寫心得體會(huì)是心智成熟和個(gè)人成長(zhǎng)的體現(xiàn)，也是對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)的沉淀。注意心得體會(huì)的文字要簡(jiǎn)練明了，避免使用過于復(fù)雜或晦澀難懂的表達(dá)方式。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒。希望通過這些案例可以給大家提供一些寫作思路和靈感，幫助大家寫出更加出色的心得體會(huì)。每個(gè)人的心得體會(huì)都是獨(dú)特的，希望大家能夠發(fā)表自己真實(shí)的感受和體驗(yàn)，以期能夠得到更多的反饋和啟發(fā)，共同進(jìn)步。
工作坊培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
最近，我參加了一次為期三天的建模工作坊培訓(xùn)，這次經(jīng)歷不僅讓我學(xué)到了很多關(guān)于建模的知識(shí)和技能，還帶給我一種全新的思維方式和學(xué)習(xí)方法。在這篇文章中，我將分享一些我所得到的心得體會(huì)。
首先，在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了建模的基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù)。老師通過理論講解和實(shí)際案例分析，系統(tǒng)地介紹了建模的概念、原理和方法。我了解到建模是將現(xiàn)實(shí)世界中的問題抽象化為數(shù)學(xué)模型，并通過運(yùn)用數(shù)學(xué)方法和計(jì)算機(jī)技術(shù)來求解問題。這種方法能夠使問題更加清晰明了，并且能夠?yàn)閱栴}提供一個(gè)科學(xué)、系統(tǒng)的解決方案。
其次，通過參加建模工作坊，我也認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在培訓(xùn)的過程中，我們被分成了若干小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)解決一個(gè)具體的建模問題。我發(fā)現(xiàn)，團(tuán)隊(duì)合作不僅能夠?qū)⒚總€(gè)人的專長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，還能夠促進(jìn)成員之間的相互學(xué)習(xí)和思維碰撞。當(dāng)我們遇到問題時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員會(huì)相互討論、共同思考，最終找到最佳的解決方案。這一過程不僅增加了我們的思維廣度，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。
此外，建模工作坊還讓我體會(huì)到了解決問題的樂趣。在建模的過程中，我們需要將抽象的問題轉(zhuǎn)化為具體的數(shù)學(xué)模型，然后運(yùn)用數(shù)學(xué)工具進(jìn)行求解。這個(gè)過程中不僅需要耐心和細(xì)致的分析，還需要一定程度的創(chuàng)造力和想象力。當(dāng)我們通過建立模型和計(jì)算求解得到結(jié)果時(shí)，那種滿足感是無法言表的。解決問題的樂趣不僅增強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了我解決實(shí)際問題的能力。
最后，我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷迭代的過程。在建模工作坊中，我們首先需要對(duì)要解決的問題進(jìn)行初步的分析和抽象，然后根據(jù)已有知識(shí)和技術(shù)選擇合適的模型和方法進(jìn)行建模。然后，我們根據(jù)模型的結(jié)果和實(shí)際情況進(jìn)行反思和調(diào)整，不斷完善模型和方法。這種反復(fù)的過程使我們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷提高自己的能力和水平。因此，我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，只有不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和總結(jié)，才能不斷提高自己的建模能力。
總之，參加建模工作坊培訓(xùn)是一個(gè)豐富而有意義的經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了建模的基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù)，還加深了對(duì)團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的理解。此外，我也體會(huì)到了解決問題的樂趣和學(xué)習(xí)的持續(xù)性。這次培訓(xùn)讓我收獲頗豐，為我日后的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，通過不斷努力和實(shí)踐，我一定能夠在建模領(lǐng)域取得更大的成就。
工作坊培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，持續(xù)學(xué)習(xí)和提高自己的能力顯得尤為重要。而工作坊培訓(xùn)作為一種新興的培訓(xùn)方式，受到了越來越多人的關(guān)注和青睞。筆者前不久參加了一次關(guān)于管理與溝通的工作坊培訓(xùn)，所得益良多，深感受益匪淺。在此，筆者分享一下自己對(duì)于工作坊培訓(xùn)的心得體會(huì)感悟。
第二段：交流分享的重要性
所謂工作坊，就是集中一群感興趣的人，共同進(jìn)行一項(xiàng)或多項(xiàng)專門主題知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和討論，通過交流、分享、互動(dòng)和實(shí)踐等方式成長(zhǎng)和提高。而在我們課程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都非常注重互動(dòng)交流。同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，積極交流，相互分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和心得，受益良多。正如老話所說，眾人拾柴火焰高。有時(shí)我們自認(rèn)為已經(jīng)很明白某個(gè)問題，但通過交流，發(fā)現(xiàn)自己存在的不足之處，很難通過單純的自學(xué)得到這樣的進(jìn)步。
第三段：反思自我并找到問題
在交流分享的過程中，我們還有一段時(shí)間進(jìn)行個(gè)人思考和反省。這對(duì)于我們自身的成長(zhǎng)和提高非常有幫助。有時(shí)候，我們過于關(guān)注外部環(huán)境和困難，卻沒有注意自己內(nèi)部存在的問題。這也是我們?yōu)槭裁葱枰才艜r(shí)間獨(dú)自反思的原因。工作坊培訓(xùn)讓我們能夠更清楚地認(rèn)識(shí)自己，找到新問題，同時(shí)也能更好地應(yīng)對(duì)外部環(huán)境和挑戰(zhàn)。
第四段：因材施教的優(yōu)勢(shì)
工作坊培訓(xùn)還有一個(gè)優(yōu)勢(shì)，就是因材施教。不同的人在學(xué)習(xí)上面存在各種各樣的差異，包括背景知識(shí)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。而工作坊培訓(xùn)通過小組教學(xué)和指導(dǎo)，能夠更好地幫助學(xué)習(xí)者針對(duì)自己的問題和需求來制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和課程安排。并且，更多的學(xué)習(xí)者可以通過不同的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)新知識(shí)，使得學(xué)習(xí)過程更加豐富和有效。
第五段：總結(jié)和收獲
總的來說，工作坊培訓(xùn)是一種非常有用的學(xué)習(xí)方式。這種方式不僅可以讓學(xué)習(xí)者在不知不覺中學(xué)到新知識(shí)，而且可以更好地切實(shí)解決學(xué)習(xí)者的實(shí)際問題。通過交流分享、反思自我的方式學(xué)習(xí)，可以讓我們更好地了解自己，成為更加優(yōu)秀的職業(yè)人。同時(shí)，工作坊培訓(xùn)也為我們提供了更加寬泛的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們感受到不同領(lǐng)域知識(shí)的魅力，讓我們對(duì)未來充滿信心。
工作坊培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
第一段：引言（150字）
在過去的一周時(shí)間里，我參加了一場(chǎng)關(guān)于建模工作坊的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)為我提供了一個(gè)了解建模工作和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，我學(xué)到了很多有關(guān)建模的知識(shí)和技能。在這篇文章中，我將分享我在培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)和體會(huì)，以及對(duì)未來建模工作的展望。
第二段：學(xué)習(xí)與實(shí)踐（250字）
培訓(xùn)中，我們首先學(xué)習(xí)了建模的基本概念和原理，包括建模類型、建模語(yǔ)言和建模工具的選擇。我們了解到，建模是將抽象的事物轉(zhuǎn)化為可視化的模型，以便更好地理解、分析和解決問題。接著，我們進(jìn)行了一系列的實(shí)踐操作，用不同的建模工具完成了幾個(gè)小項(xiàng)目。這些實(shí)踐讓我們親身體驗(yàn)到建模的過程和方法，培養(yǎng)了我們的邏輯思維和解決問題的能力。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作（250字）
在培訓(xùn)中，我們被分成了若干個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)完成一個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目。這讓我意識(shí)到，建模工作絕不是一個(gè)人能夠獨(dú)自完成的，團(tuán)隊(duì)合作至關(guān)重要。在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，我們需要協(xié)商分工、合理安排時(shí)間，并在項(xiàng)目中相互交流與合作。通過這樣的合作，我們不僅學(xué)會(huì)了與人合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還更好地理解了建模工作的實(shí)踐意義。
第四段：思維拓展（250字）
在建模工作坊培訓(xùn)中，我最深刻的感受是它對(duì)我的思維方式進(jìn)行了拓展和提升。建模需要我們進(jìn)行抽象思考，將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)化為可操作的步驟和關(guān)系。這種思維方式不僅在建模工作中有用，也能夠幫助我更好地解決日常生活和工作中的問題。通過訓(xùn)練，我不僅提高了自己的問題解決能力，也對(duì)事物的本質(zhì)和相互關(guān)系有了更深入的理解。
第五段：未來展望（300字）
參加建模工作坊培訓(xùn)后，我對(duì)未來的建模工作充滿了信心和期待。我希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際工作中，解決現(xiàn)實(shí)中的問題。我相信，通過建模，我們可以更好地理解和分析復(fù)雜的系統(tǒng)和過程，提供更有效的解決方案。我也希望與更多熱愛建模的同行交流和合作，共同推動(dòng)建模工作的發(fā)展和應(yīng)用。
總結(jié)（50字）
通過建模工作坊培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了建模的基本知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作能力和拓展了思維方式。我相信這次培訓(xùn)將對(duì)我的未來發(fā)展有著積極的影響，我期待著將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際中，實(shí)現(xiàn)更大的成果。
工作坊培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
通過教師工作坊建設(shè)培訓(xùn)，使我更深入地領(lǐng)略到了建設(shè)教師工作室的作用，看到了新的教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變和對(duì)教師教學(xué)提出新的要求，有新的教育理念，還有重要的工作坊設(shè)計(jì)??這些讓我著迷，讓我害怕，讓我心悸，為什么這么快？時(shí)代變化的太快，我覺得力不從心，害怕自己跟不上時(shí)代的腳步，害怕做不好工作坊，搞不好工作，不能正確包裝學(xué)習(xí)的老師們，孩子們。也有自己沒有計(jì)算機(jī)的技術(shù)，害怕自己進(jìn)不去，建不起工作坊，沒有創(chuàng)新教育教學(xué)理念，沒有真功夫，這樣浪費(fèi)老師的時(shí)間，浪費(fèi)工作室的空間，??但是，作為一位新時(shí)代的教師，不能把教學(xué)的工作找到好方法，不能引領(lǐng)年輕的教師，不能走在時(shí)代的前列，不能為中國(guó)的改革開放做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，就覺得對(duì)不起自己的職業(yè)，對(duì)不起國(guó)家的栽培，對(duì)不起孩子們。我就是少睡一點(diǎn)，少休息一點(diǎn)，少玩一點(diǎn)，也要做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。盡自己最大的潛能，努力學(xué)習(xí)，多拜師學(xué)藝，多鉆研教學(xué)理論，多看先進(jìn)的教學(xué)理念，正確引領(lǐng)教師是我的職責(zé)，把好夢(mèng)做真，把工作找到最好，把孩子們引領(lǐng)到理想的明天。
可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益匪淺?，F(xiàn)談?wù)勎疫@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得：
一、教學(xué)觀念的沖擊
人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會(huì)無情的淘汰。作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。
二、積極實(shí)踐，提高教育教學(xué)
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過不斷的實(shí)踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。
影響是極大的。教師主要的作用也就是教書育人，教師不僅僅要把知識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的是育人，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣、高尚的品德與健康的心理，教師的心理健康與否也間接影響到學(xué)生的心理發(fā)展，因此我們教師就該養(yǎng)成良好的心理，提高自身的心理素質(zhì)，做一個(gè)健康快樂的教師。提高教師自身的心理素質(zhì)，能給學(xué)生一種積極的影響，也能幫助教師解決一些實(shí)際問題。
三、改變工作方式，謀求共同發(fā)展
新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科的重要方式。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。
四、展望未來
在這次培訓(xùn)中，幾位老師還教授了我們?cè)S多解決教學(xué)中和學(xué)習(xí)信息技術(shù)中所遇到的問題的方法，告訴我們凡事都有很多不同的解決方法，使我學(xué)到了對(duì)于問題學(xué)生如何去剖析學(xué)生的心理，通過心理的角度加以解決，有時(shí)可能較之老方法會(huì)有意想不到的結(jié)果。其實(shí)聽了各位專家的講座，心里確實(shí)想學(xué)新理念、新方法、新技術(shù)，我想經(jīng)過專家的培訓(xùn)和自己的努力一定能辦好工作坊。我堅(jiān)信：盡心盡力的我一定能成功。我的教學(xué)夢(mèng)應(yīng)該是孩子們最美的教育夢(mèng)！
工作坊培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
——通榆明德小學(xué) 羅麗娜
2016年3月30日，有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃（2015）”——吉林省通榆縣縣級(jí)名師工作坊集中培訓(xùn)，上午由沈陽(yáng)市大東區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)、沈陽(yáng)市骨干校長(zhǎng)、國(guó)家（中級(jí)）體驗(yàn)教育培訓(xùn)師、沈陽(yáng)市優(yōu)秀教育工作者——付軍老師為我們?cè)忈屃巳绾巍对诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中走向?qū)I(yè)成熟》，下午由黑龍江教育學(xué)院教師培訓(xùn)中心副主任、“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目辦副主任，研究員“國(guó)培計(jì)劃”專家?guī)鞂＜摇T莉老師向我們介紹了《基于“標(biāo)準(zhǔn)”的教師發(fā)展和行動(dòng)跟進(jìn)》。本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然說是第二期了，但對(duì)我們每個(gè)人來說都是一個(gè)難得的機(jī)遇。不僅又為我們搭建了一個(gè)高層次的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，而且再一次讓我們與專家教授進(jìn)行零距離接觸。雖然只有短短的一天的培訓(xùn)，但我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。
一、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，豐富自己的內(nèi)涵。
任何人想發(fā)展都離不開學(xué)習(xí)，學(xué)生可以引領(lǐng)我們“尋找生長(zhǎng)的力量”，學(xué)習(xí)的境界就是人生的提升。無數(shù)成功人士告訴我們，學(xué)習(xí)無止境。作為教師不在是“一條經(jīng)驗(yàn)用一輩子”的時(shí)代，新課改理念下，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為每一個(gè)教師的自覺行為。只有學(xué)習(xí)才能不斷提高綜合素質(zhì)，豐富自己的內(nèi)涵，讓自己逐步走向?qū)I(yè)。
二、專業(yè)成長(zhǎng)離不開激情與創(chuàng)新。
通過此次培訓(xùn)，通過聆聽兩位專家的精彩講座,我清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏。我覺得自己太安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。
三、不做那顆散落的釘子。
付軍老師帶領(lǐng)我們做了“高屋建瓴”的游戲，意在告知我們千萬不要做一顆顆散落的釘子。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。團(tuán)結(jié)協(xié)作可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以得到同伴的支持和幫助。許多名師的成長(zhǎng)經(jīng)歷啟迪我們：要想使自己得到較快的提高和發(fā)展，一定要融入一個(gè)集體，要有自己的團(tuán)隊(duì)，有自己的研究共同體。教學(xué)，不應(yīng)是孤軍奮戰(zhàn)，教育研究更不應(yīng)該是單純的個(gè)人努力，我們學(xué)會(huì)分享，才會(huì)生長(zhǎng)。
總之，在今后的工作中，面對(duì)新課改，我們會(huì)時(shí)刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，把自己的全部知識(shí)和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生，奉獻(xiàn)給辛勤奮斗的這片沃土。
工作坊培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
最近，我參加了一次綜合組工作坊培訓(xùn)，這是一次非常有益的經(jīng)歷。在這個(gè)培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作和有效溝通的技巧，這些技巧對(duì)我今后的工作和生活都將起到重要的作用。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容和收獲
在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何建立和維護(hù)一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)。我們從目標(biāo)設(shè)定開始，學(xué)會(huì)了如何將個(gè)人的目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)緊密結(jié)合起來，以實(shí)現(xiàn)更好的團(tuán)隊(duì)合作效果。同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了如何通過團(tuán)隊(duì)的互補(bǔ)性來提高工作效率，學(xué)會(huì)了如何合理分配任務(wù)，避免個(gè)人負(fù)擔(dān)過重。在溝通方面，我們學(xué)習(xí)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何聆聽他人的意見，并且學(xué)會(huì)了一些解決沖突的方法。
通過這次培訓(xùn)，我收獲了很多。首先，我明白了合作是團(tuán)隊(duì)取得成功的關(guān)鍵。在過去的工作中，我常常習(xí)慣獨(dú)自完成任務(wù)，而忽略了團(tuán)隊(duì)的力量。通過這次培訓(xùn)，我了解到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并已經(jīng)開始嘗試將這些技巧運(yùn)用到我的實(shí)際工作中。其次，我在溝通方面有了很大的提升。以前，我常常不愿意與他人溝通，導(dǎo)致了很多工作上的誤解和不必要的沖突。通過學(xué)習(xí)和練習(xí)，我現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見，并且更加樂于傾聽他人的想法。
第三段：交流與合作的重要性
在培訓(xùn)過程中，我和其他參與者之間的交流和合作讓我獲益匪淺。我們通過討論和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和想法，并通過互動(dòng)的方式互相學(xué)習(xí)。這種交流讓我意識(shí)到，只有與他人合作，才能夠在工作中取得更好的成果。一個(gè)人的力量是有限的，而一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的。
第四段：培訓(xùn)的延伸
除了培訓(xùn)課程本身，我們還參觀了一些企業(yè)并與他們的員工交流，這使我對(duì)工作的理解和認(rèn)識(shí)更加深入。通過與他們的接觸，我了解到了許多成功團(tuán)隊(duì)的工作模式和方法，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，這將成為我今后努力改進(jìn)的方向。
第五段：總結(jié)和展望
通過這次綜合組工作坊培訓(xùn)，我收獲了許多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。我現(xiàn)在更加明確了團(tuán)隊(duì)合作和有效溝通對(duì)于工作的重要性，并且已經(jīng)開始應(yīng)用這些技巧到自己的實(shí)際工作中。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)成為一個(gè)更加出色的團(tuán)隊(duì)成員，并為團(tuán)隊(duì)的成功做出更大的貢獻(xiàn)。
通過這次培訓(xùn)，我不僅拓寬了眼界，也收獲了實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)。我相信這些收獲將對(duì)我的個(gè)人發(fā)展和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。我希望今后能有更多機(jī)會(huì)參加類似的培訓(xùn)，用所學(xué)知識(shí)來不斷提升自己，為團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和工作的成功做出更大的貢獻(xiàn)。
工作坊培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的知識(shí)技能的需求也日漸多樣化。而工作坊培訓(xùn)就因其面向?qū)嵺`、動(dòng)手能力強(qiáng)等特點(diǎn)，逐漸成為人們不可或缺的提高自身競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。近日本人也參加了一次工作坊培訓(xùn)，收獲頗豐。在這里，本人想與大家分享一下我在這次培訓(xùn)中所得到的心得、體會(huì)和感悟。
一、 掌握技能是應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的必要手段
現(xiàn)代社會(huì)日新月異，競(jìng)爭(zhēng)壓力越來越大，學(xué)會(huì)一項(xiàng)實(shí)用的技能已經(jīng)成為我們迎接挑戰(zhàn)的必要手段。比如說，我在這次工作坊中學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用PPT來制作精美的幻燈片，這項(xiàng)技能的掌握不僅可以方便我的日常工作，提高效率，還可以在各種演講、報(bào)告和會(huì)議上更好地展現(xiàn)自己的能力。
二、 循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法比速成更實(shí)用
在這次工作坊中，我們所學(xué)習(xí)的技能并非一下子全部掌握的，而是通過循序漸進(jìn)的培訓(xùn)方式，逐步地學(xué)習(xí)和掌握。正如那句老話所說，“熟能生巧”，這種循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法讓我們逐漸培養(yǎng)了自己的工作技能，并更好地應(yīng)對(duì)了工作中的挑戰(zhàn)。
三、 溝通交流的能力是職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中必不可少的能力
在工作坊中，我們?cè)趯W(xué)習(xí)技能的同時(shí)，還要和其他人進(jìn)行小組內(nèi)的交流與協(xié)作，交換彼此的思想和觀點(diǎn)。這個(gè)過程不僅有助于自己更好地理解和掌握所學(xué)技能，更重要的是幫助我們提高了溝通交流的能力。在職場(chǎng)中，溝通交流能力不僅對(duì)于自己的工作十分重要，還能夠增強(qiáng)與同事的和睦關(guān)系，更好地進(jìn)步和發(fā)展。
四、 學(xué)會(huì)互相幫助，才能實(shí)現(xiàn)共贏
在本次工作坊中，我們所學(xué)的課程都是互相關(guān)聯(lián)的，因此，當(dāng)我們中有人掌握的技能不足的時(shí)候，我們就需要求助其它同學(xué)，這種互相幫助的氛圍很容易讓我們思考到“實(shí)現(xiàn)共贏”的方法。也就是說，只有當(dāng)我們能夠?qū)W會(huì)和其他人合作，互相幫助，才能真正實(shí)現(xiàn)共贏，并在實(shí)踐中更好地發(fā)揮我們的潛力。
五、 良好的心態(tài)才是學(xué)習(xí)和發(fā)展的支柱
在工作坊的學(xué)習(xí)過程中，我覺得最重要的是保持一顆良好的心態(tài)。我們要學(xué)會(huì)接受挑戰(zhàn)，勇于嘗試，不斷改進(jìn)。而只有這樣，才能夠更好地發(fā)揮自己的潛力，沉浸在學(xué)習(xí)當(dāng)中，獲得更大的提升。
總之，本次工作坊培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了工作中現(xiàn)代技能的重要性，以及良好的心態(tài)、交流溝通能力和互相幫助合作的重要性。而今后，我也會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)和提高自己的技能，以應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)環(huán)境，為自己的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
工作坊培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
2018年10月19-20日，趙老師為我講解正面教育，她用平時(shí)的語(yǔ)言講解她的觀點(diǎn)，通過具體的案例進(jìn)行分析，并且還給提供了許多行之有效的方式和方法，也就是她所說的“正面管教工具”。對(duì)于家長(zhǎng)來說，她教會(huì)我們成為更加稱職的父母，對(duì)于教師來說，她可以教會(huì)我們?nèi)绾纬蔀楦雍细竦睦蠋?。這一過程是我作為一個(gè)青年教師不斷回顧和反思的過程。自己有些教育觀念確實(shí)在讀書的過程中，悄悄地發(fā)生了改變。其實(shí)，在開始她講解之前，我想當(dāng)然地認(rèn)為正面管教就是----鼓勵(lì)教育，我便意識(shí)到自己的理解太膚淺了。封面正中的三行紅字，“如何不懲罰、不嬌縱地有效管教孩子”，這一問句一下子吸引了我的眼球，因?yàn)樗龁柍隽藷o數(shù)家長(zhǎng)和老師的心聲。雖然我走上教學(xué)崗位的時(shí)間不長(zhǎng)，作為老師幾乎每天都要跟學(xué)生相處。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，如何有效處理常常是困擾我的問題。若是處罰過嚴(yán)，肯定會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康造成不良的影響；若是不處罰，或懲罰不力，學(xué)生又會(huì)認(rèn)為老師是在嬌縱犯錯(cuò)誤的學(xué)生。這本書提出了“正面管教”這樣一種既不懲罰也不嬌縱的方法，讓我產(chǎn)生了深深的疑問，這樣的方法到底是一種什么樣的方法，對(duì)孩子來說是否真的有效呢？帶著這個(gè)疑問，我隨著作者踏上正面管教之旅。首先令我感觸較深的就是作者提出的“和善與堅(jiān)定并行”以及“贏得孩子”。孩子是隨時(shí)隨地都在發(fā)展和變化的社會(huì)人，他們有著自己的思想和信念，都需要實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。對(duì)待孩子的方式不能簡(jiǎn)單地歸結(jié)為批評(píng)和獎(jiǎng)勵(lì)，我們應(yīng)該在讓孩子形成良好自我價(jià)值感的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)孩子對(duì)自我的認(rèn)識(shí)以及對(duì)老師和家長(zhǎng)的認(rèn)可和信賴。我們要做的不是“贏了”孩子，而是“贏得”孩子，得到孩子心甘情愿的配合。我們要培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該有自己的道德準(zhǔn)則，并知道自己要如何去做的人。作者告訴我們其實(shí)想要贏得學(xué)生的合作并非難事，只需要經(jīng)過四個(gè)步驟：1.表達(dá)對(duì)孩子感受的理解；2.表達(dá)出對(duì)孩子的同情；3.告訴孩子你的感受；4.讓孩子關(guān)注解決問題。在處理學(xué)生問題的時(shí)候，我們會(huì)犯很嚴(yán)重的錯(cuò)誤就是急躁，尤其是在面對(duì)那些叛逆、頑劣的孩子時(shí)，往往會(huì)火冒三丈，并且仍然深信自己是對(duì)的，覺得都是學(xué)生的錯(cuò)。一番指責(zé)之后，能解決問題倒還好，怕就怕學(xué)生更加極端地為自己辯解，使小問題變得一發(fā)不可收拾。其實(shí)，當(dāng)我們要求學(xué)生控制自己情緒的同時(shí)，我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)控制自己的情緒?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)還是很聽話的，都想要在老師面前當(dāng)一個(gè)好學(xué)生，但是當(dāng)他們犯錯(cuò)的時(shí)候，卻往往不能十分坦然地面對(duì)。在大多數(shù)人的眼中，犯錯(cuò)都是一件不光彩的事，而且老師和家長(zhǎng)往往更加關(guān)注于懲罰而不是問題的解決。犯了錯(cuò)誤的學(xué)生為了避免責(zé)罰和保持良好的形象，于是短期性地表現(xiàn)良好，以達(dá)到彌補(bǔ)過錯(cuò)，重新獲得認(rèn)可的目的。但是這樣的表現(xiàn)只是暫時(shí)性的，時(shí)間一長(zhǎng)，就可能會(huì)“好了瘡疤忘了痛”，繼續(xù)犯同樣的錯(cuò)誤。然而，我們希望看到的是學(xué)生能夠正視自己所犯的錯(cuò)誤，并且在以后遇到類似問題時(shí)能做得更好。不過，首先我們自己就得學(xué)會(huì)把錯(cuò)誤看做一個(gè)讓人興奮的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。讓孩子認(rèn)識(shí)到犯了錯(cuò)之后，得到的不是自己的懊悔和老師的斥責(zé)，而是從錯(cuò)誤中得到了哪些收獲。啟發(fā)性的問題的首要目的就是讓老師會(huì)和家長(zhǎng)停止告訴孩子答案。當(dāng)孩子的思想或是行為不恰當(dāng)時(shí)，幫助孩子分析接下來應(yīng)該做什么，讓孩子學(xué)會(huì)自己分析和總結(jié)，最終與孩子一起選擇最佳的解決方案。這種方式的好處就在于，可以減少孩子的負(fù)面情緒，從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且還能對(duì)解決方式更加認(rèn)同。
工作坊培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
張翠
緊張而忙碌的“國(guó)培”培訓(xùn)暫告一個(gè)段落，回顧這段學(xué)習(xí)生活，收獲頗多。在此期間，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，我努力將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。
通過這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺，教學(xué)水平有了顯著的提升?，F(xiàn)將我參加此次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：
一、國(guó)培計(jì)劃創(chuàng)新合理，切合實(shí)際，是教學(xué)工作的“及時(shí)雨”。
整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是針對(duì)我們一線教師的“心頭病”，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“萬眾所向”。在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我一直抱著一種積極、樂觀和向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)，因?yàn)槲艺J(rèn)為，保持樂觀的心態(tài)對(duì)每個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者，無論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應(yīng)該搶先一步，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與大家共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革發(fā)展的道路，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識(shí)的“更新?lián)Q代”非常必要。
“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”，對(duì)于英語(yǔ)這門課程來說，本身就是一種挑戰(zhàn)，要提高一線學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平尤為困難，所以知識(shí)的更新尤為重要，作為一名一線初中英語(yǔ)教師，我對(duì)這點(diǎn)理解尤為深刻。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化，作為新時(shí)代的英語(yǔ)教師，要不斷地增加、更新自己的知識(shí)，活學(xué)活用，才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無限的生活當(dāng)中去?！笆怯媒滩慕?，還是教教材？”作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常清醒反思，而這次專家們給了我們明確的回答。從今以后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無疑給我們一次深刻的洗禮。
三、注重教學(xué)方法的生動(dòng)性與合理度。 初中英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多關(guān)聯(lián)生活，多創(chuàng)造情境，多動(dòng)手操作，多注重教學(xué)方法和，英語(yǔ)課堂才能變得豐富多彩。
新課標(biāo)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)合理的，有意義的，富有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)無處不在，通過與學(xué)生的互動(dòng)交流，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在自己的教學(xué)課堂設(shè)計(jì)中，我將在國(guó)培學(xué)習(xí)中總結(jié)到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)設(shè)思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學(xué)生來猜猜他們分別都是誰(shuí)，然后再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來，學(xué)生在一個(gè)真實(shí)貼近生活的情景中進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)，整個(gè)課堂設(shè)計(jì)顯得生動(dòng)，富有趣味性，同時(shí)，這樣做也符合初中生的認(rèn)知規(guī)律，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果。
培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。衷心的感謝此次培訓(xùn)中專家們給我們這些工作在一線中初中教學(xué)一線上的教師孜孜不倦的教誨；也對(duì)默默無聞一直在關(guān)懷和指點(diǎn)我們成長(zhǎng)的輔導(dǎo)老師表示最誠(chéng)摯的謝意。正因?yàn)橛辛四銈兊男燎诟藕蜔o私奉獻(xiàn)，我們才能在這么短的時(shí)間內(nèi)教學(xué)水平得到全面的提升。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)際，在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，提升自己的教學(xué)水平，為我國(guó)初中的英語(yǔ)教育教學(xué)添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。
工作坊培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
興趣是孩子最好的老師，鑒于幼兒的年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)興趣往往是他們學(xué)習(xí)的直接動(dòng)因。然而興趣和動(dòng)機(jī)并不是天生就固有的，而是通過外界事物的新穎性、獨(dú)特性來滿足幼兒的探究心理的需要而引起的。信息技術(shù)的諸多功能，如動(dòng)聽的音樂、形象的動(dòng)面、豐富多彩和清晰的畫面等等，十分適合幼兒的好奇心理和認(rèn)知規(guī)律，合理的運(yùn)用能更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，他們往往會(huì)被電腦畫面鮮艷的色彩、或動(dòng)或靜的景物、或有趣或緊張的情節(jié)吸引住，從而進(jìn)入一種自覺的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
信息技術(shù)使教學(xué)信息形式多樣化，變化不斷，這適應(yīng)了幼兒興趣容易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。多媒體計(jì)算機(jī)具有鮮艷和生動(dòng)的圖像、動(dòng)靜結(jié)合的畫面，營(yíng)造了動(dòng)態(tài)情境和想象空間，而且具有靈活、隨意的界面交互功能，教師可以讓網(wǎng)絡(luò)資料、顯示屏上的畫面和存貯的聲音，根據(jù)教學(xué)的需要進(jìn)行主動(dòng)調(diào)控、快捷交互，不受時(shí)間和空間的限制，大大增強(qiáng)了教育的表現(xiàn)力，有效地吸引了幼兒的注意力，使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中興趣盎然，并由此喚起高漲的學(xué)習(xí)熱情。不同的媒體刺激了不同的感覺器官，幼兒在輕松自如的環(huán)境中消除了心理壓力，提高了求知欲望，激活了思維，強(qiáng)化了記憶，在接受各種信息的過程中也調(diào)動(dòng)了多種感官，從而使幼兒的感覺、知覺、表象、記憶、思維、情感、意志等心理因素都能保持良好的狀態(tài)，認(rèn)知心理也得到發(fā)展和提高。
多媒體計(jì)算機(jī)在處理文字信息及人機(jī)交互方面，與普通投影儀、實(shí)物投影儀、幻燈、電視等單向電教媒體相比，有其獨(dú)特的功能，如它能根據(jù)需要按不同的順序展示文字信息，并且字體多樣、動(dòng)畫效果、色彩豐富、效果奇特，在教學(xué)時(shí)可以隨時(shí)切換到活動(dòng)所需的界面，調(diào)出信息等，還可以讓幼兒參與操作，自己進(jìn)行選擇、練習(xí)或?qū)ふ遥嬲鳛橹黧w出現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中。
創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)想象、思維實(shí)踐的過程?，F(xiàn)代信息技術(shù)為幼兒豐富想象力的培養(yǎng)提供了足夠的條件和支持，它使傳統(tǒng)的說教變成了多感官的刺激，使抽象變?yōu)榫唧w，使不可見變?yōu)榭梢姡瑸橛變簞?chuàng)設(shè)一個(gè)盡可能真實(shí)的情景，它不僅具有多變換的優(yōu)勢(shì)，還可以擴(kuò)展認(rèn)知領(lǐng)域，提示教材內(nèi)在的邏輯關(guān)系，教師還可以多變換地講解、提問、設(shè)疑，啟發(fā)幼兒思考，開闊幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
總之，信息技術(shù)輔助教學(xué)具有諸多優(yōu)勢(shì)，它能使抽象的問題形象化，使枯燥的問題趣味化，使靜止的問題動(dòng)態(tài)化，使復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒自覺學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望，發(fā)展幼兒的探索精神和動(dòng)手能力。既提高幼兒的智力因素，又提高幼兒的非智力因素，培養(yǎng)和發(fā)揮了幼兒的思維想象能力。同時(shí)，它也對(duì)我們提出了更高的要求，教師只有充分掌握這一現(xiàn)代教育手段，合理發(fā)揮其作用，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。
工作坊培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
附城小學(xué) 李靜
秋風(fēng)送爽，普格縣小學(xué)語(yǔ)文工作坊第一次線下集中研修教學(xué)研討活動(dòng)于10月27日在普格縣附城小學(xué)進(jìn)行。我認(rèn)認(rèn)真真觀摩了在工作坊的三人行團(tuán)隊(duì)和優(yōu)秀學(xué)員們精心打造的，以培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng)為主題的同課異構(gòu)課——《小小的船》；傾聽了坊主和三人行團(tuán)隊(duì)精心策劃和組織的評(píng)課議課活動(dòng)；傾聽了坊主針對(duì)這一課題的精彩的專題講座。
通過這次研修，我認(rèn)識(shí)到一堂好的語(yǔ)文課要做到“趣、活、實(shí)、美”?！叭ぁ奔凑n前激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生用心性;“活”即教學(xué)方法靈活，教材用活，學(xué)生教活，情感激活;“實(shí)“指資料充實(shí)，目標(biāo)落實(shí);“美”即課堂氛圍美，語(yǔ)文味道美，教師風(fēng)格美，學(xué)生感受美。教師的專業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期努力和不斷完善的過程，而反思和改善是我們教師成長(zhǎng)的必由之路。通過這次研修，我認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文教學(xué)不僅僅僅是一種告訴、更多的是學(xué)生的一種經(jīng)驗(yàn)，探究和感悟?！蔽覀冏鳛榻處煟嘟o學(xué)生生活的空間、學(xué)習(xí)的“舞臺(tái)”，如果我們給“他們多大的舞臺(tái)，他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學(xué)生求知，創(chuàng)造展示自我，體驗(yàn)成功的舞臺(tái)。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方，學(xué)生的潛力是無限的，我們要給學(xué)生帶給足夠大的平臺(tái)，讓他們盡量展示自己。通過這次研修，我認(rèn)識(shí)到作為一名語(yǔ)文教師，應(yīng)在教學(xué)過程中應(yīng)努力地備課，盡力去設(shè)計(jì)好教案，在備課和設(shè)計(jì)教案時(shí)首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎樣教的法子。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生透過咬文嚼字，去感悟作者表情達(dá)意，遣詞造句的功夫。體會(huì)語(yǔ)言要靠功力，要憑語(yǔ)感，憑著一種直覺。需要老師潛下心來研讀文本，需要老師提高自身的文化底蘊(yùn)，需要老師修煉自己的語(yǔ)言功夫。通過這次研修，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，務(wù)必樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，應(yīng)對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的職責(zé)和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水，你務(wù)必有一桶水。所以，我們務(wù)必學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié)，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
“欲窮千里目，更上一層樓”。國(guó)培研修的平臺(tái)像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺(tái)上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識(shí)淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動(dòng)力，時(shí)刻充溢著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
小學(xué)語(yǔ)文工作坊第二次線下心得
附城小學(xué) 李靜
2017年11月9日，立冬的第三天。一大早，我?guī)е鴼g快的心情參加了在拖木溝五道箐小學(xué)舉行的普格縣小學(xué)語(yǔ)文工作坊第二次線下集中研修教學(xué)研討活動(dòng)。
觀看了賈麗萍、朱榮華、歐燕三位老師給我們帶來的優(yōu)秀的臨場(chǎng)公開課后，我受益匪淺，特別是賈麗萍老師的作文課“撕紙”的教學(xué)，讓我對(duì)如何上好一堂作文課有了新的看法。在撕紙的游戲中，讓學(xué)生自己去感受，去表現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上讓孩子練習(xí)說話，發(fā)揮自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫作興趣也提高了，寫出的作文也比較充實(shí)生動(dòng)。葉圣陶先生曾說過：＂寫作的根源是發(fā)表的欲望，正如說話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快。＂可見，作文教學(xué)中，激發(fā)寫作興趣，使學(xué)生樂于寫是寫好作文的關(guān)鍵。
通過這次的研修學(xué)習(xí)，讓我感受到：尺有所長(zhǎng)，寸有所短，集他人之所長(zhǎng)，補(bǔ)自己之所短，才能有所進(jìn)步。
語(yǔ)文工作坊培訓(xùn)總結(jié)
做一個(gè)陽(yáng)光向上的好老師 附城小學(xué) 李靜
通過這次線上線下的研修學(xué)習(xí)，讓我收獲頗多，也讓我懂得做一名小學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)該要有“宰相肚里能撐船”的寬廣胸懷。
每天當(dāng)我面帶微笑走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)孩子們的眼里充滿了欣喜，孩子們說：李老師，我們想天天看著你的笑臉，感覺好親切！聽到這句話，我心里暖暖的，一種莫名的感動(dòng)油然而生。作為一名教師，我們無時(shí)無刻不在播撒陽(yáng)光的種子，在孩子們的心里，老師不僅僅是老師，還是榜樣，是楷模，所以我們的個(gè)性決定孩子們的個(gè)性。有人說怎樣的老師教出怎樣的學(xué)生，細(xì)細(xì)品味這句話，其實(shí)是有它的道理所在。那么，怎樣做才能算是一個(gè)陽(yáng)光的教師呢？當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，不是一味地批評(píng)、指責(zé)，而是幫助學(xué)生分析發(fā)生錯(cuò)誤的原因。如果是自己的教育方法不當(dāng)時(shí)，要敢于向?qū)W生說對(duì)不起。真正的陽(yáng)光教師是不怕向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的。教師能正確地對(duì)待自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，也是以身作則的具體表現(xiàn)。教師向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)，能給學(xué)生樹立有錯(cuò)必改的榜樣；這樣做不但不會(huì)影響教師的形象，降低教師的威信，而且還會(huì)使學(xué)生更加由衷地敬佩教師的見識(shí)和修養(yǎng)，從而更加信任、親近老師。刻苦鉆研、積極向上的心態(tài)?！昂＜{百川，有容乃大”，一名陽(yáng)光教師，應(yīng)該不斷超越自我、積極向上，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，不斷提高自身素質(zhì)，向書本學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，取百家之長(zhǎng)，補(bǔ)一己之短，做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師、科研型教師。知識(shí)就像海洋，只有不斷努力，才能縮短與彼岸的距離。陶行知先生說：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”人說，“三日不讀書,便覺面目可憎”。一名不思進(jìn)取，固步自封、不愛學(xué)習(xí)、沒有追求的教師是算不上陽(yáng)光教師的。陽(yáng)光教師，面對(duì)孩子，要有陽(yáng)光般燦爛的笑臉；面對(duì)同事，要有陽(yáng)光般溫暖的態(tài)度；面對(duì)家長(zhǎng)，要能陽(yáng)光般真誠(chéng)的交流；面對(duì)教育，要有陽(yáng)光般平和的心態(tài)；面對(duì)教研，要有陽(yáng)光般積極的熱情。我們附小倡導(dǎo)的是辦有溫度的學(xué)校，做有細(xì)節(jié)的教育。我想這個(gè)溫度就是老師陽(yáng)光般的笑臉和心態(tài)吧。
做一個(gè)陽(yáng)光的老師，因?yàn)樯钊绱嗣利悾〗逃聵I(yè)如此美麗！
工作坊培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
研修項(xiàng)目培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
2017年5月25日至12月25日，我參加了“2017年國(guó)培計(jì)劃”—梧州市統(tǒng)籌中西部—教師工作坊研修項(xiàng)目培訓(xùn)。認(rèn)真聽取了專家教師們的授課。培訓(xùn)任務(wù)分為研修準(zhǔn)備、師德修養(yǎng)與專業(yè)理念、教學(xué)實(shí)踐技能提升、教學(xué)突出問題破解、研修成果共磨練五個(gè)環(huán)節(jié)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)本人師德素養(yǎng)的提高、教學(xué)實(shí)踐技能的提升等大有裨益?，F(xiàn)對(duì)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)小結(jié)如下。
1.反思教學(xué)實(shí)踐，找出差距，直視教學(xué)現(xiàn)實(shí)問題
培訓(xùn)研修準(zhǔn)備，指導(dǎo)每個(gè)學(xué)員根據(jù)自己研修意向，選擇課表中相關(guān)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)；學(xué)員根據(jù)自身教育教學(xué)現(xiàn)實(shí)問題，選擇相應(yīng)主題完成“個(gè)人研修計(jì)劃”的制定。結(jié)合實(shí)際，我將選擇的研修主題為：現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的深度融合的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐。
2.樹立終身學(xué)習(xí)的思想
堅(jiān)持活到老學(xué)到老，不斷提高自自身素質(zhì)，以過硬的本領(lǐng)，帶出一流的好學(xué)生，不遺余力地培養(yǎng)國(guó)家棟梁。在學(xué)習(xí)的過程中，要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊思考，堅(jiān)持動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合，堅(jiān)持媒體運(yùn)用技巧與業(yè)務(wù)專業(yè)相結(jié)合。要保證學(xué)習(xí)取得實(shí)實(shí)在在的效果，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)，深鉆細(xì)研學(xué)風(fēng)，力戒走馬觀花，蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止，不求甚解。要問實(shí)際學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)。要堅(jiān)持學(xué)以致用，把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實(shí)踐中去，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。
3.運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的思想 作為一名新時(shí)代的教師，無論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應(yīng)該運(yùn)用信息，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生獲得能力的提高。
4.更好地做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作
教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)性工作，事關(guān)教學(xué)活動(dòng)的成敗。教學(xué)設(shè)計(jì)是理論到實(shí)踐的橋梁。一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)可以是集教學(xué)資源的搜索、多媒體課件的設(shè)計(jì)制作、教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)的形成等為一體的，具有目的性、計(jì)劃性，達(dá)到事半功倍效果的教學(xué)方案。
5.掌握了正確選擇教學(xué)媒體的技巧
教學(xué)媒體既是一種資源，又是一種工具，我們要善于學(xué)習(xí)，善于運(yùn)用。要充分發(fā)揮教學(xué)媒體對(duì)教學(xué)的支持作用，從而起到事半功倍的效果。要重視教學(xué)資源的有效利用。審視教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)計(jì)的整合，結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)，搜集資源，并創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)、利用資源制作課件，支持自己的教學(xué)工作。同時(shí)，在今后的工作中，要和同事們共享設(shè)計(jì)和課件，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)資源，評(píng)價(jià)課件。
6.更進(jìn)一步讓我能夠合理運(yùn)用教學(xué)資源
隨著時(shí)代的發(fā)展，每一種新的技術(shù)都對(duì)教育產(chǎn)生了巨大的影響，以計(jì)算機(jī)為主的信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，改變了教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。在教育資源的使用上，我覺得要堅(jiān)持教學(xué)資源的使用原則，堅(jiān)持教學(xué)資源的作用表現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上，還要在以下幾個(gè)方面留意：一是選擇合理有效的教學(xué)軟件。二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，要不斷地選擇定位“在哪兒，往哪去，怎樣去，學(xué)什么，如何學(xué)”，在每一個(gè)個(gè)節(jié)點(diǎn)都面臨著“找去路”的問題。三是發(fā)揮好“主導(dǎo)”與“主體”的作用。處理好教師的“主導(dǎo)”作用和學(xué)生的“主體”關(guān)。
一言以蔽之，本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富且結(jié)合實(shí)際，使我收獲很大、感觸很深，培訓(xùn)讓我增長(zhǎng)了見識(shí)，開拓了視野，拓寬了思路。同時(shí)，也找到了差距，明確了努力方向。
工作坊培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
8月28日，我參加了街道20xx秋季學(xué)期“教師專業(yè)發(fā)展工作坊”師資培訓(xùn)活動(dòng)。此次培訓(xùn)活動(dòng)讓我受益頗深。
在早上的講座中，王萬致副主任問了與會(huì)老師們“如果你是家長(zhǎng)，你把你的孩子交給怎樣的老師來教放心？”聽到了這個(gè)問題，我愣了一下，然后，也深深地思考了這個(gè)問題。因?yàn)橹挥凶约好靼琢?，才能更好地、用更正確的方法去教育學(xué)生。
下午的講座，是由吳文峰老師主講的。一開始吳文峰老師就以他那磁性的嗓音吸引了參與培訓(xùn)的老師們。首先，吳文峰老師指出了常見的不正確用聲方法，由于教師這個(gè)職業(yè)離不開“說”，此時(shí)參與培訓(xùn)的老師們聽得更是認(rèn)真了。接著，吳文峰老師更是現(xiàn)場(chǎng)教我們用“pi和pa”兩個(gè)音來糾正我們平時(shí)語(yǔ)音的錯(cuò)誤。大家都很自然而然地跟著老師練習(xí)發(fā)音，雖然一時(shí)半會(huì)兒收效甚微，但是大家都因?yàn)橛羞@么一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)而感到由衷地高興。最后，吳文峰老師還告訴我們情感是需要具體的聲音來表達(dá)的，而不同的氣息可以表現(xiàn)出不一樣的情感。吳老師對(duì)表現(xiàn)不同感情色彩，氣息、聲音、口腔狀態(tài)的特點(diǎn)進(jìn)行了如下概括：愛的感情——?dú)庑炻暼幔嚎谇粚捤?，氣息深長(zhǎng)。憎的感情——?dú)庾懵曈玻嚎谇痪o窄，氣息猛塞。悲的感情——?dú)獬谅暰彛嚎谇蝗缲?fù)重，氣息如盡竭。喜的感情——?dú)鉂M聲高：口腔似千里輕舟，氣息似不絕清流。懼的感情——?dú)馓崧暷嚎谇幌蟊?，氣息象倒流。除此之外，吳文峰老師還帶領(lǐng)大家一起讀詩(shī)歌，讓大家更深刻地領(lǐng)會(huì)了不一樣的聲音能表達(dá)不一樣的情感。我希望自己能通過慢慢地練習(xí)，不僅能夠把普通話說得更標(biāo)準(zhǔn)，還能恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏表達(dá)自己所要表達(dá)的.情感，把知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生。
教師工作坊培訓(xùn)和傳統(tǒng)的培訓(xùn)有很大的不同。首先，傳統(tǒng)的培訓(xùn)符合中國(guó)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于不會(huì)用電腦的老教師是很好的手段和方法。教師之間可以面對(duì)面的交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)心得體會(huì)。感覺更真實(shí)、更親切。其次，是傳統(tǒng)的培訓(xùn)限制了教師的學(xué)習(xí)地點(diǎn)，時(shí)間，很多約束條件導(dǎo)致不能參加培訓(xùn)。教師間的資源共享受限制，信息少。然而，教師工作坊培訓(xùn)，時(shí)代性比較強(qiáng)、新穎，需要老師能夠掌握電腦和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用。學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)很靈活，信息量大，可以根據(jù)視頻內(nèi)容反復(fù)學(xué)習(xí)和研究，自主性很強(qiáng)，學(xué)習(xí)不受限制。教師之間的交流和互動(dòng)隨時(shí)可以進(jìn)行，資源共享量大。為教師間的成長(zhǎng)提供了機(jī)會(huì)。但靈活的學(xué)習(xí)方式導(dǎo)致學(xué)員“放羊式”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果打折扣。
兩種培訓(xùn)方式各有其優(yōu)缺點(diǎn)，只有我們充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短。
工作坊培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
自從學(xué)習(xí)了金老師的教學(xué)方法，受益良多。從以前較為死板的教育方式到現(xiàn)在能與學(xué)生進(jìn)行更多的.互動(dòng)，非常感謝金老師為我們教育工作作出的貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)了這么多金老師的課程，我認(rèn)為我在第十六章的《培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思》中收貨最多，教學(xué)的方法非常重要，但是一味的學(xué)習(xí)別人的辦法，生搬硬套到自己身上還是不夠的，需要學(xué)習(xí)并且去實(shí)踐，反思是否適合自己，并且適當(dāng)?shù)淖鞒鲂薷摹?/p>
本人對(duì)工作扎扎實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)為無論什么工作只要盡心盡力地去做，都會(huì)有一種成就感。在這種正確的思想和理念指導(dǎo)下，工作起來就如魚得水。首先，我認(rèn)真地分析教材的編寫特色及體系，懂得了中學(xué)英語(yǔ)必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后就有的放矢地結(jié)合中學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)、詞匯、句型的練習(xí)。每次備課時(shí)，我都細(xì)心研究教材、考慮學(xué)生的分層和知識(shí)差異，穿插一些生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)以及中西方文化差異故事。通過這些活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情和興趣。而且，我經(jīng)常有意識(shí)地給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)說英語(yǔ)的環(huán)境，與同學(xué)們相遇時(shí)，盡可能用英語(yǔ)問候，當(dāng)學(xué)生來辦公室請(qǐng)教問題時(shí)，也總是要求他們用英語(yǔ)提問，課堂上也盡量要求他們用英語(yǔ)提問?？傊ㄟ^一系列的手段讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)、用英語(yǔ)的樂趣，養(yǎng)成使用英語(yǔ)的良好習(xí)慣和意識(shí)。
差生轉(zhuǎn)化工作也是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如果老師只注重好生的教學(xué)那么我敢斷定他的教學(xué)是失敗的。好的教師應(yīng)是通過抓兩頭，促中間的方法達(dá)到班級(jí)語(yǔ)言水平的平衡、和諧發(fā)展。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，我經(jīng)常利用課間和放學(xué)后的課余時(shí)間給差生補(bǔ)課。每次重點(diǎn)選擇兩個(gè)學(xué)生，根據(jù)課堂里發(fā)現(xiàn)的不足給他們“加餐”。這樣反復(fù)地重復(fù)所學(xué)知識(shí)，大部分學(xué)生能對(duì)本學(xué)期的內(nèi)容很熟練地運(yùn)用。為了提高學(xué)生的成績(jī)，我還組織了英語(yǔ)興趣小組，采取互幫互助的活動(dòng)形式，使他們養(yǎng)成對(duì)英語(yǔ)的濃厚興趣。另外，英語(yǔ)課本劇的排練也是一個(gè)很好的興趣培養(yǎng)方法，同學(xué)們通過排練增強(qiáng)了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
在盡量教好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，我還給學(xué)生補(bǔ)充了很多課外知識(shí)，如：中國(guó)的名勝古跡、中西方文化背景差異等，這一切不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我看到很多老師都在課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，效果很好。所以，我也向這些老師學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間對(duì)及格層面和優(yōu)秀層面的學(xué)生進(jìn)行專門的輔導(dǎo)。經(jīng)過一段時(shí)間，也收到了比較明顯的效果。通過一個(gè)學(xué)期的工作，我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jī)搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的逐步積累，對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大，終于將學(xué)生的成績(jī)逐步提高了上來。
工作坊培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
一年的時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了，作為一名學(xué)校的數(shù)學(xué)老師，我始終都在為自己的工作而感到傲慢，這些工作是我始終都比較熱衷的事情，若教育這一行業(yè)，也是我始終以來的幻想，我盼望自己能夠把自己的學(xué)問傳遞給更多的人，傳授給更多的同學(xué)，對(duì)于同學(xué)，我是特別的熱忱的，我也是傾囊相授，有什么東西都會(huì)交給同學(xué)，一年來我都踏踏實(shí)實(shí)的做好自己的工作，落實(shí)好學(xué)校的'相關(guān)制度，不違反學(xué)校的任何規(guī)定，在一些時(shí)候我也會(huì)給自己一些理由訂正，看到自己的不足的時(shí)候，也會(huì)樂觀的改正好我是特別冷靜的，我也信任自己能夠在比較短的時(shí)間內(nèi)做好更多的事情，我也就這一年來的工作，總結(jié)一下。
首先在教學(xué)工作上面，我對(duì)自己的力量還是比較認(rèn)可的，我時(shí)刻都會(huì)感覺到自己有哪些缺點(diǎn)，我覺得自己肯定要做好相關(guān)的工作，把一些事情都落實(shí)好，才是真的，有些時(shí)候我會(huì)對(duì)同學(xué)比較嚴(yán)格一點(diǎn)，由于作為一名數(shù)學(xué)老師，就應(yīng)當(dāng)有多面性，應(yīng)當(dāng)知道這一點(diǎn)，讓同學(xué)們也知道什么時(shí)候做什么事情，肯定要是要有底線的維持好上課的一個(gè)秩序，是我始終以來都在做的事情，我信任有一個(gè)良好的上課氛圍，就肯定能有一個(gè)好的上課環(huán)境，有一個(gè)好的上課氣氛，能夠讓同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)真正的學(xué)問，這也是比較重要的一點(diǎn)，一年來我在自己的教學(xué)力量上面都樂觀的學(xué)習(xí)，四周有許多比較優(yōu)秀的老師，我都會(huì)虛心的去請(qǐng)教，我知道自己有哪些缺點(diǎn)，我時(shí)刻走都清晰自己身上的缺點(diǎn)，會(huì)給自己帶來哪些麻煩，有些東西轉(zhuǎn)變不了，就讓自己去轉(zhuǎn)變，有些東西不能一開頭就注定，但是我們有一個(gè)轉(zhuǎn)變的機(jī)會(huì)，肯定要好好的珍惜，在這段時(shí)間的工作當(dāng)中，我更加的清晰了自己的工作動(dòng)力，工作方向在哪里，雖然說一年的時(shí)間過得很快，但是在這一年的過程當(dāng)中經(jīng)受了許多，讓自己看到了許多作為一名學(xué)校骨干數(shù)學(xué)老師，對(duì)于我來講，肯定要保持好的工作狀態(tài)，自己的優(yōu)點(diǎn)連續(xù)發(fā)揮下去，有什么缺點(diǎn)就虛心的去訂正，不要傲慢自滿，這是我始終以來的自己的一個(gè)人生格言。
我也信任我能夠連續(xù)維持好這一點(diǎn)，有什么東西，有什么事情都始終保持虛心，接受和別的教育，接受別人的批判，才能正視自己的缺點(diǎn)，這一點(diǎn)從來都不變，一年來我都有正式自己的身上的一些缺點(diǎn)，知道自己還有哪里做得不足的地方，我肯定會(huì)好好的訂正自己，在下一階段的工作當(dāng)中，連續(xù)發(fā)揮突破自己。
工作坊培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好?。ㄗ晕医榻B）
從火熱的八月到今天，我們一起走過了四個(gè)多月的好時(shí)光。毋庸諱言，在這漫長(zhǎng)的過程中，我們學(xué)習(xí)著，感悟著，懷著一顆感恩的心，發(fā)奮有為，積極參加每次的活動(dòng)，努力傾聽每一位學(xué)者專家的課堂，掌握著每一個(gè)新的理念。我們珍惜每一次的機(jī)會(huì)，但是現(xiàn)在我們的培訓(xùn)即將結(jié)業(yè)，在這個(gè)重要的時(shí)刻，總結(jié)過去的成果收獲，是對(duì)我們的'辛勤付出最好的交代，也是開啟美好未來的保證。
接著談?wù)勁嘤?xùn)過程。雖然培訓(xùn)時(shí)間長(zhǎng)，但是學(xué)員們
工作坊培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
從2021年1月開始，我們開展了工作坊活動(dòng)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和所在學(xué)校豐富多彩的校本研修活動(dòng)，我收獲頗豐。
教師工作坊就是參加研修的教師不僅要聽專家講，而且還要講給專家和同行們聽；不僅要觀摩別人上課，更要自己備課、講課讓別人觀摩。通過個(gè)人備課、集體討論、教學(xué)實(shí)踐、評(píng)點(diǎn)反思等，讓培訓(xùn)教師們對(duì)課本、對(duì)教學(xué)內(nèi)容、對(duì)教學(xué)方式都有全新的認(rèn)識(shí)。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機(jī)會(huì)，視頻中那些精彩的課例與我們的日常教學(xué)緊密相連，讓我們重新去審視自己的教學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有利地提高我們今后的教學(xué)。
視頻中理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，知識(shí)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)也使我更多地認(rèn)識(shí)了自己專業(yè)知識(shí)的貧乏，使我對(duì)新課程的學(xué)習(xí)有了更多的渴望尤其化學(xué)教學(xué)的特殊性就在于它和生活的聯(lián)系很緊密這次培訓(xùn)的內(nèi)容，直面新問題，直擊課程改革中的問題與困惑，比較貼近教學(xué)實(shí)際，貼近課堂。都各具特色,通過評(píng)課更是讓我們深受啟發(fā)、大開眼界，引起深層次的反思。教研員高深的評(píng)課方式，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也深深地吸引著我，讓我敬佩之至。
助，是幸福；能盡我所能幫助和照顧大家，是快樂！我期待并堅(jiān)信著，在以后的日子里，我們展現(xiàn)的是美麗，踐行是奉獻(xiàn)，會(huì)一起見證專業(yè)的成長(zhǎng)，共同品味幸福的人生！
通過教師工作坊培訓(xùn),我增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了自己在教育教學(xué)方面的不足，找到了與其他教師的差距，同時(shí)也使自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。
總之，這次培訓(xùn)，我收獲頗大，改變了我原先的'傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的人生開辟了新道路。我要把這次培訓(xùn)汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到今后的教學(xué)工作中，自我研修,不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善。
工作坊培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
如果你問我，參加醒覺工作坊有沒有放開自己的心靈，我可以明確回答"有"，如果你問我有沒有百分之百放開，那很遺憾，我沒有百分之百的投入；從“認(rèn)識(shí)自我、擁抱世界”這個(gè)角度來講，我感覺人需要經(jīng)常地審視自己，經(jīng)常經(jīng)常聆聽內(nèi)心的聲音，了解自己真正的訴求；參加公司組織“醒覺工作坊”培訓(xùn)，我也一直在反思，到底我內(nèi)心深處有多少意愿來參加這次培訓(xùn)呢？響應(yīng)的公司的號(hào)召跟自我提升的渴望是我參加這次培訓(xùn)的動(dòng)力，周末的調(diào)節(jié)與安排卻阻礙我內(nèi)心的意愿。我沒有百分之百的意愿參加，則很難做到百分之百的'放開。參加的此次培養(yǎng)的第一個(gè)體會(huì)就是，意愿決定行動(dòng)的成果，意愿遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于方法，在以后的工作當(dāng)中，自己應(yīng)該更注意調(diào)動(dòng)他人的積極性，手把手的教育不應(yīng)該是我所追求的。
參加培訓(xùn)的第二個(gè)體會(huì)就是要經(jīng)常換位思考，通過受害人跟責(zé)任人，指責(zé)與被指責(zé)兩個(gè)游戲，我深深體會(huì)到的，很多時(shí)候往往都不一定都有兩面性，受害者不一定就無所收益，責(zé)任人不一定就不受傷，指責(zé)之人不一定無指責(zé)之處，被指責(zé)之人并非一無是處，多站在對(duì)方的角度，或許就海闊天空，能發(fā)現(xiàn)他人的過錯(cuò)，不是什么能力，能寬容他人卻是一種格局，要想有所成就，則必須擁有自己的格局。換位思考都應(yīng)該成為生活跟工作當(dāng)中，所具備的一種素質(zhì)。
第三個(gè)體會(huì)就是，信任與被信任、尊重與被尊重。信任與尊重都是相互的，你信任別人，別人才能信任你，互相猜忌只能讓彼此越走越遠(yuǎn)；你尊重別人，才有可能被人尊重，不管是你的親人、朋友、上級(jí)跟下屬等，都有值得尊敬的地方。俗語(yǔ)說“百年修得同船渡，千年修得共枕眠”，人與人能夠相識(shí)就是一種緣分，即使今生不珍惜前生修來的緣分，但也不應(yīng)該為下輩子積累孽緣，善待他人，也就是善待自己。
第四個(gè)體會(huì)就是如何去當(dāng)好教練，我感覺作為一位管理者，其實(shí)跟當(dāng)一位教練相似，教練到底給自己一個(gè)什么樣的地位呢，從本次課程當(dāng)中，我們學(xué)習(xí)到幾點(diǎn)：1。教練是一面鏡子，不告訴你如何去穿衣，而是告訴你所穿得衣服是否合適，幫助你能區(qū)分跟清晰自己的目標(biāo)，讓你找到解決的方法，并促使自己去解決。2。教練是催化劑，教練通過不斷的激勵(lì)和挑戰(zhàn)的方法促使你意愿去改變，提升目標(biāo)跟迅速行動(dòng)，教練關(guān)心的焦點(diǎn)是你怎么去做到，怎么去拿到你的成果。3，教練是指南針，教練是一個(gè)有立場(chǎng)，有方向的溝通過程，教練是通過教練技術(shù)，讓你理清問題所在，清晰你的方向，觀察你的行動(dòng)跟目標(biāo)之間的差距，讓你做出選擇，打成目標(biāo)。管理者根據(jù)這三個(gè)方面的定位，我感覺自己需要更多的努力。
工作坊培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九
20xx年11月11日，我有幸和教育局顧老師、我校金副校長(zhǎng)、各中心學(xué)校負(fù)責(zé)人一起到昆明參加市高新一小經(jīng)典校區(qū)參加了項(xiàng)目研修啟動(dòng)儀式。
此次啟支儀式安排布置了整個(gè)工作坊相關(guān)學(xué)習(xí)要求，在啟動(dòng)儀式上最讓我興奮的是看到了我們昆明市的好多優(yōu)秀名師和專家，想想在今后的一年中就要在專家的引領(lǐng)之下和各位同仁一起學(xué)習(xí)，探討小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于我這樣一個(gè)工作了快20年的人來說，確實(shí)是職業(yè)生涯中一次難得的沖突自己局限，開拓視野，發(fā)展自己的難得的好機(jī)會(huì)！
在以往的學(xué)習(xí)中，也曾看過一些全國(guó)著名的數(shù)學(xué)大師的課堂實(shí)錄和講座，當(dāng)時(shí)覺得靈魂為之震撼，沒想到數(shù)學(xué)課還可以這樣上？急于躍躍一試的感覺，回到自己的課堂上，想嘗試一下，卻發(fā)現(xiàn)力不從心，自己欠缺的太多了，于是乎把全國(guó)名師的名課看成了遠(yuǎn)離基層的盛宴。其實(shí)最根本的原因是自己在專業(yè)道路上的修養(yǎng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不夠！我一直想找到一個(gè)突破口，讓自己的教學(xué)能越來越接近理想的狀態(tài)，可是卻有種感覺，借用一個(gè)句來說：就像是只爬在玻璃上的蒼蠅，前途是光明的.，卻找不到出路！
非常的慶幸得到了這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，能這么接地氣和跟著昆明本土的名師來一場(chǎng)突破自我瓶頸，完美化蝶的修行之路！就像李老師說的，破繭的過程是痛苦的，但是沒有痛苦的修行過程，哪來華麗的轉(zhuǎn)身呢？不知為什么，寫這個(gè)心得體會(huì)的時(shí)候，心里涌出許多的熱情。有了名師的指導(dǎo)，有了許多嵩明同事的一起努力，我更多了一份堅(jiān)定不移，勇往直前的在工作坊刻苦努力，好好學(xué)習(xí)的自信。加油！我是最棒的！
工作坊培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十
如果你問我，參加醒覺工作坊有沒有放開自己的心靈，我可以明確回答”有”，如果你問我有沒有百分之百放開，那很遺憾，我沒有百分之百的投入；從“認(rèn)識(shí)自我、擁抱世界”這個(gè)角度來講，我感覺人需要經(jīng)常地審視自己，經(jīng)常經(jīng)常聆聽內(nèi)心的聲音，了解自己真正的訴求；參加公司組織“醒覺工作坊”培訓(xùn)，我也一直在反思，到底我內(nèi)心深處有多少意愿來參加這次培訓(xùn)呢？響應(yīng)的公司的號(hào)召跟自我提升的渴望是我參加這次培訓(xùn)的動(dòng)力，周末的調(diào)節(jié)與安排卻阻礙我內(nèi)心的意愿。我沒有百分之百的意愿參加，則很難做到百分之百的放開。參加的此次培養(yǎng)的第一個(gè)體會(huì)就是，意愿決定行動(dòng)的成果，意愿遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于方法，在以后的工作當(dāng)中，自己應(yīng)該更注意調(diào)動(dòng)他人的積極性，手把手的教育不應(yīng)該是我所追求的。
參加培訓(xùn)的第二個(gè)體會(huì)就是要經(jīng)常換位思考，通過受害人跟責(zé)任人，指責(zé)與被指責(zé)兩個(gè)游戲，我深深體會(huì)到的，很多時(shí)候往往都不一定都有兩面性，受害者不一定就無所收益，責(zé)任人不一定就不受傷，指責(zé)之人不一定無指責(zé)之處，被指責(zé)之人并非一無是處，多站在對(duì)方的角度，或許就海闊天空，能發(fā)現(xiàn)他人的過錯(cuò)，不是什么能力，能寬容他人卻是一種格局，要想有所成就，則必須擁有自己的格局。換位思考都應(yīng)該成為生活跟工作當(dāng)中，所具備的一種素質(zhì)。
第三個(gè)體會(huì)就是，信任與被信任、尊重與被尊重。信任與尊重都是相互的，你信任別人，別人才能信任你，互相猜忌只能讓彼此越走越遠(yuǎn)；你尊重別人，才有可能被人尊重，不管是你的.親人、朋友、上級(jí)跟下屬等，都有值得尊敬的地方。俗語(yǔ)說“百年修得同船渡，千年修得共枕眠”，人與人能夠相識(shí)就是一種緣分，即使今生不珍惜前生修來的緣分，但也不應(yīng)該為下輩子積累孽緣，善待他人，也就是善待自己。
第四個(gè)體會(huì)就是如何去當(dāng)好教練，我感覺作為一位管理者，其實(shí)跟當(dāng)一位教練相似，教練到底給自己一個(gè)什么樣的地位呢，從本次課程當(dāng)中，我們學(xué)習(xí)到幾點(diǎn)：
1、教練是一面鏡子，不告訴你如何去穿衣，而是告訴你所穿得衣服是否合適，幫助你能區(qū)分跟清晰自己的目標(biāo)，讓你找到解決的方法，并促使自己去解決。
2、教練是催化劑，教練通過不斷的激勵(lì)和挑戰(zhàn)的方法促使你意愿去改變，提升目標(biāo)跟迅速行動(dòng)，教練關(guān)心的焦點(diǎn)是你怎么去做到，怎么去拿到你的成果。
3、教練是指南針，教練是一個(gè)有立場(chǎng)，有方向的溝通過程，教練是通過教練技術(shù)，讓你理清問題所在，清晰你的方向，觀察你的行動(dòng)跟目標(biāo)之間的差距，讓你做出選擇，打成目標(biāo)。管理者根據(jù)這三個(gè)方面的定位，我感覺自己需要更多的努力。
工作坊培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十一
20xx年3月31日—4月1日，我參加了xx市初中美術(shù)教學(xué)研討會(huì)。通過這次學(xué)習(xí)，可以推進(jìn)我本人在以后的教學(xué)工作中有更大的進(jìn)步和更好的提高。
本次參加教學(xué)研討會(huì)，聽了美術(shù)優(yōu)質(zhì)課與美術(shù)報(bào)告，讓我受益匪淺，從精彩美術(shù)課中，都有一個(gè)共同點(diǎn)——“實(shí)在”，授課教師在講課中，與學(xué)生打成一片，與學(xué)生的距離可謂是近之又近，沒有花架子，他們注重利用身邊的生活注入教學(xué)，用具有親和力的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生，開發(fā)學(xué)生思路，以便達(dá)到教學(xué)的目的。圍繞“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——分析問題——解決問題”為主線進(jìn)行探究和研討教學(xué)。
教學(xué)是一門藝術(shù)，它需要?jiǎng)?chuàng)新。面對(duì)同一本教材，但對(duì)教材文本的解讀卻有很大的差異，所有講優(yōu)質(zhì)課的老師對(duì)文本教材的解讀都下了很大的氣力，通過教材提供的有限的`知識(shí)點(diǎn)來深挖教材以外的知識(shí)和人文素養(yǎng)方面的素材，將文本擴(kuò)大化，引領(lǐng)學(xué)生超文本學(xué)習(xí)，感悟生活，享受過程，體味情感，健康成長(zhǎng)，教學(xué)水平確實(shí)達(dá)到了一定的層次。只所以他們有這樣的水平，與他們平日的學(xué)習(xí)和鍛煉是分不開的，在自我評(píng)述課堂設(shè)計(jì)的過程中可以感悟到他們謙虛好學(xué)的作風(fēng)，他們已經(jīng)成長(zhǎng)為研究型的教師，值得我們學(xué)習(xí)。
美術(shù)課的人文性向美術(shù)老師提出了很高的要求，太專業(yè)了不一定能教好美術(shù)課，所謂的傳道、授業(yè)、解惑已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足現(xiàn)代教育對(duì)教師提出的要求了，如果我們的美術(shù)老師還停留在對(duì)學(xué)生技法的傳授上那至少是不完善的。如何能把美術(shù)課堂上的精彩而豐富，能升華教材和提升品位，就完全靠教師的綜合素養(yǎng)了。教師的魅力所在主要集中在他的個(gè)人修養(yǎng)上，體現(xiàn)在他高深的藝術(shù)修養(yǎng)和社會(huì)文化素質(zhì)上，這就要求教師全面的學(xué)習(xí)和鍛煉，以適應(yīng)現(xiàn)代教育對(duì)教師的要求。如果僅僅停留在專業(yè)技能的鍛煉上，那只能成為一名專業(yè)畫師，但成不了合格的美術(shù)教師；那只能傳授學(xué)生技藝，但無法升華學(xué)生的心靈。21世紀(jì)是一個(gè)瞬息萬變的信息時(shí)代，在當(dāng)今科技、經(jīng)濟(jì)、文化的影響下，美術(shù)不僅僅是審美和創(chuàng)造，它和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂等學(xué)科一樣是人類文化中各具特色卻又無可替代的語(yǔ)言系統(tǒng)。現(xiàn)在學(xué)習(xí)美術(shù)的目的并非是涂涂畫畫產(chǎn)生一件作品而已，而是讓學(xué)生能從“人文性質(zhì)”的高度更深刻地理解美術(shù)和運(yùn)用美術(shù)，幫助學(xué)生逐步形成健全的人格，要重視培養(yǎng)學(xué)生觀賞美術(shù)作品的愛好和習(xí)慣。
學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，雖然只有短短的兩天時(shí)間，可心里有些意猶未盡，自己在教學(xué)中應(yīng)該有新的創(chuàng)新，對(duì)教材和學(xué)生多琢磨，使自己的美術(shù)課有新的提高，以此對(duì)我今后的教學(xué)起到了很好的引領(lǐng)作用。
工作坊培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十二
俗話說，無規(guī)矩不成方圓，工作需要有制度，這是理所當(dāng)然的。但，如何有效地使用制度，這需要我們很好的思考。根據(jù)我平時(shí)觀察，學(xué)校的好多事情，大都依靠學(xué)校的規(guī)章制度“強(qiáng)力”推行，我想：如何把制度從“強(qiáng)力”轉(zhuǎn)化到“自覺”，這不只是一個(gè)管理方法的問題。
目前，農(nóng)村教師的最大問題就是培訓(xùn)工作沒有做好。比如，讓老師搞課改，好多老師竟然不知道新課改改什么，如何改，為什么改，好多老師認(rèn)為小組合作就是新課改，這真可笑！還有好多老師試著學(xué)習(xí)名師的'課改教學(xué)，結(jié)果，學(xué)得搞得連自己姓什么也不知道。出現(xiàn)這些問題的最大障礙就是老師們的培訓(xùn)工作沒有做好。兩級(jí)國(guó)檢期間給各校配發(fā)的圖書那么好，真正讀書的老師、學(xué)生少之又少，我曾經(jīng)問了好多老師為什么不讀書？他們說：“教小學(xué)生，還用讀什么書？”老師們的“讀書無用論”思想的產(chǎn)生，導(dǎo)致學(xué)校的讀書課不能很好的開展下去。我覺得教學(xué)工作，需要不斷地學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)不僅僅局限于學(xué)習(xí)課堂教學(xué)技藝，學(xué)習(xí)工作激情，學(xué)習(xí)教育精神，好多老師的教學(xué)工作之所以死氣沉沉，我認(rèn)為這是學(xué)習(xí)不透的緣故。學(xué)習(xí)跟上去了，人就有了一種忘我付出的熱情。不學(xué)習(xí)，最大的原因還是學(xué)校管理過于閉塞的緣故。好多學(xué)校差不多形成了一種定勢(shì)——為成績(jī)而奮斗。這固然是我們心中所想的，但是，這缺少了一個(gè)鋪墊的前提，只有教學(xué)素養(yǎng)具備了，成績(jī)才有望提升。無教學(xué)素養(yǎng)的奮斗，結(jié)果只是“事倍功半”的樣子。這種教學(xué)素養(yǎng)，靠的是學(xué)校管理要有一個(gè)連貫的系統(tǒng)，一個(gè)培訓(xùn)系統(tǒng)，即教師在育人的過程中，必須不斷地育己。
工作坊培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十三
20xx年11月，在羅田縣教育局的精心組織下，在白蓮河中心校的積極動(dòng)員下，我有幸能成為“國(guó)培計(jì)劃（20xx）湖北省中小學(xué)教師校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修整合培訓(xùn)”，3573名學(xué)員中的一員，我萬分激動(dòng)與興奮，但也備感“壓力山大”。興奮，是因?yàn)槲蚁氲侥茉谶@個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與這么多同行“面對(duì)面”的相處，能夠“面對(duì)面”與專家交流互動(dòng)，能有更多的前輩來指點(diǎn)我對(duì)教學(xué)工作的迷茫與困惑?！皦毫ι酱蟆钡氖牵瑢W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我一個(gè)剛考入省編的新教師擔(dān)任工作坊坊的坊主助手，我怕自己不能勝任。所以在兩種心情的融合下，每天萬分忐忑的開展著自身的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和坊主的工作，還好，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)懷與支持下，我逐漸適應(yīng)了坊主的工作，并且也做出了一些成績(jī)，在這里我將收獲與體會(huì)和大家一起分享一下。
感受一：中心校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，精心組織。
這是我第四次參加網(wǎng)絡(luò)國(guó)培了，前三次是我在宜昌工作的時(shí)候，而前三次只重視參與度和合格率。但是這次，從培訓(xùn)伊始我就感覺到校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)的重視。10月下旬培訓(xùn)通知傳達(dá)到學(xué)校，收到通知后就在全體教師會(huì)上集中學(xué)習(xí)了培訓(xùn)文件，當(dāng)時(shí)領(lǐng)導(dǎo)講了很多，其中印象最深刻的就是“爭(zhēng)創(chuàng)培訓(xùn)星級(jí)學(xué)?！?，也就是不能滿足于合格，要實(shí)現(xiàn)人人優(yōu)秀。正是這句話，讓我產(chǎn)生了無限斗志，作為一名年輕{參加網(wǎng)絡(luò)工作坊研修的心得體會(huì)}.
教師，我暗下決心：一定要憑借已掌握的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，爭(zhēng)取在培訓(xùn)中達(dá)到優(yōu)秀，不能拖團(tuán)隊(duì)的后腿，而且盡自己所能幫助一些年紀(jì)較大的老師，指導(dǎo)其完成學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)全優(yōu)的目標(biāo)。11月3日，正式開始培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先把各坊主集中一起，由學(xué)校研訓(xùn)的范艾主任教會(huì)坊主們?nèi)绾稳ラ_展坊主工作，讓坊主知道自己的職責(zé)所在。然后又讓全體教師集中到微機(jī)室，由范艾主任，詳細(xì)講解如何開始學(xué)習(xí)，如何選課、看課，如何開展活動(dòng)、參與活動(dòng)，如何提交作業(yè)等問題，讓每一位老師都知道如何去培訓(xùn)，這樣一來大家少走了很多彎路，使網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間最大化，真正學(xué)到了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。培訓(xùn)之中，中心校的盧校長(zhǎng)每隔兩天就在“白蓮教師群”里通報(bào)學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)認(rèn)真、學(xué)習(xí)進(jìn)度快的老師，并讓他們經(jīng)常在群介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)了“獨(dú)樂樂不如眾樂樂”。
正是在中心校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與精心組織下，我們整個(gè)白蓮教育團(tuán)隊(duì)，在這次培訓(xùn)中多次受到教育局、研修網(wǎng)的表?yè)P(yáng)。
感受二：各坊主講究方法，引領(lǐng)研修
這次研修已經(jīng)過半了，我們白蓮教育團(tuán)隊(duì)能夠取得的這些好成績(jī)，其實(shí)和各坊主的認(rèn)真工作，講究方法分不開的，為了實(shí)現(xiàn)全優(yōu)，我們坊主做了以下工作：
（一）保持聯(lián)系暢通，全員參與
上傳和分享網(wǎng)絡(luò)資源、培訓(xùn)已經(jīng)進(jìn)入第幾階段、具體要干什么、專家答疑什么時(shí)候開始等；利用qq群及時(shí)回答學(xué)員提出的各種疑問；打電話督促?zèng)]有上線的學(xué)員趕快上線學(xué)習(xí)，確保每一位教師在培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，能按時(shí)登錄、正常收看視頻講座、認(rèn)真完成學(xué)習(xí)、專題討論和提交作，從而拿到每一階段必得的分?jǐn)?shù)。
（二）發(fā)起活動(dòng)，共同學(xué)習(xí)，共同提高
坊主不要只做培訓(xùn)中的管理者，而一味的去督促大家學(xué)習(xí)，其實(shí)更需要組織大家一起討論與學(xué)習(xí)，和大家一起共同提高才是一個(gè)合格的坊主，因此，我在工作坊中經(jīng)常發(fā)起活動(dòng)，與大家一起探討。比如我曾發(fā)起“如何做好“學(xué)生心目中的好老師”，這一主題活動(dòng)我們是這樣描述的：“時(shí)代在發(fā)展，思想在進(jìn)步，如今好老師的標(biāo)準(zhǔn)也和以前有所不同。關(guān)于師德，也是備受關(guān)注的大眾話題?！皫煇蹫榛辏瑢W(xué)高為師，身正為范”。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。身為教師，您可能經(jīng)常在思考，怎樣才算一名好老師呢？在學(xué)生心目中，什么樣的老師才是真正的好老師呢？人人心中有桿秤，本期活動(dòng)將以如何做好“學(xué)生心目中的好老師”為題展開討論，大家一起說一說，議一議。”主題一發(fā)布，我就在第一時(shí)間里以公告欄的形式、qq群的'形式、電話通知的形式告知老師們，參加工作坊組織的研討活動(dòng)。我對(duì)研討主題也發(fā)表自己的見解，同時(shí)對(duì)學(xué)員提出的典型問題進(jìn)行回復(fù)，活躍研討氣氛。通過這樣的研討活動(dòng)，使每位老師自覺成為教研活動(dòng)的主體，調(diào)動(dòng)老師自主鉆研精神，讓主題研究和教師的日常教學(xué)實(shí)踐融為一體，有效的促進(jìn)常態(tài)教學(xué)的高效化。
（三）積極鼓勵(lì)，“精彩”在表?yè)P(yáng)中誕生
每一個(gè)人都向往別人對(duì)自己的認(rèn)同，都希望得別人的贊揚(yáng)，因此我們?cè)诙酱賹W(xué)員們學(xué)習(xí)的時(shí)候，對(duì)學(xué)習(xí)積極的老師們，我們不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng)，所以我在工作坊中用發(fā)揮好簡(jiǎn)報(bào)的作用，做項(xiàng)目簡(jiǎn)報(bào)時(shí)，盡量把頁(yè)面做得精美一些，讓學(xué)員首先愿意看你的簡(jiǎn)報(bào)；其次，在內(nèi)容上盡量做到全面詳細(xì)，卷首寄語(yǔ)、學(xué)情統(tǒng)計(jì)、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、溫馨提示、成果展示、經(jīng)驗(yàn)交流等一樣都不能少。更重要的是，該表?yè)P(yáng)的一定要表?yè)P(yáng)，這樣就會(huì)讓老師們更有自信，更加積極的參與到學(xué)習(xí)中，并能帶動(dòng)身邊的老師參與，由點(diǎn)發(fā)展成面。
感動(dòng)一：
定的困難，為此，還鬧過不少笑話。但他總說：“我不會(huì)，我就天天向你們年輕人請(qǐng)教，我還怕你們不教我啊”。我們也是被他的執(zhí)著所感動(dòng)，每當(dāng)他遇到困難，就耐心的講解給他聽，現(xiàn)在在我們學(xué)校，他算是老年老師中的“電腦高手”。
感動(dòng)二：
感動(dòng)于老師們之間互幫互助，其樂融融。這次培訓(xùn)中，老師們?cè)趯W(xué)習(xí)中互幫互助，有什么問題，大家一起討論解決；有什么方法，你介紹給我，我介紹給他；有什么經(jīng)驗(yàn)，大家一起分享。青年教師給老年教師上技術(shù)上的支持，幫助他們完成學(xué)習(xí)。青年教師間相競(jìng)爭(zhēng)，看誰(shuí)最先學(xué)完，最先掌握，最先運(yùn)用到教學(xué)中，在競(jìng)爭(zhēng)中相互促進(jìn)，并且有創(chuàng)新的精神。比如在一次白蓮教師群的培訓(xùn)討論中，盧校長(zhǎng)曾提議，我們能不能利剛掌握的微課知識(shí)，拍攝一個(gè)反映白蓮教育人的小短片，頓時(shí)引起了眾多青年教師的響應(yīng)，大家都你一言，我一語(yǔ)，為這個(gè)提議獻(xiàn)言獻(xiàn)策，宛如一個(gè)大家庭一樣，其樂融融。
感動(dòng)三：
感動(dòng)于老師們的全體參與，通力配合。全鄉(xiāng)名老師，從中學(xué)到幼兒園，從領(lǐng)導(dǎo)到普通教師，無一例外，都主動(dòng)參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)當(dāng)中，其中有些老師還在病假之中，外出學(xué)習(xí)之中，也積極參與學(xué)習(xí)，合格率100%，優(yōu)秀率100%，讓我這個(gè)新進(jìn)白蓮教育的后輩，感受到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。
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