最優(yōu)電工二級(jí)技師論文（通用18篇）

總結(jié)是思維的回顧與升華，是智慧的結(jié)晶與延伸。怎樣處理人際關(guān)系，讓自己在工作和生活中更加融洽？精選了一些優(yōu)秀的總結(jié)示范，希望能夠給您提供一些范文參考和寫(xiě)作靈感。

電工二級(jí)技師論文篇一

我于09年7月畢業(yè)于天津工程師范學(xué)院自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)，于2014年6月取得維修電工技師職業(yè)資格證書(shū)。參加工作以來(lái)我一向在不斷地加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力地提高思想道德水平，認(rèn)真地進(jìn)行各項(xiàng)文化和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的深化學(xué)習(xí)，不斷地探求新知，銳意進(jìn)取，進(jìn)取地開(kāi)展智能范圍內(nèi)的各項(xiàng)工作，完整履行好一個(gè)技師的工作職責(zé)，起好模范帶頭作用。進(jìn)取參與技術(shù)交流和科技創(chuàng)新活動(dòng)，大大地做好了傳、幫、帶的作用，并全面完成了上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)及指標(biāo)，在學(xué)校的教學(xué)和發(fā)展中發(fā)揮了應(yīng)有的作用?，F(xiàn)將本人任職以來(lái)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作總結(jié)如下：

一、自覺(jué)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高個(gè)人素質(zhì)

沒(méi)有堅(jiān)定真確的政治方向，就不會(huì)有進(jìn)取向上的指導(dǎo)思想。為了不斷提高自我的政治思想素質(zhì)，這幾年來(lái)我一向十分關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，結(jié)合形勢(shì)變化對(duì)企業(yè)的影響進(jìn)行分析，并把這種思想付諸實(shí)際行動(dòng)到生產(chǎn)過(guò)程中去，保證自我在思想和行動(dòng)上始終與黨和企業(yè)堅(jiān)持一致。同時(shí)，也把這種思想帶入工作和學(xué)習(xí)中，不斷追求自身提高。有人說(shuō)：一個(gè)人要成才，必須得先做人，此話有理。這也就是說(shuō)：一個(gè)人的事業(yè)要想得到成功，必須先要學(xué)會(huì)怎樣做人！異常是干我們這項(xiàng)技術(shù)性很強(qiáng)的工作的，看事要用心、做事要專(zhuān)心、學(xué)習(xí)要虛心。容不得有半點(diǎn)馬虎和出錯(cuò)。所有首先工作態(tài)度要端正，要有良好地職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，虛心聽(tīng)取別人的指點(diǎn)和提議，要團(tuán)結(jié)同事、禮貌待人，服務(wù)熱情。

二、端正工作態(tài)度，起好教師的帶頭作用

始終堅(jiān)持以盡我最大努力做好每件事，以學(xué)校的利益為重。包括在實(shí)驗(yàn)室的使用和管理過(guò)程中，有時(shí)是搶時(shí)間爭(zhēng)分奪秒地處理了大大小小的電氣設(shè)備故障有幾十起，為學(xué)生們贏取了寶貴的生產(chǎn)時(shí)間，為學(xué)校的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三是我要求自我能勇于承擔(dān)職責(zé)；我認(rèn)為既然自我是一名技師，那么在業(yè)務(wù)水平等諸多方面就要比一般工人要強(qiáng)一些。在學(xué)校分配任務(wù)時(shí)，在一般教師完成起來(lái)比較困難的任務(wù)時(shí)，自我要主動(dòng)踴躍承擔(dān)，更不能與同事們推諉扯皮，要做出師者風(fēng)范，勇挑重?fù)?dān)。平時(shí)我不僅僅是這樣要求自我的，在實(shí)踐中，我也是按這些要求去做的。所以我的這些表現(xiàn)也深深受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評(píng)，發(fā)揮了我作為一名技師應(yīng)有的作用，樹(shù)立了一名技師應(yīng)有的良好形象。

三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高技術(shù)水平

長(zhǎng)到老，學(xué)不了這句話是我的座右銘。科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今日，一天不學(xué)，就被落后。異常是電氣自動(dòng)化這一塊，沒(méi)有誰(shuí)能百分百的什么都精通完了，它是不斷地在開(kāi)發(fā)在更新。一年來(lái)，我搜集了很多的新的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍資料，不斷地充實(shí)自我，不斷地掌握新知。例如《電氣設(shè)計(jì)制圖》、《電子技術(shù)》、《現(xiàn)代變頻技術(shù)》、《直流在工業(yè)中的應(yīng)用》等等，在學(xué)習(xí)這些知識(shí)的過(guò)程中，我學(xué)到了很多新的知識(shí)，如：plc編程控制原理，abb變頻器設(shè)置和控制原理、sipmos大功率雙向可控硅的控制原理等等使我的確受益匪淺！不僅僅拓寬了我的知識(shí)面，還在很大程度上提高了我的技術(shù)水平，也使我對(duì)更高層次的理論及技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

四、發(fā)展技藝互傳，實(shí)現(xiàn)社會(huì)服務(wù)

在平時(shí)的工作中，我經(jīng)常與其他同事進(jìn)行技術(shù)探討與交流，把自我所學(xué)到的知識(shí)與大家共享，并從別人身上學(xué)習(xí)自我所不了解的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)共同提高。我們每位教師還開(kāi)設(shè)了一次研討課。這學(xué)期聽(tīng)課節(jié)數(shù)不少于20節(jié)，從聽(tīng)課的過(guò)程中學(xué)習(xí)同行的教學(xué)方法的同時(shí)也學(xué)習(xí)了一些新的知識(shí)，如電子裝配等，并經(jīng)過(guò)自學(xué)和向同事學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)了單片機(jī)控制。

五、以各種競(jìng)賽為契機(jī)，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能與創(chuàng)新意識(shí)

求，組織了08級(jí)電子班學(xué)生進(jìn)行技能實(shí)訓(xùn)；負(fù)責(zé)工藝設(shè)計(jì)、安裝電氣控制柜成套設(shè)備共20多臺(tái)，培訓(xùn)4個(gè)班級(jí)。

2．認(rèn)真組織并成功開(kāi)展福建省“亞龍杯”中等職業(yè)學(xué)校技能競(jìng)賽的光機(jī)電一體化設(shè)備的組裝與調(diào)試項(xiàng)目。所指導(dǎo)的學(xué)生盧銀福和劉漢城在省賽中取得了二等獎(jiǎng)。

根據(jù)本人所從事的工作及取得的業(yè)績(jī)，對(duì)照《國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)》自認(rèn)為已到達(dá)維修電工的高級(jí)技師水平。

電工二級(jí)技師論文篇二

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)電力的需求也越來(lái)越大，要保障電能的安全輸送，就必須確保組成輸電線路的各個(gè)部分都能夠正常的運(yùn)行。高壓試驗(yàn)是電力系統(tǒng)設(shè)備運(yùn)行維護(hù)的重要環(huán)節(jié)，更是整個(gè)電網(wǎng)平穩(wěn)運(yùn)行的關(guān)鍵因素。因此若要保證電力設(shè)備的正常運(yùn)行，就必須進(jìn)行高壓試驗(yàn)。本文首先簡(jiǎn)要敘述了電力設(shè)備的高壓試驗(yàn)，然后對(duì)電力設(shè)備高壓試驗(yàn)進(jìn)行了分類(lèi)，接著研究了電力設(shè)備高壓試驗(yàn)的方法，最后介紹了在進(jìn)行高壓試驗(yàn)時(shí)需注意的事項(xiàng)，希望能為電力技術(shù)人員提供有價(jià)值的參考。

電力設(shè)備；高壓試驗(yàn)；類(lèi)別和試驗(yàn)方法

一說(shuō)到“電”，人們除了會(huì)聯(lián)想到“清潔”﹑“方便”等詞匯外，還會(huì)想到“危險(xiǎn)”。的確，電力在給人們的生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也增加了潛在安全風(fēng)險(xiǎn)。雖然大多數(shù)時(shí)候用電都十分安全，但是高壓電流可迅速致命這一點(diǎn)還是讓很多人談“電”色變。每一年都會(huì)有一些因電力設(shè)備故障而引發(fā)的觸電事故，給人民的生命財(cái)產(chǎn)造成巨大的損失。為了減少電力設(shè)備故障的幾率，保障人民的生命財(cái)產(chǎn)安全，國(guó)家加強(qiáng)了對(duì)電力設(shè)備的高壓試驗(yàn)工作。

高壓試驗(yàn)是檢測(cè)電力設(shè)備能否正常運(yùn)行的一種有效手段，高壓試驗(yàn)的對(duì)象十分廣泛，包括發(fā)電機(jī)﹑gis﹑電力變壓器﹑高壓交聯(lián)動(dòng)力電纜和電壓電流互感器等等，幾乎囊括了電力系統(tǒng)中的所有電力設(shè)備。

由于當(dāng)前我國(guó)很多電力設(shè)備事故是由絕緣故障所引起的，因此絕緣故障檢測(cè)便是當(dāng)前我國(guó)電力設(shè)備高壓試驗(yàn)的重心。可以說(shuō)，只要涉及到電力設(shè)備的檢測(cè)，就必然會(huì)進(jìn)行絕緣測(cè)試，尤其是在以下三種情況下，絕緣檢測(cè)是法定檢測(cè)環(huán)節(jié)。

2.1 高壓電氣設(shè)備的出廠檢測(cè)

高壓電氣設(shè)備制造廠必須對(duì)本企業(yè)所生產(chǎn)的所有產(chǎn)品，原材料等進(jìn)行檢測(cè)，只有合格的原料才能上生產(chǎn)線，未經(jīng)檢測(cè)的產(chǎn)品不得出廠，檢測(cè)不合格的產(chǎn)品不得出廠，因?yàn)椴缓细癞a(chǎn)品導(dǎo)致人身財(cái)產(chǎn)損害的，要承擔(dān)法律責(zé)任，這里要注意的是產(chǎn)品合格的標(biāo)準(zhǔn)可以遵循企業(yè)內(nèi)部規(guī)定，但是該規(guī)定不得低于相關(guān)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

2.2 設(shè)備檢修后的絕緣測(cè)試

電力設(shè)備和其他設(shè)備一樣，也會(huì)老化，需要定時(shí)檢修，然而在修理之后，電力設(shè)備的修理部位可能會(huì)和原標(biāo)準(zhǔn)有所出入，為了確保設(shè)備在檢修后或大修后能夠正常使用，必須對(duì)其進(jìn)行絕緣測(cè)試，盡量使修理后的部分達(dá)到原質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，以降低事故風(fēng)險(xiǎn)。

2.3 對(duì)運(yùn)行中的電氣設(shè)備進(jìn)行的預(yù)防性試驗(yàn)

這種預(yù)防性試驗(yàn)往往會(huì)定期進(jìn)行，在檢測(cè)過(guò)程中要注意重點(diǎn)設(shè)備的耐壓試驗(yàn)。因?yàn)樵谠O(shè)備運(yùn)行的過(guò)程中，被試品的等效電容往往很大，常規(guī)耐壓設(shè)備無(wú)法滿(mǎn)足這樣的需求，所以最好具體分析電力設(shè)備的運(yùn)行特點(diǎn)，參照具體的線路情況，找出最佳測(cè)試方式。

當(dāng)前我國(guó)絕緣檢測(cè)的方法有兩種：在線檢測(cè)、離線試驗(yàn)。由于離線試驗(yàn)只要在停電情況下即可進(jìn)行，而在線檢測(cè)需要對(duì)系統(tǒng)不斷地進(jìn)行調(diào)整，因此當(dāng)前我國(guó)的電力設(shè)備絕緣檢測(cè)大多是離線檢測(cè)。

以上是我國(guó)電力設(shè)備高壓試驗(yàn)的一些基本情況。

根據(jù)電力設(shè)備高壓試驗(yàn)根本目的不同，可以將試驗(yàn)的類(lèi)型分為型式試驗(yàn)、出廠試驗(yàn)、系統(tǒng)中進(jìn)行的交接試驗(yàn)以及預(yù)防性試驗(yàn)幾種，然而在電力設(shè)備絕緣故障檢測(cè)中，最重要的就是對(duì)電力設(shè)備的絕緣特性試驗(yàn)和耐壓特性試驗(yàn)兩種。

3.1 電力設(shè)備的絕緣特性試驗(yàn)

在設(shè)備絕緣故障檢測(cè)過(guò)程中，絕緣特性試驗(yàn)是整體工作中的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，也是診斷檢測(cè)電氣設(shè)備絕緣缺陷或故障的重要手段。隨著我國(guó)電力系統(tǒng)發(fā)展腳步的不斷加快，系統(tǒng)中所采用的電力設(shè)備也逐漸向高電壓化和結(jié)構(gòu)多樣化方面發(fā)展，在這種情況下，如果想要確保電力設(shè)備的絕緣特性試驗(yàn)結(jié)果具有一定的參考價(jià)值，就必須在原有試驗(yàn)的基礎(chǔ)上增加絕緣測(cè)量指標(biāo)，提高測(cè)量過(guò)程的簡(jiǎn)單性和迅速性，以此來(lái)對(duì)設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)有一個(gè)全面的了解和掌握，一旦發(fā)展缺陷，便可以及時(shí)采取相應(yīng)的措施進(jìn)行維護(hù)與檢修，從而保證設(shè)備的安全運(yùn)行，同時(shí)也能夠有效促進(jìn)電力系統(tǒng)運(yùn)行的安全性和可靠性。

3.2 電力設(shè)備的耐壓特性試驗(yàn)

在電力系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程中，電力設(shè)備的絕緣性能對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的正常運(yùn)行具有重要的作用，因此，根據(jù)系統(tǒng)需求合理安排設(shè)備的絕緣結(jié)構(gòu)是不容忽視的，同時(shí)要注重結(jié)構(gòu)中任何一個(gè)部位的絕緣效果，因?yàn)樵谙到y(tǒng)運(yùn)行過(guò)程中，任何一個(gè)部位的絕緣性能被破壞都會(huì)大大降低設(shè)備的絕緣性能。對(duì)電力設(shè)備進(jìn)行耐壓試驗(yàn)的根本目的就是為了掌握設(shè)備耐受的電壓水平，同時(shí)，在試驗(yàn)的結(jié)果中，也可以對(duì)該設(shè)備的絕緣水平要求有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解。由于耐壓特性試驗(yàn)本身具有破壞性，因此，對(duì)于一些缺少條件或不具備關(guān)鍵設(shè)備的電力系統(tǒng)，要慎重選擇絕緣耐壓試驗(yàn)的開(kāi)展工作，從而避免由于試驗(yàn)開(kāi)展而給設(shè)備造成的影響。

4.1 關(guān)于工頻交流試驗(yàn)的系統(tǒng)

對(duì)于工頻交流高電壓的試驗(yàn)方法的實(shí)現(xiàn)是經(jīng)過(guò)電源的控制器、調(diào)壓器與保護(hù)球隙等來(lái)實(shí)現(xiàn)的，在整個(gè)的體系當(dāng)中，調(diào)節(jié)工頻試驗(yàn)電壓的大小和控制電壓的改變速度是調(diào)壓器的主要功能和作用。

4.2 關(guān)于直流耐壓的問(wèn)題是和交流耐壓等同的問(wèn)題

低頻交流耐壓試驗(yàn)的系統(tǒng)中存在的問(wèn)題，顧及到一些電容量比較大的試樣品，在工頻試驗(yàn)的時(shí)候，需要的試驗(yàn)變壓器的容量就相對(duì)比較大，使得試驗(yàn)設(shè)備的負(fù)擔(dān)加重，所以在現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)非常麻煩。在這種情況下，因?yàn)槿菪噪娏魇桥c試驗(yàn)電壓的頻率成正比，就提出了采用0.1hz 的超低頻試驗(yàn)的設(shè)備。所以0.1hz 超低頻試驗(yàn)設(shè)備的容量就僅僅是工頻時(shí)的五十分之一。

4.3 關(guān)于直流耐壓的試驗(yàn)系統(tǒng)

一般來(lái)講，通過(guò)工頻高壓的整流從而實(shí)現(xiàn)直流高壓發(fā)生器的最先作用的方式，雖然這種方式可以檢測(cè)設(shè)施時(shí)的耐壓力，但因?yàn)樵趯?shí)踐時(shí)體積較大、穩(wěn)定性較差，所以現(xiàn)在就是被工頻倍壓整流高壓發(fā)生器給取代了。而目前最新型的工頻倍壓整流高壓發(fā)生器的線路具有簡(jiǎn)單、荷載能力強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，所以在設(shè)備的耐壓試驗(yàn)當(dāng)中被廣泛使用。

在進(jìn)行高壓試驗(yàn)時(shí)需注意的具體事項(xiàng)如表1所示。

高壓試驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作 高壓試驗(yàn)中要注意的問(wèn)題

1 擬定好試驗(yàn)方案 1 嚴(yán)格依照《電力安全工作規(guī)程》中的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行操作

4 相關(guān)設(shè)備的金屬外殼要接地，盡可能縮短高壓試驗(yàn)的引線，增大其截面面積

6 低一級(jí)的試驗(yàn)人員完成接線之后，試驗(yàn)負(fù)責(zé)人要對(duì)接線進(jìn)行檢查，確保無(wú)誤

綜述，電力設(shè)備的高壓試驗(yàn)是一項(xiàng)極度危險(xiǎn)又極度重要的工作，它涉及的范圍很廣。那么就必須建立一套非常有效的規(guī)范用來(lái)保證這些試驗(yàn)的正常實(shí)施，那試驗(yàn)人員就必須充分了解試驗(yàn)的過(guò)程中可能出現(xiàn)的一些危險(xiǎn)點(diǎn)，注意根據(jù)一些相關(guān)規(guī)程來(lái)進(jìn)行操作。在高壓變壓器的局部放電試驗(yàn)不僅對(duì)變壓器的合格程度起著決定性的作用，而且還為變壓器的其他工作提供了有效的數(shù)據(jù)，促進(jìn)了電力系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展。

[1] 王云龍. 電力設(shè)備高壓試驗(yàn)方法淺析[j]. 黑龍江科技信息，2012（26）.

[2] 楊雅文. 電力設(shè)備高壓試驗(yàn)方法及其安全措施的探討[j]. 中國(guó)科技縱橫,2012.

[3] 李長(zhǎng)進(jìn). 淺究電力設(shè)備高壓試驗(yàn)的分類(lèi)與方法[j]. 城市建設(shè)理論研究，2012(31).

電工二級(jí)技師論文篇三

隨著交通網(wǎng)絡(luò)建設(shè)規(guī)模增加的同時(shí)，道路路面質(zhì)量要求進(jìn)一步提高，施工技術(shù)也越來(lái)越完善。在路面工程施工中，瀝青攤鋪機(jī)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。由于攤鋪機(jī)結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，施工過(guò)程中利用率較高，往往經(jīng)常出現(xiàn)各類(lèi)故障和問(wèn)題，導(dǎo)致工程進(jìn)度和質(zhì)量受到影響。為確保路面工程施工質(zhì)量，需要做好攤鋪機(jī)的故障維修和保養(yǎng)工作。

1.攤鋪機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)故障。

（1）啟動(dòng)機(jī)啟動(dòng)但不著車(chē)故障。

攤鋪機(jī)的發(fā)動(dòng)機(jī)故障主要表現(xiàn)為啟動(dòng)機(jī)能夠啟動(dòng)但無(wú)法著車(chē)，主要是由于活塞或缸套的磨損較為嚴(yán)重、使用的柴油較臟、柴油濾芯長(zhǎng)時(shí)間未更換以及壓縮空氣無(wú)法達(dá)到壓力標(biāo)準(zhǔn)而造成的。引起啟動(dòng)機(jī)啟動(dòng)但無(wú)法著車(chē)故障的原因較多，如柴油輸油管路破損導(dǎo)致漏氣、噴油器或噴油泵磨損較為嚴(yán)重，都可以導(dǎo)致故障的發(fā)生。針對(duì)此類(lèi)問(wèn)題，要逐一排除故障所在，查出故障位置后，必要時(shí)更換相關(guān)部件。

（2）啟動(dòng)機(jī)無(wú)法啟動(dòng)故障。

啟動(dòng)機(jī)無(wú)法啟動(dòng)也是發(fā)動(dòng)機(jī)故障中的常見(jiàn)問(wèn)題，造成此類(lèi)故障的主要原因?yàn)椋赫`操作導(dǎo)致緊急停止釋放按鈕斷開(kāi)等。一旦啟動(dòng)機(jī)無(wú)法啟動(dòng)時(shí)，首先要檢查蓄電池，查看蓄電池是否存在搭鐵不實(shí)、虧電或蓄電池的極柱硫化現(xiàn)象；要檢查保險(xiǎn)絲，查看是否燒壞，如果保險(xiǎn)絲燒斷，要及時(shí)更換新的保險(xiǎn)絲；啟動(dòng)電路存在故障時(shí)，要按照電路圖進(jìn)行深入分析，以找出故障所在；啟動(dòng)電路無(wú)法完全接通時(shí)，要用萬(wàn)用表測(cè)量啟動(dòng)控制電路的帶電情況，檢查是否是某個(gè)繼電器故障，導(dǎo)致繼電器觸點(diǎn)或線圈故障。

2.液壓系統(tǒng)故障。

液壓系統(tǒng)是液壓傳動(dòng)式攤鋪機(jī)的核心系統(tǒng)，液壓系統(tǒng)是否正常，直接關(guān)系到諸多部件能否正常運(yùn)行，因此，保障液壓系統(tǒng)的穩(wěn)定是非常必要的。

（1）液壓系統(tǒng)溫度過(guò)高。

液壓系統(tǒng)溫度過(guò)高是較為普遍的現(xiàn)象，溫度最多可達(dá)到100℃。一般情況下，攤鋪機(jī)的液壓系統(tǒng)溫度過(guò)高同冷卻散熱部分關(guān)系較大，由于散熱器散熱不良、外表存在污垢或油泥等，影響冷卻效果。對(duì)此，要定期對(duì)液壓系統(tǒng)的冷卻部件或相關(guān)部件進(jìn)行清理，以確保各部件能夠在相對(duì)較好的環(huán)境中運(yùn)行。此外，如果液壓系統(tǒng)長(zhǎng)時(shí)間保持高溫，此時(shí)就要檢查液壓系統(tǒng)是否存在泵體和柱塞的配合間隙較大的問(wèn)題，以至于在環(huán)形間隙中油液發(fā)生泄漏，柱塞和泵體直接摩擦，導(dǎo)致液壓系統(tǒng)溫度過(guò)高。

轉(zhuǎn)向液壓操作系統(tǒng)故障也是經(jīng)常容易出現(xiàn)故障的部位，轉(zhuǎn)向液壓故障導(dǎo)致運(yùn)行中轉(zhuǎn)向失靈或轉(zhuǎn)向器相關(guān)零件被卡住等故障。對(duì)于此類(lèi)故障，在操作攤鋪機(jī)時(shí)要引起重視，如果攤鋪機(jī)轉(zhuǎn)向沉重或轉(zhuǎn)向失靈時(shí)，要禁止強(qiáng)行拉動(dòng)方向盤(pán)，同時(shí)要盡量不拆轉(zhuǎn)向器，避免造成其他零件損壞。在日常運(yùn)行過(guò)程中，要檢查檢查油液和濾清器濾芯的具體情況，在必要時(shí)要進(jìn)行更換。

除開(kāi)液壓系統(tǒng)溫度過(guò)高和轉(zhuǎn)向液壓系統(tǒng)故障外，液壓系統(tǒng)還存在振動(dòng)力下降、工作時(shí)噪聲加大以及振搗棒的振動(dòng)頻率不足等故障。發(fā)生此類(lèi)故障時(shí)，要對(duì)液壓系統(tǒng)的油量進(jìn)行檢查，檢查是否存在液壓系統(tǒng)內(nèi)液壓油滲漏等問(wèn)題，并采取針對(duì)性措施進(jìn)行處理。

3.攤鋪機(jī)的維修。

（1）機(jī)械部分維修。

攤鋪機(jī)機(jī)械部分維修雖然較為復(fù)雜，但最主要的是正確分析和檢查故障所在，這是維修攤鋪機(jī)機(jī)械部分的關(guān)鍵所在。由于各種原因影響，導(dǎo)致機(jī)械部分發(fā)生故障，以至于無(wú)法滿(mǎn)足原來(lái)的使用要求。針對(duì)機(jī)械部分故障，要采用用手摸、用眼看、用鼻嗅、用耳聽(tīng)等基本手法進(jìn)行初步分析，利用精密檢測(cè)儀器或維修設(shè)備進(jìn)行深入檢測(cè)。同時(shí)，要讓駕駛?cè)藛T詳細(xì)了解故障發(fā)生的經(jīng)過(guò)，了解故障的具體表象。維修人員通過(guò)了解各個(gè)部分機(jī)械結(jié)構(gòu)的作用及性能和部件結(jié)構(gòu)，分析部件之間的相互關(guān)系和相互作用，采用科學(xué)方法，開(kāi)展故障分析和判斷；依據(jù)收集到的故障資料，結(jié)合機(jī)械相關(guān)理論對(duì)攤鋪機(jī)進(jìn)行全面或局部檢查，查看機(jī)械部分是否存在高溫、水垢及滲油等痕跡；檢查皮帶的松緊度是否合適；檢查機(jī)械部分是否存在缺油、缺水，油和水是否在規(guī)定范圍內(nèi)；機(jī)械部件是否齊全，是否松動(dòng)。啟動(dòng)攤鋪機(jī)，檢查機(jī)械在運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中是否存在異響、能否平穩(wěn)運(yùn)轉(zhuǎn)。檢查各部位的溫度變化，查看是否存在溫度過(guò)高的故障。一旦確定具體故障類(lèi)別，要及時(shí)采取針對(duì)性措施進(jìn)行維修，機(jī)械構(gòu)件磨損較為嚴(yán)重時(shí)，要立即更換新的部件，同時(shí)要檢查新部件組裝后的配合度，避免問(wèn)題再次發(fā)生。機(jī)械部分的維修相對(duì)來(lái)講，較為直觀，但由于攤鋪機(jī)結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，在維修時(shí)要注意對(duì)仔細(xì)觀察各部位情況，防止漏查、避免攤鋪機(jī)帶病工作。

（2）電路系統(tǒng)故障維修。

攤鋪機(jī)的電路系統(tǒng)相對(duì)簡(jiǎn)單，主要由蓄電池、啟動(dòng)電路、控制電路、連接電路及微機(jī)控制部分組成。電路系統(tǒng)故障時(shí)，可以采用以下方式進(jìn)行處理：蓄電池虧電時(shí)，利用放電器或萬(wàn)用表進(jìn)行測(cè)量，如果無(wú)法達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求，應(yīng)立即拆卸蓄電池進(jìn)行充電；啟動(dòng)電路故障時(shí)，要檢查保險(xiǎn)絲是否熔斷，發(fā)生熔斷時(shí)要及時(shí)更換新的保險(xiǎn)絲；存在接觸不良或線路故障時(shí)，要采用萬(wàn)用表從故障位置順次摸排，直至找出故障原因，重新接駁或更換線路。

（3）供油系統(tǒng)故障維修。

供油系統(tǒng)故障主要表現(xiàn)在：柴油中存在氣泡、單體泵不工作等故障。如果柴油中存在氣泡時(shí)，要開(kāi)啟放氣螺栓進(jìn)行放氣，柴油油量較少時(shí)要及時(shí)加注柴油；柴油濾芯堵塞時(shí)，要及時(shí)更換高壓油管或?yàn)V芯；單體泵不工作時(shí)要檢查單體泵是否通電、泵體是否故障，必要時(shí)進(jìn)行更換。

除了對(duì)攤鋪機(jī)存在的故障及時(shí)進(jìn)行維修處理外，同時(shí)要做好日常保養(yǎng)工作，這對(duì)提高攤鋪機(jī)使用效率和延長(zhǎng)使用壽命來(lái)講，具有重要作用。在攤鋪機(jī)日常保養(yǎng)中，要依照攤鋪機(jī)使用說(shuō)明書(shū)的要求和規(guī)定來(lái)進(jìn)行，對(duì)于有特殊需要的，如空氣濾清器及油濾等，要及時(shí)進(jìn)行維修更換。嚴(yán)格按照維修保養(yǎng)手冊(cè)所規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行定期保養(yǎng)，結(jié)合具體使用情況及工作環(huán)境，適當(dāng)提前進(jìn)行保養(yǎng)。由于保養(yǎng)期限時(shí)依據(jù)攤鋪機(jī)在滿(mǎn)足各零部件正常運(yùn)轉(zhuǎn)要求下來(lái)設(shè)計(jì)的運(yùn)轉(zhuǎn)期限，因此要禁止延長(zhǎng)保養(yǎng)期限，避免造成機(jī)件磨損或引起其他故障。按時(shí)保養(yǎng)有利于攤鋪機(jī)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，同時(shí)能夠減少攤鋪機(jī)故障的發(fā)生，降低攤鋪機(jī)的使用成本，延長(zhǎng)攤鋪機(jī)的使用壽命。在日常保養(yǎng)中，要做好以下幾方面的內(nèi)容：

（1)檢查電池液液位，如需要可補(bǔ)充些蒸餾水，電瓶應(yīng)保持清洗和干燥。（2)檢查機(jī)油、燃油、冷卻液和液壓油量是否足夠；檢測(cè)液壓油品質(zhì)是否符合要求，否則會(huì)磨損液壓系統(tǒng)的無(wú)原件；如有需要應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充或更換。（3)清洗或更換各種濾清器濾芯。

攤鋪機(jī)在公路路面施工中具有重要作用，為提高路面攤鋪質(zhì)量，就必須確保攤鋪機(jī)處于正常工作狀態(tài)。針對(duì)存在的故障進(jìn)行維修，做好日常保養(yǎng)工作，確保攤鋪機(jī)各部件始終處于正常工作狀態(tài)，從而確保施工質(zhì)量和施工進(jìn)度。

電工二級(jí)技師論文篇四

現(xiàn)代汽車(chē)是集機(jī)械、電子、通訊和液壓傳動(dòng)為一體的高科技產(chǎn)品，而汽車(chē)電工與電子技術(shù)是基礎(chǔ)、是根本。為把中職生培養(yǎng)成合格的掌握機(jī)電一體化技能的“汽車(chē)醫(yī)生”，就要求我們必須更新原有的教學(xué)理念，不斷調(diào)整和細(xì)化原有的課堂教學(xué)方式以適應(yīng)其要求。對(duì)此，不妨做以下幾點(diǎn)初探：

由于中職學(xué)生文化基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，而汽車(chē)電工與電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程理論抽象，專(zhuān)業(yè)性、實(shí)踐性強(qiáng)，許多學(xué)生學(xué)習(xí)存在一定的困難，上課聽(tīng)不懂而學(xué)不好，由于學(xué)不好而不愿學(xué)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，容易失去信心，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，在中職汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)中，應(yīng)以理論為基礎(chǔ)，以崗位職業(yè)技能為核心，有針對(duì)性地選擇教本中的教學(xué)內(nèi)容，突出為專(zhuān)業(yè)服務(wù)的特點(diǎn)。

1.在講授時(shí)必須要做到主次分明，明確區(qū)分難點(diǎn)和重點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)置。比如在講授電路基本概念時(shí)，最基本最重要的是要學(xué)生掌握電路組成、電壓和電流的正方向；門(mén)電路和組合邏輯電路中則要重點(diǎn)掌握門(mén)電路的邏輯功能、邏輯代數(shù)運(yùn)算以及組合邏輯電路的分析與設(shè)計(jì)。

2.汽車(chē)中用到的知識(shí)點(diǎn)要重點(diǎn)講、要講透，汽車(chē)中根本用不到的知識(shí)堅(jiān)決不講或略帶一下。例如，發(fā)電機(jī)是汽車(chē)必配的元件，所以一定要講透，而且要不厭其煩地反復(fù)強(qiáng)調(diào)，直到弄懂、掌握為止。再例如，基爾霍夫定律在汽車(chē)上很少用到，就可以略講或不講。

俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”。在教學(xué)中也一樣，在上電工與電子技術(shù)課前必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們對(duì)電工與電子技術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，我們把觀看數(shù)控機(jī)床的控制電器電路作為學(xué)習(xí)電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)課的第一節(jié)課。首先帶領(lǐng)學(xué)生察看實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，讓他們自己動(dòng)手打開(kāi)機(jī)床，一開(kāi)始繼電器的吸合聲使學(xué)生“嚇”一跳，再次開(kāi)動(dòng)時(shí)就有了準(zhǔn)備也有了興趣。又如在學(xué)習(xí)變壓器的構(gòu)造及工作原理時(shí)，通過(guò)實(shí)物以及學(xué)生自述其所知的變壓器用途，引導(dǎo)學(xué)生了解變壓器的結(jié)構(gòu)、“變”什么和“變”的原理，積極思考，掌握要領(lǐng)和理解原理，從而讓學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等各種器官的互相協(xié)調(diào)作用，這樣可以引起學(xué)生對(duì)電路與電器的學(xué)習(xí)興趣，從而認(rèn)為在職校學(xué)習(xí)不再是初中階段那些乏味的理論與概念，能讓學(xué)生形成先入為主的求知欲望。

汽車(chē)電工與電子技術(shù)是一門(mén)高度抽象性學(xué)科，要讓基礎(chǔ)薄弱的中職生能從主觀上充滿(mǎn)興趣地去學(xué)并完全理解及掌握，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段將起事半功倍之功。如多媒體、模塊式一體化現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等，能清楚地展示電路各部分的結(jié)構(gòu)、原理和內(nèi)部運(yùn)動(dòng)關(guān)系，直觀動(dòng)感性強(qiáng)，便于學(xué)生理解和掌握。例如：二極管具有單向?qū)щ娦阅埽簿褪钦f(shuō)：對(duì)pn結(jié)加正向電壓是會(huì)導(dǎo)通的，那么它的電阻就比較小；反之加反向電壓時(shí)，不導(dǎo)通，反向電阻就比較大的。用flash制作動(dòng)畫(huà)效果，將整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程通過(guò)模擬方法予以完成，這樣不僅將抽象的東西形象化了，學(xué)生易于接受了，更重要的是提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。再例如，橋式整流電路，可使用掛圖、模型等教具，使用幻燈投影、錄像、多媒體教學(xué)課件等現(xiàn)代化手段，把結(jié)構(gòu)、工作原理生動(dòng)直觀地顯示出來(lái)，可以大大提高教學(xué)效果；發(fā)電機(jī)工作原理可以用電腦做成動(dòng)畫(huà)，這樣一來(lái)，就非常形象化地顯示了發(fā)電機(jī)各部分的結(jié)構(gòu)、原理和內(nèi)部運(yùn)動(dòng)關(guān)系，學(xué)生就好理解，就在輕松、歡愉的氣氛中達(dá)到了讓學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)的目的。

技能訓(xùn)練是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，操作技能的形成，一般都要經(jīng)過(guò)掌握局部動(dòng)作階段、動(dòng)作交替階段、動(dòng)作協(xié)調(diào)階段和動(dòng)作完善階段。在教學(xué)過(guò)程中，必須遵循課題的邏輯順序，由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁由局部到整體、由慢速到快速地進(jìn)行，使學(xué)生易于理解和記憶、便于掌握和鞏固所學(xué)的基本操作技能。不可貪多求快，否則會(huì)欲速則不達(dá)。本人認(rèn)為整個(gè)汽車(chē)電工技能訓(xùn)練過(guò)程可分為四個(gè)階段：第一階段，安全用電常識(shí)及常用工具、儀器、儀表的正確使用。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全用電常識(shí)教育，使其了解電的性能，熟悉電工操作規(guī)程，學(xué)會(huì)正確使用常用儀器儀表，為安全、有序、正確、規(guī)范的汽車(chē)電工技能訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。第二階段，用常用儀器、儀表檢測(cè)汽車(chē)電器各總成件。要求學(xué)生了解汽車(chē)電器各總成件的結(jié)構(gòu)與作用，熟悉它們的技術(shù)性能和主要參數(shù)，掌握各總成件質(zhì)量的判斷方法。第三階段，綜合性技能訓(xùn)練。著重培養(yǎng)學(xué)生綜合知識(shí)的應(yīng)用能力及實(shí)踐能力，要求學(xué)生將所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行綜合。通常一個(gè)技能訓(xùn)練課題中用到幾部分內(nèi)容。例如：當(dāng)同學(xué)以學(xué)過(guò)全車(chē)線路的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握電源系、啟動(dòng)系、點(diǎn)火系等概念后，可讓學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識(shí)對(duì)車(chē)輛電路故障進(jìn)行檢測(cè)，教師對(duì)技能訓(xùn)練的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，然后引導(dǎo)同學(xué)按步驟進(jìn)行檢測(cè)。第四階段，熟悉協(xié)調(diào)和操作水平的提高。在學(xué)生掌握如何診斷與排除汽車(chē)電路故障以后，應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)工藝要求，并讓學(xué)生運(yùn)用中間斷路法進(jìn)行故障的診斷與排除。上述四個(gè)階段是一個(gè)由淺到深、由易到難的過(guò)程，教師在技能訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)按照循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行講解，同時(shí)對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，堅(jiān)持循序漸進(jìn)和啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合。例如：在前照燈光線路連接時(shí)，采用把實(shí)驗(yàn)分成兩部分：先讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行燈光線路的連接，當(dāng)學(xué)生看到自己連接的前照燈線路接上電源后即正常發(fā)光時(shí)，欣喜之情溢于言表，學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣；此時(shí)再讓學(xué)生把變光線路燈光繼電器線路接上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而達(dá)到化繁為簡(jiǎn)的效果。另外，對(duì)學(xué)生技能訓(xùn)練中出現(xiàn)的問(wèn)題和錯(cuò)誤加以啟發(fā)性的分析，如學(xué)生在不解體檢測(cè)硅整流發(fā)電機(jī)時(shí)，測(cè)出的數(shù)據(jù)有時(shí)是錯(cuò)誤的，但不知道如何檢查和判斷數(shù)據(jù)的正確與否，這就需要老師給予啟發(fā)和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生測(cè)量數(shù)據(jù)不符的原因及檢查方法，一步步給予指導(dǎo)，通過(guò)教師由淺入深的逐步引導(dǎo)和分析，學(xué)生對(duì)檢測(cè)方法有了整體上的認(rèn)識(shí)，并將逐漸提高如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

任何形式的學(xué)習(xí)都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)建立在基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)之上，因此教學(xué)中要使學(xué)生重視新舊知識(shí)聯(lián)系，循序漸進(jìn)，由淺入深，有利于對(duì)所學(xué)的知識(shí)逐步地消化吸收和鞏固?！峨姽づc電子技術(shù)基礎(chǔ)》不同于其他課程，它既需要掌握牢固的理論基礎(chǔ)，又需要學(xué)會(huì)分析電工電子線路，因此，必須引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，提倡先預(yù)習(xí)后聽(tīng)課，在課前通過(guò)自學(xué)把教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)找出來(lái)。對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)要檢查和評(píng)估預(yù)習(xí)效果。凡是通過(guò)自學(xué)解決的問(wèn)題，在課堂上就不再重點(diǎn)講解。其次，要求學(xué)生做好課堂筆記，教會(huì)學(xué)生做好課堂筆記，有利其接受和掌握新知識(shí)。記筆記主要記教師上課講的提綱、重點(diǎn)、難點(diǎn)，概念記關(guān)鍵詞，難點(diǎn)問(wèn)題應(yīng)畫(huà)上著重號(hào)，以便課后集中力量去解決。再者要求學(xué)生課后復(fù)習(xí)。德國(guó)心理學(xué)艾賓浩斯的遺忘曲線告訴我們，通過(guò)“盡早”與“及時(shí)”的復(fù)習(xí)，防止遺忘至關(guān)重要。課后讓學(xué)生重溫講課內(nèi)容，整理筆記，以便對(duì)所學(xué)知識(shí)理解更深，掌握得更牢固。另外，還要要求學(xué)生課后認(rèn)真完成好教師布置的包括實(shí)驗(yàn)操作的作業(yè)，收集與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的資料，以進(jìn)一步提高對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣。

電工二級(jí)技師論文篇五

現(xiàn)代汽車(chē)是集機(jī)械、電子、通訊和液壓傳動(dòng)為一體的高科技產(chǎn)品，而汽車(chē)電工與電子技術(shù)是基礎(chǔ)、是根本。為把中職生培養(yǎng)成合格的掌握機(jī)電一體化技能的“汽車(chē)醫(yī)生”，就要求我們必須更新原有的教學(xué)理念，不斷調(diào)整和細(xì)化原有的課堂教學(xué)方式以適應(yīng)其要求。對(duì)此，不妨做以下幾點(diǎn)初探：

一、正視學(xué)生基礎(chǔ)、明確目標(biāo)、因需施教

由于中職學(xué)生文化基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，而汽車(chē)電工與電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程理論抽象，專(zhuān)業(yè)性、實(shí)踐性強(qiáng)，許多學(xué)生學(xué)習(xí)存在一定的困難，上課聽(tīng)不懂而學(xué)不好，由于學(xué)不好而不愿學(xué)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，容易失去信心，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，在中職汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)中，應(yīng)以理論為基礎(chǔ)，以崗位職業(yè)技能為核心，有針對(duì)性地選擇教本中的教學(xué)內(nèi)容，突出為專(zhuān)業(yè)服務(wù)的特點(diǎn)。

1.在講授時(shí)必須要做到主次分明，明確區(qū)分難點(diǎn)和重點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)置。比如在講授電路基本概念時(shí)，最基本最重要的是要學(xué)生掌握電路組成、電壓和電流的正方向；門(mén)電路和組合邏輯電路中則要重點(diǎn)掌握門(mén)電路的邏輯功能、邏輯代數(shù)運(yùn)算以及組合邏輯電路的分析與設(shè)計(jì)。

2.汽車(chē)中用到的知識(shí)點(diǎn)要重點(diǎn)講、要講透，汽車(chē)中根本用不到的知識(shí)堅(jiān)決不講或略帶一下。例如，發(fā)電機(jī)是汽車(chē)必配的元件，所以一定要講透，而且要不厭其煩地反復(fù)強(qiáng)調(diào)，直到弄懂、掌握為止。再例如，基爾霍夫定律在汽車(chē)上很少用到，就可以略講或不講。

二、重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”。在教學(xué)中也一樣，在上電工與電子技術(shù)課前必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們對(duì)電工與電子技術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，我們把觀看數(shù)控機(jī)床的控制電器電路作為學(xué)習(xí)電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)課的第一節(jié)課。首先帶領(lǐng)學(xué)生察看實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，讓他們自己動(dòng)手打開(kāi)機(jī)床，一開(kāi)始繼電器的吸合聲使學(xué)生“嚇”一跳，再次開(kāi)動(dòng)時(shí)就有了準(zhǔn)備也有了興趣。又如在學(xué)習(xí)變壓器的構(gòu)造及工作原理時(shí)，通過(guò)實(shí)物以及學(xué)生自述其所知的變壓器用途，引導(dǎo)學(xué)生了解變壓器的結(jié)構(gòu)、“變”什么和“變”的原理，積極思考，掌握要領(lǐng)和理解原理，從而讓學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等各種器官的互相協(xié)調(diào)作用，這樣可以引起學(xué)生對(duì)電路與電器的學(xué)習(xí)興趣，從而認(rèn)為在職校學(xué)習(xí)不再是初中階段那些乏味的理論與概念，能讓學(xué)生形成先入為主的求知欲望。

三、運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段，讓教學(xué)充滿(mǎn)動(dòng)感

汽車(chē)電工與電子技術(shù)是一門(mén)高度抽象性學(xué)科，要讓基礎(chǔ)薄弱的中職生能從主觀上充滿(mǎn)興趣地去學(xué)并完全理解及掌握，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段將起事半功倍之功。如多媒體、模塊式一體化現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等，能清楚地展示電路各部分的結(jié)構(gòu)、原理和內(nèi)部運(yùn)動(dòng)關(guān)系，直觀動(dòng)感性強(qiáng)，便于學(xué)生理解和掌握。例如：二極管具有單向?qū)щ娦阅?，也就是說(shuō)：對(duì)pn結(jié)加正向電壓是會(huì)導(dǎo)通的，那么它的電阻就比較?。环粗臃聪螂妷簳r(shí)，不導(dǎo)通，反向電阻就比較大的。用flash制作動(dòng)畫(huà)效果，將整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程通過(guò)模擬方法予以完成，這樣不僅將抽象的東西形象化了，學(xué)生易于接受了，更重要的是提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。再例如，橋式整流電路，可使用掛圖、模型等教具，使用幻燈投影、錄像、多媒體教學(xué)課件等現(xiàn)代化手段，把結(jié)構(gòu)、工作原理生動(dòng)直觀地顯示出來(lái)，可以大大提高教學(xué)效果；發(fā)電機(jī)工作原理可以用電腦做成動(dòng)畫(huà)，這樣一來(lái)，就非常形象化地顯示了發(fā)電機(jī)各部分的結(jié)構(gòu)、原理和內(nèi)部運(yùn)動(dòng)關(guān)系，學(xué)生就好理解，就在輕松、歡愉的氣氛中達(dá)到了讓學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)的目的。

四、理論聯(lián)系實(shí)踐、深化技能訓(xùn)練、增強(qiáng)動(dòng)手能力

技能訓(xùn)練是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，操作技能的形成，一般都要經(jīng)過(guò)掌握局部動(dòng)作階段、動(dòng)作交替階段、動(dòng)作協(xié)調(diào)階段和動(dòng)作完善階段。在教學(xué)過(guò)程中，必須遵循課題的邏輯順序，由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁由局部到整體、由慢速到快速地進(jìn)行，使學(xué)生易于理解和記憶、便于掌握和鞏固所學(xué)的基本操作技能。不可貪多求快，否則會(huì)欲速則不達(dá)。本人認(rèn)為整個(gè)汽車(chē)電工技能訓(xùn)練過(guò)程可分為四個(gè)階段：第一階段，安全用電常識(shí)及常用工具、儀器、儀表的正確使用。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全用電常識(shí)教育，使其了解電的性能，熟悉電工操作規(guī)程，學(xué)會(huì)正確使用常用儀器儀表，為安全、有序、正確、規(guī)范的汽車(chē)電工技能訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。第二階段，用常用儀器、儀表檢測(cè)汽車(chē)電器各總成件。要求學(xué)生了解汽車(chē)電器各總成件的結(jié)構(gòu)與作用，熟悉它們的技術(shù)性能和主要參數(shù)，掌握各總成件質(zhì)量的判斷方法。第三階段，綜合性技能訓(xùn)練。著重培養(yǎng)學(xué)生綜合知識(shí)的應(yīng)用能力及實(shí)踐能力，要求學(xué)生將所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行綜合。通常一個(gè)技能訓(xùn)練課題中用到幾部分內(nèi)容。例如：當(dāng)同學(xué)以學(xué)過(guò)全車(chē)線路的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握電源系、啟動(dòng)系、點(diǎn)火系等概念后，可讓學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識(shí)對(duì)車(chē)輛電路故障進(jìn)行檢測(cè)，教師對(duì)技能訓(xùn)練的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，然后引導(dǎo)同學(xué)按步驟進(jìn)行檢測(cè)。第四階段，熟悉協(xié)調(diào)和操作水平的提高。在學(xué)生掌握如何診斷與排除汽車(chē)電路故障以后，應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)工藝要求，并讓學(xué)生運(yùn)用中間斷路法進(jìn)行故障的診斷與排除。上述四個(gè)階段是一個(gè)由淺到深、由易到難的過(guò)程，教師在技能訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)按照循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行講解，同時(shí)對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，堅(jiān)持循序漸進(jìn)和啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合。例如：在前照燈光線路連接時(shí)，采用把實(shí)驗(yàn)分成兩部分：先讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行燈光線路的連接，當(dāng)學(xué)生看到自己連接的前照燈線路接上電源后即正常發(fā)光時(shí)，欣喜之情溢于言表，學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣；此時(shí)再讓學(xué)生把變光線路燈光繼電器線路接上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而達(dá)到化繁為簡(jiǎn)的效果。另外，對(duì)學(xué)生技能訓(xùn)練中出現(xiàn)的問(wèn)題和錯(cuò)誤加以啟發(fā)性的分析，如學(xué)生在不解體檢測(cè)硅整流發(fā)電機(jī)時(shí)，測(cè)出的數(shù)據(jù)有時(shí)是錯(cuò)誤的，但不知道如何檢查和判斷數(shù)據(jù)的正確與否，這就需要老師給予啟發(fā)和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生測(cè)量數(shù)據(jù)不符的原因及檢查方法，一步步給予指導(dǎo)，通過(guò)教師由淺入深的逐步引導(dǎo)和分析，學(xué)生對(duì)檢測(cè)方法有了整體上的認(rèn)識(shí)，并將逐漸提高如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

五、循序漸進(jìn)，由淺入深，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

任何形式的學(xué)習(xí)都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)建立在基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)之上，因此教學(xué)中要使學(xué)生重視新舊知識(shí)聯(lián)系，循序漸進(jìn)，由淺入深，有利于對(duì)所學(xué)的知識(shí)逐步地消化吸收和鞏固。《電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)》不同于其他課程，它既需要掌握牢固的理論基礎(chǔ)，又需要學(xué)會(huì)分析電工電子線路，因此，必須引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，提倡先預(yù)習(xí)后聽(tīng)課，在課前通過(guò)自學(xué)把教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)找出來(lái)。對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)要檢查和評(píng)估預(yù)習(xí)效果。凡是通過(guò)自學(xué)解決的問(wèn)題，在課堂上就不再重點(diǎn)講解。其次，要求學(xué)生做好課堂筆記，教會(huì)學(xué)生做好課堂筆記，有利其接受和掌握新知識(shí)。記筆記主要記教師上課講的提綱、重點(diǎn)、難點(diǎn)，概念記關(guān)鍵詞，難點(diǎn)問(wèn)題應(yīng)畫(huà)上著重號(hào)，以便課后集中力量去解決。再者要求學(xué)生課后復(fù)習(xí)。德國(guó)心理學(xué)艾賓浩斯的遺忘曲線告訴我們，通過(guò)“盡早”與“及時(shí)”的復(fù)習(xí)，防止遺忘至關(guān)重要。課后讓學(xué)生重溫講課內(nèi)容，整理筆記，以便對(duì)所學(xué)知識(shí)理解更深，掌握得更牢固。另外，還要要求學(xué)生課后認(rèn)真完成好教師布置的包括實(shí)驗(yàn)操作的作業(yè)，收集與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的資料，以進(jìn)一步提高對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣。

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電工二級(jí)技師論文篇六

王維李清照?qǐng)?bào)告，職責(zé)匯報(bào)廣告詞對(duì)策：摘抄道德敘職，狀物絕句三角形說(shuō)明文閉幕詞，病假測(cè)試題寫(xiě)景課件我挑戰(zhàn)書(shū)一封信守則的報(bào)道稿寫(xiě)法復(fù)習(xí)講話教學(xué)計(jì)劃：通告材料課外知識(shí)語(yǔ)錄！觀后感檢討書(shū)作文散文資料我答謝詞整改答案愛(ài)國(guó)運(yùn)營(yíng)。

電工二級(jí)技師論文篇七

：電工電子畢業(yè)論文

在探討中職學(xué)校如何完善實(shí)踐教學(xué)的措施之前，首先需要明確在中職學(xué)校開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)中存在哪些方面的問(wèn)題，在明確這些問(wèn)題的基礎(chǔ)上采取合理的措施，能發(fā)揮針對(duì)性的作用。因此，下面將以電子專(zhuān)業(yè)為例，發(fā)現(xiàn)存在于中職學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中的問(wèn)題，具體表現(xiàn)如下：(1)在電子專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置方面，不難發(fā)現(xiàn)《電工基礎(chǔ)》《電子線路》等理論性課程設(shè)置的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于實(shí)踐課程的設(shè)置比例，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)過(guò)多，實(shí)踐技能得不到有效鍛煉。(2)中職學(xué)校開(kāi)展的實(shí)踐教學(xué)方式過(guò)于落后，缺乏一定的新穎性和創(chuàng)新性，并且在實(shí)踐器材方面也有所欠缺，對(duì)中職院校開(kāi)展的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高發(fā)揮著抑制的作用，從而影響整體的進(jìn)步與發(fā)展。

在明確了中職院校開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)中存在哪些方面的問(wèn)題之后，教師在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)該采取哪些方面的措施，以此推動(dòng)中職學(xué)校的教學(xué)改革。這一章節(jié)主要以此為探討點(diǎn)，提出以下幾個(gè)方面的措施進(jìn)行相關(guān)方面的探討和研究，希望可以為中職學(xué)校的教學(xué)改革提供一些參考意見(jiàn)。

針對(duì)中職學(xué)校電子專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置不合理的問(wèn)題，所采取的措施具體表現(xiàn)如下：(1)合理設(shè)置電子專(zhuān)業(yè)課程，由于理論與實(shí)踐之間的關(guān)系是相輔相成的，脫離理論的.實(shí)踐，沒(méi)有理論知識(shí)予以指導(dǎo)的話，實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展則毫無(wú)章法，而脫離實(shí)踐的理論，盡管開(kāi)展再多的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，沒(méi)有實(shí)踐予以加深作用的話，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)也是毫無(wú)作用的，因此，在課程設(shè)置過(guò)程中，要注重理論課程與實(shí)踐課程的設(shè)置比例，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到充足的理論知識(shí)，而且也要讓學(xué)生在實(shí)踐操作方面得到充分鍛煉。(2)在校內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，注意增加實(shí)習(xí)課的時(shí)間。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)之后，通過(guò)實(shí)習(xí)課的實(shí)踐，加深對(duì)所學(xué)習(xí)知識(shí)的理解。比如，在學(xué)習(xí)了電磁感應(yīng)中的自感之后，除了讓學(xué)生觀察自感的演示實(shí)驗(yàn)外，還可以讓學(xué)生自己動(dòng)手完成日光燈的實(shí)驗(yàn)，觀察由于線圈電流變化產(chǎn)生瞬間高電壓點(diǎn)亮燈管的這一具體的試驗(yàn)現(xiàn)象，從而更加深刻地理解和掌握自感現(xiàn)象，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自己的動(dòng)手能力，鞏固理論基礎(chǔ)。

(1)中職學(xué)校的專(zhuān)業(yè)課教師可以根據(jù)專(zhuān)業(yè)課實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，運(yùn)用興趣合作小組進(jìn)行教學(xué)。在課堂上根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求，尤其是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中開(kāi)展小組合作形式，根據(jù)學(xué)生之間的個(gè)人差異進(jìn)行合理的分組，互幫互助，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到實(shí)驗(yàn)中，這樣既讓學(xué)生體會(huì)到完成實(shí)驗(yàn)后的成就感，又加強(qiáng)了學(xué)生彼此的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。(2)為了增加學(xué)生的理解程度，教師可以利用多媒體等多種先進(jìn)設(shè)備。尤其對(duì)電工電子專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生通過(guò)展示的視頻資料深入了解電工電子行業(yè)的發(fā)展和具體的操作標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，增加學(xué)生的知識(shí)廣度與寬度，幫助學(xué)生鍛煉自己的實(shí)際操作能力，這樣有助于提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到培養(yǎng)實(shí)踐性人才的教學(xué)目標(biāo)。

中職學(xué)校可以加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，探索校企合作的新教學(xué)模式———半工半讀。這樣不僅可以解決學(xué)校實(shí)習(xí)器材短缺、實(shí)習(xí)工位緊張的問(wèn)題，同時(shí)也能讓專(zhuān)業(yè)課教師的實(shí)踐技能進(jìn)一步得到提升。在這一教學(xué)模式下，學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生的技能，將學(xué)生安置在企業(yè)的相關(guān)部門(mén)，讓學(xué)生在實(shí)際的生產(chǎn)環(huán)境中鍛煉自己的實(shí)踐操作能力。例如，我校的電子專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)了貼片元件的焊接和元器件的裝配之后，安排到安徽世林集團(tuán)實(shí)習(xí)，把所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，讓學(xué)生真正掌握了貼片元件的焊接技術(shù)和電器產(chǎn)品裝配注意事項(xiàng)。而在學(xué)習(xí)了《工廠電氣控制和plc》這門(mén)專(zhuān)業(yè)課以后，由于電器拖動(dòng)基本上用的都是380v的強(qiáng)電，所以為了安全起見(jiàn)，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室里能做的實(shí)驗(yàn)很有限。但是通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生到安徽應(yīng)流集團(tuán)這一大型機(jī)械加工公司參觀和實(shí)習(xí)，讓學(xué)生切身體會(huì)那些大型的數(shù)控車(chē)床等一些機(jī)械設(shè)備是如何在plc程序控制下先啟動(dòng)冷卻液電機(jī)后啟動(dòng)主電機(jī)而有序運(yùn)行的。通過(guò)和企業(yè)之間的合作辦學(xué)，很好地鍛煉和提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生明確了企業(yè)的具體人才需求，從而確立了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向?？傊谥新殞W(xué)校的實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，立足學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，尤其是電工電子這種精密性要求較高的行業(yè)，必須在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上動(dòng)手實(shí)踐，才能真正將所學(xué)知識(shí)完全消化吸收。通過(guò)電子專(zhuān)業(yè)對(duì)中職學(xué)校開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出了合理設(shè)置課程、加強(qiáng)校企合作、小組合作實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)模式、多媒體應(yīng)用課堂等方法，推動(dòng)中職學(xué)校實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高，謹(jǐn)以此文觀點(diǎn)闡述加強(qiáng)中職學(xué)校的人才培養(yǎng)模式的具體方法，希望能促進(jìn)學(xué)生與學(xué)校的共同進(jìn)步。

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電工二級(jí)技師論文篇八

【摘要】伴隨著電力系統(tǒng)建設(shè)和急劇增長(zhǎng)的電力需要，輸電設(shè)備在電力事業(yè)和人們的生活中將會(huì)占據(jù)越來(lái)越重要的位置，變電站便是其中最重要的環(huán)節(jié)。實(shí)現(xiàn)變電站的安全，可靠，穩(wěn)定的運(yùn)行，是整個(gè)電力實(shí)業(yè)的保障。因此本文就將深入電網(wǎng)系統(tǒng)中的變電站問(wèn)題，查詢(xún)它在日常運(yùn)作中的常見(jiàn)問(wèn)題，并對(duì)應(yīng)的給出相關(guān)的解析策略。

【關(guān)鍵詞】 變電站；問(wèn)題；對(duì)策

引言

伴隨著人們經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對(duì)電力需求的加強(qiáng)，電網(wǎng)建設(shè)工程變得越來(lái)越重要，傳統(tǒng)變電站的變配電設(shè)備已經(jīng)不能滿(mǎn)足現(xiàn)有用電負(fù)荷容量及質(zhì)量水平的提高，輸變電設(shè)備具有越來(lái)越重要的意義，但變電站擴(kuò)建過(guò)程存在運(yùn)行操作工作量大、方式多變、現(xiàn)場(chǎng)施工面點(diǎn)多、各專(zhuān)業(yè)和工種施工人員間相互交叉作業(yè)頻繁等特點(diǎn)，很容易出現(xiàn)施工過(guò)程中安全事故的發(fā)生， 因此不管變電站是在日常運(yùn)用還是在擴(kuò)建工程，或在智能化變電站的運(yùn)行中，都應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注變電站日常問(wèn)題，防止隱患的發(fā)生。

1、1 小電流接地不符合部門(mén)標(biāo)準(zhǔn)

變電站小電流接地系統(tǒng)的安全可靠性不高，設(shè)備用著不方便，經(jīng)過(guò)實(shí)際分析能發(fā)現(xiàn)以下方面的問(wèn)題：電流受到各種內(nèi)部或外部各種干擾，特別是在安裝自動(dòng)調(diào)諧的消弧線圈或者是系統(tǒng)過(guò)小時(shí)，電容的電流數(shù)值就會(huì)變小，當(dāng)接地電阻不穩(wěn)定時(shí)，諧波電流數(shù)值就會(huì)越小，也可能會(huì)被干擾到被淹沒(méi)，那么他的位置就不會(huì)太準(zhǔn)確，從而會(huì)造成誤差。由于上述原因，電流在發(fā)生單方面的故障時(shí)，不能及時(shí)有效的檢測(cè)出來(lái)，即使是功能很好的系統(tǒng)也不一定能作出準(zhǔn)確的判斷。

同時(shí)在選取小電流接地線時(shí)，也有很多方法能作為參考，諸如故障信號(hào)的穩(wěn)定量（零序電流幅值、有功方向、無(wú)功方向、諧波幅值、人工技能、負(fù)序電流）的選線方式；注入信號(hào)的選線方式；故障信號(hào)暫態(tài)分量（小波理論分析暫態(tài)量、首半波假設(shè)）選線方式。多年來(lái)對(duì)于中性點(diǎn)非直接接地系統(tǒng)單相接地故障的研究，在原理上取得了很大的成就，但是這些對(duì)于選線指導(dǎo)的研究成果在電力應(yīng)用系統(tǒng)的推廣過(guò)程中，應(yīng)用使用還缺乏準(zhǔn)確性和可靠性。其主要原因在于，電網(wǎng)系統(tǒng)情況復(fù)雜，而且情況多變，再加上對(duì)單相接地的故障探究中，原理知識(shí)缺乏或理解不滲透，就會(huì)導(dǎo)致以上問(wèn)題的出現(xiàn)。對(duì)于故障選線的前體要求就是要故障信息的準(zhǔn)確預(yù)測(cè)，缺乏基礎(chǔ)研究就會(huì)直接出現(xiàn)對(duì)故障本身理解和預(yù)測(cè)的片面性。隨著原理知識(shí)的增加理解，數(shù)學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，信息技術(shù)的發(fā)展，原理探究的深入，對(duì)于單相接地故障在中性點(diǎn)非直接接地系統(tǒng)中的準(zhǔn)確預(yù)測(cè)并不會(huì)太難。

1、2 時(shí)鐘的定時(shí)不準(zhǔn)確

時(shí)鐘定時(shí)不統(tǒng)一，對(duì)于發(fā)生電網(wǎng)事故時(shí)，人工的核對(duì)方法就會(huì)存在很大的誤差，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，這就會(huì)對(duì)事故原因分析增加了難度系數(shù)。

1、3 信息采集重復(fù)

對(duì)于這種問(wèn)題的解決，在系統(tǒng)通信標(biāo)準(zhǔn)時(shí)鐘未建立之前，通常采用gps衛(wèi)星時(shí)鐘來(lái)統(tǒng)一故障信息網(wǎng)，整個(gè)故障信息網(wǎng)絡(luò)包括電能表，電壓互感器，檢測(cè)裝置，計(jì)量裝置等，這些裝置都使用數(shù)字化的裝置模式，因此在用之前就要先用數(shù)字量替換模擬量，以便數(shù)字化產(chǎn)品使用。

但是產(chǎn)品個(gè)商家各自為陣，就會(huì)造成信息量的重復(fù)采集，而資源的共享問(wèn)題就會(huì)過(guò)于簡(jiǎn)化，這是變電站自動(dòng)呼哈工作中最應(yīng)該解決的問(wèn)題。隨著信息化，新型數(shù)字化傳感器的出現(xiàn)，我們能采用轉(zhuǎn)化一次電壓電流成為二次部分?jǐn)?shù)量化的方法，以此來(lái)解決問(wèn)題。那個(gè)是又由于新型的數(shù)字化傳感器輸出方法為數(shù)字量，操作簡(jiǎn)單明了，只需要設(shè)備的連通就能實(shí)現(xiàn)資源的共享。

1、4 傳輸過(guò)程不規(guī)范，配合較難

我國(guó)的傳輸系統(tǒng)在最初是處于一個(gè)“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的狀態(tài)，沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)約標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)時(shí)智能按照二次設(shè)備來(lái)加強(qiáng)規(guī)約，再后來(lái)國(guó)家就出臺(tái)了行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為通訊的一種規(guī)約制度。變電站被變電站的通訊體系分為三個(gè)級(jí)層：過(guò)程層、間隔層和變電站層。通過(guò)抽象通信服務(wù)接口映射到制造報(bào)文規(guī)范、太網(wǎng)或光纖網(wǎng)的方式在變電站層和間隔層進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)傳輸；采用單點(diǎn)向多點(diǎn)的單向傳輸方式在同隔層和過(guò)程層之間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)傳輸。變電站內(nèi)電子設(shè)備采用統(tǒng)一的協(xié)議來(lái)管理，測(cè)控單元，智能電子設(shè)備。以實(shí)現(xiàn)信息的互相交換。自我描述對(duì)降低數(shù)據(jù)管理費(fèi)用、簡(jiǎn)化數(shù)據(jù)的維護(hù)、簡(jiǎn)化因配置失誤原因?qū)е峦C(jī)現(xiàn)象發(fā)生等問(wèn)題都有一定的幫助。iec61850作為通訊系統(tǒng)的基礎(chǔ)，對(duì)于信息技術(shù)、自動(dòng)化水平、工程量的減少、工程的運(yùn)行、驗(yàn)收、診斷、檢測(cè)。維護(hù)等方面都有十分重要的作用，它也會(huì)在很大程度上節(jié)約時(shí)間，增加系統(tǒng)的靈活性。它對(duì)變電站中自動(dòng)化產(chǎn)品互操作性和協(xié)議轉(zhuǎn)換問(wèn)題有一定的緩解作用。

這項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的制定實(shí)施對(duì)于減輕節(jié)約開(kāi)發(fā)驗(yàn)收維護(hù)的人力物力壓力，提高變電站自動(dòng)化水平，實(shí)現(xiàn)互操作化等都有一定的積極意義。

1、5 通訊方式水平低

在變電站的工作中，使用光纖的比例還比較低，大多采用模擬載波作為通信方式。載波機(jī)和加工設(shè)備的老化會(huì)造成通道的衰減度增大，信號(hào)也容易受到干擾，通信的質(zhì)量也就會(huì)降低，只將對(duì)變電站的自動(dòng)化發(fā)展帶來(lái)不利的影響。電力通信在電力系統(tǒng)中有著無(wú)可取代的地位。是電力系統(tǒng)安全穩(wěn)定運(yùn)行的支柱之一，與另外兩大系統(tǒng)：電力系統(tǒng)的安全穩(wěn)定控制系統(tǒng)、調(diào)度自動(dòng)化系統(tǒng)有著同等重要的地位。光纖通信具有很大的優(yōu)點(diǎn)：傳輸量大，頻率寬，抗干擾性強(qiáng)，損耗量小等特點(diǎn)，它的應(yīng)用對(duì)電力部門(mén)的迅速發(fā)展有很大的促進(jìn)作用，改變不能了光纖使用地比率的現(xiàn)狀。

2、1 變電站防雷現(xiàn)狀

變電站在應(yīng)用過(guò)程中有一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題需要得到關(guān)注，就是防雷問(wèn)題。防雷設(shè)施是變電站的一項(xiàng)重要設(shè)施，在出現(xiàn)雷雨天氣是，雷擊事故經(jīng)常發(fā)生，防雷設(shè)置時(shí)變電站設(shè)備以及人身安全的必要保障，所以加強(qiáng)變電站避雷措施是很有必要的。

在防雷問(wèn)題工作中，許多隱性問(wèn)題經(jīng)常會(huì)被忽略。人們指揮注意到接地不良造成的事故，而往往諸如接地超市等引起的問(wèn)題經(jīng)常會(huì)被忽略。隨著電力系統(tǒng)電壓容量，電力等級(jí)的增加，接地不良的現(xiàn)象經(jīng)常會(huì)發(fā)生，因此接地問(wèn)題已經(jīng)得到高度的`重視。

在雷擊過(guò)程中，變電站引下線和避雷針會(huì)吧雷擊作用緩解下來(lái)，在大地受到雷擊過(guò)程中，電流會(huì)順著引線發(fā)生強(qiáng)烈的磁場(chǎng)變化，在此磁場(chǎng)作用下，二次系統(tǒng)發(fā)生了強(qiáng)烈的變化，此時(shí)傳輸線路會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的高壓感應(yīng)，與地線電壓產(chǎn)生一定的差距。

大量的超大規(guī)模電子集成電路隨著電子技術(shù)的發(fā)展飛速發(fā)展，電路集成程度在逐漸增高，內(nèi)部線路的差距確實(shí)不斷縮小的，這就使得電路元件的抗雷擊能力變得越來(lái)越弱，所以室內(nèi)的二次系統(tǒng)電路極易因?yàn)槔讚衄F(xiàn)象引起的電壓差遭到擊毀。同時(shí)在線路之上的雷云中，雷電也能進(jìn)行放電，或者在其周?chē)烹?，這些現(xiàn)象都會(huì)使二次系統(tǒng)線路更加容易受到雷電順著電路電磁感應(yīng)從而擊毀電路，導(dǎo)致系統(tǒng)信息出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2、2 解決雷擊問(wèn)題

為了人們生活需要和城市發(fā)展進(jìn)程的加快，對(duì)城市化景觀建設(shè)進(jìn)一步的改善，當(dāng)前的變電站建設(shè)常常安裝在室內(nèi)或者地下，因此很多地區(qū)會(huì)出現(xiàn)地下變電站的景觀，在地下 變電站建設(shè)中，對(duì)于建設(shè)規(guī)模要給與具體的考慮，要具體結(jié)合建造結(jié)構(gòu)，當(dāng)?shù)毓╇娛褂们闆r，負(fù)荷需求，運(yùn)作方式，來(lái)進(jìn)行綜合的考慮。通常這種變電站大多實(shí)在城區(qū)中心進(jìn)行，就也需要考慮建設(shè)過(guò)程中的限制問(wèn)題，地理位置，地形問(wèn)題等等。根據(jù)實(shí)際的運(yùn)行問(wèn)題，變電站的建設(shè)應(yīng)該注意一下問(wèn)題：（1）必須設(shè)有至少兩個(gè)安全出口，盡可能情況下，與鄰近建筑物有互通通道，以方便規(guī)模宏大，連數(shù)較多的變電站安全保障。

（2）盡可能情況下將變電站安置在地面之上，及時(shí)要在地下設(shè)置，也應(yīng)該盡量接近地面位置。

（3）正確設(shè)置封口的分離設(shè)置，將進(jìn)風(fēng)口和出風(fēng)口分離開(kāi)來(lái)，進(jìn)風(fēng)口設(shè)置要在夏季風(fēng)的上風(fēng)向。

（4）要根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合工程要求，在站內(nèi)設(shè)置電器布置。

變電站是電力系統(tǒng)安全保障的重要環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)變電站的安全，可靠，穩(wěn)定的運(yùn)行，是整個(gè)電力實(shí)業(yè)的保障。因此我們要特別關(guān)注變電站應(yīng)用工作中的一些實(shí)際詳細(xì)的問(wèn)題，只有變電站工作問(wèn)題的到解決，電力事業(yè)才能正常安全的運(yùn)轉(zhuǎn)。

電工二級(jí)技師論文篇九

摘要：

以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的，探索電工技術(shù)新型模式。分析教材并將內(nèi)容模塊化，針對(duì)模塊化的專(zhuān)題提取多個(gè)項(xiàng)目。以項(xiàng)目進(jìn)行理論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐的三位一體教學(xué)。同時(shí)將多種思維貫穿于項(xiàng)目實(shí)踐中，起到了良好的效果。

關(guān)鍵詞：

模塊化；項(xiàng)目化；綜合化

一、引言

創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。作為應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的試點(diǎn)院校，我校一直在研究理論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐相互融合的培養(yǎng)模式。本文以《電工技術(shù)》課程為例進(jìn)行新型教學(xué)模式探索，以期對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供幫助。《電工技術(shù)》是諸多工科專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，伴隨著“智能制造”產(chǎn)業(yè)的大力發(fā)展，電工技術(shù)相關(guān)知識(shí)變得愈發(fā)重要。目前，我?！峨姽ぜ夹g(shù)》的授課以課堂教學(xué)為主。實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的學(xué)時(shí)數(shù)相對(duì)較少，直接導(dǎo)致當(dāng)課程學(xué)完后，大部分學(xué)生只能做電工技術(shù)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)理論推導(dǎo)，卻不能知其本質(zhì)原理。究其原因，我們的理論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)脫鉤了，且實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行的太少。但是如果過(guò)多地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)，我們的課程學(xué)時(shí)數(shù)又不夠。因此，對(duì)電工技術(shù)等應(yīng)用為主的重要課程，理論、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)綜合考慮，同步進(jìn)行。理論學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐的開(kāi)展應(yīng)當(dāng)在同一次課中完成。部分難以與理論和實(shí)驗(yàn)綜合進(jìn)行的實(shí)踐環(huán)節(jié)在課程教學(xué)期間可單獨(dú)安排，穿插進(jìn)行。這樣的教學(xué)模式，更能做出地方本科院校的特點(diǎn)。本文能夠?yàn)椤峨姽ぜ夹g(shù)》課程提供全新的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，使學(xué)生全面掌握《電工技術(shù)》的相關(guān)知識(shí)。此外，本文提及的教學(xué)模式可作為工科課程全新教學(xué)方法的探索。

二、《電工技術(shù)》教材分析

現(xiàn)有的本科《電工技術(shù)》教學(xué)主要以秦曾煌主編的高教版教材為主，總共包含13個(gè)章節(jié)，分別為：電路的基本概念與基本定律、電路的分析方法、電路的暫態(tài)分析、正弦交流電路、三相電路、磁路與鐵心線圈電路、交流電動(dòng)機(jī)、直流電動(dòng)機(jī)、控制電機(jī)、繼電接觸器控制系統(tǒng)、可編程控制器及其應(yīng)用、工業(yè)企業(yè)供電與安全用電、電工測(cè)量。其他教材基本內(nèi)容與上述教材一致，如方厚輝主編的《電工技術(shù)》主要內(nèi)容分為三個(gè)部分：電路、傳動(dòng)與控制、電工測(cè)量與安全用電。由上可知，高等學(xué)校的《電工技術(shù)》教材內(nèi)容沒(méi)有太多變化。我校采用的是秦曾煌老師主編的教材，以此教材為基礎(chǔ)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究。

課程內(nèi)容模塊化

依據(jù)我校定位及專(zhuān)業(yè)要求，將現(xiàn)有教材內(nèi)容重新編排，劃分為4大模塊9項(xiàng)專(zhuān)題。主要根據(jù)直流電和交流電兩大分類(lèi)，將原有課程內(nèi)容分為電學(xué)綜述、直流模塊、交流模塊和電機(jī)的控制。電學(xué)綜述為引導(dǎo)型內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生興趣，建立模塊化內(nèi)容之間的關(guān)系，宏觀闡述電學(xué)學(xué)科的重要性及其與他學(xué)科的關(guān)系；直流模塊包括耗能元件直流電路、儲(chǔ)能元件直流電路、直流電機(jī)；交流模塊包括儲(chǔ)能元件交流電路、三相交流電路、交流電機(jī)；電機(jī)的控制包括低壓電器控制電機(jī)、plc控制電機(jī)。

四、教授內(nèi)容項(xiàng)目化

依據(jù)模塊化后的專(zhuān)題，構(gòu)建若干小項(xiàng)目，項(xiàng)目?jī)?nèi)容盡量與實(shí)踐建立關(guān)系，以實(shí)物研究為主導(dǎo)。必要時(shí)可在企業(yè)完成項(xiàng)目。學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)選擇、設(shè)計(jì)、實(shí)施項(xiàng)目的同時(shí)，除了能深刻理解課程內(nèi)容外，更能加強(qiáng)其認(rèn)知能力、決策能力、應(yīng)用能力和合作能力。依據(jù)模塊化的專(zhuān)題及項(xiàng)目，重新編排綜合化的教材輔助教學(xué)。同時(shí)可以在各個(gè)項(xiàng)目之間穿插參觀實(shí)習(xí)和比賽等實(shí)踐性?xún)?nèi)容。

五、教學(xué)形式綜合化

作為工科應(yīng)用型為主的重要課程，理論學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐應(yīng)當(dāng)綜合進(jìn)行。理論上的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展及實(shí)踐的進(jìn)行應(yīng)當(dāng)在同一個(gè)項(xiàng)目中完成。通過(guò)導(dǎo)課，闡述課程和生活的關(guān)系，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，融入創(chuàng)新理念，融入學(xué)生討論為主導(dǎo)的教學(xué)方法，融入項(xiàng)目研究，其中：知識(shí)背景與基本知識(shí)點(diǎn)講授占到課時(shí)的35％，以學(xué)生為主導(dǎo)的專(zhuān)題討論占到課時(shí)的30％，圍繞項(xiàng)目的綜合應(yīng)用占到課時(shí)的35％。上課地點(diǎn)要依據(jù)項(xiàng)目靈活選擇，主要在配備各種實(shí)驗(yàn)器材的實(shí)驗(yàn)室完成教學(xué)。

六、教學(xué)思維一體化

教學(xué)過(guò)程中充分融入理論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐三位一體的綜合性教學(xué)思維。同時(shí)要貫穿以下思維進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。舉例如下：立體思維，學(xué)生在進(jìn)行電路分析時(shí)，看到的電路圖是平面的，因此常常將電路慣性理解為“平面電路”。而電路圖是由實(shí)際電路模型化得到的，其代表的電路是立體的。虛接思維，可以隨意構(gòu)成虛擬回路，盡管這樣的電路未必有電流，但是對(duì)于問(wèn)題的解決卻起到了至關(guān)重要的作用。串并聯(lián)思維，在電路分析和設(shè)計(jì)中，充分應(yīng)用串聯(lián)思維和并聯(lián)思維，串聯(lián)思維是控制，并聯(lián)思維是拓展。

七、應(yīng)用舉例

正反轉(zhuǎn)控制三相電機(jī)屬于低壓電氣控制電機(jī)模塊中的一個(gè)項(xiàng)目。教學(xué)以項(xiàng)目的形式開(kāi)展，配套獨(dú)立教材，在低壓電器實(shí)驗(yàn)室完成。導(dǎo)課和理論內(nèi)容講解時(shí)間占到本次項(xiàng)目的35％，在理論講解時(shí)充分應(yīng)用串并聯(lián)思維。在單電機(jī)直接啟動(dòng)控制線路的基礎(chǔ)上，并聯(lián)相同的直接起動(dòng)控制線路，而后以此基礎(chǔ)上進(jìn)行正反轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)，學(xué)生理解起來(lái)較快。然后花費(fèi)30％的時(shí)間進(jìn)行分組討論，并自行設(shè)計(jì)正反轉(zhuǎn)連線，同時(shí)將器件與原理圖一一匹配。最后應(yīng)用35％的時(shí)間進(jìn)行線路連接和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。期間老師也可參與討論，但是主要起到指導(dǎo)的作用。

八、

對(duì)《電工技術(shù)》教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模塊化，模塊化后的專(zhuān)題又進(jìn)行了項(xiàng)目劃分，依據(jù)項(xiàng)目，開(kāi)展理論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐三位一體的教學(xué)探索，從而在實(shí)踐方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的的培養(yǎng)。本課程的最終應(yīng)用效果為，《電工技術(shù)》課程主要在配備大量實(shí)驗(yàn)器材的實(shí)驗(yàn)室授課，理論講解時(shí)間占比較低，剩下時(shí)間均進(jìn)行討論、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐。榆林學(xué)院已應(yīng)用本教學(xué)模式對(duì)電工技術(shù)教學(xué)進(jìn)行了初步的試驗(yàn)，效果顯著，學(xué)生反映較好。本教學(xué)模式的探索還在路上，需要進(jìn)一步的完善和總結(jié)。希望能對(duì)其他課程的教學(xué)起到參考作用。

電工二級(jí)技師論文篇十

摘要：

電子電工技術(shù)的應(yīng)用極大地促進(jìn)了電力系統(tǒng)的發(fā)展，是電力系統(tǒng)巨大的飛躍。本文中，筆者首先對(duì)電子電工技術(shù)進(jìn)行了闡述，然后分析了電子電工技術(shù)應(yīng)用在電力系統(tǒng)中的意義，最后在前文的基礎(chǔ)上重點(diǎn)探討了電子電工技術(shù)在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：

電子電工技術(shù)；電力系統(tǒng)；應(yīng)用

引言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，電子電工技術(shù)也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。在社會(huì)生產(chǎn)不斷擴(kuò)大以及人們生活水平不斷提高的背景下，對(duì)電能的需求進(jìn)一步增加?；诖?，電力系統(tǒng)迫切呼喚電子電工技術(shù)的出現(xiàn)與應(yīng)用。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)電子電工技術(shù)是一種由傳統(tǒng)電工技術(shù)開(kāi)發(fā)而來(lái)的新型電工技術(shù)，是傳統(tǒng)電工技術(shù)和現(xiàn)代電工技術(shù)的融合，將其合理地應(yīng)用于電力系統(tǒng)中，對(duì)于電力系統(tǒng)的發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。

1、電子電工技術(shù)的基本特點(diǎn)

（1）全控化：電子電工技術(shù)中，半控型普通晶閘管已經(jīng)不再使用，由自斷功能的電氣元件，使得電子器件的功能作用得到提升，系統(tǒng)的運(yùn)行效率的獲得一定的提升[1]。

（2）高頻化：電子電工技術(shù)的出現(xiàn)和應(yīng)用，使得器件踏入了一個(gè)新的發(fā)展階段，運(yùn)行速度更快，從原先的十千赫茲導(dǎo)致數(shù)十千赫茲，再到幾百千赫茲。

（3）集成化：集成化指的是將多種元器件技術(shù)有機(jī)地結(jié)合在一起，將全部的全控型器件通過(guò)許多的器件集成到一個(gè)基片上。

2、電子電工技術(shù)在電力系統(tǒng)中應(yīng)用的意義

2.1有利于機(jī)電一體化的發(fā)展

經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，帶動(dòng)各種產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，尤其是新型產(chǎn)業(yè)的逐漸出現(xiàn)，對(duì)電子電工技術(shù)提出了新的要求，機(jī)電一體化便是其中最明顯的一點(diǎn)。

2.2有利于電能使用水平提升

電力系統(tǒng)運(yùn)行中，電子電工技術(shù)的應(yīng)用，可以最大限度地對(duì)電能、各大系統(tǒng)的資源進(jìn)行科學(xué)合理地分配，有利于提升電能使用水平。

2.3有利于電子電工智能發(fā)展

必須承認(rèn)的是，在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的大背景下，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展速度非?？焖伲悄芑鐣?huì)成為了社會(huì)發(fā)展的一個(gè)主要目標(biāo)。電力系統(tǒng)中，電子電工技術(shù)的應(yīng)用也應(yīng)當(dāng)符合社會(huì)發(fā)展大趨勢(shì)，朝著智能化方向前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)智能化控制。

3、電子電工技術(shù)在電力系統(tǒng)中的具體應(yīng)用

3.1發(fā)電環(huán)節(jié)的應(yīng)用

設(shè)備是電力系統(tǒng)發(fā)電不可或缺的因素，離開(kāi)了設(shè)備電力系統(tǒng)發(fā)電幾無(wú)可能。由于電力系統(tǒng)發(fā)電需要使用到的設(shè)備多種多樣，不同的設(shè)備性能各不相同，要想實(shí)現(xiàn)發(fā)電的最大化發(fā)揮，必須要提升設(shè)備的性能。發(fā)電環(huán)節(jié)的電子電工技術(shù)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）靜止勵(lì)磁技術(shù)：靜止勵(lì)磁技術(shù)的作用發(fā)揮，離不開(kāi)晶閘管整流自并勵(lì)模式，該技術(shù)具有安全度高、成本低的特點(diǎn)[2]。由于靜止勵(lì)磁技術(shù)具有上述幾方面的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，因而已經(jīng)得到了國(guó)際社會(huì)的廣泛認(rèn)可。

（2）變頻調(diào)速技術(shù)：水力發(fā)電和風(fēng)力發(fā)電在電力系統(tǒng)中占據(jù)了一定的比例，無(wú)論是水力發(fā)電還是風(fēng)力發(fā)電，調(diào)整轉(zhuǎn)子勵(lì)磁電流的恒變頻率都非常重要。電子電工技術(shù)的應(yīng)用，滿(mǎn)足了它們的技術(shù)使用需求。

3.2輸電環(huán)節(jié)的應(yīng)用

電力系統(tǒng)運(yùn)行中，輸電環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何問(wèn)題電力系統(tǒng)將無(wú)法實(shí)現(xiàn)其價(jià)值，社會(huì)生產(chǎn)及人們生活也將無(wú)法正常開(kāi)展。電子電工技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)于電力系統(tǒng)的輸電環(huán)節(jié)而言，是一個(gè)非常大的突破，很好地提升了電網(wǎng)運(yùn)行的穩(wěn)定性和安全性。電子電工技術(shù)在輸電環(huán)節(jié)的應(yīng)用主要體現(xiàn)直流輸電技術(shù)和交流輸電技術(shù)兩個(gè)方面。

（1）直流輸電技術(shù)：無(wú)論是送電側(cè)還是受電側(cè)都依托于晶閘變流設(shè)備，這樣一來(lái)遠(yuǎn)距離送電以及大規(guī)模送電中的無(wú)功損耗問(wèn)題就得以解決，并且具有很高的安全性和穩(wěn)定性，操作起來(lái)也比較簡(jiǎn)單。

（2）交流輸電技術(shù)：該技術(shù)的核心與彈性補(bǔ)償技術(shù)相類(lèi)似，主要是對(duì)舊式交流電力系統(tǒng)的優(yōu)化與升級(jí)，克服了輸電損耗問(wèn)題，保證了電力系統(tǒng)的安全與穩(wěn)定。

3.3配電環(huán)節(jié)的應(yīng)用

電力系統(tǒng)中，發(fā)電環(huán)節(jié)、輸電環(huán)節(jié)以及配電環(huán)節(jié)是絕對(duì)核心部分。電子電工技術(shù)的應(yīng)用，極大地提升了電力系統(tǒng)配電環(huán)節(jié)的穩(wěn)定性，保證了電能的質(zhì)量。以往，電力系統(tǒng)配電環(huán)節(jié)使用到的設(shè)備主要為工頻配電系統(tǒng)變壓器，其最大的不足便是自身的功能會(huì)對(duì)供電造成影響，并且這種傳統(tǒng)的變壓器使用時(shí)極其不方便，還容易產(chǎn)生污染。電子電工變壓器應(yīng)用在電力系統(tǒng)的配電環(huán)節(jié)，優(yōu)勢(shì)非常明顯，不僅克服了傳統(tǒng)工頻配電系統(tǒng)變壓器的缺點(diǎn)，還能夠使得能量的轉(zhuǎn)化和利用得到最大化發(fā)揮，在改善電能的質(zhì)量方面作用巨大，從而使得電力系統(tǒng)的安全運(yùn)行得到有效保證[3]。此外，配電環(huán)節(jié)中電子電工技術(shù)的應(yīng)用，還能夠?qū)χC波進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，全面提升配電水平。

3.4節(jié)能減排的應(yīng)用

在當(dāng)前國(guó)際社會(huì)提倡節(jié)能減排的大背景下，電力系統(tǒng)作為節(jié)能減排的重點(diǎn)領(lǐng)域，電子電工技術(shù)的應(yīng)用符合了節(jié)能減排的大趨勢(shì)。電力系統(tǒng)中，電子電工技術(shù)通過(guò)變負(fù)荷電動(dòng)機(jī)調(diào)速運(yùn)行以及控制無(wú)功損耗，提升功率因素實(shí)現(xiàn)節(jié)能降損的目標(biāo)。變負(fù)荷電動(dòng)機(jī)調(diào)速運(yùn)行時(shí)的轉(zhuǎn)差損耗相對(duì)較少，能減少定子的銅損耗率，節(jié)能將近30%以上的電量。電子電工技術(shù)通過(guò)對(duì)無(wú)功損耗的控制，可以實(shí)現(xiàn)功率因素提升的目的。電力系統(tǒng)中的電動(dòng)機(jī)消耗非常大，通過(guò)保證電動(dòng)機(jī)等電氣設(shè)備的無(wú)功平衡，通?？梢酝ㄟ^(guò)配置無(wú)功補(bǔ)償裝置提升電氣設(shè)備功率因數(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

4、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，計(jì)算機(jī)技術(shù)也處于快速發(fā)展的過(guò)程中，這就為電子電工技術(shù)的應(yīng)用奠定了良好的技術(shù)基礎(chǔ)。社會(huì)各領(lǐng)域發(fā)展中，電力系統(tǒng)的重要性不言而喻，將電子電工技術(shù)應(yīng)用于電力系統(tǒng)中，不僅有利于機(jī)電一體化的發(fā)展，還有利于電能使用水平提升，更有利于電子電工智能發(fā)展。通過(guò)電子電工技術(shù)的應(yīng)用，有效地解決了電力系統(tǒng)以往運(yùn)行中的問(wèn)題，使得電力系統(tǒng)的發(fā)電環(huán)節(jié)、輸電環(huán)節(jié)、配電環(huán)節(jié)以及節(jié)能降損環(huán)節(jié)都能夠平穩(wěn)運(yùn)行，促進(jìn)了電力系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

電工二級(jí)技師論文篇十一

題目：機(jī)電設(shè)備電動(dòng)機(jī)損壞的原因與維修預(yù)防

摘要：在現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)中，電動(dòng)機(jī)是機(jī)電設(shè)備的機(jī)械動(dòng)力輸出源。在實(shí)際生產(chǎn)中電動(dòng)機(jī)發(fā)生故障，影響了機(jī)電設(shè)備的使用效率。電動(dòng)機(jī)為什么會(huì)發(fā)生故障，怎樣維修預(yù)防電動(dòng)機(jī)的故障是值得思考和解決的問(wèn)題。我根據(jù)有關(guān)資料和多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)闡述一些個(gè)人見(jiàn)解，僅供參考，不足之處請(qǐng)?zhí)岢鰧氋F意見(jiàn)。

電動(dòng)機(jī)的工作原理式轉(zhuǎn)子與定子之間形成轉(zhuǎn)動(dòng)副，纏繞在轉(zhuǎn)子上的導(dǎo)線受到的電磁力對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)副的轉(zhuǎn)動(dòng)中心線形成電磁轉(zhuǎn)矩，驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動(dòng)。電動(dòng)機(jī)的輸出為轉(zhuǎn)動(dòng)，故稱(chēng)為旋轉(zhuǎn)電動(dòng)機(jī)（簡(jiǎn)稱(chēng)旋轉(zhuǎn)電機(jī)）。若將電動(dòng)機(jī)沿其徑向剖開(kāi)，將轉(zhuǎn)子和定子展開(kāi)成一直線，分別稱(chēng)為原邊和副邊。再將轉(zhuǎn)子與定子之間的轉(zhuǎn)動(dòng)副變?yōu)橐苿?dòng)副，則原邊和副邊間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)將變?yōu)橹本€運(yùn)動(dòng)，電動(dòng)機(jī)的輸出為直線運(yùn)動(dòng)。所以這類(lèi)電動(dòng)機(jī)被稱(chēng)為直線電機(jī)。

一、電動(dòng)機(jī)發(fā)生故障的原因：

1、電動(dòng)機(jī)過(guò)熱

1）、電源方面使電動(dòng)機(jī)過(guò)熱的原因

電源方面使電動(dòng)機(jī)過(guò)熱原因有以下幾種

（1）、電源電壓過(guò)高

組銅損增大，使繞組過(guò)熱。因此，電源電壓超過(guò)電動(dòng)機(jī)的.額定電壓時(shí)，會(huì)使電動(dòng)機(jī)過(guò)熱。

（2）、電源電壓過(guò)低

電源電壓過(guò)低時(shí)，若電動(dòng)機(jī)的電磁轉(zhuǎn)矩保持不變，磁通將降低，轉(zhuǎn)子電流相應(yīng)增大，定子電流中負(fù)載電源分量隨之增加，造成繞線的銅損耗增大，致使定、轉(zhuǎn)子繞組過(guò)熱。

（3）、電源電壓不對(duì)稱(chēng)

當(dāng)電源線一相斷路、保險(xiǎn)絲一相熔斷，或閘刀。起動(dòng)設(shè)備觸頭燒傷致使一相不通，都將造成三相電動(dòng)機(jī)走單相，致使運(yùn)行的二相繞組通過(guò) 大電流而過(guò)熱，及至燒毀。

（4）、三相電源不平衡

當(dāng)三相電源不平衡時(shí)，會(huì)使電動(dòng)機(jī)的三相電流不平衡，引起繞組過(guò)熱。由上述可見(jiàn)，當(dāng)電動(dòng)機(jī)過(guò)熱時(shí)，應(yīng)首先考慮電源方面的原因。確認(rèn)電源方面無(wú)問(wèn)題后，再去考慮其他方面因素。

2）、負(fù)載使電動(dòng)機(jī)過(guò)熱的原因

負(fù)載方面使電動(dòng)機(jī)過(guò)熱原因有以下幾種：

（1）、電動(dòng)機(jī)過(guò)載運(yùn)行

當(dāng)設(shè)備不配套，電動(dòng)機(jī)的負(fù)載功率大于電動(dòng)機(jī)的額定功率時(shí)，則電動(dòng)機(jī)長(zhǎng)期過(guò)載運(yùn)行（即小馬拉大車(chē)），會(huì)導(dǎo)致電動(dòng)機(jī)過(guò)熱。維修過(guò)熱電動(dòng)機(jī)時(shí)，應(yīng)先搞清負(fù)載功率與電動(dòng)機(jī)功率是否相符，以防盲無(wú)目的的拆卸。

（2）、拖動(dòng)的機(jī)械負(fù)載工作不正常

設(shè)備雖然配套，但所拖動(dòng)的機(jī)械負(fù)載工作不正常，運(yùn)行時(shí)負(fù)載時(shí)大時(shí)小，電動(dòng)機(jī)過(guò)載而發(fā)熱。

（3）、拖動(dòng)的機(jī)械有故障

當(dāng)被拖動(dòng)的機(jī)械有故障，轉(zhuǎn)動(dòng)不靈活或被卡住，都將使電動(dòng)機(jī)過(guò)載，造成電動(dòng)機(jī)繞組過(guò)熱。故，檢修電動(dòng)機(jī)過(guò)熱時(shí)，負(fù)載方面的因素不能忽視。

3）、電動(dòng)機(jī)本身造成過(guò)熱的原因

（1）、電動(dòng)機(jī)繞組斷路

當(dāng)電動(dòng)機(jī)繞組中有一相繞組斷路，或并聯(lián)支路中有一條支路斷路

時(shí)，都將導(dǎo)致三相電流不平衡，使電動(dòng)機(jī)過(guò)熱。

（2）、電動(dòng)機(jī)繞組短路

當(dāng)電動(dòng)機(jī)繞組出現(xiàn)短路故障時(shí)，短路電流比正常工作電流大得多，使繞組銅損耗增加，導(dǎo)致繞組過(guò)熱，甚至燒毀。

（3）、電動(dòng)機(jī)接法錯(cuò)誤

當(dāng)三角形接法電動(dòng)機(jī)錯(cuò)接成星形時(shí)，電動(dòng)機(jī)仍帶滿(mǎn)負(fù)載運(yùn)行，定子繞組流過(guò)的電流要超過(guò)額定電流，乃至導(dǎo)致電動(dòng)機(jī)自行停車(chē)，若停轉(zhuǎn)時(shí)間稍長(zhǎng)又未切斷電源，繞組不僅嚴(yán)重過(guò)熱，還將燒毀。當(dāng)星形連接的電動(dòng)機(jī)錯(cuò)接成三角形，或若干個(gè)線圈組串成一條支路的電動(dòng)機(jī)錯(cuò)接成二支路并聯(lián)，都將使繞組與鐵心過(guò)熱，嚴(yán)重時(shí)將燒毀繞組。當(dāng)一個(gè)線圈、線圈組或一相繞組接反時(shí)，都會(huì)導(dǎo)致三相電流嚴(yán)重不平衡，而使繞組過(guò)熱。

（4）、電動(dòng)機(jī)的機(jī)械故障

當(dāng)電動(dòng)機(jī)軸彎曲、裝配不好、軸承有毛病等，均會(huì)使電動(dòng)機(jī)電流增大，銅損耗及機(jī)械摩擦損耗增加，使電動(dòng)機(jī)過(guò)熱。

4）、通風(fēng)散熱不良使電動(dòng)機(jī)過(guò)熱的原因：

（1）、環(huán)境溫度過(guò)高，使進(jìn)風(fēng)溫度高。

（2）、進(jìn)風(fēng)口有雜物擋住，使進(jìn)風(fēng)不暢，造成進(jìn)風(fēng)量小

（3）、電動(dòng)機(jī)內(nèi)部灰塵過(guò)多，影響散熱

（4）、風(fēng)扇損壞或裝反，造成無(wú)風(fēng)或風(fēng)量小

（5）、未裝風(fēng)罩或電動(dòng)機(jī)端蓋內(nèi)未裝擋風(fēng)板，造成電動(dòng)機(jī)無(wú)一定的風(fēng)路

2、 三相異步電動(dòng)機(jī)不能起動(dòng)的原因：

1）、電源未接通

2）、熔絲熔斷

3）、定子或轉(zhuǎn)子繞組斷路

4）、定子繞組接地

5）、定子繞組相間短路

6）、定子繞組接線錯(cuò)誤

7）、過(guò)載或傳動(dòng)機(jī)械被軋住

8）、轉(zhuǎn)子銅條松動(dòng)

9）、軸承中無(wú)潤(rùn)滑油，轉(zhuǎn)軸因發(fā)熱膨脹，妨礙在軸承中回轉(zhuǎn)

10）、控制設(shè)備接線錯(cuò)誤或損壞

11）、過(guò)電流繼電器調(diào)得太小

12）、老式起動(dòng)開(kāi)關(guān)油杯缺油

13）、繞線式轉(zhuǎn)子電動(dòng)機(jī)起動(dòng)操作錯(cuò)誤

14）、繞線式轉(zhuǎn)子電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)子電阻配備不當(dāng)

15）、軸承損壞

三相異步電動(dòng)機(jī)不能起動(dòng)因素很多，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況及癥狀作詳

細(xì)分析、仔細(xì)檢查，不能搞強(qiáng)行多次起動(dòng)，尤其在起動(dòng)時(shí)電動(dòng)機(jī)發(fā)出異常聲響或過(guò)熱時(shí)，應(yīng)立即切斷電源，在查清原因且排除后再行起動(dòng)，以防故障擴(kuò)大。

3、電動(dòng)機(jī)帶負(fù)載運(yùn)行時(shí)轉(zhuǎn)速緩慢的原因

1）、電源電壓過(guò)低

2）、鼠籠轉(zhuǎn)子斷條

3）、線圈或線圈組有短路點(diǎn)

4）、線圈或線圈組有接反處

5）、相繞組反接

6）、過(guò)載

7）、繞線式轉(zhuǎn)子一相斷路

8）、繞線式轉(zhuǎn)子電動(dòng)機(jī)起動(dòng)變阻器接觸不良

9）、電刷與滑環(huán)接觸不良

4、動(dòng)機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)聲音不正常的原因

1）、定子與轉(zhuǎn)子相擦

2）、轉(zhuǎn)子風(fēng)葉碰殼

3）、轉(zhuǎn)子擦絕緣紙

4）、軸承缺油

5）、電動(dòng)機(jī)內(nèi)有雜物

6）、電動(dòng)機(jī)二相運(yùn)轉(zhuǎn)有嗡嗡聲

5、電動(dòng)機(jī)外殼帶電原因：

1）、電源線與接地線搞錯(cuò)

2）、電動(dòng)機(jī)繞組受潮，絕緣老化使絕緣性能降低

3）、引出線與接線盒碰殼

4）、局部繞組絕緣損壞使導(dǎo)線碰殼

5）、鐵心松弛刺傷導(dǎo)線

6）、接地線失靈

7）、接線板損壞或表面油污過(guò)多

6、繞組式轉(zhuǎn)子滑環(huán)火花過(guò)大原因

1）、滑環(huán)表面臟污

2）、電刷壓力過(guò)小

3）、電刷在刷內(nèi)軋住

4）、電刷偏離中性線位置

7．電動(dòng)機(jī)溫升過(guò)高或冒煙的原因

1）、電源電壓過(guò)高或過(guò)低

2）、過(guò)載

3）、電動(dòng)機(jī)單相運(yùn)行

4）、定子繞組接地

5）、軸承損壞或軸承太緊

6）、定子繞組匝間或相間短路

7）、環(huán)境溫度過(guò)高

8）、電動(dòng)機(jī)風(fēng)道不暢或風(fēng)扇損壞

8、電動(dòng)機(jī)空載或負(fù)載運(yùn)行時(shí)電流表指針來(lái)回?cái)[動(dòng)的原因

1）、鼠籠式轉(zhuǎn)子斷條

2）、繞組式轉(zhuǎn)子一相斷路

3）、繞線式轉(zhuǎn)子電動(dòng)機(jī)的一相電刷接觸不良

4）、繞線式轉(zhuǎn)子電動(dòng)機(jī)的滑環(huán)短路裝置接觸不良

5）、機(jī)械負(fù)荷不平穩(wěn)

9、電動(dòng)機(jī)振動(dòng)的原因

1）、轉(zhuǎn)子不平衡

2）、軸頭彎曲

3）、皮帶盤(pán)不平衡

4）、皮帶盤(pán)軸孔偏心

5）、固定電動(dòng)機(jī)的地腳螺絲松動(dòng)

6）、固定電動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)不牢或不平

二、電動(dòng)機(jī)故障的維修預(yù)防

1、對(duì)機(jī)電設(shè)備和電動(dòng)機(jī)進(jìn)行定時(shí)點(diǎn)檢與檢修，從預(yù)防事故為主，將故障抹殺在搖籃階段。

1）、根據(jù)故障現(xiàn)象維修：

（1）、故障現(xiàn)象 ：電機(jī)接通后不能起動(dòng)原因及處理方法：

a、定子繞組接線錯(cuò)誤——檢查接線，糾正錯(cuò)誤

b、定子繞組斷路，短路接地，繞繞轉(zhuǎn)子電動(dòng)動(dòng)機(jī)繞組斷路——找出故障點(diǎn)，排除故障

c、負(fù)載過(guò)重或傳動(dòng)機(jī)構(gòu)被卡住 ——檢查傳動(dòng)機(jī)構(gòu)和負(fù)載

e、電源電壓過(guò)低——檢查原因并排除

f、電源缺相——檢查線路，恢復(fù)三相

故障現(xiàn)象：電動(dòng)機(jī)溫升過(guò)高或冒煙原因及處理方法：

a、負(fù)載過(guò)重或起動(dòng)過(guò)于頻繁 ——減輕負(fù)載，減少起動(dòng)次數(shù)

b、運(yùn)行過(guò)程中缺相 ——檢查線路，恢復(fù)三相

c、定子繞組接線錯(cuò)誤 ——檢查接線，加以糾正

d、定子繞組接地，匝間或相間發(fā)生短路——查出接地或短路部位，加以修復(fù)

e、籠型轉(zhuǎn)子繞組斷條——更換轉(zhuǎn)子

f、繞線轉(zhuǎn)子繞組缺相運(yùn)行——找出故障點(diǎn)，加以修復(fù)

g、定子與轉(zhuǎn)子相擦 ——檢查軸承，轉(zhuǎn)子是否變形，進(jìn)行修理或更換

h、通風(fēng)不良——檢查風(fēng)通是否暢通

i、電壓過(guò)高或過(guò)低 ——檢查原因并排除

（2）、故障現(xiàn)象：電動(dòng)機(jī)振動(dòng)過(guò)大原因及處理方法：

a、轉(zhuǎn)子不平衡——校平平衡

b、帶輪不平衡或軸伸彎曲——檢查并校正

c、電動(dòng)機(jī)與負(fù)載軸線不對(duì)齊——檢查調(diào)整機(jī)組的軸線

d、電動(dòng)機(jī)安裝不妥——檢查安裝情況及底腳螺絲

e、負(fù)載突然過(guò)重 ——減輕負(fù)載

（3）、運(yùn)行時(shí)有異聲原因及處理方法：

a、定子與轉(zhuǎn)子相擦——檢查軸承，轉(zhuǎn)子是否變形，進(jìn)行修理或更換

b、軸承損壞或潤(rùn)滑不良——更換軸承，清洗軸承

c、電動(dòng)機(jī)缺相運(yùn)行 ——檢查斷路點(diǎn)并加以修復(fù)

d、風(fēng)葉碰機(jī)殼——檢查并消除故障

（4）、電動(dòng)機(jī)帶負(fù)載時(shí)轉(zhuǎn)速過(guò)低原因及處理方法：

a、電源電壓過(guò)低——檢查電源電壓

b、負(fù)載過(guò)大——核對(duì)負(fù)載

c、籠形轉(zhuǎn)子繞組斷條——更換轉(zhuǎn)子

d、繞線轉(zhuǎn)子線組一相接觸不良或斷開(kāi)——檢查電刷壓力，電刷與滑環(huán)接觸情況及轉(zhuǎn)子繞組

（5）、電動(dòng)機(jī)外殼帶電原因及處理方法：

a、接地不良或接地電阻太大 ——按規(guī)定接好地線，排除接地不良故障

b、繞組受潮——進(jìn)行烘干處理

c、絕緣損壞，引線碰殼 ——浸漆修補(bǔ)絕緣，重接引線。

2）、電動(dòng)機(jī)運(yùn)行或故障時(shí)，可通過(guò)看、聽(tīng)、聞、摸四種方法來(lái)及時(shí)預(yù)防和排除故障，保證電動(dòng)機(jī)的安全運(yùn)行。

（1）、看：觀察電動(dòng)機(jī)運(yùn)行過(guò)程中有無(wú)異常，其主要表現(xiàn)為以下幾種情況。

a、定子繞組短路時(shí)，可能會(huì)看到電動(dòng)機(jī)冒煙。

b、電動(dòng)機(jī)嚴(yán)重過(guò)載或缺相運(yùn)行時(shí)，轉(zhuǎn)速會(huì)變慢且有較沉重的“嗡嗡”聲。

c、電動(dòng)機(jī)正常運(yùn)行，但突然停止時(shí)，會(huì)看到接線松脫處冒火花；保險(xiǎn)絲熔斷或某部件被卡住等現(xiàn)象。

d、若電動(dòng)機(jī)劇烈振動(dòng)，則可能是傳動(dòng)裝置被卡住或電動(dòng)機(jī)固定不良、底腳螺栓松動(dòng)等。

e、若電動(dòng)機(jī)內(nèi)接觸點(diǎn)和連接處有變色、燒痕和煙跡等，則說(shuō)明可能有局部過(guò)熱、導(dǎo)體連接處接觸不良或繞組燒毀等。

聲、機(jī)械摩擦聲等，均可能是故障先兆或故障現(xiàn)象。

對(duì)于電磁噪聲，如果電動(dòng)機(jī)發(fā)出忽高忽低且沉重的聲音，則原因可能有以下幾種。

a、定子與轉(zhuǎn)子間氣隙不均勻，此時(shí)聲音忽高忽低且高低音間隔時(shí)間不變，這是軸承磨損從而使定子與轉(zhuǎn)子不同心所致。

b、三相電流不平衡。這是三相繞組存在誤接地、短路或接觸不良等原因，若聲音很沉悶則說(shuō)明電動(dòng)機(jī)嚴(yán)重過(guò)載或缺相運(yùn)行。

c、鐵芯松動(dòng)。電動(dòng)機(jī)在運(yùn)行中因振動(dòng)而使鐵芯固定螺栓松動(dòng)造成鐵芯硅鋼片松動(dòng)，發(fā)出噪聲。

對(duì)于軸承雜音，應(yīng)在電動(dòng)機(jī)運(yùn)行中經(jīng)常監(jiān)聽(tīng)。監(jiān)聽(tīng)方法是：將螺絲刀一端頂住軸承安裝部位，另一端貼近耳朵，便可聽(tīng)到軸承運(yùn)轉(zhuǎn)聲。若軸承運(yùn)轉(zhuǎn)正常，其聲音為連續(xù)而細(xì)小的“沙沙”聲，不會(huì)有忽高忽低的變化及金屬摩擦聲。若出現(xiàn)以下幾種聲音則為不正常現(xiàn)象。

a、軸承運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)有“吱吱”聲，這是金屬摩擦聲，一般為軸承缺油所致，應(yīng)拆開(kāi)軸承加注適量潤(rùn)滑脂。

b、若出現(xiàn)“唧哩”聲，這是滾珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，一般為潤(rùn)滑脂干涸或缺油引起，可加注適量油脂。

c、若出現(xiàn)“喀喀”聲或“嘎吱”聲，則為軸承內(nèi)滾珠不規(guī)則運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生的聲音，這是軸承內(nèi)滾珠損壞或電動(dòng)機(jī)長(zhǎng)期不用，潤(rùn)滑脂干涸所致。 若傳動(dòng)機(jī)構(gòu)和被傳動(dòng)機(jī)構(gòu)發(fā)出連續(xù)而非忽高忽低的聲音，可分以下幾種情況處理。

a、周期性“啪啪”聲，為皮帶接頭不平滑引起。

b、周期性“咚咚”聲，為聯(lián)軸器或皮帶輪與軸間松動(dòng)以及鍵或鍵槽磨損引起。

c、不均勻的碰撞聲，為風(fēng)葉碰撞風(fēng)扇罩引起。

（3）、聞：通過(guò)聞電動(dòng)機(jī)的氣味也能判斷及預(yù)防故障。若發(fā)現(xiàn)有特殊的油漆味，說(shuō)明電動(dòng)機(jī)內(nèi)部溫度過(guò)高；若發(fā)現(xiàn)有很重的糊味或焦臭味，則可能是絕緣層被擊穿或繞組已燒毀。

（4）、摸：摸電動(dòng)機(jī)一些部位的溫度也可判斷故障原因。為確保安全，用手摸時(shí)應(yīng)用手背去碰觸電動(dòng)機(jī)外殼、軸承周?chē)糠?，若發(fā)現(xiàn)溫度異常，其原因可能有以下幾種。

a、通風(fēng)不良。如風(fēng)扇脫落、通風(fēng)道堵塞等。

b、過(guò)載。致使電流過(guò)大而使定子繞組過(guò)熱。

c、定子繞組匝間短路或三相電流不平衡。

d、頻繁啟動(dòng)或制動(dòng)。

e、若軸承周?chē)鷾囟冗^(guò)高，則可能是軸承損壞或缺油所致。

2、認(rèn)真做好維護(hù)保養(yǎng)工作，建立先進(jìn)的管理方式。

根據(jù)國(guó)際公認(rèn)比較先進(jìn)的“tpm管理”：利用包括操作者在內(nèi)的生產(chǎn)維護(hù)保全活動(dòng)，對(duì)電動(dòng)機(jī)軸承定時(shí)加油，螺絲緊固，清灰等。發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)可以得到處理。

3、應(yīng)用保護(hù)功能電器對(duì)電動(dòng)機(jī)可靠保護(hù)

電機(jī)保護(hù)就是給電機(jī)全面的保護(hù)，即在電機(jī)出現(xiàn)過(guò)載、缺相、堵轉(zhuǎn)、短路、過(guò)壓、欠壓、漏電、三相不平衡、過(guò)熱、軸承磨損、定轉(zhuǎn)子偏心、軸向竄動(dòng)徑向跳動(dòng)時(shí)，予以報(bào)警或保護(hù)；為電動(dòng)機(jī)提供保護(hù)的裝置是電機(jī)保護(hù)器，包括熱繼電器、電子式保護(hù)器和智能型保護(hù)器，目前大型和重要電機(jī)一般采用智能性保護(hù)裝置。

（1）、微型電動(dòng)機(jī)的線圈通常是由很細(xì)的銅絲繞成，耐電流的能力較差。當(dāng)電機(jī)負(fù)載較大或電機(jī)卡住時(shí)，流過(guò)線圈的電流會(huì)快速增加，同時(shí)電機(jī)溫度急劇升高，銅絲繞阻極易被燒毀。如果能夠在電動(dòng)機(jī)線圈中串接高分子ptc熱敏電阻，則會(huì)在電機(jī)過(guò)載時(shí)提供及時(shí)的保護(hù)功能，避免電機(jī)被燒毀。熱敏電阻通常被至于線圈的附近，這樣熱敏電阻更易于感受溫度，使保護(hù)更加迅速有效。用于初級(jí)保護(hù)的熱敏電阻通常選用耐壓等級(jí)較高的kt250型熱敏電阻，用于次級(jí)保護(hù)的熱敏電阻通常選用耐壓等級(jí)較低的kt60—b、kt30—b、kt16—b及片狀電機(jī)。瑞典的科尼公司設(shè)計(jì)制造的鏈?zhǔn)狡鹬貦C(jī)的電動(dòng)機(jī)里面就串接了ptc熱敏電阻，實(shí)際證明可以有效保護(hù)電動(dòng)機(jī)因過(guò)載溫度過(guò)高而燒毀，使電動(dòng)機(jī)壽命延長(zhǎng)。

停機(jī)和維修時(shí)間。大大提高了整個(gè)系統(tǒng)的可靠性。目前國(guó)外大中型智能保護(hù)裝置已經(jīng)比較成熟，廣泛的應(yīng)用與我國(guó)的工業(yè)生產(chǎn)。

只要我們?cè)谌粘５墓ぷ魃a(chǎn)中使用先進(jìn)的管理方法，維修方法。加強(qiáng)對(duì)于電氣設(shè)備的維修及保養(yǎng)，運(yùn)用成熟先進(jìn)技術(shù)，預(yù)防電動(dòng)機(jī)故障。這樣不僅可以提高企業(yè)機(jī)電設(shè)備的使用效率，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，而且可以提高我們自身素質(zhì)和實(shí)際能力及水平。

注釋?zhuān)喊簿S勝：《現(xiàn)代機(jī)電設(shè)備》，北京：電子工業(yè)版社，，第25頁(yè)

參考文獻(xiàn)

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電工二級(jí)技師論文篇十二

題目：機(jī)電設(shè)備電動(dòng)機(jī)損壞的原因與維修預(yù)防

摘要：在現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)中，電動(dòng)機(jī)是機(jī)電設(shè)備的機(jī)械動(dòng)力輸出源。在實(shí)際生產(chǎn)中電動(dòng)機(jī)發(fā)生故障，影響了機(jī)電設(shè)備的使用效率。電動(dòng)機(jī)為什么會(huì)發(fā)生故障，怎樣維修預(yù)防電動(dòng)機(jī)的故障是值得思考和解決的問(wèn)題。我根據(jù)有關(guān)資料和多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)闡述一些個(gè)人見(jiàn)解，僅供參考，不足之處請(qǐng)?zhí)岢鰧氋F意見(jiàn)。

電動(dòng)機(jī)的工作原理式轉(zhuǎn)子與定子之間形成轉(zhuǎn)動(dòng)副，纏繞在轉(zhuǎn)子上的導(dǎo)線受到的電磁力對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)副的轉(zhuǎn)動(dòng)中心線形成電磁轉(zhuǎn)矩，驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動(dòng)。電動(dòng)機(jī)的輸出為轉(zhuǎn)動(dòng)，故稱(chēng)為旋轉(zhuǎn)電動(dòng)機(jī)（簡(jiǎn)稱(chēng)旋轉(zhuǎn)電機(jī)）。若將電動(dòng)機(jī)沿其徑向剖開(kāi)，將轉(zhuǎn)子和定子展開(kāi)成一直線，分別稱(chēng)為原邊和副邊。再將轉(zhuǎn)子與定子之間的轉(zhuǎn)動(dòng)副變?yōu)橐苿?dòng)副，則原邊和副邊間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)將變?yōu)橹本€運(yùn)動(dòng)，電動(dòng)機(jī)的輸出為直線運(yùn)動(dòng)。所以這類(lèi)電動(dòng)機(jī)被稱(chēng)為直線電機(jī)。

一、電動(dòng)機(jī)發(fā)生故障的原因：

1、電動(dòng)機(jī)過(guò)熱

1）、電源方面使電動(dòng)機(jī)過(guò)熱的原因

電源方面使電動(dòng)機(jī)過(guò)熱原因有以下幾種

（1）、電源電壓過(guò)高

組銅損增大，使繞組過(guò)熱。因此，電源電壓超過(guò)電動(dòng)機(jī)的.額定電壓時(shí)，會(huì)使電動(dòng)機(jī)過(guò)熱。

（2）、電源電壓過(guò)低

電源電壓過(guò)低時(shí)，若電動(dòng)機(jī)的電磁轉(zhuǎn)矩保持不變，磁通將降低，轉(zhuǎn)子電流相應(yīng)增大，定子電流中負(fù)載電源分量隨之增加，造成繞線的銅損耗增大，致使定、轉(zhuǎn)子繞組過(guò)熱。

（3）、電源電壓不對(duì)稱(chēng)

當(dāng)電源線一相斷路、保險(xiǎn)絲一相熔斷，或閘刀。起動(dòng)設(shè)備觸頭燒傷致使一相不通，都將造成三相電動(dòng)機(jī)走單相，致使運(yùn)行的二相繞組通過(guò)大電流而過(guò)熱，及至燒毀。

（4）、三相電源不平衡

當(dāng)三相電源不平衡時(shí)，會(huì)使電動(dòng)機(jī)的三相電流不平衡，引起繞組過(guò)熱。由上述可見(jiàn)，當(dāng)電動(dòng)機(jī)過(guò)熱時(shí)，應(yīng)首先考慮電源方面的原因。確認(rèn)電源方面無(wú)問(wèn)題后，再去考慮其他方面因素。

2）、負(fù)載使電動(dòng)機(jī)過(guò)熱的原因

負(fù)載方面使電動(dòng)機(jī)過(guò)熱原因有以下幾種：

（1）、電動(dòng)機(jī)過(guò)載運(yùn)行

當(dāng)設(shè)備不配套，電動(dòng)機(jī)的負(fù)載功率大于電動(dòng)機(jī)的額定功率時(shí)，則電動(dòng)機(jī)長(zhǎng)期過(guò)載運(yùn)行（即小馬拉大車(chē)），會(huì)導(dǎo)致電動(dòng)機(jī)過(guò)熱。維修過(guò)熱電動(dòng)機(jī)時(shí)，應(yīng)先搞清負(fù)載功率與電動(dòng)機(jī)功率是否相符，以防盲無(wú)目的的拆卸。

（2）、拖動(dòng)的機(jī)械負(fù)載工作不正常

設(shè)備雖然配套，但所拖動(dòng)的機(jī)械負(fù)載工作不正常，運(yùn)行時(shí)負(fù)載時(shí)大時(shí)小，電動(dòng)機(jī)過(guò)載而發(fā)熱。

（3）、拖動(dòng)的機(jī)械有故障

當(dāng)被拖動(dòng)的機(jī)械有故障，轉(zhuǎn)動(dòng)不靈活或被卡住，都將使電動(dòng)機(jī)過(guò)載，造成電動(dòng)機(jī)繞組過(guò)熱。故，檢修電動(dòng)機(jī)過(guò)熱時(shí)，負(fù)載方面的因素不能忽視。

3）、電動(dòng)機(jī)本身造成過(guò)熱的原因

（1）、電動(dòng)機(jī)繞組斷路

當(dāng)電動(dòng)機(jī)繞組中有一相繞組斷路，或并聯(lián)支路中有一條支路斷路

時(shí)，都將導(dǎo)致三相電流不平衡，使電動(dòng)機(jī)過(guò)熱。

（2）、電動(dòng)機(jī)繞組短路

當(dāng)電動(dòng)機(jī)繞組出現(xiàn)短路故障時(shí)，短路電流比正常工作電流大得多，使繞組銅損耗增加，導(dǎo)致繞組過(guò)熱，甚至燒毀。

（3）、電動(dòng)機(jī)接法錯(cuò)誤

當(dāng)三角形接法電動(dòng)機(jī)錯(cuò)接成星形時(shí)，電動(dòng)機(jī)仍帶滿(mǎn)負(fù)載運(yùn)行，定子繞組流過(guò)的電流要超過(guò)額定電流，乃至導(dǎo)致電動(dòng)機(jī)自行停車(chē)，若停轉(zhuǎn)時(shí)間稍長(zhǎng)又未切斷電源，繞組不僅嚴(yán)重過(guò)熱，還將燒毀。當(dāng)星形連接的電動(dòng)機(jī)錯(cuò)接成三角形，或若干個(gè)線圈組串成一條支路的電動(dòng)機(jī)錯(cuò)接成二支路并聯(lián)，都將使繞組與鐵心過(guò)熱，嚴(yán)重時(shí)將燒毀繞組。當(dāng)一個(gè)線圈、線圈組或一相繞組接反時(shí)，都會(huì)導(dǎo)致三相電流嚴(yán)重不平衡，而使繞組過(guò)熱。

（4）、電動(dòng)機(jī)的機(jī)械故障

當(dāng)電動(dòng)機(jī)軸彎曲、裝配不好、軸承有毛病等，均會(huì)使電動(dòng)機(jī)電流增大，銅損耗及機(jī)械摩擦損耗增加，使電動(dòng)機(jī)過(guò)熱。

4）、通風(fēng)散熱不良使電動(dòng)機(jī)過(guò)熱的原因：

（1）、環(huán)境溫度過(guò)高，使進(jìn)風(fēng)溫度高。

（2）、進(jìn)風(fēng)口有雜物擋住，使進(jìn)風(fēng)不暢，造成進(jìn)風(fēng)量小

（3）、電動(dòng)機(jī)內(nèi)部灰塵過(guò)多，影響散熱

（4）、風(fēng)扇損壞或裝反，造成無(wú)風(fēng)或風(fēng)量小

（5）、未裝風(fēng)罩或電動(dòng)機(jī)端蓋內(nèi)未裝擋風(fēng)板，造成電動(dòng)機(jī)無(wú)一定的風(fēng)路

2、三相異步電動(dòng)機(jī)不能起動(dòng)的原因：

1）、電源未接通

2）、熔絲熔斷

3）、定子或轉(zhuǎn)子繞組斷路

4）、定子繞組接地

5）、定子繞組相間短路

6）、定子繞組接線錯(cuò)誤

7）、過(guò)載或傳動(dòng)機(jī)械被軋住

8）、轉(zhuǎn)子銅條松動(dòng)

9）、軸承中無(wú)潤(rùn)滑油，轉(zhuǎn)軸因發(fā)熱膨脹，妨礙在軸承中回轉(zhuǎn)

10）、控制設(shè)備接線錯(cuò)誤或損壞

11）、過(guò)電流繼電器調(diào)得太小

12）、老式起動(dòng)開(kāi)關(guān)油杯缺油

13）、繞線式轉(zhuǎn)子電動(dòng)機(jī)起動(dòng)操作錯(cuò)誤

14）、繞線式轉(zhuǎn)子電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)子電阻配備不當(dāng)

15）、軸承損壞

三相異步電動(dòng)機(jī)不能起動(dòng)因素很多，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況及癥狀作詳

細(xì)分析、仔細(xì)檢查，不能搞強(qiáng)行多次起動(dòng)，尤其在起動(dòng)時(shí)電動(dòng)機(jī)發(fā)出異常聲響或過(guò)熱時(shí)，應(yīng)立即切斷電源，在查清原因且排除后再行起動(dòng)，以防故障擴(kuò)大。

3、電動(dòng)機(jī)帶負(fù)載運(yùn)行時(shí)轉(zhuǎn)速緩慢的原因

1）、電源電壓過(guò)低

2）、鼠籠轉(zhuǎn)子斷條

3）、線圈或線圈組有短路點(diǎn)

4）、線圈或線圈組有接反處

5）、相繞組反接

6）、過(guò)載

7）、繞線式轉(zhuǎn)子一相斷路

8）、繞線式轉(zhuǎn)子電動(dòng)機(jī)起動(dòng)變阻器接觸不良

9）、電刷與滑環(huán)接觸不良

4、動(dòng)機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)聲音不正常的原因

1）、定子與轉(zhuǎn)子相擦

2）、轉(zhuǎn)子風(fēng)葉碰殼

3）、轉(zhuǎn)子擦絕緣紙

4）、軸承缺油

5）、電動(dòng)機(jī)內(nèi)有雜物

6）、電動(dòng)機(jī)二相運(yùn)轉(zhuǎn)有嗡嗡聲

5、電動(dòng)機(jī)外殼帶電原因：

1）、電源線與接地線搞錯(cuò)

2）、電動(dòng)機(jī)繞組受潮，絕緣老化使絕緣性能降低

3）、引出線與接線盒碰殼

4）、局部繞組絕緣損壞使導(dǎo)線碰殼

5）、鐵心松弛刺傷導(dǎo)線

6）、接地線失靈

7）、接線板損壞或表面油污過(guò)多

6、繞組式轉(zhuǎn)子滑環(huán)火花過(guò)大原因

1）、滑環(huán)表面臟污

2）、電刷壓力過(guò)小

3）、電刷在刷內(nèi)軋住

4）、電刷偏離中性線位置

7．電動(dòng)機(jī)溫升過(guò)高或冒煙的原因

1）、電源電壓過(guò)高或過(guò)低

2）、過(guò)載

3）、電動(dòng)機(jī)單相運(yùn)行

4）、定子繞組接地

5）、軸承損壞或軸承太緊

6）、定子繞組匝間或相間短路

7）、環(huán)境溫度過(guò)高

8）、電動(dòng)機(jī)風(fēng)道不暢或風(fēng)扇損壞

8、電動(dòng)機(jī)空載或負(fù)載運(yùn)行時(shí)電流表指針來(lái)回?cái)[動(dòng)的原因

1）、鼠籠式轉(zhuǎn)子斷條

2）、繞組式轉(zhuǎn)子一相斷路

3）、繞線式轉(zhuǎn)子電動(dòng)機(jī)的一相電刷接觸不良

4）、繞線式轉(zhuǎn)子電動(dòng)機(jī)的滑環(huán)短路裝置接觸不良

5）、機(jī)械負(fù)荷不平穩(wěn)

9、電動(dòng)機(jī)振動(dòng)的原因

1）、轉(zhuǎn)子不平衡

2）、軸頭彎曲

3）、皮帶盤(pán)不平衡

4）、皮帶盤(pán)軸孔偏心

5）、固定電動(dòng)機(jī)的地腳螺絲松動(dòng)

6）、固定電動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)不牢或不平

二、電動(dòng)機(jī)故障的維修預(yù)防

1、對(duì)機(jī)電設(shè)備和電動(dòng)機(jī)進(jìn)行定時(shí)點(diǎn)檢與檢修，從預(yù)防事故為主，將故障抹殺在搖籃階段。

1）、根據(jù)故障現(xiàn)象維修：

（1）、故障現(xiàn)象：電機(jī)接通后不能起動(dòng)原因及處理方法：

a、定子繞組接線錯(cuò)誤——檢查接線，糾正錯(cuò)誤

b、定子繞組斷路，短路接地，繞繞轉(zhuǎn)子電動(dòng)動(dòng)機(jī)繞組斷路——找出故障點(diǎn)，排除故障

c、負(fù)載過(guò)重或傳動(dòng)機(jī)構(gòu)被卡住——檢查傳動(dòng)機(jī)構(gòu)和負(fù)載

e、電源電壓過(guò)低——檢查原因并排除

f、電源缺相——檢查線路，恢復(fù)三相

故障現(xiàn)象：電動(dòng)機(jī)溫升過(guò)高或冒煙原因及處理方法：

a、負(fù)載過(guò)重或起動(dòng)過(guò)于頻繁——減輕負(fù)載，減少起動(dòng)次數(shù)

b、運(yùn)行過(guò)程中缺相——檢查線路，恢復(fù)三相

c、定子繞組接線錯(cuò)誤——檢查接線，加以糾正

d、定子繞組接地，匝間或相間發(fā)生短路——查出接地或短路部位，加以修復(fù)

e、籠型轉(zhuǎn)子繞組斷條——更換轉(zhuǎn)子

f、繞線轉(zhuǎn)子繞組缺相運(yùn)行——找出故障點(diǎn)，加以修復(fù)

g、定子與轉(zhuǎn)子相擦——檢查軸承，轉(zhuǎn)子是否變形，進(jìn)行修理或更換

h、通風(fēng)不良——檢查風(fēng)通是否暢通

i、電壓過(guò)高或過(guò)低——檢查原因并排除

（2）、故障現(xiàn)象：電動(dòng)機(jī)振動(dòng)過(guò)大原因及處理方法：

a、轉(zhuǎn)子不平衡——校平平衡

b、帶輪不平衡或軸伸彎曲——檢查并校正

c、電動(dòng)機(jī)與負(fù)載軸線不對(duì)齊——檢查調(diào)整機(jī)組的軸線

d、電動(dòng)機(jī)安裝不妥——檢查安裝情況及底腳螺絲

e、負(fù)載突然過(guò)重——減輕負(fù)載

（3）、運(yùn)行時(shí)有異聲原因及處理方法：

a、定子與轉(zhuǎn)子相擦——檢查軸承，轉(zhuǎn)子是否變形，進(jìn)行修理或更換

b、軸承損壞或潤(rùn)滑不良——更換軸承，清洗軸承

c、電動(dòng)機(jī)缺相運(yùn)行——檢查斷路點(diǎn)并加以修復(fù)

d、風(fēng)葉碰機(jī)殼——檢查并消除故障

（4）、電動(dòng)機(jī)帶負(fù)載時(shí)轉(zhuǎn)速過(guò)低原因及處理方法：

a、電源電壓過(guò)低——檢查電源電壓

b、負(fù)載過(guò)大——核對(duì)負(fù)載

c、籠形轉(zhuǎn)子繞組斷條——更換轉(zhuǎn)子

d、繞線轉(zhuǎn)子線組一相接觸不良或斷開(kāi)——檢查電刷壓力，電刷與滑環(huán)接觸情況及轉(zhuǎn)子繞組

（5）、電動(dòng)機(jī)外殼帶電原因及處理方法：

a、接地不良或接地電阻太大——按規(guī)定接好地線，排除接地不良故障

b、繞組受潮——進(jìn)行烘干處理

c、絕緣損壞，引線碰殼——浸漆修補(bǔ)絕緣，重接引線。

2）、電動(dòng)機(jī)運(yùn)行或故障時(shí)，可通過(guò)看、聽(tīng)、聞、摸四種方法來(lái)及時(shí)預(yù)防和排除故障，保證電動(dòng)機(jī)的安全運(yùn)行。

（1）、看：觀察電動(dòng)機(jī)運(yùn)行過(guò)程中有無(wú)異常，其主要表現(xiàn)為以下幾種情況。

a、定子繞組短路時(shí)，可能會(huì)看到電動(dòng)機(jī)冒煙。

b、電動(dòng)機(jī)嚴(yán)重過(guò)載或缺相運(yùn)行時(shí)，轉(zhuǎn)速會(huì)變慢且有較沉重的“嗡嗡”聲。

c、電動(dòng)機(jī)正常運(yùn)行，但突然停止時(shí)，會(huì)看到接線松脫處冒火花；保險(xiǎn)絲熔斷或某部件被卡住等現(xiàn)象。

d、若電動(dòng)機(jī)劇烈振動(dòng)，則可能是傳動(dòng)裝置被卡住或電動(dòng)機(jī)固定不良、底腳螺栓松動(dòng)等。

e、若電動(dòng)機(jī)內(nèi)接觸點(diǎn)和連接處有變色、燒痕和煙跡等，則說(shuō)明可能有局部過(guò)熱、導(dǎo)體連接處接觸不良或繞組燒毀等。

聲、機(jī)械摩擦聲等，均可能是故障先兆或故障現(xiàn)象。

對(duì)于電磁噪聲，如果電動(dòng)機(jī)發(fā)出忽高忽低且沉重的聲音，則原因可能有以下幾種。

a、定子與轉(zhuǎn)子間氣隙不均勻，此時(shí)聲音忽高忽低且高低音間隔時(shí)間不變，這是軸承磨損從而使定子與轉(zhuǎn)子不同心所致。

b、三相電流不平衡。這是三相繞組存在誤接地、短路或接觸不良等原因，若聲音很沉悶則說(shuō)明電動(dòng)機(jī)嚴(yán)重過(guò)載或缺相運(yùn)行。

c、鐵芯松動(dòng)。電動(dòng)機(jī)在運(yùn)行中因振動(dòng)而使鐵芯固定螺栓松動(dòng)造成鐵芯硅鋼片松動(dòng)，發(fā)出噪聲。

對(duì)于軸承雜音，應(yīng)在電動(dòng)機(jī)運(yùn)行中經(jīng)常監(jiān)聽(tīng)。監(jiān)聽(tīng)方法是：將螺絲刀一端頂住軸承安裝部位，另一端貼近耳朵，便可聽(tīng)到軸承運(yùn)轉(zhuǎn)聲。若軸承運(yùn)轉(zhuǎn)正常，其聲音為連續(xù)而細(xì)小的“沙沙”聲，不會(huì)有忽高忽低的變化及金屬摩擦聲。若出現(xiàn)以下幾種聲音則為不正?，F(xiàn)象。

a、軸承運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)有“吱吱”聲，這是金屬摩擦聲，一般為軸承缺油所致，應(yīng)拆開(kāi)軸承加注適量潤(rùn)滑脂。

b、若出現(xiàn)“唧哩”聲，這是滾珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，一般為潤(rùn)滑脂干涸或缺油引起，可加注適量油脂。

c、若出現(xiàn)“喀喀”聲或“嘎吱”聲，則為軸承內(nèi)滾珠不規(guī)則運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生的聲音，這是軸承內(nèi)滾珠損壞或電動(dòng)機(jī)長(zhǎng)期不用，潤(rùn)滑脂干涸所致。若傳動(dòng)機(jī)構(gòu)和被傳動(dòng)機(jī)構(gòu)發(fā)出連續(xù)而非忽高忽低的聲音，可分以下幾種情況處理。

a、周期性“啪啪”聲，為皮帶接頭不平滑引起。

b、周期性“咚咚”聲，為聯(lián)軸器或皮帶輪與軸間松動(dòng)以及鍵或鍵槽磨損引起。

c、不均勻的碰撞聲，為風(fēng)葉碰撞風(fēng)扇罩引起。

（3）、聞：通過(guò)聞電動(dòng)機(jī)的氣味也能判斷及預(yù)防故障。若發(fā)現(xiàn)有特殊的油漆味，說(shuō)明電動(dòng)機(jī)內(nèi)部溫度過(guò)高；若發(fā)現(xiàn)有很重的糊味或焦臭味，則可能是絕緣層被擊穿或繞組已燒毀。

（4）、摸：摸電動(dòng)機(jī)一些部位的溫度也可判斷故障原因。為確保安全，用手摸時(shí)應(yīng)用手背去碰觸電動(dòng)機(jī)外殼、軸承周?chē)糠?，若發(fā)現(xiàn)溫度異常，其原因可能有以下幾種。

a、通風(fēng)不良。如風(fēng)扇脫落、通風(fēng)道堵塞等。

b、過(guò)載。致使電流過(guò)大而使定子繞組過(guò)熱。

c、定子繞組匝間短路或三相電流不平衡。

d、頻繁啟動(dòng)或制動(dòng)。

e、若軸承周?chē)鷾囟冗^(guò)高，則可能是軸承損壞或缺油所致。

2、認(rèn)真做好維護(hù)保養(yǎng)工作，建立先進(jìn)的管理方式。

根據(jù)國(guó)際公認(rèn)比較先進(jìn)的“tpm管理”：利用包括操作者在內(nèi)的生產(chǎn)維護(hù)保全活動(dòng)，對(duì)電動(dòng)機(jī)軸承定時(shí)加油，螺絲緊固，清灰等。發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)可以得到處理。

3、應(yīng)用保護(hù)功能電器對(duì)電動(dòng)機(jī)可靠保護(hù)

電機(jī)保護(hù)就是給電機(jī)全面的保護(hù)，即在電機(jī)出現(xiàn)過(guò)載、缺相、堵轉(zhuǎn)、短路、過(guò)壓、欠壓、漏電、三相不平衡、過(guò)熱、軸承磨損、定轉(zhuǎn)子偏心、軸向竄動(dòng)徑向跳動(dòng)時(shí)，予以報(bào)警或保護(hù)；為電動(dòng)機(jī)提供保護(hù)的裝置是電機(jī)保護(hù)器，包括熱繼電器、電子式保護(hù)器和智能型保護(hù)器，目前大型和重要電機(jī)一般采用智能性保護(hù)裝置。

（1）、微型電動(dòng)機(jī)的線圈通常是由很細(xì)的銅絲繞成，耐電流的能力較差。當(dāng)電機(jī)負(fù)載較大或電機(jī)卡住時(shí)，流過(guò)線圈的電流會(huì)快速增加，同時(shí)電機(jī)溫度急劇升高，銅絲繞阻極易被燒毀。如果能夠在電動(dòng)機(jī)線圈中串接高分子ptc熱敏電阻，則會(huì)在電機(jī)過(guò)載時(shí)提供及時(shí)的保護(hù)功能，避免電機(jī)被燒毀。熱敏電阻通常被至于線圈的附近，這樣熱敏電阻更易于感受溫度，使保護(hù)更加迅速有效。用于初級(jí)保護(hù)的熱敏電阻通常選用耐壓等級(jí)較高的kt250型熱敏電阻，用于次級(jí)保護(hù)的熱敏電阻通常選用耐壓等級(jí)較低的kt60—b、kt30—b、kt16—b及片狀電機(jī)。瑞典的科尼公司設(shè)計(jì)制造的鏈?zhǔn)狡鹬貦C(jī)的電動(dòng)機(jī)里面就串接了ptc熱敏電阻，實(shí)際證明可以有效保護(hù)電動(dòng)機(jī)因過(guò)載溫度過(guò)高而燒毀，使電動(dòng)機(jī)壽命延長(zhǎng)。

停機(jī)和維修時(shí)間。大大提高了整個(gè)系統(tǒng)的可靠性。目前國(guó)外大中型智能保護(hù)裝置已經(jīng)比較成熟，廣泛的應(yīng)用與我國(guó)的工業(yè)生產(chǎn)。

只要我們?cè)谌粘５墓ぷ魃a(chǎn)中使用先進(jìn)的管理方法，維修方法。加強(qiáng)對(duì)于電氣設(shè)備的維修及保養(yǎng)，運(yùn)用成熟先進(jìn)技術(shù)，預(yù)防電動(dòng)機(jī)故障。這樣不僅可以提高企業(yè)機(jī)電設(shè)備的使用效率，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，而且可以提高我們自身素質(zhì)和實(shí)際能力及水平。

注釋?zhuān)喊簿S勝：《現(xiàn)代機(jī)電設(shè)備》，北京：電子工業(yè)版社，，第25頁(yè)

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[1]宋健雄。低壓電氣設(shè)備運(yùn)行與維修。高等教育出版社。。1

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電工二級(jí)技師論文篇十三

摘要:該文主要以細(xì)述對(duì)理論與實(shí)際一體化教學(xué)模式應(yīng)用的必要性為切入點(diǎn),并對(duì)采用該模式的基本條件進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析,接著對(duì)將該模式放置于中職電工技術(shù)課程教育中的相關(guān)方法展開(kāi)了一番探究,望可以為廣大中職電工技術(shù)有關(guān)教育人員提供一些建議。

電工技術(shù)是屬于一門(mén)強(qiáng)專(zhuān)業(yè)性課程,其除了學(xué)生需要對(duì)課程內(nèi)相關(guān)概念及技術(shù)原理掌握以外,還要有著一定的實(shí)踐水平,有著高要求的操作能力。在該專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中,第一步是需要對(duì)與電工相關(guān)的職業(yè)素質(zhì)及涉及到的技術(shù)理論有一個(gè)清晰的認(rèn)知,并在此前提上,對(duì)扎實(shí)的實(shí)踐技術(shù)和優(yōu)良的操作水平給予培養(yǎng)。實(shí)際上,在常規(guī)教學(xué)方法中,大部分是教師擔(dān)當(dāng)主角,應(yīng)用“傳授式”,完全忽視學(xué)生的主體性,從而造成學(xué)習(xí)質(zhì)量低下。而所謂的理實(shí)一體化教學(xué)模式,主要是實(shí)踐與理論進(jìn)行巧妙結(jié)合,來(lái)對(duì)中職學(xué)生的電工技術(shù)學(xué)習(xí)興趣起到激發(fā)的作用,進(jìn)而落實(shí)教學(xué)質(zhì)量的提升。因此,文章下面對(duì)該教學(xué)模式的具體實(shí)踐進(jìn)行深入分析。

1運(yùn)用理實(shí)一體化教學(xué)模式的重要性

第一,是中職教育的潛在需要。中職教育不同于其他教育,其所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生是要直接面臨就業(yè)的,是屬于社會(huì)技術(shù)人員中的中堅(jiān)力量[1],因此當(dāng)他們走出校門(mén),就更換了角色。中職教育所傳授出來(lái)的學(xué)生能否達(dá)到企業(yè)要求,進(jìn)而為公司帶來(lái)一定效益,則是對(duì)中職教育評(píng)價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn)。因此,這也意味著中職學(xué)生必須要有扎實(shí)的技術(shù),而從這一點(diǎn)也就觀察到了實(shí)理一體化是中等職業(yè)教育必須要實(shí)行的教學(xué)模式。第二,社會(huì)對(duì)新型電工技術(shù)人才的實(shí)際要求。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示,在常規(guī)教學(xué)模式中,一般成績(jī)優(yōu)異以及抱有多種證書(shū)的學(xué)生,實(shí)際與其技能的掌握是有很大差別的,嚴(yán)重存在理論與實(shí)際相互不平衡現(xiàn)象。而現(xiàn)今隨著社會(huì)的發(fā)展,使得眾多企業(yè)對(duì)中職專(zhuān)業(yè)學(xué)生產(chǎn)生了懷疑。換而言之,中職學(xué)校所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生已無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)技術(shù)人才的實(shí)際需要,難以跟上社會(huì)發(fā)展步伐。因此,必須要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改變,將理論與實(shí)踐一體化植入中職教育中,這也是必經(jīng)之路。因?yàn)樵撃Ｊ娇梢詾樯鐣?huì)培養(yǎng)出更多實(shí)用性強(qiáng)的技術(shù)人才,達(dá)到社會(huì)對(duì)技術(shù)人才的需要。

2實(shí)行理實(shí)一體化教學(xué)模式的基本條件

2.1培養(yǎng)運(yùn)用相關(guān)模式的中職電工技術(shù)教師

在中職電工技術(shù)教學(xué)中,理實(shí)一體化教學(xué)模式的運(yùn)用勢(shì)必要改變傳統(tǒng)教師的職能與所扮演的角色[2]。第一,傳授該課程的教師,必須要有一定的專(zhuān)業(yè)理論水準(zhǔn)及文化知識(shí),不僅如此,還要有教研水平、高素養(yǎng)、穩(wěn)固的理論與技術(shù)知識(shí)掌握,這對(duì)于開(kāi)展實(shí)理一體化教學(xué)的教師來(lái)說(shuō),是必備的基本條件;第二,擔(dān)任電工技術(shù)教學(xué)中的任何一位教師都應(yīng)當(dāng)具備一定的操作能力,并對(duì)電工技術(shù)的前景發(fā)展給予重視,實(shí)現(xiàn)技術(shù)學(xué)習(xí)與社會(huì)的聯(lián)合性;第三,教師在課堂中,要將實(shí)踐與理論相結(jié)合?？偠灾?作為一名合格的中職教師,除了需要做好日常的授課工作以外,還據(jù)具備真實(shí)高水平的職業(yè)技術(shù)。

2.2開(kāi)發(fā)相關(guān)一體化教材

實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)模式,還務(wù)必要有對(duì)應(yīng)的教材提供。在常規(guī)教學(xué)模式中,理論傳授過(guò)重是普遍現(xiàn)象,而這樣會(huì)嚴(yán)重造成與實(shí)際動(dòng)手操作相偏離。外加大部分中職學(xué)生都是初中畢業(yè)生,其對(duì)于專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解是感到非常吃力的,且外加電工技術(shù)本身就是一項(xiàng)操作性較強(qiáng)的課程。因此,對(duì)一套實(shí)踐性比較強(qiáng)的電工技術(shù)教材進(jìn)行開(kāi)發(fā),做到通俗易懂,有關(guān)理論知識(shí)可以充分運(yùn)用、訓(xùn)練等,這無(wú)疑對(duì)于教學(xué)效率的提升是有著一定現(xiàn)實(shí)意義的。

3理論與實(shí)踐一體化教學(xué)模式應(yīng)用在中職電工技術(shù)中的相關(guān)舉措

3.1構(gòu)建教學(xué)情境

在理實(shí)一體化教學(xué)中,構(gòu)建情境無(wú)論是對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)還是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提升均有著一定的積極作用[3]。在中職電工技術(shù)教學(xué)中,植入理實(shí)一體化,教師第一要重視的則是對(duì)于教學(xué)情境的構(gòu)建,將學(xué)生后期踏入社會(huì)中的工作環(huán)境照搬到課堂教學(xué)中,做到讓課堂任務(wù)的完成與實(shí)際問(wèn)題應(yīng)對(duì)相仿。而事實(shí)上,對(duì)于電工技術(shù)該課程教學(xué)而言,有85%的課程內(nèi)容是需要在一體化或電工技術(shù)實(shí)訓(xùn)室里完成的。

3.2安排教學(xué)過(guò)程

教師首先需要對(duì)電工技術(shù)有關(guān)的理論知識(shí)開(kāi)展全方位的敘述和授解,接著對(duì)一些與之對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行科學(xué)合理的布置,且允許學(xué)生之間共同探討,從而讓學(xué)生通過(guò)該過(guò)程去善于對(duì)問(wèn)題進(jìn)行發(fā)現(xiàn),并努力解決,進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)生主觀能動(dòng)性水平的提升。其次,動(dòng)手實(shí)踐與理論相互融合,在日常的實(shí)踐過(guò)程中,教師務(wù)必要做好引路人,需身體力行,與學(xué)生共同操作,認(rèn)真投入到實(shí)踐課程中。值得注意的是,教師需要經(jīng)常對(duì)學(xué)生給予警示,在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題盡量獨(dú)自處理。

3.3劃分為多個(gè)學(xué)習(xí)小組

教師第一步要做的就是將全班學(xué)生進(jìn)行同量分組,通常4～6人為1組,接著將分成的若干個(gè)小組對(duì)不同的單位進(jìn)行命名[4],小組長(zhǎng)由組中綜合素質(zhì)較高的學(xué)生擔(dān)任,并把已設(shè)計(jì)好的任務(wù)分配給不同組,組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)具體實(shí)踐情況進(jìn)行詳細(xì)記錄。另外,小組中的任何一員均要認(rèn)真對(duì)待教師所安排的任務(wù),倘若有出現(xiàn)難題則組長(zhǎng)可以與其他小組進(jìn)行溝通、研究,但前提是盡最大可能組內(nèi)處理,并對(duì)其進(jìn)行記錄接著讓教師來(lái)給予相關(guān)輔導(dǎo)。

3.4構(gòu)建考核制度

構(gòu)建中職電工技術(shù)實(shí)踐與理論一體化考核制度,可以為整體教學(xué)質(zhì)量的提升創(chuàng)建有利的條件。但是在進(jìn)行該制度中,必須要做到嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待,考核內(nèi)容為實(shí)踐、理論這兩方面,且要大力突出“實(shí)”在教學(xué)考核中的主要地位。其中,理論考試可規(guī)劃為占總成績(jī)的40%,實(shí)踐占60%,而根據(jù)兩方面成績(jī)之和得到最后總成績(jī)。綜上所述,將理實(shí)一體化教學(xué)植入中等職業(yè)教育電工技術(shù)課程教育中,除了可以對(duì)課堂教學(xué)氛圍進(jìn)行改善以外,還能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到大幅度提升效果,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,能更好地對(duì)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)及實(shí)踐水平給予培養(yǎng)。另外,該模式的運(yùn)用還能使得學(xué)生在教學(xué)過(guò)程可以在扮演主角的前提下,去提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),進(jìn)一步讓學(xué)生在中職畢業(yè)以后,可以快速適應(yīng)電工技術(shù)性相關(guān)工作,融入社會(huì)。

電工二級(jí)技師論文篇十四

：電工技術(shù)發(fā)展進(jìn)程中，已經(jīng)經(jīng)歷了一定的歷史時(shí)期。新型的電工技術(shù)的出現(xiàn)，改善了傳統(tǒng)電工技術(shù)中的不足，并且運(yùn)用到我們的實(shí)際生活中，使得我們的當(dāng)前的生活水平有了質(zhì)上的提高。下面結(jié)合當(dāng)前電工技術(shù)的現(xiàn)狀做下簡(jiǎn)要分析，并提供了一些創(chuàng)新性的措施，以供參考。

：電工技術(shù)；改革創(chuàng)新；措施

一項(xiàng)工作，同樣不容忽視。

電工技術(shù)起源于19世紀(jì)30年代，由于電工技術(shù)在生活中的運(yùn)用，使人們步入了電氣化時(shí)代。同時(shí)，與電工技術(shù)相關(guān)的工業(yè)品也開(kāi)始廣泛生產(chǎn)，并被人們運(yùn)用到日常生活中。20世紀(jì)，電工技術(shù)有了進(jìn)一步發(fā)展，并開(kāi)始運(yùn)用于食品和醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域。電工技術(shù)與化學(xué)、物理等學(xué)科相結(jié)合產(chǎn)生了新的學(xué)科，并且被相關(guān)院校應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。然而，電工技術(shù)在不斷的發(fā)展過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，如電工相關(guān)工作人員的綜合素質(zhì)比較低，技術(shù)更新不及時(shí)，相關(guān)電工技術(shù)管理技術(shù)不規(guī)范，電力設(shè)備陳舊等，這一系列問(wèn)題的出現(xiàn)，導(dǎo)致電力技術(shù)工作在正常發(fā)展和尋求創(chuàng)新問(wèn)題時(shí)都面臨一定壓力。

電工技術(shù)發(fā)展到現(xiàn)在，在多個(gè)領(lǐng)域已經(jīng)取得了很大的貢獻(xiàn)，而且為人們的日常生產(chǎn)生活帶來(lái)了很大到便利，使得人與人之間的聯(lián)系更加密切。隨著電工技術(shù)在我國(guó)發(fā)展中已經(jīng)取得了一定的成就，這些先進(jìn)的技術(shù)也在人們的日常生活用品中得以體現(xiàn)，如手機(jī)等職能產(chǎn)品觸摸屏、中小型電機(jī)、變頻器和plc設(shè)計(jì)等新型技術(shù)上。但是就整體水平而言，與其他國(guó)家相比較還有一定的差距，這種差距不僅體現(xiàn)在工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)中，還體現(xiàn)在新型的技術(shù)創(chuàng)新和研究領(lǐng)域中。

縱觀事物發(fā)展規(guī)律，新事物的出現(xiàn)總會(huì)占據(jù)生存優(yōu)勢(shì)，而舊的事物往往會(huì)被取代或淘汰。對(duì)于電工技術(shù)發(fā)展而言亦不例外，為滿(mǎn)足社會(huì)的發(fā)展需要，電工技術(shù)只有不斷的發(fā)展和技術(shù)上進(jìn)行創(chuàng)新，才能更好的為人們服務(wù)，得到大眾的廣泛認(rèn)可，并且適當(dāng)為社會(huì)創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，促進(jìn)人類(lèi)文明的健康發(fā)展。

（1）電工技術(shù)在相關(guān)領(lǐng)域的創(chuàng)新：首先是生產(chǎn)領(lǐng)域的創(chuàng)新。一定程度上科學(xué)技術(shù)的發(fā)展能夠轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，而相關(guān)工作人員也遵循這一理念，將更多科學(xué)技術(shù)切實(shí)得以運(yùn)用，為人們進(jìn)行更好服務(wù)。如新型的磁性材料和超導(dǎo)技術(shù)則是在電工技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展來(lái)的，從而減少了核磁共振生成圖像的費(fèi)用，既而在多個(gè)領(lǐng)域得以推廣。醫(yī)學(xué)方面運(yùn)用則是使用其超聲波技術(shù)，可以對(duì)于結(jié)石病人進(jìn)行手術(shù)的治療，使得我國(guó)醫(yī)學(xué)技術(shù)水平有了進(jìn)一步提升。其次是驅(qū)動(dòng)領(lǐng)域進(jìn)行有效創(chuàng)新。目前，在機(jī)械領(lǐng)域，使用電動(dòng)技術(shù)更加普遍，如電力公交車(chē)和電動(dòng)汽車(chē)或摩托車(chē)等。與電工技術(shù)相關(guān)的生活產(chǎn)品仍在多向擴(kuò)展。依照當(dāng)前發(fā)展趨勢(shì)而言，不久的將來(lái)，電工技術(shù)相關(guān)的產(chǎn)品將會(huì)占領(lǐng)優(yōu)勢(shì)地位，從而替代以犧牲環(huán)境為代價(jià)的汽油等化學(xué)染料，從而保證社會(huì)穩(wěn)定、健康的發(fā)展。

（2）綠色能源在電動(dòng)技術(shù)中的應(yīng)用：電工技術(shù)未來(lái)發(fā)展過(guò)程中，如果考慮到長(zhǎng)久的需要，則要認(rèn)識(shí)到再發(fā)展對(duì)于我們生存環(huán)境帶來(lái)的影響。未來(lái)發(fā)展中則會(huì)更注重電工技術(shù)綠色能源的開(kāi)發(fā)，如水能、風(fēng)能、太陽(yáng)能和地?zé)崮艿取６恍?duì)環(huán)境有破壞性的資源如石油、汽油等燃料等將會(huì)逐步被摒棄，因此綠色電工技術(shù)的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用更更符合未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需要。電力技術(shù)作為一項(xiàng)與社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)的工作，也引起相關(guān)部門(mén)的足夠重視，相關(guān)政策也引導(dǎo)和督促電工技術(shù)研究部門(mén)開(kāi)發(fā)綠色能源技術(shù)，以保證在不破壞當(dāng)前生存環(huán)境的基礎(chǔ)上，滿(mǎn)足人們實(shí)際生活的需要。

（3）培養(yǎng)一批高素質(zhì)電工技術(shù)人員隊(duì)伍：電工技術(shù)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，當(dāng)前已經(jīng)被運(yùn)用到了多個(gè)領(lǐng)域，而且專(zhuān)業(yè)知識(shí)也有了深層次的提高，特別在一些高、精、尖等產(chǎn)品的運(yùn)用上，對(duì)于電工技術(shù)人員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和素質(zhì)有了更高的要求。因此，迫切需要培養(yǎng)一批有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人員，來(lái)解決實(shí)際生活中遇到的產(chǎn)品問(wèn)題。同時(shí)，要求電工技術(shù)人員具備一定的英語(yǔ)知識(shí)和一定的閱讀、理解能力，對(duì)于先進(jìn)的國(guó)外經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)的吸收，以便在解決問(wèn)題的同時(shí)，可以對(duì)技術(shù)進(jìn)行有效的創(chuàng)新，符合發(fā)展的需要。此外，要培養(yǎng)電工技術(shù)人員的創(chuàng)新能力。經(jīng)過(guò)以往的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)可以認(rèn)識(shí)到，一位優(yōu)秀的電力技術(shù)人員，只有不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，并在工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行一定的創(chuàng)新，才能將一些先進(jìn)的理念運(yùn)用到產(chǎn)品中去，為人們的實(shí)際生活提供更好的產(chǎn)品服務(wù)。也只有在工作中不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，才能符合新的發(fā)展需要，從而不被現(xiàn)實(shí)淘汰，實(shí)現(xiàn)自身在的價(jià)值。

總而言之，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有利于提高我國(guó)的生產(chǎn)力，從而能提升我國(guó)的綜合實(shí)力。而電工技術(shù)作為我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展中一個(gè)必不可少的組成部分，足以引起相關(guān)部門(mén)的重視。在電力技術(shù)發(fā)展過(guò)程中只有不斷創(chuàng)新，為其提供一個(gè)穩(wěn)定而可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境，才能提高電力技術(shù)的水平，從而在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位。

[1]潘高榮。信息化時(shí)代下電工電子技術(shù)的發(fā)展[j].電子技術(shù)與軟件工程，2014(16):186.

[2]劉漢瑞，杜宇上。電工電子技能實(shí)習(xí)的改革與實(shí)踐[j].科技信息(科學(xué)教研),2007(17):108+178.

電工二級(jí)技師論文篇十五

摘要：近幾年以來(lái)隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代設(shè)備技術(shù)的進(jìn)步，日新月異，與電工有關(guān)的行業(yè)如電力生產(chǎn)，電工制造，交通運(yùn)輸?shù)绕渌I(lǐng)域也越來(lái)越多，同時(shí)電工技術(shù)極大的改變和影響著在人們的生產(chǎn)和生活方式，在人類(lèi)生活當(dāng)越來(lái)越起著至關(guān)重要的作用他將成為未來(lái)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的巨大動(dòng)力。并由此而引發(fā)的現(xiàn)代電工技術(shù)的深刻變革和創(chuàng)新將對(duì)未來(lái)人類(lèi)文明發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出巨大的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：電工技術(shù) 改革 創(chuàng)新 新技術(shù)

電工技術(shù)的改革和發(fā)展經(jīng)歷了一百多年的風(fēng)雨歷程，他運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)的新手段和有利條件不斷地進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，并且把發(fā)明極快的轉(zhuǎn)化成為生產(chǎn)力運(yùn)用到人們的生產(chǎn)和生活當(dāng)中，極大的提高人們生產(chǎn)和生活的質(zhì)量和水平。

1、電工技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的現(xiàn)狀

電工技術(shù)的發(fā)展從十九世紀(jì)三十年代中國(guó)進(jìn)入電氣時(shí)代以后，已經(jīng)漸漸的滲透到了社會(huì)的各個(gè)角落。它給社會(huì)帶來(lái)了巨大的財(cái)富，同時(shí)也加強(qiáng)了世界各國(guó)之間的聯(lián)系，而我國(guó)的電工技術(shù)發(fā)展雖然與世界的先進(jìn)電工技術(shù)相比存在一定的差距，這種差距不光表現(xiàn)在新技術(shù)的研究和創(chuàng)新方面而且還表現(xiàn)在生產(chǎn)組織方面。但是自從1978年改革開(kāi)放以來(lái)也取得巨大的進(jìn)展，尤其是中小型電機(jī)，plc、智能傳感器、變頻器、觸摸屏、等新技術(shù)在自動(dòng)化生產(chǎn)線及生產(chǎn)設(shè)備上的廣泛應(yīng)用使得我國(guó)的電工技術(shù)急需改革和發(fā)展。

2、電工技術(shù)的發(fā)展歷史

電工技術(shù)的發(fā)展是一個(gè)非常深遠(yuǎn)和現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，隨著十九世紀(jì)人類(lèi)進(jìn)入電氣時(shí)代以后，與電有關(guān)的產(chǎn)品的誕生，到后來(lái)的20世紀(jì)下半以來(lái)已經(jīng)發(fā)展成了以新材料和新理論新工藝為主要方向的新創(chuàng)新電工技術(shù)。因此電工技術(shù)一直都在改革創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，尋求發(fā)展。他在發(fā)展自己的同時(shí)還與其他的領(lǐng)域比如醫(yī)學(xué)，食品，生物，材料工程，環(huán)境等方面相互滲透，相互發(fā)展從而形成自己獨(dú)特的電工體系，與軍事，物理，化學(xué)等領(lǐng)域?qū)W科相互交融產(chǎn)生許許多多的交通學(xué)科。其次，傳統(tǒng)的電工技術(shù)還存在有很多的缺陷，技術(shù)落后，設(shè)備陳舊，管理機(jī)制不夠完善，電工技術(shù)人員的素質(zhì)相對(duì)低，專(zhuān)業(yè)電工技術(shù)人員缺乏等等造成了電工制造，電力生產(chǎn)方面的技術(shù)更新?lián)Q代比較慢。新技術(shù)尤其是環(huán)保，節(jié)能，小型，靈活，可靠的電力電子設(shè)備缺乏。

3、電工技術(shù)的改革創(chuàng)新

新事物的發(fā)展必然會(huì)戰(zhàn)勝舊事物，因此新的材料，工藝和新理論的利用運(yùn)用到電工技術(shù)中也必然會(huì)取代落后的舊的技術(shù)，從而產(chǎn)生無(wú)窮的力量給企業(yè)和社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)一些新型的產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)支柱，更多的解決社會(huì)的分工合作問(wèn)題，加速產(chǎn)品的更新?lián)Q代技術(shù)，產(chǎn)生新的經(jīng)濟(jì)效益，因此無(wú)論是從科技的進(jìn)步還是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展角度思考，電工技術(shù)的改革將會(huì)對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展起到巨大的經(jīng)濟(jì)作用和社會(huì)作用。

3.1電工技術(shù)人員自身素質(zhì)的提高

電工技術(shù)的改革尤其是電器控制系統(tǒng)深刻的變革使得現(xiàn)代的電工技術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)發(fā)生了很大的變化，尤其是一些高，精，尖產(chǎn)品的應(yīng)用，給電工技術(shù)人員提出了更高的要求，這需要有專(zhuān)業(yè)的電工人員才能解決。同時(shí)電工技術(shù)的改革需要電工人員具有現(xiàn)代專(zhuān)業(yè)扎實(shí)的技術(shù)知識(shí)和操作技能。同時(shí)電工技術(shù)人員還必須具有專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和閱讀能力和橫向思維的能力以及超前思維的能力，能借鑒國(guó)內(nèi)外一些先進(jìn)的教師和技術(shù)人員的指導(dǎo)思想運(yùn)用到自己的實(shí)際生活中，或者根據(jù)國(guó)內(nèi)外的一些現(xiàn)金的指導(dǎo)思想去排除電工技術(shù)中的故障和改革電工技術(shù)。當(dāng)然，還有更重要的一點(diǎn)電工技術(shù)人員應(yīng)該有不斷學(xué)習(xí)和求索的精神。很多傳統(tǒng)的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為電工技術(shù)靠的經(jīng)驗(yàn)而現(xiàn)在的現(xiàn)實(shí)情況恰恰告訴我們，電工技術(shù)人員必須具有深厚的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)的精神，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐才能更多更好的為電工技術(shù)的明天而努力，才能跟得上時(shí)代發(fā)展的潮流。

3.2新的可再生能源發(fā)電技術(shù)的應(yīng)用

可再生能源是相對(duì)于非可再生能源而言的，它是指在一定的時(shí)期和范圍內(nèi)具有自我更新和恢復(fù)的能力，并且在一定的時(shí)期之內(nèi)是可以可持續(xù)的利用的能源。它主要包括：太陽(yáng)能，地?zé)崮?，風(fēng)能，水能，潮汐能等等。這些能源都是可以利用和依賴(lài)的能源。隨著非可再生能源尤其是石油，礦產(chǎn)等資源的耗量越來(lái)越大，因此發(fā)現(xiàn)一種新的能源并且用到現(xiàn)實(shí)的生活當(dāng)中是十分可靠的。世界對(duì)于能源的利用夜越來(lái)越關(guān)注，中國(guó)也早已加入到了開(kāi)發(fā)新能源的行列中來(lái)，水力發(fā)電，核電，潮汐發(fā)電，風(fēng)力發(fā)電技術(shù)的應(yīng)用既解決了我國(guó)人口多，工農(nóng)業(yè)需電量大的問(wèn)題，同時(shí)也更好的利用了這些能源，使得這些能源得到了有效地發(fā)揮。尤其是中國(guó)長(zhǎng)江和黃河兩天大河的多項(xiàng)水利工程的修建。主要有：龍門(mén)峽，劉家峽，小浪底，葛洲壩，以及世界目前最大的水電站一三峽等等給我國(guó)的電力技術(shù)事業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。其次，一些大型核電站的修建包括秦山核電站，大亞灣核電站，南澳核電站以及目前正在籌劃在湖南益陽(yáng)的桃江修建的大型核電站這些都是由于能源緊張以及電力技術(shù)的需求和這行業(yè)工作人們技術(shù)水平的大力提高使得國(guó)家對(duì)這些也越來(lái)越青睞了。

3.3電工技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的改革創(chuàng)新

首先是生產(chǎn)領(lǐng)域的改革創(chuàng)新。俗話說(shuō)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?！比绾伟芽萍嫁D(zhuǎn)化為生產(chǎn)力是每一位科學(xué)工作者和技術(shù)人員的最大追求，電工技術(shù)的發(fā)展使得超導(dǎo)體和新型磁性材料的技術(shù)研究，大大的降低了核磁共振成像的成本，因此更好的應(yīng)用到生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域。尤其是醫(yī)療領(lǐng)域，因?yàn)橛辛顺暢上襁@一技術(shù)后使得醫(yī)生利用這一技術(shù)對(duì)結(jié)石病人進(jìn)行手術(shù)的時(shí)候可以通過(guò)超聲波的能穿透人體肌肉組織的作用，進(jìn)行治療。從而大大提高了我國(guó)的醫(yī)療水平，減輕了病人的痛苦。

其次是驅(qū)動(dòng)領(lǐng)域的改革創(chuàng)新。驅(qū)動(dòng)領(lǐng)域是電工技術(shù)改革創(chuàng)新最快的領(lǐng)域，而交通驅(qū)動(dòng)是電的最大領(lǐng)域，目前社會(huì)中與電有關(guān)的各種交通工具如電動(dòng)車(chē)，電力火車(chē)等等，幾乎所有的交通工具都與電有關(guān)。如果這些交通工具他們都使用的是非可再生資源如石油的話，那么人類(lèi)的可持續(xù)發(fā)展就不再成為可能，因此，在這種人類(lèi)對(duì)驅(qū)動(dòng)的需求的驅(qū)使下，以電為動(dòng)力的可再生能源的利用就顯得尤為重要。而目前電驅(qū)動(dòng)的發(fā)展在中國(guó)也越來(lái)越體現(xiàn)明顯。比如磁懸浮列車(chē)在上海的試運(yùn)行，雖然人們提出了各種各樣的爭(zhēng)議但是必須說(shuō)明一點(diǎn)的是他是電工技術(shù)的一大變革，正是因?yàn)橛辛诉@個(gè)技術(shù)才使得電具有了巨大的驅(qū)動(dòng)力，能夠懸起列車(chē)的同時(shí)還能高速行駛，同時(shí)現(xiàn)在與電有關(guān)的汽車(chē)的出現(xiàn)也越來(lái)越多，在未來(lái)社會(huì)他將取代石油成為交通運(yùn)輸領(lǐng)域的最大消耗能源，促進(jìn)人類(lèi)進(jìn)步。

4、電工技術(shù)與人類(lèi)的生活

十九世紀(jì)三十年代中國(guó)進(jìn)入電氣時(shí)代后，各種電子產(chǎn)品的出現(xiàn)，包括，電話，電燈，等等電子產(chǎn)品的出現(xiàn)，電工技術(shù)與人們的生產(chǎn)和生活息息相關(guān)。他給人類(lèi)帶來(lái)了巨大的生產(chǎn)力。如果沒(méi)有電人類(lèi)社會(huì)就不知道處于哪個(gè)年代。但是我們也必須看到電工技術(shù)的發(fā)展和改革也給我們的生活帶來(lái)了危害，據(jù)研究顯示，由于長(zhǎng)期的從事高壓電工工作或者高強(qiáng)度的磁場(chǎng)和電場(chǎng)工作的人將會(huì)導(dǎo)致人體內(nèi)細(xì)胞的病變，因此會(huì)產(chǎn)生白血病和畸形胎兒的幾率也會(huì)相應(yīng)的提高。

5、結(jié)語(yǔ)

一個(gè)國(guó)家的綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是經(jīng)濟(jì)和科技的競(jìng)爭(zhēng)，因此改革開(kāi)放后的中國(guó)無(wú)論是在經(jīng)濟(jì)還是在科技方面都應(yīng)該力求與時(shí)俱進(jìn)，我們既要在關(guān)注全球電工技術(shù)發(fā)展的同時(shí)還應(yīng)該利用已有的電工技術(shù)資源把這種技術(shù)和發(fā)明轉(zhuǎn)化成為生產(chǎn)力充分發(fā)揮電工技術(shù)在生產(chǎn)生活中的作用，同時(shí)要敢于去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改革問(wèn)題。這就要求電工人員有著極高的電工素養(yǎng)，和勇于探索發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，新疑惑的精神，努力為電工技術(shù)的改革添磚增瓦，為推進(jìn)我過(guò)的現(xiàn)代化建設(shè)和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份綿薄之力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]吳沁園.基于工作過(guò)程的電工技術(shù)課程改革初探[j].新課程研究，2009(4).

電工二級(jí)技師論文篇十六

論文要按照一定的格式來(lái)寫(xiě)，下面就由小編為大家整理電工技師論文格式，歡迎大家查看!

本人王海于1992年技校畢業(yè)，選煤專(zhuān)業(yè)，分配于臨渙選煤廠洗煤車(chē)間上班于98年進(jìn)入機(jī)電崗位。2019年11月到渦北選煤廠參加調(diào)試，后一直在外圍班擔(dān)任班長(zhǎng)。

從事電氣設(shè)備維修工作至今已有2019年，這期間經(jīng)歷不少風(fēng)風(fēng)風(fēng)雨雨。由當(dāng)初學(xué)徒做到師傅至今共帶過(guò)5個(gè)徒弟，由師傅再到現(xiàn)在的管理人員，現(xiàn)底下有18名維修電工?，F(xiàn)在不但要做好公司電氣設(shè)施日常養(yǎng)護(hù)維修工作，還要在技術(shù)上指導(dǎo)下面員工，遇到疑難問(wèn)題都得新臨現(xiàn)場(chǎng)排除故障。故障排除后還得向大家講解故障原因以及他們?cè)诓檎夜收蠒r(shí)所忽略的地方。讓他們從中吸取經(jīng)驗(yàn)不但要他們以后遇到類(lèi)似故障每個(gè)人都能獨(dú)立維修，還要學(xué)會(huì)舉一反三。

在這些年工作當(dāng)中總結(jié)不少經(jīng)驗(yàn)，其中包括技能，帶徒育人，心得，工作業(yè)績(jī)。

在多年的工作實(shí)踐中，我深深體會(huì)到?jīng)]有堅(jiān)定正確的政治方向，就不會(huì)有積極向上的指導(dǎo)思想。為提高自己的思想政治水平，多年來(lái)我養(yǎng)成關(guān)心國(guó)家大事的習(xí)慣，關(guān)注國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，結(jié)合形勢(shì)變化對(duì)企業(yè)的影響進(jìn)行分析，并把這種思想付諸實(shí)際行動(dòng)之中，保證自己的思想與行動(dòng)始忠于黨的路線、方針保持一致，不斷學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”的重要思想，以及“八榮八恥”，用黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，向先進(jìn)模范人物學(xué)習(xí)。加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)，并影響到周邊的人加入創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)行列中，為企業(yè)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

有人說(shuō)：一個(gè)人要成才，必須先做人，此中道理不言而喻。也就是說(shuō)：一個(gè)人的事業(yè)成功，必須先要學(xué)會(huì)怎樣做人，特別是做維修電工這項(xiàng)技術(shù)性很強(qiáng)的工作，做事要用心，干事要專(zhuān)心、學(xué)習(xí)要虛心，容不得半點(diǎn)馬虎和差錯(cuò)，所有工作首先要端正態(tài)度，養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，虛心聽(tīng)取別人的指點(diǎn)和建議，個(gè)人利益服從公司利益，禮貌待人，服務(wù)熱情，只有這樣，才能勝任本職工作。

這些年做電氣設(shè)備檢修時(shí)，幫同行解決過(guò)不少疑難問(wèn)題，其中不少也有軟故障。也有更換上去的元件本身就有問(wèn)題，然而有些維修人員確忽略這些點(diǎn)。太過(guò)于相信新元件，當(dāng)他們查出是某一元件燒壞時(shí)就會(huì)很順利的拿一個(gè)型號(hào)相符的元件裝上。一試機(jī)發(fā)現(xiàn)故障依然存在。這時(shí)按照他的慣性思維自然會(huì)再查別的元件有沒(méi)有損壞，經(jīng)過(guò)翻天覆地的查找確始終沒(méi)有查出毛病根源。一塊完好的線路板已經(jīng)被翻個(gè)地朝天。在這查找的過(guò)程中由于注意力高度集中，查找的范圍不斷擴(kuò)大，忙大半天還沒(méi)有結(jié)果，壓力與緊張隨之而來(lái)。思維也會(huì)混亂不再像一開(kāi)始那么清醒。后來(lái)找我相助，我在動(dòng)手之手前先要仔細(xì)詢(xún)問(wèn)設(shè)備使用者當(dāng)設(shè)備發(fā)生故障時(shí)出現(xiàn)什么異常情況，包括聲音，味道，溫度。其實(shí)電工在維修時(shí)也要像醫(yī)生給病人看病一樣，先仔細(xì)詢(xún)問(wèn)病人情況，哪里不舒服，有什么感覺(jué)。經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)就大至知道是哪一部分出現(xiàn)問(wèn)題，縮小故障范圍，病人的講述也是很重要的，如果他是頭痛確說(shuō)成腳痛，轉(zhuǎn)移你對(duì)故障點(diǎn)的判斷。那會(huì)吃盡苦頭，然后再詢(xún)問(wèn)前一位維修人員，解他的維修經(jīng)過(guò)，以及更換配件后試機(jī)所出現(xiàn)的癥狀。在這些詢(xún)問(wèn)當(dāng)中我又發(fā)現(xiàn)點(diǎn)什么，知道他遺漏哪些地方?jīng)]查同時(shí)也要評(píng)估經(jīng)過(guò)他維修后可能又會(huì)制造出新故障，這時(shí)候的故障有可能不會(huì)再像一開(kāi)始那么簡(jiǎn)單。

人為故障，本身原有故障，也有可能會(huì)出現(xiàn)軟故障。先對(duì)設(shè)備的初步檢查判斷是否能開(kāi)機(jī)如果能開(kāi)，應(yīng)開(kāi)機(jī)仔細(xì)“聽(tīng)”“聞”，“摸”，再檢查一開(kāi)始換上去的元件工作電壓，以及輸出電壓是否與圖紙上標(biāo)的一樣，經(jīng)過(guò)測(cè)量，新元件工作電壓正常，但輸出電壓與圖紙所標(biāo)電壓不符。再把元件拆下測(cè)量發(fā)現(xiàn)這元件已經(jīng)損壞。但這不排除是裝上去后由于還有別的故障導(dǎo)致這一元件燒壞，再測(cè)量與這一元件有關(guān)聯(lián)的周邊元件電壓電流，并未發(fā)現(xiàn)異常。我才拿一個(gè)與此相符的元件，先測(cè)量確認(rèn)良好裝上。再試機(jī)故障排除。這時(shí)那位維修人員滿(mǎn)臉驚訝的說(shuō)，“為什么我換上去就沒(méi)用呢，”我問(wèn)他你裝上去之前有沒(méi)有量過(guò)這元件是否良好，他說(shuō)新的還用量嗎，肯定是好的。

我提醒他說(shuō)，要想做一名好的維修電工不要過(guò)于相信新元件，甚至有時(shí)都不要相信自己眼睛所看到的，也許你眼睛所看到的都是假的。比如有測(cè)量時(shí)儀表本身出現(xiàn)問(wèn)題，有時(shí)元件出現(xiàn)軟故障，當(dāng)你量的時(shí)候是好的，但裝上通電使用一會(huì)就出現(xiàn)問(wèn)題，這時(shí)很有可能是元件的熱穩(wěn)定性不好，這時(shí)你測(cè)量所看到的就是假的。維修這種故障最好不要太相信儀表所測(cè)量到的數(shù)據(jù)，使用替換法，多找?guī)讉€(gè)同型好的元件裝上試用。我認(rèn)為要用自己的經(jīng)驗(yàn)去判斷你所看到的一切。

電工二級(jí)技師論文篇十七

【摘要】當(dāng)今汽車(chē)工業(yè)及其新技術(shù)的發(fā)展更趨向機(jī)電一體化，而汽車(chē)電工與電子技術(shù)是基礎(chǔ)、是根本。如何把文化基礎(chǔ)薄弱的中職生培養(yǎng)成合格的“汽車(chē)醫(yī)生”，就要求我們必須更新原有的教學(xué)理念，調(diào)整和細(xì)化原有的課堂教學(xué)方式，克服重機(jī)輕電、重理論輕實(shí)踐的弊端，從而達(dá)到真正的培養(yǎng)目的。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)設(shè)置興趣激發(fā)直觀教學(xué)技能訓(xùn)練

現(xiàn)代汽車(chē)是集機(jī)械、電子、通訊和液壓傳動(dòng)為一體的高科技產(chǎn)品，而汽車(chē)電工與電子技術(shù)是基礎(chǔ)、是根本。為把中職生培養(yǎng)成合格的掌握機(jī)電一體化技能的“汽車(chē)醫(yī)生”，就要求我們必須更新原有的教學(xué)理念，不斷調(diào)整和細(xì)化原有的課堂教學(xué)方式以適應(yīng)其要求。對(duì)此，不妨做以下幾點(diǎn)初探：

一、正視學(xué)生基礎(chǔ)、明確目標(biāo)、因需施教

由于中職學(xué)生文化基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，而汽車(chē)電工與電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程理論抽象，專(zhuān)業(yè)性、實(shí)踐性強(qiáng)，許多學(xué)生學(xué)習(xí)存在一定的困難，上課聽(tīng)不懂而學(xué)不好，由于學(xué)不好而不愿學(xué)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，容易失去信心，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，在中職汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)中，應(yīng)以理論為基礎(chǔ)，以崗位職業(yè)技能為核心，有針對(duì)性地選擇教本中的教學(xué)內(nèi)容，突出為專(zhuān)業(yè)服務(wù)的特點(diǎn)。

1.在講授時(shí)必須要做到主次分明，明確區(qū)分難點(diǎn)和重點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)置。比如在講授電路基本概念時(shí)，最基本最重要的是要學(xué)生掌握電路組成、電壓和電流的正方向；門(mén)電路和組合邏輯電路中則要重點(diǎn)掌握門(mén)電路的邏輯功能、邏輯代數(shù)運(yùn)算以及組合邏輯電路的分析與設(shè)計(jì)。

2.汽車(chē)中用到的知識(shí)點(diǎn)要重點(diǎn)講、要講透，汽車(chē)中根本用不到的知識(shí)堅(jiān)決不講或略帶一下。例如，發(fā)電機(jī)是汽車(chē)必配的元件，所以一定要講透，而且要不厭其煩地反復(fù)強(qiáng)調(diào)，直到弄懂、掌握為止。再例如，基爾霍夫定律在汽車(chē)上很少用到，就可以略講或不講。

二、重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”。在教學(xué)中也一樣，在上電工與電子技術(shù)課前必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們對(duì)電工與電子技術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，我們把觀看數(shù)控機(jī)床的控制電器電路作為學(xué)習(xí)電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)課的第一節(jié)課。首先帶領(lǐng)學(xué)生察看實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，讓他們自己動(dòng)手打開(kāi)機(jī)床，一開(kāi)始繼電器的吸合聲使學(xué)生“嚇”一跳，再次開(kāi)動(dòng)時(shí)就有了準(zhǔn)備也有了興趣。又如在學(xué)習(xí)變壓器的構(gòu)造及工作原理時(shí)，通過(guò)實(shí)物以及學(xué)生自述其所知的變壓器用途，引導(dǎo)學(xué)生了解變壓器的結(jié)構(gòu)、“變”什么和“變”的原理，積極思考，掌握要領(lǐng)和理解原理，從而讓學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等各種器官的互相協(xié)調(diào)作用，這樣可以引起學(xué)生對(duì)電路與電器的學(xué)習(xí)興趣，從而認(rèn)為在職校學(xué)習(xí)不再是初中階段那些乏味的理論與概念，能讓學(xué)生形成先入為主的求知欲望。

三、運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段，讓教學(xué)充滿(mǎn)動(dòng)感

汽車(chē)電工與電子技術(shù)是一門(mén)高度抽象性學(xué)科，要讓基礎(chǔ)薄弱的中職生能從主觀上充滿(mǎn)興趣地去學(xué)并完全理解及掌握，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段將起事半功倍之功。如多媒體、模塊式一體化現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等，能清楚地展示電路各部分的結(jié)構(gòu)、原理和內(nèi)部運(yùn)動(dòng)關(guān)系，直觀動(dòng)感性強(qiáng)，便于學(xué)生理解和掌握。例如：二極管具有單向?qū)щ娦阅?，也就是說(shuō)：對(duì)pn結(jié)加正向電壓是會(huì)導(dǎo)通的，那么它的電阻就比較小；反之加反向電壓時(shí)，不導(dǎo)通，反向電阻就比較大的。用flash制作動(dòng)畫(huà)效果，將整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程通過(guò)模擬方法予以完成，這樣不僅將抽象的東西形象化了，學(xué)生易于接受了，更重要的是提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。再例如，橋式整流電路，可使用掛圖、模型等教具，使用幻燈投影、錄像、多媒體教學(xué)課件等現(xiàn)代化手段，把結(jié)構(gòu)、工作原理生動(dòng)直觀地顯示出來(lái)，可以大大提高教學(xué)效果；發(fā)電機(jī)工作原理可以用電腦做成動(dòng)畫(huà)，這樣一來(lái)，就非常形象化地顯示了發(fā)電機(jī)各部分的結(jié)構(gòu)、原理和內(nèi)部運(yùn)動(dòng)關(guān)系，學(xué)生就好理解，就在輕松、歡愉的氣氛中達(dá)到了讓學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)的目的。

四、理論聯(lián)系實(shí)踐、深化技能訓(xùn)練、增強(qiáng)動(dòng)手能力

技能訓(xùn)練是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，操作技能的形成，一般都要經(jīng)過(guò)掌握局部動(dòng)作階段、動(dòng)作交替階段、動(dòng)作協(xié)調(diào)階段和動(dòng)作完善階段。在教學(xué)過(guò)程中，必須遵循課題的邏輯順序，由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁由局部到整體、由慢速到快速地進(jìn)行，使學(xué)生易于理解和記憶、便于掌握和鞏固所學(xué)的基本操作技能。不可貪多求快，否則會(huì)欲速則不達(dá)。本人認(rèn)為整個(gè)汽車(chē)電工技能訓(xùn)練過(guò)程可分為四個(gè)階段：第一階段，安全用電常識(shí)及常用工具、儀器、儀表的正確使用。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全用電常識(shí)教育，使其了解電的性能，熟悉電工操作規(guī)程，學(xué)會(huì)正確使用常用儀器儀表，為安全、有序、正確、規(guī)范的汽車(chē)電工技能訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。第二階段，用常用儀器、儀表檢測(cè)汽車(chē)電器各總成件。要求學(xué)生了解汽車(chē)電器各總成件的結(jié)構(gòu)與作用，熟悉它們的技術(shù)性能和主要參數(shù)，掌握各總成件質(zhì)量的判斷方法。第三階段，綜合性技能訓(xùn)練。著重培養(yǎng)學(xué)生綜合知識(shí)的應(yīng)用能力及實(shí)踐能力，要求學(xué)生將所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行綜合。通常一個(gè)技能訓(xùn)練課題中用到幾部分內(nèi)容。例如：當(dāng)同學(xué)以學(xué)過(guò)全車(chē)線路的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握電源系、啟動(dòng)系、點(diǎn)火系等概念后，可讓學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識(shí)對(duì)車(chē)輛電路故障進(jìn)行檢測(cè)，教師對(duì)技能訓(xùn)練的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，然后引導(dǎo)同學(xué)按步驟進(jìn)行檢測(cè)。第四階段，熟悉協(xié)調(diào)和操作水平的提高。在學(xué)生掌握如何診斷與排除汽車(chē)電路故障以后，應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)工藝要求，并讓學(xué)生運(yùn)用中間斷路法進(jìn)行故障的診斷與排除。上述四個(gè)階段是一個(gè)由淺到深、由易到難的過(guò)程，教師在技能訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)按照循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行講解，同時(shí)對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，堅(jiān)持循序漸進(jìn)和啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合。例如：在前照燈光線路連接時(shí)，采用把實(shí)驗(yàn)分成兩部分：先讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行燈光線路的連接，當(dāng)學(xué)生看到自己連接的前照燈線路接上電源后即正常發(fā)光時(shí)，欣喜之情溢于言表，學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣；此時(shí)再讓學(xué)生把變光線路燈光繼電器線路接上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而達(dá)到化繁為簡(jiǎn)的效果。另外，對(duì)學(xué)生技能訓(xùn)練中出現(xiàn)的問(wèn)題和錯(cuò)誤加以啟發(fā)性的分析，如學(xué)生在不解體檢測(cè)硅整流發(fā)電機(jī)時(shí)，測(cè)出的數(shù)據(jù)有時(shí)是錯(cuò)誤的，但不知道如何檢查和判斷數(shù)據(jù)的正確與否，這就需要老師給予啟發(fā)和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生測(cè)量數(shù)據(jù)不符的原因及檢查方法，一步步給予指導(dǎo)，通過(guò)教師由淺入深的逐步引導(dǎo)和分析，學(xué)生對(duì)檢測(cè)方法有了整體上的認(rèn)識(shí)，并將逐漸提高如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

五、循序漸進(jìn)，由淺入深，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

任何形式的學(xué)習(xí)都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)建立在基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)之上，因此教學(xué)中要使學(xué)生重視新舊知識(shí)聯(lián)系，循序漸進(jìn)，由淺入深，有利于對(duì)所學(xué)的知識(shí)逐步地消化吸收和鞏固?！峨姽づc電子技術(shù)基礎(chǔ)》不同于其他課程，它既需要掌握牢固的理論基礎(chǔ)，又需要學(xué)會(huì)分析電工電子線路，因此，必須引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，提倡先預(yù)習(xí)后聽(tīng)課，在課前通過(guò)自學(xué)把教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)找出來(lái)。對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)要檢查和評(píng)估預(yù)習(xí)效果。凡是通過(guò)自學(xué)解決的問(wèn)題，在課堂上就不再重點(diǎn)講解。其次，要求學(xué)生做好課堂筆記，教會(huì)學(xué)生做好課堂筆記，有利其接受和掌握新知識(shí)。記筆記主要記教師上課講的提綱、重點(diǎn)、難點(diǎn)，概念記關(guān)鍵詞，難點(diǎn)問(wèn)題應(yīng)畫(huà)上著重號(hào)，以便課后集中力量去解決。再者要求學(xué)生課后復(fù)習(xí)。德國(guó)心理學(xué)艾賓浩斯的遺忘曲線告訴我們，通過(guò)“盡早”與“及時(shí)”的復(fù)習(xí)，防止遺忘至關(guān)重要。課后讓學(xué)生重溫講課內(nèi)容，整理筆記，以便對(duì)所學(xué)知識(shí)理解更深，掌握得更牢固。另外，還要要求學(xué)生課后認(rèn)真完成好教師布置的包括實(shí)驗(yàn)操作的作業(yè)，收集與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的資料，以進(jìn)一步提高對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣。

【參考文獻(xiàn)】

［1］于建華.電工電子技術(shù)基礎(chǔ)[m].北京：人民郵電出版社，.

［2］劉鋼躍.電子電工專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的探討[j].中國(guó)科技信息，（18）.

電工二級(jí)技師論文篇十八

摘要：

以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的，探索電工技術(shù)新型教學(xué)模式。分析教材并將內(nèi)容模塊化，針對(duì)模塊化的專(zhuān)題提取多個(gè)項(xiàng)目。以項(xiàng)目進(jìn)行理論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐的三位一體教學(xué)。同時(shí)將多種思維貫穿于項(xiàng)目實(shí)踐中，起到了良好的效果。

關(guān)鍵詞：

模塊化；項(xiàng)目化；綜合化

一、引言

創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。作為應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的試點(diǎn)院校，我校一直在研究理論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐相互融合的培養(yǎng)模式。本文以《電工技術(shù)》課程為例進(jìn)行新型教學(xué)模式探索，以期對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供幫助?！峨姽ぜ夹g(shù)》是諸多工科專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，伴隨著“智能制造”產(chǎn)業(yè)的大力發(fā)展，電工技術(shù)相關(guān)知識(shí)變得愈發(fā)重要。目前，我校《電工技術(shù)》的授課以課堂教學(xué)為主。實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的學(xué)時(shí)數(shù)相對(duì)較少，直接導(dǎo)致當(dāng)課程學(xué)完后，大部分學(xué)生只能做電工技術(shù)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)理論推導(dǎo)，卻不能知其本質(zhì)原理。究其原因，我們的理論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)脫鉤了，且實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行的太少。但是如果過(guò)多地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)，我們的課程學(xué)時(shí)數(shù)又不夠。因此，對(duì)電工技術(shù)等應(yīng)用為主的重要課程，理論、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)綜合考慮，同步進(jìn)行。理論學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐的開(kāi)展應(yīng)當(dāng)在同一次課中完成。部分難以與理論和實(shí)驗(yàn)綜合進(jìn)行的實(shí)踐環(huán)節(jié)在課程教學(xué)期間可單獨(dú)安排，穿插進(jìn)行。這樣的教學(xué)模式，更能做出地方本科院校的特點(diǎn)。本文能夠?yàn)椤峨姽ぜ夹g(shù)》課程提供全新的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，使學(xué)生全面掌握《電工技術(shù)》的相關(guān)知識(shí)。此外，本文提及的教學(xué)模式可作為工科課程全新教學(xué)方法的探索。

二、《電工技術(shù)》教材分析

現(xiàn)有的本科《電工技術(shù)》教學(xué)主要以秦曾煌主編的高教版教材為主，總共包含13個(gè)章節(jié)，分別為：電路的基本概念與基本定律、電路的分析方法、電路的暫態(tài)分析、正弦交流電路、三相電路、磁路與鐵心線圈電路、交流電動(dòng)機(jī)、直流電動(dòng)機(jī)、控制電機(jī)、繼電接觸器控制系統(tǒng)、可編程控制器及其應(yīng)用、工業(yè)企業(yè)供電與安全用電、電工測(cè)量。其他教材基本內(nèi)容與上述教材一致，如方厚輝主編的《電工技術(shù)》主要內(nèi)容分為三個(gè)部分：電路、傳動(dòng)與控制、電工測(cè)量與安全用電。由上可知，高等學(xué)校的《電工技術(shù)》教材內(nèi)容沒(méi)有太多變化。我校采用的是秦曾煌老師主編的教材，以此教材為基礎(chǔ)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究。

三、課程內(nèi)容模塊化

依據(jù)我校定位及專(zhuān)業(yè)要求，將現(xiàn)有教材內(nèi)容重新編排，劃分為4大模塊9項(xiàng)專(zhuān)題。主要根據(jù)直流電和交流電兩大分類(lèi)，將原有課程內(nèi)容分為電學(xué)綜述、直流模塊、交流模塊和電機(jī)的控制。電學(xué)綜述為引導(dǎo)型內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生興趣，建立模塊化內(nèi)容之間的關(guān)系，宏觀闡述電學(xué)學(xué)科的重要性及其與他學(xué)科的關(guān)系；直流模塊包括耗能元件直流電路、儲(chǔ)能元件直流電路、直流電機(jī)；交流模塊包括儲(chǔ)能元件交流電路、三相交流電路、交流電機(jī)；電機(jī)的控制包括低壓電器控制電機(jī)、plc控制電機(jī)。

四、教授內(nèi)容項(xiàng)目化

依據(jù)模塊化后的專(zhuān)題，構(gòu)建若干小項(xiàng)目，項(xiàng)目?jī)?nèi)容盡量與實(shí)踐建立關(guān)系，以實(shí)物研究為主導(dǎo)。必要時(shí)可在企業(yè)完成項(xiàng)目。學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)選擇、設(shè)計(jì)、實(shí)施項(xiàng)目的同時(shí)，除了能深刻理解課程內(nèi)容外，更能加強(qiáng)其認(rèn)知能力、決策能力、應(yīng)用能力和合作能力。依據(jù)模塊化的專(zhuān)題及項(xiàng)目，重新編排綜合化的教材輔助教學(xué)。同時(shí)可以在各個(gè)項(xiàng)目之間穿插參觀實(shí)習(xí)和比賽等實(shí)踐性?xún)?nèi)容。

五、教學(xué)形式綜合化

作為工科應(yīng)用型為主的重要課程，理論學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐應(yīng)當(dāng)綜合進(jìn)行。理論上的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展及實(shí)踐的進(jìn)行應(yīng)當(dāng)在同一個(gè)項(xiàng)目中完成。通過(guò)導(dǎo)課，闡述課程和生活的關(guān)系，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，融入創(chuàng)新理念，融入學(xué)生討論為主導(dǎo)的教學(xué)方法，融入項(xiàng)目研究，其中：知識(shí)背景與基本知識(shí)點(diǎn)講授占到課時(shí)的35％，以學(xué)生為主導(dǎo)的專(zhuān)題討論占到課時(shí)的30％，圍繞項(xiàng)目的綜合應(yīng)用占到課時(shí)的35％。上課地點(diǎn)要依據(jù)項(xiàng)目靈活選擇，主要在配備各種實(shí)驗(yàn)器材的實(shí)驗(yàn)室完成教學(xué)。

六、教學(xué)思維一體化

教學(xué)過(guò)程中充分融入理論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐三位一體的綜合性教學(xué)思維。同時(shí)要貫穿以下思維進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。舉例如下：立體思維，學(xué)生在進(jìn)行電路分析時(shí)，看到的電路圖是平面的，因此常常將電路慣性理解為“平面電路”。而電路圖是由實(shí)際電路模型化得到的，其代表的電路是立體的。虛接思維，可以隨意構(gòu)成虛擬回路，盡管這樣的電路未必有電流，但是對(duì)于問(wèn)題的解決卻起到了至關(guān)重要的作用。串并聯(lián)思維，在電路分析和設(shè)計(jì)中，充分應(yīng)用串聯(lián)思維和并聯(lián)思維，串聯(lián)思維是控制，并聯(lián)思維是拓展。

七、應(yīng)用舉例

正反轉(zhuǎn)控制三相電機(jī)屬于低壓電氣控制電機(jī)模塊中的一個(gè)項(xiàng)目。教學(xué)以項(xiàng)目的形式開(kāi)展，配套獨(dú)立教材，在低壓電器實(shí)驗(yàn)室完成。導(dǎo)課和理論內(nèi)容講解時(shí)間占到本次項(xiàng)目的35％，在理論講解時(shí)充分應(yīng)用串并聯(lián)思維。在單電機(jī)直接啟動(dòng)控制線路的基礎(chǔ)上，并聯(lián)相同的直接起動(dòng)控制線路，而后以此基礎(chǔ)上進(jìn)行正反轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)，學(xué)生理解起來(lái)較快。然后花費(fèi)30％的時(shí)間進(jìn)行分組討論，并自行設(shè)計(jì)正反轉(zhuǎn)連線，同時(shí)將器件與原理圖一一匹配。最后應(yīng)用35％的時(shí)間進(jìn)行線路連接和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。期間老師也可參與討論，但是主要起到指導(dǎo)的作用。

八、總結(jié)

對(duì)《電工技術(shù)》教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模塊化，模塊化后的專(zhuān)題又進(jìn)行了項(xiàng)目劃分，依據(jù)項(xiàng)目，開(kāi)展理論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐三位一體的教學(xué)探索，從而在實(shí)踐方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的的培養(yǎng)。本課程的最終應(yīng)用效果為，《電工技術(shù)》課程主要在配備大量實(shí)驗(yàn)器材的實(shí)驗(yàn)室授課，理論講解時(shí)間占比較低，剩下時(shí)間均進(jìn)行討論、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐。榆林學(xué)院已應(yīng)用本教學(xué)模式對(duì)電工技術(shù)教學(xué)進(jìn)行了初步的試驗(yàn)，效果顯著，學(xué)生反映較好。本教學(xué)模式的探索還在路上，需要進(jìn)一步的完善和總結(jié)。希望能對(duì)其他課程的教學(xué)起到參考作用。

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