心得體會可以讓我們更加全面和深入地認(rèn)識自己的成長和發(fā)展過程。如何寫一篇較為完美的心得體會呢？以下是幾個建議供參考。小編整理了一些寫心得體會的經(jīng)典句子，希望能夠給大家一些寫作啟示。
木蘭從軍心得體會篇一
木蘭從軍是一篇富有民族精神的傳統(tǒng)故事，講述了女英雄木蘭代父從軍的故事。經(jīng)過生死考驗，木蘭最終成為一名英勇的戰(zhàn)士。在讀完這個故事之后，我深受啟發(fā)和感動，也有了自己獨特的心得體會。
第一段，我想談?wù)劰适轮械拿褡寰?。故事中，木蘭不僅代父從軍，而且在戰(zhàn)場上矢志不渝，保衛(wèi)家國。這種強烈的愛國精神是中國民族精神的重要組成部分。在現(xiàn)代社會，我們也應(yīng)該時刻牢記自己的民族身份，不忘國家的繁榮昌盛，為國家的發(fā)展盡自己的一份力量。
第二段，我想談?wù)劰适轮械男詣e平等。木蘭的父親只有一個女兒，而且年紀(jì)也不小了，無法去從軍。于是，木蘭便代替父親從軍了。雖然當(dāng)時的社會觀念對女性的要求和期望非常低，但木蘭以自己的行動證明了女性也可以勝任男性的任務(wù)?，F(xiàn)在的社會，也應(yīng)該給女性更多的機會和平等的權(quán)利，不應(yīng)該因為性別而限制個人的發(fā)展和成長。
第三段，我想談?wù)劰适轮械囊懔蜎Q心。在從軍之前，木蘭經(jīng)歷了長時間的反復(fù)思考和心理煎熬，決定代父從軍。在軍隊訓(xùn)練中，木蘭遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但她卻沒有輕易放棄。憑借自己的努力和毅力，最終成為了一名優(yōu)秀的戰(zhàn)士。這種堅忍不拔的精神值得借鑒和學(xué)習(xí)，無論在哪個領(lǐng)域，只要付出足夠的努力和毅力，都可以創(chuàng)造出屬于自己的輝煌成就。
第四段，我想談?wù)劰适轮械呢?zé)任擔(dān)當(dāng)。木蘭代父從軍，本身就是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。在戰(zhàn)斗中，她更是時刻以國家和部隊的利益為重。最終在戰(zhàn)場上取得了勝利。這種責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神，不僅在戰(zhàn)場上需要，我們在現(xiàn)實生活中也應(yīng)該去承擔(dān)社會和家庭的責(zé)任，去付出更多的關(guān)懷和愛心，去為自己的家庭和社會做出更多的貢獻(xiàn)。
第五段，我想談?wù)劰适轮械膼叟c感恩。在木蘭從軍之前，她對家人的感恩和孝順十分感慨，這也是她代父從軍的動力。而在戰(zhàn)場上，木蘭更是同戰(zhàn)友之間建立起深厚的感情。這種愛與感恩的情感，應(yīng)該貫穿于我們的生活中。比如，應(yīng)該珍惜家人之間的相互理解和關(guān)愛，感激朋友之間的互動和幫助。
總之，木蘭從軍這個故事是一個傳遞出深刻人生哲學(xué)和價值觀的故事，主要體現(xiàn)了民族精神、性別平等、毅力和決心、責(zé)任擔(dān)當(dāng)，以及愛與感恩等方面的主題。這些主題都深刻地體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的精華，并且對我們現(xiàn)代人的成長和生活都有著重要的啟示和引領(lǐng)。
木蘭從軍心得體會篇二
木蘭替父從軍是中國古代著名的傳說之一，講述了一位女子木蘭為了父親的安危代替他從軍的故事。這個故事不僅描繪了木蘭的英勇和堅強，更傳達(dá)了勇氣和家庭責(zé)任的重要性。通過深入分析木蘭替父從軍的心得體會，我們可以更好地理解中國傳統(tǒng)文化中強調(diào)的家庭情感和勇敢精神。
第二段：家國情懷
木蘭替父從軍的首要動力是家國情懷。當(dāng)木蘭聽說父親正在絕地中生病而無法從軍時，她不顧一切地決定替父從軍。這種為了家庭和國家的奉獻(xiàn)精神，深深觸動了人們的心靈。木蘭以自己的行動證明了家庭的重要性和強烈的責(zé)任感。她愿意為了家人和國家去做出犧牲，這種家國情懷在中國文化中一直被尊崇和傳承。
第三段：勇氣和堅強
木蘭替父從軍需要極大的勇氣和堅強。作為女子，她必須克服自己的身體弱點，忍受艱苦的訓(xùn)練和戰(zhàn)斗環(huán)境。面對同袍的質(zhì)疑和軍隊中的壓力，木蘭堅持自己的選擇，保持了內(nèi)心的堅強和勇氣。她展現(xiàn)了一個真正的勇士應(yīng)有的品質(zhì)，也鼓舞了后世無數(shù)女性去追求勇敢和獨立。
第四段：自我價值的探索
木蘭替父從軍的經(jīng)歷也幫助她重新探索自我價值。在軍隊中，木蘭通過不斷學(xué)習(xí)和成長，逐漸意識到她的力量和潛力。她不僅展現(xiàn)了非凡的智慧和軍事才能，還證明了她的決心和毅力。這種自我價值的發(fā)現(xiàn)讓木蘭更加自信和勇敢，也讓她感受到了個人成長的重要性。通過這種成長，木蘭的人生得到了真正的豐富，她不僅是一個家庭的責(zé)任人，更是一個具有社會價值的個體。
第五段：傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合
木蘭替父從軍的故事經(jīng)過千百年的流傳，至今仍然被人們銘記和謳歌。這個故事傳達(dá)的勇敢和責(zé)任感是傳統(tǒng)文化的重要組成部分。然而，在現(xiàn)代社會中，木蘭的故事具有更深層次的意義。女性自主和平等的價值觀將木蘭的故事與現(xiàn)代社會的需求緊密結(jié)合。木蘭替父從軍所展現(xiàn)的家庭情感、勇氣和自我價值的探索，都給了現(xiàn)代人許多啟示和借鑒。這個故事使我們反思自己在家庭和社會中的角色，并激勵我們?nèi)プ非笞约旱膲粝牒拓?zé)任。
結(jié)論
通過對木蘭替父從軍心得體會的分析，我們可以感受到家庭情感和勇氣在中國文化中的重要性。木蘭在替父從軍的過程中體現(xiàn)了家國情懷、勇氣和堅強的品質(zhì)。她通過這一經(jīng)歷重新探索了自我價值，并在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交匯點上展示了新的光芒。木蘭的故事讓我們找到了一種與古代故事的共鳴，并通過其心得體會認(rèn)識到了勇敢追求夢想和家庭責(zé)任的重要性。
木蘭從軍心得體會篇三
詩文改寫
01
木蘭從軍
運城市搏力作文王文慧
通知去打仗的軍貼昨日已經(jīng)貼好，木蘭也已經(jīng)去村口看過了，父親的名字赫然寫在軍貼上。木蘭心頭不由得一顫。父親的身體根本不如以前了，也無法應(yīng)付這樣大規(guī)模的戰(zhàn)爭。木蘭的手心急得直冒汗，她無人可以傾訴。這個家里，除父母外，木蘭最大，她深知，自己有必要擔(dān)起這個責(zé)任。終于，木蘭鼓起了勇氣，邁進(jìn)房門，告訴爹娘自己的意愿。
出征日在即，爹娘也不好說什么，只好看著木蘭騎馬遠(yuǎn)去，心中也不免有一絲悲涼。
木蘭隨軍隊，馬不停蹄地奔赴前線，在這路上，木蘭沒有喊累，反而騎馬沖到了隊伍首端，雄姿英發(fā)。
面對敵人，木蘭不免有些膽怯，她在心里自我勉勵：一個男兒，怎會因上戰(zhàn)場而膽怯？木蘭背負(fù)重任，向前沖去。馬蹄“篤篤”在響，血已染紅了半個戰(zhàn)場。木蘭看到這般景，不由得愣了愣神。木蘭眼中充滿了恐懼?！芭?！”木蘭倒在了地上。敵人的兵器打中了木蘭的腰部。盔甲很沉，壓得木蘭很難站起，但想起爹娘那盼望的神情，她還是堅強地站了起來，騎上馬，用盡全身力氣奮勇殺敵。戰(zhàn)后，立下了大功。
木蘭盼望能回家見爹娘，經(jīng)可汗允許后，木蘭也如愿以償。親人以淚相迎，殺豬宰羊地為木蘭提供一頓最好的團圓飯。
02
木蘭從軍
運城市搏力作文史登銘
一天，木蘭幫媽媽買菜，看見了皇榜上的一則公告，可汗要大規(guī)模地征兵。木蘭看見上面有父親的名字，手里的菜立刻掉到地上。
到家后她進(jìn)到自己的房子里，用手帕擦掉滿臉熱淚，心里暗暗地想：“爸爸的身體不好，腿又骨折了，我又沒有大哥，算了，為了爸爸，我要代替他去出征?！?/p>
花木蘭當(dāng)天晚上就準(zhǔn)備出發(fā)，她把爸爸的戰(zhàn)袍穿上，騎著爸爸當(dāng)年那叱咤風(fēng)云的戰(zhàn)馬，當(dāng)夜便出發(fā)了。
爸爸聽到外面的聲音，便起來拿著油燈去看看，他發(fā)現(xiàn)庫房的戰(zhàn)甲被拿走了，戰(zhàn)馬也不見了。他急忙叫醒木蘭的媽媽，陪他一起找小偷。他們發(fā)現(xiàn)木蘭的房間門沒關(guān)，便進(jìn)去，他驚訝地發(fā)現(xiàn)在木蘭的化妝臺上有一封信，他便拿來看，看完之后，他對著遙遠(yuǎn)的地方喊：“木蘭，快回來??！嗚嗚！”
木蘭聽見喊聲，拋灑著熱淚，騎著戰(zhàn)馬，奔馳向遠(yuǎn)方。晚上她就在黃河邊住下，聽不見爸爸媽媽呼喚她的聲音，只能聽見黃河嘩啦啦的流水聲。
木蘭早上又開始啟程，到了晚上，她投宿在黑山頭，聽不見爸爸媽媽呼喚她的聲音，只能聽見，遠(yuǎn)處的烏鴉嘎嘎的'叫聲。
03
木蘭從軍
運城市搏力作文席藝軒
北魏時期，有一個叫花木蘭的女孩，她性格爽朗，性情善良，她的“野”是京城里出了名的，因此花木蘭到了18歲也沒人敢娶。她的家人也非常著急，她自己卻玩得好不自在，每天不是出去領(lǐng)著一幫小孩子瘋跑，就是在花園中嬉戲，日子就這樣一天天過去了。突然有一天，城門口圍滿了人，木蘭好奇地擠進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)那是征兵的文告，心里頓時悲傷起來，落寞地走出人群。
傍晚，她看見父親在祠堂里偷偷練武，卻因年紀(jì)過大身體不穩(wěn)倒下，木蘭急忙跑過去將父親扶起，請求父親同意她出征，她的父親嚴(yán)厲地拒絕了她，并警告她不許再來這里，木蘭失落地回了房。
當(dāng)晚，雨下個不停，雷聲，隆隆作響，時不時劃過幾道閃電，照亮木蘭的房間，房間里沒有木蘭的身影，她偷偷去了祠堂，偷走了父親的盔甲和佩劍，剪掉了自己的長發(fā)，連夜離開了花府，代替父親從軍。
木蘭跟隨著軍隊，日復(fù)一日，年復(fù)一年，憑著她的毅力和耐力，成了隊伍中不可缺少的大將。五年后，她終于帶領(lǐng)軍隊打敗了匈奴，殺死了單于。
木蘭帶領(lǐng)軍隊凱旋而歸，一大群人浩浩蕩蕩地走進(jìn)皇都。大殿上，天子問她想要什么賞賜，木蘭委婉地拒絕了天子，告訴他自己只想回家照顧爹娘，天子準(zhǔn)許了，派人護(hù)送木蘭回到家鄉(xiāng)，一家人團聚在一起，熱切的問候?qū)Ψ?，他們從此過上幸福美滿的生活。
木蘭從軍心得體會篇四
引言：
《木蘭從軍》是一首古老的民謠，在經(jīng)歷了數(shù)百年的悠長歲月后，依舊流傳至今。它栩栩如生地描繪了一個女孩為了家國榮辱，挽起雙鬢，千磨萬擊仍不摧，奮勇殺敵的英姿。在課本的背景下，我們可以嘗試從作品中之中尋找到自己的收獲。
正文：
一、勇氣與決心
木蘭雖然是個女孩，但她有著天人之大勇。她打破了先天性別差異的禁錮，獨自出門赴征程，扛下了家中重任。這種勇氣和決心激勵著我們面對困境時不要輕易放手，要堅定信念，鼓足勇氣，勇往直前。
二、忠誠與責(zé)任
當(dāng)軍隊面臨著戰(zhàn)役的嚴(yán)酷考驗，她用自己的實際行動體現(xiàn)出了一個女孩雖然身處男性為主的軍營中，卻始終堅持著對自己的責(zé)任與忠誠。她的言行是那么的堅定不移，始終不動搖，是我們值得學(xué)習(xí)和效仿的。
三、順應(yīng)與自我放棄
木蘭在軍隊中，一直裝扮成男兒，她時刻順應(yīng)著整個集體的心理和境遇，那種“隨大流”的精神來源于她的思想解放和自我放棄。能夠順應(yīng)集體，更能夠放棄自我，不斷改變自己，才能適應(yīng)社會的變化，取得更多的進(jìn)步。
四、智慧與技巧
為了不讓同伴們發(fā)現(xiàn)自己的秘密，木蘭不僅巧妙處置，而且還運用自己的智慧，謀劃了無數(shù)的計謀，把一個女子藏在了眾多男兒之中，生動形象地展現(xiàn)出女性的智慧和技巧。
五、家國情懷
回家后，木蘭聽到祖國正遭受入侵，國家安危之際，她毫不猶豫地離開親人，繼續(xù)為祖國而戰(zhàn)。這種毫無保留地付出，來源于她的家國情懷。面對困難，她時刻將自己的生死置之度外，這種情感使我們更加驚嘆和敬佩。
總結(jié)：
《木蘭從軍》這首古謠雖然誕生于久遠(yuǎn)的封建社會中，但其思想內(nèi)涵與精神氣質(zhì)卻閃耀著永久的光芒，它呈現(xiàn)出的男女平等的觀念以及鼓勵人們追求自由、平等和合理權(quán)益的理念，在今天同樣具有現(xiàn)實意義和啟發(fā)意義?；仡欉@首古謠，我們可以從中汲取到不少美好的收獲，更可以從中發(fā)掘到自己內(nèi)在的潛能，充分展示自我，迎接未來。
木蘭從軍心得體會篇五
木蘭替父從軍，成為中國民間文化中膾炙人口的傳說。她為了保家衛(wèi)國，堅定地決定替父從軍，勇敢地面對戰(zhàn)爭的考驗，最終凱旋歸來。木蘭的故事激勵了無數(shù)人，傳達(dá)出勇敢、堅毅和忠誠的精神。從木蘭的經(jīng)歷中，我深刻地領(lǐng)悟到一些道理，一些心得體會。在這篇文章中，我將與大家分享關(guān)于“木蘭替父從軍”的主題心得體會。
首先，木蘭替父從軍的故事告訴我們，堅定的信念是成功的關(guān)鍵。面對即將到來的艱苦之旅和未知的危險，木蘭身心猶豫，但最終決定為了父親、為了家人勇敢地選擇。這種堅定的信念給了她無窮的力量，使她在千軍萬馬之間挺身而出。同樣，我們?nèi)松幸渤３龅嚼щy和挑戰(zhàn)，而只有堅持自己的信念，才能在逆境中找到力量和堅持下去的勇氣。
其次，木蘭替父從軍的故事提醒我們，勇氣和膽識是成功的基石。在戰(zhàn)場上，木蘭表現(xiàn)出了非凡的勇氣和決心。她面對敵人的攻擊時毫不退縮，并且善用智慧化解敵人的計謀。不僅如此，在軍中，木蘭也敢于直面種種困難，決心戰(zhàn)勝艱難。這種冒險精神和大無畏的勇氣，值得我們每個人去借鑒。只有勇敢面對內(nèi)心的恐懼和外部的壓力，我們才能夠克服困難，取得成功。
再次，木蘭替父從軍也表現(xiàn)出了她的聰明才智和智慧。從同伴們的欣賞中就可見其智慧超凡。她善于觀察，善于思考，在遇到瓶頸的時候?qū)ふ医鉀Q問題的方法。在戰(zhàn)場上，她機智地化解了敵人的陰謀，成功保護(hù)了隊友，贏得了勝利。毫無疑問，智慧是成功的重要條件之一。只有善于思考和謀劃，我們才能在生活和事業(yè)中獲得更多的機會和成功。
最后，木蘭替父從軍的故事傳達(dá)了忠誠的價值觀。木蘭盡管面臨著種種困難，但永遠(yuǎn)不會忘記自己的使命和責(zé)任。她一直堅守著對家庭的感恩之情，對國家的忠誠。這種忠誠的品質(zhì)令人敬佩，讓我們明白了忠誠是作為一個人的核心價值觀。我們應(yīng)該尊敬、愛護(hù)自己的家庭和國家，竭盡所能地為他們做出貢獻(xiàn)。
總之，“木蘭替父從軍”這個主題傳遞出了許多重要的道理和價值觀，給我們提供了很多啟示。無論我們面臨何種困境，只要堅定信念，勇敢面對，運用智慧解決問題，并保持忠誠，我們就能夠克服困難，取得成功。讓木蘭的故事成為我們在生活中的榜樣和指引。讓我們共同努力，追求自己的夢想，實現(xiàn)更好的未來。
木蘭從軍心得體會篇六
木蘭是中國古代傳說中的女英雄，她為了頂替生病的父親從軍，化名為花木蘭，歷經(jīng)嚴(yán)冬酷暑，最終立下了奇功。木蘭的故事一直都被人們津津樂道，她的勇氣、堅韌和智慧令人敬佩。通過借鑒木蘭替父從軍的精神，我們可以得到許多寶貴的心得體會。
段落二：勇于承擔(dān)責(zé)任
木蘭替父從軍的第一重要心得是勇于承擔(dān)責(zé)任。她毅然決然地代替父親參軍，不僅是因為對家庭的責(zé)任感，更是對國家的忠誠。這種勇于承擔(dān)責(zé)任的精神值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。在現(xiàn)實生活中，每個人都要面對各種各樣的責(zé)任，無論是對家人、朋友還是社會，我們都應(yīng)該像木蘭一樣勇敢地去承擔(dān)，不逃避，不推脫。只有勇于承擔(dān)責(zé)任，我們才能發(fā)揮出自己的優(yōu)點和潛力，為自己和社會創(chuàng)造更大的價值。
段落三：追求自我價值
木蘭替父從軍的過程中，她始終堅守著自己的信念，追求著自我價值的實現(xiàn)。她經(jīng)歷了艱苦的訓(xùn)練和戰(zhàn)斗，雖然面臨各種困難和磨難，但她從不退縮、永不放棄。她的追求和努力讓我們看到，每個人都有自己的夢想和追求，只要勇敢地去追求，沒有什么是不能實現(xiàn)的。在現(xiàn)代社會，我們也應(yīng)該如木蘭一樣，追求自己的目標(biāo)和價值，不受外界的干擾和限制，努力實現(xiàn)自己的夢想。
段落四：堅持到底
木蘭替父從軍的一個重要品質(zhì)是她的堅持。她在軍中歷經(jīng)了歲月的洗禮，但從未放棄過。在最終面對敵人的關(guān)鍵時刻，她挺身而出，勇敢地與敵人搏斗，最終戰(zhàn)勝了強大的敵人。這種堅持不懈的精神讓人深感敬佩。在生活中，我們也要像木蘭一樣，堅持到底。無論是面對困難、挫折還是困境，我們都要堅守初心，不輕言放棄，用堅持和勇氣去改變自己的境遇。
段落五：團結(jié)合作
木蘭替父從軍的故事還告訴我們團結(jié)合作的重要性。在軍隊中，木蘭與戰(zhàn)友們一起并肩作戰(zhàn)，相互扶持，最終取得了勝利。這種團結(jié)合作的精神在現(xiàn)實生活中同樣非常重要。我們需要與身邊的人建立良好的合作關(guān)系，相互支持，共同進(jìn)步。只有團結(jié)一心，攜手奮進(jìn)，我們才能取得更加輝煌的成就。
總結(jié)：
通過借鑒木蘭替父從軍的心得體會，我們可以學(xué)到許多寶貴的品質(zhì)和價值觀，如勇于承擔(dān)責(zé)任、追求自我價值、堅持到底和團結(jié)合作等。這些品質(zhì)不僅對于個人的成長和發(fā)展有著重要的影響，也對于整個社會的進(jìn)步和和諧起著積極的推動作用。在今后的生活中，我們應(yīng)該時刻銘記這些心得體會，并以之為指導(dǎo)，勇敢地去追求自己的夢想和價值。
木蘭從軍心得體會篇七
隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)在的幼兒很少會知道古代人物。設(shè)計這節(jié)課是為了讓幼兒了解更多的古代的事件?！毒V要》明確提出要“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣;兒童語言運用能力的培養(yǎng)與聽說能力的培養(yǎng)有機結(jié)合起來，同時還充分考慮到“幼兒在活動中有機會聽說，表達(dá)自己的觀點”的情境問題。在教學(xué)活動中，幼兒通過看圖說故事提高幼兒的語言能力。
二、活動目標(biāo)
1、在閱讀活動中通過觀察討論，逐步理解故事內(nèi)容。
2、能根據(jù)圖標(biāo)的提示，不斷豐富對話內(nèi)容。
3、能夠積極與同伴交流。
三、活動難重點
1、難點：能根據(jù)圖片創(chuàng)編對話內(nèi)容
2、重點：理解故事內(nèi)容
四、活動準(zhǔn)備
1、花木蘭玩偶。
2、動畫片《花木蘭》
3、幼兒用書第5冊第1―8頁
4、掛圖《木蘭從軍記》
5、語言磁帶或cd
五、活動過程
(一)自由談?wù)劰适?/p>
1、出示玩偶“花木蘭”，激發(fā)幼兒的活動興趣。
教：今天我們班來了一位小客人，下面我們請她出來吧!
“你們認(rèn)識她嗎?她給你們一種什么樣的感覺?(認(rèn)識或不認(rèn)識，像士兵……)
2、幼兒說說花木蘭的故事。
“她是花木蘭，在她身上有一個故事，你們猜猜看她會有一個什么樣的故事?”(打戰(zhàn)的故事)
(二)教師引導(dǎo)幼兒閱讀故事
1、集體看掛圖《木蘭從軍》，重點觀察畫面中人物的動作、神態(tài)及畫面背景，請幼兒講一講。
教：剛才小朋友已經(jīng)猜了很多了，那么我們現(xiàn)在來看看花木蘭到底有一個什么樣的故事?
2、幼兒看圖講故事。
3、教師與幼兒共同完整地講述故事。
教：剛才有很多下朋友都講的很好，現(xiàn)在請小朋友跟著我一起說說這個故事，好嗎?”
(三)自由閱讀故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、閱讀幼兒用書，根據(jù)人物之間的對話圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編對話內(nèi)容。
2、幼兒兩人一組，相互講故事。
教：現(xiàn)在找到你們的好朋友，把你想到的內(nèi)容編成一個故事給你們的好朋友說說。
六、活動結(jié)束
1、
2、結(jié)束
七、活動延伸
欣賞童謠《花木蘭》，并可配上快板進(jìn)行說唱。
木蘭從軍心得體會篇八
2、今天我們要來認(rèn)識一位古代的大將軍，她的名字叫花木蘭。
3、小朋友，你們知道花木蘭和你們剛剛說的英雄有什么不同嗎？（小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)你們剛剛說的英雄中女的很少？）
5、帶著這個問題，讓我們一同來學(xué)習(xí)第12課——《木蘭從軍》
二、初讀感知
（一）練讀
1、請小朋友們先自己讀一遍課文，注意將生字的字音讀準(zhǔn)，讀完后標(biāo)好自然段。
2、與同桌輪流讀一遍，注意將句子讀通順。
3、和你的好朋友一起再讀一遍課文，注意要將課文讀正確、流利。
（二）檢查
1、出示生字詞。
名字征兵勝利朝廷年齡理應(yīng)說服年老多病焦急萬分赫赫戰(zhàn)功英勇善戰(zhàn)文靜俊美
2、多音字。
燕子燕山
將軍將士
3、課文一定也能讀好。
（1）齊讀第一段，師評。
（2）指名讀第二段，自評。
（3）指名一組讀第三段，其他生評價。
（4）男生讀，女生評。
4、解決問題。
三、精讀第一、二自然段
（一）小朋友們真聰明，那么花木蘭為什么要女扮男裝去從軍呢？
1、請你們自己讀讀課文的第二自然段，再說給同桌的小朋友聽。
2、指名交流體會。（恩，小朋友們說的都不錯。）
3、花木蘭所處的南北朝時期，時局動蕩，戰(zhàn)爭頻繁。（經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭）
4、那時侯，朝廷對老百姓發(fā)的公文或通告叫做文書。這一天，朝廷下達(dá)的一份文書張貼了出來，這是份一般的文書嗎？（緊急征兵文書）
5、木蘭看到這文書后，有什么感受？（焦急萬分）
6、花木蘭為什么會感到焦急萬分？她是怎么想的？指名說，指名讀，強調(diào)“焦急萬分”。
7、可以不去呀，或者等過幾年弟弟長大了再去呀，強調(diào)“緊急征兵”。體現(xiàn)愛國精神。
8、說話訓(xùn)練：因為……所以，花木蘭要女扮男裝，替父從軍。
（二）花木蘭此時已打定主意，替父從軍，但戰(zhàn)場上兩軍廝殺，充滿了艱辛和危險，花木蘭的家人怎么會同意她去的呢？（說服）
1、假設(shè)你是花木蘭，你準(zhǔn)備怎樣說服你的家人呢？小小組中相互說。
2、老師就是花木蘭的家人，指名來說服老師。
（三）就這樣，花木蘭為了她那年老多病的父親，為了她那年紀(jì)尚小的弟弟，更為了她深深熱愛的國家，毅然地踏上了從軍之旅。齊讀第二自然段。
（四）小朋友，通過你們的朗讀，我看見了一個勇敢、堅毅、視國事為己任的花木蘭，也明白了她為什么能受到世人的尊敬和贊賞。她不愧是我國古代的一位女英雄，讓我們一同牢牢記住她的名字——“花木蘭”。
四、生字教學(xué)
1、出示生字：名、征、兵、父、病、男
2、說說如何記住這些漢字。
3、教學(xué)“疒”，范寫“病”。
4、學(xué)生描紅。
五、課后練習(xí)
剛才，小朋友都當(dāng)了一回花木蘭，展開想象，說服家人，替父從軍。課后請小朋友把“木蘭怎樣說服家人的”幾句話寫下來。
木蘭從軍心得體會篇九
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會10個生字。
3、理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。說說花木蘭是怎樣說服家人，然后用幾句話寫下來。
1、復(fù)習(xí)部首查字法
2、有感情地朗讀課文，背誦課文
3、說說花木蘭是怎樣說服家人，然后用幾句話寫下來
1、感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2、發(fā)展學(xué)生的想像力，說說花木蘭是怎樣說服家人，然后用幾句話寫下來
情境法、合作法
掛圖生字卡錄音機
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文
課時目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會10個生字。
1 、同學(xué)們，有沒有看過電影《花木蘭》，那你們知道花木蘭是誰嗎？
2、出示花木蘭出片，告訴學(xué)生她的名字叫花木蘭，今天我們要學(xué)習(xí)花木蘭的故事。
4、板書課題，齊讀、
4、解題，你有什么想知道的嗎？
5、花木蘭為什么女扮男裝去從軍呢？同學(xué)們讀讀課文，就可以找到答案了。
1、自己小聲輕讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子不添字，不漏字。
2、標(biāo)出自然段小節(jié)，想想每個自然段主要講了一件什么事情？
3、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
1、出示課文中生字。
（1）、自由輕聲讀。
（2）、你覺得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意？注意什么地方？
（3）指名認(rèn)讀生字，分析難讀的生字，交流識字方法。
（4）、教學(xué)2個多音字
“將”讀第一聲時可組哪些詞？指名舉例。如：將來、將要、將軍。讀第四聲又可和哪些字交朋友？如：干將、將士、大將。
（4）、指名讀，齊讀生字詞。
1、出示生字，分析字形。
2、自編兒歌，記住字形。
3、教師范些，學(xué)生描紅。
4、自由練寫生字。
木蘭從軍心得體會篇十
教學(xué)要求
1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文
2學(xué)會10個生字。
教學(xué)重、難點
1復(fù)習(xí)部首查字法
2有感情地朗讀課文，背誦課文
3說說花木蘭是怎樣說服家人，然后用幾句話寫下來
教學(xué)時間??兩課時
第一課時
一?導(dǎo)入??
1?同學(xué)們，有沒有看過電影《花木蘭》，那你們知道花木蘭是誰嗎？
2那誰能簡單給大家介紹一下《花木蘭》，講的是一個什么故事呢？
3板書課題，齊讀
4解題
5花木蘭為什么女扮男裝去從軍呢？
二?初讀課文
1?自己小聲輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字
2出示
戰(zhàn)袍????渡????燕山????赫赫
（1）?自由讀
（2）?你覺得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意？
（3）?教學(xué)2個多音字
a將??讀第一聲時可組哪些詞？讀第四聲又可和哪些字交朋友？
（4）?指名讀，齊讀生字詞
（5）?教學(xué)生字字形
（6）?齊讀
3這篇課文一共有幾個自然段
4開火車讀課文，師生評議
5默讀課文，勾畫出文中不理解的字詞
6討論交流
7再讀課文，把你認(rèn)為文中最難讀懂的句子多讀幾遍，直到讀通讀順為止。
三?復(fù)習(xí)查字典
1復(fù)習(xí)部首查字法
2用同樣的部首查字法查“廷”“康”“起”三個字，看誰查得又快又準(zhǔn)。
四?布置作業(yè)??
第二課時
一?復(fù)習(xí)
1認(rèn)讀詞語
2指名讀課文，思考：花木蘭是誰？
二?精讀課文
（一）指名讀第2自然段
1?第2自然段有幾句話
2默讀課文，思考：花木蘭為什么從軍？
3討論交流，邊講邊練習(xí)朗讀
4花木蘭是怎樣說服家人的呢？
5四人小組交流
6指名說，師生評議
7課文讀到這兒，你們覺得花木蘭是個怎樣的人？
8指導(dǎo)朗讀
9練習(xí)背誦
（二）第3自然段
1花木蘭告別了家人，從此開始了她的戎馬生涯，這時的花木蘭又是怎樣的？
2?指名讀
3出示
木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線
（1）?指名讀
（3）?指導(dǎo)朗讀
4什么是戰(zhàn)功？“赫赫戰(zhàn)功”呢？
5同學(xué)們想象一下，花木蘭在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。
6看插圖1，你覺得此時的花木蘭怎樣？
7指導(dǎo)朗讀
8練習(xí)背誦
（四）?第4自然段
1指名讀
3指導(dǎo)朗讀，表達(dá)自己對花木蘭的欽佩之情。
4練習(xí)背誦
三?總結(jié)全文
1齊讀課文，填空
花木蘭是一位（??????????）女英雄。
2課文給我們講述了古代花木蘭女扮男裝，替父從軍的故事，贊揚了花木蘭尊老愛幼，熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)。
3齊背課文
四?布置作業(yè)?
展開想象，說說花木蘭是怎樣說服家人的，然后用幾句話寫下來
板書：
12?木蘭從軍
女扮男裝
愛國愛家
替父從軍
木蘭從軍心得體會篇十一
“唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息?！?/p>
看看木蘭，再想想自己。自己從小就生活在溫馨的生活環(huán)境中，從來沒有關(guān)心過父母，甚至沒有為他們做點家務(wù)。想到木蘭連自己的生命都不顧，為父親，為家庭去征戰(zhàn)，我感動不已。
她不要天子的重金獎賞，也不要做大官，只要回到家鄉(xiāng)去看望年邁的父母?？吹竭@里，我仿佛看到了一位勇敢的木蘭，一位孝順的木蘭，一位堅強的木蘭，一位有著一顆金子般的心的古代的女英雄。
木蘭從軍心得體會篇十二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會10個生字。
3、理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。說說花木蘭是怎樣說服家人，然后用幾句話寫下來。
1、復(fù)習(xí)部首查字法
2、有感情地朗讀課文，背誦課文
3、說說花木蘭是怎樣說服家人，然后用幾句話寫下來
1、感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2、發(fā)展學(xué)生的想像力，說說花木蘭是怎樣說服家人，然后用幾句話寫下來
情境法、合作法
掛圖生字卡錄音機
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文
課時目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會10個生字。
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，有沒有看過電影《花木蘭》，那你們知道花木蘭是誰嗎?
2、出示花木蘭出片，告訴學(xué)生她的名字叫花木蘭，今天我們要學(xué)習(xí)花木蘭的故事。
4、板書課題，齊讀、
4、解題，你有什么想知道的`嗎?
5、花木蘭為什么女扮男裝去從軍呢?同學(xué)們讀讀課文，就可以找到答案了。
二初讀課文
1、自己小聲輕讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子不添字，不漏字。
2、標(biāo)出自然段小節(jié)，想想每個自然段主要講了一件什么事情?
3、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
三、檢查自讀情況。
1、出示課文中生字。
(1)、自由輕聲讀。
(2)、你覺得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意?注意什么地方?
(3)指名認(rèn)讀生字，分析難讀的生字，交流識字方法。
(4)、教學(xué)2個多音字
“將”讀第一聲時可組哪些詞?指名舉例。如：將來、將要、將軍。讀第四聲又可和哪些字交朋友?如：干將、將士、大將。
(4)、指名讀，齊讀生字詞。
四、指導(dǎo)描紅寫字。
1、出示生字，分析字形。
2、自編兒歌，記住字形。
3、教師范些，學(xué)生描紅。
4、自由練寫生字。
木蘭從軍心得體會篇十三
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個生字只識不寫，認(rèn)識1個偏旁，理解生字組成的詞語。繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首檢字法查字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、想象木蘭說服家人的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
4、學(xué)習(xí)木蘭為國為家分憂的品質(zhì)。
教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，朗讀課文，背誦課文。識字寫字。
教學(xué)難點：體會課文中動詞的準(zhǔn)確用法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，相關(guān)網(wǎng)站
教學(xué)時間：三課時
教學(xué)過程：第一課時
一、板書課題，簡介故事
指名回答，生說說自己知道的關(guān)于“木蘭從軍”的知識。
板書課題，指讀課題
說說“從軍”的意思。
二、初讀課文
1、生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、和小組的同學(xué)合作，輪讀課文。
三、查初讀效果
1、出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。
注意正音：
2、出示詞語卡片，輪讀。
3、按課文順序逐段指名讀課文。
4、小組內(nèi)交流，說說各自然段的大意。
四、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字，認(rèn)讀，說說本課生字可以分為哪幾類。
1、出示生字“名、父、示”，指名認(rèn)讀。
2、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字。
3、指導(dǎo)寫字，指明說說這些字該怎么記，在田字格里怎么擺才好看。
父、示：要居中安排。
名：第二筆橫撇的撇畫較長，口要寫的扁而寬。
4、生描紅練習(xí)。
五、作業(yè)：
1、朗讀課文
2、用部首檢字法查“延、康、起”這三個字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
出示詞語卡片，指名讀。
二、學(xué)習(xí)課文
1、指讀第一自然段，說說你讀懂了什么？
2、默讀第二自然段，想想這一段寫了什么？
“理應(yīng)為國為家分憂”?！袄響?yīng)”是什么意思？這里的“憂”指什么？
木蘭做出了什么決定？
“她說服了家人，女扮男裝，替父出征”大家想一想，她是怎么說服家人的？自由練說后指名全班說。
齊讀第三段。
3、默讀第三自然段，劃出寫木蘭從軍后情況的語句。
指名讀這些句子。
引導(dǎo)觀察課文中的插圖，用自己的話說說木蘭從軍的情況。
指導(dǎo)朗讀第三段。
4、朗讀第四自然段，想一想這個自然段寫了那兩種人的情況？
指名回答。
引導(dǎo)觀察文中插圖：圖上的人各是誰？他們會說些什么話？
齊讀第四段。
三、學(xué)習(xí)生字
1.出示生字“兵、男、病”指名讀
2.小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字
3.指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。
兵、男：都是上下結(jié)構(gòu)，兵上大下小，男上小下大。
?。盒鹿P畫“病字頭”，橫畫要略短。
4.學(xué)生描紅練習(xí)
木蘭從軍心得體會篇十四
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課10個生字，6個字只識不寫。認(rèn)識2個多音字。認(rèn)識1個偏旁。復(fù)習(xí)部首檢字法，能比較熟悉地；用部首查字法查字典。
3、理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。說說花木蘭是怎樣說服家人的，然后用幾句話寫下來。
教學(xué)重點：識字、寫字、朗讀背誦課文。
教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。說說花木蘭是怎樣說服家人的，然后用幾句話寫下來。
教學(xué)時間：兩課時
第一課時
內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
要求：
1、學(xué)會本課10個生字，6個字只識不寫。認(rèn)識2個多音字。認(rèn)識1個偏旁。復(fù)習(xí)部首檢字法，能比較熟悉地；用部首查字法查字典。
2、能正確、流利地朗讀課文。
重點：識字、寫字。
用具：字卡、教學(xué)圖片。
一、揭示課題
1、板書課題，讀題。
2、簡介花木蘭。
3、解題：“從軍”指的是參軍。
4、學(xué)生讀題質(zhì)疑：花木蘭為什么要女扮男裝去從軍呢？
二、自由讀課文
1、要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
圈出生字，再讀一讀。
邊讀邊標(biāo)出小節(jié)數(shù)。
2、檢查：認(rèn)讀字卡，齊讀。
小組內(nèi)討論記憶生字的方法。
全班交流。
指名讀自己喜歡的小節(jié)。
三、齊讀課文，說說故事的大概內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)生字
1、帶領(lǐng)學(xué)生書空生字筆順。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)和在田字格的位置。
3、學(xué)生練習(xí)描紅，教師相機指導(dǎo)。
4、寫習(xí)字冊。
第二課時
內(nèi)容：精讀課文，指導(dǎo)背誦課文。
要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。說說花木蘭是怎樣說服家人的，然后用幾句話寫下來。
重點：朗讀背誦課文。
難點：理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。說說花木蘭是怎樣說服家人的，然后用幾句話寫下來。
用具：字卡、教學(xué)圖片。
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀字卡。
2、認(rèn)讀詞語。
二、精讀課文
1、指名讀第一小節(jié)。
2、說說花木蘭是個怎樣的人？板書：女
3、齊讀第一小節(jié)。
過渡：花木蘭是個女的，她為什么要去從軍呢？
4、自讀第二小節(jié)，思考上述問題。
5、指名說。
相機引導(dǎo)：
“文書”指什么？“焦急萬分”是什么意思？
木蘭想到的是什么？這說明什么？
她作出了什么決定？她是如何說服家人的？（自由練說，指名說。）
你能讀出來嗎？
6、齊讀第二小節(jié)。
7、木蘭從軍以后怎么樣呢？出示63頁的圖，請仔細(xì)觀察后說一說。
8、書上是怎么說的呢？自讀第三小節(jié)。
9、指名說一說。相機理解“赫赫”。
10、指名讀，齊讀第三小節(jié)。
11、出示圖2，說說木蘭勝利回鄉(xiāng)后情景。將士們看到后是什么表情？
12、誰能讀出來？指名讀，齊讀第四小節(jié)。
13、齊讀全文。
三、熟讀課文，指導(dǎo)背誦。
板書：?????????????????????? 12木蘭從軍
扮
女???????????????? 男
勝利?????????????? 從軍
回鄉(xiāng)?????????????? 立功
木蘭從軍心得體會篇十五
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會木蘭愛親人、愛國家和勇敢、剛毅的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、學(xué)生講故事。
1、學(xué)生大聲讀課文。
2、師：花木蘭給你留下什么印象?
3、學(xué)生思考發(fā)言。
1、師：你最喜歡哪一段，就讀哪一段。能說一說理由嗎?
2、學(xué)生自讀喜歡的段落。
3、師生交流，生生交流。
學(xué)生朗讀，說理由。教師相機指導(dǎo)朗讀，出示課件并板書。
第二段聯(lián)系《弟子規(guī)》中的“首孝悌”，注意體會木蘭的“思想矛盾，心情復(fù)雜”，讀出木蘭最初的矛盾和做出決定后的堅定、果敢。
第四段聯(lián)系唐詩《從軍行》、《出塞》、《涼州詞》引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)想木蘭在戰(zhàn)場上的英勇善戰(zhàn)。
第五段中，教師點撥：
引導(dǎo)學(xué)生帶著既驚訝又佩服的感情讀。
1、按照板書梳理木蘭的成長過程。
2、學(xué)生有感情地朗讀全文。
3、指名讀課文，同學(xué)評價。
1、你還知道我國歷史上還有哪些女英雄?
2、花木蘭這個女英雄的形象，深得大家的喜愛。大家通過各種形式來傳唱、歌頌她。下面我們來聽一聽由著名豫劇演員常香玉演唱的豫劇《花木蘭》選段。(播放豫劇《花木蘭》)
3、這篇課文是由我國北朝時期民歌《木蘭詩》改編的，在課下有的同學(xué)找了資料，許多同學(xué)已經(jīng)會讀了，下面我們就來讀一讀《木蘭詩》。(出示《木蘭詩》課件)
1、喜歡《木蘭詩》嗎?那就背一背吧!
2、搜集女英雄的資料，開一個小小故事會。
3、把花木蘭的故事講給家人或朋友聽。
4、喜歡唱歌的同學(xué)學(xué)一學(xué)豫劇《花木蘭》吧!
木蘭從軍心得體會篇十六
揚州市育才小學(xué)??薛衛(wèi)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（）
3、誰能說說這位女英雄留給你的印象？
二、精講課文：
·學(xué)習(xí)第二自然段：
過渡：這節(jié)課就讓我們再次走近女英雄花木蘭吧！讓我們隨著課文感受這動人的傳說故事吧！請小朋友們打開語文書：
2、國家興亡，匹夫有責(zé)，在危急關(guān)頭，花木蘭能以國家利益為重，多愛國呀！讓我們一起來夸夸她。（）。從大家的聲音中，老師只能感受到她一點點的愛國，再讀一遍。
4、
5、指導(dǎo)讀（。）：自由讀——指名讀。
·學(xué)習(xí)第三自然段
2、請大家自由讀這一段，這段話中有許多動詞，我們來找一找。
3、老師認(rèn)為這個“渡”字用得非常好，誰來說“渡”在這里是什么意思？（生：過）
4、哦，那么過馬路能不能說渡馬路呢？（生：不能，渡是用船渡過水）
5、是嗎？假如我們這樣……（師作泅水的姿勢）（生：噢，我懂了，從水里過叫渡，像，渡水。解放軍橫渡長江。）
6、還有什么“渡”？（生：渡船、渡口、擺渡、過渡、飛渡。）
7、還真不少呢！因為是水里過。所以“渡”是左邊是三點水，知道了嗎？
8、從軍很辛苦，路途艱難，但木蘭沒有被困難嚇倒，而是勇往直前。太值得大家學(xué)習(xí)了。小朋友們閉上眼睛，想象一下木蘭在戰(zhàn)場上是怎樣立下赫赫戰(zhàn)功的！
師：你聽，萬馬奔騰，你看，硝煙滾滾。瞧，她躍馬提槍，馳騁沙場，英姿颯爽，奮勇殺敵，為國立下了汗馬功勞！
9、好，睜開眼睛，讓我們來夸夸她。（）
·學(xué)習(xí)第四段
3、文靜俊美的女英雄為國分憂，為家分憂，英勇善戰(zhàn)，立下赫赫戰(zhàn)功。（老師邊總結(jié)邊整理邊板書。）
三、復(fù)習(xí)學(xué)法，指導(dǎo)背誦：
1、你們愿意贊一贊這位女英雄嗎？那么就讓我們把這個故事記下來吧。誰來告訴大家你平時怎樣來背誦的？（學(xué)生自由發(fā)言）（看圖來背、多讀多背、想意思來背、抓重點來背……）
3、過渡：大家的激情這么高，老師想考考大家，愿意嗎？（）
四、作業(yè)：
木蘭從軍心得體會篇十七
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，認(rèn)識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、學(xué)習(xí)花木蘭尊老愛幼、自信自強、熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)。
小黑板掛圖
1、出示花木蘭圖片（穿戰(zhàn)袍），指名說你看到了什么？板書：英勇善戰(zhàn)
2、出示花木蘭圖片（穿女裝），你又覺得她如何？板書：文靜俊美
3、兩個不同的花木蘭，你喜歡哪一種？
4、課文中哪兒寫了她英勇善戰(zhàn)，哪兒寫了她文靜美？自己先在課文中找一找，（指名說）
5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法：你喜歡哪種花木蘭，就去學(xué)習(xí)相應(yīng)的部分，準(zhǔn)備怎么學(xué)呢？（圈出重點字詞、邊讀邊想、和同桌討論）
（1）你喜歡哪種花木蘭？能介紹介紹嗎？（指名讀第3節(jié)，投影出示第3節(jié)一句文字）
是呀，多么不容易呀，再來讀讀這句話。自由讀、指名讀、齊讀。
木蘭取得發(fā)赫赫戰(zhàn)功，她到底取得了哪些戰(zhàn)功呢？哪位同學(xué)向我們介紹一下。
所以說，木蘭出示：“在多年征戰(zhàn)中，她為立下了赫赫戰(zhàn)功”。
齊讀這一節(jié)。
（1）還有的同學(xué)喜歡文靜俊美的花木蘭，通過第四節(jié)的學(xué)習(xí)你知道了什么？（指名說）
（2）想象：面對女裝的木蘭，將士們會怎么想的呢？
指名讀“木蘭勝利回鄉(xiāng)后……姑娘”
齊讀。
木蘭為什么會女扮男裝呢？
你從哪知道的？（第二節(jié)）
那還有什么原因呢？（板書：為國為家）
指名讀這一節(jié)。
齊讀這一節(jié)。
這么勇敢的姑娘是怎樣說服家人替父從軍的呢？
指名說。（木蘭對父親說：
木蘭對弟弟說：
木蘭對媽媽說：
此時此刻，我們一定也有話想對木蘭說：
（小黑板出示）我想說：花木蘭，你！
木蘭從軍
為國為家
英勇善戰(zhàn) 文靜俊美
木蘭從軍心得體會篇十八
1、在閱讀活動中通過觀察討論，逐步理解故事內(nèi)容。
2、能根據(jù)圖標(biāo)的提示，不斷豐富對話內(nèi)容。
3、能夠積極與同伴交流。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。
5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
1、花木蘭玩偶。
2、動畫片《花木蘭》
3、幼兒用書第5冊第1―8頁4。掛圖《木蘭從軍記》
4、語言磁帶或cd活動過程：
（一）自由談?wù)劰适?。出示玩偶"花木蘭"，激發(fā)幼兒的活動興趣。
教：今天我們班來了一位小客人，下面我們請她出來吧！
"你們認(rèn)識她嗎？她給你們一種什么樣的感覺？（認(rèn)識或不認(rèn)識，像士兵……）2。幼兒說說花木蘭的故事。
"她是花木蘭，在她身上有一個故事，你們猜猜看她會有一個什么樣的故事？"（打戰(zhàn)的故事）
（二）教師引導(dǎo)幼兒閱讀故事1。集體看掛圖《木蘭從軍》，重點觀察畫面中人物的動作、神態(tài)及畫面背景，請幼兒講一講。
教：剛才小朋友已經(jīng)猜了很多了，那么我們現(xiàn)在來看看花木蘭到底有一個什么樣的故事？
2、幼兒看圖講故事。
3、教師與幼兒共同完整地講述故事。
教：剛才有很多下朋友都講的很好，現(xiàn)在請小朋友跟著我一起說說這個故事，好嗎？"
（三）自由閱讀故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、閱讀幼兒用書，根據(jù)人物之間的對話圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編對話內(nèi)容。
2、幼兒兩人一組，相互講故事。
教：現(xiàn)在找到你們的好朋友，把你想到的內(nèi)容編成一個故事給你們的好朋友說說。
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