心得體會的寫作過程可以培養(yǎng)我們的思維能力和表達能力,提高我們的語文素養(yǎng)。心得體會的寫作需要注意哪些方面,讓我們一起來看看。這些心得體會是從不同領(lǐng)域和角度總結(jié)出來的,對于我們的思考和成長具有一定的借鑒意義。
示范課心得體會篇一
《最大的麥穗》是一篇精美的哲理散文,講述了古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底讓弟子們從麥地里找一顆最大的麥穗,從中引導(dǎo)弟子們悟出了“人的一生應(yīng)該有遠大的理想追求,但必需實實在在地掌握眼前的機遇”的道理。
初讀課文時,我不由被蘇格拉底氣定神閑的哲人風(fēng)范,以及他用麥地模擬人生的道路,用麥穗模擬人生中遇到的大大小小的機遇來深入淺出教導(dǎo)弟子的教育藝術(shù)所折服,同時又被蘇格拉底帶給我們的引人深思的人生哲理所打動。再讀課文,深入地研討本文的哲理。發(fā)現(xiàn)個人理解的角度、深度、廣度又各不相同。反之,想想自身的教學(xué),如何讓同學(xué)體會,讀懂文中蘊涵的哲理,確有一定的困難。假如完全放手讓同學(xué)自身理解、討論,看似輕松愉快,但恐怕同學(xué)對語言文字所蘊涵的人生哲理浮于外表,恐怕同學(xué)的價值取向出現(xiàn)偏差。反復(fù)琢磨,決定采用導(dǎo)讀法。給自身的本課教學(xué)定了兩個原則:一是既要注意尊重同學(xué)的多元理解,又要注意樹立正確的價值取向;二是既要讀懂語言文字中所蘊涵的哲理,又要同學(xué)能在愉快輕松的氛圍中水到渠成。從以下三方面入手進行教學(xué):
本課我教學(xué)內(nèi)容的重點(主線)就是緊緊抓住蘇格拉底的三段話引導(dǎo)同學(xué)層層深入地理解。第一段話引導(dǎo)讀懂人生的道路也是只許進不許退。第二段話看似簡單,僅僅一句話,卻是蘇格拉底對弟子們的一聲斷喝,蘊涵著蘇格拉底對弟子的行為敲醒警鐘。讓同學(xué)明白了兩手空空的弟子是怎樣走到麥地的盡頭,沒有收獲,沒有輝煌,美好年華,白白浪費。第三段話時,同學(xué)已讀懂蘇格拉底是在用麥地模擬人生,用麥穗模擬人生中的機遇,引導(dǎo)同學(xué)句句刨析理清這段話的三個層次,人生肯定有機遇;但未必碰見,即使也未必抓住,使同學(xué)明白了人生有許多不確定的因素,有時我們也難以發(fā)現(xiàn),難以掌握;因此,抓住時機,拿在手中,抓住的才是機遇,抓不住的再大的機遇也不是機遇。弟子感悟的道理才會水到渠成。
教學(xué)中朗讀有助于同學(xué)深入地理解課文。假如沒有仔細地朗讀,就談不上思想的感悟與語言的積累,就會上不出語文課的語文味道來。
我始終認為語文課應(yīng)注重培養(yǎng)同學(xué)的語文感悟能力,在應(yīng)當(dāng)讀的時候讀,應(yīng)該品的地方品。惟有如此才是真正的駕馭了課堂。在對同學(xué)放手時又不會讓同學(xué)信馬由韁地亂走。才干在品讀課文的過程中“潛移默化”。例如:在教學(xué)時,我特別注意點撥同學(xué)讀出一些關(guān)鍵的詞語,讀出蘇格拉底那洪鐘般的'聲音,品味蘇格拉底的一番深入淺出的話。
小朋友是多元的,每個同學(xué)都有自身獨特的內(nèi)心世界、精神世界和內(nèi)在感受,有著不同于他人的觀察、考慮和解決問題的方式。也就是說,同學(xué)有著獨特的個性,每個同學(xué)的學(xué)習(xí)方式實質(zhì)上都是其獨特個性的體現(xiàn)。所以我在設(shè)計教學(xué)時,就告訴自身要留心多聆聽同學(xué)思想,允許磋商的地方。但同時,我還注意在同學(xué)自身聯(lián)系生活,聯(lián)系實際各抒己見,在相互的研討與思辯中得到自身的所得時,對同學(xué)不同于他人的觀察、考慮稍加引導(dǎo),給予同學(xué)深層次的熏陶。例如;我在導(dǎo)讀蘇格拉底的第三段話時,就試圖在語言訓(xùn)練、思維訓(xùn)練中滲透人文精神,引導(dǎo)同學(xué)更深入的感悟本文哲理。
我經(jīng)常想,我在課堂里是否使同學(xué)得到更切實的收益,假如同學(xué)高高興興的一節(jié)課下來,卻沒有收獲,那是否真正的快樂。我認為,教師首先要讓同學(xué)學(xué)有收獲,然后應(yīng)該想法設(shè)法讓同學(xué)學(xué)得有趣,不時體驗勝利的樂趣,努力把有效做得更快樂。
示范課心得體會篇二
九月二十三號,我有幸在義東溝小學(xué)聽了焦老師上的英語示范課。我一直覺得六年級的英語很難上,內(nèi)容比較多,知識點比較豐富,但每星期英語課時比較少,不能充分利用課堂時間。聽了甘老師的課讓我啟發(fā)很大。
焦老師生動的講課方式,限度地發(fā)揮學(xué)生的.潛在能力,使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)的全過程,將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿、高興的事。
首先焦老師通過讓學(xué)生觀看圖片,回憶曾經(jīng)學(xué)過的動作短語。讓學(xué)生很快融入到英語語境中,激起學(xué)生的興趣。復(fù)習(xí)已學(xué)的內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境,為新授做準備。由此引出新手單詞,充分發(fā)揮聽、說能力。
其次,教師也注重學(xué)生能力的提高。小組合作融洽,表現(xiàn)在師生之間的問答和生生之間的問答。語境貼近生活,更好的幫助學(xué)生走進課堂,似乎課堂就在現(xiàn)實生活中。而不是按教材,死板的教學(xué)。練習(xí)題設(shè)計的有層次性,也很貼近生活。最后以《人說山西好風(fēng)光》結(jié)束這節(jié)課。也體現(xiàn)出焦老師很關(guān)注人文教學(xué)。
1、改變教學(xué)觀念,因材施教,多用情景教學(xué);
3、重視小組合作,培養(yǎng)學(xué)生口語的發(fā)展;
4、練習(xí)題要多貼近生活,在情境中運用自己所學(xué)知識,使知識得到復(fù)習(xí)和鞏固。
示范課心得體會篇三
本周我園就骨干教師的優(yōu)質(zhì)課組織了園內(nèi)老師的觀摩學(xué)習(xí),涉及了語言,美術(shù),數(shù)學(xué),體育幾大領(lǐng)域的集體教育活動。老師們也就自己任教學(xué)科及時間安排進行了積極學(xué)習(xí)。下面是我在學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課后的收獲。
一、首先就表演故事的選材方面來說
1.表演故事一般選擇對話豐富,互動多的故事。
2.對話語言重復(fù)性較強,易于幼兒理解和記憶的故事。
類似的故事還有:《借尾巴》、《拔蘿卜》、《三打白骨精》等。
二、其次就上課環(huán)節(jié)來說
一般故事表演課要有三大步:講述故事、復(fù)述故事、表演故事。
但在一節(jié)課中要完成一節(jié)故事表演課,要經(jīng)歷的環(huán)節(jié)分別有:互動講故事、完整聽故事、練習(xí)角色扮演。
可利用餐前、餐后等過渡環(huán)節(jié)進行對話的練習(xí),幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容和對話。
三、最后,就幼兒表演與教師指導(dǎo)方面來說
1.幼兒在表演時,教師可關(guān)注其語言,動作,神態(tài),情感等方面,在講評時可有重點講評表演好的幼兒,并請其示范。
2.另外,教師要鼓勵孩子自己動腦創(chuàng)設(shè)情景,教師提供物質(zhì)支撐。
3.教師還應(yīng)引導(dǎo)孩子正確認識反面角色,不因反面角色影響幼兒同伴關(guān)系等。
4.教師可在故事表演前,據(jù)孩子掌握情況,決定要不要增加桌面的手偶練習(xí)環(huán)節(jié)來幫助孩子理解記憶故事內(nèi)容。
5.運用一定的語言技巧和動作,盡量將故事中的旁白轉(zhuǎn)化成角色語言,更有利于故事的順利推進和過渡。
6.最后,教師應(yīng)根據(jù)不同幼兒的理解和表現(xiàn)能力進行不同指導(dǎo),因材施教。鼓勵理解和記憶能力強的孩子進行故事的改編、創(chuàng)編和角色的增減,幫助記憶慢的孩子理解和記憶故事內(nèi)容。
這是一節(jié)音樂游戲課,將重復(fù)性比較少,本來難以理解和記憶的音樂與小蚊子和大象的故事相結(jié)合,又結(jié)合圖譜,更好地將游戲,音樂和故事融為一體。既有趣味性又能達到欣賞理解音樂的效果。
在本次音樂集體教育活動后,我學(xué)習(xí)到以下經(jīng)驗:
1.音樂游戲因為趣味性較強,孩子們興致也會更高,所以為了達到更好的學(xué)習(xí)效果,可以視本班孩子人數(shù)情況采取分組輪流上課的策略。
2.在活動中只講規(guī)則是行不通的,可以結(jié)合情境,運用情境化的語言講述規(guī)則,更易讓孩子們理解和遵守。
3.在音樂游戲中可視本班孩子情況,通過孩子自評環(huán)節(jié),挖掘游戲中的情感,發(fā)展孩子的糾錯和自我發(fā)現(xiàn)的能力。也能更好地促進孩子遵守規(guī)則,培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識。
郭老師的體育活動是一節(jié)充滿活力的體育課,給了我特別大的感染和觸動,也讓我學(xué)習(xí)到了很多:
1.首先在熱身環(huán)節(jié),并不是以前理解的活動開手腳腕,不容易扭傷就可以。熱身環(huán)節(jié)也是可以和今天的課程內(nèi)容相關(guān)的情境鋪墊,熱身動作也是有針對性的,在情境的感染下,先讓孩子們有情感的準備。
2.在每節(jié)活動中都要明確這次活動的核心動作是什么,并結(jié)合本節(jié)課的核心活動,設(shè)計熱身動作和情境的鋪墊。
3.在學(xué)習(xí)動作的環(huán)節(jié)可不急于教給孩子動作的做法,可以讓孩子自己探究實驗,哪種動作或姿勢更容易取得好成績好效果。
4.活動中教師對規(guī)則的講解必不可少,但不可簡單說教,一定要結(jié)合游戲的情境,將孩子們代入角色才能有更好的效果。
5.放松環(huán)節(jié)一般不要將收玩具和器械作為結(jié)束的放松環(huán)節(jié)??稍谧詈蟓h(huán)節(jié)中結(jié)合游戲中的情境,進行深化,將幼兒情感進行提升,感受氛圍和情感的升華。
6.在設(shè)計游戲環(huán)節(jié)時要注意體現(xiàn)游戲的層次性,由易到難,逐步推進。
《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》是一本有故事情節(jié)又能夠培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維的數(shù)學(xué)繪本,能夠?qū)⒖菰锏臄?shù)學(xué)結(jié)合到故事中學(xué)習(xí),非常有意思。由于時間原因未能到場學(xué)習(xí)黃老師的《招待小客人》,只能結(jié)合教研,總結(jié)了一下自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的收獲。
1.雖然大多數(shù)數(shù)學(xué)活動是難以有特別大趣味性的,但教師們可在枯燥的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)有趣的情境,吸引孩子的注意力,維持孩子的注意力。
2.在活動中多選擇直觀,具體的實物進行演示。語言也要生動易懂。
3.可以在教學(xué)過程中增加操作環(huán)節(jié),但要考慮孩子的已有經(jīng)驗,重視孩子的經(jīng)驗儲備是否充足。平時要提供操作機會。
4.數(shù)學(xué)應(yīng)用題的創(chuàng)編可貼近生活,在生活中培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)意識,一些過渡環(huán)節(jié)可用來練習(xí)點數(shù),簡單加減的練習(xí)。
5.注意孩子的感知規(guī)矩,先感知“量”后理解“數(shù)”,所以在給孩子呈現(xiàn)的時候注意先接觸具體的實物,后出示抽象的數(shù)字。
6.對于接觸少或掌握不好的幼兒進行單獨教授。
曲老師的美術(shù)活動是結(jié)合《中國娃》主題開展的,符合本班特色,又是有趣的折紙?zhí)懋嫷男问剑虮景嗲闆r,只聽了開頭環(huán)節(jié),未能聽完整,只能結(jié)合教研談收獲了。
1.教學(xué)環(huán)節(jié)完整,有結(jié)合課程內(nèi)容的引發(fā)環(huán)節(jié),有教師的示范環(huán)節(jié),有孩子的創(chuàng)作環(huán)節(jié),有分享環(huán)節(jié),有有效的評析環(huán)節(jié)。
2.對孩子創(chuàng)造力的啟發(fā)。在教師出示自己作品后,為啟發(fā)孩子有更多創(chuàng)作,特地設(shè)計了“圓能變成什么形狀”環(huán)節(jié),讓幼兒探索思考。
3.可加深對中國傳統(tǒng)文化的調(diào)查了解,讓孩子們有更深刻的體會與認識。
4.可鼓勵孩子用多種形式再現(xiàn)“鳥”的形象。
本次觀摩活動收獲滿滿,以后爭取都消化完后能運用到自己的教學(xué)活動中。
示范課心得體會篇四
為了給學(xué)校老師一個學(xué)習(xí)的平臺,營造教學(xué)研討氛圍,上周,學(xué)校組織骨干教師上 了兩堂示范課。這兩節(jié)示范課讓我受益匪淺,同時也讓我深感不足。
周二的第一節(jié)課,我們聽了鄧榮富老師講課,是一年級的語文。在我看來,要給一 年級的學(xué)生上課簡直就是一種挑戰(zhàn),因為他們的注意力很難得集中。但是在鄧老師的課 堂上,學(xué)生們都在認真聽講,積極地跟著老師的步伐走,這讓我納悶。聽課后,認真地 揣摩,才發(fā)現(xiàn)鄧老師的課有以下幾個特點:
1、課件富有童趣,符合小學(xué)生心理特點。記得講到字詞這個環(huán)節(jié),學(xué)生認字采用 了“摘果子”的方式,只要學(xué)生認對了,輕輕一點,“果子”就不見了,當(dāng)作被學(xué)生摘 走了,這很大程度上提高了學(xué)生的積極性。
2、講新課的時候及時復(fù)習(xí)學(xué)過的知識。對于小學(xué)生來說,要記住一個知識點是很 難的,只有在不斷學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常去復(fù)習(xí),這樣知識點在腦海中才能根深蒂固。
3、聲音洪亮,聲情并茂。一年級的學(xué)生不僅注意力很難得集中,還喜歡大聲喧嘩 ,一堂課上面,老師的聲音不洪亮是不行的,不僅其他的學(xué)生會聽不到,還會影響課堂 秩序。不管是帶讀字詞,還是與學(xué)生對話,鄧老師的聲音都是很洪亮的,照顧到了每一 個學(xué)生。
周三的第一節(jié)課,我們聽了潘少榮老師上四年級的語文課,是一首詩歌《黃鶴樓送 孟浩然之任廣陵》。走進四年級的教室,只見學(xué)生都端端正正地坐好,書本整齊地擺在 課桌的右上角,我想這必是潘老師培養(yǎng)他們養(yǎng)成的良好習(xí)慣。記得,我還是學(xué)生的時候 ,潘老師也是這樣培養(yǎng)我們的。潘老師的課也有很多地方值得我們?nèi)W(xué)習(xí),具體表現(xiàn)在 一下幾點:
1、導(dǎo)入新穎。這首詩歌要表現(xiàn)的主題是歌頌了李白與孟浩然之間那種深情厚誼, 潘老師的導(dǎo)入則是給學(xué)生講了李白與孟浩然的一個小故事,這不僅提升了學(xué)生的興趣, 更深化了主題。
2、釋詞深刻。學(xué)習(xí)語文,字詞是關(guān)鍵,潘老師上課的時候會對字詞講解得很詳細 ,甚至有學(xué)生沒有聽懂,她還會再講一遍。這對于學(xué)生來說,是再好不過的事情了。
以上幾點,是我聽了兩堂示范課之后的一點心得,這些都很值得我們這些年輕老師 去學(xué)習(xí),去效仿,才能在教學(xué)上取得更大的突破。
示范課心得體會篇五
注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛约旱男牡皿w會。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見,積極性很高!
人們常說:教學(xué)是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。在上課時,教師流利的口語深深地令我折服。
總之,本次的聽課學(xué)習(xí),讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教學(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機會,多對比,多反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。
示范課心得體會篇六
20xx年x月xx日———xx月xx日,我有幸參加了在xx中學(xué)舉辦的“xx初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選”觀摩活動,此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了各地市出類拔萃的化學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采,也讓我從中發(fā)現(xiàn)了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。本次活動為期兩天,共13節(jié)課,使我收獲頗多,受益匪淺,現(xiàn)總結(jié)以下幾個方面來談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會:
本次優(yōu)質(zhì)課選用的是人教版六三制初三化學(xué)課本,評選內(nèi)容包括:化合價與化學(xué)式,自然界中的水復(fù)習(xí)三個方面的內(nèi)容,這兩節(jié)課概念抽象,學(xué)生難以理解,是初中化學(xué)教師普遍認為最難講的內(nèi)容。因為難講,所以平日教學(xué)就積累了許多疑惑,如:如何讓學(xué)生想象出元素的化合價?這個概念怎樣講學(xué)生更容易理解等等,這樣的問題一直沒有機會得到滿意的答案,因此,這次活動,對絕大多數(shù)初中化學(xué)教師來講,可以說是雪中送炭,相當(dāng)期待。對我個人來講,這種全方位、多角度、多層面的聽課,解決了我的疑難,開闊了我的教學(xué)思路,使我這個新化學(xué)老師對自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解,明確了以后教學(xué)改進的方向,自身受益頗多。
講課的教師大多是各市層層選拔出的優(yōu)秀教學(xué)骨干,他們理念新,特色多。每一位上課的老師都對教材有深刻的解讀,都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入,來開啟學(xué)生智慧大門。如:《化學(xué)式和化合價》這節(jié)課的導(dǎo)入有的老師以錄像,有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課。其中兩個教師的課堂導(dǎo)入我認為比較好。一是昌樂二中的張海港老師:放視頻看昌樂藍寶石的加工,引出藍寶石的主要成分是氧化鋁。這樣的導(dǎo)入一下子就激起了學(xué)生的好奇心。再就是濰坊廣文中學(xué)的張鳳俊老師,她先放化合價之歌。讓學(xué)生在歌中學(xué)化學(xué)。濰城實驗中學(xué)的丁麗麗老師一開始放水污染新聞,讓大家看到后觸目驚心。這樣的導(dǎo)入新奇、有趣又富有鼓動性,很快就拉近了師生距離,使學(xué)生迅速進入自己組織的教學(xué)活動中,積極參與教師的教學(xué)活動,有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。
教學(xué)過程中,為了更好的突破重點、難點,每個教師都精心設(shè)置了自己的問題,基本都是以學(xué)生較熟悉的氧元素或者氫元素為例,學(xué)生自己歸納總結(jié)出元素的化合價的概念。根據(jù)化合價書寫化學(xué)式等。以及化學(xué)式三種計算。課堂中幾乎都是先練習(xí)復(fù)習(xí),再導(dǎo)入新課,然后對前面練習(xí)的進行總結(jié),層層遞進。達到了溫故知新。這樣的問題層層遞進,環(huán)環(huán)相扣,符合學(xué)生的認知規(guī)律,效果相當(dāng)不錯。
這次活動的另一個亮點是,參評老師的課堂小結(jié)不再是具體知識的小結(jié),而是學(xué)生對知識的交流回顧。通過教師設(shè)置的問題,學(xué)生能迅速回顧自己學(xué)到了什么知識,學(xué)到了什么方法,有什么疑問等等,不僅如此,老師們還鼓勵學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過程中情感態(tài)度與價值觀的體會,如有學(xué)生說:我懂得了科學(xué)發(fā)展的道路是曲折的,我們要不怕困難和失敗,要敢于創(chuàng)新等等。
教學(xué)過程中,不少教師在教授知識的同時,貫穿著對學(xué)生化學(xué)思想和思維方法的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)元素的化合價,由化合價學(xué)化學(xué)式,練習(xí)物質(zhì)組成,向?qū)W生教授的是元素觀。正如專家點評所言的:“這節(jié)課幫助學(xué)生建立元素化合價的元素觀:世界上所有物質(zhì)都是由元素組成的,元素是組成物質(zhì)的一種最基本的成分。再就是分類觀:通過對元素的分類、以及物質(zhì)分類的學(xué)習(xí)都是幫助學(xué)生形成元素觀。讓學(xué)生形成這樣的思維方式:看到物質(zhì)就要想到物質(zhì)的組成。讓學(xué)生從化學(xué)的視角認識世界:將宏觀和微觀聯(lián)系起來來認識世界、認識物質(zhì)。”為學(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)做好理論鋪墊。
多年來,由于多媒體課件的閃亮登場,教師的板書也好象置于被人遺忘的角落,悄然隱退了。殊不知,課件是不能完全代替板書的,課件的呈現(xiàn)具有瞬時性,而板書在黑板上,就會在45分鐘內(nèi)一直在線,我們不能總讓學(xué)生瞬時記憶,一看而過,有的東西需要在學(xué)生視線里反復(fù)出現(xiàn),才能增強印象。這次評選活動中,每一位老師都在板書的設(shè)計上下了工夫,有的老師書寫工整,排列有序;有的老師圖文并茂,形象生動??傊?,“板書”又重新回到了自己的位置,發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。
總之,幾天的學(xué)習(xí)讓我明白了一節(jié)好課必須具備的東西是:
1、目標明確:教學(xué)目標是課堂教學(xué)的靈魂,教學(xué)目標在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面一定要準確、到位要主次分明,有所側(cè)重。教學(xué)時一定要關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗。他學(xué)了什么,課堂中要溫故知新,要復(fù)習(xí)。譬如在學(xué)習(xí)元素的概念時,很多孩子不知道核電荷數(shù)是什么。要能真正理解元素的概念,必須理解核電荷數(shù)等于質(zhì)子數(shù)。
2、引導(dǎo)要適時、適度:教師的引導(dǎo),要能在探究,分析后把學(xué)生引到正路上,引到點子上,引到關(guān)鍵處,即使出現(xiàn)學(xué)生走偏,也要耐心的引回來,不能生硬的灌輸。其次,問題的設(shè)計,要有梯度,問在學(xué)生需要思考處,問在能激起思維的火花處,提高思維的有效度,一定要避免問的不明確,學(xué)生無法回答,問的太廣,學(xué)生無法收放,結(jié)果沒有辦法只能是自問自答。
3、講課要有激情。教師在課堂上要充滿激情,感情豐富,要以自己的激情去點燃學(xué)生心中的激情,以自己的情感去感染學(xué)生。蘇霍姆林斯基說:“有激情的課堂教學(xué),能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考?!蓖ㄟ^他們的課,我認識到,作為一個教師一定要在課堂上奉獻自己的全部激情去鼓勵和激發(fā)學(xué)生,教師有了激情,就會顯得神采奕奕,才能吸引學(xué)生,感染學(xué)生,激活學(xué)生思維,自然而然地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)生的求知欲,呼喚起一個個充實的靈魂,讓你的課堂熱情洋溢、激情飛揚。相反,如果教師無激情講課,學(xué)生必然無激情聽課;教師無真情講課,學(xué)生必然無真情聽課。沒有激情,課堂教學(xué)就像一潭死水;沒有真情,師生即使面對面,也猶如背對背。
幾天的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,但是我對課堂最優(yōu)化教學(xué)的追求不會結(jié)束!幾天的聽課雖然辛苦,但每堂課細細地聽下來后,每堂課都有很多閃光的亮點供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒,俗話說有比較就會有鑒別,所以我會把其中的精華加以吸取,在以后的課堂教學(xué)過程中大膽運用,逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。幾天聽課也讓我體會道了聽課的辛苦,也讓我體會到了學(xué)生的辛苦!我一定要讓我的學(xué)生體會到學(xué)習(xí)化學(xué)是一件快樂的事情!
示范課心得體會篇七
20xx年某月某日在通山縣實驗中學(xué)我觀摩了三位老師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,一天的聽課學(xué)習(xí)讓我收獲很大,下面就這一天的聽課情況談點自己的感受。
教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標明確,能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認知和情感的結(jié)合。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),渴望挑戰(zhàn)帶來的成功,這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突,因此,教師在課堂教學(xué)中,要有意識地設(shè)各種情境,為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機會,不失時機地為他們走向成功。例如,講《正比例函數(shù)》時,教師從學(xué)生熟悉的問題入手,由這些簡單的實例不斷體會從現(xiàn)實世界中抽象數(shù)學(xué)模型,建立數(shù)學(xué)關(guān)系的方法。通過填表讓學(xué)生認識變量間的對應(yīng)規(guī)律,體會從特殊到一般的數(shù)學(xué)思想方法。通過讓學(xué)生觀察、比較、歸納、總結(jié),讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)這些函數(shù)的特征,為得出一次函數(shù)的概念做準備。
教學(xué)課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,從課題材料的搜集上和視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且都非常貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,運用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。
教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的,不但要有準確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語,讓學(xué)生聽懂理解知識,而且教師要有及時的課堂評價,隨時關(guān)注了學(xué)生的情感,多表揚來能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點,把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課,從板書、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,因為他們都深深地被老師的課所吸引著。
在教學(xué)中要注重加強小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過明確分工,協(xié)調(diào)配合,對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行充分的實踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點心得體會,因為各科的教學(xué)理念都是相通的,我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗,用到自己的信息技術(shù)實際的教學(xué)工作中,讓自己的課堂也更加活躍起來,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課的教學(xué)中來,從而切實感受到了數(shù)學(xué)課的魅力!充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
示范課心得體會篇八
最近有機會學(xué)習(xí)了幾節(jié)優(yōu)質(zhì)教育活動課,不僅有語言領(lǐng)域的閱讀活動也還有藝術(shù)領(lǐng)域的音樂欣賞和唱歌活動,更有科學(xué)領(lǐng)域的教育活動,通過對這些優(yōu)質(zhì)教育活動的學(xué)習(xí)讓我有種撥云見日醍醐灌頂之感,讓我更清醒地認識到了自己在這些領(lǐng)域中的不足,也讓我更清楚的知道自己提升教育水平的方向和途徑。
接下來就來說一說我感觸最深的幾個活動吧,首先說一說大班閱讀活動《大衛(wèi),不可以》,在觀看這個活動的時候我腦海里一邊回憶著培訓(xùn)時關(guān)于語言活動的組織的相關(guān)知識,一邊結(jié)合自己平時的語言教學(xué)活動經(jīng)驗,深深覺得自己還有許多需要改進的地方!首先這位老師選擇了一個孩子們都有經(jīng)驗的素材,孩子們在生活中對于“不可以”有很經(jīng)驗,在幼兒園面對老師的“不可以”,在家里面對媽媽的“不可以”,孩子本身對這個話題是很有體會的,因此在活動中孩子們紛紛都很有表達的欲望,有共同語言可以交流。孩子面對這么多的“不可以”會有很多苦惱,不理解,甚至有的孩子還會有逆反的心理,但是通過這個閱讀活動開解了孩子這方面的煩惱,引導(dǎo)孩子體會感受到了媽媽隱藏在“不可以”背后的深深的愛,更讓幼兒知道了要將對媽媽的愛勇敢地表達出來。其次這次語言活動老師組織的語言非常有開發(fā)性,引導(dǎo)幼兒去積極思考,而且做到了對孩子的等待,讓孩子都有機會去表達,活動的設(shè)計很有層次性,層層遞進,節(jié)奏也把握的非常好。最后,這是一次閱讀活動,在引導(dǎo)孩子閱讀是老師使用了圖譜,將“不可以”這個句型表達出來,引導(dǎo)幼兒自己去閱讀和表達,非常便于孩子理解。
再說一說最近感受最深的藝術(shù)領(lǐng)域活動的組織,關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域最近觀看的比較多,有音樂欣賞,還有唱歌活動,更有名族舞的學(xué)習(xí),在這類活動中更注重游戲性和孩子的互動,在《我們來跳民族舞》中老師用精確的語言引導(dǎo)激發(fā)幼兒去思考、想象,并大膽的用自己的舞蹈動作去表現(xiàn),還有之前在培訓(xùn)中觀摩的唱歌活動也是將搶椅子游戲貫穿到整個活動中,讓幼兒無意識地在,一遍遍的音樂中去進行游戲,也在游戲中不知不覺地熟悉了音樂,這樣的活動有很強的趣味性,讓孩子在愉快的游戲中完成學(xué)習(xí)內(nèi)容,真正做到了玩中學(xué),游戲中學(xué)習(xí)。
通過學(xué)習(xí)別人的閃光點,積極的反思改進,我的教學(xué)水平也得到了提升,我想真正將學(xué)到的'知識融合運用到自己平時的教學(xué)中去,將是令孩子和我自己都受益無窮的事情。
示范課心得體會篇九
10月19日,一個好日子。我們xx中心校全體五六年級語文老師齊聚一堂,一起觀摩了xx小學(xué)吉xx老師的示范課。授課教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進的我來說,無疑也是醍醐灌頂,收獲頗多。
下面我就此次聽課活動談?wù)勎业男牡皿w會:
第一、吃透教材是最根本的。聽完吉xx老師我的伯父魯迅先生示范課后,我認為她對教材的把握具有其獨到之處,從題眼入手,一步步的深入文本。伯父是誰?原名叫什么?跟課文的作者是什么關(guān)系?為什么寫文章不用真名字?毛澤東是如何評價魯迅先生的呢?一系列問題的設(shè)置,扣人心弦,既吸引了聽課的學(xué)生,又調(diào)動了聽課教師的熱情。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標準要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個主體的引導(dǎo)者。吉xx老師做到了。從“自讀課文,畫出不認識的生字”到“抽查學(xué)生一起認識生字”,再到“畫出文中四字詞語并加以理解”,都注重了學(xué)生的自學(xué)培養(yǎng),尤其是方法的指導(dǎo),“聯(lián)系上下文理解詞語,查字典,換個近義詞”非常實用。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。吉老師非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,有學(xué)生自讀課文,也有學(xué)生齊讀、分組讀、示范讀,進而激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會了文章中所表達的魯迅的優(yōu)秀品質(zhì)和精神,層次非常清晰。
第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。吉老師在課堂上穿插了一些學(xué)習(xí)方法的教學(xué),當(dāng)學(xué)生以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如吉老師要求學(xué)生在讀課文時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書百遍,其意自見”。吉老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準的習(xí)慣。同時吉老師也在一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”,做好批注,這些做法,都有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力,認真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣的形成。
第五、親切的評價語言。吉老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,到位,“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”,這些樸實,自然的語言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
第六、今后努力方向
1 、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說,教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來自哪里,這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),不斷地充電。要擴大自己的知識面,開闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽全書,要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的語文素養(yǎng)。
2 、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,做新課程忠實的實踐者。我們要蹲下身子看學(xué)生,要平等地跟學(xué)生交流,要把課堂還給學(xué)生,學(xué)生才是課堂的主人。我們不能急功近利,要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),我們要樹立新的評價觀,促進學(xué)生的全面發(fā)展,。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之,這次聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用學(xué)習(xí)機會積淀教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教學(xué)生涯。
示范課心得體會篇十
我校于2012年3月26—29日舉辦了2011-2012學(xué)年度教師示范課,有幸參加了3位老師的`示范課,沒能完全聽到所有教師的精彩課堂,實感遺憾。此次聽課不僅讓我領(lǐng)略到了我校各專業(yè)出類拔萃的教師的教學(xué)風(fēng)采,也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。2月26日上午第一、二節(jié)課分別聽了電子專業(yè)劉曉玲老師的《單電源互補對稱電路》和計算機專業(yè)劉文藝老師的《查詢中表達式的使用》,26日下午第一節(jié)聽了烹飪組毛建波老師的《開花饅頭的制作》,總結(jié)以下幾個方面來談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會:
這次示范課內(nèi)容全,多方面的教學(xué)內(nèi)容,開闊了我的教學(xué)思路,使我更好的學(xué)習(xí)了不同知識內(nèi)容教學(xué)的新思想。備課精心和設(shè)計的新穎。在聽課中我發(fā)現(xiàn)老師們對教學(xué)的內(nèi)容都做了充分的準備,獨特的教學(xué)設(shè)計,還制作了精美的課件。要備好課就必須要對教材有充分的理解,對教材進行深入細致的鉆研和分析,把握教材的重點和難點才能更好的把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對教學(xué)充分的準備,教師只有知道上什么,怎么上,什么是重點、難點才能上好課。
通過復(fù)習(xí)(老師抽問,學(xué)生集體回答或單獨回答)、引入課題、課堂小結(jié)、課堂練習(xí)、課后作業(yè)布置等環(huán)節(jié),各位老師都把45分鐘安排得很恰當(dāng)。通過聽課,我對教學(xué)方法有了更深層次的了解。這種全方位、多角度、多層面的聽課,使我對自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解,明確了以后教學(xué)改進的方向,自身受益頗多。
講課堂導(dǎo)入時上課的一個重要環(huán)節(jié),好的開場,能激發(fā)學(xué)生情緒,啟發(fā)思考,起到“一石擊破水中天”的作用,就像一塊磁石,一下子將學(xué)生的注意力聚攏起來,激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣,使課堂啟發(fā)生動活潑。置身于課堂中,傾聽著老師們一堂堂精心準備的課,在這里,我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀,感受著他們對課堂的準確把握,體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注,他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時,也引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考:
首先,精彩的導(dǎo)課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入,有的老師以朗讀古詩文,有的以提出問題(先讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,擴散思維)等活動導(dǎo)入新課。其中付彬老師的課堂導(dǎo)入我認為比較好,他首先給出三幅圖片讓學(xué)生聯(lián)想和圖片畫面有關(guān)聯(lián)的古詩詞,然后自己也朗誦了一首。再就是劉文藝老師,他以幽默的語言講述了學(xué)習(xí)《access數(shù)據(jù)庫》中查詢的sql語句,以復(fù)習(xí)、總結(jié)、舉例、歸納開始了本節(jié)課的學(xué)習(xí),激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生迅速進入自己組織的教學(xué)活動中。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離,使學(xué)生的向師性更強,積極參與教師的教學(xué)活動,提高課堂學(xué)習(xí)效率。
其次,問題設(shè)置的人性化、具體化。教學(xué)過程中,每個教師都精心設(shè)置了自己的問題,使學(xué)生沿著老師的足跡來學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程中,幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價,對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷,如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價值”等等。這些看似微不足道的評價語言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
我認為對于學(xué)生的評價不僅是“好”,還要對于他回答的問題給予一個準確的評價,才能讓學(xué)生準確的評斷和調(diào)整自己的思維方式以及自己獲得信息的準確性。
還有一種評價,就是對小組的評價。通過小組合作、小組討論,幫助學(xué)生記憶了原子的復(fù)雜結(jié)構(gòu),并及時給于恰當(dāng)?shù)脑u價。這種以小組合作的方式,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,也給了學(xué)生一種集體榮譽感。這樣的評價好過對學(xué)生個體的評價。
在教學(xué)過程中,更注重了學(xué)生合作意識的培養(yǎng)。小組合作只是在確實需要討論合作時才用,用在關(guān)鍵處,用得有價值。老師們在小組合作前一定是先有學(xué)生獨立思考的過程與空間的,在語言上這樣描述:同學(xué)們先自己想一想,做一做,再與同組同學(xué)交流,然后在小組內(nèi)討論。也就是說,學(xué)生一定是有了自己的想法和見解才去交流,才去討論。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能力,又避免了合作、討論的盲目性,把小組合作真正落到了實處。
通過聽課活動,既讓我學(xué)到了很多東西,同時又看到了自己的不足,我對自己也提出了許多問題去思考,一個好老師不是說滿腹經(jīng)綸,不是說聰明絕頂,不是說解題能手,而是要會教。在下一步的教學(xué)中,要吸取老師們的好做法,及時查找自己存在的問題。要想給學(xué)生一杯水,我們必須要有一桶水,取長補短,共同提高。我們還應(yīng)及時并認真地做好課后反思工作,教學(xué)反思要結(jié)合本課學(xué)生課堂反應(yīng)來進行。要深刻反省本課教學(xué)設(shè)計、教學(xué)語言、教學(xué)方法乃至板書設(shè)計,從學(xué)生的眼神及表情中獲得有用的信息,反思是否達到了本節(jié)課的教學(xué)目標,及時調(diào)整自己的教學(xué)思路。
示范課心得體會篇十一
教師扎實的教學(xué)基本功是教師在三尺講臺“立住腳”、“站穩(wěn)腳”、“站好腳”的前提,尤其是英語教師,如果你的語音語調(diào)優(yōu)美清晰,你的知識講解精彩絕妙,那么毋庸質(zhì)疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學(xué)生和老師;教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀,言簡意賅,層次分明,是成功的課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。如果還能熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)手段,那就是錦上添花了。
二、教師要透徹理解教材,教學(xué)設(shè)計從實際出發(fā)
老師要在正確和透徹理解教材,還要把握好教學(xué)對象的實際、認識教學(xué)環(huán)境的實際和教師自身條件的實際,制定明確的教學(xué)目標,然后圍繞這個教學(xué)目標展開各種教學(xué)活動,設(shè)計層次清晰的教學(xué)步驟,使教學(xué)過程有序而富有邏輯性,各環(huán)節(jié)之間的銜接能自然、流暢。所以,教師要創(chuàng)造性地使用教材,對教材進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和取舍,教學(xué)設(shè)計必須符合學(xué)生的實際。
三、教師要重視激活學(xué)生的思維
課堂教學(xué)的精彩之處在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來,激活學(xué)生的思維。教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者,不僅要熟悉思維運動的規(guī)律,還要善于點撥、引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,從而推動學(xué)生進入積極思維的狀態(tài),為課堂教學(xué)的精彩作充分的準備。設(shè)計一個良好的導(dǎo)語尤為重要,正如一英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開始,學(xué)生的注意力往往比較集中,我們教師如能設(shè)計一個優(yōu)秀的導(dǎo)語來吸引學(xué)生,撥動學(xué)生的心弦,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂教學(xué)活動就往往能順利進行,課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松,那么這堂課基本上已成功了一半。教師適時點撥、引導(dǎo),才有學(xué)生思維活躍,主動探究的精彩。
示范課心得體會篇十二
本周我園就骨干教師的優(yōu)質(zhì)課組織了園內(nèi)老師的觀摩學(xué)習(xí),涉及了語言,美術(shù),數(shù)學(xué),體育幾大領(lǐng)域的集體教育活動。老師們也就自己任教學(xué)科及時間安排進行了積極學(xué)習(xí)。下面是我在學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課后的收獲。
1.表演故事一般選擇對話豐富,互動多的故事。
2.對話語言重復(fù)性較強,易于幼兒理解和記憶的故事。
類似的故事還有:《借尾巴》、《拔蘿卜》、《三打白骨精》等。
一般故事表演課要有三大步:講述故事、復(fù)述故事、表演故事。
但在一節(jié)課中要完成一節(jié)故事表演課,要經(jīng)歷的環(huán)節(jié)分別有:互動講故事、完整聽故事、練習(xí)角色扮演。
可利用餐前、餐后等過渡環(huán)節(jié)進行對話的練習(xí),幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容和對話。
1.幼兒在表演時,教師可關(guān)注其語言,動作,神態(tài),情感等方面,在講評時可有重點講評表演好的幼兒,并請其示范。
2.另外,教師要鼓勵孩子自己動腦創(chuàng)設(shè)情景,教師提供物質(zhì)支撐。
3.教師還應(yīng)引導(dǎo)孩子正確認識反面角色,不因反面角色影響幼兒同伴關(guān)系等。
4.教師可在故事表演前,據(jù)孩子掌握情況,決定要不要增加桌面的手偶練習(xí)環(huán)節(jié)來幫助孩子理解記憶故事內(nèi)容。
5.運用一定的語言技巧和動作,盡量將故事中的旁白轉(zhuǎn)化成角色語言,更有利于故事的順利推進和過渡。
6.最后,教師應(yīng)根據(jù)不同幼兒的理解和表現(xiàn)能力進行不同指導(dǎo),因材施教。鼓勵理解和記憶能力強的孩子進行故事的改編、創(chuàng)編和角色的增減,幫助記憶慢的孩子理解和記憶故事內(nèi)容。
這是一節(jié)音樂游戲課,將重復(fù)性比較少,本來難以理解和記憶的音樂與小蚊子和大象的故事相結(jié)合,又結(jié)合圖譜,更好地將游戲,音樂和故事融為一體。既有趣味性又能達到欣賞理解音樂的效果。
在本次音樂集體教育活動后,我學(xué)習(xí)到以下經(jīng)驗:
1.音樂游戲因為趣味性較強,孩子們興致也會更高,所以為了達到更好的學(xué)習(xí)效果,可以視本班孩子人數(shù)情況采取分組輪流上課的策略。
2.在活動中只講規(guī)則是行不通的,可以結(jié)合情境,運用情境化的語言講述規(guī)則,更易讓孩子們理解和遵守。
3.在音樂游戲中可視本班孩子情況,通過孩子自評環(huán)節(jié),挖掘游戲中的情感,發(fā)展孩子的糾錯和自我發(fā)現(xiàn)的能力。也能更好地促進孩子遵守規(guī)則,培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識。
郭老師的體育活動是一節(jié)充滿活力的體育課,給了我特別大的感染和觸動,也讓我學(xué)習(xí)到了很多:
1.首先在熱身環(huán)節(jié),并不是以前理解的活動開手腳腕,不容易扭傷就可以。熱身環(huán)節(jié)也是可以和今天的課程內(nèi)容相關(guān)的情境鋪墊,熱身動作也是有針對性的,在情境的感染下,先讓孩子們有情感的準備。
2.在每節(jié)活動中都要明確這次活動的核心動作是什么,并結(jié)合本節(jié)課的核心活動,設(shè)計熱身動作和情境的鋪墊。
3.在學(xué)習(xí)動作的環(huán)節(jié)可不急于教給孩子動作的做法,可以讓孩子自己探究實驗,哪種動作或姿勢更容易取得好成績好效果。
4.活動中教師對規(guī)則的講解必不可少,但不可簡單說教,一定要結(jié)合游戲的情境,將孩子們代入角色才能有更好的效果。
5.放松環(huán)節(jié)一般不要將收玩具和器械作為結(jié)束的放松環(huán)節(jié)??稍谧詈蟓h(huán)節(jié)中結(jié)合游戲中的情境,進行深化,將幼兒情感進行提升,感受氛圍和情感的升華。
6.在設(shè)計游戲環(huán)節(jié)時要注意體現(xiàn)游戲的層次性,由易到難,逐步推進。
《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》是一本有故事情節(jié)又能夠培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維的數(shù)學(xué)繪本,能夠?qū)⒖菰锏臄?shù)學(xué)結(jié)合到故事中學(xué)習(xí),非常有意思。由于時間原因未能到場學(xué)習(xí)黃老師的《招待小客人》,只能結(jié)合教研,總結(jié)了一下自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的收獲。
1.雖然大多數(shù)數(shù)學(xué)活動是難以有特別大趣味性的,但教師們可在枯燥的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)有趣的情境,吸引孩子的注意力,維持孩子的注意力。
2.在活動中多選擇直觀,具體的實物進行演示。語言也要生動易懂。
3.可以在教學(xué)過程中增加操作環(huán)節(jié),但要考慮孩子的已有經(jīng)驗,重視孩子的經(jīng)驗儲備是否充足。平時要提供操作機會。
4.數(shù)學(xué)應(yīng)用題的創(chuàng)編可貼近生活,在生活中培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)意識,一些過渡環(huán)節(jié)可用來練習(xí)點數(shù),簡單加減的練習(xí)。
5.注意孩子的感知規(guī)矩,先感知“量”后理解“數(shù)”,所以在給孩子呈現(xiàn)的時候注意先接觸具體的實物,后出示抽象的數(shù)字。
6.對于接觸少或掌握不好的幼兒進行單獨教授。
曲老師的美術(shù)活動是結(jié)合《中國娃》主題開展的,符合本班特色,又是有趣的折紙?zhí)懋嫷男问?,但因本班情況,只聽了開頭環(huán)節(jié),未能聽完整,只能結(jié)合教研談收獲了。
1.教學(xué)環(huán)節(jié)完整,有結(jié)合課程內(nèi)容的引發(fā)環(huán)節(jié),有教師的示范環(huán)節(jié),有孩子的創(chuàng)作環(huán)節(jié),有分享環(huán)節(jié),有有效的評析環(huán)節(jié)。
2.對孩子創(chuàng)造力的啟發(fā)。在教師出示自己作品后,為啟發(fā)孩子有更多創(chuàng)作,特地設(shè)計了“圓能變成什么形狀”環(huán)節(jié),讓幼兒探索思考。
3.可加深對中國傳統(tǒng)文化的調(diào)查了解,讓孩子們有更深刻的體會與認識。
4.可鼓勵孩子用多種形式再現(xiàn)“鳥”的'形象。
本次觀摩活動收獲滿滿,以后爭取都消化完后能運用到自己的教學(xué)活動中。
示范課心得體會篇十三
20xx年11與18日,我有幸4位老師的示范課,我有幸參加了由教育局教研室組織的關(guān)于跨越式發(fā)展教學(xué)的聽課活動,通過聽四位老師的示范、各位老師的交流以及領(lǐng)導(dǎo)的指點,讓我對跨越式發(fā)展有了更深的認識。此次聽課不僅讓我領(lǐng)略到了跨越式課題試驗教師出類拔萃的教師的教學(xué)風(fēng)采,也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。總結(jié)以下幾個方面來談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會:
這次示范課內(nèi)容全,開闊了我的教學(xué)思路,備課精心和設(shè)計的新穎。在聽課中我發(fā)現(xiàn)老師們對教學(xué)的內(nèi)容都做了充分的準備,獨特的教學(xué)設(shè)計,還制作了精美的課件。要備好課就必須要對教材有充分的理解,對教材進行深入細致的鉆研和分析,把握教材的重點和難點才能更好的把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對教學(xué)充分的準備,教師只有知道上什么,怎么上,什么是重點、難點才能上好課。
講課堂導(dǎo)入時上課的一個重要環(huán)節(jié),好的開場,能激發(fā)學(xué)生情緒,啟發(fā)思考,起到“一石擊破水中天”的作用,就像一塊磁石,一下子將學(xué)生的注意力聚攏起來,激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣,使課堂啟發(fā)生動活潑。置身于課堂中,傾聽著老師們一堂堂精心準備的課,在這里,我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀,感受著他們對課堂的準確把握,體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注,他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時,也引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。
教學(xué)過程中,幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價,對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷,如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
通過聽課活動,既讓我學(xué)到了很多東西,同時又看到了自己的不足,我對自己也提出了許多問題去思考,一個好老師不是說滿腹經(jīng)綸,不是說聰明絕頂,不是說解題能手,而是要會教。在下一步的教學(xué)中,要吸取老師們的好做法,及時查找自己存在的問題。要想給學(xué)生一杯水,我們必須要有一桶水,取長補短,共同提高。我們還應(yīng)及時并認真地做好課后反思工作,教學(xué)反思要結(jié)合本課學(xué)生課堂反應(yīng)來進行。要深刻反省本課教學(xué)設(shè)計、教學(xué)語言、教學(xué)方法乃至板書設(shè)計,從學(xué)生的眼神及表情中獲得有用的信息,反思是否達到了本節(jié)課的教學(xué)目標,及時調(diào)整自己的教學(xué)思路。
當(dāng)然,給我最深的感觸就是跨越式發(fā)展教學(xué)對學(xué)生的閱讀和寫話能力非常的重視,在一節(jié)課中占有很大的比例,就拿語文來說,基礎(chǔ)知識、課外閱讀和寫話是以2:1:1的比例出現(xiàn)的,也就是說40分鐘的課有二十分鐘學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識,其他二十分鐘用來閱讀寫話練習(xí),這和我們以往的教學(xué)理念和方式有一定的不同。
語文新課標指出,“現(xiàn)代社會要求公民具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。”作為新時期的教師,沒有先進的教育理念,教學(xué)終將是走回傳統(tǒng)的模式,我們必須更新觀念,從教育思想、基礎(chǔ)知識上、基本技能不斷培訓(xùn)提升。如何推進教育信息化和提高教育質(zhì)量,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的跨越式發(fā)展試驗給我們提供了一個教研的契機。教師在教學(xué)設(shè)計時,識字、閱讀、作文要做到三位一體。前20分鐘,完成課程目標時要抓住重點、難點,適當(dāng)點撥,讓學(xué)生在各種形式的讀中理解、讀中感悟,體驗情感。后20分鐘以自主學(xué)習(xí)為主,擴展閱讀和打字都與教學(xué)目標有關(guān),讓學(xué)生知識得以鞏固、遷移、拓展,最后內(nèi)化為自己的東西。
關(guān)于跨越式發(fā)展教學(xué),還有很多東西需要我去學(xué)習(xí),今后,在不斷學(xué)習(xí)理論知識的同時,更應(yīng)該注重實踐,在實踐中不斷地發(fā)現(xiàn)問題進而去改正。讓自己和學(xué)生都能取得跨越式的好成績。
示范課心得體會篇十四
九月二十三號,我有幸在義東溝小學(xué)聽了焦老師上的英語示范課。我一直覺得六年級的英語很難上,內(nèi)容比較多,知識點比較豐富,但每星期英語課時比較少,不能充分利用課堂時間。聽了甘老師的課讓我啟發(fā)很大。
焦老師生動的講課方式,限度地發(fā)揮學(xué)生的.潛在能力,使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)的全過程,將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿、高興的事。
首先焦老師通過讓學(xué)生觀看圖片,回憶曾經(jīng)學(xué)過的動作短語。讓學(xué)生很快融入到英語語境中,激起學(xué)生的興趣。復(fù)習(xí)已學(xué)的內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境,為新授做準備。由此引出新手單詞,充分發(fā)揮聽、說能力。
其次,教師也注重學(xué)生能力的提高。小組合作融洽,表現(xiàn)在師生之間的問答和生生之間的問答。語境貼近生活,更好的幫助學(xué)生走進課堂,似乎課堂就在現(xiàn)實生活中。而不是按教材,死板的教學(xué)。練習(xí)題設(shè)計的有層次性,也很貼近生活。最后以《人說山西好風(fēng)光》結(jié)束這節(jié)課。也體現(xiàn)出焦老師很關(guān)注人文教學(xué)。
通過聽焦老師的課,我想在今后的課堂中要努力做到以下幾點:
1、改變教學(xué)觀念,因材施教,多用情景教學(xué);
3、重視小組合作,培養(yǎng)學(xué)生口語的發(fā)展;
4、練習(xí)題要多貼近生活,在情境中運用自己所學(xué)知識,使知識得到復(fù)習(xí)和鞏固。
示范課心得體會篇十五
通過聆聽__老師的公開示范課,我感觸頗多,尤其是在教學(xué)準備和課堂教學(xué)過程中如何備好一門課和講好一門課,以下是我的一些心得:
教學(xué)是學(xué)校的中心工作,現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過程中著眼于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。教師是課堂教學(xué)的組織者,在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因而,高校教師應(yīng)在傳授現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上,教會學(xué)生如何獲取、掌握所需知識和信息的方法,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力;教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法,而不是強調(diào)結(jié)果本身;在適度掌握知識數(shù)量和精確程度的基礎(chǔ)上,注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),努力通過自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所獲,真正做到“授人以漁”,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。只有確立了先進的現(xiàn)代教育理念并在教學(xué)中加以貫徹,學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能得到保證,從而為社會培養(yǎng)出合格的人才。
一、認真?zhèn)湔n
課程的準備工作非常重要,一堂課能否上好,很大程度上取決于備課的好壞。課上短短的幾十分鐘,課下卻需要教師做大量的準備工作。對于我們青年教師應(yīng)做到:
1.積極參加教研活動,尤其是集體備課,領(lǐng)會教學(xué)精神實質(zhì),抓住重點難點。
2.備課時認真鉆研教材及相關(guān)參考資料,虛心向有經(jīng)驗的老師請教學(xué)習(xí),力求吃透教材,掌握知識要點。立足學(xué)科發(fā)展,重視前沿知識,拓寬學(xué)生視野。
3.設(shè)計可行的教學(xué)思路,使教學(xué)內(nèi)容完整而系統(tǒng),脈絡(luò)清晰,重點突出,注意知識的縱橫向?qū)Ρ燃扒昂筱暯印?/p>
4.由于目前多采取多媒體教學(xué),在課件制作時,力求多變,吸引學(xué)生注意力;針對專業(yè)特點,插人較多實物圖片及錄像資料,使學(xué)生能更形象直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容。
5.采用課前試講,以便掌握教學(xué)節(jié)奏,檢驗備課效果。
二、恰當(dāng)運用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段
好的課程準備還需要好的課堂發(fā)揮,才能取得好的教學(xué)效果。目前提倡“以學(xué)為主”的教學(xué)理念,即要加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度,以啟發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),因而,在課堂教學(xué)中,采用了對比式,啟發(fā)式、討論式,案例教學(xué)等多種教學(xué)方法,通過講授、自學(xué)、討論會、實習(xí)等多種教學(xué)形式,讓每一個學(xué)生都積極參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié),增強了學(xué)生的參與意識,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,發(fā)揮其思考能力,分析問題解決向題的能力,從而起到事半功倍的教學(xué)效果。
三、加強溝通,注重教學(xué)效果
教學(xué)的目的在于取得良好的教學(xué)效果,而教學(xué)效果評價的主體是學(xué)生。處理好師生之間的關(guān)系,是教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)。青年教師和學(xué)生年齡差距小,便于溝通,這是我們的優(yōu)勢所在。教師應(yīng)主動接近學(xué)生,了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和課余活動等方面的情況,還可以通過開展課外活動,拓寬師生交往渠道,做到與學(xué)生及時溝通。對學(xué)生應(yīng)一視同仁,不以成績的好壞來評價學(xué)生,建立起友好而相互信任的師生關(guān)系,這有利于我們教學(xué)工作的開展。通過及時有效的溝通,學(xué)生可以從教學(xué)中受益,而教師也可以從中認識自身的不足,做到教學(xué)相長,以便更有效地提高我們的教學(xué)水平。
示范課心得體會(精選篇2)
示范課心得體會篇十六
通過聆聽xx老師的公開示范課,我感觸頗多,尤其是在教學(xué)準備和課堂教學(xué)過程中如何備好一門課和講好一門課,以下是我的.一些心得:
教學(xué)是學(xué)校的中心工作,現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過程中著眼于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。教師是課堂教學(xué)的組織者,在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因而,高校教師應(yīng)在傳授現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上,教會學(xué)生如何獲取、掌握所需知識和信息的方法,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力;教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法,而不是強調(diào)結(jié)果本身;在適度掌握知識數(shù)量和精確程度的基礎(chǔ)上,注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),努力通過自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所獲,真正做到“授人以漁”,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。只有確立了先進的現(xiàn)代教育理念并在教學(xué)中加以貫徹,學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能得到保證,從而為社會培養(yǎng)出合格的人才。
課程的準備工作非常重要,一堂課能否上好,很大程度上取決于備課的好壞。課上短短的幾十分鐘,課下卻需要教師做大量的準備工作。對于我們青年教師應(yīng)做到:
1、積極參加教研活動,尤其是集體備課,領(lǐng)會教學(xué)精神實質(zhì),抓住重點難點。
2、備課時認真鉆研教材及相關(guān)參考資料,虛心向有經(jīng)驗的老師請教學(xué)習(xí),力求吃透教材,掌握知識要點。立足學(xué)科發(fā)展,重視前沿知識,拓寬學(xué)生視野。
3、設(shè)計可行的教學(xué)思路,使教學(xué)內(nèi)容完整而系統(tǒng),脈絡(luò)清晰,重點突出,注意知識的縱橫向?qū)Ρ燃扒昂筱暯印?/p>
4、由于目前多采取多媒體教學(xué),在課件制作時,力求多變,吸引學(xué)生注意力;針對專業(yè)特點,插人較多實物圖片及錄像資料,使學(xué)生能更形象直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容。
5、采用課前試講,以便掌握教學(xué)節(jié)奏,檢驗備課效果。
好的課程準備還需要好的課堂發(fā)揮,才能取得好的教學(xué)效果。目前提倡“以學(xué)為主”的教學(xué)理念,即要加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度,以啟發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),因而,在課堂教學(xué)中,采用了對比式,啟發(fā)式、討論式,案例教學(xué)等多種教學(xué)方法,通過講授、自學(xué)、討論會、實習(xí)等多種教學(xué)形式,讓每一個學(xué)生都積極參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié),增強了學(xué)生的參與意識,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,發(fā)揮其思考能力,分析問題解決向題的能力,從而起到事半功倍的教學(xué)效果。
教學(xué)的目的在于取得良好的教學(xué)效果,而教學(xué)效果評價的主體是學(xué)生。處理好師生之間的關(guān)系,是教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)。青年教師和學(xué)生年齡差距小,便于溝通,這是我們的優(yōu)勢所在。教師應(yīng)主動接近學(xué)生,了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和課余活動等方面的情況,還可以通過開展課外活動,拓寬師生交往渠道,做到與學(xué)生及時溝通。對學(xué)生應(yīng)一視同仁,不以成績的好壞來評價學(xué)生,建立起友好而相互信任的師生關(guān)系,這有利于我們教學(xué)工作的開展。通過及時有效的溝通,學(xué)生可以從教學(xué)中受益,而教師也可以從中認識自身的不足,做到教學(xué)相長,以便更有效地提高我們的教學(xué)水平。
當(dāng)前,教育觀念不斷更新,新的教學(xué)方法和教學(xué)手段不斷涌現(xiàn),需要我們青年教師立足本專業(yè),選擇適合的方式,應(yīng)用于教學(xué)實踐中,通過不斷的摸索積累,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,最終成長為一名優(yōu)秀的高校教師。
示范課心得體會篇十七
最近有機會學(xué)習(xí)了幾節(jié)優(yōu)質(zhì)教育活動課,不僅有語言領(lǐng)域的閱讀活動也還有藝術(shù)領(lǐng)域的音樂欣賞和唱歌活動,更有科學(xué)領(lǐng)域的教育活動,通過對這些優(yōu)質(zhì)教育活動的學(xué)習(xí)讓我有種撥云見日醍醐灌頂之感,讓我更清醒地認識到了自己在這些領(lǐng)域中的不足,也讓我更清楚的知道自己提升教育水平的方向和途徑。
接下來就來說一說我感觸最深的幾個活動吧,首先說一說大班閱讀活動《大衛(wèi),不可以》,在觀看這個活動的時候我腦海里一邊回憶著培訓(xùn)時關(guān)于語言活動的組織的相關(guān)知識,一邊結(jié)合自己平時的語言教學(xué)活動經(jīng)驗,深深覺得自己還有許多需要改進的地方!首先這位老師選擇了一個孩子們都有經(jīng)驗的素材,孩子們在生活中對于“不可以”有很經(jīng)驗,在幼兒園面對老師的“不可以”,在家里面對媽媽的“不可以”,孩子本身對這個話題是很有體會的,因此在活動中孩子們紛紛都很有表達的欲望,有共同語言可以交流。孩子面對這么多的“不可以”會有很多苦惱,不理解,甚至有的孩子還會有逆反的心理,但是通過這個閱讀活動開解了孩子這方面的煩惱,引導(dǎo)孩子體會感受到了媽媽隱藏在“不可以”背后的深深的愛,更讓幼兒知道了要將對媽媽的愛勇敢地表達出來。其次這次語言活動老師組織的語言非常有開發(fā)性,引導(dǎo)幼兒去積極思考,而且做到了對孩子的等待,讓孩子都有機會去表達,活動的設(shè)計很有層次性,層層遞進,節(jié)奏也把握的非常好。最后,這是一次閱讀活動,在引導(dǎo)孩子閱讀是老師使用了圖譜,將“不可以”這個句型表達出來,引導(dǎo)幼兒自己去閱讀和表達,非常便于孩子理解。
再說一說最近感受最深的藝術(shù)領(lǐng)域活動的組織,關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域最近觀看的比較多,有音樂欣賞,還有唱歌活動,更有名族舞的學(xué)習(xí),在這類活動中更注重游戲性和孩子的互動,在《我們來跳民族舞》中老師用精確的語言引導(dǎo)激發(fā)幼兒去思考、想象,并大膽的用自己的舞蹈動作去表現(xiàn),還有之前在培訓(xùn)中觀摩的唱歌活動也是將搶椅子游戲貫穿到整個活動中,讓幼兒無意識地在,一遍遍的音樂中去進行游戲,也在游戲中不知不覺地熟悉了音樂,這樣的活動有很強的趣味性,讓孩子在愉快的游戲中完成學(xué)習(xí)內(nèi)容,真正做到了玩中學(xué),游戲中學(xué)習(xí)。
通過學(xué)習(xí)別人的閃光點,積極的反思改進,我的教學(xué)水平也得到了提升,我想真正將學(xué)到的知識融合運用到自己平時的教學(xué)中去,將是令孩子和我自己都受益無窮的事情。
示范課心得體會篇十八
10月19日,一個好日子。 我們__中心校全體五六年級語文老師齊聚一堂,一起觀摩了__小學(xué)吉__老師的示范課。授課教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進的我來說,無疑也是醍醐灌頂,收獲頗多。
下面我就此次聽課活動談?wù)勎业男牡皿w會:
第一、吃透教材是最根本的。聽完吉__老師我的伯父魯迅先生示范課后,我認為她對教材的把握具有其獨到之處,從題眼入手,一步步的深入文本。伯父是誰?原名叫什么?跟課文的作者是什么關(guān)系?為什么寫文章不用真名字?毛澤東是如何評價魯迅先生的呢?一系列問題的設(shè)置,扣人心弦,既吸引了聽課的學(xué)生,又調(diào)動了聽課教師的熱情。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標準要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個主體的引導(dǎo)者。吉__老師做到了。從“自讀課文,畫出不認識的生字”到“抽查學(xué)生一起認識生字”,再到“畫出文中四字詞語并加以理解”,都注重了學(xué)生的自學(xué)培養(yǎng),尤其是方法的指導(dǎo),“聯(lián)系上下文理解詞語,查字典,換個近義詞”非常實用。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。吉老師非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,有學(xué)生自讀課文,也有學(xué)生齊讀、分組讀、示范讀,進而激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會了文章中所表達的魯迅的優(yōu)秀品質(zhì)和精神,層次非常清晰。
第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。吉老師在課堂上穿插了一些學(xué)習(xí)方法的教學(xué),當(dāng)學(xué)生以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如吉老師要求學(xué)生在讀課文時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書百遍,其意自見”。吉老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準的習(xí)慣。同時吉老師也在一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”,做好批注,這些做法,都有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力,認真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣的形成。
第五、親切的評價語言。吉老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,到位,“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”,這些樸實,自然的語言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
第六、今后努力方向
1 、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說,教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來自哪里,這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),不斷地充電。要擴大自己的知識面,開闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽全書,要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的語文素養(yǎng)。
2 、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,做新課程忠實的實踐者。我們要蹲下身子看學(xué)生,要平等地跟學(xué)生交流,要把課堂還給學(xué)生,學(xué)生才是課堂的主人。我們不能急功近利,要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),我們要樹立新的評價觀,促進學(xué)生的全面發(fā)展,。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之,這次聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用學(xué)習(xí)機會積淀教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教學(xué)生涯。
示范課心得體會(精選篇3)
示范課心得體會篇十九
聽這次示范課我有很多收獲,我將從以下幾個方面來談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會:
這次示范課內(nèi)容全,多方面的教學(xué)內(nèi)容,開闊了我的教學(xué)思路,使我更好的學(xué)習(xí)了不同知識內(nèi)容教學(xué)的新思想。備課精心和設(shè)計的新穎。在聽課中我發(fā)現(xiàn)老師們對教學(xué)的內(nèi)容都做了充分的準備,獨特的教學(xué)設(shè)計,還制作了精美的課件。要備好課就必須要對教材有充分的理解,對教材進行深入細致的鉆研和分析,把握教材的重點和難點才能更好的把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對教學(xué)充分的準備,教師只有知道上什么,怎么上,什么是重點、難點才能上好課。
通過復(fù)習(xí)、引入課題、課堂小結(jié)、課堂練習(xí)、課后作業(yè)布臵等環(huán)節(jié),各位老師都把40分鐘安排得很恰當(dāng)。通過聽課,我對教學(xué)方法有了更深層次的了解。這種全方位、多角度、多層面的聽課,使我對自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解,明確了以后教學(xué)改進的方向,自身受益頗多。
講課堂導(dǎo)入時上課的一個重要環(huán)節(jié),好的開場,能激發(fā)學(xué)生情緒,啟發(fā)思考,起到“一石擊破水中天”的作用,就像一塊磁石,一下子將學(xué)生的注意力聚攏起來,激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣,使課堂啟發(fā)生動活潑。臵身于課堂中,傾聽著老師們一堂堂精心準備的課,在這里,我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀,感受著他們對課堂的準確把握,體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注,他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時,也引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考:
首先,精彩的導(dǎo)課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入,有的老師以朗讀古詩文,有的以提出問題(先讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,擴散思維)等活動導(dǎo)入新課。其中鄧芳老師的課堂導(dǎo)入我認為比較好,以復(fù)習(xí)、總結(jié)、舉例、歸納開始了本節(jié)課的學(xué)習(xí),激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生迅速進入自己組織的教學(xué)活動中。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離,使學(xué)生的向師性更強,積極參與教師的教學(xué)活動,提高課堂學(xué)習(xí)效率。
其次,問題設(shè)臵的人性化、具體化。教學(xué)過程中,每個教師都精心設(shè)臵了自己的問題,使學(xué)生沿著老師的足跡來學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程中,幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價,對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷,如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價值”等等。這些看似微不足道的評價語言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
我認為對于學(xué)生的評價不僅是“好”,還要對于他回答的問題給予一個準確的評價,才能讓學(xué)生準確的評斷和調(diào)整自己的思維方式以及自己獲得信息的準確性。
還有一種評價,就是對小組的評價。通過小組合作、小組討論,幫助學(xué)生記憶了原子的復(fù)雜結(jié)構(gòu),并及時給于恰當(dāng)?shù)脑u價。這種以小組合作的方式,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,也給了學(xué)生一種集體榮譽感。這樣的評價好過對學(xué)生個體的評價。
在教學(xué)過程中,更注重了學(xué)生合作意識的培養(yǎng)。小組合作只是在確實需要討論合作時才用,用在關(guān)鍵處,用得有價值。老師們在小組合作前一定是先有學(xué)生獨立思考的過程與空間的,在語言上這樣描述:同學(xué)們先自己想一想,做一做,再與同組同學(xué)交流,然后在小組內(nèi)討論。也就是說,學(xué)生一定是有了自己的想法和見解才去交流,才去討論。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能力,又避免了合作、討論的盲目性,把小組合作真正落到了實處。
通過聽課活動,既讓我學(xué)到了很多東西,同時又看到了自己的不足,我對自己也提出了許多問題去思考,一個好老師不是說滿腹經(jīng)綸,不是說聰明絕頂,不是說解題能手,而是要會教。在下一步的教學(xué)中,要吸取老師們的好做法,及時查找自己存在的問題。要想給學(xué)生一杯水,我們必須要有一桶水,取長補短,共同提高。我們還應(yīng)及時并認真地做好課后反思工作,教學(xué)反思要結(jié)合本課學(xué)生課堂反應(yīng)來進行。要深刻反省本課教學(xué)設(shè)計、教學(xué)語言、教學(xué)方法乃至板書設(shè)計,從學(xué)生的眼神及表情中獲得有用的信息,反思是否達到了本節(jié)課的教學(xué)目標,及時調(diào)整自己的教學(xué)思路。
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