總結(jié)是記錄個人或團隊經(jīng)驗教訓的有效途徑。總結(jié)要全面地反映一段時間內(nèi)的工作或?qū)W習情況，盡量避免主觀性和片面性的描述。想要寫一篇優(yōu)秀的總結(jié)嗎？不妨看看下面這些小編為大家精心收集的總結(jié)范文。
課堂教學大賽喜報篇一
教學競賽是加強教師隊伍建設(shè)，提高教師教學水平的有效途徑。為切實推進我校課程改革的深入實施，探索語文教學模式和方法，提高我校語文教師基本素質(zhì)和教學能力，交流教學經(jīng)驗和成果，培養(yǎng)我校語文教學能手，著力開展課堂教學的實踐與探索，提升教師在教育改革新形勢下的教育理念和教育素養(yǎng)，以賽促培，由培促研，培研一體，根據(jù)學校工作計劃，決定舉行語文課堂教學比武活動。
每個年級推選一名老師參加。
1月3——1月18日
1、準備階段：參賽者自選教材內(nèi)容，獨立設(shè)計教案，制作課件；教研組集體備課，試上，研討，二度設(shè)計。
2、展示階段：課堂教學。
多媒體教室、1——3年級可在教室。
評委：教科室主任及1——6年級所有語文教師。
統(tǒng)分員：姚xx
評出一等獎2名，二等獎4名。
第一次：鐘xx、陳xx
第二次：曹xx、楊xx
1、參賽順序由教研組根據(jù)教師抽簽情況統(tǒng)一安排。
2、各位參賽教師要作好充分準備，并將教學設(shè)計和教學反思上交教研組長處，同時參加xx教育網(wǎng)開展的說課比賽。
3、全體語文教師參與聽課，每周指定兩名教師作為主要評課人，要上交評課稿，其他教師自由點評。
課堂教學大賽喜報篇二
為了更好地落實《十項評估》方案，加強校本培訓工作力度，發(fā)現(xiàn)骨干、培養(yǎng)骨干、發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用，全面落實素質(zhì)教育，改革課堂教學方法，創(chuàng)新課堂教學模式，促進教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，提升教師專業(yè)化素質(zhì)，推進學科建設(shè)步伐，全面提高我校課堂教學質(zhì)量。
1、全員參與原則：本次課堂教學大賽涉及全校的所有任課教師和所有的學科，要求人人參與，人人講課，讓教師全員得到鍛煉和提升。
2、注重過程原則：大賽不僅要關(guān)注結(jié)果，還有重視過程。堅決杜絕為賽課而講課的傾向。做好教師課堂教學的評價和反思，提煉經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，提出改進措施，堅決杜絕走形式和做假課。
3、學科均衡原則：改變以往只有語文和數(shù)學學科的單一參賽現(xiàn)象，力爭評選出更多學科的參賽課。
4、實事求是原則：大賽在堅持“公開、公平、公正”的同時，充分考慮學生基礎(chǔ)等因素，立足實際，重視差異，關(guān)注發(fā)展，突出激勵。
學?，F(xiàn)任教師。
1、學科：現(xiàn)行新課程設(shè)置的所有學科。(總校抽檢：語文、數(shù)學，每校一文一數(shù)，計2人)
2、教材：現(xiàn)行使用教材。
3、大賽內(nèi)容：課堂教學。
講課分值滿分為100分。
講課時間為40分鐘。
1、各校在教師大會上公布骨干教師課堂教學大賽實施方案，讓每一位教師了解這次活動的開展情況。
2、學校組織課堂教學大賽，推選出優(yōu)勝者參加總校組織的骨干教師課堂教學大賽。
3、參加比賽的教師按任教學科及進度確定講課內(nèi)容。
1、本次課堂教學大賽，要求學校教師人人參與，并將其作為教師一次全員學習與提高的過程。要求教師要按照新課程理念進行教學設(shè)計，進行授課。教學方法要有高度性、靈活性和多樣性，具有獨特的教學風格。
2、關(guān)注小學科。關(guān)注新人。
村小自賽時間：20xx年9月19日——10月19日
總校組織大賽時間：10月下旬(具體時間另定)
地點：(各村小)
聽課路線：哈、坤、西、東、宋、鄭
本次大賽設(shè)三等獎，每科一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名由總校頒發(fā)獲獎證書等。參加校課堂教學大賽的教師，由村小自己評定。
為保證本次大賽順利、圓滿、公正進行，成立大賽組委會如下。
組長：吉長德
副組長：張瑞榮
成員：王洪軍、齊柏林、王秀花、劉艷華、張哲、高彥軍。
評委：吉長德、張瑞榮、周樹本
課堂教學大賽喜報篇三
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家上午好！
湖北省2012年小學綜合實踐活動優(yōu)質(zhì)課競賽活動，讓我們又一次匯集在武昌水果湖一小。在這座美麗而溫馨的校園里，我們感受了學校領(lǐng)導與老師們的熱情與關(guān)懷，領(lǐng)略了該校同學們積極向上與活潑聰慧的風采。在這聚會的兩天的時間里，各位參賽老師肩負著學校的重托，在省教研室搭建的這個施展智慧與才華的平臺上，交流了成功的.教學經(jīng)驗，展示了精湛的教學技藝，展現(xiàn)了我們小學綜合實踐活動課老師學科引領(lǐng)人的風范。現(xiàn)在，所有賽事已全部完成，我們在這里舉行優(yōu)質(zhì)課競賽活動閉幕儀式。本閉幕式議程有三項，一是評委評課，二是省教研室鄧治清老師安排綜合實踐活動的有關(guān)工作，三是宣布優(yōu)質(zhì)課競賽結(jié)果并頒獎。
首先進行第一項議程：評委評課。
讓我們以熱烈的掌聲歡迎本次優(yōu)質(zhì)課競賽評委沈旎老師評課！
請評委鄭少君老師評課，大家歡迎！
請評委劉先釗老師評課，大家歡迎！
請評委馬秀紅老師評課，大家歡迎！
下面進行第二項議程：請省教研室鄧治清老師安排和部署全省2011年綜合實踐活動有關(guān)工作，大家歡迎！
下面進行第三項議程：宣布本次優(yōu)質(zhì)課競賽結(jié)果并頒獎。
請評委沈旎老師宣布競賽結(jié)果。
下面頒獎。請獲得二等獎的老師上臺領(lǐng)獎。
請獲得一等獎的老師上臺領(lǐng)獎。
讓我們以熱烈的掌聲向這些獲獎老師表示祝賀！
老師們，綜合實踐活動課雖是國家規(guī)定的一門必修課，但在當前的實施中還不是一帆風順。我們的各位老師不懼困難，不畏艱辛，在各自的教學崗位上探索出了不少有效的方法，不管老師們今天獲得的是什么獎項，你們都是全省小學界最棒的綜合實踐活動課老師，你們的經(jīng)驗和方法都是我省今后更好地實施和拓展綜合實踐活動課的寶貴經(jīng)驗和財富。希望我們的老師們再接再厲，不斷創(chuàng)新，力爭把我省的綜合實踐活動課教學工作做得更好，更具特色。
課堂教學大賽喜報篇四
按照區(qū)教研室及校教科室的安排及要求，為了進一步深化課堂教學改革，選拔大武口區(qū)數(shù)學“優(yōu)質(zhì)課評比”參賽人員，數(shù)學學科組將舉行“關(guān)注常態(tài)教學，聚焦有效課堂”優(yōu)質(zhì)課競賽活動。通過本次活動，探索有效的課堂教學模式，改進課堂教學，提高課堂教學的有效性，并為教師提供互相交流、展示的平臺。達到發(fā)展個人，推動團隊，提升整體的目的。
年齡在45周歲以下的數(shù)學教師都必須參加。
5月17——18日下午多媒體室
1、參賽的教師5月12日下午到學科組長處報名，報名時要求確定好自己參賽的課題及上課班級。
2、5月14日下午5點在高年級辦公室抽簽確定上課順序及上課時間。
3、參賽課應(yīng)體現(xiàn)新課程理念，注重課堂教學的實效性。在教學活動中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題及與他人相互合作、交流，互動評價等方面的能力。
4、參賽課必須充分運用遠程資源及多媒體教學。
5、競賽程序：
（1）課前說課（教材理解、教法設(shè)計、學法指導3—5分鐘）
（2）現(xiàn)場上課。
（3）課后自評、反思（3—5分鐘）
6、課后將教學設(shè)計、說課稿、教后反思及課件上交教科室。
7、每位參賽教師準備5份較詳細的教學預案，上課前送交評委席。
8、要求本學科組所有教師自己調(diào)好課，準時參加聽課活動，以提高本次活動的有效性。
一等獎兩名其余都設(shè)為二等獎。
課堂教學大賽喜報篇五
隨著教育改革的深入推進，教師的教育教學水平和教學質(zhì)量成為各級教育部門高度關(guān)注的重要內(nèi)容。為此，我所在學校組織了一場課堂教學課例大賽，通過比賽來評估和推廣教師們的教育教學水平。參加這場大賽，讓我受益匪淺，深刻體會到了教學改革的重要性和積極性。
第一段：備課準備和思路
在參加課堂教學課例大賽之前，我首先進行了充分的備課準備并明確了教學思路。我通過查閱資料和研究相關(guān)教學方法，提前了解學生的學習情況和他們的需求。同時，我參觀了一些其他老師的課堂，借鑒他們的優(yōu)點和成果。這樣的備課過程幫助我明確了教學目標和教學內(nèi)容，并為后續(xù)的教學活動做出了詳細的規(guī)劃。
第二段：教學過程中的調(diào)整和改進
在實際的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題并及時進行了調(diào)整和改進。例如，在課堂上我注意到一些學生對于某個概念的理解存在困難，于是我通過創(chuàng)設(shè)情境和提供實例來幫助他們更好地理解。同時，我鼓勵學生們多進行思考和提問，主動參與課堂討論，以激發(fā)他們的學習興趣和積極性。通過這些調(diào)整和改進，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習效果得到了明顯提高。
第三段：教學策略的靈活運用
在課堂教學課例大賽中，我嘗試了一些新的教學策略，比如小組合作學習、多媒體輔助教學等。這些策略的運用使得課堂更加生動有趣，學生們也更容易抓住重點和理解知識。同時，學生們之間的互動增加了，他們通過與同伴合作解決問題，培養(yǎng)了團隊協(xié)作的能力。這些親身實踐讓我深刻認識到，教學策略的靈活運用對于提高教學效果和學生參與度非常重要。
第四段：評價和總結(jié)的重要性
在課堂教學課例大賽中，每位老師都需要完成一堂課的教學，并接受專家和評委的評價。這種評價及時而準確，對于教師們來說是一種難得的機會和反饋。通過評價，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學中存在的不足和需要改進的地方，并且從評委的建議中學習到了許多寶貴的經(jīng)驗。同時，評價也讓我更加深入地思考和總結(jié)了自己的教學經(jīng)驗和方法，為今后的教學工作提供了指導。
第五段：展望未來
通過參加課堂教學課例大賽，我對教學的重要性和教學改革的積極性有了更加明確的認識。我認為，教師應(yīng)該不斷地學習和提高自己的教育教學水平，通過實踐創(chuàng)新來提高學生的學習成果和興趣，更好地適應(yīng)教育改革的要求。與此同時，學校和教育部門也應(yīng)該加強對教師的培養(yǎng)和支持，為他們創(chuàng)造一個更好的教學環(huán)境和平臺。
綜上所述，參加課堂教學課例大賽是我職業(yè)生涯中一次寶貴的經(jīng)歷。這次比賽讓我意識到教學改革的重要性和刻不容緩的需求。通過備課準備、教學過程的調(diào)整和改進、靈活運用教學策略、評價和總結(jié)的重要性，我認識到了教學工作的復雜性和挑戰(zhàn)性。我將以此次比賽為契機，不斷努力提高自己的教育教學水平，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
課堂教學大賽喜報篇六
為深入推進課程改革，轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方式，實施高效課堂，減輕學生的課業(yè)負擔，同時也為促進我校青年教師快速成長，形成優(yōu)秀的教師梯隊，特開展本次青年教師課堂教學大賽活動。
學校7個學科都要參加此次教學大賽，分為兩個階段：第一階段為20xx年4月21——22日兩天，參加的學科有：數(shù)學、音樂、英語和科學。第二階段為xx年秋季（具體時間另行通知），參加的學科有語文、美術(shù)、體育。
每個學科40歲以下的教師都要參賽（特殊情況需向?qū)W校說明情況，待學校批準后方可棄賽）
為真實地再現(xiàn)課堂教學過程，體現(xiàn)師生互動、生生互動的課堂交流，感受教師課堂信息的捕捉和處理能力，本次比賽采用有生上課的`方式，即隨班上課。比賽前一天抽取序號、班級和課題，提前備課，且賽后認真整理教案，上交一份至教導處。
為保證比賽的公平、公正，本次比賽外請評委，除數(shù)學五位評委外，其他學科都邀請3位評委參加評選工作。
大賽設(shè)一、二、三等獎，分別給予一定數(shù)額的獎勵。
課堂教學大賽喜報篇七
為了進一步提高我校中青年教師的教學技能，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，為教師專業(yè)成長搭建平臺，促進教育教學質(zhì)量的提高，以此為契機，在全校開展中青年教師教學技能競賽活動，特制定本方案：
以更新教師教學理念，轉(zhuǎn)變教師教學方式，提高教師教學技能，促進教師專業(yè)發(fā)展為總體目標，積極營造"理念引領(lǐng)方向，競爭促進高效，創(chuàng)優(yōu)打造名師，科研鑄就名校"的氛圍，為教師的成長和發(fā)展搭建交流、學習與展示的平臺，深入推進課堂教學改革，促進教育教學質(zhì)量的全面提高。
1、教研組精品課評比第一名的教師必須參賽。
2、40歲以下中青年教師自愿報名參賽。
競賽內(nèi)容依據(jù)教師本學期所代學科內(nèi)容為主，課堂教學要求"三維"目標明確，教學方法得當，教學思路清晰，教學結(jié)構(gòu)合理，問題設(shè)計難易適中，情境創(chuàng)設(shè)切合學生實際；課堂教學能注重學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，科學整合應(yīng)用現(xiàn)代遠程教育資源，能積極有效地激發(fā)學生學習興趣，()體現(xiàn)高效課堂理念，強調(diào)自主、合作、探究的學習方式，突出以教師為主導、學生為主體、訓練為主線、思維為核心、能力為目標的教學方式，有較高的課堂教學效益。
10月13日至16日
一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，其余為優(yōu)秀獎。
1、成立瞻榆鎮(zhèn)義慈小學中青年教師課堂教學技能競賽活動領(lǐng)導小組。
組長：叢廣懷
副組長：孔繁星
成員：羅海燕、王麗俠、梁玉秋、王曉紅、趙興、馬壯
2、成立瞻榆鎮(zhèn)義慈小學中青年教師課堂教學技能競賽活動評委組。
組長：孔繁星
成員：羅海燕、王麗俠、梁玉秋、王曉紅、趙興、馬壯
課堂教學大賽喜報篇八
課堂教學課例大賽是一項旨在提高教師教學能力和學生學習質(zhì)量的活動。通過比賽形式，老師們可以展示自己獨特的教學方法和教學設(shè)計，相互分享經(jīng)驗，同時也為學生們提供了一個展示自己學習成果和才華的平臺。參與課例大賽有助于提升教學水平，促進教育教學的創(chuàng)新發(fā)展。
第二段：參加課例大賽的準備工作和收獲
要參加課例大賽，首先需要認真準備自己的課堂教學課例。這包括對所教授的知識內(nèi)容的深入理解，對學生的需求和特點的熟悉，以及教學方法和教學手段的合理選擇。在準備過程中，我參考了其他優(yōu)秀教師的教學案例，學習他們的教學經(jīng)驗和教學技巧。同時，我還與同事和學生進行了深入的討論和交流，不斷完善和改進自己的課堂教學活動。通過這些準備工作，我更加深入地了解了學生的學習需求和特點，同時也提高了自己的教學能力和水平。
第三段：在課例大賽中的具體表現(xiàn)和經(jīng)驗分享
在課例大賽中，我充分展示了自己的教學設(shè)計和教學方法，使學生們在輕松的氛圍中感受到了學習的樂趣。通過多媒體教學、小組討論、角色扮演等多種方式，我引導學生主動參與課堂，注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。同時，我也注重對學生的個體差異進行了針對性的教學，幫助他們克服學習困難，提高學習效果。在課例大賽中，我收獲了其他教師的認可和贊賞，同時也從其他參賽教師的表現(xiàn)中學到了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。這使我更加明確了教學的方向和目標，并為今后的教育教學工作提供了更多的思考和參考。
第四段：課例大賽的影響和啟示
課例大賽對教師教學能力和學生學習質(zhì)量的提高起到了積極的促進作用。通過與其他優(yōu)秀教師的交流和互動，教師們可以在比賽中不斷學習和改進自己的教學方法和教學理念，提高自己的教學水平。同樣，學生們也可以通過比賽更好地展示自己的學習成果和才華，增強自信心和自我認同感。課例大賽的成功舉辦給教育教學工作注入了新的活力和動力，推動了教育教學的創(chuàng)新發(fā)展。
第五段：展望未來，進一步提高教育教學質(zhì)量
課堂教學課例大賽是一項不斷創(chuàng)新和發(fā)展的活動。在今后的工作中，我們應(yīng)繼續(xù)加強對教師教學能力的培養(yǎng)和提升，注重教育教學的理論研究和實踐探索，進一步加強教師隊伍的專業(yè)化建設(shè)。同時，我們也要注重學生的全面發(fā)展，關(guān)注學生的個性發(fā)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，為每一位學生提供優(yōu)質(zhì)的教育教學服務(wù)。只有不斷提高教育教學質(zhì)量，才能更好地培養(yǎng)出一代又一代優(yōu)秀的人才。
總結(jié)：通過參與課堂教學課例大賽，我不僅收獲了其他優(yōu)秀教師的認可和贊賞，也從其他參賽教師的表現(xiàn)中學到了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。這次比賽促使我不斷改進自己的教學方法和教學理念，提高自己的教學水平。課例大賽的成功舉辦給教育教學工作注入了新的活力和動力，推動了教育教學的創(chuàng)新發(fā)展。展望未來，我們應(yīng)不斷加強對教師教學能力的培養(yǎng)和提升，注重教育教學的理論研究和實踐探索，進一步加強教師隊伍的專業(yè)化建設(shè)，同時也要注重學生的全面發(fā)展，關(guān)注學生的個性發(fā)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。只有不斷提高教育教學質(zhì)量，才能更好地培養(yǎng)出一代又一代優(yōu)秀的人才。
課堂教學大賽喜報篇九
為了確保工作或事情有序地進行，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？以下是小編整理的和美課堂教學大賽活動方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
為了貫徹落實上級主管部門關(guān)于開展高效課堂大賽活動的精神，激發(fā)我校教師樂于教育教學的熱情，盡快打造高效課堂品牌，同時遴選出優(yōu)秀教師代表我校參加更高級別的.比賽，展示我校教師的風采，學校決定開展“和美”課堂教學大賽活動。為保證大賽順利開展，特制定《“和美”課堂教學大賽活動實施方案》。
以新課程理論為指導，以縣教育局《關(guān)于規(guī)范辦學行為，深化教學改革，提高教學質(zhì)量的意見》為依據(jù)，以實施目標化、規(guī)范化、精細化、科學化管理為保證，以構(gòu)建“和美”課堂教學模式為手段，以促進教師專業(yè)化成長為支撐，突出重點，深化研究，切實解決影響課堂教學效益提高的根本問題，促進我校教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
1、落實教學常規(guī)，抓好備課組集體備課；
2、加強教學研究，積極變革和創(chuàng)新教學模式；
3、搭建學習、交流、競技平臺，促進教師專業(yè)成長；
在抽簽課比賽基礎(chǔ)之上選拔優(yōu)秀者，語數(shù)外學科高三年級推薦3名，高一高二年級選拔推薦2名，物化生政史地學科分年級推薦1名，體育學科分年級推薦1名參賽。
1、時間安排：
第15周（12月9—15日） 周三、周四 語文 物理化學學科
第16周（12月16—22日） 周三、周四 外語 生物體育學科
第17周（12月23—29日） 周三、周四 數(shù)學 政治歷史地理學科
2、評委：
理科組（組長）xx
文科組（組長）xx
參賽教師分為文科組和理科組進行，文科組為語文、英語、政治、歷史、地理學科，理科組為數(shù)學、物理、化學、生物、體育學科。
1、參賽課應(yīng)體現(xiàn)教師貫徹學科《課程標準》、打造“和美”課堂等方面的經(jīng)驗和成果。
2、賽課內(nèi)容：課題由各教研組決定。
3、參賽的教師上課順序抽簽確定，上課班級由抽簽確定。
4、比賽當場亮分。評分采用百分制，在五個評委的賦分取平均分（保留小數(shù)點后兩位）。
5、評比和表彰獎勵：課堂教學大賽結(jié)束之后，學校將組織總結(jié)表彰大會，并對獲獎教師進行精神和物質(zhì)獎勵，在縣、市優(yōu)質(zhì)課評選等活動中優(yōu)先推薦。
分文理科組設(shè)置獎項一等獎各2人、二等獎各4人、三等獎各4人。
課堂教學大賽喜報篇十
11月8日，我有幸跟同我校領(lǐng)導參加了鹽池五小舉辦的“創(chuàng)新素養(yǎng)教育背景下的語文課堂教學展示活動”。領(lǐng)略了三位老師的風采，收獲很多，感觸頗深。如果要用幾個詞語來形容，那就是“驚喜和慶幸”。
“驚喜”是三位老師不僅做了現(xiàn)場觀摩可，而且又呈現(xiàn)了精彩的說課和自評，不禁感嘆，觀摩這三位老師的課真的是一種享受，全程跟著他們的講課思路走，每一個環(huán)節(jié)都耐人回味。高力文老師用她用她溫柔悅耳的聲音把孩子們帶進了《頤和園》這節(jié)課，高老師在教學的過程中立足培養(yǎng)孩子的自主學習能力和閱讀獨立完成能力。我們都知道《小學語文課程標準》中指出：“語文課程致力于培養(yǎng)學生的語言文字運用能力，引導學生豐富語言積累，培養(yǎng)語感；發(fā)展思維能力，學習科學的思想方法；培養(yǎng)健康的審美情趣和創(chuàng)新精神、合作精神；選擇和傳承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強民族文化認同感、凝聚力和創(chuàng)造力?！闭Z文課程作為人文科學領(lǐng)域內(nèi)的基礎(chǔ)課程，為學生今后學習做好準備，使學生養(yǎng)成終身學習與發(fā)展所需要的品質(zhì)，形成學生的語文核心素養(yǎng)。最后的小練筆更是為這節(jié)課畫上圓滿的句號，孩子通過“移步換景”，借助本節(jié)課所學習的寫作手法，讓他們來說自己最熟悉的校園，我想這也是她這節(jié)課最終達到的教學目的。余靜老師的《詩海拾貝》。從學生上臺講解《中國詩歌史》，到余老師引導孩子自己歸類詩句，每一個環(huán)節(jié)都做的游刃有余。讓我們這些老師一節(jié)課都沉靜在詩海中，即使下課了都還意猶未盡。
“慶幸”的是我出來學習了，只有在不斷的`學習和實踐中才能挖掘自己的不足之處。
通過這次的學習我對自己在工作中的不足有進行的個人反思，今后，我要虛心學習，潛心研究，靜心思考，努力提升自己的教育水平和教學能力，樹立終身學習的理念，學用結(jié)合、學思結(jié)合，做一名有上進心的青年教師。
課堂教學大賽喜報篇十一
聽《如何開展課堂觀察》心得體會
今天在二樓會議室我們歷史的全體老師共同聆聽了由?？趯嶒炛袑W邱桂蘭老師做了《如何開展課堂觀察》的專題報告，獲益匪淺。
作為一線教師，我們在長期教學中已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗積累，但是課改給我們帶來的是全新的教學理念，要關(guān)注學生的全面發(fā)展和個性發(fā)揮。有的老師能很快適應(yīng)，但是有的卻依然遵循著固有的教學模式，傳統(tǒng)地守著一支粉筆一張嘴的授課方式，進行滿堂灌。教師為什么意識不到教學中的問題？邱桂蘭老師說：
一）課堂是繁忙的場所，不可能預測且公開化，沒時間去仔細思考未來發(fā)生的變化
四）教師很少被人系統(tǒng)觀察過，因此他們很少收到有如何提高他們教學效能的有價值的反饋信息或建議。
五）缺乏一種機制，引導專家與教研員深入課堂，觀察和指導，與教師平等地對話與交流。
邱桂蘭老師還講述了他們學校的領(lǐng)導在今年聽課的情況，對講課老師在課堂教學中的問題觀察入微，點評使我們教學者頗受啟發(fā)。
我想，隨著課改的全面推廣和深入，對我們教師的要求越來越高，怎樣做一名合格或者優(yōu)秀的老師，應(yīng)該好好學學課程標準，不斷地接觸新的教學模式，不斷地更新教學理念，不斷地更換教學方法，周研究員的報告為我們的教學改革提供了學習機會，我會按照這些要求，學習、揣摩、提升自己的教學能力。
課堂教學大賽喜報篇十二
我校本周舉行了“苔花杯”青年教師課堂教學大賽，這一活動的舉行，一方面鍛煉了教師們的備課、講課水平，同時也提高了大家的評課能力。仔細歸納一下，現(xiàn)將收獲和心得體會總結(jié)如下：
一、團結(jié)就是力量，好課來自團體的打磨。
任課教師為出示這節(jié)比賽課，一般都得精心準備，在備課過程中及時跟同組教師交流，討論，所謂“三個臭皮匠賽過諸葛亮”，集體的智慧總比一個人要強的多，最后出爐的課無論在目標設(shè)計、重難點的處理還練習題的選擇上，都要比一個人設(shè)計的教學案精練。經(jīng)過同組老師評課后，授課老師不僅能找到自己的不足，改進自己的教學，聽課老師也可以取長補短，共同提高。由此可以這一講評課活動也加強了團隊的團結(jié)意識，提升了各自的教學水平。
二、學案設(shè)計科學合理，教學方法靈活有效。
由于教師能夠精心準備，所以每堂課的學案設(shè)計大都是既科學又實用，教師處理學案的方式也很靈活，學生自主、合作探究的相對成功，往往不會出現(xiàn)平時課堂堂堂灌或堂堂練的低效局面，無形中提高了教師的課堂教學水平。
三、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
只有經(jīng)過認真研究教材、教參，廣泛搜集材，精雕細琢的教學設(shè)計和教學思路才有可能打造一節(jié)高質(zhì)量的好課。照本宣科的老師永遠也不會成為一名好老師，只有深入思考，吃透教材，把握好學生學習狀況，課堂教學相長，才能實現(xiàn)師生的共同成長。
當然，此番練課聽評課使我開闊了眼界，也使我收獲了驚喜，但也發(fā)現(xiàn)了一些小小的不盡興：
一是，部分老師時間駕馭的能力不夠，變通性不強。
我覺得公開課應(yīng)該除了學習內(nèi)容的嚴要求外，應(yīng)該還有比較嚴格的時間全局觀念。但卻有多個老師沒有把握好時間，最后的內(nèi)容講授顯得倉促，會對自己的成績帶來一定的負面影響。當然，老師的課前預設(shè)多是精彩的，無懈可擊的，只是在課堂生成過程中，總會遇到許多不可預知的甚至是不可抗拒的因素，也許許多老師的“拖課”有著很無奈的原因。所以，老師要具備有一定的.遠見性，在預設(shè)中為自己留足后路，在關(guān)鍵的時刻學會緊急剎車，學會“自圓其說”。
二是對學生的評價一定要到位。
這一點很關(guān)鍵，無論學生回答的怎么樣，老師都給予適時恰當?shù)脑u價，而且要注意評價的多樣性，不要只是單純的“你講得很好”、“你需要再好好想一想”、“你回答得太棒了”，因為到位的、豐富的評價能把全班同學的積極性一下就能調(diào)動起來，或許因為到位的評價，改變一位同學的一生，或許因為到位的評價……其實到位的評價能激發(fā)起無窮的力量。
三是老師的基本功非常重要，要注重平時的積累。教師的語言一定要精煉，有感染力和說服力。板書設(shè)計要仔細琢磨，精心設(shè)計；教態(tài)也很重要當然包括體態(tài)語言，這一點需要在每一節(jié)課中都注意。老師平時應(yīng)該多讀書、多學習，不斷積累，不斷推陳出新才能學得更新、教得更好！
最后，希望學校的教師活動能夠越辦越好，也希望大家都能在活動中跟學生一起快樂成長。作為一名青年教師，我會更加虛心學習，鉆研教學，努力工作，不斷進步！
課堂教學大賽喜報篇十三
20xx年6月9日——11日，廣東教育學會在廣州暨南大學邵逸夫禮堂舉辦的第九屆青年教師閱讀大賽。我們大亞灣有6個人同行。對于本次學習，我總結(jié)如下：
1、參賽的老師普遍注重學生書寫習慣（包括坐姿）：如注意3個一（一寸、一尺、一拳頭），腰挺直，某某同學寫得字非常工整等等激勵學生。我覺得這個在省委會都重視的問題已是現(xiàn)階段中小學生的普遍現(xiàn)象，大部分學生不論年級高低，坐姿歪歪斜斜，不然就是臉蛋貼作業(yè)本，像要吃掉作業(yè)本一般；字的書寫結(jié)構(gòu)也毫無章法，沒有一定的順序，隨意亂拼，如寫口字，同學們的筆順是：豎、橫折橫。最后一橫不僅是跟橫折共一筆，更牛的是從右往左寫。當然這與幼兒園教育關(guān)系較密切，但作為小學教師的我們，糾正學生的書寫習慣我們責無旁貸。
2、教師注重對學生的評價語言。從評價語言中可以看出教師的文化底蘊和功底，有些老師的評價能結(jié)合學生的回答和課文的關(guān)聯(lián)而體現(xiàn)得及時且中肯、精確到位。如“讀出了飛蛾的求生意志”、“某某同學不僅僅耳朵在聽，而且是心也在聽。想得真多啊，一下子說出那么多！老師同意你的想法。讀得很自豪、很激動。打分表揚（老師善于讓學生接讀）。你已經(jīng)陶醉其中。好一個名師出高徒。一個情不自禁把作者的感受表現(xiàn)得淋漓盡致??！了不起，從作者的字里行間看出作者的感情。謝謝你，你的聲音真好聽。你是個有愛心的小朋友，你能結(jié)合實際談感想，很好。你讀出了小紅軍的內(nèi)心，你真是個細心的孩子。讀得好，聲音洪亮，前面的導語是學習的好幫手。人之常情，你真有愛心。你可真善于發(fā)現(xiàn)。同學們積累的詞語還真不少。果然聰明。讀得抑揚頓挫，有滋有味，真厲害！詩有詩意，詞有詞律。寫字如做人，身正心也正。這孩子有學問。讀得干凈利落。你真會想像。你真了不起。你有一雙火眼金睛。第一個吃螃蟹的是勇者。善于積累、學以致用、熟讀成誦、歸類應(yīng)用。入情入境背誦，我感受到你得內(nèi)心。短短時間內(nèi)寫好一首詩，說明你功力深厚??！你的朗讀讓我聽出長征的味道。”
課堂教學大賽喜報篇十四
今年7月26日,第七屆“語文報杯”全國中青年教師課堂教學大賽在西安如期舉行.作為一名年輕教師,我也非常有幸能與區(qū)教研室杜老師一行前往觀摩學習.在本次大賽中,印象最深刻的是全程觀摩了初中組的比賽,認真聽取了來自全國各地的17位中青年教師語文課以及全國著名教育專家余映潮老師的一節(jié)讀報示范課.我感覺他們的課就像是一朵朵綻放的語文教學之花,給人以新的啟迪、美的感受,讓我獲益匪淺。
每個人上課有不同的風格,本次參賽的老師上課也各有特色,他們組織課堂有很好的方式方法,處理問題有很高的教學藝術(shù),大賽的每一堂課,都有值得我們學習之處.也引起了包括我在內(nèi)的所有聽課老師的深刻反思.我感觸最深的主要有以下幾個方面:
一、扎實的教學口語基本功.
在本次大賽中,任何一位參賽的語文老師,其教學口語基本功都是非常扎實的.最為突出的就是普通話非常標準、語速適中、發(fā)音清晰.給我印象最深刻的是來自上海市江寧學校的曹剛老師,他參賽的篇目是《信客》,一走上講臺他就用洪亮的聲音將學生的注意力吸引過來了,他上課時教學語言通俗、簡潔、吐字清晰、不緊不慢.聲音響徹整個會場,整堂課給人的感覺就是清晰、明朗.還有黑龍江省哈爾濱師大附中的尹鳳霞老師,她參賽的篇目是作文指導課《讓世界充滿愛》,她的教學語言也很有特點,普通話非常標準,而且說話聲音柔和、舒緩,富有親和力,學生們也很快在她的教學語言的吸引下投入了課堂情境.這讓我深切地感受到:要想當好一名老師,尤其是一名優(yōu)秀的語文老師,扎實的教學口語基本功是必不可少的條件。
二、較強的課堂組織能力.
上好一堂課光靠基本功是不夠的,還應(yīng)當具備較強的課堂組織能力,本次大賽使人看到了這一點的重要性.無論是在本次語文課堂教學大賽中獲得成功的老師,還是上示范課的余映潮老師,在上課的'過程中,無不體現(xiàn)著較強的課堂組織能力.就拿余映潮老師的讀報示范課來說,其整個教學流程,都體現(xiàn)出教師出色的課堂組織能力.在朗讀報紙文章《“和”字十說》這一教學環(huán)節(jié)中,余映潮老師分別設(shè)計了自由朗讀、個體朗讀、交錯朗讀等多種形式,恰到好處地加深了學生對文章內(nèi)容的理解.每一個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計,都從學生的實際出發(fā),通過多種形式,在課堂教學中為老師與學生架設(shè)了橋梁,為學生與教材架設(shè)了橋梁,很好地組織了課堂教學,使學生從有的參與,到愿意參與,再到樂于參與,從而使語文課堂變得生動有趣,效果顯著。
三、不拘形式,風格各異.
教無定法,在本次大賽中,我們聽到了18節(jié)風格各異的語文課,也看到了18位各有特色的語文老師.為了將語文課上好,不同的教師有不同的上課風格,同一個教師也可以有不同的上課風格.本次大賽中的課堂教學風格多種多樣,有傳統(tǒng)型也有新穎型,有豪放型也有婉約型,有豐富型也有簡約型……例如四川成都七中育才學校王曉霞老師的《滿井游記》,其風格就是傳統(tǒng)型的,從預習生字詞到朗誦課文再到疏通文意,這是文言文的傳統(tǒng)上法.而山東省淄博市張店一中苗文之老師的《白雪歌送武判官歸京》,則給人的感覺比較新穎,尤其是一開始的導入環(huán)節(jié),她首先提問:題目中的“京”指的是哪里?一下子就把教師與當?shù)貙W生之間的心理距離拉近了.豪放型的有湖北省十堰外國語學校唐荷平老師的《吆喝》,他本人一聲爽朗的吆喝“磨剪子來鏘菜刀”不僅體現(xiàn)了深厚的功底,也令在場的學生與老師為之折服.婉約型的有福建福州時代中學彭蔚蘭老師的《端午的鴨蛋》,聲音柔和委婉,娓娓道來,并展示了自制的精美的端午節(jié)民俗作品,給人的如清泉石上流.新疆伊犁州特克斯縣初級中學羅碧華老師的作文指導課《背起行囊走四方》當屬豐富性,教師通過豐富的課內(nèi)外資料讓學生開闊了眼界,收獲了知識.江西省南昌市實驗中學李琴老師的《臺階》則屬簡約型,從導入到閱讀課文再到片段閱讀,脈絡(luò)清晰,簡潔明了.由此可見,語文課的教學模式不是一成不變的,風格也是多種多樣的,只要符合課堂教學實際,就不必拘泥于某一形式。
四、原汁原味,回歸語文教學本色.
記得網(wǎng)絡(luò)上有余映潮老師在河南評課時提出的語文教學“八個要大量減少”的建議:1.大量減少課堂教學中非語言文字手段的運用.2.大量減少用華麗的語言進行外觀包裝的現(xiàn)象(如“我的課文我來讀、我的才華我展示”之類).3.大量減少緩入早出的課(如用10多分鐘遷移拓展).4.大量減少課堂教學中碎問碎答.5.大量減少閱讀教學中通俗手法的運用(如鼓掌、唱歌、聽音樂等).6.大量減少教學目標中的“口號”(如此節(jié)課的目標之一:培養(yǎng)學生正確的世界觀).7.大量減少完全脫離實際的所謂“讀寫結(jié)合”指導(如當導演之類).8.大量減少教師課堂教學中的話語量(如嘮嘮叨叨、講話不止)。
這對我們的語文教學有著非常重要的導向作用,在本次聽課學習中,我也深刻地感受到目前的語文課堂教學正在回歸語文教學本色,回歸原汁原味的語文.在本次大賽中,看不到熱鬧轟天的語文課堂,也看不到花里胡哨的語文課件,更看不到嘩眾取寵的語文老師.我們在語文課堂上看到的是踏實冷靜;在語文課件中看到的是質(zhì)樸實用;在語文教師身上看到的是沉穩(wěn)端莊.這才是本色的語文教學,這才是原汁原味的語文。
此次赴西安聽課學習,收獲頗多,感悟頗多.18名語文老師、18節(jié)語文課仿佛一朵朵綻放的語文教學之花,花氣襲人,質(zhì)樸無華.讓我明白了怎樣的語文課才是一堂精彩的語文課,怎樣的語文老師才是一名優(yōu)秀的語文老師。
課堂教學大賽喜報篇十五
十月十八、十九日，赤峰市小學語文學科教師素養(yǎng)大賽在我校舉行。在短短兩天時間里，我有幸欣賞了參賽教師的課堂教學、知識素養(yǎng)答題，朗讀、及才藝展示，讓我受益匪淺，感受很多，從活動中我學到了很多，也實實在在感到了自己的很多不足。
本次大賽分課堂教學、知識答題、朗讀展示、才藝展示四個部分，大賽給選手們一個學習與鍛煉的平臺，一個充分展示才藝的舞臺，對我而言，是一次充分學習的機會。
從參賽選手的課堂教學來看，落實了簡簡單單教語文的思想，把識字、寫字、讀書、背誦、口語交際，以及良好學習習慣的培養(yǎng)的語文實踐落到實處。他們用語文的方式教出語文味兒，不論是研讀教材、品詞析句、誦讀感悟，整堂課的教學都不離文字，使得一堂堂精彩的課呈現(xiàn)給所有與會者。
選手們上課自然、流暢，不做作，把所有觀摩教師一起帶回到真實的課堂：老師們重視正字音，重視析字形，落實詞語教學，加強反復朗讀，在朗讀中反復體驗、品味，深入解讀文本，一步步帶領(lǐng)學生進入文本，與文本產(chǎn)生心靈的互動；注重構(gòu)建一種民主、開放、和諧、生動的教學氛圍，體現(xiàn)了新課改倡導的民主、平等的師生關(guān)系。他們充分尊重學生的主體地位，同時采用多種靈活的、適當?shù)慕虒W方法和技巧，顯示出自己的教學智慧。
氣氛最緊張的環(huán)節(jié)是課堂教學展示之后的知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題，參賽者自選題號，每人要答三道題，內(nèi)容非常廣泛，從這一環(huán)節(jié)看選手們?nèi)绻麤]有豐富的文化知識積淀和扎實的理論素養(yǎng)是很難走過這一關(guān)的。從這一環(huán)節(jié)中，可以看出作為一名語文教師，需要涉獵的知識范圍是多么廣泛，平時的積累是多么重要。
朗讀展示環(huán)節(jié)，選手們竟然在極短的時間內(nèi)，能把無聲的文本讀得正確、流利、有感情，而且表情豐富，真是令我贊嘆不已。聽后才知道自己有多少時間花費到這一方面，才知道自己有多少不足……要當一位好的語文教師，首先就要具備過硬的誦讀功底，語文課是否生動，是否引人入勝，由朗讀營造的人文氛圍是至關(guān)重要的。如果我們的學生在課堂上能經(jīng)常聽到教師字正腔圓、娓娓動聽、抑揚頓挫、富有感情地朗讀，那么孩子們就會情不自禁地喜歡上朗讀。
才藝展示這一環(huán)節(jié)最具觀賞性，我覺得最難得的是每位選手的才藝展示，參賽教師有的現(xiàn)場作畫；有的唱歌；有的跳舞；還有的朗誦，看到了參賽教師精彩的才藝展示，真是自嘆不如呀！
通過這次大賽，我最大的`感受就是當一名語文老師不容易。我會把本次在大賽中收獲到的慢慢品味，慢慢消化。真正去理解“生活化的語言，里孩子的心才會更近?！薄俺B(tài)的追求，可以造就一節(jié)課的精彩”，通過不斷的學習，不斷的給自己在知識和素養(yǎng)上充電，給孩子們帶來更加精準的愉快的知識樂園。在今后的教學工作中，我將更好轉(zhuǎn)變教育理念和教學方法。積極思考，精心設(shè)計，讓學生喜歡上語文課，快樂的去學習。
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