最新小學音樂樂學課堂心得體會總結(jié)大全（16篇）

閱讀他人的心得體會可以給我們帶來許多啟發(fā)和思考。那么，如何寫出一篇有價值的心得體會呢？首先，我們應(yīng)該對于所經(jīng)歷的活動、經(jīng)驗進行充分的思考和總結(jié)。可以回顧一下整個過程中的所見所聞所感，思考自己的成長和經(jīng)驗教訓。其次，我們要結(jié)合自身的觀點和感受，進行適當?shù)臍w納和概括，將所學和所思表達出來。最后，要注意語言的表達和文字的組織，使心得體會的內(nèi)容更加明確、準確、連貫，也更具有閱讀的吸引力。有了這些心得體會范文作為參考，我們可以更好地準備自己的心得體會寫作。

小學音樂樂學課堂心得體會總結(jié)篇一

音樂是一門充滿魅力和藝術(shù)的學科，它不僅可以培養(yǎng)孩子們的音樂素養(yǎng)和審美能力，還可以促進他們的情感表達和協(xié)作能力。在小學音樂課堂中，我深刻體會到了音樂教育的重要性和特點，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。以下是我對小學音樂課堂教育的體會和感悟，希望能夠分享給大家。

首先，在音樂課堂中，鼓勵學生自由表達和創(chuàng)造是非常重要的。我注意到，小學生在音樂課堂中常常充滿了創(chuàng)造力和想象力。通過給予他們自由發(fā)揮的空間，他們能夠盡情地展示自己的才華和創(chuàng)意。例如，在一次合唱演唱活動中，我鼓勵學生們編寫自己的歌曲歌詞，隨著音樂節(jié)奏一起歡唱。結(jié)果，孩子們都興致勃勃地投入其中，并展示出了驚人的創(chuàng)作能力。這樣的活動不僅提高了孩子們的音樂技能，還培養(yǎng)了他們的思維能力和創(chuàng)造力。

其次，在音樂課堂中，激發(fā)學生的音樂興趣和熱愛是至關(guān)重要的。音樂是一門感性的藝術(shù)，只有能引起學生們的興趣和熱情，才能真正激發(fā)他們對音樂的探索和學習。為此，我常常利用音樂欣賞的方式來吸引學生的注意力。通過選擇他們喜愛的音樂作品，讓他們參與到欣賞和分析中，激發(fā)他們對音樂的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學生們在這樣的氛圍中更加主動地參與到課堂活動中，積極回應(yīng)老師的要求，并表達出對音樂的熱愛之情。

此外，在小學音樂課堂教育中，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神同樣非常重要。音樂是一門需要合作和互動的學科，學生們需要在音樂活動中相互配合和合作，才能共同創(chuàng)造出美妙的音樂。為了培養(yǎng)學生的合作意識，我經(jīng)常組織合唱和樂器合奏活動。通過這樣的合作項目，學生們能夠?qū)W會傾聽他人，尊重他人的意見，團結(jié)一致地完成任務(wù)。通過合作活動，學生們更加意識到團隊合作的重要性，并在其中鍛煉了自己的溝通和協(xié)作能力。

最后，在音樂課堂中，注重培養(yǎng)學生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力也是十分重要的。音樂是一門充滿藝術(shù)美感的學科，學生們應(yīng)該通過學習音樂，培養(yǎng)自己的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。為此，我常常引導學生們欣賞經(jīng)典的音樂作品，并鼓勵他們從中體會到音樂的美感和情感表達。通過這樣的欣賞活動，學生們了解了不同作曲家和音樂風格的特點，并培養(yǎng)了自己的音樂審美觀。

總之，小學音樂課堂教育是一項艱巨而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。但通過我的親身經(jīng)歷，我深刻體會到了音樂教育的重要性和特點。鼓勵學生自由發(fā)揮和創(chuàng)造、激發(fā)學生音樂興趣和熱愛、培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神、注重培養(yǎng)學生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，這些都是我在小學音樂課堂教育中體會到的重要內(nèi)容。希望通過我的努力，能夠讓更多的學生在音樂的海洋中感受到快樂和美妙。

小學音樂樂學課堂心得體會總結(jié)篇二

隨著音樂課的深入，我逐漸發(fā)現(xiàn)音樂的美妙和魅力。在每一次的音樂課堂上，我都收獲了許多心得體會。以下是我對音樂課的五個方面的感悟。

首先，音樂課讓我感受到了音樂的獨特語言。每一首音樂作品都是一種情感的抒發(fā)，無需任何文字，就能穿透人們的內(nèi)心，讓人感受到作者的情感。在音樂課上，老師經(jīng)常會播放各種不同風格的音樂，讓我們聆聽，用心去感受音樂的魅力。例如，當我聽到貝多芬的《命運交響曲》時，那強烈的旋律如同雷鳴般震撼，讓我仿佛置身于壯麗的大自然之中；而當我聆聽到柔美的古典音樂時，心情也變得平和而愉悅。通過學習音樂，我逐漸理解到音樂是一門無聲的藝術(shù)，可以用柔和或激昂的旋律表達出豐富的感情。

其次，音樂課還培養(yǎng)了我對音樂的欣賞能力。在課堂上，我們經(jīng)常會學習如何欣賞音樂，提高音樂鑒賞能力。老師會向我們介紹不同音樂作品的背景和特點，告訴我們?nèi)绾伪鎰e不同風格的音樂，并培養(yǎng)我們對音樂的敏感度。通過這些，我開始學會主動欣賞音樂，喜歡上了去音樂會和音樂廳里欣賞純凈音樂的機會。當你靜靜地坐在音樂廳里，傾聽著美妙的旋律，感受著音符在空氣中飄蕩的時候，你會發(fā)現(xiàn)自己仿佛置身于一個美妙而神秘的世界，心情也隨之變得愉悅和平靜。

再次，音樂課對我鍛煉了音樂技巧。在音樂課堂上，我學到了許多音樂技巧，例如唱歌的正確姿勢和發(fā)音方法、演奏樂器的技巧等。通過不斷的練習，我的唱歌和演奏能力也有了很大的提高。記得有一次，我在音樂課上演奏了一曲《小星星》，我用雙手彈奏著優(yōu)美的旋律，全班同學都被我的表演所吸引，掌聲雷動。那一刻我感到非常的自豪和滿足，也明白了努力練習對于成績的重要性。通過音樂課，我鍛煉了音樂能力，培養(yǎng)了對音樂的激情和興趣。

此外，音樂課還能促進我的情感發(fā)展。音樂是一種可以表達情感的藝術(shù)形式，每當聽到悲傷的音樂，我會感受到難過和悲傷；而當聽到歡快的音樂時，我會感到開心和興奮。在音樂課上，老師還會鼓勵我們自由發(fā)揮，通過音樂表達自己內(nèi)心深處的情感。例如，我們可以通過唱歌或演奏樂器表達自己的快樂、自信和愛。當我用音樂傳達自己的情緒時，不僅能夠釋放壓力，還能夠更好地理解和表達自己的情感。

最后，音樂課還提供了我展示才藝的機會。在音樂課上，學習唱歌、演奏樂器，我們有機會參加各類演出、比賽和選秀。這不僅可以展示自己的才藝，還可以提高自信心和舞臺表演的能力。例如，去年我參加了學校的音樂比賽，我憑借優(yōu)美的唱歌和自信的表演獲得了第一名。在得獎的那一刻，我的自信心大大增加，我也對自己的才藝更加有了信心。

通過音樂課的學習，我領(lǐng)悟到音樂的魅力與重要性。音樂不僅能夠豐富我們的生活，還能夠提高我們的情商和藝術(shù)修養(yǎng)。在未來的日子里，我將繼續(xù)努力學習音樂，不斷提高自己的音樂水平，為了能夠?qū)⑦@份美妙的藝術(shù)傳遞給更多的人。

小學音樂樂學課堂心得體會總結(jié)篇三

優(yōu)秀的老師不僅讓人贊賞，更讓人感動!因為他們身上那種對音樂教育的專情與熱愛，對學生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛和廣博的學識，立足于為了學生成長和發(fā)展的穩(wěn)健的教風，是教育之路上美麗的風景，更是讓人感動的情懷!兩天的`學習太短，感受卻分外深刻。名師風采和專家們生動的課堂與講座給了我很多啟發(fā)，也給了我前進的信念和動力。我也會以他們?yōu)榘駱?，不斷學習，反思和成長，努力做好以下方面：

1、加強學習，注重知識的涉獵與積累，豐富自己的學識和文化修養(yǎng)。讓自己成為一個有廣度的教師，能夠準確輕松地理解和把握音樂教育教學的理念與標準。從文化和品性上修煉和提升自我。

2、強化科研意識，讓自己靜下心來潛心教學，多閱讀音樂教育教學專著，善于吸收和借鑒他人的優(yōu)點長處不斷改進自己的教學，做到在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中成長。3、加強音樂教師專業(yè)技能學習提升，多學習研讀音樂教學專著，加強歌曲即興伴奏練習及兒童歌唱訓練等方面的學習積累，讓自己的教學更專業(yè)，更精彩。

4、轉(zhuǎn)變消極觀念，多從自身找不足和突破，對于教育教學中的問題和困惑要正確看待和積極解決，勇于在“艱苦”的環(huán)境中“創(chuàng)業(yè)”，不斷學習，反思和積累，逐步形成個人特色教學風格。

小學音樂樂學課堂心得體會總結(jié)篇四

音樂是一種美妙的藝術(shù)形式，能夠讓人們感受到音符的魅力。在小學音樂課堂中，我有幸接觸到了這個神奇的世界，并且從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將通過五個連貫的段落，分享我在小學音樂課堂教學中的心得體會。

首先，音樂課堂教學應(yīng)注重培養(yǎng)學生的興趣和情感。音樂是一種感性的藝術(shù)，因此，在教學中，我重視激發(fā)學生的情感體驗。我會選擇一些曲目，讓學生通過聽音樂作品來感受音樂的美妙。同時，我還會利用課堂活動來培養(yǎng)學生的音樂興趣，比如組織音樂鑒賞會、舉辦合唱比賽等。通過這些方式，我發(fā)現(xiàn)學生的興趣和情感得到了有效的培養(yǎng)和提升。

其次，音樂教學應(yīng)注重培養(yǎng)學生的基本音樂能力。音樂是一門綜合性的學科，包含了音樂聽力、音樂表演、音樂創(chuàng)作等方面。在小學音樂課堂中，我注重培養(yǎng)學生的音樂聽力和音樂理解能力。我會通過讓學生聽音樂作品，了解音樂的節(jié)奏、旋律和表達方式。同時，我還會引導學生參與音樂表演，如合唱、樂器演奏等，培養(yǎng)他們的音樂表達能力和演藝能力。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學生在音樂方面的能力得到了長足的進步。

第三，音樂課堂教學應(yīng)注重培養(yǎng)學生的團隊合作和創(chuàng)新意識。在音樂教育中，團隊合作和創(chuàng)新意識同樣重要。在小學音樂課堂中，我注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識。我會組織學生進行合唱活動，讓他們互相配合，充分發(fā)揮團隊協(xié)作的力量。同時，我也重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。我鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作音樂，通過發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們對音樂有更深層次的理解和體驗。

第四，音樂教育應(yīng)注重培養(yǎng)學生的審美能力和文化素養(yǎng)。音樂是一種藝術(shù)形式，充滿了美感和文化內(nèi)涵。因此，在音樂課堂教學中，我注重培養(yǎng)學生的審美能力和文化素養(yǎng)。我會引導學生欣賞不同類型的音樂作品，了解不同文化背景下的音樂特色。同時，我還會引導學生了解音樂的歷史和背景，深入挖掘音樂作品的意義和價值。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學生的審美能力和文化素養(yǎng)得到了有效的提升。

最后，音樂教育應(yīng)注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和人文精神。音樂是一種能夠陶冶情操、提升人文素養(yǎng)的藝術(shù)形式。在小學音樂課堂中，我注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和人文精神。我會通過音樂教育培養(yǎng)學生的情感表達能力和社交交往能力。同時，我也會引導學生從音樂中獲取他們的人文精神，了解人類情感、文化和價值觀。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學生在綜合素質(zhì)和人文精神方面得到了全面的提升。

總之，小學音樂課堂教育是一項富有挑戰(zhàn)性和意義重大的工作。在實踐中，我學到了許多的經(jīng)驗和體會，如注重培養(yǎng)學生的興趣和情感、培養(yǎng)基本音樂能力、培養(yǎng)團隊合作和創(chuàng)新意識、培養(yǎng)審美能力和文化素養(yǎng)、培養(yǎng)綜合素質(zhì)和人文精神等。這些都是我在小學音樂課堂教育中的心得體會，也是我在今后的教學工作中將繼續(xù)堅持的原則和方向。

小學音樂樂學課堂心得體會總結(jié)篇五

第一段：

小學音樂樂學課堂是我最喜歡的課堂之一。在這個課堂上，我們不僅可以了解音樂文化，還可以學習唱歌、演奏樂器等技能。樂學課堂不僅富有趣味性，而且能夠培養(yǎng)我們的音樂素養(yǎng)和動手能力。在樂學課堂上，我經(jīng)常感受到音樂的魅力，體會到音樂給人們帶來的快樂。

第二段：

在樂學課堂上，老師經(jīng)常會帶我們一起唱歌。通過唱歌，我們可以進行音樂表達，發(fā)泄情感。我還記得有一次，老師帶我們唱了《好妹妹》，我們齊唱的聲音如流水般清亮。我感受到了團結(jié)的力量，也明白了合唱的美妙。不僅如此，唱歌還能放松心情，提高專注力。每當我沮喪時，只要唱一首歌，心情就會好起來。

第三段：

樂學課堂還教會了我演奏樂器的技能。我最喜歡的是小提琴。在樂學課堂上，老師教給我們基本的演奏技巧。經(jīng)過一段時間的學習，我逐漸掌握了弓法和指法，在小提琴上演奏出了美妙的音樂。每次在樂學課堂上演奏小提琴，我都能感受到自己與樂器的融為一體，那種音樂的愉悅感是無法言表的。

第四段：

樂學課堂不僅注重音樂技能的培養(yǎng)，還注重音樂素養(yǎng)的塑造。老師會向我們介紹不同類型的音樂，讓我們了解音樂的歷史和文化背景。這樣的學習讓我更好地理解音樂的內(nèi)涵，在欣賞音樂時能夠更深入地感受到其中的情感和美好。樂學課堂也給我們提供了展示才華的機會，我曾經(jīng)在學校的音樂比賽中演奏了小提琴，收獲了很多贊揚和鼓勵。這讓我更加熱愛音樂，并且愿意在音樂的道路上不斷努力。

第五段：

通過參加小學音樂樂學課堂，我不僅學到了音樂的知識和技能，還發(fā)現(xiàn)了自己對音樂的熱愛。音樂讓我的生活充滿了快樂和幸福。我希望將來能繼續(xù)深入學習音樂，讓音樂成為我一生的伴侶。因為在音樂中，我找到了自己最真實的表達方式，也培養(yǎng)了自信和耐心。小學音樂樂學課堂的體驗讓我相信，音樂能夠為我們帶來無限的快樂和美好。我希望每個人都能夠通過樂學課堂，感受到音樂的魅力，享受到音樂的愉悅。

小學音樂樂學課堂心得體會總結(jié)篇六

讀一本好書，是與一個高尚的人談話;同樣的道理，聽一節(jié)好課就是與一個名師難得的交流。本周二，我和同事們在石家莊維明路小學參加了音樂教研活動，聽了田艷君老師的講座，觀摩了王久平教師的示范課。對于我來說，這是一次寶貴的學習機會。在這短短的半天時間里，我能深切的感受到每位做課老師的.用心和精心，使我在聽課活動中如沐春風，如飲甘露，充分領(lǐng)略了課堂教學無窮的藝術(shù)魅力。

田老師的講座使我受益匪淺，不僅使我懂得該怎樣上好音樂課，更重要的是讓我進一步了解了音樂課的優(yōu)勢以及它在育人方面的重要性。音樂是美的藝術(shù)，音樂老師應(yīng)該是美的化身;音樂是情感的藝術(shù)，音樂老師應(yīng)該是愛的使者，要讓孩子們在音樂教學的全過程中感到快樂。

今天的公開課，改變了傳統(tǒng)課程所倡導的“教師只是既定課程的闡述者和傳遞者，學生只是既定課程的接受者和吸收者”的教學觀，體現(xiàn)了新課程所倡導的“體驗課程”的教學觀。廢棄了教學只是教與學兩方面機械相加的傳統(tǒng)教學模式，而代之以師生雙方交流、相互溝通、相互啟發(fā)的新的教學模式。真正實現(xiàn)了學生為主體，教師角色由教學中的主角轉(zhuǎn)向了“平等中的首席”的轉(zhuǎn)換。

小學音樂樂學課堂心得體會總結(jié)篇七

新課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，課程實施的基本途徑是課堂教學。沒有科學有效的課堂教學，即使再完美的課程標準，也是紙上談兵。隨著新課程的改革和實施，小學音樂新課程標準倡導要打造高效課堂，高效課堂中倡導：把課堂還給學生，課堂應(yīng)該充滿生命力；把機會和創(chuàng)造還給學生，學生就能在歌唱中快樂的舞蹈；把愛給學生讓學生感受愛的感染、情的激勵，讓學生在音樂中更富有音樂的靈感，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造力和表演力。在多年的音樂教學實踐和探索中，我深深的體會到高效課堂教學要做好以下幾個方面的工作：

一、教學理念是高效課堂的源泉

教師角色、觀念的轉(zhuǎn)變是教學理念的相關(guān)源泉。教師的角色應(yīng)由知識的灌輸者、守護者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習活動的組織者、參與者，在這個學習過程中，教師要以學生為本，依學定教，學生可以用自己的心靈去領(lǐng)悟，用自己的觀點去判斷，用自己的語言去表達，讓學生自主發(fā)展的舞臺。要做到這一方面，教師首先要及時轉(zhuǎn)變觀念，真正實現(xiàn)從傳統(tǒng)到高效課堂的意識轉(zhuǎn)變。師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變也是很重要的一方面。良好的師生關(guān)系是決定教育成敗的關(guān)鍵所在。真心熱愛學生，贏得學生的信任，這是建立朋友式的師生關(guān)系的前提。只有讓學生感到你愛他，學生才能信任你，你講的話才有感召力，你的愿望才能得以實現(xiàn)。利用課余時間，盡量去了解學生，多接觸學生是建立朋友式師生關(guān)系的前提基礎(chǔ)。建立良好的師生關(guān)系，不僅可以提高師生之間的友誼，還可以提高教師教學質(zhì)量。將實際與課堂教學相結(jié)合，在音樂課堂教學中不斷轉(zhuǎn)變教學觀念，不斷地轉(zhuǎn)變教學方式，從而提高音樂課堂教學的高效性。

二、教學設(shè)計是高效課堂教學的基石

蘇霍姆林斯基說過：“如果學生沒有學習的愿望，我們所有的計劃，所有的探索和理論統(tǒng)統(tǒng)都會落空。”而思維永遠是由問題開始的，設(shè)計適當?shù)膯栴}激發(fā)學生的探索欲望，牽引學生的思維處于活躍狀態(tài)。怎樣才能提高提問的有效性，激發(fā)學生的思維、興趣呢？這就要求我們教師要認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學內(nèi)容、學生實際情況，設(shè)計出能最大限度地激發(fā)學生學習興趣、調(diào)動學生學習的積極性。音樂源于生活，表現(xiàn)生活。音樂對于學生來說，首先不是表演，不是“藝術(shù)”，而是自我流露。因此，在設(shè)計課堂教學時，不要把學生的思維放在狹隘的音樂理論基礎(chǔ)知識的世界里，而要將音樂與生活有機的聯(lián)系在一起。例如，《國歌》一課中的三連音這一節(jié)奏，如果教師結(jié)合學生生活中“機關(guān)槍”引入，那么一下子，整個教室就活躍起來了?！皣}噠噠噠噠噠”的機關(guān)槍聲從教室的每個角落響起，慢慢地，絕大多數(shù)的槍聲也都成了“噠噠噠噠噠噠（三連音）……”的節(jié)奏了，學生不僅輕而易舉地念準了三連音，而且體驗到了三連音像密集的炮火，聯(lián)想到了愛國將士們冒著槍林彈雨，奮勇殺敵的場面。由此可見，教學設(shè)計不僅要貫穿音樂知識，還要與生活實際緊密聯(lián)系，這樣才能更好的激發(fā)學生學習的興趣，提高高效課堂教學的實用性。

三、教學情境是高效課堂的策略

全面營造一個良好的課堂情境是實現(xiàn)高效課堂的重要途徑。根據(jù)不同的課型設(shè)計出不同的課堂導入方式--故事導入、游戲?qū)?、場景導入等。教師?chuàng)設(shè)一種融聽、視、感、觸為一體的環(huán)境氛圍，讓學生身臨其境進入角色，這些情景引入形式都將給我們的音樂課堂帶來意想不到的效果。例：上四年級欣賞課《水上音樂》時，針對學生理解此曲有一些難度，我并不直接出示曲目，而是以語言描述導入：“天色漸亮，東方露出魚肚白，遠處的.湖面霧藹繚繞……”用詩般的語言創(chuàng)設(shè)情景來引導學生欣賞作品。接著，教師播放樂曲，要求學生閉目聆聽，優(yōu)美的旋律，加上深情的描述，一下子把他們帶入了美的意境中，學生聽得如癡如醉，對樂曲產(chǎn)生了濃厚的興趣。欣賞后，我及時要求學生談感受，學生們激情很高，有的同學說：“仿佛置身在湖面上，看到了詩畫般的美景?！庇械耐瑢W還說：“樂曲把一天的勞累都帶走了，心里感到特別的舒暢?！边@種由聲入景、由景生情的引導，使學生初步感知音樂表象，激起學生更深層理解音樂的興趣，使音樂欣賞真正達到了預定的目的，也使學生的學習更加高效。

四、教學語言是高效課堂的靈魂

教學的語言技巧是教學活動的靈魂，風趣幽默的語言，可以使課堂氣氛生動活躍，從而提高課堂教學的質(zhì)量。音樂課堂更加需要生動的語言激發(fā)學生對音樂的興趣。記得剛踏上講臺的時候，我對著四年級的學生說：“小朋友們……”而對著二年級的學生我卻生硬的講著“切分節(jié)奏是……”結(jié)果可想而知，四年級的學生說我太幼稚，二年級的學生都聽不懂我在說什么。在上四年級《跳吧，跳吧》一課時，教師充分就了解四年級學生羞于表現(xiàn)卻又渴望個性的特點，語言中帶著對學生的尊重和挑戰(zhàn)。教師通過“誰敢來試一試”、“老師想請一個舞伴”等各種引導和激勵的語言，使學生一步步進入教師創(chuàng)設(shè)的課堂情境，最終，學生放下了羞澀跟著教師一起舞起了新疆舞蹈……由此可見，教學語言技巧運用的好，不僅可以使課堂氣氛生動活躍，還可以激發(fā)學生的興趣和積極性，從而提高課堂教學的高效性。

五、教學評價是高效課堂的關(guān)鍵

教學評價是始終貫穿于教學活動中的一種教學行為，對于提高學習活動的有效性起著至關(guān)重要的作用。音樂教學評價應(yīng)體現(xiàn)“以人為本”的教育思想，評價要以人為出發(fā)點，體現(xiàn)對人的價值的重視，促進個體健康和諧地發(fā)展。而在教學中，有些教師只注重了評價的激勵功能，而忽視了評價的導向功能，如我們經(jīng)常會聽到頻繁的“你真棒”的贊許聲，甚至當學生出現(xiàn)錯誤時，為了“保護”學生的自尊心而回避問題的實質(zhì)，出現(xiàn)了一種“含糊評價”現(xiàn)象，這樣做的后果不僅不會對學生的學習活動產(chǎn)生積極的促進作用，反而會在一定程度上阻礙學生的發(fā)展。評價導向性原則就是要引導學生的音樂學習向著正確的方向發(fā)展。使學生了解自己的進步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂的潛能，建立自信，促進音樂感知、表現(xiàn)和創(chuàng)造等能力的發(fā)展；有利于教師總結(jié)教學經(jīng)驗，揚長避短，進一步轉(zhuǎn)變教學觀念，不斷改進教學方法，提高音樂教學水平與教學質(zhì)量；因此，教學活動中我們既要注重評價的激勵功能，又要注重評價導向作用的發(fā)揮，這樣才能增強學生參與學習活動的有效性，促進學生思維的發(fā)展。

總之，高效課堂教學無論是學習還是借鑒，都要先領(lǐng)會新課標的精神。高效課堂雖然不是一種具體的模式，但它的目標是明確的，是對傳統(tǒng)教學模式的改革。雖然與傳統(tǒng)教學模式的目的有一致的地方，但它的具體要求已經(jīng)超越傳統(tǒng)，作為音樂教師我們還需要花更大的功夫去研究、改進、優(yōu)化，以此來滿足新課程理念的要求，以此來提高教學的高效性和實用性。高效課堂是一個值得我們長期的關(guān)注和探究的問題，需我們廣大音樂教育教學工作者，尤其是我們一線的音樂教師在以后的教學中要根據(jù)小學生特有的心理生理特點，根據(jù)自己的教學實踐，不斷地探索和研究，去開拓音樂課堂教學的新境界。

網(wǎng)友對“小學音樂高效課堂心得體會”評價

小學音樂樂學課堂心得體會總結(jié)篇八

又一個學期結(jié)束了，這一個學期，較忙碌，較充實，其中有著失敗的心酸也有成功的喜悅。細細品味，感覺自己成長了很多，收獲了很多寶貴的教育教學經(jīng)驗?，F(xiàn)將20xx年我任教的小學音樂教學工作總結(jié)如下：。

在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生，尊重他們的人格，給學生獨立的空間，對學生進行各方面的引導和教育。本學期，我擔任三年級、四年級的音樂課教學工作。眾多的學生，使我一下子無法掌握每個學生的情況，但我深知學生是課堂的主體，不了解學生就無法完成教學任務(wù)。于是，我經(jīng)常和同年級老師交流，上課時多留心，現(xiàn)在我不僅掌握了哪個班旋律感好，哪個班節(jié)奏感好，哪個班的表現(xiàn)欲強，就連班里每個學生的情況我也能基本了解。這樣我才能作到備課時既備教材又備學生。

我注重學生學習習慣、學習方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動，突出音樂課以審美教育為核心的特點，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣，以學生為主體，讓他們在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、探究，感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定知識基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，我多用鼓勵的方式，盡量避免說教，努力做到用好的設(shè)計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。使音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都喜歡音樂。

我對工作充滿熱情，勤勤懇懇、腳踏實地是我對自己的要求，我相信勤能補拙，在領(lǐng)導和同事、家人的信任和關(guān)心、幫助下，我會更上一層樓，不斷的進步。這是成長的一學期，因為在這一年當中我付出了、收獲了，我很快樂，我會用心去面對將來，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的教育事業(yè)。

最后，在教學上，我最大的愿望也跟其他音樂教師一樣，面對學生，面對教學能得心應(yīng)手；面對學生，能教給他們更多的音樂知識。音樂課能給他們帶來無限的快樂，這也是我做教師最大的心愿。

小學音樂樂學課堂心得體會總結(jié)篇九

我國自古老師教導學生，重視“因材施教”。近代教育心理學家則更加系統(tǒng)地從學生學習的心理活動中，找出其心理規(guī)律，指導教學工作，收到了良好的教學效果。

《音樂學習與教學心理》這本書就是首都師范大學音樂系曹理教授在北京市城鎮(zhèn)、農(nóng)村選取典型學校，在三十余所大中小學，向兩千余名師生進行了有關(guān)音樂學習心理、音樂能力發(fā)展及音樂教師素質(zhì)等多項問卷的調(diào)查與測試，取得了寶貴的第一手資料，在汲取國內(nèi)外課程研究成果的基礎(chǔ)上，加以分析和研究，編纂而成的，是一本切于實用的教材和參考用書。

全書四個部分共十四章節(jié)，分別從音樂基礎(chǔ)心理、師生心理、學習心理、教學心理進行闡述，尤其是第四部分對音樂教學方法的選擇與心理效應(yīng)及形成的音樂教學模式對于音樂教師的教學具有直接的指導意義。拜讀了曹理老師的著作《音樂學習與教學心理》，感觸頗深。

第一，對音樂的興趣就產(chǎn)生在追求音樂美的過程中。美的事物不僅使人獲得美感，而且是產(chǎn)生興趣的源泉。比如當你聆聽美妙的歌曲時，你就會被音樂感染，會跟著輕聲哼唱，想去學習它，希望自己也能演唱，這是音樂本身就具有的美，它是激起學生強烈興趣的重要因素。根據(jù)學生的這一心理，在教學中我們要有意識地引導學生體會和感受音樂的美，例如，學習歌曲之前，可以先讓學生聽一聽歌曲或由教師范唱歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律，讓學生說說聽后的心情，是高興還是憂傷，感受歌曲的情緒。在學唱歌曲時，還可以啟發(fā)學生想象體會，感受歌曲的意境。無論是生動的歌詞還是優(yōu)美的旋律都可以成為教師激發(fā)學生學習歌曲的因素。

第二，興趣就在探索和創(chuàng)造的過程中。興趣和創(chuàng)造是兩個相互作用的因素，動聽的歌聲，美妙的琴聲固然能吸引學生，但是在教學中讓學生加上簡單的律動或嘗試為歌曲編配打擊樂，讓學生參與到音樂實踐中來，更能激發(fā)學生對音樂的興趣。

第三，音樂的興趣還在于愿望和獲取成功的過程中。如音樂課程的改革，樂器進課堂，豎笛成為首選。在教學時，我先為學生示范演奏了《梁?！罚て鹆藢W生強烈的興趣，然后從最簡單的小曲教起，當他們經(jīng)過學習能夠演奏一兩首樂曲時，獲得了成功的喜悅。根據(jù)兒童的心理，成功使他們得到了滿足，滿足的同時又進一步產(chǎn)生了興趣。從而使得他們在豎笛學習的過程中產(chǎn)生持續(xù)不斷的動力。因此，在音樂教學中，不能讓學生感到高不可攀，喪失興趣，而要讓學生經(jīng)常獲得成功的喜悅，培養(yǎng)興趣。

總之在兒童時期，由于兒童的認知和思維能力有限，不可能對某一事物作出理性的判斷，或像成人那樣為了某種需要去做。他們只憑自己的興趣，并且這種興趣還是不持久的，很容易發(fā)生變化。因此在教學過程中，教師要始終把激發(fā)學生的學習興趣放在第一位。

小學音樂樂學課堂心得體會總結(jié)篇十

忙忙碌碌的一學期又過去了，本學期我繼續(xù)擔任一、四、五、六年級音樂課的教學工作。作為專職音樂教師的我，回顧本期的教育教學工作，有成績，也存在一定的不足?？偟恼f來，我嚴格遵循了新課程標準要求，滲透音樂素質(zhì)教育，用音樂陶冶孩子們的情操，啟迪心靈，讓孩子們熱愛音樂，理解音樂的美。在教學中注重挖掘教材內(nèi)涵，用音樂的節(jié)奏、旋律打動孩子們的心。我教的孩子們熱愛音樂，多數(shù)學生有較強的樂感，有一定的審美能力，基本能跟著音樂的節(jié)奏邊舞邊唱，有較濃厚的興趣。

同時我也積極參加學校組織的各項活動，團結(jié)同事，做到愛校如家，愛生如子。一心一意搞好教學，言傳身教，教書育人，不斷地提高自己的專業(yè)知識，有強烈的事業(yè)心和工作責任感。也較好地完成了學校交付的各項任務(wù)?，F(xiàn)將這一學期的教學工作作如下總結(jié)，以便今后更好地開展教育教學工作，彌補不足，使自己的教育教學工作做得更好。

一、教學內(nèi)容

各年級教材的內(nèi)容包括“聆聽、表演、編創(chuàng)、活動”幾部分。有歌唱祖國的名曲，有幻想曲，有歌唱草原的音樂，有歌唱大自然的樂曲，俗民風的歌曲等，還有部分少數(shù)民族的音樂。選材上，有中國民歌，有外國名曲，有校園歌曲。有歡快的、有優(yōu)美的、有抒情的，各種風格的歌曲符合兒童的情趣。

1、本學期學唱了激勵人生的音樂。包括《歌聲與微笑》《一人一夢》《陽光總在風雨后》《感恩的心》等，培養(yǎng)孩子們熱愛祖國的美好情感。

2、名曲欣賞。包括中外許多著名作曲家的作品，悠揚而動聽。

3、民族音樂。包括亞洲民間器樂等各地的民族民間音樂，充滿了民族音樂的濃郁色彩。

二、滲透思想教育

在本期音樂教學工作中，注重對教材的運用，滲透新課標理念，加強了思想教育。通過教學活動，讓他們在愉快的音樂教學活動中，自覺主動地感受音樂，自己動手去創(chuàng)造音樂，從而獲得音樂素質(zhì)的提高，智能的開發(fā)和個性的發(fā)展。在愉快的音樂聲中，使孩子們享受美，熱愛美，受到美的熏陶，愛學、樂學。

其次，給班級制定短期目標進行分層次學習，從總的完成情況來看，同學們的音樂素養(yǎng)是越來越好.在教學中，我堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐中活動.

三、教學方法

1、為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，經(jīng)常多用鼓勵的語言使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

2、在教學中，經(jīng)常運用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學生啟發(fā)學生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的'感染來完成學生的思想教育。學生在全面的學習音樂的同時也被音樂課的獨特魅力所吸引.

3、在唱歌教學中，一方面引導學生演唱要有良好的演唱姿勢、正確的呼吸、準確的發(fā)音、清晰的咬字吐詞，另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧。

4、在教唱一首新歌，為了使學生能達到學會全歌，利用示范教學法，都是先將整首歌唱一遍，然后利用鋼琴教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復雜歌曲的學習，培養(yǎng)學生以后自學的能力。

5、注重提高自己的教育教學水平。能夠堅持以博客的形式對自己的教育教學工作進行認真的總結(jié)與反思，汲取經(jīng)驗教訓。

6、課外活動。為了更好地培養(yǎng)學生對音樂的興趣，按學校的計劃，在本期繼續(xù)訓練校合唱隊。合唱隊隊員基本上是四、五年級學生自愿報名參加的，并堅持在每周下午托管時間訓練?，F(xiàn)合唱隊已經(jīng)具有了一定的水平，能夠順利完成學校的各項活動。

四、存在的問題和改進措施

學生游戲活動設(shè)計相對較少，在以后的教學中我會多為學生設(shè)計一些音樂游戲，來提高學生學習積極性。另外，對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?？傄詾閷W生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。

在以后的教學工作中，我要使學生真正感受到音樂的美育功能。多讓學生聽好的音樂,唱好的課外歌曲,培養(yǎng)學生自主創(chuàng)編、自主參與、積極主動學習音樂的興趣，以后我要加強部分學生的思想教育。讓全體學生動起來。在課堂教學中我會為上好“下一堂課”堅持作好課堂教學后記，反思自己的教學行為，運用課堂教學后記清楚的反應(yīng)自己的教學情況，我將利用它及時地思考解決自己的教學問題，使自己的音樂課堂教學不斷提高。另外，將教材中未涉及到的流行音樂元素引入課堂，使音樂教育更多元化，同時以此增加了音樂課的魅力，努力做到使每個學生更加喜歡音樂課。

同時，我會更加努力地加強音樂教師基本功訓練，提高課堂教學水平，不斷創(chuàng)新，樹立終身學習的觀念，為做一名優(yōu)秀的音樂教師而不斷努力。

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小學音樂樂學課堂心得體會總結(jié)篇十一

在小學課堂里學習音樂，對于培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和審美情趣起著至關(guān)重要的作用。多年來，我參與了小學音樂課的教學工作，并且親身體會到了音樂教育對學生的積極影響。在這篇文章中，我將分享我對小學課堂音樂素養(yǎng)的心得體會，希望能給讀者帶來一些啟發(fā)。

首先，在小學課堂中學習音樂可以培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。音樂是一門藝術(shù)，具有獨特的表達方式和創(chuàng)造力。通過音樂的學習，學生可以感受到音樂的美妙和情感的表達。在音樂課上，學生不僅能學習到音樂的基本知識和技能，還能通過合唱和樂器演奏等方式，培養(yǎng)音樂的審美情趣和表達能力。同時，音樂也能夠開發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們在音樂的世界中感受到無限的可能性。

其次，小學課堂中學習音樂可以促進學生的身心發(fā)展。音樂具有與人類情感和心理狀態(tài)緊密相關(guān)的特點，可以幫助學生調(diào)節(jié)情緒，緩解壓力。在音樂課上，學生可以通過唱歌、跳舞和演奏樂器等活動來表達自己的情感，在釋放情緒的同時培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)的能力。此外，音樂還可以提高學生的集體協(xié)作和團隊合作能力。在合唱和樂團演奏中，學生需要相互配合，共同完成音樂作品。通過這些活動，學生能夠培養(yǎng)良好的團隊意識和合作精神。

第三，小學課堂中學習音樂可以拓寬學生的文化視野。音樂是不同民族和文化的藝術(shù)表現(xiàn)形式，通過學習音樂，學生能夠了解不同民族的音樂風格和文化傳統(tǒng)。在音樂課上，教師可以引導學生學唱民歌、了解不同樂器的特點，讓他們在音樂的海洋中暢游，拓寬視野。通過學習音樂，學生能夠增加對不同文化的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交流的能力。

第四，小學課堂中學習音樂可以培養(yǎng)學生的藝術(shù)修養(yǎng)。音樂是人類文化的重要組成部分，學習音樂可以提高學生的藝術(shù)鑒賞能力和審美水平。在音樂課上，學生可以學習到不同音樂作品的演奏技巧和演唱技巧，通過欣賞和分析音樂作品，培養(yǎng)對音樂的情感和理解。此外，音樂還可以激發(fā)學生對藝術(shù)的熱愛和追求，培養(yǎng)他們的審美情趣和創(chuàng)作能力。

最后，小學課堂中學習音樂可以提高學生的學習興趣和學習動力。音樂是一門富有趣味和活力的學科，學習音樂能夠讓學生在輕松愉悅的氛圍中體驗快樂和成就感。在音樂課上，學生可以通過參與各種音樂活動來發(fā)現(xiàn)自己的興趣和才能，激發(fā)學習的動力。對于那些在其他學科上可能遇到困難的學生來說，音樂課堂能夠給予他們更多的自信和成就感，提高他們的學習積極性和學習成績。

總之，小學課堂音樂素養(yǎng)的學習對于學生的成長與發(fā)展至關(guān)重要。通過學習音樂，可以培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，促進身心健康，拓寬文化視野，同時提高學習興趣和學習動力。作為小學教師，我們應(yīng)該通過創(chuàng)新的教學方法和豐富多樣的音樂活動，激發(fā)學生對音樂的興趣和熱愛，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。

小學音樂樂學課堂心得體會總結(jié)篇十二

丘北縣溫瀏鄉(xiāng)心小學校 陶正國

本人陶正國，男，苗族，現(xiàn)年30歲，中國共產(chǎn)黨員，音樂教育專業(yè)，本科學歷。2004年9月參加工作，2008年10月取得小學一級教師資格。從事教育教學工作11年，擔任過音樂、語文、數(shù)學等各學科的教育教學，負責全鄉(xiāng)少先隊輔導員工作，現(xiàn)任全鄉(xiāng)出納及駕駛員工作。我自參加工作十年以來，我大部分時間所擔任的都是小學音樂教學。任教的學校是在農(nóng)村，大部分學生都是留守兒童，而且少數(shù)民族居多，學生的音樂基礎(chǔ)普遍比較差，學習的積極性也不高，所以音樂教學起來也十分困難。為了適應(yīng)新課程的改革，也為了充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的新理念和教學改革的具體要求，突出以學生為本的現(xiàn)代教育思想。我認為探討小學音樂教學方法，尤其是農(nóng)村小學音樂教學方法尤為重要。作為農(nóng)村小學的音樂教師應(yīng)從農(nóng)村小學學生的身心發(fā)展特點及農(nóng)村小學音樂教學的現(xiàn)狀出發(fā)，針對這一特殊實際，這些年以來我也在不斷地

總結(jié)

一、小學音樂課堂教學存在的主要問題

1、教學方式單一

在教學過程中，一些教師喜歡講授學生很難理解的音樂理論知識，忽視小學生身心發(fā)展的特點。這種傳統(tǒng)單一的教學方式不僅禁錮了小學生的發(fā)散性思維，還導致課堂氛圍過于沉悶。沉悶的課堂教學，使小學生缺乏對小學音樂的學習興趣，這樣一來，小學音樂教育將很難得到進步。由于教師本身知識水平的關(guān)系，導致小學音樂課堂教學的教學質(zhì)量受到直接影響。

2、課堂教學模式固定化

在課堂教學中，教學設(shè)計是重要環(huán)節(jié)，其影響小學課堂教學質(zhì)量。前幾年，農(nóng)村音樂教師的音樂教具很單一，除了錄音機外，其它就沒有了。導致學生學習模式過于機械化，制約了學生的思維，進而影響了學生想象能力和思維能力的培養(yǎng)。

二、要轉(zhuǎn)變觀念

農(nóng)村小學音樂課堂的腳步比較慢。很多人在思想上對小學音樂教育都不夠重視。大多數(shù)家長對孩子的音樂學習也不夠重視，沒有把音樂和語文數(shù)學放在同等位臵來看。再加上農(nóng)村小學音樂教師師資比較缺乏，很多老師都是從事其他學科教學的同時順帶音樂課，本身自己對音樂這門學科了解也不是很深，教學生也是沒有頭緒。甚至有的老師自己對音樂也感覺到茫然。但隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)在的教育也越來越重視這方面的培養(yǎng)。薄改項目已深入到村級完小，學習音樂已經(jīng)不僅僅是城市孩子的事，也是我們鄉(xiāng)村孩子的一堂必修課。可是如何真正把這門課開設(shè)好，則需要我們慢慢探索，發(fā)現(xiàn)其特點，找到適合農(nóng)村小學音樂教學的方法。

三、

1.教師要創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學習氣氛，要建立良好的師生關(guān)系，讓學生感受到老師和學生是平等的，要尊重學生，熱愛學生，使學生感受到老師在關(guān)注他、愛護他。

2.課堂教學要活潑、輕松，不能死板、單調(diào)，也可加入多種形式的律動或模仿來增強課堂氣氛。用聲音和身體來練習歌曲的節(jié)奏，同時還提高了學生學習的積極性。

3.可以利用多媒體和一些樂器等調(diào)動學生的積極性。在音樂課堂中，多媒體課件能引起學生的注意，教師可根據(jù)課文的具體內(nèi)容做一些生動有趣的課件，有能力的教師還可以在課件中插入一些視頻或把課件做成flash動畫的形式，達到讓學生在輕松的環(huán)境中直觀、有效地學到知識就可以。另外，一些樂器的運用也能大大調(diào)動學生的積極性，如一些簡單的打擊樂器，就能很好地訓練學生的節(jié)奏感，也能為所學的歌曲進行伴奏，對學生的音樂感起到了很好的幫助，這樣在歌曲表演唱的時候也會為課堂錦上添花。

四、注重教學方法

教學模式和功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)做到有機結(jié)合;以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動為目標安排各單元或各課的教學;通過聽、學、玩、唱、跳、表演等有趣的活動，讓學生接觸更多的音樂知識，使音樂這門課程在教學中真實、實用。使學生在課堂上通過用中學、學中用，反復實踐，學用結(jié)合。讓學生小組合作學習放手讓學生承擔自己的學習任務(wù)，給學生創(chuàng)造更多的發(fā)展空間，明白合作學習的重要性。集思廣益，交流學習，共同達標，體驗快樂。

五、音樂基本知識的訓練

1.學習樂理。音樂離不開音符、節(jié)奏、力度、旋律等基本要素，對于小學生來講，其實不需要讓學生掌握多么復雜的樂理知識，也不需要學習多么復雜的節(jié)奏型或掌握多么好的演唱技巧，只需讓他們學習簡單的七個基本音“do、re、mi、fa、sol、la、si”就可以，要求學生唱準音高。在基本音的練習中，不可把高音放得太高，低音放得太低，要根據(jù)小學生的嗓音特點，把音域控制在c自然大調(diào)的低音sol到高音mi之間。節(jié)奏方面可讓學生們學習一些四二拍、四三拍、四四拍、八三拍常出現(xiàn)的簡單的節(jié)奏型，包括切分音節(jié)奏型。這些練習要慢慢的長期進行訓練，因為農(nóng)村學生對樂理知識接觸較少，對音高的概念較差，對節(jié)奏的感覺不強，如果不堅持訓練就很可能出現(xiàn)音高不到位，節(jié)奏混亂的情況。

2.學習歌唱。歌唱教學應(yīng)該注意以下幾個問題：（1）激發(fā)學生富有情感的歌唱，是歌唱教學的中心環(huán)節(jié)，“以情帶聲，聲情并茂”是我們在歌唱教學中期望達到的主要目標，因此，在教學中要引導學生把握歌曲的基本情緒和風格，引導學生體驗表現(xiàn)歌曲的速度、力度、音色、節(jié)奏與句法，連音和非連音，高潮與鋪墊等方面的特點，并運用這些特點對歌曲進行藝術(shù)處理，避免簡單地干唱。

（2）在教學中可根據(jù)各學段、各年級的情況進行必要的歌唱技能練習。歌唱技能練習包括歌唱的姿勢、呼吸、發(fā)聲和吐字等，其中，正確運用科學的發(fā)聲和使用氣息支持尤顯重要。這些練習一定要在演唱活動中結(jié)合歌唱實踐，并根據(jù)學生的能力進行。（3）少年兒童的發(fā)聲器官細小、嫩弱，容易受到損傷，請注意學生的嗓音保護。要指導學生注意對嗓子的保護，特別是小學高段的學生，可能有一部分學生正處于變聲期，如不注意保護，就可能造成永久性的傷害。

六、培養(yǎng)學生的演唱自信心和積極性

1、在歌唱教學中，教師要鼓勵學生樹立歌唱的自信心，鼓勵其踴躍參與演唱活動，使他們在歌唱中享受美的愉悅，接受美的熏陶。相反，割裂音樂整體藝術(shù)形象，進行反復、枯燥的練習等，則會使學生失去演唱興趣和積極性。

2、教師應(yīng)采用符合學生的特點、符合音樂學習規(guī)律的方法教授唱歌，注意保護并調(diào)動學生參與積極性的演唱活動。 以上所述就是我在農(nóng)村小學從教11年以來的一些體會和心得。現(xiàn)如今，在全面實施素質(zhì)教育的時代，只有對學生的學習心理有所掌握的前提下，結(jié)合教學實際，對課堂教學和知識結(jié)構(gòu)進行科學合理的整合安排，讓學生在輕松愉快的學習氣氛中全面提升個人綜合素養(yǎng)，才能為其今后的個人發(fā)展做好鋪墊。

小學音樂樂學課堂心得體會總結(jié)篇十三

在新一輪課程的改革中，最大的變革就是方式的改變。在我們洛陽國際學校特色辦校理念的宗旨下，高分加高能是我們所培養(yǎng)學生的目標和要求。因此，小學音樂教學在新時期以科學、合理、高效的教學方式發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生自主學習的熱情，從而打造高效課堂是關(guān)鍵。為了提高小學音樂課堂教學的有效性,讓音樂課堂煥發(fā)生命的活力，我在教學實踐中從以下兩個方面進行了探究。

一改變觀念和思維方式，了解學生的心理需求

我非常欣賞這樣一句話：“蹲下來，同孩子一起看世界?！边@個世界絕非成年人眼中的世界。在教育變革時期，音樂教育工作者應(yīng)以學生為本，站在學生的角度，了解學生的心理需求，改革傳統(tǒng)的音樂課，創(chuàng)造性地、靈活性地使用教材，由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動學習的組織者、指導者、幫助者或促進者，引導學生關(guān)注社會、關(guān)注生活、關(guān)注現(xiàn)代科學的發(fā)展變化，自主探究，合作學習，建立新型的學習方式。

我所任教的是一年級的學生，低年級學生活潑、好動，愛唱、愛跳、愛表演，喜歡與人爭高低；喜歡比比劃劃、敲敲打打；喜歡聽故事、講故事，樂意用夸張的表情和動作渲染；喜歡童話和課本劇的演出，表達自己的想法；喜歡當干部，當老師，并希望老師像他們一樣聽從指揮，服從安排，同唱同跳同奏；特別好奇，具有打破砂鍋問到底的精神；喜歡聽表揚，得到老師的鼓勵和獎品等等。因此，音樂教學就應(yīng)根據(jù)學生的心理需求，營造豐富多彩的課內(nèi)課外教學活動，以科學、合理、行之有效的教學方式，引導學生走進音樂藝術(shù)的王國，領(lǐng)悟音樂藝術(shù)的美。

二、注重音樂教學的“活”，探索新型的教學方式

小學音樂教學有別于其他學科，它具有輕松愉悅、生動活潑、寓教于樂等特點。一堂優(yōu)質(zhì)有特色的音樂課往往給人“亂”的感覺，這種“亂”正是音樂課“活”的變現(xiàn)。如何讓音樂課“亂”中有序、生機勃勃、人人投入呢？這就要求我們教師要不斷探索新型的教學方式，以此激發(fā)學生的學習欲望和自覺參與的意識。合理、有效的教學方法是緊跟時代發(fā)展要求的，是符合學生的學習意愿和心理需求的，是長期的教學實踐中、歸納、提煉出來的。

音樂教學是一個使學生身心主動參與的過程。在這個過程中，我們不能只限于一種教學方式，更不能拘泥于某種教學模式，應(yīng)以靈活、有趣的教學手段引導學生人人參與，主動發(fā)展自己的個性，最大限度地激發(fā)其學習音樂的興趣和熱情，發(fā)揮他們的主體作用，培養(yǎng)高尚的審美情趣和審美意識，提高其音樂的綜合素質(zhì)，成為學習音樂、駕馭音樂的主人。

最后，以美國教育家雷塔科的話與同行們共勉：“只有教師在教學過程中以獨特的方式尋找自己道路的時候，教育才能成為藝術(shù)，才會有高質(zhì)量。”

小學音樂樂學課堂心得體會總結(jié)篇十四

小學音樂老師的教學應(yīng)著重考慮到小學生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動，易于接受生動活潑，感染力強，富有情趣的事物，在此分享

心得體會

音樂教學是是啟迪智慧、陶冶情操，使用學生身心健康，提高綜合素質(zhì)的重要課程。通過對新課標的學習和研究，結(jié)合我的教學經(jīng)驗，談一下我的教學心得。

第一，貫徹因材施教，分類施教。素質(zhì)教育要求教學以教師為主導，學生為主體，引導學生自主學習，以注重培養(yǎng)學生的發(fā)展能力，創(chuàng)造能力。首先要了解學生。各個學生的先天素質(zhì)、主觀能力和基礎(chǔ)等都不同，同一個年級的班與班之間，同一個班級的各學生之間在學習音樂上存在明顯的差異。在教學中既要面向全體學生，又要考濾到各級各類學生的實際水平和接受能力，既要滿足藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學生的學習要求，又要兼顧基礎(chǔ)較差的學生能逐步跟上，縮小差距，甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學生，更要給予幫助和指導，使全體學生都能積極地、自信地參加各種藝術(shù)活動。其次要根據(jù)學生的實際情況制定學習策略，分層教學。如可以讓音樂素質(zhì)較強的學生上課的時候給大家為大家做示范，這樣既提高了好學生的情趣，對其他的學生也是個觸動。對中等的學生，要保證他們踏實準確的完成本課的知識。對音樂感知較差的學生，要幫他們降低難度，有選擇的進行學習，能夠?qū)⒄n本中最簡單的音樂知識學會就可以了，不給他們施加太大的壓力，循序漸進，逐步提高，以免他們對老師，對音樂課失去情趣。

情緒變化讓其更深刻地體會音樂中所表達的情感與情緒。同時，要加強師生合作，強化體驗。學生音樂能力的培養(yǎng)離不開活動，只有學生主動參與學習之中，才能進行情感體驗。這個活動是指新授的教學活動，包括教師的主導作用及學生的主體地位。要開放課堂教學，促進空間及時間上的靈活性、學生思維活動的活躍性、組織形式的多樣性，為學生創(chuàng)造一個寬松的課堂氛圍，使學生在動眼、動耳、動腦、動口、動手、動心中進行體驗，學會創(chuàng)新，充分調(diào)動好學生的情感，提高學生的學習熱情。

第三，要利用學?，F(xiàn)有多媒體資源提高音樂教學。多媒體技術(shù)作為一種全新的教育手段，正出現(xiàn)在小學音樂教學中。它突破了傳統(tǒng)教學在時間、空間上的限制，大大開闊了學生的音樂視野，通過生動形象的畫面、言簡易賅的解說、悅耳動聽的音樂，使學習內(nèi)容變枯燥為形象，圖文、視頻、動畫栩栩如生，猶如身臨其境，激發(fā)學生對音樂學習的興趣，引起感情上的共鳴，豐富教學內(nèi)容，拓寬教學視野，激發(fā)學生思維。更好的調(diào)動了學生的積極性，使學生們保質(zhì)保量的上好每一堂音樂課。創(chuàng)設(shè)音樂教學情境，目的是培養(yǎng)學生良好的審美心境，喚起學生的音樂審美注意。在音樂教學的不同階段起著不同的作用。例如我在在對學生聲音的訓練中，我運用多媒體通過現(xiàn)場錄音回放方式，提高學生對自己的聲音的直觀了解，把抽象的現(xiàn)象形成具體的東西，學生也就學的有趣，學的也用心了。

第四，要及時點評，及時總結(jié)。每一節(jié)音樂課后，教師應(yīng)采取綜合評價方式，關(guān)注學生對音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度，促進學生發(fā)展。一方面是可以組織學生自己討論總結(jié)，然后推選同學上臺讀感想、談收獲。另一方面是教師要作好總結(jié)，整理本節(jié)課學習目標，鼓勵學生熱愛音樂、熱愛學習、熱愛生活。總結(jié)性發(fā)言要緊扣教學內(nèi)容和目標，對學生提出建議或希望，使學生記憶在心，并能在今后的學習中得到提高。

總之，我們要善于總結(jié)，善于回顧，發(fā)揚好的，取長補短，結(jié)合實際情況，更好地實施教學任務(wù)，更好地開展音樂教學工作。

暑期參加了開發(fā)區(qū)教育局組織的中小學音樂教師培訓，受益匪淺。通過認真細致地學習，我對教育教學工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。

我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。通過這次的學習我深刻的認識到一名教師，應(yīng)該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究，以形成規(guī)律性的認識。

1.終身學習，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。

2.提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。

3.熱愛學生， 真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對學生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。

4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

小學音樂教學應(yīng)著重考慮到小學生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動，易于接受生動活潑，感染力強，富有情趣的事物。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情。因此在音樂教學中，要努力融音樂基本技能訓練于唱、玩、敲、動之中，讓學生在喜聞樂見的教學活動中情趣盎然地學習。這樣，既提高學生的學習積極性，又提高了教學效果。

一、學會“聽”音樂

音樂學習的各個萬面都涉及到聽覺的作用，審美主體對于音樂的各種聽覺感受能力(節(jié)奏感、音高感、旋律感、和聲感、結(jié)構(gòu)感、形象感等等)是審美能力的基礎(chǔ),音樂論壇。學譜的基礎(chǔ)也應(yīng)該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上。聽得多了，就自然會有一些音高的感覺，有了先入為主的音高再唱簡譜，學生更容易掌握簡譜的概念。

二、利用創(chuàng)編旋律來提高識譜能力

三、表演激發(fā)學生學習興趣

小學生天性好動。利用他們這一特點，把表演融入教學，增加課堂情趣，無形中提高他們的音樂素質(zhì)，達到育人目的。在優(yōu)美的旋律中有滋有味，有聲有色地唱跳，既使學生情緒歡欣飽滿，又培養(yǎng)了他們即興創(chuàng)造能力。

四、電教滲透直觀表達，引起學生興趣：

根據(jù)小學生好奇性強。對生動、形象的材料感受性強，在感知時無意注意占優(yōu)勢的心理特點，利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點新授，有時可取得意料之外的效果。

音樂新課標改革提出了更好的教學理念，實施新課標，這要求我們更善于總結(jié)，經(jīng)?；仡櫍愿玫貙嵤┙虒W任務(wù)。我們將會在新課標的指引下，結(jié)合實際情況去更好地開展我們的音樂教學，為學生德、智、體、美全面發(fā)展貢獻自己的力量。

小學音樂樂學課堂心得體會總結(jié)篇十五

音樂教育不但可 以培養(yǎng)學生對音樂的感受力、 鑒賞力、 表現(xiàn)力和創(chuàng)造力， 也能培養(yǎng)學生的優(yōu)良的品德和情操， 還能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高。同時，能夠促進學生身心健康地發(fā)展。 我在教學中一直認 為，德育、智育、體育、美育是相互滲透，相互結(jié)合，相互促進的。所以，凡是小學階段所 開設(shè)的課程，只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別，并無正副課之分。只要是學校分配的課程，都 得無條件的完成任務(wù)。

總之，音樂教育不 僅具有輔助、強化德育和智育的功能，還具有德育和智育所不能替代的獨具的教育功能。音 樂教育對于培養(yǎng)學生德智體全面發(fā)展有著重要的作用。小學階段的音樂教學包括課堂教學和 課外活動兩大方面，結(jié)合我校音樂課教學設(shè)備和學生的音樂基礎(chǔ)，實際上現(xiàn)階段我們主要以 歌唱課為主。我的具體做法是：

一、指導學生熟讀 歌詞。 在進行完歌曲范唱 以后，可指導學生用比較標準、流利的普通話進行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準確度和 清晰度，要求字正腔圓。同時根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進行愛國、愛黨、愛社會主義等方面的 思想品德教育。

二、引導學生理解 歌曲的情緒。 在一首歌曲的左上 角往往出現(xiàn)如“親切地” 、 “歡快地” 、 “深情地” 、 “熱烈地” 、 “莊嚴地”等等歌曲情緒，可讓學生結(jié)合歌詞含義，在歌唱時力求處理的恰到好 處。

三、讀譜訓練。 在識譜時先給學生 標準音，即歌曲的調(diào)號。當學生按標準音唱有一定的困難時可進行音階訓練。由于學生音域 窄，確實難以達到標準音時可以適當降調(diào)，并鼓勵學生要經(jīng)常練習音階，達到拓寬自己音域 的目的。

四、教唱歌詞。 這一步是前四步的 綜合訓練。首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學生視聽，對于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié) 教唱在連接起來唱，以至圓滿完成全部教唱。在學生對本歌曲沒有完全學會之前不能讓學生 練唱，因為學生自己識譜能力有限，一旦個別樂句唱錯，則難以糾正。 此外，根據(jù)不同年 齡段所掌握方法的區(qū)別，我采用以下幾種教學法，教學效果顯著。 1、 對于一、 二年級 學生來說，自制力差，但動感極強，于是我采用“律動教學法” ，即將每節(jié)所學歌曲以律動的 形式來進行，這樣即省時又省力，還提高了學生學習的積極性。 2、 對于三、 四年級 的學生來說， 有了一定的自制力， 但識譜能力較差， 我采用 “聽唱教學法” ， 即在學習過程中， 充分發(fā)揮學生的聽力，在反復視聽的過程中來完成教學任務(wù)，效果不錯。

五、用多種方法， 努力提高學生對音樂學習的興趣。 針對本校特點，配 合新課程改革，在學習音樂教材的同時運用數(shù)碼鋼 琴進行音樂教學，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率，具體為：

1、 在音樂欣賞課上， 有些樂曲可以利用學?，F(xiàn)有的樂器，結(jié)合新課程標準上的要求，給學生示范演奏，改變以往 放錄音讓學生單純欣賞的教學方法， 使學生在欣賞的同時， 既開拓了視野， 有提高審美能力。 2、 在音樂理論知識 的教學方面，為避免單純學理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學，讓學生逐步理解和掌握音樂知 識。例如音符實值的學習，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學生會 比較容易掌握。 3、 利用多媒體、 電 視、音響等不同教學設(shè)備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學生進一步了解和感受 音樂。 4、 課堂上， 讓學生 上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。 以上是我在教學過 程中的點滴體會，真切的希望能有更多的學生來喜愛熱愛音樂。

小學音樂樂學課堂心得體會總結(jié)篇十六

在新一輪音樂課程的改革中，最大的變革就是教學方式的改變。小學音樂教學應(yīng)如何在新時期以科學、合理、高效的教學方式發(fā)揮學生的主體作用，從而調(diào)動學生自主學習的熱情呢？我在教學實踐中從以下兩個方面進行了探究。

我非常欣賞這樣一句話：“蹲下來，同孩子一起看世界?！边@個世界絕非成年人眼中的世界。在教育變革時期，音樂教育工作者應(yīng)以學生為本，站在學生的角度，了解學生的心理需求，改革傳統(tǒng)的音樂課，創(chuàng)造性地、靈活性地使用教材，由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動學習的組織者、指導者、幫助者或促進者，引導學生關(guān)注社會、關(guān)注生活、關(guān)注現(xiàn)代科學的發(fā)展變化，自主探究，合作學習，建立新型的學習方式。

那么，學生的心理需求是什么呢？根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，我認為學生喜歡活動性、趣味性很強的，并能參與評判的音樂課內(nèi)外教學活動。如低年級的學生愛唱、愛跳、愛表演，喜歡與人爭高低；喜歡比比劃劃、敲敲打打；喜歡聽故事、講故事，樂意用夸張的`表情和動作渲染；喜歡童話和課本劇的演出，表達自己的想法；喜歡當干部，當老師，并希望老師像他們一樣聽從指揮，服從安排，同唱同跳同奏；特別好奇，具有打破砂鍋問到底的精神；喜歡聽表揚，得到老師的鼓勵和獎品等等。高年級的學生喜歡聽音樂，崇尚時尚，樂意學唱自己喜愛的歌曲，喜歡課外活動，樂意在賽歌、賽舞和演奏比賽中展示自己的才華，得到同學的認可；喜歡參觀考察，樂意收集資料，在辯論中敢于發(fā)表自己的看法；喜歡具有挑戰(zhàn)性的學習方式，如操作電腦，自主學習，樂意得到老師中肯的表揚和鼓勵等等。因此，音樂教學就應(yīng)根據(jù)學生的心理需求，營造豐富多彩的課內(nèi)課外教學活動，以科學、合理、行之有效的教學方式，引導學生走進音樂藝術(shù)的王國，領(lǐng)悟音樂藝術(shù)的美。

小學音樂教學有別于其他學科，它具有輕松愉悅、生動活潑、寓教于樂等特點。一堂優(yōu)質(zhì)有特色的音樂課往往給人“亂”的感覺，這種“亂”正是音樂課“活”的變現(xiàn)。如何讓音樂課“亂”中有序、生機勃勃、人人投入呢？這就要求我們教師要不斷探索新型的教學方式，以此激發(fā)學生的學習欲望和自覺參與的意識。合理、有效的教學方法是緊跟時代發(fā)展要求的，是符合學生的學習意愿和心理需求的，是長期的教學實踐中總結(jié)、歸納、提煉出來的。

音樂教學是一個使學生身心主動參與的過程。在這個過程中，我們不能只限于一種教學方式，更不能拘泥于某種教學模式，應(yīng)以靈活、有趣的教學手段引導學生人人參與，主動發(fā)展自己的個性，最大限度地激發(fā)其學習音樂的興趣和熱情，發(fā)揮他們的主體作用，培養(yǎng)高尚的審美情趣和審美意識，提高其音樂的綜合素質(zhì)，成為學習音樂、駕馭音樂的主人。

最后，以美國教育家雷塔科的話與同行們共勉：“只有教師在教學過程中以獨特的方式尋找自己道路的時候，教育才能成為藝術(shù)，才會有高質(zhì)量?！?/p>

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