在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我積累了許多寶貴的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。寫心得體會(huì)時(shí)，可以采用自己喜歡的方式進(jìn)行表達(dá)，如故事、對(duì)話等。%20心得體會(huì)是一種對(duì)自己過去經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回顧和總結(jié)的過程，通過總結(jié)，我們能夠更好地規(guī)劃未來的發(fā)展。
護(hù)理診斷的心得體會(huì)篇一
護(hù)理診斷作為護(hù)理工作中的重要環(huán)節(jié)，是指通過對(duì)患者的綜合分析和評(píng)估，確定患者的健康問題、需求和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程。在護(hù)理診斷過程中，護(hù)士需要通過自己的臨床經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，結(jié)合患者的實(shí)際情況，進(jìn)行科學(xué)合理的判斷和處理。在我的護(hù)理實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到護(hù)理診斷的重要性，體會(huì)到了其在護(hù)理工作中的作用，下面我將就此發(fā)表一些心得體會(huì)。
第一、了解病情，確定護(hù)理診斷
在護(hù)理診斷的過程中，首先需要了解患者的病情和生理、心理、社會(huì)等方面的情況。只有深刻地了解患者的病史、癥狀等情況，才能夠準(zhǔn)確地確定護(hù)理診斷。護(hù)士還可以通過患者的生命體征、疼痛程度、精神狀態(tài)等方面的數(shù)據(jù)資料，進(jìn)一步確認(rèn)護(hù)理診斷。更為重要的是，在確定護(hù)理診斷時(shí)，我也需要了解患者的自我認(rèn)知、健康信念等方面，做到以人為本、人性化護(hù)理，更好地解決患者的健康問題。
第二、護(hù)理診斷要根據(jù)患者需求
在進(jìn)行護(hù)理診斷時(shí)，我們需要根據(jù)患者的生理和心理狀況，來確定護(hù)理需求與目標(biāo)。在這一過程中，我們需要充分考慮患者的個(gè)性、喜好和權(quán)益的平衡問題，使得護(hù)理診斷更貼近現(xiàn)實(shí)生活，更加符合實(shí)際情況。例如，對(duì)于有的患者來說，可能更關(guān)注病情的理解和治療方式的選擇等方面，而對(duì)于有些患者來說，更需要關(guān)注的是疼痛和病情的緩解以及生命體征的監(jiān)測(cè)等，并為其提供適合的護(hù)理服務(wù)。
第三、護(hù)理診斷需要結(jié)合患者的實(shí)際情況
在確定護(hù)理診斷時(shí)，我們需要充分了解患者的實(shí)際情況，包括其疾病的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，醫(yī)療設(shè)備的使用和調(diào)整等方面。進(jìn)一步為其創(chuàng)造舒適、安全的物理環(huán)境和個(gè)人隱私權(quán)的保護(hù)等，以及為其提供個(gè)性化的語言溝通和心理疏導(dǎo)等護(hù)理措施來維護(hù)其生理、心理健康狀態(tài)。
第四、護(hù)理診斷對(duì)實(shí)現(xiàn)護(hù)理目標(biāo)起到指導(dǎo)作用
在確定護(hù)理診斷后，我們需要編制實(shí)施計(jì)劃，有針對(duì)性地進(jìn)行護(hù)理措施，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的護(hù)理目標(biāo)。護(hù)理診斷不僅具有重要的指導(dǎo)意義，更是護(hù)理實(shí)踐的基礎(chǔ)。當(dāng)我們制定護(hù)理計(jì)劃時(shí)，需要結(jié)合患者的具體情況和需求，從而更為合理地制定方案，達(dá)成護(hù)理目標(biāo)。
第五、護(hù)理診斷需要及時(shí)調(diào)整
在實(shí)際的護(hù)理實(shí)踐過程中，患者的病情可能會(huì)有所變化，而護(hù)理診斷也需要及時(shí)與之進(jìn)行調(diào)整。護(hù)士應(yīng)該定期對(duì)患者進(jìn)行評(píng)估，以確定方案需要進(jìn)行哪些調(diào)整，以及如何調(diào)整方案，從而更好地適應(yīng)患者的需求。在護(hù)理診斷過程中，需要保持持續(xù)性的關(guān)注和關(guān)懷，以便早期發(fā)現(xiàn)潛在問題和風(fēng)險(xiǎn)，以及提高治療的效果和質(zhì)量。
綜上所述，護(hù)理診斷作為護(hù)理實(shí)踐中的重要環(huán)節(jié)，具有極其重要的實(shí)際意義。護(hù)士需要結(jié)合自身的專業(yè)知識(shí)和患者的實(shí)際情況，進(jìn)行科學(xué)合理的分析和判斷，推進(jìn)臨床護(hù)理的改進(jìn)和創(chuàng)新工作。通過實(shí)踐虛心學(xué)習(xí)和不斷探索，我們能夠更好地適應(yīng)護(hù)理診斷工作，并為患者的身心健康做出更加貢獻(xiàn)。
護(hù)理診斷的心得體會(huì)篇二
在護(hù)理過程中，護(hù)理診斷是十分關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)。通過護(hù)理診斷，我們可以清楚地了解患者的病情和需要，根據(jù)這些信息制定出相應(yīng)的護(hù)理計(jì)劃和護(hù)理措施。在我自己的護(hù)理工作中，我深刻體會(huì)到了護(hù)理診斷的重要性，并總結(jié)出了一些心得體會(huì)，希望能與大家分享。
一、護(hù)理診斷需要深入了解患者
護(hù)理診斷并非簡(jiǎn)單地從患者的病歷中獲取信息，而是需要我們從多個(gè)方面深入了解患者。這包括從患者的言語、表情、動(dòng)作、姿態(tài)等方面了解其主觀感受，以及從生理指標(biāo)、檢查結(jié)果等方面了解其客觀情況。只有將主觀和客觀相結(jié)合，才能更準(zhǔn)確地進(jìn)行護(hù)理診斷。
二、護(hù)理診斷需要有系統(tǒng)的思維
護(hù)理診斷雖然是根據(jù)患者的具體情況制定出來的，但是我們需要遵循一定的系統(tǒng)思維方式。例如，需要進(jìn)行問題分類，將所有問題列出來，然后從不同的角度進(jìn)行分析，找出問題的根源和可能的解決方案。在這個(gè)過程中，我們需要時(shí)刻保持開放的思維和邏輯思考能力，以確保護(hù)理診斷的準(zhǔn)確性和可行性。
三、護(hù)理診斷需要考慮全面
護(hù)理診斷時(shí)，我們需要考慮到患者的整體情況，包括身體、心理和環(huán)境等各方面。只有做到全面、全局考慮，才能更好地為患者提供護(hù)理服務(wù)。需要注意的是，在考慮全面的同時(shí)，也要保證精準(zhǔn)和細(xì)致的護(hù)理。
四、護(hù)理診斷需要尊重患者自主權(quán)
護(hù)理診斷是基于患者的情況進(jìn)行制定的，但是在這個(gè)過程中我們也需要尊重患者的自主權(quán)。護(hù)士和患者之間應(yīng)該是相互平等的關(guān)系，患者可以提出自己的看法和建議。我們需要與患者合作，共同制定護(hù)理診斷和治療計(jì)劃。同時(shí)，在護(hù)理過程中也需要時(shí)刻顧及患者的權(quán)益，保證患者的安全和隱私。
五、護(hù)理診斷需要不斷更新和改進(jìn)
護(hù)理診斷不是一次性的投入，而是需要不斷更新和改進(jìn)。當(dāng)患者的情況發(fā)生變化時(shí)，我們需要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和修改。同時(shí)，我們也需要定期進(jìn)行護(hù)理評(píng)估，對(duì)護(hù)理效果進(jìn)行評(píng)估和反饋，從而不斷完善和改進(jìn)護(hù)理方案。
總之，護(hù)理診斷是全面連續(xù)的護(hù)理過程中的重要環(huán)節(jié)，需要我們以全面思維、系統(tǒng)思維、尊重患者自主權(quán)為基礎(chǔ)進(jìn)行制定和實(shí)施。通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我們可以更好地完成護(hù)理工作，為患者提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
護(hù)理診斷的心得體會(huì)篇三
護(hù)理診斷是護(hù)理過程中的重要環(huán)節(jié)，通過對(duì)患者的搜集信息和分析評(píng)估，為患者提供個(gè)性化的護(hù)理計(jì)劃。在實(shí)踐中，我深深體會(huì)到了護(hù)理診斷的重要性和可行性。下面將從護(hù)理診斷的定義、流程和優(yōu)勢(shì)三個(gè)方面進(jìn)行論述。
首先，護(hù)理診斷是一種對(duì)患者問題和護(hù)理需求進(jìn)行識(shí)別和定義的過程。護(hù)理診斷是通過搜集和分析患者相關(guān)信息，確定患者的實(shí)際或潛在健康問題，并為每個(gè)問題確定護(hù)理干預(yù)目標(biāo)的過程。與醫(yī)學(xué)診斷相比，護(hù)理診斷更加關(guān)注患者的整體健康狀況和個(gè)體差異。通過護(hù)理診斷，我們能更好地了解患者的需求和問題，并為他們提供針對(duì)性的護(hù)理措施。
其次，護(hù)理診斷具有明確的流程和方法。護(hù)理診斷的流程一般包括數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析和診斷編寫三個(gè)步驟。在數(shù)據(jù)收集階段，我們通過與患者交談、觀察和檢查患者等方式，搜集相關(guān)信息。在數(shù)據(jù)分析階段，我們將搜集到的信息進(jìn)行整理、歸納和分析，找出患者存在的問題和需求。最后，我們根據(jù)分析結(jié)果撰寫護(hù)理診斷報(bào)告，明確患者的問題和護(hù)理目標(biāo)。具體的診斷方法包括問題診斷、風(fēng)險(xiǎn)診斷和健康促進(jìn)診斷等。通過這樣的流程和方法，我們能全面了解患者的問題和需求，以更加有效地為患者提供護(hù)理服務(wù)。
最后，護(hù)理診斷的優(yōu)勢(shì)在于個(gè)性化和實(shí)用性。通過護(hù)理診斷，我們能更好地了解每個(gè)患者的個(gè)體差異和健康需求。每個(gè)患者的疾病或健康問題都是不同的，因此我們需要根據(jù)患者的實(shí)際情況制定護(hù)理干預(yù)方案。與此同時(shí)，護(hù)理診斷能夠?yàn)樽o(hù)理實(shí)踐提供指導(dǎo)和規(guī)范。通過明確患者的問題和護(hù)理目標(biāo)，我們能更加有針對(duì)性地進(jìn)行護(hù)理干預(yù)，提高護(hù)理質(zhì)量和效果。
然而，在實(shí)踐中，我們也會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)和困難。首先，護(hù)理診斷需要我們具備充分的專業(yè)知識(shí)和技能。只有通過對(duì)疾病知識(shí)和護(hù)理理論的掌握，我們才能準(zhǔn)確判斷患者的問題和需求。其次，護(hù)理診斷需要我們與患者建立良好的溝通關(guān)系。只有與患者充分交流和了解他們的感受和需求，我們才能更好地為他們提供護(hù)理服務(wù)。最后，護(hù)理診斷需要我們具備批判性思維和問題解決能力。通過分析和評(píng)估患者的信息，我們需要能夠找出患者存在的問題和護(hù)理需求，為他們提供有效的護(hù)理干預(yù)。
總結(jié)起來，護(hù)理診斷是護(hù)理過程中的重要環(huán)節(jié)，它通過搜集和分析患者相關(guān)信息，為患者提供個(gè)性化的護(hù)理計(jì)劃。護(hù)理診斷具有明確的流程和方法，能夠幫助我們更好地了解患者的問題和護(hù)理需求。同時(shí)，護(hù)理診斷具有個(gè)性化和實(shí)用性的優(yōu)勢(shì)，能夠?yàn)樽o(hù)理實(shí)踐提供指導(dǎo)和規(guī)范。在實(shí)踐中，我們需要具備專業(yè)知識(shí)和技能，與患者建立良好的溝通關(guān)系，并具備批判性思維和問題解決能力。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們能夠不斷提高護(hù)理診斷的準(zhǔn)確性和有效性，為患者提供更好的護(hù)理服務(wù)。
護(hù)理診斷的心得體會(huì)篇四
診斷是醫(yī)學(xué)實(shí)踐中至關(guān)重要的一步，對(duì)于醫(yī)生來說，正確的診斷可以為患者提供準(zhǔn)確的治療方案，為患者的康復(fù)提供指引。經(jīng)過多年的臨床實(shí)踐，我積累了一些關(guān)于診斷的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享這些體會(huì)，希望能對(duì)醫(yī)學(xué)界的同仁有所幫助。
首先，在進(jìn)行診斷時(shí)，醫(yī)生首先需要對(duì)患者的病歷資料進(jìn)行全面的梳理和分析?；颊叩牟v記錄了病史、體格檢查結(jié)果、實(shí)驗(yàn)室檢查等重要信息，這些信息能夠?yàn)槲覀兲峁┚€索，幫助我們確定疾病的可能性。然而，病歷只是起點(diǎn)，醫(yī)生需要對(duì)這些信息進(jìn)行評(píng)估和加工，將分散的線索進(jìn)行整合，形成完整的診斷思路。此時(shí)，我常常將自己置身于患者的角度，設(shè)身處地地思考他們可能的癥狀和病情，以達(dá)到全面理解的目的。
其次，診斷過程中，醫(yī)生需要遵循一套科學(xué)的方法和流程。對(duì)于每一個(gè)病例，我通常采用一種邏輯思維的方式進(jìn)行推斷。首先，我會(huì)收集充分的臨床資料，如病史、體格檢查和實(shí)驗(yàn)室檢查結(jié)果。然后，我會(huì)將這些材料與疾病的典型表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，找出相似之處和差異之處。接下來，我會(huì)將可能的疾病進(jìn)行排除，逐步縮小診斷的范圍，直至找到最合理的解釋。這種科學(xué)的方法能夠避免主觀臆斷和污染，提高診斷的準(zhǔn)確性和可靠性。
此外，在進(jìn)行診斷時(shí)，醫(yī)生需要具備扎實(shí)的醫(yī)學(xué)知識(shí)和豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)。醫(yī)學(xué)知識(shí)是診斷的基礎(chǔ)，只有理論扎實(shí)，醫(yī)生才能準(zhǔn)確判斷和分析疾病。然而，光有知識(shí)還不足以成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生。只有通過大量的實(shí)踐，才能獲得寶貴的臨床經(jīng)驗(yàn)，能夠更加精準(zhǔn)地辨別各種病例，提供更好的治療方案。我曾經(jīng)遇到一個(gè)病例，在病歷和實(shí)驗(yàn)室檢查結(jié)果看起來沒有明顯異常的情況下，通過自己的經(jīng)驗(yàn)判斷出了患者真正的病因，并提出了相應(yīng)的治療方案，最終治愈了患者。這讓我深深體會(huì)到，診斷離不開理論知識(shí)，更需要經(jīng)驗(yàn)的積累。
另外，診斷還需要醫(yī)生具備優(yōu)秀的溝通和觀察能力。溝通是醫(yī)患關(guān)系的基石，只有與患者保持良好的溝通，了解他們的病史、癥狀和感受，醫(yī)生才能更準(zhǔn)確地判斷疾病的性質(zhì)和進(jìn)展。此外，醫(yī)生還需要通過觀察患者的身體和情緒變化，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律性和異常，以幫助確定診斷。例如，有一位患者因?yàn)榫弥尾挥箲]，并且他的癥狀在晚上加重。通過仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)他在晚上工作較多并且吸煙，而癥狀在勞累和吸煙后有所增加。經(jīng)過進(jìn)一步檢查，最終診斷為慢性阻塞性肺疾病。這再次證實(shí)了觀察的重要性。
最后，作為醫(yī)生，我們還需要持續(xù)學(xué)習(xí)和更新知識(shí)。醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)總是不斷更新和演變的，只有不斷學(xué)習(xí)和跟進(jìn)最新的研究進(jìn)展，才能跟上時(shí)代的步伐。我每周都會(huì)花時(shí)間閱讀專業(yè)期刊和參加學(xué)術(shù)研討會(huì)，與同行們交流和分享經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也會(huì)反思和總結(jié)自己的診斷經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足之處并予以改進(jìn)。通過這樣的學(xué)習(xí)和反思，我越來越發(fā)現(xiàn)自己在診斷中取得的進(jìn)步。
綜上所述，診斷是醫(yī)學(xué)實(shí)踐中不可或缺的一環(huán)。通過全面分析病歷、科學(xué)的思維方式、扎實(shí)的醫(yī)學(xué)知識(shí)和豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，醫(yī)生能夠提供準(zhǔn)確的診斷和治療方案，提升患者的康復(fù)效果。而溝通和觀察能力的提升以及持續(xù)的學(xué)習(xí)和更新，也是成為一名優(yōu)秀醫(yī)生的關(guān)鍵。通過不斷地修正和完善自己的診斷方法，我相信我能在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中做出更大的貢獻(xiàn)。
護(hù)理診斷的心得體會(huì)篇五
護(hù)理診斷是臨床護(hù)理工作的重要環(huán)節(jié)之一。它不僅是患者護(hù)理計(jì)劃的基礎(chǔ)，更是護(hù)理行為的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)的依據(jù)。在護(hù)理診斷中，護(hù)士需要根據(jù)患者的全面評(píng)估和分析，確定患者的健康問題和需求，并制定相應(yīng)的護(hù)理干預(yù)措施。實(shí)踐中，護(hù)理診斷就像一副眼鏡，可以幫助護(hù)士看到患者的問題和需求。護(hù)理診斷的準(zhǔn)確性和合理性對(duì)于患者的治療和康復(fù)都有著至關(guān)重要的作用。
第二段：探討護(hù)理診斷的重要性
護(hù)理診斷是護(hù)理實(shí)踐中的重要一環(huán)，它包括對(duì)患者身體、心理和社會(huì)化方面的全面、綜合評(píng)估，從而能夠準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)患者的健康問題和需求。護(hù)理診斷不僅可以解決護(hù)理問題，更能夠減輕患者的痛苦、加快康復(fù)和提高生活質(zhì)量。例如，在病人中經(jīng)常出現(xiàn)的意識(shí)障礙可以導(dǎo)致一系列的危險(xiǎn)和并發(fā)癥，而通過分析和診斷，護(hù)士可以及時(shí)采取措施，幫助患者緩解痛苦，減輕負(fù)擔(dān)，提高恢復(fù)效率。
第三段：總結(jié)護(hù)理診斷的步驟和方法
護(hù)理診斷的步驟包括評(píng)估、診斷、制定計(jì)劃和評(píng)價(jià)。評(píng)估的目的是了解患者的情況和需求，診斷的過程是根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行問題確定，制定計(jì)劃就是為了實(shí)施護(hù)理措施，評(píng)價(jià)則是對(duì)護(hù)理效果進(jìn)行檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)。在診斷的過程中，護(hù)士應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：第一是綜合評(píng)估，了解患者的全面情況；第二是確定問題，找到問題的本質(zhì)及其影響，從而制定相應(yīng)的解決方案和措施；第三是根據(jù)患者情況，進(jìn)行有序的編碼或分類，便于策劃、執(zhí)行和評(píng)價(jià)；第四是嚴(yán)格遵循護(hù)理規(guī)范，合理使用護(hù)理診斷工具和方法。
第四段：分享護(hù)理診斷案例分析
在我實(shí)踐的過程中，我結(jié)合患者的情況和護(hù)理診斷技巧，成功診斷了一個(gè)馬尾神經(jīng)損傷患者的健康問題和需求，為患者的治療和恢復(fù)提供了有力的支持。通過對(duì)患者的綜合評(píng)估，我發(fā)現(xiàn)患者的認(rèn)知能力明顯受損，無法正常說話和表達(dá)，同時(shí)神經(jīng)肌肉系統(tǒng)受損，影響了患者的肢體協(xié)調(diào)和平衡能力。根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我判斷患者主要存在意識(shí)障礙、語言失眠和肢體肌力減退等問題。最后，我采取了多種方法，包括康復(fù)訓(xùn)練、行為療法和口語訓(xùn)練等，有效地改善了患者的病情和康復(fù)效果。
第五段：總結(jié)
護(hù)理診斷與患者護(hù)理計(jì)劃息息相關(guān)，準(zhǔn)確的診斷可以為護(hù)理計(jì)劃的執(zhí)行提供保障。在護(hù)理診斷的過程中，護(hù)士應(yīng)該根據(jù)患者的整體情況，合理采用不同的護(hù)理診斷工具和方法，在評(píng)估問題的基礎(chǔ)上做出恰當(dāng)?shù)脑\斷，制定相對(duì)應(yīng)的護(hù)理策略和措施。我相信，只有深入理解和掌握護(hù)理診斷技巧和方法，才能夠在護(hù)理工作中發(fā)揮更大的作用，為患者的康復(fù)創(chuàng)造更佳的條件。
護(hù)理診斷的心得體會(huì)篇六
診斷是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中至關(guān)重要的一環(huán)，它對(duì)于正確的治療方案和患者康復(fù)至關(guān)重要。在臨床實(shí)踐過程中，通過對(duì)患者病情的仔細(xì)觀察和分析，醫(yī)生能夠做出準(zhǔn)確的診斷，從而提供有效的治療措施。在我的臨床實(shí)習(xí)中，我也有幸參與了一些病例的診斷，積累了一些心得體會(huì)。
第二段：病史采集與初步診斷
病史采集是進(jìn)行診斷的第一步，它涉及到患者的個(gè)人信息、病情發(fā)展的時(shí)間線、癥狀的描述等方面。在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)仔細(xì)聆聽患者的敘述是十分重要的，因?yàn)榛颊吣軌蛱峁╆P(guān)鍵的信息。同時(shí)，與患者進(jìn)行面對(duì)面的交流也有助于患者建立信任感，從而更好地配合醫(yī)生的診斷工作。在掌握了病史信息后，通過參考醫(yī)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行初步診斷。然而，常常需要進(jìn)一步的檢查和實(shí)驗(yàn)室結(jié)果來確認(rèn)診斷。
第三段：檢查和實(shí)驗(yàn)室結(jié)果的重要性
在對(duì)某些疾病的診斷中，臨床體查和實(shí)驗(yàn)室檢查結(jié)果起到了至關(guān)重要的作用。體查可以幫助醫(yī)生觀察患者的體征變化，例如皮膚狀況、脈搏節(jié)律等。而實(shí)驗(yàn)室檢查可以提供更加客觀的結(jié)果，例如血液檢測(cè)、X光、CT掃描等。在我的實(shí)習(xí)中，我了解到不同病情需要不同的檢查項(xiàng)目，醫(yī)生應(yīng)根據(jù)臨床癥狀和個(gè)體差異來選擇合適的檢查項(xiàng)目。同時(shí)，在解讀檢查和實(shí)驗(yàn)室結(jié)果時(shí)，綜合分析是十分關(guān)鍵的，只有全面地結(jié)合患者的病史和癥狀才能得出準(zhǔn)確的診斷結(jié)論。
第四段：對(duì)診斷的不確定性的認(rèn)識(shí)
在診斷過程中，不可避免地會(huì)遇到一些難以確定的情況。有時(shí)候，患者癥狀復(fù)雜多變，或者各項(xiàng)檢查結(jié)果并不完全一致，這就需要醫(yī)生具備耐心和細(xì)心，進(jìn)一步觀察分析，甚至尋求專家的意見。此外，了解疾病的發(fā)展過程和治療方法也有助于更好地處理不確定性。在我和導(dǎo)師的指導(dǎo)下，我積極學(xué)習(xí)各類疾病的發(fā)展特點(diǎn)和應(yīng)對(duì)策略，提高了我的診斷能力。
第五段：診斷的持續(xù)學(xué)習(xí)與改進(jìn)
診斷是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，要想取得不斷的進(jìn)步和提高自己的診斷能力，持續(xù)的學(xué)習(xí)是必不可少的。在我的實(shí)習(xí)經(jīng)歷中，我通過參與病例討論、閱讀最新的醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)和參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷拓寬自己的知識(shí)面和視野。同時(shí)，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和同行的意見，不斷反思自己的診斷過程，尋找不足和改進(jìn)的空間。診斷是一門藝術(shù)，只有不斷地調(diào)整和完善，才能更好地為患者服務(wù)。
總結(jié)：
診斷是醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的重要環(huán)節(jié)，它需要醫(yī)生綜合運(yùn)用知識(shí)、技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行仔細(xì)觀察和思考。在實(shí)踐中，我意識(shí)到病史采集、檢查和實(shí)驗(yàn)室結(jié)果的重要性，同時(shí)要對(duì)診斷的不確定性有清醒的認(rèn)識(shí)。持續(xù)的學(xué)習(xí)和改進(jìn)是提高診斷能力不可或缺的一部分。通過不斷努力和學(xué)習(xí)，我相信我的診斷能力會(huì)不斷提高，為患者的健康貢獻(xiàn)自己的一份力量。
護(hù)理診斷的心得體會(huì)篇七
第一段: 引言 ( 120字 )
護(hù)理診斷是護(hù)理過程中非常重要的一環(huán)，它能夠幫助護(hù)士全面了解患者的健康狀況，并為患者制定合理的護(hù)理計(jì)劃。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到護(hù)理診斷對(duì)患者的治療和康復(fù)起到了重要的指導(dǎo)作用。本文將結(jié)合實(shí)際案例，分享一些在護(hù)理診斷過程中的體會(huì)和心得。
第二段: 正文1 ( 240字 )
在護(hù)理診斷的過程中，首要的一步是收集患者的信息。在患者入院后，我會(huì)和他們進(jìn)行深入的交流，了解患者的病史、癥狀、生活習(xí)慣等方面的信息。同時(shí)，我還會(huì)通過對(duì)患者的觀察和體格檢查，獲取更多的有關(guān)患者健康狀況的數(shù)據(jù)。通過充分收集患者的信息，我能夠準(zhǔn)確地識(shí)別患者的問題和需求，為之后的護(hù)理計(jì)劃制定奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段: 正文2 ( 240字 )
在進(jìn)行護(hù)理診斷時(shí)，我會(huì)充分運(yùn)用臨床判斷能力和護(hù)理知識(shí)。通過對(duì)收集到的信息進(jìn)行分析和綜合判斷，我能夠初步識(shí)別出患者存在的問題。例如，通過觀察患者的面色蒼白、呼吸急促等癥狀，結(jié)合他們的病史和實(shí)驗(yàn)室檢查結(jié)果，我能夠初步推斷出患者可能存在貧血的問題。此外，我還會(huì)結(jié)合個(gè)人的護(hù)理經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，對(duì)可能的診斷進(jìn)行優(yōu)先排序，確保護(hù)理措施得以及時(shí)實(shí)施。
第四段: 正文3 ( 240字 )
在確定護(hù)理診斷后，我會(huì)與團(tuán)隊(duì)成員和患者家屬進(jìn)行充分的溝通和協(xié)商。在制定護(hù)理計(jì)劃的過程中，我會(huì)將患者的意愿和需求納入考慮，并與團(tuán)隊(duì)成員共同討論和制定合理的護(hù)理目標(biāo)和措施。例如，在制定一個(gè)針對(duì)貧血的護(hù)理計(jì)劃時(shí)，我會(huì)與其他護(hù)士、營養(yǎng)師和醫(yī)生等進(jìn)行討論，共同確定給予患者補(bǔ)充鐵劑、增加富含鐵質(zhì)的食物攝入等護(hù)理方案。
第五段: 結(jié)論 ( 360字 )
護(hù)理診斷是護(hù)理中不可或缺的一環(huán)。通過充分收集患者信息，合理運(yùn)用臨床判斷能力和護(hù)理知識(shí)，與團(tuán)隊(duì)成員和家屬進(jìn)行溝通和協(xié)商，護(hù)士能夠準(zhǔn)確識(shí)別患者的問題和需求，并制定出科學(xué)合理的護(hù)理計(jì)劃。然而，在實(shí)踐中，我們也要注意診斷過程中的局限性和不確定性。因此，我們需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)能力，不斷完善護(hù)理診斷的技巧和方法，為患者提供更加優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。
總結(jié)：
通過護(hù)理診斷，護(hù)士能夠全面了解患者的健康狀況，并為其制定恰當(dāng)?shù)淖o(hù)理計(jì)劃。在護(hù)理診斷的過程中，護(hù)士需要收集患者的信息，運(yùn)用臨床判斷能力和護(hù)理知識(shí)，與團(tuán)隊(duì)成員和家屬進(jìn)行密切的溝通和協(xié)商。然而，護(hù)理診斷也存在局限性和不確定性，因此，護(hù)士要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)能力，完善護(hù)理診斷的技巧和方法，以提供更好的護(hù)理服務(wù)。
護(hù)理診斷的心得體會(huì)篇八
護(hù)理診斷是護(hù)理學(xué)中的重要組成部分，它是我們?yōu)榛颊咛峁┖侠?、個(gè)性化護(hù)理的基礎(chǔ)。通過對(duì)患者的評(píng)估，護(hù)士可以確定他們的護(hù)理問題，并制定有效的護(hù)理計(jì)劃。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了護(hù)理診斷的重要性和挑戰(zhàn)。本文將會(huì)以我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為例，探討護(hù)理診斷的作用以及我在護(hù)理診斷中的心得體會(huì)。
首先，護(hù)理診斷對(duì)于提高護(hù)理質(zhì)量至關(guān)重要。護(hù)理診斷幫助護(hù)士系統(tǒng)地了解患者的健康問題和需求，從而有針對(duì)性地規(guī)劃護(hù)理措施。在我實(shí)踐中的一個(gè)案例中，一位患者被診斷為高血壓，并且已經(jīng)出現(xiàn)頭暈、心跳加快等癥狀。通過護(hù)理診斷，我發(fā)現(xiàn)患者存在睡眠不足、情緒不穩(wěn)定等問題?；谶@些診斷結(jié)果，我采取了一系列的護(hù)理措施，包括囑咐患者保持規(guī)律的作息時(shí)間、提供有關(guān)調(diào)節(jié)情緒的支持等。通過這些措施，患者的癥狀得到了緩解，血壓得到了控制。這個(gè)案例告訴我，護(hù)理診斷可以幫助護(hù)士正確地識(shí)別患者的問題，并采取切實(shí)有效的護(hù)理措施，從而提高護(hù)理質(zhì)量。
其次，護(hù)理診斷是一個(gè)復(fù)雜而具有挑戰(zhàn)性的過程。在護(hù)理診斷過程中，護(hù)士需要運(yùn)用相關(guān)理論知識(shí)，并結(jié)合患者的實(shí)際情況進(jìn)行綜合分析。在我實(shí)踐中的一個(gè)案例中，一位老年患者狀況復(fù)雜，存在多種健康問題，如高血壓、糖尿病和抑郁癥等。對(duì)于這種復(fù)雜情況，護(hù)理診斷變得尤為重要。我首先采取了詳細(xì)的患者評(píng)估，收集了患者的體征、癥狀和生活方式等信息。接著，我運(yùn)用了護(hù)理診斷的相關(guān)理論，對(duì)患者進(jìn)行了綜合分析，最終確定了患者的護(hù)理問題和目標(biāo)。這個(gè)過程需要我不斷地學(xué)習(xí)和思考，同時(shí)也需要我與其他醫(yī)療團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行有效溝通和協(xié)作。通過這個(gè)案例，我體會(huì)到了護(hù)理診斷是一個(gè)復(fù)雜且需要多方面思考的過程。
此外，護(hù)理診斷的準(zhǔn)確性對(duì)于預(yù)防并發(fā)癥和提供安全的護(hù)理至關(guān)重要。通過護(hù)理診斷，護(hù)士可以在患者出現(xiàn)并發(fā)癥之前及時(shí)識(shí)別出他們的健康問題，從而采取相應(yīng)的干預(yù)措施。在我實(shí)踐中的一個(gè)案例中，一位患者因突發(fā)心肌梗死住院。根據(jù)護(hù)理診斷，我確定了患者存在呼吸困難、心動(dòng)過速等護(hù)理問題，并立即采取了一系列的護(hù)理措施，如控制患者的臥床時(shí)間、提供氧氣輔助呼吸等。這些干預(yù)措施有效地預(yù)防了患者呼吸衰竭和二次心肌梗死的發(fā)生，為患者提供了安全的護(hù)理環(huán)境。這個(gè)案例讓我深刻認(rèn)識(shí)到，護(hù)理診斷的準(zhǔn)確性直接影響著護(hù)理效果和患者的安全。
最后，護(hù)士需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的護(hù)理診斷能力。隨著醫(yī)學(xué)科技的進(jìn)步和護(hù)理理論的不斷更新，護(hù)理診斷的內(nèi)容和方法也在不斷發(fā)展。作為一名護(hù)士，我意識(shí)到自己需要不斷學(xué)習(xí)和更新護(hù)理診斷知識(shí)，以保持專業(yè)水平。在實(shí)踐中，我將主動(dòng)參加護(hù)理培訓(xùn)、閱讀護(hù)理文獻(xiàn)，并與同事交流經(jīng)驗(yàn)。通過這些努力，我相信我能夠不斷提高自己的護(hù)理診斷能力，并為患者提供更好的護(hù)理服務(wù)。
綜上所述，護(hù)理診斷是提高護(hù)理質(zhì)量、預(yù)防并發(fā)癥和提供安全護(hù)理的關(guān)鍵步驟。在實(shí)踐中，我體會(huì)到了護(hù)理診斷的重要性和挑戰(zhàn)性，以及其對(duì)于患者和護(hù)士的意義。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高自己的護(hù)理診斷能力，為患者提供更加個(gè)性化和有效的護(hù)理。
護(hù)理診斷的心得體會(huì)篇九
在我參加的護(hù)理診斷與檢驗(yàn)課程學(xué)習(xí)中，我深刻地領(lǐng)悟到護(hù)理技術(shù)在醫(yī)療行業(yè)中的重要性。作為一名醫(yī)護(hù)人員，我們不能只關(guān)注患者的病情，還要注重患者的全面性照顧和生活質(zhì)量提升。下面是我在這門課程學(xué)習(xí)中的一些心得和體會(huì)。
首先，我們要時(shí)刻保持警覺，對(duì)患者的情況進(jìn)行全面地了解和調(diào)查。在具體操作上，要把握好讀取病歷、體檢和監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)等步驟，同時(shí)還需了解患者的病史、家族病史和生活習(xí)慣等方面信息。這些信息在后續(xù)的診斷與檢驗(yàn)中將發(fā)揮重要作用，同時(shí)也能有效降低護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)，保護(hù)患者的隱私和尊嚴(yán)。
其次，我們要注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)互相協(xié)作。只有通過良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能更好的發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，及時(shí)支持和幫助團(tuán)隊(duì)中的其他成員。同時(shí)，我們也要積極溝通，確保溝通的暢通和交流的有效性。
在具體的護(hù)理實(shí)踐中，我們更應(yīng)該把握好對(duì)檢驗(yàn)結(jié)果的評(píng)價(jià)和再解釋，把握患者的病情和病史，排除信息的干擾和錯(cuò)誤。并及時(shí)調(diào)整臨床療效，保證患者的身心健康。此外，還要注重護(hù)理的過程管理和質(zhì)量控制，確保護(hù)理的高效和安全性。
總的來說，護(hù)理診斷與檢驗(yàn)作為醫(yī)療行業(yè)的重要組成部分，對(duì)醫(yī)護(hù)團(tuán)隊(duì)要求頗高。我們要不斷增強(qiáng)自身的專長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在護(hù)理技術(shù)上不斷提升自己。同時(shí)，也要本著對(duì)患者的尊重和關(guān)愛，為患者的身心健康服務(wù)，為醫(yī)療事業(yè)做出自己的微小貢獻(xiàn)。
護(hù)理診斷的心得體會(huì)篇十
近年來，護(hù)理職業(yè)取得了空前的發(fā)展，護(hù)理師的角色也得到了越來越多的認(rèn)可。護(hù)理診斷和檢驗(yàn)是護(hù)理師日常工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在我長(zhǎng)期的臨床實(shí)踐中，我對(duì)護(hù)理診斷和檢驗(yàn)的技巧和方法有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
首先，護(hù)理診斷是診斷護(hù)理問題和護(hù)理診斷標(biāo)準(zhǔn)的過程。在臨床工作中，對(duì)患者進(jìn)行全面、系統(tǒng)、科學(xué)的評(píng)估，有助于護(hù)理師判斷患者的問題和護(hù)理需求，為下一步的護(hù)理實(shí)施和效果評(píng)估提供依據(jù)。在護(hù)理診斷的過程中，需要借助各種評(píng)估工具和技巧，如問診、查體、觀察、記錄等，這些工具和技巧需要在實(shí)際工作中不斷總結(jié)和提高。
其次，護(hù)理檢驗(yàn)是對(duì)護(hù)理實(shí)施效果的評(píng)估，是全面評(píng)價(jià)護(hù)理質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在護(hù)理檢驗(yàn)中，護(hù)理師需要制定具體的檢驗(yàn)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，采取科學(xué)、客觀的方法對(duì)患者進(jìn)行評(píng)估、觀察和數(shù)據(jù)的收集，通過數(shù)據(jù)的分析和比較，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高護(hù)理質(zhì)量。
在我的臨床實(shí)踐中，我對(duì)護(hù)理診斷和檢驗(yàn)有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、護(hù)理診斷和檢驗(yàn)必須科學(xué)、客觀、實(shí)用
在護(hù)理診斷和檢驗(yàn)的過程中，必須科學(xué)、客觀、實(shí)用。科學(xué)和客觀性是保證護(hù)理師制定診斷和檢驗(yàn)效果的根本要求，實(shí)用性則是保證護(hù)理師的工作能夠真正為患者帶來好處。護(hù)理師需要看到整體的患者，結(jié)合患者的病情和家庭背景，制定出能夠最大化地改善患者健康狀況、預(yù)防病情惡化的護(hù)理方案。
二、護(hù)理診斷和檢驗(yàn)需要結(jié)合患者的個(gè)性化需求
每一個(gè)患者的情況都是不同的，護(hù)理診斷和檢驗(yàn)需要結(jié)合患者的個(gè)性化需求。在實(shí)施護(hù)理診斷和檢驗(yàn)時(shí)，護(hù)理師應(yīng)該根據(jù)患者的實(shí)際情況、特點(diǎn)和生活需求，制定出相應(yīng)的護(hù)理方案和檢驗(yàn)內(nèi)容，為患者提供個(gè)性化的、全面的、連續(xù)的護(hù)理服務(wù)。
三、護(hù)理診斷和檢驗(yàn)需要嚴(yán)格遵循護(hù)理倫理和法律法規(guī)
護(hù)理師在制定護(hù)理診斷和檢驗(yàn)時(shí)需要遵循護(hù)理倫理和法律法規(guī)的原則，保護(hù)患者的隱私，提高患者參與護(hù)理的意愿和積極性，防止患者利益受到侵害和損失。
護(hù)理診斷和檢驗(yàn)的實(shí)施需要為患者帶來好處和實(shí)際效果，具有科學(xué)性、實(shí)用性和個(gè)性化，同時(shí)還必須嚴(yán)格遵循護(hù)理倫理和法律法規(guī)。我深信，只有在實(shí)踐中不斷總結(jié)和提高，才能為患者提供更好、更全面、更專業(yè)化的護(hù)理服務(wù)。
護(hù)理診斷的心得體會(huì)篇十一
我是一名高中生，在學(xué)習(xí)護(hù)理診斷與檢驗(yàn)方面，有了一些體會(huì)與感悟。
在學(xué)習(xí)護(hù)理診斷和檢驗(yàn)方面，我深刻感受到了它在臨床實(shí)踐中的重要性。在一次診斷中，我們需要仔細(xì)了解患者的病史、癥狀、體格檢查和實(shí)驗(yàn)室檢查等信息，才能更準(zhǔn)確地確定患者的健康問題，進(jìn)而提出相應(yīng)的護(hù)理措施。
在學(xué)習(xí)中，我不斷強(qiáng)調(diào)感性思考和理性思考的平衡。感性思考是指我們通過豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和直覺來做出決策，而理性思考則是基于科學(xué)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來做出決策。護(hù)理診斷和檢驗(yàn)這一環(huán)節(jié)，需要我們既要多關(guān)注患者的主觀描述，也要從多維度的客觀數(shù)據(jù)中獲得信息，才能做出準(zhǔn)確的護(hù)理診斷和檢驗(yàn)結(jié)果。
此外，在實(shí)踐中，我們要注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，形成互補(bǔ)性的優(yōu)勢(shì)。在護(hù)理診斷和檢驗(yàn)中，需要整個(gè)團(tuán)隊(duì)共同完成，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要不同的護(hù)理人員共同前行，相互配合。當(dāng)出現(xiàn)疑難病例時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員之間要積極溝通，相互協(xié)作，共同尋找最佳的治療方案。
最后，我認(rèn)為護(hù)理診斷和檢驗(yàn)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種態(tài)度和精神。它需要我們具備細(xì)心、耐心、責(zé)任心和同情心等多個(gè)方面的素質(zhì)，全心全意地關(guān)心患者，為他們提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療護(hù)理服務(wù)。
總之，在學(xué)習(xí)護(hù)理診斷與檢驗(yàn)過程中，我不斷體會(huì)到它的實(shí)際意義和重要性，相信在今后的護(hù)理生涯中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力，為患者的健康服務(wù)做出積極的貢獻(xiàn)。
護(hù)理診斷的心得體會(huì)篇十二
診斷是醫(yī)學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，它關(guān)系到病人的健康與生命安全。作為醫(yī)生，在不斷的實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，我不斷總結(jié)和提升自己的診斷能力。以下是我在診斷工作中的一些心得體會(huì)。
首先，一個(gè)良好的病史采集非常重要。一位患者的病史記錄中蘊(yùn)藏了很多診斷線索。當(dāng)患者就診時(shí)，要耐心細(xì)致地詢問病史，包括癥狀、疾病的發(fā)展過程、曾經(jīng)的治療經(jīng)歷等等。同時(shí)要善于觀察患者的非言語表達(dá)，例如面容表情、體態(tài)等。這些綜合起來可以幫助我更準(zhǔn)確地判斷病因。
其次，體格檢查是進(jìn)一步確認(rèn)病情的重要手段。在體格檢查中，我善于運(yùn)用聽診器、觸診器等各種儀器，以及自己的雙手觸摸和觀察來獲取有效信息。例如，體溫的測(cè)量可以初步判斷是否存在感染等病理反應(yīng)；心肺檢查可以協(xié)助判斷心臟和呼吸系統(tǒng)是否正常。因此，與患者建立起信任和溝通是體格檢查工作的首要任務(wù)。
第三，對(duì)實(shí)驗(yàn)室檢查結(jié)果的正確解讀是診斷的關(guān)鍵之一。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展使得臨床醫(yī)生可以獲得大量的實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)。然而，僅靠檢查結(jié)果來得出診斷是不準(zhǔn)確的。在解讀檢查結(jié)果時(shí)，我會(huì)與臨床病情綜合考慮，結(jié)合患者的具體情況，例如年齡、性別和病史等，來做出最終的判斷。同時(shí)要注意一些較為復(fù)雜的檢查結(jié)果，例如腫瘤標(biāo)記物等，可能需要進(jìn)一步的檢查和評(píng)估。
第四，與其他醫(yī)務(wù)人員的協(xié)作是提高診斷效果的必要環(huán)節(jié)。醫(yī)院是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，其中不同的科室和醫(yī)生負(fù)責(zé)不同的病種和病患。在診斷過程中，我會(huì)主動(dòng)與其他科室的醫(yī)生和專家進(jìn)行交流和探討，聽取他們的意見和建議。這種互相學(xué)習(xí)和相互借鑒的過程有助于更全面地了解疾病，提高自己的診斷水平。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)與護(hù)士和實(shí)驗(yàn)室人員的溝通，確保檢查和報(bào)告的準(zhǔn)確性。
最后，作為診斷工作的從業(yè)人員，不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)也是非常重要的。醫(yī)學(xué)的發(fā)展日新月異，新的疾病、新的治療方法和新的藥物不斷涌現(xiàn)。因此，我要持續(xù)關(guān)注最新的研究成果和臨床指南，參加學(xué)術(shù)會(huì)議和學(xué)習(xí)班，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備和技能水平。只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠?yàn)榛颊咛峁└玫姆?wù)。
總之，診斷是醫(yī)生的重要職責(zé)，我通過自身的實(shí)踐和不斷總結(jié)，不斷提升自己的診斷能力。良好的病史采集、準(zhǔn)確的體格檢查、正確解讀實(shí)驗(yàn)室檢查結(jié)果、與其他醫(yī)務(wù)人員的協(xié)作以及持續(xù)學(xué)習(xí)都是提高診斷水平的關(guān)鍵。只有在不斷提高自身能力的基礎(chǔ)上，才能更好地為患者服務(wù)，為病人的健康和生命安全做出貢獻(xiàn)。
護(hù)理診斷的心得體會(huì)篇十三
20xx年12月10日我校四位數(shù)學(xué)教師參加了勐戛片區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室——課堂教學(xué)診斷活動(dòng)，觀摩了三位老師的三節(jié)新課改的數(shù)學(xué)課，讓我受益匪淺。特別是熊蓮芬老師上的第三節(jié)課，她讓學(xué)生自己做主把課堂交給了學(xué)生，學(xué)生能夠自主、合作、探究完成教學(xué)內(nèi)容，老師引導(dǎo)學(xué)生很到位，老師起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。
我們作為山區(qū)小學(xué)，從原來的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化成新課改的路還需要一段時(shí)間來適應(yīng)，這一段路是坎坷和艱辛的。要改變首先教師要敢于改變學(xué)習(xí)觀念，其次教師要敢于嘗試，大膽的培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力，最后教師的方法要敢于創(chuàng)新。通過觀摩和學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)觀察與診斷的一些知識(shí)，現(xiàn)在分享如下：
1、課堂觀察是教師獲取、發(fā)展實(shí)踐性知識(shí)的有效途徑之一，有助于發(fā)展個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐智慧。每個(gè)教師都有專業(yè)?？频闹R(shí)，應(yīng)該應(yīng)用于平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中，同時(shí)又從實(shí)踐中獲取教學(xué)的提升。
2、課堂觀察可以增進(jìn)專業(yè)反省意識(shí)，擴(kuò)大反省的范圍與對(duì)象，提高教師對(duì)專業(yè)的領(lǐng)悟與反省能力。學(xué)生學(xué)不好的原因要綜合分析，而首先教師應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反省。
3、從教師教學(xué)的角度切實(shí)改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式，課堂觀察通過提高教師的專業(yè)發(fā)展水平，推進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，最終的目的是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，開展課堂觀察活動(dòng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)與提升。
1、課堂觀察的四點(diǎn)基本要求：有明確的觀察目的；有適當(dāng)?shù)挠^察內(nèi)容；有科學(xué)的觀察方法；有清晰的觀察分析和結(jié)論。
2、課堂觀察的五種基本形式：課堂活動(dòng)全息觀察；關(guān)鍵問題聚焦觀察；依據(jù)價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的課堂觀察；現(xiàn)場(chǎng)情境描述性觀察；典型個(gè)體追蹤觀察。
通過本課的視頻與案例舉例，我也學(xué)會(huì)了如何針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的不同課型進(jìn)行有效的課堂觀察與診斷布置。如觀察的內(nèi)容可以從學(xué)生學(xué)習(xí)的.主動(dòng)性與積極性、參與的深度與廣度、規(guī)范與習(xí)慣、反思與評(píng)價(jià)、能力與發(fā)展及三維目標(biāo)的達(dá)成度等方面來設(shè)計(jì)。
平時(shí)的教研活動(dòng)主要包括說課，聽課，評(píng)課。很多人教師在評(píng)課這一環(huán)節(jié)總感覺不知說什么好，也就是優(yōu)缺點(diǎn)看不到，從而使的評(píng)課無實(shí)際意義。而通過本課的學(xué)習(xí)也讓明確了在聽課時(shí)進(jìn)行課堂觀察與診斷，實(shí)際上可做為評(píng)課的一個(gè)重要內(nèi)容，從而讓教研達(dá)到真正的目的。
在以前的教學(xué)中，備課能注重教學(xué)重難點(diǎn)的突出，教學(xué)方法及教具的應(yīng)用，學(xué)生的接受能力等。通過本課學(xué)習(xí)我時(shí)一步明確了備好課的重要性：不僅備教材，更重要的是備好學(xué)生，其中課堂觀察與診斷是一個(gè)重要分析依據(jù)。
護(hù)理診斷的心得體會(huì)篇十四
對(duì)中醫(yī)的向往始于年幼尚未懂事的時(shí)候。有一次年少無知，一腳踏入奶奶剛燒好的洗澡水里，傻孩子還不會(huì)自己把腿抽出來，就只會(huì)在那邊哭，等奶奶發(fā)現(xiàn)趕過來時(shí)，我的整個(gè)腳就快成熟透的豬蹄了。奶奶趕緊抱著我跑到縣醫(yī)院里去，當(dāng)時(shí)醫(yī)生做了什么處理我真心回憶不起來了，只是牢牢地記得托他不是那么高明的醫(yī)術(shù)的福，我痛得跟殺豬一樣叫，回家后還哭了一宿睡不著，奶奶心里也不好受，祖孫倆就抱在那兒哭。恰好一個(gè)平時(shí)和奶奶頗有交情的赤腳醫(yī)生經(jīng)過，見此情景，趕緊從自己的藥箱里揀出幾味草藥，囑咐我奶奶熬水放涼，然后洗掉了我傷口上的膿液，再把草藥搗碎給我敷上，沒多久就感覺沒那么疼了。一個(gè)星期后，我腳上的皮膚就重新長(zhǎng)好了，只在腳丫子上留下了一個(gè)小小的疤。那個(gè)時(shí)候，我就開始憧憬著成為這樣一個(gè)神奇的人，能把病痛從我身上，從我身邊的人身上趕走。
時(shí)間一晃快二十年了，在這期間我斷斷續(xù)續(xù)地看了不少中醫(yī)經(jīng)典、啟蒙讀物，雖學(xué)了不少，但總覺得學(xué)得不扎實(shí)。這學(xué)期開的基礎(chǔ)中醫(yī)學(xué)給了我一個(gè)機(jī)會(huì)在老師的指導(dǎo)下系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了中醫(yī)。但在我一直的認(rèn)識(shí)中，中醫(yī)便是一門從實(shí)踐中總結(jié)而來的經(jīng)驗(yàn)科學(xué)，所以我覺得中醫(yī)的學(xué)習(xí)不應(yīng)只停留在課本上，首先這樣的學(xué)習(xí)方法不能讓我們真正地感受到什么叫滑脈，什么是弦脈，什么樣的舌叫胖大舌，而什么樣的舌又叫瘦小舌，其次這樣的學(xué)習(xí)方法無異于在死記硬背，要學(xué)那就應(yīng)該好好學(xué)，就應(yīng)該讓這些寶貴的知識(shí)流動(dòng)起來，那才是能被我們運(yùn)用的知識(shí)。不過這可能也與我們的培養(yǎng)目標(biāo)有關(guān)，畢竟我們的專業(yè)是臨床醫(yī)學(xué)，若中醫(yī)所占比例過多，未免讓人有本末倒置之憂。慶幸的是，我在我們專業(yè)找到了一個(gè)志同道合的同學(xué)，她也和我一樣對(duì)中醫(yī)有著濃厚的興趣，也不想讓中醫(yī)的學(xué)習(xí)淺嘗即止。于是在詢問老師、閱讀名老中醫(yī)自學(xué)成才的傳記之后，我們決定利用名醫(yī)醫(yī)案做模擬的辯證練習(xí)，在這過程中，我們都獲益匪淺。僅以我們所做練習(xí)中比較有趣的兩個(gè)醫(yī)案為例，談?wù)勎以谶@一過程中所學(xué)所思。
醫(yī)案1：患者，女學(xué)生，17歲，自訴：因與同學(xué)去河里捕魚，洗澡戲水，隨之飲食生冷之品，夜間覺身體不適，自服克感敏2片入睡，次日腰腹疼痛難忍，繼而經(jīng)行不暢，量少，色黑有小血塊，伴身酸頭痛，惡心嘔吐，不思飲食?；颊咄纯嗝嫒荩}沉緊微滑，舌質(zhì)微青，苔白微膩。
在討論初期，我們討論的比較混亂，看到一個(gè)癥狀就去想是什么原因，結(jié)果到最后也沒能清楚地表達(dá)出這個(gè)患者所患疾病的實(shí)質(zhì)。在我一個(gè)讀中醫(yī)專業(yè)的同學(xué)的幫助下，我們重新找到了辨證的思路，從整體入手考慮，以臟腑辨證為主線，辨病位、辨虛實(shí)、便表里、便寒熱，以此為線，順藤摸瓜?；颊呓?jīng)行不暢、量少、色黑有塊，生殖功能障礙，且伴有腹痛、惡心嘔吐，所以病位在腎、脾二臟；脈沉緊，經(jīng)行不暢，同時(shí)舌質(zhì)青，青主寒痛，所以為里證、寒癥。在這里我有個(gè)困惑是為什么病癥會(huì)在短短的兩天之內(nèi)就會(huì)發(fā)展為里證，我的同學(xué)的解釋是寒邪正旺，同時(shí)正氣虛弱（患者那幾天恰處于經(jīng)期前后），寒邪有可能會(huì)直中脾，很快就穿過了表證階段。最后我們嘗試下的辨證結(jié)果便是：寒邪直中，寒凝胞宮、氣滯血瘀，治法當(dāng)溫陽祛寒，行氣化瘀，可選附子理中丸溫中祛寒，以附子溫腎陽，干姜振奮脾陽，我一開始選擇的是血府逐淤湯，卻被我同學(xué)提醒說血府逐淤湯、膈下逐瘀湯等一系列的湯并不是從氣滯入手，而是直接破解久積的淤血，所以其針對(duì)的應(yīng)該是中老年那種長(zhǎng)年累積下來的血瘀。在此次的辨證練習(xí)中，我們重新溫習(xí)了望聞問切四個(gè)方面，主要集中于病史詢問及脈象，對(duì)疾病的發(fā)展和方劑的使用有了更進(jìn)一步的了解。
醫(yī)案2：陳某，男，5歲?；純阂虬l(fā)熱6天，門診用抗生素治療無效而住院。住院后經(jīng)胸部x線檢查左肺有片狀陰影，痰液培養(yǎng)有金黃色葡萄球菌生長(zhǎng)，診斷為金葡菌肺炎。仍高熱，體溫在三十九攝氏度上下，輕咳，不喘，住院后繼續(xù)用抗生素治療，仍未能控制病情，高熱繼續(xù)，且全身出現(xiàn)皮疹，有的融合成片。住院期間曾用過麻杏石甘湯加減之類的中藥亦未見效。及至住院第九日，病程第十五日請(qǐng)中醫(yī)會(huì)診。中醫(yī)所見：患兒煩躁，精神萎靡，皮膚干燥，皮疹色深紅，唇干裂，啼哭無聲且無淚，舌絳無苔，脈細(xì)數(shù)。
一開始我們用西醫(yī)診斷思維思考，考慮為什么抗生素治療無效，為什么會(huì)出現(xiàn)高熱，發(fā)現(xiàn)這樣做并不符合中醫(yī)的辨證思維，然后再重新調(diào)整思路，從中醫(yī)辨證入手?；純旱母邿釕?yīng)為陽亢的表現(xiàn)，而且是因?yàn)殛幰禾澖邔?dǎo)致的陰虛內(nèi)熱，因?yàn)樗つw干燥，唇干裂，啼哭無淚，正是津液耗竭的表現(xiàn)，所以治法當(dāng)以清熱滋陰。在醫(yī)案隨附的'解析中，我們知道了這是典型的溫?zé)岵?，發(fā)病急，熱相中，絳舌是熱入營分的重要辨證依據(jù)，且身上見疹，邪入營分無疑，且如果高熱病例用一般清熱無效時(shí)，應(yīng)考慮到液虧、水不濟(jì)火的問題，所以在強(qiáng)有力的清營解毒的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)給予同樣強(qiáng)有力的滋陰救液，所以治法當(dāng)清營解毒，滋陰救液。
這兩個(gè)醫(yī)案的分析中可能還有幼稚之處，還請(qǐng)老師多多見諒，而這就是我們自己不斷摸索練習(xí)的結(jié)果。在這個(gè)過程中，我自己學(xué)習(xí)的感受是通過醫(yī)案練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己在理論學(xué)習(xí)中薄弱的地方或者理解有誤的地方，并在不斷的重復(fù)中鞏固了知識(shí)的記憶，同時(shí)知道了這些知識(shí)應(yīng)當(dāng)如何運(yùn)用，學(xué)習(xí)的動(dòng)力更足了，更重要的是體會(huì)到了中醫(yī)辨證和西醫(yī)診斷之間思維方式的不同，即便以后自己不是一名中醫(yī)醫(yī)生，但也不會(huì)不論寒熱虛實(shí)就給病人使用中成藥?？傮w來說，受益良多。但不得不說，這個(gè)練習(xí)有一個(gè)弊端就是如果缺乏一個(gè)強(qiáng)有力的專業(yè)基礎(chǔ)，僅由初學(xué)者自己去進(jìn)行很難有提高，因?yàn)橄裎覀冞@種基礎(chǔ)薄弱的初學(xué)者無法找出自己思維上的漏洞，并且在練習(xí)的過程中如果遇到了問題也無法得到及時(shí)解決，而我那位學(xué)中醫(yī)專業(yè)的同學(xué)在這一過程中給了我們很大的幫助，如果沒有他，估計(jì)我們的練習(xí)也僅僅是停留在小打小鬧的階段而已。
基礎(chǔ)中醫(yī)學(xué)的課程告一段落了，但我知道我的中醫(yī)學(xué)習(xí)才剛開始邁上正軌，我會(huì)把醫(yī)案練習(xí)堅(jiān)持下去，并在基礎(chǔ)都熟練之后多去門診見習(xí)，跟隨老師出診。希望在不久的將來，我能在真正的實(shí)踐當(dāng)中有質(zhì)的提高。
護(hù)理診斷的心得體會(huì)篇十五
《診斷學(xué)》是臨床基礎(chǔ)課，也可以叫內(nèi)基（即內(nèi)科基礎(chǔ)），都是由內(nèi)科醫(yī)生來給我們上課！在我們學(xué)校，診斷學(xué)占了8個(gè)學(xué)分。相信在其他院校，這門課的分量也一樣不輕吧？其實(shí)開始學(xué)的時(shí)候我以為學(xué)完診斷學(xué)就可以診斷疾病了，后來學(xué)完才知道不是這樣的！呵呵~具體的診斷標(biāo)準(zhǔn)是在臨床課上講述的，而診斷學(xué)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是病史和體格檢查！這些在臨床上診斷疾病的時(shí)候都是必需的基礎(chǔ)內(nèi)容！《診斷學(xué)》可以分為兩大部分，即臨床診斷學(xué)（也叫物理診斷學(xué)）和實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)先來說說臨床診斷學(xué)部分，這可是診斷學(xué)的重點(diǎn)，它又可以分為癥狀學(xué)、全身體格檢查、心電圖3個(gè)部分！
1、癥狀學(xué)：這部分介紹了臨床上的一些癥狀，這部分老師在上課的時(shí)候不會(huì)花很多時(shí)間來講述，可能只挑幾個(gè)最常見的來講，如發(fā)熱、頭痛、胸痛、腹痛、水腫、呼吸困難等等！在初學(xué)階段，重點(diǎn)要掌握基本的`概念，如各種熱型的特點(diǎn)（常考名詞解釋）、水腫的常見原因及其特點(diǎn)、三凹征等等。如果想記更多的東西的話，建議把每種癥狀產(chǎn)生的機(jī)制理解好好一下，這樣記憶起來會(huì)容易，而且不容易忘！關(guān)于這部分，初學(xué)可能沒有什么感性認(rèn)識(shí)，等把臨床課學(xué)完以后再回過頭來看，就會(huì)有另一個(gè)層次的理解（個(gè)人體會(huì)）！雖然這部分不是考試重點(diǎn)，但是不代表它不重要，其實(shí)在臨床實(shí)習(xí)問病史的時(shí)候還是很需要這些知識(shí)的，如病因、伴隨癥狀等等，到了那個(gè)時(shí)候自己就會(huì)有很深的體會(huì)了，另外，最好能掌握這些常見癥狀的英文，這些都是很基本的東西，以后肯定會(huì)用得上！
2、體格檢查：這可是診斷學(xué)的核心部分！這學(xué)期診斷學(xué)的主要任務(wù)就是要每個(gè)人都學(xué)會(huì)全身體格檢查，其中心臟、肺部、腹部的檢查又是重中之重！學(xué)習(xí)這部分的要點(diǎn)：第一，就是看書，掌握體格檢查的正確手法；第二，要珍惜每次見習(xí)課的時(shí)間練習(xí)！不過見習(xí)時(shí)很多時(shí)候都是同學(xué)之間互相練習(xí)，在病人身上練習(xí)的機(jī)會(huì)不多（內(nèi)科見習(xí)的時(shí)候會(huì)相對(duì)多一些），所以回到宿舍也可以互相練習(xí)，練得多了，自然就熟練了！建議各位買一本《簡(jiǎn)明體格檢查圖譜》相信幫助會(huì)比較大的！至于考試可以分為操作考試和理論考試！我們的操作考試是每人抽考2項(xiàng)，拿同學(xué)當(dāng)模特，做完以后報(bào)結(jié)果。其實(shí)結(jié)果都是陰性的，不過要注意報(bào)結(jié)果的規(guī)范性哦！舉個(gè)例子：肝臟觸診報(bào)結(jié)果不能說肝臟無腫大，要說肝臟肋下未觸及！至于理論考試，主要是針對(duì)一些名詞和一些體征的意義來考核，復(fù)習(xí)的時(shí)候就有針對(duì)性了！如移動(dòng)性濁音陽性說明腹水至少達(dá)到多少毫升之類的題目。當(dāng)然，考試中也會(huì)出現(xiàn)一些綜合題，如肺氣腫的病人會(huì)有哪些體征，要從視、觸、叩、聽4個(gè)方面分別敘述！這些都是臨床的基礎(chǔ)，應(yīng)該熟練掌握，相信理論結(jié)合實(shí)際，這些不會(huì)是大問題！
3、心電圖：我認(rèn)為重點(diǎn)要掌握的是正常心電圖（只有知道正常的，才能發(fā)現(xiàn)異常的）、房室傳導(dǎo)阻滯、心肌梗死的診斷（定位和分期）、房顫，這些最容易在考試中出現(xiàn)！下面說下實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)部分：我覺得三大常規(guī)、骨髓檢查、肝腎功能檢查、腦脊液檢查、滲出液和漏出液的鑒別要點(diǎn)要重點(diǎn)掌握，其中后2項(xiàng)很喜歡出問答題！當(dāng)然，實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)的內(nèi)容有很多，一些內(nèi)容的難度也比較大，老師上課也不會(huì)全部講到，很多還是靠以后自己積累、總結(jié)，所以老師考試的時(shí)候也不會(huì)在這部分刻意為難大家的！至于參考書，可以參考科技出版社的那本，當(dāng)然做題目不是最重要的，理論聯(lián)系實(shí)際操作進(jìn)步才會(huì)更快！
護(hù)理診斷的心得體會(huì)篇十六
醫(yī)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐診斷科時(shí)，一定會(huì)有許多不同的心得體會(huì)。對(duì)于我來說，診斷科的學(xué)習(xí)，讓我真正了解到醫(yī)學(xué)的精髓。在這篇文章里，我將分享我的感悟和領(lǐng)悟。
第二段：基礎(chǔ)知識(shí)
首先，對(duì)于診斷科的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)掌握基礎(chǔ)知識(shí)是非常重要的。對(duì)于病人的病情進(jìn)行評(píng)估和診斷，需要我們掌握各種各樣的疾病分類、病因、病理學(xué)和生理學(xué)知識(shí)。正是這些知識(shí)使得我們能夠正確理解和評(píng)估患者的病情，從而為患者選擇最佳的治療方案。
第三段：思維訓(xùn)練
其次，診斷科的學(xué)習(xí)不僅要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還需要進(jìn)行思維訓(xùn)練。在臨床實(shí)踐中，往往需要我們對(duì)患者的病情進(jìn)行快速準(zhǔn)確的判斷。這就需要我們的思維邏輯清晰，并懂得運(yùn)用各種思維方式來處理問題。比如，通過SWOT分析、患者病史分析等方法，可以幫助我們更快更準(zhǔn)確地制定治療方案。
第四段：實(shí)踐鍛煉
診斷科的學(xué)習(xí)中，實(shí)踐鍛煉也是非常重要的環(huán)節(jié)。通過實(shí)踐，我們可以更好地了解各種疾病的臨床表現(xiàn)和治療方法，掌握實(shí)際操作技能和經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中，我們還可以結(jié)合各種病例，進(jìn)行討論分析，提高我們的診斷技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。
第五段：反思總結(jié)
最后，診斷科的學(xué)習(xí)需要我們不斷反思總結(jié)。我們需要總結(jié)自己在病人治療中的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，并且不斷提高自我修養(yǎng)，保持高水平的醫(yī)療服務(wù)。此外，我們還需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，了解新技術(shù)和新治療方法，實(shí)現(xiàn)診斷科學(xué)的快速發(fā)展。
總之，診斷科的學(xué)習(xí)需要我們掌握基礎(chǔ)知識(shí)、進(jìn)行思維訓(xùn)練、實(shí)踐鍛煉和不斷反思總結(jié)，這樣才能夠?yàn)榛颊咛峁└觾?yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。通過學(xué)習(xí)和掌握這些基本的技能和方法，我們將更好地實(shí)現(xiàn)自己的理想，為患者的健康和幸福做出實(shí)實(shí)在在的貢獻(xiàn)。
護(hù)理診斷的心得體會(huì)篇十七
20081118三級(jí)案例九：
一般資料：劉某，女性，31 歲，大專畢業(yè)，無業(yè)。
案例介紹：劉某從半月前開始，不知為什么，在街上聽到汽車鳴笛的聲音就會(huì)掉頭往回走?，F(xiàn)在從家出來后，就在街上走來走去，回不了家。為解決出門后回不了家的問題，被家屬送來就診。
家屬反映情況：劉某，大專畢業(yè)后曾在一家酒店工作，后因報(bào)酬問題辭職，一直未找到合適的工作，至今未婚。22 歲時(shí)父親因病去世，覺得精神無寄托，開始信奉基督教并認(rèn)了教父、教母。
下面是心理咨詢師與劉某的一段對(duì)話：
心理咨詢師：你今天來需要我向你提供什么心理幫助？
劉某：我特別害怕街上汽車鳴笛的聲音、汽車剎車的聲音。我覺得我不是用耳朵在聽，好象是用腦袋在聽，別人聽到的是一個(gè)聲音，我聽到的是很有層歡的多個(gè)聲音。
心理咨詢師：你是用腦袋在聽？
劉某：是的，我害怕聽到那些聲音，聽到后我的腦袋有幾秒鐘是一片空白，我就不知道我出來是干什么來的了。
心理咨詢師：你還有什么問題？
劉某：我父親兩年前去世了，是我害死的。
心理咨詢師：因?yàn)槭裁催@么說？你父親去世前的身體狀況如何？
劉某：我父親有肝癌和肺氣腫，但一直治療得很好。是我那時(shí)狀況不好，所以在主面前禱告不靈了。
心理咨詢師：你父親的病情和你的禱告有關(guān)？
劉某：我不想去，我也聽到過別人這樣說我。
單選：84、劉某的癥狀中有（）
（a）自罪妄想（b）幻觸（c）夸大妄想（d）幻視
單選：85、“我父親兩年前去世了”，提示劉某存在（）
（a）主客觀相一致（b）妄想（c）主客觀不統(tǒng)一（d）幻覺
多選：86、劉某的異常心理癥狀包括（）
（a）思維內(nèi)容障礙（b）思維貧乏（c）感知綜合障礙（d）思維遲級(jí)
單選：87、該案例中劉某的幻覺屬于（）
（a）內(nèi)臟幻覺（b）真性幻覺（c）軀體幻覺（d）假性幻覺
單選：88、心理咨詢師了解心理異常癥狀，是為了（）
（a）診斷精神障礙和進(jìn)行治療（b）對(duì)精神病患者進(jìn)行心理咨詢
（c）鑒別精神障礙和非精神障礙（d）對(duì)變態(tài)人格進(jìn)行有效的咨詢
單選：89、心理咨詢師結(jié)束談話后應(yīng)將診斷結(jié)果告知（）
（a）求助者本人（b）求助者的領(lǐng)導(dǎo)（c）求助者家屬（d）求助者的朋友
單選：90、本案例中對(duì)劉某最可能的初步診斷是（）。
（a）恐怖性神經(jīng)癥（b）嚴(yán)重人格障礙（c）嚴(yán)重心理問題（d）精神病性問題
20081118二級(jí)案例四：
一般資料：王某，女性，22歲，公交車售票員。
案例介紹：王某由其母親帶來，主訴兩年來經(jīng)常被人盯著看，她實(shí)在忍無可忍，現(xiàn)已嚴(yán)重影響了工作和生活。
下面是心理咨詢師與王某的一段談話：
心理咨詢師：你能說說什么人盯著看你嗎？
心理咨詢師：他怎么向你表白的？
王某：沒有，我該找誰說去呀，我天天對(duì)著空氣說話，那些聲音不停地往我耳朵里灌，我真的受不了，我不想搭理他們，可他們總要來煩我，我要找他們算賬！
心理咨詢師：你經(jīng)常聽到別人聽不到的聲音嗎？
王某：是的，我經(jīng)常聽到樓道里，窗外有叫我的聲音，我都煩死了，我根本就不想理他們，可他們就要纏著我，我現(xiàn)在上一個(gè)漫畫制作班，我都無法上課，我還常常用絲巾勒自己的脖子，直到快窒息，還用礦泉水瓶子砸自己的臉，我太煩了！公路上的各種車還老跟著我，他們干嘛老跟著我！
單選：
31、王某目前屬于（）。
（a）心理健康（b）心理不健康（c）心理正常（d）心理不正常
單選：
32、王某認(rèn)為車?yán)锏哪腥硕枷矚g自己，表明其（）。
（a）關(guān)系妄想（b）嫉妒妄想（c）鐘情妄想（d）夸大妄想
多選：
33、王某的精神癥狀包括（）。
（a）關(guān)系妄想（b）錯(cuò)覺（c）鐘情妄想（d）幻覺
多選：
34、王某用絲巾勒自己脖子的行為表明其出現(xiàn)（）。
（a）倒錯(cuò)行為（b）怪異行為（c）沖動(dòng)行為（d）發(fā)泄行為
多選：
35、王某的特點(diǎn)包括（）。
（a）有思維內(nèi)容障礙（b）不伴有人格缺陷
（c）病程長(zhǎng)幼年起病（d）社會(huì)功能有損害
多選：
36、對(duì)王某可以考慮的診斷包括（）。
（a）焦慮性神經(jīng)癥（b）人格障礙（c）恐怖性神經(jīng)癥（d）精神分裂癥
單選：
37、王某說“公路上的車?yán)细摇闭f明其存在（）。
（a）關(guān)系妄想（b）鐘情妄想（c）迫害妄想（d）特殊意義妄想
單選：
多選：
39、心理咨詢師可對(duì)王某（）。
（a）進(jìn)行攝入性會(huì)談（b）進(jìn)行認(rèn)知矯正
（c）整理資料與評(píng)估（d）制定咨詢方案
多選：40、從本案例判斷，王某存在（）。
（a）思維被播散（b）思維被洞悉（c）強(qiáng)迫性思維（d）病理性思維奔逸
護(hù)理診斷的心得體會(huì)篇十八
8月26日我有幸參加了縣教育局組織的幼兒教師培訓(xùn)活動(dòng)，今天聆聽了董教授的講座，山東女子學(xué)院教育學(xué)院的董旭花教授關(guān)于《幼兒園教學(xué)活動(dòng)問題診斷與對(duì)策》進(jìn)行了認(rèn)真的分析與講解。她從理論到實(shí)踐，并穿插案例進(jìn)行分析研究，她的話語是那樣的親切，分析地也特別透徹，講出來的每一句都是那樣的容易理解。她的演講使我們的困意全無，本來疲倦的身體也開始振奮起來。她帶領(lǐng)著我們走進(jìn)了一個(gè)全新的知識(shí)領(lǐng)域。
通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到，幼兒園教育教學(xué)面對(duì)兩方面發(fā)展的需要。那就是幼兒個(gè)體需要與社會(huì)要求，懂得了小孩子的天性是好游戲的、好模仿的、好奇的、喜歡成功的、喜歡野外生活的、喜歡合群的、喜歡稱贊的。因此，在今后的教學(xué)中，我更要注重自己的.一言一行，時(shí)刻做幼兒的楷模，根據(jù)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，帶領(lǐng)幼兒在自然中學(xué)習(xí)，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
董教授還為我們認(rèn)真分析了幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，懂得了有效學(xué)習(xí)的方法就是要求孩子動(dòng)作和思維都參與的學(xué)習(xí)。在以后的教學(xué)中，我們往往要求幼兒小手放膝蓋，這樣的教學(xué)便是徒手教學(xué)，屬于無效學(xué)習(xí)。因此，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該改變教學(xué)方法，放開孩子們的手腳，讓孩子們與老師互動(dòng)起來，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。通過觀看多節(jié)教學(xué)案例，就我們?nèi)粘＝虒W(xué)以及幼兒園常規(guī)區(qū)域設(shè)計(jì)中存在的問題作了分析和研究，并提出了建議。我也從中認(rèn)識(shí)到我在教學(xué)中存在的不少問題，比如：在活動(dòng)準(zhǔn)備方面有時(shí)只關(guān)注物質(zhì)準(zhǔn)備，不關(guān)注心理準(zhǔn)備，忽視身邊資源的利用等；在活動(dòng)過程中，有時(shí)只做到空洞表揚(yáng)，缺乏引領(lǐng)，表揚(yáng)時(shí)機(jī)不合適，無法根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)需要靈活調(diào)整目標(biāo)方向；沒有合理的把區(qū)域活動(dòng)融入幼兒的一日活動(dòng)中，忽視了區(qū)域布置過程就是幼兒學(xué)習(xí)的過程，應(yīng)把教師的工作轉(zhuǎn)化成幼兒學(xué)習(xí)的任務(wù)。這些問題我想我能在今后的教學(xué)中避免和改正的。
通過認(rèn)真聽董教授的講座之后，我明白了，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，首先應(yīng)選擇有價(jià)值的素材，制定目標(biāo)時(shí)定位要準(zhǔn)確，目標(biāo)要具體。在教學(xué)過程中，要善于揣摩孩子的心理，多提問一些開放性的問題，與孩子互動(dòng)起來，并充分利用游戲活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)到知識(shí)。
護(hù)理診斷的心得體會(huì)篇十九
有自傷的危險(xiǎn)因素：
（1）嚴(yán)重抑郁悲觀情緒；
（2）自責(zé)自罪觀念；
（3）有消極觀念和自殺企圖和行為；
（4）有晝重夜輕的特點(diǎn)；
（5）無價(jià)值感受。
營養(yǎng)失調(diào)因素：
（1）自責(zé)自罪觀念，認(rèn)為自己?jiǎn)适Я斯ぷ髂芰Γ蔀閺U人；
（2）失眠、乏力、食欲不振；
（3）嚴(yán)重抑郁緘默不語、臥床不動(dòng)呈木僵狀態(tài)。
保持健康能力改變因素：
（1）缺乏溝通技巧（如書寫、口訴或手勢(shì)）或有明顯改變；
（2）個(gè)人應(yīng)對(duì)無效；
（3）對(duì)精神困擾無能為力；
（4）軀體癥狀。
睡眠型態(tài)紊亂因素：
（1）不安和激動(dòng)，充滿悲觀情緒，入睡困難；
（2）晝重夜輕，以早醒為特征；
（3）醒后難以再入睡，度日如年，情緒消沉以清晨最重。
思維過程改變因素：
（1）抑郁情緒影響認(rèn)知活動(dòng)和記憶力；
（2）可出現(xiàn)人格解體、強(qiáng)迫狀態(tài)或恐怖癥癥狀；
（3）思維聯(lián)想受抑制，自覺腦子遲鈍，思路閉塞，言語速度慢，語調(diào)低沉。
社交孤立因素：
（1）嚴(yán)重抑郁悲觀情緒；
（2）社會(huì)行為不被接受；
（3）社會(huì)價(jià)值不被接受；
（4）健康狀況有改變。
個(gè)人應(yīng)對(duì)無效因素：
（1）不能滿足角色期望；
（2）無力解決問題，認(rèn)為自己?jiǎn)适Чぷ髂芰?，成為廢人；
（3）社會(huì)參與有改變，對(duì)工作、學(xué)習(xí)、家庭、前途喪失信心；
（4）使用心理防衛(wèi)機(jī)制不恰當(dāng)。
護(hù)理診斷的心得體會(huì)篇二十
環(huán)境診斷是為確定干預(yù)的環(huán)境目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。其主要步驟為：
1、從眾多的社會(huì)環(huán)境因素中，找出與行為相互影響的環(huán)境因素。
2、根據(jù)環(huán)境因素與健康和生活質(zhì)量關(guān)系的強(qiáng)度，以及該環(huán)境因素所導(dǎo)致的發(fā)病率、患病率、罹患率狀況，確定其重要性。
3、根據(jù)環(huán)境因素是否可通過政策、法規(guī)等干預(yù)而發(fā)生變化，從而確定其可變性。
4、將重要性與可變性結(jié)合分析。確定干預(yù)的環(huán)境目標(biāo)。
(五)教育診斷
行為受多種因素的影響，主要包括遺傳因素、環(huán)境因素和學(xué)習(xí)因素。在格林模式中，將這些因素劃分為傾向因素、強(qiáng)化因素和促成因素三類。任何一種健康行為均會(huì)受到這三類因素的影響，教育診斷主要分析這三類因素。
1、傾向因素——是指產(chǎn)生某種行為的動(dòng)機(jī)、愿望，或誘發(fā)某行為的因素。傾向因素包括知識(shí)、信念、態(tài)度和價(jià)值觀。
2、促成因素——是指使行為動(dòng)機(jī)和意愿得以實(shí)現(xiàn)的因素，即實(shí)現(xiàn)或形成某行為所必須的技能、資源和社會(huì)條件。包括保健設(shè)施、醫(yī)務(wù)人員、診所、醫(yī)療費(fèi)用、交通工具、個(gè)人保健技術(shù)及相應(yīng)的政策法規(guī)等。
3、強(qiáng)化因素——是指激勵(lì)行為維持、發(fā)展或減弱的因素。主要來自社會(huì)的支持、同伴的影響和領(lǐng)導(dǎo)、親屬以及保健人員的勸告等。
(六)管理與政策診斷
管理與政策診斷的核心內(nèi)容是組織評(píng)估和資源評(píng)估。組織評(píng)估包括組織內(nèi)分析和組織間分析兩個(gè)方面;資源評(píng)估則是對(duì)實(shí)施健康教育與健康促進(jìn)的資源進(jìn)行分析。
組織內(nèi)分析系指對(duì)健康教育與健康促進(jìn)內(nèi)部的分析，如有無實(shí)施健康教育和健康促進(jìn)的機(jī)構(gòu)、該機(jī)構(gòu)是否為專業(yè)機(jī)構(gòu)、對(duì)項(xiàng)目重視醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)原創(chuàng)程度如何、有無實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和組織能力、以及資源的配置等問題。
組織間分析系指主辦健康教育和健康促進(jìn)的組織外部環(huán)境，分析外環(huán)境對(duì)計(jì)劃執(zhí)行可能產(chǎn)生的影響。包括此健康教育項(xiàng)目與本地區(qū)衛(wèi)生規(guī)劃的關(guān)系、政府衛(wèi)生行政部門對(duì)健康教育的重視程度和資源投入狀況，本地區(qū)其他組織機(jī)構(gòu)參與健康教育的意愿和現(xiàn)況、社區(qū)群眾接受和參與健康教育的意愿和現(xiàn)狀、社區(qū)是否存在志愿者隊(duì)伍等。
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護(hù)理診斷的心得體會(huì)篇二十一
現(xiàn)在的音樂課堂在新課標(biāo)指導(dǎo)下重視對(duì)音樂課堂中音樂性的挖掘，體現(xiàn)以新的課改理念指導(dǎo)教學(xué)、以靈活的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，形成了一種形式與目標(biāo)有效結(jié)合、相輔相成的新思路。在這種思路指導(dǎo)下，學(xué)生在音樂課堂上不再是盲目的表演，而是在教師巧妙設(shè)計(jì)的活動(dòng)中一步步走進(jìn)音樂，師生共同在一次次音樂感受中獲得新體驗(yàn)。相信，從這樣課堂走出來的孩子，會(huì)一天天地更加熱愛音樂，更加懂得音樂，更加愿意創(chuàng)造音樂。
本次的示范課，教師的創(chuàng)新思維得到了充分的.展示。幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)可謂新穎獨(dú)特、各具匠心，很多時(shí)候自己也融入了音樂課堂中，以至忘記了記筆記，課堂氣氛也感染了所有的聽課老師，這都?xì)w功于教師對(duì)這節(jié)課的精心設(shè)計(jì)。比如《春節(jié)序曲》，整堂課設(shè)計(jì)巧妙有趣，教師的教態(tài)顯得很親切，基本功扎實(shí)，對(duì)課堂很有掌控能力，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，其中印象很深刻的是課堂全程引用春晚的形式進(jìn)行，她打破了傳統(tǒng)欣賞方法，而是讓學(xué)生自己去體會(huì)音樂的魅力及美，后以不同的形式和方法去體會(huì)樂曲不同的音樂情緒，和諧、生動(dòng)。
還有一位老師的欣賞《飛來的花瓣》，這位老師在課堂的一開始就利用當(dāng)下流行的《海草舞》吸引了學(xué)生的注意力，整節(jié)課在生動(dòng)、有趣、忙碌的氣氛中進(jìn)行，學(xué)生能充分體會(huì)音樂中學(xué)生對(duì)老師辛苦培養(yǎng)的恩情。還通過另一首流行歌曲讓學(xué)生體會(huì)：不同的表現(xiàn)形式，帶給人不同的感覺。
顯而易見的是，如果一名教師的教學(xué)基本功扎實(shí)、科學(xué)與人文的文化底蘊(yùn)豐厚，那么，她的音樂課堂過程會(huì)更流暢，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好，學(xué)生會(huì)更配合。實(shí)踐證明：舞姿婀娜、歌聲優(yōu)美、鍵盤熟練，把這些融入到課堂中，才會(huì)得到學(xué)生的喜愛。
我認(rèn)為：作為教師的我們?cè)谡n堂中始終要保持著一種對(duì)音樂的摯愛，用我們對(duì)音樂的摯愛來牽動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)唱歌的魅力，體會(huì)到音樂的美！作為一名音樂教師，平時(shí)要不斷地豐富自己，充實(shí)自己，使自己的基本功進(jìn)一步提高，并加強(qiáng)各方面的知識(shí)的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，突出音樂課的特點(diǎn)，相信有了我們各位同行的共同努力，共同學(xué)習(xí)，共同提高，我們的音樂課一定會(huì)上得更加有聲有色，這就是我們最大的收獲。
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