通過報告，我們可以向上級領導或團隊成員匯報工作進展和成果。最后，給報告添加合適的附件、參考文獻和致謝，使報告更加專業(yè)和完整。這些范文是經(jīng)過精心挑選和整理的，具有一定的參考和學習價值。
大學生社會實踐報告撿垃圾篇一
調查時間：20年3月21日
調查地點：活力康城小區(qū)垃圾站
采訪對象：物業(yè)工作人員
為了廢物利用、保護環(huán)境，使我們生活在一個空氣清新、環(huán)境優(yōu)美的社區(qū)里，我對小區(qū)的垃圾分類進行了調查。
一.垃圾分為可回收垃圾和不可回收垃圾兩大類，要分開處理。廚余垃圾通常帶有湯湯水水，放久了會產生污水和臭氣，滋生病菌、蚊蠅，容易導致疾病傳播，沖進下水道又會堵塞管道;有害垃圾需要特殊處理，如果丟入普通垃圾桶，埋入土中會污染土壤;而可回收垃圾丟入不可回收垃圾桶，就白白浪費了一次回收再利用的機會。所以，垃圾費的第一步就是在家做好垃圾分類。
二.過去小區(qū)沒有專門的垃圾站和垃圾桶，通道旁雜亂地堆著各種垃圾?，F(xiàn)在物業(yè)公司很好地處理了這個問題，在小區(qū)偏僻人少的地方建了封閉式垃圾站，每一層都放了垃圾桶。但是美中不足的是垃圾分類還不夠細化，沒有專門回收像電池之類的有害垃圾的地方。
大學生社會實踐報告撿垃圾篇二
大家一定還記得我們的申奧口號吧——綠色奧運，綠色北京，但就在我們不斷種樹、為北京增添綠色的時候，我們也在消耗著大量資源，制造了越來越多的垃圾，怎樣才能減少垃圾的危害，讓我們的生活更加潔凈美好呢？垃圾分類是的答案。作為一名來自綠色學校的學生，我和同學們做出了如下的努力和嘗試：
首先，在家里，我協(xié)助父母將生活垃圾分類，每天，我都將不同的垃圾投進不同顏色的垃圾桶中，如廚房垃圾和灰土等我會投進黃色的“不可回收”垃圾桶里，玻璃、金屬、塑料等我會投進綠色的可回收垃圾桶里，用完的廢電池，我則一定要送到藍色的專門回收有害物品的垃圾桶里，因為他們會對土壤和水源造成極大的危害。
其次，在學校里，我積極組織同學收集可再生廢品并且循環(huán)利用書本等學習資源。有人把垃圾比喻成放錯地方的資源，我們怎樣才能將它化敵為友呢？我在教室里放了一個大紙箱，用來收集同學們廢棄的飲料瓶、用完的作業(yè)本和舊報紙等，因為它們是可以回收利用的，所以我們撿回來的不只是一張張廢紙和一個個塑料瓶，而是我們的子孫后代賴以生存的森林和河流??！
我們還積極響應政府的號召，將課本等學習資料循環(huán)使用。
最后但也非常重要的一點，我主動擔任了學校的環(huán)保宣傳員，動員更多的同學參加到垃圾分類和保護環(huán)境的工作中來。我通過黑板報、手抄報和展板以及校園廣播號召全校同學進行垃圾分類，我們還走進周邊社區(qū)，向社區(qū)居民們宣傳如何通過垃圾分類來戰(zhàn)勝垃圾公害，得到了大家的支持和響應。
地球是我們共同的家園，我們的力量還很有限，但如果我們每一個人都從自己做起，從身邊的小事做起，為地球增添一抹綠色，撫平一塊傷疤，他一定會成為你我最美麗的家園！
大學生社會實踐報告撿垃圾篇三
轉眼間一個辛苦的實踐活動又結束了，回顧這段時間的實踐活動，取得的收獲不是一星半點的，此時此刻我們需要做一個實踐報告。千萬不能認為實踐報告隨便應付就可以，以下是小編幫大家整理的大學生垃圾分類社會實踐報告，僅供參考，大家一起來看看吧。
社會實踐是大學生思想政治教育的重要內容，是大學生深入社會、了解社會、服務社會，提高思想認識的重要途徑，是大學生學以致用，提高專業(yè)知識運用能力，增強專業(yè)創(chuàng)新意識的重要環(huán)節(jié)。
通過社會實踐，增強學生的社會責任感，職業(yè)道德和專業(yè)知識，培養(yǎng)和訓練學生認識和觀察社會的能力，培養(yǎng)學生運用所學理論和知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的基本能力與創(chuàng)新意識。也可以為學生的畢業(yè)作業(yè)寫作累積經(jīng)驗和搜素材料，提供選題思路和立題角度。
xxxx年x月x日-x月x日
（一）實習的項目：xx市城市垃圾分類處理的。
（二）程序：確定調查項目，設計調查問卷進行調查，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，總結得出結論。
（三）方法：通過5個人組成一個小組，小組成員各拿15分問卷進行調查。
（四）數(shù)據(jù)統(tǒng)計成果及示意圖
（一）最初感受
為期一天的社會調查終于結束了，關于xx市城市垃圾分類處理的調查，雖然它的時間很短，但我很匆忙，很辛苦，特別是，這是我初步了解到了城市垃圾分類的一些知識，讓初次踏入社會的我，知道了怎么與他人進行交流與溝通，同時也鍛煉了自己的口才和膽量！經(jīng)過這次社會調查，我真的受益很多，看著我們準備好的調查問卷全部填完，也多少也有些成就感！
調查的時候，我們也為之做了很多準備工作，用什么方法調查我們討論了很久，最終確定分開進行問卷調查，因為一起進行調查的話，調查的人流過于集中，不利于更好的得出xx市垃圾分類的結果。小組開會分工各自的任務，還找來了有過問卷調查經(jīng)驗的同學給我們分享一下，現(xiàn)在雖然很有成就感，可是那天感覺大不相同呀！那天，我們帶著準備好的問卷來到了xx東城的星河城的入口。開始的時候有些人以為我們是屬于商業(yè)行為，有些更過分的以為我們是詐騙的人，所以不愿意接受，可是當我們帶上學生證，說明來意，他們還是接受我們的問卷。但總是有一些人以沒有時間為借口拒絕了我們。我個人覺得，接受問卷不會浪費你很多時間，為什么不愿意給我們行個方便呢？這真的讓我想事情不能太天真！尤其是進入社會！而且，做事情不能太顧及自己的面子，不能因為別人的一次拒絕調查，就泄了氣，不敢進行下去。而是越挫越勇，鼓足干勁進行第二個，第三個的挑戰(zhàn)，那么15份調查問卷只不過是一件輕而易舉的事情罷了。
(二)問卷經(jīng)驗
通過這次問卷，我總結了以下幾點經(jīng)驗：首先，問卷的制定要有針對性，問題的設置要便于被訪者接受。同時，要采用詢問的方式，態(tài)度一定要誠懇和真誠，舉止端正。然后，問卷時要熱情客氣，問卷后要表示感謝。最后就是問卷的整理工作，數(shù)據(jù)要準確，客觀做出分析，評估。
（三）對此次問卷的建議
其實，我也覺得問卷設置的問題是有點多。對于城市生活節(jié)奏越來越快的今天，每個人不是趕這做這些，就是趕著做那些，能為你填寫問卷已經(jīng)很不錯了，還要填寫那么多。確實有點強人所難。因此有些人看到我拿調查問卷給他們填寫的時候看到問題那么多，都紛紛搖頭耍手就走了，也讓我處處碰壁，陷入難堪。幸好，后來我靈機一動，知道那天天氣很熱，我?guī)淼纳茸佑杏昧?，在被調查人員接受問卷時，順便幫他們扇扇風那么他們看我們這么熱情的“對待”，都非常配合我們的工作。
然而，我想說的是問卷調查應多一點站在被調查對象的角度著想，運用最少，最簡單的問題，去得到更多有用的資料！同時，設置問題的時候也要盡可能的全面，選項中盡可能出現(xiàn)句子本身的問題。
但是，我們畢竟的人嘛，總會有犯錯誤的時候。不然都不會有那么的提建議和改革之類的事情了，因此他們是值得原諒的。而且設置問卷的老師也很不容易，在這里要跟他們說一聲：辛苦了！然后，就問卷設置的內容和調查的結果而言。個人認為，xx的城市垃圾分類的任務真的是任重而道遠??！
（四）城市垃圾分類的難度
第一，居民方面的困惑。垃圾分類的推廣已有十年，但在中國幾乎沒有成功的案例。從居民的.角度看，有這樣幾個方面的因素制約著垃圾的分類處理。一是居民沒有分類的習慣；二是家庭中的分類垃圾箱與小區(qū)傾倒垃圾的箱子不匹配；三是居民們好不容易學會垃圾分類，把垃圾投入不同的垃圾箱，但他們隨后發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)分類的垃圾在投入垃圾運輸車的時候，還是被混合在一起。這意味著，居民們之前的行動，變成了“無用功”。
第二，理念上的困惑?！袄欠佩e地方的資源?！边@是大家都很熟悉的一句口號，但垃圾處理業(yè)內人士對這句話卻非常反感?！袄褪抢?，我們首先應該讓垃圾無害化、減量化，最后才是資源利用。”垃圾分類，被認為是實現(xiàn)垃圾無害化和減量化的最好方法——如果危險垃圾被分揀出來，垃圾處置的效率就會提高；如果可回收的垃圾分揀出來，垃圾總量就會變少。比如說垃圾焚燒，焚燒的目的是什么？首先應該是為了處理垃圾，而不是為了生產電。垃圾發(fā)電能夠產生收益，是處理垃圾的副產品，有收益當然最好，但它不是優(yōu)先目標。垃圾處理并再次利用的成本很高。在xx、xx等一些地方，前些年就有在小區(qū)里試行的垃圾處理機器，但現(xiàn)在大都被擱置在了一旁，原因是“耗電量太大”。
（五）調查后的思考
最后，我想說的的就是，我們已經(jīng)是大學生了，從某種程度上來說，大學就是半個社會，我們要學會如何與他人之間的交流與溝通。重要的是，我們在大學學到知識同時，要學會“學以致用”。將理論與實踐相結合，多接觸社會上實際的東西，而不能停留在自我的，純粹的理論中，盡可能拓展自己的知識面，為以后自己真正的邁向社會做好準備，才不會被這競爭激烈的社會所淘汰!
大學生社會實踐報告撿垃圾篇四
一、概述：
近年來，隨著改革開放和“科教興國”方略的實施，我國農村中小學所取得的成績是眾所周知，有目共睹的。特別是黨的十七大以后，我國農村教育事業(yè)駛入了又好又快科學發(fā)展的健康軌道。
目前，在我國農村普遍實施了根本意義上的九年義務教育免費機制，不僅鞏固和加強了農村義務教育“普九”成果，同時還促進了社會主義新農村與和諧社會的創(chuàng)建進程。
然而，由于受傳統(tǒng)教育的束縛和影響，長期以來，我國農村教育結構單一，職業(yè)教育和成人教育薄弱，應試教育積重難返，一些地方往往把升學率作為評價教育工作近乎唯一的目標，致使農村教育與當?shù)厣a和群眾生活脫節(jié)，忽略了學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。長此以往，必將影響國民整體素質的提高。
農村中小學教育所存在的一系列問題逐步浮出水面，并且已經(jīng)成為制約我國農村經(jīng)濟、社會發(fā)展的巨大障礙。為此，筆者對所在的濱州市濱城區(qū)堡集鎮(zhèn)農村義務教育現(xiàn)狀進行了較為深入的調查。
二、調查方式
我們選擇了訪談和問卷相結合的調查方式。問卷式調查用于收集標準化的定量資料，訪談式調查用于收集非標準化的無結構的定性資料。
通過調查，得到豐富的、個性化的信息。然后經(jīng)過歸納、分析、綜合、整理，得出帶有規(guī)律性的結論。本次調查我們重點采用訪談法，正是想通過這種面對面的交談的方式，探詢我鎮(zhèn)農村義務教育的現(xiàn)狀，共謀改進我鎮(zhèn)義務教育的大計。
在訪談人群選擇上，我們依據(jù)典型性、廣泛性原則，采取發(fā)散的方式，尋找可以影響到鄉(xiāng)村義務教育的各大主體，分別和一部分學生、教師、家長等進行了訪談。
三、農村中小學教育現(xiàn)狀及成因分析：
通過訪談和問卷調查，經(jīng)過分析整理，我們概括出了我鎮(zhèn)義務教育的現(xiàn)狀如下：
現(xiàn)狀一：教育經(jīng)費嚴重短缺
農村中小學教育教學資源的嚴重短缺首先體現(xiàn)在教育經(jīng)費的嚴重不足。最近幾年，國家對教育的投入僅占gdp2%的比例。就這2%而言，絕大部分都投入到了高等教育和城市中小學教育中，等到本來就十分有限的經(jīng)費到了區(qū)、縣、鎮(zhèn)一級教育行政部門手中，他們中的一些好大喜功者卻充分利用這一經(jīng)費，在城區(qū)大興“示范校”、“窗口?！?，不遺余力地標榜個人政績。
筆者在一篇教育調研報告中看到了一個僅有60萬人口的小縣，不顧百姓的反對，不惜斥資近億元將原本就修建得相當不錯的一所重點中學易地重建。這般層層卡扣，最后到達農村中小學尤其是義務教育學校的幾乎是微乎其微。
由于教育經(jīng)費的嚴重短缺，加之某些教育官員的政績膨脹，農村中小學基礎教育教學設施缺乏、落后，造成正常的教學活動無法開展，音體美勞等不少課程都因教學設施的缺乏而無法保證教學任務的完成，所謂現(xiàn)代化的教育設施也是繡花枕頭，成了擺設。由于信息渠道不暢，能熟練或基本熟練使用電腦的不足半數(shù)，遠程教育資源的共享成為了夢想。
現(xiàn)狀二：師資力量薄弱
筆者所處的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，六處完全小學中，除了中心小學師資力量相對較為雄厚一點外，其他小學，沒有幾個是個正規(guī)中等師范學校畢業(yè)的，幾乎是清一色的“民轉公”。
他們中只有極少數(shù)受過專業(yè)培訓，大部分是憑借自己日積月累的教學經(jīng)驗開展工作的，相當一部分教師教法陳舊、觀念落后。
教師隊伍整體存在著年齡偏大、知識結構老化、知識面窄的問題。通過查閱所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師檔案資料，發(fā)現(xiàn)全鎮(zhèn)中小學教師平均年齡47歲，其中，50歲以上占51.8%。不僅年齡老化，而且學歷偏低，知識結構老化，教育觀念落后，教學方法陳舊。
六處小學中，市、區(qū)級學科帶頭人、教學能手幾乎為零；初中學校，稍有改觀。面對新形勢下的素質教育，面對改革后的義務教育新課程，他們往往顯得力不從心。試想，這樣一支隊伍擔負著我鎮(zhèn)中小學教育教學、人才培養(yǎng)和教育改革的繁重而艱巨的任務，談何容易？！
造成農村中小學師資力量薄弱的原因是多方面的，最主要的原因是受經(jīng)濟發(fā)展水平和事業(yè)人員編制的制約，難以注入“新鮮血液”，使得一些學校不得不臨時招聘代課教師，以解燃眉之急。
現(xiàn)狀三：應試色彩濃郁，師生不堪重負。
“考、考、考教師的法寶，分、分、分學生的命根”。數(shù)十年來，農村中小學教師一直無法走出這一應試教育的怪圈，究其原因是一些區(qū)、縣、鎮(zhèn)級教育行政管理部門在學年末，拿中考升學率、非畢業(yè)班優(yōu)秀率、合格率，統(tǒng)一排位，排位的名次、學生成績的好壞，直接關系到老師的晉級加薪。
于是乎老師們也顧不了“千呼萬喚始出來的素質教育”，一味汗水加時間，有道是：“不管黑貓白貓，考得高分就是好貓”。筆者所在地是一處偏僻的農村小鎮(zhèn)，老師們早晨5：30天蒙蒙亮，就要早起跟班輔導，晚上初中部的老師還要輔導到9：30。一天下來，師生心力交瘁，苦不堪言。
現(xiàn)狀四：德育教育令人堪憂。
重智育輕德育是農村中小學教育教學中存在的普遍現(xiàn)象。在一些學校，有的老師可以公開容忍成績優(yōu)秀的學生犯錯誤，少數(shù)學生家長在自己孩子與同齡孩子發(fā)生沖突時，竟然給予縱容和支持。不少學生心理欠缺甚至扭曲，打群架、偷財物、出入網(wǎng)吧、集結團伙、侮辱師生等現(xiàn)象絕無僅有。
記得不久前有報道稱：某地某校發(fā)生了震驚全國的中學生“滅門慘案”。由此可見，造成一些農村中小學生法制觀念淡薄，道德品質敗壞的主要原因是學校、家庭、社會都沒有對之引起足夠的重視。尤其是學校德育教育的嚴重缺失。
現(xiàn)狀五：升學無望，就業(yè)無路，致富無術。
農村學生“升學無望，就業(yè)無路，致富無術”是農村教育的主要癥結。據(jù)有關統(tǒng)計資料，全國大部分農村地區(qū)初高中畢業(yè)生中60%以上要回到農村，尤其是農業(yè)地區(qū)和中西部地區(qū)這一比例更高，達到80%以上。這些學生大多返鄉(xiāng)務農或外出打工。
但農村普通初中教育，尤其是課程設置、教材編寫與農業(yè)生產經(jīng)營、城鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展實際需要相脫節(jié)，學到的基礎文化課，就連勞動技能課也都解決不了很多農村產業(yè)技術與經(jīng)營管理問題。畢業(yè)后的農村青年不能盡快融入到當?shù)氐慕?jīng)濟建設中，造成農村勞動力的巨大浪費和盲目流動。
一些初中畢業(yè)后不能升入重點高中的孩子，寧可融入了滾滾打工洪流，也不愿到職成教育學校學習深造。因而出現(xiàn)了“升學無望，就業(yè)無路，致富無術”的教育怪圈。
現(xiàn)狀六：“國有民辦”教育舉步維艱，學生家長選擇處于兩難
筆者所處的濱城區(qū)堡集鎮(zhèn)，受當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展水平的制約，幾年前，一所由多方籌措資金、集九年教育于一體的“國有民辦”實驗學校應運而生了。
這所學校，辦學經(jīng)費和教師工資全部是“公辦”性質，并且整合了全鎮(zhèn)最優(yōu)秀的師資資源，全部充實到了實驗學校。而收費標準則是“私立”性質的，導致原本并不富裕的當?shù)剞r民家庭更加不堪重負，為了給予子女較好的受教育機會，而又別無選擇。
縱然，這所學校在一定時期受到了應有的關注，也取得了較為突出的辦學效益。然而，舉債千萬元辦學基礎上的高收費教育，一方面給義務教育學校和學生、家長造成了人為的不公平，加重了當?shù)匕傩盏慕?jīng)濟負擔；另一方面也惡意爭奪了那些名副其實的民辦學校的教育資源，限制或者扼殺了真正意義上的民辦學校的生存和發(fā)展。在國家強制施行義務教育的今天，暴露出了這類所謂民辦教育的種種問題。
農村家長往往為了讓孩子能夠得到高質量的教育，學更多的知識，走出農村，而將孩子們送入學費昂貴的私立學校學習，放棄收費較低甚至免費的公辦學校。
從而得知，國家支持農村的大量教育經(jīng)費，并沒有從實際意義上給廣大農民減輕負擔，反而使他們中一部分家庭的實際負擔較往日大大加重了?？峙?，這就是問題的癥結所在。
由于農村學校的公用經(jīng)費撥付不夠及時到位，致使很多農村學校向學生家長等私人借款維持學校的正常運作。據(jù)調查，筆者所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)實驗學校，截至目前，尚有1600多萬元的不同債務。可見，農村學校尤其是“國有民辦”學校的負債累累，將嚴重阻礙農村教育的又好又快科學發(fā)展。
面對兩種性質的學校，面對兩種相差懸殊的教育質量，面對掌上明珠的兒女和捉襟見肘的家庭境況，望子成龍、望女成鳳的家長們處于兩難境地。
那就是，如果讀免費的公辦學校，家長將無經(jīng)濟負擔，但由于本鄉(xiāng)鎮(zhèn)最優(yōu)質的師資被強行抽調到“國有民辦”實驗學校，因此孩子要付出自己的前程；如果讀“國有民辦”實驗學校，孩子得到較為優(yōu)質的教育，但家長要卻付出具大的犧牲。
這種兩難境地，正是目前農村教育的困境。隨著義務教育保障機制的逐步完善，隨著素質教育的不斷推進，尤其是中考制度的改革，象筆者家鄉(xiāng)這樣的“民辦”學校面臨的沖擊和生存的風險與日俱增。
現(xiàn)狀七：初中學生流失現(xiàn)象死灰復燃
除學生家庭經(jīng)濟困難這一主要客觀原因外，還有教師敬業(yè)精神差、教學理念落后、教學方法陳舊、教學質量低下等，也是導致學生厭學進而流失的一些主要原因。
近年來各級政府及教育主管部門為了引進和穩(wěn)定人才普遍重視了提高教師待遇，卻往往放松了對教師的思想教育工作，教師為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻意識淡薄，追逐個人名利、動輒跳槽厭教的現(xiàn)象時有發(fā)生。
教師厭教的表現(xiàn)不僅不利于良好校風的建立，同時也是導致學生厭學之風的重要誘因之一。家長們認為孩子升學無望，紛紛通過各種關系把孩子轉到區(qū)直學校就讀，家庭條件較差的便索性讓孩子輟學。
五、改變農村教育現(xiàn)狀的策略
根據(jù)調查的情況，筆者建議，為改變農村教育現(xiàn)狀，應當采取以下策略：
對策一：加大農村教育資源的投入，最大限度地改變農村教育資源不足的狀況。首先要把教育經(jīng)費的挪用作為重點抓，把有限的教育資源用到實處。迅速成立一個調查小組，查清農村中小學的負債狀況以及教師的工資待遇落實情況，對因負債建校舍的，要通過財政撥款支付，使學校能較好地運轉；其次完善對農村教育投資的監(jiān)督機制，嚴防中間環(huán)節(jié)的克、挪、卡、要，確保?？顚Ｓ?，并且還要力保各校將有限的經(jīng)費用在刀刃上，從而逐步完善以縣為主的義務教育經(jīng)費保障機制。
對策二：全面提升農村中小學教師整體的綜合素質。加大師資培訓力度，促進教師專業(yè)成長。清退或分流不合格教師，招收有大專學歷的畢業(yè)生回鄉(xiāng)任教，同時對教師的福利等問題要根據(jù)實際給予改善。完善農村教育資源尤其師資資源配置，促進農村教育的公平正義。
對策三：徹底擺脫應試教育的桎梏，在為學生“減負”的同時也要為教師“減負”。在我國大部分農村中小學，由于受現(xiàn)代企業(yè)制度的影響，曾經(jīng)風靡一時的推行所謂的“末位淘汰”機制，廣大農村教師因擔心自己本就來之不易的“鐵飯碗”砸在質量上、丟在“末位”上，不惜起早貪黑長時間同學生泡在一起，致使應試教育愈演愈烈，一些學生由此產生厭學、逃學的現(xiàn)象。
有的教師生怕下崗，便以透支身體健康為代價，長期自主加壓，延長工作時間，更有甚者造成了嚴重的心理障礙。據(jù)調查，在農村中小學教師中由于擔心教學質量而整日吃不好睡不香者大有人在，尤以45歲左右中年教師最為突出。
此外，在農村中小學教師隊伍中，有相當一部分是“半邊戶”（夫妻只有一人有固定工作）由于工作壓力大，家庭負擔重，個人收入有限，他們往往身心俱疲。我們各級教育行政部門要在農村中小學教師身上大力弘揚人文精神，落實人文關懷，不遺余力地為他們減輕工作壓力，消除心理障礙，為在廣大農村全面推行素質教育鋪平道路。
對策四：堅持德育為首的教育方針，促進學生健康個性和諧發(fā)展。
加強和改進農村中小學學生德育工作，首先要把握好中小學教育階段青少年身心成長發(fā)育的特點，把握好不同學生個體的個性心理特征和思想、學業(yè)基礎，從而有的放矢的對他們進行道德情操、心理品質和行為習慣的養(yǎng)成教育，幫助他們樹立科學的人生觀、世界觀、價值觀，確立健康向上的人生目標。
抓緊這時期的德育工作，將對他們一生的發(fā)展起到至關重要的作用。但當前社會生活發(fā)生著復雜而深刻的變化，傳統(tǒng)的世界觀、人生觀、價值觀、倫理道德觀正受到商品經(jīng)濟大潮的不斷沖擊，致使現(xiàn)階段農村中小學德育工作一時無所適從。
因此，我們的德育教育必須全面貫徹黨的教育方針，并有機結合傳統(tǒng)美德，把握新時代特點，把德育工作擺在素質教育的首要位置，貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié)，要把弘揚和培育民族精神作為思想道德建設極為重要的任務，納入教育的全過程。
要把愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育和民主法制教育有機統(tǒng)一于教材之中，積極改進教育教學方法和形式，把傳授知識、訓練技能、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和養(yǎng)成良好的行為習慣結合起來。努力營造出寬松、和諧、愉悅的“三位一體”德育教育環(huán)境，為培育德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)接班人奠定良好的基礎。
對策五：深化教育改革，徹底改變農村學生“升學無望，就業(yè)無路，致富無術”的局面。農村中小學教育要與農村實際相結合。國家要著力改革農村中小學課程，設置一些體現(xiàn)農村教育特點的實用性課程，使之在提高農村人口整體素質的同時還能更好地為農村經(jīng)濟、社會發(fā)展服務。
對策六：針對我鎮(zhèn)“國有民辦”實驗學校舉債辦學、舉步維艱，而且對義務教育公辦學校沖擊較大，造成教育資源配置不公的狀況，建議上級主管部門在充分征求廣大師生和學生家長意見的基礎上，依法進行收購，恢復公辦學校的名分，并且將優(yōu)質的師資資源與另外幾所義務教育中小學進行平衡的基礎上重新整合，分期償還建校債務，全面落實農村義務教育免費機制，促進我鎮(zhèn)義務教育全面健康和諧發(fā)展，切實減輕農民負擔，促進社會主義和諧社會創(chuàng)建進程。
對策七：針對初中學生輟學現(xiàn)象死灰復燃的現(xiàn)象，一方面要加大義務教育宣傳和實施力度，確保困難學生不會因貧失學；一方面要推進教育教學改革，提高課堂教學質量，活躍課堂氣氛，促進學生樂學善學，確保學生不會因厭學而輟學。
同時，要完善學校辦學水平評估機制，切實把“減負控輟”工作納入教育督導評估序列并不斷提高評價指數(shù)。從而把“減負控輟”工作納入政府、學校、家庭、社會四位一體的一盤棋工程，最大限度的控制學生流失。
六、調查過程中的收獲與反思：
通過這次社會實踐活動，我不僅對家鄉(xiāng)農村中小學教育的現(xiàn)狀有了較為明晰的了解和分析，而且對改革發(fā)展家鄉(xiāng)農村義務教育提出了粗淺的意見和建議。
同時，還增強了對家鄉(xiāng)的熱愛和向往，增強了發(fā)奮學習、頑強拼搏的信心和毅力，為日后報效家鄉(xiāng)、報效祖國奠定了良好的思想基礎?？梢哉f，受益匪淺。在此，真誠感謝學院團委給予我這次難得的接受鍛煉教育的機會，真誠感謝家鄉(xiāng)父老給予的配合支持。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我將珍惜火熱的青春年華，珍惜書聲瑯瑯的大學時光，在學院黨委和團委的正確領導下，在恩師諄諄教誨和學友的相互勉勵下，發(fā)奮苦學，頑強拼搏，待學有所成，為創(chuàng)建和諧社會無私奉獻自己全部的光和熱！
大學生社會實踐報告撿垃圾篇五
校園把社會作為實踐的場所，讓我們參與社會，在社會實踐的實踐中有所啟示，在公益活動中有所收獲和感悟。通過以班級為單位的校園環(huán)衛(wèi)撿垃圾活動，啟發(fā)了我們在社會實踐中尋找能使我們受到教育，有所感悟的亮點，引導我們去了解社會、感受社會。在校園里撿垃圾時，我們班的同學毫不嫌臟。每個人一袋一袋的將地上的紙屑、塑料瓶和雜物全部清理掉。這些都讓我們體會到了環(huán)衛(wèi)工人的勤勞和辛苦，同時也讓我們感受到了自己生活的優(yōu)越，也使我們懂得了如何去珍惜環(huán)衛(wèi)工人們的辛勤勞動成果，也使我們對自己以后的行為有了很高的自制力，不隨意去破壞環(huán)境和不珍惜別人的工作成果。
我們在撿垃圾之后還進行了足球場的清理勞動。那是個陽光明媚的下午，陽光照在草坪上，雖然有點熱，但我們班的每個人經(jīng)歷了第一次的勞動之后這次勞動更加認真，努力，當我起身向四周看的時候我發(fā)現(xiàn)原來滿地的紙張和酒瓶現(xiàn)在已經(jīng)被我們一撿而光了，心中充滿了無盡的喜悅之情，雖然看上去是很簡單而且很不起眼的事，但是它讓我們體會到了自己勞動成果的珍貴，在短短幾十分鐘的時間里，每個人都提著幾袋已經(jīng)撿好的垃圾。但我們把每個人的垃圾都倒在一個大袋子的時候我們發(fā)現(xiàn)我們撿的已經(jīng)有幾大袋了，雖然只是紙屑瓶子，但是這也讓我明白了集體的力量，每個人的成果看起來好像都不是很多，但是當匯總的時候卻發(fā)現(xiàn)其實我們已經(jīng)做出了很大的成果。
而我們也該為了公共利益而自覺自愿地參加勞動，因為那是我們大學生的勞動態(tài)度的一個特征。不記報酬也是我們大學生勞動態(tài)度的一個特征。我們講的社會實踐，就是以不記報酬為前提的；那是根據(jù)以公共利益而勞動；我們必須為公共利益而勞動，自覺要求進行勞動。積極參加社會實踐是為社會盡力，是熱愛勞動的表現(xiàn)。
通過這次公益活動，也讓我們明白了保護環(huán)境，美化校園是十分必要的：校園是我家，美化靠大家。我們天天生活學習在校園中，校園環(huán)境的好壞會直接影響到我們學習的熱情和生活的趣味。更重要的是，我們大學生要積極充當公益活動的急先鋒，起到一個帶頭作用。雖然我們每一個人的力量都有限，但在于積累，任何再小的力量都能匯聚成無窮的力量，重要的是看你的心，你的實際行動。
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大學生社會實踐報告撿垃圾篇六
調查目的：通過展開地區(qū)垃圾分類情況調查和考察，調查各地方垃圾分類情況，從中了解如今社會垃圾分類情況，并思考本質上思考問題所在，嘗試尋求解決方法，體驗研究問題的過程。
活動前的準備，在20xx年x月3日我們就開會討論，明確主題，調研方向，訪問對象和具體分工等關鍵事情，為我們即將開始的實踐活動堅實基礎。
受調查人群為學生，校內清潔工以及垃圾站工作人員，同時我們也參看某些工作人員工作流程，親身感受他們的工作以獲得更多的資料。同時我們也派發(fā)調查問卷，盡量注意分發(fā)不同性別，不同年齡，不同學院的同學以獲得多方面的信息。
xx公園
受調查人群為觀光旅客，公園游客，公園內的清潔工，一些公園管理等，針對公園人流量大的特點，游客身份有多重等特點，我們不僅安排大量的調查問卷，設計更多的問題，以各種方式與訪問對象交流，以或更多的信息。
x小區(qū)
受調查對象主要為一些家庭以及小孩，通過訪問了解人們在家里，在日常生活中的習慣，父母在垃圾分類上是否為孩子樹立模范，對孩子的教育有沒注重過這些方面，孩子有沒真正養(yǎng)成垃圾分類的習慣等等，有助于我們了解進行垃圾分類的困難所在。
大學新村的小食店
在調研過程中，我們針對不同年齡，不同文化層次，不同身份，不同地方的人群分派調查問卷以確保調查的平衡性。其中我們派發(fā)400份調查問卷，回收390份。
在其間我們的調查首先發(fā)現(xiàn)，人們對垃圾分類概念甚為模糊，很少進行垃圾分類，一般是一概扔掉。調查中發(fā)現(xiàn)大約占52.08%會在進行垃圾分類，但這大多局限與可賣為和不可賣，作為廢品分開。
然后我們發(fā)現(xiàn)，許多人連一些基本的知識不了解或不注意到。在調查過程中，我們設計了一道有關垃圾分類常是的題目：“即黃色垃圾桶裝什么類型的垃圾?！苯Y果顯示，只有我們所調查的390人中人，只有30人即占33%是能準確回答問題。如下圖所示：
1：金屬易拉罐；2：硬紙板；3：廢報紙；4：玻璃器皿。
這其中向我們顯示出，人們對垃圾分類的知識還有進一步提高，甚至即使有垃圾分類這樣的回收分類機構，礙于人們的不了解和疏忽，遠遠未做到垃圾分類。
雖然說是人們的一些生活知識不了解，但從上還是人本身的態(tài)度問題，垃圾是放錯位的資源，大家真正做到垃圾分類才有利于社會，有利于環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。在接著的調查中，我們發(fā)現(xiàn)，許多人還是愿意在家就垃圾，這是很不錯的，只有靠大家才能真正做到垃圾分類普及，真正做到環(huán)保，有效的利用資源，盡管如此，還是有相當一部分人沒想過這個問題，沒有這種意識態(tài)度。如下圖所示：
系列1表示在家有進行垃圾分類，沒有，沒有這種想法；
系列2表示會按可回收與不會可回收扔垃圾，不會，不確定；
系列3表示會把垃圾拿到垃圾回收站去賣，不會，沒有這種想法。
大約占60%的市民愿意在家進行垃圾分類，盡量分開可回和不可回收循環(huán)利用以使資源得到循環(huán)利用。盡管比率不適合明顯，這也是一種好的趨勢。
從人本質上說，普及垃圾分類還是有很大欠缺，出了人本身外其他因素或許也能左右人們的行為。于是我們有設計給另外一個題目，了解人們認為進行垃圾分類最大困難是什么時，大部分人（239即61.28%）認為是垃圾分類得不到妥善處理，如下所示：
1大多數(shù)人不支持；2垃圾分類后得不到妥善處理；3形式主義盛行等，也在一定程度上有所影響；4其他因素。
3、信息來源：
我們組是以對部分市民以調查問卷的方式展開調查，劃分年齡段且職業(yè)分布廣泛，其中有老師、醫(yī)生、學生、企業(yè)員工，家庭主婦、退休老人等。我們還對部分食店采取調查問卷及采訪形式，以此了解人們對垃圾分類認識和不同反應。
局部范圍的調查和樣本的稀少會帶來結論的武斷，但我們已經(jīng)盡量以最少的時間和最低花費獲得信息。如我們挑選的訪問地方公園，學校，社區(qū)等都比較有代表性的體現(xiàn)不同人群，不同層次的垃圾分類的信息，能夠很好的確保調查的平衡性，是我們的調查，社會實踐做的更有價值！
4、一些建議：
誠然從對調查對象反饋的信息可以看出，我們人們垃圾分類意識還不高，未能主動的進行垃圾分類，而且顧及別人的想法較為嚴重。所以我們開會討論的到一些建議是：
垃圾分類應從娃娃抓起，學校應提供關于這方面的知識教導學生，使其成為良好習慣；
政府加強宣傳，大力提倡全民進行垃圾分類：
同時父母也應該樹立好榜樣，一方面做到垃圾分類，另一封面能很好的教育下一代，讓垃圾分類很好的得到實施和普及。
有關部門改善現(xiàn)在的垃圾桶設計，使其更吸引人們自覺的進行垃圾分類。
每個家庭至少擺放兩個不同類型的垃圾桶。
總的說來，根據(jù)我們的調查分析所得，絕大多數(shù)人非常愿意進行垃圾分類，人們垃圾分類的意識較強，只要加以適當?shù)囊龑Ш吞峁┮恍┵Y源，垃圾分類一定能得到普及，在很大程度上節(jié)省資源，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展！
大學生社會實踐報告撿垃圾篇七
隨著我國社會政治經(jīng)濟的快速發(fā)展，“留守孩”儼然成為一大社會問題。心痛之余，我們無法袖手旁觀，尋求解決之道才是根本。家庭，社會，學校，在哪里打開缺口，就要在哪里補上漏洞。最近，通過走訪,座談，對**市**湖村的這個地方，田地稀少，人均耕地面積不足0.8畝，農民通過農業(yè)生產獲得的收入十分有限。由于地理位置比鄰廣東，跨省務工成為該鄉(xiāng)農村富余勞動力謀生就業(yè)的重要途徑。目前，該鄉(xiāng)在外務工人員達八千多人，超過全鄉(xiāng)人口的三分之一。其中夫妻雙雙在外務工的現(xiàn)象十分普遍。由于絕大部分農民工沒有能力將孩子帶到城市讀書，因而形成了相當數(shù)量的“留守孩”。據(jù)全鄉(xiāng)中小學校的調查?，F(xiàn)有“留守兒童”1503人。其中，“留守孩”902人，占全鄉(xiāng)小學生總數(shù)的60%。調查問卷顯示，“留守孩”由爺爺奶奶，外公外婆照料的占83%。由叔伯舅姨等親戚照料的占12%。有哥哥姐姐照料的占1%，寄養(yǎng)在鄰居家的占4%。“留守孩”的父母外出打工后，一般半年以上才回家一次。其中62%的家長一年回家一次，有進13%的家長兩年以上沒有回過家?！傲羰睾ⅰ敝饕峭ㄟ^書信，電話與父母進行聯(lián)系，但次數(shù)很少，一般至少要一個月才能聯(lián)系一次，半年以上聯(lián)系的占63%，有的一年到頭都沒有聯(lián)系。在問及對父母外出務工的態(tài)度時，有63%的孩子表示不希望父母在外務工，渴望和他們生活在一起，8%的孩子表示“無所謂”。在生活上，“留守孩”與監(jiān)護人有矛盾的占41%。其中經(jīng)常發(fā)生矛盾的占20%。在學習上，51%的“留守孩”表示學習遇到困難時有無助威。在與同學的關系上，43%的“留守孩”表示曾經(jīng)受到過同學的欺負。在回答“平時父母不在身邊，你最盼望什么，最擔心什么，最大的困擾是什么時”，有81%的孩子表示最盼望的是父母回家，得到他們的關愛;有73的孩子表示最擔心父母的健康和安全;有48%的孩子表示面臨的最大困擾是遇到困難時不知道該怎么辦。
基于以上情況存在的問題：
(1)自由散漫，不服管教。在孩子的成長過程中，家庭教育對人格的發(fā)展起著重要的作用。由于家庭教育的突然斷裂或缺位，許多“留守孩”出現(xiàn)內向，孤僻，自卑，不和群，不善于與人交流，頑皮伶俐，沖動易怒，神經(jīng)過敏等問題。一位班主任對我說，她班上有個叫小羅的學生，跟爺爺一起生活，從三年級下學期開始，經(jīng)常逃課去打電子游戲或上網(wǎng)，成績一落千丈，幾乎每次考試都倒數(shù)幾名。
(2)成績偏差。大多數(shù)“留守孩”在學習上缺乏自主性，自覺性，心不在焉，應付了事，據(jù)調查不少教師告訴我，大多數(shù)留守兒童厭學傾向嚴重，成績普遍較差，認為讀書無用。中心小學四年級學生許某，三年級時曾是全鄉(xiāng)的第一明，去年父母去了廣東工作后，她的成績直線下降，現(xiàn)在已是班上的倒數(shù)幾名了。據(jù)一位班主任介紹，他所帶的班級“留守孩”占70%，這些“留守孩”中，80%的學習成績處于班級上以下水平。其中，超過40%的人屬于差。對很多教師而言，“留守孩”已成為教學成績后退的一快“心病”。
(3)家教缺位，不良行為突出。父母是孩子的第一任教師，他們的教育對孩子影響深遠，由于缺乏父母的正確的教育和引導，不少留守兒童養(yǎng)成不良的習慣，甚至走上犯罪的道路。據(jù)調查，31%的留守孩平時有說謊話的習慣;15%的人有過偷人錢物，破壞公物，抽煙喝酒等不良行為(4)心里問題嚴重。由于缺乏全方位的監(jiān)管引導?！傲羰睾ⅰ睒O易放松對自己的要求，待人處事往往有盲目性，隨意性，沖動性，有的還流入了社會不良群體中，成為“小混混”，有的甚至走上了違法犯罪的道路，調查發(fā)現(xiàn)，有20%的“留守孩”上學經(jīng)常遲到曠課;22%的人經(jīng)常沉迷于打游戲機;30%的人有過打架斗毆的經(jīng)歷。
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大學生社會實踐報告撿垃圾篇八
外婆家養(yǎng)了兩只動物，一只是狗，一只是貓。每當我們吃飯的時候，它們就在桌底下轉來轉去，哼哼嘰嘰。
今天中午，外婆做了很多好吃的。到了吃飯的時候，我還沒有做到桌子上，它們倆就已經(jīng)鉆到了桌子底下。我不想理它們了開始做下來大吃起來，我把吃剩下的垃圾都仍給了他們，等我吃完飯一看，桌底下干干凈凈，我對外婆說，“你們家有兩個垃圾清理器啊，小狗吃骨頭，小貓吃魚翅，這樣的話垃圾就全沒有啦！哈哈！真好！”
三年級:俞夢婷
大學生社會實踐報告撿垃圾篇九
目前城市生活垃圾是困擾城市健康發(fā)展的一大難題，武漢市是全華中地區(qū)最大都市及中心城市，中國長江中下游特大城市，據(jù)20_年統(tǒng)計數(shù)據(jù)，人口達到910萬人，便利的交通、優(yōu)越的地理位置，造就了武漢城市的繁榮。然而，在倡導_的今天，武漢卻開始沒有了往昔的發(fā)展勢頭，在眾多因素中，環(huán)境是一個瓶頸。都說城市衛(wèi)生是一個城市的名片，然而武漢給人的第一印象便被貼上“臟、亂、差”的標簽，這都是城市生活垃圾惹的禍！
在貫徹_的今天，綠色環(huán)保成為人們的共識。人們對環(huán)境提出了更高的要求，作為兩型社會建設的試點城市之一，武漢提出了建設生態(tài)武漢，森林武漢的口號。致力于建設資源節(jié)約型，環(huán)境友好型社會。構建社會主義和諧社會是黨中央提出的一項重大戰(zhàn)略任務。能否增強構建社會主義和諧社會的能力，是轉型時期中國社會發(fā)展對黨執(zhí)政能力的考驗與檢驗。
近年來，武漢市委、市政府堅持以_和“_”重要思想為指導，全面貫徹落實_和構建和諧社會的重大戰(zhàn)略思想，搶抓國家實施促進中部崛起戰(zhàn)略的重要機遇，提出“以強市富民為核心，提升城市競爭力，增強城市親和力，塑造城市個性魅力，提高城市綜合勢力”的發(fā)展理念，強調政府工作一切為了群眾，一切依靠群眾，讓群眾充分享受改革發(fā)展的成果。在實踐中，把社區(qū)建設作為促進城市健康發(fā)展、維護和實現(xiàn)群眾根本利益的一項基礎性工作，力求創(chuàng)新發(fā)展，為建設和諧五環(huán)內、促進城市科學發(fā)展奠定了堅實的基礎。
回眸江城社區(qū)建設，得從20多年前說起。1986年，武漢市民政局的一份武漢市民政局的一份研究報告顯示，武漢進入老年型社會。江岸區(qū)大智街和江漢區(qū)民族街率先舉起了社區(qū)服務大旗。，武漢正式簡歷和完善社區(qū)組織體系，其中江漢區(qū)的經(jīng)驗被稱為“江漢模式”。兩年后，武漢市委、市政府啟動社區(qū)建設新方案，用三年時間，在7個中心城區(qū)的883個社區(qū)實施“社區(qū)建設883行動計劃”。在改造社區(qū)環(huán)境的同時，推行“就業(yè)和社會保障到社區(qū)、城市管理到社區(qū)、社會治安綜合治理到社區(qū)、社會服務到社區(qū)”。去年9月底，最后一批中心城區(qū)社區(qū)達標。目前，武漢正在探尋建立社區(qū)建設長效機制。同時，啟動“家園建設行動計劃”，將社區(qū)建設延伸到城區(qū)的農村，打造城鄉(xiāng)一體、和諧美好的江城新畫卷！
今年暑假，我們團隊5人以環(huán)保為大背景，以城市生活垃圾為大主題，開展了此次社會實踐活動，在經(jīng)過多次討論和反復修改策劃以及聽取知道老師的意見后，我們決定以居民區(qū)為主要調查對象。據(jù)了解，目前60%以上的城市生活垃圾主要由小區(qū)居民的有機垃圾二次污染后產生的，小區(qū)有機垃圾的不斷增多是城市生活垃圾不斷增加的源頭。在實踐中，我們對青山徐東地區(qū)、南湖街道、黃家湖大學生城以及紅霞村進行了實地調查，采訪了南湖街道辦環(huán)衛(wèi)局和麗島物業(yè)的相關負責人，了解了居民小區(qū)生活垃圾的大致處理情況；在低碳環(huán)保這一政策思想的引導下，國家要求20_年城市生活垃圾無害化處理率達到60%，而城市生活垃圾中有機成分占總量的60%，無機物約占40%，其中廢紙、塑料、玻璃、金屬、織物等可回收物約占總量的20%。因此，加強垃圾分類處理既有利于推行城市生活垃圾無害化處理，又有利于實現(xiàn)垃圾的資源化處理，對建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會具有重大意義。調查中，我們一共發(fā)放了120份問卷，收回111份，有效問卷為93份，回收率達到92.5%，有效率達到77.5%。具體數(shù)據(jù)如下所示：
二、調查方案的設計、推行：
1、調查對象
主要是南湖街道所轄的居民區(qū),包括南湖街道辦事處環(huán)衛(wèi)部門,南湖街道所轄小區(qū)的物業(yè)公司,小區(qū)的居民,以及居民區(qū)的實地調查。
2、調查目的
以南湖街道的居民區(qū)為樣本,以居民區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生為切入點,以居民的生活垃圾處理為主要調查點,調查社區(qū)在落實市政府關于構建花園城市的責任以及和諧社區(qū)創(chuàng)建的具體做法，了解居民生活垃圾分類的推行現(xiàn)狀。
3、時間安排
6月20日-6月28日前期策劃和安排
7月1日-7月5日實地調查
7月6日-7月10日數(shù)據(jù)的整理與分析7月11日-8月25日暑假
8月26日-8月30日實踐報告和總結的編寫
4、小組成員分工
團隊合作的項目:選題以及策劃的編寫,實踐報告的編寫
組員潘金濤和楊紅梅:負責居民區(qū)的數(shù)據(jù)收集以及最后數(shù)據(jù)處理分析
三、現(xiàn)象剖析
南湖街位于武昌東南部，20_年5月正式成立。由七個社區(qū)，22個小區(qū)（分屬十一家物業(yè)公司）組成。轄區(qū)面積4.2平方公里,常住人口6.5萬人。周邊與武昌區(qū)的紫陽街,洪山區(qū)的井崗村、紅旗村、北港村、南湖村相鄰，有十條連通道路，屬典型的村中城和插花地帶。南湖街道雖然在生活垃圾的處理方面按照有關的規(guī)章制度展開工作,但是還是沒有做足工作,存在很多弊病。因此，該居民小區(qū)在推行生活垃圾分類方面遭遇現(xiàn)實尷尬，在調查中我們發(fā)現(xiàn)很多問題：
1、南湖街道分類垃圾箱設置不合理，首先在數(shù)量上就不夠，在調查中我們發(fā)現(xiàn)東方萊茵8個，鴻鼎6個，寶安0個，不能滿足垃圾分類的要求。具體情況如下圖所示：
圖二：分類垃圾箱設置
3、分類垃圾箱發(fā)揮作用不大：調查中，7.5%的人認為分類垃圾回收箱發(fā)揮較大作用，56%的人認為發(fā)揮作用較小，37%的人認為不能發(fā)揮作用。
4、居民生活垃圾分類不完全，如圖所示：
圖中所示：1%的人在日常生活中會分類投放垃圾，66.7%的人不分類，19.3%的人不分類。
5、居民有回收廢品的習慣，但是在垃圾分類投放方面做得不夠。
大學生社會實踐報告撿垃圾篇十
乙方：沈飛
為了徹底清理朱家莊社區(qū)范圍內溝垃圾池內的'垃圾。經(jīng)甲、乙雙方協(xié)商，協(xié)議如下：
一、裝載機操作按當日清理的實際小時數(shù)計算。
二、裝載機每小時210元，挖機每小時280元計算，稅收由乙方承擔。
三、垃圾清運費按每車300元每車次計算。
四、在清運過程中裝載機、挖機、汽車損壞、修理及安全事故由乙方自行負責。
五、付款方式：結算后一次性付清。
此協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份。
甲方：朱家莊社區(qū)居委會
乙方：
20xx年xx月xx日
大學生社會實踐報告撿垃圾篇十一
甲方：
乙方：
為了徹底清理朱家莊社區(qū)范圍內溝垃圾池內的垃圾。經(jīng)甲、乙雙方協(xié)商，協(xié)議如下：
一、裝載機操作按當日清理的實際小時數(shù)計算。
二、裝載機每小時210元，挖機每小時280元計算，稅收由乙方承擔。
三、垃圾清運費按每車300元每車次計算。
四、在清運過程中裝載機、挖機、汽車損壞、修理及安全事故由乙方自行負責。
五、付款方式：結算后一次性付清。
此協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份。
甲方：
乙方：
20xx年xx月xx日
大學生社會實踐報告撿垃圾篇十二
乙方：xxx住址：張再村聯(lián)系電話：xxxxxx
為了保證幼兒園食堂及周圍環(huán)境衛(wèi)生，切實保證師生身體健康，張再幼兒園嚴格餐廚垃圾處理，特與餐廚垃圾處理人霍桂枝協(xié)商達成如下協(xié)議：
一、甲方食堂營業(yè)時間，每天早中晚三餐，甲方免費為乙方提供泔水、剩菜剩飯，保證每餐泔水、剩菜剩飯進入裝泔水、剩菜剩飯的容器內；乙方要按時到現(xiàn)場負責管理清理和外運，并搞好器具及附近地面清潔衛(wèi)生，不能污染經(jīng)過路面，甲方不付乙方任何費用。
二、泔水回收使用，只使生畜養(yǎng)殖使用，出現(xiàn)牲畜病變與甲方無關，甲方無需負任何責任，同時乙方必須向乙方保證所回收的泔水中廢油、殘渣、剩菜等不能出賣給不法食品加工單位，如需查實，乙方自行承擔責任。
三、乙方回收的泔水時，發(fā)現(xiàn)泔水桶內有筷子、盤碗時主動整理出交付甲方。
四、乙方必須定期對泔水、剩菜剩飯容器進行清理消毒。
五、本協(xié)議自簽訂之日起生效，對不按協(xié)議規(guī)定執(zhí)行，甲方按有關規(guī)定處理。解釋權在甲方。協(xié)議有效期為20xx年10月20日至20xx年10月20日。凡因乙方造成意外情況，甲方不承擔責任。
本協(xié)議一式兩份，雙方各持一份。
甲方（簽字或蓋章）：
乙方（簽字或蓋章）：
20xx年10月20日
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大學生社會實踐報告撿垃圾篇十三
甲方：
乙方：
為確保甲方園區(qū)環(huán)境衛(wèi)生，以及生產安全，甲、乙雙方在平等互利、友好協(xié)商的基礎上，就乙方清運甲方工業(yè)園內的垃圾事宜，達成如下協(xié)議：
一、清運地點、頻次和時間
1、清運地點：甲方委托乙方清運工業(yè)園內生產、辦公及生活所產生的垃圾。
2、清運頻次：乙方每兩天清運一次。如因甲方生產工作需要加頻次的，提前1天向乙方提出，乙方應予配合。
3、清運范圍：乙方僅負責清運園區(qū)內產生的垃圾。嚴禁清運甲方產生垃圾以外的其他物資出廠。
4、清運時間：上午（7：00—8：00）或下午（16：00—17：00）設備停機時進行，不得夜間清運（18：00—次日早上7：00）。乙方應避開甲方正常休息時間，雙休日及節(jié)假日不允許入廠。
二、協(xié)議時間
本協(xié)議有效期為年，從年月日至年月日止。
三、費用及付款方式
1、費用：依據(jù)雙方協(xié)商，甲方給乙方支付每季度元，此價格一經(jīng)簽署確定無論市場價格的起伏都不影響甲、乙雙方的協(xié)議價格。
2、為確保乙方履行本合同的能力，按先處理垃圾后付費的原則，每季度末付費，向甲方負責人開具票據(jù)，不得拖延。
四、甲方的權利和義務
1、協(xié)議期間，武漢市不出臺強制垃圾和水費捆綁一起交的前提下，乙方無違約，甲方確保本協(xié)議下的生產垃圾由乙方清運。2、甲方有權監(jiān)督檢查乙方的生產垃圾清運質量。有權對乙方現(xiàn)場清運過程中出現(xiàn)的不符合生產垃圾清運質量的現(xiàn)象要求立即整改。
3、乙方將垃圾及時運輸?shù)胶侠怼⒑戏ǖ膱鏊?，按有關規(guī)定進處理，不得隨意卸放。垃圾出廠后處理由乙方自行負責，不得造成環(huán)保等影響。垃圾出甲方廠門后所引發(fā)的一切環(huán)保糾紛和造成的社會影響均由乙方全面負責。
4、甲方如遇檢查等特殊情況，電話通知乙方，乙方須配合甲方適當增加垃圾清運次數(shù)。
5、甲方有權對乙方清理垃圾的質量進行監(jiān)督，凡沒有清理好的，甲方可要求乙方馬上清理好，乙方應予配合。
五、乙方的權利和義務
1、協(xié)議期間，乙方須無條件的接受甲方的監(jiān)督檢查和整改要求。
2、乙方須按本協(xié)議要求，保質保量完成甲方委托的'生產垃圾清運工作，應做到垃圾每兩天清理一次，不干擾甲方正常生產。
3、乙方進入甲方園區(qū)，不得在清運車內裝載與甲方無關的垃圾，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，甲方有權對乙方進行處罰，標準為100元/次起扣。若乙方?jīng)]有按時清運生產垃圾的，甲方通知乙方后，乙方應及時派人到現(xiàn)場檢查、督促清運到位。
4、乙方每次清運后，須向甲方領取《物料設備出門單》，并有甲方指定管理人員的簽名方能出門。乙方須將此單交與甲方保安人員，并在接受甲方保安或相關管理人員的檢查并通過后，方可將垃圾運離甲方公司。
5、乙方如遇垃圾場變阻等特殊原因，應及時通知甲方主管人員，告知延遲清運，但最多不得延遲一天。
6、乙方在垃圾清運工作時應做到安全、有序，自覺遵守管理制度。乙方人員在垃圾清運工作時，發(fā)生傷亡或損壞乙方財產、產品等安全事故，其一切責任由乙方自負，承擔相應賠償責任，甲方不承擔任何責任。8、乙方進入甲方園區(qū)必須空車，不應攜帶物資進園區(qū)，更不應將不屬于甲方的廢物、垃圾丟棄在甲方廠房，首次發(fā)現(xiàn)扣款200元/次并須當天清理完畢，第二次發(fā)現(xiàn)除按第一次發(fā)現(xiàn)處理外，甲方有權終止合同執(zhí)行，并不需承擔任何賠償責任。
六、協(xié)議的終止、續(xù)簽與變更：
1、乙方如沒有履行日常垃圾清運工作，或日常垃圾清運工作不能按甲方要求保質保量完成的，甲方有權單方終止協(xié)議。乙方無按甲方要求清理垃圾，每延遲1天，扣款100元。清理不干凈的，扣款50元/次。延遲超過3天或三次，甲方有權終止合同。
2、如乙方提出終止協(xié)議，需提前一個月通知甲方，經(jīng)甲方同意后，方可終止協(xié)議。
3、本協(xié)議到期前一個月，由乙方書面提出續(xù)簽申請，甲方審查同意后通知乙方續(xù)簽。如若甲方未通知乙方，協(xié)議有效期順延直至簽訂新協(xié)議。如若乙方接到甲方通知7天內未與甲方續(xù)簽本協(xié)議，視為本協(xié)議終止。
七、爭議的解決
本協(xié)議未盡事宜，由甲、乙雙方另行協(xié)商解決。協(xié)商不成時，雙方同意提交甲方所在地人民法院解決。
八、附則
1、本協(xié)議經(jīng)甲、乙雙方代表人簽字生效。
2、本協(xié)議一式兩份，甲、乙雙方各執(zhí)一份。
甲方：（簽字）
乙方：（簽字）
簽字時間：
簽字地點：
大學生社會實踐報告撿垃圾篇十四
一、調查的動因。
隨著人們衛(wèi)生意思的提高，農村的衛(wèi)生面貌有了很大的變化，走在農村也時常可見公共垃圾桶，這為解決農村垃圾處理起到了重要的作用。但隨著村民人數(shù)不斷增多，垃圾的數(shù)量也與日俱增。僅有幾只公用垃圾桶是無法滿足垃圾處理的要求；同時，也由于衛(wèi)生習慣的原因，垃圾亂扔的現(xiàn)象也在所難免了。由此帶來的環(huán)境污染問題日益嚴重，對環(huán)境造成了巨大危害，所以想要解決農村垃圾處理現(xiàn)象。
二、方式
堆放、焚燒
三、時間
對此調查我是從20xx年10月7日到20xx年2月16日進行的，首先是查問村民，看村民有何意見和看法，然后再是自己慢慢觀察，后來又問了問村民是如何處理垃圾的，還問了問撿垃圾的老人。最后又通過上網(wǎng)查閱有關于垃圾處理的現(xiàn)象，最終得出分析結果：農村垃圾處理出現(xiàn)的問題如下：
四、過程
1、農民的居住地方都是散開住的。因為沒有集中住在一塊，所以垃圾都是隨地亂扔，在農村的各個角落遍地都是，長年積累無人清理，污染環(huán)境，對空氣有惡劣的影響。
2、隨著人口的不斷增加，村民也越來越多。于是垃圾就難處理了，由于農村沒有專門的垃圾處理站，導致垃圾積累多了無法處理掉。
3、由于是農村，大量的農民不會給垃圾分類，所以他們會把垃圾大量焚燒、填溝、埋沒，導致有很多危險垃圾難處理又對土地及地下水資源污染。
4、據(jù)調查分析得出：因為我們農村里的文化水平不高，所以環(huán)保意識差。農村生活垃圾糞便處置嚴重滯后，因未經(jīng)真正無害處理而直接排放到河里和田里，但目前還存在少量的露天糞缸，部分糞便還得不到無害化處理。垃圾處理污染環(huán)境的因素有：
（1）對土壤環(huán)境的影響；
（2）造成水資源嚴重破壞；
（3）存在傳播疾病的危害隱患。
垃圾處理的意義：
（1）是為了減少占地面積；
（2）減少對環(huán)境、空氣、土壤的污染和危害；
（3）使無用的廢棄垃圾變廢為寶。
那么對于垃圾處理有哪些解決的措施呢？讓村民知道垃圾的分類有關知識，了解特殊垃圾的正確處理方式，形成健康的垃圾處理理念。就像一位哲人說過：“垃圾只是放錯位置的財富，垃圾最終歸屬將是沒有垃圾?！睂τ谵r村也就是像我們村子這樣的農村，我有以下幾點建議：
（2）我們可以在農村組織一次撿垃圾的活動，加強管理，建立固定的垃圾處理場所，使農民能定時定點投放垃圾，還要安排專人定時清運，垃圾常清化，這樣可以提高農村垃圾的收集率、清運率、處理率，讓農民學會給垃圾分類。
由于農民的環(huán)境保護意識還不夠強、不夠了解，農民還沒有意識到垃圾的危害性，對垃圾還不夠充分了解。
我們一定要從現(xiàn)在起保護環(huán)境，愛護環(huán)境，從我們身邊開始保護，讓我們行動起來吧！
大學生社會實踐報告撿垃圾篇十五
實驗目的:
通過對校園垃圾的處理，喚起學生們共同維護學校環(huán)境的意識，宣傳垃圾(尤其是一些比較難處理的垃圾的危害和垃圾分類的知識。
實踐過程:
在星期二的思想品德與道德修養(yǎng)課上，我們全班同學在一起以東區(qū)南門為起點，將學校東區(qū)內的所有垃圾和衛(wèi)生情況檢查并清理了一遍，依次經(jīng)過東教1和東教2，圖書館，鍛煉中心，食堂，幾個宿舍樓，最終我們集體在東區(qū)操場分區(qū)域的撿垃圾，我們四個人為一個小組，根據(jù)小組完成的質量來評出最好的小組，同時將操場分成六個部分。分配給不同的小組，并且有組長分配各自的工作量來進行完成。大家在撿垃圾的過程中可以在彼此同意的情況下進行組員的對調，這樣更有利于交流，各個小組也能夠做小游戲來娛樂。以確保將學校的衛(wèi)生環(huán)境很好的改善一下。在這期間，班里的同學都表現(xiàn)得非常積極，沒有一個人提前離開，有幾個負責拍照的同學也最終加入我們。
實踐內容和總結:
雖然進入大學之后同學們的自制力都有提高，因此隨便扔垃圾的現(xiàn)象幾乎是不存在的，但同學們在處理垃圾時仍有很多不足的地方，如:不分類處理，將電池直接仍在垃圾桶內等。但在另一方面，通過這次活動同學們之間的感情都提高很多，大家會互相交流互相了解，彼此的感情大大提高，體會到集體的團結與合作的快樂。除此之外，大家都對垃圾的處理與回收有了了解，以后不會犯同樣的錯誤。也可以向其他的同學宣傳，大家共同維護學校的環(huán)境更有利于學校的整體面貌。
實踐后的感悟與體會:
學校的整潔靠大家共同維護，希望大家能有環(huán)保的意識。未上大學前，在很多人眼中，大學是一片沒有被污染的凈土，還美其名曰“象牙塔”。但是，真正的大學沒人們想象的那么“純潔”。在一點一滴的小事上，校園文明正在遭受悄悄地踐踏。在此并非吹毛求疵，因為許多小事恰恰反映了校園里的一種風氣和不良習慣，對當代大學生的要求已經(jīng)不僅僅局限于擁有優(yōu)異的成績了，更加重要的是大學生的思想道德素質水平要提高，有德之人遠遠比有才之人對社會有用!
實踐后的建議:
根據(jù)我們撿垃圾后發(fā)現(xiàn)的問題，我們建議學校實行垃圾分類回收制度，其具體操作如下:
1每一個區(qū)域建立一個小型的垃圾點，將垃圾按紙類、塑料、金屬、電池、其他共5類收集。
2學校建立幾個大型的垃圾箱，統(tǒng)一回收，并在校園內都設置一些小型的分類垃圾箱。學校負責與回收單位聯(lián)系，及時清理垃圾。
3學校設立一個評分制度，對垃圾回收工作開展好的班級鼓勵?；厥盏睦部煞祷馗鱾€班級使用。并加強對學生進行環(huán)保教育和宣傳，甚至可以讓學生組織開展社會活動，如在4月22日地球日那天和6月5日世界環(huán)境日時組織學生上街宣傳環(huán)境保護的一些重要知識。
4對電池單獨處理，統(tǒng)一教到回收站。
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