專業(yè)簡述論文研究過程大全（18篇）

總結(jié)是對過去經(jīng)驗的提煉，對行動的指導(dǎo)。寫總結(jié)時要注重整體思維，對所總結(jié)的事物進行整體分析和評估，避免片面和偏頗。請大家參考這些總結(jié)范文，找到適合自己的寫作思路和技巧。

簡述論文研究過程篇一

1.1項目設(shè)計過程

項目設(shè)計過程主要是指在現(xiàn)行建筑工程基本建設(shè)程序下每一個設(shè)計項目所需要經(jīng)歷的設(shè)計過程。對項目設(shè)計過程圖進行研究不難發(fā)現(xiàn)，輸入作為項目設(shè)計輸入過程不僅會受到客戶需求的影響而變化，同時來自于政府部門、審圖公司的政策意見也會對項目設(shè)計過程產(chǎn)生較大影響。正因如此，我們必須要在輸入過程中采用一定過程程度來進行有效控制，尤其是對于一些復(fù)雜、大型的設(shè)計項目中更因如此，并在必要階段做好客戶需要及設(shè)計變更的風(fēng)險預(yù)估及風(fēng)險控制工作。

1.2項目組織管理過程分析

項目組織管理過程是企業(yè)管理設(shè)計項目的一系列過程。在這一過程當中，項目產(chǎn)品設(shè)計主要基于客戶需求，目的在于盡可能的提升客戶滿意程度。項目組織管理過程隸屬于項目組織管理體系，它更側(cè)重于企業(yè)組織管理角度。一般而言，在項目組織管理體系當中主要有增值過程、管理過程與支持過程三點。在增值過程當中，產(chǎn)品必須要能夠?qū)崿F(xiàn)客戶相關(guān)接口的控制，如驗證過程。在這些接口當中其中應(yīng)包含界面設(shè)計任務(wù)書、合同、審計文件、原始資料、輸出界面中的設(shè)計說明、圖紙及計算書等內(nèi)容。管理過程中實際上是測量客戶滿意度與識別客戶要求的相關(guān)過程，經(jīng)營管理、技術(shù)管理、運營管理等則是管理過程中的組織內(nèi)部子過程，產(chǎn)品在設(shè)計上必須要確保此類過程接口能夠得到有效控制。在支持過程上，知識管理、人力資源、質(zhì)量評定及平臺構(gòu)建都能夠?qū)崿F(xiàn)其與增值過程的相互作用，因此，他們之間的設(shè)計接口也需要得到有效控制。

1.3階段設(shè)計過程

階段設(shè)計過程至設(shè)計項目在某一具體的設(shè)計階段所處于過程，以施工圖設(shè)計為例。我們可以通過分析具體的施工圖設(shè)計過程來對主要增值活動的內(nèi)外過程界面與接口加以了解，乃至哪些子過程會對設(shè)計質(zhì)量與進度產(chǎn)生影響的因素進行分析，必要的時候可以充分給予關(guān)注。不僅如此，在階段設(shè)計過程當中可以建立起一套完善的過程管理責(zé)任制并指派專人負責(zé)，實現(xiàn)關(guān)鍵子過程的'質(zhì)量管控。

簡述論文研究過程篇二

今年以來，非典（傳染性非典型肺炎的簡稱。世界衛(wèi)生組織確定為嚴重急性呼吸道綜合癥，即sars）疫情的發(fā)生和蔓延，暴露出我國在處置重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件等方面的機制不健全，防治工作在一段時間內(nèi)有些被動。在很快意識到這一疫情的挑戰(zhàn)性之后，政府迅速果斷地采取了一系列措施，開始由被動應(yīng)戰(zhàn)轉(zhuǎn)為主動應(yīng)戰(zhàn)；由“內(nèi)外有別”的信息模式轉(zhuǎn)到“及時、公開、透明”的信息模式；由衛(wèi)生部門的防疫工作轉(zhuǎn)到各級政府的“當務(wù)之急”、“重中之重”；由內(nèi)部的方式控制局勢轉(zhuǎn)到依法運作的機制。如今，中國非典疫情高峰已經(jīng)過去。我們再來審視抗擊非典危機中的轉(zhuǎn)變過程，有很多寶貴的經(jīng)驗值得我們特別珍惜的。

一、抗擊非典的轉(zhuǎn)變過程

（一）建立責(zé)任體系、官員問責(zé)制與部門防疫到政府重中之重的轉(zhuǎn)變。

非典疫情的發(fā)生和蔓延，與一些政府部門和地方官員不盡職責(zé)密切相關(guān)。也暴露出干部人事制度和責(zé)任體系的明顯缺陷。改革開放以來，政府以經(jīng)濟建設(shè)為中心的職能，一直把經(jīng)濟增長和確保經(jīng)濟增長的社會政治穩(wěn)定當作核心政策目標，在干部人事制度方面，選拔使用考核領(lǐng)導(dǎo)過于看重gdp等政績標準，較少重視對其在公共事務(wù)管理、解決公共問題、提供公共服務(wù)方面的能力水平和實際成效的考核。一旦發(fā)生傳染病等公共問題，政府和地方官員的本能反應(yīng)是為了不影響經(jīng)濟增長、不影響旅游、商務(wù)活動，盡量淡化處理。有的甚至將疫情等同于轄區(qū)內(nèi)“重大事故”，惟恐考核被“一票否決”，對疫情隱瞞不報。加上我國已制定的《戒嚴法》、《傳染病防治法》、《防震減災(zāi)法》等多部緊急狀態(tài)法律對緊急狀態(tài)下特定責(zé)任人肩負的法律責(zé)任規(guī)定得比較原則，不夠具體，對于這些負責(zé)人的責(zé)任追究規(guī)定得也很籠統(tǒng)，可操作性不強。這種過于抽象、籠統(tǒng)的法律規(guī)定對于緊急突發(fā)事件中擔負重要職責(zé)的.特定人群沒有起到很好的約束作用和激勵作用。這種責(zé)任體系方面的缺陷和政府部門、地方官員的行為及態(tài)度，使得各方面無法及時全面地了解疫情，從而失去了控制非典的最佳時機。

在意識到這些危害之后，黨中央、國務(wù)院采取了果斷的措施。建立集中統(tǒng)一，分級負責(zé)，任務(wù)明晰的責(zé)任體系。4月23日，國務(wù)院成立了由吳儀副總理為總指揮的防治非典型肺炎指揮部，統(tǒng)一指揮，協(xié)調(diào)全國非典的防治工作，并加大了對失職官員的責(zé)任追究力度。繼張文康、孟學(xué)農(nóng)去職開高官問責(zé)制之先例，在不到一個月的時間，全國已有120多名中央和地方官員因防治非典不力而受到撤職或黨政紀處罰。在這種鐵腕手段的高壓下，各級官員如履薄冰、如臨深淵，有的以慣用的工作方式，給自己也給他人立下軍令狀，有的甚至將確保零指標與官員職務(wù)掛鉤來作為硬指令下達，從而采取了一些具有較強恣意性的、人治化嚴重的緊急對抗手段。

但是，客觀地說，這種首次在突發(fā)災(zāi)害事件中，就同一問題連續(xù)地、大范圍地處分失職官員。對于抗擊非典由衛(wèi)生部門的防疫工作到各級政府和“當務(wù)之急”、“重中之重”的轉(zhuǎn)變起到極為重要的作用。各級組織指揮、職能機構(gòu)得以高效運作，政府采取一系列政策措施得以貫徹落實，為抗擊非典提供了強有力的領(lǐng)導(dǎo)和組織保證。

（二）日報告疫情、零報告制度與信息內(nèi)外有別到及時公開透明的轉(zhuǎn)變。

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簡述論文研究過程篇三

摘要：人力資源會計研究目前在我國存在發(fā)展緩慢、勞動者的權(quán)益未能明確界定以及至今未形成完善的科學(xué)體系等問題。應(yīng)完善用人機制，降低企業(yè)因人才流失而造成的損失，保障企業(yè)人力資源投資收益。明確勞動者權(quán)益，鼓勵企業(yè)加大資源的投資力度，推進人力資源會計在我國的應(yīng)用，以便更好地促使?jié)撛趧趧恿斫?jīng)濟效益。

[關(guān)鍵詞]人力資源；權(quán)益；應(yīng)用

知識經(jīng)濟的蓬勃興起帶來了會計理論開發(fā)的巨大突破，由此產(chǎn)生了人力資源會計這一新型的會計分支。人力資源會計自20世紀60年代提出至今已有幾十年了，中外學(xué)者對此作了許多有益的研究與探索，積累了寶貴的經(jīng)驗與成果。然而，步入90年代，學(xué)者對這一課題的研究卻停滯不前，至今未形成較為完善的科學(xué)體系。

一、人力資源會計研究目前存在的問題

（一）未突破傳統(tǒng)會計的范圍

從人力資源成本的內(nèi)涵看，對“人力資源”的歸集和分配，只是原有會計核算程序的改革，賬面上人力資產(chǎn)的價值并不代表人所（能）創(chuàng)造出的價值。以現(xiàn)時重置成本計價，有重置標準和不同企業(yè)的可比性問題，與財務(wù)會計的結(jié)合問題也沒有很好解決。

（二）未與傳統(tǒng)財務(wù)會計融合

由于人力資源的確認與計量不是以實際成本為基礎(chǔ)，其中涉及到許多主觀因素和假定條件，不同學(xué)者從不同角度提出的模型大相徑庭且過于繁瑣。因此，只能作為管理會計的一個組成部分來提供信息。

（三）未能明確界定勞動者權(quán)益

企業(yè)因取得開發(fā)和使用人力資源付出一些代價，特別是將人力資源上的支出資本化為一項單獨的資產(chǎn)，從投資者立場看似應(yīng)屬于企業(yè)所有者，但人力資產(chǎn)上的那部分支出并不足以說明所有權(quán)的歸屬。勞動者權(quán)益和確定是人力資源會計的核心和本質(zhì)所在。

二、人力資源會計的內(nèi)容

（一）人力資源成本會計

人力資源成本會計是較早提出的比較成熟的人力資源會計模式。早在20世紀70年代美國會計學(xué)者弗蘭霍爾茨就將人力資源成本會計定義為：“為取得開發(fā)和重置作為組織資源的人所引起成本的計量和報告?！边@種開始意義的人力資源成本會計模式所做的探索，為人力資源會計和財務(wù)會計的相融合創(chuàng)造了條件。

通過增設(shè)一些相應(yīng)的會計科目，使人力資源成本會計信息能夠在遵循公認會計原則的前提下通過傳統(tǒng)會計程序變通取得。對人力資源投資形成人力資源成本，這部分內(nèi)容已經(jīng)論證得較為全面，并且理論界基本達成共識。歸納人力資源成本的內(nèi)容應(yīng)包括以下幾項：

（1）原始成本；

（2）追加成本；

（3）使用成本；

（4）安置成本；

（5）流動成本；

（6）機會成本；

（7）沉沒成本；

（8）重置成本。

人力資源成本具有局限性。首先，人力資源成本會計，只是管理會計的簡單擴展；修正的模式也只是對原有會計核算程序的改良，即依據(jù)人力資源會計所反映的人力資源價值，只是將傳統(tǒng)會計中列入制造費用、管理費用等有關(guān)人力資源開發(fā)取得的費用，按一定的方式歸類并予以資本化計量為人力資產(chǎn)價值，未有所突破。其次，人力資源歷史成本會計并沒有對人的能力和產(chǎn)出價值進行計量，不能體現(xiàn)出人力資源的真實經(jīng)濟價值。最后，人力資源成本沒能明確人力資源所有權(quán)的歸屬。

（二）人力資源價值會計

人力資源價值是蘊含于人體內(nèi)的能帶來經(jīng)濟利益的潛在勞動能力，人在運用這種勞動能力的過程中可以創(chuàng)造出新的價值。人內(nèi)在勞動能力的價值只能推測、判斷而無法準確計量，但它創(chuàng)造出的外在價值卻是可以計量。常見的計量方法有經(jīng)濟價值法、商譽評價法、工資報酬折現(xiàn)法、拍賣價格法、隨機報償價值法等。

人力資源價值會計能夠避免傳統(tǒng)會計因無視企業(yè)人力資源價值而低估企業(yè)整體價值的弊端。它通過對人力資源價值已創(chuàng)造的或未來能夠創(chuàng)造的價值進行計量，將企業(yè)擁有或控制的人力資源潛在或現(xiàn)實價值數(shù)量化，從而向企業(yè)管理當局和投資者以及其他會計信息使用者提供了較為完整的企業(yè)資源信息。同時它也能促進企業(yè)管理當局更注重與人力資源的開發(fā)和投資，充分挖掘企業(yè)人力資源個人價值以及組織價值對企業(yè)價值增值的潛能，提高企業(yè)整體的經(jīng)濟效益。

（三）勞動者權(quán)益會計

勞動者權(quán)益會計是在繼承人力資源成本會計，并對人力資源價值會計進行改造的基礎(chǔ)上提出的。勞動者權(quán)益會計通過對傳統(tǒng)會計等式的重構(gòu)，實現(xiàn)了人力資源價值會計與傳統(tǒng)財務(wù)會計的相融合。它在承認人力資源是有價值的經(jīng)濟資源的基礎(chǔ)上，更進一步提出人以勞動者的身份參與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營，人對企業(yè)的貢獻高于其他任何物質(zhì)資源，所以他們應(yīng)該同物質(zhì)資源的所有者一樣享有對企業(yè)新價值的分配權(quán)。

這種權(quán)益包含兩項內(nèi)容：一是法定的勞動者權(quán)益，指國家為保障勞動者個人或集體利益而以法規(guī)形式明確從成本與費用中計提的補償性勞動者權(quán)益，按勞動力市場機制和當時的生活資料的價格確定。

二是實現(xiàn)的價值增值部分，按留存的勞動者權(quán)益以及勞動者的實際貢獻，進行資產(chǎn)性收益分配和勞動者權(quán)益的收益分配后，劃歸勞動者權(quán)益部分。人力資本參與企業(yè)分配的形式可以是貨幣形式（如效益工資），也可以是非貨幣形式。明確人力資源的產(chǎn)權(quán)歸屬，能夠從根本上調(diào)動勞動者的積極性。

勞動者權(quán)益會計為實現(xiàn)對傳統(tǒng)會計等式的重構(gòu)，提出了人力資源投資、人力資產(chǎn)、人力資本和勞動者權(quán)益這四個概念。人力資產(chǎn)是指企業(yè)所擁有或控制的可望向企業(yè)流入未來經(jīng)濟利益的人力資源。人力資本與人力資產(chǎn)相對應(yīng)，它代表勞動力的所有權(quán)投入企業(yè)形成的資金來源，性質(zhì)上近似于實收資本。勞動者權(quán)益概念的確立則是勞動者權(quán)益會計的關(guān)鍵。勞動者權(quán)益是勞動者作為人力資源的所有者而享有的相應(yīng)權(quán)益。

其包括：一是人力資本；二是新產(chǎn)出價值中屬于勞動者的部分。在把前四個概念引入會計等式后，勞動者權(quán)益會計就將傳統(tǒng)會計等式重構(gòu)為：

物力資產(chǎn)+人力資產(chǎn)=負債+勞動者權(quán)益+所有者權(quán)益

這一公式表明，在人力資源會計管理體系內(nèi)，人力資源已成為企業(yè)組織的一項首要經(jīng)濟資源，并視同一項最重要的'特殊資產(chǎn)進行價值核算與控制，勞動者不但獲得自身價值的補償，人力資源產(chǎn)權(quán)權(quán)益的體現(xiàn)，還將以知識性人力資源產(chǎn)權(quán)所有者的身份參與企業(yè)最終剩余價值的分配。

三、如何推進人力資源會計在我國的應(yīng)用

（一）降低企業(yè)人才流失的損失，保障投資收益

現(xiàn)行會計制度規(guī)定的職工教育經(jīng)費計提比例過低（僅占工資總額的1.5%），遠遠不能滿足企業(yè)的實際需要。并且培訓(xùn)費用不能作為人力資源投資成本資本化，直接計入企業(yè)的當期損益，勢必影響企業(yè)的短期經(jīng)濟利益。這使得企業(yè)開發(fā)人力資源，提高人才素質(zhì)受到嚴重阻力。與國企形成鮮明對比的是外資企業(yè)的用人策略。外企注重人力資源的開發(fā)與管理，他們一方面向員工提供有吸引力的工資、福利、醫(yī)療等待遇；一方面有為員工提供進修，培訓(xùn)，升職的機會，為員工創(chuàng)造發(fā)揮潛力的條件。據(jù)統(tǒng)計，外資企業(yè)中高級技術(shù)、管理人員的70%來自國有企業(yè)。

（二）加大人力資源投資力度，提高員工素質(zhì)

人力資源是21世紀的戰(zhàn)略資源，我國的現(xiàn)實情況是：建設(shè)基金嚴重短缺，物質(zhì)資源相對不足，唯有人力資源數(shù)量豐富而其潛力有待開發(fā)。我國經(jīng)濟建設(shè)中人、財、物三大資源的特定格局決定了資源開發(fā)既不能以物質(zhì)資源開發(fā)為中心，也不能以資源開發(fā)為中心，而只能揚長避短，走大力強化人力資源開發(fā)的路子，使巨大的人口負擔轉(zhuǎn)化為巨大的資源優(yōu)勢，這是我國資源開發(fā)戰(zhàn)略中最為明智的選擇。

（三）明確勞動者權(quán)益，共同分享剩余利潤

現(xiàn)行會計制度中只有物化資產(chǎn)，沒有人力資產(chǎn)，將決定知識經(jīng)濟發(fā)展的第一資源排除在外，顯然是不合理的。況且因為沒有體現(xiàn)人力資本，勞動者與所有者的產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)不能明晰，勞動者失去了分配剩余價值的資格。

總之，人力資源會計尤其是勞動者權(quán)益會計模式的推選，促使人們從單純的人事關(guān)系組織，轉(zhuǎn)為全方位的人力資源開發(fā)管理，把人力作為組織的一項重要經(jīng)濟資源，視同一項重要的特殊資產(chǎn)進行價值核算與控制。其理論是會計的一種創(chuàng)新，必將帶來巨大的社會經(jīng)濟效益。

[參考文獻]

[1]易庭源怎樣開創(chuàng)人力資源價值會計[j]會計研究。

[2]袁振興論勞動者權(quán)益的性質(zhì)[j]會計研究。

[3]羅春艷談人力資源成本會計賬戶體系[j]財務(wù)與會計。

簡述論文研究過程篇四

【摘要】在企業(yè)管理模式不斷豐富、企業(yè)舞弊行為和會計人員誠信缺失頻發(fā)的前提下，研究會計職業(yè)道德有著重要的現(xiàn)實意義。本文從心理契約的視角研究會計職業(yè)道德問題，思考心理契約和會計職業(yè)道德的關(guān)系，分析心理契約對于會計職業(yè)道德的正反兩種效應(yīng)，尤其是反效應(yīng)下所產(chǎn)生的道德困境。

【關(guān)鍵詞】心理契約；會計職業(yè)道德；道德困境

一、引言

企業(yè)是以盈利為目的的社會組織，創(chuàng)造經(jīng)濟價值的同時能夠有效配置社會資源，降低交易成本。全球經(jīng)濟一體化的今天，企業(yè)的經(jīng)營模式正在發(fā)生改變，企業(yè)框架和企業(yè)內(nèi)涵得到進一步豐富和發(fā)展。心理契約是建立在企業(yè)雇傭關(guān)系基礎(chǔ)上產(chǎn)生的關(guān)于企業(yè)與員工關(guān)系的理論方向，研究企業(yè)與員工在利益平臺上的博弈問題。會計是聯(lián)系企業(yè)正常運營和運營效果的橋梁，會計信息能夠反映企業(yè)財務(wù)狀況和經(jīng)營業(yè)績，為企業(yè)內(nèi)部決策和企業(yè)同外部的經(jīng)濟關(guān)聯(lián)提供數(shù)據(jù)支持。會計人員的素質(zhì)要求在一定程度上影響會計信息質(zhì)量，如果忽視會計人員的個人訴求，或者當會計人員缺乏企業(yè)責(zé)任和社會責(zé)任時，都會給企業(yè)的正常經(jīng)營帶來困擾，可能造成信息失真或者財產(chǎn)損失的后果。心理契約和會計職業(yè)道德具有共通性，二者都是企業(yè)與工作人員關(guān)于維護各自利益時產(chǎn)生的隱性反應(yīng)。心理契約側(cè)重于情感和期望層次，會計職業(yè)道德直接體現(xiàn)在會計人員的操守和行為。從心理契約角度看，心理契約的研究對我國企事業(yè)單位的人事制度改革、人力資源開發(fā)戰(zhàn)略和企業(yè)文化建設(shè)等方面具有重要指導(dǎo)意義。心理契約在某種程度上可以說是反映企業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、雇傭關(guān)系改變的核心因素。從會計角度看，企業(yè)的有序發(fā)展離不開會計的運用和監(jiān)督，尤其是會計職業(yè)道德的支撐。只有遵循會計法律法規(guī)和會計準則，維護會計職業(yè)道德，才能發(fā)揮會計具備的反映職能，為管理層決策提供有效信息，加強企業(yè)經(jīng)營管理，促進企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

二、心理契約與會計職業(yè)道德的關(guān)系

（一）心理契約積極影響

心理契約是維系企業(yè)和員工的心理紐帶，這種心理紐帶在現(xiàn)實行為中，對組織與個體均產(chǎn)生影響,尤其是在員工對企業(yè)福利和未來發(fā)展充滿期待時，如果企業(yè)感知到這種需求并給予滿足時，員工將會更加積極地投入工作。由此可見，心理契約會影響員工對于企業(yè)的態(tài)度和自身行為。會計人員屬于企業(yè)職能部門的員工體系，肩負維護企業(yè)利益和會計職業(yè)道德的雙重任務(wù)。因此，心理契約的導(dǎo)向決定了其在實際工作中的價值選擇。會計人員有著自身的發(fā)展需要，希望工作穩(wěn)定并有提升空間，可以獲取滿意的薪金收入和績效獎酬，并參加專業(yè)技能培訓(xùn)和擁有一定的自主權(quán)。當這一系列期望集合在工作當中逐步實現(xiàn)時，會計人員將更多地傾向維護企業(yè)利益，會計職業(yè)道德關(guān)于愛崗敬業(yè)、誠實守信、廉潔自律、提高技能、參與管理和強化服務(wù)方面均有良好的體現(xiàn)。這也是會計人員在心理契約這一內(nèi)隱的心理約定中，所兌現(xiàn)的對于企業(yè)方面的責(zé)任與義務(wù)。當企業(yè)擁有強烈的社會責(zé)任并致力于長遠發(fā)展時，會計信息將偏向于客觀、公允和高度透明，會計人員會在企業(yè)的要求下做到客觀公正和堅持準則這兩種會計職業(yè)道德。此時,心理契約帶來的是積極的正效應(yīng)。其不僅維護了企業(yè)利益，又很好地保證會計人員遵循職業(yè)道德。

（二）心理契約消極影響

如果企業(yè)感知不到或未能主動感知會計人員的期望，可能會引起會計人員心理的波動,尤其是在企業(yè)過度追求利潤最大化，忽視會計員工的愿望與訴求，而僅僅把會計人員當成記賬工具的情況下，會計人員容易滋生對企業(yè)和工作的不滿情緒，不僅低效率應(yīng)付工作，同時會出現(xiàn)跳槽，更有甚者為了滿足一己私利，在職權(quán)范圍內(nèi)貪占企業(yè)利益，泄露企業(yè)機密。心理契約的破壞與違背造成會計職業(yè)道德的破壞，對維護企業(yè)利益和保證會計職業(yè)道德方面均產(chǎn)生消極的負效應(yīng)。

三、心理契約下的道德困境

（一）心理契約過密下的道德困境

心理契約過密是用來描述雇傭雙方的需求已被敏感捕捉，雙方就各自的責(zé)任與義務(wù)達成高度一致，用實際的利益回報來促成雙方共贏的過程。就企業(yè)而言，希望會計人員能夠遵守公司規(guī)章制度，愿意為企業(yè)創(chuàng)造價值，同時有良好的職業(yè)素養(yǎng)，遵守公司的保密規(guī)定。就會計人員而言，會計人員希望自己的勞動能獲取豐厚的薪金報酬，有良好的晉升空間和公平的競爭環(huán)境，能夠參與專業(yè)的會計培訓(xùn)。會計人員的身份具有特殊性，會計人員不僅是為企業(yè)服務(wù)的員工，也是會計職業(yè)道德的掌舵人，會計的工作性質(zhì)產(chǎn)生了從業(yè)人員在企業(yè)利益和會計職業(yè)道德的平衡問題。當企業(yè)過度追求短期利益，為實現(xiàn)利益最大化而推卸所應(yīng)承擔的社會責(zé)任，把握住會計人員關(guān)于心理契約下的物質(zhì)需求并給以滿足時，會計人員容易陷入心理契約過密的道德困境。目前我國就業(yè)形勢嚴峻，穩(wěn)定的工作成了保障生活質(zhì)量的基本手段。會計人員處于相對被動的社會環(huán)境，不僅因為會計崗位和會計人員供求關(guān)系的不平衡，也因為會計人員是在會計負責(zé)人的管控下參與會計工作。由于會計人員的人事關(guān)系附屬于企業(yè)，會計人員在責(zé)任與義務(wù)上同獨立、公正的注冊會計師有著本質(zhì)的區(qū)別，其失去了計劃經(jīng)濟時期的代表企業(yè)和國家的“雙重身份”。為了維護自身的現(xiàn)實利益，會計人員的從屬性特征使得其在單位負責(zé)人的授意之下，放棄應(yīng)持有的會計職業(yè)道德，放棄國家會計制度所規(guī)定的會計核算與監(jiān)督職能，放棄應(yīng)有的獨立性。這種放棄是一種被動性的放棄，尤其對剛?cè)肼毜膯T工來說，在會計職業(yè)道德面前出于利己考慮而產(chǎn)生動搖。企業(yè)為了規(guī)避這種立場的動搖，以福利和獎金形式實現(xiàn)會計人員在心理契約的期望，進而使會計人員由被動性業(yè)務(wù)操作轉(zhuǎn)向主動性配合企業(yè)偽造會計報表和提供虛假信息，滿足企業(yè)管理層的目的利益。這看似是心理契約過密的雙贏模式，即企業(yè)和會計人員均滿足預(yù)期期望。但實際上，這是一種雙輸?shù)木置妫髽I(yè)會因粉飾報表、提供虛假信息受到法律和輿論的裁決，會計人員則缺失會計職業(yè)道德這一重要的職業(yè)原則和情操，而這種道德困境屬于企業(yè)暗示下的會計職業(yè)道德破壞。

（二）心理契約違背下的道德困境

心理契約違背是心理契約理論研究的重要內(nèi)容，這也是學(xué)術(shù)界和實務(wù)界共同關(guān)注心理契約的主要原因。因為，心理契約的違背會造成員工在態(tài)度和行為上的負面影響，給企業(yè)帶來一定的效益損失。過去的理論研究一致表明，個體對于心理契約違背的認知，同個體的不良行為存在高度正相關(guān)性，這種不良行為不僅包括離職愿望，也包括了瀆職行為。心理契約受到嚴重破壞時，雇傭雙方關(guān)系將具有交易性。個體有著擺脫契約的意愿，注意力也更多地集中在眼前的經(jīng)濟利益上。心理契約違背包括三個原因：有意違約、無力兌現(xiàn)和理解歧義。有意違約是企業(yè)的主觀因素，無力兌現(xiàn)是企業(yè)的客觀障礙，二者都會直接導(dǎo)致組織和個體在經(jīng)濟利益的不一致性。理解歧義是指組織和個體，在心理契約的內(nèi)容認知上產(chǎn)生理解性分歧。這種理解差異如果不加以疏導(dǎo)和改善，會被個體直接定義為心理契約的違背，從而破壞員工對于企業(yè)情感方面的.信任，并引發(fā)員工做出損害企業(yè)利益的后續(xù)行為。從會計角度看，企業(yè)同會計人員存在的心理契約有著不同的利益取向，這種取向被主觀或者客觀因素干擾時，個體利益的期望破產(chǎn)會帶來個體的破壞行為。當企業(yè)過分追求利益最大化而忽視對會計人員的責(zé)任，或者客觀條件不允許企業(yè)滿足會計人員的需求時，會計人員會以消極的工作態(tài)度來表達自己不滿的訴求。同樣，當企業(yè)無法準確摸清會計人員的個體期望時，會造成二者對于責(zé)任與義務(wù)認知方面的差異，這樣的差異會惡化會計人員對企業(yè)的滿意程度。一旦會計人員出現(xiàn)情感不信任時，會計人員容易偏離會計職業(yè)道德標準，被動性地完成工作，尤其是在企業(yè)內(nèi)部控制流程不完善、內(nèi)部審計執(zhí)行不嚴格時，容易導(dǎo)致會計人員對企業(yè)利益產(chǎn)生行為上的侵犯，利用職務(wù)之便，以挪用公款、變更偽造會計資料等非法途徑，滿足自身初始的需求期望，而這種道德困境屬于企業(yè)未知下的會計職業(yè)道德破壞。

四、心理契約道德困境的治理對策

（一）企業(yè)應(yīng)樹立長期發(fā)展目標

當企業(yè)管理層選擇短期目標時，管理層和股東存在利益層次的道德風(fēng)險和逆向選擇，誘發(fā)企業(yè)短期逐利行為，在會計估計和會計方法的選擇上存在投機可能性，這種投機行為將會惡化心理契約違背下的道德困境。因此，企業(yè)應(yīng)該樹立長遠戰(zhàn)略目標，發(fā)揮自身優(yōu)勢，追求長遠經(jīng)濟利益。同時，企業(yè)應(yīng)有高度社會責(zé)任感，不僅為企業(yè)利益相關(guān)者創(chuàng)造經(jīng)濟價值，擔負起經(jīng)濟責(zé)任，還應(yīng)該遵守法律法規(guī)和會計準則，樹立誠信為本、操守為重的道德意識，承擔相應(yīng)的法律責(zé)任和道德責(zé)任。

（二）會計人員應(yīng)提升自我修養(yǎng)

會計人員持證上崗之前一般接受過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，會計職業(yè)道德是重要的理論部分。但是，會計人員對這一理論學(xué)習(xí)未加重視，并且受個人主義和利己主義的干擾，在實際工作過程中利用自己的職權(quán)范圍獲取最大化隱性利益，導(dǎo)致會計法律和會計道德的雙重缺失。為了跟上社會經(jīng)濟發(fā)展的步伐并同國際會計慣例接軌，我國不定期出臺會計相關(guān)的法律文件，發(fā)布新的會計準則和會計制度。因此，加強會計人員的繼續(xù)再教育，尤其是會計職業(yè)道德的學(xué)習(xí)有著重要意義。會計人員應(yīng)該樹立風(fēng)險意識，認識到不當利益的背后隱藏道德風(fēng)險和法律風(fēng)險，一旦會計人員職業(yè)道德淪喪，將會走上犯罪的道路。

（三）心理契約應(yīng)遵循和諧發(fā)展

通過對心理契約和會計職業(yè)道德關(guān)系的分析以及彼此影響的效應(yīng)可以發(fā)現(xiàn)，心理契約和會計職業(yè)道德并不是難以協(xié)調(diào)的矛盾體。心理契約同樣存在正效應(yīng)的可能性，即當企業(yè)和員工都能準確地把握對方的利益期望并主動承擔相應(yīng)的責(zé)任時，會帶來企業(yè)和員工雙方共贏的局面。因此，企業(yè)應(yīng)該加強人力資源管理工作，通過問卷調(diào)查、定期談話等具體形式，考察每位員工對企業(yè)的期望和對個人未來的謀劃。企業(yè)不僅應(yīng)在待遇分配上相對公正，也應(yīng)樹立業(yè)務(wù)程序公正，做到不偏不倚。相對于分配公正對員工認知企業(yè)的影響來講，程序公正則具有更強的預(yù)測力，且具有直接的影響效應(yīng)，即當組織內(nèi)員工對程序公正感知較高時，企業(yè)的義務(wù)會被認為得到更好地履行。

（四）完善企業(yè)內(nèi)部控制

對會計人員而言，管理層的倫理道德水平、公司的文化氛圍、內(nèi)部控制和監(jiān)管制度等，都是影響會計人員是否愿意并且能夠自主地遵循會計職業(yè)道德準則的重要因素。加強企業(yè)內(nèi)部控制管理和監(jiān)督制約機制，會成為避開企業(yè)未知下的會計道德破壞的重要措施。企業(yè)不能將內(nèi)部控制作為一紙空文，而應(yīng)該作為一種提高運行效率、保障利益安全的有效手段。首先，企業(yè)應(yīng)將法律法規(guī)和公司制度作為標桿，引導(dǎo)企業(yè)的合法化與合理化發(fā)展。其次，企業(yè)的機構(gòu)設(shè)置、權(quán)責(zé)分配和運營流程，應(yīng)該具備科學(xué)性與完備性，企業(yè)在預(yù)算控制、風(fēng)險防范控制和財產(chǎn)保全控制做到相互制約相互監(jiān)督，企業(yè)內(nèi)部的各級管理層，應(yīng)明確在授權(quán)范圍內(nèi)行使職權(quán)和承擔責(zé)任。最后，會計核算部門應(yīng)實行會計人員崗位責(zé)任制，明確職責(zé)權(quán)限，形成相互制衡的局面。

五、結(jié)論

心理契約是連接企業(yè)和員工的無形力量，會計職業(yè)道德是連接企業(yè)、會計人員和會計工作的無形力量，二者具有緊密的聯(lián)系。如果企業(yè)和會計人員在心理契約中達到默契標準，有可能帶來的是企業(yè)同會計人員共同造假的結(jié)果；如果企業(yè)和會計人員在心理契約沒有達到對方所滿意的條件時，帶來的不僅是雙方利益的破壞，更多的是會計人員道德的缺失和法律責(zé)任。因此，心理契約的不良發(fā)展和帶有不良動機的心理契約，都會消除會計人員從業(yè)的顧慮，無疑會增加會計人員違反會計職業(yè)道德的風(fēng)險。企業(yè)和員工互相能否捕捉到對方在利益層次的需求底線，是平衡心理契約過密或者違背下的關(guān)鍵要素。如果企業(yè)給員工提供更多的利益，那么心理契約偏向于過密狀態(tài)，導(dǎo)致會計人員在工作過程中偏護企業(yè)利益，存在會計信息造假的可能性，從而影響企業(yè)利益相關(guān)者的信息需求。相反，如果企業(yè)忽視員工對于其合理或更多物質(zhì)層次的需要，則會帶來心理契約的違背情況，會計人員將采取偏激措施謀取利益，會計職業(yè)道德也會因此受到破壞。

簡述論文研究過程篇五

摘要：

隨著會計的不斷進步，加之經(jīng)濟理論的快速發(fā)展，在市場經(jīng)濟活動變化的情形下，會計人員必須對自我進行提升，從而確保自身的職業(yè)道德水平、專業(yè)技能以及業(yè)務(wù)素質(zhì)與職能相互匹配，積極有效地分析處理經(jīng)濟數(shù)據(jù)，為多元化的會計信息使用者提供真實、完整的會計信息，并實現(xiàn)經(jīng)濟消息的提高。因此，作為意在提升管理水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的會計人員繼續(xù)教育顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：

會計人員；繼續(xù)教育；職業(yè)水平；對策

一、會計繼續(xù)教育的必要性和重要性

會計繼續(xù)教育，即針對當前從事會計工作，或是已受聘會計技術(shù)職稱的人員，對其進行職業(yè)道德、專業(yè)技能以及業(yè)務(wù)素質(zhì)的再培訓(xùn)、再教育。以拓展和提高其創(chuàng)造、創(chuàng)新能力和專業(yè)水平。對于會計人員而言，其繼續(xù)教育不僅當前從業(yè)人員所需，而且還是國家法規(guī)的明確規(guī)范；現(xiàn)行的會計人員繼續(xù)教育制度在提高會計人員專業(yè)能力、業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面起到了積極推動用。

(一)會計人員繼續(xù)教育是會計法律法規(guī)的客觀要求

對于我國會計人員而言，其繼續(xù)教育制度由國家會計法律法規(guī)確立。10月，第九屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十二次會議修訂《會計法》，明確加強會計人員的教育與培訓(xùn)；12月6日，財政部新修訂《會計從業(yè)資格管理辦法》規(guī)定“從事會計職業(yè)的人員，其需接受繼續(xù)教育，從而實現(xiàn)職業(yè)道德與業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升”；8月27日，又頒布了《會計人員繼續(xù)教育規(guī)定》，它是在原有的《會計人員繼續(xù)教育規(guī)定》基礎(chǔ)上，對有關(guān)內(nèi)容進行了相應(yīng)的改善。此次頒布的法規(guī)對機構(gòu)管理、學(xué)分管理、形式內(nèi)容、管理體制、師資與教材、繼續(xù)教育的監(jiān)督與檢查等各方面做了補充和完善，是我國開展會計人員繼續(xù)教育的綱領(lǐng)性文件。浙江省財政廳下發(fā)《關(guān)于做好會計人員繼續(xù)教育工作的通知》(浙財會[]1號)規(guī)定：“從事會計的人員需進行繼續(xù)教育的參加，并利用學(xué)分管理方式，對學(xué)員進行相應(yīng)要求，規(guī)定每年學(xué)分不許低于24分。無論是網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育，還是所在單位和培訓(xùn)機構(gòu)組織的急需教育，都需達到24學(xué)時；會計人員的未來升值、晉遷等，都需要依照繼續(xù)教育的狀況。”因此，對會計人員而言，參加繼續(xù)教育不僅其實義務(wù)，還是其具有的權(quán)利，也是法規(guī)的規(guī)定。

(二)會計人員繼續(xù)教育是普及和拓展國家會計法律法規(guī)及會計制度的有效渠道

隨著我國經(jīng)濟融入全球經(jīng)濟一體化的發(fā)展，以及經(jīng)濟體制改革的不斷深入，新的會計服務(wù)不斷涌現(xiàn)，客觀上需要會計人員不斷學(xué)習(xí)和掌握；與此同時，為了適應(yīng)經(jīng)濟體制改革的需要，新會計準則體系的實施出臺，賦予了財務(wù)會計人員更多的職業(yè)判斷，有些專業(yè)判斷已超越財務(wù)會計核算范疇，與市場運營、技術(shù)維護、財務(wù)管理等工作緊密相連。促使會計人員及時學(xué)習(xí)、掌握這些新的會計法規(guī)、會計準則并在實際工作中加以推廣，使之能夠?qū)ζ錅蚀_的利用與認知，而繼續(xù)教育的強制性的實踐證明了，它是會計人員服從的較為行之有效的一種手段，我市歷年來對新會計政策的推廣和宣傳，其主要渠道就是會計人員的繼續(xù)教育。因而，會計人員繼續(xù)教育成為宣傳貫徹國家會計法律法規(guī)及會計制度的重要途徑。

二、我市現(xiàn)行會計人員繼續(xù)教育環(huán)境及實際存在的短板

(一)舟山市現(xiàn)行繼續(xù)教育布局情況

舟山市現(xiàn)有會計持證人員26705人(其中市本級8291人，定海區(qū)7043人，普陀區(qū)6199人，岱山縣3514人，嵊泗縣1658人)；學(xué)歷結(jié)構(gòu)大專及以下學(xué)歷占76.9%(本科及以上4390人，大專9329人，中專4904人，高中6322人，初中及以下1760人)；評定會計職稱8107人(初級6048人，中高級2059人)，占全部會計人員的30.4%；-20參加會計繼續(xù)教育的有17535人(其中參加網(wǎng)絡(luò)教育11776人，準予抵免767人，當?shù)刎斦块T組織的參與人員達4992人)，占總會計持證人員的65.7%。

(二)舟山市繼續(xù)教育自身環(huán)境特點

1.繼續(xù)教育的形式與途徑舟山市繼續(xù)教育方式分面授培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)兩種。會計人員可自行選擇一種培訓(xùn)方式，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，即參加浙江省財政廳指定的平臺，從而進行網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育，并完成規(guī)定的課程；面授培訓(xùn)指各縣區(qū)根據(jù)當?shù)貙嶋H安排，組織會計人員在市財政局委托或備案的培訓(xùn)機構(gòu)參加統(tǒng)一學(xué)時、統(tǒng)一內(nèi)容的集中培訓(xùn)，兩種學(xué)習(xí)方式都要求學(xué)員取得不少于24學(xué)分，并通過相應(yīng)的考核才能作為繼續(xù)教育登記依據(jù)。舟山市會計人員繼續(xù)教育按會計人員的具體情況分為初級(含初級會計師和無專業(yè)技術(shù)資格的會計人員)和中級兩個級別，針對不同層次、不同類別的培訓(xùn)對象及行業(yè)特點設(shè)置培訓(xùn)班次，以面授培訓(xùn)為主。為系統(tǒng)、全面學(xué)習(xí)新會計準則等內(nèi)容繁多的會計法律法規(guī)體系，一般從每年3開展月繼續(xù)教育年度培訓(xùn)(不少于24個學(xué)時)，一直持續(xù)至年末。2.繼續(xù)教育的培訓(xùn)內(nèi)容舟山市財政局，它依據(jù)了會計人員繼續(xù)教育的內(nèi)容要求，對集中培訓(xùn)內(nèi)容進行確立，并運用統(tǒng)一的`教材或符合本地微小企業(yè)的實際教材，如培訓(xùn)教材為北京大學(xué)出版社《會計人員繼續(xù)教育讀本》，20繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容為小企業(yè)會計準則、防治小金庫相關(guān)知識、最新稅收政策、可擴展商業(yè)報告語言(xbrl)簡介等。年以財政部新出臺的《小企業(yè)會計準則》為主要培訓(xùn)內(nèi)容；20繼續(xù)教育內(nèi)容包括：《浙江省會計從業(yè)資格管理實施辦法》、《浙江省財政票據(jù)管理辦法》、《會計人員繼續(xù)教育規(guī)定》以及行政事業(yè)單位財務(wù)制度等，近些年來，繼續(xù)教育的培訓(xùn)內(nèi)容緊緊圍繞財政部新出臺的會計政策，以宣傳普及新會計政策為培訓(xùn)主線。

(三)我市繼續(xù)教育實際短板

1.參加培訓(xùn)人員思想松懈，應(yīng)付現(xiàn)象突出部分學(xué)員認為繼續(xù)教育就是再教育，與加薪無關(guān)，特別是有一定工作年限、職務(wù)較高的會計人員表現(xiàn)較為突出，即使參加也是敷衍了事；其次表現(xiàn)出為應(yīng)付會計證的年檢，從而對繼續(xù)教育進行接受，因此，常會存在著少課、缺課等現(xiàn)象。甚至即使參加了培訓(xùn)班，也因其與當前工作毫無關(guān)聯(lián)，只對課時規(guī)定進行應(yīng)付，而不進行聽講，更有甚者中途逃課并托同事應(yīng)付考勤人員，美其名曰有事離開，有的只報名而不卻未參與培訓(xùn)等情況。在脫產(chǎn)學(xué)習(xí)中會遇到下述情況：為應(yīng)付考勤，多數(shù)學(xué)員在第一天會到場，次日，學(xué)員數(shù)量將明顯減少，在考試當天，即第三天，學(xué)員幾乎全部到場；考試完成后，培訓(xùn)也隨之結(jié)束。在繼續(xù)教育中，應(yīng)付考試是最為主要的問題之一。2.會計繼續(xù)教育內(nèi)容無區(qū)分度，教學(xué)方式粗糙現(xiàn)如今，我市的會計繼續(xù)教育一個會計年度幾乎都是一樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，偏重小企業(yè)會計準則、企業(yè)內(nèi)控規(guī)范等會計專業(yè)準則與知識，與信息技術(shù)、管理以及證券和金融等相關(guān)的知識相對較少會完全沒有。非會計人員會感到學(xué)難以致用，對于該部分會計人員來說，接受與自己工作不太相關(guān)的知識培訓(xùn)，多數(shù)是出于等級從業(yè)資格證的需求，而非主動參與。培訓(xùn)人員層次不同、所處行業(yè)多樣，大課堂教學(xué)，主要是教師講授，學(xué)員聽記這種傳統(tǒng)的“你講我聽”的方法進行教學(xué)，并且體驗式、模擬式與研究式教學(xué)方法也較為少見，學(xué)員與教師之間的溝通有限，交流互動有待進一步增強，所以學(xué)員在被動學(xué)習(xí)的模式下使自身參與意識有所降低，創(chuàng)造性與自主性遭到扼殺，違背了知識經(jīng)濟社會創(chuàng)造性、自主學(xué)習(xí)的要求。

(四)國內(nèi)會計繼續(xù)教育可借鑒模式

香港特別行政區(qū)：繼續(xù)教育活動設(shè)計的具有人性化特點，繼續(xù)教育的負責(zé)人為香港會計師工會，在繼續(xù)教育課程中，會有參與活動者、個別專業(yè)關(guān)注小組以及多個專業(yè)委員會提出建議，對會員相關(guān)信息進行收集時，應(yīng)提前對會員需求調(diào)查有所了解，接下來交由秘書對各類課程進行安排。從上課時間安排、會員培訓(xùn)通知到培訓(xùn)課程設(shè)計、培訓(xùn)學(xué)時提醒等精細化統(tǒng)籌，在繼續(xù)教育中，應(yīng)采取會員便利的方式來進行。根據(jù)會員愛好的不同設(shè)置不同的興趣小組，教學(xué)方式以大小班交叉為主，采取研討會、交流會等形式，面對會員遇到的問題與困境可提供與之相關(guān)的建議與解決方案，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、符合我市繼續(xù)教育工作的操作性建議

(一)創(chuàng)新培訓(xùn)模塊，按需設(shè)計課程內(nèi)容

堅持“理論聯(lián)系實際，學(xué)用結(jié)合，按需施教”的原則，對繼續(xù)教育內(nèi)容予以改革和創(chuàng)新，加強對實用性與針對性的重視。思路應(yīng)予以創(chuàng)新，根據(jù)職業(yè)教育中相關(guān)理論，按照會計人員所從事的職業(yè)不同、能力差異及實際業(yè)務(wù)的不同，了解哪些職業(yè)能力需要進一步訓(xùn)練，接下來對其深入分析，使用學(xué)員對技能與知識的掌握能力得到有效提升，以單元與層次的方式來劃分需要掌握的技能與知識，對培訓(xùn)方式與課程內(nèi)容加以設(shè)計，最后得出評價專業(yè)能力的相關(guān)標準，對教學(xué)效果與質(zhì)量加以評價。

(二)引導(dǎo)會計人員自愿性和道德自律性，保障會計行業(yè)服務(wù)水平

多渠道、多媒體開展來宣傳繼續(xù)教育對會計人員的重要性，逐漸培養(yǎng)成終身教育理念，與此同時，廣大會計人員與企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)積極認識到繼續(xù)教育對會計行業(yè)的重要性，將其視為對自身能力予以培養(yǎng)的方法與途徑，通過不斷學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)以及自主學(xué)習(xí)做到與時俱進，充實自身能力與知識，能夠適應(yīng)時代的發(fā)展，將“我要學(xué)”逐漸取代“要我學(xué)”。對會計人員積極參與注冊會計師、專業(yè)技術(shù)資格考試等國家統(tǒng)一的相關(guān)考試或提升自身學(xué)歷的行為應(yīng)予以鼓勵，在思想上加強會計人員對繼續(xù)教育的認識，同時明白這也是掌握新知識、提升工作能力的有效方法，如果會計人員有著過硬的專業(yè)素質(zhì)，不僅提升自身價值，而且可以為本單位合理籌劃支出，創(chuàng)造不小的經(jīng)濟效益。強化道德教育，宣傳誠信的會計理念。積極有效地分析處理經(jīng)濟數(shù)據(jù)，為多元化的會計信息使用者提供真實、完整的會計信息，并實現(xiàn)經(jīng)濟消息的提高。因此，作為意在提升管理水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的會計人員繼續(xù)教育顯得尤為重要。

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[5]羅賢惠,常華.影響會計后續(xù)教育培訓(xùn)效果因素實證研究[c].第十二屆兩岸會計與管理學(xué)術(shù)研討會論文,.

[6]財政部.會計人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定[m].北京:中國財政經(jīng)濟出版社,,6.

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簡述論文研究過程篇六

摘要：財務(wù)部門是企業(yè)中的一個重要部門，與其他部門一起構(gòu)成了企業(yè)的整體，并在企業(yè)的成長以及運行過程中發(fā)揮著基礎(chǔ)性的作用。

會計電算化屬于企業(yè)財務(wù)工作中的重要內(nèi)容。

會計電算化對于提高會計核算速度以及質(zhì)量具有重要價值，因此有必要針對這一問題進行深入研究與探討。

關(guān)鍵詞：強化;會計電算化;會計稽核

1會計稽核目前的發(fā)展狀況

因此，有關(guān)一定要認識到上述問題的嚴重性，要在此基礎(chǔ)上，去做出最大的努力以保證問題能夠被更好的解決，這是促使企業(yè)的會計電算化水平能夠有效符合實際需要的基礎(chǔ)，同時也是各企業(yè)在當前的時代提高發(fā)展進程的關(guān)鍵。

簡述論文研究過程篇七

1.學(xué)員必須在論文答辯會舉行之前，將經(jīng)過指導(dǎo)老師審定并簽署過意見的

畢業(yè)論文

2.在答辯會上，先讓學(xué)員用15—20分鐘左右的時間概述論文的標題以及選擇該論題的原因，較詳細地介紹論文的主要論點，論據(jù)和寫作體會。

3.主答辯老師提問，主答辯老師一般提三個問題，老師提問完后，可以讓學(xué)生獨立準備15—20分鐘后，再來當場回答，根據(jù)學(xué)員回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時可以有適當?shù)牟鍐?還有一種是即問即答的方式，不同專業(yè)的老師在答辯時會有不同的要求，會實現(xiàn)通過網(wǎng)絡(luò)告知同學(xué)做好相關(guān)準備。

4.學(xué)員逐一回答完所有問題后，答辯委員會會做出簡短的評價，之后會讓考生在等候室休息或留在答辯的現(xiàn)場，之后會根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況，集體商定通過還是不通過，并擬定成績和

評語

5.主答辯老師當面向?qū)W員就論文和答辯過程中的情況加以小結(jié)，肯定其優(yōu)點和長處，指出其錯誤或不足之處，并加以必要的補充和指點，同時當面向?qū)W員宣布通過或不通過。至于論文的成績，一般不當場宣布。

通過以上同等學(xué)力申碩論文答辯相關(guān)流程，同等學(xué)力準考生們對論文答辯不再陌生了把，以下是畢業(yè)論文答題技巧。

簡述論文研究過程篇八

一、高職院校會計教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容陳舊，課程設(shè)置不盡合理

2月，國家財政部發(fā)布了新的企業(yè)會計準則，并于1月1日起在上市公司中執(zhí)行。從此，我國會計準則與國際會計準則實現(xiàn)了全面接軌。與過去的會計準則相比我國新的會計準則有了較大的變動，但目前的教材內(nèi)容有些還是舊內(nèi)容，失去了時效性。教材內(nèi)容陳舊，跟不上新制度改革的步伐。另外，課程設(shè)置沒有突出職業(yè)技能的特點：一是專業(yè)課程的設(shè)置范圍過窄，學(xué)生的接觸面不寬?，F(xiàn)行大部分高職院校對會計專業(yè)課程的開設(shè)仍然是以基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、審計等為主干課程，其他行業(yè)會計涉及很少，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)時只知道一般企業(yè)日常經(jīng)濟業(yè)務(wù)會計分錄的編制，不熟悉每個企業(yè)具體會計崗位的基本技能，這樣不利于拓展學(xué)生的知識面和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生畢業(yè)后，如果進入金融、房地產(chǎn)等行業(yè)工作，就顯得無所適從，課程的設(shè)置不利于提高學(xué)生的就業(yè)面；二是專業(yè)課程安排不合理，存在相互脫節(jié)的情況。比如稅法課和會計專業(yè)課，大部分院校稅法課安排在會計專業(yè)課之后，而會計專業(yè)課教學(xué)中很多地方都會涉及到稅法，老師教學(xué)中講到稅法方面的知識，學(xué)生則顯得很茫然；三是教材的選擇不盡合理。各教材的來源渠道比較廣泛，相互不配套，不利于教學(xué)的連續(xù)性和完整性。而一些教材的內(nèi)容更新速度較慢，對新會計準則的規(guī)定不能及時調(diào)整，這樣也給老師的教學(xué)工作帶來了一定的難度。

（二）會計教學(xué)重理論輕實踐、重課堂輕實訓(xùn)

會計教學(xué)通常采用文字表達經(jīng)濟業(yè)務(wù)內(nèi)容、會計分錄講解會計處理的教學(xué)模式，偏重于理論講授，而對實踐環(huán)節(jié)重視不夠。實訓(xùn)課時所占比例較少，會計專業(yè)除《基礎(chǔ)會計》和《財務(wù)會計》兩門課程安排的有模擬實訓(xùn)外，其余的課程均沒有。老師主要采取傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)方式，學(xué)生思維閉塞，學(xué)習(xí)被動，不利于學(xué)生全面素質(zhì)的提高。老師雖然教會了學(xué)生理論知識，但忽視了如何教會學(xué)生去應(yīng)用這些知識以及如何把這些知識轉(zhuǎn)換為能力。學(xué)生一旦走上工作崗位，實際會計工作中遇到怎樣填制和審核會計憑證、怎樣登記賬簿、怎樣編制財務(wù)報表以及如何進行財務(wù)分析，就不知如何下手，就更不知如何利用這些財務(wù)信息幫助企業(yè)解決實際問題。以這種方式培養(yǎng)出來的學(xué)生雖然掌握了一定的理論知識，但他們的實際操作能力是非常欠缺的。

（三）實踐教學(xué)基地建設(shè)面臨困境，實訓(xùn)力度不夠

基于會計資料的保密性、會計工作的技術(shù)性、會計崗位本身能容納的人員有限等原因，多數(shù)企業(yè)不愿意接受校企合作。而目前大多數(shù)高職院校尚未形成科技開發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新、社會服務(wù)的辦學(xué)體系，無法達到真正意義上的校企合作要求。高職院校校企合作經(jīng)費投入不足，政策支持力度不夠，導(dǎo)致校外實訓(xùn)基地建設(shè)流于形式。此外，許多高職院校會計專業(yè)也開設(shè)了實訓(xùn)課程，但方式方法存在問題，如在進行基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計等課程實訓(xùn)時，同學(xué)們已經(jīng)習(xí)慣了通過文字表達的經(jīng)濟業(yè)務(wù)寫出借貸方程式，根據(jù)借貸方程式填寫記賬憑證，而不是根據(jù)原始憑證來編制記賬憑證。而且實習(xí)資料比較陳舊，與現(xiàn)時業(yè)務(wù)不相符合，業(yè)務(wù)處理流程單一，一個人既當出納，又當會計還兼財務(wù)主管，不具有仿真性。因此不能真正起到鍛煉學(xué)生實際動手操作能力的目的。

（四）教師的實踐能力不足

高職院校會計教師實踐教學(xué)經(jīng)驗不足，成為制約人才培養(yǎng)的瓶頸。高職院校會計專業(yè)的教師幾乎都是走出大學(xué)校門即踏上教學(xué)崗位，從學(xué)校到學(xué)校，他們雖然具有豐富的專業(yè)理論知識，但沒有在企業(yè)實際工作的經(jīng)歷，缺乏實踐經(jīng)驗。在指導(dǎo)會計實踐教學(xué)中，老師們往往感到力不從心，無法做到理論與實踐有機地結(jié)合起來。另外，專業(yè)教師的新知識更新較慢，知識結(jié)構(gòu)層次不全，相關(guān)專業(yè)知識缺乏，也成為制約教師教學(xué)水平的重要因素。因此，實踐經(jīng)驗空白的教師難以培養(yǎng)出符合社會需求的技能型人才。

二、高職院校會計教學(xué)改革的思考

（一）會計課程的設(shè)置要與社會需求、學(xué)生就業(yè)緊密聯(lián)系

為使學(xué)生能更好地滿足用人單位的需要，真正勝任用人單位的工作崗位，高職院校會計專業(yè)課程的設(shè)置應(yīng)根據(jù)市場需要和學(xué)生就業(yè)情況來制定，每學(xué)年都要進行相應(yīng)的修改和替換。每當出現(xiàn)新理論、新政策、新法規(guī)時，教師都應(yīng)及時地把他們加入到授課內(nèi)容里面，避免學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的理論知識與社會需求脫節(jié)。另外，學(xué)校還應(yīng)加強學(xué)生對財務(wù)軟件、辦公軟件等計算機操作技能的熟練掌握。目前社會用人單位都非常重視學(xué)生職業(yè)專項技能，為拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，可充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，鼓勵和支持學(xué)生參加各種社會考試。如考取會計從業(yè)資格證、助理會計師證和計算機等級證等。同時，加強考核學(xué)生運用所學(xué)會計專業(yè)知識的能力，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)、完成作業(yè)和社會調(diào)研等活動過程中，表現(xiàn)出自我管理、與人溝通合作，解決問題、應(yīng)用現(xiàn)代科技手段以及創(chuàng)新等能力。

（二）改革會計教學(xué)模式，增強學(xué)生實踐能力

為了體現(xiàn)高職院校會計專業(yè)的應(yīng)用性特點，在會計教學(xué)過程中要增加實踐環(huán)節(jié)課時的比重，為此要改革教學(xué)計劃，在會計基礎(chǔ)理論知識夠用的情況下，增大實踐實訓(xùn)課時的比重。為了使理論教學(xué)與實踐教學(xué)緊密地結(jié)合起來，高職院校一方面要求教師參加會計人員繼續(xù)教育，更新理論知識，到企業(yè)掛職鍛煉；另一方面要引進實踐經(jīng)驗豐富的高級會計師、注冊會計師等人才作為學(xué)校的兼職教師和指導(dǎo)教學(xué)計劃的制定，著重加強學(xué)生實踐技能的.操作、綜合模擬實習(xí)技能的操作以及財務(wù)軟件技能的操作。目前，會計理論教學(xué)與會計模擬實訓(xùn)相互分離是現(xiàn)行高職院校會計教學(xué)中普遍存在的一個問題。這種模式雖然注重了學(xué)生模擬實習(xí)，但收效不大，也不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，在會計理論教學(xué)中大力推行案例教學(xué)和模擬教學(xué)，是高職院校會計教學(xué)改革的基本思路。將會計實務(wù)工作的案例、資料搬進課堂，通過理論與實踐的有機結(jié)合，提高學(xué)生對會計的感性認識和領(lǐng)悟能力，從而提高學(xué)生的實踐能力和適應(yīng)工作的綜合素質(zhì)。比如講述原材料核算內(nèi)容時，教師應(yīng)準備好增值稅專用發(fā)票、材料入庫單、發(fā)料單等核算中所涉及到的原始憑證和資料。在理論講述的基礎(chǔ)上，教會學(xué)生如何開增值稅專用發(fā)票、如何填入庫單、發(fā)料單等。這樣既增強了學(xué)生的動手操作能力，又使課堂變得生動、活潑，整個教學(xué)活動中學(xué)生處于積極參與狀態(tài)，而不是被動地接受。

（三）加強校內(nèi)外會計實踐基地建設(shè)

根據(jù)高職教育培養(yǎng)目標的要求和教學(xué)特點，實踐基地建設(shè)是實現(xiàn)高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)和課程體系改革的必要條件。就會計課程教學(xué)而言，要培養(yǎng)學(xué)生具有專業(yè)能力和操作技能，就必須使學(xué)生在實踐中學(xué)，在實踐中練。高職院校必須不斷更新教學(xué)設(shè)備，逐步建立起有利于培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)實踐能力和操作技能的校內(nèi)會計模擬實驗室。有條件的高職院校，可運用學(xué)校師資力量的優(yōu)勢，組建會計服務(wù)機構(gòu)，承擔代理記賬、審計之類的業(yè)務(wù)，為學(xué)生提供全真的會計教學(xué)，這樣既為專業(yè)教師提供了直接從事會計實務(wù)的平臺，也為學(xué)生提供了參與企業(yè)會計業(yè)務(wù)和審計業(yè)務(wù)處理的機會。另外，高職院校要建立和健全長期穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地。校外會計實訓(xùn)基地為學(xué)生提供了真實的工作環(huán)境，有實踐經(jīng)驗豐富的專家任指導(dǎo)老師，可以增強學(xué)生對會計的感性認識，有利于提高學(xué)生的實際操作能力。比如會計師事務(wù)所對會計人員的需求較多，且其業(yè)務(wù)繁忙、工作量比較大，在年報審計月份需要較多的臨時會計人員；還有會計咨詢公司，其主要業(yè)務(wù)是為中小企業(yè)建賬、記賬、納稅申報、年檢、驗資等，這些工作也需要吸納較多的會計人才。高職院?？梢耘c這些單位建立良好的合作關(guān)系，作為學(xué)生的校外實訓(xùn)基地，以提高學(xué)生的實踐能力和綜合操作能力。

（四）加強會計專業(yè)教師隊伍的建設(shè)

高職院校會計教師綜合素質(zhì)和專業(yè)技能的高低直接決定著教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)效果。會計師資隊伍的建設(shè)已成為高職院校會計教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。目前，很多高職院校只注重教師引進，不注重教師的后續(xù)管理；只注重教師理論水平的高低，不注重教師實踐操作能力的強弱。加強高職院校會計教師隊伍的建設(shè)，提高會計教師隊伍的素質(zhì)和教學(xué)水平，已成為當前會計教學(xué)改革的核心內(nèi)容。為此，高職院校應(yīng)重點做好以下幾個方面的工作：一是高職院校師資引進應(yīng)以高學(xué)歷、高職稱、“雙師型”的會計人才為主，聘請實踐經(jīng)驗豐富的企業(yè)會計人才擔任學(xué)校的兼職教師；二是不斷加強教師的知識更新。學(xué)?？梢远ㄆ谶x派部分教師到高等院校參加新會計準則、新稅法以及相關(guān)專業(yè)知識的進修和培訓(xùn)，使會計教師的理論水平不斷得到更新，不斷拓寬教師的專業(yè)知識面，以更好地適應(yīng)教學(xué)工作；三是選拔培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和學(xué)科骨干，這是提高師資隊伍整體素質(zhì)的重要手段。充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和學(xué)科骨干的作用，有利于發(fā)揮整個學(xué)科教師梯隊的群體效應(yīng)，有利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才；四是要加強“雙師型”教師的培養(yǎng)。鼓勵教師參加會計、審計、統(tǒng)計等專業(yè)技術(shù)資格以及注冊會計師、注冊資產(chǎn)評估師、注冊稅務(wù)師等考試，全面提升會計教師的專業(yè)層次結(jié)構(gòu)，提高教師的實踐教學(xué)水平以及理論與實踐有機結(jié)合的能力。會計教學(xué)質(zhì)量如何，直接關(guān)系到未來會計人才的能力和整個會計工作的質(zhì)量。因此，探索高職院校會計教學(xué)改革，有利于為以后會計教學(xué)改革的進一步深化提供理論支持；分析高職院校會計教學(xué)存在的不足，對提高教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量具有重要的指導(dǎo)作用。

簡述論文研究過程篇九

一、管理型會計的職能分析

核算型會計模式向管理型會計模式轉(zhuǎn)變是一種管理的創(chuàng)新，也是社會經(jīng)濟發(fā)展的必然趨勢。管理型會計成功打破了傳統(tǒng)會計的束縛，對現(xiàn)代企業(yè)財務(wù)管理起到良好的控制作用。管理型會計的形成和建立有科學(xué)系統(tǒng)的理論知識為依據(jù)，在實際會計管理過程中能夠利用這些理論知識發(fā)揮管理型會計的實效性。管理型會計能夠應(yīng)用于企業(yè)內(nèi)部管理的各個環(huán)節(jié)，對提高和推動企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理可持續(xù)發(fā)展有著重要的意義?，F(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展不斷加快，傳統(tǒng)會計管理模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的要求，因此，尋求適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)內(nèi)部管理的會計模式成為必然。以往的會計管理工作只停留在人工操作和書面操作上，注重會計核算。雖然這種方式對財務(wù)核算有著積極的作用，但是卻缺乏管理，導(dǎo)致漏洞百出，無法利用有效的會計模式對企業(yè)財務(wù)環(huán)境進行管理和控制，使得會計工作沒能發(fā)揮實質(zhì)性的作用和效果。受傳統(tǒng)會計核算模式的影響，會計人員對會計工作的；理論認識發(fā)生變化，使得會計管理觀念得不到應(yīng)用和發(fā)展的`機會。但是隨著市場經(jīng)濟體制改革的不斷深入與發(fā)展，人們對會計管理職能的認識有了全面的提升，逐步開始向著管理型會計的方向不斷深入發(fā)展與應(yīng)用。在此過程中，人們對傳統(tǒng)會計理論的認識和模式產(chǎn)生質(zhì)疑，使其轉(zhuǎn)化成現(xiàn)代會計信息的綜合利用和管理，進而在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理過程中取得實效，這也進一步確定管理型會計在現(xiàn)代企業(yè)會計信息管理中所取得的成績和進步，對企業(yè)內(nèi)部會計管理系統(tǒng)建立和可持續(xù)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

二、核算型會計向管理型會計轉(zhuǎn)化的有效途徑

1.完善企業(yè)會計內(nèi)部管理控制。要想加強企業(yè)內(nèi)部管理水平，加強財務(wù)管理能力，就必須對會計工作進行計劃、控制和分析，會計人員要嚴格按照規(guī)章制度辦事，遵守法律法規(guī)，要結(jié)合自身實際情況制定完整地財務(wù)管理制度，還需設(shè)立考核機制，深化會計人員思想觀念，提高風(fēng)險責(zé)任意識，加強財務(wù)管理和會計監(jiān)督職能執(zhí)行效率，了解其在會計管理中起到的重要作用，進一步完善會計內(nèi)部管理控制，規(guī)范會計行為，充分展現(xiàn)會計管理的監(jiān)督權(quán)力，在不斷探索和實踐活動中完善會計管理機制，使其成功轉(zhuǎn)化，并在現(xiàn)代企業(yè)管理中順利進行。

2.加強會計預(yù)算管理。預(yù)算管理是管理型會計轉(zhuǎn)化的重要手段，也是實現(xiàn)會計管理模式轉(zhuǎn)變的具體表現(xiàn)。在企業(yè)決策、規(guī)劃、投資過程中，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)可以充分利用會計提供的信息對企業(yè)未來發(fā)展進行科學(xué)的管理和控制，合理利用企業(yè)資源，以最優(yōu)方案為企業(yè)發(fā)展開辟一條嶄新的道路。因此，加強會計預(yù)算管理是十分重要的，會計預(yù)算管理有效地改善了傳統(tǒng)會計核算模式帶來不便，使整個預(yù)算過程在事前、事中、事后得到有效控制和分析，實現(xiàn)現(xiàn)代管理型會計模式。在這種轉(zhuǎn)變過程中，企業(yè)預(yù)算管理的科學(xué)性、規(guī)范性、全面性得到提升，企業(yè)的管理水平提高，財務(wù)管理得到有效控制，這樣不僅推動企業(yè)發(fā)展，還提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。

3.提高會計信息質(zhì)量。對于企業(yè)來說，其發(fā)展情況跟企業(yè)內(nèi)部會計管理有著重要關(guān)系。隨著核算型會計向管理型會計的轉(zhuǎn)化不斷加快，企業(yè)內(nèi)部決策以及對后期發(fā)展的計劃、措施等都會有企業(yè)會計參與，而會計人員能夠為企業(yè)發(fā)展，提供科學(xué)、合理、有效地會計信息，對企業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極地影響。因此，在現(xiàn)代管理型會計模式條件下，企業(yè)會計要實行信息化管理，提高和完善企業(yè)會計信息質(zhì)量，就必須加強企業(yè)成本的核算管理，對企業(yè)成本進行有效地控制和管理，在投資成本的控制上要實行限額管理；還需加強會計人員的業(yè)務(wù)效率和能力，管理型會計人員不只是會一些傳統(tǒng)的核對、記賬、管賬等工作，還需要對企業(yè)資金使用、變動等情況進行科學(xué)地預(yù)測和評估，為企業(yè)作出科學(xué)的生產(chǎn)經(jīng)營策略，并提供寶貴的會計信息，確保企業(yè)一步步進入正?？焖侔l(fā)展的階段。

三、結(jié)語

綜上所述，要實現(xiàn)核算型會計向管理型會計轉(zhuǎn)化，就需要完善企業(yè)會計管理制度和財務(wù)管理監(jiān)督職能，并加強現(xiàn)代計算機信息技術(shù)的應(yīng)用和管理，切實將會計管理工作落實到實處。現(xiàn)階段，我國財務(wù)會計工作依然存在一定的問題，需要企業(yè)進一步去完善，提高會計人員的綜合素質(zhì)水平，認識核算型會計向管理型會計的轉(zhuǎn)化在現(xiàn)代化建設(shè)中已成必然，要綜合企業(yè)自身情況，制定完整地、有效地會計管理制度，借鑒和保持核算型會計中的優(yōu)點，并應(yīng)用到管理型會計當中，進而有效解決核算型會計向管理型會計轉(zhuǎn)化過程中出現(xiàn)的問題，進而是會計管理工作滿足現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的需要，提高企業(yè)管理水平。

簡述論文研究過程篇十

論文研究是高等教育中不可或缺的一環(huán)，它是對學(xué)生綜合能力、創(chuàng)新能力以及獨立思考能力的綜合考察。在這個過程中，需要學(xué)生通過查閱文獻、分析數(shù)據(jù)、運用相關(guān)理論來解決問題，使得學(xué)生對所研究領(lǐng)域的知識有更加深入的理解。在我完成論文研究的過程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。

第二段：規(guī)劃研究方向和目標

研究開始之前，首先需要規(guī)劃研究的方向和目標。這需要我們充分了解自己所感興趣的領(lǐng)域，確定研究的熱點問題和亮點。同時，我們還需要了解已有的研究現(xiàn)狀，選擇一個合適的研究角度。在我進行一篇關(guān)于氣候變化影響城市發(fā)展的研究時，我首先對氣候變化和城市發(fā)展領(lǐng)域進行了綜合的文獻回顧和整理，然后選擇一個可行的研究角度。

第三段：有效搜集和整理資料

成功的論文研究需要建立在充分、準確的資料基礎(chǔ)上。我們需要使用各種途徑，包括圖書館、電子數(shù)據(jù)庫、互聯(lián)網(wǎng)等，來搜集相關(guān)的文獻和數(shù)據(jù)。在搜集資料的過程中，我們需要對所獲得的信息進行篩選和整理，只保留與我們研究方向相關(guān)的內(nèi)容。在整理資料時，我注意到了信息的可靠性和權(quán)威性，并采用了數(shù)據(jù)整合和比較的方法，使得我的論文更加有說服力。

第四段：深入分析和解讀數(shù)據(jù)

論文研究中，數(shù)據(jù)分析是一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。通過運用適當?shù)慕y(tǒng)計方法，我們可以準確地分析數(shù)據(jù)，提取有價值的信息。但是，數(shù)據(jù)分析也是一個復(fù)雜的過程，需要我們熟練掌握相應(yīng)的分析工具和技巧。在我的論文研究中，我結(jié)合相關(guān)理論和實際情境，對所獲得的數(shù)據(jù)進行了深入的分析和解讀。我采用了統(tǒng)計方法和質(zhì)性分析相結(jié)合的方式，使得我的發(fā)現(xiàn)更加全面和有啟發(fā)性。

第五段：深思熟慮的結(jié)論和啟示

論文研究的最后一步是得出結(jié)論。通過研究，我們需要回答我們開始時提出的問題，并從所獲得的結(jié)果中得出結(jié)論。但是，結(jié)論不能僅僅停留在表面，我們還需要思考結(jié)論背后的意義和啟示。在我的論文研究中，我的結(jié)論不僅指出了氣候變化對城市發(fā)展的影響，還提出了相應(yīng)的政策建議和行動計劃。在這個過程中，我意識到論文研究不僅是對知識的體悟，更是對社會問題的思考和解決。

總結(jié)：

通過論文研究的過程，我體會到了它對我的思維能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)有著深遠的影響。在整個研究過程中，我明確了研究方向和目標，搜集和整理了大量的資料，深入分析和解讀了數(shù)據(jù)，最終得出了結(jié)論。通過這些經(jīng)歷，不僅提升了我的獨立思考和問題解決的能力，也加深了我對所研究領(lǐng)域知識的理解和掌握。同時，通過思考結(jié)論的背后意義和啟示，我認識到學(xué)術(shù)研究的目的遠不止于發(fā)表論文和獲得學(xué)位，更重要的是為社會的進步和發(fā)展做出自己的貢獻。

簡述論文研究過程篇十一

使用學(xué)校統(tǒng)一格式(修雙學(xué)位的學(xué)生第二學(xué)位論文使用專用封面)。題目要對論文的內(nèi)容有高度的概括性，簡明、易讀，字數(shù)應(yīng)在20以內(nèi)。

中文摘要應(yīng)簡要說明

畢業(yè)論文

論文應(yīng)文字流暢，語言準確，層次清晰，論點清楚，論據(jù)準確，論證完整、嚴密，有獨立的觀點和見解。

應(yīng)具備學(xué)術(shù)性、科學(xué)性和一定的創(chuàng)造性。理科各院系要根據(jù)本學(xué)科特點做出具體要求。

畢業(yè)論文內(nèi)容要理論聯(lián)系實際，涉及到他人的觀點、統(tǒng)計數(shù)據(jù)或計算公式的要有出處(引注)，涉及的計算內(nèi)容的數(shù)據(jù)要求準確。

數(shù)字標題從大到小的順序?qū)懛☉?yīng)為一、(一)1.(1)①。

注序要與文中提及的頁碼一致，序號不能用[1],[2],[3]等數(shù)碼表示，以免與參考文獻的序碼相混淆。注釋方法參見參考文獻順序。

論文后要標注清楚參考文獻和附錄，參考文獻要寫明作者、書名(或文章題目及報刊名)、版次(初版不注版次)、出版地：出版者，出版年：頁碼。序號使用[1],[2],[3]。中譯本前要加國別。

示例：[序碼]作者.書名，版次，出版地：出版者，出版年：起迄頁.

簡述論文研究過程篇十二

1、論文摘要中應(yīng)排除本學(xué)科領(lǐng)域已成為常識的內(nèi)容;切忌把應(yīng)在引言中出現(xiàn)的內(nèi)容寫入摘要;一般也不要對論文內(nèi)容作詮釋和評論(尤其是

自我評價

2、不得簡單重復(fù)題名中已有的信息。

3、結(jié)構(gòu)嚴謹，表達簡明，語義確切。摘要先寫什么，后寫什么，要按邏輯順序來安排。句子之間要上下連貫，互相呼應(yīng)。摘要慎用長句，句型應(yīng)力求簡單。每句話要表意明白，無空泛、籠統(tǒng)、含混之詞，但摘要畢竟是一篇完整的短文，電報式的寫法亦不足取。摘要不分段。

4、用第三人稱。建議采用“對……進行了研究”、“報告了……現(xiàn)狀”、“進行了……調(diào)查”等記述方法標明一次文獻的性質(zhì)和文獻主題，不必使用“本文”、“作者”等作為主語。

5、要使用規(guī)范化的名詞術(shù)語，不用非公知公用的符號和術(shù)語。新術(shù)語或尚無合適漢文術(shù)語的，可用原文或譯出后加括號注明原文。

6、除了實在無法變通以外，一般不用數(shù)學(xué)公式和化學(xué)結(jié)構(gòu)式，不出現(xiàn)插圖、表格。

7、不用引文，除非該文獻證實或否定了他人已出版的著作。

8、縮略語、略稱、代號，除了相鄰專業(yè)的讀者也能清楚理解的以外，在首次出現(xiàn)時必須加以說明?？萍颊撐膶懽鲿r應(yīng)注意的其他事項，如采用法定計量單位、正確使用語言文字和標點符號等，也同樣適用于摘要的編寫。摘要編寫中的主要問題有：要素不全，或缺目的，或缺方法;出現(xiàn)引文，無獨立性與自明性;繁簡失當。

簡述論文研究過程篇十三

如今順利完成學(xué)業(yè)，我充滿感恩的心情想借此向老師、同學(xué)、同事、家人表達。

首先，我要感謝我的導(dǎo)師×××教授。上世紀90年代中期，我在××大經(jīng)濟法政學(xué)院攻讀碩士研究生期間，就獲知先生的盛名。如今有幸投身先生門下，得以當面領(lǐng)略先生博大精深的學(xué)識，嚴謹治學(xué)的態(tài)度，誨人不倦的風(fēng)范、平易近人的風(fēng)格實仍弟子的榮光。在博士論文寫作期間，從題目的選定、文獻的收集、大綱的擬定、文字的表述都凝聚著先生的心血與汗水。每當我冥思苦想的迷惘之際，先生總是春風(fēng)化雨般的適時幫我撥開云霧、指明方向?？梢哉f，先生的教誨是我人生成長的最大財富，先生的激勵是我奮力前行的永恒動力。

其次，我要感謝××大的老師們。我要感謝我的任課老師，無論是儒雅的孫迎光教授、謙和的劉云林教授、博學(xué)的吳自斌教授，還是犀利的黃軍偉教授，你們總是以學(xué)科前沿的把握、嚴密清晰的邏輯、耐心細致的啟發(fā)引導(dǎo)著我在學(xué)術(shù)的殿堂中努力求索;我要感謝×××教授、×××教授、×××教授、×××教授在我的論文開題和預(yù)答辯階段給予的精心指導(dǎo)和悉心幫助，你們的指教使我的論文增色不少;我要感謝×××老師、×××老師、×××老師、×××老師、×××老師，你們?yōu)槲艺撐牡耐瓿?。做了許多默默無聞的服務(wù)性工作。

再次，我要感謝我的同屆同學(xué)×××、×××、×××、×××、×××。三年時光的相處，我們從陌路人變?yōu)橛H如一家的兄弟姐妹。

我始終認為我們是最團結(jié)友愛的一屆同學(xué)，因為我們彼此間在個性上相互包容、學(xué)業(yè)上相互鞭策、工作上相互啟迪、生活上相互關(guān)心;感謝我的師姐×××、×××、×××、×××給予我的支持與幫助，我會永遠惦記著你們;感謝我工作單位××大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和同事們給予我的厚愛與關(guān)心，你們支持我的學(xué)術(shù)追求，分擔我的本職工作。

最后，我要將特別的感謝送給我的家人。我的妻子×××女士，你克服單位工作繁雜的困難，承擔全部家務(wù)，讓我心無旁騖，安心論文的寫作;我的兒子×××，你孤身一人，遠在××求學(xué)，學(xué)會了照顧自己，省卻了我許多的擔心與牽掛。

簡述論文研究過程篇十四

城市化是人類社會發(fā)展和歷史變遷的一個重要的過程，是現(xiàn)代社會發(fā)展內(nèi)在的、必然的趨勢。改革開放的三十年，是我國快速城市化的歷史階段。城市化不僅改變了社會的結(jié)構(gòu)，而且改變了社會的價值意識、道德觀念，尤其是是對于我國廣大農(nóng)村地區(qū)來說，城市化進程的加快除了會影響人們的生活方式之外，更會直接或者間接地影響著人們的價值觀、人生觀與世界觀，這就要求學(xué)校德育教育相應(yīng)做出調(diào)整與更改。小學(xué)生正處于身心全面發(fā)展的關(guān)鍵時期，始終注重德育工作的順利、高效開展是提升學(xué)校教育價值與作用力的重要因素。為此，我們要進一步研究當前農(nóng)村小學(xué)德育管理工作的現(xiàn)狀，并主動調(diào)整與改革管理方式，彌補農(nóng)村小學(xué)德育管理工作的缺陷與不足，加速推進農(nóng)村小學(xué)德育管理工作的全面化、科學(xué)化進程。

一、城市化背景下農(nóng)村小學(xué)德育管理的現(xiàn)狀

1.貧富差距加大，德育管理難度增加。城市化進程不斷加快的直接影響之一是拉大了貧富差距，對于農(nóng)村居民來說，這種現(xiàn)象尤為明顯，一些農(nóng)村居民能夠抓住機遇，主動創(chuàng)業(yè)，而一些農(nóng)村居民依然只能依靠農(nóng)業(yè)收入與外出打工來維持生計，家庭收入的嚴重不平等會引發(fā)較為嚴重的德育問題。尤其是在農(nóng)村小學(xué)中，學(xué)生之間因因為互相攀比而引發(fā)偷竊、沖突等等，這些問題的長期存在都在某種程度上增加了農(nóng)村小學(xué)開展德育管理工作的難度。2.多種文化的沖擊，德育管理內(nèi)容增多。經(jīng)濟全球化與農(nóng)村城鎮(zhèn)化是當前社會發(fā)展不可阻擋的趨勢與潮流，對著改革開放政策的不斷深入，多種形式的文化與意識也不斷流入中國，小學(xué)生心智發(fā)展不健全，區(qū)分事物對錯的能力相對較低，極有可能受到不良文化的侵蝕，比如“拜金主義”，“個人主義”，“求新求異”等等，這對于青少年的長遠發(fā)展是極為不利的。但目前絕大一部分農(nóng)村小學(xué)并沒有意識到此問題的嚴重性，也沒有開展相應(yīng)的德育教育，設(shè)置相關(guān)的德育教育課程，使德育管理問題隱藏著諸多潛在的危機。3.高科技網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，德育管理范圍擴展。城市化的不斷發(fā)展，不僅僅改善了農(nóng)村居民的居住環(huán)境，同時也大大提升了農(nóng)村居民的生活質(zhì)量與生活水平，大部分農(nóng)村家庭都已經(jīng)購買了電腦，智能手機等等，一方面給予農(nóng)村小學(xué)生更多了解世界、認識世界、開拓眼界的機會與平臺，但同時也產(chǎn)生了一些重要問題：沉迷網(wǎng)絡(luò)，封閉自己、拒絕與他人溝通，網(wǎng)絡(luò)世界一些色情、暴力等等信息也會大大影響著小學(xué)生的世界觀、價值觀與人生觀，這是當前影響與限制農(nóng)村小學(xué)德育管理工作質(zhì)量與工作效率的重要因素，也是農(nóng)村小學(xué)開展德育管理工作必須考慮的重點與核心。

二、基于城市化背景下農(nóng)村小學(xué)開展德育管理的具體措施

針對當前城市化背景下農(nóng)村小學(xué)德育管理工作存在的諸多現(xiàn)實問題，特將推進與改革德育管理工作的具體措施歸納為以下幾個方面：1.擴展德育教育內(nèi)容，突出德育教育的`時代性。為提高農(nóng)村德育教育的時代性與時效性，農(nóng)村小學(xué)德育管理人員要根據(jù)學(xué)校德育工作的現(xiàn)實狀況，以及學(xué)生的實際情況，及時增加與調(diào)整德育教育內(nèi)容，使農(nóng)村小學(xué)德育管理工作始終與社會發(fā)展、學(xué)生需求同步。比如，農(nóng)村小學(xué)教師應(yīng)堅持從社會熱點事件中汲取信息，比如“該不該扶起摔倒的老人”，“是保持冷漠還是伸出援手”等等，為學(xué)生播放相關(guān)視頻，組織學(xué)生開展討論，通過這種方式使小學(xué)生能夠及時了解與洞察社會熱點事件，也讓農(nóng)村德育工作與時俱進，長期有效。2.創(chuàng)新德育工作方式，變革德育管理理念。堅持學(xué)生本位的管理管理理念不僅僅是轉(zhuǎn)變農(nóng)村小學(xué)德育管理工作方式與模式的重要動力，也是激發(fā)小學(xué)生參加各種德育活動積極性與主動性的根本保障。為此，農(nóng)村小學(xué)要徹底變更傳統(tǒng)的機械、僵化的灌輸式的德育教育方式，嘗試推行“體驗式”、“自主式”德育教育方式，比如教師可設(shè)置“發(fā)先你身邊的美麗人物”等主題，鼓勵學(xué)生通過實地考察、體驗學(xué)習(xí)等等方式搜集資料，并在此過程中得到教育，受到啟發(fā)，從而大大提高農(nóng)村小學(xué)德育管理工作質(zhì)量與作用力。3.加強與家長的聯(lián)系與溝通，擴展德育管理工作范圍。農(nóng)村小學(xué)德育工作是一項內(nèi)容反復(fù)、項目眾多的復(fù)雜工程體系，需要學(xué)校、家長與社會各界共同參與其中，構(gòu)建德育管理網(wǎng)絡(luò)，才能使德育管理滲透到小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的各個方面，更加有利于學(xué)生的長遠發(fā)展與身心健康。具體來說，農(nóng)村小學(xué)可以組織家長成立“德育小組”，邀請家長參加到學(xué)校德育管理工作中來，并時時匯報學(xué)生的實際狀況，協(xié)助學(xué)校及時調(diào)整德育工作內(nèi)容與工作內(nèi)容，同時要加強與德育專家的密切聯(lián)系，定期開展相關(guān)講座與座談會，為教師傳達最新的德育工作方式與工作理念，解答學(xué)校在推行德育管理工作中存在的問題與難點，使農(nóng)村小學(xué)德育管理工作更加具有針對性、高效性與科學(xué)性，讓農(nóng)村德育管理工作實現(xiàn)突破性的進展與進步。

隨著我國城市化進程的加快，人們的社會道德觀、價值取向也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，而在學(xué)校教育領(lǐng)域，也不可避免地對道德教育造成了沖擊，使學(xué)校德育管理工作面臨全新的挑戰(zhàn)，在這種大環(huán)境下，小學(xué)農(nóng)村德育工作者更要主動去調(diào)整管理方式與管理理念，立志于小學(xué)農(nóng)村德育工作的現(xiàn)狀，優(yōu)選德育管理模式，構(gòu)建完善的德育管理體系，進一步凸顯小學(xué)農(nóng)村德育管理工作的現(xiàn)實價值與深遠意義。

參考文獻：

[1]范錦飄.城市化進程中小學(xué)德育管理的現(xiàn)狀與對策[d].廣州大學(xué)碩士論文,(5).

[2]宋春.當前農(nóng)村小學(xué)德育管理面臨的挑戰(zhàn)與對策[j].教書育人,(2).

簡述論文研究過程篇十五

高中生;德育教育

德育作為學(xué)校教育的主要內(nèi)容，從古至今都是學(xué)校教育工作的重心，是學(xué)校教育的神圣職能。鑒于當代中學(xué)生令人堪憂的道德現(xiàn)狀，學(xué)校以及教育工作者應(yīng)該如何來解決此重大問題?怎樣使德育教育避免空洞的說教，在教學(xué)中得到更好的具體的實施，在生動形象的教學(xué)中實現(xiàn)德育教育的目的?這是值得很多根教育相關(guān)的工作人員研究的問題。在此，以自己對學(xué)生的了解為基礎(chǔ)，結(jié)合個人的教學(xué)感受，從語文這個學(xué)科的角度，提出幾點個人的看法。

一、發(fā)揮教師本身對學(xué)生的影響力

人們經(jīng)常說，醫(yī)生做錯某件事，只會影響一個人;但一個教師，如果本身的知識結(jié)構(gòu)和道德水平不足，那么影響的就是幾十人，甚至幾代人。鑒于此，這就對教師的綜合素質(zhì)提出了很高的要求。教師的言行舉止深深地影響你所教授的學(xué)生。我國教育家葉圣陶老先生說過：“教育工作的全部就是為人師表?！痹诠ぷ髦校铱偸菄栏褚笞约?，注意自己的一言一行。平時我要求學(xué)生不遲到、不早退，踏踏實實的學(xué)習(xí)，我本人在工作中就早來晚走，在一些細節(jié)上也認真處理。比如說，上高一時，學(xué)生來自不同的地方，做值日時，有的學(xué)生就只是簡單的掃地、擦黑板，講桌上經(jīng)常留下一層厚厚的粉筆灰，上課前我都會用毛巾把桌子擦干凈在上課，一星期以后，每次去上課講桌都是干凈的。所以說，教師的一舉一動都潛移默化地影響著學(xué)生。從教師的身上，學(xué)生們會無形中感到什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，他們就會慢慢地自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，自覺地約束好自己、管理好自己。

二、關(guān)心學(xué)生，以情動人

觀點很老，效用不菲。分班后，來了一位別班的學(xué)生，該生在教過他的教師的眼里：懶，不聽課，天天都是趴在桌子上，成績很差，基本被老師放棄。我暗暗留心。果然，上課時的狀態(tài)和他曾經(jīng)的老師說的差不多。課后把他叫來，先跟他了解基本情況，然后問了他一個問題：“被老師漠視，放棄的感覺怎么樣?”沉默了一會兒回答不知道。聽到他的回答，暗暗松了口：“有救”。才慢慢地跟他溝通，讓他在我的話語中體會出我關(guān)心他，沒有放棄他，鼓勵他，增強他的自信心。隨后的日子里，雖然成績的提高不是那么明顯，但整個人的精神態(tài)度發(fā)生了很大的變化。在班上，為解決貧困學(xué)生的生活問題，每個月讓學(xué)生捐一塊錢，在進行分配，這樣，既解決了問題，加強了同學(xué)之間的團結(jié)，又讓學(xué)生懂得了幫助他人的喜悅和幸福。所以說，以情感動人，常用常新。

三、重視“偶像”的力量，多角度看問題

“偶像”的力量其實是我們生活中所說的榜樣的力量，很多人想到的可能多數(shù)是國內(nèi)外歷史上各種各樣的英雄和義士，他們的性格，他們的'行為對民族和國家有著重大影響，他們處理各種突發(fā)事件的能力都對全世界人民產(chǎn)生著巨大精神震撼和鼓勵。這么說沒錯，但這里要強調(diào)的榜樣范圍更廣泛，它可以是我們認知意義上的英雄，可以是歌星，影星，可以是周圍平凡的人，可以是家里人，可以是同學(xué)……總之，只要他(她)對你的人生產(chǎn)生了良性影響就行，沒必要一定是“文天祥式”的或者“黃繼光式”的人物才能成為學(xué)習(xí)的榜樣。譬如說，我教的一個班里的一個女生一直找不到學(xué)習(xí)語文的感覺，但她特別喜歡臺灣的歌星周杰倫，我問她喜歡周杰倫身上的什么特質(zhì)。她說喜歡他唱的歌里的歌詞的那份美感。我留了心，慢慢地引導(dǎo)她去了解更多關(guān)于周杰倫的作品，更多的優(yōu)點，讓她在寫作文時學(xué)習(xí)歌詞里蘊含的婉約美，學(xué)習(xí)周杰倫為創(chuàng)作出有質(zhì)感的作品時付出的努力。她聽進去了，一步一步地努力，，學(xué)習(xí)語文的感覺找到了，一些良好的品格也養(yǎng)成了。

四、發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生悟化，直接影響學(xué)生德育方面的發(fā)展

法國早期著名的社會學(xué)家埃米爾涂爾干認為：“思維是個體內(nèi)化社會道德過程中的一個重要條件?！庇纱丝梢钥闯?，學(xué)生思維能力的培養(yǎng)在德育教育中有著重要意義。但是直到今天，仍然有一部分語文教師沒有意識到這一點，在語文教學(xué)中，只是把各種美德“傳授”給學(xué)生，要求他們學(xué)習(xí)，忽略了引導(dǎo)學(xué)生思考這個過程。這里要明確，思維在這里并不是單一進行思考，而是要多角度多方向進行思考。比如說，我們一方面可以由文學(xué)作品中的事件、人物和背景涉及更多跟美育人性相關(guān)的思考，填充高中生空白的德育。比如上《鴻門宴》時，引導(dǎo)學(xué)生思考“項羽雖敗，但獲得了各種人的喜愛，他身上閃光的東西是什么?劉邦事業(yè)上取得成功，是否人格就是高尚的?”譬如，在512大地震中，我們從汶川三四歲兒童的感謝聲中想到什么?從來自各國的志愿者身上學(xué)到了什么?……現(xiàn)實中值得中學(xué)生思考的東西太多，教師在引導(dǎo)學(xué)生思考的過程中，讓中學(xué)生自己學(xué)會對某一人，某一事，某一現(xiàn)象進行思考，在思考中辨明是非，分清真?zhèn)?，在潛移默化中提升自我的德育素養(yǎng)。

十年樹木，百年樹人。進入二十一世紀的中學(xué)生是國家的希望，基于我國目前中學(xué)生德育教育的現(xiàn)狀，考慮到我們民族的將來，我們語文教師要盡力填充德育教學(xué)這塊空白。

簡述論文研究過程篇十六

在大學(xué)期間，論文研究是每個學(xué)生都要面臨的任務(wù)。無論是本科還是研究生階段，都要掌握一定的研究方法和技巧，以完成一篇優(yōu)秀的論文。在我的學(xué)術(shù)生涯中，我也經(jīng)歷了一段時間的論文研究過程。通過這一過程，我深刻體會到論文研究的重要性和技巧，也積累了一些寶貴的經(jīng)驗。在本文中，我將分享我在論文研究過程中的心得體會。

第二段：認真選擇合適的研究課題

研究課題的選擇對于整個論文研究過程至關(guān)重要。首先，我發(fā)現(xiàn)選擇一個感興趣的課題是研究的前提條件。只有對課題感興趣，我們才能保持持久的研究熱情，并有足夠的積極性去深入探究。其次，課題的可行性也是需要考慮的因素之一。在選擇課題時，需要考慮到自己的時間和資源是否足夠，以及課題的研究難度是否可以克服。最后，選擇一個有研究價值的課題也是重要的。我們的研究應(yīng)該能夠填補知識空白，解決實際問題或者提供新的觀點和證據(jù)。

第三段：合理的研究方法與技巧

選擇適合的研究方法和技巧對于論文研究的成功至關(guān)重要。首先，我們需要對不同研究方法有一定的了解。傳統(tǒng)的文獻綜述、實證研究以及定性或定量研究方法等都有各自的特點和適用場景。我們需要根據(jù)自己的研究目標和資源情況合理選擇。其次，充分掌握所選擇方法的操作步驟和技巧也是必要的。我們需要熟悉如何收集、整理和分析數(shù)據(jù)，并結(jié)合合適的統(tǒng)計工具來對數(shù)據(jù)進行處理。最后，在實施研究過程中，我們需要隨時調(diào)整和改進研究方法。如果發(fā)現(xiàn)當前的方法不適用或者有更好的方法可以使用，我們應(yīng)該及時進行調(diào)整。

第四段：精心處理論文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

一篇優(yōu)秀的論文不僅需要有嚴謹?shù)难芯窟^程，還需要合理的結(jié)構(gòu)和完善的內(nèi)容。在論文寫作過程中，我們需要注意以下幾點：首先，明確論文的目標和主旨。一個好的論文應(yīng)該有明確的研究問題，同時能夠清晰地闡述所選擇的研究方法和研究結(jié)果，最后得出明確的結(jié)論。其次，我們要注意論文的章節(jié)結(jié)構(gòu)和邏輯連貫性。論文應(yīng)該有引言、文獻綜述、研究方法、研究結(jié)果與討論以及結(jié)論等基本章節(jié)，并且這些章節(jié)之間應(yīng)該有合理的過渡和連貫性。最后，我們要關(guān)注論文的語言表達和細節(jié)。正確的語法、準確的文字表述以及精心的排版都是提高論文質(zhì)量的重要因素。

第五段：總結(jié)與展望

隨著科技和社會的不斷進步，論文研究的重要性和競爭力也越來越強。通過我的論文研究過程，我意識到選擇合適的研究課題，掌握研究方法和技巧，以及精心處理論文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容都是成功的關(guān)鍵。然而，我也意識到我還需要不斷學(xué)習(xí)和提升，以更好地應(yīng)對未來的研究挑戰(zhàn)。我將繼續(xù)培養(yǎng)自己的研究興趣和能力，不斷改進自己的研究方法，同時加強與他人的交流和合作，共同推動學(xué)術(shù)研究的進步。

總結(jié)：

論文研究過程的心得體會包括了合適的研究課題選擇、適應(yīng)的研究方法與技巧選擇、合理的論文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容處理等。通過我在論文研究過程中的體會，我深刻認識到論文研究的重要性和技巧，并積累了一些寶貴經(jīng)驗。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的研究能力，以更好地應(yīng)對未來的研究挑戰(zhàn)。

簡述論文研究過程篇十七

那么論文究竟應(yīng)該如何準備呢，今天我們一起來進行一個簡單的介紹。

重點明確。很多的考生的大綱令人非常的迷惑，所以很多的考生在寫作的過程中也沒有注意到這一點，作為論文的提綱是一個論文的靈魂，如果提綱都不明確，那么怎么能讓人有閱讀的欲望呢，這一點對于考生的發(fā)展也是非常的重要的，所以考生應(yīng)該明確這部分的事情的發(fā)生，只有這樣才能保證考生的提綱一目了然。

拒絕混亂。很多的考生在提綱的寫作的過程中比較的混亂，這樣學(xué)員在寫作的過程中就沒有辦法掌握全局，所以在撰寫大綱的過程中應(yīng)該從整體出發(fā)，當然還應(yīng)該確定每一部分的作用，畢竟有的部分是以后論文撰寫的主題，所以在大綱的寫作中盡量的做到主次分明，這樣對于考生的幫助才是比較大的。

活躍的思維，很多的學(xué)員都是一邊學(xué)習(xí)一邊工作的，所以在學(xué)習(xí)的過程中也是比較繁瑣的，所以在下筆前一定要認真仔細的進行，對于不相關(guān)的材料一定要進行深思熟慮在進行編寫，不要一味的返工，這樣對于自己也是一種時間上的浪費。

簡述論文研究過程篇十八

引言：

論文研究是大學(xué)生活中必不可少的一環(huán)，不僅能培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究能力，還可以加深對專業(yè)知識的理解。在我撰寫論文的過程中，我積累了一些寶貴經(jīng)驗和心得。在本文中，我將分享我對論文研究過程的體會和心得，希望對其他學(xué)者和研究人員有所啟發(fā)。

段落1：確定研究主題和問題的重要性

在論文研究過程中，首先要明確研究主題和問題的重要性。選擇一個重要的研究主題可以增加研究的意義和成果。因此，我經(jīng)常花費大量時間來閱讀關(guān)于該主題的最新研究、文獻和參考資料。這有助于我確定一個有實際意義且有研究價值的問題。

段落2：制定合理的研究方法

確定了研究主題和問題之后，制定合理的研究方法顯得尤為重要。研究方法的選擇取決于你所面臨的研究問題和可用的研究資源。在我的經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)定性研究方法通常適用于了解社會現(xiàn)象和人們的行為模式，而定量研究方法則更適用于數(shù)據(jù)分析和實證研究。因此，根據(jù)研究問題的性質(zhì)和需求選擇合適的研究方法是確保研究結(jié)果可靠的關(guān)鍵。

段落3：充分利用研究工具和資源

在論文研究過程中，充分利用研究工具和資源可以為研究提供有力支持。學(xué)校和圖書館提供了豐富的圖書、期刊和數(shù)據(jù)庫，這些都是我們查找文獻、深入研究和支持觀點的重要資源。此外，網(wǎng)絡(luò)也是我們獲取信息和進行在線調(diào)查的寶貴工具。在我的論文研究中，我利用了學(xué)校數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)平臺，找到了大量的文獻資料和案例研究，這對于支持我的論點和對比分析非常有幫助。因此，善于利用各種研究工具和資源，是高質(zhì)量論文的一項必備技能。

段落4：嚴謹?shù)臄?shù)據(jù)分析和多方位的論證

論文研究過程中，數(shù)據(jù)分析和論證是確保研究結(jié)果準確和可信的關(guān)鍵。在數(shù)據(jù)收集和處理階段，我盡量確保數(shù)據(jù)的準確性和完整性。在數(shù)據(jù)分析方面，我使用了統(tǒng)計軟件和可視化工具來進行數(shù)據(jù)的清洗、整理和分析。而在論證階段，我努力尋找和引用可靠和權(quán)威的研究文獻和案例，以加強我的觀點和提供多方位的論證，以增加我論文的可信度。

段落5：反思和總結(jié)的重要性

在論文研究過程中，反思和總結(jié)是不可忽視的步驟。通過對研究過程的反思，我可以發(fā)現(xiàn)自己在研究設(shè)計、數(shù)據(jù)分析和論證過程中的不足之處。同時，總結(jié)和歸納研究結(jié)果和經(jīng)驗可以為后續(xù)研究提供借鑒和參考。在我的論文研究中，我總結(jié)了在研究過程中遇到的問題和解決方法，以及我在研究中獲得的經(jīng)驗和成果。這些總結(jié)和反思都對我的論文研究起到了積極的推動作用。

結(jié)論：

通過這篇文章，我分享了我在論文研究過程中的體會和心得，包括確定研究主題和問題的重要性、制定合理的研究方法、充分利用研究工具和資源、嚴謹?shù)臄?shù)據(jù)分析和多方位的論證，以及反思和總結(jié)的重要性。這些經(jīng)驗和心得都是我通過不斷的實踐和反思獲得的，相信對于其他學(xué)者和研究人員也會有所幫助。希望這些經(jīng)驗和心得能夠激發(fā)更多人對論文研究的興趣，提高研究質(zhì)量，為學(xué)術(shù)界的發(fā)展做出更大的貢獻。

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