優(yōu)秀幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案大班（通用22篇）

教案應(yīng)當(dāng)包含詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素。如何編寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案呢？希望這些教案范例可以給廣大教師帶來(lái)一些啟示和幫助。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案大班篇一

1、欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽(tīng)雨》，并通過(guò)畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)，發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。

3、激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)心周圍事物的情感。

4、幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

1、多媒體課件一套。

2、配樂(lè)帶。

3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫(huà)材料人手一份。

一、引起幼兒興趣觀看畫(huà)面。（小朋友在雨中玩活動(dòng)的照片）師：“看，那是誰(shuí)的照片?。俊薄澳銈?cè)诟墒裁窗。　保ㄓ變鹤杂苫卮穑?/p>

二、初步欣賞散文詩(shī)

1、了解散文詩(shī)的主要情節(jié)，說(shuō)出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣賞課件片段，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽表述。（到靜靜地聽(tīng)）師：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么？”欣賞片段（配樂(lè)朗誦第一段）師：“它會(huì)聽(tīng)到什么呢？”師：“小蝴蝶到底聽(tīng)到小雨唱什么歌，我們一起來(lái)側(cè)著耳朵仔細(xì)聽(tīng)。”

2、接下去欣賞課件，能說(shuō)出詩(shī)歌中的象聲詞。欣賞第二段，第一遍：學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作。（難點(diǎn)：理解吱溜溜鉆的形態(tài)）小雨唱了什么歌？師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn)，幫助幼兒記憶理解。（當(dāng)幼兒不能說(shuō)出吱溜溜時(shí)，老師可以提有針對(duì)性的問(wèn)題，如：它鉆到花里面時(shí)是怎么唱的？）

3、尋找小雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)、動(dòng)態(tài)。師：“小雨點(diǎn)怎么會(huì)唱出這么好聽(tīng)的歌？它在干什么呢？”幼兒說(shuō)到什么語(yǔ)句時(shí)，就出現(xiàn)相應(yīng)的畫(huà)面幫助幼兒理解語(yǔ)句規(guī)律。完整理解表述語(yǔ)句：沙沙沙，那是小雨和森林的樹(shù)葉在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭；吱溜溜，那是小雨鉆進(jìn)荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。4、完整欣賞。老師告訴你們，這是一首很美的散文詩(shī)《聽(tīng)雨》，我們一起來(lái)完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌《聽(tīng)雨》。

1、師：“小蝴蝶把它聽(tīng)到的小雨唱的歌告訴了我們，我們也聽(tīng)小雨唱過(guò)歌，我們也來(lái)告訴小蝴蝶，好嗎？”

2、師：“我知道你們都想告訴它，我們把他畫(huà)下來(lái)，怎么樣？

3、師：“我們四人一組，先一起說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到小雨唱的歌，然后快快的畫(huà)下來(lái)”

4、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。（播放舒緩的音樂(lè)，幼兒作畫(huà)）（時(shí)間控制）

5、創(chuàng)編散文詩(shī)：“聽(tīng)雨”聽(tīng)雨下雨了，小朋友們閉上眼睛，側(cè)著耳朵靜靜地聽(tīng)。啊，聽(tīng)見(jiàn)了，聽(tīng)見(jiàn)了——沙沙沙，那是小雨——————————。丁丁丁，那是小雨————————————。吱吱吱，那是小雨————————————。嗒嗒嗒，那是小雨————————————。小朋友高興地說(shuō)：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么動(dòng)聽(tīng)的歌呀！”窗外，小雨還在輕輕地唱；屋里，小朋友還在靜靜地聽(tīng)。

四、結(jié)束部分

師：“多可愛(ài)的小雨點(diǎn)??！落下的聲音象唱歌，真好聽(tīng)，小朋友們知道嗎？大自然里還有許多好聽(tīng)的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽(tīng)一聽(tīng)?！币魳?lè)聲中離開(kāi)教室。

五、活動(dòng)延伸

1、區(qū)域活動(dòng)中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹(shù)葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。

2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。

《聽(tīng)雨》是一首很具有美感的散文詩(shī)，以聽(tīng)雨為線索，將聽(tīng)雨的畫(huà)面描寫(xiě)巧妙地串起來(lái)，形成了感受雨美的情景。語(yǔ)言文字的美感染了每一個(gè)幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，我重復(fù)的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時(shí)的景色，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問(wèn)“聽(tīng)過(guò)小雨的歌嗎？小雨的歌是怎樣的？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?！比缓笸ㄟ^(guò)欣賞散文——提問(wèn)、討論的形式理解散文——幼兒說(shuō)一說(shuō)，演一演——朗讀散文。

綜合本次欣賞活動(dòng)，我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法，讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了雨聲的美。

通過(guò)這一次的散文欣賞活動(dòng)，讓我有了深刻的體會(huì)。

1.從直觀的經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)入散文。

利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的雨聲，孩子在欣賞散文時(shí)就有了直觀的經(jīng)驗(yàn)，能更好的理解散文。

2.在動(dòng)態(tài)的情境中感知散文。

活動(dòng)中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中，我以舒緩的音樂(lè)作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官來(lái)感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒(méi)有具備欣賞的能力，必須通過(guò)反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生對(duì)話，由此接受和喜愛(ài)。教師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的情緒去帶動(dòng)幼兒，以美的姿態(tài)去感染他們。

3.在寬松的環(huán)境中理解散文。

通過(guò)反復(fù)感知，幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說(shuō)是教師引導(dǎo)下的交流，在這一步中，教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，拋出來(lái)讓幼兒展開(kāi)討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動(dòng)中的師幼互動(dòng)能更為生動(dòng)，也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案大班篇二

1、在觀察、猜測(cè)中理解收集者和物品之間的聯(lián)系。

2、能有序、連貫、清楚地講述仿編的繪本內(nèi)容。

3、愿意大膽表達(dá)自己與眾不同的想法。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）已了解“收集”的含義。

（2）具有良好閱讀、繪畫(huà)、傾聽(tīng)習(xí)慣。

在觀察、猜測(cè)中理解收集者和物品之間的聯(lián)系。

能有序、連貫、清楚地講述仿編的繪本內(nèi)容。

一、

——小朋友們，在生活中你們最喜歡收集什么東西？

1、自主閱讀第一段，初步發(fā)現(xiàn)收集者和物品之間的聯(lián)系。

（1）自主閱讀1-11頁(yè)。

——還有一些人也喜歡收集各種各樣的東西呢，他們是誰(shuí)呢？

——他們都喜歡收集什么呢？請(qǐng)小朋友們從椅子后面的書(shū)袋里拿出繪本，從第1頁(yè)到第11頁(yè)。

（2）分享交流

2、自主閱讀第二段，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自然界中收集者與物品之間的關(guān)系。

（1）自主閱讀至結(jié)束。

（2）分享交流。

3、完整欣賞繪本。

1、繪畫(huà)記錄仿編的繪本內(nèi)容。

2、分享交流仿編的繪本內(nèi)容。

——你是誰(shuí)？你喜歡收集什么？為什么？

——請(qǐng)小朋友們回到班級(jí)和朋友們繼續(xù)說(shuō)說(shuō)你們的收集。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案大班篇三

作品的動(dòng)畫(huà)片、幼兒建構(gòu)作品的照片、ppt（人體疊高）

疊高用的多種用具、紙制隔板、可移動(dòng)的“月亮”。

在觀察動(dòng)物“吃月亮”的畫(huà)面中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高時(shí)保持平衡的方法。

與同伴一起探究疊高的“奧秘”，從中體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

一、交代名稱，引發(fā)好奇

（通過(guò)“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”式的問(wèn)題引出作品，引起幼兒無(wú)限的遐想和學(xué)習(xí)的積極性。）

1．這是什么（月亮）？這里有一個(gè)關(guān)于月亮的有趣的故事，一起看看這個(gè)故事的名字——《月亮的味道》。

2．你認(rèn)為月亮是什么味道的？

二、聽(tīng)講故事，理解作品

（借助重點(diǎn)問(wèn)題和插問(wèn)幫助幼兒理解作品內(nèi)容，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的一些方法，促進(jìn)幼兒觀察能力、思維能力等方面的發(fā)展。）

1．播放ppt：看看講講（講述中適當(dāng)進(jìn)行一些插問(wèn)）。

（4）小老鼠為什么能成功？這是朋友們互相合作、努力配合的結(jié)果嗎？

（5）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們是用什么辦法站穩(wěn)、夠到月亮的？

2．小結(jié)：動(dòng)物們互相配合，慢慢地往上疊，它們都找到了保持平衡的方法。它們不怕失敗，最終成功地夠到了月亮，嘗到了月亮的味道。大家都覺(jué)得付出了那么多努力很值。

三、小組合作，探究方法

1．第一次探索。

提供材料：每個(gè)桌上有一個(gè)可移動(dòng)的“月亮”。一個(gè)塑料筐，筐里有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類和數(shù)量相同。

（1）交代操作要求：

這些材料像什么呢（動(dòng)物的腿）？這些小紙板可以代替什么（動(dòng)物的身體）？

有的動(dòng)物是兩條腿的，也有的動(dòng)物是四條腿的。你們可以選擇不同的材料代替動(dòng)物的腿。

材料只有4份，而我們有16個(gè)人，可以怎么玩游戲呢（4人合作游戲）？

（2）幼兒4人一組探索活動(dòng)。

[觀察要點(diǎn)]：怎樣的材料適合放在下（上）面？怎樣放置材料才會(huì)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)模?/p>

（3）交流各自用什么辦法“夠月亮”

2．第二次探索。

提供材料：每個(gè)小組增添相同數(shù)量的藥盒、酸奶罐、圓柱體積木。

（1）交代操作要求：

這次每個(gè)小組增加了材料，你們可以用和動(dòng)物不一樣的方法試試疊高“夠月亮”。

提醒幼兒可移動(dòng)的“月亮”可移至中間處或最高處。

（2）幼兒4人一組探索活動(dòng)。

（3）交流各自用什么辦法“夠月亮”。

（重點(diǎn)介紹與眾不同的方法，分析成功或失敗的原因。）

3．小結(jié)激趣。

“夠月亮”的辦法有很多，今天有的小組成功了，有的小組失敗了……以后，我們可以試試各種辦法，相信你們肯定可以夠到月亮。

請(qǐng)幼兒欣賞圖片或ppt，引導(dǎo)幼兒看看說(shuō)說(shuō)有關(guān)人體疊高等畫(huà)面，進(jìn)一步感知其中蘊(yùn)含著的有關(guān)疊高——平衡的“奧秘”。

在區(qū)域活動(dòng)中，提供疊高用的多種材料，鼓勵(lì)幼兒與同伴一起繼續(xù)玩游戲，并記錄游戲的操作情況，分享交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案大班篇四

《城里最漂亮的巨人》是一本有趣的繪本，主題突出，形象生動(dòng)，畫(huà)面感染力強(qiáng)，整個(gè)故事以“樂(lè)于助人”為主線貫穿始終，故事情節(jié)突出，教育價(jià)值很大?！吨改稀分幸蔡岢觯變旱纳鐣?huì)性主要是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來(lái)的。幼兒能夠主動(dòng)去注意到別人的情緒，并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)所以在本次活動(dòng)過(guò)程中，所以，本次活動(dòng)我想利用這樣一本有趣的繪本，著重從情感——體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，感知主人公樂(lè)觀、善良的個(gè)性。

1、理解故事內(nèi)容，能與同伴進(jìn)行交流、發(fā)表意見(jiàn)。

2、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，感知喬治樂(lè)觀、善良的個(gè)性。

3、在活動(dòng)中敢于堅(jiān)持自己的意見(jiàn)并說(shuō)出理由。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能與同伴進(jìn)行交流、發(fā)表意見(jiàn)。

難點(diǎn)：在活動(dòng)中敢于堅(jiān)持自己的意見(jiàn)并說(shuō)出理由。

1、ppt、笑臉、哭臉牌。

2、繪本若干。

一、出示圖片，引發(fā)猜測(cè)

導(dǎo)入語(yǔ)：老師收到一張照片和一封信，這封信是給巨人喬治的，信里是這么說(shuō)的：我們要送你一頂美麗的金冠，因?yàn)槟闶浅抢镄难蹆鹤詈玫木奕?，這頂金冠跟你的袍子很相配。

提問(wèn)1：你們猜猜看，巨人和小動(dòng)物之間發(fā)生了什么事情呢？

提問(wèn)2：信里說(shuō)這頂金冠和袍子很相配，你們覺(jué)得巨人喬治漂亮嗎？（幼兒投票并說(shuō)出理由）

過(guò)渡語(yǔ)：到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起去看看！

二、閱讀繪本，尋找答案

1、出示圖片，幼兒觀察，教師講述。

2、閱讀p4~6，教師講述，幼兒進(jìn)行投票。

教師：這天，喬治發(fā)現(xiàn)城里開(kāi)了家新商店，里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里，買了......一件漂亮的襯衫，一條漂亮的褲子，一根漂亮的皮帶，一條漂亮的條紋領(lǐng)帶，一雙漂亮的襪子，上面還繡著菱形花紋，還有，一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋。（教師邊說(shuō)邊出示服飾圖片）

提問(wèn)：現(xiàn)在，你覺(jué)得喬治漂亮嗎？（幼兒進(jìn)行投票并說(shuō)明理由）

3、閱讀p6、出示圖片。

幼兒觀察巨人的表情，教師講述并提問(wèn)：你覺(jué)得喬治會(huì)怎么做？

4、幼兒猜測(cè)，教師講述p8~9，揭曉答案。

5、閱讀p10、出示圖片

幼兒觀察，自由講述圖片上所發(fā)生的事情，教師小結(jié)講述。

出示對(duì)比圖片，教師提問(wèn)：你覺(jué)得喬治會(huì)怎么做？

幼兒觀察，自由講述。

6、閱讀p12，揭曉答案。

7、提問(wèn)：接下來(lái)還會(huì)遇到那些小動(dòng)物呢？他們又會(huì)遇到什么困難？喬治還會(huì)繼續(xù)幫助他們嗎？小朋友們?nèi)?shū)中尋找答案吧！（p14~25）

幼兒分組，自由閱讀，從書(shū)中尋找答案。

8、共同閱讀，幼兒自由講述，教師幫助幼兒梳理故事內(nèi)容。

9、出示圖片，感受巨人的情緒

提問(wèn)：巨人怎么了？為什么他會(huì)哭？幼兒思考回答。

教師閱讀p26~28，尋找答案。

10、出示圖片，幼兒觀察，尋找線索。

11、閱讀p29，體會(huì)巨人情緒并再次進(jìn)行投票：你覺(jué)得喬治漂亮嗎？（幼兒投票并說(shuō)明理由）

12、閱讀p30，揭曉答案。

三、師幼回顧，共同總結(jié)。

教師：雖然喬治失去了漂亮的衣服，但是他喜歡幫助別人，他的心很漂亮，他在幫助別人的過(guò)程中獲得了快樂(lè)，他是城里最最好心眼兒的巨人。小朋友，如果你真的愿意幫助別人，那么這種快樂(lè)就是會(huì)抑制不住的！

四、幫助喬治、設(shè)計(jì)服裝

師：?jiǎn)讨斡米约浩恋囊路椭藙e人，他自己都沒(méi)有衣服穿了，小朋友，你們能幫助喬治設(shè)計(jì)一套漂亮的衣服嗎？喬治一定會(huì)很開(kāi)心，很感激你們的！

大班孩子對(duì)于“美、漂亮”的概念更多的停留在表面，對(duì)于“內(nèi)在美”的意義還不夠清晰。因此，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)，讓孩子通過(guò)喬治遇到的種種問(wèn)題，與孩子們的思想進(jìn)行碰撞，讓孩子們進(jìn)行選擇，對(duì)于“內(nèi)在美”的含義更加深刻?；顒?dòng)中我讓孩子通過(guò)3次投票，幫助他們更直觀的了解“外在美”與“內(nèi)在美”的區(qū)別以及內(nèi)在美的重要意義，體會(huì)幫助別人的快樂(lè)心情。整個(gè)活動(dòng)，根據(jù)《指南》精神，整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，活動(dòng)氛圍輕松，言論自由，在討論中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案大班篇五

1．不怕困難，有客服困難的勇氣。

2．學(xué)習(xí)續(xù)編故事。

3．能在同伴面前大膽表達(dá)自己的想法。

1．《運(yùn)南瓜》的圖片一幅。

2．磁帶、錄音機(jī)等。

一、引導(dǎo)幼兒觀察圖

提問(wèn)：這是什么地方？小兔在干什么？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：茂盛、發(fā)愁）誰(shuí)來(lái)了，它們?cè)谡f(shuō)什么？

二、引導(dǎo)幼兒觀察圖

提問(wèn)：畫(huà)面上有誰(shuí)？它們?cè)谡f(shuō)什么？小白兔看見(jiàn)了什么？想到了什么？

三、交代任務(wù)：這兩幅圖說(shuō)的是小白兔和南瓜的故事，故事的開(kāi)頭我們知道了，小白兔的大南瓜該怎樣運(yùn)回家呢？請(qǐng)你們仔細(xì)想一想，把這個(gè)故事的結(jié)尾部分畫(huà)出來(lái)。

四、讓幼兒把自己的想法畫(huà)在紙上，作為第三幅圖。（要求畫(huà)出的小兔運(yùn)南瓜的形象是笑咪咪、甜滋滋的，小兔走路的姿勢(shì)是歡快的。）畫(huà)好后獨(dú)自練習(xí)講述。教師巡回觀察指導(dǎo)，了解幼兒構(gòu)思。

五、選擇畫(huà)面清晰、情節(jié)設(shè)計(jì)比較合理新奇的作品讓作畫(huà)人向全體幼兒講述。

六、啟發(fā)幼兒給故事取名字。

延伸活動(dòng)幼兒回家后可將《運(yùn)南瓜》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案大班篇六

:

這是一個(gè)深受小年齡孩子喜愛(ài)的故事.孩子喜歡悅耳的聲音,重疊有節(jié)奏感的象聲詞更能使低幼兒童產(chǎn)生親切感。這個(gè)故事通過(guò)象聲詞介紹了幾種動(dòng)物以及他們的叫聲，在輕松而又充滿懸念的故事氛圍中，孩子們可以學(xué)習(xí)并掌握動(dòng)物的名稱與各種象聲詞。父母可以充分利用故事中的象聲詞，增強(qiáng)孩子的閱讀興趣，提高他們的發(fā)音及語(yǔ)言發(fā)展能力。

1、閱讀前，可以先讓孩子說(shuō)說(shuō)各種小動(dòng)物的名字。在完整欣賞后，鼓勵(lì)孩子與父母一起講述故事?？梢宰尯⒆又v述小動(dòng)物的名字與叫聲。

2、與時(shí)令季節(jié)匹配，可以在閱讀故事后，和孩子一起到雪地上用各種材料堆雪人。

關(guān)鍵提問(wèn)：

（1）、你看到了哪些小動(dòng)物？它們叫什么名字？

（2）、你知道（某種動(dòng)物）怎么叫呢？你能學(xué)一學(xué)？

（3）、小動(dòng)物們帶著什么東西？最后它們用這些東西做了什么？

3、鼓勵(lì)孩子在閱讀故事后大膽想象此后可能發(fā)生的事情，并講給家里人聽(tīng)。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案大班篇七

1．嘗試參與數(shù)量、身高、重量、時(shí)間等比較，作出判斷，解決故事中的問(wèn)題，完善故事情節(jié)。

2．體驗(yàn)故事內(nèi)容的有趣，對(duì)獲勝者的機(jī)智勇敢、認(rèn)真負(fù)責(zé)有認(rèn)同感。

幼兒入手一份多媒體課件、統(tǒng)計(jì)表、筆。

一、欣賞故事引出話題

1．我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的故事(多媒體演示故事前半段，邊欣賞邊梳理情節(jié))。

(1)提問(wèn)：山上的大灰狼越來(lái)越多，羊村里的羊越來(lái)越少，這是為什么呢?

2．引出“超級(jí)擂臺(tái)賽”。

(2)小結(jié)：“超級(jí)擂臺(tái)賽”就是讓動(dòng)物們進(jìn)行pk，誰(shuí)獲勝，誰(shuí)就能成為守衛(wèi)。

二、統(tǒng)計(jì)單項(xiàng)比賽結(jié)果

(多媒體演示“擂臺(tái)賽”四場(chǎng)比賽的內(nèi)容及記錄表。)

1．了解“擂臺(tái)賽”的項(xiàng)目(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察多媒體畫(huà)面)。

看看說(shuō)說(shuō)：共有哪些比賽項(xiàng)目呢?每場(chǎng)比賽的獲勝標(biāo)準(zhǔn)是什么?

2．幼兒嘗試做裁判，記錄比賽結(jié)果。

3．幼兒交流和驗(yàn)證。

三、合計(jì)比賽結(jié)果

1．單項(xiàng)比賽的結(jié)果已經(jīng)出來(lái)了，到底誰(shuí)是最后的獲勝者?

提問(wèn)：用什么辦法可以知道誰(shuí)是最后的獲勝者?

2．幼兒思考。

3．出示統(tǒng)計(jì)表，并交流獲勝結(jié)果(三個(gè)動(dòng)物獲勝)。

4．小結(jié)：把四場(chǎng)比賽的結(jié)果合在一起，就能看出最終的結(jié)果。你們的統(tǒng)計(jì)方法真不錯(cuò)。

四、揭曉故事結(jié)尾

(多媒體演示故事結(jié)尾。)

1．說(shuō)說(shuō)怎樣選出最后的獲勝者?

2．看看山羊公公的辦法(請(qǐng)三個(gè)獲勝者分別和羊群一起上山)。

提問(wèn)：你們知道誰(shuí)能成為小羊們的守衛(wèi)了嗎?為什么?

3．小結(jié)：因?yàn)樾」窓C(jī)智勇敢，認(rèn)真負(fù)責(zé)地看管羊群，獲得了大家的肯定。最終它以多數(shù)選票獲勝，讓我們以熱烈的掌聲祝賀它獲得守衛(wèi)的工作。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案大班篇八

1.練習(xí)說(shuō)意義相反的詞，鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力。

2.體驗(yàn)顛倒兒歌詼諧、幽默的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受語(yǔ)言顛倒帶來(lái)的快樂(lè)。

3.能與同伴合作創(chuàng)編各種形式的顛倒話兒歌，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。

4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

5.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

1.事先豐富幼兒幼兒反義詞的相關(guān)知識(shí)，生活環(huán)節(jié)播放顛倒兒歌。

2.《太陽(yáng)西起往東落》《老鼠抓個(gè)貓》語(yǔ)言cd(盒帶)。

1.教師設(shè)計(jì)游戲情境“反話王國(guó)”，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)反義詞，說(shuō)出常見(jiàn)的反義詞，鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力。

(1)(出示皮球)看這是什么?他們一樣嗎?(不一樣，一個(gè)大一個(gè)小)大和小就是一對(duì)意思相反的詞，我們叫它反義詞。

(2)(出示兩本書(shū))看這兩本書(shū)有什么不同?(一本新的、大的、厚的，另一本舊的、小的、薄的)大和小、新和舊、厚和薄意思是差不多的還是相反的?(是相反的)他們也是反義詞。

(3)教師說(shuō)詞語(yǔ)，幼兒答反義詞。如：教師說(shuō)“上”幼兒回答“下”。練習(xí)“左-右、前-后、高-低、胖-瘦、里-外”等反義詞。

2.帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)顛倒兒歌《太陽(yáng)西起往東落》，分析兒歌中的顛倒之處，鞏固其中涉及內(nèi)容的基本知識(shí)。

3.請(qǐng)幼兒一起跟錄音朗誦，感受兒歌語(yǔ)言有趣、幽默的特點(diǎn)。

4.引導(dǎo)幼兒仿編多種形式的顛倒語(yǔ)，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。

(1)兩人一組，練習(xí)詞語(yǔ)顛倒，如一個(gè)說(shuō)“燈亮了”，另一個(gè)說(shuō)“亮燈了”;或者一個(gè)說(shuō)“貓抓老鼠”，另一個(gè)說(shuō)“老鼠抓貓”)

(兩人一組，練習(xí)簡(jiǎn)短句子顛倒，如我登臺(tái)，我臺(tái)登(燈);我拖地，地拖我。讓幼兒感受顛倒帶來(lái)的快樂(lè)。

(3)以組為單位，仿編事物顛倒歌，如“小魚(yú)飛到天空里，小鳥(niǎo)游在大海中，小兔尾巴長(zhǎng)又長(zhǎng)，松鼠尾巴短又細(xì)?！?/p>

5.請(qǐng)幼兒畫(huà)一幅關(guān)于顛倒方面的畫(huà)，看誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)里面的顛倒詞最多。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案大班篇九

1、激發(fā)創(chuàng)編詩(shī)歌的愿望，嘗試使用詩(shī)歌的語(yǔ)言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》，并能自信地講述創(chuàng)編內(nèi)容。

2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性，思維的獨(dú)創(chuàng)性，增強(qiáng)幼兒的自信心和積極向上的情感。

3、通過(guò)感受詩(shī)歌優(yōu)美地意境，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

活動(dòng)前，幼兒已多次觀察過(guò)云彩的變化，對(duì)云的形成有了初步的了解。

已欣賞過(guò)散文《云彩和風(fēng)兒》

多媒體教具一套。已運(yùn)用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫(huà)。

感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，發(fā)展言語(yǔ)表達(dá)能力，嘗試創(chuàng)編。

一、談話：我制作的云彩。

1、觀看云彩壁畫(huà)，幼兒介紹自己前段時(shí)間制作的云朵，說(shuō)說(shuō)制作的云朵像什么。

2、運(yùn)用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的云。

師：“現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)看看千變?nèi)f化云，看一看這些云像什么？”（配樂(lè)欣賞詩(shī)歌：云彩和風(fēng)兒）

二、討論

云彩變了些什么？云彩為什么有趣？為什么云彩會(huì)變？

三、配樂(lè)朗誦《云彩和風(fēng)兒》。

四、游戲創(chuàng)編詩(shī)歌：會(huì)變的云彩

1、幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)云彩。老師扮“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”。“風(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來(lái)，用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)云彩的變化。

2、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌活動(dòng)。

五、延伸活動(dòng)：

在語(yǔ)言角定制一本詩(shī)歌本，供幼兒繼續(xù)詩(shī)歌的創(chuàng)編。

在表演角活動(dòng)時(shí)，可以繼續(xù)進(jìn)行游戲，表演云彩的變化。

在這堂語(yǔ)言課上，優(yōu)美的伴奏音樂(lè)加上教師真情的朗讀一下子吸引了孩子，讓孩子的注意力都集中在老師的朗讀中，更好地讓孩子感受到散文詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美，加上動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)安排讓孩子頗感興趣，在快樂(lè)中培養(yǎng)了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。但是由于教師對(duì)各環(huán)節(jié)間的銜接過(guò)渡的不太自然，所以導(dǎo)致課堂節(jié)奏不太緊湊，在讓孩子看圖片發(fā)揮想象創(chuàng)編時(shí)，教師一味地讓孩子運(yùn)用散文中的句子“風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……”即便是孩子根據(jù)他的想象說(shuō)出了一句完整的話，如一個(gè)孩子在看到右圖時(shí)說(shuō)“鳳凰云彩在天空中飛呀飛”老師也讓孩子加上“風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……”這樣是否限定了孩子的思維模式，所以讓聽(tīng)課的老師覺(jué)得孩子的回答很雷同，千篇一律的，沒(méi)有創(chuàng)新，這讓我對(duì)我今后的教學(xué)有了新的思考：如何在孩子現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)上有效地引導(dǎo)、啟發(fā)孩子進(jìn)行有新意的創(chuàng)編。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案大班篇十

如何在課堂上運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)方式？在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)課堂上學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的探究大部分是圍繞教師的導(dǎo)向性問(wèn)題開(kāi)展的。語(yǔ)言教學(xué)的核心思想在于在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)并運(yùn)用語(yǔ)言，更為具形象地說(shuō)就是通過(guò)有意義的語(yǔ)言輸入來(lái)激活有意義的語(yǔ)言輸出。這節(jié)課是我對(duì)于開(kāi)放式語(yǔ)言教學(xué)的一次探究性嘗試，我們班上的孩子處于大班上學(xué)期末，在這個(gè)學(xué)期我班幼兒語(yǔ)言有較大發(fā)展，在回答問(wèn)題時(shí)語(yǔ)言較為完整，掌握了一定量的形容詞，思維比較活躍，于是整個(gè)課堂我力求讓語(yǔ)言程度不同的孩子都作為主角成為講述者，教師成為一個(gè)引導(dǎo)者和傾聽(tīng)者。

（一）認(rèn)知目標(biāo)通過(guò)讓幼兒復(fù)述故事《賣火柴的小女孩》中的四要素，幫助幼兒理解并掌握故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言概括能力，通過(guò)多重問(wèn)題的設(shè)置培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、發(fā)散性和靈活性。

（二）情感與人格目標(biāo)理解故事內(nèi)容，并有感情地朗誦，激發(fā)幼兒對(duì)小女孩悲慘遭遇的同情，對(duì)未來(lái)美好生活的向往，通過(guò)加強(qiáng)幼兒的共情能力，從而培養(yǎng)幼兒富有同情心的善良品德。

理解這一童話活動(dòng)，激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

使幼兒融入到故事角色中，在培養(yǎng)幼兒的共情能力中完成對(duì)故事的表述。

幼兒用自己的方式組織語(yǔ)言并描述自己看到的故事內(nèi)容。

1用繪本的方式欣賞經(jīng)典故事，可以增強(qiáng)幼兒的觀察與注意力。

2通過(guò)多重問(wèn)題的設(shè)置，可以激發(fā)幼兒思維的發(fā)散與靈活性。

3通過(guò)對(duì)于問(wèn)題的回答，可以培養(yǎng)幼兒思維及語(yǔ)言的流暢性。

4通過(guò)角色換位，可以培養(yǎng)幼兒同理心即共情能力。

5通過(guò)音樂(lè)的通感作用，帶給幼兒更加強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。

6通過(guò)將故事向現(xiàn)實(shí)生活的遷移，來(lái)培養(yǎng)幼兒的同情心和善良品德。

7通過(guò)與家長(zhǎng)的互動(dòng)講述，可以激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，也可以"通過(guò)教育一個(gè)孩子，感染一個(gè)家庭。"

通過(guò)教師的引導(dǎo)性語(yǔ)言進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

（一）、用問(wèn)題語(yǔ)言導(dǎo)入，激發(fā)幼兒欣賞作品的興趣。

你們喜歡過(guò)年嗎？每年的除夕夜都是怎樣過(guò)的？

（二）、第一次欣賞故事畫(huà)面，幼兒在教師的問(wèn)題引導(dǎo)中描述故事內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容用提問(wèn)的方法引導(dǎo)幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)入角色體會(huì)小女孩的處境。

有一個(gè)小女孩和你們一點(diǎn)也不一樣，她穿著很單薄的衣服，圣誕節(jié)的晚上在雪地里站著賣火柴。

她為什么不回家呢？

發(fā)生了什么事情，她為什么光著腳賣火柴呢？光腳踩在雪地上是什么樣的感覺(jué)？

她通過(guò)別人家的窗戶看到了什么，這些屬于她嗎，她是怎樣的心情？

我們來(lái)觀察一下她的手和她的腳，她這時(shí)候的感覺(jué)是怎樣的，她會(huì)想些什么？

她太冷了，有什么辦法可以讓自己暖和一點(diǎn)呢 。

奶奶會(huì)對(duì)小女孩說(shuō)些什么？你最近過(guò)的好嗎？小女孩會(huì)怎么說(shuō)？

第二天人們?cè)谘┑乩锇l(fā)現(xiàn)了什么？小女孩怎么了？

小女孩還能活過(guò)來(lái)嗎？

（三）、教師與幼兒共同梳理與概括故事主要情節(jié)看精簡(jiǎn)課件2《賣火柴的小女孩》。

1，故事發(fā)生在什么季節(jié)。故事是講誰(shuí)的故事？

2，小女孩為什么不回家，為什么光著腳賣火柴？用因?yàn)樗缘木渥踊卮?/p>

4，故事的結(jié)果是怎樣的，這是一個(gè)讓你感覺(jué)怎樣的故事？

（四），師幼完整的在悲傷的樂(lè)曲《辛德勒的名單》中欣賞故事ppt，提問(wèn)并激發(fā)幼兒同情感。

1、小女孩為什么要去賣火柴呢？小女孩為什么會(huì)死呢？讓幼兒理解小女孩因?yàn)榧彝ヘ毟F，不能像普通的孩子一樣在家里過(guò)年，最后又冷又餓就凍死在大街上了。

2、組織幼兒討論：如果你是一個(gè)行人，碰巧在大街上看見(jiàn)了這個(gè)賣火柴的小女孩，看見(jiàn)她穿著單薄的衣服，還光著一雙小腳綣縮在墻角里，你會(huì)怎么做？ 引導(dǎo)幼兒講出自己的想法，激發(fā)同情心。

（五）、遷移經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒了解現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)貧困家庭的現(xiàn)狀，誘發(fā)起幼兒關(guān)心幫助他們的愿望。

賣火柴的小女孩雖然只是一個(gè)故事，但是在我們的生活中還有很多和賣火柴的小女孩一樣可憐的孩子1、 看貧困兒童家庭的生活圖片。

2、 比較一下和我們自己有什么不一樣？

3、 小組討論我們可以怎樣幫助他們？

（六）、欣賞歌曲 《賣火柴的小女孩》 ，整理情緒，討論如何幫助貧困的人。

看了圖片、聽(tīng)了情況介紹后心里有什么感覺(jué)？你想怎樣幫助他們？

請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)歌聲中的小朋友是如何幫助賣火柴的小女孩的，告訴爸爸媽媽賣火柴的小女孩的故事，和爸爸媽媽討論一下我們可以怎樣幫助那些像賣火柴的小女孩一樣貧困的孩子。

這節(jié)課主要分為兩大部分a部分是有目的性的欣賞故事 包括觀察 ——概括梳理故事主要情節(jié)——完整體驗(yàn)故事情緒這三個(gè)環(huán)節(jié)。b部分是遷移情感在觀察環(huán)節(jié)中，教師完全站在旁觀者的角度讓幼兒作為講述者，用問(wèn)題的形式引導(dǎo)著幼兒的自主觀察，通過(guò)精心設(shè)置的問(wèn)題，讓幼兒能夠自己開(kāi)口說(shuō)，有話說(shuō)。概括梳理的環(huán)節(jié)是為了通過(guò)精煉故事的主要環(huán)節(jié)，整理幼兒邏輯思路順序，降低部分幼兒對(duì)于故事內(nèi)容的掌握難度。完整體驗(yàn)故事，既可以讓幼兒更加完整的體驗(yàn)故事的情感加深對(duì)于故事的理解，也配合上面的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)尊重幼兒間差異性，讓語(yǔ)言發(fā)展程度不同的幼兒都能夠選擇自己或簡(jiǎn)單或復(fù)雜的表達(dá)方式。這節(jié)課最讓我感到成功的一點(diǎn)就是這個(gè)故事并不是一個(gè)記憶組塊非常明確的簡(jiǎn)單小故事，但是通過(guò)家長(zhǎng)的反饋?zhàn)屛伊私獾剑嗌厦亢⒆佣紘@故事的主要要素講出了幾十個(gè)或簡(jiǎn)單或復(fù)雜的不同版本，每一個(gè)孩子都用自己獨(dú)特的語(yǔ)言方式復(fù)述了這個(gè)故事。

遷移情感的環(huán)節(jié)雖然短小，但將故事引入生活，將社會(huì)領(lǐng)域引入語(yǔ)言領(lǐng)域中，結(jié)合實(shí)際，這個(gè)環(huán)節(jié)具有積極的社會(huì)意義，達(dá)到了學(xué)校教育的在社區(qū)中起到的積極作用，使得這一節(jié)語(yǔ)言課有了更加廣闊的延展空間。

這節(jié)課的問(wèn)題都是針對(duì)本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，但是課堂教學(xué)千變?nèi)f化，仍需要進(jìn)一步分析并完善以擴(kuò)大推廣的空間。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案大班篇十一

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

動(dòng)物是自然界的精靈，它們和我們共同生活在這個(gè)地球上，同我們的生存有著密切的關(guān)系，孩子們對(duì)動(dòng)物很感興趣，職場(chǎng)本站小編準(zhǔn)備了幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案，供大家參考！

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)

1、遇事要多動(dòng)腦筋，養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。

2、發(fā)展思維，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件-聲音：老虎叫聲

2、圖片：老虎、獅子、狐貍

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

2、出示癟嘴老虎

教師：有一只老虎以前可厲害了，可是它現(xiàn)在一點(diǎn)都不厲害了。

請(qǐng)幼兒觀察：它怎么了?老師用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)癟嘴的樣子。

豐富詞匯：癟嘴——因沒(méi)牙而口形不飽滿。

教師：那這只兇猛的大老虎為什么會(huì)變成一只癟嘴的老虎呢?

二、展開(kāi)

（1）大老虎的牙齒厲害嗎?有多厲害?小兔子和小猴子是怎么說(shuō)的?

（2）出示小狐貍的手偶，教師模仿小狐貍：你們怕大老虎的牙齒，我就不信，我還要把它的牙齒全部拔掉呢！

問(wèn)題：那小狐貍到底想到了什么辦法呢?

老虎又是怎么做的呢?

誰(shuí)又去勸的老虎呢?

狐貍又是怎么騙的呢?

老師把這四個(gè)問(wèn)題拋給小朋友，大家可以利用手中各種途徑去尋找答案。

2、通過(guò)提問(wèn)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

（1）狐貍想到了什么辦法?它是怎么說(shuō)的?

（2）老虎吃過(guò)糖嗎?它是怎樣做的?

（3）這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)勸老虎了?出示獅子的手偶，它是怎樣說(shuō)的?

（4）大老虎聽(tīng)了嗎?為什么沒(méi)聽(tīng)獅子的話?狐貍這次又是怎么騙的?

（5）表演故事的精彩片段：

一名幼兒扮演老虎，一半幼兒扮演狐貍，一半幼兒扮演獅子，全班進(jìn)行故事表演。

教師：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢?請(qǐng)幼兒繼續(xù)聽(tīng)故事錄音。

3、播放故事第三部分

通過(guò)討論，把握故事中不同角色的性格特點(diǎn)，并引導(dǎo)幼兒能用連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的想法。

（1）老虎牙疼的時(shí)候找過(guò)誰(shuí)?它們是怎樣做的?為什么?

（2）這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了?它是怎樣做的?最后一顆牙是怎樣拔掉的?

（3）最后，大老虎變成了一只什么樣的老虎?

（4）請(qǐng)幼兒先自由討論，后回答：這是一只怎樣的狐貍?

（如：大膽、詭計(jì)多端、愛(ài)動(dòng)腦筋、狡猾、聰明、機(jī)智、勇敢）

老虎呢?（如：笨、愚蠢、不聽(tīng)別人勸告）為什么?

如果你是這只老虎你會(huì)怎樣做?

（如：不會(huì)上狐貍的當(dāng)?shù)?；先?dòng)腦筋再做事；謙虛聽(tīng)取別人的建議；每天早晚都刷牙）

（5）小朋友，你們喜歡這個(gè)故事嗎?誰(shuí)能為故事取個(gè)名字?

三、

師幼交流：通過(guò)這個(gè)故事，你明白了什么道理?

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案【篇二】

一、

教學(xué)

1、理解故事內(nèi)容，感受父子間的親情。

3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體課件。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）、開(kāi)始部分

孩子們，你們的家鄉(xiāng)在哪?

小朋友們真聰明，想到了這么多的辦法。每當(dāng)我想家人朋友時(shí)就會(huì)打個(gè)電話，發(fā)個(gè)視頻，聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音，見(jiàn)見(jiàn)他們的模樣，好像真的和他們?cè)谝黄穑?/p>

（二）、基本部分

1、出示圖片1

提問(wèn)：這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間?冬天、圣誕節(jié)。

你是怎么知道的，從哪看出來(lái)的?白雪、裝飾的松樹(shù)。

教師：圣誕節(jié)就和我們的新年一樣，過(guò)年時(shí)，全家人都會(huì)聚在一起做些好吃的，一起過(guò)年。

2、出示圖片2

提問(wèn)：我們一起去看看火狐貍家為圣誕節(jié)做了那些準(zhǔn)備?蘋(píng)果派、肉餅、蛋卷。這么多好吃的看起來(lái)特別美味，屋子里香香的。

看！家里有媽媽，火狐貍，少了誰(shuí)?火狐貍的爸爸

少了爸爸在家過(guò)節(jié)，火狐貍會(huì)怎樣?傷心，失望，會(huì)很想爸爸。

火狐貍想爸爸是怎么做的?打了一個(gè)電話?；鸷偤屠罾蠋熞粯?，也是打了一個(gè)電話。

3、出示圖片3

提問(wèn)：為什么爸爸不在家，它在哪?在干什么?爸爸很忙，給小朋友郵寄圣誕禮物，沒(méi)法回來(lái)。

為什么它打了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的電話?因?yàn)樗?jiàn)不到爸爸，它太想太想爸爸，有很多很多的話要說(shuō)。

4、出示圖片4

提問(wèn)：當(dāng)爸爸接到火狐貍的電話，聽(tīng)到它的聲音，爸爸會(huì)怎樣?火狐貍呢?很開(kāi)心。所以，火狐貍不停地說(shuō)呀說(shuō)。

想一想，他們會(huì)在電話里說(shuō)些什么?新年愿望，媽媽做了哪些新年準(zhǔn)備，我想你了……

6、師幼一起完整的講述故事。

幼兒討論電話的作用。

總結(jié)

隨著科技的發(fā)展?，F(xiàn)在的電話不僅能聽(tīng)見(jiàn)聲音，還能視頻見(jiàn)面，使我們的生活越來(lái)越方便。

（三）、結(jié)束部分

孩子們，當(dāng)我們想念父母，朋友時(shí)：當(dāng)我們有些話想說(shuō)卻不好意思當(dāng)面說(shuō)的時(shí)候，我們可以通過(guò)電話來(lái)表達(dá)我們對(duì)家人朋友的愛(ài)。

活動(dòng)延伸：

孩子們今天回家設(shè)計(jì)一步未來(lái)的電話。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案【篇三】

一、設(shè)計(jì)理念：

復(fù)制能給人一種整齊感，使我們的生活十分方便，但世界應(yīng)該是五彩繽紛的，由各種各樣的人和東西組成的世界才最有意思。故事《稀奇古怪的國(guó)王》幽默、夸張，該活動(dòng)的重點(diǎn)就是讓幼兒通過(guò)夸張的故事情節(jié)初步理解這種辯證關(guān)系。幼兒通過(guò)最后一個(gè)環(huán)節(jié)能直觀地感受自己的與眾不同，有利于幼兒形成集體歸屬感。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

3、感受自己的與眾不同，有利于形成集體歸屬感。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

讓幼兒在夸張的故事情節(jié)中初步理解這種辯證關(guān)系。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt圖片、公主王子頭飾，各種花朵和動(dòng)物貼絨圖片

五、活動(dòng)過(guò)程：

（一）游戲進(jìn)場(chǎng)：跟著國(guó)王一個(gè)樣

（1）我們來(lái)到了哪里?你看到了什么動(dòng)物?

（2）國(guó)王下了一道命令。（動(dòng)物嘛，就得是一個(gè)樣子的）

（3）引導(dǎo)幼兒去把動(dòng)物扮成一個(gè)模樣?。í{子）

（4）現(xiàn)在我們又來(lái)到了哪里?你看到了什么花?

（5）國(guó)王下了第二道命令。（花朵嘛，就得是一個(gè)樣子的）

（6）引導(dǎo)幼兒去把花兒扮成一個(gè)模樣吧！（菊花）

（7）國(guó)王下第三道命令（人嘛，就得是一個(gè)樣子的）

（8）引導(dǎo)幼兒女孩子戴上公主頭飾，男孩子戴上王子的頭飾。

（9）國(guó)王認(rèn)不出自己的公主和王子。（全部變回原樣）

2、講述故事第一部分

3、結(jié)合圖示提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒按圖示講述

（1）國(guó)王有怎樣的怪脾氣

（三）、續(xù)編、討論

2、請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D示兩兩結(jié)對(duì)續(xù)編

3、邀請(qǐng)個(gè)別幼兒按照?qǐng)D示進(jìn)行續(xù)編。

（四）、欣賞、討論故事第4~8自然段。

1、教師繼續(xù)講述故事第4自然段

3、教師講述第5自然段

5、欣賞故事6、7、8自然段、

（五）完整欣賞、討論

1、討論?你覺(jué)得國(guó)王是個(gè)怎樣的國(guó)王?（為故事編題目）

2、結(jié)合圖片，完整欣賞故事、

4、除了故事中講到的，你還見(jiàn)過(guò)哪些東西是各種各樣的?

（六）、游戲體驗(yàn)：快樂(lè)與眾不同

2、進(jìn)行若干遍游戲。

（完整閱讀對(duì)故事進(jìn)行梳理，幫助幼兒通過(guò)游戲，讓幼兒直觀地感受自己的與眾不同，有利于增強(qiáng)幼兒的自信心。）

幼兒園大班教案模板語(yǔ)言

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案模板

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案

【精選】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文八篇

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案大班篇十二

（一）認(rèn)真傾聽(tīng)故事，較快地掌握故事前半部分的主要內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)故事中的合理線索。

（二）能根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地創(chuàng)編出故事的結(jié)尾。

（三）在合作創(chuàng)編故事中，能大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，有積極參與創(chuàng)編故事的興趣，并自信地將自己續(xù)編的故事用較準(zhǔn)確連貫的語(yǔ)言講述出來(lái)。

（一）幼兒情境表演，獅子大王來(lái)了。

（二）小動(dòng)物頭飾，幼兒表演節(jié)目的場(chǎng)景。

1．提問(wèn)：故事發(fā)生在什么時(shí)候？什么地方？有些什么小動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁矗?/p>

2．老師講述故事一遍。

（

2.請(qǐng)小朋友互相說(shuō)說(shuō)自己的想法。

3.請(qǐng)小朋友各自說(shuō)說(shuō)，然后老師小結(jié)成不同的幾種結(jié)局。

4.請(qǐng)幼兒按自己喜歡的結(jié)局分成小組創(chuàng)編故事，并請(qǐng)一個(gè)代表上來(lái)講述。

附： 原故事：獅子大王來(lái)了

在茂盛的森林里，住著許多小動(dòng)物。一天清晨，太陽(yáng)笑瞇瞇的升起來(lái)了，小公雞喔喔地叫醒了小動(dòng)物。小公雞、小猴、小兔、小貓是好朋友。它們一起在森林里玩了起來(lái)。

小猴在玩。。。小兔在玩。。。。。。小貓?jiān)谕?。。。。小公雞在玩。。它們玩得很高興。突然傳來(lái)一陣獅吼的聲音，小動(dòng)物都害怕及了，大聲喊到：“獅子大王來(lái)了，獅子大王來(lái)了。。。。。。”

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案大班篇十三

1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中，理解故事內(nèi)容，能大膽想象并發(fā)表自己的意見(jiàn)。

2、通過(guò)拓印和身體動(dòng)作再現(xiàn)樹(shù)葉舞蹈的場(chǎng)景，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒，萌發(fā)樂(lè)意幫助他人的愿望。

本園的區(qū)級(jí)課題為《利用鄉(xiāng)土資源開(kāi)展幼兒園綠色教育主題活動(dòng)的實(shí)踐研究》，樹(shù)葉隨處可見(jiàn)、隨地可取，本次活動(dòng)我選擇樹(shù)葉作為素材，不僅是因?yàn)樗鼔蚓G色，而是此素材中寓含著一定的教育價(jià)值，樹(shù)葉碰到困難了，怎么辦？我們的幼兒會(huì)想到去關(guān)心、去幫助，盡自己的努力讓平凡甚至有點(diǎn)丑陋的樹(shù)葉去完成他們的心愿。同時(shí)這也與我們幼兒園所提倡的教育綠色寶寶——學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、友好不謀而合。

初冬，各種各樣的樹(shù)葉還是在不斷掙脫大樹(shù)媽媽的懷抱，飄飄揚(yáng)揚(yáng)的飛落下來(lái)！作為綠色花園單位的我們，在孩子們來(lái)園與離園或者在幼兒園里最長(zhǎng)見(jiàn)到的就是各種各樣的樹(shù)葉，那么，滿地飄落的樹(shù)葉會(huì)想什么，會(huì)干什么呢？這些問(wèn)題似乎常在孩子們的腦海里回旋?！稑?shù)葉的舞蹈》正是以孩子的視角與想象出發(fā)，描述了一個(gè)動(dòng)人的故事。這一天，樹(shù)葉們要去參加一場(chǎng)歡樂(lè)的舞會(huì)，可是，就當(dāng)樹(shù)葉們要出發(fā)的時(shí)候，它們發(fā)現(xiàn)還有很多事情沒(méi)有準(zhǔn)備好……怎么辦？有一個(gè)本領(lǐng)強(qiáng)大的魔術(shù)師幫助了小樹(shù)葉，讓它們?nèi)缭敢詢數(shù)貐⒓恿诉@場(chǎng)盛會(huì)。樹(shù)葉們有什么困難，魔術(shù)師又是怎樣幫助它們的？這些懸念會(huì)一個(gè)個(gè)從孩子們的腦海里跳出來(lái)，從而吸引他們一直仔細(xì)的聆聽(tīng)下去，最終找到想要的答案。而當(dāng)聽(tīng)到舞會(huì)的音樂(lè)響起、當(dāng)看到樹(shù)葉翩翩起舞的時(shí)候，大家一定會(huì)露出欣喜的微笑，并情不自禁地和小樹(shù)葉們一起舞動(dòng)。而這，便是《樹(shù)葉的舞蹈》的魅力所在。

1、收集各種樹(shù)葉。

2、ppt課件。

3、炫彩棒、小毛巾、背景圖等。

ppt導(dǎo)入，引出主題——欣賞故事，分段理解——樹(shù)葉的舞蹈——延伸活動(dòng)流程：

一、 ppt導(dǎo)入，引出主題（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)，讓孩子能夠從自己的角度出發(fā)，遷移經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，結(jié)合自己對(duì)落葉的認(rèn)識(shí)來(lái)進(jìn)行描述。）畫(huà)面一：

1、看一看樹(shù)上還有葉子嗎？其他的樹(shù)葉去哪兒了？

2、猜一猜這些掉落在地上的樹(shù)葉會(huì)去干什么呢？

畫(huà)面一：

樹(shù)葉們聚在一起，在說(shuō)些什么呢？

二、 欣賞故事，分段理解（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分段欣賞，引發(fā)孩子對(duì)畫(huà)面的仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒能關(guān)心樹(shù)葉的變化，同時(shí)通過(guò)大膽想象樂(lè)意表達(dá)自己的所思所想。）畫(huà)面一：

1、這里有幾片樹(shù)葉？

總結(jié)：哦，原來(lái)，樹(shù)葉爸爸和媽媽在一起說(shuō)：寶寶，讓我們一起去參加舞會(huì)吧！

畫(huà)面二：

畫(huà)面三：

1、魔術(shù)師來(lái)了，"樹(shù)葉魔術(shù)師，變出新衣服，本領(lǐng)真正大"。

三、 樹(shù)葉的舞蹈1、老師好像聽(tīng)到有誰(shuí)在哭，哎，是誰(shuí)呢？它們?yōu)槭裁纯扪剑?/p>

2、它們也想?yún)⒓游钑?huì)，可是沒(méi)有漂亮的衣服，魔術(shù)師又忙，這可怎么辦？

3、示范：小樹(shù)葉，請(qǐng)你躺在桌子上，我和我的伙伴——炫彩棒一起來(lái)變衣服，變呀變，變呀變。（涂了一半）變好了，你們看，行不行？（為什么不行呢？）那老師就把剩下的一起完成吧，大家一起來(lái)說(shuō)：變呀變，變呀變（涂好），好了好了，都好了！

4、小樹(shù)葉急急忙忙地趕到舞會(huì)，跳起了歡樂(lè)的舞蹈。你們想請(qǐng)其他小樹(shù)葉去嗎，那就快去請(qǐng)你們的小樹(shù)葉吧。

5、幼兒操作。

四、 延伸我們一起和樹(shù)葉寶寶跳歡快的舞蹈。

本次活動(dòng)幼兒非常感興趣，我想優(yōu)美的flash是一個(gè)原因，同時(shí)，對(duì)于樹(shù)葉孩子們也都不陌生，所以孩子們有話可說(shuō)。本次活動(dòng)的價(jià)值取向是想讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒，萌發(fā)樂(lè)意幫助他人的愿望。從孩子們的熱情參與中，我感受到他們樂(lè)于幫助的情感。

當(dāng)然活動(dòng)總是有很多不足的：

1、難度不夠。原先我想對(duì)于我們新中班的幼兒各方面的能力還是較弱的，所以只是讓他們簡(jiǎn)單的打扮樹(shù)葉，但是對(duì)于我們的孩子都能順利完成，所以領(lǐng)導(dǎo)反饋也感覺(jué)是否可以增加一點(diǎn)難度，幫助樹(shù)葉添上動(dòng)態(tài)的手和腳等，這樣就更能體現(xiàn)出活動(dòng)的"主題"——樹(shù)葉的舞蹈。我覺(jué)得非常有道理，是一個(gè)非常好的建議。

2、樹(shù)葉提供比較單一。由于一些客觀原因，時(shí)間緊迫以及環(huán)境的局限，我沒(méi)能找到多樣的樹(shù)葉，比如梧桐樹(shù)葉、杏樹(shù)葉等，下次應(yīng)該提前做好準(zhǔn)備。

3、 某些環(huán)節(jié)欠佳?；顒?dòng)中整理欣賞放最后有些不妥當(dāng)，應(yīng)該調(diào)整到第二環(huán)節(jié)最后，這樣比較更清晰順暢些。

4、 舞蹈動(dòng)作美中不足。由于我自身的欠缺，對(duì)于舞蹈動(dòng)作的優(yōu)美性還需多加強(qiáng)。

5、提問(wèn)的指向性。某些問(wèn)題可以更具體更具有指向性，如當(dāng)魔術(shù)師變出了很多漂亮衣服后，老師可以問(wèn)幼兒"你比較喜歡魔術(shù)師變出的哪件衣服？"而不是"你最喜歡哪片樹(shù)葉？"應(yīng)與前面相呼應(yīng)。

這些不足我將在今后的活動(dòng)中引以為戒，不斷提升，不斷進(jìn)取。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案大班篇十四

大班語(yǔ)言：太陽(yáng)，我喜歡你（幼教、大班下學(xué)期）

自然奇趣盎然。藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨露，日出日落……大自然為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，對(duì)于種種自然現(xiàn)象，都讓幼兒感到新奇。

"太陽(yáng)"是孩子們所熟悉的，有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)確是比較抽象的。在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《太陽(yáng)，我喜歡你》活動(dòng)中，我們從"太陽(yáng)"這個(gè)角度，帶著孩子一起去感觸大自然的神奇，傾聽(tīng)大自然的語(yǔ)言，分享大自然的美妙，體驗(yàn)大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛(ài)和探索大自然的興趣，懂得我們的生活與太陽(yáng)息息相關(guān)，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。

1、能用語(yǔ)言描述觀察到的現(xiàn)象。

2、根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編句型，發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、萌發(fā)對(duì)太陽(yáng)的興趣，激發(fā)幼兒探索、熱愛(ài)大自然的情感。

重點(diǎn)：能用語(yǔ)言描述觀察到的現(xiàn)象。

難點(diǎn)：根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編句型，發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

本次活動(dòng)主要是引導(dǎo)幼兒從自身出發(fā)，對(duì)"太陽(yáng)"進(jìn)行最初的感知和探索。從而感受大自然變化與太陽(yáng)之間的聯(lián)系，激發(fā)幼兒熱愛(ài)生命，熱愛(ài)自然的情感。

為幼兒提供體驗(yàn)和想象空間的同時(shí)，為其創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)空間，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，從而讓孩子了解這些自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系。

對(duì)于種種自然現(xiàn)象，我們?nèi)绻捎脮?shū)面的形式去反饋給孩子，孩子不易于接受，但一旦改成圖片的形式，孩子在童趣盎然中自然中感觸到了大自然的神奇，激發(fā)了孩子探索大自然的興趣。因?yàn)檫@一切教育都是從幼兒的興趣出發(fā)。孩子越小，就越應(yīng)該從幼兒的興趣入手。

探索型主題活動(dòng)"大自然的語(yǔ)言"就是圍繞幼兒自身的興趣開(kāi)展的，在活動(dòng)中他們的問(wèn)題縈繞不斷，層出不窮，更通過(guò)主動(dòng)收集資料、回憶經(jīng)驗(yàn)、爭(zhēng)辯談?wù)摽偨Y(jié)，調(diào)動(dòng)起他們的各種感官，使他們的思維更敏銳，激發(fā)起了他們主動(dòng)了解大自然奧秘的欲望。這一內(nèi)容的選擇，遵照綱要有關(guān)條例，我認(rèn)為既適合幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

1、談話導(dǎo)入

師：一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時(shí)來(lái)上工。猜猜是什么？

師：孩子們從我們出生那一刻起，太陽(yáng)就天天伴隨著我們的成長(zhǎng)，瞧！誰(shuí)在哪里？

師：看到了它你想到了什么？

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是讓幼兒在活動(dòng)剛開(kāi)始就親身感受太陽(yáng)給我們自身帶來(lái)的美好和溫暖，為下面的教學(xué)的開(kāi)展奠定了情感基礎(chǔ)。

二、看圖講述

1、觀看圖片：太陽(yáng)放出了溫暖，使一切變得美好的。

2、用語(yǔ)言講述圖片的內(nèi)容。

在觀看圖片的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用句式：太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你……

運(yùn)用圖片欣賞幫助孩子更深一步的理解有關(guān)太陽(yáng)帶來(lái)的自然現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程中我運(yùn)用了究因性和啟發(fā)性提問(wèn)，比如："圖片中誰(shuí)在說(shuō)話？說(shuō)了什么話？為什么說(shuō)白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天？為什么說(shuō)螞蟻往高處搬家，出門(mén)要帶雨傘？樹(shù)樁上一道道圈圈說(shuō)明什么？"在這段欣賞的過(guò)程中根據(jù)圖片的內(nèi)容，孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，用說(shuō)、聽(tīng)、看、想多通道的參與讓幼兒理解內(nèi)容，感受圖片中什么是大自然的語(yǔ)言。

接下來(lái)，利用句式描述圖片內(nèi)容?？紤]到孩子對(duì)句子結(jié)構(gòu)難于理解掌握的基礎(chǔ)上，我仔細(xì)揣摩，在設(shè)計(jì)詩(shī)圖片時(shí)刻意作了以下安排：

把大自然的景象（河面上的冰、小草、花兒。）歸為一行，看到這些自然景象所想到的結(jié)論（融化、變綠、開(kāi)放……）安排在第二行，而總結(jié)性的語(yǔ)言（嘩啦啦地流淌、一天一天長(zhǎng)高長(zhǎng)大、越來(lái)越美……）安排在第三行。

讓每個(gè)孩子都能通過(guò)這種圖片的設(shè)計(jì)，一目了然地理解句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓孩子真正理解了大自然和太陽(yáng)之間的因果關(guān)系。從而把活動(dòng)的重難點(diǎn)在這里突破。

三、創(chuàng)編

師：孩子們除了圖片上的，你還知道太陽(yáng)改變了哪些？和你的同伴分享一下。

啟發(fā)孩子根據(jù)原有結(jié)構(gòu)，嘗試替換自然現(xiàn)象仿編詩(shī)歌，鼓勵(lì)孩子互相交流。

因?yàn)樵诮涣髦兴麄兛梢詿o(wú)拘無(wú)束地講述自己看到或了解到的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)明自己對(duì)自然現(xiàn)象的理解，還能反駁他人的觀點(diǎn)。能力強(qiáng)的可能會(huì)回答的別具一格，能力弱的在交流中也能得到啟發(fā)和幫助。在孩子們交流生活經(jīng)驗(yàn)后我打算安排他們觀看一組大自然現(xiàn)象的圖片，創(chuàng)編示范引導(dǎo)可以進(jìn)一步加深孩子們對(duì)自然現(xiàn)象的探索，使孩子們能大膽地把自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行仿編，讓他們的生活經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)遷移，真正做到學(xué)習(xí)為生活所用，為生活服務(wù)。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案大班篇十五

本周是我們ib單元——“一百種語(yǔ)言”進(jìn)行的第一個(gè)星期，正值“聲音（說(shuō)、唱）”這個(gè)探索范疇。我們班有許多來(lái)自各個(gè)國(guó)家的孩子，平時(shí)時(shí)而聽(tīng)到他們用本國(guó)的語(yǔ)言進(jìn)行交流，而且孩子之間也會(huì)模仿幾句，可見(jiàn)他們對(duì)各個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言已經(jīng)產(chǎn)生了興趣，而且，班中家長(zhǎng)的寶貴資源是非常值得我們引用的。何不把家長(zhǎng)請(qǐng)到我們身邊，和孩子們一同去發(fā)現(xiàn)、探究奇妙的世界語(yǔ)言呢！

世界語(yǔ)言真奇妙！

1、感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)各國(guó)語(yǔ)言的樂(lè)趣。

2、感知不同語(yǔ)言相應(yīng)的文字也是不同的。

3、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

1、邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表穿著本國(guó)民俗的服飾，并讓家長(zhǎng)準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的圖文字卡。

2、讓家長(zhǎng)和孩子準(zhǔn)備一首《小星星》的自國(guó)語(yǔ)言版本的歌曲。

3、老師準(zhǔn)備“太陽(yáng)”的圖片，收集文字，人手一根星星棒。

一、猜猜奇妙的語(yǔ)言

二、欣賞“太陽(yáng)”不同的文字

1、出示“太陽(yáng)”的圖卡，邀請(qǐng)孩子試試你能用幾種語(yǔ)言表達(dá)。

2、幼兒感知不同語(yǔ)言相應(yīng)的文字也是不同的。

三、我和媽媽一起學(xué)——“謝謝、再見(jiàn)”

四、欣賞《小星星》的各國(guó)語(yǔ)言版本的歌曲

五、孩子和媽媽一同舞動(dòng)《小星星》（手持星星棒）

《世界真奇妙》是《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第四單元的第二個(gè)主題活動(dòng)。本單元活動(dòng)主題是“人類共同的家園”，本課主要是讓孩子們?cè)诹私馐澜绺鲊?guó)風(fēng)情的基礎(chǔ)上，體會(huì)世界的奇妙。新課標(biāo)中提到：品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合性課程。教學(xué)活動(dòng)是“為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)”構(gòu)筑的平臺(tái)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的分目標(biāo)（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)中，寫(xiě)到：尊重不同國(guó)家和人民的文化差異，初步具有開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)。在（二）能力目標(biāo)中，寫(xiě)到：知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識(shí)和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會(huì)生活中不同群體、民族、國(guó)家之間和藹相處的重要意義。這些都是設(shè)計(jì)《世界真奇妙》第一課時(shí)的指導(dǎo)思想。

在本課的教學(xué)中，我主要力求于從以下幾點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教學(xué)：

一、創(chuàng)設(shè)平等互動(dòng)的課堂環(huán)境。在本課中我本著教師是活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者的教學(xué)理念，努力創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情境，使學(xué)生成為課堂的主人，讓課堂成為學(xué)生煥發(fā)生命活力的舞臺(tái)。在課前，布置學(xué)生去收集世界各國(guó)的資料，了解各國(guó)的禮儀，并學(xué)一學(xué)。在上課的過(guò)程中，我注意發(fā)揮學(xué)生主體的作用，尊重學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生的主體需要。通過(guò)師生平等的互動(dòng)，一起學(xué)習(xí)各國(guó)不同的禮儀，學(xué)習(xí)“你好”，還有學(xué)生與學(xué)生之間，合作給各國(guó)取別稱等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的興趣。

二、層層激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

整堂課設(shè)計(jì)我分為三個(gè)不同的層次教學(xué)：“不看不知道，世界真奇妙”——通過(guò)欣賞俄羅斯代表性的舞蹈《天鵝湖》、日本的櫻花、各國(guó)代表性的事物，初步感受不同國(guó)家的風(fēng)格及多樣性；“不說(shuō)不知道，世界真奇妙”——通過(guò)讓學(xué)生取取別稱等活動(dòng)形式，讓學(xué)生感受到各國(guó)的主要特點(diǎn)；“不學(xué)不知道，世界真奇妙”——通過(guò)學(xué)一學(xué)各國(guó)的禮儀，了解中西禮儀文化的不同，感受世界之奇妙，從而更加熱愛(ài)這個(gè)多姿多彩的美麗的世界。這樣從知到行，從課內(nèi)到課外，構(gòu)成了品德教學(xué)的整體性。

三、采用豐富的活動(dòng)，靈活多樣的形式開(kāi)展教學(xué)。新課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童主動(dòng)參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。“世界真奇妙”這一主題對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是很難把握教學(xué)內(nèi)容的，因?yàn)槿昙?jí)孩子的認(rèn)知水平膚淺，對(duì)奇妙世界的感悟不深，如果我們?cè)诮虒W(xué)中一味地灌輸枯燥無(wú)味的知識(shí)，顯然不能激發(fā)學(xué)生探索世界的欲望。而且也是違背新課程中“以學(xué)生為主體”這個(gè)理念。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我努力尋找最佳的教學(xué)切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生特點(diǎn)的游戲情境，營(yíng)造開(kāi)放、寬松、和諧、平等的教學(xué)氛圍，讓孩子們通過(guò)猜一猜、取一取、學(xué)一學(xué)等活動(dòng)，在開(kāi)放式活動(dòng)中充分去體驗(yàn)、去感悟、去獲得。讓學(xué)生學(xué)做各國(guó)的禮儀，使學(xué)生感受到世界真奇妙。這些豐富的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生探索世界的興趣，使課程充滿快樂(lè)和活力。

四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生情感。

在教學(xué)中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我創(chuàng)設(shè)了“世界真奇妙之旅”，帶領(lǐng)學(xué)生一起領(lǐng)略大千世界的精彩與奇妙。每個(gè)國(guó)家都有自己的標(biāo)志性事物。因?yàn)閷W(xué)生知識(shí)的貧乏，所以本活動(dòng)中我主要采用學(xué)生感興趣的'多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中我還穿插了觀看《四小天鵝舞》和欣賞日本櫻花的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，直觀地感受不同國(guó)家的文化，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究的欲望。各國(guó)代表事物用圖片配以音樂(lè)的形式出示，讓學(xué)生感受到世界的奇異景觀。在“別稱知多少”中，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)各國(guó)的標(biāo)志，以“國(guó)家別稱我來(lái)說(shuō)”的交流，讓學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，得出規(guī)律——各國(guó)的別稱跟他們的特點(diǎn)有關(guān)。然后讓小組合作進(jìn)行實(shí)踐，給各國(guó)取別稱。這里出現(xiàn)了三個(gè)，前面兩個(gè)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不太熟悉，所以我出示了他們的特點(diǎn)，后一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單。小組交流中我鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造思維，尊重他們自己的想法。以豎大拇指在希臘人眼中是“滾蛋”的不同意思，讓學(xué)生感受到要到世界各國(guó)去旅行就要了解各國(guó)的獨(dú)特禮儀，要不容易引起誤會(huì)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索世界的興趣。這些情境的創(chuàng)設(shè)，使課堂充滿濃濃的人文氣息，使課本資源、學(xué)生資源、教師資源有效合理地利用。

但一堂上下來(lái)，總感覺(jué)自己在很多方面存在著不足，比如因?yàn)槭孪葘?duì)學(xué)生的學(xué)情知識(shí)基礎(chǔ)沒(méi)有充分地了解，就出現(xiàn)了看標(biāo)志猜國(guó)家這一環(huán)節(jié)中，幾乎全班學(xué)生都猜不出俄羅斯這個(gè)國(guó)家，使課堂氣氛顯得沉悶，學(xué)生顯得拘謹(jǐn)。這也告戒自己，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在課前一定要對(duì)學(xué)生做好充分的了解，只有建立在學(xué)生基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)才是有效的。

如果說(shuō)這次匯報(bào)課活動(dòng)，給我創(chuàng)造了一次又一次磨練的平臺(tái)，那先前的一次次試教和反思，則只是用真誠(chéng)收獲了一份真情；而最后一次的正式匯報(bào)課，在贏得學(xué)生的真情外，我還贏得了章老師的許多幫助和指點(diǎn)，成就了我生命課堂的精彩。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案大班篇十六

1、嘗試用科學(xué)規(guī)范的語(yǔ)言，按一定的順序講述簡(jiǎn)筆畫(huà)駱駝。

2、認(rèn)識(shí)駱駝結(jié)構(gòu)。

2、喜歡并愿意在集體面前講述作品。

用規(guī)范的語(yǔ)言，按一定的順序講述作品。

黑色馬克筆41支，駱駝范畫(huà)2張，a4白紙41張，桌子六張，綠色椅子41

張，黑板。

一、導(dǎo)入

小結(jié)：小朋友們可真聰明，真是難不倒大家。

1.出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察駱駝的基本結(jié)構(gòu)。

——當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)！我們一起來(lái)看一看

（出示范畫(huà)一：駱駝）

——你們知道駱駝?dòng)赡男┥眢w部位組成嗎？

（幼兒回答，回答一個(gè)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)一個(gè)，貼sticker）

小結(jié)：小朋友眼睛可真是厲害，看出了我們的駱駝是由駝峰、腦袋、尾巴、脖子、身體、四肢六個(gè)部分組成。

（幼兒復(fù)述）注意啦！我們?cè)诮榻B的時(shí)候要從上到下，從左到右有順序完整的介紹：駱駝是由腦袋、脖子、駝峰、身體、四肢、尾巴組成。

2.觀察范畫(huà)駱駝，嘗試用圖形有效的組合成駱駝形狀。

幼兒完整的說(shuō)：我看到的駱駝腦袋是..身體是...駝峰是...（幼兒回答，回答一個(gè)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)一個(gè)，貼sticker）

小結(jié)：誒！小朋友們剛才我們介紹的時(shí)候有順序嗎？

（按從左到右，從上到下的順序）駱駝腦袋是橢圓形，駝峰兩個(gè)三角形組成，身體是一個(gè)長(zhǎng)方形，四肢是線和小方塊組成的，再加上一根小尾巴！

——?jiǎng)偛劈S老師用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述出駱駝，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也像黃老師一樣用準(zhǔn)確有順序的語(yǔ)言描述出來(lái)。

（小朋友重復(fù)說(shuō)）

3.實(shí)際操作，教師觀察并給予適當(dāng)指導(dǎo)。

——我們剛才學(xué)習(xí)的圖形畫(huà)駱駝，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也像黃老師一樣用圖形寶寶畫(huà)一個(gè)屬于自己駱駝吧！

要求：

——在畫(huà)之前呢，我們要做好幾點(diǎn)約定，這樣我們才能畫(huà)出美美的駱駝來(lái)哦。

1、畫(huà)筆從哪里拿用完請(qǐng)放回原處。

2、圖畫(huà)中遇到困難，可以舉手詢問(wèn)老師，做到不影響旁邊的小朋友。

3、聽(tīng)到音樂(lè)，拿著自己的畫(huà)做回半圓。

——小朋友們記住這三點(diǎn)了嗎？

——好啦！第一......第二......第三......

現(xiàn)在我們拿起黑色馬克筆首先我們要把駱駝形狀畫(huà)出來(lái)。

——先找到紙張中心位置用長(zhǎng)方形畫(huà)出駱駝身體。

······

4.展示作品

——我們每個(gè)小朋友的駱駝畫(huà)的都不一樣，都有自己的亮點(diǎn)，請(qǐng)小朋友用黃老師剛才教你們方法和好朋友互相用簡(jiǎn)單規(guī)范有順序的語(yǔ)言介紹一下你的駱駝吧！

——在分享之前我把班上小朋友分成了6個(gè)組，在分享之前黃老師有幾點(diǎn)要求

1，拿著話筒的小朋友在小組內(nèi)站起來(lái)大聲的介紹

2、小組內(nèi)輪流講

3、有人講的時(shí)候請(qǐng)別的小朋友學(xué)會(huì)安靜的傾聽(tīng)

最后老師每個(gè)組請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)用規(guī)范的語(yǔ)言和一定的順序和大家分享一下你的作品。

小結(jié)：剛才老師每個(gè)組都看了一下，都能夠用簡(jiǎn)潔清楚的話語(yǔ)來(lái)介紹自己的作品，接下來(lái)每個(gè)組可以上來(lái)一位小朋友和大家分享一下你的作品。（分享一個(gè)幼兒評(píng)價(jià)一個(gè)幼兒）

幼兒將作品帶回家，大膽在家人面前一起進(jìn)行介紹，語(yǔ)言能力鞏固加深印象，再次得到鍛煉和提高。

總結(jié)：現(xiàn)在小朋友們都和駱駝成為好朋友了，放學(xué)的還可以把它帶回家，用規(guī)范的語(yǔ)

言和爸爸媽媽介紹一下你的好朋友駱駝吧！

整個(gè)活動(dòng)語(yǔ)言為主，美術(shù)為輔，流程清晰，圍繞幼兒的興趣點(diǎn)，選擇這個(gè)內(nèi)容通過(guò)幼兒喜歡畫(huà)畫(huà)的方式使幼兒喜歡說(shuō)愿意說(shuō)自己的作品，且能有序的完整的講出駱駝的結(jié)構(gòu)，基本上能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，通過(guò)這次活動(dòng)幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力有來(lái)一定的提升。小朋友還是比較喜歡這次活動(dòng)，能夠積極思維，舉手回答問(wèn)題，總的來(lái)說(shuō)這次活動(dòng)課還是比較成功的。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案大班篇十七

1、了解我國(guó)的一些名勝古跡，為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。

2、用清楚連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

4、能遵守規(guī)則玩游戲。

了解我國(guó)的一些名勝古跡。

用清楚連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

幼兒用書(shū)《月亮船》、故事錄音。

（1）播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）

（2）教師提問(wèn)，幼兒回答：

——“誰(shuí)在哭??？”

（1）幼兒閱讀圖書(shū)。

——“蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，路上碰到了誰(shuí)？”

“蒲公英的家到底在哪兒呢？”

（1）幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：

——“你們?cè)趫D書(shū)里看到些什么？”

“世界上最大的海洋是哪一個(gè)？最高的山是什么山？”

“蒲公英的家到底在哪里？”

“是誰(shuí)幫助它找到了家？”

（1）播放背景音樂(lè)，教師講述故事。

（2）幼兒自由結(jié)伴討論：

——“你們的家在哪里？”

“那兒有些什么美麗的景物呢？”

（3）師幼共同小結(jié)，共同感受熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)反思

一、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

在活動(dòng)一開(kāi)始，我出示蒲公英圖片，設(shè)置情境，猜測(cè)蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心難過(guò)的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)心，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時(shí)激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中。

二、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性

- 整個(gè)活動(dòng)中，我采用的是一種視、聽(tīng)、講結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò)，理解故事內(nèi)容。注重提問(wèn)的啟發(fā)性、開(kāi)放性與各問(wèn)題彼此之間的銜接，對(duì)于孩子的回應(yīng)給予積極的應(yīng)答，及時(shí)整理幼兒的回答予以適當(dāng)?shù)靥嵘?，組織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。小朋友們也都能積極參與活動(dòng)，愿意大膽交流自己的想法。

活動(dòng)中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來(lái)?！币婚_(kāi)始我沒(méi)有注意到這一情感要素，只是一帶而過(guò)。其實(shí)，我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，換位思考，如果你迷路了，你心里會(huì)怎樣？自然而然地讓幼兒體驗(yàn)到迷路的那種害怕、緊張、難過(guò)的心情，進(jìn)而感受到蒲公英的無(wú)助和傷心，然后再自然地導(dǎo)入接下來(lái)的故事。在最后環(huán)節(jié)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己祖國(guó)有什么美麗景色，孩子們經(jīng)驗(yàn)不足，回應(yīng)很平淡，只有幾個(gè)孩子知道一些景點(diǎn)。如果改為請(qǐng)孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景，對(duì)他們而言，家鄉(xiāng)才是熟悉的，貼近他們生活，應(yīng)該選擇幼兒會(huì)說(shuō)，有話說(shuō)的話題。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正。謝謝大家！

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案大班篇十八

1、認(rèn)識(shí)"炒"、"炸"、"烤"、"爆"四個(gè)火字旁的字，了解四種做菜方法。

2、幼兒創(chuàng)編并表演兒歌。

3、充分體驗(yàn)輕松愉快的生活情趣。

小廚師形象圖片一張，"青菜""雞腿""肉串""爆米花"圖片各一張，"炒""炸""烤""爆"字卡一份（教具）、各四份（學(xué)具），布袋16個(gè)。

探討做菜方法，建構(gòu)兒歌。

t："小朋友們看，誰(shuí)來(lái)啦？"（出示小廚師圖片）"你從哪兒看出他是一位小廚師？""我們一起學(xué)學(xué)小廚師，帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)邊表演'帶上廚師帽，掛上小圍裙'""小廚師準(zhǔn)備要做菜了，我們一起跟小廚師學(xué)做菜吧。"探討四種菜的不同做法。

1、t："看看第一道學(xué)做什么菜？"（出示青菜圖片）t："你覺(jué)得這盤(pán)青菜怎么樣？""這樣綠油油的青菜是怎么做出來(lái)的？"（幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)，教師有目的引導(dǎo)）。

"青菜是怎么做出來(lái)的請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做。""原來(lái)這樣綠油油的青菜是炒出來(lái)的呀，我們一起來(lái)炒青菜吧。"（教師帶領(lǐng)幼兒邊做炒的動(dòng)作邊說(shuō)'炒青菜，炒青菜，炒炒炒'）根據(jù)幼兒實(shí)際情況，練習(xí)幾遍。

t："青菜是炒出來(lái)的呀？"（教師出示字卡'炒'）幼兒認(rèn)讀："炒"，把字卡貼到青菜的旁邊，"炒青菜"、"炒青菜炒青菜，炒炒炒"

2、t："我們來(lái)看第二道菜是什么?（雞腿）"t："你們吃過(guò)這樣的雞腿嗎？吃起來(lái)有什么感覺(jué)？"t："香香、脆脆的雞腿是用什么方法做出來(lái)的呢"鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)雞腿是怎么炸出來(lái)的。

教師與幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)一說(shuō)："炸雞腿、炸雞腿、炸炸炸"t："這么香脆的雞腿是炸出來(lái)的呀"（出示字卡"炸"）

3、t："第三道菜特別香我們看一看是什么？"（出示圖片肉串）t："這么香的肉串是用什么方法做出來(lái)的呢？"t："我們一起來(lái)烤兩串香香的肉串吧。"師幼邊做烤的動(dòng)作邊說(shuō)"烤肉串烤肉串，烤烤烤"。

出示字卡"烤"請(qǐng)幼兒念一念。

4、t："第三道菜要請(qǐng)小朋友猜一猜，黃色的，圓圓的，一粒一粒的，香香脆脆的，用玉米做出來(lái)的"（爆米花）t："玉米是怎么做出爆米花的呢？"t："玉米在鍋里受到高溫后，就開(kāi)始跳舞了，跳上跳下，最后身體就'嗙'的爆開(kāi)來(lái)了，變得松松脆脆"t："誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)爆米花是怎么跳舞的??？"全體幼兒學(xué)學(xué)做做爆米花。

教師出示字卡"爆"，幼兒念一念"爆米花爆米花，爆爆爆"

（三）連貫?zāi)钜荒?，，做一做?/p>

1、t："今天我們學(xué)做了哪幾道菜啊"（說(shuō)菜名：如炒青菜）

2、t："怎么做的我們說(shuō)給小廚師聽(tīng)聽(tīng)"（說(shuō)過(guò)程如：爆米花爆米花，爆爆爆）

3、師幼完整念一念，做一做。

二、拓展練習(xí)認(rèn)識(shí)火字旁的字t："我們做這四道菜用了什么做菜方法"t：""炒""炸""烤""爆"這四個(gè)字寶寶有什么地方是一樣的？"t："為什么他們身上有一個(gè)火字旁？"小結(jié)：生活中很多字寶寶有一個(gè)火字旁，想想他們是不是真的與火有關(guān)。

（二）鼓勵(lì)幼兒用已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)用"炒""炸""烤""爆"四種做菜方法，還可以做出哪些菜。

（三）t："現(xiàn)在小廚師要來(lái)考考你們，在你們椅背上的布袋里有一種做菜方法（字卡），請(qǐng)你拿出來(lái)看看，念一念。"

1、幼兒自主閱讀漢字，可以站起來(lái)說(shuō)說(shuō)，做做動(dòng)作，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

2、幼兒互換一種不同的做菜方法，再次閱讀。

3、字卡與菜譜的匹配。

t："這兒有四道菜，分別是用什么方法做出來(lái)的呢？請(qǐng)拿到這種方法的小朋友放到相應(yīng)的位置。"

三、完善兒歌并表演游戲。

1、給小廚師頒發(fā)廚師帽。

2、小廚師們戴上廚師帽一起做菜，在老師的帶領(lǐng)下，給做菜的過(guò)程加上開(kāi)頭和結(jié)尾。

做菜前的準(zhǔn)備：戴上廚師帽，掛上小圍裙，大家快快來(lái)，一起來(lái)做菜。

結(jié)尾：小菜做好啦，味道好極啦，請(qǐng)你嘗一嘗，手藝怎么樣？

3、師幼完整表演兩遍，體驗(yàn)廚師的快樂(lè)情趣。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案大班篇十九

人類自從誕生以來(lái)，在長(zhǎng)期的勞動(dòng)中，形成了語(yǔ)言。有了語(yǔ)言人們才能自由的交流，才有了文化的流傳。讓幼兒知道并了解世界上的語(yǔ)言的有關(guān)知識(shí)是十分有益的。

本次活動(dòng)著重于“語(yǔ)言”，讓幼兒了解世界上幾種主要的語(yǔ)言，進(jìn)而了解漢語(yǔ)是世界上最多人使用的語(yǔ)言。從而激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)中華民族的情感。并初步接觸一些國(guó)外的英文歌，加深幼兒的理解。

談話《神奇的語(yǔ)言》

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言談?wù)撟约憾玫?、?tīng)過(guò)的語(yǔ)言，了解語(yǔ)言的種類。

2、幫助幼兒學(xué)會(huì)專注地傾聽(tīng)同伴的談話，迅速的掌握別人談話的內(nèi)容，能在別人談話后給予補(bǔ)充。

幼兒有一定的關(guān)于語(yǔ)言的知識(shí)。

（一）演唱英語(yǔ)歌《我會(huì)說(shuō)a、b、c》，引入主題。

讓幼兒說(shuō)說(shuō)這首歌是用哪國(guó)的語(yǔ)言演唱的？你還懂得其他國(guó)家的語(yǔ)言嗎？

（二）、引導(dǎo)幼兒圍繞“語(yǔ)言”的話題自由交談。

1、幼兒自由結(jié)伴，說(shuō)說(shuō)自己知道的語(yǔ)言使用的國(guó)家。

2、教師小結(jié)幼兒的談話：世界上有幾千種語(yǔ)言，有漢語(yǔ)、英語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)等等，有的國(guó)家使用一種語(yǔ)言，比如：日本。有的國(guó)家使用幾種語(yǔ)言，比如：瑞士。使用人數(shù)最多的語(yǔ)言是漢語(yǔ)，世界上最廣泛使用的語(yǔ)言上英語(yǔ)。

（三）、結(jié)合自身實(shí)際談?wù)劚久褡濉⒈镜貐^(qū)的語(yǔ)言。

2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同？

（四）、朗誦方言兒歌《兩只老虎》

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案大班篇二十

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，都生活在爸爸，媽媽，爺爺，奶奶的呵護(hù)之中，就形成了自私，自我為中心的傾向，更缺乏與同伴友好交往的能力。設(shè)計(jì)這次活動(dòng)，來(lái)幫助幼兒有主動(dòng)與人交往的意識(shí)，體驗(yàn)與朋友交往的愉快。喜歡交朋友。

1、幼兒知道兩個(gè)人只有互相尊重，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短才能成為好朋友。

2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)同伴的情感，發(fā)展他們的交往能力。

1、故事錄音《螢火蟲(chóng)找朋友》及相應(yīng)的媒體畫(huà)面。

2、歌曲《找朋友》及《歡樂(lè)舞》的磁帶。

1、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)好朋友，從而引發(fā)幼兒了解好朋友的愿望。

師：“你有朋友嗎？你的朋友是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你為什么愿意和他交朋友？”“小朋友都說(shuō)有好朋友，那現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)一起和好朋友跳歡樂(lè)舞吧。

2、聽(tīng)故事錄音《螢火蟲(chóng)找朋友》第一遍。

提問(wèn)：故事中螢火蟲(chóng)在干什么？找到朋友了嗎？

3、聽(tīng)故事第二遍，邊出示相應(yīng)的媒體畫(huà)面。

提問(wèn)：

（1）螢火蟲(chóng)看見(jiàn)青蛙以后是怎樣說(shuō)的？

（3）我們也來(lái)想一想，和好朋友一起玩時(shí)，心情怎樣？

4、幼兒分組討論：怎樣做才能交到更多的朋友呢？

教師小結(jié)：兩個(gè)人只有相互尊重，友好相處，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能成為真正的好朋友。

5、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己好朋友身上有哪些優(yōu)點(diǎn)值得學(xué)習(xí)，自己又是怎樣學(xué)習(xí)的呢？

6、幼兒集體唱歌跳舞“找朋友”。尋找自己的新朋友，共同感受和好朋友游戲的快樂(lè)。

師：“有了一個(gè)好朋友還可以交更多的好朋友，朋友多了就更開(kāi)心了，現(xiàn)在我們一起去找更多的朋友跳舞吧！”

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案大班篇二十一

在日常的生活中，我發(fā)現(xiàn)一些幼兒平時(shí)不太注意衛(wèi)生，特別是患有感冒后將衛(wèi)生紙、口罩等到處亂放，而且打噴嚏時(shí)也不用手捂住，使唾液四濺，甚至為了好玩，故意向小朋友打噴嚏。然而"小河馬的大口罩"這一故事，講述正是由于不注意衛(wèi)生而導(dǎo)致疾病的傳播，給其他的小動(dòng)物帶來(lái)了病菌，本故事中沒(méi)有正面描述小動(dòng)物的病的原因，而是通過(guò)第二天早上森林醫(yī)院門(mén)口的病人真多呀！通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)讓幼兒自己領(lǐng)會(huì)。

1、了解故事的基本情節(jié)，能說(shuō)出感冒的一些基本情況。

2、知道預(yù)防感冒的一些小竅門(mén)。

3、學(xué)習(xí)從一點(diǎn)想多點(diǎn)發(fā)散的思維方法。

大口罩、ppt課件。

請(qǐng)幼兒回憶感冒時(shí)的感受。

一、出示口罩，導(dǎo)入活動(dòng)。

師："小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)一件東西，你們猜猜會(huì)是什么呢？"（幼兒.........）師：這件東西是布料做的，而且是帶在嘴巴上的，上班或下班的人帶的特別多了。（幼兒：口罩。）師：你們見(jiàn)過(guò)誰(shuí)帶著口罩？（......。）為、你知道他們?yōu)槭裁磿?huì)戴口罩嗎？（......）戴口罩可以講衛(wèi)生，防止的灰塵和細(xì)菌，進(jìn)入我們的口中。

師：有一只小動(dòng)物也帶上了大口罩，你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？（發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，引導(dǎo)幼兒自由回答）二、看圖片理解故事內(nèi)容（哦！原來(lái)是小河馬）小河馬感冒了總打噴嚏，為了講衛(wèi)生，他帶上了大口罩，可是呢......

圖片一：師：他打了一個(gè)大大的噴嚏，結(jié)果....。（把大口罩打的不見(jiàn)了）小朋友們這個(gè)噴嚏怎么樣？（很大）那他會(huì)是怎么打的呢？誰(shuí)想學(xué)一學(xué)？我們來(lái)一起學(xué)一下吧！你們的噴嚏可真厲害?。。ú贿^(guò)打噴嚏的時(shí)候我們要注意不能對(duì)著食物和人來(lái)打，那樣會(huì)傳染細(xì)菌，而且是不禮貌的。）師：小河馬把大口罩打飛了，口罩會(huì)飛哪里呢？我們來(lái)一起看看吧！

圖三：回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上，她把大口罩怎么樣了？

圖四：大口罩被小兔子扔出窗外，誰(shuí)會(huì)發(fā)現(xiàn)它呢？瞧！小松鼠把大口罩當(dāng)成什么了？

過(guò)度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好幫手，小兔子把大口罩當(dāng)成了籃子，小松鼠把口罩當(dāng)成了吊床，可是，第二天意想不到事情發(fā)生了，你們猜猜會(huì)是什么呢？我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧！

三、完整講述故事，并提問(wèn)。

1、聽(tīng)完故事了，這件意想不到的事情是什么？

2、為什么第二天醫(yī)院門(mén)口的病人那么多？

3、這個(gè)帶著病菌的口罩飛到過(guò)哪里？見(jiàn)過(guò)誰(shuí)呢？他們把口罩當(dāng)成什么了？

6、你們都得過(guò)感冒嗎？感冒的時(shí)候什么感覺(jué)啊！如果你是醫(yī)生你們?cè)趺礃訋托?dòng)物看病呢？（打針吃藥，多喝水，多吃水果和蔬菜）結(jié)束：小朋友們你們知道可真多，你們都是很厲害的小醫(yī)生，給自己鼓鼓掌吧！相信小動(dòng)物聽(tīng)了你們的話，一定會(huì)好起來(lái)的。

我們把自己知道的知識(shí)去告訴其他人吧！讓他們也懂得預(yù)防感冒的知識(shí)吧！

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案大班篇二十二

1、在大熊過(guò)"擁抱節(jié)"的情境中，體驗(yàn)大熊的情緒變化。

2、感受被朋友原諒和接納的情感，體驗(yàn)朋友之間互相寬容，互相珍惜的情誼。

3、初步感受人們之間互相擁抱的意義。

課件《大熊的擁抱節(jié)》；ppt圖片；背景音樂(lè)

（一）大熊要過(guò)擁抱節(jié)

1、說(shuō)一說(shuō)自己喜歡過(guò)的節(jié)日，引出主角大熊，他想過(guò)什么節(jié)日？（擁抱節(jié)）

2、猜一猜，擁抱節(jié)會(huì)是一個(gè)怎么樣的節(jié)日？

（二）分段欣賞--感知擁抱

1、體驗(yàn)大熊沮喪的情感

（1）猜一猜大熊想過(guò)一個(gè)怎么樣的擁抱節(jié)？數(shù)字100可能代表什么意思？

（2）大熊看到它的動(dòng)物朋友們，好朋友們?cè)敢夂痛笮軗肀幔?/p>

2、觀察討論：怎樣獲得朋友的愛(ài)和擁抱

（1）大熊心里沮喪極了，大家能幫大熊想想辦法嗎？滿足一下他的心愿呢？

（2）如果你的朋友也曾經(jīng)和你有過(guò)不愉快，那你愿意和他過(guò)擁抱節(jié)嗎？

3、完整欣賞媒體《大熊的擁抱節(jié)》

幼兒感受和朋友在一起擁抱的快樂(lè)情緒

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