做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的計(jì)劃呢？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小提琴教學(xué)計(jì)劃篇一
2、當(dāng)多支琴弓整齊的陳列在你面前時(shí)，首先比較弓的長度，將較長的弓選出來。
3、審視弓身的材質(zhì)，木材的纖維務(wù)必像竹纖維一般筆直從弓尾走向弓頭。
4、選擇年輪密度較緊密者。
5、將弓毛繃緊，使所有琴弓的弓毛與弓身的距離一致。
6、將弓的中央部份與弦接觸，施予壓力，好的弓能承受較大的壓力，同時(shí)也能發(fā)出較宏亮的聲音，這代表弓的張力足夠。
7、檢查弓的感覺重量，弓的感覺重量并非是它的實(shí)際重量，將弓放在精準(zhǔn)秤上，所得數(shù)值是弓的實(shí)際重量，這和〞感覺重量〞不同擇取感覺較輕者。
小提琴教學(xué)計(jì)劃篇二
小提琴集體課面對(duì)的學(xué)員，大多是低齡、初學(xué)的孩子，因此在這類的課程設(shè)計(jì)中，需要加入更多一些的活動(dòng)因素在內(nèi)。采用聽、做、說、唱、玩、演、游等方式，以活動(dòng)為核心組織教學(xué)，為學(xué)生提供一個(gè)輕松的上課環(huán)境及氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表現(xiàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)琴，自然而然的走近小提琴。
小提琴集體課面對(duì)的學(xué)員，大多是低齡、初學(xué)的孩子，根據(jù)這一特點(diǎn)，我的課程設(shè)計(jì)中加入了更多一些的活動(dòng)因素在內(nèi)。我們力圖想通過教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，激活課堂教學(xué)，激活學(xué)生的思維，真正產(chǎn)生“課堂活起來，學(xué)生活起來”的效果。
早在兩千多年前，我國古代教育家荀子就曾強(qiáng)調(diào)感性認(rèn)識(shí)和“行”在認(rèn)識(shí)過程中的地位和作用，同時(shí)也十分重視由“聞”“見”向“知”的上升由“知”向“行”的轉(zhuǎn)化。西方教育界也同樣存在著活動(dòng)育人的思想淵源，特別是文藝復(fù)興以來的幾百年間，在人文主義思潮的影響下，西方教育史逐漸形成了一條明顯的教育思想發(fā)展線索，這一思想的核心要求重新確立兒童在教育中的地位，反對(duì)單純向?qū)W生灌輸書本知識(shí)，反對(duì)把學(xué)生作為知識(shí)的容器，主張尊重兒童，解放兒童的雙手和各種器官，強(qiáng)調(diào)兒童的學(xué)習(xí)興趣、感性經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)價(jià)值，重視于是，我在課程設(shè)計(jì)中的基本功訓(xùn)練、新知識(shí)的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)舊知識(shí)這三個(gè)主要的環(huán)節(jié)中做了許多的嘗試，來自然適應(yīng)教育和活動(dòng)教育。
1、讓基本功訓(xùn)練“活”起來：
在枯燥的基本功訓(xùn)練中，老師可以成為一位“美”的使者。教師將用自己的語言，樂器的演奏來充分地進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生放松心情，跟著音樂“美”起來，而不是從心理上對(duì)基本功訓(xùn)練很反感。如：我在課上做空弦練習(xí)的時(shí)候，讓學(xué)生全部面對(duì)鏡子，想象自己正站在舞臺(tái)進(jìn)行表演，隨即我用電子琴做一個(gè)以空弦為主音的和弦分解伴奏，讓大家隨著柔和的節(jié)奏輕輕晃動(dòng)身體，盡情地讓自己的琴聲美妙起來，而且要不時(shí)地夸獎(jiǎng)個(gè)別做的好的學(xué)生。這樣學(xué)生從心理上放松下來，使得基本功訓(xùn)練“活”起來，動(dòng)作也不再僵硬，而且效果要比從前那種干巴巴的只給學(xué)生們“挑毛病”要好得多。
2、新知識(shí)的講解上“活”起來：
在講解新內(nèi)容的時(shí)候，要先激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇心，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)地參與音樂活動(dòng)，并且能夠大膽地去表現(xiàn)音樂，只有當(dāng)孩子的心靈隨著音樂節(jié)奏一起跳動(dòng)時(shí)，他才能真正地體驗(yàn)到音樂里所包含的情感語言，才能進(jìn)一步用自己的琴聲來詮釋藝術(shù)的美。如在講切分節(jié)奏時(shí)，我先復(fù)習(xí)好多之前學(xué)過的節(jié)奏型，由易到難的推出多個(gè)節(jié)奏，然后寫幾條節(jié)奏練習(xí)讓大家，先劃拍子，然后來唱出節(jié)奏。最后再把要學(xué)的切分節(jié)奏寫出來，讓孩子們自己劃拍子，并讓他們講出這樣劃的理由。這樣一來學(xué)生們能夠通過自己的思考，做出結(jié)論，對(duì)新知識(shí)就會(huì)有更深刻的印象。
3、復(fù)習(xí)舊知識(shí)的講解“活”起來：
復(fù)習(xí)舊知識(shí)教師就可以運(yùn)用聽、奏、唱、律動(dòng)、表演、創(chuàng)編等豐富多樣的活動(dòng)內(nèi)容，有效地讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的音樂實(shí)踐活動(dòng)中去感受、去表現(xiàn)、去創(chuàng)造。
將課程內(nèi)容的目標(biāo)與意圖通過精心的設(shè)計(jì)融進(jìn)生動(dòng)有趣的活動(dòng)中。如在《小黑馬變奏曲》中，我將變奏的幾部分通過大屏幕做出好多張描寫草原不同景色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過感受音樂的特點(diǎn)來對(duì)應(yīng)找出各自不同分格的圖片。這樣設(shè)計(jì)的.音樂活動(dòng)既生動(dòng)有趣，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性以及各種智力和非智力因素。
1、基本功訓(xùn)練讓學(xué)生“動(dòng)”起來：
通過“比一比”、“小評(píng)委”、“打擂臺(tái)”的活動(dòng)讓學(xué)生們自主找出小朋友練琴姿勢(shì)的問題所在，并加以改正，爭取下次有改進(jìn)。如在課上安排十分鐘的時(shí)間，做一個(gè)小小擂臺(tái)，讓三、兩個(gè)孩子為在一組，練手指操，其他的學(xué)員當(dāng)小評(píng)委，最后選出本組做基本功最棒的一名學(xué)員，當(dāng)小擂主，并且給他掌聲鼓勵(lì)；沒有被選上的學(xué)生我們的小評(píng)委要一一指出他所存在的問題，以便幫助他繼續(xù)進(jìn)步。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們首先要記清老師講過的基本功要點(diǎn)，才能當(dāng)個(gè)“稱職”的小評(píng)委，而且所有的學(xué)員都很認(rèn)真對(duì)待這項(xiàng)訓(xùn)練，還可以推動(dòng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)他們的趕超動(dòng)力。當(dāng)上“小擂主”的學(xué)生們，會(huì)深深地感受到他們的點(diǎn)滴成功帶給他們那無比的喜悅。
2、新知識(shí)讓學(xué)生“動(dòng)起來”：采用聽、做、說、唱、玩、演、游等方式，來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。如《我愛我的幼兒園》，這是初級(jí)班學(xué)習(xí)二弦的一個(gè)小樂曲，學(xué)生在唱熟譜子的基礎(chǔ)上，我來引導(dǎo)他們編歌詞，“我愛我的幼兒園，幼兒園里朋友多，我愛我的幼兒園，幼兒園里故事多”，結(jié)果孩子們都特別感興趣，這個(gè)編個(gè)“笑聲多”，那個(gè)編個(gè)“掌聲多”，還有的孩子詞一多編好幾首。這樣的方式，不僅讓學(xué)生對(duì)本樂曲的曲調(diào)記憶深刻，而且還對(duì)學(xué)琴產(chǎn)生了更濃的興趣。
3、復(fù)習(xí)舊知識(shí)讓學(xué)生“動(dòng)”起來：
音樂是一門時(shí)間藝術(shù)，當(dāng)我們將音樂中的節(jié)奏加以改變，樂曲的風(fēng)格就有了新的變化。因此，我在教學(xué)上有時(shí)會(huì)有這方面的引導(dǎo)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)樂曲時(shí)，除了再記憶本樂曲中重要的知識(shí)點(diǎn)以外，要有一些新的感受。如《烏龜》本樂曲是選自《動(dòng)物狂歡節(jié)》，是描寫烏龜這個(gè)動(dòng)物的特性“慢”，所以在教學(xué)新課時(shí)我們的節(jié)奏放到了50的速度。但由于本曲在迪斯尼的好多動(dòng)畫片中被引為插曲時(shí)，速度變快了好多倍，樂曲的風(fēng)格也發(fā)生了質(zhì)的改變。動(dòng)畫片----小朋友接觸的特別多，但他們沒有幾個(gè)會(huì)留心那里的插曲。于是我在復(fù)習(xí)本課時(shí)，故意把節(jié)奏放快讓孩子們感受，它的變化。學(xué)生都很興奮，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)自己原來和這首樂曲早已是“老朋友”了，非常熟悉。
激活課堂教學(xué)，激活學(xué)生的思維，使小提琴集體課“活”起來，讓學(xué)生的思維“動(dòng)”起來。那就需要我們教師要為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)，在課程設(shè)計(jì)方面多多思考，使學(xué)生在音樂活動(dòng)中有所感悟，并獲得成功與發(fā)展。
總之，要有一個(gè)好的課程設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)變新的教育理念是前提，把握好活動(dòng)與內(nèi)容的關(guān)系是關(guān)鍵。我們需要將樸素嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，豐富的表演、真誠的情感融進(jìn)活動(dòng)氛圍當(dāng)中，這樣才能達(dá)到音樂活動(dòng)的最終目的，讓學(xué)生愛上音樂、愛上小提琴集體課。
小提琴教學(xué)計(jì)劃篇三
（1）、使學(xué)生感受音樂帶來的愉悅，提高對(duì)學(xué)習(xí)小提琴的興趣和信心；
（2）、使學(xué)生明確認(rèn)識(shí)小提琴演奏中正確的持琴方式，知道區(qū)別主要持琴部位及左手在持琴中的用法中的用法；
（3）、了解和掌握運(yùn)弓方法，能較準(zhǔn)確而熟悉地掌握c大調(diào)、g大調(diào)、d大調(diào)音位及有關(guān)指法、弓弦練習(xí)以及讀譜能力；
（4）、能完成幾首初級(jí)曲子，提高小提琴演奏的表現(xiàn)力。
2月份：
（1）、小提琴的持琴姿勢(shì)與方法；
①、身體姿勢(shì)；
②、重要持琴部位及方法；
③、左手持琴方法及第一把位手型；
（2）、右手持弓的方法；
（3）、右手運(yùn)弓方法；
①、弓段劃分及練習(xí)；
②、運(yùn)弓方法及應(yīng)注意問題。
3月份：
（1）、空弦練習(xí)（右手基礎(chǔ)）；
①、弓與弦保持相互垂直的角度來運(yùn)動(dòng)；
②、運(yùn)弓做到平、直、穩(wěn)；
③、右手位全弓時(shí)各動(dòng)態(tài)變化；
④、學(xué)習(xí)《空弦歌》；
（2）、了解和掌握c大調(diào)音位指弦及音階指法練習(xí)、音程練習(xí)；
（3）、視唱練習(xí)1個(gè)8度音階；
(4) 、 學(xué)習(xí)五線譜入門知識(shí)。
4月份：
（1）、g大調(diào)音位指法及練習(xí)、視唱練習(xí)1個(gè)8度音階；
（2）、學(xué)習(xí)五線譜，能識(shí)別小字組和小字1組音域間的音符；
（3）、學(xué)習(xí)《小寶寶快睡覺》。
5月份：
（1）、d大調(diào)音位指法及練習(xí)、視唱練習(xí)1個(gè)8度音階；
（2）、學(xué)習(xí)《閃爍的小星》主題變奏曲；
（3）、音樂賞析。
6月份：
（1）、復(fù)習(xí)c調(diào)音階；
（2）、復(fù)習(xí)《空弦歌》、《閃爍的小星》；
（3）、組織期末考試。
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