通過寫心得體會，我們可以更好地記錄自己的思考和成長過程，留下寶貴的記憶。在撰寫心得體會時，可以借鑒一些優(yōu)秀的范文或寫作技巧，提高自身的寫作水平。這里收集了一些世界名人的名言警句，或許能激發(fā)我們的思考和積極向上的態(tài)度。
名師觀摩課心得體會篇一
一、指導思想：
以全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量為宗旨。以新課程理念為指導，以教育創(chuàng)新為動力，加強教研、教改力度，不斷探索有效的課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率，提高教師的專業(yè)理論水平和教學實踐能力，努力營造開放的、適合主體發(fā)展的教學氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，使每一位學生和諧、有個性地發(fā)展，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
二、教材分析：
本冊教材共設16個單元。其中入學教育沒有進入目錄中單元的排序;在排序的16個單元中，第1單元、第7單元沒有課文，其余單元由“主體課文”和“語文天地”兩部分組成;第8至第12單元進行拼音教學，并與識字寫字、閱讀等相結合;第7單元是開放單元，引導學生在生活中學習語文。
主體課文共25篇，大多是瑯瑯上口的韻文。題目下畫橫線的篇目要求背誦(包括“語文天地”中的古詩);從第13單元開始，引導學生閱讀散文?！罢Z文天地”有詩歌、歌謠、童話、知識短文、謎語、古詩等閱讀材料，供學生練習自讀和學習拼音，古詩要求背誦。
“語文天地”的內容不但有基礎知識的學習和基本技能的練習，還有觀察、想象、口語交際、表演、查資料等各種語文實踐活動，教師應根據(jù)自己學生的實際情況，整體安排每個單元的內容，把主體課文的學習和“語文天地”中的內容結合起來?！敖痂€匙”指導學習的方法、策略、習慣，應融和在具體的語文學習活動之中教學，而不能當成知識點簡單地要求學生記憶。
三、目標任務
(一)教學內容方面：
1、漢語拼音
(1)學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
(2)能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
2、識字與寫字
(2)學習并掌握聽讀識字和看拼音識字兩種識字方法，培養(yǎng)學生主動識字的習慣，鼓勵學生學習教材規(guī)定必學字抽時，主動在生活中識字。
(3)掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、閱讀
(2)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
(3)學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
(4)學習借助讀物中的圖畫閱讀。
(5)對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。
4、口語交際
(1)學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
(3)能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
(4)有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
5、語文綜合活動
(1)通過閱讀課文和開展各種學習活動，學生在語文學習能力、學習策略及情感、態(tài)度、價值觀方面得到發(fā)展。
(2)初步培養(yǎng)科學的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力。
(二)學習習慣方面
培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。
四、學生情況分析
本班52人，其中男生26人，26人。剛剛入學，學生還不有從幼兒園的角色中轉變過來，活動力很強，活潑好動，特別是男孩子，又跑又叫的，難以集中思想。對于學校班級的各項紀律，常規(guī)都不了解。集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。
五、教學措施
吃透教材、深入了解學生，創(chuàng)造性的使用新教材，有效地開展教育教學工作，提高教學質量。
1.在拼音教學中，要針對學生年齡的特點，力求做到漢語拼音教學有趣味性、富有童趣，充分利用插圖，盡量作到、在游戲中學習，在語境中學習，體驗學習的樂趣。讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
2.明確識字目標，正確把握教學要求，把握教學規(guī)律，提高識字教學效率。
3.閱讀教學要落實識字、寫字，重視朗讀教學，強化語言積累。
“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協(xié)調發(fā)展閱讀能力。
4.語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導課外延伸。
在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說。
5.針對一年級孩子的特點，開展豐富多彩的語文實踐活動。
利用游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇等形式開展與教材內容有一定聯(lián)系的實踐活動，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調動孩子的學習興趣，提高學習的效率。
6、鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
7、及時批改作業(yè)，做好反饋、小結
批改作業(yè)是教師了解學生學習質量的有效途徑，所以要認真、及時地批發(fā)每課時的作業(yè)，并做好記錄，以利于在以后的教學中查漏補缺。
8、多與家長溝通，共同探討教育學生的有效方法，家校結合，促進學生全面發(fā)展。
名師觀摩課心得體會篇二
作為一名教師，雖然崗位是普通平凡的，但肩上的擔子卻是沉重的，面對這場深刻而全方位的新課程改革，日益復雜的學生思想道德，很多時侯仍讓我有霧里看花的感覺，無所適從，我們此時特別需要學習，而此次到滄州參加全國名師小學示范課暨小學語文的學習猶如一場及時雨，使我們實現(xiàn)從”反思上的變化到提煉研修成果，再到升華職業(yè)情感的蛻變”有了可能?！?/p>
這次滄州之行共聽了六位全國名師的示范課和報告，使我受益非淺。特別是吉老師的課件制作精良有精心，讓學生對難點理解的字詞，不懂的地方一目了然，這也讓我深刻體會到，要加強多媒體技術的學習，讓自己的教學水平更進一步！再就是吉老師的課堂駕馭能力很強，當把一個男生叫成女生的時候，馬上說：“你有女生的美麗，又有男生的俊氣”在糾正學生坐姿的時候說：“你們想聽老師講故事嗎？用你們的坐姿告訴老師，孩子們在老師委婉巧妙的語言下，達到了老師的要求。吉老師的語言很有魅力，處處引導著學生向著學習目標靠近，他的語氣親切、柔美、語速適中，用詞貼切精當，透著濃重的語文味兒，讓學生從聽覺，視覺感受語文課堂獨特的芳香，讓人不覺漫步于古詩文的優(yōu)美凝重之中。課的最后吉老師帶領學生吟唱《七巧》這首古詩，使課堂氣氛達到高潮，在歌聲中下課，給人以唯美，意猶為盡地感覺，吉老師的課是一堂容視覺與聽覺的盛宴。
聽了薛老師的報告我感覺做為一名語文老師，任重道遠，傳承國學，中國的傳統(tǒng)文化是一位語文老師不可推卸的責任，這也要求，我們語文工作者要提升自己的傳統(tǒng)文化。用最原始最自然的聲音傳達對于全人類，全體生命的“整體之愛”誦讀經(jīng)典，呵護童心，滋養(yǎng)一生。
通過參加這次名師送教講課活動，使我在深受啟發(fā)的同時，也有新反思，深感當前教學任務的艱巨。在新的課改理念下，如何使語文教育教學工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思、感悟的。在今后的教學中，我將針對自己的教學的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，研究她們的教學藝術和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學更趨完美。我深切體會到，要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，不僅要具有扎實的專業(yè)知識，還要有深厚的文化底蘊、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學習、多思多想的意識，這才是改變自己、提高自己的關鍵。走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺是我們的舞臺，學習是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。
名師觀摩課心得體會篇三
4月18號、19號在學校安排下，我有幸赴滄州聆聽了李衛(wèi)東、孫榮喜、吉春亞、薛瑞萍、陳延軍五位北派名師的觀摩課及報告，聽完所有名師的課，無不為他們匠心獨具的教學設計，精湛的課堂教學藝術而嘆服。北派名師的課無不體現(xiàn)著北方人的性格特性：熱情、奔放、精湛、幽默。這是一場精神的洗禮，一場心靈的震撼，一次理念的沖擊，從名師們的授課中，深受啟發(fā)，歸納總結起來，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
一、教師自身素養(yǎng)的高低是提高教學質量的關鍵
每一位專家都各具特色，但是有一點他們是相同的，那就是他們都具有深厚全面的文化底蘊。例如，陳延軍老師在講解《自己的花是給別人看的》一文中的“姹紫嫣紅”的意思時，從每個字的意思及出處都看出陳老師的知識淵博。總之，他們認為，教育就是一個用情感用思想用文化教化感化點化學生的過程。
二、學生在學習中的主體地位應該得到尊重和落實
正如李老師所言，教師是幫助學生學習的，教師與學生的關系應該從眼神的交流開始。老師，尤其是語文老師就是孩子的一面鏡子，從中看到孩子的喜怒哀樂，看到孩子們微妙而復雜的心理變化，每一個孩子都是社會家庭的縮影和反映，每個孩子的一切行為思想都可以在其生活中找到依據(jù)。每一個孩子都是一個色彩斑斕的世界，所以，我們的評語，我們的言行，都應努力探求到孩子的心靈世界的秘密。教師應該耐心傾聽孩子們發(fā)自內心的聲音，這樣，才能做到：眼中有人，心中有數(shù)，手中有法。
三、在課堂上注重學生的鼓勵和表揚
在課堂上針對每個問題的解答，薛老師都非常注重對學生的及時鼓勵，不讓學生失敗和失落離開課堂。不但語言上的，還有夸張的動作、神態(tài)等，整節(jié)課中掌聲和語言的鼓勵都非常多，增強了學生學習數(shù)學的興趣和信心。他說：“要讓學生錯”“不讓學生帶著失敗和失落離開課堂”。
“觀摩觀摩，只能看，不能?！?。我們要看的是觀摩課的教學理念，看觀摩課的教學設計，看教師的課堂教學藝術，然后內化，再形成自己的教學風格。學習的關鍵是要和自己的教學實際結合起來。
這次活動可以說是讓我大開眼界。雖然這些老師來自全國各地，各有教學背景，但他們都很好地貫徹了新課程語文標準?？梢哉f這些老師給我指了一條前進的路，這將使我少走很多彎路，最直接地與改革的方向相一致，確定明確的`教學目標。
名師觀摩課心得體會篇四
12月2-3日本人和我的同事有幸被學校派往南昌參加由《小學教育研究》雜志社舉辦的小學數(shù)學名師經(jīng)典觀摩課活動。本次活動邀請到全國各地名師數(shù)人，如北京市特級教師劉德武老師、南京大學教授、博士生導師鄭毓信教授，還有浙江省特級教師杭州師范大學碩士研究生導師朱樂平教授，江蘇南京師范大學附屬小學特級教師賁友林教師等12位。參加活動的幾百名老師來自各個省市地區(qū)，雖然活動時間安排緊密，但名師們的教學和講座都非常精彩，給我們來學習的老師帶來的精神大餐讓我們記憶深刻。
活動開始由劉德武老師帶來兩節(jié)找規(guī)律一節(jié)是六年級《斐波那契數(shù)列》，他在引導學生思考合作學習，采用嘗試方法，有步驟、多角度的學習解決問題的策略，教學中語言風趣幽默，以及豐厚的知識底蘊是我們學習的榜樣。還有一節(jié)是一年級的《找規(guī)律》他根據(jù)一年級小朋友的特點從初步認識規(guī)律、到找規(guī)律、再到用規(guī)律最后是感受規(guī)律教師的行序漸進收放自如，使學生們更加喜歡數(shù)學，并進一步感受到數(shù)學的魅力和神奇。鄭毓信教授的講座《立足專業(yè)成長，關注基本問題》也是值得我們廣大教師是深思。鄭毓信教授在分析了多年課改所存在的“鐘擺現(xiàn)象”之后，明確指出，一線教師只有“以不變應萬變”，不動搖，不懈怠，不折騰，才能做一個真正的好教師。因此，立足專業(yè)成長，關注基本問題，才是教師成長的正確路徑。
特別是賁老師講座《十年反思的力量》主題，賁老師的講座，言簡意潔，幽默風趣，他用自己切身的經(jīng)歷介紹了兩個十年的反思歷程，就什么叫反思、為何用文字反思、反思寫什么、怎么用文字記錄四個問題進行了闡述。賁老師是個堅持的人，他認為反思就是反反復復的思考、反思是正過來反過去換個角度思考、反思就是回顧；賁老師也是個執(zhí)著、平靜的人，他期望能在辛苦中尋求工作的快樂，雖然工作辛苦，但不心苦；賁老師還是個充滿智慧的人，他認為反思可以寫亮點、敗筆，還可以是意外；反思可以用最直白的紀實加上自己的思考，也可以是隨筆。反思是一種行為、更是一種意識。
一個多小時，一個個精彩真實的案例，讓我們感受到反思能給日漸貧瘠的心靈以豐富溫暖的慰藉，反思能給平淡無奇的日子以清新亮麗的感動。
一個多小時，我們感受到了反思的力量，也看到了反思對教師職業(yè)成長的巨大作用。
通過這次的學習，本人更深切體會到作為教師，我們應該以學生發(fā)展為本，指導學生合理選擇課程、制定學習計劃，幫助學生打好基礎，提高對數(shù)學的整體認識，發(fā)展學生的能力和應用意識，注重數(shù)學知識與實際的聯(lián)系，注重數(shù)學的文化價值，促進學生的科學觀的形成。在日常教學中，更新理念，改進教學方法，做一名真正的好數(shù)學教師。
名師觀摩課心得體會篇五
這幾位老師用他們獨特的教學方法展示了他們對數(shù)學教學的理解，基于核心素養(yǎng)及兒童視角建構有效課堂，讓學生帶著問題去思考，主動學習，將課堂還給學生，讓學生在實驗和游戲中學習知識積累經(jīng)驗并體會數(shù)學的樂趣。下面我就針對這次學習談談我的感想。
一、注重課前交流，讓學生進入學習狀態(tài)
這些老師們走進課堂，他們與我們平時的課堂教學最大的區(qū)別是他們沒有自己非常熟悉的學生，與他們一道上課的是都是初次見面的小學生，不知道學生的基礎、語言表達、性格特點、特長愛好等等，只能從短暫的課前談話促進師生之間的相互了解，他們的話題和語言魅力及幽默的風格總能讓學生感興趣。這樣做不僅促進了師生積極情感的形成，還有利于學生積極準備進入學習的狀態(tài)。
二、創(chuàng)設問題情境，讓學生帶著問題去思考
上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學習創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”老師提出疑問，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。設疑導思，讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題，最后得出認知的理念。
三、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識
在這些課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，在活動中對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。學生在自主探索和合作交流的過程中，教師在一定程度上幫助學生真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗，進而使學生在獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。讓學生體驗到“學數(shù)學”不是在“記數(shù)學，背數(shù)學，練數(shù)學，考數(shù)學”，讓學生通過活動積極地獲得知識，將感性的實際活動與學生的內心感受體驗結合起來，最終達到使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意義建構的目的。
總之，在本次的聽課中我最喜歡劉松老師上的課，回歸數(shù)學本質，展現(xiàn)了本真教學，語言詼諧幽默，真正讓學生學在其中，又樂在其中。其次，在學習中我更深刻地感受到數(shù)學的知識、思想和方法必須由學生在現(xiàn)實的數(shù)學學習活動中獲得理解和發(fā)展，而不是單純地依賴教師的講解，單純依模仿與記憶。要創(chuàng)設有價值的、生動有趣的、貼近學生生活的學習情境，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓他們在活動中碰撞出思維的火花，獲得精彩的生成！
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名師觀摩課心得體會篇六
曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們。于是，我渴望能有機會與名師近距離接觸，希望能聆聽他們的教育思想，目睹他們的教學風采，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠近一點點。愿望終于得償，20xx年3月21日，在這個草長鶯飛的季節(jié)，我有幸參加了在我市舉辦的為期一天半天的“全國小學名師課堂教學觀摩課堂展示活動，觀摩了和聆聽了全國名師王文麗、何捷、趙志祥三位名師的課堂和三場報告。這次活動，各位老師們都是先進行示范課，接著是他們幫我指點迷津的講座。雖然只有短短的兩天時間，但是名師們深厚的教學功底、細致的點撥、獨到的見解和各具特色的教學風格，讓我感悟頗多，受益匪淺。下面談談自己在在這次活動中的一點體會。
印象最深的是聆聽王文麗老師的《冬陽·童年·駱駝隊》，對我而言，第一次如此近距離感受名家的課堂：原來一堂看似簡單的小學語文課也可以蘊含如此多的內涵，可以如此多的體現(xiàn)出一個語文老師的涵養(yǎng)和素質，可以把人帶到那么美好的境界，令我感動的不僅僅是他這堂令人深思的教學課，還有他那潤物細無聲的教育話語。聽他的課，仿佛是在翻閱一本厚厚的書籍，里面沉淀了王老師教育教學的方法，充溢著滿滿的愛和正能量，這也難怪王老師的講解總是那樣親和，沒有普通老師板正、嚴肅的講解氛圍。這點正是我要學習的。
（１）感性的詞語教學。與很多名師引人注目的開場不同，《冬陽·童年·駱駝隊》一課以課題中的標點——間隔號講起，再以課題的感想為切入點讓同學們用詞語修飾擴句似的導入，激發(fā)了學生們對課文的興趣度。詞語教學是枯燥的，我們平時太易通過大量帶有一定機械性質的操練來鞏固。在王老師獨具匠心的設計下，學生不僅學會書寫、理解了詞語的意思，也自然走進文本，為進一步領會課文的思想感情奠定了基礎，并激發(fā)學生深入讀文的興趣。
（２）多樣化的個性朗讀，時時不忘鼓勵。書聲瑯瑯的課堂才是好的語文課堂。本課以讀為本，學生以讀悟情，讀中感悟。教師不僅引導學生欣賞性地朗讀，讀出對童年的懷念，更引領學生升華到“心賞”性地閱讀，王老師在朗讀中非常尊重學生的獨特體驗，不同的學生讀出不一樣的感受，有的孩子稚嫩的語氣特點，讀得越來越投入；有的讀出對駱駝帶鈴鐺的疑問來；有的讀出對童年的懷念來。王老師在給予肯定的同時，說：“堅定的語言也是詩一樣的語言，當我們把它用這樣一種格式呈現(xiàn)出來的時候，那簡直是一首流淌著信念的清新的詩?！比缓笥H身示范，以極有感情的形式讀這一段話，指名同學來朗讀，果然又是不一樣的體驗和韻味。王老師很擅長營造濃濃的語文學習的氛圍，或者說王老師的言語舉止本身就帶著濃濃的語文味。王老師的語言像詩：“你們說得多好啊，每一句話似乎都閃著光亮?！薄澳銈儾粌H讀出了感情還讀出了意境了”除了這些詩樣的語言，王老師還有很多鼓勵孩子們的語言！孩子們最大的成就就是得到老師的認可，王老師的做法正中孩子們的心意！
( 3 )豐富的鏈接拓展。王老師另一個讓我學習的地方就是她深入的挖掘課本，引領同學們往文章深層次探究不游離于表面，很到位！閱讀鏈接的資料袋關于作者林海音以及他的作品《城南舊事》講解的不繁瑣很簡練，但是很透徹，從一堂課的一個節(jié)選，引導到一本書，讓學生們感興趣去閱讀整本書。這不僅讓孩子們學會了教材的重點目標達到了課堂效果，更培養(yǎng)了孩子們的課外見識增加閱讀量！閱讀對于學生們乃至我們不言而喻都是極為重要的，能引領和培養(yǎng)孩子們的閱讀這才是學習語文的王道呀！
而何捷老師執(zhí)教的《備受關注的大事件》，則是在切實的指導五年級學生在作文時，如何做到“分身術”這樣有特點的寫作方式來進行拓展性的寫作。在何捷老師的作文課上笑聲不斷，掌聲不斷，讓游戲貫穿始終，課堂上往往使學生在全身心地投入游戲的同時又完成“作文”，要求學生在多角度，多思考，多重身份來進行創(chuàng)作，然后在課上完成片段寫作。何老師認為“游戲的身份非常高貴,它直面兒童內心世界,是童年的‘主題曲’,是學習活動的‘原始狀態(tài)’,它能夠解放孩子的精神束縛,釋放他們自由獨特的個性。將其融入作文課堂,符合孩子的心智發(fā)育規(guī)律和認知事物的特點。而何捷老師一句句精彩幽默的激勵語言，則不斷的去波動孩子們心理寫作欲望的琴弦，課堂上老師關注全體學生，盡量讓所有的學生能開口說話，動筆寫作，做好課堂上的引路人。課堂因訓練而充實，課堂因和諧而精彩！他還主張讓孩子們多寫片段，多練筆，培養(yǎng)孩子們的寫作水平！
趙志祥老師講解的趣味語文里的“有趣的對聯(lián)”，課堂教學注重動態(tài)過程，駕馭課堂機智幽默，師生互動靈活多彩，她如同一個幽默大師，把快樂帶給了臺上的學生和臺下的老師；她這一分鐘是朗誦藝術家，用高超的朗誦技巧和豐富的言語表現(xiàn)力征服聽眾；下一分鐘又化身為小丑，自貶身份以激發(fā)孩子思索探究的興趣。多變的趙老師把每一個角色都演繹得那么到位，那么自然，他對對聯(lián)了解的那么多。作為觀眾的我被她深深吸引，以至于手中的筆停了都沒發(fā)覺，漏掉了許多筆記。
總之，一天半來，我們走近名師和名師面對面，讓我真真切切地感受了名師的教學風采，欣賞了名師的教學藝術。感受到：講好課是一種快樂，聽好課是一種享受。感動之余更多的是思索。聽名師講課，就像在聽前進的號角。他們點擊的是孩子們的心靈，喚醒的是教師們對教育的激情。使我更深刻的體會到學習的重要性與緊迫性。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力。不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的學習生涯。
名師觀摩課心得體會篇七
在過去的幾年里，名師觀摩課已經(jīng)成為教育界一個熱門的話題。作為一名教育工作者，我也有幸參加了一次名師觀摩課，從中獲益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在這次名師觀摩課中的體會和心得。
首先，名師觀摩課對于教師的專業(yè)發(fā)展具有重要意義。在這次觀摩課中，我有幸見到了一位優(yōu)秀的教師，他教學經(jīng)驗豐富，教學方法獨特。他憑借自己的深厚功底和豐富的實踐經(jīng)驗，能夠靈活運用各種教學資源，寓教于樂地讓學生學到知識。同時，他還能夠快速發(fā)現(xiàn)學生的問題并給予及時的解答和輔導。通過觀摩他的課堂，我深刻地認識到了作為一名教師，不斷學習和提升自己的重要性。只有不斷地學習和進步，我們才能夠更好地服務于學生，讓他們接受到更好的教育。
其次，名師觀摩課可以為教師提供很多實踐操作的機會。在這次觀摩課中，我看到了許多先進的教學方法和技巧。這位名師注重互動，注重學生的主體地位，通過豐富多樣的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，并且充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。這讓我深受啟發(fā)，我意識到，要想提高自己的教學水平，不僅要學習理論知識，更要勇于嘗試和運用各種新的教學手段和技巧。只有不斷地摸索和實踐，我們才能夠更好地適應現(xiàn)代教育的需求。
同時，名師觀摩課還給我提供了一個與同行交流的平臺。在這個過程中，我遇到了許多來自不同地區(qū)的教育工作者。我們相互交流經(jīng)驗、學習互相借鑒。通過與他們的交流，我了解到了不同地區(qū)的教育狀況和教學經(jīng)驗，學到了許多新的觀點和想法。這讓我感受到了教育工作者之間的團結和合作的重要性。只有加強合作，互相取長補短，我們才能夠更好地提升自己的教育水平和教學效果。
最后，名師觀摩課還給我提供了一個觀摩名師風采的機會。正所謂“近朱者赤，近墨者黑”。通過觀摩名師的教學實踐，我們可以深入了解到他們的教學理念和風格。這位名師教學深入淺出，注重興趣培養(yǎng)，并鼓勵學生通過自主學習來提高自己。我深受他的教育思想和教學風格所感染，也更加堅定了我從事教育工作的信心和決心。通過觀摩名師的課堂，我更加堅信，要想成為一名優(yōu)秀的教育工作者，需要有正確的教育理念和教學方法，并且要以身作則，為學生樹立榜樣。
綜上所述，名師觀摩課不僅對教師的專業(yè)發(fā)展具有重要意義，而且可以提供實踐操作的機會，交流平臺以及觀摩名師風采的機會。通過這次名師觀摩課，我深刻地認識到了自身的不足之處，并且得到了許多啟發(fā)和教育。作為一名教育工作者，我將不斷地學習和進步，堅持創(chuàng)新和實踐，提升自己的教育水平，為學生提供更好的教育服務。同時，我也希望將這次觀摩課的收獲與其他教育工作者分享，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。
名師觀摩課心得體會篇八
作為語文教師我深刻感受到小學作文是小學語文教學的重難點。是小學語文教師感到十分棘手頭疼的課題，也是小學生最不愿意完成的功課。大部分孩子觀察能力低，更沒組織和駕馭語言的能力。時經(jīng)常是無話可寫，或者是茶壺煮餃子——有話說不出。即使是東拼西湊勉強完成一篇習作，也是內容空洞，條理不清，讓教師無法修改，苦不堪言。今天來到縣一小聽了滕云老師的這堂習作課讓我受益匪淺，在習作方面也找到了一些方向和靈感，下面是我獲得的點滴感悟。
回顧課堂上的'一幕幕，每一個片段深深印入我的腦海，有很多方面值得我學習：首先，這次習作的題目是寫人們相互關愛的事。在選擇材料方面滕老師花費的時間最多。先以各種關愛的圖片導入讓學生定位主題，再讓學生學校、家庭其他方面從自己印象最深最感動的事來引導學生，拓展學生思維；其次，老師簡單講述了在學校里發(fā)生的一個事件，巧妙的引導學生從細節(jié)中加入了對人物的描寫；最后，以自己寫的一篇文章作為范文。課堂氛圍也十分活躍，再經(jīng)過老師幾個環(huán)節(jié)的引導，每個學生腦海都有了思路，愿意主動起來表達自己的所見所感，同時滕老師還在學生的表達上作了指導，既給孩子樹立細心和表達能力，又為習作作了鋪墊。聽了這堂課讓我在今后的課堂教學中有一定思路與借鑒。
在課后的互動環(huán)節(jié)，幾位老師與滕老師互動中提出幾個問題都深入到了我的內心，也是我所困惑的：如"平時善于說話，性格活潑的學生，在寫作文時卻沒話可寫"；"給學生念了例文，怕學生又只跟著老師的思路走"；"好多學生在寫作文時，不是引用而是簡單抄襲作文，該怎么辦"；"不是內容很單一，就是會寫有一天放牛、采豬食等這些內容，該如何引導？"，這一系列問題也許是鄉(xiāng)村老師的共鳴吧！但是作為老師就應解決學生所遇到的問題，做到"師者傳道受業(yè)解惑也"。只有自己主動去弄清楚，去找方法，去反思，才能正真幫助學生，從而提高自身。所以經(jīng)過今天滕老師、陳老師、范老師三位老師的解答與提示，使我得出了最后一點個人感悟。
1、滕老師說的這句話"急學生之所急，想學生之所想"說的很好，就是讓我們從學生的角度去思考。去想一想符合學生實際的問題，融入學生生活實際。
2、拓展思維，觀察周圍事物。
"真正的學校應該是一個積極思考的王國"（前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基語），教師應該引導學生多善于觀察周圍事物，正如法國雕像家羅丹曾說："美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。"一些學生作文時，往往千人一面、空洞乏味，寫不出一點兒心意來，所以應讓學生多讀書，多觀察，這樣對于素材的選擇就會有很大的幫助。
3、作為語文老師，自身的語文教學能力也是事關教學成敗的重要因素，因此，應加強自身學習和修煉，不斷增強自身的教學能力以提升自己。首先，要豐富自身的文化底蘊，讓自己不在淺薄。其次，要拓寬自身的知識視野，讓自己不在閉塞。最后，要陶冶自身的情感，讓自己不在簡單粗俗。
最后在今后的教學中，我將會揚長避短、汲取精華、厚積薄發(fā)，努力將這次的學習落實到課堂教學中去，在實踐中獲得成長。
名師觀摩課心得體會篇九
6月6日上午，我校舉行了語文閱讀教學觀摩活動，聆聽了幾位外出學習老師的課，實實在在的語文課堂讓我開闊了眼界，對小學語文教學有了更深了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。
課外閱讀是課內閱讀的繼續(xù)和補充。課內學方法，課外求發(fā)展。課內是有限的，而課外卻是無限的。學生課外閱讀既能鞏固和擴大課堂教學成果，又能提高學生的閱讀能力和寫作水平，從某種意義上說，課外閱讀比課內閱讀教學更重要。從各種課外書中可以獲取豐富的知識，通過閱讀，學生可以跨越時空，了解古今中外的事情，還可以通過閱讀和各種名人對話。白愛芳老師的《海的女兒》和呂敏霞老師的《讀書交流會》教會了學生閱讀課外書的學習方法，，如白老師的讀書方法提示：讀懂內容，品評人物，理解道理，記憶故事;呂老師的閱讀方法提示：關注目錄，閱讀封面、封底，及怎樣感受人物進而了解全書，孩子們通過老師的指導，學會了方法。
語文教學讓學生領略到了祖國文化的絢麗與中文的無限魅力，并能在課堂上感受到學習語言的無窮樂趣。課堂充滿著平等、尊重，學生的主體地位得到了重視，鮮活的生命在歡唱，在愉悅。在趙柳峰的課中，體現(xiàn)了小學語文教學以讀為主，讀得好，讀得巧，并能將課文與課外資料相結合，給我們展現(xiàn)了一節(jié)優(yōu)美的單元情讀課，表現(xiàn)出一位優(yōu)秀教師在改革中的勇氣與智慧。柴敏霞老師的樸實、扎實，又實用性很強，在她的課堂中，一篇深奧的《孔子游春》變成了古詩文誦讀與交流課。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，開拓眼界，積極探索，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。
名師觀摩課心得體會篇十
學前周期間在遼寧省基礎教育與教師教育網(wǎng)上，認真聆聽了十節(jié)初中歷史精品課例，老師們的精彩課例給我留下了深刻的印象。尤其是她們先進的教學理念，獨到的教學設計，形象生動的的教學語言，一絲不茍的教學態(tài)度讓人贊嘆不已。通過學習，讓我有了很多的收獲，下面談一下自己的感受。
她們都較好的貫徹了新課程理念，教學過程中體現(xiàn)出了較強的課改意識，確立學生的主體地位，注意了學生學習方式的轉化。自主學習，小組討論，探究學習體現(xiàn)得非常明顯，老師們都能想方設法調動學生的學習興趣，盡量讓每一個學生都能參與到課堂教學中來。比如導入新課《電氣時代的來臨》，有老師結合學生學習的已有知識儲備，讓學生上講臺做摩擦生電吸附小紙片的實驗，也有老師讓學生進行家庭使用的家用電器接龍比賽，還有老師直接通過開、關教室的日光燈進行導入。這些都和學生的生活、學習實際緊密聯(lián)系，從而激發(fā)了學生的學習興趣和積極性，調動了他們的參與意識。為提高課堂教學的有效性創(chuàng)造了條件，打下了基礎。
她們教態(tài)親切、自然、大方，尊重、關心、愛護每一位學生，語言表述科學、精練，正確選擇使用教具，專業(yè)知識扎實牢固，知識面寬，駕馭課堂能力強。掌握現(xiàn)代化教育教學手段，熟練運用多媒體教學。
在新課的導入上能夠創(chuàng)設各種情景，激發(fā)學生興趣。新課的學習上能夠采用不同模式，或講授、或自主學習、或閱讀指導、或合作探究，這些都培養(yǎng)了學生自主學習、合作學習的意識和精神，提高了他們的學習能力。四、在教學內容安排、教學環(huán)節(jié)設計，重、難點處理，知識的鞏固上，老師們都有所創(chuàng)新，別具一格。新教材的內容相比過去精簡了很多，給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結論性的知識，學生不易理解、接受，老師們在處理教材中重、難點知識時，會先給學生提供一段視頻，或者一段歷史材料，然后根據(jù)材料層層設問，引導學生去探討、分析、合作、探究弄清問題的來龍去脈，加深了對知識的理解，突破了重、難點。
比如講到歐美的第二次工業(yè)革命時，老師們都會聯(lián)系到當時的中國，進而聯(lián)系到改革開放后的中國，讓學生了解中國落后、復興的來龍去脈。
總之這次觀摩學習，讓我大開眼界、受益匪淺。反思自己，我覺得在今后的教學中我要努力做到以下幾點：
1、認真學習新的教育教學理論和當前的教育教學先進經(jīng)驗，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。
2、鉆研新課標，轉變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教法、學法，課前制定出切實可行的符合學生認知水平和能力的教學案。
3、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。
4、上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學和分析、解決問題的能力，以及學生的小組合作意識和合作探究精神。
名師觀摩課心得體會篇十一
我校石惠齊和李妍兩位老師去朝陽小學，聆聽了石艷霞老師講授的人教版數(shù)學四年級上冊《平行與垂直》。王老師巧妙地用孩子們感興趣的魔方引入課題，引導學生觀察正方體的6個面，感知平面的概念。接著，通過談話的方式，復習直線的重要特點：可以向兩端無限延長。為接下來的教學做知識鋪墊。緊接著，王老師組織學生在同一張紙上畫兩條直線，這時，學生思維發(fā)生了碰撞。孩子們畫出了7種不同的.答案，王老師把7種答案分別展示出來進行分類，進一步引導學生觀察直線位置的不同之處。通過看一看，分一分等動手操作，學生的課堂積極性大幅提高，在操作中慢慢抽象出兩條直線平行的特點。經(jīng)歷過兩條直線平行的探索，垂直的特點學生可以自主探究的得知，達成教學目標。
整堂課王老師注重學生參與度，通過觀察魔方，動手畫圖、自己分類、討論特點、學生順利得出平行與垂直的特點，效果良好。本次聽課收獲滿滿，我將努力做到：心中有教材，眼中有學生。認真傾聽學生的發(fā)言，讓課堂活起來，針對孩子的需要進行合理地引導，讓教學這門藝術譜出動人樂章。
名師觀摩課心得體會篇十二
20xx年9月14日，我有幸參加了全國教學大賽一等獎獲得者精品課觀摩會，在這短短一天的時間里，觀摩了來自全國不同地方的六位優(yōu)秀數(shù)學教師的觀摩課，及來自永濟市教研員的精彩點評，讓我領略到了各位出類拔萃的數(shù)學教師的教學風采，讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊，通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結合實際來談談自己的一些體會。
一、興趣是最好的老師
在太原師范第一附屬小學教師成艷斌的課堂中，經(jīng)歷《找規(guī)律》的發(fā)現(xiàn)與應用的過程，進而，讓學生在面對新的現(xiàn)象或者命題時，能主動的運用相關的策略有效的發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，在整個創(chuàng)設學習情境的過程中，學生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，用自己的思維方式，自由的、開放的去探尋盆花的擺放、四季的輪回、彩旗的懸掛……的規(guī)律，體現(xiàn)畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略并在具體的情境中逐步優(yōu)化解題策略。規(guī)律總是有章可循，但規(guī)律又總不是能一眼望穿的。有時還藏著很多既變的因素。要想真正掌握規(guī)律，除了洞察力要強，還要有極高的悟性。成老師的這堂課通過認真的分析，細致的講解，多種形式的反復操練，啟發(fā)誘導等，讓學生初步掌握了規(guī)律的由來，這正如上課，說起來課堂是應該有著既定的教學模式的，這也便可以理解成規(guī)律了；但模式通常又不是一成不變的，這也正如同規(guī)律的可塑性了。數(shù)學的規(guī)律，尚且還可探得一二；而人生這個大舞臺的規(guī)律，確是沒有人可以真正地求得答案的。
二、以學生為主體
這堂課是由來自廈門第二實驗小學的許洋老師帶來的--《神奇的莫比烏斯圈》。這是一節(jié)數(shù)學綜合實踐活動課，是有緣可循的，也就是說在一定的知識基礎和實踐的能力上的綜合運用，而神奇的莫比烏斯圈可以激發(fā)學生的興趣，拓展數(shù)學視野的好題材。整堂課中，學生的學習興趣被激發(fā)了。一張普通的紙條翻轉粘合，居然就從雙側面圈變?yōu)榱藛蝹让嫒?。許老師就是用魔術式的手法把學生帶進莫比烏絲圈的奇幻世界。學生在不斷的假設、猜想、操作、驚奇中思考著問題，產(chǎn)生著新的疑問。在“猜想-驗證-探究”中一次又一次感受著數(shù)學的神奇魅力。聽課過程中，我們也被許老師感染了,老師們也隨著課的延伸和課堂上的圖示制作著莫比烏絲圈，和許老師以及班上的學生一樣對它的奇妙驚嘆不已。這是一節(jié)沒有結尾的課，是一部懸念劇。它的妙處不但是在教學生一個新的知識，而是在激發(fā)學生探索數(shù)學奧秘的渴望。許老師還用他的這節(jié)課告訴我們這樣的信息：新課程、新教學、新課堂對教師提出了更高的要求，要求教師廣聞博覽，從文化學的角度來進行數(shù)學教學，從心理學的角度來把握學生的學習心向，用“以人為本”的教育理念重新審視課堂，這樣才能設計出令學生喜歡和驚奇的數(shù)學活動課，讓學生徜徉其中。
三、強化知識應用
來自常州市博愛小學的潘雪琪老師執(zhí)教的《秒的認識》，讓學生用動作體驗1秒；聽兒歌體驗5秒、10秒；用跳繩、拍皮球，計算等體驗60秒。老師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實而有趣的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主、探究、交流的學習方法，真正體現(xiàn)讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的展示、在匯報交流中提示1分等于60秒。學生在解決一個一個問題中理解了1分等于60秒這個概念。同時在探索新知的過程中，讓學生體驗到一秒有多長，能做些什么？5秒，10秒，20秒，到一分鐘同時滲透思品教育，指導學生做個珍惜時間的小主人，從而有效地對學生進行思想教育。
名師觀摩課心得體會篇十三
12月2-3日本人和我的同事有幸被學校派往南昌參加由《小學教育研究》雜志社舉辦的小學數(shù)學名師經(jīng)典觀摩課活動。本次活動邀請到全國各地名師數(shù)人，如北京市特級教師劉德武老師、南京大學教授、博士生導師 鄭毓信教授，還有浙江省特級教師杭州師范大學碩士研究生導師朱樂平教授，江蘇南京師范大學附屬小學特級教師賁友林教師等12位。參加活動的幾百名老師來自各個省市地區(qū)，雖然活動時間安排緊密，但名師們的教學和講座都非常精彩，給我們來學習的老師帶來的精神大餐讓我們記憶深刻。
活動開始由劉德武老師帶來兩節(jié)找規(guī)律一節(jié)是六年級《斐波那契數(shù)列》，他在引導學生思考合作學習，采用嘗試方法，有步驟、多角度的學習解決問題的策略，教學中語言風趣幽默，以及豐厚的知識底蘊是我們學習的榜樣。還有一節(jié)是一年級的《找規(guī)律》他根據(jù)一年級小朋友的特點從初步認識規(guī)律、到找規(guī)律、再到用規(guī)律最后是感受規(guī)律教師的行序漸進收放自如，使學生們更加喜歡數(shù)學，并進一步感受到數(shù)學的魅力和神奇。鄭毓信教授的講座《立足專業(yè)成長，關注基本問題》也是值得我們廣大教師是深思。 鄭毓信教授在分析了多年課改所存在的“鐘擺現(xiàn)象”之后，明確指出，一線教師只有“以不變應萬變”，不動搖，不懈怠，不折騰，才能做一個真正的好教師。因此，立足專業(yè)成長，關注基本問題，才是教師成長的正確路徑。
特別是賁老師講座《十年反思的力量》主題，賁老師的講座，言簡意潔，幽默風趣，他用自己切身的經(jīng)歷介紹了兩個十年的反思歷程，就什么叫反思、為何用文字反思、反思寫什么、怎么用文字記錄四個問題進行了闡述。賁老師是個堅持的人，他認為反思就是反反復復的思考、反思是正過來反過去換個角度思考、反思就是回顧；賁老師也是個執(zhí)著、平靜的人，他期望能在辛苦中尋求工作的快樂，雖然工作辛苦，但不心苦；賁老師還是個充滿智慧的人，他認為反思可以寫亮點、敗筆，還可以是意外；反思可以用最直白的紀實加上自己的思考，也可以是隨筆。反思是一種行為、更是一種意識。
一個多小時，一個個精彩真實的案例，讓我們感受到反思能給日漸貧瘠的心靈以豐富溫暖的慰藉，反思能給平淡無奇的日子以清新亮麗的感動。
一個多小時，我們感受到了反思的力量，也看到了反思對教師職業(yè)成長的巨大作用。
通過這次的學習，本人更深切體會到作為教師，我們應該以學生發(fā)展為本，指導學生合理選擇課程、制定學習計劃，幫助學生打好基礎，提高對數(shù)學的整體認識，發(fā)展學生的能力和應用意識，注重數(shù)學知識與實際的聯(lián)系，注重數(shù)學的文化價值，促進學生的科學觀的形成。在日常教學中，更新理念，改進教學方法，做一名真正的好數(shù)學教師 。
名師觀摩課心得體會篇十四
核心提示：9月16日，我有幸參加了在林州舉辦的“全國小學語文群文閱讀教學觀摩研討會”。會上，五位老師向我們展示了一種新的閱讀形式——群文閱讀，給我們帶來了耳目一新的閱讀課堂。所謂群文閱讀就是圍繞一個或多個議題選......
9月16日，我有幸參加了在林州舉辦的“全國小學語文群文閱讀教學觀摩研討會”。會上，五位老師向我們展示了一種新的閱讀形式——群文閱讀，給我們帶來了耳目一新的閱讀課堂。
所謂群文閱讀就是圍繞一個或多個議題選擇一組文章，而后教師和學生圍繞議題展開閱讀，最終達成共識的過程。其中，王曉琳老師執(zhí)教的《好玩的兒童詩》，自然親切的語言，聲情并茂的朗誦，帶著孩子們在詩中想象畫面，發(fā)散了孩子們的思維，讓孩子們感受到了學習詩歌的快樂。林州市直八小的方曉玉老師執(zhí)教的《網(wǎng)購熱議》，細致地分析了關于網(wǎng)上購物的利與弊，讓學生學會辨別真?zhèn)?，培養(yǎng)他們的購物能力。在教師生動幽默的語言中，更是激勵著孩子們去大量閱讀，享受閱讀帶來的無限樂趣。
通過學習，我對群文閱讀有了一定的認識。落實“群文閱讀”的`前提是選好文章。教師要結合教材及課外讀物，針對相同的議題，進行多文本的閱讀內容選擇，進而才能進行多個文本、同一個議題的教學。這就需要教師大量的去閱讀，去尋找同一個主題的文章，對大量的文章篩選之后給學生去讀。這樣有針對性的閱讀指導，可以拓寬孩子的閱讀視野，引領孩子的閱讀生活，更有利于培養(yǎng)學生整體把握文章的能力，有利于學生自主閱讀能力的提高。
此次群文閱讀研討活動，帶給我全新的思考：要想給孩子一杯水，自己要有長流水，要想上好群文閱讀課，教師必須付出大量的精力去備課，去讀書，然后帶領孩子去讀書，讓閱讀給孩子們帶去快樂，讓孩子們沐浴在書的芳香里——多讀書，讀好書，好讀書，讀整本書。
作者：王英來源：臨西鎮(zhèn)完小
名師觀摩課心得體會篇十五
5月20-22號在重慶舉辦了全國英語優(yōu)質課比賽，我有幸能到現(xiàn)場去觀摩這場盛事。本次研討會分為專家學術報告、教師現(xiàn)場說課、現(xiàn)場授課、授后反思、現(xiàn)場互動、專家點評、論文評選等環(huán)節(jié)。通過學習，我有如下心得體會：
在這幾天的觀摩優(yōu)質課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：
1、口語地道：英語教師的口語是英語課的門面。參賽教師的口語發(fā)音準確，流利，音質優(yōu)美動聽，課堂英語氛圍濃厚。
2、教態(tài)親切自然，表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑、靈活地進行授課，富有藝術性，具有感染力。
3、具有時代感，能夠熟練，巧妙地利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生們接觸到的知識直觀、立體、生動。
4、干練、利索，駕馭課堂能力強。
5、其他才藝為課堂錦上添花。教師的肢體語言很到位，并且個個能個善舞，那像導演般的指揮動作拉近了教師與學生的距離，使學生很快進入了學習狀態(tài)。
教師的基本素質固然很重要，但一堂課的設計也是至關重要的。特別是株洲的參賽選手何家坳小學的賀喜老師。她所教授的主題是形狀，從形狀單詞入手，將形狀融入到數(shù)學數(shù)列，再到不同的形狀組成不同圖形，從簡到難，更融入生活。課堂充滿課程研究中心趣味性。
參賽老師都用盡各種絕招來調動學生積極性，讓學生展開聯(lián)想，這不僅能激起學生們對英語學習的興趣，同時也能營造寬松、民主、和諧的教與學的氛圍，學生積極發(fā)言，課堂效果很好，得到了評委和聽課老師們的一致好評。讓學生真正成為課堂的主人。這是素質教育的要求。當時我就體會到人們常說的一句話：沒有學不會的學生，只有不會教的老師。如果我們每節(jié)課都能如此用心，那么掉隊的學生肯定會大大減少。
優(yōu)秀教師的課件基本上都是精心設計的，在課件設計中我感受最深的是一位老師在寫作環(huán)節(jié)中用課件出示了學生所熟悉的家務，然后再讓學生下筆。加上教師高度的駕馭課堂能力，課上得讓人感覺是一種享受?？傊?，一節(jié)課如果設計的好，精美的課件會使其“錦上添花”。
這次觀摩學習讓我深深地感受到我還有很多需要努力的地方。這些參賽教師對我來說就是面鏡子，從中折射出我身上許多問題,例如：在英語閱讀教學中如何調動學生的積極性，課堂教學環(huán)節(jié)如何設計，重難點如何突破等等。記得某位專家曾說過，“教學就像一盤菜，呈現(xiàn)方式、教學的儀表、舉止的完美就如一道菜是否色香味俱全，而知識點的落實及對學生今后的發(fā)展是否有利就如同這道菜是否有營養(yǎng)，只有有營養(yǎng)才是最具價值的，也是最有生命力的。教師在教學中就要像廚師一樣，不僅能做出一道色香味俱全的菜來，更重要的是能做一道對學生來說能營養(yǎng)終身的菜來。”成為這樣的教師是我的愿望，在今后的工作中，我會邊學習邊實踐，努力提高自身業(yè)務素質和授課水平，努力實現(xiàn)我的愿望。
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