總結(jié)是一種總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的方式,可以讓我們從過去的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn),不斷成長(zhǎng)。通過總結(jié)不僅可以發(fā)現(xiàn)問題,還能發(fā)現(xiàn)個(gè)人的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì),有利于個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。這些總結(jié)范文的作者經(jīng)過精心撰寫和整理,旨在啟發(fā)讀者寫作思路。
小熊開店教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。
2、學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商,進(jìn)一步體會(huì)乘除的互逆關(guān)系。
3、能用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
4、提高學(xué)生分析、觀察、推理、判斷能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
用2—5的乘法口訣求商;解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題;進(jìn)一步體會(huì)乘
除的互逆的關(guān)系。
課件1:“小熊開店”的主題圖;課件2:闖過這一關(guān)(一組口算題);課件3:螞蟻搬家。
一.新課導(dǎo)入
談話引入
同學(xué)們,這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家去動(dòng)物王國(guó)逛一逛,你們高興嗎?(高興)今天動(dòng)物王國(guó)的小熊起得特別早,原來啊,是它的小小商店今天開張了(一邊說一邊板書課題:小熊開店)。
二.對(duì)話平臺(tái)
玩中學(xué)
1、說一說
老師:走,我們?nèi)タ纯此牡昀镉行┦裁矗浚ǔ鍪菊n件1“小熊開店”的主題圖)
學(xué)生一邊看圖一邊答,有“洋娃娃,皮球,風(fēng)箏,鉛筆盒,坦克”。
老師接著問:“你最喜歡什么?”(洋娃娃)“準(zhǔn)備買幾個(gè)”需要多少錢?怎么算的?
2、想一想:
(1)幫幫小猴。
學(xué)生說,老師板書:4×5=20(元)。4表示什么?5呢?20呢?為什么用乘法算?
(2)、幫幫小狗。
這時(shí)??!小狗也從衣兜里拿出20元錢,吵著要買5輛坦克,小熊說:買不到5輛。同桌的討論一下,小狗到底20元能買幾輛坦克?(出示:20元錢買幾輛坦克?)
學(xué)生匯報(bào),老師板書:20÷5=4(輛)
20表示什么?5呢?4呢?你是怎么算的?
(因?yàn)椤?輛坦克要20元,所以20元能買4輛;”“我想20里面有4個(gè)5。20元就能買4輛坦克”;“一輛5元,2輛10元,4輛20元”“我是用乘法口訣算的”…、、)
(讓學(xué)生各抒己見)
如果我們?cè)偎?0÷5=4時(shí),用哪種方法比較簡(jiǎn)便呢?
(大家公認(rèn):用乘法口訣算比較簡(jiǎn)便)
小結(jié):乘法口訣可以算積,也可以求商。乘法口訣在生活中應(yīng)用很廣泛,給我們帶來了許多的方便。我們要熟記它。
(3)幫幫小貓。
小組討論討論:
a、你是用什么法算的?為什么?
b、怎么想的?用的哪句口訣?
你們真行??!小猴、小狗、小貓它們非常感謝你們了,并表示一定向你們學(xué)習(xí)。
3、猜一猜
(洋娃娃、皮球、風(fēng)箏、鉛筆盒等)
師:你們猜得很對(duì)。你們說說老師買什么最劃算,可以多送給幾個(gè)小朋友?買什么最少呢?
做中得
師:你們還想在動(dòng)物王國(guó)繼續(xù)玩嗎?(想)想玩啊,必須闖過這一關(guān)。
(1)、闖過這一關(guān)。
出示課件2(一組口算題。略)
開火車:前一個(gè)說得數(shù),下一個(gè)說相應(yīng)的口訣……
老師宣布:闖關(guān)成功,繼續(xù)逛,看螞蟻在干什么?
(2)、螞蟻搬家
出示課件3:螞蟻搬家。
思考:你從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?
應(yīng)該用什么法來解決?你是怎么想的?
(3)做“小鳥回家”的游戲
師:同學(xué)們表現(xiàn)得很棒,動(dòng)物王國(guó)的鳥媽媽特的邀請(qǐng)你們扮演她的鳥寶寶,做一個(gè)“小鳥回家”的游戲。
老師出示帶有門牌號(hào)的4間房子,貼在黑板上。讓“鳥寶寶”對(duì)著手中的卡片找自己的家。
可拿32÷8和32÷4的“寶寶”怎么也找不到自己的家。這時(shí),全班的同學(xué)也幫著找,確實(shí)沒有。
師:看來啊,32÷4和32÷8這兩只“鳥寶寶”的家確實(shí)沒有在這,沒關(guān)系,我們幫他們建一個(gè)新家好嗎?(好)他們的門牌號(hào)是多少呢?(老師在黑板上又貼了門牌號(hào)為“四八三十二”的一間房子)
(4)動(dòng)物賽跑
師:你們讓鳥寶寶安全的回家了,國(guó)王非常高興,請(qǐng)你們?nèi)ビ^看動(dòng)物賽跑了?。ò褜W(xué)生分3個(gè)組,分別扮演小馬、小鹿、小羊)。
老師根據(jù)做得又對(duì)又快的評(píng)出第一、第二、第三。
三、課堂小結(jié):
你們玩得開心嗎?你有哪些收獲?
師:乘法和除法是一對(duì)好朋友,在計(jì)算它們時(shí),可以用同一句相應(yīng)的口訣來計(jì)算了,這樣啊,就給我們計(jì)算帶來很多方便。我們身邊有很多很多的關(guān)于乘除法的數(shù)學(xué)知識(shí),你們也去找找吧!
通過創(chuàng)設(shè)“小熊開店”這一有趣情景,老師以學(xué)生在動(dòng)物王國(guó)“玩耍”貫穿全課,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。從新課的開始,學(xué)生就會(huì)躍躍欲試,主動(dòng)參與到情景中來,真正成為課堂小主人?!靶⌒荛_店”與我們?nèi)粘I罹o密相連,就像同學(xué)們到超市去購(gòu)買東西一樣,在玩中學(xué),做中得。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了解決問題的情景,也讓學(xué)生了解了數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活。當(dāng)情景引入后,學(xué)生能夠獨(dú)立理解題意,列出相應(yīng)的算式,并根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行嘗試解答。
小熊開店教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,認(rèn)讀5個(gè)字。
2.會(huì)讀課后詞語,用“歡迎”寫一句話。
3.朗讀課文。
4.說說猴子當(dāng)上采購(gòu)員后,為什么食品店辦得紅紅火火。知道做事情要多動(dòng)腦筋,多為別人著想,才能把事情辦好。
朗讀課文,了解猴子當(dāng)上采購(gòu)員食品點(diǎn)辦得紅紅火火。
朗讀課文,了解猴子當(dāng)上采購(gòu)員食品點(diǎn)辦得紅紅火火。
認(rèn)識(shí)生字,了解猴子為什么當(dāng)上采購(gòu)員后,食品店辦得紅紅火火。
1.認(rèn)識(shí)生字。
2.朗讀課文。
3.說說猴子當(dāng)上采購(gòu)員后,為什么食品店辦得紅紅火火。知道做事情要多動(dòng)腦筋,多為別人著想,才能把事情辦好。
教學(xué)重、難點(diǎn):
朗讀課文,知道猴子當(dāng)上采購(gòu)員后,為什么食品店能辦得紅紅火火。
1.導(dǎo)入:你去過商店買東西嗎?你買過什么?
2.小熊開了一個(gè)食品店,你們想去看看嗎?這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第6課:小熊開店。
1.不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2.讀詞語:
歡迎 堆滿 滿意 辭退 貨架 擺滿
稱貨 食品店 采購(gòu)員 紅紅火火
3.讀課文,注意詞連讀并標(biāo)出自然段序號(hào)。
2.為什么兔子、松鼠當(dāng)采購(gòu)員被辭退了,猴子卻受到大家的稱贊?讀2.3自然段后小組討論。
1)請(qǐng)像讀2 段一樣讀第3段
2)兔子、松鼠犯了相同的.毛病,雖然做事很認(rèn)真但又只考慮到自己而沒想到別人,因此每當(dāng)好采購(gòu)員。
3)小猴是怎樣把食品店辦得紅紅火火,快讀讀課文,再指名說。
問:貨架上擺滿了各種各樣的食品會(huì)有什么呢?小猴在采購(gòu)前會(huì)怎么想呢?
看到猴子把食品店辦得紅紅火火你想對(duì)猴子說些什么?大家都在稱贊猴子,請(qǐng)你也用稱贊的語氣。
4.讀全文,表演課文:先小組內(nèi)表演再指名表演。
學(xué)習(xí)了課文,你有什么收獲?
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字。
2.會(huì)讀指定的詞語。能用“歡迎”寫一句話。
教學(xué)重、難點(diǎn):
學(xué)會(huì)本課生字,用“歡迎”寫一句話。
1.出示詞卡 指名讀再齊讀:
店 食品 員受應(yīng)蘿卜
2.這些字有什么好辦法記住它,再生活中怎樣用?把難記得字多記幾遍。
店:廣字旁里面一個(gè)“占”。
食:良字頭頂多個(gè)“人”。
品:3個(gè)口字組成“品”。
員:“口”下多“貝”就是“員”。
1.出示“歡迎”指名讀
2.用“歡迎”說話再寫下來
5 小熊開店
松鼠 又辭退
教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)本課的知識(shí)。
教學(xué)要求:復(fù)習(xí)鞏固本課的知識(shí)。
重難點(diǎn):生字和新詞。
1.看卡片讀生字。
2.抄寫生字,每字寫4個(gè)。
3.猜一猜。
“良”字頭上多一人。()
“口”和“貝”()
“ 廣”字下面是個(gè)“占”()
歡迎 蘿卜滿意辭退
意見 擺滿 稱贊 食品店
采購(gòu)員 紅紅火火
2.用“歡迎”說句子。
課后小結(jié): 同學(xué)們明白小猴子沒有被辭退的原因,懂得了做什么事都不能光想自己,
還要想到別人的需要。
小熊開店教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)內(nèi)容:北師大版第三冊(cè)第四單元教科書第42頁。
教學(xué)目標(biāo)
u 知識(shí)目標(biāo)
1.進(jìn)一步體會(huì)乘、除法之間的聯(lián)系。
2. 學(xué)會(huì)用2-5的乘法口訣求商的方法。
u 能力目標(biāo)-
通過各種活動(dòng)的開展,提高解決問題的能力;培養(yǎng)計(jì)算的準(zhǔn)確性,提高運(yùn)算能力。
u 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
--經(jīng)歷討論、交流、感受用乘法口訣解決除法問題的簡(jiǎn)便性,享受成功的喜悅,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用2-5的乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn):嘗試解決問題的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備:與課堂要求同步的課件;
學(xué)具準(zhǔn)備:乘法口訣卡片、算式卡片。
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)過程
學(xué)生活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境。
放音畫:,鞭炮聲,引出小熊商店開張了
說一說,你想買什么,要用多少錢。
二、自主探索,建立模型
1、(說一說)提出引導(dǎo)問題。
師:小猴看中了玩具坦克,它想買4輛坦克送給好朋友。
出示:買4輛坦克需要幾元?
讓學(xué)生回答,并說說:怎么列式?還可以怎么列?這兩道算式可以用哪句口訣?
2、(議一議)提出關(guān)鍵問題,自主探究
師:小狗說:“我也喜歡坦克,但我只有20元錢,我能買幾輛呢?
出示問題:20元可以買幾輛坦克?
師:請(qǐng)同學(xué)們看一看這種算法,“20÷5”得數(shù)4你是怎么算出來的?怎樣才能很快的算出“20÷5”等于幾呢?說一說你的想法。
小結(jié):你認(rèn)為剛才幾個(gè)同學(xué)
一、
觀察、思考,回答:“好”。
學(xué)生紛紛說出自己想買的東西。
二、
學(xué)生獨(dú)立解答,把算式和結(jié)果填在書上。
回答:“5×4=20(元)”
“4×5=20(元)”
“四五二十”
學(xué)生明確題意,獨(dú)立思考,列出除法算式:20÷5=4(輛)
小組內(nèi)交流、討論、匯報(bào)。
教師活動(dòng)過程
學(xué)生活動(dòng)過程
的辦法,誰的辦法最方便,你最喜歡誰的辦法?為什么?
學(xué)生答后,教師深入引導(dǎo):“從以上小猴和小狗買坦克的問題中,你發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)題有什么區(qū)別和聯(lián)系?”
學(xué)生充分發(fā)表看法后,教師對(duì)利用乘法口訣求商進(jìn)行小結(jié)。
三、(想一想)運(yùn)用知識(shí)、解決問題
1、提出小貓的問題和老師的問題。
2、用乘法口訣解決問題。完成42頁的“試一試”,然后進(jìn)行訂正。
四、快樂的小動(dòng)物
1、螞蟻搬家(創(chuàng)設(shè)情境,課件出示螞蟻搬家圖)
(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,找有用的數(shù)學(xué)信息。
(2)集體訂正。
學(xué)生思考回答:
區(qū)別:“第一題小猴求的是4個(gè)5的和,用乘法計(jì)算;第二題小狗求的是從20中能分出多少個(gè)5,可以用除法算式表示分的過程及結(jié)果。
聯(lián)系:乘法是求幾個(gè)相同的數(shù)的總和,除法是把總和分成若干相同的部分。
三、
1、先獨(dú)立思考,書空,然后分組討論,再匯報(bào) 。
2、獨(dú)立完成,集體訂正。
四、
1、 看懂圖意后,獨(dú)立填完算式。
集體匯報(bào)算式、算式的意義及所用口訣。
教師活動(dòng)過程
學(xué)生活動(dòng)過程
2、發(fā)請(qǐng)柬:小鳥回家(課件出示小鳥回家圖)
師:小鳥們得到消息,都急急忙忙地想飛回家把這個(gè)消息告訴給它的家人。小鳥嘴里的算式可以利用哪個(gè)屋子的口訣,那個(gè)屋子就是它的家,請(qǐng)你們幫他們找到自己的家。
師:要想給“32÷4”和“32÷8”安家的話,要用到哪一句口訣?
3、接力賽:動(dòng)物賽跪。
每組發(fā)一張題紙,小組合作共同幫助小動(dòng)物完成賽跑,看在同學(xué)們的幫助下,哪只小動(dòng)物能得到第一名。
表揚(yáng)比賽中表現(xiàn)突出的學(xué)生。
四、總結(jié)
今天,你學(xué)會(huì)了什么?
2、
明確題意。全班同學(xué)扮演小鳥,每人一張卡片,找到算式所用的乘法口訣。
思考,回答:“四八三十二”
3、學(xué)生分組扮演小動(dòng)物進(jìn)行比賽。
四、
學(xué)生紛紛說出自己本節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計(jì):
小熊開店
———用乘法口訣求商
(1) 5×4=20(元)
(2) 20÷5=4(輛) 口訣:四五二十
(3) 12÷4=3(個(gè)) 口訣:三四十二
(4) 12÷3=4(個(gè)) 口訣:三四十二
(5) 24÷3=8(個(gè)) 口訣:三八二十四
24÷8=3(只)
24÷4=6(個(gè)) 口訣:四六二十四
24÷6=4(個(gè))
小熊開店教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、通過情境教學(xué),讓學(xué)生初步體會(huì)除法與乘法之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)用2~5的乘法口訣求商的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察類推能力,及解決實(shí)際問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
主題圖
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
師:小熊開了個(gè)商店,我們一起去參觀吧。
小組交流:你到小熊的店里,看到了什么?
二、提出并解決數(shù)學(xué)問題。
1、你能提出什么問題?(師板書)
選擇如下問題,獨(dú)立思考,并列式解答。
(1)買4輛坦克需要 ( )元,
(2)20元可以買( ) 輛坦克,
2、匯報(bào)解答結(jié)果。
三、比較發(fā)現(xiàn)
小組討論:仔細(xì)觀察上面兩道題,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(引導(dǎo)體會(huì)乘除法之間的聯(lián)系和用乘法口訣求商的方法。)
四、想一想,試一試。
1、小猴帶了12元,它可以買 ( )個(gè)鉛筆盒。
2、如果小猴想用這12元可以買皮球,可以買多少個(gè)?
3、如果你有24元,你在小熊的店里可以買什么物品?
五、獨(dú)立完成解答:
六、作業(yè)。
找一找,生活中什么問題可用除法表示。
教學(xué)反思:
小熊開店教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)5個(gè)字。
2.會(huì)讀指定的詞語。能用“歡迎”寫一句話。
3.朗讀課文。說說猴子當(dāng)上采購(gòu)員后,為什么食品店辦得紅紅火火。知道多動(dòng)腦筋才能把事情辦好。在表演的過程中,感受多動(dòng)腦筋才能把事情辦好。
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)5個(gè)字。
2.會(huì)讀指定的詞語。
3.朗讀課文。知道多動(dòng)腦筋才能把事情辦好。
1.會(huì)讀指定的詞語。
2.能把字寫端正。
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)5個(gè)字,并認(rèn)識(shí)“貝字底”。
2.在讀書過程中,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
3.讓學(xué)生知道在生活中要多動(dòng)腦。
在讀書過程中,培養(yǎng)識(shí)字方法。
(一)快打開書自己讀一讀,邊讀邊標(biāo)自然段并用鉛筆圈出生字及其詞語。
(二)檢查字音掌握情況:
1.檢查詞的掌握
歡迎、擺滿、滿意、辭退、貨價(jià)、意見
稱贊、食品店、采購(gòu)員、紅紅火火。
學(xué)生理解“辭退、稱贊、采購(gòu)員”的意思。
2.檢查生字的讀音:抽讀生字卡片。
3.學(xué)習(xí)生字:食品店
4.分自然段,檢查讀課文。
貝浪點(diǎn)愛
廣字旁走之旁草字頭
小組自學(xué)生字:
1.說說自己不明白的字,然后同學(xué)討論。
2.學(xué)習(xí)“貝”字旁。
3.小組代表上臺(tái)說說記字方法,擴(kuò)詞。
4.觀察怎樣把字寫漂亮。
5.指導(dǎo)書寫。
6.學(xué)生觀察仿寫。
說說你學(xué)會(huì)了什么?
給學(xué)生時(shí)間去讀課文,能夠放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
1.會(huì)讀指定的詞語。能用“歡迎”寫一句話。
2.朗讀課文。說說猴子當(dāng)上采購(gòu)員后,為什么食品店辦得紅紅火火。
3.知道多動(dòng)腦筋才能把事情辦好。在討論中練習(xí)說話,明白道理。
1.朗讀課文。說說猴子當(dāng)上采購(gòu)員后,為什么食品店辦得紅紅火火。
2.知道多動(dòng)腦筋才能把事情辦好。
多媒體課件。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課。
1.快點(diǎn)再讀讀小熊都請(qǐng)了誰來當(dāng)采購(gòu)員?結(jié)果怎么樣?
2.讀一讀,說一說,初步知道引導(dǎo)學(xué)生感受“歡迎”的意思。
小松鼠是怎樣當(dāng)?shù)??結(jié)果怎樣?
3.模擬:想一想小動(dòng)物是怎樣提意見的?
4.小猴當(dāng)采購(gòu)員的時(shí)候,為什么會(huì)紅紅火火呢?學(xué)生讀一讀,說一說。
再讀一讀生字,學(xué)生帶著生字讀一讀課文。
1.生字書寫。
2.用“歡迎”寫一句話。
5、小熊開店
小兔子辭退
小松鼠又辭退
小猴子受到稱贊
學(xué)生對(duì)課文的理解較好,教師能夠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。
小熊開店教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目的:
1、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基本上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。
2、掌握4的乘法口訣,能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
開火車口算卡片:5×8 5×5 5×3 6×2 9×5
3×4 2×8 4×5 7×2 3×6
(個(gè)別說說應(yīng)用哪句乘法口訣)
二、學(xué)習(xí)新課
1、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知。
出示“小熊請(qǐng)客”圖。
師:今天小熊家來了許多客人,小熊采了許多紅果,要把它們串成糖葫蘆請(qǐng)客人們吃,我們一起來算一算小熊準(zhǔn)備了多少紅果吧。
2、自主探究,獲取新知。
貼出一串糖葫蘆圖和表格。
(可先請(qǐng)一名基礎(chǔ)較好的學(xué)生說出4×2=8或2×4=8,再編出口訣。)
(1)獨(dú)立思考,填寫表格。
(2)小組交流填表結(jié)果和自己的思路。
(3)小組派代表匯報(bào)結(jié)果。
板書算式和口訣。
(學(xué)生通過前面5、2、3的乘法口訣的學(xué)習(xí),已對(duì)此類新知的學(xué)習(xí)過程及方式有了一定的了解,可以放手讓學(xué)生自己完成填表,寫乘法算式和編口訣的工作。)
(4)學(xué)生齊讀口訣。
三、運(yùn)用新知,解決問題。
1、記憶口訣。
獨(dú)立背誦4的乘法口訣;同桌互背;師生對(duì)口令;小組選代表比賽對(duì)口令,看誰說得又對(duì)又快。
2、說一說。
可采用小組接龍游戲,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)桌腿來記憶口訣。
3、“練一練”第1題“連一連”。
學(xué)生理解題意,再獨(dú)立完成,指名說說自己的想法。
4、“練一練”第3題。
此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意,再獨(dú)立填寫算式,說說自己列算式的思路和算式的含義。
5、“數(shù)學(xué)游戲”
先算出每個(gè)算式的結(jié)果,小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律,按規(guī)律走出迷宮。
四、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?有什么收獲?
小熊開店教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1.學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容,知道遇到困難要勇敢面對(duì)。
2.能認(rèn)真傾聽,大膽朗誦,嘗試進(jìn)行角色表演。
3.體會(huì)小熊過橋時(shí)從擔(dān)心、害怕到勝利、自豪的心情,有自信、勇敢、不怕困難的精神。
1.小熊過橋課件、音樂、視頻、小熊、鯉魚、烏鴉頭飾;
2.自行搭建的小橋。
一、 出示課件,引出主題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.孩子們,我們一起來看看圖片中有什么?(竹橋)
2.誰來了?它想要干什么?(過橋)
二、播放視頻,分段講述,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
1.播放第一段,我們一起來聽聽看,你們聽到了什么?
5.這時(shí)候,小熊會(huì)說什么?播放視頻,小熊是怎樣說的?心情怎樣?誰能來表演一下?
三、教師完整朗誦,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)兒歌,知道遇到困難要勇敢面對(duì)。
我們?cè)賮砺犅犨@首好聽的兒歌,你聽到了什么?能不能用兒歌里的話來說一說!
四、播放視頻,引導(dǎo)幼兒大膽朗誦,體會(huì)小熊過橋時(shí)從擔(dān)心、害怕到勝利、自豪的心情。
你們喜歡這首兒歌嗎?我們一起來試一試,朗誦一下吧!
五、利用頭飾,搭建小橋,引導(dǎo)幼兒大膽誦讀,嘗試進(jìn)行角色表演,有自信、勇敢、不怕困難的精神。
孩子們,我們一起去體驗(yàn)一下小熊過橋的心情吧!
孩子們,我們一起把小橋搬到戶外去,讓其他班的小朋友也體驗(yàn)一下吧!
小熊開店教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
一、教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,學(xué)會(huì)1個(gè)多音字“當(dāng)”,會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀這首小詩,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。
3、體會(huì)自己與喜愛的玩具在一起的快樂。
二、教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生帶上自己最喜歡的玩具。
三、教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一)談話引入
1、導(dǎo):你有哪些玩具,能給大家說說自己最喜歡的玩具嗎?
2、學(xué)生給大家介紹自己最喜歡的玩具。
3、導(dǎo):今天我們將要學(xué)習(xí)的這首小詩里就寫了一個(gè)十分可愛的玩具。板書課題:絨毛小熊。
4、齊讀課題。
5、認(rèn)識(shí)“絨”字。
指導(dǎo)學(xué)生比較“戎”和“戒”,提醒學(xué)生注意“絨”字的中間是一撇。
(二)初讀課文,隨文識(shí)字
1、讓學(xué)生輕聲、自由地朗讀課文,一邊讀一邊勾出生字詞語。
2、出示生字詞語,請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻韻、輕聲。
3、讓學(xué)生再讀課文,提出要求:讀準(zhǔn)字音,一邊讀一邊標(biāo)出每個(gè)小節(jié)的序號(hào)。
(三)檢查自讀情況
1、指名回答:課文共有幾節(jié)?
2、抽讀4個(gè)小節(jié)。要求:其他同學(xué)認(rèn)真聽,注意生字的讀音。
3、師生共同評(píng)價(jià)。
4、全班齊讀。
(四)合作識(shí)字
1、出示較易識(shí)記的生字:丁、旁、驚、訝、補(bǔ),鼓勵(lì)學(xué)生合作識(shí)字:可運(yùn)用字加字、換偏旁、數(shù)筆畫、編兒歌、出謎語、講故事等多種識(shí)字法。
比較“乘”字和“乖”字。
提醒學(xué)生注意:“補(bǔ)”字的部首是衣字旁。
2、開展識(shí)字比賽:比一比誰的生字讀得又快又準(zhǔn)。
3、指導(dǎo)書寫。
教師在田字格里示范書寫“旁”字,注意提醒學(xué)生“旁”字下面的“方”的橫要寫在橫中線上。
學(xué)生練習(xí)書空自己認(rèn)為難寫的生字。
學(xué)生在本子上練寫,教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
教師相機(jī)指導(dǎo)。
(五)作業(yè)設(shè)計(jì)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、練習(xí)書寫這一課的生字。
第二課時(shí)
(一)讀課題,質(zhì)疑激趣
1、板書課題,齊讀。
2、導(dǎo):讀了課題,你最想了解什么?
3、學(xué)生質(zhì)疑。
4、教師相機(jī)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。
(二)朗讀感悟,理解課文
1、學(xué)生自由輕聲讀課文,邊思考:這個(gè)絨毛小熊是什么樣的?
學(xué)生讀后匯報(bào):這是一個(gè)很舊的,打著補(bǔ)丁的亂蓬蓬的小熊。
學(xué)生匯報(bào)交流。
3、同桌一起讀讀課文,討論:從哪些地方可以看出“我”非常喜歡這只絨毛小熊?
指名匯報(bào)交流。
4、導(dǎo):聽了“我”和小熊的故事,你喜歡上了這只絨毛小熊了嗎?(喜歡)帶著你對(duì)絨毛小熊的喜愛讀讀這首小詩吧。
5、學(xué)生自己選擇最喜歡的一個(gè)小節(jié)朗讀給小組同學(xué)聽,小組內(nèi)推選出一位讀得最棒的同學(xué),和其他小組比一比,看誰讀得最有感情。
(三)聯(lián)系生活,體會(huì)樂趣
1、自由討論:介紹自己和玩具之間有趣的故事,說說自己和玩具在一起度過的快樂時(shí)光。
2、讓學(xué)生再一次有感情地朗讀課文。
(四)作業(yè)設(shè)計(jì)
1、有感情地朗讀課文。
2、把自己和玩具的故事寫下來。
小熊開店教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨(dú)表演和與同伴合作表演的興趣,體驗(yàn)在歌表演中與同伴合作的快樂。
2、引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。
3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
5、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
課件、已學(xué)會(huì)兒歌《小熊過橋》
1、談話導(dǎo)入,出示課件,引起幼兒興趣。
2、說兒歌,完整欣賞歌曲。
教師范唱,幼兒拍手。
3、隨節(jié)奏說兒歌。
(1)教師示范隨節(jié)奏說兒歌的方法。
(2)幼兒隨音樂節(jié)奏說兒歌。
(3)幼兒隨音樂學(xué)唱整首歌曲。
4、引導(dǎo)幼兒用兩種動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱拍,體驗(yàn)2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。
(1)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同。
(2)出示課件,引導(dǎo)幼兒找出三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
5、幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)請(qǐng)幼兒完整地唱一遍。
(2)出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察小熊過橋的表情,培養(yǎng)幼兒樂于助人的優(yōu)良品德。
(3)隨音樂表演。
學(xué)習(xí)歌表演。
請(qǐng)幼兒戴上頭飾表演,也可交換頭飾。
1、要落實(shí)讀寫基礎(chǔ)知識(shí)
讀書形式要根據(jù)兒童心理的課文的特點(diǎn),靈活多樣。我通過讓學(xué)生自讀,開火車讀,小組輪讀,男女生競(jìng)賽讀、表演讀等多種形式,把自己的感受帶到朗讀中,使學(xué)生從中受到教益。
本課的重點(diǎn)要掌握6個(gè)生字的音、形、義。我先讓學(xué)生觀察,講講寫字要注意的地方,跟老師書空后再寫到田字格中,把語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握落到實(shí)處。
2、要用豐富多彩的語言進(jìn)行組織教學(xué),及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
一年級(jí)小朋友注意力容易分散,在進(jìn)行組織教學(xué)及對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)引導(dǎo)時(shí),忌語言單調(diào),用命令式的口氣,宜用激勵(lì)的方法,用豐富多彩的語言吸引學(xué)生。
3、要有扎實(shí)的基本功,給學(xué)生起好模范作用。
俗話說:“要給學(xué)生一滴水,自己必須有一桶水”。確實(shí),要成為一名優(yōu)秀的語文教師,自身讀、寫、畫、唱、跳各方面的能力都要過硬。在本課的教學(xué)中,我用簡(jiǎn)筆畫的形式把課文內(nèi)容板書出來,板書就是一幅美麗的畫,給學(xué)生以美的享受。另外,我聲情并茂地范讀、美觀大方的粉筆也給學(xué)生起了一個(gè)很好的示范作用。
小熊開店教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo)。
(1)、讓學(xué)生經(jīng)歷編制4的乘法口訣的過程,體驗(yàn)運(yùn)用口訣的優(yōu)越性。
(2)、掌握4的乘法口訣,會(huì)用4的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
2、能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法的能力及解決問題的能力。
3、情感目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):自主編制4的乘法口訣并能熟練運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn):熟練運(yùn)用口訣完成表內(nèi)乘法的計(jì)算,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
師:秋天到了,小熊家種的紅果樹豐收了,他想請(qǐng)小伙伴到他家吃糖葫蘆,相機(jī)板書課題:“小熊請(qǐng)客”。媽媽告訴他一串穿4個(gè)紅果,小熊想串9串,可是9串需要多少個(gè)紅果呢,小熊怎么也想不出來,我們來幫他數(shù)一數(shù)好嗎?(電腦顯示豐收的果園和小熊)
二、手腦并用,探究問題。
1、 擺一擺:
每個(gè)小組都發(fā)有一定數(shù)量的小蘋果來代替小熊的紅果,請(qǐng)你們四個(gè)一串?dāng)[一擺。(課件出示)
2、 數(shù)一數(shù):
數(shù)數(shù),1串有4個(gè)紅果,2串呢,3串呢?最后算出9串穿了多少個(gè)果子,小組要分好工,擺好一起數(shù)一數(shù)然后共同填好教材20頁的記錄單。
填好后指名匯報(bào)評(píng)價(jià)。
3、 做一做:
學(xué)生根據(jù)記錄獨(dú)立列式、編寫口訣。編完后小組交流填寫的準(zhǔn)確性,再集體匯報(bào),教師同時(shí)板書:
1×4=4 一四得四
2×4=8 二四得八
……
4×8=32 四八三十二
4×9=36 四九三十六
4、議一議:組織學(xué)生討論,怎樣幫助小熊記這些口訣。
生:學(xué)生說出自己喜歡的方法。并用自己喜歡的方法記一記。
5、練一練:對(duì)口令,記口訣
通過師出生對(duì),生生互對(duì)幫助學(xué)生記憶口訣。
6、說一說:一張桌子四條腿,2張桌子……
三、實(shí)踐應(yīng)用,反饋信息:
1、 助人為樂:
師:小熊剛串完糖葫蘆,他的小伙伴就來了,有小兔、小松鼠、小狗、小刺猬。(電腦出示)小熊請(qǐng)他們吃糖葫蘆,大家很開心,小伙伴要走了,小熊有點(diǎn)舍不得,他想再送給伙伴點(diǎn)兒禮物,可是送什么好呢?媽媽告訴他咱們的果園里還有一些氣球呢,把氣球送給他們吧,小熊聽了很開心??墒撬麄儊淼焦麍@,發(fā)現(xiàn)氣球上多了一些算式,原來熊媽媽想考一考大家:
這下可難倒小伙伴了,他們不會(huì)算這些題,同學(xué)們,你們說怎么辦?
同學(xué)們一定很愿意幫助他們,教師趁機(jī)讓學(xué)生在書上連一連,然后再讓學(xué)生說一說是怎樣算出這些題的。這樣的練習(xí)有幫助學(xué)生記憶口訣。
1、 打氣球:
還有一些氣球高高的掛在果園里,你愿意幫助小熊擊中這些氣球嗎?(完成書中練習(xí)2)
2、 巧手拼圖:
生:在書上填寫,全班交流填寫結(jié)果。
3、 走迷宮:
這節(jié)課大家既學(xué)到了知識(shí),又幫助了那些可愛的小動(dòng)物,現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)數(shù)學(xué)游戲:找規(guī)律,走迷宮。
生:獨(dú)立填寫,集體訂正,交流得出的規(guī)律,
四、交流收獲,學(xué)會(huì)思考:讓學(xué)生說一說這節(jié)課有什么收獲?
教學(xué)預(yù)設(shè)及反思:
在本節(jié)課的教學(xué)中,我始終堅(jiān)持以教師的引領(lǐng)為主線,以學(xué)生的探究為核心,以發(fā)展學(xué)生的思維為目的,以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感為契機(jī),讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)中學(xué)數(shù)學(xué),在學(xué)數(shù)學(xué)中用數(shù)學(xué),在用數(shù)學(xué)中愛數(shù)學(xué)。
我的整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都體現(xiàn)了趣味性:因?yàn)槎昙?jí)的孩子對(duì)單純的學(xué)知識(shí)不是很感興趣,所以我把故事貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)知識(shí),這也體現(xiàn)了“在快樂中學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)快樂的數(shù)學(xué)”這一教學(xué)理念。這樣的設(shè)計(jì)勢(shì)必會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)到新知。
對(duì)于新知識(shí)的教學(xué)我采用了“問題情景——建立模型——解釋應(yīng)用”的數(shù)學(xué)活動(dòng)貫穿始終,把原始的問題交給學(xué)生,讓學(xué)生自己去尋求數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生自己動(dòng)手,動(dòng)腦,經(jīng)歷數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過程。從而培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)、善于思考,敢于創(chuàng)新,主動(dòng)獲取的精神,發(fā)展他們終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和能力。
多媒體手段的運(yùn)用給教學(xué)起到了錦上添花的作用。學(xué)習(xí)乘法口訣的整個(gè)過程是一個(gè)很長(zhǎng)的記憶能力訓(xùn)練的過程。意義識(shí)記的基礎(chǔ)是理解,機(jī)械識(shí)記的基礎(chǔ)是多次重復(fù)。對(duì)于低年級(jí)兒童來說,機(jī)械識(shí)記占優(yōu)勢(shì),因此在反饋中充分利用這一特點(diǎn),使用多種形式的口算訓(xùn)練,,促使學(xué)生在練習(xí)中不斷加強(qiáng)對(duì)口訣的理解,從而熟記乘法口訣。
我在教學(xué)的最后的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了走迷宮的數(shù)學(xué)游戲,想以此展現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特的方法和策略,但由于低年級(jí)孩子容易被課程外的因素吸引,當(dāng)他們對(duì)一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)興趣盎然的時(shí)候,他們的興奮點(diǎn)就會(huì)多停留在那里,所以課堂上有放出去卻收不回來的現(xiàn)象,使得走迷宮游戲中很多孩子沒能按時(shí)完成。由此使我認(rèn)識(shí)到,數(shù)學(xué)活動(dòng)固然能提高低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但過多的活動(dòng)反而影響了教學(xué)效果,分散了學(xué)生的注意力,使學(xué)生關(guān)注點(diǎn)偏離了知識(shí)點(diǎn)。所以,數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該是為突出重、突破難點(diǎn)而設(shè)置,活動(dòng)不在與多少,要有實(shí)效;不在與難易,要服務(wù)于課程。
在反思中探索,在探索中提升,當(dāng)我看到我學(xué)生通過探究而豁然開朗的目光時(shí),我知道,是不斷的反思與探索讓我看到了新理念下的新課堂!
小熊開店教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
基礎(chǔ)性目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
了解兒童的玩具世界,是他們生活世界的一個(gè)重要部分,體會(huì)玩具的巧妙和與玩具的感情。
1、想辦法讀準(zhǔn)生字的讀音,把課文讀正確。
2、你覺得這首詩怎么樣?
3、收集有關(guān)玩具的知識(shí)。
1、自由讀全詩,做到不加字,不減字,不錯(cuò)字。
2、同桌互讀課文,讀后相互評(píng)議。
3、請(qǐng)四位同學(xué)讀這首詩,其余同學(xué)認(rèn)真聽,看他們是不是讀正確了。
4、出示生字進(jìn)行認(rèn)讀。
5、你覺得他們讀得怎么樣?我們?cè)僮约鹤x一讀,爭(zhēng)取讀正確。
6、我們輕聲把這首詩一起再讀一讀好嗎?
1、你覺得這首詩怎么樣?我們?cè)僮x一讀這首詩有什么樣的感覺?
2、詩里講了玩具小熊的什么樣子呢?在書上把他們畫出來。
3、我們先看玩具熊的樣子,自由讀第二節(jié)詩,(創(chuàng)設(shè)情景)找出小時(shí)候的情形,用……表表出來(出示掛圖)
4、閉上眼睛想象,輕聲讀。
5、絨毛熊在你的小時(shí)候你都把他當(dāng)做了什么?你喜歡他嗎?
6、讓我們想象當(dāng)時(shí)的情景,夸夸絨毛小熊帶給你的快樂,你感謝他嗎?自己讀讀。 這首詩,你能加上動(dòng)作讀這首詩嗎?會(huì)背的可以不看書,看誰讀的最投入。
7、按照上節(jié)的辦法來讀一讀第二節(jié)詩,并和同桌說一說。
8、誰來說一說他在我小的時(shí)候所給的快樂?他怎么做的?我是又怎么做的?結(jié)合讀。(創(chuàng)設(shè)情景)
9、這節(jié)詩怎么讀呢?誰來說一說?
10、媽媽對(duì)我的玩具是怎么說的?
11、我又是怎么做的?誰來說一說。
12、我們來讀讀這首詩,你想怎么讀就怎么讀。
13、(出示第二個(gè)問題),你覺得這首詩怎么樣? 現(xiàn)在談?wù)勀阕x這首詩的感受。
14、教師小結(jié):是的,這確實(shí)是一首非常美、非常有趣的詩,你能把你的感受讀出來嗎?你可以坐著讀,可以站著讀,也可以做動(dòng)作讀,想怎么讀就怎么讀。
1、誰愿意把自己的想法介紹給大家?
2、(出示圖片)讓學(xué)生觀察,和同學(xué)們一起討論討論,“我“與絨毛小熊有什么關(guān)系?這個(gè)練習(xí)重在讓學(xué)習(xí)回憶一下自己完成自學(xué)題的情況 通過學(xué)生的讀和老師的創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生理解課文內(nèi)容體會(huì)“我”多么愛和他在一起和“我倆度過了數(shù)不清的快樂時(shí)光”。 通過拓展閱讀,使學(xué)生更能了解“我”與絨毛小熊的關(guān)系,體驗(yàn)人物的思想感情。
小熊開店教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1.學(xué)會(huì)有表情、有節(jié)奏地朗讀兒歌,理解兒歌的意義。
2.能在體會(huì)小熊過橋時(shí)的心情的基礎(chǔ)上,用語言、表情和動(dòng)作加以表達(dá)。
3.懂得要相信自己,不要事事依賴別人。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
帶幼兒去走平衡木、蕩橋、布置橋的情境、小熊、鯉魚圖片
一、師扮小熊過橋、
鼓勵(lì)幼兒大膽想象,大膽表述老師表演的內(nèi)容。
“小朋友,請(qǐng)你們猜一猜,老師扮演的小熊剛才在做什么事?成功了嗎?”
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、掛圖1.2.3,教師朗誦
(1)提問:誰來過橋?過什么橋?
小熊走到橋上去,橋就怎么樣?
小熊的身體怎么樣?它的心里又怎么樣?(學(xué)習(xí)詞語:立不穩(wěn),站不牢、心亂跳)
為什么心會(huì)亂跳?
誰來了?它是怎么做的?這樣做讓小熊覺得怎么樣?
小熊心里怎么樣?它是怎么做的?
(2)請(qǐng)小朋友也來做做小熊過橋的動(dòng)作,把它緊張、害怕的心情表現(xiàn)出來。
2、掛圖4.5.6
(1)提問:小熊不敢過橋了?請(qǐng)小朋友想個(gè)辦法幫助小熊過橋?
(2)教師朗誦兒歌
(3)提問:是誰來幫助小熊?鯉魚怎么對(duì)小熊說?
小熊成功了嗎?過了橋,它是怎么做的?
(4)請(qǐng)小朋友來做做小熊勇敢過橋的動(dòng)作。
三、學(xué)習(xí)整首兒歌
“請(qǐng)小朋友跟老師一起,看著圖,將小熊過橋的故事講下來。”(結(jié)合ppt圖片)
四、幼兒操作小圖片,增強(qiáng)對(duì)兒歌的記憶
“老師為小朋友準(zhǔn)備了小熊過橋的圖片,每個(gè)人六張圖片,可是這些圖片沒有標(biāo)數(shù)字,請(qǐng)小朋友自己找,按順序排出來,再念給你的好朋友聽?!?/p>
五、談話提升
“小熊過橋遇到了困難是怎樣克服困難的?是誰幫助了它,怎樣幫助的?”
小結(jié):小朋友平時(shí)遇到困難的時(shí)候,也要想辦法克服困難,不能老想著要讓媽媽替你做。能干的小朋友可以象鯉魚那樣,想出辦法幫助別人。
《小熊過橋》這首兒歌內(nèi)容有趣,朗朗上口。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我知道孩子都會(huì)很喜歡這首兒歌。但是這首兒歌內(nèi)容比較多、比較長(zhǎng),是一個(gè)故事形式的兒歌。因此需要事先豐富孩子們一些相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。首先在晨間戶外體育活動(dòng)時(shí)我讓孩子們走一走獨(dú)木橋和鐵索橋,讓他們體驗(yàn)過獨(dú)木橋的感受。為了能讓幼兒更好地學(xué)習(xí)、理解兒歌,我讓孩子們逐段欣賞兒歌視頻,結(jié)合提問,讓孩子在欣賞、思考、回答問題等一系列活動(dòng)中,逐漸理解兒歌內(nèi)容。在此過程中,還結(jié)合肢體動(dòng)作,讓孩子將小熊“立不穩(wěn),站不牢,心亂跳”在橋上“喊媽媽”的緊張樣子表現(xiàn)出來。之后還讓孩子扮演角色,如林佳慧扮演害怕的小熊,王默然扮演愛幫助人的小鯉魚。這兩人個(gè)孩子將小熊和鯉魚的形象表演得很到位,令觀眾都為小熊捏一把汗。同時(shí)更牢固地記住了兒歌內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過程中采用了分段教學(xué)的方法,讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,幫助幼兒學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中按一定的節(jié)奏和口吻朗誦兒歌,讓幼兒體會(huì)小熊過橋時(shí)的心情。在孩子初步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上我還給兒歌配上了相應(yīng)的動(dòng)作,在動(dòng)作的提示下逐步的'掌握了詩歌的內(nèi)容。但在活動(dòng)的過程中幼兒還是掌握的不夠好一節(jié)課下來只有幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒會(huì)基本念出來,那些能力弱的幼兒還不能很好的掌握,需要在以后的活動(dòng)中加強(qiáng)鍛煉。在活動(dòng)最后我請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演,他們非常感興趣。有的幼兒表演的非常出色。在表演中也讓幼兒體驗(yàn)與同伴一起表演的樂趣,懂得要相信自己,不要事事依賴別人。并對(duì)兒歌又有了進(jìn)一步的鞏固和加深。
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