總結是一種思維的整理和歸納過程，可以幫助我們更好地理清思路和提煉核心要點。寫一篇完美的總結，需要對自己的經(jīng)歷進行全面而準確的回顧。掌握好總結的技巧和方法，我們可以寫出更加出色的總結作品。
幼兒一日流程的心得篇一
來園晨檢流行期），對幼兒的部分身體進行檢查。3.家長親自將孩子交到老師手中，方可
教學活動時，注意幼兒安全。6為幼兒提供安全的教具、學具。
體，體現(xiàn)教學層次性和學習梯度。3．活動中注重幼兒良好習慣地養(yǎng)成，鼓勵幼兒
早操
1.操前、操后清點人數(shù)，檢查幼兒服飾并進行安全提示。2．按時帶操，精神飽滿，動作規(guī)范，及時指導幼兒按要求完成動作，教師帶操不穿高跟鞋。1．活動前、后檢查活動場地、清點人數(shù)。嚴禁將幼兒遺留在活動室或活動場地。
戶外活動保證器械安全等，確保幼兒安全活動。4活動時教師要時刻關注幼兒，不得與其
他教師聊天。
2.按時組織幼兒戶外活動、動靜交替，運動量適宜。3.做好充分的戶外活動準備、
1．有計劃指導幼兒游戲活動，使幼兒有機會參加并愉快的自由活動。2．準備游
游戲活動戲材料，活動中提醒幼兒正確運用玩具，注意安全保護。3．培養(yǎng)幼兒良好的游戲
習慣、交往習慣和文明行為。
盥洗入廁廁的`安全，防止擁擠摔傷。3..隨機進行安全教育，提高自理能力。
1．組織幼兒正確的盥洗、入廁，發(fā)現(xiàn)情況及時處理。2.引導幼兒注意盥洗和入
餐點
午睡
離園活
動隨機和家長交流幼兒活動情況。3.做好幼兒交接，收拾整理教室，檢查并做好安
全工作。
幼兒一日流程的心得篇二
隨著社會的進步和家長意識的增強，幼兒教育在我國日益重視。規(guī)范的幼兒一日流程不僅有助于幼兒的全面發(fā)展，也能提高他們的自理能力和適應能力。在我參與的幼兒園實習中，我深刻體會到了規(guī)范幼兒一日流程的重要性，并從中獲得了許多心得體會。
首先，早晨的規(guī)范流程對幼兒有著重要的影響。每天早上，幼兒們都會經(jīng)歷早晨集體晨會、衛(wèi)生保健和早餐等環(huán)節(jié)。首先，早晨集體晨會給幼兒們提供了展示自己、分享感受的平臺。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒可以跟著老師一起唱歌、跳舞，培養(yǎng)集體意識和協(xié)作能力。其次，衛(wèi)生保健時間教育孩子們自我保健和培養(yǎng)良好的生活習慣。例如，洗臉刷牙、整理床鋪、收拾個人物品等，這些活動都是幫助幼兒養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣的重要環(huán)節(jié)。最后，早餐也是一日三餐中最重要的一餐，而規(guī)范的早餐流程可以幫助幼兒培養(yǎng)良好的飲食習慣，保證他們身體的健康成長。
其次，規(guī)范的午休流程對幼兒的睡眠也有著重要作用。每天午休時間，幼兒都會準時躺在床上休息，并有老師陪伴。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒們不僅可以放松身心，恢復體力，還能培養(yǎng)定期休息的好習慣。我注意到，規(guī)范的午休流程對每個幼兒的睡眠質量有著很大的影響。在經(jīng)過一段時間的實施后，幼兒們的注意力、學習能力都有了明顯的提高。因此，規(guī)范的午休流程對幼兒的身心健康和學習成績都有著重要的促進作用。
然后，規(guī)范的游戲時間也是幼兒一日流程中的重要環(huán)節(jié)。每天下午，幼兒都會參與各種室內外游戲活動。這些游戲不僅能夠鍛煉幼兒的各項能力，還可以增進他們之間的相互理解和友誼。我在實習中了解到，規(guī)范的游戲時間能幫助幼兒更好地發(fā)展其社交能力和探索精神。他們通過與其他幼兒的互動，學會分享、合作和尊重他人，培養(yǎng)了良好的人際關系。
此外，規(guī)范的晚餐和晚間活動也是幼兒一日流程中不可忽視的環(huán)節(jié)。晚餐時間是幼兒園提供的最后一餐，規(guī)范的晚餐流程可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣。在晚間活動中，幼兒們會參與各種課外活動，例如繪畫、手工制作、聽故事等。這些活動不僅可以在娛樂中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和動手能力，還可以讓他們度過愉快的晚間時光。
最后，規(guī)范的晚間睡眠流程可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的睡眠習慣。幼兒們在晚間睡前會進行祈禱和聽故事等活動，這有助于舒緩他們的情緒、安撫他們的心靈，進而幫助他們獲得良好的睡眠。而充足的睡眠不僅對幼兒的生長發(fā)育起著重要作用，還能提高他們的學習能力和身心健康。
通過在幼兒園實習中的親身體驗和觀察，我深刻認識到了規(guī)范幼兒一日流程對幼兒的重要性。規(guī)范的一日流程不僅有利于幼兒全面發(fā)展，提高其自理能力和適應能力，還能培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣和行為習慣。因此，我將在今后的幼兒教育工作中，充分利用規(guī)范的一日流程，幫助幼兒健康成長。
幼兒一日流程的心得篇三
為貫徹落實教育部《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，切實規(guī)范我縣幼兒園一日活動常規(guī)，提升幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)，教育局決定舉辦全縣幼兒園一日活動常規(guī)工作要求及幼兒教師轉崗培訓。我們學校有10位幼兒教師于6月16日被派到縣機關幼兒園學習，我也有幸參加了。
我們每一個幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎而具體的。但當我通過這一整天的跟班學習，使我大開眼界，感受頗深。當我回到家，靜下心來仔細回顧其中的每一個環(huán)節(jié)（從幼兒進園及晨間活動到游戲活動），環(huán)節(jié)中的每一個細節(jié)時，我深深地感受到：
一、幼兒園的一日生活包括了：專門的教育教學活動、游戲活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。其中的生活常規(guī)活動又包括：用餐、就寢、入廁等很多小的細節(jié)和工作。這些活動雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)，可以稱得上是幼兒園一日活動的潤滑劑。因此認真做好幼兒生活常規(guī)管理活動讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣就顯得尤為重要。如幼兒在午飯前后的洗手洗臉；午睡前自己整理衣物和鞋襪，午睡后整理被褥這些小事上，不僅可以鍛煉幼兒的自理能力還能夠讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的好的生活習慣。
二、合理的一日活動常規(guī)尤為重要。因為它是幼兒園教師保育、教育工作的順利開展的重要依據(jù)，并保證了幼兒良好的作息規(guī)律，更有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣和時間感、秩序感。
三、孩子的模仿性是非常強。幼兒教師的為人師表、言行舉止、行為習慣，都是孩子們學習的榜樣，所以我們老師在日常生活中一定要處處規(guī)范自己的言談舉止、行為習慣，時時刻刻都做好孩子的表率。就如我自己坐小板凳喜歡反著座，這樣無形中就給孩子們樹立了不好的榜樣。
四、幼兒的自控能力是比較弱的。要想讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，我們教師首先就要讓幼兒知道為什么要這樣做，應該怎樣做，進而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達到的，這就需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復的練習，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。
五、一天學習活動中主要的`形式是操作和游戲，這樣對操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常規(guī)培養(yǎng)就顯得格外的重要。在活動中隨時教育幼兒活動所需物品，從哪里拿，還要歸放到哪里去、離開座位時應隨時將椅子放好、使用剪刀時注意安全、別的小朋友需要幫助時，及時給予幫助等等。從一點一滴的小事來滲透對幼兒的常規(guī)教育。
通過一日活動常規(guī)的跟班學習，讓我明白了幼兒園一日常規(guī)的具體要求，也體會到了一日活動常規(guī)的重要性。在以后的工作中我會加強一日活動的整合，更加重視孩子們的養(yǎng)成教育，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動常規(guī)工作。日常生活常規(guī)活動可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一，著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活將自始至終地伴隨一個人的成長，貫穿于一個人的終生教育之中。作為一名幼兒教師，一定要處處做個有心人，要學會根據(jù)孩子的特點，在一日活動中合理地開展有趣的教育教學活動和游戲活動，為幼兒創(chuàng)設“做力所能及的事”的條件與環(huán)境，讓幼兒能充分地自我服務，從而養(yǎng)成良好的常規(guī)習慣。
常規(guī)習慣的培養(yǎng)要從點滴開始，更要按照正確的方法。教師也要做到言行一致，做好孩子們的表率，使孩子們在老師的榜樣中不斷地進步。當然幼兒各項常規(guī)的培養(yǎng)及良好習慣的養(yǎng)成并非一日之功，更不能靠一時一會兒、一天半天就能形成的，需要幼兒教師長期的指導及訓練，更需要各位家長的密切配合。
幼兒一日流程的心得篇四
一、幼兒園班級常規(guī)管理的重要性
常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。而幼兒園班級常規(guī)管理也就是指在以班級為單位的這樣一個集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導孩子建立一定的規(guī)則，以保證幼兒在園的日常生活、教學活動、游戲活動等的順利開展。
（二）班級常規(guī)管理的必要性
1、幼兒教育的需要
定一個規(guī)則時，必須考慮這個規(guī)則是不是必要的，不必要的規(guī)則就意味著對幼兒行為的不合理約束。所選定的規(guī)則必須是在充分幼兒現(xiàn)有能力和水平的基礎上確定的，幼兒生活經(jīng)驗有限，行為約束力也不強，所以所選規(guī)則不應超越至少不能過多超越幼兒的現(xiàn)有水平。
2、規(guī)則的內容不應一人包辦，對于大年齡階段的'幼兒來說，有些規(guī)則可以讓他們共同參與制定，以便使更多的人知道規(guī)則的重要性、必要性及操作要領。規(guī)則制定后要提供給幼兒實踐的機會，讓他們在活動中明白規(guī)則的具體要求，并懂得規(guī)則執(zhí)行的意義。
3、在訂立班規(guī)時應注意項目不要太多，因為太多的規(guī)則會讓幼兒聽而不聞、視而不見或無所適從，收不到實質性的效果。在執(zhí)行過程中，教師要公平、守信，多鼓勵、少處罰，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺遵守團體規(guī)定的習慣。
（一）對班級幼兒能有全面的了解
我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對每個幼兒都能熟悉，了解幼兒的個性和習慣，并結合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。
（二）常規(guī)教育要日常抓，抓日常
俗話說得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學習常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習慣、在園的生活習慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內容，有內容、有計劃的開展常規(guī)管理的工作。
幼兒一日流程的心得篇五
教育現(xiàn)象學是"一門成人(包括教師、父母和其他與兒童成長相關的人)與兒童如何相處的學問。"[1]在其中，成人肩負著與兒童一起經(jīng)歷各種各樣的事情的"使命"，并不斷地反思自己對兒童的行動是否恰當。幼兒在園一日活動是幼兒生活世界的重要組成部分，這其中幾乎時時發(fā)生著幼兒與各種規(guī)則(以教師有意或無意制定的規(guī)則為主)的沖突或對抗。可以說，幼兒不同程度地違反規(guī)則的現(xiàn)象從未間斷過。本文擬采用教育現(xiàn)象學的視角與方法論，探尋幼兒違反規(guī)則的現(xiàn)象與體驗，并反思其背后的教育意義與啟示。
所謂"懸置"，其原意為"加上括弧"，即把主觀成分以及一切不是發(fā)自純意識的知識放人括弧，然后將它們擱置起來。排除了主觀意識之后，客體會把自己原本的面目毫無阻礙地呈現(xiàn)出來，這種客體的自我呈現(xiàn)即是"現(xiàn)象"。我們采取懸置的方法，借助在幼兒園的自然觀察，獲取了有關幼兒違反規(guī)則的6則案例，其"現(xiàn)象"呈現(xiàn)如下：
案例一：當研究者走進活動教室時，發(fā)現(xiàn)高高正坐在教室的角落里，其他幼兒都在上課。研究者便悄悄走過去，問他為什么坐這兒，高高回答說是老師讓他坐這兒的。研究者故意說那肯定是因為這兒是個好地方，高高答到不是的，是因為老師以為他調皮了，所以懲罰他坐這兒，而后說其實同學們都調皮了，但老師就讓他一個人坐到這兒來。說完，高高露出了愉快的表情。
案例二：吃飯前，老師要求洗好手，安靜坐好，高高還在玩玩具。老師問他洗了手沒有，高高回答洗了，于是老師說洗手再玩玩具，容易把手弄臟，不衛(wèi)生。高高又說自己沒有洗手。老師便追問到底洗沒洗?高高回答說沒洗。老師接著就生氣了："那你剛才撒謊了?"高高說："沒有撒謊。"老師又問："那你到底撒謊了嗎?那樣做對嗎?""不對。""撒謊時你想什么了?""我想不撒謊，可是我想玩，我就撒謊了。"說完高高安靜地去洗手了，回來后非常興奮。
案例四：戶外活動下樓梯時，凱俊、達達、塵塵、壯壯4個小朋友邊下樓梯邊相互打鬧，被園長看到，她批評了帶班教師的粗心大意。到了活動場地，老師讓他們站到旁邊的一棵大樹前，并對所有幼兒說不許他們玩游戲，因為他們下樓梯時打鬧太危險了。五分鐘后，塵塵跑到老師跟前問什么時候可以玩了，老師說："回去好好站著，哪來這么多話!"十分鐘后，凱俊、壯壯被"解禁"，塵塵和達達因為罰站時偷偷說話依然不被允許去玩。幾分鐘后，塵塵又跑到老師跟前問可以去玩了嗎，老師依舊拒絕了他的請求。過一會，老師讓達達去玩，因為這期間達達都低著頭沒有說話。塵塵第三次跑到老師面前問可以玩了嗎，老師大聲說："你回去好好反思!"塵塵看著小朋友都在高興地跑著叫著，便大聲地哭了起來。
在現(xiàn)象學那里，空間性、實體性、時間性和相關性四個范疇被認為是人類生活世界的基本結構。[5]上述幼兒與教師要求發(fā)生沖突的各例現(xiàn)象，無疑都發(fā)生在特定的生活空間(如教室、樓道)里，由特定實體(行為、言語、材料等)帶來特定的可感受性，使之成為連續(xù)的生存時間(集體教學、自由活動等)中的片段，并在其中與他人(特別是教師與同伴)發(fā)生著直接或間接的關系，由此編織起幼兒生活世界的立體現(xiàn)象維度。
在教育現(xiàn)象學中，還原的目的在于以生活體驗的特殊性，指向存在的普遍性。我們將努力拋卻任何先人為主的觀念前提和倫理干擾，去真切地感受、平視和明了這些案例中幼兒對違反規(guī)則的體驗，從而還原處于規(guī)則沖撞中的幼兒的所思、所想與所感。
(一)無奈——樂于獲取懲罰
在案例一中，高高在課上違反了規(guī)則，于是受到了教師的懲罰。當問及原因時，高高的老師說：高高好動，所以經(jīng)常被單獨"請"出來，坐在書架旁邊。這使高高可以在老師不注意時翻看書架上的卡通書，久而久之，高高在上課時便主動違反規(guī)則，目的是得到自由看書的機會。可見，高高在其生存空間與生存時間內對違反規(guī)則的第一個體驗是接受——通過懲罰獲得"特權";第二個體驗是高興——表情愉悅，可以自由做喜歡的事情。從生活的空間性和生存的實體性角度分析，案例一呈現(xiàn)給我們以下內容：高高違反規(guī)則的目的在于脫離教師的"掌控"，獲取獨立的自由活動的空間，從而可以隨心所欲地翻看書架上的卡通書。這也就提示我們，并不是所有的懲罰都伴隨著痛苦的體驗。在某種情境下，幼兒違反規(guī)則是為了能夠自由地游離在教師的視野之外，隨心地做自己喜歡的事情。
(二)抗議——不滿于教師制定的"規(guī)則"
在案例三中，亮亮在其生活空間內的體驗首先是失望，因為老師拒絕了自己的提議，其次是委屈，所以他會向作為"外人"的研究者"控訴"其老師的行為，再次是憤怒，所以他走過去把門使勁一推，把門鎖上，不讓老師進來。亮亮的這一體驗說明，當教師的規(guī)則沒有說服力時，幼兒會產生強烈的不滿，并以自己的方式對教師的行為提出"抗議"。這也就提示我們，當幼兒的合理要求得不到滿足時，幼兒會"奮起"反抗，據(jù)理力爭。
(三)忍受——暫時屈從于教師的權威
在案例五中，丁丁在活動室內推了佳佳一把，此時丁丁的體驗是得意，因為他成功地攻擊了一個比自己弱的幼兒。但是，當"象征正義"的教師出現(xiàn)時，丁丁馬上處于被懲罰的境地，此時他的體驗為失敗，得到了"應有的"懲罰。為減輕懲罰，他盡力把頭往下縮，可見此時其可感受性體驗為害怕。丁丁的這三種直觀體驗告訴我們，當幼兒欺負比自己力量弱的同伴時，教師的適時介人會讓幼兒暫時屈從于教師的權威，但并不能從根本上改變他們的欺負行為，只要有機會，他們就會繼續(xù)欺負弱小者。
(四)承認錯誤與討價還價——降低被懲罰的程度
1.承認錯誤——短暫的內疚。
在案例二中，高高在活動室內承認錯誤的同時產生了可感受性體驗，那就是內疚，意識到自己撒謊不對，但是在高高內疚體驗的背后，我們也可以很清晰地看到，高高并沒有意識到自己繼續(xù)玩玩具而不去洗手是不恰當?shù)模虼怂膬染伪厝皇嵌虝旱?，他不會從根本上反思自己行為不妥當?shù)牡胤?。同時，這種短暫的內疚還可以博取教師和同伴的原諒，恢復教師對自己的好印象。
2.討價還價——減少被懲罰的時間。
在案例四中，塵塵第一次去問老師自己什么時候能玩時，產生了兩層體驗，一是充滿希望的可感受性體驗，他猜測老師可能會允許自己去玩了。在遭到拒絕后，塵塵產生的第二層體驗依然是滿懷希望，因為他從教師的言語中認識到只要自己好好表現(xiàn)，老師就會允許自己去玩的。于是他好好表現(xiàn)了幾分鐘后又去找老師，但遭到了教師的又一次拒絕c此時，塵塵產生的體驗是疑惑，老師是否發(fā)現(xiàn)自己在罰站期間和達達說話了。第三次，塵塵走向老師時的可感受性體驗為充滿信心，他覺得自己這次表現(xiàn)夠好了，肯定符合教師的要求。但是沒想到，老師再次拒絕了，并要求塵塵繼續(xù)反思，塵塵終于忍不住哭了。塵塵的努力顯示了幼兒在違反規(guī)則時，會通過各種途徑與方式，爭取減少被懲罰的時間或程度。這一現(xiàn)象折射出幼兒在受到懲罰后經(jīng)常會"纏"住老師不放的動機與目的。
(五)置之不理——不滿于教師的干涉
在案例六中，教師強制幼兒畫美麗的秋天，強強因此產生的體驗為不滿，因為他喜歡畫鐵路，為什么非要畫秋天不可呢?于是，強強對教師的要求置之不理，繼而產生了氣憤的可感受性體驗。這則案例告訴我們，在幼兒園一日活動中，教師經(jīng)常會按自己的想法指點幼兒的行為，很多幼兒可能因此改變自己的想法，但類似強強這樣個性很強的孩子則會堅持自己的想法，由此出現(xiàn)的結果是教師對這些孩子的評價都較低，其對幼兒身心健康的傷害也就不言而喻了。
(一)應了解幼兒違反規(guī)則的真正目的，滿足幼兒"不切實際"的合理愿望
在案例一與案例六中，兩名幼兒違反規(guī)則的行為有所不同，但最終目的卻相似，都是想做自己想做的事情。這就提醒教師在具體的課堂情境中，應根據(jù)具體的`情況滿足某些幼兒看似不合理的合理要求，同時賦予幼兒一定的責任，讓幼兒在做自己想做的事情時也能達到一定的發(fā)展目標。滿足幼兒部分合理的愿望并不是縱容更多的幼兒去違反規(guī)則，而是滿足幼兒的好奇心與自主沖動，這種做法同樣可以讓幼兒感受到規(guī)則的重要性，如果教師能對幼兒喜歡做的事提出相應合理規(guī)則的話。
(二)應幫助幼兒做到"言行一致"，內化規(guī)則，并創(chuàng)設有吸引力的環(huán)境
在案例二中，幼兒言不由衷地承認了自己的錯誤，此時教師需要向幼兒解釋這種行為的危害，并幫助幼兒把規(guī)則真正內化到自己的行為之中。此外，教師還可以通過創(chuàng)設有吸引力的環(huán)境，利用環(huán)境與材料的新穎性抓住幼兒的注意力，幫助幼兒養(yǎng)成良好的規(guī)則意識。
(三)應洞察幼兒違反規(guī)則后的真實態(tài)度，嚴厲懲罰幼兒的不良行為
在案例五中，雖然教師懲罰幼兒的做法有待商榷，但在日常教育和保育過程中，教師需要具備敏銳的洞察力，能夠發(fā)現(xiàn)幼兒違反規(guī)則后的真實態(tài)度，對幼兒不良行為必須制止，并給予嚴厲的懲罰。當然這種懲罰應伴有教師適時的引導與要求，才能從根源上幫助幼兒改變自己的態(tài)度與行為。
(四)應修正不合理規(guī)則，靈活處理突發(fā)事件
在案例三中，幼兒不是故意違反規(guī)則的，而是規(guī)則本身出現(xiàn)了問題。這就提示我們，在一日活動中，教師要不斷地審視規(guī)則，區(qū)分出哪些規(guī)則是幼兒必須遵守的，哪些規(guī)則是可以靈活對待的，還有哪些規(guī)則是可以靈活運用的。教師應不斷建構對幼兒發(fā)展有利的規(guī)則。另外，在執(zhí)行規(guī)則時，教師不能給幼兒"有機可乘"的錯覺，使幼兒有機會挑戰(zhàn)教師的權威。這就需要教師靈活地處理可以調整的規(guī)則，把對幼兒的傷害降至最低。
(五)應換位思考，機智地處理違反規(guī)則的幼兒
在案例四中，塵塵的三次要求都遭到了教師的拒絕，塵塵最后忍不住哭了。在處理此類問題時，教師應換位思考，切身體會幼兒的心理感受，機智地對待幼兒，[6]促使其主動地承認錯誤。逼幼兒承認錯誤是教師缺乏教育智慧的表現(xiàn)，應予以克服和改正。
幼兒一日流程的心得篇六
暑期和即將到來的九月都是少兒英語培訓學校招生旺季。公開課是比較常規(guī)的招生方法之一，這么多年以來，一直很經(jīng)典的方法。
這幾天外出路過華堂商場門前，偶遇一家知名教育機構在某商場前進行公開課招生活動，索性坐下來看可愛的小朋友們上課。沒有看完的時候便發(fā)現(xiàn)幾個問題。
一老師基本發(fā)音不準確。比如字母"c"的發(fā)音、單詞"book"的發(fā)音(短音拖的太長)。
準確的英語發(fā)音是對少兒英語教師的最基本的要求。12歲之前的兒童模仿能力都很強，老師怎么說，孩子就會怎么學。每位老師都有可能是某個兒童的英語啟蒙老師，這對孩子的影響無疑是深遠的。我相信每位少兒英語教師都有能力把自己的語音語調及語感調整地更好，為了我們的孩子。
二老師控班能力有待于改進。當時上公開課的有七八個孩子，老師一直在照顧身邊的三四個孩子，其他的陸陸續(xù)續(xù)的就下臺去了。
我們通常說，有了良好的課堂秩序，老師才可以把教學目標進行有效貫徹。如果沒有良好的秩序做保證，老師的專業(yè)能力再好，也沒有辦法保證教學質量。而作為3-12歲的小朋友，其實也是最難管理的。
我想，老師無論是在公開課的時候，還是在學校正常授課，都要注意以下幾點：
1、要有清晰有效的課堂指令。
簡單有力的課堂指令可以讓老師有一根控制課堂的小魔棒。比如說：one!two!three!或者attention!這樣的指令用語，小朋友就會注意力集中。再輔以拍手或跺腳相應的動作，既有趣，又達到了整合課堂秩序的目的。
2、要盡量激發(fā)孩子的學習興趣，調動孩子的學習熱情。
這要從以下幾個角度出發(fā)，比如說，老師的語氣及動作表情都要生動，夸張;組織簡單有趣的教學活動及游戲。多教授和練習簡單明快的英文歌曲。可以很好地調動課堂氣氛。其實公開課現(xiàn)場大多數(shù)的家長，并不關注孩子當時具體學習了什么，而是更關注他們的表現(xiàn)。只要孩子很積極樂于參與，家長就會很開心。
3、關注每個孩子。
在課堂上，老師眼睛里有很多個孩子?？墒?，在公開課的現(xiàn)場，每個家長，一般只會關注自己孩子的表現(xiàn)。
我就看到過一次由于老師不重視某個孩子，家長當場決定帶孩子離開現(xiàn)場的事情。一位老師在教室里做公開課，一個很安靜的小朋友被老師安排在一個角落，半節(jié)課都沒被老師提問過，家長沖到教師怒氣沖沖地帶孩子走了。
當時我在一家培訓機構任管理人員，這件事情給我上了記憶深刻的一課。我想，這種情形，對孩子和家長都造成了一種傷害，與此同時，學校的口碑也會受到不良影響。
每個孩子都是需要關注的，尤其是那些內向，不愛表現(xiàn)的。
這篇短文不是想批判我見到的公開課老師，旨在希望通過我的經(jīng)驗之談，對大家略有幫好幼兒生活常規(guī)管理活動讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣就顯得尤為重要。如幼兒在午飯前后的洗手洗臉;午睡前自己整理衣物和鞋襪，午睡后整理被褥這些小事上，不僅可以鍛煉幼兒的自理能力還能夠讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的好的生活習慣。
二、合理的一日活動常規(guī)尤為重要。因為它是幼兒園教師保育、教育工作的順利開展的重要依據(jù)，并保證了幼兒良好的作息規(guī)律，更有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣和時間感、秩序感。
三、孩子的模仿性是非常強。幼兒教師的.為人師表、言行舉止、行為習慣，都是孩子們學習的榜樣，所以我們老師在日常生活中一定要處處規(guī)范自己的言談舉止、行為習慣，時時刻刻都做好孩子的表率。就如我自己坐小板凳喜歡反著座，這樣無形中就給孩子們樹立了不好的榜樣。
四、.幼兒的自控能力是比較弱的。要想讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，我們教師首先就要讓幼兒知道為什么要這樣做，應該怎樣做，進而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達到的，這就需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復的練習，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。
五、一天學習活動中主要的形式是操作和游戲，這樣對操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常規(guī)培養(yǎng)就顯得格外的重要。在活動中隨時教育幼兒活動所需物品，從哪里拿，還要歸放到哪里去、離開座位時應隨時將椅子放好、使用剪刀時注意安全、別的小朋友需要幫助時，及時給予幫助等等。從一點一滴的小事來滲透對幼兒的常規(guī)教育。
通過一日活動常規(guī)的跟班學習，讓我明白了幼兒園一日常規(guī)的具體要求，也體會到了一日活動常規(guī)的重要性。在以后的工作中我會加強一日活動的整合，更加重視孩子們的養(yǎng)成教育，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動常規(guī)工作。日常生活常規(guī)活動可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一，著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活將自始至終地伴隨一個人的成長，貫穿于一個人的終生教育之中。作為一名幼兒教師，一定要處處做個有心人，要學會根據(jù)孩子的特點，在一日活動中合理地開展有趣的教育教學活動和游戲活動，為幼兒創(chuàng)設“做力所能及的事”的條件與環(huán)境，讓幼兒能充分地自我服務，從而養(yǎng)成良好的常規(guī)習慣。
常規(guī)習慣的培養(yǎng)要從點滴開始，更要按照正確的方法。教師也要做到言行一致，做好孩子們的表率，使孩子們在老師的榜樣中不斷地進步。當然幼兒各項常規(guī)的培養(yǎng)及良好習慣的養(yǎng)成并非一日之功，更不能靠一時一會兒、一天半天就能形成的，需要幼兒教師長期的指導及訓練，更需要各位家長的密切配合。
幼兒一日流程的心得篇七
幼兒的一日流程是指在幼兒園中，根據(jù)幼兒的生理、心理和學習發(fā)展特點，制定出的一天的時間安排和活動內容。規(guī)范化的一日流程對幼兒的身體健康和綜合素質的培養(yǎng)起著重要的作用。下面，我將分享我在幼兒園工作這段時間的一些心得體會。
首先，早晨的活動是一天的開始。每天早晨，我都會觀察幼兒的狀態(tài)，關注他們的睡眠情況和營養(yǎng)攝入，并鼓勵他們主動參與集體活動。有規(guī)范的早晨活動，讓幼兒在快樂的氛圍中逐漸從夢中醒來，增強了他們的自我管理能力和集體意識。例如，我會引導幼兒自己整理床鋪和個人物品，并給予他們小小的鼓勵和表揚。這樣，幼兒能夠在群體中找到自己的位置，學會與他人相處，并全面發(fā)展自己的個性特點和能力。
其次，規(guī)范的用餐時間也是幼兒一日流程中的重要環(huán)節(jié)。在幼兒園，我們會定時給幼兒提供健康、營養(yǎng)的飯菜。用餐過程中，我會邊觀察幼兒的飲食情況，邊和他們展開互動，與他們談笑風生。這樣，不僅可以促進幼兒食欲的增加，還可以培養(yǎng)他們的良好飲食習慣和社交能力。同時，規(guī)范的用餐時間也能夠對幼兒的消化系統(tǒng)產生良好的影響，幫助他們更好地吸收營養(yǎng)。
接下來，戶外活動的方式和時間也需要有規(guī)范。在戶外活動中，我會帶領幼兒進行各種有益的游戲和運動，例如晨練、游戲、探索等。通過戶外活動，幼兒可以更好地鍛煉身體，增強體質和協(xié)調能力。同時，戶外活動還可以讓幼兒與自然親密接觸，了解自然規(guī)律和環(huán)境保護，培養(yǎng)幼兒的社會責任感。
另外，規(guī)范的休息時間也不可忽視。午休時間是保證幼兒身體健康的重要環(huán)節(jié)。在午休期間，我會協(xié)助幼兒安靜下來，給予他們一些溫馨的關懷和照顧。我會檢查每個幼兒是否舒適地躺在床上，并幫助他們調整好床單、被子和枕頭。通過規(guī)范的午休時間，可以讓幼兒更好地休息，增強免疫力，提高學習效果。
最后，豐富多彩的課程活動也是幼兒一日流程中的重要組成部分。在課程活動中，我會設計各種有趣的活動，例如繪畫、手工制作、故事講解等。這些活動可以培養(yǎng)幼兒的藝術欣賞能力、動手實踐能力和想象力，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。通過規(guī)范的課程活動，可以提高幼兒的綜合素質和學習能力，為他們今后的發(fā)展打下堅實的基礎。
總之，幼兒一日流程的規(guī)范對于幼兒的身心發(fā)展和學習成長有著重要的影響。規(guī)范的一日流程可以幫助幼兒形成良好的生活習慣和學習方式，培養(yǎng)他們獨立自主的能力，提高綜合素質，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。而作為教師，我也將繼續(xù)加強對幼兒一日流程規(guī)范的研究，努力提高自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)，為幼兒的成長和發(fā)展提供更好的引導和支持。
幼兒一日流程的心得篇八
三年前，我懷著圓年輕時的夢，懷著對孩子的無限熱愛來到了幼兒園，做了一名保育員。也許你會問:”天天和孩子們在一起心里不煩嗎?天天幫孩子大、小便，脫、穿褲子，不累嗎?“如果說不煩、不累，那是假的。一個母親帶一個孩子都有不少煩心事，更何況是我們面對的是一群來自不同家庭，具有不同個性的孩子。當我苦口婆心對說后，這群孩子還照哭不誤的說:”我要媽媽!“”我要奶奶!“時，當成盛上香噴噴的飯菜，他們卻一動不動，或是你喂他一口，他(她)卻含在嘴里老半天也不往下咽時，當你要給他(她)小便時，卻已發(fā)現(xiàn)他將褲子尿濕時……，我深感這”愛“字說說容易，做起來談何容易。但我知道，孩子的心靈是一片渴望甘露的田地，只要用愛心動滋潤，才能博得孩子傘兵喜歡和信賴。三年來，我用自己的愛使剛進幼兒園哭鬧不止的孩子變得活潑開心。用鼓勵和示范使孩子學會了吃飯、穿衣等自理本領，用故事和歌聲去開啟了孩子幼小心靈的窗戶。
我愛孩子們，孩子們也愛我，他們常常會依偎在我身邊，向我講他們知道的事，有時會從家里帶一顆糖、一個蘋果給我吃，有時在路上遠遠看到我，就會大聲地喊:孫老師、孫老師……孩子們無瑕的童心堅定了我對這份工作的愛。
托班孩子年齡小，連基本的日常生活如吃飯、穿衣都不能處理，這也是作為托班生活老師最為難之處。如果一味地幫助孩子們做，就會養(yǎng)成他們的依賴心理。使他們失去鍛煉的機會，而一下子讓他們什么事都自己做，孩子們又實在做不了。
讓孩子們能夠自己正確的穿上鞋子，著實地讓我動了一番腦筋。我先讓孩子圍著我坐成圓圈，然后讓他們學著我的樣，先脫掉鞋子，然后把鞋子著對著擺放好，再把小腳丫伸進鞋子里。幾遍下業(yè)，效果不是很明顯，幾個能干的小朋友還行，大部分小朋友不行，而且左右腳老是要搞錯。
過了幾天，我找了幾個能干的小朋友，幫他們穿上一只鞋，并要求他們仔細看老師怎么穿，留下另一只讓他們自己穿，幾遍下來他們都學會了。我立即給予他們表揚和鼓勵，并且讓他們給其他不會穿鞋子的小朋友去示范。
現(xiàn)在，每天午睡起床，會穿鞋子的小朋友都會去幫不會穿鞋子的小朋友穿上一只鞋子，另一只讓小朋友自己穿。我想，通過這種”傳、幫“，不久的將來，我班的小朋友都會自己穿鞋子。
幼兒一日流程的心得篇九
近日，我參加了一場幼兒進餐流程培訓，這是一次十分有意義的學習體驗。通過該培訓，我深刻認識到，幼兒進餐不僅僅是填飽肚子，更是培養(yǎng)他們良好的生活習慣和素質的關鍵時機。下面，我將分享我在培訓中所得到的心得體會。
首先，我意識到幼兒進餐的環(huán)境和氛圍對他們飲食習慣的培養(yǎng)具有至關重要的作用。在培訓中，講師強調了餐桌的擺設和食物的搭配，更重要的是，他們強調了餐桌的和諧氛圍對幼兒進餐習慣的影響。因此，為了營造良好的餐桌氛圍，我決定在幼兒園里重新布置餐廳，加強通風換氣，增加餐桌的擺設和美化，讓孩子們在溫馨愉悅的環(huán)境中進餐。
其次，飲食安全和衛(wèi)生意識的培養(yǎng)十分重要。在培訓中，我們了解到食物的處理和儲存對幼兒飲食安全至關重要。我清楚地記得講師用實際操作演示了正確的手洗流程和食物烹飪的注意事項?，F(xiàn)在，我將加強對廚房衛(wèi)生的監(jiān)督，定期檢查食物儲存情況，并教育孩子們正確洗手的重要性。通過這些措施，我相信我們能夠降低食物衛(wèi)生問題的發(fā)生率，保障孩子們的健康成長。
第三，培訓中強調了飲食均衡和合理，我受益匪淺。講師詳細介紹了蛋白質、碳水化合物、脂肪和維生素等營養(yǎng)物質在幼兒飲食中的重要性。對于幼兒來說，良好的飲食習慣對于他們身體和智力的發(fā)展非常重要。因此，作為幼兒園老師，我會根據(jù)每個孩子的身體狀況和食品偏好，為他們提供合理的飲食搭配建議，并定期檢查他們的身體發(fā)育情況。
培訓中，尤其令我印象深刻的是如何教導幼兒正確的進餐流程。進餐流程不僅包括了刷牙洗手、端座、用餐姿勢等方面，還有諸如等待、交流、文明禮貌等。讓幼兒明白進餐是一種社交行為，教導他們能文明就餐，并懂得與他人分享。我決定將這些進餐流程運用到課堂中，讓孩子們了解進餐禮儀的重要性，并與他人共享自己的食物。
通過這次培訓，我深刻認識到了幼兒進餐是培養(yǎng)他們良好生活習慣和素質的重要時機。通過改善餐桌環(huán)境和氛圍，提高飲食安全意識，合理安排飲食結構，并教導孩子們正確的進餐流程，我們能夠提高幼兒的生活素養(yǎng)和品格修養(yǎng)，為他們的健康成長提供有力保障。我相信，通過在幼兒進餐流程中傳遞愛與關懷，我們每個幼兒教育工作者都能在孩子們的成長過程中留下美好的痕跡。
幼兒一日流程的心得篇十
晨間活動(8:20-8:50)：
在老師的引導下幼兒能正確的使用禮貌用語問好。2.關注幼兒手臉有無異常，與幼兒家長做好幼兒交接工作。
重點：
喻子恒、繆詩雨、彭睿翔、劉晨朵等。
晨間誦讀(8:50-9:00)：
幼兒坐姿端正，精神飽滿，情緒愉悅，能主動配合老師誦讀古學經(jīng)典。
生活活動(9:00-9:10)：
1.幼兒分男女能獨立的，有序的上廁所，拉褲子，便后知道洗手，用毛巾擦手。
2.能按標記把自己的小毛巾掛回原處。
3.能有序的排隊喝水，不瘋鬧，喝完后能把水杯放回原處。
教學活動(9:10-9:30)：
藝術內容：《小金魚》
活動目標：
1.體驗學習兒歌的`樂趣。
2.理解兒歌內容學習朗誦兒歌。
3.通過兒歌能體會到伙伴之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。
活動準備：
1.音樂《找朋友》。
2.小金魚和透明魚缸。活動過程：
一.情景導入，引發(fā)幼兒的興趣。
1.老師發(fā)出嘆氣聲，作愁眉苦臉狀，提問：你們聽到什么聲音了嗎?
2.(出示一條小金魚)提問：它為什么要嘆氣呢?請小朋友們說一說?
(幫助幼兒理解孤孤單單的意思)。
3.學習第一句歌詞：一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁。
4.提問：有什么辦法能幫助它，讓它快樂呢?小朋友們討論。
5.小結第二句歌詞：二條魚，水里游，搖搖尾巴點點頭。
6.提問：你們還想幫助它們找朋友嗎?(出示三條魚)小結第三句歌詞：三條魚，水里游，快快樂樂做朋友。
二.欣賞兒歌《小金魚》。
1.欣賞兒歌。
2.老師和幼兒一起完整的朗誦一遍兒歌。
3.根據(jù)兒歌進行表演。(邊唱兒歌邊做動作，加強對兒歌的進一步的理解)。
三.學唱兒歌《小金魚》。四.聽音樂玩游戲。
播放音樂《找朋友》和《小金魚》，幼兒自由表演，展示自己的才藝，體驗一起游戲的樂趣。
活動延伸：
幼兒回家后唱歌給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽，展示自己的才藝。
生活活動(9:30-9:40)：
幼兒有序的上廁所，洗手，喝水。操前準備，整隊出操(9:40-9:50)：
幼兒精神飽滿，在規(guī)定的位置站好，和老師一起做早操。
安排幼兒有序的組織區(qū)角活動，不大聲的喧鬧。
安排幼兒有序、安靜的入廁，洗手，喝水。
1.《熱身操》，幼兒能積極的參與活動，模仿老師的動作，律動身體。
2.游戲《吹泡泡》，能隨兒歌做動作，體驗一起游戲的快樂。
3.自主活動。
老師做好幼兒碗勺的消毒和擺放，幼兒有序的入廁，洗手，做好就餐準備。
1.幼兒能安靜的、有序的、獨立的愉快進餐，盡量保持桌面干凈，不隨意撒飯。
2.幼兒不挑食，飯菜搭配著吃。
幼兒吃飽后，有序的排好隊去操場散步，要做到不推擠。
在老師的幫助下脫衣服后，幼兒能安靜，迅速的就寢，不說話，不吵鬧。起床，入廁，穿衣，梳頭(14:10-14:40)：午睡后能安靜的起床，不哭鬧，在老師的幫助下穿衣后有序的上廁所，洗手，在午點區(qū)坐好。
安靜的吃午點，不大聲說話，不把點心到處撒。
幼兒注意力集中，不大聲喧嘩，跟隨老師做操。
體育游戲《漁夫捕魚》
游戲目標：
1.練習在一定的范圍內四散躲閃跑的能力，提高動作的協(xié)調性。
2.感受和老師、同伴一起游戲的快樂。
游戲準備：
漁網(wǎng)一個，大圓圈(操場上)，兒歌《小金魚》。游戲過程：
1.熱身運動，播放音樂《感恩有你》，跟隨老師一起律動，活動四肢。2.幼兒自由模仿小魚游。
3.老師帶領幼兒邊念兒歌邊四處自由模仿小魚游。
4.老師說游戲規(guī)則，老師扮演漁夫，手拿漁網(wǎng)在池塘邊，幼兒是小魚，在池塘里邊唱兒歌邊游來游去，兒歌唱完老師就撒網(wǎng)捕魚。
5.老師和幼兒一起游戲。
6.分享游戲體驗，評價游戲結果。
7.再次游戲。
8.評價游戲，表揚遵守游戲規(guī)則的幼兒，貼獎勵貼。
有序的入廁，洗手，喝水，給幼兒隔隔汗巾。
有序的安排幼兒在教室的區(qū)角活動，禁止大聲喧嘩。
學會耐心等待家長的到來，走時幼兒把自己的椅子擺好，與老師道別，幼兒與家長手牽手高高興興離園?；顒臃此迹?/p>
幼兒的學習和發(fā)展都是在一日生活中進行的，“一日活動皆課程”就意味著幼兒從入園到離園各個活動及活動之間的過渡環(huán)節(jié)都蘊含著一定的教育價值。在平時的工作中如何提高一日活動的質量，達到更好的教育目的，就顯得非常重要。我在幼兒園一直努力追求著快樂的工作，如何讓孩子快樂的、健康的成長，并在一日活動中養(yǎng)成良好的生活習慣和行為習慣，是我不斷學習和改進的目標。
1.在活動中我注重細節(jié)，把一日活動落實到計劃中。
不管什么樣的活動都離不開周密的計劃，只有做到心中有數(shù)才不會手忙腳亂。孩子從入園起就在我們的視線中，既要讓孩子快樂的游戲、生活，活動中又要讓幼兒得到發(fā)展和提高。所以在一日活動中既要有計劃又要體現(xiàn)幼兒的自主性。在區(qū)角活動中，老師既要準備好操作材料，也要有幼兒自主性選擇的材料，要充分的給幼兒自主選擇的機會，又不能讓他隨便的亂選，要注意活動的整體性、有效性和銜接性，能充分的體現(xiàn)每個環(huán)節(jié)的教育價值。
2.注重細節(jié)，并把每個活動落到實處。“把一日活動當課上，把課當游戲做“，體現(xiàn)了老師的教育觀和兒童觀。如在上音樂課的時候，我把有些尖叫的孩子的聲音用手機錄了下來，然后放給他們聽，請小朋友們討論好聽嗎?為什么?如果是你會怎么做?讓幼兒知道要有節(jié)奏的唱歌，不能亂嚷亂叫，會很難聽。從活動中我總結出了，要發(fā)現(xiàn)問題及時想辦法，讓幼兒先討論，在實踐，再討論，再實施，在一日生活常規(guī)中逐步建立規(guī)則，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣和行為習慣。
3.注重細節(jié)，提高活動效率。
老師在平時的工作中，要把教室內的物品做好歸類如：把橡皮泥、油畫棒、水彩筆之類的物品按序擺放好，讓幼兒在什么位置拿的物品玩完了之后能放回原位，把毛巾，水杯等放在固定的位置等等，只有老師有強烈的規(guī)則意識，并在平時的活動中認真的貫徹實施，孩子們也才會在班級的潛移默化中養(yǎng)成良好的規(guī)則意識，從而提高活動效率。4.注重細節(jié)，讓幼兒學會管理幼兒，提高活動的效果。
每個班上都有一些優(yōu)秀的兒童，在平時的一日活動中，可以多培養(yǎng)這些幼兒，讓他們配合老師一起管理小班級，如幫老師整理小凳子，幫老師收拾玩具，幫老師拿油畫棒等等他們力所能及的小事，既學會了自己如何去做，又能帶動其他的小朋友跟他學習，老師也提高了工作效率。
一日活動的工作是繁瑣的，具體的，而幼兒生活能力的獲得又是一個漫長的過程，需要老師不斷的提醒、引導和幫助，需要老師要有足夠的專心、耐心、恒心和愛心。在生活活動方面，老師要有堅定的立場，把幼兒的利益放在首位，要讓幼兒感受到規(guī)律、穩(wěn)定、安全和被接納的心理氛圍，同時也要培養(yǎng)幼兒的獨立性、自主性和自律性。那么一日活動的安排和具體的實施就非常重要，需要老師在教學工作中不斷的積累經(jīng)驗和不斷的創(chuàng)新，認真的做好每個活動計劃，細致又耐心的實施到教學工作中，達到更好的教育效果。
幼兒一日流程的心得篇十一
為切實做好全縣中小學、幼兒園春季學期返校開學期間的疫情防控和教育教學工作，切實保障師生身體健康和生命安全，根據(jù)《xx省人民政府關于2020年春季學期全省學生返校安排的通告》、《關于印發(fā)等方（預）案的通知》精神，結合我縣實際，特制定本工作方案。
強化政治站位，堅決貫徹落實省、市、縣決策部署，做好我縣教育系統(tǒng)新冠肺炎疫情防控和開學前后各項工作，做到守土有責、守土擔責、守士盡責，實現(xiàn)防控、教學“兩不誤”，確保全縣師生身體健康和生命安全。
xx縣教育系統(tǒng)新冠肺炎疫情防控工作領導小組統(tǒng)一領導全縣教育系統(tǒng)疫情防控和開學工作，班子成員任副組長，局機關有關科室負責人為成員。領導小組下設綜合協(xié)調組（疫情防控辦公室、應急處置組）、信息監(jiān)測組、防疫宣傳組、開學工作組（心理危機干預組）、教學指導組、后勤保障組、督查督導組等7個專項工作組。
（一）加強組織體系建設
1.加強組織領導?？h教體局成立開學工作領導組，建立開學工作組織架構《xx縣教育系統(tǒng)新冠肺炎疫情防控開學工作組織架構圖》）。各中小學幼兒園要成立由學校主要領導擔任組長的開學工作組織，落實書記、校（園）長防控工作第一責任人責任，開學工作組織下設綜合組、保衛(wèi)組、信息組、應急處置組、保障組等專項工作小組。綜合組負責教職員工疫情防控流程的培訓和演練等；保衛(wèi)組負責門崗安全管理、校園內安全巡視等；信息組負責晨午（晚）檢、因病缺課登記追蹤、信息報告等；應急處置組負責隔離措施實施、校園環(huán)境清掃和消殺、隔離人員送診等；保障組負責防控物資保障等。班主任是班級疫情防控的第一責任人。建立學校、年級、班級、家長四級防控工作聯(lián)系網(wǎng)絡，責任落實到崗，任務明確到人。
2.加強聯(lián)防聯(lián)控。縣教體局在縣疫情防控指揮部統(tǒng)一部署下，加強與公安、交通運輸、衛(wèi)健、應急管理、市場監(jiān)管、疾控等部門的聯(lián)系和溝通。各中小學幼兒園在鄉(xiāng)鎮(zhèn)（園區(qū)）疫情防控指揮部統(tǒng)一領導下，確定專人負責與當?shù)匦l(wèi)生防疫、食安辦、村居（社區(qū)）等單位的聯(lián)系與溝通，取得專業(yè)技術支持，開展聯(lián)防聯(lián)控。
（二）做好開學準備工作
1.制定開學工作“三案九制”。根據(jù)教育部統(tǒng)一要求，結合學校實際，制定“三案九制”，“三案九制”即開學工作方案、學校突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急預案、應急心理干預方案；傳染病疫情報告制度、師生晨午（晚）檢制度、師生因病缺課登記追蹤制度、復課證明查驗制度、師生健康管理制度、預防接種證查驗制度（幼兒園、小學）、通風消毒制度、環(huán)境衛(wèi)生檢查通報制度、外來人員入校管理制度等。各項制度要明確操作流程、崗位職責、具體分工，做到標準清晰、程序簡明、科學實用。同時要明確開學工作流程（《xx縣中小學幼兒園新冠肺炎疫情防控開學工作流程圖》）
2.落實師生員工健康管理。掌握每位師生員工假期去向，摸清底數(shù)，每日了解其健康狀況，逐人建立健康檔案，實行“日報告”“零報告”制度，每日向縣教體局報告相關情況。要求教職工主動申領安康碼，學校申請檢查點二維碼。通知在外地的師生員工有序返回學校所在地，對仍在境外和重點疫區(qū)人員按照相關規(guī)定管理。師生員工逐人簽訂入校前14天活動軌跡和健康承諾書（見《xx省學校新冠肺炎疫情防控系列標準與指引》），并對承諾的真實性負責。
3.嚴格落實校園封閉管理。加強校園門崗管理和值班值守，做好進出通道的管控，未經(jīng)學校批準學生一律不準返校，校外無關人員一律不準入校，師生進入校門一律核驗身份并測量體溫。學校體育場地場館暫停對外開放。
4.深入開展愛國衛(wèi)生運動。通過網(wǎng)站、微信公眾號等信息化手段開展疫情防控知識宣傳教育。開學前對教室、辦公室、公共教育教學館室、食堂、宿舍、廁所、電梯、樓梯和扶手、浴室等重點場所開展全覆蓋清掃消毒和安全排查。嚴格做好危險化學實驗品的管理。檢查校園供水設施設備，尤其要高度重視洗手設施的修繕和完備，并配備洗手液。做好食堂供餐準備，對食堂食品原材料進行徹底排查，確保食品安全。校車運營前后要進行消毒通風，加強對校車司機、隨車照管老師等人員健康監(jiān)測。
5.開展應急培訓演練。組織開展“三案九制”等疫情防控流程全員培訓，重點對班主任、醫(yī)務、食堂、宿管、保潔、安保等人員開展應急處置演練，所有關鍵崗位人員熟練掌握應急處置工作流程，推演學生到校情況。通過校園網(wǎng)、公眾號、微信、短信、電話等渠道向學生和家長發(fā)布返校通知、返校途中防護及入校防護措施，確保每一位學生和家長知曉開學時間等學校相關工作安排及防控要求。
6.做好線上線下教學銜接。總結線上教育教學工作情況，積極開展線上教育教學工作大家訪，以適當方式廣泛聽取教師、家長和學生意見，全面了解線上教學進度和效果。進行線上教學質量評估，調整春季學期教育教學工作計劃，落實好線上線下教學銜接工作，有條不紊地推進教育教學工作，做好正式開學時無法正常返校學生的教學預案。根據(jù)學生線上學習情況，及時補缺補差，并制定學習困難學生學業(yè)幫扶指導計劃。根據(jù)教師身體健康情況，及時調配師資，確保開學后正常教學。針對性地開展心理健康教育。
7.做好高三、初三畢業(yè)班工作。高三、初三畢業(yè)班開學時要對學生進行合理分班，疫情防控期間授課教師不變，按照不超過40人組建臨時授課班，一人一桌，保持合理間距。若校舍確有困難，實行上下午分時授課。
8.做好防控物資儲備。各中小學幼兒園對照有關要求配備體溫測量用品、手消毒用品、物表消毒劑及用品、垃圾處理用品，多渠道籌集防疫物資，至少準備可供2周使用的防控物資，為已明確開學時間的師生員工配備2周使用量的一次性口罩。制定防疫物資管理制度。完善工作制度和流程，確保防疫物資采購、驗收、入庫、保管、發(fā)放、使用等過程規(guī)范有序，做到科學使用、專物專用。
在相對獨立、封閉的場所設置隔離室（寄宿制學校）、健康觀察室（非寄宿制學校），并與教學場所、宿舍、食堂等人員密集場所保持安全距離。隔離室（觀察室）按要求配置相應用品，做好體溫測量用品的校準工作。及時開展測溫儀器校驗工作。在疫情防控指導員的指導下，明確隔離辦法，做好應急處置預案。
（三）做好開學日組織安排
1.明確師生員工進校流程。所有人員按流程圖指引進入校園（《xx縣中小學幼兒園師生員工進入校園流程圖》），對照《xx省學生和教職員工新冠肺炎疫情風險人群判定標準》，明確高風險人群暫不返校、中風險人群暫緩返校、低風險人群正常返校，并通告全體師生員工。開學當日及開學后，可以返校的教職員工在家預先測量體溫，正常者方可上班，通過核驗“健康碼”和測溫，無異常者方可進校。學生在家預先測量體溫，正常方可上學，學生進校時再次測量體溫，無異常者方可進校。師生員工進校后須先落實手衛(wèi)生措施再進入辦公或學習場所。
2.錯時錯峰安排進出校園。分年級、分班級、分區(qū)域錯時安排學生入校和離校，避開上下班交通高峰，切實防止校門口交通擁擠及學生和家長大量聚集，引導家長在指定接送區(qū)域接送學生，快接快送，避免人員聚集。校園內提前設置學生進校、行走線路指示標線標牌。
3.做好教室管理工作。固定座位，盡量拉開間距。每天通風不少于3次，每次不少于30分鐘，課間開窗通風。放學后對課桌椅、地面等進行清潔消毒。
4.做好師生就餐安排。做好分時段、固定座位、單向隔座、對向錯位、分散就餐的安排?？梢园嗉墳閱挝?，釆取食堂送餐、統(tǒng)一配餐、預約用餐、錯峰用餐等方式，嚴禁聚集就餐。積極創(chuàng)造條件，保障就餐時相隔距離，就餐排隊時要保持1米距離。加強餐（飲）具的清潔消毒，做到“一人一具、一用一消毒”。提倡教職員工和學生自備餐（飲）具或使用一次性餐具。
6.做好學生課間活動安排。按照班級劃定課間活動區(qū)域，學生實行分散活動，保持1米距離，佩戴口罩。做好同樓層班級課間學生如廁引導，避免擁擠聚集。校園內游泳池、健身房暫停開放。
7.做好宿舍管理工作。學生宿舍實行封閉式管理，認真落實學生寢室衛(wèi)生制度、消毒制度和通風制度。學生住宿按照便于管理、相對分散的原則進行安排，每間宿舍不得超過8人，有條件的學校4—6人，寄宿學生必須一人一床，避免頭部相對就寢。學生進入宿舍需實名認證、體溫檢測，不得相互串宿舍，洗漱、洗澡應分散進行，每使用一個批次全面消毒一次。每天通風不少于3次，每次不少于30分鐘。學校要配齊配足宿舍在崗值守人員，執(zhí)行24小時值班制度，不定時巡查宿舍內學生活動、就寢等情況，及時發(fā)現(xiàn)并糾正問題。學生上課期間，對宿舍等進行全面清潔消毒。
8.做好晨午（晚）檢。以班級為單位定時定點進行晨午（晚）檢，走讀生入校時，學校按一節(jié)課時間測完計算，以班級為單位，從不同校門進入校園，各班按樓號、樓棟分層布設測溫點；住校生每天出入寢室，在寢室門口均要測量體溫。班主任要通知家長上學前測量學生的體溫，凡有咳嗽、發(fā)熱等癥狀一律不得上學，并及時告知學校。所有體溫測量由教師分工定人檢查并做好記錄。測量時，要求學生保持安全距離。
9.做好缺課缺勤跟蹤管理。嚴格落實缺課缺勤登記和追蹤制度，對于缺課缺勤教職工和學生，學校和班主任必須追因、追點、追果，做好登記，對于特殊情況要及時上報。
10.做好疑似癥狀應急處置。如發(fā)現(xiàn)有疑似新冠肺炎早期癥狀（如發(fā)熱、乏力、干咳、腹瀉等）和異常情況的，立即啟動應急預案，校長必須在現(xiàn)場處置相關問題，在疫情防控指導員的指導下，做到：第一時間進行臨時隔離，應立即帶至校內健康隔離室或觀察室留觀；第一時間就近送至醫(yī)療機構發(fā)熱門診就診；第一時間報告，應立即向縣教體局和當?shù)匦l(wèi)生防疫部門報告，并及時告知學生家長或監(jiān)護人，配合做好處置工作。
（四）持續(xù)做好開學后工作
各中小學幼兒園除做好開學日當天的工作以外，還應持續(xù)做好以下工作：
1.加強防控知識教育。組織以疫情防控和愛國主義為主要內容的“開學第一課”，利用課堂、講座、板報、廣播等多種形式對學生進行有針對性的傳染病防控知識教育，提高學生防控意識和應對能力。
2.嚴格落實“三案九制”。對照“三案九制”全面落實疫情防控各項措施，嚴格落實師生員工晨午檢（其中寄宿制學校要嚴格落實早、中、晚3次檢測制度）。做好復課查驗、通風消毒等工作，嚴格外來人員進校管理。
3.保持校園環(huán)境衛(wèi)生。每日對教室、宿舍、食堂、運動場館、圖書館、活動室、辦公室、實驗室、廁所等校舍和公共活動場所進行清掃與消毒（《xx縣中小學幼兒園開學后預防性消毒流程圖》），經(jīng)常開窗通風，每天通風3次以上，每次不少于30分鐘。引導師生勤洗手，尤其在餐前、便前便后、接觸垃圾等污染物品和學校公共物品以及外出歸來，均要及時洗手。
4.強化食堂安全管理。進入食堂人員要佩戴口罩，餐廳每次用餐后消毒，重點對餐桌椅消毒，餐具用品高溫消毒。嚴格落實食堂從業(yè)人員持證上崗制度，做好食堂從業(yè)人員的健康體檢和晨午（晚）檢工作。餐廚垃圾做到日產日清。
5.加強校園封閉管理。對所有進出校園人員進行嚴格登記、測量體溫，禁止未佩戴口罩或體溫異常人員進入校園。學校少年宮、體育場地場館等暫停對外開放，不舉辦聚集性活動。寄宿制學校實行校園封閉管理，師生員工在封閉時間內不得外出；走讀學校實行相對封閉管理，師生員工在規(guī)定時間內不得外出。家長及一切與學生學習、生活保障無關人員一律不得進入校園。
6.加強中職實訓管理。疫情結束前不安排任何新的實習實訓。對已在校外實習的學生，學校要與實習單位共同做好學生安全防護工作，加強疫情監(jiān)控，及時掌握學生實習及生活情況至實習結束。
7.持續(xù)儲備防疫物資。定時清點盤存防控物資儲備，配備足夠的體溫測量用品和口罩、手消毒用品、物表消毒劑及用品、垃圾處理用品。做好體溫測量用品的校準工作。
8.加強路途防控。各校要逐人摸排教職員工和學生往返家校交通方式，精準掌握步行、乘坐校車及定制公交和私家車的人員底數(shù)。鼓勵有條件的家長用私家車接送，教育引導學生不乘坐“黑校車”和違法違規(guī)運營車輛，確保學生上下學乘車安全。返校學習后，教職員工及家庭成員、學生及家長不聚會，凡接觸境外來xx人員、重點疫區(qū)人員的教職員工及學生，須第一時間分別如實報告學校和班主任，同時居家隔離14天，無異常后方可返校。
9.建立家校聯(lián)動機制。持續(xù)向家長宣傳普及疫情防控知識和學校防控要求，督促學生和家長佩戴口罩，保持清潔衛(wèi)生，做好入學前在家晨檢及報告工作，配合學校做好學生接送的相關安排。做好與疫情相關的學生心理防護工作。
10.扎實抓好控輟保學。各校要扎實抓好控輟保學，關注建檔立卡等特殊群體學生，對無故不到校上課的，要及時跟蹤了解情況，經(jīng)排查確定輟學的要落實聯(lián)防聯(lián)控機制，啟動勸返復學工作。
（一）加強組織領導。各校要提高認識，加強返校工作的組織領導，制定方案，成立工作組織，明確職責，壓實責任，加強值班值守，確保學生安全返校和疫情防控工作落地落實，確保開學工作平穩(wěn)順利安全。各學校、幼兒園應在批次開學1周前將開學工作方案、“三案九制”報縣教體局審核?？h教體局將組織專人逐校審核，方案審核不合格不得開學。
（二）強化督導檢查。縣教體局將聯(lián)合縣衛(wèi)建委、市場監(jiān)管局等單位，按照本方案的要求，對批次開學學校進行逐校驗收，驗收不合格不得開學?？h教體局將建立班子成員和科室負責人包保、督學巡查機制（《xx縣中小學幼兒園新冠肺炎疫情防控開學工作聯(lián)系學校分工表》），加強對學校春季開學和疫情防控工作的指導，通過實地督查、明察暗訪等形式，強化跟蹤問效，確保各項工作措施和要求落到實處。
（三）履行主體責任。學校黨政主要負責人是學校疫情防控的第一責任人，要親力親為，安排部署，督查落實，整改完善，事事見結果，時時求精準。班主任是班級防控的第一責任人，要建立完善學校、年級、班級三級，抓好校園管理、人員管控、物資儲備、教育教學生活安排，抓緊抓實抓細疫情防控工作，確保教育教學工作平穩(wěn)有序。家長要落實家庭監(jiān)護主體責任，要按照學校相關要求如實上報學生健康信息，承擔相應監(jiān)護職責和法律責任，是否如實填報學生健康信息情況將計入學生本人誠信檔案。
（四）做好宣傳引導。各校要加大信息公開力度，及時向家長、學生和社會各界通報返校準備情況，引導預期，消除疑慮，回應社會關切。要通過多種渠道廣泛宣傳普及疫情防控知識，在校園醒目位置進行疫情防控知識宣傳，營造良好的防控氛圍。要加強家校聯(lián)系，科學引導學生和家長履行疫情防控義務，落實疫情防控措施。
幼兒一日流程的心得篇十二
根據(jù)省教育廳新型冠狀病毒感染肺炎防控工作領導小組要求，為認真落實《xxxx省新型冠狀病毒感染肺炎防控工作指南及流程圖》的通知，市直幼兒園特制定新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控開園工作方案，具體措施如下：
后勤保障
1.全面做好園區(qū)環(huán)境清潔、消殺工作。制定日常消毒工作標準和細則，每日幼兒離園后對教室、臥室、專用活動室、圖書室、食堂、辦公室、衛(wèi)生間、院落、車棚、走廊、樓梯等幼兒、教職工聚集場所定期消毒，并做好記錄。
2.及時核查、補充疫情防控公共物資，如體溫計、消毒用品、洗手液或肥皂、垃圾袋等，確保物資充足。
3.要求各崗位嚴格執(zhí)行崗位職責及疫情防控制度措施，堅持每天督導檢查。
4.及時排查校園安全隱患，隨時做好各類服務工作，確保幼兒活動順利開展。
5.嚴格執(zhí)行門崗外來人員禁入或無接觸辦公制度。
6.每天綜治值班情況檢查、反饋，完善綜治管理及大門口家長接送秩序。
7.及時制作發(fā)布幼兒園防疫工作信息等內容的公眾號微信。
8.按照上級要求，繼續(xù)執(zhí)行“日報告、零報告”制度，做到情況真實、數(shù)據(jù)準確、報送及時。
衛(wèi)生保健
1.在保健室、門崗處設置手持式紅外額溫儀。在入口處設置紅外熱成像儀。高度重視晨檢、午檢和全日觀察，嚴格落實幼兒晨午檢等制度。
2.嚴控入園管理，建立入園體溫檢測制度，填寫晨檢記錄。進入園區(qū)內的所有師生，均需接受體溫檢測，體溫正常方可入園；嚴禁家長隨意進入園區(qū)。入園當日同保教處配合要求家長及幼兒應佩戴口罩，盡量避免乘坐公共交通工具，并注意與他人保持一定距離。引導家長及幼兒分批有序到園門口，避免人員聚集。
3.對去過疫情嚴重地區(qū)的幼兒，隔離期滿后入園時要嚴格進行健康監(jiān)測。出現(xiàn)發(fā)熱、乏力、干咳及胸悶等癥狀的幼兒，應由家長陪同主動到就近的醫(yī)療機構就診，并做好個人防護，不允許未解除醫(yī)學觀察幼兒入園。
4.指導班級教師統(tǒng)一對教具、器械、玩具、寢具、餐（飲）具及環(huán)境進行消毒，保證教室空氣流通及室內外環(huán)境衛(wèi)生整潔。
5.做好缺勤、早退、請假記錄，如發(fā)現(xiàn)可疑癥狀者，及時上報，同時配合當?shù)蒯t(yī)療衛(wèi)生機構做好密切接觸者管理和消毒等工作。
6.上好開學第一課。保健室指導教師對所有在園幼兒上一堂公共衛(wèi)生健康知識宣講課，重點宣傳普及新型冠狀病毒感染肺炎防控知識。同時，在宣傳欄設置疫情防控知識，提升教職員工疫情防控意識。
7.要求保持公共場所、辦公室、幼兒活動室、臥室定時通風換氣（每日通風3次，每次20—30分鐘，通風時注意保暖），保持室內空氣流通，并認真做好記錄。引導師生做到勤洗手、不扎堆、不聚會、不傳謠，不與動物（主要是寵物）接觸，遠離病菌。
8.堅持每日監(jiān)控全體師生身體狀況，如發(fā)現(xiàn)患病或疑似患病者，及時上報幼兒園應急防疫領導小組并及時聯(lián)系其家長，要求戴好口罩到指定醫(yī)院就診，并按照要求向華龍區(qū)疾病控制中心、市教育局報告。做好教職員工和幼兒因病缺勤的追訪工作。對不按照要求進行報告、隔離的教職員工和幼兒家長，及時批評教育、改正。
9.通過多種形式對家長和幼兒開展公共衛(wèi)生健康知識、疫情防控宣傳及良好的日常衛(wèi)生習慣教育。在疫情完全解除前，不帶幼兒去人員密集場所。
10.堅持幼兒擦手和擦嘴毛巾做到一餐一清洗一消毒。
食品衛(wèi)生
1.保育員每天上午9點上報幼兒人數(shù)，無需到點心房填寫，通過微信或打電話上報班級+人數(shù)+保育員姓名。
2.堅持對餐飲部工作人員（食品采購、加工制作、供餐等有關人員）每天晨檢，測量體溫，并做好記錄。
3.操作時均佩戴一次性帽子、口罩、手套。
4.餐飲部采購人員或供貨人員應避免直接手觸肉禽類生鮮材料，摘除手套后及時洗手。
5.加強對定點商戶的管理，尤其是送貨到園人員的健康管理和個人衛(wèi)生防護。例如定人定時，戴口罩，進入電梯帶鞋套，送食材到食堂門口等。食材確保證照章齊全，確保師幼吃的健康衛(wèi)生。
6.餐飲部進貨嚴格落實索證索票，不得使用來源不明的家禽家畜。嚴禁采購食用野生動物。
7.餐具用品須按照《食（飲）具消毒衛(wèi)生標準》進行高溫消毒。熱力消毒包括煮沸、蒸汽、紅外線消毒。煮沸、蒸汽消毒保持100℃作用10分鐘；紅外線消毒一般控制溫度120℃，作用15—20分鐘。
8.操作間、面點室始終保持地面的干凈干燥。
9.為了盡量減少餐飲部人員聚集，根據(jù)工作需要，合理調整上班時間。嚴守前后門，非餐飲部工作人員不得出入操作間。
教育教學
（一）做好幼兒入園前準備工作
1.保教人員入園前自測體溫，關注自身健康。入班后，換上工作鞋，并對穿過的鞋子進行酒精消毒放在固定位置，開窗通風，保持室內空氣清新。
2.幼兒入園前，保教人員完成班級的消毒工作，門把手，窗臺等全部擦拭消毒。
3.家長和幼兒戴口罩分時間段來到幼兒園，避免出現(xiàn)入園高峰現(xiàn)象。家長把幼兒送到幼兒園大門口，幼兒從晨檢室進行體溫監(jiān)測晨檢進入，然后隨班級老師入班，家長不進入幼兒園，班級老師在大門口接過幼兒。時間安排如下：大班7：40—7：50，中班7：50—8：00，小班8：00—8：10。每天上午9點，班級老師在班級微信群告知入園幼兒名單及缺勤幼兒名單，家長回復。
4.幼兒每天入園自帶消毒濕巾。
（二）有序開展教育教學活動
1.晨間活動。幼兒入班換鞋子、掛衣服，采取分組活動的形式參與晨間活動。一日活動中，分批如廁（幼兒如廁后，保育老師對沖水按鈕進行84擦拭消毒，10分鐘后，清水擦拭）、用肥皂洗手。
2.進餐活動（早餐、午餐、午點）。班級老師進餐前穿戴整齊圍裙和頭巾，清洗雙手，戴口罩、手套。保育員用八四消毒液對桌面進行消毒，消毒后用清水擦拭桌面。幼兒用肥皂和流動水洗手，用專屬毛巾擦手，做到一人一巾。拉開幼兒取餐的距離，餐具實行一人一盤制，進行分餐、分盤管理。進餐結束，規(guī)范處理剩余飯菜，倒入專用垃圾袋密封，使用75%酒精或含氯消毒劑對垃圾桶進行噴灑消毒處理。
3.配合保健室工作。保教人員配合保健室做好幼兒晨午檢、服藥登記、因病因事缺勤跟蹤回訪工作，特殊情況及時上報保健室備案。
4.一日活動中，如若發(fā)現(xiàn)有發(fā)熱、咳嗽、咽痛、頭疼、四肢酸痛、胸悶、流鼻涕、流眼淚等癥狀的幼兒，及時通知家長接回，采取居家隔離措施。
5.區(qū)角和教學活動。開學第一天，結合幼兒年齡特點，利用繪本、視頻和幼兒生活照片上好開學第一課，學習《防治新型冠狀病毒感染肺炎》相關知識。結合教學主題和計劃，采用分區(qū)分組的方式開展區(qū)角和集體教學活動，活動結束對師生操作材料進行75%酒精擦拭消毒。
6.戶外活動。全園幼兒分時間段、分場地開展戶外活動。上午時間安排：大班組8：50—9：30；中班組9：40—10：20；小班組10：30—11：00。下午時間安排：小班組3：00—3：30；中班組3：30—4：00；大班組4：00—4：40。
7.午休環(huán)節(jié)。散步回來入睡前，當班教師使用紅外線體溫測量儀為每位幼兒測試體溫，體溫異常者請保健室人員帶至留觀室，并通知家長。午睡中觀察幼兒是否有異常情況，如發(fā)現(xiàn)異常情況，及時和保健室聯(lián)系。午休結束，保育員對床鋪幼兒所觸碰的位置進行84擦拭消毒，十分鐘后進行清水擦拭。
（三）做好離園環(huán)節(jié)收尾工作
1.家長分時間段接走孩子，小班4：50—5：00，中班5：00—5：10，大班5：10—5：20。
2.保育員用八四84消毒液對門把手、水龍頭、區(qū)角和地面桌椅、衣柜、衣?lián)?、鞋柜、（鞋柜?5%酒精或氯500ml/l消毒液擦拭，把幼兒換下的鞋子進行消毒。）
3.用75%酒精對垃圾桶進行消毒，清理垃圾，日產日清。
4.離開班級后，打開紫外線進行空氣消毒。幼兒坐墊、保潔毛巾、繪本圖書分區(qū)攤開消毒。
市直幼兒園將不折不扣地把疫情防控各項工作要求落實到位，全力以赴打好疫情防控攻堅戰(zhàn)。
幼兒一日流程的心得篇十三
第一段：介紹幼兒進餐流程培訓的意義和目的（200字）
進餐是孩子們日常生活中不可或缺的一環(huán)，良好的進餐習慣對于孩子的健康發(fā)育和情緒管理具有極為重要的影響。為了幫助幼兒培養(yǎng)良好的進餐習慣和技能，我參加了一次專門針對幼兒進餐流程的培訓。該培訓旨在通過系統(tǒng)的講解和實踐操作，為幼兒提供一個有序、愉悅的進餐環(huán)境，培養(yǎng)他們的自理能力和社交技能。
第二段：培訓內容和方法的介紹（300字）
培訓開始時，講師首先分析了幼兒進餐過程中可能出現(xiàn)的問題和困難，包括餐具選擇、吃飯姿勢、飯量控制等。隨后，講師通過視頻和圖片展示了正確的進餐流程，并結合實際操作進行了示范。我們通過模仿、學習和反思，逐漸掌握了幼兒進餐流程的要領和技巧。在培訓過程中，講師還特別強調了教師的角色和責任，指出了如何引導幼兒養(yǎng)成良好的進餐習慣，并提出了建立合理的進餐規(guī)則和儀式的重要性。
第三段：培訓心得和啟示（300字）
經(jīng)過一段時間的學習和實踐，我深刻體會到良好的進餐習慣對幼兒的發(fā)展至關重要。在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)幼兒進餐流程的順利進行，與教師的引導和營造有密切關系。我們需要學會與幼兒進行良好的溝通，引導他們養(yǎng)成正確的進餐姿勢和行為，同時培養(yǎng)他們合理的進食量。通過培訓，我意識到進餐不僅僅是填飽肚子，更是一種社交行為和情緒管理的體現(xiàn)。因此，我們應該創(chuàng)造一個和諧、輕松的進餐環(huán)境，幫助幼兒享受進餐過程，培養(yǎng)他們的自理能力和社交技巧。
第四段：培訓帶來的變化和影響（200字）
通過這次培訓，我在幼兒的進餐方面有了較大的改變和提升。我意識到教師的角色不僅僅是傳授知識，更是引導和培養(yǎng)幼兒的習慣和行為的重要角色。在實踐中，我開始注重教室的餐具布置和幼兒的行為引導，幫助他們逐漸養(yǎng)成良好的進餐習慣。同時，我積極與家長合作，共同培養(yǎng)孩子的自理能力和健康飲食觀念。這些改變不僅在幼兒進餐過程中產生了顯著的影響，也對他們的發(fā)展成長有了積極的推動作用。
第五段：總結和展望（200字）
通過這次培訓，我深刻認識到幼兒進餐流程的重要性，并學到了許多培養(yǎng)幼兒良好進餐習慣的方法和技巧。我相信，只有在良好的進餐環(huán)境和引導下，幼兒才能更好地掌握進餐的技能，發(fā)展自己的自理能力和社交技巧。未來，我會繼續(xù)關注幼兒的進餐情況，并與家長和同事合作，共同為幼兒提供更加完善的進餐環(huán)境和指導，助他們健康快樂地成長。
幼兒一日流程的心得篇十四
作為一名實習生，每天的工作安排和流程都有著明確的規(guī)劃安排。在工作中，我們需要不斷地學習和成長。在一天的實習中，我有以下幾點體會和心得，希望對其他的實習生有所幫助。
第一段：早晨到崗
每天早上我都會早早地到公司，從而遠離擁堵的交通和排長隊的早餐。到達公司后，第一件事情就是查看我的郵件和文件夾，確認是否有該處理的事務和重要信息。這可以讓我保持清晰的思維和職場的敏感度，更快地適應整個環(huán)境。
第二段：辦公事務處理
工作日開始后，我會處理一些常規(guī)的辦公事務。這包括協(xié)同維護團隊內部的信息更新，比如提交表格、填寫報告等。我會特別關注公司內公告和公司的開會安排，這樣就能準時參加日常的會議了解公司的運營情況、部門的最新動態(tài)和其他同事的工作計劃。我也會安排自己的時間，不斷進行工作的學習和知識的積累。
第三段：客戶接待和溝通
作為實習生，我時常要與團隊伙伴或客戶進行溝通和接待。這可以讓我更好地了解公司的工作模式和運行機制。實踐使我更好地應對不同的情況和挑戰(zhàn)，提高了對銷售、客戶服務以及生產管理的理解和掌握。這也有助于我不斷學習創(chuàng)造更優(yōu)質的用戶體驗，在客戶服務中發(fā)揮更好的作用。
第四段：學習討論會議
在公司的討論會議中，我會認真聽取其他同事的想法和意見，不斷地學習和成長。這也是我們實習生能夠獲得最大收獲的機會之一。我相信在工作的過程中，可以提高自己的溝通能力和解決問題的能力，從而為公司的發(fā)展做出積極的貢獻。
第五段：總結工作，結束一天
在一天的工作結束后，我會自行總結學習的過程，指出自己的不足和問題，探討和思考如何提高自己的能力。這可以讓我評估并確定自己在工作中的優(yōu)點和劣勢，在后續(xù)的實習中避免犯同樣的錯誤。同時，在比較和學習其他同事的工作中獲得更多的經(jīng)驗和啟發(fā)，將來也能更順利的在工作中發(fā)揮自己的職業(yè)技能。
總結：
在一天的實習中，繁忙的工作和學習環(huán)境讓我學到了很多。我必須積極主動、自律和努力，才能讓自己在工作中不斷成長和進步。我相信，每一天的工作都是對未來工作的準備和蓄水。以一個實習生的心態(tài)生活和工作，不斷積極進取，我們才能在職場上有更好的表現(xiàn)和發(fā)展。
幼兒一日流程的心得篇十五
對幼兒的要求：
(一)衣著整潔，愉快入園，有禮貌地和老師、小朋友見面。
(二)有禮貌地和家長告別。
(三)學會告訴老師自己的身體有無不舒服的感覺。
(四)積極投入晨間活動。對保教人員的要求：
(一)幼兒入園前做好活動室內外清潔工作及開窗通風。
(二)以熱情、親切的態(tài)度接待幼兒，并向家長詢問幼兒在家的情況，聽取家長的意見和要求，做好個別幼兒的衣物交接工作。
(三)晨間檢查：按晨檢常規(guī)規(guī)定項目進行。
(四)值日生工作的組織與指導(中大班設值日生)，前一天做好值日生的交接工作(值日生要有標記)，叮囑其第二天提前到園。工作內容有：自然角工作，給自然角的植物澆水、及清潔工作。大班還應記觀察日記。
(五)組織晨間活動：準備好玩具、材料，讓幼兒參加自己喜歡的活動，帶領幼兒觀察，與幼兒交談等。
(六)晨鍛前十分鐘，讓幼兒收拾整理玩具、材料、做好參加晨鍛活動的準備。
1.入廁：照顧幼兒解便，一般情況下，要求幼兒大小便自理，在出現(xiàn)異常情況時及時報告老師，對個別自理有困難的，保教人員應加以協(xié)助。
2.幼兒便后用流水洗手，并教幼兒學會用正確的方法洗手。
3.整理服裝：幼兒在晨鍛前相互檢查服裝及鞋帶，冬天脫去大衣，不戴圍巾、手套。
二、晨鍛
對幼兒的要求：
(一)依次自然地進入活動場地。
(二)聽從指揮做律動和徒手操。精神飽滿、情緒愉快，注意力集中，姿勢正確、動作整齊，努力達到鍛煉目的。
(三)游戲中會自己控制活動量(中大班)，認識指定的休息區(qū)。
(四)用完體育玩具后放回原處，注意愛護。對保教人員的要求：
(一)晨鍛前按區(qū)域投放好活動材料，保證場地無障礙物，無積水。
(二)前一天認真檢查器械所需數(shù)量，保證清潔、安全，做好充分準備。
(三)教師精神飽滿，口令、示范動作準確、熟練。并注意幼兒基本動作的練習和操節(jié)變換，活動密度適應。
(四)密切關注幼兒活動情況，尤其關注活動量大的幼兒和體弱兒。
(五)小班以模仿操為主，中大班以徒手操為主，每學期應更換一套新操。
(六)準備工作由各班保育員事先做好。
三、點心(下午點心)
對幼兒的要求：
(一)盥洗之后，按組排隊自取牛奶(中大班自己插管子，小班上學期可由老師插好。)
(二)愉快、安靜地用點心，一口牛奶一口餅干。
(二)用點心時不大聲講話，不隨便說笑打鬧，細嚼慢咽，不咂嘴。
(三)注意保持身體、桌面的清潔。
(四)用完點心擦嘴、洗手。
對保教人員的要求：
(一)將幼兒分組進行盥洗，組織洗凈手的幼兒用點心。
(二)配班教師用餐夾分發(fā)點心至盤中，主班教師組織幼兒圍坐在桌旁，安靜、有序地吃完。
(三)創(chuàng)造愉快、安靜的進餐氣氛，不處理幼兒的問題，不引起哭泣，使幼兒情緒安定的用點心。
(四)保教人員注意觀察、照顧幼兒，輕聲和藹地指導和幫助幼兒吃完自己的一份點心。
(五)提供濕毛巾或干凈紙巾，供幼兒用完點心后擦嘴。
四、教育活動
對幼兒的要求：
(一)活動前，逐漸轉入安靜狀態(tài)。
(二)在老師的指導啟發(fā)下，逐漸養(yǎng)成動腦、動手和手腦并用的習慣。大班幼兒逐漸形成在日常生活和游戲中能夠運用已獲得的簡單知識與技能的能力。大班幼兒能對自己完成的作品進行自我評價。
(三)在活動過程中，積極思考，踴躍發(fā)言或提問。不干擾別人，不和小朋友發(fā)生爭執(zhí)，不影響活動秩序。
對保教人員的要求：
(一)做好教育活動前的準備工作
1.環(huán)境：
(1)室內地面清潔，擺好室位，光線充足，從左射入，空氣新鮮。
(2)室外環(huán)境安排無干擾，場地濕潤平坦無異物。
(3)注意經(jīng)常交換幼兒座位，保護視力。
2.活動準備：
(1)充分理解、分析、熟悉教材，準備好教育活動計劃。文字材料能背誦，示范動作要熟練、準確。(教育活動計劃要提前寫好)。
(2)活動前提醒幼兒收拾玩具、入廁，做好活動的身心準備。
(3)教具和學習材料：實物、圖片，模型、教具實驗用品、玩具或其它材料應于前一天準備好，幼兒用品數(shù)量要多于幼兒數(shù)。
(二)保證教育質量
1.要根據(jù)各年齡班幼兒的特點安排活動時間和內容。
2.教育計劃：根據(jù)年齡培養(yǎng)目標，選擇教育內容，訂出切實可行的學期教育計劃，學時計劃或主題活動計劃。計劃能體現(xiàn)系統(tǒng)性及縱橫聯(lián)系的特點。
3.教育內容：具有科學性和教育性。教給幼兒的知識、概念準確無誤，能與有關學科有機結合、互相滲透、注意能力與習慣的培養(yǎng)。
4.教育目的：教育的明確、具體、切合教育任務和本班幼兒的實際水平，以循序漸進、保教結合為原則，既有知識傳授，又重視興趣培養(yǎng)、智能發(fā)展和思想品德教育;有統(tǒng)一要求又注意根據(jù)幼兒個體差異，研究有效的活動形式和方法，不強求一律。
5.教育方法：
(1)能正確、全面地貫徹教育工作原則，靈活運用多種教育形式和方法，重點突出，解決難點，具有創(chuàng)造性。
(2)要注意觀察了解幼兒，有不同層次的要求和指導。
(3)能以幼兒為主體，面向全體幼兒，讓幼兒充分運用感官，動腦、動口、動手、啟發(fā)幼兒學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
6.要注意教育過程中的啟發(fā)性指導和隨機教育、個別教育。
7.教態(tài)和語言：
(1)教態(tài)親切自然、情感真摯。
(2)語言清晰、簡練、準確、規(guī)范、生動形象。
8.作品的保存：繪畫、手工等作品要注明幼兒姓名、班級、日期、主題。
9.教育活動后效果檢查：活動結束后要記載和分析幼兒的學習情況和活動成功或失敗的原因，以總結經(jīng)驗，積累資料，不斷地改進教育方法，提高教育水平。
(三)注意培養(yǎng)幼兒正確的坐、立、行姿勢和握筆姿勢，保護幼兒的視力和嗓子。
五、課間活動
對幼兒的要求：
愉快地參加自己喜愛的游戲活動、體育活動或其它活動。對保教人員的要求：
(一)盡量讓幼兒到戶外自由地參加各種有益的活動。
(二)幼兒活動應在老師視線范圍之內，注意安全。
六、喝水
對幼兒的要求：
(一)用自己的杯子喝水，站在規(guī)定的地方喝水，喝水時不走動、不說笑。
(二)不浪費水，杯子用后放回原處。對保教人員的要求：
(一)杯子要在幼兒使用之前消毒，每個幼兒的杯子應入在杯柜中固定的地方。
(二)幼兒需要喝水時，應隨時給水喝。應保證班上隨時有飲用水，并及時提醒幼兒喝水。
七、盥洗
對幼兒的要求：
(一)盥洗時不擁擠。
(二)學習掌握洗手、洗臉的一定順序方法。按七步洗手法洗手：
1.卷好袖口，小班幼兒由老師幫助，中班幼兒互相幫助，大班幼兒會獨立操作。
2.先把手淋濕，關水龍頭，搓上肥皂。
3.按手心、手背、手指縫、手指、指甲、手腕順序洗手，再沖洗肥皂沫，抖掉水珠，用自己的毛巾擦干手，放下衣袖。
4.洗臉順序：中餐后要洗臉，打開毛巾，先眼睛，額頭、整個臉龐、嘴、鼻、對折后再洗耳朵和脖頸。
5.春、秋、冬季幼兒臉上可擦護膚霜。
(三)自覺遵守盥洗規(guī)則、方法，動作迅速、認真。不玩水，不浸濕衣服和弄濕地面。
(四)小班由教師幫助，逐步學會洗手、臉，中大幼兒應獨立洗手、臉，尤其大班幼兒應迅速正確洗干凈手、臉。對保教人員的要求：
(一)做好盥洗前的準備工作，消毒好毛巾并掛好，放好肥皂、護膚霜。
(二)做好用具設備，分批進行盥洗。
(三)教給幼兒或提醒幼兒洗手、洗臉、擦護膚霜的順序和方法。
(四)提醒幼兒遵守盥洗規(guī)則，認真地洗凈手臉。
(五)最后逐一檢查：洗凈手臉、擦好護膚霜，放下衣袖，離開盥洗室。
八、進餐
對幼兒的要求：
(一)愉快、安靜地進餐，逐步掌握獨立進餐的技能。
(二)進餐時不大聲講話，不隨便說笑打鬧。
(三)正確使用餐具：一手拿勺子或筷子，一手扶住碗，喝湯時兩手端著碗。
(四)和菜：飯菜應搭配著吃，不吃湯泡飯。
(五)逐漸養(yǎng)成進餐的文明行為、習慣。
1.進餐時要細嚼慢咽，不慌不忙，不咂嘴。
2.不挑食，不用手抓食物，不剩飯菜，不弄臟桌面，地面和衣服，不東張西望。殘渣放在指定的地方，不要將自己不吃的飯菜挑在別人碗里。
3.咽下最后一口飯再站起來，輕放椅子，離開飯桌，送回餐具。
4.飯后漱口、擦嘴、洗手。對保教人員的要求：
(一)進餐前半小時安排幼兒安靜地活動。
(二)進餐前十分鐘提醒幼兒收拾玩具，放好椅子，準備進餐。
(三)將幼兒分組進行盥洗，組織洗凈手的幼兒進餐。
(四)創(chuàng)造愉快、安靜的進餐氣氛，不處理幼兒的問題，不引起哭泣，使幼兒情緒安定，積極進餐。
(五)進餐時保、教人員要精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲地、和藹地指導和幫助幼兒掌握進餐的技能，培養(yǎng)文明行為習慣和吃完自己的一份飯菜。進餐時，不拖地、不掃地。
(六)及時送回碗筷，收拾餐桌，清掃地面。擦嘴毛巾、漱口杯進行消毒。
(七)午餐后組織幼兒進行15——30分鐘自由散步。
九、午睡
對幼兒的要求：
(一)午睡前入廁，保持安靜情緒，不高聲講話或嘻笑喧鬧，腳步放輕，進入寢室。
(二)中大班幼兒自己擺好枕頭，拉開被(毯)，按順序脫去外衣褲：先解開上衣扣子，再解開鞋帶(小班幼兒由老師幫助)，脫鞋、襪子、褲子、最后脫上衣，并折疊整齊放固定地方，鞋放在床下。
(三)不帶小玩物上床，迅速蓋好被(毯)，不東張西望，閉上眼睛，安靜入睡。
(四)早醒幼兒不出聲響，不影響別人。對保教人員要求：
(一)幼兒就寢前半小時，開窗通氣。在冬季、幼兒入室就寢時應關閉窗戶。
(二)小班幼兒由老師幫助放好枕頭，拉開被(毯)，脫疊衣物
(三)夏季上床前為幼兒沖腳。
(四)午飯后組織幼兒進行安靜散步及入廁，努力避免新異刺導致興奮，影響入睡禁止高聲談笑、喧鬧現(xiàn)象，創(chuàng)造安靜氣氛。
(五)及時、細致地為每一位幼兒蓋好被(毯)，糾正不良睡姿，培養(yǎng)幼兒右側臥或仰臥，不蒙頭睡覺的好習慣。夏天酷熱時，用柔軟毛巾為幼兒請輕輕地擦去汗水。
(六)不斷巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒神色異常應及時報告與處理。
(七)值班人員利用幼兒睡眠時間，檢查幼兒服裝及鞋襪，縫綴脫落紐扣及破洞，做好值班記錄。不能以任何借口離開寢室做自己私活、看書、睡覺等。
(八)隨時注意保持室內空氣新鮮，天暖無風時可打開窗戶，拉上窗簾，但應避免對流風在幼兒身上。
十、起床
對幼兒的要求：
(一)按時起床，掀開被子，按順序穿衣服。
穿衣順序：上衣—襪子—褲子—鞋。
穿衣方法：先將上披肩上，捏好襯衣袖口，再伸進衣袖翻好衣領，拉衣襟，再扣衣扣(從小班起就開始學習先從最上一顆紐扣扣起)。
穿褲子：先將褲子前片朝上放好后，兩腳同時伸進褲筒，褲腰往上提，把襯衣放入褲腰內，拉展弄平整，系好褲帶。
穿襪子：襪底放平，襪尖向前，兩手將襪筒捏到襪后跟，再往腳上穿。先穿腳尖，蹬上腳跟，拉上襪筒。(小班在老師幫助下，逐步學習)。
穿鞋：先分清左右鞋，穿好系好活扣鞋帶。(小班由老師幫助系好)。
(二)學習整理床鋪
疊被時先將兩邊往中間折，再從兩頭折起來，放置床的固定一頭，枕頭放在被子上面，鋪好，把床單拉平整(小中班由老師幫助，先做些輔助工作，大班要求獨立做好)。對保教人員的要求：
(一)按時請小朋友起床。
(二)指導與幫助幼兒掌握與執(zhí)行起床、穿衣、整理床鋪等一系列的常規(guī)和要求。(小、中、大班應有區(qū)別。小班照顧多，中班幫助多，大班指導多)。
(三)注意觀察幼兒外部表現(xiàn)：精神、皮膚、呼吸等，發(fā)現(xiàn)異常情況及時與醫(yī)務人員聯(lián)系。
(四)逐個檢查幼兒服裝，床鋪是否整齊。提醒收拾整齊的幼兒入廁解便。
十一、游戲與體育活動
對幼兒的要求：
(一)興趣濃厚，活潑愉快。
(二)和老師共同做好活動前的準備工作。
(三)在老師指定的場地內游戲，游戲時不亂跑，不喊叫;在室內說話、動作輕;使用場地要協(xié)商，互相照顧;選擇一種游戲后要認真地玩，可以變換游戲，但不能妨礙他人，不經(jīng)同意不得插手他人的游戲。
(四)會正確使用玩具，愛護玩具，會收放玩具。
1.按每一種玩具的玩法去玩，想玩別人的玩具要跟人家商量，經(jīng)允許才能玩。
2.誰拿的玩具，玩后由誰收拾放回原處，擺放整齊。
3.取放玩具要輕，要小心，不損壞，玩后放回原處，再取其它玩具。
(五)在游戲中對同伴友愛，謙讓，能合作，互相幫助。
(六)遵守游戲規(guī)則，在游戲中遇到問題開動腦筋，想出解決問題的方法并著手解決。充分發(fā)揮自主性、積極性和創(chuàng)造性。
(七)在體育活動中，注意力集中，遵守規(guī)則，鞏固和提高動作的技能，能積極主動的參加體育活動。
(八)活動結束能主動的收拾玩具、材料。(小班在老師的帶領下收拾玩具;中班在老師的幫助下學會獨立收拾玩具;大班獨立的收拾玩具)。輕松地過渡至下一環(huán)節(jié)。
對保教人員的要求：
(一)保證不占用幼兒游戲時間。每天游戲活動時間不少于二小時，其中每天二小時戶外活動時間(戶外活動中，體育活動不得少于一小時)。
(二)為幼兒創(chuàng)設良好的環(huán)境，提供必要的場地、玩具、材料，保證游戲與活動的順利開展。
(三)各項活動要求與安排
1.體育活動：早晨，教育活動后，午點后均可安排。
內容：體育游戲，球類活動，各種體育器械活動及單項基本動作練習。可以全班、小組或個別的形式，開展幼兒喜愛的活動。
2.游戲活動：早晨、教育活動后均可安排。
內容：創(chuàng)造性游戲(角色游戲、結構游戲、表演游戲);有規(guī)則的游戲(智力游戲、音樂游戲、體育游戲)，玩沙、玩水;民間游戲等。
3.散步：教育活動后，飯后均可安排。
內容：教師利用散步，引導幼兒觀察社會，觀察自然，擴大視野。教給幼兒觀察方法，讓幼兒學會觀察。
4.勞動：早上來園后，教育活動后、午后時間安排。有時可和散步，觀察認識自然結合在一起進行。
內容：有飼養(yǎng)小動物，自然角，花畦、菜圃的種植勞動，幫助老師整理活動室等簡單的清潔衛(wèi)生勞動。
(四)對幼兒游戲和體育活動的組織指導。
1.各種游戲與活動安排在逐日計劃中，注意動靜和室內外活動交替，面向全體，注意個別差異。
2.在游戲與活動中，認真仔細地觀察幼兒的活動和表現(xiàn)，深入了解幼兒，便于有針對性的進行教育和訓練，但不能干擾幼兒的游戲活動。
3.在游戲與活動中要體現(xiàn)全面發(fā)展教育的任務與要求，促進幼兒身心和諧發(fā)展。
4.注意安全。
(五)認真分析填寫活動效果，不斷積累資料。
十二、離園
對幼兒的要求：
愉快地離園回家，帶好回家用品，有禮貌地同老師、小朋友告別。對保教人員的要求：
(一)離園前，老師與幼兒進行簡短談話，同他們一起回顧一天生活，表揚好人好事;對他們進行安全教育和禮貌教育，提醒他們回家的注意事項。
(二)離園前檢查幼兒儀表是否整潔，提醒幼兒帶好回家的用品。
(三)離園時，家長接孩子，可進行與家長的聯(lián)系工作，向家長介紹幼兒在園情況，對未及時接走的孩子應組織適應活動等待家長來接。
(四)離園時間，要防止幼兒走失或被不認識的人帶走。
(五)幼兒離園后，要做好活動室的清潔衛(wèi)生、關好門窗。
幼兒一日流程的心得篇十六
為切實做好新型冠狀病毒感染的肺炎防控開學應對工作，提高防控水平和應對能力，最大程度地減少新型冠狀病毒對幼兒健康和校園安全穩(wěn)定造成的危害，特模擬無幼兒疫情防控應急演練。
方法/步驟
防控物資準備充足
疫情防控演練會議
演練之前召集應急領導小組成員召開疫情防控演練會議，對演練做出了精密安排和部署，并將演練流程及職責進一步研討明確和公示，把各個環(huán)節(jié)的工作要點對應急小組成員的具體分工做詳細說明，責任到人。
教職工入園演練流程
1.
自檢后來園：教職工來園(大門口)、所有晨檢人員需與前面排隊人員保持1米以上距離。
2.
量體溫：保健醫(yī)給入園員工量體溫（保持距離0.5米以上），體溫37.3℃以下同意入園、體溫37.3℃以上不得入園。
3.
清潔手部：入園員工用免洗手液清潔手部。
4.
更換口罩：教職工從外面入園前在大門口自行更換新的口罩。
5.
員工進行晨檢情況登記。
幼兒入園演練流程
1、幼兒入園環(huán)節(jié)，教職工扮演家長和幼兒，家長依照疫情防控入園要求分時間段分批次將幼兒送至園門口，幼兒分通道按一米以上間隔距離有序排隊，入園測體溫，檢查口腔咽喉、清潔手部、進行入園信息記錄。
2、由各班級老師帶領幼兒入園，家長不允許進入校園。
3、在班級門口由老師對幼兒進行二次晨檢和體溫登記。
突發(fā)應急事件處理演練
1、入園時發(fā)現(xiàn)幼兒體溫異常
入園時檢測幼兒體溫為37.3℃，有異常，保健教師應詢問在旁家長14天內有無疫情重點地區(qū)旅居史、途徑史或有確診、疑似病例接觸史，如無則建議家長帶回孩子去醫(yī)療機構就診,班主任做好病因追蹤記錄，如有異常及時上報。
2、入園后發(fā)現(xiàn)幼兒體溫異常
（1）
幼兒室內活動時，一名幼兒身體不適，體溫高于37.3攝氏度，班主任老師應立即向保健老師上報，并將幼兒送到隔離室。
（2）
保健老師做好全套防護措施
（3）
班任將幼兒送到隔離室后，首先向保健老師報告幼兒相關情況并及時通知幼兒家長，詢問家長14天內有無疫情重點地區(qū)旅居史、途徑史或有確診、疑似病例接觸史，如無則建議家長帶回孩子去醫(yī)療機構就診。再由保健老師對幼兒進行體溫測量并做詳細的登記。如有確認情況后，保健老師應立即上報園長處，告知詳細情況。
（4）
園長了解情況后立即上報上級部門。
（5）
班級外兩位老師有序組織幼兒撤離，到達臨時隔離區(qū)。
（6）
班級老師聯(lián)系其他幼兒家長來園接孩子回家居家隔離。
（7）
班級老師對發(fā)熱幼兒所在的活動室進行消毒液噴灑和擦拭消毒，對相關路徑進行消毒液噴灑消毒。
（8）
發(fā)熱幼兒家長接到幼兒園電話后，應立刻來園，家長到園后，保健老師與家長進行交流，囑咐家長不要乘坐公共交通工具，家長即可帶幼兒離園及時就醫(yī)。發(fā)熱幼兒離開后，保健老師對幼兒隔離室進行全面的消殺工作。
幼兒離園演練流程
1、在幼兒離園期間，幼兒園實行錯時錯峰離園。園領導、保安提前到崗履職，班級老師有效組織幼兒排隊離園、勸導家長文明接幼兒。
2、教師扮演幼兒，由班級老師帶領，按演練要求離園，且前后左右間距1米以上列隊。家長在園門外等候，依次接到幼兒后從指定通道離開。
幼兒一日流程的心得篇十七
實習是每個大學生走向社會的必經(jīng)之路，在實習過程中，我們不僅能夠鍛煉自己的實踐能力，獲取工作經(jīng)驗，更能夠加深對于行業(yè)的了解，積累職場人際關系和資源。在這個過程中，我們還需要在工作中不斷地思考、學習、總結，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力，為日后的職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎。
第二段：具體流程
作為一名實習生，我的一日工作流程如下：早晨上班后，首先要查看郵件，安排當天的工作內容，進行工作計劃的定制和時間安排。接著，開始進行實際工作，負責項目的推進，撰寫工作報告、PPT制作等工作。下午，根據(jù)工作進度安排，安排會議，與不同部門的同事合作，開展業(yè)務洽談，溝通內外部合作。晚上完成當天的任務，回家進行總結，查看明天的工作安排和進度安排，為下一天的工作做好充分準備。
第三段：工作體驗
在實習的過程中，我深刻地認識到自己的不足之處，有時工作會出現(xiàn)意外情況，需要快速應對處理。在這個過程中，對自己的技能和心態(tài)有了新的認識和提高。通過實踐，我也學到了團隊合作和溝通交流的重要性，合理分配工作量，鍛煉自己的領導能力。更重要的是，實習讓我更加深入地了解自己所學專業(yè)知識，與公司內外部同事交流合作，結識行業(yè)里優(yōu)秀的人才，更明確地確定自己的職業(yè)發(fā)展目標。
第四段：收獲與感悟
通過實習，我對自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展有了更深刻的認識。我學會了如何適應工作環(huán)境，如何與同事合理溝通交流；體會到了職場中需要誠信、合作和領導能力的重要性。實習生涯是一個提高自己專業(yè)素養(yǎng)能力的過程，也是一個充實經(jīng)歷的過程。我非常感恩有這個實習機會，讓我更好地了解工作內容，更好地為將來的職業(yè)方向鋪路。
第五段：感謝與自我肯定
在這個過程中，要感謝公司領導和同事的支持和指導。在實習中，每一個人的幫助都是我最好的支持和動力，有了他們的幫助，我才能夠不斷前進。同時，我也要對自己進行肯定，相信自己的實力和未來潛力，相信自己的能力能夠讓這個行業(yè)變得更加美好。在未來的職業(yè)發(fā)展中，我將不斷前進，不斷學習提升自己，迎接更加嚴峻的職場挑戰(zhàn)。
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