在面對復雜問題時，制定一個合理的方案是非常重要的。方案制定是一個靈活的過程，我們應該不斷學習和改進，使方案更加完善和有效。以下是一些制定方案時需要注意的問題和技巧，希望大家能夠從中受益。
教研組評選方案篇一
;一、總則：
二、量化指標
一級
指標
百分比
權重
教
研
組
建
設
9
1
重視制度建設，依法治組，客觀、公正評價教師的工作。
3
2
組長善于協(xié)調、調動組員積極性，完成各部門交辦的工作。
3
3
不等不靠，能創(chuàng)造性地開展工作，工作成效好，影響面大。
3
常
規(guī)
活
動
建
設
40
1
教研組有學期工作計劃、小結，做到每學期工作有中心，有重
6
2
備課組有教學計劃，有健全的集體備課制度（定時、定點、定
錄（次數(shù)）。
6
3
準時、積極參加市、縣教研活動，教師自身專業(yè)化發(fā)展意識強。
3
4
組內相互聽課、評課，教研氣氛濃。
6
5
6
6
教師能按學校要求擔任各類示范課、研究課。
4
7
教研組對各備課組考試工作有統(tǒng)一管理和統(tǒng)一要求，備課組在教
成員能自主命題、閱卷、統(tǒng)計、分析，程序規(guī)范。
6
8
重視做好各層次學生的輔導工作；積極開展興趣小組活動，培養(yǎng)
學科學習尖子。
3
課堂
教學實踐
研究
9
1
教研組有自己的教改小課題，取得一定效果。
3
2
教學手段恰當，能注意與現(xiàn)代教育信息技術有機整合。
3
3
有創(chuàng)新理念和教改意識，在學科中有具體舉措，案例。
3
?
教學
效果
10
?
統(tǒng)一考試成績良好。
10
教師
進修
及
青年教師
培養(yǎng)
10
1
有計劃地開展課標、教材教法等專題學習和研討活動。
2
2
參加國家、市、縣、校級骨干教師進修。
2
3
參加教科研課題研究。
2
4
教研組評選方案篇二
教研組作為學校教師專業(yè)發(fā)展和教學研究的重要平臺，對于提高教師的教學水平和教育教學質量起著至關重要的作用。為了鼓勵教師參與教研活動，不斷提升自身的教學能力和研究水平，學校設立了教研組評選的機制。這個評選活動不僅有助于推動教研組的發(fā)展和進步，也能夠引導教師關注教育教學改革的熱點問題，促進教師之間的互動交流和共同進步。
第二段：分析教研組評選過程中的體會和收獲
在教研組評選過程中，我深深感受到了教研活動的重要性和價值。首先，教研組評選要求教師通過自主研究和教學實踐來提高自己的教學能力，這使我認識到教研活動是一種不斷學習和進步的過程。其次，教研組評選要求教師進行多方面的教研合作和交流，這幫助我建立了一個良好的教研網(wǎng)絡，可以隨時獲得其他教師的指導和幫助。最后，教研組評選要求教師提出具有實踐意義的教改方案和教研成果，這使我意識到教學研究不僅是為了提高自己的教學效果，更要為整個教育教學事業(yè)做出貢獻。
第三段：總結教研組評選中的一些值得改進的地方
在教研組評選過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。首先，評選機制需要更加科學合理。評選活動應該注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀教師，而不僅僅是追求教師數(shù)量的增加。其次，評選過程需要更多的互動交流和討論。教師之間的合作和互相學習是教研活動發(fā)展的重要動力，評選過程應該更加注重集體智慧的凝聚和共同進步的實現(xiàn)。最后，評選結果的公平公正也是需要重視的問題。教研組評選是教師個人和團隊發(fā)展的重要機會，評選結果的公平公正是保證教師積極性和主動性的重要保障。
第四段：對今后教研組評選工作的思考
從這次教研組評選的經歷中，我深刻意識到教研活動對于教師個人和團隊的發(fā)展都具有重要意義。因此，今后在教研組評選工作中，我將更加關注教師的個人專業(yè)發(fā)展和教研成果的產出，注重促進教師的自主學習和研究能力的培養(yǎng)。同時，我還將提高評選機制的科學性和公正性，加強評選過程中教師之間的互動交流和合作，激發(fā)教師參與教研活動的積極性和熱情。
第五段：總結全文，強調教研組評選的重要性
教研組評選作為教師的專業(yè)發(fā)展和教學研究的重要機制，對于提高教師的教學水平和教育教學質量起著至關重要的作用。通過教研組評選，教師不僅能夠不斷提升自身的教學能力和研究水平，還能夠參與到教育教學改革的熱點問題中，推動整個教育事業(yè)的發(fā)展和進步。因此，學校應該進一步加強對教研組評選工作的支持和指導，使其更加科學合理、公正公正、有效可行。只有這樣，教研組評選才能真正發(fā)揮其應有的作用，對教育教學事業(yè)的發(fā)展起到積極的促進作用。
教研組評選方案篇三
為了進一步弘揚尊師重教的良好風尚，增強廣大教師和教育工作者教書育人的榮譽感和責任感，激勵更多更優(yōu)秀的人才投身教育事業(yè)，不斷推進教育事業(yè)發(fā)展，市教育工會和市教師獎勵基金會決定在第xx個教師節(jié)來臨之際，在全市開展20xx年xx市優(yōu)秀校長(園長)、優(yōu)秀班主任、師德標兵、優(yōu)秀教師(幼師)和先進教育工作者評選表彰活動?，F(xiàn)將有關事項通知如下。
1.全市教育系統(tǒng)從事教育教學、教育科研、管理服務等工作五年以上，取得顯著成績的教師和教育工作者。
2.優(yōu)秀校長(園長)的參評對象為全市各級各類學校校長(幼兒園園長)；優(yōu)秀班主任的參評對象為全市各級各類學校(幼兒園)班主任；師德標兵的參評對象為全市各級各類學校(幼兒園)教師；優(yōu)秀教師(幼師)的參評對象為全市各級各類學校(幼兒園)專任教師(幼師)；先進教育工作者的參評對象為全市各級各類學校(幼兒園)和教育管理機構管理人員和教育行政部門干部。
基本條件：政治堅定、作風過硬、能力突出、業(yè)績優(yōu)良、愛崗敬業(yè)。參評對象除具備以上基本條件外，還須具備各參評項目的具體條件：
(一)優(yōu)秀校長(園長)
1.充分發(fā)揚民主集中制；秉公辦事，清正廉潔；顧全大局，令行禁止。
2.真抓實干，務求實效；勇于改革，敢于創(chuàng)新；學校發(fā)展規(guī)劃得到較好實施，教師隊伍建設、教研教改、教育教學質量等各方面成效顯著，辦學效益社會公認、學生家長滿意和教育主管部門認可。
3.在學校(幼兒園)正職校長(園長)崗位連續(xù)五年(含五年)以上，學校(幼兒園)近五年來被授予過縣級綜合性獎勵或市級單項獎，學校(幼兒園)無重大責任事故，無亂收費、亂辦班、亂補課，無集體上訪、越級上訪等非正常上訪現(xiàn)象，無侮辱、體罰學生等行為。
4.任校長(園長)以來，在市級以上刊物上發(fā)表過不少于2篇具有較高水平的教育教學論文、經驗總結或研究報告(其中應有一篇教育管理論文)，或公開出版具有較高應用價值的學術論著或教材，或獲市級社科成果三等獎或市級教育科研二等獎及以上表彰。
(二)優(yōu)秀班主任
1.從事班主任工作連續(xù)五年以上(含五年)，且近五年受過縣級及以上政府或教育行政部門表彰的現(xiàn)任班主任。認真履行《中小學班主任工作暫行規(guī)定》，結合學校和學生實際，認真開展班級管理工作。
2.堅持以生為本，扎實開展家訪活動，任教學生年家訪面達到90%以上，所帶班級學生半年家訪面達到100%；并形成鮮明的班主任工作特色，深受學生、家長和同行好評。
3.認真落實未成年人保護和思想道德建設工作要求，重視學生思想道德教育、社會實踐教育、生命安全教育、心理健康教育以及行為習慣養(yǎng)成教育等。學校、家庭、社會三結合教育工作良好，德困生、學困生轉化效果明顯，所任班級曾被評為校級及以上先進集體。
4.近五年來，至少參加一次縣級及以上班主任工作研討交流活動(班主任專題培訓、班會公開課、班主任論壇、班主任學術報告會、經驗總結交流等)。主持校級及以上有關班主任工作方面教育科研課題的研究，并獲得縣級及以上課題研究成果獎，或至少有1篇論文在市級以上正式刊物發(fā)表或獲縣級三等獎及以上。
(三)師德標兵
1.遵守教師職業(yè)道德，注重師德修養(yǎng)，勤于學習、嚴于律已，廉潔從教、為人師表。
2.尊重學生的成長規(guī)律，準確把握學生思想脈搏，有針對性地開展德育工作，在拓寬德育工作領域，豐富德育工作內容，創(chuàng)新德育工作載體，轉變后進生、后進班級等方面成績顯著。特別是對問題學生和貧困學生不歧視、有耐心、獻愛心，事跡突出，扎實開展家訪活動，任教學生年家訪面達到90%以上，深受學生敬仰、同行認可和家長滿意。
3.有一定的德育科研能力，主持校級及以上德育工作方面教育科研課題的研究，并獲得縣級及以上課題研究成果獎，或至少有1篇德育方面論文在市級以上正式刊物發(fā)表或獲縣級三等獎及以上。
4.近五年來，受過縣級及以上政府或教育行政部門的表彰。
(四)優(yōu)秀教師
2.刻苦鉆研業(yè)務，致力于教育教學改革，近三年有教育教學論文在市級及以上獲獎或發(fā)表，承擔縣級及以上公開課或示范課，教學方法有自己的特色，教學成績和學術水平為同行所公認，在全市、全省乃至全國的本學科領域有較大影響，在全市“金鶚杯”教學比武或市級其他教學競賽中獲獎。輔導學生在縣級以上學科競賽或文藝展演等活動中獲獎。
3.職業(yè)學校必須是“雙師型”教師(國家政策限制的除外)，所任教學科在省市可比性評價指標中成績顯著，所教學生對口就業(yè)率高，同等條件下，國家級骨干教師和省、市學科帶頭人優(yōu)先。
4.具有中級及以上職稱，近五年受過縣級及以上政府或教育行政部門表彰。
(五)先進教育工作者
1.積極進取，開拓創(chuàng)新，管理到位，熱心服務，深受尊重和信賴。
2.在學校圖書、實驗室、財會、檔案、衛(wèi)生、保衛(wèi)、文明創(chuàng)建、生活后勤管理和學校行政管理或在創(chuàng)辦特色學校、實施素質教育等方面取得顯著成績。
3.廉潔從教，為人師表，顧全大局，協(xié)作互助，參加家訪，為提高教育教學質量和學校發(fā)展做出了突出貢獻。
4.近五年受過縣級及以上政府或教育行政部門表彰。
堅持精神獎勵和物質獎勵相結合，以精神獎勵為主的原則。“優(yōu)秀校長(園長)”“優(yōu)秀班主任”“師德標兵”“優(yōu)秀教師(幼師)”和“先進教育工作者”由市教育工會和市教師獎勵基金會聯(lián)合發(fā)布表彰決定，并在教師節(jié)期間舉行頒獎儀式，頒發(fā)證書和獎金，岳陽電視臺、《岳陽日報》開辟專欄(刊)宣傳部分獲獎者的'先進事跡。
全市評選表彰“優(yōu)秀校長(園長)20名，“優(yōu)秀班主任”“師德標兵”各30名，“優(yōu)秀教師(幼師)和先進教育工作者”50名。(推薦名額分配表見附件1)。
1.表彰人選的評選推薦，采取自下而上、逐級審核申報方式。
2.“優(yōu)秀教師(幼師)和先進教育工作者”推薦名額兩個以上(不含兩個)的單位可申報1名先進教育工作者。
3.各縣市區(qū)確定推薦人選要統(tǒng)籌考慮基礎教育、職業(yè)教育、成人教育、學前教育、特殊教育、民辦教育等不同類型、不同層次的學校和教育機構所占份額。上報推薦人選必須包括不同類型、不同層次的學校和教育機構的人員。
4.推薦人選要注意向教學一線傾斜，向農村邊遠地區(qū)傾斜，向為教育教學作出了貢獻的對象傾斜。各縣市區(qū)縣鎮(zhèn)以下(不含縣鎮(zhèn))教師應占推薦總名額的60%以上，要充分考慮長期從事德育和思想政治工作的班主任、學生輔導員、團(隊)專職干部、任課教師等人員，并使之在推薦人選中占一定比例。
5.評選工作要堅持實事求是、好中選優(yōu)、寧缺勿濫的原則，嚴格評審，認真把關。各地在評選推薦人選時，要向教師和教育工作者廣泛宣傳評選條件和有關規(guī)定，充分依靠廣大教職工，民主評選，公正推薦，保證評選推薦工作的公正性和透明度。推薦上報人選，應以適當?shù)姆绞接枰怨?，接受群眾監(jiān)督。要通過評選推薦工作，進一步激發(fā)廣大教師和教育工作者為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神，進一步弘揚尊師重教的社會風尚。
6.凡有下列情況之一的，不得推薦或申報：違反國家計劃生育政策的；體罰或變相體罰學生造成重大影響的；違反考試紀律，造成不良后果的；有償家教家養(yǎng)的；向學生、家長索要或變相索要錢物的；有其他違紀違法行為的。
市教育工會、市教師獎勵基金會聯(lián)合成立獎勵評審工作領導小組，負責評審的組織領導工作。王德華同志任組長，喻玲玲、張詩文、唐亞唯同志任副組長，付愛星、潘志揚、曹金鐘、李云龍、劉躍華、陳映軍、陳泉生、童六明等同志任成員。領導小組下設辦公室，辦公室設市教育局人事科，潘志揚同志兼任辦公室主任，何云霞同志任副主任，具體負責評審組織協(xié)調工作。
為保證評審工作順利進行，請各單位于20xx年7月16日前將下列材料報市教育局人事科，逾期不予受理。
需填報的材料如下：
1.填寫《xx市優(yōu)秀校長(園長)、xx市優(yōu)秀班主任、xx市師德標兵、xx市優(yōu)秀教師(幼師)、xx市先進教育工作者申報表》(一式3份，式樣見附件2)。
2.被推薦對象的典型事跡材料，字數(shù)控制在3000以內。材料要求準確、生動、翔實，具有代表性、典型性、時代感(一式5份)。
3.《xx市優(yōu)秀校長(園長)、xx市優(yōu)秀班主任、xx市師德標兵、xx市優(yōu)秀教師、xx市先進教育工作者推薦人選一覽表》(式樣見附件3)。
典型事跡材料須報相關佐證材料復印件，其它材料均須報電子文檔，郵箱地址：xx@。報送材料地址：市教育局人事科，聯(lián)系人：何云霞，聯(lián)系電話：xx。
教研組評選方案篇四
為進一步深化新課程改革，加強教研組、課題組建設，充分調動各教研組教師的工作積極性，增強各組教師的集體創(chuàng)優(yōu)意識，促進校本教研管理的規(guī)范化、制度化，形成努力提高教學質量、爭創(chuàng)優(yōu)秀團隊的良好風氣，特制定《學校優(yōu)秀教研組評選方案》。
一、評選原則：
1、堅持公平、公正、公開的原則，采取自評、互評、學生評價等多元化評價方式。
2、評選結果量化，各項目的賦分結合具體情況可能有所變化。（社會組織的比賽活動減半）
3、評選活動每學期進行一次。
二、參評條件：
沒有違反下述任意一項要求，即可參加評選。
1、各項教研工作計劃、總結、教師個人校本研修等材料完整并按時上交。
2、教研組應按照工作計劃有固定的活動時間、地點和切實的活動內容，全面落實活動計劃，嚴格執(zhí)行教研活動簽名制度，有詳細的教研組活動記錄。
3、教師無課堂教學行為不規(guī)范、在業(yè)務成績方面弄虛作假等違反教師教學紀律的行為。
三、評選內容及賦分：
1、教研組常規(guī)工作（30分）：
教研組工作計劃和總結材料、聽課記錄完整并按時上交，完成情況較好的教研組，可得30分。各項材料如果不能完整并及時上交的教研組，計劃與總結遲交每項扣2分，缺交每項扣5分，聽課記錄缺交按1分/人次扣除，但最多扣分不超過30分。
2、教研活動（30分）：
組內成員積極參加每周開展一次的教研活動（理論學習、集體備課、上課、聽課、評課，專題研討），記錄參加人數(shù)、開展情況、參加專家報告或收看錄象、外出教研活動、校內培訓、開展教學反思和聽課評課等情況。教研組活動無實質內容流于形式，沒有特殊原因集體提前結束教研活動，按5分/次扣分；教研室根據(jù)各教研組活動簽名記錄，對教師無故遲到或不參加教研活動，遲到按0.5分/人次扣分，曠會按1分/人次扣分，,最多扣分不超過30分。
3、教研課（開放活動）情況（10分）：
組內成員承擔學校組織的教研課，且效果很好記10分，效果較好記8分，效果一般記5分，不參加記0分。承擔校、縣、省等級開放活動或觀摩研討和專題展覽，影響較大，按校級加4分、縣級加6分，市級加8分，省級加10分遞加。
4、指導青年教師（10分）：
對參加工作三年以內（或新來xx學校未教高三）的青年教師有明確的指導目標、計劃、相關工作，學期末應能拿出明確材料表明青年教師取得了成績或進步（如獲獎紀錄、教學成績統(tǒng)計等）。材料齊全并指導成績很好記10分，成績較好記8分。
5、教師業(yè)務成績（20分）：
教研組內教師個人在優(yōu)質課、課件、教案、論文、教學能手等業(yè)務競賽中獲獎或獲得業(yè)務方面的榮譽的，按獲獎或榮譽等級分別記分為校級0.5分/人次、縣級1分/人次、市級1.5分/人次、省級2分/人次，全國級2.5分/人,該項得分可以累加，但最高得分不超過20分。
四、評選程序：
學期末，各參評教研組對照本方案擬寫“優(yōu)秀教研組”自評報告，與相關證明材料一起按規(guī)定日期交教科處，逾期不交不予評選。教科處組織人員核定各參評教研組總分；由校長、教科處、教務處組成評選小組，按各教研組總分進行評選；學校將對優(yōu)秀教研組進行表彰和獎勵。
五、評比獎勵:
1、以教研組參評，按總分排序。前4名的教研組為優(yōu)秀教研組。
2、學校按100元/人的標準對優(yōu)秀教研組予以獎勵。
六、備注：
有下列情況之一的，教研組不享受優(yōu)秀教研組獎勵。
1、教研組每周開展一次的教研活動流于形式的。
2．教師有嚴重師德問題的。
教研組評選方案篇五
2.促進校本教研管理的規(guī)范化、制度化，形成努力提高教學質量、爭創(chuàng)優(yōu)秀團隊的良好風氣。
1.教研組長在校教導處的領導下，全面負責本年級（學科）教研組的教學、教研業(yè)務進修和常規(guī)教學管理，致力于營造團結和諧，教研氛圍濃厚的教研組。認真做好上傳下達工作，及時反饋信息。
2.根據(jù)上級要求及學?？傮w工作安排，結合本教研組的實際，制定切實可行的教研組工作計劃，并切實有效實施。認真做好學期、年度的教研工作總結。
3.教研組成員能嚴肅執(zhí)行教學計劃，認真貫徹執(zhí)行教學常規(guī)，在備課、上課、作業(yè)批改等教學環(huán)節(jié)中注意規(guī)范和創(chuàng)新，嚴格控制作業(yè)量，追求有效和高效。
4.按照教研組活動計劃，組織開展“主題研討”“業(yè)務學習”和隔周一次“集體備課”活動，有效開展教材教法研究，提高教師教學能力。各項活動教師積極參與，相關資料收集齊全。
5.教研組成員認真參加學校和上級部門組織的各級會議、業(yè)務活動。
6.教研組發(fā)揮團隊力量，通過“藍青工程”、同課異構、教學示范觀摩等方式，做好本組青年教師的培養(yǎng)工作，幫助教學上有困難的教師盡快提高業(yè)務水平。
7.組織教師積極撰寫教學論文，參加各項教科研評比活動。
8.做好組內教師檔案資料的積累工作，期末考試按時、按規(guī)定上交。
9.全組教師必須團結協(xié)作，為人師表，無師德不合格教師，無體罰與變相體罰現(xiàn)象，無亂收費、亂辦班現(xiàn)象，無違法、違紀等影響較大的各類事故發(fā)生。
10.在各項競賽、檢查、教學質量檢測等活動中，總體情況優(yōu)良。
1.先進教研組每學年評比一次，由教導處考評，學校領導班子討論決定。
2.本著寧缺毋濫的原則，優(yōu)秀教研組不超過4個，可增設若干提名獎。
3.結果予以公示，確定后獲得“優(yōu)秀教研組”稱號及提名獎的，按照績效方法。
教研組評選方案篇六
學校教研組是學科教學研究的基本單位，是實施校本研修、提高教學質量、促進教師專業(yè)化發(fā)展的基地。為深化課程改革，不斷創(chuàng)新校本教研機制，推進我校教師專業(yè)成長的步伐，充分發(fā)揮學科教研組的教學管理和研究功能，經研究決定，開展優(yōu)秀教研組評選活動。
一、評選程序
自評申報：教研組寫好總結，收集相關實證材料，積極申報；
定量評價：學校成立評選小組，根據(jù)評選內容對申報的教研組進行賦分評價。定性評價：學校領導組根據(jù)各組的得分情況，綜合學校各部門意見，推薦若干個教研組供校長辦公（或擴大）會議審查。
學校審批：由校長召集校長辦公（或擴大）會議，對學校領導組推薦的教研組進行審查批準。
二、評選名額及獎勵
每年評選出若干名先進教研組，但名額及獎等實行寧缺不濫。
教研組被評為先進教研組，由校長頒發(fā)獎狀及一定的獎金。
附：先進教研組評選考核表
教研組評選方案篇七
第一段：引言（200字）
教研組評選是一項重要的工作，旨在激勵教師的創(chuàng)新能力，提升教學質量。參與教研組評選，既是一次機會，也是一次挑戰(zhàn)。本文將以個人經歷為例，分享我在教研組評選中的心得體會。
第二段：參與教研組評選的目的及重要性（200字）
教研組評選是對教師教育教學工作的重要檢驗，具有鼓勵教師創(chuàng)新、推動教學改革的作用。參與教研組評選，能夠讓教師積極思考、學習借鑒他人的優(yōu)點和創(chuàng)新經驗，并在這個過程中改進和提升自己的教學能力。同時，評選出優(yōu)秀的教學案例和教學方法，還可以為其他教師提供參考和借鑒，推動整個學校的教學水平的提升。
第三段：積極準備教研組評選的重要性及方法（300字）
要在教研組評選中脫穎而出，積極的準備工作至關重要。首先，教師要關注教學中的新問題和新熱點，不斷更新觀念，擁抱變化。其次，積極借鑒、學習他人的優(yōu)點和經驗，多參加學科教研活動，與同事互相探討、交流，并能將所學應用到實際教學中。此外，要重視教學資源的整合和利用，不局限于課本，善于運用多種教具、技術手段，創(chuàng)設多種教學場景，提高學生的學習興趣和互動參與度。最重要的是，要關注學生的全面發(fā)展和個性特點，注重培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新精神。
第四段：個人經歷及體會（300字）
作為一名教師，我積極參與學校的教研組評選，并獲得了一定的成績和經驗。我所授課的數(shù)學科目，是學生普遍感到難度較大的學科，因此我有意識地將教學方法與案例與其他教師進行交流和分享。每次教研組會議，我能夠積極參與討論，傾聽其他教師的意見和建議，并能對自己的教學進行反思和優(yōu)化。我還申請了一些研修課程，提高自己的教學能力。通過這些努力，我不僅在教研組評選中取得了好成績，還對自己的教學能力和創(chuàng)新能力有了更加全面的認識和提升。
第五段：教研組評選對我的啟示及總結（200字）
參與教研組評選，不僅能夠推動個人的成長，也能夠促進整個學校的進步。通過評選，我深刻認識到教師的使命和責任，教學是一項需要不斷改進和創(chuàng)新的工作，關注學生的發(fā)展和個性，注重教學質量的提升是每一位教師的責任。同時，教研組評選也是一個相互學習和提升的平臺，通過與其他教師的交流和學習，使我受益匪淺。在今后的教學工作中，我將繼續(xù)保持學習的態(tài)度，不斷提高自己的教學能力，為學生的發(fā)展和學校的進步做出更大貢獻。
以上是關于“教研組評選心得體會”的一篇連貫的五段式文章，希望對您有所幫助。
教研組評選方案篇八
為加強學校教研組的教學研究，強化教研組的'建設，增強教研組的活動成效，及時總結推廣教研組的經驗，特制訂本實施細則。
1、以學科教研組（語文、數(shù)學、綜合）為單位每學期評選一次。每學期初，教研組長帶領組員認真學習本細則，參照執(zhí)行，注重平時的教研活動的開展和資料的結累，注重活動的實效性。
2、本細則為優(yōu)秀教研組的基本條件，如果達不到基本條件，將沒有資格參評期末優(yōu)秀教研組的評比。達到基本條件的教研組，在期末總結評比會上宣讀本組的詳細總結，然后通過評議，無記名投票，票數(shù)最多者為該期的優(yōu)秀教研組，并給予500元的獎勵。該組自動生成為本學期或本年度的校級以上的優(yōu)秀教研組候選組。
a級指標 b級指標 評分標準 考核辦法
常規(guī)教研
7、做到教學"五認真"。有教學計劃、教案、作業(yè)、潛能生、總結。看教導處的檢查記錄
科研課題
以上評比細則經陽朝二村小學職代會通過，現(xiàn)發(fā)到各個教研組再進行詳細商討，并請于12月12日前將商討結果上報學校教科室。
教研組評選方案篇九
教研組是學校教師隊伍的最基層組織和團隊。一個教研組的成長，可以帶動一批教師的成長；學校整體教研組建設得到提升，全校教師的專業(yè)成長也將出現(xiàn)整體上升的良好局面。為了更好地完善新課程理念下的校本研修機制，營造濃厚的'校本教研氛圍，我校特制訂了《xx市xx第三中學優(yōu)秀教研組評選方案》，該方案從更高的發(fā)展層次上規(guī)范了我校教研組的建設，為推動學校學科教研組求真務實，卓有成效地開展工作，從而以教研組的特色教研帶動全體教師的專業(yè)化發(fā)展提供了保證。
附：優(yōu)秀教研組評比量化表（試行）
一、評選方法:
1、每學年結束前，各教研組根據(jù)“評比量化表”進行自評、撰寫教研組工作總結。
2、提供教研組相關材料。每項評比內容分過程材料與結果材料，過程材料包括各種記錄（活動方案、總結等及活動開展的寫實性記錄），結果材料含獲獎證書復印件等。
3、評選組根據(jù)《優(yōu)秀教研組評比量化表》各教研組進行評分，分高者為該學期“優(yōu)秀教研組”。
二、獎勵與成果發(fā)布：
1、學期末對優(yōu)秀教研組組長和教研組成員進行適當獎勵。
2、優(yōu)秀教研組的成果、經驗在全校教師大會上介紹并在學校網(wǎng)頁上推廣。
3、凡被評為優(yōu)秀的教研組由學校積極推薦參加市優(yōu)秀教研組的評比活動。
xx市xx第三中學
20xx年x月
xx三中優(yōu)秀教研組評比量化表
教研組：.
a級指標權重b級指標得分
一制訂計劃實施措施1010規(guī)范:目標明確,安排具體,措施落實，及時上傳學校博客。
執(zhí)行:期中有檢查,期末有書面總結，及時上傳學校博客。
二課堂教學基礎工作255教案:全組成員都能按要求完成教案（缺1人次扣1分）
5集體備課：每學期集體備課不少于3次，按教研組活動計劃統(tǒng)一要求，有活動過程記錄并上傳博客。
5相互聽課：組長每學期聽課12節(jié)，教師10節(jié)完成率100%、80%、60%、40%、20%計5、4、3、2、1分。
5每學年公開課開出率100%、80%、60%、40%、20%計5、4、3、2、1分。
5作業(yè)及時布置與批改，有評價，有二次作業(yè)批改，有學困生或者培養(yǎng)尖子生針對性培養(yǎng)計劃和措施。
三教改教研355每月一次教研活動，教研紀律好，教研組成員參與率高。每次教研活動均有書面記載并上傳博客。
5落實教育理論學習的內容，教師撰寫讀書心得，期末并將有關學習內容按主題匯編成冊。
5教研組成員期末均有教學工作總結或教學專題總結。
5教研組有立項課題或有開展課題研究材料
5每學期至少有1次專題學習討論，材料上傳博客。
5每位教師至少有一篇教學論文、案例或反思并匯編成冊。
5教研組成員能按時完成任務，能按時上交教學計劃、教案、聽課記錄。
四組風建設105主動承擔校內外教研活動。
5全組團結和諧，教研氣氛濃，各類教研活動參與率高。
五附加分205正常開展興趣小組活動，取得成效。
5學生各類獲獎一人次記1分。(最高得分為10分）
xx積極撰寫論文、案例等參加上級部門的評比獲獎（縣級1、2、3等獎分別記3、2、1分，不分等級的都記1分，附證書復印件，最高得分為xx分）
總分100
教研組評選方案篇十
作為一名教師，參與教研活動是我們不可或缺的一部分。教研組評選是對教師教學水平的一次全面評估，通過評選的形式，激勵著每個教師不斷提高自己的教學能力。近日，本校舉辦了一次教研組評選活動，我有幸參與其中并獲獎。在這個過程中，我深深體會到了教研組評選的意義，也汲取到了許多寶貴的經驗。
首先，教研組評選能夠切實提高我們的教學水平。在準備教研活動的過程中，我十分注重對自身的教學進行反思和總結。針對過去的不足，在教學設計上做了更加詳細和科學的規(guī)劃，并增加了更多的實踐環(huán)節(jié)。除了傳授知識，我還注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。通過這樣的調整，我的課堂變得更加生動有趣，學生的參與度也明顯提升。在教研組評選的過程中，同事們也通過互相觀摩和交流的方式，互相啟發(fā)和借鑒，進一步提高了自身的教學水平。這種集體的合作精神和提升能力的機會是獨一無二的，并在很大程度上推動了我們的教學工作。
其次，教研組評選增強了師生之間的互動和信任。在準備評選活動時，我不僅與同事們進行了充分地交流，還充分了解了學生的需求和特點。通過與學生的深入交流，我更加了解了他們對教學的期待和渴望。在教學過程中，我更加注重與學生的互動，引導他們積極思考和表達。同時，我也鼓勵學生之間的互動，讓他們通過合作和交流來共同解決問題。這樣的教育方式讓學生更加主動參與，并建立起了師生之間的真誠信任。評選活動后，許多學生都主動向我展示了自己的創(chuàng)意和想法，并積極參與到課堂中。這種互動和信任的建立對于學生的發(fā)展和成長有著重要的意義。
再次，教研組評選加強了教師與家長之間的交流。作為教師，我們深知家長對孩子的成長發(fā)展起著重要的作用。在評選活動中，我們邀請了家長參加觀摩課，并舉辦了座談會。通過這種方式，我們與家長建立了良好的溝通渠道，了解了他們對教育的期望和關切。在與家長的交流中，我學到了很多關于教育的新思路和方法，并將這些想法運用到教學中。同時，通過與家長的合作，我們共同關注孩子的發(fā)展，建立起了良好的合作關系。這種合作不僅有助于學生的全面發(fā)展，也為學校和家庭之間的互動帶來了更多的機會。
最后，教研組評選強化了我對教師職責的責任感。評選活動不僅是一次提高教學水平的機會，也是一次教師自身成長的機會。在準備活動的過程中，我發(fā)現(xiàn)自身的不足并制定了相應的改進計劃。在實施計劃的過程中，我要求自己做到精益求精，不斷完善自己的教學方法和技巧。經過努力，我取得了一定的成績，并在評選中獲得了獎項。這份榮譽不僅是對我個人工作的認可，更是對我教師職責的肯定。我深知作為一名教師，肩負著培育下一代的使命和責任。因此，我將繼續(xù)努力提升自己，為學生的成長和未來貢獻自己的力量。
總之，教研組評選活動帶給我的是很多的啟示和收獲。通過評選活動，我不僅提高了自己的教學水平，還加深了與學生、家長和同事之間的聯(lián)系和互信。我相信，在教研組的幫助和鼓勵下，我會成為一名更好的教師，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。同時，我也希望學校能繼續(xù)舉辦這樣的評選活動，為更多的教師提供成長的機會，共同推動教育的進步。
教研組評選方案篇十一
提升教研教學質量
大邱莊中學地理教研組
大邱莊中學地理組是一個團結向上、積極進取的團隊。經過我們整個地理組的每個成員共同努力，工作成績突出，師德師風良好，形成學校強有力的骨干隊伍。
在師德師風方面，全組地理教師熱愛教育事業(yè)，有著強烈的事業(yè)心和責任感。服從學校領導安排，工作認真勤懇，在教學工作中不計個人得失，不進行有償家教活動，工作中盡心盡責，盡自己最大努力讓學生學習和掌握地理科學知識，樹立了良好的師德形象。教研風氣濃，教師間相互支持，信息互通，協(xié)作意識和團體凝聚力強。對成員要求嚴格，工作務實，富有創(chuàng)新精神，每學期要求組員寫相應數(shù)量的論文和展示優(yōu)秀教學成果，做到每位組員都有自己獨特的教學模式，形成地理組員獨特的教學風格，在每一位組員的共同努力下，地理教研組獲得學校的好評。
教學水平方面，地理組員在教學中嚴格要求自己，創(chuàng)造了較高的課堂教學水平，教學實績顯著，成績突出。組員之間相互學習，以老帶新。年輕教師積極認真，進取心強，善于向老教師汲取經驗，善于鉆研，逐步探索自己的教學方式和教學風格，教學水平日臻進步。老教師善于帶新，形成一師多徒的形式。認真負責的帶領年輕教師進行教學工作，讓新教師獲得較快的成長。全組認真學習中小學教學常規(guī)，從思想上明確地理教學要面向全體學生的發(fā)展，要全面提高學生的素質，使每一個學生享有平等受教育的權利。
每位地理教師明確教師是學生的服務者，對待學生既尊重熱愛又嚴格要求，做到不歧視差生，努力做好思想工作，做到教書與育人并重，并能與家長和睦相處，師生關系融洽，努力提高學生學習地理學科的興趣，讓學生樹立信心，學會學習。一年以來，我們走過了一條艱辛而充滿創(chuàng)新之路，2014年——2015學，地理教學各年級成績優(yōu)異，平均分、及格率、優(yōu)秀率等各項教學指標均在全縣名列前茅，學生自主學習意識、學習能力得到了培養(yǎng)和提高，科學素質和人文素質穩(wěn)步發(fā)展。我們能夠踏實地開展興趣小組活動以及探究性學習活動，注重特長生的培養(yǎng)，培養(yǎng)了學生學習地理科學的興趣。
在教育局和進修學校的支持下，地理組進行了師徒結對子的活動，實行師傅一帶幾的方式，師徒之間要求每周進行教學活動，把教師的成長落實到每一天、落實到每一項活動中。
全組教師能夠認真參加各級教研活動及培訓，沒有無故缺席或遲到早退現(xiàn)象，組內教師從組長做起能在各級教研、培訓中承擔任務，陳雪嬌老師在四中同課異構教學活動中獲得良好的成績，以及各個年級為每次縣級及以上的考試的試卷分析、撰寫總結的任務，完成得非常圓滿，受到了好評。
本組重視地理研究和發(fā)展，本學年承擔了靜?？h課題研究工作，創(chuàng)立從地理學角度增強學生學習興趣的課題研究，認真落實主體—和諧—高效的教學模式，不斷探索新的教學方法和教學模式，認真專研課程標準，實現(xiàn)教學在全縣新的突破。
校本教研方面，我們組非常重視通過校本教研促進教師的專業(yè)成長。每學期我們都要組織多次的集體備課活動，大家資源共享，不斷充實教研組的實物、文本、電子資源庫，使集體的力量在教學中發(fā)揮越來越重要的作用。我們十分重視加強理論學習和集體研討，集中學習每周一次；集體研討至少半月一次，圍繞教科研課題和教學中遇到的實際問題，我們定期、不定期地開展教學研究活動，對解決科研和教學中的實際問題很有幫助；我們也注重反思總結，每周進行課堂經驗交流，實現(xiàn)每一位教師的突破。
教研檔案方面，教研組每學期的工作計劃目標明確，內容針對性和可行性強，每學期都能按照教導處的安排認真開展教研活動，記載詳細及時，各種檔案及資料齊全，及時進行階段性的教研工作總結，每學期幾乎每周召開教研組會議或各年級的集體備課活動。在教研組長的帶領下，發(fā)揚勤懇工作，團結協(xié)作的精神，營造了濃厚的教研氛圍，樹立了良好的組風，我們組的教研活動一向在全校具有標桿和典范的地位。地理組為學校爭得了無數(shù)的榮譽：每個年級都有至少一個老師縣級獻課，并獲得好評；若干老師的教學論文獲獎；若干老師參加縣及以上賽課活動獲得一等獎及以上的獎勵；在這樣的教研組里工作大家感到舒心、自信、榮譽感強。
21世紀不僅是一個“知識化的時代”，更是一個“學習型的時代”，隨 著課程改革的不斷深入，全體地理組教師將通力合作共同打造合作學習型教研組，以學習共同體的方式開展教育教學研究，在合作中共進，在自主、合作、競爭的良好態(tài)勢下，共同提升職業(yè)境界，把我們的教研組建設得更好，把我們的教育大業(yè)建設得更好！
打造地理教師團隊
提升教研教學質量！我們進一步在提高；教研工作也在不斷的完善、發(fā)展、創(chuàng)新中。
教研組評選方案篇十二
貫徹素質教育要求，促進教育目標均衡發(fā)展;加強初三畢業(yè)班語文學科的教學教研，積極推動初中教育教學質量提升;扎實開展學科教研，發(fā)揮語文學科的帶動作用，促進學校教學工作上臺階、上水平。
1、研討初三畢業(yè)班語文教學，明確總復習的方向和教學策略，提高課堂教學效率，提高初中語文教學質量。
2、傳遞中考信息，研究中考命題方向，提高初中語文復習的針對性。
專題培訓
李增偉
第十五周星期二下午第二節(jié)課
學校會議室
1、由李增偉老師專題發(fā)言，題為《內江市20_級畢業(yè)班語文中考復習》傳遞中考信息。
2、由陳春橋、羅敦發(fā)老師結合班級實際談談如何抓住有限的'時間進行有效的復習，以及復習中的困惑。
3、其余教師根據(jù)自己的經驗對中考復習提出合理化的建議。
教研組評選方案篇十三
分層測試、關注差異、享受數(shù)學
1、通過本次經驗交流活動，幫助我校全體數(shù)學實驗教師特別是本學期新任課的三位數(shù)學教師，合理地使用數(shù)學分層測試卡，樹立正確的教學觀和學生觀，積極鉆研、認真反思總結，引導教師在教學中關注學生參與活動的熱情與主動性，關注學生與人合作的愿望、態(tài)度和積極性，關注學生在相應的活動中獲得的發(fā)展與成功的體驗，并主動提交各種與實驗有關的資料，積累有價值的經驗，穩(wěn)步提升教育教學水平。
2、在實驗教師的.模范引領下，使非實驗教師也能合理地選擇、運用數(shù)學分層測試卡的教育教學理念，對課堂學生活動的“組織形式”和“評價方式”兩方面的相關教學理論與實際問題進行交流研討，促進教師對自己的課堂教學行為進行深入反思。
1、觀看《優(yōu)秀課例光盤》
趙xx副校長組織全體數(shù)學教師觀摩課例。
2、議課評課
由趙xx副校長、徐x老師作重點交流（主要針對數(shù)學分層測試卡的實踐教學和分層測試的理念的運用），其它老師參與評課。
3、專題交流
徐x老師結合課例匯報關于對“貫穿課堂活用卡、關注差異巧用卡”的認識、實踐與思考。
趙xx副校長結合“提升明德小學教育質量”項目實驗研究工作簡報發(fā)言。
徐x老師展示心得體會——課堂就是天空，讓鳥兒自由地飛翔。
4、工作安排
徐x老師發(fā)放本學期數(shù)學分層測試卡上交材料一覽表。
1、本次數(shù)學分層測試卡經驗交流會時間定在20xx年9月15日星期四下午，地點是隆湖四站小學多媒體教室。
2、參加本次數(shù)學分層測試卡經驗交流會的對象是：隆湖四站小學全體數(shù)學教師。
0952——269xxx7（隆湖四站小學）
0952——269xxx0（數(shù)學教研組）
教研組評選方案篇十四
一、活動宗旨
通過舉辦校園英語節(jié)，營造濃厚的英語交際氛圍，讓學生感受英語，應用英語。通過舉辦豐富多彩的各項活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。為學生提供展示才能的`舞臺，拓展學生視野，豐富校園文化。
二、活動主題
good——better——best!
三、活動要求
全員參與自主學習合作交流體驗快樂
四、活動時間
20**年9月14日——20**年9月30日
五、活動過程
1.9月14日——9月15日：英語節(jié)前期準備（制定活動方案等）
2.9月16日英語節(jié)開幕式（早操集會時間舉行）張覺校長致詞。
3.9月16日——9月17日：特級教師龔海平老師親臨現(xiàn)場指導青年教師課堂教學。
4.9月18日——9月25日：全校開展豐富多彩的活動
（1）全校學生在音樂課、英語課上學唱一首英語歌《雪絨花》。
（2）各班在英語老師的帶領下組織相應的活動。
二三年級英文書寫比賽（字母、句子）（何郁蘭老師負責準備書寫材料。）
四年級“我愛記單詞”比賽（doyouremember?）
（沈潔老師負責準備單詞材料。）
五年級英文小故事表演賽（計振瑜老師負責準備5則小故事材料。）
六年級英語知識競賽（卜芳靜老師負責準備知識競賽材料材料。）
5.9月24日——9月29日成果展示（地點：演播廳）
9月24日（午自習）：二三年級英文書寫比賽（全班參與）
9月25日（午自習）：四年級“我愛記單詞”比賽（每班5人）
9月28日（午自習）：五年級英文小故事表演賽（每班2人）
9月29日（午自習）：六年級英語知識競賽（每班5人）
評委：顧麗萍王霞芬方瑩新聞報道：何郁蘭沈琳卜芳靜
六、活動獎勵
以上活動以年級為單位，各項比賽設一、二、三等獎若干名，獲獎證書由科教處統(tǒng)一發(fā)放。學校英語教研組組織教師認真做好評選工作。按年級評出最佳英語“書寫之星”、“記憶之星”、“表演之星”、“未來之星”。
七、英語節(jié)閉幕式：（時間：9月30日早操）
1、張覺校長致閉幕詞2、宣布頒發(fā)英語節(jié)各類獎項3、集體演唱《雪絨花》
【范例】
一、指導思想
大力倡導愛崗敬業(yè)，誠實守信，辦事公道，服務群眾奉獻社會的職業(yè)道德，帶領英語教研組廣大青年教師樹立愛崗敬業(yè)精神，創(chuàng)造一流工作業(yè)績，加強職業(yè)道德建設，倡導努力工作，扎實求進的工作作風，把為人民服務與教書育人落到實處，并以此為載體，提高我校英語教學與研究水平，帶動學校英語教學工作再上一個新臺階。
二、工作目標
以英語教研組組長與學科帶頭人為龍頭，以廣大青年英語教師為主體，帶動個體，努力學習、工作，使英語教研組的整體工作水平與年度考核評定為“良好”以上。通過明確目標，完善規(guī)范，教師參加各類競賽活動，提高業(yè)務水平與工作能力，全面完成學校下達的各項指標與任務。
三、工作思想
1、抓好組織宣傳工作，爭取學校領導對爭創(chuàng)“巾幗文明示范崗”的支持
2、做好青年教工的思想道德教育，提高青年教工的思想道德水平與精神風貌；
3、抓好教研組的環(huán)境建設，創(chuàng)設適宜工作的環(huán)境，提高工作效率；
5、發(fā)揮好英語教研組的示范輻射作用，聯(lián)合學校團委會，與育嬰院結對。做好愛幼助殘、扶貧幫困工作。
四、具體工作安排
20**年1月：
1、制定創(chuàng)建計劃，責任到人；
2、向黨政領導匯報，爭取支持；
3、召開英語教研組工作會議；
4、制定崗位工作職責；
20**年2月：
1、向黨支部推薦優(yōu)秀團員教師作為入黨積極分子；
2、巾幗文明示范崗成員上墻；
3、制定各項規(guī)章制度(辦公室制度、承諾制度、學習制度、衛(wèi)生制度等)
4、組織一項政治理論學習；
5、開展英語教師教學比武活動。
20**年3月：
1、加強思想道德建設，組織學習教師職業(yè)道德規(guī)范；
2、周日教師輪流義務為學生開辦英語興趣活動；
3、衛(wèi)生大掃除(包干區(qū)、辦公室)，設計辦公室；
4、組織一項教師英語詩歌朗誦或基本功比賽。
20**年4月：
1、階段工作總結回顧；
2、組織一項政治理論學習；
3、進行大掃除。
20**年5月：
1、擔任班主任的英語教師對學生家訪；
2、開辦少兒英語興趣班；
3、英語教研組季度工作總結會議；
xx年6月：
1、出一期“巾幗文明示范崗”宣傳墻報；
2、上交一篇政治理論學習心得；
3、衛(wèi)生大掃除；
4、組織一次教研組青年教師英語口語競賽；
5、進行學期教學反思或教學總結。
20**年7——8月：
1、組織一項愛國主義教育(觀看一篇愛國主義教育影片)；
2、召開一次總結分析會；
3、繼續(xù)義務開辦暑期“英語”興趣活動；
4、崗位成員參加福建省中小學教師繼續(xù)教育遠程培訓；
5、英語組成員撰寫繼續(xù)教育教學論文。
20**年9月：
1、英語教研組團員外出慰問孤寡老人，開展道德溫暖活動；
2、組織團員回顧入團宣誓，淺談如何發(fā)揮青年教師團員的模范作用；
4、制定新學期英語教研組工作計劃。
20**年10月：
1、崗位成員進行家訪，送溫暖活動；
2、英語教研組長主持會議，商討各年級學生英語活動；
3、英語教師指導學生做好英語值日生報告。
20**年11月：
1、衛(wèi)生大掃除；
2、英語教研組組織一次職業(yè)道德規(guī)范學習；
3、組織一次英語教師書寫競賽；
4、教師互相聽課，提出改進意見；
5、整理創(chuàng)建材料。
20**年12月：
1、崗位練兵，青年教師開展教學比武活動；
2、征求意見，聽取有關建議，查漏補缺；
3、進行初一新課程研討會，英語教師網(wǎng)絡學習；
4、迎接晉江市檢查考核；
5、總結分析會。
教研組評選方案篇十五
我組按時召開了教研組活動，組織本組教師評議了朱強老師的課《祖國統(tǒng)一大業(yè)》和趙秀峰老師的大賽課《從蒸汽機到互聯(lián)網(wǎng)》，各位教師積極參與，對于兩節(jié)公開課及對日常教學的指導作用表達了自己的觀點。
首先評議的朱強老師的《祖國統(tǒng)一大業(yè)》。朱老師先說明了他的設計思路。朱強老師從課標入手，借助三個版本教材對相同課題的異同編寫中尋找教學的新思路，從而將本課主題定位在祖國統(tǒng)一，將臺灣問題作為本課三目知識連接在一起的教學主線，教學落腳點是引導學生體悟實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的意義。同時，王老師認為從學生的年齡來看，沒親身感受過香港與澳門的回歸，感受不深；但每年國家都會有相關的活動，所以學生不致過于陌生，這對教學是有利的，應充分利用。而課后，朱老師對于本節(jié)課進行了深度的反思：本課內容細節(jié)多，材料的選擇需要下大功夫；對于理論理解的難點，主要運用教師講解與圖片、影視材料突破，充分運用教材中的材料比如學思之窗，過程問題交給學生依托教材來歸納，同時適時對學生進行學法指導；要盡量做到把一個材料用盡，依托這一個材料完成基本的教學。
之后，我組老師對這節(jié)課進行了積極的評議。
他們都認為這節(jié)課將我們眼中很枯燥的理論內容，通過新的思路與材料的重組，在教學中產生了新意，既能調動學生主動探究學習，又注重培養(yǎng)了學生的基本技能，同時落實情感態(tài)度價值觀目標。授課教師在備課上做足了功夫，很值得青年教師學習。但是，他們也提出了一些疑惑：這種備課的功夫與知識儲備需占用大量的時間去積累，在平常的教學過程中該如何實現(xiàn)？這需要我們各位老師進一步思考。
呂老師認為，本課的歷史細節(jié)把握得很好，有助于還原歷史的本來面目，同時以詩人余光中的經歷為引線串聯(lián)整堂課，很精彩。同時，她也提出細節(jié)落實是歷史的難點，需要教師下功夫，而且你所捕捉到得細節(jié)究竟是不是真實的歷史，都需要教師精細考證，同樣是對教師歷史素養(yǎng)和綜合素質的挑戰(zhàn)！
在評議完王老師的課程之后，趙老師講述了《從蒸汽機到互聯(lián)網(wǎng)》的設計思路。趙在把握課標的基礎上，通過閱讀《科學的歷程》等著作，對教學內容有了新的設計思路——圍繞“科技是把雙刃劍”來設計教學。由于時間有限，子目之間的串聯(lián)線是以教材中內容的承前啟后的方式為主。為了激發(fā)學生的學習興趣，滕老師在備課中力求做到材料、圖片和視頻比較新穎，以最大程度的還原歷史，同時抓住學生的注意力和興趣點展開探究活動。在整體教學的結尾，滕老師以留白方式，給了學生一個放式的思考空間，去思索“科技如何讓人與自然更和諧”，從而滲透情感態(tài)度價值觀的教育。
本組老師也對趙老師的這節(jié)課做出了各自的評議。我認為本課整體設計不錯，材料等確實突出了新意，有助于調動學生主動性完成教學，符合新課改的理念。要是使用世博會作為教學串聯(lián)線會更清晰。同時，在教學設計中可以將三維目標和在一起，更好的實現(xiàn)對課堂的駕馭。
劉老師通過自己兩次的聽課，認為本課設計思路與材料選擇越來越清晰，問題設計也應該是越來越能調動學生去學習、思考，過渡方式較自然，主題明確。另外，逯老師提出，要是課程結尾能給學生真正留出時間去談論，讓學生得出他們的處理方案，也許效果更好。朱強老師在大家的評議基礎上，進行了總結。就本堂課而言，趙老師的清晰講解及思考引領，能夠水到渠成般的完成本課教學目標，針對授課對象20中學生的經驗與儲備有限的情況下，就算是本課教學的成功。教師對圖片和視頻的運用比較到位，問題的設計也是建筑在學生的體驗之上，因而學生不僅能得出教師預設的內容，更形成了許多生成的內容。她提出對技術的影響分析，應該是站在文明史觀的角度去分析與教授，特別是對文科班學生。同時，探究式的學生活動中，教師一定要做到問題精準有效地引領，能放能收。
通過各位老師對兩節(jié)課的評議，大家都進一步認識到課程標準的重要指導性，更加明確了集體備課的有效性。同時，大家希望這種評課議課能成為我組的固定活動，并形成“課前議課、說課，課堂積極聽課，課后評課、反思”這樣的制度，從而推動教師的成長與發(fā)展。
評完課后，朱強老師對下一階段的工作作了安排
教研組評選方案篇十六
一、指導思想：
根據(jù)學校《20xx年度課堂教學改革實施綱要》和教科研中心“課堂教學研討月”的有關指示精神，結合學部研究課活動的日程安排，嚴格按照“選題、備課、上課、評課、反思、總結”六個步驟，扎扎實實地開展課堂教學的研究課系列活動，突出數(shù)學課“精講多練，講練結合”的特色，深入進行講練結合型課堂教學模式的研究，通過專家引領、同伴互助、個人反思，創(chuàng)設適合我校學生特點的高中數(shù)學課堂教學模式，提升教師教學實力，全面提高教學質量。
二、研究主題：
研究課的.主題是：講練結合型課堂教學模式的研究
突出研究點：高中數(shù)學課堂中如何準確把握講與練的度，真正實現(xiàn)精講多練，講練結合。
三、成果預設：
（3）形成比較成熟的高中數(shù)學講練結合型課堂教學模式，打造適合學生發(fā)展的優(yōu)質課堂；
（4）通過研究課去認識什么是一節(jié)好課，初步形成我校的高中數(shù)學優(yōu)質課評價標準。
四、研究時間：20xx年xx月xx日——12月29日
五、作課教師：楊文國
六、活動步驟：
宣傳、發(fā)動——選題、定人——備課——上課——評課——反思—總結
1.選題、定人：11月23日——27日宣傳發(fā)動,各年級備課組作專題討論，讓每位
老師都明確研究課的開展形式和意義。11月28日教研組長與備課組長一起商討,確定研究課的主題為“講練結合型課堂教學模式的研究”，研究點為：高中數(shù)學課堂中如何準確把握講與練的度。由楊文國老師作課，內容是高二“拋物線”一節(jié).
2、備課：按照學校即“重結果，更重過程”的指導思想，備課主要包括以下六個環(huán)節(jié)
（1）12月1日，全組老師第一次集體備課，共同探討研究課題和研究點的內涵，統(tǒng)一認識，明確研究步驟及各自的任務。
（2）12月3日—12月6日，楊文國老師編寫教案與學案，其他老師每人寫一份課堂教學設計文稿，重點說明如何突破我們的研究點。
（3）12月7日，全組成員第二次集體備課，邀請楊啟華校長和高中部領導蒞臨指導。采用說課的形式，由楊文國老師作主題發(fā)言，其他老師談自己的課堂設計思路及講練的度的把握，供楊文國老師參考。
（4）12月8日—12月11日，楊文國老師編寫第二稿教案與學案，制作上課用課件，印出足量的學案供聽課時使用。
（5）12月11日，全組成員第三次集體備課，由區(qū)數(shù)學教研員劉會金老師結合楊文國老師的試講課進行專題指導。
（6）12月12日—14日，楊文國老師寫出最后全校公開課用的教案與學案，其他老師每人寫出一份學案，作為書面交流（交電子稿）。
3、上課：公開講課分為一下三個步驟
（1）12月8日，第一次試講，高二備科組老師、教研組長參加，主要目的是對各個環(huán)節(jié)的時間分配做測評，對教學素材的使用、及教學語言的精煉程度作一次診斷。
（3）12月14日，面向全校公開教學，再次特邀區(qū)數(shù)學教研員劉會金老師和學校、學部領導參加，同時也歡迎其它可老師參加聽課。
教研組評選方案篇十七
為深化新課程改革，優(yōu)化教學策略，提高教學效率和教學質量，按照市教育局小學教研室的工作要求，各學校在“抓規(guī)范創(chuàng)特色，抓內涵促發(fā)展”的同時，以學科組為單位大力開展“磨課活動”，積極打造高效課堂,提高教學質量。
認真落實開發(fā)區(qū)《教學及管理工作評估方案》的要求，以打造高效課堂為宗旨，以促進教師專業(yè)化發(fā)展為根本，開展磨課教研活動，讓教師不斷更新觀念，優(yōu)化教學過程、教學方式、學習方式等，促進聽課者與授課者以及備課參與人員的多向交流與互動，確保提高教學的有效性和高效性。
全體任課教師
每學期的第二個月和第三個月為“磨課”活動時間。先以教研組集體活動，然后與學校、聯(lián)校公開課、優(yōu)質課等評比活動相結合，開展“同課異構”教研觀摩活動。
（一）學習與宣傳發(fā)動
課以及上公開課前的反復推敲試講過程叫“磨課”。通俗地說是教師用心思考、深入探究、反復推敲、細致“打磨”一堂課，就是把一節(jié)普通的常規(guī)課打造成一節(jié)優(yōu)質精品課的過程；是聚焦課堂、觀摩課堂、反思教學、提升技能的過程。
磨課的形式一般采用“多人一課”式磨課活動。有效的磨課有助于提高教師的教學和研究能力，使其養(yǎng)成積極思考的習慣。它磨出的是對理念的不斷更新，磨出的是對教材的深度把握，磨出的.是對設計的不斷優(yōu)化，磨出的是對生成的靈活引導；磨課能磨出教師間合作交流的默契，磨課能促進教師專業(yè)化成長。
2、掌握重點。“磨目標”——這節(jié)課究竟要干什么？“磨教材”——課堂需要怎樣的文本？“磨環(huán)節(jié)”——怎樣設計教學活動？“磨學生”——如何最大限度地解放學生？“磨細節(jié)”——該設計什么問題，如何反饋？在這“五磨”中，磨教材是關鍵，因為教材可以上通目標，下達學生。
3、研究方法。確定磨課內容，制訂個人磨課計劃,按照本教研組的活動計劃，有條不紊地參加“磨課”教研活動；利用網(wǎng)絡、報刊雜志等教育信息材料，多方面收集與“磨課”課題教學密切相關的資料，吸取精華和教訓,完善備課；“磨課”時各環(huán)節(jié)都要進行精心準備，在觀課中進行反思，積極聽取教研組內老師的意見，調整設計，實現(xiàn)在“磨課”中成長。
4、教研組負責安排具體磨課時間和人員順序表。
5、磨課方式。個體帶動群體式。教研組的教師們“捆綁”在一起，群策群力，共同為一堂好課的誕生出謀劃策。每一輪課嘗試下來，大家都要細致地分析問題，尋求對策。主題引領研討式。學期初，各教研組要根據(jù)教學的實際情況，確立相關主題，作為一學期磨課活動的主題。
（二）操作與實踐階段
1、磨學。選定課題，確定方法：教師鉆研教材，了解編者的意圖，設計出最佳的教學方案。集體研討，制作流程：從教學重點的體現(xiàn)、教學過程的設想、教學方法的預設等方面反復斟酌，教研組確定一位重點備課和執(zhí)教教師，教師圍繞自己的教學設計進行說課、交流，達成共識。執(zhí)教老師完善自己的教案，形成磨課稿。組內研討，確定流程：向教研組提交授課流程，教研組全體審核、決定方案。
2、實踐。
（1）試講。教師按照自身經驗和對教材課標的理解以及學生的認知水平備出來的的教案進行第一次上課。
（2）聽課。要求教師在進行聽課時要有目的，認真地做好聽課記錄。
（3）評課。評課是磨課活動的重要環(huán)節(jié)。評課時教師相互評議，相互學習，相互交換意見、心得。授課人反思教學、經驗交流、教研組長專題輔導，做會議總結。
（4）集體總結反思。寫教學隨筆。
（5）深化。結合教研組意見，再次精心修改教案，完善教學思路，進行第二次、第三次等反復磨課。磨課是一個痛苦的過程，更是一個破繭成蝶的過程。
“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光?！弊尷蠋熢谀フn的過程中激發(fā)碰撞思維、創(chuàng)新的火花，做一個真正的“集大成者”。
（三）、總結與成果展示
1、開展“同課異構”交流互動。
2、評析。
3、總結
4、編訂課例、案例反思、論文等教研材料。
1、成立組織。
組長業(yè)務校長
組員各學科組長
2、組織紀律。
參加磨課人要以積極地心態(tài)面對，積極主動地完成流程制作、講課、聽評課等任務，做好記錄.
３、經常反思。
通過磨課了解校情、教情、學情，準確把握課改動態(tài)，捕捉教育教學中出現(xiàn)的新情況、新問題，反思教學，總結經驗。
４、加強檢查。
學校進行常規(guī)檢查，檢查教案、聽課記錄和反思材料、教研活動情況；每次檢查后進行記錄、匯總和反饋。
注：以吳正憲老師帶的專家團隊磨課流程為范本
本流程呈現(xiàn)的是網(wǎng)上磨課，請各單位把“教案發(fā)到網(wǎng)上”環(huán)節(jié)換成打印出來分發(fā)給研究團隊所有成員，在教案上設計出修改建議板塊，請團隊各位成員用不同顏色的筆進行修改，注意所有過程性材料的呈現(xiàn)和留存，建立一套完整規(guī)范的磨課材料。
【研究主題】如何讓“數(shù)學好玩”---聚焦”認知沖突”策略研究
【課例】用有余數(shù)除法解決問題
【責任人】李玲
【執(zhí)教人】李玲
負責制定磨課計劃，組織課例打磨的實施全過程；提交原始教學設計；根據(jù)集體研討的意見及時對教學設計進行修改；上課并整理教學實錄；組織觀課、議課；根據(jù)議課的情況對教學設計進一步修改；協(xié)調專家、名師給予充分指導，群組其他成員及時參與研討；收集備課、研討、觀課、上課、議課、反思、總結等過程性材料，撰寫課堂教學總結和磨課總結，并及時上網(wǎng)。
【指導專家和名師】
吳正憲、康武、張丹、鄭慶全、李紅婷、趙國防、姚宗嶺、孫穎、魏瑞霞
【協(xié)作研究團隊】
【本專題研究內容和目標】
教研組評選方案篇十八
一、指導思想：
根據(jù)學?！秞x-xx年度課堂教學改革實施綱要》和教科研中心“課堂教學研討月”的有關指示精神，結合學部研究課活動的日程安排，嚴格按照“選題、備課、上課、評課、反思、總結”六個步驟，扎扎實實地開展課堂教學的研究課系列活動，突出數(shù)學課“精講多練，講練結合”的特色，深入進行講練結合型課堂教學模式的研究，通過專家引領、同伴互助、個人反思，創(chuàng)設適合我校學生特點的高中數(shù)學課堂教學模式，提升教師教學實力，全面提高教學質量。
二、研究主題：
研究課的主題是：講練結合型課堂教學模式的研究
突出研究點：高中數(shù)學課堂中如何準確把握講與練的度，真正實現(xiàn)精講多練，講練結合。
三、成果預設：
（3）形成比較成熟的高中數(shù)學講練結合型課堂教學模式，打造適合學生發(fā)展的優(yōu)質課堂；
（4）通過研究課去認識什么是一節(jié)好課，初步形成我校的高中數(shù)學優(yōu)質課評價標準。
四、研究時間：xx年11月23日---12月29日
五、作課教師：楊文國
1.選題、定人：11月23日---27日宣傳發(fā)動,各年級備課組作專題討論，讓每位
老師都明確研究課的開展形式和意義。11月28日教研組長與備課組長一起商討,確定研究課的主題為“講練結合型課堂教學模式的研究”，研究點為：高中數(shù)學課堂中如何準確把握講與練的度。由楊文國老師作課，內容是高二“拋物線”一節(jié).
2、備課：按照學校即“重結果，更重過程”的指導思想，備課主要包括以下六個環(huán)節(jié)
（1）12月1日，全組老師第一次集體備課，共同探討研究課題和研究點的內涵，統(tǒng)一認識，明確研究步驟及各自的任務。
（2）12月3日—12月6日，楊文國老師編寫教案與學案，其他老師每人寫一份課堂教學設計文稿，重點說明如何突破我們的研究點。
（3）12月7日，全組成員第二次集體備課，邀請楊啟華校長和高中部領導蒞臨指導。采用說課的形式，由楊文國老師作主題發(fā)言，其他老師談自己的課堂設計思路及講練的度的把握，供楊文國老師參考。
（4）12月8日—12月11日，楊文國老師編寫第二稿教案與學案，制作上課用課件，印出足量的學案供聽課時使用。
（5）12月11日，全組成員第三次集體備課，由區(qū)數(shù)學教研員劉會金老師結合楊文國老師的試講課進行專題指導。
（6）12月12日—14日，楊文國老師寫出最后全校公開課用的教案與學案，其他老師每人寫出一份學案，作為書面交流（交電子稿）。
3、上課：公開講課分為一下三個步驟
（1）12月8日，第一次試講，高二備科組老師、教研組長參加，主要目的是對各個環(huán)節(jié)的時間分配做測評，對教學素材的使用、及教學語言的精煉程度作一次診斷。
（3）12月14日，面向全校公開教學，再次特邀區(qū)數(shù)學教研員劉會金老師和學校、學部領導參加，同時也歡迎其它可老師參加聽課。
4、評課：在每次試講與最后面向全校公開教學之后，及時進行專題評課活動，評課研討要依據(jù)我們的“研究點”和“預設成果”進行，遵照學校領導“不求完美，但求突破”的要求，在全組營造一種十分寬松的研究氛圍。通過教師個人自評、同行評議、專家講評將研究內容不斷引向深入，使參與活動的每一位教師都有收獲和啟發(fā)。
5、反思：12月15日—22日進行集中反思，每人寫出書面課后小結。針對評議的內容，對自己的教學設計、教學效果以及通過此次活動使自己獲得的收獲進行總結和反思，進一步提高自己的科研、教學能力和思想認識水平，“在反思中提高”。
6、總結：12月25日—29日，進行全組研究課情況總結，召開全組教師會議，對研究課開展情況進行全面總結，對“講練結合型課堂教學模式”給出明確的定位，初步確立數(shù)學優(yōu)質課的標準。教研組長、研究課主講教師分別總結工作、提升成果，寫出“課堂教學研討月”反思總結。教研組長就研究課活動開展情況，寫出課堂實錄及書面點評，掛到校園的博客網(wǎng)上，在全校做進一步的交流，以進一步推動我組教師的教學水平和教科研工作。
教研組評選方案篇十九
為了使每位教師能盡快轉變教育教學理念，適應求新課改要求，結合政史教研組實際，特制定本次教研組活動方案。
一、活動主題：探討“五自”教學模式
三）準備周五的學校賽課活動，由楊靜老師擔任主講教師，其他人員配合。
三、活動安排：小辦公室，主講：姬建偉
四、活動時間：2012年10月16日
五、參會人員： 全體歷史教師
六、活動要求：
1、進入會場，請自覺關閉通訊工具，保持會場安靜。
2、按時到會，自覺遵守會場紀律。
一． 活動具體分工：
主持人： 姬建偉
記錄： 楊靜
考勤：王開花
服務：葉紅
八.收集完善資料：做好會議記錄，寫個人心得體會，將五自教學理念積極動用到日常教學工作。
教研組評選方案篇二十
一、目標：
本學期，我校組語文教師將在學校領導的正確領導下，腳踏實地，開拓創(chuàng)新，以學生發(fā)展為本，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力；以提高教學質量為中心，狠抓實效，大力促進教師專業(yè)化發(fā)展。緊緊圍繞學校本學期工作目標，進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高學生語文綜合素養(yǎng)。
二、本學期的教研主題：提高課堂有效性研究
三、措施：
1．閱讀教學：
1）三統(tǒng)一：統(tǒng)一學案，統(tǒng)一（集體）備課，統(tǒng)一進度。統(tǒng)一學案，分工合作，優(yōu)化設計，實現(xiàn)高效；學案設計分為教師版、學生版。做到精講精練，講練結合，從平常訓練學生的應試技巧。學案實現(xiàn)超周備課。
2）探索以學為主的課堂教學新模式，推廣“自動?互動?擴展”的導學法，提高學生學習語文的興趣。
3）努力校正學生學習習慣，人人必備課堂筆記本、糾錯本；
4）課堂練習，針對重點、考點，提前適應中考題型；實現(xiàn)“環(huán)環(huán)清”、“堂堂清”。重在落實。
5）構建“書香人生”，建議生均圖書2――3本；每周開設一節(jié)閱讀課，老師必須做好閱讀指導，圈定書目，做到有針對性閱讀。必須做到閱讀專用。
2．作文教學：
2）各年級組統(tǒng)一使用作文學案；
5）嘗試以賽促學的方式，每學期建議舉辦或參加一項大型的賽事，提升語文學科的檔次；
3．教研活動：
1）統(tǒng)一組織聽評課，實施以評促教，以評促改；
2）兩一次教研會，原則：簡短、簡潔、務實、高效；
3）組織1次大型活動。
4）積極參加校內外各項活動，及時了解中考最前沿信息；
4．周末作業(yè)：
1）每周一次，以16開紙為準，原則按進度精選精段閱讀；要求評改，計算教案數(shù)；
2）周末作業(yè)建議增加課外閱讀、課外文言文閱讀，從平時為備考做好準備；注意保存，以備復習。
教研組評選方案篇二十一
根據(jù)學校《xx-xx年度課堂教學改革實施綱要》和教科研中心“課堂教學研討月”的有關指示精神，結合學部研究課活動的日程安排，嚴格按照“選題、備課、上課、評課、反思、總結”六個步驟，扎扎實實地開展課堂教學的研究課系列活動，突出數(shù)學課“精講多練，講練結合”的特色，深入進行講練結合型課堂教學模式的研究，通過專家引領、同伴互助、個人反思，創(chuàng)設適合我校學生特點的高中數(shù)學課堂教學模式，提升教師教學實力，全面提高教學質量。
研究課的主題是： 講練結合型課堂教學模式的研究
突出研究點：高中數(shù)學課堂中如何準確把握講與練的度，真正實現(xiàn)精講多練，講練結合。
以“研究課”為載體，轉變教師觀念、形成濃厚的教研氛圍，提高教師的教科研水平；
實現(xiàn)從經驗型教師向研究型教師轉變，努力克服長期憑經驗教學形成的不良教學習慣；
形成比較成熟的高中數(shù)學講練結合型課堂教學模式，打造適合學生發(fā)展的優(yōu)質課堂；
通過研究課去認識什么是一節(jié)好課，初步形成我校的高中數(shù)學優(yōu)質課評價標準。
xx年11月23日---12月29日
xxx
宣傳、發(fā)動---選題、定人---備課---上課---評課---反思—總結
1.選題、定人：11月23日---27日宣傳發(fā)動,各年級備課組作專題討論，讓每位老師都明確研究課的開展形式和意義。11月28日教研組長與備課組長一起商討,確定研究課的主題為“講練結合型課堂教學模式的研究”，研究點為：高中數(shù)學課堂中如何準確把握講與練的度。由楊文國老師作課，內容是高二“拋物線”一節(jié).
2、備課：按照學校即“重結果，更重過程” 的指導思想，備課主要包括以下六個環(huán)節(jié)
12月1日，全組老師第一次集體備課，共同探討研究課題和研究點的內涵，統(tǒng)一認識，明確研究步驟及各自的任務。
12月3日—12月6日，楊文國老師編寫教案與學案，其他老師每人寫一份課堂教學設計文稿，重點說明如何突破我們的研究點。
12月7日，全組成員第二次集體備課，邀請楊啟華校長和高中部領導蒞臨指導。采用說課的形式，由楊文國老師作主題發(fā)言，其他老師談自己的課堂設計思路及講練的度的把握，供楊文國老師參考。
12月8日—12月11日，楊文國老師編寫第二稿教案與學案，制作上課用課件，印出足量的學案供聽課時使用。
12月11日，全組成員第三次集體備課，由區(qū)數(shù)學教研員劉會金老師結合楊文國老師的試講課進行專題指導。
12月12日—14日，楊文國老師寫出最后全校公開課用的教案與學案，其他老師每人寫出一份學案，作為書面交流（交電子稿）。
3、上課：公開講課分為一下三個步驟
12月8日，第一次試講，高二備科組老師、教研組長參加，主要目的是對各個環(huán)節(jié)的時間分配做測評，對教學素材的使用、及教學語言的精煉程度作一次診斷。
12月14日，面向全校公開教學，再次特邀區(qū)數(shù)學教研員劉會金老師和學校、學部領導參加，同時也歡迎其它可老師參加聽課。
4、評課：在每次試講與最后面向全校公開教學之后，及時進行專題評課活動，評課研討要依據(jù)我們的“研究點”和“預設成果”進行，遵照學校領導 “不求完美，但求突破”的要求，在全組營造一種十分寬松的研究氛圍。通過教師個人自評、同行評議、專家講評將研究內容不斷引向深入，使參與活動的每一位教師都有收獲和啟發(fā)。
5、反思：12月15日—22日進行集中反思，每人寫出書面課后小結。針對評議的內容，對自己的教學設計、教學效果以及通過此次活動使自己獲得的收獲進行總結和反思，進一步提高自己的科研、教學能力和思想認識水平，“在反思中提高”。
6、總結：12月25日—29日，進行全組研究課情況總結，召開全組教師會議，對研究課開展情況進行全面總結，對“講練結合型課堂教學模式”給出明確的定位，初步確立數(shù)學優(yōu)質課的標準。教研組長、研究課主講教師分別總結工作、提升成果，寫出“課堂教學研討月”反思總結。教研組長就研究課活動開展情況，寫出課堂實錄及書面點評，掛到校園的博客網(wǎng)上，在全校做進一步的交流，以進一步推動我組教師的教學水平和教科研工作。
教研組評選方案篇二十二
分層測試、關注差異、享受數(shù)學
二、活動目的
1、通過本次經驗交流活動，幫助我校全體數(shù)學實驗教師特別是本學期新任課的三位數(shù)學教師，合理地使用數(shù)學分層測試卡，樹立正確的教學觀和學生觀，積極鉆研、認真反思總結，引導教師在教學中關注學生參與活動的熱情與主動性，關注學生與人合作的愿望、態(tài)度和積極性，關注學生在相應的活動中獲得的發(fā)展與成功的體驗，并主動提交各種與實驗有關的資料，積累有價值的經驗，穩(wěn)步提升教育教學水平。
2、在實驗教師的模范引領下，使非實驗教師也能合理地選擇、運用數(shù)學分層測試卡的教育教學理念，對課堂學生活動的“組織形式”和“評價方式”兩方面的相關教學理論與實際問題進行交流研討，促進教師對自己的課堂教學行為進行深入反思。
三、活動內容
1、觀看《優(yōu)秀課例光盤》
趙維科副校長組織全體數(shù)學教師觀摩課例。
2、議課評課
由趙維科副校長、徐昌老師作重點交流（主要針對數(shù)學分層測試卡的實踐教學和分層測試的理念的運用），其它老師參與評課。
3、專題交流
徐昌老師結合課例匯報關于對“貫穿課堂活用卡、關注差異巧用卡”的認識、實踐與思考。
趙維科副校長結合“提升明德小學教育質量”項目實驗研究工作簡報發(fā)言。
徐昌老師展示心得體會——課堂就是天空，讓鳥兒自由地飛翔。
4、工作安排
徐昌老師發(fā)放本學期數(shù)學分層測試卡上交材料一覽表。
四、活動說明
1、本次數(shù)學分層測試卡經驗交流會時間定在20xx年9月15日星期四下午，地點是隆湖四站小學多媒體教室。
2、參加本次數(shù)學分層測試卡經驗交流會的對象是：隆湖四站小學全體數(shù)學教師。
五、聯(lián)系電話
0952——2697477（隆湖四站小學）
0952——2699600（數(shù)學教研組）
隆湖四站小學數(shù)學教研組
20xx年9月12日
教研組評選方案篇二十三
一、活動目的：
培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，對學生進行扎實的口算技能的訓練，將數(shù)學口算能力以考級的形式來激勵學生重視口算，提高學生數(shù)學計算的能力，養(yǎng)成迅速、細心的習慣，從而為今后的學習和做事打下扎實的基礎。
二、活動對象：
廣外外校小學部一至三年級全體學生
三、活動時間：
4月23日
xx5月31日
四、活動地點：
各班教室
五、活動程序：
第一階段：訓練指導（第09周xx第11周：4月23日xx5月11日）
一至三年級數(shù)學老師利用平時的數(shù)學課堂教學，對學生進行數(shù)學口算技能訓練，并了解“我細心，我快速”口算能力考級活動的各個環(huán)節(jié)，并對全體學生進行活動前的培訓和指導，為最后的口算考級打好基礎。
第二階段：活動開展（第12周xx第13周：5月14日xx5月25日）
（1）5月14日前，出老師按要求將試卷用excel出好，發(fā)給吳宏，并注意保密。
（2）5月21、22、23日晚，7：00到7：08為口算考級時間，每班一名監(jiān)考老師。監(jiān)考老師先將試卷發(fā)到學生手中寫好姓名，班級（不占用答題時間），等哨音響起再答題。在保證學生8分鐘答題的基礎上，到時間收齊試卷。
（3）5月24、25日一至三年級數(shù)學老師互相批改口算試卷，定標準，定級，發(fā)成績給各年級組，各年級填好定級證書。
第三階段：評比表彰（第14周：5月28日xx5月31日）
（1）周一升旗儀式公布口算等級結果，頒發(fā)證書表彰。
（2）各位數(shù)學老師根據(jù)結果進行及時的小結。
（3）每個備課組對本年級的狀況，進行分析小結。
六、任務安排：
活動方案：一年級備課組
申請海報：朱麗蘭
活動協(xié)調：吳宏
出任務：葉秋蓉（第一到第三部分），徐培敏（第四、五部分）
學生培訓：一至三年級數(shù)學老師
活動廣告：吳宏（電子版）
證書印制：吳宏
活動準備：
（1）一、二、三年級數(shù)學老師在5月14日之前向本班學生說明比賽試題，比賽技巧。
（2）各班數(shù)學老師在比賽當天負責讓班主任保證學生在6：55全部到課室等待考試
教研組評選方案篇二十四
培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，對學生進行扎實的口算技能的訓練，將數(shù)學口算能力以考級的形式來激勵學生重視口算，提高學生數(shù)學計算的能力，養(yǎng)成迅速、細心的習慣，從而為今后的學習和做事打下扎實的基礎。
廣外外校小學部一至三年級全體學生
4月23日
xx5月31日
各班教室
第一階段：訓練指導（第09周xx第11周：4月23日xx5月11日）
一至三年級數(shù)學老師利用平時的'數(shù)學課堂教學，對學生進行數(shù)學口算技能訓練，并了解“我細心，我快速”口算能力考級活動的各個環(huán)節(jié)，并對全體學生進行活動前的培訓和指導，為最后的口算考級打好基礎。
第二階段：活動開展（第12周xx第13周：5月14日xx5月25日）
（1）5月14日前，出老師按要求將試卷用excel出好，發(fā)給吳宏，并注意保密。
（2）5月21、22、23日晚，7：00到7：08為口算考級時間，每班一名監(jiān)考老師。監(jiān)考老師先將試卷發(fā)到學生手中寫好姓名，班級（不占用答題時間），等哨音響起再答題。在保證學生8分鐘答題的基礎上，到時間收齊試卷。
（3）5月24、25日一至三年級數(shù)學老師互相批改口算試卷，定標準，定級，發(fā)成績給各年級組，各年級填好定級證書。
第三階段：評比表彰（第14周：5月28日xx5月31日）
（1）周一升旗儀式公布口算等級結果，頒發(fā)證書表彰。
（2）各位數(shù)學老師根據(jù)結果進行及時的小結。
（3）每個備課組對本年級的狀況，進行分析小結。
活動方案：一年級備課組
申請海報：xx
活動協(xié)調：xx
出任務：xx第一到第三部分，xx（第四、五部分）
學生培訓：一至三年級數(shù)學老師
活動廣告：xx（電子版）
證書印制：xx
活動準備：
（1）一、二、三年級數(shù)學老師在5月14日之前向本班學生說明比賽試題，比賽技巧。
（2）各班數(shù)學老師在比賽當天負責讓班主任保證學生在6：55全部到課室等待考試
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