàn)爭打擊下土崩瓦解。唐朝滅亡后，在我國南方和北方各地出現(xiàn)多個割據(jù)政權(quán)，中國進入了五代十國分裂時期。
教材內(nèi)容
分析《安史之亂與唐朝衰亡》是部編新教材七年級下第一單元第5課，主要學(xué)習(xí)安史之亂、黃巢起義與唐朝滅亡、五代十國的更迭與分立三方面內(nèi)容。
本課三方面內(nèi)容關(guān)系如下：三部分內(nèi)容展現(xiàn)了唐朝滅亡前后的基本歷史概況，串起這三部分內(nèi)容的線索是地方上節(jié)度使勢力的發(fā)展變化。從安史之亂到五代十國歷史的變遷，實質(zhì)是中央與地方力量對比失衡的結(jié)果。
基于以上對“課程標準”、“知識點關(guān)系””的分析，我將本節(jié)課的重點放在安史之亂與黃巢起義與唐朝滅亡上面。
學(xué)情分析七年級學(xué)生對事物的認知程度還處在感性認知階段，因而容易混淆歷史與現(xiàn)實、文學(xué)作品與真正歷史之間的關(guān)系，并且非常容易因為個人喜好對歷史人物做出不客觀的評價，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)。
七年級學(xué)生愛聽歷史故事，因此教學(xué)過程中可以適當插入一些小故事，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)設(shè)計
整體思路基于“教學(xué)評一致性”原則，結(jié)合歷史課程標準、教材、學(xué)情制定出學(xué)習(xí)目標，并且制定出相應(yīng)的評價任務(wù)，在這兩者的基礎(chǔ)上，再設(shè)計教學(xué)活動，認真落實教學(xué)評一致性的要求。在課堂上注重學(xué)生的分組討論，爭取讓所有的學(xué)生都參與進來。同時，要關(guān)注不同層次的學(xué)生，努力提高目標的達成度。
學(xué)習(xí)目標1、背誦安史之亂、黃巢起義與唐朝滅亡、五代十國的更迭與分立等基本史實。
2、通過研讀史料，觀察圖片，歸納并說出唐朝衰亡的原因，初步掌握正確評價歷史人物的方法。
3、感悟政治清明與王朝興盛的關(guān)系，體會農(nóng)民起義對歷史發(fā)展的推動作用，思考國家分裂的歷史教訓(xùn)。
評價任務(wù)1、評價目標：通過評價唐玄宗，掌握正確評價歷史人物的基本方法;回顧唐朝后期相關(guān)史實，加深對唐亡原因的理解。
2、評價方法：學(xué)生互評與教師點評相結(jié)合。
3、評價過程：學(xué)生可以分組活動，然后各組派代表發(fā)言。發(fā)言后，各組之間進行互評。最后教師在小組互評的基礎(chǔ)上，對各組活動情況和發(fā)言內(nèi)容進行點評，根據(jù)各組的綜合表現(xiàn)，評定等級。
4、評價總結(jié)：評價要側(cè)重三個方面。一是看活動過程，看是否有合作探究、合作學(xué)習(xí)的意識;二是看各組發(fā)言的質(zhì)量，主要指人物評價的標準、方法是否得當，評價是否客觀全面;三是看學(xué)生的基本素養(yǎng)。教師重點點評學(xué)生發(fā)言中的閃光點，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計意圖
導(dǎo)入
展示中國古代四大美女畫像，引出楊貴妃的故事，進而帶領(lǐng)學(xué)生走進中后期的唐朝。
通過對楊貴妃介紹引發(fā)對有爭議的歷史人物的興趣。
目標1一、安史之亂
1.安史之亂的原因
展示第一組圖片：楊貴妃與唐玄宗圖片和高力士與楊國忠圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析出第一條原因：玄宗追求享樂，任人唯親，朝政日趨腐敗。
展示第二組材料：李白的一首詩以及唐朝節(jié)度使勢力圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析出安史之亂的第二條原因：社會矛盾尖銳，節(jié)度使勢力膨脹。
2、總結(jié)安史之亂：原因：
時間：755年
人物：安祿山、史思明
3、展示第三組圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析出安史之亂的影響：唐朝國勢由盛轉(zhuǎn)衰。
準確掌握安史之亂的基本史實，注重培養(yǎng)學(xué)生從圖片中提取有效信息的能力。
目標2
二、黃巢起義與唐朝滅亡
1、教師提問：安史之亂以后，唐朝百姓的生活如何?
分組討論三分鐘
學(xué)生回答：略
評價標準：敘述正確，并且能夠列舉史實。
教師總結(jié)：唐朝后期，統(tǒng)治腐敗，宦官專權(quán)，藩鎮(zhèn)割據(jù)
越來越嚴重。人民生活困苦，無以為生。
2、黃巢起義的經(jīng)過
學(xué)生閱讀教材自學(xué)，然后敘述。
3、唐朝的滅亡
朱溫叛變，被鎮(zhèn)壓，起義失敗。后來朱溫把持朝政，權(quán)傾朝野，于907年建立后梁政權(quán)，唐朝滅亡。
該部分知識重點在黃巢起義的原因，讓學(xué)生分組討論，提高學(xué)生的合作解決問題能力。
目標3
三、五代十國的更迭與分立
展示五代十國地圖以及五代十國各政權(quán)表格，介紹五代十國的基本情況。
1、五代十國的歷史根源
展示一則文字材料，根據(jù)材料分析歸納五代十國的歷史根源是什么。
學(xué)生回答：略
教師總結(jié)：唐朝藩鎮(zhèn)割據(jù)。
2、五代十國的歷史影響
展示五代十國戰(zhàn)事圖，引導(dǎo)學(xué)生分析歸納出：北方：戰(zhàn)事不斷，政局動蕩不安。
南方：地區(qū)政局相對穩(wěn)定，經(jīng)濟在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展。
第一，在取得成就時，我們要保持戒驕戒躁的恭謹態(tài)度。
第二，艱苦樸素的作風不能丟。
第三，人生應(yīng)該始終如一地堅守自己的信念。
第四，親近賢達之人，遠離不肖者?！?/p>
展示唐朝興亡曲線圖，引導(dǎo)學(xué)生分析歷史發(fā)展的規(guī)律。1、通過引用的材料，讓學(xué)生提高閱讀材料、分析材料，進而從材料中提取有效信息的能力。
2、通過學(xué)習(xí)歷史，讓學(xué)生學(xué)會以史為鑒、借古鑒今，為今天的社會發(fā)展提供指導(dǎo)。
小結(jié)唐朝前期經(jīng)濟繁榮，社會安定，國立強盛，出現(xiàn)了“貞觀之治”“開元盛世”的繁榮景象，以至走向中國封建社會的鼎盛時期。但是到了統(tǒng)治后期，政治腐敗，各種社會矛盾尖銳，以安史之亂為轉(zhuǎn)折點，唐朝走向了衰落。在衰落過程中，地方上的藩鎮(zhèn)割據(jù)、中央的宦官專權(quán)進一步削弱了唐朝的統(tǒng)治，到了唐朝末年，經(jīng)過農(nóng)民戰(zhàn)爭的沉重打擊，唐王朝奄奄一息，直到907年朱溫建立后梁政權(quán)，唐朝滅亡。唐朝滅亡后，出現(xiàn)了五代十國的更迭與分立。老師對本單元所學(xué)知識做出梳理，使學(xué)生的知識脈絡(luò)更加清晰。
作業(yè)1、評價唐玄宗。
2、做本課練習(xí)冊。
讓孩子們學(xué)習(xí)掌握客觀公正的評價歷史人物的方法;做好復(fù)習(xí)工作。
七年級文學(xué)常識教案篇十四
《蘆花蕩》孫犁當代作家《孫犁文集》
《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》雨果法國文學(xué)家《雨果文集》
《阿長與山海經(jīng)》魯迅現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家《朝花夕拾》
《背影》朱自清現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者《朱自清散文全集》
《信客》余秋雨當代散文家《秋雨散文》
《桃花源記》陶淵明東晉著名詩人《陶淵明集》
《陋室銘》劉禹錫唐代詩人《全唐文》
《愛蓮說》周敦頤宋代哲學(xué)家《周元公集》
《大道之行也》《禮記》
《三峽》酈道元北魏地理學(xué)家《水經(jīng)注疏》
《答謝中書書》陶弘景六朝
《記承天寺夜游》蘇軾宋代文學(xué)家《東坡志林》
《觀潮》周密宋代詞人《武林舊事》
《湖心亭看雪》張岱明末清初散文家《陶庵夢憶》
《歸園田居》陶淵明
《使至塞上》王維唐代詩人《王右丞集箋注》
《渡荊門送別》李白唐《李太白全集》
《游山西村》陸游宋《劍南詩稿》
《藤野先生》魯迅現(xiàn)代《朝花夕拾》
《我的母親》胡適現(xiàn)代《胡適自傳》
《列夫托爾斯泰》茨威格奧地利《三作家》
《雪》魯迅現(xiàn)代《野草》
《雷電頌》郭沫若現(xiàn)代著名詩人、學(xué)者《屈原》
《日》《月》巴金現(xiàn)代作家《巴金全集》
《海燕》高爾基前蘇聯(lián)文學(xué)家
《浪之歌》《雨之歌》紀伯倫黎巴嫩詩人，諾貝爾獎獲得者
《喂--出來》星新一日本科幻小說家
《云南的歌會》沈從文現(xiàn)代作家《沈從文散文選》
《端午的鴨蛋》汪曾祺當代作家《汪曾祺全集》
《吆喝》蕭乾當代作家《北京城雜記》
《刷子李》《泥人張》馮驥才當代作家《俗世奇人》
《與朱元思書》吳均南朝梁史學(xué)家、散文家《藝文類聚》
《五柳先生傳》陶淵明晉《陶淵明集》
《馬說》韓愈唐代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一《韓愈文選》
《送東陽馬生序》宋濂明代文學(xué)家《宋學(xué)士文集》
《酬樂天揚州初逢席上見贈》劉禹錫唐代詩人《劉禹錫集》
《赤壁》杜牧唐代詩人《樊川詩集》
《過零丁洋》文天祥南宋政治家、詩人《文山先生全集》
《水調(diào)歌頭?明月幾時有》蘇軾北宋文學(xué)家，“唐宋八大家”之一《東坡樂府箋》
《山坡羊?潼關(guān)懷古》張養(yǎng)浩元代散曲家《全元散曲》
《小石潭記》柳宗元唐代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一《柳河?xùn)|集》
《醉翁亭記》歐陽修北宋政治家、文學(xué)家，“唐宋八大家”之一《歐陽修散文選集》
《滿井游記》袁宏道明代文學(xué)家《袁中郎集箋?！?/p>
《飲酒（其五）》陶淵明晉著名山水田園詩人《陶淵明集》
《行路難》李白唐代偉大的'浪漫主義詩人《李太白全集》
《茅屋為秋風所破歌》杜甫唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人《杜詩祥注》
《白雪歌送武判官歸京》岑參唐代著名邊塞詩人《岑參集校注》
《己亥雜詩》龔自珍清代詩人《龔自珍全集》
七年級文學(xué)常識教案篇十五
一、《散步》作者 莫懷戚。
二、《秋天的懷念》作者史鐵生，當代作家。代表作小說《我的遙遠的清平灣》、《命若琴弦》、《務(wù)虛筆記》。散文集《我與地壇》，《病隙碎筆》。
三、《羚羊木雕》選自《東方少年》，作者 張之路。
四、 1、《金色花》選自 《泰戈爾詩選》，鄭振鐸譯。作者 泰戈爾， 印度文學(xué)家。1913年獲 諾貝爾文學(xué)獎 。代表作《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》。
2、《荷葉 母親》選自 《冰心全集》 ，作者 冰心，原名謝婉瑩，現(xiàn)代作家。代表作有詩集《繁星》、《春水》、散文集《寄小讀者》。
五、《〈世說新語〉兩則》選自《世說新語》?！妒勒f新語》是南朝宋文學(xué)家 劉義慶 組織一批文人編寫的。
六、《我的老師》作者魏巍，現(xiàn)代作家。選自《魏巍散文選.我的老師》。
七、《再塑生命的人》作者海倫.凱勒，美國女作家、教育家，被授予“總統(tǒng)自由勛章”。選自《假如給我三天光明》。
九、《王幾何》作者馬及時。
十、《論語十二章》選自《論語》，是儒家經(jīng)典著作之一，與《大學(xué)》《中庸》《孟子》并稱為“四書”?！墩撜Z》共 20 篇，由孔子的弟-子及其再傳弟-子編寫，以語錄體和對話體為主，記錄 孔子及其弟-子言行的一部書。
孔子（公元前551~前479），名丘，字仲尼， 春秋時魯國人。我國古代偉大的 思想家、教育家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人，創(chuàng)私人講學(xué)之風，有弟-子3000人、賢士72人。
十一、《春》，作者 朱自清,字佩弦。他是現(xiàn)代著名的散文家、詩人、學(xué)者，代表作有詩集《雪朝》（與人和著） 詩文集《蹤跡》，散文集《背影》，《歐游雜記》《你我》《荷塘月色》。 十二、《濟南的冬天》作者 老舍，原名 舒慶春，字舍予，滿族，現(xiàn)代著名作家，被稱為“人民藝術(shù)家”。小說：《駱駝祥子》《四世同堂》。戲?。骸恫桊^》《龍須溝》等。
十三、《風雨》作者賈平凹。
十四、《秋天》選自 《預(yù)言》，作者 何其芳（1912~1977）現(xiàn)代詩人、評論家。著有詩集《預(yù)言》《夜歌和白天的歌》，散文集《畫夢錄》。
十五、《古代詩歌四首》
1、《觀滄?！愤x自 《樂府詩集》，作者曹操，字 孟德， 三國時政治家、 軍事家、詩人。他的詩以 慷慨悲壯 見稱。代表作《蒿里行》《觀滄?！贰洱旊m壽》。
2、《次北固山下》選自《全唐詩》，作者 王灣， 唐代詩人。
3、《錢塘湖春行》選自《白氏長慶集》，作者 白居易，唐代詩人，字樂天 ，號 香山居士 。
4、《天凈沙》選自《全元散曲 》。天凈沙，曲牌名，作者馬致遠，元 代著名戲曲作家。與關(guān)漢卿、王實甫、白樸并稱元代雜劇四大家。
十六、《紫藤蘿瀑布》選自 《鐵蕭人語》，作者宗璞，原名：馮鐘璞 著名哲學(xué)家馮友蘭之女。 十七、《走一步，再走一步》作者莫頓亨特，美國作家，心理學(xué)家。
十八、《短文兩篇》1、《蟬》選自《承教小記》作者小思，香港作家
十九、《在山的那一邊》作者 王家新。
的論著。
二十一、《化石吟》作者 張鋒。
二十二、《看云識天氣》本文是 朱泳燚 根據(jù)有關(guān)資料改寫的。
二十三、《綠色蟈蟈》選自 《昆蟲的故事》，作者法布爾，法國著名的昆蟲學(xué)家 。《昆蟲記》《自然科學(xué)編年史》。
二十四、《月亮上的足跡》作者 朱長超 。
二十五、《河中石獸》選自《閱微草堂筆記》以記述狐鬼故事、奇特見聞為主，是以筆記形式寫成的志怪小說。作者紀昀，字曉嵐。
二十六、《小圣施威降大圣》節(jié)選自《西游記》，作者明代小說家吳承恩。
二十七、《皇帝的新裝》選自 《安徒生童話和故事選》，作者是 丹麥（國家）著名童話作家 安徒生 。他一生還創(chuàng)作了《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》、《丑小鴨》等優(yōu)秀作品。
二十八、《女媧造人》選自 《神話故事新編》，作者 袁珂。 二十九、《盲孩子和他的影子》選自《金波作品精選》，作者金波。
三十、 1、《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和獅子》都選自《伊索寓言》，該書是一部 寓言 故事集。伊索，公元前6世紀的 古希臘人。
2、《智子疑鄰》選自《 韓非子.說難》，韓非， 戰(zhàn)國 末期著名思想家。著有《 韓非子》一書。
3、《塞翁失馬》選自《 淮南子.人間訓(xùn)》，《淮南子》又名《 淮南鴻烈 》，由西漢 （朝代）劉安與其他人一起編著。
七年級文學(xué)常識教案篇十六
教學(xué)目標：
1、通過觀察進一步理解等分活動與除法之間的關(guān)系，進一步體驗除法運算與生活實際的密切聯(lián)系。
2、結(jié)合具體情境，體會“倍”的含義，知道求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法計算。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點：體會“倍”的含義，知道求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法計算。
教學(xué)手段：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準備，為新課鋪墊。
1、小朋友們，喜歡去麥當勞、肯德基嗎？吃過薯條、漢堡包嗎？
2、今天，老師就和大家一起去哪里看看有哪些好吃的東西，好不好？
3、多媒體出示即時練習(xí)，指名回答，并說明理由。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
3、出示課題：文具店。
三、自主探索，研究新知。
1、出示教學(xué)目標，了解今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、了解圖意，獲取信息。
（1）我們一起看看小動物們都買了什么文具呢？
小兔買了一支筆，花了2元錢。
大灰狼買了一個文具盒。
小牛買了3支鉛筆。
（2）們說得真不錯，除了這些以外，你還知道什么？
大灰狼花的錢是小兔的4倍。
3、小組交流，解決問題。
（1）你真是一個認真觀察的好孩子！現(xiàn)在大灰狼想考考大家，你們知道他們買文具花了多少錢嗎？請小朋友在組里互相說一說，然后完成書上的“填一填”。
（2）學(xué)生分組交流，解決問題。
（3）師生共同探討：你是怎么想的，說說你的理由。
（4）小朋友說得真好！大灰狼和小牛為你們喝彩。誰和他們一樣棒，也來說一說。
（6）小結(jié)：求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法計算。
4、畫一畫。
同學(xué)們通過了大灰狼和小牛的考驗，現(xiàn)在老師想考考你們，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？
請小朋友完成課本48頁“畫一畫”。
（1）學(xué)生獨立思考。
（2）讓學(xué)生用學(xué)畫一畫。
（3）指名回答。
（4）你會用什么是什么的幾倍說一句話嗎？
5、經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，你能解決下面的問題嗎？
（1）5的2倍是多少？
（2）3的9倍是多少？
（3）6的5倍是多少？
（4）4的8倍是多少？
四、鞏固應(yīng)用，拓展創(chuàng)新。
1、練一練1、2。
（2）學(xué)生獨立完成，師生交流。
2、練一練3。
（1）小朋友們，喜歡去旅游嗎？
（2）你們?nèi)ヂ糜味茧x不開什么交通工具？
（3）今天老師給同學(xué)們帶來了3輛車，你能說出是什么車嗎？
（4）從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？
（5）你知道大客車上有多少位乘客嗎？小轎車上呢？請小朋友們討論一下，也可以用小棒或圓擺一擺。
五、評價體驗。
六、板書設(shè)計：
文具店
老黃牛花的6元錢2×3=6（元）
大灰狼花的8元錢2×4=8（元）
七年級文學(xué)常識教案篇十七
一、突出重點，不糾纏于細枝末節(jié)
二、構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)和體系，建立知識樹
就中國古代和現(xiàn)代文學(xué)而言，我們可以從多個角度來構(gòu)建知識體系
三、加強積累，注重歸納，分類記憶
中國古現(xiàn)代流派和并稱很多，可以認真整理，加強歸類，各個擊破
也有很多運動，如，唐代古文運動，新樂府運動，新文化運動等
以上二三兩點結(jié)合起來，正好可以做到點面、點線結(jié)合，查漏補缺
四、尋找規(guī)律，講究方法
要開動腦筋，尋找規(guī)律，講究方法
4.避免機械重復(fù)，注重知識“再現(xiàn)”，強化訓(xùn)練，滾動提高。這是解決復(fù)習(xí)中“一看就會，一做就錯”這一普遍毛病的最好方法。文學(xué)常識的每一個點都很小，有時哪怕只瞄一眼這個點中的一個字，就能想起全部，感覺好像自己掌握了，其實這只是個假象。要真正地掌握，切忌機械的重復(fù)?？梢圆扇 霸佻F(xiàn)”的方法，即，對認為已會的那個點，我不再去看，而是只在頭腦里回憶再現(xiàn)，如果能準確無誤的完全再現(xiàn)出來，或者通過練習(xí)能回答出來，那才是真正地掌握。
七年級文學(xué)常識教案篇十八
初中語文七年級（下）教材，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì)，特制訂如下計劃。
一、教材分析
二、學(xué)生情況分析
所教班級七年級三班這學(xué)期共41人，上學(xué)期語文最高分81分，最低分18分，優(yōu)秀人數(shù)0，人均分58.5分，與其他兩個班的差距較大。本班大部分學(xué)生的理解能力太差，甚至部分學(xué)生很簡單的字詞都不認識。學(xué)生的口語表達能力不夠，不能運用準確的詞句表達自己想說的話。方面讀題、審題不清，理解不透。
三、學(xué)期目標思想品德目標：
在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎(chǔ)。知識目標：
了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能力的目標：
在上學(xué)期學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體的說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀以及瀏覽的'方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。人文素質(zhì)目標:
初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等。
四、達到目標的途徑與措施
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采用以下措施：
1.從語文學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2.語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3.要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。
5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。
6．做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7.實行分層目標教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。
8．根據(jù)當前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育。
9．實行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
七年級文學(xué)常識教案篇十九
(一)、教材地位和作用
《傷仲永》是語文版七年級上冊第六單元的一篇古文，學(xué)生在剛剛接觸過古文，對古文中的實、虛詞釋義、文言句式、語感和朗讀方法有初步的認識。它是王安石的一篇雜文體散文，作者通過寫方仲永從幼年時天資過人，到長大后“泯然眾人”的變化過程，告訴人們不要單純地依靠天賦，必須注重后天的教育和學(xué)習(xí)，這對孩子們的成長也有一定的指導(dǎo)作用。
(二)、教學(xué)目標的確定
初中古詩文的教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣與語感為主體并適當積累一定的文言文詞句知識，使學(xué)生對中國古文學(xué)有所了解?；诖?，我確定以下教學(xué)目標：
通過自讀和教師指導(dǎo)，能朗讀、朗誦《傷仲永》。
通過預(yù)習(xí)和課堂檢測，感知作者，掌握相關(guān)的文學(xué)常識。
結(jié)合上下文完成字詞的理解和全文的翻譯，梳理方仲永才能發(fā)展變化的過程。
了解“實詞”“虛詞”的具體含義，掌握文中文言詞語的詞義和用法：如實詞“扳”“謁”“稱”，虛詞“之”等。
理解課文主旨“后天教育非常重要”，并能聯(lián)系實際生活，發(fā)表自己的看法。
(三)、教學(xué)重、難點
教學(xué)重點
通過自讀和教師指導(dǎo)，能朗讀、朗誦《傷仲永》。
通過預(yù)習(xí)和課堂檢測，感知作者，掌握相關(guān)的文學(xué)常識。
結(jié)合上下文完成字詞的理解和全文的翻譯，梳理方仲永才能發(fā)展變化的過程。
教學(xué)難點
了解“實詞”“虛詞”的具體含義，掌握文中文言詞語的詞義和用法：如實詞“扳”“謁”“稱”，虛詞“之”等。
理解課文主旨“后天教育非常重要”，并能聯(lián)系實際生活，發(fā)表自己的看法。
二、說教法
通過參加語文版七年級上冊教材解讀的培訓(xùn)會以及聽到數(shù)節(jié)同組優(yōu)秀教師的公開課后，我對課程標準、課后習(xí)題、單元說明以及現(xiàn)在學(xué)校運用的“先學(xué)后教”有了新的認識?！睘榱诉_到目標、突出重點、突破難點、解決疑點，根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，再結(jié)合本篇課文的實際特點，我采用了誦讀法和目標隨堂檢測法。這些方法不僅能提高課堂效率，更容易促發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就動機，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，深入體會文中蘊含的思想感情。
三、說學(xué)法
都說學(xué)生是課堂的主體，教師只是個引導(dǎo)者。為了還課堂予學(xué)生，充分培養(yǎng)他們的自覺性和學(xué)習(xí)動機，促發(fā)其成就感，特制定學(xué)法，具體如下：
1、自知--通過預(yù)習(xí)，自己掌握關(guān)于作者的文學(xué)常識和文本的課題、主要內(nèi)容。
2、自品--個人讀，小組讀，集體讀，同時請他人講評。多品，多讀，多講，再品。
3、自究--在老師的提示下，自己追究文章脈絡(luò)，梳理文章結(jié)構(gòu)。
4、自量--在理清文章的基礎(chǔ)上，自己以心量化主旨。
四、說教學(xué)過程
我的整體教學(xué)思路是：往常背誦，點剖讀法，教師范讀----關(guān)聯(lián)導(dǎo)入，初讀自知----檢測預(yù)習(xí)，朗讀自品----熟讀課文，誦讀自究----梳理結(jié)構(gòu)，再讀自量----把握主旨。
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