教案是教育教學(xué)活動中的一種重要文件，它能夠指導(dǎo)教師進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)安排和組織。教案的編寫需要綜合考慮各個環(huán)節(jié)的安排和時間的分配。教案應(yīng)綜合運用多種教學(xué)資源和教學(xué)手段，提高教學(xué)的多樣性和靈活性。
一年級下雨了教案篇一
設(shè)計意圖：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識字是1-2年級的教學(xué)重點，因此我把本課的教學(xué)重點定位在借課文為載體讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)字。
學(xué)生在具體語境中學(xué)習(xí)，在動手實踐中學(xué)習(xí)，往往會身心愉悅，較好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此在課堂上應(yīng)努力為學(xué)生營造和諧、平等、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，積極調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，通過讓學(xué)生聽一聽、演一演等活動來拉近學(xué)生與文本的距離，讓學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“坡”“割”等生字，用自己喜歡的方式識記，會寫“嗎”、“吧”、“蟲”三個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀1-3自然段。
3、初步了解燕子低飛與要下雨了的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備：課件、情景圖、字卡
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
（一）小朋友，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四專題——美麗的夏天。
（二）在夏天的午后呀，經(jīng)常會出現(xiàn)這種現(xiàn)象（點擊課件：打雷、閃電、烏云密布）看到這些，你們知道將會怎樣？（要下雨了）你們怎么知道的？（因為我聽到了雷聲；因為我看到烏云密布；因為我看到閃電了）
（三）小朋友既動耳、又動眼，還會思考，真能干！
（四）還有哪些現(xiàn)象也能讓我們知道要下雨了呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第16課——要下雨了，（板書課題）齊讀課題。
二、初讀課文。
（一）請小朋友又輕又快地把書翻到68頁，自由讀讀課文，不認(rèn)識的字拼拼音，讀準(zhǔn)字音，并且可以連成詞多讀幾遍。
三、朗讀課文1~3段，隨文識字
（一）學(xué)習(xí)第一段
1、小朋友這么能干，有只小白兔很想和大家交朋友了，它在哪兒呢？讀了這一句你就明白了?？烊プx讀吧。（課件打出第一句內(nèi)容）
3、一起讀讀第一句。
5、把第一自然段連起來讀一讀。
（二）學(xué)習(xí)第二段
1、正在這時，誰來啦？（出示燕子，貼上黑板）
2、自由讀讀第二段話。
3、這回我來當(dāng)當(dāng)小白兔，你們評評我當(dāng)?shù)煤貌缓谩＃ɡ蠋煿室廨p聲說）為什么不好？
4、那你們能給我當(dāng)當(dāng)老師嗎？指名讀，師再讀。男女同學(xué)讀。
5、小朋友都張大了嘴巴在喊，難怪“喊”字是——口字旁。出示字卡“喊”齊讀。
（三）學(xué)習(xí)第三段
1、燕子怎么回答小白兔的呢？指名讀。正音。學(xué)習(xí)“潮濕”“蟲”。給蟲字?jǐn)U詞。
2、燕子的話真長，要多讀幾遍才能讀流利。我們看看誰讀得最認(rèn)真，就請誰來當(dāng)燕子來讀這句話。自由讀，指名讀。
1、讀了燕子的話，你有不懂的地方嗎？趕快問問小燕子吧?？茨奈恍∨笥炎顣釂栴}！
（1）為什么要下雨了，空氣會很潮濕？
你真會提問題！這個問題的答案在課文中可找不到，不過我們可以從《十萬個為什么》中找到答案，小朋友課外再去讀讀這些書吧。
（2）為什么空氣很潮濕？
（3）為什么蟲子的翅膀沾了小水珠？
（4）為什么蟲子飛不高？
（5）為什么還沒下雨，蟲子的翅膀就會沾了小水珠呢？
如果學(xué)生不能直接回答，就請小朋友再去讀讀燕子說的話。
（四）剛才我們和小白兔、燕子一起懂得了燕子低飛要下雨了，下雨前還有現(xiàn)象呢？下節(jié)課我們再繼續(xù)和小白兔一起去觀察?，F(xiàn)在我們拿好書，把1-3自然段連起來讀讀。
五、鞏固生字，指導(dǎo)寫字
（二）玩之前，再記記這些字寶寶的名字，不認(rèn)識的可以請教旁邊的同學(xué)，要不然找到了又叫不出他們的名字，多難為情！自由讀。
（三）游戲開始了！你瞧，字寶寶都躲到了笑臉的后面，你想先找出幾號字寶寶，和它交朋友呢？指名玩；分小組玩；男女同學(xué)玩。
（四）指導(dǎo)寫字。
一年級下雨了教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“坡”等12個生字。會寫“嗎”等6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的`關(guān)系。
教學(xué)重點：
1、掌握本課的生字詞。
2、知道燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家等自然現(xiàn)象
教學(xué)難點：掌握“低、游”的字形結(jié)構(gòu)。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生按照預(yù)習(xí)卡的要求預(yù)習(xí)，教師做好課件。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
課時目標(biāo)：
認(rèn)識“坡”等12個生字。
能正確、流利地朗讀課文。
激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、今天老師一上課就給同學(xué)們帶來了你們最喜歡的動畫片。（播放動畫片）
2、動畫片看完了，說說你看到了什么。
3、有一個作家把這個有趣的故事寫下來了，這就是我們的第16課《要下雨了》。讓我們一起來讀一讀。
一、板書：要下雨了
4、誒，這題目“要下雨了”與“下雨了”意思一樣嗎？（不一樣，要是將要，快要的意思。要下雨了是將要下雨；下雨了是雨已經(jīng)下來了。）
二、初讀課文，感知大意
1、請同學(xué)們打開書，借助拼音，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾次。
2、再讀一次課文，在自然段前標(biāo)上序號。
3、同桌交流：選自己認(rèn)為讀得最棒的句子讀給同桌聽聽，或選自己認(rèn)為比較難讀的句子，請同桌讀一讀。
4、檢查讀書情況。誰能夠勇敢地讀給大家聽一聽呢？（在聽的過程中教師予以評價。
5、通讀全文，字字讀得響亮，做到不漏、不添、不錯。
三、趣味識字，寓教于樂
1、看到大家讀書這么認(rèn)真，瞧，生字寶寶忍不住要和大家交朋友啦！
出示：山坡割草很悶伸腰大喊潮濕
蟲子消息搬家一陣嘩嘩嘩（給紅字注音）
2、請同學(xué)們來當(dāng)當(dāng)小老師，說一說你覺得讀哪個字的時候需要注意什么？
3、生字寶寶想知道小朋友是怎么認(rèn)識他們的？
本課合體字居多，可利用形聲字的規(guī)律識字，同時可用熟字帶出生字。
4、通過多種形式認(rèn)讀（指名讀，齊讀，開火車讀。）
5、通過“幫字寶寶找媽媽”的識字游戲鞏固生字。
將生字貼在黑板上，師扮演媽媽：山坡山坡坡坡坡，你在哪？
學(xué)生從黑板上找到相應(yīng)的字，大聲回答：山坡山坡坡坡坡，媽媽，我在這。
四、指導(dǎo)書寫“嗎，吧”
由于嗎和吧的口字旁我們已經(jīng)練寫過，這兩個字只需提醒正確的筆順，并主意左窄右寬，老師范寫，就可讓學(xué)生自己描紅，書寫。
一年級下雨了教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本次寫話，使學(xué)生清楚雨這種自然現(xiàn)象變的`過程，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。
2、鼓勵學(xué)生他細(xì)觀察，養(yǎng)成勤動筆的好習(xí)慣
教學(xué)重難點
指導(dǎo)學(xué)生全敘述清楚自然現(xiàn)象的變化過程。
教具準(zhǔn)備：
錄音帶、掛圖。
課時安排：1課時
教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
同學(xué)們，你們聽這是什么聲音？猜猜我們今天要寫什么？（板書）
2、觀察圖畫，說清圖意。
（1）指導(dǎo)逐圖觀察，啟發(fā)想像，把話說完整。
（2）先個人練說，再同桌練說，在條理，是否完整、通順。
（3）評議：看說得是否有順序，有條理，是否完整。
3、指導(dǎo)寫話
（1）讀書，明確寫話要求。
1先寫題目，內(nèi)容按三部分來寫。
2要使用標(biāo)點符號。
（2）教師巡視、指導(dǎo)。
對學(xué)生的寫話內(nèi)容多少不做統(tǒng)一要求，允許自由發(fā)揮，合理想像，補充豐富的情節(jié)，甚至自已感受。
4、指導(dǎo)評議，學(xué)一祉充修改。
5、總結(jié)
板書設(shè)計
能說會寫下雨了
雨前：天昏地暗、狂風(fēng)大起、烏云翻滾……
雨中：電閃雷鳴、風(fēng)雨交加、行人急走……
雨后：彩虹高掛、太陽出來、空氣清新……
（可根據(jù)學(xué)生口述補充詞語）
一年級下雨了教案篇四
上課時間：3月9日（第3周星期四）
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”等十三個生字，會寫田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、沒”等七個生字。
2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。
3.情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：感悟飲水思源的道理。
課前準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，引入新課。
師：同學(xué)們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）
師：說說你都聽到了什么？
生：聽到了毛主席。
師：你知道毛主席是什么人嗎？
生：他是我們國家的主席……
師：簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)（課件展示），今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題：吃水不忘挖井人）
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，毛主席給你留下了怎樣的印象？
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況
（1）出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”指名讀。
（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
（1）出示我會寫的7個生字:“吃、主、住、以、叫、江、沒”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。
（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)
在這節(jié)課里，你學(xué)會了哪些知識？教學(xué)反饋：
板書設(shè)計：1吃水不忘打井人
教學(xué)反思內(nèi)容：
課題
1《吃水不忘挖井人》
總第（14）課時
第（2）課時上課時間：2017203月9日（第3周星期4）
教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”等十三個生字，會寫田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、沒”等七個生字。
2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。
3.情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：感悟飲水思源的道理。
課前準(zhǔn)備：生字，課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。
2、聽寫生字。
3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、入情入境，深入理解課文。
1、指名讀第1段
師：毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時在哪兒住過？“這兒”指哪兒？
生：毛主席在一個小村子住過，也就是瑞金城外的沙洲壩。
（讓學(xué)生讀讀第一句，然后把兩句合起來讀讀。）
2、自由讀的形式讀第2段。
師：鄉(xiāng)親們有什么困難？怎樣解決的？
生：鄉(xiāng)親們吃水難。毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們在村里挖了一口井。
朗讀這段，指名3～5人。
3、齊讀第3段。
師：自己在書上劃出石碑上的話。
師：：鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么？為什么要立這塊石碑？
生：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。感謝毛主席，懷念毛主席，飲水思源。
分小組讀，集體朗讀。
4、簡介毛主席的其他事跡。
學(xué)生先交流自己對毛主席其他事跡的了解，體會毛主席的品質(zhì)，教師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a充。
三、總結(jié)全文。
1、學(xué)了這一課，你懂得了什么？
2、教師總結(jié)：我們偉大領(lǐng)袖毛主席一生為中國人民的解放、為祖國的繁榮富強而奮斗。他那為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
四、實踐活動
1、通過各種渠道了解毛主席的故事。
2、利用班會講解毛主席的故事。
[部編本一年級下冊《吃水不忘挖井人》教案]
一年級下雨了教案篇五
1、認(rèn)識“坡、割”等12個生字，會寫“嗎、吧”等6個字。
2、體會小白兔的情感變化，讀好^對`話語氣，做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
識記生字，讀好^對`話語氣，背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)過程：
一、引入
“12345，豎起小耳朵！”出示課件，讓學(xué)生聽刮風(fēng)和打雷的聲音?！靶∨笥眩@是什么聲音？”“聽到刮風(fēng)和打雷的聲音，你們會想到什么？”（表揚學(xué)生會聽會想）
“對呀，要下雨了！”“我們今天就來學(xué)習(xí)這個故事?！?/p>
二、看老師板書課題，讀好課題
“你為什么要這樣讀？”（表揚學(xué)生會讀）
三、看課件，聽故事
“下面我們就一起來欣賞這個故事吧！”“請小朋友一邊欣賞一邊仔細(xì)觀察和思考，看看故事里寫了哪些動物，他們知道要下雨了會怎樣做？好嗎？”
四、提問剛才的問題，老師適時把各種動物的圖貼到黑板上（表揚同學(xué)們會觀察會動腦筋）
五、自己讀課文
“小朋友，喜歡這些動物嗎？”“想讀讀它們的故事嗎？”“請大家打開書本68頁，你喜歡怎樣讀就怎樣讀，但要把生字讀準(zhǔn)，難讀的地方可以多讀幾遍?！保ū頁P小朋友讀得真認(rèn)真）
六、學(xué)習(xí)“我會認(rèn)”的生字
“課本71頁有好多的生字寶寶等著跟大家交朋友呢！”
1、“下面請小朋友在四人小組里交流學(xué)習(xí)生字的情況，注意互相幫助學(xué)習(xí)，爭當(dāng)小老師?！保ū頁P小朋友會合作學(xué)習(xí)）
2、“合上書本，請小老師帶我們認(rèn)字吧。”（表揚小老師真會教，注意正音，表揚翹舌音讀得準(zhǔn)確）（老師逐個把生字卡片貼到黑板上）
3、“你最會認(rèn)哪個字？”
（指名說自己的認(rèn)字方法）
4、“脫掉拼音帽子，你還會認(rèn)嗎？”（課件顯示）
(同位互相讀、開火車讀)
5、“生字寶寶跳到詞語里面了，你能讀嗎？”（課件顯示詞語）
(自己讀、小組輪流讀)
課間小息：歌舞《茶壺》
七、學(xué)習(xí)兩個“我會寫”的生字
“還有兩個生字寶寶在這里等著跟大家交朋友呢！”
1、出示小黑板，指名小老師教讀
2、“你會記嗎？”
3、“請你說吧！”
4、“誰能發(fā)現(xiàn)這兩個字在田字格里的秘密？”
5、在書本71頁各寫兩個
（表揚小朋友寫字姿勢端正）
“小朋友學(xué)習(xí)了生字后，讀故事一定更棒”
八、打開書本，動筆找找課文有幾個自然段，提問
九、學(xué)習(xí)第一自然段
1、“誰想讀第一自然段？”（課件）“能把機(jī)會讓給老師嗎？”“請一位同學(xué)跟老師合作?！保◣煼蹲x，生做動作）
“同學(xué)們，剛才這位小朋友做了兩個相反的動作，你發(fā)現(xiàn)了嗎？”
2、發(fā)現(xiàn)“彎”和“直”（課件顯示成紅色）
3、自己讀讀這段。質(zhì)疑“天氣很悶”（師介紹：下雨前，有時會像剛才那樣刮風(fēng)、打雷，有時會很悶，一點風(fēng)也沒有。大家以后注意觀察就知道了。）
十、學(xué)習(xí)第一幅圖的內(nèi)容
1、課件出示第一幅圖，“課文里哪些自然段是寫這幅圖的？”
2、指名找兩個同學(xué)分段讀“誰能讀？”
3、評一評“能讀得準(zhǔn)確嗎？”
4、課件顯示小白兔和燕子的^對`話，指導(dǎo)讀好（范讀、指明讀、挑戰(zhàn)讀、開火車讀）
5、戴上頭飾分角色朗讀
6、評一評
7、從小白兔和小燕子的^對`話中，你知道，要下雨了小燕子會怎么做？（表揚小朋友真會思考，又會回答問題）
7、“這里還有個練習(xí)，你敢挑戰(zhàn)嗎？”
我正忙著捉蟲子呢。
（）正忙著（）呢。
指名讀句子，說句子。
十一、布置課外任務(wù)
“大自然可神奇了！請同學(xué)們課后跟家長一起去找找資料，看看還有哪些動物知道要下雨了，會做一些他們喜歡做的事情。好嗎？”
一年級下雨了教案篇六
這篇知識童話講的是生活中的氣象常識。通過學(xué)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步了解下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。課前教師可以布置學(xué)生留心觀察下雨前的天氣及物候變化，并做好記錄。培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語文用語文的能力。
由于以前教學(xué)始終把識字和朗讀放在重點，所以學(xué)生在這方面能力有所提高。本課合體字居多，教師可引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字規(guī)律或熟字帶偏旁的方法自主識字。對于朗讀也可以讓學(xué)生進(jìn)行方法遷移，在讀中感悟，培養(yǎng)語感。
1.認(rèn)識“坡、割”等12個生字，會寫“嗎、吧”等6個字。
2.體會小白兔的情感變化，讀好對話語氣，做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。
3.初步了解“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
識記生字，讀好對話語氣，背誦自己喜歡的部分。
1.課件或掛圖、生字卡片、動物頭飾。
2.學(xué)生課前收集一些能預(yù)測天氣變化的資料。
兩課時
切入舉偶
（采用兒歌形式呈現(xiàn)，選取兒童知曉的生活常識，貼近學(xué)生生活和認(rèn)知水平，既有利于激發(fā)興趣，將學(xué)生引入情境，又能引出課題，為后面的教學(xué)做好鋪墊。）
2.演示課件。（烏云密布、狂風(fēng)四起、雷電交加的情景）請學(xué)生說說看到的情景。
師：還有哪些現(xiàn)象也能預(yù)示要下雨了？（板書）
對話平臺
自學(xué)（有目的讀書，體現(xiàn)了識字和閱讀的整合）
1.自由讀課文，自己想辦法讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.學(xué)生互相檢查字音，讀不準(zhǔn)的可以互相提醒、指正。
識字（由易到難認(rèn)讀生字，意在反復(fù)強化，尋找規(guī)律。）
1.出示帶拼音詞，學(xué)生認(rèn)讀，教師正音。
2.去掉拼音指名當(dāng)小教師領(lǐng)讀、齊讀。
3.打亂生字順序競賽讀。
朗讀（創(chuàng)設(shè)情境體會角色語氣，提高學(xué)生朗讀水平。）
1.指名讀文，思考：你讀懂了什么？
（閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐，與文本直接對話，讓學(xué)生獲得獨特的體驗和感受，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。此環(huán)節(jié)需要注意：學(xué)生能說多少是多少，不設(shè)定統(tǒng)一感知目標(biāo)。）
2.圖文結(jié)合，感悟讀文。
學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀文，教師相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)讀文。重點指導(dǎo)：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀！”（強調(diào)“這么”，突出低的程度。）“小心淋著雨”（突出小魚的關(guān)心）
表演（換位思考，體會感情，培養(yǎng)學(xué)生合作參與的意識）
學(xué)生自選角色在組內(nèi)演讀，然后讓學(xué)生戴頭飾上臺表演，大家互相評議。
（如果出現(xiàn)一個角色多人爭演時，教師要靈活機(jī)智地處理，向?qū)W生滲透協(xié)作教育。）
練習(xí)（延伸課文內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維和語言表達(dá)能力。）
課后“讀讀說說”，出示句子：我們正忙著搬東西呢！
讓學(xué)生用“正……呢”進(jìn)行擴(kuò)展說話訓(xùn)練。
（此練習(xí)學(xué)生可能會模仿他人說句子，教師要及時表揚那些說得與眾不同的學(xué)生，鼓勵學(xué)生的求異思維。）
寫字（有針對性指導(dǎo)，體會漢字結(jié)構(gòu)之美，提高書寫質(zhì)量。）
1.記字型。出示“嗎、吧、蟲”，學(xué)生選擇最熟悉的字說說自己是怎樣記住它的。
2.學(xué)寫字。教師重點指導(dǎo)“口”的寫法，互相評議。
對話平臺
朗讀（感悟讀文利于培養(yǎng)語感）
1.自由讀7—9自然段，說說自己讀懂了什么。
2.比較體會“大雨下起來了”和“大雨真的下起來了”，指名讀。
3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)下雨前的征兆，燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家
背誦（自主選擇激發(fā)學(xué)生積累語言的積極性。）
1.自由背誦。學(xué)生挑選自己喜歡的部分背誦。
2.指名背誦。開展背誦競賽。
拓展（引導(dǎo)學(xué)生參與實踐，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力。）
1.學(xué)生談?wù)勥€有哪些動物活動與天氣變化有關(guān)。
學(xué)做小小氣象員：觀察燕子，小魚和螞蟻如何預(yù)報下雨的。有條件的還可以觀察能預(yù)報下雨的其他事物。每次預(yù)報后做好記錄。并評出最佳氣象員。
（此活動還可能邀請自然教師做場外指導(dǎo)，突出學(xué)科知識的融合性。）
一年級學(xué)生收集能力不太強，仍需家長幫忙。教師根據(jù)班級實際可做適當(dāng)指導(dǎo)，如查找哪些課外書，如何上網(wǎng)搜索等等。
一年級下雨了教案篇七
活動意圖：
幼兒心理發(fā)展水平?jīng)Q定了幼兒對事物的理解往往是粗淺的、表面的?！跋掠辍钡纳苫顒幼鳛閬碓从谟變鹤陨砩?。感知能力是人類生存和發(fā)展的基本能力，每個人情感的生成，智慧的發(fā)展，都是建立在基本的感知能力的基礎(chǔ)上的。讓每個孩子都擁有一雙善于觀察的眼睛，從自然中發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美、創(chuàng)造美。
活動目標(biāo)：
1.感知復(fù)合節(jié)奏，用不同的兩種節(jié)奏合唱。
2.積極參與音樂活動，體驗合作的快樂。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件、生活經(jīng)驗、鋼琴。
活動過程：
一、律動《木瓜恰恰恰》
音樂城里面藏了許多好聽的音樂，一起看看。
二、發(fā)聲練習(xí)
××︱×—︱××︱×—︱
下雨了下雨了
三、節(jié)奏練習(xí)
（1）大雨的節(jié)奏
×××××︱×××××︱×××××︱×××××︱
滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答︱
學(xué)習(xí)節(jié)奏,用歡快跳躍的聲音演唱大雨的歌唱聲,即興動作表演節(jié)奏型。
（2）小雨的節(jié)奏
××︱××︱××︱××︱
滴答滴答滴答滴答
學(xué)習(xí)小雨的節(jié)奏,并小聲、慢慢的唱出小雨的歌唱聲,最后用身體動作感知節(jié)奏型。
（3）節(jié)奏游戲：大雨和小雨
把大雨和小雨的節(jié)奏連起拍，唱歌詞。先唱大雨，再唱小雨。
×××××︱×××××︱×××××︱×××××︱
滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答
××︱××︱××︱××
滴答滴答滴答滴答
（四）：復(fù)合演唱
音樂城里有一個藏寶庫，里面藏了許多的寶貝，但是去藏寶庫要進(jìn)三道大門，每扇門上都有一串密碼，小朋友要用歌聲把密碼唱出來，唱對了，門就會打開。
1=d大雨的歌
××︱×—︱×××××︱×××××︱×××××︱
下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答︱××0‖
滴答
引導(dǎo)幼兒觀察密碼，把休止符唱好。用歌聲打開第一扇大門。
小雨的歌
××︱×—︱××︱××︱××︱××
下雨了滴答滴答滴答滴答
××0‖
滴答
引導(dǎo)幼兒用歌聲打開第二扇大門，并唱準(zhǔn)休止符。
大雨和小雨的歌
××︱×—︱×××××︱×××××︱××︱×—︱
下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答下雨了
××︱××︱×××××︱×××××︱××︱××︱
滴答滴答滴滴滴答答滴滴滴答答滴答滴答
×××××︱××0︱××︱××0‖
滴滴滴答答滴答滴答滴答
教師引導(dǎo)幼兒分角色扮演大雨和小雨，演唱歌曲打開第三扇大門
（五）：律動〈木瓜恰恰恰〉
歡快地跳起舞蹈慶祝勝利。
活動反思：
孩子們天**玩兒，他們喜歡一切可以拿來玩兒的東西，不放過一切可以玩兒的機(jī)會?！跋掠辍边@種自然現(xiàn)象對大人來說也許挺麻煩的，意味著鞋襪會打濕，衣服會濺臟，出門得帶傘，……?？墒菍⒆觽儊碚f，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿著雨傘瘋瘋鬧鬧，是一件令人高興的事。因此，這次活動學(xué)習(xí)過程可以大膽的安排成一個“玩”的過程，用游戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗，在“玩”中去想象。
一年級下雨了教案篇八
知識目標(biāo)：1、認(rèn)識“坡”“割”等12個生字，會寫“嗎”“吧”等6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解動物活動與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動物的活動。
能力目標(biāo)：1、認(rèn)識“坡”“割”等12個生字，會寫“嗎”“吧”等6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)：1、能背誦自己喜歡的部分。
2、初步了解動物活動與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動物的活動。
3、養(yǎng)成細(xì)心觀察大自然的好習(xí)慣。
教學(xué)重點
認(rèn)字、寫字、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)難點
初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
教學(xué)過程
第一課時
一、情境導(dǎo)入，揭示課題。
1.觀看動畫。
(出示課件：烏云密布，狂風(fēng)驟起，雷電交加的動畫情景。)
【設(shè)計意圖】這一教學(xué)設(shè)計激發(fā)出了學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的好習(xí)慣。
2.學(xué)生自由地說說看到的畫面和聽到的聲音。
【設(shè)計意圖】這一教學(xué)設(shè)計訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
3.揭示課題，板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1.觀看動畫片，回答問題。
【設(shè)計意圖】觀看動畫片，是學(xué)生最喜歡的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅專心欣賞課本上的故事情節(jié)，而且培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀察的好習(xí)慣。動畫片，生動有趣，一下子就把孩子們吸引住了，激起了他們的學(xué)習(xí)興趣。
小白兔在路上遇到了誰?
【設(shè)計意圖】邊看邊思考，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的習(xí)慣。
2.再讀課文，思考：小白兔和三個小動物之間發(fā)生了什么有趣的事情。
【設(shè)計意圖】再讀課文，讓孩子們對課文認(rèn)識得更深刻，而且老師布置的問題循序漸進(jìn)，有遞進(jìn)的難度，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
3.指名分段讀課文。
【設(shè)計意圖】指名分段朗讀，避免了大面積的唱讀現(xiàn)象，如果一開始就全班齊讀，那孩子們的朗讀水平肯定得不到提高。指名讀，可以讓孩子欣賞完同學(xué)的朗讀后，再進(jìn)行點評。經(jīng)過點評，經(jīng)過幾位同學(xué)的朗讀，其他同學(xué)都能領(lǐng)悟到這篇課文如何讀才能更好體現(xiàn)課文中出現(xiàn)的不同角色。
4.指導(dǎo)全班讀課文。
三、多種活動，識記生字。
1.指名上黑板認(rèn)生字。
【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，孩子們積極性十分高，都爭先恐后舉手要到講臺上去認(rèn)生字，激起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
2.指名當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀。
【設(shè)計意圖】老師帶讀，孩子們已經(jīng)失去了興趣，如果讓孩子自己帶讀，不僅可以檢驗個別孩子對生字詞的掌握，而且孩子們比較感興趣。
3.以排火車的形式熟讀詞組。
【設(shè)計意圖】這一教學(xué)設(shè)計可以檢驗出每個孩子對生字詞的掌握。
一年級下雨了教案篇九
晚上，我在家看電視，忽然，一陣響亮的雷聲傳來，嚇得我跑到了媽媽的懷抱里。這時，電視機(jī)也自動關(guān)機(jī)了。不一會兒，三樓的阿姨就打來了可視電話，詢問：“你家有沒有停電？”我說：“沒有啊，但是電視機(jī)自動關(guān)機(jī)了?！辈灰粫?，四樓的阿姨也打來電話詢問有沒有電了?？磥?，三樓和四樓都沒電了。
我就在想：為什么三樓和四樓都沒電了，應(yīng)該先是六樓沒電呀？我很疑惑的`看著媽媽，媽媽說：“這么惡劣的天氣，六樓家里肯定沒有開電視和電腦，所以沒有電著?！边@下我才明白了，在打雷閃電的情形下不要開電腦和電視。
一年級下雨了教案篇十
下午，天上下著傾盆大雨，李林撐著傘，豆大的雨點打在傘上，傘發(fā)出了“噠噠噠”的'聲音。他飛快地走著，突然看到前方一個熟悉的身影，原來是小強。小強沒有帶雨傘，頭上頂著一塊塑料布，在雨中飛奔，地上的水潭濺起了大大的水花。
李林見狀，連忙一邊招手，一邊大聲喊：“小強，快過來，到我傘下來，我們一起回家吧！”小強飛快地鉆到了雨傘下面，和李林一起向家里跑去。
一年級下雨了教案篇十一
今天，小兔子高高興興的去外面玩，忽然下起了雨。
它看見旁邊有許多的小蘑菇，于是就采了一朵小蘑菇當(dāng)雨傘，小白兔帶著蘑菇傘回到家，媽媽驚訝的問：“你是怎么回來的？”小白兔說：“我是采了一朵蘑菇當(dāng)雨傘的'。”媽媽高興的說：“你真是個有創(chuàng)意的好孩子。”
一年級下雨了教案篇十二
轟隆，轟隆，是誰在外面打鼓呀？我趴在窗臺上一看，哦，原先是雷公公在使勁地打雷呢！天黑沉沉地，就像誰拿了一塊黑布把天空遮住了一樣。我明白狂風(fēng)暴雨就要來了，這時，天上出現(xiàn)了一道亮光，大地一下子亮起來，一下子又黑了。“嘩嘩嘩、嘩嘩嘩”是下雨了嗎？只見狂風(fēng)大作，把樹上的葉子吹得嘩嘩響，葉子們都凍得蜷成一團(tuán)了，好像在說：“我從沒見過這么大的風(fēng)?！蔽蚁耄猴L(fēng)這么大，雨也必須很大吧！不一會，天上就下起了傾盆大雨，就像誰把天上的水龍頭打開了一樣，水使勁往下淌，地上一會就像變成了一片汪洋，房檐上的水像瀑布一樣往下流，濺起一朵朵美麗的'浪花。我嚇得心驚肉跳。過了一會兒，雨漸漸小了，天就又亮了起來。
這天的雨可真大呀！
一年級下雨了教案篇十三
晚上，我在家看電視，忽然，一陣響亮的雷聲傳來，嚇得我跑到了媽媽的`懷抱里。這時，電視機(jī)也自動關(guān)機(jī)了。不一會兒，三樓的阿姨就打來了可視電話，詢問：“你家有沒有停電？”我說：“沒有啊，但是電視機(jī)自動關(guān)機(jī)了?！辈灰粫?，四樓的阿姨也打來電話詢問有沒有電了。看來，三樓和四樓都沒電了。
我就在想：為什么三樓和四樓都沒電了，應(yīng)該先是六樓沒電呀？我很疑惑的看著媽媽，媽媽說：“這么惡劣的天氣，六樓家里肯定沒有開電視和電腦，所以沒有電著?！边@下我才明白了，在打雷閃電的情形下不要開電腦和電視。
一年級下雨了教案篇十四
今天，小兔子高高興興的去外面玩，忽然下起了雨。
它看見旁邊有許多的`小蘑菇，于是就采了一朵小蘑菇當(dāng)雨傘，小白兔帶著蘑菇傘回到家，媽媽驚訝的問：“你是怎么回來的？”小白兔說：“我是采了一朵蘑菇當(dāng)雨傘的。”媽媽高興的說：“你真是個有創(chuàng)意的好孩子?！?/p>
一年級下雨了教案篇十五
忽然，他的視線轉(zhuǎn)移到了自己家的院子里。看著看著，他發(fā)現(xiàn)了今天早上，媽媽曬在那兒的衣服，他心里想：糟糕，媽媽晾的衣服還沒收進(jìn)來呢！他立刻放下手中的筆，快速地把鞋子穿上，拿上雨傘，出了門，小明一邊手衣服，一邊想：這些衣服可又要洗一次了。媽媽真的`好辛苦啊！我以后要聽媽媽的話，多幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)。
一年級下雨了教案篇十六
下午，天上下著傾盆大雨，李林撐著傘，豆大的雨點打在傘上，傘發(fā)出了“噠噠噠”的`聲音。他飛快地走著，突然看到前方一個熟悉的身影，原來是小強。小強沒有帶雨傘，頭上頂著一塊塑料布，在雨中飛奔，地上的水潭濺起了大大的水花。
李林見狀，連忙一邊招手，一邊大聲喊：“小強，快過來，到我傘下來，我們一起回家吧！”小強飛快地鉆到了雨傘下面，和李林一起向家里跑去。
一年級下雨了教案篇十七
今天，我和爸爸出去買花灑。我?guī)е弊樱瑩沃鴤恪０职趾臀乙粯?，也帶著帽子，撐著傘。我們爺倆出去溜達(dá)溜達(dá)，也正好順便買花灑。
爸爸說：“我們到馬路對面去走吧？”我說：“可以??！”爸爸領(lǐng)著我到了馬路對面，說：“看到五金店就提醒爸爸一下?！?/p>
我輕快的說：“沒有問題！”我看到前面有個五金店，就停下了腳步，對著爸爸說：“看，五金店！”
我和爸爸進(jìn)了五金店，然后買了個花灑，就回家了。
一年級下雨了教案篇十八
早上，我是被一陣淅淅瀝瀝的雨聲吵醒了。
起床后第一件事就是打開窗戶呼吸新鮮空氣。可等我打開窗，撲面而來的，不只有冷冽的空氣，還有夾雜其中涼絲絲的雨點。那調(diào)皮的雨娃娃不僅落在了地板上，還灑在我的臉上，冰涼的雨點使我原本還猶存的睡意瞬間消失了。
洗漱后，我拿了把雨傘站在陽臺上。撐開傘，凝望著遠(yuǎn)方的天空，天上彌漫著一種寂靜的灰色。院里那棵高大的香樟樹青翠欲滴，厚實的葉片還在往下淌著水。樹葉上，那顆顆圓形的雨珠很美，晶瑩剔透，圓潤光滑。不過，它很快就和它的同伴一起滑落下去，成為滋潤泥土的一部分。
雨停了，但是天空中灰色的烏云并沒有散去，只是緩慢地移動著。我下了樓，走向廚房，里面的空氣因為下雨，而有點潮濕，還有點悶熱。
一年級下雨了教案篇十九
今天，小兔子高高興興的去外面玩，忽然下起了雨。
它看見旁邊有許多的小蘑菇，于是就采了一朵小蘑菇當(dāng)雨傘，小白兔帶著蘑菇傘回到家，媽媽驚訝的問：“你是怎么回來的？”小白兔說：“我是采了一朵蘑菇當(dāng)雨傘的?！眿寢尭吲d的'說：“你真是個有創(chuàng)意的好孩子?！?/p>
一年級下雨了教案篇二十
細(xì)細(xì)密密灑落在玻璃窗上，連一聲輕微的滴答也沒有。這是夜雨，深夜的靜雨。一個人站在窗前，窗外已是天上人間，細(xì)雨模糊了城市的風(fēng)景。卻有雨在心里清淅的滴答。古箏的悠揚如泣如訴，滌蕩著小城的浮躁。喜歡小雨如斯,泣訴亙古的溫柔。心事凝噎，萬水千山，都不能遙寄，青燈素箋卻難以成行，遠(yuǎn)了又近,近了又遠(yuǎn)，已不在眉頭和心間，與我平行的始終在河的對岸，而河上沒有橋，干涸了的是我等待的眼眸。窗外的雨聲漸漸大了，我聽見腳下黑色的泥土輕微的迸裂，有一顆野生的種子正在瘋狂地生長，似乎已等不到天明就要結(jié)果。突然害怕聽到這響聲，額頭上輪回的四季似乎害怕再看浮云的的追逐，一個人漠然著，感受生命以靜態(tài)的方式存在。是夜，聽雨，往事就著濤聲起落，我聽見黎明的聲音悄然而至，清早的萬物一切歸于平靜，露珠在干凈地訴說著自己的純潔。一切,都好像都沒有發(fā)生過。
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