實(shí)用數(shù)學(xué)小故事范文（18篇）

總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷進(jìn)步。寫總結(jié)時(shí)要盡量客觀公正，對自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都要有清醒的認(rèn)識。以下是一些提高邏輯思維能力的練習(xí)，希望對你有所幫助。

數(shù)學(xué)小故事篇一

狐貍?cè)持纫还找还盏刈咧?，心里琢磨著怎樣才能發(fā)財(cái)。

瘸腿狐貍看見老山羊在賣大蔥，走過去問:“老山羊，這大蔥怎么賣法?共有多少蔥啊?”

老山羊說:“1千克蔥賣1元錢，共有100千克?！?/p>

瘸腿狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，問:“你這蔥，蔥白多少，蔥葉又是多少呀?”

老山羊頗不耐煩地說:“一棵大蔥，蔥白占20%，其余80%都是蔥葉?！?/p>

瘸腿狐貍掰著指頭算了算，說:“蔥白哪，1千克我給你7角錢;蔥葉哪，1千克給你3角。7角加3角正好等于1元，行嗎?”

老山羊想了想，覺得狐貍說的也有道理，就答應(yīng)賣給他了。

狐貍笑了笑，開始算錢了。

狐貍先列了個算式:0.7×20+0.3×80=14+24=38(元)，然后說:“100千克大蔥，蔥白占20%，就是20千克，蔥白1千克7角錢，總共是14元;蔥葉占80%，就是80千克，1千克3角錢，總共是24元。合在一起是38元。對不對?”

老山羊算了半天，也沒算出個數(shù)來，只好說:“你算對了就行。”

“我狐貍從不蒙人!給你38元，數(shù)好啦!”狐貍把錢遞給了老山羊。

老山羊賣完蔥往家走，總覺得這錢好像少了點(diǎn)，可是少在哪兒呢?想不出來。他低頭看見小鼴鼠從地里鉆了出來。他讓小鼴鼠幫忙算算這筆帳。

小鼴鼠說:“你原來大蔥是1千克賣1元。你有100千克，應(yīng)該賣100元才對，瘸腿狐貍怎么只給你38元呢?”

老山羊點(diǎn)了點(diǎn)頭，知道自己吃虧了。可是他不明白，自己是怎樣吃的虧。

鼴鼠說:“狐貍給你1千克蔥白7角，1千克蔥葉3角，合起來算是2千克才1元錢，這你已經(jīng)吃一半虧了?！?/p>

老山羊問:“吃一半虧，我也應(yīng)該得50元才對，怎么只得38元呢?”

鼴鼠寫了一個算式:(1-0.7)×20+(1-0.3)×80=6+56=62(元)。

“你1千克蔥白吃虧0.3元，20千克吃虧6元;1千克蔥葉吃虧0.7元，80千克吃虧56元。合起來正好少賣了62元?！?/p>

老山羊掉頭就往回跑，看見狐貍正在賣蔥，每千克賣2元。老山羊二話沒說，一低頭，用羊角頂住瘸腿狐貍的.后腰，一直把他頂進(jìn)了水塘里。

數(shù)學(xué)小故事篇二

在一座森林里，住著好多動物，有小白兔啦，小花鹿啦，還有小狗熊啦等等。一天他們一起來到山羊媽媽家作客。山羊媽媽心想，拿什么東西來招待這些小客人呢。后來山羊媽媽附著小山羊的耳朵悄悄地說：“你到孔雀阿姨店里買一塊大蛋糕吧！”

小山羊一聽有蛋糕吃了，可高興啦，從媽媽手中接過錢，樂滋滋地走了。不一會兒，小山羊就到了孔雀阿姨蛋糕店。

孔雀阿姨見小山羊來了便親熱地問：“小山羊，替媽媽來買蛋糕的，是吧？”

小山羊細(xì)聲細(xì)氣地說：“是的?！?/p>

孔雀阿姨又問：“媽媽告訴你要買多大的蛋糕嗎？”

小山羊心想買大蛋糕可以多吃些，于是說：“挑最大的買?！?/p>

孔雀阿姨說“行！”連忙從柜臺里端出一塊漂亮的.大蛋糕?？兹赴⒁虒π∩窖蛘f：“這塊蛋糕周長30厘米多一點(diǎn)，給6塊錢吧！”

小山羊一邊付錢，一邊說：“謝謝孔雀阿姨，把蛋糕切成兩半，這樣我才好拿哩！”

小山羊剛走出孔雀阿姨蛋糕店，就打起蛋糕的主意來了?！暗案庾屛蚁葋韲L嘗吧?！毙∩窖蛘f著，就啃了起來，左一口右一口，不一會兒就吃掉了半塊。

小山羊回到家里，小白兔、小花鹿、小狗熊一齊拍著手高興地說：“山羊阿姨請我們吃蛋糕啰?！鄙窖驄寢尳舆^小山羊手上的蛋糕，不禁問：“你怎么買了半塊呀？”

小山羊支支吾吾地說不出話來。山羊媽媽又問：“你買的這半塊蛋糕多大呀？”

小山羊回答：“周長15厘米多一點(diǎn)?！?/p>

小白兔嘴快，搖著頭說：“不止15厘米多，不止15厘米多?！?/p>

小山羊不客氣地白了小白兔一眼：“什么不止，一塊蛋糕周長30厘米多一點(diǎn)，那么半塊蛋糕周長不就是15厘米多一點(diǎn)嗎？”小山羊剛說完，大家“轟”地笑了起來。他還不知道怎么回事呢。

這時(shí)山羊媽媽也將那半塊蛋糕量好了，心里揣磨起來：一定是這個小傻瓜先吃了半塊蛋糕，但山羊媽媽沒有當(dāng)眾揭小山羊的丑。

等客人走后，山羊媽媽問小山羊：“你吃了半塊蛋糕吧！”

小山羊不好意思地點(diǎn)了點(diǎn)頭，又不解地問媽媽：“我吃了一半應(yīng)該只剩下一半，30厘米多些的一半該是15厘米多些，可媽媽怎么量得多起來了呢，真怪！”

山羊媽媽拖長聲調(diào)說：“你—真—傻！你把半圓的周長算成圓周長的一半，算錯了。”

數(shù)學(xué)小故事篇三

狐貍?cè)持纫还找还盏刈咧?心里琢磨著怎樣才能發(fā)財(cái)。

瘸腿狐貍看見老山羊在賣大蔥,走過去問:“老山羊,這大蔥怎么賣法?共有多少蔥啊?”

老山羊說:“1千克蔥賣1元錢,共有100千克?！?/p>

瘸腿狐貍眼珠一轉(zhuǎn),問:“你這蔥,蔥白多少,蔥葉又是多少呀?”

老山羊頗不耐煩地說:“一棵大蔥,蔥白占20%,其余80%都是蔥葉?！?/p>

瘸腿狐貍掰著指頭算了算,說:“蔥白哪,1千克我給你7角錢;蔥葉哪,1千克給你3角。7角加3角正好等于1元,行嗎?”

老山羊想了想,覺得狐貍說的也有道理,就答應(yīng)賣給他了。

狐貍笑了笑,開始算錢了。

狐貍先列了個算式:0.7×20+0.3×80=14+24=38(元),然后說:“100千克大蔥,蔥白占20%,就是20千克,蔥白1千克7角錢,總共是14元;蔥葉占80%,就是80千克,1千克3角錢,總共是24元。合在一起是38元。對不對?”

老山羊算了半天,也沒算出個數(shù)來,只好說:“你算對了就行?！?/p>

“我狐貍從不蒙人!給你38元,數(shù)好啦!”狐貍把錢遞給了老山羊。

老山羊賣完蔥往家走,總覺得這錢好像少了點(diǎn),可是少在哪兒呢?想不出來。他低頭看見小鼴鼠從地里鉆了出來。他讓小鼴鼠幫忙算算這筆帳。

小鼴鼠說:“你原來大蔥是1千克賣1元。你有100千克,應(yīng)該賣100元才對,瘸腿狐貍怎么只給你38元呢?”

老山羊點(diǎn)了點(diǎn)頭,知道自己吃虧了?？墒撬幻靼?自己是怎樣吃的虧。

鼴鼠說:“狐貍給你1千克蔥白7角,1千克蔥葉3角,合起來算是2千克才1元錢,這你已經(jīng)吃一半虧了?！?/p>

老山羊問:“吃一半虧,我也應(yīng)該得50元才對,怎么只得38元呢?”

鼴鼠寫了一個算式:(1-0.7)×20+(1-0.3)×80=6+56=62(元)。

“你1千克蔥白吃虧0.3元,20千克吃虧6元;1千克蔥葉吃虧0.7元,80千克吃虧56元。合起來正好少賣了62元?！?/p>

老山羊掉頭就往回跑,看見狐貍正在賣蔥,每千克賣2元。老山羊二話沒說,一低頭,用羊角頂住瘸腿狐貍的'后腰,一直把他頂進(jìn)了水塘里。

數(shù)學(xué)小故事篇四

瘸腿狐貍賣西瓜賠了本，沒錢買吃的，餓得肚子咕咕叫，走路直打晃。老牛走過來，問：“狐貍，你這是怎么啦？”狐貍看了老牛一眼說：“餓的，兩三天沒正經(jīng)吃東西啦！”老牛一本正經(jīng)地說：“要想有飯吃，就要參加勞動！”說完，老牛干活去了。

一共有多少嗎？”“保密！”野豬沒好氣地答了一聲。

“哈哈，在我聰明的狐貍面前，不可能有任何秘密！”狐貍很有把握地說，“我出道題，你算算，我不但能說出你筐里有多少玉米棒，連你有多大歲數(shù)都能知道?！?/p>

“真的？”野豬覺得不可思議。狐貍咳嗽了兩聲，說：“把你筐子里的玉米棒數(shù)乘以2，加上5，把所得的數(shù)再乘上50，加上你的年齡，再減去250，把得數(shù)告訴我?！币柏i趴在地上算了半天，最后說：“得1506?！焙偭⒖陶f：“你筐里有15個玉米棒，你今年6歲?！?/p>

野豬一摸前腦門想，對，筐里的玉米棒是15個。野豬一摸后腦勺想，今年自己正是6歲。

“神啦！”野豬從心里佩服狐貍。他問狐貍：“你怎么知道的？”“算的呀！你算的.結(jié)果是1506。最左邊的兩位數(shù)15，就是玉米棒數(shù)；最右邊的一位數(shù)6，就是你的年齡。”

“你太偉大啦！”野豬抱著狐貍親了一下?！皞ゴ蟛粋ゴ蟛⒉恢匾?，重要的是給我弄頓飯吃，要有酒有肉??！”狐貍顯得十分得意。

不一會兒，野豬給狐貍端上來紅燒兔子肉、清蒸雞、煮老玉米，外加兩瓶好酒。狐貍猛吃猛喝，臨走還拿走4個玉米棒。

野豬到處宣傳，說瘸腿狐貍神機(jī)妙算。小猴靈靈告訴野豬說：“你上了狐貍的當(dāng)啦！”野豬不信。

小猴說：“你看算式（2×15+5）×50+6—250=15×100+250+6—250=1500+6=1506。玉米棒數(shù)15是你自己寫上去的，乘以100后變成了千位和百位上的數(shù)，而年齡6也是你自己寫上去的，它變成了個位數(shù)。這樣一做，把兩個數(shù)分離開了，一眼就可以看清楚?！?/p>

“好個瘸腿狐貍！”野豬快速沖了出去，追上瘸腿狐貍，奪過玉米棒，用每根玉米棒在狐貍頭上都狠敲了一下。這下可好，瘸腿狐貍頭上添了4個大包！

數(shù)學(xué)小故事篇五

小熊第二天早上沒敢去取鹿肉，怕中了獵人的圈套。第三天一大早，小熊冒著刺骨的寒風(fēng)跑去一看，鹿肉沒了。小熊找了半天，一點(diǎn)影兒也沒有，他垂頭喪氣地往家走。

小猴靈靈從樹上跳下來對小熊做了個鬼臉，問:“小熊，怎么啦?怎么這樣無精打采的?”

“別提了……”小熊把前天狐貍算卦的事原原本本地說了一遍。

“哈哈……”小猴笑得直不起腰。

“你笑什么?人家把鹿肉丟了，你卻幸災(zāi)樂禍!”小熊有點(diǎn)生氣了。

小猴說:“你上了狐貍的當(dāng)啦!昨天一早，我看見狐貍叼了一大塊肉從樹底下跑了過去?！?/p>

“不會吧!”小熊不信狐貍會騙他，說，“這一切都是算出來的，哪會是假的?”

小猴說:“你不信，我來讓你算一個數(shù)。你把你的出生年份、離開你母親的年份、你現(xiàn)在的年齡、你離開你母親獨(dú)立生活的.年數(shù)，這4個數(shù)加起來，看看得多少?！?/p>

小熊在地上寫著。沒等小熊算完，小猴脫口說出:“等于3986，對不對?”

“對!你怎么算得這樣快?”小熊驚呆了。

小猴說:“根本用不著算。你只要把今年的年份1993乘以2，就得3986?！?/p>

小熊一試，1993×2=3986，一點(diǎn)不差!

小猴說:“不管誰，把與他有關(guān)的這4個數(shù)相加，一定得3986，不信你試試!”

小熊摸著腦袋，自言自語地說:“這是什么道理呢?”

“道理也很簡單?！毙『锝忉屨f，“一個動物出生年份加上現(xiàn)在年齡，一定等于1993，因?yàn)榻衲晔?993年呀;離開母親就是獨(dú)立生活了，因此，離開母親年份加上獨(dú)立生活年數(shù)，一定也等于1993。兩個1993相加，當(dāng)然等于3986嘍!狐貍讓你算的數(shù)，都是事先編好的。”

小熊明白了，他把拳頭攥得咯咯直響，大吼一聲說:“好個壞狐貍，你用數(shù)學(xué)來騙我，看我怎樣收拾你!”

小熊來到了狐貍的家，一腳把門踹開，狐貍正在屋里大啃鹿肉。小熊上去三拳兩腳，把狐貍打得屁滾尿流，特別是狐貍的左后腿被小熊一腳踢斷，他變成了一只瘸腿狐貍!瘸腿狐貍也不會干好事的。

數(shù)學(xué)小故事篇六

有趣的數(shù)學(xué)題可以鍛煉小朋友的大腦，下面為大家分享了小學(xué)五年級數(shù)學(xué)日記，希望對大家的學(xué)習(xí)有所幫助!

森林中的.一個角落，獅子開了個怪會議，獅子提出要把動物們分成兩部分，第一大部分是中大型動物，后者當(dāng)然是小型動物了。那些可愛的小動物只能割舍到一小部分森林。

但是這些小動物還是玩得很開心。一天，大猴兒和小猴兒玩得正歡。猴子父子倆可是這個新家族中算大的了，連連好幾個小動物都比不過他們。蹺蹺板的一頭也總是倒在他們那邊。小兔子獨(dú)自躲在角落偷偷看著，被飛在天上的小鳥看見了，小鳥知道小兔子平時(shí)都很膽小，沒有自信心。于是在她面前飛來飛去，“兔姐姐呀，你也去試試嘛?！薄安恍醒剑也?.7公斤，怎么可能比得過他們，在說上次，我跟兩只小猴玩耍，4只兔子才和他們一樣重。”“那就多叫幾個朋友，眾人拾柴火焰高呀?！痹谛▲B的一再要求下，小兔子終于答應(yīng)了。小兔子又找來了5個姐妹。說來真巧，6只兔子都是3.7公斤。在“戰(zhàn)場”上，6只兔子和猴兒父子倆打個平手。

回去的路上，小兔子充滿了信心，這時(shí)小鳥提出問題：“我到現(xiàn)在還不知道大猴子到底有多重，平常老聽他吹牛?！毙⊥米幼孕诺鼗卮鸬剑骸?只兔子=2只小猴子，一只小猴子就等于2只兔子?！毙⊥米雨种咐^續(xù)說：“6只兔子減去小猴子等于的2只兔子，大猴兒就等于4只兔子。4*3.7=14.8公斤，那大猴子就是14.8公斤了!”大家都夸小兔子聰明，小兔子更加自信了。

數(shù)學(xué)小故事篇七

一家手杖店來了一個顧客，買了30元一根的手杖。他拿出一張50元的票子，要求找錢。

店里正巧沒有零錢，店主到鄰居處把50元的票子換成零錢，給了顧客20元的找頭。

顧客剛走，鄰居慌慌張張地奔來，說這張50元的票子是假的。店主不得已向鄰居賠償了50元。隨后出門去追那個顧客，并把他抓住說：“你這個騙子，我賠給鄰居50元，又給你找頭20元，你又拿走了一根手杖，你得賠償我100元的損失?！?/p>

這個顧客卻說：“一根手杖的費(fèi)用就是鄰居給你換零錢時(shí)你留下的30元，因此我只拿了你70元?！?/p>

數(shù)學(xué)小故事篇八

在很多學(xué)生甚至是一些老師眼里，數(shù)學(xué)只是一種應(yīng)用工具，是一些符號，一些計(jì)算，枯燥乏味，毫無生動感人之處，這是對數(shù)學(xué)的一種片面的認(rèn)識，其實(shí)數(shù)學(xué)是一種文化，它的發(fā)展本身就是一個艱辛的路程，在它的`知識不斷的豐富不斷的發(fā)展中，蘊(yùn)含著人類發(fā)展的歷史，而在我們的課堂中，往往只強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的工具作用，弱化了它的文化價(jià)值，從而也忽略了數(shù)學(xué)中的教育基因。當(dāng)我們都關(guān)注到“數(shù)學(xué)是一種文化”這一理念后，在很多老師的課堂上自然而然的就引入了數(shù)學(xué)史。

數(shù)學(xué)作為一種文化現(xiàn)象，早已是人們的常識。而在一學(xué)期的數(shù)學(xué)文化學(xué)習(xí)中，更使我深深的認(rèn)識到了數(shù)學(xué)的重要性和通過其所獲取的感知。

通過對數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)大學(xué)生的抽象思維、形象思維和邏輯思維等方面的能力，特別是大學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高文化素質(zhì)，以適應(yīng)社會需要。在上課期間，我到圖書館借了數(shù)學(xué)文化這本書，本書共分八章，簡要闡述了數(shù)學(xué)文化的學(xué)科體系，以及數(shù)學(xué)文化的哲學(xué)觀、社會觀、美學(xué)、創(chuàng)新觀、方法論等方面的主要內(nèi)容，并附有專章介紹幾千年來的數(shù)學(xué)思想發(fā)展史。數(shù)學(xué)文化是堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，注重介紹思想，介紹方法，重在開拓人們思考問題的思路，激發(fā)人們的創(chuàng)新意識。

“數(shù)學(xué)美”是數(shù)學(xué)文化的重要內(nèi)容，數(shù)學(xué)中的美大致可以分為四類：簡潔美、對稱美、和諧統(tǒng)一美、奇異美。數(shù)學(xué)美學(xué)是構(gòu)成人的精神與外部世界相融合的基本中介，美學(xué)教育的價(jià)值不僅在陶冶情操，而且引導(dǎo)人積極向上，獻(xiàn)身科學(xué)，還有利于改善思維品質(zhì)。在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的美。如，簡潔美在數(shù)字符號、運(yùn)算符號等數(shù)學(xué)符號上，在命題的表述和論證上，在數(shù)學(xué)的邏輯體系上都有表現(xiàn)。在幾何圖形中存在著大量的對稱的例子。例如二次函數(shù)、一元二次方程、一元二次不等式之間的關(guān)系體現(xiàn)出數(shù)學(xué)中的和諧統(tǒng)一美。而數(shù)學(xué)中的奇異美則是吸引著人們?nèi)タ疾臁⒘私?、研究、欣賞數(shù)學(xué)的重要原因。

在數(shù)學(xué)文化學(xué)習(xí)中，使我深深的認(rèn)識到了數(shù)學(xué)的重要性和通過其所獲取的感知。對于個人的發(fā)展來說，數(shù)學(xué)不僅僅是一門工具，還是具有內(nèi)在價(jià)值的精神產(chǎn)物和文明成果，在一個人運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思維的過程中，所鍛煉的不僅僅是我們的思維方法，更重要的是，我們的許多觀念也會發(fā)生變化，產(chǎn)生新的認(rèn)識，從而更大和更深刻的領(lǐng)悟人類的自由。我們會了解所謂的客觀的審美標(biāo)準(zhǔn)是什么，并意識到數(shù)學(xué)中存在的和諧、對稱之美的本質(zhì)及其獨(dú)特性，我們甚至?xí)鶕?jù)自然的數(shù)學(xué)文化來重新認(rèn)識和領(lǐng)會世界，并從而為之高聲贊嘆。數(shù)學(xué)文化的輝煌是人類文明燦爛的一個極為重要的組成部分。歷史證明了這一點(diǎn)，未來還會繼續(xù)證明這一點(diǎn)?？偟膩碚f，我感覺這門課很好，我個人是非常地喜歡，也學(xué)習(xí)到了很多知識，教學(xué)模式也很適合我們當(dāng)代大學(xué)生。通過講臺的自我展現(xiàn)，更能引發(fā)我們的上課積極性。很感謝這門課，讓我有了一次難忘的經(jīng)歷，并且又再一次感受到了您講課的精彩樂趣。很希望老師您能夠繼續(xù)這樣的授課方式，使以后的同學(xué)也能體會到那份真正意義的快樂，因?yàn)槟且豢涛枧_屬于自己！

數(shù)學(xué)小故事篇九

笛卡爾，（1596-1650）法國家，家，物理學(xué)家，解析幾何學(xué)奠基人之一。他認(rèn)為數(shù)學(xué)是其他一切科學(xué)的理論和模型，提出了數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)，以演繹為核心的論，對后世的哲學(xué)。數(shù)學(xué)和自然科學(xué)發(fā)展起到了巨大的作用。

笛卡爾分析了幾何學(xué)和代數(shù)學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，表示要尋求一種包含這兩門科學(xué)的優(yōu)點(diǎn)而沒有它們的缺點(diǎn)的方法，這種方法就是用代數(shù)方法，來研究幾何問題--解析幾何，《幾何學(xué)》確定了笛卡爾在數(shù)學(xué)史上的地位，《幾何學(xué)》提出了解析幾何學(xué)的主要思想和方法，標(biāo)志著解析幾何學(xué)的誕生，思格斯把它稱為數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，以后人類進(jìn)入變量數(shù)學(xué)階段。

笛卡爾還改進(jìn)了韋達(dá)的符號記法，他用a、b、c……等表示已知數(shù)，用x、y、z……等表示未知數(shù)，創(chuàng)造了“=”，“”等符號，延用至今。

笛卡爾在物理學(xué)，生理學(xué)和天文學(xué)方面也有許多獨(dú)到之處

數(shù)學(xué)小故事篇十

德國著名大科學(xué)家高斯出生在一個貧窮的家庭。高斯在還不會講話就自己學(xué)計(jì)算，在三歲時(shí)有一天晚上他看著父親在算工錢時(shí)，還糾正父親計(jì)算的錯誤。

有一天高斯的數(shù)學(xué)教師情緒低落的一天。對同學(xué)們說：“你們今天替我算從1加2加3一直到100的和。誰算不出來就罰他不能回家吃午飯。”

結(jié)果不到半個小時(shí)，小高斯拿起了他的石板走上前去?！袄蠋?，答案是不是這樣?”

老師頭也不抬，揮著那肥厚的手，說：“去，回去再算!錯了?！?/p>

高斯卻站著不動，把石板伸向老師面前：“老師!我想這個答案是對的?！?/p>

高斯解釋他發(fā)現(xiàn)的一個方法，這個方法就是古時(shí)希臘人和中國人用來計(jì)算級數(shù)1+2+3+…+n的方法。高斯的發(fā)現(xiàn)使老師覺得羞愧，覺得自己以前目空一切和輕視窮人家的孩子的觀點(diǎn)是不對的。他以后也認(rèn)真教起書來，并且還常從城里買些數(shù)學(xué)書自己進(jìn)修并借給高斯看。在他的鼓勵下，高斯以后便在數(shù)學(xué)上作了一些重要的研究了。

陳景潤出生在一個小職員的家庭，上有哥姐、下有弟妹，排行第三。因?yàn)榧依锖⒆佣啵赣H收入微薄，家庭生活非常拮據(jù)。因此，陳景潤一出生便似乎成為父母的累贅，一個自認(rèn)為是不愛歡迎的人。上學(xué)后，由于瘦小體弱，常受人欺負(fù)。這種特殊的生活境況，把他塑造成了一個極為內(nèi)向、不善言談的人，加上對數(shù)學(xué)的癡戀，更使他養(yǎng)成了獨(dú)來獨(dú)往、獨(dú)自閉門思考的習(xí)慣，因此竟被別人認(rèn)為是一個“怪人”。陳景潤畢生后選擇研究數(shù)學(xué)這條異常艱辛的人生道路，與沈元教授有關(guān)。在他那里，陳景潤第一次知道了哥德巴赫猜想，也就是從那里，陳景潤第一刻起，他就立志去摘取那顆數(shù)學(xué)皇冠上的明珠。1953年，他畢業(yè)于廈門大學(xué)，留校在圖書館工作，但始終沒有忘記哥德巴赫猜想，他把數(shù)學(xué)論文寄給華羅庚教授，華羅庚閱后非常賞識他的才華，把他調(diào)到中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所當(dāng)實(shí)習(xí)研究員，從此便有幸在華羅庚的指導(dǎo)下，向哥德巴赫猜想進(jìn)軍。1966年5月，一顆耀眼的新星閃爍于全球數(shù)學(xué)界的上空------陳景潤宣布證明了哥德巴赫猜想中的`"1+2";1972年2月，他完成了對"1+2"證明的修改。令人難以置信的是，外國數(shù)學(xué)家在證明"1+3"時(shí)用了大型高速計(jì)算機(jī)，而陳景潤卻完全靠紙、筆和頭顱。如果這令人費(fèi)解的話，那么他單為簡化"1+2"這一證明就用去的6麻袋稿紙，則足以說明問題了。1973年，他發(fā)表的著名的"陳氏定理"，被譽(yù)為篩法的光輝頂點(diǎn)。

對于陳景潤的成就，一位著名的外國數(shù)學(xué)家曾敬佩和感慨地譽(yù)：他移動了群山!

數(shù)學(xué)家華羅庚少年時(shí)失學(xué)在家，幫爸爸經(jīng)營小賣店。空閑時(shí)，華羅庚常用包裝紙解答數(shù)學(xué)難題。

一天，華羅庚正在柜臺上演算，爸爸讓他去內(nèi)屋打掃。打掃完畢，他回到柜臺一看，不由得哭了起來：“我演算的草稿紙呢?”

爸爸左找右找也沒有找到。忽然，他指著遠(yuǎn)處一個人的背影說：“我包棉花賣給他了?！?/p>

華羅庚追上那個人，朝他鞠了個躬。然后掏出筆來，把寫在包棉花紙上的算題抄在手背上。

過路人疑惑不解地看著華羅庚，搖著頭說：“真是個怪孩子!”

小歐拉幫助爸爸放羊，成了一個牧童。他一面放羊，一面讀書。

爸爸的羊群漸漸增多了，達(dá)到了100只。原來的羊圈有點(diǎn)小了，爸爸決定建造一個新的羊圈。他用尺量出了一塊長方形的土地，長40米，寬15米，他一算，面積正好是600平方米，平均每一頭羊占地6平方米。他發(fā)現(xiàn)他的材料只夠圍100米的籬笆。若要圍成長40米，寬15米的羊圈，其周長將是110米(15+15+40+40=110)父親感到很為難。

小歐拉卻向父親說，不用縮小羊圈，他有辦法。父親不相信小歐拉會有辦法。心想："世界上哪有這樣便宜的事情?"但是，小歐拉卻堅(jiān)持說，他一定能兩全齊美。父親終于同意讓兒子試試看。

小歐拉見父親同意了，站起身來，跑到準(zhǔn)備動工的羊圈旁。他以一個木樁為中心，將原來的40米邊長截短，縮短到25米。跑到另一條邊上，將原來15米的邊長延長，又增加了10米，變成了25米。經(jīng)這樣一改，原來計(jì)劃中的羊圈變成了一個25米邊長的正方形。

父親照著小歐拉設(shè)計(jì)的羊圈扎上了籬笆，100米長的籬笆真的夠了，不多不少，全部用光。面積也足夠了，而且還稍稍大了一些。

父親感到，讓這么聰明的孩子放羊?qū)嵲谑羌翱上Я恕：髞?，他想辦法讓小歐拉認(rèn)識了一個大數(shù)學(xué)家伯努利。通過這位數(shù)學(xué)家的推薦，1720年，小歐拉成了巴塞爾大學(xué)的大學(xué)生。這一年，小歐拉13歲，是這所大學(xué)最年輕的大學(xué)生。

數(shù)學(xué)小故事篇十一

丘成桐博士為國際數(shù)學(xué)家，美國科學(xué)院院士，中國科學(xué)院外籍院士。1982年由于他在幾何方面的杰出工作，獲得了菲爾茨獎(被稱之為數(shù)學(xué)的諾貝爾獎)。1994年，獲得了瑞典皇家學(xué)員頒發(fā)的國際上的克雷福德獎(clifford)。1997年獲美國國家科學(xué)獎。

丘成桐博士在科研方面做出了杰出的成就，贏得了許多榮譽(yù)。更為可貴的是，他十分關(guān)注中國基礎(chǔ)研究的發(fā)展，并將其同自己的科研發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，多年來，一直運(yùn)用他在國際上的影響和活動能力，協(xié)同各方面力量，為中國數(shù)學(xué)的發(fā)展作了大量的工作。

2、祖沖之

法國巴黎的「發(fā)現(xiàn)宮」科學(xué)博物館中友祖沖之的大名與他所發(fā)現(xiàn)的圓周率值并列。他曾經(jīng)算出月球繞地球一周為時(shí)27.21223日，與現(xiàn)代公認(rèn)的27.21222日，在那個時(shí)代能有那麼偉大的成就，實(shí)在讓人佩服，難怪西方科學(xué)家把月球上許多「火山口」中的一個命名為「祖沖之」。

而即使在社會主義共產(chǎn)國家「老大哥」蘇俄，在莫斯科國立大學(xué)禮堂廊壁上，用彩色大理石鑲嵌的世界各國的科學(xué)家肖像中，也有中國的祖沖之和李時(shí)珍，祖氏有那麼杰出的表現(xiàn)，我們不能不對他稍有認(rèn)識。

3、陶哲軒

1975年7月15日，陶哲軒出生在澳大利亞阿得雷德，是家中的長子?，F(xiàn)任教于美國加州大學(xué)洛杉磯分校(ucla)數(shù)學(xué)系的華裔數(shù)學(xué)家，澳洲惟一榮獲數(shù)學(xué)榮譽(yù)“菲爾茨獎”的澳籍華人數(shù)學(xué)教授，繼1982年的丘成桐之后獲此殊榮的第二位華人。其于1996年獲普林斯頓大學(xué)博士學(xué)位后任教于ucla，24歲時(shí)便被ucla聘為正教授。

數(shù)學(xué)小故事篇十二

一天，唐僧命徒弟悟空、八戒、沙僧三人去花果山摘些桃子。不長時(shí)間，徒弟三人摘完桃子高高興興回來。師父唐僧問：“你們每人各摘回多少個桃子？”

八戒憨笑著說：“師父，我來考考你。我們每人摘的一樣多，我筐里的桃子不到100個，如果3個3個地?cái)?shù)，數(shù)到最后還剩1個。你們算算，我們每人摘了多少個？”

沙僧神秘地說：“師父，我也來考考你。我筐里的桃子，如果4個4個地?cái)?shù)，數(shù)到最后還剩1個。你算算，我們每人摘了多少個？”

唐僧很快說出他們每人摘桃子的個數(shù)。你知道他們每人摘了多少個桃子嗎？

數(shù)學(xué)小故事篇十三

歷史是一門古老而有智慧的學(xué)科,初中歷史是學(xué)生

學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)

大約1520xx年前，歐洲的數(shù)學(xué)家們是不知道用“0”的。他們使用羅馬數(shù)字。羅馬數(shù)字是用幾個表示數(shù)的符號，按照一定規(guī)則，把它們組合起來表示不同的數(shù)目。在這種數(shù)字的運(yùn)用里，不需要“0”這個數(shù)字。

而在當(dāng)時(shí)，羅馬帝國有一位學(xué)者從印度記數(shù)法里發(fā)現(xiàn)了“0”這個符號。他發(fā)現(xiàn)，有了“0”，進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算方便極了，他非常高興，還把印度人使用“0”的方法向大家做了介紹。過了一段

時(shí)間

但是，雖然“0”被禁止使用，然而羅馬的數(shù)學(xué)家們還是不管禁令，在數(shù)學(xué)的研究中仍然秘密地使用“0”，仍然用“0”做出了很多數(shù)學(xué)上的貢獻(xiàn)。后來“0”終于在歐洲被廣泛使用，而羅馬數(shù)字卻逐漸被淘汰了。

有一次，他跟鄰居家的孩子一起出城去玩，他們走著走著;忽然看見路旁有座荒墳，墳旁有許多石人、石馬。這立刻引起了華羅庚的好奇心，他非常想去看個究竟。于是他就對鄰居家的孩子說：

“那邊可能有好玩的，我們過去看看好嗎?”

鄰居家的孩子回答道：“好吧，但只能呆一會兒，我有點(diǎn)害怕?！?/p>

膽大的華羅庚笑著說：“不用怕，世間是沒有鬼的?！闭f完，他首先向荒墳跑去。

兩個孩子來到墳前，仔細(xì)端詳著那些石人、石馬，用手摸摸這兒，摸摸那兒，覺得非常有趣。愛動腦筋的華羅庚突然問鄰居家的孩子：“這些石人、石馬各有多重?”

鄰居家的孩子迷惑地望著他說："我怎么能知道呢?你怎么會問出這樣的傻問題，難怪人家都叫你‘羅呆子’。”

華羅庚很不甘心地說道：“能否想出一種辦法來計(jì)算一下呢?”

鄰居家的孩子聽到這話大笑起來，說道：“等你將來當(dāng)了數(shù)學(xué)家再考慮這個問題吧!不過你要是能當(dāng)上數(shù)學(xué)家，恐怕就要日出西山了?！?/p>

華羅庚不顧?quán)徏液⒆拥某靶Γ瑘?jiān)定地說：“以后我一定能想出辦法來的。”

當(dāng)然，計(jì)算出這些石人、石馬的重量，對于后來果真成為數(shù)學(xué)家的華羅庚來講，根本不在話下。

金壇縣城東青龍山上有座廟，每年都要在那里舉行廟會。少年華羅庚是個喜愛湊熱鬧的人，凡是有熱鬧的地方都少不了他。有一年華羅庚也同大人們一起趕廟會，一個熱鬧場面吸引了他，只見一匹高頭大馬從青龍山向城里走來，馬上坐著頭插羽毛、身穿花袍的“菩薩”。每到之處，路上的老百姓納頭便拜，非常虔誠。拜后，他們向“菩薩”身前的小罐里投入錢，就可以問神問卦，求醫(yī)求子了。

華羅庚感到好笑，他自己卻不跪不拜“菩薩”。站在旁邊的大人見后很生氣，訓(xùn)斥道：

“孩子，你為什么不拜，這菩薩可靈了?！?/p>

“菩薩真有那么靈嗎?”華羅庚問道。

一個人說道：“那當(dāng)然，看你小小年紀(jì)千萬不要冒犯了神靈，否則，你就會倒楣的。”

“菩薩真的萬能嗎?”這個問題在華羅庚心中盤旋著。他不相信一尊泥菩薩真能救苦救難。

廟會散了，看熱鬧的老百姓都回家了。而華羅庚卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟蹤著“菩薩”?？吹健捌兴_”進(jìn)了青龍山廟里，小華羅庚急忙跑過去，趴在門縫向里面看。只見 “菩薩”能動了，他從馬上下來，脫去身上的花衣服，又順手抹去臉上的妝束。門外的華庚驚呆了，原來百姓們頂禮膜拜的“菩薩”竟是一村民裝扮的。

華羅庚終于解開了心中的疑團(tuán)，他將“菩薩”騙人的事告訴了村子里的每個人，人們終于恍然大悟了。從此，人們都對這個孩子刮目相看，再也無人喊他“羅呆子”了。正是華羅庚這種打破砂鍋問到底的精神。

“哇!這是多少個數(shù)相加呀?怎么算呀?”學(xué)生們害怕極了，越是緊張?jiān)绞窍氩怀鲈趺从?jì)算。

布特納很得意。他知道，像這樣后一個數(shù)都比前一個數(shù)大198的100個數(shù)相加，這些調(diào)皮的學(xué)生即使整個上午都乖乖地計(jì)算，也不會算出結(jié)果。

不料，不一會兒，小高斯卻拿著寫有答案的小石板過來了，說：“老師，我算完了。”布特納連頭都沒抬，生氣地說：“去去，不要胡鬧。誰想胡亂寫一個數(shù)交差，可得小心!”說完，揮動了一下他那鐵錘似的拳頭。

可是小高斯卻

堅(jiān)持

原來，小高斯不是像其他孩子那樣一個數(shù)一個數(shù)地加，而是細(xì)心地觀察，動腦筋，找規(guī)律。他發(fā)現(xiàn)一頭一尾兩個數(shù)依次相加，每次加得的和都是182196，求50個182196的和可以用乘法很快算出。

小高斯的難以置信的數(shù)學(xué)天賦，使布特納既佩服，又內(nèi)疚。從此，他再也不輕視窮人的孩子了。他給小高斯買來了許多數(shù)學(xué)書，并讓他的年輕的助手巴蒂爾幫助小高斯學(xué)數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)家的墓志銘

一些數(shù)學(xué)家生前獻(xiàn)身于數(shù)學(xué)，死后在他們的墓碑上，刻著代表著他們生平業(yè)績的標(biāo)志。

古希臘學(xué)者阿基米德死于進(jìn)攻西西里島的羅馬敵兵之手(死前他還在主：“不要弄壞我的圓”。)后，人們?yōu)榧o(jì)念他便在其墓碑上刻上球內(nèi)切于圓柱的圖形，以紀(jì)念他發(fā)現(xiàn)球的體積和表面積均為其外切圓柱體積和表面積的三分之二。 德國數(shù)學(xué)家高斯在他研究發(fā)現(xiàn)了正十七邊形的尺規(guī)作法后，便放棄原來立志學(xué)文的打算 而獻(xiàn)身于數(shù)學(xué)，以至在數(shù)學(xué)上作出許多重大貢獻(xiàn)。甚至他在遺囑中曾建議為他建造正十七邊形的棱柱為底座的墓碑。

16世紀(jì)德國數(shù)學(xué)家魯?shù)婪?，花了畢生精力，把圓周率算到小數(shù)后35位，后人稱之為魯 道夫數(shù)，他死后別人便把這個數(shù)刻到他的墓碑上。 瑞士數(shù)學(xué)家雅谷·伯努利，生前對螺線(被譽(yù)為生命之線)有研究，他死之后，墓碑上 就刻著一條對數(shù)螺線，同時(shí)碑文上還寫著：“我雖然改變了，但卻和原來一樣”。這是一句既刻劃螺線性質(zhì)又象征他對數(shù)學(xué)熱愛的雙關(guān)語。

數(shù)學(xué)小故事篇十四

又到了周末，媽媽帶我去釣魚(我們是去釣假魚)。

我們來到紅石公園，釣假魚。

釣魚攤在紅石公園的東邊，釣魚池其實(shí)就是一個充氣水池，里面有各種各樣的塑料魚、小鴨子、章魚、海豚什么的……，魚竿也是塑料的，魚線下面掛著一個吸鐵球，魚的嘴里砸了一個釘子，這樣，就可以引魚上鉤了。

妹妹好奇地說：“這么一大池魚，誰能釣完呀?再說，釣了放哪兒呀?”媽媽給我們每人交了兩元五角，一共是五元，我和妹妹一人拿了一個釣魚竿，就開始釣魚了。

可是，魚都沉在水底，可氣的是，吸鐵球死活也不往下沉，怎么辦呢?所以，我一只手把吸鐵球摁下去，另一只手拿著釣魚竿，就這樣，我們很快就釣到了一只只海豚、章魚、熱帶魚、金魚等。

后來，又來了兩個小弟弟。

其中一個弟弟釣得非?？?，但是他一只海豚都沒釣著。

我給他了4只，這下，我只剩8只了。

請你們猜猜吧，我原來有幾只小海豚?你們肯定猜到了吧?是12只，算式是：4+8=12(只)。

我們玩了約一個小時(shí)，就回家了。

數(shù)學(xué)小故事篇十五

從前，有一個老漢，臨死前對三個兒子說：“我不行了。咱們家只有十七棵樹，我死后，老大分二分之一，老二分三分之一，老三分九分之一，并且，每個樹都不能砍倒?！闭f完這些，老漢死了。

兄弟三人看到死去的父親，他們傷心極了，于是，三人商量著安葬了父親，他們并且按照父親的叮囑，商量著分樹，按老人的遺囑分樹，怎么分也分不開，兄弟三個一籌莫展，誰也沒有辦法。

不過，正在他們一籌莫展的時(shí)候，一個聰明的小朋友從這里路過，輕輕松松，就將這個問題解決了，讓我們一起看看他的解決方法吧。

小朋友和兄弟三個人說：“要想用現(xiàn)有的樹，將其按照你們父親的叮囑分是分不開的，所以，我們需要借助下外人的樹”，聽到這里，兄弟三人還是很迷茫，于是，小朋友就給他們繼續(xù)解答問題。

解答方法：

把鄰居的樹借來一棵加上來分，17+1=18（棵） 老大：18的二分之一是9（棵） 老二：18的三分之一是6（棵） 老三：18的九分之一是2（棵） 9+6+2正好17棵，最后把鄰居家的樹還給鄰居。

數(shù)學(xué)小故事篇十六

1910年11月12日，華羅庚生于江蘇省金壇縣。他家境貧窮，決心努力學(xué)習(xí)。上中學(xué)時(shí)，在一次數(shù)學(xué)課上，老師給同學(xué)們出了一道著名的難題：“今有物不知其數(shù)，三三數(shù)之余二，五五數(shù)之余三，七七數(shù)之余二，問物幾何？”大家正在思考時(shí)，華羅庚站起來說：“23”他的回答使老師驚喜不已，并得到老師的表揚(yáng)。從此，他喜歡上了數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)小故事篇十七

有一天，"0--9"這幾個可愛的數(shù)字娃娃想比一比誰最大？誰最??？數(shù)字娃"9"跳出來得意地說:"我最大！"還指著"0"說:"尤其是你，沒頭沒腦，表示一個物體也沒有，你最?。?數(shù)字娃"0"的臉漲得通紅，傷心的哭了起來。這時(shí)，數(shù)字娃"1"一把拉過"0"說:"別難過，我們倆合在一起比他大。"這時(shí)"1"和"0"并排站在一起就成了"10"，"9"看到了，不好意思地低下了頭。

數(shù)學(xué)小故事篇十八

在這多姿多彩的生活里，充滿的數(shù)學(xué)無處不在，就像：買東西，分東西，談價(jià)格，物品打折。等等，今天，我就發(fā)生了數(shù)學(xué)中，談價(jià)格的數(shù)學(xué)問題。

“姐，我好餓。咱家有什么吃的？”“要不你去超市買點(diǎn)吃的吧！”一聽到去買東西，我就有點(diǎn)發(fā)愁，因?yàn)楝F(xiàn)在超市，便利店都很少開門的?！叭ノ野锬?0元吧！不夠的話，再拿10塊，花余的在哪來?！薄芭杜丁！蔽遗d高采烈的騎著我的自行車，出發(fā)了。叮叮。

到了王珂超市，幸好開門，我要大采購了。進(jìn)去一看，我能吃的只有方便面。膜片。鍋巴了，方便面不能吃多，干脆只買2包吧！我有一張方便面有優(yōu)惠卡，買一包，送一包，但只能用一次，所以，我就有了3包香脆方便面。已經(jīng)用了2元了，再買兩包膜片，一包2元，鍋巴一包3元。2+2×2+3=9（元）。再去便利店看看吧?。ㄒ?yàn)殚_門）這家，除了買的，還有零食。要不買點(diǎn)零食，吃不完，以后吃。蝦味條一包1元，就這樣吧！9+1=10（元）正好10元。一算賬，回家吃東西嘍！

是哎！數(shù)學(xué)是奇妙的，只要你發(fā)現(xiàn)。

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