讀后感是對于書籍思想的消化和吸收，通過書寫我們可以更好地理解和應(yīng)用書中的思想。寫讀后感時，可以從書中得到的啟示和收獲進行總結(jié)，展示自己的成長和思考。讀后感是讀者在閱讀完一本書之后對書中內(nèi)容進行感受和思考的一種寫作形式。讀后感可以幫助讀者更好地理解書中的思想，同時也可以幫助讀者對自己的思考和人生態(tài)度進行反思。讀后感是一種對讀書收獲的總結(jié)和回顧，它可以帶給我們啟示和思考。那么我們該如何寫一篇優(yōu)秀的讀后感呢？首先，我們需要對書中的主題和核心思想進行深入理解，思考作者想要傳達給讀者的信息和價值觀。其次，在寫作過程中，我們要注意結(jié)合自己的思考和感受，避免簡單地羅列故事情節(jié)，而是要表達自己對書中情節(jié)和人物的理解和感悟。最后，我們可以用一些生動的例子或者個人經(jīng)歷來支持自己的觀點和感受，增加讀后感的說服力和可信度。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的讀后感范文，供大家參考。希望這些范文能夠啟發(fā)和幫助大家寫出更加有深度和思考的讀后感，歡迎大家一起來欣賞和探討。
夜鶯之歌讀后感篇一
“希神話中，一個老國王有兩個貌美如花的女兒，都未嫁，其中小女兒最美，叫菲洛美拉，有一個王子相中了大女兒，老國王就把大女兒嫁給了他，可他喜新厭舊到處沾花惹草，一天，無意間，發(fā)現(xiàn)了老國王的小公主，小公主如此之美，他情不自禁的愛上了她，那一天，他把小公主騙到了他的宮殿并割下了她的.舌頭，那清脆之聲失去了，她用手語把自己的經(jīng)歷比了出來，大公主立即拉著她逃之夭夭，可惜被王子發(fā)現(xiàn)了，萬物之神宙斯也發(fā)現(xiàn)了，把王子變成了一種高傲，兇猛的鳥，叫戴勝，把大女兒變成了燕子，把小女兒變成了……”轟的一聲，屋子塌了，兒子不知怎得被一雙有力的手推了出來，他返過頭，只見一堆廢墟，他在那廢墟之中不斷地挖著，小手破了，出血了，他看到了，父母并遺在一起，雙眼張著，可見當時十分驚慌，在河對岸，也發(fā)生了如此之事，小男孩在岸邊，無趣地戲水，還不時地削著一塊木頭，一齊地腳步聲逼近，那些人氣沖沖地闖進當?shù)厝说募?，他悄悄地跑了過去，看見那些人搶奪別人己有的財產(chǎn)，還不留活口，他想，我該去給媽媽說，就氣喘喘地跑了回去，父母都死了，家中的財產(chǎn)也沒有了，剩下那一面墻，怎么辦？他也想過去幫助那些無助的人，去了還不是送死！
他想著想著，想起那天俄軍的戰(zhàn)士，來他家說了一件事，“嗯，對！”他一下松了一大口氣，但還是沒有停下手中正忙著之事，白樺林在風的洗禮下，搖曳著，有些樹燒成了灰燼，不過燃著一種正義，勇敢之火，會在灰燼里重生。
夜鶯之歌讀后感篇二
周末，我在家里看《課文同步閱讀與拓展》，無意間翻到一篇文章，名字叫《夜鶯之歌》，這個奇怪的題目吸引了我的注意力，懷著好奇讀起了這篇文章。
《夜鶯之歌》記敘了在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，一個被稱作“小夜鶯”的孩子用白樺樹皮做成哨子，吹出夜鶯、杜鵑的叫聲作為暗號，吸引敵軍，用智慧把敵軍帶入埋伏圈，然后再次利用鳥叫聲巧妙地傳送情報，使游擊隊全殲敵軍的故事。
我從文章中：“怎么就剩下一個？這里有麻雀、烏鴉、鷓鴣，多著呢，夜鶯倒是只有一個?！边@句小夜鶯幽默的回答，既是在故意曲解敵人的意思，也是在麻痹敵軍，表現(xiàn)出了“小夜鶯”的聰明機智。從：“人？戰(zhàn)爭一開始，這兒就沒有人了?！焙⒆硬换挪幻Φ幕卮?，“剛剛開火，村子就著火了，大家喊著‘野獸來了，野獸來了’就都跑了。”這幾句“小夜鶯”說的話中，讀出了他的一語雙關(guān)，既是在回答敵人的問話，又是在借別人之口痛快地咒罵敵人，把敵人比作了野獸，“不慌不忙”也表現(xiàn)出了“小夜鶯”臨危不懼的精神。
孩子有時候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打路旁的樹枝或者用腳把球果踢起來，刻畫出“小夜鶯”在兇殘的敵人面前，毫不懼色，泰然自若，故意裝做調(diào)皮的`樣子，邊走邊機智地報告敵情，依以自己幼小的年齡、天真的語言、無知的態(tài)度來對待敵人，使敵人麻痹，從而取得敵人的信任。在帶領(lǐng)敵人進埋伏圈時，“小夜鶯”鎮(zhèn)定自若，一邊走，一邊玩路上掉落的球果，更加使敵人覺得他只是一個傻孩子，信任地跟著他們走，不會出事。
當讀到他帶著敵人走向埋伏圈時，我十分震驚，因為他的所作所為，沒有絲毫的懼怕。我那時真想對“小夜鶯”說：“你忘了嗎？敵人說過要是帶錯地方可是要砍頭的??！如果是我，一定不會有他那么鎮(zhèn)定，或許會嚇得兩條腿直哆嗦，心里七上八下……”
《夜鶯之歌》這篇文章表達出了作者痛恨德國軍兵、愛國的思想感情，我很崇拜“小夜鶯”，應(yīng)該向文中的“小夜鶯”一樣機智、勇敢、熱愛祖國，讓我們以“小夜鶯”為榜樣，勤奮學習，做一個祖國的棟梁之才！
夜鶯之歌讀后感篇三
夜鶯，好樣的！"我輕輕合上書本，不禁感嘆道。眼前一直浮現(xiàn)"小夜鶯"的身影?！兑国L之歌》這篇文章表現(xiàn)了"夜鶯"機智、勇敢和熱愛祖國的良好品質(zhì)。
《夜鶯之歌》一文，通過記述蘇聯(lián)衛(wèi)過戰(zhàn)爭中，一個被稱做"夜鶯"的孩子，把一支德國軍隊引進游擊隊的埋伏圈，用夜鶯的叫聲，巧妙的向游擊隊報告敵情，使游擊隊很快就殲殲滅了全部敵人的故事。
我崇拜＂小夜鶯＂，崇拜他的機智、沉著、勇敢．
夜鶯之歌讀后感篇四
這個故事非常生動，感人，我學到了很多。
主要內(nèi)容是：一只唱歌動聽的夜鶯被國王看中請進宮為他歌唱并給了它豐厚的待遇，但夜鶯并不開心，因為它更喜歡的是自由，后來，隨著一只人造夜鶯的出現(xiàn)，國王漸漸淡忘了那曾經(jīng)給他帶來感動熱淚的真夜鶯，于是，夜鶯乘人不備，悄悄飛回了它自己的天地，卻在國王病危的那天又回來了并再次用動人的歌聲救活了國王......
這個故事教會了我......
一個人要學會用心傾聽，這樣留給對方的是感動，是感激!正是因為國王為夜鶯動聽歌聲流下的熱淚最終換回了夜鶯對自己的報答。
一個人要學會知恩圖報。滴水之恩當涌泉相報，只有這樣，這個世界才會更美好!
一個人不能貪圖自己的享樂而奪去別人的自由。每個人都應(yīng)該擁有屬于自己的天空。
一個虛假的東西永遠替代不了貨真價實的東西。
這個小小的故事告訴了我們無論是在何種情況下，都不能喜新厭舊，做人要有始有終懂得怎樣愛戴別人，這樣才會有回報。
你還記得那個把鬼子引進圈套的王小二嗎?你還記得那個寧死不屈的雨來嗎?你還記得那個為游擊隊送雞毛信的`海娃嗎?如果你都知道，那你肯定知道那個為游擊隊放哨的小夜鶯吧。他巧妙的用口哨聲跟游擊隊傳遞情報，每當我讀完《夜鶯的歌聲》這篇文章后，都會不由自主的贊揚他的機智。這篇文章主要講的是前蘇聯(lián)保家衛(wèi)國時期，一個叫夜鶯的小男孩，騙取敵人的信任，與敵人巧妙周旋。他一邊用口哨聲跟游擊隊傳遞敵人的人數(shù)與武器數(shù)量，一邊與敵人斗智斗勇，最終把敵人引進埋伏圈，把敵人全部消滅了。我覺的在戰(zhàn)爭中的孩子很不容易，他們?yōu)榱撕葱l(wèi)自己的祖國，小小年紀就參與了戰(zhàn)爭，與敵人周旋。聰明的小夜鶯對付了一個個德國兵，但他是在冒著生命危險下進行的。有許多小游擊隊員都死在了德國兵的槍口下。我知道了小夜鶯是個不怕危險，不怕死的小男孩。第二天，在被燒毀的村子的圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠上衣，坐在原來那河岸邊削什么東西，并且不時回過頭去，望望那通向村子的幾條路，好像在等誰似的。我從這句話知道了小夜鶯又在執(zhí)行新的任務(wù)，他的任務(wù)就是把敵人引進埋伏圈，消滅敵人，我覺得他是一個身經(jīng)百戰(zhàn)的小衛(wèi)士。生活在戰(zhàn)爭時期的孩子吃不飽，穿不暖，也沒學上。不想我們現(xiàn)在一個個衣食無憂，伸手要錢，張口要飯，被家長視為掌上明珠，捧在手里怕摔了，含在口里怕化了。小夜鶯他生活的非常艱難，我們要珍惜現(xiàn)在的生活。
夜鶯之歌讀后感篇五
夜鶯’好樣的！"我輕輕合上書本，不禁感嘆道。眼前一直浮現(xiàn)"小夜鶯"的身影?！兑国L之歌》這篇文章表現(xiàn)了"夜鶯"機智、勇敢和熱愛祖國的良好品質(zhì)。
《夜鶯之歌》一文，通過記述蘇聯(lián)衛(wèi)過戰(zhàn)爭中，一個被稱做"夜鶯"的孩子，把一支德國軍隊引進游擊隊的埋伏圈，用夜鶯的叫聲，巧妙的向游擊隊報告敵情，使游擊隊很快就殲殲滅了全部敵人的故事。
我崇拜＂小夜鶯＂，崇拜他的機智、沉著、勇敢．
夜鶯之歌讀后感篇六
夜鶯在黑夜中凄美的叫著，忽近忽遠。
希神話中，一個老國王有兩個貌美如花的女兒,都未嫁，其中小女兒最美，叫菲洛美拉，有一個王子相中了大女兒，老國王就把大女兒嫁給了他，可他喜新厭舊到處沾花惹草，一天，無意間，發(fā)現(xiàn)了老國王的小公主，小公主如此之美，他情不自禁的愛上了她，那一天，他把小公主騙到了他的宮殿并割下了她的舌頭，那清脆之聲失去了，她用手語把自己的經(jīng)歷比了出來，大公主立即拉著她逃之夭夭，可惜被王子發(fā)現(xiàn)了，萬物之神宙斯也發(fā)現(xiàn)了，把王子變成了一種高傲，兇猛的鳥，叫戴勝，把大女兒變成了燕子，把小女兒變成了……’’轟的.一聲，屋子塌了，兒子不知怎得被一雙有力的手推了出來，他返過頭，只見一堆廢墟，他在那廢墟之中不斷地挖著，小手破了，出血了，他看到了，父母并遺在一起，雙眼張著，可見當時十分驚慌，在河對岸，也發(fā)生了如此之事，小男孩在岸邊，無趣地戲水，還不時地削著一塊木頭，一齊地腳步聲逼近，那些人氣沖沖地闖進當?shù)厝说募遥那牡嘏芰诉^去，看見那些人搶奪別人己有的財產(chǎn)，還不留活口，他想，我該去給媽媽說，就氣喘喘地跑了回去，父母都死了，家中的財產(chǎn)也沒有了，剩下那一面墻，怎么辦？他也想過去幫助那些無助的人，去了還不是送死！
他想著想著，想起那天俄軍的戰(zhàn)士，來他家說了一件事，嗯，對！他一下松了一大口氣，但還是沒有停下手中正忙著之事，白樺林在風的洗禮下，搖曳著，有些樹燒成了灰燼，不過燃著一種正義，勇敢之火，會在灰燼里重生。
夜鶯之歌讀后感篇七
課文講的是蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個被稱作夜鶯的孩子，把一支德國軍隊引進游擊隊的包圍圈，并用歌聲巧送情報，使游擊隊全殲德軍的故事。
文中小夜鶯在回答德國中尉問題的情節(jié)給我留下了深刻的印象。他面對中尉的盤問鎮(zhèn)定自若，還做出一副天真無邪的頑童樣子。要換成是我，我的.魂兒早就嚇得沒影了。在文章高潮處，即游擊隊全殲德軍時，那場面大快人心，當然這也少不了小機智、很勇敢，他也很鎮(zhèn)定。生活在當今社會的我們，更是不能和他相比。論機智，我們遇到一點點小問題就束手無策，而小夜鶯把敵人引進了游擊隊的包圍圈，并用鳥叫聲巧送情報，讓游擊隊全殲了德軍；論勇敢，我們走夜路時聽見幾聲貓叫都嚇得抱頭鼠竄，而小夜鶯冒著生命危險和敵人做斗爭；論鎮(zhèn)定，汶川地震傳來的余波都讓我們驚慌失措，而小夜鶯鎮(zhèn)定自若地回答了敵人的問題。和小夜鶯相比，我們是多么的脆弱和渺小?。∥覀冋鄙傩∫国L的這種精神，所以，我以后要多鍛煉自己，做一個像小夜鶯那樣機智、勇敢、鎮(zhèn)定自若的人。
我忽然覺得小夜鶯很像我們中國抗日戰(zhàn)爭時期的英雄王二小。王二小同樣機智地把敵人引進了游擊隊的包圍圈，只是，小夜鶯順利地擺脫了危險，而王二小沒有來得及離開，就被敵人摔死了。不知道在戰(zhàn)爭時期，還有多少和他們一樣的少年兒童飽受戰(zhàn)爭的苦難，可見戰(zhàn)爭給人們帶來的危害性有多大了。要是人們不發(fā)動戰(zhàn)爭，也許就不會有這么多人受到戰(zhàn)爭的煎熬，也不會有這么多人在戰(zhàn)爭中喪失生命了。
小夜鶯以及所有與侵略者英勇斗爭的少年兒童，他們的精神永遠都值得我們學習。當然，我也希望世界上的一切戰(zhàn)爭都消失，讓全世界更加和平、安定，讓和平鴿在蔚藍的天空中自由地飛翔吧！
夜鶯之歌讀后感篇八
第一次上課后，我們和亢老師就這篇課文研究了近三個小時，字字分析，爭辯理論中我深感研究課文對于準確把握課文是多么的重要?？豪蠋煕]有看教參，僅僅對課文只看了一遍就準確地說出這篇課文的重點。我佩服她對語言文字的敏銳，對語文教學的敏感，這源自她多年教學經(jīng)驗的累積，源自她自身語文素養(yǎng)的深厚。建校長是數(shù)學老師出身，可是品讀起語文課文來她的見解也很獨到，很有見地，她的思想境界我望塵莫及。何校長對這篇課文研究最深，她的以讀為主上出語文味我非常贊同。屈靜老師總是那么富有創(chuàng)造性，充滿靈感，她的見解總給人耳目一新的感覺。聽著幾位老師對課文的分析，對教法的研究，對自己觀點的陳述，我的內(nèi)心充滿敬佩又深感慚愧。以后要多多向他們學習，有點鉆研精神，有點語言敏銳性。不至于，課前總是抱著教參反復讀，卻總是目光狹小，理論高度不高。
聽后勤總結(jié)
這是一篇記敘文，記敘了前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中一個游擊隊員稱作“夜鶯”的孩子，把一股德寇引進游擊圈，使游擊隊全殲德寇的故事，表現(xiàn)了前蘇聯(lián)兒童機智勇敢和熱愛祖國的思想品質(zhì)。本課重點是讓學生理解“小夜鶯”機智勇敢的品質(zhì)和熱愛祖國的思想感情。但是作為“戰(zhàn)爭”單元的一篇文章，與文章題目緊密結(jié)合，小夜鶯如何利用夜鶯的歌聲幫助游擊隊員殲滅敵人？是第二課時要解決的一個重點。在全市大力推行導學講練課堂模式，提倡小組合作探究的大形勢下，何老師的課既突出了重點又體現(xiàn)了學生的主體地位。我認為這節(jié)課在這幾方面做的很好。
一、重點突出，脈絡(luò)清晰
這篇課文很長，要想使學生高效掌握，就要理清課文的脈絡(luò)，抓住課文的重點，做到長文短教。何老師將重點放在1.小夜鶯如何利用夜鶯的歌聲幫助游擊隊員殲滅敵人？2.課文為什么以夜鶯之歌為題？3.小夜鶯是一個怎樣的小男孩？重點把握很好，而且找準了文章的切入點：抓住夜鶯歌聲這一線索組織教學。避免了繁瑣的講解分析，將文章支離破碎的分解，從整體上感知了課文。
二.整體把握，立體推進
以夜鶯歌聲這一條線索組織教學不是就不要其他的教學任務(wù)了，而是從它展開教學，同時將識字學詞，品讀文字，感知人物特點，了解寫作方法等都融入其中，全方位地展開語文教學。老師在找出四處歌聲后不是就開始讓學生討論它的含義，分析小男孩形象，而是組織大量的朗讀，從自學時的自讀到小組合作是的分享讀，到全班展示時的感情朗讀，讀出味道讀出情感讀的有滋有味，始終將讀放在首位，將讀作為理解文字，感知人物的重要手段。語文味十足，并未因小組合作而淡化朗讀。
三.自主合作，組織有法
具體體現(xiàn)在1.自學任務(wù)明確，自學方法清晰，自學時間明了。我覺得要想真正發(fā)揮小組合作的效果，話題的設(shè)立是最關(guān)鍵的。一個合適的話題應(yīng)該是立足于對文本的深入研究之上，對重點的高度概括之上，應(yīng)該有明確又有一定的學習空間，寬而不死，能夠激發(fā)學生的對課文的品讀欲望，能夠培養(yǎng)孩子的品讀語言的能力，能夠激發(fā)學生思考，引起爭辯。這點老師做到了。2.小組合作有步驟，有方法。自學之后如何分享交流呢？老師給出了明確的要求和方法，仍是以讀為主，在讀后感知交流。有了方法，學生做的很好。
夜鶯之歌讀后感篇九
?夜鶯之歌》是意大利作家鄧南遮早期的作品。文章內(nèi)容明晰樸素，描寫了夜鶯的歌聲，讓人在感官上沉浸在這種自然音樂的享受中。
作者描寫夜鶯的歌聲的方式也很獨特，他沒有用冗長的文字去寫夜鶯是怎么歌唱的，只是在開頭平鋪直敘地交代“夜鶯在歌唱”，之后作者用大量的筆墨去描繪夜鶯歌聲的婉轉(zhuǎn)變化，突出夜鶯啼叫的層次感，以動靜結(jié)合的方式突出夜鶯歌聲的特點。值得一提的是，夜鶯歌聲中間的若干沉寂，就好像是畫師在作品上的留白，絲毫不顯突兀，更不會喧賓奪主，反而起到了相得益彰的效果。
每一次沉寂后，夜鶯都會改變自己的曲風給人不同的感受。起初，歌聲是悅耳的喜洋洋的歡欣，而后變得婉轉(zhuǎn)輕盈，而后又變得哀愁凄涼，抑郁……體現(xiàn)出這位歌者的多才多藝，在寂靜的夜晚更能突出這位“獨唱者”的魅力。最后的連續(xù)鳴叫，顯然是陶醉在自己的歌聲中，沉寂變得短暫，而各種風格的音符卻疊在一起到達了演唱的高潮。
文章的最后，通過夜晚景色的描寫從側(cè)面突出一種淡淡的憂傷情緒，這是夜鶯的歌聲營造出來的氣氛，“天空”和“天穹”都是夜鶯這位“隱身的詩人”的聽眾，一顆星星點亮的夜空，點綴了這場獨具特色的演唱會。同時，文章的結(jié)尾也表達出作者隱隱的憂傷。
夜鶯之歌讀后感篇十
《夜鶯之歌》是意大利作家鄧南遮早期的作品。文章內(nèi)容明晰樸素，描寫了夜鶯的歌聲，讓人在感官上沉浸在這種自然音樂的享受中。
作者描寫夜鶯的歌聲的方式也很獨特，他沒有用冗長的文字去寫夜鶯是怎么歌唱的，只是在開頭平鋪直敘地交代“夜鶯在歌唱”，之后作者用大量的筆墨去描繪夜鶯歌聲的婉轉(zhuǎn)變化，突出夜鶯啼叫的層次感，以動靜結(jié)合的方式突出夜鶯歌聲的特點。值得一提的是，夜鶯歌聲中間的若干沉寂，就好像是畫師在作品上的留白，絲毫不顯突兀，更不會喧賓奪主，反而起到了相得益彰的效果。
每一次沉寂后，夜鶯都會改變自己的曲風給人不同的感受。起初，歌聲是悅耳的喜洋洋的歡欣，而后變得婉轉(zhuǎn)輕盈，而后又變得哀愁凄涼，抑郁……體現(xiàn)出這位歌者的'多才多藝，在寂靜的夜晚更能突出這位“獨唱者”的魅力。最后的連續(xù)鳴叫，顯然是陶醉在自己的歌聲中，沉寂變得短暫，而各種風格的音符卻疊在一起到達了演唱的高潮。
文章的最后，通過夜晚景色的描寫從側(cè)面突出一種淡淡的憂傷情緒，這是夜鶯的歌聲營造出來的氣氛，“天空”和“天穹”都是夜鶯這位“隱身的詩人”的聽眾，一顆星星點亮的夜空，點綴了這場獨具特色的演唱會。同時，文章的結(jié)尾也表達出作者隱隱的憂傷。
夜鶯之歌讀后感篇十一
翻開《夜鶯之歌》這篇課文，腦海里不由自主地浮現(xiàn)出血淋淋的'場面，耳邊縈繞著一聲聲凄慘的叫喊，使我波瀾起伏的心情久久不能平靜。
書中的小夜鶯多么機智勇敢??！但也體現(xiàn)了戰(zhàn)爭的可怕和殘酷！假如沒有戰(zhàn)爭，那一些原來茂盛的蒼天大樹也不會垂頭喪氣地彎著腰；假如沒有戰(zhàn)爭，原本優(yōu)美精美的房屋，也不會變成一片廢墟；假如沒有戰(zhàn)爭，路地也不會變成墳地。有了戰(zhàn)爭，世界不和平，也就不太平！無論是小夜鶯和他的戰(zhàn)友，還是無辜的平民百姓，他們都希望世界和平，世界停止戰(zhàn)爭！
戰(zhàn)爭是血紅色的，因為它飽含了那樣無辜的百姓痛恨的淚，鮮紅的血和勞苦的汗水！而且戰(zhàn)爭那么頻繁地使平民百姓們家破人亡，到處鮮血淋淋。小夜鶯那種誓死保衛(wèi)自己的祖國的偉大精神值得尊敬，但子彈不長眼，一不小心就會喪失生命！我們不能被所謂的子彈，炮彈包圍，我們是熱愛和平，渴望和平，痛恨那殘酷的戰(zhàn)爭的！
多少嬰兒，因為戰(zhàn)爭，就喪失生命！他們才剛出生，他們還沒好奇這個美麗的世界！所有田地，道路，都堆滿了死人，已經(jīng)不再是以前的田地和道路，早已成了死人堆，墳地，和血場。
假如沒有戰(zhàn)爭，也不會喪失數(shù)不勝數(shù)的無辜百姓的生命，多少人希望和平，渴望和平！夫兵久而國利者，未之有也。發(fā)起戰(zhàn)爭，難道對哪一個國家有利？不是人亡，就是失去重大財物！只有打、殺、亡！現(xiàn)在的世界雖然和平，卻不一定不存在戰(zhàn)爭，我們要和平，不要戰(zhàn)爭！戰(zhàn)爭無比可怕！
我希望全世界永遠和平，地球村里的每一個人都可以和諧相處！
夜鶯之歌讀后感篇十二
應(yīng)學校里的安排以及自身發(fā)展的需求，我執(zhí)教了一節(jié)公開課——《夜鶯之歌》。這一篇課文篇幅很長，要讓學生在短短的40分鐘里讀懂、讀透、讀出味道、讀有所悟、讀有所獲，實屬難事。
自從接手任務(wù)始，我惶惶不可終日，使出渾身的解數(shù)一遍又一遍的研讀課文，一次又一次的走進文本、走進小夜鶯的內(nèi)心世界，想盡一切辦法讓學生在有限的時間內(nèi)取得最大的收獲。
精心打造的一節(jié)課就在我眉飛色舞、激情澎湃的演說中，沙場點兵式的調(diào)度中，緊鑼密鼓的問題設(shè)計中，見縫插針的引導中結(jié)束了。反思自己的課堂教學，有牽著學生鼻子走之嫌、有越俎代庖之嫌，真是過猶不及。
課后，引發(fā)了我如下思考：
一、把課堂的主動權(quán)還給學生，給學生充分思考的.時間
課堂上，為了讓整堂課豐滿有實效，我設(shè)計了很多的教學內(nèi)容，為了展示完畢，不得不縮短并一再壓縮學生思考的時間，因為學生感悟不夠，體會不深，課堂推進舉步維艱，到最后不得不蜻蜓點水，草草收尾。學生是課堂的主人，老師應(yīng)該給學生選擇的權(quán)利，還學生學習的主動權(quán)，而不是老師牽著學生的鼻子走，學生只是課堂的擺設(shè)。我不敢輕易大膽放手的原因，當然與設(shè)計內(nèi)容過多唯恐不面面俱到而導致時間不夠有關(guān)系，但更關(guān)鍵的是擔心自己的課堂調(diào)控以及駕馭課堂的能力。一旦放手，課堂上偶發(fā)致使尷尬的場景很難欲設(shè)，因此也便錯過了生成的精彩。在以后的教學中應(yīng)該大膽放手，給學生一片自由翱翔的天空，給學生一方自由思索的沃土！
二、資料的引入要恰到好處
這一篇課文時代久遠，收集資料服務(wù)于課堂教學這是每一位有課程意識的老師的必選。蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的資料汗牛充棟，哪些可以拿來為我所用，這需要根據(jù)教學的需要。在這課中，我設(shè)計了這樣一個問題：是什么力量鼓舞著與我們年齡相仿的小夜鶯，一次又一次的把敵人送進了埋伏圈？通過讀課文讓學生體會，學生感受不深，即便有所悟也是牽強附會，我恰當?shù)囊胍欢涡l(wèi)國戰(zhàn)爭中蘇聯(lián)受到慘重危害的資料，以觸目驚心的數(shù)據(jù)向?qū)W生展示了德國法西斯的無恥與殘暴，使學生進一步感悟到是小夜鶯對敵人的恨和對祖國的愛鼓舞著他如是做。這樣在無形中深化了主題，進一步澄清了學生的認識。
課堂教學非一旦一夕之功，要想打造精品課堂，教師要耐得住寂寞、經(jīng)得起磨練，大膽取舍，敢于創(chuàng)新。當面對家長和學生時，問心無愧；當面對領(lǐng)導和自己時，無愧于心；當面對同事時，理直氣壯而不是理屈詞窮，足矣!
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夜鶯之歌讀后感篇十三
翻開《夜鶯之歌》這篇課文，腦海里不由自主地浮現(xiàn)出血淋淋的場面，耳邊縈繞著一聲聲凄慘的叫喊，使我波瀾起伏的心情久久不能平靜。
書中的小夜鶯多么機智勇敢啊！但也體現(xiàn)了戰(zhàn)爭的可怕和殘酷！假如沒有戰(zhàn)爭，那一些原來茂盛的蒼天大樹也不會垂頭喪氣地彎著腰；假如沒有戰(zhàn)爭，原本優(yōu)美精美的房屋，也不會變成一片廢墟；假如沒有戰(zhàn)爭，路地也不會變成墳地。有了戰(zhàn)爭，世界不和平，也就不太平！無論是小夜鶯和他的戰(zhàn)友，還是無辜的平民百姓，他們都希望世界和平，世界停止戰(zhàn)爭！
戰(zhàn)爭是血紅色的，因為它飽含了那樣無辜的百姓痛恨的淚，鮮紅的血和勞苦的汗水！而且戰(zhàn)爭那么頻繁地使平民百姓們家破人亡，到處鮮血淋淋。小夜鶯那種誓死保衛(wèi)自己的祖國的偉大精神值得尊敬，但子彈不長眼，一不小心就會喪失生命！我們不能被所謂的子彈，炮彈包圍，我們是熱愛和平，渴望和平，痛恨那殘酷的戰(zhàn)爭的！
多少嬰兒，因為戰(zhàn)爭，就喪失生命！他們才剛出生，他們還沒好奇這個美麗的世界！所有田地，道路，都堆滿了死人，已經(jīng)不再是以前的田地和道路，早已成了死人堆，墳地，和血場。
假如沒有戰(zhàn)爭，也不會喪失數(shù)不勝數(shù)的無辜百姓的生命，多少人希望和平，渴望和平！夫兵久而國利者，未之有也。發(fā)起戰(zhàn)爭，難道對哪一個國家有利？不是人亡，就是失去重大財物！只有打、殺、亡！現(xiàn)在的世界雖然和平，卻不一定不存在戰(zhàn)爭，我們要和平，不要戰(zhàn)爭！戰(zhàn)爭無比可怕！
我希望全世界永遠和平，地球村里的每一個人都可以和諧相處！
夜鶯之歌讀后感篇十四
今天，我讀了一篇童話，童話的名字叫《夜鶯》。
故事講得是：從前，中國有位皇帝，他的御花園深處住著一只會唱歌的夜鶯。皇帝知道了，就派侍臣請夜鶯到皇宮為他唱歌。皇帝讓夜鶯住在金籠子里，為他一個人唱歌。
一天，日本國皇帝送給中國皇帝一只鑲著寶石的人造夜鶯。它不僅能唱真夜鶯唱的歌，尾巴還能上下擺動?；实酆芨吲d，他不聽真夜鶯唱歌了，它就飛回花園去了。
一年后，人造夜鶯的發(fā)條斷了，它不能唱歌了。五年后，皇帝病了，他想聽夜鶯唱歌，但是人造夜鶯什么也唱不出來。這時侯真夜鶯飛回來了，來為皇帝唱歌?；实勐犃烁韬蟛『昧?。他請求夜鶯永遠留下來為他唱歌。但是夜鶯不愿意，說：“我要為大家唱歌。”最后夜鶯飛回了遙遠的樹林。
我讀完了這篇童話，我明白了動物是屬于大自然的，要給它們自由。我一定要保護小動物，和它們做朋友，不把小動物關(guān)在家里。
夜鶯之歌讀后感篇十五
學了《夜鶯的歌聲》這篇課文我有許多的感想想大膽地說出來，這些感想憋在我肚子里好久了。
“小夜鶯”，也就是那個小男孩，用他的機智勇敢戰(zhàn)勝了鬼子，這令我很敬佩，我們的生活中也有這樣的例子：上次我去表姐家玩兒，我的媽媽爸爸和表姐的媽媽爸爸一起出去了，就剩下我們兩個人，我們兩個人正準備出去玩的時候，忽然有人敲門，我們把里門打開，防盜門沒有打開，表姐問他：“你是誰？”他說：“我和你爸爸是一個廠的。”表姐似信非信地說：“你說我爸爸叫什么名字？”“這……”壞人無言以對。最后，表姐終于把壞人趕走了。
我非長非常地敬佩“小夜鶯”，敬佩他的機智勇敢和愛國主義精神！
夜鶯之歌讀后感篇十六
《夜鶯之歌》這篇文章表現(xiàn)了“夜鶯”機智、勇敢和熱愛祖國的良好品質(zhì)。
《夜鶯之歌》一文，通過記述蘇聯(lián)衛(wèi)過戰(zhàn)爭中，一個被稱做“夜鶯”的孩子，把一支德國軍隊引進游擊隊的埋伏圈，用夜鶯的叫聲，巧妙的向游擊隊報告敵情，使游擊隊很快就殲滅了全部敵人的故事。
文章中一些話表達了“夜鶯”的聰明機智：“怎么就剩下一個？這里有麻雀、烏鴉、鷓鴣，多著呢，夜鶯到是只有一個”小夜鶯幽默的回答，既是在故意曲解敵人的意思，有是在麻痹敵軍?！叭?？戰(zhàn)爭一開始，這就沒有人了?！焙⒆硬换挪幻Φ幕卮稹皠倓傞_火，村子就著火了，大家喊著‘野獸來了，野獸來了’就都跑了?！边@幾句，“小夜鶯”一語雙關(guān)，既是在回答敵人的問話，有時在借別人之口痛快地咒罵敵人。表現(xiàn)了“小夜鶯”機智、勇敢和對敵人無比仇恨的之情?！昂⒆佑袝r候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打路旁的.樹枝或者用腳把球果踢起來?！边@句話通過對孩子動作的描寫，刻畫出“小夜鶯”在兇殘的敵人面前，毫不懼色，泰然自若。故意裝做調(diào)皮的樣子，邊走邊機智地報告敵情，放映了“小夜鶯”對敵人的憎恨和對祖國的熱愛之情。
《夜鶯之歌》這篇文章表達了作者痛恨德國軍的思想感情，“夜鶯”為主角，用某一些話，巧妙的咒罵敵人，以解作者痛快之心。
我崇拜“小夜鶯”，崇拜他的機智、沉著、勇敢。
夜鶯之歌讀后感篇十七
最近我們學習了一篇課文，題目叫《夜鶯之歌》。我讀了這篇課文，心里很是佩服小夜鶯的機智、勇敢。
課文講的是蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個被稱作“夜鶯”的孩子，把一支德國軍隊引進游擊隊的包圍圈，并用歌聲巧送情報，使游擊隊全殲德軍的故事。
文中小夜鶯在回答德國中尉問題的情節(jié)給我留下了深刻的印象。他面對中尉的盤問鎮(zhèn)定自若，還做出一副天真無邪的頑童樣子。要換成是我，我的魂兒早就嚇得沒影了。在文章高潮處，即游擊隊全殲德軍時，那場面大快人心，當然這也少不了小機智、很勇敢，他也很鎮(zhèn)定。生活在當今社會的我們，更是不能和他相比。論機智，我們遇到一點點小問題就束手無策，而小夜鶯把敵人引進了游擊隊的包圍圈，并用鳥叫聲巧送情報，讓游擊隊全殲了德軍；論勇敢，我們走夜路時聽見幾聲貓叫都嚇得抱頭鼠竄，而小夜鶯冒著生命危險和敵人做斗爭；論鎮(zhèn)定，汶川地震傳來的余波都讓我們驚慌失措，而小夜鶯鎮(zhèn)定自若地回答了敵人的問題。和小夜鶯相比，我們是多么的脆弱和渺小啊！我們正缺少小夜鶯的這種精神，所以，我以后要多鍛煉自己，做一個像小夜鶯那樣機智、勇敢、鎮(zhèn)定自若的人。
我忽然覺得小夜鶯很像我們中國抗日戰(zhàn)爭時期的英雄王二小。王二小同樣機智地把敵人引進了游擊隊的包圍圈，只是，小夜鶯順利地擺脫了危險，而王二小沒有來得及離開，就被敵人摔死了。不知道在戰(zhàn)爭時期，還有多少和他們一樣的少年兒童飽受戰(zhàn)爭的苦難，可見戰(zhàn)爭給人們帶來的`危害性有多大了。要是人們不發(fā)動戰(zhàn)爭，也許就不會有這么多人受到戰(zhàn)爭的煎熬，也不會有這么多人在戰(zhàn)爭中喪失生命了。
小夜鶯以及所有與侵略者英勇斗爭的少年兒童，他們的精神永遠都值得我們學習。當然，我也希望世界上的一切戰(zhàn)爭都消失，讓全世界更加和平、安定，讓和平鴿在蔚藍的天空中自由地飛翔吧！
夜鶯之歌讀后感篇十八
讀了《夜鶯之歌》這篇課文后，我被“小夜鶯”的機智勇敢打動了。
文章內(nèi)容是這樣的：一個外號叫“小夜鶯”的孩子，幫著給德國兵帶路，在路上一直給游擊隊員傳送信息。在白樺林時，游擊隊員用哨聲告訴他逃跑，他立即飛快地跑了。然后游擊隊員將敵人全部消滅了。
我十分佩服“小夜鶯”有這么大的勇氣與智慧，要是換作我，我還不一定會成功地完成任務(wù)，可能會把敵人帶到村里呢！
有一次，我被書上的一道難題難住了。沒辦法，我只好去問媽媽：“媽媽，這道題我不會做，你可以教教我嗎？”“當然可以。”媽媽說著，一邊拿起書看?？蓩寢尶戳死习胩?，才吐出一句話“我也不會做，你明天問一下老師吧。”“??？”我一下跌坐在地上。真是啞巴吃黃連——有苦說不出呀！媽媽見我坐在地上，問：“怎么了？”我只好說：“不小心滑下去了?！钡搅说诙?，我楞是沒有勇氣問老師。因此，那道題上也多了個醒目的疑問號。
要是我有“小夜鶯”的機智勇敢，那我便可以一個人面對老師。攻克學習上的難題，我以后一定要向“小夜鶯”學習。
夜鶯之歌讀后感篇十九
一天，皇帝聽說王國的森林里，有一只唱歌很好聽的夜鶯，于是派人把夜鶯帶到宮殿里?？墒牵б国L的那個人看那只夜鶯滿身都是灰色的`毛，就很瞧不起夜鶯的說：“皇帝讓你去給她唱歌。夜鶯就去了宮殿，夜鶯的歌聲感動的皇帝和大臣們淚流滿面，皇帝和大臣們都很喜歡聽夜鶯唱的歌。后來，有一個人做了一只假夜鶯，換走了國王的真夜鶯。只要給假夜鶯上上弦，假夜鶯就會唱出優(yōu)美的歌聲。
一天，皇帝得了重病，臥倒在床上休息。夜鶯聽這個消息了急忙飛回宮殿，希望自己的歌聲能讓國王的病情好一些，國王聽了夜鶯的歌聲病情真的好多了。于是國王對夜鶯說：“我這就把這個假夜鶯給砸了?！币国L說：“讓這個假夜鶯陪著你吧，我每天晚上都會來給您唱歌的?！庇谑且国L便飛走了。
這個故事讓我們懂得一個道理，不能看別人長得美或丑來分別他的能力，要試一試才知道到他有沒有能力。
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