實用高考命題趨勢分析報告范文（16篇）

報告的撰寫過程中應該注意邏輯性和連貫性，確保觀點的條理性。在報告中，可以引用相關的研究和文獻，以增強報告的可信度和權威性。報告是一種書面形式，用于向他人展示事實、數(shù)據(jù)和發(fā)現(xiàn)。編寫報告需要對所涉及的主題進行充分研究和了解。編寫報告前，先明確報告的目標和受眾。我想我們需要寫一份報告了吧。那么我們該如何寫一份較為完美的報告呢？以下是小編為大家收集的報告范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

高考命題趨勢分析報告篇一

啊!自由原來這么重要。當我開始讀小學的時候，我真正的明白了大姐所說的自由究竟有多么可貴。

我在讀幼兒園的時候，羨慕比我小的孩子能不用去讀書，可以在爸爸媽媽的懷里依偎。后來，我開始讀小學了，我又變成羨慕那些在幼兒園的孩子。他們還不知道他們是多么幸福呀!

我希望時間能倒流，讓我能好好品味這段美好又短暫的時光，小時侯總是最幸福的，我想初中時我一定懷念小學時美好的生活，高中的時候我一定會懷念初中的美好時光、大學時我一定會懷念高中的生活......

我什么都不需要，只需要屬于我的自由。把我的自由還給我!或許自由是要自己創(chuàng)造出來的吧。你看，你如果把學習搞上去了，你不就可以自由自在的去玩了嘛，沒有作業(yè)的煩惱、沒有家長的拘束、沒有老師的催促......讓我自由的去翱翔吧!

我的目標是飛得更高，飛得更遠，飛得更好!為自己的目標努力!

高考命題趨勢分析報告篇二

中考作文題有什么規(guī)律?逃不出四大“母題”

對于初三的學生來說，中考就是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，用差一分可能就是差好幾千個名次，如果能在作文題上比別人多拿分數(shù)，那就是比別人多了更多的機會。

雖然中考的作文題形式各樣，涉及各個方面的知識，但都是有規(guī)律的，總結起來都逃不出四大‘母題’：

1、人與自己;

2、人與人;

3、人與自然;

4、人與社會。

這四大母題包含了所有中考作文命題方向。只要熟讀掌握了這四大母題，中考考場作文那就手到擒來，拿高分就很容易了。

中考作文命題趨勢2：“真情摯愛”類作文

發(fā)現(xiàn)真情，感受真情，播撒真情，用文章把“有情有義”的自我展現(xiàn)出來，是近年中考“真情摯愛”類作文命題的立意所在?？忌挥袑⒛切┤谌胱约后w驗和感悟的真人、真事、真情變成流淌于筆端的文字，文章才能成為心靈的舞蹈、靈魂的歌曲。

2017中考作文命題趨勢3：作文命題案例

中考作文命題趨勢及預測

命題形式繼續(xù)多元化

由于中考作文命題大多是各省市自由命制，所以其命題形式必然呈多元化態(tài)勢。同時，一些新型的命題形式也將走進人們的視野。由于話題作文限制最少，最能體現(xiàn)新課標精神，也最有利于學生張揚個性，展示才情，所以將會繼續(xù)受到中考作文命題者的青睞。

但是絕不能忽視全命題作文，半命題作文和材料作文。各種命題形式都有自己的優(yōu)勢之所在。比如命題作文雖然限制性強一些，限制了考生的想象空間，但它能避免虛構與抄襲現(xiàn)象，統(tǒng)一評分標準方面具有明顯的優(yōu)勢。

命題形式繼續(xù)多元化

關注社會生活，關注人生感悟，關注人格教育，將是中考作文命題者密切關注的內容。在具體選題上可從以下幾個方面進行：社會熱點、自然環(huán)保、科技網(wǎng)絡、探索創(chuàng)新、文化視野、青春校園、親情友情、責任愛心、合作交往、誠信溝通、寬容理解、勤奮團結、超越自信、珍惜磨難等。平時要注意積累和整合寫作素材，多角度地觀察思考生活，發(fā)現(xiàn)那些閃耀著真善美的人性光輝的人和事，努力捕捉自己生命世界里的靈光。

張揚個性鼓勵創(chuàng)新

張揚個性，大膽創(chuàng)新，這不僅是當前中學作文教學的主流，更是近年來中考作文命題努力的方向。近年來，各地中考作文試題，都要求考生能夠展示自己的才情，充分發(fā)揮自己的特長，將自己最拿手的東西展示出來，把自己最閃光的地方表現(xiàn)出來。發(fā)掘自己心靈生活中的動情之處，擷取自己心靈中的閃光點，抒寫觸動自己心靈的獨特感悟，展現(xiàn)自己激揚文字的個性特征。

繼續(xù)淡化文體意識

中考作文將進一步淡化文體意識。由于文體不限，不僅降低了審題的難度，減少了考生作文時形式上的限制，更突出了作文思維品質和思維能力的考查，給學生張揚個性提供了更多的機會。筆者建議考生多練習寫記敘文、散文、書信、日記、故事、寓言、童話、小小說等文體中的一兩種，使之成為自己最擅長的文體。當然，如果在詩歌方面有特長，只要條件許可，也不妨一試身手。也可采用電視節(jié)目直播形式、電影鏡頭鏈接形式、題記加小標題形式等新穎的結構形式，將文體推陳出新，讓閱卷老師的眼前一亮。

注重情感態(tài)度

新課標要求：寫文章要“注重真情實感，鼓勵學生表露自己的真實情懷。力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗?！备鞯刂锌甲魑拿}將會更加注意貼近考生生活和心理，以利于考生說真話，訴真情。有了真情實感，作文才會有一個沉甸甸的生命質體，才會引起讀者的感情共鳴。

教你一招

近幾年來，關注社會生活、關注人生感悟、關注人格教育，這三“關注”將是中招作文命題者密切關注的內容。因此，在寫作內容上，我們應該注意以下幾方面的訓練：

1、時代生活

生活是取之不盡、用之不竭的源泉。緊扣生活出題既是一種方向，也是一種時尚。也許命題者不一定直接在題目上體現(xiàn)社會熱點，而是隱含其中。

2、自我人格

愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業(yè)奉獻，這是中華民族的基本道德規(guī)范。因此，言行的修養(yǎng)，美德的陶冶，多次成為命題熱點。因此，在寫作過程中，我們必須抓住“怎樣學會做人、學會與人交往、學會發(fā)展自我”的主題。

3、感受真情

親情、友情、愛國情，是人間最美好的情愫。這些往往最能觸動人的心靈，激起人們對真、善、美的追求與向往，同時也是命題者經常關注的內容。好文章不僅以理服人，而且能以情感人，以情移人，培育讀者高尚的審美情感，惟其有熾熱的情感，才能獲得對生活獨特的感悟，從而寫出內涵豐富，深刻雋永的佳作。

4、探索發(fā)現(xiàn)

探索發(fā)現(xiàn)是人類社會發(fā)展的永恒話題。從自然現(xiàn)象、宇宙奧秘、成功的艱辛、失敗的教訓、事物的成因到學習方法、工作樂趣、生命價值、發(fā)現(xiàn)的精神、探索的問題等均可入題。只要勇于實踐，善于觀察，勤于思索，就可以寫出耐人尋味的好文章。

5、走近環(huán)保

土壤沙化、水源枯竭、空氣污染、物種滅絕、噪聲刺耳、沙塵暴肆虐等都嚴重影響到現(xiàn)代人的正常生活。地球是人類迄今惟一真正適合生命存在的星球，是人類的唯一家園。環(huán)保迫在眉捷，以環(huán)保為題的作文也成為熱點之一。因此，我們必須注意這方面命題的可能。

6、想象能力

未來世紀和現(xiàn)代科技發(fā)明新成果，應該成為新世紀青少年時刻關注的內容。想像、科幻類的作文命題也已成為熱點之一，廣大考生必須引起高度重視。強化科學意識，打造思維基礎，放眼世界，張開想像的翅膀，才能讓天馬行空的奇文妙章馳騁于無限的宇際。

高考命題趨勢分析報告篇三

通過2012農學門類聯(lián)考考試大綱與大綱對比，發(fā)現(xiàn)化學專業(yè)課中無機及分析化學和有機化學這兩部分的內容完全一樣，沒有任何變化，動/植物生理生化專業(yè)課中，動/植物生理學生化大綱也沒有變化?？梢娒}組對農學知識體系的總結認識以及對考生的考查要求趨于穩(wěn)定。從試卷內容結構和題型結構一直保持穩(wěn)定來看，目前農學學科的考試體系已經較為完善，考生只要在大綱范圍內進行復習并注意各種題型的練習即可。與大綱要求相比較，近兩年大綱中，生物化學第二章蛋白質化學部分的第二節(jié)氨基酸的內容有3個考點，其中第2個考點均為“根據(jù)r基團極性對構成蛋白質的20中氨基酸進行分類”，第3個考點均為“構成蛋白質的20種氨基酸的三字符”，而20大綱中，氨基酸部分的考點有2個，第2考點為“根據(jù)r基團極性對20種蛋白質氨基酸的分類及三字符縮寫”。從考點內容上看好像沒有什么變化，但近兩年都將“構成蛋白質的20種氨基酸的三字符”單獨拿出來作為一點，可以看出出題專家對此內容的重視，而真題的23題、35題也都涉及到相關方面的知識點，更加證實了這一點，各位考生應給予重視。

二、20考研農學學科考試特點

雖然今年的考綱沒有變化，但從考查目標、形式和內容，試卷題型結構、考查知識點分布等方面，我們還是能看出一些農學統(tǒng)考學科的考試特點：

(1)注重主觀題目的考查，強調應用知識和實驗內容

化學考查中，單項選擇題的分值為60分，填空題35分，兩項客觀題共計95分的分值，占總分的63.3%。計算、分析與合成題有8個，共55分，占36.6%。從分值上看，客觀題目的分值要高于主觀題?；瘜W作為農學的基礎學科，大量的理論知識點必然要求以客觀題的形式出現(xiàn)，因此，與同為專業(yè)課的注重與實際生產相結合的植物生理生化不同，其客觀題的總分值所占比重較大，并且選擇題每題分值達到2分。但仔細分析主觀題的設置會發(fā)現(xiàn)，其數(shù)量共有8個，涉及的考查方式可能是無機、分析、有機化學的計算、各種實驗現(xiàn)象和化學原理的分析、有機方程式的合成等，題型靈活多樣、綜合性強，考查的是考生對無機、分析、有機化學知識的融會貫通和綜合運用，往往是考生在復習和考試作答時的重難點。

從動植物生理生化的試卷題型結構分析，可知考查單項選擇題只有30分，而簡答題、實驗題和分析論述題的分值則占有120分之多，題目數(shù)量同11年(共有12個)。動植物生理生化的知識點比較多，且比較零碎，考生在復習起來可能會因為掌握不到復習的重難點分布和復習要求，產生很多困擾。這就要求考生具備扎實的理論基礎和較強的實驗動手能力，深入分析，交叉融匯，這是農學學科研究生的基本要求和必備能力。

由農學統(tǒng)考大綱發(fā)現(xiàn)，對實驗考查的要求逐步提高。對生命現(xiàn)象的解釋、實驗設計、農業(yè)實際生產應用內容成為了考試的重要組成部分。此部分內容的考查形式多樣、方式靈活，在考試中的比重也越來越大，因此需要考生不斷加深對實驗的理解、提高分析能力、加強動手能力的培養(yǎng)和鍛煉。

(2)重視基礎知識、理論和基本技能的復習

農學專業(yè)課的考試科目設置都是農學專業(yè)研究的基礎，也是一個農學相關專業(yè)的研究生必須要掌握的知識和技能。因此，各種專業(yè)名詞概念、生理生化反應原理、新陳代謝規(guī)律、生命現(xiàn)象分析等基礎知識理論是重要內容，一直都是大綱強調的重點。前面我們分析，主觀題的'比例較大，而主觀題也是在這些基礎知識點上的交叉、串聯(lián)和融合，一個題目的解答通常會涉及到多個知識點。因此，對基礎知識和基礎理論的掌握還要加強不同內容間的融會貫通，基礎知識和基礎理論的重要性得到進一步強調。

(3)加強了學科內與學科間的知識交叉

農學統(tǒng)考的專業(yè)課由兩部分組成。因此，不同學科之間的交叉、滲透和融合是大綱考察的重點。在對一門學科的考察時也強調了不同知識點的交叉，尤其是在生理學學科中。任何一種生命現(xiàn)象都不是簡單的一個原因作用的結果，而是多個化學反應和生理變化共同作用的結果，因此，注定學科之間相關知識的交叉會成為題目的考查的重點和難點，也更強調了考生需要不斷提高對問題的綜合分析能力。

三、考研農學大綱特點

1、考查目標

化學：以化學基礎知識、基本理論和基本方法的理解和掌握為基礎，要求能夠分析、判斷和解決有關理論和實際問題。

植物生理學：以了解植物生理學的研究內容、認識植物生命活動的基本規(guī)律，理解和掌握植物生理學的基本概念、基礎理論知識和主要實驗的原理與方法為基礎，在此基礎上強調對有關理論和實際問題綜合分析、判斷和解決。

動物生理學：要牢固掌握動物生理學的基本概念、基本原理和基本實驗技能，能夠運用動物生理學原理從細胞和分子水平、器官和系統(tǒng)及整體水平對動物機體的各種正常功能活動及其內在機制進行分析，能夠將動物生理學各個章節(jié)有機的統(tǒng)一起來，做到融會貫通，運用自如。

生物化學：生物化學研究的基本內容做了解，對生物化學有關的基本概念、理論以及實驗原理和方法要求理解和掌握，具備分析問題和解決問題的能力，運用辯證的觀點正確認識生命現(xiàn)象的生物化學本質和規(guī)律。

2、考試形式、考試內容

考試形式為閉卷、筆試方式采用全國統(tǒng)一聯(lián)考。農學統(tǒng)考分兩門專業(yè)課(化學和動/植物生理生化)。化學包括無機及分析化學和有機化學，各占一半比例。生理生化的內容結構也不變，動植物生理學與生物化學各占一半。

3、試卷題型結構

試題結構同2012年大綱要求。化學試卷題型結構為單項選擇題、填空題、計算、分析與合成題，主客觀題目分值比例為63.3%、36.7%。動植物生理生化題型有：單項選擇題、簡答題、實驗題和分析論述題，客觀題30分，主觀題120分，主觀題的比例更高。單選題、填空題和簡答題是比較基礎的題型，考的知識點相應比較基礎。計算題、分析合成題、實驗題和分析論述題的考察是考生對知識體系的總體把握，對一些系統(tǒng)性的知識要牢固而靈活的掌握。實驗題考察的是對知識的綜合運用能力。

4、試卷題量

試卷題量較去年沒有變化，由于題型設置的特點(主觀題比例較重，數(shù)量和分值都比較大)，需要考生對基本概念、基本原理和基本實驗技能上多下功夫，一定要對知識有系統(tǒng)性的掌握。重視知識點之間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡，能夠舉一反三、融會貫通。建議大家在復習的時候將生理學和生物化學聯(lián)系起來，發(fā)現(xiàn)其中的共同點。

四、20考研農學考試范圍變化

新大綱在考試范圍中詳盡指出了考察的具體內容，對照去年大綱，無任何變化。因此，考生在復習時要緊緊抓住大綱內容，對參考書目中的知識有選擇性的策略復習，大綱考試范圍沒有的可以不做復習，當然也可作為興趣和拓寬知識面簡單看一下，不必浪費過多的時間和精力。

高考命題趨勢分析報告篇四

[作者]王志剛

[內容]

（王志剛湖南）

1995年全國高考語文卷將會出現(xiàn)什么樣的作文試題，這是廣大高中畢業(yè)班師生乃至家長共同關心的焦點。筆者通過縱向和橫向比較，綜合分析了近幾年的“全國卷”“會考省市卷”和“上海卷”的作文試題，從中歸納出了幾條規(guī)律和幾個特點，對1995年的高考作文命題趨勢作了一些預測，并探討了應試對策和方法，整理成文，以求教于方家。

一、關于高考作文命題的原則

1978年以來，高考作文命題一向堅持“依綱據(jù)本”的原則，體現(xiàn)了國家教委對高考提出的“既有利于高校選拔新生，又有利于中學教學”的方針?！吨袑W語文教學大綱》指出：“作文方式是多種多樣的，有命題作文、選題作文、看圖作文、根據(jù)文字材料作文、自擬題目作文，還有縮寫、改寫、擴寫等作文練習，教學時，可根據(jù)具體情況選用。要注意聯(lián)系學生生活、思想和學習的實際，培養(yǎng)實事求是、有的放矢、言之有物的好文風。”縱觀這十多年的高考作文命題，以上作文方式幾乎都涉及到了。近幾年來，緊扣全國統(tǒng)編中學語文教材單元作文訓練要求進行高考作文命題的趨勢愈來愈明顯。比如1991年的大作文，要求考生從“近墨者黑／近墨者未必黑”中任選一題，寫一篇發(fā)言稿參加辯論，其中“近墨者黑”直接出自高中語文第一冊第三單元的“寫作訓練”。對于辯論這種形式，高中語文第四冊第二單元有專章論及，考生也接觸過。1992年、1993年“全國卷”的大作文，1992年“三南卷”的續(xù)寫，都是要求根據(jù)所提供的一則短文進行合理想象，寫成一篇完整的文章。有關這一命題的寫作知識和訓練，就在高中語文（統(tǒng)編）第二冊第一單元寫作訓練的“聯(lián)想和想象”一節(jié)。又如1994年高考作文題《嘗試》，此題要求考生所寫的內容，也在高中語文第一冊第二單元的“寫作練習”第一題出現(xiàn)過。

由此可見，近幾年來的高考作文命題沒有超綱離本，較好地解決了“兩個有利”的矛盾，這對引導中學師生貫徹中學語文教學大綱，重視并用好課本上的寫作材料，扎扎實實并有序地進行作文教學，起到了很好的導向作用。據(jù)此我們可以預測，1995年高考作文仍然會遵循“依綱據(jù)本”的原則，統(tǒng)編語文課本各冊“單元知識和訓練”的寫作訓練內容，仍有可能成為高考作文命題的內容，其中的寫作訓練題目，亦有可能成為1995年高考作文試題的類型題。

二、關于高考作文命題的特點和演變趨勢

高考作文試題的內容和題型總的演變趨勢是“穩(wěn)中有變”?，F(xiàn)歸納出幾個特點，分述如次：

1、從思想內容看，近幾年高考作文命題總是避開了當時的政治熱點和社會焦點，而是側重于要求考生反映他們所熟悉的校園生活和現(xiàn)實生活，而且多數(shù)試題可以從幾個角度選材立意。對“全國卷”17次命題，按其思想內容可分為：哲理7次；做人6次；做學問3次；人際關系1次；人同自然的關系1次；治國1次。命題重點十分突出。從涉及的題材范圍看，一類是有關青年學生的學習、道德修養(yǎng)、人生看法的內容。比如1984年高考作文試題要求學生對師生有關中學作文教學的看法發(fā)表自己的見解。1989年要考生給好友寫一封信，幫助好友解除填報考志愿時遇到的困惑和苦惱。1992年高考作文試題所提供的材料涉及了社會公德問題。1994年的《嘗試》，實際是要求考生寫親身經歷的或他人的一次有益的實踐活動。這些命題大都貼近考生的生活，適合大多數(shù)考生的思想認識水平，使他們有話可說，有東西可寫，便于寫出有真情實感的文章。另一類是有關思想認識和思想方法的內容，大都要求考生運用辯證唯物主義的發(fā)展的觀點，聯(lián)系的觀點和一分為二的觀點去審題立意和闡述分析問題。比如，1986年的《樹木?森林?氣候》，是要求考生用聯(lián)系的觀點去分析三者之間的辯證關系；1987年的大作文要求考生把握和分析理論與實踐的關系；1990年的大作文要考生就玫瑰園里第一個小姑娘的說法發(fā)表看法，實際是要求考生運用一分為二的觀點去分析那個小姑娘以偏概全、主次不分的錯誤。1993年試題要求考生擴寫完“梧桐樹下”父子三人的對話，實際上是要求考生通過寫對話闡明新舊之間的辯證關系，揭示出新的事物、新老一代、新舊體制之間發(fā)展的必然規(guī)律。這類試題都要求考生有較高的思想認識水平和較強的辯證思維能力。

據(jù)此，我們可以推測：1995年全國高考作文命題在思想內容或選材范圍方面也不會去迎合政治形勢，不會超出青年學生的思想認識水平和他們的生活經歷，仍然會注重可寫性，突出思想性，顯示辯證性。值得注意的是，高考作文命題不直接與政治熱點掛鉤并不意味考生作文可以不聯(lián)系社會生活實際。“文章合為時而著”。高考作文試題往往是比喻型或類比型的，題意比較隱蔽，只要不是牽強附會，考生盡可展開合理的聯(lián)想，針對社會生活實際來深入議論，只有這樣，寫出的文章方能做到思想深刻，富有時代氣息。

2、從命題形式上看，“全國卷”17次作文命題，大小作文按文體（有的題目兼顧幾種體裁，分別統(tǒng)計）分為：議論文14次，記敘文9次，應用文2次，說明文2次；按題型分為：命題作文3次，選題作文1次，看圖作文1次，根據(jù)文字材料作文14次，縮寫2次，改寫1次，擴寫2次，續(xù)寫1次?？偟囊?guī)律是：議論文和給材料作文連續(xù)反復出現(xiàn)，命題作文間隔出現(xiàn)。仔細分析，又有以下幾個特點：

一是給材料作文備受青睞。17次命題就有14次采用了給材料作文形式。八十年代初期側重考給材料寫議論文，從90年起注重考給材料寫記敘文（即“情境型材料作文”，亦簡稱“情境作文”）。這類作文的基本要求，就是按照題目所創(chuàng)設的情境來作文，也就是按照材料中所寫的人物、事件、環(huán)境、情感及其相互關系所構成后限制性條件進行寫作。比如1993年寫“梧桐樹下”父子三人的對話。這類文題有利于考查考生的想象和聯(lián)想能力，又可防止猜題押題，避免搬套范文。

二是兩題并舉，大小作文兼顧不同的文體、語體。

近幾年，給材料作文的題數(shù)從單一演變?yōu)橐徊亩囝}，并往往以一種文體為主（大作文），兼及其他文體（小作文）：比如1990年全國高考作文試題，一材三題，由簡到繁，先描述后議論，先片斷后綜合。1992年作文試題記敘、議論各半，平分秋色，可謂一種創(chuàng)新。有時則是“多題配套”。如1993年小作文寫一段介紹圓規(guī)的.說明文字，大作文是情境作文。這種“一材多題”或“多題配套”的命題形式，經過多年的實踐已為大家所首肯。它能比較全面地考查考生的寫作能力，又便于閱卷者把握、操作，增加了作文評分的公正合理性。

三是注重檢測口語能力和實用文寫作能力。培養(yǎng)學生口語能力和實用文寫作能力，這是語文教學面向世界，面向未來的迫切需要。學生走上社會，無論是傳播知識、學習經驗、交流情感，還是從事社交活動，都離不開口語，離不開實用文。從國外作文的發(fā)展趨勢看，作文命題十分注意與現(xiàn)代社會交際相適應。近年來，我國高考作文命題在這方面也作了成功的探索。比如1991年“全國卷”要求考生寫辯論稿參加辯論；1993年“六省市卷”要求考生寫一篇廣播稿，小作文要求考生分別寫兩段介紹文具盒的文字；“上海卷”要求考生以電視臺節(jié)目主持人的身分寫一篇播講稿，預告并介紹新節(jié)目“上海之夏”，等等，都是檢測考生的口語能力和實用文寫作能力。

根據(jù)上述分析，我們可以預測：1995年全國高考作文試題很有可能是“大”、“小”兼及的給材料作文（包括看圖作文），或一材多題，或兩題配套。就文體來說，大作文多半是議論文（因為1993年、1994年已連續(xù)兩年考了記敘文），小作文有可能是情境文（根據(jù)材料寫片斷）或實用文（如新聞簡報、說明書、廣告詞等）。就語體講，演講稿、辯論稿和廣播稿也許會涉及到。

三、幾點主要的應試對策和指導方法

根據(jù)以上的預測，我們應當采取怎樣的指導方法和應試對策呢？我認為以下幾點是行之有效的：

1、采用梳辮子的方法，將統(tǒng)編高中教材中所有的“單元寫作知識”進行系統(tǒng)的梳理，把各冊所有的寫作訓練內容和題目都作歸類整理，然后根據(jù)近幾年高考作文的思想內容和題型特點，對學生進行分類指導，力求做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營，點點落實，節(jié)節(jié)過關，不留知識漏洞。

2、作文命題要注意與學生實際接軌，并注重培養(yǎng)學生的辯證思維能力。教師要經常瀏覽報刊、雜志，從中精心選擇一些反映校園生活和社會現(xiàn)實的優(yōu)秀時文來設計作文訓練題，讓學生閱讀寫作。培養(yǎng)學生的辯證思維能力，首先可采取舉辦哲學講座和指導課外閱讀通俗哲學讀物的方法，讓學生學習和掌握唯物辯證法的基本觀點。其次選取一些蘊含深刻哲理的鮮活的材料，要求學生運用辯證的觀點去審題立意，理解其中的深刻意蘊。然后讓學生根據(jù)其中的一、二則材料，分別寫出富有辯證思想的文章，盡可能使自己的文章具有品評歷史、剖析現(xiàn)實，展示未來的恢宏氣魄和成人感，而不顯得稚嫩、膚淺。

3、各種文體、各種語體、各種表達方式要全面訓練，不可偏廢，讓學生鞏固強項，突破弱項?？上茸饔洈?、描寫、抒情、議論、說明等表達方式的片斷訓練，后作各種不同體裁的綜合訓練，也可二者并行。對上幾年的高考作文題型，在訓練中均應讓學生有所接觸，還須留心近年各級各類考試中出現(xiàn)的新題型。

4、舉行班級演講會或辯論會，提高學生的口語表達能力和分析說理能力。可選擇一些類似高考題“知足常樂／不知足常樂”或我國大學生舌戰(zhàn)獅城的辯論題“人性本善／人性本惡”，諸如“青春需要偶像／青春不需要偶像”“有志者事竟成／有志者事未必成”等，讓學生大膽發(fā)言，據(jù)理力爭，以理服人，而后擇其一、二題寫成辯論稿（或演講稿），把口頭作文與書面表達結合起來，可取得相得益彰之效。

高考命題趨勢分析報告篇五

文學類:1.若有所悟是否就是對于思想桎梏的解脫?2.藝術品是否與其他物品一樣屬于現(xiàn)實?3.解釋亞里斯多德在《尼格馬科論倫理》中有關“責任”的論述。

科學類:1.欲望是否可以在現(xiàn)實中得到滿足?2.腦力勞動與體力勞動的比較有什么意義?3.解釋休謨在《道德原則研究》中有關“正義”的論述。

經濟社會類:1.人們是否可以擺脫成見?2.我們可以從勞動中獲取什么?3.解釋尼采在《人性，太人性》中有關“德行”的論述。

高考命題趨勢分析報告篇六

(1)考試科目不變。仍然是基本的6門科目：心理學導論、發(fā)展心理學、教育心理學、實驗心理學、心理統(tǒng)計和心理測量。

(2)傳統(tǒng)的題型不變。即單項選擇題、多項選擇題、簡答題、綜合題，每門科目所占的分值比例仍保持不變。

(3)考察的目標不變。要求考生系統(tǒng)掌握心理學學科的基本理論、基本知識和基本方法，能夠運用所學基本理論和、基本知識和基本方法分析和解決有關理論問題和實際問題。

2、考試的整體難度變化不大

大綱知識點考察內容變動很小，因此整體難度應該與去年保持一致。

3、心理學考研的實用性更加突出

從不多的變動之處可以發(fā)現(xiàn)，心理學考研越來越趨向實用性了。一些概念和理論性的知識點開始慢慢減少，越來越注重心理學知識在實際生活當中的應用。

二、考研心理學學科考試特點

心理學是一門中間學科，既具有自然科學的性質又具有社會科學的性質，涉及的內容分為兩大部分：理論研究(心理學導論，發(fā)展心理學與教育心理學)和方法研究(實驗心理學，心理統(tǒng)計與測量)。

考研心理學考察的6門科目中，心理學導論、發(fā)展心理學與教育心理學主要考查對基本事實、基本概念和基本理論等內容的掌握。而實驗心理學、心理統(tǒng)計和測量偏重考查對各種研究方法和技術的掌握。雖說考察的內容差異很大，但也有相同之處，即都需要理論聯(lián)系實際，與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系起來進行理解和運用。而且各科目之間也是相互關聯(lián)的，聯(lián)系起來學習會事半功倍。

心理學導論、發(fā)展心理學與教育心理學這三門課程理論體系龐雜，各種理論觀點和流派繁多，識記的內容偏多，因此在復習的時候，大家要注重理解地記憶，多歸納總結，同時把理論與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，這樣能大大提高復習效率。實驗心理學、心理統(tǒng)計和測量是大家普遍認為較難的部分，尤其對于文科類跨專業(yè)的考生來說更是比較頭疼。要想學好這三門課程，其策略就是先把理論研究透，熟練掌握各種研究方法，再多做題進行訓練，注重培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和動手能力。

考試大綱是研究生入學考試的綱領，有些考生對大綱的重視度不夠，認為它幾乎涵蓋了書中的所有知識點，沒有重點和非重點的區(qū)分，其實不然。畢竟心理學考察的科目有6門，知識點無數(shù)，如果不按照大綱來進行復習，那么就會浪費大量的時間。每年心理學考試的'出題范圍一般不會超出大綱，因此大家只要把大綱所列的知識點掌握了，考試就沒有問題。因為心理學統(tǒng)考是沒有指定參考書目的，因此大家在復習時一定要仔細研讀大綱中的考查目標，對大綱知識點進行擴展性記憶，多讀相關的心理學書籍，把每個知識點弄懂弄透。同時一定要帶著思考和問題去復習每一個知識點，認真研究歷年真題的出題規(guī)律，預測可能出題的角度，就一定會達到事半功倍的效果。

三、20考研心理學大綱特點

1、考查目標

要求考生系統(tǒng)掌握心理學學科的基本理論、基本知識和基本方法，能夠運用所學基本理論和、基本知識和基本方法分析和解決有關理論問題和實際問題。

2、考試形式

答題形式是閉卷、筆試。

試卷滿分為300分，考試時間為180分鐘。

3、試卷內容結構

心理學導論約100分

發(fā)展與教育心理學約70分

實驗心理學約60分

心理統(tǒng)計與測量約70分

4、試卷題型結構

單項選擇題(65小題，每小題2分，共130分)；

多項選擇題(10小題，每小題15分，共45分)；

簡答題(5小題，每小題10分，共50分)；

綜合題(3小題，每小題30分，共90分)。

5、試卷總題量

共83道題目。

四、2012年考研心理學考試范圍變化

心理學導論部分第十三章社會心理部分，去掉了“(一)社會化”，包括“社會化的含義、社會化的影響因素、社會化的理論”。

實驗心理學“二、心理學實驗的變量與設計”中的“(三)心理學實驗中的變量及其控制”改成了“(三)心理學實驗中的變量”，下面的內容由“1.自變量的種類與控制2.因變量的種類與控制3.額外變量及其控制”改成了“1.自變量及其操縱2.因變量及其觀測3.額外變量及其控制”。

高考命題趨勢分析報告篇七

總體走勢

1．2003年中考命題內容仍然包括三大塊：基礎知識及應用、閱讀和寫作。

2．在命題的過程中，命題人會更注重對能力、素質、創(chuàng)新思維的考查。

3．基礎知識的積累和應用將在實際應用的題型中得到體現(xiàn)。

命題特點

1．純知識識記能力的考查將受到限制。但這并不是說就不考這些內容了，這些內容將改變以往死記死考的形式，更注重其靈活性與應用性。

2．課內向課外的能力遷移試題將增多，這注重考查了學生的“學以致用”的能力，這也是中國教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）由應試教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）向素質教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）轉變的要求。

3．開放性的試題將增多，在這些題目中，命題人將注重對發(fā)散思維和聯(lián)想的能力、獨立意識和主體評價的能力、逆向思維和質疑的能力的考查。這體現(xiàn)了學生作為一個個體存在應該具有的素質。

4．語言運用的題型將增多。這些題型是考查學生應用能力的`平臺，這也體現(xiàn)了語文作為一門語言的特點。

5．作文絕大部分是話題作文，命題更貼近生活，引導學生關注社會、集體和他人。表達方式以記敘和描寫為主，要求學生能夠寫出自己對生活真諦的感悟。的內容應該能夠體現(xiàn)出自己“健康的個性”、“健全的人格”、“高尚的情操”。

6．各類題型將體現(xiàn)出學生的思想感情、社會責任等意識形態(tài)，如親情、愛心、誠信、毅力、合作、團結、溝通等。

7．新時代的信息也會相應進入考試的內容，這就要求我們學生應該掌握一些科技時代的信息，否則也可能影響我們做題。

如何備考

[1][2]

高考命題趨勢分析報告篇八

今年的計算機大綱跟11年的大綱相比較，有一定的改動但是變化不是很明顯。對一些基礎知識的要求基本沒有變化。但今年的大綱要求學生對一些基本概念的掌握、系統(tǒng)整體感知和綜合解決問題能力要求加大。希望考生在復習的時候注意抓住基礎的同時注意系統(tǒng)整體上的掌握。

二、2012年考研計算機學科考試特點

計算機學科整個課程體系粗略可以分為軟件理論和硬件理論兩部分。數(shù)據(jù)結構是軟件課程的基礎，組成原理是硬件課程的基石。在這兩門課程的基礎上，操作系統(tǒng)講述的是如何使計算機展現(xiàn)給用戶強大而易用的功能。隨著網(wǎng)絡應用的興起，計算機網(wǎng)絡運行基本原理也顯得愈發(fā)重要起來。由此，這四門課被選定為計算機專業(yè)研究生入學考試考查的課程。

“數(shù)據(jù)結構”是計算機領域的一門十分重要的基礎學科，是大學計算機專業(yè)重要的專業(yè)基礎課程之一。經過多年的發(fā)展，其基礎理論相對成熟，內容系統(tǒng)性較強，其命題靈活性也相對較高。作為研究生入學考試分數(shù)所占比例最高的兩門課之一，需要考生投入較多的時間和精力復習，復習時，還要求考生對c語言基礎有一定程度的了解。

“計算機組成原理”是計算機專業(yè)的專業(yè)基礎課。通過本門課的學習，要求考生對計算機系統(tǒng)建立一個整體概念，這也是計算機研究生入學考試考查的四門課中最偏硬件的一門課。對于本科階段不太強調硬件理論與技術的一些高校的學生來說，這門課難度較大。同時，這門課也是考核的重點。

“操作系統(tǒng)”是對現(xiàn)代計算機不可缺少的基本系統(tǒng)軟件運行原理的介紹。是計算機專業(yè)的必修課程。操作系統(tǒng)課程所介紹的原理和算法比較抽象，不容易理解和掌握。但總體來說，該課程記憶性的知識點比較多，難度相比上兩門課程而言要低一些。

“計算機網(wǎng)絡”涉及計算機和通信兩個領域，是計算機應用中一個不可或缺的方向，大綱將計算機網(wǎng)絡列為考試科目，是為了使考生能深入地對其體系結構與協(xié)議等方面進行學習，整個大綱網(wǎng)絡部分就是按照網(wǎng)絡的層次結構安排的。該科目的知識點相當抽象，但考察的難度相對較低，如果能夠深刻理解網(wǎng)絡層次化的思想，復習難度將大大降低。

計算機專業(yè)考試的考查目標要求考生比較系統(tǒng)地掌握上述專業(yè)基礎課程的基本概念、基本原理和基本方法，并且能夠運用所學的基本原理和基本方法分析、判斷和解決有關理論問題和實際問題，判斷和解決實際問題的趨勢越發(fā)增強。

三、2012年考研計算機大綱特點

1、考查目標

計算機學科專業(yè)基礎綜合考試涵蓋數(shù)據(jù)機構、計算機組成原理、操作系統(tǒng)和計算機網(wǎng)絡等學科專業(yè)基礎課程。要求考生系統(tǒng)地掌握上述專業(yè)基礎課程的概念、基本原理和方法，能夠綜合運用所學的基本原理和基本方法分析、判斷和解決有關理論問題和實際問題。

這里面將“比較系統(tǒng)掌握”改成了“系統(tǒng)掌握”，去掉了“比較”兩個字，字是少了，但是要求反而高了，不僅要求考生對各個知識點掌握更全面，更進一步要求考生對各個知識點能夠做到融會貫通，形成整體感知。

2、考試形式

考試形式還是采用往年的閉卷、筆試

3、試卷內容結構

數(shù)據(jù)結構45分

計算機組成原理45分

操作系統(tǒng)35分

計算機網(wǎng)絡25分

4、試卷題型結構

單項選擇題80分(40小題，每小題2分)

綜合應用題70分

5、試卷總題量

總題量還是往年的47道題。

四、2012年考研計算機考試范圍變化

數(shù)據(jù)結構部分

總體來講，大綱基本沒有變化。唯一變的地方是在排序部分增加了外部排序，并將外部排序引入到各種排序算法的比較和應用上，要求考生對各種排序算法正確理解，注意體會各個算法的特點以及優(yōu)劣。

組成原理部分

大綱今年在考察目標上比較于11年大綱沒什么變化，只是在計算機性能指標上將mflops改成了flops。

在存儲器層次結構部分增加了對flash存儲器知識點的學習，指令流水線部分增加了指令流水線的基本實現(xiàn)，增加多核處理器的基本概念，i/o接口部分增加了i/o地址空間及其編碼。

去掉了對浮點數(shù)的表示范圍以及程序訪問的局部性原理知識點的要求。

總的來講大的'方面沒有變化，都是一些小部分知識點的刪刪減減。

操作系統(tǒng)部分

操作系統(tǒng)部分對考察目標做了調整，需要考生掌握操作系統(tǒng)的基本概念、基本原理和基本功能，并理解操作系統(tǒng)的整體運行過程；對操作系統(tǒng)進程、內存、文件和i/o管理的策略、算法、機制以及相互關系提出了明確的要求，要求考生能更加深入理解操作系統(tǒng)的主要組成部分和相關算法、機制。

除了能夠運用所學的操作系統(tǒng)原理、方法與技術分析問題和解決問題之外，明確提出能利用c語言描述相關算法，由此可以看出，大綱越來越強調理論聯(lián)系實際，除了理解和掌握基本原理，還要求真正做到學以致用，能夠編寫代碼在工程項目中實現(xiàn)。

內容方面在操作系統(tǒng)的運行環(huán)境部分羅列出內核態(tài)和用戶態(tài)、中斷異常以及系統(tǒng)調用，同時還增加了對操作系統(tǒng)體系結構的理解。刪除掉請求分段管理方式和請求段頁式管理方式。對i/o管理部分進行了調整，主要集中在i/o的控制方式和層次結構，并在i/o核心子系統(tǒng)部分刪除掉了出錯處理。

總的來說，這部分大綱相較于11年在內容上做了調整，同學們可以對照大綱進行復習。

計算機網(wǎng)絡部分

該部分和去年相比基本沒有任何變化，考生事實上還是可以依據(jù)11年大綱列出的各小點進行復習。

從上面這些變化可以看到，大綱的修訂有進一步突出基本概念的理解和對系統(tǒng)整體把握的趨勢，弱化了一些高難度而本科教學中涉及較少的知識點，同時強調了理論聯(lián)系實際，對考生來說，不僅要求對基本概念、基本原理理解，同時有要求從整體上進行把握和貫通，另外還要求能將所學運用到解決實際問題中去。

高考命題趨勢分析報告篇九

g市的秋天有點寒冷，天空中還飄著毛毛細雨，空氣中似有悲傷在蔓延。

夏然墨撐著一把雨傘，站在了機場的大門外。他的眼神有些空洞，眼底還有重重的黑眼圈，似乎昨晚沒睡好。

他對面站著的曾經是他最好的朋友——趙謹，他拖著一個行李箱，馬上就要離開g市。

“你真的不原諒我嗎?”趙謹盯著夏然墨的眼睛說，想要夏然墨說些什么來挽留他。

夏然墨的身體顫抖了一下，把頭別向了一邊：“你想都別想了，我從來都不知道你是這樣的人，你快走吧，以后我們都不是朋友了，就別在聯(lián)系了。”

“不再聯(lián)系?呵呵”趙謹突然大笑起來，眼里卻夾雜著淚水“夏然墨，是你不信任我，以后都不會再聯(lián)系了!”說著便拉起了行李箱，轉身離去。

夏然墨望著趙謹?shù)谋秤埃目樟艘淮笃?，似乎有什么東西隨著趙謹?shù)碾x開被抽離了心臟，變得空虛。

他低頭哭泣了起來，他和趙謹?shù)挠颜x終于結束了。

天空中還在飄著雨，似乎是上天為別離而流的淚。

高考命題趨勢分析報告篇十

20湖北卷高考作文解析、命題趨勢預測、作文點評【2】

張慕元【武漢二中】

四、二類作文點評

1、站在十八歲的門口

湖北一考生

青春是一串風鈴，我看見它掛在十八歲的門口，隨著風兒叮當作響，朝我招著手。我知道跨過這道門，我就要向青澀的少年作別了，邁向屬于我的成熟人生。

我的生日恰好在七月，跨過高考去迎接十八歲的生日應該別有一番滋味吧，因為經歷了十多年學習的生涯再加上高考的洗禮，這份成年禮更顯沉穩(wěn)和智慧。

站在十八歲的門口，朝后回望，那是一段十八載精彩的人生。我收獲了親情，那兒有我從咿呀學語到蹣跚學步再到獨立思考時，父母對我無微不至的呵護與諄諄的教導。我收獲了友情，從兒時打鬧的玩伴到同窗學習的摯友，他們無邪的笑容與無數(shù)次和我的共勉在我的心底永遠留下了溫存的回憶。我收獲了知識，十八年來，我像如饑似渴的魚兒在知識的海洋里游來游去，文學名著，給我以智慧的啟迪，給我以前進的動力，它們是滋潤干涸心田的雨露，他們是孤苦絕望時的良師益友；自然科學，讓我更真切感受到了世界的奇妙與美麗，激發(fā)著我探索世界的渴望。我收獲了民族自豪感，作為黃皮膚的中國人，我欣喜地見證著祖國的進步與光榮，我高興自己能與這樣的民族同行！

感謝十八歲的人生讓我感受著世界的真善美，讓我更明確自己的理想與人生的奮斗目標！

站在十八歲的門口，我看著那串美麗的風鈴，告訴自己：揮手告別那充滿酸甜苦辣的過去吧！現(xiàn)在，我要鼓起勇氣準備駛向人生的下一個航程。

也許和所有即將或剛成年的朋友一樣，我的心中充滿了懷念、彷徨和希冀，那是一份真實靦腆的萌動，那是一種想要操縱人生的激情與渴望！

站在十八歲的門口，翹首展望，那將是充滿未知的旅程，未知的成功，未知的失敗，未知的喜悅，未知的煩惱，我會彷徨失措嗎？會被困難壓倒嗎？哦，抬頭一看，那是父母肯定的目光，那是朋友親切的揮手，那是師長美麗的微笑。哦，還有我身邊的中國人，永遠堅強不屈的中國人，和他們?yōu)槲椋乙欢ú粫ε?，和他們結伴前行，傳承五千年炎黃子孫的辛勤與智慧，我想，我一定可以。

站在十八歲的門口，望向人生的大海，我想：

把帆留給風，

把槳留給浪，

把船長的位置留給我！

【點評】

本文感情真切，聯(lián)想豐富，人生體驗細膩。語言生動傳神，內容樸實自然。本文亮點頗多。如扣題緊：回顧既往，面對現(xiàn)實，展望未來，抒情散文表達形式的選擇，給了作者展現(xiàn)才氣的平臺，讓我們在“十八歲的門口”，見到了他的青春風采，才情理想。如感情充沛：由生活到學習到思考到覺悟，由少年到青年到成年，由個人到時代到家國，都情寄其間，感奮動人。如形象：情理寓于敘事，哲思寄寓意象，如“風鈴”如“大?！保纭胺迸c“風”“槳”與“浪”，如“船長”。能在那種考試氛圍中寫出這樣的文章，難能可貴。

略有不足之處是：內容有些空洞，作者有很強的生活概括能力，對過去的生活用排比句進行概括，雖然簡潔全面，但是，卻給人不具體的空虛之感，羅列的方面很多，但給人的印象不深，難以激發(fā)人的共鳴。如果能夠做到點面結合，寫幾個形象的鏡頭，那么，文章會更完美。（得分：二類上）

2.站在絕境的門口

湖北一考生

當奔跑的藏羚羊被兇狠的獅子追逐到險峻的懸崖邊，當奔騰的流水撞上橫跨河道的頑石上，當巍峨的大樹遭遇了猛烈的狂風暴雨……絕境的大門可謂無所不在。

“順境造就幸運兒，而絕境造就偉人?！必惗喾沂且魳方绲钠娌?，二十幾歲就寫出了三首交響樂?？墒谴煺垡搽S之而來，他失聰了，這無疑是對一個音樂家的巨大打擊。站在絕境的門口，可他沒有向絕境低頭，他用了一根筷子一頭抵住鋼琴，一頭抵住牙齒，用來“聽音樂”。經過一個個春秋，一曲曲樂章震憾世界，他成功了。絕境教會他自強不息、堅持……絕境使他永不懈待，勇往直前，使他學會粉碎一切困難，通往了成功之路。

劉翔在從事跨欄之前曾經是一個跳高運動員,可是教練對說：“真可惜，你的腿再長五厘米就好了，這樣頂多是一個亞洲冠軍?！眲⑾枵驹诮^境的門口，這并沒有打消劉翔的信心，他反而另辟蹊徑選擇了了跨欄行業(yè)，經過日日夜夜的努力，他終于在雅典奧運會上奪冠。挫折給了他人生的轉折。劉翔遭遇了絕境，可是，他勇敢地跨越了絕境，將他“打磨”的更完美，更優(yōu)秀。

司馬遷站在絕境的門口，不是低頭喪氣，而是激勵了意志，奮發(fā)向上，譜寫了新的歷史。

……

當曾經壯麗的山河被外族鐵騎踐踏，當無能的當權政府厚顏無恥地投奔侵略者，當英勇的人民起義陷入不斷爆發(fā)再不斷遭到鎮(zhèn)壓的循環(huán)，當人民的生活只能用“饑寒交迫”、“民不聊生”來形容時，還有什么比絕境更適合描述這樣的舊中國社會呢？此時，中華民族站在了絕境的門口，中華民族曾經旺盛的生命力似乎就要燃燒殆盡，走向枯萎?？墒悄切┑膼蹏臼咳嗜嗽诖私^境的重壓下，選擇了奮起抗爭，帶動全體中華兒女，一次又一次將絕境中的祖國拯救了出來。我們的中華民族因此百折不饒，永遠生機勃勃地屹立于這塊神奇的土地。

一場8.0級的強力地震在汶川爆發(fā)，而連綿的陰雨又阻隔了外界的救援之路，這對廢墟下一個年幼的孩子不啻為絕境。然而郎錚――一個不過四歲的孩子始終堅信著自己會存活下去，這股強大的信念陪伴他度過了廢墟下的魔鬼般生活。當他自己被救出時，他用了一個不太標準的軍禮回報了解放軍的援助與自己的信念。在那場天災之中，神州大地到處涌動著這樣的頑強與堅定，中國人站在絕境的門口再一次表現(xiàn)出了非凡的氣概和萬眾一心的團結精神。讓全世界為之感嘆，肅然起敬。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！闭驹诮^境的門口，不要悲觀，不要氣餒，讓我們跨越絕境，轉化成自強的動力飛向成功的頂峰吧！

【點評】

本文是一篇中規(guī)中矩的議論文，既擺事實，又講道理，符合議論文的寫作要求。文章圍繞“站在絕境的門口”來行文，首先是選擇的角度比較成功，作者平時顯然寫過類似的作文，遇到這個半命題的題目，發(fā)現(xiàn)填上一個“絕境”就十分合適。這是比較靈活的審題方法，化難為易了。雖然從立意上看并不新穎，但文章依靠豐富的內容，嫻熟的寫作技巧，以及作者平時的積累，還結合了現(xiàn)實生活，很輕松地寫出了一篇不錯的作文。本文文筆優(yōu)美，比喻精辟，寓理于形象的事物之中，增強了說理效果。列舉的名人事例和名言十分恰當，發(fā)人深思。整體上的結構安排，提出觀點后，由個人到民族國家，由淺入深，比較合理。

不足之處也有：文章的前半部分的內容從貝多芬到司馬遷，有些凌亂，最好按古今中外的次序來安排文章的結構。另外，本文的事例很多，但分析略少，觀點一般，警策性不夠。（得分：二類中）

3、站在機會的門口

湖北一考生

每個人的人生起點，都是一張純白的紙，我們每度過一個365天，都在為自己的人生涂上各種各樣的色彩。許多人會因為無法出人頭地，一直碌碌無為地生活著而抱憾終生，他們常常都會感嘆自己沒有遇到好的機會，而很多人卻因為把握住了機會而一舉成功。

其實，人生在世，會遇到很多機會。難道，自認為失敗的人生，真的是因為沒有遇到好的機會嗎？或者，這只是一種逃避的借口？又或者，因為粗心大意或者準備不足，我們站在機會的門口卻并不自知。

曾經有一個耳熟能詳?shù)墓适?，說的是一批人去應聘，在辦公室內發(fā)現(xiàn)了一張揉成團的廢紙，多數(shù)的應聘者視而不見地走開了，而有心的應聘者卻將它丟到了廢紙簍內，結果當然是個人素質較好的后者應聘成功。因為，這其實就是招聘單位所出的一道考題。由此可見，機會其實隨處都在，站在機會的門口，是要視而不見地走開，還是把握住時刻邁過門檻去，就得看每個人能否把握了。

我們的學習與生活中，充滿了各種各樣的機會?？梢哉f，我們站在一道門前，而門內的機會，是我們抓住就可能獲得成功的基石?？障胧遣荒艿玫秸J可的，不付出時間和精力去努力地充實自己，當機會來臨時，可能會因為自身的實力不夠而與它失之交臂。所以，我們不能把自己平凡無為的人生歸咎為老天的.不公，而應該審視自己，才會獲得進步。

高考，何嘗不是人生中遇到的一次機會，參加考試的每一個學生，面對的都是同樣的機會，只有平時努力了的人，才能在此取得好成績，獲得成功，從而開始一段新的人生旅程。

當然，我們也不能因為抓住了一次的機會就洋洋自得，認為自己不需要繼續(xù)努力了。因為每得到一個機會，每一次成功，都是一條新的起跑線。如果我們在獲得成功后驕傲自滿，那么，也許正在給其他的競爭者提供戰(zhàn)勝甚至淘汰我們的機會。人，只有在不斷的超越他人，超越自己的道路上，才能實現(xiàn)自己的人生價值。

也許，機會并不是對每個人都均等。但是，機會往往親睞有準備的人。能把握住機會的人才會獲得成功，這是恒古不變的真理。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。只要我們每一天都在努力，相信當我們站在機會的門口時，一定能夠順利通關，邁向充滿希望的未來。

【點評】

今年寫寫自己的切身經歷、感受的記敘文和散文很多，大概是這易于調動自己的生活積累，比較好寫。寫議論文的不多，能夠寫好的更少了，本文算是一篇比較好的議論文，也屬于難能可貴。

文章選點好，站在機會的門口，很切合題意，有易于發(fā)揮。這個點選中后，就比較易于上手了，轉化成了談“要抓住機會”這個話題，這是平時司空見慣的訓練題目，比較好寫，審題很成功。全文圍繞抓住機會這個核心話題來展開，分別分析出了：人有很多機會，要用良好的素質來抓住機會，不付出時間和精力去努力地充實自己就不能抓住機會，高考也是一個機會，抓住了一次機會不要洋洋自得，要繼續(xù)努力。因該說內容是比較充實的，層次很分明，有一定的說服力。

但是，本文的道理分析很不透徹。有見地的觀點是“要用良好的素質來抓住機會”，其他都流于一般化，沒有很富于啟迪性的獨到的見解。到底要怎樣才能抓住機會？作者的思考顯然不夠，有很多重要的因素都沒有想到，比如，“充分的準備”“鍥而不舍的精神”“頑強的毅力”“自信自強”等等。文章僅僅停留在表面。所舉的事例少而不精當，說服力就不強了。如果能夠結合林肯、羅琳等等善于抓住機遇的名人事例來講道理，那就更精彩了。（得分：二類下）

附錄1：其他佳作欣賞

以下是一篇古體長詩作文，被評為今年高考語文“最牛滿分作文”?！靶问胶蛢热荼憩F(xiàn)上都堪稱一流?！痹撟魑牟捎霉旁娫~的形式，雖然是采用的歷史題材，但表達了敬仰、向上的感情，內容并不空洞。作為中學生，能選擇這種文體寫作，并運用得比較成熟，說明這名學生讀了很多書，有一定的古典文學功底。

我們可以欣賞，但多數(shù)學生不具備這種天賦，很難學習或模仿。

站在黃花崗陵園的門口

湖北一考生

清宣統(tǒng)三年三月二十九日（西元一九一一年四月二十七日），廣州起義暴發(fā)。起義之軍百二十人持槍械攻入廣州督府衙門，兩廣總督張鳴歧聞風而逃。然義軍終因寡不敵眾，數(shù)百清軍圍之，起義軍多戰(zhàn)死。旋革命黨人潘達微見而憐之，收烈士之骸，止得七十二具，葬于白云山麓之黃花崗。九十七年之后，時值臘月，會天大雪，余滯于廣州，遂至黃花崗七十二烈士之陵。止于其門，百感并至，賦詩一首，詩曰：

赤焰難明赤縣天，百年群魔舞翩躚。國土已破何人見，金甌早缺有誰憐？

皇祚不復天威去，天朝迷夢化為煙。五口通商香港失，斷鴻聲中夷艦現(xiàn)。

圓明園中盡烈火，太和殿里無君顏。水師已覆巨艦沉，黃海之水腥且咸。

春帆樓上條約訂，馬關之約逆臣簽。大沽臺上炮聲隆，將士陳尸國門前。

新鬼啾啾舊鬼哭，京洼難日見炊煙。宣戰(zhàn)詔書何處尋？言說帝后西秋a。

辛丑條約庚子恨，落日秋風哭寶劍。六十年來傷國步，八千里外吊民殘。

空向長河咒逝川，不盡國愁在斯年。四萬萬人齊下淚，天涯何處是神州？

民窮國敝割土地，償銀賠款年復年?？蓱z越女夜夜哭，半國殖民半封建。

檀香山上聚義士，興中會中復青天。烈火已燃錘與鐮，今將炮火滅清廷。

槍聲驚破五羊城，英雄無懼揮寶劍。提攜玉泉為國死，何得英名在人間。

悲歌一曲從天落，壯士不再歌易水。曉見江山有炊煙，烈士之魂已沉泉。

人生百年能幾何，荒草斜陽土坯間。白云片片魂悠悠，黃花遍野使人愁。

義軍已覆化碧土，留得精神載史書。黃花崗上土一g，埋沒荒煙蔓草間。

起事何知一死難，的盧青驄勞鞍韉。青天白日滿地紅，鑲開碑上覆墓間。

行人往往悲舊事，含憤長憶孫逸仙。無量頭顱無量血，可憐換得假共和。

皇冠已覆君前落，不見人間少帝制。百越之人總不忘，秋風秋雨濕黃花。

愁看長江東逝去，卻有青史映君前。莫悲往事憤鉤沉，但看祖國煥新顏。

滄桑浮沉憶浮生，吾輩發(fā)奮應向前。歲月如潮歌似夢，百年彈指一揮間。

紅塵夢里憶壯舉，烈士陵前有愧顏。吾儕不曾歷戰(zhàn)火，無復見此漫硝煙。

和平歲月憶往事，史海滄茫不親見。今春南嶺雪滿天，雪映梅花忠魂骨。

碧血橫飛四塞驚，草木含情風云悲。只因烈士血如海，才使日月?lián)Q新天。

英雄何只黃花崗，無數(shù)忠魂紅旗間。百兆國子懷先輩，萬里江山動后人。

召公甘為社稷死，感君總能多奉獻。至今天下傳英名，不使君沒蔓草間。

今之河山多錦繡，不復沉淪如從前。工廠遍地多鐵馬，信息時代在眼前。

民眾康樂少悲苦，難以再見愁容顏。吾今立于陵門口，思緒紛飛感萬千。

聊謅一詩悼君魂，勿怪字拙人不見。

（得分：60）

高考命題趨勢分析報告篇十一

不做各省卷子的匯評，但所講對全國各地均適用。一直以來并將持續(xù)下去的基本命題理路依然是遵循“反命題”，有意規(guī)避押題的可能性。我們把話題稍稍岔開一筆，其實，花點時間稍微理解詩歌本體的特質和源流乃是切入古詩解題的正途。陸機《文賦》中講“悲落葉于勁秋，喜柔條于芳春”，又言“詩緣情而綺靡”，都涉及到一個“情”的問題。做題如探究，必須先走正路，很多人費心背誦了很多意象，比如月、日、江、海等各自在古詩文中表征著的內涵，雖對理解古文化有些助益，但發(fā)現(xiàn)做題時往往無法真正用好。

解古詩文題目的“第一義”在于對詩歌情感基調的判斷，俗化一些，即詩人情感究竟是喜、怒、哀，積極亦或是消極，循此路徑再結合注解或所謂“詩眼”――實際上往往是表情感的形容詞大概可以判斷其方向。人們的一般判斷是詩歌要優(yōu)美、情感要積極，但“反命題”的思路往往要于此設下陷阱。事實上，與故人時空的相隔最容易讓人用今天的價值判斷去曲解古人。考生備考時一定要特別注意在課堂所學那些基本古詩常識之外――這些常識可能包括李白的雄渾壯闊、蘇軾的豪放曠達等等，必須深切體會那些不被人重視的看似消極的思想或情感，這些反而最有可能在考試中出現(xiàn)。

在新東方高考語文的培訓課上，所謂消極情感――古人對于人生的悲天憫人與對時間流逝的無可奈何之情――往往成為講授的重點：“被落葉于勁秋，喜柔條于芳春”――傷春悲秋之情；孤寂愁悶之情；仕途失意之情――此種典型的“反命題”思維是考試必須具備的。

不妨精講一道的全國2卷。

關河令

秋陰時作漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲，云深無雁影。

經深人去寂靜，但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消永夜！

“秋”、“凄”、“寂”、“孤”等具有詞背后投射出的情感基調很容易讓我們判斷其傳遞出的傷感，但大部分考生最大的問題在于無法將理解了的情感最終通過合理的語言形式表達出來并進而切中采分點，在新東方優(yōu)能中學的語文課堂上，我主張一定要在大量篩選的情況下記誦一些基本的答題語言，從考試學的高度把握之，比如上面講到的“傷春悲秋之情；孤寂愁悶之情；仕途失意之情”就是經過仔細考量之后需要考生記誦的，這樣在考場中一旦正確判斷了詞人的情感取向后，考生可以將這種正確的語感順利調整變成得分要點，比如該題，詞人表現(xiàn)了什么樣的心情一問，抓住“孤寂愁悶”展開自己的答題，就獲得了解題的要點，哪怕后面的分析略有瑕疵，路子走對了，大部分的分值還是可以拿到。

[20高考語文命題趨勢解讀]

高考命題趨勢分析報告篇十二

(一)材料

作文

從作文題目類型看，以往高考作文命題作文、材料作文、話題作文三分天下的局面已被打破，命題作文與材料作文已成為了高考作文命題的主流，“話題”在漸行漸遠，但在今后仍將有一席之地，不能忽視，要有備無患。2017年高考中，全國卷、新課標卷等9套試題使用了材料作文，安徽卷、江蘇卷等7套試題使用了命題作文，話題作文只有1個，即重慶卷以“情有獨鐘”為話題。

材料作文，考生審題時要抓住材料的關鍵語句，找準材料的最佳立意，理清材料的邏輯關系，要注意議論的結構展開，注意例證的新鮮。

命題作文注意化大為小，添加語素，拓展思路，寫作時，可以用深刻的思想、濃烈的感情、不凡的構思、精美的語言打動閱卷老師。半命題作文，考生應該抓住半命題的提示或限制，加以聯(lián)想，選取自己最熟悉的材料加以發(fā)揮即可。

話題作文不能脫離話題的范圍，也要小處著手，寫得深刻些，切忌泛泛而談。

(二)穩(wěn)中有變、不斷創(chuàng)新

通過對近幾年高考作文命題范圍的剖析，我們清楚地知道，命題的范圍定位在培養(yǎng)健康心理素質、掌握科學思維方法、注重個人品德修養(yǎng)、追求崇高思想境界等方面。按照“不可重復、不能怪誕、穩(wěn)中有變、變中有穩(wěn)”的命題規(guī)律，高考作文命題不重復前幾年出過的作文題，又不會背離前幾年的命題思路;既要發(fā)揚前幾年在命題改革方面取得的成績，又要繼續(xù)探索新的命題方法，不斷創(chuàng)新。那么高考的命題范圍可以從以下幾個方面去揣摩和準備。

1、人生態(tài)度：可以從世界觀、人生觀、價值觀等樂觀積極豁達的方面去思考。

2、愛國主義：可以從贊美祖國、民族尊嚴、國家繁榮、構建和諧社會等方面去思考。

3、理想信念：可以從怎樣樹立自己的理想、應該有怎樣的理想、怎樣克服理想與實現(xiàn)的矛盾、勇敢面對挫折，自強不息和不懈追求等方面去思考。

4、傳統(tǒng)美德的繼承與現(xiàn)代人格的培養(yǎng)：可以從尊老愛幼、互幫互助、

珍惜時間

5、科學思維方法：可以從辯證的觀點、一分為二的觀點、全面的觀點、發(fā)展的觀點、創(chuàng)新的觀點等方面去思考。

調研近幾年的高考作文題目，內容上關注現(xiàn)實生活，?？嫉慕嵌?/p>

人生哲理，如冷熱、遠近、曲伸等;

人生觀、價值觀，如生命、奉獻、幸福等;

人與自然，如環(huán)保、自然對人的啟發(fā)、人與自然和諧相處等;

學會認識，如認識自己、自然、人生、社會等;

理性分析，如感性和理性、人性、理智、自我等;

傳統(tǒng)美德，如誠信、禮貌、孝順、謙遜等;

現(xiàn)實生活，如貧富、生存、奮斗、堅持等;

道德法律，如公德、反腐倡廉、平等等;

集體觀念，如團結、合作等;

心理健康，如承受力、戰(zhàn)勝孤獨等;

人文關懷，如敬老、關愛弱勢群體等;

為人處世，如寬容、幫助、表現(xiàn)自我等;

讀書做人，如成熟、情操、品位等。

高考命題趨勢分析報告篇十三

1.請以“良心”為題寫一篇文章，立意自定，文體自選，不少于800字。

構思提示：做人要做有良心的人。良心是我們衡量一切事物的標準。若沒有良心，我們便無從分辨人間的善惡是非和人心的丑惡偽善；若沒有良心，我們也無從鑒別文學藝術作品的真?zhèn)蝺?yōu)劣，也無法從目前我們所處的這個世界中，找到真誠、善良、樸實等許多真正美好的東西。其實，每個人都有一顆良心，如對不幸者產生同情，對弱小者予以支持。關鍵就看我們每個人在多大程度上有良心的發(fā)現(xiàn)。埋沒良心，我們可以見利忘義、為富不仁、損人利己和不擇手段；發(fā)現(xiàn)良心，我們可以舍己為人、助人為樂和積德行善。在這個良心被越來越多人忽略和輕視的今天，我們無法做一個“空心”的人，在何種程度上有良心的`發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)良心，這標志著一個社會在多大程度上的文明和進步。掩蓋我們的良心，其實就是掩蓋我們的良知，讓丑惡和愚昧不戰(zhàn)而勝；發(fā)現(xiàn)良心和提倡良心，其實就是頌揚人間的正義、光明、美好和真理。因此，考生在寫這一題目時，可以結合自身的經歷，編寫故事，讓自己接受一番“良心的拷問”，也可以寫成議論文，闡述“良心”對我們這個需要“精神輸血”的民族的重要性。

2.閱讀下面材料，按要求作文。

珍妮是個總愛低著頭的小女孩，她一直覺得自己長得不夠漂亮。有一天，她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結挺漂亮，珍妮雖不信，但是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下都沒在意。

珍妮走進教室，迎面碰上了她的老師：“珍妮，你昂起頭來真美!”老師愛撫地拍拍她的肩說。

那一天，她得到了許多人的贊美。她想一定是蝴蝶結的功勞，可往鏡前一照，頭上根本就沒有蝴蝶結，一定是出飾物店時與人一碰弄丟了。

請根據(jù)上述材料，以“昂起頭來真美”為題，自選角度，自定立意，自選文體，寫一篇不少于800字的文章。

構思提示：俗話說：不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。無論是貧窮還是富有，無論是貌若天仙還是相貌平平，只要你昂起頭來，快樂會使你變得可愛一一人人都喜歡的那種可愛。這就是這則材料所蘊含的哲理。它告訴我們，人不可貌相，最重要的是自己要有自信。

3.閱讀下面材料，按要求作文。

相傳佛祖釋迦牟尼曾問弟子：“一滴水怎樣才能不干涸？”弟子們冥思苦想：“孤零零的一滴水，一陣風能把它吹沒，一撮土能把它吸干，其壽命有幾何？怎么會不干呢？”……弟子們都回答不上來。釋迦牟尼說：“把它放到江河海洋里去?！?/p>

請根據(jù)上述材料，以“一滴水”為題，自選角度，自定立意，寫一篇不少于800字的議論文。

構思提示：這則材料告訴我們：個人只有置身于集體中時，才能充分體現(xiàn)自己的價值，使自己青春永駐，流芳千古；無論是仁人志士，還是英雄偉人，其力量和貢獻比之人民群眾，只能是有限的，我們必須樹立人民創(chuàng)造歷史的唯物主義觀點，尊重群眾的首創(chuàng)精神；任何有成就的人都來自群眾，應把自己看作群眾中的普通一員，不然就會如離開大海的“一滴水”，失去光澤和活力。

高考命題趨勢分析報告篇十四

薛桂鳳

高考試卷的結構、試題的難度、知識點的分布已形成穩(wěn)定的套路，不管誰出題，主要題型不會有太大變化，每年的高考題大方向是不變的，所以它必然有極強的規(guī)律性。通過下表可見高考i卷的考題熱點。

26題實驗探究考查：該題是學生丟分較多的一個題，復習中應將實驗按定性實驗、定量實驗、制備實驗、分離實驗、猜想探究實驗分類訓練答題策略，并整合物質的性質、實驗原理、儀器名稱和作用、操作目的、誤差分析、質量分數(shù)和純度的計算等等。

27題無機工藝流程考查：涉及根據(jù)信息選擇實驗條件、陌生反應方程式書寫、分析轉化率高的原因、判斷沉淀是否形成、工藝流程的評價等。

28題化學原理考查：多以實際工業(yè)應用切入，涉及熱化學反應方程式、轉化率和化學平衡及常數(shù)的計算、轉化率比較和焓變的判斷、電化學等。

35題選修3：物質結構與性質：考查物質結構的主干知識與核心內容。涉及原子結構與元素的性質(基態(tài)微粒的電子排布式、電離能及電負性的比較)、元素周期律;分子結構與性質(化學鍵類型、原子的雜化方式、分子空間構型的分析與判斷);晶體結構與性質(晶體類型、性質及與粒子間作用的關系、以晶胞為單位的密度、微粒間距與微粒質量的關系計算及化學式分析等)。

36題選修5：有機化學基礎：考查有機物化合物的基本知識。涉及常見有機物官能團的結構、性質及相互轉化關系，有機物結構簡式的確定、反應類型的判斷、化學方程式的書寫、同分異構體的識別和書寫等知識的考查，會將信息和烴及烴的衍生物關系相結合寫出合成路線。

作者:薛桂鳳

公眾號:特級教師說

高考命題趨勢分析報告篇十五

2009年湖北卷高考作文解析、命題趨勢預測、作文點評

張慕元【武漢二中】

一、原題展現(xiàn)

請以《站在____的門口》為題寫作文。（60分）

要求：1）請先將題目補充完整，并寫在答題卡上，然后作文；2）立意自定；3）文體不限，可以記敘經歷、抒發(fā)感情、發(fā)表議論展開想象；4）不少于800字。

二、思路引導

今年湖北省高考語文作文為半命題式，要求將《站在____的門口》補充完整，再自己立意作文。

這個題目，不存在審題難度，每位考生都有話可說。充分體現(xiàn)了命題者的意圖：重點考查考生的立意構思、謀篇布局、語言表達的基本作文能力，考查學生的社會認知水平和價值觀。《站在__的門口》便屬于既重自由選材，又重自由立意，寫作范圍和表達旨趣兼而有之的命題。試題具有多方面的優(yōu)點：

開放性很大。考生可以非常從容地選擇寫作對象與立意，而不會受到具體的材料和固定的題目限制。其次，文體上呈現(xiàn)出開放姿態(tài)，“文體不限”，而不像一般高考作文在文體上有不能寫詩歌的限制，考生可以充分地發(fā)揮自己的文體優(yōu)勢。

文學性與思辨性兼?zhèn)??？梢猿浞挚疾榭忌奈膶W素質和思辨能力，雖然題目不難，但要寫好卻不是件容易事，必須深度開掘“門口”的內涵，發(fā)掘出“門口”的喻義，以此作為題眼。從“門口”的本義之中尋求到“門口”的喻義，顯然是對考生文學能力的考查。而具體行文如何摳住“門口”的比喻意義來寫作，顯然是對考生文學能力與思辨能力的考查，要取得高分，關鍵點也在這里。

人文氣息濃厚。這個題目的重點不在對外在的客觀社會生活本身作出描寫、敘述，而側重表現(xiàn)考生面對人生關口的心理活動與思想躍動，具有個性化的社會、人生體驗應成為考生表達的重心，凸現(xiàn)出鮮明的主體形象才是關鍵，從而體現(xiàn)了鮮明的人文性。

這道題的行文方式有三種：第一，以寫“實”為主，如“教室的門口”，“學校的門口”，“家的門口”“在爺爺?shù)募议T口”等，這種題目可以回憶往事，寫出真情實感，以記敘文為主，今年采用記敘文體的作文比較多；第二，以寫“虛”為主，如虛化為高中畢業(yè)以后就“站在了社會的門口”，人生的重大轉折，豈不令人浮想聯(lián)翩？當然，也可以完全虛化，如擬題為“站在生活的門口”，“站在未來的門口”，“站在誠信的門口”，則可以表達自己對于社會、歷史、人生的宏闊認識，從而表現(xiàn)自己的思想能力?！罢驹谖磥淼拈T口”等，需要考生有較深遠的思想，可以寫成議論文；第三，“半實半虛”型，如“站在大學的門口”等，這類題既有敘述又夾有議論。若思想深度一般的考生，可以以寫“實”為主，即以真人真事來表達真情實感；若寫成議論文，則需要有相當深度，站在社會、人生的高度來行文，也易得高分。比如，如果能關注社會現(xiàn)實，寫出時代氣息的作品，可以寫“站在希望（機遇、理想）的門口”，鼓勵人們不要被金融風暴嚇倒，敢于去找機遇，迎希望，這樣的作文更有一種胸懷天下的氣魄。更高一點的立意是直面現(xiàn)實，寫出切中時弊，給人們以深刻啟迪的作文，不停留在“小我”的局狹之中的作文。

在構思上，還可以用“提問式構思法”：“站在”什么“門口”？為什么站在“這個”門口？站在“這個”門口是勇往直前還是畏葸退縮？毫不猶豫地前行需要什么方法？要達到什么目的？一定要扣住“站在”什么“門口”這個語境，在限制中有不限制，具有一定的開放性?？傊忌梢员M情抒寫“站在”什么“門口”的所思所感，充分展示自我精神面貌，寫出不同于他人的個性特質，這叫有個性地寫作，有創(chuàng)意地表達。

三.命題趨勢預測

湖北自主命題五年來，作文命題有一個明顯的調整過程。

，擬題材料取自《人間詞話》，要求“根據(jù)王國維的一段話寫“出與入”的作文”；，寫“三”，以“帶‘三’詞語的聯(lián)想與感悟”作文；，以對“母語”有關材料的理解與體會作文；，以龍應臺的一段話為材料，以“舉手投足之間”為題作文，浸淫著一種刻意的“人文追求”。命題時難時易。今年命題恰到好處地作了趨向于關照考生的“人文關懷”的調整。

從命題類型來看，湖北省高考作文命題，材料作文、話題作文、命題作文“三分天下”的局面已形成有年；而這種“半命題”的方式，更多的是出現(xiàn)在初中的作文訓練中，到了高中階段，基本上便難覓蹤影了。但今年“石破天驚”地出了半命題作文，正體現(xiàn)了命題人在保持穩(wěn)定性、連續(xù)性的同時，并不排斥變化性、靈活性的命題理念與命題思路，可以窺見其借此抵消上述命題方式積久而暴露出來的某些弊端，同時用“指揮棒”攪動一下中學作文教學很容易積聚而成死水的愿望。湖北命題表現(xiàn)出現(xiàn)了形式與內容的多樣性的特點。求變求活，越來越貼近學生是總的趨勢。

還有一個鮮明的特點就是，湖北的高考作文命題也有“大小年”的風格，前一年簡單，那么，下一年就會增加難度；前一年遠離社會現(xiàn)實（如，“出與入”；帶‘三’詞語的聯(lián)想），下一年就會貼近社會現(xiàn)實（如“母語”“舉手投足之間”）。這顯然是穩(wěn)中求變的要求，也是出于避免猜題押寶的考量。這是今年備考中要著重注意的一個特點。預計，受天津“說90后”，江蘇“品味時尚”等貼近社會的命題影響，，湖北高考作文命題有可能再次朝社會化方向發(fā)展?？忌⒁怅P注社會現(xiàn)實。

三、一類作文賞析

作文滿分為60分，優(yōu)秀作文至少獲得2位評卷老師的推薦，并由閱卷組專家多方核查，經過層層遴選脫穎而出。這幾篇作文，要么情感真實純樸，要么闡發(fā)切身感悟，要么涉獵廣泛頗見功底，要么巧于構思靈氣四溢，總之各有特色。

1.站在文學的門口

青山隱隱，綠水迢迢，我站在文學的門口，窺見那門內流轉的，是墨筆生香，勾勒出清風明月的韻致；梧桐細雨，西窗紅燭，我站在文學的門口，窺見那門內流淌的，是令人心旌搖動的濃愁與長情。站在文學的門口，我已能聽到門里的笙簫，門里的嘆息，門里的牧笛，門里的美妙，站在文學的門口，我心中搖曳著的思索，已化作一江春水，流入門內的世界。

站在文學的門口，我用一份敬畏的心情去聆聽那些高貴靈魂的歌吟，去駐足觀看那隱藏在文字之后的精神之花，去收獲一份燦若朝陽的理想與對于崇高的向往。

當暮色四合時，一燈如豆，一書如帆，送我至文學的門口。那東臨碣石的一代梟雄，釃酒臨江，橫槊賦詩，即使歲月染白了他的須發(fā)，依舊能夠高唱“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”的不屈之音，那一份遒勁雄渾的意氣，常使我擊節(jié)而贊。那在亂世里漂泊沉淪的詩性女子，將國家之恨紡成染柳煙濃，吹梅笛怨得哀愁，縱然簾卷西風，人比黃花，也依舊要在絕滅之境，用柔弱的才情，留下濃墨重彩的一筆。那些鏗鏘或柔美的詞章，濺落在歷史的長河里，激蕩起遙遠的絕響。

被文學藝術化了的靈魂與生命，在文學的殿堂里凝固永恒。當我站在文學的門口，那軒舉的意氣已將我深深感染，那盛下了悲歡離合的真情淚滴已將我浸濕，他們以文學的方式存在于歷史的視線里，輕易地將我俘獲，又用他們高貴靈魂鍛造的文字凝滯我的步伐，不肯再做那人間的閑狐兔。

站在文學的門口，那門里飄散出的生活的哲思，仿佛夜幕上璀璨的群星，將我的生命旅途照亮。

被文學具體化了的生存形式與生活態(tài)度，如細雨，如飛花，浸濕生活鋪就詩意的歲月，當我站在文學的門口，暮雨晨風陣陣飛來，讓我走得堅強并且詩意。

站在文學的門口，終究只是欣賞文學別樣的乾坤。我知道，終將有一日，我會走進文學的殿堂，用自己手中的筆勾勒出生命別樣的風貌。

【點評】

本文語言生動優(yōu)美，飽含真情。作者欣賞文學里別樣的乾坤，用一份敬畏的心情去聆聽，去觀看，去收獲；徜徉在文學的海洋，體味藝術的靈魂與生命，領略作品飄散出的生活哲思，讓“我”在生命旅途中走得堅強且詩意，淡定且從容。作者將思緒化作一江春水，流入文學門內的世界，信手拈來，縱情揮灑，感悟真切，議論生輝。文章積淀深厚，思路清晰，語言典雅，書寫美觀。結構上，形散神聚，文筆從容，又搖曳多姿。

很多同學模仿寫這種表達對語文、文學、音樂的熱愛的作文，但是內容卻是名言詩句的堆積，而沒有像本文一樣發(fā)自肺腑，打動人心，原因是平時并沒真正的熱愛，沒有身心震動，故而，寫作時只好生硬地堆砌。這說明要寫好作文，還需要平時的感情體驗的積累。

2.站在老屋的門口

湖北一考生

一座低矮的小木房，只在屋頂披著一層灰色的瓦，時光侵蝕了老屋的門。而我徘徊在門口，想著那些平常小事。

先前是爺爺守著老屋。他喜歡坐在門口，一口又一口優(yōu)哉游哉地抽著自卷的旱煙。而當每次嗆得滿臉通紅時，便急急地招我給他捶背。那場景重復了幾年。而我印象中染紅老屋門口的那一抹殘陽，落了又起，起了又落。不經意中，爺爺便沒了。老屋的那扇門吱呀吱呀地在風中搖曳，擔（注：應為“但”）搖出的只是一陣又一陣凄涼的心痛，終究，沒了坐在老屋門口的人了。

后來遷了新居，奶奶卻執(zhí)意要呆在那所老房子里。她也不解釋，只是如爺爺一樣沉默地坐著，大家違拗不了她。但稍稍懂事的我想，這老屋的門，承載了太多太多。放學回家，我喜歡伏在老屋門口的小板凳上寫作業(yè)，一來那兒安靜，二來也可與奶奶做伴。奶奶喜歡嘮叨，嘮叨那些我好奇的往事。偶爾也有三三兩兩的老婆婆們聚在老屋的門口，談著那些誰會先入土的事情，平平常常地，如同拉家常一樣。但我偶爾也會聽到奶奶一個人埋怨，埋怨那個糟老頭子去得太早。那時候不知是奶奶倚著門，還是門倚著奶奶。孤零零地，我噙著淚，聽著她嗚咽，卻哭不出聲。

時間久了，老屋也成了搖搖欲墜的危房。村里的人勸爸爸把屋拆了，我沒肯，當然，爸爸也執(zhí)意沒有答應。記得他同我一起走到老屋那掛鎖的門口，聽他喃喃地說：“等我老了，還住在這屋里?！蔽蚁胛沂嵌模籂敔斈棠潭荚谶@里去了，爸料想是在這門口看到了他們的身影；而人近中年，也想到了自己的歸宿。那時候，我天真地應了一句：“爸，等我老了，也住在這屋里?！卑譀]吱聲，摸了摸那扇小木門，轉身便走了。我想他是不愿在老屋的門口哭，怕爺爺奶奶瞧見了傷心。

而如今，我站在老屋的門口，不愿去推開它，因為怕觸及那些塵封的往事。但有些事物，如同老屋的門，經歷了太多太多，卻依舊沉默無語。我不敢撩擾這一份歲月的無聲與滄桑，但我想，今天與明天之間，也許也只隔著一扇門，我們都站在歲月的.門口徘徊，追憶著那些過往的事與過往的人。

我站在老屋門口，想著那些平常小事。老屋的門，被歲月鎖著。

【點評】

作者立足于“老屋”門口，追溯往事，回憶與“老屋”相關的人和事，以時間為序，用疏淡的寫意筆法，再現(xiàn)了爺爺門前抽煙、奶奶倚門靜思默想、爸爸堅守老屋以及我佇立門口感嘆歲月的典型場景。畫面雖為平常人事、瑣碎家常，但尋常中顯奇崛、疏淡中見真情。這里既有物是人非、歲月滄桑的沉重感嘆，也有血脈相承、追宗懷遠的幽邃情思，可謂情景交融。

透過本文營構的平淡疏遠的意境，我們可以體察出作者豐富細致的情感世界，親歷作者對于親情、生命、歲月等人生主題的體驗和思考。文中祖孫相伴的美好親情，奶奶對爺爺?shù)某镣醋匪?，爸爸對父輩舊居之地的執(zhí)意堅守，以及“我”對歲月滄桑的沉重感嘆，感人至深。

本文感懷人生，起于“老屋的門口”，立象盡意，隨著感受與體驗的漸次深入，歸結于“歲月的門口”，意蘊深遠。全文舒展自如，文筆流暢。本文是一篇意境優(yōu)美、感情細膩、意蘊深遠的抒情散文。

3、站在項脊軒的門口

湖北一考生

我愛項脊軒，更愛站在項脊軒的門口。

愛她那明月下的半墻，愛她那三五之夜的靜謐，愛她的窄小且簡樸。

每每翻開那充滿書香的語文書，撲入眼簾的就是一座低矮但給人心靈以踏實的小軒。這里安居著追求安然、靜然的震川先生，這里綻放著一顆泰然、悠然的靈魂。站在項脊軒的門口，我的心也已被這安謐的氣息所陶冶，我的浮躁也儼然已經蕩然無存。所以我只敢站在項脊小軒的門口，仰望那不高但又很高的他，注視著這里的一切一切，聆聽著大自然為之演奏的音樂。

站在項脊軒的門口，想著那借書滿架的場景，聽著那偃仰嘯歌的狂狷，感受著那種被書擁擠著的幸福感，然后回憶著那充滿淡淡憂郁但又美好甜蜜的過去，回憶著父母朋友同學老師甜甜的微笑，沉浸在那種人人有之但又逐漸遺忘的回憶的幸福之中！然后輕輕地哭泣，又輕輕地微笑！

站在項脊軒的門口，想著冥然兀坐的神情，在那寂寂的庭階前，學喂食的少女，捋下袖子，揮手灑出谷子，引來那人至不去的小鳥。然后站在那里靜靜地看著，注視著，融入這片靜謐但又有著跳動旋律的院色之中，等待那淡了、暗了的暮靄，等待夕陽西下，庭前花開花落的那一瞬。然后腦中浮現(xiàn)小鳥珊珊可愛的神情，學著小鳥在跳動的旋律中享受這份來自大自然的和諧。

也怪不得震川先生獨自鐘愛這破落但亦可久居的小軒，也怪不得震川先生可以在庭前在明月下想起那綿綿的愛那天長地久的感動，也怪不得震川先生有如此細膩的心靈寫出如此細膩的文章。這份鐘愛、這份感動、這份細膩來自那甜美的回憶，來自那大自然的和諧，來自心中的那份安然，悠然！

站在項脊軒的門口，看著那漸高的月兒，看著那在月色中朦朧依稀的小軒，想起李樂薇的空中樓閣，想起朱自清的荷塘月色，這又何嘗不是我的心靈深處所追求的空中之閣，又何嘗不是我冥冥之中享受的荷塘月色。這份靜謐，這份和諧！

站在項脊軒的門口，站在回憶的轉軸上，站在大自然的琴弦上，站在自我心靈的鐘磬旁！

【點評】

該文選材奇特，能夠學以致用，讀寫結合。文章按由總到分的次序，展開想象，神游項脊軒，再現(xiàn)課文中一個個細膩感人的特寫鏡頭，回憶、想象、抒情交織在一起，情景交融，感情真摯，優(yōu)美動人。

作者顯然是十分喜愛這篇課文，早已深深感動了。在閱讀中，那種深切的體驗以及植根的心靈深處，故而，寫作文時，能夠重現(xiàn)這份真情與感動。文學藝術作品魅力無窮，它可以滋養(yǎng)人的身心，牽扯人的靈魂?？桌戏蜃勇犐貥罚虏恢馕?；青年學子品美文，心靈為之感動，情操為之陶冶，想象為之激發(fā)，還被它成就了考場美文一篇，這不正是閱讀所追求的理想境界嗎？可見，對于中學生而言，直接生活少了，那么，閱讀給我們的間接生活不是很豐富嗎？只要做一個有心人，合理利用閱讀得來的間接生活為文，寫作資源無處不在。

高考命題趨勢分析報告篇十六

3月31日，山東省高招政策解讀暨高中與高校招生交流研討會在煙臺海悅大廈隆重召開。省內外知名院校招辦負責人與山東省高中學校負責人進行了現(xiàn)場交流，共同商討如何應對高考招生政策的變化。

“只有從細節(jié)入手，認真研究、仔細琢磨，認真做好每一個環(huán)節(jié)，才能實現(xiàn)高三復習的高效運作?！睍?，原山東省高考命題組成員、高考命題研究專家張?zhí)N祿從備考和命題兩個角度，詳細解讀了高考數(shù)學的命題特點和規(guī)律以及高三第二、三輪復習策略與方法。

張?zhí)N祿從點到面、由大到小，結合原高考例題分享高考數(shù)學的具體命題思路，他表示，只要高等數(shù)學的內容能運用初等方法來解釋、來完成，都能成為命制高考試題的素材。

針對復習策略與方法，張?zhí)N祿給出八點建議：做好問題、知識、方法大盤點；在一輪復習地毯式搜索的基礎上進行二輪“重點式排查”；把握好第一、第二輪復習側重點的不同；多做題不如精做題、精做題不如做問題；一題多解不如多題一解；做好幾個專題訓練；考前兩周進行試題猜想；模擬訓練與診斷考試試題的命制。

[關于高考學科命題趨勢指點]

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