教案是教師為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，并組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)所制定的一種教學(xué)計(jì)劃。在教案中要注意教學(xué)過程的連貫性和遞進(jìn)性，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和掌握知識(shí)。小編整理了一些優(yōu)秀的教案模板，希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)音樂教案人音版篇一
人音版-五年級(jí)音樂上冊(cè)全冊(cè)教案（1）
第一課朝夕教學(xué)目標(biāo)1.在音樂中描繪自然界周而復(fù)始朝夕情景的作品不少。本課就用這一題材為主題編選了四個(gè)作品，以體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。2.把圖形譜、字母譜、簡(jiǎn)譜(數(shù)字譜)綜合運(yùn)用，以拓寬樂譜記錄形式的知識(shí)。3.在音樂實(shí)踐中掌握六拍子拍號(hào)。4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。5.學(xué)習(xí)豎笛的高音吹奏方法并進(jìn)行實(shí)踐。教學(xué)內(nèi)容聆聽《晨景》教學(xué)基本要求1.歌曲《清晨》用聲樂形式歌唱早晨，器樂又如何表現(xiàn)早晨?你聽聽這一段音樂描繪是什么?――聽《晨景》主題。2.教材中用三種形式記錄了這段音樂：線條圖形譜、線條字母譜、簡(jiǎn)譜。記錄樂譜的形式很多，這三種在學(xué)校音樂教育中被廣泛動(dòng)用。專業(yè)音樂教育還運(yùn)用五線譜等等。再聽一次主題并看譜哼唱一次。3.重點(diǎn)聆聽《晨景》第一部分(連續(xù)聽兩遍)。初聽的要求：邊聽邊對(duì)照教材中的三幅圖，你認(rèn)為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？你能畫出更好的圖來表示嗎?復(fù)聽要求：如果還可以的話，請(qǐng)?jiān)谶@三幅圖下寫出一句恰當(dāng)?shù)奈淖终f明。(如“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起”)4.欣賞全曲(時(shí)間不夠可省略)。5.小結(jié)：(1)簡(jiǎn)介格里格生平。(2)器樂曲表現(xiàn)早晨的一例。豎笛高音的吹奏1.高音“”的吹奏練習(xí)。(1)指法位置。(2)吹奏要領(lǐng)：輕吹。(3)長音練習(xí)。(4)三度二聲部長音聯(lián)系。2.八度練習(xí)：3.吹奏《紅蜻蜓》。聆聽《漁舟唱晚》教學(xué)基本要求1.聽了外國的“晨景”，現(xiàn)在看看中國古代的漁村晚景。――欣賞《漁舟唱晚》第一部分。2.設(shè)問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色?3.哼唱一下這一段音樂的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。4.欣賞《漁舟唱晚》第二部分。設(shè)問，從這段音樂中你聽到了什么聲音?5.哼唱這段音樂中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來唱一唱。()6.聆聽全曲。要求：聽完后能根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。7.小結(jié)：這是古代中國豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。聽辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍1.先聽教師彈奏一遍，想一想?2.聽一聽，劃劃拍，試一試。3.邊唱邊劃拍檢驗(yàn)一下。4.在括號(hào)內(nèi)填上拍號(hào)，再唱一唱。表演《清晨》教學(xué)基本要求1.這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。2.聆聽范唱，對(duì)歌曲整體有所了解。設(shè)問：(1)歌曲表述怎樣的內(nèi)容?(2)歌曲可以分為幾個(gè)部分?3.學(xué)生自學(xué)第一樂段16小節(jié)曲調(diào)。提示：形式不拘，可以視唱；可以使用口風(fēng)琴、豎笛等吹奏樂器，可以個(gè)人自學(xué)；可以合作自學(xué)。4.在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。指導(dǎo)的重點(diǎn)是音準(zhǔn)：“”這一樂句大跳音程要唱準(zhǔn)，第一個(gè)fa(4)音要唱準(zhǔn)。5.在教師的口風(fēng)琴伴奏下，歡樂地唱好全曲曲調(diào)(教師的口風(fēng)琴伴奏為學(xué)生的伴奏作一示范)。6.歌詞4段較長，建議唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學(xué)生自己學(xué)唱。這樣也不影響歌曲的完整性。省下第2段的教學(xué)時(shí)間用于唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂段與第二樂段的`對(duì)比要表現(xiàn)出來。7.口風(fēng)琴伴奏的雙音分解和弦有一定難度，并且調(diào)是1＝g，伴奏譜上“7”出現(xiàn)次數(shù)較多，“7”音的音名位置是#f，要對(duì)學(xué)生講清楚。8.打擊樂伴奏要充分發(fā)揮學(xué)生的想像力與創(chuàng)造性，不要包辦代替，但要合理合情。9.小結(jié)：這是聲樂表現(xiàn)“早晨”的一種形式。編創(chuàng)活動(dòng)：《早晨》1.內(nèi)容主題《早晨》是規(guī)定的，其表現(xiàn)形式是放開的，這樣給學(xué)生留出充分的余地去思考，去創(chuàng)造。2.表現(xiàn)早晨的內(nèi)容非常多，如歌曲《清晨》所表達(dá)的就是發(fā)生在早晨的活動(dòng)。管弦樂《晨景》也是對(duì)景色的描繪。作為一個(gè)學(xué)生把早晨的活動(dòng)思考一下，然后表現(xiàn)其一個(gè)方面就可以了，如“早晨的上學(xué)路上”、“早晨醒來”等等，都可以運(yùn)用各種形式加以表達(dá)。表演《晚風(fēng)》教學(xué)基本要求1.本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”?！锻盹L(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽聽晚上的景色美不美?――聆聽范唱。2.寫在歌譜左上角的是拍號(hào)，復(fù)習(xí)已學(xué)過的三種指號(hào)：2/4、3/4、4/4。這三種拍號(hào)的單位拍都是以四分音符為一拍，《晚風(fēng)》的拍號(hào)是6/8拍，它的含義是什么?3.再聽范唱《晚風(fēng)》，并邊聽邊劃6/8拍的指揮圖式，設(shè)問：是否聽出有兩句的曲調(diào)基本是相同的?4.全體劃拍(以八分名符為一拍)，注意強(qiáng)弱節(jié)奏，跟著教師的教棒點(diǎn)譜視唱第一樂句(4小節(jié))。5.在第一句能準(zhǔn)確視唱的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)第二、三樂句的曲調(diào)(注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準(zhǔn))。6.請(qǐng)一位學(xué)生指揮大家流暢地唱好全曲。7.本歌的難點(diǎn)是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽覺上的輔助練習(xí)。(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。(2)聽伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學(xué)生學(xué)唱第二聲部。(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。(5)口風(fēng)琴基礎(chǔ)較好的班級(jí)，二聲部各用一、二支口風(fēng)琴輔之。(6)班級(jí)基礎(chǔ)較差的，可以降低難度。第一樂句單聲部，第二、三樂句二聲部。8.在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，注意力度記號(hào)，以輕柔的聲音唱出其晚景。教學(xué)建議本課內(nèi)容擬用兩課時(shí)完成。第一課時(shí)：聽《清晨》，聽《晨景》。第二課時(shí)：唱《晚風(fēng)》，聽《漁舟唱晚》。教材分析1.管弦樂《晨景》挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評(píng)劇《培爾?金特》寫了二十三段配樂。后選擇其中八段改編為兩個(gè)組曲。本曲就是《培爾?金特》第一組曲中的第一首。這原是詩劇第四幕中主人翁培爾?金特流浪到摩洛哥時(shí)，描寫日出和清晨景色的音樂。樂曲的主題僅在五聲音階范圍內(nèi)活動(dòng)，極為純樸，具有牧歌風(fēng)格：這個(gè)旋律先由長笛在木管的長音和弦背景上吹奏，繼而雙簧管緊緊與之呼應(yīng)，宛如清晨傳來的牧笛聲，令人聞到了早晨清新空氣的氣息，給人以無限空曠的感覺。接著在協(xié)和純凈的和聲襯托下，長笛與雙簧管繼續(xù)重復(fù)的這一主題，但力度逐漸增強(qiáng)，調(diào)性連續(xù)作上移三度的轉(zhuǎn)換(1＝f-1=#g-1=b)，形象而動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)了黎明的景色：晨羲微露，晨霧繚繞，隨著太陽冉冉升起，朝霞劃破長夜的黑暗，色彩變幻多姿，天空越來越清爽明亮。當(dāng)弦樂組增強(qiáng)力度把這個(gè)主題帶回原調(diào)(1=e)時(shí)，樂曲達(dá)到了高潮，使人看到紅日高懸，光華四射，灑滿大地的燦爛景色。在這之后，音樂漸趨平靜，在弦樂十六分音符分解和弦的伴奏下，大提琴演奏素材取自主題的中段主題旋律，使音樂充滿喜悅和勃勃生氣：在樂曲的再現(xiàn)部中，弦樂仍保持樂曲中段的十六分音符分解和弦音型，使主題旋律顯得更為明朗、輕快。不時(shí)還傳來由圓號(hào)吹奏的狩獵號(hào)角聲，用長笛的顫音吹奏的鳥鳴聲。最后，牧歌的主題越來越弱，漸漸消失在遠(yuǎn)方。作者簡(jiǎn)介格里格(1843～1907)挪威作曲家，挪威民族樂派的奠基人。1862年畢業(yè)于萊比錫音樂學(xué)院后，回國創(chuàng)辦挪威音樂學(xué)校，并從事音樂創(chuàng)作。他立志發(fā)揚(yáng)挪威的民族音樂，曾收集和整理過大量的挪威民歌，并在創(chuàng)作中體現(xiàn)了這種民族的傳統(tǒng)和風(fēng)格。由于他對(duì)挪威音樂文化事業(yè)作出了杰出成就，因此生前獲得了很高的榮譽(yù)。他的一生幾乎是在和病魔作斗爭(zhēng)中渡過的，但還是完成了自己的偉大工作。人民熱愛他，死后為他舉行國葬。主要作品除《培爾?金特》組曲外，還有《a小調(diào)鋼琴協(xié)奏曲》、抒情小品10冊(cè)以及歌曲60余首等。2.箏曲《漁舟唱晚》這是近代古箏家婁樹華在20世紀(jì)30年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫面。標(biāo)題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。樂曲大體分為兩個(gè)部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚(yáng)而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩：音樂安寧而幽遠(yuǎn)，抒發(fā)了對(duì)湖濱晚景贊賞的情懷，仿佛人們置身于夕陽余輝盡染、碧波漣漪的湖面，沉浸在微風(fēng)輕拂，漁舟緩緩而行的詩情畫意之中。接著音樂逐漸活潑流暢，旋律的律動(dòng)漸快：這是從第一段旋律發(fā)展而來，用按、揉兩種指法相配合，奏出的清角音“fa”增添了調(diào)性色彩的變化，使人耳目一新?！盎ㄖ浮?*)奏法增加了音樂的韻味。隨后旋律在五聲音階的回旋環(huán)繞中層層下落，仿佛漁民們怡然自得地唱著漁歌，以表達(dá)他們滿載而歸的喜悅心情。樂曲的第二部分清躍歡快，通過復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。表現(xiàn)了漁船破浪疾馳的場(chǎng)面。譜例中的三十二分音符節(jié)奏實(shí)際上是演奏時(shí)右手劃奏出的一串清澈流麗的琶音，像是櫓槳?jiǎng)澠鸬乃暫屠嘶ǖ娘w濺聲。音樂進(jìn)入反復(fù)后，力度增強(qiáng)，速度更快，宛如漁舟飛快地?fù)P帆前進(jìn)，櫓槳聲、流水聲、漁歌聲交織在一起，表現(xiàn)了百舸競(jìng)歸的情景和一派歡暢熱烈的氣氛。在快速的模進(jìn)音型以后，出現(xiàn)一小節(jié)連續(xù)的琶音：好像是漁舟過后，在水面上留下的余波。音樂在達(dá)到高潮頂點(diǎn)作突然切住后，速度徐緩，下行的旋律出人意料地落在宮音上(全曲是徵調(diào)式)，具有耐人尋味的效果。樂曲也在寧靜的二年級(jí)音樂教案人音版篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、這是一節(jié)以聲樂為主、律動(dòng)為輔的綜合課。學(xué)生通過自學(xué)和教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。
2、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。
一、律動(dòng)
1、初聽音樂，今天老師給大家?guī)硪皇讋?dòng)感十足的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊跟著樂曲的`節(jié)奏打拍子。
2、復(fù)聽音樂，同學(xué)們的節(jié)奏感真強(qiáng)，這一遍我們?cè)俾牭臅r(shí)候，請(qǐng)大家跟我一起做律動(dòng)。
二、教唱歌曲
1、范唱同學(xué)們的動(dòng)作非常優(yōu)美，現(xiàn)在請(qǐng)大家休息休息，聽老師把這首歌曲給大家唱一遍
3、學(xué)唱歌曲
請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音自己學(xué)唱歌曲。
4、指導(dǎo)糾正
5、鞏固新授
二年級(jí)音樂教案人音版篇三
人音版-小學(xué)音樂二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案（6）
作曲家秦鵬章就采用了彝族“跳月”的這一具有濃郁民族特色的歌舞曲，寫成了這民樂合奏曲。樂曲開始是彈撥樂、鑼鼓的輕輕敲奏的短小引子，表現(xiàn)了男女青年在聚集。跳月就要開始了，竹笛領(lǐng)奏出熱情奔放、歡騰跳躍的主題：這段主題在第一部分中由高音笛、彈撥樂、弦樂及全奏多次反復(fù)出現(xiàn)，表現(xiàn)了多變的舞蹈姿態(tài)。第二部分作者將主題樂段作了移調(diào)處理，并進(jìn)行幾次反復(fù)，與前面調(diào)性形成鮮明對(duì)比，好像健壯的小伙子們跳起了粗放的舞步。第三部分音樂又轉(zhuǎn)回原調(diào)，由高音笛演奏旋律后，整個(gè)樂隊(duì)全奏，樂曲進(jìn)入高潮，在樂隊(duì)全奏中展現(xiàn)了宏大的舞蹈場(chǎng)面，仿佛狂歡中的人們忘記了疲勞。最后的短小尾聲，是采用了主題樂段的最后兩拍擴(kuò)充發(fā)展的，在漸強(qiáng)中結(jié)束全曲。2．合唱《歌聲與微笑》《歌聲與微笑》是由王健作詞、谷建勞作曲的一首深受廣大青少年喜愛的、富有時(shí)代氣息的青少年歌曲。歌曲為4/4拍，和聲小調(diào)式，不帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲的兩個(gè)部分都運(yùn)用了復(fù)樂段結(jié)構(gòu)，形成并置式對(duì)比。b段新的音樂材料的出現(xiàn)，在音區(qū)、節(jié)奏、旋律上都與a段形成鮮明的對(duì)比。a段的旋律在低音區(qū)徘徊，極富歌唱性，親切、流暢，b段則移至高音區(qū)進(jìn)行，旋律熱情奔放，與a段對(duì)比強(qiáng)烈。尤其是在高音區(qū)節(jié)奏重復(fù)多次運(yùn)用了同音反復(fù)，使得歌曲形成了一種動(dòng)力感，具有一定的號(hào)召性，表達(dá)了青少年朋友將友誼遍布海角天涯的熱切心情。旋律與歌詞的朗誦節(jié)奏結(jié)合得非常貼切，附點(diǎn)音符與前倚音的出現(xiàn)多是語氣的需要。歌詞多為一字一音，易唱易記，自歌曲創(chuàng)作從來，每到歡樂的場(chǎng)合，常常使人們想到用這首歌表達(dá)相互的情感，歌曲也曾隨著中國“少男少女合唱團(tuán)”的出訪，飄至大洋彼岸，走向世界各地，傳遞著中國人民的友誼。這段主題在第一部分中由高音笛、彈撥樂、弦樂及全奏多次反復(fù)出現(xiàn)，表現(xiàn)了多變的舞蹈姿態(tài)。第二部分作者將主題樂段作了移調(diào)處理，并進(jìn)行幾次反復(fù)，與前面調(diào)性形成鮮明對(duì)比，好像健壯的小伙子們跳起了粗放的舞步。第三部分音樂又轉(zhuǎn)回原調(diào)，由高音笛演奏旋律后，整個(gè)樂隊(duì)全奏，樂曲進(jìn)入高潮，在樂隊(duì)全奏中展現(xiàn)了宏大的舞蹈場(chǎng)面，仿佛狂歡中的人們忘記了疲勞。最后的短小尾聲，是采用了主題樂段的最后兩拍擴(kuò)充發(fā)展的，在漸強(qiáng)中結(jié)束全曲。2．合唱《歌聲與微笑》《歌聲與微笑》是由王健作詞、谷建勞作曲的一首深受廣大青少年喜愛的、富有時(shí)代氣息的青少年歌曲。歌曲為4/4拍，和聲小調(diào)式，不帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲的兩個(gè)部分都運(yùn)用了復(fù)樂段結(jié)構(gòu)，形成并置式對(duì)比。b段新的音樂材料的出現(xiàn)，在音區(qū)、節(jié)奏、旋律上都與a段形成鮮明的對(duì)比。a段的旋律在低音區(qū)徘徊，極富歌唱性，親切、流暢，b段則移至高音區(qū)進(jìn)行，旋律熱情奔放，與a段對(duì)比強(qiáng)烈。尤其是在高音區(qū)節(jié)奏重復(fù)多次運(yùn)用了同音反復(fù)，使得歌曲形成了一種動(dòng)力感，具有一定的號(hào)召性，表達(dá)了青少年朋友將友誼遍布海角天涯的熱切心情。旋律與歌詞的朗誦節(jié)奏結(jié)合得非常貼切，附點(diǎn)音符與前倚音的出現(xiàn)多是語氣的需要。歌詞多為一字一音，易唱易記，自歌曲創(chuàng)作從來，每到歡樂的場(chǎng)合，常常使人們想到用這首歌表達(dá)相互的情感，歌曲也曾隨著中國“少男少女合唱團(tuán)”的出訪，飄至大洋彼岸，走向世界各地，傳遞著中國人民的友誼。3．歌曲《同坐小竹排》《同坐小竹排》是一首流傳在廣西壯族自治區(qū)東蘭的一首壯族兒歌。“竹排”是將許多竹子并排扎結(jié)在一起，放入水中漂浮，用來運(yùn)人載物。竹排由一人撐竹竿于水底，用力支地，循環(huán)往復(fù)，使竹排順?biāo)?。小竹排，便是指面積和載重量都很少的竹排。在我國南方水鄉(xiāng)，竹排十分普遍，十幾歲的孩子便會(huì)撐竹排。大一點(diǎn)的孩子帶著弟弟、妹妹坐竹排到水上游覽?！锻≈衽拧凡捎梦迓曈鹫{(diào)式，3/4、2/4變換節(jié)拍。歌曲的音域在五度之內(nèi)，前4小節(jié)的3/4拍與末句的2/4拍形成較鮮明的對(duì)比。使歌曲在節(jié)拍上更加自由和富于活力。結(jié)尾前運(yùn)用大量的襯詞表現(xiàn)孩子們?cè)谒掀r(shí)無拘無束的快樂心情，較完善地體現(xiàn)了兒童的得意、自豪的神情。4．歌曲《西倫達(dá)》《西倫達(dá)》是一首巴西兒童游戲歌曲。由小麥譯詞，陸斯配歌。這是一首弱起小節(jié)的歌曲，節(jié)奏較規(guī)整，旋律以跳進(jìn)為主，活潑歡快，歌詞以第一人稱，唱出游戲的方法。便于活動(dòng)表演。第九課美麗的動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)1.通過聽《龜兔賽跑》，唱《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題_――美麗的動(dòng)物。2.能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作。懂得團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的道理。3.積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想像。教學(xué)內(nèi)容聆聽《龜兔賽跑》教學(xué)基本要求1.初聽前可向?qū)W生講龜兔賽跑的故事，也可以讓學(xué)生講。2.聽辨大管、單簧管的音樂，想像哪個(gè)可以代表龜，哪個(gè)可以代表兔?提示：說一說龜?shù)囊魳?、兔的音樂各有什么特點(diǎn)?在課本上的方格中涂顏色或線條。3.初聽全曲。提示：用動(dòng)作表現(xiàn)龜和兔的故事。全體同學(xué)分角色，還有兩個(gè)啦啦隊(duì)。提示：聽了音樂，你喜涂顏色，把小兔的節(jié)奏數(shù)一數(shù)有多少?龜?shù)墓?jié)奏有多少?4.分別讀一讀和拍一拍龜、兔的節(jié)奏。表演《金孔雀輕輕跳》教學(xué)基本要求1.用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。2.可結(jié)合傣家風(fēng)景及傣族小姑娘的圖片導(dǎo)入新歌的學(xué)習(xí)。3.學(xué)歌過程中教幾個(gè)傣舞的動(dòng)作讓學(xué)生自由創(chuàng)編。4.會(huì)唱歌曲后，便練習(xí)打擊樂的伴奏。課本中的鈴鼓有兩種擊法：一種用手指單擊鼓心；一種晃動(dòng)鈴鼓發(fā)聲。三角鐵敲擊長音處。5.聽錄音敲擊打擊樂。教師可用手勢(shì)提示學(xué)生使樂器準(zhǔn)確加入，第二次可放手，讓學(xué)生自己隨著歌聲準(zhǔn)確敲擊。6.一部分學(xué)生唱歌，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。表演《大鹿》教學(xué)基本要求歡龜還是喜歡兔?為什么?按小兔和龜?shù)男凶咛攸c(diǎn)為沿途的節(jié)奏1.用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽唱前，可讓學(xué)生聽著歌曲的錄音拍著手輕讀歌詞，尤其是：“兔兒兔兒快進(jìn)來，咱們手把手挽牢―”要讀得清晰、準(zhǔn)確。2.歌曲演唱時(shí)注意，第一部分要唱得短促、跳躍，力度適當(dāng)控制。第二部分力度稍強(qiáng)，情緒飽滿，表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)起來力量大的精神面貌。3.歌曲基本唱會(huì)后，便可以加入動(dòng)作表演，使學(xué)生在扮演不同的角色中，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，學(xué)生可聽歌曲的錄音，設(shè)計(jì)小兔、大鹿、獵人的動(dòng)作和表情，分角色進(jìn)行表演。4.另選三組學(xué)生用打擊樂設(shè)計(jì)“大森林的清晨”、“獵人的追擊”、“結(jié)尾”，學(xué)生可設(shè)想多種，再按著課本上的`順序加入打擊樂的演奏，將《大鹿》這首歌創(chuàng)造成一幕豐富的音樂劇。使全體學(xué)生在歌唱、表演的音樂創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。教學(xué)建議1本課可安排三課時(shí)完成。2.為了便于學(xué)生表演，教師課前可事先做好龜、兔、鹿的頭飾，布置學(xué)生帶些道具如大方紗巾等，可圍在腰上做傣家的筒裙。教材分析1．管弦樂《龜兔賽跑》《龜兔賽跑》是中國福利會(huì)上海兒童藝術(shù)劇院史真榮為兒童編寫的一部童話故事音樂，并由作者編寫了說明詞。這是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，完成于1959年，并在1960年第一屆“上海之春”音樂會(huì)上首次演出。演出后，深受兒童們的喜愛和歡迎，于1962年出版總譜并灌制了唱片，多年來一直作為我國少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。作者根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬和描述性的手法作了音樂的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭?dòng)態(tài)。樂曲發(fā)揮了管弦樂隊(duì)豐富的表現(xiàn)力，生動(dòng)地描繪了大樹林的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場(chǎng)面以及大樹林中歡樂愉快的舞會(huì)等情節(jié)。音樂通俗易懂，特別是通過講故事的形式，兒童一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起他們豐富的想像力，并從中獲得情感上的教育和管弦樂隊(duì)的豐富知識(shí)。故事大意：在大樹林里，驕傲的兔子自認(rèn)為自己跑得快而瞧不起烏龜。一天，它要和烏龜賽跑，驕傲的兔子跑到半路，看見烏龜被遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在后面，它就毫不介意地在大樹下睡著了。但是烏龜卻堅(jiān)持不懈，一步一步地向前跑去。等到兔子醒來，烏龜已接近目的地，兔子急起猛追，但已來不及了。烏龜終于取得最后的勝利?，F(xiàn)將故事的朗誦詞附錄于下，并將音樂作簡(jiǎn)單的解說：【朗誦詞】在很久很久以前，有一片美麗的大樹林，樹林里住著許多小動(dòng)物，有小鳥、小猴、杜鵑、松鼠和小鹿，還有驕傲的小兔子和勤懇的烏龜……【音樂解說】驕傲的小兔子是由單簧管擔(dān)任的，它以善于變化的音色，吹奏出輕快、活潑的裝飾音，并采用音程的大跳、快速分解和弦以及音階下行的音調(diào)來描寫兔子那種動(dòng)作敏捷、跳跳蹦蹦、顯得自己聰明的驕傲形象。小兔子的主題音調(diào)是：勤懇的烏龜是由大管擔(dān)任的。大管以渾厚低沉的音色吹奏出緩慢平穩(wěn)的音調(diào)，來描繪聲音低啞、年紀(jì)已老的烏龜邁著緩慢的步伐慢吞吞地向前爬行的形象。龜烏的主題音調(diào)是：【朗誦詞】有一天，在小河邊上發(fā)生了一件非常有趣的事情：――早晨，和往常一樣，安靜而明朗。【音樂解說】音樂在弦樂和鋼琴奏出的琶音襯托下，引出了雙簧管獨(dú)奏的一段優(yōu)美舒展、色彩明亮的音調(diào)：我們還可以聽到長笛模擬著小鳥的鳴叫聲，在輕輕地歌唱著。音樂描繪了大樹林的黎明，呈現(xiàn)出一幅清新、明朗、美麗、幽靜的大自然景色。這段音調(diào)的第二遍是在小提琴的高八度音上重復(fù)出現(xiàn)的，并加上雙簧管、圓號(hào)、長笛分別助奏，頓時(shí)氣氛顯得活躍起來。最后小號(hào)吹起二年級(jí)音樂教案人音版篇四
人音版-小學(xué)音樂二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案（5）
形成完滿的終止。這首歌曲具有風(fēng)趣、活潑的風(fēng)格，描述了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景。4．歌曲《小袋鼠》《小袋鼠》是一首具有詼諧情趣的兒童歌曲。節(jié)奏以八分音符為主，緊湊、流暢，旋律級(jí)進(jìn)間插以小跳，顯得活潑而輕松，描繪了小袋鼠“蹦蹦跳跳”的生動(dòng)形象。歌詞簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，從孩子的視角觀察小動(dòng)物，流露出對(duì)小袋鼠的喜愛之情。第七課音樂會(huì)教學(xué)目標(biāo)1.通過聽《百鳥朝鳳》、《小樂隊(duì)》，唱《快樂的音樂會(huì)》和《嗩吶配喇叭》，理解人與自然的主題，感受民族樂器嗩吶的音色，以及歌曲《小樂隊(duì)》的趣味性。2.能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。3.能為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，用字母譜創(chuàng)編旋律，表達(dá)自己的情感。教學(xué)內(nèi)容聆聽《百鳥朝鳳》教學(xué)基本要求1.靜靜地初聽樂曲。初聽后結(jié)合圖片或?qū)嵨镒寣W(xué)生認(rèn)識(shí)演奏樂曲的樂器――嗩吶。提示：樂曲表現(xiàn)了什么景象?使你想到了什么?2.復(fù)聽時(shí)，提示學(xué)生注意嗩吶模仿的不同的鳥叫聲，有多少種?試著學(xué)一學(xué)。聆聽《小樂隊(duì)》教學(xué)基本要求1.初聽前，教師可引導(dǎo)學(xué)生看課本上的樂器圖，有條件的學(xué)校可選用《青少年管弦樂隊(duì)指南》里的樂器演奏片斷，讓學(xué)生感受樂器的音色。2.初聽歌曲提示：歌中唱出了幾種樂器。3.復(fù)聽時(shí)模仿演奏樂器。編創(chuàng)與活動(dòng)1.可結(jié)合《嗩吶配喇叭》一課進(jìn)行?？梢龑?dǎo)學(xué)生用口風(fēng)琴當(dāng)做嗩吶或喇叭。學(xué)生分組在空格處填上字母譜奏一奏。2.唱一唱，看誰的旋律好聽，由學(xué)生評(píng)出奏與唱準(zhǔn)確的學(xué)生，教師可在其課本上蓋小紅花印，以此鼓勵(lì)學(xué)生的積極性。表演《快樂的音樂會(huì)》教學(xué)基本要求1.聽歌曲錄音感受歌曲的旋律。2.隨著歌曲錄音或范唱拍手，感受節(jié)拍。3.提示：歌曲唱出了哪些內(nèi)容?描述歌中的樂器的樣子，如何演奏?4.聽歌曲錄音，隨著歌聲徒手模仿樂器演奏。評(píng)價(jià)模仿演奏的是否準(zhǔn)確。5.跟著教師的琴聲唱歌，注意咬字吐字。6.按小組分段唱歌，徒手做演奏動(dòng)作，在學(xué)生中展開互評(píng)，看哪一組唱“奏”得好，給予掌聲鼓勵(lì)?？升R拍手，反復(fù)四次。表演《嗩吶配喇叭》教學(xué)基本要求1.用聽唱法學(xué)唱《嗩吶配喇叭》。聽錄音感受旋律。2.提示學(xué)生歌中的“里樂拉”唱得輕快、有彈性?！袄?、“嗩”在歌中一字多音，要以重音強(qiáng)調(diào)唱出，演唱時(shí)速度可稍慢，便于表演。3.聽著范唱或錄音演唱，歌唱時(shí)可將學(xué)生分成組，徒手按課本上的標(biāo)記做打擊樂敲擊動(dòng)作，邊唱邊做。4.歌曲學(xué)會(huì)后，選幾個(gè)學(xué)生用打擊樂伴奏，一定要注意打擊樂的音響效果，提示學(xué)生傾聽與演唱合作得是否協(xié)調(diào)。5.聽錄音自編動(dòng)作表演。編創(chuàng)與活動(dòng)這里為師生提供了一組節(jié)奏型，第二行采用了數(shù)字譜，用大小字代表聲音的強(qiáng)弱，可邊讀邊拍，讀拍要一致，然后去掉讀，拍擊出強(qiáng)弱，第三行可讓學(xué)生選擇打擊樂器敲擊。學(xué)生可分組進(jìn)行，為歌唱伴奏，然后展開評(píng)價(jià)哪一組合作得好。教學(xué)建議1.本課可安排兩課時(shí)完成。2.本課編創(chuàng)旋律的內(nèi)容，可以音樂會(huì)的形式進(jìn)行。教材分析1．嗩吶獨(dú)奏《百鳥朝鳳》《百鳥朝鳳》是一首著名的山東民間樂曲，其流行區(qū)域很廣，在山東、安徽、河南、河北等地都有不同版本。樂曲以熱情歡快的旋律喚起人們對(duì)大自然的熱愛，對(duì)勞動(dòng)生活的回憶。樂曲中我們仿佛聽到布谷鳥、鷓鴣、燕子、山喳喳、藍(lán)雀、畫眉、百靈、藍(lán)臘嘴等鳥兒的叫聲，好像還有公雞的啼鳴，寓意著黑夜的消逝和朝陽升起的生動(dòng)意境?！栋嬴B朝鳳》最早是由山東菏澤專區(qū)代表參加1953年春第一屆全國音樂舞蹈會(huì)演時(shí)介紹給人們的，受到人們的熱烈歡迎，后流行全國，并在第四屆世界青年聯(lián)歡節(jié)上榮獲民間音樂的比賽銀質(zhì)獎(jiǎng)。這首樂曲長期以來經(jīng)過許多優(yōu)秀民間藝人不斷充實(shí)和加工，目前許多嗩吶演奏家的演奏譜都不盡相同，飽含著藝術(shù)家辛勤的創(chuàng)造，這也是讓人們百聽不厭的原因之一。自《百鳥朝鳳》搬上舞臺(tái)以來，經(jīng)過多次加工，使之層次合理，整理為兩大部分：旋律部分和以模擬音調(diào)為主的部分。在樂曲的.一開始便設(shè)計(jì)了一個(gè)呈現(xiàn)百鳥齊鳴意境的引子，具有北方鼓吹樂曲的緊湊明快的特點(diǎn)：這一民間氣息十分濃郁的曲調(diào)，有著北方民間音樂粗獷、爽朗的典型風(fēng)格。此后發(fā)展的旋律流暢而寓于變化，不論是移位、加花的手法，還是改變節(jié)拍的手法，在生動(dòng)活潑和千變?nèi)f化之中它的每句結(jié)尾長音總是落在調(diào)式主音“sol”上，給人以淳樸而穩(wěn)定的感覺。這段音樂造成了歡樂的氛圍，為第二段落模擬音調(diào)的出現(xiàn)提供心理上的準(zhǔn)備。它雖然短小，但層次變化豐富。第二大段，由嗩吶模擬各種音樂化了的鳥鳴聲，富有鮮明的藝術(shù)性。所用的各種滑音、吐音、花舌音等，好像鳥兒在對(duì)話、爭(zhēng)吵。接著，出現(xiàn)排比的活潑歡快的短小樂句，音樂富有情趣，好像鳥兒在山林中嬉戲。當(dāng)?shù)诙纬霈F(xiàn)鳥叫段落時(shí)，演奏者運(yùn)用比較了復(fù)雜的、高難度的演奏技巧，模擬了喧鬧的群鳥爭(zhēng)鳴的景象。音樂速度轉(zhuǎn)快，熱情奔放，當(dāng)樂隊(duì)突然停止之后，嗩吶出人意料地運(yùn)用花舌音發(fā)出了知了的叫聲，幾乎可以亂真，這也是樂曲中嗩吶模吹蟬鳴最精彩的一段，是運(yùn)用忽強(qiáng)忽弱的力度變化和循環(huán)呼吸的長音奏法，把夏日蟬鳴表現(xiàn)的分外逼真，有一段似乎知了被捉在手心中發(fā)出得陣陣的掙扎之聲。最后知了被放飛，它一聲長鳴，飛向遠(yuǎn)方。音樂進(jìn)入高潮段落，速度加快、音型短小，反復(fù)推進(jìn)，接著出現(xiàn)嗩吶的華彩樂段。一段段的模擬音調(diào)將樂曲的情緒不斷向前推進(jìn)。全曲的高潮是在嗩吶吹奏一個(gè)最高音時(shí)出現(xiàn)的，此音連綿不斷，保持十多秒鐘之久，歡騰的情緒達(dá)到頂點(diǎn)?！栋嬴B朝鳳》的伴奏部分的旋律看似單調(diào)，實(shí)際上都起到了貫穿的作用，把各種鳥鳴叫聲有機(jī)地聯(lián)系起來。樂句由后半拍起奏，節(jié)奏比較鮮明，也便于隨時(shí)與嗩吶旋律相銜接，而音調(diào)的歡快情緒則加強(qiáng)了樂曲喜氣洋洋的氣氛。全曲的結(jié)尾與起始一樣明快利落，在歡樂的高潮中戛然而止，令人回味不盡。2．合唱《小樂隊(duì)》歌曲《小樂隊(duì)》由美國作曲家赫福特作詞作曲，盛茵譯配。是一首風(fēng)趣而幽默的少年兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式。作曲家根據(jù)樂器的特點(diǎn)，巧秒地運(yùn)用旋律，并以大鼓為第一人稱的擬人手法、夸贊的口吻，逐一向孩子們介紹了它樂隊(duì)中的好伙伴。小提琴的旋律起伏而流暢，多為三、四度音程，活潑、跳動(dòng)，好像展示了小提琴靈活的技巧和華麗的色彩；單簧管的旋律則呈級(jí)進(jìn)式進(jìn)行，音域顯然比小提琴的音域低，表示單簧管中聲區(qū)的音色明亮而優(yōu)美；介紹小號(hào)的旋律出現(xiàn)了歌曲中的較高音，而且改變了歌曲的節(jié)奏，出現(xiàn)了“”的節(jié)奏，使人們聯(lián)想到小號(hào)善于吹奏高昂的進(jìn)行曲音調(diào)；圓號(hào)的旋律則在中聲區(qū)采用了長達(dá)9小節(jié)的同音反復(fù)，喻示圓號(hào)歌唱般的柔美音色；而大鼓接下去在低音區(qū)炫耀自己，仿佛告訴大家，它是五度音之間有固定音高的定音鼓，是樂隊(duì)里不可缺少的低音。作者通過歌曲向少年兒童介紹樂器，獨(dú)具匠心，使孩子們通過歌唱認(rèn)識(shí)樂器，引起對(duì)音樂的興趣，實(shí)為一首不可多得的好歌。3．歌曲《快樂的音樂會(huì)》《快樂的音樂會(huì)》是由馬華作詞、潘振聲作曲的一首民歌風(fēng)的兒童歌曲。歌曲為2/4拍，六聲徵調(diào)式，一段體分節(jié)歌。潘振聲是我國知名的兒童歌曲作曲家，他深知兒童的心理。這首歌詞曲結(jié)合緊密，級(jí)進(jìn)、流暢的旋律不時(shí)地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧，風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓，引出第三句――轉(zhuǎn)句，一個(gè)小小的低回，噢，原來是吸引了小動(dòng)物“聽眾”跟著高興的蹦跳，音樂會(huì)也因此獲得了成功。旋律干凈利落地結(jié)束在徵音上。歌曲活潑歡快，耐人回味。是一首讓學(xué)生喜愛的兒童歌曲。4．歌曲《嗩吶配喇叭》《嗩吶配喇叭》是一首短小的五聲羽調(diào)式的湖南民歌，曲調(diào)、節(jié)奏均采用了模進(jìn)、重復(fù)的創(chuàng)作手法(如：第1與第3小節(jié)，第2與第4小節(jié)，第5與第6小節(jié))。小三度級(jí)進(jìn)的旋律與十六分音符、附點(diǎn)音符的巧妙運(yùn)用，形成了秧歌舞特有的韻味。“里樂拉”襯詞一問一答，模擬了大喇叭、小嗩吶競(jìng)相吹奏的樂聲，使歌曲具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息與農(nóng)家的歡樂氣氛。這首湖南民歌耐人尋味。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)更好地感受民歌的韻味，我們還為歌曲安排了歌表演的參考動(dòng)作，供選用。歌表演主要以手持喇叭的吹奏姿勢(shì)與后踢步、前踢步相配合為基本動(dòng)作。動(dòng)作建議：1、2小節(jié)：雙手似持喇叭狀，上身前傾做小后踢步四步。3、4小節(jié)：手同前，上身后傾做小前踢步四步。5小節(jié)：一、三行學(xué)生身體左轉(zhuǎn)。二、四行學(xué)生身體右轉(zhuǎn)，兩行學(xué)生對(duì)著“吹”。6小節(jié)：動(dòng)作與5相反。7、8小節(jié)：動(dòng)作同5、6小節(jié)。第八課生活多快樂教學(xué)目標(biāo)1.通過聽《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達(dá)》，感受中外民族民間音樂，理解本課主題“幸福生活”來之不易的道理。2.能主動(dòng)參與聽、唱、舞的音樂實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)自己愉快、歡樂的情感。3.能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動(dòng)與他人合作。教學(xué)內(nèi)容聆聽《阿細(xì)跳月》教學(xué)基本要求1.教師可在初聽前，借助于幻燈、圖片等簡(jiǎn)介彝族同胞的有關(guān)風(fēng)俗、服飾特點(diǎn)。然后拍著手聽音樂。提示：你感到音樂描繪了怎樣的場(chǎng)面?彝族同胞在做什么?試試看，編幾個(gè)動(dòng)作表達(dá)你二年級(jí)音樂教案人音版篇五
播放《種太陽》，談話導(dǎo)入：
這首《種太陽》的歌曲中，主人公的長大后的愿望是什么？
是啊，每個(gè)人都有不同的理想。
二、寓教于樂
聽錄音范唱：
師：聽歌曲，回答問題，有一個(gè)小女孩，她的理想很特別。
邊聽邊思考兩個(gè)小問題：
這首歌曲是幾拍子的？
歌曲的情緒是怎樣的？請(qǐng)聽歌曲《小紙船的夢(mèng)》。
感受歌曲的情緒：
小女孩的理想是什么？歌曲是幾拍子的？歌曲的情緒是怎樣的？
復(fù)聽歌曲（教師范唱）：
師：有誰聽出來了，歌曲的速度是怎樣的？學(xué)唱旋律：
師：讓我們模仿船的汽笛聲，用“嗚”來哼唱歌曲。
輕聲演唱：
師：讓我們輕聲地唱歌詞，同時(shí)把你覺得最難唱的地方找出來。
突破難點(diǎn)：
提出“一直到那看不見的遠(yuǎn)方”，休止符處的停頓、吸氣，按節(jié)奏讀歌詞，分小組接龍這一句，注意氣口的掌握。
提出b記號(hào)的唱法。
解難后完整地演唱歌曲。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
用什么樣的聲音來唱這首歌曲最美、最好聽？
好，讓我們?cè)囍眠B貫、輕柔、優(yōu)美的聲音來唱第一段。
四人小組討論分角色演唱：
師：下面咱們來關(guān)注下比賽情況，現(xiàn)在比賽進(jìn)入最后的總決賽，咱們分成四人小組進(jìn)行分角色唱，你們可以選擇不同的演唱形式：小組唱、齊唱、領(lǐng)唱、男女聲唱都可以，好，下面開始排練。
四、完美結(jié)課
每個(gè)人都有自己的理想，也許你想當(dāng)一名教師教書育人，也許你想當(dāng)一名醫(yī)生救死扶傷，也許你想當(dāng)一名兵人保家衛(wèi)國，也許你想當(dāng)一名學(xué)者，也許……但夢(mèng)想歸是夢(mèng)想，只有夢(mèng)想醒后揮灑如雨的人才能將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。孩子們，讓我們駕著理想的船，揚(yáng)起希望的帆，乘風(fēng)破浪，勇往直前吧。請(qǐng)拿著你手中的小船，唱著歌曲，結(jié)束今天的音樂課。
教學(xué)反思：
對(duì)于本節(jié)課的不足之處，我有一些小小的看法，整個(gè)課堂填的比較滿，那么留給學(xué)生自由想象和創(chuàng)作的空間就太小了。整堂課內(nèi)容安排得太多了，一節(jié)課要學(xué)生接受的東西太多，也不利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。教育雖細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)菂s會(huì)不經(jīng)意地抹殺學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生得不到釋放和展示。
二年級(jí)音樂教案人音版篇六
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《長教學(xué)目標(biāo)：
1.初步學(xué)會(huì)歌曲《長教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入
2.欣賞《長教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》、欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步學(xué)會(huì)歌曲《保衛(wèi)黃河》，并嘗試進(jìn)行輪唱。
2.在欣賞《黃河船夫曲》時(shí)能體會(huì)民歌與勞動(dòng)的關(guān)系以及民歌的質(zhì)樸、形象和感染力。
3.在演唱和欣賞音樂過程中激發(fā)熱愛母親河的感情，豐富有關(guān)黃河的相關(guān)文化知識(shí)。
教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入：同學(xué)們交流知道的有關(guān)黃河的情況。
2.欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》
(1)簡(jiǎn)介《黃河船夫曲》
(2)欣賞男聲獨(dú)唱《黃河船夫曲》
(3)跟錄音輕聲哼唱，并初步學(xué)會(huì)這首歌曲。
3.學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》
(1)聽賞歌曲錄音。
(2)隨范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞。
(3)欣賞《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》(輪唱)。
(4)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生聽出歌曲中運(yùn)用了“輪唱”的演唱形式，并能領(lǐng)悟到采用輪唱是為了更形象地表現(xiàn)抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀場(chǎng)面。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)歌曲《長教學(xué)目標(biāo)：
1.初步了解人民音樂家冼星海及其不朽作品《黃河大合唱》，對(duì)作曲家表示敬仰之情。
2.更熟練、更富有表情地演唱《長教學(xué)過程：
1.導(dǎo)人：介紹人民音樂家冼星海。
2.師生共同閱讀課本上的連環(huán)畫：了解一下冼星海與《黃河大合唱》?！?/p>
3.按照課本上的要求，聽賞《黃河大合唱》的錄音資料。
3.復(fù)習(xí)歌曲《長教學(xué)內(nèi)容：
音樂活動(dòng)《黃河與長教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和組織、協(xié)調(diào)、合作的能力。
2.通過對(duì)音樂姐妹藝術(shù)的收集、欣賞、交流，拓展學(xué)習(xí)視野。
教學(xué)過程：
這一活動(dòng)是充分發(fā)揮師生創(chuàng)造性的極好時(shí)機(jī)，可用多種方式來進(jìn)行，例如小組擂臺(tái)賽、游藝會(huì)、班級(jí)文藝節(jié)目展演等。
這一活動(dòng)除可由教師主持外，也可由幾名學(xué)生來主持，師生要共同參與，盡量讓每位學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，大多節(jié)目應(yīng)采用小組共同表演的形式，但也可有幾個(gè)由個(gè)人表演的節(jié)目。
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二年級(jí)音樂教案人音版篇七
第三課童話故事
目的要求：
一、通過聽《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個(gè)人在林中》童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗(yàn)樂曲輕松活潑的情緒。
二、結(jié)合口風(fēng)琴鍵盤認(rèn)識(shí)d、r、m,能按正確的姿勢(shì)、按字母譜準(zhǔn)確吹奏口風(fēng)琴。
三、主動(dòng)參與編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，填唱名，選擇打擊樂等音樂時(shí)間活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)樂曲輕松活潑的情緒。
教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
2、復(fù)聽時(shí)，讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈。
3、引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩件打擊樂器合著音樂敲擊。
4、在適當(dāng)時(shí)機(jī)簡(jiǎn)單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。
第二課時(shí)
內(nèi)容：聆聽《糖果仙人舞曲》
1、初聽音樂，教師可不將劇情，讓學(xué)生靜靜地感受音樂的夢(mèng)幻色彩。
2、復(fù)聽音樂前，教師可講述《胡桃夾子》的小故事，引起學(xué)生的興趣。
第三課時(shí)
內(nèi)容：表演《小紅帽》
1、用聽唱法學(xué)唱歌曲。從感受入手，多聽錄音或范唱。
2、在學(xué)生跟唱過程中注意發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。
3、可指導(dǎo)學(xué)生看課本上的圖做動(dòng)作。還可以啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)與課本不相同的動(dòng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。
4、還可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)童話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)表演，可制作刀道具配合表演。
第四課時(shí)
內(nèi)容：表演《有一個(gè)人在林中》
1、用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽歌曲錄音感受歌曲。
2、反復(fù)范唱兩次，讓學(xué)生找出相同的旋律，唱一唱。
3、跟著老師有感情的讀歌詞，填唱歌詞。
4、學(xué)會(huì)歌曲后，分角色表演歌曲。
5、還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接著吹奏下去，形成連奏（慢一點(diǎn)吹奏，）中間不要空拍，如果誰沒有接上，就請(qǐng)他為同學(xué)們唱支歌。
6、選出優(yōu)勝組為大家表演。
二年級(jí)音樂教案人音版篇八
教材簡(jiǎn)析：
《星光恰恰恰》是人音版第一冊(cè)第五課的表演課，是一節(jié)歌舞課，教材編寫組專門為學(xué)生選編了活潑輕快的一段旋律，作為集體舞的音樂。根據(jù)學(xué)生對(duì)音樂自我感受的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)編動(dòng)作，讓學(xué)生能和著音樂跳一跳集體舞《星光恰恰恰》。
學(xué)情分析：
培智三年級(jí)共有10名學(xué)生，學(xué)生的情況也較為復(fù)雜，其中智力殘疾的`占多數(shù)，有二名腦癱學(xué)生，音樂的感受感知能力要強(qiáng)于其他班級(jí)，在平時(shí)的音樂課上表現(xiàn)的也較好。
教學(xué)目標(biāo)：
a組：完成音樂的歌唱，完整的演唱歌曲并能理解歌詞的內(nèi)容，能夠根據(jù)舞蹈做相應(yīng)的律動(dòng)。
b組：能基本完成音樂的模唱，參與到音樂教學(xué)中來。
c組：能夠安靜的聆聽音樂，感受音樂
知識(shí)與技能：
通過聆聽《星光恰恰恰》，聽辨鈴鼓與小鼓的音色，并能用鈴鼓為音樂伴奏。
用歡快的動(dòng)作表現(xiàn)《星光恰恰恰》，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
過程與方法：
聽唱法實(shí)踐法體驗(yàn)法
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過歌曲的學(xué)唱與欣賞，感受到生活的美好，愉快的生活感受每一天。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)是以音樂文化為主干進(jìn)行歌曲新授,通過唱、舞、奏、創(chuàng)等音樂實(shí)踐,讓孩子在情境體驗(yàn)、在情感共鳴中學(xué)習(xí)知識(shí),掌握技能,感受歌曲風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能夠有感情的熟唱歌曲。
2、能夠讓每一個(gè)孩子都積極的投入到音樂活動(dòng)中來。
教具學(xué)具：
鋼琴多媒體課件奧爾夫打擊樂器等
教學(xué)過程：
師生問好：同學(xué)們好，老師你好！
課前律動(dòng)
播放《asam》學(xué)生跟隨音樂和老師一起做律動(dòng)，在歡快的音樂聲中進(jìn)入課堂，提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生集中注意力。
一、課堂導(dǎo)入：
師：在遙遠(yuǎn)的黑夜里，同學(xué)們能想到什么呢？播放多媒體課件，星空?qǐng)D片（播放音樂小星星）
學(xué)生：一起演唱小星星，并用手做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。觀看課件。
師：今天我們要學(xué)習(xí)一首《星光恰恰恰》老師解釋題目，引入課題。
“恰恰恰”是拉丁舞蹈的一種。
老師播放舞蹈的圖片，學(xué)生觀看，了解相關(guān)的內(nèi)容。
二、教學(xué)過程：
1、學(xué)生初步聆聽歌曲，感受音樂。設(shè)計(jì)問題
（聽完音樂后有什么感受，可以說一說嗎？）
2、分析講解歌曲
3、學(xué)唱歌曲：
老師范唱歌曲
（2）帶領(lǐng)學(xué)生讀歌詞，朗誦歌詞
（3）學(xué)生再次聆聽，根據(jù)歌曲的旋律哼唱歌曲
（4）學(xué)生跟琴演唱歌曲，xxx的地方拍手打節(jié)奏
（5）出示打擊樂器響鈴沙錘，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)打擊樂器
（6）學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏
（7）適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。
三、創(chuàng)編動(dòng)作
讓程度好一點(diǎn)的學(xué)生，自己根據(jù)音樂創(chuàng)編一些舞蹈動(dòng)作，進(jìn)行表演，其他學(xué)生跟著一起做動(dòng)作。
四、完整的表演舞蹈，演唱歌曲
五、課堂小結(jié)
資源文件列表：
二年級(jí)音樂教案人音版篇九
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
聆聽兩手古詩詞歌曲，體會(huì)作品所表現(xiàn)的意境。知道歌曲《但愿人長久》在句結(jié)束音運(yùn)用上的特點(diǎn)，已經(jīng)所表達(dá)的情景和情感。
技能目標(biāo)：
能飽含深情背唱歌曲《游子吟》，表達(dá)自己對(duì)母愛的感激之情。
情感目標(biāo)：
一、演唱《游子吟》
預(yù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)古詩《詠鵝》《春曉》《靜夜詩》等古詩詩歌入手。
2、初聽歌曲，感受歌曲所表達(dá)的情感。
3、再聽歌曲，聽出兩段旋律在情緒上的變化。
4、用歌曲的伴奏音樂做背景音樂，請(qǐng)學(xué)生朗誦《游子吟》兩邊。
5、學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。
（1）視唱旋律。
（2）跟著音樂哼唱歌曲的旋律，體會(huì)兩段旋律在音區(qū)、旋律進(jìn)行方面的不同。
（3）學(xué)唱歌詞，延長歌曲。
二年級(jí)音樂教案人音版篇十
人音版-五年級(jí)音樂上冊(cè)全冊(cè)教案（6）
歌曲分為主歌(第一樂段)和副歌兩個(gè)部分。主歌包含兩個(gè)平行樂句(前樂句4小節(jié)、后中插入了“”的節(jié)奏，可用拍手表示增強(qiáng)了少年歡樂的情感抒發(fā)。第二樂段歌曲曲調(diào)舒展，“”、“”等節(jié)奏的運(yùn)用，把跨世紀(jì)的一代少年蓬勃向上的精神面貌和祖國未來的希望表現(xiàn)得十分貼切。歌曲在反復(fù)后句尾是結(jié)束在全曲的最高音，熱情地表達(dá)了祖國的少年兒童對(duì)美好的明天充滿著熱切的心情。4.歌曲《叮鈴鈴》這是一首具有濃郁的地方風(fēng)格的歌曲，曲調(diào)采用了湖南民歌的素材“”作為本歌的主導(dǎo)動(dòng)機(jī)，旋律流暢，情緒歡快、活潑，它描繪了在綠草茵茵的山坡上，牧童們趕著羊群發(fā)出內(nèi)心的歡樂歌唱，抒發(fā)了對(duì)大自然的和生活的熱愛之情。前奏一開始，連續(xù)2小節(jié)的十六分音符：“”仿佛使人聽到了清脆的鈴聲。歡快的氣氛為歌曲作了很好的鋪墊。第一、二樂句在旋律和節(jié)奏上基本相同，帶有陳述的性質(zhì)。第三樂句，突然出現(xiàn)了短小的動(dòng)機(jī)：“”并配以間奏，是鈴聲與回聲的模擬。最后一句“是對(duì)前面聽到的吆喝聲和鈴聲做了肯定的回答。合唱部分是歌曲的擴(kuò)充，采用了襯詞加滑音的唱法和二聲部的效果，烘托出一個(gè)交織在一起的熱鬧場(chǎng)面，從中聽到了鈴聲、吆喝聲、琴聲等，表現(xiàn)了牧童趕著羊群悠閑自得地歌唱著的情景。這首歌曲，對(duì)力度和速度變化及演唱方法要求較高，特別是前倚音和下滑音(\)的使用，增強(qiáng)了歌曲的鄉(xiāng)土氣息和口語化特點(diǎn)?！?5”音可視為地方特色音。第七課雨花教學(xué)目標(biāo)1.“雨”是大自然中的一景。音樂可以惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣的雨景：沙沙的小雨，嘩嘩的大雨，乃至狂風(fēng)暴雨……它帶給人們無限遐想，我們則從音樂中感受到各種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神上的愉悅。2.用自制樂器等創(chuàng)作自己的音樂作品――主題為“雨”。3.進(jìn)一步唱好二聲部合唱。教學(xué)內(nèi)容聆聽《踩雨》教學(xué)基本要求1.這首歌曲與本課表演的《踩雨》是同一內(nèi)容，(同一詞作者)但由于作曲者不一，所以歌曲的構(gòu)思、風(fēng)格也不一。如果說前者是幾個(gè)人在玩踩雨的話，那么這首歌則是一群人在踩雨。2.欣賞《踩雨》。設(shè)問：歌曲表現(xiàn)出怎樣的情景?什么地方能產(chǎn)生回聲?3.再次欣賞《踩雨》。談話：聽了兩遍《踩雨》，也唱過了另一首《踩雨》，能說出他們的同工異曲之奧妙嗎?4.選擇打擊樂器及自制樂器，邊欣賞歌曲邊輕輕為歌曲伴奏。5.小結(jié)：不同人群的“踩雨”，不同的樂趣所在。聆聽《雨滴》教學(xué)基本要求1.主題名稱導(dǎo)入：我們用歡快的歌聲，表現(xiàn)了雨花，鋼琴是怎樣描繪雨滴聲?2.初聽樂曲的第一主題片斷。你能聽出鋼琴彈奏的雨滴聲嗎？3.誰愿意到鋼琴上來試試彈奏這雨滴聲!4.欣賞樂曲第一樂段。設(shè)問：這一樂段給你什么感受?5.欣賞樂曲第二樂段。設(shè)問：這中間樂段在情緒上與第一樂段對(duì)比起什么變化?6.介紹肖邦創(chuàng)作背景及生平。(見樂曲分析)7.聆聽全曲。如果班級(jí)中有學(xué)生能演奏此曲，請(qǐng)她(他)來演奏，效果更佳。8.小結(jié)：雨滴帶給人們遐想……。聆聽《暴風(fēng)雨》教學(xué)基本要求1.復(fù)習(xí)四年級(jí)(上)《羊腸小道》的第一部分。設(shè)問：這段音樂你們聽到過嗎?它的名稱是――?內(nèi)容是――?師生回憶四年級(jí)(上)《回聲》中及聆聽過的《羊腸小道》。2.出示教學(xué)標(biāo)題――暴風(fēng)雨。這段欣賞曲是繼四年級(jí)聆聽的《大峽谷組曲》的第五樂章。3.初聽第一部分。從樂曲的旋律中聽到了你熟悉的主題嗎?從本樂曲的標(biāo)題名稱中，你認(rèn)為這段音樂是描寫了怎樣的場(chǎng)景?(暴風(fēng)雨前的寧靜)4.初聽第二部分。從這段音樂的音響中，你想像是怎樣的場(chǎng)景?(狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴)5.聆聽全曲(第五樂章)。要求：邊聽邊用神態(tài)動(dòng)作……表現(xiàn)你對(duì)音樂發(fā)展過程的感受。6.小結(jié)：這與《踩雨》、《雨中》就不一樣了，是暴雨了，但還是表現(xiàn)了雨的主題。音樂的表現(xiàn)變化無窮。創(chuàng)作活動(dòng)1.根據(jù)本課內(nèi)容學(xué)到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或單獨(dú)發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)作音樂――命題創(chuàng)作。2.構(gòu)思：從命題出發(fā)構(gòu)思內(nèi)容框架。根據(jù)框架選用素材進(jìn)行創(chuàng)作。3.因?yàn)槭敲}的自由創(chuàng)作，所以各種形式不限。如：用各種音響的先后交織出現(xiàn)，組成一幅《狂風(fēng)暴雨》；再如：用數(shù)首表現(xiàn)“雨”的歌曲串聯(lián)起來，加上打擊樂器、串聯(lián)詞等。還可以小品形式、藝術(shù)造型、舞蹈等等各種藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作。4.創(chuàng)作展示。表演《踩雨》教學(xué)基本要求1.夏日的雨聲――沙沙沙；赤著腳丫踩在雨中――叭叭叭。這聲音能構(gòu)成美妙的音樂嗎？請(qǐng)聽歌曲《踩雨》。2.聆聽范唱。誰能模唱開始的兩小節(jié)“沙里格沙”?說明他既非常認(rèn)真地聽，又代表他的記憶力非常強(qiáng)!3.我相信全體同學(xué)能自學(xué)唱出前面12小節(jié)曲調(diào)，注意輕聲唱，不要影響周圍同學(xué)。4.聽鋼琴彈接下去的8小節(jié)。尤其是這8小節(jié)中的`最后兩小節(jié)曲調(diào)，有些難度，有一個(gè)什么節(jié)奏?5.把歌曲的20小節(jié)曲調(diào)連起來唱一唱。6.最后8小節(jié)曲調(diào)很容易，但注意有兩小節(jié)稍有變化，要看仔細(xì)，唱準(zhǔn)確。7.要帶著歡樂、活潑的心情，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，唱好這首歌。并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。8.誰在夏天的雨中踩過雨?說說你當(dāng)時(shí)的心情?9.我們大家想像一下當(dāng)時(shí)的情景，作為一次藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，輕松地、甜美地唱一唱。10.小結(jié)：“沙沙沙、叭叭叭”這是多么美妙的音樂呵!表演《雨中》教學(xué)基本要求1.這是一首帶有通俗音樂風(fēng)格的校園歌曲。2.看著歌譜聽一遍范唱。3.用不同的顏色把相同的節(jié)奏與相同的曲調(diào)涂上，這樣便于學(xué)唱。4.再聽一遍范唱。要求各聲部的同學(xué)跟錄音的范唱哼唱自己聲部的曲調(diào)。5.分聲部自學(xué)曲調(diào)。(1)把全歌分為兩個(gè)部分：前16小節(jié)為第一樂段，其余是第二樂段，分樂段自學(xué)。學(xué)好第一樂段，鞏固第一樂段。再學(xué)第二樂段。(2)跟伴奏音帶唱二聲部曲調(diào)。教師可參與第二聲部給予支撐。6.因?yàn)楦枨潜憩F(xiàn)學(xué)生自己的生活，學(xué)生很容易投入。要求學(xué)生以身臨其境的感覺，輕松活潑、風(fēng)趣地表現(xiàn)歌曲，以表達(dá)校園的多彩生活。教學(xué)建議本課時(shí)擬用三課時(shí)完成。第一課時(shí)：唱《踩雨》；聽《踩雨》。第二課時(shí)：聽《雨滴》；唱《雨中》。教材分析1.歌曲《踩雨》“踩雨呀!踩雨呀!”聽，這是孩子們興高采烈地發(fā)出的呼喊聲。這首歌曲描繪了孩子們夏日在雨中嬉戲的情景，反映了他們熱情純真的童心世界。歌曲分為三個(gè)層次。以呼喊的音調(diào)作為引子，通過領(lǐng)唱與齊唱、力度強(qiáng)與弱的對(duì)比，表現(xiàn)了孩子們相互呼應(yīng)的呼叫，揭開了踩雨的序幕。一個(gè)節(jié)奏活躍、音調(diào)跳宕的間奏，將歌曲引入第二個(gè)層次，仿佛一群活潑頑皮的小童踩著輕快的步子迎面奔來。這里，各為兩小節(jié)的樂句旋律平穩(wěn)，節(jié)奏比較統(tǒng)一，好像是孩子們?cè)谶叢扔?、邊欣賞著雨景。接著，出現(xiàn)了由引子音調(diào)變化而成的樂句，歌詞全由充滿童趣的襯詞構(gòu)成，頓時(shí)造成熱烈的氣氛，孩子們的情緒更為高漲。他們唱啊、跳啊、叫啊、踩啊…?quot;歌曲的旋律上移到高音區(qū)，兩個(gè)聲部不同的節(jié)奏交織在一起?！安扔暄健钡暮艉奥暣似鸨寺洌憩F(xiàn)了喧鬧熱烈的場(chǎng)面。孩子們無憂無慮、歡快喜悅的心情洋溢在歌聲之中。2.鋼琴曲《雨滴》(降d大調(diào)前奏曲)波蘭鋼琴家肖邦曾創(chuàng)作了24首前奏曲，結(jié)構(gòu)短小，形式精致，往往采用單一的音樂形象來表現(xiàn)作曲家一瞬間的內(nèi)心活動(dòng)或生活中的一個(gè)側(cè)面。肖邦的24首前奏曲每首調(diào)性不同，在音樂的情趣、性格上也都各具特點(diǎn)。但相同的是，這些鋼琴曲都具有感人的詩意內(nèi)容和高超的藝術(shù)技巧?！督礵大調(diào)前奏曲》是其中的第15首樂曲，它是1838年肖邦偕法國女文學(xué)家喬治?桑在西班牙馬約卡島療養(yǎng)期間寫成的。據(jù)傳肖邦是在島上瓦爾德莫查修道院聽到屋檐滴下的雨滴聲有感而寫下這首曲子的。樂曲中自始至終有連綿不斷的八分音符的降a持續(xù)音，使人聯(lián)想起下雨天屋檐下雨點(diǎn)的淅瀝聲，故而又被稱為“雨滴”前奏曲。實(shí)際上降a持續(xù)音在這里只是暗示一種心靈的律動(dòng)而已。這首前奏曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。一開始在一連串雨滴聲的襯托下呈示了第一部分第一主題，柔和、甜美、純凈而明朗：第二主題由前一個(gè)旋律發(fā)展而成，帶有一些哀怨、憂郁的氣息：然后第一主題再現(xiàn)，構(gòu)成了單三段體的曲式。通過那不間斷的降a持續(xù)音，引入了樂曲的中間段落。中段氣氛陰郁沉重，帶有悲涼的色彩。由雨滴節(jié)奏轉(zhuǎn)化成的升c小調(diào)主題音樂，以單調(diào)的圣詠式旋律、空洞的和聲、固定不變的節(jié)奏音型以及鋼琴低音區(qū)濃重的音色，使人聯(lián)想起吟唱圣歌的僧侶行列：緊接著第一部分的抒情主題再現(xiàn)，似乎是將那陰沉黯淡的氣氛驅(qū)散。通過與中間段落的強(qiáng)烈對(duì)比，這一主題顯得格外清新、純樸和優(yōu)美。作者介紹肖邦(1810～1849)波蘭作曲家、鋼琴家。自幼喜愛波蘭民間音樂。不滿20歲已成為華沙公認(rèn)的鋼琴家和作曲家。他短促一生中的后半生，正值波蘭亡國，故在國外度過。此間他創(chuàng)作了很多具有愛國主義思想的鋼琴作品，以抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)情、亡國恨。其中有與波蘭民族解放斗爭(zhēng)相聯(lián)系的英雄性作品，如《降a大調(diào)波蘭舞曲》；充滿愛國熱情的戰(zhàn)斗性作品，如《革命練習(xí)曲》；還有懷念祖國、思念親人的幻想性作品，如不少夜曲與幻二年級(jí)音樂教案人音版篇十一
榮成市實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)音樂學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)
課型
新授
課題
歌曲《乃喲乃》
課時(shí)
一課時(shí)
設(shè)計(jì)教師
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1、學(xué)唱歌曲《乃喲乃》。2、跟著老師模唱歌譜。3、了解有關(guān)土家族的簡(jiǎn)單知識(shí)。4、能用茶杯、碟子、碗演奏這首歌曲
教學(xué)方法設(shè)計(jì)聽唱法、觀察法、律動(dòng)法等。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
教材處理設(shè)計(jì)
師生活動(dòng)設(shè)計(jì)1、導(dǎo)入新課：2、范唱3、學(xué)唱歌曲：重點(diǎn)：1、學(xué)唱歌曲《乃喲乃》2、感受樂曲的情緒。3、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。難點(diǎn)：用茶杯、碟子、碗準(zhǔn)確地演奏歌曲《乃喲乃》。1、教師可簡(jiǎn)單介紹土家族小朋友的服飾、聚集地、生活習(xí)慣等民族風(fēng)情。2、要求學(xué)生安靜地聽，聽完后談一談自己對(duì)歌曲的感受，還可以評(píng)價(jià)一下教師的范唱。3、（1）教師范唱或放錄音，要求學(xué)生聽、記憶涂了顏色的小節(jié)。（2）教師范唱，請(qǐng)學(xué)生在有顏色的小節(jié)處拍手；教師范唱，學(xué)生在此小節(jié)處設(shè)計(jì)其他動(dòng)作。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
教材處理設(shè)計(jì)
師生互動(dòng)設(shè)計(jì)4、課下活動(dòng)：（3）學(xué)生跟著教師分樂句模唱歌詞數(shù)遍。（4）學(xué)生完整地演唱歌（5）請(qǐng)一位同學(xué)領(lǐng)唱，其他學(xué)生齊唱涂色的小節(jié)。（6）學(xué)生跟著教師模唱歌譜，學(xué)生重點(diǎn)記憶涂色小節(jié)。4、請(qǐng)同學(xué)們回家試著找可以發(fā)出domisol三個(gè)音的物體演奏這首歌曲。如茶杯、碟子、碗，或是在玻璃杯中盛上多少不等的水。下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們戴著所選擇的“樂器”來演奏這首歌曲。
板書設(shè)計(jì)
乃喲乃
課后反思
1、能夠用活潑、輕快的聲音中速演唱《乃喲乃》。2、能夠跟老師模唱歌曲。
二年級(jí)音樂教案人音版篇十二
1、在理解歌詞，唱會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，感受aba段不同的情感，唱出a段歡快的音樂，b段優(yōu)美的音樂。
2、掌握xxxxx這一走步節(jié)奏，并且用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的展現(xiàn)郊游的游戲化情境。
3、在音樂和游戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地，完整地演唱歌曲，感受到郊游時(shí)的輕松愉快。
4、通過演唱《郊游》使幼兒喜愛春天，從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂句。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地唱歌曲。
錄音帶，錄音機(jī)，歌詞圖譜，節(jié)奏型卡：xxxxx。
1、入室律動(dòng)。組織幼兒做課前手指游戲坐好，
2、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》;復(fù)習(xí)節(jié)奏：xxxxx。
2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的.快樂，并引導(dǎo)幼兒按照?qǐng)D譜說唱歌詞。
3、放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽出有兩段“不同的”音樂。
4、教師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。
5、學(xué)唱歌曲。
（1）教師以分句教唱法并結(jié)合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1—2遍。
（2）教師以整體教唱法用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和ab兩段不同的“情緒”。
（3）教師彈歌曲旋律，幼兒根據(jù)圖譜用自然，歡快的聲音有感情的唱歌曲。
（4）分小組接唱。女孩唱a段，男孩唱b段。
（5）放歌曲錄音，教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。
6、音樂游戲：《去郊游》
教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，聽歌曲音樂進(jìn)行開火車狀等不同動(dòng)作進(jìn)行游戲，還引導(dǎo)幼兒去邀請(qǐng)其他老師一起游戲。
小結(jié)。
二年級(jí)音樂教案人音版篇十三
1. 感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣，知道同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛。
2. 動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動(dòng)作。
3.主動(dòng)評(píng)價(jià)自身和他人的歌唱與扮演的優(yōu)、缺點(diǎn)。
引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)自身、評(píng)價(jià)他人，逐漸形成一定的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
歌曲3/4、2/4變拍子的正確演唱。
2課時(shí)
1、扮演《早上好》
2、欣賞《森林水車》
3、編創(chuàng)與活動(dòng)
1.聽錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著同學(xué)拍手，踏腳(三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié))。
提示：感覺到有什么不同?(注：用課本右上角的拍踏方式)
2.教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，同學(xué)跟著做，心里默唱。
3.聽歌曲錄音，同學(xué)自身拍節(jié)拍，小聲跟唱。
4.聽老師彈琴，同學(xué)拍節(jié)拍小聲唱歌。
5.歌曲熟悉后，可以將同學(xué)分兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊唱邊走。
6.分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》，邊唱邊扮演。假如自身感到滿意，就在自身的課本上畫一朵大紅花。
7、指導(dǎo)同學(xué)編創(chuàng)“中午好”或“晚上好”等歌詞。
1.教師不加任何引導(dǎo)，讓同學(xué)注意聽音樂。
聆聽后回答：
音樂讓你想到了什么?
你仿佛看到了什么?
心情是什么樣的?
2.教師可結(jié)合圖片、幻燈介紹歐洲古老的水車，讓同學(xué)有直觀的感受。
1、這是一段歌謠?？梢园凑n本上的節(jié)奏讀，可以編創(chuàng)讀歌謠的節(jié)奏，還可以加入打擊樂伴奏、表情、動(dòng)作。
2、教師還可引導(dǎo)同學(xué)分組編創(chuàng)，然后各組扮演自身編制的不同節(jié)奏的歌謠。
3、歌謠可以處置成漸強(qiáng)、漸弱，表示小朋友的走近又走遠(yuǎn)
4、歌謠可以讀成這樣的節(jié)奏：
4/4 xx xx x xx | xx xx x xx |
太陽天空 照，（拍手）花兒對(duì)我 笑，（拍手）
xx x xx x | xx xx xx xx | x xx ||
小鳥 說 早早 早， 你為 什么 背上 小書 包。（拍手）
1、扮演《小麻雀》
2、繼續(xù)欣賞《森林水車》
3、編創(chuàng)與活動(dòng)
1. 聽歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲。
2. 第二次邊聽錄音邊拍節(jié)拍，用以輕聲哼唱。
3. 聽教師范唱，小聲跟唱歌詞。
4. 聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動(dòng)作，用動(dòng)作協(xié)助記憶。
5. 聽錄音，分小組編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作。
6.將四組同學(xué)編的歌詞和動(dòng)作綜合成四段，分段扮演。
1、復(fù)聽音樂，用彩色筆涂顏色或畫線條表示自身聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。
2、教師不要限制同學(xué)，讓同學(xué)自由想像，用自身的方式表達(dá)對(duì)音樂的感受，再談一談為什么。
3、也可讓同學(xué)分組根據(jù)音樂的情境進(jìn)行簡(jiǎn)單扮演。
選擇打擊樂器為歌曲《小麻雀》伴奏。
第一行圖譜：可選擇木魚或雙響筒。
第二行圖譜：可選擇串鈴或沙球。
第三行圖譜：可選擇三角鐵或碰鐘。
2.合著同學(xué)們的歌聲伴奏，看哪一組做得協(xié)調(diào)、好聽
二年級(jí)音樂教案人音版篇十四
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《雁群飛》。
2、編創(chuàng)歌曲表演唱?jiǎng)幼鳌?/p>
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用優(yōu)美，舒展的聲音來演唱《雁群飛》。
2、能用流暢，優(yōu)美的動(dòng)作表演歌曲《雁群飛》，并注意動(dòng)作的整齊度與美感。
教學(xué)進(jìn)程：
1、通過欣賞歌曲《雁南飛》，導(dǎo)入學(xué)唱歌曲《雁群飛》的主題。
3、教唱歌曲歌譜。
4、有表情地朗讀歌詞。
5、代詞入曲。
6、跟著歌曲伴奏，用優(yōu)美，舒展的聲音完整地演唱歌曲。
7、《雁群飛》表演唱的動(dòng)作設(shè)計(jì)：
a、晴天高：雙手向上高高托起。
b、白云飄：雙手高舉左右擺動(dòng)。
c、西鳳起雁群飛：右手掌心與左手掌心相合，從左向右呈上弧形打開，然后做撲翅膀飛翔的動(dòng)作。
d、排成一字一行齊：右手向前伸展，與左手伸展呈90度角，掌心向下，然后換成左手向前伸展，與右手伸展呈90度角，掌心向下。每個(gè)動(dòng)作個(gè)兩拍。
e、飛來飛去不分離：動(dòng)作與前一句一致，只是雙手改成飛翔的擺動(dòng)，左飛加上右飛。
f、好像我哥哥弟弟：雙手手掌貼向心窩，然后雙手四指并攏，左右大拇指朝外，手掌緊貼在一起，表現(xiàn)兄弟情義。
g、同位同學(xué)，左邊的高伸左手與右邊的高伸右手相合，腦袋貼在一起。
8、跟著音樂節(jié)拍，邊唱邊做表演，可分組進(jìn)行，看哪一組動(dòng)作做得最整齊，最優(yōu)美。
9、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《數(shù)鴨子》
2、學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》表演唱?jiǎng)幼鳌?/p>
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用歡快，有力的聲音來演唱歌曲《數(shù)鴨子》。
2、學(xué)會(huì)用生動(dòng)，形象的舞蹈動(dòng)作來表演歌曲《數(shù)鴨子》，體現(xiàn)歌曲歡快，活潑的意境。
教學(xué)進(jìn)程：
1、通過猜謎語導(dǎo)入學(xué)唱《數(shù)鴨子》的主題。腳穿紅襪子，春來它先知，雖然有翅膀，卻愛塘和池。（打一動(dòng)物）
2、認(rèn)識(shí)以下節(jié)奏，并用du來念出節(jié)奏。
xxxxx|xxxxx—|
3、跟著打擊樂節(jié)奏，有表情地朗讀《數(shù)鴨子》歌詞。
4、代詞入曲。
5、跟琴伴奏，有表情地演唱歌曲。
6、編創(chuàng)歌曲《數(shù)鴨子》表演唱?jiǎng)幼鳌?/p>
a、門前大橋下游過一群鴨：雙手高舉，用手勢(shì)劃出拱門弧線，打開后，雙手做水平交叉運(yùn)動(dòng)。
b、快來快來數(shù)一數(shù)，二四六七八：左手放到背后，右手從左向右做三下點(diǎn)數(shù)動(dòng)作后，分別做出2和8的手勢(shì)。
c、咕嘎咕嘎真呀真多呀：右手模擬鴨嘴，做兩次開合動(dòng)作后，兩手伸出五指，在耳邊劃三下小圈。
d、數(shù)不清到底多少鴨：左手放到背后，右手從左向右做兩下點(diǎn)數(shù)動(dòng)作后，右手高舉模擬鴨嘴，做兩次開合動(dòng)作。
e、數(shù)不清到底多少鴨：左手放到背后，右手從左向右做兩下點(diǎn)數(shù)動(dòng)作后，雙手高舉模擬鴨嘴，做兩次開合動(dòng)作。
f、趕鴨老爺爺胡子白花花：右手模擬老爺爺主拐杖，左右各點(diǎn)兩下，每下兩拍，雙手模仿捋胡須作兩下，每下各兩拍。
g、唱呀唱著家鄉(xiāng)戲還會(huì)說笑話：模擬拿話筒，左右腳尖墊兩下，每下兩拍，上身左右擺動(dòng)。雙手模擬大喇叭，左右腳尖墊兩下，每下兩拍，上身左右擺動(dòng)。
h、小孩小孩快快上學(xué)校：右手在前方各點(diǎn)兩下，然后做背書包動(dòng)作。
i、別考個(gè)鴨蛋抱回家：右手做否定的擺動(dòng)動(dòng)作，然后雙手合成鴨蛋形狀，最后做抱的動(dòng)作。
j、別考個(gè)鴨蛋抱回家：動(dòng)作同上。
7、部分同學(xué)使用雙響筒和碰鈴用以下節(jié)奏為歌曲伴奏，另一部分同學(xué)跟著音樂做表演唱?jiǎng)幼鳌?/p>
碰鈴：x---|x---|x---|x---|
雙響筒：xxxxxx|xxxxx-|xxxxxx|xxxxx-|
8、課堂小結(jié)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞歌曲《讓我們手拉手》。
2、欣賞民間打擊樂《鴨子拌嘴》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受同學(xué)們的友愛之情。
2、通過使用響板模仿小鴨子拌嘴，體驗(yàn)音樂表演的樂趣，提升自己的表演才能。
教學(xué)進(jìn)程：
1、復(fù)習(xí)歌曲《雁南飛》的演唱。
2、復(fù)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》的演唱。
3、欣賞歌曲《讓我們手拉手》
a、完整聆聽歌曲，集中聆聽歌曲表達(dá)的內(nèi)容，并說說歌中唱了誰和誰手拉手？
b、用有節(jié)奏的參與表演。用單手舉起表示聽到的是齊唱，用雙手揮動(dòng)表示聽的是合唱。
4、欣賞民間打擊樂曲《鴨子拌嘴》
a、用故事引導(dǎo)，完整聆聽《鴨子拌嘴》。聆聽提示：音樂中的鴨群在干什么？
b、分段聆聽，側(cè)重對(duì)音樂中小鴨子和老鴨的叫聲及強(qiáng)弱變化的聆聽。
c、完整復(fù)聽，讓學(xué)生自由想象音樂描繪的情景，隨樂曲的節(jié)奏用動(dòng)作表達(dá)出來。
d、分小組討論如何用響板來設(shè)計(jì)和表現(xiàn)鴨子拌嘴的不同場(chǎng)景。
5、課堂小結(jié)。
二年級(jí)音樂教案人音版篇十五
教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)音樂第三冊(cè)第十課歌曲《小拜年》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用歡快、有彈性的聲音、有表情的演唱歌曲《小拜年》，懂得珍惜今天的幸福生活。
2、了解各地過年民俗，感受過年的熱鬧氣氛，初步學(xué)習(xí)傳統(tǒng)禮儀。
3、積極參與編創(chuàng)活動(dòng)，用打擊樂表現(xiàn)過年的氣氛。
教學(xué)重點(diǎn)：有表情的演唱歌曲《小拜年》，了解中國民俗。
教學(xué)難點(diǎn)：喜慶、熱鬧氣氛的表現(xiàn)。
教學(xué)用具：多媒體課件、扇子、民族打擊樂等。
教學(xué)過程：
一、師生問好，組織教學(xué)。
二、律動(dòng)、發(fā)聲練習(xí)。
三、欣賞《晚會(huì)》感受樂曲中的重拍子
四、樂理知識(shí)及技能訓(xùn)練。
咚咚鏘咚咚鏘咚咚鏘鏘咚咚鏘
五、表演《小拜年》
1、導(dǎo)入：
（1）、師：像我們這樣敲鑼打鼓熱鬧的場(chǎng)面什么時(shí)候能見到？
（過年過節(jié)、慶祝）。
出示“年”
（2）、師：同學(xué)們喜歡過年嗎？誰來說說你知道的過年的風(fēng)俗？（貼春聯(lián)、吃餃子等）老師這還有一些全國各地的年俗，請(qǐng)大家看看。
播放各地年俗。
（3）、學(xué)習(xí)拜年傳統(tǒng)禮儀。
初一清早在家里給長輩拜年要跪下磕頭，出門見到熟人等要深作揖，作揖時(shí)左手在上表示尊敬。
（4）、師：過年的風(fēng)俗真是豐富多彩，特別是過年很有意思，很熱鬧。聽，湖南的小朋友也來給大家拜年了，他們是怎么拜年的呢？大家仔細(xì)聽。
播放《小拜年》范唱初步感受，聽后回答：
師：你感受到了什么氣氛？誰來說說他們是怎么拜年的'？
生：歡快、熱烈、活潑的氣氛，他們拜年時(shí)敲鑼打鼓、舞龍舞獅子。
2、簡(jiǎn)介湖南的過年風(fēng)俗。
湖南人拜年，除了舞龍燈、獅子，還看花燈、放鞭炮、唱花鼓戲等。大年三十直至正月十五元宵節(jié)，每家每戶都紅燈籠高掛，晚上點(diǎn)亮燈籠，整宿不關(guān)燈，意味著益壽延年，香火不斷。
3、再次聆聽歌曲《小拜年》來感受湖南人民過年時(shí)歡快熱烈的氣氛。
4、學(xué)習(xí)歌曲
（1）師范唱歌曲，學(xué)生輕輕隨著歌聲拍手，感受節(jié)拍。
（2）跟老師學(xué)唱歌譜。
（3）學(xué)生跟琴哼唱歌曲。
（4）聽琴填詞。
（5）老師糾正錯(cuò)誤之處。
（6）跟琴完整的演唱，要表達(dá)自己對(duì)幸福生活的珍惜之情。
五、創(chuàng)編活動(dòng)。
1、學(xué)生分組用歌唱、打擊樂器、扇子等表現(xiàn)過年的熱鬧氣氛。
2、教師巡視指導(dǎo)。
3、匯報(bào)編創(chuàng)成果。
六、拓展。
聆聽有關(guān)過新年的歌曲：《龍咚鏘》、《春節(jié)序曲》等。
七、小結(jié)下課。
師：聽了這么多有關(guān)新年的歌曲，老師現(xiàn)在都想過年了，很高興和同學(xué)們度過了一堂快樂有趣的音樂課！最后請(qǐng)同學(xué)們用我們剛剛學(xué)到的禮儀預(yù)祝聽課的老師們新年快樂。
學(xué)生集體向后轉(zhuǎn)作揖，說：預(yù)祝老師新年好！再見下課。
二年級(jí)音樂教案人音版篇十六
《見面問聲好》是一首富有童趣的詩歌，詩歌內(nèi)容形象，生動(dòng)，整首詩歌圍繞人們見面后的動(dòng)作心理，神態(tài)來創(chuàng)編，適合中班學(xué)生年齡特點(diǎn)。為此，我設(shè)計(jì)了本此詩歌活動(dòng)。
1、引導(dǎo)學(xué)生在看看、講講、玩玩中學(xué)習(xí)整首兒歌。
2、學(xué)習(xí)用xx見面xx的句型創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)學(xué)生嘗試精神和創(chuàng)造力。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對(duì)。
5、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀兒歌。
難點(diǎn)：創(chuàng)編與眾不同的兒歌。
小動(dòng)物頭飾、小動(dòng)物見面卡等。
（一）觀看情境表演。
2、小兔子見了面是怎樣做的？
我們?cè)囍煤寐牭穆曇魜碚f，用三個(gè)字說出來。
3、小兔用見面問好的動(dòng)作表示，它們心里還覺得怎樣？
（二）讓學(xué)生再說一說，學(xué)一學(xué)，玩一玩，鞏固學(xué)xx見面xx的句型。
1、出示小鳥
師問：小鳥見面會(huì)怎樣做呢？
2出示小象、小魚小猴等見面卡
師問：小象、小魚、小猴見面后又會(huì)怎樣做呢？（讓學(xué)生做出小動(dòng)物們見面后問好的的動(dòng)作及心理特點(diǎn)表現(xiàn)）
（三）學(xué)習(xí)兒歌
1、教師示范朗讀兒歌。
（四）創(chuàng)編兒歌
1、看圖創(chuàng)編。
2、人手一張小圖片進(jìn)行創(chuàng)編。
小鳥來了，小魚來了，小猴也來了。
小動(dòng)物們都來了。
你好！你好！你好萊塢
小動(dòng)物們大家好！
小鳥好！小魚好！
小猴好！小動(dòng)物們你們好！
鼓勵(lì)小朋友們拿著見面卡片大膽向客人老師及同伴問好！
本次活動(dòng)達(dá)到了我預(yù)期的教學(xué)效果，不足之處就是我準(zhǔn)備的見面卡不夠充分，沒能是大多數(shù)孩子全部參與到游戲中來，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性沒有充分調(diào)動(dòng)。
二年級(jí)音樂教案人音版篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽兩首古詩詞歌(樂)曲，體會(huì)作品所表現(xiàn)的意境。知道歌曲《但愿人長久》在樂句結(jié)束音運(yùn)用上的特點(diǎn)，以及所表現(xiàn)的情景和情感。
2、能飽含深情地背唱歌益《游子吟》，表達(dá)自己對(duì)母愛的感激之情。并能說出兩段不同
的旋律在音區(qū)、旋律上的不同。
3、能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》，在吟誦中感知詞曲之間的緊密關(guān)系。
4、在聆聽古琴曲《關(guān)山月》的過程中，認(rèn)識(shí)民族樂器古琴，并記住古琴的音色。
5、學(xué)習(xí)堅(jiān)笛雙吐音和三吐音的吹奏方法，能與同伴合奏豎笛曲《大鹿》。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過聆聽與學(xué)唱，讓學(xué)生感受中華民族文化的經(jīng)典。
2、讓學(xué)生感受古琴所表現(xiàn)的“安靜悠遠(yuǎn)”的意境，體會(huì)古琴獨(dú)特的“天地之音”和空靈感，并記住古琴的音色特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：聆聽聆聽樂曲《關(guān)山月》，認(rèn)識(shí)古琴。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入：
2、認(rèn)識(shí)古琴導(dǎo)入。
3、初聽樂曲，感受古琴曲的意境。讓學(xué)生邊聽邊閉著眼睛，隨音樂用手模擬古琴的演奏動(dòng)作，如同身在其中。
結(jié)合，引起學(xué)生的聯(lián)想，幫助他們更好地體會(huì)其中的意境。
5、自選一首與古琴曲《關(guān)山月》的意境相配的古詩，進(jìn)行配樂詩朗誦，體會(huì)古代文人的氣質(zhì)與情感。
三、全課小結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課收獲和感受。
教學(xué)反思：古琴曲《關(guān)山月》是漢代樂府歌曲之一，表達(dá)了守邊戰(zhàn)士在馬上吹奏的軍樂，樂曲表現(xiàn)了征人思鄉(xiāng)報(bào)國的情感。琴曲《關(guān)山月》為本世紀(jì)梅庵琴派著名代表曲目之一。音韻剛健而質(zhì)樸，氣魄宏大，抒壯士之情懷，真摯感人，富有濃厚的北地音樂風(fēng)味。
教學(xué)中，我首先讓學(xué)生聆聽音樂，感受樂曲的韻律與情感，孩子們很聰明，樂感也不錯(cuò)，第一遍聆聽就聽出這首曲子是思念家鄉(xiāng)的，略帶憂傷的，然后我讓學(xué)生隨音樂默誦這首李白的唐詩《關(guān)山月》，提示學(xué)生要把詩詞朗誦出樂曲的韻律來，六年級(jí)的孩子對(duì)詩詞有了一定的理解，因此，朗誦詩詞也有一定的韻律。然后我又讓學(xué)生用桌子當(dāng)古琴，模仿古琴的演奏姿勢(shì)進(jìn)一步感受樂曲的意境。
第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：聆聽歌曲《但愿人長久》，學(xué)唱歌曲《游子吟》；
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入：
（一）、聆聽歌曲《但愿人長久》
1、用師生“對(duì)詩”的形式，從蘇軾的《水調(diào)歌頭》中的名句人手，如：教師出上句“人有悲歡離合”，學(xué)生對(duì)下旬“月有陰晴圓缺”；教師吟上句“但愿人長久”，學(xué)生誦“千里共嬋娟”。。
2、簡(jiǎn)單賞析蘇軾的詩詞《水調(diào)歌頭》及創(chuàng)作背景，知道詩詞所表達(dá)的情感。
3、有感情地配樂朗誦《水調(diào)歌頭》。選用古琴曲《關(guān)山月》和歌曲《但愿人長久》作為背景音樂，朗誦后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劜煌呐錁酚惺裁床煌母惺?，感知“古風(fēng)”與“新韻”。
4、聆聽歌曲《但愿人長久》，歌曲在樂句結(jié)束音的運(yùn)用上的特點(diǎn)。讓學(xué)生邊聽邊跟著唱，熟悉歌曲．在感受歌曲特點(diǎn)時(shí)，師生接唱的方式．如教師唱“明月幾時(shí)”，學(xué)生唱“有”．幫助學(xué)生感知結(jié)束音基本運(yùn)用長音這一特點(diǎn)。
5、安排對(duì)比聆聽鄧麗君和王菲演唱的版本，比較她們?cè)谘堇[這首歌曲中的不同韻
味、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試打破歌詞原有的節(jié)奏，根據(jù)自己對(duì)詩詞的理解，用自己喜歡的節(jié)奏、語調(diào)來吟誦歌詞，給詩詞賦予“新韻”。
（二）、演唱歌曲《游子吟》。
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的《詠鵝》《春曉》和《靜夜思》等古詩歌曲導(dǎo)入。
2、初聽歌曲，感受歌曲所表達(dá)的情感。請(qǐng)學(xué)生朗誦唐詩《游子吟》，體會(huì)詩中的情感。
4、用歌曲的伴奏音樂做背景音樂，請(qǐng)學(xué)生誦讀唐詩《游子吟》兩遍。要求學(xué)生讀出不同的情感。
5、學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。
(1)視唱旋律。要求學(xué)生帶著感情來視唱歌曲前八小節(jié)的旋律，視唱時(shí)不帶裝飾音。熟練后跟教師的琴聲、用模唱的方法唱一唱前八小節(jié)旋律(帶裝飾音)。
(2)跟音樂哼唱歌曲的旋律，體會(huì)兩段旋律在音區(qū)、旋律進(jìn)行方面的不同。請(qǐng)學(xué)生用“m’’哼唱第一段旋律，用“wu”來哼唱第二段旋律，感受兩段旋律的變化。引導(dǎo)學(xué)生從音區(qū)、旋律的走向比較它們的不同。
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