心得體會是對自己在某一段時間內(nèi)的學習、工作或生活經(jīng)歷的感悟和總結(jié)。寫心得體會前要先進行一定的資料收集和思考，確保內(nèi)容的準確性和完整性。以下是小編為大家準備的一些心得體會范文，供大家參考。這些范文包含了不同領(lǐng)域的心得體會，希望能夠幫助大家豐富自己的思考和寫作能力。大家可以從中找到一些靈感和觸發(fā)點，寫出自己的心得體會來。
地方課程心得體會篇一
導(dǎo)游是旅游行業(yè)中非常重要的一個角色，他們承擔著向游客介紹、解說旅游景點的責任。然而，如何培養(yǎng)出合格的導(dǎo)游一直是一個問題。因此，制定地方導(dǎo)游課程標準對于提高導(dǎo)游素質(zhì)具有重要意義。下面我將分享在地方導(dǎo)游課程學習中的一些心得體會。
首先，地方導(dǎo)游課程標準強調(diào)多樣性和全面性。在學習過程中，我意識到導(dǎo)游應(yīng)該具備廣泛的知識和技能。除了對景點的了解，導(dǎo)游還需要懂得旅游管理、地方文化、旅游宣傳等多個方面的知識。只有掌握了這些知識，導(dǎo)游才能為游客提供全方位的服務(wù)。因此，地方導(dǎo)游課程標準制定了一系列必修和選修科目，以確保導(dǎo)游具備豐富的知識儲備。
其次，地方導(dǎo)游課程標準注重實踐教學。學習導(dǎo)游理論知識是重要的，但只有在實踐中運用才能真正掌握。地方導(dǎo)游課程標準中鼓勵學生參加實地考察、實習實訓等實踐活動，使學生能夠親自感受到導(dǎo)游工作的實際情況，并通過實踐不斷提升自己的技能。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)實踐教學能夠更好地幫助我理解理論知識，并提高我的工作能力。
第三，地方導(dǎo)游課程標準注重培養(yǎng)導(dǎo)游的服務(wù)意識和溝通能力。導(dǎo)游是游客的向?qū)Ш痛匀?，他們需要善于與游客溝通，了解游客的需求，并給予專業(yè)的建議和回答。地方導(dǎo)游課程標準要求導(dǎo)游學習如何主動關(guān)注游客的需求，提供個性化的服務(wù)，并在溝通中展示出良好的口才和表達能力。通過這些要求，我們能夠從中學習如何成為一名優(yōu)秀的導(dǎo)游，提高自己的服務(wù)質(zhì)量。
第四，地方導(dǎo)游課程標準強調(diào)職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。導(dǎo)游需要具備良好的職業(yè)道德操守，如誠信、尊重、擔當?shù)?。地方?dǎo)游課程標準要求導(dǎo)游在學習過程中注重道德教育，了解職業(yè)道德的重要性，并做到言行一致地維護自己的職業(yè)形象。作為學生，我們有責任時刻銘記職業(yè)道德的重要性，并在日常學習和實踐中踐行。
最后，地方導(dǎo)游課程標準注重培養(yǎng)導(dǎo)游的創(chuàng)新意識和團隊合作能力。在當下旅游業(yè)競爭激烈的環(huán)境下，導(dǎo)游需要具備良好的創(chuàng)新意識和團隊合作能力，才能為游客提供更好的服務(wù)。地方導(dǎo)游課程標準將創(chuàng)新和合作作為重要的學習目標，通過啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維和培養(yǎng)團隊精神，為他們的未來導(dǎo)游工作做好準備。
總而言之，地方導(dǎo)游課程標準為培養(yǎng)合格的導(dǎo)游提供了有力的保障。在學習中，我體會到地方導(dǎo)游課程標準的合理性和必要性，通過學習這些標準，我將更加全面地了解導(dǎo)游工作，并為自己的未來發(fā)展提供了更多的機會。我相信，在不久的將來，我們將看到更多受過專業(yè)培訓的、具備全面素質(zhì)的導(dǎo)游走上舞臺上，為旅游業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻。
地方課程心得體會篇二
地方課程是無論在學生時代還是工作時代，都是必須經(jīng)歷的環(huán)節(jié)。而隨著社會的不斷變化，每個人也都必須不斷地接受新的知識、技能和方法，以適應(yīng)社會的發(fā)展和變化。因此，在這篇文章中，我想分享一下我在參加地方課程培訓中的一些心得體會。
第一段：選擇適合自己發(fā)展的地方課程
選擇適合自己發(fā)展的地方課程至關(guān)重要。在選擇地方課程時，我們不僅要考慮課程的內(nèi)容是否符合自己的職業(yè)規(guī)劃，而且還要考慮課程的學習方式和時間安排。因此，在選擇地方課程時，我們要通過自己的觀察、調(diào)查和了解，選擇適合自己的課程，才能切實地提升自我。
第二段：注重實踐性培訓
地方課程的內(nèi)容復(fù)雜多樣，但其中最重要的是實踐性培訓。學習理論知識固然重要，但如果沒有實踐中的運用和鞏固，那么學到的知識將會無從實踐。因此，在地方課程的學習中，我們應(yīng)該注重實踐學習，盡量將學到的知識轉(zhuǎn)化為自己的技能。
第三段：與同學或同事進行互動
在地方課程的學習中，我們不應(yīng)該孤立地學習，而應(yīng)該與同學或同事進行互動。通過互動與交流，我們可以更深入地理解課程的內(nèi)容，同時也可以互相學習，互相幫助。在學習地方課程過程中，我們應(yīng)該注重團隊合作，形成良好的學習氛圍。
第四段：擴展自己的知識面
地方課程只是我們?nèi)粘９ぷ骱蜕钪幸恍〔糠值闹R，因此，我們在地方課程學習的同時，要注意擴展自己的知識面。學習知識是一種積累，而每個人的職業(yè)規(guī)劃都是需要不斷修煉的。因此，我們可以通過自學、閱讀、課外拓展等方式來積累更多的知識，以便更好地適應(yīng)未來的發(fā)展。
第五段：總結(jié)體會、不斷提升自我
最后，我們要注意總結(jié)自己的學習體會，不斷提升自我。通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，不斷改進自己的學習方法和工作技能，進而在未來的發(fā)展中更加成功。因此，我們要時刻保持對自我提升的要求，堅持學習和進步。
總之，地方課程的培訓是我們個人成長與發(fā)展中不可或缺的一部分。在學習地方課程時，我們應(yīng)該注意選擇適合自己發(fā)展的課程、注重實踐、與同學或同事進行互動、擴展自己的知識面、總結(jié)體會并不斷提升自我。這樣才能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和變化，迎接未來的挑戰(zhàn)。
地方課程心得體會篇三
地方風俗是一個地區(qū)文化的重要組成部分，通過了解地方風俗，我們可以更好地理解當?shù)氐臍v史、傳統(tǒng)和價值觀念。在地方風俗課程中，我學到了許多有關(guān)地方風俗的知識，同時也從中獲得了一些寶貴的體驗和體會。在這篇文章中，我將分享我在地方風俗課程中的心得體會。
第一段：開頭引出地方風俗課程的重要性
地方風俗是地區(qū)文化的重要組成部分，它是一個地區(qū)的獨特身份和自豪感的體現(xiàn)。通過了解地方風俗，我們可以更好地理解這個地方的歷史、傳統(tǒng)和價值觀念。因此，地方風俗課程的實施對于增強我們對自己所在地區(qū)的認同感和歸屬感具有重要意義。
第二段：學習地方風俗的過程
在地方風俗課程中，我學到了許多與地方風俗相關(guān)的知識。我們通過閱讀相關(guān)書籍、觀看紀錄片和參觀實地展覽等方式來了解不同地方的風俗習慣。同時，我們也參加了一些傳統(tǒng)活動，比如民俗展示和慶?；顒?，親身體驗了地方風俗的魅力。
第三段：地方風俗課程的收獲
通過地方風俗課程的學習，我不僅了解了地方風俗的具體內(nèi)容，還對地方文化產(chǎn)生了強烈的興趣。我深刻地感受到了地方風俗對一個地區(qū)的發(fā)展和社會的影響，更加珍惜和喜愛自己的家鄉(xiāng)。這門課程讓我重新認識了自己的文化身份，提高了我的文化自信心。
第四段：地方風俗課程的啟示
通過學習地方風俗，我意識到每個地方都有獨特的文化傳統(tǒng)和底蘊，這是我們應(yīng)該珍惜和傳承的。地方風俗課程鼓勵我們尊重并保護自己的文化遺產(chǎn)，同時也培養(yǎng)了我們的跨文化溝通能力和尊重不同文化的意識。這門課程使我意識到文化多樣性的重要性，并激發(fā)了我探索其他地方風俗的興趣。
第五段：對地方風俗課程的期望
通過地方風俗課程的學習，我希望能夠更多地參與和傳播我家鄉(xiāng)的地方風俗。我希望在未來的日子里，能夠利用自己所學到的知識和技能，為地方文化的傳承和發(fā)展做出貢獻。我也希望能夠走出去，了解更多地方風俗，拓寬自己的視野，以更加全面的視角看待世界。
地方風俗課程給我?guī)砹艘淮坞y忘的學習經(jīng)歷，讓我對我的家鄉(xiāng)有了更加深入的了解和認同。通過了解地方風俗，我不僅得到了知識，更是收獲了一種文化自信和自豪感。我相信，地方風俗課程不僅對我個人的成長有著積極的影響，也有助于地區(qū)的文化傳承和發(fā)展。我將繼續(xù)努力學習和傳承地方風俗，為它們的繁榮和發(fā)展貢獻自己的力量。
地方課程心得體會篇四
地方特色課程是指在某一地方或某一文化背景下形成的獨特的教育課程，具有地域性和文化性。在這其中，我選擇了云南楚雄的地方特色課程進行學習和探究。在這個過程中，我深刻感受到了楚雄這座城市無窮無盡的魅力，并對這個城市獨有的地方特色課程有了深入的了解。
第二段：探究楚雄地方特色課程的背景
楚雄地方特色課程的形成與楚雄的地理環(huán)境、民族文化密不可分。楚雄是一個多民族混居的地方，不同的民族有著不同的文化背景和習俗習慣。因此，楚雄的地特色課程也充滿了豐富多彩的多元文化，例如彝族文化、哈尼族文化和傣族文化，這些文化課程都有著自己的獨特魅力和價值。
第三段：學習楚雄地方特色課程的體驗
在學習楚雄地方特色課程的過程中，我深深感受到了楚雄的多元文化之美。例如，在學習哈尼族特色手工藝課程時，我嘗試去親手制作了一些哈尼族傳統(tǒng)的工藝品，例如香囊和包袱。這些手工藝品都蘊含著哈尼族的文化內(nèi)涵，讓我更深入的了解了這個民族的文化底蘊。
第四段：楚雄地方特色課程帶來的收獲
通過學習楚雄的地方特色課程，我不僅增強了對楚雄這座城市的了解和認知，還拓寬了自己的視野和文化背景。在學習中，我還結(jié)交了一些來自不同國家和地區(qū)的朋友，并與他們一起分享了楚雄的文化與歷史；這也讓我更好的了解和關(guān)注多元文化，增長了我對于文化事務(wù)的認知和理解。
第五段：心得總結(jié)
通過學習楚雄地方特色課程，我得到了一些非常重要的啟示：首先，文化是一種人類社會的現(xiàn)象，是人類社會生產(chǎn)力和文明發(fā)展的結(jié)果；其次，不同的文化有著不同的內(nèi)涵和價值，通過多元文化交流和交融，我們能夠更好的認清自我，增長知識和見識；最后，作為一名學生，我們應(yīng)該注重本土文化的學習和探究，也要關(guān)注和了解其他地區(qū)和國家的文化，不斷學習和提升自己的綜合素質(zhì)。
地方課程心得體會篇五
第一段：介紹地方導(dǎo)基課程的背景和目的（200字）
地方導(dǎo)基課程是讓學生熟悉自己所在地方的基礎(chǔ)知識和文化的課程。通過這門課程，學生們可以了解自己所在地的歷史、地理、特產(chǎn)、風土人情等方面的知識，從而更加深入地了解和熱愛自己的家鄉(xiāng)。這樣的課程不僅可以增強學生的地方歸屬感，還可以培養(yǎng)他們對自己地方的認同和要保護的意識。我在參加這門課程后，深刻體會到了地方導(dǎo)基課程的重要性，并從中受益匪淺。
第二段：對地方導(dǎo)基課程的收獲和體會（300字）
通過地方導(dǎo)基課程，我對我的家鄉(xiāng)有了更深入的了解。我了解到家鄉(xiāng)的歷史背景，知道它曾經(jīng)是一片戰(zhàn)爭的焦點，并因此留下了許多歷史遺跡。我學到了我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)是柚子，而且這里的柚子一直以來都有著極高的品質(zhì)和聲譽。我有幸親自品嘗了家鄉(xiāng)的柚子，確實覺得它的風味獨特、鮮美可口。此外，我還了解到家鄉(xiāng)有一些獨特的民俗活動，比如春節(jié)期間的獅子舞和舞龍，這些活動都是我小時候的美好回憶。
第三段：地方導(dǎo)基課程對身心發(fā)展的影響（300字）
參加地方導(dǎo)基課程對我身心發(fā)展都有積極的影響。首先，了解家鄉(xiāng)的歷史和文化使我感到自豪和自信。我覺得家鄉(xiāng)不僅僅是我生活的地方，還有著豐富的文化底蘊和悠久的歷史。這種自豪感和自信心對我的自我認同和人際交往都起到了積極的推動作用。其次，參加地方導(dǎo)基課程讓我更加關(guān)注環(huán)境保護和文化傳承的重要性。我深刻理解到維護家鄉(xiāng)的環(huán)境和文化遺產(chǎn)是每一個人的責任，同時也是我們向未來世代傳遞美好家園的重要方式。
第四段：對地方導(dǎo)基課程的改進建議（200字）
盡管地方導(dǎo)基課程已經(jīng)給我?guī)砹撕芏嗍斋@，但我仍然認為有一些改進的空間。首先，我認為可以增加一些實踐的環(huán)節(jié)，比如組織學生參觀歷史古跡、體驗當?shù)氐娘L土人情等等。這樣可以使學生更加深入地了解家鄉(xiāng)，并增加他們通過親身體驗來掌握知識的機會。其次，我建議課程內(nèi)容可以更加多樣化一些，涵蓋更多方面的內(nèi)容，使學生可以從多個角度了解家鄉(xiāng)。最后，我認為可以增加一些交流的機會，讓學生有機會與其他地方的學生交流，比較不同地域的特色和文化。
第五段：總結(jié)地方導(dǎo)基課程對學生的重要性和價值（200字）
地方導(dǎo)基課程是一門有著重要意義的課程，它通過培養(yǎng)學生對自己地方的認同和歸屬感，加強學生對地方的了解和保護意識，對學生們的身心發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高有著積極而深遠的影響。我深刻體會到參加地方導(dǎo)基課程的重要性，并期待未來可以繼續(xù)開展這樣的課程，讓更多的學生從中受益。同時，我也希望通過不斷改進和完善課程，更好地發(fā)揮地方導(dǎo)基課程的作用，為學生們創(chuàng)造更加有益的學習環(huán)境和發(fā)展空間。
地方課程心得體會篇六
地方導(dǎo)基課程是在大學教育體系中的一門重要課程。通過探究當?shù)貧v史、文化和地理知識，培養(yǎng)學生對所在地的認同感和責任感，促進地方文化的發(fā)揚和傳承。在參與地方導(dǎo)基課程的過程中，我收獲了很多，我將在下文中分享我的心得體會。
首先，地方導(dǎo)基課程幫助我更加了解了所在地的歷史和文化。在課程中，我們深入研究了當?shù)氐臍v史事件和文化遺產(chǎn)。例如，我們學習了當?shù)刂臍v史人物和重要事件，了解了他們對地方發(fā)展的貢獻。通過學習當?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化，我對所在地的文化特色有了更深入的理解和欣賞。這些知識不僅增加了我對所在地的認同感，也拓寬了我的眼界。
其次，地方導(dǎo)基課程培養(yǎng)了我對所在地的責任感。作為當?shù)氐囊环葑?，我們有義務(wù)為地方的發(fā)展貢獻自己的力量。課程中，我們學習了當?shù)氐陌l(fā)展歷程和現(xiàn)狀，了解到地方面臨的困難和挑戰(zhàn)。通過參觀當?shù)氐钠髽I(yè)和組織，我對地方的經(jīng)濟發(fā)展有了更直觀的了解。這使我認識到自己應(yīng)該為地方發(fā)展貢獻自己的智慧和能力，為當?shù)氐姆睒s作出貢獻。
第三，地方導(dǎo)基課程提供了一種學習的機會，讓我在實踐中提升自己。在課程中，我們參與了各種實踐活動，如實地考察、社會調(diào)查等。這些實踐活動讓我親自接觸到真實的情況和問題，培養(yǎng)了解決問題的能力和創(chuàng)新精神。同時，這些實踐活動也鍛煉了我們的團隊合作能力和溝通能力。通過與他人的合作，我們能夠共同發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決的方案。這些實踐經(jīng)驗不僅豐富了我的大學生活，也為將來的工作和社會生活打下了基礎(chǔ)。
第四，地方導(dǎo)基課程激發(fā)了我對地方文化的熱愛和傳承意識。在課程中，我們不僅學習了地方文化的知識，還體驗了地方傳統(tǒng)藝術(shù)和手工藝品制作。通過親自實踐，我更加深入地了解了地方文化的內(nèi)涵和特色。我深感地方文化是我們民族的瑰寶，應(yīng)該被傳承和發(fā)揚。因此，我積極參與了地方文化的傳承行動，組織了一次地方文化展示活動。通過這次活動，我希望更多的人了解和欣賞我們地方的文化，從而為其傳承和發(fā)展做出貢獻。
最后，地方導(dǎo)基課程開闊了我的眼界，拓寬了我的視野。在課程中，我們不僅了解了所在地的情況，還學習了其他地方的知識和經(jīng)驗。通過和其他地方的學生交流和合作，我對全國各地的特色和文化有了更全面的了解。這使我對我所在的地方有了更加客觀的認識，也激發(fā)了我去其他地方探索和學習的決心。
綜上所述，地方導(dǎo)基課程給予我很多，讓我更深入地了解和認識了所在地的歷史、文化和地理知識。通過參與課程活動，我培養(yǎng)了對所在地的責任感和熱愛，鍛煉了解決問題的能力和溝通能力。同時，課程還開拓了我的視野，讓我對其他地方有了更深入的了解。綜合來說，地方導(dǎo)基課程是一門有價值的課程，為我的大學生活增添了色彩，為我未來的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
地方課程心得體會篇七
地方導(dǎo)游課程標準是指為地方導(dǎo)游人員制定的一套針對技術(shù)水平、知識儲備、服務(wù)能力等方面的準則。這套標準是對地方導(dǎo)游人員進行培訓和評估的重要工具。我參與了地方導(dǎo)游課程標準的學習和實踐，深感這套標準對于提高地方導(dǎo)游人員的專業(yè)水平和服務(wù)品質(zhì)有著重要的意義。下面我將從課程內(nèi)容、培訓方法、實踐活動、評估標準和影響因素五個方面來談?wù)勎业捏w會和心得。
首先，地方導(dǎo)游課程標準的內(nèi)容涵蓋廣泛，具體細致。課程內(nèi)容包括地方文化、歷史知識、旅游地理、導(dǎo)游實務(wù)等方面的學習。通過學習這些內(nèi)容，地方導(dǎo)游人員可以全面了解和掌握自己所在地區(qū)的歷史文化，為游客提供專業(yè)的解說服務(wù)。此外，課程還包括口才表達、服務(wù)禮儀、危機處理等方面的培訓，提高了地方導(dǎo)游人員的溝通能力和服務(wù)水平。課程內(nèi)容的豐富性可以滿足各類游客的需求，使地方導(dǎo)游人員能夠更好地為游客服務(wù)。
其次，在地方導(dǎo)游課程的培訓過程中，采用了多種多樣的教學方法，提高了培訓的效果和效率。培訓方法包括講座、實地考察、模擬導(dǎo)游等。講座形式適合傳授理論知識，幫助導(dǎo)游人員建立起扎實的基礎(chǔ)。實地考察可以讓導(dǎo)游人員親身感受景區(qū)的特色和魅力，增加親和力和說服力。模擬導(dǎo)游則是對地方導(dǎo)游人員實際操作能力的檢驗，通過模擬導(dǎo)游活動，他們可以模擬真實情境，提高自己的導(dǎo)游技巧和表達能力。這些方法結(jié)合起來，使地方導(dǎo)游人員在學習過程中更加融會貫通，將所學知識靈活運用到實際工作中。
同時，地方導(dǎo)游課程標準還注重實踐活動的開展。通過實踐活動，地方導(dǎo)游人員可以將理論知識與實際工作相結(jié)合。例如，組織地方導(dǎo)游人員參與實地導(dǎo)游，讓他們親自實踐導(dǎo)游的技巧和方法；組織實際解說活動，讓他們鍛煉表達能力和應(yīng)變能力；組織討論會，讓他們相互交流經(jīng)驗和心得。這些實踐活動使地方導(dǎo)游人員能夠更加全面地掌握導(dǎo)游技巧和知識，提高服務(wù)質(zhì)量和滿意度。
同時，地方導(dǎo)游課程標準還制定了評估標準，對地方導(dǎo)游人員的表現(xiàn)進行評估和考核。評估標準主要包括知識掌握、服務(wù)能力、態(tài)度和形象等方面的評價。通過評估和考核，可以客觀地衡量地方導(dǎo)游人員的專業(yè)程度和服務(wù)能力，為其進一步提高提供有針對性的培訓和指導(dǎo)。評估標準的具體明確和嚴謹性使地方導(dǎo)游人員能夠更好地檢驗自己的水平和能力，也使游客能夠更好地選擇合適的導(dǎo)游人員。
最后，地方導(dǎo)游課程標準的實施過程中，存在一些影響因素需要注意。一方面，地方導(dǎo)游人員的素質(zhì)和態(tài)度對標準的實施起著決定性的影響。只有具備良好的素質(zhì)和專業(yè)的態(tài)度，地方導(dǎo)游人員才能真正做到專業(yè)服務(wù)。另一方面，地方導(dǎo)游課程標準的完善與改進也是至關(guān)重要的?？茖W的評估機制、靈活的課程設(shè)置可以更好地適應(yīng)不斷變化的旅游市場需求。
總之，地方導(dǎo)游課程標準是提升地方導(dǎo)游人員技術(shù)水平和服務(wù)能力的重要依據(jù)。課程內(nèi)容的豐富性、培訓方法的多樣性、實踐活動的開展、評估標準的制定和影響因素的分析，都對地方導(dǎo)游人員的培養(yǎng)和發(fā)展起到積極推動作用。通過不斷完善和優(yōu)化標準，可以進一步提高地方導(dǎo)游人員的整體素質(zhì)和服務(wù)水平，為游客提供更好的旅游體驗。
地方課程心得體會篇八
第一段：引言（150字）
地方課程是指針對特定地域或社區(qū)的需求，為學生提供個性化、針對性強的課程。我作為一名學生，在經(jīng)歷了地方課程之后，深感其對于學生的成長與發(fā)展的重要性。下面我將分享我的心得體會。
第二段：地方課程的個性化特點（250字）
地方課程相比傳統(tǒng)的全國課程，具有更多的個性化特點。每個地方的特色與需求不同，地方課程可以根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況進行精心設(shè)計。例如，我所在的地區(qū)是一個農(nóng)業(yè)發(fā)達的地方，地方課程中包括了農(nóng)業(yè)知識與技能的培養(yǎng)。通過學習種植、養(yǎng)殖等課程，我們能夠更好地了解農(nóng)村的發(fā)展狀況，并提高自己的實踐能力。這種個性化的教學方法讓我感到非常實用和有意義。
第三段：地方課程的針對性強（250字）
地方課程具有針對性強的特點，能夠更好地滿足學生的需求。在地方課程中，教師根據(jù)我們的興趣愛好和實際需求，開設(shè)了一系列具有針對性的課程。例如，在我所學習的地方課程中，有針對性地設(shè)置了藝術(shù)、體育和音樂等方面的課程。這不僅使我們在學習中感到有趣，也提高了我們的專業(yè)技能。通過地方課程的學習，我能夠更好地發(fā)展自己的興趣愛好，并在特定領(lǐng)域中取得更好的成績。
第四段：地方課程的實踐性培養(yǎng)（250字）
地方課程注重實踐性的教學，幫助學生提高實際操作能力。在地方課程中，我們不僅學習了理論知識，還有機會親自實踐。例如，在農(nóng)業(yè)地方課程中，我們親手種植、養(yǎng)殖，親眼見證了農(nóng)作物的生長過程，這樣的實踐能讓我們更加深入地了解農(nóng)業(yè)知識。通過實踐性的培養(yǎng)，我不僅學到了理論知識，還培養(yǎng)了自己的實踐能力，對將來的工作有了更好的準備。
第五段：地方課程的價值與意義（300字）
地方課程在個性化、針對性和實踐性培養(yǎng)等方面表現(xiàn)出了重要價值和意義。通過地方課程的學習，我不僅獲得了專業(yè)知識和技能的提高，還培養(yǎng)了實踐能力和創(chuàng)新意識。地方課程順應(yīng)了當?shù)氐男枨蠛吞厣?，促進了地方經(jīng)濟和社會的發(fā)展。同時，地方課程也為我們提供了更多的選擇和發(fā)展空間，讓每個學生都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，實現(xiàn)個人的價值和夢想。
總結(jié)（100字）
地方課程給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞褪斋@，讓我深刻認識到教育的個性化與特色化的重要性。希望地方課程能夠得到更多的支持和發(fā)展，為學生提供更多的機會和發(fā)展空間。通過地方課程的學習，我們可以更好地了解自己，為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
地方課程心得體會篇九
秋悄悄的來了，來到了這充滿希望的田野間，來到小溪邊，來到這藍天白云中，大地在秋風 的督促下，換上了迷人的秋裝，在我們的學農(nóng)生活即將結(jié)束的時候，但往日的一幕幕又浮現(xiàn) 在我們的腦海中。
這是我們第一次走入學農(nóng)基地， 我們的心中充滿了興奮與喜悅， 對學農(nóng)生活充滿了無限美好 的憧憬。但是第一天的學農(nóng)勞動，就讓我們深深體會到了農(nóng)民們勞動的辛酸與艱苦，當我們 感到一絲疲倦時，看到在田間辛勤勞作的人們，汗水從他們的臉頰上輕輕劃過，可是他們沒 有一絲怨言， 從他們堅定的眼神中我們看到了他們那種堅定的信念和剛強的意志， 是那眼神 敲醒了我們，使堅定和自信又重新回到了我們的眼中。正是這堅定和自信激勵著我們，去迎 接無數(shù)未知的挑戰(zhàn)與新奇的生活。
學農(nóng)的生活雖然有些艱苦，但是我們沒有退縮，而是勇敢的面對挑戰(zhàn)，以堅定的信念戰(zhàn)勝自 我。我班有許多同學帶病堅持訓練，像我班孫毅同學，在學農(nóng)期間一直在發(fā)燒，但是每天都 可以在勞動中看到他的身影，從來沒有一句叫苦和埋怨，反而幫助其他同學共同努力。像我 班的袁婧同學，因為身體原因不能長時間勞動，但是她沒有錯過一天的勞動，有時看到他疼 的受不了，可是他沒有放棄，即使實在不能參加勞動了，也在一旁見習。還有像張軼同學， 帶著腿傷，最后整條腿都腫起來，但是他仍然積極參加勞動。像這樣帶著傷病卻堅持訓練的 同學我班還有很多，如張莘卓、王凌子、張寧馨、甄蕊萌等等。在勞動過程當中也涌現(xiàn)出許 多勞動模范。
在掰玉米的時候， 像我班的李滿、 夏韜、 周磊等同學主動承擔起搬玉米的責任， 任勞任怨。像我班的李滿同學， 在搓玉米的時候他完成自己的勞動后還主動幫助其他同學 一起干，最后手上摸出了大大血泡，還堅持勞動，不怕苦不怕累。在最后的聯(lián)歡會上我們班 演節(jié)目的同學像李維、高雪、皮晨晨、李鳴茜、宋洋，不惜犧牲自己的休息時間，一遍又一 遍的練習著，為班集體獻出自己的一份力量。這些只是眾多優(yōu)秀事跡中的一小部分，但從他 們身上體現(xiàn)出我們高二五班同學那種不向困難低頭， 堅忍不拔、 寧可流血也不流淚的頑強精 神，體現(xiàn)了同學們強烈的集體榮譽感。
學農(nóng)生活一天天過去，我們從中學會了自理、自立、自信、自強，懂得了如何去幫助他人關(guān) 心他人，大大增進了同學們之間的友誼，增強了這個新班集體的凝聚力，當我們感到疲憊的 時候，來自同學的一句關(guān)心話語，或是一個安慰的眼神，都會讓我們深深的感到班集體的溫 暖和無窮的力量。在我中間涌現(xiàn)出的許許多多的好人好事，和感人事跡，它使我們感到了同 學之間的互助友愛，也讓我們深深體會到親如一家的深情。
昨天在這片充滿希望的田野間留下我們辛勤勞作的身影， 歡笑與汗水灌溉那片土地， 今天滿 載著知識與成就感的我們即將離開這片藍天白云， 明天我們帶著這經(jīng)過堅強磨練的心奔向光 明幸福的前程。 在明媚的陽光中， 我們同濟二附中高二年級 100 多人來到了前進遠卓教育基地， 參加為期一 個禮拜的學農(nóng)實踐活動。
去的路上， 昏昏欲睡的我們并不知道等待著我們的會是一次艱辛卻 又充實的探索。
學農(nóng)實踐，顧名思義， “面朝黃土背朝天”才是我們這次活動的主要內(nèi)容。起初，每個人都 興致勃勃地投入到了工作之中。先是男女分工，男生墾地，女生拔草。我們這些平日里崇尚 衛(wèi)生干凈，手里不沾一點泥的小女生們很快在氣勢上落下了男生?？墒遣灰粫?，我們就被 男生調(diào)動起了積極性，再加上天生的細心，更是不輸一籌。接下來的種植環(huán)節(jié)反而輕松了不 少，大家齊心協(xié)力，一鼓作氣地“趴在了大地上” 。等我們再次挺直了身姿，筆筆直的土色 “絲帶”早已被裝飾上了星羅密布的美麗綠色。除此之外，學農(nóng)實踐中還包括了我最感興趣 的野炊，這也是最讓我不可思議的一個環(huán)節(jié)。我班男生充分發(fā)揮了上?！靶潞媚腥恕钡膬?yōu)良 品質(zhì)， 涌上了野炊第一線， 完全把女生們護在身后， 使得我們只需整理整理桌子， 擺擺碗筷， 坐等一頓色香味俱全的大餐就行了。
當然， 學農(nóng)活動絕不只是如此， 編草繩、 挑扁擔、 拔河…… 讓我們體會到了團結(jié)的力量，也讓我們學習并發(fā)揚了“紅軍不怕遠征難”的艱苦奮斗精神， 真是受益良多。
在一個禮拜的外出生活中，還有許多事令我記憶猶新。去到前進基地后沒幾天，我們就召開 了“仰望星空與腳踏實地”主題班會。第一次在露天的環(huán)境下，大家圍著篝火，雖然背后夜 風陣陣， 但從篝火中傳來的溫暖以及同學們高漲的氣氛卻讓我們不由得融入其中。
有人朗誦 詩歌、有人知識問答、有人玩起游戲、更有人唱起了歌。最后，我們手拉手，繞著篝火，邊 唱邊跳， 一片歡樂， 多么美好! 在這樣一個夜晚， 我們高二三班第一次真正的像一家人一樣， 歡歌笑語，執(zhí)手天明?；氐剿奚岷螅m然大家都已經(jīng)很累了，但興奮之情溢于言表，笑容掛 在每個人的臉上。
雖然并沒有什么高遠的志向和轟動的結(jié)果， 但這次班會確確實實是成功而 且值得幾年的，我永遠永遠都不會忘記這一晚的。
社會實踐， 六項評比， 哪怕是吃飯睡覺時嚴格的紀律要求都將會對我們將來的社會生活起到 深刻的影響。我們每一的人，都在崇明島的土地上領(lǐng)悟了各自不同的領(lǐng)悟。不僅是上文中提 到的艱苦奮斗精神以及團結(jié)友愛精神，我們還見識到了崇明當?shù)厝藰銓嵉拿耧L和樂觀的心 態(tài)。回來的路上，雖然我也抱有回到家人身邊的雀躍，但同時，我也依依不舍，不舍這一片 美好自然的土的。 時間如白駒過隙，為期三天的學農(nóng)生活已經(jīng)結(jié)束了，雖然這三天的學農(nóng)生活是短暫的，但也 是充滿意義的：我想，在我以后的生活中，這三天的學農(nóng)生活將永遠成為我腦海里最最深刻 的一道印痕， 我將永遠記住這段難忘的集體生活， 永遠記住這讓我學到了那么多東西的日子。
在來學農(nóng)之前，憑著印象總以為農(nóng)村是文人墨客筆下“一水護田將綠繞，兩山排闥送 青來”的鄉(xiāng)村美景，或是“狗吠深巷中，雞鳴桑樹巔”的悠閑的田園生活。可是到了基地后 才知道實際的情況與想象中完全不同。
起初遠離了父母的生活是我們無法想象的。我們開始顯得措手不及，一切都毫無頭緒，毫無 章法，但隨著時間的流逝，我們開始適應(yīng)，開始懂得去打理自己的生活。我想：這就是學農(nóng) 帶給我們的最大收獲——獨立、自主。
遠離父母后， 我們的棲身之所便是我們的又一個家——寢室。
寢室的衛(wèi)生工作是一個重要的 環(huán)節(jié)。因為它足以鍛煉我們的自理能力。從剛進去時自己整理床鋪到給寢室打理，清掃，每 一個環(huán)節(jié)都力爭學習做好。從剛進去時的措手不及，忙亂慌張到學會從容鎮(zhèn)定，熟練嫻熟， 我們經(jīng)歷了一個什么都要自己學著做的過程。我們告別了那種飯來張口，衣來伸手的王子， 公主般的生活，學會自己照顧自己，自己為自己考慮。一點一點學著做，一點一點從不懂到 懂,也正印證了我們當初給自己的誓言，印證了在這個學習過程中我們正慢慢長大，慢慢成 熟，慢慢獨立，自主。
在此次學農(nóng)活動中，每天我們頭頂烈日參加了修剪行道綠化，機械化除草等等，雖然 烈日當空然而艱苦的條件并沒有阻擋同學們的熱情， 我們在基地教官們的帶領(lǐng)下積極地參加 勞動，依照要求磨練自己的意志并且培養(yǎng)自己的獨立與自主。
然而獨立與自主并不是這次學農(nóng)的所有， 它還為我們提供一個環(huán)境去讓我們更為深切地體會 到集體的含義與意義。
有些事情一個人干會很累還干不好， 可是幾個人干不僅效率高還可以 完成得很好。正所謂：團結(jié)才是力量。集體的凝聚力不是到關(guān)鍵時刻是看不出的。而我很高 興的是我們班的集體凝聚力是有目共睹，讓人欣慰的。
三天兩夜過去了， 但我想留給我們的啟迪是學農(nóng)留給我們的又一收獲。
特別是作為學生的我 們該如何把在學農(nóng)中體味到的東西融會貫通到學習中。萬事開頭難，但只要開好頭，就可能 會有一個好的結(jié)果。做任何事，碰到任何困難，都不要先輕易否定自己，要相信自己的能力 與潛力， 給自己最大的信心去解決在學習路上的任何一只攔路虎。
相信我會把這期間在學農(nóng) 中的精神和好的品質(zhì)拓展到學習中，在學習上取得更長足的進步。
學農(nóng)讓我學到了一定的獨立生活的能力和自理能力; 培養(yǎng)了我的集體榮譽感; 增強了我的交 際能力以及勞動能力?？傊?，我學到了許多以前沒學到的東西，這次豐富多彩的學農(nóng)活動讓 我受益匪淺。 為期短短六天的學農(nóng)生活終于結(jié)束了。
直到昨天提著行李箱望著空空的宿舍大喊再見時， 才 發(fā)現(xiàn)原來自己是對在這里的生活那么的不舍。
按下腦海中的快退鍵，時間仿佛倒退回六天前。依舊空空如也的宿舍，但卻留給了呆呆站在 宿舍門口的我一副難以接受的驚訝表情。一盞昏暗的白熾燈;斑駁陸離的墻壁;落滿灰塵的 電風扇和小柜; 吱扭作響的上下鋪; 靜靜躺在床單上的死蒼蠅……這給了我們這些溫室里嬌 嫩的花朵致命的一擊。但隨后，一個個困難更似冰雹般紛紛向我們砸來：六點多從暖暖的被 窩里爬起在清晨的寒風中晨跑; 十幾個人圍擠在一桌站著搶快要涼了的飯菜; 每當干完農(nóng)活 都是渾身的泥土， 硬刺不慎落入脖子里使我們疼癢難耐; 而后又將如此疲憊不堪的身體拖入 課堂，與困意做激烈而頑強的斗爭;在澡堂中又是一番艱苦的“肉搏戰(zhàn)” ，在滴滴答答的細 流中迅速結(jié)束戰(zhàn)斗;晚自習有時還會添加考試令我們措手不及;熄燈后氣溫逐漸降低，凍得 瑟瑟發(fā)抖、難以入眠的我們稍一輾轉(zhuǎn)，床架便會發(fā)出刺耳的吱吱聲…… 但就是在這樣如此惡劣的條件下， 我才漸漸的學到了很多在城里學不到的東西， 改掉了自己 以前許多不良的習慣， 也在勞動與學習的雙重考驗下不斷挖掘自己的潛力。
談到這次學農(nóng)的 主要認識與體會，我想說三點感觸最為深刻的。
第一就是我體會到了勞動的快樂。除雜草、掰老玉米、為玉米脫粒、挖紅薯……毫不掩飾的 說，這些農(nóng)活是我以前從未接觸到的。剛上手時會感到陌生的有些不知所措。但我很快會進 入狀態(tài)，尤其印象深刻的是掰老玉米，當密密麻麻的玉米田被我們收拾成平地，再將一個個 掰下的老玉米落成金燦燦的小山， 我生平喜悅的心情第一次有快要溢出來的感覺。
這和小時 候第一次給家里人刷碗得到表揚時的感覺截然不同。
這是一種勞動后收獲的， 不需要任何人 來證明、夸贊的，發(fā)自心底的喜悅。看到自己的班集體落成的小山比別的班更大更廣，我更 為自己是這個先進集體的一員感到由衷的自豪和心滿意足。
我也是第一次吃驚看到這個新組 建的班集體如此強大的凝聚力。
第二是學習的重要性。
這次將學習安排在學農(nóng)之中， 我認為比其他學校安排的純學農(nóng)生活要 緊迫很多，這也更是在深層次地挖掘我們學習與勞動的潛能。平時在家中，明亮的燈光，平 整寬闊的書桌，溫暖的書房，卻并未真正讓我懂得珍惜良好的學習環(huán)境，并提高自己的學習 效率。在學農(nóng)基地，空曠的飯?zhí)脙?nèi)略顯昏暗的燈光，搖擺不定的小課桌，陣陣撲來的寒氣， 更讓我懂得了珍惜現(xiàn)有的學習氛圍， 我也感覺到村莊里學校的簡陋和我們學校為我們提供的 優(yōu)良的學習環(huán)境和完善的設(shè)備所形成的巨大反差。
我們更沒有理由身處明亮的教室卻無視學 習的重要性。
我將會把更多的時間投入到學習中去， 為以后把自己的國家建設(shè)得更加強大貢 獻出一份我自己的力量。
第三就是生活自理能力的提高和同學間濃厚情誼的加深。
首先離開了父母， 這本身對我們來 講就是一種考驗與自我提高。平時在家總以學習為由，連家務(wù)都很少能幫得上忙，更別提照 顧自己?，F(xiàn)在可不同，每天不管有多累都不再有人在旁邊幫助照顧你，一切都要靠自己。雖 然短短幾天還未能真正把自己鍛煉成一個可以脫離父母自己獨自生活的人， 但至少我懂得了 如何合理安排與分配自己的時間， 如何在最短的時間內(nèi)同時做更多的事， 這讓我看到了自己 很大的進步。說到同學，我不得不提及這些和我一起生活的舍友們。我發(fā)現(xiàn)無論生活條件有 多艱苦，只要有同學朋友的陪伴，總不會認為是件多難過的事。這種為數(shù)不多的集體生活因 為稀缺所以更令我懂得珍惜二字。
我也明白在以后的人生路上， 豐富的人脈是一個人不可缺 少的財富， 我也會竭盡自己所能做更多人的朋友， 在他們遇到困難時毫不猶豫地伸出自己援 助的雙手。
我也的確做到了， 在最后一天的玉米脫粒競賽中， 我雖然沒有參與到比賽當中去， 但是我為參加比賽的同學們喊出了最高的打氣聲和歡呼聲， 當我感到我的聲音壓過其他班任 何呼喊聲時， 高二一班已不再僅僅是個代稱， 它仿佛承載了一個具有強大凝聚力的班集體至 高無上的榮譽，這令我為這個集體再一次感到無比驕傲。賽后，班上許多男同學為了爭奪集 體的榮譽，在比賽過程中手上擦破了皮、滲出了血。在我給他們遞上創(chuàng)口貼時，我感到了自 己微薄的力量所起到的巨大作用， 。我為我自己沒有作為一個局外人袖手旁觀，而是熱心地 獻上一份微乎其微但卻不可或缺的力量而感到由衷的高興。在接下來的“風火輪”比賽中， 我更是榮幸的成為了比賽的其中一員， 雖然沒有驕人的成績， 但我依舊為和這個班級融洽的 合為一體感到無比的愉悅。我深知，這才是比競賽結(jié)果更重要的。
總之，這次學農(nóng)生活讓我感觸頗深。感謝這次學校提供給我們的這次寶貴的學農(nóng)機會，它將 是我人生記憶中不可或缺的一部分。
它也將我的成長歷程推向另一個高潮， 不僅僅只是發(fā)現(xiàn) 自己的臉又變黑了，更重要的，是讓我能夠真正意識到，自己，真的又長大一歲。
第一篇:學農(nóng)體會600字
你我攜手，共創(chuàng)輝煌 天終于放晴了，我收拾好行囊，拎著大箱背著包，十分艱難地從 六樓下到一樓。我的心情很平淡，正如這天，云淡風輕。
我們的大巴很快到了學校，一路上我沒有講話，只是安靜地望著 窗外，累了便睡上一覺，與剛來時的嬉笑喧鬧大相徑庭。這五天，我 收獲了內(nèi)斂和成熟。
學校門口早就人山人海，許多家長翹首等盼著他們的孩子。我甚 至看到有的家長抱著小孩哭了。
區(qū)區(qū)五天，倒像是五年。
老媽照例在十字路口等我。見著我，只是微微一笑，說：
“我收 到了你的信。
”這時我才想起前些日子大家統(tǒng)一寫給媽媽的信。大多 都是抱怨伙食不好，上課辛苦。其實對我而言，并不覺得辛苦。我并 非一個嬌生慣養(yǎng)的小孩，離開父母的時間很多。為了去猛洞河漂流， 乘了八個多小時的巴士，在張家界每天 10 公里的長征，出去玩的時 候再差的伙食也吃過......我自以為受得了苦。
但是這些日子我突然 發(fā)現(xiàn)我的不合群，我的固執(zhí)。感到一種莫名的孤單與不安。
印象最深的就是寢室。14 個女生一個房間，我本滿心向往，以 為可以躲在被窩里說說悄悄話，拿著手電筒晃來晃去，跟值周老師玩 捉迷藏......這是多么有趣的事情!然而事實卻并非如此，至少我們 這些自以為聰明的小孩逃不過值周老師的眼睛。
我又肩負著寢室長的 重任，雖深知管理的嚴苛，卻也明白老師的不易。每當辛苦了一天的 “小公主”想在夜間發(fā)發(fā)牢騷，談?wù)勏爰业哪铑^的時候，我總是大聲 呵斥，有時不起作用，我便大喊大叫直到?jīng)]有聲音了為止。大家恐怕 被我嚇怕了罷，想想還是離我這怪人越遠越好! 我害怕失敗， 不能一鼓作氣同我的伙伴走過獨木橋; 我心存依賴， 以為團隊中其他的同學能帶我逃離密室;我十分固執(zhí)，即使什么也不 會，卻總以為自己是對的...... 我這才如此深刻地感覺到別人的遷就， 只是為了小心保護我那顆 驕傲的心。沒有抱怨，是小心翼翼地在黑暗的迷宮中牽著我的手，逃 出重圍，重見天日!我這才明白沉默的意義——是忍讓。我不該再像 個刺猬似的，讓他們遍體鱗傷。
“賭書消得潑茶香，當時只道是尋常。
”容若錯過了那個溫婉明 亮的女子，而我并不想錯過愛我的人。
總而言之，我們算是共同經(jīng)歷了一場苦難。經(jīng)受過重重考驗，我 們變得更加成熟。我也愿意盡力改變自己，褪去膩人的娃娃音，換上 成熟的花衣。讓我們共攜手，走出一道光明的坦途，書寫我們的精彩 與輝煌!
地方課程心得體會篇十
通過項目管理課程的學習，我初步了解到項目管理的知識體系及其架構(gòu)、項目過程組合及啟動、項目計劃實施等基礎(chǔ)知識。項目管理總體有五個過程：啟動過程、計劃過程、實施過程、執(zhí)行過程和收尾過程，包含了九大領(lǐng)域的知識：范圍管理、時間管理、成本管理、質(zhì)量管理、人力資源管理、溝通管理、風險管理、采購管理和整體管理及其方法和工具。通過在線課程學習，我進一步體會到什么是項目管理以及學習項目管理課程的重要意義?，F(xiàn)將學習這門課程的心得體會總結(jié)為如下：
從定義來看，項目是為創(chuàng)造獨特的產(chǎn)品或服務(wù)而進行的一種臨時性工作。根據(jù)這個定義，項目就具有了目標明確性、活動一次性及資源消耗性等特性。換句話說，具備前面三個主要特性的活動，都可以看作是項目。現(xiàn)實中的項目隨處可見，如北京的奧運會、上海的世博會、西部大開發(fā)、三峽工程等大型的建設(shè)項目，還有像信息系統(tǒng)、結(jié)婚典禮以及家居裝修等小型項目。項目管理則是將各種知識、技能、工具和技術(shù)應(yīng)用于項目之中，以達到項目的要求。就是用正確的行為方式來保證目標的實現(xiàn)，這里除了要求結(jié)果的成功，更強調(diào)了方法的合理性。所以除了績效，項目管理還要考慮時間和成本等因素。整個過程中始終追求著這樣一個終極目標：從成功到成熟，從成熟到卓越。
完成雙方都滿意的項目范圍。項目管理的九大知識領(lǐng)域是指作為項目經(jīng)理必須具備與掌握的九大塊重要知識與能力。其中核心的四大知識領(lǐng)域是范圍、時間、成本與質(zhì)量管理。在這些知識領(lǐng)域中還涉及很多的管理工具和技術(shù)，以用來幫助項目經(jīng)理與項目組成員完成項目的管理。絡(luò)圖示法、關(guān)鍵路徑法、頭腦風暴法、掙值法等，不同的工具能幫助我們完成不同的管理工作。另外，還有很多項目管理軟件，如：microsoft project、p3等，作為項目管理的工具，也可以很好的幫助我們解決在項目的各個過程中完成計劃、跟蹤、控制等管理過程。
通過項目管理培訓在線課程的學習，我從最初對項目管理的知之甚少，到初步了解項目管理的基礎(chǔ)知識，感覺收獲了很多。企業(yè)的創(chuàng)新工作一直在如火如荼進行，相信本次課程知識學習，對我以后大學畢業(yè)的工作也有很大的幫助。但是要想真正學好項目管理，還需不斷實踐，學習技巧、總結(jié)經(jīng)驗，在日常生活中，我們要將所學的知識進行揣摩、深入體會，真正運用到學習和工作中去，達到學以致用。
通過這次的銀____(省、市、區(qū)、縣)花園施工組織設(shè)計，我從中學會了很多。這次的課程設(shè)計項目中我主要是負責的質(zhì)量保證措施這一方面的問題，所以對此的印象極為深刻。在質(zhì)量的這一方面，別光看這簡單的質(zhì)量兩個字，卻包含了很多的方方面面，從管理到監(jiān)督，從小方面到大方面。只有把這些細節(jié)都做好了所完成的工作才會有質(zhì)量的保證。質(zhì)量是反映實體滿足明確和隱含需要的能力的特性總和。對于不同的建筑不同的實際使用需要，質(zhì)量的要求都是不一樣的。有關(guān)的規(guī)定我也通過查找一些書籍得到了很好的結(jié)果。
且建立以公司總工程師為中心，項目經(jīng)理部主任工程師、施工承包隊技術(shù)負責人參加的三級質(zhì)量監(jiān)督體系。其次，我更加具體的明白了施工過程中可能出現(xiàn)的各種質(zhì)量問題。比如說鋼筋的露筋，混凝土的麻面等等。對于這些具體的問題產(chǎn)生的原因以及預(yù)防措施都有了確定的了解。
除了質(zhì)量這方面我了解的比較多以外，通過和組內(nèi)人員的討論我對于項目經(jīng)濟管理這門課的其他方面的一些知識也有了一定的了解，包括有方案的施工措施，成品保護，方案的研究與實行直到竣工。這些以前都抽象的被印刷在書本上的知識突然立體的，更加形象的出現(xiàn)在了我的腦海里。雖然向施工之類的并沒有實際去實行但是還是比書上光講的要理解的深刻的多了。這是一種升華。
除了對于知識的進一步認識，此次的項目設(shè)計課題也使我的精神動手能力有了極大的提升。自己找參考書，一起討論問題解決問題很多方面得到了鍛煉。
總而言之，紙上談兵是不行的，這次的課程設(shè)計讓我對于這門課有了深入的了解，同時也激發(fā)了我學習的興趣。
之前，我覺得項目管理的概念非?；逎y懂。通過唐坤軍老師的這個課程，我發(fā)現(xiàn)項目管理其實是一門很專業(yè)、很實用也很有趣的學問，唐老師課程中使用了特步erp項目成功案例分享更是精彩絕倫、引人入勝。
經(jīng)過學習，我終于對項目的概念有了正確而系統(tǒng)的認知：項目是為提供某項獨特產(chǎn)品、服務(wù)成果所承擔的臨時性任務(wù);項目是一個特殊的將完成的有限任務(wù)，在一定的約束條件下，以高效率地實現(xiàn)項目業(yè)主的目標為目的，以項目經(jīng)理個人負責制為基礎(chǔ)和以項目為獨立實體進行經(jīng)濟核算，并按照項目內(nèi)在的邏輯規(guī)律進行有效的計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制的系統(tǒng)管理活動;是在一定的組織內(nèi)，利用有限資源，在規(guī)定的時間內(nèi)完成滿足一定性能、質(zhì)量、量、技術(shù)指標等要求的任務(wù)。
而項目的主要屬性又包括：獨特性;一次性，由于項目的獨特性，項目作為一項任務(wù)，一旦完成就不會重復(fù);多目標性，項目的目標包括成果性目標和約束性目標，成果目標指項目的一系列技術(shù)指標，約束性目標指項的進度、成本等;生命期，任何項目都會經(jīng)歷啟動開發(fā)、實施、結(jié)束的過程，因而是有起點和終點的。
接著唐老師對項目管理進行清晰地講解。所謂項目管理，就是項目的管理者，在有限的資源約束下，運用系統(tǒng)的觀點、方法和理論，對項目涉及的全部工作進行有效地管理。項目管理是基于被接受的管理原則的一套技術(shù)方法，這些技術(shù)或方法可用于我們的計劃、評估、控制工作活動，以按時、按預(yù)算、依據(jù)規(guī)范達到理想的最終效果。而有效的利用項目管理的好處是，可以提高企業(yè)的項目管理整體能力、控制成本、提高效率、更好的應(yīng)對快速變化的商業(yè)環(huán)境、提高市場競爭力、促進企業(yè)戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)。為了便于我們理解，唐老師以丁總親自帶領(lǐng)、勝利完成的特步erp戰(zhàn)役為實例，進行了深入淺出的系統(tǒng)理論和實踐解析。
專業(yè)的概念和實用的案例讓我看到信息時代接受新的知識和學習的重要性。而自身需要學習補充的技術(shù)、知識、技能太多太多。我感觸非常深刻的是項目管理中所涉及的團隊合作就像erp項目中一樣，匯集了特步各個部門的中堅力量。分配到這個項目組的人員齊心協(xié)力,為實現(xiàn)共同的項目目標而努力奮斗，加上以丁總親自帶領(lǐng)的科學的組織管理，便項目的實施向著有序的方向發(fā)展，最終成就了erp的勝利之戰(zhàn)。
我想到一個比喻：項目管理就如烹調(diào)，科學的知識和方法理論就如一本好的菜譜，它建議廚師該怎么做。而先進的管理工具則是一整套廚具，不僅影響效率還影響品質(zhì)。如果把我們(企業(yè)的管理者)比作廚師的話，真正能炒出一桌滿足顧客需要的色香味俱全的菜品，需要依靠豐富而強大的經(jīng)驗、技巧、對企業(yè)的需求的理解和執(zhí)行。所以必須不斷學習，強化自身技能，去實踐、去實戰(zhàn)!
地方課程心得體會篇十一
校本課程是由某一類學?；蚰骋患墝W校的個別教師、部分教師或全體教師根據(jù)國家制定的教育目的，在分析本校外環(huán)境和內(nèi)環(huán)境的基礎(chǔ)上，針對本校、本年級或本班級特定的學生群體，編制、實施和評價的課程。
無論是校本課程，還是國家課程，亦或是地方課程，教師總是課程實施的主體。它對課程目標是否實現(xiàn)以及實現(xiàn)的好壞會產(chǎn)生直接影響。具體地說，教師正確的課程價值觀，教師與新課程的理念相適合的角色觀，鉆研的精神，良好的人際關(guān)系以及行動研究的自覺性和行動研究的能力等都是校本課程實施過程中必備的素質(zhì)。在校本課程實施的過程中，首先，教師需要了解學生的興趣愛好和個性差異，以便從學生的要求出發(fā)，開發(fā)和實施適合學生特點的校本課程;其次，正確認識自己的能力傾向，個性特長，以便在校本課程的開發(fā)和實施過程中選擇恰當?shù)恼n程實施方案;再次還必須考察本地區(qū)、本學校的教學資源、教學條件。
學生既是校本課程實施的出發(fā)點，又是校本課程實施的歸宿。因為不論是社會取向的價值追求，還是個人取向的價值追求，都必須以學生的發(fā)展為基點。沒有學生的發(fā)展，無論是社會本位，還是個人本位都成了無源之水，無本之木。
根據(jù)學生的學習方法和教師的教學方法可以把教學方法分成若干種類。在校本課程實施中，應(yīng)該依據(jù)以下原則選擇教學方法：
1.學生發(fā)展性原則。即面向每個學生的全面和諧發(fā)展和全體學生的個性特長的發(fā)展。
2.調(diào)動學生的積極主動性原則。
3.充分發(fā)揮學校教師優(yōu)勢，同時針對學生的個性發(fā)展要求創(chuàng)造條件的原則。
4.重視實踐性和創(chuàng)新性原則。
5.注意開發(fā)和利用本地區(qū)、本學校的課程資源，使之服務(wù)于校本課程實施，服務(wù)于學生個性特長的充分發(fā)揮的原則。從我國傳統(tǒng)課程繁、難、深、舊的特點出發(fā)，也沒有使用多種教學方法的可能性，從傳統(tǒng)課程的評價要求出發(fā)，也沒有使用多種教學方法的必要性。而校本課程開發(fā)的靈活性決定實施校本課程的方法的多樣性，校本課程尊重學生差異性的特點為教學方法的多樣化提供了可能。
地方課程心得體會篇十二
地方課程是指在特定地區(qū)或國家開設(shè)的針對當?shù)貙W生需求的課程，旨在幫助學生更好地了解并適應(yīng)自己的社會環(huán)境。在過去的一年里，我參加了我所在地區(qū)開設(shè)的地方課程，并通過親身實踐了解了地方課程的重要性與價值。在這篇文章中，我將分享我對地方課程的心得體會，以及它給我?guī)淼囊嫣帯?/p>
首先，地方課程為我們提供了更貼近生活的學習經(jīng)歷。在地方課程中，我們主要學習與我們所在地區(qū)緊密相關(guān)的知識和技能，這使得我們對我們所處的社會環(huán)境有了更深入的理解。比如，在我所在地區(qū)的地方課程中，我學習了關(guān)于當?shù)貧v史、地理、文化等方面的知識，這讓我更加了解了自己的家鄉(xiāng)，也激發(fā)了我對學習的興趣。與此同時，通過參觀實地考察、實踐活動等，我們也有機會親身體驗并應(yīng)用所學到的知識，這不僅提高了我們的學習興趣，還讓我們的學習更加貼近生活。
其次，地方課程培養(yǎng)了我們對社會責任的意識。地方課程注重培養(yǎng)學生的社會責任感，并通過課程設(shè)置使我們更好地了解社會問題，并學習如何主動參與改變自己所處的環(huán)境。比如，在我所參加的地方課程中，我們進行了一次社區(qū)環(huán)?；顒?，志愿者們一起清理垃圾并宣傳環(huán)保意識，這讓我深刻體會到每個人都能為社會做出貢獻。這樣的經(jīng)歷使我明白，我們每個人都有責任為社會發(fā)展做出貢獻，即使是小小的行動也能帶來積極的影響。
再次，地方課程提高了我們的社交能力。地方課程通常采用小班教學，有利于學生之間的互動與交流。在課堂上，我們經(jīng)常進行小組討論、合作活動等，這培養(yǎng)了我的合作意識和解決問題的能力。與此同時，地方課程也提供了豐富多樣的社交機會，比如與當?shù)仄髽I(yè)合作進行實踐項目，參與社區(qū)活動等。通過這些活動，我結(jié)識了許多志同道合的朋友，拓寬了自己的社交圈子，也提高了我的人際交往能力。
最后，地方課程培養(yǎng)了我們的實際操作能力。在地方課程中，我們通常會接觸到一些實踐技能的培養(yǎng)，如學習種植、制作手工藝品、動手解決問題等。通過這些實踐活動，我們不僅能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為實際操作，更能夠培養(yǎng)我們的動手能力和創(chuàng)新思維。在我的體驗中，我通過地方課程學習了一些種植技巧和手工制作技能，這不僅讓我在家庭中有了一份實用的技能，還讓我學會了發(fā)現(xiàn)問題并動手解決問題的能力。
總的來說，地方課程提供了一種全新的學習方式，并培養(yǎng)了我們的各方面綜合能力。通過參與地方課程，我從中受益匪淺，不僅拓寬了自己的知識面，還提高了自己的社會責任感、社交能力和實際操作能力。我相信，在不斷改進和推進地方課程的過程中，越來越多的學生會享受到地方課程帶來的益處，并成長為有責任感和能力的社會人才。
地方課程心得體會篇十三
一、把握重點
每一章每一節(jié)都有精髓重點，這是我們應(yīng)該和必須要記住的，也有可以理解領(lǐng)會的，對于無關(guān)緊要或耳熟能祥的，要以忽略或不必理會。
例如，第一章第一節(jié)，夏朝的建立和奴隸制國家與法的產(chǎn)生，……
開頭，我國是世界文明古國之一，這話相信大家也懂，趕緊忽略看下面……
二、勤于歸納總結(jié)
這在提高學習效率的同時，盡量避免學習時出現(xiàn)張冠李戴，指鹿為馬等現(xiàn)象，例如，我們在學習各朝代法律制度時，還應(yīng)明白各個朝代的法學代表人物，重大事件等等。
三、真誠敢言
有的問題答案盡管并不是唯一的，同學們在不偏離原則的基礎(chǔ)上各抒已見是正常的。如我對國民黨“六法全書”的認識。它是只披著文明的“羊皮”卻干著傷天害理的“狼”，無視民主，無視生命，無視道德，良心，成全了反動派爛用權(quán)力，壟斷財富，剝削……“六法全書”加速了國民黨反動派的潰敗，是真理戰(zhàn)勝虛偽，正義戰(zhàn)勝邪惡的必然。
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