人教版語文四年級教案(模板12篇)

作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

人教版語文四年級教案篇一

教材特點：這是一篇講讀課文。運用對比的方法寫貓的古怪性格。作者對貓的喜愛之情，洋溢在字里行間。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣可愛和大貓的古怪性格，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。

2.能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容。

3.朗讀課文，背誦第二段。

教學(xué)重點：了解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣和大貓的古怪性格，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。

教學(xué)難點：能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一，

1分段，讀課文，了解內(nèi)容，串連各段段意，歸納課文主要內(nèi)容，背誦第二段。

2讀課文分段

第一段(1----3)：介紹了貓的古怪性格。

第二段(4)：寫滿月的小貓可愛。

請你用串連各段段意方法歸納主要內(nèi)容：(貓的古怪性格和剛滿月的小貓更可愛。)

二，

學(xué)習(xí)第一段

1貓的古怪性格表現(xiàn)在哪里?

表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(“古怪”是形容貓的性格特別，很難捉摸。課文從三方面描寫的性格有些古怪：

[1]貓既老實又貪玩;既貪玩又盡職;

[2]貓高興時溫柔可親，不高興時不理不睬，一聲不坑;

[3]貓即膽小，又勇猛。

表達(dá)了作者對貓的喜愛之情。

2結(jié)合生活實際談?wù)勜埖慕新暿欠窨偸悄敲磩勇?，為什么在作者的耳中會是“豐富多腔”的?(展開討論，再讀課文體會作者的思想感情)

3學(xué)習(xí)第二段：思考完成。

[1]用()畫出描寫“滿月的小貓”淘氣可愛的句子。

[2]抓詞語說理解，談體會。方法：讀句子，話詞語。

(滿月的小貓?zhí)詺庥挚蓯郏饶_還不穩(wěn)就淘氣。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就沒個完。摔跟頭它不怕，摔疼了也不哭，而且肆無忌憚在花盆摔交，抱著畫枝打秋千，致使枝折花落，盡管滿月的小貓到處闖禍，毀壞東西，但作者卻更加喜愛這生機勃勃，天真可愛的小貓。

[3]讀課文體會作者的思想感情(抒發(fā)了作者對貓的喜愛之情)

[4]再讀課文，用串連各段段意義的方法歸納課文主要內(nèi)容。

主要內(nèi)容：

(介紹了貓的性格古怪和滿月的小貓?zhí)詺饪蓯邸?

板書： 貓

~~~老實、貪玩、盡職 ~~~

|溫柔可親、一聲不吭

一性格古怪|膽小，勇猛 喜

――――――― ―――――― 愛

|耍個沒完 之

二 淘氣―― |摔疼了也不哭 ――天真可愛 情

|摔交打秋千

作業(yè)：

一 組詞

1 形近字組詞

性( ) 憂( ) 職( ) 凝( )

姓( ) 優(yōu)( ) 織( ) 疑( )

癢( ) 稿( ) 淘( ) 耍( )

樣( ) 搞( ) 掏( ) 要( )

跌( ) 辟( ) 跤( ) 憑( )

秩( ) 僻( ) 校( ) 算( )

2多音字組詞：

的 折

二填空組成詞語

無()無() 生氣()()性格()()閉息()()

變化()() ()()可親

三造句

無憂無慮

四背課文(第4自然段)

人教版語文四年級教案篇二

1、認(rèn)識8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會作者豐富生動的語言，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。

3、積累文中的優(yōu)美語言。

教學(xué)重難點

體會作者豐富生動的語言。

課前準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程

導(dǎo)入課題

同學(xué)們，你們有過鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷嗎?想了解鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的嗎?那我們就一起來讀讀《麥哨》這篇課文，讀完后，相信你一定有美好的感受。

初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意“應(yīng)”“和”“樂”多音字在本課的讀音;注意“肺”“嚼”“裹”的字形特點。

2、同桌互讀課文，想一想：課文描寫的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的?從中感受到了什么?

(鄉(xiāng)村孩子淳樸可愛，鄉(xiāng)間景色美麗親切，孩子的活動豐富多彩，孩子的情感熱烈活躍。)

3、同桌交流，小組交流。

細(xì)讀課文，品味語言

1、默讀課文，畫出你最喜歡的部分，試著有感情地讀一讀。

a、那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。

(這是一個比喻句，這里把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花，這樣形象生動的語言，會產(chǎn)生一種意境的美)

b.金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。

(這是一個排比句。作者通過細(xì)致的觀察，將一個五彩斑斕的田間世界再現(xiàn)出來，同時

也蘊涵著一種豐收的喜悅)

c、草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強，這簡直是一個天然的運動場!

(“簡直”表示完全如此，這里運用對比、比喻的手法形象地寫出了草地的茂密、柔軟，也寫出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然，更寫出了作者由衷的贊嘆。閱讀時，要讀出贊嘆的語氣)

2、把你最喜歡的、感受最深的部分讀給大家聽。

感受全文，積累語言

有感情地朗讀全文。

課外拓展，豐富語言

按照本組課文的讀書方法，閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》和《同步閱讀》中的相應(yīng)文章。

人教版語文四年級教案篇三

教師備課、備考伴侶 專注中國基礎(chǔ)教育資源建設(shè)

柳樹醒了

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“醒、雷”等8個生字。會寫2個字。2.能正確朗讀課文。

3.通過朗讀感悟春天的美。了解春天到了，大自然的變化。教學(xué)過程：

一、看圖說話，導(dǎo)入新課

1.出示圖畫小朋友，春天已不知不覺來了，春天是個萬物復(fù)蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧，圖上畫的是什么呢？你能不能說給我們聽。

2.師：春天來了，小朋友多高興呀！來，自己高高興興地把課題讀一讀。誰來念？再讀得親切一點？再高興些。

3.師：想不想自己讀好課文？那么遇到不認(rèn)識的字，怎么辦？注意把字音讀正確、讀流利。讀好后，把不認(rèn)識的字圈一圈，認(rèn)一認(rèn)，想辦法記住它。

二、檢查生字

三、讀課文，感知內(nèi)容

1.師：馮老師相信，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對不對？來，先自己試試，把課文讀讀。

第1頁

教師備課、備考伴侶 專注中國基礎(chǔ)教育資源建設(shè)

2.開展朗讀接力其他小朋友拿起書認(rèn)真聽，呆會做小評委，評評誰做到了正確、流利。

3.找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。

四、理解課文，感悟內(nèi)容

1.師：現(xiàn)在你能不能說說柳樹有幾個好朋友？來，拿起筆用“——”把它們劃出來。

2.說話訓(xùn)練：用上“_________是柳樹的好朋友?！币部梢宰约河闷渌涫秸f。3.讀準(zhǔn)：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）

4.把5句話合并成一句話說說，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹的好朋友。

5.這些好朋友為柳樹做了什么呢？請你用喜歡的記號把它找出來。

6.老師這里有幾個詞語（說話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來，讀讀，誰幫老師貼貼。貼好了說一句話。

7.指導(dǎo)朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個夸夸。

先自己試試。

（1）誰來夸？你夸誰？

（2）春雷會跟柳樹說什么悄悄話呢？（機動）如果你也夸春雷，站起來也跟他一起夸夸。

（3）師生表演第二節(jié)（機動）

8.4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹的5個好朋友。9.4人小組匯報

第2頁

教師備課、備考伴侶 專注中國基礎(chǔ)教育資源建設(shè)

10.齊讀課文

______________________。

六、寫字指導(dǎo)

七、欣賞《春天在哪里》

今天小朋友學(xué)得真好，老師獎勵獎勵大家，給大家聽一首春天的歌。下課后，老師希望大家去觀察觀察春天的美景，然后把他畫下來。

第3頁

人教版語文四年級教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

【知識與技能】

1.正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學(xué)著抓住有關(guān)語句，體會人物的心情。了解課文蘊含的道理。

【過程與方法】

學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句，體會人物的心情。

【情感、態(tài)度與價值觀】

認(rèn)識到從不同的角度看問題，得到的結(jié)果也不同。

教學(xué)重難點：

重點：學(xué)會抓住重點詞句，特別是人物動作、語言、神志描寫理解人物的心情，體會文章的閱讀方法。

難點理解：“它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強啊”這句話的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：制作包含圖片、重點詞句的多媒體課件

學(xué)生：收集與課文相關(guān)的資料。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點：

重點：能正確、流利地朗讀課文。

難點：初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、示圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣

3.今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇課文《牛和鵝》，看看你會得到什么啟發(fā)。(板題，齊讀課題)

4.作者介紹。(對“任”進(jìn)行正音)

二、初讀課文，整體感知

1.請你自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出帶有生字的新詞，遇到不理解的詞語查查工具書。

生讀文、識字，教師巡視指導(dǎo)，相機板書學(xué)生詢問的生字。

2.檢查生字詞掌握情況，適時教讀。

(1)課件出示，指名開火車讀。

(2)男女生賽讀。

(3)指讀象聲詞。

(4)指讀課文中較難讀的詞語。

3.請你用自己喜歡的方法再讀課文，邊讀邊思考：課文主要寫了一件什么事?

4.誰來說說課文主要內(nèi)容?

你能說說課文先寫了什么?接著寫了什么?最后寫了什么?

5.指名回答，適時評價。

三、熟讀課文，引導(dǎo)質(zhì)疑

根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑，梳理出若干有探討價值的問題。

四、布置作業(yè)，鞏固新知

1.抄寫詞語。

2.摘錄描寫生動的語句。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)著抓住有關(guān)語句，體會人物的心情活動。

2.了解課文蘊含的道理，認(rèn)識到從不同的角度看問題，得到的結(jié)果也不同。

教學(xué)重難點：

重點：學(xué)著抓住有關(guān)語句，體會人物的心情。

難點：了解課文蘊含的道理，認(rèn)識到從不同的角度看問題，得到的結(jié)果也不同。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.復(fù)習(xí)文中部分詞語。

2.根據(jù)上課時學(xué)生質(zhì)疑并梳理出的若干有探討價值的問題，引出本課的閱讀話題。

二、精讀課文，引導(dǎo)感悟

1.作者一開始就點明大家的認(rèn)識：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。那么作者是如何對待牛和鵝的呢?請你讀讀第3、4自然段，畫出描寫作者態(tài)度的句子，多讀幾遍。

(生讀，師巡)

2.誰來說說你畫的句子?(指名回答)

(生讀書，教師巡視指導(dǎo)，小組內(nèi)互說)

3.誰來說說是什么事情讓作者改變了看法?

(“我們”在回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝。通過這件事讓作者改變的看法。)

4.指名讀第6自然段，畫出描寫鵝的詞語，你體會到什么?

(體會到鵝的不可一世、不怕人;“我”的狼狽不堪，害怕鵝)

你能讀出鵝的不可一世和作者的狼狽不堪嗎?自己練一練，讀一讀。

5.我們害怕鵝，可是金奎叔不怕啊!找出描寫金奎叔的句子。自己讀讀這句話，畫出描寫鵝動作的詞語，你能體會到什么?指導(dǎo)朗讀。

6.不可一世的老雄鵝被金奎叔趕跑了，張開翅膀，連飛帶跳“啪啪啪”地落到了池塘中。通過這件事，作者對牛和鵝的認(rèn)識發(fā)生了什么變化?請你讀讀11～12自然段，畫出有關(guān)的語句。

7.誰來說一說作者發(fā)生了什么變化?(指名回答)

作者記住了金奎叔的話，從此對牛和鵝都改變了態(tài)度和做法。對牛，不再無緣無故的欺負(fù)它;對鵝，也不再怕它。

8.是啊，金奎叔的話讓作者永遠(yuǎn)難忘!讓我們來一起讀讀這句話：(課件出示)它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強啊!

從這句話中，你有什么啟發(fā)?誰來說說?(不管別人是怎么看待我們的，只要我們自己能夠正確地、全面地去看待問題，分析問題，就會正確地認(rèn)識生活。是的，簡單的一句話讓作者改變了一直以來的看法和認(rèn)識。)

9.在生活中，你遇到這樣的事情了嗎?你是怎樣解決的?(指名回答)同學(xué)們結(jié)合自己生活實際談出自己的理解。

三、總結(jié)升華

(課件出示)正如詩云：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，站在不同的角度看待事物，處理問題，就會有不同的答案。面對同樣的一件事情，不同的人就會有不同的見解，這就是平常所說的“仁者見仁、智者見智”。同學(xué)們，希望通過今天的學(xué)習(xí)，你能夠正確、全面的看待問題，正確的認(rèn)識事物，做生活的有心人，你一定會有新的發(fā)現(xiàn)，新的感受!

四、布置作業(yè)

1.積累本課的好詞佳句。

2.學(xué)了這篇課文，你肯定大受啟發(fā)吧!請你用幾句話簡單地寫下來。

人教版語文四年級教案篇五

麥哨》一課的“突發(fā)”現(xiàn)象處理的較為得當(dāng)，但在小學(xué)課堂教學(xué)中，因?qū)W生年齡特點，“搗亂”現(xiàn)象屢有發(fā)生，如何處理它，是我們小學(xué)教師必須思考的問題。每當(dāng)這時，我都思考：如何“蹲下來看學(xué)生”?如何讓自己成為學(xué)生的朋友?了解學(xué)生，寬容學(xué)生!你對學(xué)生的寬容與理解，學(xué)生會一更大的積極進(jìn)取回報老師。我們必須用新的教學(xué)思想和理念來指導(dǎo)。

如何真正地做到寬容呢?

(一)提高教師自身的心理品質(zhì)

(二)以民主與尊重創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)環(huán)境

現(xiàn)代教學(xué)觀強調(diào)：學(xué)生對教師的提問做出的反映是多元的。學(xué)生之間存在著個別差異，他們在接受新事物、感知新知識的同時都會有各自不同的見解和體驗，他們是那么具有靈性和思想。教師應(yīng)允許、尊重學(xué)生這種獨特的體驗，并激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的熱情，鼓勵學(xué)生大膽的嘗試、表現(xiàn)、創(chuàng)新，而不必?fù)?dān)心他的回答是否會受到批評——無論他們的創(chuàng)造是多么幼稚和離奇。教師的態(tài)度對學(xué)生的創(chuàng)造性的發(fā)揮起著關(guān)鍵的作用。民主、平等的標(biāo)志是尊重。尊重學(xué)生，就要學(xué)會寬容與接納學(xué)生，允許學(xué)生犯錯誤。寬容即理解，是對學(xué)生人格自尊心的一種特殊尊重。成長中的學(xué)生難免會犯這樣或那樣的錯誤，但是只要不是原則性的錯誤老師完全可以寬容、諒解，用巧妙的方法加以化解，用鼓勵的方式激勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤并自己改正錯誤。

尊重學(xué)生還要學(xué)會欣賞學(xué)生，特別是對那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律松散的學(xué)生更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并把這閃光點放大，讓每個學(xué)生都有展示自己才華的機會，讓每個學(xué)生都在成就感中獲得自信。然而，當(dāng)你面對"恨鐵不成鋼"的學(xué)生時，一定要冷靜。如果我們把指責(zé)、批評、抱怨，換成啟發(fā)、表揚、激勵時，我想我們都將會看到另一種情景，一種讓人喜悅的情景!

(三)、疾風(fēng)驟雨 春風(fēng)化雨

教師的寬容，象春風(fēng)化雨潤物細(xì)無聲，氣氛比起疾風(fēng)驟雨更見效。她可以凈化學(xué)生的心靈，創(chuàng)造出寬松和諧的課堂氛圍，促使學(xué)生無拘無束，更好的發(fā)揮創(chuàng)造力。教師寬容地對待自己的學(xué)生時，就是科學(xué)地看待教育過程。正如陶行知先生說的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里牛頓，你的譏笑里中愛迪生?！?/p>

但是，也不能對其放任自流`任其胡鬧，這就需要把握一個度，需要教師能夠用敏銳的眼光去審視學(xué)生在課堂上的“惡作劇”的表象下是否是對知識的真正渴求的。

人教版語文四年級教案篇六

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累、運用好詞好句，學(xué)會寫簡短的解說詞。

2、能力目標(biāo)：閱讀要有自己的見解，感悟作者細(xì)膩、生動的描寫方法。

3、情感目標(biāo)：通過閱讀想象畫面，欣賞大榕樹的奇特和美麗，感受人與自然的和諧之美，增強保護(hù)環(huán)境的意識。

教學(xué)媒體的運用 ppt課件

過程設(shè)計：

(一)情境導(dǎo)入

1、師：相傳在四百年前廣東新會的天馬村有一條小河，河中有塊泥潭小島，一天一只仙鶴看中了這兒環(huán)境優(yōu)美便銜來一根榕樹枝，說也奇怪這棵榕樹很快的生長起來枝繁葉茂，遠(yuǎn)看像浮動的綠洲。一個美麗的清晨，這只仙鶴帶來了成千上萬只仙鶴，每于清晨薄霧中，萬千靈鳥嘎嘎呼喚，翩翩起舞，凌空翱翔，野趣盎然，蔚為壯觀。那一片和鳴諧調(diào)的天籟之聲，“人間那得幾回聞”，成了南國的一道奇觀——鳥的天堂。板書課題《鳥的天堂》。

3、質(zhì)疑：“鳥的天堂”指什么?為什么叫“鳥的天堂”?通過質(zhì)疑，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣。

(二)整體感知

次序 時間 作者見到了什么 作者的感慨

(三)自主感悟

a：品讀“美麗奇特的大榕樹”

在學(xué)生整體感知后，進(jìn)行自主閱讀，要求：找出自己認(rèn)為優(yōu)美的句子，各抒己見。

1、師板書(畫一棵榕樹)一株榕樹便天堂，這是一株怎樣的榕樹?(觀看視頻資料)

2、你看到了一顆怎樣的樹?(大、綠、茂盛、生機勃勃……)要求學(xué)生把他想到的寫在黑板榕樹上。

3、作者看了榕樹后有什么感慨?(板書 ：“這美麗的南國的樹”)

4、認(rèn)真讀讀課文1—9自然段，找出你喜歡的句子，大聲地讀一讀，說一說自己的感受。

(1)大的特點：

在一個地方，河面變窄了。一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多茂盛的榕樹，看不見主干在什么地方。

師：四百多年前，河中一個泥墩、一棵榕樹長期繁衍,形成枝葉覆蓋1萬多平方米。相當(dāng)于150個多媒體教室那么大)(哇!)

師：稱贊它 生：這美麗的南國的樹。

我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。我有機會看請他的真面目,真是一株大樹,枝干的樹木不可計數(shù)。枝上又生根,有許多根直垂到地面上,伸進(jìn)泥土里。

教師結(jié)合課件介紹畫面

師：稱贊它 生：這美麗的南國的樹。

一部分樹枝垂到水面上,從遠(yuǎn)處看,就像一株大樹臥在水面上。

師：怎樣理解 “臥”?

師：稱贊它 生：這美麗的南國的樹。

師：齊讀第7自然段。

(2)生命力旺盛的特點

榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

四：總結(jié)。

人教版語文四年級教案篇七

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、通過學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，了解剪枝是為了得到更多的桃子。懂得“減少”是為了“增加”的道理。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音，小黑板

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1、談話，誰看過別人培養(yǎng)花草樹木?

2、他們是不是經(jīng)常拿把剪刀給小樹修修剪剪?

3、你知道這是為什么嗎?

4、揭示課題29剪枝的學(xué)問

二、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)生字

(1)默讀課文，畫出不認(rèn)識的的，不理解的生字。

(2)理解下列詞語的意思：

剪枝遠(yuǎn)近聞名瘋長揮舞

2、檢查自學(xué)效果

(1)出示詞語：

瘋長遠(yuǎn)近聞名揮舞養(yǎng)分吸收營養(yǎng)

(2)指名讀一讀

(3)了解詞語的掌握情況，領(lǐng)會部分詞語的意思。

(4)指導(dǎo)書寫生字：嚓瘋靠注意間架結(jié)構(gòu)難寫的生字。

3、自由輕聲讀課文。

4、指名讀課文，相機指點。

三、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第5節(jié)，出示“減少是為了增加，還真是這么個道理?！?/p>

“我”認(rèn)為什么里面還真有道理?

“減少”是為了“增加”是從哪個事情中得知的?

齊讀第5節(jié)

2、學(xué)習(xí)1、2節(jié)

(1)“我”是不是一開始就這樣認(rèn)為?

(2)什么原因使我不解?

(3)自由讀一讀1、2節(jié)

(4)讀了射一段，你知道了什么?

王大伯是種桃能手，從哪里可以看出?

王大伯剪得多，從哪里可以看出?

剪掉這么多的枝條，我非常不理解，我是怎樣問王大伯的?這兩句中哪些詞語可以看出我的不解之情?指導(dǎo)朗讀。

(5)指導(dǎo)朗讀1、2兩節(jié)。

四、布置作業(yè)

1、抄寫詞語

2、讀熟課文

第二課時

一、聽寫生字

二、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第3自然段

(1)指導(dǎo)讀

(4)我聽了王大伯的解釋，有什么表現(xiàn)?

(5)指導(dǎo)朗讀第三自然段。

2、學(xué)習(xí)第四自然段

(1)指名讀一讀

(2)春天到了桃花開得怎樣?從哪里可以看出?

(3)指導(dǎo)朗讀這幾句。

(4)在桃園里和小伙伴們嬉戲的我盼望什么?

(5)指導(dǎo)朗讀第4自然段。

3、學(xué)習(xí)第5自然段

(1)指名讀

(2)王大伯桃園里結(jié)的桃子有什么特點?你從哪些句子看出來的?

(3)為什么我看到又多又大的桃子會又驚又喜，驚的是什么?喜的又是什么?

(4)那么剪枝的學(xué)問到底是什么?讀最后一句。

(5)看看下面的事件中是不是也隱含這樣的道理?

兵不在多，而在精。

媽媽常勸我考試要丟下思想包袱，才能考好。

學(xué)習(xí)貴在持之以恒，不能一口吃成一個胖子。

小結(jié)：看來“減少”是為了“增加”。這里面還真有學(xué)問，要不然它怎么會運用到各個方面呢?所以，我們平常做事也要注意這個道理。

(6)齊讀這一自然段。

三、總結(jié)全文

1、朗讀全文，說說剪枝的學(xué)問是什么?

2、小結(jié)：“剪枝的學(xué)問”告訴我們生活就是一本教科書，到處有學(xué)問，只要我們平時注意觀察，善于思考，就能在生活中找到規(guī)律，更好地生活。

四、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文。

人教版語文四年級教案篇八

1、認(rèn)識8個生字

2、了解課文內(nèi)容，體會做人要認(rèn)真，講究認(rèn)真，講究實在的道理

3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式

4、學(xué)習(xí)獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力

教學(xué)重難點

想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事?從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實在，聯(lián)系生活實際和同學(xué)交流讀后的體會。

教學(xué)時間

1課時

教學(xué)過程

一、讀一讀課文前面的提示語，了解閱讀的要求，明確學(xué)習(xí)本文的目的要求。

二、獨立閱讀課文，培養(yǎng)獨立閱讀能力

讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事?并在書上做簡單的批注，讀后根據(jù)自己的批注進(jìn)行交流。

三、在讀通課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說那位父親給你留下了哪些印象?對父親的言行作出評價。

四、圍繞學(xué)生對“父親”的評價再次引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本。從字里行間，從具體的描寫中感受父親是個辦事認(rèn)真、實實在在、講究商業(yè)道德的，引導(dǎo)學(xué)生對文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行深入體會，而不是脫離文本的空洞地談。

著重抓住下列語句體會父親的商業(yè)道德高尚

1、“早晨起來，父親去市場上買來紅果……”說明父親采購當(dāng)天最新鮮的果品作為材料，對買來的材料又經(jīng)過嚴(yán)格的挑選……“……有一點兒……”這些都反映了父親做生意是那么認(rèn)真和實在。

2、對于制作工藝更是一絲不茍，悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻，“吃一口讓人叫好”不怕冷、不怕潮。

3、父親的手藝出了名被一家老板邀請去當(dāng)伙計，每月有工錢，由于父親看不慣老板變著法兒賺錢的生意經(jīng)，不到一年就辭去了這份工作，反映了父親憑著良心做買賣，不做虧心買賣的商業(yè)道德。

五、對文中的三處“萬年牢”分別進(jìn)行體會

1、聯(lián)系上下文說說它的意思

2、說說三處“萬年牢”中間的相互聯(lián)系(見教材35頁)

六、討論父親受雇于老板這件事

老板的這種生意經(jīng)好不好?他這樣做會帶來什么結(jié)果?聯(lián)系生活實際發(fā)表各自的看法，以提高認(rèn)識能力。

七、拓展閱讀，加深對課文的理解

讀一篇與本文內(nèi)容相關(guān)的文章

八、板書設(shè)計

萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量：工藝高、質(zhì)量好

萬年牢的生意：好的產(chǎn)品受信賴贏得眾多回頭

人教版語文四年級教案篇九

1.通過詞語訓(xùn)練，提高形象地運用語言的能力。

2.通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面的能力。

1.搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。

2.實物投影儀。

第一課時

我的發(fā)現(xiàn)

日積月累

復(fù)習(xí)詞語

1.認(rèn)讀詞語盤點中的詞語。

2.聽寫詞語。

3.同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完這組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。

我的發(fā)現(xiàn)

今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。（屏幕顯示三個句子）

1.讀一讀，注意加點的部分。

2.看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（把物當(dāng)作人來寫）

3.組內(nèi)交流。

4.換一換，將加點部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你又會發(fā)現(xiàn)什么？（如：第一句中“舞蹈”換成“擺動”）

5.試一試，說一個或幾個這樣的句子。

日積月累

（屏幕上出現(xiàn)詩句）

1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。

2.同桌互讀，體會詩意。

3.背誦詩句?；貞浫?，嘗試背誦。

4.拓展延伸，搜集整理。

（將你了解的描寫景物的.其他詩句背給大家聽）

第二、三、四課時

談話引入

通過本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合活動中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對田園生活的學(xué)習(xí)成果吧！

口頭交流展示

1.小組交流，互說互評。邊說邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。2.代表交流，師生共評。評一評誰的收獲大，感受深。

習(xí)作

1.精彩回放：

a.讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句。

b.想一想：作者是怎樣運用這些詞句的。

c.寫一寫：你感受最深的內(nèi)容。

d.用一用：本組課文作者抓住生活中做平凡的事物、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。

2.學(xué)生習(xí)作：

a.教師啟發(fā)思路。（將自己知道有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽；把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來）

b.教師個別指導(dǎo)。

c.同桌互相交流。

d.推薦代表交流。

e.師生共同評議。

f.獨立進(jìn)行修改。

3.展示臺：

將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中，請同學(xué)們觀看、評議。

反映自己農(nóng)村家的景象和生活文字、畫面或照片。

人教版語文四年級教案篇十

一、教材分析

本文按事情的發(fā)展順序來敘述故事，記敘的是一位老婦人毫不客氣地讓乞丐搬磚頭獲取所得，使乞丐獲得了自信和做人的尊嚴(yán)，從而依自己的勞動取得成功的故事。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、借助學(xué)過的識字方法獨立認(rèn)識本課的17個生字，能熟練連詞認(rèn)讀，掌握多音字。

2、正確書寫本課11個生字，書寫工整，筆順正確。

3、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，抓住重點詞句體會獨臂乞丐由不情愿搬磚到搬磚的復(fù)雜心理變化，從而從女主人那兒獲得做人的尊嚴(yán)，懂得了自尊。

4、有感情朗讀課文，在自讀自悟中體會兩個乞丐的不同，從而感悟到只有依勞動才能創(chuàng)造幸福。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)“尊嚴(yán)”這個單元，在前兩篇課文中，我們認(rèn)識了革命者葉挺和齊國的使者晏子，他們?yōu)榱苏胬?，為了國家始終堅貞不屈，維護(hù)了自己和國家的尊嚴(yán)。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)另一篇課文《為了他的尊嚴(yán)》，再來看看這篇課文又和尊嚴(yán)有什么關(guān)系。學(xué)生齊讀課題。

(二)檢查預(yù)習(xí)，整體感知。

1、課題中的“他”指的是誰?

2、誰為了他的尊嚴(yán)?(學(xué)生邊回答邊隨即板書，婦人——乞丐)

(過渡：課文圍繞著婦人和乞丐發(fā)生了什么事，我們來讀讀課文。)

3、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。邊讀邊想課文圍繞著婦人和乞丐講了什么事。

4、課文中的生字都認(rèn)識了嗎?誰愿意來讀一讀?(出示生字)

(抓住學(xué)生認(rèn)讀有困難的生字，重點指導(dǎo)，幫助學(xué)生記住。)

5、說一說課文主要講了什么事?

6、預(yù)習(xí)中，有不理解的問題嗎?(學(xué)生邊提問題，老師邊把問題寫在黑板上，并抓住學(xué)生提到的關(guān)鍵問題，用課件出示，作為本課的一個切入點。)

7、這么多的問題中，你們想先研究哪一個問題?(教給學(xué)生讀書的方法，抓住關(guān)鍵問題進(jìn)行探究，其他的問題說不定也會迎刃而解的。)

(三)細(xì)讀課文，讀中感悟。

2、那個獨臂乞丐開始就情愿搬嗎?后來為什么搬了?請同學(xué)們仔細(xì)讀課文的有關(guān)段落，抓住重點詞句來體會。

(1)集體交流：學(xué)生抓住句子體會，獨臂乞丐覺得自己是一個殘疾人，已經(jīng)非?？蓱z，婦人卻讓他搬磚，他很生氣很不情愿。

(2)誰來讀讀這位乞丐的樣子?體會“慷慨”的意思，并指導(dǎo)“慷慨”兩個字的寫法。

(3)出示句子“乞丐怔住了，他用異樣的目光看著婦人，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動了兩下?！弊寣W(xué)生抓住乞丐表情的變化來體會他內(nèi)心的變化，原來一只手也能干活，也有尊嚴(yán)。

(4)誰能帶著乞丐恍然大悟的表情把他內(nèi)心的變化讀出來。

(5)學(xué)生讀乞丐干活時的樣子，說一說看到這一切感受到什么?

(學(xué)生抓住“整整……才……”、“氣喘如?！?、“布滿灰塵”、“汗水濡濕”等詞語體會這搬磚的活對獨臂乞丐來說很不容易，而且又累又臟。)

小結(jié)：他感激的不僅僅是婦人給他的20元錢，更重要的是婦人的做法喚起了他的尊嚴(yán)。上路后的他結(jié)果怎樣呢?(成了董事長)

(8)我們?nèi)タ纯催@位董事長吧。睡來讀一讀。

小結(jié)：原先可憐的乞丐今天卻成了一位自信、自重的成功人士。

(小結(jié)：他不僅僅是沒有掙到20元錢，更重要的是失去了自己的尊嚴(yán)。)

4、再讀這句話“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對乞丐來說就不一樣了?！睂W(xué)生進(jìn)一步體會搬不搬對乞丐來說的確不一樣。

5、若干年后，成為董事長的乞丐又回到改變他一生的那位婦人家里，想不想聽聽他們說了些什么?請三個同學(xué)分角色朗讀課文。

6、在他們的談話中，有一句話就是同學(xué)們課前提出的問題，“婦人為什么不要報酬，還要把房子送給一只手也沒有的人?”(學(xué)生抓住婦人說的話，體會到婦人也很有尊嚴(yán)，而且還很善良。)

7、師生分角色朗讀，再次體會婦人的美好品質(zhì)。

(四)感情升華。

課文學(xué)到這兒，同學(xué)們一定收獲很多，你們想說點什么?

總結(jié)：同學(xué)們說的都很好，是尊嚴(yán)改變了乞丐的命運，也是尊嚴(yán)使我們感到了婦人是高大而可敬的，尊嚴(yán)對我們每個人都是重要的，讓我們珍惜尊嚴(yán)吧!

(五)布置作業(yè)。

1、閱讀短文《嗟來之食》，圍繞著尊嚴(yán)這個主題，談?wù)勀銓ξ闹兄魅斯恼J(rèn)識。

2、搜集有關(guān)“尊嚴(yán)”的格言和故事。

人教版語文四年級教案篇十一

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、抓住關(guān)鍵詞句，感受三月桃花水的特點。

3、體會課文中描述的春水的美，激發(fā)學(xué)生對大自然和生活的熱愛。

【教學(xué)重點】根據(jù)重點詞句理解課文內(nèi)容，體會課文語言的美感。

【教學(xué)難點】體會課文中描述的春水的美，激發(fā)學(xué)生對大自然和生活的熱愛。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、(出示課件)美麗的原野，美麗的桃花水。試著用自己的語言描述一下你看到的“桃花水”。

2、揭示課題，板書課題，學(xué)生齊讀課題。

二、整體感知

1、自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、出示生詞，先自己讀，再指名讀。

3、交流：同學(xué)們在預(yù)習(xí)時通過查字典解決了哪個詞語?

4、默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象?

三、嘗試精讀感悟情感

同學(xué)們真棒，兩次讀課文之后，三月桃花水那悅耳的流淌聲和清澈的身影已經(jīng)給同學(xué)們留下了深刻的印象。這就是你們讀書所得。讓我們再用心讀讀課文，圈一圈、畫一畫有關(guān)的語句。

(一)水聲如什么?(音樂)

1、學(xué)生交流畫出的語句。

2、(學(xué)習(xí)第4自然段)請大家先想一想這一段該怎樣讀，再自由練讀。通過朗讀體現(xiàn)自己的心情。

3、指名朗讀，男女生進(jìn)行朗讀比賽。

4、教師引讀第3自然段，全班有感情朗讀第4自然段。

5、這樣動聽的流水聲，你想用一個什么句子來夸夸它?(仿照“三月的桃花水，是春天的豎琴”，學(xué)習(xí)運用比喻、擬人、排比等修辭方法。)

(二)水清如什么?(明鏡)

1、由學(xué)生交流畫出的語句。

2、(學(xué)習(xí)第6自然段)它看到燕子、垂柳、姑娘……怎么能說明“水清如明鏡”呢?(倒影。)

3、讓我們也做一次大飽眼福的桃花水，盡覽水中美景——學(xué)生自由練讀。

4、想不想看一看水中美景?請大家閉上眼睛，看你能看到些什么。指一名學(xué)生配樂朗讀。其他學(xué)生閉目想象。(播放音樂)

5、說一說你仿佛看到了什么?

四、總結(jié)全文

1、三月桃花水，聲如豎琴之音，清如春天明鏡，怎能不叫人沉醉，叫人流連——全班齊讀第7自然段。

2、讀到這兒，你有不懂的地方嗎?

3、全班配樂朗讀全文。

人教版語文四年級教案篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字調(diào)換順序后組成的詞，所表達(dá)的意思不一樣。

2、能自主根據(jù)形聲字特點進(jìn)行識字。積累運用詞語。

3、能自己讀懂小故事。

4、以“我們的小制作”為主題開展口語交際。

5、自主學(xué)習(xí)，樂于展示。

重點難點：

1、重點：認(rèn)字、口語交際、積累詞語

2、難點：進(jìn)義詞詞義的區(qū)分，口語交際。

教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作、交流共享。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料

課時安排：二課時

教學(xué)流程：

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)。

1、出示詞語。

奶牛牛奶

圖畫畫圖

蜜蜂蜂蜜

牙刷刷牙

水池池水

山上上山

2、自讀詞語，小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、全班交流

它們的共同特點是每組詞語的兩個字都相同，只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱的詞，因為顛倒了字的順序，所以表達(dá)的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的.詞，交換了字的位置，就變成了表示動作的詞。

4、你還能說出類似的詞語嗎？以小組競賽的方式，看哪一組說得多。

隨學(xué)生回答教師板書，然后用多種方法朗讀。

二、日積月累

（一）是“讀讀認(rèn)認(rèn)”；

1、投影出示字詞。

2、組內(nèi)交流說發(fā)現(xiàn)。（形聲字；用熟字加熟字的方法識記新字。）

3、游戲識字。

*卡片認(rèn)讀生字提示

“姓、警”的正確讀法；

*任意抽卡片認(rèn)讀

*送信游戲

*同桌互讀，全讀對的給同桌畫顆星。

4、自由練習(xí)讀詞語，擴詞練習(xí)。

（二）是“我會填”；（“我會填”是選擇近義詞填空的練習(xí)。）

1、說說每組的兩個詞是什么關(guān)系。（近義詞）

2、結(jié)合生活分別用這兩個詞造句。

3、說說差別。

4、填空。

（三）是“我會讀”。

“我會讀”是閱讀《魯班造傘》這篇短文。

1、學(xué)生默讀明意，自主識字。

2、朗讀感悟：魯班善于思考，動手創(chuàng)造。

3、談?wù)勛约旱淖x書心得和想法。

4、把這個故事講給小朋友或家長聽。

第二課時

一、口語交際

2、展示自己做成的可愛的小制作。

3、小組交流、匯報制作過程。別人講的時候，聽的同學(xué)可以提出問題，講的同學(xué)要作解答。

4、小組推薦做得好、說得好的同學(xué)在班上展示、介紹自己的小制作。

5、評一評誰的小制作做得好，誰介紹得好。

6、將學(xué)生的小制作辦成一個展覽。

二、展示臺

1、導(dǎo)語：小朋友們，在我們的生活中當(dāng)你碰到美的東西你會怎樣？（生交流。）

2、展示：與組內(nèi)的同學(xué)交流自己搜集到的圖片與材料。（內(nèi)容不限）

3、全班交流自己的搜集途徑。

4、總結(jié)：每個人交流一個蘋果，得到的還是一個蘋果；每個人交流一個思想你便得到許許多多的思想，原同學(xué)們，時時處處不忘留心美的事物，不忘將美與他人分享。

5、為此專題辦個展覽。

三、作業(yè)布置：搜集李白與杜甫的相關(guān)資料。

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