小學(xué)輔導(dǎo)心得體會(huì)(匯總11篇)

心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)輔導(dǎo)心得體會(huì)篇一

近年來，輔導(dǎo)小學(xué)已成為許多家長的選擇，而我作為一位小學(xué)輔導(dǎo)老師，對(duì)于此種現(xiàn)象越來越欣喜和感慨。在這一過程中，我不斷地學(xué)習(xí)和思考，以下就我和孩子們相處的一些體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。

第一段：制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃

對(duì)于小學(xué)生的輔導(dǎo)，科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃是非常重要的。首先，要根據(jù)每個(gè)孩子的實(shí)際情況，制定一個(gè)適合他們的個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃。其次，我們需要分析孩子的學(xué)習(xí)情況，制定一個(gè)合理的進(jìn)度和計(jì)劃。在這一段我們需要強(qiáng)調(diào)：制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)和發(fā)展是至關(guān)重要的，也是一個(gè)好的老師必須具備的素質(zhì)。

第二段：耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)

小學(xué)生身處成長的深度和需求變化迅速的年齡段，他們的學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)遇到許多問題。因此，輔導(dǎo)老師需要有足夠的耐心和細(xì)致，耐心的解答他們的問題，指導(dǎo)他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)。愛心和耐心不僅僅是老師必備的品質(zhì)，當(dāng)他們遇到問題無法解決而變的沮喪時(shí)也需要老師的安慰和幫助。

第三段：激發(fā)孩子的興趣

對(duì)于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)還不是那么深刻的體驗(yàn)。因此，老師需要做更多的努力去激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的熱情和興趣。在學(xué)習(xí)的過程中，教師可以根據(jù)孩子們的情況和喜好選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和方式，并且進(jìn)行趣味化的教學(xué)，增加學(xué)生的參與感和興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率和成績。

第四段：與家長的溝通

小學(xué)生是一個(gè)特殊的階段，在學(xué)習(xí)和生活中所有的關(guān)注點(diǎn)都交織在一起。因此，與家長的交流溝通是非常重要和必要的，在與家長的交流中，教師可以了解到孩子們的情況和需求，可以更好的制定教學(xué)計(jì)劃以切實(shí)的幫助他們提高成績和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

第五段：積極主動(dòng)的反思

在教育工作中，教師需要經(jīng)常進(jìn)行自我反思，根據(jù)學(xué)生對(duì)教育的需求（或期望）和學(xué)習(xí)的不足之處，反思自己的工作方法和教育理念，并不斷改進(jìn)自己的工作方式。這是不斷前進(jìn)的一個(gè)關(guān)鍵所在。

總之，輔導(dǎo)小學(xué)不僅需要老師的耐心、細(xì)致，也需要激發(fā)孩子的興趣、家長的支持和教育者的自我反思。只有老師具備了以上素質(zhì)，在與每個(gè)孩子們一起學(xué)習(xí)成長的過程中，才能切實(shí)幫助他們提升成績和品質(zhì)，并為社會(huì)做出更好的貢獻(xiàn)。

小學(xué)輔導(dǎo)心得體會(huì)篇二

一天的培訓(xùn)，緊鑼密鼓，安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，但我們這些參加學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)員不但不覺得累，反而樂在其中。近百名來自全縣各中小學(xué)的少先隊(duì)輔導(dǎo)員參加了這為期一天的培訓(xùn)。一天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)是短暫的，但一天的學(xué)習(xí)、收獲卻是永久的，通過這次學(xué)習(xí)，讓所有的輔導(dǎo)員不僅學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了能力，還相互交流了經(jīng)驗(yàn)、增進(jìn)了友誼，可以說實(shí)現(xiàn)了“雙豐收”。

開班典禮上，旬陽縣團(tuán)委書記王澤棟同志主持會(huì)議，教體局領(lǐng)導(dǎo)作重要講話，少先隊(duì)總輔導(dǎo)員王芳通知做培訓(xùn)要求。這是旬陽縣第一次這么大規(guī)模的培訓(xùn)，所以每個(gè)人的心都平靜不下來，帶著無比的激情，開始了少先隊(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)。

學(xué)習(xí)的內(nèi)容是豐富多彩的，我們從陳欣老師的最基本的少先隊(duì)的禮儀和規(guī)范學(xué)起，到少先隊(duì)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)的知識(shí)很多，輔導(dǎo)員們都很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，上課前總會(huì)早早到達(dá)會(huì)場(chǎng)，等候培訓(xùn)的開始。陳老師生動(dòng)有趣的上課總會(huì)令人感覺到時(shí)間的飛逝，時(shí)不時(shí)引起一陣陣愉悅的笑聲。他的語言樸素易懂、風(fēng)趣活潑，平易近人而充滿無窮的人格魅力。從他講課的神態(tài)、表情和語言中無一不表達(dá)了一位老少先隊(duì)工作者對(duì)少年兒童的關(guān)心，對(duì)少先隊(duì)工作的熱愛，對(duì)新一代少先隊(duì)輔導(dǎo)員的期望。笑聲、掌聲充滿著培訓(xùn)會(huì)場(chǎng)，整個(gè)會(huì)場(chǎng)真的可以說是歡樂的海洋、求知的樂園。

在上課階段，分成了四組進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練中每個(gè)人都認(rèn)真對(duì)待，力爭把自己最好的一面展現(xiàn)出來，所有的隊(duì)員團(tuán)結(jié)一致。

課后大家相互交流展示了自己學(xué)校學(xué)生的少先隊(duì)工作亮點(diǎn)，陳老師還對(duì)我們?nèi)粘５纳傧汝?duì)工作以及隊(duì)課的設(shè)計(jì)提出了一些建議和看法，她介紹的少先隊(duì)工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，很多出色的方面都給大家留下了深刻的印象，大家在學(xué)習(xí)中收獲甚多。

通過一天的學(xué)習(xí)，讓每位輔導(dǎo)員都受益匪淺。對(duì)于一個(gè)對(duì)少先隊(duì)工作很陌生的我而言，真是一次完善自我的好機(jī)會(huì)。我想：在今后的少先隊(duì)工作中，首先要做到勤于學(xué)習(xí)，生命不息，學(xué)習(xí)不止，與時(shí)俱進(jìn)，把握少先隊(duì)工作的方向，更好地服務(wù)于廣大的少先隊(duì)員;其次要有開拓創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)。并始終具有使命意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，甘于奉獻(xiàn)，把自己的工作和培養(yǎng)合格的接班人聯(lián)系在一起，在火熱的活動(dòng)中創(chuàng)造無悔的青春。

回想這為期一天的培訓(xùn)，有些舍不得，有些留戀那些歡聲笑語的培訓(xùn)時(shí)光，我們學(xué)習(xí)著，并快樂著!感謝共青團(tuán)旬陽縣委給予大家這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，希望培訓(xùn)班里所有的同仁在培訓(xùn)結(jié)束后都能在自己的崗位上做出亮點(diǎn)，做出成績，共同推動(dòng)少先隊(duì)工作更快更好的發(fā)展，讓火紅的紅領(lǐng)巾事業(yè)放射出更加奪目的光彩!

小學(xué)輔導(dǎo)心得體會(huì)篇三

小學(xué)生輔導(dǎo)是孩子學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)，而晚輔導(dǎo)又是這個(gè)環(huán)節(jié)中的一部分。在晚輔導(dǎo)中，作為老師，我們對(duì)孩子的指導(dǎo)和幫助不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的傳授，更重要的是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。在這些年的輔導(dǎo)教學(xué)中，我也獲得了不少的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

第二段：認(rèn)識(shí)每個(gè)孩子

在晚輔導(dǎo)中，了解每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況是非常重要的。每個(gè)孩子的性格和學(xué)習(xí)狀況都不同，所以我們必須根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法。首先，我會(huì)讓孩子們看看我準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)資料，了解這堂課的內(nèi)容和計(jì)劃，讓孩子明確這堂課需要他們做什么。其次，我會(huì)盡可能根據(jù)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，以滿足孩子們不同的學(xué)習(xí)需求。

第三段：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在晚輔導(dǎo)中，很多孩子都會(huì)感到疲憊和無聊，這時(shí)候老師需要從孩子們感興趣的領(lǐng)域出發(fā)，幫助孩子們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)興趣。例如，在語文課中，我會(huì)讓孩子們朗讀一些感興趣的課文或者故事，或者讓他們編寫自己喜歡的小故事，這樣可以激發(fā)孩子對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)課中，我會(huì)讓孩子們嘗試用一些游戲式的方式來學(xué)習(xí)，例如，使用小球、石子等物品進(jìn)行加減法學(xué)習(xí)，可以讓孩子們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

第四段：培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法

在晚輔導(dǎo)中，我們必須注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法決定了孩子未來的學(xué)習(xí)成果，而不是僅僅記住知識(shí)點(diǎn)。我會(huì)教孩子們?nèi)绾翁岣咦约旱膶W(xué)習(xí)效率、如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、如何重點(diǎn)記憶知識(shí)點(diǎn)等。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)孩子們參加課外活動(dòng)，例如，參加科技創(chuàng)新、文藝活動(dòng)等，以拓寬他們的視野和積累更多的知識(shí)。

第五段：關(guān)注孩子的情感體驗(yàn)

在晚輔導(dǎo)中，我們不能僅僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成果，還需要關(guān)注孩子的情感體驗(yàn)。我們應(yīng)該建立一個(gè)良好的心理溝通機(jī)制，時(shí)刻關(guān)注孩子的情緒和學(xué)習(xí)沖突，及時(shí)為孩子解除心理負(fù)擔(dān)和疑慮。此外，我們還應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，鼓勵(lì)孩子們互相幫助和合作，建立一個(gè)彼此友愛的學(xué)習(xí)環(huán)境。

結(jié)語

晚輔導(dǎo)不僅僅是一堂簡單的課程，更是一個(gè)孩子學(xué)習(xí)過程中不可或缺的部分。通過了解每個(gè)孩子、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和關(guān)注孩子的情感體驗(yàn)，我們能夠更好地為孩子的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓孩子在未來的成長道路上邁出堅(jiān)實(shí)的步伐。

小學(xué)輔導(dǎo)心得體會(huì)篇四

開到浙師大會(huì)有一種特別親切的感覺，在開班典禮上王元恒院長和張振新院長分別介紹了浙江師范大學(xué)的成長經(jīng)歷和發(fā)展歷程。王元恒院長介紹了浙江師范大學(xué)的數(shù)理與信息工程系是浙師大重點(diǎn)專業(yè)，在辦學(xué)過程中，秉承“數(shù)通古今、物格萬象、信達(dá)天下”的院訓(xùn)精神，積極為社會(huì)培養(yǎng)高水平人才。張?jiān)洪L介紹了浙師大的前身以及1965年從杭州搬遷至金華，有原來的“牛進(jìn)大學(xué)”和“早稻點(diǎn)大學(xué)”發(fā)展成為全國百強(qiáng)名校，是于老師和學(xué)生們的努力分不開的。我也為我能進(jìn)這樣的名校而感到驕傲。

我們是來自河南的不同地方的老師，大家千里迢迢來到金華，雖然互不相識(shí)但我覺得應(yīng)該也是這幾期中最活潑最幽默的一個(gè)班了吧!我們滑縣的郭營昌老師也是我們的班長，說話幽默風(fēng)趣，常常都得我們開懷大笑，仿佛回到了上學(xué)時(shí)代，同時(shí)還是一個(gè)喜歡幫助他人事事為人著想的好班長。還有周口的、鹿邑的、信陽的每一位同學(xué)都是和藹可親、互相團(tuán)結(jié)，我們?cè)Y(jié)伴而行走在漫步在浙師大的校園里，談笑風(fēng)生。

二、專家引進(jìn)，開闊視野

在我們這次學(xué)習(xí)中一共聽了七場(chǎng)講座，每一場(chǎng)講座都會(huì)有不同的收獲，吳小軍老師堅(jiān)持為女兒寫成長日記、為學(xué)生寫教育日記、為學(xué)校寫行政日記，并在日記中學(xué)會(huì)反思感悟人生，形成了自己的教育教學(xué)理念和育兒之道，他的這種精神值得我學(xué)習(xí)也讓我非常佩服;無獨(dú)有偶湖南市安吉縣報(bào)福小學(xué)的袁恩忠老師，就是在堅(jiān)持中成長起來的。而他的成長是在課堂上他通過很多的數(shù)學(xué)課例總結(jié)了如何立足單元視角看課、敢于面對(duì)學(xué)生的“糾結(jié)”反思、并學(xué)會(huì)了重新審視教材;金華市環(huán)城小學(xué)的校長、省特級(jí)教師王偉文校長講解的《建設(shè)適合兒童的課程》，要讓孩子選擇適合自己的課程，并在他們學(xué)校開展了拓展性課程，傳承中國文化傳統(tǒng)，開展溫暖教育，學(xué)習(xí)溫暖人物，建設(shè)溫暖體系;金師附小的愈正強(qiáng)校長就是“喚醒”袁老師的那個(gè)人，愈校長給我們分析了《人的動(dòng)力特征》，并把人的動(dòng)力特征分成六種：使命驅(qū)動(dòng)的人、角色驅(qū)動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、任務(wù)+計(jì)劃驅(qū)動(dòng)、任務(wù)+計(jì)劃+績效驅(qū)動(dòng)、灰色驅(qū)動(dòng)。我們教師如果要把孩子培養(yǎng)成為有使命感、任務(wù)感、角色感的人那你的教育就是成功的;胡亞珍老師的《教育是一場(chǎng)修行》，他從一線班主任的角度說起，通過一個(gè)個(gè)發(fā)生在班級(jí)里的小故事讓我們感受到教育真的是一場(chǎng)修行，不但是修煉自己的性格，也是在修煉自己的責(zé)任，她的報(bào)告感動(dòng)了在場(chǎng)的每一位老師;丁革建老師的《信息技術(shù)讓我們效率更高》讓我們學(xué)會(huì)了現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)還學(xué)會(huì)了用手機(jī)app參與互動(dòng)課堂，讓學(xué)習(xí)效率更高。學(xué)習(xí)就是自我升級(jí)，技術(shù)是讓我們變得更有效率。馬克思說：“沒生產(chǎn)一個(gè)有用的東西就多出一個(gè)無用的人?！庇袝r(shí)候更需要觀念的升級(jí)，所以思想工作還是第一的。學(xué)習(xí)就是一種好的心態(tài)。

三、走進(jìn)名校感受不同文化

金華市東苑小學(xué)的七彩教育。夏美絲從“七彩教師、七彩課程、七彩德育”進(jìn)行詳細(xì)的講解：在東苑小學(xué)有優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì);并且有四門功課被非常有名的網(wǎng)站全程使用;兩箱一謠描繪心靈藍(lán)圖?！闭嬲膶?shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育;“湖海塘小學(xué)”就是胡亞珍老師所在的學(xué)校，參觀了校園文化;尋找“小熊”希望能跟小熊合影。但遺憾的是他們?cè)诮淌依锷险n，我們并沒有去打擾他。

四、進(jìn)課堂學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法

我們一共聽了7節(jié)課，在課堂上我感受到了新的不同的關(guān)系：“師生關(guān)系、與生生關(guān)系”，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，并且解讀《課標(biāo)》，培養(yǎng)的是孩子的“三維目標(biāo)”，不是在教書，而是讓孩子自己去探索知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。而教師就是課堂的引導(dǎo)者、組織者，真正做到了“以學(xué)定教、以探代教，”不到培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手能力、思維能力還培養(yǎng)了孩子的寫作能力。

通過這次學(xué)習(xí)每個(gè)老師都對(duì)江南的文化有了深刻的理解。最后我用潢川縣姚康明老師的一首詩來表達(dá)我的心情“手持國培報(bào)到證，理行裝，赴浙江。浙師大內(nèi)，學(xué)習(xí)身影忙。院系領(lǐng)導(dǎo)寄深語，學(xué)名師，在課堂，小軍講座親又切，接地氣，俞正強(qiáng)。志堅(jiān)校長，敢把真話講。十日聚期太短，情與誼，滿行囊。

小學(xué)輔導(dǎo)心得體會(huì)篇五

在小學(xué)階段，對(duì)于每個(gè)學(xué)生而言，學(xué)業(yè)的重要性毋庸置疑。而在這個(gè)階段，晚輔導(dǎo)已經(jīng)成為了許多學(xué)生及家長們的日常生活中必不可少的一部分。在我自己的小學(xué)晚輔導(dǎo)經(jīng)歷中，從最初的迷茫到逐漸進(jìn)入狀態(tài)，再到后來的成績穩(wěn)步提高，我收獲了很多。

第二段：初試水

初上小學(xué)時(shí)，晚輔導(dǎo)對(duì)我來說是一件新事物?？赡苁且?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)方式比較枯燥，我并沒有什么積極性去學(xué)習(xí)。我常常抱怨為什么要有這樣的額外學(xué)習(xí)任務(wù)。在此階段，我意識(shí)到自己對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度有問題，而晚輔導(dǎo)則成為了我重新調(diào)整心態(tài)的時(shí)機(jī)。

第三段：逐漸進(jìn)入狀態(tài)

在晚輔導(dǎo)中，我們每天會(huì)有一段固定的時(shí)間完成我們的作業(yè)和學(xué)習(xí)。隨著時(shí)間的推移，我逐漸發(fā)現(xiàn)這樣的學(xué)習(xí)方式是有效的。比起自己在家里自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，我在晚輔導(dǎo)中學(xué)習(xí)的效率更高，這讓我有了更多的空閑時(shí)間。除此之外，在晚輔導(dǎo)中，我也有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了更多的同齡人，我們可以一起討論問題，互相幫助。

第四段：成績提高

由于安排了晚輔導(dǎo)，我不僅有了更多的時(shí)間和動(dòng)力去學(xué)習(xí)，我的成績也在逐漸提高。這進(jìn)一步增強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)信心，讓我對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃烈的興趣。在晚輔導(dǎo)中，老師們會(huì)針對(duì)我們的學(xué)習(xí)情況提供一對(duì)一的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，讓我們能夠有對(duì)癥下藥的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

第五段：總結(jié)

總的來說，小學(xué)階段的晚輔導(dǎo)是讓我受益匪淺的一段經(jīng)歷。在這個(gè)過程中，我從最初的不理解和抵觸，到逐漸進(jìn)入狀態(tài)，再到最后的成績提高，這里給了我很多的幫助和啟示。如果你是小學(xué)生或小學(xué)生家長，考慮到這樣的幫助和優(yōu)勢(shì)，不妨也嘗試一下晚輔導(dǎo)，給孩子更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

小學(xué)輔導(dǎo)心得體會(huì)篇六

今天，我繼續(xù)有條不紊地忙碌著。經(jīng)過一周和學(xué)生的接觸，我管理班級(jí)已經(jīng)不怎么吃力了，嗓子也不用總吼著,基本上叫了幾聲學(xué)生就能夠安靜下來。但是有4個(gè)同學(xué)(小鈺、小錢、小濤、小張)總是我說過之后又開始動(dòng)了，要么折紙，要么劃拳，要么拿瓶子相互撞，要么拿著彩色筆盒在那邊甩，好像在給人抽簽……他們的花樣層出不窮，讓我“應(yīng)接不暇”!

第一節(jié)語文課，我讓新二年級(jí)的學(xué)生默寫《秋天的圖畫》，在他們默寫的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了很多東西。小學(xué)一年級(jí)剛剛讀完的學(xué)生寫字速度很慢，只有100字左右的課文默寫了15分鐘。他們有些人在默寫的時(shí)候翻書，有些在交頭接耳，還有的直接干坐在那里。在默寫時(shí)，他們問的問題比較多的是：課文開頭要不要空兩格?標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫錯(cuò)了算不算?字不會(huì)寫可不可以用拼音?最終默寫完成的時(shí)候，還有一些沒有上交，他們大多是不會(huì)背課文的人。令我吃驚的是，在下午最后一節(jié)課的時(shí)間里，他們?cè)诟呃蠋煹亩酱傧戮谷蝗急吵隽恕＿@就是魄力!

小學(xué)輔導(dǎo)心得體會(huì)篇七

隨著科技的不斷進(jìn)步和手機(jī)普及的日益普及，線上教育成為人們不可忽視的重要教育方式之一。特別是在新冠疫情期間，各級(jí)學(xué)校紛紛推行線上教育，小學(xué)線上輔導(dǎo)也成為了許多孩子的學(xué)習(xí)途徑。我也有幸參與了一段時(shí)間的小學(xué)線上輔導(dǎo)，下面是我個(gè)人的心得體會(huì)。

首先，小學(xué)線上輔導(dǎo)給予了孩子們更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)時(shí)間有限，孩子們往往無法在課堂上得到足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間。而線上輔導(dǎo)則無這個(gè)問題，在家里上課，孩子們可以更自由地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，更有效地利用時(shí)間學(xué)習(xí)。此外，線上輔導(dǎo)平臺(tái)也提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，孩子們可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，而不再受限于教科書和教師的教學(xué)進(jìn)度。

其次，小學(xué)線上輔導(dǎo)培養(yǎng)了孩子們的自主學(xué)習(xí)能力。線上輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有所不同，孩子們需要自己閱讀學(xué)習(xí)材料、做練習(xí)題、查找資料等。這樣的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。在線上輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)過程中，孩子們需要主動(dòng)解決問題，主動(dòng)探索知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

再次，小學(xué)線上輔導(dǎo)促進(jìn)了家校合作。在線上輔導(dǎo)過程中，家長被要求參與到孩子們的學(xué)習(xí)中，和孩子一起學(xué)習(xí)、討論問題、互助學(xué)習(xí)。這種家校合作的模式使家長更加了解孩子的學(xué)習(xí)情況，有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決孩子學(xué)習(xí)中的問題。同時(shí)，孩子在家長的陪伴和指導(dǎo)下能更好地完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。

最后，小學(xué)線上輔導(dǎo)提供了個(gè)性化的教育服務(wù)。在線上輔導(dǎo)中，孩子們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以通過多種學(xué)習(xí)方式來達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。在線上輔導(dǎo)平臺(tái)還提供了智能化的學(xué)習(xí)跟蹤系統(tǒng)，可以根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)情況提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和建議，進(jìn)一步幫助孩子們提高學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，小學(xué)線上輔導(dǎo)為孩子們提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)了家校合作，并且提供了個(gè)性化的教育服務(wù)。當(dāng)然，線上輔導(dǎo)也存在一些問題，比如孩子們?nèi)菀追稚⒆⒁饬Γ议L的陪伴和監(jiān)督也需要更加用心。但總體來說，小學(xué)線上輔導(dǎo)已經(jīng)成為一種不可或缺的教育方式，為孩子們的成長提供了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。希望我們能夠在這個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境中把握機(jī)遇，取長補(bǔ)短，共同努力，為孩子們的未來發(fā)展打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)輔導(dǎo)心得體會(huì)篇八

在語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是最花費(fèi)時(shí)間和精力的。在平時(shí)的課堂教學(xué)里，我們老師總是用盡心思地講解，也要求學(xué)生認(rèn)真地聽講，可每一次語文測(cè)試后，都面臨著一個(gè)難題，那就是學(xué)生的閱讀理解能力差。所以一張?jiān)嚲碇械拈喿x理解題目的簡單與否，決定了測(cè)試結(jié)果質(zhì)量的好壞。望著試卷上的紅叉叉，無不令我們語文老師頭疼，心急;無不使我們的學(xué)生煩惱，恐懼，從而造成了“閱讀難，難閱讀”的局面。

閱讀理解能力是一項(xiàng)最基本，最重要的語文能力，作為小學(xué)語文老師，我們?cè)撊绾蝸硖岣邔W(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生擺脫“閱讀難，難閱讀”的困擾呢?通過近段時(shí)間的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，受到了一些啟示，并總結(jié)如下：

1、課前預(yù)習(xí)課文，初知文章大意。做好課前預(yù)習(xí)是檢測(cè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。上課前，語文老師可適當(dāng)?shù)夭贾妙A(yù)習(xí)提示，讓學(xué)生通過認(rèn)真預(yù)習(xí)，知道課文大概講了什么內(nèi)容，能畫出文中的重點(diǎn)詞語和句子，對(duì)于不理解的，一定要求利用語文工具書來解決，或者聯(lián)系上下文的內(nèi)容，與同桌或小組討論。還要求學(xué)生能找出自己喜歡的句子，段落，多讀多悟，這樣既鍛煉了學(xué)生自主閱讀的能力，又提高老師課堂教學(xué)的效率。

2、啟發(fā)學(xué)生讀中感悟，關(guān)注學(xué)生的讀書感受?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。”閱讀理解能力是以感悟，體驗(yàn)為基礎(chǔ)的語文能力。古人云：“書讀百遍，其義自見。”所以一篇文章多讀，讀熟，我們也就理解，明白了它的內(nèi)容。閱讀教學(xué)時(shí)，學(xué)生讀書的方式有多種，但我們要多訓(xùn)練學(xué)生“眼到心到”的默讀，因?yàn)槟x只能用眼睛看，并要求做到邊讀邊思考，而且還要有比較快的速度。所以學(xué)生讀文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，把每一個(gè)詞語，每一句話讀通，讀懂。讀完課文后，想想課文講的是什么，并能用自己的話概括全文的大意。在教學(xué)時(shí)應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生把自己的讀后感悟，不同的看法，大膽地說出來。由于學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，知識(shí)積累，情感體驗(yàn)不同，對(duì)于同一事物會(huì)有不同的感受，作為新課標(biāo)下的語文老師應(yīng)大膽放手，讓學(xué)生在課堂上多讀，多悟，多說，多交流自己的個(gè)人感悟。閱讀教學(xué)就是學(xué)生，老師，文本對(duì)話的過程，通過讀說練來與語文情感共鳴，幫助學(xué)生更深地體會(huì)文章的思想感情，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)文章的感悟能力，也助于提高學(xué)生的語言口頭表達(dá)能力和概括能力。

3、課后分小組輔導(dǎo)，鞏固訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力。如果單靠語文課堂閱讀教學(xué)的訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。老師可利用課后時(shí)間，布置一些同步閱讀習(xí)題，把不同層次水平的學(xué)生分為一小組，讓他們一起閱讀短文，一起討論問題，一起說出自己的看法。要求每一位學(xué)生讀完一篇短文后都說說讀懂了什么，然后再由優(yōu)秀的學(xué)生來總結(jié)內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生的語言更易于被學(xué)生接受，更易于被學(xué)生聽懂。這樣，優(yōu)秀的學(xué)生的解題，分析能力由此提高，其他學(xué)生的思維也由此被熏陶，在這潛移默化中學(xué)會(huì)了解答題。

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。“興趣是最好的老師?！彼岳蠋熞ぐl(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識(shí)。學(xué)生的閱讀量僅局限于語文課本的幾十篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出小學(xué)的課外閱讀總量不少于100萬字，背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)?？涩F(xiàn)實(shí)上，大部分的學(xué)生認(rèn)為讀書是枯燥無味的，對(duì)讀書提不起什么興趣。所以我們語文老師除了平時(shí)有意識(shí)地糾正這些錯(cuò)誤的思想外，還可嘗試以下的方法：第一，同步推薦書籍。在語文教學(xué)時(shí)，當(dāng)學(xué)完一篇課文后，老師可根據(jù)實(shí)際情況，向?qū)W生推薦同類的或同作者的作品。例如：教學(xué)《冬陽、童年、駱駝隊(duì)》時(shí)，結(jié)合課文中的“就這樣，我寫了一本《城南舊事》”一句話和課后的資料袋，推薦學(xué)生讀《城南舊事》。老師也可以給學(xué)生讀《城南舊事》的一小片段，讓學(xué)生感受小英子和她的好朋友妞兒的不同的童年生活，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。還可以利用《回顧﹒拓展》中的“課外書屋”引導(dǎo)學(xué)生讀好書，讀成本的書，在讀書中積累語言，在讀書中體會(huì)情感。第二，開展豐富的實(shí)踐活動(dòng)。小學(xué)生是很喜歡參加各種活動(dòng)的，因此，創(chuàng)造生動(dòng)活潑，形式多樣的課外活動(dòng)，能使享受到閱讀的樂趣，感受閱讀的重要性，從而更進(jìn)一步激發(fā)他們的閱讀熱情。例如:開展講故事比賽，成語接龍，猜謎語等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，促使學(xué)生產(chǎn)生一種自我主動(dòng)閱讀的意識(shí)。還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，編課本劇。如在教學(xué)《晏子使楚》，可布置學(xué)生自己找伙伴，自導(dǎo)自演課本劇，這樣不僅提高了學(xué)生的閱讀感悟能力，還提高與他人合作的能力。

2、注重閱讀的讀思結(jié)合?？鬃诱f：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！弊鳛檎Z文老師不僅要重視學(xué)生的讀，還要引導(dǎo)學(xué)生怎樣讀。語文課程標(biāo)準(zhǔn)說過：讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。如果學(xué)生在讀的過程中沒有“思”的參與，那么學(xué)生讀到的只會(huì)是單純的無意義的“字”，只有邊讀邊思考，才會(huì)透過“文字”，理解文字所表達(dá)的意思，體會(huì)文字所蘊(yùn)含的感情，讀得出自己的心得體會(huì)和見解。所以沒有思考的閱讀，是感悟不到文章的真諦。通過學(xué)生閱讀思考，使學(xué)生在自我感悟的基礎(chǔ)上提高閱讀能力!

3、及時(shí)查閱工具書。教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)，大部分的學(xué)生遇到不懂的字詞，總不愛動(dòng)手查字典，要么讀偏旁，要么望文生義。因此老師要及時(shí)改正學(xué)生的不良習(xí)慣，平時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況，向?qū)W生介紹一些工具書，如：《現(xiàn)代漢語詞典》，《成語手冊(cè)》等，并傳授查閱圖書資料的知識(shí)和方法。因?yàn)橐黄恼聠慰繉W(xué)生的個(gè)人理解能力還是不夠的，有時(shí)還要借助工具書，來深入理解文章的句子，內(nèi)容等。尤其是古詩詞，更需要利用工具書來理解其中的字詞的含義。作為語文老師，我們應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成愛查工具書的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，日積月累。久而久之，既養(yǎng)成了學(xué)生獨(dú)立閱讀的好習(xí)慣，也增長了許多知識(shí)。

4、不動(dòng)筆墨不讀書。著名學(xué)者鄧拓說：“古今中外有學(xué)問的人，有成就的人，總是十分重視積累的。”荀子曰：“不積跬步，無以至千里，不積細(xì)流，無以成江海?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的感情，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和應(yīng)用祖國語言，豐富語言的積累……”可見，語文學(xué)習(xí)中積累是非常重要的。俗話說：“好記憶不如爛筆頭?！币虼宋覀冋Z文老師要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)本子，做好讀書筆記。讀書筆記沒有固定的格式，寫法也是多樣的?？烧实木涠?，優(yōu)美的修辭等;可用自己的語言把書中的主要內(nèi)容歸納出來;還可寫自己閱讀后的心得體會(huì)，逐步養(yǎng)成做讀書筆記的好習(xí)慣。同時(shí)也在無形中學(xué)生的語言能力，習(xí)作時(shí)也不用擔(dān)心學(xué)生下筆難了。葉圣陶先生說：“教是為了用不著教?！彼晕覀冋Z文老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生怎樣怎樣閱讀，授以學(xué)生閱讀理解的技巧，讓我們的學(xué)生有效的打好閱讀基礎(chǔ)，從而提高我們的語文教學(xué)效果。在我們的`共同努力下，相信不久，“閱讀難，難閱讀”將會(huì)離我們而去!

小學(xué)輔導(dǎo)心得體會(huì)篇九

小學(xué)生活充滿了機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，而晚上的輔導(dǎo)也是其中之一。輔導(dǎo)，是小學(xué)生課程中非常重要的一環(huán)，通過輔導(dǎo)，我們可以更好地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績，也可以有效地提高自己的競(jìng)爭力。在這篇文章中，我想分享我在小學(xué)晚輔導(dǎo)中的體會(huì)和感悟，希望能夠?qū)ζ渌W(xué)生有所幫助。

第二段：選對(duì)志愿者

在輔導(dǎo)過程中，選對(duì)優(yōu)秀的志愿者是非常重要的。優(yōu)秀的志愿者對(duì)于學(xué)生的幫助和鼓勵(lì)能夠起到重要的作用，他們知道如何讓學(xué)生參與互動(dòng)，如何讓學(xué)生更專注地學(xué)習(xí)。在我參加晚輔導(dǎo)的過程中，我結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的志愿者，他們的熱情、耐心和專業(yè)性給我留下了深刻的印象。

第三段：提高學(xué)習(xí)效率

晚輔導(dǎo)的一個(gè)重要目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為了達(dá)到這個(gè)目的，學(xué)生需要進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，提前預(yù)習(xí)下一堂課的內(nèi)容，可以幫助我們更好地理解知識(shí)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并解決問題。而復(fù)習(xí)課堂知識(shí)，則可以更好地鞏固所學(xué)內(nèi)容，加深記憶。在輔導(dǎo)過程中，我們應(yīng)該注重讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效率，這對(duì)于小學(xué)生的未來學(xué)習(xí)生涯有著巨大的影響。

第四段：加強(qiáng)家校合作

家校合作也是非常重要的。家長需要積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的困難，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)下去。家長的支持可以激勵(lì)孩子更好地學(xué)習(xí)，從而更高效地完成作業(yè)和課程，也可以讓孩子在學(xué)習(xí)上更加自信。同時(shí)，家長也需要與志愿者和老師建立起有效的溝通渠道，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和需求制定出更科學(xué)和針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

第五段：結(jié)論

小學(xué)晚輔導(dǎo)通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和競(jìng)爭力，對(duì)學(xué)生的未來學(xué)習(xí)生涯有著極其重要的意義。在輔導(dǎo)過程中，我們需要選擇優(yōu)秀的志愿者，提高學(xué)習(xí)效率、加強(qiáng)家校合作，才能更好地讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的機(jī)會(huì)。因此，我們希望更多的學(xué)生能夠參加晚輔導(dǎo)活動(dòng)，從而更好地提高學(xué)習(xí)效率，創(chuàng)造更加美好的未來。

小學(xué)輔導(dǎo)心得體會(huì)篇十

小學(xué)暑假輔導(dǎo)班

心得體會(huì)

今天是去小學(xué)暑假培訓(xùn)班的第一天，我做小學(xué)一年級(jí)升二年級(jí)的班主任，此外我還給小學(xué)五年級(jí)升六年級(jí)的學(xué)生教語文，新初一的學(xué)生教語文。我?guī)У陌喙灿?3個(gè)學(xué)生，其中女生10個(gè)，男生13個(gè)。這幫孩子年齡在7周歲左右，個(gè)個(gè)都生龍活虎的，聲音還很響，好像永遠(yuǎn)都不會(huì)累似的。我對(duì)他們都不太熟悉，就走到他們各個(gè)人的位子上悄悄地問他們的名字，然后寫在紙上形成了一張座位表。

我們今天的任務(wù)是畫一張以“快樂的暑假”為主題的小報(bào)。對(duì)于一年級(jí)小朋友來說，他們對(duì)手抄報(bào)并不熟悉，我一開始本來打算給他們講講報(bào)頭、版面設(shè)計(jì)、標(biāo)題、題花、尾花、花邊、內(nèi)容、顏色運(yùn)用等方面的理論，后來發(fā)現(xiàn)完全學(xué)生聽不懂，于是我就直接示范給他們一個(gè)個(gè)畫過來。

中午，臨近吃飯時(shí)間和吃飯的時(shí)候，一年級(jí)小朋友就都活躍起來了，你一言我一語，講得可起勁了。吃飯的時(shí)候，他們吃得津津有味的，而且還不斷地來添飯。不過，有些人吃飯的時(shí)候會(huì)把飯粒掉到地上，使得地很臟，于是飯吃完后我讓大家撿自己地上的垃圾。不撿不知道，我低下頭看了地上，許多孩子們位置上都有許多小紙屑，原來他們折了很多紙，然后撕碎再扔到地上。在這個(gè)方面，孩子們應(yīng)該從小養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣，老師也應(yīng)該嚴(yán)格督促。

下午，孩子們繼續(xù)畫著手抄報(bào)，大家畫的時(shí)候仍然講著很多空話，特別是兩個(gè)人之間的矛盾特別喜歡來和我講。比如“老師，他要來碰我”“老師，他要把垃圾扔到我的位置上”“老師，她要拿水來澆我”“老師，他要來拿我的筆”等等。有時(shí)候，很多人一齊向我抱怨，我真不知道怎么說才好。

xx/8/6 周二 晴

今天我早早地到了教室，拿出座位表把所有人的名字記了一遍，然后叫出了每個(gè)同學(xué)的名字。許多小朋友問我：“老師，你怎么都知道我們的名字？”，我只是笑笑。經(jīng)過昨天一天的觀察，我發(fā)現(xiàn)小陶（化名，下同）是全班最安靜的學(xué)生，讓人很省心。小顏很調(diào)皮，作業(yè)總是不做，當(dāng)我問他原因的時(shí)候，他的回答是他最近很累，整個(gè)人不在狀態(tài)。此外，他生氣的時(shí)候會(huì)哭，但是又齜牙咧嘴的，讓人哭笑不得。小張作業(yè)總是做的很快，做完之后喜歡折紙或者亂晃。小彤長得很矮小，做事慢條斯理的，但是很敏感。小瑜很聰明，記憶力很強(qiáng)，只是比較喜歡講空話。小趙有點(diǎn)自閉癥，我只有好好地對(duì)她說話的時(shí)候，她才會(huì)聽我的話，；當(dāng)她在將空話，我想叫她出來的時(shí)候，她就會(huì)拼命地抱著桌子不出來。小丁長得白白胖胖的，有時(shí)候喜歡跟我講反語，有點(diǎn)小淘氣。小萱總是抱著一種憤世嫉俗的態(tài)度，臉上也總是顯得不耐煩，我總想讓她靜下心來，一步一步做事情。此外，我們班的小錢、小濤、小青、小華、小怡、小鴻、小祥、小寧、小羽、小玲、小杰、小鑫、小超、小宇、小陽也各有各的性格，在此我就不一一列舉了。

上午，我給一年級(jí)升二年級(jí)的學(xué)生講了看圖寫話，先讓他們各自說說每一幅圖畫的意思，然后連起來，變成一段話寫在草稿本上，我給他們修改好了之后再抄到作文本上。在讓他們講之前，我給了他們?nèi)齻€(gè)句式：一天，小明……。突然，耳邊傳來……。小明不在乎，他……。圖如下：

中午，大家普遍都吵著睡不著，聲響很大，午睡的時(shí)候一直無法安靜下來。后來，高老師一到，宣布取消全班中午的冷飲，大家就馬上安靜下來了。在之后的幾天里，我看著他們，他們也基本上能夠保持安靜。

下午，我給五年級(jí)升六年級(jí)的學(xué)生講了以“與美同行”為主題的征文。這篇征文他們學(xué)校要求的，要求學(xué)生寫出身邊看到或聽到的最美故事，最美精神，最美人物，字?jǐn)?shù)是800——1000字。我剛剛開口，就聽見同學(xué)們的抱怨聲，他們說平時(shí)都是寫400字左右的，一下子多了一倍的字?jǐn)?shù)寫不出來，只能多幾句廢話了。這也難怪，征文本來就是有比賽性質(zhì)的，讓每個(gè)人都寫未免有點(diǎn)太苛刻了。在講這篇作文的時(shí)候，我先給大家講了各種美，當(dāng)我們講到學(xué)習(xí)的美的時(shí)候，大家都十分厭倦，覺得學(xué)習(xí)好苦。最后，回到這篇作文本身，要求學(xué)生寫心靈美的故事，很多同學(xué)都紛紛采用了虛造的方式。在我修改他們作文的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)幾乎每個(gè)人都會(huì)在作文邊上標(biāo)上200，400，600以此來確保他們的字?jǐn)?shù)。

xx/8/7 周三 晴

今天，一年級(jí)升二年級(jí)的小朋友們已經(jīng)給手抄報(bào)涂好了顏色，下面選取幾個(gè)同學(xué)的手抄報(bào)展示一下：

（雖然畫得有些幼稚，但對(duì)于一年級(jí)的小朋友來說也已經(jīng)不錯(cuò)了）

小學(xué)暑假輔導(dǎo)班心得體會(huì)如果還不能滿足你的要求，請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌W(xué)暑假輔導(dǎo)班心得體會(huì)范文。

暑假輔導(dǎo)班實(shí)習(xí)報(bào)告

小學(xué)輔導(dǎo)班教案模板

小學(xué)輔導(dǎo)班策劃書

大學(xué)生暑假輔導(dǎo)班社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

小學(xué)輔導(dǎo)心得體會(huì)篇十一

經(jīng)過幾天的培訓(xùn)，使我對(duì)輔導(dǎo)員這個(gè)職業(yè)有了更深層次的理解，輔導(dǎo)員不像我們當(dāng)初所想的那么簡單，通過這幾天的學(xué)習(xí)，使我明白自己所肩負(fù)的責(zé)任。學(xué)院為使我們2010年新進(jìn)的教輔人員能盡快適應(yīng)學(xué)院的管理工作，于8月3日—8月6日，特地為我們開辦了輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)班，這次崗前入門培訓(xùn)雖然時(shí)間短，但內(nèi)容十分豐富，通過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲。

在培訓(xùn)中，幾位學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)都談到了當(dāng)代高校輔導(dǎo)員身肩重任、角色特別這一問題。人們都用這樣的字眼來形容輔導(dǎo)員：“輔導(dǎo)員是大學(xué)生的導(dǎo)航員”、“輔導(dǎo)員是大學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友”、“輔導(dǎo)員是高校學(xué)生思想政治工作最基層的組織者、教育者和管理者”……可見，“輔導(dǎo)員”這個(gè)稱謂包含了許多榮耀而任重道遠(yuǎn)的內(nèi)涵。然而又有多少人知道在這些光環(huán)的背后，高校輔導(dǎo)員們付出了多少辛勤的汗水。做為一名新入門的輔導(dǎo)員，我要向那些長期在學(xué)生管理工作戰(zhàn)線上辛勤工作的老輔導(dǎo)員們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種任勞任怨、吃苦耐勞、甘心奉獻(xiàn)的精神，把自己的青春和才智奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。

輔導(dǎo)員是榜樣?！皩W(xué)高為師，身正為范”也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的一種認(rèn)同感，同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，高校輔導(dǎo)員的人格力量是無形的、不可估量的，輔導(dǎo)員要真正成為學(xué)生的引路人。

輔導(dǎo)員是管理者。輔導(dǎo)員要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使學(xué)生管理和教育工作更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。輔導(dǎo)員是朋友。即所謂的“良師益友”，就是強(qiáng)調(diào)高校輔導(dǎo)員和學(xué)生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，輔導(dǎo)員是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。輔導(dǎo)員必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

在培訓(xùn)中，幾位從事學(xué)生工作多年，管理經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)院各部門領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好輔導(dǎo)員的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到輔導(dǎo)員的工作問題上，學(xué)生處楊林處長給我們總結(jié)了一些明確而具體的工作，給我們今后的工作明確了方向，同時(shí)讓我也感覺到要做好一名合格的輔導(dǎo)員，只憑一腔熱血是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的;在談到面對(duì)突發(fā)事件如何處理問題上，一些老輔導(dǎo)員老師通過以往的案例給我們做了詳細(xì)的解讀，通過活生生的案例然我們體會(huì)到，學(xué)生工作無小事，在今后的工作中我們要始終堅(jiān)持預(yù)防為主的原則，等等。這一切使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)輔導(dǎo)員，應(yīng)在學(xué)生管理工作中多加思考，適時(shí)改進(jìn)管理方法和策略，爭取精益求精。

我接受了好多同仁的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)到不少理論知識(shí)，為今后輔導(dǎo)員工作指明了方向?，F(xiàn)在輔導(dǎo)員這支隊(duì)伍已經(jīng)得到了教育部和學(xué)院的高度重視，給我們創(chuàng)造了很多發(fā)展的平臺(tái)。我們能做的就是做好自己的本職工作，把這份工作當(dāng)成一份事業(yè)，為學(xué)院的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

小學(xué)輔導(dǎo)員實(shí)踐心得體會(huì)4

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